La présente invention concerne une bande magnétique sonore pré-enregistrée particulièrement indiquée pour étude telle que celle de langues étrangères, et vise notamment une telle bande ma gnétique présentant au moins deux pistes dans l'un de ses sens de défilement et conçue pour association à un magnétophone apte à reproduire sélectivement ou simultanément les sons enregistrés sur l'une et sur l'autre pistes. On a déjà proposé de nombreuses bandes magnétiques sonores de ce genre, dont l'une pour l'étude de langues, dite ci-après "bande EL", est la plus typique et se trouve dans le commerce. Pour faire clairement comprendre l'invention, on va d'abord se référer à cette bande magnétique sonore EL, représentée sur les figures 1 et 2 des dessins annexés, dont la figure 1 représente schématiquement un motif de pré-enregistrement sur bande EL connue, et la figure 2 représente schématiquement un motif d'enregistrement partiel operé par l'utilisateur dit ci-après,"î'éîève'; à l'aide de la bande EL représentée sur la figure 1. Comme représenté sur la figure 1, une bande EL, servant généralement à l'étude de langues, présente au total quatre pistes dont deux, 1 et 2, sont prévues dans le sens de défilement indiqué par la flèche A et dont les deux autres, 3 et 4, sont prévues dans l'autre sens de défilement, indiqué par la flèche B. On va considérer les motifs pré-enregistrés sur les deux premières pistes 1 et 2 respectivement, dans le sens de défilement indiqué par la flèche ^R A une série de modèles de dialogue comportant des question 5 et des réponses 6 sont pré-enregistrés par l'enseignant, dit ci-après "le maître", sur les deux pistes adjacents 1 et 2, les sons étant conjointement enregistrés, pour chaque question ou réponse, sur les deux pistes adjacentes.Après la série de dialogues modèles enregistrés par le maître, une autre question 5' posée par le maitre est pré-enregistrée sur les deux pistes adjacentes 1 et 2 et suivie d'une section 7 vierge d'enregistrement, relativement longue, destinée à recevoir la réponse correspondante que doit fournir l'élève. D'une manière analogue, d'autres questions pré-enregistrées 5' posées par le maître, alternent avec d'autres sections vierges relativement longues. On utilise une telle bande magnétique sonore pour l'étude de langues conjointement avec un magnétophone d'étude de langues ou un magnétophone stéréophonique apte à reproduire sélectivement les sons enregistrés sur l'une quelconque ou sur l'une et l'autre des pistes, par simple manoeuvre d'un sélecteur aménagé à cet effet. Pour étudier seul, en montant cette bande sur un magnétophone, 1' élève commence par reproduire et écouter les dialogues modèles donnés par le maître, comportant des questions modèles 5 et des réponses modèles 6. Ensuite, apres avoir écouté la question 5' du maître, il énonce sa propre réponse pendant que la tête du magnétophone parcourt ou explore la section vierge 7 de la bande. Lors de la reproduction par l'élève du dialogue modèle et des questions 5' du maître, le sélecteur prévu sur le magnétophone pour la sélection entre les deux pistes 1 et 2 peut être en position de reproduction quelconque, car les dialogues modèles et les questions du maître sont enregistrés sur les deux pistes 1 et 2.Si l'élève souhaite enregistrer sur la bande sa propre réponse à la question 5' du maître, il choisit l'une des pistes à l'aide du sélecteur du magnétophone, par exemple la seconde piste 2 dans l'exemple choisi. Ainsi, les réponses 8 proférées par l'élève sont enregistrées sur les sections vierges de la seconde piste de la bande, comme indiqué sur la figure 2. L'élève peut ainsi enregistrer sa réponse après avoir écouté la question 5I du maître, mais une partie d'une question 5' enregistrée sur la seconde piste 2 risque alors d'être effacée. Toutefois, le double de l'enregistrement des questions 5' du maitre subsiste sur la première piste 1. Le même mode d'enregistrement peut être adopté sur les pistes 3 et 4 pour 