L'invention concerne un livre didactique d'un type nouveau, constitué de deux ensembles de feuilles convenablement associés, l'un à l'autre, par des moyens usuels de reliure ou de brochage et présentant, respectivement, des aspects complémentaires des mêmes parties d'un cours d'enseignement pour inciter, pratiquement sans manipulations parasites, à une confrontation de ces aspects. Elle concerne, également, une méthode de composition d'un tel livre à partir des parties d'un cours d'enseignement, de commentaires et de documents relatifs à ce cours, en vue de l'édition de ce livre. On cannait déjà des livres didactiques tels que, par exemple, des livres usuels d'écolier qui présentent des leçons d'un programme d'enseignement; chaque leçon formant un chapitre comprenant une succession de paragraphes et de commentaires, des dessins et des notes destinés à faciliter la compréhension de la leçon et, éventuellement, de dégager certaines notions générales à partir d'exemples mentionnés dont de tels notes et commentaires. Or, pour de tels livres, des difficultés se présentent pour concilier, d'une part, les dimensions de formats usuels, de manipulation aisée avec, d'autre part, une répartition de paragraphes, de commentaires et de figures ou photographies évitant de fréquentes manipulations des pages de ces livres. En outre, des leçons différentes, séparées par plusieurs pages, peuvent se référer à une même figure (par exemple une carte de géographie) qui, par raison d'économie d'impression, ou bien n'est présenté que sur une seule page de l'une de ces leçons, ou bien est reproduite, à titre de rappel, sur les pages d'autres leçons, à une échelle trop petite pour être vraiment efficiente. Ces divers impératifs de formats, d'échelles et de bonne répartition de paragraphes et commentaires, entraînent généralement des manipulations désordonnées de pages, ce qui contrarie la stabilité de facultés intellectuelles nécessaires à l'étude. Ces inconvénients conduisent, souvent, à utiliser un autre livre, par exemple dans le cas d'un manuel de géographie, un recueil de cartes ou "atlas" qui est manipulé et consulté en même temps que ce manuel. Mais cette disposition ne procure qu'un assemblage factice de textes et de documents qui offrent, rarement, une concordance propice à un effet didactique. L'invention se propose de remédier races inconvénients. Elle a pour objet un livre constitué de cahiers usuels de feuilles, sur les pages de recto et de verso desquelles sont présentés des textes de leçons et de commentaires et des documents tels que des figures ou photographies d'un ouvrage didactique. Elle a pour but de proposer une structure de livre bien adaptée à une méthode de composition, en vue de l'édition d'un cours d'enseignement, impli quant une méthode d'étude efficiente par les commodités et les attraits procurés par une telle composition. Selon l'invention, les textes de parties de cours ou de leçons, d'une part, et ceux des commentaires correspondant à ces dernières, d'autre part, sont respectivement présentés sur deux pages adjacentes de feuilles formant un manuel usuel et les documents sont présentés sur des pages de feuilles assemblées sous la forme d'un livret qui est associé à la structure du manuel par une charnière de reliure située sur l'un des bords des pages dudit manuel. Un tel livre composite comporte, ainsi, deux jeux de feuilles susceptibles d'être manipulées indépendamment les unes des autres. Dans une variante préférée de l'invention, une disposition parallèle des charnières du manuel et du livret impose une disposition avantageuse de trois pages de ce livre composite, sous la forme des trois volets d'un triptyque. Au surplus, cette répartition des textes et documents sur les pages de ce triptyque implique une méthode efficiente d'étude puisque de telles répartition et disposition incitent, par un balayage du regard, à une confrontation immédiate des commentaires et documents concernant des paragraphes de leçon. Enfin, grâce b cette séparation et à ce tri prédéterminé des diverses fractions d'un cours, les dessins ou documents pourront être présentés à une échelle suffisante, sur le troisième volet, sans gêner la répartition, sur les deux autres volets, des différents textes de cours et de ceux des commentaires correspondants. En