chargent d'un lourd travail d'identification et de vérification des droits de chaque image mais reconnaissent
ne pas avoir les outils techniques et juridiques pour mener cette tâche de manière optimale.

Quelques directeurs et directrices de revues se sont rappelés d'expériences « désagréables », leur
responsabilité juridique étant engagée en cas de problèmes. L'un d'entre eux a par exemple évoqué la
situation d'un collègue qui a attaqué la revue, jugeant certains propos diffamatoires. Suite à des
« transactions compliquées », un compromis a été trouvé, un rectificatif a été publié dans le numéro papier
suivant et le texte en ligne a été modifié directement. Ces expériences sont marginales mais les équipes de
direction relèvent leur méconnaissance de ces questions juridiques.

f. Un paysage éditorial local complexe

Une discussion passionnée a eu lieu avec quelques chercheurs et chercheuses du site, qui s'interrogent sur
la viabilité des revues ayant un fort ancrage local.

L'un d'eux considère qu'« il faut mettre le paquet sur une/des revues spécialisée(s) où il y a de fortes compétences, il faut se donner les moyens d'un rayonnement »<fnref n="38" />. Si certaines revues du site « [partent] d'une très bonne intention (...) », la manière dont elles sont animées « cloisonne » au lieu d'ouvrir les perspectives de recherche. Ces chercheurs reconnaissent ne pas conseiller à leurs doctorants de publier dans certaines des revues du site universitaire alsacien : « Je pense aux jeunes auteurs : ce n'est pas nécessairement un service à leur rendre » que de les inciter à y publier. Et de s'interroger : « Soit ce qui est publié est de bonne qualité, et donc n'a pas d'intérêt à être publié dans une revue à faible diffusion ; soit la qualité de l'article est mauvaise... alors pourquoi chercher à le publier ? »

Si, pour eux, ces revues à faible diffusion et au rayonnement somme toute limité peuvent permettre, notamment aux jeunes chercheurs, de se former à la rédaction et la publication d'articles, elles ne devraient pas pour autant être envisagées comme un objectif à atteindre car elles cultivent « une espèce d'illusion » dans la mesure où les articles n'ont pas beaucoup de visibilité. Pour eux, « l'idée serait de promouvoir des revues de niche qui, bien qu'éditées en Alsace, ne seraient pas pour autant des revues locales ». Le risque, pour ces chercheurs, est que les revues aient un fort caractère local et réunissent une majorité de membres internes dans les différents comités. Une tendance semble en outre se dessiner, selon laquelle « un centre de recherche égale une revue ». Pour eux, cette situation n'est ni souhaitable, ni valide à long terme dans le paysage éditorial des revues de SHS.

g. Autres défis soulevés par les équipes

Visibilité des revues

<footnote n="38">³⁸ Cette question sera abordée ultérieurement en partant de données objectives (e.g. étude de l'autorat) pour différencier les revues « locales » des autres.</footnote>
Les revues diffusées et distribuées par les PUS ou par des éditeurs privés s'en remettent à eux pour la diffusion et la promotion des numéros. C'est par exemple le cas des Classiques Garnier, qui prennent en charge la gestion des abonnements de la revue papier, la mise en ligne et tout l'aspect commercial de la *Revue d'histoire et de philosophie religieuses*. Des équipes ont néanmoins noté des problèmes récurrents avec des diffuseurs, relevant des problèmes avec la gestion des abonnements, le manque d'annonces de parutions et des soucis de visibilité des revues<fnref n="39" />. Une équipe de direction reconnaît par ailleurs qu'une « revue dont on ne dit pas qu'elle paraît ne sera pas communiquée par l'action du St Esprit (...). C'est récurrent, c'est un vieux problème (...) de ne pas bien faire la publicité ».

Partant de ce constat, des membres des équipes éditoriales se chargent eux-mêmes de ces tâches promotionnelles, qui sont « un défi permanent », « jamais acquis et est toujours à reconquérir ». Dans de nombreux cas, ils actionnent leurs propres réseaux professionnels pour diffuser l'information, à l'image de *Ktèma*, dont la directrice utilise par exemple la liste de la SOPHAU (Société des professeurs d'histoire ancienne de l'université) pour annoncer la parution de chaque numéro. Si l'information est envoyée à d'autres établissements, les équipes n'ont bien souvent aucun élément leur permettant d'attester qu'elle a effectivement été relayée. Certains auteurs ou collaborateurs de dossiers ont également investi les réseaux sociaux, notamment Twitter, où ils diffusent l'information relative au numéro auquel ils ont contribué et certaines équipes organisent également des événements promotionnels<fnref n="40" />.

Quelques équipes ont admis leur méconnaissance des canaux de diffusion dédiés à l'édition, et ne savent pas toujours où, ni comment, communiquer. Ils reconnaissent néanmoins l'importance de cette étape dans le circuit éditorial afin, notamment, d'attirer des contributions extérieures.

Beaucoup d'équipes ont dit avoir du mal à se positionner dans le paysage actuel des revues de SHS. C'est notamment le cas pour les revues qui ont été au départ des cahiers de laboratoire et qui s'efforcent d'aligner leurs pratiques sur celles des revues scientifiques. Plusieurs soulignent la difficulté de déterminer une ligne éditoriale claire et spécifique. Un directeur de revue précise que « maintenant que [la revue] veut se faire une place sur le marché des revues en sciences historiques, il faut lui donner une identité qui la distingue d'une autre revue. [Ce n'est] pas si simple ».

## Communication avec les éditeurs et collaborateurs

Quelques équipes en charge de l'animation scientifique des revues rencontrent des problèmes ponctuels avec leurs éditeurs, qu'ils ont qualifié de « pompe à finance sans vrai suivi ». Dans quelques cas, les

<footnote n="39">³⁹ Les PUS ont récemment changé de diffuseur-distributeur pour remédier aux problèmes récurrents constatés par les revues.</footnote>

<footnote n="40">⁴⁰ Pour promouvoir la revue, l'équipe de *RadaR* organise par exemple des actions ponctuelles, allant du dépôt de marque-pages à la bibliothèque des arts à la tenue de table rondes, de rencontres avec des spécialistes et des performances. L'équipe de la *Revue des sciences sociales* travaille avec les responsables de dossiers pour concevoir la typologie d'événements à organiser. Pour le numéro 69 (« Performances du paraître »), un séminaire avec les associations d'étudiants de sociologie et d'ethnologie, ainsi que des performances d'artistes, a été organisé. Le numéro 61 (« Dissidences alimentaires ») a quant à lui été présenté au Musée Tomi Ungerer de Strasbourg.</footnote>
Les revues diffusées et distribuées par les PUS ou par des éditeurs privés s'en remettent à eux pour la diffusion et la promotion des numéros. C'est par exemple le cas des Classiques Garnier, qui prennent en charge la gestion des abonnements de la revue papier, la mise en ligne et tout l'aspect commercial de la *Revue d'histoire et de philosophie religieuses*. Des équipes ont néanmoins noté des problèmes récurrents avec des diffuseurs, relevant des problèmes avec la gestion des abonnements, le manque d'annonces de parutions et des soucis de visibilité des revues<fnref n="39" />. Une équipe de direction reconnaît par ailleurs qu'une « revue dont on ne dit pas qu'elle paraît ne sera pas communiquée par l'action du St Esprit (...). C'est récurrent, c'est un vieux problème (...) de ne pas bien faire la publicité ».

Partant de ce constat, des membres des équipes éditoriales se chargent eux-mêmes de ces tâches promotionnelles, qui sont « un défi permanent », « jamais acquis et est toujours à reconquérir ». Dans de nombreux cas, ils actionnent leurs propres réseaux professionnels pour diffuser l'information, à l'image de *Ktèma*, dont la directrice utilise par exemple la liste de la SOPHAU (Société des professeurs d'histoire ancienne de l'université) pour annoncer la parution de chaque numéro. Si l'information est envoyée à d'autres établissements, les équipes n'ont bien souvent aucun élément leur permettant d'attester qu'elle a effectivement été relayée. Certains auteurs ou collaborateurs de dossiers ont également investi les réseaux sociaux, notamment Twitter, où ils diffusent l'information relative au numéro auquel ils ont contribué et certaines équipes organisent également des événements promotionnels<fnref n="40" />.

Quelques équipes ont admis leur méconnaissance des canaux de diffusion dédiés à l'édition, et ne savent pas toujours où, ni comment, communiquer. Ils reconnaissent néanmoins l'importance de cette étape dans le circuit éditorial afin, notamment, d'attirer des contributions extérieures.

Beaucoup d'équipes ont dit avoir du mal à se positionner dans le paysage actuel des revues de SHS. C'est notamment le cas pour les revues qui ont été au départ des cahiers de laboratoire et qui s'efforcent d'aligner leurs pratiques sur celles des revues scientifiques. Plusieurs soulignent la difficulté de déterminer une ligne éditoriale claire et spécifique. Un directeur de revue précise que « maintenant que [la revue] veut se faire une place sur le marché des revues en sciences historiques, il faut lui donner une identité qui la distingue d'une autre revue. [Ce n'est] pas si simple ».

## Communication avec les éditeurs et collaborateurs

Quelques équipes en charge de l'animation scientifique des revues rencontrent des problèmes ponctuels avec leurs éditeurs, qu'ils ont qualifié de « pompe à finance sans vrai suivi ». Dans quelques cas, les

<footnote n="39">³⁹ Les PUS ont récemment changé de diffuseur-distributeur pour remédier aux problèmes récurrents constatés par les revues.</footnote>

<footnote n="40">⁴⁰ Pour promouvoir la revue, l'équipe de *RadaR* organise par exemple des actions ponctuelles, allant du dépôt de marque-pages à la bibliothèque des arts à la tenue de table rondes, de rencontres avec des spécialistes et des performances. L'équipe de la *Revue des sciences sociales* travaille avec les responsables de dossiers pour concevoir la typologie d'événements à organiser. Pour le numéro 69 (« Performances du paraître »), un séminaire avec les associations d'étudiants de sociologie et d'ethnologie, ainsi que des performances d'artistes, a été organisé. Le numéro 61 (« Dissidences alimentaires ») a quant à lui été présenté au Musée Tomi Ungerer de Strasbourg.</footnote>
différentes étapes du circuit et les responsabilités de chacun ne sont pas bien identifiées, si bien que les responsables des revues se retrouvent parfois dans des situations difficiles, sans réponse de leurs éditeurs.

Les relations avec les auteurs et responsables de dossiers peuvent également être tendues. Si les équipes ont généralement un planning précis, certains directeurs et directrices reconnaissent qu'il n'est pas toujours respecté, ce qui a un impact sur leurs propres relations avec les éditeurs et potentiellement sur la publication du numéro. « Tout est en chaîne » : si un auteur ou un coordinateur de dossier ne rend pas son article ou son dossier dans les délais, la publication risque de prendre du retard. Ce cas de figure est arrivé dans plus d'un cas, certains directeurs et directrices de revues, engagés auprès de leurs éditeurs, s'étant retrouvés dans des situations « absolument horribles » et très inconfortables. Pour tenter de prévenir ces aléas, certains s'entourent désormais de « collègues fiables », mais il arrive que même dans ces cas-là ce soit « très dur à gérer » si les contenus ne sont pas envoyés à la date prévue. Quelques équipes de direction font à présent signer une convention aux coordinateurs, qui doivent s'engager à respecter des délais pour le renvoi des articles. Ils s'interrogent néanmoins sur l'intérêt de ce document, qui n'a aucune valeur juridique. Certains ont même imaginé mettre en place des frais de retard ou la mise en place d'une « sévérité institutionnelle ».

Beaucoup de personnes interrogées précisent que le travail éditorial est parfois « difficile au niveau diplomatique », notamment pour des revues « de niche » ou lorsque leurs principaux contributeurs sont des collègues travaillant dans la même équipe ou sur le même site. Des directeurs ou directrices de revues ont fait état de situations difficiles, reconnaissant qu'il est parfois « difficile de dire non ». Lorsque les relations se tendent, quelques-uns confessent devoir faire du « service après-vente » avec les auteurs ou coordinateurs de dossiers. Certaines équipes jugent également qu'il y a « parfois (...) des décisions difficiles à prendre par rapport à des articles de dossiers [qui sont] peu brillants scientifiquement ».

<figure><img src="image_26.png" /></figure>
différentes étapes du circuit et les responsabilités de chacun ne sont pas bien identifiées, si bien que les responsables des revues se retrouvent parfois dans des situations difficiles, sans réponse de leurs éditeurs.

Les relations avec les auteurs et responsables de dossiers peuvent également être tendues. Si les équipes ont généralement un planning précis, certains directeurs et directrices reconnaissent qu'il n'est pas toujours respecté, ce qui a un impact sur leurs propres relations avec les éditeurs et potentiellement sur la publication du numéro. « Tout est en chaîne » : si un auteur ou un coordinateur de dossier ne rend pas son article ou son dossier dans les délais, la publication risque de prendre du retard. Ce cas de figure est arrivé dans plus d'un cas, certains directeurs et directrices de revues, engagés auprès de leurs éditeurs, s'étant retrouvés dans des situations « absolument horribles » et très inconfortables. Pour tenter de prévenir ces aléas, certains s'entourent désormais de « collègues fiables », mais il arrive que même dans ces cas-là ce soit « très dur à gérer » si les contenus ne sont pas envoyés à la date prévue. Quelques équipes de direction font à présent signer une convention aux coordinateurs, qui doivent s'engager à respecter des délais pour le renvoi des articles. Ils s'interrogent néanmoins sur l'intérêt de ce document, qui n'a aucune valeur juridique. Certains ont même imaginé mettre en place des frais de retard ou la mise en place d'une « sévérité institutionnelle ».

Beaucoup de personnes interrogées précisent que le travail éditorial est parfois « difficile au niveau diplomatique », notamment pour des revues « de niche » ou lorsque leurs principaux contributeurs sont des collègues travaillant dans la même équipe ou sur le même site. Des directeurs ou directrices de revues ont fait état de situations difficiles, reconnaissant qu'il est parfois « difficile de dire non ». Lorsque les relations se tendent, quelques-uns confessent devoir faire du « service après-vente » avec les auteurs ou coordinateurs de dossiers. Certaines équipes jugent également qu'il y a « parfois (...) des décisions difficiles à prendre par rapport à des articles de dossiers [qui sont] peu brillants scientifiquement ».

<figure><img src="image_26.png" /></figure>
## Traduction et correction

Beaucoup d'équipes relèvent des problèmes de traductions, notamment lorsqu'elles doivent être prises en charge par un prestataire extérieur : « À chaque fois c'est compliqué, il faut faire des contrats de vacation. Il y a un service à la MISHA qui est très cher, on n'a pas les moyens à un tel tarif »<fnref n="41" />. Les équipes des revues traduisent parfois elles-mêmes les articles ou résumés d'articles, mais « c'est du bidouillage, [ce n'est] pas pro ».

Il en est de même pour les travaux de relecture et de correction des articles. Pour la plupart des équipes, le suivi du flux éditorial prend beaucoup de temps, leurs membres faisant d'incessants « ping-pong » avec les comités de lecture, les experts et les auteurs. Certains articles soumis en français ou anglais ne sont pas toujours écrits par des francophones ou anglophones, ce qui nécessite un travail considérable de la part des équipes.

La manière de faire semble différente lorsque les revues sont publiées par des éditeurs privés, qui prennent parfois ces tâches à leur charge. Néanmoins, si « [d]ans un monde idéal, c'est l'éditeur qui (...) ferait » tout ce travail, certaines des personnes interrogées reconnaissent qu'il arrive souvent que les éditeurs ne s'en chargent pas, ou ne le fassent pas correctement. Certains éditeurs « travaillent à l'économie », même si les expériences peuvent être très contrastées d'un éditeur à un autre.

