PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Sławomir Kłosowski
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Mnie trudno jest w tej chwili, po tej debacie, po tych wystąpieniach, tak naprawdę wyobrazić sobie, jak będzie wyglądał 1 września 2014 r. Myślę, że państwo obecni na tej sali, z małymi wyjątkami osób uśmiechniętych na okrągło, również bardzo mocno zdają sobie z tego sprawę. To będzie chaos dotyczący kwestii związanych już nie tylko z sześciolatkami, ale również z nauczycielem, z pragmatyką zawodową nauczyciela. W związku z tym mam pytanie, właściwie - myślę - pytanie retoryczne, ale mimo wszystko je zadam, do przedstawiciela wnioskodawców i do przedstawiciela ministerstwa edukacji, kierowane w interesie czy w imieniu nauczycieli: Jak długo jeszcze nauczyciele dadzą się poniżać temu rządowi, tej koalicji, tej większości? Jak długo jeszcze będzie trwała ta sytuacja? (Dzwonek) Ile jeszcze zniosą nauczyciele? Kiedy wreszcie powiedzą: basta? Bo to, co jest przygotowywane w tym projekcie ustawy, jeśli chodzi o nauczyciela czy pracownika, asystenta nauczyciela, co może doprowadzić do kuriozalnego rozwiązania - była już o tym mowa, nie chcę tego powtarzać - to jest autentyczne poniżanie nauczyciela, poniżanie pracownika, który stracił pracę. A wiemy, że w ostatnim roku ludzi, którzy stracili pracę w zawodzie nauczyciela ze względu na likwidację szkół, było ok. 10 tys. Dziękuję.
Mówca: Domicela Kopaczewska
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję bardzo. Panie Marszałku! Pani Minister! Występuję w imieniu rodziców dzieci 6-letnich, którzy przyszli do mnie i którzy mieli tyle determinacji, żeby pójść do szkoły, do której będą chodziły ich dzieci, aby zobaczyć, jak wygląda klasa szkolna, porozmawiać z nauczycielem, z dyrektorem. Przyznam się szczerze, że byli szalenie zaniepokojeni. Powiedzieli mi coś takiego: pani poseł, mamy już dość tej histerii, dość mówienia o tym, jak to szkoły są nieprzygotowane, a dzieci nie są gotowe, ponieważ mamy poczucie, że robimy dla swoich dzieci bardzo wiele, ale mamy też poczucie, że jesteśmy gorszymi rodzicami, bo poślemy swoje 6-letnie dziecko do szkoły. Nie chcemy, żeby tak było, bo szkoła, do której pójdzie nasze dziecko, jest bardzo dobrą szkołą. Chodzi tam nasze starsze dziecko. Pani minister, wiem, że dla każdej szkoły w Polsce jest sporządzana pełna diagnoza w oparciu o informacje od dyrektora szkoły, rodziców, nauczycieli o stopniu przygotowania (Dzwonek) szkoły do przyjęcia sześciolatków. Jak państwo chcecie upublicznić te dane, które są absolutnie pozytywne? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Elżbieta Gapińska
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję bardzo, panie marszałku. Chciałabym zapytać wnioskodawców, co było główną intencją wprowadzenia zmian do ustawy o systemie oświaty i czy prawdziwe są zarzuty opozycji, że celem zmian jest stopniowe ograniczenie Karty Nauczyciela. Czy też wprowadzenie asystenta nauczyciela jako nauczyciela wspierającego, który wprawdzie nie jest zatrudniony na podstawie Karty Nauczyciela, ale Kodeksu pracy, ma za zadanie lepsze realizowanie zadań związanych z opieką i nauczaniem w klasach I-III szkoły podstawowej, zapewnienie warunków porównywalnych do tych, jakie są zapewniane dzieciom na etapie wychowania przedszkolnego? W jaki sposób nauczyciel asystent wspierający może pomóc w realizacji procesu kształcenia i wychowania uczniów klas I-III? Proszę państwa - zwracam się do opozycji - powiem jeszcze jedno: naprawdę zapominacie państwo podczas wszystkich swoich dzisiejszych wypowiedzi o dzieciach. Nikt z państwa w kontekście zmian, o których dziś mówimy, o tym nie wspominał. (Oklaski) (Głos z sali: Nieprawda.)
