Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
جنگ مهردادی دوم (۸۳–۸۱ پیش از میلاد) یکی از سه نبرد میان پونتوس و جمهوری روم بود. این جنگ جنگ بین پادشاه مهرداد ششم پنتوس و ژنرال رومی لوسیوس لیسینیوس مورنا بود. در پایان جنگ مهردادی یکم، لوسیوس کورنلیوس سولا به طور شتاب زده توافقی با حکومت مهرداد انجام داد زیرا وی مجبور بود برای مقابله با شورشی به روم بازگردد. پیمان صلح به مهرداد این اجازه را می داد تا به حکومت خود بر پادشاهی پنتوس ادامه دهد اما ادعای خود نسبت به آسیای صغیر را پس بگیرد. مورنا به عنوان نماینده تام الاختیار لوسیوس کورنلیوس سولا، در آسیا به عنوان فرمانده دو سپاه که قبلاً تحت فرمان گایوس فلاویوس فیمبریا بود مستقر شد. از آثار آپیان دربارهٔ این جنگ می توان نتیجه گرفت که این مناطق یکی فریگیه بود که در سال ۱۸۸ قبل از میلاد به پادشاهی پرگامون افزوده شد و دیگری احتمالاً کاپادوکیه بود که از متحدان رم به شمار می رفت. آپیان ذکر کرده که مورنا از کاپادوکیه عبور کرد و به کومانا که شهری در اختیار مهردادیان بود حمله کرد. دلیل این عمل وی سوء ظن مورنا به حاکمان کومانا بود و گمان می کرد که آن ها برای نبردی علیه روم آماده می شوند. مهردادیان یک ناوگان و یک ارتش را
برای مقابله با یک شورش توسط کولخیس ها و قبایل اطراف تنگه بسفر (تنگه کرچ) در اختیار داشتند. در حقیقت مهردادیان تمام کاپادوکیه را به پادشاه آن یعنی آریوبرزن یکم کاپادوکیه که از متحدان رم بود، بازنگردانده بودند. مهردادیان گروه هایی را برای دفاع از پیمان صلح فرستادند اما مورنا پاسخ داد که نمی داند آیا هیچ معاهده ای وجود دارد، چرا که سولا قبل از بازگشتش به یونان ننوشته بوده. سپس آن جا را غارت کرد و پس از آن برای گذراندن زمستان به کاپادوکیه رفت. مهردادیان نیز فرستادگانی را برای شکایت به روم فرستادند. در سال ۸۲ پیش از میلاد مسیح، مورنا ۴۰۰ روستای تحت کنترل مهردادیان را به محاصرهٔ خود درآورد. با این حال مهرداد منتظر بازگشت سفیرانش از روم ماند. مورنا نیز با منابع حاصل از غارت هایش به فریگیه و گالاتیا بازگشت. وی آگاه شد که سنا به او دستور داده تا از مناطق تحت کنترل مهردادیان خارج شود و به معاهدهٔ صلح آسیبی نرساند. مورنا بی توجه به حکم داده شده به سرزمین مهردادیان حمله کرد. مهردادیان نیز فکر کردند که این کار تحت فرمان رم انجام شده و گوردیوس فرمانده خود را برای پاسخ به حملات به روستاهای روم عازم کردند. گوردیوس تعداد زیا
دی از حیوانات و اموال رومیان را تصاحب کرد و در برابر مورنا به پیشروی ادامه داد. هنگامی که مهردادیان به آنجا رسیدند، جنگ شدید بین آن ها و مورنا رخ داد و نهایتاً مورنا شکست خورد و به فریگیه گریخت. این امر باعث شد بسیاری از ایالات آسیای صغیر که با رومیان متحد بودند از وفاداری خود نسبت آنان بکاهند. مهردادیان تمامی نیروهای رومی را از کاپادوکیه فراری دادند. سولا از جنگ با مهردادیان سرباززد زیرا وی معاهدهٔ صلح را نشکسته بود بلکه این اتفاق به خاطر عهد شکنی مورنا رخ داده بود. آئولوس گابینوس فرستاده شد تا به مورنا بگوید که معاهدهٔ صلح و عدم حمله به مهردادیان باید جدی گرفته شود. سپس گابینوس رایزنی برای برقراری صلح میان آریوبرزن یکم کاپادوکیه و مهرداد ششم پنتوس ترتیب داد. مهرداد دختر چهار سالهٔ خویش را به عقد آریوبرزن درآورد و تصریح کرد که مالکیت کاپادوکیه را به آریوبرزن بازمی گرداند. مورنا نیز به روم فراخوانده شد. منون می نویسد که وقتی کاروان مهرداد به نزد مورنا رسید، وی آنان را نادیده گرفت زیرا آنان اغلب از فلاسفه یونانی بودند. وی آریوبرزن را به عنوان پادشاه کاپادوکیه منصوب کرد و شهر لیسینیا را در نزدیکی مرز پونتوس بنا
