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# De la synchronie à la diachronie: double perspective sur les langues amazoniennes

Françoise Rose

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Françoise Rose. De la synchronie à la diachronie: double perspective sur les langues amazoniennes. Linguistique. Université Lumière Lyon 2, 2011. tel-04171319

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Département des Sciences du Langage

Faculté des Lettres, Sciences du Langage et Arts

Université Lumière Lyon 2

Volume I

SYNTHESE ET PERSPECTIVES

# De la synchronie à la diachronie :
double perspective sur les langues
amazoniennes

présenté en vue de l'obtention de

l'Habilitation à Diriger des Recherches

le 4 mai 2011

sous la direction de Colette Grinevald, Professeur à l'Université Lyon2

Françoise Rose

Chargée de recherche de 1ère Classe, DDL (CNRS/Université Lyon2)

## Jury

Denis Creissels Université Lumière Lyon 2 (président du jury, rapporteur)

Colette Grinevald Université Lumière Lyon 2

Pieter Muysken Radboud University Nijmegen (rapporteur)

Francesc Queixalós CNRS – SEDYL/CELIA (rapporteur)

Fernando Zúñiga University of Zurich
<figure><img src="image_3.png" /></figure>
Département des Sciences du Langage

Faculté des Lettres, Sciences du Langage et Arts

Université Lumière Lyon 2

Volume I

SYNTHESE ET PERSPECTIVES

# De la synchronie à la diachronie :
double perspective sur les langues
amazoniennes

présenté en vue de l'obtention de

l'Habilitation à Diriger des Recherches

sous la direction de Colette Grinevald, Professeur à l'Université Lyon2

Françoise Rose

Chargée de recherche de 1ère Classe, DDL (CNRS/Université Lyon2)

## Jury

<table><tr><td>Denis Creissels</td><td>Université Lumière Lyon 2 (président du jury, rapporteur)</td></tr><tr><td>Colette Grinevald</td><td>Université Lumière Lyon 2</td></tr><tr><td>Pieter Muysken</td><td>Radboud University Nijmegen (rapporteur)</td></tr><tr><td>Francesc Queixalós</td><td>CNRS – SEDYL/CELIA (rapporteur)</td></tr><tr><td>Fernando Zúñiga</td><td>University of Zurich</td></tr></table>
<figure><img src="image_4.png" /></figure>
Table des matières

TABLES DES MATIERES.................................................................................................................. 1

REMERCIEMENTS ................................................................................................................................. 3

LISTE DES ABREVIATIONS.................................................................................................................. 4

1 INTRODUCTION ................................................................................................................................. 6

1.1 Parcours .................................................................................................................................................. 6

1.2 Activités scientifiques .................................................................................................................. 7

1.3 Encadrement de la recherche.................................................................................................... 9

1.4 Formation et enseignement ........................................................................................................ 12

1.5 Valorisation ........................................................................................................................................ 13

2 DESCRIPTION SYNCHRONIQUE DE DEUX LANGUES D'AMAZONIE ........ 15

2.1. Cadre de la recherche ........................................................................................................ 15

2.1.1 Description de langues peu connues dans une perspective typologique et fonctionnelle .................... 15

2.1.2 L'émérillon .................................................................................................................................................. 19

2.1.3 Le mojeño trinitario ........................................................................................................................................ 26

2.2. Phonologie et prosodie: la réduplication.................................................................................. 33

2.2.1. Phonologie et prosodie: l'identification des constituants prosodiques ................................................ 33

2.2.2. Prosodie: la réduplication en émérillon.................................................................................................... 34

2.2.3. Prosodie: la réduplication en trinitario .................................................................................................... 36

2.3. Morphosyntaxe et saillance: l'indexation des personnes ........................................................................ 41

2.3.1. Morphosyntaxe et saillance.................................................................................................................. 41

2.3.2. Saillance: L'indexation des personnes en émérillon ................................................................................ 43

2.3.3. Saillance: L'indexation des personnes en trinitario ................................................................................ 48

3 ÉTUDES DIACHRONIQUES DE DEUX LANGUES D'AMAZONIE .................... 54

3.1 Motivations et perspectives des études diachroniques........................................................................ 54

3.1.1 La reconstruction comparative ........................................................................................................ 54

3.1.2 La reconstruction interne .................................................................................................................. 58

3.1.3 La linguistique de contact .................................................................................................................. 60

3.1.4 Linguistique aréale........................................................................................................................................ 63

3.1.5 Approche pluridisciplinaire de l'histoire des populations d'Amazonie ................................................ 66

3.2 Syntaxe diachronique : évolution des systèmes d'indexation de l'émérillon ........................................ 69

3.2.1 Contexte des recherches sur l'évolution des systèmes d'indexation ................................................ 69

3.2.2 Évolution du système d'indexation dans les propositions indépendantes de l'émérillon .................... 71

3.2.3 Évolution du système d'indexation dans les propositions dépendantes de l'émérillon .................... 73
<table><tr><td>3.3 Syntaxe diachronique : développement de subordonnants à partir d'adpositions (émérillon et trinitario)</td><td>77</td></tr><tr><td>3.3.1 Contexte des recherches sur le développement de subordonnants à partir d'adpositions</td><td>78</td></tr><tr><td>3.3.2 Le développement de subordonnants à partir de postpositions en émérillon</td><td>82</td></tr><tr><td>3.3.3 Le développement d'un subordonnant à partir d'une préposition en trinitario</td><td>85</td></tr></table>

# 4 PERSPECTIVES DE RECHERCHE 88

<table><tr><td>4.1 Projets de recherche personnelle</td><td>88</td></tr><tr><td>4.1.1 Etude synchronique du mojeño trinitario</td><td>88</td></tr><tr><td>4.1.2 Etude diachronique du mojeño trinitario</td><td>93</td></tr><tr><td>4.1.3 Linguistique aréale / contacts de langues</td><td>95</td></tr></table>

<table><tr><td>4.2 Projets d'encadrement</td><td>96</td></tr><tr><td>4.2.1 P. Sans : description du bésiro</td><td>97</td></tr><tr><td>4.2.2 N. Gasparini: description d'une langue tupi-guarani de Bolivie</td><td>97</td></tr></table>

<table><tr><td>4.3 Projets collectifs</td><td>100</td></tr><tr><td>4.3.1 Approche pluridisciplinaire de l'histoire des populations d'Amazonie</td><td>100</td></tr><tr><td>4.3.2 Diachronie en Amazonie</td><td>101</td></tr></table>

# LISTE DES CARTES 102

# LISTE DES TABLEAUX 102

# LISTE DES FIGURES 102

# BIBLIOGRAPHIE 104
Remerciements

Mes premiers remerciements vont à Claudine Chamoreau et Martine Vanhove, qui m'ont régulièrement motivée à passer cette habilitation. Une autre grande motivation a été le plaisir d'encadrer Pierric Sans dans ses recherches sur le bésiro, et la perspective de pouvoir officiellement encadrer sa thèse de doctorat et celle d'autres étudiants à l'avenir. Les conseils de Claudine Chamoreau, Martine Vanhove et François Pellegrino m'ont considérablement aidée, de même que la relecture et le suivi de Colette Grinevald. Colette a accepté de suivre pour la deuxième fois l'élaboration d'une de mes thèses, et c'est avec plaisir que j'ai retrouvé cette relation d'accompagnement proche. Merci enfin aux membres du jury d'avoir accepté d'évaluer ce travail. Mon envie de partager mes recherches avec eux a été une source supplémentaire de motivation. Enfin, merci à Egidio Marsico pour le formatage du Volume 2.

Au moment de faire le bilan de mes recherches depuis la thèse de doctorat, je souhaite profiter de l'occasion pour remercier les personnes qui m'ont suivie, accompagnée ou croisée pendant cette période, et au contact desquelles j'ai beaucoup appris. Denis Creissels, Colette Grinevald et Francesc Queixalós ont toujours été pour moi des modèles. Leur présence et leur disponibilité ont participé à la direction scientifique de mes recherches. D'autres collègues ont également beaucoup compté, avec lesquels j'ai partagé des intérêts et des discussions scientifiques, notamment Antoine Guillaume, Claudine Chamoreau, Isabelle Léglise et Katharina Haude, ainsi que les collègues rencontrés dans les divers programmes de la Fédération de Typologie. Enfin, je souhaite remercier les directeurs successifs de mes laboratoires de rattachement pour m'avoir permis de travailler dans d'excellentes conditions: Jean-Marie Hombert, Jon Landaburu, Francesc Queixalós et François Pellegrino.
Liste des abréviations

<table><tr><td>1 → 2</td><td>1ère personne agit sur 2ème personne</td></tr><tr><td>1SG.II</td><td>1ère personne du singulier de série II</td></tr><tr><td>A</td><td>agent prototypique d'un prédicat transitif</td></tr><tr><td>ABL</td><td>ablatif</td></tr><tr><td>ACT</td><td>actif</td></tr><tr><td>APPL</td><td>applicatif</td></tr><tr><td>ART</td><td>article</td></tr><tr><td>CAUS</td><td>causatif</td></tr><tr><td>CAUS.COM</td><td>causatif-comitatif</td></tr><tr><td>CHANG.TOP</td><td>changement de topic</td></tr><tr><td>CLF</td><td>classificateur</td></tr><tr><td>COMPL</td><td>complétif</td></tr><tr><td>CONC_MOT</td><td>mouvement simultané</td></tr><tr><td>CONT</td><td>continu</td></tr><tr><td>CONTR</td><td>contrastif</td></tr><tr><td>COREF</td><td>coréférentiel</td></tr><tr><td>DAT</td><td>datif</td></tr><tr><td>DEM</td><td>démonstratif</td></tr><tr><td>DESID</td><td>désidératif</td></tr><tr><td>DIM</td><td>diminutif</td></tr><tr><td>EMPH</td><td>emphatique</td></tr><tr><td>EXCL</td><td>exclusive (1ère personne)</td></tr><tr><td>F</td><td>féminin</td></tr><tr><td>FOC</td><td>focalisateur</td></tr><tr><td>FUT</td><td>futur</td></tr><tr><td>GEN</td><td>génitif</td></tr><tr><td>GER</td><td>gérondif</td></tr><tr><td>i (en indice)</td><td>coréférent</td></tr><tr><td>IMP</td><td>impératif</td></tr><tr><td>INCL</td><td>inclusif (1ère personne)</td></tr><tr><td>INDET</td><td>personne indéterminée</td></tr><tr><td>INSTR</td><td>instrumental</td></tr><tr><td>INTENS</td><td>intensif</td></tr><tr><td>IRR</td><td>irréel</td></tr><tr><td>j (en indice)</td><td>non-coréférent</td></tr><tr><td>LOC</td><td>locatif</td></tr><tr><td>M</td><td>masculin</td></tr><tr><td>MID</td><td>moyen</td></tr><tr><td>MOT</td><td>mouvement</td></tr><tr><td>NH</td><td>non humain</td></tr><tr><td>NOM</td><td>nominatif</td></tr><tr><td>NOMN.ACT</td><td>nominalisateur d'acteur</td></tr><tr><td>NOMN.HAB.OBL</td><td>nominalisateur d'oblique habituel</td></tr><tr><td>P</td><td>patient prototypique d'un verbe transitif</td></tr><tr><td>PART</td><td>partitif</td></tr></table>
<table><tr><td>PASSE</td><td>passé</td></tr><tr><td>PASSHAB</td><td>passé habituel</td></tr><tr><td>PERF</td><td>parfait</td></tr><tr><td>PERIP_MOT</td><td>mouvement périphérique</td></tr><tr><td>PL</td><td>pluriel</td></tr><tr><td>PL.S</td><td>pluriel du sujet</td></tr><tr><td>PLURACT</td><td>pluractionnel</td></tr><tr><td>POSS</td><td>possession</td></tr><tr><td>POSTP</td><td>postposition</td></tr><tr><td>PREP</td><td>préposition</td></tr><tr><td>PRES</td><td>présent</td></tr><tr><td>PRO</td><td>pronom</td></tr><tr><td>REC</td><td>réciproque</td></tr><tr><td>RED</td><td>réduplication</td></tr><tr><td>REF</td><td>suffixe référentiant</td></tr><tr><td>REFL</td><td>réfléchi</td></tr><tr><td>RELN</td><td>relationnel</td></tr><tr><td>RPT</td><td>discours rapporté</td></tr><tr><td>S</td><td>sujet (ou sujet prototypique d'un prédicat intransitif, opposé à A et P)</td></tr><tr><td>SG</td><td>singulier</td></tr><tr><td>SUB</td><td>subordonnant</td></tr><tr><td>SUBJ</td><td>sujet</td></tr><tr><td>SUBS_MOT</td><td>mouvement ultérieur</td></tr><tr><td>TAM</td><td>temps, aspect, mode</td></tr><tr><td>TRANSL</td><td>translatif</td></tr><tr><td>VZ</td><td>verbaliseur</td></tr></table>
# 1 Introduction

Le plan de ce volume va suivre l'évolution chronologique de mes travaux scientifiques. La section 2 va présenter mon objectif premier, fondamental : la description synchronique de deux langues d'Amazonie. La section 3 présentera l'évolution de mes recherches vers des préoccupations d'ordre diachronique. Enfin, la section 4 présentera mes perspectives de recherche. Pour mieux expliquer comment cet itinéraire scientifique se concrétise dans ma vie de chercheur, l'introduction présente le cadre concret de mes recherches, avec une présentation de mon parcours, de mes activités scientifiques, d'encadrement de la recherche, de formation et d'enseignement et enfin de valorisation.

Le volume 2 inclut un curriculum vitae, une liste des productions et une sélection de travaux publiés. Ces derniers servent de documents de référence dans le présent volume, et un renvoi explicite sera proposé en début de section dans des encadrés grisés.

## 1.1 Parcours

Mes recherches depuis ma thèse se placent dans le droit prolongement de ma thèse et de ma formation au Département de Sciences du Langage de l'Université Lumière Lyon2 et au laboratoire Dynamique Du Langage (DDL, UMR 5596, CNRS/Université Lumière Lyon 2, Lyon). En 1999, en cours de maîtrise, j'ai répondu à un appel à candidatures de l'Institut pour la Recherche et le Développement (IRD) en vue d'une thèse de doctorat sur une langue de Guyane française. Passionnée par les cours de syntaxe de Colette Grinevald et Denis Creissels, mais aussi par les cours de phonologie, l'étude des interactions verbales ou la sémantique, cette proposition d'étudier une langue non-décrite à tradition orale était une superbe opportunité. Il s'agissait aussi de prendre une décision lourde de conséquences alors que je travaillais sur un mémoire de maîtrise traitant de la relativisation en turc (Rose 1999), et que mon cœur balançait entre la Mongolie et l'Afrique Noire. Ce fut mon premier pas vers la linguistique amazonienne.

Les premières années de ce parcours de recherches (synthétisé dans le Tableau 1), qui ne rentrent pas dans le cadre de ce volume de synthèse, se sont donc déroulées au sein du laboratoire DDL avec des séjours réguliers au laboratoire de l'IRD à Cayenne, un échange de deux fois trois mois à l'Université de Californie à Santa Barbara avec une participation à l'Institut du LSA (financement Eurodoc de la région Rhône-Alpes), des visites au Laboratoire des Langues Indigènes (LALI) de Brasilia (bourse Aires Culturelles), et une collaboration importante avec le Centre d'Études des Langues Indigènes d'Amérique (CELIA, UMR 8133, CNRS/IRD, Villejuif). Pendant cette période, j'ai réalisé un mémoire de DEA sur la
phonologie de l'émérillon (Rose 2000) et une thèse de doctorat *Morphosyntaxe de l'émérillon, une langue tupi-Guarani de Guyane française* (Rose 2003b)<fnref n="1" />.

Cette synthèse rend compte des sept années de recherches en linguistique amazonienne qui ont suivi la soutenance de ma thèse, symbolisées par le fond grisé dans le Tableau 1. L'essentiel de ce parcours a été effectué en tant que chercheur au CNRS, où j'ai été recrutée en octobre 2004, d'abord rattachée au CELIA, puis au laboratoire Dynamique du Langage depuis 2008, année à laquelle j'ai accédé au grade de CR1. En 2004, j'ai obtenu le Prix du Jeune Chercheur de la Ville de Lyon (en Humanités et Sciences Humaines).

Ma recherche scientifique de ces sept dernières années se situe dans la continuité des axes de recherches présentés lors de ma candidature au CNRS en 2004: description de langues orales en danger dans une perspective typologique et aréale, avec une spécialisation sur les langues d'Amazonie. Le reste de mon parcours, quand à son orientation théorique, ses objectifs et le choix de mes terrains et sujets d'études a été en grande partie le résultat d'un encadrement toujours très clair (au DDL et au CELIA) et des rencontres que j'ai faites notamment par le biais de la Fédération de Typologie, lors de mes séjours à l'étranger, et sur mes terrains. Une étape importante a été l'ouverture de mes travaux à une nouvelle langue d'étude, le mojeño trinitario, en plus de l'émérillon. On peut aussi remarquer après ma thèse le net infléchissement de mes préoccupations vers les questions diachroniques et aréales. Ce sont les motivations et les résultats de cette évolution (diachronique, elle aussi) que veut mettre en avant cette synthèse.

<table><caption>Tableau 1. Parcours de recherches</caption><thead><tr><th>Étudiante</th><th>Lyon2/DDL</th><th>Emérillon</th><th>synchronie</th><th>1999-2003</th></tr></thead><tbody><tr><td rowspan="2">CR2 au CNRS</td><td rowspan="2">CELIA</td><td>Emérillon</td><td>synchronie + diachronie</td><td>2004</td></tr><tr><td>Emérillon + Trinitario</td><td>synchronie + diachronie</td><td>2005-2007</td></tr><tr><td>CR1 au CNRS</td><td>DDL</td><td>Emérillon + Trinitario</td><td>synchronie + diachronie</td><td>2008-...</td></tr></tbody></table>

## 1.2 Activités scientifiques

### Laboratoires

Mes activités scientifiques sont avant tout fortement ancrées dans les deux laboratoires auxquelles j'ai été rattachée, le CELIA et le DDL. J'ai toujours très activement participé aux

<footnote n="1">¹ Jury : C. Grinevald (directrice de thèse); D. Creissels (président) ; M. Mithun ; F. Queixalós. Rapporteurs : B. Comrie; F. Queixalós.</footnote>
programmes de recherches/séminaires de ces équipes, avec au total 11 présentations depuis ma thèse. Il s'agit des groupes de travail suivants:

- *Syntaxe des Langues d'Amazonie* (CELIA, 2001-2005).

- *Saillance* (CELIA, 2006-2007 pour ma part).

- *Atelier Morphosyntaxe* (DDL, 2008-...).

## Fédération de Typologie

De 2002 à 2009, j'ai trouvé dans la *Fédération de Typologie et des Universaux Linguistiques* un espace de discussion et de rencontres avec des collègues de toute la France. Ces programmes ont été pour moi l'occasion d'ouverture vers des thématiques, des théories et des collègues venant enrichir ma formation initiale. Chacun des quatre programmes auxquels j'ai participé m'a permis d'affiner la description de certains domaines des langues que j'étudie.
Voici les programmes auxquels j'ai participé, avec notamment 7 présentations de ma part:

- *Vers une typologie des parties du discours mineures: onomatopées, idéophones, interjections*. Resp. E. Oréal et J-L. Chevillard, 2002-2005.

- *Prédicats complexes – Constructions verbales en série*. Resp. B. Oyarçabal et W. Paul, 2002-2005.

- *Typologie des relations et des marqueurs de dépendance interpropositionnels*. Resp. I. Bril, 2002-2006.

- *Dépendances distributives: pluralité nominale et verbale*. Resp. P. Cabredo Hofherr et B. Laca, 2006-2009.

## Autres programmes de recherches

Enfin, je participe ou j'ai participé à trois programmes de recherche plus larges et variés. Mon implication dans ces programmes et leur apport pour mes recherches sera discuté au moment approprié au cours de la synthèse.

- *Afrique Amérique Latine Langues En Danger* (AALLED). Resp. C. Grinevald et L. Van der Veen, 2007-2009. Financement ANR.

- *Complexité syntaxique et diversité typologique*. Resp. C. Chamoreau (CNRS) et Z. Estrada Fernández (Universidad de Sonora, Mexique), 2009-2011. Programme International de Coopération Scientifique (PICS).

- *Amazonie II – Origine et dynamique du peuplement amérindien et Noir Marron de la Guyane française*. Resp. J-M. Dugoujon, laboratoire d'Anthropobiologie de Toulouse. Financement CNRS PIR (2009-...).

## Mobilité

Ces activités collectives et régulières de recherche ont aussi été ponctuées par de nombreux séjours internationaux. D'une part, j'ai été pendant trois mois chercheure invitée au *Research*
Center for Lingusitic Typology (RCLT) de l'Université LaTrobe de Melbourne début 2007. J'y
ai bénéficié d'une ambiance de travail très motivante et d'un espace de présentations et de
discussions de mes travaux très enrichissant. D'autre part, j'ai effectué un quatrième terrain de
2 mois en Guyane française en 2004, puis passé au total 9 mois sur mon nouveau terrain en
Bolivie, au rythme approximatif d'un séjour de deux mois chaque année entre 2005 et 2010,
autant de périodes entièrement consacrées à la collecte de données.

Activité de publication

Pendant cette période, j'ai publié 9 articles dans des revues à comité de lecture, dont 6 publiés et 3 à paraître, et 6 chapitres d'ouvrages (dont un à paraître). Parmi ces publications, il y a 5 articles dans des revues de rang A, 3 dans des revues de rang B, et 3 chapitres chez Mouton. J'ai participé à 17 colloques, dont 4 en tant qu'invitée et 14 de portée internationale (Cf. CV dans Volume 2). Ma production se caractérise par son caractère international, qui comprend à la fois des communications et publications visant une large diffusion (généralement en anglais) et dans une certaine mesure, des communications ou publications visant la communauté de linguistes sud-américains (en anglais, espagnol ou portugais, voir aussi 1.5. Valorisation). Le volume 2 de dossier donne ma bibliographie complète, avec 24 publications et 24 communications, ainsi que la reproduction intégrale d'une sélection de 10 articles. La grande majorité de mes écrits est consultable sur le site de mon laboratoire (http://www.ddl.ish-lyon.cnrs.fr/ROSE), ainsi que sur HAL, l'archive en ligne du CNRS (http://hal.archives-ouvertes.fr).

1.3 Encadrement de la recherche

Dans cette section, je souhaite mettre en valeur mes activités d'encadrement de la recherche, d'abord par des programmes internes au laboratoire, par des rencontres internationales et par des responsabilités administratives.

Animation de programmes internes aux laboratoires

Dans les deux laboratoires où j'ai évolué, mon rôle dans l'animation de la recherche a été de premier plan, surtout par la coordination ou même la mise en place de programmes de recherche ou d'activités collectives, mais aussi par ma participation très active à la vie des équipes et du laboratoire. Voici les trois programmes que j'ai animés.

De 2006 à 2007, L. Goury et moi-même avons co-dirigé les premières années d'un programme de syntaxe du CELIA, intitulé *La notion sémantique de saillance et ses corrélats morphosyntaxiques*. Ce groupe de recherches avait pour but d'étudier la corrélation qui peut exister entre, d'un côté, le comportement morphosyntaxique des entités de la langue (marquage du nom, indexation sur le prédicat, etc.), et, de l'autre, un ensemble de dimensions sémantiques ou pragmatiques modélisées comme des échelles de saillance (comme par exemple les catégories sémantiques inhérentes du nom telles que "humanitude", "animacité", caractère comptable, etc.; les catégories sémantiques liées aux quantifications portant sur nombre, partitivité, collectivité, définitude, etc.; les rôles discursifs...). Un terme plus saillant
montrera un comportement grammatical différencié en ce sens qu'il jouira de privilèges dans
certaines formes de compétition entre participants. Sachant que les différentes dimensions de
saillance sont à même d'interagir mutuellement et sous différents modes, nous voulions
déterminer si ces différentes dimensions sont universelles et peuvent elle-même être
hiérarchisées.

Lors de mes années de rattachement au CELIA, j'ai ressenti le besoin d'un rendez-vous régulier où seraient présentés les travaux des membres du laboratoire (chercheurs, ITA, doctorants), afin que ces travaux soient mieux connus des autres membres du laboratoire, notamment ceux appartenant à des programmes de recherches distincts. J'ai donc organisé de mars 2006 à fin 2007 les RDV du CELIA, des rendez-vous mensuels où un collègue dispose d'une heure pour donner un aperçu accessible (peu technique) et général (non limité aux seules recherches actuelles, ni à celles concernant directement les activités du laboratoire) de ses activités: objets de recherche, théorie, méthode, résultats, illustration. La présence d'un auditoire régulier et d'interactions enrichissantes a rendu cette expérience très positive.