Mówca: Marek Ast
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Właśnie, mam pytanie i do pani minister, i do byłej pani minister, przedstawiciela wnioskodawców. Czy państwo nadal uważacie, że reforma dotycząca 6-latków była dobrze przygotowana? Czy dalej uważacie, że ustawa, której tak broniliście, a która ten obowiązek obniża do sześciu lat, jest ustawą dobrą? Bo wydaje mi się, że tymi poprawkami, tą nowelizacją przyznajecie się, że rzeczywiście reforma była przygotowana fatalnie. To jest pierwsza refleksja. Z drugiej strony powiadacie, że wychodzicie naprzeciw oczekiwaniom rodziców, że to rodzice zwracali się do państwa o to, żeby wprowadzić instytucję asystenta nauczyciela. Chciałbym państwa zapytać: Coście zrobili z inicjatywami obywatelskimi w tej sprawie? Była inicjatywa ustawodawcza rodziców. Państwo odrzuciliście tę inicjatywę. (Dzwonek) W końcu chcę się zapytać o koszta. Poseł Janik pytał o koszta dla samorządów przede wszystkim gminnych, koszta związane z wprowadzeniem instytucji asystenta, ale ja chciałbym się też spytać o koszta dla samorządów powiatowych. Kwestia doposażenia poradni psychologiczno-pedagogicznych w związku ze wzrostem niewątpliwie olbrzymich zadań z uwagi na konieczność wydawania opinii. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Marzena Machałek
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Szanowni Państwo! Jak można mówić, że jest jakaś histeria? Jak można mówić, że są gorsi, lepsi rodzice? Przecież to, że rodzice źle oceniają przygotowanie szkół, to nie jest żadna histeria, tylko rzeczowa ocena sytuacji. To, że rodzice wolą, by ich dziecko uczyło się w przedszkolu, to też jest rzeczowa ocena sytuacji. Powołujecie się na sondaże, w których 95% rodziców jest zadowolonych z przygotowania szkół. Skoro są takie sondaże i one odzwierciedlają rzeczywistość, to - powtórzę - dlaczego baliście się referendum? Mielibyście naprawdę twarde, zweryfikowane dane i podstawę do wprowadzenia obniżenia wieku szkolnego. Po prostu sami nie ufacie własnym sondażom ani własnym badaniom. Natomiast chcę zadać jednoznaczne pytanie i oczekuję jednoznacznej odpowiedzi, bowiem wprowadzacie nową kategorię nauczyciela nienauczyciela (Dzwonek), co zostało skrytykowane. Proponuję naprawdę poważną refleksję nad tą sprawą. Czy wy tylko udajecie, że będzie wprowadzana ta kategoria nauczyciela, czy rzeczywiście chcecie ją wprowadzić do szkoły? Bo jeśli tak, to proszę o rzetelne wyliczenie, ile z kolei operacja wprowadzania kategorii nauczyciela nienauczyciela będzie kosztować samorządy oraz jak będziecie zabezpieczać miejsca w przedszkolach dla dzieci, które będą cofane ze szkoły do przedszkola. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Dariusz Piontkowski
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pojawia się przy okazji tej ustawy podstawowe pytanie: Dlaczego koalicja PO-PSL i jej rząd traktują rodziców dzieci 6-letnich jako wrogów swoich dzieci? Bo tak do tego trzeba podejść. Jeżeli bowiem jest tak, jak rzeczywiście państwo próbują przekonać, że według państwa wszyscy psycholodzy i pedagodzy twierdzą, iż jest to najlepsze możliwe rozwiązanie dla dzieci, to jednocześnie dlaczego nie dajecie rodzicom możliwości wyboru, tak jak to było dotąd? Chcecie ich administracyjnie zmusić do tego, żeby posłali swoje dzieci do przedszkola, i utrudniacie im skorzystanie z prawa do tego, aby opóźnić to, nawet w ewidentnych wypadkach, kiedy po badaniach pedagogicznych i psychologicznych okazuje się, że te dzieci nie nadają się do wypełniania obowiązku edukacji szkolnej. Traktujecie tych rodziców jak wrogów. Dlaczego? Proszę nam to powiedzieć. Proszę również pokazać badania, na podstawie których możecie w 100% stwierdzić, że 100% dzieci z zasady, jak to pani minister Berdzik stwierdziła na tej sali, z tej mównicy, jest gotowych do edukacji szkolnej. Dlaczego wielu pedagogów i psychologów twierdzi, że przynajmniej kilkadziesiąt procent dzieci (Dzwonek) emocjonalnie nie jest do tego gotowych? I drugi element. Czy państwo mają dzisiaj wiedzę na temat tego, ilu rodziców już dzisiaj wystąpiło do poradni pedagogiczno-psychologicznych z wnioskiem o wydanie opinii o odroczeniu obowiązku szkolnego? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Kazimierz Moskal
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Pierwsze pytanie do pani minister. Czy rząd popiera ten projekt poselski? Jeżeli popiera projekt poselski, to kolejne pytanie: Dlaczego resort edukacji nie był w stanie przedstawić takiego projektu? Kolejna sprawa. Jakie będą skutki finansowe? Jeżeli przyjmiemy, że w każdej szkole będzie asystent nauczyciela, że w każdej szkole będzie świetlica, to, pani minister, później... Pytanie nie dociera, bo zazwyczaj jest tak, panie marszałku, że kiedy zadam pytanie, odpowiedzi nie ma, bo tam może pani Kopaczewska rozmawia z panią minister i wszystko jest ważne, tylko nie pytania, które są tutaj zadawane.
