PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Lech Sprawka
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! W pewnym momencie odniosła się pani do mojego pytania, jak gdyby sugerując, że uczyniłem zarzut, iż w trakcie konsultacji m.in. z Konferencją Rektorów Akademickich Szkół Polskich nie było kompletu dokumentów. Ja posługuję się wiedzą pozyskaną od rektora szkoły politechnicznej. Pani minister przed chwilą odwołała się do tego, że była informacja. Ja wiem, o czym pani minister mówi. Pani minister mówi o tych poradnikach organizacji szkoły podstawowej, liceum ogólnokształcącego, technikum, ale w tych materiałach, które te podmioty otrzymały, tego zestawu nie było i opiniowanie odbywało się bez wiedzy na temat ilości godzin. Podobnie powiedziała pani minister, że nauczyciele szkół ponadgimnazjalnych mieli trzy lata. Ja pragnę zwrócić uwagę, że wielokrotnie dopominałem się ramowych planów nauczania dla szkół ponadgimnazjalnych. Zrobiliście to państwo dopiero w lutym. Jak nauczyciel mógł pisać program nauczania, mając co prawda podstawę programową, ale nie wiedząc, ile ma na to czasu? (Oklaski) I ostatnia rzecz. Pani minister powiedziała na początku swego wystąpienia, nawiązując do mojego pierwszego pytania, że na temat liczby godzin już udzieliła odpowiedzi. Ja pragnę zwrócić uwagę, że tematem informacji rządu było ograniczenie wymiaru czasu realizacji historii. To był zasadniczy punkt tej informacji. Ja w swoim pytaniu wykazałem, że te dane, które pani podała, są nieprawdziwe i w związku z tym nie można operować pojęciem, że udzieliła pani minister odpowiedzi na to pytanie. Pani udzieliła niewłaściwej odpowiedzi. Ja myślę, że zadając to pytanie, udowodniłem, jakie są (Dzwonek) prawdziwe liczby. W związku z tym mimo wszystko domagam się, żeby uległa ta pierwsza część odpowiedzi odnośnie do wymiaru godzin, co było tematem tej informacji, sprostowaniu. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Kazimierz Moskal
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! To ja byłem osobą, która zadała pytanie czy nawet przedstawiła problem korupcji. Wyraźnie tutaj powiedziałem, że kierowałem te sprawy do pani minister Pitery, która była w rządzie pana premiera Donalda Tuska. Nie wiem, czy ona przekazała te sprawy. Bardzo bym prosił panią minister, żeby zapytała pana premiera, czy problemy, które tutaj zgłaszałem, dotyczące korupcji pani Julia Pitera przekazała innej osobie. Ja podałem jeden z przykładów i teraz powtórzę, czego ta korupcja dotyczyła. Rozporządzenie dotyczące podstawy programowej zostało wydane w grudniu. Pani minister, przepraszam - chciałbym, żeby pani panu premierowi to przekazała. Natomiast konsultacje odbywały się w listopadzie i ja tam też wymieniałem przedstawicieli firm, wydawnictw. Mówiłem także, jacy eksperci i przedstawiciele ministerstwa byli. Kiedy nauczyciele po tych konsultacjach otrzymali informacje, że można zamawiać podręczniki, bo już są gotowe, i proszeni są o zapisywanie się, byli wielce zdumieni, że nie dość, iż rozporządzenia nie było, to jeszcze nie zmieniła się ustawa. Zgłosili do mnie ten problem, natomiast ja przekazałem go pani minister Julii Piterze. Pani minister notowała te wszystkie rzeczy, ale nie uzyskałem odpowiedzi, chociaż jedno z pytań też gdzieś kiedyś dotyczyło tego problemu. Pani Julii Pitery wtedy nie było - w tej kwestii wypowiadała się pani minister. Natomiast problem korupcji polega też na tym, że eksperci również są autorami pewnych podręczników. Zadałem tutaj pytanie, którzy eksperci, w jakich firmach, jakich podręczników są autorami, bo korupcja ma i taki charakter. Pani minister, wiem, że powinienem to skierować do prokuratury, (Dzwonek) ale skoro był odpowiedzialny za to minister, zgłosiłem problem. Minister jednak nic nie zrobił, więc sygnalizuję pani minister, żeby poinformować o tym pana premiera, bo korupcję trzeba eliminować. Pan premier powinien wiedzieć, iż takich rzeczy być nie powinno. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Edukacji Narodowej Krystyna Szumilas