Suite à mon arrivée au DDL en 2008, j'ai monté avec l'aide d'A. Guillaume un Atelier de Morphosyntaxe dans le cadre de l'axe Description, Typologie et Variation du laboratoire DDL. Il s'agit d'un espace de présentation et de discussion dans le domaine de la morphosyntaxe, dans une perspective typologique et fonctionnelle. Cet espace informel est ouvert aux chercheurs, enseignants-chercheurs, doctorants et étudiants de master. Le thème général de cet atelier est La structure argumentale et les mécanismes de changement de valence. Le groupe travaille plusieurs séances sur une thématique, à la fois sous un angle purement typologique (présentation du thème, compte-rendu de lecture) et sous l'angle de la description de langues individuelles (langues de spécialité avec des données issues de terrain ou autres, consultation de grammaires). Les thématiques étudiées ont été la transitivité et les constructions impersonnelles en 2008-2009, et l'expression des événements météorologiques et le moyen en 2009-2010. Celles de l'année universitaire 2010-2011 sont l'anti-passif, l'applicatif et la structure informationnelle.

Organisation de rencontres scientifiques

Au-delà des activités scientifiques internes à un laboratoire, j'organise aussi régulièrement des rencontres scientifiques internationales. Voici les trois rencontres internationales que j'ai activement organisées.

En collaboration avec A. Guillaume, j'ai organisé un atelier international intitulé Argument Coding Systems in Bolivian Lowland Languages en avril 2007 à Paris. La partie amazonienne de la Bolivie recouvre une riche diversité linguistique, une vingtaine de langues en danger y sont parlées, partagées entre 5 familles et 7 isolats. Or, le système universitaire bolivien n'a pas jusqu'ici formé de linguiste descriptiviste spécialisé dans les langues amérindiennes. Depuis une dizaine d'années, la recherche sur ces langues a considérablement progressé, essentiellement grâce à de jeunes chercheurs européens. Ce colloque avait pour principal objectif de consolider une communauté scientifique émergente, préoccupée par un objectif commun : mieux décrire les langues en danger des basses terres de Bolivie. La
thématique des communications a été orientée sur les systèmes de codage des arguments, que ce soit en termes d'outils de codage ou de systèmes d'alignement, dévoilant des traits très intéressants typologiquement dans ces langues de Bolivie. Un numéro de l'IJAL, co-édité par A. Guillaume et moi-même, qui devrait sortir fin 2011, diffusera les résultats de cette rencontre (Guillaume and Rose 2011).

Dans le cadre de la *Conférence Amazonicas III : Phonologie et Grammaire* qui a eu lieu à Bogota en avril 2010, j'ai proposé avec mes collègues L. Michael (Université de Californie à Berkeley) et F. Seifart (MPI de Leipzig) un symposium sur le thème des mécanismes d'augmentation de valence dans les langues arawak. Le but de ce symposium est de former un réseau d'arawakanistes visant la comparaison interne à la famille, en appui à l'autre symposium monté par L. Michael et T. Granadillo sur *Negation in Arawak* lors de la réunion annuelle de la *Society for the Study of Indigenous Languages of America* à Baltimore en janvier 2010. Dix interventions ont eu lieu dans le cadre de notre symposium.

Enfin, D. Creissels, A. Guillaume et moi-même avons organisé la quatrième conférence internationale de la série *Syntaxe de Langues du Monde* à Lyon en septembre 2010. Dans le contexte d'un intérêt croissant de la communauté scientifique pour la documentation et la description des langues relativement peu étudiées jusqu'ici, cette série de conférences vise à favoriser les échanges entre linguistes travaillant sur la syntaxe de telles langues. Elle présente une importance particulière pour tous les linguistes travaillant sur des langues appartenant à des familles ou aires géographiques qui ne bénéficient pas de conférences régulières consacrées à la famille ou à l'aire en question. L'organisation de la 4ème conférence de la série à Lyon consacre la reconnaissance de l'Université Lumière, à travers le laboratoire DDL, comme un centre jouant au niveau international un rôle considérable dans la documentation et l'analyse des langues peu documentées (notamment africaines et amérindiennes). Le grand nombre de résumés reçus, la qualité des exposés (aussi bien de jeunes linguistes que de chercheurs confirmés de renom international) et l'ambiance générale lors de cet événement attestent du succès de cette conférence.

## Responsabilités administratives

Finalement, dans le cadre de mes activités d'encadrement de la recherche, j'ai aussi quelques responsabilités plus administratives.

- Membre élu du Groupe d'experts de la section 7 de l'Université Lyon 2 (2009-...)

- Représentante des chercheurs du laboratoire DDL auprès de la *Fédération de Typologie* (2008-...)

- Suppléante à la *Commission de Spécialistes* de la 7ème section, Université de Provence, Aix-Marseille I (2007-2008)

- Membre du Conseil de Laboratoire du CELIA (2006-2007)
## 1.4 Formation et enseignement

En 2003-2004, après mon doctorat pendant lequel j'avais déjà enseigné trois ans comme monitrice, j'ai enseigné à l'Université Lumière Lyon 2 en tant qu'ATER au Département des Sciences du Langage. J'ai donné les cours suivants :

- Syntaxe (2ème année),

- Phonétique et phonologie du français (3ème année),

- Sociolinguistique du français (2ème année)

- Informatique et Sciences du Langage (2ème année de MISASHS).

Depuis mon entrée au CNRS, mes activités d'enseignement se sont réduites. L'enseignement fourni s'est adressé à deux publics très différents (j'omets quelques interventions ponctuelles dans des universités françaises).

D'un côté, j'ai enseigné en Bolivie lors de mes séjours sur le terrain, dans une optique de coopération internationale. La linguistique descriptive n'est pas une discipline enseignée en Bolivie, malgré le grand nombre de langues à décrire (une vingtaine dans la partie occidentale). Afin de pallier l'absence de spécialistes locaux sur la description des langues indigènes, les linguistes étrangers dont le terrain se situe en Amazonie bolivienne ont comme principe de prêter leur service auprès des enseignants et étudiants intéressés. J'ai donc dispensé, en collaboration avec K. Haude, un Séminaire de Linguistique Descriptive d'une semaine en septembre 2006 pour les étudiants de maîtrise de l'Université Mayor San Simon de Cochabamba. J'ai aussi donné un cours de Linguistique du Mojeño en juillet 2008 et en juillet 2010 dans un atelier de formation en linguistique des instituteurs bilingues des basses terres de Bolivie, organisé à San Borja et à Trinidad par l'Université Gabriel René Moreno de Santa Cruz. Dans les deux cas, il s'agissait d'enseigner des notions de linguistique descriptive, à l'aide d'exercices tirés de ma langue d'étude locale, le mojeño trinitario.

D'un autre côté, j'ai dispensé un cours sur *Amazonian languages* lors de l'École d'Été 3L International Summer School on Language Documentation and Description, à la School of Oriental and African Studies de Londres en 2008. L'ambition était de fournir une vue générale de différents aspects des langues d'Amazonie, vues comme un ensemble relativement homogène quoique très riche en nombres de langues et de familles de langues. Étant donné le niveau des étudiants (la plupart en doctorat) et l'immensité du domaine traité, la préparation de ces cours a demandé énormément de travail de lecture et de synthèse. Ces cours ont été très bien évalués par les étudiants.

Quant à mon activité de formation, elle s'est essentiellement réalisée au sein des laboratoires, auprès des doctorants et des étudiants de master. Premièrement, elle consiste en une présence quotidienne au laboratoire qui permet une disponibilité auprès de tous les étudiants du laboratoire pour des aides ponctuelles (relecture de résumés, orientation scientifique, conseil de lecture, méthode de terrain...). Deuxièmement, elle passe par l'organisation d'activités collectives régulières au sein des labos, auxquelles les étudiants
(Master et Doctorat) sont conviés : *Programme Saillance et RDV du CELIA* au CELIA, *Atelier de Morphosyntaxe* au DDL. Troisièmement, il s'agit de l'encadrement individuel d'étudiants. Depuis l'année universitaire 2008-2009, A. Guillaume et moi-même encadrons P. Sans sur un projet de description d'une langue de Bolivie que nous avons monté ensemble. Cet étudiant a réalisé un mémoire de M1 *Eléments de Sociolinguistique du bésiro (chiquitano)*. *Approche bibliographique. Approche de terrain*, et un mémoire de M2 *Esquisse phonologique du besiro (chiquitano)*. *Langues des basses terres de Bolivie*. Il commence maintenant pour son doctorat une grammaire de référence de cette langue isolée des basses terres de Bolivie. Ce travail constituera une première description complète de la langue, avec toute l'importance que cela a pour un nouveau questionnement sur sa classification et pour les études aréales. Pour ce projet de recherche, nous avons obtenu une allocation doctorale du CNRS. P. Sans a également obtenu un financement du programme HRELDP (Hans Rausing Endangered Language Documentation Program) de SOAS pour un projet de documentation. Le suivi pour le doctorant consiste en une préparation au terrain, une formation méthodologique à la recherche et une orientation aux analyses linguistiques. Une fois l'Habilitation à Diriger des Recherches obtenue, je serai officiellement la directrice de recherches de ce doctorant (Cf. Section 4.2.1).

J'encadre aussi cette année un étudiant de M1, Noé Gasparini, pour un mémoire sur *L'expression de la catégorie du nombre dans les langues tupi-guarani*. Le projet que nous montons ensemble pour la suite de ses études, et l'intérêt de ce sujet de mémoire sont développées dans la Section 4.2.2 sur les perspectives.

Je participe aussi à l'encadrement d'A. Raymond pour un travail sur l'arpitan (franco-provençal). A. Raymond a réalisé un M1 en 2009-2010 sur la phonétique, la graphie et les pronoms de l'arpitan. Alors que mon collègue M. Bert assure l'encadrement relatif aux problématiques liées aux langues régionales, je sers de référent pour l'analyse phonologique et morphologique, et la linguistique générale.

Enfin, j'ai participé à 4 jurys de mémoire, un de M1 et trois de M2 :

- Copin, F., 2006, *Nom et verbe en guarani*, Mémoire de M2, Université Paris 7.

- Ndeko, M., 2009, *Apprentissage de la prononciation du français (langue seconde) par des élèves coréens : difficultés et éléments de remédiation*, Mémoire de M2, Université Lumière Lyon 2.

- Sans, P., 2010, *Esquisse phonologique du bésiro (chiquitano). Langue en danger des basses terres de Bolivie*, Mémoire de M2, Université Lumière Lyon 2.

- Raymond, A., 2010, *Particularités phonétiques, Graphie traditionnelle, Formes et usages des pronoms personnels en arpitan (francoprovençal) des Monts du Lyonnais*, Mémoire de M1, Université Lumière Lyon 2.

## 1.5 Valorisation

Les actions de vulgarisation de l'équipe *Description, Typologie et Variation* du DDL ont été largement prises en charge par le Programme AALLED, par exemple par son partenariat avec
la *Fondation Chirac* et son *Programme Sorosoro* pour la préservation de la diversité culturelle et linguistique.

Je suis individuellement intervenue dans le programme d'Archives Audiovisuelles de la Recherche de la Fondation Maison des Sciences de l'Homme pour présenter mes travaux lors d'un entretien filmé accessible en ligne, intitulé Description de langues d'Amazonie (Emérillon et Trinitario): une perspective typologique et comparative (http://www.archivesaudiovisuelles.fr/1061/). L'optique est celle d'une sensibilisation à la diversité linguistique mondiale, à son intérêt comme objet de recherches et à la menace croissante de disparition des langues.

J'ai aussi participé au mouvement de mise à disponibilité en archive ouverte d'une partie de ma base de données audio sur le Mojeño Trinitario (17 enregistrements), dans l'interface du Centre de Ressources pour le Description de l'Oral, un Centre de Ressources Numériques spécialisé dans les ressources orales et issu d'une initiative conjointe de la Direction de l'Information Scientifique du CNRS et du Département SHS (http://crdo.risc.cnrs.fr/). Ces textes et leur métadonnées sont donc consultables gratuitement par tout public.

Dans un souci de rendu des résultats à la population bolivienne, j'ai donné le 24 avril 2008 à l'Université Autonome du Beni, à Trinidad, en Bolivie, une conférence sur La descripción lingüística del Mojeño Trinitario, pour sensibiliser les universitaires locaux à l'intérêt de la description des langues indigènes, et le 20 juillet 2010 une conférence *El estudio lingüístico del mojeño trinitario*, à la Casa de la Cultura del Beni, à Trinidad, pour expliquer à la population locale le but, les méthodes et les résultats du travail que je fais sur place. C'est aussi dans cette optique que j'ai écrit un chapitre "Mojeño Trinitario" d'un des volumes de Lenguas de Bolivia, un ouvrage édité par M. Crevels et P. Muysken visant à rendre accessibles à un large public hispanophone des informations scientifiques sur les lenguages de Bolivie. En plus de l'aspect vulgarisateur, ce chapitre constitue ma première esquisse phonologique et grammaticale publiée sur la langue (Rose à paraître-a).

Finalement, j'ai aussi à quelques occasions participé à des actions médiatiques, comme des entretiens télévisés dans des chaînes locales, à Lyon (émission Cité Campus sur la chaîne TLM) ou en Bolivie (l'émission Ojo al charque sur Canal 27), ou des entretiens pour des articles de quotidien national ("Explorateurs de Langues", Le Monde, 10 décembre 2010).
## 2 Description synchronique de deux langues d'Amazonie

Cette section va présenter mon travail de description synchronique de l'émérillon et du trinitario. Deux exemples de domaines étudiés seront présentés dans les Sections 2.2 et 2.3, après une présentation de mon cadre de recherche (2.1). Une vision générale de mon travail de description de langues amazoniennes est présentée dans une vidéo en ligne (Rose 2007c).

<table><caption>Tableau 2. Présentation des deux langues étudiées</caption><thead><tr><td>Langue</td><td>Dialecte</td><td>Famille</td><td>Localisation</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Vitalité</td></tr></thead><tbody><tr><td>émérillon</td><td></td><td>tupi-guarani</td><td>Guyane française</td><td>~ 400</td><td>bonne</td></tr><tr><td>mojeño</td><td>trinitario</td><td>arawak</td><td>Beni, Bolivie</td><td>~ 10 000</td><td>en déclin</td></tr></tbody></table>

### 2.1. Cadre de la recherche

Avant de présenter des exemples concrets d'études synchroniques sur des langues d'Amazonie, je consacre cette section à situer mon travail dans un cadre plus large. Tout d'abord, mon cadre disciplinaire et théorique va être présenté (2.1.1). Ensuite, j'introduirai mes deux langues études, l'émérillon (2.1.2) et le mojeño trinitario (2.1.3) avec des informations sur les populations concernées, leurs localisations, histoires et vitalités, leur classification dans une famille de langues, l'état de l'art des études linguistiques, mes données et ma production sur chacune.

#### 2.1.1 Description de langues peu connues dans une perspective typologique et fonctionnelle

##### Description

L'intérêt premier de la description des langues à tradition orale est d'augmenter la somme des connaissances sur une langue particulière, et par là sur les langues et le langage en général. Il s'agit d'étudier en priorité des langues peu connues d'un point de vue linguistique, langues souvent minoritaires et à tradition orale. Ces études visent la production de grammaires et de dictionnaires.

Devant une langue très peu connue, les hypothèses de départ sont limitées, réduites à ce que la description des langues plus ou moins proches peut nous laisser supposer. Par
conséquent, la problématique de départ ne peut qu'être très large : fournir une description
morphosyntaxique de la langue, conduite autour de la double question de sa place dans la
typologie des langues du monde d'une part, et dans sa famille génétique d'autre part.

Les études descriptives visent à nourrir les recherches en linguistique générale, en particulier celles de la linguistique typologique et fonctionnelle. (Grinevald Craig 2000:43-47) donne ainsi des exemples de thèmes morphosyntaxiques que la description des langues indigènes a permis de faire avancer sur le plan théorique : la notion d'ordre des constituants, le marquage grammatical du sujet et de l'objet lié au phénomène d'ergativité, le système des voix, la grammaticalisation des concepts spatiaux ou encore la classification nominale.

Linguistique typologique et fonctionnelle

Mon approche de la description des langues s'effectue dans une perspective typologique et fonctionnelle, situant les phénomènes décrits pour une langue dans la typologie existante. L'objectif est avant tout descriptif: les analyses visent à rendre compte au mieux des faits décrits et non à les intégrer à une théorie préétablie.

La typologie étudie la variété dans les langues du monde, met en relief leurs
ressemblances (universaux ou tendances) et leurs différences en établissant pour chaque
thème linguistique des types de langues selon le traitement qu'elles en ont. L'approche
typologique sous-entend une connaissance de la linguistique générale et l'utilisation d'une
terminologie la plus largement acceptée possible pour permettre les comparaisons
translinguistiques. Mon travail vise donc à situer l'émérillon et le trinitario parmi les langues
du monde, en soulignant les points où ils corroborent les typologies déjà proposées et les
points où ils montrent leur particularisme. Cette approche s'oppose à une étude centrée sur
une langue avec des outils et des résultats restant spécifiques à la langue étudiée.

La linguistique fonctionnelle se fonde sur le souci de toujours relier les mécanismes
linguistiques décrits à une fonction sémantique ou pragmatique (c'est-à-dire sans perdre de
vue la fonction de communication qu'a le langage dans la société). Elle veut aussi souligner
l'articulation entre les niveaux syntaxique, sémantique et discursif, ainsi qu'entre les formes et
les fonctions. Ce dernier point mène souvent à une analyse en terme de grammaticalisation,
dévoilant qu'une forme exprimant une certaine fonction, a, avec le temps, pris en charge une
autre fonction. Sur le plan de la méthodologie, l'objet d'étude est constitué de toutes les
langues existantes et ce dans tous leurs usages. C'est prioritairement le discours naturel qui est
étudié. Cette approche fonctionnelle s'oppose essentiellement à celle de la linguistique
formelle ou générative, dont le but est de construire un modèle universel de la faculté de
langage, mais laisse peu de place à la fonction des structures syntaxiques, aux dimensions
sociales de la communication linguistique et à la diversité des langues du monde.

Dans ce cadre-là, il est clair que description des langues et typologie sont
interdépendantes: une typologie fiable dépendra du nombre des descriptions disponibles et de
leur qualité; à l'inverse, une description sera d'autant meilleure qu'elle sera construite sur une
bonne connaissance des faits linguistiques et de leurs corrélations déjà mises en évidence. On remarquera d'ailleurs que les grands typologues de références sont souvent aussi des descriptivistes, tels que Givón, Creissels, les contributeurs aux ouvrages édités par Shopen, DeLancey... Ma formation initiale à Lyon 2 m'a lancée sur cette double perspective descriptive et typologique (Creissels 1995, 2006).

## Linguistique amazonienne

Les langues d'Amazonie peuvent être considérées comme un "trou noir" dans la connaissance des langues du monde. En effet, d'une part, le bassin amazonien contient un nombre important de langues (environ 400), réparties dans de nombreuses familles avec un nombre important d'isolats, et de l'autre, ces langues sont très peu décrites. On est donc confronté à une richesse non encore exploitée, et comme nous le verrons plus bas, en danger de disparition.

Un essor remarquable des descriptions de langues amazoniennes a eu lieu ces trois dernières décennies, avec d'abord les travaux des missionnaires de la SIL, puis ceux de linguistes universitaires locaux, ou ceux des centres de Leiden, Nijmegen, Austin ou Melbourne, sans oublier Paris et Lyon. Des ouvrages collectifs importants ont permis de divulguer les résultats de ces travaux (Derbyshire 1986, Derbyshire and Pullum 1986b, Payne 1990b, Derbyshire and Pullum 1998, Dixon and Aikhenvald 1999b). Des grammaires de référence de qualité commencent à être diffusées et reprises dans les travaux typologiques, par exemple Meira (1999) sur le tiriyó, Seki (2000) sur le kamaiura, Aikhenvald (2003) sur le tariana, van der Voort (2004) sur le kwaza, Epps (2008) sur le hup... Les questions plus récentes relatives à la linguistique aréale seront traitées dans la Section 3.1.4.

Les langues amazoniennes sont peu connues alors qu'elles sont très nombreuses (entre 300 et 400) et très diverses (elles se répartissent en au moins 25 familles de langues et de nombreux isolats). Elles sont donc probablement sous-représentées dans les théories et les typologies. La description de langues amazoniennes très diversifiées est en effet toujours intéressante sur le plan de la linguistique générale, où elle peut remettre en cause des théories préétablies.

"[D]es phénomènes phonétiques, phonologiques, d'organisation grammaticale, de construction du discours et d'usage de la langue qui n'existent que dans cette partie du monde (l'Amérique de Sud) ont déjà été identifiés. Dans certains cas, ces phénomènes exigent la révision de points de théorie linguistique proposés auparavant, sans leur connaissance."<fnref n="2" /> (Rodrigues 2000b): 26, traduction F. Rose).

Une perspective aréale amazonienne permet de prendre en compte les thèmes morphosyntaxiques prépondérants dans la description de langues amazoniennes, notamment l'ordre des constituants, la morphologie verbale, le marquage du sujet et de l'objet, la composition/incorporation, l'expression de l'espace, les particules discursives, la classification

<footnote n="2">² Pour la même idée, voir aussi Derbyshire & Pullum (1986: 1).</footnote>
nominale. C'est dans cette optique que j'ai entrepris la description de l'émérillon et du trinitario. Au regard du petit nombre de locuteurs et de leur confrontation à la culture et à la langue dominantes (franco-guyanaise ou castillano-bolivienne), le choix de ces langues se justifie d'autant plus par le caractère prioritaire de la description des langues en danger.

## Langues en danger

La grande majorité des langues du monde est aujourd'hui en danger de disparition. Selon Krauss, 90% des langues du monde disparaîtront au XXIème siècle. Il est donc fort probable que de nombreuses langues disparaissent avant d'avoir été décrites de manière sérieuse. C'est ainsi que disparaîtront des informations précieuses sur la variété des langues et donc les formes que peut prendre le langage humain. Les conséquences pour la description des langues sont de deux types: donner la priorité à la description des langues en danger, mais aussi créer des conditions d'enquête particulières : difficultés sur le terrain, rapport à la communauté, phénomènes d'obsolescence, questions de revitalisation... J'ai relaté dans un article mon expérience désarmante face à un dialecte moribond du mojeño (Rose 2011c).

Notons que les langues en danger et la thématique de la mort des langues deviennent une préoccupation scientifique vive (Nettle and Romaine 2003). Au DDL, les programmes transversaux *Afrique, Amérique Latine, Langues En Danger* (AALLED) puis *Langues En Danger – Terrain Documentation Revitalisation* (LED-TDR) se sont constitués autour de la réflexion sur le phénomène de disparition des langues et des conditions de travail de terrain pour la description et documentation de ces langues, en particulier en ce qui concerne la grande variété des types de locuteurs, les méthodes de collectes de données, les relations linguistes-locuteurs-communauté, et l'évaluation du niveau de vitalité des langues. Au CNRS, la thématique du poste sur lequel j'ai été recrutée mentionnait le thème "langues en danger".

## Documentation

En grande partie en réaction au constat de disparition d'un nombre croissant de langues dans le monde, de nombreux acteurs s'intéressent actuellement à la documentation des langues en danger comme le programme DOBES de la *Fondation Volkswagen* au Max Planck Institut et le Programme HRELP sur les Langues en Danger de la *School of Oriental and African Studies de Londres*. C'est aussi dans ce mouvement-là que la collaboration entre Lyon (via le projet AALLED), Leiden et Londres (SOAS) a permis de créer le consortium européen 3L. Ce consortium a organisé trois écoles d'été *Language Documentation and Description*, pour la deuxième édition desquelles j'ai enseigné en 2009 à Londres. Ce courant a permis de théoriser la documentation des langues, en tant que méthode de collections de textes et d'archivage de corpus langagiers audio et vidéo.

The aim of a language documentation is to provide a comprehensive record of the linguistic practices characteristic of a given speech community (Himmelmann 1998).

Il s'agit d'abord, dans un souci éthique, de sauvegarder des documents représentatifs d'une langue en train de disparaître, puis de partager avec la population concernée les résultats des
recherches pouvant être applicables. Cette dernière problématique de rendu des résultats aux populations concernées était la préoccupation principale du Programme Langues de Guyane.