outre, ilest possible de manipuler, d'une façon usuelle, les feuilles du manuel dont les pages se réfèrent aux documents d'une même page du livret, sons contrainte de manipulations de ce dernier qui peuvent distraire l'attention. De préférence, le manuel comporte deux "plats" de couverture usuelle et le livret est monté sur celui de ces "plats" qui correspond aux pages sur lesquelles sont présentées les leçons ; les documents étant présentés sur les pages de livret qui correspondent aux pages de leçon (pages à droite ou recto, du livre ouvert ou pages à gauche ou verso). De la sorte, chaque page de leçon se trouve disposée entre une page de commentaires et une page de documents ; cette dispo sition médiane des leçons étant propice à la facilité de confrontation mentionnée plus haut. Enfin, les autres pages (de verso ou de recto) du livret peuvent présenter des notes, des exercices facilitant l'enseignement de la matière traitée. L'invention concerne, également, une méthode de composition nécessaire à l'impression d'un livre tel que celui décrit plus haut ; une telle méthode enjoignant une méthode didactique à l'aide d'un livre ainsi prévu. L'invention sera mieux comprise si l'on se réfère aux dessins en annexe qui en représentent, à titre d'exemple, un mode de réalisation préférée. Sur ces dessins, - la figure 1 représente, en élévation transversale, un livre comprenant, conformément à l'invention, un manuel et un livret ; ce livre étant fermé. - la figure 2 représente, en perspective, le livre de la figure 1 ; le manuel étant ouvert. la la figure 3 est une figure similaire à la figure 1 et montre, plus claire- ment, une partie de la structure du livre de la figure 1. - la figure 4 représente, en perspective, le livre des figures précédentes; le livret et le manuel étant ouverts. - la figure 5 est une figure analogue à la figure 4 ; le livret étant ouvert à la même page qu'à la figure 4 et le manuel étant ouvert à une autre page. - la figure 6 est une figure analogue aux figures 4 et 5 ; le livret étant ouvert et le "bloc" du manuel étant fermé. - la figure 7 est une figure similaire à la figure 1 et permet d'expliquer comment des feuilles du manuel et du livret peuvent former des signets réciproque. Sur les figures 1 et 2, on peut voir des feuilles 1 groupées, d'une façon classique, sous la forme d'un bloc de cahiers 2 qui sont assemblés, par exemple par des coutures, à des bandes de tissu formant des charnières de reliure ; les pa ties extrêmes de ces bandes qui ne sont pas visibles sur les figures étant, respectivement, fixées par collage à deux "plats" de couverture 3a, 3b dont deux bords sont solidaires d'un "dos" 4. On précisera que les dimensions des feuilles 1 et des plats 3 correspondent à celles d'un format usuel de "manuel scolaire" et que sur les pages lav, lbv, situées à gauche (figure 2) et correspondant au verso des feuilles la, lb, sont imprimés des textes, par exemple, de leçons de géographie. Chaque leçon est annoncée par un titre 5 et comporte des paragraphes 6, chaque paragraphe étant séparé du paragraphe qui le précède par un titre 6t. On notera, en outre, qu'une marge 7 est réservée à droite de ces pages de verso et on indiquera que des notes ou des annotations 7a, 7b, du type de celles des dictionnaires ou des glossaires, sont imprimées dans cette marge 7. On précisera que chaque annotation 7a, 7b est présentée en regard du paragraphe 6 qu'elle a pour but d'éclairer. Enfin, un petit dessin 8 ou un sigle accompagné de chiffres ou de lettres de référence est présenté à la partie supérieure de cette marge 7 sous la forme d'un insigne sur lequel on reviendra plus loin. Par ailleurs, à la partie supérieure de la page formée par le recto lbr de la feuille lb est imprimée, en couleur, une reproduction d'une photographie 9 sur laquelle on distingue - des arbres à feuilles caduques (chêne, hêtre 9a, érable 9b) - des arbres à feuillages persistants (sapin, épicéa 9c) - une prairie 9d, des maisons 9e. On précisera que les textes de la page lav concernent la géographie du Canada et que la photographie 9 de la page adjacente 15r a été prise au Canada, à la fin de l'été, et présente des couleurs vives ; les teintes rousses, cuivrées et rougeoyantes des feuillages des chênes, des hêtres et des érables s'opposant