Mówca: Dorota Niedziela
Data: 2025-09-26 (Sejm RP, kadencja 10)

Dziękuję bardzo, panie ministrze. Sytuacja jest dynamiczna. Z marszałka zrobiła się marszałkini. Zamykam dyskusję. Marszałek Sejmu na podstawie art. 87 ust. 2 w związku z art. 90 ust. 1 regulaminu Sejmu kieruje rządowy projekt ustawy o zmianie ustawy - Kodeks karny, ustawy - Kodeks wykroczeń oraz ustawy - Kodeks postępowania w sprawach o wykroczenia, zawarty w druku nr 1636, do Komisji Nadzwyczajnej do spraw zmian w kodyfikacjach w celu rozpatrzenia. Przystępujemy do rozpatrzenia punktu 47. porządku dziennego: Pierwsze czytanie rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy o ochronie praw nabywcy lokalu mieszkalnego lub domu jednorodzinnego oraz Deweloperskim Funduszu Gwarancyjnym oraz niektórych innych ustaw (druk nr 1638). Proszę podsekretarza stanu w ministerstwie rozwoju, technologii i wsi... Lata pracy w Komisji Rolnictwa i Rozwoju Wsi weszły mi tak w krew, że zaczynam zmieniać ministerstwa. Zapraszam podsekretarza stanu w Ministerstwie Rozwoju i Technologii pana Tomasza Lewandowskiego o przedstawienie uzasadnienia projektu ustawy. Bardzo proszę, panie ministrze. Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Rozwoju i Technologii Tomasz Lewandowski Dziękuję bardzo. Sejm ustalił, że w dyskusji nad tym punktem porządku dziennego wysłucha 5-minutowych oświadczeń w imieniu klubów i 3-minutowych oświadczeń w imieniu kół. Otwieram dyskusję. Zanim poproszę o zabranie głosu panią poseł, chciałabym serdecznie powitać w imieniu swoim i państwa Młodzieżową Radę Miejską Żerkowa wraz z burmistrzem Żerkowa, którzy przyjechali na zaproszenie pani poseł Lidii Czechak. Bardzo serdecznie witam, jesteście z nami. (Oklaski) Mam nadzieję, że będziecie mieli same dobre wspomnienia z dzisiejszej wycieczki, a pani poseł, jako naprawdę wybitnie aktywna - a mogę coś o tym powiedzieć, ponieważ prowadzę obrady i widzę panią poseł - pokaże wam, na czym polega praca posła Rzeczypospolitej, jak również miejsca, których zapewne inne wycieczki nie widzą. Życzę miłego popołudnia i samych miłych wspomnień. Zapraszam panią poseł Annę Milczanowską, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Anna Milczanowska Dziękuję bardzo. Widzę, że jest grupa na galerii. Nie wiem, skąd państwo jesteście, ale chcę was bardzo serdecznie pozdrowić, ponieważ w piątek o godz. 17.15 zwiedzać Sejm to naprawdę duże wyzwanie. (Oklaski) Życzę wam miłego zwiedzania. Skądkolwiek państwo przyjechaliście, pozdrawiamy serdecznie. Zapraszam panią poseł Jolantę Niezgodzką, Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska. Poseł Jolanta Niezgodzka Dziękuję bardzo. Bardzo dziękuję panu posłowi Marcinowi Józefaciukowi, który właśnie sprawdził, że na galerii - teraz rzeczywiście mogę państwa pozdrowić - są uczestnicy Uniwersytetu Trzeciego Wieku Akademii Wojsk Lądowych z Wrocławia. Bardzo serdecznie was pozdrawiam. (Oklaski) Jest mi szczególnie miło, bo swoje studia skończyłam we Wrocławiu. A więc zawsze miło mi widzieć osoby z Wrocławia. Jeszcze raz serdecznie pozdrawiam. Zapraszam pana posła Mirosława Adama Orlińskiego, Klub Parlamentarny Polskie Stronnictwo Ludowe - Trzecia Droga. Poseł Mirosław Adam Orliński Dziękuję bardzo. Zapraszam pana posła Witolda Tumanowicza, Klub Poselski Konfederacja. Poseł Witold Tumanowicz Dziękuję