PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Jerzy Sądel
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Szkoły nie są przygotowane na przyjęcie dzieci 6-letnich, a dzieci w wieku 6 lat często nie są gotowe do rozpoczęcia nauki szkolnej. Potwierdzają to raporty Najwyższej Izby Kontroli, opinie ekspertów i głosy samych rodziców. Przykład: Warszawa, szkoła przepełniona, dzieci uczą się na dwie zmiany, do godz. 17. Rodzice są zmuszeni do pozostawienia swoich 6-letnich dzieci w przepełnionej świetlicy. Obserwacje rodziców o trudnościach adaptacyjnych dzieci są potwierdzane badaniami. Do tego dochodzi jakość nauczania, a więc krytyczne uwagi do rządowego darmowego podręcznika, który nie sprawdza się pod względem merytorycznym, dydaktycznym czy nawet jakości wykonania i, co więcej, nie jest dostosowany do potrzeb sześciolatków. Nie dostrzegacie, że wprowadzana przez was reforma przypada na roczniki najbardziej liczne od 10 lat. Dlatego w imieniu rodziców apelujących do naszych biur poselskich, którzy nie mają szansy być wysłuchani przez (Dzwonek) koalicję rządową, pytam: W imię czego dzieci mają ponosić konsekwencje politycznego uporu, w imię ratowania ZUS? Czy w końcu pokażecie swoje obywatelskie oblicze, czy po raz kolejny zignorujecie głosy tysięcy Polaków, którzy was wybrali? Odniosę się jeszcze do wypowiedzi pana Ryfińskiego.
Mówca: Jarosław Zieliński
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Ten projekt ustawy, to, co usłyszeliśmy w uzasadnieniu, ta determinacja rodziców, te 300 tys. czy więcej podpisów, ten milion podpisów pod wnioskiem o referendum umacniają moją, naszą, naszego klubu wiarę w to, że w Polsce naprawdę może być inaczej, może być sensownie, może być obywatelsko. Jeżeli jakiekolwiek pytanie wobec tego, co tu zostało powiedziane ze strony klubów PO i PSL, ma sens, to chyba tylko takie: Ile trzeba mieć złej woli, jak źle trzeba życzyć tym małym dzieciom i przyszłości Polski, wreszcie jak trzeba być ślepym, żeby odmawiać rodzicom prawa do posiadania wpływu na to, kiedy ich małe dzieci rozpoczynają edukację szkolną, na to, czego są uczone, jakie są treści nauczania w przedszkolach, w szkołach, i żeby odmawiać prawa do troski o to, żeby w szkołach było bezpiecznie, żeby szkoły nie były likwidowane, żeby dzieci były dowożone do szkoły w sposób bezpieczny, żeby stworzone były warunki do dobrej edukacji i wychowania najmłodszych? Naprawdę (Dzwonek) wobec braku stanowiska rządu można sformułować tylko takie pytanie retoryczne: Ile trzeba mieć złej woli, żeby robić to, co wy robicie?
