Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 29e séance – Section des études musicales – 9 octobre 1901

Le mercredi 9 octobre 1901, à quatre heures, les membres de la section des études musicales du Conseil supérieur se sont réunis, sur la convocation de M. le Ministre, dans une des salles de la Direction des Beaux-Arts, au Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Victorin Joncières, Paul Taffanel, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Excusé : Charles-Marie Widor.

Le procès-verbal de la séance du 21 février 1901 est lu et adopté.

Avant de passer à l'examen des affaires composant l'ordre du jour, M. Henry Roujon, président, déclare qu'il tient à exprimer les regrets qu'il éprouve du départ de M. Léon Achard, qui fut excellent et très-zélé professeur d'une classe d'opéra comique. Les règlements sont inexorables et c'est avec un vif regret qu'il a fallu appliquer à M. Achard les dispositions relatives à la limite d'âge. Mais le Directeur des Beaux-Arts a tenu à donner une marque de son estime particulière à l'éminent artiste et, sur la proposition de M. le Ministre, a nommé M. Achard professeur honoraire du Conservatoire.

Le Conseil supérieur s'associe aux paroles de M. Henry Roujon.

L'ordre du jour appelle la formation de listes de candidats à présenter à M. le Ministre pour la nomination de professeurs d'opéra, d'opéra comique et de chant, en remplacement de M. Giraudet, Léon Achard et Léon Duprez.

M. Bourgeat, secrétaire, donne lecture par ordre alphabétique des noms des candidats qui se sont fait inscrire au secrétariat du Conservatoire, à la suite de la note du *Journal Officiel* annonçant la vacance de ces emplois.

Ces noms sont, pour la classe de chant : Louis Delaquerrière, Émile Engel, Frédéric Feitlinger, Alfred Giraudet, Gustave Herbert, Louis Hettich, Ibrac*, Rodolphe de Keghel, Emmanuel Lafarge, Raoul Landesque-Dimitri, Napoléon Lambert des Cilleuls, Jean Lassalle, Eugène Lorrain, Théophile Manoury, Auguste de Martini, Georges Mauguière, Joseph-Marius Mayan, Payrol*, Paul Pecquery, Camille Pezzani, Marie Rueff, Hector Salomon et Albert Vernaëlde.

Les candidats pour la classe d'opéra sont : Émile Engel, Frédéric Feitlinger, Gustave Herbert, Ibrac*, Rodolphe de Keghel, Napoléon Lambert des Cilleuls, Jean Lassalle, Eugène Lorrain, Paul Lhérie et Joseph-Marius Mayan
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Les candidats pour la classe d'opéra comique sont : Émile Bertin, Louis Delaquerrière, Émile Engel, Frédéric Feitlinger, Gustave Herbert, Jacques Isnardon, Charles Lepers, Eugène Lorrain et Joseph-Marius Mayan.

<table><thead><tr><th>Première ligne</th><th></th><th>Deuxième ligne</th><th></th></tr><tr><th>Premier tour</th><th></th><th>Premier tour</th><th></th></tr></thead><tbody><tr><td>LHÉRIE</td><td>12</td><td>ENGEL</td><td>6</td></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>2</td><td>LORRAIN</td><td>5</td></tr><tr><td>LORRAIN</td><td>1</td><td>Bulletins blancs</td><td>3</td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur d'opéra (classe d'Alfred Giraudet) – V : 15³³ ; MA : 8]

Le Conseil supérieur décide qu'il n'y a pas lieu de présenter un 3e candidat.

En conséquence M. le Président déclare que la liste des candidats présentés au choix de M. le Ministre pour l'emploi de professeur d'opéra sera ainsi composée :

1. Paul Lhérie ;

2. Émile Engel.

<table><thead><tr><th>Première ligne</th><th></th><th>Deuxième ligne</th><th></th></tr><tr><th>Premier tour</th><th></th><th>Premier tour</th><th></th></tr></thead><tbody><tr><td>ISNARDON</td><td>11</td><td>BERTIN</td><td>12</td></tr><tr><td>BERTIN</td><td>4</td><td>LORRAIN</td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td>Bulletin blanc</td><td>1</td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur d'opéra comique (classe de Léon Achard) – V : 15³⁴ ; MA : 8]

Le Conseil supérieur décide qu'il n'y a pas lieu de présenter un 3e candidat.

En conséquence M. le Président déclare que la liste des candidats présentés au choix de M. le Ministre pour l'emploi de professeur d'opéra comique sera ainsi composée :

1. Jacques Isnardon ;

2. Émile Bertin.

<footnote n="33">³³ M. Henry Roujon, appelé hors de la salle par ses fonctions de Directeur des Beaux-Arts, cède momentanément la présidence de la séance à M. Théodore Dubois, pour certains votes, le nombre de votant passe de 15 à 14.</footnote>

<footnote n="34">³⁴ *Id.*</footnote>
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Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

<table><thead><tr><th colspan="2">Première ligne</th><th colspan="2">Deuxième ligne</th></tr></thead><tbody><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th></tr><tr><td>DE MARTINI</td><td>6</td><td>LASSALLE</td><td>7</td></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>5</td><td>DE MARTINI</td><td>7</td></tr><tr><td>ENGEL</td><td>1</td><td>ENGEL</td><td>1</td></tr><tr><td>MANOURY</td><td>1</td><td></td><td></td></tr><tr><td>Bulletin blanc</td><td>1</td><td></td><td></td></tr><tr><th colspan="2">Deuxième tour</th><th colspan="2">Cinquième tour</th></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>6</td><td>DE MARTINI</td><td>9</td></tr><tr><td>DE MARTINI</td><td>6</td><td>LASSALLE</td><td>6</td></tr><tr><td>ENGEL</td><td>1</td><td></td><td></td></tr><tr><td>Bulletin blanc</td><td>1</td><td></td><td></td></tr><tr><th colspan="2">Troisième tour</th><td></td><td></td></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>6</td><td></td><td></td></tr><tr><td>DE MARTINI</td><td>6</td><td></td><td></td></tr><tr><td>ENGEL</td><td>2</td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de chant (classe de Léon Duprez) – V : 15³⁵ ; MA : 8]

Le Conseil supérieur décide qu'il n'y a pas lieu de présenter un 3e candidat.

En conséquence M. le Président déclare que la liste des candidats présentés par le Conseil supérieur au choix de M. le Ministre pour l'emploi de professeur de chant sera ainsi composée :

1. Auguste de Martini ;

2. Théophile Manoury.

L'ordre du jour appelle la demande d'avis du Conseil supérieur au sujet du maintien pour une nouvelle période de 5 années scolaires de M. Alfred Brun dans l'emploi de chargé de cours d'une classe de violon, auquel il avait été nommé en novembre 1896 pour cinq années scolaires.

A l'unanimité, le Conseil supérieur émet conformément à la demande de M. Th. Dubois, un avis favorable à ce maintien.

M. Théodore Dubois soumet au Conseil supérieur le projet suivant relatif aux études de solfège des classes de chant et certaines classes d'instrument<fnref n="36" />.

<footnote n="35">³⁵ *Id.*</footnote>

<footnote n="36">³⁶ Le projet est absent du procès-verbal.</footnote>
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Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Il est décidé que ce projet sera l'objet d'une délibération dans une prochaine séance au Conseil supérieur.

Le Conseil supérieur procède, conformément aux prescriptions du Décret du 5 mai 1896, à la désignation de ceux de ses membres qui feront partie du Jury d'admission. Sont désignés :

<table><thead><tr><td>Chant</td><td>Piano et harpe</td><td>Instruments à archet</td><td>Instruments à vent</td></tr></thead><tbody><tr><td>MASSENET</td><td>PALADILHE</td><td>JONCIÈRES</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>RÉTY</td><td>DUVERNOY</td><td>RÉTY</td></tr><tr><td>LENEPVEU</td><td>WIDOR</td><td>WIDOR</td><td>LEFORT</td></tr><tr><td>WIDOR</td><td>TAFFANEL</td><td>TAFFANEL</td><td>CROSTI</td></tr></tbody></table>

Le Conseil supérieur désigne, conformément aux prescriptions du même décret, ceux de ses membres qui feront partie du Comité d'Examen et d'Inspection des classes pendant l'année scolaire. Sont désignés :

<table><thead><tr><td>Composition</td><td>Harmonie</td><td>Solfège</td><td>Chant et déclamation lyrique</td></tr></thead><tbody><tr><td>REYER</td><td>PALADILHE</td><td>TAFFANEL</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>LENEPVEU</td><td>RÉTY</td><td>JONCIÈRES</td></tr><tr><td>JONCIÈRES</td><td>WIDOR</td><td>CROSTI</td><td>RÉTY</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><td>Piano et harpe</td><td>Instruments à archet</td><td>Instruments à vent</td><td>Ensemble vocal et instrumental</td></tr></thead><tbody><tr><td>PALADILHE</td><td>WIDOR</td><td>LENEPVEU</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>WIDOR</td><td>TAFFANEL</td><td>LEFORT</td><td>WIDOR</td></tr><tr><td>RÉTY</td><td>DUVERNOY</td><td>CROSTI</td><td>RÉTY</td></tr></tbody></table>

La séance est levée à cinq heures cinquante-cinq minutes.
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Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 30ᵉ séance – Plénière – 21 novembre 1901

Le jeudi 21 novembre 1901, à cinq heures, le Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire s'est réuni en séance plénière sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Victorien Sardou, Ludovic Halévy, Jules Claretie, Mounet-Sully, Eugène Silvain, Maurice de Féraudy, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Charles Lenepveu, Émile Réty, Victorin Joncières, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Excusés : Jules Lemaître, Henri Lavedan, Ernest Reyer, Émile Paladilhe et Paul Taffanel.

Le procès-verbal de la séance plénière du 5 novembre 1900 est lu et adopté.

La parole est donnée au secrétaire du Conseil supérieur pour la lecture du rapport de M. le Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1900-1901.

Ce rapport est ainsi conçu.

## Rapport du Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1900-1901

« Messieurs,

La périodicité du devoir qui m'est imposée par les décrets régissant le Conservatoire, de vous rendre compte au début de chaque année scolaire de l'état où se trouve artistiquement et matériellement notre École et des travaux qui s'y sont accomplis durant l'année précédente, cette périodicité donne forcément à ce rapport annuel une certaine monotonie : tous les ans nous avons, pour ainsi dire, dû nous forcer à constater que les études de nos élèves ne périclitaient point et que leurs travaux se poursuivaient avec la plus rassurante régularité.

Cette régularité, ce maintien de l'éloge de l'enseignement, ne sont pourtant pas, vous le savez mieux que personne, le résultat dans cette maison aux multiples complications, d'une existence sans changement et sans secousses.

Les cinq dernières années ont été marquées par de nombreuses modifications dans le corps enseignant du Conservatoire.

Depuis le mois d'octobre 1896, il n'y a pas eu moins de 30 nominations de professeurs, de chargés de cours et de répétiteurs chargés de classe.

Nous comptons depuis cette époque :

2 nouveaux professeurs de composition musicale, sur 3
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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

3 nouveaux professeurs de déclamation, sur 6

4 nouveaux professeurs de chant, sur 8

2 d'opéra comique, sur 2

1 d'opéra

1 d'harmonie

1 d'accompagnement au piano

1 d'orgue

2 de piano (dont 1 de classe préparatoire)

3 de violon (dont 1 de classe préparatoire)

2 de violoncelle, sur 2

1 de clarinette,

et 8 changements de professeurs ont eu lieu dans les classes de solfège.

Enfin, la section des études musicales du Conseil supérieur est appelée, aujourd'hui même, à désigner ses candidats afin de pourvoir encore une de nos classes d'opéra comique d'un nouveau titulaire.

Ainsi, plus d'un tiers du nombre des professeurs a été remplacé.

Grâce aux choix éclairés de M. le Ministre, guidé par nos désignations toujours si impartiales, si nettement dégagées de toute autre préoccupation que de celle de l'intérêt des études, l'enseignement n'a périclité dans aucune de ses branches, nous pouvons le constater avec la plus sincère satisfaction.

Ne nous serait-il pas permis même de penser que certaines classes, qu'il ne convient pas de désigner plus clairement, sont loin d'avoir perdu à leur changement de titulaire ? Et si nous avons à déplorer le départ de plusieurs maîtres éminents, n'avons nous [sic] pas à nous féliciter d'avoir acquis le concours d'artistes d'une grande valeur et d'un rare mérite ?

Du reste, vous en êtes témoins, Messieurs, chaque fois que vous êtes appelés à combler un des vides que la mort, l'âge ou la fatigue apporte si fréquemment dans nos rangs, le titre de professeur au Conservatoire continue à jouir dans le monde entier d'un grand prestige ; le nombre et la qualité des candidats qui se présentent lors de chaque vacance d'un de ces emplois plus honorifiques que lucratifs ne cessent d'augmenter.

Il en est de même du titre d'élève, Messieurs : au commencement de l'année scolaire 1900-1901, le nombre des aspirants qui se sont présentés aux concours d'admission s'est élevé à 931, dont 213 pour le chant, 242 pour le piano, 139 pour le violon et 142 pour les autres instruments. Et notez que pour ces 931 aspirants, il n'y avait de disponibles dans les classes que 160 places d'élèves.

Les examens semestriels de janvier et de juin ont été bons ; l'exercice public annuel des élèves qui a eu lieu en avril et dont le programme était composé exclusivement d'œuvres de maîtres français, a eu son succès habituel ; et les concours de fin d'année ont été aussi intéressants que de coutume.
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Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Il y aurait donc lieu, Messieurs, de déclarer satisfaisant l'état de notre grande
École si, quand il s'agit de l'Art on pouvait jamais se déclarer satisfait, alors que
l'on croit que l'on sait que des progrès pourraient, devraient être accomplis.

Pourquoi faut-il que nous voyions, à chaque instant, paralyser les efforts que nous
voudrions tenter pour améliorer, pour compléter l'enseignement du
Conservatoire ? Pouvons-nous déclarer sans regrets et sans désirs alors que l'état
des locaux mis à notre disposition nous met dans l'impossibilité matérielle, non
seulement de compléter, de perfectionner l'instruction musicale et dramatique de
nos élèves, mais encore de poursuivre régulièrement celle qu'ils reçoivent déjà ?

Nos classes de déclamation, faute de locaux, continuent à n'avoir lieu que 2 fois
par semaine au lieu de 3 fois, comme l'exigent les règlements ; la classe d'orgue
où se pratiquent les plus hautes études musicales, est presque complètement
suspendue pendant des semaines entières par suite de l'obligation où nous
sommes de lui donner pour local la salle des examens ; les classes de maintien,
d'une utilité si évidente pour les élèves qui sont destinés à la carrière théâtrale, ne
sont, toujours par suite du manque de place, données qu'à des jours et à des
heures coïncidant tantôt avec l'une, tantôt avec l'autre de nos classes de
déclamation lyrique. Nous n'en finirons pas, s'il fallait énumérer tous les
impédiments auxquels nous nous heurtons chaque fois que nous voulons
remédier à quelque imperfection dans l'organisation de nos travaux.

Vous me pardonnerez, Messieurs, d'insister si douloureusement et si souvent sur
la plus urgente des réformes, celle de nos bâtiments, et vous continuerez à joindre,
j'en suis sûr, vos efforts à ceux que M. le Ministre et M. le Directeur des Beaux-
Arts ont déjà si vaillamment prodigués en faveur de la reconstruction du
Conservatoire. »

Sur la proposition de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts, des
félicitations sont adressées à M. le Directeur du Conservatoire pour l'état dans
lequel son zèle et son dévouement maintiennent l'École.

M. Th. Dubois remercie le Conseil supérieur.

Le Conseil supérieur, sur le désir exprimé par le Directeur du Conservatoire, est
appelé à donner son avis sur l'application du paragraphe de la circulaire
ministérielle du 25 juin relative à l'interprétation des mots « morceaux anciens ».

Après un échange d'observations auquel prennent part MM. Roujon, Camille
Saint-Saëns, Ludovic Halévy, Émile Réty, le Conseil supérieur exprime le vœu
que « soient considérés comme anciens les morceaux, scènes et fragments extraits
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

d'ouvrages dont la 1re représentation ou audition remonte à plus de trente années. ».

M. le Directeur du Conservatoire soumet à l'approbation du Conseil supérieur une liste de scènes tirées d'ouvrages joués depuis plus de 10 ans sur d'autres théâtres que les théâtres subventionnés et dont M. Georges Berr, professeur au Conservatoire, demande l'adjonction à la liste des ouvrages dans lesquels les élèves des classes de déclamation pourront choisir leurs scènes d'examen et de concours.

Cette liste comprend :

* L'Ingénue, de Meilhac et Lud. Halévy,
* La Petite Marquise, de Meilhac et Lud. Halévy,
* Riquet à la Houppe, de Théodore de Banville,
* Florise, de Théodore de Banville,
et tous les ouvrages dramatiques de Schakespeare [sic], de Victor Hugo, d'Alfred de Musset, d'Émile Augier et d'Alexandre Dumas fils.

Cette liste est approuvée et adoptée.

La séance plénière est levée à cinq heures et demie.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

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## 31ᵉ séance – Section des études musicales – 21 novembre 1901

Le jeudi 21 novembre 1901, à cinq heures et demie, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire (section des études musicales) s'est réuni sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts et sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Charles Lenepveu, Émile Réty, Victorin Joncières, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Excusé : Paul Taffanel.

Le procès-verbal de la séance du 9 octobre 1901 est lu et adopté.

L'ordre du jour appelle la formation d'une liste de deux ou de trois candidats à présenter à M. le Ministre pour la nomination d'un professeur d'opéra comique, en remplacement de M. Lhérie, appelé à l'emploi de professeur d'opéra.

M. Bourgeat donne lecture de la liste par ordre alphabétique des personnes qui se sont fait inscrire depuis le 24 octobre, date à laquelle le *Journal Officiel* a annoncé la vacance de l'emploi de professeur d'opéra comique.

Cette liste est ainsi composée : Émile Bertin, Louis Delaquerrière, Frédéric Feitlinger, Gustave Herbert, Maurice Jacquet, Charles Lepers, Eugène Lorrain, Joseph-Marius Mayan et Louis Morlet.

<table><thead><tr><th colspan="2">Première ligne</th><th colspan="2">Deuxième ligne</th></tr><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>BERTIN</td><td>12</td><td>HERBERT</td><td>6</td></tr><tr><td>LEPERS</td><td>1</td><td>MORLET</td><td>4</td></tr><tr><td></td><td></td><td>LEPERS</td><td>3</td></tr><tr><th colspan="2">Deuxième tour</th><th colspan="2"></th></tr><tr><td>HERBERT</td><td>7</td><td colspan="2"></td></tr><tr><td>MORLET</td><td>6</td><td colspan="2"></td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur d'opéra comique (classe de Paul Lhérie) – V : 13 ; MA : 7]

Le Conseil supérieur décide que M. Herbert et Morlet seront présentés ex æquo en 2ᵉ ligne.
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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

En conséquence, M. le Président déclare que la liste présentée à M. le Ministre sera ainsi composée :

1. Émile Bertin ;

2. Gustave Herbert et Louis Morlet, *ex æquo*.

M. Théodore Dubois demande au Conseil supérieur de donner un avis précis sur la question de savoir si les élèves des classes d'opéra comique pourront se présenter aux examens et concours dans des scènes ne comportant pas de dialogue parlé.

Après un échange d'observations auquel prennent part MM. Roujon, Camille Saint-Saëns, Massenet, Réty, etc., le Conseil supérieur adopte la motion suivante :

> Le comité d'examen pourra, pour les examens et concours, accepter des scènes sans dialogue parlé, mais tout élève qui n'aura pas eu de partie parlée dans sa scène d'examen ou de concours sera tenu de donner une réplique parlée dans un moins une scène du même examen ou concours.

M. le Directeur du Conservatoire expose l'état des classes préparatoires de piano pour les élèves-hommes et constate que le petit nombre des aspirants à ces classes n'avait permis au jury d'admission de ne recevoir qu'un nombre restreint d'élèves ; qu'une des deux classes préparatoires est actuellement sans élèves alors que l'autre classe n'en a même pas le nombre fixé au maximum par le règlement. Il ajoute que depuis plusieurs années, l'une de ces deux classes est loin d'avoir donné satisfaction aux comités d'examen et que plusieurs élèves de cette classe ont donné leur démission, en se plaignant de l'insuffisance de l'enseignement qu'ils y recevaient.

Dans ces conditions, le Conseil supérieur émet le vœu que la classe préparatoire de piano, élèves-hommes, qui est actuellement sans élèves, soit purement et simplement supprimée.

M. le Directeur fait ensuite part au Conseil supérieur des plaintes nombreuses qu'il a reçues de la part d'élèves de la classe d'opéra de M. Melchissédec au sujet de l'attitude de ce professeur, qui ne cesse dans sa classe de critiquer en termes très violents les méthodes d'enseignement des professeurs de chant.

Le Conseil supérieur exprime le désir de voir cesser cette situation et charge M. le Directeur du Conservatoire de prévenir M. Melchissédec que si son attitude ne se modifie pas, sa révocation sera demandée à M. le Ministre.

M. Th. Dubois expose les avantages qui résulteraient pour l'exacte connaissance par le comité d'examen de l'état des études techniques des élèves des classes de
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Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

contrepoint et fugue, si, préalablement à l'examen semestriel de juin, où se prononcent les admissions à concourir pour les prix, les élèves étaient mis en loge pendant les quelques heures nécessaires à la composition partielle d'une fugue.

À l'unanimité, le Conseil supérieur approuve le principe de la mesure proposée et charge M. le Directeur du Conservatoire d'étudier les moyens de la mettre en pratique dès le mois de juin prochain.

Sur la proposition de M. le Directeur du Conservatoire, le Conseil supérieur émet un avis favorable à la nomination comme professeur titulaire de M. Rougnon, actuellement professeur agrégé d'une classe de solfège.

La séance est levée à six heures 20 minutes.
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## 32ᵉ séance – Plénière – 1er mars 1902

Le 1er mars 1902, à cinq heures du soir, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation (sections des études musicales et dramatiques) s'est réuni dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Henri Lavedan, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Charles-Marie Widor, Augustin Lefort, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti et Fernand Bourgeat.

Le procès-verbal de la séance plénière du 21 novembre 1901 est lu et adopté.

M. le Président fait connaître que l'ordre du jour invite MM. les membres des deux sections du Conseil supérieur à donner leur avis, conformément à l'article 8 du décret du 5 mai 1896, sur le maintien de M. de Soria et de Mlle Parent dans les fonctions de chargés de cours des classes de maintien auxquelles ils ont été nommés par le Ministre pour une période de cinq ans aujourd'hui expirée.

