Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
ریویو ()، نمایش و مرور رویدادهای جاری است. تئاتری مرکب از رقص، آواز، شکلک. ریویو. نوعی سرگرمی تئاتری پرطرفدار است که ترکیبی از موسیقی، رقص و قطعه است. این نمایش ریشه در سرگرمی و ملودرام محبوب قرن نوزدهم دارد، سال های ۱۹۱۶ تا ۱۹۳۲ دوران طلایی خود را داشت بیشتر به خاطر تماشای بصری خود مشهور هستند، و اغلب چهره ها، اخبار یا ادبیات معاصر را به طنز می کنند. شبیه به اپرت و تئاتر موزیکال، شکل هنری نمایش، موسیقی، رقص و طرح ها را برای ایجاد نمایشی جذاب گرد هم می آورد.
مارژنا کیپیل-شتوکا (؛ ۱۹ اکتبر ۱۹۶۵ – ۹ ژوئن ۲۰۲۴) بازیگر اهل لهستان بود. از فیلم ها یا مجموعه های تلویزیونی که وی در آن ها نقش داشته است، می توان به "مسکوی کوچک"، "ترفندها"، "رفتارشناس"، "جهان به روایت خانواده کیپسکی"، "عشق اول" و "شخصیت" اشاره کرد.
بلاغیان (Grands rhétoriqueurs) گروهی از شاعران فرانسوی که در اواخر قرن پانزدهم و اوایل قرن شانزدهم در دربار Burgundy و در پاریس ظهور کردند. شاعران دشوار و غامضی بودند که شعرشان با وزن و قافیه پیچیده جنبهٔ کاملاً تمثیلی داشت و ویژگی های بلاغی و صورت گرایی در آن بسیار قوی بود. از جمله مشهورترین آنان:
کلیسای جامع ایده آل، ناگاساکی یا اوراکامی تنشودو یک کلیسای جامع کلیسای کاتولیک رومی واقع در موتوماچی، ناگاساکی، ژاپن است.
یوآنا کوروفسکا (؛ زادهٔ ۲۵ نوامبر ۱۹۶۴) بازیگر اهل لهستان است. از فیلم ها یا مجموعه های تلویزیونی که وی در آن ها نقش داشته است، می توان به "خویشاوندان سببی"،"شمش سازان"، "خانواده جایگزین"، "خانه کشیش"، "حوزه استحفاظی ۱۳"، "حوزه استحفاظی ۱۳، قسمت دوم"، "جهان به روایت خانواده کیپسکی"، "در خوشی و سختی"، "بدهی"، "در خیابان سپولنی"، "عشق اول"، "پرستار کودک"، "ماگدا ام."، "قانون حقیقی"، "طایفه"، "پدر متیو" و "رنگ های خوشبختی" اشاره نمود.
موسیقی شناسی فرگشتی یا موسیقی شناسی تکاملی ، زیرشاخه ای از زیست موسیقی شناسی است که مکانیسم های شناختی قدردانی از موسیقی و خلق موسیقی را در نظریه فرگشتی پایه گذاری می کند. این شامل ارتباطات صوتی در جانوران دیگر، نظریه های تکامل موسیقی انسانی و کلیات تبادل فرهنگی در توانایی و پردازش موسیقی می شود. گله داران در اسکاندیناوی از آهنگ هایی که با عنوان kulning شناخته می شود، برای فراخوانی دام استفاده می کنند. گله داران مغولی از آهنگ های مخصوص گونه ها برای تشویق پیوند بین جانوران و فرزندان تازه متولد شده شان استفاده می کنند.
تنوع مواد مغذی نوعی رژیم غذایی است که بر تنوع مصرف یا دریافت غذایی جاندار تمرکز دارد. برخی بر این باورند که این تنوع به طور مستقیم با سلامت کلی و سرزندگی جاندار - انسان یا جانور - ارتباط دارد. تنوع مواد مغذی، رژیمی است که در پاناما توسط یک ورزشکار و متخصص دائمی فرهنگ به نام براندون آیسلر مورد مطالعه قرار گرفت. او در حال مطالعه و آزمایش دریافت های مواد مغذی گوناگون در محدوده ۵۰ تا ۲۰۰ گونه مختلف و تأثیرهای آن بر عملکرد ورزشی و شفای بیماران بوده است.