bardzo. Zapraszam pana posła Kamila Wnuka, Polska 2050 - Trzecia Droga. Poseł Kamil Wnuk Dziękuję bardzo. Ostatniego zapraszam pana posła Jarosława Sachajkę, Koło Poselskie Wolni Republikanie. Poseł Jarosław Sachajko Dziękuję bardzo. Na tym zakończyliśmy wystąpienia w imieniu klubów i kół poselskich. Do pytań zapisało się sześcioro posłów i posłanek. Czy ktoś jeszcze z państwa chce się zapisać? Nie widzę. Ustalam czas zadawania pytań na 1 minutę. Zaczyna pan poseł Witold Tumanowicz, klub parlamentarny Konfederacja. Poseł Witold Tumanowicz Dziękuję bardzo. Zapraszam pana posła Grzegorza Lorka, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Nie widzę. Pan poseł Dariusz Matecki, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Dariusz Matecki Dziękuję, panie pośle. Zapraszam panią poseł Bożenę Lisowską, Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska. Poseł Bożena Lisowska Dziękuję bardzo, pani poseł. Zapraszam pana posła Jarosława Sachajkę, Koło Poselskie Wolni Republikanie. Poseł Jarosław Sachajko Dziękuję. Ostatnią do zabrania głosu zapraszam panią poseł Agatę Wojtyszek, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Agata Wojtyszek Bardzo dziękuję, pani poseł. Na wszystkie państwa pytania odpowie podsekretarz stanu w Ministerstwie Rozwoju i Technologii pan minister Tomasz Lewandowski. Zapraszam, panie ministrze. Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Rozwoju i Technologii Tomasz Lewandowski Dziękuję bardzo, panie ministrze. Zamykam dyskusję. Teksty wystąpień niewygłoszonych: Poseł Piotr Kowal Marszałek Sejmu, po zasięgnięciu opinii Prezydium Sejmu, proponuje, aby Sejm skierował rządowy projekt ustawy o zmianie ustawy o ochronie praw nabywcy lokalu mieszkalnego lub domu jednorodzinnego oraz Deweloperskim Funduszu Gwarancyjnym oraz niektórych innych ustaw, zawarty w druku nr 1638, do Komisji Infrastruktury w celu rozpatrzenia. Jeśli nie usłyszę sprzeciwu, będę uważała, że Sejm propozycję przyjął. Sprzeciwu nie słyszę. Nie mogę uwierzyć. Na tym wyczerpaliśmy porządek dzienny 41. posiedzenia Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej. Informuję, że zgłosili się posłowie w celu wygłoszenia oświadczeń poselskich. Czy ktoś z państwa posłów pragnie jeszcze wygłosić oświadczenie? Nie widzę. Listę posłów zgłoszonych do oświadczenia uważam zatem za zamkniętą. Ustalam czas wygoszenia oświadczeń 1,5 minuty. Pierwszego zapraszam pana posła Włodzimierza Skalika, Koło Poselskie Konfederacja Korony Polskiej. Poseł Włodzimierz Skalik Dziękuję. Zapraszam pana posła Jarosława Sachajkę, Koło Poselskie Wolni Republikanie. Zanim pan poseł zacznie, chciałam bardzo serdecznie pozdrowić mieszkańców i mieszkanki gminy Lesznowola. Jesteście z nami, tak? Bardzo serdecznie pozdrawiam. Przyjechaliście państwo na zaproszenie pana ministra Macieja Laska. Widzę, że pan minister jest z wami. Życzę samych miłych wspomnień z dzisiejszego dnia. Myślę, że mimo iż pan minister ma pewne problemy z chodzeniem, razem z wami przemierzy korytarze sejmowe i pokaże wam wszystko, co najważniejsze w Sejmie, ale przede wszystkim powie wam, na czym polega praca posła Rzeczypospolitej, bo to najważniejsze. Pozdrawiam serdecznie. Oczywiście życzę jak najszybszego powrotu do zdrowia, panie ministrze. A teraz wysłuchamy pana posła Jarosława Sachajki. Poseł Jarosław