La collecte de données sur le terrain suit une méthodologie particulière. Elle se fait généralement par enregistrement de textes oraux spontanés (narration, exposés, chansons, conversations, blagues...), mais aussi de listes de mots, de paradigmes morphologiques et/ou d'énoncés isolés. Mithun insiste sur l'importance de la sélection du contenu des textes recueillis (Mithun 1991). Si le travail de transcription, traduction et de sollicitation de données supplémentaires est généralement effectué avec l'aide de quelques informateurs privilégiés, la récolte de données se réalise auprès d'un nombre de locuteurs plus large, prenant en compte les différences de sexe, d'âge et de lieu d'habitation ou de naissance. La constitution d'un corpus oral de qualité (techniquement et éthiquement) a fait l'objet d'un guide (Baude 2006), et divers sites d'archivage ont été créés, comme le site CRDO du CNRS.

Avant de présenter quelques-uns de mes travaux descriptifs sur l'émérillon et le trinitario, je vais procéder à une présentation générale de ces langues, ainsi que de ma production sur ces langues et des corpus sur lesquels se basent mes études.

## 2.1.2 L'émérillon

Les Emérillons, dont l'auto-dénomination est Teko, sont une ethnie amérindienne d'environ 400 personnes présente exclusivement en Guyane française. Les informations crucales relatives à cette langue qui seront données dans cette section sont résumées dans le tableau suivant.

<table><caption>Tableau 3. Présentation de l'émérillon</caption><thead><tr><td>Langue</td><td>Famille</td><td>Localisation</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Vitalité</td></tr></thead><tbody><tr><td>émérillon</td><td>tupi-guarani</td><td>Guyane française</td><td>~ 400</td><td>bonne</td></tr></tbody></table>

### Localisation, histoire et vitalité

En Guyane vivent six ethnies amérindiennes de trois familles différentes (Cf. Carte 1), reconnues comme Langue de France par la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France (DGLFLF):

* famille linguistique caribe : les Kali'na (anciennement Galibi) et les Wayana,

* famille tupi-guarani : les Wayampi et les **Emérillons**

* famille arawak : les Palikur et les Arawak (ou Lokono).
La population guyanaise est également constituée de Créoles guyanais ou originaires des Caraïbes, de Noirs Marrons<fnref n="3" />, de métropolitains, d'asiatiques (notamment Chinois et Hmong) ainsi que d'autres populations immigrées (pour une introduction aux langues de Guyane, Cf. Goury and Renault-Lescure 2009).

Sur le plan sociolinguistique, la Guyane est un territoire propice au multilinguisme. Les Emérillons n'y échappent pas, et parlent souvent français, créole guyanais et d'autres langues indigènes ou d'immigrants en plus de leur langue qui représente la langue maternelle de l'intégralité de la communauté. La reconnaissance des langues de Guyane Française comme langues de France n'est pas uniquement symbolique car elle permet à la DGLFLF d'inscrire des actions culturelles dans ce sens, et à l'Education Nationale d'ouvrir les écoles à l'enseignement de ces langues.

Un des points cruciaux de l'histoire des Proto-Emérillons peut être résumé ainsi:

> Les Emérillons, qui s'appellent eux-mêmes Teko, sont le produit de la coalescence de groupes formateurs – correspondant sans doute à une ancienne organisation clanique dont la tradition orale conserve le souvenir –, et particulièrement d'ethnies Tupi présentes en Guyane dès la fin du XVe siècle et regroupées sous le nom de proto-Emérillon (Grenand 1982) : Piriu, Norak, Akokwa, Warakupi, Emérillon, Way, Kaikusiana. Ces populations correspondent à l'avancée la plus précoce et la plus septentrionale du vaste mouvement migratoire tupi-guarani engagé depuis la côte méridionale du Brésil (Navet 1994).

Nous verrons plus bas (3.1.5) que cette situation est relativement commune en Amérique, conséquence directe (organisée par les colons) ou indirecte (regroupement de réfugiés qui fuient la colonisation).

De nos jours, les villages émérillons sont situés dans deux uniques zones : une à l'ouest, sur le haut-Maroni et le Tampok (villages d'Elaé, de Kayodé...), et une à l'est (à Camopi et dans quelques hameaux alentours). Ces deux localisations se retrouvent sur la

<footnote n="3">³ Les Noirs Marrons (ou Bushinenge) sont les descendants d'anciens esclaves de Guyane hollandaise –actuel Surinam– qui, au XVII et XVIIIe siècles, ont échappé à l'esclavage en se réfugiant dans la forêt, et qui sont passés en Guyane française pour certains il y a plus de deux siècles, pour d'autres ces dernières décennies.</footnote>
Carte 1⁴. Quelques rares adultes vivent en ville, où certains jeunes s'expatrient également pour leur scolarité.

<footnote n="4">⁴ Source: Goury (2002).</footnote>
<figure><img src="image_5.png" /><figcaption>Carte 1: Les langues de Guyane française</figcaption></figure>

InfoGRAPHIE : J-M HENRY 2002. Mf - SOURCES : IRD
L'émérillon est une langue reconnue en danger de disparition (Wurm 2001 [1996]) même si l'intégralité de la population émérillon (environ 400 personnes) a acquis la langue de manière complète dans son environnement naturel. Si sa transmission intergénérationnelle est encore bonne, les facteurs qui expliquent le fort danger qui pèse sur l'avenir de cette langue comprennent le petit nombre absolu de locuteurs, une position extrêmement minoritaire dans un contexte de fort multilinguisme où français et créole guyanais dominent, l'absence de système d'écriture et de littératie dans un contexte de dominance du français. Cet état se ressent peu dans les faits linguistiques mêmes, mais plutôt dans l'usage de la langue qui est parfois délaissée entre locuteurs émérillon au profit du créole guyanais ou du français.

## Classification

La langue émérillon appartient à la famille linguistique tupi-guarani, une branche de la famille tupi. Cette branche tupi-guarani est le groupe linguistique le mieux connu en Amazonie. Elle comporte plus de quarante langues, qui sont (ou ont été) parlées dans une zone couvrant tout le Brésil, le nord de l'Argentine, le Paraguay, l'est de la Bolivie et la Guyane française (Cf. Carte 2).

<figure><img src="image_6.png" /><figcaption>Carte 2: Aire d'extension maximale des langues tupi-guarani</figcaption></figure>
Jensen souligne à ce propos une particularité des langues tupi-guarani :

> La branche tupi-guarani est remarquable de par la très grande similarité lexicale et morphologique entre ses membres, et ce, malgré leur vaste dispersion géographique. (Jensen 1999:128, notre traduction)

En ce qui concerne la classification interne des langues tupi-guarani, elle a été réalisée par Rodrigues à partir de données linguistiques, essentiellement phonologiques et lexicales, par manque de documentation suffisante sur l'aspect grammatical des langues (Rodrigues 1984-1985). Révisée, cette classification distingue huit sous-ensembles à l'intérieur des langues tupi-guarani, l'émérillon appartenant au 8ème sous-ensemble (Rodrigues and Cabral 2002).<fnref n="5" />

Les premières descriptions de langues tupi-guarani remontent au XVIème et XVIIème siècle (Anchieta 1595, Ruiz de Montoya 1640). Un travail qui a servi de référence pour beaucoup d'autres est celui sur le tupinambá (Rodrigues 1981). De nombreuses présentations globales d'autres langues ont vu le jour dans les années 80 (Grenand (1980, 1989) sur le wayampi de Guyane, Dietrich (1986) sur le chiriguano, Jensen (1989) sur le wayampi du Brésil, Gregores et Suárez (1967) sur le guarani, Kakumasu (1986) sur l'urubu-kaapor), puis dans les années 2000 (Seki (1990) sur le kamaiurá, Villafañe (2004) sur le yuki, Magalhães (2007) sur le Guajá, Praça (2007) sur le tapirapé et Rose (2011a) sur l'émérillon). Enfin, on trouve aussi un bon nombre d'articles d'auteurs variés sur des thèmes plus retreints dans d'autres langues tupi-guarani. A partir de ces descriptions, une littérature sur l'ensemble de la famille tupi-guarani s'est constituée et propose des reconstructions du proto-tupi-guarani. Il s'agit essentiellement de l'œuvre très complète de C. Jensen (Jensen 1998, 1999), mais aussi d'autres travaux (Dietrich 1990, Schleicher 1998).

## État de l'art de la description de l'émérillon

Avant mon travail sur cette langue, la description de l'émérillon était très limitée. Il existait d'abord quelques courts vocabulaires d'explorateurs, de linguistes ou d'ethnologues, et quelques livres de contes émérillons, dont certains en édition bilingue. On trouvait aussi une grammaire succincte (34 pages) par un non-spécialiste (Maurel 1998). Enfin et surtout, deux articles spécialisés sur la morphosyntaxe de l'émérillon sont parus "Classes de lexèmes en émérillon" et "Le suffixe référentiant en émérillon" (Queixalós 2001, Couchili, et al. 2002).

<footnote n="5">⁵ Des classifications faites à partir d'autres méthodes ou d'autres critères donnent les mêmes conclusions pour l'émérillon (Dietrich 1990, Mello 2002).</footnote>
## Mes données

Dans la période couverte par cette synthèse, j'ai effectué en octobre et novembre 2004 un quatrième (et dernier) terrain<fnref n="6" /> sur l'émérillon, au village de Camopi. L'objectif était double : d'une part, récolter des données supplémentaires pour étoffer mon corpus (pour des études ultérieures non définies), et de l'autre travailler à sollicitation des données sur des domaines précis en vue de publications, notamment sur l'accentuation (Gordon and Rose 2006), la réduplication (Rose 2005b, Rose 2007a) et les séries verbales (Rose 2009b). Par exemple, quatre enregistrements d'une même liste de mots ont été réalisés avec 4 locuteurs différents. L'objectif de ce dernier type d'enregistrement était spécifiquement l'étude de la prosodie.

L'ensemble du corpus comporte 32 textes, des listes de mots et plusieurs cahiers de phrases sollicitées à partir des textes. Ces textes varient en longueur de deux minutes à une vingtaine de minutes (de quelques dizaines de phrases à 350 phrases). Ils varient aussi en genre, de la narration (mythique, historique ou personnelle) au texte expositif en passant par exemple par le sermon ou la conversation. Le corpus peut ainsi être considéré comme relativement représentatif des diverses réalisations de la langue, malgré la sous-représentation de conversations quotidiennes. Les textes ont été transcrits dans leur intégralité, traduits puis systématiquement analysés à l'aide de sollicitations de phrases similaires. Deux bases de données ont été créées sous le logiciel Toolbox : une constituée de l'ensemble des textes, une autre formant un "lexique émérillon-français".

Le corpus textuel enregistré a été recueilli auprès de 16 locuteurs différents, les facteurs de sexe, d'âge, de lieu d'habitation et de connaissance du français ayant été contrôlés autant que faire se peut. Parmi ces locuteurs, 11 étaient des femmes, 5 des hommes. La plupart ont toujours vécu dans la zone est (autour de Camopi), quelques personnes ayant vécu dans la zone ouest et d'autres dans les deux. Enfin, nous avons eu soin d'enregistrer des textes auprès de 3 personnes plus âgées, avec une connaissance du français très réduite. Les autres personnes interrogées sont pour la plupart jeunes (moins de 35 ans) et ont donc été scolarisées en français. Leur maîtrise de cette langue et l'utilisation qu'ils en ont peuvent cependant varier considérablement d'un individu à l'autre.

## Ma production

Mon travail de description de l'émérillon a voulu combler le manque de connaissances sur cette langue, au sein d'une famille tupi-guarani qui attirait l'attention de nombreux linguistes. Il s'est inséré dans le programme "Langues de Guyane"<fnref n="7" /> de l'IRD de Cayenne. Ce

<footnote n="6">⁶ Au total, quatre séjours sur le terrain ont été effectués, les premiers dans le cadre de stages au laboratoire de Sciences Sociales de l'Institut de Recherche pour le Développement de Cayenne. Ces quatre séjours cumulent 8 mois de travail de terrain : juillet et août 1999, octobre et novembre 2000, mars à mai 2002, octobre-novembre 2004.</footnote>

<footnote n="7">⁷ Dans le cadre de ce programme, Odile Renault-Lescure a travaillé sur le kali'na, Eliane Camargo sur le wayana, Laurence Goury sur le ndjuka, Michel Launey sur le palikur et Marie-France Patte sur l'arawak.</footnote>
programme, créé en 1997, a pour objectif à la fois une meilleure connaissance des langues locales les moins connues et un retour vers les communautés locales des résultats applicables. Les publications des résultats visent d'une part un public de scientifiques, de l'autre, un public plus large par le biais d'ouvrages de vulgarisation. La restitution des connaissances aux communautés se fait essentiellement dans le cadre de l'Education Nationale, par l'information donnée aux futurs enseignants sur l'enseignement en milieu multiculturel et le programme des Médiateurs Bilingues, locuteurs de langues amérindiennes, businenge et hmong suivant les enfants de leur communauté au sein de l'école.

C'est ainsi que j'ai rédigé un mémoire de DEA sur la phonologie de l'émérillon (Rose 2000) et une thèse de doctorat, retravaillée pour publication chez Peeters sous le titre *Grammaire de l'émérillon teko. Langue tupi-guarani de Guyane française* (Rose 2011a). L'article *A typological overview of Emerillon, a Tupi-Guarani language from French Guiana*, publié dans *Linguistic typology* (Rose 2008b), reprend les propriétés de l'émérillon les plus remarquables d'un point de vue typologique, à savoir l'harmonie nasale, le système d'indexation hiérarchique, un type rare de prédication nominale et aussi l'existence d'un marqueur spécifique de causation associative. Tous ces traits propres à l'émérillon étant relativement peu discutés dans la littérature typologique, la description de cette langue constitue un apport de données nouvelles enrichissant les questions typologiques actuelles. Suite à la rédaction de cette grammaire, et c'est ce dont cette synthèse rend compte, mon objectif a été d'approfondir l'analyse de cette langue en me concentrant sur un choix de quelques thèmes particulièrement intéressants en prosodie et en syntaxe diachronique.

### 2.1.3 Le mojeño trinitario

Depuis 2005, je travaille sur une deuxième langue amazonienne, le mojeño trinitario. Le trinitario est le principal dialecte du mojeño, une langue arawak parlée en Bolivie et décrite dès le XVIIème siècle. Le tableau suivant synthétise les informations principales relatives à cette langue.

<table><caption>Tableau 4. Présentation du mojeño trinitario</caption><thead><tr><td>Langue</td><td>Dialecte</td><td>Famille</td><td>Localisation</td><td>Nombre de locuteurs</td><td>Vitalité</td></tr></thead><tbody><tr><td>mojeño</td><td>trinitario</td><td>arawak</td><td>Beni, Bolivie</td><td>~ 10 000</td><td>en déclin</td></tr></tbody></table>

#### Localisation, histoire et vitalité

Le mojeño fait partie de la vingtaine de langues encore parlées dans les basses terres de Bolivie, plus précisément dans le département amazonien du Beni. L'Amazonie bolivienne se caractérise par une diversité linguistique remarquable, avec plus de vingt langues, dont sept isolats (canichana, cayubaba, itonama, leko, mosetén-chimane, movima et yuracaré) et les autres réparties en cinq familles (arawak, chapacura, pano, tacana, et tupi-guarani).
Jadis appelée "moxo", la langue mojeño est constituée de quatre variantes: le trinitario, l'ignaciano, le loretano et le javeriano. Le trinitario est parlé dans tout le Territoire Indigène du Parc National Isiboro-Sécure (TIPNIS), dans le Territoire Indigène Multi-ethnique (TIM), le long du fleuve Mamoré, dans la ville de Trinidad et les villages de San Lorenzo de Mojos, San Francisco de Mojos et leurs environs. L'ignaciano est parlé autour du village de San Ignacio de Mojos, le loretano était parlé à Loreto et le javeriano est le parler de San Javier (Cf. Carte 3). Les noms de ces quatre parlers correspondent de toute évidence aux missions construites au XVIIème siècle par les jésuites (pour une histoire de la région et de ses langues, voir (Crevels 2002)). Bien que l'on sache qu'il existait une grande variété linguistique au sein du mojeño à l'arrivée des jésuites, il est difficile d'en faire directement découler la variété dialectale actuelle, d'autant plus que la politique linguistique des missions visait à réduire cette grande diversité à quelques langues générales, dont le moxo (Saito).

On comptabilise plus de 20 000 mojeños, dont environ seulement 10 000 parlent le trinitario ou l'ignaciano (Crevels 2002), le loretano est déjà éteint et le javeriano est moribond, avec une poignée de locuteurs. Malgré le nombre important de locuteurs, le trinitario et l'ignaciano sont en danger. Selon le Recensement Indigène de 1994, parmi les mojeños vivant dans la région amazonienne, 65,3 % étaient monolingues en espagnol, 32,8 % bilingues et seulement 1,8 % monolingues dans la langue locale. Un autre chiffre révélateur est que 76,6 % de cette population classe l'espagnol comme la langue qu'ils utilisent le plus souvent (Rodríguez Bazán 2000). J'ai moi-même observé la perte de la langue dans les zones urbaines ou les villages: à Trinidad et à San Lorenzo, les jeunes n'utilisent plus que l'espagnol. Le trinitario semble néanmoins être utilisé par les enfants dans des zones plus reculées, comme j'ai pu le constater avec des enfants venant du Parc National Isiboro-Sécure.
<figure><img src="image_7.png" /><figcaption>Carte 3: Localisation des dialectes du mojeño</figcaption></figure>

## Classification

La langue mojeño appartient à la famille arawak, la plus grande famille d'Amérique du Sud, avec quarante langues encore parlées (Aikhenvald 1999). Les langues Arawak sont parlées dans 4 pays d'Amérique centrale (Belize, Honduras, Guatemala et Nicaragua) et dans 10 pays d'Amérique du Sud (Bolivie, Guyana, Guyane française, Surinam, Venezuela, Colombie, Pérou, Brésil, Argentine et Paraguay). L'extension des langues arawak en Amérique du Sud est représentée dans la Carte 4.
<figure><img src="image_8.png" /><figcaption>Carte 4: Aire d'extension des langues arawak en Amérique du Sud</figcaption></figure>

La famille arawak est étudiée depuis longtemps. En effet, les premières populations rencontrées par Christophe Colomb dans les Antilles, les Taino, étaient de langue arawak. Les premiers travaux de description de langues arawak sont quasiment restés limités à des relevés de vocabulaire et des notes grammaticales succinctes jusqu'au XXème siècle. Des grammaires sont apparues dans la deuxième moitié du XXème siècle, résultat des recherches des linguistes du SIL: Allin (1976) sur le resígaro, Pet 1987 sur le lokono, Swift (1988) sur le caquinte, Wilson and Levinsohn (1992) sur l'achagua, etc... Sont ensuite apparues des descriptions par des linguistes non missionnaires: Patte (1989) sur l'añun, (2003) sur l'arawak, Aikhenvald (1995) sur le bare, (1998) sur le warekena, (2006) sur le tariana, Facundes (2000) sur l'apuriña, Olza Zubiri, et al. (2002) sur le mojeño ignaciano, Launey (2003) sur le palikur et Danielsen (2007) sur le baure.
L'unité de la famille (alors appelée Maipure) a été mise à jour dès 1783 par la comparaison entre le maipure de la vallée de l'Orénoque et le mojeño de Bolivie (Gilij 1780-1784). La famille s'est ensuite appelée arawak, et les langues maipure n'en étaient qu'un sous-groupe, au côté des langues arawa, guahibo, puquina et harakmbet qui ont ensuite été reconnues comme des groupes indépendants. L'extension de la famille est maintenant bien établie, mais la classification interne reste à préciser. Beaucoup de classifications se sont contentées de critères géographiques et sont donc peu intéressantes et fiables. Une première classification interne de la famille en langues arawak-nu et arawak-ta a été proposée en 1886 par Von den Steinen, en se basant sur la forme du préfixe pronominal de l'ère personne. Dans l'ensemble, relativement peu de travaux ont été consacrés aux regroupements de bas niveau. A un niveau plus haut, la distinction langues arawak du nord/ langues arawak du sud est répandue depuis le travail de Taylor (Taylor 1977). Le mojeño est dit appartenir aux langues arawak du sud. Enfin, diverses reconstructions lexicales et morphologiques du Proto-Arawak ont été proposées, notamment celles de David Payne (Payne 1991). Aikhenvald résume, elle, les informations relatives aux traits phonologiques et grammaticaux significatifs de la famille (Aikhenvald 1999).

## État de l'art de la description du mojeño

La langue mojeño a été documentée dès le début du XVIIIème siècle, avec l'Arte de la lengua moxa con su vocabulario y catecismo, du Père Marban (Marbán 1701). Plus récemment, des travaux de description linguistique ont vu le jour, mais sur le trinitario et l'ignaciano uniquement. Les deux dialectes ont fait l'objet en 1995 de la campagne de normalisation des alphabets sponsorisée par le Sous-secrétariat des Affaires Ethniques, le Ministère de l'Education bolivien et l'UNICEF, dirigée par Colette Grinevald Craig et coordonnée pour ces deux dialectes par Pilar Valenzuela. L'ignaciano est décrit dans une grammaire (Olza Zubiri, et al. 2002), un dictionnaire et des articles de linguistes du SIL (Ott and Ott 1967b, Ott and Ott 1967a, 1983). Le trinitario a été décrit dans un manuel et un dictionnaire par un missionnaire évangéliste (Gill 1957, 1993 [1970]), dans un mémoire de licence d'un étudiant bolivien (Salvatierra) ainsi que dans une grammaire en deux volumes réalisée collectivement par une équipe de professeurs et de locuteurs de la langue, et qui a l'exceptionnelle qualité d'être bilingue espagnol-trinitario (Ibáñez Noza, et al. 2007). Des études diachroniques et dialectologiques sont donc réalisables, telles que le Diccionario del idioma moxeño a través del tiempo (Becerra Casanovas 1980). Il existe par ailleurs de nombreux textes publiés par l'équipe pastorale rurale, le Ministère de l'Education, la mission évangélique des Nouvelles Tribus...

## Mes données

C'est surtout à la récolte de données de trinitario que j'ai consacré le plus de temps depuis la fin de ma thèse: au total 9 mois de terrain, au rythme d'environ deux mois par an entre 2005 et
2010. Il est important de préciser que les conditions de vie et de travail sur le terrain ne permettent pas de s'investir dans d'autres activités scientifiques que la collecte de données. L'investissement sur ce nouveau projet a aussi consisté à apprendre la langue de travail utilisée pour communiquer avec les locuteurs du trinitario, l'espagnol, à la prise de connaissance de la littérature concernant cette langue, la population qui la parle et la famille arawak en générale, et aux premières analyses (la première analyse morphologique a été réalisée durant mon séjour au RCLT en 2007).

Lors de ces quatre terrains à Trinidad et à San Lorenzo de Mojos, j'ai récolté une quarantaine de textes auprès de locuteurs variés. Ma base de données contient actuellement environ 7 heures d'enregistrement spontané entièrement transcrit, traduit et glosé dans le logiciel Toolbox, ainsi que l'enregistrement de 438 énoncés stimulés par vidéos (Ishibashi, et al. 2006) ou dessins (Bowerman and Pederson 1992) avec chacun 3 locuteurs différents. Elle a nécessité un temps très important pour être aujourd'hui complètement exploitable. A titre informatif, je compte deux heures de travail pour transcrire et traduire cinq minutes d'enregistrement, qu'il restera encore à segmenter morphologiquement. Les textes enregistrés ont répondu de manière satisfaisante à ma volonté de récolter des données linguistiques par ailleurs intéressantes sur le plan de la mémoire collective (récits historiques, mythes fondateurs, savoirs traditionnels), et de rendre compte de divers genres discursifs du corpus (narrations personnels ou non, exposés, conversations, une chanson...). Pour rendre accessibles au public via Internet les textes trinitario pour lesquels je dispose de l'autorisation des locuteurs, j'ai déposé une partie des textes dans l'archive ouverte du CRDO. J'ai par ailleurs recueilli une liste de plusieurs centaines de mots, une liste très courte auprès de 7 locuteurs différents pour une étude de la variation, une autre liste enregistrée auprès de 6 locuteurs pour une analyse de l'accent, de nombreux paradigmes (intéressants sur le plan morphophonologique), de nombreuses notes d'enquête sur le vocabulaire et la morphologie pour une compréhension totale des textes, et lors de ma dernière enquête des centaines d'énoncés répondant à des questionnaires morphosyntaxique que j'avais préparé.

