Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
تعداد بیش از حدی توپ می ساخت. این مسئله موجب افزایش وزن کشتی ها و در نتیجه کاهش سرعت و فرورفتن زیاد کشتی در آب می شد و در شرایط بد آب وهوایی ردیف پایین توپ های کشتی های خط را بلااستفاده می کرد. از این رو سال ۱۷۱۹ تصمیم به وضع ابعاد استاندارد گرفته شد که وزن ثابتی برای هر یک از انواع کشتی های جنگی مقرر می نمود. این تصمیم، بدون توجه به پیشرفت های سایر قدرت های دریایی مخصوصاً فرانسه و اسپانیا، باعث محدود شدن طراحان بریتانیایی کشتی ها به ابعادی ثابت گشت. کشتی های فرانسوی در اواخر سده هجدهم بزرگ تر و بهتر از کشتی های درجه یک بریتانیایی بودند. به هر صورت ابعاد مذکور به تدریج در طول این سده افزایش یافت. بیشتر پیشرفت های طراحی کشتی بریتانیایی ها در سده هجدهم با به غنیمت گرفتن کشتی های اسپانیایی و فرانسوی حاصل گشت. شرایط برای بریتانیایی ها با پدیداری آیرونکلاد با پیش ران بخار مقدار اندکی فرق کرد. سده نوزدهم محدودیت بزرگی کشتی سازی های بریتانیایی ابعاد و تناژ کشتی ها را محدود می کرد. در این هنگام بریتانیایی ها مدعی بودند اسپانیایی ها، فرانسوی ها و بعدها ایتالیایی ها کشتی هایی می سازند که بهتر از توانایی رزم خودشان است
. در این حال سابقه گسترده پیروزی های دریایی بریتانیا را می توان در آموزش، دریانوردی و رهبری بهتر در آن ها دید. برای مثال در مواردی بریتانیایی ها می توانستند با دو برابر سرعت حریفان فرانسوی، توپ های خود را شلیک کنند و نقاط حساس تر را هدف می گرفتند. سال ۱۸۳۲ تمامی محدودیت ها از ابعاد و تسلیحات کشتی های بریتانیایی برداشته شد. با این حال بریتانیایی ها همچنان از فرانسوی ها و اسپانیایی ها در زمینه کیفیت ساخت کشتی عقب بودند. از سال ۱۸۸۴ با نگرانی از آمادگی، سازمان و تسلیحات نیروی دریایی بریتانیا، فرایندی از اصلاحات آغاز شد که با تصویب قانون ۱۸۸۹ دفاع دریایی به اوج خود رسید. علاوه بر تأمین بودجه جهت افزایش بزرگی نیروی دریایی، این مصوبه استاندارد دو قدرت را که بر اساس آن نیروی دریایی بریتانیا می بایست توانی معادل مجموع توان دریایی دو قدرت جهانی بعدی که در آن زمان امپراتوری روسیه و فرانسه بودند، را حفظ می کرد، اقتباس نمود. بر این اساس فرماندهی نیروی دریایی موظف به برقراری فرایند ادامه دار ساخت کشتی شد. این قانون ساخت ده نبردناو و شصت کشتی جنگی دیگر با مجموع هزینه ۲۱٫۵ میلیون پوند را برنامه ریزی کرد. از این مقدار ۱۱٫۵ م
یلیون پوند مربوط به کارخانه های کشتی سازی می شد. بریتانیا ۳۱ در طول دهه ۱۸۹۰ مجموعاً ۳۱ نبردناو را به آب انداخت. برای حصول این مقدار گسترش، ضمن توسعه کارخانه های کشتی سازی حکومتی بر مبنای مصوبه ۱۸۹۵ مجلس، از صنایع خصوصی نیز تا حدود زیادی بهره برده شد. در مراسم جوبیلی الماسی ملکه ویکتوریا، روز ۲۶ ژوئن سال ۱۸۹۷، در بزرگ ترین گردهمایی دریایی تاریخ در یک بندرگاه، از ۲۱ نبردناو، ۴۲ رزم ناو، ۳۰ ناوشکن، ۲۰ قایق اژدرافکن و ۵۲ شناور دیگر نیروی دریایی بریتانیا، حدود نیمی از مجموع توان آن، در اسپیتهد در پورتسموث سان دیده شد. در این زمان نیروی دریایی بریتانیا با بیش از ۳۳۰ کشتی و ۹۲٬۰۰۰ افسر و ملوان، با فاصله بزرگ ترین و قدرتمندترین نیروی دریایی جهان بود. به هر صورت، در این هنگام در حقیقت شناورهای ناوگان دریایی بریتانیا در انواع و اندازه های مختلف برای انجام رساندن وظایف آن منسوخ و آسیب پذیر شده بودند. نیروی دریایی بریتانیا نتوانسته بود به خوبی خود را با انقلاب صنعتی هماهنگ نگاه دارد. آخرین نوآوری در این نیرو جایگزین کردن بادبان با پیش ران بخار در حدود ۲۵ سال پیش بود. از آن زمان، با وجود پیشرفت های فناورانه در زمینه های
