2023 Universitatea Comrat, MD: E-Pedagogie:
Abilitățile și abilitățile profesorului necesare pentru
implementarea programelor de educație STEM (știință,
tehnologie, inginerie și matematică). Operarea unui
sistem informatic LCMS-Moodle

Adrian Adascalitei

► To cite this version:

Adrian Adascalitei. 2023 Universitatea Comrat, MD: E-Pedagogie: Abilitățile și abilitățile profesorului necesare pentru implementarea programelor de educație STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică). Operarea unui sistem informatic LCMS-Moodle. The international scientific and practical conference "Science, education, culture", dedicated to the 32nd anniversary of the State University of Comrat February 10, 2023, the State University of Comrat, Feb 2023, Comrat, Moldova. pp.447-452. hal-04426778

HAL Id: hal-04426778

https://hal.science/hal-04426778v1

Submitted on 30 Jan 2024

**HAL** is a multi-disciplinary open access
archive for the deposit and dissemination of sci-
entific research documents, whether they are pub-
lished or not. The documents may come from
teaching and research institutions in France or
abroad, or from public or private research centers.

L'archive ouverte pluridisciplinaire **HAL**, est
destinée au dépôt et à la diffusion de documents
scientifiques de niveau recherche, publiés ou non,
émanant des établissements d'enseignement et de
recherche français ou étrangers, des laboratoires
publics ou privés.

Public Domain
SEKȚİYA III.
İNFORMAȚİON TEHNOLOGİYALARI, MATEMATİKA HEM FİZİKA
SECȚIUNEA III.
TEHNOLOGII INFORMAȚIONALE, MATEMATICĂ ȘI FIZICĂ
СЕКЦИЯ III.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА

UDC: / УДК

http://orcid.org/0000-0001-7148-3343

E-PEDAGOGIE: COMPETENȚELE ȘI ABILITĂȚILE PROFESORILOR, NECESARE PENTRU DESFĂȘURAREA PROGRAMELOR DE EDUCAȚIE STEM (ȘTIINȚE, TEHNOLOGIE, INGINERIE ȘI MATEMATICĂ). FUNCȚIONAREA UNUI SISTEM INFORMATIC LCMS

Adrian A. Adăscăliței

Dr. Știința Calculatoarelor
Universitatea Tehnică „Gh. Asachi”, Iași, România
adrian.adascalitei@yahoo.com
orcid.org: 0000-0001-7148-3343

**Abstract.** The article presents the experience of the universities from Iași and Comrat in the use of an ITC System for the Administration of Didactic Content and the Training Process (LCMS—Learning Content Management System, i.e. MOODLE-Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) for the delivery of On-Line Blended Teaching and Learning (BTL) programs.

**Keywords:** LCMS, MOODLE, BTL.

**Abstract.** În articol, se prezintă experiența universităților din Iași și Comrat în utilizarea unui Sistem Informatic de Administrare a Conținutului Didactic și al Procesului de Instruire (LCMS—Learning Content Management System, i.e. MOODLE-Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) pentru livrarea de programe hibride de predare și învățare on-line (BTL).

**Cuvinte cheie:** LCMS, MOODLE, BTL.

**Introducere.** Lucrarea reflectă colaborarea în domeniul Educației Online dintre Universitatea Tehnică "Gh. Asachi", Universitatea "Alexandru Ioan Cuza", din Iași România, și Universitatea de Stat din Comrat, Republica Moldova, în contextul Programelor Erasmus Plus, și Proiectul Tempus CRUNT-- crearea unei rețele digitale interuniversitare în Moldova (2011--2014), ale Uniunii Europene. Cooperarea dintre universitățile noastre a început în 2012 și a dus la publicarea unui număr de articole în anii 2017--2022.
<figure><img src="image_1.png" /><figcaption>Figura 1. Funcționarea unui Sistem Informatic de Administrare a Conținutului Didactic și al Procesului de Instruire.</figcaption></figure>

Elevul/ Studentul învață și asimilează cunoștințe folosind platforma. Nivelul asimilare și înțelegere a cunoștințelor și deprinderilor este testat, iar rezultatele verificărilor sunt înregistrate în baza de date specifice. Pe tot parcursul învățării studentul primește asistență și indicații necesare înțelegerii informațiilor primate din biblioteca virtuală de cunoștințe (care conține materiale didactice anterior proiectate). Elevii clasei virtuale participă activ și interacționează între ei, cu conținutul didactic și cu profesorul, în cadrul procesului colaborativ de învățare/instruire.

