Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
های مذهبی چقدر در سیاست نقش بازی کنند تا حد زیادی وابسته به فرهنگ سیاسی هر کشوری دارد و موضوع ثابتی نیست، بلکه همیشه در حال تغییر و تحول است. برای مثال در بریتانیا سال هاست که دخالت دادن افکار مذهبی در سیاست مخالف عرف محسوب می شود. این در حالی است که این کشور همچنان کلیسای رسمی دارد و پادشاه یا ملکه آن، ریاست کلیسای انگلستان را نیز برعهده دارد و نظریهٔ سنتی «حق الهی پادشاهی» همچنان در آن نقش ایفا می کند، امّا پادشاه در عین حال فاقد قدرت اجرایی است و در عرصهٔ سیاست انتخاباتی حتی چهره هایی که اعتقادات مذهبی قوی ای دارند، معمولاً صحبتی از دین و مذهب نمی کنند. با این حال، بی خدا و بی دین بودن نیز در بریتانیا تابو نیست. فراتر از مواضع سیاستمداران، مذهبیون نیز در بریتانیا همانند دیگر گروه های اجتماعی آزادند تا در روندهای سیاسی مشارکت و از سیاست هایی که می خواهند دفاع کنند. در ایالات متحده آمریکا که به مذهبی بودن مشهور است نیز این مردم هستند که رئیس جمهور و سایر مناصب را انتخاب می کنند و نهادهای مذهبی هم مثل سایر نهادها اجازهٔ مشارکت دارند. در عین حال، دین از کلیسا جداست و این موضوع از بنیان های اصلی نظام سیاسی آمری
کا محسوب می شود. مذهبیون در آمریکا بلوک های رأی مهمی دارند. جالب ترین نمونه رابطهٔ مذهب و دموکراسی در سوئد است. کشوری که نیمی از مردمش همچنان خود را عضو «کلیسای سوئد» می دانند. این کلیسای پروتستان از سال ۲۰۰۰ میلادی دیگر کلیسای رسمی دولتی نیست. تنها ۳ درصد از مردم سوئد مرتباً به کلیسا می روند؛ امّا در این کشور حتی تمامی مقامات کلیسا نیز در روندی دموکراتیک و با رأی اعضای کلیسا انتخاب می شوند؛ حتی احزاب سیاسی هم در این انتخابات های کلیسایی مشارکت دارند. در نظام های دموکراتیک حق انتخاب حکام، امری الهی نیست و به مردم متکی است؛ مردمی که خود می توانند تصمیم بگیرند که پای صندوق های رأی بر اساس دین یا بی دینی تصمیم بگیرند یا بر هر اساس دیگری که خود می خواهند، سرنوشت خویش را تعیین کنند. دیدگاه ها دربارهٔ دخالت دین در سیاست. استدلال هایی در مخالفت با نقش دین در سیاست وجود داشته است. یاسمین علی باهای براون استدلال کرده است که ایمان و دولت باید از یکدیگر جدا باشند؛ زیرا شرورترین و ظالمانه ترین دولت های جهان، آنانی هستند که از خدا برای کنترل ذهن و اعمال جمعیت های خود استفاده می کنند؛ مانند نظام جمهوری اسلامی در ایران.
تعامل انسان و ربات، مطالعه تعامل میان انسان و ربات است. محققان اغلب از آن به عنوان "HRI" یاد می کنند. تعامل میان انسان و ربات در واقع یک زمینه چند رشته ای با بهره گیری از علومی مانند: تعامل انسان و کامپیوتر، هوش مصنوعی، رباتیک، درک زبان طبیعی، طراحی، علوم انسانی و علوم اجتماعی است.
