PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Krystyna Szumilas
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Dlaczego ustawa, która wprowadza równowagę pomiędzy obowiązkami a prawami ucznia, rodzi taką wściekłość prawej strony? Przypomnijcie sobie państwo szkołę w czasach 8 lat rządów PiS-u. Przypomnijcie sobie, jak PiS brał pod but nauczycieli, jak mówił: uczniowie to mają tylko się uczyć, siedzieć cicho i w ogóle nie myśleć, jak próbował centralnie sterować szkołą. (Poseł Bogumiła Olbryś: Bez przesady.) Dlatego ustawa, która mówi o tym, że są obowiązki, ale są też prawa, i że uczeń, rodzic i nauczyciel mają być partnerami w szkole, rodzi taką ich wściekłość. Bo oni chcą pruskiego systemu. Oni chcą szkoły, gdzie każdy siedzi cicho, a do powiedzenia ma coś najlepiej tylko minister Czarnek. Bo tak wyglądała szkoła za czasów PiS. Ta ustawa wprowadza równowagę (Dzwonek) między obowiązkami i prawami ucznia. Jest to ustawa oczekiwana, wbrew temu, co pan poseł Dolata mówi, również przez nauczycieli. (Oklaski)
Mówca: Bogumiła Olbryś
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Drodzy państwo, projekt ustawy jest zbędny i niepotrzebny. Od wielu, wielu lat dużo mówców wypowiadało się, chociaż nie byli oni nigdy nawet na jednej godzinie lekcyjnej w szkole jako nauczyciele. Ja akurat jestem praktykiem. Drodzy państwo, tacy rzecznicy praw ucznia od wielu lat istnieją w nowoczesnych szkołach, gdzie wymagania są konstruktywne, jest ogromny szacunek, stosowanie teorii Montessori, teorii korczakowskiej. To się dzieje w szkołach w Polsce, bo są dobrzy nauczyciele. Trzeba zapewnić autonomię nauczycielowi, dyrektorowi danej placówki. Drodzy Państwo! Droga Pani Minister! Czy konsultowaliście to, tak jak mój przedmówca mówił, ze związkami? Tak? To opinię już właśnie znamy. Ale czy konsultowaliście się z organami prowadzącymi? (Dzwonek) Organy prowadzące mają ogromny deficyt budżetowy.
Mówca: Bogumiła Olbryś
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Nie stać je na wynagrodzenia dla nauczycieli. Tworzeniem nowych funkcji administracyjnych nie naprawicie szkoły, moi państwo. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Bożena Lisowska
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Pani Minister! Dzieci i młodzież w szkołach to obywatele, którzy zasługują na pełną ochronę swoich praw i godności. W obecnym stanie prawnym uczniowie niejednokrotnie czują się bezradni wobec arbitralnych decyzji. Ten projekt to prawdziwa zmiana. Wprowadza ustawowy katalog praw i obowiązków uczniowskich jako fundament równego traktowania. Tworzy kompleksowy system ochrony praw uczniów z krajowym rzecznikiem praw uczniowskich oraz 16 wojewódzkimi rzecznikami. To realne wsparcie dla uczniów. Dzięki szkolnym rzecznikom, którzy zaczną działać od 1 września 2026 r., uczniowie zyskają bliskich im sojuszników. Projekt wzmacnia także samorządność szkolną, wprowadzając obligatoryjne rady szkół od 1 września 2028 r. (Dzwonek) Tymi zmianami rząd wprowadza nowy wymiar polskiej szkoły, jakże potrzebny uczniom. (Oklaski) (Głos z sali: Brawo!)
