PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Jan Ziobro (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2014-04-23 (Sejm RP, kadencja 7)

Oświadczenie w sprawie tzw. chwilówek Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Panie i Panowie Ministrowie! Zwracam się do państwa w sprawie pojawiających się coraz częściej problemów, które Polacy mają z tzw. chwilówkami oferowanymi przez parabanki oraz inne instytucje finansowe. Tak zwane chwilówki to pożyczki gotówkowe, które są udzielane w kilkanaście minut. Są one szalenie popularne wśród Polaków, szczególnie przed wszelkimi świętami. Specjaliści oceniają, że już kilka milionów Polaków stało się klientami instytucji udzielających tzw. szybkich pożyczek. Na moich dyżurach poselskich coraz częściej przyjmuję ludzi, którzy uważają się za ofiary systemu tzw. chwilówek. Niestety te pożyczki dla niektórych Polaków stają się prawdziwą tragedią. Ludzie pożyczający czasami kilkaset złotych są następnie zobligowani do zwrotu nawet kilku tysięcy złotych, co czasami stanowi oprocentowanie w wysokości kilku tysięcy procent. Taki stan rzeczy jest bardzo niekorzystny i uderza najczęściej w ludzi biednych, którym brakuje środków finansowych na przeżycie kolejnych dni. Niestety problem parabanków w Polsce jest bardzo poważny. Instytucje te często omijają przepisy o maksymalnym oprocentowaniu i wprowadzają różnego rodzaju opłaty, które zwiększają opłaty klientów nawet kilkadziesiąt razy. Często spotykam Polaków, którzy po utraceniu płynności finansowej i skierowaniu ich sprawy do sądu oraz komornika tracą swoje mieszkania, inne nieruchomości i całe majątki. W związku z powyższym apeluję do polskiego rządu o przygotowanie regulacji, która pozwoli ograniczać oprocentowanie pożyczek udzielanych przez parabanki. Dodatkowo apeluję do wszystkich Polaków o rozsądek i niezadłużanie się ponad swoje możliwości zarobkowe. Jednocześnie nakłaniam do szczegółowego zapoznawania się ze wszelkimi umowami, które podpisujemy. Dziękuję za uwagę. Przebieg posiedzenia
Mówca: Artur Bramora
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! W imieniu Klubu Parlamentarnego Polskiego Stronnictwa Ludowego mam zaszczyt przedstawić stanowisko wobec projektu ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (druk nr 2315). Projekt, nad którym debatujemy, reguluje kwestie dotyczące: dopuszczania do użytku w szkole programów nauczania, art. 22a ustawy o systemie oświaty, regulacji zasad wyboru podręczników i materiałów edukacyjnych przez nauczycieli, art. 22aa i 22ab ustawy o systemie oświaty, bezpłatnego dostępu do podręczników i materiałów edukacyjnych dla uczniów, art. 22ac-22ak ustawy o systemie oświaty, dopuszczania podręczników do użytku szkolnego, art. 22an-22aw ustawy o systemie oświaty, sprzedaży podręczników, praktyk marketingowych oraz zakazu oferowania szkołom korzyści w zamian za dokonywanie wyboru określonych podręczników, art. 22d ustawy o systemie oświaty. Procedowany projekt w realny sposób przyczynia się do odciążenia budżetów domowych osób mających dzieci objęte obowiązkiem szkolnym. W obecnym stanie chodzi tu o wydatek dla rodziców rzędu kilkuset złotych, przypadający oczywiście na jedno dziecko objęte obowiązkiem. Według zawartego w projekcie szczegółowego harmonogramu wprowadzania bezpłatnych podręczników oraz pomocy dydaktycznych do szkół, począwszy od 1 września 2014 r., kolejne roczniki uczniów będą sukcesywnie zaopatrywane w bezpłatne materiały edukacyjne w taki sposób, aby w roku 2017 wszyscy uczniowie uczęszczający do szkół podstawowych oraz gimnazjów mogli korzystać z bezpłatnych podręczników oraz materiałów ćwiczeniowych. Jest to najistotniejsza kwestia zawarta w procedowanym projekcie zawartym w druku nr 2315. Ponadto projekt w precyzyjny sposób uściśla inne zasady obrotu podręcznikami, szczegółowo określa zasady finansowania zakupów innych materiałów dydaktycznych przez organy prowadzące, reguluje kwestie związane z wyborem podręczników przez nauczycieli, eliminując w ten sposób obecnie występujące patologie oraz naganne praktyki związane z wyborem konkretnych podręczników w niektórych placówkach edukacyjnych w zamian za różnorodne gratyfikacje lub bonusy przekazywane przez wydawców. Projekt będący przedmiotem naszej dzisiejszej debaty niewątpliwie wychodzi naprzeciw oczekiwaniom społecznym, jest przełomowy w polskim prawodawstwie oświatowym. Należy liczyć, że będzie miał pozytywny wpływ na rozwój polskiej edukacji. W związku z tym według parlamentarzystów Polskiego Stronnictwa Ludowego ten projekt ma charakter komplementarny, jest bardzo dobrze przygotowany przez resort edukacji pod względem merytorycznym, dlatego też będziemy popierać przekazanie projektu do dalszych prac. Dziękuję bardzo.
