Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
نقلابی» در پیش از انقلاب ۱۳۵۷ ایران بود. مرضیه احمدی اسکویی در اردیبهشت ۱۳۵۳ در خانه ای با حمید اشرف و شیرین معاضد حضور داشت. آنها با شنود بی سیم پلیس فهمیدند پلیس در تعقیب شیرین معاضد است که سر قرار می رود؛ بنابراین مرضیه احمدی اسکویی برای نجات او به خیابان می رود. او در میانه درگیری دست به اسلحه می برد و همزمان قرص سیانور را هم می خورد. به گفته همراهانش بر اثر شلیک پلیس کشته می شود. صحنهٔ مرگ او یکی از صحنه های بازسازی شده توسط آزاده اخلاقی در مجموعهٔ عکس «به روایت یک شاهد عینی» است. اندیشه های مرضیه احمدی اسکویی. تحلیل آثار مرضیه اسکویی نشان می دهد که او به صراحت باور داشته که معنای مبارزه کمتر در نظریه پردازی و بیشتر در عمل است. تاریخی که از نظریه پردازان مبارزه های مسلحانهٔ انقلاب ایران در دست داریم، غالباً متمرکز بر عقاید مردان و تحلیل آن هاست. مرضیه اسکویی گرچه در این تاریخ نگاری مورد اشاره قرار گرفته، اما عقاید او به ندرت مورد تحلیل قرار گرفته است. این در حالی است که مخاطب اغلب نوشته های مصطفی شعاعیان - که به عنوان یکی از متفکران ایران قرن بیستم شناخته شده است - مرضیه اسکویی بوده است. مصطفی شعاعیان خط
اب به مرضیه اسکویی می نویسد چرا که محل مخالفت این دو، باور مرضیه اسکویی مبنی بر ارجحیت عمل به نظریه بود. به بیانی دیگر، دوگانگی در بطن این مناظره مولد نظریه های متفاوتی از مقاومت بوده که در ادبیات انقلاب و نقش زنان کمتر مورد توجه قرار گرفته است.
فرهنگ بـِشکند یکی از فرهنگ های عصر برنز (حدود ۱۷۰۰ تا ۱۵۰۰ پیش از میلاد) است که در بشکند جنوب تاجیکستان واقع شده بود. این فرهنگ بیشتر از طریق گورستان هایی شناخته شده که به نظر می آید مورد استفاده گله داران کوچ نشین بوده است. فرهنگ بشکند به عنوان یکی از فرهنگ هایی که احتمالاً در فرهنگ سوات سهیم بوده اند در نظر گرفته می شود. فرهنگ سوات نیز به نوبه خود مرتبط با مهاجرت های اولیه آریاییان به شمال غرب هند دانسته می شود.
قانون ممنوعیت به کارگیری بازنشستگان یک قانون است که در ابتدا، در ۲۰ اردیبهشت ۱۳۹۵ به تصویب مجلس شورای اسلامی رسیده و اصلاحیهٔ آن در ۲ مرداد ۱۳۹۷ به تصویب رسید. اصلاحیه. قانون اصلاح قانون ممنوعیت به کارگیری بازنشستگان در روز سه شنبه ۲ مرداد ۱۳۹۷ به تصویب مجلس رسید. سخنگوی شورای نگهبان ۲۲ شهریور اعلام کرد این مصوبه به تأیید این شورا رسیده است. با اجرای این قانون ۱۷۰۰ مدیر دولتی از جمله ۱۷ استاندار و ۸۰ معاون استاندار مجبور به ترک سمت خود شدند. سید علی خامنه ای رهبر ایران ضمن خوب دانستن این قانون خواستار اصلاحاتی در آن شده است. او گفته: «نمایندگان محترم مجلس قانون را جوری ترتیب بدهند و اصلاح کنند که دیگر این اشکالات پیش نیاید، و مجبور نشوند که به اجازه رهبری متوسل بشوند.» متن. ماده واحده ــ از تاریخ ابلاغ این قانون، به کارگیری افرادی که در اجرای قوانین و مقررات مربوطه بازنشسته یا بازخرید شده یا بشوند، در دستگاه های اجرایی موضوع ماده (۵) قانون مدیریت خدمات کشوری مصوب ۱۳۸۶/۷/۸ و کلیه دستگاه هایی که به نحوی از انحاء از بودجه عمومی کل کشور استفاده می کنند، ممنوع می باشد. مشمولان. از جمله عالی رتبه ترین افرادی که بر
اساس این قانون مجبور به ترک مقام خود شدند:
راست () بازی ویدیویی در سبک بقا و یک یا چندنفره است. استودیو فیس پانچ این بازی را در فوریه ۲۰۱۸ برای مایکروسافت ویندوز و مک او اس منتشر کرد. داستان. بازی در حالی شروع می شود که سال های پیشین جنگ هسته ای رخ داده و همه خانه ها نابود شده اند، اما جنگ پایان یافته، دشت ها سرسبز شده اند و گیاهان و حیوانات مانند گذشته حیات خود را دوباره آغاز کرده اند. بازیکن در ابتدا یک تکه سنگ و مشعل دارد. او باید به کمک تکه سنگ، چوب و منابع معدنی جمع کند. سپس با استفاده از آن ها تبر، نیزه و تیر و کمان و… بسازد. با استفاده از تیر و کمان می تواند شکار کند، از گوشت و پوست حیوانات غذا و لباس تهیه کند و به بقای خویش ادامه دهد خانه بسازید و به جنگ با بازیکنان بپردازید و خانه بازیکنان را تخریب کنید و وسایل از خانه اش بدزدید وسایل جمع کنید و با دشمنان خود بازی نیز بجنگید. انواع سلاح ها و بمب های بازی. بازی گان های زیادی دارد. شما در اوایل بازی می توانید سلاح هایی همچون هفت تیر (ریوولور) از جعبه های اطراف جاده پیدا کنید.با پیشرفت در بازی می توانید با اسکرپ در ورک بنچ سلاح های پیشرفته بازگشایی کنید مثل تامسون، ای کی کلاشینکف، ام پی ۵، بولت
اکشن رایفل و... برای حمله به خانه دیگر بازیکنان می توانید از بمب هایی مثل C4، سَچِل و راکت استفاده کنید و غنایم آنها را غارت کنید! همچنین می توانید در مکانی به نام میلی تری با موشک ام ال آر اس از راه دور خرابی های هولناکی در بیس دشمن تان به بار بیاورید!اما حواستان به بات های آنجا باشد... نحوه بدست آوردن منابع. دو راهکار برای جمع آوری منابع در بازی وجود دارد. ۱.جمع آوری منابع از اطراف جاده؛ در بازی جاده هایی هستند که در اطراف آن بشکه هایی وجود دارند که با شکستن آنها میتوانید بنزین، اسکرپ، و... بدست آورید. همچنین جعبه هایی هستند که در آنها از غذا گرفته تا گان هایی از جمله ریوولور و ... پیدا می شود. ۲.جمع آوری منابع از طبیعت:همانطور از اسمش مشخص است، شامل شکار، قطع درختان، شکستن سنگ ها و از این قبیل می شود. شما برای بدست آوردن متال(آهن) یا سنگ نیاز به لوت کردن طبیعت هستید. فروش. در طی دو هفته اول انتشار نسخه آلفای راست بیش از ۱۵۰،۰۰۰ نسخه فروخته شد. فروش راست تنها پس از دو ماه به یک میلیون نسخه رسید در پایان سال ۲۰۱۵، سه میلیون نسخه فروخته شد و تا مارس ۲۰۱۷ این بازی بیش از ۵٫۲ میلیون فروخته است، ژانویه ۲۰۲۲ استو
دیو فیس پانچ در جریان جمع بندی عملکرد خود در سال ۲۰۲۱ اعلام کرد که این بازی بیش از ۱۲ میلیون نسخه فروش داشته است.
در ۱۴ ژانویه ۲۰۱۸ (۲۴ دی ۱۳۹۷) دولت امرسون منانگاگوا اقدام به افزایش ۱۳۰٪ قیمت سوخت در زیمبابوه زد و مردم زیمبابوه در کنار این موضوع به افزایش سطح فقر، افت اقتصادی و پایین آمدن استانداردهای زندگی اعتراض کردند. به دنبال آن، دولت زیمبابوه با خشونت به مردم پاسخ داد و صدها نفر را دستگیر و چند تن را کشت. این اعتراض ها پس از سه روز پایان یافت. زمینه. در تلاش برای بهبود اوضاع مالی و پولی پس از روی کار آمدن منانگاگوا در سال ۲۰۱۷ دولت یک سری سیاست های ریاضت اقتصادی را شروع کرد تا به اقتصاد از پا در آمده کشور، جانی دوباره دهد. در اکتبر ۲۰۱۸ کسری ارز باعث شد کسب و کارهای بسیاری بسته شوند و کالاهای وارداتی از جمله سوخت کمیاب شود.