نظریه بازیابی توجه یا نظریه بازگردانی توجه بیان می کند که افراد می توانند پس از گذراندن زمانی در طبیعت یا حتی تماشای صحنه های طبیعت بهتر تمرکز کنند. محیط های طبیعی سرشار از «جذابیت های نرم» است که فرد می تواند با «توجه بی دردسر» به آنها فکر کند، مانند ابرهایی که در آسمان حرکت می کنند، برگ هایی که در نسیم خش خش می کنند یا آب بر روی صخره ها در یک جویبار. از نظر فلسفی، طبیعت از دیرباز به عنوان منبع صلح و انرژی پنداشته می شد، با این حال جامعه علمی آزمایش های دقیقی را تنها در دهه ۱۹۹۰ آغاز کرد که اجازه داد دیدگاه های علمی و دقیقی دربارهٔ اینکه آیا طبیعت ویژگی ترمیمی دارد یا خیر، ارائه شود. توجه ممکن است با تغییر به نوع دیگری از کار که از بخش های مختلف مغز استفاده می کند، «بازیابی» شود، مانند اصطلاح آشنای «تغییر به اندازه استراحت خوب است». از سوی دیگر، قرار گرفتن در محیط های طبیعی و طبیعت وحشی دارای مزایای روانی از جمله بازگرداندن توجه است.
آلودگی مواد مغذی ، نوعی آلودگی آب، به آلودگی توسط ورودی بیش از اندازه مواد مغذی اشاره دارد. این یکی از ریشه های اصلی مغذی شدن آب های سطحی (دریاچه ها، رودخانه ها و آب های ساحلی) است که در آن مواد مغذی اضافی، معمولاً نیتروژن یا فسفر، رشد جلبکها را تحریک می کنند. منابع آلودگی مواد مغذی عبارتند از رواناب سطحی از کشتزارها و مراتع، تخلیه از سپتیک تانک ها و پروانه ها و آلودگی هوا برخاسته از احتراق. فاضلاب خام سهم بزرگی در فرسایش فرهنگی دارد زیرا فاضلاب دارای مواد مغذی بالایی است. رهاسازی فاضلاب خام در یک مخزن آبی بزرگ به عنوان تخلیه فاضلاب شناخته می شود و هنوز در سراسر جهان رخ می دهد. ترکیب های نیتروژن فعال بیش از اندازه در محیط با بسیاری از نگرانی های زیست محیطی در مقیاس بزرگ مرتبط است. اینها شامل مغذی شدن آب های سطحی، شکوفایی جلبکی زیان بار، هیپوکسی، باران اسیدی، اشباع نیتروژن در جنگل ها و تغییر آب وهوایی است.
بازسازی جنگل های شهری یا بازکاشت جنگل های شهری یا بازجنگل کاری شهری ، عمل کاشت درختان، به طور معمول در مقیاس بزرگ، در محیط های شهری است. گاهی باغبانی شهری وکشاورزی شهری را نیز دربر می گیرد. دلایل انجام بازسازی جنگل های شهری شامل زیباسازی شهری، افزایش سایه، اصلاح آب و هوای شهری، بهبود کیفیت هوا، و بازکاشت جنگل های شهری پس از یک بلای طبیعی است.
حرکت سریع گیاه (انگلیسی: Rapid plant movement)، شامل حرکت در ساختارهای گیاهی است که در یک دوره بسیار کوتاه و معمولاً کمتر از یک ثانیه اتفاق می افتد. برای نمونه، ونوس مگس تله خود را در حدود ۱۰۰ میلی ثانیه می بندد. تله های علف عنبانی بسیار سریعتر هستند و در حدود ۰٫۵ میلی ثانیه بسته می شوند. گل زغال اخته کانادایی گلبرگ های خود را باز می کند و گرده ها را در کمتر از ۰٫۵ میلی ثانیه شلیک می کند. این رکورد در حال حاضر متعلق به درخت توت سفید است و حرکت گل ۲۵ میکروثانیه طول می کشد، زیرا گرده با سرعتی بیش از نیمی از سرعت صوت از روی پرچم منجنیق می شود، نزدیک به محدودیت های فیزیکی نظری برای حرکت در گیاهان. این حرکات سریع گیاهان با «حرکت های رشد» رایج تر، اما بسیار کندتر گیاهان، که گرایش نامیده می شوند، متفاوت است. گرایش شامل حرکاتی است که منجر به تغییرات فیزیکی و دائمی گیاه می شود در حالی که حرکات سریع گیاه معمولاً برگشت پذیر هستند یا در یک بازه زمانی کوتاهتر رخ می دهند. عملکردهای مختلفی توسط گیاهان برای دستیابی به این حرکات سریع به کار گرفته می شود. حرکات بسیار سریع مانند تکنیک های پراکندگی هاگ های انفجاری خزه های اسفاگن
