PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Andrzej Kryj
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Szanowna Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! To, co nowe, zawsze budzi niepokój i jestem w stanie zrozumieć te głosy pojawiające się tu i ówdzie. Natomiast nie bardzo jestem w stanie zrozumieć formę krytyki prezentowanej przez opozycję. Chyba że jest to opozycja totalna, więc i krytyka jest taka totalna. Krytyka ta zakłada, że reforma się nie może udać, dlatego że po prostu udać się nie może. Argumentem, który pojawia się bardzo często, jest to, że nie poradzą sobie z tą reformą polskie samorządy. (Poseł Elżbieta Gapińska: Nie, to są bardzo konkretne argumenty, bardzo konkretne.) Szanowni państwo, powołujecie się na konkretne przykłady, choćby Częstochowy. Ja podam przykład inny. Mianowicie ja też jestem w kontakcie z samorządowcami, dzisiaj rozmawiałem z burmistrzem Kunowa w województwie świętokrzyskim, burmistrzem gminy, gdzie bardzo dobrze oświata jest w tej chwili prowadzona, i on mi powiedział, że w tej chwili analizują (Dzwonek) kilka wariantów działań, które będzie podejmował samorząd. W tej chwili wybiorą najlepszy wariant, bo dobro ucznia jest dla nich celem najwyższym. Chciałbym zapytać panią minister: Czy dużo jest takich samorządów, które podchodzą w ten sposób, nie polityczny, tylko merytoryczny? Dziękuję bardzo. Oklaski)
Mówca: Tomasz Szymański
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Dziękuję bardzo. Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Podczas jednego z ostatnich wywiadów chwali się pani, że jest pani wręcz dumna z tego, że ma wsparcie samego pana prezesa Prawa i Sprawiedliwości. Tylko czy jako ministrowi nie powinno pani najbardziej zależeć na wsparciu płynącym od nauczycieli, rodziców i uczniów przy wprowadzaniu tak ważnej i odpowiedzialnej reformy? Według ostatniego sondażu aż 42% badanych jest przeciwnych pani reformie i, co najważniejsze, przeciwnikami są osoby w wieku między 18. a 44. rokiem życia. Kiedyś posiłkowała się pani przykładem Finlandii, z której polska edukacja powinna według pani brać dobry przykład. Mówiła pani, że modelowo została przeprowadzona tamże właśnie reforma edukacji. Sama pani mówiła, że do tej dobrej reformy przygotowywano się 7 lat. Dzisiaj robi pani zupełnie odwrotnie z czysto politycznych pobudek. Jak długo zamierza pani lekceważyć głosy samorządowców, którzy de facto zapłacą za pani reformę, oraz wykwalifikowaną kadrę, która nie zostawia na tej reformie suchej nitki? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Katarzyna Czochara
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Od kilku miesięcy z ust opozycji totalnej nieustannie wybrzmiewa, iż reforma oświatowa naszego rządu wprowadza chaos, strach... (Głos z sali: Taka prawda.) ...a największy problem reformy to utrata miejsc pracy przez nauczycieli. Pani minister, czy prawdą jest, że reforma oświatowa przewiduje, oprócz podniesienia jakości kształcenia, premiowanie małych szkół i tam właśnie kierowane będą dodatkowe środki finansowe? Czy prawdą jest, iż reforma oświatowa przykłada szczególną wagę do wychowania, dlatego też w każdej szkole będzie pedagog, psycholog, logopeda, metodyk oraz doradca zawodowy? Czy prawdą jest, że będzie potrzeba więcej etatów, bo pojawi się w systemie ponad 5 tys. nowych oddziałów, dlatego że liczba uczniów w klasach szkół podstawowych (Dzwonek) jest mniejsza aniżeli w klasach gimnazjalnych? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Rafał Grupiński