حرکت جنین در رحم ناشی از فعالیت عضلانی جنین در حال رشد می باشد. این فعالیت و حرکت ها در طول بارداری تغییر می کنند. به محض اینکه عضلات دارای عصب جنین فعال شوند شروع به حرکت می کنند. در واقع حرکات اولیه جنین ناشی از تکانه های عصبی تولید شده از نخاع می باشد. هرچه سیستم عصبی کامل تر شود عضلات بیشتر به محرک ها پاسخ داده و جنین به طور غیرارادی حرکت می کنند. حتی قبل از شروع مرحله جنینی، یعنی رویان شش هفته ای نیز می تواند کمر و گردن خود را کش و قوس دهد. در هفت هفتگی، حرکت در دست ها و پاها با سونوگرافی قابل تشخیص است. با این حال حرکت جنین توسط مادر دیرتر احساس می شود. حرکت اولیه جنین در سه ماهه اول. حرکت اولیه جنین در پایان سه ماهه اول با سونوگرافی سه بعدی تشخیص داده می شود. قسمت هایی از مغز جنین که حرکت را کنترل می کنند تا اواخر سه ماهه دوم و قسمت اول سه ماهه سوم به طور کامل تشکیل نمی شود. به همین دلیل کنترل حرکت در بدو تولد محدود است و حرکات ارادی بعد از به دنیا آمدن به تدریج با رشد نوزاد ایجاد می شود. در حرکت های اولیه، اندام ها با هم حرکت می کنند. آن ها با تشکیل سلول های عصبی کنترل کننده در نخاع، به طور مستقل از ه
فته نهم شروع به حرکت می نمایند. در هفته یازدهم، جنین می تواند دهان خود را باز کرده و انگشتان خود را بمکد. در هفته ۱۲ نیز، شروع به بلع مایع آمنیوتیک می کند. علاوه بر خم کردن گردن، حرکت های پیچیده و تعمیم یافته در ابتدای مرحله جنینی نیز، با حرکات و تکان هایی که کل بدن را درگیر می کند، اتفاق می افتد. حرکت دست ها، باسن و زانوها در هفته نهم مشاهده می شود. کشش و خمیازه در هفته دهم وجود دارد و حرکات جدا شده اندام اندکی بعد از آن شروع خواهد شد. حرکت جنین در سه ماهه دوم. تقریباً در هفته دوازدهم، جنین قادر است با انگشتان پا لگد بزند و آن ها را حلقه کند و ممکن است پاهایش را بگیرد یا با ناخن های خود به دیواره رحم چنگ بزند یا آن را بخاراند. همچنین در صورت تحریک خارجی روی شکم مادر واکنش نشان می دهد. از حدود هفته ۱۲، دیافراگم توراسیک به سمت بالا و پایین حرکت می کند و مثل این است که جنین در حال نفس کشیدن است، اما این حرکت حدود هفته ۱۶ از بین می رود و تا سه ماهه سوم خبری از آن نیست. حرکاتی مانند لگد زدن ادامه دارد و مادر معمولاً در ماه پنجم برای اولین بار حرکت های جنین را به خوبی احساس می کند. در این مدت، حرکات اندام با خم شد
ن مفاصل و دنده ها پیچیده تر می شوند. زنانی که قبلاً زایمان کرده اند، عضلات رحم آرام تری دارند که در نتیجه نسبت به حرکت جنین حساسیت بیشتری خواهند داشت و برای آن ها حرکت جنین گاهی اوقات از هفته ۱۴ احساس می شود. تقریباً در هفته ۲۱، جنین شروع به ایجاد یک برنامه منظم برای حرکت خود می کند و حرکات او نشانه ای از سلامت جنین می باشد. هرچه جنین بزرگ تر می شود حرکات ناگهانی اش کمتر می شود زیرا فضای زیادی برای تکان خوردن ندارد. حرکت جنین در سه ماهه سوم. در سه ماهه سوم بارداری حرکت پیچیده ای به نام قدم زدن ایجاد می شود. این حرکت متشکل از حرکت دورانی «دوچرخه سواری پاها» است که به جنین کمک می کند تا برای تولد آماده شود. جنین های ۱۴ تا ۱۸ هفته ریتم شبانه روزی مشخصی را در سطح فعالیت خود نشان می دهند که هم توسط الکتروکاردیوگرام جنین و هم با اندازه گیری فعالیت حرکتی قابل تشخیص است. دوره های بیداری و خواب برای جنین با خواب و بیداری مادر مطابقت ندارند. جنین ها از ساعت ۹ صبح تا ۲ بعد از ظهر بیشتر فعال هستند؛ و دوباره از ساعت ۷ عصر تا ۴ صبح در طی چهار تا شش هفته قبل از تولد، بیشترین حرکت را خواهند داشت که باعث اختلال در استراحت ماد
ر نیز می شوند.
زبان های نا-دنه یک خانواده زبانی از زبان های بومی آمریکا است که شامل زبان های آتاباسکی و همچنین دو زبان ایاک و تلینگیت می باشد. در گذشته زبان هایدا نیز بخشی از این گروه بود که امروزه چندان پذیرفته نیست. زبان ناواهو پرگویشورترین زبان این خانواده است. در فوریه ۲۰۰۸، پیشنهادی برای پیوند زبان های نا-دنه (به جز هایدا) به زبان های ینی سئیایی سیبری مرکزی و ایجاد خانواده دنه-ینی سئیایی ارائه شد و مورد استقبال بسیاری از زبان شناسان قرار گرفت. در مقاله ای در سال ۲۰۱۴ پیشنهاد شد که زبانهای نا-دنه در آمریکای شمالی و زبانهای ینی سئیایی سیبری ریشه ای مشترک در زبانی دارند که در برینگیا، بین دو قاره صحبت می شود.
