Ce numéro est consacré à l’anniversaire de deux revues de recherche francophones spécialisées en éducation musicale : Recherche en Éducation Musicale (revue créée en 1982) et Journal de Recherche en Éducation Musicale (revue créée en 2002). Les deux revues fêtent respectivement leurs 40 ans et 20 ans d’existence. La première est née au Québec sous la direction de Lucien Brochu, directeur de l’École de musique de l’Université de Laval. La seconde a été fondée en France, par Jean-Pierre Mialaret, professeur de sciences de l’éducation musicale. Le JREM s’est développé au sein du centre de recherche de l’Observatoire musical français de Paris-IV Sorbonne (aujourd’hui, Sorbonne Université) qui était alors dirigé par Danièle Pistone, professeure d’Histoire de la musique.

Les deux revues sont donc nées dans des structures universitaires de musique et musicologie, dans un contexte où les travaux sur l’éducation musicale en langue française commençaient tout juste à se développer sous l’impulsion de différentes réformes liées à la recherche au sein des universités, en lien avec des enjeux de formation. La présentation d’une revue donne l’occasion de revenir sur le contexte de sa création, sur certains enjeux de sa ligne éditoriale. Une revue de recherche constitue, par ailleurs, un observatoire intéressant pour analyser un domaine disciplinaire. En effet, les deux revues ont en commun qu’elles constituent l’expression d’une institutionnalisation progressive d’un domaine de recherche et de son développement : les sciences de l’éducation musicale et la didactique de la musique. Les deux premiers articles de ce numéro – celui réalisé par Adrien Bourg pour le JREM et celui rédigé par Vincent Brauer et Jean-Philippe Després pour la revue REM – permettent de faire un retour sur les histoires respectives de ces revues, sur les développements qu’elles ont pu connaître, et présentent une analyse de contenu des articles publiés.

Un article varia vient enrichir ce numéro. Sergio De Leeuw, Emmanuel Bigand et Philippe Lalitte présentent les résultats d’une enquête par questionnaire qui a été menée auprès d’enseignants issus des conservatoires et des écoles de musique. L’objectif est de comprendre, à partir du regard des enseignants, comment la pratique instrumentale est organisée à la maison du côté des élèves et des familles. Les analyses permettent d’accéder aux pratiques pédagogiques des enseignants (méthodes de travail, place de l’évaluation, motivation des élèves, etc.), mais aussi à certaines de leurs représentations (par exemple, sur le lien entre l’aide familiale et la réussite musicale).

La rubrique Actualité des travaux de recherche en éducation musicale donne place à une synthèse de l’habilitation à diriger des recherches d’Odile Tripier-Mondancin : Vers une modélisation du rapport aux valeurs et aux choix en éducation musicale (Université Toulouse - Jean Jaurès, 2022). La rubrique Recension accueille une présentation, réalisée par Karina Cobo Dorado, d’un ouvrage du pédagogue allemand Anselm Ernst (Enseigner et apprendre en cours d’instrument, 2022, Symétrie) qui vient de faire l’objet d’une traduction en langue française.