GTnum ScienceXGames CreaJV - Les rôles des élèves
dans la création d'un jeu vidéo en classe - Groupes
thématiques numériques de la Direction du numérique
pour l'éducation (Ministère de l'Éducation nationale, de
l'Enseignement supérieur et de la Recherche) 2021 - 2024

Chloé Vigneau, Cyril Chartraire

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Chloé Vigneau, Cyril Chartraire. GTnum ScienceXGames CreaJV - Les rôles des élèves dans la création d'un jeu vidéo en classe - Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l'éducation (Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) 2021 - 2024. 2025. hal-05133613

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Submitted on 11 Jul 2025

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# Les rôles des élèves dans la création d'un jeu vidéo en classe

Pour créer un jeu, les élèves travaillent en équipe. Ils mobilisent des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et se répartissent 4 rôles.

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## GAME DESIGNER

Définir le jeu et ses règles (plateforme, action, stratégies...) : décrire le point de vue (1re ou 3e personne) et la caméra, les actions du joueur et les contrôles.

**Compétences :**

- analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde ;

- raisonner, imaginer, élaborer, produire ;

- rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages des médias.

**Outils (en ligne et gratuits)** : Open Office ou outil Framasoft

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## SOUND DESIGNER

Définir et créer l'univers sonore : musiques et bruitages pour tous les éléments interactifs

**Compétences :**

- pratiquer les arts en mobilisant divers langages artistiques et leurs ressources expressives ;

- prendre du recul sur la pratique artistique individuelle et collective ;

- raisonner, imaginer, élaborer, produire ;

- rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages des médias.

**Outils (en ligne et gratuits)** : JFXR pour les bruitages, Beepbox, Song maker ou Garage Band pour la musique

## GRAPHISTE

Définir et créer l'univers visuel : décors, personnages et leurs animations, éléments d'interfaces...

**Compétences :**

- pratiquer les arts en mobilisant divers langages artistiques et leurs ressources expressives ;

- prendre du recul sur la pratique artistique individuelle et collective ;

- raisonner, imaginer, élaborer, produire ;

- rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages des médias.

**Outils (en ligne et gratuits)** : Piskel, éditeur gratuit en ligne pour créer des visuels 2D

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## PROGRAMMEUR

**Programmer le jeu :**

- organiser le projet dans le moteur de jeu ;

- programmer (caméra, actions, événements du jeu) ;

- Intégrer les éléments visuels et sonores ;

- Débuguer le jeu au fur et à mesure.

**Compétences :**

- utiliser les nombres ;

- exprimer une grandeur mesurée ou calculée dans une unité adaptée ;

- utiliser le langage des probabilités ;

- utiliser et produire des représentations d'objets ;

- utiliser l'algorithmique et la programmation pour créer des applications simples ;

- concevoir des objets et systèmes techniques ;

- mener une démarche scientifique, résoudre un problème.

**Outils (en ligne et gratuits)** : moteurs de jeu, Scratch, Aoz, GDevelop, Godot, Explorers (comparatif d'autres outils)

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