وم ممکن است شامل افزایش فشار داخلی از طریق کم آبی باشد، که باعث رانش ناگهانی هاگ ها به سمت بالا یا از طریق باز شدن سریع دهانه «گل» ناشی از گرده افشانی حشرات می شود. حرکت سریع را می توان در گیاهان شکارچی نیز نشان داد، جایی که تحریک مکانیکی حرکت حشرات باعث ایجاد پتانسیل کنش الکتریکی و آزاد شدن انرژی الاستیک در بافت های گیاه می شود. این رهاسازی را می توان در بسته شدن تله ونوس مگس، پیچاندن برگ های ژاله پوش و در عمل دریچه و مکش علف انبانی مشاهده کرد. حرکت آهسته تر، مانند چین خوردن برگ های گیاه حساس، ممکن است به تغییرات برگشت پذیر، اما شدید یا ناهموار فشار آب در بافت های گیاه بستگی داشته باشد. پاسخ اسمزی آب به شار یونی. در سال ۱۸۸۰، چارلز داروین کتاب «قدرت حرکت در گیاهان» را منتشر کرد که آخرین اثر او قبل از مرگش بود. گیاهانی که برگ ها و برگچه ها را جابجا می کنند. گیاهانی که قادرند به سرعت برگ ها یا برگچه های () خود را در پاسخ به تحریکات مکانیکی مانند لمس (بساوش تنجی) حرکت دهند: گیاهانی که برگ ها یا برگچه های خود را با سرعت کافی حرکت می دهند تا با چشم غیرمسلح قابل درک باشند:
دانش تغییر سرزمین ، به مطالعه میان رشته ای تغییرهای آب و هوا، کاربری سرزمین و پوشش سرزمین اشاره دارد. دانش تغییر سرزمین به طور خاص به دنبال ارزیابی الگوها، فرایندها و پیامدهای تغییر کاربری و پوشش زمین در طول زمان است. هدف دانش تغییر سرزمین کمک به دانش موجود در بارهٔ تغییرهای آب و هوایی و توسعه مدیریت منابع پایدار و سیاست کاربری سرزمین است. این رشته توسط تعدادی از رشته های مرتبط، مانند سنجش از دور، بوم شناسی چشم انداز، و بوم شناسی سیاسی اطلاع رسانی می شود و از طیف گسترده ای از روش ها برای ارزیابی الگوها و فرآیندهایی استفاده می کند که زمینه ساز تغییر پوشش سرزمین است. دانش تغییر سرزمین به استفاده از سرزمین به عنوان یک سیستم همبسته انسان و محیط زیست برای درک تأثیر مسائل زیست محیطی و اجتماعی به هم پیوسته، از جمله جنگل زدایی و شهرنشینی می پردازد.
اعتصاب ۱۴۰۱ کارگران نفت، گاز و پتروشیمی ایران را «شورای سازماندهی اعتراضات کارگران پیمانی نفت»، طی بیانیه ای در روز دوشنبه، ۱۸ مهر ۱۴۰۱، اعلام کرد. این شورا ضمن حمایت از اعتراضات سراسری مردم ایران، از قبل به نهادهای امنیتی هشدار داده بود که اگر سرکوب مردم معترض ادامه پیدا کند، کارگران صنعت نفت، به نشانه اعتراض، دست به اعتصاب خواهند زد. متعاقبا پتروشیمی بوشهر، پتروشیمی هنگام و دماوند در عسلویه، همچنین پتروشیمی های کنگان و فاز دوم پالایشگاه آبادان از روز دوشنبه ۱۸ مهر ماه، در حمایت از اعتراضات گسترده مردمی، دست به اعتصاب زدند. اعتراضات. دوشنبه ۱۸ مهر. کارگران پتروشیمی های بوشهر واقع در عسلویه، دماوند، و هنگام، پتروپالایش کنگان وهمچنین فاز دوم پالایشگاه آبادان همزمان با بیست و چهارمین روز اعتراضات سراسری با دادن شعارهای ضد حکومتی دست به اعتصاب زده و محل کارشان را ترک کردند. کارگران در تجمع هایی که داشتند شعارهایی مانند: «امسال سال خونه، سیدعلی سرنگونه»، «مرگ بر دیکتاتور» و «نترسید، نترسید، ما همه با هم هستیم» سر دادند. حداقل یازده کارگر معترض در جریان اعتصابات روز دوشنبه عسلویه دستگیر شدند. سه شنبه ۱۹ مهر. با وج