À l'unanimité, le Conseil supérieur émet un avis favorable à ce maintien.

La séance plénière est levée à cinq heures vingt minutes.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 33e séance – Section des études musicales – 1er mars 1902

Le 1er mars 1902, à cinq heures vingt minutes, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, les membres de la section des études musicales du Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation se sont réunis dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Excusés : Ernest Reyer, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Victorin Joncières et Paul Taffanel.

Le procès-verbal de la séance du 21 novembre 1901 est lu et adopté.

M. Théodore Dubois, Directeur du Conservatoire, donne connaissance au Conseil supérieur du programme qu'il a préparé pour l'exercice public annuel des élèves et qui est ainsi composé :

1. Ouverture de Léonore de Beethoven

2. Ouverture d'Euryanthe de Ch. M. de Weber

3. Hippolyte et Aricie de Ph. Rameau

4. Le Chant des oiseaux de Clément Janequin

5. Andante du Quatuor en mi bémol, L. van Beethoven

6. Scènes de Faust (3e partie), Robert Schumann

7. Ouverture n° 4 (suite en ré majeur), J. S. Bach

a. Ouverture

b. Menuet

c. Final

Sur la crainte exprimée par M. Henry Roujon que la séance ne paraisse un peu trop longue, il est décidé qu'un morceau (l'ouverture de Léonore) sera supprimé de ce programme.

Avec cette modification, le programme présenté par M. le Directeur du Conservatoire est adopté à l'unanimité.

M. Théodore Dubois est autorisé à apporter toutes modifications qui pourraient lui être imposées par les circonstances.

Le Conseil supérieur est appelé à émettre son avis sur le maintien dans leurs fonctions de 5 chargés de cours, nommés en 1896 pour une période de cinq
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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

années : Émile Schvartz, Marie Madeleine Léonie Renart, Marie-Antoinette Roy-Got, Juliette Marcou-Barat et Eugène Piffaretti.

À l'unanimité, le Conseil supérieur émet un avis favorable au renouvellement de cette période.

Le Conseil supérieur émet également à l'unanimité un avis favorable au maintien dans leurs fonctions de six répétiteurs nommés en 1899 pour une période de trois années : Louise Lhôte, Colmance Féraud-Vinot, Éva Meyer, Henri Kaiser, Georges Cuignache et Georges Falkenberg.

M. le Président fait connaître au Conseil supérieur une proposition de M. A. Duvernoy tendant à introduire dans le règlement du Conservatoire un article interdisant aux élèves de prendre des leçons auprès de professeurs non acceptés par les professeurs des classes auxquelles ces élèves appartiennent au Conservatoire.

Après une délibération à laquelle prennent part MM. Roujon, Th. Dubois, Réty, M. A. Duvernoy ayant déclaré que sa proposition avait surtout pour but d'empêcher que les professeurs étrangers au Conservatoire ne fussent appelés à siéger comme membre de jury alors qu'ils ont des élèves particuliers parmi les concurrents, il est décidé que M. le Directeur du Conservatoire posera désormais nettement et individuellement à chaque juré lors des concours de fin d'année, la question de savoir s'il a donné des leçons dans l'année à l'un des concurrents.

M. Crosti demande que l'article de la vocalisation, base de l'enseignement du chant, soit moins négligé dans l'enseignement donné au Conservatoire dans les classes de chant. Pour atteindre ce but, il propose de modifier le nombre des airs à préparer pour les examens et que ce nombre soit ainsi fixé : un air « posé » et un air de « virtuosité ».

M. Th. Dubois répond qu'il veille à ce que les élèves de 1re année fassent, à l'examen de janvier, des exercices vocaux. Quand les élèves font autre chose dans les classes, ce sont les professeurs qui ont tort de ne pas se conformer aux injonctions de leur directeur.

La séance est levée à six heures quinze minutes.
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## 34ᵉ séance – Plénière – 23 octobre 1902

Le jeudi vingt-trois octobre 1902, à quatre heures et demie, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, le Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation s'est réuni, en séance plénière, dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ludovic Halévy, Jules Claretie, Paul Hervieu, Ernest Reyer, Camille Saint-Saëns, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Victorin Joncières, Charles-Marie Widor, Paul Taffanel, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort, Eugène Silvain et Fernand Bourgeat.

En ouvrant la séance, M. Henry Roujon, président, exprime la joie de retrouver réuni le Conseil supérieur dont les membres viennent de voir renouveler par M. le Ministre la période triennale pour laquelle ils avaient été nommés. M. le Président souhaite la bienvenue à M. Paul Hervieu de l'Académie française, qui siège pour la 1re fois au Conseil supérieur.

Le procès-verbal de la dernière séance plénière, en date du 1er mars 1902, est lu et adopté.

M. Bourgeat donne ensuite lecture du rapport du Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1901-1902.

## Rapport du Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1901-1902

« Messieurs,

Ce rapport sur les travaux de l'année scolaire 1901-1902 sera bref. En insistant trop longuement sur les laborieux efforts que notre excellent corps enseignant prodigue non seulement en faveur du maintien mais encore et sans cesse vers une élévation toujours désirable du niveau études, j'aurais peur d'avoir l'apparence de faire l'éloge d'une institution qui n'en a pas besoin. Je crois qu'auprès de vous qui constituez en quelque sorte le Conseil de famille du Conservatoire, mon devoir n'est pas d'afficher un optimisme qui pourrait vous faire penser que je trouve qu'il n'y a plus rien à faire pour améliorer l'état de choses actuel dans notre Maison.

Il me suffira donc, tout d'abord, de vous faire connaître que le nombre de nos élèves n'a pas diminué.

Il y avait de vacantes au mois d'octobre dernier 145 places d'élèves dans les différentes classes auxquelles l'accès est donné par voie de concours.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Il s'est présenté pour remplir ces vides 971 aspirants aux divers concours d'admission qui ont eu lieu règlementairement du 15 octobre au 15 novembre.

227 pour le chant,

254 pour la déclamation dramatique,

210 pour le piano,

156 pour le violon,

126 pour les autres instruments.

Les classes d'enseignement musical technique, composition, harmonie et solfège, où l'admission se fait par voie d'examens, ont eu un recrutement aussi abondant.

Il n'y a donc pas de doute possible : les critiques dont l'enseignement du Conservatoire est, de tradition immémoriale, l'objet, surtout de la part de ceux qui en connaissent mal le fonctionnement, ces critiques ne touchent point le public et c'est toujours vers notre École que continuent à se diriger de toute la France et même de l'Étranger les jeunes vocations musicales et dramatiques.

Sans vouloir faire l'éloge de nos élèves, je suis pourtant bien obligé de constater que l'exercice public qui a eu lieu le 15 mai, a remporté un plein succès et que le programme que vous aviez approuvé et qui était composé d'œuvres de l'ordre musical le plus élevé, a paru assez intéressant pour que M. le Ministre nous autorisât à en laisser donner une seconde audition, devant un public, payant, cette fois, au bénéfice des étudiants martiniquais que la catastrophe du 8 mai laissait isolés à Paris, sans famille et sans ressources.

Cette soirée exceptionnelle et presque sans précédents, a produit une recette nette de 5781 francs 80 c. qui a été versée au Comité de secours institué au Ministère des Colonies.

M. le Ministre des Colonies m'a, à la suite de cette fête, adressé une lettre dans laquelle il me chargeait de remercier et de féliciter nos élèves de la généreuse pensée qui leur avait fait mettre au service de leurs infortunés compatriotes d'Outre-Mer le premier fruit matériel de leurs jeunes talents.

Ce n'est pas la seule lettre officielle que j'aie reçue, Messieurs. Il en est une autre signée de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dont je tiens à vous entretenir et qui m'a causé aussi une grande joie, car elle était de nature à me donner plus de force dans l'accomplissement d'un des devoirs les plus délicats et pourquoi ne pas l'avouer, les plus difficiles de ma fonction.

Dans cette lettre en date du 17 janvier, M. le Ministre m'invitait, en termes formels, à veiller à ce que MM. les professeurs disssent eux-mêmes leurs classes et m'interdisait de leur accorder des congés, sauf pour les cas de force majeure.

Il est inutile de vous dire, Messieurs, que cette lettre m'a permis, à chaque demande de congé qui m'a été adressée, d'en apposer les termes aux sollicitations,
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

et sauf dans les cas de maladies constatées, les professeurs ont tous fait toute
l'année leurs classes eux-mêmes.

Mais je vous ai déclaré en commençant le rapport que je ne serais pas optimiste.
Il faut donc que je vous avoue que lorsque je dis « tous les professeurs », il s'agit
seulement des professeurs de la section des études musicales.

Dans la section des études dramatiques, il n'en est pas tout à fait de même, et, en
dépit de mes observations, j'ai trop souvent à constater que les professeurs de
déclamation, détournés sans doute de leurs devoirs envers le Conservatoire par
leurs obligations professionnelles de sociétaires de la Comédie française, sont,
pour la plupart, fort irréguliers. Leurs classes ne commencent presque jamais à
l'heure fixe et n'ont pas toujours la durée réglementaire. À plusieurs d'entre eux
j'ai dû faire des observations qui n'ont pas produit tout l'effet désirable. Et je suis
dans la très douloureuse obligation de constater chez quelques-uns de ces
messieurs une regrettable allure d'indifférence ou plutôt de négligence à l'égard
de leur mission de professeur. Certains affectent de garder vis-à-vis de
l'Administration une attitude d'indépendance qui, loin de servir leur dignité,
produit sur les élèves le plus déplorable effet.

Comment imposer l'exactitude, la ponctualité à des élèves qui se voient obligés
d'attendre parfois plus d'une heure l'arrivée de leur maître ? Comment maintenir
la discipline si nécessaire au bon fonctionnement d'une institution comme la
nôtre, dans des classes dont les professeurs semblent ne vouloir reconnaître
aucune autorité ?

Par exemple, j'obtiens très régulièrement qu'aucun élève des classes de chant ne
paraisse, même exceptionnellement, en public, sans mon autorisation, ce qui me
permet de réduire au minimum les inconvénients d'une publicité prématurée si
dangereuse pour des jeunes gens qu'un éloge exagéré peut griser au point de leur
donner à croire qu'ils n'ont plus besoin de se perfectionner pour remporter les
succès auxquels ils aspirent et dont la future réputation d'artistes peut être à
jamais ternie par la constatation de défauts que leurs études auront fait
disparaître quand ils seront en état de débuter.

Eh bien, ce que j'obtiens des élèves des classes de chant, je ne l'obtiens pas des
 élèves des classes de déclamation. À chaque instant, je suis obligé de m'apercevoir
 que des élèves jouent sur des scènes de tout ordre, et cela au vu et au su de leurs
 professeurs, parfois même en leur compagnie.

Je m'adresse à vous, Messieurs, pour vous demander de donner un avis formel
sur ces faits et sur le moyen de mettre fin à un état de choses qui risque de devenir
scandaleux, car ces irrégularités, commises publiquement, troublent et
mécontentent la conscience de ceux d'entre les professeurs qui font leur devoir et
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

respectent un règlement qu'ils ont librement accepté en acceptant les très
honorables fonctions dont ils sont investis.

Je terminerai, Messieurs, en vous faisant part de l'invitation que vient de m'adresser M. Joachim, qui me prie d'assister, en présence de l'Empereur d'Allemagne, aux fêtes d'inauguration des nouveaux bâtiments du Conservatoire royal de musique de Berlin, fêtes qui auront lieu du 2 au 6 novembre prochain.

J'ai invoqué l'obligation où je suis de rester à Paris à l'époque des concours d'admission pour m'excuser de ne pas me rendre à cette cérémonie, mais je dois vous avouer que c'est avec une certaine mélancolie, – plus encore, avec une réelle tristesse, que j'ai reçu cette invitation qui m'a fait penser aux efforts incessants, mais hélas, jusqu'à présent toujours infructueux que, d'accord avec vous et avec M. le Directeur de Beaux-Arts, nous avions tentés pour avoir nous aussi, à inaugurer de nouveaux bâtiments pour notre Conservatoire de Paris qui servit jadis de modèle au Conservatoire de Berlin, comme à tous les conservatoires d'Europe et d'Amérique. »

Après la lecture de ce rapport, M. le Président propose au Conseil supérieur de voter des remerciements à M. Th. Dubois pour le zèle, le dévouement et l'activité que l'éminent Directeur du Conservatoire déploie dans l'exercice de sa difficile et laborieuse fonction. Cette proposition est unanimement approuvée.

M. Henry Roujon ajoute que M. Th. Dubois est prié d'adresser de nouvelles observations très fermes à ceux des professeurs de déclamation qui manquent de régularité dans l'exercice de leur fonction.

M. le Directeur du Conservatoire pourra appuyer son autorité de celle du Conseil supérieur, du Directeur des Beaux-Arts et même du Ministre pour rappeler MM. les professeurs à leur devoir et au respect du règlement (approuvé à l'unanimité).

M. Henry Roujon rappelle également la nomination au grade de Chevalier de la Légion d'Honneur du chef du secrétariat du Conservatoire, M. Fernand Bourgeat, qu'il félicite personnellement et au nom du Conseil supérieur (approuvé).

M. Jules Claretie exprime le vœu de ne voir nommés désormais professeurs de déclamation au Conservatoire que des artistes qui ne seraient plus en exercice, les sociétaires de la Comédie ayant assurément des occupations trop absorbantes pour leur permettre de faire tout à fait régulièrement leurs classes.

La séance est levée à 4 h 50 minutes.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 35ᵉ séance – Section des études musicales – 23 octobre 1902

Le jeudi vingt trois octobre mil neuf cent deux, à quatre heures cinquante minutes, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, le Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation (section des études musicales) s'est réuni dans une des salles de la Direction des Beaux-Arts, au Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Camille Saint-Saëns, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Victorin Joncières, Paul Taffanel, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Le procès-verbal de la dernière séance, en date du 1er mars 1902, est lu et adopté.

Conformément à l'article 16 du décret du 5 mai 1896, le Conseil supérieur est invité à désigner 4 de ses membres pour faire partie des divers jurys pour les concours d'admission en 1902. Sont désignés, en ratification de la décision ministérielle du 13 octobre courant :

<table><thead><tr><td>Chant</td><td>Piano et harpe</td><td>Instruments à archet</td><td>Instruments à vent</td></tr></thead><tbody><tr><td>SAINT-SAËNS</td><td>PALADILHE</td><td>WIDOR</td><td>WIDOR</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>LENEPVEU</td><td>JONCIÈRES</td><td>RÉTY</td></tr><tr><td>LENEPVEU</td><td>RÉTY</td><td>TAFFANEL</td><td>LEFORT</td></tr><tr><td>RÉTY</td><td>TAFFANEL</td><td>DUVERNOY</td><td>CROSTI</td></tr></tbody></table>

Conformément à l'article 18 du même décret, le Conseil supérieur désigne 3 de ses membres pour faire partie des Comités d'examens des classes pendant l'année 1902. Sont désignés :

<table><thead><tr><td>Composition, contrepoint et fugue</td><td>Harmonie</td><td>Solfège</td><td>Orgue</td><td>Chant et déclamation lyrique</td></tr></thead><tbody><tr><td>REYER</td><td>PALADILHE</td><td>TAFFANEL</td><td>SAINT-SAËNS</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>LENEPVEU</td><td>CROSTI</td><td>PALADILHE</td><td>RÉTY</td></tr><tr><td>JONCIÈRES</td><td>WIDOR</td><td>RÉTY</td><td>LENEPVEU</td><td>JONCIÈRES</td></tr></tbody></table>
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

<table><thead><tr><td>Piano et harpe</td><td>Instruments à archet</td><td>Instruments à vent</td><td>Ensemble vocal et instrumental</td></tr></thead><tbody><tr><td>LENEPVEU</td><td>WIDOR</td><td>LENEPVEU</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>TAFFANEL</td><td>LEFORT</td><td>JONCIÈRES</td></tr><tr><td>RÉTY</td><td>DUVERNOY</td><td>CROSTI</td><td>RÉTY</td></tr></tbody></table>

L'ordre du jour appelle la formation, conformément à l'article 8 du décret du 5 mai 1896, d'une liste de deux ou de trois candidats à présenter à M. le Ministre pour la nomination d'un professeur de chant en remplacement de M. Vergnet, démissionnaire.

M. Bourgeat, secrétaire, donne lecture par ordre alphabétique de la liste des artistes qui se sont, conformément à la note parue au *Journal Officiel*, fait inscrire au secrétariat, en vue de cette nomination. Les titres invoqués par les candidats sont également résumés par M. Bourgeat.

Cette liste comprend les noms de : Barthélémy*, César Bernaert, Louis Berton, Émile Bourgeois, Rose Caron, Eugénie Colonne, Pierre Cornubert, Louis Delaquerrière, Marcel Devriès, D'herat*, Émile Engel, Henri Melchior Furst, Gallois*, Alfred Giraudet, Emmanuel Lafarge, Napoléon Lambert des Cilleuls, Jean Lassalle, Germain Laurent, Charles Laurent, Leblond*, Eugène Lorrain, Théophile Manoury, Georges Mauguière, Joseph-Marius Mayan, Mazalbert, Léon Melchissédec, Pastor*, Élie Lucien Baptiste Rodier (dit Rocton), Marie Rueff, Paul Séguy, Amédée Sujol, Lydia Torrigi-Heiroth et Albert Vernaëlde.

M. le Président communique au Conseil supérieur une lettre par laquelle M. Jean Lassalle déclare retirer sa candidature pour cette fois et cela en présence de la candidature de Mme Rose Caron.

M. Henry Roujon ajoute que M. Lassalle ayant cru savoir que lors de sa dernière candidature, sa vie privée avait été mise en discussion, est venu lui apporter des témoignages écrits donnant les éclaircissements les plus probants au sujet des faits dont il se supposait accusé. M. le Directeur des Beaux-Arts a pris, au nom du Conseil supérieur, l'engagement que seuls les titres artistiques de M. Lassalle seraient mis en discussion lorsqu'il se présenterait de nouveau aux suffrages du Conseil supérieur.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

<table><thead><tr><th colspan="2">Première ligne</th><th colspan="2">Deuxième ligne</th><th colspan="2">Troisième ligne</th></tr></thead><tbody><tr><td colspan="2">Premier tour</td><td colspan="2">Premier tour</td><td colspan="2">Premier tour</td></tr><tr><td>ROSE CARON</td><td>10</td><td>COLONNE</td><td>6</td><td>COLONNE</td><td>4</td></tr><tr><td>COLONNE</td><td>4</td><td>MANOURY</td><td>6</td><td>LORRAIN</td><td>4</td></tr><tr><td>ENGEL</td><td>1</td><td>ENGEL</td><td>1</td><td>ENGEL</td><td>3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>LAMBERT DES CILLEULS</td><td>1</td><td>MAZALBERT</td><td>3</td></tr><tr><td></td><td></td><td>LORRAIN</td><td>1</td><td>Bulletin blanc</td><td>1</td></tr><tr><td colspan="2"></td><td colspan="2">Deuxième tour</td><td colspan="2">Deuxième tour</td></tr><tr><td></td><td></td><td>MANOURY</td><td>8</td><td>COLONNE</td><td>4</td></tr><tr><td></td><td></td><td>COLONNE</td><td>7</td><td>LORRAIN</td><td>4</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>MAZALBERT</td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>Bulletins blancs</td><td>6</td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de chant (classe d'Edmond Vergnet) – V : 15 ; MA : 8]

Il est décidé que la liste présentée à M. le Ministre ne portera que deux noms et sera ainsi composée :

1. Rose Caron ;

2. Théophile Manoury.

Il est ensuite procédé à la formation d'une liste de candidats à présenter à M. le Ministre, pour la nomination d'un professeur de contrebasse, en remplacement de M. Viseur, décédé.

M. Fernand Bourgeat, secrétaire, donne lecture de la liste, par ordre alphabétique, des artistes qui, conformément à la note du *Journal Officiel* se sont fait inscrire au secrétariat. M. Bourgeat donne en même temps connaissance au Conseil supérieur des titres invoqués par chacun des candidats en vue de leur nomination.

La liste comprend les noms de : Hubert-Joseph Bernard, Louis Bouter, Alexandre Prosper Charon, Alexandre Albert Charon, Hippolyte Lejolivet-Charpentier, Hendrick*, Édouard Nanny, Adolphe Soyer et Léon Soyer.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

<table><thead><tr><th colspan="2">Première ligne</th><th colspan="2">Troisième ligne</th></tr><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>NANNY</td><td>8</td><td>SOYER (A.)</td><td>8</td></tr><tr><td>LEJOLIVET-CHARPENTIER</td><td>7</td><td>Bulletins blancs</td><td>7</td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de contrebasse (classe de Joseph Viseur) – V : 15 ; MA : 8]

Il est décidé que le nom présenté en 2e ligne sera celui de M. Lejolivet-Charpentier qui a obtenu le plus grand nombre de voix après M. Nanny.

En conséquence, M. le Président déclare que la liste à présenter au Ministre sera ainsi composée :

1. Édouard Nanny ;

2. Lejolivet-Charpentier ;

3. Adolphe Soyer.

La séance est levée à cinq heures cinquante cinq minutes.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 36e séance – Section des études musicales – 17 janvier 1903

Le samedi 17 janvier 1903, à cinq heures, le Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation (section des études musicales) s'est réuni, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. le Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Jules Massenet, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Victorin Joncières, Paul Taffanel, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Excusés : Ernest Reyer et Camille Saint-Saëns.

M. Bourgeat, secrétaire, donne lecture du procès-verbal de la séance du 24 [sic] octobre 1902, qui est adopté.

M. Th. Dubois soumet à l'approbation du Conseil supérieur le programme qu'il a préparé pour l'exercice public des élèves dont la date est fixée provisoirement au 7 mai.

I. Fragment de Symphonie, Mozart

II. *Orphée* (fragments du 2e acte), Gluck

III. a. All' du 2e Trio

b. Scherzo du 1er trio, Schumann

IV. Chœurs sans accompagnement, Palestrina

V. Ouverture de *Léonore*, Beethoven

VI. Psaume de chœurs et orchestre (98°), Mendelssohn

Ce programme est adopté et le Conseil supérieur donne pleins pouvoirs à M. Th. Dubois pour y apporter les modifications qu'il pourrait juger nécessaires.

L'ordre du jour appelle la discussion de la question des suppléances des professeurs en cas d'absence prolongée.

M. le Président donne la parole à M. Th. Dubois, qui expose le mode actuel de procéder qui est traditionnellement employé quand un professeur tombe malade :

Lorsqu'un professeur est empêché momentanément pour cause de maladie ou autre cause quelconque de force majeure de faire sa classe, il propose son remplaçant à l'agrément du Directeur. Si l'absence doit se prolonger, le Directeur demande au Ministre l'autorisation de faire faire la suppléance par la personne agréée par lui sur la proposition du professeur.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

M. Th. Dubois demande au Conseil supérieur s'il convient de modifier cette manière de procéder et de faire désigner par le Conseil supérieur le professeur qui devrait être chargé de la suppléance.