Mówca: Anna Elżbieta Sobecka
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję. Panie Marszałku! Państwo Przedstawiciele Wnioskodawców! Obywatelska inicjatywa ˝Rodzice chcą mieć wybór˝ jest ostatnią szansą na pozostawienie tych ważnych decyzji w rękach rodziców, którzy najlepiej są w stanie ocenić, czy ich dziecko jest gotowe na rozpoczęcie edukacji. Dlatego pytam: Jakie jest stanowisko resortu wobec zwiększenia wpływu rodziców na treści przekazywane dzieciom w szkołach? Dlaczego mimo sygnalizowania licznych nieprawidłowości związanych z brakiem odpowiedniej infrastruktury szkolnej oraz ogromnego sprzeciwu ze strony rodziców ministerstwo forsuje tę szkodliwą reformę? Czy ministerstwo da rodzicom możliwość wpływu na wybór podręczników? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Maria Nowak
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! W obywatelskim projekcie ustawy proponuje się podwyższenie standardów na kilku płaszczyznach i wszystkie one są bardzo, bardzo ważne. Ja odniosę się do problemu związanego z dowozem dzieci do przedszkola czy do szkoły podstawowej, chodzi o te młodsze klasy. Otóż zdarza się, że słyszymy o tragediach na drogach, w których ofiarami są dzieci wracające ze szkoły. Brak chodników na drodze uczniów do szkoły to poważny problem, który musi być rozwiązany. Bezpieczeństwo naszych dzieci musi być priorytetem dla wszystkich władz i dziękuję za zwrócenie na to uwagi. Pani minister, proszę powiedzieć: W jakim procencie gmin dzieci muszą dochodzić do szkoły poboczem drogi i jak na dzień dzisiejszy rząd, ministerstwo zapewniają bezpieczeństwo tym dzieciom? I drugi problem. Chciałabym zapytać o edukację domową: Jaki procent uczniów uczestniczy w tzw. (Dzwonek) edukacji domowej i jaką dynamikę zmian w tym zakresie dzisiaj obserwujemy? Jakie trudności napotykają rodzice, którzy właśnie z takiej edukacji chcą korzystać? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Maciej Małecki
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Zwracam się do posłów Platformy i PSL-u. Kiedy wzięliście się za autostrady, zbankrutowały firmy budowlane. Od lat nie jesteście w stanie dokończyć gazoportu. Stadion Narodowy nie dość, że wyszedł wam kilka razy droższy, to jeszcze okazał się basenem. Dlatego nie dziwię się rodzicom małych dzieci, że czują na plecach zimne dreszcze, kiedy słyszą, że teraz zabieracie się za ich pociechy. Pani Minister! Powiem to otwartym tekstem, bo inaczej chyba nie rozumiecie: przestańcie wyciągać swoje ministerialne i urzędnicze ręce po pięcio- i sześciolatki. Te dzieci mają rodziców i to rodzice lepiej wiedzą, co dobre dla ich dzieci. Rodzice, a nie Platforma i PSL z armią urzędników. Obowiązkowy wiek szkolny powinien być od 7. roku życia z wyborem dla rodziców, w zależności od stopnia dojrzałości i wrażliwości dziecka. Skończcie tę wojnę podjazdową z rodziną. (Dzwonek) Przestańcie piętrzyć trudności przed rodzicami. A do wnioskodawców mam pytanie: Czy spotkali państwo jakieś rządowe opracowanie oceny ryzyka negatywnych skutków dla tych dzieci, które przez to, że wcześniej będą musiały iść do szkoły, wcześniej będą zmuszane do nauki tak ścisłych przedmiotów jak np. chemia czy fizyka? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Zbigniew Dolata
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Za kilka dni minie 6 lat od dnia, kiedy pan prezydent śp. Lech Kaczyński zawetował ustawę, która została narzucona przez koalicję Platformy i PSL i wprowadziła m.in. to fatalne obniżenie wieku szkolnego. Weto pana prezydenta było poprzedzone edukacyjnym okrągłym stołem, bo prezydent Lech Kaczyński bardzo sobie cenił i inicjował debatę publiczną, również w tak istotnych sprawach jak edukacja naszych dzieci. Mam pytanie do przedstawicieli wnioskodawców, z którymi pan prezydent Lech Kaczyński często się spotykał, a którzy, jak wiem, w lutym ubiegłego roku wystosowali list otwarty do prezydenta Komorowskiego z wnioskiem o podjęcie inicjatywy ustawodawczej w sprawie sześciolatków. (Dzwonek) Z dalszych faktów, czyli z faktu zbierania podpisów pod inicjatywą obywatelską, można wnosić, że prezydent Komorowski nie zareagował tak, jak oczekiwali wnioskodawcy. Ale czy w ogóle jakkolwiek odpisał na ten list, który wystosowaliście? Na koniec chciałbym powiedzieć, że kandydat na prezydenta dr Andrzej Duda zapowiedział, że ta fatalna zmiana zostanie odwrócona i zrobi wszystko, aby obowiązek szkolny w Polsce dotyczył siedmiolatków. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Dorota Arciszewska-Mielewczyk
