Mówca: Andrzej Romanek
Data: 2012-03-28 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Kiedy przysłuchuję się tej dyskusji, dochodzę do wniosku, że część posłów popełnia bardzo poważny błąd w logicznym rozumowaniu. Otóż wszyscy mamy świadomość, przynajmniej mam taką nadzieję, że edukacja składa się ze zdobywania wiedzy i umiejętności. Wiedza, co oczywiste, oparta jest na naukach przyrodniczych, jak i humanistycznych. Często powtarza się tu, na tej sali, że dla współczesnego Polaka ważna jest wiedza przyrodnicza, a nie wiedza humanistyczna. Wiedza przyrodnicza jest bowiem praktyczna, a humanistyczna - całkowicie nieprzydatna. Idąc tym tokiem rozumowania, można by dojść do wniosku, że najbardziej nieprzydatna dla współczesnego Polaka, dla Europy i dla świata jest po prostu filozofia, a przecież nikt z nas nie zaprzeczy - nie zaprzeczy też, mam nadzieję, pan minister Gowin - że Europa, kultura europejska budowana była w oparciu o wielkie, piękne dzieła filozofii klasycznej. Humanizm, którym przecież Europejczycy tak się szczycą, podmiotowość osoby ludzkiej - to klasyka filozofii, w tym, co istotne, filozofii chrześcijańskiej. Dzisiejsza dyskusja toczy się wokół tego, czy współczesny Polak ma być osobą o określonej tożsamości, czy też ma być tylko pracownikiem. Idąc dalej, mówiąc wprost, wyrobnikiem, dla którego najważniejsza jest wiedza praktyczna, bo rzekomo, powtarzam, rzekomo, pozwala mu się dobrze odnaleźć na rynku pracy, na tym przysłowiowym zmywaku w Irlandii. Otóż nieprawda. Pani minister, to, że dzisiaj możemy rozmawiać po polsku, że dzisiaj możemy powiedzieć, że jesteśmy Polakami i Europejczykami o określonej tożsamości kulturowej, narodowej, jest efektem właśnie tej historycznej edukacji. Chcę jasno podkreślić, że Polacy mają szczególne prawo do rzetelnej nauki historii, nie wiedzy o społeczeństwie, ale historii, bo to są dwie odrębne dziedziny edukacji. (Dzwonek) Proszę państwa, tym sposobem - mam tu na uwadze Platformę Obywatelską - podobnie jak chcieli to czynić komuniści, chcecie zbudować czy ukształtować nowego Polaka. Rugujecie z edukacji naukę historii, rugujecie z edukacji naukę religii. (Poruszenie na sali) Tak, pani poseł, niestety, to są fakty. Chcecie budować nowego Polaka. Odnoszę wrażenie, że takiego Polaka, który ma nie mieć tożsamości. To człowiek bez tożsamości. W politycznych wyborach, co dla was pewnie istotne - podkreślano to przecież z tej strony sceny politycznej, z tej strony ław - ma to być właśnie taki Polak i ma być jak najwięcej tego typu Polaków. My się na to absolutnie nie godzimy, po prostu tak być nie może. Teraz chcę zapytać panią minister. Pani minister, czy w tym kontekście, o którym pani powiedziała, nowych podstaw programowych, nauczyciele w istocie rzeczy są przygotowani do tego, ażeby prowadzić tę edukację w należytym stopniu? To jest pierwsze pytanie. I drugie: Czy rzeczywiście mamy podręczniki czy pomoce edukacyjne do tego, ażeby można było przekazać tej młodzieży, tym młodym ludziom wiedzę chociażby w tym okrojonym zakresie, który wy proponujecie? Mam nadzieję, że w rzeczy samej tak jest, ale patrząc na niedołęstwo - nie mówię tu o pani - rządzących w obecnej i w poprzedniej kadencji, dochodzę do wniosku, że i z tym może być bardzo poważny problem. Powtarzam: nie godzimy się z ograniczeniem, z rugowaniem lekcji historii i rugowaniem lekcji religii, ale jeżeli już macie to czynić, to przynajmniej w tym zakresie, w jakim będziecie to robić, czyńcie to rzetelnie. I mam nadzieję, że tak się stanie. Dziękuję uprzejmie.