N'y aurait-il pas là un grave inconvénient et cette désignation ne créerait-elle pas au supplément une situation telle qu'elle puisse sembler une sorte de nomination anticipée à la première place vacante de professeur titulaire ? En outre, si un suppléant ainsi solennellement désigné par le Conseil supérieur n'était pas nommé ensuite à la première vacance, quel tort ne s'exposerait-on pas à lui faire dans l'esprit des artistes et du public ?

Après une discussion à laquelle prennent part MM. Henry Roujon, Réty, E. Crosti et Alph. Duvernoy, le Conseil exprime l'avis qu'il n'y a pas lieu de modifier le *statu quo*.

L'ordre du jour appelle la délibération sur le projet présenté au nom de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts concernant l'introduction au Conservatoire de l'enseignement de la harpe chromatique.

M. le Président donne la parole à M. Théodore Dubois qui charge M. Bourgeat de donner lecture de la lettre suivante qu'il a reçue de M. Gustave Lyon, ingénieur, chef de la maison Pleyel, Wolff et Cie et inventeur de la harpe chromatique :

16 janvier 1903

À Monsieur le Directeur du Conservatoire national de musique et de déclamation, Paris

Monsieur le Directeur,

Monsieur le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts a l'intention, ainsi qu'il a bien voulu m'en donner personnellement l'assurance, de créer dans la classe de harpe, à côté de la section de harpe à pédales, une section pour la harpe chromatique et il va, à ce sujet, prendre l'avis du Conseil supérieur (section des études musicales).

Permettez-moi, Monsieur le Directeur, de vous exposer les raisons qui militent en faveur d'un avis favorable que je sollicite en ma double qualité d'inventeur de la harpe chromatique et de Directeur de la maison Pleyel, Wolff, Lyon et Cie.

À mesure que l'art musical s'est développé dans le sens harmonique et chromatique, les instruments ont forcément dû suivre ce mouvement, et les clarinettes, cors, trompettes sont devenus chromatiques.

La harpe au contraire devenait de plus en plus réfractaire à la musique moderne et c'est ce qui m'a amené à la création de la harpe chromatique.

Par rapport à la harpe à pédales, la harpe chromatique sans pédales présente une simplification importante aussi bien au point de vue de l'étude et de l'exécution qu'au point de vue de la construction.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Cette harpe inventée en août 1894, et réalisée d'une façon pratique en 1897, est caractérisée par ce fait que les cordes sont sur deux plans ; l'un des plans correspond aux notes blanches du clavier du piano et l'autre, qui croise le premier, comporte des cordes noires groupées par deux et trois correspondant aux notes noires du clavier du piano. Cette harpe est donc chromatique comme le piano et n'a pas de pédales, de là son nom de harpe chromatique sans pédales.

Le fait d'avoir à sa disposition une corde pour chaque note de l'échelle chromatique au lieu de la produire au moment voulu, à l'aide d'un mouvement de pédale, donne au jeu une puissance d'attaque inconnue jusqu'ici.

Le temps passé à l'étude difficile du mouvement des pédales est heureusement consacré au développement du mécanisme des mains et au perfectionnement musical de l'élève.

La suppression des pédales et de toute modification des longueurs de cordes permet exclusivement dans cette nouvelle harpe, une tension constante et par suite un accord stable.

Tandis que, sur la harpe à pédales, on ne peut qu'exécuter des œuvres écrites spécialement pour cet instrument, on peut, sur la harpe chromatique, jouer indifféremment tous les morceaux écrits, soit pour la harpe, soit pour le piano. Tout ce qui dans l'art musical existe depuis Bach et Haendel jusqu'à Chopin et Grieg devient accessible et favorable à la nouvelle harpe, lui ouvrant ainsi une large carrière et remplaçant les simples soli de virtuosité qui seuls jusqu'ici formaient son répertoire.

Au point de vue de l'orchestre, le compositeur peut tout écrire et les parties injouables et que se partageaient plusieurs artistes (comme dans *la Walkyrie*) peuvent, avec la nouvelle harpe, être jouées par un seul harpiste telles qu'elles ont été écrites.

La preuve en a été fournie l'année dernière pendant les représentations de *Tristan et Yseult* et du *Crépuscule des Dieux* au Théâtre du Château d'Eau. Les nouvelles harpes ont étonné par leur sonorité et leur justesse les différents chefs d'orchestre qui ont dirigé ces représentations : MM. Richter, Mottl et Cortot.

Voyons maintenant quels ont été les résultats acquis jusqu'à ce jour au point de vue de l'enseignement.

En 1897 ont été établies les bases de la technique spéciales à l'étude de cet instrument. Les élèves ont été formés d'après un enseignement méthodique puisé aux sources mêmes de l'enseignement officiel.

Il y a plus de 4 ans, l'École de musique de Lille, succursale du Conservatoire national, créait la première classe officielle de harpe chromatique.

Monsieur Jean Risler, nommé professeur, obtenait dès la première année de son enseignement, des résultats étonnants et la deuxième année un 1er prix était décerné à un élève de la classe. M. Risler ayant été appelé au Conservatoire royal de Bruxelles, pour y enseigner la harpe chromatique, ce fut Mlle Fontaneau, élève de Mme Tassu-Spencer qui lui succède [sic] à l'École de musique de Lille.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Grâce à cet enseignement, les orchestres de cette ville possèdent maintenant des harpistes expérimentés et l'on n'est plus obligé de faire jouer sur un piano les parties écrites pour la harpe ainsi que cela se produit malheureusement dans presque tous les orchestres de province.

L'École de musique de Nîmes possède également une classe de harpe chromatique confiée à la direction de Monsieur Bonnet. Lors de sa dernière visite, Monsieur l'Inspecteur a vivement félicité Monsieur Bonnet sur les progrès réalisés par ses élèves, et a conclu dans son rapport à l'opportunité d'encourager et de développer cet enseignement.

À l'étranger la harpe chromatique est enseignée officiellement à Milan, Venise, Turin, Bologne.

Il existe également des classes de harpe chromatique à La Haye, Amsterdam, Leipzig, etc.

Enfin à Bruxelles, le Directeur du Conservatoire royal, M. Gevaert, a créé dans la classe de harpe, à côté de la section de harpe à pédales (professeur M. Merloo) la section de harpe chromatique (professeur M. Jean Risler), ces deux sections étant absolument autonomes et indépendantes.

Dans sa lettre en date du 9 octobre 1899, Monsieur le Directeur du Conservatoire de Bruxelles me disait : « Vous savez quelle est mon opinion sur cette nouvelle création de la harpe ; il est inutile que je vous redise officiellement combien je suis de plus en plus enthousiasmé de la harpe chromatique et combien je suis charmé de pouvoir maintenant en faire entrer l'étude dans l'enseignement. »

Quels ont été les résultats obtenus par cette création après trois ans d'enseignement ?

Au concours de juin 1902, les 5 concurrents présentés par Monsieur Jean Risler ont obtenu :

1 premier prix avec distinction et 57 points

2 seconds prix

2 accessits.

Dans la section de harpe à pédales, au contraire, deux élèves seulement étaient présentées au concours ; elles ont obtenu deux seconds prix, la première nommée avec 48 points seulement, tandis que Mademoiselle Renson, premier prix de harpe chromatique, en obtenait 57.

La harpe chromatique a été jouée à Paris, dans les orchestres des concerts Colonne, d'Harcourt, Pister, Bourgeois (concerts officiels de l'Exposition de 1900) et dans toutes les villes importantes de France et de l'Étranger.

Un personnel enseignant donne chaque jour à la maison Pleyel des leçons aux nombreuses élèves qui désirent apprendre la nouvelle harpe ; de plus des cours ont lieu plusieurs fois par semaine et réunissent un très grand nombre d'auditeurs.

Telles sont, Monsieur le Directeur, les raisons pour lesquelles j'attends avec confiance la réponse que le Conseil supérieur d'enseignement fera à la question posée par Monsieur le Ministre.

C'est l'Art musical qui par son évolution fait la loi aux instruments et les oblige à se transformer. La harpe a suivi l'exemple de tous les instruments qui, diatoniques à leur origine, sont devenus chromatiques, et les résultats,
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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

acquis en 5 années ne permettent pas de douter de la place importante que la harpe chromatique est appelée à prendre dans un avenir très prochain.

En donnant un avis conforme à celui de Monsieur le Ministre, le Conseil supérieur répondra au désir des nombreux compositeurs et chefs d'orchestre qui ont bien voulu me faire connaître leur opinion dans les lettres dont j'ai l'honneur de vous adresser les copies, en y joignant le catalogue des œuvres originales et des transcriptions, à la date de décembre 1901, pour la harpe chromatique sans pédales.

Je vous prie, Monsieur le Directeur, d'accueillir l'hommage de ma haute considération.

Signé : G. Lyon

Officier de la Légion d'Honneur

Directeur de la Maison Pleyel, Wolff, Lyon et Cie.

M. Bourgeat donne ensuite lecture de la note que M. Gustave Lyon ajoute à la lettre :

Le 17 janvier 1903

Note complémentaire adressée à Monsieur Théodore Dubois, Directeur du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Je me permets, Monsieur le directeur d'ajouter que Monsieur Taffanel, chef d'orchestre de l'Opéra, fut le premier qui me fit l'honneur de me demander une application de la harpe chromatique pour la construction du luth de Beckmesser.

Je ne vous rappellerai pas l'emploi si remarquable qu'il en fit faire par Monsieur Franck à l'Opéra, sous sa direction. J'ai l'approbation absolue et sans réserve que Madame Wagner voulut bien m'adresser à ce sujet de Bayreuth.

Monsieur Taffanel en me félicitant de la parfaite compréhension de ses *desiderata* et du résultat tout à fait satisfaisant obtenu voulait bien formuler le vœu de l'entrée prochaine de la harpe chromatique à l'Opéra.

Monsieur Charles-Marie Widor qui le premier dès 1897 avait bien voulu consacrer à la harpe chromatique une étude aussi documentée qu'élogieuse dans le Piano-Soleil, dont j'ai l'honneur de vous remettre ci-joint un exemplaire, s'étonne que ni l'Opéra, ni l'Opéra-Comique, ni Monsieur Colonne, n'aient fait appel à la harpe chromatique. C'est une erreur pour l'Opéra, c'est une erreur pour l'Opéra-Comique, car dès maintenant à chaque représentation de Louise, et depuis l'origine, la harpe chromatique est jouée sur la scène ; de plus, les deux chefs d'orchestre, M.M. Luigini et Büsser ont bien voulu indiquer dans leurs lettres l'opportunité qu'il y a, à leur avis, à créer une classe de harpe chromatique dont Monsieur le Ministre veut bien proposer la fondation.

Enfin l'orchestre Colonne a fait appel au concours d'un harpiste chromatique pour l'exécution de Siegfried, les titulaires de l'emploi de harpistes à pédales chez Colonne n'ayant pu exécuter intégralement cette œuvre.

Le concours de ma harpiste n'a été que temporaire, car il est bien compréhensible que je ne me sois pas appliqué à faire retirer aux harpistes en
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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

fonction dans les théâtres ou concerts existant les emplois qu'ils remplissent
avec tant de conscience ; mais je considère comme mon devoir et je le remplis
de mon mieux, de munir les concerts, nouveaux qui se fondent de nos harpes
chromatiques et des artistes qui les emploient.

Enfin je terminerai en vous faisant savoir que Monsieur l'Inspecteur de l'Enseignement musical, membre de l'Institut, Monsieur Lenepveu, a bien voulu après avoir donné un public témoignage de satisfaction aux élèves du cours de harpe de l'école de musique de Nîmes, confirmer dans son rapport son avis à ce sujet en conseillant d'encourager et de développer l'enseignement de la harpe chromatique à l'école de musique de Nîmes.

J'ajoute, Monsieur le Directeur, la copie des lettres que j'ai eu l'honneur de recevoir de MM. Lefebvre, Xavier Leroux, Camille Erlanger, Reynaldo Hahn, Rabaud, Gustave Charpentier et de MM. Hans Richter, Alfred Cortot, L. Pister, E. Bourgeois, Victor Charpentier, Luigini et Büsser qui, aussi bien comme compositeurs que comme chefs d'orchestre, expliquent les raisons qui militent, à leur sens, en faveur de l'adoption de la création d'une classe de harpe chromatique dans le Conservatoire de musique qui à l'honneur d'être confié à votre direction.

Signé : Lyon.

Après cette lecture, M. Ch. Lenepveu demande la parole pour un fait personnel.

Il ne se rappelle pas qu'il y ait dans le rapport qu'il a adressé comme Inspecteur de l'Enseignement musical à M. le Ministre, rien de ce que M. Lyon dit dans sa notice. Il a peut-être félicité le Directeur de l'École de Nîmes de ce qu'il ait introduit l'enseignement de la harpe, mais il ne croit pas avoir établi aucune comparaison entre la harpe chromatique et la harpe diatonique.

M. Th. Dubois lit la lettre suivante que lui a adressée M. Camille Saint-Saëns,
retenu en Égypte par la santé :

Alexandrie, 31 décembre 1902

Mon cher confrère et ami,

Il me vient aux oreilles qu'il est question de convoquer le Conseil supérieur pour délibérer sur l'adoption de la harpe chromatique au Conservatoire. Ne pouvant assister au Conseil de l'hiver, je ne puis résister au désir de vous communiquer à ce sujet quelques réflexions.

L'invention de la harpe chromatique est assurément fort ingénieuse et digne d'attirer l'attention. Suppression des pédales, facilité d'écrire pour la harpe comme on écrirait pour le piano, ce sont là des avantages incontestables.

Malheureusement, en ce monde, on ne gagne jamais d'un côté sans perdre quelque chose d'autre part ; il s'agit de savoir si les gains surpassent les pertes.

C'est la question revenue sur l'eau, du cor chromatique, pour lequel j'ai prêché de toutes mes forces. On a perdu quelque chose du côté de la pureté du timbre et de la variété ; mais il y avait urgence ; dans la voie pluritonique où la musique s'était engagée sans espoir de retour, il manquait à l'orchestre cette voix, plus sonore que les bois, moins sonore que les trombones et les trompettes, pour garnir le centre de l'orchestre dans ses voyages incessants à
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travers les tonalités. On a dû sacrifier certaines délicatesses au bien général. D'ailleurs, le cor ordinaire reste à la base du cor chromatique; on peut toujours y revenir si l'on en a besoin; les artistes qui jouent du cor chromatique ne sont nullement empêchés de jouer du cor ordinaire comme par le passé.

En est-il de même pour la harpe ?

La harpe n'est pas une nécessité dans la construction de l'orchestre; elle est plutôt un ornement, un condiment qu'il est préférable de ne pas employer toujours. La harpe telle qu'elle existe maintenant, si elle n'a pas la nature chromatique du piano, désirable assurément dans notre système de musique perpétuellement modulante, a, en revanche, des ressources spéciales et précieuses, qu'il serait bien regrettable de voir disparaître. Le cor chromatique n'a pas supprimé les sons bouchés du cor ordinaire; il les a étendus au contraire à toute l'échelle des sons, et pour les avoir, il suffit de les exiger. En serait-il de même de ces gammes glissées, simples et en tierces, de ces arpèges glissés si curieux que l'on peut combiner de diverses manières et dont l'effet magique, d'une poésie surnaturelle, n'existe sans aucun autre instrument ? La harpe chromatique nous les ferait perdre à tout jamais.

Il n'y a pas à la dissimuler; si la harpe chromatique entre au Conservatoire c'est à bref délai la disparition de la harpe diatonique; la jeunesse, on le sait, se jette avec ardeur et sans réflexion, sur ce qui est nouveau, et les jeunes compositeurs, par paresse, aimeront mieux écrire pour la harpe sans se préoccuper de son doigté et de sa nature spéciale, leur manque d'expérience ne leur permettant pas de comprendre ce qu'ils perdent de précieux pour cet avantage illusoire. La belle sonorité de l'instrument elle-même, ne sera-t-elle pas compromise ?

Je n'oserais l'affirmer, mais je ne puis m'empêcher de le craindre, ce qui est certain, c'est que les harpistes formés par l'étude de la harpe chromatique ne pourraient pas jouer de la harpe diatonique; la musique écrite pour l'instrument par les Parish Alvars et les Godefroid, certaines parties de harpe écrites pour l'orchestre par Liszt, notamment, ne seront pas exécutables.

Voilà, mon cher ami, les réflexions que je voulais vous soumettre et que je vous serais obligé de vouloir bien communiquer à nos collègues du Conseil.
Je termine en vous souhaitant, pour vous et les chers vôtres, la plus heureuse année.

Votre tout dévoué.

Signé C. Saint-Saëns.

Après cette lecture, M. Th. Dubois déclare qu’il partage entièrement les opinions et les craintes exprimées par son illustre confrère.

M. Th. Dubois ajoute :

Le seul point de vue auquel nous devons nous placer ici est le point de vue artistique. Celui-ci seul mérite notre attention. L'introduction d'un nouvel instrument dans une école comme le Conservatoire doit être faite avec la plus grande prudence, le Conservatoire ne pouvant et de ne devant être un champ
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d'expérience. Il a au contraire pour objet et pour but de consacrer et de conserver
les choses reconnues bonnes depuis longtemps déjà.

L'instrument dont il s'agit a-t-il des qualités telles que l'opportunité et l'utilité de
la création d'une classe se fasse sentir ?

Telle est la question.

Tous les musiciens présents ici savent que la harpe a dans l'orchestre un emploi
tout spécial, des effets spéciaux et originaux. Ils savent avec quelle discrétion et
quel tact les grands maîtres ont utilisé ce noble et poétique instrument. Tous
apprécient le charme que produit son apparition dans l'orchestre lorsqu'elle est
bien amenée. Mais tous savent aussi que le genre chromatique est peu dans son
essence.

La harpe à pédales suffit du reste entre les mains d'un exécutant habile, par le mécanisme si ingénieux de ses pédales, même au point de vue du chromatisme, aux besoins des compositeurs les plus raffinés, et les plus difficiles. Elle a nombre d'effets délicieux et charmants, très caractéristiques par leur poésie, qui deviennent impraticables sur la harpe chromatique, elle a de plus une sonore plus ample, souple, distinguée, pleine.

Que trouvons-nous dans la harpe chromatique ? Tout d'abord je suis loin de nier l'ingéniosité de l'inventeur, je suis tout disposé au contraire à lui rendre justice, mais je veux rechercher si les qualités que nous offre son instrument compensent les imperfections. Quand je dis les qualités, je devrais dire la qualité, car il n'y en a en réalité qu'une seule, la possibilité de faire rapidement des mouvements chromatiques.

Cette qualité est pour ainsi dire négative puisque le genre chromatique exagéré n'a jamais été et ne sera jamais dans le caractère de la harpe. En revanche la sonorité de la harpe chromatique a paru jusqu'à présent inférieur comme qualité et comme puissance, à celle de la harpe à pédales. Grave imperfection, car personne ne peut nier que le plus grand charme de la harpe réside dans sa sonorité particulière. Cette différence s'explique facilement si l'on considère que la harpe chromatique a une fois plus de cordes que l'autre et que la table d'harmonie se trouve par conséquent obligée de supporter un poids et tirage doubles. D'où diminution de sonorité. Si on ajoutait une ou plusieurs cordes à un violon, on verrait à mesure, se produire également le même phénomène.

Pour qu'on pût constater un progrès réel, il faudrait que la harpe chromatique eût une aussi belle sonorité que celle à pédales, pût produire tous les effets si charmants et si caractéristiques de cette dernière, et y ajoutât le chromatisme.

En est-il ainsi ? Je laisse la réponse aux musiciens, mes confrères.
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Un argument qu'on peut invoquer pour démontrer l'inutilité d'une classe de harpe chromatique au Conservatoire, c'est que tous les harpistes à pédales, peuvent facilement en un mois ou deux, jouer très bien du nouvel instrument, tandis qu'il faudrait une étude très longue, aux familiers de celui-ci pour posséder le mécanisme de la harpe à pédales.

Qu'on me permette d'ajouter ici une considération d'ordre secondaire, en me demandant s'il y a intérêt à former un plus grand nombre de harpistes, alors que ceux qui sortent de l'école trouvent difficilement déjà l'emploi de leur talent.

Quand nous aurons vu la harpe chromatique adoptée dans tous les grands orchestres, réclamée par les meilleurs chefs et les meilleurs compositeurs, avoir subi enfin l'épreuve d'une suffisante expérience, alors le temps sera venu d'en introduire l'enseignement au Conservatoire. Jusque-là, mon avis très sincère est que, dans l'intérêt supérieur de notre école et de la musique, il est sage et prudent d'attendre.

M. Widor déclare que l'article signé de lui et dont M. G. Lyon parle dans sa notice, article dont M. Lyon s'est servi déjà dans ses prospectus, a paru jadis dans le Piano-Soleil. M. Widor l'avait écrit sur la demande de M. Hervé et n'avait pas pour but de faire introduire l'enseignement de la harpe chromatique au Conservatoire. L'article n'a pas paru, du reste, tel qu'il avait été écrit, et où y avait, M. Widor ignore dans quel but, pratiqué de larges coupures contre lesquelles par amitié pour M. Hervé, M. Widor n'a pas à l'époque suffisamment protesté. Dans les passages supprimés, il parlait notamment des très anciennes harpes chromatiques construites en Angleterre et ailleurs. Il rappelait que le facteur Pape avait en 1845, construit une harpe chromatique et dans la notice qu'il publia, il fit une allusion, obscure il est vrai, à l'utilité de la coloration des cordes des notes diézées, – ce par quoi se distingue précisément la harpe de M. Lyon.

M. Widor déclare se proposer de faire une circulaire pour protester contre l'opinion qu'on lui prête à ce sujet. Il rappelle que le morceau qu'il a composé pour la harpe à pédales, sous le titre de « Choral, Thèmes et Variations » et qui a servi il y a quelques années de morceau de concours au Conservatoire, est quelquefois joué sur la harpe chromatique dans des concerts en province et à l'étranger. Après chaque exécution ainsi faite, il est l'objet de critiques véhémentes ; on lui écrit que le son de la harpe est, à tout instant, couvert par l'orchestre. Cette critique est précisément la preuve que la sonorité de la harpe chromatique est insuffisante, car lorsque le même morceau est joué sur la harpe à pédales, la critique insiste sur la discrétion avec laquelle l'orchestration est établie et fait remarque que le son de harpe est toujours distinct.
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M. Widor signale les nombreuses impossibilités d'exécution que présente la harpe chromatique : entre autres, les arpèges en ré et en mi majeur, sont tout à fait impossibles.