1' autre sens de défilement de la bande, indiqué par la flèche B. Dans une telle bande EL connue, le dialogue modèle du maître, comprenant les questions modèles 5 et les réponses modèles 6, est pré-enregistré sur la majeure-partie de la longueur de la bande et chaque question 5 ou réponse 6 est enregistrée sur les deux pistes voisines, de sorte que l'élève ne peut pas choisir d'écouter uniquement les questions 5 ou les réponses 6 couvrant la majeure partie de la bande. Pour écouter soit uniquement les réponses, soit les questions et les réponses correspondantes qui alternent sur les parties de la bande succédant à la question 5' du maître, l'élève doit enregistrer ses propres réponses sur les parties vierges 7 de la bande. Or, ces parties de bande 7 ne représentant qu'une faible fraction de la longueur totale de la bande.En outre, il n'est pas facile pour lieleve d'enregistrer en temps voulu ses propres réponses, ni facile pour les enfants et les femmes de mettre le magnétophone en régime d'enregistrement. De plus, si l'élève enregistre ses propres réponses 8 sur les parties vierges 7 de la bande, il subit la reproduction de ces réponses 8, plus ou moins médiocres, en étudiant les questions et réponses modèles. Pour supprimer ces inconvénients, le demandeur a mis au point une bande magnétique sonore qu'on va décrire en se référant à la figure 3, qui indique schématiquement comment la bande est conçue en vue de l'entraînement à la conversation en langue étrangère et de l'étude de mots étrangers. La bande magnétique sonore représentée sur la figure 3 présente deux pistes très rapprochées, dans un de ses sens de défilement. Chacune des deux pistes porte des sections pré-enregistrées, séparées par des intervalles suffisants dans le sens de défilement de la bande. Les sections pré-enregistrées d'une premiere piste alternent avec celles de la seconde piste, de sorte que les sections des deux pistes ne sont pas situées en regard transversalement à la bande. De plus, chacun des sons figurant dans une section enregistrée d'une piste présente une correspondance didactique avec le son figurant sur la section alternée voisine de l'autre piste. Dans l'exemple particulier illustré par la figure 3, la pre mière piste 1 et la seconde piste 2 correspondant à un même sens de défilement A portent des preenregistrements pour l'entraîne- ment à la conversationen français. Sur la première piste 1 sont préenregistrées des questions 9 alternant avec des sections vierges 10, et la seconde piste 2 porte un pré-enregistrement de réponses 11 alternant aussi avec des zones vierges 12. Les troisième piste 3 et quatrième piste 4 prévues pour le sens de défilement opposé, B, portent, pré-enregistrés, des mots français et leurs équivalents anglais ou vice-versa, de la même manière que les première et seconde pistes. La bande magnétique sonore portant ainsi des pré-enregistrements tels qu'indiqués sur la figure 3 est à utiliser avec un magnétophone apte à reproduire soit sélectivement, soit simultanément les sons enregistrés sur l'une et sur l'autre piste. Un modèle de magnétophone de ce genre largement utilisé est un magnétophone portatif pour l'étude des langues (dit ci-après "magnétophone EL") permettant de modifier la section entre les deux pistes par simple manoeuvre d'un sélecteur rotatif qu'il porte. Usuellement, le sélecteur occupe l'une ou l'autre de deux positions extrêmes, dont la première assure la sélection de la première piste et la seconde, la sélection de la seconde piste en vue de la reproduction, tandis qu' une position intermédiaire assure à la fois la reproduction sur la première et sur la seconde pistes. Pour étudier les dialogues en français enregistrés sur les première et seconde pistes 1 et 2 de la bande représentée sur la figure 3, on met le sélecteur du magnétophone EL en position intermédiaire. Quand le sélecteur est ainsi placé, la tête magnétique du magnétophone EL se déplace à mi-chemin entre les deux pistes 1 et 2, de sorte