عصب نازک نئی سطحی یا عصب پرونئال سطحی () ماهیچه های خارج ساق را عصب داده (پرونئوس لانگوس و برویس) نهایتاً در مرز بین دو سوم فوقانی و یک سوم تحتانی سطح خارجی ساق سطحی شده و به صورت دو شاخه انتهایی داخلی و خارجی وارد پشت پا می شود. شاخه انتهایی داخلی: فضای ۲ و کنار داخلی شصت را عصب می دهد. شاخه انتهایی خارجی: فضای ۳ و ۴ را در سطح دورسال عصب می دهد. عصب نازک نئی سطحی پوست پشت پا را هم عصب می دهد.
دشوارترین مسائل حوزه هوش مصنوعی به طور غیر رسمی با عنوان AI-Complete یا AI-Hard شناخته می شوند. اگر هوشمندی را محاسباتی فرض کنیم، دشواری این مسائل محاسباتی با حل مسئله اصلی هوش مصنوعی یا هوش مصنوعی قوی معادل است؛ یعنی بتوان رایانه ها را به اندازه انسان ها هوشمند کرد. اینکه یک مسئله را AI-Complete بنامیم نشان دهنده یک نگرش است که آن مسئله با یک الگوریتم خاص ساده حل نمی شود. بر اساس فرضیه ای مسائل AI-Complete شامل بینایی رایانه ای، درک زبان طبیعی و سر و کار داشتن با شرایط غیرمنتظره در حین حل کردن هر مسئله واقعی می باشند. در حال حاضر مسائل AI-Complete تنها با فناوری رایانه ای نوین قابل حل نیستند و نیازمند محاسبه انسان نیز می باشند. این ویژگی می تواند مفید باشد؛ به عنوان مثال برای آزمودن حضور انسان (مانند کپچاها) و در امنیت رایانه برای جلوگیری از حملات جستجوی فراگیر. تاریخچه. این اصطلاح توسط Fanya Montalvo به تقلید از NP-Complete و NP-Hard در نظریه پیچیدگی، که به طور رسمی معروف ترین گروه از مسائل دشوار را توصیف می کند، ابداع شد. اولین استفاده های این اصطلاح در مقاله دکترای سال 1987 اریک مولر و در فهرست اصطلاحات س
ال 1991 اریک ریموند هستند. مسائل AI-Complete. بر اساس فرضیه ای مسائل AI-Complete شامل موارد زیر می شوند: ترجمه ماشینی. برای ترجمه دقیق، ماشین باید قادر به فهمیدن متن باشد. ماشین باید بتواند بحث نویسنده را دنبال کند، بنابراین باید توانایی استدلال داشته باشد. باید دانش عام گسترده ای داشته باشد تا بداند که در مورد چه چیزی بحث می شود، حداقل باید با واقعیت هایی که یک انسان مترجم متوسط می داند آشنا باشد. بخشی از این دانش در قالب واقعیت هایی است که می توانند به طور صریح بیان شوند، اما بخشی دیگر ناخودآگاه است و به بدن انسان ارتباط دارد؛ برای مثال، ممکن است لازم باشد که ماشین چگونگی حس کردن اقیانوس را درک کند تا استعاره ای خاص در متن را دقیق ترجمه کند. همچنین باید اهداف، مقاصد و حالات احساسی نویسنده را الگو قرار دهد تا به طور دقیق در یک زبان جدید آن ها را بازسازی کند. به طور خلاصه، ماشین لازم است طیف گسترده ای از مهارت های فکری انسانی را داشته باشد؛ از جمله استدلال، دانش عام و شهود که زمینه ساز حرکت و تغییر دادن، درک و هوش اجتماعی است. بنابراین، اعتقاد بر این است که ترجمه ماشینی AI-Complete است؛ یعنی ممکن است به هوش م
