PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Elżbieta Gapińska
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję bardzo, panie marszałku. Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Przede wszystkim, pani minister, chciałabym serdecznie pogratulować tego podręcznika. Miałam okazję trzymać go w ręku. Powiem, że jest on bardzo ciekawie zrobiony, ma piękną szatę graficzną i moim zdaniem to jest podręcznik, który na pewno młodzieży się będzie bardzo podobał. Natomiast kilka może przykrych słów pod adresem opozycji. Proszę państwa, pracowałam w szkole jeszcze dwa i pół roku temu. Czasami się zastanawiam, jak państwa słucham, kiedy i w jakiej polskiej szkole państwo byliście, bo takich szkół, o jakich państwo opowiadacie, w Polsce po prostu już nie ma. Proszę to sobie dobrze zapamiętać albo, jeśli państwo macie z tym problem, odwiedzić jakąkolwiek polską szkołę, nawet w małej miejscowości, żeby nie powiedzieć na wsi. Zobaczycie państwo, że naprawdę takich szkół, o jakich mówicie, już po prostu nie ma. Pani minister, chciałabym zadać pytanie, a właściwie (Dzwonek) miałabym wielką prośbę, żeby pani minister jeszcze parę zdań powiedziała na temat autorki podręcznika, ponieważ dzisiaj ze zdumieniem po raz kolejny - pomimo że to było tłumaczone, wyjaśniane na konferencjach - usłyszałam, że państwo posłowie, szczególnie z opozycji, a także, co mnie bardzo zdziwiło, szef komisji edukacji, mają wątpliwości co do tego, jaki ten podręcznik będzie. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Konstanty Oświęcimski
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Mam krótkie pytanie przy okazji nowelizacji ustawy o systemie oświaty, można powiedzieć, nowelizacji organizacji roku szkolnego. Od dłuższego czasu już trwają dyskusje, debaty, aby ustalić sztywną datę zakończenia roku szkolnego, bo od kilku lat jest ona przesuwana, przedtem była około dwudziestego, teraz w wyniku zmiany rozporządzenia przypada aż na koniec czerwca, co z niepokojem przyjmuje wielka rzesza uczniów i może część przedstawicieli naszej gospodarki związanej z turystyką. W związku z powyższym mam takie pytanie - nie chciałbym, żeby pani minister dzisiaj na nie odpowiadała, chodzi o zastanowienie się nad tym na przyszłość: Czy istnieje możliwość wprowadzenia sztywnej daty zakończenia roku szkolnego, aby pogodzić te wszystkie grupy? Przyzwyczailiśmy się do tego ostatniego piątku, jednak chodzi o to, żeby to było np. 20 czerwca. Wtedy w zakresie organizacji wakacji i roku szkolnego wszystko byłoby chyba bardziej precyzyjne. Chodzi o to, żeby raz na zawsze zamknąć ten temat, co na pewno będzie (Dzwonek) dobre i dla uczniów, i dla szkół, i dla naszej gospodarki. Dziękuję bardzo.