کرد. ضمناً مورنا و مهرداد هر دو فرستادگانی را به هراکلیوس فرستادند تا برای اتحاد به وی پیشنهاد دهند. برخی از مشاورین مورنا به وی پیشنهاد دادند که ابتدا باید به سینوپ حمله کند و پس از تصرف آن به پایتخت پونتوس لشکرکشی کند. اگر موفق شود، سایر شهرها را به سادگی می تواند تصرف کند. مورنا نیز حمله را آغاز کرد. وی در ابتدا پیشروی هایی داشت اما پس از نبرد سنگین با سپاهیان مهرداد، انگیزه و اشتیاق دوطرف برای ادامهٔ نبرد کمرنگ گشت. مهرداد به سمت شرق رفت و مورنا به سمت آسیای صغیر بازگشت. منابع باستانی. post-Hadrian annalist survives in retrieved fragments, from books XXVI, XXVIII, XXXIII, XXXV and XXXVI of his history, in 5th century uncials of African origin at the bottom of a "ter scriptus" manuscript palimpsest: see L. D. Reynolds (ed.) "Texts and Transmission: A Survey of the Latin Classics" (Oxford, 1983). - ed. Michael Flemisch "Grani Liciniani quae supersunt" (G.B. Teubner, Stuttgart, 1904; reprint 1967) - ed. N. Crinti (Leipzig, 1981) 9th century epitome in the ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ of Photius of Byzantium (codex 224) - Ren
é Henry (ed.), "Photius Bibliothèque" Tome IV: Codices 223-229 (Association Guillaume Budé, Paris, 1965), pp. 48–99: Greek text with French translation - K. Müller (ed.) "FHG III", 525: Greek text with Latin translation - F. Jacoby (ed.) "FGrH" no.434: Greek text, detailed commentary in German - K. Müller (ed) "FHG III", 602ff. - F. Jacoby (ed.) "FGrH" no.257 - English translations and commentary by William Hansen, "Phlegon of Tralles' Book of Marvels", University of Exeter Press, 1996 منابع جدید. Abbreviations "RE" = "Real-Encyclopädie der klassischen Altertumswissenschaft", eds. Pauly, Wissowa, Kroll Major studies. Shorter articles &amp; summaries.
موکا (به لاتین: Moka) یک روستا در موریس است که در ناحیه موکا واقع شده است. موکا ۸٬۸۴۶ نفر جمعیت دارد و ۲۰۳ متر بالاتر از سطح دریا واقع شده است.
Nav1.4 که با نامِ کانال سدیم نوع ۴، زیرواحد آلفا () هم شناخته می شود، یک پروتئین است که در انسان توسط ژن «"SCN4A"» کُدگذاری می شود. اهمیت بالینی. این مجرا، نوعی کانال یونی با درگاه وابسته به ولتاژ است که جهش در آن، با بروز اختلالاتی نظیر «فلج دوره ای هیپوکالمیک»، «فلج دوره ای هیپرکالمیک» و «پارامیوتونی مادرزادی» و «میوتونی بدترشونده با پتاسیم» در ارتباط است.
کورپیپ (به لاتین: Curepipe) یک شهرک در موریس است که در ناحیه پلن ویلهم واقع شده است. کورپیپ ۲۴ کیلومتر مربع مساحت و ۷۹٬۰۱۴ نفر جمعیت دارد و ۵۶۱ متر بالاتر از سطح دریا واقع شده است. خواهرخوانده. شهر کاستل گاندولفو خواهرخواندهٔ کورپیپ هست.
کامسَرَکان () یکی از خاندان های نجیب زاده ارمنستان بود که شاخه ای از خاندان کارن به شمار می رفتند. این خاندان همچنین به نام پهلو-کارن شناخته شده بودند. خاندان کارن یکی از هفت خاندان بزرگ ایرانی از تبار اشکانی بودند. نام خاندان کامسرکان از یکی از بزرگان ایرانی تبار منطقه به نام «کامسَر» گرفته شده است. در عصر بیزانس-ساسانی کمسرکان به خاطر پیروی شان از سیاست های طرفدار بیزانس شناخته شده بودند. در اواخر سده هشتم، این خاندان در نتیجه شرکت در جنبش هایی برضد حکومت عرب به انحطاط رسید. پس از سده ۸ شاخه ای از کامسرکان به نام این پهلوونی پدیدار شد. بنا بر به کریل تومانف آنها نیز به نوبه خود به دو شاخه: Zakarids-Mkhargrzeli مرتبط با پادشاهی متحد گرجستان و دودمان هتومی در پیوند با پادشاهی ارمنی کیلیکیه تقسیم می شدند..