مختلف، طراحی نبردناوهای بریتانیایی تقریباً بدون تغییر باقی مانده بود. در سال های منتهی به جنگ جهانی اول، درحالیکه قدرت های دیگر از جمله امپراتوری آلمان، در قالب مسابقه تسلیحاتی، درگیر ایجاد ناوگان های رزمی و نمایش قدرت بودند، نیروی دریایی بریتانیا بر مبنای اصول مطرح شده توسط جولیان کوربت و با توجه به وابستگی بریتانیا به واردات مواد غذایی و مواد اولیه و عواید حاصل از تجارت و سرمایه گذاری های بین المللی، راهبرد ملی سلطه جهانی بر دریاها را پیش گرفته بود. مأموریت این نیرو امنیت بخشی به اقیانوس ها برای تردد تجاری کشتی های ساخته شده و تحت تملک بریتانیا بود. نتیجتاً قدرت دریایی بالاترین اولویت ملی در بریتانیا به حساب می آمد. بدین شکل بریتانیا بودجه نیروی دریایی خود را از ۲۱٫۸ میلیون پوند در سال ۱۸۹۷ به ۳۵٫۵ میلیون پوند در سال ۱۹۰۴ (معادل ۵٫۵ میلیارد پوند در سال ۲۰۲۳) رساند. در این مدت ۲۴ نبردناو جدید به ناوگان خود افزود تا در این زمینه از قدرت رو به افزایش آلمان همچنان جلوتر باشد. با این حال، با پذیرش این مسئله که استاندارد رسمی دو قدرت دیگر مقرون به صرفه نیست، مخصوصاً با توجه به این که هم اینک ایالات متحده را نیز د
ر برمی گرفت، این سیاست به حفظ برتری ۶۰ درصدی نسبت به قدرت دریایی بعدی، در این زمان امپراتوری آلمان، اصلاح شد. با وجود حصول پیشرفت های گسترده فنی، مطالعات تاکتیکی متناسب در نیروی دریایی بریتانیا دچار نقصان بود. این نیرو در سال ۱۹۱۴ همچنان دکترین تاکتیکی جامع، معتبر و عموماً پذیرفته شده ای جهت عمل در شرایط جدید نداشت. نبردهای اولیه جنگ نیز فایده چندانی در این زمینه به همراه نیاورد. دانشکده جنگ نیروی دریایی که سال ۱۹۰۰ تأسیس شد، نیز عموماً به آموزش افسران ارشد در ارتباط با چگونگی هدایت ناوگان ها می پرداخت و توجه کمتری به طرح ریزی جنگی داشت. تا سال ۱۹۱۲ هیچ دانشکده ستادی برای در ارتباط با تاکتیک وجود نداشت. دوره حدود یک سده ای صلح ابتکار عمل را در رده افسران نیروی دریایی بریتانیا تضعیف کرده بود. آرتور ماردر، تاریخدان آمریکایی این شرایط را حاکم بر تقریباً تمامی نیروهای دریایی ملل دیگر در این زمان می داند. جنگ های جهانی. هنگام آغاز جنگ جهانی دوم در ماه سپتامبر سال ۱۹۳۹، نیروی دریایی بریتانیا هنوز قدرتمندترین نیروی دریایی جهان بود اما تنها ۱۲ نبردناو و ۳ رزم ناو داشت. از این تعداد ۱۰ نبردناو از زمان جنگ جهانی اول با
قی مانده بودند. این نبردناوها نوسازی شده و بهبود یافته بودند اما همچنان قدیمی به حساب می آمدند. به هر صورت با به پا شدن درگیری ها، بریتانیا مجبور بود تا دستیابی به شناورهای جدیدتر، از ناوگان قدیمی خود استفاده کند. بیشتر این کشتی ها در رزم در مقابل "کریگس مارینه" آسیب دیدند و دو فروند از نبردناوها توسط او-بوت های آلمانی غرق شدند.
کاژیمیش کروکوفسکی (؛ ؛ ۲ فوریه ۱۹۰۱ – ۲۴ دسامبر ۱۹۸۴) بازیگر، کارگردان نمایش و خواننده-ترانه پرداز اهل لهستان بود. از فیلم ها یا برنامه های تلویزیونی که وی در آن نقش داشته است می توان به "الفبای عشق" و "شوهرم امشب چه می کند؟" اشاره کرد. وی همچنین برندهٔ جوایزی همچون نشان چهلمین سالگرد خلق لهستان شده است.