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję. Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Panie Pośle! To nie jest tak, że nie wiemy, o czym mówimy. Mamy dzieci w wieku szkolnym. Moje dzieci całą państwa reformę chodziły do szkoły i chodzą dalej. Mamy członków rodzin mieszkających za granicą, ja również mieszkałam za granicą, więc proszę nam nie mówić, że nie wiemy, o czym mówimy, jeśli chodzi o systemy edukacji w innych krajach. Mam pytanie do pani minister: Czy są opracowania, analizy, które już w tej chwili stwierdzałyby, jaki ma to wpływ na dzieci, jakie są problemy sześciolatków, które poszły do szkoły nieprzygotowane, jeżeli chodzi o stronę emocjonalną? To jest wycofanie, frustracja, przemoc w szkole, zniechęcenie, potrzebny psycholog, sięganie po lekarstwa, które przepisuje lekarz, bo w takim stanie są niektóre dzieci, są takie przypadki. Czy jest taka analiza? Dotyczy to również starszych dzieci, ponieważ problemy w szkole się piętrzą. Następnie mam pytanie do państwa Elbanowskich, bo jest też problem dzieci niepełnosprawnych. Jeżeli samorządy nie mają na szkoły, to również nie ma nauczania indywidualnego, nie ma możliwości integracji ani przyjmowania dzieci niepełnosprawnych. (Dzwonek) I ostatnie pytanie: Jaka jest w tej chwili skala, jeżeli chodzi o rodziców? Czy państwo prowadzicie również takie badania? Chodzi o wyręczanie państwa - państwa jako państwa polskiego - w obowiązkach poprzez to, że rodzice, chcąc ratować swoje dzieci, które podlegają państwa reformie, sami gotują obiady do szkoły, organizują wizyty u psychologa, organizują zajęcia wychowawcze, odwiedzają poradnie psychologiczno-pedagogiczne, aby pomóc własnemu dziecku w tym, czemu obecnie szkoła nie jest w stanie sprostać. Chciałabym również przypomnieć, że dzieci należą do rodziców, a nie do państwa. Państwu jako rządowi chyba pomyliły się te priorytety. Wyśmiewacie państwo, dyskredytujecie, bezrefleksyjnie opisujecie projekt złożony w wyniku inicjatywy obywatelskiej, lekceważycie...
Mówca: Dorota Arciszewska-Mielewczyk
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

...osoby, które go przedstawiają. Jest to absolutny wstyd, jeżeli chodzi o Izbę. Nie godzi się w ten sposób ironicznie i bezczelnie traktować osób, które w sposób merytoryczny przedstawiły całą gamę problemów, z którymi spotyka się polska szkoła, z którymi rodzice muszą się borykać i które muszą rozwiązywać we własnym zakresie. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Henryk Smolarz
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję, panie marszałku. Mam nadzieję, że też zyskam czas w związku z uprzejmością pana marszałka wyrażoną przed chwilą. Otóż zwracam się po wysłuchaniu dzisiejszej debaty z pytaniem do pani minister: Czy pani minister jest w stanie podać źródła naukowe, wyniki badań, które by potwierdzały lansowany dzisiaj pogląd, że nasze dzieci są niewłaściwie rozwinięte, nieprzygotowane do obowiązku szkolnego? Czy jakiekolwiek badania pokazują dysfunkcje, braki, spadek tych zdolności w ostatnich latach? Czy to jest słuszne założenie, o którym słyszeliśmy? Jednocześnie chciałbym też poprosić panią minister o to, żeby pokazała na konkretnych liczbach, jak zwiększała się liczba sal gimnastycznych, ile powstało boisk, jak wzrastała liczba dzieci objętych obowiązkiem wychowania przedszkolnego... (Przedstawiciel Komitetu Inicjatywy Ustawodawczej Karolina Elbanowska: Czy pan jest... Przepraszam pana bardzo.) ...ile zostało utworzonych miejsc w przedszkolach i żłobkach, jak wygląda ocena rodziców (Dzwonek) dzieci, które rozpoczęły naukę w wieku 6 lat, czy ona jest pozytywna, czy nie. Bardzo bym prosił o to, aby odkłamać wiele nieprawdziwych informacji, które dzisiaj tutaj padły, i podać konkretne cyfry, konkretne liczby oraz, jeżeli istnieją, wyniki badań. Dziękuję bardzo.
