PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Jacek Protas
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Samorząd terytorialny od wielu lat odpowiada za realizację polityki oświatowej państwa, za sprawne organizowanie i prowadzenie procesu kształcenia, stawiając na jakość nauczania i wprowadzanie nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych, budując i skutecznie modernizując infrastrukturę oświatową i sportową. Natomiast podstawowym zadaniem nadzoru pedagogicznego jest troska o jakość kształcenia i podstawy programowe. Zatem kurator nie może być stawiany w roli kreatora lokalnej polityki oświatowej. Przyznanie mu kompetencji wydawania wiążącej opinii w sprawie sieci szkół i przedszkoli, likwidacji placówek czy przekazania ich prowadzenia stowarzyszeniom czy osobom fizycznym jest powrotem do złej praktyki, jest zaprzeczeniem idei samorządności i złamaniem dobrej zasady pomocniczości. Czy kurator oświaty zapłaci za funkcjonowanie pustej szkoły? Czy łączenie klas w szkołach, gdzie nie ma dzieci, służy podniesieniu poziomu edukacji tych dzieci? Te zmiany, szanowni państwo, będą miały również (Dzwonek) bardzo negatywny skutek...
Mówca: Jacek Protas
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

...tych usług. Dziękuję, pani marszałek. (Oklaski)
Mówca: Andrzej Maciejewski
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Panie i Panowie Posłowie! Przypadł mi w udziale zaszczyt przedstawić opinię klubu Kukiz’15 w sprawie poselskiego projektu ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw, druki nr 106 i 148. Nasz czas klubowy podzielę z posłem Tomaszem Jaskółą, który wypowie się w drugiej części. Wysoki Sejmie! W pierwszej kolejności chciałbym się odnieść do tempa prac nad przedłożonym projektem ustawy i sposobem jego konsultacji ze środowiskiem samorządowym. Projekt ustawy wniesiono do Sejmu 9 grudnia, a 14 grudnia skierowano go już do pierwszego czytania w komisjach. Widać, że Prawu i Sprawiedliwości zależy na jak najszybszym wprowadzeniu ustawy w życie, a tym samym odfajkowaniu wykonania jednego z postulatów wyborczych. Zatem znowu partyjne interesy wygrywają z rozsądkiem, a Prawo i Sprawiedliwość wchodzi w buty krytykowanej nie tak dawno za jakość i brak konsultacji społecznych Platformy Obywatelskiej. Z pism, jakimi dysponujemy, wynika opinia negatywna. Związek Gmin Wiejskich RP jest przeciwny projektowi ustawy. Związek Powiatów Polskich jest również przeciwny projektowi ustawy. (Poseł Zbigniew Dolata: Ale rodzice są za.) Samorząd terytorialny jest odpowiedzialny za organizację i finansowanie zadań oświatowych. Uważamy, że prawo w tej kwestii musi być jednoznaczne, przewidywalne i długofalowe i nie można działać na zasadzie: co wybory, to reforma. Zmiana ustawy spowoduje niekorzystne, z punktu widzenia samorządów, obniżenie kwoty części subwencji ogólnej o ok. 1,6 mld i nie jest tajemnicą, że w samorządzie nikt na oświacie nie zarabia. Co więcej, zawsze jest pytanie, jak dużo trzeba do tego dołożyć. Istotą problemu, tak naprawdę, proszę państwa, w ustawie nie są dzieci, nie jest wiek, a są pieniądze, jakie trzeba przeznaczyć na oświatę. Liczymy, że w toku dalszych prac sejmowych sprawa finansów dla samorządów zostanie poprawiona. Na obecnym etapie klub poselski Kukiz wstrzymuje się od głosu.