que les questions 9 et réponses correspondantes 11 enregistrées sont successivement reproduites en alternance, comme si elles figuraient sur la même piste. Ainsi, l'élève peut s'entraî- ner à la conversation en français comme avec la bande magnétique connue représentée sur la figure 1.Ensuite, quand on met le sélecteur dans sa première position extrême, de sélection de la première piste, les reproductions des questions en français 9 sont séparées par des intervalles permettant à l'élève de s'apprêter à fournir les réponses correspondantes pendant que la tête magnétique parcourt les zones vierges 10 de la première piste. En variante, quand le sélecteur du magnétophone est mis dans son autre position extrême, de sélection de la seconde piste, les réponses en français 11 sont reproduites avec des intervalles permettant à l'élève de s'apprêter à énoncer les questions qui leur correspondent pendant que la tête magnétique 12 parcourt les sections vierges 12 de la seconde piste. Ainsi, en utilisant la bande avec un magnétophone EL, il devient possible de s'entraîner à 1a conversation en français selon trois modes différents ce qui rend l'étude beaucoup plus efficace. Pour étudier les mots enregistrés sur les troisième et quatrième pistes 3 et 4, on monte la bande magnétique sur le magnétophone EL de façon qu'elle défile dans le sens de la flèche B. On manoeuvre ensuite le sélecteur du magnétophone comme énoncer pour l'entraînement à la conversation en français, c'est-à-dire que, quand le sélecteur est en position intermédiaire, il y a reproduction, tour à tour, de mots anglais 13 et de leurs- équivalents français 15. On peut aussi mettre le sélecteur en position de reproduction sélective des sons enregistrés soit sur la troisième piste 3, soit sur la quatrième piste 4, ce qui permet de s'entraîner efficacement a trouver soit les équivalents français 15 en écoutant les mots anglais 13, soit lesmots anglais 13 en écoutant les équivalents français 15. Toutefois, on se heurte à une grave difficulté lorsqu'on souhaite écouter seulement les sons enregistrés sur une piste de la bande représentée sur la figure 3 en mettant le sélecteur du ma gnétophone EL dans l'une de ses positions extrêmes. En effet, quand la tête magnétique du magnétophone parcourt les sections vierges d'une première piste, les sons enregistrés dans les sections adjacentes de l'autre piste sont reproduits par induction électroma gnétique. Certes, les sons ainsi reproduits par induction sont très faibles, mais toutefois nettement audibles quand la reproduction sur la première piste est opérée avec un grand volume sonore dans un endroit exempt de bruit. Cette reproduction provoquée par induction électromagnétique nuit à l'étude en cours.En effet, si l'élève souhaite s'entraîner à formuler des réponses en écoutant seulement les questions enregistrées sur une piste, il est f cheux qu'il entende les réponses enregistrées sur la piste voisine. En conséquence, la présente invention a pour objet une bande magnétique sonore pré-enregistrée conçue pour utilisation sur un magnétophone apte à reproduire sélectivement ou simultanément des sons enregistrés sur plusieurs pistes, remarquable en ce que des sons reportés par induction magnétique sur les parties vierges d' une première piste à partir de sections pré-enregistrées adjacentes de l'autre pistedeviennent indiscernables, même quand la reproduction sur la première piste est opérée avec un grand volume sonore dans un endroit calme. Selon la présente invention, il est prévu une bande magnétique sonore présentant, pour un de ses sens de défilement, au moins deux pistes très voisines, dont chacune comporte des sections préenregistrées séparées par des intervalles suffisants dans le sens de défilement de la bande, les sections enregistrées d'une piste alternant avec celles de l'autre piste de façon que les sections pré-enregistrées des deux pistes ne soient pas situées en regard transversalement à la bande, chacun des sons