PiotrSty/sejm-speeches-corpus huggingface dataset:
Mówca: Witold Tumanowicz
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Pani Poseł! Powiem szczerze, że jestem zbudowany tym, że Lewica w ogóle słucha tego, co mówimy. To, że się nie zgadzacie, to jedno, ale że rzeczywiście się tutaj tak bardzo pani poseł przygotowała do tego, wysłuchując mojego przemówienia w pierwszym czytaniu, to powiem szczerze, bardzo dobrze. (Poseł Krystyna Szumilas: W przeciwieństwie do pana posła.) Cieszę się. Natomiast rzeczywiście w pierwszym czytaniu mówiliśmy jasno, że ten projekt prowadzi do dalszej biurokratyzacji szkoły, osłabienia pozycji dyrektora i nauczyciela oraz tworzenia kolejnych urzędniczych struktur zamiast realnego rozwiązywania problemów polskiej edukacji. Po pracach komisji w tej sprawie nic się przesadnie nie zmieniło. Nadal mamy projekt, który wprowadza otwarty katalog praw ucznia przy jednoczesnym zamkniętym katalogu obowiązków. Nadal mamy obowiązkowe rady szkół, mimo że już dziś w wielu placówkach trudno o aktywność nawet istniejących organów. Nadal mamy rozbudowane procedury dyscyplinarne, które coraz bardziej przypominają postępowania administracyjne zamiast normalnego procesu wychowawczego. Projekt dalej zakłada również tworzenie całego systemu rzeczników praw ucznia - krajowych, wojewódzkich, gminnych i szkolnych - mimo że podobne kompetencje posiadają już inne instytucje państwowe. To kolejne etaty, kolejne koszty i kolejne urzędy finansowane z pieniędzy podatników. Oczywiście, pani poseł, pieniądze, które tutaj by zostały zaoszczędzone, nie dałyby szansy na to, aby te podwyżki dla nauczycieli były większe, ale przynajmniej by nie było tych kosztów. Te koszty naprawdę są niepotrzebne. Przy tak rozbudowanej dziurze budżetowej powinniśmy jednak patrzeć na te wydatki z większą ostrożnością i nie mówić o jakichś populizmach, o 15 gr, tylko generalnie o tym, że w wielu tego typu rozdawnictwach mamy do czynienia z sytuacją, w której powinniśmy oszczędzać. Nie mamy na to pieniędzy, naprawdę. Polska szkoła potrzebuje dziś mniej biurokracji, większego wsparcia dla nauczycieli i przywracania normalnych relacji wychowawczych, a nie kolejnych urzędników i kolejnych formalnych procedur. Dlatego Konfederacja podtrzymuje swój sprzeciw wobec tego projektu. Będziemy głosować przeciw. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Ewa Szymanowska
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Ministro! Wysoka Izbo! W imieniu Klubu Parlamentarnego Centrum pragnę wyrazić stanowisko w sprawie rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy - Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw zawartego w druku nr 2449 i 2561. Projekt ten odpowiada na realne problemy obecne dziś w polskich szkołach i proponuje rozwiązania, które mają zwiększyć przejrzystość systemu, i bezpieczeństwo uczniów oraz poszanowanie ich praw i obowiązków. Najważniejszym elementem tej ustawy jest stworzenie jednolitego, ustawowego katalogu praw i obowiązków ucznia. Dziś wiele kwestii regulowanych jest wyłącznie przez szkolne statuty, co powoduje chaos, nierówności i brak przejrzystości. Uczeń w jednej szkole ma często inne prawa niż uczeń w innej placówce. Ta ustawa to zmienia. Wprowadza jasne standardy obowiązujące w całym kraju. To ważne, ponieważ szkoła nie może być miejscem dowolności interpretacyjnej. Musi być miejscem bezpieczeństwa, przewidywalności i poszanowania praw człowieka. Projekt jasno wskazuje, że uczeń ma prawo do godności, prywatności, równego traktowania, ochrony przed przemocą i dyskryminacją, a także do sprawiedliwego oceniania oraz udziału w życiu