Sachajko Dziękuję bardzo, panie pośle. Zapraszam pana posła Michała Kowalskiego, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Nie ma. Zapraszam pana posła Witolda Tumanowicza, Klub Poselski Konfederacja. Poseł Witold Tumanowicz Dziękuję, panie pośle. Nie wiem, czy pan poseł wie, że w X kadencji Sejmu mamy już prawie 300 zespołów. (Poseł Witold Tumanowicz: Wiem.) Nigdy w historii nie było tylu zespołów. I tak między nami: zespół odnośnie do jednego tematu naprawdę nie ma większego sensu. (Poseł Witold Tumanowicz: Nie nadużywamy.) Jest zespół, macie państwo już taki zespół do spraw ochrony rolnictwa. To przecież jest rolnictwo, więc można poruszać te tematy w przestrzeni zespołu do spraw ochrony rolnictwa czy rolnika. (Poseł Witold Tumanowicz: Chodzi o to, by zaznaczyć problem.) Myślę, że na posiedzeniu zespołu. W porządku. Dziękuję bardzo. Zapraszam pana posła Patryka Gabriela, Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska. Nie ma. Pan poseł Bartosz Zawieja, Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska. Pani poseł Maria Joanna Koźlakiewicz. Nie ma. Pan poseł Marcin Józefaciuk. Jest pan poseł. Zapraszam. Poseł Marcin Józefaciuk Dziękuję bardzo. Zapraszam panią poseł Barbarę Grygorcewicz, Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska. Pani poseł Bożena Lisowska, Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska. Poseł Bożena Lisowska Dziękuję bardzo, pani poseł. Zapraszam pana posła Kazimierza Bogusława Chomę, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Nie ma. Pan poseł Fryderyk Sylwester Kapinos. Nie ma. Zapraszam pana posła Waldemara Andzela, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Waldemar Andzel Zapraszam pana posła Tadeusza Woźniaka, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Nie ma. Pani poseł Anna Ewa Cicholska. Nie ma. Pan poseł Szymon Giżyński. Nie ma. Pani poseł Barbara Bartuś. Nie ma. Pan poseł Dariusz Matecki. Był pan poseł? Jest pan poseł. Zapraszam pana posła Dariusza Mateckiego, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Dariusz Matecki Dziękuję. Zapraszam pana posła Pawła Sałka. Nie ma. Pani poseł Agata Wojtyszek, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Agata Wojtyszek Dziękuję, pani poseł. Zanim poproszę panią poseł Marię Kurowską, pozwólcie państwo, że przeczytam powitania. Będą one dosyć długie. Pragnę serdecznie powitać dzieci i młodzież działające w liturgicznej służbie ołtarza, dziewczęcej służbie maryjnej i młodzieżowej grupie apostolskiej z parafii Bożej Opatrzności w Woli Mieleckiej. Jesteście z nami? Tak. (Oklaski) Pragnę też powitać młodzież i dzieci działające w grupie młodzieżowej, dziewczęcej służbie maryjnej i liturgicznej służbie ołtarza przy Sanktuarium Matki Bożej Królowej Rodzin w Chorzelowie. Pierwsza grupa jest z opiekunem ks. Marcinem Bukowcem, a druga grupa jest z opiekunem ks. Piotrem Turkiem i diakonem Mateuszem Bieskiem. Zwiedzają Sejm na zaproszenie pana posła Fryderyka Kapinosa. (Oklaski) Mam nadzieję, że nic nie przekręciłam. Serdecznie państwa witam, młodzież szczególnie. Mam nadzieję, że dzisiejszy dzień pozostawi tylko dobre wspomnienia, a pan poseł Kapinos, jako doświadczony i bardzo pracowity poseł, pokaże wam różne miejsca w Sejmie, których pewnie inni nie widzą, i wytłumaczy, na czym polega praca posła