Mówca: Tomasz Jaskóła
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Ja na początek muszę zrobić pewne założenie, ponieważ ja jestem wolnościowcem i kiedy patrzę na salę, to w większości problemów ta sala dzieli się na tzw. socjalistów wierzących i niewierzących. Paradoksem jest, że wolnościowcy siedzą u Kukiza... (Poseł Krystyna Skowrońska: Ale opowiada pan...) ...po lewej stronie. (Głos z sali: Tak, bzdura.) Co w tej ustawie jest prawidłowego? Bez wątpienia to, że przywraca się rodzicom prawo do decydowania o tym, kiedy ich dzieci idą do szkoły, czy korzystają z przymusu szkolnego, czyli chodzi o sześciolatki. Nie ma wątpliwości jednak, że widać tu pewną niekonsekwencję. W jednym wypadku szanujemy rodziców, w innym wypadku decyzji rodziców nie szanujemy. Proszę zwrócić na to uwagę. Wprawdzie rozmawiałem z panią minister na ten temat, ale chciałbym zapytać, ponieważ tu się pojawia problem rozporządzenia z 22 grudnia w sprawie tzw. edukacji domowej, która niestety powoduje ogromne zmiany i perturbacje. Aż 40% kwoty bazowej zostało obcięte z tzw. edukacji domowej. Ale żeby było, że socjaliści jedni nie są lepsi od drugich, Platforma zatrzymała tę kwotę bazową w swojej kadencji. Niech żyje socjalizm! Co jest niestety niepokojącego? Niepokojące jest to, że koszty zostaną rzeczywiście zrzucone na samorządy. Niepokojąca jest wszechwładza kuratorów oświaty. Chyba nie jest tajemnicą, że to są stanowiska polityczne, niezależnie od opcji politycznej. (Głos z sali: No właśnie.) Ja znam takiego kuratora z Platformy Obywatelskiej. Szanowni państwo... (Poseł Krystyna Skowrońska: A teraz pan pozna samych z PiS-u.) Ze wszystkich. Mówię, że wszyscy państwo jesteście... Ja państwa szanuję, ale państwo reprezentujecie nurt partyjno-socjalny. (Głos z sali: A wy jaki?) My wolnościowy. (Wesołość na sali, oklaski) (Głos z sali: Tak jak wy.) (Głos z sali: Tak, jasne.) Dlatego trzeba wspierać edukację... (Poseł Krystyna Skowrońska: Przy trybunale było widać.) ...niepubliczną i dlatego, jeśli państwo chcecie cokolwiek zmienić w edukacji, to trzeba wprowadzić bon oświatowy, trzeba... (Oklaski) (Głos z sali: Co proponujecie?) ...dać rodzicom możliwość działania i wyboru. (Poseł Zbigniew Dolata: Ale daliśmy tę możliwość, panie pośle, daliśmy.) Kwestia otwierania szkół, dominacji kuratora. Szanowni państwo, to znaczy, że osoby prawne, samorząd, otwierając szkołę publiczną, muszą mieć pozytywną opinię kuratora. No, taki żart. Gdybyście państwo w Stanach Zjednoczonych to pokazali, toby państwa wyśmiano. Tylko że my uwielbiamy ustawy i setki rozporządzeń. I mamy najgorsze uniwersytety w Europie, no, może poza Albanią. Natomiast Amerykanie nie mają ani jednej ustawy dotyczącej szkolnictwa i mają najlepszą edukację, z dominacją tzw. Ligi Bluszczowej. Tak, tak, nie każdy uniwersytet... Mniej ryzykowna.
Mówca: Tomasz Jaskóła
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Bardzo dziękuję. Niech żyje wolność. (Oklaski)
Mówca: Katarzyna Lubnauer
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Dlatego my jesteśmy przeciwni tej zmianie. (Oklaski)
Mówca: Zbigniew Dolata
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Pan poseł Sawicki błędnie zrozumiał moją wypowiedź. Ja nie mówiłem o jakimś kolanowym stanowieniu prawa, a wręcz przeciwnie. Myślę, że ta ustawa była chyba najlepiej skonsultowana ze wszystkich ustaw, które są procedowane w tym Sejmie, była konsultowana przez lata, to po pierwsze. A po drugie, panie pośle, chociażby to, że my zgłaszamy poprawki, świadczy o tym, że wsłuchujemy się w opinie, w głosy, o czym zresztą mówiła pani poseł Lubnauer. Zdecydujcie się więc, czy słuchamy, czy nie słuchamy...