szkoły. To nie są zapisy ideologiczne. To są podstawowe standardy demokratycznego państwa prawa. Bardzo istotne jest również uporządkowanie kwestii odpowiedzialności uczniowskiej. Projekt przenosi katalog kar oraz procedury ich wymierzania na poziom ustawowy. Dzięki temu kończy się praktyka stosowania szkolnych kar niezgodnych z prawem czy naruszających godność ucznia. Jednocześnie ustawa wyraźnie podkreśla, że celem szkoły ma być przede wszystkim wychowanie, a nie represja. Najpierw działania naprawcze i wychowawcze, dopiero później odpowiedzialność dyscyplinarna. To rozwiązanie rozsądne i wyważone. Z jednej strony wzmacnia autorytet szkoły i daje dyrektorom jasne narzędzia działania, a z drugiej gwarantuje uczniom prawo do obrony, wysłuchania i odwołania się od decyzji. Kolejnym niezwykle ważnym elementem projektu jest utworzenie systemu rzeczników praw uczniowskich - od poziomu szkolnego po krajowy. To odpowiedź na realną potrzebę społeczną. Coraz więcej organizacji i samorządów alarmuje, że uczniowie często nie wiedzą, gdzie szukać pomocy w sytuacji naruszenia ich praw. Państwo nie może pozostawiać młodych ludzi samych za swoim problemem. Dzięki tej ustawie uczeń zyska realną ścieżkę wsparcia, mediacji i interwencji. Jednocześnie projekt wzmacnia dialog w szkołach i buduje kulturę odpowiedzialności całej społeczności szkolnej. Wysoka Izbo! Ta ustawa nie jest przeciwko nauczycielom czy dyrektorom. Ona ma pomóc wszystkim uczestnikom życia szkolnego funkcjonować w bardziej przejrzystym, sprawiedliwym oraz bezpieczniejszym systemie. Dobra szkoła to taka, w której obowiązki idą w parze z prawami, a szacunek działa w każdą stronę. Dlatego Klub Parlamentarny Centrum poprze ten projekt ustawy. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Jarosław Sachajko
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Zgadzając się co do tego, że ta ustawa nie rozwiązuje problemów polskiej szkoły, obecnej polskiej szkoły, pójdę dużo dalej i złożę wniosek o odrzucanie tej ustawy w drugim czytaniu. Ma pan poseł rację, ta ustawa tylko psuje polską szkołę. (Poseł Piotr Paweł Strach: Tego nie powiedziałem.) Oczywiście nikt rozsądny nie kwestionuje, że uczeń ma prawo do godności, bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, jasnych zasad oceniania i możliwości odwołania się od niesprawiedliwej decyzji. Ale pod tymi słusznymi hasłami próbuje się wprowadzić rozwiązania, które mogą sparaliżować polską szkołę. Ten projekt nie wzmacnia szkoły. On tworzy nowy system kontroli, krajowego, wojewódzkich, powiatowych i szkolnych rzeczników praw ucznia. Do tego dochodzą nowe procedury, skargi, odwołania, obowiązki, dokumentowanie, kontrole i kolejne ryzyka dla dyrektorów oraz nauczycieli. A przecież szkoła już dziś ledwo oddycha pod ciężarem biurokracji. Nauczyciele mają uczyć, wychowywać, reagować na przemoc, kryzys psychiczny, uzależnienie, konflikty rodzinne i cyberprzestępczość. Zamiast realnego wsparcia daje kolejny aparat nadzoru. Projekt wprowadza bardzo szeroki katalog praw ucznia: wolność słowa, uzewnętrznianie przekonań, kształtowanie stroju i wyglądu, posiadanie przedmiotów osobistych, składanie skarg i wniosków. Brzmi pięknie, ale w praktyce może oznaczać, że każda uwaga nauczyciela, każda kara porządkowa, każde polecenie, każda próba przywrócenia dyscypliny stanie się początkiem formalnego sporu. Szkoła nie może być urzędem skargowym. Nauczyciel nie może pracować w strachu, że każde zwrócenie uwagi uczniowi skończy się kontrolą, żądaniem dokumentów i postępowaniem przed rzecznikiem. To nie jest ochrona ucznia, to jest rozbrajanie autorytetu