Mówca: Bożenna Bukiewicz
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Pani minister, mam takie pytanie: Czy jest zrobione wyliczenie, które by podsumowywało wszystkie wydatki rodziców dzieci ze szkół podstawowych i gimnazjalnych, które były poniesione na książki dla nich? Chodzi o sumę wydawaną na podręczniki dla dzieci ze szkół gimnazjalnych i podstawowych, które dotychczas rodzice nabywali. A jednocześnie jak to ma wyglądać w 2017 r., kiedy program wejdzie w całości już w życie? I ile będzie rząd polski wydawał na podręczniki dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjalnych? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Joanna Fabisiak
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Miałam już zrezygnować z tego pytania. Wobec tych wielu gratulacji i pochwał w związku z tym podręcznikiem, uznałam, że moje już nie są potrzebne. A jednak jest pewna sprawa, którą warto poruszyć. Myślę tutaj o roli wychowawczej takiego rozwiązania. Są tu trzy aspekty. Pierwszy to ekologiczny, może najbardziej oczywisty. Oszczędzanie drzew na pewno warto wpajać od najmłodszych lat dzieciom. Rzecz druga to umiejętność dzielenia się. Przekazywanie podręcznika jest na pewno bardzo ważne, bo dziecko wie, że on nie jest tylko dla niego, że ma dbać o niego, bo jego kolega czy koleżanka też chcieliby mieć ładny podręcznik. Uważam, że to jest bardzo ważny element wychowawczy w szkole. I wreszcie jest trzeci aspekt. Proszę rozważyć, pani minister, czy nie byłoby możliwe wprowadzenie takiego maleńkiego pakietu partycypacyjnego. Jeśli klasa pierwsza (Dzwonek)... Panie marszałku, dokończę myśl, może nie genialną, ale w każdym razie jest to pewien pomysł. ...zaoszczędzi, bo podręczników nie zniszczy, to będzie miała swój maleńki budżet partycypacyjny, z którego będzie mogła na swoje potrzeby coś zakupić. Sądzę, że uczy to oszczędności - a ekonomiści mówią, że Polacy powinni się uczyć oszczędności, więc uczmy się od małego - uczy tego, żeby dbać o całą klasę itd., itd. I jedna mała sprawa, które wróciła nawet w tej przerwie w telefonach. Proszę powtórzyć raz jeszcze rodzicom pierwszaków, że książki będą cztery, ale one nie będą noszone, więc tornister będzie dużo lżejszy. Książka będzie zostawała w szkole, tak że tornister pierwszaka z całą pewnością będzie lżejszy. I za to też dziękują rodzice, dziadkowie i wszyscy, którzy uważali, że tornistry są za ciężkie. Dziękuję bardzo.
Mówca: Zbigniew Kuźmiuk
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Mówiłem o dokonaniach Prawa i Sprawiedliwości i o tym bardzo istotnym związku pomiędzy kolejnymi zmianami podstaw programowych i wzrostem obrotów i dochodów sprzedawców podręczników. To bardzo wyraźnie widać, wystarczy zajrzeć do Internetu, takie wykresy pokazujące ten związek tam są. Natomiast jeżeli chodzi o czasy rządów Prawa i Sprawiedliwości, to doprowadziliśmy do tego, że podręczniki były trzy, była możliwość wyboru ograniczona do trzech podręczników, a ceny zostały obniżone o 27% w stosunku do roku 2005. Tak więc to pani mija się z prawdą. Dziękuję bardzo. (Oklaski) (Poseł Urszula Augustyn: Nieprawda.)
Mówca: Sprawozdawca Piotr Paweł Bauć
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Panie marszałku, zanim przedstawię sprawozdanie, o ile w ogóle to zrobię, muszę zwrócić się do pana marszałka o ogłoszenie przerwy i zwołanie Konwentu Seniorów, ponieważ powstała - nie wiem z czyjej winy - następująca sytuacja. Otóż komisja debatowała 5 grudnia nad dwoma projektami. Jeden projekt został skierowany przez panią marszałkinię Wandę Nowicką i ona była posłem, który prezentował ten projekt. Drugi projekt był skierowany wstępnie przez panią poseł Halinę Szymiec-Raczyńską, która wtenczas była członkiem Klubu Poselskiego Ruch Palikota, ale w dniu 28 sierpnia 2013 r. pismem klubu Ruch Palikota do pani marszałek złożyliśmy wniosek o zmianę posła reprezentującego wnioskodawców. Wskazanym posłem był pan poseł Marek Poznański. Podaję datę: 28 sierpnia 2013 r. Natomiast na ręce przewodniczącego komisji wpłynęło 9 stycznia 2014 r. pismo od pani marszałek, w którym informuje nas, że pani poseł Halina Szymiec-Raczyńska w dniu 27 września wycofała w imieniu wnioskodawców poselski projekt ustawy. Pani posłanka Halina Szymiec-Raczyńska nie mogła tego zrobić, ponieważ od dnia 28 sierpnia już nie była posłem wnioskodawcą.
