PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Jarosław Sachajko
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Rozmawiamy dzisiaj o projekcie ustawy, który dotyczy jednej z kluczowych grup zawodowych w naszym państwie - nauczycieli. Projekt ustawy o zmianie Karty Nauczyciela, choć nie rewolucyjny, zasługuje na uważną i wyważoną ocenę. Z jednej strony należy dostrzec intencję rządu dotyczącą uproszczenia przepisów i dostosowania ich do zmieniających się realiów edukacyjnych. Włączenie komisji delegacyjnych w proces legislacyjny pozwala przypuszczać, że celem są ograniczenie zbędnych barier i większa elastyczność w zarządzaniu kadrami nauczycielskimi. Oczywiście to krok w stronę bardziej nowoczesnej administracji oświatowej, zwłaszcza w dobie deficytu nauczycieli i dynamicznych zmian demograficznych. Docenić trzeba również potencjalne korzyści dla organów prowadzących szkoły, głównie samorządów, które zyskają większe możliwości reagowania na lokalne potrzeby i sytuację kadrową, a być może także oszczędności wynikające z racjonalizacji zatrudnienia. Z drugiej jednak strony musimy jasno powiedzieć: każda zmiana Karty Nauczyciela budzi uzasadnione emocje. Zbyt wiele razy próbowano usprawiedliwić prawdziwy cel zmiany Karty Nauczyciela, ograniczając prawa tej grupy zawodowej. Dlatego projekt ten powinien być oceniany przez pryzmat nie tylko uproszczeń, lecz również realnego wpływu na bezpieczeństwo zawodowe nauczycieli, jakość kształcenia i prestiż zawodu. Apeluję więc do rządu i resortu edukacji: jeżeli rzeczywiście celem jest poprawa funkcjonowania systemu oświaty, niech ta ustawa będzie tylko początkiem, początkiem uczciwego dialogu z nauczycielami, samorządami i rodzicami o tym, jakiej szkoły chcemy w XXI w. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Iwona Maria Kozłowska
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Przed nami projekt ustawy o zmianie Karty Nauczyciela, który kończy z fikcją tzw. godzin czarnkowych, kolejnego nieprzemyślanego rozwiązania poprzedniego rządu. Zamiast sztywnego obowiązku bez realnych korzyści dla uczniów projekt wprowadza elastyczne, konsultacyjne dostosowanie do potrzeb szkoły, nauczycieli i uczniów. Wydawać by się mogło, że to jest drobna zmiana, a jednak bardzo, bardzo ważna, która na pewno odpowiednio i pozytywnie będzie oddziaływać przede wszystkim na uczniów. To zmiana oczekiwana przez środowisko nauczycielskie, bo aż 96% nauczycieli wskazywało, że obowiązkowe godziny dostępności były oderwane od rzeczywistości szkolnej. Chciałabym zadać pytanie, panie ministrze: Czy resort edukacji planuje dodatkowe działania, które zapewnią, by w ramach tych elastycznych konsultacji nauczyciele posiadający odpowiednie przygotowanie szczególną uwagę poświęcali uczniom (Dzwonek) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniom z niepełnosprawnościami? Czy przewidujecie państwo jakąś pomoc nauczycielom, aby te godziny, te zajęcia mogły być właściwie przeprowadzone z uczniami? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Witold Tumanowicz
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! To, że akurat nauczyciele niespecjalnie lubią dodatkowe obowiązki czy że w ogóle nikt nie lubi dodatkowych obowiązków, to akurat mnie nie dziwi, natomiast chciałem się dowiedzieć, czy rodzice czy uczniowie realnie korzystali i w jakiej skali z możliwości spotkań z nauczycielami podczas tej godziny, czy w ogóle ta godzina była jakąś wartością dodaną. Być może rzeczywiście było to rozwiązanie martwe, niepraktyczne i niepotrzebne, natomiast chciałbym wiedzieć, jakiej skali to dotyczyło. Dziękuję.