<figure><img src="image_2.png" /><figcaption>Figura 2. Structura Funcțională animată a Sistemului Informatic de Instruire Campus Virtual</figcaption></figure>

Instructorul Tutore interacționează cu Studentul și cu clasa virtuală (grupul care învață prin colaborare): acordă indicații care să ușureze asimilarea și înțelegerea noilor cunoștințe și deprinderi de către fiecare elev. Când evaluează elevul, tutorele interacționează și cu sistemul.

Profesorul are ca sarcină principală realizarea bibliotecii de cunoștințe. Proiectează lecții, experimente virtuale de laborator, concepe modele de proiecte și rezolvări de probleme și studii de caz. Verifică situația școlară a fiecărui student participant în procesul de instruire.

Mentorul interacționează cu fiecare elev pe parcursul procesului de învățare și transfer de cunoștințe și deprinderi către cel care studiază, facilitând asimilarea noțiunilor noi predate.
Subiectele abordate sunt: Funcționarea unui Sistem Informatic de Administrare a Conținutului Didactic și al Procesului de Instruire (LCMS—Learning Content Management System, ca exemplu MOODLE). Se face referire la utilizarea standardului IEEE 1484 Standard for Learning Technology - Learning Technology Systems Architecture (LTSA), (Figura 1.). Este prezentată apoi Structura Funcțională a Sistemului Informatic de Instruire Campus Virtual (Figura 2.).

În Instruirea pe Web, folosind LCMS, esențială este Interacțiunea Studentului cu Spațiul Virtual de Instruire, cu colegii, cu conținutul didactic și cu profesorul, (Figura 3.). În mediul virtual de instruire pot fi realizate mai multe Tipuri de Lecții pentru care funcționează Interacțiuni specifice. Cu ajutorul platformei se pot desfășura lecții de Laboratoare online, virtuale și cu comandă de la distanță, (care pot pregăti studentul pentru experimente de laborator reale). La nivel European există o platformă Scientix Moodle EU, în cadrul proiectului Scientix al Uniunii Europene, accesibilă gratuit în toate limbile Uniunii Europene, unde atât profesorii cât și studenții pot învăța funcțiile platformei și chiar pot realiza lecții vrtuale. Un manual de educație online (atât în variantă tipărită, cât și în variantă on-line) a fost pus la dispoziția profesorilor și studenților.

Învățarea și Predarea Hibridă (BTL) online, folosind Sistemul Informatic de Administrare a Procesului de Învățare și Livrare a Conținutului Didactic (LCMS), este o metodă didactică informatică (e-Didactics) care aplică modelarea și analiza cibernetică procesului de învățare și instruire care folosește TIC (Tehnologiile Informatice și de Comunicații). Comunicarea tradițională dintre student, clasa virtuală și profesor este înlocuită cu o comunicare mediată de sistemul informatic, care folosește internetul.

<figure><img src="image_3.png" /><figcaption>Figura 3. Interacțiunea Studentului cu Spațiul Virtual de Instruire</figcaption></figure>

În cadrul instruirii STEM (Științe, Tehnologii, Inginerie, Matematică) transferul de cunoștințe și deprinderi se realizează folosindu-se funcțiile și capabilitățile Sistemului Informatic LCMS și ale rețelei internet. Evenimentele didactice tradiționale (față în față) se desfășoară respectând un scenariu didactic: lecția interactivă ghidată (tutorialul), exercițiul supervizat, rezolvarea îndrumată a unor probleme și proiecte, experimente virtuale de laborator, studiul unor fenomene cu ajutorul simulărilor, examene folosind testări online și/sau conferințe web.