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Szanując się wzajemnie, nie wymieniałam żadnych nazwisk, więc nie było powodów do sprostowań. Ponieważ jednak państwo posłowie zabrali głos... Tak, panie pośle, trzeba było sprawę zgłosić do prokuratury i to jest pana obowiązek. (Poseł Kazimierz Moskal: A pani Pitera co robiła?) To są odrębne... (Poseł Jadwiga Wiśniewska: Pani Pitera powinna zareagować.) ...organy, które takimi sprawami się zajmują. Jeżeli pan poseł ma taką wiedzę, proszę wystąpić do odpowiednich organów i sprawę... (Poseł Kazimierz Moskal: Czyli was nie interesuje, co powiedziałem.) ...załatwić. Jeżeli chodzi o działalność Ministerstwa Edukacji Narodowej, to w tej kwestii ministerstwo podjęło odpowiednie kroki i wszystkie sprawy są powyjaśniane. Natomiast jeżeli pan poseł ma jakąś wiedzę na ten temat, to proszę wystąpić w tej kwestii. Z kolei jeżeli chodzi o liczbę godzin w ramowym planie nauczania, to nie może być inaczej, jeżeli w obecnym ramowym planie nauczania mamy dwie godziny historii w pierwszej klasie, dwie w drugiej klasie i jedną godzinę w trzeciej klasie, a w nowym ramowym planie nauczania będziemy mieli dwie godziny w pierwszej klasie, dwie godziny w drugiej i dwie godziny w trzeciej, jakbyśmy nie liczyli, jest o jedną godzinę... (Poseł Lech Sprawka: Ale nie historii.) ...więcej. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Krzysztof Lipiec (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Wyrażam ogromną wdzięczność działaczom opozycji demokratycznej z czasów PRL, którzy w trosce o edukację narodową podjęli protest głodowy, walcząc o to, aby nie ograniczano wymiaru godzin nauczania historii w szkołach ponadpodstawowych. Pragnę przedstawić w tej sprawie stanowisko mojego środowiska politycznego Prawa i Sprawiedliwości regionu świętokrzyskiego: ˝Świętokrzyski Zarząd Okręgowy Prawa i Sprawiedliwości popiera protest głodowy, jaki w obronie polskiego szkolnictwa prowadzą w Krakowie działacze opozycji antykomunistycznej z lat osiemdziesiątych. Jednocześnie wyrażamy ubolewanie, że w wolnej i demokratycznej Polsce trzeba uciekać się do tak drastycznych metod protestu, aby bronić wartości, na których opierają się nie tylko podstawy naszej państwowości, ale także nasza narodowa tożsamość. Od kilku dni w krakowskim kościele św. Stanisława Kostki strajk głodowy w obronie polskiej szkoły prowadzą: Adam Kalita, Grzegorz Surdy, Leszek Jaranowski, Bogusław Dąbrowa-Kostka, Marian Stach i Ryszard Majdzik. Pragniemy tym ludziom podziękować za ich hart ducha i determinację w obronie wartości, które przez całe wieki kształtowały nasz naród. Tym ludziom należy się wyjątkowy szacunek, uznanie i wsparcie. Wyrażamy nadzieję, że trud podjęty przez tych ludzi wywoła właściwą reakcję władzy państwowej w naszym kraju i przyczyni się do powstrzymania nieodpowiedzialnych działań tych, którzy odpowiadają za stan edukacji, a szczególnie poziom wiedzy historycznej młodego pokolenia Polaków˝. Stanowczo protestując wobec poczynań resortu edukacji narodowej, który ogranicza nauczanie historii w polskich szkołach, pragnę zapytać pan premiera, z wykształcenia historyka, czy popiera zaproponowaną przez resort zmianę polegającą na zredukowaniu godzin nauczania historii i czy nie dostrzega w tym działaniu zagrożenia dla naszej tożsamości narodowej.