nauczyciela. Szczególnie niepokojące są uprawnienia rzeczników, badanie spraw na miejscu, żądanie akt, dokumentów, wyjaśnień, także zawierających dane osobowe, udział w posiedzeniach organów szkoły i obserwowanie zajęć. Czy szkoła ma być miejscem edukacji czy miejscem permanentnej kontroli? Jest też ryzyko upolitycznienia. Krajowy rzecznik ma działać przy urzędzie obsługującym ministra edukacji i być powoływany przez ministra. To rodzi pytanie, czy będzie niezależnym obrońcą uczniów, czy narzędziem polityki aktualnej władzy. Trzeba też jasno powiedzieć, że ten projekt osłabia rolę rodziców. To rodzice mają podstawowe prawo i obowiązek wychowywania dziecka. Szkoła ma ich wspierać, a nie zastępować. Rzecznik nie może stać się instytucją obchodzenia autorytetu rodziców i nauczycieli. Tak, trzeba chronić uczniów przed przemocą i niesprawiedliwością, ale nie wolno pod tym pretekstem budować systemu nieufności, kontroli i donosu. Szkoła potrzebuje wychowywania, autorytetu i współpracy, a ten projekt niesie biurokratyzację, konflikt i paraliż wychowawczy. Dlatego wnoszę jak na wstępie. (Oklaski)
Mówca: Włodzimierz Skalik
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Państwo Przedstawiciele Resortu! Wysoka Izbo! Tak, rząd Tuska nie odpuszcza polskiej szkole. Po gender w szkołach, po edukacji seksualnej, po niszczeniu patriotyzmu teraz odsłona wielkiej karty praw uczniowskich. Druk nr 2449 to nie jest reforma oświaty, to jest kolejna ideologiczna bomba podkładana pod polską szkołę. Zamiast wyposażyć uczniów w wartościową i przydatną wiedzę, zamiast uczyć ich odpowiedzialności, dyscypliny, życia we wspólnocie, uczyć szanowania Polski, wprowadza się Krajowego Rzecznika Praw Uczniowskich, kolejnego urzędnika, który będzie pilnował, czy nauczyciel przypadkiem za głośno nie powiedział: siadaj albo czy uczeń może przyjść do szkoły w jakimś prowokacyjnym stroju. To nie jest ochrona dzieci, to jest paraliż szkoły i oddanie jej w ręce aktywistów. Uczeń ma prawo do kształtowania własnego stroju i wyglądu? Ma prawo do wolności słowa i światopoglądu? Okej. Ale nauczyciel ma prawo do nauczania bez strachu, że zostanie oskarżony o dyskryminację albo naruszenie godności. W tym projekcie uczeń może skarżyć dyrektora, a dyrektor będzie musiał się tłumaczyć przed jakimś tam rzecznikiem. To jest odwrócenie hierarchii. Szkoła ma wychowywać, a nie być polem do walki o prawa nastolatków inspirowanych TikTokiem i lewicowymi aktywistami. Konfederacja Korony Polskiej mówi jasno: tak - dla ochrony dziecka czy nastolatków przed przemocą i prawdziwą dyskryminacją, natomiast nie - dla zamieniania szkoły w sąd i biurokracji, nie - dla osłabiania autorytetu nauczyciela i dyrektora, nie - dla ideologicznego bełkotu o orientacji seksualnej i tożsamości w Prawie oświatowym. Sprzeciwiamy się wdrażaniu w polskiej szkole machiny administracyjnej obejmującej wielopiętrową, rozbudowaną strukturę zamieniającą szkołę w urząd administracyjny, który bierze na celownik wszystkich nauczycieli pracujących w tradycyjnym, ambitnym i patriotycznym modelu kształcenia młodego pokolenia Polaków. Ten aplikowany polskiej szkole przez rząd Tuska biurokratyczny rozbudowany system do żywego przypomina struktury sowieckiej szkoły i eurosowieckie struktury samej Unii. Ten projekt to kolejny krok do rozkładu polskiej szkoły. My tego nie poprzemy. Będziemy bronić normalnej szkoły, w której każdy znajduje swoje właściwe miejsce. Nie poprzemy (Dzwonek) szkolnego sądu nad nauczycielem sprawowanego przez ucznia. Panie Marszałku! W imieniu Konfederacji Korony Polskiej składam wniosek o odrzucenie projektu w drugim czytaniu.