Mówca: Marcin Józefaciuk
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Art. 42 ust. 2f i 2g Karty Nauczyciela miał rzekomo zwiększyć kontakt uczniów i rodziców z nauczycielami, jednak w rzeczywistości okazał się nieskuteczny, nieodpowiadający rzeczywistym potrzebom i stanowiący dodatkowe obciążenie dla pedagogów. Przepis ten został wprowadzony bez rzetelnej analizy jego skuteczności. Jak wynika z licznych interpelacji poselskich oraz sygnałów płynących od nauczycieli, dyrektorów oraz z mojej własnej praktyki, godziny te pozostają w dużej mierze niewykorzystane, a ich obowiązkowy charakter nie poprawił jakości kontaktu w szkołach. Ponadto nauczyciele już teraz pracują znacznie powyżej nominalnego czasu pracy - jak pokazują badania IBE, jest to średnio 47 godzin tygodniowo. Wymuszanie na nauczycielach dodatkowych godzin jedynie zwiększa ryzyko wypalenia zawodowego i obniża jakość pracy szkół. Obowiązkowe godziny dostępności to fikcja, która nie służy ani uczniom, ani rodzicom, ani nauczycielom. Kiedyś były godziny karciane, a później godziny czarnkowe. Mam pytanie - znam na nie odpowiedź, ale warto, żeby padła też głośno z mównicy. Czy są jakieś plany wprowadzenia alternatywnych, analogicznych godzin do godzin czarnkowych lub godzin karcianych? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Mariusz Krystian
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Dziwi mnie, że ten projekt ustawy był konsultowany tylko ze Związkiem Nauczycielstwa Polskiego. Pytanie, w jakim standardzie była robiona ankietyzacja i na ile prawdziwe były te ankiety. Chciałbym zapytać, dlaczego państwo nie robili konsultacji z rodzicami. Oczywiście można powiedzieć, że godziny dostępności były złe, ponieważ obciążały nauczycieli. Sam jestem z zawodu nauczycielem, pracowałem w tym zawodzie i muszę powiedzieć, że te godziny się przyjęły. Był jasno określony dzień, była jasno określona godzina, podczas której rodzic miał pewność, że zastanie nauczyciela i będzie mógł porozmawiać o sytuacji edukacyjnej swojego dziecka. Powrót do tego, co było, to powrót do tej niepewności, przede wszystkim dla rodziców. W związku z tym powtarzam moje pytanie: Dlaczego państwo nie konsultowali tego rozwiązania ze środowiskiem rodziców? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Ewa Szymanowska
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Projekt ustawy zakłada odejście od obowiązkowych godzin dostępności nauczycieli i przekazanie większej swobody dyrektorom szkół w kwestii organizowania konsultacji dla uczniów i rodziców. Chciałabym zapytać, czy ministerstwo edukacji planuje przygotowanie jednolitych wytycznych lub rekomendacji, które pomogą dyrektorom szkół w tworzeniu przejrzystych i sprawiedliwych zasad dostępności nauczycieli, tak aby nie dochodziło do sytuacji, w których część uczniów i rodziców zostanie wykluczona z tej formy kontaktu. Dziękuję.
Mówca: Maja Ewa Nowak
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Minister! Przed chwilą pan poseł z Prawa i Sprawiedliwości powiedział, że były jasno wyznaczone godziny. Nauczyciele czekali - tak, czekali. Były jasno wyznaczone godziny, ale nie było uczniów ani rodziców i na tym polegał problem. Moje pytanie brzmi: Czy w planach ministerstwa przewidziano jakikolwiek mechanizm monitorowania, czy po uchyleniu godzin dostępności faktyczna dostępność nauczycieli dla uczniów i rodziców nie ulegnie pogorszeniu? Dziękuję.