هنرستان موسیقی نام مدرسه ای برای آموزش موسیقی در تهران است که قدمتی ۱۰۰ ساله دارد. تاریخچه. در سال ۱۲۹۷ «شعبه موزیک نظام» از مدرسه دارالفنون جدا شد و «مدرسه موزیک» تحت نظر وزارت معارف با مدیریت «غلامرضا مین باشیان» تأسیس شد. این مدرسه طی دوره های مختلف با نام ها و رویکردهای گوناگون به فعالیت خود ادامه داد. در دوران پادشاهی رضاشاه، «مدرسه موسیقی» از حمایت دولتی برخوردار و در ردیف بودجه کشور، محلی برای کمک به آن در نظر گرفته شد. با این حال، مخالفتهایی از جانب مذهبی ها با این مدرسه وجود داشت که به صف قانونگذاران هم رسید. در سیزدهم اسفند ۱۳۰۶ که قانون بودجه در مجلس شورای ملی در حال بررسی بود و مبلغ هشتصد تومان هم برای کمک به مدرسه موسیقی در آن در نظر گرفته شده بود، سید حسین معتضدالاسلام نماینده استرآباد (گرگان) که از روحانیون مجلس بود به مخالفت برخاست و گفت: «من هر چه فکر می کنم که اعانه مدرسه موسیقی را در تحت چه عنوانی ما می توانیم تصویب کنیم نمی دانم. مدرسه موسیقی را یک قدری که فارسی اش کنیم یعنی یک محلی که در آنجا تار می زنند ساز می زنند. صریحاً عرض می کنم اعانه به مدرسه موسیقی به طور مسلم خلاف شرع است و مجلس
باید مطابق قانون اساسی آنچه را تصویب می کند موافق قوانین شرعیه باشد. مدرسه موسیقی مخالف قوانین شرعیه است و دولت حق ندارد به این مدرسه کمک بدهد و مجلس هم نباید به اسم مدرسه موسیقی قلمی تصویب کند». مخالفت معتضد به جایی نرسید و کمک ششصد تومانی تصویب شد. پس از انقلاب سال ۱۳۵۷ فعالیت های هنرستان عالی موسیقی متوقف شد. پس از مدتی اعلام شد هنرجویانی که ۳ سال پایانی را می گذرانند می توانند به تحصیل خود در هنرستان ادامه دهند و سایر دانش آموزان می بایست در مدارس عادی ادامه تحصیل دهند. این قانون تا سال ۱۳۶۰ ادامه یافت و در این مدت هنرجوی جدید در هنرستان پذیرفته نمی شد. پس از آن در سال ۱۳۶۱ دو مدرسه با نام «هنرستان سرود و آهنگ های انقلابی» برای دختران و پسران تحت نظر وزارت ارشاد دایر شد. این عنوان تا سال ها برای هنرستان موسیقی استفاده می شد تا اینکه در نهایت با اصرار کارشناسان و موسیقی دانان نام «هنرستان موسیقی» برگردانده شد و با نام «هنرستان موسیقی دختران» و «هنرستان موسیقی پسران» به کار خود ادامه داد. در تاریخ ۲۷ دی ۱۳۹۷ جشن صدسالگی «هنرستان موسیقی تهران» با رونمایی از کتاب «تاریخ صد ساله هنرستان موسیقی تهران»، تمبر اخت
صاصی «صدسالگی» و معرفی مستند هنرستان موسیقی تهران در تالار وحدت برگزار شد.
بُکس (معادل زبان لاتین "صدا", VOX; ) از احزاب اسپانیاست که در ۱۷ دسامبر ۲۰۱۳ از سوی اعضای سابق حزب مردم (PP) تأسیس شده است. این حزب به انحای گوناگون از جمله راست، پوپولیست دست راستی، یا راست تندرو توصیف شده است. دریافت کمک مالی از سازمان مجاهدین خلق. دیدگاه های این حزب بر ضد مسلمانان ارزیابی شده است، اسنادی که در رسانه های اسپانیایی انتشار یافت نشاندهنده آن است که این حزب یک میلیون دلار (حدود ۸۰ درصد هزینه انتخاباتی اش) را از سازمان مجاهدین خلق یا شاخه های وابسته به آن دریافت کرده است. یکی از اعضای سابق سازمان به foreignpolicy می گوید که این مبالغ احتمالاً متعلق به عربستان سعودی بوده و با واسطه این سازمان به حزب پردداخت شده است.
محمدعلی نجفی سیاستمدار، وزیر و شهردار سابق تهران بوده است. برای دیگر کاربردها بنگرید:
آلف گری (; – ) بازیکن فوتبال اهل بریتانیا بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال اولدهام اتلتیک، باشگاه فوتبال لینکولن سیتی، باشگاه فوتبال لیورپول، باشگاه فوتبال دیزلی هیل، و باشگاه فوتبال تورکی یونایتد اشاره کرد.
