Mówca: Edukacji Narodowej Joanna Kluzik-Rostkowska
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Mam pytanie do państwa z opozycji, zarówno opozycji z lewej, jak i z prawej strony. Mam nadzieję, że jest to pytanie retoryczne. Czy państwo uważacie za dobre i cenne to, że 1 września 2014 r. rodzice uczniów klas pierwszych nie będą płacili za podręcznik do edukacji wczesnoszkolnej, za podręcznik do języka obcego i za ewentualne ćwiczenia dodatkowe? Czy jesteście za takim rozwiązaniem? Mam nadzieję, że tak. A jeżeli jesteście za takim rozwiązaniem, to musicie przystać na to, by nad tym projektem pracować szybko, ponieważ jeżeli pracowalibyśmy według takiej formuły, o jakiej państwo mówicie, zarzucając nam za szybkie tempo, to po prostu 1 września 2014 r. dzieci darmowych podręczników by nie miały. Tak więc mam nadzieję, że pytanie to było retoryczne i że państwo zgadzacie się z tym, że jeżeli możemy zacząć od roku 2014, to dobrze byłoby od tego roku zacząć. (Poseł Zbigniew Kuźmiuk: Jednak dzieci pójdą do szkoły.) Patrzę na pana posła szefa komisji. Jako żywo, 550 tys. razy dwa to milion sto, a nie dwa miliony rodziców. W związku z tym dedykuję tę odpowiedź, szczególnie w dniu, w którym gimnazjaliści zdają matematykę. Ale dobrze. Rozumiem, że wziął pan pod uwagę (Oklaski) również dziadków okej. Pytań było dużo. W projekcie ustawy jest zapis, który mówi, że jeżeli nauczyciel czy dyrektor szkoły zdecyduje o wyborze innego podręcznika niż proponowany przez nas, to wtedy on musi być darmowy z punktu widzenia rodzica, koszty musi ponieść organ prowadzący. W przypadku szkół publicznych organem prowadzącym są samorządy, w przypadku szkół niepublicznych są to różne organy. W związku z tym ważne jest, żeby podręczniki były darmowe z punktu widzenia rodzica. Jeśli chodzi o szkoły niepubliczne, to one oczywiście mogą korzystać z naszej oferty dokładnie tak samo jak szkoły publiczne, na takich samych warunkach, to znaczy, że godzą się na nasze warunki, czyli że jest wieloletni podręcznik opłacany z budżetu państwa, jest on własnością szkoły. Jeśli chodzi o kwestię tego, czy przewidujemy pewien zapas podręczników, odpowiadam: tak, przewidujemy. Te podręczniki będą de facto własnością biblioteki szkolnej i powinny podlegać takim samym mechanizmom, jakim podlegają inne książki w tych bibliotekach. Są określone rygory, kary za zniszczenie czy za zagubienie tego podręcznika. Czy nasz podręcznik jest przygotowywany starannie? Tak, jest przygotowywany starannie. Na etapie tworzenia tego podręcznika z autorkami pracowali konsultanci, w tej chwili są przygotowywane opinie ekspertów zewnętrznych. Równocześnie zawiesiliśmy ten podręcznik na stronie internetowej. Zainteresowanie nim było bardzo duże. Jednak to, co wydaje mi się wyjątkowo cenne, to to, że opinie, które przychodziły, w zdecydowanej większości były opiniami merytorycznymi. Co to znaczy? To znaczy, że ci, którzy mieli na to ochotę, pochylili się nad tym podręcznikiem z troską i że ten podręcznik budzi wyłącznie pozytywne emocje. Czy on jest nową propozycją w sensie edukacyjnym? Tak. Bardzo ważnym elementem jest odejście od boksów. Nie wiem, czy państwo liczyliście, ale w starej formule, czyli boksowej, dzieci otwierały pierwszy zeszyt ćwiczeń 1 września, zamykały ostatni zeszyt ostatniego czerwca, wypełniając 1184 kartki, pracując w rytmie wydawnictwa. Tam naprawdę było bardzo niewiele przestrzeni, każdy nauczyciel to państwu powie, na rozwijanie skrzydeł, na to, by nauczyciel mógł pracować w takim tempie i w takiej formule, jak chce. My stawiamy na duże zindywidualizowanie pracy z uczniem. Oprócz podręcznika, który będzie składał się z czterech części, przygotowujemy również duży zestaw pakietów bardzo różnorodnych ćwiczeń, mając na myśli zarówno tych nauczycieli, którzy wolą pracować bardziej konserwatywnie, jak i tych, którzy chętnie sięgają po różne nowinki - to będzie bardzo zróżnicowane. Równolegle w Ministerstwie Edukacji Narodowej trwają prace nad pakietem wczesnoszkolnym, więc oprócz tego, co będzie dodatkiem do naszego podręcznika, zostaną stworzone także dodatkowe zasoby materiałów do edukacji wczesnoszkolnej, naprawdę bardzo, bardzo różnorodne. Oczywiście przygotowujemy ten podręcznik w wersji dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ale mamy nadzieję, że oprócz tego nauczyciele będą mogli korzystać z szerokiej oferty zamieszczonej w Internecie. Pani minister Krystyna Szumilas pytała, jak się ma e-podręcznik. Ma się dobrze. E-podręcznik tak naprawdę jest przygotowywany dla wszystkich etapów edukacji, łącznie z edukacją ponadgimnazjalną. W 2015 r. ruszy pełną parą i będzie można z niego korzystać. Co prawda nie było tego w zestawie pytań, ale pani poseł Marzena Wróbel pytała, dlaczego rozkładamy to na kilka lat. Dlatego że uważamy, że warto inwestować publiczne pieniądze w te podręczniki, które już będą spełniały formułę wieloletniości. Gdybyśmy bowiem chcieli od przyszłego roku dedykować pieniądze na przykład klasie IV, V i VI, to bylibyśmy w takiej sytuacji, że w przypadku podręczników do klasy IV już byśmy tego wymagali, ale w przypadku tych, którzy idą starym torem, musielibyśmy inwestować w te podręczniki, które formuły wieloletniości nie spełniają. W związku z tym uznaliśmy, że warto to rozłożyć, przygotowywać podręczniki w takim rytmie. Na pewno pani wie, że wybierając podręcznik na początku etapu edukacyjnego, tak naprawdę wybieramy podręcznik na cały okres edukacji. Myślę, że w zasadzie odpowiedziałam na większość z państwa pytań. Bardzo proszę państwa o solidną i pilną pracę nad projektem, bo naprawdę szczerze wierzę - oczywiście rolą opozycji jest szukanie dziury w całym i wytykanie wszystkich błędów - i żyję w przeświadczeniu, że wszystkim nam bardzo zależy na tym, żeby już 1 września 2014 r. ta reguła mogła zacząć obowiązywać i w następnych latach obejmować kolejne roczniki. Dziękuję bardzo. (Oklaski)