Mówca: Mariusz Krystian
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Można powiedzieć błagalnie: Pani minister, na litość boską, niech pani już nie przeprowadza jakichkolwiek zmian w polskiej szkole, ponieważ to, co pani zrobiła do tej pory, to jedna wielka katastrofa. (Oklaski) Pani może zrobić jedną dobrą rzecz dla polskiej szkoły: Niech pani się poda do dymisji. (Oklaski) Pani doprowadziła do swojej absolutnej kompromitacji, do katastrofy w zakresie edukacji zdrowotnej, ale zgodnie ze swoją lewacką mentalnością stwierdziła pani, że skoro rodzice nie wyrazili zgody na udział swoich dzieci w tych zajęciach, to pani będzie wprowadzała je jako przedmiot obowiązkowy. Dała pani podwyżki nauczycielom i kazała pani za te podwyżki zapłacić samorządom. A teraz chce pani tak naprawdę zdemontować fundamenty polskiej szkoły, fundamenty porządku oświatowego, roli rodziców oraz fundamenty dotyczące pozycji ucznia. (Dzwonek) Pani minister, pani nie ma jakichkolwiek kompetencji do tego, żeby być ministrem edukacji narodowej. Dziękuję bardzo. (Głos z sali: Za to Czarnek miał.) (Poseł Mariusz Krystian: Jako profesor - zdecydowanie tak.)
Mówca: Paweł Rychlik
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Chciałem zapytać, pani minister, czy ci rzecznicy będą również w tych szkołach, które likwidujecie. W całym kraju samorządy likwidują dziesiątki szkół. Mam pytanie: Czy rzecznicy będą również w tych likwidowanych szkołach? Kto zapłaci za ich pracę? Myślę, że korzystając z okazji, że pani tu jest, Izba powinna również usłyszeć o następującej kwestii i zająć się tematem, który pani chce wprowadzić od 1 września, czyli oceną funkcjonalną. Ocena funkcjonalna jest to nic innego jak indoktrynacja, ingerencja w polski dom, podważanie autorytetu ojca i matki. To nic innego jak hodowanie Pawlika Morozowa za czasów Stalina, który donosił na swojego ojca. Chcecie to wprowadzić (Dzwonek), a to jest temat, szanowni państwo, nad który powinniśmy dyskutować...
Mówca: Paweł Rychlik
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

...tak żeby rodzice wiedzieli o tym, co gotujecie polskim rodzinom od 1 września. (Oklaski) (Poseł Adrian Witczak: Wie pan, co to jest ocena funkcjonalna?) (Poseł Bogumiła Olbryś: Zapożyczona ze szkoły specjalnej.)
Mówca: Urszula Koszutska
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Uporządkowanie praw i obowiązków ucznia oraz zebranie ich do jednego spójnego katalogu jest potrzebą środowiska oświatowego. Uczniowie, kadra pedagogiczna oraz rodzice oczekują określenia ustawowego, zrozumiałego i ogólnokrajowego zbioru praw oraz obowiązków, które pozwolą uczniom na zrozumienie zasad swojego postępowania. Rzecznik praw ucznia jest potrzebny w każdej szkole, bo w szkole, tak jak w każdym systemie, może dochodzić do nieporozumień, a wiemy, że nie każdy młody człowiek ma siłę i odwagę zgłosić problem nauczycielowi. Rzecznik może być osobą bardziej neutralną i wzmacniającą świadomość, że ktoś stoi po stronie ucznia i pilnuje zasad, aby szkoła stała się miejscem przyjaznym, ale także uczącym obowiązków oraz wyznaczania granic własnego postępowania. Rzecznik to także ktoś, kto dba o równowagę, dialog oraz przestrzeganie zasad. Do dialogu (Dzwonek) potrzebne są kompetencje, a zatem pytanie: Czy MEN zakłada zajęcia warsztatowe dla młodych uczniów rozwijające umiejętności mediacyjne i negocjacyjne? (Oklaski)
Mówca: Paweł Masełko
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Ministro! Wysoka Izbo! Pani ministro, gratuluję, bo to jest kolejne rozwiązanie obok edukacji zdrowotnej i projektu, który jest związany z Kompasem Jutra, które powoduje, że nasza szkoła będzie nowoczesna, otwarta i na miarę XXI w. Dobrze, że ten temat został wreszcie poruszony. Będziemy mieli instytucję rzecznika, który będzie umocowany w ustawie, a nie jakichś samozwańczych ludzi, którzy będą się powoływali właśnie na to, że są rzecznikami. Chciałbym zapytać o trzy rzeczy. Pierwsza: Czy ta funkcja na poziomie gminnym i powiatowym, która będzie fakultatywna, to jednak nie będzie zbyt duże nasycenie, jeśli chodzi o kwestie właśnie tych rzeczników? Czy na poziomie powiatu by nie wystarczyło? Druga sprawa: Czy mamy dane, ilu rzeczników jest w szkołach, a ile szkół ich nie ma? I trzecia: Czy nie warto by było jednak powiązać funkcji rzecznika (Dzwonek) z inną? Mówimy tu o opiekunie samorządu i rzeczniku. Chodzi o to, żeby był jednak jakiś dodatek za tę funkcję. I myślę, że to jest też temat do pracy w Komisji Edukacji. Dziękuję uprzejmie.