Mówca: Kazimierz Moskal
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Możliwe, ale chciałbym, żeby jednak pani minister odpowiedziała, a nie pani Kopaczewska. Mimo wszystko proszę o to, żeby szanować posłów, którzy zadają pytania. Chodzi o skutki finansowe. Pani minister, przy założeniu, że w każdej szkole są asystenci, że wszędzie są świetlice, ile będzie to kosztowało budżet państwa, a ile samorządy? Czy w budżecie na 2014 r. przewidzieliście, że subwencja będzie zwiększona między innymi w związku z tą ustawą? I czy były konsultacje z Komisją Wspólną Rządu i Samorządu Terytorialnego na ten temat tej ustawy? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Maria Zuba
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Dlaczego rząd Platformy Obywatelskiej i PSL dzieli nauczycieli, a oświatę traktuje jak kukułcze jajo podrzucane samorządom? W 2009 r. wprowadziliście państwo art. 30 i 30a w Karcie Nauczyciela, które wprowadziły obowiązek uzyskiwania średniego wynagrodzenia przez nauczycieli i dodatek wyrównawczy. Jaki był efekt państwa działania? Taki, że samorządy, ratując się przed finansowym krachem, przekazywały prowadzenie szkół stowarzyszeniom i już wytworzyła się grupa nauczycieli wynagradzanych według Karty Nauczyciela, a inni wynagradzani są według umów o pracę. Teraz wprowadzani są przez państwa nauczyciele i asystenci, w przypadku których znowuż (Dzwonek) klasyfikacja, wymagania, wymagane kwalifikacje są równe, ale wynagrodzenia są diametralnie różne. W związku z tym mam pytanie: Jeżeli mówicie, że chcecie pomóc dzieciom, dlaczego nie wprowadzicie klas 15-osobowych i nie doprowadzicie do podniesienia standardów nauczania, tylko wprowadzacie kolejne mechanizmy różniące nauczycieli i dyskwalifikujące nauczycieli? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Bogdan Rzońca
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Widzę w tej ustawie bardzo poważne zagrożenia, bo nawet w najlepszych warunkach technicznych, w najlepszych salach ludzie mogą popełniać największe głupoty, największe błędy, i to na oczach dzieci. Drodzy państwo, źle by było, gdyby dzieci na lekcji się biły, ale jak się pokłóci asystentka z nauczycielem, to będzie dramat. (Wesołość na sali) Widzę, że będzie tu po prostu rywalizacja między asystentem a nauczycielem. Nauczyciel też człowiek. Za chwilę dojdzie do tego, że nauczyciel będzie prowadził jedną lekcję, asystent - drugą. Byłem przez kilka lat dyrektorem szkoły, wielkiej szkoły. Będą, proszę państwa, takie sytuacje, że oto pójdzie rodzic do dyrektora szkoły i powie, że on by chciał, żeby wszystkie zajęcia prowadził asystent. Czy nauczyciel wtedy będzie siedział w kącie? Drodzy państwo, wy antagonizujecie nie tylko nauczycieli, ale też rodziców i wszystkie podmioty, które współpracują w szkole. Mam pytanie do ministerstwa: Co w takiej sytuacji (Dzwonek), jeśli odroczenie obowiązku szkolnego nastąpi 20 grudnia? Co się stanie z dzieckiem w sytuacji, kiedy ono wykaże jakieś objawy niezadowolenia z pobytu w szkole i będzie takie, powiedzmy, wilcze poszukiwanie miejsca w przedszkolu dla tego dziecka? A jeśli miejsce się nie znajdzie, co wtedy z takim dzieckiem? Wpisano w ustawie podobno, że musi znaleźć się miejsce w przedszkolu. To co się stanie? Co to znaczy, że musi znaleźć się miejsce w przedszkolu? Nie bardzo to rozumiem. Czy tryb legislacyjny dopuszcza taką sytuację, żeby wpisać w ustawie, że musi znaleźć się miejsce? To co? Nagle będzie dodatkowa inwestycja, wydatkowane środki na ławkę, na krzesło, na budynek? Drodzy państwo, co wy robicie? Zastanówcie się. (Oklaski)