Mówca: Łukasz Ściebiorowski
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Dziękuję. Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Państwo Ministrowie! Chciałbym wyrazić uznanie dla zaproponowanego szeregu zmian w Karcie Nauczyciela, jednak zatrzymam się przy jednym szczególnym elemencie, o którym mówimy, czyli likwidacji tzw. godzin czarnkowych. Ten przepis wprowadzony przez ówczesnego ministra Przemysława Czarnka był, za przeproszeniem, absurdalnym teatrem biurokracji. Minister najwyraźniej uznał wówczas, że nauczyciele to grupa zawodowa, której trzeba odgórnie narzucić obowiązkowy, cotygodniowy dyżur, jakby bez tego nie byli wystarczająco dostępni dla uczniów. Tymczasem, jak zauważyła minister Nowacka, ta godzina się po prostu nie sprawdziła. Była to godzina zbędna, sztuczna, a jej jedynym fanem pozostawał sam Przemysław Czarnek i jego wizja dyżurującego nauczyciela. Dziś mamy szansę wreszcie raz na zawsze ją usunąć. Myślę, że to symboliczny, ale bardzo potrzebny gest. Pokazujemy, że biurokratyczne fanaberie nie mają w oświacie racji bytu. Kończąc, chcę powiedzieć, że popieram tę inicjatywę, która realnie wspiera polskich nauczycieli. Na szczęście żegnamy godziny czarnkowe - bez żalu. (Dzwonek) Polska szkoła musi być funkcjonalna, nowoczesna i przede wszystkim należycie oraz efektywnie edukować dzieci i młodzież. Panie ministrze, proszę przytoczyć, jakie problemy organizacyjne i lokalowe sprawiały te godziny. Wiem, że takie były, bo nauczyciele i dyrektorzy to zgłaszali. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Katarzyna Matusik-Lipiec
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Wprowadzona do Karty Nauczyciela w 2022 r. przez ministra Czarnka godzina dostępności budziła liczne kontrowersje. Dziś w ramach deregulacji rząd Donalda Tuska proponuje zniesienie tzw. godziny czarnkowej, bo wiemy, że konsultacje nauczycieli z uczniami czy ich rodzicami nie ograniczają się do jednej, ściśle określonej godziny w tygodniu. Mają trwały charakter i są uzależnione od potrzeb wychowanków i ich rodziców. Ta deregulacyjna propozycja minister Barbary Nowackiej jest odpowiedzią na wnioski kierowane do ministerstwa przez nauczycieli i nauczycielskie związki zawodowe. To przywrócenie bardziej elastycznych zasad czasu pracy, ale też wyraz zaufania do nauczycieli. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Małgorzata Pępek
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Ten konkretny projekt pokazuje, że głos środowiska jest słyszalny i przekłada się na realne zmiany legislacyjne. Ankieta przeprowadzona przez Związek Nauczycielstwa Polskiego, w której wzięło udział ponad 12 tys. nauczycieli, jednoznacznie pokazała, że godziny dostępności nie ułatwiły kontaktu z rodzicami. Rodzice i uczniowie rzadko z nich korzystają. Warunki w szkołach są często niewystarczające do realizacji tych sztywnych godzin dostępności, dlatego też, wychodząc naprzeciw wnioskom nauczycieli i organizacji związkowych, proponuje się ich likwidację. Jeśli coś nie przynosi oczekiwanych efektów, to nie ma powodu, by to utrzymywać, tym bardziej w szkole, gdzie każda godzina ma znaczenie. Chciałabym zapytać, czy były prowadzone konsultacje szersze niż wspomniana ankieta Związku Nauczycielstwa Polskiego. Jeśli tak (Dzwonek), to jakie inne postulaty dotyczące czasu pracy nauczycieli pojawiły się w trakcie tych konsultacji? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Anna Gembicka
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! W uzasadnieniu projektu ustawy wskazują państwo, że nowe przepisy są elementem szerszych działań legislacyjnych związanych z czasem pracy nauczycieli, a analizę tego obszaru prowadzi Zespół do spraw pragmatyki zawodowej nauczycieli powołany przez ministerstwo. W związku z tym mam kilka pytań: Jakie są dotychczasowe ustalenia i rekomendacje tego zespołu? Czy możemy się zapoznać z harmonogramem jego pracy i konkretnymi dokumentami roboczymi? W jaki sposób rząd planuje uwzględnić skutki uchwały Sądu Najwyższego, o której piszecie w ocenie skutków regulacji, a która - jak sami wskazujecie - ma istotny wpływ na interpretację przepisów o czasie pracy nauczycieli? Czy rząd planuje kompleksową nowelizację przepisów dotyczących czasu pracy nauczycieli, w tym zasad rozliczania godzin ponadwymiarowych, dyżurów, opieki świetlicowej i zajęć wspierających? Dziękuję. (Oklaski) (Poseł Marcin Józefaciuk: To poprzednia ustawa, omawialiśmy ją.)