ود سرکوب اعتراضات ایران توسط نیروهای امنیتی، اعتصاب کارگران نفت ادامه دارد. اعتصابات کارگران صنعت نفت ایران، در دومین روز خود سه شنبه ۱۹ مهر ادامه یافت. چهارشنبه ۲۰ مهر. در ادامه اعتصاب کارگران صنعت نفت، نیروهای امنیتی و گارد ویژه جمهوری اسلامی ایران با یورش به کارگران اعتصابی و معترض پروژه ای صنعت نفت در بوشهر، قریب به ۱۵ تن را بازداشت کردند. پنجشنبه ۲۱ مهر. در تدوام خیزش سراسری، اعتصاب کارگران صنعت نفت و پتروشیمی ایران ادامه یافت و وارد چهارمین روز خود شد. اعتصاب کارگران پالایشگاه ها در عسلویه و آبادان نیز همچنان ادامه پیدا کرد. سه شنبه ۲۶ مهر. از روز سه شنبه ۲۶ مهر کارمندان کارگاه مرکزی مجتمع گازی پارس جنوبی در عسلویه و کارگران صنعت نیشکر هفت تپه به اعتصابات سراسری پیوستند. شنبه ۲۶ آذر. جمعی از کارکنان رسمی نفت در شهرهای اهواز، ماهشهر، گچساران، عسلویه، بیجار، گناباد دست به تجمع اعتراضی زدند. این تجمع بر اساس فراخوان از پیش اعلام شده برای دست زدن به یک تجمع سراسری صورت گرفته است. معترضان خواهان اجرای ماده ۱۰ قانون وظایف و اختیارات وزارت نفت، لغو مالیات زیاد از حقوق ها، لغو سقف حقوقی، اضافه کردن حقوق و دستمز
د، پرداخت پاداش بازنشستگی، بهبود بخشیدن به خدمات رفاهی و وضعیت بهداشت و درمان، ابطال اساسنامه صندوق نفت و رسیدگی به دیگر مطالباتشان شدند. شنبه ۳ دی. بر اساس گزارش شورای سازماندهی اعتراضات کارگران پیمانی نفت: «جمعی از کارگران مجتمع های گازی در عسلویه و کنگان بر اساس فراخوان قبلی قصد داشتند تجمع اعتراضی برپا کنند، اما ماموران امنیتی، انتظامی و لباس شخصی وارد شده و ۳۰ تن از کارگران را دستگیر کردند. تا کنون ۱۵ نفر از این کارگران همچنان در بازداشت بسر میبرند. دوشنبه ۵ دی. جمعی از کارکنان پتروشیمی آبادان در مقابل این مجتمع پتروشیمی دست به اعتصاب زده و از ادامه فعالیت خودداری کردند. به گزارش «اتحادیه آزاد کارگران ایران»، گزارش کرد که اعتصاب کارکنان پتروشیمی آبادن در اعتراض به نامه های تهدید آمیز برای کارکنانی صورت گرفت که در تجمعات اعتراضی قبلی شرکت کرده بودند. این اعتصاب از روزهای گذشته به طور پراکنده شروع شده بود، اما روز دوشنبه با پیوستن اکثر کارکنان، فعالیت مجتمع تعطیل شده است. دوشنبه ۱ اسفند. به گزارش اتحادیه آزاد کارگران ایران، مأموران امنیتی از تجمع کارگران پیمان کاری پالایشگاه های گاز در عسلویه ممانعت به عمل
آوردند. به گزارش همین نهاد صنفی یک شنبه شب یکی از مسئولان کانون انجمن های صنفی عسلویه به نام «علیرضا میرغفاری» از سوی مقامات امنیتی دستگیر شده و برای تعدادی دیگر نیز «احضاریه صادر شده است.» همچنین کارکنان شرکت «کانرود سازه» پتروشیمی چابهار نیز اعتصاب و اعتراض خود را به دلیل عقب افتادن چهار ماه حقوق خود شروع کردند.
تنوع بوم سازگان یا تنوع اکوسیستم به تغییرهای اکوسیستم ها در یک مکان جغرافیایی و تأثیر کلی آن بر وجود انسان و محیط می پردازد. تنوع اکوسیستم به ویژگی های ترکیبی از ویژگی های زیستی (تنوع زیستی) و ویژگی های غیرزیستی (تنوع زمین) می پردازد. این تغییر در اکوسیستم های موجود در یک منطقه یا تغییر در اکوسیستم ها در کل سیاره است. تنوع بوم شناختی شامل تنوع در اکوسیستم های آبی و خشکی است. تنوع بوم شناختی همچنین می تواند تنوع در پیچیدگی یک جامعه زیستی، از جمله تعداد کنام های مختلف، تعداد و دیگر فرآیندهای بوم شناختی را در نظر بگیرد. نمونه ای از تنوع زیست محیطی در مقیاس جهانی، تنوع در اکوسیستم ها، مانند بیابان ها، جنگل ها، مراتع، تالاب ها و اقیانوس ها است. تنوع بوم شناختی بزرگ ترین مقیاس تنوع زیستی است و در هر اکوسیستم، تنوع گونه ای و ژنتیکی زیادی وجود دارد.