صنوعی قوی نیاز باشد تا به خوبی که انسان می تواند ترجمه کند، انجام پذیرد. شکنندگی نرم افزار. سیستم های هوش مصنوعی کنونی نسخه های بسیار ساده و یا محدود شده از مسائل AI-Complete را می توانند حل کنند، اما هرگز قادر به حل کردن در حالت کلی آن ها نیستند. وقتی محققان هوش مصنوعی برای ارتقای سیستم های خود تلاش می کنند تا شرایط واقعی و پیچیده تر را اداره کنند، برنامه ها بدون داشتن درک ابتدایی یا دانش عام از وضعیت، بیش از حد شکننده می شوند. زمانی که شرایط غیرمنتظره ی خارج از زمینه شروع به ظاهر شدن می کند، با شکست مواجه می شوند. انسان ها هنگامی که با موقعیت های جدید در جهان سر و کار دارد، این حقیقت که می دانند چه انتظاری داشته باشند بسیار به آن ها کمک می کند. آن ها می دانند همه چیزهای اطرافشان چه هستند، چرا آنجا هستند، چه کاری را ممکن است انجام دهند و غیره. آن ها می توانند شرایط غیرمعمول را تشخیص دهند و متناسب با آن تنظیم شوند. ماشینی بدون هوش مصنوعی قوی مهارت دیگری ندارد تا در مواقع اضطراری آن را جایگزینی کند. صوری سازی. نظریه پیچیدگی محاسباتی با دشواری محاسباتی نسبی توابع محاسبه پذیر سر و کار دارد. بر حسب تعریف، این نظر
یه مسائلی که راه حلشان ناشناخته است یا به طور صوری مشخص نشده اند را در بر نمی گیرد. از آنجا که بسیاری از مسائل هوش مصنوعی هنوز صوری سازی نشده اند، نظریه پیچیدگی معمول تعریف AI-Complete بودن را مجاز نمی داند. برای رفع این مشکل، یک نظریه پیچیدگی برای هوش مصنوعی ارائه شده است. این نظریه بر اساس مدلی است که بار محاسباتی را بین کامپیوتر و انسان تقسیم می کند؛ یعنی بخشی توسط رایانه و بخشی دیگر توسط انسان حل می شود. این امر به شکل یک ماشین تورینگ که با کمک انسان کار می کند صوری سازی شده است. این صوری سازی پیچیدگی الگوریتم، پیچیدگی و کاهش پذیری مسئله را تعریف می کند که اجازه تعریف کلاس های هم ارزی را می دهد. پیچیدگی اجرای یک الگوریتم با ماشین تورینگی که به کمک انسان کار می کند، با دوتایی formula_1 داده می شود که عنصر اول نشان دهنده ی پیچیدگی قسمت انسان است و عنصر دوم پیچیدگی قسمت ماشین است. نتایج. در ادامه پیچیدگی حل چند مسئله با ماشین تورینگی که به کمک انسان کار می کند ذکر شده است:
نشر دانش یکی از نشریات مرکز نشر دانشگاهی بود که از سال ۱۳۵۹ تا ۱۳۸۴، ابتدا به صورت دوماهنامه و بعد به صورت فصلنامه منتشر می شد. پایه گذاری. این نشریه از آذر ۱۳۵۹ شروع به انتشار کرد. حسین معصومی همدانی دربارهٔ پایه گذاری این نشریه می گوید: «پیشنهاد انتشار نشر دانش به گمانم از مرحوم دکتر حسن مرندی بود.»
عیش و نیستی نمایشنامه ای از تیری مونیه است. در ایران. این نمایشنامه با ترجمهٔ ابوالحسن نجفی از سوی نشر نیلوفر در سال ۱۳۷۹ منتشر شد. این نمایش به کارگردانی ایرج راد و جابر حسینی و حمیدرضا زلقی روی صحنه رفته است. همچنین یک تله تئاتر به کارگردانی هادی مرزبان بر اساس این نمایش نامه ساخته شده است.
ماریوس زالیوکاس (؛ – ) بازیکن فوتبال اهل لیتوانی بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال هارت آف میدلوتیان، باشگاه فوتبال کاوناس، باشگاه فوتبال رنجرز، باشگاه فوتبال ژالگیریس، و باشگاه فوتبال لیدز یونایتد اشاره کرد. وی همچنین در تیم های ملی فوتبال زیر ۲۱ سال لیتوانی و بزرگسالان لیتوانی بازی کرده است. زالیوکاس در سال ۲۰۲۰ به دلیل عارضه اسکلروز جانبی آمیوتروفیک در سن ۳۶ سالگی درگذشت.