Mówca: Artur Ostrowski
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Na koniec, panie marszałku. Jest wiele zagrożeń wynikających z tej ustawy, ale prace nad tym projektem należy podjąć z uwagi na cel, o którym mówiłem, to jest darmowy podręcznik dla każdego dziecka w Polsce. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Marzena Dorota Wróbel
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie marszałku, reasumując, uważamy, że nad tym projektem ustawy trzeba pracować, ale jest to wielkie zwycięstwo tych wszystkich obywateli, którzy wskazywali na występowanie patologii na rynku wydawniczym. Dziękuję bardzo.
Mówca: Wojciech Ziemniak
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Chciałbym odnieść się do art. 22ad projektowanej ustawy, gdzie w ust. 2 jest zapisane, że rada pedagogiczna szkoły podstawowej za zgodą organu prowadzącego może ustalić w zestawie inny podręcznik niż podręcznik zapewniony przez właściwego ministra. W następnym ustępie jest zapisane, że koszt zakupu podręcznika innego niż zapewniony przez ministra pokrywa organ prowadzący szkołę podstawową. Pytanie zadaję w imieniu wójta gminy Kościan - miałem przyjemność być w tej gminie dyrektorem zarówno szkoły podstawowej, jak i gimnazjum. Ten już wieloletni wójt zadał mi konkretne pytanie i prosił, żebym tutaj je powtórzył, ponieważ ma obawy co do furtki pozostawionej w tym ustępie, a konsekwencje tego ma ponieść organ prowadzący, oczywiście konsekwencje finansowe. I pytanie: Skoro podręcznik przeszedł proces oceny merytorycznej i został zatwierdzony przez ministra, to dlaczego daje się możliwość jego zakwestionowania przez radę pedagogiczną oraz dlaczego za to ma zapłacić organ prowadzący? Według wójta jest to kolejne obciążenie finansowe samorządu lokalnego. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Ryszard Terlecki
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Bardzo się cieszę, że podręczniki będą za darmo, chociaż ani przez chwilę nie wierzę, że tej ekipie uda się to zrobić. Przy tej okazji, korzystając z debaty o podręcznikach, chciałbym spytać o sprawę sprzed dwóch lat, mianowicie o podręczniki do historii. Były podręczniki do historii dla liceów, z których to historia została wypchnięta, zostały one bardzo mocno skrytykowane przez środowisko fachowców, środowisko akademickie czy naukowe, skrytykowany został także tryb podejmowania decyzji co do dopuszczenia tych podręczników do obiegu szkolnego. Chciałbym spytać panią minister, czy coś w tej sprawie zrobiono, czy te podręczniki zostały poprawione, czy tryb dopuszczania i recenzowania uległ jakiejś zmianie. Tu wprawdzie mówimy o podręcznikach do szkoły podstawowej, ale nie zapominajmy, że istnieje jeszcze, choć tylko już w gruncie rzeczy na papierze i z nazwy, szkoła średnia. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Danuta Pietraszewska
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Rządowy projekt dotyczący darmowego podręcznika ma obejmować wszystkich uczniów szkół podstawowych i gimnazjalnych. Uczniowie chodzą do szkół publicznych i niepublicznych. W związku z tym mam pytanie: Na jakich prawach albo na jakich zasadach szkoły publiczne będą mogły skorzystać z tego systemu darmowego podręcznika? (Głos z sali: Szkoły niepubliczne.) Jeżeli szkoła niepubliczna wybierze podręcznik nierządowy, niepaństwowy, to kto za ten podręcznik będzie płacił? Dziękuję.