enregistrés sur lesdites sections d'une piste étant en correspondance didactique avec le son enregistré sur la section alternée voisine de l'autre piste, caractérisée en ce que, sur des sections intermédiaires situées entre lesdites sections enregistrées de chaque piste des sons fai-. bles sont enregistres avec un volume sonore très inférieur à celui des sons figurant sur lesdites sections pré-enregistrées de la même piste, mais suffisant pour rendre indiscernables les sons à volume sonore faible reportés par induction magnétique sur une piste à partir de la piste voisine. De préférence, le volume sonore des sons faibles enregistrés dans lesdites sections intermédiaires de chaque piste représente une à deux fois le volume sonore des sons reportés par induction magnétique à partir de la piste voisine. On va maintenant décrire en détail, à titre d'exemple, une réalisation préférée illustrée par la figure 4, qui montre schématiquement ornent le pré-enregistrement est opéré sur une bande ma gnétique sonore selon l'invention, conçue pour l'entraînement à la conversation en français et à la traduction d'anglais en français et vice- versa. D'après la figure 4, on voit que la bande magnétique sonore selon l'invention comprend au total quatre pistes, à savoir une première piste 1 et une secondepiste 2 pour un premier sens de défilement de la bande, indiqué par une flèche A, et de troisième et de quatrième pistes 3 et 4 pour l'autre sens de défilement de la bande, indiqué par une flèche B. Les première et seconde pistes 1 et 2 sont étroitement voisines et sont conçues pour l'entraînement à la conversation en français tandis que les troisième et quatrième pistes 3 et 4, aussi étroitement voisines, sont conçues pour l'entraînement à la traduction de mots de français en anglais ou vice versa. Lesmotiçs d'enregistrement de questions 9 et réponses Il sur les première et seconde pistes 1 et 2 respectivement sont sensiblement ceux indiqués à propos de lafigure 3. De même, les préenregistrements de mots d'anglais 13 et français 15 sur les qua trième et troisième pistes 4 et 3 respectivement sont sensiblement tels que décrits à propos de la figure 3. A la différence de la bande magnétique sonore pré-enregistrée sur la figure 3, selon la présente invention illustrée par la figure 4, les sections de bande intermédiaires 10, 12, 14 et 16 séparant les sections enregistrées 9, 11, 13 et 15 portent aussi un léger enregistrement sonore 17, dont le volume sonore est très in férieur à celui des sons enregistrés dans les sections 9, 11, 13 et 15, mais suffisant pour rendre indiscernable des sons de faible volume reportés à partir de la piste voisine. Usuellement, le volume des sons. transmis par induction magnétique d'une piste sur la piste voisine représente environ le trentième du volume sonore normal d'enregistrement avec une densité de flux magnétique d'environ 250p Wb/m2. De préférence, le volume sonore faible d'enregistrement sur lesdites parties 10, 12, 14 et 16 des pistes est rendu égal à une à deux fois le volume sonore des sons propagés par induction électromagnétique. De préférence, les faibles sons enregistrés constituent une sorte de musique de fond. On peut les enregistrés initialement sur toute la longueur de toutes les pistes. Ensuite, des sons de volume suffisant pour l'enseignemert sont enregistrés-sur ces pistes, avec le décalage mutuel décri. lustré par les figures 3 et 4, de sorte que les sons faibles précédemment enregistrés se trouvent effacés lors des enregistrements opérés ensuite sur les sections 9, 11, 13 et 15 et ne s-~csistent que dans les sections intermédiaires. Le mode de reproduction des sons enregistrés en 9, 11, 13 et 15 sur la bande qu'on voit sur la figure 4, à l'aide du magnétophone EL connu, est celui décrit à propos de la figure 3. Toutefois, avec la bande magnétique sonore selon l'invention, lorsqu'on fait porter la reproduction sur une seule piste, par exemple la première piste 1, en mettant le sélecteur du