## Autres risques

Si plusieurs équipes ont souligné que la pandémie n'a pas affecté la publication des revues, pour l'une d'elle néanmoins « tout est tombé à plat », un responsable de numéro ayant cessé tout contact avec l'équipe éditoriale, qui s'est « empêtrée » dans « un labyrinthe de relances qui n'aboutissaient pas ». La publication du numéro qui était en cours à ce moment-là a pris du retard.

Quelques équipes ont expliqué avoir dû faire face à des problèmes techniques. L'une d'elles a par exemple perdu la presque totalité de ses archives suite à un problème de serveur. Si l'équipe a réussi à sauvegarder les contenus d'anciens numéros sur CD-Rom, elle s'interroge néanmoins sur les moyens de récupération et de lecture de ces données.

Rares semblent être les équipes ayant des stratégies de conservation des savoirs, thématique d'autant plus importante pour celles bénéficiant du soutien de bénévoles. Si certains documentent leurs pratiques, ils reconnaissent néanmoins la nécessité de mettre en place une documentation plus robuste, afin notamment d'éviter que les personnes quittant les équipes éditoriales n'emportent avec eux les connaissances et savoirs acquis.

<footnote n="41">⁴¹ Ce point est intéressant dans la mesure où le service de la MISHA est gratuit, mais sélectif. Lorsque l'agent de ce service n'est pas en mesure d'assurer lui-même la traduction demandée, il lui arrive de solliciter des prestataires extérieurs, au frais des revues ou des auteurs eux-mêmes.</footnote>
## Traduction et correction

Beaucoup d'équipes relèvent des problèmes de traductions, notamment lorsqu'elles doivent être prises en charge par un prestataire extérieur : « À chaque fois c'est compliqué, il faut faire des contrats de vacation. Il y a un service à la MISHA qui est très cher, on n'a pas les moyens à un tel tarif »<fnref n="41" />. Les équipes des revues traduisent parfois elles-mêmes les articles ou résumés d'articles, mais « c'est du bidouillage, [ce n'est] pas pro ».

Il en est de même pour les travaux de relecture et de correction des articles. Pour la plupart des équipes, le suivi du flux éditorial prend beaucoup de temps, leurs membres faisant d'incessants « ping-pong » avec les comités de lecture, les experts et les auteurs. Certains articles soumis en français ou anglais ne sont pas toujours écrits par des francophones ou anglophones, ce qui nécessite un travail considérable de la part des équipes.

La manière de faire semble différente lorsque les revues sont publiées par des éditeurs privés, qui prennent parfois ces tâches à leur charge. Néanmoins, si « [d]ans un monde idéal, c'est l'éditeur qui (...) ferait » tout ce travail, certaines des personnes interrogées reconnaissent qu'il arrive souvent que les éditeurs ne s'en chargent pas, ou ne le fassent pas correctement. Certains éditeurs « travaillent à l'économie », même si les expériences peuvent être très contrastées d'un éditeur à un autre.

## Autres risques

Si plusieurs équipes ont souligné que la pandémie n'a pas affecté la publication des revues, pour l'une d'elle néanmoins « tout est tombé à plat », un responsable de numéro ayant cessé tout contact avec l'équipe éditoriale, qui s'est « empêtrée » dans « un labyrinthe de relances qui n'aboutissaient pas ». La publication du numéro qui était en cours à ce moment-là a pris du retard.

Quelques équipes ont expliqué avoir dû faire face à des problèmes techniques. L'une d'elles a par exemple perdu la presque totalité de ses archives suite à un problème de serveur. Si l'équipe a réussi à sauvegarder les contenus d'anciens numéros sur CD-Rom, elle s'interroge néanmoins sur les moyens de récupération et de lecture de ces données.

Rares semblent être les équipes ayant des stratégies de conservation des savoirs, thématique d'autant plus importante pour celles bénéficiant du soutien de bénévoles. Si certains documentent leurs pratiques, ils reconnaissent néanmoins la nécessité de mettre en place une documentation plus robuste, afin notamment d'éviter que les personnes quittant les équipes éditoriales n'emportent avec eux les connaissances et savoirs acquis.

<footnote n="41">⁴¹ Ce point est intéressant dans la mesure où le service de la MISHA est gratuit, mais sélectif. Lorsque l'agent de ce service n'est pas en mesure d'assurer lui-même la traduction demandée, il lui arrive de solliciter des prestataires extérieurs, au frais des revues ou des auteurs eux-mêmes.</footnote>
## 5. Accompagnement souhaité par les équipes

Les entretiens approfondis ont permis de poursuivre la discussion au sujet de ces difficultés, ponctuelles ou structurelles, rencontrées par les équipes. Ils ont également été l'occasion de discuter plus en détail du soutien dont elles souhaiteraient pouvoir bénéficier.

Les pourcentages présentés dans cette partie proviennent des données collectées dans le questionnaire.

### a. Accompagnement vers l'édition ouverte

Les entretiens ont fait ressortir le fait que les démarches à entreprendre ainsi que les attentes et critères de validation des dossiers sur une plateforme de diffusion en ligne n'étaient pas toujours maîtrisés. Il y a quelques années, deux équipes ont par exemple soumis un dossier OpenEdition qui n'a pas été retenu, les soumissions n'étant pas assez robustes et ne répondant pas aux critères demandés. Pour certains responsables de revues, ce processus gagnerait à « être formalisé un peu plus », afin qu'il soit rendu transparent et plus accessible aux équipes42. La durée de la démarche de soumission n'est pas connue par les équipes – « on en parle depuis trois ans de la volonté d'être intégré dans OpenEdition » et certains ont « une idée assez vague de ce qui va suivre » une fois la revue sur la plateforme. Si les équipes sont toutes à des moments différents de leur transition numérique, la plupart d'entre elles estiment qu'un accompagnement pour les guider à travers ce changement serait bénéfique.

En plus de cela, au moins une équipe a dit souhaiter être accompagnée dans sa démarche visant à documenter sa politique d'open access, de nombreuses plateformes de diffusion l'encourageant.

Des équipes ont manifesté un intérêt pour l'Ouvroir, notamment pour la pépinière de revues PARÉO (quatre d'entre elles) et la manufacture des revues (trois revues). Des discussions sont en cours avec deux revues afin de déterminer la mise en place d'un planning et la mise en ligne effective des revues sur PARÉO.

### b. Aide au secrétariat de rédaction

22% des répondants au questionnaire reconnaissent qu'un soutien aux tâches relevant du secrétariat de rédaction serait souhaitable. À de rares exceptions près, les équipes se chargent elles-mêmes des relations avec les auteurs et les coordinateurs de dossiers. Ce travail est, dans la plupart des cas, chronophage, et inclut, outre les échanges entre les uns et les autres, l'identification des contributeurs, la recherche et prise de contact des experts, la synthèse des avis d'expertise, la circulation de l'information, la préparation des documents, la tenue des plannings, l'archivage des articles, etc. Tout ce travail de suivi est nécessaire à la

<footnote n="42">42 À noter que les critères de sélection sont bien en ligne. Cette remarque semble traduire une difficile communication entre le monde de l'édition d'un côté, et le monde de la recherche de l'autre.</footnote>
## 5. Accompagnement souhaité par les équipes

Les entretiens approfondis ont permis de poursuivre la discussion au sujet de ces difficultés, ponctuelles ou structurelles, rencontrées par les équipes. Ils ont également été l'occasion de discuter plus en détail du soutien dont elles souhaiteraient pouvoir bénéficier.

Les pourcentages présentés dans cette partie proviennent des données collectées dans le questionnaire.

### a. Accompagnement vers l'édition ouverte

Les entretiens ont fait ressortir le fait que les démarches à entreprendre ainsi que les attentes et critères de validation des dossiers sur une plateforme de diffusion en ligne n'étaient pas toujours maîtrisés. Il y a quelques années, deux équipes ont par exemple soumis un dossier OpenEdition qui n'a pas été retenu, les soumissions n'étant pas assez robustes et ne répondant pas aux critères demandés. Pour certains responsables de revues, ce processus gagnerait à « être formalisé un peu plus », afin qu'il soit rendu transparent et plus accessible aux équipes42. La durée de la démarche de soumission n'est pas connue par les équipes – « on en parle depuis trois ans de la volonté d'être intégré dans OpenEdition » et certains ont « une idée assez vague de ce qui va suivre » une fois la revue sur la plateforme. Si les équipes sont toutes à des moments différents de leur transition numérique, la plupart d'entre elles estiment qu'un accompagnement pour les guider à travers ce changement serait bénéfique.

En plus de cela, au moins une équipe a dit souhaiter être accompagnée dans sa démarche visant à documenter sa politique d'open access, de nombreuses plateformes de diffusion l'encourageant.

Des équipes ont manifesté un intérêt pour l'Ouvroir, notamment pour la pépinière de revues PARÉO (quatre d'entre elles) et la manufacture des revues (trois revues). Des discussions sont en cours avec deux revues afin de déterminer la mise en place d'un planning et la mise en ligne effective des revues sur PARÉO.

### b. Aide au secrétariat de rédaction

22% des répondants au questionnaire reconnaissent qu'un soutien aux tâches relevant du secrétariat de rédaction serait souhaitable. À de rares exceptions près, les équipes se chargent elles-mêmes des relations avec les auteurs et les coordinateurs de dossiers. Ce travail est, dans la plupart des cas, chronophage, et inclut, outre les échanges entre les uns et les autres, l'identification des contributeurs, la recherche et prise de contact des experts, la synthèse des avis d'expertise, la circulation de l'information, la préparation des documents, la tenue des plannings, l'archivage des articles, etc. Tout ce travail de suivi est nécessaire à la

<footnote n="42">42 À noter que les critères de sélection sont bien en ligne. Cette remarque semble traduire une difficile communication entre le monde de l'édition d'un côté, et le monde de la recherche de l'autre.</footnote>
réalisation des numéros, et beaucoup d'équipes souhaiteraient apprendre à optimiser ces process au mieux pour rendre l'animation scientifique de leur revue plus efficace.

Une équipe se demande ainsi s'il est possible de mettre en place, peut-être à l'échelle du site universitaire alsacien, un système de dépôt des articles en ligne (OJS a par exemple été mentionné à deux reprises). S'ils reconnaissent que cette procédure est généralement « assez pénible » pour les auteurs, elle pourrait néanmoins faciliter le travail de récolte des informations pour les équipes, fluidifier et formaliser davantage la soumission des articles.

### c. Aide au secrétariat d'édition

30% des répondants apprécieraient un soutien professionnel et régulier à la relecture et à la traduction des textes publiés.

Si certains « se débrouillent » en faisant des **traductions** « maison », comptent souvent sur la bonne volonté de collègues ou de connaissances, ces traductions ne sont pas du niveau que celles d'un traducteur professionnel pourrait effectuer ; or la qualité moyenne des traductions risque d'être préjudiciable pour des revues qui souhaitent se faire une place dans le milieu concurrentiel des revues en SHS. Dans le cas où les traducteurs ne travaillent pas sur les thématiques abordées dans les articles, il arrive aussi que certaines formulations ne soient assez précises.

La **relecture des articles** est le problème majeur rencontré par beaucoup d'équipes aujourd'hui, cette charge reposant dans la plupart des cas sur l'équipe éditoriale des revues, même s'il arrive que des bénévoles aident à ce travail. En plus d'une relecture de fonds des articles, cette tâche comprend également les questions de forme, dont la mise en conformité des références bibliographiques et la structure des articles. Tous estiment que cette organisation est fragile, et difficile à maintenir à long terme : « C'est fait bénévolement avec une bonne équipe qui aide mais ils vont partir, [ils] ne sont pas là sur le long terme. Il faut les former, ils partent, et il faut en former d'autres ». Les relecteurs doivent en effet avoir de solides compétences rédactionnelles, connaître les normes éditoriales et être en mesure de les respecter.

Un directeur de revue estime que l'aide au correctorat et à la traduction « pourrait être commune à plusieurs équipes de revues et être utile à la communauté scientifique du site alsacien ».

Ce problème se pose pour la majorité des revues, même celles qui bénéficient d'une relecture « complète et très précieuse » de leur éditeur. C'est le cas par exemple de la *Revue française d'administration publique* de l'INSP, les postes de relecteurs de la DILA n'étant pas reconduits quand les agents partent en retraite<fnref n="43" />.

<footnote n="43">⁴³ La DILA remplace en effet « peu à peu le travail des relecteurs par le recours automatisé à des logiciels qui n'apportent pas le même degré de satisfaction qu'une relecture humaine ».</footnote>
réalisation des numéros, et beaucoup d'équipes souhaiteraient apprendre à optimiser ces process au mieux pour rendre l'animation scientifique de leur revue plus efficace.

Une équipe se demande ainsi s'il est possible de mettre en place, peut-être à l'échelle du site universitaire alsacien, un système de dépôt des articles en ligne (OJS a par exemple été mentionné à deux reprises). S'ils reconnaissent que cette procédure est généralement « assez pénible » pour les auteurs, elle pourrait néanmoins faciliter le travail de récolte des informations pour les équipes, fluidifier et formaliser davantage la soumission des articles.

### c. Aide au secrétariat d'édition

30% des répondants apprécieraient un soutien professionnel et régulier à la relecture et à la traduction des textes publiés.

Si certains « se débrouillent » en faisant des **traductions** « maison », comptent souvent sur la bonne volonté de collègues ou de connaissances, ces traductions ne sont pas du niveau que celles d'un traducteur professionnel pourrait effectuer ; or la qualité moyenne des traductions risque d'être préjudiciable pour des revues qui souhaitent se faire une place dans le milieu concurrentiel des revues en SHS. Dans le cas où les traducteurs ne travaillent pas sur les thématiques abordées dans les articles, il arrive aussi que certaines formulations ne soient assez précises.

La **relecture des articles** est le problème majeur rencontré par beaucoup d'équipes aujourd'hui, cette charge reposant dans la plupart des cas sur l'équipe éditoriale des revues, même s'il arrive que des bénévoles aident à ce travail. En plus d'une relecture de fonds des articles, cette tâche comprend également les questions de forme, dont la mise en conformité des références bibliographiques et la structure des articles. Tous estiment que cette organisation est fragile, et difficile à maintenir à long terme : « C'est fait bénévolement avec une bonne équipe qui aide mais ils vont partir, [ils] ne sont pas là sur le long terme. Il faut les former, ils partent, et il faut en former d'autres ». Les relecteurs doivent en effet avoir de solides compétences rédactionnelles, connaître les normes éditoriales et être en mesure de les respecter.

Un directeur de revue estime que l'aide au correctorat et à la traduction « pourrait être commune à plusieurs équipes de revues et être utile à la communauté scientifique du site alsacien ».

Ce problème se pose pour la majorité des revues, même celles qui bénéficient d'une relecture « complète et très précieuse » de leur éditeur. C'est le cas par exemple de la *Revue française d'administration publique* de l'INSP, les postes de relecteurs de la DILA n'étant pas reconduits quand les agents partent en retraite<fnref n="43" />.

<footnote n="43">⁴³ La DILA remplace en effet « peu à peu le travail des relecteurs par le recours automatisé à des logiciels qui n'apportent pas le même degré de satisfaction qu'une relecture humaine ».</footnote>
d. Aide juridique

21% des personnes ayant répondu au questionnaire voudraient pouvoir bénéficier d'un soutien juridique. Aux dires de certains directeurs et directrices de revues, le cadre juridique des revues est souvent « bricolé ». Quelques revues disposent de règlements internes « coutumiers », qui fonctionnent généralement bien mais ne remplacent pas, à long terme, de véritables statuts.