Mówca: Piotr Szeliga
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Pierwsze pytanie: Jaka jest sytuacja? Czy państwo na bieżąco to monitorują? Mamy bardzo dużo informacji, że w poradniach psychologiczno-pedagogicznych jednak kolejki już są tak duże, że nie wszystkie dzieci otrzymają tę opinię przed nowym rokiem. Jak wygląda ta sytuacja? Jeśli chodzi o obowiązkowe świetlice, na pewno wszyscy siedzący tutaj, na sali sejmowej, są za, tak samo jeżeliby był asystent nauczyciela jako dodatkowy zawód. Tylko jest zasadnicze pytanie o pieniądze, bo wiemy dzisiaj, jakie problemy z utrzymaniem szkół już mają samorządy. Jeśli tak, to jakie konkretnie środki - budżet już mamy uchwalony, nie wiem, czy planujecie jakąś nowelizację - otrzymają dodatkowo na szkoły samorządy od września? Na pewno takie pytanie będzie wszędzie padało, bo można obiecać cuda, ale jeżeli nie będzie pokrycia finansowego, wszyscy wiemy, jak to się skończy - samorządy będą musiały de facto pewnie oszczędzać na innych swoich zadaniach. Jeśli chodzi o asystenta nauczyciela, czy (Dzwonek) nie ma tutaj jednak de facto chęci wyparcia nauczycieli, którzy dzisiaj są już nazywani ˝wspomagającymi˝, którzy mają już przygotowanie pedagoga specjalnego? Czy asystent nie będzie ich zastępował w takim celu, żeby wypychać ich z Karty Nauczyciela pod Kodeks pracy? (Oklaski)
Mówca: Piotr Polak
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! System oświaty, polskiej oświaty, wydawałoby się, to rzecz pierwszoplanowa, pierwszorzędna, podstawowa, wymagająca poważnego pochylenia się nad nią, ale okazuje się, pani minister - nie wiem, czego zabrakło w ministerstwie - że ministerstwo takiego projektu ustawy nie było zdolne czy nie chciało przygotować. Pod projektem ustawy podpisali się posłowie Platformy Obywatelskiej, a nie podpisała się pod nim pani minister, obecna czy chociażby ta, która ustąpiła niedawno, poprzednia. Dlaczego panie się pod tym projektem ustawy nie podpisały? Co się za tym kryje? Wstyd? Wstydzicie się tego projektu ustawy? I pytanie kolejne związane jest z już słynnym asystentem nauczyciela. W uzasadnieniu napisaliście państwo, że ma wspierać nauczycieli tenże asystent. Chciałbym zapytać, czy ze środowiskiem nauczycielskim to wsparcie było konsultowane, czy nauczyciele takiego wsparcia oczekują od ministra oświaty, polskiej oświaty. Myślę, że innego wsparcia polscy nauczyciele oczekują, nie w takiej postaci. Dlaczego ta ustawa ze środowiskiem nauczycielskim nie była konsultowana? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Adam Rogacki
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Błądzić jest rzeczą ludzką, ale, jak mówił święty Augustyn, trwać w błędzie jest rzeczą diabelską. I państwo dzisiaj zamiast wyjść i oświadczyć: przepraszamy, nie potrafimy, nie daliśmy rady, nie jesteśmy w stanie dobrze przygotować szkół, zamiast powiedzieć ˝przepraszam˝ rodzicom, politykom, tym, którzy podpisali się pod tą inicjatywą, dalej w to brniecie, trwacie w błędzie i proponujecie kolejne rozwiązania, a wydaje się, że nikogo nie jesteście w stanie przekonać, że poprawią one sytuację w polskiej szkole, bo wprowadzą one tylko kolejny element chaosu. W tym jesteście świetni. I do tego stopnia nie jesteście już pewni tych rozwiązań, że obawiają się podpisać pod nimi ministrowie odpowiedzialni dzisiaj za edukację czy chociażby pan premier Donald Tusk. Chciałbym zapytać w związku z tym o coś. Jak mówił pan marszałek, mamy przedstawicieli samorządu na galerii. Czy skonsultowaliście to państwo chociażby z samorządowcami? Czy macie świadomość tego, że setki polskich szkół są dzisiaj zamykane jedynie dlatego, że nie jesteście w stanie zająć się prawdziwymi problemami polskich szkół i polskich dzieci, szukając wydumanych problemów, i tylko pogarszacie sprawę? Pytanie: Czy konsultowano to z samorządowcami? Czy w ogóle przeprowadzono jakiekolwiek konsultacje w sprawie tej ustawy? (Oklaski)