au vert sombre des sapins et au vert vif de la prairie. Des paragraphes 10a, 10b sont présentés, sous la forme de deux colonnes, en dessous de la photographie 9. On précisera que les paragraphes 10a sont des commentaires relatifs à la nature des arbres 9a à 9c, à leurs couleurs, aux espèces des forets des régions tempérées du globe et que les paragraphes 10b, annoncés par un titre, sont des commentaires qui dégagent des notions générales sur les forets de diverses parties du globe. Les pages Ibv, 1cor, correspondant respectivement au verso de la feuille lb et au recto de la feuille adjacente îc présentent de même (figure 5), d'une part, les derniers paragraphes de cette leçon de géographie et des annotations, d'autre part, des photographies ou des dessins et des commentaires relatifs à ces derniers paragraphes. Alors, on comprend que les pages des feuilles 1, assemblées aux plats 3a, 3b, constituent un manuel de géographie ; ce manuel étant remarquabie en ce qu'il ne comporte pas de cartes de géographie. Par ailleurs (figure 3), des feuilles 1 1 présentant une largeur un peu plus petite que celle des feuilles 1 sont assemblées, de même, d'une façon classique, par brochage ou reliure, à deux "platsH 12a, 12b et un dos classique 12c, pour former un livret. Le plat 12b correspond au verso des feuilles 11 et est collé sur le dos ou verso du plat 3a ;ce dernier couvrant le recto des feuilles 1. Le livret de feuilles Il est, ainsi, assujetti au manuel des feuilles I décrit plus haut et on remarquera que le dos 12c est situé au droit de la tranche du "plat" 3a. Sur la figure 4, on retrouve les pages de verso et de recto des feuilles la, lb décrites ci-dessus et une page de verso Ili d'une feuille 11. Sur cette page 1 1 i sont présentées, l'une en dessous de l'autre, deux cartes de géographie ; une cartede la géographie physique du Canada et une autre carte des régions industrielles et agricoles de ce pays. Des chiffres de références identiques à celles de l'insigne 8 de la page lav sont portés dans un coin de ces cartes. On indiquera que les leçons,. d'une part, et les cartes, d'autre part, sont respectivement classées, d'une façon usuelle, par ordre numérique sur les pages des feuilles 1 et sur celles des feuilles 11 ; les insignes 8 assurant une concordance rapide des leçons et des cartes correspondantes, pour permettre la disposition représentée sur la figure 4. En outre, le nombre des feuilles 1 1 est égal, environ, au tiers ou au quart de celui des feuilles 1. Certaines des cartes du livre auxiliaire 1 1 peuvent, en effet, être utilisées pour plusieurs leçons qui ne sont pas nécessairement classées les unes à la suite des autres. On comprend, alors, que pour composer ce livre, en vue de son édition, on a - distribué, sur les pages des feuilles 1, les textes des paragraphes des leçons et des commentaires correspondants, en séparant respectivement ces paragraphes et commentaires sur les verso et recto adjacents de feuilles adjacentes et en réservant, sur la page des paragraphes, une marge suffisante pour des annotations, - distribué les cartes sur les pages de verso des feuilles 11. Cette méthode de composition du livre composite décrite plus haut implique, lors de son utilisation, une méthode d'étude par une circulation de page à page disposée côte à côte, sans manipulation excessive des feuilles 1 du ma nuel Ainsi, on peut passer d'un paragraphe à un commentaire qui incite à se reporter à l'une des deux cartes puis revenir à un autre commentaire sans déranger l'ordonnance des trois pages lii, lav, îbr. En outre, cette méthode de composition peut permettre l'application de processus différents à l'impression des pages des feuilles 1 et à celles des feuilles 11. Ceci peut entraîner une appréciable économie de réalisation d'un tel livre composite. Enfin, on notera que le livret des feuilles 1 1 est avantageusement fixé sur le plat la ou plat de couverture du livre qui est manipulé, en raison de sa position de recto, pour l'ouverture du manuel. De la sorte, on peut d'une façon presque naturelle (figure 3) ouvrir le livret des feuilles 11, puis le manuel des feuilles 1 ; le recto de ces feuilles 1 venant couvrir le recto de l'une des feuilles 11. Par ailleurs (figure 6), il est possible de présenter sur les pages de recto des