PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Monika Pawłowska
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Panie Ministrze! Ukraina jest jednym ze słabiej wyszczepionych krajów w Europie. Mimo że szczepienia obowiązkowe dotyczą 10 chorób, to jednak wielu ludzi nie chce szczepić swoich dzieci. W dokumentach UNICEF dotyczących szczepień w Ukrainie czytamy, że z powodu pandemii ludzie zapominają o szczepieniach przeciwko innym chorobom zakaźnym. Kilka lat temu na Ukrainie pojawiła się epidemia odry. Państwowy Zakład Higieny zakłada, że większość z nas miała już kontakt z wirusem, ale co z niezaszczepionymi małymi dziećmi? W Polsce przeciwko odrze pierwszą dawką szczepi się dzieci w wieku 13-15 miesięcy. Co gorsza, pojawiła się choroba, która u nas już dawno popadła w zapomnienie, mianowicie polio. Odnotowano także przypadki krztuśca, który w Polsce przed wprowadzeniem masowych szczepień w 1960 r. był częstą przyczyną zgonów u dzieci poniżej 1. roku życia. W związku z tymi przypadkami Ministerstwo Zdrowia Ukrainy wzywało dorosłych obywateli, by pamiętali o rutynowych szczepieniach zgodnie z kalendarzem szczepień. W obecnej sytuacji trudno się jednak spodziewać, aby ktokolwiek miał do tego głowę. Jak wskazuje UNICEF, w 2021 r. tempo szczepień dzieci w Ukrainie było powolne. W I półroczu ub.r. przeciwko polio zaszczepiono tylko 38% sześciolatków. Ten temat nie może być jednak powodem strachu czy nienawiści do uchodźców, tylko potraktujmy go jako problem medyczny. Nie chciałabym, by mówiono, że grozi nam pandemia z tego powodu, że przybywają do nas obywatele z mniej wyszczepionego kraju, w którym poziom ochrony zdrowia i system szczepień jest słabszy niż w Polsce. Dlatego musimy sobie z tym problemem w jakiś sposób poradzić. Stąd moje pytanie: Jakie środki oraz programy (Dzwonek), i przez kogo realizowane, zostaną wdrożone w celu wyrównania poziomu wyszczepień uciekających do naszego kraju przed wojną obywateli Ukrainy do poziomu wyszczepień w Polsce? Dziękuję serdecznie.
Mówca: Elżbieta Płonka
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Ministrze! Jestem takim praktykiem, który spotyka właśnie dzieci ukraińskie w przychodni. Rzeczywiście u nas system szczepień obowiązkowych i zalecanych jest co roku modyfikowany w zależności od sanitarnych badań i oczekiwań, a także przewidywań. Główny inspektor sanitarny co roku ogłasza jakieś nowe zalecane szczepienia bądź też uzupełnienie obowiązkowych. Pytanie jest takie. Docierają do nas dzieci w różnym wieku, nie mamy żadnych danych o tych dzieciach, jakie szczepienia były przeprowadzone, tym bardziej że Ukraina rzeczywiście ma zupełnie inny system zapobiegania chorobom. Pytanie: Jak postępować w przypadku dzieci ukraińskich? (Dzwonek) Bo wiemy, że w przypadku naszych dzieci każdy rocznik ma inne szczepienia. Dziękuję bardzo.
Mówca: Józefa Szczurek-Żelazko
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Panie Ministrze! Dziękuję za tę szczegółową informację dotyczącą szczepienia dzieci uchodźców wojennych z Ukrainy. To jest bardzo ważne, żeby społeczeństwo miało pełną świadomość, że te dzieci podlegają takiemu samemu programowi szczepień jak polskie dzieci. Wiemy, że kalendarz szczepień mówi o szczepieniu dzieci do 19. roku życia, czyli nie tylko małych dzieci urodzonych w Polsce czy tych kilkuletnich, ale również tych do 19. roku życia. W polskim systemie szczepień znajdują się również (Dzwonek) szczepienia dla osób szczególnie narażonych na zachorowanie, czyli studentów medycyny, pracowników ochrony zdrowia, pracowników służb weterynaryjnych. I tutaj moje pytanie: Czy te grupy społeczne również obejmowane będą programem obowiązkowych szczepień, które wynikają z polskiego kalendarza szczepień? Dziękuję.