Mówca: Anna Paluch
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Dziękuję bardzo. Wysoka Izbo! 17 punktów o prawach uczniów i 9 punktów o obowiązkach uczniów, a w tej dziedzinie powinna panować równowaga: tyle praw, ile obowiązków. Formalizowanie kontaktów szkoła - uczeń, nauczyciel - uczeń ponad rozsądną potrzebę nie sprzyja budowaniu autorytetu nauczyciela, niszczy relację mistrz - uczeń, a taka relacja służy dobru ucznia i kształtuje go na odpowiedzialnego człowieka. Ten nieustanny system kontroli i donosów oraz ideologizowanie relacji też nie służą dobru ucznia. Doprowadzi to tylko do tego, że nauczyciele twórczy, ambitni i pracujący z zamiłowania nie będą chcieli w takim systemie pracować i opuszczą polską szkołę. Zastanówcie się, co robicie. Już jeden pomysł na niszczenie polskiej szkoły został gremialnie oprotestowany. Przestańcie, bo to nie służy polskiej szkole (Dzwonek) ani młodemu pokoleniu Polaków. (Oklaski)
Mówca: Witold Tumanowicz
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Projekt wprowadza obowiązkowe rady szkół, mimo że już dziś w wielu placówkach występują problemy z aktywnością rad rodziców i obsadzeniem istniejących organów społecznych. W jaki sposób mają być powołane obowiązkowe rady szkół w sytuacji braku rodziców, uczniów lub nauczycieli chętnych do udziału w ich pracach? Czy rząd analizował ryzyko paraliżu organizacyjnego w małych szkołach?
Mówca: Wioletta Maria Kulpa
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Czy budujemy realny system wsparcia ucznia, czy kolejną rozbudowaną strukturę administracyjną, która bardziej obciąży szkoły, niż pomoże młodym ludziom? To brak gwarancji finansowania, konflikt kompetencyjny między nowymi rzecznikami a istniejącymi organami szkoły, wątpliwa niezależność rzecznika, skoro ma nim być nauczyciel, oraz kolejne obowiązki organizacyjne dla szkół, które już dziś są przeciążone. Jak rząd zamierza zagwarantować faktyczną niezależność szkolnego rzecznika praw uczniowskich, skoro funkcję tę może pełnić wyłącznie nauczyciel podlegający dyrektorowi szkoły, czyli osobie, wobec której uczeń potencjalnie może zgłaszać problem lub skargę? Czy rząd przeprowadził realną analizę skutków organizacyjnych i finansowych dla samorządów oraz szkół, szczególnie małych placówek, w związku z obowiązkowym tworzeniem nowych struktur: rzeczników i rad szkół, czy po raz kolejny tworzy nowe obowiązki bez zapewnienia adekwatnego finansowania i bez oceny faktycznej wykonalności? Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Tomasz Zieliński
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Rozpatrywany projekt ustawy wprowadza nową funkcję, rzecznika praw ucznia, na czterech poziomach: centralnym, wojewódzkim, samorządowym i szkolnym. Stanowi to całkowite zachwianie proporcji pomiędzy prawami ucznia a prawami nauczyciela. Wygląda na to, że w opinii wnioskodawców szkoła całkowicie nie radzi sobie z realizacją swoich zadań związanych z prawidłowymi relacjami między uczniami a nauczycielami. Już wiemy od minister Nowackiej, że rodzice są zmorą szkoły. Teraz dowiadujemy się, że kolejną zmorą szkoły są nauczyciele i trzeba wprowadzić czterostopniowy system kontrolny, który ubezwłasnowolni naszych pedagogów. Pytam: Czy zapomnieliście o dyrektorze szkoły, o wychowawcy, o pedagogu szkolnym, o nadzorze pedagogicznym? To są osoby i instytucje, które mają za zadanie dbać o przestrzeganie praw ucznia lub rozwiązywać problemy szkolne. Zamiast tworzyć kolejne bzdurne przepisy, dajcie nauczycielom normalnie pracować. Oni sobie świetnie poradzą. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Sławomir Skwarek