Je termine en rappelant qu'on ne fait de grammaires que lorsque les langues existent et que l'académie n'admet dans son dictionnaire que les mots que l'usage a depuis longtemps consacrés.

Le Conservatoire ne doit enseigner que les instruments pratiqués dans les orchestres. La harpe chromatique a été abandonnée par les orchestres où elle avait été essayée. Il n'y a plus de harpes chromatiques à l'orchestre de la Monnaie, ni aux Concerts Ysaye à Bruxelles, où son enseignement n'a été introduit au Conservatoire Royal que par des raisons de sympathie personnelle pour son inventeur et la maison dont il est le directeur.

M. Alphonse Duvernoy partage l'opinion de M. Widor et rappelle que le directeur des Grands Concerts de la salle Humbert de Romans, M. Victor Charpentier qui est le frère de M. Gustave Charpentier le propagateur de la harpe chromatique parmi les ouvrières de l'œuvre de Mimi Pinson, a essayé d'employer les harpes chromatiques dans son orchestre et a dû y renoncer pour revenir aux harpes à pédales.

M. Th. Dubois donne une liste d'ouvrages écrits par les maîtres pour le Théâtre et pour le Concert dont les parties de harpes sont impossibles à exécuter sur la harpe chromatique.

M. Henry Roujon déclare qu'il est venu à la séance du Conseil supérieur sans avoir d'opinion personnelle sur la question. Il comptait s'en former une en écoutant les observations des musiciens éminents que le Conseil renferme. Il trouve que la discussion s'égare. Il ne s'agit pas de supprimer l'enseignement de la harpe à pédales. Il s'agit de lui adjoindre l'enseignement de la harpe chromatique. Quand les 2 instruments seront introduits dans les orchestres, on fera jouer par l'une ce qui ne peut être exécuté par l'autre. M. le Ministre a été frappé de ce fait que la harpe chromatique est enseignée à Bruxelles, à Milan, à Turin et ailleurs.

Il lui a semblé que le Conservatoire de Paris ne devait pas rester arrière. Il n'est pas défendu de vouloir marcher avec son temps...

M. Widor répond que l'introduction de la harpe chromatique dans l'orchestre n'a jamais été réclamée par un compositeur de valeur.

M. Massenet répond qu'il a demandé des harpes chromatiques pour l'exécution de la *Terre Promise*. Il en a eu vingt qui ont très bien rendu l'effet qu'il désirait. Il ajoute que ce n'était du reste pas des effets de grande sonorité. Il a demandé des
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harpes chromatiques parce-que son ouvrage était trop difficile d'exécution sur les harpes diatoniques.

M. Taffanel rappelle que le cor à pistons a été contesté longtemps et qu'il y a eu longtemps deux classes au Conservatoire, l'une pour le cor ordinaire et l'autre pour le cor à pistons. M. Meifred a été placé à côté de M. Dauprat et les deux instruments ont été enseignés simultanément. Il croit savoir que des compositeurs songent déjà à utiliser le chromatisme de la nouvelle harpe.

M. Roujon déclare que le Conseil est précisément saisi de la question de savoir s'il y a avantage à faire place, à côté de l'enseignement de la harpe à pédales à l'enseignement de la harpe chromatique.

La discussion semble indiquer que cette création d'un enseignement nouveau est au moins inoffensive. On a raisonné comme s'il s'agissait de supprimer la classe de harpe à pédales. Il n'est pas question de cela. Le Conservatoire doit-il être opposé à toute amélioration ?

M. Widor demande ce qu'on enseignerait dans la nouvelle classe : il n'existe pas de littérature pour la harpe chromatique.

M. Th. Dubois déclare que M. Lyon lui a remis une liste de morceaux écrits ou transcrits à l'usage de la harpe chromatique par divers musiciens.

M. Taffanel dit que la littérature n'a pas d'importance. La flûte a une littérature bien médiocre : on l'enseigne tout de même.

Les élèves, en immense majorité, ne sont pas formés pour jouer des concertos mais pour entrer et rendre des services dans les orchestres. L'argument de M. Saint-Saëns relatif à l'abandon probable de la harpe diatonique est le plus grand danger. Mais les lois de l'offre et de la demande forceront les jeunes gens à apprendre la harpe à pédales et l'équilibre s'établira forcément dans l'enseignement des deux instruments.

M. Widor affirme qu'il est inutile de créer une classe.

M. Massenet est d'un avis contraire.

M. Bernheim demande si l'on ne pourrait pas décider la création à titre d'essai et pour deux ans seulement de la classe proposée.

M. Roujon appuie cette solution mixte.

Le Conseil supérieur ne peut pas répondre par un refus catégorique à la proposition de M. le Ministre. Il faudrait répondre que, si on n'est pas unanimement convaincu de l'utilité de la création d'une classe de harpe chromatique, on ne s'oppose du moins pas à un essai.

M. A. Duvernoy rappelle que nombre d'instruments pour effets spéciaux ont été inventés et qu'on n'a pas créé de classes pour cela.
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M. Taffanel dit que quand M. Lyon, qui a toute sa sympathie, a créé cette harpe en 1894, il lui a déclaré qu'il la trouvait très mauvaise. Depuis M. Taffanel, l'a entendue de nouveau, et maintenant, il en trouve la sonorité excellente. C'est un très bel instrument.

M. Duvernoy demande qu'il soit donné au Conservatoire supérieur une audition comparative des deux instruments, la harpe chromatique et la harpe diatonique. On pourra ainsi se rendre compte de l'énorme différence de sonorités.

M. Roujon dit que M. Lyon reconnait lui-même que le bel instrument de sonorité restera la harpe à pédales. Ce qu'il offre, c'est un instrument qui pourra rendre aux compositeurs des services autres que ceux de la harpe diatonique.

M. Taffanel lit la lettre suivante que M. Hans Richter a adressée, en allemand, à M. G. Lyon :

14 janvier 1903

Mon cher Monsieur Lyon,

Depuis longtemps déjà, je voulais vous écrire au sujet de vos excellentes harpes chromatiques; mes voyages et mes obligations professionnelles artistiques m'ont empêché de réaliser immédiatement ce projet.

Avec votre instrument, il n'y a plus maintenant aucun obstacle dans l'exécution même des parties les plus difficiles des œuvres magistrales de R. Wagner, j'ai pu m'en convaincre en conduisant le « Crépuscule des Dieux » à Paris. C'était une grande joie pour moi d'entendre les 4 harpistes femmes jouer sur vos instruments.

Les avantages principaux de votre instrument me paraissent se résumer en ceci :

1. Leur sonorité irréprochable ;

2. La constance de l'accord, parce que les cordes ne sont ni trop tendues ni trop flasques ;

3. La complète absence du bruit pendant le jeu, car dans les harpes à pédales, le bruit de l'enfoncement des pédales pendant les rapides changements d'harmonie est absolument inévitable. J'ai été absolument satisfait du son de la harpe chromatique.

Dans l'espérance que votre amélioration recevra bientôt sa consécration de tous côtés, je reste votre très amical.

Signé Hans Richter

M. Taffanel rappelle la grande autorité de M. Richter comme chef d'orchestre.

M. Roujon déclare que cette lettre de M. Richter produit une grande impression sur son esprit.

M. Th. Dubois répond que l'opinion et les arguments de M. Camille Saint-Saëns valent bien ceux de M. Richter.
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M. le Président déclare que le débat est clos et il met aux voix la question suivante :

« Y a-t-il lieu de tenter au Conservatoire l'expérience d'un enseignement de la harpe chromatique, pendant deux ans ? ».

<table><tr><td>Oui</td><td>8</td></tr><tr><td>Non</td><td>5</td></tr><tr><td>Bulletin blanc</td><td>1</td></tr></table>

[Scrutin pour l'expérience d'un enseignement de la harpe chromatique pendant deux ans – V : 14 ; MA : 8]

La séance est levée à six heures trente cinq minutes.
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## 37ᵉ séance – Section des études musicales – 3 mars 1903

Le lundi 9 mars 1903, à cinq heures, sur la convocation du Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire (section des études musicales) s'est réuni sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Excusés : Jules Massenet, Camille Saint-Saëns et Paul Taffanel.

M. Bourgeat, secrétaire, donne lecture du procès-verbal de la séance du 17 janvier.

M. Ch. Lenepveu fait, après cette lecture, la déclaration suivante :

> Je n'ai que quelques mots à ajouter à la protestation que j'ai déjà formulée à la dernière réunion du Conseil. Stupéfait d'avoir été personnellement mis en cause par la lettre de M. Lyon dans la question de la harpe chromatique, je n'ai rien eu de plus pressé que de consulter mes notes d'inspection et de relire le rapport auquel il a été fait allusion.

> J'ai constaté et je déclare de la manière la plus catégorique que ce rapport ne contient pas un mot de l'appréciation qui m'a été attribuée, qui est de pure fantaisie, et que par conséquent, M. Lyon a été mal inspiré, sinon mal renseigné en invoquant un témoignage que je suis en mesure de désavouer formellement.

M. Widor tient également à constater qu'il a déclaré que M. Hans Richter n'emploie plus dans son orchestre la harpe chromatique.

Le procès-verbal est adopté.

M. le Président donne la parole à M. Bourgeat, pour qu'il donne communication de la liste des candidats qui, à la suite de la note parue le 5 février au *Journal officiel* se sont fait inscrire au Secrétariat du Conservatoire pour l'emploi de professeur de chant, devenu vacant par suite du décès de M. Auguez.

M. Bourgeat annonce que des candidats se sont fait inscrire après le délai de 20 jours laissé aux candidats pour remplir cette formalité ; une discussion à laquelle prennent part MM. Roujon, Bernheim, Réty, s'engage à ce sujet.

M. Bourgeat ayant déclaré que le secrétariat du Conservatoire avait jusqu'ici toujours interprété la note du *Journal officiel* comme non restrictive quant à la durée du délai, il est décidé que dorénavant cette note sera rédigée de façon à ce
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que ce délai soit nettement indiqué comme ne pouvant être dépassé par les candidats.

Le Conseil accepte pour cette fois encore de discuter les titres de tous les candidats qui se sont fait inscrire, même à la dernière heure.

Cette liste est ainsi présentée, par ordre alphabétique : César Bernaert, Émile Bourgeois, Max Bouvet, Louis Delaquerrière, Émile Engel, Alfred Giraudet, Louis Hettich, Napoléon Lambert des Cilleuls, Jean Lassalle, Eugène Lorrain, Théophile Manoury, Joseph-Marius Mayan, Mazalbert, Léon Melchissédec, Gabrielle Ritter-Ciampi, Marie Rueff, Amédée Sujol, Lydia Torrigi-Heiroth et Albert Vernaëlde

M. Roujon annonce qu'il a reçu une lettre de Mme Colonne lui déclarant qu'elle ne posait pas sa candidature pour cette fois mais qu'elle se réserve pour une autre vacance.

Première ligne

Premier tour

<table><tr><td>MANOURY</td><td>5</td></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>4</td></tr><tr><td>BOUVET</td><td>2</td></tr><tr><td>LORRAIN</td><td>1</td></tr><tr><td>VERNAËLDE</td><td>1</td></tr></table>

Deuxième tour

<table><tr><td>LASSALLE</td><td>5</td></tr><tr><td>MANOURY</td><td>5</td></tr><tr><td>BOUVET</td><td>2</td></tr><tr><td>VERNAËLDE</td><td>1</td></tr></table>

Troisième tour

<table><tr><td>MANOURY</td><td>7</td></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>5</td></tr><tr><td>BOUVET</td><td>1</td></tr></table>

Deuxième ligne

Premier tour

<table><tr><td>LORRAIN</td><td>6</td></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>5</td></tr><tr><td>BOUVET</td><td>1</td></tr><tr><td>VERNAËLDE</td><td>1</td></tr></table>

Deuxième tour

<table><tr><td>LORRAIN</td><td>9</td></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>4</td></tr></table>

Troisième ligne

Premier tour

<table><tr><td>LASSALLE</td><td>6</td></tr><tr><td>VERNAËLDE</td><td>4</td></tr><tr><td>BOUVET</td><td>1</td></tr><tr><td>MAYAN</td><td>1</td></tr><tr><td>Bulletin blanc</td><td>1</td></tr></table>

Deuxième tour

<table><tr><td>LASSALLE</td><td>5</td></tr><tr><td>VERNAËLDE</td><td>2</td></tr><tr><td>Bulletins blancs</td><td>6</td></tr></table>

Troisième tour

<table><tr><td>LASSALLE</td><td>3</td></tr><tr><td>VERNAËLDE</td><td>1</td></tr><tr><td>Bulletins blancs</td><td>9</td></tr></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de chant (classe de Numa Auguez) – V : 13 ; MA : 7]

Les bulletins blancs ayant un nombre supérieur à la majorité absolue, M. le Président déclare que le Conseil supérieur a décidé que conformément à ce que
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lui permet le décret du 5 mai 1896, la liste présentée au choix de M. le Ministre ne porterait que deux noms.

En conséquence, la liste présentée au choix de M. le Ministre est ainsi composée :

1. Théophile Manoury ;

2. Eugène Lorrain.

La séance est levée à six heures.
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## 38ᵉ séance – Section des études musicales – 25 juin 1903

Le jeudi 25 juin 1903, à cinq heures, le Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire (section des études musicales) s'est réuni, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Roujon, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Jean d'Estournelles de Constant, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Victorin Joncières, Paul Taffanel, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

M. Bourgeat, secrétaire, donne lecture du procès-verbal de la séance du 9 mars 1903, qui est adopté.

L'ordre du jour appelle la formation d'une liste de 2 ou 3 candidats à présenter à M. le Ministre pour la nomination d'un professeur de piano, en remplacement, à partir du 1er octobre prochain, de M. de Bériot, atteint par la limite d'âge.

M. Bourgeat donne lecture de la liste par ordre alphabétique des personnes qui se sont fait inscrire au Secrétariat du Conservatoire en vue de cette candidature, et il fait connaître les titres invoqués par les postulants à l'appui de leur demande.

Cette liste comprend les noms de : Paul Braud, Louis Breitner, Castelnau*, René Chansarel, Henry Ghys, Isidor Philipp, Santiago Riera et André Wormser.

Première ligne

<table><thead><tr><th colspan="2">Premier tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>PHILIPP</td><td>9</td></tr><tr><td>WORMSER</td><td>4</td></tr><tr><td>BRAUD</td><td>1</td></tr></tbody></table>

Deuxième ligne

<table><thead><tr><th colspan="2">Premier tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>BRAUD</td><td>6</td></tr><tr><td>CHANSAREL</td><td>5</td></tr><tr><td>WORMSER</td><td>3</td></tr></tbody></table>

Troisième ligne

<table><thead><tr><th colspan="2">Premier tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>CHANSAREL</td><td>8</td></tr><tr><td>WORMSER</td><td>3</td></tr><tr><td>RIERA</td><td>1</td></tr><tr><td>Bulletins blancs</td><td>2</td></tr></tbody></table>

Deuxième tour

<table><thead><tr><th colspan="2">BRAUD</th></tr></thead><tbody><tr><td>CHANSAREL</td><td>4</td></tr><tr><td>WORMSER</td><td>2</td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de piano (classe de Charles Wilfrid de Bériot) – V : 14 ; MA : 8]

M. le Président déclare que la liste présentée à M. le Ministre sera ainsi composée :

1. Isidor Philipp ;
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

2. Paul Braud ;

3. René Chansarel.

L'ordre du jour appelle la formation d'une liste de 2 ou 3 candidats à présenter à M. le Ministre pour l'emploi de chargé de cours de la classe de harpe chromatique créée pour cinq années scolaires par décret en date du [8 avril 1903].

M. Bourgeat donne lecture de la liste des personnes qui se sont fait inscrire au secrétariat du Conservatoire en vue d'obtenir cet emploi. Cette liste par ordre alphabétique comprend les noms<fnref n="37" /> de : Émilie Fontaneau, Jean Risler, Marie Tassu-Spencer et Hélène Zielinska.

<table><thead><tr><th colspan="2">Première ligne</th><th colspan="2">Deuxième ligne</th></tr><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Deuxième tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>TASSUS-SPENCER</td><td>9</td><td>RISLER</td><td>7</td><td>RISLER</td><td>8</td></tr><tr><td>RISLER</td><td>1</td><td>HASSELMANS</td><td>1</td><td>HASSELMANS</td><td>1</td></tr><tr><td>HASSELMANS</td><td>1</td><td>Bulletins blancs</td><td>6</td><td>Bulletins blancs</td><td>5</td></tr><tr><td>Bulletins blancs</td><td>3</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de harpe chromatique – V : 14 ; MA : 8]

M. le Président déclare que la liste présentée à M. le Ministre pour l'emploi de chargé de cours de la classe de harpe chromatique sera ainsi composée :

1. Marie Tassu-Spencer ;

2. Jean Risler.

M. le Président donne la parole à M. Th. Dubois qui fait au Conseil supérieur la communication suivante relative aux classes de solfège spéciales aux élèves des classes de chant :

Beaucoup d'élèves sont inexactes et les progrès insuffisants. Il faut en chercher la principale cause dans la presque impossibilité pour l'administration d'une sanction répressive efficace. En effet, la seule sanction serait la radiation du Conservatoire après trois absences non motivées à la classe de solfège, selon l'application rigoureuse du règlement. Si cette pénalité atteint un sujet médiocre, elle ne produit aucun effet ; si au contraire elle doit atteindre un sujet distingué et sur lequel on est en droit de fonder de sérieuses espérances comme voix, comme chant, comme théâtre, ne doit-on pas hésiter à l'appliquer, d'autant plus que les élèves chanteurs, hommes et femmes ne manquent pas de fournir des excuses qu'ils croient bonnes ? C'est un

<footnote n="37">³⁷ Dans cette liste n'est pas inscrit le nom d'Alphonse Hasselmans, bien qu'il apparaisse au moment du scrutin.</footnote>
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

certificat plus ou moins de complaisance de leur médecin ; c'est l'heure trop matinale des classes (9 !) qui les fait hésiter à sortir par les temps froids, de neige, de pluie, dans la crainte de nuire à leur voix ; c'est une indisposition subite et passagère, impossible même à faire constater par médecin ; c'est pour ceux qui demeurent loin, la longue attente des omnibus par les mauvais temps, d'où retard considérable à la classe, enfin mille raisons et prétextes, d'où il est difficile de démêler la vérité ! S'il y a une part de foi dans les excuses de quelques-uns, il y a aussi hélas ! la conviction déplorable où ils sont presque tous que l'étude de la musique, de la théorie, du solfège, est tout à fait inutile aux chanteurs : ils ne font dès lors aucun effort réel pour devenir musiciens, et ils restent des artistes, je devrais dire des ouvriers en musique comme nous en avons tant vus, comme nous en voyons tant, incapables en dehors des rôles qu'on leur a laborieusement servis, de faire quoi que ce soit d'artistique et de musical.

Avec la musique moderne il est plus urgent que jamais que les chanteurs soient bons musiciens. Il faudrait donc trouver un remède à cet état de choses. Ce n'est pas facile. Il y en aurait un cependant : celui de n'admettre à concourir pour le chant que les élèves admis préalablement à concourir pour le solfège. Ils seraient ainsi obligés à faire des efforts sérieux et nous aurions enfin des chanteurs sachant la musique ! Mais est-il applicable, vu leur ignorance presqu'absolue à leur entrée au Conservatoire, puisqu'on les admet surtout pour leur voix ? Un autre moyen serait d'imposer au concours public, comme pour les instrumentistes, une épreuve de lecture, mais ce serait bien ennuyeux ! Enfin, Messieurs, je livre ceci à vos médiations et vous demande la permission de vous en reparler plus tard.

Cette communication est accueillie par d'unanimes marques d'approbation.

Après un échange de vues sur les moyens jugés les plus efficaces pour remédier à l'état de choses signalé par le Directeur du Conservatoire, le Conseil supérieur adopte à l'unanimité le vœu suivant proposé par M. Théodore Dubois :

> Le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire, dans le but de protéger et de favoriser le développement de l'étude du solfège pour les élèves des classes de chant, émet le vœu qu'il soit interdit au Comité d'examen des classes de chant de faire participer, sous quelque forme que ce soit, aux Pensions et Encouragements pécuniaires dont ce comité peut disposer lors des examens de janvier, ceux des élèves chanteurs qui n'auraient pas été rigoureusement exacts à leurs classes de solfège et qui n'auraient pas fait suffisamment preuve de bonne volonté dans les travaux de ces classes.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 39ᵉ séance – Plénière – 10 octobre 1903

Le samedi dix octobre 1903, à cinq heures, le Conseil supérieur s'est réuni en séance plénière sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dans une des salles de la Direction des Beaux-Arts, au Palais-Royal.

Présents : Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Jules Claretie, Ernest Reyer, Camille Saint-Saëns, Charles Lenepveu, Émile Réty, Charles-Marie Widor, Mounet-Sully, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Le procès-verbal de la dernière séance plénière, en date du 28 octobre 1902, est lu et adopté.

La parole est donnée à M. Bourgeat pour donner lecture du Rapport de M. le Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1902-1903.

## Rapport du Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1902-1903

Messieurs,

Les travaux scolaires de l'année 1902-1903, au Conservatoire, se sont poursuivis avec la même régularité et le même succès que les années précédentes. Les concours de fin d'année ont donné lieu aux mêmes critiques et malgré notre désir d'y trouver des indications pour vous proposer quelques améliorations à introduire soit dans nos règlements, soit dans nos modes d'enseignements, il nous est impossible d'en tirer un parti profitable quelconque. On continue à se plaindre de ce que les concours publics de tragédie, de comédie, d'opéra et d'opéra comique, aient lieu sans que les élèves soient revêtus des costumes des différents rôles que comportent leurs scènes de concours et sans que le décor soit changé. On déplore que la salle soit si petite, on exprime le désir de nous voir transporter pour ces séances notre École dans un théâtre quelconque...

Nous avons déjà maintes fois démontré que ces desiderata sont impossibles à satisfaire et que leur réalisation n'a rien de désirable : les costumes sont inutiles, car les jurys sont composés de personnalités parfaitement capables de juger les élèves dans leurs différents rôles sans qu'il soit besoin de costumes ; il en est de même des décors. Quant au transport de nos concours dans un local étranger au Conservatoire, c'est une conception qui ne peut émaner que de personnes qui ignorent ou veulent ignorer qu'il y a, dans notre maison d'autres classes que celles de déclamation dramatique ou lyrique, et que notre personnel, même pendant les concours, est utilisé à la surveillance et au fonctionnement de l'École.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Le plaisir de donner accès dans la salle à un plus grand nombre de spectateurs, ne compenserait point, d'ailleurs, l'inconvénient très grave que cet élargissement du public présenterait. Il y a déjà une trop grande tendance de la part de ce public un peu frivole, à apposer ses jugements irréfléchis et non toujours désintéressés aux jugements mûrement pesés et, quoiqu'on dise, parfaitement impartiaux des dévoués membres de nos différents jurys.