ماریه ژرژ پیکوارت (متولد ۶ سپتامبر ۱۸۵۴ — درگذشته ۱۹ ژانویه ۱۹۱۴) افسر ارتش فرانسه و وزیر جنگ بود. وی بیشتر به خاطر بازی در ماجرای دریفوس شناخته شده است. آغاز کار. پیکوارت در استراسبورگ متولد شد. وی کار نظامی خود را در سال ۱۸۷۲ آغاز کرد و در پنجمین سال از مدرسه ملی نظامی مسیحی د سنت-سیر فارغ التحصیل شد. پیکوارت قبل از انجام خدمت در هندوچین، به عنوان افسر پیاده نظام در فرانسه خدمت می کرد. وی متعاقباً در آکادمی ستاد کل (دبیرخانه اصلی) تحصیل کرد. او در کلاس خودش، جزو نفرات برتر بود. پیکوارت پس از آن مدرس آکادمی جنگ شد. یکی از دانشجویان وی در آن مؤسسه، آلفرد دریفوس بود. پیکوارت و ماجرای دریفوس. پس از آن اتفاق ها، پیکوارت به ستاد کل پاریس منصوب شد. وی به عنوان یک افسر ستادی و به عنوان گزارشگر مناظره ها، در اولین دادگاه نظامی دریفوس برای وزیر جنگ وقت و رئیس ستاد کل ارتش فعالیت می کرد. پیکوارت متعاقباً در ۶ آوریل ۱۸۹۶ به درجه سرهنگی ارتقا یافت. وی در سال ۱۸۹۵ به عنوان رئیس بخش اطلاعاتی ارتش (دفتر دوکسیمه) منصوب شد. او اول در مورد محکومیت کاپیتان آلفرد دریفوس تحقیق و کشف کرد که در واقع سرگرد فردیناند والسین استرهازی
مقصر بوده است. چندین ژنرال عالی رتبه به سرهنگ پیکوارت هشدار دادند که کشف خود را پنهان کند، اما پیکوارت همچنان پافشاری کرد و تحقیقات خود را ادامه داد. مأموران زیر دست او، به ویژه سرگرد هنری، در این تحقیقات خرابکاری کردند و مانع ادامه یافتن آن شدند. در نتیجه پیکوارت از وظیفه اش در دفتر دوکسیمه اخراج شد و در دسامبر ۱۸۹۶ برای انجام وظیفه در هنگ، به عنوان فرمانده هنگ ۴ تیراندازی (پیاده نظام بومی) به سوسه واقع در تونس فرانسه اعزام شد. پس از محاکمهٔ امیل زولا برای انتشار نامه سرگشاده خود در سال ۱۸۹۸ به نام جی، آکوسه...!، پیکوارت به جعل یادداشتی اعتراف کرد که وی را به تخلف سرگرد استرهازی، متقاعد کرده بود. او سپس به جرم جعل یادداشت دستگیر شد و تا زمان دادگاه نظامی در بازداشت نگه داشته شد، در حالی که دادگاه صلاحیت فرانسه درحال بررسی پرونده دریفوس بود. پس از دادگاه نظامی دوم، پیکوارت از ارتش استعفا داد. با این حال، تبرئه دریفوس در سال ۱۹۰۶، پیکوارت را نیز تبرئه کرد. او سپس با اقدام اتاق نمایندگان، به درجه سرتیپ ارتقا یافت. این درجه ای بود که یک افسر ارشد و با تجربه همچون او می توانست انتظار داشته باشد که اگر کارش با درگ
یر شدن در ماجرای دریفوس قطع نشده بود، می توانست همان اول به آن دست یابد. شغل بعدی. در سال ۱۹۰۶، ژنرال پیکوارت به عنوان وزیر جنگ وارد اولین کابینه ژرژ کلمانسو شد. وی این سمت را به مدت ۳ سال، از ۲۵ اکتبر ۱۹۰۶ تا ۲۴ ژوئیه ۱۹۰۹ حفظ کرد. پیکوارت سپس به عنوان فرمانده سپاه ارتش به خدمت نظامی بازگشت. زندگی. پیکوارت که پیانیستی آماتور و مشتاق بود، مدام از خانواده چایگنو بازدید می کرد؛ دخترانش نیز عضو گروه ۳خواننده چایگنو بودند. او بعداً به برگزاری کنسرت های آنان کمک کرد. مرگ. پیکوارت درحالی که هنوز یک افسر ارتش بود، در سن ۵۹ سالگی (۱۹ ژانویه ۱۹۱۴) در آمیان، به خاطر افتادن از اسب، متحمل جراحات سنگینی شد و بر اثر این جراحات درگذشت.