Mówca: Aleksandra Trybuś
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Wprowadzany jeden podręcznik dla klasy pierwszej od września 2014 r. i dla następnych roczników w kolejnych latach budził wiele emocji, jednak prezentacja jego pierwszej części przez panią minister, myślę, uspokoiła wielu sceptyków, niechętnych temu pomysłowi, również wybór autorów tego podręcznika nie wzbudzał specjalnych kontrowersji. Pani minister, pytanie. Jaką ilość podręczników zaplanował MEN, czy pomyślał o wydaniu dodatkowych w stosunku do ilości uczniów podręczników na wypadek, gdyby rodzice chcieli mieć drugi podręcznik w domu, żeby dziecko nie nosiło tego podręcznika, czy gdyby podręcznik z jakiegoś powodu uległ zniszczeniu albo gdyby do klasy doszli nowi uczniowie? Chcę również zapytać o przypadek szkoły niepublicznej, kiedy to szkoła wybierze inny podręcznik. Czy w takim przypadku istnieje możliwość refundacji jego kosztów? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Zbigniew Dolata
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Dwa pytania. Czy pani minister poważnie traktuje ten projekt? Przeczytałem informację na temat tego podręcznika, który już w jakiejś części jest przygotowany. Pani powiedziała wtedy: zawieszamy podręcznik na stronie internetowej, w ciągu dwóch tygodni będzie recenzja, będzie on też poddany konsultacjom z nauczycielami oraz uczniami. Pani minister, nie wiem, czy można po takiej wypowiedzi uznać, że pani swój własny projekt poważnie traktuje. Jak w ciągu dwóch tygodni chce pani doprowadzić do tego, żeby on został zrecenzowany, do tego jeszcze skonsultowany z nauczycielami i nawet z tymi pierwszakami biednymi, którzy powinny się wypowiedzieć, czy im się podoba, czy nie? To jest niepoważne po prostu. I drugie pytanie, o zwolnienie dyrektora ORE. Czy pan dyrektor stracił stanowisko, ponieważ nie był dostatecznie powolny albo szybki w przygotowywaniu tego podręcznika? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Tadeusz Tomaszewski
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Idea darmowego podręcznika jest bardzo zasadna, natomiast sposób jego wprowadzenia zarówno w sensie legislacyjnym, jak i praktycznym budzi wiele wątpliwości. W roku, który jest szczególny, mam na myśli rok szkolny, w którym po raz pierwszy w pierwszej klasie będą dzieci 6- i 7-letnie, wprowadzanie tego rozwiązania w takim tempie budzi wątpliwości rodziców, nauczycieli, a także publicznych organów prowadzących, czyli samorządów. Samorządy mają obawę, że po raz kolejny zostaną obarczone dodatkowymi zadaniami, na które brakuje pieniędzy. W związku z powyższym chciałbym zapytać panią minister: Czy ta dotacja celowa na uzupełnienie elementarza zostanie przekazana przed 1 września, tak aby można było podjąć określone działania? Druga kwestia dotyczy właśnie szkół niepublicznych, które są prowadzone między innymi przez organizacje pozarządowe. (Dzwonek) Tam też jest wiele wątpliwości, które są związane, po pierwsze, z dostępem do tego bezpłatnego podręcznika, a po drugie, z ewentualną pomocą państwa w wybraniu innego podręcznika niż podręcznik rządowy. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Krystyna Szumilas
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję. Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Chciałabym zapytać o kontynuację, jeżeli chodzi o projekt dotyczący e-podręcznika. W 2012 r. rozpoczęliśmy prace nad e-podręcznikiem. E-podręczniki mają być gotowe, zgodnie z harmonogramem, 1 września 2015 r. Wtedy było założenie, że z e-podręczników będzie korzystać około 40% uczniów, że te e-podręczniki będą dostępne dla uczniów, że będą bezpłatne. I tu przypomnę, że e-podręczniki są przygotowywane dla wszystkich typów szkół - dla szkoły podstawowej, szkoły gimnazjalnej, a także dla szkoły ponadgimnazjalnej, jeżeli chodzi o przedmioty ogólne. Dlatego myślę, że ważne jest, żeby w 2015 r. e-podręczniki były gotowe. Pytanie, czy one ułatwią wprowadzenie bezpłatnego podręcznika do wszystkich klas. Wydaje mi się, że tak. (Dzwonek) Osobiście chciałabym podziękować pani minister za kontynuację, jeżeli chodzi o zapisy antykorupcyjne, które były w ustawie przygotowanej przeze mnie. Są one zapisane w ustawie, która jest w tej chwili procedowana, chodzi o zakaz kontaktu szkół z wydawcami. Chciałabym podziękować również za pomysł, który dotyczy oddzielenia podręczników od zeszytów ćwiczeń i wprowadzenia zakazu odwołań do innych podręczników. To lepszy pomysł od mojego. Planowałam to na poziomie rozporządzenia, które było już przygotowane. Moim zdaniem lepszym pomysłem jest to, żeby to było na poziomie ustawy. (Poseł Zbigniew Dolata: Pani minister ściągnęła.) Opozycji chcę powiedzieć, że nie wierzyliście państwo w przedszkola za złotówkę, dzisiaj przedszkola za złotówkę są faktem. Za chwilę faktem będą też bezpłatne podręczniki. (Oklaski)
Mówca: Lech Sprawka
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Dwa pytania. Na pierwszych konferencjach z premierem Tuskiem używaliście państwo wielokrotnie określenia ˝jeden˝. Proszę wyjaśnić w kontekście tego projektu, co oznacza słowo ˝jeden˝, bo straciłem orientację. Drugie pytanie. Skąd ta cudowna zmiana, zwrot w myśleniu, o którym mówiła przed chwilą pani minister Szumilas? Proszę zwrócić uwagę, że w 2008 r. zlikwidowaliście państwo w ustawie o systemie oświaty wielokrotność użytkowania, którą teraz przywracacie prawie w identycznym brzmieniu. 23 grudnia 2008 r. wprowadziliście państwo w rozporządzeniu o podstawie programowej wymóg dla pierwszaka korzystania pod kierunkiem nauczyciela z pakietów edukacyjnych, zeszytów ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych, a dla kończących klasę III korzystania pod kierunkiem nauczyciela z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych. (Dzwonek) 5 lutego, 8 czerwca 2009 r. zdefiniowaliście podręcznik. Podręcznik do kształcenia ogólnego może zawierać materiały pomocnicze przeznaczone dla ucznia, w szczególności kartę pracy, zeszyty ćwiczeń, materiały multimedialne.
Mówca: Lech Sprawka
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Skąd nagle taki cudowny zwrot? Proszę to wyjaśnić. Najpierw rozregulowaliście, a teraz bohatersko będziecie regulować. Dziękuję. (Poseł Urszula Augustyn: Nie przekrzykuje się marszałka, bo to nieładnie.)
Mówca: Piotr Paweł Bauć
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Mam konkretne pytania. Otóż słyszeliśmy, że będzie problem z dystrybucją tych podręczników. Słyszeliśmy, że mają się tym zająć polscy żołnierze. Czy to jest prawda? Czy może prawdą jest, że 150 amerykańskich spadochroniarzy, którzy przybyli do nas w ramach misji, też będzie uczestniczyć w rozwożeniu tych podręczników? Drugie pytanie. Dowiedzieliśmy się, że podobno kupiono, jeżeli chodzi o wydrukowanie tego podręcznika, ciężki, twardy i drogi papier, ponieważ drukarnie rządowe tylko taki papier mogą obrobić. Oczywiście teraz uczniowie nie będą nosić tych ciężkich podręczników, bo 20-30 kilogramowych podręczników będą nosić nauczyciele. (Poseł Domicela Kopaczewska: Bzdury pan opowiada.) Nie wiem, czy są to bzdury. To są pytania, na które powinny być odpowiedzi. Ostatnia, trzecia rzecz jest związana z odstąpieniem państwa od pewnej filozofii, o czym przed chwilą mówił poseł Sprawka. (Dzwonek) Chodzi o to, że było dużo materiałów, były słynne boksy, chodzi o pomysł posła Grupińskiego. Pierwsze boksy powstały we WSiP, kiedy on był szefem. Dlaczego odchodzicie od tego dobrego pomysłu swojego kolegi i robicie mu przykrość? Dziękuję.
