Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
تله حیوانات در سطح جنگل گرفته تا عنکبوت بزرگ و کرم هایی که به سر پسرک می چسبند و کنترل او را به دست می گیرند و پسرک باید تا جایی پیش برود که بتواند آن را از خود جدا کند. بازیکن می تواند به اختیار بازی را با پیدا کردن تخم کرم های مخفی در بازی و مردن حداکثر ۵ بار یا کمتر به پایان برساند. داستان. شخصیت اول داستان پسربچه کوچک و بدون نامی است که در محلی به نام «لبه جهنم» در وسط یک جنگل از خوابی عمیق بیدار می شود. این پسر بچه کوچک آنقدر ضعیف و ناتوان است که نه در آب می تواند شنا کند و نه توان هول دادن چیزهای نسبتاً سنگین را دارد. هنگامی که او به دنبال خواهر گم شده اش می گردد، با انسان های معدودی مواجه می شود که یا قصد کشتن او را دارند یا از او فرار می کنند. البته فرار نه از روی ترس بلکه برای یافتن یا رفتن به جایی که بتوانند پسرک را به دلیل نامعلومی بکشند. پسر کوچک در وسط بازی به چندقدمی خواهرش می رسد اما اتفاقی می افتد که باز مانع رسیدن آن دو به هم می شود. در آخر پسربچه از میان این همه معما، تیغه های برنده، انسان هایی که معلوم نیست به چه دلیل خواهان کشتن پسرک هستند و از همه مهم تر عنکبوت غول آسا می گذرد و به خواهرش
می رسد و بازی به طور خاصی به پایان می رسد. شروع و پایان مبهم بازی این امکان را به بازیکن می دهد که خود داستان بازی را پیدا کند و تفاسیر و تحلیل های مختلفی از بازی داشته باشد. برای مثال داستان بازی می تواند به این صورت تحلیل شود که پسرک و خواهرش در کلبه درختی خود بوده اند (با توجه به مکان پایان بازی) و پسرک به طور ناگهانی از درخت پایین افتاده و وارد عالم برزخ شده و تصور می کند که خواهرش را گم کرده است که پس از تلاش فراوان با عبور از مرز دنیا و برزخ وارد دنیا شده و به خواهر خود می رسد درحالی که بالای سر جسم او به گریه و زاری مشغول است. پسرک زمانی که به خواهرش می رسد اندکی می ایستد که می تواند نشانه این باشد که جسم خود را دیده و متوجه حادثه ای که اتفاق افتاده است شده باشد و بعد به طرف خواهرش حرکت می کند و خواهرش هنگامی که حضور روح پسرک را احساس می کند، وحشت زده از جا می پرد، ولی او را نگاه نمی کند. در آخر بخش لیست سازندگان بازی تصویری از همان محل نشان داده می شود که اجساد آن پسر و خواهرش فاسد شده و چند مگس بالای اجساد آن ها هستند.
اولگ گربر (متولد ۳ نوامبر ۱۹۲۹- درگذشت ۸ ژانویه ۲۰۱۱) پروفسور هنر های زیبا در دانشگاه هاروارد و تاریخ نویس و باستان شناس هنری بود. تخصص او در زمینهٔ تاریخ هنر اسلامی و هنر ایرانی بوده است. گربر در فیلم مستند «مینیاتورهای شاهنامه» ساخته ایرج گرگین که توسط تلویزیون ملی ایران تهیه شده همکاری داشت. زندگی شخصی. اولگ گرابر، پسر بیزانس شناس معروف آندره گرابر است. اولگ گرابر و همسرش، تِری (استاد بازنشسته انگلیسی که ۵۹ سال زندگی مشترک داشتند)، دو فرزند به نام نیکولاس و آنه لوئیس دارند و سه نوه به نام هنری،اولیویا و مارگارت دارند. افتخارات. گرابار در طول زندگی خود افتخارات زیادی دریافت کرد ، از جمله مدال چارلز لنگ فرر در سال 2001 و در سال 2010 ، جایزه رئیس در مراسم معماری آقاخان در دوحه ، جایی که او آخرین سخنرانی عمومی او را انجام داد. او عضو آکادمی هنر و علوم آمریکا و جامعه فلسفی آمریکا بود. آثار برگزیده. او ۱۵۳ اثر در ۴۷۹ چاپ در دو زبان و ۱۳۶۴۵ منابع کتابخانه ای دارد. پیوند به بیرون. فیلم مستند «مینیاتورهای شاهنامه» با حضور اولگ گرابر (کارگردان: ایرج گرگین، ۱۹۷۷)