Rzeczypospolitej. Pozdrawiam was serdecznie, miłego zwiedzania. Szanuję to tym bardziej, że jest piątek, godz. 18. To naprawdę wyzwanie, żeby zwiedzać teraz Sejm. Panie pośle, proszę zająć się młodzieżą. Przechodzimy do oświadczenia pani poseł Marii Kurowskiej, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Maria Kurowska I obiecuję, że powiem, o co chodziło. Dziękuję bardzo. Zapraszam pana posła Piotra Kandybę, Klub Parlamentarny Koalicja Obywatelska. Poseł Piotr Kandyba Dziękuję bardzo, panie pośle. Zapraszam panią poseł Agnieszkę Annę Soin, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Agnieszka Anna Soin Dziękuję bardzo, pani poseł. Ostatniego zapraszam pana posła Tadeusza Woźniaka, Klub Parlamentarny Prawo i Sprawiedliwość. Poseł Tadeusz Woźniak Dziękuję. Na tym kończymy oświadczenia poselskie. Teksty wystąpień niewygłoszonych: Poseł Izabela Bodnar Poseł Marek Jan Chmielewski Poseł Lidia Czechak Poseł Barbara Dolniak Poseł Magdalena Filipek-Sobczak Poseł Czesław Hoc Poseł Grzegorz Lorek Poseł Anna Pieczarka Poseł Marcin Skonieczka Poseł Artur Szałabawka Poseł Tadeusz Tomaszewski Informacja o wpływie interpelacji, zapytań oraz odpowiedzi na nie dostępna jest w Systemie Informacyjnym Sejmu. Na tym kończymy 41. posiedzenie Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej. Protokół posiedzenia będzie wyłożony do przejrzenia w Sekretariacie Posiedzeń Sejmu. Porządek dzienny 42. posiedzenia Sejmu, zwołanego na dni 7, 8 i 9 października 2025 r., został paniom i panom posłom doręczony. Zanim zamknę posiedzenie, bardzo serdecznie dziękuję wszystkim posłom i posłankom, którzy są z nami na sali, ale przede wszystkim składam podziękowania pracownikom kancelarii oraz Straży Marszałkowskiej. (Oklaski) Zamykam posiedzenie. (Wicemarszałek trzykrotnie uderza laską marszałkowską) (Koniec posiedzenia o godz. 18 min 12) Piotr Janowicz: 10. kadencja,  41. posiedzenie, 3. dzień - Przedstawiciel Komitetu Inicjatywy Ustawodawczej Piotr Janowicz 10. kadencja,  41. posiedzenie, 3. dzień (26-09-2025) 41. punkt porządku dziennego: Pierwsze czytanie obywatelskiego projektu ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy - Prawo oświatowe (druk nr 1603). Przedstawiciel Komitetu Inicjatywy Ustawodawczej Piotr Janowicz: Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! ˝W trosce o byt i przyszłość naszej Ojczyzny, odzyskawszy w 1989 roku możliwość suwerennego i demokratycznego stanowienia o Jej losie, my, Naród Polski - wszyscy obywatele Rzeczypospolitej, zarówno wierzący w Boga będącego źródłem prawdy, sprawiedliwości, dobra i piękna, jak i niepodzielający tej wiary, a te uniwersalne wartości wywodzący z innych źródeł, równi w prawach i w powinnościach wobec dobra wspólnego - Polski, wdzięczni naszym przodkom za ich pracę, za walkę o (...) zakorzenioną w chrześcijańskim dziedzictwie Narodu i ogólnoludzkich wartościach, nawiązując do najlepszych tradycji Pierwszej i Drugiej Rzeczypospolitej, zobowiązani, by przekazać przyszłym pokoleniom wszystko, co cenne z ponad tysiącletniego dorobku, złączeni węzami wspólnoty z naszymi rodakami rozsianymi po świecie, świadomi potrzeby współpracy ze wszystkimi krajami dla dobra Rodziny Ludzkiej, pomni gorzkich doświadczeń z czasów, gdy podstawowe wolności i prawa człowieka były w naszej Ojczyźnie łamane, pragnąc na zawsze zagwarantować