Mówca: Edukacji Narodowej Joanna Kluzik-Rostkowska
Data: 2014-03-12 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani poseł, ja bardzo dziękuję za ten argument, bo on mówi o tym, jak jest, to znaczy o tym, że rodzice są zainteresowani edukacją dzieci, starają się, żeby dzieci jak najwięcej od jak najwcześniejszych lat mogły się uczyć. To naprawdę wystarcza za wszystkie wasze argumenty. Chciałabym jednak zacząć od czegoś innego. Program Prawa i Sprawiedliwości, rok 2005, str. 99: Prawo i Sprawiedliwość uważa za zasadne obniżenie wieku rozpoczynania szkoły podstawowej do 6. roku życia. To było 8 lat temu. Cóż się zmieniło? Chciałabym państwa zapytać, co takiego się zmieniło w waszym myśleniu. Ja powiem, co się zmieniło w tym czasie. (Poseł Zbigniew Dolata: ...w 2007 r.) Program PiS z roku 2005, str. 99. A drugie zdanie dotyczy pozostawienia tego trójpoziomu, czyli szkoły podstawowej, gimnazjum i liceum. Pewnie niebawem do tego wrócimy. Otóż, w jakiej sytuacji państwo się na to decydowaliście i nie mieliście wątpliwości, że sześciolatki powinny pójść do szkoły. W roku szkolnym 2006/2007 liczba pięciolatków w wychowaniu przedszkolnym to było 202 tys., to było 55% dzieci, tyle pięciolatków uczestniczyło wtedy w wychowaniu przedszkolnym. Dzisiaj mamy prawie stuprocentowe uprzedszkolnienie pięciolatków, czyli tak naprawdę można śmiało zakładać, że dzisiejsze pięciolatki są znacznie lepiej przygotowane do tego, żeby rozpoczynać naukę w szkole podstawowej w wieku 6 lat, niż było to w roku 2006, czyli wtedy gdy PiS proponowało, żeby 6-letnie dzieci szły do szkoły. W tamtych czasach, w roku 2006 w klasie pierwszej szkoły podstawowej było 2 tys. sześciolatków, czyli 7. W roku 2013/2014 są to 62 tys. dzieci, tj. ponad 15%. Zatem tu również mamy znacznie większe doświadczenie w tym, jak się zachowują czy jak przyswajają wiedzę dzieci 6-letnie, niż to było w czasach, kiedy państwo nie mieliście żadnych wątpliwości, że sześciolatki powinny pójść do szkoły. W roku 2006 ze świetlicy korzystało 24% dzieci, dzisiaj korzysta z niej 35%. Znacząca różnicę widać także, jeśli chodzi o liczbę nauczycieli, którzy pracują w świetlicy. W roku 2006 było ich 20 tys., teraz to jest ponad 33 tys., czyli naprawdę znacznie większa liczba. Zmieniła się również liczba świetlic, wzrosła ona o 3 tys. W 2006 r. było ich 7 tys., w roku 2013 było ich ponad 10 tys. I znowu, wtedy kiedy świetlic było mniej, nie mieliście państwo wątpliwości, że sześciolatki mogą zaczynać edukację szkolną. Następna bardzo ważna zmiana na plus, która zaszła w tym czasie, to przygotowanie nowej podstawy programowej. Mówiliście państwo o sześciolatku w pierwszej klasie, o podstawie programowej państwo nie mówiliście. Oto, co ważnego się wydarzyło. W roku 2009 weszła w życie nowa podstawa programowa, przygotowana już do edukacji dzieci 6-letnich. Następna ważna zmiana na plus to jest standaryzacja, która mówi o tym, że w klasach pierwszych nie może być więcej niż 25 dzieci. Nie było to rzeczywistością we wszystkich szkołach w roku 2006, a mimo to nie mieliście państwo wątpliwości co do wprowadzenia sześciolatków do szkoły podstawowej. Następna rzecz: pomiędzy rokiem 2006 a rokiem 2013 znacznie zmalała liczba uczniów, co powinno - mam