تئودور برکونی یا تئودور بار کنای شارح و مفسر و نویسندهٔ آشوری مدافع کلیسای شرق بود که به نظر می رسد که در پایان سده هشتم است به شهرت رسید. شناخته ترین کار او کتابی به نام اسخولیا "Scholia" دربارهٔ عهد عتیق و جدید است.
محمداکرم گیزابی (زاده: چنداول - کابل) روزنامه نگار، فعال سیاسی، نویسنده آزاد اهل افغانستان است. وی مؤسس حزب نهضت مدنی افغانستان (نما) و رئیس کنونی شورای جهانی هزاره است. وی سابقه فعالیت برای رسانه صدای آمریکا را نیز در کارنامه دارد. زندگی نامه و سرگذشت. محمداکرم گیزابی زاده منطقه چنداول کابل است. اصالت ایشان از مردم گیزاب، ارزگان است که در زمان نسل کشی هزاره ها و غصب زمین های مردم هزاره در زمان عبدالرحمان، پدرانش مجبور به ترک و مهاجرت از خاک آبا و اجدادی خود می شوند. در سال دهم تحصیلات دوران مدرسه پدرش را از دست داد و از آن زمان همزمان با تحصیل مشغول به کار شد. وی توانست با تلاش فراوان بورسیه تحصیلی دانشگاه آمریکایی بیروت لبنان را کسب کند. پس از شش سال تحصیل در آن کشور به ایران مهاجرت کرد و پس از آن به مدت ۶ ماه به کشور سوئد رفت و در شهر لینشوپینگ اقامت کرد. وی برای دوره عسکری دوباره به افغانستان بازگشت. یک ماه پس از حضور در عسکری کودتای هفت ثور رخ داد و فعالیت سیاسی خود را آغاز کرد. وی در ائتلافی که قیام بالاحصار را راه اندازی کرد عضویت داشت. دولت وقت بسیاری از افراد این ائتلاف را دستگیر و اعدام کرد اما چون
در آن زمان گیزابی در کابل حضور نداشت توانست زنده بماند. با افزایش جنگ در افغانستان وی به کویتهٔ پاکستان مهاجرت کرد. در کویته به عضویت یک اتحادیه که با همکاری تنظیم نسل نو هزاره ایجاد شده بود درآمد و به سمت معاونت این تنظیم رسید. وی در آن زمان همکاری خود را با رسانه صدای آمریکا به عنوان خبرنگار محلی آغاز کرد. بعدها با افزایش فشار دولت پاکستانی و آی اس آی روی مهاجرین افغانستان وی مدتی به زندان افتاد. پس از آزادی در سال ۱۹۸۵ به واشینگتن آمریکا مهاجرت کرد. شورای جهانی هزاره. محمد اکرم گیزابی در سال ۱۳۹۶ برای مدت دو سال به عنوان رئیس شورای جهانی هزاره انتخاب شد. قبل از وی ریاست این شورا بر عهده محمدطاهر شاران بود.
Nav1.5 که با نامِ کانال سدیم، با درگاه وابسته به ولتاژ، نوع ۵، زیرواحد آلفا () هم شناخته می شود، یک پروتئین پوسته ای درونی و مقاوم به تترو دوتوکسین است که در انسان توسط ژن «"SCN5A"» کُدگذاری می شود. این پروتئین بیشتر در ماهیچه های قلب یافت می شود که کارش ورود سریع السیر یون سدیم از جدار سلول و در نتیجه، وقوع فوری فاز دپلاریزسیون در پتانسیل عمل سلول های قلبی است. بدنی ترتیب، این کانال سدیمی نقش مهمی در سیستم هدایت الکتریکی قلب ایفا می کند. تعداد فراوانی از بیماری های قلبی با جهش ژن سازندهٔ این کانال پروتئینی در ارتباط هستند که از آن میان می توان به موارد زیر اشاره کرد: علاوه بر بیماری های قلبی فوق، جهش در ژن SCN5A در تعدادی بیماری غیر قلبی نیز مشاهده شده است که از میان آنها، می توان سندرم روده تحریک پذیر و به ویژه نوعی از آن را که با یبوست همراه است (IBS-C)، نام برد.
Nav1.3 که با نامِ کانال سدیم، با درگاه وابسته به ولتاژ، نوع ۳، زیرواحد آلفا () هم شناخته می شود، یک پروتئین است که در انسان توسط ژن «"SCN3A"» کُدگذاری می شود. این کانال در ایجاد و هدایت پتانسیل عمل در اعصاب و ماهیچه ها نقش دارد. این مجرا، تنها کانال سدیمی است که که به دنبال آسیب عصبی تغییر می کند.