prawa obywatelskie, a działaniu instytucji publicznych zapewnić rzetelność i sprawność, w poczuciu odpowiedzialności przed Bogiem lub przed własnym sumieniem, ustanawiamy Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej jako prawa podstawowe dla państwa oparte na poszanowaniu wolności i sprawiedliwości, współdziałaniu władz, dialogu społecznym oraz na zasadzie pomocniczości umacniającej uprawnienia obywateli i ich wspólnot˝. Zapewne rozpoznajecie państwo przytoczony fragment preambuły do Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. Te słowa zobowiązują. Projekt: Tak dla religii i etyki w szkole, który mam przyjemność państwu przedstawić, jest niczym innym jak wypełnieniem tych konstytucyjnych zobowiązań oraz wolności i praw zagwarantowanych w art. 53 ustawy zasadniczej. W projekcie zakłada się przywrócenie 2 godzin tygodniowo etyki i religii, a także przywrócenie wliczania ocen z tych przedmiotów do średniej i przenosi regulacje dotyczące ich organizacji na poziom ustawy. Jest to projekt przygotowany przez samych obywateli i tym samym stanowi wyraz demokracji, bezpośredniego udziału obywateli w podejmowaniu ważnych dla społeczeństwa decyzji i ich wpływu na te decyzje. Tym samym jest on dowodem świadomości obywatelskiej i przejawem dążenia do realizacji wolności i praw obywatelskich w ich najczystszej postaci. To nie jest projekt, który dyskryminuje lub faworyzuje jakieś grupy lub jednostki. Nikogo nie stawia w uprzywilejowanej pozycji. Wręcz przeciwnie, daje równe szanse i uczy obywateli wzajemnego szacunku oraz wspólnego, zgodnego życia od najmłodszych szkolnych lat: bez podziałów, bez wywyższania się i poniżania. Pod projektem podpisało się ponad pół miliona pełnoletnich obywateli Rzeczypospolitej (Oklaski), w których imieniu dzisiaj się do państwa zwracam. Szanowni Państwo! Obowiązkowy wybór lekcji religii różnych wyznań lub etyki jest odpowiedzią na oczekiwania społeczeństwa. Chodzi o to, aby nie pozostawiać młodych ludzi w systemie edukacji pozbawionym wiedzy z zakresu religii i etyki, bez refleksji nad sensem życia, bez mówienia o szacunku dla drugiego człowieka i odpowiedzialności. Zwłaszcza tych dwóch ostatnich bardzo brakuje w naszym życiu społecznym i publicznym. Nasz projekt ustawy nikomu niczego nie narzuca, lecz daje wybór i możliwość wychowania młodych obywateli zgodnie z wolą i przekonaniami ich rodziców. Nie ogranicza żadnych praw ani wolności, wręcz przeciwnie, wdraża je i o nich przypomina. Stanowi także odpowiedź na zaistniałą konieczność wprowadzenia rozwiązań dotyczących organizacji lekcji religii i etyki na poziomie ustawy. Na to zwracał uwagę pani minister Barbary Nowackiej sam rzecznik praw obywatelskich, pisząc m.in., że art. 12 ust. 2 ustawy o systemie oświaty budzi zasadnicze wątpliwości konstytucyjne, gdyż przekazuje do uregulowania w rozporządzeniu materie, które powinny znaleźć się bezpośrednio w ustawie. Jak wskazuje rzecznik praw obywatelskich, należy dodać, że ww. przepis ustawy pochodzi z okresu poprzedzającego wejście w życie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, która w znaczny sposób zmodyfikowała zasady systemu źródeł prawa w Polsce. O ile przed wejściem w życie konstytucji tego typu przepisy upoważniające mogły być pod pewnymi warunkami uznane za dopuszczalne, o tyle aktualnie konieczne