Mediul Informatic comportă două elemente: componenta software (inteligentă) și componenta hardware (infrastructura sistemelor informatice).

Structura tehnologică (hardware) a sistemului informatic este analizată numai din perspectiva utilizării sistemului pentru Instruirea On-Line.
Structura funcțională a unui Sistem Informatic de Administrare a Conținutului Didactic și al Procesului de Instruire (LCMS—Learning Content Management System, ca exemplu MOODLE), vezi figura 1., utilizează IEEE 1484 Standard for Learning Technology - Learning Technology Systems Architecture (LTSA).

<figure><img src="image_4.png" /><figcaption>Figura 4. Interacțiunea Student=Sistem Informatic pentru realizarea Interfeței</figcaption></figure>

Există două fluxuri de informații pe care le administrează platforma:

**Un Flux Primar:** livrare, multimedia, index solicitări (caută), index de conținut (metadate), locator de index (ex., URL), limitele sistemului hardware, și

**Un Flux Secundar:** monitorizare cu ajutorul sistemului, bibliotecă de cunoștințe, formatul conținutului de studiat, comportament (reacții)

<figure><img src="image_5.png" /><figcaption>Figura 5. Proces de instruire în clasa virtuală activă</figcaption></figure>

Metodele BTL integrează activitățile didactice de predare-învățare-evaluare, folosind îndrumarea individualizată aînvățării prin descoperire. Informația prevăztă în programa școlară este
organizată și livrată elevului, în funcție de capacitatea individuală a fiecărui tip de student. Pe parcursul procesului de transfer de cunoștințe, elevul este stimulat cognitiv folosindu-se secvențe didactice și întrebări care urmăresc depistarea unor lacune și oferirea unor îndrumări care să permită elevului să înțelegeagă și să-l ajuteîn rezolvarea unor situații problemă.

<figure><img src="image_6.png" /><figcaption>Figura 6. Scenariul didactic specific Laboratoarelor online (virtuale și de la distanță)</figcaption></figure>

- Elevul / Studentul rezolvă sarcinile didactice reactivând și obținând informații suplimentare de la resursele didactice stocate în biblioteca virtuală a sistemului LCMS.

- Sunt de asemenea sarcini pentru activități didactice recapitulative care să sintetizeze creativ cunoștințele și deprinderile asimilate într-un anumit parcurs didactic (lecții, modul, capitol, etc.).

- Pentru stimularea creativității elevului sunt prevăzute activități didactice suplimentare.

Procesul de instruire în clasa virtuală activă (Figura 5.) comportă trei etape în care fiecare student, participant în cadrul lecției virtuale sau care studiază individual, trebuie să fie activ și să interacționeze cu conținutul didactic folosind sitemul.

Lecțiile pentru experimentele virtuale de laboratoare online (virtuale și de la distanță). în educația STEM, sunt proiectate și se desfășoară folosindu-se un scenariu didactic specific adecvat. Un exemplu: Verificarea teoremei Norton (Figura 6.).

### Concluzii.

Lucrarea prezintă elemente de standardizare pentru instruirea de tip e-learning, predate la cursurile de instruire asistată de calculator, disciplină în cadrul modulului pedagogic de la departamentele pentru pregătirea personalului didactic. Conceptele prezentate sunt folosite și la predarea disciplinelor STEM, folosind Sistemul LCMS MOODLE. Prezentarea lucrării poate fi vizualizată la adresa Prezentare la Sesiunea în plen din 10 Februarie 2023

*(https://youtu.be/HIGHe0RWa6o).*

### Bibliografie:

[1] Adrian A. Adăscăliței, Constantin Cucoș, Maria Ianioglo, Tatiana Velicova (2022): Competențe și abilități e-pedagogice ale cadrelor didactice, necesare pentru derularea programelor de educație în domeniul Științelor, Tehnologiei, Ingineriei și Matematicii (STEM), a II-a Conferință Științifică și Practică Internațională: «Spațiu Științific și Educațional--Realități și Perspective de Îmbunătățire a Calității Educației», Universitatea de Stat din Comrat.