Mówca: Barbara Dziuk
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! W czwartek 24 lutego rozpoczął się atak Rosji na Ukrainę. Rosyjskie wojska zaatakowały w kilku miastach Ukrainy. Do starć dochodziło m.in. w Kijowie, Charkowie, Mariupolu, Odessie. Prezydent Ukrainy wezwał obywateli do obrony kraju. Rosja zaczęła wojnę. To nie jest atak, którego oczekiwaliśmy jako mieszkańcy Europy. Ludzie są przerażeni, ponieważ nikt nie spodziewał się, że w XXI w. może dojść do wojny w centrum Europy. Panie Ministrze! Widząc zaangażowanie ministerstwa, rządu i premiera, zmieniła się narracja w stosunku do tej tragicznej sytuacji całego świata, za co chciałam bardzo podziękować. Polacy po raz kolejny zdali egzamin, egzamin z człowieczeństwa. W związku z tym, że państwo prowadzicie negocjacje, rozmawiacie na arenie międzynarodowej, mam pytania do pana ministra: Jakie sankcje zostały wprowadzone? Czy są one wystarczające? I czy Ministerstwo Spraw Zagranicznych widzi jeszcze możliwość podjęcia jakichś innych działań w celu doprowadzenia do pokoju na terenie Ukrainy? Wszyscy Polacy, Europejczycy są zatroskani o losy zarówno Ukrainy, Polski, ale też całej Europy. Może wygląda to tak, że inna część Europy może żyć spokojnie, ale to jest tylko kwestia czasu. Panie Ministrze! Bardzo proszę o przekazanie nam informacji, bo państwo robicie bardzo dużo w kwestii łagodzenia sytuacji (Dzwonek), ale chodzi też o sytuację, która może nastąpić. Jakie państwo macie jeszcze rozwiązania, żeby zaprowadzić pokój? Dziękuję.
Mówca: Grzegorz Wojciechowski
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Dziękuję bardzo. Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Jak pan minister wspomniał, Polska jest liderem, może to złe słowo, jest krajem, który zachęca Unię Europejską do nakładania sankcji. Spotykamy się z różnymi, o czym pan pan minister wspomniał, interesami różnych krajów, które powodują, że te sankcje nie są aż tak dotkliwe dla Rosji. Otóż, biorąc pod uwagę, że jesteśmy członkami Unii Europejskiej, muszę powiedzieć, że wprowadzanie sankcji przez jeden kraj, panie ministrze, mija się z celem. Konieczne jest współdziałanie wszystkich krajów. Mam pytanie dodatkowe, chociaż właściwie pan częściowo już na nie odpowiedział. Jakie są jeszcze możliwości, jeżeli chodzi o nakładanie (Dzwonek) kolejnych sankcji na Rosję, która spowodowała tę wojnę? Dziękuję bardzo.
