PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Tomasz Piotr Nowak
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Przed chwilą usłyszeliśmy pytanie, które nas zdumiewa, a odpowiedź jest bardzo prosta. Dlaczego samorządy nie organizują oddziałów przygotowujących? Ponieważ nie wierzą rządowi. Nie wierzą, że rząd da określone pieniądze, które zabezpieczą to, że te oddziały będą funkcjonowały. Jeśli w takiej szkole będzie czworo uczniów, a współczynnik pójdzie taki, że tak naprawdę nie wystarczy na pokrycie kosztów związanych z funkcjonowaniem tego oddziału, to kiedy samorząd zwróci się o wyrównanie, oczywiście nie dostanie tych pieniędzy. A samorząd jest cały czas gnębiony przez ten rząd, cały czas ograniczane są jego wpływy, cały czas są zwiększane zadania, a finansowanie jest coraz mniejsze. I to jest norma. Samorządu nie trzeba uczyć o pomocy, bo to samorząd stanął na pierwszej linii i w tej chwili najbardziej pomaga uchodźcom razem z wolontariuszami. Tu głęboki ukłon. Tak samo głęboki ukłon w stosunku do nauczycieli. Z tym że nauczyciele zostali sami w tym momencie. Pytanie, jak wygląda pomoc dla nauczycieli w sensie kształcenia dodatkowego przez specjalne kursy, przez przygotowanie, chociażby nawet on-line, do tego, ażeby nagle ci, którzy nigdy nie nauczali dzieci obcojęzycznych, zaczęli nauczać języka polskiego. Samorząd województwa wielkopolskiego przygotowuje w tej chwili rozpoznanie bojem, przeprowadzenie ankiety specjalnej we wszystkich szkołach i chce zdiagnozować, jak wygląda zapotrzebowanie i problem. Pytanie do rządu: Jeśli powstanie taki raport (Dzwonek), to czy rząd pochyli się nad nim i w stosunku do postulatów, które składa samorząd województwa wielkopolskiego, odpowie pozytywnie? (Oklaski)
Mówca: Krzysztof Piątkowski
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Ministrze! Proszę rozważyć zmianę nazwy ministerstwa na ministerstwo edukacji w likwidacji (Oklaski) I nie chodzi o ministerstwo, bo może to i byłoby dobre, zważywszy na to, kto i w jaki sposób kieruje polską edukacją, ale chodzi o edukację. Czy pan, panie ministrze, w ogóle wie, jaki jest jeden z największych problemów polskiej edukacji? (Głos z sali: Na pewno...) Brak nauczycieli. (Oklaski) Czy pan wie, że w wielu polskich szkołach, do których coraz częściej zapisują się ukraińscy uczniowie, ponad połowa nauczycieli to są nauczyciele, którzy mają uprawnienia emerytalne i prawo do zasiłku kompensacyjnego, z którego zamierzają skorzystać, bo mają już dość? Czy zamierza pan rozwiązać problem polskiej szkoły i nauczycieli 4-procentowymi podwyżkami? Tymi żenującymi i upokarzającymi polskich nauczycieli podwyżkami, które - przypomnę - są bardzo niskie, zważywszy na to, że w Polsce mamy do czynienia z rekordową 12-procentową inflacją, być może 15- czy 20-procentową. (Poseł Zbigniew Dolata: Przez 3 lata nie podwyższaliście płac.) (Poseł Krystyna Szumilas: A wy przez 2.) Czy ma pan jakiś pomysł, jak rozwiązać problemy polskich szkół, kiedy trafi do nich trzy, cztery razy więcej uczniów z Ukrainy już 1 września? Czy ci uczniowie zmieszczą się do polskich szkół? Czy zastanawiacie się państwo nad dofinansowaniem rozbudowy szkół, być może, nie wiem, budowy nowych szkół, np. rozwiązań kontenerowych? Co się stanie 1 września, jeśli zapisze się do polskich szkół nie kilkadziesiąt tysięcy jak dzisiaj (Dzwonek), ale kilkaset tysięcy? Czy w ogóle planujecie cokolwiek w tej sprawie? (Oklaski)
Mówca: Krzysztof Grabczuk