Mówca: Andrzej Szlachta (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Środowisko oświatowe, historycy, naukowcy omawiają problem związany z planem zmniejszenia liczby godzin historii w szkołach. W Krakowie trwa protest głodowy przeciwko ograniczeniom w nauczaniu historii. Prof. Andrzej Nowak z Uniwersytetu Jagiellońskiego, redaktor naczelny dwumiesięcznika ˝Arcana˝, twierdzi, że przedmiot historia będzie nauczany tylko w pierwszej klasie szkoły ponadgimnazjalnej. W następnych klasach nikt nie będzie miał obowiązku uczenia się historii. Prof. Nowak uważa, że proponowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej zmiany w zakresie nauczania historii spowodują zanik wspólnej podstawy nauczania. Prof. Nowak dowodzi, że istotą tej ˝reformy˝, a właściwie egzekucji nauczania historii w liceach, jest wprowadzenie przedmiotu historia i społeczeństwo. Ma ono na celu połączenie przedmiotów historia i wiedza o społeczeństwie, ale nie w postaci systematycznego wykładu, lecz w radykalnie skróconej wersji, w postaci kilku bloków, które nie składają się w żaden spójny kanon. Ze strony byłej minister Katarzyny Hall, jak i obecnych kontynuatorów jej polityki edukacyjnej słyszymy, że historia będzie nauczana lepiej. Czy pani minister podziela tę opinię? Jeżeli tak, to jakie argumenty przemawiają za tą tezą? Czy obecna reforma w zakresie nauczania historii likwiduje obowiązek nauki przedmiotu historia w dwóch ostatnich klasach liceum? Dlaczego ministerstwo nie podjęło dialogu mimo protestów, polemik czy listów otwartych podpisanych przez wielu profesorów historii?
Mówca: Jerzy Ziętek
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Panie i Panowie Posłowie! Konkurs na Europejską Stolicę Młodzieży w 2015 r. organizuje Europejskie Forum Młodzieży działające przy Komisji Europejskiej. Starania Katowic o tytuł Europejskiej Stolicy Kultury 2016 pokazały olbrzymi potencjał i energię drzemiącą w młodym pokoleniu mieszkańców miasta. Młodzież, aktywnie i twórczo wspierając kandydaturę, pokazała ogromną siłę i potrzebę oddziaływania na społeczność lokalną i miasto. Wychodząc naprzeciw potrzebom i ambicjom młodych, Katowice zdecydowały się przystąpić do konkursu o tytuł Europejskiej Stolicy Młodzieży 2015. Hasłem kandydatury Katowic jest ˝Miasto Marzeń˝. Slogan nawiązuje do marzenia o ˝Mieście Ogrodów˝ wykreowanego w czasie starań Katowic o tytuł Europejskiej Stolicy Kultury. Przyjazne miasto, które pobudza wszystkie zmysły i zachęca do działania, nie mogłoby istnieć, gdyby nie marzenia jego mieszkańców. Szczególne znaczenie w tworzeniu idealnego miasta mają marzenia młodych. To oni stanowią o kształcie jutra, to od ich aspiracji, pragnień i możliwości zależy, jak Katowice będą wyglądały za 5, 10 czy 20 lat. Do tej pory stolicami młodzieży były Rotterdam i Antwerpia, a będą Braga, Maribor, a w 2014 r. Saloniki. Chcemy, aby w 2015 r. Europejską Stolicą Młodzieży były właśnie Katowice. Na realizację programu starań o tytuł Europejskiej Stolicy Młodzieży, który jest zmodyfikowanym programem Europejskiej Stolicy Kultury, instytucja ˝Katowice - Miasto Ogrodów˝ ma w tym roku prawie 700 tys. zł, w przyszłym i 2014 r. - po około 1100 tys. zł, a na rok 2015 zaplanowano 13 mln zł. Wówczas, nawet jeśli Katowice nie zostaną Europejską Stolicą Młodzieży, będą świętowały jubileusz 150-lecia otrzymania praw miejskich, co miało miejsce w 1875 r. Debata w Bibliotece Śląskiej w Katowicach przy Placu Rady Europy zatytułowana ˝Młodzi na start˝ to centralne wydarzenie inauguracji starań o tytuł Europejskiej Stolicy Młodzieży. 28 marca w Bibliotece Śląskiej spotkali się przedstawiciele miast, które były stolicami kultury, jak również przedstawiciele samorządów, organizacji pozarządowych, a przede wszystkim młodzież. Aktywność młodzieży w Europie, doświadczenia młodzieżowych stolic, jak odzyskać przestrzeń publiczną, kreatywne uczestnictwo młodych ludzi, młodzi liderzy dla zmiany społecznej, przedsiębiorczość społeczna szansą dla młodych - to tylko niektóre tematy poruszone dziś na tym spotkaniu. Wysoka Izbo! Znaczącym powodem, choć nie jedynym, dla którego Katowice powinny być Europejską Stolicą Młodzieży, jest fakt, iż tutaj właśnie mieści się 20 uczelni wyższych z ponad 80-tysięczną armią studentów, w tym pnący się coraz wyżej we wszelkich rankingach Uniwersytet Śląski. Ten olbrzymi potencjał na pewno pozwoli, wierzę w to, aby to właśnie Katowice odniosły sukces. Panie Marszałku! Panie i Panowie Posłowie! Apeluję do wszystkich parlamentarzystów województwa śląskiego - pragnę podkreślić słowo ˝wszystkich˝ - aby włączyli się czynnie, tak jak ja, w propagowanie tego przedsięwzięcia. Dziękuję za uwagę.