هربرت بوسه (به انگلیسی: heribert busse) (متولد 26 آوریل 1926 - متوفی 4 مارس 2024) استاد دانشگاه کیل بود. او اسلام شناس آلمانی بود. پیوند به بیرون. آثار بوسه در جستجوی گوگل
ویکتور دنر ( زاده ۲۲ اکتبر ۱۹۲۶ در ایرپواتو، گوانخواتو - درگذشته ۲۸ اکتبر ۱۹۹۰) آموزگار محقق مترجم مؤلف اهل ایالات متحده آمریکا بود که استاد دانشگاه ایندیانا است. تخصص وی در زمینه های اندیشه عربی، اسلام، تصوف، ادبیات عربی، مذاهب شرقی و عرفان تطبیقی بود. او فرزند آرتور جیمز و ماریا لوپز دانر است. در دورانی جوانی، او شاهد جنگ دوم جهانی بود. بعد از جنگ، او به دانشگاه جرج تاون رفت و از آنجا در ۱۹۵۷ لیسانس گرفت. بعد از آن او به مراکش رفت و آموزشیار و سرانجام مدیر مرکز زبان آمریکایی (با حمایت مالی سرویس اطلاعات آمریکا) شد. در ۱۹۶۴، دانر برای مطالعات دکترایش به آمریکا برگشت و در ۱۹۷۰ از هاروارد فارغ التحصیل شد. او در ۱۹۶۷ به عنوان استاد زبان عربی و مطالعات دینی دانشگاه ایندیانا آمد و تا ۱۹۹۰ هنگام مرگش در این سمت بود. او ۵ سال مدیر بخش زبان ها و فرهنگ های خاورنزدیک بود و حامی مشتاق برنامه مطالعات خاورمیانه بود. او جز نویسندگان تاریخ ایران کمبریج بوده است کتابشناسی. دنر به اضافه ۲۵ مقاله و داوری، کتاب های زیر را نوشته است:
دوربین قطع بزرگ، به دوربین هایی گفته می شود که به طور استاندارد از فیلم تخت استفاده می کنند. اغلب دوربین های قطع بزرگ روی یک شاسی تک محوری سوار هستند. این حالت امکان مانور بیشتری نسبت به شاسی تخت، به دوربین می دهد. این دوربین ها دارای دو صفحه اصلی هستند، یکی صفحه نصب عدسی، که در این دوربین ها به استاندارد جلو شهرت دارد و دیگری استاندارد عقب که همان ص حه فوکوس (شیشه مات) است. حرکات شیفت، تیلت، سوینگ، ریزینگ در هر دو استاندارد (جلو و عقب) قابل اجراء است. البته بعضاً بخاطر کارهای سریع عکاسی و مواردی که نیاز چندانی به آگراندیسمان بزرگ نتیجه نباشد، با استفاده از پشتی فیلم رول، از فیلم ۱۲۰ یا ۲۲۰ هم می توان در این دوربین ها استفاده کرد. دوربین قطع بزرگ - View Camera. یک شاسی، دو صفحه استاندارد و فانوس، قسمت های اصلی یک دوربین قطع بزرگ هستند. بعضاً از کیسه های ضد نور و امن نایلونی نیز، بخاطر قدرت مانور بیشتر، به جای فانوس استفاده می شود. مخصوصاً زمانی که از لنزهای زاویه باز استفاده می شود و قسمت میانی دوربین باید کاملاً جمع شود. تصویر حاصله بر روی شیشه مات دوربین های قطع بزرگ معکوس دو طرفه (چپ، راست و بالا، پایین) ا
ست. محبوب ترین اندازه دوربین قطع بزرگ، اندازه ۴x۵ اینچ آن است. نسبت اندازه این قطع از فیلم به فیلم ۱۳۵ تقریباً ۱۵ برابر است. لنز در این دوربین ها از قدرت پوششی وسیعی برخوردار است تا امکان حرکات چهارگانه میسر گردد. نصب کاش فیلم در استاندارد عقب، معمولاً به دو صورت افقی و عمودی امکان پذیر است. چرا که برای عکسبرداری با کادر عمودی یا افقی، کج کردن یک دوربین قطع بزرگ بر روی سه پایه تقریباً غیر عملی است. فوکوس. معمولاً برای دیدن واضح تصویر منعکس شده بر روی شیشه مات از پارچه ضخیم سیاه رنگی به عنوان سایه انداز استفاده می کنند. برای کارهای دقیق و ماکرو استفاده از ذره بین های مخصوصِ فوکوس در کار با این دوربین ها الزامی است. اصل کلّی نورسنجی. اگر فاصله استاندارد فیلم با لنز دوربین تغییر کند، درجات دیافراگم و شاتر ارزش اسمی خود را از دست داده و باید متغییرها را برای به دست آوردن ارزش جدید لحاظ کرد. به عنوان مثال با استفاده از یک حلقه گسترش فاصله کانونی، دیگر عمق میدان همانی نیست که بر روی جدول لنز دیده می شود. با توجه به اینکه در دوربین های قطع بزرگ فاصله لنز و فیلم همواره در حال تغییر است، باید برای به دست آوردن نتیجه ا