عملیات سندوِج () یک عملیات جمع آوری اطلاعات سری علیه دشمنان سیاسی دولت ریچارد نیکسون رئیس جمهور ایالات متحده بود. پیشنهاد این عملیات توسط رئیس ستاد نیکسون، هری رابینز هالدمن، دستیار امور داخلی جان ارلیچمن و کارمند جک کالفیلد در سال ۱۹۷۱ ارائه شد. کالفیلد، افسر پلیس سابق، طرحی را برای هدف قرار دادن حزب دموکرات و جنبش ضد جنگ ویتنام ایجاد کرد. این عملیات برای کمک به مبارزات انتخاباتی مجدد نیکسون در سال ۱۹۷۲ طراحی شده بود. عملیات سندوج شامل نظارت بر دشمنان نیکسون برای جمع آوری اطلاعات در مورد وضعیت مالی و فعالیت های جنسی آنها بود که از طریق عملیات کیف سیاه غیرقانونی انجام می شد. این عملیات نه تنها جنبش ضد جنگ ویتنام، بلکه رقبای درون حزب جمهوری خواه خود نیکسون را نیز هدف قرار می داد.
علاف ها یا تنبل ها فیلمی هندی محصول سال ۲۰۱۳ و به کارگردانی مریگدیپ سینگ لامبا است. در این فیلم بازیگرانی همچون پولکیت سامرات، مانجوت سینگ، علی فضل، وارون شارما، پریا آناند، ویشاکا سینگ، پانکاج تریپاتی و ریچا چادا ایفای نقش کرده اند. فیلم بازگشت علاف ها دنباله این فیلم است.
زمین کشاورزی معمولاً زمینی است که به کشاورزی اختصاص داده شده است، استفاده سیستماتیک و کنترل شده از دیگر شکل های زندگی به ویژه پرورش دام و تولید محصول کشاورزی برای تولید غذا برای انسان. این به طور کلی مترادف با هم زمین کشاورزی (farmland) یا زمین محصول کشاورزی (cropland) است و هم چراگاه یا مرتع را دربر می گیرد. بر اساس تعاریف فائو، زمین های کشاورزی تا سال ۲۰۱۱، ۳۸٫۴ درصد از مساحت زمین را پوشش می دهد. مراتع دائمی ۶۸٫۴ درصد از کل زمین های کشاورزی (۲۶٫۳ درصد از مساحت زمین جهان)، زمین های زراعی (محصولات ردیفی) ۲۸٫۴ درصد از کل زمین های کشاورزی (۱۰٫۹ درصد از سطح زمین های جهانی) و محصولات دائمی (به عنوان مثال تاکستان ها و باغ ها) ۳٫۱٪ (۱٫۲٪ از مساحت زمین جهان) هستند. در سطح جهانی، مقدار کل مراتع دائمی طبق FAO از سال ۱۹۹۸ کاهش یافته است، تا حدی به دلیل کاهش تولید پشم به سود الیاف مصنوعی (مانند پلی استر) و پنبه بوده است. منبع: کتابخانه هلگی، بانک جهانی، فاوستات
پوشش سرزمین ماده فیزیکی در سطح زمین است. پوشش زمین شامل چمن، آسفالت، درختان، زمین برهنه، آب و غیره است. پوشش زمین عبارتی است که توسط بوم شناس فردریک ادوارد کلمنتز استفاده شد که نزدیک ترین معادل نوین خود یعنی پوشش گیاهی را دارد. این عبارت همچنان توسط اداره مدیریت سرزمین ایالات متحده استفاده می شود. جدول زیر آمار پوشش سرزمین توسط سازمان خواربار و کشاورزی (فائو) با ۱۴ طبقه است.
بازگشت علاف ها یا بازگشت تنبل ها فیلمی هندی محصول سال ۲۰۱۳ و به کارگردانی مریگدیپ سینگ لامبا است. در این فیلم بازیگرانی همچون پولکیت سامرات، مانجوت سینگ، علی فضل، وارون شارما، پریا آناند، ویشاکا سینگ، پانکاج تریپاتی، راجیو گوپتا، سانجانا سنگهی و ریچا چادا ایفای نقش کرده اند. این فیلم دنباله فیلم علاف ها است.