Mówca: Jarosław Górczyński
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Moje oświadczenie jest zainspirowane niepublikowanymi badaniami TNS OBOP, z których wynika, że coraz częściej to rodzina, najczęściej współmałżonek, jest adresatem naszych zwierzeń i rozmów. Coraz mniej jest też między nami tematów tabu. Społeczeństwo stawia więc na zaufanie. Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Badania TNS OBOP pokazują optymistyczny sygnał dla instytucji, jaką jest rodzina, która mimo widocznego od lat kryzysu rozmawia chętniej i bardziej otwarcie niż jeszcze kilkanaście czy kilkadziesiąt lat temu. Głównym tematem jest tradycyjnie zdrowie, ale w dobie kryzysu nie uciekamy przed takimi tematami, jak praca, finanse oraz plany na przyszłość. Tuż za nimi jest polityka, czyli bieżąca sytuacja w kraju, później hobby, wychowanie dzieci i inne. Przytoczyłem te wyniki badań, ponieważ mam wrażenie, że im mniej ingeruje się politycznie w rodzinę, tym ona lepiej sobie radzi i jest bardziej otwarta, zacieśnia najważniejsze więzy. Bo jak można inaczej interpretować fakty, że z naszymi problemami zwracamy się częściej do żony niż kolegi, przyjaciela czy spowiednika? I tutaj uzyskujemy realną pomoc. Dialog jest jednym z najważniejszych narzędzi budujących porozumienie i szczęście. My politycy musimy brać przykład z naszych rodzin, rozmawiając i budując platformę porozumienia w różnych sprawach i dziedzinach. Właśnie dla dobra naszych rodzin, z których mądrości powinniśmy czerpać całymi garściami. W dobie spraw ważnych dla naszego kraju jest to mądrość bardzo potrzebna. Dziękuję za uwagę. (Oklaski)
Mówca: Ewa Kołodziej
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pragnę złożyć oświadczenie w sprawie kształtowania dobrych nawyków żywieniowych u dzieci i młodzieży. W Polsce dramatycznie rośnie liczba dzieci, które borykają się z problemami nadwagi lub otyłości. Główne przyczyny tej najczęstszej choroby cywilizacyjnej to złe nawyki żywieniowe kształtowane od najmłodszych lat oraz brak aktywności fizycznej. Żywienie to nie tylko jedzenie, ale przede wszystkim mądre i racjonalne odżywianie. Wybór właściwych produktów w naszej codziennej diecie ma ogromne znaczenie dla zapewnienia zdrowia, energii życiowej i dobrego funkcjonowania człowieka, dlatego też jesteśmy odpowiedzialni za nawyki żywieniowe dzieci i młodzieży oraz regulacje wyznaczające standardy przygotowywanych dla nich posiłków w placówkach edukacyjnych. Bardzo istotne, obok zmian w przepisach, jest edukowanie kucharzy, intendentów, jak również rodziców. Mam wrażenie, że nie wszyscy mamy świadomość, że spożywanie w nadmiarze żywności np. typu junk food, jak również fast food, jest bardzo niebezpieczne dla zdrowia. Zarówno w pierwszym, jak i w drugim przypadku produkty te są łatwo dostępne oraz relatywnie tanie, jednakże ubogie pod względem dietetycznym. Zawierają dużo soli kuchennej, tłuszczu i cukru, a także dodatków sztucznych i barwników, takich jak glutaminian sodu lub tartrazyna, przy jednoczesnym niedoborze cennych dla organizmu substancji, takich jak błonnik, witaminy i minerały. Ostatnimi czasy modna stała się żywność modyfikowana. W jej skład wchodzi w dużym stopniu skrobia, np. kukurydziana, która jest praktycznie wszędzie, czy też białko