[2] Adascaliței Adrian, Cucoș Constantin, Ceobanu Ciprian, Velicova Tatiana, Ianioglo Maria (2020): Pregătirea cadrelor didactice, studenților și elevilor pentru predarea și învățarea combinată a disciplinelor științifice și tehnologice utilizând un mediu virtual de instruire, publicat în Проблемы и
вызовы экономики региона в условиях глобализации, Editia 6, Vol.2. 2020. Comrat, Republica Moldova. ISBN 978-9975-83-115-4. https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare articol/119494

[3] Adrian A. Adăscăliței, Maria Ianioglo, Tatiana Velicova (2018), Using Blended Learning and Open Educational Resources in Teaching And Learning University Disciplines, in Volumul Conferința Științifică Și Practică Națională Cu Participarea Internațională, 30 martie 2018, Comrat, Rep. Moldova, pp. 133-139, https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/133-139_1.pdf

[4] Adrian Adascaliței, Velikova Tatyana, Kyurchu Vitaly Ivanovici (2017): Creating a Virtual Educational Training Environments in the University, Conferința științifico-practică internațională «Știință, educație, cultură», 10 februarie, 2017", ISBN 978-9975-83-028-7, pag. 337-338

[5] Adascaliței Adrian https://ibn.idsi.md/ro/author龍 articles/47281

[6] Adăscăliței, Adrian (2007), Instruire asistată de calculator-Didactică Informatică, manual curs universitar, Editura Polirom, Iași, 2007, ISBN: 978-973-46-0687-0, 208 pag https://polirom.ro/metodica/2610-instruire-asistata-de-calculator-didactica-informatica.html
<figure><img src="image_7.png" /></figure>

# E-Pedagogie: Competențele și Abilitățile Profesorilor, necesare pentru desfășurarea Programelor de Educație STEM (Științe, Tehnologie, Inginerie și Matematică) Funcționarea unui Sistem Informatic LCMS-Moodle

## Adrian A. Adăscăliței

*Universitatea Tehnică "Gh. Asachi", Iași, România.*
*Universitatea “Alexandru Ioan Cuza” din Iași România.*

<figure><img src="image_8.png" /></figure>
## Subiecte abordate

1. Lucrarea reflectă colaborarea în domeniul Educației Online dintre Universitatea Tehnică "Gh. Asachi", Universitatea "Alexandru Ioan Cuza", din Iași România, și Universitatea de Stat din Comrat, Republica Moldova, în contextul Programelor Erasmus Plus, și Proiectul Tempus se CRUNT-- crearea unei rețele digitale interuniversitare în Moldova (octombrie 2011--octombrie 2014), ale Uniunii Europene. Cooperarea dintre universitățile noastre a început în 2012 și a dus la publicarea unui număr de articole în anii 2017--2022.

2. Funcționarea unui Sistem Informatic de Administrare a Conținutului Didactic și al Procesului de Instruire (LCMS—Learning Content Management System, ca exemplu MOODLE). IEEE 1484 Standard for Learning Technology - Learning Technology Systems Architecture (LTSA)

3. Structura Funcțională animată a Sistemului Informatic de Instruire Campus Virtual

4. Instruirea pe Web, folosind LCMS

5. Interacțiunea Studentului cu LCMS/ Spațiul Virtual de Instruire

6. Tipuri de Lecții și Interacțiuni

7. Laboratoare online (virtuale și de la distanță).

8. O platformă Moodle la nivel european. Un manual de educație online

9. Manual de IAC

10. Concluzii
<figure><img src="image_9.png" /></figure>

1. Colaborarea în domeniul Educației Online dintre Universitatea Tehnică "Gh. Asachi", Universitatea "Alexandru Ioan Cuza", din Iași România, și Universitatea de Stat din Comrat, Republica Moldova,

1. **Adrian A. Adăscăliței**, Constantin Cucoș, Maria Ianioglo, Tatiana Velicova (2022): Competențe și abilități e-pedagogice ale cadrelor didactice, necesare pentru derularea programelor de educație în domeniul Științelor, Tehnologiei, Ingineriei și Matematicii (STEM), a II-a Conferință Științifică și Practică Internațională: «Spațiu Științific și Educațional--Realități și Perspective de Îmbunătățire a Calității Educației», Universitatea de Stat din Comrat (sub tipar)

