# Présentation

Benoît Auclerc, Pauline Flepp et Luigi Magno

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OpenEdition
Journals

## Édition électronique

URL : https://journals.openedition.org/fabriquepongienne/301

DOI : 10.4000/13g9a

ISSN : 3076-470X

## Éditeur

Société des Lecteurs de Francis Ponge (SLFP)

## Référence électronique

Benoît Auclerc, Pauline Flepp et Luigi Magno, « Présentation », La Fabrique pongienne [En ligne], 1 | 2024, mis en ligne le 31 décembre 2024, consulté le 16 avril 2025. URL : http://journals.openedition.org/fabriquepongienne/301 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13g9a

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# Présentation

Benoît Auclerc, Pauline Flepp et Luigi Magno

Il y a chez Ponge une dimension didactique revendiquée : dès l'époque du *Parti pris des choses*, devant les difficultés à publier son livre, il envisage de proposer à Larousse une édition à destination des enfants et des scolaires. Plus fondamentalement peut-être, l'ambition heuristique comme le rapport à la rhétorique inscrivent dans sa poétique la question de l'enseignement de la transmission – « Somme toute fonder une rhétorique, *ou plutôt apprendre à chacun l'art de fonder sa propre rhétorique*, est une œuvre de salut public<fnref n="1" /> », écrit-il en 1930.

Réciproquement, l'institution scolaire a, relativement tôt, consacré l'œuvre de Ponge et contribué à sa canonisation. Sans doute les poèmes en prose préhensibles du *Parti pris des choses* s'y prêtent-ils. De même, la réflexivité joueuse qui caractérise l'œuvre, en prise toujours avec les réalités ordinaires, constitue une bonne entrée en matière pour s'interroger sur les processus d'écriture, et une solide introduction à la modernité poétique d'après Mallarmé. Et parmi les actuels lecteurs de Ponge, nombreux sont ceux dont les premiers contacts avec l'œuvre sont effectivement redevables à l'école.

Cette consécration par l'institution académique et scolaire a connu ces dernières années une série de confirmations, avec l'inscription du *Parti pris des choses* au programme des classes préparatoires littéraires de la session 2022, et de *La Rage de l'expression* au programme du baccalauréat depuis la session 2023, pour une durée de trois ans.

Le présent dossier a une double ambition : alors que *La Fabrique pongienne* est désormais en accès libre via OpenEdition, l'occasion est donnée à la revue de rapprocher la recherche de l'enseignement, et d'offrir des ressources aux enseignants du secondaire qui choisiront de faire lire Ponge à leurs élèves. Telle est en particulier la démarche

<footnote n="1">1. Francis Ponge, « Rhétorique » [1930], *Proèmes* [1948], *Œuvres complètes*, éd. B. Beugnot, Paris, Gallimard, « Bibliothèque de la Pléiade », vol. I, 1999, p. 193. Nous soulignons.</footnote>
d'Aziz Jendari, qui dans sa contribution propose une séquence de
cours. Mais, d'un point de vue épistémologique, il s'agit aussi de réflé-
chir, selon son mot, au « défi » que constitue l'étude de ce livre avec
des lycéens : l'usage didactique de l'œuvre met ainsi en relief ce que,
aujourd'hui encore, elle remet en cause des conceptions dominantes
de la poésie, de l'idée du poème en particulier, conceptions que les
lycéens partagent largement.

L'article de Marie Frisson prolonge cette réflexion en s'interrogeant
sur le rapport finalement ambivalent que *Le Parti pris des choses* – l'œuvre
qui porte ce nom aussi bien que la poétique qui la sous-tend – entretient
avec la tradition scolaire ancienne de la « leçon de choses ». Il s'agit
bien en effet chez Ponge de gagner en connaissance sur le réel par une
appréhension sensible des choses – ce qui le rapproche de la démarche
inductive promue dans certaines traditions pédagogiques –, mais il y
a aussi chez lui une réticence à la systématisation des connaissances :
les *Méthodes* sont plurielles, les savoirs singuliers.

« Somme toute », la rencontre de Ponge avec l'institution scolaire
relève donc à la fois d'une évidence et d'une incongruité : c'est ce para-
doxe que les contributions ici réunies se proposent d'étudier...