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Panie Ministrze! Chciałbym bardzo serdecznie podziękować wszystkim nauczycielom, rodzicom, dyrekcjom szkół, ale również uczniom za niezwykle ciepłe i serdeczne przyjęcie koleżanek i kolegów z Ukrainy. Bardzo serdecznie za to dziękuję. Bardzo duża grupa dzieci i młodzieży właśnie z Ukrainy zostanie w Polsce. Dzisiaj jest tylko kwestią czasu, czy to będzie kilkadziesiąt tysięcy, czy to będzie kilkaset tysięcy. Nikt nie jest w stanie dobrze nauczyć się w ciągu kilku tygodni języka polskiego. Zatem, panie ministrze, kilka wniosków do pana. Po pierwsze, proszę państwa, trzeba dzisiaj zaufać nauczycielom, trzeba zaufać radom pedagogicznym, trzeba zaufać dyrektorom szkół. Czyli trzeba wprowadzić bardziej elastyczny system oceniania uczniów. Po drugie, za chwilę będą wakacje. Mówiłem, że duża grupa dzieci i młodzieży zostanie w Polsce. Trzeba wykorzystać te wakacje na różnego rodzaju półkolonie językowe. Trzeba pamiętać również o dorosłych. Przy moim biurze uruchomiłem naukę języka polskiego dla uchodźców z Ukrainy. Cieszy się bardzo dużym zainteresowaniem. Uważam, że to powinno być pewne rozwiązanie systemowe finansowane przez rząd. I ostatnie pytanie. (Dzwonek) O jakie środki finansowe polski rząd wystąpił do Komisji Europejskiej, jeżeli chodzi o wsparcie uchodźców z Ukrainy, i jakie do tej pory polski rząd otrzymał na ten cel środki finansowe? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Aleksander Mrówczyński
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Panie Ministrze! Pragnę podziękować ministerstwu za wskazanie dwóch możliwych ścieżek kontynuacji nauki dla dzieci ukraińskich uchodźców. Pierwsza to realizacja w ramach tzw. oddziałów przygotowawczych, druga w oddziałach istniejących. Ta pierwsza ścieżka, pragnę zwrócić uwagę, to jest dofinansowanie 40% do subwencji na jednego ucznia. Pragnę też podziękować samorządowcom za daleko idącą współpracę, ale przede wszystkim szkołom i nauczycielom. Pytanie: Czy ministerstwo ma zwrotne informacje, jaka jest skala wybranych ścieżek? Bardzo dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Piotr Borys
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Dziękuję bardzo. Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! To jest największe wyzwanie, jakie stoi przed polskim społeczeństwem, wyzwanie prawdziwej solidarności, dlatego ogromne podziękowania dla wszystkich nauczycieli, dyrektorów szkół, także uczniów, którzy przyjmują swoich przyjaciół i gości z Ukrainy. Stąd trzy pytania. Po pierwsze, jeżeli faktycznie jest tak, że ogromna większość dzieci ukraińskich uczyła się zdalnie, proszę i wnoszę o to, aby zapewnić, by - z pomocą rządu i samorządu - zaopatrzyć dzieci w sprzęt komputerowy, dać możliwość kontynuacji edukacji w systemie zdalnym, a dokładnie - w systemie ukraińskim. To jest ogromne wyzwanie. Mamy dziesiątki szkół z pracowniami komputerowymi, są możliwości, żeby dzieci mogły kontynuować edukację, ale także, by miały możliwość opieki polskiego nauczyciela. Po drugie, jeżeli chodzi o kwestię edukacji, to często, gdy dzieci przychodzą do oddziałów uczniów polskich, nauczyciele są kompletnie nieprzygotowani. Potrzebna jest dokładnie cała polityka włączenia, tj. edukacji i włączenia dzieci do systemu, zupełnie miękkich kompetencji, a nie tylko ocen, bo jest wiele, wiele problemów. Nauczyciele sobie z tym po prostu obiektywnie nie radzą, więc potrzebne są kryteria włączające dzieci do polskiego systemu, właśnie aby przez te pierwsze tygodnie im pomóc. I ostatnia już rzecz, o której chciałem powiedzieć. Kto wymyślił, panie ministrze, aby dzieci (Dzwonek) ukraińskie w ósmych klasach i na maturach zdawały de facto język polski? Polecenia są w języku ukraińskim, a teksty są w języku polskim. Przecież to jest kompletnie wielkie nieporozumienie. Prosimy o zmianę tego systemu i niepowodowanie dalszych, kolejnych traum i stresów u dzieci z Ukrainy. Bardzo dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Józefa Szczurek-Żelazko