روبنا ، گسترش رو به بالای یک سازه موجود در بالای خط پایه است. این اصطلاح دربارهٔ انواع سازه های فیزیکی مانند ساختمان ها، پلها یا کشتی ها به کار می رود.
زیربنا در یک ساختمان، بار ساختمان را به زمین منتقل می کند و آن را به صورت افقی از زمین جدا می کند. این شامل پایهها و دیوارهای حائل زیرزمین می شود. از روبنا متمایز می شود. از ساختمان در برابر نیروهای باد، بالا آمدن، فشار خاک و غیره محافظت می کند. سطح صاف و محکمی را برای ساخت روبنا فراهم می کند. همچنین از نشست نابرابر یا متمایز جلوگیری می کند و پایداری ساختمان را در برابر لغزش، واژگونی، تضعیف ناشی از آب سیل یا حفاری جانوران تضمین می کند.
یانگ جین سونگ (؛ زادهٔ ۲۷ ژوئن ۱۹۸۸) بازیگر اهل کره جنوبی است. یانگ پس از آغاز حرفهٔ بازیگری در فیلم "لباس عروس" (۲۰۱۰)، به عنوان نقش مکمل در درام های کره ای ایفای نقش کرده است.
کلمنس میلچارک (؛ – ) بازیگر اهل لهستان بود. از فیلم ها یا برنامه های تلویزیونی که وی در آن نقش داشته است می توان به "سرنوشت های لهستانی"، "رانندگان جایگزین"، "خیابان فرعی ۴"، "مرد آهنین"، "جن زدگان" و "موضوعی برای حل و فصل" اشاره کرد.
قواعد نمایشی یا هنجارهای فرهنگی، هنجارهای غیررسمی یک گروه اجتماعی یا فرهنگ اند که مشخص می کنند افراد چگونه باید احساسات و حالت های خود را بروز دهند. این قواعد به نوعی نظم اجتماعی یک فرهنگ را حفظ می کنند و معیارهایی انتظاری برای رفتار ایجاد می کنند تا افراد در روابط خود از آن ها پیروی کنند. قواعد نمایشی می توانند ابهام در موقعیت های اجتماعی را کاهش دهند، به پذیرش فرد در گروه کمک کنند و کارآمدی جمعی را افزایش دهند. می توان آن ها را قوانینی فرهنگی دانست که مردم از همان کودکی، در جریان تعاملات و اجتماعی شدن، می آموزند. اعضای هر گروه اجتماعی این معیارها را در سنین پایین یاد می گیرند و آن ها تعیین می کنند چه زمانی، در کجا و تا چه اندازه باید احساسات خاصی بیان شوند. احساسات هم از طریق تعاملات غیرکلامی مانند حالت های چهره، حرکات دست و زبان بدن منتقل می شوند و هم از راه گفتار. افراد می توانند در برخی موقعیت ها شدت احساسات خود را افزایش دهند، مثلاً هنگام گرفتن هدیه ای که خوشحالشان نکرده باز هم با لبخندی بزرگ واکنش نشان دهند، یا احساسات منفی را با لبخندی مؤدبانه پنهان کنند. همچنین می توانند شدت احساسات را کم کنند، مثل س
رکوب خنده هنگام افتادن کسی، یا کاملاً خنثی رفتار کنند، مثلاً وقتی دست خوبی در بازی کارت دارند با «چهره پوکر» جدی بمانند. قواعد نمایشی مشخص می کنند در هر موقعیت چه رفتاری داشته باشیم و یک احساس تا چه اندازه بیان شود. این قواعد اغلب برای محافظت از «تصویر اجتماعی» خود فرد یا دیگران به کار می روند. درک قواعد نمایشی کاری پیچیده و چندلایه است. این قواعد بسته به شیوه بروز آن ها (کلامی یا چهره ای) و انگیزهٔ استفاده (حمایت گرایانه یا محافظت از خود) به گونه های متفاوت فهمیده می شوند. احساس. احساس ها پاسخ هایی کوتاه، مشخص و چندبُعدی به چالش ها یا فرصت هایی اند که برای اهداف شخصی و اجتماعی اهمیت دارند. احساس ها معمولاً چند ثانیه یا چند دقیقه دوام دارند، نه ساعت ها یا روزها. هر احساس علت مشخصی دارد و نشان می دهد چرا فرد در لحظه معینی چنین احساسی را تجربه می کند. احساس ها همچنین به افراد کمک می کنند به اهداف اجتماعی خود برسند. واکنش افراد به چالش ها یا فرصت ها در روابط اجتماعی با احساس های مختلف صورت می گیرد و همین احساس ها می توانند رفتاری هدفمند را هدایت کنند که یا به روابط اجتماعی کمک می کند یا به آن آسیب می زند. مفاهیم
