La présente invention or.cerne une installation électroacoustique pour l'enseignement de ld sténographie L'installation selon l'invention comporte une série de magnétophones pour la diffusion d'un ou plusieurs textes à des vitesses de lecture différentes et dont les sorties de -modulation sont reliées à l'entrée d'un pupitre professeur de commande principale, et une série de pupitres d'élèves dont l'entrée est reliée à la sortie de modulation dudit pupitre de professeur par des moyens de connexion électriques et dont la sortie est reliée àun écouteur individuel tel qu'un casque écouteur, chaque pupitre d'élève comporte des moyens sélecteurs pour relier sa sortie sélectivement à la sortie de modulation de l'un ou de l'autre desdits magnétophones0 Grâce à une telle installation chaque élève peut choisir le texte dont la vitesse de diction ou de lecture correspond le mieux à ses capacités de manière à obtenir un enseignement adapté aux capacités des élèves individuels sans qu'il soit nécessaire de prévoit pour caque élève, un magnétophone séparé comme c'est le cas dans les laboratoires de langues connus.On obtient ainsi une installation peu cctteuseo Suivant un mode de réalisation avantageux, ledit pupitre professeur comporte un microphone relié à l'entrée d'un amplificateur et des moyens sélecteurs pour relier la sortie dudit amplificateur à l'une ou à plusieurs de ses sorties de modulation De plus, ledit pupitre professeur comporte une sortie pour le branchement d'un écouteur et des moyens commutateurs pour relier cette sortie à l'une de ses entrées de modulation0 Le professeur peut ainsi intervenir à l'aide dudit microphone dans chaque programme diffuse par les magnétophones et également contrôler par son écouteur individuel chacun de ces programmes De préférence, ledit pupitre professeur comporte une entrée supplémentaire pour le branchement d'une source extérieure de signaux électroacoustiques et des moyens commutateurs reliant cette entrée à l'ensemble de ses sorties de modulation. On peut ainsi appliquer a chacune des voies correspondant à un magnétophone, sélectivement, des signaux extrieurs tels que les signaux de modulation d'un électrophone, d'un récepteur radiopnonique ou similaire. Dos moyens sent prévus pour, éventuellement, enregistrer ces signaux sur le magnétcphone correspondant pour un contrôle intérieur. De plus, selon l'invention, ledit pupitre d'élève comporte un potentiomètre pour régler le niveau sonore d'écoute. Enfin, ledit pupitre d'élève comporte une deuxième borne de sortie pour le brancnement d'un deuxième écouteur. Le professeur se déplaçant dans la salle de classe peut ainsi bran- cher son écouteur sur le pupitre d'un élève quelconque pour- con- trôler le travail de celui-ciO Compte tenu qu'on ne dispose que très rarement d'une salle de classe réservée uniquement à l'enseignement de la sténographie, l'installation selon l'invention doit être amovible et facilement transportable A cet effet, lesdits moyens de connexion électrique reliant la sortie d modulation du pupitre de professeur à l'en- trée de chacun des pupitres d'élève sont constitués par des barres creuses horizontales montées sur des montants verticaux et disposées entre deux rangées voisines de tables d'élèves, ladite barre présentent, à son extrémité voisine du pupitre de professeur, une borne d'entrée et une série de bornes de sortie distribuées sur toute la longueur de la barre et qui sont reliées à ladite borne d'entrée par des câbles s'étendant à l'intérieur de la barre, lesdits moyens de conrexion comportant, de plus, un câble volant reliant ladite borne d'entrée à la borne de sortie de modulation du pupitre professeur et une série de câbles volants pour relier lesdites bornes de sortie de la barre aux entrées des différents pupitres d'élèves. De préférence, ladite barre horizontale est constituée d'une série de sections longitudinales reliées entre elles d'une manière amovible par des organes de raccordement prévus à l'ex- extrémité supérieure de chacun desdits montants verticaux On obtient ainsi une installation avec des moyens de branchement amovibles qui peuvent très rapidement être démontés et être re- installées dents une autre salle de classe. D'autres réalisations et avantages de l'invention ressortiront de la åescription qui va suivre et en se référant aux dessins annexés montrant à titre d'exemple un mode de réalisa- tion ue l'instal@ation selon l'invention Sur ces dessins Figure 1 est un schéma électrique d'un pupitre profes seur et d'un pupitre élève de l'installation selon l'invention ;; Figure 2 est une vue en perspective partielle d'une installation selon l'inventidn et, Figure 3 montre une installation complète selon l'in Invention L'installation d'enseignement selon l'invention représentée aux figures 1 et 2 comporte essentiellement une série de magnétophones M1 à M4 dont les sorties de modulation sont reliées