Mówca: Krzysztof Sońta
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! 1650 tys. podpisów nie starczy państwu, żeby zatrzymać się, przeczytać to z refleksją i wysłuchać ze zrozumieniem tych, którzy wnioskują o to, aby polska szkoła była taka, jaką widzą ją rodzice, czyli ci, którzy najlepiej wiedzą, czego potrzeba ich dzieciom. Tego państwo nie chcecie zrozumieć, nie szanujecie jednego elementu państwa nazwy, czyli obywatelskości. Absolutnie wykreślcie to ze swojego statutu. To jest pierwsza sprawa. Druga sprawa. Platforma Obywatelska i posłowie, którzy pracują w komisji czy byli ministrami, mają doświadczenia ze szkoły niepublicznej. Nie przeniesiecie państwo tych doświadczeń na grunt szkoły publicznej, one nie mają ze sobą nic wspólnego. Za chwilę będziecie przenosić rozwiązania z Anglii, jeżeli będziecie posyłać tam dzieci, bo im dłużej tu będziecie siedzieć, tym bardziej będzie was na to stać. Trzecia sprawa, z uwzględnieniem punktu widzenia... (Dzwonek) Już kończę, panie marszałku. ...dyrektora szkoły. Jest rozporządzenie o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka. Spójrzcie na wyniki stosowania tego rozporządzenia i na opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych, ile dzieci 7-, 6-, 4- i 3-letnich wymaga terapii. Pani Elbanowska mówiła tutaj o terapii integracji sensorycznej. W szkołach w ramach wczesnego wspomagania rozwoju występuje ta terapia, w szkołach specjalnych w ramach rewalidacji - również.
Mówca: Krzysztof Sońta
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Pani minister, należy najpierw wprowadzić terapię integracji sensorycznej do szkół publicznych, a dopiero potem zastanawiać się nad obniżeniem wieku szkolnego, i to jeszcze na wniosek rodzica, a nie obligatoryjnie. Dziękuję, panie marszałku. (Oklaski)
Mówca: Adam Rogacki
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Najpierw chciałbym uchylić czoła i podziękować przedstawicielom inicjatywy ustawodawczej za to, że nie poddają się i konsekwentnie, cały czas chcą walczyć o prawo wyboru, o to, o co właściwie walczyliśmy. Nie tak dawno świętowaliśmy 25 lat wolności. Tylko dzisiaj okazuje się, że ta wolność jest w określony sposób reglamentowana. To znaczy, że teoretycznie ona jest, ale gdy tak naprawdę chcemy z niej skorzystać w sprawach dla nas najważniejszych, w sprawach dotyczących naszych dzieci, to tej wolności nie ma. Jest okres kampanii wyborczej. Wiemy, jak niski próg jest wymagany chociażby do tego, aby zarejestrować kandydata na najwyższy urząd w państwie - to tylko 100 tys. głosów. A tutaj mieliśmy ponad 1,5 mln głosów w ważnej sprawie, tylko w sprawie możliwości podjęcia decyzji. Myślę, że dla przedstawicieli koalicji rządzącej czy byłych pań minister najważniejszym argumentem powinno być to, co miało miejsce: w momencie gdy rodzice mieli wybór, bardzo niewielka liczba osób (Dzwonek) decydowała się na to, żeby posłać 6-letnie dzieci do szkoły. Jeśli chodzi o to, co mówiła tutaj pani poseł z Platformy Obywatelskiej, że państwo obrażacie rodziców, twierdząc, że te dzieci są nieprzygotowane, to ja akurat miałem możliwość skorzystania z takiego wyboru. Uznaliśmy, że warto poczekać i nasza córka poszła do szkoły...