Mówca: Zbigniew Dolata
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

...czy pracujemy za szybko, czy za wolno. (Poseł Marek Sawicki: W nocy, na kolanie i w pośpiechu.) Uważam, że pracujemy tak, żeby jak najszybciej realizować dobry program dla Polski.
Mówca: Bożena Kamińska
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Dziękuję bardzo. Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Tą zmianą w systemie oświaty robimy krok do tyłu i zamieszanie w szkołach na 2 lata. Czy rewolucje Prawa i Sprawiedliwości w systemie oświaty są tzw. dobrą zmianą? Rodzicom towarzyszą wątpliwości i niepokój, m.in. w zakresie możliwości złożenia wniosku o pozostawienie dziecka w klasie pierwszej na drugi rok. Jak będzie wyglądała praca tych uczniów w kolejnym roku? Czy czeka ich powtarzanie dwa razy tego samego materiału, czy może będą realizowały inną podstawę programową przygotowaną przez Prawo i Sprawiedliwość? Czy ministerstwo posiada jakiekolwiek ekspertyzy na temat konsekwencji emocjonalnych powtarzania przez dziecko 6-letnie klasy pierwszej? W optymistycznych wizjach samorządy wielu miast Polski zwracają uwagę... Mam tu m.in. informację ze swojego miasta, Suwałk, 68-tysięcznego miasta, gdzie pokazuje się w analizach (Dzwonek)...
Mówca: Bożena Kamińska
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

...koszty tej reformy Prawa i Sprawiedliwości? I jakie koszty tej reformy poniosą rodzice i samorządy? Dziękuję bardzo, pani marszałek. (Oklaski)
Mówca: Gabriela Lenartowicz
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Moje pytanie dotyczy art. 2 projektu ustawy związanego z odległością dziecka, z maksymalną odległością, którą może pokonać dziecko, które podlega bądź obowiązkowi przedszkolnemu, bądź prawu do tegoż wychowania przedszkolnego. Ta droga nie powinna przekraczać 3 km. Pytanie związane z tym jest następujące: Czy to znaczy, że rodzice, którzy będą wozili dziecko w pobliże swojego miejsca pracy, nie będą mogli tego zrobić, jeśli ta droga przekracza 3 km? To po pierwsze. Po drugie, jest to obowiązek nałożony na organizatorów systemu oświaty, czyli na gminy. Od ilu dzieci trzeba będzie wybudować przedszkole, jeśli kolejne jest 3,5 km od jednego przysiółka czy od dwóch (Dzwonek), czy od piętnastu?