C'est en dehors de ce que le public et les journalistes peuvent discerner que j'ai cru trouver quelques petites modifications à vous proposer, notamment à propos d'un des articles de nos règlements.

Cet article, très sage en ce qui concerne la plupart des tranches de l'enseignement musical et dramatique, m'a paru, après expérience longuement et patiemment faite, présenter d'assez graves inconvénients en ce qui touche à l'enseignement de l'harmonie et de la fugue.

C'est de l'article 19 de l'arrêté ministériel du 6 août 1894 que je veux parler.

Cet article porte dans son 2e paragraphe : « Cessent de faire partie du Conservatoire les élèves qui ont concouru deux fois sans obtenir de récompense. »

Cette mesure est inattaquable quand il s'agit des élèves des classes où le concours a lieu à visage découvert : un élève qui a concouru deux fois sans mériter suffisamment l'attention du jury pour obtenir même un simple 2e accessit ne promet pas d'être un sujet bien remarquable. Il doit faire place à un autre. Cela paraît dur, mais il est très juste de ne pas encombrer les classes de non-valeurs au détriment d'aspirants qui tireront peut-être un meilleur parti de l'enseignement. Et il y a d'autant moins de chances d'erreurs dans l'application de cette règle sévère que, dans ses appréciations, le jury qui en connaît la rigueur, peut l'atténuer et l'atténue quelquefois, quand il lui est permis de supposer de réels dons chez un élève dont le second concours n'a pas été suffisamment brillant ; il peut accorder un petit accessit de bienveillance, d'indulgence, de sauvetage.

Dans les concours d'harmonie, de fugue, dont les épreuves sont infiniment plus difficiles, cette indulgence, cette bienveillance, cet appel à la crainte de se tromper et de sacrifier un beau sujet qu'une mauvaise disposition passagère a conduit à avoir 2 concours médiocres, est matériellement impossible.

Les jurés ne connaissent pas les noms des concurrents, car ces noms sont remplacés par de simples numéros.

Pour ne point abaisser le niveau de ces hautes études, le jury doit se montrer sévère et laisser toute leur valeur aux récompenses qu'il décerne.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Il résulte de l'application de l'article 19 que les classes d'harmonie, qui sont excellentes et confiées à des musiciens éminents, se dépeuplent pour ainsi dire mécaniquement.

Cette année, huit élèves d'harmonie, parmi lesquels il en était de très bien notés aux examens, ont concouru pour la seconde fois sans obtenir de récompense et se trouvent renvoyés.

Pour obvier à ce grave et réel inconvénient, dans la mesure du possible, je proposerai donc, Messieurs, à la Section des études musicales du Conseil supérieur, d'étudier la question de savoir s'il n'y aurait pas lieu de porter à trois le nombre des concours infructueux auxquels pourront prendre part désormais les élèves des classes d'harmonie et de fugue avant de se voir renvoyer [sic].

J'aurai une autre proposition à soumettre à la même section du Conseil supérieur, au sujet de ce que nous pourrons appeler la base même de l'enseignement musical.

Les comités d'examen et les jurys ont, depuis longtemps remarqué que les classes de solfège des élèves hommes instrumentistes sont sensiblement inférieures dans leur ensemble à celles des élèves femmes. La cause en doit être attribuée au grand nombre de jeunes gens qui entrent à un âge relativement avancé dans certaines classes instrumentales. Ces jeunes gens arrivent le plus souvent dans les classes de solfège ne sachant presque rien. Ils s'assimilent beaucoup plus difficilement que les enfants la matière de ces études, de sorte que non seulement leurs progrès sont extrêmement lents, lorsqu'ils en font, mais encore qu'ils sont eux-mêmes une gêne, une entrave pour les progrès des gens jeunes. Ceux-ci sont retardés par ceux-là, et ceux-là sont humiliés de la très grande supériorité de leurs très jeunes camarades.

Comme les grands ne sont presque jamais admis à concourir, tant leurs progrès sont nuls ou insignifiants, n'y aurait-il pas lieu de créer pour eux une classe de solfège collectif à part où on leur apprendrait les choses spécialement nécessaires à la pratique de leur instrument ? De cette façon, les classes de solfège des jeunes garçons pourraient se maintenir au niveau de celles des jeunes filles. Bien entendu, ces classes resteraient accessibles à tous, et la classe de solfège collectif serait réservée uniquement aux élèves ayant plus de 18 ans et qui la choisiraient librement.

Pour cette classe, il n'y aurait pas de concours, mais de simples examens. La création n'entraînerait aucun changement dans le personnel de nos professeurs, car un de ceux-ci s'offre spontanément et gracieusement pour le faire.

Vous le voyez, Messieurs, le dévouement de notre corps enseignant ne se ralentit pas et non seulement nos professeurs ne cessent de prodiguer leur zèle aux classes qui leur sont confiées, mais ils se montrent tous disposés à nous aider dans notre
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

constante préoccupation de maintenir et d'élever sans cesse le perfectionnement
de l'enseignement dans notre grande École.

Vous me pardonnerez de leur adresser ici cet éloge mérité, mais n'est-il pas juste
d'attirer l'attention du Conseil supérieur sur les mérites de ce corps enseignant
que nous souffrons de ne pouvoir récompenser d'une façon plus effective.

En dépit de la bienveillance de l'administration supérieure, les distinctions
honorifiques accordées aux professeurs et, à ce titre, sont rares et lentes à venir :
nous avons eu, cette année encore, le regret de voir partir un professeur éminent,
M. de Bériot, atteint par la limite d'âge, avant que son tour fût venu d'être proposé
pour la croix de la Légion d'Honneur.

Quant aux appointements dont la modestie est si peu en rapport avec les efforts
dépensés et le talent déployé par les maîtres qui composent notre corps
enseignant, ils ne peuvent même pas, tant notre budget est restreint, suivre leur
progression régulière. Depuis l'an dernier, la période de trois années qui,
habituellement, marquait les petites étapes entre le minimum et le maximum de
traitement, se voit allongée pour un grand nombre d'entre les ayants-droits.

Vous vous joindrez à moi, Messieurs, pour demander à M. le Ministre et à M. le
Directeur des Beaux-Arts d'insister pour obtenir du Parlement le très modeste
appoint qui nous permettrait de mettre fin à ce regrettable état de choses.

Th. Dubois
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 40ᵉ séance – Section des études musicales – 10 octobre 1903

Le samedi dix octobre 1903, à cinq heures et demie, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, les membres de la section des études musicales du Conseil supérieur se sont réunis dans une des salles de la Direction des Beaux-Arts, au Palais-Royal.

Présents : Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Camille Saint-Saëns, Charles Lenepveu, Émile Réty, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Eugène Crosti, Augustin Lefort et Fernand Bourgeat.

Excusés : Henry Roujon, Jules Massenet, Émile Paladilhe, Victorin Joncières et Paul Taffanel.

Lecture est donnée du procès-verbal de la séance du 25 juin 1903, qui est adopté.

L'ordre du jour appelle la désignation de ceux des membres du Conseil supérieur qui seront appelés à faire partie des jurys dans les concours d'admission de la présente année scolaire. Sont désignés :

<table><thead><tr><td>Chant</td><td>Piano et harpe</td><td>Instruments à archet</td><td>Instruments à vent</td></tr></thead><tbody><tr><td>MASSENET</td><td>PALADILHE</td><td>WIDOR</td><td>WIDOR</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>LENEPVEU</td><td>JONCIÈRES</td><td>RÉTY</td></tr><tr><td>LENEPVEU</td><td>RÉTY</td><td>TAFFANEL</td><td>JONCIÈRES</td></tr><tr><td>RÉTY</td><td>TAFFANEL</td><td>DUVERNOY</td><td>LEFORT</td></tr></tbody></table>

Le Conseil supérieur décide ensuite que seront mises en délibération dans la prochaine séance les propositions de M. le Directeur du Conservatoire.

La première, tendant à ce que le nombre de concours sans résultat fixé à deux par l'article 19 du règlement de 1894 soit porté à trois pour les élèves des classes d'harmonie et de fugue avant leur radiation.

La seconde, à ce que soit autorisée la création d'une classe collective de solfège pour les élèves des classes d'instruments à vent qui ne réclameraient pas leur admission dans une des classes actuelles de solfège.

M. A. Duvernoy demande que le Conseil supérieur émette le vœu qu'il ne soit pas permis à M. le Ministre de nommer membres des jurys de concours de fin d'années dans la branche où ils ont exercé, les anciens professeurs qui n'auraient pas cessé leurs fonctions depuis un nombre d'années à déterminer.

Cette proposition est également renvoyée à la prochaine séance.

La séance est levée à six heures 15 minutes.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 41ᵉ séance – Section des études musicales – 30 octobre 1903

Le vendredi 30 octobre 1903, à cinq heures, les membres de la section des études musicales du Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire se sont réunis dans une des salles de la Direction des Beaux-Arts au Palais-Royal, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts.

Présents : Henry Roujon, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Jules Massenet, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Émile Réty, Henri Maréchal, Paul Taffanel, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat
Excusé : Camille Saint-Saëns.

Le procès-verbal de la 39ᵉ séance du 9 octobre 1903 [sic] (section des études musicales) est lu et adopté.

M. Henry Roujon, avant de donner connaissance de l'ordre du jour, rappelle aux membres du Conseil supérieur que, appelé par la confiance de l'Académie des Beaux-Arts au poste de secrétaire perpétuel de cette compagnie, il vient de résilier les fonctions de Directeur des Beaux-Arts. C'est donc la dernière fois qu'il a l'honneur de présider le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire. Il tient à exprimer ses remerciements à tous les membres du Conseil pour l'aide précieuse qu'il a trouvée auprès d'eux dans l'accomplissement de sa tâche lourde et difficile. Il rend hommage au zèle, à l'esprit d'équité, de sincérité, au désintéressement de ses dévoués collaborateurs. Il remercie particulièrement M. Th. Dubois, dont il ne saurait trop hautement apprécier l'activité, la compétence, la loyauté et le zèle.

M. Théodore Dubois déclare qu'il est certain d'être l'interprète de tous les membres du Conseil supérieur en adressant à M. Henry Roujon les félicitations les plus sincères pour la flatteuse désignation dont il vient d'être l'objet de la part de l'Académie des Beaux-Arts et en joignant à ces félicitations l'expression des regrets très vifs que son départ de la Direction des Beaux-Arts laissera à tous ceux qui ont pu apprécier la bienveillance et la sympathie qu'il n'a cessé de témoigner au Conservatoire, l'esprit de justice et de clairvoyante intelligence des intérêts de cette institution dont M. Roujon n'a cessé de faire preuve dans toutes les questions. Il l'en remercie au nom du Conservatoire tout entier.

Des applaudissements unanimes accueillent ces deux allocutions.

M. H. Roujon adresse ses compliments de bienvenue à M. Henri Maréchal, nommé la veille membre du Conseil supérieur par M. le Ministre, ainsi qu'à M.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Warot, que les professeurs du Conservatoire ont désigné pour succéder à M. Crosti, admis à faire valoir ses droits à la retraite.

L'ordre du jour appelle la formation d'une liste de 2 ou 3 noms de candidats à présenter au choix de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts pour la nomination d'un professeur de chant en remplacement de M. Crosti.

Une note parue au *Journal Officiel* du 7 octobre 1903 donnait 20 jours aux divers candidats pour se faire inscrire au Secrétariat du Conservatoire.

M. Bourgeat donne connaissance au Conseil supérieur de la liste de ces candidats et expose les titres par eux invoqués en faveur de leur demande. Cette liste comprend par ordre alphabétique les noms de : César Bernaert, Blanche Boidin-Puisais, Callamand*, Émile Cazeneuve, Louis Delaquerrière, Hector-Élie Déteneuille, Émile Engel, Henri First, Gaudibert*, Gramer*, Louis Hettisch, Napoléon Lambert des Cilleuls, Jean Lassalle, Eugène Lorrain, Georges Mauguière, Joseph-Marius Mayan, Mazalbert, Léon Melchissédec, Mme Muller de la Source*, Pastor*, Yveling Rambaud, Gabrielle Ritter-Ciampi, Marie Rueff, Amédée Sujol, Lydia Torrigi-Heiroth et Albert Vernaëlde.

M. Reyer s'étonne que Mme Colonne ait retiré sa candidature et demande si quelqu'un sait pourquoi. M. Th. Dubois répond qu'il peut supposer que c'est parce qu'il a déclaré à Mme Colonne qu'il n'était maintenant partisan d'aucune candidature féminine au professorat du chant.

<table><thead><tr><th colspan="2">Première ligne</th><th colspan="2">Deuxième ligne</th><th colspan="2">Troisième ligne</th></tr></thead><tbody><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th></tr><tr><td>LASSALLE</td><td>8</td><td>LORRAIN</td><td>14</td><td>MAZALBERT</td><td>5</td></tr><tr><td>LORRAIN</td><td>7</td><td>Bulletin blanc</td><td>1</td><td>ENGEL</td><td>3</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>RAMBAUD</td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>MAUGUIÈRE</td><td>1</td></tr><tr><td></td><td></td><td></td><td></td><td>Bulletins blancs</td><td>5</td></tr><tr><th colspan="2">Deuxième tour</th><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>MAZALBERT</td><td>8</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>ENGEL</td><td>1</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>MAUGUIÈRE</td><td>1</td><td></td><td></td></tr><tr><td></td><td></td><td>Bulletins blancs</td><td>5</td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de chant (classe de Eugène Crosti) – V : 15 ; MA : 8]
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

M. le Président déclare que la liste présentée à M. le Ministre pour l'emploi de professeur de chant sera ainsi composée :

1. Jean Lassalle ;

2. Eugène Lorrain ;

3. Mazalbert.

M. H. Roujon s'étant retiré, M. Th. Dubois le remplace comme président de la séance.

M. Th. Dubois exprime au nom du Conseil supérieur les regrets qui lui a fait éprouver le décès de M. Victorin Joncières dont les obsèques ont eu lieu la veille. Il rappelle la belle carrière de musicien et de critique musical du regretté compositeur et le zèle qu'il apportait à l'accomplissement de ses devoirs de membre du Conseil supérieur et des divers comités d'examen dont il faisait partie.

Il est procédé ensuite à la désignation de 3 membres du Conseil supérieur pour faire partie des divers comités d'examen pendant l'année scolaire 1903-1904. Sont désignés :

<table><thead><tr><th>Composition, contrepoint et fugue</th><th>Harmonie</th><th>Solfège</th><th>Orgue</th><th>Chant et déclamation lyrique</th></tr></thead><tbody><tr><td>REYER</td><td>PALADILHE</td><td>TAFFANEL</td><td>SAINT-SAËNS</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>LENEPVEU</td><td>RÉTY</td><td>PALADILHE</td><td>RÉTY</td></tr><tr><td>MARÉCHAL</td><td>WIDOR</td><td>WAROT</td><td>WIDOR</td><td>PALADILHE</td></tr></tbody></table>

<table><thead><tr><th>Piano et harpe</th><th>Instruments à archet</th><th>Instruments à vent</th><th>Ensemble vocal et instrumental</th></tr></thead><tbody><tr><td>LENEPVEU</td><td>WIDOR</td><td>LENEPVEU</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>TAFFANEL</td><td>LEFORT</td><td>TAFFANEL</td></tr><tr><td>RÉTY</td><td>DUVERNOY</td><td>WAROT</td><td>LEFORT</td></tr></tbody></table>

M. Émile Réty, obligé de se retirer, n'assiste pas à la fin de la séance.

L'ordre du jour appelle la délibération à prendre au sujet de la proposition de M. Th. Dubois tendant à modifier le 2e paragraphe de l'article 19 du règlement de 1894 et à porter à trois le nombre des concours infructueux avant le renvoi des élèves des classes de fugue et d'harmonie.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

M. Th. Dubois rappelle les termes dans lesquels il a exposé les motifs de sa proposition dans le rapport annuel qu'il a présenté au Conseil supérieur dans la séance plénière du 9 octobre [sic].

Sur la demande de M. Lenepveu, il est bien entendu qu'il n'est rien modifié quant au nombre d'années où l'élève ne serait pas admis à concourir ni au sujet du nombre maximum d'années de la durée des études. L'extension ne s'appliquerait qu'au nombre des concours sans résultat et seulement aux élèves n'ayant pas encore obtenu de récompense.

Répondant à une objection qui a été formulée par un membre du Conseil supérieur, M. Réty qui vient de se retirer, M. Th. Dubois rappelle que la modification qu'il demande ne saurait s'étendre à d'autres branches de l'enseignement, les concours de fugue et d'harmonie étant les seuls où les noms des concurrents – et par conséquent leur situation à l'égard du règlement – restent inconnus des membres des jurys. Il déclare excellente la mesure qui renvoie les élèves de toutes les autres classes après deux concours infructueux et s'engage à s'opposer à toute tentative d'extension en leur faveur.

À l'unanimité des membres présents le Conseil supérieur émet le vœu que le 2ᵉ paragraphe de l'article 19 du règlement de 1894 soit suivi de ces mots :

> Dans les concours de fugue et d'harmonie, les élèves n'ayant encore obtenu aucune récompense ne seront rayés qu'après le 3ᵉ concours infructueux.

Toutes les autres dispositions de l'article 19 seront intégralement maintenues.

À l'unanimité des membres présents, le Conseil supérieur approuve la création à titre d'essai d'une classe collective de solfège pour les élèves âgés de plus de 18 ans des classes d'instruments qui ne réclameront par leur admission dans une des classes actuelles de solfège individuelles.

Est également adopté à l'unanimité des membres présents un vœu présenté par M. Alphonse Duvernoy tendant à ajouter à l'article 65 du règlement de 1878, après le 1er paragraphe ainsi conçu : « Les membres du jury doivent se récuser dans les concours où figurent des élèves auxquels ils ont donné des leçons dans l'année » un paragraphe nouveau portant que :

> Les professeurs du Conservatoire retraités ou démissionnaires ne peuvent faire partie des jurys des concours appelés à juger les élèves de leurs anciennes classes ou les élèves du même enseignement qu'après un nombre d'années égal à la durée des études de chacun des branches de l'enseignement, à partir du jour de leur retraite ou de leur démission.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

La disposition portant : « Tout prix ou accessit obtenu en violation de cette disposition est annulé » sera maintenue et modifiée ainsi qu'il suit : « Tout prix ou accessit obtenu en violation de ces dispositions est annulé ».

La séance est levée à six heures et demie.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 42ᵉ séance – Section des études musicales – 9 février 1904

Le mardi 9 février 1904, à cinq heures, les membres de la section des études musicales du Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire se sont réunis dans une des salles de la Direction des Beaux-Arts, au Palais-Royal, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts.

Présents : Henry Marcel, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Henri Maréchal, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat.

Excusés : Ernest Reyer, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Charles-Marie Widor et Paul Taffanel.

M. le Président ouvre la séance en adressant à M. Gabriel Pierné ses souhaits de bienvenue dans le Conseil supérieur, dont ses titres nombreux le désignaient à faire partie et où la nouvelle de son entrée a été accueillie avec la plus flatteuse, la plus légitime faveur par le monde musical (applaudissements unanimes).

Le Conseil supérieur procède ensuite à la désignation de ceux d'entre ses membres qui remplaceront M. Réty, démissionnaire, dans les Comités d'examen dont il faisait partie pour l'année scolaire 1903-1904.

M. Maréchal est désigné pour le Comité d'examen des classes de solfège.

M. Gabriel Pierné est désigné pour les Comités d'examen des classes de chant, de déclamation lyrique et de piano.

L'ordre du jour appelle le Conseil supérieur à délibérer, au sujet de la limitation du nombre des élèves femmes pouvant être admises dans les classes de violon. M. Bourgeat donne lecture d'une pétition, signée « un groupe de violonistes » et adressé à M. le Directeur des Beaux-Arts. Cette pétition demande que des classes spéciales de violon, réservées aux élèves femmes soient créées au Conservatoire et demande que les élèves femmes ne concourent pas pour les prix avec les élèves hommes.

Lecture est ensuite donnée : 1° de la lettre de M. le Directeur des Beaux-Arts transmettant cette pétition au Directeur du Conservatoire et lui demandant son avis ; 2° de la lettre de M. le Directeur du Conservatoire à M. le Directeur des Beaux-Arts émettant l'avis que, les élèves hommes et les élèves femmes ne soient pas répartis dans des classes différentes de violon, comme il est fait pour le piano, les violonistes de deux sexes étant appelés à faire partie des mêmes orchestres et à coopérer à l'exécution des mêmes œuvres ; qu'il n'est pas possible pour des raisons budgétaires et pour des raisons d'insuffisance des locaux d'augmenter le
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nombre actuel des classes ; mais que, reconnaissant qu'il serait bon dans l'intérêt supérieur de l'art, de chercher les moyens de ne pas laisser éliminer les élèves hommes des classes par l'envahissement progressif des élèves femmes, M. le Directeur du Conservatoire conclut en promettant de demander au Conseil supérieur d'enseignement d'émettre sur ce sujet un avis ou un vœu.

Après une discussion à laquelle prennent par MM. Henry Marcel, Th. Dubois, Lefort, Bernheim, d'Estournelles, Pierné et Duvernoy, M. le Président met aux voix la question suivante : y a-t-il lieu de limiter le nombre des élèves femmes dans les classes de violon ?

À l'unanimité la réponse est : Oui.

M. Th. Dubois propose de limiter ce nombre à 4 au maximum par classe.

M. le Président met aux voix la question suivante : y a-t-il lieu de limiter à quatre le nombre maximum d'élèves femmes par classe de violon ?

La réponse est : Oui, à la majorité.

Il est décidé que le vœu émis s'étendra à toutes les classes d'instruments à archet, ainsi qu'aux classes préparatoires de violon.

M. Th. Dubois donne ensuite communication au Conseil supérieur du projet de programme qu'il a élaboré pour l'exercice public des élèves dont il propose de fixer la date au 28 avril.

Programme :

Ouverture de *Fidelio*, L. Van Beethoven ;

La *Mort d'Ophélie*, H. Berlioz ;

Marche funèbre pour la dernière scène d'*Hamlet*, H. Berlioz ;

Largo et gigue, J. S. Bach ;

Allegro du Quatuor en *sol* mineur, Mozart ;

Fragments d'*Élie*, Mendelssohn.