nadzieję, że będzie - sprzyjać tej zmianie. Naprawdę trudno zrozumieć, dlaczego w czasach, które były mniej sprzyjające edukacji dzieci 6-letnich, Prawo i Sprawiedliwość nie miało co do tego wątpliwości, do tego stopnia, że wpisało to w swój program wyborczy, a 8 lat później, kiedy szkoły są znacznie lepiej przygotowane, kiedy jest mniej dzieci w szkołach, jest standaryzacja, są place zabaw, o których już mówiłam wcześniej w czasie debaty, wszystko, cały świat szkolny poszedł do przodu, państwo nagle zmieniliście zdanie. Trudno będzie mi odpowiedzieć na zdecydowaną większość pytań, ponieważ były to jako żywo pytania retoryczne. Jeśli chodzi o kwestię badań sześciolatków, to wygląda to tak. Badania Instytutu Badań Edukacyjnych pokazują, że tak naprawdę największy skok intelektualny właściwy jest dzieciom, które jako sześciolatki poszły do pierwszej klasy. Proponuję sięgnąć do końcówki raportu dotyczącego poprzedniego punktu, tam to wszystko jest ładnie napisane. Okazuje się, że dzieci, które poszły do pierwszej klasy w wieku 6 lat, dokonują intelektualnego skoku, dotyczy to zarówno matematyki, jak i języka polskiego. To były badania, które porównywały dzieci 6-letnie w przedszkolu, w tzw. zerówce szkolnej, w pierwszej klasie szkoły podstawowej, obejmowały one również dzieci 7-letnie w drugiej klasie i dzieci 8-letnie w drugiej klasie szkoły podstawowej. Te badania jasno pokazują, że ważny jest moment rozpoczęcia szkoły, wiek, w jakim dzieci rozpoczynają naukę w szkole. Ponieważ było tu dużo mowy o badaniach, przywołam jeszcze wynik innego badania. Czy jest pani zadowolona z edukacji dziecka? Są tu wyszczególnione różne sytuacje: w przedszkolu, w zerówce, w pierwszej klasie, siedmiolatek w pierwszej klasie, siedmiolatek w drugiej klasie. I tak naprawdę najmniej zadowoleni czy najbardziej niezadowoleni, aczkolwiek tu mamy do czynienia z promilami, a nie z procentami, są rodzice sześciolatków w zerówce szkolnej. Proszę państwa, 75% europejskich dzieci zaczyna edukację wcześniej. Czas najwyższy dogonić świat. Dzieci chcą się uczyć. Nie straszmy dzieci szkołą, ponieważ tym sposobem podcinamy im skrzydła, a powinniśmy im tych skrzydeł dodawać. Rodzice również są zainteresowani tym, żeby dzieci rozpoczynały edukację wcześniej. Szczególnie ważne jest to w sytuacji środowisk zaniedbanych. Chyba nie macie państwo żadnych wątpliwości, że tam, gdzie dostęp do edukacji jest trudniejszy, im wcześniej, tym lepiej. Argumenty można podawać jeszcze przez parę godzin. Bardzo ważne jest na przykład to, że jeżeli dzieci mają jakieś dysfunkcje, wymagają specjalnego wsparcia, to również bardzo często momentem, kiedy z tymi dziećmi zaczyna się pracować, jest nie moment przedszkola, tylko moment szkoły. Spójrzcie również na liczbę dzieci w oddziałach przedszkolnych i w szkołach. (Poseł Kazimierz Moskal: Pani minister, badania Unii Europejskiej.) Okazuje się, że więcej dzieci przypada na jedną grupę w przedszkolu niż w szkole. Naszym obowiązkiem jest przygotowanie szkół do tego, żeby dzieci 6-letnie dobrze czuły się w tych szkołach, natomiast naprawdę zdecydowana większość rodziców stwierdza: Tak, moje dziecko jest gotowe do podjęcia edukacji szkolnej. Szkoda czasu, żeby został zmarnowany. Dziękuję. (Oklaski)