pochodzące z genetycznie modyfikowanej soi. Ponadto ogromnym problemem jest stosowanie na szeroką skalę emulgatorów i uzupełniaczy. Powszechną praktyką jest produkowanie żywności o niskiej wartości surowców podstawowych, a znacznej ilości emulgatorów i wypełniaczy. Jemy głównie przetworzoną żywność, natomiast za mało surowych, podstawowych produktów, takich jak warzywa i owoce. Współczesny styl życia powoduje, że jemy niezdrowo i nieregularnie. Istotne jest zatem wpojenie dobrych nawyków żywieniowych w dzieciństwie, ponieważ kształtuje się je na całe dorosłe życie. Przykładowo ci, którzy w dzieciństwie jedli dużo owoców i warzyw, nie tylko pozostają przy tym zwyczaju, ale przekazują go również swoim potomkom. Mając na względzie przytoczone powyżej argumenty, chciałabym zaapelować do ministra zdrowia oraz ministra edukacji narodowej o opracowanie planu, który jednoznacznie ustali normy żywieniowe w placówkach oświatowych, by móc zmieniać nawyki żywieniowe dzieci, przy jednoczesnym podnoszeniu świadomości społecznej na temat skutków nadmiernego spożywania niektórych produktów. Mam nadzieję, że zdrowe nawyki żywieniowe będą tematem edukacji dla upowszechniania zdrowego trybu życia konsumentów, począwszy od najmłodszych lat. Niesłychanie pomocne mogą być również różnego rodzaju akcje społeczne, szeroko promowane w środkach masowego przekazu. Dziękuję pięknie. (Oklaski)
Mówca: Waldemar Andzel (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! 30 marca 2012 r. obchodzimy 69. rocznicę śmierci Macieja Aleksego Dawidowskiego, pseudonim Alek lub Glizda, legendarnej postaci słynnej akcji pod Arsenałem. Jego godna naśladowania postawa w walce z okupantem została uhonorowana w książce Aleksandra Kamińskiego ˝Kamienie na szaniec˝, gdzie Alek był jednym z trzech głównych bohaterów. Maciej Aleksy Dawidowski urodził się 6 listopada 1920 r. w Drohobyczu. Jego ojciec był kierownikiem fabryki i znanym działaczem społecznym, matka zaś była inżynierem chemii. W 1939 r. po ukończeniu nauki przystąpił do organizacji konspiracyjnej Polska Ludowa Akcja Niepodległościowa. Wiosną 1941 r. wstąpił do Szarych Szeregów i objął dowodzenie drużyną w hufcu ˝Mokotów Górny˝. Alek czynnie uczestniczył w działaniach Organizacji Małego Sabotażu ˝Wawer˝. Wykonywał wiele odważnych akcji, takich jak np. usunięcia niemieckiej tablicy z pomnika Mikołaja Kopernika w lutym 1942 r. czy rozkolportowanie ˝Nowego Kuriera Warszawskiego˝ w czerwcu 1942 r. W 1942 r. po utworzeniu Grup Szturmowych Alek dowodził 1. drużyną hufca Grup Szturmowych ˝Południe˝, którym kierował Rudy. W 1942 r. przeszedł kurs podharcmistrzowski ˝Szkoły za lasem˝ i został mianowany podharcmistrzem. Otrzymał wtedy pseudonim instruktorski Koziorożec. W 1943 r. uczestniczył w Zastępczym Kursie Szkoły Podchorążych Rezerwy Piechoty zorganizowanym przez AK. Brał udział w akcjach rozbrojeniowych oraz akcji ˝Bracka˝. 26 marca 1943 r. podczas akcji pod Arsenałem dowodził sekcją ˝granaty˝ w grupie ˝atak˝. Podczas akcji postrzelił oficera SS, a sam został ciężko ranny w brzuch. Zmarł 30 marca 1943 r. na skutek ran odniesionych w akcji. Alek został pośmiertnie odznaczony Srebrnym Krzyżem Orderu Virtuti Militari V klasy rozkazem komendanta Sił Zbrojnych w Kraju gen. Grota-Roweckiego oraz awansowany do stopnia sierżanta podchorążego. Jego pseudonimem nazwano II pluton 2. kompanii ˝Rudy˝ batalionu ˝Zośka˝. Dziękuję