jest przeniesienie części regulacji prawnych na poziom ustawy. Rzecznik praw obywatelskich wyraźnie wskazuje, że art. 12 ust. 2 ustawy o systemie oświaty, która została wprowadzona przed ustanowieniem obowiązującej konstytucji, jest niezgodny z art. 92 ust. 1 konstytucji. Ten błąd nasz projekt ustawy ma naprawić. Dobrowolny wybór lekcji religii lub etyki, które dopiero po jego dokonaniu przez rodziców lub pełnoletnich uczniów stają się lekcjami obowiązkowymi, jest rozwiązaniem znanym i dobrze funkcjonującym w wielu krajach Europy. Obecnie istnieje duża niekonsekwencja w organizacji nauki religii i etyki, bowiem można dokonać także czwartego wyboru. Można wybrać religię zgodną z wyznaniem albo wybrać etykę, wybrać obie albo nie wybrać nic. Właśnie temu ˝nic˝ dziś jako społeczeństwo stanowczo mówimy: nie. Mamy już dość powierzchownych dyskusji na temat edukacji i wychowania, amputowania człowieczeństwa, redukowania młodych ludzi i sprowadzania ich rozwoju osobistego do wyników testów, schematu, szablonu pozbawionego przestrzeni na refleksję nad sensem życia oraz nad etycznym aspektem rozmaitych obszarów życia społecznego i zawodowego. Dość udawania, że uczeń jest istotą pozbawioną życia duchowego, pozbawioną prawa do pytania o sens i poszukiwania na nie odpowiedzi. Dość udawania, że człowiek nie powinien uczyć się o zasadach etycznych, nie powinien wiedzieć, czym jest etyka. O ironio, jesteśmy w polskim parlamencie, przy którym działa przecież Komisja Etyki Poselskiej. Dlaczego zatem część posłów być może będzie głosować przeciwko projektowi dotyczącemu obowiązkowej nauki etyki albo religii w szkołach? Przecież powinno wam, drodzy parlamentarzyści, zależeć na tym, aby ludzie, którzy w przyszłości będą zasiadać tutaj, w polskim parlamencie, którzy będą reprezentować naród, mieli kompetencje w tym obszarze i uczyli się o wartościach, którymi należy się kierować dla dobra społeczeństwa. Przecież u podstaw państwa i prawa znalazły się zasady etyczne i poszanowanie obowiązujących norm. W czasach, w których dzięki cyfrowemu rozwojowi tak łatwo sięgać po wiedzę, nie możemy dopuścić, by młodzi ludzie pozostali bez tego, czego im świat cyfrowy i sztuczna inteligencja nie przekażą. One nie nauczą ich szacunku dla siebie nawzajem. Nie nauczą szacunku wobec osób starszych, wobec rodziców. Nie nauczą odpowiedzialności za własne postępowanie i nie przekażą wiedzy o jego skutkach dla innych osób. To nasza odpowiedzialność, by mieli szansę się o tym uczyć w szkole, by w dorosłe życie nie wkroczyli z tzw. czwartym wyborem, czyli z niczym. Zwracam się o poparcie projektu, który nie tylko dotyczy organizacji zajęć, ale też jest cywilizacyjnym wyborem, którego dokonujemy jako wspólnota narodowa. Szkoła to miejsce kształtowania postaw moralnych i relacji społecznych. Jak mawiał Arystoteles, kształcenie umysłu bez kształcenia serca nie jest w ogóle edukacją, a człowiek wykształcony intelektualnie, ale pozbawiony cnót, może wykorzystać swoją wiedzę w sposób niewłaściwy i szkodliwy. Dlatego zachowanie nauczania tych przedmiotów w wymiarze 2 godzin tygodniowo jest tak ważne. Dobrowolny wybór religii lub etyki to także realizacja prawa rodziców do wychowania zgodnego z własnymi przekonaniami, danie im wolnego wyboru, bez faworyzowania jakiejkolwiek religii, aby te dzieci, których