M. Lenepveu demande à M. le Directeur du Conservatoire s'il ne serait pas possible de substituer aux fragments d'*Élie* de Mendelssohn la Symphonie-Cantate du même auteur, qui est moins connue, ou moins souvent exécutée.

M. le Directeur s'engage à étudier la question et à faire la substitution, si elle est possible.

Le projet de programme est approuvé et M. le Directeur du Conservatoire est autorisé à y apporter les modifications qui étaient jugées nécessaires.

La séance est levée à 6 heures.
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## 43ᵉ séance – Plénière – 11 juin 1904

Le samedi 11 juin 1904, à une heure et demie, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, s'est réuni, en séance plénière, dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Marcel, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Marcel, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Jules Claretie, Paul Hervieu, Ernest Reyer, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Henri Maréchal, Gabriel Pierné, Mounet-Sully, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Victor Warot, Augustin Lefort, Louis Leloir et Fernand Bourgeat.

Excusés : Victorien Sardou, Ludovic Halévy, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Paul Taffanel, Eugène Silvain.

M. le Président donne la parole à M. Alphonse Duvernoy et l' invite à développer la proposition dont il lui a demandé de saisir le Conseil supérieur et qui figure en tête de l'ordre du jour de la séance.

M. A. Duvernoy déclare qu'il ne peut mieux faire que de donner lecture de la lettre même qu'il a eu l'honneur d'adresser à M. le Directeur de Beaux-Arts.

Cette lettre est ainsi conçue :

Le 29 avril 1904

Monsieur le Directeur,

Aux concours de fin d'année du Conservatoire, la distribution des récompenses donne souvent lieu à des surprises que le mérite des candidats ne justifie pas toujours. Ces surprises sont faciles à expliquer par ce fait que les membres des jurys ont à juger, à classer et à récompenser un grand nombre d'élèves après une seule audition, sur une impression passagère, impression qui peut être faussée de bien des manières.

Ce système un peu rudimentaire qui date de plus d'un siècle ne répond plus aux besoins et à la situation actuelle de l'École.

Il serait donc nécessaire, à mon avis, de la changer et d'adopter pour le Conservatoire les procédés en vigueur dans d'autres Écoles du Gouvernement, procédés qui permettraient de juger et de récompenser les élèves d'après la valeur de leurs études, l'ensemble de leurs travaux, et non pas uniquement sur cette dernière épreuve qu'on appelle le concours.

Permettez-moi, Monsieur le Directeur, de vous exposer succinctement, tel que je le comprends, le mécanisme de la réforme que je désire.

Admettons d'abord, pour un instant, que les membres du Comité d'examen aient le droit d'accorder aux élèves jusqu'à vingt points et les membres des jurys de concours jusqu'à trente. Ce principe établi, aux examens comme aux concours, on additionne les points attribués à chaque élève, puis, pour
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déterminer la moyenne on divise le total par le nombre des jurés. Par exemple, un élève qui obtiendrait à l'examen de janvier quatre-vingt-dix-points, ces quatre-vingt-dix-points divisés par neuf lui donneraient une moyenne de dix points. Supposons maintenant qu'à l'examen de juin le Comité lui accorde la même moyenne. Comme dix et dix font vingt, il aurait par conséquent vingt points. Au jour de l'épreuve finale, l'élève a donc vingt points à son actif, lesquels vingt points viendront s'additionner avec ceux qui lui vaudra son concours, et du total dépendra la récompense que le jury lui décernera.

Cette manière de procéder présenterait, entre autres avantages, celui de donner aux trois épreuves que l'on impose aux élèves leur raison d'être, en un mot toutes les valeurs, et ainsi comprises, elles entretiendraient chez nos jeunes artistes, une émulation, une ardeur au travail que nous devons toujours chercher à développer.

Je n'ai pas besoin d'ajouter, Monsieur le Directeur, que ce ne sont là que des indications, un projet à l'état d'embryon ; mais ce projet amplifié, perfectionné et réglé dans ses détails par des hommes autorisés pourrait, il me semble, doter le Conservatoire d'une méthode assurément plus précise et plus équitable que celle dont nous nous servons encore.

Si vous jugez une proposition digne d'attention, je vous serais reconnaissant de la soumettre à l'examen du Conseil supérieur.

Veuillez agréer, Monsieur le Directeur, l'assurance de mes sentiments respectueux et dévoués.

Signé : Alp. Duvernoy

Après cette lecture, M. le Président demande si quelqu'un des membres du Conseil supérieur a des objections à présenter à la proposition de M. Duvernoy.

M. Gabriel Pierné déclare qu'il lui semble impossible de discuter ainsi, sans avoir eu le temps d'y réfléchir, une proposition d'une telle importance, dont l'adoption apporterait un véritable bouleversement dans la façon de décerner les récompenses. Il demande que le Conseil supérieur ne soit appelé à statuer sur cette proposition que dans une séance ultérieure.

M. Th. Dubois appuie cette motion.

M. le Président dit qu'on pourra ajouter le vote sur la question, mais qu'il lui semble que la discussion peut être ouverte dès aujourd'hui.

Il en est ainsi décidé.

M. Th. Dubois demande la parole.

Le projet présenté par M. A. Duvernoy, dit-il, est séduisant au premier abord, parce qu'il semble réaliser l'idéal de la justice. L'auteur lui-même, animé des meilleures intentions, s'y est laissé prendre, mais il ne me parait pas que son projet puisse résister à un examen approfondi.

En effet, avec les concours publics, le système soumis à votre délibération ne me semble pas praticable, car, comment et pourquoi inviter le public à assister à des
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épreuves dont le résultat serait souvent en contradiction avec ce qu'il vient d'entendre, et aurait ainsi l'apparence d'une injustice ? Nos séances sont déjà agitées ! Que deviendraient-elles alors ?

Ce système équivaudrait en réalité à trois examens. On se demande alors pourquoi attribuer la qualification de concours au dernier de ces examens, puisque la sanction ne serait pas en réalité celle d'un concours ; et, je le répète, pourquoi inviter le public à une épreuve dont le résultat serait le plus souvent faussé ?

En outre il y aurait à rechercher si le système des points serait de nature à amener un résultat plus équitable que celui actuellement en vigueur. Je ne le crois pas et cela pour plusieurs raisons.

D'abord, et c'est là peut-être pour moi le point le plus important, il ne faut pas perdre de vue que l'Art n'est pas une chose mathématique, et que certaines natures ne se sentent en possession de tous leurs moyens qu'en présence du public, qui les stimule et les électrise. Or, les artistes sont faits pour le public : il peut arriver (nous l'avons vu) que des élèves soient ordinaires ou même médiocres à huis-clos et tout à fait remarquables à l'épreuve décisive. Avec le système des points, ils ne pourraient obtenir les récompenses. Ce serait dommage et même injuste (citer l'exemple de Dessonnes ?).

Ensuite, les comités étant appelés à donner des points à chaque examen, deviendraient pour une partie, distributeurs des récompenses ; dès lors, comment empêcher que les élèves *qui le peuvent* aillent prendre des leçons particulières chez les différents membres de ces comités, et comment empêcher que ces mêmes membres ne soient disposés même inconsciemment, à majorer les points de leurs élèves aux examens ? Il ne faudrait pas connaître la nature humaine pour penser le contraire, que si on voulait interdire aux membres des Comités de donner des leçons particulières aux élèves du Conservatoire, le recrutement de ces membres deviendrait presque impossible.

D'autre part, les membres des jurys de concours, qui connaitraient tous le nombre des points obtenus par chaque élève aux examens, ne seraient-ils pas, malgré eux, entrainés à majorer leur chiffre pour ceux à qui ils s'intéresseraient, et à qui cette majoration pourrait faire obtenir la récompense souhaitée.

M. Duvernoy dit : « Il suffit aujourd'hui que 5 membres veuillent faire obtenir une récompense à un élève médiocre pour qu'il l'obtienne ».

C'est vrai, mais il suffirait aussi le plus souvent avec le nouveau système, que 5 membres majorassent leurs points, pour arriver au même résultat. Ce seraient les mêmes injustices sous une autre forme.
Il faut aussi supposer le cas où un élève est empêcher de passer un examen. Quel nombre de points lui attribuera-t-on ? Si c'est l'examen de juin et que l'élève ait fait des progrès considérables entre janvier et juin, ce qui arrive souvent, cet empêchement ne lui causera-t-il pas le plus grave préjudice ? Et sera-ce encore là de la vraie justice ? Comment faire dans ce cas ? Il faut admettre aussi pour la véritable équité que ce soient toujours les mêmes membres qui siègent à chaque examen. Autrement, il peut y avoir des fluctuations dans l'attribution des points, fluctuations encore préjudiciables à la justice absolue.

Comment le public que nous invitons pour assister à un *concours* (j'insiste sur le mot) pourra-t-il comprendre toutes ces combinaisons ? Et je le répète encore, pourquoi l'inviter ? Il y a là un gros danger, et il ne faudrait pas d'un mal tomber dans un pire.

D'autre part, il est à craindre que les jurys de concours ne soient plus flattés d'être appelés à porter non un jugement mais simplement un complément de jugement. Je n'entends pas parler ici des jurys de déclamation, dont les membres sont les mêmes que ceux des Comités d'examen, mais de tous les autres jurys qui ne sont pas dans les mêmes conditions.

D'autres considérations sont à signaler.

1.° Le véritable objet des examens semestriels est de s'assurer que le niveau des études est maintenu dans chaque classe. En réalité, ce sont les *classes*, c'est l'enseignement des professeurs qui sont l'objet des examens semestriels. Ces examens équivalent pour le Conservatoire national, à ce que sont pour les Écoles de province les inspections périodiques auxquelles se livrent les Inspecteurs de l'enseignement musical.

2.° Les séances d'examen n'ayant pour sanction qu'une simple constatation de l'état des études, des progrès de chaque élève, sont déjà fort longues et fatigantes, et pourtant, l'opinion du Comité étant fixée assez rapidement, chaque élève est jugé sur un fragment du morceau qu'il présente à l'examen.

Si la sanction de l'examen a une importance matérielle au point de vue de l'avenir de l'élève, il sera nécessaire, pour que le chiffre de la note soit donné par les examinateurs en toute conscience, que chaque examiné soit entendu dans un morceau tout entier.

Or il y a des séances d'examen qui comportent l'audition de 80 élèves et plus. Avec le mode actuel, les séances durent cinq et même six heures. Si chaque élève était entendu dans un morceau entier, et avec la lenteur d'une votation précise et d'importance augmentée, ces séances exigeront beaucoup plus de temps. Est-ce possible ? Un mois entier est actuellement occupé par chaque série d'examen semestriels.
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Faudra-t-il y consacrer deux mois ? Ne sera-ce pas excéder ce qu'il est permis d'exiger du zèle désintéressé des membres des Comités d'examen, zèle d'autant plus méritoire qu'aucune récompense, aucun bénéfice, même d'amour propre, ne leur est accordé ?

3ᵉ Donner aux notes accordées par les Comités d'examen à chacun des élèves une importance mathématique pour l'obtention des récompenses de fin d'année, c'est obliger à assimiler les examens en quelque sorte à des concours.

Il faudrait donc, comme dans ces derniers, je parle des classes instrumentales, imposer le même morceau à tous les élèves, car l'examen devenant une épreuve, il faudrait que cette épreuve fut égale pour tous. Or, les élèves, jusqu'à présent, ont fait entendre aux examens les morceaux que leurs professeurs jugeaient être ceux dans lesquels ils s'étaient montrés à eux sous le meilleur aspect. Un concours dans ces conditions est faussé, car les défauts des élèves y sont dissimulés.

Le système de M. Duvernoy ne me parait donc avoir que l'apparence de la justice. En réalité, il est plein de défauts. Celui que nous avons est loin d'être parfait, mais il fonctionne depuis 100 ans d'une façon assez satisfaisante. Gardons le [sic] donc, à moins d'en trouver un qui lui soit bien supérieur, ou alors supprimons franchement les concours et faisons comme en Allemagne, où l'on ne délivre que des certificats de maturité.

M. A. Duvernoy répond au passage des observations de M. Th. Dubois relatif à la présence du public et à l'effet que cette présence produit sur les concurrents, que cette présence du public lui parait nécessaire, mais qu'il n'aime pas les « bêtes à concours », c'est-à-dire les élèves qui ne sont brillants que le jour même de l'épreuve.

Il cite les nombreux élèves du Conservatoire qui n'y ont pas remporté les premiers prix et sont devenus les plus grands artistes : Mounet-Sully, Eugène Silvain, Louis Leloir, Mme Sarah Bernhardt, Mme Julia Bartet, Mme Gabrielle-Charlotte Réjane, Coquelin Aîné, Delaunay*, Gustave Worms, Mme Blanche Barretta, etc.

M. Pierné fait observer que la liste des 1ers prix qui sont devenus de grands artistes serait au moins aussi longue. M. A. Duvernoy ne le nie point mais rappelle encore le cas de Mmes Rose Caron et Aino Ackté qui n'ont obtenu ni l'une ni l'autre, le 1er prix de chant.

Il ajoute qu'il n'a pas la prétention avec le système qu'il propose, d'arriver à supprimer toute erreur ni toute faveur dans la répartition des récompenses mais qu'il croit qu'il en diminuerait le nombre et la facilité.

M. Gabriel Pierné dit que ce système favoriserait les faveurs car les membres des Comités d'examen, surtout dans ceux des classes instrumentales, peuvent être tous appelés à donner des leçons particulières aux élèves qu'ils examinent et
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peuvent être portés à les favoriser en majorant le nombre de points qu'ils leur donneraient lors des examens.

M. Th. Dubois insiste pour que la suite de la discussion et le vote soient renvoyés à une séance ultérieure. L'absence d'un certain nombre de membres du Conseil supérieur, rend à ses yeux encore plus nécessaire ce renvoi. Il donne lecture des lettres de MM. Victorien Sardou, Ludovic Halévy et Henri Lavedan qui montrent que la question les intéresse au plus haut point<fnref n="38" />.

M. Paul Hervieu demande s'il ne serait pas possible que les élèves fussent encouragés toute l'année et que ceux que la présence du public rend plus brillants puissent obtenir tout de même leurs encouragements légitimes. Pourquoi n'y aurait-il pas à la fois des prix d'examens et des prix de concours ?

M. Henry Marcel objecte la difficulté qu'il y aurait alors à régler la question des engagements des élèves des classes théâtrales par les théâtres subventionnés. Ceux-ci auraient-ils le droit et le devoir d'engager les prix d'examens ou les prix de concours ?

La suite de la discussion est renvoyée à la prochaine séance dont la date est fixée au samedi 28 juin, à une heure et demie.

Obligé par ses fonctions à se retirer, M. Henry Marcel cède la présidence de la séance à M. Th. Dubois, Directeur du Conservatoire.

L'ordre du jour appelle la discussion sur la proposition de M. Victorien Sardou tendant au rétablissement du rappel des récompenses.

M. G. Pierné déclare qu'il n'est pas partisan de ce rétablissement. Le *rappel d'une récompense* antérieurement obtenue, loin d'être flatteur, est la proclamation, la mise en lumière de ce fait que l'élève qui en est l'objet n'a pas fait de progrès dans son art. De plus, quand un élève déjà titulaire d'une récompense, n'en obtiendra pas le rappel, ce sera une façon cruelle de proclamer publiquement qu'il a cessé de mériter, même la récompense dont il avait antérieurement été jugé digne.

M. Hervieu répond que le rétablissement du rappel des récompenses avait l'avantage d'éviter les « charités » de 1er prix donnés à des élèves ayant obtenu des seconds prix et qui, en réalité, ne méritent pas plus ni moins.

M. Bernheim dit qu'en effet, la non existence [sic] des rappels entraine les jurys à donner trop de récompenses.

M. d'Estournelles professe qu'il n'a jamais constaté cette tendance dans les jurys dont il a fait partie.

<footnote n="38">³⁸ Les lettres sont absentes du procès-verbal.</footnote>
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M. Duvernoy dit que c'est la possibilité d'accorder des rappels qui entrainera à en
accorder à tous les élèves déjà récompensés. Ces « rappels » existent dans les
conservatoires étrangers où les élèves paient leurs études, où la durée de ces
études n'est pas limitée et où on a intérêt à les prolonger. Chez nous, l'intérêt de
l'enseignement est de débarrasser le plus vite possible les classes des non-valeurs,
c'est-à-dire des élèves dont le talent reste stationnaire.

M. Th. Dubois déclare qu'en l'absence de l'auteur de la proposition, il lui
semblerait courtois de remettre la suite de la discussion à la séance du 28 juin.

Il en est ainsi décidé à l'unanimité.

La séance est levée à 3 heures vingt minutes.
## 44e séance – Plénière – 28 juin 1904

Le samedi 28 juin 1904, à une heure et demie, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire s'est réuni, en séance plénière, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henri Marcel, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henri Marcel, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Victorien Sardou, Ludovic Halévy, Jules Claretie, Paul Hervieu, Ernest Reyer, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Henri Maréchal, Gabriel Pierné, Paul Taffanel, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot, Louis Leloir et Fernand Bourgeat.

Lecture est donnée par M. Bourgeat du procès-verbal de la dernière séance plénière du 11 juin 1904.

M. A. Duvernoy fait à propos de ce procès-verbal une observation relative à l'affirmation de M. Gabriel Pierné qui avait déclaré que les membres du Comité d'examen des classes de piano ne donnaient pas de leçons. M. A. Duvernoy rappelle que la liste des membres de ce Comité contient les noms de deux professeurs actifs de piano. Après une courte discussion à la suite de laquelle M. Gabriel Pierné consent à substituer le mot de « conseils » à celui de « leçons », le procès-verbal est adopté.

L'ordre du jour appelle la délibération relative à la proposition de M. A. Duvernoy tendant à ce que les notes obtenues, dans les examens semestriels soient figurées par des chiffres dont le total compte pour l'obtention des récompenses dans les concours de fin d'année.

M. Jules Claretie dit que dans l'exposé de sa proposition, M. A. Duvernoy a dit qu'il n'aimait pas les « bêtes à concours », c'est-à-dire les élèves qui ne sont brillants qu'en public. M. Claretie déclare qu'au théâtre, il n'y a que les « bêtes à premières », c'est-à-dire les artistes dont la présence du public surexcite les facultés et le talent qui soient estimables.

M. Victorien Sardou dit que le concours est une représentation devant un public dont l'opinion a son importance. Il arrive qu'un élève, excellent toute l'année dans les examens à huis clos se trouve inférieur le jour du concours public et ne donne pas ce qu'on en attendait. Ce n'est pas celui-là qu'il faut récompenser. On ne juge pas sur la répétition, on juge sur la 1re et rien que sur la 1re.

M. Henri Marcel fait observer à M. Sardou que le public des concours n'est pas juge mais simple spectateur.

M. Leloir appuie cette option de M. le Président. M. Victorien Sardou dit que si les récompenses étaient données sur les notes des examens et non sur l'effet
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produit le jour du concours, on aurait des difficultés impossibles. Si l'opinion du public ne doit pas entrer dans une certaine mesure en ligne de compte, alors il ne faut pas inviter le public et faire les concours à huis clos.

M. Alphonse Duvernoy dit que si le plus mauvais élève peut, le jour du concours, être le plus éclatant, si seul doit compter l'effet produit le jour du concours, pourquoi n'y admet-on pas tous les élèves. Pourquoi a-t-on des examens en juin pour choisir ceux des élèves qui seront admis à concourir ?

M. Th. Dubois répond que c'est par nécessité matérielle, à cause de la durée des séances du concours, qu'aux examens de juin on se contente d'écarter du concours les élèves qui sont trop inférieurs aux autres et auxquels on ne croit aucune chance de succès.

M. Claretie dit que le public n'est pas aussi mauvais juge qu'on le croit ; il a des intuitions involontaires dont le jury tient compte. Il rappelle le cas de M. George Berr.

M. Ludovic Halévy déclare que le système préconisé par M. Alphonse Duvernoy lui avait, de prime abord, paru séduisant et ingénieux quoiqu'un peu compliqué. Mais qu'après réflexion il le trouve inapplicable au moins à la déclamation. Il rappelle que Mlle Sylvie n'avait pas été remarquée aux examens, ni M. Brunot. Leurs 1ers prix ont été décernés sans crainte d'erreur. Il est évident qu'une élève qui joue à froid devant un Comité parfois fatigué et dont l'attention est amoindrie par de longues séances n'est pas excité. C'est une vertu chez un artiste d'être excité par la présence du public.

M. Th. Dubois déclare qu'il persiste à croire que l'adoption du système d'attribution des récompenses préconisé par M. Alphonse Duvernoy n'apporterait aucune amélioration au système actuel du vote pur et simple d'après les résultats des concours.

M. Warot dit qu'il lui semble que la proposition de M. Duvernoy ne tend à éviter qu'une erreur très exceptionnelle. En examinant avec soin 19 années de palmarès, il n'a guère trouvé que 3 ou 4 prix donnés et non mérités et 3 ou 4 prix mérités et non donnés. Cela vaut-il de tout bouleverser et d'adopter un système compliqué qui ne serait pas compris du public et risquerait de soulever d'innombrables réclamations ?

M. Halévy dit que le système de M. Duvernoy aurait l'inconvénient de faire connaître d'avance aux concurrents leur situation vis-à-vis de leurs camarades. Dans un concours, on ne doit pas pouvoir supposer ses chances. À Polytechnique et dans les autres grandes écoles, c'est pour cela que les admissibles sont classés par ordre alphabétique.
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M. A. Duvernoy dit que, dans son système, le jury resterait dans une grande mesure maître des récompenses.

M. Bernheim dit que les élèves visent surtout les 1ers prix et s'occupent peu des autres récompenses.

M. Henri Marcel dit que le public croit toujours que les notes données aux élèves dans les examens comptent pour l'obtention des récompenses.

M. Halévy répond que moralement mais non mathématiquement, les jurés tiennent compte des examens.

M. Bernheim rappelle que Mlle Gladys-Mahxance a eu un 1er prix après un médiocre concours parce qu'elle avait été brillante dans les examens.

M. Duvernoy voudrait un peu plus de logique dans la discussion. On dit qu'il faut que le jury juge sur le concours, ensuite on dit que les examens comptent moralement. Avec son système, ce dernier point serait assuré matériellement.

M. Paul Hervieu rappelle son idée d'un système de prix de concours et de prix d'examens.

M. Duvernoy trouve qu'on se préoccupe trop des mauvais élèves, qui ont des 1ers prix qu'ils n'ont pas mérités ; il s'intéresse, lui, beaucoup plus aux bons élèves qui par suite d'une défaillance passagère le jour du concours n'ont pas le prix que mérite leur talent constaté toute l'année.