Mówca: Gabriela Lenartowicz
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

I kto sfinansuje to przedszkole? Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Tomasz Piotr Nowak
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Dawnych wspomnień czar. Pamięta pani, że jak była pani posłem opozycji, to dla pani święte słowa to było ˝wysłuchanie publiczne˝? Nie tylko słowa. Ulegliśmy pani urokowi i co się stało? (Oklaski) Zrobiliśmy wysłuchanie publiczne, bo uważaliśmy, że wysłuchanie publiczne jest rzeczywiście potrzebne. Spieszyliśmy się wtedy, oj, spieszyliśmy się, a mimo wszystko... Pani minister, co się z panią stało? Dlaczego pani nie chce zorganizować wysłuchania publicznego? Dlaczego pani zagłosowała przeciwko wysłuchaniu publicznemu? Pani minister, wielu nauczycieli 25 października głosowało za zmianą, chciało tej zmiany. A teraz mówią: tak, chcieliśmy, ale nie takiej zmiany. No, wcale się nie dziwię, boją się utraty miejsc pracy. I w związku z tym, pani minister: Czy zapłacicie tym nauczycielom postojowe? Chodzi o to, że nie będą pracowali przez rok i kolejne lata, przez cały cykl edukacji. (Dzwonek) (Poseł Zbigniew Dolata: Pan się nie martwi.) Co zrobicie z nauczycielami? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Witold Zembaczyński
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Szanowna Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Jeżeli po zmianach rodzice będą mogli dobrowolnie posyłać sześciolatki do szkoły, to w jaki sposób zaplanować rok szkolny? Nie ma możliwości dokładnie przewidzieć, ile w podstawówkach będzie klas I, ile konkretnie znajdzie się w nich dzieci. Precyzyjnej odpowiedzi nie dostaną ani dyrektorzy szkół, ani samorządowcy, w których imieniu pytam. Jak w takim razie zaplanować budżety? Samorządowcy obawiają się tego chaosu. Następnie nie wiadomo, ile dzieci pójdzie do podstawówki, a ile zostanie w przedszkolu. (Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska: Ale jest zapisane.) Trudno w takich warunkach określić potrzebną liczbę nauczycieli. Najwydajniej problem braku możliwości skutecznego planowania pojawi się w samorządach już w roku 2017: dane o frekwencji klas I z roku poprzedniego nie dadzą im pewnej podstawy do dokładnej kalkulacji budżetów na oświatę. W tej Izbie zbyt wiele ustaw nie liczy się ze stroną samorządową i tutaj mamy kolejny namacalny przykład tego złego stylu stanowienia prawa. (Dzwonek) Bardzo dziękuję.
Mówca: Monika Rosa
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Mam dwa pytania. Pierwsze dotyczy tego, czy mają państwo wyliczone jako rząd, jako Prawo i Sprawiedliwość, ile miejsc zabraknie w żłobkach, w przedszkolach dla trzylatków. Bo jeśli sześciolatki wrócą do przedszkoli, to rzeczywiście ten brak miejsc dla trzylatków w przedszkolach będzie znaczny. Czy rodzice będą mieli taką sytuację, że zostaną z tego przedszkola odprawieni z kwitkiem, nie mogąc zostawić dzieci w przedszkolu, albo będą zmuszeni do zapłaty za przedszkole w ramach swojego własnego budżetu? I drugie pytanie. Czy są już stworzone nowe programy nauczania? Programy nauczania dla sześciolatków w przedszkolach i programy nauczania dla siedmiolatków w klasach I. Bardzo dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Adam Szłapka
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Mam krótkie pytanie też dotyczące samorządów, mianowicie: Jak proponowany projekt ustawy dotknie w sposób organizacyjny, a szczególnie finansowy, samorządy? Tutaj proszę o precyzyjną odpowiedź. Proszę nie udzielać odpowiedzi, że dotknie w niewielkim stopniu, bo wiemy, że każda ingerencja w oświatę dotyka przede wszystkim samorządy, a subwencja oświatowa dla samorządów jest niewystarczająca i nie pokrywa nawet w 80% tego, ile samorządy wydają na oświatę. Bardzo dziękuję.
Mówca: Ewa Kołodziej
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! W projekcie ustawy proponowane jest odejście od klas mieszanych wiekowo. Dlaczego w związku z tym rząd Prawa i Sprawiedliwości proponuje przesunięcie roczników odroczonych w roku ubiegłym i połączenie ich z dziećmi 6-letnimi, które na wniosek rodziców w roku szkolnym 2016/2017 rozpoczną naukę w klasie I? Czy tworzenie klas mieszanych nie było przypadkiem jeszcze niedawno krytykowane przez Prawo i Sprawiedliwość? Ta propozycja, to rozwiązanie przecież powoduje dokładnie to samo, czyli tworzenie klas mieszanych, tylko w inny sposób. Mam takie silne wrażenie, że mamy tutaj po raz kolejny do czynienia z podwójnymi standardami, czyli jeżeli jakaś propozycja pada ze strony Platformy, to oczywiście ten pomysł jest krytykowany, jest beznadziejny, natomiast jeżeli ta sama propozycja padnie ze strony Prawa i Sprawiedliwości, to oczywiście jest to świetna propozycja, właściwe rozwiązanie problemu. Moje drugie pytanie jest zarazem refleksją. Wyniki badań przeprowadzonych przez Wyższą Szkołę Nauk Społecznych Pedagogium (Dzwonek) w 2014 r. wykazują...