احساس. احساس را می توان به اجزای مختلف تقسیم کرد. نخست مرحلهٔ ارزیابی است؛ در این مرحله فرد رویداد را پردازش می کند و اثر آن را بر اهداف شخصی می سنجد. بسته به نتیجه، فرد احساس مثبت یا منفی پیدا می کند. سپس پاسخ های فیزیولوژیکی آشکاری مانند سرخ شدن صورت، افزایش ضربان قلب یا عرق کردن رخ می دهد. مرحله بعدی، رفتار نمایشی است؛ یعنی واکنش های صوتی یا چهره ای که برای بیان واکنش یا نیت اجتماعی به کار می روند. جزء چهارم، احساس ذهنی است که همان کیفیت تجربهٔ درونی یک احساس خاص است و معمولاً با کلمات یا روش های دیگر بیان می شود. سرانجام، جزء آخر گرایش به عمل است؛ یعنی احساس می تواند فرد را به رفتار یا واکنش جسمی مشخصی سوق دهد. نظریه های احساس. احساس ها را می توان با کلام، حالت های چهره و حرکات منتقل کرد. فرضیه داروین دربارهٔ احساس بیان می کرد که شیوه بروز احساس ها جهانی است و به فرهنگ وابسته نیست. اکمن و فریزن برای آزمون این نظریه پژوهشی انجام دادند. آن ها مجموعه ای از احساس های پایه در جهان غرب را به فرهنگ های مختلفی (ژاپن، برزیل، آرژانتین، شیلی و ایالات متحده) معرفی کردند. در هر پنج فرهنگ، مردم توانستند به درستی احساس
ها را تشخیص دهند (با دقت ۷۰ تا ۹۰ درصد). همچنین همین احساس ها به یک جامعه منزوی در پاپوآ گینه نو که هیچ ارتباطی با جهان غرب نداشت، معرفی شد. نتایج نشان داد هم فرهنگ های دیگر و هم آن جوامع منزوی می توانند معنای احساسی چهره های مختلف را درست شناسایی کنند. این موضوع شاهدی شد بر اینکه احساس ها در چهره به طور مشابه در سراسر جهان بیان می شوند. فرهنگ. فرهنگ به عنوان «رفتارها، باورها، نگرش ها و ارزش های مشترکی تعریف می شود که از نسلی به نسل دیگر از راه زبان یا روش های دیگر منتقل می گردند.» افراد درون یک فرهنگ، بسته به جایگاه اجتماعی، نقش ها و شیوه های رفتاری گوناگون، تفاوت هایی در بروز احساسات پیدا می کنند. بعضی فرهنگ ها برای برخی احساسات ارزش بیشتری قائل اند. نظریه «اثرگذاری» می گوید احساساتی که آرمان های مهم فرهنگی را بازتاب دهند، در روابط اجتماعی برجسته می شوند. برای نمونه در آمریکا، هیجان ارزشی فرهنگی به شمار می آید چون نماد استقلال است. در بسیاری فرهنگ های آسیایی صحبت از شور و اشتیاق شخصی پسندیده نیست و بیشتر آرامش و رضایت اهمیت دارد، زیرا این ها نماد روابط هماهنگ به شمار می روند. این تفاوت های فرهنگی بر رفتار
روزمره، تصمیم گیری ها و شیوه ابراز احساسات افراد اثر می گذارند. مردم از طریق کسانی که با آن ها در ارتباط اند و محیطی که در آن بزرگ می شوند یاد می گیرند چگونه سلام کنند، چگونه ارتباط برقرار نمایند و چه احساساتی را کجا، چه وقت و چگونه بروز دهند. همه چیز به فرهنگ فرد بازمی گردد. حرکات دست نمونه ای از بیان احساس اند، اما در هر فرهنگ معنای متفاوتی دارند. مثلاً در کانادا بیرون آوردن زبان نشانه انزجار است، ولی در تبت هنگام سلام کردن نشانه احترام است. در آمریکا بالا بردن دو انگشت نشانه صلح است، اما در کشورهایی مانند بریتانیا و استرالیا توهین به شمار می رود. فرهنگ های با تماس بالا و تماس پایین نیز از نظر میزان تماس بدنی و ارتباط مستقیم در گفت وگوی رو در رو تفاوت دارند. در فرهنگ های با تماس بالا، تماس چشمی مستقیم، لمس مکرر، تماس بدنی و فاصله کم میان افراد رایج است؛ مانند مکزیک، ایتالیا و برزیل. در فرهنگ های با تماس پایین، تماس چشمی کمتر، لمس محدود، جهت گیری غیرمستقیم بدن و فاصله بیشتر میان افراد معمول است؛ مانند ایالات متحده، کانادا و ژاپن. فرهنگ های فردگرا و جمع گرا نیز هنجارهای متفاوتی در قواعد نمایشی دارند. در فرهنگ