دانشگاه نورث وسترن در قطر (NU-Q) که همچنین با نام نورث وسترن قطر نیز شناخته میشود، پردیس دانشگاه نورث وسترن در شهر آموزشی، دوحه قطر است که با مشارکت بنیاد قطر در سال ۲۰۰۸ تأسیس شد. پردیس نورث وسترن قطر در تحصیلات آزاد هنر و رسانه (ارتباطات)، ارتباطات، روزنامه نگاری و ارتباطات استراتژیک مدرک کارشناسی ارائه می دهد. تاریخچه. در سال ۲۰۰۶ که بنیاد آموزشی، علومی و توسعه جامعه قطر ازاین دانشگاه درخواست کرده بود، نورث وسترن در سال بعد موافقت کرد که دانشگاه خود را در شهر آموزشی دوحه راه اندازی کند. کلاس تحلیلی NU-Q برای سال ۲۰۱۲ آموزش خود را از اوت ۲۰۰۸ آغاز کرد. کلاسهای اضافی هر ساله افزایش می یابد و این دانشگاه با سازمانهای محلی ارتباط بیشتری برقرار می کند، با گروه های رسانه ای همکاری می کند و با نوآوری های منطقه ای همکاری می کند تا فرصت های آموزشی و حرفه ای بیشتری برای دانشجویان خود ایجاد کند. تعدادی از روزنامه نگاران، دانش پژوهان و متخصصان برجسته رسانه به عنوان دانشجو و استاد به دانشگاه نورث وسترن قطر دعوت شده اند، از جمله فرید زکریا از سی ان ان، روزنامه نگار اوان اوسنوس از نیویورکر؛ روزنامه نگار تلویزیونی تیم سبا
ستین؛ روزنامه نگار ایرانی-آمریکایی رکسانا صابری؛ کارلوس ون میک، رئیس سابق تولید الجزیره انگلیسی؛ آرتور سولزبرگر، ناشر "نیویورک تایمز"؛ جف کول، رئیس پروژه جهانی اینترنت؛ رامی خووری، سردبیر مجله "دیلی استار بیروت" و سوفیا آل ماریا، نویسنده و فیلم ساز. این دانشگاه اولین دوره دانشجویان این دانشگاه در بهار ۲۰۱۲ فارغ التحصیل شدند. برنامه های دانشگاهی. برنامه درسی برای کسب مدرک کارشناسی علوم ارتباطات براساس دانشکده ارتباطات دانشگاه نورث وسترن در پردیس اوانستون دانشگاه نورث وسترن است. دانشجویان ارتباطات در دانشگاه نورث وسترن قطر در رشته صنایع و فناوری های رسانه ای تحصیل می کنند که تلفیقی از عناصر رشته های مطالعات ارتباطات و رشته های رادیو / تلویزیون / فیلم که در پردیس دانشگاهی دانشگاه نورث وسترن در ایالات متحده ارائه می شود است. برنامه درسی کارشناسی علوم روزنامه نگاری از دانشکده روزنامه نگاری، رسانه، ارتباطات بازاریابیی یکپارچه در پردیس اوانستون در دانشگاه نورث وسترن قطر گرفته شده است. این برنامه از سوی شورای اعتباربخشی آموزش در روزنامه نگاری و ارتباطات جمعی معتبر شناخته می شود. دوره های هنرهای آزاد توسط کالج علوم و
هنرهای وینبرگ نورث وسترن ارائه می شود. پردیس قطر نورث وسترن یکی از بهترین مدارس روزنامه نگاری و ارتباطی در جهان است. برنامه های پیش دانشگاهی. دانشگاه نورث وسترن قطر یک برنامه رسانه ای تابستانی سالانه را با تلفیق جنبه های روزنامه نگاری و برنامه های استراتژیک ارتباطات و برنامه های ارتباطاتی به دانش آموزان دبیرستانی ارائه می دهد. دانشگاه نورث وسترن قطر همچنین در طول سال تحصیلی به طور دوره ای کارگاه های آموزشی برای دانش آموزان دبیرستانی ارائه می دهد. منابع مالی. مشابه سایر دانشگاه های دارای پردیس در شهر آموزشی هزینه های نورث وسترن کاملاً توسط قطر پرداخت می شود. در سال ۲۰۱۴، نورث وسترن ۴۵٫۳ میلیون دلار برای اداره پردیس دوحه دریافت کرد. همچنین مانند سایر پردیس های دوحه دانشگاه های ایالات متحده، دانشجویان قطری در دانشگاه نورث وسترن قطر شهریه خود را تحت حمایت دولتی قطر پرداخت می کنند. دانشجویان از ملیت های دیگر یا هزینه شهریه را خودشان پرداخت می کنند یا گاهی می توانند بورس تحصیلی دریافت کنند. ، شهریه این آموزشگاه حدود ۵۲۰۰۰ دلار در سال بوده است. امکانات. پردیس دائمی دانشگاه نورث وسترن قطر شهر آموزش و پرورش توسط آنتوا