Une poignée d'équipes se sont lancées dans la rédaction de **statuts** et d'une **charte éthique** : « [J]'avais soumis la [revue] à labellisation auprès de l'Agence italienne de la recherche (...) mais notre dossier a été refusé car la revue ne dispose pas d'un code éthique (publié en ligne) conformément aux directives actuelles du COPE (Committee on Publication Ethics). (...) Cet affichage d'une charte éthique fait aussi partie des critères QUERO pour les revues et des recommandations du CoSo, ce qui m'amène à penser que plusieurs revues pourraient être amenées à en rédiger une ». Du fait d'une certaine méconnaissance du droit et des pratiques juridiques dans le domaine de l'édition, les équipes qui souhaitent formaliser cela estiment qu'une formation ou un accompagnement dans ce domaine serait souhaitable : « on bricole car on n'est pas formé à ça. S'il y avait un soutien ou une forme de mutualisation, on gagnerait du temps et de l'énergie ».

Les équipes s'accordent à dire que les **questions de propriété intellectuelle, du droit d'auteur et plus spécifiquement du droit aux images** gagneraient à être expliquées et davantage formalisées. Un accompagnement pour l'achat des droits éditoriaux, notamment dans le cadre de traductions, a également été mentionné à plusieurs reprises. Les équipes souhaiteraient consolider leurs connaissances et acquérir de nouveaux automatismes leur permettant par exemple de contacter efficacement les maisons d'édition ou les ayants droit pour l'obtention de droits de reproduction. Ces éléments formalisés devraient également, pour les équipes, être mis à disposition des auteurs et coordinateurs de dossiers, « beaucoup de pédagogie auprès des auteurs [étant] nécessaire » afin de rappeler les principes généraux au droit d'auteur.

<figure><img src="image_27.png" /></figure>

e. Aide organisationnelle du circuit éditorial

La plupart des équipes ont développé des **outils organisationnels** visant à faciliter le processus éditorial. Cette professionnalisation du circuit éditorial s'est parfois heurtée à des habitudes anciennes et témoigne de la difficulté d'un **changement culturel** en ce domaine, qui doit être accompagné : « j'ai dû stabiliser tout le circuit éditorial car l'ensemble des process étaient très flous, et envisagés sans aucune rigueur. J'ai dû acculturer mes collègues à ce fonctionnement, qui rechignent un peu à le mettre en œuvre au quotidien.
d. Aide juridique

21% des personnes ayant répondu au questionnaire voudraient pouvoir bénéficier d'un soutien juridique. Aux dires de certains directeurs et directrices de revues, le cadre juridique des revues est souvent « bricolé ». Quelques revues disposent de règlements internes « coutumiers », qui fonctionnent généralement bien mais ne remplacent pas, à long terme, de véritables statuts.

Une poignée d'équipes se sont lancées dans la rédaction de **statuts** et d'une **charte éthique** : « [J]'avais soumis la [revue] à labellisation auprès de l'Agence italienne de la recherche (...) mais notre dossier a été refusé car la revue ne dispose pas d'un code éthique (publié en ligne) conformément aux directives actuelles du COPE (Committee on Publication Ethics). (...) Cet affichage d'une charte éthique fait aussi partie des critères QUERO pour les revues et des recommandations du CoSo, ce qui m'amène à penser que plusieurs revues pourraient être amenées à en rédiger une ». Du fait d'une certaine méconnaissance du droit et des pratiques juridiques dans le domaine de l'édition, les équipes qui souhaitent formaliser cela estiment qu'une formation ou un accompagnement dans ce domaine serait souhaitable : « on bricole car on n'est pas formé à ça. S'il y avait un soutien ou une forme de mutualisation, on gagnerait du temps et de l'énergie ».

Les équipes s'accordent à dire que les **questions de propriété intellectuelle, du droit d'auteur et plus spécifiquement du droit aux images** gagneraient à être expliquées et davantage formalisées. Un accompagnement pour l'achat des droits éditoriaux, notamment dans le cadre de traductions, a également été mentionné à plusieurs reprises. Les équipes souhaiteraient consolider leurs connaissances et acquérir de nouveaux automatismes leur permettant par exemple de contacter efficacement les maisons d'édition ou les ayants droit pour l'obtention de droits de reproduction. Ces éléments formalisés devraient également, pour les équipes, être mis à disposition des auteurs et coordinateurs de dossiers, « beaucoup de pédagogie auprès des auteurs [étant] nécessaire » afin de rappeler les principes généraux au droit d'auteur.

<figure><img src="image_27.png" /></figure>

e. Aide organisationnelle du circuit éditorial

La plupart des équipes ont développé des **outils organisationnels** visant à faciliter le processus éditorial. Cette professionnalisation du circuit éditorial s'est parfois heurtée à des habitudes anciennes et témoigne de la difficulté d'un **changement culturel** en ce domaine, qui doit être accompagné : « j'ai dû stabiliser tout le circuit éditorial car l'ensemble des process étaient très flous, et envisagés sans aucune rigueur. J'ai dû acculturer mes collègues à ce fonctionnement, qui rechignent un peu à le mettre en œuvre au quotidien.
Je dois constamment lutter contre les « mauvaises habitudes » : manque d'anticipation, flottements dans le respect des plannings. » En raison d'« électrons libres » réticents à la formalisation des process éditoriaux, les personnes chargées des revues sont parfois amenées à faire du cas par cas dans ce « magma indéfini qui crée des difficultés ».

### f. Aide à la recherche de financements

La recherche de financements étant partagée par toutes les équipes, il a été mentionné qu'une aide serait souhaitable pour **identifier les types de subventions** auxquelles les équipes peuvent prétendre : « Cet univers assez touffu est assez compliqué », les équipes étant contraintes de « se débrouiller dans la jungle des subventions, auxquelles on ne pense pas nécessairement ».

En plus de l'identification de ces possibles sources de financement, certaines équipes disent être intéressées par des **réponses collégiales à des appels d'offres** ou demandes de financement concernant leurs activités éditoriales.

### g. Aide à la communication et à la diffusion

Certains responsables de revue ou de personnes intervenant d'une manière ou d'une autre dans le circuit éditorial reconnaissent que « la **gestion de l'humain** » est souvent difficile, notamment « à l'université [où] on a tendance à accepter trop de choses et à demander des délais après ». Beaucoup souhaiteraient « apprendre à dire oui, mais en fait non », notamment aux collègues d'une même équipe ou d'un même site, afin de ménager les sensibilités et travailler de manière efficace à la réalisation des numéros.

De nombreuses équipes souhaiteraient plus généralement être formées au **référencement** et à la **promotion des revues**. Globalement, les équipes estiment qu'« il faudrait une stratégie de diffusion un peu poussée ».

### h. Mise en réseau

Une personne interrogée a expliqué avoir vu l'enquête menée par l'Ouvroir comme une opportunité dans la mesure où les équipes travaillant sur les revues partagent toutes les mêmes problématiques.

Certaines équipes ont mentionné être intéressées par la constitution d'un « réseau avec des revues similaires pour échanger » l'information et mieux communiquer sur leur activité éditoriale propre. Cette mise en réseau est également envisagée comme **un moyen de mutualiser** les formations, partager les bonnes pratiques et mettre en commun les compétences de chacun ainsi que les outils d'aide à l'édition. Des outils et moyens existent déjà au sein du site universitaire et mériteraient d'être (ré)activés. Le **décloisonnement des équipes** a été mentionné et est vu comme particulièrement stimulant.
Je dois constamment lutter contre les « mauvaises habitudes » : manque d'anticipation, flottements dans le respect des plannings. » En raison d'« électrons libres » réticents à la formalisation des process éditoriaux, les personnes chargées des revues sont parfois amenées à faire du cas par cas dans ce « magma indéfini qui crée des difficultés ».

## f. Aide à la recherche de financements

La recherche de financements étant partagée par toutes les équipes, il a été mentionné qu'une aide serait souhaitable pour **identifier les types de subventions** auxquelles les équipes peuvent prétendre : « Cet univers assez touffu est assez compliqué », les équipes étant contraintes de « se débrouiller dans la jungle des subventions, auxquelles on ne pense pas nécessairement ».

En plus de l'identification de ces possibles sources de financement, certaines équipes disent être intéressées par des **réponses collégiales à des appels d'offres** ou demandes de financement concernant leurs activités éditoriales.

## g. Aide à la communication et à la diffusion

Certains responsables de revue ou de personnes intervenant d'une manière ou d'une autre dans le circuit éditorial reconnaissent que « la **gestion de l'humain** » est souvent difficile, notamment « à l'université [où] on a tendance à accepter trop de choses et à demander des délais après ». Beaucoup souhaiteraient « apprendre à dire oui, mais en fait non », notamment aux collègues d'une même équipe ou d'un même site, afin de ménager les sensibilités et travailler de manière efficace à la réalisation des numéros.

De nombreuses équipes souhaiteraient plus généralement être formées au **référencement** et à la **promotion des revues**. Globalement, les équipes estiment qu'« il faudrait une stratégie de diffusion un peu poussée ».

## h. Mise en réseau

Une personne interrogée a expliqué avoir vu l'enquête menée par l'Ouvroir comme une opportunité dans la mesure où les équipes travaillant sur les revues partagent toutes les mêmes problématiques.

Certaines équipes ont mentionné être intéressées par la constitution d'un « réseau avec des revues similaires pour échanger » l'information et mieux communiquer sur leur activité éditoriale propre. Cette mise en réseau est également envisagée comme **un moyen de mutualiser** les formations, partager les bonnes pratiques et mettre en commun les compétences de chacun ainsi que les outils d'aide à l'édition. Des outils et moyens existent déjà au sein du site universitaire et mériteraient d'être (ré)activés. Le **décloisonnement des équipes** a été mentionné et est vu comme particulièrement stimulant.
### III. RECOMMANDATIONS

Les besoins exprimés ainsi que les pistes relatives à l'accompagnement souhaité par les équipes en charge des revues nous permettent à présent de formuler un certain nombre de recommandations.

#### 1. La mise en place d'un programme de formations répondant aux besoins exprimés

Les demandes en formation sont en effet nombreuses. Ont été listées ici celles qui ont été mentionnées par plusieurs équipes et pourraient bénéficier au plus grand nombre.

##### Rôles et responsabilités des équipes

Les questionnaires et entretiens ont mis en lumière le fait que les tâches et responsabilités des membres des équipes de revues sont parfois mal comprises. Certaines revues n'ont pas de comités et les équipes qui en ont la charge s'interrogent parfois sur l'utilité réelle de les constituer, ainsi que sur la manière de le faire. Il serait souhaitable de reprendre ces éléments, afin de mettre à plat le circuit éditorial, ainsi que les rôles de chacun dans ce travail. Une meilleure connaissance des tâches devrait en effet permettre aux équipes de réfléchir à leur propre manière de faire et les encourager à la modifier si elles le jugent nécessaire.

##### Édition en ligne et open access / Accompagnement au changement

De nombreuses équipes souhaiteraient mieux comprendre les bénéfices du passage au numérique et en apprendre plus sur les plateformes de diffusion en ligne telles qu'OpenEdition et Cairn. Quelques-unes pensent également que l'Ouvroir pourrait accompagner vers le changement certains membres des équipes éditoriales, encore réticents quant au passage vers cette nouvelle forme de diffusion. Une formation plus ciblée sur certains outils éditoriaux en amont, tels qu'OJS ou le stockage des données, serait également souhaitable.

##### Compétences rédactionnelles et correctorat

Le manque de moyens humains qualifiés a été relevé par une quinzaine de personnes impliquées dans le travail éditorial. Certaines équipes ont manifesté leur intérêt à être mieux armées et à bénéficier d'un accompagnement à la relecture et au correctorat. Des formations plus spécifiques au stylage et Métopes seraient également souhaitables, notamment pour les équipes qui voudraient voir leurs revues basculer sur une plateforme de diffusion en ligne.

##### Gestion de projet et mesure de l'impact

Si quelques équipes disent n'avoir besoin d'aucun soutien organisationnel, d'autres au contraire admettent pouvoir en bénéficier. Une formation en gestion de projet pourrait être proposée, pour aborder notamment la mise en place d'un planning de suivi des tâches éditoriales et comprendre comment les prioriser de manière optimale. Loin de faire ce travail organisationnel à la place des équipes, l'Ouvroir se propose de l'impulser, en créant des outils et procédures standardisés, que les équipes pourraient librement adapter.
### III. RECOMMANDATIONS

Les besoins exprimés ainsi que les pistes relatives à l'accompagnement souhaité par les équipes en charge des revues nous permettent à présent de formuler un certain nombre de recommandations.

#### 1. La mise en place d'un programme de formations répondant aux besoins exprimés

Les demandes en formation sont en effet nombreuses. Ont été listées ici celles qui ont été mentionnées par plusieurs équipes et pourraient bénéficier au plus grand nombre.

##### Rôles et responsabilités des équipes

Les questionnaires et entretiens ont mis en lumière le fait que les tâches et responsabilités des membres des équipes de revues sont parfois mal comprises. Certaines revues n'ont pas de comités et les équipes qui en ont la charge s'interrogent parfois sur l'utilité réelle de les constituer, ainsi que sur la manière de le faire. Il serait souhaitable de reprendre ces éléments, afin de mettre à plat le circuit éditorial, ainsi que les rôles de chacun dans ce travail. Une meilleure connaissance des tâches devrait en effet permettre aux équipes de réfléchir à leur propre manière de faire et les encourager à la modifier si elles le jugent nécessaire.

##### Édition en ligne et open access / Accompagnement au changement

De nombreuses équipes souhaiteraient mieux comprendre les bénéfices du passage au numérique et en apprendre plus sur les plateformes de diffusion en ligne telles qu'OpenEdition et Cairn. Quelques-unes pensent également que l'Ouvroir pourrait accompagner vers le changement certains membres des équipes éditoriales, encore réticents quant au passage vers cette nouvelle forme de diffusion. Une formation plus ciblée sur certains outils éditoriaux en amont, tels qu'OJS ou le stockage des données, serait également souhaitable.

##### Compétences rédactionnelles et correctorat

Le manque de moyens humains qualifiés a été relevé par une quinzaine de personnes impliquées dans le travail éditorial. Certaines équipes ont manifesté leur intérêt à être mieux armées et à bénéficier d'un accompagnement à la relecture et au correctorat. Des formations plus spécifiques au stylage et Métopes seraient également souhaitables, notamment pour les équipes qui voudraient voir leurs revues basculer sur une plateforme de diffusion en ligne.

##### Gestion de projet et mesure de l'impact

Si quelques équipes disent n'avoir besoin d'aucun soutien organisationnel, d'autres au contraire admettent pouvoir en bénéficier. Une formation en gestion de projet pourrait être proposée, pour aborder notamment la mise en place d'un planning de suivi des tâches éditoriales et comprendre comment les prioriser de manière optimale. Loin de faire ce travail organisationnel à la place des équipes, l'Ouvroir se propose de l'impulser, en créant des outils et procédures standardisés, que les équipes pourraient librement adapter.
Cette formation pourrait également aborder les mesures d'impact de l'activité éditoriale ainsi que la collecte et le traitement de statistiques de consultation. Elle pourrait englober les techniques de présentation et de communication pour présenter des argumentaires formels et informels, particulièrement importants pour les demandes de subvention et la promotion des revues et des activités éditoriales des équipes. L'acquisition de stratégies permettant de faire face aux aléas et risques, internes et externes, doit également être abordée.