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! 24 lutego cały świat przeżył szok, a szczególnie mieszkańcy Ukrainy, którzy szukali bezpiecznego schronienia na terenie Polski. Szczególnej troski wymagają dzieci. Jak wynika z informacji pana ministra, ponad 174 tys. dzieci ukraińskich będzie miało opiekę i będzie objętych obowiązkiem szkolnym. To wymagało ogromnego wysiłku od wszystkich, którzy odpowiadają za procesy edukacyjne. Dziękuję panu ministrowi, rządowi Prawa i Sprawiedliwości za to, że bardzo szybko przygotował odpowiednie informacje, wytyczne, które są jasno przedstawiane na stronach Ministerstwa Edukacji i Nauki i każdy, kto chce, takie informacje może znaleźć. Jako poseł wielokrotnie korzystałam z takiej możliwości i informowałam osoby, które szukały tych informacji, gdzie można je znaleźć. Oczywiście samorządy stoją przed wielkim wyzwaniem. Dzięki wsparciu ministerstwa to zadanie realizują w sposób prawidłowy. Dziękuję ministrowi za zabezpieczenie finansowania, bo to jest rzecz podstawowa, która warunkuje możliwość właściwej organizacji procesu edukacyjnego dzieci. Panie Ministrze! W tej chwili podejmowane są działania doraźne. Nikt nie był przygotowany na taką sytuację, że będzie trzeba zorganizować (Dzwonek) edukację dla dzieci z Ukrainy. Za te działania doraźne dziękuję wszystkim. Ale proszę mi powiedzieć, czy już państwo pracujecie nad opracowaniem nowych zasad postępowania w związku z rozpoczęciem nowego roku szkolnego od września, bo to już będzie wymagało usystematyzowanej pracy i usystematyzowanych wytycznych. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Gabriela Lenartowicz
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Już wiemy, że nieład, nawet dosadniej nazwany, to drugie imię PiS-u. Ale w przypadku pomocy Ukrainie, tej tragicznej sytuacji naprawdę nic nie stoi na przeszkodzie, żeby zrobić to systemowo, porządnie i wspólnie. Tak choćby jak zdiagnozowanie i oddzielenie dwóch strumieni, jednego dla Ukraińców, dla tych rodzin, które zamierzają zostać albo które chcemy zachęcić, żeby zostały z nami na dłużej, i dla tych, którzy wykluczają taką możliwość. Im trzeba zapewnić zdalną edukację, ale wspieraną wsparciem społecznym, żeby to się odbywało w szkołach, żeby to było z kontaktem rówieśniczym, ale przy zachowaniu ukraińskiej ścieżki, bo oni zamierzają bezwzględnie jak najszybciej wracać. A tym, których chcemy zachęcić, by u nas pozostali z powodów demograficznych i rynku pracy na przykład, musimy zapewnić zachowanie ich tożsamości kulturowej. Co ministerstwo w tej sprawie zamierza, m.in. jeśli chodzi o naukę ich religii? Jak planowane jest takie nauczanie, by mogli czuć się w Polsce u siebie, nie tracąc swojej tożsamości, bo to są wtedy (Dzwonek) prawdziwi współpracujący współobywatele. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Jacek Kurzępa
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Drogie Koleżanki i Koledzy Posłowie! Pozwólcie skierować pierwsze słowo do inicjatora tej dyskusji, pana posła Jana Mosińskiego. Janku, dzięki za tę debatę, za to, że nas wszystkich tutaj zgromadziłeś, i reflektujemy nad tym, jak pomóc ukraińskim dzieciom i młodzieży ukraińskiej. Trzy wartkie przywołania. Pierwsze przywołanie, panie ministrze - propozycje rozwiązań systemowych logiczne, sensowne i na tyle giętkie, że i samorządy powinny w tym się znaleźć. Działy przygotowawcze i ewentualnie włączanie dzieci do systemu edukacyjnego to jest ta lokalna refleksja i rozsądek lokalny. Druga kwestia. Diaspora ukraińska przed wojną w Polsce to bez mała milion Ukraińców. Chciałbym zatem zachęcić społeczność lokalną do tego, żeby tworzyła koalicje na rzecz wspierania edukacji ukraińskich dzieci i młodzieży. Zarówno NGOs, jak i samorządy, instytucje edukacyjne mają już potencjał i kapitał ludzki na danym obszarze. Przecież Ukraińcy będący u nas bez mała 2 lata doskonale mówią po polsku, mają również pewne kompetencje, umiejętności. Wykorzystajmy je. Trzeci element to jest młodzież akademicka, studencka pochodzenia ukraińskiego. To też jest kapitał do wykorzystania. Zatem zamiast sarkać, należy łączyć potencjały. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Włodzimierz Tomaszewski