2. **Adascaliței Adrian**, Cucoș Constantin, Ceobanu Ciprian, Velicova Tatiana, Ianioglo Maria (2020): Pregătirea cadrelor didactice, studenților și elevilor pentru predarea și învățarea combinată a disciplinelor științifice șitehnologice utilizând un mediu virtual de instruire, publicat în **Проблемы и вызовы экономики региона в условиях глобализации**, Editia 6, Vol.2. 2020. Comrat, Republica Moldova. ISBN 978-9975-83-115-4.

https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare articol/119494

3. **Adrian A. Adăscăliței**, Maria Ianioglo, Tatiana Velicova (2018), Using Blended Learning and Open Educational Resources in Teaching And Learning University Disciplines, in Volumul **Conferința Științifică și Practică Națională Cu Participarea Internațională, 30 martie 2018**, Comrat, Rep. Moldova, pp. 133-139,

https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/133-139_1.pdf

4. **Adrian Adascaliței**, Velikova Tatyana, Kyurkchu Vitaly Ivanovici (2017): Creating a Virtual Educational Training Environments in the University, Conferința științifico-practică internațională «Știință, educație, cultură», 10 februarie, 2017", ISBN 978-9975-83-028-7, pag. 337-338

Vezi situl **Adascaliței Adrian** https://ibn.idsi.md/ro/authorжиarticles/47281

<figure><img src="image_10.png" /></figure>

<figure><img src="image_11.png" /></figure>

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași
Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
cunoaștere, educație, dezvoltare...

<figure><img src="image_12.png" /></figure>

UNIVERSITATEA
„ALEXANDRU IOAN CUZA"
din IAȘI

<figure><img src="image_13.png" /></figure>

<figure><img src="image_14.png" /></figure>

<figure><img src="image_15.png" /></figure>
# Funcționarea unui Sistem Informatic de Administrare a Conținutului Didactic și al Procesului de Instruire (LCMS—Learning Content Management System, ca exemplu MOODLE)

## IEEE 1484 Standard for Learning Technology - Learning Technology Systems Architecture (LTSA)

<figure><img src="image_16.png" /></figure>

- Flux Primar: livrare, multimedia, index solicitări (caută), index de conținut (metadate), locator de index (ex., URL), limitele sistemului hardware

- Flux Secundar: monitorizare cu ajutorul sistemului, bibliotecă de cunoștințe, formatul conținutului de studiat, comportament (reacții)
<figure><img src="image_17.png" /><figcaption># Structura Funcțională animată a Sistemului Informatic de Instruire Campus Virtual</figcaption></figure>
# Structura Functională a Sistemului Informatic de Instruire Campus Virtual

Apartenența Unitatilor
Functionale și Administrarea
Invatarii Informatizate

* STUDENT

* TUTORE

* ADMINISTRATOR

8. Forum

* Messaje

* Indrumari

9. Utilitare

* Note

* Jurnal

* Sarcini

* Discutii

* E-minders

* Semne de Carte

* Evenimente

* Afisier (Avizier)

* Grupuri Studenti

* Adrese comune URL

* Directoare comune

1. Autentificare
(Verificare, Identificare) Student

* Server Verificare si

* Server Universitate

2. Banci de Date
Externe

* Carte Telefonica

* Directoare
Biblioteca

* Directoare E-Mail

3. Continut
(Obiectele Instruirii)

* Fisiere : Video si Audio

* Simulari

* Imagini

* HTML

* Exercitii

4. Structura
Unitatii

* Configurarea
functionala

* Traseu
Preferat

* Activitati

* Studii de Caz

* Referinte
Bibliografice

* Monitorizarea
si
Indrumarea
Studentului

5. Unitate de
Studiat

* ID Unic

* Titlu

* Descriere

* Proprietar

* Tutori

* Administratiori

6. Situatia
Student

* Nume
Prenume

* Profil

* Identificare
Utilizator
ID

* Facultatea

* Ultima
Utilizare

7. Unitate Inregistrari

* Identificare Student ID

* Pagini vizitate

* Data Inregistrarii

* Lista cu studenti
## Studiul Individual si Instruirea Web

<figure><img src="image_18.png" /></figure>

Prin intermediul Navigatorului, Studentul are acces la informații dispuse în retea.