Mówca: Barbara Bartuś
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Dziękuję. Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Panie Ministrze! Od 24 lutego na Ukrainie toczy się wojna. Przed tą wojną uciekają głównie dzieci, kobiety. W Polsce mamy już ponad 2,5 mln uchodźców. Polska przyjmuje, tak jak tutaj w którymś momencie powiedziano podczas dzisiejszej debaty, tych uchodźców jak do rodziny. Przecież wiemy, większość z nas ma świadomość, że Ukraina walczy też tak jakby o naszą suwerenność, o naszą niepodległość, bo nie wiadomo, co by się stało, gdyby Ukraina bardzo szybko się poddała. Do Polski docierają dzieci, pan minister już powiedział, że ponad 170 tys. dzieci jest w naszym systemie edukacji. Niestety, w Polsce wiele osób też zaczyna podważać sens opieki, sens pomocy, wszelkiej pomocy, w tym pojawia się oburzenie, że może oświata sobie z tym nie poradzi. Ja chciałabym powiedzieć tylko jedno zdanie na ten temat, jak ważne jest to, co robi ministerstwo edukacji, żeby te dzieci przyjmować. Należy zacytować ks. prof. Waldemara Cisłę, który na konferencji zorganizowanej w Tarnowie ˝Kościół wobec uchodźców, imigrantów˝ zwracał uwagę, że w poprzednich kryzysach imigracyjnych to, co było najtrudniejsze (Dzwonek), to właśnie niezagospodarowanie dzieci, zostawienie ich samych sobie i to, że z tych dzieci, które nie miały obowiązku szkolnego, potem często wyrastali przestępcy, że bardzo ważne jest to, żeby dzieci cały czas miały obowiązek szkolny. Dziękuję, panie ministrze. Na pana ręce składam podziękowania dla ministra Czarnka. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Gabriela Masłowska
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Dziękuję, panie marszałku. Panie Ministrze! W związku z potrzebą pomocy w obszarze edukacji dla dzieci ukraińskich wiemy, że istnieje też możliwość korzystania przez dzieci z Ukrainy z ich rodzimego systemu edukacji zdalnie, co bardzo, znacznie odciążyłoby nasz system edukacji. Jak pan minister ocenia, jaki procent rodziców do tej pory zadeklarował udział w takim zdalnym systemie edukacji, i jak pan ocenia, jaka może być skala takich deklaracji w przyszłości? To też dałoby nam obraz obowiązków, jakie przed nami stoją. Uważam, że wzorowanie się na systemie brytyjskim i tworzenie oddziałów przygotowawczych to jest bardzo dobry pomysł, bo dzieci mają możliwość spokojnie wejść w nowy system edukacji, dotychczas im obcy, korzystać z darmowej nauki języka polskiego, a także korzystać z książek. Tu bardzo dziękuję, że ministerstwo edukacji zadbało nawet o to, żeby dzieci ukraińskie mogły darmowo korzystać z książek do nauki języka polskiego, które są na stronach internetowych ministerstwa. Można je zaadoptować do nauki języka polskiego. Wobec tego uważam, że jest to świetny system. Proszę mi powiedzieć, jaki procent samorządów jest zainteresowany wejściem w system oddziałów przygotowawczych, bo z mojej wiedzy wynika, że są dosyć duże opory, że samorządy czy dyrektorzy szkół wolą wpychać dzieci do klas ogólnych (Dzwonek), aniżeli tworzyć te systemy przygotowawcze. Proszę powiedzieć, jak to się rozkłada terytorialnie, np. na Lubelszczyźnie, jaka jest chęć dyrektorów szkół i samorządów. Jak słyszymy dzisiaj, takie oddziały mogą być tworzone pomiędzy szkołami, a nawet pomiędzy samorządami. To oczywiście odciążyłoby szkoły i nie byłoby problemów...