Mówca: Adam Rogacki
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Tak. ...w wieku siedmiu lat. Nie czuję się obrażony. Chciałbym zapytać, czy państwo, decydując o tym, że dzisiaj jest ten przymus, braliście pod uwagę statystyki z momentu wyboru, to, że kiedy on był, tylko nieliczni się na to decydowali. A to rodzice, którzy są z dziećmi od urodzenia, dzień w dzień, miesiąc po miesiącu, rok po roku, wiedzą to lepiej niż pani minister Hall, pani minister Szumilas czy dzisiaj pani minister Kluzik-Rostkowska. (Oklaski)
Mówca: Elżbieta Królikowska-Kińska
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Mam zasadnicze pytanie. Chciałabym się dowiedzieć, kto tak naprawdę jest autorem tego projektu ustawy. Rozumiem, że podpisało się pod tym projektem ponad 300 tys. osób, ale ktoś ten projekt musiał napisać. Są tam takie pomysły... (Gwar na sali) Dobrze byłoby, żebyśmy wiedzieli dokładnie. (Głos z sali: Służby, służby.) (Poseł Dorota Arciszewska-Mielewczyk: A kto wam pisze projekty?) Chciałabym zapytać, czy ci, którzy pisali ten projekt, rzeczywiście umieją liczyć, bo są tutaj zaproponowane rozwiązania, które nie są bezkosztowe, natomiast w uzasadnieniu bardzo oszczędnie napisano, że właściwie subwencja się zmniejszy i koszty, które powstaną w wyniku tych pomysłów, pokryje się właśnie z tej zmniejszonej subwencji. (Dzwonek) Dlatego bardzo proszę o... (Poseł Anna Paluch: A ile siedząca tutaj pani minister wyrzuciła na propagandę?) Nie będę przedłużać.
Mówca: Antoni Błądek
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Od początku tego roku w informacjach medialnych pojawiała się wiadomość, że Sejm Rzeczypospolitej Polskiej z początkiem marca zajmie się obywatelskim projektem ustawy związanym z akcją ˝Rodzice chcą mieć wybór˝. Dzisiaj nadszedł ten dzień, odbywa się pierwsze czytanie tego projektu, który poparło ok. 300 tys. obywateli tego kraju, obywateli, którzy chcą wziąć sprawy we własne ręce i decydować o tym, w jakim wieku wyślą do szkoły swoje dziecko. To właśnie rodzice wiedzą najlepiej, czy ich dziecko można już posłać do przedszkola i szkoły, to właśnie rodzice wkładają najwięcej wysiłku w ich wychowanie i socjalizację. Reforma zapoczątkowana w 2011 r. narzuciła obowiązek przedszkolny dla dzieci 5-letnich. Rząd mimo obietnic nie zrealizował swoich planów dotyczących bazy przedszkolnej, ale przerzucił to na samorządy. Teraz przyszedł czas konkretnych działań podjętych przez samych zainteresowanych - przywrócenie poprzedniego zapisu dotyczącego wieku, w jakim dzieci miały obowiązek iść do szkoły... (Dzwonek)
Mówca: Antoni Błądek
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Rodzice powinni mieć wybór. Ponieważ nie ma czasu, to zadam na koniec jedynie pytanie. Czy nieobecność pani minister Kluzik-Rostkowskiej w trakcie tak ważnej debaty nie jest przejawem arogancji i niekompetencji? (Oklaski)
Mówca: Domicela Kopaczewska
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Emocje, insynuacje, strach, słownictwo: wtłaczanie, zmuszanie, w związku z tym przejdźmy do faktów. Pytanie do pani minister: Czy były prowadzone badania - jeśli tak, to przez kogo - dotyczące oceny przygotowania szkół i nauczycieli do obniżenia wieku szkolnego uczniów? To pierwsze pytanie. Drugie: Czy były prowadzone badania dotyczące przygotowania dzieci do rozpoczęcia nauki w klasie I w wieku sześciu lat? Czy były prowadzone badania dotyczące problemów adaptacyjnych zauważonych przez rodziców i uczniów w wypadku dzieci sześcioletnich, które rozpoczęły naukę, i jakie działania podjęto, aby te problemy zminimalizować? I czy były prowadzone badania dotyczące zmian, pozytywnych zmian, zauważonych przez rodziców w funkcjonowaniu (Dzwonek) szkolnym dzieci w wieku sześciu lat? Dziękuję bardzo, panie marszałku. To minuta. (Oklaski)