Mówca: Piotr Chmielowski (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

PKP Infrastruktura podnosi ceny za korzystanie z infrastruktury kolejowej, tzn. dochodzimy do sytuacji, w której wszyscy przewoźnicy odwracają się od kolei ze względu na koszty, rząd, korzystając z dofinansowania UE, remontuje tory i ma zamiar budować nowe linie kolejowe, a przewoźnicy zastanawiają się, czy będą ich używać. Zakładając, że rzekomo w Europie Środkowej mamy najwyższe stawki na przewóz towarów koleją, to czy nie osiągniemy sytuacji, w której odnowimy i zbudujemy nową infrastrukturę, która będzie nieużywana. Nawet gdy najwięksi operatorzy przewozów cargo przyjmą warunki PKP i nie przeniosą transportu na drogi, to i tak podniosą ceny za świadczenie swoich usług. Będziemy mieli więc kolejną grupę przedsiębiorców, którzy zastanawiają się, czy skorzystać z usług przewoźników, więc koło wyznaczone ekonomią się zamyka. Nie dziwi zatem sytuacja, w której wszyscy przewoźnicy zgodnie przystąpią do protestu w ramach organizacji zrzeszających przewoźników.
Mówca: Józef Rojek (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Tak się jakoś złożyło, że wszystkie firmy, które wygrały przetargi i budują nasze autostrady, fuszerują robotę niemiłosiernie. Tak przynajmniej twierdzi generalna dyrekcja. To prawda, że gdziekolwiek popatrzeć, na wszystkich odcinkach asfalt pęka do samego spodu. Tylko że pęka w całym kraju, kładziony w różnych warunkach atmosferycznych, przez różnych wykonawców. To doprawdy niemożliwe, żeby wszyscy wykonawcy działali w jakiejś zmowie i nagle zaczęli zgodnie psuć nasze autostrady. Tu raczej, wbrew niepoważnym tłumaczeniom generalnej dyrekcji, chodzi o coś innego. Wiele wskazuje na to, że wyjaśnienia tego problemu szukać należy w pewnym piśmie. Jak poinformował wiceprezes Eurovia Polska Przemysław Skonieczny, firma w 2011 r. zawiadamiała Generalną Dyrekcję Dróg Krajowych i Autostrad, że istnieje ryzyko wystąpienia spękań na szeroką skalę, a ich powodem miało być stosowanie nieodpowiednich dla polskich warunków klimatycznych mieszanek mineralno-asfaltowych, które zawierają zbyt twardy asfalt. Ponadto Eurovia zaproponowała zastosowanie odmiennych rozwiązań technologicznych, których koszt jest podobny do kosztów wymaganych przez dyrekcję. Konsorcjum Eurovia na odpowiedź dyrekcji nie musiało wcale długo czekać. W czasie niedawnej konferencji prasowej generalna dyrekcja podała ˝nieoficjalny ranking wykonawców, którzy mają problemy z jakością˝ i wymieniła w tym kontekście jedynie firmę Eurovia. To oczywiście była zwyczajna chęć odegrania się, która dowodzi tylko tego, że konsorcjum mogło mieć sporo racji. Jednak, jak się zdaje, to wszystko, na co stać w tej sprawie dyrekcję i rząd. Naprawy uszkodzonych nawierzchni przebiegają bardzo wolno i niestety wiele wskazuje także na to, że w przyszłym roku, przy równie silnych mrozach, nawierzchnia autostrad także popęka. To także dowodzi, że ten rząd już tradycyjnie nie szuka odpowiedzialnych tam, gdzie należy ich szukać, czyli u siebie, a ponadto, co gorsza, przestaje już panować nad coraz większymi obszarami życia publicznego. Przebieg posiedzenia