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Wszystko da się zmierzyć. Samorządy w 2020 r. uzyskały wynik 304 mld dochodów i miały 5-miliardową nadwyżkę. W minionym roku, 2021, samorządy miały dochody na poziomie 331 mld zł i 16-miliardową nadwyżkę. Subwencja oświatowa była większa o 2 mld, wynosiła 52 mld zł, a od 2015 r. wzrosła o 12 mld, czyli o 30%. Mówię o tych kwotach i o tych nadwyżkach, żeby powiedzieć, że samorządy dzisiaj są wyposażone w środki na to, żeby reagować. Samorządy nie są wyodrębnioną administracją, są administracją publiczną, mają zadania w ramach decentralizacji dotyczące również reagowania w sytuacjach kryzysowych. Oczywiście rząd będzie zapewniał te środki i je uzupełniał. Moje pytanie do pana ministra dotyczy tego, na ile mniej więcej szacuje się te środki. Nie można uciekać od rzeczywistości i mówić, że pieniądze publiczne nie są gwarantowane. One są gwarantowane w olbrzymiej skali, a zwłaszcza w tych czasach, teraz. Okazuje się, że te pieniądze nawet w czasie pandemii są niebywale wielkie w stosunku do tego, co było wcześniej, za rządów formacji, które dzisiaj są w opozycji. (Dzwonek) Muszą państwo uwzględnić to, że decentralizacja jest związana z faktem podjęcia się obowiązków, także tych kryzysowych, i każdy wójt, każdy prezydent, każdy starosta, wojewoda ma swoją rolę, podobnie jak rząd, w zarządzaniu kryzysowym. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Ewa Szymańska
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoki Sejmie! Będę miała pytanie dotyczące obiadów dla dzieci w szkołach. Jak wiadomo, rodzice uczniów ponoszą tylko koszty tzw. wsadu do kotła, a ze względu na trudną sytuację rodziny dyrektor szkoły może zwolnić z odpłatności za obiady. W przypadku uchodźców z Ukrainy tak naprawdę wszystkie rodziny znajdują się w bardzo trudnej sytuacji, dlatego mam pytanie: Jak w tej sytuacji postępują szkoły i samorządy? Czy i w jaki sposób dofinansowują obiady w szkołach dla dzieci z Ukrainy? Czy ministerstwo monitoruje ten temat, a także czy posiada informacje, jakiej liczby dzieci to dotyczy i jakie są potrzeby w tym zakresie? Chodzi o potrzeby finansowe. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Anna Dąbrowska-Banaszek
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoki Sejmie! Resort edukacji przygotował wytyczne i określił zasady działania placówek oświatowych, ale zdarza się nierzadko, że dzieci zapisane do szkoły po kilku dniach przestają przychodzić na zajęcia. Czy jest jakiś system nadzoru, zachęty, wyjaśnienia przyczyny tego? Czy jest obowiązek zgłaszania tego przez ich rodziców? Drugie pytanie dotyczy studentów medycyny, którzy dotychczas uczyli się na Ukrainie, zwłaszcza na ostatnim roku. Mieli oni tylko kilka tygodni do zakończenia studiów. Nasze uczelnie mają wolną rękę, jeśli chodzi o rozpatrywanie podań o przyjęcie i kontynuację nauki. Niestety w związku z innym realizowanym programem zwykle są to niższe lata, np. drugi rok. Moje pytanie dotyczy ewentualnej współpracy naszych uczelni z uczelniami prowadzącymi studia medyczne, kierunek lekarski, lekarsko-dentystyczny, z Ukrainy. Panie ministrze, czy byłoby możliwe stworzenie porozumienia między uczelniami, na postawie którego byłyby stworzone warunki do odbycia brakujących praktyk - bo często są to jedynie praktyki do odbycia - i przystąpienia do egzaminu przygotowanego przez uczelnię z Ukrainy zdalnie, w warunkach gwarantujących obiektywną ocenę, np. z wykorzystaniem naszego centrum kształcenia medycznego? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Michał Urbaniak
