# Enseigner R sur YouTube en temps de Covid : retours d'expérience des webin-R

Joseph Larmarange

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## To cite this version:

Joseph Larmarange. Enseigner R sur YouTube en temps de Covid: retours d'expérience des webin-R. Programme – Compter, mesurer, calculer... raisonner ? Enseigner le quanti en sciences sociales dans le supérieur: pratiques et défis, PRODEGO, Jun 2021, Nantes, France. ird-04058403

HAL Id: ird-04058403

https://ird.hal.science/ird-04058403

Submitted on 4 Apr 2023

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# Enseigner R sur YouTube en temps de Covid : retours d'expérience des webin-R

## Joseph Larmarange

*Journées scientifiques*
"Enseigner le quanti en sciences sociales dans le supérieur : pratiques et défis"

Nantes | 7 & 8 juin 2021
## D'où je parle ...

* Démographe en santé publique

* Chercheur à l'IRD (Ceped, IRD, Université de Paris, Inserm)

* Terrains africains dans le champ du VIH et des maladies infectieuses

* Utilisateur de R depuis une quinzaine d'années

* Développement et contribution à plusieurs packages (prevR, questionr, labelled, broomeliners, GGally, lubridate, gtsummary...)

* Enseigne R depuis plus de dix ans

* Public : master, doctorant·e·s, post-docs, chercheurs & EC

* Format : principalement des stages intensifs de 2 à 5 jours pleins (sans TP)

* Pas d'enseignement à la statistique mais à la réalisation de statistiques avec R

* Présentation de la mise en œuvre pour donner les clés de départ (autoformation)
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analyse-R

# Introduction à l'analyse d'enquêtes avec R et RStudio

Dernière mise à jour : 10 mai 2021

DOI 10.5281/zenodo.4746202

## Contributeurs

Par ordre alphabétique :

Julien Barnier, Julien Biaudet, François Briatte, Milan Bouchet-Valat, Ewen Gallic, Frédérique Giraud, Joël Gombin, Mayeul Kauffmann, Christophe Lalanne, Joseph Larmarange, Nicolas Robette.

Création et Maintenance :

Joseph Larmarange — http://joseph.larmarange.net

* Créé en 2015

* À partir d'un support de cours de Julien Barnier

* Complété / Actualisé au fil des années selon temps/besoins

* Écosystème : *tidyverse*

* Licence Creative Commons

* Auteurs multiples

* ~ 1250 pages (version PDF)

* ~ 50 000 pages vues / mois

https://larmarange.github.io/analyse-R/

DOI: 10.5281/zenodo.2081968
Contexte

> Annulation de plusieurs stages pendant le 1er confinement

> Octobre 2020 : anticipation de l'annulation de plusieurs stages à venir

> Forte demande de partenaires africains

> Décision de mettre en place un wébinaire en visioconférence

> Basé sur les contenus déjà développés pour analyse-R

> Une séance (1 à 2 h) par semaine, avec partage d'écran et réalisation du code en live

> Séances archivées, accessibles & contenus sous licence Creative Commons

> Création d'une liste de diffusion (serveurs IRD) et annonce dans les réseaux

> > 400 inscriptions à la mailing listes en deux semaines
# Choix Techniques

* Zoom initialement envisagé mais finalement abandonné

* YouTube finalement retenu

* Gratuité

* Bande-passante élevée pour l'international

* Une même plateforme pour la diffusion et le replay

* Outils de streaming

* Logiciel gratuit comme OBS Studio (+++ mais ma carte graphique pas assez puissante)

* Streaming depuis Zoom : non activé par l'université, watermark, limité à 720p

* Streamyard / Restream en version gratuite : watermark / limité à 720p

* Choix final : StreamYard version payante

* 468 USD / an financé par UMR

* diffusion en 1080p, requis pour partage écran

* suivi du chat Youtube en live, possibilité d'intégration des commentaires, bannières