ی درخور این دوربین ها، نور را از روی شیشه مات دوربین خوانده و اعمال نمود. اصلاح پرسپکتیو. اصلاح پرسپکتیو در دوربین های قطع بزرگ به عهده صفحه استاندارد عقب است. معمولاً این کار به حرکت ریزینگ صورت می گیرد. بعضاً با استفاده از حرکت تیلت نیز این کار انجام می گیرد. موارد استفاده. اندازه 4x5 این دوربین ها، کارایی بسیار مناسبی در عکاسی مطبوعاتی داشت. چرا که با چاپ تماسی تصویر مستقیماً بر روی صفحات روزنامه ها انتقال می یافت. این کار در سال های ۱۹۴۰ تا ۱۹۵۰ رواج زیادی یافت. حتی با ظهور و ورود دوربین های ۱۳۵ - سال ۱۹۳۰ - که راحت تر و جمع و جورتر بودند، استفاده از دوربین قطع بزرگ 4x5 اینچی تا اواسط دهه ۱۹۵۰ ادامه داشت. عکاسی با دوربین قطع بزرگ محدود به سیستم آنالوگ نشده و پشتی دیجیتال با قابلیت نصب بر روی این دوربین ها، آن ها را به نسل جدید پیوند داده است. بعضاً با نصب پشتی دیجیتال دوربین قطع متوسط و عکسبرداری با قبول مقداری کراپ و بعضاً با استفاده از سیستم مولتی شات یا اسکنرهایی که برای دوربین های قطع بزرگ طراحی شده اند، با زمان نوردهی چند ثانیه تا چند دقیقه، می توان تصاویری عالی، با حجم بیش از ۱ گیگابیت به دست آورد.
میکرواسکن سینار یکی از مشهورترین این سیستم ها است. عکاسی قطع بزرگ، با قابلیت استفاده از فیلم و پشتی دیجیتال، هنوز هم برای بسیاری از کارهای عکاسی، استفاده می شود. به عنوان مثال: عکاسی منظره، عکاسی تبلیغاتی، عکاسی هنری، عکاسی صنعتی و کلیه عکاسی های که درون آتلیه انجام می شود برنامه های علمی و به طور کلی برای تصاویری که به بزرگنمایی بالا همراه با حفظ جزئیات نیاز دارند. از عکاسان بزرگی که عکس های بسیاری با این قطع گرفته اند، می توان به انسل آدامز و ادوارد وستون اشاره کرد. مارک های سازنده. از مشهورترین کارخانه های سازنده دوربین های قطع بزرگ می توان از لینهوف Linhof، تویو Toyo، پلوبل، سینار Sinar، چامبر Chambre، و… نام برد. منابع. انگلیسی:
آزمون روانی ابزار اندازه گیری عینی معیار شده ای است که برای ارزیابی یک خصوصیت یا مجموعه ای از خصوصیات مانند هوش، شخصیت، خلاقیت، استعداد یا علایق به کار می رود. یکی از نمونه های ابزار اندازه گیری که به منظور ارزیابی استعداها طراحی شد مجموعه ای از آزمونهای مرتبط به هم است که به آزمونهای تشخیص استعداد موسوم است.این آزمونها در مقوله هایی مانند استدلال کلامی، توانایی عددی، استدلال انتزاعی و غیره نمره گذاری شده اند.نتایج این آزمونها در مواقعی که به مشاوره شغلی نیاز است مفید خواهد بود.مدارس، شرکت ها ی بزرگ و نیروهای مسلح اغلب از این آزمونها سود می برند. سایر نمونه های آزمونها ی روانی عبارت اند از شخصیت سنج چند وجهی مینه سوتا (ام.ام.پی.آی)، آزمون لکه های جوهر رورشاخ، مقیاس درونی-بیرونی راتر، مقیاس هوشی استانفورد-بینه، آزمون اندریافت موضوع(تی اِ تی)، و مقیاس هوشی وکسلر برای بزرگسالان(دبلیو.اِ.آی.اس). کاربرد این آزمونها ی روانی از لحاظ اخلاقی مایه بحث ها ی بسیاری شده است.مثلاً ام.ام.پی آی گاهی در بخش کارگزینی موسسات برای اتخاذ تصمیم هایی به کار رفته است.با در نظر گرفتن این واقعیت که ام.ام.پی.آی در اصل برای کاربرد در رو