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Ta ustawa jest biurokratyczną bombą atomową, która ma w sobie wszystkie negatywne atrybuty zmierzające do zniszczenia polskiej edukacji i polskiej szkoły. Nie naprawiacie żadnych realnych problemów szkół. Nie wierzycie rodzicom, dyrektorom, nauczycielom, waszym związkom zawodowym czy stowarzyszeniom samorządów. Ufacie natomiast armii rzeczników różnych szczebli. Ma być to wasze panaceum na problemy. Fałszywy dogmat. Chcecie wprowadzić pajdokrację, pedokrację, infantokrację. Ten eksperyment pedagogiczny nie powiódł się w Rosji sowieckiej, w głębokim PRL-u. Nie powiedzie się też Barbarze Nowackiej, dzielnie dzierżącej niehonorowy tytuł najgorszego ministra edukacji. Pytanie do pani minister: Czy rząd planuje powołać rzecznika rzeczników praw ucznia? Będzie silna potrzeba. (Oklaski
Mówca: Marcin Józefaciuk
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Mam kilka pytań: Jak MEN zamierza zachować równowagę wśród organów szkół? Jakie są powody, dla których w niewielu szkołach w tym momencie funkcjonuje rada szkoły? Dlaczego MEN tworzy nowe obowiązki, rzeczników i procedury bez zagwarantowania realnego finansowania dla szkół i organów prowadzących? Czy ministerstwo naprawdę uważa, że uznaniowe dodatki motywacyjne mają finansować kolejne obowiązki nauczycieli kosztem całego grona pedagogicznego? Czy MEN rozumie, że szkoła ma wychowywać, a nie funkcjonować jako urząd prowadzący quasipostępowania administracyjne? Kto weźmie odpowiedzialność za gigantyczny wzrost biurokracji, dokumentacji i procedur, które sparaliżują dyrektorów i nauczycieli? Dziękuję.
Mówca: Władysław Dajczak
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! To jest kolejny projekt, który nie rozwiązuje żadnych realnych problemów polskiej szkoły. Zamiast wsparcia dla uczniów i nauczycieli dostają oni kolejne piętro biurokracji, nowych rzeczników, nowe procedury, nowe obowiązki. Polska szkoła potrzebuje dzisiaj psychologów, potrzebuje nauczycieli, bezpieczeństwa, a nie szkolnego quasisądu i armii urzędników. Wprowadzany zamknięty katalog kar może sparaliżować reakcję szkoły na agresję, cyberprzemoc i demoralizację. Dyrektorzy stracą narzędzia wychowawcze, a nauczyciele jeszcze bardziej zostaną pozbawieni autorytetu. Rząd mówi o wolności i decentralizacji z jednej strony, a jednocześnie centralnie narzuca szkołom jednolite rozwiązania, odbierając społecznościom lokalnym wpływ na organizację życia szkoły. To nie reforma dla uczniów, to reforma procedur formalnej i politycznej kontroli nad szkołą. (Dzwonek) Pani minister po raz kolejny pokazuje, że lepiej rozumie język ideologii i urzędniczych procedur, niż prawdziwe problemy polskich uczniów. Pani minister, niech pani da spokój polskiej oświacie, wystarczająco ją pani zrujnowała. (Oklaski) (Poseł Krystyna Szumilas: Czarnek pan mówi, Czarnek?) (Poseł Artur Szałabawka: Brawo, brawo!)