Se observa corespondenta dintre elementele abstractizate si blocurile sistemului de instruire informatic.
## 5. Interacțiunea Studentului cu LCMS/ cu Spațiul Virtual de Instruire

## Utilizare și Context

Organizații Sociale și lucrative

<figure><img src="image_19.png" /></figure>

Interacțiunea logică, coerentă și adaptivă dintre om și mașină

### Domenii de Aplicabilitate

### Ființa Umană

<figure><img src="image_20.png" /></figure>

Procesarea
Informației de către
om

Limbaj,
Comunicare
și Interacțiune

Ergonomie

### Calculatorul

<figure><img src="image_21.png" /></figure>

Dispozitive de
Introducere
și Extragere Date

<figure><img src="image_22.png" /></figure>

Tehnici de
Dialog

<figure><img src="image_23.png" /></figure>

Tipuri de
dialog

<figure><img src="image_24.png" /></figure>

Grafica pe
Calculator

<figure><img src="image_25.png" /></figure>

Arhitecturi de
Dialog

<figure><img src="image_26.png" /></figure>

Tehnici de
Evaluare

<figure><img src="image_27.png" /></figure>

Exemple de Sisteme
și Studii de Caz

Instrumente și Tehnici
de Implementare

### Proces de Dezvoltare

<caption>Diagrama interacțiunii om calculator [W. Verplank și S. Card]</caption>
<figure><img src="image_28.png" /><figcaption>Modelul procesorului uman</figcaption></figure>

Principiile care ghidează activitatea de proiectare a interfețelor utilizator sunt

1. Controlul aplicației de către utilizator,

2. Limitarea cantității de informații pe care utilizatorul trebuie să o memoreze și

3. Uniformitatea interfețelor utilizator.
## CLASA ACTIVĂ

<figure><img src="image_29.png" /></figure>
## 6. Tipuri de Lecții și Interacțiuni

<figure><img src="image_30.png" /></figure>
# 7. Laboratoare online (virtuale și de la distanță). în educația STEM
Exemplu: Verificarea teoremei Norton

## 1. Teorie

<figure><img src="image_31.png" /><figcaption>Model Circuit Norton</figcaption></figure>

## 2. Procedură

<figure><img src="image_32.png" /><figcaption>Montaj Experimental</figcaption></figure>

## 4.Simulator
Multisim/Electronics
Workbench Software

<figure><img src="image_33.png" /></figure>

## 5. Test. Întrebări la care Studentul trebuie să dea răspunsul corect referitor la un anumit subiect

<figure><img src="image_34.png" /></figure>

## 3. Mediu Operațional

* Hardware și Software

* Standard PC

* Windows operating system

* Screen Resolution

* Internet connection

* Mouse

## 6. Reference. Video lesson
Bibliography

<figure><img src="image_35.png" /></figure>
<figure><img src="image_36.png" /></figure>

## 8. O platformă Moodle la nivel european.

**Scientix** oferă o platformă Moodle profesorilor din Europa și din întreaga lume pentru a facilita învățarea la distanță în aceste vremuri dificile!