## Législation et droits dans l'édition

Les équipes rencontrent régulièrement des questions juridiques, auxquelles elles n'ont pas toujours les réponses. Elles sont néanmoins crucales aujourd'hui, d'autant plus que de nombreuses revues souhaitent à présent basculer sur des plateformes de diffusion en ligne. Une formation sur les droits d'auteur, relative au Règlement général sur la protection des données (RGPD) et à la législation applicable à l'édition rencontrerait sans nul doute un vif écho. Le droit des images ainsi que les questions de plagiat doivent également être abordés. Un soutien pour aider les équipes des revues à identifier et contacter les ayants droit serait également souhaitable.

Plus spécifiquement, une formation sur le statut associatif des revues pourrait être envisagée afin d'en lister les tenants et les aboutissants et inciter les équipes qui le souhaitent à se constituer en associations.

## Budget et subventions

Bien que de nombreuses équipes soient armées pour gérer le budget alloué aux revues (lorsqu'il existe), certaines ont mentionné qu'une aide en ce domaine leur serait bénéfique. Quelques-unes souhaiteraient également pouvoir être formées à la recherche de subventions et à la réponse aux appels d'offres.

## Communication et diffusion

Communiquer clairement et objectivement est très important pour éviter les malentendus. Une formation examinant l'impact de la façon dont la conversation est menée et visant à acquérir des outils permettant une meilleure compréhension pourrait être développée. Le but de ces formations serait de renforcer les compétences relationnelles des équipes, pour aider à communiquer avec les auteurs, coordinateurs de dossiers, financeurs etc., mais également résoudre les conflits de manière efficace.

La généralisation du télétravail a changé les manières de travailler et de communiquer. Une formation soutenant les équipes à communiquer à distance serait, de fait, souhaitable. Cette formation pourrait également inciter les équipes des revues à solliciter des collègues géographiquement éloignés pour les comités, elle pourrait aider à définir des lignes directrices propres, discutées et validées par chaque équipe éditoriale, afin de travailler plus efficacement et harmonieusement ensemble.

Afin de répondre aux besoins exprimés par de nombreuses personnes interrogées, une formation dédiée au référencement, à la diffusion et à la promotion des revues, en ligne et sur site, serait également souhaitable.
Cette formation pourrait également aborder les mesures d'impact de l'activité éditoriale ainsi que la collecte et le traitement de statistiques de consultation. Elle pourrait englober les techniques de présentation et de communication pour présenter des argumentaires formels et informels, particulièrement importants pour les demandes de subvention et la promotion des revues et des activités éditoriales des équipes. L'acquisition de stratégies permettant de faire face aux aléas et risques, internes et externes, doit également être abordée.

## Législation et droits dans l'édition

Les équipes rencontrent régulièrement des questions juridiques, auxquelles elles n'ont pas toujours les réponses. Elles sont néanmoins crucales aujourd'hui, d'autant plus que de nombreuses revues souhaitent à présent basculer sur des plateformes de diffusion en ligne. Une formation sur les droits d'auteur, relative au Règlement général sur la protection des données (RGPD) et à la législation applicable à l'édition rencontrerait sans nul doute un vif écho. Le droit des images ainsi que les questions de plagiat doivent également être abordés. Un soutien pour aider les équipes des revues à identifier et contacter les ayants droit serait également souhaitable.

Plus spécifiquement, une formation sur le statut associatif des revues pourrait être envisagée afin d'en lister les tenants et les aboutissants et inciter les équipes qui le souhaitent à se constituer en associations.

## Budget et subventions

Bien que de nombreuses équipes soient armées pour gérer le budget alloué aux revues (lorsqu'il existe), certaines ont mentionné qu'une aide en ce domaine leur serait bénéfique. Quelques-unes souhaiteraient également pouvoir être formées à la recherche de subventions et à la réponse aux appels d'offres.

## Communication et diffusion

Communiquer clairement et objectivement est très important pour éviter les malentendus. Une formation examinant l'impact de la façon dont la conversation est menée et visant à acquérir des outils permettant une meilleure compréhension pourrait être développée. Le but de ces formations serait de renforcer les compétences relationnelles des équipes, pour aider à communiquer avec les auteurs, coordinateurs de dossiers, financeurs etc., mais également résoudre les conflits de manière efficace.

La généralisation du télétravail a changé les manières de travailler et de communiquer. Une formation soutenant les équipes à communiquer à distance serait, de fait, souhaitable. Cette formation pourrait également inciter les équipes des revues à solliciter des collègues géographiquement éloignés pour les comités, elle pourrait aider à définir des lignes directrices propres, discutées et validées par chaque équipe éditoriale, afin de travailler plus efficacement et harmonieusement ensemble.

Afin de répondre aux besoins exprimés par de nombreuses personnes interrogées, une formation dédiée au référencement, à la diffusion et à la promotion des revues, en ligne et sur site, serait également souhaitable.
## Fonctionnement d'une revue et publication

Pour certains chercheurs, les équipes des revues ont une mission pédagogique à remplir. Face au « niveau de mésinformation » d'une partie très importante des jeunes chercheurs, il faudrait en effet être en mesure de proposer des ateliers d'écriture et d'accompagnement vers la publication. Bien qu'ils reconnaissent que cette situation est normale, ils estiment qu'il est nécessaire d'avoir une vraie interaction chaque année, pour que les jeunes docteurs comprennent le fonctionnement d'une revue et les exigences de publication dans une revue scientifique.

## Conditions de travail

Des sessions plus axées sur la santé physique et mentale des équipes semblent enfin nécessaires à mettre en place, en lien avec les organismes et initiatives existants déjà à l'échelle du site alsacien. Une formation introduisant le concept de résilience et offrant des stratégies pour gérer au mieux le stress rencontré en lien avec les tâches éditoriales serait en ce sens indispensable à développer.

Ces pistes de réflexion pourraient être mises en place par l'équipe de l'Ouvroir, en lien avec les structures existant sur le site universitaire alsacien.

## 2. La mutualisation d'outils de soutien dédiés à l'édition

Nombreux sont ceux qui souhaiteraient la mise en place d'un **espace d'échange de bonnes pratiques et d'outils communs** pour toutes celles et ceux travaillant sur les revues. Outils pour leur diffusion et stratégie anti-plagiat ont par exemple été discutés. Le partage des bonnes pratiques est également essentiel en ce sens que les expériences de chacun sont susceptibles d'enrichir cette communauté d'acteurs travaillant sur les revues. L'idée étant de permettre aux personnes impliquées dans l'édition des revues à l'échelle du site de se rencontrer, de partager leurs bonnes pratiques et de bénéficier du soutien des uns et des autres, un espace de discussion devrait pouvoir se développer. Les contours de cet espace restent à définir mais pourraient aller de la constitution d'une liste de diffusion à la création d'un espace numérique dédié accessible à ces différents acteurs.

La mutualisation d'outils participant à l'optimisation des tâches éditoriales a également été abordée, comme par exemple la mise en place d'un système de dépôt des articles en ligne ou de stockage des archives des revues. En ce qui concerne plus spécifiquement les formations, une discussion plus poussée doit être engagée afin de déterminer le(s) support(s) le(s) plus pertinent(s). Un modèle hybride (ateliers en présentiel et formations en ligne) paraît opportun, les sessions en présentiel devant s'accompagner de supports numériques et consultables à distance.

Le sentiment du manque de reconnaissance de l'activité éditoriale ayant été soulevé à de nombreuses reprises, l'Ouvroir envisage de créer, maintenir et diffuser un **répertoire annuel** de toutes les personnes participant à la production et à l'animation des revues de SHS à l'échelle du site universitaire alsacien. Le
## Fonctionnement d'une revue et publication

Pour certains chercheurs, les équipes des revues ont une mission pédagogique à remplir. Face au « niveau de mésinformation » d'une partie très importante des jeunes chercheurs, il faudrait en effet être en mesure de proposer des ateliers d'écriture et d'accompagnement vers la publication. Bien qu'ils reconnaissent que cette situation est normale, ils estiment qu'il est nécessaire d'avoir une vraie interaction chaque année, pour que les jeunes docteurs comprennent le fonctionnement d'une revue et les exigences de publication dans une revue scientifique.

## Conditions de travail

Des sessions plus axées sur la santé physique et mentale des équipes semblent enfin nécessaires à mettre en place, en lien avec les organismes et initiatives existants déjà à l'échelle du site alsacien. Une formation introduisant le concept de résilience et offrant des stratégies pour gérer au mieux le stress rencontré en lien avec les tâches éditoriales serait en ce sens indispensable à développer.

Ces pistes de réflexion pourraient être mises en place par l'équipe de l'Ouvroir, en lien avec les structures existant sur le site universitaire alsacien.

## 2. La mutualisation d'outils de soutien dédiés à l'édition

Nombreux sont ceux qui souhaiteraient la mise en place d'un **espace d'échange de bonnes pratiques et d'outils communs** pour toutes celles et ceux travaillant sur les revues. Outils pour leur diffusion et stratégie anti-plagiat ont par exemple été discutés. Le partage des bonnes pratiques est également essentiel en ce sens que les expériences de chacun sont susceptibles d'enrichir cette communauté d'acteurs travaillant sur les revues. L'idée étant de permettre aux personnes impliquées dans l'édition des revues à l'échelle du site de se rencontrer, de partager leurs bonnes pratiques et de bénéficier du soutien des uns et des autres, un espace de discussion devrait pouvoir se développer. Les contours de cet espace restent à définir mais pourraient aller de la constitution d'une liste de diffusion à la création d'un espace numérique dédié accessible à ces différents acteurs.

La mutualisation d'outils participant à l'optimisation des tâches éditoriales a également été abordée, comme par exemple la mise en place d'un système de dépôt des articles en ligne ou de stockage des archives des revues. En ce qui concerne plus spécifiquement les formations, une discussion plus poussée doit être engagée afin de déterminer le(s) support(s) le(s) plus pertinent(s). Un modèle hybride (ateliers en présentiel et formations en ligne) paraît opportun, les sessions en présentiel devant s'accompagner de supports numériques et consultables à distance.

Le sentiment du manque de reconnaissance de l'activité éditoriale ayant été soulevé à de nombreuses reprises, l'Ouvroir envisage de créer, maintenir et diffuser un **répertoire annuel** de toutes les personnes participant à la production et à l'animation des revues de SHS à l'échelle du site universitaire alsacien. Le
pôle va également travailler à l'actualisation de la **liste des revues** publiées ou soutenues par les établissements. Ces outils ne pourront certes pas remplacer la reconnaissance institutionnelle des tâches éditoriales, mais ils participeront à leur mise en valeur et témoigneront du dynamisme des équipes dans ce domaine.

### 3. Le renforcement des partenariats existants

De nombreuses équipes insistent sur la **création et mutualisation de postes**, dont pourraient bénéficier toutes les revues du site (e.g. aide au secrétariat d'édition et de rédaction, à la traduction des résumés et à la correction des articles). Identifier des personnes-ressources pour des questions plus spécifiques, comme par exemple les questions juridiques, est une demande récurrente des équipes.

L'Ouvroir pourrait mettre en relation les revues et le service de documentation de l'université, pour s'assurer à minima qu'une notice bibliographique figure dans le Sudoc, le système universitaire de documentation géré par le Service commun de documentation (SCD). Le pôle pourrait également accompagner les équipes aux **procédures de référencement** des revues et les accompagner au référencement systématique auprès de Mir@bel<fnref n="44" />, DOAJ<fnref n="45" />, Sherpa Romeo<fnref n="46" /> etc.

<figure><img src="image_28.png" /></figure>

Une approche commune a également été suggérée pour **postuler collectivement à des offres de financement**. Certains enquêtés se demandent si les équipes des revues peuvent par exemple bénéficier

<footnote n="44">⁴⁴ Le corpus de revues Mir@bel (Mutualisation d'informations sur les revues et leurs accès dans les bases en ligne) est un « site web qui facilite l'accès aux revues ». Lancé en 2009, il référence les revues scientifiques, principalement en SHS, et oriente les usagers vers les sites des revues. Le site est accessible à l'adresse suivante : https://reseau-mirabel.info/.</footnote>

<footnote n="45">⁴⁵ DOAJ (Directory of Open Access Journals) est une base de données bibliographiques recensant les revues scientifiques accessibles en ligne. L'index est accessible à l'adresse suivante : https://www.doaj.org/.</footnote>

<footnote n="46">⁴⁶ Sherpa Romeo agrège et analyse les procédures d'open access des revues à l'international. Cette ressource est accessible à l'adresse suivante : https://v2.sherpa.ac.uk/romeo/.</footnote>
pôle va également travailler à l'actualisation de la **liste des revues** publiées ou soutenues par les établissements. Ces outils ne pourront certes pas remplacer la reconnaissance institutionnelle des tâches éditoriales, mais ils participeront à leur mise en valeur et témoigneront du dynamisme des équipes dans ce domaine.

### 3. Le renforcement des partenariats existants

De nombreuses équipes insistent sur la **création et mutualisation de postes**, dont pourraient bénéficier toutes les revues du site (e.g. aide au secrétariat d'édition et de rédaction, à la traduction des résumés et à la correction des articles). Identifier des personnes-ressources pour des questions plus spécifiques, comme par exemple les questions juridiques, est une demande récurrente des équipes.

L'Ouvroir pourrait mettre en relation les revues et le service de documentation de l'université, pour s'assurer à minima qu'une notice bibliographique figure dans le Sudoc, le système universitaire de documentation géré par le Service commun de documentation (SCD). Le pôle pourrait également accompagner les équipes aux **procédures de référencement** des revues et les accompagner au référencement systématique auprès de Mir@bel<fnref n="44" />, DOAJ<fnref n="45" />, Sherpa Romeo<fnref n="46" /> etc.

<figure><img src="image_28.png" /></figure>

Une approche commune a également été suggérée pour **postuler collectivement à des offres de financement**. Certains enquêtés se demandent si les équipes des revues peuvent par exemple bénéficier

<footnote n="44">⁴⁴ Le corpus de revues Mir@bel (Mutualisation d'informations sur les revues et leurs accès dans les bases en ligne) est un « site web qui facilite l'accès aux revues ». Lancé en 2009, il référence les revues scientifiques, principalement en SHS, et oriente les usagers vers les sites des revues. Le site est accessible à l'adresse suivante : https://reseau-mirabel.info/.</footnote>

<footnote n="45">⁴⁵ DOAJ (Directory of Open Access Journals) est une base de données bibliographiques recensant les revues scientifiques accessibles en ligne. L'index est accessible à l'adresse suivante : https://www.doaj.org/.</footnote>

<footnote n="46">⁴⁶ Sherpa Romeo agrège et analyse les procédures d'open access des revues à l'international. Cette ressource est accessible à l'adresse suivante : https://v2.sherpa.ac.uk/romeo/.</footnote>
d'un service mutualisé permettant d'acquérir des DOI « à la demande » ou des polices de caractères particulières, en vue de faciliter ainsi la publication en ligne des articles.

**Identifier les ressources humaines potentiellement mobilisables** au sein du site est une autre piste envisagée par les équipes. Plusieurs personnes interrogées pensent à ce titre qu'il serait opportun de réfléchir à l'invention de modules d'enseignements transversaux, où des étudiants en fin d'études ou jeunes chercheurs pourraient par exemple se croiser et bénéficier d'enseignements communs aux techniques éditoriales.

Les **partenariats avec les instances nationales** telles qu'OpenEdition et Métopes doivent enfin être maintenus et consolidés. L'Ouvroir doit continuer à participer activement à l'animation et au développement du réseau Repères (Réseau de pépinières de revues scientifiques) afin que les équipes du site puissent bénéficier de son expertise et du retour d'expériences de collègues. Le pôle pourrait enfin travailler à renforcer le partenariat existant entre la MISHA et AOC media<fnref n="47" />.