Mówca: Ewa Kołodziej
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Jednocześnie 21% rodziców wykazało, że dzieci miały pewne drobne problemy emocjonalne. Moje pytanie: Czy w związku z tymi danymi Ministerstwo Edukacji Narodowej nie powinno się skupić na poprawie jakości kształcenia i na poprawie warunków w szkołach, zamiast zawracać siłą, ręcznie dobrze przeprowadzoną reformę? Dziękuję pięknie. (Oklaski)
Mówca: Jan Grabiec
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Bardzo dziękuję pani marszałek za zapowiedzenie mojej wypowiedzi z przywołaniem pełnej nazwy klubu. Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Chciałbym zapytać o sytuację sześciolatków. Tak się składa, że jestem rodzicem dziewczynki, która w przyszłym roku skończy 6 lat. W tym roku uczy się w przedszkolu, zaczyna liczyć, całkiem nieźle czyta, rozpoznaje litery. Projekt proponowany przez wnioskodawców zakłada, że w przyszłym roku powinna rozpocząć naukę ponownie w przedszkolu... (Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska: Nie, proszę pana...) ...i znowu od początku roku... (Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska: ...zdecyduje o tym, co będzie robiła.) ...uczyć się rysowania szlaczków. (Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska: Nieprawda.) To jest zalecenie wynikające wprost z projektu. Owszem, projekt dopuszcza, by dziecko wcześniej, mimo ogólnej normy dotyczącej wieku pierwszoklasistów, poszło do I klasy, tak, dopuszcza. Czy pani minister zamierza przeprowadzić (Dzwonek) akcję informacyjną...
Mówca: Jan Grabiec
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Bardzo dziękuję, pani marszałek. (Oklaski)
Mówca: Kinga Gajewska
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Szanowna Wysoka Izbo! Panie pośle sprawozdawco, jeśli dzisiaj odbyłyby się zawody w manipulacji danymi, to myślę, że zdobyłby pan złoty medal. Prawo powinno się opierać na oczekiwaniach społecznych, na twardych danych, na badaniach, a nie na sentymentach i zakłamywaniu danych. Musimy się liczyć z opinią specjalistów, słuchać ich i debatować. Proszę państwa, im szybciej dziecko znajdzie się w przedszkolu, tym większe szanse na jego sukces w dorosłym życiu. (Poseł Zbigniew Dolata: Skąd pani to wie?) Na to wskazują wszystkie dane i warto byłoby się z nimi zapoznać. Dzięki dobrze zorganizowanym działaniom wychowawczo-edukacyjnym w pierwszych latach przedszkolnych i szkolnych dziecka zmniejszają się w przyszłości koszty społeczne związane z walką z bezrobociem, przestępczością, opieką socjalną, marginalizacją określonych grup społecznych. Uczęszczanie do przedszkola dzieci 4-letnich, 3-letnich i młodszych pozytywnie wpływa na ich rozwój, szczególnie gdy pochodzą one ze środowisk zaniedbanych społecznie. Proszę państwa, te zaniedbane środowiska społeczne to był właśnie wasz elektorat i to wy krzyczeliście, że chcecie o nie dbać. Więc teraz (Dzwonek) mam pytanie: Na podstawie jakich badań...