* permet d'inclure plusieurs intervenants (en cas d'évolution du format un jour)
Chaîne YouTube dédiée

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Au 3 juin 2021

> 753 abonnés

> 21 vidéos

> 19 596 vues (moy. : 933 / vidéo)

> Toutes les vidéos sont chapitrées

> Renvoi vers un site complémentaire dédié

https://www.youtube.com/c/webinR
# Site dédié webin-R

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* Hébergé gratuitement sur GitHub

* Développé avec R / RStudio / Git

* Utilise Distill / R markdown

* Intégration des vidéos

* Données des exemples

* Scripts R / Rmd des séances

* Liens vers les chapitres analyse-R

* Liens vers ressources additionnelles

https://larmarange.github.io/webin-R/
## Enquête webin-R

* Réalisation d'une petite enquête auprès des utilisatrices et utilisateurs des webin-R

* Questionnaire en ligne et anonyme réalisé avec LimeSurvey

* Promotion de l'enquête via la liste de diffusion des webin-R (~770 abonnés)

* 115 questionnaires complets collectés entre le 17 mai et le 3 juin 2021

## Données complémentaires

* Statistiques YouTube

* Caractéristiques sociodémographiques de base (sexe, âge, localisation)

* Données sur les abonnements, nombres de vues, etc.
## Profil des participant·e·s

* **Sexe** : enquête : 66% d'hommes / stats. Youtube : 87%

* **Âge**

* » Enquête : de 24 à 71 ans, 35 ans en médiane

* » Statistiques Youtube : 1% de 18-24 / 78% de 25-34 / 21% de 35-44 ans

* **International** : 40% vivent à l'étranger / 54% nés à l'étranger (principalement Afrique francophone)

* **Situation académique**

* » Mastorant·e·s (19%), Doctorant·e·s (26%), Post-doctorant·e·s (3%), Ingénieur·e·s (27%), Chercheur·e·s & Enseignant·e·s chercheur·e·s (17%), Médecins / Pharmacie·ne·s (6%)

* **Disciplines**

* » Santé publique (18%), Démographie (14%), Sociologie (14%), Épidémiologie (14%), Statistique (8%), Économie (7%), Médecine (4%), Géographie (3%), Écologie (3%)

* » mais aussi anthropologie, neurosciences, hydrologie, sciences politiques, sciences de l'éducation, sciences de la donnée, psychologie...
## Fonctionnalités les plus importantes

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Visionnage des vidéos en différé

« Le choix direct versus replay est idéal car il n'est pas toujours possible d'être libre lors du créneau dédié au live. »

« Le replay permet de faire avec son agenda, de suivre plus confortablement et en ayant le temps nécessaire de réécrire soi-même les commandes. »

« C'est important d'avoir les sessions conservées pour pouvoir les visionner plusieurs semaines/mois après leur diffusion. »

« Les vidéos stockées sur youtube sont une idée fantastique, car cela peut atteindre beaucoup de personnes en dehors du webin-R. »
Mode de suivi des webin-R

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## Fonctionnalités les plus importantes

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## Ressources, Chapitrage & Partage d'écran

* « C'est une bonne ressource en complément d'analyse-R. »

81% déclarent utiliser régulièrement analyse-R

* « La mise à disposition des scripts permettent de refaire l'exercice. »

* « Le découpage précis des vidéos en chapitres permet de retrouver l'information recherchée sans regarder la totalité de la vidéo (qui peut parfois être un peu longue). »

* « Les manipulations en direct sont un point fort. »

* « Vue pratique directement sur Rstudio ! »

* « Voir R ! »

* « L'apprentissage "par dessus l'épaule", c'est-à-dire en commentant en direct les lignes de codes que l'on peut retrouver sur le net par ailleurs. »

**La vidéo permet de voir la non linéarité du processus d'écriture du code.**
Fonctionnalités les plus importantes

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## Session Foire aux Questions (FAQ)

En complément des webin-R, organisées tous les 2-3 mois.