های فردگرا احساسات و بیان شخصی اهمیت بیشتری دارند تا در فرهنگ های جمع گرا. با این حال در هر دو نوع تنوع وجود دارد و پژوهش های بیشتری در زمینه تفاوت های میان فرهنگی لازم است. فرضیه ای وجود دارد که می گوید در فرهنگ های فردگرا، تفاوت های درون گروهی از فردی به فرد دیگر بیشتر است و به آن «تفاوت های بین فردی» گفته می شود. تأثیر اجتماعی. خانواده و همسالان. اکمن و فریزن (۱۹۷۵) مطرح کرده اند که قوانین نانوشته یا «قواعد نمایشی» نحوه ابراز احساسات را تعیین می کنند و این قوانین بسته به فرهنگ، جنسیت یا پیشینه خانوادگی فرد درونی می شوند. برای نمونه، در بسیاری فرهنگ ها لازم است برخی احساسات پنهان شوند و برخی دیگر به شدت بروز داده شوند. این امر می تواند در شکل گیری روابط میان فردی پیامدهای مهمی داشته باشد. درک و به کارگیری قواعد نمایشی توسط کودکان رابطه نزدیکی با شایستگی اجتماعی و محیط پیرامون آن ها دارد. بسیاری از این قواعد در بستر خانواده یا تجربه های شخصی آموخته می شوند و کودکان با تقلید از رفتارهای اطرافیان آن ها را می پذیرند. احساسات والدین و میزان کنترل آن ها نیز بر چگونگی یادگیری قواعد نمایشی توسط فرزندان اثر می گذار
د، چه با واکنش های مثبت و چه منفی. مک داول و پارک (۲۰۰۵) می گویند والدینی که کنترل بیشتری بر احساسات یا رفتار فرزندان اعمال می کنند، فرصت های یادگیری مناسب و نامناسب بودن احساسات را از آن ها می گیرند. در نتیجه، با این شیوه کودکان از یادگیری رفتارهای نمایشی همیارانه محروم می شوند. محیط اجتماعی نیز تعیین می کند فرد احساساتش را کنترل کند یا بروز دهد. از جمله عواملی که بر کودکان اثر می گذارد، نوع مخاطب است. بسته به این که کودک در جمع دوستان باشد یا والدین (مثلاً پدر و مادر)، احساساتش را به شکل متفاوتی کنترل می کند. در مجموع کودکان در حضور دوستان بیش از زمانی که تنها هستند یا با والدین اند، احساسات خود را کنترل می کنند. محیط مدرسه. مدرسه نیز محیطی است که در آن احساسات و رفتارها تحت تأثیر قرار می گیرند. در دوران دبستان، کودکان بیشتر با قواعد نمایشی پذیرفته شده در اجتماع آشنا می شوند و یاد می گیرند در موقعیت های اجتماعی مختلف کدام احساسات را نشان دهند و کدام یک را پنهان کنند. احساسات و روابط اجتماعی. احساسات وسیله ای برای برقراری ارتباط با دیگران هستند و می توانند روابط اجتماعی را هدایت کنند. توانایی بیان یا درک احس
اسات دیگران باعث تقویت تعامل های اجتماعی و دستیابی به اهداف شخصی می شود. اما وقتی این توانایی دشوار باشد، تعامل های اجتماعی آسیب می بینند. هوش هیجانی مفهومی است که بر چهار مهارت استوار است: ۱. توانایی درک دقیق احساسات دیگران ۲. توانایی فهم احساسات خود ۳. استفاده از احساسات کنونی برای تصمیم گیری ۴. توانایی مدیریت احساسات متناسب با موقعیت رشد. سن نقش مهمی در رشد قواعد نمایشی دارد. هرچه فرد تجربه و تعاملات اجتماعی بیشتری داشته باشد، درک او از این قواعد کامل تر می شود. پژوهش «جونز» نشان داد که تعاملات اجتماعی عامل اصلی در شکل گیری و فهم قواعد نمایشی است. این فرایند از سنین پایین در خانواده آغاز می شود و سپس با همسالان ادامه پیدا می کند. با افزایش ارتباطات، چالش ها و پیشرفت در زندگی، فرد واکنش های تازه ای پیدا می کند که بیشتر به سن بستگی دارند. به همین دلیل، تعامل های اجتماعی یک جوان با تعامل های فردی مسن تر متفاوت است. نوزادی. نوزادی دوره ای پیچیده برای بررسی قواعد نمایشی است. در این سن، نوزاد هنوز توانایی صحبت کردن ندارد، بنابراین خود را به روش های دیگر بیان می کند. برای ارتباط با دیگران، از حالت های چهره ای و آ
