Mówca: Dariusz Klimczak
Data: 2023-04-13 (Sejm RP, kadencja 9)

Wysoka Izbo! Warto zauważyć, że kiedy moja poprzedniczka zapytała, kto na tej sali chciałby, żeby nauczycielem jego dzieci był minister Czarnek, to nawet po stronie PiS-u nie podnosili rąk. (Oklaski) (Poseł Zbigniew Dolata: 90% powiedziało: my.) Wysoka Izbo! Jakimi cechami powinien wyróżniać się człowiek, który chciałby być dobrym ministrem edukacji i nauki. W moim przekonaniu powinien to być przede wszystkim człowiek empatyczny, tolerancyjny, komunikatywny. To powinien być człowiek, który z jednej strony rozumie innowacyjność...(Poruszenie na sali, dzwonek) (Poseł Zbigniew Dolata: Dariusz, nareszcie mówisz prawdę.) ...ale z drugiej strony także rozumie tradycje, konserwatyzm. To powinien być człowiek, który potrafi to zbilansować i uszanować poglądy każdego ucznia, każdego studenta. Z drugiej strony to powinien być człowiek, który daje gwarancje, że kiedy posyłam swoje dziecko do szkoły, to to dziecko idzie w miejsce, które jest jego przyszłością, w miejsce, które zapewnia mu bezpieczeństwo. Czy pan minister Czarnek dysponuje takimi cechami czy takimi umiejętnościami? (Dzwonek) Oczywiście nie. (Głos z sali: Tak.) Panie Ministrze! W moim przekonaniu jest pan chodzącym leksykonem wszystkich tych cech i zachowań, których nie powinien mieć minister edukacji i nauki. Kiedy obserwuję pana pracę, jestem na 100% pewien, że resortem edukacji i nauki lepiej pokierowałby ChatGPT. A wie pan dlaczego? Bo sztuczna inteligencja z tego czatu na pewno nie wypuściłaby takiego bubla jak podręcznik do HiT, który stygmatyzuje dzieci, które urodziły się dzięki metodzie in vitro. (Oklaski) Nawet sztuczna inteligencja ma więcej kultury słowa i bycia niż pan. Nawet sztuczna inteligencja z tego czatu nie dopuściłaby do kompromitującej afery willa+, która przelała czarę goryczy. Bo to dlatego się teraz spotykamy w tej miłej atmosferze. Panie Ministrze! Z panem jest jeden problem. Zamiast dbać o rozwój szkoły, próbuje ją pan kontrolować. Zamiast dbać o rozwój nauki, próbuje pan również ją kontrolować. Zmarnował pan mnóstwo czasu na forsowanie zwiększenia uprawnień nadzoru pedagogicznego kuratorów nad szkołą, co de facto było zwiększeniem nadzoru politycznego. To był pana błąd. Zderzył się pan nawet z prezydentem Dudą, ale niczego pana to nie nauczyło. Pana polityka nie potrafi odpowiedzieć na podstawowe problemy, z którymi przychodzą i nauczyciele, i samorządowcy, i rodzice, i organy założycielskie, a problemy przecież pan zna, są dwa podstawowe. Pierwszy stanowi program nauczania, który jest niewłaściwy, przeładowany. Druga sprawa to są finanse. Panie ministrze, przecież pan wie, że trzeba koniecznie zreformować program nauczania. W polskiej szkole wciąż nie uczy się pracy zespołowej, myślenia projektowego, nie uczy się, jak uczeń ma radzić sobie w świecie, który jest przepełniony konkurencyjnością. Przecież ci ludzie wyjdą ze szkoły i będą musieli żyć w świecie pełnym konkurencyjności. W tej szkole trzeba wreszcie zacząć uczyć, jak odróżniać dobro od zła, fejk od prawdy, jak radzić sobie z wszechobecnym hejtem. Polska nie przygotowuje ucznia do życia w XXI w., nie uczy, jak korzystać z tego, co daje XXI w., i jak ustrzec się przed tym, co jest zagrożeniem XXI w. (Oklaski) (Poseł Zbigniew Dolata: Co to znaczy?) I przede wszystkim trzeba skończyć z przeładowanym programem. Panie ministrze, dlaczego w Polsce uczymy, koncentrujemy się na nauce odróżniania rozmnażania roślin nago- i okrytonasiennych, a nie uczy się ucznia, jak napisać umowę? Przecież ten człowiek, który skończy szkołę średnią, będzie musiał napisać umowę. Czy on zawsze musi ją ściągać z Internetu? Czy uczymy dzisiaj w szkole takich umiejętności praktycznego odnalezienia się w życiu? Następny problem stanowią finanse. Panie ministrze, czy ma pan świadomość, dlaczego ludzi tak zabolała afera willa+? Otóż z jednej strony ludzie widzą, że w polskiej szkole wciąż piszczy bieda, a z drugiej strony pan szerokim gestem rozdaje miliony i wille. To widzą nauczyciele, którzy stają na głowie, żeby zdobyć dodatkowe środki na zajęcia dla uczniów, na przygotowanie ich do egzaminów, do konkursów. Oni tego nie dostają, a widzą, że książę edukacji szerokim gestem rozdaje miliony i wille. (Oklaski) To jest nie do pomyślenia. To bulwersuje ludzi, także rodziców, którzy codziennie po pracy zamieniają się w taksówkarzy i wożą swoje dzieci od nauczyciela do nauczyciela na korepetycje. (Dzwonek) Płacą z własnej kieszeni, bo żeby dziecko nauczyło się języka obcego, po zajęciach w szkole podstawowej trzeba jechać na korepetycje. Myśli pan, że to się rodzicom podoba? Nie podoba się. Chodzi tu też o rodziców, którzy mają młodsze dzieci. Takie dzieci kończą lekcje o godz. 12.00. Co z nimi zrobić? Z pracy wraca się o godz. 16.00-17.00. Jeżeli jest świetlica, to pół biedy, ale co się dzieje w tych świetlicach... Czy minister zapewnił systemowe rozwiązanie dotyczące tego, co się dzieje w świetlicach? Przecież tam jest przepalany czas. A dlaczego tam nie ma nauki języka, nie ma zajęć dodatkowych czy korepetycji? Dlaczego nikt o tym nie pomyślał przez tyle lat? (Poseł Urszula Rusecka: Ale przecież rządziliście tyle lat.) Panie Ministrze! Musi pan odejść. Nie wiem, czy odwołamy pana dzisiaj, czy nie, ale... (Wicemarszałek wyłącza mikrofon, poseł przemawia przy wyłączonym mikrofonie, oklaski)