magnétophone dans une de ses positions extrêmes, les sons propagés sur les sections intermédiaires 10 de ladite piste par induction électromagnétique à partir des sections enregistrées 11 de l'autre piste, par exemple seconde piste 2, se mélangent avec les faibles sons 17 pré-enregistrés sur la première piste et deviennent indiscernables, même quand les sons 9 de la première piste sont reproduits avec un grand volume sonore dans un endroit calme. I1 devient ainsi possible, grâce à l'invention, d'écouter seulement les sons de la leçon donnée sur une première piste, en mettant le sélecteur de magnétophone EL dans une position extrême, ou seulement la leçon enregistrée sur l'autre piste, en mettant le sélecteur du magnétophone dans son autre position extrême, avec un haut volume sonore, dans un endroit calme. I1 va sans dire qu'on peut aussi reproduire conjointement,en alternance, les leçons enregistrées sur l'une et l'autre pistes, en mettant le sélecteur dans sa position intermédiaire. Dans ce dernier cas, les sons faibles 17 pré-enregistrés dans les sections intermédiaires sont reproduits en même temps que les leçons enregistrées, mais leur niveau sonore est trop faible pour perturber l'écoute des leçons enregistrées en 9, 11, 13, 15. On n'a décrit qu'une réalisation préférée de l'invention mais, de manière générale, les dispositions décrites se prêtent à diverses modifications sans sortir, pour autant, du cadre de l'invention. En particulier, on peut adapter la bande magnétique décrite en vue d'études très diverses. autres que l'entraînement à la conversation en langue étrangère et l'étude de mos étrangers. Revendications 1. Bande magnétique sonore présentant, pour un de ses sens de défilement, au moins deux pistes étroitement voisines, dont chacune comporte des sections pré-enregistrées séparées par des intervalles suffisants dans le sens de défilement de la bande, les sections enregistrées d'une piste alternant avec celles de l'autre piste de façon que les sections pré-enregistrées des deux pistes ne soient pas situées en regard transversalement à la bande, chacun des sons figurant dans une desdites sections pré-enregistrées d'une piste étant en correspondance didactique avec le son enregistré sur la section alternée voisine de l'autrepiste, caractérisée en ce que, sur des sections intermédiaires (10,12,14,16) situées entre lesdites sections pré-enregistrées (9,11,13,15) de chaque piste des sons faibles (17) sont enregistrés avec un volume sonore beaucoup plus faible que celui des sons figurant sur lesdites sections préenregistrées de la même piste, mais suffisant pour rendre indiscernables des sons à volume sonore faible transmis par induction magnétique sur la premiere piste à partir de la piste voisine. 2. Bande magnétique sonore selon la revendicationl,caractérisée en ce que le volume sonore desdits sons faibles (17) enregistrés dans lesdites sections intermédiaires (10, 12, 14, 16) de chaque piste représente une à deux fois le volume sonore des sons transmis par induction magnétique à partir de la piste voisine. 3. Bande magnéitque sonore selon la revendication 1 ou 2, caractérisée en ce que lesdits sons faibles (17) enregistrés dans lesdites sections intermédiaires (10,12,14,16) des pistes (1,2,3, 4) sont de la musique de fond. 4. Bande magnétique sonore selon l'une quelconque des revendications 1 à 3, caractérisée en ce qu'une première desdites pistes (1-2 ou 3-4) de la bande comporte, dans ses sections pré-enregistrées (9), des questions à étudier et en ce que la seconde de ces pistes comporte, dans ses sections pré-enregistrées (11), des réponses à ces questions. 5. Bande magnétique sonore selon la revendication 4, caractérisé en ce que lesdites questions (9,13) et lesdites réponses (11, 15) constituent un dialogue d'entraînement à la conversation. 6. Bande magnétique sonore selon la revendication 4, carac térisé en ce que lesdites questions (15) sont les équivalents en langue maternelle de mots étrangers.