آئدس (انگلیسی: Aedes) یک سرده از پشه ها است که ابتدا در مناطق مدارگان و جنب مدارگان یافت می شد، اما اکنون در تمام قاره ها به جز قطب جنوب یافت می شود. در ایران نیز بیشترین فراوانی آئدس در شهر چابهار است. برخی از گونه ها توسط فعالیت های انسانی گسترش یافته اند: پشه ببری، گونه ای مهاجم به ویژه، در دهه ۱۹۸۰ با تجارت لاستیک های مستعمل به دنیای جدید، از جمله ایالات متحده گسترش یافت. گونه نماد آئدس، آئدس خاکستری () است. سیستماتیک و تبارزایی. اولین بار توسط یوهان ویلهلم مایگن ()، حشره شناس آلمانی در سال ۱۸۱۸ توصیف و نامگذاری شد، نام عمومی از یونانی باستان "ἀηδής، aēdēs"، به معنای "ناخوشایند" یا "نفرت انگیز" گرفته شده است. همان طور که از نظر تاریخی تعریف شده است، این جنس شامل بیش از ۷۰۰ گونه است (). این جنس به چندین زیرسرده (Aedes, Diceromyia, Finlaya, Stegomyia و غیره) تقسیم شده است، که اکثر آنها اخیراً توسط برخی مقامات به عنوان جنس کامل تلقی شده اند. طبقه بندی در سال ۲۰۰۹ تجدید نظر شد. مشخصات. پشه های آئدس از نظر ظاهری متمایز هستند زیرا علائم سیاه و سفید قابل توجهی روی بدن و پاهای خود دارند. برخلاف اکثر پشه های دیگر،
آنها فعال هستند و فقط در طول روز نیش می زنند. اوج گزش در اوایل صبح و عصر قبل از غروب است. فرزندان مستقیم این سرده. این جنس شامل ۲۸ گونه است که در زیر جنس دیگری قرار نمی گیرند: به عنوان ناقل بیماری. اعضای جنس آئدس ناقلان بسیاری از عفونت های ویروسی، از جمله تب دنگی، تب زرد، ویروس زیکا، و چیکونگونیا هستند که توسط گونه های زیرجنس () و توسط پشه تب زرد و پشه ببری منتقل می شوند. عفونت با این ویروس ها معمولاً با تب و در برخی موارد آنسفالیت همراه است که می تواند منجر به مرگ شود. واکسنی برای محافظت در برابر تب زرد وجود دارد، و اقداماتی برای جلوگیری از نیش پشه شامل حشره کش هایی مانند ددت، تله پشه، دافع حشرات، پشه بند، و کنترل آفات با استفاده از حشرات اصلاح شده ژنتیکی است. گونه آئدس پولینزی () در پلینزی مسئول انتقال پیل پایی انسان است. آئدس را می توان توسط تله تخم شناسایی و کنترل کرد. پشه آئدس در نوشهر دیده شد، این شهر ششمین شهر آلوده به پشه آئدس است. تاکنون پشه آئدس در شهرستان های رامسر، عباس آباد، تنکابن نور و محمودآباد مشاهده شده است. ترتیب دهی. ژنوم پشه تب زرد توسط مؤسسه و مؤسسه "، تعیین توالی شد. گزارش اولیه در اوت
۲۰۰۵ منتشر شد. پیش نویس توالی ژنوم و آنالیز اولیه در ژوئن ۲۰۰۷ منتشر شد. ژنوم مشروح شده در " موجود است. نسخه به روز شده و بهبود یافته ژنوم پشه تب زرد در سال ۲۰۱۸ منتشر شد.
یونین (به عربی: بلدة یونین) یک منطقهٔ مسکونی در لبنان است که در شهرستان بعلبک واقع شده است. یونین ۱٬۲۱۵ متر بالاتر از سطح دریا واقع شده است.
تمنین التحتا (به عربی: تمنین التحتا) یک منطقهٔ مسکونی در لبنان است که در شهرستان بعلبک واقع شده است. تمنین التحتا ۹۶۰ متر بالاتر از سطح دریا واقع شده است.
مفاهیم پایه. اصطلاح آموزش محیط زیست ترکیبی از دو حوزه علمی متفاوت محیط زیست و آموزش است، که اولی اشاره به طبیعت و علوم طبیعی و دومی به علوم انسانی و رفتاری اشاره دارد؛ بنابراین ترکیب علم بوم شناسی با الگوهای یادگیری جهت آماده سازی آموزش مؤثر با رویکرد محیط زیست، آموزش محیط زیست شکل می گیرد. تعاریف مختلفی از آموزش محیط زیست تدوین شده است. ویلیام استاپ (۱۹۶۹) آموزش محیط زیست را پرورش شهروندانی می داند که از دانش بیوفیزیکی محیط زیست برخوردار هستند، نسبت به مشکلات مرتبط با محیط زیست آگاه بوده، مشکلات را هدف گذاری می نماید و با انگیزه و آگاهانه جهت کمک به چگونگی حل این مشکلات عمل می کنند. انجمن آموزش محیط زیست آمریکای شمالی (۱۹۸۳) آموزش محیط زیست را فرایند تجزیه و تحلیل و درک درست از مسائل محیط زیست است که بتواند با ارائه دانش و مهارت کافی به افراد جامعه درخصوص تعیین خط مشی، چگونگی حل مشکلات و مدیریت صحیح از محیط زیست محافظت و مشکلات آن را برطرف گرداند، تعریف می کند. اما اهدافی که آموزش محیط زیست درپی آن است، آگاهی بخشیدن به معلومات محیط زیستی هر فرد است؛ به طوری که شخص ارزش های محیط را درک کرده، در حراست از آن کو