انپزشکی طرح ریزی شده است و معمولاً برای مشخص کردن اختلالات روانی به کار می رود شاید به کاربرد آن در موقعیتهای غیر درمانی درست نباشد.شاید کسی که هرگز در رفتارش نشانی از اختلال روانی دیده نمی شود صرفاً بر اساس نتیجه آزمون از سوی مافوقهایش "پارانویایی" یا اسکیزوفرن تشخیص داده شود.از سوی دیگر اگر افراد صالح آزمونهای روانی را به کار برند نتایج چنین آزمونهایی را می توان در راه های مفید بسیاری به کار بست. در آزمونهای روانی دو مسئله مطرح است:یکی پایایی و دیگری اعتبار.بعضی از آزمونها از لحاظ پایایی و اعتبار یا یکی از این دو خصوصیت مهم در حد پایینی هستند و چنین آزمونهایی تقریباً بی فایده اند. اصول اخلاقی ارزشیابی،آزمون گیری و تشخیص در روانشناسی. ارزیابی، آزمون گیری و تشخیص می تواند بر گسترهٔ زندگی فرد تغییرات زیادی ایجاد کند.آن ها می توانند تأثیرات شگرفی بر استخدام، توقیف، اعتبار و شهرت، بستری غیر ارادی و پیش بینی زندان داشته باشد. ملاحظات پیش رو برای شناسایی چالش های اخلاقی و کمک به مطمئن ساختن تشخیص، آزمون گیری و ارزیابی تا حد ممکن برای هم متخصصین و هم مراجعان، معتبر و مفید هستند.. آگاهی از استانداردها و راهنماها. AP
A و CPA یک سری اسناد مرتبط باآزمون گیری، ارزیابی و تشخیص منتشر کرده اند. مرور آن ها نشان می دهد که این حوزهٔ کاری با استانداردهای بالایی مواجه است.به عنوان مثال اصول اخلاقی APA و کدهای اجرا شامل بخش های مرتبط با ارزیابی از قبیل" سنجش، تشخیص و مداخله ها در بافت حرفه ای"،"صلاحیت و مناسب بودن استفاده از ارزیابی و مداخلات "، "ساختار تست"، "استفاده از ارزیابی در جمعیت های خاص و عام "، "تفسیر نتایج ارزیابی "، "افراد بی صلاحیت "، تست های منسوخ و نتایج تست بی اعتبار"، نمره گذاری تست و سرویس های تفسیری"، "توضیح دادن نتایج ارزیابی "، "حفظ امنیت تست" و "ارزیابی قانونی-دادگاهی". سایر اسناد منتشر شده توسط APA و CPA که می توانند در این حوزه کمک کننده باشند شامل "راهنماهای کار روان شناختی با بزرگسالان" "راهنماهای مربوط به آموزش، تربیت، تحقیق، کار و تغییرات سازمان یافته ی چند فرهنگی برای روان شناسان"، "راهنماهای سنجش روان شناختی در الگوهای حفاظت از کودکان"، "راهنماهای مربوط به سنجش دمانس و نقایص شناختی مربوط به افزایش سن"، "راهنماهای مربوط به سنجش حضانت کودکان در فرایند طلاق"، راهنماهای عملی برای سرویس های خدمات روان شناختی"
، "حقوق و مسولیت های گیرنده تست هاست: راهنماها و انتظارات.. باقی ماندن در درون حوزه شایستگی. یک درجه ی روان شناسی ، دوره ی اینترنی و مدرک به تنهایی کفایت حرفه ای برای اجرا، نمره گذاری، تفسیر یا سایر استفاده ها از تست های روان شناختی را تأمین نمی کند.کمیته ی علوم و اخلاقیات حرفه ای APA دریافت که کفایت در اجرای تست، مشروط بر این است که افراد حداقل به مدت یک سال تحت نظر سوپرویژن کلینیکی کار کنند. این صلاحیت صرفاً نمی تواند ادعا شود بلکه باید نشان داده شود که از طریق آموزش، تمرین و تجربه ی حرفه ای رشد یافته است. این نکته با فرایند تشخیص و ارزیابی مرتبط است حتی اگر تست گرفتن را شامل نمی شد. به عنوان مثال وقتی تشخیص بر مبنای مصاحبه و مشاهده است، آموزش و تجربه تحت سوپروایزری در این متدهای ارزیابی لازم هستند. اطمینان از فهم مراجع و رضایت مندی او برای تست شدن. اطمینان یافتن از فهم کامل مراجع از ماهیت، اهداف و تکنیک های ابزار مورد استفاده به تأمین کردن حقوق مراجع جهت اجرا یا خودداری داوطلبانه و آگاهانه او در هر مرحله از ارزیابی یا درمان ، کمک می کند. مشخص شود که مراجع فهمیده است که تست گرفتن، با فقط بیان اطلاعات به صور