فیلتر فعال یک نوع مدار آنالوگ است. این نمونه مدار آنالوگ یک فیلتر الکترونیکی است که با استفاده از عناصر فعال، معمولاً یک تقویت کننده، پیاده سازی شده است. در طراحی فیلتر، تقویت کننده ها به منظور بهبود هزینه، عملکرد و پیش بینی پذیری فیلتر مورد استفاده قرار می گیرند. یک تقویت کننده، از تأثیر امپدانس بار طبقه بعدی، روی مشخصه های فیلتر جلوگیری می کند. یک فیلتر فعال می تواند بدون استفاده از یک سلف بزرگ یا گران قیمت، قطب و صفرهای مختلط داشته باشد. غالباً می توان شکل پاسخ، Q (ضریب کیفیت)، و فرکانس تنظیم را با مقاومت های متغیر کم قیمت تنظیم کرد. در برخی از مدارهای فیلتر فعال می توان یک پارامتر را بدون تأثیر دیگر پارامترها تنظیم کرد. انواع. استفاده از عناصر فعال دارای محدودیت هایی است. در معادلات پایه طراحی فیلتر، از محدودیت پهنای باند تقویت کننده ها صرفه نظر می شود. دستگاه های فعال موجود پهنای باند محدودی دارند، از این رو اغلب آنها در فرکانس های بالا غیرعملی هستند. تقویت کننده ها توان مصرف می کنند و نویز به سیستم تزریق می کنند. اگر هیچ مسیر جریان مستقیم (DC) برای جریان بایاس به عناصر تقویت کننده نباشد، توپولوژی های خا
ص مدار ممکن است غیرعملی باشند. قابلیت کنترل توان توسط طبقات تقویت کننده محدود می شود. پیکربندی مدار فیلتر فعال فیلتر الکترونیکی عبارتند از: فیلترهای فعال می توانند توابع انتقال مشابه فیلترهای پسیو داشته باشند. توابع انتقال مشترک عبارتند از: ترکیب آن ها امکان پذیر است، مانند notch و بالاگذر (در فیلتر رامبل، اکثر رامبل های مزاحم که باید حذف شوند از یک فرکانس خاص هستند). مثال دیگر یک فیلتر بیضوی است. طراحی فیلترهای فعال. خصوصیاتی که برای طراحی فیلترها، به معرفی نیازدارند عبارتند از:
جیمی گری (; – ) بازیکن فوتبال، و سرمربی (فوتبال) اهل بریتانیا بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال لیورپول اشاره کرد.
تیم ملی ایران و تیم ملی اندونزی تاکنون ۶ بار در مقابل یکدیگر قرار گرفته اند. حاصل این بازیها، ۵ پیروزی برای ایران، و ۱ تساوی بوده است. در این بازیها جمعاً ۱۹ گل به ثمر رسیده است که سهم ایران ۱۶ گل و سهم اندونزی ۳ گل میباشد. نخستین بازی. نخستین بازی بین این دو تیم در تاریخ ۲۵ آذر ۱۳۴۵ از سری مسابقات بازی های آسیایی ۱۹۶۶ برگزار شد که با نتیجه ۱ بر ۰ به سود تیم ملی ایران تمام شد. بهترین برد. بهترین برد تیم ملی ایران در برابر تیم ملی اندونزی کسب نتیجه ۵ بر ۰ میباشد که در سال ۱۴۰۲ حاصل شده است. فاصله بین بردها. تیم ملی ایران تجربه کسب برد در چهار بازی متوالی در برابر تیم ملی اندونزی را دارد فهرست کلی بازی ها. مسابقات دوستانه غیر رسمی گلزنان. ۱۶ بازیکن ایرانی با پیراهن تیم ملی ایران موفق به زدن گل به تیم ملی اندونزی شده اند که جواد نکونام با زدن ۳ گل بهترین گلزن ایران در تاریخ جدالهایش با تیم ملی اندونزی است
چارلز یوجین روی (؛ زادهٔ ) وکیل و سیاستمدار آمریکایی است که عضو مجلس نمایندگان ایالات متحده آمریکا از است. او پیشتر رئیس ستاد کارکنان سناتور تد کروز بوده است.
پدی گری (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال است. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال لیورپول، باشگاه فوتبال فولام، و باشگاه فوتبال گریمزبی تاون اشاره کرد.
فرانک گرایر (; – ) بازیکن فوتبال اهل بریتانیا بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال ساوت همپتون و باشگاه فوتبال لیورپول اشاره کرد.
توماس گرین (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل بریتانیا است. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال لیورپول اشاره کرد.