Sur Zoom, avec possibilité d'échanges en direct + partage d'écran des participants.

Enregistrées puis vidéo déposée sur YouTube

Moins suivies (~15-20 participants)

« Surtout, lors des FAQ, il y a de vrais échanges entre les auditeurs et le formateur. »

« Le formateur organise des sessions foire aux questions pour répondre à nos attentes, qui sont hors des modules de la formation. »

Certaines demandent à ce que les sessions FAQ soit plus organisées en amont afin d'être plus structurées.
Fonctionnalités les plus importantes

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## Accessibilité

« C'est bien que les vidéos soient toujours disponibles, en accès libre, le fait qu'on puisse y revenir dès qu'on en a besoin. »

« Point fort : aspect **gratuit** et **accès libre** aux différents matériels de la formation. »

« Merci pour cette opportunité que vous nous donnez d'apprendre Gratuitement. »

« Autre point très fort : c'est la langue. Pour moi, le fait que toute la documentation (sur le site) et tous les Webin-R soient en **français** m'a permis d'entrer beaucoup plus facilement dans l'apprentissage du logiciel. »
## Fonctionnalités les plus importantes

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Diffusion en direct

« J'ai beaucoup apprécié les vidéos en direct car ça nous permet de poser nos questions. »

« Même si suivi en différé, les réponses aux questions au live restent intéressantes. »

« Le format live avec d'éventuelles apartés rendent le contenu plus vivant. »

« La diffusion en direct amène un dynamisme et une régularité. »
Attentes exprimées / Points faibles

> Hétérogènes du fait de l'hétérogénéité du public

» notamment en matière de thématiques, de disciplines

» pas assez spécifique / trop spécifique

» plus de statistiques de base / plus de statistiques avancées

> En partie hors cadre initial (cours de stats, construction de l'objet...)

> L'absence d'exercices, de travaux pratiques

> La non-possibilité de valider des crédits d'enseignements

> Durée des vidéos
Les vidéos ont une suite

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webin-R / Vidéo

webin-R #01 : premier contact av...

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COMPARER À...

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26 nov. 2020 - 6 juin 2021

Depuis la publication

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Vidéo

Source de trafic

Plus

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Vues (Vidéo)

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<table><thead><tr><th>Vidéo</th><th>Impressions</th><th>Taux de clics par impression</th><th>Vues</th><th>Durée de visionnage (heures)</th><th>Spectateurs uniques</th></tr></thead><tbody><tr><td>webin-R #01 : premier contact av...</td><td>12707</td><td>7,0 %</td><td>2759</td><td>651,2</td><td>-</td></tr></tbody></table>

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Le nombre de vue continue de croître.

Autre public qui découvre les vidéos via une recherche dans un moteur

Les non-abonnés représentaient un peu moins de la moitié des vues au début, aujourd'hui les deux tiers
## Éléments de Discussion

* Forte demande pour des contenus d'autoformation à R en français, accessible gratuitement et avec une visée appliquée

* La préexistence du site analyse-R a permis la mise en place rapide et à moindre coûts d'un webinaire hebdomadaire en ligne et ayant touché un public plus large qu'envisagé

* Néanmoins, une certaine fatigue se fait ressentir tant des auditeurs que de l'intervenant

* Intérêt de supports génériques librement accessibles ont un intérêt en matière d'autoformation, en particulier au second et au troisième cycle (et au-delà), complémentaires des enseignements spécifiques et disciplinaires

* Valorisation des enseignements sous des formats ouverts et librement accessibles est essentiel dans une perspective de science ouverte.

* Recenser / Référencer les différentes initiatives permets de mutualiser (cf. https://rzine.fr/)
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webin-R

un wébinaire sur l'analyse d'enquêtes avec R et RStudio

Merci

À bientôt pour un nouveau webin-R

Plus d'informations sur

https://larmarange.github.io/webin-R/