Mówca: Sprawozdawca Piotr Paweł Bauć
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Dobrze. Szanowna Izbo! W takim razie jako poseł sprawozdawca przedstawiam sprawozdanie połowiczne, mianowicie tylko tę część, która odnosi się do wniosku złożonego przez panią posłankę Wandę Nowicką. W dniu 5 grudnia 2013 r. Komisja Edukacji, Nauki i Młodzieży zebrała się na posiedzeniu, gdzie debatowała nad wnioskiem złożonym jako projekt przez panią poseł Wandę Nowicką. W trakcie debaty w komisji odbyło się głosowanie nad wnioskiem złożonym przez panią marszałek Wandę Nowicką, w którym komisja zdecydowała 17 głosami za odrzuceniem i 4 głosami przeciw, przy braku głosów przeciwnych, aby projekt odrzucić. Informacyjnie tylko powiem poza protokołem, że podobnie wyglądało głosowanie w sprawie drugiego wniosku, złożonego przez pana posła Marka Poznańskiego. A zatem komisja wnioskuje o odrzucenie projektu złożonego przez panią poseł, marszałkinię Wandę Nowicką. Nie wiem, o co wnioskuje komisja, jeżeli chodzi o drugi wniosek. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Wincenty Elsner
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Projekt ustawy o edukacji seksualnej to taki belferski temat. Jeśli myślicie, że będę was namawiał, żeby wreszcie przestać opowiadać dzieciakom, jak to robią pieski, świnki morskie, ptaszki, to jesteście w błędzie. Jeśli myślicie, że będę przekonywał dziewczyny, potem kobiety, że powinny wiedzieć to i tamto, to jesteście w błędzie. Jeśli myślicie, że będę mówił chłopakom, potem mężczyznom, żeby uważali, bo gdy robią to czy tamto, to jesteście w błędzie. Jeśli myślicie, że wyciągnę z kieszeni prezerwatywę i będę przekonywał, że warto używać jej od czasu do czasu, że kalendarzyk służy do sprawdzania, czy dzisiaj jest czwartek 24 kwietnia, a nie do planowania ciąży, że tabletki niekoniecznie są od bólu głowy, że są też takie, dzięki którym możemy się kochać każdego dnia, że w naszym życiu jest seks... Tak, seks. Niech się pani posłanka z PiS-u nie czerwieni, nie rumieni. Seks. (Poseł Marzena Dorota Wróbel: Pan się chyba rumieni.) Panie marszałku, czy z mównicy sejmowej można mówić o seksie? Czy za słowo ˝seks˝ w naszym zaścianku można trafić do Komisji Etyki Poselskiej?
Mówca: Jerzy Wenderlich
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie pośle, przepraszam, ale chciałbym zwrócić uwagę, żeby nie imputował pan komuś, jak przypuszczam, dla wydźwięku medialnego, że rumieni się, kiedy wymienia pan słowa ˝prezerwatywa˝ czy ˝tabletka˝. Jedna z pań posłanek, pani poseł Marzena Wróbel powiedziała, że to pan się czerwieni, dostrzegła to, kiedy pan o tym mówi. Bardzo proszę kontynuować.