## 4. La structuration d'une communauté réunissant toutes les personnes impliquées dans l'animation des revues du site

L'enquête a permis de mettre en lumière des problématiques communes à toutes les équipes, et d'identifier des synergies possibles à l'échelle du site. La constitution d'un espace dédié au rapprochement des équipes doit être réfléchie collectivement afin de bénéficier au plus grand nombre.

<figure><img src="image_29.png" /></figure>

<footnote n="47">⁴⁷ Ce partenariat assure notamment la promotion des activités scientifiques des unités de recherche, par le biais notamment d'encarts publicitaires. AOC étant une revue numérique, toute autre publication dépend d'une prise de contact individuelle par le(s) auteur(s).</footnote>
d'un service mutualisé permettant d'acquérir des DOI « à la demande » ou des polices de caractères particulières, en vue de faciliter ainsi la publication en ligne des articles.

**Identifier les ressources humaines potentiellement mobilisables** au sein du site est une autre piste envisagée par les équipes. Plusieurs personnes interrogées pensent à ce titre qu'il serait opportun de réfléchir à l'invention de modules d'enseignements transversaux, où des étudiants en fin d'études ou jeunes chercheurs pourraient par exemple se croiser et bénéficier d'enseignements communs aux techniques éditoriales.

Les **partenariats avec les instances nationales** telles qu'OpenEdition et Métopes doivent enfin être maintenus et consolidés. L'Ouvroir doit continuer à participer activement à l'animation et au développement du réseau Repères (Réseau de pépinières de revues scientifiques) afin que les équipes du site puissent bénéficier de son expertise et du retour d'expériences de collègues. Le pôle pourrait enfin travailler à renforcer le partenariat existant entre la MISHA et AOC media<fnref n="47" />.

## 4. La structuration d'une communauté réunissant toutes les personnes impliquées dans l'animation des revues du site

L'enquête a permis de mettre en lumière des problématiques communes à toutes les équipes, et d'identifier des synergies possibles à l'échelle du site. La constitution d'un espace dédié au rapprochement des équipes doit être réfléchie collectivement afin de bénéficier au plus grand nombre.

<figure><img src="image_29.png" /></figure>

<footnote n="47">⁴⁷ Ce partenariat assure notamment la promotion des activités scientifiques des unités de recherche, par le biais notamment d'encarts publicitaires. AOC étant une revue numérique, toute autre publication dépend d'une prise de contact individuelle par le(s) auteur(s).</footnote>
5. Un appui soutenu à l'édition scientifique publique

Les services d'accompagnement proposés aux équipes des revues du site doivent pouvoir continuer. Ils répondent à des besoins clairs et partagés par de nombreuses équipes. Le soutien institutionnel s'est accru depuis la loi de 2016 et se traduit sur le site alsacien par des financements alloués par l'université de Strasbourg, l'université de Haute-Alsace et l'InSHS (CNRS).

Les services et engagements de l'Ouvroir sont orientés par un comité ad hoc, composé de directeurs et directrices de revues, de professionnels de l'édition scientifique publique, et des acteurs de la science ouverte. Ce comité permettra la mise en place d'une stratégie concertée d'accompagnement aux équipes.
Les missions du comité d'orientation sont de suivre les projets du pôle et de proposer des thématiques pour
les rencontres et formations professionnelles organisées<fnref n="48" />.

<footnote n="48">⁴⁸ Plus d'informations au sujet de cette instance collégiale sont accessible sur les pages Internet de l'Ouvroir, à l'adresse suivante :
https://www.misha.fr/edition-revues/gouvernance.</footnote>
5. Un appui soutenu à l'édition scientifique publique

Les services d'accompagnement proposés aux équipes des revues du site doivent pouvoir continuer. Ils répondent à des besoins clairs et partagés par de nombreuses équipes. Le soutien institutionnel s'est accru depuis la loi de 2016 et se traduit sur le site alsacien par des financements alloués par l'université de Strasbourg, l'université de Haute-Alsace et l'InSHS (CNRS).

Les services et engagements de l'Ouvroir sont orientés par un comité ad hoc, composé de directeurs et directrices de revues, de professionnels de l'édition scientifique publique, et des acteurs de la science ouverte. Ce comité permettra la mise en place d'une stratégie concertée d'accompagnement aux équipes.
Les missions du comité d'orientation sont de suivre les projets du pôle et de proposer des thématiques pour
les rencontres et formations professionnelles organisées<fnref n="48" />.

<footnote n="48">⁴⁸ Plus d'informations au sujet de cette instance collégiale sont accessible sur les pages Internet de l'Ouvroir, à l'adresse suivante :
https://www.misha.fr/edition-revues/gouvernance.</footnote>
#### IV. CONCLUSION ET PERSPECTIVES

L'enquête menée par l'Ouvroir a rempli ses objectifs en ce sens qu'elle a permis d'identifier les revues existantes au sein des UR en SHS et établissements du site ainsi que les personnes se chargeant des tâches éditoriales, et de comprendre leurs besoins actuels en matière d'édition. Les discussions approfondies ont de surcroît mis au jour des manières de travailler qui pourraient être mutualisées pour sans nul doute bénéficier à d'autres équipes du site.

Cette première phase a permis de cerner des questions qui pourront donner lieu à une autre enquête, afin d'identifier les contributions des chercheurs et chercheuses strasbourgeois à l'animation de revues qui ne sont pas regardées comme des productions « du site » mais qui témoignent cependant de l'activité éditoriale qui y est menée. Ce travail s'annonce plus difficile car il n'est pas répercuté dans les rapports d'activité des unités de recherche du site.

Les trois mois impartis à la première phase de cette enquête ont imposé une forte réactivité et ont nécessité un important travail de suivi et de relances de la part de l'équipe de l'Ouvroir. Ces contraintes de calendrier n'ont pas été toujours compatibles avec celles des personnes ciblées. Il n'a malheureusement pas été possible de rencontrer d'autres interlocuteurs ayant participé à la création de pépinières de revues ou à des travaux exploratoires similaires à celui-ci, comme nous l'avions envisagé initialement.

Les besoins et attentes des équipes identifiés grâce à cette enquête vont donner à l'Ouvroir un cadre pour définir et mettre en place des outils et formations à destination des équipes. Un travail avec les équipes des revues va être initié afin d'associer les personnes, structures et éventuellement organismes extérieurs à même de participer à ce projet. Les activités mises en place seront évaluées afin de s'assurer que les solutions proposées répondent aux attentes exprimées et puissent être réajustées si besoin.

Ce projet se poursuivra dans le cadre de partenariats structurants avec l'InSHS et les infrastructures Métopes et OpenEdition, le but étant de mieux ancrer l'édition scientifique en SHS dans le paysage alsacien et de faire converger les pratiques d'édition en SHS et en sciences fondamentales, ainsi que celles développées sur le site alsacien et sur d'autres sites universitaires. Il nous paraît enfin essentiel de travailler avec les institutions locales afin que cette dynamique soit relayée pour que les équipes des revues en aient connaissance et puisse jouir d'un accompagnement renforcé.
#### IV. CONCLUSION ET PERSPECTIVES

L'enquête menée par l'Ouvroir a rempli ses objectifs en ce sens qu'elle a permis d'identifier les revues existantes au sein des UR en SHS et établissements du site ainsi que les personnes se chargeant des tâches éditoriales, et de comprendre leurs besoins actuels en matière d'édition. Les discussions approfondies ont de surcroît mis au jour des manières de travailler qui pourraient être mutualisées pour sans nul doute bénéficier à d'autres équipes du site.

Cette première phase a permis de cerner des questions qui pourront donner lieu à une autre enquête, afin d'identifier les contributions des chercheurs et chercheuses strasbourgeois à l'animation de revues qui ne sont pas regardées comme des productions « du site » mais qui témoignent cependant de l'activité éditoriale qui y est menée. Ce travail s'annonce plus difficile car il n'est pas répercuté dans les rapports d'activité des unités de recherche du site.

Les trois mois impartis à la première phase de cette enquête ont imposé une forte réactivité et ont nécessité un important travail de suivi et de relances de la part de l'équipe de l'Ouvroir. Ces contraintes de calendrier n'ont pas été toujours compatibles avec celles des personnes ciblées. Il n'a malheureusement pas été possible de rencontrer d'autres interlocuteurs ayant participé à la création de pépinières de revues ou à des travaux exploratoires similaires à celui-ci, comme nous l'avions envisagé initialement.

Les besoins et attentes des équipes identifiés grâce à cette enquête vont donner à l'Ouvroir un cadre pour définir et mettre en place des outils et formations à destination des équipes. Un travail avec les équipes des revues va être initié afin d'associer les personnes, structures et éventuellement organismes extérieurs à même de participer à ce projet. Les activités mises en place seront évaluées afin de s'assurer que les solutions proposées répondent aux attentes exprimées et puissent être réajustées si besoin.

Ce projet se poursuivra dans le cadre de partenariats structurants avec l'InSHS et les infrastructures Métopes et OpenEdition, le but étant de mieux ancrer l'édition scientifique en SHS dans le paysage alsacien et de faire converger les pratiques d'édition en SHS et en sciences fondamentales, ainsi que celles développées sur le site alsacien et sur d'autres sites universitaires. Il nous paraît enfin essentiel de travailler avec les institutions locales afin que cette dynamique soit relayée pour que les équipes des revues en aient connaissance et puisse jouir d'un accompagnement renforcé.
Annexe 1 : Tableau synthétique des revues recensées au cours de l'enquête<fnref n="49" />

<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Archimède. Archéologie et histoire ancienne</td><td>ArchIMèdE (UMR 7044)</td><td>Mondes anciens et médiévaux</td><td>2014</td><td>UMR 7044</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://archimede.unistra.fr/revue-archimede/">https://archimede.unistra.fr/revue-archimede/</a></td><td>Numérique et papier gratuits</td></tr><tr><td>Bulletin Analytique d'Histoire Romaine (BAHR)</td><td>ArchIMèdE (UMR 7044)</td><td>Mondes anciens et médiévaux</td><td>1962</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://www2i.misha.fr/flora/servlet/LoginServlet">https://www2i.misha.fr/flora/servlet/LoginServlet</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Bulletin de l'OPEE (Observatoire des Politiques Économiques en Europe)</td><td>BETA (UMR 7522)</td><td></td><td>1999</td><td>UMR 7522</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://opee.unistra.fr/">https://opee.unistra.fr/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Cahiers de FARE</td><td>DynamE (UMR 7367) > LinCS (UMR 7069)</td><td></td><td>2011</td><td>L'Harmattan</td><td>irrégulière</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>Cahiers du GEPE (Groupe d'Étude sur le)</td><td>LiLPa (UR 1339)</td><td>Sciences du langage ; Hommes et milieux : évolution, interactions</td><td>2008</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site dédié <a href="http://www.cahiersdugepe.fr/">http://www.cahiersdugepe.fr/</a><br>Prochainement sur PARÉO</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr></tbody></table>

<footnote n="49">⁴⁹ Les informations rassemblées dans ce tableau sont extraites des réponses aux questionnaires et des éléments collectés au cours des entretiens approfondis avec les personnes impliquées dans l'animation de ces revues. Certaines données (notamment la date de création des revues, leurs périodicités, formats et modes d'accès) ont été collectées sur les sites Internet des unités de recherche dans les cas où les équipes n'ont pas répondu aux questionnaires.</footnote>
Annexe 1 : Tableau synthétique des revues recensées au cours de l'enquête<fnref n="49" />

<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Archimède. Archéologie et histoire ancienne</td><td>ArchIMèdE (UMR 7044)</td><td>Mondes anciens et médiévaux</td><td>2014</td><td>UMR 7044</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://archimede.unistra.fr/revue-archimede/">https://archimede.unistra.fr/revue-archimede/</a></td><td>Numérique et papier gratuits</td></tr><tr><td>Bulletin Analytique d'Histoire Romaine (BAHR)</td><td>ArchIMèdE (UMR 7044)</td><td>Mondes anciens et médiévaux</td><td>1962</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://www2i.misha.fr/flora/servlet/LoginServlet">https://www2i.misha.fr/flora/servlet/LoginServlet</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Bulletin de l'OPEE (Observatoire des Politiques Économiques en Europe)</td><td>BETA (UMR 7522)</td><td></td><td>1999</td><td>UMR 7522</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://opee.unistra.fr/">https://opee.unistra.fr/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Cahiers de FARE</td><td>DynamE (UMR 7367) > LinCS (UMR 7069)</td><td></td><td>2011</td><td>L'Harmattan</td><td>irrégulière</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>Cahiers du GEPE (Groupe d'Étude sur le)</td><td>LiLPa (UR 1339)</td><td>Sciences du langage ; Hommes et milieux : évolution, interactions</td><td>2008</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site dédié <a href="http://www.cahiersdugepe.fr/">http://www.cahiersdugepe.fr/</a><br>Prochainement sur PARÉO</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr></tbody></table>