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Niedawno Jarosław Kaczyński mówił, że Polska jest w stanie przyjąć tylu uchodźców z Ukrainy, ile będzie trzeba. To są oczywiście szlachetne słowa, ale wiemy, że pomagać trzeba z głową. Pytanie, w którym momencie przekroczymy granicę wydolności naszego systemu, również sytemu edukacji. Do dnia 4 kwietnia numer PESEL nadano 350 tys. ukraińskich dzieci. Ostateczna liczba dzieci, które przyjadą do Polski, które będą potrzebowały też tego, by się gdzieś uczyć, może być znacznie wyższa. Wiemy, że te dzieci będą się skupiać głównie w dużych miastach bądź ich okolicach, stąd w systemie, który już był zwichrowany przez lockdown w edukacji, mamy nowe wyzwania. Mamy wyzwanie, z którym możemy sobie nie poradzić. Chciałbym wiedzieć, jak do tego podchodzi ministerstwo, w jaki sposób już dzisiaj polskie szkoły są przygotowane na to skokowe zwiększenie liczby uczniów, zwłaszcza w dużych miastach. Czy ministerstwo planuje w ogóle zwiększenie liczby klas? Czy jeśli będzie zwiększenie liczby dzieci w jednej klasie, to czy będzie np. przekraczało 35 osób? Ile takich klas już dzisiaj istnieje? Ile takich nowych powstanie? Ostatnie, też istotne pytanie: Czy ministerstwo przewiduje możliwość realizowania z uczniami z Ukrainy innych podstaw programowych (Dzwonek), czy będzie to jednak podstawa polska z ewentualną pomocą w nauce języka? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Andrzej Szlachta (tekst niewygłoszony)
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Panie Ministrze! Wprawdzie informacja bieżąca dotyczy kontynuacji nauki przez dzieci i młodzież, ale chciałem zadać pytanie dotyczące kontynuowania studiów przez studentów będących obywatelami Ukrainy, którzy przybyli na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej bezpośrednio z terytorium Ukrainy w związku z działaniami wojennymi, które się tam toczą. Specustawa, która weszła w życie 12 marca br., wprowadza rozwiązania pozwalające uczelniom na określenie szczególnych zasad ich organizacji i funkcjonowania w związku z koniecznością umożliwienia odbywania studiów uchodźcom z Ukrainy. Zwracam się do pana ministra z pytaniami: Ilu studentów z Ukrainy trafiło dotąd na polskie uczelnie? W jakim trybie studenci ci kontynuują studia? Czy jest to zarówno tryb stacjonarnym, jak i niestacjonarny? Jakie są proporcje? Ilu studentów otrzymało stypendia w obecnym semestrze? Czy uczelnie, które przyjęły studentów z Ukrainy i przyznały im stypendia, otrzymają dodatkowe środki finansowe z budżetu państwa na ten cel? Jaka jest skala tego dofinansowania?
Mówca: Michał Urbaniak
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Procedowany projekt ustawy to jest kropla w morzu potrzeb polskiego rynku mieszkaniowego. Trzeba sobie powiedzieć wprost, że zwłaszcza w przypadku młodych ludzi ta sytuacja jest po prostu tragiczna, żeby nie powiedzieć: koszmarna. Polska ma jeden z najniższych współczynników ilości pokoi na osobę w całej UE, to jako ciekawostka. Lata znacznego popytu - spowodowanego też migracją pracowników, zwłaszcza ze Wschodu, dzisiaj pogłębianego przez kryzys uchodźczy - powodują, że ceny mieszkań rosną, wiemy, że nawet o 30% w niektórych miastach. W tej sytuacji młodzi, studenci, pracownicy nie są w stanie sobie w ogóle pozwolić nawet na wynajęcie, a co dopiero mówić o zakupie. Ta sytuacja się pogarsza i ona może być jeszcze gorsza. Widzimy dzisiaj ceny w Gdańsku - 11 tys. zł za metr, w Warszawie - średnio 13 tys. zł za metr. To jest naprawdę wysoka kwota. Chcemy też jako ideowa prawica realnego poszanowania własności obywateli, bo to jest fundament życia gospodarczego. Takie pomysły, że wspiera się to lokalne budownictwo i ceduje się to raczej na samorząd, są nam na pewno bliższe niż