La presente invention concerne les instruments de musique educatifs qui permettent à la fois leude du rythme, de la mélodie et de ltharmo- nie. On sait que les enfants ont un gott naturel -pour la musique : la plupart d'entre eux seraient heureux de jouer d'un instrument. Pourtant les méthodes éducatives actuellement en usage ne correspondent pas à leur desir de jouer rapidement des airs. Elles demandent trop d'efforts et de perséverance dans des études austères de solfège et de théorie. Pour attirer, intéressert et retenir les jeunes, il faut mettre à leur disposition un instrument mélodique attrayant. Or, il s'avère que pour ces jeunes élèves, l'élément musical le plus abordable est le rythme; c'est le rythme qui constitne la base des méthodes Orff, etc*o. Il est donc indispensable de concilier ces deux impératifs pour que l'étude du rythme prépare au jeu mélodique. L'instrument selon ltinvention répond à cette nécessité. Il se présente comme un instrument mélodique puisqu'il comporte un clavier piano; mais instrument électronique il permet d'émettre les sons percussion utili sés dans les méthodes rythmiques. ainsi tout en émettant un son percussion l'élève jouera sur un instrument mélodique; et il débutera par la lecture d'une seule ligne (fig.l).Il concentrera son attention au respect des durées et valeurs des notes, ce qui constituera un premier entraSnement de concentration visuelle au déchiffrage0 Un peu plus tard, une deuxième ligne pour l'écriture d'un deuxième son percussion lui fera acquérir la notion de hauteur des sons (fig.2). Viendra ensuite le remplacement par une portée de la ligne supérieure; ainsi sera abordée la visualisation des cinq premières notes en attribuant la position de chacune d'elle a un son percussion (fig.3). L'étude de la lecture de ces cinq premières notes se fera presque à l'insu de l'élève qui aura acquis les reflexes nécessaires au déchiffrage des premières mélodies à cinq sons. L'utilisation des registres, flûte et violon par exemple, permettra alors de satisfaire ses aspirations à jour des mélodies et des airs populaires, développant, en lui le désir de poursuivre dans la voie des études musicales. Par contre il a été constaté que les méthodes nouvelles, dites faciles, conduisent à une impasse, car arrivé à la fin de ces méthodes marginales, l'élève est avisé qu'il faut en venir à l'étude indispensable du solfège. fl y a ainsi perte de temps certain et surtout un changement dshabitU~ tudes difficile à obtenir, entraînant découragement et souvent abandon des études musicales.Qui n'a pas constaté comme il est long et pénible de perdre de mauvaises pratiques pour en adopter de bonnes ? L'instrument objet de l'invention, est un orgue électronique son davier divisé en deux moitiés offre aux jeunes élèves l'attrait d'un instrument en vogue et le plaisir du jeu des effets percussion, leur permettant ainsi d'aborder la musique par l'étude du rythme Ils sont attirés vers les instruments nobles que sont l'orgue et le piano.La base de cette étude est le développement des reflexes du dechiffrage par l'alternance de.4eux mains, chaque main obtenant un effet percussion par moitié du claviette Cette acquisi- tion va de pair avec l'étude progessive de la visualisation des cinq premières notes de la gamme de do majeur, oe qui débouche sur le jeu mélodique. Le clavier divisé en deux parties - comme déjà signalé - une pour chape main - permet une bonne progession des études : d'abord le rythme1 puis l'apprentissage des notes et du jeu mélodique grâce aux registres de l'orgue avec ses trois voix 16 / 8 / strings rendant faciles des interprétations qui plaisent à lt6- lève et qui font se développer en lui le goût et le désir de la belle musique. Enfin on arrive à la création du jeu orchestral par l'utilisation du rythme, de la mélodie et la polyphonie à l'aide des voix : tom basse, tom aigu, OYfr bales, claves; contrebasse, flìe basse, flûte alto, violon. La motivation des jeunes est ainsi bien supérieure à celle que leur offrent les instruments de percussion habituels. L'instrument comporte des accessoires qui en rendent l'emploi tant individuel que collectif facile et agréable. Tels sont le métronome éleotroni- que, la prise de casque, la pédale d'expression individuelle, un amplificateur à entrées multiplest une boite de raccordement de mixage reliant plusieurs orgues à une seule pédale d'expression générale. Le métronome électronique est l'outil parfait pour assurer l'ac- quisition du rythme et le contrôle de la mesure. La prise de casque permet 1'étude individuelle pendant un cours collectif, car les battements du métronome et les sons émis ne sont alors perçus qu'individuellement et ne peuvent impor- tuner le déroulement du cours collectif. I1 devient possible à un elève prd- sentant des aptitudes d'aborder très tôt les rythmes simples comme le rythme ternaire de la valse.Un nouvel élève - élève arrivant tardivement au cours par exemple pourra dtabord s'exeroer individuellement puis s'incorporer an groupe en commençant par l'exécution de rythmes simples, tels que l'accompagnement rythmique de la valse et de la marche. Les pédales d'expression sont soit une pédale d'expression indi viduellet soit une pédale d'expression collective qui agit sur plusieurs instruments. Dans ce dernier cas, la boîte de raccordement de mixage offre la possibilité de permettre la régularisation de la puissance des sons par un responsable de pupitre, ce qui évite le risque de sons exagérément forts, auquel sont enclins les débutants et que favorise l'amplification. L'instrument objet de l'invention peut être utilisé pour 11 étude de la musique, afin de motiver les jeunes et de faire naître et développer en eux le goat et l'art des sons. I1 peut être employé dans les cours individuels par les professeurs indépendants, dans les cours collectifs des écoles de musique ou des établissements d'enseignement, dans les Conservatoires, et par tous les groupements dont le but est de promouvoir la musique. L'utilisation particulièrement intéressante est celle des cours collectifs quels qu' ils soient. REVENDICATIONS 1 - Instrument de musique qui est un orgue électronique a clavier piano permettant d'aborder l'enseignement musical en débutant par le rythme. I1 est caractérisé en ce que la moitié droite et la moitié gauche du clavier sont reliées a deux jeux de registres de sons percussions, de façon que chaque moitié du clavier émette des sons percussions diffé rents. Toutes les alternances et combinaisons sont ainsi possibles. 2 - Dispositif selon la revendication 1 Caractérisé en ce qutil comporte un métronome électronique qui contrôle rythme et mesure. 3 - Dispositif selon la revendication 1 et 2 caractérisé par un casque individuel qui permet le travail personnel au milieu dtun groupe. 4 - Dispositif selon l'une des revendications précédentes caractérise en ce qutil comporte soit une pédale d'expression individuelle soit une pédale d'expression collective, avec botte de raccordement de mixage pour contrtler la puissance des sons de plu sieurs instruments.