Mówca: Krystyna Szumilas
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Rzeczywiście chodzi o to, żeby i polskim dzieciom, i ukraińskim dzieciom zagwarantować dobrą edukację, edukację na miarę ich potrzeb, edukację na miarę ich oczekiwań. Dlatego, panie ministrze, potrzebny jest elastyczny system oceniania, potrzebne jest zaufanie do nauczycieli, do dyrektorów szkół, tak żeby to oni mogli podejmować decyzje o tym, czy promocja dziecka do następnej klasy jest możliwa. Dzisiaj jest sztywny system oceniania. Dzisiaj dyrektor czy nauczyciel języka polskiego nie może wystawić oceny, nie może wystawić promocji dziecku nieumiejącemu mówić po polsku. Przecież ten okres adaptacyjny jest potrzebny. To dziecko może być doskonałe z matematyki, fizyki, chemii, natomiast to, że nie umie mówić po polsku, nie może być na początku barierą. Dlatego apelujemy o elastyczny system oceniania, o zaufanie dyrektorom. I przypomnienie, panie ministrze. Pamięta pan 2006 r., wtedy mogliście wprowadzić amnestię maturalną, bo matura źle poszła (Dzwonek) i baliście się o wyborców. Ja dzisiaj apeluję, żebyście zadbali o polskich i ukraińskich uczniów i uelastycznili system oceniania, bo na to czekają dyrektorzy, na to czekają nauczyciele, to rozwiąże sytuację uczniów w klasach masowych i klasach przygotowawczych. Dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Karolina Pawliczak
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Chciałabym zapytać, jak zostanie zorganizowana kontynuacja nauki dla dzieci z Ukrainy z określonymi ograniczeniami, niepełnosprawnościami, trudnościami i ze specjalnymi potrzebami. Obcy kraj, obce środowisko, nieznajomość języka polskiego są już określonym problemem, a dodatkowe ograniczenia na pewno tego nie ułatwiają. Czy będą tworzone specjalne warunki i czy te dzieci będą mogły korzystać ze wsparcia i z systemowej pomocy gwarantowanej w ramach naszej opieki edukacyjnej? I drugie pytanie: Czy w ramach tego wsparcia samorządy otrzymają określone środki? Dziękuję bardzo.
Mówca: Jacek Protasiewicz
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Dziękuję bardzo. Panie Marszałku! Panie Ministrze! Odniosę się do uzyskanych informacji. Wspomniał pan o podstawach prawnych dotyczących przyjmowania uczniów do szkół podstawowych i ponadpodstawowych, natomiast niewiele pan powiedział na temat podstaw prawnych umożliwiających studentom ukraińskim kontynuację nauki, studiów na polskich uczelniach. Powiedział pan, że takie warunki są zagwarantowane, jednak do mojego biura poselskiego napływają informacje o tym, iż nie dla wszystkich. Dotyczy to zwłaszcza tych studentów, którzy nie znają języka polskiego i są zmuszeni korzystać z kursów prowadzonych przez większość polskich uczelni w języku angielskim. Okazuje się, iż oczekuje się od nich zapłaty czesnego w wysokości paru tysięcy dolarów za semestr, co stanowi dzisiaj równowartość ok. 10 tys. zł, a nawet większej kwoty. Rozmawiałem w związku z tym z przedstawicielami kilku uczelni wyższych zarówno w moim okręgu wyborczym, jak i w Warszawie i usłyszałem, iż najlepszym rozwiązaniem byłoby wprowadzenie do ustawy o pomocy uchodźcom ukraińskim, o której pan wspominał, zapisu stanowiącego, że studenci ukraińscy mogą korzystać z takich samych praw, z jakich korzystają studenci z krajów Unii Europejskiej. Byłaby to oczywiście sytuacja nadzwyczajna, ale pozwoliłoby to studentom, którzy, jak powiedziałem, nie mogą kontynuować studiów w języku polskim (Dzwonek) i są w związku z tym zmuszeni studiować w języku angielskim, na studiowanie w tym języku od pierwszego roku, a nie tylko w przypadku kontynuacji studiów i do tego za pieniądze, czego nie powinniśmy od tych osób, które są ofiarami wojny i uchodźcami autentycznymi, oczekiwać. Dziękuję bardzo.