Mówca: Marek Rząsa
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję. Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Nie będę głosował za tym projektem ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty przedstawionym przez panią Elbanowską. Jeżeli jako nauczyciel i poseł miałbym ratować polską edukację, to właśnie przed państwem Elbanowskich, którzy strasząc, dezorientując i kłamiąc, wywołują wręcz narodową histerię. Ja tylko przypomnę wydany przez państwa tzw. raport ˝Szkolna rzeczywistość 2013/2014˝, który zawiera praktycznie anonimowe opinie rodziców i nauczycieli. Na przykładzie dwóch szkół z mojego okręgu wyborczego, Szkoły Podstawowej nr 4 w Jaśle i szkoły podstawowej w Odrzykoniu, udowodniłem państwu, że pan Elbanowski w poprzedniej debacie kłamał tutaj. Tak więc jesteście państwo po prostu mało wiarygodni. Jestem zażenowany, że w polskim Sejmie zjawia się ponownie ktoś, kto pluje w twarz tysiącom polskich samorządowców, którzy.... (Poseł Elżbieta Witek: Panie marszałku, proszę o reakcję.) ...z tak wielkim trudem finansowym utrzymują szkoły (Poruszenie na sali), kto pluje w twarz dyrektorom szkół... (Głos z sali: Nie obrażać wnioskodawców.) ...moim koleżankom i kolegom nauczycielom, którym zarzuca się brak kwalifikacji i bezwład organizacyjny... (Głos z sali: Nieprawda.) ...wreszcie rodzicom, którzy tak wspaniale wspierają swoje...
Mówca: Marek Rząsa
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

...bałamutnej rewolucji państwa Elbanowskich. Mam pytanie do państwa Elbanowskich: Dlaczego państwo nie uczestniczycie w kongresach edukacji polskiej, gdzie się toczy prawdziwa dyskusja o polskiej edukacji? Państwa tam nie ma. (Oklaski)
Mówca: Wiesław Suchowiejko
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! W istocie to rzeczywiście przykre. Za startem szkolnym sześciolatków przecież byliśmy tu wszyscy, tylko że Prawo i Sprawiedliwość i SLD... (Głos z sali: I PSL...) ...i PSL, bo najdłużej rządziło w XXI w. - 12 lat. Wszyscy byliśmy za startem szkolnym sześciolatków, a państwu się zmienił punkt widzenia... (Głos z sali: Ale PiS potem zmienił zdanie.) ...w zależności od punktu siedzenia. Ale dobrze, to tyle, że tak powiem... (Poseł Dorota Arciszewska-Mielewczyk: Wnioski trzeba wyciągać...) ...tytułem refleksji. (Dzwonek) Rzeczywiście, tylko krowa nie zmienia poglądów. Myślę, że pan marszałek mi odliczy ten czas. (Gwar na sali) (Poseł Dorota Arciszewska-Mielewczyk: Na pewno nie.) Pani poseł mi wyraźnie przeszkadza i stara się mnie zdekoncentrować, ale ja to pytanie... (Poseł Dorota Arciszewska-Mielewczyk: No, niestety muszę panu przerywać.) ...jednak zadam. A chodzi tu o materię projektu, który państwo wnoszą. Pytanie będzie kierowane do pani minister. Czy to jest rzeczywiście możliwe, to, co państwo w art. 1 ust. 7 lit. c postulują, aby dziecko, które na podstawie decyzji rodziców rozpoczęło wcześniej naukę w szkole podstawowej (Dzwonek), w trakcie trwania roku szkolnego na podstawie decyzji tych rodziców wróciło do przedszkola, do którego uczęszczało wcześniej, szczególnie wtedy kiedy przeprowadzono pełny nabór w tym przedszkolu? Czy to jest możliwe i czy rzeczywiście państwo do końca wszystko tutaj przemyśleli? Dziękuję bardzo. (Oklaski) (Głos z sali: Projekt ustawy będzie.)