Mówca: Marek Subocz
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoki Sejmie! Pani minister Barbara Nowacka ma pojęcie o polskiej szkole głównie z prezentacji w PowerPoincie, bo każdy, kto choć jeden... (Poseł Krystyna Szumilas: O Morawieckim pan mówi?) Jakby pan uspokoił panią poseł tu, po lewej, to... ...dzień przepracował w prawdziwej szkole, wie jedno: nauczyciele są dziś przeciążeni do granic możliwości. Ministerstwo, zamiast odciążyć szkoły, produkuje kolejne procedury i kolejne urzędnicze obowiązki. Ta ustawa nie podniesie poziomu wiedzy, a jedynie może go obniżyć, bo nauczyciel nie będzie miał czasu na nauczanie. Nie poprawi wyników nauczania, ale za to stworzy nowych rzeczników, nowe formularze, nowe postępowania. Budujecie biurokratyczne imperium kosztem nauczycieli, którzy już dziś toną w papierologii. Nauczyciel ma być dziś urzędnikiem, specjalistą od procedur. A kiedy ma uczyć? I oczywiście za te nowe obowiązki nie ma żadnych pieniędzy. Jest tylko kolejne polityczne widowisko minister Nowackiej. Proszę odpowiedzieć na pytania: Ile dodatkowych godzin pracy administracyjnej wygeneruje (Dzwonek) ta ustawa dla nauczycieli i dyrektorów? Ile dodatkowych etatów przewidziano dla szkół i jakie będą tego koszty? Jakie dodatkowe wynagrodzenie otrzymają nauczyciele za nowe obowiązki? (Oklaski)
Mówca: Artur Szałabawka
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Panie Marszałku! Wysoka Izbo! To jest kolejna ustawa zgodna z polityką lewacko-liberalnej Europy, czyli to zwiększenie liczby procedur, dokumentacji, niepotrzebne różne rozwiązania, które mają ogłupić młodzież, żeby młodzież europejska nie była dobrze wykształcona. Tutaj kadra nauczycielska zobowiązana będzie do prowadzenia rejestru postępowań dotyczących zachowań uczniów, zamiast skupić się na funkcji dydaktycznej i wychowawczej. Ustawa mocno akcentuje prawa ucznia, ale osłabia pozycję nauczyciela i funkcje wychowawcze szkoły. Możemy się domyślić, co będzie się działo z tymi nauczycielami, bo w obawie przed skargami różnych organizacji lewackich będą się bali dyscyplinować uczniów. Tak to może wyglądać. Projekt przewiduje też powołanie wielu rzeczników praw ucznia, rady szkół, a to oznacza dodatkowe koszty administracyjne i organizacyjne. Mam pytanie do pani minister Nowackiej: Kiedy (Dzwonek) pani minister już przestanie niszczyć tę szkołę i odejdzie z tego stanowiska? (Oklaski)
Mówca: Ewa Szymanowska
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Ministro! Wysoka Izbo! Mam dziś jedno zasadnicze pytanie do przeciwników tego projektu: Czy naprawdę uważacie państwo, że prawa i obowiązki uczniów powinny nadal zależeć wyłącznie od tego, do jakiej szkoły uczęszczają i jak skonstruowany jest statut tej szkoły? Ten projekt po raz pierwszy porządkuje te kwestie na poziomie ustawowym. Wprowadza jasne zasady. Gwarantuje uczniom prawo do godności, bezpieczeństwa i sprawiedliwego traktowania, ale jednocześnie jasno określa także ich obowiązki oraz odpowiedzialność. Czy naprawdę sprzeciw budzi to, że uczeń ma mieć prawo do wysłuchania, odwołania się od decyzji i ochrony przed arbitralnymi karami? To nie jest projekt przeciwko nauczycielom czy dyrektorom. To projekt za przejrzystą, nowoczesną i odpowiedzialną szkołą. Dziękuję bardzo. (Oklaski)
Mówca: Jarosław Sachajko
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Tak jest. Szanowny Panie Marszałku! Wysoka Izbo! Pani Minister! Dlaczego rząd tworzy nową rozbudowaną strukturę rzeczników praw uczniowskich, skoro już dziś istnieją dyrektorzy szkół, rady pedagogiczne, kuratoria oświaty, organy prowadzące, rzecznik praw dziecka, rzecznik praw obywatelskich? Ile będzie kosztowało utworzenie i utrzymanie całego systemu rzeczników praw uczniowskich? Jak rząd zamierza zabezpieczyć autorytet nauczyciela i dyrektora, aby każda uwaga wychowawcza, kara porządkowa lub decyzja organizacyjna nie była natychmiast traktowana jak naruszenie praw uczniowskich? Dziękuję.