ت شفاهی یا کتبی متفاوت است. برخی مراجعان ممکن است مضطرب یا حواس پرت شوند یا مشتاقانه تلاش کنند متخصص را خوشحال و راضی کنند. برخی مراجعان با ترم ها و مفاهیم تکنیکی که متخصص استفاده می کند ناآشنا هستند.اغلب این فقدان ارتباطات با اشتیاق متخصص در پیش رفتن در تست و ترس مراجع از نادان دیده شدن ترکیب می شود. این وظیفه متخصص است که تلاش لازم را برای ارائه ی توضیحی قابل فهم و کامل انجام دهد.مراجعی که به اندازه ی کافی آگاه شده است می داند که چه کسی ممکن است نتایج را بفهمد. روشن سازی دستیابی به نتایج تست و داده های خام. عملکرد درمانگران در درون یک چارچوب کاری پیچیده از استانداردهای قانونی و اخلاقی، گاهی مستلزم آشکارسازی اجباری اطلاعات تست می شود. کدهای اخلاقی APA تعاریفی را از "داده های تست" و راهنمایی دربارهٔ آشکارسازی آن ها بیان می کند: اصطلاح test data شامل نمره های خام و ارزیابی شده، واکنش های مراجع به سوالات تست یا محرک ها و نت های روان شناس و رفتارها و اظهارات مراجع در حین پاسخگویی به تست می شود. ممکن است روان شناس برای حفاظت از مراجع یا دیگران از آسیب های قابل توجه یا سوء استفاده ها، از ارائه داده های تست خودداری
کند. شرایط آشکارسازی داده های تست، توسط قانون تنظیم شده است. در برخی مواقع هم، بدون آشکار ساختن نتایج به مراجع، روان شناسان داده های تست را فقط به سفارش دادگاه یا قانون تأمین می کنند. پیروی از روندهای استاندارد برای اجرای تست ها. وقتی که ما تست وکسلر کودکان یا هالستید را پانصد بار اجرا می کنیم، تجربه مان ممکن است شکستن یکنواختی اجرای تست را تسهیل کند. همچنین زمانی که عجله داریم ممکن است بخواهیم ساختار را خلاصه و کوتاه کنیم و نهایتاً فرض می کنیم مراجع آن چیزی را ارائه می کند که ما انتظار داریم. فرض زیربنایی استانداردسازی تست ها این است که موقعیت تست گیری و فرایند آن تا حد ممکن برای همه مشابه باشد. آگاهی از ادبیات ضبط کردن و مشاهده گران ثالث. اگر یک شخص ثالث در حین ارزیابی حضور داشته باشد، یا اینکه قرار است ضبط صوتی یا تصویری انجام شود، متخصص باید با تحقیقات در زمینهٔ این که این عامل چگونه بر ارزیابی اثر می گذارد، آشنا باشد. به عنوان مثال مک کفری و همکاران (2002) دریافتند که در حضور یک ضبط کننده صدا عملکرد افراد در تست های حافظه کاهش یافته است.در حالی که عملکرد تست های عملی تحت تأثیر قرار نگرفته بود. گاوت و هم
کاران(2005)دریافتند حضور مشاهدگران شخص ثالث منجر به نقایص قابل توجهی در تست های عصب روان شناختی از قبیل توجه، حافظهٔ کلامی، سیالی کلامی و نشانه های شناختی می شود. آگاهی از فرض های اساسی. فرضیه های بنیادی و چارچوب های تئوری، می توانند ارزیابی ها را به طورقابل توجهی تحت تأثیر قرار دهند.بعنوان مثال یک رفتار درمانگر و یک روان تحلیل گر به گونه متفاوتی یک فرد را می بینند. در آزمایشی که انجام شد وقتی مصاحبه یک نفر را برای گروهی از متخصصین با برچسب" بیمار" نمایش دادند او را به طور قابل توجهی بیمارتر از وقتی که با برچسب "داوطلب شغل" نمایش داده شده بود، تشخیص دادند. متخصصان درگیر ارزشیابی و تشخیص لازم است آگاهی مداومی از جهت گیری نظری خودشان و راه هایی که این جهت گیری بر سنجش آن ها اثر می گذارد، داشته باشند. آگاهی از فاکتورهای شخصی منجر به سوء استفاده از تشخیص ها. توجه ناکافی به واکنش های شخصی و پویایی خودمان، می تواند ما را برای اشتباه در سنجش، آسیب پذیر کند. آگاه بودن به مسائلی از این دست، در درون خودمان و مشاوره های فراوان با همکاران، می تواند از استفاده نادرست تشخیصی پیشگیری کند و ما را مطمئن کند که ارزیابی مان در