Mówca: Marek Rząsa
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! W zasadzie moje wystąpienie mogłoby się ograniczyć tylko do jednego słowa: nareszcie. (Oklaski) Nie jest to, broń Boże, zarzut pod adresem resortu, tylko uznanie za to, że nawet w tak newralgicznych sprawach prowadziliście szerokie konsultacje. Jak pani ministra powiedziała przy poprzednim punkcie, wymagało to dużo czasu. Chciałbym zwrócić uwagę na jedną, chyba charakterystyczną rzecz. Otóż dzisiaj w tej sali brakuje głównego ˝bohatera˝ tej debaty. Nie ma tutaj z nami pana ministra Czarnka. Człowiek, który znany jest z wielkiej pychy, arogancji i pewności siebie, nie ma dzisiaj odwagi ani politycznej, ani cywilnej, żeby tutaj przyjść i chociaż próbować bronić swojej ustawy. Fakt, że klub Prawa i Sprawiedliwości będzie się wstrzymywał w głosowaniu nad przyjęciem tego projektu, wyraźnie pokazuje, że minister Nowacka miała rację. Za to serdecznie dziękuję. Pytań nie mam, wszystko jest jasne. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Jarosław Sachajko
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Chciałbym zapytać: Jakie będą skutki finansowe proponowanych zmian dla samorządów jako organów prowadzących szkoły? Czy przewidziano ewaluację wpływu zmian na jakość edukacji w perspektywie 3 lat od wejścia w życie ustawy? Kiedy będzie przygotowana przez rząd szersza reforma systemu edukacji? (Oklaski)
Mówca: Władysław Kurowski
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Panie Ministrze! Tak bardzo obśmiewacie te godziny dostępności, a przecież w założeniu było jasno powiedziane, że miały to być godziny pewnych konsultacji dla dzieci, młodzieży, rodziców. Myślę, że wszyscy się zgadzamy, że założenie było poprawne. W związku z tym myślę, że też się zgodzimy, że czasami życie jest barwniejsze niż przepis. Jeżeli przepis jest może nie najlepiej skonstruowany, to trzeba go poprawić, zmienić na taki, jaki uważacie za poprawny. Macie odpowiednią większość, trzeba to zrobić. Do zabrania głosu zmobilizował mnie poseł, który mówił coś o odgruzowaniu edukacji po rządach PiS-u. Szanowni państwo, faktycznie dzisiaj samorządy wywożą gruz, ale z inwestycji i remontów w obiektach oświatowych, w setkach, a być może tysiącach obiektów oświatowych, za pieniądze z Polskiego Ładu (Dzwonek), z inwestycji strategicznych. One już się kończą, a państwo nie zabezpieczacie tych pieniędzy na przyszłość. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Renata Rak
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Jako nauczycielka z wieloletnim stażem pracująca w okresie, kiedy obowiązywały godziny czarnkowe, potwierdzam, że to była fikcja. To były godziny, które nauczyciele często spędzali w pokoju nauczycielskim lub w pustych salach lekcyjnych, kiedy nie przychodzili ani rodzice, ani uczniowie. To była fikcja. Na szczęście skończyliśmy z tą fikcją. Dziękuję za to, że nauczyciele są obdarzani zaufaniem. Sami decydują o tym, kiedy spotykają się z rodzicami, kiedy przeprowadzają konsultacje, które są obowiązkiem każdego nauczyciela. Tak naprawdę to świadczy o ich autonomii i profesjonalizmie. Dziękuję za zaufanie i szacunek dla zawodu nauczyciela przywracany w 100%. Dziękuję bardzo.