انتقال دانش به اشتراک گذاری یا انتشار دانش و ارائه منابع برای حل مشکل اشاره دارد. مانند مدیریت دانش، انتقال دانش به دنبال سازماندهی، ایجاد، تسخیر یا توزیع دانش و اطمینان از در دسترس بودن آن برای کاربران آینده است. انتقال دانش به دلایل زیر بسیار پیچیده تر از آن است که با یک یادداشت، یک پست الکترونیکی یا یک جلسه انجام شود: این موضوع از دهه ۱۹۹۰ تحت عنوان مدیریت دانش مطرح شده است. این اصطلاح در سطح بین المللی نیز به عنوان انتقال دانش منتقل می شود. در حال حاضر در کسب و کارها، انتقال دانش در حال تبدیل شدن به موضوع مشترک در ادغام و خرید است. انتقال دانش بر انتقال پلتفرم تکنولوژیکی، تجربه بازار، تخصص مدیریت، پیشرفت فرهنگ سازمانی و سایر سرمایه های فکری که می تواند صلاحیت شرکت ها را بهبود بخشد، تمرکز می کند. از آن جایی که مهارت های فنی و دانش دارایی های بسیار مهمی برای صلاحیت شرکت ها در رقابت جهانی هستند، انتقال دانش ناموفق تأثیر منفی بر شرکت ها دارد و منجر به ادغام خرید گران و وقت گیر و عدم ایجاد ارزش برای شرکت ها می شود. پیشینه. آرگوت و اینگرام (۲۰۰۰) انتقال دانش را به عنوان «فرآیندی که از طریق آن یک واحد (به عنوان
مثال گروه یا بخش) تحت تأثیر تجربه دیگری قرار می گیرد» تعریف می کنند (ص ۱۵۱). آن ها به انتقال دانش سازمانی اشاره می کنند (به عنوان مثال، فعالیت های روزمره یا بهترین تجارب) را می توان از طریق تغییرات در دانش یا عملکرد واحدهای گیرنده مشاهده کرد. انتقال دانش سازمانی، مانند بهترین عملکردها، می تواند بسیار مشکل باشد. رساله دکتری ژولانسکی ("بررسی چسبندگی داخلی: مانع انتقال بهترین روش در شرکت") پیشنهاد می کند که انتقال دانش درون یک شرکت توسط عوامل دیگری غیر از فقدان انگیزه مهار می شود. اینکه چقدر دانش در مورد بهترین شیوه ها به طور گسترده ای در یک شرکت در دسترس است، بستگی دارد به ماهیت آن دانش، اینکه از کجا (یا از طریق چه کسی) آن دانش می آید، چه کسی آن را می گیرد و زمینه سازمانی که در آن انتقال رخ می دهد چیست. "چسبندگی" یک استعاره است که از پیچیدگی مایع در گردش در اطراف یک پالایشگاه نفت حاصل می شود (از جمله اثرات ویسکوزیته مایع). لازم است ذکر شود که تجزیه و تحلیل آن در نظریه های علمی صدق نمی کند، جایی که مجموعه ای متنوع از پویایی و پاداش ها اعمال می شود. سه مفهوم مرتبط عبارت اند از «استفاده از دانش»، «استفاده از تحقیق
» و «پیاده سازی»، که در علوم بهداشتی برای توصیف فرایند ارائه ایده جدید، تمرین یا تکنولوژی جدید به منظور استفاده هماهنگ و مناسب در یک محیط بالینی مورد استفاده قرار می گیرد. مطالعه استفاده و اجرای دانش رشد مستقیم جنبش به طب سنتی مبتنی بر شواهد و تحقیق است و نتیجه گیری می کند که شیوه های مراقبت های بهداشتی با اثربخشی نشان داده شده در محیط های عمل مورد استفاده قرار نمی گیرد. انتقال دانش، ملاحظات اخلاقی در سازمان ها و بین ملت ها را به ویژه در مواردی که عدم تعادل در روابط قدرت وجود دارد (به عنوان مثال، کارفرما و کارمند) یا در سطوح نیاز نسبی به منابع دانش (مانند کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه)را مطرح می کند. مکانیسم های انتقال دانش. دو نوع مکانیزم انتقال دانش در عمل دیده شده است: شخصی سازی و کدگذاری. شخصی سازی اشاره به انتقال یک به یک [دانش] بین دو نهاد به صورت شخصی دارد. یک نمونه بسیار خوب از این، عمل آموزش فردی است که چگونه دوچرخه سواری کند. از سوی دیگر، کدگذاری اشاره به عمل تبدیل دانش به مصنوعات دانش مانند اسناد، تصاویر و فیلم هایی است که توسط گیرندگان دانش به صورت یکنواخت مصرف می شوند. انتقال دانش شخصی منجر