Mówca: Wincenty Elsner
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Tak, ja wiem, że dla was, z prawej strony sali, seks to szóste przykazanie. Seks w cudzym łóżku, bo we własnym to obowiązek małżeński, nie przyjemność. Pytanie za dziesięć punktów do rodziców. Wasze dzieci już w połowie szkoły podstawowej znają słowo ˝seks˝. Czy to wy nauczyliście je tego słowa i powiedzieliście, że to będzie jeden z najważniejszych azymutów w życiu? Sorry, ja też kiedyś miałem z tym kłopot. Projekt ustawy o edukacji seksualnej to miał być belferski, nudnawy temat, ale nie będzie, bo gdy zapomnimy Mickiewicza i nie będziemy pamiętali o Pannie Świętej, co jasnej broni Częstochowy i w jakiejś świeci bramie, to zapomnimy. Bo gdy nie potrafimy wyliczyć długości przekątnej, to świat się nie zawali bez tej przekątnej. Możemy przeżyć życie, nie wiedząc, gdzie jest stolica Kazachstanu, ale bez seksu nie. Teraz będzie najważniejsza z rzeczy, o których chciałem powiedzieć. Oskarżam was, wszystkich chowających seks głęboko pod pierzyną i niepozwalających na edukację dzieci i młodzieży, niepozwalających na mówienie o seksie w szkole, oskarżam was o tysiące ludzkich tragedii. Patrzcie na te zdjęcia. Kiedyś mówiono na to skrobanka, dziś - aborcja. To konsekwencja waszej obłudy, waszego chowania głowy w piasek, klękania przed biskupami, ciemnoty. (Oklaski) Magda pisze: Mój chłopak mówi, że wyszedł ze mnie tuż przed wytryskiem, ja dodatkowo wypłukałam pochwę wodą z mydłem. Czy mogę zajść w ciążę? Jola: Wczoraj skończył mi się okres, kochaliśmy się bez zabezpieczenia. Czy mam zrobić test ciążowy? Marcin pyta: Mam 13 lat, masturbuję się dwa razy dziennie. Czy jak dorosnę, będę bezpłodny? Kinga ma wątpliwości: Czy podczas stosunku oralnego mogę zajść w ciążę? To są pytania młodych ludzi, którzy w świecie seksu poruszają się po omacku. Nie wierzycie? Poczytajcie internetowe fora. O tych sprawach nie rozmawia się na lekcjach, bo w szkole nie ma lekcji edukacji seksualnej. Wiedzę o seksie czerpie się z pogadanek katechetów i RedTube’a oczywiście.
Mówca: Wincenty Elsner
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Patrzcie na te zdjęcia choć przez moment, obłudnicy, bo aborcja to nie jest antykoncepcja, to boli niekiedy do końca życia. To wy jesteście sprawcami tych tragedii. (Dzwonek) Zamiast zapobiegać, potem ronicie krokodyle łzy. Patrzcie na te zdjęcia, bo aborcja to zło, prawie 80% Polaków twierdzi, że to zło - my też - zło konieczne dla wielu kobiet, ale źródła tego, co oglądacie, szukajcie nie w gabinetach ginekologów, tylko w szkołach, w których na lekcjach rzadko pada słowo: seks, za rzadko. Powiem jasno, każdy z was, kto jest przeciwny edukacji seksualnej, przeciwny wychowaniu dzieci i młodzieży w świadomości ich seksualności, jest winien tysięcy, setek tysięcy aborcji. Zależność jest bowiem oczywista, wręcz matematyczna, im więcej wiedzy o seksie, im więcej wiedzy o antykoncepcji, im więcej edukacji seksualnej, tym mniej aborcji. Wybór należy do was, do religijnych fundamentalistów. To czy to? Aborcja czy edukacja? Wybierajcie. Twój Ruch jest za wprowadzeniem powszechnej edukacji seksualnej do szkół. Koniec, kropka. (Oklaski)
Mówca: Wincenty Elsner
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie marszałku, nie mam pierzyny. (Wesołość na sali)
Mówca: Marzena Dorota Wróbel