<footnote n="49">⁴⁹ Les informations rassemblées dans ce tableau sont extraites des réponses aux questionnaires et des éléments collectés au cours des entretiens approfondis avec les personnes impliquées dans l'animation de ces revues. Certaines données (notamment la date de création des revues, leurs périodicités, formats et modes d'accès) ont été collectées sur les sites Internet des unités de recherche dans les cas où les équipes n'ont pas répondu aux questionnaires.</footnote>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Plurilinguisme Européen)</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Cahiers philosophiques de Strasbourg</td><td>CRePhAC (UR 2326)</td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td>1994</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition<br>https://journals.openedition.org/cps/<br>(prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Cliometrica. Journal of Historical Economics and Econometric History</td><td>BETA (UMR 7522)</td><td></td><td>2007</td><td>Springer-Verlag GmbH Germany</td><td>3 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site éditeur<br>https://www.springer.com/journal/11698</td><td>Numérique et papier payants</td></tr><tr><td>DESHIMA</td><td>Mondes germaniques et nord-européens (UR 1341)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Politiques, pouvoir et organisation ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines</td><td>2007</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Plurilinguisme Européen)</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Cahiers philosophiques de Strasbourg</td><td>CRePhAC (UR 2326)</td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td>1994</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition<br>https://journals.openedition.org/cps/<br>(prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit,<br>papier payant</td></tr><tr><td>Cliometrica. Journal of Historical Economics and Econometric History</td><td>BETA (UMR 7522)</td><td></td><td>2007</td><td>Springer-Verlag GmbH Germany</td><td>3 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site éditeur<br>https://www.springer.com/journal/11698</td><td>Numérique et papier payants</td></tr><tr><td>DESHIMA</td><td>Mondes germaniques et nord-européens (UR 1341)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Politiques, pouvoir et organisation ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines</td><td>2007</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Didactique du FLE. Recherches et pratiques [anciennement Cahiers de l'AREFLE]</td><td>Association rhénane des enseignants de FLE (AREFLE)</td><td></td><td>2020</td><td>Association rhénane des enseignants de FLE</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://arefle.wordpress.com/about/">https://arefle.wordpress.com/about/</a><br>Prochainement sur PARÉO</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Éclat</td><td>HEAR (revue de l'atelier d'illustration de l'école)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines</td><td>2020</td><td>Éditions 2024</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>Journal des Accidents et des Catastrophes (JAC)</td><td>CERDACC (UHA)</td><td>Sociologie et sciences du droit ; Espace, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1999</td><td></td><td>1 / mois</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel <a href="http://www.jac.cerdacc.uha.fr/">http://www.jac.cerdacc.uha.fr/</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Journées Doctorales des Humanités (JDH)</td><td>ILLE (UHA)</td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td>2021</td><td></td><td>1 / an</td><td>Numérique</td><td>Site dédié <a href="https://dialogues.hypotheses.org/journees-doctorales-des-humanites">https://dialogues.hypotheses.org/journees-doctorales-des-humanites</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Ktèma. Civilisations de</td><td>ArchIMèdE (UMR 7044)</td><td>Mondes anciens et médiévaux</td><td>1976</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Persée <a href="https://www.persee.fr/collection/ktema">https://www.persee.fr/collection/ktema</a></td><td>Numérique gratuit,</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Didactique du FLE. Recherches et pratiques [anciennement Cahiers de l'AREFLE]</td><td>Association rhénane des enseignants de FLE (AREFLE)</td><td></td><td>2020</td><td>Association rhénane des enseignants de FLE</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel <a href="https://arefle.wordpress.com/about/">https://arefle.wordpress.com/about/</a><br>Prochainement sur PARÉO</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Éclat</td><td>HEAR (revue de l'atelier d'illustration de l'école)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines</td><td>2020</td><td>Éditions 2024</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>Journal des Accidents et des Catastrophes (JAC)</td><td>CERDACC (UHA)</td><td>Sociologie et sciences du droit ; Espace, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1999</td><td></td><td>1 / mois</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel <a href="http://www.jac.cerdacc.uha.fr/">http://www.jac.cerdacc.uha.fr/</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Journées Doctorales des Humanités (JDH)</td><td>ILLE (UHA)</td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td>2021</td><td></td><td>1 / an</td><td>Numérique</td><td>Site dédié <a href="https://dialogues.hypotheses.org/journees-doctorales-des-humanites">https://dialogues.hypotheses.org/journees-doctorales-des-humanites</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Ktèma. Civilisations de</td><td>ArchIMèdE (UMR 7044)</td><td>Mondes anciens et médiévaux</td><td>1976</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Persée <a href="https://www.persee.fr/collection/ktema">https://www.persee.fr/collection/ktema</a></td><td>Numérique gratuit,</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>l'Orient, de la Grèce et de Rome antiques</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>papier payant</td></tr><tr><td>La Pensée d'Ailleurs</td><td>LISEC (UR 2310)</td><td></td><td>2019</td><td></td><td></td><td>Numérique</td><td>HAL<br><a href="https://hal.inria.fr/LA-PENSEE-D-AILLEURS/page/la-revue">https://hal.inria.fr/LA-PENSEE-D-AILLEURS/page/la-revue</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Mondes en développement</td><td>BETA (UMR 7522)</td><td></td><td>1973</td><td>De Boeck Supérieur</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Cairn<br><a href="https://www.cairn.info/revue-mondes-en-developpement.htm">https://www.cairn.info/revue-mondes-en-developpement.htm</a></td><td>Numérique et papier payants</td></tr><tr><td>Musique en acte</td><td>ACCRA (UR 3402)</td><td></td><td>2020</td><td></td><td>irrégulière</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel<br><a href="https://creaa.unistra.fr/publications/revues/revue-musique-en-acte">https://creaa.unistra.fr/publications/revues/revue-musique-en-acte</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Musurgia : analyse et pratique musicales</td><td>ACCRA (UR 3402)</td><td></td><td>1994</td><td>Editions ESKA</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Cairn<br><a href="https://www.cairn.info/revue-musurgia.htm">https://www.cairn.info/revue-musurgia.htm</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Neologica</td><td>LiLPa (UR 1339)</td><td></td><td>2007</td><td>Classiques Garnier</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site éditeur<br><a href="https://classiques-garnier.com/neologica.html">https://classiques-garnier.com/neologica.html</a></td><td>Numérique et papier payants</td></tr><tr><td>Plateia</td><td>ENSAS</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Espaces, territoires et sociétés</td><td>2021</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>l'Orient, de la Grèce et de Rome antiques</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>papier payant</td></tr><tr><td>La Pensée d'Ailleurs</td><td>LISEC (UR 2310)</td><td></td><td>2019</td><td></td><td></td><td>Numérique</td><td>HAL https://hal.inria.fr/LA-PENSEE-D-AILLEURS/page/la-revue</td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Mondes en développement</td><td>BETA (UMR 7522)</td><td></td><td>1973</td><td>De Boeck Supérieur</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Cairn https://www.cairn.info/revue-mondes-en-developpement.htm</td><td>Numérique et papier payants</td></tr><tr><td>Musique en acte</td><td>ACCRA (UR 3402)</td><td></td><td>2020</td><td></td><td>irrégulière</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel https://creaa.unistra.fr/publications/revues/revue-musique-en-acte</td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Musurgia : analyse et pratique musicales</td><td>ACCRA (UR 3402)</td><td></td><td>1994</td><td>Editions ESKA</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Cairn https://www.cairn.info/revue-musurgia.htm</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Neologica</td><td>LiLPa (UR 1339)</td><td></td><td>2007</td><td>Classiques Garnier</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site éditeur https://classiques-garnier.com/neologica.html</td><td>Numérique et papier payants</td></tr><tr><td>Plateia</td><td>ENSAS</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Espaces, territoires et sociétés</td><td>2021</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>RadaR - Essai critiques</td><td>ACCRA (UR 3402)</td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td>[2016]</td><td></td><td>1 / an</td><td>Numérique</td><td>Site dédié<br><a href="https://revue-radar.fr/ours">https://revue-radar.fr/ours</a><br>Prochainement sur PARÉO</td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Ranam, Recherches Anglaises et Nord-Américaines</td><td>SEARCH (UR 2325)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Espace, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1975</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td>Candidature OpenEdition en cours (prochainement sur Persée ?)</td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>ReCHERches. Culture et Histoire dans l'Espace Roman</td><td>CHER (UR 4376)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Espace, territoire et sociétés</td><td>2008</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition<br><a href="https://journals.openedition.org/cher/">https://journals.openedition.org/cher/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Recherches germaniques</td><td></td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philologiques, sciences de l'art</td><td>1971</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition<br><a href="https://journals.openedition.org/rg/">https://journals.openedition.org/rg/</a><br>(prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Regards croisés</td><td>ARCHE (UR 3400)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ;</td><td>2013</td><td>Jonas Verlag für Kunst und Literatur</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel<br><a href="http://hicsa.univ-paris1.fr/page.php?r=93&id=592&lang=fr">http://hicsa.univ-paris1.fr/page.php?r=93&id=592&lang=fr</a></td><td>Papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>RadaR - Essai critiques</td><td>ACCRA (UR 3402)</td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td>[2016]</td><td></td><td>1 / an</td><td>Numérique</td><td>Site dédié<br><a href="https://revue-radar.fr/ours">https://revue-radar.fr/ours</a><br>Prochainement sur PARÉO</td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Ranam, Recherches Anglaises et Nord-Américaines</td><td>SEARCH (UR 2325)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Espace, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1975</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td>Candidature OpenEdition en cours (prochainement sur Persée ?)</td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>ReCHERches. Culture et Histoire dans l'Espace Roman</td><td>CHER (UR 4376)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Espace, territoire et sociétés</td><td>2008</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition<br><a href="https://journals.openedition.org/cher/">https://journals.openedition.org/cher/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Recherches germaniques</td><td></td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philologiques, sciences de l'art</td><td>1971</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition<br><a href="https://journals.openedition.org/rg/">https://journals.openedition.org/rg/</a><br>(prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Regards croisés</td><td>ARCHE (UR 3400)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ;</td><td>2013</td><td>Jonas Verlag für Kunst und Literatur</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site institutionnel<br><a href="http://hicsa.univ-paris1.fr/page.php?r=93&id=592&lang=fr">http://hicsa.univ-paris1.fr/page.php?r=93&id=592&lang=fr</a></td><td>Papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td></td><td></td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>(volonté d'intégrer OpenEdition)</td><td></td></tr><tr><td>Regards sociologiques</td><td>SAGE (UMR 7363)</td><td></td><td>1991</td><td>Association Regards sociologiques</td><td>irrégulière</td><td>Numérique Papier</td><td>Site dédié <a href="http://www.regards-sociologiques.fr/">http://www.regards-sociologiques.fr/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue d'Allemagne et des pays de langue allemande</td><td>ARCHE (UR 3400)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Sociologie et sciences du droit ; Economie et gestion ; Espace, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1969</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/allemagne/">https://journals.openedition.org/allemagne/</a><br>(volonté d'intégrer Persée)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue de la BNU [Bibliothèque nationale et universitaire]</td><td>BNU Strasbourg</td><td></td><td>2010</td><td>BNU Strasbourg</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/rbnu/">https://journals.openedition.org/rbnu/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue des sciences religieuses</td><td>Théologie catholique (UR 4377)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et</td><td>1921</td><td>Association des publications de</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/rsr/">https://journals.openedition.org/rsr/</a></td><td>Numérique gratuit,</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td></td><td></td><td>Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td>(volonté d'intégrer OpenEdition)</td><td></td></tr><tr><td>Regards sociologiques</td><td>SAGE (UMR 7363)</td><td></td><td>1991</td><td>Association Regards sociologiques</td><td>irrégulière</td><td>Numérique Papier</td><td>Site dédié <a href="http://www.regards-sociologiques.fr/">http://www.regards-sociologiques.fr/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue d'Allemagne et des pays de langue allemande</td><td>ARCHE (UR 3400)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Sociologie et sciences du droit ; Economie et gestion ; Espace, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1969</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/alamagne/">https://journals.openedition.org/alamagne/</a><br>(volonté d'intégrer Persée)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue de la BNU [Bibliothèque nationale et universitaire]</td><td>BNU Strasbourg</td><td></td><td>2010</td><td>BNU Strasbourg</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/rbnu/">https://journals.openedition.org/rbnu/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue des sciences religieuses</td><td>Théologie catholique (UR 4377)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et</td><td>1921</td><td>Association des publications de</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/rsr/">https://journals.openedition.org/rsr/</a></td><td>Numérique gratuit,</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td></td><td></td><td>contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td></td><td>la faculté de théologie catholique</td><td></td><td></td><td></td><td>papier payant</td></tr><tr><td>Revue des sciences sociales</td><td>DynamE (UMR 7367) > LinCS (UMR 7069)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sociologie et sciences du droit ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines ; Espaces, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1972</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/revss/">https://journals.openedition.org/revss/</a> (prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue d'histoire et de philosophie religieuses</td><td>Association des publications de la faculté de théologie protestante de Strasbourg</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Sociologie et sciences du droit ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1921</td><td>Classiques Garnier</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site éditeur <a href="https://classiques-garnier.com/revue-d-histoire-et-de-philosophie-religieuses.html">https://classiques-garnier.com/revue-d-histoire-et-de-philosophie-religieuses.html</a> Persée <a href="https://www.persee.fr/collection/rhpr">https://www.persee.fr/collection/rhpr</a></td><td>Numérique et papier payants</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td></td><td></td><td>contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art</td><td></td><td>la faculté de théologie catholique</td><td></td><td></td><td></td><td>papier payant</td></tr><tr><td>Revue des sciences sociales</td><td>DynamE (UMR 7367) > LinCS (UMR 7069)</td><td>Mondes modernes et contemporains ; Sociologie et sciences du droit ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines ; Espaces, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1972</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/revss/">https://journals.openedition.org/revss/</a> (prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue d'histoire et de philosophie religieuses</td><td>Association des publications de la faculté de théologie protestante de Strasbourg</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Sociologie et sciences du droit ; Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1921</td><td>Classiques Garnier</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Site éditeur <a href="https://classiques-garnier.com/revue-d-histoire-et-de-philosophie-religieuses.html">https://classiques-garnier.com/revue-d-histoire-et-de-philosophie-religieuses.html</a> Persée <a href="https://www.persee.fr/collection/rhpr">https://www.persee.fr/collection/rhpr</a></td><td>Numérique et papier payants</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td></td><td></td><td>organisation ; Hommes et milieux : évolution, interactions</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Revue d'histoire nordique</td><td>DynamE (UMR 7367) > LinCS (UMR 7069)</td><td></td><td>2005</td><td>PUM</td><td>irrégulière</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>Revue du droit des religions</td><td>DRES (UMR 7354)</td><td>Sociologie et sciences du droit</td><td>2016</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition https://journals.openedition.org/rdr/</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue du GRASCO [Groupe de Recherche Actions sur la Criminalité Organisée]</td><td>DRES (UMR 7354)</td><td></td><td>2012</td><td>UMR 7354</td><td>4 / an</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel http://www.larevuedugrasco.eu/</td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Revue du Rhin Supérieur</td><td>CRESAT (UHA)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Espace, territoires et sociétés</td><td>2018</td><td>CRESAT</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td>PARÉO http://www.ouvroir.fr/rrs/</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td></td><td></td><td>organisation ; Hommes et milieux : évolution, interactions</td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td>Revue d'histoire nordique</td><td>DynamE (UMR 7367) > LinCS (UMR 7069)</td><td></td><td>2005</td><td>PUM</td><td>irrégulière</td><td>Papier</td><td></td><td>Papier payant</td></tr><tr><td>Revue du droit des religions</td><td>DRES (UMR 7354)</td><td>Sociologie et sciences du droit</td><td>2016</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/rdr/">https://journals.openedition.org/rdr/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Revue du GRASCO [Groupe de Recherche Actions sur la Criminalité Organisée]</td><td>DRES (UMR 7354)</td><td></td><td>2012</td><td>UMR 7354</td><td>4 / an</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel <a href="http://www.larevuedugrasco.eu/">http://www.larevuedugrasco.eu/</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Revue du Rhin Supérieur</td><td>CRESAT (UHA)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art ; Espace, territoires et sociétés</td><td>2018</td><td>CRESAT</td><td>1 / an</td><td>Papier</td><td>PARÉO <a href="http://www.ouvroir.fr/rrs/">http://www.ouvroir.fr/rrs/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Revue Française d'Administration Publique</td><td>INSP (Institut national du service public), anciennement Ena (École nationale d'administration)</td><td>Sociologie et sciences du droit ; Économie et gestion : Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1977</td><td>Documentation française/DILA</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Cairn <a href="https://www.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique.htm">https://www.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique.htm</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Riséo (Risques, Études et Observations)</td><td>CERDACC (UHA)</td><td>Sociologie et sciences du droit</td><td>2010</td><td></td><td>2 / an</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel <a href="http://www.riseo.cerdacc.uha.fr/">http://www.riseo.cerdacc.uha.fr/</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Scolia</td><td>LiLPa (UR 1339)</td><td>Sciences du langage</td><td>1994</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/scolia/">https://journals.openedition.org/scolia/</a> (prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Source(s). Arts, Civilisation et Histoire de l'Europe</td><td>ARCHE (UR 3400)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains</td><td>2012</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>PARÉO <a href="http://www.ouvroir.fr/sources/">http://www.ouvroir.fr/sources/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Revue Française d'Administration Publique</td><td>INSP (Institut national du service public), anciennement Ena (École nationale d'administration)</td><td>Sociologie et sciences du droit ; Économie et gestion : Politiques, pouvoir et organisation</td><td>1977</td><td>Documentation française/DILA</td><td>4 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>Cairn <a href="https://www.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique.htm">https://www.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique.htm</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Riséo (Risques, Études et Observations)</td><td>CERDACC (UHA)</td><td>Sociologie et sciences du droit</td><td>2010</td><td></td><td>2 / an</td><td>Numérique</td><td>Site institutionnel <a href="http://www.riseo.cerdacc.uha.fr/">http://www.riseo.cerdacc.uha.fr/</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>Scolia</td><td>LiLPa (UR 1339)</td><td>Sciences du langage</td><td>1994</td><td>PUS</td><td>1 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>OpenEdition <a href="https://journals.openedition.org/scolia/">https://journals.openedition.org/scolia/</a> (prochainement sur Persée ?)</td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr><tr><td>Source(s). Arts, Civilisation et Histoire de l'Europe</td><td>ARCHE (UR 3400)</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains</td><td>2012</td><td>PUS</td><td>2 / an</td><td>Numérique Papier</td><td>PARÉO <a href="http://www.ouvroir.fr/sources/">http://www.ouvroir.fr/sources/</a></td><td>Numérique gratuit, papier payant</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Strathèse</td><td>ED 519 "Sciences humaines et sociales - Perspectives européennes"</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Sociologie et sciences du droit ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines ; Espaces, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation ; Cerveau, cognition, comportement ; Hommes et milieux : évolution, interactions</td><td>2015</td><td></td><td>2 / an</td><td>Numérique</td><td>PARÉO<br><a href="http://www.ouvroir.fr/strathese/">http://www.ouvroir.fr/strathese/</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>ZAP. Zone d'Architecture Possible</td><td>ENSAS</td><td></td><td>2018</td><td></td><td>1 / an</td><td>Numérique</td><td>Issuu<br><a href="https://issuu.com/zutmagazine/docs/zap_03_pages-simplex">https://issuu.com/zutmagazine/docs/zap_03_pages-simplex</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr></tbody></table>
<table><thead><tr><td>Titre de la revue</td><td>UR ou établissement</td><td>Disciplines déclarées</td><td>Année de création</td><td>Éditeurs</td><td>Périodicité</td><td>Format</td><td>Accès (revues en ligne)</td><td>Accès</td></tr></thead><tbody><tr><td>Strathèse</td><td>ED 519 "Sciences humaines et sociales - Perspectives européennes"</td><td>Mondes anciens et médiévaux ; Mondes modernes et contemporains ; Sciences du langage ; Sociologie et sciences du droit ; Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines ; Espaces, territoires et sociétés ; Politiques, pouvoir et organisation ; Cerveau, cognition, comportement ; Hommes et milieux : évolution, interactions</td><td>2015</td><td></td><td>2 / an</td><td>Numérique</td><td>PARÉO<br><a href="http://www.ouvroir.fr/strathese/">http://www.ouvroir.fr/strathese/</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr><tr><td>ZAP. Zone d'Architecture Possible</td><td>ENSAS</td><td></td><td>2018</td><td></td><td>1 / an</td><td>Numérique</td><td>Issuu<br><a href="https://issuu.com/zutmagazine/docs/zap_03_pages-simplex">https://issuu.com/zutmagazine/docs/zap_03_pages-simplex</a></td><td>Numérique gratuit</td></tr></tbody></table>
Annexe 2 : Affiche

