# Introduction

L’Université a connu des vagues successives de massification liées à la démocratisation quantitative de l’éducation (Beaud, 2002 ; Merle, 2009) depuis les années 1960. Cette massification permet à un public plus diversifié d’accéder à l’enseignement supérieur. L’Université se fait alors progressivement « instance de sélection » (Romainville, 2000, p. 56) puisque l’échec étudiant devient une « conséquence naturelle » du fonctionnement de cette Université qui ne sélectionne pas à l’entrée (Smouda, 2018) tout en ne s’adaptant pas suffisamment aux besoins pédagogiques des « nouveaux étudiants » (Milon, 2020). Le décrochage se construit progressivement comme problème social en ce qu’il engendrerait une trop faible insertion professionnelle, une supposée montée de la délinquance et des violences (Sarfati, 2013). De plus, le décrochage est utilisé comme un outil de mesure de l’efficacité des universités depuis leur autonomisation financière (loi LRU, 2007 2) (Bernard, 2013 ; M....