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Tak jest. Dziękuję bardzo za zamianę, bo właśnie zaraz rozpoczynamy posiedzenie komisji. Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! W zasadzie nie chcę się odnosić do tych wszystkich merytorycznych kwestii, które były poruszane wcześniej, tylko skupić się na jednej kwestii, a mianowicie tzw. konsultacjach społecznych. Otóż pani minister bardzo dużo mówiła o konsultacjach, które się odbywały szeroko w całym kraju na temat tej pseudoreformy. Chcę przytoczyć taki jeden przykład z naszej wielkopolskiej Chodzieży. Otóż spotkanie odbyło się w dziwny sposób. Mianowicie najpierw było ogłoszenie, że jest to podsumowanie roku rządów Prawa i Sprawiedliwości, pod pewnym adresem w Chodzieży. Kiedy się nasi samorządowcy tym zainteresowali, okazało się w dniu odbycia się tego spotkania podsumowującego rok, że to jest spotkanie w sprawie reformy oświatowej. Adres - okazało się, że te konsultacje odbywały się na plebanii (Dzwonek) parafii św. Floriana i że właśnie w dniu tego spotkania zostało ono nazwane nagle konsultacjami w sprawie reformy oświatowej. Więc tak przeprowadzaliście te konsultacje. Byli oczywiście sami działacze PiS-u na tym spotkaniu. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Grzegorz Furgo
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Drodzy Państwo! Reforma oświaty jest potrzebna, jest to jednak taka dziedzina, że należy uważać na eksperymenty. Ale ta reforma jest jednym wielkim, proszę państwa, eksperymentem. Nadmieniam, iż negatywne stanowisko w sprawie projektu Ministerstwa Edukacji Narodowej wprowadzającego nowy ustrój szkolny zajęły organizacje samorządowe wchodzące w skład Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego. Ich zdaniem reforma ta nie jest możliwa do wprowadzenia w zaplanowanym czasie, a samorządy nie mają odpowiedniego czasu na przeprowadzenie lokalnych kampanii informacyjnych dla rodziców, dotyczących projektowanych zmian. I teraz, pani minister, pytanie: Czy są symulacje, które pozwolą na odpowiedź, ilu uczniów klas VI (Dzwonek) zostanie w tej samej szkole podstawowej, w której dotychczas się uczyło, a ilu na 2 lata trafi do dotychczasowego gimnazjum? I czy rodzice szóstoklasistów już wiedzą, w którym budynku za rok będzie się uczyć ich dziecko? Czy rodzice wiedzą, że decyzją MEN, niezależną od samorządu, może to być dotychczasowe gimnazjum? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Wiesław Krajewski
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Szanowni Państwo! Odbyłem kilka spotkań z dyrektorami szkół podstawowych i gimnazjalnych z wielu gmin z mojego okręgu wyborczego i zapewniam panią minister, że te spotkania były rzeczowe i rzetelne, nie z takim objawem agresji, jaki prezentuje tutaj opozycja. Natomiast, pani minister, jeden temat przyświecał tym spotkaniom, tym rozmowom - obawa. Obawa nauczycieli, szczególnie szkół gimnazjalnych, dyrektorów, bo wiemy, że ten segment szkolnictwa będzie najbardziej dotknięty tymi reformami. Pytanie do pani minister: Czy obawy, które prezentują ci nauczyciele, są faktycznie uzasadnione? Czy istnieje jakiś mechanizm naprawczy czy mechanizm osłonowy w Ministerstwie Edukacji Narodowej, żeby ewentualnie zminimalizować koszty tej reformy przypadające na nauczycieli szkół gimnazjalnych? Drugi wątek, który się przewijał, szanowni państwo, podczas tych spotkań - obszar szkół niepublicznych, szczególnie chodzi o szkoły podstawowe. Brak jest zapisów w tej ustawie, nie tylko w tej ustawie, ale też w tej z poprzedniego okresu (Dzwonek), dotyczących oceny dyrektorów szkół niepublicznych. To ogranicza możliwości ewentualnego ubiegania się w konkursach o stanowiska dyrektorskie w szkołach publicznych. I drugie pytanie - pani marszałek, jeszcze kończąc - brak jest informacji na temat środków finansowych na wsparcie dla niepublicznych szkół podstawowych. Wiemy, że samorządy otrzymają środki finansowe, ale czy samorządy będą mogły również z tego worka finansowego wspierać szkoły niepubliczne? To jest ten segment szkół niepublicznych. Dziękuję za uwagę. (Oklaski)
Mówca: Ewa Drozd