<figure><img src="image_30.png" /></figure>
Annexe 2 : Affiche

<figure><img src="image_30.png" /></figure>
# Annexe 3 : Questionnaire court

**Titre** - Enquête sur les revues en SHS

**Description** - La MISHA de Strasbourg a récemment créé un pôle de soutien à l'édition de revues en sciences humaines et sociales, l'Ouvroir (Outil pour la Valorisation, la Réflexion, l'Organisation et l'Invention au service des revues). En plus de promouvoir la science ouverte dans le champ de l'édition scientifique, le pôle souhaite répondre aux besoins éditoriaux exprimés par les équipes des revues.

Ce questionnaire a pour objectifs :

* d'identifier les revues existantes sur le site alsacien et celles auxquelles vous, chercheur.se.s, êtes associé.e.s quel que soit leur lieu ou leur structure de rattachement ;

* de partir du terrain pour comprendre quels sont vos besoins en matière d'édition et parvenir à dissocier l'animation scientifique d'une revue et le travail éditorial qu'elle requiert ;

* d'apporter un soutien accru aux équipes pour parvenir, à terme, à une professionnalisation éditoriale des revues ;

* de mesurer où se situent les revues du site alsacien en matière d'accessibilité et d'accès ouvert. Il permettra ainsi de mettre en lumière si un soutien à l'accès ouvert via la Pépinière d'Accompagnement des Revues vers l'Édition Ouverte (PARÉO) est souhaitable et possible.

Nous vous remercions par avance du temps que vous voudrez bien consacrer à ce questionnaire.

Nous serions heureux de discuter de vos besoins de vive voix et vous invitons à contacter [nom supprimé] pour convenir d'un rendez-vous.

**1. Quel est le nom de votre unité de recherche ?**

[Code : ID0101]

[Questions de type texte > Zone de texte court]

**2. L'unité de recherche à laquelle vous êtes rattaché.e édite-t-elle une ou plusieurs revue.s ?**

[Code : ID0102]

[Questions prédéfinies > Oui/Non]

Merci de cocher « oui » si vous disposez également d'une revue de doctorants.

* **Oui** > question 3

* **Non** > question 5

**3. Quels sont les noms des revues rattachées à votre unité de recherche ?**

[Code : ID0103]

[Questions de type texte > Multiples zones de texte court]

Merci d'indiquer le nom de chaque revue (une revue par ligne).

Revue 1, Revue 2, Revue 3, Revue 4, Revue 5

**4. Qui dirige les revues ?**

[Code : ID0104]
# Annexe 3 : Questionnaire court

**Titre** – Enquête sur les revues en SHS

**Description** – La MISHA de Strasbourg a récemment créé un pôle de soutien à l'édition de revues en sciences humaines et sociales, l'Ouvroir (Outil pour la Valorisation, la Réflexion, l'Organisation et l'Invention au service des revues). En plus de promouvoir la science ouverte dans le champ de l'édition scientifique, le pôle souhaite répondre aux besoins éditoriaux exprimés par les équipes des revues.

Ce questionnaire a pour objectifs :

* d'identifier les revues existantes sur le site alsacien et celles auxquelles vous, chercheur.se.s, êtes associé.e.s quel que soit leur lieu ou leur structure de rattachement ;

* de partir du terrain pour comprendre quels sont vos besoins en matière d'édition et parvenir à dissocier l'animation scientifique d'une revue et le travail éditorial qu'elle requiert ;

* d'apporter un soutien accru aux équipes pour parvenir, à terme, à une professionnalisation éditoriale des revues ;

* de mesurer où se situent les revues du site alsacien en matière d'accessibilité et d'accès ouvert. Il permettra ainsi de mettre en lumière si un soutien à l'accès ouvert via la Pépinière d'Accompagnement des Revues vers l'Édition Ouverte (PARÉO) est souhaitable et possible.

Nous vous remercions par avance du temps que vous voudrez bien consacrer à ce questionnaire.

Nous serions heureux de discuter de vos besoins de vive voix et vous invitons à contacter [nom supprimé] pour convenir d'un rendez-vous.

**1. Quel est le nom de votre unité de recherche ?**

[Code : ID0101]

[Questions de type texte > Zone de texte court]

**2. L'unité de recherche à laquelle vous êtes rattaché.e édite-t-elle une ou plusieurs revue.s ?**

[Code : ID0102]

[Questions prédéfinies > Oui/Non]

Merci de cocher « oui » si vous disposez également d'une revue de doctorants.

* **Oui** > question 3

* **Non** > question 5

**3. Quels sont les noms des revues rattachées à votre unité de recherche ?**

[Code : ID0103]

[Questions de type texte > Multiples zones de texte court]

Merci d'indiquer le nom de chaque revue (une revue par ligne).

Revue 1, Revue 2, Revue 3, Revue 4, Revue 5

**4. Qui dirige les revues ?**

[Code : ID0104]
[Questions de type texte > Multiples zones de texte court]

Merci d'indiquer le nom du/des directeur(s) de revue(s) sur la ligne correspondante.

Revue 1, Revue 2, Revue 3, Revue 4, Revue 5

5. Seriez-vous prêt.e à rencontrer notre chargée d'enquête pour discuter plus en détail avec elle de votre activité liée à l'édition scientifique et aux besoins que vous pouvez identifier dans ce domaine ?

[Code : ID0105]

[Questions prédéfinies > Oui/Non]

En répondant « oui » à cette question, vous acceptez d'être contacté.e prochainement par notre chargée d'enquête pour convenir d'un rendez-vous (téléphonique, à distance ou en personne).

* Oui

* Non

6. Merci de renseigner votre adresse email ci-dessous :

[Code : ID0106]

[Questions de type texte > Zone de texte court]

7. Afin de constituer une communauté de chercheurs particulièrement intéressés par les enjeux de l'édition scientifique, nous souhaiterions créer une liste de diffusion qui permettra de diffuser les résultats de l'enquête et les offres de formation ou de service qui en découlent. Donnez-vous votre accord pour que nous utilisions vos coordonnées professionnelles/institutionnelles (adresse email) à cette fin ?

[Code : ID0107]

[Questions prédéfinies > Oui/Non]

* Oui

* Non
[Questions de type texte > Multiples zones de texte court]

Merci d'indiquer le nom du/des directeur(s) de revue(s) sur la ligne correspondante.

Revue 1, Revue 2, Revue 3, Revue 4, Revue 5

5. Seriez-vous prêt.e à rencontrer notre chargée d'enquête pour discuter plus en détail avec elle de votre activité liée à l'édition scientifique et aux besoins que vous pouvez identifier dans ce domaine ?

[Code : ID0105]

[Questions prédéfinies > Oui/Non]

En répondant « oui » à cette question, vous acceptez d'être contacté.e prochainement par notre chargée d'enquête pour convenir d'un rendez-vous (téléphonique, à distance ou en personne).

* Oui

* Non

6. Merci de renseigner votre adresse email ci-dessous :

[Code : ID0106]

[Questions de type texte > Zone de texte court]

7. Afin de constituer une communauté de chercheurs particulièrement intéressés par les enjeux de l'édition scientifique, nous souhaiterions créer une liste de diffusion qui permettra de diffuser les résultats de l'enquête et les offres de formation ou de service qui en découlent. Donnez-vous votre accord pour que nous utilisions vos coordonnées professionnelles/institutionnelles (adresse email) à cette fin ?

[Code : ID0107]

[Questions prédéfinies > Oui/Non]

* Oui

* Non
# Annexe 4 : Questionnaire long

**Titre** – Enquête sur les revues en SHS

**Description** – La MISHA de Strasbourg a récemment créé un pôle de soutien à l'édition de revues en sciences humaines et sociales, l'Ouvroir (Outil pour la Valorisation, la Réflexion, l'Organisation et l'Invention au service des revues). En plus de promouvoir la science ouverte dans le champ de l'édition scientifique, le pôle souhaite répondre aux besoins éditoriaux exprimés par les équipes des revues.

Ce questionnaire a pour objectifs :

* d'identifier les revues existantes sur le site alsacien et celles auxquelles vous, chercheur.se.s, êtes associé.e.s quel que soit leur lieu ou leur structure de rattachement ;

* de partir du terrain pour comprendre quels sont vos besoins en matière d'édition et parvenir à dissocier l'animation scientifique d'une revue et le travail éditorial qu'elle requiert ;

* d'apporter un soutien accru aux équipes pour parvenir, à terme, à une professionnalisation éditoriale des revues ;

* de mesurer où se situent les revues du site alsacien en matière d'accessibilité et d'accès ouvert. Il permettra ainsi de mettre en lumière si un soutien à l'accès ouvert via la Pépinière d'Accompagnement des Revues vers l'Édition Ouverte (PARÉO) est souhaitable et possible.

Nous vous remercions par avance du temps que vous voudrez bien consacrer à ce questionnaire.

Nous serions heureux de discuter de vos besoins de vive voix et vous invitons à contacter [nom supprimé] pour convenir d'un rendez-vous.

## Groupe 1 – État des lieux du travail éditorial

1. À quelle unité de recherche êtes-vous rattaché.e (nom du laboratoire, de l'école doctorale ou de l'organisation) ?
[Code : ID0101]

2. Êtes-vous associé.e à une ou plusieurs revues ? (e.g. en tant que membre d'un comité scientifique de rédaction, de lecture etc.)
[Code : ID0102]

* **Oui** > question 3

* **Non** > question 4

3. Pour chacune, merci de préciser les noms des revues ainsi que votre rôle.
[Code : ID0103]

4. L'unité de recherche à laquelle vous êtes rattaché.e édite-t-elle une ou plusieurs revue.s ?
[Code : ID0104]

Si la structure édite plus d'une revue, merci de compléter un formulaire pour chacune d'elles.

* **Oui** > question 5

* **Non** > question 19
# Annexe 4 : Questionnaire long

**Titre** – Enquête sur les revues en SHS

**Description** – La MISHA de Strasbourg a récemment créé un pôle de soutien à l'édition de revues en sciences humaines et sociales, l'Ouvroir (Outil pour la Valorisation, la Réflexion, l'Organisation et l'Invention au service des revues). En plus de promouvoir la science ouverte dans le champ de l'édition scientifique, le pôle souhaite répondre aux besoins éditoriaux exprimés par les équipes des revues.

Ce questionnaire a pour objectifs :

* d'identifier les revues existantes sur le site alsacien et celles auxquelles vous, chercheur.se.s, êtes associé.e.s quel que soit leur lieu ou leur structure de rattachement ;

* de partir du terrain pour comprendre quels sont vos besoins en matière d'édition et parvenir à dissocier l'animation scientifique d'une revue et le travail éditorial qu'elle requiert ;

* d'apporter un soutien accru aux équipes pour parvenir, à terme, à une professionnalisation éditoriale des revues ;

* de mesurer où se situent les revues du site alsacien en matière d'accessibilité et d'accès ouvert. Il permettra ainsi de mettre en lumière si un soutien à l'accès ouvert via la Pépinière d'Accompagnement des Revues vers l'Édition Ouverte (PARÉO) est souhaitable et possible.

Nous vous remercions par avance du temps que vous voudrez bien consacrer à ce questionnaire.

Nous serions heureux de discuter de vos besoins de vive voix et vous invitons à contacter [nom supprimé] pour convenir d'un rendez-vous.

## Groupe 1 – État des lieux du travail éditorial

1. À quelle unité de recherche êtes-vous rattaché.e (nom du laboratoire, de l'école doctorale ou de l'organisation) ?
[Code : ID0101]

2. Êtes-vous associé.e à une ou plusieurs revues ? (e.g. en tant que membre d'un comité scientifique de rédaction, de lecture etc.)
[Code : ID0102]

* **Oui** > question 3

* **Non** > question 4

3. Pour chacune, merci de préciser les noms des revues ainsi que votre rôle.
[Code : ID0103]

4. L'unité de recherche à laquelle vous êtes rattaché.e édite-t-elle une ou plusieurs revue.s ?
[Code : ID0104]

Si la structure édite plus d'une revue, merci de compléter un formulaire pour chacune d'elles.

* **Oui** > question 5

* **Non** > question 19
**5. Quel est le nom de la revue ?**

[Code : ID0105]

**6. Quelle est la date de création de la revue ?**

[Code : ID0106]

**7. Quelle est la périodicité de la revue ?** [Code : ID0107]

* 1 numéro par un

* 2 numéros par un

* 3 numéros par un

* 4 numéros par un

* +4 numéros par un

* Irrégulière

* Autre

**8. Quelles sont les disciplines couvertes par la revue ?**

Cette liste est arrêtée par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales (InSHS) du CNRS. Merci de sélectionner toutes les disciplines couvertes par la revue.

