Mówca: Joanna Fabisiak
Data: 2016-12-14 (Sejm RP, kadencja 8)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Przedstawiam, jak pan marszałek powiedział, w imieniu Platformy nasze stanowisko. Zgadzam się z przedmówcą: pomysł dobry, realizacja nieco gorsza. Dlaczego? Dlatego że ta ustawa w takim kształcie, w jakim jest proponowana, dyskryminuje dzieci. Dokonujemy podziału na te, które uczą się polskiego, dobrze, że się uczą i zależy nam wszystkim na tym - bardzo Platformie Obywatelskiej zależało i zależy na tym, by jak najwięcej dzieci się uczyło - natomiast nie jest w wielu przypadkach winą tych dzieci, że nie mogą się uczyć. Jest to sprawa odległości, są to różne uzależnienia kulturowe, bardzo trudne czasami do zrozumienia, ale tak bywa. Wreszcie sytuacja ostatnia, to jest przy nauczaniu on-line jest konieczne duże zaangażowanie rodziców. Proszę sobie wyobrazić matki, które pracują, wyjeżdżają - na ogół jest to emigracja ekonomiczna. Mówiła mi matka, która ma czworo dzieci: on-line wymaga, żeby usiąść z dzieckiem i pomagać, kiedy mam to robić? Zauważmy, że te dzieci, które się uczą polskiego, to są głównie dzieci małe. To jest piramida, najwięcej uczy się dzieci do 10. roku życia, potem ta piramida się zmniejsza, zatem bardzo trudno powiedzieć, że wszystkie dzieci mają szanse. Stąd nasza poprawka, Platforma Obywatelska zgłosi taką poprawkę, aby tę grupę rozszerzyć po prostu o wszystkie dzieci. Jedne przyjeżdżają często, drugie rzadziej, to nie będzie, myślę, takie wielkie obciążenie, a jednak ważne, żeby wszystkie nasze dzieci były sprawiedliwie traktowane. Daje to także oszczędności, bo proszę pomyśleć, obsługa tego zadania jest bardzo kosztowna. Za chwilę jeszcze powiem o obciążeniach konsulatów, o których mi mówiono. Pan minister już otrzymał list od Polskiej Macierzy Szkolnej z Wielkiej Brytanii, gdzie dyrektorzy szkół mówią: my, choćbyśmy chcieli, nie jesteśmy w stanie wziąć na siebie tych obowiązków rejestrowania, uaktualniania. Często jest to jedna osoba, dyrektor, który pracuje na etacie, by zarobić na życie, a społecznie jako wolontariusz prowadzi szkołę, więc on nie może na siebie wziąć dodatkowych obowiązków, żeby zajmować się legitymacjami. Czy może konsulat? Konsulat - dzisiaj podczas posiedzenia komisji pan minister Dziedziczak mówił o problemach. W pełni popieram ten głos. Będziemy występowali o to, aby w tych miejscach, choćby tak jak w Wielkiej Brytanii, gdzie konsulowie są ogromnie obciążeni, ilość etatów zwiększyć, to jest po prostu konieczne, jeśli w jakiś sposób jeszcze to zadanie chcemy dodać. Wreszcie jest sprawa szkół społecznych, i przed tym też się bronią dyrektorzy. Nie mają pieniędzy na wysyłanie, na znaczki itd. A więc ta oszczędność, którą się tu poczyni, myślę, że w jakiś sposób zbilansuje te sumy, które trzeba by wydatkować, żeby wszystkim dzieciom przyznać legitymacje. Jak mówię, projekt, pomysł jest bardzo dobry. Po rozszerzeniu to zyska pełną naszą akceptację, po rozszerzeniu na wszystkie polskie dzieci. Jest tylko, panie ministrze, jedna sprawa, która nas zaniepokoiła, a mianowicie brak konsultacji ze środowiskiem. Anglia, 130 sztuk macierzy szkolnej, tysiące dzieci i fakt, że to nie zostało przekonsultowane. W tej chwili napływają także listy od indywidualnych nauczycieli, jak rozwiązać - chętnie panu ministrowi zaraz taki list przekażę - ten problem, aby było tanio i dobrze. Myślę, że to powinno stać się standardem, że jednak nic o nas bez nas, a więc każdą, a szczególnie tak poważną sprawę należy konsultować ze specjalistami, a czyż są lepsi specjaliści niż właśnie dyrektorzy tych szkół? Dziękuję bardzo. (Oklaski)