وایی خاص هر دوره سنی استفاده می شود. پژوهشی از مالاتستا و هاویلند نشان داد که نوزاد می تواند ۱۰ نوع حالت چهره ای مختلف داشته باشد: علاقه لذت شگفتی غم/رنج خشم درهم کشیدن ابرو ناراحتی/درد بالا بردن سریع ابرو ترس تنفر البته ترس و تنفر به تدریج در طول کودکی رشد می کنند. این دو حالت چهره ای پیچیده ترند و نیاز به شناخت و یادگیری دارند، نه صرفاً تقلید؛ به همین دلیل است که همه افراد از چیزهای یکسانی نمی ترسند. بیشتر حالت های چهره ای از والدین، به ویژه مادر، آموخته می شوند. رابطه مادر-نوزاد نقشی کلیدی در شکل گیری قواعد نمایشی در این دوره دارد و هماهنگی میان بیان های مادر و نوزاد اهمیت ویژه ای دارد. برای بیان احساسات به صورت آوایی، نوزاد بیشتر از «گریه» یا «جیغ» استفاده می کند. در آغاز تفاوتی میان گریه ها وجود ندارد، بنابراین رابطه با والدین اهمیت دارد: آن ها باید به نوزاد بیاموزند چه زمانی و به چه دلیل گریه کند (مثلاً برای غذا). کودکی. در دوره کودکی، بیان قواعد نمایشی پیچیده تر می شود. کودکان با رشد خود توانایی کنترل و تعدیل احساساتشان را پیدا می کنند. این رشد به میزان بلوغ و سطح تعامل اجتماعی آن ها بستگی دارد. کودکان
کم کم به خودآگاهی و سپس به آگاهی از دیگران می رسند. در این زمان اهمیت ارتباط غیرکلامی را درک می کنند و شیوه بیان احساساتشان را شکل می دهند. با این تغییر درک، قواعد مختلفی را درونی می کنند. این قواعد به دو عامل اصلی وابسته اند: محیط اجتماعی: محیط اجتماعی بر واکنش احساسی فرد اثر می گذارد. مخاطب و موقعیت، عوامل کلیدی در درک قواعد نمایشی در کودکان هستند. سرشت: به گفته لزلی برودی، حتی اگر والدین فرزندانشان را با شیوه ای یکسان و با محبت برابر پرورش دهند، باز هم واکنش های متفاوتی مشاهده خواهد شد. این دو عامل باعث شکل گیری «قواعد نمایشی شخصی» و رشد حس همدلی نسبت به دیگران می شوند (مثلاً احساس اندوه وقتی دوستی عزیزی را از دست داده است، حتی اگر خود فرد آن شخص را نشناسد). این روند تا بزرگسالی ادامه دارد. در دوره نوجوانی، که مرحله ای گذار میان کودکی و بزرگسالی است، فرد با تعارض های درونی دست وپنجه نرم می کند. در این دوران به دلیل تغییرات هورمونی، احساسات شدیدتر و کنترل آن ها دشوارتر است. بزرگسالی. در بزرگسالی، افراد بسته به موقعیت و کسانی که با آن ها روبه رو هستند، از قواعد نمایشی گوناگونی استفاده می کنند. جامعه تعیین م
ی کند چه زمانی و چگونه احساسات باید بیان شوند، اما قواعد نمایشی ثابت نیستند و پیوسته در حال تغییر و تکامل اند. بنابراین حتی در بزرگسالی، فرد راه های تازه ای برای پنهان کردن، بیان کردن یا کنار آمدن با احساسات می آموزد. در همین زمان، کنترل بیشتری بر احساسات خود پیدا می کند که بیشتر در محیط کار آشکار است. پژوهشی منتشرشده در "Journal of Occupational Health Psychology" نشان داد پرستارانی که در یک محیط کار می کنند، بیشتر احتمال دارد قواعد نمایشی مشترکی را به کار گیرند تا به هدف های سازمانی دست یابند. بنابراین قواعد نمایشی تنها فردی نیستند، بلکه میان افراد نیز مشترک اند و می توانند بر اساس سلسله مراتب اجتماعی متفاوت باشند.