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Pani minister, w swoim wystąpieniu mówiła pani o tym, w jak złym stanie jest polska szkoła i polskie szkolnictwo. Pani minister, tymi słowami obraża pani polskich samorządowców, polskich nauczycieli i rodziców, którzy są bardzo zaangażowani w prawidłowe funkcjonowanie tych szkół. (Poseł Krystyna Skowrońska: Pani minister, pani posłucha.) Ale wygląda na to, że pani minister nie odwiedza polskich szkół. Nawet tę pani troskę o różne rzeczy trochę rozumiem. Przypomnę państwu, jak grzmieliście z mównicy, kiedy wprowadzaliśmy reformę dotyczącą sześciolatków, że polskie szkoły nie są przygotowane do przyjęcia tych dzieci. Swoją wiedzę opieraliście na raporcie przygotowanym przez państwa Elbanowskich. Stąd moje pytanie: Według jakiego raportu oceniacie teraz przygotowanie szkół do przyjęcia pierwszoklasistów? Pani minister mówiła o tym, że nie będzie dwuzmianowości. (Dzwonek) To gdzie pierwszoklasiści będą realizować swój obowiązek szkolny, w stołówce czy w szatni? Czemu dzisiaj państwo Elbanowscy nie krzyczą w trosce o maluchy? Czy 371 tys. to kwota, za którą kupiliście ich milczenie? (Oklaski)
Mówca: Marek Sowa
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Szanowni Państwo! Od początku swojego urzędowania pani minister zapewniała, że żaden nauczyciel nie straci pracy i żadna szkoła nie zostanie zlikwidowana. Ale nie po słowach, a po czynach będziemy oceniali. Weźmy np. powiat oświęcimski. Tam bezwzględną większość w radzie powiatu ma Prawo i Sprawiedliwość. W gronie rządzących są najbliżsi współpracownicy pani premier: była asystent, obecna dyrektor biura poselskiego, wicestarostą odpowiedzialnym za edukację jest kandydat PiS-u do Sejmu z ubiegłego roku. (Poseł Piotr Kaleta: Już nie chwal, nie chwal.) I 29 września ta rada powiatu podjęła uchwałę o likwidacji pięciu szkół. Zlikwidowano zawodówkę, technikum, liceum ogólnokształcące, liceum dla dorosłych. (Poseł Krystyna Skowrońska: Skandal, skandal, pani minister.) Mało tego, tydzień temu podjęto kolejną uchwałę. Dotyczy formalnie tylko i wyłącznie zmiany adresu szkoły, ale tak naprawdę przenosi szkołę z ul. Obozowej na ul. Leszczyńską, gdzie uczy się już 700 osób. Likwidujecie szkołę (Dzwonek), do której chodzi ponad 300 uczniów. Gdzie zatem pani wiarygodność, pani minister? I na koniec pytanie od mojego syna Mateusza, który chodzi do VI klasy szkoły podstawowej, o to, dlaczego nie będzie mógł iść do gimnazjum. Dziękuję bardzo. (Oklaski) (Głos z sali: Tatuś mu nie wytłumaczy tak prostej rzeczy?)
Mówca: Lidia Burzyńska
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Dziękuję. Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Rzec by się tutaj chciało: skoro jest tak dobrze, to dlaczego jest tak źle? Ale przechodzę do konkretów. System informacji oświatowej, proszę państwa, to elektroniczny system baz danych służący do gromadzenia informacji o szkołach, nauczycielach oraz uczniach, utworzony na podstawie ustawy z dnia 15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej. I zacznę od pytania, bo minuta trwa krótko. Pani minister, czy dane z systemu informacji oświatowej są podstawą wiedzy o szkołach, placówkach, nauczycielach? Bo dzisiaj w wypowiedziach opozycji wybrzmiało, że niekoniecznie te dane są wiarygodne. A dlaczego? Ano dlatego. Kiedy tutaj przedstawiane były dane statystyczne pokazujące, że 27% gimnazjów na dzień dzisiejszy posiada klasopracownie, a szkół podstawowych 18%, to jedna z pań posłanek (Dzwonek) Platformy Obywatelskiej powiedziała, że to jest nieprawda, że my nie chodzimy do szkół. I druga rzecz, muszę się odnieść do Częstochowy, której nazwa dzisiaj tak tutaj wybrzmiewa. Tak, dane, które pani minister przywiozła do Częstochowy i zobrazowała, są to dane właśnie z systemu informacji oświatowej. I mowa jest o tym, że 39 nauczycieli w Częstochowie będzie zatrudnionych, ale, umówmy się, nie w wygaszanych gimnazjach, tylko w 8-klasowej szkole i 4-letnich liceach ogólnokształcących. Proszę państwa, słuchajmy, bo gra słowami doprowadza do takiego chaosu, jaki państwo wprowadzacie. Mówię to do opozycji totalnej. Dziękuję bardzo.