گان هوم یک بازی ویدئویی اول شخص در سبک ماجراجویی و اکتشاف است که توسط فول برایت کمپانی ساخته و عرضه شده است. این بازی ابتدا در اوت ۲۰۱۳، برای مایکروسافت ویندوز، مک اواس و لینوکس منتشر شد، به دنبال آن نسخهٔ کنسول های پلی استیشن ۴ و ایکس باکس وان در ژانویه ۲۰۱۶، نینتندو سوئیچ در سپتامبر ۲۰۱۸، و آی اواس در دسامبر ۲۰۱۸، در دسترس قرار گرفتند. تمرکز داستان بازی بر روی کشف ماجرایی است که در گدشته در خانه ای روستایی واقع در ایالت اورگن رخ داده است.
کالج کینگ، کمبریج () کالج دانشگاه کمبریج در کمبریج انگلستان است. این کالج در کنار رود کم و در مرکز شهر واقع شده است.
لئونارد وولف (؛ – )، پدیدآور، نویسنده، ناشر و کارمند دولت اهل بریتانیا بود. او یکی از نظریه پردازان سیاسی بریتانیا و همسر نویسنده ویرجینیا وولف بود. زندگی نامه. وولف در ۱۸۸۰ در لندن متولد شد و سومین از ده فرزند سیدنی وولف، وکیل مدافع و مشاور ملک و ماری بود. خانواده وی یهودی بودند.
مدرسه تن بریج () یک مدرسه مستقل روزانه و شبانه روزی برای پسران در تن بریج، کنت، انگلستان است که در سال ۱۵۵۳ تأسیس شد. در حال حاضر حدود ۸۰۰ پسر ۱۳ تا ۱۸ ساله در این مدرسه مشغول تحصیل هستند.
دبیرستان بِیلی اولتر با نام پیشین مدرسه مرکزی جزیره پوناپی و مدرسه مرکزی جزایر اقیانوس آرام یک دبیرستان در کولونیا، آبخوست پوناپی، ایالت پوناپی، ایالات فدرال میکرونزی است. این مدرسه توسط وزارت آموزش و پرورش ایالت پوناپی اداره می شود. در سال ۲۰۱۸ این مدرسه با داشتن ۱۵۰۰ دانش آموز، بزرگترین مدرسه ایالت پوناپی بود. این مدرسه از کولونیا، نت، سوکس (شامل پایتخت ایالات فدرال میکرونزی، شهر پالیکیر)، و یو، دانش آموز می پذیرد. مدرسه مرکزی جزیره پوناپی نخستین دبیرستان ساخته شده در آبخوست پوناپی است. این مدرسه زمانی تنها دبیرستان قلمرو تراست جزایر اقیانوس آرام و برای مدتی تنها دبیرستان منطقه میکرونزی بوده است. تاریخچه. در سال ۱۹۴۷ مدرسه تربیت معلم جزایر ماریانا در گوآم آغاز به کار کرد. این مدرسه، یک مدرسه پرورش آموزگار بود که از همه قلمرو تراست دانش آموز می پذیرفت. در سال ۱۹۴۸ این مدرسه به منطقه تالاب چاک منتقل شد تا مرکزیت بیشتری در قلمرو تراست بیابد. با این کار، نام این مدرسه به "مدرسه تربیت معلم جزایر اقیانوس آرام" تغییر یافت. هدف از کار این مدرسه، گسترش پرورش کادر آموزشی محلی میکرونزی برای سراسر قلمرو تراست بود. با ت
غییر هدف کارکرد این مدرسه از مدرسه پرورش آموزگار به مدرسه آموزش متوسطه، نام آن به "مدرسه مرکزی جزایر اقیانوس آرام" تغییر یافت. در سال ۱۹۵۹ این مدرسه به پوناپی منتقل شد. در این زمان، این مدرسه به صورت یک موسسه پذیرای دانش آموز فارغ التحصیل از دوره راهنمایی تحصیلی بود. از سال های پایانی دهه ۱۹۶۰ میلادی تا سال های آغازین دهه ۱۹۷۰ میلادی، همزمان با ساخت دبیرستان هایی در قلمرو تراست جزایر اقیانوس آرام، ساختمان های دیگری نیز در این مجموعه ساخته شدند.