Mówca: Władysław Kurowski
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Ostatnie zdanie. Dziwię się pani minister Barbarze Nowackiej, że mimo swojej lewicowej wrażliwości nie broni tutaj pracowników. Myślę, że to powinno bronić nas wszystkich, każdego pracownika. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Lucjan Marek Pietrzczyk
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Szanowni Państwo Ministrowie! Wysoka Izbo! Panie i Panowie Posłowie! Mam zaszczyt przedstawić Wysokiej Izbie stanowisko klubu Koalicja Obywatelska wobec projektu ustawy o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela zawartego, co już wiemy, w drukach nr 1481 i 1511. Pozwólcie państwo, że przypomnę tylko te najważniejsze rzeczy, bo o nich mówiliśmy. Projekt składa się z dwóch artykułów. W art. 1 ustawy - Karta Nauczyciela po art. 93c wprowadza się art. 93d. Są to zmiany o charakterze epizodycznym, bo będą obowiązywały do dnia 31 sierpnia 2027 r. Wiemy, że po tym terminie cały ten projekt i jego wykonanie mają być ewaluowane, a więc będziemy wiedzieć, czy spełnił zadanie, czy nie. Zmiany te umożliwią nauczycielom specjalistom podjęcie pracy w niepublicznych przedszkolach, szkołach i zespołach wymienionych w art. 42d ust. 1 Karty Nauczyciela w wymiarze nie wyższym niż 9 godzin tygodniowo na podstawie innej niż umowa o pracę. Należy dodać, że mówimy tu o nauczycielach specjalistach, bo powstały takie obawy, że będą to osoby nieprzygotowane do tego rodzaju pracy. Spełniają oni warunki zawarte w art. 10 ust. 5 pkt 3, 4, 5 oraz warunki zawarte w art. 10 ust. 8a, 8b, czyli warunki prawne związane z brakiem konfliktu z prawem. Dla Klubu Parlamentarnego Koalicja Obywatelska ważne jest, że procedowane przepisy realizują nie tylko działania deregulacyjne rządu, ale przede wszystkim ułatwiają zatrudnienie nauczycieli. To jest bardzo ważne. Ułatwiają zatrudnienie nauczycieli specjalistów na tych kilka godzin w niepublicznych jednostkach systemu oświaty, a dzięki temu zwiększają, a czasem wręcz umożliwiają uczniom i wychowankom z wymienionych jednostek oświaty dostęp do wsparcia. Jak najbardziej rozumiemy wszystkie obawy związane z jakością umowy, z pracą, ale tutaj celem nadrzędnym jest to, że ci nauczyciele specjaliści są bardzo poszukiwani na rynku i nie sądzimy, żeby oni podejmowali pracę w warunkach urągających cywilizowanemu zatrudnieniu. Dodam jeszcze, że procedowany projekt jest związany ze standaryzacją zatrudnienia nauczycieli specjalistów w przedszkolach i szkołach, o czym mówił mój przedmówca. Ta standaryzacja została rozpoczęta 1 września 2022 r. przez rząd Prawa i Sprawiedliwości i należy zrobić krok dalej. Przypominam o epizodyczności tej poprawki, tej nowelizacji.Nie wnikając już w dalsze szczegóły projektu, które znajdziemy w samym projekcie i jego uzasadnieniu, zawarte w drukach nr 1481 i 1511, znanych nam wszystkim, informuję Wysoką Izbę, że Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska poprze przyjęcie projektu tej ustawy. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Wiesław Różyński
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Panie i Panowie Posłowie! Rada Ministrów przyjęła projekt ustawy o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela. To kolejny dzisiaj projekt deregulacyjny, przedłożony przez panią minister edukacji. Wysoka Izbo! W imieniu klubu Polskiego Stronnictwa Ludowego - Trzeciej Drogi popieramy zmiany, które ułatwiają zatrudnianie nauczycieli specjalistów, psychologów, pedagogów, logopedów w niepublicznych szkołach i przedszkolach. Nowe przepisy przewidują ułatwienia w zatrudnianiu nauczycieli specjalistów. Dzięki temu dzieci i uczniowie szybciej otrzymają potrzebne wsparcie, a placówki będą mogły spełniać obowiązujące standardy zatrudnienia. Projekt realizuje działania deregulacyjne rządu. Zwiększona liczba nauczycieli specjalistów oznacza większy dostęp do wsparcia dla uczniów w przedszkolach i szkołach, bez potrzeby uzyskiwania dodatkowych dokumentów, wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, takich jak opinia czy orzeczenie. Niepubliczne jednostki systemu oświaty w niewielkim stopniu realizują standardy zatrudniania nauczycieli specjalistów. Odsetek szkół i placówek niepublicznych spełniających standardy w tym zakresie wynosi jedynie ok. 24%, podczas gdy w szkołach publicznych jest to ok. 64%. Czyli mamy w tym zakresie problem, ale od dziś zaczynamy