# Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif

### Construction of professional knowledge in a hybrid training program: A study of the collaborative online logbook

### Résumé

Cet article se focalise sur la co-construction de savoirs professionnels, la nature de ces savoirs et les processus sous-jacents à cette construction dans un contexte de formation hybride à l’Université. Nous analysons les écrits dans le carnet de bord collaboratif en ligne d’un groupe d’enseignants interagissant et échangeant leurs expériences. L’analyse longitudinale montre une diversification des savoirs co-construits et mis en œuvre par les apprenants. Les interactions relevées indiquent : l’importance des échanges socio-affectifs; un étayage entre pairs visant l’enrôlement et le contrôle de la frustration; et de nombreux exemples pouvant servir à l’apprentissage vicariant.

Mis en ligne : 2017-07-12

DOI : https://doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n1-02

Tali, F. et Marcel, J.-F. (2017). Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 14(1), 19-32. https://doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n1-02

### Dans le même numéro :

- Usage pédagogique de Facebook dans une activité d’apprentissage en groupe par des étudiants tunisiens : analyse de l’efficacité du travail collaboratif [fr]

- Construction de savoirs professionnels dans une formation hybride : étude d’un carnet de bord en ligne collaboratif [fr]

- Usage des TIC et apprentissages des étudiants inscrits en études islamiques à l’Université Abdelmalek Essaadi [fr]

- Les TIC en enseignement supérieur tunisien : une intégration encore à ses premiers balbutiements [fr]

- Gamification croissante d’un quiz de chimie – Effets comparés sur la performance, la perception de compétence et l’état de flow [fr]