Les textes ont été recueillis auprès de 24 locuteurs, les plus jeunes ayant une trentaine d'années. Leur degré d'utilisation du trinitario au quotidien varie beaucoup entre le vieillard quasi-monolingue et le professeur de trinitario à l'université, et en parallèle, probablement leur degré de compétence ou de jugement d'acceptabilité. Tout en travaillant à Trinidad ou à San Lorenzo de Mojos, j'ai réussi à réaliser des enregistrements de locuteurs vivant dans d'autres zones plus isolées.

Les séjours sur le terrain m'ont aussi permis de travailler à un état des lieux sociolinguistique et documentaire des quatre dialectes de la langue mojeño, dont le trinitario. Les informations relatives au trinitario constituent la première partie de l'article "Mojeño trinitario" à paraître dans l'ouvrage *Lenguas de Bolivia* (Rose à paraître-a). J'ai aussi recueilli des informations et des enregistrements sur les trois autres dialectes du mojeño. Ces divers enregistrements vont pouvoir d'une part constituer une sauvegarde d'un patrimoine en danger, et d'autre part servir de source pour une étude comparative des dialectes et éclairer ainsi l'évolution diachronique du mojeño. Mon expérience d'enquête auprès des derniers locuteurs
du dialecte javeriano est contée dans " Dialectes en danger : les derniers locuteurs du mojeño javeriano de Bolivie" (Rose 2011c).

Ma production

Après la rédaction de la grammaire de l'émérillon comme thèse de doctorat soutenue en 2003 et un dernier terrain en Guyane en 2004, je voulais renouveler l'expérience de décrire une langue orale peu décrite, en touchant à tous les aspects de la langue. Ayant comme objectif à long terme de travailler en linguistique aréale (amazonienne), je souhaitais travailler sur une langue d'une autre grande famille amazonienne que la famille tupi-guarani. Le dynamisme des études linguistiques sur les langues de Bolivie, la connaissance préalable du terrain par des collègues et l'intérêt exprimé par des arawakanistes pour l'étude du mojeño m'ont fait choisir cette langue dès l'époque de ma candidature au CNRS. Monter un nouveau projet de ce type demande beaucoup de temps, car il s'agit non seulement de recommencer à zéro sur une autre langue, mais aussi de travailler sur un autre terrain, constituer une autre base de données, et découvrir une autre famille de langues. Dans ces conditions-là, il faut du temps pour que des résultats soient solides et publiables. Ceci explique que, même si je travaille depuis 2005 sur le trinitario, mes premiers résultats commencent juste à être publiés (Rose 2011b, 2011c).

J'ai rédigé un chapitre Mojeño trinitario commandé pour un des volumes de l'ouvrage Lenguas de Bolivia éditée par M. Crevels et P. Muysken (Rose à paraître-a). L'objectif de ces volumes est de constituer une référence incontournable pour tout ce qui a trait aux langues de Bolivie, en visant un public aussi large que possible. Il était donc primordial pour moi de participer à ce projet impressionnant, ce qui m'a permis de publier la première étape de ma recherche en phonologie et morphologie trinitario. Ce chapitre constitue ma première esquisse grammaticale de cette langue, et passe en revue la phonologie, la morphophonologie avec un aperçu de sa complexité (notamment le phénomène d'élision de voyelles), la riche morphologie (transcatégorielle, nominale, verbale et de changement de classe) et enfin un aperçu des thèmes fondamentaux de la syntaxe (groupe nominal, prédication, ordre des mots, modes d'énonciation et phrases complexes). J'ai aussi rédigé d'autres articles sur des points précis de la langue (Rose à paraître-b, soumis en 2010) et prévois pour la suite de continuer à publier des articles spécifiques, puis d'inclure ces analyses dans l'esquisse grammaticale étoffée pour produire une grammaire de référence.
## 2.2. Phonologie et prosodie: la réduplication

### Documents de références : Volume 2

**PUBLI 2.** Rose, F., 2005, "Reduplication in Tupi-Guarani languages: going into opposite directions", in *Studies on Reduplication*, B. Hurch (ed), Mouton de Gruyter, Berlin/New York. 351-368.

**PUBLI 3.** Rose, F., soumis en 2010, "When vowel deletion blurs reduplication in Mojeño Trinitario", in *Reduplication in South-American languages*, G. Goodwin Gómez and H. van der Voort (eds).

### 2.2.1. Phonologie et prosodie: l'identification des constituants prosodiques

Dans la description des langues, mon intérêt et mes compétences privilégient le domaine de la morphosyntaxe à celui de la phonologie. L'étude de la phonologie et des différents niveaux prosodiques se concentre sur l'analyse phonologique préalable à toute grammaire ainsi que sur les points intéressants typologiquement (harmonie nasale) ou par leur interaction avec la morphologie (réduplication, par exemple). L'essentiel de mes recherches en phonologie s'articule autour de la problématique de l'identification des divers niveaux de constituants prosodiques: more, syllabe, mot phonologique, groupe accentuel, groupe d'intonation.

Concernant l'émérillon, j'ai étudié la question prosodique sous divers angles. Tout d'abord, un travail sur l'accent a été publié dans *Anthropological Linguistics* (Gordon and Rose 2006). Cette étude, menée en collaboration avec M. Gordon de l'Université de Californie à Santa Barbara, montre l'existence d'un modèle accentuel de base binaire: l'accent principal tombe sur la pénultième du mot et des échos marquent une syllabe sur deux des syllabes qui précédent la syllabe accentuée. L'étude de l'accentuation dans les données textuelles a mis en relief le fait que l'accentuation est une propriété de groupe prosodique plutôt que de mot. C'est ainsi que ce niveau de constituant a été déterminé.

Ensuite, j'ai repris le travail sur la nasalité ébauché lors de mon mémoire de DEA (Rose 2000). La nouvelle analyse constitue une section de l'article d'aperçu typologique publié dans *Linguistic typology* (Rose 2008b). La nasalité en émérillon doit être analysée comme un trait se diffusant de droite à gauche à partir soit de l'élément final d'une racine (voyelle ou consonne nasale) soit de la prénasale [mb] ou [nd] la plus à droite. Toutes les non-continues voisées sont nasalisées à l'intérieur du morphème, avec une diffusion à certains préfixes et affixes, à l'intérieur du mot phonologique. C'est un des critères déterminant de ce constituant prosodique.
Enfin, le plus haut niveau de prosodie abordé est celui de l'intonation, abordée sous les angles syntaxiques de la subordination et du discours direct en émérillon. Dans une communication collective (Adamou, et al. 2007), E. Adamou, M. Dunham, S. Robert, M. Vanhove et moi-même avons comparé le schéma intonatif des temporelles et des conditionnelles dans cinq langues : l'arabe du Yémen, le nashta, le wolof, le swahili et l'émérillon. La prosodie sert à distinguer temporelles et conditionnelles (que les deux types de subordonnées utilisent le même morphème subordonnant ou non), sauf en swahili. En émérillon, la prosodie sert plutôt à distinguer propositions subordonnées realis et irrealis. Le deuxième domaine exploré est l'étude du discours direct, dans une étude contrastive émérillon/bedja (Rose and Vanhove 2007). En émérillon, il n'y a pas de pause entre le discours rapporté et le verbe quotatif. Le découpage prosodique ne coïncide donc pas avec le découpage énonciatif.

Concernant le mojeño trinitario, le chapitre "Mojeño trinitario" donne les résultats les plus importants des analyses phonologiques et morphophonologiques (Rose à paraître-a). Le système phonologique trinitario est a priori relativement simple. Des complications surgissent dues à une morphophonologie extrêmement complexe et à un système envahissant d'effacement de voyelles au niveau du mot phonologique (Rose 2008c). Les quelques publications antérieures sur le trinitario avaient complètement ignoré ce processus diachronique, pourtant indispensable à une bonne description de la morphologie.

D'autres niveaux prosodiques ont été abordés à travers l'étude du processus de réduplication. C'est ce sujet que j'ai choisi pour illustrer mes recherches en phonologie et en prosodie dans ce chapitre. Les aspects sémantiques ou morphosyntaxiques de la réduplication ne sont donc pas développés ici. La section 2.2.2 est consacrée à la réduplication en émérillon, et la section 2.2.3 à la réduplication en trinitario. La problématique générale est la mise en évidence de constituants prosodiques à travers l'étude de la réduplication.

### 2.2.2. Prosodie: la réduplication en émérillon

Mon premier article sur la réduplication se concentre sur l'analyse phonologique de ce phénomène, qui a permis de mette à jour des constituants prosodiques de bas niveau, les syllabes et les mores (Rose 2005b). L'analyse sémantique de ce processus est plus particulièrement détaillée dans un autre article (Rose 2007a).

Le processus de réduplication étudié est une dérivation productive du verbe<sup>8</sup>, à sens répétitif. Il existe deux schémas de réduplication des verbes en émérillon, la réduplication monosyllabique et la réduplication disyllabique. En résumé, la réduplication monosyllabique traduit une pluralité interne à l'événement (un seul événement avec des phases répétitives, comme dans *Il a lavé toutes les assiettes à la suite*) alors que la réduplication disyllabique

<footnote n="8">⁸ La réduplication est aussi utilisée sur d'autres parties du discours (comme des catégories prédicatives mineures, les noms et les adverbes), mais c'est seulement sur les verbes et les idéophones qu'elle est productive et fréquente.</footnote>
traduit une pluralité externe à l'événement (un événement qui se répète à plusieurs occasions, comme dans *Il fait la vaisselle tous les soirs*). De nos jours, la réduplication bisyllabique a tendance à couvrir les deux sens en émérillon.

Sur le plan phonologique, les deux schémas de réduplication peuvent s'appliquer aux mêmes bases. Dans la réduplication monosyllabique, la copie préfixée reprend la syllabe initiale de la base (1). Dans la réduplication dissyllabique, la copie reprend deux syllabes, le plus souvent les deux syllabes finales de la base (2). La copie ne subit aucune modification particulière (ni changement vocalique, ni affixe supplémentaire...).

(1) *fre,* wañe aÑ o-*pi-pinõ.*
frère sans.cesse DEM 3-RED-péter
'Frère, lui, il n'arrête pas de péter.'

(2) *pureru zawar-a-kom-a-r-ehe* o-*maʔe-maʔe* kiʔ.
*crapaud chien-a-PL<fnref n="9" />-REF-RELN-POSTP* 3-RED-regarder alors
'Il regarde alors le crapaud et le chien.'

Les formes canoniques des racines émérillon sont constituées d'une ou deux syllabes (rarement plus), chaque voyelle constituant un noyau syllabique. Les syllabes fermées sont restreintes à la position finale dans le morphème<fnref n="10" />. Cette éventuelle consonne finale de la racine verbale est systématiquement exclue de la copie dans les deux schémas de réduplication (3). Cette règle ne résulte pas d'un ajustement morphophonologique qui aurait pour but de réduire une séquence de consonnes à la frontière entre copie et base, car elle joue aussi avec des racines à initiale vocalique (4). Cette règle doit être expliquée en termes de mores: la réduplication en émérillon ne copie que des syllabes monomoraïques, ce qui explique l'exclusion systématique de toute consonne finale dans la copie. C'est ainsi que l'on détermine le niveau prosodique des mores en émérillon.

(3) *tapug ze-kapirer-ne*ʔi-b o-*po-por* o-*ho-ŋ.*\*o-*por-por*
plouf REFL-derrière-CONTR eau-dans 3-RED-sauter 3-aller-PL
'Elles plongent dans l'eau l'une derrière l'autre.'

(4) *a-ijup-ijuy* zebiʔa.\* *a-ijuy-ijuy*
1SG-RED-mettre musique
'Je mets toujours de la musique.'

La réduplication opère sur une base constituée d'une racine verbale ou une partie de celui-ci, à l'exclusion des suffixes et des clitiques. On voit en (5) que le suffixe de pluriel n'est pas rédupliqué. En revanche, des préfixes (indices personnels (5) ou marqueurs de voix (6)) peuvent être inclus dans la base de la réduplication, afin de pouvoir appliquer la réduplication

<footnote n="9">⁹ Le suffixe de pluriel –*kom* marque ici la coordination entre les deux noms précédents.</footnote>

<footnote n="10">¹⁰ Les syllabes fermées n'apparaissent qu'en fin de mot, les règles morphophonologiques émérillon se chargeant de simplifier d'éventuelles séquences de consonnes à l'intérieur du mot, à la frontière entre morphèmes.</footnote>
disyllabique aux racines monosyllabiques. La base de la réduplication s'étend alors à la dernière (ou unique) syllabe du préfixe précédent.

(5) a- o-ʔar-oŋ
3-tomber-PL
'Ils tombent.'

b- oʔa-o-ʔar-oŋ.
RED-3-tomber-PL
'Ils tombent les uns après les autres.'

(6) a- a-ro-wag por
1SG-CAUS.COM-aller casserole
‘J’ai bougé la casserole.’

b- a-rowa-ro-wag por
1SG-RED-CAUS.COM-aller casserole
‘J’ai tourné et retourné la casserole.’

La base n'est donc pas strictement délimitée par la morphologie. Le respect du patron phonologique ((C)V(C)V) est prioritaire sur le respect de la base morphologique (racine verbale). La réduplication en émérillon implique finalement trois types de domaines, définis par des critères phonologiques et morphologiques:

- soit une syllabe monomoraïque de la racine verbale (la première, ou la seule)

- soit deux syllabes monomoraïques de la racine verbale (généralement la totalité de la racine)

- soit une syllabe monomoraïque de la racine verbale monosyllabique plus la dernière syllabe du préfixe précédent.

Le processus de réduplication en émérillon souligne l'importance des deux notions de syllabe et de mores.

### 2.2.3. Prosodie: la réduplication en trinitario

Le trinitario montre lui aussi un processus productif de dérivation verbale par réduplication. La réduplication exprime alors une moindre intensité de l'action, une plus grande fréquence de l'action ou ces deux effets combinés (Gill 1957: 217). La dernière syllabe de la racine verbale sous-jacente est rédupliquée, et la copie suit immédiatement la base. La copie a un comportement typique des suffixes internes au radical<fnref n="11" />.

<footnote n="11">¹¹ Il rend le suffixe actif obligatoire dans tous les radicaux actifs et peut être suivi d'un classificateur, le plus souvent -xi.</footnote>
<table><caption>Tableau 5. Modèle de base de la réduplication en trinitario</caption><thead><tr><th>base</th><th>traduction de la base</th><th>structure morphologique de la forme rédupliquée</th><th>réalisation phonologique de la forme rédupliquée</th><th>traduction de la forme rédupliquée</th></tr></thead><tbody><tr><td>emare<sup>12</sup></td><td>frapper (foudre)</td><td>ti-emare~re-ko</td><td>temaréreko</td><td>la foudre a frappé</td></tr><tr><td>iß(i)</td><td>balancer</td><td>ta-ißi~ßi-ko-riʔi</td><td>taeßißikriʔi</td><td>ça l'a balancé</td></tr><tr><td>tumma</td><td>être froid</td><td>tumma~ma-ko-pripo-ro</td><td>tummamakopriporo</td><td>il commence à faire froid</td></tr><tr><td>i:mwi</td><td>danser</td><td>ti-i:mwi~mwi-ko-ono</td><td>ti:mwimwikono</td><td>ils dansent (dans des cérémonies)</td></tr></tbody></table>

Le phénomène prosodique d'effacement de voyelles vient brouiller de manière complexe l'iconicité attendue entre copie et base. L'effacement de voyelles est quasi systématique sur les radicaux de trois syllabes ou plus. Elle affecte généralement une voyelle sur deux, en commençant par la voyelle initiale du mot prosodique<fnref n="13" />. La voyelle finale est toujours conservée (Cf. Figure 1). Par conséquent, presque toutes les racines et tous les affixes ont deux allomorphes. En effet, selon leur position dans le mot, ils perdent des voyelles différentes (Tableau 6). Une des conséquences indirectes de l'effacement vocalique est l'allongement compensatoire de voyelles qui se trouvent devant certaines consonnes (comme le /r/), elles-mêmes en coda de syllabe suite à l'effacement de la voyelle suivante (Cf. deux dernières lignes du Tableau 6).

<figure><img src="image_9.png" /><figcaption>Figure 1. Processus d'effacement vocalique</figcaption></figure>

<footnote n="12">¹² Dans cette section, tous les exemples de trinitario sont donnés en API.</footnote>

<footnote n="13">¹³ Ce processus est probablement le résultat d'un ancien schéma accentuel tombant sur une syllable sur deux en écho. En synchronie, l'accent tombe généralement sur la syllabe pénultième du mot.</footnote>
<table><caption>Tableau 6. Effets de l'effacement vocalique en trinitario</caption><thead><tr><td>Structure morphologique <sup>14</sup></td><td>Réalisation phonologique</td><td>Traduction</td></tr></thead><tbody><tr><td>pokure</td><td>pkure</td><td>canot</td></tr><tr><td>sV-pokure</td><td>spokre</td><td>son canot</td></tr><tr><td>nV-tfokojo</td><td>ntfokjo</td><td>je suis proche</td></tr><tr><td>nV-ko-tfokojo</td><td>nkotfkojo</td><td>je m'approche</td></tr><tr><td>poriropa</td><td>pri:pa</td><td>aiguille</td></tr><tr><td>sV-poriropa</td><td>spo:ropa</td><td>son aiguille</td></tr></tbody></table>

L'effacement vocalique et l'allongement compensatoire qui peut en découler affectent aussi les racines rédupliquées. Le Tableau 7 montre l'effacement vocalique de la voyelle finale de la racine dans la forme rédupliquée, si elle est la troisième ou la cinquième voyelle du mot. Comme la copie est suffixée à la base (alors à finale consonantique), la réduplication ressort en surface comme un simple redoublement de consonnes. L'effacement vocalique peut aussi mener à un allongement compensatoire dans les formes rédupliquées, lorsque la consonne laissée en finale n'est pas autorisée en coda, comme le /r/ dans la dernière ligne du Tableau 7. Dans tous ces cas, l'identité formelle entre base et copie n'est pas transparente dans la réalisation phonologique. Elle est même nulle dans les cas d'allongement compensatoire: la copie /re/ dans /matʃa:repuekpo/ ne ressemble en rien à la réalisation phonologique de la base /tʃa:/.
Étant donné que Gill ne rend compte de l'effacement vocalique qu'u niveau de chaque morphème, il ne mentionne pas dans son étude les cas présentés dans le Tableau 7 parmi les exemples de réduplication.

<table><caption>Tableau 7. La réduplication en trinitario affectée par l'effacement vocalique</caption><thead><tr><td>base</td><td>traduction de la base</td><td>structure morphologique de la forme rédupliquée</td><td>réalisation phonologique de la forme rédupliquée</td><td>traduction de la forme rédupliquée</td></tr></thead><tbody><tr><td>amo</td><td>enfler</td><td>vi-amo~mo-ko-yore</td><td>viammo?oyore</td><td>nous allons enfler de plus en plus</td></tr><tr><td>juxVpani</td><td>demander un service</td><td>ti-juxVpani~ni-ko</td><td>tjuxpanniko</td><td>elle demande sans cesses des services</td></tr><tr><td>tfare</td><td>arracher</td><td>ma-tfare~re-pue-ko-po</td><td>matʃa:repuekpo</td><td>il les a arraché du sol</td></tr></tbody></table>

<footnote n="14">¹⁴ Le symbole V est utilisé dans la structure morphologique pour représenter une voyelle dont le timbre n'est pas déductible des données synchroniques.</footnote>
Par ailleurs, Gill observe qu'en trinitario, "on words of only one or two syllables AND on Initial Subjunctive words the last syllable of the stem or word itself is repeated" (Gill 1957: 218). Selon moi, seul un exemple parmi les six proposés montre clairement la réduplication d'une syllabe extérieure à la racine (un suffixe interne au radical). Il s'agit d'une racine monosyllabique (Tableau 8). Ce cas peut être expliqué par le caractère sous-minimal de la racine monosyllabique. Dans la théorie de la Morphologie Prosodique (McCarthy and Prince 2001[1993]), un mot prosodique doit contenir au moins deux mores ou syllabes. On peut ainsi imaginer qu'en trinitario, une contrainte impose à la base de la réduplication de contenir au moins deux syllabes. Si la racine est monosyllabique, comme dans le cas de *ni*, la base inclura la syllabe suivante. En l'occurrence, la racine active *ni* est généralement suivie de la syllabe active –*ko*, qui est incluse dans la base pour qu'elle atteigne le nombre minimal de deux syllabes (*niko*).

<table><caption>Tableau 8. Réduplication de la syllabe finale du mot</caption><thead><tr><th>base</th><th>traduction de la base</th><th>structure morphologique de la forme rédupliquée</th><th>réalisation phonologique de la forme rédupliquée</th><th>traduction de la forme rédupliquée</th></tr></thead><tbody><tr><td><i>ni</i></td><td>manger</td><td><i>vi-ni-ko~ko-xi-ko</i><sup>15</sup></td><td><i>vnikkoxko</i></td><td>nous mangeons souvent</td></tr></tbody></table>

Enfin, dans quelques exemples, la réduplication suit un modèle différent du modèle de base. J'appelle "double copie" ce modèle de type (...C)VC~CVCV (Tableau 9). Selon mon analyse, la syllabe finale de la racine est copiée deux fois, et voit sa voyelle finale disparaître dans la base. Ainsi, la racine *riko* aurait comme copie *koko* et perdrait son /o/ final, donnant la forme rédupliquée *rikkoko* (auquel s'ajoute ici un suffixe actif –*o*).

<table><caption>Tableau 9. Le modèle de double-copie</caption><thead><tr><th>structure morphologique de la base</th><th>traduction de la base</th><th>structure morphologique de la forme rédupliquée</th><th>réalisation phonologique de la forme rédupliquée</th><th>traduction de la forme rédupliquée</th></tr></thead><tbody><tr><td><i>itu-ko</i></td><td>savoir</td><td><i>ma-itu~tutu-pi-ko</i></td><td><i>mwettutupiko</i></td><td>il sait un peu</td></tr><tr><td><i>ʔtume</i></td><td>courageux</td><td><i>ʔtume~meme-xi</i></td><td><i>ʔtummémexi</i></td><td>il est toujours prêt</td></tr><tr><td><i>a-koxuma</i></td><td>IRR + être</td><td><i>wo ti-a-ko-</i></td><td><i>wo</i></td><td>il n'est pas</td></tr></tbody></table>

<footnote n="15">¹⁵ Comme dans de nombreuses formes rédupliquées, on observe le classificateur –*xi*, qui est alors suivi du suffixe actif –*ko* sur les verbes actifs. Le –*ko* du radical *ni-ko* est lui aussi analysé, en dehors des cas de réduplication, comme le suffixe actif de cette racine.</footnote>
<table><tr><td></td><td>malade</td><td>xuma~mama~xi</td><td>takxummámaxi</td><td>toujours malade</td></tr><tr><td>riko</td><td>être riche</td><td>riko~koko-?o</td><td>rikkoko?o</td><td>il est moyennement riche.</td></tr></table>

Ce type d'exemple a d'abord été identifié par Gill (Gill 1957). Mais cet auteur ne considère pas qu'il s'agisse d'un modèle de réduplication différent du modèle de base. Il analyse ces cas comme une copie unique de la dernière syllabe de la racine, avec en supplément un redoublement de la consonne finale de la racine (dans certains contextes phonologiques). Le problème majeur de cette analyse est qu'elle prédit une application de l'effacement vocalique qui est incorrecte. Dans l'exemple suivant, une voyelle sur deux tombe, de manière quasiment régulière. V1 et V3 (la voyelle finale de la racine) tombent, V5 comme beaucoup de voyelles des suffixes internes au radical ne peut pas tomber, et V7 s'efface. Si l'on considère que le consonne du radical est redoublée, on n'ajoute donc pas de syllabe à la forme sous-jacente qui serait *sV-itu<sim>~t>~tu-pi-ko-ripo. C'est alors le /i/ de -pi qui devrait tomber, en tant que V5, et pas le /o/ de -ko.

(7) esu sittutupikripo to βetfxiri:wo
esu sV-itu~tutu-pi-ko-ripo to βi-etfxiri:wo.
PRO.3F 3F-apprendre~RED2-CLF:longFlexible-ACT-déjà ART.NH 1PL-langue
'Elle apprend notre langue peu à peu.'