wspierać specjalistów, pomagać placówkom oświatowym - szkołom i przedszkolom. W szkołach i placówkach niepublicznych będzie można powierzać zadania dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej nauczycielom specjalistom w wymiarze nie wyższym niż 9 godzin tygodniowo, na podstawie innej niż umowa o pracę. Chodzi tu m.in. o umowę-zlecenie, ale również umowę z osobą, która prowadzi jednoosobową działalność gospodarczą. Nowe przepisy umożliwiają wyliczanie godzin realizacji zadań przez tych nauczycieli specjalistów według standardów zatrudnienia określonych w ustawie. (Poseł Alicja Łuczak: No właśnie.) Umożliwienie zawierania umów cywilnoprawnych w placówkach niepublicznych ze specjalistami przyspieszy dostęp dzieci i młodzieży do niezbędnego wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, co jest szczególnie ważne w obliczu rosnącego kryzysu zdrowia psychicznego wśród młodych osób. Rozwiązanie wprowadzone jest pilotażowo na 2 lata szkolne, czyli do 31 sierpnia 2027 r., po którym zostanie oceniona jego skuteczność. Będzie dotyczyć wyłącznie placówek niepublicznych. Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Rośnie liczba dzieci i młodzieży potrzebujących wsparcia psychologicznego. Czas reakcji ma znaczenie. Nie możemy pozwolić, by procedury i braki kadrowe blokowały dostęp do pomocy. Proponowane zmiany, choć pilotażowe, idą we właściwym kierunku. Umożliwiają elastyczne formy zatrudnienia przy zachowaniu niezbędnych standardów bezpieczeństwa i kwalifikacji. Chcemy jasno powiedzieć, że nie może być dwóch prędkości w dostępie do wsparcia - jednej dla szkół publicznych i drugiej dla tych niepublicznych. Dlatego jako klub Polskiego Stronnictwa Ludowego - Trzeciej Drogi popieramy ten projekt jako krok ku bardziej dostępnej i sprawiedliwej edukacji. Dziękuję za uwagę. (Oklaski)
Mówca: Ewa Szymanowska
Data: 2025-07-23 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! W imieniu Klubu Parlamentarnego Polska 2050 wyrażam poparcie dla projektu ustawy o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela, który wprowadza czasowe, ale bardzo potrzebne rozwiązanie, umożliwiające szersze zatrudnianie nauczycieli specjalistów w niepublicznych jednostkach systemu oświaty. Wprowadzenie tej regulacji wynika z potrzeby pilnego wzmocnienia dostępu dzieci i młodzieży do pomocy psychologiczno-pedagogicznej, nie tylko w szkołach publicznych, ale również w pracówkach niepublicznych, które dziś mają znacznie mniejsze możliwości kadrowe. Według danych z Systemu Informacji Oświatowej z czerwca 2025 r. tylko 25,5% szkół i placówek niepublicznych spełnia standardy zatrudniania nauczycieli specjalistów. To oznacza, że blisko w 3/4 tych placówek dzieci i młodzież pozostają bez realnego dostępu do specjalistycznego wsparcia. Szkoła jest przede wszystkim dla uczniów. Dziś w obliczu narastającego kryzysu zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży my, dorośli, mamy obowiązek zapewnić im dostęp do pomocy tam, gdzie jej najbardziej potrzebują, czyli w ich codziennym środowisku szkolnym. Obowiązujące obecnie przepisy dopuszczają zatrudnienie specjalistów, ale na podstawie umów cywilnoprawnych w ograniczonym wymiarze do 4 godzin tygodniowo. To często zbyt mało, by realnie odpowiedzieć na potrzeby uczniów i wspierać pracę zespołu nauczycieli w szkole. Proponowane rozwiązanie zwiększy ten limit do 9 godzin tygodniowo. Jednocześnie projekt ustawy nie wyklucza zatrudniania nauczycieli specjalistów w oparciu o umowę o pracę. Wskazuje raczej na dodatkową, elastyczną formę ich zaangażowania tam, gdzie brakuje możliwości zatrudnienia ich na pełen etat. To szczególnie istotne w kontekście ogólnopolskiego niedoboru psychologów i pedagogów, zwłaszcza gotowych podjąć pracę w pełnym wymiarze. Nowelizacja ma obowiązywać do 31 sierpnia 2027 r., co daje czas na ocenę efektywności i skutków jej wprowadzenia. To podejście odpowiedzialne, oparte na danych i na realnych potrzebach środowisk szkolnych. Niepubliczne przedszkola i szkoły są integralną częścią polskiego systemu edukacji. Uczniowie uczęszczający do tych placówek zasługują na taki sam dostęp do pomocy psychologicznej i pedagogicznej jak ich rówieśnicy w szkołach publicznych. Ten projekt daje im realną szansę na wsparcie. Dlatego Klub Parlamentarny Polska 2050 opowiada się za przyjęciem tej ustawy. To krok w stronę bardziej dostępnej, równej i odpowiedzialnej edukacji. Dziękuję.