Mówca: Adrian Witczak
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! To dobrze, że dzisiaj procedujemy nad ustawą, która wzmacnia również bezpieczeństwo uczniów. To dobrze, że oddajemy głos również uczniom w zakresie ich praw i obowiązków, bo prawa i obowiązki w szkole powinny stać na równi. Dzisiaj ta debata również pokazała, że to dobrze, że zaszła zmiana w edukacji, bo ten spektakl w wykonaniu posłów Prawa i Sprawiedliwości jest absolutnie godny pogardy. Dlaczego? Dlatego że nawet na takiej ustawie, na ustawie, która nie ma barw politycznych, próbujecie robić politykę. Pokazujecie, że nawet nie macie pojęcia, czym jest ocena funkcjonalna. Naprawdę, wyjdźcie poza swoją strefę komfortu i pokażcie (Dzwonek), że realnie zależy wam na uczniach, a nie na prowadzeniu politycznego boju. Pan minister się uśmiecha, a pani minister Machałek nie ma na sali, ale jeśli macie wątpliwości, to zapytajcie ich, czy ta ustawa jest dobra. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Aleksandra Kot
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Ministro! Według raportu Stowarzyszenia Umarłych Statutów z 2023 r. aż 80% ankietowanych uczniów miało poczucie, że ich prawa w szkole nie są respektowane. Ten projekt ustawy wychodzi właśnie naprzeciw potrzebom sygnalizowanym przez uczniów, przez osoby młode. Zakłada on m.in. wprowadzenie systemu rzeczników praw uczniów. Tacy rzecznicy już funkcjonują w niektórych miastach, np. w Krakowie czy w Warszawie, i są kluczowi w relacji między szkołą a uczniami. Chodzi o to, że z założenia szkoła będzie mieć pozycję dominującą, a taki rzecznik może zapobiegać konfliktom, rozwiązywać je, zanim eskalują. Projekt zakłada też wprowadzenie obligatoryjnych rad szkół jako przestrzeni dialogu między uczniami, rodzicami i nauczycielami. Bo uczniowie w szkole podlegają oczywiście obowiązkom, ale muszą mieć też świadomość swoich praw i te prawa muszą być skutecznie chronione. I o tym jest ten projekt, o podmiotowości uczniów. Dziękuję.
Mówca: Kinga Gajewska
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Minister! W ostatnich latach jak grzybów po deszczu przybyło organizacji zajmujących się prawami ucznia. I bardzo słusznie. Też wielu naukowców zajmuje się tą kwestią. W badaniach, o których możemy przeczytać w uzasadnieniu, przywoływanych w uzasadnieniu, widzimy jeden przerażający fakt: aż 81% uczniów na pytanie, czy kiedykolwiek ich prawa zostały w szkole złamane, odpowiedziało pozytywnie. I w tym, proszę państwa, 50% z tych uczniów zareagowało. Większość uczniów nawet nie wie, do kogo się zwrócić. Dlatego powstawanie rzeczników na każdym szczeblu i obligatoryjnych rad to jest coś bardzo słusznego. W moim przekonaniu to jest taka emanacja słów Janusza Korczaka: nie ma dzieci, są ludzie. Moje pytanie do pani minister (Dzwonek) dotyczy dodatku motywacyjnego. Czy on będzie uwzględniany np. przy opiece nad samorządami uczniowskimi w szkołach?