Mówca: Kinga Gajewska
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

...proponujecie obniżenie wieku obowiązku szkolnego? Bo na jakichś musicie się opierać. Dziękuję serdecznie. (Oklaski)
Mówca: Marek Hok
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoki Sejmie! W uzasadnieniu do proponowanej ustawy jest zapis, który mówi o tym, że nieprzygotowana jest infrastrukturalna część szkół na przyjęcie sześciolatków. Skąd państwo macie takie informacje, będące informacjami nieprawdziwymi... (Głos z sali: To zostało sprawdzone...) ...i krzywdzącymi dla większości samorządów, które olbrzymie środki finansowe ze swoich własnych budżetów przeznaczyły na remonty infrastrukturalne, na wyposażenie, na zakup sprzętu dydaktycznego? Dlaczego państwo nie korzystacie z innych informacji? Przecież już prawie 2 lata temu, w roku 2014, NIK przeprowadziła kontrolę i objęła tą kontrolą prawie 7 tys. szkół. I co wynikało z jej raportu? To, proszę państwa, że 98% placówek ma przygotowane odpowiednie pomoce dydaktyczne. Panie sprawozdawco, 97% placówek... (Głos z sali: Dlaczego wy przegraliście wybory? Ja nie wiem. Tak świetnie...) (Poseł Izabela Leszczyna: Bo obiecaliście ludziom za dużo.) (Przewodnictwo w obradach obejmuje wicemarszałek Sejmu Małgorzata Kidawa-Błońska)
Mówca: Marek Hok
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

...ma przystosowane świetlice szkolne, 90% ma odpowiednie meble dla sześciolatków, 82% ma odpowiednio przystosowane biblioteki dla tych dzieci. Proszę pana, 100% placówek... (Dzwonek) (Poseł Marzena Machałek: A czytał pan uwagi?) ...zapewnia uczniom miejsca do zostawienia książek do edukacji, w 97% placówek jest możliwość zjedzenia posiłku. Twierdzicie państwo, że samorządy, ponosząc takie nakłady, źle przygotowały szkoły do przyjęcia sześciolatków? Proszę słuchać samorządowców, proszę słuchać ludzi, proszę słuchać rodziców.
Mówca: Jacek Protas
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Szanowna Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Mam dwa pytania. Dlaczego nie chcecie dać naszym dzieciom szansy na równy start edukacyjny z ich rówieśnikami w Europie? Edukacja w tej rozwiniętej części Europy rozpoczyna się w wieku 5 bądź 6 lat. Skończy się to brakiem możliwości konkurowania na rynku edukacyjnym, a potem, co za tym idzie, również na rynku pracy. Moje drugie pytanie. Dlaczego nie ufacie polskim samorządom, które przez 25 lat funkcjonowania udowodniły, że najlepiej potrafią sobie radzić z zapewnieniem usług, również usług edukacyjnych dla dzieci i młodzieży? Dlaczego im nie ufacie? Dlaczego chcecie, przekazując znacznie kompetencje kuratorom, ograniczyć polską samorządność? (Oklaski)
Mówca: Marek Krząkała
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Szanowna Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Szkoła potrzebuje przede wszystkim stabilizacji, przewidywalności, długofalowej strategii i sukcesywnego rozwoju. Proponowane zmiany autorstwa PiS to wprowadzenie bałaganu, który będą musiały posprzątać samorządy, i cofnięcie się parę kroków wstecz. (Poseł Marzena Machałek: Cofnąć się nie można do przodu.) Doświadczenie kilku lat pokazało, pani minister, że dzieci 6-letnie dobrze odnajdują się w środowisku szkolnym. Są chłonne wiedzy i w zdecydowanej większości osiągają dojrzałość szkolną. Świat poszedł do przodu i nie wiem, dlaczego nie chce pani tego dostrzec. Dlaczego psuje pani dobrą reformę, która przyniosła wymierne korzyści uczniom i sprawdziła się? Dlaczego nie dopuszcza pani sześciolatków, a zamiast tego nie dostosowuje pani tych szkół, które jeszcze mają problemy? To po pierwsze. I po drugie, dlaczego pani nie obserwuje efektów, żeby to tylko korygować, a nie odwracać całą reformę i wywracać ją do góry nogami? Przecież nie jesteśmy gorsi niż inne (Dzwonek) kraje Unii Europejskiej, które obniżyły ten wiek. Czemu ma to służyć? Bo na pewno nie dobru dziecka. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Urszula Augustyn
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Dziękuję bardzo. Pani Marszałek! Pani Minister! Państwo Posłowie! Pani minister jest ciuteńkę ode mnie młodsza, więc ja się odważę na taki przytyk wiekowy. Dzieci zapewne ma pani już w takim wieku, że dawno sześciolatkami nie są, wnuków pewnie jeszcze nie ma, ale ja mam pytanie do pani minister: Kiedy pani ostatnio widziała sześciolatka, kiedy pani się mogła z sześciolatkiem pobawić i czy pani wie, jak się dzisiaj sześciolatek rozwija? (Minister Edukacji Narodowej Anna Zalewska: Tak, wiem.) Bo te sześciolatki, pani minister, które były naszymi dziećmi dawno, dawno temu, to one zupełnie inne miały bodźce, inaczej się rozwijały. (Głos z sali: Ale mózg się nie zmienia.) Czyżbyście w takim razie nie wierzyli w możliwość sześciolatków? Na pewno nie, ponieważ w waszym programie w 2005 r. sześciolatki były planowane właśnie jako uczniowie szkół podstawowych. (Poseł Dariusz Piontkowski: Czy inne elementy waszego programu też...) Dlaczego w takim razie zdecydowaliście się odstąpić od tego pomysłu? Przestraszyło was jedno stowarzyszenie rodziców. Jedno. Bo gdybyście popatrzyli na badania, np. Pedagogium, to tam rodzice uczniów, którzy zostali uczniami I klasy w wieku 6 lat, w ponad 80% mówią, że zrobiliby to po raz kolejny, są zadowoleni z tego faktu, że (Dzwonek) ich dzieci zostały uczniami I klasy w wieku 6 lat. Rozumiem więc, że o dobru dziecka dzisiaj nie rozmawiamy, tylko rozmawiamy o projektach politycznych. Czy tak? (Oklaski)
Mówca: Marek Sowa
Data: 2015-12-29 (Sejm RP, kadencja 8)

Pani Marszałek! Pani Minister! Wysoka Izbo! Pani premier Beata Szydło w trakcie swojego exposé mówiła: program naszego rządu mogę streścić w jednym zdaniu: po pierwsze, rozwój, po drugie, rozwój, po trzecie, rozwój. A tymczasem zgłoszony przez posłów PiS projekt ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty jest bez wątpienia antyrozwojowy. Bo jak inaczej nazwać ustawę, która w swoim założeniu zakłada niewykorzystanie najważniejszego kapitału, jakim dysponuje państwo, tj. kapitału intelektualnego Polaków? Jak można mówić o rozwoju, nie troszcząc się o rozwój intelektualny najmłodszego pokolenia? Mam zatem kilka pytań. Czy posłowie PiS uważają, że najmłodsi Polacy są mniej uzdolnieni od swoich rówieśników w Europie? (Poseł Marzena Machałek: Demagogia.) Dlaczego zlekceważone zostały opinie m.in. Związku Nauczycielstwa Polskiego czy korporacji samorządowych? Czy zdajecie sobie państwo sprawę, że skutki tej zmiany będziemy ponosić dużo dłużej, niż będą trwały niszczące Polskę i demokrację rządy PiS-u? Na koniec miałem się odwołać do osobistego (Dzwonek) doświadczenia pani premier. Jak wiadomo, posłała swojego syna w wieku 6 lat do szkoły. Czy nie kierowała się troską o jego rozwój? Dlaczego państwo nie chcecie dać tej szansy wszystkim Polakom? (Oklaski) (Poseł Zbigniew Dolata: Ale mogą sześciolatki pójść do szkoły.)