به جذب بهتر دانش توسط گیرنده می شود هنگامی که دانش ضمنی بالاتر است و / یا هنگامی که محتوای اطلاعاتی در یک شی دانش بالا است. از طرف دیگر، کدگذاری بواسطه نیاز به انتقال دانش به تعداد زیادی از افراد طراحی می شود و منجر به استفاده مجدد بهتر دانش می شود. آنتروپی موضوعات دانش می تواند معیاری برای محتوای اطلاعاتی یا ضمنی فراهم کند. بین حوزه های عمومی و خصوصی. با حرکت اقتصادهای توسعه یافته از یک منبع براساس تولید مبتنی بر دانش، بسیاری از دولت های ملی به طور فزاینده ای «دانش» و «نوآوری» را به عنوان نیروهای محرک قابل توجه رشد اقتصادی، توسعه اجتماعی و ایجاد شغل می شناسند. در این زمینه،ترویج «انتقال دانش» به طور فزاینده ای به موضوع سیاست عمومی و اقتصادی تبدیل شده است. با این حال لیست طولانی برنامه های تغییر جهانی، ملی و منطقه ای نشان می دهد که تنش بین نیاز به تحقیق رایگان - که به واسطه علاقه و اهداف کوتاه مدت «بخش خصوصی» انگیزه گرفته شده و تحقیق برای منافع عمومی رخ می دهد. این فرضیه اساسی که امکان افزایش همکاری بین صنعت و دانشگاه ها وجود دارد، نیز در بسیاری از ادبیات نوآوری کنونی مورد تأکید قرار می گیرد. به طور خاص، رویک
رد نوآوری باز به منظور توسعه ارزش تجاری به صراحت بر این فرض استوار است که دانشگاه ها یک منبع حیاتی برای دسترسی به ایده های بیرونی هستند. علاوه بر این، دانشگاه ها به عنوان «منبع بزرگ، به طور ناشناخته، منابع کمک به ایجاد ثروت و رقابت اقتصادی» تلقی شده اند. دانشگاه ها و دیگر سازمان های تحقیقاتی بخش دولتی در طول سال ها در انتقال دانش در تقسیم بین حوزه های دانش عمومی تولید شده و بهره برداری خصوصی از آن، تجربه زیادی در عمل داشته اند. بسیاری از کالج ها و دیگر سازمان های تحقیقاتی بخش دولتی فرایندها و سیاست هایی را برای کشف، حفاظت و بهره برداری از حقوق مالکیت معنوی ایجاد کرده اند و اطمینان حاصل کرده اند که حقوق مالکیت معنوی به طور موفقیت آمیز به شرکت های خصوصی یا شرکت های جدیدی که به منظور بهره برداری تشکیل شده اند، منتقل شده است. مسیرهای تجاری سازی مالکیت معنوی تولید شده توسط سازمان های تحقیقاتی بخش دولتی و کالج ها شامل صدور مجوز، سرمایه گذاری مشترک، تشکیل شرکت های جدید و وظایف بر اساس حق امتیاز است. سازمان هایی نظیر AUTM در ایالات متحده، مؤسسه انتقال دانش در انگلستان، SNITTS در سوئد و انجمن تخصصی حرفه ای انتقال علم
و فناوری اروپا برای انتقال دانش حرفه ای در بخش های عمومی و خصوصی برای شناسایی بهترین شیوه و توسعه ابزار و تکنیک های مؤثر برای مدیریت مالکیت معنوی سازمان های تحقیقاتی بخش دولتی و کالج ها ایجاد شده اند. همکاران آنلاین برای تمرین کنندگان انتقال دانش نیز برای تسهیل اتصال (مانند شبکه جهانی نوآوری و استخر دانش) در حال ظهور هستند. همکاری تجاری دانشگاه موضوع بررسی لامبرت در انگلستان در سال ۲۰۰۳ بود. در اقتصاد دانش. در اقتصاد مبتنی بر دانش، یادگیری در تعیین سرنوشت افراد، شرکت ها و اقتصادهای ملی بسیار مهم است. انتقال دانش نیز می تواند از طریق برنامه سرمایه گذاری، هم به صورت عمدی و هم غیرعمد در قالب مهارت ها، فناوری و «دانش ضمنی» از جمله مدیریت و شیوه های سازمانی به دست آید. به عنوان مثال، سرمایه گذاری خارجی در کشورهای آفریقایی به ارایه برخی از مدل های انتقال دانش منجر شده است. در چشم انداز محیط زیست. انتقال دانش در چشم انداز محیط زیست، به معنی گروهی از فعالیت هایی است که درک چشم انداز محیط زیست را با هدف تشویق کاربرد این دانش افزایش می دهند. پنج عاملی که بر انتقال دانش از دیدگاه محیط زیست تأثیر خواهند گذاشت عبارتند از:
ایجاد ظرفیت پژوهشی، پتانسیل کاربرد، کاربران دانش، ظرفیت زیرساخت و فرآیندی که دانش به آن انتقال داده می شود (ترنر، ۲۰۰۶) انواع دانش. دانش یک ویژگی مهم در جامعه پس از صنعت است و کارکنان دانشی در بسیاری از شرکت ها مهم هستند. بلکلر طبقه بندی انواع دانش ارائه شده توسط کالینز (۱۹۹۳) را به شرح ذیل گسترش می دهد: چالش ها. چه چیزی انتقال دانش را پیچیده می کند؟ عوامل زیادی وجود دارند که عبارتند از: اورت راجرز پیشگام انتشار نظریه نوآوری ها و ارائه مدلی مبتنی بر تحقیق برای این مسئله است که چرا افراد و شبکه های اجتماعی ایده های جدید، عمل ها و محصولات جدیدی را به کار می گیرند. در انسان شناسی، مفهوم نفوذ نیز گسترش ایده ها بین فرهنگ ها را بررسی می کند. استفاده نادرست. انتقال دانش اغلب به عنوان مترادف برای آموزش استفاده می شود. علاوه بر این، اطلاعات نباید با دانش اشتباه گرفته شود، به عبارت دقیق تر، امکان انتقال دانش تجربی به دیگران وجود ندارد. اطلاعات ممکن است به عنوان واقعیت یا اطلاعات قابل درک باشد. با این حال، دانش باید با مهارت انعطاف پذیر و سازگار - توانایی منحصر به فرد، فرد برای استفاده از اطلاعات باشد. این شیوایی کاربر
د بخشی است که اطلاعات را از دانش متمایز می کند. دانش معمولاً هم ضمنی و هم شخصی است؛ تشخیص دانش یک فرد برای تعیین کمیت، ذخیره و بازیابی برای یک فرد دیگر دشوار است. انتقال دانش و به اشتراک گذاری دانش گاهی به جای یکدیگر استفاده می شوند یا به اشتراک گذاری ویژگی های مشترک در نظر گرفته می شوند. از آنجا که برخی از محققان مدیریت دانش فرض می کنند که این دو مفهوم نسبتاً شبیه به هم هستند و محتوای هم پوشانی دارند، به خصوص در میان محققان و متخصصان، در مورد آن اغلب سردرگمی وجود دارد. به همین علت، اصطلاحات مانند انتقال دانش و به اشتراک گذاری دانش بدون در نظر گرفتن معنی واقعی آنها مورد استفاده قرار می گیرند و این معانی می تواند از کاغذ به کاغذ تغییر کند.
مایکل گریفین (؛ زادهٔ ) بازیکن فوتبال اهل بریتانیا است. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال لیورپول اشاره کرد.
هری گریفیث (; – 1933) بازیکن فوتبال اهل بریتانیا بود. از باشگاه هایی که در آن بازی کرده است می توان به باشگاه فوتبال لیورپول اشاره کرد.
ختنه مردان در دوران باستان میان اقوام سامی مرسوم بود. پس از پیروزی های اسکندر، پس زدن ختنه توسط یونانیان موجب شد بسیاری از این اقوام این عمل را ترک کنند. ختنه ریشه هایی باستانی میان برخی اقوام آفریقایی دارد. امروزه در آفریقا ختنه به صورت مراسمی نمادین برای نشان دادن ورود نوجوان به بزرگسالی یا کسب مقام جنگ جویی، برگزار می شود. در یهودیت، نوزادان به طور سنتی در روز هشتم پس از تولد ختنه می شوند. ختنه میان بومیان استرالیا و جزیره نشینان اقیانوس اطلس نیز مرسوم بود و هنوز نیز انجام می شود. در ایالات متحده آمریکا طبق سرشماری ای در سال ۲۰۰۸ میلادی ۵۵/۹٪ نوزادان آمریکایی ختنه شده بودند. ریشه ها. منشأ اصلی ختنه مردان هنوز به طور قطع شناخته شده نیست. نگره های زیر برای توضیح چرایی ختنه مردان پیشنهاد شده اند: برداشتن پیش پوست می تواند مانع بروز فموسیس در مردان شود. همچنین گمان می رود ختنه باعث ایجاد مزایایی برای گروهایی که آن را انجام می داده اند شده است؛ این امر موجب گسترش این گروه ها و متقابلاً باعث رواج بیشتر ختنه شده است. رابرت داربی این نظریات را متناقض توصیف کرد. رونالد ایمرمن بیان کرد که ختنه باعث کاستن برانگیختگی