Mówca: Monika Rosa
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Uporządkowanie katalogu praw i obowiązków uczniów oraz wprowadzenie rzeczników praw uczniowskich to są bardzo dobre kierunki w kontekście partycypacji podmiotowości młodych osób w życiu szkoły. Mam pytanie dotyczące dwóch obszarów praw osób młodych. Po pierwsze, prawo do ochrony wizerunku. W jaki sposób ta regulacja będzie wspierała ochronę wizerunku osób młodych? A wiemy doskonale, że placówki edukacyjne wykorzystują wizerunek osób poniżej 18. roku życia, czasami w sposób wręcz skrajny, co rzutuje także na ich komfort, ich prawo do ochrony wizerunku. Druga kwestia dotyczy prawa do życia, przeżycia i rozwoju w kontekście przemocy rówieśniczej. Czy katalog praw i obowiązków oraz powołani rzecznicy w jakikolwiek sposób będą wpływali na to, że uczniowie w kontekście przemocy rówieśniczej i wsparcia szkoły będą czuli się bezpieczniej?
Mówca: Andrzej Kryj
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Moje koleżanki i koledzy bardzo krytycznie mówili o tym projekcie, więc nie będę podnosił po raz kolejny ich uwag. Natomiast zadam kilka pytań. Po pierwsze, chciałbym, żeby pani minister tutaj głośno powiedziała, jaki jest stosunek związków zawodowych. Proszę powiedzieć, jaki jest stosunek solidarności nauczycielskiej, jaki jest stosunek Związku Nauczycielstwa Polskiego i innych związków działających w oświacie. Po drugie, chciałbym zapytać, w ilu krajach powołano rzecznika praw ucznia równolegle do rzeczników praw dziecka, bo to też chyba byłoby ciekawe. Po trzecie, chciałbym zapytać, jak pani ocenia to, że przecież każda szkoła ma obowiązek wprowadzenia w życie statutu szkoły. Tam są określone prawa i obowiązki uczniów, system kar i nagród. W tym momencie pojawia się kolejny (Dzwonek) dokument, który będzie zupełnie niepotrzebny, będzie generował koszty. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Barbara Grygorcewicz
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Dziękuję bardzo. Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Według mnie ta ustawa jest bardzo potrzebna. Żyjemy w trudnych czasach. Szkoła również jest trudnym miejscem, nie tylko dla uczniów, lecz także dla nauczycieli. Natomiast wprowadzenie rzecznika praw ucznia na pewno podniesie poziom bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły. (Wypowiedź poza mikrofonem)
Mówca: Barbara Grygorcewicz
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Jednak mam do pani ministry trzy pytania, które mnie nurtują. W jaki sposób projekt ustawy zapewni skuteczne egzekwowanie praw uczniowskich w praktyce, szczególnie w mniejszych placówkach na wsiach i w mniejszych miasteczkach? Czy przewidziany system rzeczników praw uczniowskich będzie posiadał wystarczające zasoby i kompetencje, aby (Dzwonek) realnie odciążyć inne instytucje i skutecznie reagować na zgłoszenia uczniów? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Elżbieta Anna Polak
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Panie Minister! Wysoka Izbo! Nareszcie Andrzej Poczobut wrócił do domu. Dzisiaj mówimy właśnie o szacunku do wolności i do praw człowieka. Dlatego, panie minister, bardzo dziękuję za ustawę, która w końcu stworzy jednolity system, jednolity katalog praw, obowiązków i wolności uczniowskich. Takie uporządkowanie w ustawie całego systemu, jak również powołanie nowej instytucji, Rzecznika Praw Uczniowskich, zarówno na poziomie krajowym, jak i terenowym pokazuje wyraźnie, że dzisiaj państwo polskie dostrzega potrzeby społeczne, stara się sprostać aktualnym wyzwaniom, które stoją przed polską, nowoczesną szkołą, i chce skutecznie chronić wolności, prawa uczniów oraz budować (Dzwonek) świadomość w tym zakresie. (Oklaski)
Mówca: Władysław Dajczak
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoki Sejmie! To już kolejny projekt ustawy o zmianie ustawy - Prawo oświatowe. Niestety kolejny oceniany bardzo krytycznie. Wybrzmiało to tutaj w wystąpieniu przedstawiciela klubu Prawa i Sprawiedliwości. Bardzo krytycznie oceniany pod względem legislacyjnym, a więc pod względem efektów wejścia w życie rozwiązań, które pani minister proponuje w ustawie. Mają one charakter fragmentaryczny, są niespójne systemowo, generują ryzyka organizacyjne i społeczne. Wprowadzana chociażby ochrona praw ucznia: rzecznikiem ucznia ma zostać na poziomie szkoły nauczyciel, który zatrudniony jest w tej placówce. Gdzie więc, pani minister, bezstronność? Gdzie skuteczny mechanizm egzekwowania praw ucznia? To jest kolejny projekt, który pokazuje brak jakiejś głębszej wizji reform w polskiej oświacie. I dlatego, pani minister, jest prośba, tak jak już kolega poseł Krystian (Dzwonek) mówił: niech pani więcej nie reformuje polskiej oświaty. Pani kompetencje są niewystarczające, aby występować, pani szkodzi polskiej oświacie. (Oklaski) (Poseł Adrian Witczak: Siadaj pan, naprawdę.) (Głos z sali: Brawo!)