رامون فاگواگا (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل السالوادور بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
کارلوس رسینوس (؛ زادهٔ ) بازیکن و مربی فوتبال اهل السالوادور بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال فاس و باشگاه فوتبال آلیانسا اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
فرانسیسکو خوول (؛ زادهٔ ) بازیکن سابق و مربی فوتبال اهل السالوادور است. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
ماریو کاستیو (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل السالوادور بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال آلیانسا اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
لوئیس گوارا مورا (؛ زادهٔ ) بازیکن سابق و مربی فوتبال اهل السالوادور است. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال رئال مورسیا و باشگاه فوتبال آلیانسا اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
شصت و پنجمین مراسم سالانه جوایز گرمی یک مراسم اهدای جوایز موسیقی بود که در ۵ فوریهٔ ۲۰۲۳ در میدان مسابقات کریپتودات کام در لس آنجلس برگزار شد. در این مراسم بهترین آثار موسیقی ضبط شده، ترانه ها و هنرمندان واجد شرایط سال از اول اکتبر ۲۰۲۱ تا ۳۰ سپتامبر ۲۰۲۲ شناسایی شدند. نامزدها نیز در ۱۵ نوامبر ۲۰۲۲ اعلام شدند. ترور نوآ، کمدین اهل آفریقای جنوبی، که مجری مراسم شصت و سوم و شصت و چهارم جوایز گرمی نیز بود، برای سومین بار به عنوان مجری به اجرای این مراسم پرداخت. بیانسه با ۹ نامزدی، بیشترین تعداد نامزدی در این دوره را از آن خود کرد و پس از او کندریک لامار با هشت نامزدی و ادل و برندی کارلایل هریک با هفت نامزدی در رتبه های بعدی قرار گرفتند. بیانسه با مجموع ۸۸ نامزدی در طول دوران فعالیت حرفه ای خود، به جایگاهی برابر با همسرش، جی-زی، رسید و به عنوان هنرمندی با بیشتری نامزدی در تاریخ گرمی شناخته شد. "تابستان بدون تو" اثر بد بانی (۲۰۲۲) نخستین آلبوم اسپانیایی زبان بود که نامزد دریافت جایزهٔ آلبوم سال شد. بیانسه با برنده شدن در بخش بهترین آلبوم رقص/الکترونیک، از گئورگ شولتی، رهبر ارکستر مجارستانی-بریتانیایی پیشی گرفت و رکو
رد بیشترین جوایز گرمی دریافت شده در تاریخ مراسم را با ۳۲جایزه به نام خود ثبت کرد.شروین حاجی پور نیز با آهنگ برای برنده جایزه موزیک تغییر اجتماعی سال شد. پیش زمینه. در مراسم ۲۰۲۳، آکادمی گرمی تغییرات متعددی را برای بخش های مختلف و قوانین واجد شرایط بودن اعلام کرد: اجراکنندگان. مراسم نخستین. اجراکنندگان در این مراسم در ۲۹ ژانویهٔ ۲۰۲۳ معرفی شدند. مراسم اصلی. نخستین گروه از اجراکنندگان در این مراسم در ۲۵ ژانویهٔ ۲۰۲۳ اعلام شدند و نام هری استایلز چند روز پس از آن تأیید شد. اجراکنندگان در بخش در یادبود در ۱ فوریهٔ ۲۰۲۳ معرفی شدند. برنامهٔ اجرای ۵۰ سال با هیپ هاپ در ۳ فوریهٔ اعلام شد. مجری ها. مراسم نخستین مراسم اصلی برندگان و نامزدها. اسامی برندگان و نامزدهای شصت و پنجمین دوره جوایز گرمی به شرح زیر است. برندگان در ابتدا، و به صورت پررنگ فهرست شده اند. رشته های عمومی. ضبط سال آلبوم سال ترانه سال بهترین هنرمند جدید پاپ. بهترین اجرای پاپ تک نفره بهترین اجرای پاپ دونفره/گروهی بهترین آلبوم آواز سنتی پاپ بهترین آلبوم آواز پاپ موسیقی رقص/الکترونیک. بهترین ضبط رقص/الکترونیکی بهترین آلبوم رقص/الکترونیک موسیقی بی کلام معاصر
. بهترین آلبوم بی کلام معاصر راک. بهترین اجرای راک بهترین اجرای متال بهترین ترانه راک بهترین آلبوم راک نامزدی های چندگانه. هنرمندان زیر برای دریافت بیش از یک جایزه نامزد شده اند: "نه:" "هشت:" "هفت:" "شش:" "پنج:" "چهار:" "سه:" "دو:"
نوربرتو اوئسو (؛ زادهٔ – درگذشتهٔ ۵ مارس ۲۰۲۵) بازیکن و مربی فوتبال اهل السالوادور بود. نوربرتو اوئسو در ۵ مارس ۲۰۲۵، بعد از یک دوره کوتاه بیماری در سن ۶۸ سالگی درگذشت. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال کارتاخنا، باشگاه فوتبال فاس، و باشگاه فوتبال مونتری اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