ن پردوک معمار آمریکایی طراحی شد. پردوک به دور دنیا سفر کرد و با الهام از سازه های بیابانی به ساختمان جدید دانشگاه نورث وسترن قطر جلوه و احساسی متناسب با فرهنگ، آب وهوا و موقعیت قطر داد. دانشگاه نورث وسترن قطر در ژانویه ۲۰۱۷ به مرکز دائمی خود نقل مکان کرد. این ساختمان چهار طبقه بیش از ۵۰۰۰۰۰ فوت مربع است و به گواهینامه LEED Gold دست یافته است. این دانشگاه همچنین مجلس رسانه ها را در دانشگاه نورث وسترن قطر افتتاح کرد؛ نخستین موزه جهان عرب که بخش پژوهش دربارهٔ محتوای رسانه ها، روزنامه نگاری و ارتباطات، و اولین موزه دانشگاه قطری اختصاص یافته است. این موزهٔ دو زبانه (عربی و انگلیسی) که در محوطهٔ دانشگاه نورث وسترن قطر قراردارد، دارای نمایشگاه های تعاملی، برنامه های بحث و گفتگو و سایر پروژه های بررسی رسانه، روزنامه نگاری و ارتباطات از دیدگاه جهانی، منطقه ای و محلی/قطر است. مجلس رسانه پذیرش دانشجویان، اعضای هیئت علمی و عموم را رایگان می پذیرد. پژوهش. در سال ۲۰۱۳، دانشگاه نورث وسترن قطر پروژه تحقیقاتی امضا این آموزشگاه را که یک بررسی سالانه در زمینه مصرف از رسانه ها در منطقه خاورمیانه است را آغاز کرد. "استفاده از رسان
ه در خاورمیانه" در سال ۲۰۱۳، ۲۰۱۴، ۲۰۱۵، ۲۰۱۶، و ۲۰۱۷، و همچنین گزارش، "صنایع رسانه در خاورمیانه"، ۲۰۱۶، نگرش های منطقه ای دربارهٔ سانسور دولت، آزادی مطبوعات، اخلاق محتوا، ترجیحات سرگرمی و عادات کلی مصرف را آشکار کرد و همچنین مروری بر رایج ترین مدل های تجاری در فضای رسانه ای خاورمیانه ارائه داد. تحقیقات دانشگاه نورث وسترن قطر توسط موسسات دانشگاهی و اتاق های فکر (به عنوان مثال، مرکز دانشکده انبرگ برای آینده دیجیتال، مؤسسه بروکینگ) و همچنین رسانه های خبری (به عنوان مثال، "Christian Science Monitor" , "CNN" , "اقیانوس اطلس"، "الجزیره"، "العربیه" در سراسر جهان. دانشجویان و زندگی دانشجویی. تقریباً نیمی از دانشجویان قطری هستند. با این حال، صرف نظر از گذرنامه، بسیاری از دانشجویان به قطر می آیند، که ۳۲ ملیت را در سراسر دانشجویی نشان می دهند. حدود ۳۰۰دانشجو در این مدرسه ثبت نام کرده اند. دانشگاه نورث وسترن قطر تلاش کرده است تا برخی از ارزشهای غربی را در دانشگاه قطر ادغام کند. به عنوان مثال، دانشجویان دختر بسیاری وجود دارند که در دانشگاه نورث وسترن قطر شرکت می کنند. برخی نگرانی ها وجود دارد مبنی بر اینکه اجرای این ادغا
م که در قطر چندان معمول نیست، دشوار است. قطر به سلفی گری پایبند است که یکی از بنیادگراترین انشعابات اسلام است و تمام جنبه های جامعه و زندگی را در این کشور دیکته می کند. به دانشجویان دانشگاه نورث وسترن قطر طیف گسترده ای از امکانات دانشجویی ارائه می شود که به همهٔ دانشجویان شهر آموزش ارائه می شود، از جمله مرکز دانشجویی دانشگاه حمد بن خلیفه، مرکز تفریحی، باشگاه ها، سازمان ها و لیگ های ورزشی موجودند. دانشکده ها. ۳۸ عضو در دانشگاه نورث وسترن قطر وجود دارد. بسیاری از استادان و مربیان دانشگاه نورث وسترن قطر تصدی ندارند و این امر محدودیت هایی برای آزادی علمی استادان ایجاد می کند. این باعث می شود این استادان در مقابل رئیس دانشگاه نورث وسترن قطر پاسخگو باشند، وضعیتی که به اعضای هیئت علمی در پردیس ایوانستون شمال غربی شباهت ندارد. با این حال، در قطر، گزارشی از استفان آیزنمن، رئیس سابق دانشکده سنا در دانشگاه نورث وسترن قطر، اشاره کرد که رئیس آن اختیارات بسیار بیشتری نسبت به رئیس دانشگاه در ایالات متحده دارد. علاوه بر این، اگر یک عضو هیئت علمی دیگر در دانشگاه نورث وسترن قطر استخدام شود، عضوی از اعضای قبلی باید کشور را ترک