جنسی در مردان نابالغ می شود و برانگاشت که این امر مزیتی رقابتی برای این گونه قبایل بوده، و باعث گسترش ختنه مردان شده است. کریستوفر ویلسون پیشنهاد کرد ختنه بهره وری آبستن سازی مردان را کاهش می دهد؛ یا دست کم ختنه در برخی جوامع نماد کاهش ظرفیت آبستن سازی و مردانگی مردان بوده است؛ اینگونه مردان، که دارای نماد فرمان برداری جنسی بودند، امتیازاتی را در جوامع کسب می کردند، زیرا مردان دیگر به آن ها اعتماد می کرند و آن ها را تهدیدی جدی برای آمیزش با همسر خود نمی دیدند. فروید باور داشت ختنه به مردان بالغ اجازه می دهد تا کشش جنسی فرزندان خود نسبت به محارمشان را محدود کنند. کودکان به صورت نمادین اخته می شوند، یا ویژگی های زنانه به آنان نسبت داده می شود، اما در عین حال نشان مردانگی را نیز دریافت می کنند. گمان می رود ختنه در فرهنگ های گوناگون، به دلایل گوناگون و مستقل، به وجود آمده است. ایران. نیا-هندواروپاییان عموماً ختنه نمی کردند. همچنین هیچ اشاره ای به ختنه در متون باستانی ایرانی یا هندی نشده است. نه در اوستا و نه در هیچ یک از متون پهلوی هیچ اشاره به ختنه یا هرگونه مراسمی که شامل ناقص سازی اندام های جنسی باشد، نشده است
؛ بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که عمل ختنه پیش از ظهور اسلام در ایران انجام نمی شده است. در اوایل تسخیر ایران توسط مسلمانان، بعضی از ایرانیانی که اسلام آورده بودند، ختنه نشده بودند؛ برای نمونه، افشین، سرداری ایرانی در دربار مأمون و المعتصم بالله، ختنه نشده بود. أحمد بن أبی دؤاد نقل کرده که افشین به خاطر نگرانی از اثرات منفی ختنه بر سلامتی اش، خود را ختنه نمی کرد. همچنین ابوحیان توحیدی نقل کرده است که فرزدق، یکی از شاعران سرشناس عرب زبان دورهٔ آغاز اسلام، یکی از رقبای ایرانی خود به نام زیاد عجم را اغلف (به معنی ختنه نشده) خطاب کرد. آفریقا. شباهت های متعدد میان جزئیات مراسم های ختنه در قبایل آفریقایی گوناگون، که گاه کیلومترها با یکدیگر فاصله دارند، نشان می دهد که این مراسم ها ریشه در سنتی قدیمی و مشترک دارند. در آفریقا مردمان نیجر-کونگو زبان عمدتاً از گذشته تا کنون ختنه مردان را در مراسم پاگشایی مخصوصی برای پذیرش فرد در جامعه انجام می داده اند. مراسم های پاگشایی ای که در کشورهای سنگال و گامبیا برگزار می شوند، تفاوت چندانی با مراسم هایی که در کنیا و آفریقای جنوبی برگزار می شوند، ندارند. گمان می رود که ریشه ای
ن مراسم ها، به حدود ۵ تا ۷ هزار سال پیش و به قبیله ای که در منطقه کراس ریور در کشور نیجریه امروزی ساکن بودند، بازمی گردد. گروهی از این قبیله به بخش های غربی آفریقا و کنگو باسین مهاجرت کردند. در شرق آفریقا، ختنه مراسمی برای نشان دادن گذشتن نوجوانان از دوران کودکی به بزرگسالی به شمار می رود. اما تنها در بعضی از قبایل انجام می شود (قبیله لو و برخی قبایل غربی ختنه نمی کنند). ختنه در میان کیکویوهای کنیایی و قوم ماسای در کنیا و تانزانیا بخش پایانی برنامه ای آموزشی است که رسوم، فرهنگ و مذهب قبیله را به نوجوانان می آموزد. مراسم ختنه در این قبایل به صورت عمومی برگزار می شود و قربانی باید شجاعت خود را هنگام ختنه شدن نشان دهد تا باعث سرافکندگی خانواده اش نشود. تنها نوع بی حسی ای که پیش از این مراسم اعمال می شود، حمام کردن در آب سرد رودخانه است. شخص قربانی نباید از درد به خود بپیچد و اینگونه باید سرسختی خود و نیز تحمل بالای درد را نشان دهد. پس از ختنه شدن، افراد رسماً جزئی از طبقه جنگ جوی جامعه می شوند و آزادند تا ازدواج کنند. همچنین میان کسانی که این مرحله را پشت سر گذاشته اند نوعی دوستی و اتحاد شکل می گیرد و این افراد