par des conducteurs CM à l'entrée d'un pupitre professeur 1. La sortie de modulation de pupitre professeur est reliée par des moyens de connexion 2 à une série de pupitres d'élèves 3 dont un seul est représenté 9 titre d'exemple à la figure 1.Le pupitre de professeur 1 comporte un premier poussoir de commande à quatre paires de contact 4 permettant de relier l'entrée El de modulation à la sortie de modulation SI. De plus, ce poussoir comporte un contact supplémentaire 5 inséré dans l'alimentation électrique 51 des magnétophones Ml ; M4 de sorte que, lorsque le poussoir 4 est actionné, les magnétophones sont mis en marche et leurs sorties de modulation sont reliées à travers les conducteurs CM, le poussoir 4 et les moyens de connexion 2 aux différents pupitres d'élèves 3.Le pupitre professeur 1 comprend, de-plus, quatre poussoirs de contrôle des programmes 6, 7, 8 et 9 insérés entre les bornes de sortie du poussoir 4 et l'une des bornes d'une sortie S2 sur laquelle le professeur peut brancher un casque d'écoute 10 pour contrôler sélectivement chacun des programmes émis Rar les magnétophones M1 et M2 et qui sont envoyés aux pupitres d'élèves 3. Dans la branche de masse 11 de la sortie S2 est inséré un potentiomètre 12 pour le contrôle du niveau sonore de l'é- écouteur de contrôle 10. te professeur dispose, sur le pupitre 1, d'un microphone 13 lui permettant d'intervenir directement dans chacun des quatre programmes. A cet effet, le pupitre comporte une entrée E2 reliée à travers un amplificateur 14 et un poussoir 15 à l'une des bornes d'une-série de cinq poussoirs 16, 17, 18, 19-et 20 dont l'autre borne est reliée à l'une des bornes de la sortie S1. La borne de sortie du poussoir 20 est reliée à toutes les bornes de la sortie 9a, Le poussoir 15 comporte une deuxième paire- de contacts 21 insérée dans le circuit d'alimentation de l'amplificateur 14.Les bornes A sont les bornes d'alimentation en courant électrique du pupitre de professeur En actionnant les poussoirs 15, 21 et l'un ou plusieurs des poussoirs 16 à 19, ou encore le poussoir 20, le professeur peut, à l'aide du microphone, intervenir sur l'un ou plusieurs ou sur tous les programmes diffusés, Le pupitre professeur comporte, de plus, une entrée E3 reliée à travers un poussoir 22 à la borne d'entrée desdits poussoirs 16 à 20 et à laquelle on peut appliquer des signaux modulés de sortie d'un poste récepteur radiophonique ou d'un pick-up pour envoyer ces signaux sur une ou plusieurs voies de programme. Chaque pupitre d'élève 3 comporte une série de poussoirs sélecteurs 30, 31, 32, 33 permettant de relier sélectivement la sortie de modulation S30 du pupitre à 1 'une des bornes d'entrée, c'est-à-dire à l'un des programmes des magnétophones0 Sur la sortie S30 est branché l'écouteur 32 de l'élèves Le niveau sonore de l'écoute peut etre réglé à l'aide d'un potentiomètre 33 inséré dans la ligne de masse du pupitre 3. A la figure 2, on voit le bouton de commande 35 de ce potentiomètre 33. L'installation représentée ici est destinée à l'enseigne- ment de la sténographie et, selon l'invention, les quatre magnétophones diffusent un meme texte ou différents textes à différents vitesses de diction de sorte que chaque élève peut choisir, à l'aide des sélecteurs 30 à 33, un programme déterminé, c'est-àdire la vitesse de diction correspondant à ses capacités d'écri turne, Certains postes d'élèves peuvent, de plus, comprendre une sortie supplémentaire 36 permettant de brancher un écouteur supplémentaire pour le professeur lorsque celui-ci désire vérifier le programme et le niveau d'écoute choisis par chaque élève individuel0 Les moyens de connexion 2 reliant chacun des pupitres d'élèves 3 à la sortie de modulation S1 du pupitre professeur 1 peuvent-étre constitués par des câbles volants.Mais, compte tenu que le nombre de postes d'élèves peut etre variable et qu'une telie installation doit être amovible et facilement transportable car on ne dispose pas toujours d'une salle de classe réservée uniquement à l'enseignement de'la sténographie, il est avantageux d'utiliser des moyens de connexion amovibles présentant des moyens de branchement intermédiaires0 Selon l'invention, de tels moyens de connexion sont constitués par au oins un tube horizontal 40 reposant sur des montants verticaux 41 et qui est destiné à être dispos entre deux ranges voisines de tables élèves 'une salle de classe (figure 3).Dans ces tubes 40 s'étend un câble 43 comprenant un nombre de conducteurs gal au nombre de bornes de la sortie de modulation S1 du pupitre de professeur 1. Ces tubes 40 présentent, à des niveaux intermédiaires de leur longueur, des fiches de brancilement 44 pour des câbles volants 45 reliés à l'entrée des différents pupitres d'élèves 3. Dans le mode de réalisation préféré représenté à la figure 2, le tube 40 est constitué d'une série de sections de tubes reliées entre elles par des pièces de