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Poseł! Jestem nauczycielką i pani chyba też jest nauczycielką. Powinna pani wiedzieć, że wiedza i umiejętności przekazywane w szkole powinny być dostosowane do wieku i dojrzałości dziecka. To, co proponujecie, nijak się ma do tych podstawowych wymogów. Wiedza powinna być związana także ze sferą emocjonalną i duchową (Gwar na sali), sama wiedza nie wystarczy. Proszę nie wychodzić, bo to jest brak szacunku. Pokazuje pani teraz, na co panią stać. To jest po prostu skandal. Apeluje pani o tolerancję i szacunek, a sama nie jest w stanie zaprezentować tego typu postawy. To jest po prostu skandal, pani się kompromituje. (Oklaski)
Mówca: Anna Elżbieta Sobecka
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Dziękuję. Panie marszałku, prawie wcale nie było pana słychać, więc nie wiem, jak ja będę słyszana. Pierwsze pytanie. Czy wnioskodawcy dostrzegają zależność pomiędzy przedwczesnym wprowadzeniem edukacji seksualnej i powszechnym dostępem do (Gwar na sali) antykoncepcji a wzrostem liczby zabiegów przerywania ciąży? Na przykład w Szwecji, gdzie liczba ludności wynosi 9 mln, liczba legalnie przerywanych ciąż przez nastolatki w wieku 15-19 lat, pomimo rozdawania środków antykoncepcyjnych wśród młodzieży, wynosi ponad 7 tys., natomiast liczba zarejestrowanych aborcji - 40 tys. rocznie. Drugie pytanie. Jakie środki finansowe są potrzebne, by w dobie (Dzwonek) nieustannego niedofinansowania oświaty wprowadzić do szkół edukację seksualną? Skąd wnioskodawcy zamierzają pozyskać te środki? Dziękuję bardzo.
Mówca: Leszek Dobrzyński
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Przysłuchując się wystąpieniu pana posła Elsnera, trudno było nie zadać sobie pytania, czy słowo ˝seks˝ jest większym problemem dla tych, którzy - tak jak pan poseł powiedział - chowają ten seks pod pierzyną, czy dla tych, którzy tak jak on niebywale ekscytują się przy mównicy, o mało jej nie wywracając. Mam pytanie: Czy zdajecie sobie państwo sprawę z tego, że wszędzie tam na świecie, gdzie edukacja seksualna prowadzona jest ponad miarę, gdzie obejmuje coraz młodsze dzieci, efekt jest jeden - jest to coraz większa liczba niechcianych ciąż, coraz większa liczba niechcianych chorób wenerycznych, a także coraz niższy wiek dzieci, które rozpoczynają współżycie seksualne. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Wanda Nowicka
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Ministro! Wysoka Izbo! Chciałabym zadać pytanie pani ministrze edukacji narodowej. Na posiedzeniu komisji, na którym Platforma zademonstrowała, że jest przeciwna projektowi ustawy o edukacji seksualnej, powiedziała pani, że aby można było podjąć jakiekolwiek działania, musi pani zbadać, jak wygląda problem. Minęło od tego czasu blisko pół roku i teraz, pytana wczoraj, również powtórzyła to samo, że trzeba zbadać, trzeba rozpoznać problem, tak jakby problem skutków braku wiedzy, edukacji seksualnej był nierozpoznany. A więc chciałabym zadać pytanie, jak długo jeszcze i co potrzeba, żeby do pani ministry dotarło, że są określone skutki obecnie funkcjonującego programu WDŻ. Blisko 20 tys. dzieci rodzących dzieci co roku (Dzwonek) - czy to nie jest już wystarczający argument za tym, że trzeba coś zmienić, że to nie wystarczy? I jeszcze drobna uwaga do pani posłanki Wróbel, która mówi, że wiedza powinna być dostosowana do możliwości pojmowania. Widać, że pani posłanka jest tak zacietrzewiona w swoich poglądach, że nie przeczytała naszego projektu. W naszym projekcie jest właśnie to, że wiedza podawana dzieciom na kolejnych etapach ma być dostosowana do możliwości ich pojmowania i do wieku. Dziękuję.