Un fait intéressant est que les deux modèles peuvent apparaître sur la même racine, comme en (8) et (9). En (9), le modèle de double copie apparaît en présence d'un préfixe additionnel, laissant penser que l'apparition de ce modèle est lié au nombre de syllabes et donc à l'effacement de voyelles<fnref n="16" />. Peut-être la présence de la deuxième copie vient-elle compenser l'absence de similitude entre base et copie, suite à l'effacement de la voyelle finale de la base. Elle récrée une séquence de deux syllabes identiques.

(8) tkox'mamaxi
ti-ko-xuma~ma-xi
3-VBZ-maladie~RED-CLF:tas
'Il est toujours malade.'

(9) wo takxum'mamaxi
wo ti-a-ko-xuma~mama-xi
NEG 3-IRR-VBZ-maladie~RED2-CLF:tas
'Il n'est pas toujours malade.'

D'autres paires d'exemples montrent néanmoins les deux modèles réalisés sur la même racine, sans différence dans l'environnement phonologique. On peut alors supposer une différence sémantique. Ici l'atténuation rendue par la réduplication semble plus graduelle dans

<footnote n="16">¹⁶ Cette hypothèse est consolidée par le fait que ce modèle est inexistant dans le dialecte ignaciano, qui ne connaît pas le processus de chute de voyelles.</footnote>
la version à double copie. En trinitario les deux modèles de réduplication ne renvoient pas chacun à un sens différent, comme dans les langues tupi-guarani (Rose 2005b, Rose 2007a), mais la deuxième copie accentue le sens de la première.

(10) s(V)-it(u)~tu-p(i)-ko
3F-apprendre~RED-CLFlong.flexible-ACT
'Elle apprend un peu (la langue). '

(11) esu s(V)-it(u)~tutu-pi-k(o)-ripo to ?(i)-etfxiri:wo.
PRO.3F 3F-apprendre~RED2-CLFlong.flexible-ACT-déjà ART.NH 1PL-langue
'Elle apprend notre langue peu à peu.'

L'étude prosodique de la réduplication en trinitario montre à quel point l'effacement des voyelles dans le mot prosodique est systématique. Elle met ainsi au premier plan les constituants prosodiques impliqués par l'effacement vocalique: la syllabe et le mot prosodique. Cette prise en compte des processus prosodiques permet d'analyser un modèle auparavant considéré comme différent comme une simple variante du modèle de base. Elle met aussi à jour un deuxième modèle de réduplication, avec deux copies successives de la base. De plus, est proposée une règle de minimalité de la base de la réduplication, qui doit contenir au moins deux syllabes. Enfin, les règles prosodiques affectant la forme rédupliquée rendent opaque l'identité des réalisations phonologiques de la base et de sa copie. En typologie, ces différences sont normalement attribuées à des processus phonologiques affectant la copie (Rubino 2005: 17). En trinitario, elles sont essentiellement dues à des règles prosodiques affectant la base.

## 2.3. Morphosyntaxe et saillance: l'indexation des personnes

### Documents de références : Volume 2

**PUBLI 4.** ROSE, F., 2009, "A hierarchical indexation system: the example of Emerillon (Teko)", in *New Challenges in Typology*, P. Epps and A. Arkhipov (eds), Mouton de Gruyter, Berlin, pp. 63-83.

**PUBLI 5.** ROSE, F., à paraître, "Who is the third person ? Fluid transitivity in Mojeño Trinitario", in *Argument-encoding systems in Bolivian Amazonian languages*, GUILLAUME, A. et ROSE, F. (eds), International Journal of American Linguistics (Numéro spécial).

### 2.3.1. Morphosyntaxe et saillance

Le cœur de mes recherches en syntaxe touche à la structure argumentale du prédicat, avec des études sur l'indexation des personnes et les changements de valence. Ceci s'explique en partie par le fait que ce domaine est central dans les langues amazoniennes, où le prédicat et sa morphologie peut constituer une phrase complète. En outre, les deux langues sur lesquelles je
travaille présentent des caractéristiques assez exceptionnelles concernant l'indexation des personnes et sont riches en mécanismes de changement de valence. Cet intérêt s'explique aussi par les programmes de recherches auxquels j'ai été rattachée. L'équipe *Saillance* du CELIA se penchait sur les phénomènes syntaxiques corrélées à des hiérarchies sémantiques ou pragmatiques, l'équipe *Syntaxe des Langues d'Amazonie* du CELIA s'intéressait surtout à la prédication, et l'Atelier *Morphosyntaxe* de DDL se focalise sur la structure argumentale et les mécanismes de changement de valence.

La problématique qui sous-tend l'essentiel de mes recherches en morphosyntaxe s'articule autour de la notion de hiérarchie de saillance<fnref n="17" />. Il s'agit de repérer les échelles de saillance construites autour de catégories sémantiques (nombre, caractère animé, possession aliénable ou non...) ou pragmatiques (topique, nouveau,...) qui jouent un rôle dans la morphosyntaxe des langues. La principale hiérarchie utile dans mon travail est la hiérarchie de personnes. Ce terme renvoie à d'autres désignations qui ont émergé suite au travail pionnier de Silverstein. Cet auteur a souligné le rôle des propriétés sémantiques des nominaux sur leur marquage casuel et l'accord dans le domaine des systèmes ergatifs et ergatifs scindés (Silverstein 1976). Comrie parle de "animacy hierarchy" (Comrie 1981), Givón de "hiérarchie de topicalité inhérente" 1>2>3, la topicalité d'un participant étant le résultat d'un croisement de paramètres tels que son agentivité, son caractère animé et individué, son importance locale ou globale et son caractère prédictible (Givón 1994). Une étiquette récente qui recouvre les différents aspects sémantiques, référentiels et discursifs est celle de "hiérarchie d'indexabilité" (Bickel and Nichols 2007).

Hasard des données, mon thème de prédilection (l'indexation des arguments sur le prédicat) se trouve être particulièrement intéressant dans mes deux langues d'étude. L'émérillon présente un système d'indexation hiérarchique, et le trinitario un système que l'on pourrait qualifier de système à marquage différentiel du sujet. Dans les deux systèmes, la question de la saillance est centrale. Ce sont les travaux dans ce domaine qui illustreront mes recherches en morphosyntaxe dans ce volume de synthèse (2.3.1 et 2.3.2).

J'ai aussi étudié les changements de valence en émérillon et en trinitario. D'abord, dans Rose (2008a), je présente l'incorporation nominale en émérillon comme un procédé lexical lié à une intention discursive. Je me détache ainsi de la vision transformationnelle de la phrase avec un nom incorporé au verbe, qui ne rend que de manière biaisée la véritable fonction de l'incorporation. J'ai aussi travaillé sur la complexité des changements de valence en trinitario, notamment sur la question de l'encodage (souvent polysémique en trinitario) de la transitivité et de la causation (Rose 2010b). Les langues arawak sont connues pour avoir de nombreux

<footnote n="17">17 Les autres travaux ont répondu à des thèmes fédérateurs de collectivité, comme mon article sur la négation et l'irréel en trinitario (Rose soumis en 2010), pour un ouvrage collectif sur la négation dans les langues arawak, ou une présentation intitulée "Word-class changing derivations in Trinitario (Arawak, Bolivia)" donnée dans le cadre du Workshop on word-class changing derivations du RCLT. J'ai aussi réalisé deux recherches en typologie, une sur le syncrétisme adposition/subordonnant (Rose 2006), et une autre sur le causatif associatif (Guillaume and Rose 2007). Ces deux études seront mentionnées dans la Section 3 de cette synthèse rapportant mes travaux d'ordre diachronique.</footnote>
mécanismes d'augmentation de la valence, notamment des causatifs et des applicatifs (Wise 1990, Aikhenvald 1999, Payne 2002, Wise 2002), et leur relation avec certains morphèmes verbaux comme par exemple la "syllabe thématique" n'est pas claire.

D'autres aspects de la syntaxe ont été abordés, motivés par les programmes de recherche *Saillance* du CELIA et *Pluralité Nominale et Verbale* de la Fédération de Typologie. Ils ont trait aux manifestations morphosyntaxiques des différences sémantiques et ou discursives des référents, comme:

- la hiérarchisation des termes nominaux émérillon selon leur caractère aliénable, leur caractère animé/inanimé et leur référentialité et identifiabilité,

- la sémantique de la réduplication en émérillon dans la perspective de la pluractionnalité (Rose 2007a),

- les catégories nominales du trinitario (Cf. 2.3.2).

Comme mentionné plus haut, l'indexation des personnes sur le verbe est un domaine particulièrement intéressant dans mes deux langues d'étude. Dans les deux sections suivantes, je reprends en détail mes travaux sur l'indexation, d'abord en émérillon (2.3.1), ensuite en trinitario (2.3.2).

### 2.3.2. Saillance: L'indexation des personnes en émérillon

Le système d'indexation hiérarchique de l'émérillon est intéressant à plusieurs titres. Tout d'abord, il permet de discuter l'effet de la hiérarchie de personnes avec des données de première main. Ensuite, les systèmes hiérarchiques sont minoritaires et rarement décrits avec suffisamment de détails pour appréhender l'ensemble du système. C'est pour cela que mon article de présentation typologique de l'émérillon reprend cet aspect de la langue particulièrement intéressant pour les typologues (Rose 2008b). Enfin, Payne a décrit les langues tupi-guarani comme possédant un système inverse (Payne 1994). Dans la littérature actuelle, la terminologie "inverse" fleurit et continue, souvent à tort selon moi, à être accolée à des systèmes qui ne sont que hiérarchiques<fnref n="18" /> et/ou à être utilisée pour caractériser des types d'alignement. Ce sont les raisons pour lesquelles, dans un chapitre d'ouvrage (Rose 2009a), j'ai insisté sur la caractérisation des rares systèmes d'indexation hiérarchique, dont l'émérillon fournit un exemple assez clair. Ma réflexion dans ce domaine a été enrichie par le programme *Saillance* du CELIA piloté par F. Queixalós, des discussions avec D. Creissels et K. Haude, et la lecture d'un ouvrage sur les systèmes inverses (Zúñiga 2006).

Dans cette section, je vais rapidement présenter le système d'indexation de l'émérillon. Je discuterai ensuite l'implication des échelles de saillance sur ce système, puis

<footnote n="18">¹⁸ Je ne discuterai pas ce point ici, mais refuse de considérer le système d'indexation émérillon comme un système inverse en absence de marque qui puisse être spécifiquement considérée comme une marque de direction (Rose 2009a). Système hiérarchique et système inverse sont logiquement indépendants (Heath 1998, Zúñiga 2006).</footnote>
insisterai sur le fait que l'organisation hiérarchique de l'émérillon contraint uniquement le système d'indexation, mais n'a aucun effet sur l'alignement.

## Le système d'indexation

En émérillon, tout prédicat n'autorise qu'un indice de personne, qui est obligatoire. Cet indice est tiré d'une des deux séries d'indices disponibles, la Série I et la Série II.

<table><caption>Tableau 10: Marques de séries I et II de l'émérillon</caption><thead><tr><th></th><th>Série I</th><th>Série II</th></tr></thead><tbody><tr><td>1ère SG</td><td>a-</td><td>e-</td></tr><tr><td>2ème SG</td><td>ele-</td><td>de-</td></tr><tr><td>1ère INCL</td><td>si-</td><td>nõde-</td></tr><tr><td>1ère EXCL</td><td>oro-</td><td>ore- / orone-</td></tr><tr><td>2ème PL</td><td>pe-</td><td>pe- / pene-</td></tr><tr><td>3ème SG/PL</td><td>o-</td><td>i-</td></tr><tr><td>INDET</td><td>za-</td><td>zo-</td></tr></tbody></table>

Les verbes intransitifs prennent un indice de Série I, qui renvoie à S.

(12) si-mãñ̃-tar
1INCL.I-mourir-FUT
‘Nous allons mourir.’

Les verbes transitifs prennent un seul indice, soit de Série I qui renvoie à A, soit de Série II qui renvoie à P. Un fait de première importance est que seulement un participant est marqué sur le verbe transitif. Que ce soit A ou P qui soit indexé dépend de leur position relative sur deux hiérarchies différentes. Trois configurations doivent être distinguées.

Les scénarios mixtes impliquent une troisième personne et une personne de l'interlocution. Ils font appel à une hiérarchie de personnes 1/2 > 3. Le participant placé le plus haut sur la hiérarchie est celui qui est marqué sur le verbe, que ce soit A ou P. Dans les deux exemples ci-dessous, une première personne inclusive et une troisième personne sont impliquées. La première personne étant plus haute sur la hiérarchie, c'est elle qui est indexée sur le verbe dans les deux cas, avec un indice de Série I quand elle est A (13), avec un indice de Série II quand elle est P (14).

(13) nõde-baʔekwər-a-we si-kuwa-gatu
1INCL.II-histoire-REF-aussi 1INCL.I-connaître-bien
‘Nous connaissons aussi bien notre histoire.’

(14) apam-a-nē nõde-apisi-tanē
étranger-REF-CONTR 1INCL.II-massacre-DESID
‘Les étrangers voulaient nous massacer.’
La hiérarchie de personnes ne hiérarchise ni des troisièmes personnes entre elles, ni des personnes de l'interlocution entre elles. Dans les scénarios non-locaux (entre deux troisièmes personnes) et dans les scénarios locaux (entre deux personnes de l'interlocution), c'est une hiérarchie des rôles grammaticaux A > P qui entre en jeu. Ainsi, quand les deux participants sont des troisièmes personnes, la hiérarchie de rôles grammaticaux rend obligatoire l'encodage de A, par le préfixe o- de troisième personne de Série I, et ce quelles que soient les caractéristiques sémantiques des deux référents.

(15) *o-wi* **o-zika**
3.COREF-mère **3.I-tuer**
'Il a tué sa mère.'

(16) *patu-pope* **o-ijuŋ**
marmite-dans **3.I-mettre**
'Elle les a mis (les patates douces) dans la marmite.'

(17) *arakapusa-uhu* **o-mõdur-ɔŋ** *bal*
fusil-gros **3.I-envoyer-PL.S** *balle*
'Les fusils tiraient des balles.'

(18) *o-pero-perog* *e-iba* Ø-owa
**3.I-RED-lécher** **3.II-animal.domestique** **3.II-visage**
'Son chien a léché son visage.'

De même, dans les scénarios locaux, la hiérarchie des rôles grammaticaux fait que A est toujours indexé sur le verbe, quelles que soient les personnes de l'interlocution impliquées. L'analyse de ces formes est plus complexe, les langues évitant souvent un encodage transparent dans les scénarios locaux (Heath 1998). Pour une analyse plus détaillée des scénarios locaux, voir Rose (2003a, 2007b, 2009a).

(19) *ere-nupã* orone-kom
**2SG.I-frapper** **1EXCL.II-PL**
'Tu nous frappes.'

(20) *oro-ʔu-tar*
**1EXCL.I-manger-FUT**
'Je vais te manger/ Nous allons te manger.'

## Un système hiérarchique

J'appelle le système d'indexation que je viens de décrire un système "hiérarchique", en suivant la définition suivante :

> Access to inflectional slots for subject and/or object is based on person, number, and/or animacy rather than (or no less than) on syntactic relations.
> (Nichols 1992: 66).

Le système d'indexation de l'émérillon hiérarchise nettement les personnes de l'interlocution comme supérieures à la troisième personne. Elles sont prioritaires dans l'encodage. En revanche, ce système ne montre pas de hiérarchie claire entre première et
deuxième personnes. Je considère par conséquent que l'indexation en émérillon obéit à une hiérarchie 1/2 > 3. La plupart des autres langues tupi-guarani suivent une hiérarchie de personnes présentant l'ordre suivant : 1>2>3. Cependant, dans ces langues comme en émérillon, alors que le respect de la hiérarchie est clair et systématique quand seulement une des personnes de l'interlocution est présente, le marquage fonctionne différemment quand les deux personnes de l'interlocution sont impliquées (configuration "locale"). Dans une perspective typologique, les première et deuxième personnes sont indépendantes sur la hiérarchie, et leur ordre relatif varie selon les langues (Silverstein 1976, DeLancey 1981). Cette différence de traitement entre personnes de l'interlocution et troisième personne est notamment fréquente dans les langues où une hiérarchie de personnes opère, comme par exemple en caribe du Surinam (Gildea 1994).

## Indexation et alignement

Il est important de remarquer que la saillance des arguments (à travers la hiérarchie de personnes) n'a d'effet en émérillon que sur le système d'indexation et pas sur le système d'alignement.

On confond souvent système d'indexation et système d'alignement. La réflexion que j'ai menée sur les systèmes d'indexation hiérarchique depuis ma thèse porte sur cette distinction entre indexation et alignement. Un système d'indexation est la façon dont les arguments du prédicat sont morphologiquement encodés sur le prédicat-même (s'ils le sont). Il peut être hiérarchique, comme nominatif-accusatif, ergatif-absolutif ou tripartite. L'alignement peut, lui, être pris comme la manière dont les arguments d'un prédicat transitif s'alignent sur l'unique argument d'un verbe intransitif, ou la manière dont les relations grammaticales se superposent aux rôles sémantiques. Il concerne donc en premier lieu les prédicats transitifs. Les systèmes d'alignement peuvent eux aussi être nominatif-accusatif, ergatif-absolutif, actif-statif, tripartite et plus rarement hiérarchiques<fnref n="19" />. Mais dans une même langue, système d'indexation et système d'alignement ne sont pas forcément de même type. Ainsi, un système d'indexation hiérarchique sélectionne seulement le participant qui sera indexé sur le verbe transitif, et ce, sans tenir compte de sa fonction grammaticale. Un point central est que la hiérarchie n'organise que l'indexation des verbes transitifs. C'est de l'alignement morphologique que relève la relation entre l'indexation des verbes transitifs et celle des verbes intransitifs. La détermination du/des types d'alignement suivi par une langue repose en effet sur plusieurs paramètres: l'indexation, les cas, l'ordre des constituants et la syntaxe. Plusieurs types d'alignement peuvent donc coexister dans une même langue, dans des domaines différents. Et ces différents types d'alignement peuvent coexister avec un système d'indexation hiérarchique. En effet, la plupart des langues à système d'indexation hiérarchique fonctionnent avec un alignement qui ne dépend en rien de la hiérarchie.

<footnote n="19">¹⁹ Pour parler de langue à alignement hiérarchique, il faut que la hiérarchie pose des contraintes à l'assignement des relations grammaticales à S, A et P. Un exemple remarquable de cette situation est le kiowa (Zúñiga 2006: 65).</footnote>
Most hierarchical languages also have an identifiable accusative, neutral, or stative-active component. We may speak of hierarchical languages, like stative-active languages, as admitting various base alignments, at least in theory. (Nichols 1992: 68).

En émérillon, comme les arguments ne connaissent ni cas, ni ordre des mots fixe, l'alignement peut être observé d'un côté par la comparaison de l'indexation des prédicats intransitifs et transitifs et de l'autre par les phénomènes syntaxiques. Sur le plan de l'indexation, la hiérarchie ne joue qu'au niveau de l'indexation sur les verbes transitifs, en sélectionnant quel argument sera indexé. L'encodage du participant en question par la Série II s'il s'agit d'un P, ou par la série I s'il s'agit d'un A relève justement de l'alignement. L'encodage similaire de A et S (par la Série I), par opposition à P (par la Série II), constitue précisément un système à alignement morphologique nominatif-accusatif. Les phénomènes syntaxiques corroborent cet alignement nominatif-accusatif, en fournissant des critères clairs de définition de la catégorie de sujet. Premièrement, le clitique de pluriel -(o)ŋ s'accorde avec l'unique argument d'un prédicat intransitif (21) et l'argument A d'un verbe transitif (22), mais pas avec son argument P (23). Il s'agit donc d'un clitique de pluriel du sujet.

(21) *o-paʔam-oŋ* ikiʔi
3.I-se_lever-PL.S_ alors
'Et alors il se sont levés.'

(22) *baipuri o-pihig-oŋ*
tapir 3.I-prendre-PL.S
‘Ils ont attrapé un tapir.’

(23) *a-ikidʒ-oŋ*
1SG.I-prendre-PL.S
‘Je les ai pris.’

Deuxièmement, le préfixe de troisième personne o- utilisé comme possesseur d'un nom ou objet d'une postposition exprime la coréférence avec le sujet, que ce soit celui d'un verbe intransitif (24) ou transitif (25). Les séries d'indices de personne ainsi que les structures syntaxiques (visibles par les phénomènes d'accord et de coréférence) se rejoignent pour définir le type d'alignement de l'émérillon comme étant nominatif-accusatif.

(24) *o-ho o-wi-koti*
3.I-aller **3.COREF**-mère-à
‘Il va chez sa (propre) mère.’

(25) *bokal-a-pe o-akaŋ o-mõde*
bocal-REF-dans **3.COREF**-tête 3.I-mettre
‘Il met sa (propre) tête dans un bocal.’

Le tableau suivant résume les différents systèmes concernant l'encodage des arguments sur le verbe émérillon. Le rôle de la hiérarchie de personnes se limite à la morphologie, sans impliquer de système syntaxique particulier.
<table><caption>Tableau 11: Indexation et alignement en émérillon.</caption><tr><td>Indexation sur les verbes transitifs :</td><td>Hiérarchique sans marquage de la direction</td></tr><tr><td>Alignement morphologique:</td><td>Nominatif-accusatif</td></tr><tr><td>Alignement syntaxique:</td><td>Nominatif-accusatif</td></tr></table>

En conclusion, l'analyse du système d'indexation émérillon nous aide à avancer sur deux points théoriques. Premièrement, ce type de système doit être considéré comme un type spécial d'indexation, généralement appelé hiérarchique, et est sur le même plan que les systèmes d'indexation nominatif-accusatif ou ergatif-absolutif. Deuxièmement, l'indexation doit être distinguée de l'alignement, qui est la comparaison des structures argumentales des prédicats transitifs et des prédicats intransitifs, aussi bien sur le plan morphologique que syntaxique, et dépasse donc largement la question de l'indexation.

### 2.3.3. Saillance: L'indexation des personnes en trinitario

Le trinitario recèle lui aussi un système d'indexation particulièrement intéressant, précisément dans l'indexation d'une troisième personne sujet sur le verbe. L'indexation sur les verbes suit un alignement nominatif-accusatif,<fnref n="20" /> avec un préfixe obligatoire pour S ou A, et un suffixe pour P (suffixe zéro à la troisième personne). Comme en émérillon, le plus intéressant dans le système d'indexation du trinitario ne relève pas de l'alignement mais du choix de l'indice, en l'occurrence ici du choix du préfixe de troisième personne. La langue possède cinq préfixes de troisième personne qui spécifient l'humanitude, le genre et le nombre du référent, ainsi que le sexe du locuteur. Ces cinq préfixes sont en compétition avec un autre préfixe de troisième personne, lui sémantiquement non spécifié. C'est cette compétition entre deux types de marques différentes que j'appelle "marquage différentiel du sujet". Mon article *Who is the third person? Fluid transitivity in Mojeño Trinitario* à paraître dans *IJAL* (Rose 2011b) étudie la distribution de ce préfixe non spécifié et de la série de préfixes spécifiés. Le facteur au cœur de cette distribution est la transitivité du prédicat, vue comme une transitivité non discrète, obéissant à divers facteurs comme le nombre de participants mais aussi leurs propriétés sémantiques (dont les personnes), telle qu'elle a été définie par (Hopper and Thompson 1980). En outre, des effets discursifs peuvent être assez forts pour court-circuiter les règles générales de distribution liées aux propriétés sémantiques des participants.

Les paradigmes de préfixes de troisième personne utilisés sur un verbe pour indiquer son sujet sont donnés dans le tableau suivant. Dans la série des préfixes spécifiques, on observe des phénomènes de saillance : plus un individu est saillant, plus sa caractérisation sémantique sera fine. Ainsi, pour les non-humains, les distinctions de nombre, de genre et de sexe du locuteur sont neutralisées. Pour les humains pluriels, la distinction de genre est neutralisée. Pour les humains singuliers, on distingue le genre. Enfin, pour les individus

<footnote n="20">²⁰ L'alignement est actif-statif si l'on prend en compte les prédicats adjectivaux et nominaux (sur lesquels un suffixe indexe S).</footnote>
masculins singuliers, on distingue deux formes selon le sexe du locuteur<sup>21</sup>. On peut ainsi établir une hiérarchie des saillance humanitude > nombre > genre.

