La présente invention cencerne une machine à dispositif senore , comportant un clavier de 33 teuches sur lesquelles sent Inscrits les graphismes représentant les phonèmes d'une langue. Cette machine a peur première possibilité de faire résenner des phonèmes. Peur cela en appuie sur une teuche. Résenne alors le son que preduit le (ou les) graphisme(s) inscrit(s) sur cette touche. La deuxième possibilité qu'offre cette machine est de synthé- tiser les phonèmes. Peur cela on appuie sur une touche, puis sur une autre (et sur plusieurs autres si n le désire ). Les sens résonnent successivement, comme il est décrit plus haut, mais en outre,par un procédé électronique ces sens s'accolent er la machine émet alers la synthèse de ces sens. On peut de la même façon réaliser une machine à synthétiser les syllabes. Les touches, alors, se rapporteraient à des syllabes et nen à des phonèmes. Mais dans ce cas il y aurait l'incenvénient d'un très grand nembre de touches et la recherche de la syllabe demanderait trop de temps à l'élève. Chaque touche de la machine à phonémiser ne cemperte pas le même nembre de graphismes, un phonème pouvant aveir une ou plusieurs façons de s'écrire. Cette machine peut être réalisée peur toutes les lan@ues, pour tenus les graphismes y compris le Braille. A l'aide de cette machine et d'un PROGRAMME qui est décrit par ailleurs, un enfant ou un adultt peut apprendre à lire SEUL. Cette machine à phonémiser et à synthétiser permet de faire ré sonner les phonèmes, puis de les synthétiser rapidement à l' aide d'un procédé électrenique.Cela permet tout d'abord de faire "parler" des graphismes, c'est à dire quten appuyant sur une touche portant le tracé d'une lettre eu d'un groupe de lettres , on entend le son que produit cette lettre ou ce grou- pe de lettres. De cette façon la machine suffit à un élève pour apprendre sans aucune autre aide à lire les sens d'une langue. L'élève peut appuyer autant de fois qu'il le veut pour bien associer son et écriture de ce son, travailler au rythme qui lui convient,et aux heures qui lui plaisent. En outre il perçoit visuellement les différentes façons dont s' écrivent certains sons, puisque ces diverses orthographes figurent sur la même touche. Cette machine permet d'éliminer la 20 difficulté- et la plus importante - qui se rencontre dans l'apprentissage de la lecture: celle de faire la synthèse de sons. En effet le dispositif électronique permet d'entendre la succession des sons et leur synthèse. L'élève n'aura qu'à appuyer sur les teuches correspondant à un groupe de lettres ou à un mot, et il entendra la prononciation de ce groupe de lettres ou de ce met. - Cette machine permet d'appliquer un programme d'apprentissage de la lecture par des exercices gradués, dont le premier sera: l'acquisition de la relation graphisme / phonème; le deuxième: la synthèse de phonèmes; et le troisième: la reconnaissance du mot. Le contrôle de l'acquisition de la lecture - déchiffrage et compréhension de mots et de textes- se fera à l'aide de feuilles de réponse à compléter par écrit.Le problème de la diction n' étant pas envisa avec cette machine. REVENDICATIONS I - Machine à enseigner à dispositif senore pour faire résonner les phonèmes et comportant un clavier électronique de 33 touches sur lesquelles figurent les graphismes correspondant à ces phonèmes, c1 est à dire le tracé d'une lettre ou d'un groupe de lettres ou signes 2 - Machine à enseigner à dispositif sonore pour synthétiser les phonèmes d'une langue quelconque , par frappe sur un clavier électronique à touches,sur lesquelles figurent les graphismes correspondant à ces phonèmes. 3 - Appareil selon l'ensemble des revendications I et 2 réalisant avec le même clavier l'émission sonore des phonèmes et la synthèse de @ Us stmes phonèmes.