Mówca: Marzena Dorota Wróbel
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

...wszystkie opinie psychologów i pedagogów, a pani chyba tej wiedzy nie ma.
Mówca: Wincenty Elsner
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Podczas swojego wystąpienia w trakcie tej debaty udowodniłem, że istnieje ścisła zależność, jeśli chodzi o ilość godzin wychowania seksualnego - im więcej wie młodzież o środkach antykoncepcyjnych, im większą ma świadomość swojej seksualności, im więcej edukacji seksualnej, tym mniej aborcji. Dlatego pamiętajcie wszyscy ci, którzy będziecie podnosili rękę za odrzuceniem tej ustawy, że podnosząc rękę za odrzuceniem tej ustawy, będziecie podnosili rękę za większą ilością aborcji w Polsce. I pytanie do pani minister: Ile naprawdę jest aborcji? Nie tych legalnych, bo to wiadomo, to jest żadna liczba. Jak ministerstwo szacuje, ile jest przeprowadzanych w Polsce aborcji i ile jest aborcji przeprowadzanych poza granicami Polski?
Mówca: Józef Lassota
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Króciutko. Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Mam tylko pytanie do wnioskodawców, ponieważ kilka tygodni temu wszyscy państwo głosowali za zaostrzeniem kar, jeśli chodzi o pornografię dziecięcą. Ten sposób edukacji seksualnej, który państwo proponujecie, właściwie otwiera tę furtkę jeszcze bardziej. Czy państwo nie boicie się, nie obawiacie się, że właśnie to jest niejako sprzeczne z tym, co zostało niedawno przegłosowane? Dziękuję.
Mówca: Edukacji Narodowej Joanna Kluzik-Rostkowska
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Czy to dobrze, żeby człowiek, wchodząc w dorosłe życie, był wyposażony w taki pakiet wiedzy, który pozwoli mu unikać sytuacji ryzykownych, trudnych, za które później będzie płacił przez całe życie? Oczywiście, że tak. To, że my widzimy skutki pewnych działań, to niestety nie oznacza automatycznie, że dokładnie wiemy, jak sobie z tym radzić. Dlatego właśnie poprosiłam Instytut Badań Edukacyjnych o przeprowadzenie rzetelnych badań, które pozwolą nam odpowiedzieć na pytania, bo póki co w bardzo wielu kwestiach poruszamy się w sferze wyłącznie intuicji, to znaczy, w jakim wieku dzieci zaczynają po takie treści sięgać, jaki obraz seksualności człowieka wynoszą, o co ewentualnie ten obraz uzupełniać, jakiego wsparcia potrzebują rodzice, jakiego wsparcia potrzebuje szkoła, potrzebują nauczyciele. Żeby o tym rozmawiać bez emocji, w trosce o dobrą dorosłość dzisiejszych młodych ludzi, dobrze byłoby, żebyśmy o tym wiedzieli. W tej chwili przed nami na pierwszy rzut pójdą badania jakościowe, po wakacjach będziemy przeprowadzać badania ilościowe. Przyjrzymy się wszystkim tym badaniom, które w Polsce były do tej pory na temat seksu, seksualności młodych ludzi przeprowadzone, i mam nadzieję, że z początkiem roku przedstawimy państwu naszą propozycję. Stanowisko rządu wobec tego projektu ustawy jest negatywne, ale nie dlatego że my nie widzimy problemu, tylko dlatego że uważamy, że zaproponowane przez państwa rozwiązania nie są kompleksowe i w dalszym ciągu opierają się raczej na intuicji niż na wiedzy. Natomiast nie mam żadnych wątpliwości, że tak jak apelujemy o tolerancję w różnych sferach życia, tak samo musimy mieć pełny szacunek dla wolnej decyzji rodziców. To znaczy, jeżeli z powodów kulturowych czy religijnych rodzice mówią ˝nie˝, to my to po prostu musimy uszanować. A więc wyobrażamy sobie sytuację, w której będziemy mieć propozycję edukacji seksualnej, szanując odrębność rodziców w tej sprawie. Dziękuję bardzo.
