La présente invention concerne un ensemble pédagogique combinant un écran de projection et un tableau à écrire. A une époque où les moyens audio - visuels ont pris l'importance que l'on sait, un orateur a souvent besoin, pour faciliter la compréhension de ses propos par son auditoire, de s'aider d'éléments visuels tels que projections fixes ou cinématographiques, ainsi que de tableaux, graphismes, dessins ou inscriptions diverses qui restent sous les yeux des auditeurs et auxquels il peut faire référence tout au long de son exposé. Pour ce faire, on a recours à un écran de projection et/ou à un tableau à écrire. Ces écrans sont généralement fixés à un mur, à une hauteur déterminée, et il est souvent impossible d'utiliser en même temps le tableau et l'écran, celui-ci se déroulant verticalement sur ledit tableau. Dans les établissements scolaires, rares sont les salles de classe qui sont munies dtun écran de projection. Lorsqu'un professeur désire en utiliser un, il doit donc l'apporter dans la salle et le placer devant le tableau, ce qui interdit naturellement d'utiliser ce dernier. Par ailleurs, lorsqu'unie conférence a lieu dans un local non prévu à cet effet, il est nécessaire d'y transporter à la fois le tableau et l'écran. Tout cela est fort encombrant et peu pratique. L'inventeur se propose de pallier ces inconvénients en mettant à la disposition des conférenciers, professeurs ou orateurs divers un matériel compact, éventuellement facile à déplacer, et permettant d'utiliser à la fois un tableau et un écran de projection. Ce matériel se compose d'un écran de projection mobile verti calmement, équilibré par un tableau de poids égal coulissant également verticalement dans un chassis. Par ailleurs, le tableau ntétant plus utilisable lorsque l'écran est en position haute, le chassis est muni de volets stouvrant latéralement prévus pour que l'on puisse écrire sur leur face interne. L'orateur dispose donc toujours d'une surface sur laquelle il peut écrire pendant une projection. Afin de mieux faire comprendre l'invention, on se reportera utilement aux figures ci-jointes. Le figure 1 représente l'ensemble pédagogique, l'écran de projection 1 situé derrière le tableau 3 étant baissé. Le tableau 3 peut alors être utilisé. Cet ensernble comporte un bati 2 dans lequel coulissent, leur poids se contrebalançant, l'écran de projection 1 et le tableau 3. La liaison permettant à ces éléments de coulisser peut être réalisée soit par cabale, soit par chaine. La face avant du chassis est garnie d'une allège 4 avec garnissage en panneaux menuisés stratifies ou non. Elle comporte en cutre une rainure 5 permettant d'y poser les instruments d'écriture tels que craies ou marqueurs. Enfin, sur la partie supérieure du bâti 2 sont fzxzs deux volets 7. Ceux-ci assurent la fermeture de l'ensemble en période de non utilisation et protegent le tableau. Pendant l'utilisation au contraire, leur face interne constitue elle - même un tableau,ce ce qui permet de doubler la surface du tableau 3. Cet ensemble pédagogique peut être fixé au mur. Cependant il peut aussi5 comme le montre la figure 1, comporter des pieds 6 munis de glisseurs ou d roulettes, ce qui permet de l'utiliser alternativement dans plusieurs salles d'un même établissements son épaisseur lui permettant de passer par une porte ordinaire de 2 mètres de haut sans aucune difficulté. La figure 2 représente une coupe de l'ensemble3 celui-ci étant dans la même position que sur la figure 1. On voit aisément que l'écran 1 est plus haut que le tableau 3, de telle sorte que lorsqu'on lève l'écran 1 pour l'amener dans la position représentée sur la figure 3, le tableau 3 descend derrière la face avant 4, permettant ainsi l'utili- sation de l'intégralité de la surface de l'écran. La figure 3 représente l'ensemble dans la position inverse. L'écran de projection 1 a été levé, faisant par là même descendre le tableau 3 derrière l'allège 4. Les volets 7 permettent à llorateur, malgré la disparition du tableau 3, de disposer d'une surface d'écriture égale en totalité à la surface dudit tableau. I1 peut ainsi, tout en commentant les images projetées, expliciter son discours par des inscriptions diverses. La figure 4 représente une coupe de ensemble dans ia position représentée figure 3. Par ailleurs, dans les salles non équipées pour cela, les projections fixes ou cinématographiques sont souvent réalisées dans des conditions empiriques. En effet, on place souvent le projecteur sur une table, en le surélevant généralement à l'aide d'objets divers tels que livres ou dictionnaires5 pour faire coincider approximativement l'objectif avec le centre de écran. Ce résultat est rarement atteint, car il fau drait surélever le projecteur d'une manière telle qu'il serait alors placé trop haut pour que l'opérateur puisse manipuler aisément ledit projecteur. On doit donc incliner le projecteur pour que l'image proje tée se situe au centre de écran. L'inconvénient de de cette méthode réside dans le fait que l'image projetée a alors une forme non plus carrée ou rectangulaire, mais trapézoïdale, en raison de l'effet de parallaxe. De plus, il est souvent fait usage d'un rétroprojecteur, appareil qui projette vers l'arrière des transparents préalablement préparés par le conférencier. Cet appareil étant, parfois, disposé tout près de écran, l'axe de projection est donc très incliné par rapport à une surface de projection verticale, et les aberrations de parallaxe-sont importantes. L'inventeur se propose de remédier à cet inconvénient en permettant à écran de projection de s'incliner jusqu'à 250. Ainsi, si l'angle d'inclinaison de l'écran est égal à celui de l'axe de projection, l'image conservera sa forme d'origine. La figure 5 représente l'ecran en position inclinée. REVENDICATION s 1. Ensemble pédagogique comprenant un tableau à écrire et un écran de pro jection utilisables alternativement, caractérisé en ce que le tableau et écran sont d'un poids égal et se contrebalancent, avec une liaison par chaine ou par cable, dans un bâti pouvant se fixer à un mur. 2. Ensemble pédagogique selon la revendication 1 caractérisé en ce que le bgti comporte des pieds munis de glisseurs ou de roulettes. 3. Ensemble pédagogique selon l-es revendications 1 ou 2 caractérisé en ce qu?il comporte une allège avec une rainure à craie ou marqueur sur la face avant. 4. Ensemble pédagogique selon l'une ou l'autre des revendications précé Gantes caractérisé en ce que le bâti comporte > sur sa partie supérieure, deux volets permettant de fermer l'ensemble pendant les périodes de non utilisation. 5. Ensemble pédagogique selon la revendication 4 caractérisé en ce que la face interne des volets est réalisée en une matière permettant de lluti- liser comme tableau à écrire. 6. Ensemble pédagogique selon l'une ou ltautre des revendications précé dentes caractérisé en ce que l'écran, lorsqu'il est en position dtutili- sation, peut s'incliner jusqu'à 350 afin de corriger un éventuel effet de parallaxe.