Mówca: Marek Matuszewski
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Państwo Wnioskodawcy! No cóż, nie widziałem, aby kiedykolwiek przy projekcie obywatelskim tak atakowano wnioskodawców. A to pytano, kto napisał ustawę, a to mówiono, że obrażacie dzieci posłów Platformy, że wywołujecie narodową historię, a to twierdzono, że plujecie w twarz. Wstyd, Platformo. Bardzo dobrze, że jest taki obywatelski projekt ustawy, bo państwo Elbanowski chcą doprowadzić do tego, aby dzieci dorosły do tego, aby pójść do szkoły. To bardzo dobrze. Pytanie, panie marszałku. Dlaczego rząd PO-PSL nie chce się zgodzić, aby to rodzice decydowali, czy dziecko rozpocznie edukację szkolną jako sześciolatek czy siedmiolatek? I pytanie do państwa Elbanowskich. (Dzwonek) Jeszcze raz wytłumaczcie Platformie Obywatelskiej, dlaczego wy chcecie tak niestrudzenie ratować maluchy. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Józefa Hrynkiewicz
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pytanie do rządu: Dlaczego rząd stosuje wobec rodziców i dzieci przemoc ustawową, łamiąc przy tym prawa konstytucyjne przewidziane w art. 48, który stanowi, iż rodzice mają prawo do wychowania dziecka i że to wychowanie powinno uwzględniać stopień jego rozwoju, dojrzałości? Niczego innego nie wymagamy, tylko tego, żeby stopień dojrzałości był uwzględniany. Ile szkół jest obecnie niedostosowanych do przyjęcia pięcio- i sześciolatków? Adres do obu pań minister i do pani, która reprezentuje ministra: Ile jest takich szkół, jaką widziałam kilka dni temu na Podkarpaciu we wsi Chłopice, powiat Jarosław? To szkoła, która jest zagrzybiona i zagrożona pożarem. Ile takich szkół jeszcze jest w Polsce? Proszę mi odpowiedzieć na to pytanie. Pani minister, proszę udzielić mi odpowiedzi na pytanie, co państwo macie zamiar z tą szkołą zrobić. (Dzwonek) Co rząd zrobił i co rząd zamierza zrobić w sprawie tego, że 23% dzieci szkolnych wymaga stałej opieki lekarskiej. To są badania narodowego funduszu... (Oklaski)
Mówca: Edward Siarka
Data: 2015-03-04 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! W związku z obowiązkiem szkolnym dla sześciolatków pani minister 31 grudnia 2014 r. podpisała bardzo ciekawe rozporządzenie - w sprawie wymagań ochrony przeciwpożarowej, jakie muszą spełniać lokale, w których jest prowadzone przedszkole utworzone w wyniku przekształcenia oddziału przedszkolnego czy oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w szkole podstawowej. Przypomnę, że zgodnie z zapisami takie przekształcenie musi się odbyć do września 2016 r., a taki lokal musi być odebrany specjalnym pozwoleniem przez komendanta powiatowego Państwowej Straży Pożarnej. Co znajduje się w tym rozporządzeniu? Obowiązek, aby takie przedszkole, utworzone w wyniku przekształcenia, mieściło się na parterze, miało specjalne drzwi przeciwpożarowe, obowiązkowo do tego lokalu są dwa wyjścia awaryjne, specjalne tunele do stołówki, specjalnie utworzone szatnie itd. Na spotkaniu z wójtami (Dzwonek) zapytałem, czy o tym wiedzą. Nie wiedzą i powiedzieli, że absolutnie nie mają zamiaru tego robić, chyba że rząd da ciężkie miliony na przeróbkę nowych szkół, żeby dostosować te obiekty do tych wymogów. (Poseł Dorota Arciszewska-Mielewczyk: A co będzie ze starymi?) Po prostu jest to niemożliwe, co zapisano w tym rozporządzeniu. Dziękuję bardzo.