اور ارناندس (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل السالوادور بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال فاس و باشگاه فوتبال آلیانسا اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
خوسه لوئیس روگاماس (؛ زادهٔ ) بازیکن سابق و مربی فوتبال اهل السالوادور است. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال مونیسیپال و باشگاه فوتبال فاس اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
سیلویو آکینو (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل السالوادور بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال آلیانسا اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
خواکین ونتورا (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل السالوادور بود. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
در روان شناسی، بی گفتار (از واژهٔ یونانی ἀ-، «بدون» و λόγος، «گفتار» + لاتین جدید -ia) تفکر ضعیفی است که از کاربرد گفتار و زبان استنتاج می شود. ممکن است کمبود کلی محتوای اضافی و بدون درخواست در گفتار معمولی وجود داشته باشد، بنابراین پاسخ به پرسش ها ممکن است مختصر و مشخص باشد و گفتار خود به خودی کمتری داشته باشد. به این موضوع، فقر گفتار یا گفتار لاکونیک گفته می شود. میزان گفتار ممکن است طبیعی باشد اما اطلاعات کمی را منتقل می کند زیرا مبهم، خالی، کلیشه ای، بیش از حد انضمامی، بیش از حد انتزاعی یا تکراری است. این را فقر محتوا یا فقر محتوای گفتار می نامند. در مقیاس ارزیابی علائم منفی که در تحقیقات بالینی استفاده می شود، مسدود کردن فکر به عنوان بخشی از alogia در نظر گرفته می شود و بنابراین تأخیر در پاسخ افزایش می یابد.
جنبش نیرومند زمین () در لرزه شناسی به لرزش های قوی ناشی از زمین لرزه گفته می شود که در نزدیکی (کمتر از ۵۰ کیلومتری) گسل عامل زمین لرزه رخ می دهد. قدرت لرزش در جنبش نیرومند زمین معمولاً بر لرزه سنج غالب شده و برای ثبت لرزش، باید به جای لرزه سنج از شتاب نگار یا شتاب سنج جنبش نیرومند زمین استفاده شود. علم جنبش نیرومند زمین به مطالعه و بررسی تغییرات گسیختگی گسل در جابه جایی کل، انرژی آزادشده و سرعت گسیختگی نیز می پردازد. با رواج بیشتر ابزارهای لرزه نگاری (و به طور خاص شتاب سنج ها)، ضرورت هم بستگی خسارت مورد انتظار با ابزارهای خوانش و اندازه گیری بیشتر حس می شود. مقیاس شدت مرکالی اصلاح شده (MM) با وجود این که مقیاسی قدیمی و متعلق به دوران پیش از ساخت ابزارهای لرزه نگاری است، از این نظر مفید باقی مانده که هر سطح شدت، تفاوت قابل مشاهده ای در آسیب لرزه ای نشان می دهد. نقشه های لرزش (ShakeMaps) که توسط سازمان زمین شناسی ایالات متحده آمریکا تهیه می شوند، اطلاعات تقریباً آنی در مورد رویدادهای مهم لرزه ای فراهم کرده و می تواند تیم های مدیریت شرایط اضطراری و دیگر مؤسسه ها را یاری نماید. همبستگی با مقیاس مرکالی. سازمان زمی
ن شناسی ایالات متحده آمریکا، یک مقیاس شدت ثبت شده با دستگاه را تهیه کرده است که امکان مقایسه اوج شتاب زمین را در مقیاس شدت زمین لرزه را با مقیاس مرکالی فراهم می کند. لرزه شناسان در سراسر جهان از این مقادیر برای ساخت نقشه های لرزش (ShakeMaps) استفاده می کنند
لوئیس رامیرس ساپاتا (؛ زادهٔ ) بازیکن سابق و مربی فوتبال اهل السالوادور است. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه ورزشی کارتاگینیس، باشگاه فوتبال آلیانسا، و باشگاه فوتبال پوئبلا اشاره کرد. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
خوسه ماریا ریواس (; – ) بازیکن فوتبال اهل السالوادور بود. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.
فرانسیسکو اوسورتو (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل السالوادور بود. وی همچنین در تیم ملی فوتبال السالوادور بازی کرده است.