Mówca: Artur Dziambor
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Dziękuję. Szanowny Panie Marszałku! Panie Ministrze! Po ostatnim posiedzeniu komisji edukacji odwiedziłem w ubiegłym tygodniu kilka szkół i zbiorowych sypialni, które są w moim mieście, Gdyni. Rozmawiałem z nauczycielami, dyrektorami, pracownikami MOPS, wydziału oświaty i mam trzy - na razie tylko trzy, bo jest mało czasu - konkretne pytania. Pierwsza kwestia dotyczy subwencji oświatowej i kosztów, jakie trzeba ponieść w związku z prowadzeniem nauki dla dzieci ukraińskich uchodźców. Chodzi konkretnie o to, w jaki sposób będzie rozliczana subwencja, czy będzie utrzymane to, o czym powiedział pan minister na spotkaniu: osobomiesiąc zgodnie z algorytmem, który został przyjęty, oraz kiedy będą te pieniądze. Druga kwestia jest kwestią techniczną związaną z nauką tych dzieci. My przyjęliśmy taki standard, że mamy język polski, język angielski i drugi język jako dodatkowy, np. niemiecki, francuski, hiszpański, oni tego nie mają, więc jest podpowiedź, żeby ewentualnie rozporządzeniem ministra zwyczajnie ich zwolnić z tego wymogu dotyczącego języka dodatkowego, bo w końcu znają też ukraiński. I trzecia kwestia, dotycząca nauki języka polskiego. Wiemy doskonale, że oni nie są w stanie nauczyć się w ciągu roku na tyle języka polskiego, by np. mogli zdać maturę z języka polskiego. Czy ministerstwo rozważa wprowadzenie systemu szkoły letniej? To mogłoby im bardzo pomóc. (Dzwonek) Dziękuję bardzo.
Mówca: Mirosław Suchoń
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Bardzo dziękuję. Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Chcę poruszyć dwie kwestie. Pierwsza dotyczy połączenia nauki on-line, którą prowadzą szkoły w Ukrainie, z lekcjami w szkole polskiej. Myślę, że dla wszystkich jest oczywiste, że kontakt dzieci i młodzieży z rówieśnikami jest niezwykle ważny, więc pobyt młodzieży ukraińskiej w szkole między polskimi rówieśnikami z pewnością tworzyłby, powiedziałbym, pozytywną, o ile w ogóle jest to możliwe w tej sytuacji, relację. Natomiast, panie ministrze, czasem jest tak, że lekcje w szkole ukraińskiej odbywają się w tych samych godzinach, w których odbywają się lekcje w szkole polskiej. Czy ministerstwo dostrzega ten problem - mówię o tym, nawiązując do rozmów na ten temat u siebie w regionie - i zamierza w jakiś sposób uregulować sytuację tak, żeby ukraińskie dzieci, młodzież, nie były z tego powodu w jakiś sposób usuwane z polskich szkół? Drugie pytanie dotyczy kwestii finansowania, co oczywiście stanowi bardzo ważny aspekt. Stawiam pytanie, czy oprócz tej stawki dotyczącej osobomiesiąca ministerstwo zamierza również wspomóc samorządy innymi środkami, które byłyby przeznaczone na przygotowanie uwzględniające specyficzne potrzeby uczniów z Ukrainy. Dziękuję bardzo.