feuilles 1 1 des exercices, par exemple des schémas correspondant aux cartes des pages adjacentes pour apprendre à simplifier un contour ou à cerner les grandes lignes de- la physionomie générale d'un relief. Le livret, grâce au recto des pages 11, peut également être présenté sous la forme d'un mémento de révision des leçons du manuel et peut facilement être utilisé indépendamment de ce dernier pour le contrôle de connaissances acquises. Evidemment, les feuilles 1 1 du livre auxiliaire peuvent être rabattues sur les pages de verso, telles que îav des feuilles 1 pour cacher d'une façon élémentaire les textes des leçons et présenter les documents et commentaires de ces dernières. Cette présentation favorise, également, le contrôle de l'étude des le çons et peut amener à dégager des notions générales des exemples particuliers représentés sur les documents tels que les photos 9, grâce aux commentaires îo0,10b, qui accompagnent ces documents. En. outre, figure 7, la disposition particulière du dos 12c par rapport au bord extrême du plat 3a et les largeurs relatives des feuilles 1 et 1 1 permettent d'utiliser, sans risques de détérioration des charnières du manuel et du livret, des feuilLes du livret comme signet de pages du manuel et vice versa. Ces pages peuvent, également, former des signets réciproques. Enfin, la méthode de composition, décrite plus haut, peut être appliquée à des ouvrages d'autres natures pour effectuer un tri des parties de ces ouvrages (textes, informations générales, chronologie, exercices ou problèmes, dessins, gravures, photographies par exemple) et de les répartir sur les pages de manueis et de livrets de livres composites tels que le livre décrit ci-dessus. L'invention ayant, maintenant, été exposée et son intérêt justifié sur un exemple détaillé, les demandeurs s'en réservent l'exclusivité pendant toute la durée du brevet, sans limitation autre que celle des termes des revendications ciaprès. REVENDICATIONS 1. Livre didactique comprenant un texte et des documents présentés respectivement sur les pages d'un manuel et d'un livret, dont les charnières sont respectivement assujetties aux deux bords opposés de l'un des deux plats d'une couverture usuelle et comportant un dos approprié à l'épaisseur globale de ce manuel et de ce livret, les feuilles du livret présentant une largeur un peu plus petite que celle des feuilles du manuel, caractérisé en ce que les pages du manuel résultent d'applications de procédés dlimpression différents de ceux utilisés pour la réalisation des pages du livret. 2. Livre didactique comprenant un texte et des documents présentés respectivement sur les pages d'un manuel et d'un livret, dont les charnières sont respectivement assujetties aux deux bords opposés de l'un des deux plats d'une couverture usuelle et comportant un dos approprié à l'épaisseur globale de ce manuel et de ce livret, les feuilles du livret présentant une largeur un peu plus petite que celle des feuilles du manuel, caractérisé en ce que les documents sont présentés sur les pages du livret qui ne peuvent pas être cachées par celles du manuel, lorsque le livre est ouvert, tandis que sur les autres pages qui peuvent être cachées, sont présentés des textes et des schémas destinés à être exploités, seulement, à partir desdits documents 3. Livre didactique selon l'une des revendications 1 ou 2, caractérisé en ce que le dos du livret est situé en débord du bloc du manuel7 notamment au droit de la tranche du plat de couverture auquel iedit livret est assujetti. 4. Livre didactique selon l'une des revendications 1, 2 ou 3, caractérisé en ce que le livret est assujetti au plat de couverture couvrant le recto des feuilles du manuel. 5 Livre didactique selon l'une des revendications 1 2, 3, ou 4, ca ractérisé en ce que le texte du manuel comprend des leçons et des commentaires respectivement présentés sur des pages adjacentes du manuel et que chaque page de leçon comporte une marge pour des notes, du type de celle des glossaires, placées en regard des paragraphes de leçons les concernant 6. Livre didactique selon l'une des revendications 1, 2, 3, 4 ou caractérisé en ce que chaque page de commentaires du manuel présente des textes et/ou des illustrations relatifs à des notions générales concernant la leçon de la page adjacente.