<table><caption>Tableau 12: Préfixes de troisième personne sur le verbe trinitario.</caption><thead><tr><th></th><th>spécifiques</th><th>non-spécifique</th></tr></thead><tbody><tr><td>3SG.F</td><td>s-</td><td></td></tr><tr><td>3SG.M (loc F)</td><td>ñi-</td><td></td></tr><tr><td>3SG.M (loc M)</td><td>ma-</td><td rowspan="2">ty-<sup>22</sup></td></tr><tr><td>3PL (humain)</td><td>na-</td></tr><tr><td>3NH</td><td>ta-</td><td></td></tr></tbody></table>

La distribution de ces deux séries est complexe. Elle est problématique pour les linguistes travaillant sur le mojeño, qu'il s'agisse du dialecte trinitario ou du dialecte ignaciano, dans lequel le même problème se pose. Olza Zubiri, l'auteur principal d'une grammaire de l'ignaciano qui contient deux longs chapitres (environ 100 pages) sur ce sujet, considère ce sujet ardu (Olza Zubiri, et al. 2002). Les analyses proposées dans cette même grammaire confirment les cas particuliers que j'ai observés et une tentative d'explication est fournie. Dans le manuel du trinitario déjà existant, les deux paragraphes d'explications à ce sujet semblent aller à l'encontre des idées d'Olza (Gill 1957). Les deux ouvrages s'accordent du moins sur la règle de base, c'est-à-dire celle qui fonctionne sur la plupart des verbes, la plupart du temps. Elle est résumée dans le Tableau 13 et illustrée plus bas: un sujet de troisième personne est marqué par un préfixe de la série spécifique sur les verbes transitifs qui ont un objet de troisième personne (26); par *ty-* sur les verbes intransitifs (27) et sur les verbes transitifs qui ont un objet de première ou deuxième personne (28).<sup>23</sup>

<table><caption>Tableau 13: Règles générales de distribution des préfixes de troisième personne sur le verbe trinitario</caption><thead><tr><th></th><th>Préfixe</th><th>Racine</th><th>Suffixe</th></tr></thead><tbody><tr><td>Intransitif</td><td>ty-</td><td>verbe intransitif</td><td></td></tr><tr><td rowspan="2">(Di)Transitif</td><td>ty-</td><td>verbe (di)transitif</td><td>-1/2</td></tr><tr><td>ma-</td><td>verbe (di)transitif</td><td>-Ø (3)</td></tr></tbody></table>

<footnote n="21"><sup>21</sup> Cette dernière distinction n'est probablement pas à mettre sur le compte de la saillance. Son origine est encore inconnue.</footnote>

<footnote n="22"><sup>22</sup> Réalisé *ty-* devant /a,o,u et j/, *t-* ailleurs.</footnote>

<footnote n="23"><sup>23</sup> La même règle s'applique aux verbes ditransitifs, dérivés ou non. Le sujet de 3ème personne est marqué par la série *ma-* quand les deux objets (patient et destinataire/causé/objet appliqué) sont aussi des 3ème personne; par *t-* quand l'objet suffixé (le destinataire/causé/objet appliqué) est une 1ère ou 2ème personne.</footnote>
(26) **ta-nik-wore-pu-iji** ñ-omuire eñi ñi 'pona 'chane.
3NH-manger-encore-PERF-RPT 3M-aussi PRO.M ART.M autre personne
'On raconte qu'il (un animal) a aussi mangé l'autre homme.'

(27) **t-yom-po**
3-aller-PERF
'Il/elle/c' est parti.'

(28) **ty-okpo-wokovi**
3-rencontrer-1PL
'Il/elle nous rencontre.'

En bref, comme le montre le Tableau 13, la série spécifique est utilisée dans les scénarios non-locaux, c'est-à-dire quand deux troisièmes personnes sont impliquées. Elle s'avère alors utile pour désambiguïser A de P par les précisions sémantiques apportées sur A. Dans les scénarios mixtes, on a toujours *ty-* pour A, qui ne peut être confondu avec une autre troisième personne. La hiérarchie à la base de ce système est une forte distinction entre 3ème personne et personnes de l'interlocution: 1/2 > 3.

Un point primordial est que ce n'est pas la valence sémantique associée à la racine verbale qui importe, mais la transitivité du radical verbal en discours ou après une dérivation modifiant la valence. Ainsi, les racines au causatif ou à l'applicatif se comportent comme les verbes transitifs ou ditransitifs, et les racines détransitivisées se comportent comme des verbes intransitifs. De plus, la plupart des racines sont ambitransitives: leur transitivité est déterminée en discours et dicte la forme de l'indice sujet de troisième personne (Comparez (29) et (30)). Par conséquent, la transitivité doit être considérée comme un continuum plutôt que comme une dichotomie (Hopper and Thompson 1980).

(29) **t-piko**
3-avoir.peur
'Il a peur.'

(30) **ema ma-piko to paku.**
PRO.M 3M-avoir.peur ART.NH chien
'Il a peur du chien.'

Certains cas dérogent à la règle générale de distribution des préfixes de troisième personne, car ils obéissent à une conception de la transitivité qui n'est pas un simple calcul du nombre des arguments du prédicat. Ainsi, dans certaines constructions, *ty-* est utilisé en cas de transitivité basse sur le continuum de transitivité, même si sujet et objet sont de troisième personne. On observe ceci sur les verbes transitifs à objets indéfini (31) ou à sujet négatif (32) et sur la plupart des verbes dénominaux à sens possessif(33)<fnref n="24" />. Une dernière construction

<footnote n="24">²⁴ Certains prédicats dénominaux prennent un indice spécifique et se comportent par ailleurs comme des verbes transitifs typiques. Ils ont probablement été réanalysés comme des verbes transitifs pleins.</footnote>
provoque l'effet inverse, et ce sans explication apparente. À l'optatif, marqué par l'irrealis, un indice spécifique est utilisé au lieu du *ty-* sur les verbes intransitifs et sur les verbes transitifs avec un objet de première ou deuxième personne (34).

(31) *ema t-ero* 'une.
PRO.M 3-boire-PERF eau
'Il boit de l'eau.'

(32) *naj-na-eji* t-jikp-a
PRO.INDET.PL-IRR-RPT 3-répondre-IRR
'Personne ne lui a répondu.'

(33) **t-k-ijare** *Bernardo Noza Tamo*
3-VZ-nom *Bernardo Noza Tamo*
'Il s'appelle (Litt. il a un nom) Bernardo Noza Tamo.'

(34) **ma-te-gi-a** te pjoka mu-emo-jn-a-nu
3M-venir-ACT-IRR PREP DEM 3M-voir-PERIP_MOT-IRR-1SG
'Qu'il vienne ici, qu'il vienne me voir.'

Mis à part l'optatif, ces derniers cas montrent que les caractéristiques sémantiques des arguments nucléaires autres que leur personne jouent un rôle dans l'indexation. On est dans le domaine de la basse transitivité, loin du prototype d'un agent individué et doué de volonté effectuant une action affectant un patient lui aussi individué. C'est ce système, additionné à l'ambitransitivité, que j'appelle transitivité fluide.

Enfin, des exceptions plus rares (de l'ordre de 1 à 2 % des verbes dans mon corpus) semblent obéir à des variations de la structure informationnelle. Les exceptions les plus rares sont celles où un indice spécifique est utilisé à la place de *ty-* . On distingue deux cas. Le premier cas est illustré par un seul exemple dans tout mon corpus textuel: un verbe intransitif non-dérivé est indexé par un préfixe spécifique (ici le non-humain *ta-*) au lieu de *ty-* . Cette exception semble s'expliquer par un focus contrastif, le même verbe ayant été utilisé précédemment dans la phrase avec un autre sujet.

(35) *ema 'móperu te t-imko ma-ko-chane to ma-ye'e*
PRO.M jeune quand 3-dormir 3M-VZ-personne ART.NH 3M-possession

paku. ene **ta-emko** t-omuire.
chien et 3NH-dormir 3NH-aussi
'Le garçon, quand il dort, est accompagné par son chien. Et il (=celui-ci) dort aussi.'

Le deuxième type d'exception concerne des verbes normalement marqués par *ty-* à cause de leur basse transitivité (verbes transitifs à objet indéfini (36), verbes dénominaux à sens possessif (37)). Ils reçoivent un préfixe spécifié dans les cas où l'objet précède le prédicat.
(36) *ta-mutu s-árami*, *ta-mutu-chujcha s-árami*
3NH-tout 3F-admirer 3NH-tout-juste 3F-admirer
'Elle admire tout, elle admire n'importe quoi.'

(37) *eto pjoka to ta-echjis-'o to anjina, ta-k-íjare eto.*
PRO.NH DEM ART.NH 3NH-parler-APPL ART.NH fièvre.sp 3NH-VZ-nom PRO.NH
'(il y a beaucoup de maladies) C'est celle qu'on dit fièvre aphteuse, ça s'appelle ainsi.'

Ces cas m'ont fait proposer l'hypothèse que les règles habituelles d'encodage du sujet de troisième personne peuvent être violées pour référer plus spécifiquement au sujet afin de faciliter le suivi de la référence. Cet encodage déviant, lié à l'ordre des mots, va aussi de pair avec l'effet discursif de focalisation de l'objet. On retrouve ça dans les textes: quand deux phrases transitives partageant les mêmes arguments se suivent, le premier verbe est indexé avec un préfixe *ty-* et le second avec un préfixe spécifique. Dans le premier cas, l'objet est indéfini, dans le second, il est défini et précède le verbe.

(38) *t-wach-ri-k-om-po smoru, chiwa, wrayu, 'poji [...]*
3-payer-PLURACT-ACT-PL-PERF cochon chèvre poule canard

*ty-ko-i'-om-po kwoyu, na-wach-ri-k-po t-omuire.*
3-VZ-POSS-PL-PERF cheval 3PL-payer-PLURACT-ACT-PERF 3NH-aussi

'Ils ont acheté des cochons, des chèvres, des poules, des canards[...], ils avaient déjà des chevaux, ils ont acheté des chevaux aussi.'

Mais la grande majorité des exceptions dues à des effets discursifs concerne le remplacement d'un préfixe spécifié par *ty-* . Cette situation est fréquente dans les cas de nominalisations d'agent sans nominalisateur explicite. Dans l'exemple (39), la première occurrence du verbe *ve* 'prendre' est indexée avec *ty-* même s'il est suivi d'un objet défini, car son sujet est l'article masculin singulier *ñi* qui renvoie sans ambiguïté au bon référent tout en indiquant que cette proposition est enchâssée comme sujet de la principale. Dans cette proposition, l'indexation spécifique n'est pas utile au suivi de la référence, contrairement à la deuxième occurrence du verbe *ve* dont le sujet n'est pas autrement précisé. Le préfixe *ty-* est également utilisé dans les nominalisations non marquées (sans nominalisateur et sans article, comme *titkopo* en (40)), le plus souvent être utilisées comme deuxième élément d'une prédication équative.

(39) *ñi-kepripo ñi t-ve-'-yo to ta-chuti.*
3M-arriver ART.M 3-prendre-ACT-FUT ART.NH 3NH-tête

*ñi-yusti-k-po ñi-ve-'-po, ñ-om-po.*
3M-détacher-ACT-PERF 3M-prendre-ACT-PERF 3M-emmener-PERF

'Celui qui allait prendre la tête (d'un taureau abattu) vint, la coupa, la pris et l'emmena.'

(40) *esu t-itko-po ty-ajri-ko*
PRO.F 3-savoir-PERF 3-écrire-ACT
'Elle est celle qui sait déjà écrire.'
Ce type d'exemples s'explique très bien par la corrélation qu'ont proposé (Hopper and Thompson 1980) entre la transitivité et les différents plans du discours (grounding). En effet, la plupart des prédicats du trinitario qui portent un *ty-* là où un préfixe spécifique serait attendu se trouvent dans des parties de textes en arrière-plan. Et arrière-plan induit basse transitivité. En bref, les déviations dans l'encodage d'une troisième personne sujet liées à des facteurs discursifs sont donc corrélées à l'ordre des mots, la mise en arrière-plan et les rôles pragmatiques des arguments principaux.

En conclusion, le trinitario présente un système d'indexation sur les verbes qui suit un alignement nominatif-accusatif avec un marquage différentiel du sujet de troisième personne. La distribution des indices sujet obéit la plupart du temps à des règles basées sur la valence du verbe et plus précisément sur le nombre de participants de troisième personne. Ces règles reposent sur une hiérarchie des personnes $1/2 > 3$. Mais, comme en émérillon, les effets de cette hiérarchie sont limités. D'autres facteurs de la transitivité, comme la définitude de l'objet, les rôles pragmatiques de topique et focus, les fonctions discursives au niveau du texte viennent court-circuiter l'effet de la hiérarchie.
# 3 Études diachroniques de deux langues d'Amazonie

L'objectif de ma thèse de doctorat était une description synchronique de l'émérillon. J'avais cependant déjà intégré plusieurs analyses de type diachronique, que j'ai poussées plus avant dans des articles récents. Mon approche du trinitario a, dès son commencement, alliée perspectives synchronique et diachronique. Dans cette section, je veux rendre compte de l'infléchissement de mes préoccupations vers les questions d'ordre diachronique. J'entends diachronie comme un terme général qui couvre à la fois les changements interne à la langue et les changements dus à l'influence d'autres langues (linguistique de contact, linguistique aréale). Je discuterai d'abord des diverses motivations qui m'ont poussée à réaliser des études diachroniques (3.1). Puis je donnerai des exemples de mes études dans deux domaines: sur l'évolution des systèmes d'indexation d'un côté (3.2), et sur le développement de subordonnant à partir d'adpositions de l'autre (3.3).

## 3.1 Motivations et perspectives des études diachroniques

Diverses motivations indépendantes ont convergé pour faire évoluer mes thèmes de recherche vers la diachronie. Comme cette section le montrera, elles ont été déclenchées par des facteurs différents, comme des faits de la langue-même, mais aussi la littérature disponible en description et en reconstruction, la situation socio-historique des populations concernées, ou les réseaux de chercheurs dans lesquels je m'insère. Par conséquent, ces diverses motivations m'ont poussé vers des études diachroniques de différents types (reconstruction comparative, reconstruction interne, linguistique aréale, linguistique de contact et approche pluridisciplinaire de l'ethnogénèse). On verra ainsi que les objectifs des études diachroniques peuvent être autres que la classification des langues en famille ou la reconstruction d'une proto-langue. En réalité, ce qui sous-tend chacune de ces perspectives est la notion de changement, qu'elle soit due à des éléments internes ou externes à la langue, et perceptibles par l'examen des données même de la langue ou par comparaison à d'autres données ou connaissances plus générales.

Ces motivations vont maintenant être exposées, ainsi que, pour chacune, les approches qui peuvent y répondre, et mes propres réalisations pour chaque type d'études diachroniques. Une exposition claire de ces diverses influences fragmente les motivations et les perspectives d'étude, qui sont, en réalité, toutes liées les unes aux autres.

### 3.1.1 La reconstruction comparative

#### Disponibilité de données comparatives et/ou historiques

L'existence même de données comparatives ou de reconstruction historique m'a poussée à aborder les faits synchroniques en tant que résultat (ou étape intermédiaire) d'une évolution.
Tout d'abord, la littérature disponible me permet d'avoir une idée assez précise de ce qu'étaient les langues-mères de mes langues d'études. La reconstruction du proto-tupi-guarani existante est d'autant plus intéressante pour mes recherches sur l'émérillon qu'il s'agit de reconstruction de la morphosyntaxe et non de la phonologie ou du lexique (Jensen 1998, 1999). Quant au mojeño trinitario, je dispose de la grammaire du mojeño du XVIIème siècle (Marbán 1701). Cette grammaire montre, par exemple, un état de langue sans allomorphie des racines et avec peu d'allomorphie des affixes. Elle donne aussi la forme ancienne des morphèmes du trinitario actuel. Quelques reconstructions ont aussi été réalisées au niveau de la famille arawak, notamment celle des pronoms et indices pronominaux (David Payne 1987).

Enfin, la comparaison entre mes langues d'études et les descriptions d'autres langues de la même famille est aussi révélatrice. Nous avons vu que la comparaison des langues tupi-guarani est facilitée par leur très grande proximité lexicale et morphosyntaxique. Quant aux langues arawak, la lecture des grammaires des parlers les plus proches (arawak du sud, comme le baure (Danielsen 2007) et l'ignaciano, un autre dialecte du mojeño (Olza Zubiri, et al. 2002), sont aussi une source d'informations qui soulignent les évolutions particulières au trinitario. Si cela permet de consolider les hypothèses faites par reconstruction interne (comme celles de l'effacement régulier d'une voyelle sur deux sur la plupart des racines, Cf. 3.1.2c), cela permet aussi de mettre à jour des évolutions dont l'état synchronique de la langue rend peu compte.

Voici quelques exemples de questions d'ordre diachronique posées par les données sur d'autres langues des mêmes familles, ou par des sources ou reconstructions historiques.

* Le mojeño montre une différence de parler selon le sexe du locuteur. Cette distinction touche essentiellement les formes pronominales de troisième personne singulier masculin dans divers paradigmes. Or cette distinction ne se retrouve pas dans les langues arawak en général, ni dans celles de la partie sud du domaine arawak. On peut s'interroger sur les conditions d'apparition d'une telle distinction. D'autant plus que le besiro, également parlé dans les basses terres de Bolivie, connaît aussi cette distinction (Falkinger 2002).

* La grammaire du moxo du XVIIème accompagnée de textes (Marbán 1701) laisse voir une absence d'articles. Or, en mojeño actuel, une classe d'articles et une classe de pronoms sont tous deux utilisés comme déterminants. Là aussi, une étude sur l'émergence de la fonction de déterminants personnels ainsi que du paradigme pronominal serait passionnante. Les travaux existant sur l'émergence d'articles dans d'autres langues donnent un cadre à cet future étude (notamment (Heine and Kuteva 2006), repris dans (Chamoreau 2010)).

* Dans l'état synchronique actuel de l'émérillon, on retrouve parmi les subordonnants des morphèmes qui ont été analysés dans les reconstructions (et dans la plupart des langues de la famille) comme des postpositions. C'est à partir de ce constat que j'ai travaillé sur l'émergence de nouveaux subordonnants et de
nouveaux types de subordonnées en émérillon (Rose soumis-b). C'est aussi cette question de la réanalyse de postpositions en subordonnants qui m'a poussé à lancer une étude typologique sur le syncrétisme adposition/subordonnant (Rose 2006). J'étais alors assez sensibilisée à la question pour reconnaître un processus similaire en trinitario (Rose 2009c). La section 3.3. sera dévolue à mes recherches en ce domaine.

## Reconstruction comparative

Le type d'études diachroniques qui découle de cette question se base sur la méthode comparative développée vers la fin du XVIIIème siècle depuis les travaux de Sir William Jones. Le but premier de cette méthode était de classer les langues connues en familles. Une fois les langues classées en famille, on utilise cette même méthode dans un but second, celui d'analyser les mécanismes de changement. Lors de cette 'reconstruction comparative' (Hock 1991) (Trask 1996), on note les divergences entre diverses langues (ou divers dialectes) de la même famille. Si l'on dispose de reconstructions ou de sources historiques (ce qui est généralement mon cas), on peut facilement classer ces divergences en innovations ou en structures conservatrices. De là, on peut étudier les conditions d'émergence des innovations, les modalités de leur développement (entre autres par le processus de grammaticalisation) et les autres modifications du système de la langue qui en découlent. L'objectif de ce type d'approche n'est donc plus seulement de "reconstruire" une proto-langue, comme l'explique Barðdal:

> In the historical linguistic enterprise, different goals are associated with historical comparative reconstruction. One goal is to contribute to increased knowledge of possible or real prehistoric stages of languages. Another is to aid in the investigation of mechanisms of language change [...]. A third one is to throw light on possible developmental paths of certain synchronic structures, not necessarily to reveal any principled mechanisms of language change but rather of interest for the relevant synchronic structures and their evolutionary history [...]. (Barðdal à paraître)

Cette dernière perspective, qu'on pourrait nommer "typologie diachronique" serait issue des travaux typologiques tels que les ouvrages de C. Li et T. Givón dans les années 70 et 80, qui montraient un lien explicite entre les modèles typologiques et la diachronie (Gildea 1998:35). L'accent est mis sur la recherche des sources diachroniques à l'origine des différents systèmes synchroniques.

La reconstruction comparative (de même que la reconstruction interne) au niveau syntaxique est le parent pauvre de la linguistique diachronique, et a souvent été jugée comme une tâche impossible, ou pour le moins entachée de nombreux obstacles (Campbell and Mithun 1980). Seule la reconstruction morphologique est bien acceptée, et, dans la littérature sur le changement diachronique, l'accent est souvent mis sur la grammaticalisation de formes lexicales en morphèmes grammaticaux (Heine, et al. 1991, Heine and Kuteva 2002). Il a cependant été montré qu'on peut reconstruire de la syntaxe si la morphologie qu'elle utilise est
reconstructible (Harris and Campbell 1995: 358-360, Gildea 1998:45). En effet, quand on reconstruit un morphème, on reconstruit sa forme mais aussi sa relation syntaxique dans la phrase ou le syntagme. Prenons l'exemple du génitif (Gildea 1998:45). Si un morphème de génitif est reconstruit, on reconstruit par conséquent aussi la relation génitivale entre le nom possédé et un possesseur. Quand un morphème est hérité, même en cas de réanalyse de la construction, la relation syntaxique de ce morphème aux autres éléments de la construction est aussi souvent héritée. Je prends comme modèle en reconstruction morpho-syntaxique les cas d'étude exposés dans l'ouvrage de Harris et Campbell, notamment sur l'alignement et les constructions complexes, et surtout les travaux de Gildea sur la reconstruction des systèmes d'indexation du proto-caribe.

La tendance la plus récente en syntaxe diachronique est d'associer reconstruction de la forme des morphèmes et grammaire des constructions. La grammaire des constructions (*construction grammar*) s'est développée à partir du travail de Fillmore. Je l'ai découverte lors des cours de Golberg à l'Institut d'été du LSA en 2001 (Goldberg 1995). Le point de départ de la grammaire constructionnelle est que les constructions syntaxiques sont vues comme des paires forme/sens (ou signifiant/signifié). L'intérêt de cette approche pour appliquer la méthode comparative en syntaxe est que tant que paires forme/sens, les constructions syntaxiques, au même titre que les lexèmes, peuvent être comparées (Barðdal à paraître) (Gildea 1998: 39). Les constructions syntaxiques forment ainsi les éléments de base des correspondances constituant le socle de la méthode comparative. Voici un exemple de la construction [DAT-is-woe] que l'on retrouve dans les langues germaniques (ici illustrées par le gothique), dans les langues romanes (latin) et les langues indo-aryennes (ici l'avestan). Dans ces trois familles, on retrouve le léxème *woe*, qui a de nos jours le sens interjectif de "malheur, gare à, pauvre!" en anglais, avec une copule, et un sujet au datif.

(41) *wai izwis *Paim gabeigam* gothique
woe is the.DAT rich.DAT
'woe are the rich' (Luke 6,24)

(42) *Immo vae tibi sit* latin
then, woe you.DAT be.SUBJ
'woe shall you be' (Casina 634)

(43) *aebiio anhaus auuoi anhat apamam* avestan
them.DAT life.GEN woe be.SUBJ last
'woe they will be the end of their existence' (Y. 45.3)

Ce n'est pas seulement le lexème *woe* qui est reconstruit en indo-européen, mais la construction entière englobant une copule et un sujet au datif (Barðdal à paraître). Cette reconstruction d'une construction indo-européenne avec un sujet marqué de manière non-canonique, par un datif plutôt qu'un nominatif offre une piste comme quoi les sujets obliques dans les langues indo-européennes modernes (comme en islandais moderne) ne sont pas forcément des innovations mais pourraient être un héritage indoeuropéen.

## Mes réalisations
Le noyau de mes travaux diachroniques, les plus productifs et intéressants pour moi, relèvent du niveau de la syntaxe et croisent méthode de reconstruction comparative et méthode de reconstruction interne, qui sera introduite dans la section suivante. C'est précisément le type d'études que je veux présenter en priorité dans la partie diachronique de cette synthèse. Les sections 3.2 et 3.3 proposent une exposition plus détaillée de ces travaux, dans deux domaines: l'évolution des systèmes d'indexation (3.2) et le développement de subordonnant à partir d'adpositions (3.3).