Mówca: Katarzyna Czochara
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Ministrze! Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Na Ukrainie trwa już 40. dzień inwazja rosyjska i z powodu działań wojennych znalazło w naszej ojczyźnie schronienie przed koszmarem wojennym już ponad 2 mln Ukraińców. Do polskich szkół może trafić nawet kilkaset tysięcy uczniów z Ukrainy. Panie ministrze, w związku z tym mam pytanie dotyczące edukacji dzieci i młodzieży z Ukrainy. Jaka jest obecnie skala nauczania w oddziałach przygotowawczych dzieci z Ukrainy i dlaczego dla resortu edukacji i nauki tak ważne jest tworzenie tychże oddziałów przygotowawczych? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Katarzyna Lubnauer
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie i Panowie Posłowie! Panie Marszałku! Muszę powiedzieć, że zgadzam się z panią poseł Masłowską co do tego, że jedną z form edukacji, która powinna być preferowana i umożliwiana oraz wspomagana, jest edukacja zdalna prowadzona na terenie Ukrainy. Dlatego chciałabym się dowiedzieć, na ile ministerstwo edukacji podjęło rozmowy z ministerstwem edukacji Ukrainy, żeby wszystkim dzieciom, które są na terenie Polski i które uczestniczyły w edukacji nawet w tych szkołach, które obecnie są na terenach, na których po prostu trwa wojna i na których nieprowadzona jest edukacja, umożliwić edukację w tej formule. Chciałabym się dowiedzieć również, na ile finansowo wspomoże się samorządy, żeby przygotować tego typu naukę w sposób zorganizowany - w tym znaczeniu, że będzie to w pomieszczeniach, w których jest sprzęt, w których są biurka, tak żeby te dzieci, które przecież przyjechały tu często bez żadnego sprzętu, mogły kontynuować zdalną edukację, ale również mogły kontaktować się ze sobą. Uczniom starszych klas zdalna edukacja umożliwia ukończenie określonego etapu szkolnego bez dodatkowej traumy związanej ze zmianą języka i systemu. Zauważmy jeszcze jedną rzecz. Z tego, co słyszę z ministerstwa, wynika, że ministerstwo chce zafundować tym dzieciom, które weszły w tę podstawową edukację, nie przechodząc przez klasy przygotowawcze, podwójną traumę: traumę wynikającą z wojny i uchodźstwa połączoną z traumą związaną z nieklasyfikacją do kolejnej klasy. Zauważmy, że te dzieci bardzo często nie mogą sobie poradzić przy tych wymogach, które są obecnie. (Dzwonek) Należałoby zastosować wobec nich inne rozwiązania. Chciałabym spytać, czy ministerstwo to planuje, ale przede wszystkim jakie będą środki finansowe na pomoc samorządom w stworzeniu zorganizowanej edukacji zdalnej. (Oklaski)
Mówca: Paulina Matysiak
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Szanowny Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Ja z kolei chciałabym się dowiedzieć, jak wygląda sytuacja uchodźców, młodych osób, które kształcą się w swoim zawodzie. Czy mogą oni przede wszystkim kontynuować praktyki w ramach kształcenia młodocianych pracowników u polskich pracodawców? Bo jeżeli spojrzymy na przepisy, na Kodeks pracy i rozporządzenie Rady Ministrów w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich wynagradzania, to one mówią jasno: nauka zawodu trwa od 24 do 36 miesięcy, nie dłużej i nie krócej. Jest pytanie bardzo ważne dla tych osób, bo docierają do mnie takie sygnały, że z tym są naprawdę duże problemy. Czy czas pobierania nauki zawodów w ich kraju ojczystym może być uwzględniany i czy będzie uwzględniany tutaj, w Polsce? Czy przywołane przeze mnie przepisy zostaną zmienione, tak żeby te osoby, które uciekły przed wojną do Polski z Ukrainy, które tam już uczyły się konkretnego zawodu, mogły tę naukę kontynuować w Polsce? Bo w tym momencie nie mogą, bo kiedy idą do konkretnych miejsc, słyszą: możemy podpisać umowę, ale tylko na 24 miesiące albo tylko na 36 miesięcy. Co w sytuacji, jeżeli komuś brakuje kilku, kilkunastu miesięcy do skończenia uczenia się zawodu, do tego, żeby wejść na rynek pracy, do tego, żeby się usamodzielnić? To jest bardzo ważna kwestia. Bardzo proszę o odpowiedź na to pytanie. Dziękuję.