M. Th. Dubois donne lecture d'une lettre de M. C. Saint-Saëns et d'une dépêche de M. Henri Lavedan qui tous deux se déclarent partisans du mode actuel d'attribution.

M. Henri Marcel dit que la motion de M. A. Duvernoy appellerait nécessairement une modification dans la façon dont il serait procédé aux examens.

La discussion est close.

<table><tr><td>Oui</td><td>8</td></tr><tr><td>Non</td><td>10</td></tr></table>

[Scrutin pour la proposition de Duvernoy – V : 18 ; MA : 10]

La proposition de M. Duvernoy n'est pas adoptée.

L'ordre du jour appelle ensuite la délibération relative à la proposition de M. Victorien Sardou tendant au rétablissement des rappels de récompenses.

M. Victorien Sardou déclare qu'il lui semble injuste de ne rien décerner à un élève qui a eu déjà un second prix et qu'on ne trouve pas, à un concours suivant, digne de remporter le 1er.
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M. Henri Marcel répond que le public sait, par les programmes mêmes qu'il a sous les yeux, que l'élève a eu déjà le 2e prix antérieurement.

M. Sardou assure que le public s'étonne et manifeste son étonnement avant de réfléchir. Avec le système des rappels, cet étonnement serait supprimé.

M. Marcel fait observer que dans le cas où le titulaire d'un second prix n'obtiendrait pas de rappel, il serait bien cruel de proclamer ainsi publiquement que le jury le trouve en état de déchéance. M. Th. Dubois appuie cette option et dit que le silence dans tous les cas est plus bienveillant, plus indulgent et plus prudent. Les rappels seraient-ils comptés comme récompenses effectives pour le maintien des élèves ayant concouru 2 fois ?

M. Victorien Sardou reconnait volontiers le bien fondé de ces diverses objections et admettant que les inconvénients des rappels dépasseraient les avantages, déclare retirer sa proposition.

La séance est levée à 3 heures 28 minutes.

La Section des études dramatiques réunie à la suite de la séance plénière, décide d'ajouter à la liste des scènes autorisées pour les examens et concours celle de *Nos Bons Villageois* de M. Victorien Sardou.
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## 45ᵉ séance – Plénière – 14 octobre 1904

Le vendredi 14 octobre 1904, à une heure et demie, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, s'est réuni en séance plénière dans une des salles du Palais-Royal.

Présents : Henry Marcel, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ludovic Halévy, Jules Claretie, Paul Hervieu, Ernest Reyer, Camille Saint-Saëns, Charles Lenepveu, Henri Maréchal, Gabriel Pierné, Paul Taffanel, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat.

Excusés : Jules Massenet, Émile Paladilhe, Charles-Marie Widor, Victorien Sardou, Henri Lavedan, Mounet-Sully, Eugène Silvain et Louis Leloir.

Le procès-verbal de la dernière séance plénière est lu et adopté.

La parole est donnée à M. Bourgeat pour la lecture du rapport de M. le Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1903-1904.

## Rapport du Directeur du Conservatoire sur les travaux de l'année scolaire 1903-1904

Messieurs,

La situation du Conservatoire National de Musique et de Déclamation, situation sur laquelle de par l'article 25 du Décret du 5 mai 1896, je dois chaque année, à la reprise des études, vous présenter un rapport, est, au point de vue des travaux et du mouvement des élèves, aussi satisfaisante que jamais.

Nous comptons, l'an dernier, 677 élèves, nombre qui ne saurait guère varier puisque les Arrêtés ministériels fixent pour chacune de nos classes un chiffre maximum qui depuis longtemps est atteint régulièrement.

Il se présente chaque année aux concours d'admission un nombre croissant d'aspirants pour remplir les vides causés par le départ d'élèves ayant terminé leurs études soit après avoir remporté les 1ers prix qui consacrent leur supériorité sur leurs camarades, soit après avoir achevé le nombre d'années déterminé par les règlements, soit enfin après avoir été rayés des contrôles par suite d'échecs successifs.

Cette année, le nombre d'élèves admis à la suite des Examens semestriels de Juin à prendre part aux concours pour les récompenses s'est élevé, tant pour les classes d'enseignement musical que pour les classes de déclamation dramatique à 568, chiffre qui, depuis plus de 18 ans n'avait pas été atteint et qui semble indiquer que
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

les membres des Comités d'examen n'ont pas trouvé que le niveau des études s'était abaissé.

Sur ces 568 concurrents, 297 ont remporté des récompenses parmi lesquelles on comptait 51 1<sup>ers</sup> prix.

Vous le voyez, Messieurs, au point de vue des études, la situation du Conservatoire continue à être brillante.

Au point de vue matériel, elle est peut-être un peu moins satisfaisante. Malgré la médiocrité du maximum fixé pour les appointements de nos professeurs, de ces maîtres éminents dont le désintéressement et le zèle peuvent être cités comme des exemples, il ne nous est pas permis de le leur faire atteindre par les successives augmentations dont ils devraient normalement être l'objet tous les trois ans. Faute de fonds et pour cause de budget trop restreint, l'avancement pécuniaire d'un grand nombre d'entre eux est retardé depuis plusieurs années.

Ma sollicitude pour nos collaborateurs a trouvé un écho auprès de l'Administration Supérieure qui a joint ses efforts aux miens pour obtenir du Parlement une légère augmentation dans les allocations budgétaires. Le rapporteur du budget des Beaux-Arts, M. Henry Maret, le rapporteur général de la Commission du budget, M. Merlou, se sont tous deux montrés bien disposés en faveur du personnel d'une institution qui, ont-ils bien voulu dire, contribue à la gloire artistique de notre pays. Grâce à l'appui bienveillant et chaleureux de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts et de M. le Directeur des Beaux-Arts nous pouvons donc concevoir l'espoir de voir remédier à un état de choses presque douloureux.

La question de la reconstruction des bâtiments du Conservatoire continue à être étudiée mais sa solution paraît avoir été remise à l'époque où l'État pourra disposer, grâce à la désaffectation des remparts de Paris, de terrains suffisamment spacieux et bien situés. Des études, des projets ont été élaborés par le savant architecte du Conservatoire, M. Blavette. Le jour où les travaux seront décidés, on sera prêt à les commencer et leur achèvement sera, grâce à ces précautions, aussi rapide que possible.

En attendant, M. le Directeur des Beaux-Arts a eu la générosité de disposer d'une partie des fonds alloués au service des Bâtiments Civils pour faire procéder au ravalement et au nettoyage complet des façades extérieures et de la cour de nos vieux bâtiments qui ont grâce à ces travaux urgents, perdu une grande partie de cet aspect misérable devenue presque légendaire.

On nous a fait espérer pour l'année prochaine le complément de ce travail : la mise en état de l'intérieur de nos classes. C'est là une question d'hygiène supérieure dont la sollicitude de l'Administration ne saurait trop se préoccuper. L'entassement de nos jeunes élèves dans les salles si exiguës où l'air circule mal,
où la lumière est insuffisante, est si malsain, si dangereux, qu'il devient urgent d'y apporter sinon un remède, que seule la reconstruction pourrait procurer, du moins une atténuation importante.

À l'occasion des concours des reporters, ont tenté cette année, de reprendre dans certains journaux la campagne que des critiques aujourd'hui assagis avaient entamée jadis. Ils ont demandé que les concours de fin d'année eussent lieu désormais, non plus dans la salle du Conservatoire, mais dans celle d'un des théâtres que la saison d'été laisse disponibles.

Ils invoquent pour ce transfert des arguments qui peuvent se résumer en peu de mots : il fait trop chaud dans notre salle ; cette salle est trop petite ; que l'excellence de l'acoustique fait illusion sur l'étendue des moyens vocaux des élèves.

Il est facile de répondre à ces critiques. Il ferait tout aussi chaud dans n'importe quel théâtre : au mois de juillet, quand une salle est absolument remplie de monde, on y respire difficilement, c'est même pour cela que les théâtres ferment leurs portes, le public s'en éloignant à cause de la chaleur.

Notre salle n'est pas trop petite : elle est parfaitement suffisante pour contenir le public, le seul public qui devrait y avoir accès.

Si la chaleur y est accablante, si l'air cesse d'y être respirable, c'est que les concours publics ont malheureusement cessé d'être ce qu'ils auraient dû rester, des exercices d'école et non des rendez-vous mondains. Il serait déplorable au point de vue supérieur de l'intérêt des études et de l'art que la salle pût contenir un plus grand nombre de ces personnes qui ne voient dans les concours qu'un spectacle d'autant plus attrayant qu'il est gratuit. La chasse aux billets pour certains de nos concours a pris des proportions presque scandaleuses et dans tous les cas très nuisibles à la bonne tenue de nos séances.

La seule manière de rendre supportable la chaleur de notre salle, c'est de ne pas la remplir et de restreindre la répartition des invitations au strict nécessaire : deux par concurrent, quatre par membre du jury et par professeur, quelques billets aux critiques et à des artistes compétents. Tout le monde serait bien placé et les jurés eux-mêmes pourraient respirer.

Quant à l'argument consistant à reprocher son acoustique à notre salle, il ne mérite qu'à peine la discussion. C'est cette acoustique qui permet à ce jury de juger en pleine connaissance de cause les concurrents et c'est uniquement en vue de permettre au jury de remplir sa mission que sont institués les concours. Le public n'est admis que pour procurer aux élèves la sensation différente de celle qu'ils éprouvent à huis clos et mettre leur jeune talent dans des conditions à peu près semblables à celles où il sera appelé à se manifester quand ces élèves seront devenus ce que nous nous efforçons d'en faire, des Artistes.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Il y a, vous le voyez, pour résister à ce désir de ceux qui demandent le transfert de nos concours dans un théâtre d'autres raisons que celles qu'ils se sont un peu naïvement évertués à réfuter. Ils prétendaient que la seule raison objectée par le Conservatoire à ce transfert, est la difficulté de transporter hors de l'École, les documents et dossiers nécessaires aux séances.

Cette difficulté serait trop facilement surmontable. Il y en a d'autres et de bien plus graves : c'est d'abord l'impossibilité où l'on serait de continuer à tenir les classes pendant les 28 jours que durent les concours, tout le personnel du Conservatoire étant occupé à l'organisation matérielle des séances ; on ne peut laisser l'école sans direction, sans administration, sans surveillance. On ne peut non plus suspendre tout travail pendant la moitié d'un mois.

C'est ensuite le surcroît considérable de dépenses qu'entraînerait l'organisation des concours dans une salle de théâtre : aménagement de la salle de façon à ce que le jury puisse délibérer hors de la scène et de la salle (d'une trentaine de francs que l'éclairage coûte au Conservatoire par séance, nous passerions à plusieurs centaines de francs) ; les frais de contrôle, car nos garçons de bureaux ne suffiraient plus ; les frais de police et de sécurité qui seraient plus que doublés. Et, au point de vue artistique, comment demander à nos jeunes gens de se faire entendre, de se faire juger, dans des conditions absolument différentes de celles où ils se trouvent habituellement ; alors qu'on ne demande pas à des artistes faits de jouer sans un certain nombre de répétitions sur les scènes qu'ils abordent pour la première fois !

Du reste, Messieurs, je connais votre opinion sur cette question. Je n'y suis revenu que pour vous montrer que cette opinion reste la mienne et que je reste fidèle à ce que dans votre séance du 24 juin 1897 vous avez voté : « Le Conseil supérieur, à l'unanimité, déclare absolument nécessaire que les concours de fin d'année aient tous lieu dans l'intérieur même du Conservatoire ».

Après cette lecture, M. Henry Marcel, Directeur des Beaux-Arts, déclare qu'il fait toutes ses réserves au sujet des promesses faites par le rapporteur du budget des Beaux-Arts relativement à une augmentation de crédit et au sujet de la possibilité de reconstruire le Conservatoire.

Sous ces réserves, le rapport est approuvé à l'unanimité.

La séance est levée à 2 heures.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

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## 46e séance – Section des études musicales – 14 octobre 1904

Le vendredi 14 octobre 1904, à deux heures, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire de musique et de déclamation (section des études musicales) s'est réuni, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal.

Présents : Henri Marcel, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Camille Saint-Saëns, Charles Lenepveu, Henri Maréchal, Gabriel Pierné, Paul Taffanel, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat.

Le procès-verbal de la dernière séance de la section musicale du Conseil supérieur est lu et adopté.

Il est procédé à la désignation de ceux des membres du Conseil supérieur qui feront partie des différents jurys d'admission pour la présente année scolaire.
Sont désignés :

<table><thead><tr><td>Chant</td><td>Piano et harps</td><td>Instruments à archet</td><td>Instruments à vent</td></tr></thead><tbody><tr><td>MASSENET</td><td>PALADILHE</td><td>WIDOR</td><td>WIDOR</td></tr><tr><td>PALADILHE</td><td>LENEPVEU</td><td>PIERNÉ</td><td>MARÉCHAL</td></tr><tr><td>LENEPVEU</td><td>PIERNÉ</td><td>TAFFANEL</td><td>WAROT</td></tr><tr><td>MARÉCHAL</td><td>TAFFANEL</td><td>DUVERNOY</td><td>LEFORT</td></tr></tbody></table>

Il est ensuite procédé à la désignation de ceux des membres du Conseil supérieur qui feront partie des Comités d'examen et seront chargés de l'inspection des classes pendant l'année scolaire 1904-1905. Sont désignés :

<table><thead><tr><td>Contrepoint et fugue</td><td>Harmonie</td><td>Solfège</td><td>Orgue</td><td>Chant et déclamation lyrique</td></tr></thead><tbody><tr><td>PIERNÉ</td><td>PALADILHE</td><td>TAFFANEL</td><td>SAINT-SAËNS</td><td>PALADILHE</td></tr><tr><td rowspan="2">MARÉCHAL</td><td>LENEPVEU</td><td>WAROT</td><td>PALADILHE</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>WIDOR</td><td>MARÉCHAL</td><td>WIDOR</td><td>MARÉCHAL</td></tr></tbody></table>
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

<table><thead><tr><th>Piano et harpe</th><th>Instruments à archet</th><th>Instruments à vent</th><th>Ensemble vocal et<br>instrumental</th></tr></thead><tbody><tr><td>REYER</td><td>WIDOR</td><td>MARÉCHAL</td><td>LENEPVEU</td></tr><tr><td>PIERNÉ</td><td>TAFFANEL</td><td>LEFORT</td><td>TAFFANEL</td></tr><tr><td>LEFORT</td><td>DUVERNOY</td><td>WAROT</td><td>LEFORT</td></tr></tbody></table>

La séance est levée à deux heures et demie.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

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## 47ᵉ séance – Section des études musicales – 4 novembre 1904

Le vendredi 4 novembre 1904, à dix heures et demie du matin, les membres du Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire (section des études musicales) se sont réunis sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Henry Marcel, Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Marcel, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Henri Maréchal, Gabriel Pierné, Paul Taffanel, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat.

Le secrétaire donne lecture du procès-verbal de la séance de la section des études musicales du 14 octobre 1904, qui est adopté.

L'ordre du jour appelle la formation d'une liste de deux ou de trois candidats à présenter au choix de M. le Ministre pour la nomination d'un professeur d'harmonie (classe des élèves-femmes) en remplacement de M. Samuel Rousseau, décédé.

M. Bourgeat donne au Conseil supérieur connaissance par ordre alphabétique du nom des personnes qui ont fait inscrire leur candidature dans les 20 jours qui ont suivi la publication au *Journal Officiel* du 9 octobre d'une note annonçant la vacance de cet emploi.

Ces noms sont ceux de : Georges Caussade, Hedwige Chrétien, Henri Dallier, Jean-Baptiste Ganaye, Georges Marty, Max d'Ollone, Marie Renaud-Maury, Paul Rougnon et Henri Vachot.

Les titres invoqués par ces divers candidats sont exposés par M. Bourgeat d'après leurs propres lettres et les renseignements officiels qu'il a pu recueillir.

<table><thead><tr><th colspan="2">Première ligne</th><th colspan="2">Deuxième ligne</th><th colspan="2">Troisième ligne</th></tr><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Premier tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>MARTY</td><td>12</td><td>DALLIER</td><td>9</td><td>CAUSSADE</td><td>6</td></tr><tr><td>CAUSSADE</td><td>2</td><td>CAUSSADE</td><td>6</td><td></td><td></td></tr><tr><td>DALLIER</td><td>1</td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur d'harmonie (classe de Samuel Rousseau) – V : 15 ; MA : 8]

À l'unanimité, il est décidé que le nom de M. Georges Caussade sera porté en 3ᵉ ligne.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

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M. le Président déclare que la liste présentée à M. le Ministre pour l'emploi de
professeur d'harmonie sera ainsi composée :

1. Georges Marty ;

2. Henri Dallier ;

3. Georges Caussade.

Sur la proposition de M. le Directeur du Conservatoire, le Conseil supérieur émet
ensuite un avis favorable au renouvellement pour 3 nouvelles années scolaires de
la nomination des 4 répétiteurs dont suivent les noms : Albert Vernaëlde, Marie
Louise Julie Eugénie Vizentini (née Séveno), Amédée Sujol et Ange Marie
Auzende

La séance est levée à onze heures.
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Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

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## 48ᵉ séance – Section des études musicales – 6 décembre 1904

Le mardi 6 décembre 1904, à quatre heures et demie, les membres de la section des études musicales du Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation, sur la convocation de M. le Ministre de l'Instruction publique et des Beaux-Arts, se sont réunis dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. le Directeur des Beaux-Arts.

Présents : Henry Marcel, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Gabriel Pierné, Paul Taffanel, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat.

Excusés : Henri Maréchal et Charles-Marie Widor.

Le procès-verbal de la séance du 4 novembre 1904 est lu et adopté.

M. Bourgeat donne connaissance au Conseil supérieur des noms des personnes qui, dans le délai de vingt jours après la note insérée au *Journal Officiel*, le 10 novembre 1904, annonçant la vacance de l'emploi de professeur de la classe d'ensemble vocal, se sont fait inscrire au secrétariat. Les titres invoqués par chacune d'elles en faveur de leurs candidatures sont exposés.

Ces noms sont, par ordre alphabétique, ceux de : Henri Büsser, Georges Cuignache, Paul Hillemacher, Lucien Michelot, Eugène Piffaretti, Émile Schvartz, Théophile Souriras et Amédée Sujol.

### Première ligne

<table><thead><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Troisième tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>BÜSSER</td><td>6</td><td>BÜSSER</td><td>7</td></tr><tr><td>SCHVARTZ</td><td>5</td><td>SCHVARTZ</td><td>7</td></tr><tr><td>HILLEMACHER (P.)</td><td>3</td><td></td><td></td></tr></tbody></table><table><thead><tr><th colspan="2">Deuxième tour</th><th colspan="2">Quatrième tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>BÜSSER</td><td>6</td><td>BÜSSER</td><td>7</td></tr><tr><td>SCHVARTZ</td><td>6</td><td>SCHVARTZ</td><td>7</td></tr><tr><td>HILLEMACHER (P.)</td><td>2</td><td></td><td></td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur d'ensemble vocal (classe de Georges Marty) – V : 14 ; MA : 8]

Sur la proposition de M. le Président, le Conseil supérieur décide que les noms de MM. Büsser et Schvartz seront présentés *ex-æquo* en 1ère ligne au choix de M. le Ministre.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

À l'unanimité, le Conseil supérieur décide de ne pas présenter de candidat en 2ᵉ ligne.

M. le Président déclare que les noms de MM. Henri Büsser et Émile Schvartz seront portés ex æquo en 1ᵉ ligne sur la liste présentée à M. le Ministre.

M. Th. Dubois, Directeur du Conservatoire, demande que la section des études musicales du Conseil supérieur délibère dans sa prochaine séance sur les deux propositions suivantes :

1. Décider s'il n'y aurait pas lieu vu le nombre sans cesse croissant d'aspirants qui se présentent aux concours d'admission dans les classes de violon, de procéder comme il est fait pour l'admission aux classes de chant et de piano, à deux épreuves, dont la première serait éliminatoire.

2. Décider s'il n'y aurait pas lieu, pour éviter les démissions qui souvent se produisent parmi les aspirants admis élèves des classes préparatoires de piano et de violon, d'obliger deux des aspirants qui, par leur âge, peuvent être admis aussi bien dans les classes préparatoires que dans les classes supérieures, à déclarer, en se faisant inscrire, s'ils se présentent seulement pour les classes supérieures ou « pour les classes préparatoires ou supérieures suivant l'avis du jury.

Il est décidé que ces deux propositions seront mises à l'ordre du jour de la prochaine séance.

M. Jean d'Estournelles de Constant rappelle qu'il a demandé qu'on délibérât sur la question de savoir s'il n'y aurait pas lieu de décider qu'une première épreuve d'élimination précédât les deux épreuves dans les concours d'admission aux classes de déclamation dramatique et de chant.

Il est reconnu que cette proposition ne peut être discutée qu'en séance plénière, car elle concerne aussi bien la section des études dramatiques que la section des études musicales.

La séance est levée à cinq heures cinquante minutes.
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## 49ᵉ séance – Section des études musicales – 3 mars 1905

Le vendredi 3 mars 1905, à deux heures, les membres de la section des études musicales du Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation, sur la convocation de M. le Sous-secrétaire d'État des Beaux-Arts, se sont réunis dans une des salles du Palais-Royal, sous la présidence de M. Dujardin-Beaumetz, Sous-secrétaire d'État.

Présents : Étienne Dujardin-Beaumetz, Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu, Henri Maréchal, Gabriel Pierné, Paul Taffanel, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat.

M. Dujardin-Beaumetz, président, ouvre la séance par une allocution par laquelle il assure le Conseil supérieur du bienveillant intérêt qu'il porte à ses travaux et de son dévouement absolu à la cause de l'art dans toutes ses branches et dans toutes ses manifestations (applaudissements).

Le procès-verbal de la séance du 6 décembre 1904 est lu et adopté.

M. Th. Dubois donne au Conseil supérieur communication du programme qu'il a préparé pour le prochain exercice public des élèves et qui est ainsi composé :

1. *Ouverture, scherzo et finale* (op. 52), R. Schumann (1810-1856)

2. *Magnificat* pour soli, chœurs, orgue et orchestre (1723), J. S. Bach (1685-1750)

a) Magnificat, chœur à cinq voix

b) Et exultant, air de mezzo-soprano, Mlle Lamare

c) Quia rescpexit, air de soprano, Mlle Mancini, hautbois d'amour
M. Henri

d) Omnes generationes, chœur à cinq voix

e) Quia fecit, air de basse, M. Cazaux.

f) Et misericordia, duo de contralto et ténor. Mlle Lapeyrette,
M. Lucazeau.

g) Fecit potentiam, chœur à cinq voix

h) Deposuit potentes, air de ténor : M. Lucazeau.

i) Escurientes impleirt, air de contralto : Mlle Lapeyrette, Flûtes :
MM. Grisard et Joffroy.

j) Suscepit Israël, chœur à trois voix de femmes

k) Sicut locutus est, fugue à cinq voix

l) Gloria Patri, chœur à cinq voix.