هذیان خودبزرگ بینی (Grandiose delusions) یا مگالومانیا یک نوع ازهذیان است که در بیماران مبتلا به طیف گسترده ای از بیماری های روانی از جمله دو سوم بیماران در حالت شیدایی از اختلال دو قطبی، نیمی از مبتلایان به بیماری اسکیزوفرنی، بیماران با زیرگروه بزرگ اختلال هذیانی، اغلب در اختلال شخصیت خودشیفته، بیماران مبتلا به نوع خودبزرگ بینی از اختلال هذیانی و بخش قابل توجهی از کسانی که ناهنجاری های سوء مصرف مواد دارند، مشاهده می شود. تشخیص این هذیان ها در داشتن باورمندی های خارق العاده ای است که شخص دارد. برای نمونه فرد مبتلا در پندار خود بسیار معروف و مشهور است یا قدرت مطلق و ثروت بسیار دارد یا در غیر این صورت بسیار توانمند است. این هذیان ها به طور کلی تخیلی اند و به طور معمول مضمونی مذهبی، علمی–تخیلی یا فراطبیعی دارند. در مقایسه با هذیان گزند و آزار یا هذیان شنوایی تحقیقات کمتری بر روی هذیان خود بزرگ بینی انجام گرفته است. حدود ۱۰ درصد از افراد سالم تجربه افکار خودبزرگبینی دارند اما همهٔ معیارهای تشخیص این هذیان را در آن ها صدق نمی کند.
اورولوک یکی از تقسیمات کشوری ایالت پوناپی در ایالات فدرال میکرونزی است. جزئیات. شهرداری اورولوک، آب سنگ حلقوی اورولوک و آب سنگ مینتو را در بر می گیرد. با ۱۰ نفر جمعیت (۶ نفر در سرشماری سال ۱۹۸۰) در این شهرداری، تقریباً کسی زندگی نمی کند. آب سنگ مینتو در شمال باختری ترین بخش ایالت پوناپی، کاملاً خالی از سکنه است.
یادگیری مبتنی بر مسئله, یک فن آموزشی دانشجو محور می باشد که درآن دانشجویان از طریق تجربه ی بدست آمده از همکاری با یکدیگر در مورد موضوعی به فراگیری علم می پردازند. یکی از مشکلات همراه باروش های آموزش سنتی، که مدرس محور بوده و در آن به فراگیرندگان فرصت تفکر (به عنوان امر ضروری در یادگیری) داده نمی شود، عدم توانمندی فراگیرندگان در کاربرداطلاعات علمی در شرایط واقعی و انجام وظایف حرفه ای است. فراگیرندگان اغلب مطالبی را که با شیوه های سنتی یادمی گیرند، پس از مدتی به فراموشی می سپارند. با عنایت به تقسیم بندی یادگیری به انواع کلامی، حرکتی، مشاهده ای، اجتنابی، تصادفی و نهفته و نیز وجود پیچیدگی و اختلاف میان آنها، متخصصین علوم تعلیم و تربیت، نوع دیگری از یادگیری تحت عنوان یادگیری مبتنی بر طرح مسئله را مطرح ساختند. در این روش که دانشجو محور بوده و فراگیران با استفاده از شیوه مباحثه، فعالانه در فعالیت های آموزشی شرکت می کنند، از طرح مسایل و نظرات و نیز ذکر تجربیات زندگی واقعی به عنوان محرکی برای تسهیل، بهبود و تعالی فرایند یادگیری، که خود فراگیرندگان با مشارکت فعالانه مسئولیت آن را بعهده می گیرند استفاده می شود. فرایند ی
ادگیری مسئله محور متمرکز بر حل مسئله به یک روش خاص نمی باشد و موجب رشد مهارت ها و ویژگی های مطلوب در افراد می گرددکه مشتمل بریادگیری دانش، افزایش مشارکت گروهی و ارتباط می باشد. یادگیری مسئله محور یک رویکرد فعال به یادگیری است که فراگیرندگان در فهم و حل مسائل پیچیده و بد ساختار با هم مشارکت می کنند. فراگیرندگان به دلیل طبیعت پیچیده و بدساختار مسائل نیاز به اشتراک دانش جاری خود، گفتگو و بحث در مورد عقاید پیشنهادی، تحقیق در خصوص اطلاعات و ساخت مباحثات اصولی برای تأیید راه حل های پیشنهادی خود دارند. یادگیری مسئله محور، توانایی دانشجویان را در انتقال دانش به مسائل جدید و دستیابی به ادراکی منسجم تر افزایش می دهد. کیفیت مسئله، پایهٔ موفقیت یک طرح یادگیری است. مسئله باید چالش برانگیز باشد تا درگیری پیش بیاید و انگیزه برای حل آن مسئله به وجود آید. در طراحی مسئله باید تصویر درستی از دانشی که دانشجو مسئله را ببیند و حل کند ایجاد شود. این یادگیری یک فرایند اجتماعی برای حل مسائل دنیای واقعی است. مفهوم. «وود» یادگیری مسئله محور را به عنوان یک فرایندی که با استفاده از موضوعات خاص در یک برنامه موجب ارتقاء دانش و فهم می شود،