rodzice chcą je wychowywać poza obszarem religii, miały szansę pobierania nauki o uniwersalnych wartościach na lekcjach etyki. Komisje etyczne funkcjonują przy wielu instytucjach publicznych, podobnie jak komisje branżowe i zakładowe. Przecież powinno wszystkim nam zależeć na tym, aby zasiadały w nich osoby, które mają wiedzę i przygotowanie merytoryczne z zakresu etyki. Ten projekt nikogo nie wyklucza ani nikogo nie faworyzuje w przestrzeni szkoły. Uważam, uważamy, że dotychczasowa alternatywa religii, etyki lub niczego wiąże się z ryzykiem pozostawiania młodych ludzi właśnie z niczym, z moralną pustką, która nasilać u nich będzie problemy psychiczne, wzmagać poczucie braku sensu życia i braku budowania relacji. Dlaczego po ponad 30 latach od uwolnienia się spod socjalistycznego jarzma Polska miałaby nie chcieć, aby jej obywatele byli etyczni, przyzwoici, szlachetni i uczciwi? Powinno nam zależeć na wysokich standardach etycznych w naszym kraju. Nauczanie religii i etyki jest standardem europejskim, jest standardem cywilizacji. W 23 krajach spośród 27 krajów Unii Europejskiej nauczanie religii odbywa się w szkołach publicznych. Dlaczego obecnie w Polsce chce się przeforsować rozwiązania sprzeczne z europejskimi standardami państw demokratycznych, rozwiązania, które w sposób zawoalowany mają doprowadzić do eliminacji nauczania religii i etyki w szkołach? Jaka intencja temu pomysłowi przyświeca? Czas zastanowić się nad długofalowymi społecznymi konsekwencjami zakamuflowanego eliminowania religii i etyki ze szkół. W art. 1 ustawy - Prawo oświatowe wskazano, że system edukacji zapewnia w szczególności wychowanie rozumiane jako wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży, a także wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny. Jak państwo widzicie, ustawodawca położył nacisk na holistyczne podejście do ucznia, zwracając uwagę na duchowy aspekt rozwoju człowieka. Apeluję o to, aby interesy partyjne nie stanowiły podstawowego kryterium decydowania o edukacji i aby szkoła przestała być politycznym ringiem. Polityka nie może zagarniać wszystkich sfer życia jednostki. (Poseł Anna Ewa Cicholska: Pięknie.) Pamiętajmy, że są uniwersalne wartości, których nie należy gubić ani o których nie powinniśmy zapomnieć. To z powodu ich braku rodzą się wojny, przemoc, przestępstwa i cierpienie. Często w przestrzeni publicznej politycy lubią przywoływać jako wzór rozwiązania z innych krajów, a jednym z tych chętnie przywoływanych jest Republika Federalna Niemiec. W Niemczech nauczanie religii ma charakter konfesyjny w postaci modelu katechetyczno-ewangelizacyjnego, a zajęcia odbywają się w szkołach. (Dzwonek) Religia jako przedmiot została wpisana do programu nauczania, co jest unormowane w art. 7 tamtejszej konstytucji. Zajęcia finansowane są z budżetu państwa, państwo musi w tym kraju zatrudnić odpowiednią liczbę nauczycieli, opłacać ich pensje i pokrywać inne koszty prowadzenia nauczania religii, w tym dostarczania podręczników i innych materiałów dydaktycznych. Czy to znaczy, że Republika Federalna Niemiec jest państwem wyznaniowym? Nie, to znaczy, że państwo realizuje prawa i wolności obywatelskie zagwarantowane w konstytucji. Dlaczego zatem realizacja analogicznych uprawnień i wolności w Polsce odbierana jest przez niektóre środowiska jako ideologizacja...