Orgue : Mlle N. Boulanger, Trompette : M. Godebert.

3. a) Pièces en concert, J. Ph. Rameau (1683-1764)

*La Livri – L’Agaçante – L’Indiscrète*

Piano Mlle Marcelle Weiss

Flûte M. Joffroy

Violoncelle M. Louis Rosoor
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b) Final du Trio en sol mineur, R. Schumann (1810-1856)

Piano Mlle Antoinette Lamy

Violon M. Saury

Violoncelle M. Doucet

4. Chasse fantastique, Ernest Guiraud (1837-1892)

5. Trois chœurs à quatre voix mixtes, sans accompagnement, Guillaume Costeley (1531-1606)

a) Je voy des glissantes eaux

b) Allons au vert bocage

c) L'autrier priay de danser

6. Fantaisie pour piano, chœur et orchestre, Beethoven

Piano M. Amour

Soli Mlles Ennerie, Mancini et Lamare ; MM. Francell, Corpait et Pérol.

Ce programme est approuvé à l'unanimité et M. le Directeur du Conservatoire est autorisé à y apporter les modifications que les circonstances pourraient lui imposer.

La date de l'exercice des élèves est fixée au jeudi 11 mai prochain.

L'ordre du jour appelle la délibération sur la proposition de M. Th. Dubois, proposition tendant à ce qu'il soit désormais procédé pour les concours d'admission aux classes de violon, comme il est fait pour les concours d'admission aux classes de piano et de chant, c'est-à-dire que ces concours soient composés de deux épreuves, l'une éliminatoire, la seconde définitive.

Cette proposition est adoptée à l'unanimité.

M. Th. Dubois rappelle sa proposition relative à l'obligation d'imposer aux aspirants aux classes de piano et de violon qui n'ont pas dépassé l'âge de 14 ans, la déclaration qu'ils se présentent soit pour les classes préparatoires et les classes supérieures, soit pour les classes supérieures seulement.

M. d'Estournelles demande que le jury d'admission soit autorisé à désigner un certain nombre d'élèves supplémentaires qui puissent, en cas de démission des élèves titulaires dans le mois qui suivra les concours d'admission, devenir élèves titulaires pour remplir les vides ainsi produits.

Après une courte discussion, il est décidé que ces deux propositions seront soumises à la délibération d'une séance plénière du Conseil supérieur, séance qui aura lieu dans la deuxième quinzaine du mois de mai.

M. d'Estournelles demande que sa proposition antérieure de faire précéder les deux épreuves des concours de chant et de déclamation d'une épreuve
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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

préliminaire pour écarter du concours les aspirants trop insuffisamment préparés
soit soumise à la délibération de la même séance plénière.

La séance est levée à trois heures.
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Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

## 50e séance

[Le procès-verbal n'a pas été copié dans la source.]

## 51e séance – Section des études musicales – 14 juin 1905

Le mercredi 14 juin 1905, à neuf heures et demie du matin, le Conseil supérieur d'enseignement du Conservatoire s'est réuni, sur la convocation de M. le Sous-secrétaire d'État des Beaux-Arts, dans une des salles du Palais-Royal. M. Jean d'Estournelles de Constant annonce qu'il a été chargé par M. Dujardin-Beaumetz d'exprimer au Conseil supérieur son regret de ne pouvoir présider la séance, M. le Sous-secrétaire d'État étant retenu à la Chambre des députés.

Présents : Théodore Dubois, Adrien Bernheim, Jean d'Estournelles de Constant, Ernest Reyer, Gabriel Pierné, Paul Taffanel, Charles-Marie Widor, Alphonse Duvernoy, Augustin Lefort, Victor Warot et Fernand Bourgeat.

Excusés : Jules Massenet, Camille Saint-Saëns, Émile Paladilhe, Charles Lenepveu et Henri Maréchal.

Le procès-verbal de la séance du 3 mars 1905 est lu et adopté.

M. Ernest Reyer demande la parole pour exprimer à M. Th. Dubois tous les regrets du Conseil supérieur de le voir quitter ses fonctions de Directeur du Conservatoire, fonctions qu'il remplissait avec tant de zèle, de dévouement, d'impartialité et de compétence (applaudissements).

M. Th. Dubois remercie en déclarant que ce n'est pas sans regrets qu'il s'est décidé à demander l'autorisation de prendre sa retraite. Il rappelle son profond attachement pour cette maison où il a passé plus de cinquante ans de sa vie. Il ne cessera de s'y intéresser et annonce que M. le Ministre a bien voulu lui promettre de l'appeler à siéger comme membre dans ce Conseil supérieur si bien composé qu'il a eu l'honneur inoubliable de présider et dans lequel il a trouvé tant d'appui et tant de sympathie (applaudissements).

L'ordre du jour appelle la formation d'une liste de 2 ou 3 candidats à présenter à M. le Ministre des Beaux-Arts pour la nomination d'un professeur de la classe de clarinette en remplacement de M. Turban, décédé.

M. Bourgeat donne lecture de la liste des artistes qui se sont fait inscrire dans les délais prescrits, et expose les titres invoqués par eux à l'appui de leur candidature. Cette liste comprend, par ordre alphabétique, les noms de : Victor Lebailly, Pierre Lefebvre et Prosper Mimart.
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Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Première ligne

<table><thead><tr><th colspan="2">Premier tour</th><th colspan="2">Troisième tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>LEFEBVRE</td><td>5</td><td>LEFEBVRE</td><td>5</td></tr><tr><td>MIMART</td><td>5</td><td>MIMART</td><td>5</td></tr></tbody><thead><tr><th colspan="2">Deuxième tour</th><th colspan="2">Quatrième tour</th></tr></thead><tbody><tr><td>LEFEBVRE</td><td>5</td><td>MIMART</td><td>9</td></tr><tr><td>MIMART</td><td>5</td><td>LEFEBVRE</td><td>1</td></tr></tbody></table>

[Scrutin pour la désignation d'un professeur de clarinette (classe de Charles Turban) – V : 10 ; MA : 6]

M. le Président déclare que le nom de M. Mimart sera porté en 1re ligne. À l'unanimité, le Conseil supérieur décide que M. Lefebvre sera présenté en 2e ligne et qu'il n'y aura pas de candidat présenté en 3e ligne.

M. le Président déclare que la liste présentée à M. le Ministre pour l'emploi de professeur de clarinette sera ainsi composée :

1. Prosper Mimart ;

2. Pierre Lefebvre.

L'ordre du jour appelle la délibération sur la demande de création d'une classe préparatoire de chant, demande adressée à M. le Ministre par Mme Ritter-Ciampi et M. Sujol.

M. Bourgeat donne lecture des lettres et pétitions de ces deux professeurs<fnref n="39" />.

M. Taffanel signale le danger qu'il y a pour les élèves de chant d'avoir deux professeurs. Il est d'avis que c'est le professeur supérieur qui doit donner les leçons préparatoires. Les voix risquent de s'abîmer quand il y a changement d'enseignement.

M. Reyer redoute les charlatans de l'enseignement du chant. Il cite un professeur libre qui faisait monter 5 étages à ses élèves, les faisait coucher sur le dos et leur mettant le pied sur le ventre, leur ordonnait de chanter la Marseillaise.

M. le Président pose au Conseil supérieur la question suivante :

Y a-t-il lieu d'émettre un avis favorable aux demandes formulées dans les pétitions de Mme Ritter-Ciampi et de M. Sujol ?

<footnote n="39">³⁹ Les lettres et les pétitions sont absentes du procès-verbal.</footnote>
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

À l'unanimité, la réponse du Conseil supérieur est : « Non, il n'y a pas lieu d'émettre un avis favorable à ces demandes ».

La séance est levée à dix heures et demie.
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

# Annexe : Composition du Conseil supérieur de l'enseignement (1896-1905)

## Membre de droit des deux sections :

Ministre, président.

Directeur des Beaux-Arts, vice-président : Henry Roujon (1896-1903) ; Henry Marcel (1903-1905).

Chef du bureau des théâtres : Eugène des Chapelles (1896-1900) ; Jean d'Estournelles de Constant (1901-1917).

Chef du secrétariat du Conservatoire, secrétaire : Fernand Bourgeat (1896-1923). (À partir de 1900) Commissaire du gouvernement près les théâtres subventionnés : Adrien Bernheim (1900-1914).

## Section des études musicales :

Six membres nommés par le ministre et choisis en dehors du Conservatoire : Ernest Reyer (1896-1909) ; Jules Massenet (1896-1912) ; Camille Saint-Saëns (1896-1911) ; Émile Paladilhe (1896-1915) ; Victorin Joncières (1896-1903) ; Émile Réty (1896-1904) ; Henri Maréchal (1903-1918) ; Gabriel Pierné (1904-1918).

Trois professeurs titulaires, nommés par le ministre : Charles Lenepveu (1896-1910) ; Charles-Marie Widor (1896-1918) ; Paul Taffanel (1896-1908).

Trois professeurs titulaires, élus par leurs collègues : Saint-Yves Bax (1896-1897) ; Jules Delsart (1896-1900) ; Alphonse Duvernoy (1896-1907) ; Romain Bussine (1897-1899) ; Eugène Crosti (1899-1903) ; Augustin Lefort (1900-1923) ; Victor Warot (1903-1906).

## Section des études dramatiques :

Six auteurs, critiques ou artistes dramatiques, nommés par le ministre et choisis en dehors du Conservatoire : Victorien Sardou (1896-1908) ; Ludovic Halévy (1896-1908) ; Jules Claretie (1896-1907) ; Jules Lemaître (1896-1902) ; Edmond Got (1896-1900) ; Mounet-Sully (1896-1916) ; Henri Lavedan (1901-1914) ; Paul Hervieu (1902-1915).

Un professeur de déclamation, nommé par le ministre : Gustave Worms (1896-1900) ; Eugène Silvain (1901-1930).

Un professeur de déclamation, élu par ses collègues : Louis Leloir (1896-1899 ; 1903-1909) ; Maurice de Féraudy (1899-1903).
Conseil supérieur de l'enseignement du Conservatoire national de musique et de déclamation.

Procès-verbaux des séances. Directorat de Théodore Dubois (1896-1905)

Transcription d'Arthur MACÉ et Yannaël PASQUIER

Index thématique

Disciplines

<table><tbody><tr><td>Accompagnement au piano</td><td>11, 16-17, 39, 85, 94</td></tr><tr><td>Alto</td><td>46-47, 53, 58, 63, 141</td></tr><tr><td>Chant et déclamation lyrique</td><td>13, 22-29, 35-36, 39-40, 49, 52-54, 57, 62-63, 65-66, 68-69, 71-72, 79-80, 85, 89-92, 94-95, 97-98, 102, 104-105, 107-109, 124-126, 128-130, 134, 136-137, 140, 146, 157, 162, 164-165, 167</td></tr><tr><td>Chant préparatoire (projet)</td><td>24, 167</td></tr><tr><td>Clarinette</td><td>84, 94, 112, 116-167</td></tr><tr><td>Composition</td><td>11, 13-16, 19, 21-23, 28, 39-40, 53, 55, 57, 59, 61-63, 65, 85, 92-93, 104, 107, 137</td></tr><tr><td>Contrebasse</td><td>39, 47, 53, 63, 109-110</td></tr><tr><td>Contrepoint</td><td>14-15, 22, 57, 59, 65, 85, 99, 107, 137, 157</td></tr><tr><td>Cor</td><td>116-117, 121</td></tr><tr><td>Déclamation dramatique</td><td>12, 39, 42-44, 51-52, 62-63, 71-72, 79, 104-105, 130-131, 152-153, 162</td></tr><tr><td>Ensemble vocal</td><td>22, 39, 41, 57, 63, 65, 85, 92, 108, 137, 158, 161</td></tr><tr><td>Flûte</td><td>121, 163</td></tr><tr><td>Fugue</td><td>14-15, 22, 57, 59, 65, 78, 80, 85, 99, 107, 131-132, 134, 137-138, 157</td></tr><tr><td>Harmonie</td><td>14, 22, 39, 48, 53, 57, 65, 78, 80, 85, 92, 94, 104, 107, 131-132, 134, 137-138, 157, 159-160</td></tr><tr><td>Harpe</td><td>22, 39, 49, 57, 63, 65, 85, 92, 107-108, 112-124, 134, 137, 157-158</td></tr><tr><td>Harpe chromatique</td><td>112-124, 128</td></tr><tr><td>Hautbois</td><td>58, 163</td></tr><tr><td>Histoire de la musique</td><td>41</td></tr><tr><td>Littérature dramatique</td><td>41</td></tr><tr><td>Maintien</td><td>95</td></tr><tr><td>Orchestre</td><td>23, 28, 39, 55, 61-63</td></tr><tr><td>Orgue</td><td>9-20, 22, 39, 41, 57, 65, 80, 85, 94-95, 107, 137, 157, 163</td></tr><tr><td>Piano</td><td>13, 22, 29-30, 35, 39-40, 49, 53, 57-58, 63, 65, 73, 85-87, 92, 94, 104, 107-108, 127, 134, 137, 140, 149, 157-158, 162-164</td></tr><tr><td>Piano préparatoire</td><td>30-31, 94, 98, 162</td></tr><tr><td>Solfège</td><td>11, 19, 22-23, 27, 38-39, 53, 57, 65, 78-80, 85, 91-92, 94, 99, 107, 132, 134, 137-138, 140, 157</td></tr><tr><td>Solfège chanteurs</td><td>18, 28, 65, 85, 91, 128-129</td></tr><tr><td>Trombone</td><td>116</td></tr><tr><td>Trompette</td><td>112, 116, 163</td></tr><tr><td>Violon</td><td>11, 17, 39-40, 46-47, 53, 58, 63, 74, 80, 91, 94, 104, 140-141, 162, 164</td></tr><tr><td>Violon préparatoire</td><td>20-21, 31, 94, 141, 162</td></tr><tr><td>Violoncelle</td><td>13, 39, 53, 58, 63, 75-76, 83-84, 94, 141, 163-164</td></tr></tbody></table>

Nominations

<table><tbody><tr><td>Accompagnement au piano</td><td>17</td></tr><tr><td>Chant</td><td>26, 36, 66, 68, 91, 109, 125, 136</td></tr><tr><td>Clarinette</td><td>84, 167</td></tr><tr><td>Composition</td><td>15, 16</td></tr><tr><td>Contrebasse</td><td>110</td></tr><tr><td>Déclamation dramatique</td><td>12, 44, 81</td></tr><tr><td>Ensemble vocal</td><td>161</td></tr><tr><td>Harmonie</td><td>48, 159</td></tr><tr><td>Harpe chromatique</td><td>128</td></tr><tr><td>Opéra</td><td>90</td></tr><tr><td>Opéra-comique</td><td>90, 97</td></tr><tr><td>Orgue</td><td>20</td></tr><tr><td>Piano</td><td>87, 127</td></tr><tr><td>Solfège pour les chanteurs</td><td>18</td></tr><tr><td>Violon</td><td>17, 74</td></tr><tr><td>Violon préparatoire</td><td>21</td></tr><tr><td>Violoncelle</td><td>76, 84</td></tr></tbody></table>
# Index des noms

## A

<table><tr><td>Abadie, Shahram</td><td>5</td></tr><tr><td>Abbiate, Louis</td><td>75, 76, 83, 84</td></tr><tr><td>Achard, Léon</td><td>67, 89, 90</td></tr><tr><td>Ackté, Aino</td><td>146</td></tr><tr><td>Amour, Maurice-Georges</td><td>164</td></tr><tr><td>Andrieu, Paul-Germain-François</td><td>58</td></tr><tr><td>Archainbaud, Eugène Jean-Baptiste</td><td>66</td></tr><tr><td>Arsandaux, Auguste Louis</td><td>25</td></tr><tr><td>Artaud, Émile</td><td>18</td></tr><tr><td>Auber, Daniel-François-Esprit</td><td>88</td></tr><tr><td>Augier, Émile</td><td>52, 96</td></tr><tr><td>Auguez, Numa</td><td>25, 26, 66, 124, 125</td></tr><tr><td>Auzende, Ange Marie</td><td>18, 160</td></tr></table>

## B

<table><tr><td>Bach, Johann Sebastian</td><td>45, 73, 101, 113, 141, 163</td></tr><tr><td>Bachelet, Alfred</td><td>39</td></tr><tr><td>Baillet, Georges</td><td>12, 44, 81</td></tr><tr><td>Baillot, Pierre</td><td>31</td></tr><tr><td>Banderali-Barthe, Anna</td><td>25, 66</td></tr><tr><td>Banville, Théodore de</td><td>96</td></tr><tr><td>Barat, Juliette</td><td>27</td></tr><tr><td>Barnolt, Pierre-Auguste</td><td>35</td></tr><tr><td>Barretta, Blanche</td><td>146</td></tr><tr><td>Barthélémy*</td><td>108</td></tr><tr><td>Bédouin, Louis</td><td>18</td></tr><tr><td>Beethoven, Ludwig van</td><td>30, 31, 45, 47, 58, 73, 101, 111, 141, 164</td></tr><tr><td>Berger, Georges</td><td>40</td></tr><tr><td>Bériot, Charles-Wilfrid de</td><td>66, 67, 127, 133</td></tr><tr><td>Berlioz, Hector</td><td>141</td></tr><tr><td>Bernaert, César</td><td>108, 125, 136</td></tr><tr><td>Bernard, Hubert-Joseph</td><td>109</td></tr><tr><td>Bernhardt, Sarah</td><td>146</td></tr><tr><td>Bernheim, Adrien</td><td>77, 81, 83, 86, 87, 89, 93, 97, 100, 101, 103, 107, 111, 121, 124, 130, 134, 135, 140, 141, 142, 147, 149, 151, 153, 157, 159, 161, 163, 166, 169</td></tr><tr><td>Berr, Georges</td><td>44, 81, 82, 96, 150</td></tr><tr><td>Berthelier, Jean-Baptiste</td><td>67</td></tr><tr><td>Bertin, Émile</td><td>35, 36, 90, 97, 98</td></tr><tr><td>Bizet, Georges</td><td>58</td></tr><tr><td>Blavette, Victor-Auguste</td><td>41, 45, 154</td></tr><tr><td>Bloch, Edmond</td><td>58</td></tr><tr><td>Boesset, Antoine</td><td>88</td></tr><tr><td>Boidin-Puisais, Blanche</td><td>136</td></tr><tr><td>Bongrain, Anne</td><td>1</td></tr><tr><td>Bonnet</td><td>114</td></tr><tr><td>Boudon, Georges Paul</td><td>65</td></tr></table>

<table><tr><td>Boulanger, Nadia</td><td>163</td></tr><tr><td>Bourgeat, Fernand</td><td>8, 11, 13, 19, 22, 24, 29, 33, 35, 37, 42, 43, 44, 45, 48, 50, 58, 60, 68, 70, 73, 74, 75, 77, 81, 83, 87, 89, 93, 97, 100, 101, 103, 106, 107, 108, 109, 111, 112, 115, 124, 127, 128, 130, 134, 135, 136, 140, 142, 149, 153, 157, 159, 161, 163, 166, 167, 169</td></tr><tr><td>Bourgeois, Émile</td><td>87, 108, 116, 125</td></tr><tr><td>Bouvet, Max</td><td>125</td></tr><tr><td>Boyer, Pierre-Joseph-Alexis</td><td>59</td></tr><tr><td>Brahms, Johannes</td><td>30, 31, 45, 46</td></tr><tr><td>Braud, Paul</td><td>87, 127, 128</td></tr><tr><td>Breitner, Louis</td><td>87, 127</td></tr><tr><td>Brémont, Léon</td><td>67, 81</td></tr><tr><td>Broche, Léonard</td><td>18</td></tr><tr><td>Brun, Alfred</td><td>17, 21, 74, 91</td></tr><tr><td>Brunot, André-Gilbert-François</td><td>150</td></tr><tr><td>Busser, Henri</td><td>115, 116, 161, 162</td></tr><tr><td>Bussine, Romain</td><td>35, 37, 45, 48, 49, 50, 57, 58, 60, 65, 68, 72, 169</td></tr></table>

## C

<table><tr><td>Callamand*</td><td>136</td></tr><tr><td>Canoly, Gustave</td><td>48</td></tr><tr><td>Carembat, Léon</td><td>21, 74</td></tr><tr><td>Caron, Rose</td><td>108, 109, 146</td></tr><tr><td>Carraud, Gaston</td><td>54</td></tr><tr><td>Casadesus, Henri</td><td>58</td></tr><tr><td>Castelnau*</td><td>127</td></tr><tr><td>Catherine, Alphonse</td><td>66</td></tr><tr><td>Caussade, Georges</td><td>159, 160</td></tr><tr><td>Cazaux, Jean-Louis-Amédée</td><td>163</td></tr><tr><td>Cazeneuve, Émile</td><td>136</td></tr><tr><td>Chansarel, René</td><td>87, 127, 128</td></tr><tr><td>Chapelles, Eugène des</td><td>11, 13, 19, 22, 23, 24, 29, 33, 34, 35, 37, 42, 43, 44, 45, 48, 50, 51, 58, 60, 67, 68, 70, 73, 74, 75, 77, 83, 169</td></tr><tr><td>Charon, Alexandre-Albert</td><td>109</td></tr><tr><td>Charon, Alexandre-Prosper</td><td>109</td></tr><tr><td>Charpentier, Gustave</td><td>116, 120</td></tr><tr><td>Charpentier, Victor</td><td>116, 120</td></tr><tr><td>Chené, Sophie</td><td>87</td></tr><tr><td>Cherubini, Luigi</td><td>88</td></tr><tr><td>Chevallier, Jules César</td><td>66</td></tr><tr><td>Chipiez, Charles</td><td>78</td></tr><tr><td>Chopin, Frédéric</td><td>30, 113</td></tr><tr><td>Chrétien, Hedwige</td><td>48, 159</td></tr><tr><td>Claretie, Jules</td><td>11, 33, 37, 42, 43, 44, 50, 60, 70, 77, 81, 93, 103, 106, 130, 142, 149, 150, 153, 169</td></tr><tr><td>Colliat*</td><td>74</td></tr><tr><td>Colomer, Blas Maria</td><td>87</td></tr><tr><td>Colonne, Eugénie</td><td>25, 26, 108, 109, 115, 125, 136</td></tr></table>