## 3.1.2 La reconstruction interne

### Des faits aberrants en synchronie à expliquer

L'objectif de ma thèse était d'écrire une grammaire de référence de la langue sans aborder son aspect diachronique ou la question de sa classification. Cette grammaire devait servir d'outil pour les collègues versés dans ces questions-là. Mais en réalité, dès la rédaction de ma thèse, je me suis rendue compte que certains faits synchroniques ne pouvaient pas être expliqués sans faire appel à des scénarios diachroniques. C'est donc dans ce sens-là qu'ont évolué mes recherches d'après thèse.

Un des aiguillons de mes recherches diachroniques réside dans des faits en apparence aberrants dans le système de la langue ou surprenants sur le plan typologique. En voici quelques exemples:

a. En émérillon, pour exprimer le fait qu'une deuxième personne agit sur une première personne singulier, A est marqué par un préfixe de série I sur le verbe, qui est suivi d'un pronom référant lui aussi à A.

<table><caption>Tableau 14: Exemples de 2→1SG en émérillon.</caption><thead><tr><th>A</th><th>P</th><th>Exemples</th></tr></thead><tbody><tr><td>2SG</td><td>1SG</td><td>ere-nupã erep<br>2SG.I-frapper 2SG<br>'Tu me frappes.'</td></tr><tr><td>2PL</td><td>1SG</td><td>pe-nupã pep<br>2PL.I-frapper 2 PL<br>'Vous me frappez.'</td></tr></tbody></table>

La présence de cette forme pronominale indépendante est nécessaire pour distinguer la configuration 2→1 de la configuration où une deuxième personne agit sur une troisième comme en (44). Le système présenté dans le Tableau 14 semble néanmoins a priori illogique en synchronie : pour référer à une deuxième personne A et à une première personne P, on utilise deux marques de deuxième personne. Je propose des hypothèses diachroniques expliquant ce cas en 3.3.2 (Rose 2007b).
(44) *ere-nupã*
2SG.I-frapper
'Tu le/la/les frappes.'

b. Dans les séries verbales de l'émérillon, le deuxième verbe de la série perd un -r final seulement s'il est intransitif, comme en (45). Ce fait ne peut en aucune mesure être expliqué par des règles phonologiques ou morphophonologiques. J'ai proposé une explication diachronique à ce fait (Rose 2009b).

(45) *o-wir* **o-ʔa** *wira-wi.* (< *ʔar* 'tomber')
3.I-se.détacher 3.I-tomber arbre-de
'Il tombe de l'arbre.'

(46) **o-ho** o-iba **o-ekar-on** (< ekar 'chercher')
3.I-aller 3.III-animal_domestique 3.I-chercher-PL.S
'Ils partent chercher leur animal domestique.'

c. En trinitario, quasiment tous les affixes (47)(48) mais aussi presque toutes les racines (49)(50) ont au moins deux allomorphes. Un système généralisé d'allomorphie des racines n'est pas chose courante dans les langues du monde.

(47) -gira ~ -gra 'DIM'

(48) -koko ~ -kko 'REC'

(49) pkure ~ pokre 'canoé'

(50) pitriji ~ ptuuj 'peureux, lâche'

Dans les trois cas exposés a, b et c (et bien d'autres), des faits surprenants m'ont poussé à rechercher une explication dans l'évolution interne à la langue. Les faits seuls permettaient de procéder à des hypothèses de reconstruction interne qui ont pu être étayées, dans le cas du trinitario, par les connaissances sur des états antérieurs de la langue et dans le cas de l'émérillon, par les reconstructions du proto-tupi-guarani (elles-mêmes construites sur la base d'autres descriptions de langues). Sans la disponibilité de données comparatives ou historiques, ces hypothèses de reconstruction interne auraient été plus fragiles.

## Reconstruction interne

La reconstruction interne partage les mêmes buts que la reconstruction comparative, mais en notant des correspondances au sein d'une même langue, soit entre des structures entretenant une certaine relation soit entre des variantes. (Hock 1991: 535-540) énonce quelques principes fondamentaux pour choisir entre deux analyses en compétition. On choisira de préférence l'analyse qui:

- postule les processus les plus naturels ou les plus communs

- postule les changements par substitution plutôt que par analogie
- offre la meilleure explication ou motivation des changements et des faits synchroniques (par exemple en relation à la structure générale du système)

- est la plus simple.

La reconstruction interne est la seule possible en l'absence de documents sur des états anciens de la langue ou d'autres langues de la même famille. Elle n'est cependant pas toujours possible, notamment quand la variation est très irrégulière, c'est-à-dire quand les traces de la régularité des changements ont été effacées par des changements postérieurs.

Sur le plan syntaxique, on distingue deux principaux mécanismes de changement interne, la réanalyse et l'extension. La réanalyse (parfois appelée réinterprétation) est un mécanisme qui modifie la structure sous-jacente d'une structure syntaxique sans impliquer de modification de la manifestation de surface (Harris and Campbell 1995: 50, Chapitre 4). Ainsi, en français la structure clivée *est-ce que* introduisant une proposition a été réanalysée comme une marque d'interrogation (Harris and Campbell 1995: 66-67). L'extension (parfois appelée analogie) est un mécanisme qui a comme résultat la modification de la manifestation de surface d'une structure qui n'implique pas de modification immédiate ou intrinsèque de la structure sous-jacente (Harris and Campbell 1995: 51, Chapitre 5). Par exemple, le fait qu'une adposition soit utilisée comme subordonnant pour introduire une proposition finie est un cas d'extension. Enfin, on notera le rôle des résidus ou fossiles. Les langues connaissent des exceptions au caractère archaïque (c'est-à-dire peu fréquentes, considérées passées de mode, présentes surtout dans des expressions courantes comme les proverbes...) qui donnent des indices sur un état plus ancien de la langue. Par exemple, dans les langues cartéveliennes, les langues zan montrent un ordre GEN N, et le vieux géorgien un ordre N GEN. Même si le vieux géorgien est plus ancien, cela ne suffit pas pour reconstruire avec assurance l'ordre N GEN pour le proto-cartévelien. Mais cette reconstruction est confirmée par le fait que dans les langues zan, il subsiste quelques expressions fossilisées avec l'ordre GEN N (Harris and Campbell 1995: 354-358).

La grammaticalisation, telle que vue par Heine et Kuteva, comprend ces mécanismes. Elle est constituée d'une séquence de désémantisation (*semantic bleaching*), extension, décatégorialisation et érosion (Heine and Kuteva 2002). C'est aussi un résumé, certes restrictif, de la reconstruction interne que Givón a donné en disant que "today's morphology is yesterday's syntax" (Givón 1971: 413).

### Mes réalisations

Comme expliqué précédemment, mes travaux dans cette perspective seront présentés de manière détaillée dans les sections 3.2 et 3.3 de cette synthèse.

### 3.1.3 La linguistique de contact

#### Changements dus au contact
Mon intégration progressive dans un réseau de linguistes descriptivistes intéressés par les questions de contact m'a permis de réaliser des analyses de situations concrètes de contact linguistique en Amazonie: j'ai côtoyé au CELIA O. Renault-Lescure qui travaille depuis longtemps sur l'influence de langues en contact sur le kali'na de Guyane (Renault-Lescure 1981, Renault-Lescure 2005), I. Léglise et C. Chamoreau qui ont organisé une équipe de recherche du laboratoire, une équipe de la Fédération de Typologie et une ANR sur les thématiques de contact de langues. J'ai aussi été invitée aux deux colloques sur la romanisation et l'emprunt morphologique organisé par T. Stolz à Brême, qui ont donné lieu à des publications (Rose and Renault-Lescure 2008, Rose soumis-a).

## La linguistique de contact

Le questionnement autour des effets du contact de langues gravite autour de quelques questions-clés. Certaines questions concernent plus directement les faits linguistiques, d'autres les faits sociologiques et cognitifs.

Sur le plan linguistique, quels éléments sont empruntables, ou, si tous le sont, lesquels le sont plus facilement ? Dans quelle mesure les caractéristiques typologiques de la langue source et de la langue cible de l'emprunt posent-ils des contraintes sur les possibilités d'emprunts ? Enfin, comment fonctionne le processus d'emprunt à proprement parler, en prenant en compte les niveaux phonologiques, morphologiques, sémantiques, syntaxiques, et pragmatiques ? La littérature sur ces questions est relativement riche (Weinreich 1953 (reed.1970), Moravcsik 1978, Thomason and Kaufman 1988, Field 2002, Winford 2005, Matras and Sakel 2007), mais les certitudes du passé sont régulièrement ébranlées dans cette discipline récente. Ainsi, la tendance actuelle est à dire que, sur le strict plan des possibilités linguistiques, tous les types de traits linguistiques peuvent s'emprunter de n'importe quelle langue à n'importe quelle autre (Thomason and Kaufman 1988:14). Les linguistes descriptivistes (travaillant en synchronie) se réapproprient maintenant ces questions.

Sur les plans sociologiques et cognitifs, les principales questions sont les suivantes: Quelles sont les conditions sociologiques de contact entre populations qui ont permis un tel emprunt ? Et de manière générale, quelle est la corrélation entre degré de contact entre populations et types de changements linguistiques dus à cette influence externe ? De plus, quels sont les processus cognitifs sous-jacents au phénomène de changement dû au contact ?

An external explanation for a particular structural change is appropriate when a source language and a source structure in that language can be identified. The identification of a source language requires the establishment of present or past contact of sufficient intensity between the proposed source language and the recipient language (Thomason and Kaufman 1988: 63-64).

Sur le plan théorique, on peut définir un emprunt comme un mécanisme de changement dans lequel la copie d'un matériau linguistique est incorporée dans une langue sous l'influence d'un modèle trouvé dans un langue de contact. Il est important de préciser ici que le matériau emprunté n'est pas nécessairement une forme, mais peut-être une structure
sémantique ou syntaxique, comme dans l'exemple suivant (Harris and Campbell 1995: 372-374). Le finnois occidental a changé la structure argumentale des verbes d'obligation avec un sujet au cas génitif dans la version originale (avec un verbe invariablement à la troisième personne (51)) pour un accord du verbe avec un sujet nominatif (52). Ce changement (noté seulement dans ce dialecte occidental du finnois) serait dû à l'influence du suédois, qui a été important dans l'Ouest de la Finlande et a provoqué d'autres cas de changement.

(51) minu-n täyty-y mennä
I-GEN must-3.PRES to.go
'I have to go.'

(52) mä täydy-n mennä
I.NOM must-I to.go
'I have to go.'

Enfin, Winford (2005) donne une classification simple et efficace des différents processus de changements dus au contact. Il reprend la distinction établie par Van Coestem entre emprunt par agentivité de la langue réceptrice (RL) et imposition par agentivité de la langue source (SL) selon qui est l'agent du transfert de matériau linguistique entre SL et RL (Van Coestem 1988).

In borrowing, materials from a non-dominant source language are imported into an RL via the agency of speakers for whom the latter is the dominant or primary language, i.e., RL agentivity. Transfer of this type typically involves mostly vocabulary, though some degree of structural borrowing is possible [...]. In imposition, the source language is the dominant (usually the first or primary) language of the speaker, from which materials are transferred into an RL in which the speaker is less proficient, i.e., SL agentivity. Transfer of this type tends to involve mainly phonology and grammatical features, though imposition of vocabulary can occur as well. (Winford 2005: 376-377)

## Mes réalisations

Mon premier travail concernant le contact de langues a été réalisé en collaboration avec O. Renault-Lescure, spécialiste du kali'na de Guyane française. Il a donné lieu à une publication *Contact-induced changes in Amerindian Languages of French Guiana*, où nous avons comparé les influences de diverses langues (romanes, créoles de base romane, autres) sur deux langues amérindiennes: le kali'na et l'émérillon (Rose and Renault-Lescure 2008). Ces deux langues diffèrent dans l'influence des emprunts sur leur propre système. Cette étude a montré que deux langues de même type (agglutinantes et polysynthétiques) pouvaient traiter de manière différente les emprunts de langues d'un autre type (par exemple dans le traitement fait par l'émérillon et le kali'na des groupes consonantiques des mots d'origine romane). Par ailleurs, nous avons montré qu'une même langue peut traiter de manière différente les emprunts à des langues appartenant à un même type morphologique (comme le kali'na avec les verbes du sranan et ceux du créole guyanais) ou qu'elle peut traiter de manière similaire les emprunts de langues de types différents (comme le kali'na avec les verbes du créole
guyanais et ceux du français). Les facteurs dits "sociaux" suggèrent des pistes d'explication, sans pour autant tout éclairer.

Ma deuxième étude en linguistique de contact s'est focalisée sur le seul cas d'emprunt d'un morphème lié en émérillon, *Borrowing of a Cariban number marker into some Tupi-Guarani languages*, et va aussi faire l'objet d'une publication (Rose soumis-a). Cette étude présente en détail le processus d'emprunt, auparavant déjà attesté, d'un morphème de nombre de la famille caribe dans trois langues de la famille tupi-guarani: l'émérillon, le wayampi et le zo'é. Outre le questionnement sur les circonstances socio-historiques de cet emprunt, dont il sera question dans la Section 3.1.5, cet article examine ce phénomène d'emprunt d'une perspective linguistique à différents niveaux, phonologique, distributionnel, morphologique et sémantique. L'étude détaillée de cet unique cas d'emprunt d'une forme grammaticale liée dans ces langues constitue enfin le point de départ d'une discussion sur les connaissances générales actuelles en matière de changements induits par le contact entre les langues du monde.

### 3.1.4 Linguistique aréale

#### L'Amazonie comme aire linguistique ?

Les langues amazoniennes, dans leur grande diversité (300 à 400 langues, avec plus de vingt familles et de nombreux isolats), présentent certaines similitudes qui semblent pouvoir être attribuées à des contacts anciens entre ces langues. C'est en étant constamment exposée aux données de langues d'Amazonie que cette question s'est imposée à moi, surtout par ma participation au programme *Syntaxe des langues d'Amazonie* du CELIA et à de nombreuses conférences amazoniennes (*Rencontre sur la grammaire des langues tupi-guarani* à Cayenne, *I Encontro Internacional do GTLI da ANPOLL* à Belem, *I Encontro Internacional sobre Línguas e Culturas dos Povos Tupí à Brasília, Amazonicas II* à Recife, *Amazonicas III* à Bogota).

Il est facile de noter que toutes les grande familles amazoniennes sont discontinues dans leurs extensions géographiques et par conséquent s'imbriquent ou se chevauchent. De plus, les petites familles et les isolats s'ajoutent à ce puzzle. Il est ainsi évident que multilinguisme et contact entre langues sont courants, et si l'on ajoute le fait que les migrations ont été fréquentes dans la région, il en ressort des emprunts massifs et des changements grammaticaux qui peuvent au final donner lieu à des phénomènes aréaux.

##### Linguistique aréale

La question cruciale en linguistique aréale est de déterminer si les aspects communs à diverses langues d'une même région découlent d'un héritage génétique commun ou d'un contact entre langues (ou proto-langues) à une époque plus ou moins lointaine. Pour qu'un trait soit considéré aréal, il faut non seulement qu'il soit partagé entre des langues de familles différentes dans une même zone géographique mais aussi que les langues d'au moins une de ces familles qui sont situées hors de cette zone ne partagent pas ce même trait. Il faut aussi que ce trait commun à des langues de familles différentes ne puisse pas être mis sur le compte
du hasard ou des universaux linguistiques. Enfin, si les langues de familles différentes d'une
zone géographique partagent un certain nombre de traits communs aréaux, on pourra parler
d'aire linguistique (ou Sprachbund), définie ainsi:

an area which includes languages belonging to more than one family but
showing traits in common which are found not to belong to the other members
of (at least) one of the families. (Emeneau 1956)

Les questions de linguistique aréale sont très étroitement liées à la linguistique de
contact, vu que les traits aréaux sont apparus par le biais du contact entre langues. Cependant,
les objectifs d'études et les questionnements théoriques ne sont pas les mêmes. La linguistique
aréale s'intéresse à la répartition géographique et génétique de traits linguistiques, alors que la
linguistique de contact s'intéresse au phénomène concret d'emprunt de ces traits d'une langue
par une autre. Je vois les études linguistiques relatives aux questions d'emprunts organisées en
deux niveaux différents, un niveau d'analyse "micro" au niveau d'une langue (linguistique de
contact), et un niveau d'analyse macro au niveau régional (linguistique aréale).

Récemment, la quête d'aires linguistiques en tant qu'unités bien définies a été
présentée comme un objectif irréaliste, étant donné le nombre de prérequis pour définir
solidement une aire linguistique (Stolz 2002). Entre autres problèmes, la définition d'aire
linguistique étant non quantitative, on peut imaginer toutes sortes d'aires linguistiques plus ou
moins larges, et plus ou moins denses en caractéristiques communes. Comme le titre de
l'ouvrage collectif qu'il a coordonné l'indique (From Linguistics Areas to Areal Linguistics),
(Muysken 2008) préfère parler de recherches en linguistique aréale que de recherches d'aires
linguistiques. Il encourage l'étude de cas spécifiques d'aires linguistiques et surtout la
réflexion sur leur histoire, sur la définition même d'aires linguistiques et les méthodes à
utiliser en linguistique aréale. Il existe deux grands types d'approche (Muysken 2008: 7).
L'approche top-down établit une liste universelle de notions clés et calcule à partir de cette
liste la distance entre les langues dans une zone géographique. L'approche bottom-up (à mon
avis, la plus répandue actuellement) établit des correspondances de traits spécifiques entre des
langues individuelles, délimite la zone de dispersion de ces correspondances puis cherche
d'autres types de correspondances dans cette même zone.

Les aires linguistiques solidement établies en Amérique latine sont la Mésoamérique (Campbell, et al. 1986) et l'aire intermédiaire (Constenla Umaña 1991). Les recherches dans ce domaine sont encore rares en ce qui concerne l'Amazonie. Les ouvrages dédiés aux langues de la région présentent chaque famille de manière indépendante (Derbyshire and Pullum 1986b, 1998, Dixon and Aikhenvald 1999b). Cependant, un certain nombre de traits sont notés comme étant prépondérants dans la région du bassin amazonien (Derbyshire and Pullum 1986a, Dixon and Aikhenvald 1999a). Pour autant, la notion d'aire linguistique n'a jamais été solidement avancée, même si Aikhenvald a fait une première proposition en la matière:

Two broad linguistic types have been recognized in South America:
Amazonian and Andine. Amazonia can be recognized as a linguistic area in
terms of a number of features which are shared by all (or most) languages in
the area. [...] There is no sharp boundary between the Andean and Amazonian linguistic areas – they tend to flow into each other (Aikhenvald 2007).

Les opposants à l'idée d'une aire linguistique amazonienne s'accordent sur le fait que ces caractéristiques dépassent en réalité la région amazonienne et que l'Amazonie devrait elle-même être située dans une zone plus large, constituant une seule ou plusieurs aires linguistiques (Payne 1990a, Constenla Umaña, 1991 #1429). Le principe de précaution dans ce type de recherche (comme dans la classification historique) est de commencer par des études à des niveaux plus bas, en l'occurrence sur des zones géographiques plus restreintes, puis de remonter vers des aires (ou des famies) plus larges. Quelques travaux concernant les langues amazoniennes vont dans ce sens. Seki (1999) a démontré comment le Haut Xingu a servi de zone de refuge où se sont concentrées diverses tribus du Brésil, dont les cultures se sont homogénéisées et dont les langues pourraient converger vers la formation d'une aire linguistique. Aikhenvald (2002) décrit la grande zone du bassin du Vaupés (à cheval entre la Colombie et le Brésil) comme une zone de multilinguisme obligatoire conditionné par une exogamie obligatoire. La langue servant de "carte d'identité" des individus, une résistance maximum au "code mixing" est observée, avec un degré d'emprunts très bas. On observe pourtant une diffusion des structures. Enfin, récemment, Crevels et van der Voort ont proposé le classement de la région Guaporé-Mamoré (à cheval sur le Brésil et la Bolivie) comme une aire linguistique, probablement aussi due à son histoire de zone "refuge" face aux envahisseurs de tous bords (Crevels and Voort 2008).

## Mes réalisations

Lors de mon recrutement au CNRS, l'un de mes projets à long terme était de travailler dans le domaine de la linguistique aréale, le cas échéant en linguistique amazonienne. Les six années depuis m'ont permis d'intégrer ce questionnement à mes recherches. Un premier pas dans ce sens a été l'ouverture de mes recherches à un deuxième terrain amazonien. Mes objets d'étude me donnent maintenant accès à deux des plus importantes familles de langues d'Amazonie: la famille tupi-guarani et la famille arawak, et m'ancrent clairement dans les réseaux amazoniens de linguistes. Pour mes études en linguistique aréale concernant la région amazonienne, de nombreuses lectures se sont révélées nécessaires afin de couvrir un maximum de langues, de familles et de régions.

Mon intérêt pour la linguistique aréale m'a conforté dans l'intérêt de proposer un cours *Amazonian languages* dispensé à l'École d'Été 3L International Summer School on Language Documentation and Description, à SOAS. Le parti pris de ce cours était de présenter l'Amazonie comme un espace cohérent sur le plan linguistique, en insistant sur les structures communes, et sans négliger la diversité. Les thèmes traités étaient la sociolinguistique, la phonologie avec un zoom sur la nasalité, l'expression de la possession et les systèmes d'indexation.

J'ai aussi effectué avec A. Guillaume une étude aréale, basée sur l'hypothèse que l'existence d'un marqueur spécifique de causatif associatif était une caractéristique aréale
(Guillaume and Rose 2010). Dans quelques langues (dont l'émérillon), une des marques de causatif encode spécialement le fait que le causateur non seulement fait que le causataire réalise une action, mais participe aussi lui-même à l'action (ex: Je le fais courir, en courant moi aussi). Ce type de causation est nommé "causatif associatif" (Shibatani and Pardeshi 2002). Dans les langues du monde examinées, à part le wolof et l'alamblak, une langue papoue, toutes les langues qui possèdent un morphème spécifique pour le causatif associatif se situent en Amérique latine, et la plupart dans la grande région amazonienne.

Mes efforts actuels pour une meilleure connaissance des traits caractérisant les langues amazoniennes se concentrent maintenant sur les basses terres de Bolivie, et de manière plus large sur la région Guaporé-Mamoré. En effet, suite à mon rattachement au laboratoire DDL, un thème prioritaire s'est constitué autour des *Langues de Bolivie*, autour d'une équipe désormais constituée de deux chercheurs CNRS et de deux doctorants. Les actions présentes vont d'une part vers la visibilité externe d'une telle spécialisation, de l'autre vers un élargissement du groupe par le recrutement d'étudiants. Cette thématique régionale devrait donc prendre de l'ampleur dans les prochaines années. C'est dans ce sens que je participe ou anime divers réseaux de chercheurs sur les langues de Bolivie, par ma participation au volume collectif *Lenguas de Bolivia* (Cf. 1.5), la coédition, avec A. Guillaume, d'un numéro spécial de la revue *International Journal of American Linguistics* sur les systèmes d'encodage des argument dans les langues des basses terres de Bolivie, et mon activité d'enseignement aux instituteurs indigènes qui me permet une ouverture vers la plupart des langues de la région (Cf. 1.4).

### 3.1.5 Approche pluridisciplinaire de l'histoire des populations d'Amazonie

#### *Histoire des populations*

Enfin, un dernier type de questionnement est apparu plus récemment parmi mes préoccupations d'ordre aréal, celui sur l'histoire des mouvements de population. Ces questions se sont posées à moi par le biais d'un autre axe de l'équipe DDL, *Histoire et Ecologie des Langues* (HELAN), auparavant dénommé *Langues, Peuples et Cultures*. Ces questions ont notamment émergées à partir du projet OHLL coordonné par J-M. Hombert sur l'Origine des Hommes de Langues et du Langage. On s'interroge d'une part sur comment la linguistique peut nous renseigner sur l'histoire des populations, leurs migrations, leurs contacts passés, la formation de leur identité, et d'autre part sur comment linguistique, génétique et anthropologie convergent ou divergent dans leurs hypothèses sur l'histoire des populations humaines. Voici quelques exemples de questionnement que l'on peut formuler sur l'ethnogenèse:

> To what extent can archeological remains of material culture such as ceramic styles be identified with specific ethno-linguistic groups ? To what extent can linguistic groups be assumed to represent ethnic groups ? To what extent can ethnic groups be assumed to represent some kind of demic, biological-genetic continuity over time, as implied by conventional categories that tend to reify "peoples" or "cultures" (Hornborg 2005:592)
Une des réponses de l'anthropologie est que l'identité ethnique/linguistique est indépendante des gènes et de la biologie, comme le montrent les phénomènes d'intermariage et d'exogamie. Ainsi, les pygmées sont génétiquement très distincts de toute autre population (Verdu, et al. 2009), mais les langues qu'ils parlent appartiennent à des familles essentiellement constituées d'autres types de populations (langues bantoues, oubangiennes, nilo-sahariennes).