سطح بالایی از استانداردهای اخلاق قرار دارد. آگاهی از فاکتورهای مالی در استفاده نادرست در تشخیص ها. بیشتر درمانگران آگاهند که کدام مقوله های تشخیصی تحت پوشش بازپرداخت بیمه ای هستند یا نه. طیف وسیعی از سازمان های مراقبت سلامت، سرویس ها را فقط برای طیف بسیار محدودی از تشخیص ها ارائه می دهند.بعنوان مثال اختلالات شخصیت خیلی به ندرت تحت پوشش هستند. متأسفانه بسیاری از سیستم های سازمانی مثل مدیریت سلامت بازپرداخت وجه را به ارزیابی های فقط یک ساعته کاهش داده است. در حالی که اغلب یک سنجش کامل برای تعیین تشخیص های دقیق نیازمند ساعت ها تست و آماده سازی گزارش است. مسئله فاکتورهای مالی منجر به اشتباهات تشخیص قابل توجهی می شوند. دانش نسبت به اندازه های پایه ی کم. وقتی که ارزیابی شامل شرایط، توانایی، نگرش، کیفیت یا هر چیز دیگری که در جمعیت عمومی به ندرت یافت می شود، باشد چشم پوشی از اندازه های پایه کم منجر به مشکلاتی می شود. حتی زمانی که تست های روان شناختی خودشان دقیق باشند، جزییات آماری داده های پایهٔ کم، می توانند اشتباهات بزرگی را ایجاد کنند.تصور کنید شما مأمور ساختن یک فرایند ارزیابی برای تعیین قضاوت های نادرست در بین ک
اندیداهای قاضی شدن هستید.این فرایندی بسیار دشوار است چون فقط یک پانصدم قضاوت ها نادرست هستند. جلوگیری از درهم آمیختگی درجه دقت گذشته نگری و آینده نگری. دقت آینده نگر یک ابزار ارزیابی در ابتدا بر نتایج تست تمرکز دارد و می پرسد شانس های آینده و احتمالات موقعیتی برای یک فرد با این نتایج که وضعیت ،توانایی، نگرش یا کیفیت خاص دارد، چه هستند؟ دقت گذشته نگر یک ابزار در ابتدا برشرایط، توانایی، نگرش و کیفیت خاص فرد تمرکز می کند و سپس می پرسد که شانس های آینده و احتمالات موقعیتی ممکن برای این فرد چیست؟ بسیاری از مشکلات از همین اشتباه رایج با هم اشتباه گرفتن جهت استنباط هاست. این اشتباه اغلب منجر به پیامدهای قانونی می شود. a ) افراد با شرایط x به شدت تمایل دارند نتایج خاصی را درتست نشان دهند b) فرد y این نتایج خاص تست را داشته است c ) بنابراین فرد y به شدت تمایل دارد شرایط x را داشته باشد. آگاهی از موضوعات دادگاهی. جامعه ما بیشتر جدلی شده است و تمایل داریم بیشتر از قبل خودمان را به عنوان درمانگرانی که در دادگاه حضور دارند، نشان دهیم. وضعیت دادگاهی درخواست های ویژه ای را تنظیم می کند و لازم است متخصصین نسبت به آن ها آگاه
باشند. به عنوان مثال فاکتورهای مالی می توانند در حین اجرا و گزارش ارزیابی ها تحت شرایط خاص، سوگیری ایجاد کند یا حداقل به صورت سوگیری ظاهر شود. به همین دلیل بافت دادگاهی حکم می کند که هیچ روان شناسی نباید حق الزحمه رابطه ای دریافت کند.به عبارتی دیگر روان شناس هرگز نباید حق الزحمه ای مرتبط به نتیجه یک مورد دریافت کند. شاپیرو بیان می کند: که شاهد حرفه ای هرگز نباید تحت هیچ شرایطی، یک مراجع بر مبنای سوگیری وابسته به حق الزحمه را بپذیرد. حوزه مشکل ساز دیگر در زمینه های دادگاهی مربوط به ارزیابی های حضانت کودک است.راهنماها برای ارزیابی های حضانت کودک در فرایندهای طلاق APA))، روان شناسان را در این امر کمک می کنند.بر مبنای این اسناد، علاقهٔ اصلی کودک هدف اولیهٔ ارزیابی است. توجه به علت های طبی احتمالی. مخصوصا زمانی که صورت ظاهری علایم با یک تشخیص روان شناختی معروف جور می شود، تمایلی برای نادیده گرفتن علت های طبی احتمالی برای ناراحتی و ناتوانی به وجود می آید. در هر صورت یک ارزیابی کامل برای شناسایی علل احتمالی طبی لازم است. ریگ ایمبرت بیان می کند اگر هر نشانه ای از مشکلات فیزیکی وجود دارد، یک غربالگری کامل فیزیکی انجام