Mówca: Agnieszka Hanajczyk
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Sporo tutaj było cytatów, ja też przedstawię swój ulubiony. W moim ukochanym filmie, filmie Juliusza Machulskiego, jeden z bohaterów stwierdza, krótko mówiąc, pani minister, że jest parę niedociągnięć w tym projekcie. Inny by odpowiedział: a gdzie tu są dociągnięcia? Ja tych dociągnięć nie widzę, pani minister. (Poseł Piotr Kaleta: A jaki to film?) Zupełnie nie zająknęła się pani na temat zmian Karty Nauczyciela - art. 19, art. 20, art. 22. A pani mówiła o przywiązaniu nauczyciela do szkoły, do ucznia. Na czym to przywiązanie będzie polegało? Na tym, że nauczyciel będzie biegał od szkoły do szkoły, żeby uzupełnić etat? Bardzo źle brzmią w moich uszach słowa, że ˝będzie zaopiekowany˝ dyrektor. Zaopiekowany czy podporządkowany? Trzeba odpowiedzieć na to pytanie. A teraz tylko jeszcze jedno pytanie, pani minister. Powiedziała pani o całkowitym przygotowaniu do zmian (Dzwonek) w szkolnictwie sportowym, w klasach sportowych, w SMS. Odpowiedź na interpelację z państwa ministerstwa z 23 listopada, dzisiaj mamy 29 listopada.: Ministerstwo Edukacji Narodowej wspólnie z Ministerstwem Sportu i Turystyki ustali w najbliższym czasie propozycje dotyczące projektu nowego rozporządzenia dotyczącego warunków tworzenia, organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego. Macie państwo gotowe te zmiany czy będziecie nad nimi pracować? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Marta Golbik
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Dziękuję. Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Jutro mija termin dany grupom ekspertów na przygotowanie podstaw programowych. I chciałam panią minister zapytać: Czy te podstawy są już przygotowane, czy termin zostanie dotrzymany? I czy podstawy programowe, które są najważniejszą częścią edukacji dzieci, będą podlegać szerszym konsultacjom z ekspertami? Jeśli tak, to kiedy i w jakiej postaci odbędą się te konsultacje, jak długo one potrwają i z kim to będzie konsultowane? Ile czasu będzie na stworzenie i druk podręczników? Pani minister, ja sugeruję jednak opóźnienie reformy, tak jak wielu innych ekspertów, dzięki czemu ministerstwo zyska czas na przygotowanie porządnej ustawy, dzięki czemu będą mogły zostać przygotowane lepsze podstawy programowe, ponieważ w te podstawy programowe, które są pisane teraz na szybko, raczej nikt nie wierzy. W obiegu są (Dzwonek) bezlitosne dla pani listy naukowców, ponad setki specjalistów od badań edukacyjnych, ponad setki dydaktyków języka polskiego. Czy nie bierze pani ich opinii pod uwagę i czy to dla pani nic nie znaczy? Bardzo dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Tomasz Piotr Nowak
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Likwidacja gimnazjów uderzy w najzdolniejszych uczniów, zdecydowanych na specjalizację, którą mieliby zapewnioną w gimnazjach dwujęzycznych, muzycznych, sportowych, politechnicznych. Przejście do sprofilowanych gimnazjów to przyspieszony rozwój ucznia. Ale likwidacja gimnazjów uderza także w dzieci, które potrzebują szkolnictwa specjalnego. Obecnie dzieci wymagające specjalnej troski w wieku do 15 lat trafiają, kiedy są na poziomie gimnazjów, z klas integracyjnych podstawówek do szkół specjalnych, gdzie mogą przyuczyć się do zawodu i odbyć praktyki jako małoletni w zakładach pracy. Po reformie takie dziecko o 2 lata będzie dłużej uczyć się w podstawówce, w tej klasie integracyjnej. A wystarczy, że będzie miało specjalny program wydłużający naukę i choćby jeden raz nie zda do następnej klasy, i po podstawówce może mieć 18 lat. Nie będzie już mogła taka osoba być chronionym pracownikiem młodocianym, zostanie sam na sam (Dzwonek) z rynkiem pracy. Ta reforma niszczy najzdolniejszych uczniów i tych najsłabszych. To nie jest pytanie, pani minister, to jest wykrzyknik. (Oklaski)