Mówca: Czesław Siekierski
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Panie Marszałku! Szanowni Państwo! Z obecnością Ukraińców w Polsce mamy przecież do czynienia od paru lat. Z każdym rokiem przybywało także pełnych rodzin, a więc były dzieci. Już były one obejmowane procesem edukacyjnym, a więc powstawało pewne doświadczenie, jak one zostały włączone w system edukacyjny. Powinniście więc mieć już pewne obserwacje, które zapewne teraz wykorzystujecie. Jaka to jest skala? Czy rzeczywiście są rozwiązania, które można w jakiś sposób wdrożyć i implementować? To jest jeden wątek. W drugim wątku chodzi o otwartość uniwersytetów. Tutaj nie ma problemu, bo uczelnie mają w tym doświadczenie. Bardzo dużo jest studentów pochodzących właśnie z krajów wschodnich, w tym z Ukrainy. Natomiast ciekawi mnie problem, czy jest tworzony system zatrudniania uchodźców, którzy są pracownikami naukowymi. Chodzi o wykorzystywanie ich wiedzy, umiejętności, ich badań, o to, żeby wdrożyć ich w system polskiej nauki. Chodzi po prostu o transfer know-how. Są dziedziny, w których duże osiągnięcia mają naukowcy ukraińscy. Myślę, że trzeba stworzyć system etatów (Dzwonek), dodatkowych finansów, bo po prostu instytuty powinny ich zatrudnić. Bardzo dziękuję. (Przewodnictwo w obradach obejmuje wicemarszałek Sejmu Włodzimierz Czarzasty)
Mówca: Michał Gramatyka
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Szanowny Panie Marszałku! Panie Ministrze! Wysoka Izbo! Nauczyciele i nauczycielki są bohaterami. Pozostają wierni swojej misji pomimo dramatu ostatnich lat, pomimo strajku, pomimo lex Czarnek, pomimo skandalicznie niskich zarobków, pomimo podwójnego rocznika, wreszcie pomimo pandemii, a teraz jeszcze pomimo wojny. W związku z tym dwa pytania związane z realizacją tej misji. Po pierwsze: Kiedy pojawią się konkretne wytyczne dotyczące tego, czy i jak kwalifikować uczniów z Ukrainy, w szczególności tych, którzy rozpoczynają naukę teraz? Do końca roku pozostały 2 miesiące. Jak oceniać te dzieci? Jaką cezurę przykładać do ich postępów w nauce? Drugie pytanie. Dziś ukraińskie psycholożki i psychologowie muszą nostryfikować dyplom, żeby pracować w szkole. To trwa i kosztuje. W poradniach już istnieje możliwość zatrudniania takich osób bez nostryfikacji dyplomu. Wydaje się, że warto wprowadzić taką możliwość także w szkołach. Jeden z naszych ekspertów edukacyjnych używa obrazowego porównania dotyczącego może problemu kwalifikacji dzieci - na tonącym Titanicu nikt nie sprawdzał kart pokładowych. Dziś jest czas pomagania, bezinteresownego i bezwarunkowego. Warto, żebyśmy o tym pamiętali. Bardzo dziękuję. (Oklaski)
Mówca: Marek Polak
Data: 2022-04-07 (Sejm RP, kadencja 9)

Dziękuję bardzo. Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Z wielkim szacunkiem i uznaniem odnoszę się do niezwykle sprawnych działań resortu edukacji i nauki w zakresie dostosowania polskich placówek oświatowych do przyjęcia i umożliwienia kontynuowania nauki tak znacznej liczbie ukraińskich uczniów i studentów. Mam pełną świadomość, że nie jest to zadanie łatwe, bo trzeba dostosować i przeorganizować system, który nigdy dotąd nie zderzył się z takim wyzwaniem, a trzeba to zrobić bez uszczerbku dla polskiego systemu nauczania. I wiem też, że znaczna część ukraińskich uczniów i studentów będących w Polsce chce kontynuować naukę zdalną, która ma miejsce na Ukrainie, ale jak wiadomo, wymaga to dysponowania odpowiednim sprzętem. Dlatego chciałbym zapytać, czy wspólna inicjatywa resortu edukacji i nauki, Poczty Polskiej i Związku Cyfrowa Polska, mająca na celu wyposażenie ukraińskich uczniów w urządzenia do nauki zdalnej, przyniosła oczekiwane efekty i czy wszyscy ukraińscy uczniowie i studenci będą mieli zapewniony dostęp do urządzeń do zdalnego nauczania. Dziękuję bardzo. (Oklaski)