[Code : ID0108]

* Mondes anciens et médiévaux

* Mondes modernes et contemporains

* Sciences du langage

* Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art

* Sociologie et sciences du droit

* Economie et gestion

* Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines

* Espaces, territoires et sociétés

* Politiques, pouvoir et organisation

* Cerveau, cognition, comportement

* Hommes et milieux : évolution, interactions

**9. La revue est-elle publiée sous forme papier ?**

[Code : ID0109]

* Oui

* Non

**10. Quel est le nom de l'éditeur de la revue ?**

[Code : ID0110]

**11. La revue est-elle publiée sous forme numérique ?**

[Code : ID0111]

* Oui > question 12

* Non > question 13
**5. Quel est le nom de la revue ?**

[Code : ID0105]

**6. Quelle est la date de création de la revue ?**

[Code : ID0106]

**7. Quelle est la périodicité de la revue ?** [Code : ID0107]

* 1 numéro par un

* 2 numéros par un

* 3 numéros par un

* 4 numéros par un

* +4 numéros par un

* Irrégulière

* Autre

**8. Quelles sont les disciplines couvertes par la revue ?**

Cette liste est arrêtée par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales (InSHS) du CNRS. Merci de sélectionner toutes les disciplines couvertes par la revue.

[Code : ID0108]

* Mondes anciens et médiévaux

* Mondes modernes et contemporains

* Sciences du langage

* Sciences philosophiques et philologiques, sciences de l'art

* Sociologie et sciences du droit

* Economie et gestion

* Anthropologie et étude comparative des sociétés contemporaines

* Espaces, territoires et sociétés

* Politiques, pouvoir et organisation

* Cerveau, cognition, comportement

* Hommes et milieux : évolution, interactions

**9. La revue est-elle publiée sous forme papier ?**

[Code : ID0109]

* Oui

* Non

**10. Quel est le nom de l'éditeur de la revue ?**

[Code : ID0110]

**11. La revue est-elle publiée sous forme numérique ?**

[Code : ID0111]

* Oui > question 12

* Non > question 13
12. A quelle adresse (URL) la revue est-elle disponible ?

[Code : ID0112]

13. Où la revue est-elle référencée ? (e.g. dans un catalogue de référence comme le Sudoc ou sur un site dédié au référencement des revues comme Mir@bel)

[Code : ID0113]

14. Quel modèle d'accès correspond le mieux à la revue ?

[Code : ID0114]

* Payant (abonnement, vente au numéro)

* Gratuit (open access, distribution des numéros)

* Gratuit modèle freemium (OpenEdition)

15. Quel est le statut juridique de la revue ? (e.g. association, SARL)

[Code : ID0115]

Si la revue n'a pas de statut juridique particulier, merci de laisser ce champ vide.

## Groupe 2 – Équipe éditoriale

16. Qui est le directeur éditorial de la revue ?

[Code : ID0216]

17. Qui d'autre travaille sur la revue ? (Comité scientifique, lecture, rédaction, secrétaire de rédaction, prestataire extérieur etc.)

[Code : ID0217]

Merci de préciser les noms des membres de l'équipe ainsi que leurs rôles/responsabilités au sein de la revue (si connus).

## Groupe 3 – Besoins éditoriaux

18. Si vous estimez avoir besoin d'être accompagné.e dans le travail éditorial qu'exige votre revue, merci de sélectionner ci-dessous chacune des tâches identifiant un besoin. Vous pouvez également ajouter des commentaires pour chaque item si vous souhaitez fournir plus d'informations.

[Code : ID0318]

* Faible budget/subvention

* Flou/vide juridique

* Isolement de l'équipe

* Manque de moyens humains qualifiés

* Pas/peu de temps à y consacrer

* Pas/peu de visibilité de la revue

* Pas/peu de formation aux enjeux du numérique

* Je n'ai aucune difficulté

* Autre
12. A quelle adresse (URL) la revue est-elle disponible ?

[Code : ID0112]

13. Où la revue est-elle référencée ? (e.g. dans un catalogue de référence comme le Sudoc ou sur un site dédié au référencement des revues comme Mir@bel)

[Code : ID0113]

14. Quel modèle d'accès correspond le mieux à la revue ?

[Code : ID0114]

* Payant (abonnement, vente au numéro)

* Gratuit (open access, distribution des numéros)

* Gratuit modèle freemium (OpenEdition)

15. Quel est le statut juridique de la revue ? (e.g. association, SARL)

[Code : ID0115]

Si la revue n'a pas de statut juridique particulier, merci de laisser ce champ vide.

## Groupe 2 – Équipe éditoriale

16. Qui est le directeur éditorial de la revue ?

[Code : ID0216]

17. Qui d'autre travaille sur la revue ? (Comité scientifique, lecture, rédaction, secrétaire de rédaction, prestataire extérieur etc.)

[Code : ID0217]

Merci de préciser les noms des membres de l'équipe ainsi que leurs rôles/responsabilités au sein de la revue (si connus).

## Groupe 3 – Besoins éditoriaux

18. Si vous estimez avoir besoin d'être accompagné.e dans le travail éditorial qu'exige votre revue, merci de sélectionner ci-dessous chacune des tâches identifiant un besoin. Vous pouvez également ajouter des commentaires pour chaque item si vous souhaitez fournir plus d'informations.

[Code : ID0318]

* Faible budget/subvention

* Flou/vide juridique

* Isolement de l'équipe

* Manque de moyens humains qualifiés

* Pas/peu de temps à y consacrer

* Pas/peu de visibilité de la revue

* Pas/peu de formation aux enjeux du numérique

* Je n'ai aucune difficulté

* Autre
19. Si vous estimez avoir des besoins d'accompagnement à l'édition scientifique, merci de cocher les cases correspondantes.

[Code : ID0319]

Merci de sélectionner tous les points correspondants le mieux à votre situation. Vous pouvez également ajouter des commentaires pour chacun d'eux si vous souhaitez nous fournir plus d'information.

* Accompagnement de la revue vers l'édition ouverte

* Aide à la publication (PAO, impression)

* Aide au secrétariat d'édition (préparation de copies et harmonisation des références bibliographiques)

* Aide au secrétariat de rédaction (échange avec rédacteurs)

* Aide juridique (statuts, contrats d'auteurs)

* Aide organisationnelle du circuit éditorial (planning, tâches et responsabilités)

* Je n'ai pas de besoins éditoriaux

* Autre

20. Avez-vous des idées/recommandations particulières quant aux outils d'accompagnement éditorial qui pourraient vous faciliter votre travail ?

[Code : ID0320]

21. Seriez-vous prêt.e à rencontrer notre chargée d'enquête pour discuter plus en détail avec elle de votre activité liée à l'édition scientifique et aux besoins que vous pouvez identifier dans ce domaine ?

[Code : ID0121]

En répondant « oui » à cette question, vous acceptez d'être contacté.e prochainement par notre chargée d'enquête pour convenir d'un rendez-vous (téléphonique, à distance ou en personne).

* Oui

* Non

22. Merci de renseigner votre adresse email ci-dessous :

[Code : ID0122]

23. Afin de constituer une communauté de chercheurs particulièrement intéressés par les enjeux de l'édition scientifique, nous souhaiterions créer une liste de diffusion qui permettra de diffuser les résultats de l'enquête et les offres de formation ou de service qui en découlent. Donnez-vous votre accord pour que nous utilisions vos coordonnées professionnelles/institutionnelles (adresse email) à cette fin ?

[Code : ID0123]

* Oui

* Non
19. Si vous estimez avoir des besoins d'accompagnement à l'édition scientifique, merci de cocher les cases correspondantes.

[Code : ID0319]

Merci de sélectionner tous les points correspondants le mieux à votre situation. Vous pouvez également ajouter des commentaires pour chacun d'eux si vous souhaitez nous fournir plus d'information.

* Accompagnement de la revue vers l'édition ouverte

* Aide à la publication (PAO, impression)

* Aide au secrétariat d'édition (préparation de copies et harmonisation des références bibliographiques)

* Aide au secrétariat de rédaction (échange avec rédacteurs)

* Aide juridique (statuts, contrats d'auteurs)

* Aide organisationnelle du circuit éditorial (planning, tâches et responsabilités)

* Je n'ai pas de besoins éditoriaux

* Autre

20. Avez-vous des idées/recommandations particulières quant aux outils d'accompagnement éditorial qui pourraient vous faciliter votre travail ?

[Code : ID0320]

21. Seriez-vous prêt.e à rencontrer notre chargée d'enquête pour discuter plus en détail avec elle de votre activité liée à l'édition scientifique et aux besoins que vous pouvez identifier dans ce domaine ?

[Code : ID0121]

En répondant « oui » à cette question, vous acceptez d'être contacté.e prochainement par notre chargée d'enquête pour convenir d'un rendez-vous (téléphonique, à distance ou en personne).

* Oui

* Non

22. Merci de renseigner votre adresse email ci-dessous :

[Code : ID0122]

23. Afin de constituer une communauté de chercheurs particulièrement intéressés par les enjeux de l'édition scientifique, nous souhaiterions créer une liste de diffusion qui permettra de diffuser les résultats de l'enquête et les offres de formation ou de service qui en découlent. Donnez-vous votre accord pour que nous utilisions vos coordonnées professionnelles/institutionnelles (adresse email) à cette fin ?

[Code : ID0123]

* Oui

* Non
Annexe 5 : Commentaires reçus<fnref n="50" />

« Merci d'avoir mis en forme vos notes et de me les avoir envoyées aussi rapidement, et merci encore pour la qualité de l'échange d'hier. »

« Merci pour votre synthèse. Je me suis permis d'y apporter quelques modifications, parfois justifiées en commentaire, pour info. Au plaisir des prochains échanges. »

« Merci pour votre accueil de ce matin et votre envoi rapide. Je reviendrai vers vous dès que possible. »

« Ce fut un plaisir de faire ce tour d'horizon en votre compagnie ! Merci d'avoir retranscrit aussi fidèlement mes propos dans votre compte rendu. »

« Merci beaucoup pour cet envoi de vos notes et pour d'être venue me voir, je suis toujours ravie d'aider à faire avancer la cause des revues! (...) En tout cas je vous renouvelle mes remerciements pour ce retour qui retranscrit parfaitement nos échanges. Je reste bien sûr à votre disposition si besoin est. »

« Ayant lu le compte rendu que vous m'avez envoyé mardi dernier, je réitère mes remerciements pour le travail que vous avez accompli : vos notes ont parfaitement retranscrit la teneur de notre entretien. (...) Une fois encore, je tiens à vous remercier pour la qualité de notre échange et celle du travail que vous avez effectué à son issue. »

« J'ai également eu plaisir à échanger avec vous- ce sont des questions qui m'ont beaucoup fait réfléchir depuis pas mal de temps. La prise de note est très fidèle à notre échange (...). Je serais intéressé par le résultat de votre enquête et par vos préconisations si c'est rendu public. »

« Meilleurs messages et remerciements de tout ce que vous faites. »

« Merci beaucoup pour ces notes et pour l'échange que nous avons eu. Le document me semble très complet et fidèle. Encore merci à vous (...) »

« J'ai aussi été très heureuse de découvrir le programme des Journées Repères sur la liste Medici : je ferai mon possible pour venir assister à la restitution de votre enquête »

<footnote n="50">⁵⁰ Ces commentaires ont été envoyés à notre chargée d'enquête suite aux entretiens approfondis. Tous ont été anonymisés.</footnote>
Annexe 5 : Commentaires reçus<fnref n="50" />

« Merci d'avoir mis en forme vos notes et de me les avoir envoyées aussi rapidement, et merci encore pour la qualité de l'échange d'hier. »

« Merci pour votre synthèse. Je me suis permis d'y apporter quelques modifications, parfois justifiées en commentaire, pour info. Au plaisir des prochains échanges. »

« Merci pour votre accueil de ce matin et votre envoi rapide. Je reviendrai vers vous dès que possible. »

« Ce fut un plaisir de faire ce tour d'horizon en votre compagnie ! Merci d'avoir retranscrit aussi fidèlement mes propos dans votre compte rendu. »

« Merci beaucoup pour cet envoi de vos notes et pour d'être venue me voir, je suis toujours ravie d'aider à faire avancer la cause des revues! (...) En tout cas je vous renouvelle mes remerciements pour ce retour qui retranscrit parfaitement nos échanges. Je reste bien sûr à votre disposition si besoin est. »

« Ayant lu le compte rendu que vous m'avez envoyé mardi dernier, je réitère mes remerciements pour le travail que vous avez accompli : vos notes ont parfaitement retranscrit la teneur de notre entretien. (...) Une fois encore, je tiens à vous remercier pour la qualité de notre échange et celle du travail que vous avez effectué à son issue. »

« J'ai également eu plaisir à échanger avec vous- ce sont des questions qui m'ont beaucoup fait réfléchir depuis pas mal de temps. La prise de note est très fidèle à notre échange (...). Je serais intéressé par le résultat de votre enquête et par vos préconisations si c'est rendu public. »

« Meilleurs messages et remerciements de tout ce que vous faites. »

« Merci beaucoup pour ces notes et pour l'échange que nous avons eu. Le document me semble très complet et fidèle. Encore merci à vous (...) »

« J'ai aussi été très heureuse de découvrir le programme des Journées Repères sur la liste Medici : je ferai mon possible pour venir assister à la restitution de votre enquête »

<footnote n="50">⁵⁰ Ces commentaires ont été envoyés à notre chargée d'enquête suite aux entretiens approfondis. Tous ont été anonymisés.</footnote>
Table des figures

<table><tr><td>Figure 1 : Liste des unités de recherche ayant répondu à l'enquête</td><td>3</td></tr><tr><td>Figure 2 : Liste des revues recensées</td><td>6</td></tr><tr><td>Figure 3 : Catégories génériques de l'InSHS auxquelles les revues recensées sont rattachées</td><td>7</td></tr><tr><td>Figure 4 : Unité de recherche/établissement principal portant une ou plusieurs revues</td><td>8</td></tr><tr><td>Figure 5 : Années de création des revues recensées</td><td>10</td></tr><tr><td>Figure 6 : Périodicité des revues recensées</td><td>11</td></tr><tr><td>Figure 7 : Formats de diffusion des revues recensées</td><td>14</td></tr><tr><td>Figure 8 : Formats de diffusion des revues recensées en fonction de leur date de création</td><td>14</td></tr><tr><td>Figure 9 : Type d'accès aux revues</td><td>17</td></tr><tr><td>Figure 10 : Répartition générale des revues recensées par sites et plateformes d'hébergement</td><td>18</td></tr><tr><td>Figure 11 : Répartition détaillée des revues recensées par plateformes d'hébergement</td><td>19</td></tr></table>
Table des figures

<table><tr><td>Figure 1 : Liste des unités de recherche ayant répondu à l'enquête</td><td>3</td></tr><tr><td>Figure 2 : Liste des revues recensées</td><td>6</td></tr><tr><td>Figure 3 : Catégories génériques de l'InSHS auxquelles les revues recensées sont rattachées</td><td>7</td></tr><tr><td>Figure 4 : Unité de recherche/établissement principal portant une ou plusieurs revues</td><td>8</td></tr><tr><td>Figure 5 : Années de création des revues recensées</td><td>10</td></tr><tr><td>Figure 6 : Périodicité des revues recensées</td><td>11</td></tr><tr><td>Figure 7 : Formats de diffusion des revues recensées</td><td>14</td></tr><tr><td>Figure 8 : Formats de diffusion des revues recensées en fonction de leur date de création</td><td>14</td></tr><tr><td>Figure 9 : Type d'accès aux revues</td><td>17</td></tr><tr><td>Figure 10 : Répartition générale des revues recensées par sites et plateformes d'hébergement</td><td>18</td></tr><tr><td>Figure 11 : Répartition détaillée des revues recensées par plateformes d'hébergement</td><td>19</td></tr></table>
<figure><img src="image_31.png" /></figure>

Maison des sciences

de l'**Homme** - Alsace

MISHA
<figure><img src="image_31.png" /></figure>

Maison

des sciences

de l'**Homme** - Alsace

MISHA