Mówca: Dariusz Piontkowski
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Słuchając wystąpień posłów KO, można by uznać, że szkołę przyrównują do reżimu białoruskiego. Mówią o tym, że skoro Poczobut został wypuszczony, to teraz trzeba uwolnić uczniów. To oznacza, że uważacie, że dzisiaj polska szkoła pod zarządem pani minister przypomina reżim białoruski. Tak daleko bym się nie posunął, ale skoro tak mówicie, nie będę z tym polemizował. Mówiliście o tym, że szkoła za naszych czasów podobno była zbyt scentralizowana. Ale czym jest ta ustawa? Ona centralizuje, odbiera kompetencje oraz autonomię szkołom, ponieważ przekazuje to do systemu centralnego i decyzje są podejmowane przez ministra. Gdyby to było tylko i wyłącznie zebranie praw i obowiązków ucznia, pewnie dyskusji wielkiej by nie było. Ale państwo próbują także wprowadzić nowe zamierzenia ideologiczne, bo chcecie bocznymi drzwiami wprowadzić orientację seksualną do szkół. (Poseł Adrian Witczak: Jaką orientację wprowadzić?) (Głos z sali: Co ty gadasz?) Dziś to ma decydować o tym, czy będzie to prawo uczniów czy nie. Będziecie wprowadzali ideologię gender. (Dzwonek) I to, o czym mówiły związki zawodowe: ustawa doprowadzi do tego, że postępowania dyscyplinarne, które dzisiaj są zmorą wielu nauczycieli, bo samo zwrócenie uwagi uczniowi powoduje postępowanie dyscyplinarne... Niestety to tylko wzmocni ten chaos i złe decyzje. (Oklaski) (Poseł Adrian Witczak: Gdzie pan to wyczytał?)
Mówca: Małgorzata Niemczyk
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Ministro! Dzisiaj zabieram głos nie tylko jako posłanka, ale jako matka uczennicy. Robię to również w imieniu rodziców, ale przede wszystkim w imieniu uczniów i uczennic, bo młodzi ludzie prosili mnie, żebym powiedziała jasno: uczniowie chcą mieć prawa i chcą wiedzieć, jakie mają prawa. Chcą być traktowani poważnie, podmiotowo. Ten projekt właśnie to robi. Wprowadza system rzeczników praw ucznia i jasny katalog praw i obowiązków, kończy uznaniowość i przypadkowość, a przede wszystkim da uczniom większe bezpieczeństwo, a nauczycielom czytelne ramy działania. Wprowadza on również obligatoryjne rady szkół. Równa reprezentacja uczniów, rodziców i nauczycieli to w praktyce szkoła dialogu, odpowiedzialności, a także realny udział uczniów w zarządzaniu. Pani Minister! Bardzo dziękuję za ten projekt. Katalog praw i obowiązków w ustawie, wielopoziomowy system rzeczników oraz formalne procedury odwoławcze (Dzwonek) zbudują nam quasisystem ochrony praw człowieka w szkole. Marzę o takim systemie w sporcie od lat. Niestety 15 miesięcy temu prezydent Duda zawetował ustawę wprowadzającą rzecznika praw zawodników.