Mówca: Marzena Dorota Wróbel
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Ile będzie kosztowało budżet państwa wprowadzenie nowej kategorii de facto nauczyciela, czyli kategorii osoby wspierającej nauczyciela? Jakie to będą koszty dla budżetu państwa? Jakie będzie źródło finansowania tego zadania? Dlaczego państwo tego nie ujawniliście? Skoro były dodatkowe pieniądze dla szkół, to dlaczego nie została zwiększona subwencja oświatowa, bo zwiększenie subwencji byłoby rozwiązaniem po prostu uczciwym w stosunku i do rodziców, i do dzieci, i do samorządów? Dlaczego tego nie zrobiliście w sposób uczciwy, tylko de facto likwidujecie Kartę Nauczyciela, wprowadzając drugą kategorię pracowników? Dlaczego nie wprowadziliście standardów organizacyjno-finansowych, czyli ograniczenia liczby dzieci w klasie do 25 na wszystkich etapach kształcenia, a nie tylko na etapie pierwszym? Skąd te pieniądze i jakiego rzędu to będą sumy? Kolejna kwestia. Ilu rodziców wyraziło faktyczne wotum nieufności wobec Platformy Obywatelskiej, występując do poradni psychologiczno-pedagogicznych o opinie w celu odroczenia obowiązku szkolnego swojego dziecka? Dziękuję.
Mówca: Tadeusz Tomaszewski
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Po raz kolejny większość koalicyjna mająca władzę publiczną przygotowuje rozwiązania, które na samym starcie powodują zróżnicowanie dostępu do oświaty, jej jakość w zależności od miejsca zamieszkania. Chodzi o dzieci, które mieszkają w środowiskach miejskich, wiejskich w gminach o niskich dochodach własnych, które dzisiaj nie mogą już spiąć budżetów, a wydają ze swoich budżetów dużo na oświatę, i nie będą mogły wprowadzić nawet tego ułomnego rozwiązania dotyczącego asystenta nauczyciela, bo nie mają na to środków finansowych. Tak więc pierwsze pytanie: Czy pojawią się na to dodatkowe środki finansowe - z jakich programów - dla gmin na wdrożenie tego rozwiązania? Drugie pytanie. Jest tutaj mowa o tym, że asystent może pracować pod kierunkiem nauczyciela prowadzącego lub osoby, o której mowa w art. 1a. Ta osoba określona w art. 1a to np. wybitny artysta, który wcale nie musi mieć uprawnień pedagogicznych, a będzie prowadzącym. I trzecie pytanie. Czy wobec powyższego asystent pracujący na podstawie umowy o pracę wtedy, kiedy nauczyciel prowadzący pracujący na podstawie Karty Nauczyciela po prostu idzie do domu - zrobił swoje w ramach Karty Nauczyciela i idzie do domu - przez pozostałe godziny będzie wykonywał obowiązki pod kierunkiem dyrektora szkoły? Czy będzie on mógł np. zastępować innych nauczycieli wtedy, kiedy są oni na zwolnieniu lekarskim, i prowadzić samodzielnie zajęcia? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Marek Łatas
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Mam prośbę o to, żeby pan marszałek spróbował spowodować, abyśmy otrzymali te wyniki badań na piśmie, żebyśmy wiedzieli, jakie były narzędzia tych badań, jaka to była populacja dzieci i rodziców oraz jaka liczba szkół i na jakim terenie. Uzyskano wyniki na poziomie 98-99%, a niedawno, w niedzielę, było takie głosowanie, w którym też takie wyniki osiągnięto, tak że bardzo pana marszałka proszę. Dziękuję bardzo.