تعریف می کند. در این روش دانشجویان بیشتر به سمت «تفکر» هدایت شده و از حفظ کردن مطالب می پرهیزند. همچنین به نظر می رسد به علت ایجاد یک فضای متنوع، میزان رضایت از نحوه تدریس بیشتر از روش تدریس سنتی می باشد. تاریخچه. این روش برای اولین بار در مرکز علوم سلامت دانشگاه مک مستر در سال های ۱۹۶۰ اجرا شد. دانشجویان پزشکی چگونگی استفاده از علوم پایه در مراقبت های بالینی را فرا نگرفته بودند. بدین ترتیب یادگیری مسئله محور در طب آغاز شد. سپس در آموزش عالی، در برنامه های درسی حوزه سلامت و برنامه های حرفه ای همچون مهندسی، معماری، علوم تربیتی و نهایتاً در مدارس به شکوفایی رسید. در اواخر دهه ۱۹۹۰ به منطقه اقیانوس آرام به ویژه در استرالیا و چین گسترش یافت و در برنامه های پزشکی بکار برده شد. در عصر حاضر شاهد تغییرات سریعی در تعلیم و تربیت هستیم که تحت عنوان حرکت از دانش منقسم و راکد به دانشی که تحت عنوان یک ابزار برای تفکر و عمل تصور می شود توصیف می گردد. تغییر از یک مدل فردی یادگیرنده به گروه ها و جوامع یادگیری و از یک آموزش پویا به یک یادگیری پویا می باشد. مقدمه. ایده اصلی PBL آنست که آغاز فرایند یادگیری باید با طرح یک مسئله ب
اشد تا آموزش گیرندگان که به طور معمول در گروه های ۵ تا ۱۰ نفره قرار دارند ضمن کار روی مسئله، دانش لازم جهت حل آن را دریابند. در این میان حضور مدرس تسهیل کننده فرایند یادگیری (نه فراهم کننده محتوای یادگیری) و تشویق کننده فراگیران است. برخلاف روش های سنتی یادگیری که دانشجویان دانش لازم جهت حل مسئله را قبل از رویارویی با مسئله فرا می گیرند در روش PBL کسب دانش، حاصل و نتیجه کار بر روی مسئله می باشد. فرایند گفت و شنود آموزشی در یادگیری مسئله محور مشتمل است بر کار در گروه های کوچک یادگیرندگان که در آن هر دانشجویی در گروه نقشی دارد. این روش متمرکز است بر «بازتاب» و «استدلال» دانشجو برای اینکه خود، یادگیری را بسازد. جلسات PBL بر اساس هفت گام سازماندهی می شوند که عبارتند از: شفاف سازی مسائل و مفاهیم، تعریف مسئله یا مسائل، طوفان مغزی، ترکیب و فرضیه، تحقیق برای بدست آوردن اطلاعات و یادگیری حقایق، مطالعه مستقل و تلفیق. جنبه های مهم فرایند یادگیری مسئله محور عبارتند از: مبانی نظری یادگیری مسئله محور. PBL یک رویکرد سازنده گرا برای آموزش را مدنظر قرار می دهد و در حالیکه از نقش تسهیل گرانه مدرس حمایت می کند بر یادگیری همیارا
نه و خود محور تأکید می نماید. یادگیری مسئله محور بر نظریه های ساختارگرایانه وجامعه شناختی_فرهنگی استوار است. دیدگاه اجتماعی_فرهنگی در گروه های کوچک یادگیری، بازنمایی تأثیر نظریه ویگوتسکی می باشد:صحبت کردن موجب تغییر در تفکر می شود. «یو» و «اشمیت» و «هونگ» فرایند سازنده گرایی شناختی PBL را به شرح ذیل به دقت شرح می دهند: خصوصیات و نقش مربیان. هر چند برخی مدرسین تدریس سنتی اکراه دارند تا انتقال اطلاعات را که بیشتر نشاندهنده تسلط آن ها بر مبحث درسی است، کنار بگذارند و در سیستم PBL به عنوان مربی ایفای نقش هدایت و تعامل فراگیرندگان را تسهیل کنند، اغلب آن ها از ایفای نقش مربیگری لذت می برند. مدرس شرایطی را فراهم می کند تا دانشجویان خلاقیت، خودباوری و استقلال خود را افزایش دهند. در یک محیط باز و فضای حاکی از اعتماد، تعامل دانشجویان را تسهیل می کنند و عملکرد خود را ارزیابی می کنند. با انرژی بودن- علاقه مند بودن- تشویق تفکر مستقل- تقویت کار گروهی و ارائه بازخورد از خصوصیات بارز مربیان و مدرسان این متد است. ارزیابی. اهداف نهایی یادگیری مسئله محور عبارتند از: در یادگیری مسئله محور، تسلط فراگیران بر دانش و مهارت هاو فراین
دهای حل مسئله مورد ارزیابی قرار می گیرد. ارزیابی در موقعیت های واقعی و عملگرایانه معنادارتر است.