Ces questions concernent directement les deux populations avec lesquelles je travaille, dont l'histoire ne peut pas être réduite à un simple héritage culturel et linguistique au sein d'une même et unique population. Comme précisé en 2.1.2, le groupe actuel des Émérillons constitue le groupe parlant une langue tupi-guarani le plus septentrional (Cf. Carte 2), et son histoire précédant l'arrivée dans les Guyanes est méconnue. Ensuite, il s'agit d'un groupe "recomposé", auxquels les derniers membres d'autres ethnies (rescapés des épidémies amenées par la colonisation et des regroupements imposés par les missions jésuites au XVIIIème siècle) se sont intégrés. De plus, des études génétiques récentes ont montré une diversité génétique basse parmi les Emérillons, qui doit être expliquée par le goulot d'étranglement démographique qu'ils ont connus (Mazières, et al. 2006, Mazières, et al. 2007). Ainsi, si la langue émérillon peut facilement être classée comme tupi-guarani, l'origine géographique et ethnique des Proto-Emérillons et les influences subies suite au contact avec d'autres populations sont loin d'être clairs. Ce type de phénomène, très répandu en Amérique suite aux effets dévastateurs de la colonisation, est probablement sous-estimé par les linguistes, de même que les effets de lourd "danger d'extinction" qu'a connu la langue.

Concernant la région des **basses terres de Bolivie**, dont une vaste partie appartient au bassin amazonien, elle est marquée par son extrême diversité ethnique, linguistique et culturelle. Sur une région d'environ la taille de la France, pas moins d'une vingtaine de groupes linguistiques différents se côtoient, partagés entre 5 familles et 8 isolats. L'Amérique du Sud dans son ensemble est connue comme une région riche en isolats. L'Amazonie occidentale, proche des Andes, est notamment une région qui concentre un grand nombre d'isolats et de petites familles de langues (Adelaar 1991). Une hypothèse mise en avant est que la grande diversité génétique de cette zone (qui inclut l'Amazonie bolivienne) doive être corrélée avec les possibles routes migratoires empruntées par les premiers humains à leur arrivée en Amérique du Sud (Dahl 2006). Cette diversité peut aussi s'expliquer par le fait que les Basses Terres de Bolivie, situées à la marge sud-ouest de l'Amazonie, sont limitrophes avec la région andine et le bassin du Rio de la Plata, ce qui laisse supposer des échanges entre diverses sphères culturelles. Les questions concernant l'origine des populations indigènes actuelles des Basses Terres de Bolivie sont intrigantes et complexes. La plupart des groupes ont été déplacés ou regroupés de force lors de l'établissement de missions, entre le XVIIème et le XVIIIème, et pendant le boom de l'exploitation du caoutchouc, entre la fin du XIXème et le début du XXème (Crevels 2002). La politique linguistique mise en place dans les missions a pu substituer une langue dite "générale" à la langue maternelle de certaines populations indigènes minoritaires (Saito 2009). C'est justement le cas du moxo, instituée langue générale de plusieurs missions jésuites de la région. Ainsi, rien n'est moins sûr qu'une population
parlant présentement le **mojeño** (langue arawak), soit d'origine arawak, totalement ni même partiellement.

## Approche pluridisciplinaire de l'ethnogenèse et des migrations

Un des défis des travaux actuels sur l'ethnogenèse et les migrations est de prendre en compte des dimensions écologique, économique, culturelles, linguistiques, politiques et historiques. Il s'agit donc d'une approche pluridisciplinaire, impliquant archéologues, historiens, ethnologues, linguistes et généticiens. Ce travail interdisciplinaire permet de déterminer jusqu'à quel point les diverses disciplines livrent un récit concordant sur l'ethnogenèse et les migrations. Du côté des généticiens, les méthodes mises en œuvre sont celles de l'anthropobiologie au sens large, c'est-à-dire une collecte d'échantillons basée sur des définitions et/ou des données relevant des sciences humaines et sociales pour définir les groupes puis, une fois les prélèvements effectués, des méthodes d'études et d'analyses qui permettent de les différencier de façon suffisamment fine pour pouvoir étudier leurs relations.

Ce type de démarche pluridisciplinaire a déjà été entreprise en ce qui concerne les langues arawak, avec notamment la publication collective (Hill and Santos-Granero 2002). Ainsi, sur la base d'information relatives à des disciplines diverses, Hornborg a par exemple fait l'hypothèse que l'identité arawak (la langue, le style de céramiques...) s'est diffusée, notamment par le biais des réseaux commerciaux, sans nécessairement de migration de populations (Hornborg 2005:606). Voici quelques arguments parmi ceux que donnent l'auteur:

- Les locuteurs arawaks étaient des commerçants actifs, empruntant les fleuves comme routes commerciales.

- Des groupes de locuteurs arawaks ont pratiqué l'intermarriage extensif avec d'autres groupes ethno-linguistiques.

- Les langues arawak de régions différentes montrent plus de similarités avec les langues voisines qu'avec les langues arawak d'autres régions.

- Les tentatives détablir des corrélations entre langues d'Amazonie et gènes se sont révélées infructueuses.

## Mes réalisations

C'est dans le cadre de ce questionnement que j'ai écrit une partie de mon article sur l'emprunt d'une marque de pluriel caribe par trois langues tupi-guarani (Rose soumis-a). En effet, une fois le phénomène d'emprunt mis en évidence, il reste à émettre des hypothèses sur la/les situation(s) d'emprunt: à quelle(s) langue(s) le morphème a-t-il été emprunté ? Dans laquelle de ces trois langues (ou leur ancêtre) ? Où et quand ce contact a-t-il eu lieu ? Quelle était la situation sociologique de contact ayant permis ce degré de bilinguisme ? Dans cet article, je discute diverses hypothèses sur le contexte socio-historique de cet emprunt, notamment par une revue de la littérature sur l'histoire de ces populations et de leurs contacts, et plus précisément sur les relations historiques entre langues caribes et langues tupi.
Motivée par cette question de l'histoire des populations dont j'étudie les langues, je participe depuis 2009 au programme interdisciplinaire *Amazonie II – Origine et dynamique du peuplement amérindien et Noir Marron de la Guyane française* piloté par J-M. Dugoujon, du Laboratoire d'Anthropobiologie de Toulouse. Au sein de ce programme, les problématiques soulevées par linguistes, historiens et ethnologues fournissent des défis que les généticiens des populations tentent de relever, afin d'accéder conjointement à une meilleure connaissance du peuplement de l'Amazonie, avec un accent sur les langues de Guyane française. La corrélation gènes-langues est aussi étudiée par une étude génétique comparée des populations de Guyane et des basses terres de Bolivie, parfois rattachées aux mêmes familles linguistiques malgré le fort éloignement géographique. C'est le cas de la famille tupi-guarani avec l'émérillon et le wayampi en Guyane française, et le siriono, le guarani, le yuqui, le tapiete et le guarayo en Bolivie. C'est aussi le cas de la famille arawak avec l'arawak-lokono et le palikur en Guyane française, et le mojeño et le baure en Bolivie.

## 3.2 Syntaxe diachronique : évolution des systèmes d'indexation de l'émérillon

### Documents de références : Volume 2

**PUBLI 6.** Rose, F., 2007, "As particularidades da língua Emerillon entre as línguas Tupí-Guaraní: O caso da marcação de pessoa", in *Línguas e Culturas Tupí*, Vol. I, A. Rodrigues and A. S. Cabral (eds), Curt Nimuendajú, Campinas. 325-332.

**PUBLI 7.** Rose, F., 2009, "The origins of serialization. The case of Emerillon", in *Studies in Language*, 33:3, 644-684.

**PUBLI 8.** Rose, F., soumis, "A shift in dependency-marking away from non-finiteness. From Proto-Tupi-Guarani to Emérillon", ms, 37p.

**PUBLI 4.** Rose, F., 2009, "A hierarchical indexation system: the example of Emerillon (Teko)", in *New Challenges in Typology. Transcending the Borders and Refining the Distinctions*, P. Epps and A. Arkhipov (eds), Mouton de Gruyter, Berlin. 63-83.

### 3.2.1 Contexte des recherches sur l'évolution des systèmes d'indexation

Dans cette section, j'explique comment a émergé mon intérêt pour l'étude diachronique des systèmes d'indexation. Il s'est bien entendu développé à partir de mon intérêt pour l'étude synchronique de ces systèmes (Cf. Section 2.3), mais d'autres facteurs ont favorisé un questionnement d'ordre diachronique.
## Faits intrigants en synchronie dans les données de l'émérillon

Il a déjà été mentionné que des faits intrigants dans l'indexation des personnes sur les verbes des propositions principales ou indépendantes de l'émérillon poussent à s'interroger sur leur origine. Ainsi, nous avons vu que pour exprimer le fait qu'une deuxième personne agit sur une première personne singulier, on utilise deux marques de deuxième personne (Cf. Section 3.1.2). Ce type de situation demande à être expliqué, et plus spécialement dans le contexte d'un système hiérarchique où la hiérarchisation entre première et deuxième personne n'est que rarement transparente. Une explication d'ordre diachronique sera proposée en 3.2.2.

Quant à l'indexation sur les verbes des propositions dépendantes de l'émérillon, elle est quasiment équivalente à celle des propositions indépendantes. Cependant, quelques verbes utilisés en deuxième position dans des constructions ressemblant beaucoup aux verbes sériels montrent un marquage très particulier. Leur unique indice renvoie à l'objet (marque de série II en (53)) plutôt qu'au sujet comme c'est le cas pour le deuxième verbe d'une série verbale (marque de série I en (54)). Une explication d'ordre diachronique sera donnée en 3.2.3.

(53) o-ikið o-wi Ø-elaho.
3.I-prendre 3.COREF-mère 3.II-porter
‘Il a pris sa mère et l'a porté.’

(54) o-pihig-o-ŋ o-mo-gagua-ŋ.
3.I-attraper-PL.S 3.I-CAUS-grandir-PL.S
‘Ils l’ont attrapé et élevé.’

## Informations historiques comparatives pour l'émérillon

A l'exception près du cas observé ci-dessus, l'indexation sur les verbes des propositions dépendantes de l'émérillon ne pose pas de problème particulier en synchronie. Cependant, les informations relatives à la famille tupi-guarani, et notamment la reconstruction du système d'indexation (Jensen 1990), montrent une distorsion importante: dans cette reconstruction, et encore actuellement dans la plupart des langues tupi-guarani, l'indexation des personnes dans les propositions dépendantes obéit à un système complètement différent du système hiérarchique à base nominative-accusative: il s'agit d'un système dit absolutif; en émérillon, le système hiérarchique domine dans les propositions indépendantes et dans les dépendantes. Cette différence s'explique par un changement radical dans le marquage de la dépendance en émérillon, changement pour lequel il existe des indices forts. Il s'agit d'un changement typologique important de propositions subordonnées nominalisées à des propositions subordonnées finies. Il ne se limite pas uniquement à l'indexation mais a d'autres effets importants sur la syntaxe de la langue comme par exemple l'apparition de séries verbales (Rose 2009b) ou de nouveaux subordonnants (Section 3.3.2). Les résultats de l'étude diachronique concernant le changement de l'indexation dans les dépendantes sont exposés dans la Section 3.2.3.

## Littérature diachronique
Mon intérêt personnel a rejoint une problématique centrale dans la littérature diachronique. La question de l'évolution historique de l'indexation et de l'alignement est au cœur de certains travaux actuels (Harris and Campbell 1995: chapitre 9, Gildea 1998). Ainsi, les sources et les développements ultérieurs des systèmes ergatifs constituent par exemple une question actuellement débattue (Queixalós and Gildea 2010).

### 3.2.2 Évolution du système d'indexation dans les propositions indépendantes de l'émérillon

Dans l'ouvrage *Línguas e Culturas Tupí*, j'ai présenté le système émérillon d'indexation des personnes dans une perspective comparative et diachronique (Rose 2007b). L'indexation des personnes dans les propositions indépendantes en émérillon est assez comparable à celle des autres langues tupi-guarani : il s'agit d'un système hiérarchique. On remarque cependant des différences, d'abord sur le plan du paradigme morphologique, qui nous intéresse peu ici : les morphèmes inclusifs ont développé une forme différente, et trois formes indéterminées ont fait leur apparition dans le système. Une différence plus importante qui touche au système d'indexation concerne l'encodage des configurations locales, c'est-à-dire celles impliquant les deux personnes de l'interlocution ($A2 \to P1$ et $A1 \to P2$). Une analyse de ces formes indique que la hiérarchie $1>2>3$ habituellement postulée pour les langues tupi-guarani n'est pas adéquate pour l'émérillon, et que seule une hiérarchie $1/2 > 3$ peut être établie. Dans les configurations locales, mon analyse dévoile une hiérarchie sémantique $A > P$.

Dans cette section, observons les cas où une deuxième personne agit sur une première personne singulier ou exclusive, la configuration $A2 \to P1$ (Tableau 15). Dans chaque cas, A est marqué par la série I sur le verbe, qui est suivi d'un pronom. La présence d'une forme pronominale indépendante est nécessaire pour distinguer la configuration $A2 \to P1$ de la configuration où une deuxième personne agit sur une troisième $A2 \to P3$ comme en (55).

<table><caption>Tableau 15: Exemples de $A2 \to P1$ en émérillon.</caption><thead><tr><th>A</th><th>P</th><th>Exemples</th></tr></thead><tbody><tr><td>2SG</td><td>1SG</td><td>ere-nupã erep<br>2SG.I-frapper 2SG<br>'Tu me frappes.'</td></tr><tr><td>2SG</td><td>1EXCL</td><td>ere-nupã orone-kom<br>2SG.I-frapper 1EXCL.II-PL<br>'Tu nous frappes.'</td></tr><tr><td>2PL</td><td>1SG</td><td>pe-nupã pep<br>2PL.I-frapper 2PL<br>'Vous me frappez.'</td></tr><tr><td>2PL</td><td>1EXCL</td><td>pe-nupã orone-kom<br>2PL.I-frapper 1EXCL.II-PL<br>'Vous nous frappez.'</td></tr></tbody></table>
(55) ere-nupã
2SG.I-frapper
'Tu le/la/les frappes.'

Vu que le préfixe sur le verbe réfère à A, on s'attendrait à ce que le pronom qui suit le verbe dans le Tableau 15 réfère à P, mais ce n'est le cas que dans les deuxième et quatrième lignes du tableau. Dans la première et la troisième lignes du tableau, les formes indépendantes *eren* et *pen* réservées à ce contexte sont des formes pronominales de deuxième personne plutôt que de première. En effet, les pronoms de deuxième personne singulier et pluriel du Proto-Tupí-Guaraní sont reconstruits *erélene* et *pe...ê* par Jensen (Jensen 1998). Le système semble a priori illogique en synchronie : pour référer à une deuxième personne A et à une première personne singulier P, on utilise deux marques de deuxième personne correspondant au référent de A.

J'avance hypothèse que l'utilisation de ces pronoms indépendants de deuxième personne est un résidu d'un pronom indépendant marquant A quand $A2 \to P1$, vestige de la hiérarchie $1>2>3$ du proto-tupi-guarani. En effet, en proto-tupi-guarani, quand $A2 \to P1$, P est marqué par la série II car il est plus haut que A sur la hiérarchie $1>2>3$. A est alors exprimé par un pronom indépendant après le verbe. C'est ce qu'illustrent les deux exemples suivants du tupinamba.

Tupinamba (Jensen 1998)

(56) sjé r-epják jepé.
1SG.II RELN-voir PRO2SG
'Tu me vois.'

(57) sjé r-epják pejepé.
1SG.II RELN-voir PRO2PL
'Vous me voyez.'

Les faits intrigants en synchronie de l'émérillon pointent ainsi un changement diachronique du système d'indexation, et plus précisément de la hiérarchie des personnes. Alors qu'en proto-tupi-guarani, la hiérarchie semble être clairement $1>2>3$ (Montserrat and Soares 1983, Jensen 1998), en émérillon, dans la configuration $A2 \to P1$, c'est $A2$ qui est prioritairement marqué sur le verbe, mais aussi après le verbe dans deux cas sur quatre. La hiérarchie entre les deux personnes de l'interlocution n'est donc pas $1>2$ en émérillon. En prenant en compte les autres formes locales $A1 \to P2$ (Rose 2007b, 2009a), on peut rejeter l'idée d'une hiérarchie claire entre première et deuxième personnes. Dans les configurations locales, une hiérarchie des rôles sémantiques $A > P$ se substitue à la hiérarchie de personnes. Encore une fois, il est typologiquement commun que dans une langue présentant une hiérarchie de personnes le classement des personnes de l'interlocution vis-à-vis de la troisième personne soit net, mais que le classement des deux personnes de l'interlocution entre elles soit plus flou. Ceci explique que l'émérillon ait pu réorganiser la hiérarchie du proto-tupi-guarani en ce qui concerne les deux personnes de l'interlocution.
### 3.2.3 Évolution du système d'indexation dans les propositions dépendantes de l'émérillon

Je pose l'hypothèse d'un changement fondamental dans le marquage des propositions dépendantes : on est passé de propositions nominalisées non-finies (au marquage absolutif) en proto-tupi-guarani à des propositions subordonnées finies (au marquage hiérarchique) en émérillon. Dans plusieurs travaux récents (Rose 2005a, soumis-b), j'ai étudié cette évolution en détail. Elle est décomposable en trois types de changements: le changement de système d'indexation, la perte des suffixes nominalisants, la perte d'usage de certaines constructions. De plus, l'avancée de ces changements n'atteint pas chaque construction de la même manière: le changement est partiel dans certaines constructions. Il a donc affecté les propositions dépendantes de manière graduelle, progressant de certains types de constructions à d'autres, en étapes successives. Des résidus de l'ancien système confirment la validité de cette hypothèse historique. Dans Rose (soumis-b), j'affine ainsi l'analyse proposée par Jensen (1990) sur le changement de système d'indexation (d'absolutif à hiérarchique) dans quelques autres langues tupi-guarani. Je l'étends à l'émérillon et inclue d'autres types de changements liés au changement de l'indexation. La problématique générale de cet article est donc l'évolution progressive de l'encodage des dépendantes vers la finitude.

Dans cette section, seul le changement de système d'indexation de l'émérillon va être présenté. L'ancien système absolutif des dépendantes a quasiment disparu au profit d'un marquage tout à fait comparable à celui des indépendantes. Faute d'espace, ni l'aspect graduel de ce changement ni ses conséquences sur la syntaxe de la langue ne pourront être traités ici.

Dans le chapitre *Cross-referencing changes in some Tupí-Guaraní languages*, Jensen décrit en détail le fait que les langues de deux des huit sous-groupes (1 et 8) de la famille tupi-guarani ne marquent plus la dépendance de la même manière que les autres langues (Jensen 1990). Le système d'indexation du proto-tupi-guarani est présenté ci-dessous tel qu'il a été reconstruit pour quatre types de propositions dépendantes (proposition subordonnée temporelle/conditionnelle, gé rondif, construction à oblique topicalisé et nominalisations), sur la base de leurs caractéristiques dans les six sous-groupes conservateurs de la famille (Jensen 1990). Les propriétés suivantes les distinguent des verbes indépendants : la Série I n'est jamais utilisée, la Série II n'est pas restreinte à l'accusatif, et la position relative de A et P sur les hiérarchies n'est pas pertinente. Voici les trois principes qui sous-tendent ce type d'indexation:

i) Sur les verbes transitifs, P est indexé avec la Série II (58). Sur les verbes intransitifs, l'argument S est aussi indexé par la Série II (59).

Tupinambá (Jensen 1990)

(58) *o-úr* *i-kuáp-a*.
3.I-venir 3.**II-rencontrer-GER**
'Il est venu le rencontrer.'

(59) *syé* *só-reme*, ...
1SG.**II** aller-*SUB*
'Si je pars, ... '

Ce système est décrit comme un système absolutif, car P et S sont marqués sur le verbe avec la même marque, comme dans une langue à système ergatif-absolutif où seul l'absolutif serait marqué<fnref n="25" />.

ii) Dans certaines langues, l'indice n'apparaît pas sur le verbe si celui-ci est immédiatement précédé de son argument absolutif, P pour un verbe transitif (60), S pour un verbe intransitif (61).

Tupinambá (Jensen 1990)

(60) *o-úr* *kunumí* kuáp-a
3.I-venir garçon rencontrer-GER
'Il est venu rencontrer le garçon.'

(61) *pajé* só-reme, ...
chamane aller-SUB
'Si le chamane part, ... '

iii) Dans la construction à gérondif intransitif, et dans les subordonnées de certaines langues, un argument absolutif (S ou P) coréférentiel avec le sujet (S ou A) de la principale est indexé par un indice coréférentiel d'une autre série, la Série III.

Tupinambá (Jensen 1990)

(62) *a-có* wi-poracéj-ta
1SG.I-aller 1SG.**III**-danser-GER
'Je suis allé danser.'

Asurini (Jensen 1990: 125)

(63) *sa-ropyta* yhara sere-sahok-a ywyri
1INCL.I-rester_avec bateau 1INCL.**III**-se.baigner-GER au_bord
'Nous sommes restés dans le bateau, nous baignant au bord.'

Proto-Tupi-Guarani (Jensen 1998b: 17)

(64) [*peje-pycyk-VmV*] pe-'ar
2PL.**III**-attraper-SUB 2PL.I-tomber
'Quand il vous a attrapés, vous êtes tombés.'

D'après moi, ce système, qui peut être décrit comme un système absolutif avec marquage de la coréférence, est plus justement décrit comme étant le système d'indexation de nominaux. En effet, dans les langues tupi-guarani, le possesseur des noms est indexé avec la Série II (65), ou la Série III s'il est coréférentiel avec le sujet (67). Ceci est parallèle à ce que l'on trouve sur les verbes dépendants, selon s'il y a coréférentialité avec le sujet de la principale (62) ou non (58). De plus, dans la construction génitive, si le nom référant au possesseur précède immédiatement le nom possédé, celui-ci ne porte pas d'indice (66), tout comme un verbe dépendant précédé de son argument absolutif ne porte pas d'indice (60).

<footnote n="25">²⁵ Les langues ergatives-absolutives ont en réalité tendance à marquer l'ergatif plutôt que l'absolutif.</footnote>
Ainsi, la catégorie absolutive des propositions dépendantes équivaut exactement à celle de possesseur dans les syntagmes nominaux. Pour cette raison, je considère les propositions dépendantes du proto-tupi-guarani comme des nominalisations.

Proto-Tupi-Guarani (Jensen 1998a: 503-504)

(65) i-čý
3.II-mère
‘Il i voit sa j mère.’

o-c-epják
3.I-3.II-voir

(66) kujã
femme
‘la mère de la femme’

čý
mère

(67) o-čý
3.III-mère
‘Il i voit sa i (propre) mère.’

o-c-epják
3.I-3.II-voir

Les propositions dépendantes diffèrent aussi des indépendantes par leur ordre des mots et leur marquage du TAM et de la négation (pour plus de détails, voir Rose (soumis-b)). On peut ainsi dire que les propositions dépendantes du proto-tupi-guarani sont des propositions nominalisées non-finies, en suivant la définition suivante de non-finitude par Givón: "clausal category defined in terms of a clause's degree of similarity to the prototype transitive main clause" (Givón 1990).

L'étude de Jensen montre que, dans cinq langues des sous-groupes 1 et 8²⁶, le système d'indices de personne sur les verbes dépendants a été remplacé par celui caractéristique des verbes indépendants, et certains suffixes encodant la dépendance ne sont plus utilisés, ces changements affectant ces cinq langues à des degrés divers.

"Dans ces langues, le système caractéristique des verbes principaux des propositions indépendantes des langues tupi-guarani s'est étendu en bloc à d'autres conditions syntaxiques." (Jensen 1990: 119, notre traduction).

L'émérillon n'était pas compris dans l'étude de Jensen, faute de description à l'époque. Mes données montrent que l'émérillon a lui aussi subi ces changements, ce qui était prévisible vu son appartenance au sous-groupe 8 de la famille. Le tableau suivant montre le décalage entre proto-tupi-guarani et émérillon dans l'indexation dans les propositions dépendantes.

<footnote n="26">²⁶ Ces cinq langues sont le chiriguano, le kaiwa et le mbya guaraní du sous-groupe 1, ainsi que le wayampi et l'urubu du sous-groupe 8.</footnote>