Mówca: Krzysztof Truskolaski
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Szanowna Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Nowoczesnego samochodu nie naprawia się dłutem i młotkiem, tylko nowoczesnym komputerem. Nasza... (Poseł Piotr Kaleta: Słowem: nowocześnie.) ...dzisiejsza edukacja jest nowoczesna. To nie jest trabant, wartburg czy duży fiat, jak było w latach 90. Stąd mam pytanie: Dlaczego reforma jest przeprowadzana, począwszy od uczniów w obecnej klasie VI, a nie od tych, którzy pójdą za rok do klasy I, tak aby nie zmieniać zasad w trakcie trwania gry? Ci uczniowie, którzy są teraz w VI klasie, jeszcze miesiąc temu, 2 miesiące temu, pół roku temu myśleli, że pójdą do gimnazjum. Niestety tak się nie stanie. Nie powinno się tych zasad zmieniać i reforma edukacji nie powinna być rewolucyjna, tylko ewolucyjna, pani minister. (Oklaski)
Mówca: Krystyna Szumilas
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Ja prosiłabym, składam wniosek formalny, o 10-minutową przerwę, ponieważ pod Sejmem protestują rodzice. (Oklaski) Pani minister bardzo dużo mówiła o konsultacjach społecznych - ma szansę, żeby wyjść do rodziców i porozmawiać z rodzicami, rzeczywiście powiedzieć im o tym, co chce zrobić, ale przede wszystkim po to, żeby wysłuchać ich głosu. Pani minister... (Poseł Piotr Kaleta: Przez 10 minut się nie da.) ...10 minut dla rodziców. (Oklaski)
Mówca: Edukacji Narodowej Anna Zalewska
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Nie odmawiam nikomu spotkań, w związku z tym zapraszam rodziców do ministerstwa edukacji. Wystarczy, że zwrócą się z prośbą (Oklaski) o wyznaczenie terminu, gwarantuję, że... (Głos z sali: Brawo!) ...będzie to najbliższy z możliwych. Dziękuję.
Mówca: Urszula Rusecka
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Debatujemy dzisiaj o fundamentalnej zmianie, która zadecyduje o przyszłości naszych dzieci, o przyszłości naszego kraju. Przysłuchując się wystąpieniom klubowym państwa, jak również pytaniom opozycji, chcę zadać pytanie: Czy opozycji tak naprawdę zależy na dobru polskiego ucznia - ucznia dobrze przygotowanego do wejścia na rynek pracy, przygotowanego do życia w otaczającej go rzeczywistości? Powtarzacie tutaj państwo jak mantrę zdanie o chaosie, o tym, że jest pośpiech. Toteż, pani minister, chciałam zadać pytanie: Czy we wrześniu 2017 r. coś zmieni się dla obecnych licealistów, dla obecnych gimnazjalistów, czy to nie jest tak, że obecni szóstoklasiści ze szkół podstawowych nie będą zdawać egzaminu gimnazjalnego (Dzwonek), i czy to nie jest tak, że gdyby nie było tej reformy, to ci szóstoklasiści szliby po prostu do innej szkoły, czekałyby ich zmiany? A więc ta reforma naprawdę jest dobrze przygotowana, była zapowiadana przez rząd Prawa i Sprawiedliwości i na pewno będzie dobrą zmianą dla polskiej edukacji. (Oklaski)
Mówca: Paweł Bańkowski
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Pani minister, ta szkodliwa i niezwykle kosztowna pod względem finansowym, przede wszystkim dla samorządów, i społecznym - dla uczniów, rodziców i nauczycieli - pseudoreforma spotyka się z ogromnym protestem ze strony właśnie rodziców, samorządów i nauczycieli. Wprowadza pani w błąd opinię publiczną, mówiąc, że reforma ma poparcie m.in. nauczycieli. Mam przed sobą jedno z wielu pism protestujących pracowników gimnazjów, pismo z gimnazjum nr 5 z mojego rodzinnego miasta Jaworzna, w którym nauczyciele akcentują swój protest: ˝Jesteśmy za ewolucją, a nie egzekucją˝. W dniu dzisiejszym samorządowcy m.in. z miasta Sosnowca podają, że w wyniku reformy zagrożone utratą pracy jest 50% kadry nauczycielskiej gimnazjów, tj. 250 osób. I moje pytanie do pani minister: Jakie propozycje ma pani minister dla nauczycieli ze Śląska, z Zagłębia, z innych miast Polski, których miejsca pracy są zagrożone w wyniku (Dzwonek) tej złej i szkodliwej reformy? Pani minister, jest jeszcze czas, żeby się z tego wycofać. (Oklaski)