* Instrumente STEM pentru profesori

* Instrumente TIC pentru profesori

* Lecții de management al clasei
<figure><img src="image_37.png" /></figure>

# 9. Un manual de educație online

Metodică

Adrian Adăscăliței

INSTRUIRE ASISTATĂ
DE CALCULATOR

Didactică informatică

<figure><img src="image_38.png" /></figure>

Collegium

POLIROM

## Computer Aided Instruction. E-Didactics

(in Romanian)

Author: **Adrian Adascalitei**

Didactic collection: **Collegium. Metodica, Learning Technologies**

Domain: **Pedagogy, Education Sciences, ICT in Education**

ISBN: 978-973-46-0687-0

Year of Publication: 2007

Number of pages: 208

https://polirom.ro/metodica/2610-instruire-asistata-de-calculator-didactica-informatica.html

https://polirom.ro/autori/1747-adrian-ad%C4%83sc%C4%83li%C8%9Bei
<figure><img src="image_39.png" /></figure>

<figure><img src="image_40.png" /></figure>

## Beneficii BTL pentru educația STEM:

BTL bazat pe LCMS (Learning Content Management System), Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic). Mediul de învățare) are o serie de avantaje:

* confort pentru cursanți de a avea un grad ridicat de control asupra momentului și unde se angajează să învețe folosind materialele și activitățile de curs

* sarcinile și notele sunt foarte structurate, eficiente și bine gestionate

* Formarea bazată pe BTL este centrată pe elev prin stimularea gândirii critice, care poate fi generată în forumuri de discuții LCMS structurate corespunzător

<figure><img src="image_41.png" /></figure>

## Cerințe BTL în educația STEM:

* instructorii online inovatori trebuie să dezvolte multe moduri creative de a folosi forumurile de discuții LCMS pentru a promova interacțiunea și un sentiment de comunitate

* profesorii și studenții de la nivel de facultate/școală trebuie să învețe noi pedagogii pentru adoptarea BTL
10 Februarie 2023

# Patrimoniul Istoric: Universitatea Tehnică „Gh. Asachi” și Universitatea „Al. I. Cuza”, din Iași, România

<figure><img src="image_42.png" /></figure>

<figure><img src="image_43.png" /></figure>

<figure><img src="image_44.png" /></figure>

<figure><img src="image_45.png" /></figure>

<figure><img src="image_46.png" /></figure>

<figure><img src="image_47.png" /></figure>

<figure><img src="image_48.png" /></figure>

<figure><img src="image_49.png" /></figure>

<figure><img src="image_50.png" /></figure>

<figure><img src="image_51.png" /></figure>

<figure><img src="image_52.png" /></figure>

<figure><img src="image_53.png" /></figure>

<figure><img src="image_54.png" /></figure>

UNIVERSITATEA
„ALEXANDRU IOAN CUZA”
din IAȘI

<figure><img src="image_55.png" /></figure>

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași

Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației
cunoaștere, educație, dezvoltare...
<figure><img src="image_56.png" /></figure>

<figure><img src="image_57.png" /></figure>

<figure><img src="image_58.png" /></figure>

<figure><img src="image_59.png" /></figure>

<figure><img src="image_60.png" /></figure>

### Rezumat

The article presents the experience of the universities from Iași and Comrat in the use of an ITC System for the Administration of Didactic Content and the Training Process (LCMS— Learning Content Management System, i.e. MOODLE-Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) for the delivery of On-Line Blended Teaching and Learning (BTL) programs.

În articol, se prezintă experiența universităților din Iași și Comrat în utilizarea unui Sistem Informatic de Administrare a Conținutului Didactic și al Procesului de Instruire (LCMS— Learning Content Management System, i.e. MOODLE-Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) pentru livrarea de programe hibride de predare și învățare on-line (BTL).

### Cuvinte-cheie

LCMS, Moodle, BTL,

LCMS, moodle, BTL

<figure><img src="image_61.png" /></figure>

<figure><img src="image_62.png" /></figure>

<figure><img src="image_63.png" /></figure>

SM ISO690:2012

ADASCALIȚEI, Adrian A.. E-pedagogie: competențele și abilitățile profesorilor, necesare pentru desfășurarea programelor de educație stem (științe, tehnologie, inginerie și matematică). Funcționarea unui sistem informatic LCMS. In: Știință, educație, cultură, Ed. 1, 21 octombrie 2022, Chisinau. Comrat: Universitatea de Stat din Comrat, 2023, Vol.1, pp. 447-452. ISBN 978-9975-83-254-0; 978-9975-83-255-7.

<figure><img src="image_64.png" /></figure>