Mówca: Małgorzata Niemczyk
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Ale mam jedno pytanie na koniec. Pani minister, czy nauczyciel, który jest częścią systemu szkolnego, może być w pełni niezależnym rzecznikiem praw ucznia? (Oklaski)
Mówca: Aleksander Mikołaj Mrówczyński
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pragnę podziękować, że umożliwił pan mi zabranie głosu. Tak bardzo od siebie powiem, że w polskiej szkole, w każdej szkole, i musimy sobie z tego zdać sprawę, najważniejszy jest uczeń. Pewnie dyrektor, pewnie woźna, jak to kiedyś bywało. Najważniejszy jest uczeń i my jako nauczyciele, jako rodzice musimy wykazać wielką troskę o jego rozwój, o rozwój intelektualny, o postawy wychowawcze. To jest najważniejsze. Jeśli więc do polskiej szkoły trafia nauczyciel, to on na siebie bierze obowiązki wychowawcze, obowiązki uczenia przedmiotu, bycia przygotowanym, bycia magistrem dla swych uczniów. Wychowanie, dydaktyka. Zawsze mówię, że wychowanie jest ważniejsze - przy wysokiej dydaktyce. Za chwileczkę (Dzwonek) będą uczniowie ze szkoły w Czersku. Serdecznie ich pozdrowię. Tak, my jesteśmy dla nich, dla ich wychowania, dla ich postaw patriotycznych. Dziękuję bardzo.
Mówca: Anna Gembicka (tekst niewygłoszony)
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Pytania Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Nikt na tej sali nie ma wątpliwości, że prawa ucznia, jego bezpieczeństwo i traktowanie z szacunkiem to absolutny fundament. Każde dziecko musi czuć się w szkole bezpiecznie. Problem w tym, że ta ustawa, choć wygląda dobrze na papierze, nie odpowiada na realny problem, z którym mierzą się dziś uczniowie. Bo prawdziwym dramatem polskiej szkoły jest przemoc rówieśnicza. I to nie są pojedyncze przypadki - statystyki są alarmujące. A jeszcze większym problemem jest to, że bardzo często szkoły nie reagują tak, jak powinny. Sprawy są bagatelizowane, zamiatane pod dywan, rozmywane w procedurach. W tej ustawie brakuje tego, co najważniejsze: realnych mechanizmów działania tu i teraz. Gdzie są obowiązkowe terminy reakcji szkoły? Gdzie jest odpowiedzialność dyrektora za brak działania? Gdzie są jasne procedury, które zmuszą szkołę do natychmiastowej interwencji? Tworzycie państwo nową instytucję, ale nie tworzycie systemu, który będzie działał na poziomie szkoły - tam, gdzie dzieje się krzywda. Uczniowie nie potrzebują kolejnego urzędu. Uczniowie potrzebują skutecznej reakcji wtedy, kiedy dzieje się krzywda.
Mówca: Dariusz Matecki (tekst niewygłoszony)
Data: 2026-04-28 (Sejm RP, kadencja 10)

Pytania Na jakich konkretnie ekspertyzach prawnych oparto tezę o konieczności powołania odrębnej struktury krajowego rzecznika praw uczniowskich, skoro zadania te mogą i powinny być realizowane przez istniejące organy, takie jak rzecznik praw dziecka czy rzecznik praw obywatelskich? Dlaczego projekt przewiduje możliwość powołania krajowego rzecznika praw uczniowskich przez ministra edukacji w trybie ˝ręcznym˝ w przypadku niewyłonienia kandydata w konkursie, co podważa deklarowaną niezależność i apolityczność tego organu? Jakie są szacowane całkowite koszty funkcjonowania systemu rzeczników na wszystkich szczeblach (krajowym, wojewódzkim, powiatowym, gminnym i szkolnym) w perspektywie najbliższych 10 lat, biorąc pod uwagę koszty obsługi biurowej, etatów i wynagrodzeń? Dlaczego w składzie społeczności szkolnej (art. 4 pkt 20a) pominięto pracowników administracji i obsługi, którzy stanowią integralną część życia szkoły?