شا بوده و با فکر و تعمق در فرآیندهای زیستی به حمایت از آن بپردازد. به طور جامع تر، اهداف آموزش محیط زیست: بنابراین ترویج دانش محیط زیستی و حساسیت زایی در افراد، یک فرایند ساختاری گام به گام است که میان رشته ای بوده و موجب آن می گردد تا یادگیرنده آگاهی دربارهٔ محیط زیست، ارزش گذاری محیط زیست از طریق دانش، مسئولیت پذیری در مورد محیط زیست و قابلیت انجام عمل و مهارت های لازم برای حل مشکلات را کسب کند. کسب این مهارت ها با هدف رسیدن به توسعه پایدار انجام می شود، که تحقق آن در گرو تدوین برنامه ای روشن و شفاف از اهداف آموزش محیط زیست است. اینگونه برنامه ها در مدارس از طریق تدریس کتب درسی و فعالیت های مرتبط با آن آموخته می شود و موجب کسب سواد محیط زیستی می گردد (پریشانی و همکاران، ۱۳۹۵). سوادی که آموزش آن از لحاظ تاریخی، ابتدا با روش گنجاندن در برنامه درسی رسمی با الحاق مفاهیم محیط زیستی، فعالیت ها و نمونه های موجود مربوط به اهداف برنامه درسی، به صورت تزریقی بوده و متأثر از رویکردهای برنامه درسی است که در آموزش محیط زیست لحاظ می شود و در چارچوب رویکرد تلفیقی تحقق یابد (شبیری و شمسی، ۱۳۹۴). لذا آموزش محیط زیست می تواند
دارای رویکردهای برنامه درسی تلفیقی با ویژگی های زیر باشد: انگلسون[۶] (۱۹۸۹) به فرآیندهای هشت گانه برای الحاق آموزش محیط زیست در برنامه درسی اشاره می کند که عبارتند از: همچنین هانگرفورد و ولک[۷] (۱۹۹۰) معتقدند در صورتی یاددهنده ها قادر به تغییر رفتار در یادگیرنده های محیط زیستی خود هستند که مسائل زیر در برنامه درسی مورد توجه قرار گیرد: همچنین کوند و سانچز[۸] به نقل از پژول[۹] (۲۰۱۰) معتقداند برای گنجاندن آموزش محیط زیست در برنامه درسی می توان بصورت عرضی در تمام زمینه های برنامه درسی به عنوان یک مکمل در قالب فعالیت های جدا شده یا کارگاه ی، اعم از داخلی یا بیرونی استفاده کرد یا با تلفیقی از مضامین عرضی در تمام زمینه های دانشی و زندگی روزمره ادغام نمود. چنان که برنامه درسی آموزش محیط زیست به عنوان یک فرایند پیچیده و پویا در سه پایه، اخلاق جمعی جدید، سبک جدید تفکر و شکل جدیدی از کنش تحول گرا ضروری است (کوند و سانچز، ۲۰۱۰). بنابراین، گنجاندن آموزش محیط زیست در برنامه درسی باید جامع تر از «افزودن» صرف مسائل محیط زیست به محتوای موجود باشد و پایه برنامه درسی آموزش محیط زیست می بایست هماهنگ سازی مداوم آن با اصول اخلاق
ی، مفهومی و روش شناختی مبتنی بر محیط زیست قرار گیرد (همان منبع). از آنجا که ماهیت آموزش محیط زیست دارای قابلیت تلفیق است، رویکردهای آموزش محیط زیست را می توان در گروه رویکردهای غیرتکنیکی و انسان گرای برنامه درسی قرار داد (شبیری و رضایی، ۱۳۹۸). در قلمرو برنامه درسی آموزش محیط زیست عناصر گوناگونی دخالت دارند که بر اساس اسناد و اعلامیه های معتبر آموزشی چهار عنصر تجربی، هم نظری[۱۰]، زیباشناختی و اخلاقی از مهم ترین عناصر آموزش محیط زیست هستند (شبیری و رضایی، ۱۳۹۸). این عناصر بشدت با سه ساختار یادگیری «درباره، از طریق و برای» محیط زیست وابسته اند (گاف و گاف[۱۱]، ۲۰۱۳). همچنین هر یک از ساختارهای یادگیری بیانگر حوزه ای از یادگیری در آموزش می باشند: بنابراین برنامه درسی به عنوان یکی از عناصر اصلی آموزش که به قصد ایجاد تغییرات در رفتار یادگیرنده اجرا می شود (لوی، ۱۳۸۲) می تواند اولین گام مؤثر برای بهبود رفتار یادگیرنده در حفاظت از محیط زیست و ارتقای اهداف آموزشی در برنامه درسی آموزش محیط زیست باشد (پریشانی و همکاران، ۱۳۹۵). برنامه درسی آموزش محیط زیست اشاره به کلیه تجربیاتی دارد که به یادگیرنده ها کمک می کند تا با کسب