centralne sterowanie, które miało już miejsce i które, jak widzieliśmy, skończyło się fiaskiem. Wprowadziliście program ˝Mieszkanie+˝ - może za chwilę zostaną w tych nowych mieszkaniach tylko uchodźcy, a polskie rodziny dalej będą miały problemy, bo wiemy, że tych mieszkań, których planowaliście 100 tys., dalej nie ma. Dziś widzimy też inny problem. Skrajna drożyzna, inflacja, szaleńczo rosnące ceny materiałów budowlanych, m.in. przez wojnę na Ukrainie, bo wiemy, że łańcuchy dostaw zostały pozrywane - to będzie tylko ten kryzys pogłębiać. A w takim kryzysie, w takiej sytuacji wygrywać będą głównie wielcy deweloperzy, zagraniczne fundusze inwestycyjne z mieszkaniami na wynajem. I poczucie tymczasowości, niepewności, jeśli chodzi o przyszłość Polaków, będzie rosło. My wiemy, że jest wysoka inflacja, inflacja też rośnie, bo jest np. tani kredyt. Ale są również inne mechanizmy, nad którymi można pracować. My jako Konfederacja przypominamy o jednym z postulatów, jakim jest utworzenie mieszkaniowych kont oszczędnościowych, które mogą być tutaj dodatkowym atutem - ulga podatkowa, jaką można człowiekowi w tym wypadku dać, może stanowić też zachętę do tego, by oszczędzać, co dzisiaj jest bardzo potrzebne. Oszczędność, czyli (Dzwonek) ulga podatkowa na wpłacie, obniżenie kwoty podstawy opodatkowania, a potem brak podatku Belki - to mogłoby w tej sytuacji pomóc długofalowo. Rozważcie to. Ja wiem, że wy żadnej naszej ustawy nie przyjmiecie, robicie to dla zasady, ale może wspólnie będziemy w stanie coś wypracować. Dziękuję.
Mówca: Hanna Gill-Piątek
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Przedstawiony druk powinien nosić tytuł: o zmianie niektórych ustaw w zakresie finansowania zawiedzionych marzeń, bo po mieszkaniach o dostępnym czynszu zostały nam już tylko marzenia, tak jak po ujemnych stopach procentowych, o których mowa w uzasadnieniu tego projektu. Dziś niestety sytuacja jest zgoła inna. Nasz jastrząb finansów, prezes NBP, wczoraj podniósł stopy do rekordowego poziomu 4,5%, a przecież jeszcze we wrześniu zapewniał, że takie działanie byłoby szkolnym błędem. Dziś rosną stopy i rośnie nos pana Glapińskiego, a spada stopa życiowa Polaków. 4 mln z nas docisną jeszcze bardziej raty hipotek, a mieszkania staną się dobrem jeszcze bardziej luksusowym. Co więcej, w finansach państwa widać dno, więc rząd rozpaczliwie szuka pieniędzy na swoje rozbuchane wydatki. W tym niestety jest wzrost sprzedaży nieruchomości Skarbu Państwa i jego spółek. Za 110 mln, wspominano już o tym, sprzedano właśnie 2,5-hektarową działkę na warszawskich Odolanach - działkę, na której miały powstać tanie mieszkania w ramach programu ˝Mieszkanie+˝. Dlatego pytam pana ministra na tej sali, na której tyle razy odcinaliście się państwo od prywatyzacji polskiego majątku. Panie ministrze, słyszy mnie pan? Czy to prawda, że w ministerstwie trwają spotkania i prace nad rozsprzedażą działek z Krajowego Zasobu Nieruchomości? Chcę usłyszeć tutaj jasne ˝tak˝ lub ˝nie˝. Jeśli tak, to czy zabezpieczyliście państwo w jakikolwiek sposób powstanie tam mieszkań o umiarkowanym czynszu? Macie przecież mechanizm stosowany w samorządach: lokal za grunt. Możecie się nim posłużyć, jeżeli chodzi o siebie samych, i go po prostu skopiować - nie walczyć z rynkiem, ale też nie kłaść się przed nim plackiem, tylko po partnersku współpracować. Możecie to naprawdę zrobić. Tyle razy krytykowaliście liberalizm, a sami na nowy poziom wprowadzacie w Polsce mieszkaniowy darwinizm. Wasi poprzednicy mówili: zmień pracę i weź kredyt. A wy dodajecie: nie stać was na kredyt, idźcie pod most. My tę ustawę poprzemy, choć nie mamy nadziei na jej szerokie stosowanie. Ale chcemy wiedzieć, panie ministrze, co z gruntami Krajowego Zasobu Nieruchomości. Bardzo proszę pana ministra o odpowiedź. Dziękuję bardzo.