Mówca: Patryk Wicher
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Minister! Zamiast znowu retrybutywności, karalności i tak naprawdę średniowiecza, które chcecie państwo wprowadzić, a nie żadną nowoczesną szkołę, może warto rozwinąć rozwiązanie, które jest testowane w polskiej szkole od lat w różnych pilotażach, czyli mediacje rówieśnicze i szkolne? A może pora w końcu wprowadzić nauczycieli mediatorów, którzy będą nie tylko uczyli uczniów, jak rozwiązywać konflikty od najmłodszych lat, i w przyszłości, w dorosłym życiu będzie miało to swoje plusy, ale także rozwiążą te problemy, które państwo chcecie rozwiązywać armią urzędników? Urzędnik nigdy nie spełni tych wymogów tak jak mediator. A więc, moi drodzy państwo, pani minister, lepiej zwiększyć kadrę psychologiczną, pedagogiczną w szkołach, dać nauczycieli mediatorów, wzmocnić kuratoria kadrowo i finansowo. Kto pani będzie chciał uczyć w szkole, pani minister? Oczywiście pani minister rozmawia, nawet nie patrzy w moim kierunku, ale no cóż, norma. A więc, moi drodzy państwo, nauczyciele dzisiaj już się boją dotknąć ucznia czy cokolwiek powiedzieć uczniowi. Nie dość, że zarobki nie są zbyt atrakcyjne, to jeszcze te wyśrubowane normy sprawią (Dzwonek), że... Kto będzie uczył w polskich szkołach? (Dzwonek) Kto będzie chciał uczyć w polskiej szkole, pani minister? Dziękuję serdecznie. (Oklaski)
Mówca: Włodzimierz Skalik
Data: 2026-05-27 (Sejm RP, kadencja 10)

Szanowny Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Projektowana ustawa wdraża w polskiej szkole monstrualną strukturę represji. W praktyce doprowadzi do tego, że nauczyciele będą działali pod ciągłą presją donosów, oskarżeń ideologicznych, konfliktów światopoglądowych i anonimowych zgłoszeń. Otrzymamy w efekcie szkołę sparaliżowaną strachem, pod terrorem lewicowych aktywistów. Projekt ustawy na wzór eurosowiecki doprowadzi do rozrostu na terenie szkoły biurokracji, gdyż generuje nowe stanowiska, nowe procedury, nowe sprawozdawczości, nowe obowiązki dokumentacyjne, nowe postępowania. Zanim wyszedłem na trybunę, zerknąłem, pani minister, jakiej wysokości nowe pożyczki pani rząd zaciągnie w tym roku. Pani może nie wie, ale ja zerknąłem i sprawdziłem, do jakiej tragicznej sytuacji (Dzwonek) doprowadzony jest budżet państwa polskiego. 422 mld nowych pożyczek. Proszę mi odpowiedzieć na pytanie: Ile będzie kosztował ten nowy aparat represji wobec nauczycieli, który państwo proponujecie?