آن ها از یک طرف مشکلات دانشی، نگرشی و مهارتی خود را در رابطه با محیط زیست برطرف کنند و از سوی مشارکت فعالی در فعالیت های محیط زیستی با توجه به جنبه های اکولوژیکی، سیاسی و اقتصادی داشته باشند (پالمر[۱۳]، ۱۹۹۸). بنابراین بهترین راه برای انجام این تعهد این است که آموزش محیط زیست را در تمام موضوعاتی که در نظام آموزشی آموخته می شود گنجانده شوند. اصطلاحی که معمولاً برای بیان خصوصیات برنامه درسی بین رشته ای بکار می رود (شبیری و شمسی، ۱۳۹۴). اما برخی معتقدند که اگر آموزش محیط زیست به طور جداگانه و تحت عنوان یک رشته مجزا وارد سیستم مدارس شود، بازدهی عمل بهتر خواهد بود؛ زیرا جدا کردن آموزش محیط زیست از دیگر رشته ها باعث ادامه و تقویت جدایی انسان از طبیعت می شود که این برخلاف اصول آموزش محیط زیست است (شبیری و عبداللهی، ۱۳۸۸). اما امروزه بین رشته ای بودن آموزش محیط زیست به عنوان یک الگوی موفق پذیرفته شده است. درنهایت توجه به آموزش های مدرسه ای منجر به گنجاندن موضوعات محیط زیستی در دروس و کتاب های دوره های تحصیلی گردید که مفاهیم محیط زیستی آن براساس سه زمینه اصلی پایه گذاری شد: مطالعات تطبیقی این رشته در دانشگاه های جهان.
تعدادی از دوره های هم نام یا مشابه این دوره در دانشگاه های معتبر دنیا عبارت اند از (مجموعه مطالعات تطبیقی انجام شده در گروه علوم تربیتی برای گزارش توجیهی تصویب برنامه درسی رشته آموزش محیط زیست): رشته آموزش محیط زیست در ایران. رشته آموزش محیط زیست در ایران به عنوان یک بین رشته ای و زیرمجموعه علوم تربیتی از بهمن ماه سال 1387 برای اولین بار در کشور توسط آقای دکتر سید محمد شبیری که از دانش آموختگان این رشته در خارج از کشور بودند و از سوی دانشجویان و دانش آموختگان این رشته به پدر رشته آموزش محیط زیست ایران معروف هستند در دانشگاه پیام نور مرکز ری و با حمایت بزرگان رشته تعلیم و تربیت از جمله مرحوم آقای دکتر علی شریعتمداری راه اندازی شد و از آن سال تاکنون ضمن توسعه در این دانشگاه و راه اندازی آن در مراکز تهران جنوب و شیراز به مدت 15 سال، صدها دانش آموخته را تربیت نموده که در مشاغل و پست های علمی و اجرایی در این حوزه و سایر حوزه های مرتبط مشغول به فعالیت هستند. بعد از دانشگاه پیام نور، دانشگاههای تهران، شهید بهشتی و دانشگاه آزاد اسلامی نیز اقدام به ایجاد این رشته در مقطع کارشناسی ارشد نمودند. در سال 1391 دوره دکتری ر
شته آموزش محیط زیست در دانشگاه پیام نور تهران راه اندازی شد و در حال حاضر به عنوان تنها دوره دکتری تخصصی این رشته به مدت 11 سال اقدام به پذیرش و تربیت دانشجویان دوره دکتری نموده است(اسناد برنامه درسی مصوب و مجموعه مصاحبه های شفاهی با برخی اعضای علمی، دانشجویان دوره دکتری و دانش آموختگان دانشگاه پیام نور، 1402). آموزش محیط زیست، همانند اقتصاد محیط زیست یا حقوق محیط زیست، یک مبحث بین رشته ای است، یعنی تلفیقی است از علم آموزش و علم محیط زیست. مبحث آموزش و مبحث محیط زیست دو مقوله جدا از هم هستند که هرکدام اصول علمی خاص خود رادارند و چنانچه بخواهیم این رشته را به صورت بنیادی و اساسی آموزش دهیم باید بین این دو مبحث ارتباطی پایدار ایجاد نمود و آن ها را به هم پیوند زد. بر این اساس زیرگروه آموزش محیط زیست گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، هم به لحاظ تحقیقاتی و هم به لحاظ زمینه های آموزشی، تلاش نمود به وظیفه خود در ایجاد این مبحث بین رشته ای کمک نماید و با اتخاذ یک رویکرد بین رشته ای به تحقیقات محیط زیستی، سعی در برقراری ارتباط آن با رشته های متداول مانند علوم اجتماعی، علوم انسانی، هنر و علوم طبیعی نماید(مصاحبه شفاهی