Mówca: Wanda Nowicka
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Pani Ministro! Wysoka Izbo! Witam bardzo serdecznie młodych ludzi, którzy są dzisiaj z nami. Właśnie to, o czym dzisiaj dyskutujemy, również was dotyczy, więc słuchajcie uważnie. Proszę państwa, występuję dzisiaj przed wami jako wnioskodawczyni projektu ustawy o świadomym rodzicielstwie czy projektu ustawy o edukacji seksualnej. Jest to projekt niezwykle ważny i niezwykle potrzebny, na który czekają rodzice i dzieci z całej Polski. Zanim powiem parę słów na temat kwestii związanych z edukacją seksualną, nie mogę nie skomentować przynajmniej jednym zdaniem... (Gwar na sali) Panie marszałku, można prosić o wsparcie, bo jest trochę głośno?
Mówca: Jerzy Wenderlich
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Szanowni państwo, pani marszałek Nowicka słusznie prosi o wsparcie. Nie rozpocznę, czyli nie będzie kontynuowana ta wypowiedź, jeśli choćby trochę nie ucichną rozmowy. Proszę zatrzymać czas. (Gwar na sali) Szanowni państwo, bardzo proszę o uciszenie rozmów. Szanowni państwo, jeszcze trochę, bardzo proszę jeszcze trochę uciszyć te rozmowy, inaczej nie dokończymy tej części obrad. (Gwar na sali) Panie ministrze Biernacki, panie ministrze Mroczek, panie pośle Sycz - będę tak wymieniał po nazwisku - panie pośle Lassota, panie pośle Rosati... Częściowe, połowiczne reakcje widzę na moje prośby. Pani marszałek, proszę kontynuować.
Mówca: Piotr Paweł Bauć
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Z wielkim smutkiem i żalem muszę odczytać następujące słowa: Komisja Edukacji, Nauki i Młodzieży po przeprowadzeniu pierwszego czytania oraz rozpatrzeniu tego projektu ustawy na posiedzeniu w dniu 5 grudnia 2013 r. wnosi: Wysoki Sejm odrzucić raczy projekt ustawy z druku nr 1298. Dziękuję bardzo.
Mówca: Jan Warzecha (wypowiedź niewygłoszona)
Data: 2014-04-24 (Sejm RP, kadencja 7)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Aktualnie w polskich szkołach edukacja seksualna jest realizowana już od V klasy, następnie jest kontynuowana w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych, m.in. w zakresie przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie. Dlatego niecelowe jest wprowadzenie do podstawy programowej nauczania nowego przedmiotu edukacja seksualna obejmującego treści dotyczące życia seksualnego człowieka. Potwierdzają to liczne protesty przedstawicieli różnych środowisk, rodziców, nauczycieli i organizacji pozarządowych. Należałoby zapytać projektodawców, czy w tej próbie przeforsowania nikomu niepotrzebnej ustawy nie chodzi przypadkiem o prowokację i podnoszenie tematu, który wzbudza kontrowersje u zdecydowanej większości obywateli naszego kraju. Doświadczenia krajów, które wprowadziły wczesną edukację seksualną, dowodzą przecież, że coraz więcej niedojrzałych psychicznie i emocjonalnie nastolatek zachodzi w ciążę, notuje się tam również więcej aborcji. Nie możemy dopuścić do promowania wśród dzieci hedonistycznego trybu życia, który ma być oparty wyłącznie na uciechach cielesnych, do fatalnej w skutkach permisywnej edukacji seksualnej. Przedwczesne rozbudzanie sfery seksualnej może dzieciom tylko szkodzić, prowadzić do zaburzeń tej sfery życia i do zaburzeń tożsamości.