لئون مویسیف (; – ) مهندس عمران، و مهندس اهل ایالات متحده آمریکا بود. وی یک مهندس برجسته پل معلق در دهه ۱۹۲۰ و ۱۹۳۰ بود. در سال ۱۹۳۳ به وی مدال Louis E. Levy مؤسسه فرانکلین اهدا شد. پل منهتن توسط وی طراحی شده است.
آب سنگ حلقوی اورولوک در ایالت پوناپی در ایالات فدرال میکرونزی است. جزئیات. آب سنگ حلقوی اورولوک از شمال باختر تا جنوب خاور به طول نزدیک به ۳۲ کیلومتر (۲۰ مایل) و عرض ۲۰ کیلومتر (۱۲ مایل) کشیده شده است. مساحت تالاب آن نزدیک به ۴۲۰ کیلومتر مربع (۱۶۲ مایل مربع) است. در طول زمان، بیش از ۲۵ آبخوست و کناره شنی در بخش خاوری این آب سنگ حلقوی قرار داشتند که توسط گردبادها از میان رفته اند و اکنون تنها جزیره اورولوک در شمال باختری ترین بخش این آب سنگ حلقوی، باقی مانده است. به نظر می رسد که آب سنگ حلقوی اورولوک نخستین بار توسط دریانوردانی از آبخوست نامولوک و جزایر مورتلوک علیا کشف و نامگذاری شده باشد. بین ۵ تا ۱۰ نفر در این آب سنگ حلقوی زندگی می کنند که بیشتر آنان از منطقه ۴ روستای کاپینگا در کولونیا و پوناپی می آیند. کار مردم ساکن آن، کاشت موز و تارو است. هر ۶ ماه، یک کشتی، با پهلوگیری در تالاب، نیازهای مردم این آب سنگ حلقوی را به آنان می رساند. با کمک سوارسازی سایدباند تکی در فرکانس ۷۸۷۶/۵ در ساعت ۰۶۰۰Z روز برای ۱۵ دقیقه می توان با مردم آن تماس گرفت. شهرداری. شهرداری اورولوک، آب سنگ حلقوی اورولوک و آب سنگ مینتو را در ب
ر می گیرد و یکی از دوازده تقسیمات کشوری ایالت پوناپی است. تاریخچه. آب سنگ حلقوی اورولوک توسط دریانور اسپانیایی "آلونسو د آرلانو" در ۱۵۶۵ و سوار بر پاتاچه "سن لوکاس" کشف شد. او نام این آب سنگ حلقوی را "میرا کومو" (ببینید چگونه می روید) نامید. در ۷ آوریل ۱۷۷۳ افسر نیروی دریایی اسپانیایی دیگری به نام فلیپه تومپسون از آن بازدید کرد. او به خاطر سختی دسترسی به این آب سنگ حلقوی، آن را "باخو تریسته" (سد ساحلی غم انگیز) نامید. او همچنین این جزیره را "سن آگوستین" نیز نامید.
جزایر مورتلوک علیا یا جزایر خاوری یا جزایر شرقی، گروهی از سه آبخوست لوساپ، ناما، و نامولوک است که به همراه جزایر نوموئی، "جزایر مورتلوک" نامیده می شوند. این جزایر بخشی از جزایر کارولین، ایالت چوک، ایالات فدرال میکرونزی هستند.
جزیره اورولوک یکی از آبخوست های آب سنگ حلقوی اورولوک در ایالت پوناپی در ایالات فدرال میکرونزی است. در گذشته، کسانی در این جزیره، زندگی می کردند. کار بیشتر آنان، کشاورزی و ماهی گیری بود. اما هم اکنون کسی در این جزیره، زندگی نمی کند. مساحت این جزیره ۰/۱۳ کیلومتر مربع است. تاریخچه. آب سنگ حلقوی اورولوک توسط دریانورد اسپانیایی "آلونسو د آرلانو" در ۱۵۶۵ و سوار بر پاتاچه "سن لوکاس" کشف شد. او نام این آب سنگ حلقوی را "میرا کومو" (ببینید چگونه می روید) نامید. در ۷ آوریل ۱۷۷۳ افسر نیروی دریایی اسپانیایی دیگری به نام فلیپه تومپسون از آن بازدید کرد. او به خاطر سختی دسترسی به این آب سنگ حلقوی، آن را "باخو تریسته" (سد ساحلی غم انگیز) نامید. او همچنین این جزیره را "سن آگوستین" نیز نامید.