Mówca: Maria Nowak
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję, panie marszałku. Pani minister, dwa krótkie pytania. Pierwsza sprawa. Ma to być system, i bardzo dobrze, bezpłatnych podręczników, ale nie doczytałam tam nic odnośnie do podręczników dla szkół ponadgimnazjalnych. Proszę coś na ten temat powiedzieć, bo tam te podręczniki są chyba najdroższe, najbardziej obciążają budżet rodzinny. E-podręcznik nie rozwiązuje tego problemu. Druga sprawa dotyczy zapasowych podręczników. Znam życie, myślę, że pani minister także, mając swoje dzieci, i wiem, że w I klasie dzieci gubią i niszczą podręczniki. Im dzieci są młodsze, tym bardziej są roztargnione. Co w takim momencie? Jeden podręcznik na klasę nie rozwiązuje problemu. Samorządy się boją, że potem to one będą musiały kupować dodatkowe podręczniki, bo trudno, żeby dziecko nie miało podręcznika. Czy przewidujecie może częściową odpłatność? (Dzwonek) Proszę coś na ten temat więcej powiedzieć, bo to jest problem. Dziękuję.
Mówca: Piotr Polak
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Ubożejącemu z roku na rok polskiemu społeczeństwu bezpłatne podręczniki rzeczywiście są bezwzględnie potrzebne i szkoda, że co najmniej od dwóch, trzech lat nie są dostępne w Polsce dla polskich dzieci. Jak pani minister słusznie zauważyła, w ciągu ostatnich kilku lat w nieuzasadniony sposób z powodu drożejących podręczników, ich wysokich cen, zostało z kieszeni polskich rodziców wydrenowanych co najmniej kilka miliardów złotych. Choć kryterium ekonomiczne jest bardzo ważne, chciałbym zapytać panią minister o kryterium jakościowe. Czy proponowany podręcznik, czy też proponowane podręczniki podniosą poziom i jakość kształcenia? Bo źle by było, gdyby obniżyły tę jakość albo jej nie podniosły. Kolejne pytanie. Sześć lat temu, nie wiem, w ministerstwie czy przy rządzie (Dzwonek), przy panu premierze powstał specjalny zespół pod kierunkiem ministra Arabskiego, który miał wprowadzić program ˝Komputer dla ucznia˝. Kiedy doczekamy się realizacji tego programu bądź informacji i przeprosin, że ten program nie będzie już realizowany? Wiemy, że minister Arabski wyjechał do Hiszpanii. Czy ministerstwo zapomniało o tym programie? Czy ten program będzie jeszcze realizowany?
Mówca: Katarzyna Hall
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Chciałabym zapytać o uwzględnienie w tych wszystkich rozwiązaniach potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami. Wydaje się, że nie tylko potrzebne jest dostosowanie wszelkich podręczników do potrzeb uczniów niepełnosprawnych, ale też potrzebne są odpowiednie wsparcie metodyczne przy tego rodzaju zmianach i materiały ćwiczeniowe. Jaki jest harmonogram przygotowywania się do wyjścia naprzeciw tym potrzebom, tak aby mechanizm, który zapewnia każdemu uczniowi szkoły podstawowej i gimnazjum na przestrzeni kilku lat bezpłatne materiały edukacyjne, uwzględniał również w należytym stopniu szeroką gamę potrzeb uczniów z różnymi niepełnosprawnościami? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Zbigniew Kuźmiuk
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję. Panie Marszałku! Pani Minister! Nie ulega wątpliwości, że daje się zauważyć związek pomiędzy decyzjami pani poprzedniczek a wzrostem obrotów producentów czy sprzedawców podręczników. Jest nawet wykres w Internecie pokazujący, jak zmieniały się podstawy programowe i że one powodowały wyraźny wzrost tych obrotów. Tak więc ze zdziwieniem odnosimy się do tej debaty, że nikt z Platformy nie chce się przyznać do tego, że te decyzje przez siedem lat nakręciły rynek podręczników. To one spowodowały gigantyczne obciążenia rodziców dzieci, a teraz państwo próbujecie z tym mężnie walczyć. Przydałoby się choć jedno słowo wyjaśnienia, dlaczego przez siedem lat tak się działo. Oczywiście to, co proponuje teraz pani minister, przyjmujemy z uznaniem, ale odnosimy wrażenie (Dzwonek), że to będzie obciążenie już przyszłego rządu. Państwo jesteście hojni dla swoich następców. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Edward Siarka
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Pani Minister! Oczywiście kwestia darmowego podręcznika, tu pełna zgoda, może być traktowana jako poważne wsparcie dla polskich rodzin, które zawsze we wrześniu borykały się z poważnymi wydatkami związanymi z zakupem podręcznika. Tutaj pełna zgoda. Natomiast problemem jest kalendarz wprowadzania nowego podręcznika do szkół. Otóż zgodnie z obowiązującymi dzisiaj przepisami do 15 czerwca dyrektor szkoły powinien poinformować rodziców o programie i podręcznikach, z których będą korzystali uczniowie w kolejnym roku szkolnym. Po przyjrzeniu się kalendarzowi wprowadzenia tego podręcznika wydaje się, że dotrzymanie wszystkich tych terminów jest niemożliwe. Bardzo bym prosił, żeby pani minister przedstawiła kalendarz, w jaki sposób ten nowy podręcznik będzie wprowadzany. Procedura jego wprowadzenia jest bowiem skomplikowana. Proszę pamiętać o tym, że najpierw muszą się w tej kwestii wypowiedzieć nauczyciele, następnie (Dzwonek) musi być uchwała rady pedagogicznej, do tego jeszcze poinformowany organ prowadzący. A więc jakie są terminy, jaki kalendarz ma obowiązywać przy wprowadzaniu tego podręcznika w życie, do obiegu edukacyjnego? Dziękuję bardzo.