Mówca: Krystyna Szumilas
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Panie pośle, te wyniki są dostępne na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej, mogę służyć adresem. (Poseł Marek Łatas: Ale chciałbym, by były podpisane przez panią minister. Bardzo by mnie to satysfakcjonowało.) Pewnie pani minister panu przekaże i podpisze te wyniki, ale można do nich dotrzeć także w nowoczesny sposób, mając tablet. (Poseł Marzena Dorota Wróbel: Dlaczego nie było ich tydzień temu?) Szanowni Państwo! Panie i Panowie Posłowie! Pani minister bardzo wyczerpująco odpowiedziała na wszystkie pytania, które zostały zadane, więc jako poseł sprawozdawca nie będę już tych odpowiedzi powtarzać. Chciałabym tylko uspokoić rodziców, bo o tym również była mowa na posiedzeniu komisji edukacji, że każda decyzja, która dotyczy tego, czy dziecko rozpocznie edukację w szkole w wieku 6 lat, czy pozostanie w przedszkolu, odbywa się na wniosek rodziców. To, że rodzic występuje z wnioskiem, jest podstawową rzeczą. Oczywiście potrzebna jest w tym wypadku opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, ale bez wniosku rodziców to postępowanie na pewno się nie odbędzie. Gmina ma również obowiązek zapewnienia miejsca w przedszkolu, i to państwo posłowie doskonale wiedzą, każdemu dziecku w wieku 5 i 6 lat. W wieku 6 lat, gdy nie jest realizowany obowiązek szkolny. Dzięki Wysokiej Izbie już niedługo gmina będzie miała obowiązek zapewnienia miejsca w przedszkolu każdemu czterolatkowi i każdemu sześciolatkowi. Bardzo często zdarzają się sytuacje, gdy do szkoły podstawowej przychodzą dzieci z innego rejonu. Dyrektor szkoły jest przygotowany, musi być przygotowany na to, że do jego szkoły przyjdzie dodatkowe dziecko z innego rejonu. Jeżeli chodzi o takie sytuacje, były i muszą być na nie przygotowane także przedszkola, ponieważ dzieci, które realizują obowiązek przedszkolny, pięcio- i sześciolatki, też czasami zmieniają miejsce zamieszkania, przenoszą się do innych samorządów terytorialnych, które mają obowiązek zapewnienia dziecku miejsca w przedszkolu. To się dzieje i na szczęście nie ma z tym żadnych kłopotów. Samorządy dość dobrze, bardzo dobrze z tego obowiązku się wywiązują. W przypadku gdy rodzic zdecyduje się wystąpić z wnioskiem o to, aby poradnia jednak zbadała dziecko chodzące do przedszkola, i okaże się, że rzeczywiście to dziecko nie może pójść do I klasy szkoły podstawowej, że rzeczywiście powinno wrócić do przedszkola, samorząd, przedszkole także musi je przyjąć. Chodzi o te pojedyncze przypadki, o których mówiła pani minister. Też mam takie przekonanie i taką nadzieję, że rzeczywiście będą to bardzo nieliczne przypadki. Nie ma żadnych innych możliwości. Bardzo serdecznie dziękuję za wszystkie pytania, uwagi i dyskusję na temat tego projektu. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Kazimierz Moskal
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Chciałbym nawiązać do korespondencji słownej, którą prowadziłem z panią minister. Myślałem, że pani minister odpowie, nie odpowiedziała. Byłem przekonany, że pani Kopaczewska przekaże to pani sprawozdawcy, nie przekazała. W związku z powyższym zadaję bardzo proste pytanie: Jakie są skutki finansowe, pani minister, przy założeniu, że w każdej szkole mamy asystenta nauczyciela i świetlicę? Jakie są to środki? Ile przewiduje się środków w budżecie państwa, ile przewidują samorządy, aby pokryć te wydatki? Bardzo proszę o odpowiedź. Dziękuję bardzo.
Mówca: Mirosław Pluta (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2014-03-19 (Sejm RP, kadencja 7)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Panie Ministrze! Projekt ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty, druk nr 2132, dotyczy odroczenia spełnienia obowiązku szkolnego, dostępu do opieki świetlicowej, zatrudnienia osób wspierających nauczycieli prowadzących zajęcia w szkołach. Moje pytanie dotyczy wpływu projektu na finanse sektora publicznego, czyli w tym przypadku - jednostek samorządu terytorialnego. Według ustawy zatrudnienie osoby wspierającej nie jest obligatoryjne przy jednoczesnym wskazaniu źródeł finansowania. Czy w przyszłości nie byłoby zasadne wprowadzenie do algorytmu subwencji oświatowej nowej wagi uwzględniającej liczbę osób wspierających zatrudnianych przez szkoły? Dziękuję.