raccordement 46 prévues sur l'extrémité supérieure des montants 41. Aux deux extrémités du tube 40 sont prévus des montants particuliers 47 dont l'extrémité supérieure présente une partie coudée 48 et des moyens pour son raccordement à la section de tube -xtrême 44. Le montant 47 disposé au voisinage du pupitre de professeur 1 comporte un trou 49 pour le câble de branchement 43 reliant la sortie S1 du pupitre de professeur 1 à la barre 40 correspondante0 Les montants 41 et 47 peuvent comporter, à leurs extrémités inférieures, des plaques d'appui 50 reposant sur le sol et qui présentent, le cas échéant, des trous 51 pour le passage de vis ou chevilies de fixation des montants au plancher, Les sections de tubes 40 et les pièces de raccordement 46 peuvent présenter des câbles fixés munis à chacune de leur extrémité de fiches de branchement convenables de manière à obtenir un branchement automatique lors de l'assemblage des sections 40 et des montants 41 et 47 Un tel tube 40 est facilement transportable et sa longueur peut, sans difficultés, mètre adaptée aux dimensions d'une salle de classe donnée ou au nombre de pupitres d'élèves utili sés. Entre chaque rangée de tables d'élèves 52 est installé un tube 40 comme représenté à la figure 3. Le nombre et la longueur des câbles volants sont réduits et on oient ainsi une installation claire qui peut être deinontée et montée dans un délai très court. La barre 40 peut également servir de support pour les écouteurs des élèves 32 comme représenté à la figure 2. bien entenuu, l'Invention n'est pas limitée aux modes de réalisation décrits et représentés ici mais on pourra y apporter de nombreuses modifications de d@@@ils sans sortir, pour cela, du cadre de l'invention. R E V E N D I C A T I 0 N S 1.- Installation électroacoustique pour l'enseignement de la sténographie, caractérisée en ce qu'elle comporte une série de magnétophones pour la diffusion d'un ou plusieurs textes à des vitesses de lecture différentes et dont les sorties de modulation sont reliées à l'entrée d'un pupitre professeur de commande principale et une série de pupitres d'élèves dont l'entrée est reliée à la sortie de modulation dudit pupitre de professeur par des moyens de connexion électriques et dont la sortie est reliée à un écouteur individuel tel qu'un casque écouteur, chaque pupitre d'élève comporte ds moyens sélecteurs pour relier sa sortie sélectivement à la sortie de modulation de l'un ou de l'autre desdits magnétophones0 2.- Installation suivant la revendication 1, caractérisé en ce que ledit pupitre professeur comporte un microphone relié à l'entrée d'un amplificateur et des moyens sélecteurs pour relier la sortie dudit amplificateur à l'une ou à plusieurs de ses sorties de modulation, 3.- Installation suivant l'une quelconque des revendications 1 et 2, caractérisée en ce que ledit pupitre professeur comporte une sortie pour le branchement d'un écouteur et des moyens commutateurs pour relier cette sortie à l'une de ses entrées de modulation 4.- Installation suivant l'une quelconque des revendications 1 à 3, caractérisée en ce que ledit pupitre professeur comporte une entrée supplémentaire pour le branchement d'une source extérieure de signaux électroacoustiques et des moyens commutateurs reliant cette entre à l'ensemble de ses sorties de modulationo 50- Installation suivant l'une quelconque des revendications 1 à 4, caractérisé en ce que ledit pupitre d'élève comporte un potentiomètre pour régler le niveau sonore d'écoutez 6.- Installation suivant l'une quelconque des revendications 1 à 5, caractérisé en ce que ledit pupitre d'élève comporte une deuxième borne de sortie pour le branchement d'un deuxième écouteur0 7.- Installation suivant l'une quelconque des revendications 1 à 6, caractérisée en ce que lesdits moyens de- connexion électr > que reliant la sortie de modulation du pupitre de professeur à l'entre de chacun des pupitres d'love sont constitués par des barrés creuses horizontales montées sur des montants verticaux et disposées entre deux rangées voisines de tables d'élèves, ladite barre présentant à son extrémité voisine du pupitre de professeur une borne d'entrée et une série de bornes de sortie distribuées sur toute la longueur de la barre et qui sont reliées à ladite borne d'entrée par des câbles s'étendant à l'intérieur de la barre, lesdits moyens de connexion comportant, de plus, un câble volant reliant ladite borne d'entrée à la borne de sortie de modulation du pupitre professeur et une série de câbles volants pour relier lesdites bornes de sortie de la barre aux entrées des différents pupitres d'élèves0 80- Installation suivant la revendication 7, caractérisée en ce que ladite barre horizontale est constituée d'une série de sections longitudinales reliées entre elles d'une manière amovible par des organes de raccordement prévus à l'extrémité supérieure de chacun desdits montants verticaux