کنند، وضعیتی که بدون شک عضو هیئت علمی را تحت فشار قرار می دهد تا در محدوده مجموعه محدودتری کار کند. علاوه بر این، اعضای هیئت علمی در دانشگاه نورث وسترن قطر واجد شرایط تصدی نیستند مگر اینکه از دانشگاه های ایوانستون یا شیکاگو بازدید کنند. بسیاری از استادان دانشگاه های دوحه انگیزه دارند که با پست های تدریس خود در ایالات متحده برای کارمندان در قطر با حق بیمه، ترتیب مسکن و بودجه تحقیقاتی تجارت کنند. اجتماع. دانشگاه نورث وسترن قطر علاوه بر مأموریت اصلی خود در زمینه ارائه تحصیلات دوره کارشناسی به دانشجویانش، به دنبال یک مرکز منطقه ای برای مسائل مربوط به ارتباطات و روزنامه نگاری است. دانشگاه نورث وسترن قطر غالباً با همکاری سازمان های محلی، منطقه ای یا بین المللی، سمینارها و گفتگوهایی را در موضوعات مرتبط با رسانه ها حمایت مالی می کند. دانشگاه نورث وسترن قطر همچنین از برنامه های کوتاه مدت اعتباری برای دانشجویان پیش دانشگاهی حمایت می کند، برنامه هایی که برای قرار دادن آنها در معرض تحولات رسانه ای طراحی شده است. در خارج از جوامع دانشگاه نورث وسترن قطر و شهر آموزشی آزادی محدود است و هر کسی که «ارزشهای اجتماعی» یا «قانون ع
مومی» قطر را از طریق هر نوع اخبار، عکس، فیلم یا فایل صوتی تهدید کند، ممکن است به زندان محکوم شود. گزارشی از رئیس سابق مجلس سنا در دانشکده دانشگاه دانشگاه نورث وسترن قطر در دوران تصدی ریاست وی تأکید کرد که به نظر می رسد این ارزشهای ضمنی جامعه در دانشجویان نهادینه شده است. به نظر می رسید که آنها خواسته و ناخواسته این محدودیت ها را رعایت می کنند. همکاری ها. دانشگاه نورث وسترن قطر اقدامات متعددی را در زمینه آموزش رسانه ها و اطلاع رسانی به جامعه انجام داده است. در سال ۲۰۱۳دانشگاه نورث وسترن قطر دو سالانه انجمن صنایع رسانه ای قطر (QMIF) را آغاز کرد و نمایندگان برتر در زمینه انتشارات، رسانه های الکترونیکی، رسانه های دیجیتال، روابط عمومی و تبلیغات را گرد هم آورد تا دربارهٔ حال و آینده فضای رسانه ای قطر بحث و ارزیابی کنند. در سال ۲۰۱۲، این دانشگاه مشارکت جداگانه ای را با موسسه فیلم دوحه و شبکه الجزیره ایجاد کرد. دانشگاه نورث وسترن قطر همچنین با مؤسسه تحقیقات رایانه ای قطر شریک است. انتقادات. دانشگاه نورث وسترن، مانند سایر دانشگاه های ایالات متحده که در دوحه پردیس دارند، مورد انتقاد مداوم است که آیا گشایش دردوحه کار من
اسبی بوده است. در مصاحبه ای بانشریه اخبار خلیج، هربرت لندن، رئیس مرکز تحقیقات سیاست لندن و یکی از اعضای ارشد مؤسسه منهتن، گفت:فکر می کنم بعضی دانشگاه ها خود را با داشتن پردیس در کشوری مانند قطر که در آن آزادی و آزادی علمی مطبوعات به شدت محدود هستند، خود را در خطر انداخته اند. در کنار سایر دانشگاه هایی که در قطر پردیس دارند، نورث وسترن به دلیل مشکوک بودن به حمایت از تروریسمجهانی و سو سابقه حقوق بشری اش، انتقاداتی را برای پذیرش پول از قطر دریافت کرده است. برخی از آنها سال می کنند که آیا دانشگاه هایی که از پردیسهای دانشگاه سود می برند در نتیجه حمایت مالی قطر از تروریسم و نقض حقوق بشر شریک هستند؟ آزادی بیان. در مقاله ای از واشینگتن پست، سوزان دون، استادیار ارتباطات دردانشگاه نورث وسترن قطر گفت که برخی از استادان دربارهٔ اظهارات، کارهای مکتوب یا سخنرانی هایی که ممکن است مخاطبان بیشتری از جامعه آموزش شهری داشته باشند احتیاط می کنند. موهانالاکشمی راجاکومار، که به تدریس زبان انگلیسی در دانشگاه نورث وسترن، ویرجینیا و جورج تاون در قطر پرداخت، کتابی را منتشر کرد به نام «عشق بعداً می آید» که توسط قطر در سال ۲۰۱۵ توقیف شد
. دانشجویان دانشگاه نورث وسترن قطر گفته اند که به دلیل عدم حمایت از اصلاحیه های اولیه برای محافظت از رسانه ها، با چالش هایی روبرو هستند. برخی از اعضای هیئت علمی معتقدند آنها را مورد آزار و اذیت قرار داده اند.
دیوید بنوا (؛ زادهٔ ) بازیکن بسکتبال اهل ایالات متحده آمریکا است. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به اورلندو مجیک اشاره کرد.