@ La présente invention concerne les jeux éducatifs. La plupart des jeux dits " éducatifs " ne nécessitent pas toujours un effort d'imagination, et bien que le jeu éducatif soit divertissant et tend à éveiller l'esprit de l1enfant, il ne semble pas toujours évident qu'il y parvienne, et encore bien moins qu+jI réussisse à éveiller son esprit créatif. Cette invention vise donc à combler cette lacune, dans celle-ci en effet il est possible de combiner à l'infini les figures à partir éléments clefs simples Fig.I, tel que droites, courbes, angles etc... qui sont commé chacun le sait les éléments de base de toute structure géométrique. De même qu'il existe un nombre déterminé de lettres constituant notre alphabet et servant en les assemblant à exprimer notre pensée, ou notre sens musical pour la musique par exemple par l'intermédiaire d'éléments clefs que sont les notes, la figure géométrique exprime une pensée, un langage composé d'éléments simples que l'on peut appeler unitaires, et qui constituent les symboles d'une phraséologie géométriqua, -un langag@ subtil que chacun possible en soi à des degrés divers, et qui ne demande qu'à être employé. C'est le but même de cette invention que d'essayer de mettre en pratique ce langage afin rue chacun puisse s'y exercer, et qu'il nous soit permis de nous comprendre dans ce jeu sans avoir nécessairement recours pour cela au dialogue verbal. Pour parvenir à ce résultat, le jeu comporte un nombre variable de cubes de volume palr convention égal Fig.2, et dont chacun présente sur chacune de ses six faces une figure géométrique simple, différente et numéroté par ordre croissant de un à cinq Fig.I et 2 suivant la complexité de celle-ci. Le jeu consiste donc à placer les cubes les uns à côté des autres de manière à former une figure géométrique ou un dessin imposé ou non suivant les conventions du jeu. Voici à titre d'exemple trois principales manières de jouer: I ère REGLE: Après tirage de un ou plusieurs cubes le joueur garnuera les points indiqués sur ceux-ci ou celui-ci Fig.2, et dont les figures élémentaires coincideront de manière fragmentaire aux éléments constitutifs de la figure imposé. Dans tous les autres cas les points seront comptés nuls. 2 ème REGLE: Le jeu comprendra un grand nombre de joueurs, comme un jeu de société, ohaque joueur alternativement en jouant mi cabe devra compléter une figure cherchant à lui donner une signification, si calle-ci est justifiée, le dernier joueur ramassera les points marqués sur les cubes Fig.2 et consti -tuant cette figure. 3 ème REGLE: Chaque joueur pourra constituer la figure qui l'inspire, la plus belle remportera le nombre de points déterminés par les cubes Fig.2 formant oelleci. Cette invention à l'avantage de ne pas lasser, du fait du nombre illi -sité de figure qu'il est possible de faire, et l'attrait que ce jeu peut avoir lors de parties comprenant un grand nombre de joueurs, et l'achemine- -ment quelquefois de figures les plus extravagantes suscite un réel intérêt. Par ailleur chacun peut s'exercer suivant ses capacités (sens esthéti -que et créatif) et cela quelque soit son tee et son niveau culturel. D'autre part les éducateurs et les psychologues pourront trouver dans ce jeu matière à réflexion, et qui sait, peut être expliquer certains com -portements. Enfin ce jeu peut notre composé de matériaux bon marché ne nécessitant pas vu sa si@plicité de machines très élaborées quand à sa réalisation. Le nombre de cubes peut varier suivant le nombre de joueur, ou la complexité du dessin envisagée; de même en ce qui concerne ges dimensions. - REVENDICATIONS I- Jeu éducatif comportant un norbre variable de cubes, destins @ être places les uns à coté des autres pour représenter des figures plus ou @oins complexes. 2- Jen éducatif suivant la revendication I caractérisé par le fait que les dits cubes portent sur chacune de leur six faces une figure dite élémentaire. 3- Jeu éduc@tif suivant la revendication 2 caractérisé par le fait que les dites figures élémentaires peuvent prendre des valeurs diff@rentes selon leur degré de complexité.