اپوک - عصر () مجله ای ادبی که به وسیله فیودور داستایوسکی و برادرش میخاییل منتشر می شد. تاریخ انتشار. اولین دو شماره مشترک نشریه اپوک برای ماه های ژانویه و فوریه ۱۸۶۴ در ماه مارج منتشر شد که شامل اولین فصل های کتاب یادداشت های زیرزمینی فیودور داستایوسکی بود. یادداشت های زیر زمینی در اولین چهار نسخه مجله منتشر گردید. داستان کوروکودیل نیز در آخرین مجلد مجله به طبع رسید. داستان کوروکودیل هجمه ای بود به نظریات چرنیشفسکی و همچنان داستایوسکی در مقاله اش به نام آقای .. بوف و پرسش هنر نظریات نیکلای دوبرولیوبوف را به نقد می کشد و مباحثه قابل ملاحظه ای ما بین داستایوسکی و لیبرال های روسیه جریان می گیرد. بعد از مرگ میخایل داستایوسکی در تاریخ ۱۸۶۴، داستایوسکی مدیر مسئول مجله می شود. در فوریه ۱۸۶۵ به دلیل مشکلات مالی مجبور می گردد که از ادامه انتشار مجله خودداری کند. علاوه بر برخی از آثار داستایوسکی مقالاتی از آپولون گریگوریف و نیکلای استراخوف و داستان هایی از نویسندگان مطرح مانند ایوان تورگنیف و نیکلای لسکوف و داستان های عوام پسند وسفولد کرستوسکی و دیگران منتشر گردید.
جگوار ای-تایپ () خودروی موتور جلو-محور عقب در کلاس اسپورت است، که در فاصله سالهای ۱۹۶۱ تا ۱۹۷۵ توسط شرکت بریتانیایی جگوار تولید و عرضه می شد.
ناما یا نِما نام یک آبخوست در ایالت چوک، ایالات فدرال میکرونزی است. این آبخوست ۱/۵ کیلومتر درازا و ۰/۵ کیلومتر پهنا دارد و بخشی از جزایر مورتلوک علیا (با نام های دیگر جزایر خاوری یا جزایر شرقی) است. این آبخوست در ۶۰ کیلومتری خاور شمال خاوری تالاب چوک و ۱۳ کیلومتری شمال باختری آب سنگ حلقوی لوساپ قرار دارد. ناما تراکم جمعیت بالایی دارد. به گونه ای که در سال ۲۰۰۰، ۹۹۵ نفر در آن زندگی می کردند. آب و هوا. بر پایه سامانه طبقه بندی اقلیمی کوپن، ناما، اقلیم موسمی دارد.
مرسدس-بنز کلاس-اس ال () خودروی موتور جلو-محور عقب در کلاس اسپورت است، که در مدل های ۲-در کوپه و رودستر، از سال ۱۹۵۴ تاکنون توسط مرسدس بنز طراحی و توسط شرکت دایملر آ گ عرضه می شود. در نسل آخر() این مدل برای اولین بار در تاریخ این خودرو، موتور 4 سیلندر هایبرید توربو () به کار گرفته شده است.
لوساپ نام یک آب سنگ حلقوی در جزایر مورتلوک علیا (با نام های دیگر جزایر خاوری یا جزایر شرقی) است که بخشی از جزایر بیرونی ایالت چوک، ایالات فدرال میکرونزی است. این آب سنگ حلقوی در ۸۱ کیلومتر (۵۰ مایل) جنوب باختری تالاب چوک قرار دارد. لوساپ نام یکی از چهار جزیره در این آب سنگ حلقوی نیز هست و در آن سه دهکده پِکیاس، سُتیو، و لوکان وجود دارند. هر دهکده نیز برای خود دسته بندی قومی دارد. زبان شناسی. جزایر بیرونی، روش های متفاوتی برای واژه های زبان چوکی دارند. گویش های آنان با مردم ساکن تالاب چوک متفاوت است.
برینگ بانک () بانک بریتانیایی بود، که در سال ۱۷۶۲ توسط فرانسیس برینگ تأسیس شد و پس از بانک برنبرگ، قدیمی ترین بانک بازرگانی جهان می باشد. شعبه مرکزی این بانک در شهر لندن قرار داشت. این بانک در سال ۱۹۹۵ در پی اعلام ورشکستگی، توسط گروه آی ان جی خریداری گردید.
سال ۱۴۰۱ خورشیدی، هزار و چهارصد و یکمین سال گاه شماری هجری خورشیدی است. این سال، آغاز قرن پانزدهم خورشیدی است. سرآغاز آن دوشنبه ۱ فروردین ۱۴۰۱ خورشیدی برابر با ۲۱ مارس ۲۰۲۲ میلادی (مطابق ۱۷ شعبان ۱۴۴۳ قمری ) و لحظهٔ تحویل آن، ساعت ۱۹:۰۳:۲۶ روز یکشنبه ۲۹ اسفند ۱۴۰۰ خورشیدی به وقت ایران است. این سال است.