دهید.بعنوان مثال علایمی که به صورت سنجش از فرایند یک سایکوز ظاهر می شوند، در حقیقت ممکن است به دلیل یک تومور مغزی باشند. آگاهی از ثبت های قبلی و تاریخچه. ارزیابی های ثبت شده قبلی می توانند منابع ارزشمندی از اجزا یک ارزیابی روان شناختی کامل باشند. بدون توجه به اینکه ثبت های قبلی وجود دارند یا قابل دسترس هستند یا نه، دستیابی به یک تاریخچه کامل برای یک ارزیابی با کفایت می تواند حیاتی باشد. مشخص کردن همه احتیاط ها در زمینه اعتبار و روایی. اگر هر شرایطی می تواند بر روی نتایج تست گیری روان شناختی اثر بگذارد، مانند نور کم، حواسپرتی های زیاد، محیط پر سرو صدا، وضعیت پزشکی یا اگر شکی در این زمینه وجود دارد که فرد مورد آزمون همه کارکترهای مرتبط با گروه نرم را نشان می دهد، لازم است که این عوامل در تفسیر داده های تست مورد توجه قرار بگیرد و در گزارش رسمی آورده شوند. یکی از تلویحات این مسولیت این است که روان شناس باید نسبت به فاکتورهای متنوعی که می توانند بر روایی و اعتبار اثرگذار باشند، هوشیار بماند.به عنوان مثال روان شناسی که افرادی را که زبان مادری آن ها انگلیسی نیست را تست می کند برای تعیین اینکه آیا ارزیابی با زبان ان
گلیسی مناسب است یا نه با چالش روبروست. تأمین بازخورد کافی. بازخورد فرایندی پویا و تعاملی از هر آنچه نتایج تست فرد نشان می دهد، است. عوامل زیادی می توانند این فرایند را بلوکه کنند .اولاً از آن جا که سازمان های مراقبت سلامت عجله را تحمیل می کنند، گاهی اوقات درخواست های غیر واقع بینانه از زمان متخصصین دارند. جیره بندی زمان منجر به شانس بسیار کمی برای نشست با مراجع برای بحث در مورد ارزیابی و توجه دقیق به سوالات و نگرانی های او می شود. دوما ادبیات تبلیغاتی و بازاری ممکن است تست های فردی، تنوع تست ها یا مجموعه تست هایی که بر زمان بری کمتر تأکید دارند را ترویج دهند. برخی پیشرفت ها ممکن است ندانسته این خیال را پرورش دهند که یک ارزیابی پیچیده می تواند بدون نیاز به زمان، مهارت، قضاوت و حتی توجه متخصص، در عرض چند دقیقه انجام شود. این عجله برای قضاوت می تواند متخصصان را مجبور کند تست گیری سریع، مختصر، کوتاه و خلاصه شان را با بازخوردی سریع، مختصر، کوتاه و خلاصه هماهنگ کنند. سوماً در یک سطح فردی درمانگران و مشاوران ممکن است برای بحث در زمینه نتایج ارزیابی با مراجع راحت نباشند. بعضی ها ممکن است از اینکه حامل خبر بدی برای مر
اجع باشند، نسبت به بازخورد بی میل باشند. دیگران هم شاید در تلاش برای ترجمه اصطلاحات تکنیکی برای مراجع راحت نباشند. اینها و سایر عوامل باعث فراموش کردن بازخورد دادن توسط درمانگر می شود در حالی که بازخورد بخش بزرگی از فرایند ارزیابی است. بازخورد یک مباحثه فکری با مراجع دربارهٔ اینکه نتایج چه هستند، چه معنایی دارند و چه معنایی ندارند است.
آیین نامه رانندگی مجموعهٔ قوانین و مقررات رانندگی است که هر راننده ای باید آن را مطالعه و در زمان رانندگی رعایت کند. متقاضیان دریافت گواهینامه رانندگی، باید قبل از امتحان عملی در آزمونی که معمولاً امتحان کتبی برگزار می شود، به پرسش هایی که از این آئین نامه طرح شده اند پاسخ دهند. تاریخچه آیین نامه رانندگی. تاریخچه آیین نامه رانندگی در ایران به دوران قبل از انقلاب اسلامی برمی گردد. در آن زمان، آیین نامه رانندگی بر اساس قوانین و مقررات موجود در آن دوره تنظیم می شد. بعد از آن، در سال های بعدی تغییراتی در آیین نامه رانندگی ایران صورت گرفت. این تغییرات شامل بهبود مقررات رانندگی، افزایش ایمنی و کاهش تصادفات، توسعه نظام راهنمایی و رانندگی، استفاده از فناوری های نوین در رانندگی و موارد دیگر بود. آیین نامه رانندگی در ایران به منظور تنظیم و کنترل فعالیت های رانندگی و ایجاد امنیت و نظم در جاده ها به روزرسانی و تغییراتی را تجربه کرده است. این تغییرات معمولاً بر اساس نیازهای جامعه و تکنولوژی های جدید صورت می گیرد تا با روند تحولات جامعه همراهی کند و بهبود کیفیت و ایمنی رانندگی را تضمین کند.