Mówca: Marzena Dorota Wróbel
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Wśród kryteriów dopuszczalności podręcznika pojawiło się kryterium, jakim ma być usystematyzowanie prezentacji treści nauczania z zakresu danej edukacji. Już mówiłam, że to jest stwierdzenie dość ogólne, dość ogólnikowe, i obawiam się, jak to będzie funkcjonowało w przyszłości w oparciu o tę ustawę. W tej chwili mam sygnały dotyczące dopuszczania podręczników, zwłaszcza do WDŻ, do użytku szkolnego i słyszałam, że były bardzo poważne trudności z dopuszczeniem tych podręczników, ponieważ sugerowano, że powinno się tam znaleźć bardziej genderowe (Dzwonek) podejście w prezentowaniu tej treści. Innymi słowy, mama nie mogła się krzątać po kuchni, po kuchni mógł się krzątać wyłącznie syn z ojcem. Pojawiła się także propozycja zdjęcia chłopca z komputerem i tutaj też była korekta, że to powinna być jednak dziewczynka z komputerem. W związku z tym pytam o to, w jaki sposób funkcjonują rzeczoznawcy, którzy w tej chwili dopuszczają te podręczniki do użytku szkolnego. Czy ci ludzie są szkoleni z zakresu gender? Bo dla mnie to jest podejście niedopuszczalne. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Urszula Augustyn
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję bardzo. Panie Marszałku! Pani Minister! Państwo Posłowie! Jak zaczynałam swoją wypowiedź kilkadziesiąt minut temu, to rozległy się tutaj straszne okrzyki ze strony opozycji, że przecież nikt jeszcze nic nie krytykuje. Jak się okazuje, niewiele czasu upłynęło, a już mamy dobry pomysł, ale... I to ˝ale˝ oczywiście do monstrualnych rozmiarów urasta. Przede wszystkim chciałabym powiedzieć panu posłowi Bauciowi, że bardzo uważnie trzeba przeczytać projekt, żeby się dowiedzieć z niego, że to nie ma być jeden podręcznik, tylko podręczniki będą do wyboru. Mówimy bowiem o systemie - ja to podkreślałam w swojej wypowiedzi kilkakrotnie - rozłożonym na trzy lata. W 2017 r. dla każdego ucznia szkoły podstawowej i gimnazjalnej będzie zestaw podręczników, będą wybory, nie ma problemu. Rozważanie na temat psychicznej kondycji Platformy jest tylko dowodem na to, że jeśli chodzi o podręcznik, nie ma się pan do czego przyczepić. Wyszedł już z sali niestety pan poseł Kuźmiuk, który z lubością walił w cudze piersi. Mógłby się stuknąć we własne. Dwa lata rządów w okresie dobrej koniunktury (Dzwonek) też dawało szanse na to, żeby przedstawić pomysł, zrealizować go, przeprowadzić, sfinansować i dać rodzicom bezpłatne podręczniki. To jest absolutnie możliwe. I pytanie do pani minister...
Mówca: Urszula Augustyn
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

To są pytania, więc już się spieszę. Zdarza się, że szczególnie młody użytkownik ma problemy z podręcznikiem - jednemu się zgubi, drugiemu się roztarga albo zostanie zalany herbatką, albo coś jeszcze. Czy bierzemy pod uwagę fakt, że tych podręczników będzie potrzeba więcej, i jak to będzie wyglądało? Dziękuję bardzo. (Oklaski) (Poseł Konstanty Oświęcimski: Brawo!)