Mówca: Elżbieta Stępień
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Jaką opinię o tej reformie mają Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty, Unia Metropolii Polskich, Unia Miasteczek Polskich, Związek Gmin Wiejskich RP, Związek Miast Polskich, Związek Powiatów Polskich i Związek Województw RP, grupy nauczycieli - laureatów nagrody dla najlepszego nauczyciela roku, Zarząd Krajowy WZZ ˝Solidarność - Oświata˝, Związek Nauczycielstwa Polskiego, Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego? Czy to prawda, że żaden z tych podmiotów nie popiera tej reformy? Co sądzą one o sposobie i tempie jej wprowadzenia? Czy nie mają państwo obaw przed wysłuchaniem publicznym? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Piotr Uściński
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Szanowna Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Po kilkunastu latach od reformy wprowadzającej gimnazja` trzeba powiedzieć jasno, że gimnazja nie sprawdziły się. Od lat mówią o tym rodzice, nauczyciele i samorządowcy. Sam jako starosta powiatu w 2012 r. na konferencji samorządowej organizowanej w sali kolumnowej Sejmu przez klub Prawo i Sprawiedliwość postulowałem powrót do 8-letniej podstawówki. Polacy zagłosowali za tą reformą, głosując na Prawo i Sprawiedliwość, i apeluję do opozycji, abyście to uszanowali. Mam takie pytanie: Jaka jest podstawa prawna działań pani prezydent Warszawy, która wydaje publiczne pieniądze, wykorzystuje swoje stanowisko samorządowe w sposób typowo polityczny dla produkcji propagandy, która ma przekonać środowiska szkolne, która ma nakłonić rodziców do protestowania przeciwko tej reformie? Nie taka jest rola samorządu, jak robi to Warszawa. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Krzysztof Gadowski
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Przepraszam, pani marszałek. Niestety nie wypadało nie stanąć przy kobietach, które miały pytanie do mnie. Przepraszam bardzo. Pani Marszałek! Szanowna Pani Minister! Chciałem zapytać o te konsultacje, które pani prowadzi, chciałem zapytać o Śląsk. Gdzie pani była, w ilu miejscowościach, w ilu powiatach? Do dzisiaj napływają do mnie protesty nauczycieli, dzieci, rodziców, mieszkańców z podpisami. Te protesty, które przechowuję gdzieś w moim biurze, napływają setkami, tysiącami. Ja pani je przekażę. Chciałem pani odczytać kilka informacji, które z tych protestów się wyłaniają: Będzie to kolejny eksperyment na młodzieży, a kilka roczników będzie skazanych na naukę w chaosie i niepewności. Likwidacja gimnazjum oznacza rozbiór zespołów nauczycieli, którzy mają wieloletnie doświadczenie w pracy z młodzieżą w tym jakże trudnym okresie dorastania. Przez 17 lat (Dzwonek) wypracowaliśmy własnymi siłami metody pracy, dokształcania i poszerzaliśmy swoje kwalifikacje pod kątem młodzieży gimnazjalnej. Ci nauczyciele mówią również: Nie jesteśmy superzadowoleni z tego, jesteśmy jednak za ewolucją, a nie egzekucją. Reforma jest nieprzemyślana, nieodpowiedzialna, niepoliczalna i bez konsultacji z nauczycielami, rodzicami i samorządami. Ratujmy przyszłość oświaty. Takie napływają do mnie informacje, protesty. Te przywiozłem akurat z powiatu żorskiego... (Poseł Piotr Kaleta: Trzy podpisy.) ...z gminy Mszana...
Mówca: Krzysztof Gadowski
Data: 2016-11-29 (Sejm RP, kadencja 8)

...z Gogołowa, z powiatu mikołowskiego. Tak wyglądają konsultacje, pani minister. Dziękuję bardzo. (Oklaski)