دریاچه مورو دریاچه ای در آفریقای مرکزی است که در مرز دو کشور زامبیا (در شرق) و کنگو (در غرب) قرار دارد. این دریاچه که نامش در زبان بانتویی خود به معنای «دریاچه» می باشد بخشی از سیستم رود کنگو را تشکیل داده و در شمال جلگهٔ مورو-لوآپولا-بانگولو در ۹۱۷ متری از سطح دریا واقع است. طولانی ترین قسمت دریاچه در فاصلهٔ جنوب-جنوب غربی تا شمال-شمال شرقی آن قرار دارد و گستره ای ۱۲۲ کیلومتری را دربر می گیرد. همچنین متوسط پهنای آن ۵۰ کیلومتر بوده و مساحتش به ۴٬۹۲۰ کیلومتر مربع می رسد. دریاچهٔ مورو دارای ذخایر بزرگ ماهی است. کناره های دریاچه به جز حاشیهٔ صخره ای غربی آن عمدتاً مسطح است و جزیره های کیلوا و سوکو در جنوب آن واقعند. رود لوآپولا از جنوب دریاچهٔ مورو به آن وارد شده و رود لووآ از شمال آن در غرب شهرک پوتو خارج می شود و پس از جریان یافتن به سمت شمال غربی به رود لوآلابا می پیوندد. دیوید لیوینگستون، مکتشف و مبلغ اسکاتلندی نخستین اروپایی ای بود که طی سفر اکتشافیش در آفریقا در نوامبر سال ۱۸۶۷ به دریاچهٔ مورو رسید.
میدان آزادی یا فلکه گاز یک میدان در شیراز است که در وسط آن مشعلی به نشان برخورداری شیراز از گاز طبیعی بنا شد. خط ۲ متروی شیراز از این میدان عبور می کند. این بنای یادبود در سال ۱۴۰۰ خورشیدی به عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسید. این میدان از یک سو به تپه تلویزیون و چهارراه چنچنه و از سوی دیگر به باغ تخت و میدان اطلسی و از سوی دیگر به میدان امام حسین ارتباط دارد. تاریخچه. اولین استفاده از گاز طبیعی، خارج از مناطق نفت خیز برای تغذیه کارخانه جدید التاسیس مجتمع کود شیمیایی شیراز بود که در سال ۱۳۳۴ واحد مذکور احداث و بهره برداری از آن آغاز شد و برای خوراک اولیه آن نیاز به گاز طبیعی بود. برای این منظور در سال ۱۳۴۲ خط لوله ای به قطر ۱۰ اینچ و طول تقریبی ۲۱۵ کیلومتر از گچساران به شیراز احداث گردید. و پس از رسیدن گاز به شهر شیراز این میدان احداث شد و نام آن فلکه گاز گذاشته شد که نام این میدان بعد از انقلاب سال ۵۷ به میدان آزادی تغییر یافت. مشخصات فلکه گاز. بنای یاد بودی به مناسبت ورود گاز به شهر شیراز طراحی و اجرا شد و در حدود سال ۱۳۴۲ هجری خورشیدی بنا نهاده شد. تندیس شیر برنزی نصب شده دراین میدان را استاد شهیر مج
سمه سازی علی اکبر صنعتی ساخته است. از زمان طراحی این بنا تا به امروز تغییرات قابل ذکری رخ نداده است. ابعاد این فلکه بیضی شکل ۵۶ در۳۸ متر است که در مرکز ان سکویی ذوزنقه ای شکل با سه پله که هر کدام از اضلاع به ترتیب ۸، ۳۲، ۲۵ و ۲۵ متر است، بنا گردیده است. مشعل یا علمک گاز در مرکز به ارتفاع ۲۵ متر و دو بازوی منحنی شکل در طرفین به طول ۲۳ متر قرار دارد. که در مرکز ان اجرهایی به سبک فخر مدین مزین شده است. سنگ به کار برده شده در بنا از جنس سنگ پلاک می باشد. این بنای یادبود در سال ۱۴۰۰ خورشیدی به عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسید. ثبت ملی. مهر ۱۴۰۰ فلکه گاز در فهرست آثار واجد ارزش تاریخی-فرهنگی ایران به ثبت رسید.