Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
ی دیدگاه فلسفی اش مرحله مهمی ار تاریخ روان شناسی به شمار می رود. منابع. ۲. حمزه کنجی؛ روان شناسی تجربی.
۵اِس یا فایو اِس (به انگلیسی: 5S) نام یک روشگان ساماندهی محیط کار است که از فهرست پنج واژهٔ ژاپنی که به انگلیسی ترجمه یا نویسه گردانی شده اند و همگی با S شروع می شوند استفاده می کند. این پنج شین مشخص کنندهٔ روشی برای ساماندهی محیط کار برای بهبود کیفیت و افزایش بهره وری و کاهش اتلاف منابع هستند. این سامانه پس از جنگ جهانی دوم در ژاپن مطرح گردید. پنج اصل ۵ اس ： در بعضی منابع با افزودن ایمنی (به انگلیسی: Safety) سین ششمی هم به این پنج سین افزوده شده است. ۱. ساماندهی در این مرحله می توان با استفاده از علامت گذاری های قرمز رنگ، وسایلی را که کاربردی ندارند مشخص کرده و به مرور پاکسازی کرد. می توان برای تک تک این موارد یک بازه زمانی در نظر گرفته و تا پایان این مهلت اقدام به پاکسازی کرد. هدف از ساماندهی: ۲- نظم و ترتیب ۳-پاکیزه سازی ۴-استانداردسازی ۵-حفظ و نگهداری
ادوارد لی ثورندایک (به انگلیسی: Edward Lee Thorndike) (زادهٔ ۳۱ اوت ۱۸۷۴ – درگذشتهٔ ۹ اوت ۱۹۴۹) روان شناس اهل آمریکا بود که تقریباً تمام دوران کاری خود را در کالج معلمان دانشگاه کلمبیا گذراند. او یکی از تأثیرگذارترین چهره ها در تاریخ روان شناسی و از بنیان گذاران روان شناسی تربیتی مدرن به شمار می رود. کارهای او بر روی یادگیری حیوانات و روان شناسی تطبیقی منجر به تدوین نظریهٔ پیوندگرایی (Connectionism) شد و پایه های علمی و تجربی روان شناسی تربیتی را بنا نهاد. ثورندایک همچنین به دلیل پژوهش هایش در زمینهٔ حل مسئله و اندازه گیری هوش شناخته می شود. او در سال ۱۹۱۲ به ریاست انجمن روان شناسی آمریکا برگزیده شد و در سال ۱۹۱۷ به عضویت آکادمی ملی علوم درآمد. او نظریه عینی و ماشینی یادگیری را تدوین کرد که بر رفتار آشکار تأکید می ورزید. او بر این باور بود که روانشناسی باید رفتار را مطالعه کند نه عناصر ذهنی یا تجربه هوشیار را در هر شکل که باشد. ثورندایک پیوندگرایی را که یک رویکرد آزمایشی به تداعی گرایی بود و از دیدگاه های سنتی بسیار فاصله داشت به وجود آورد. ادوراد ثرندایک در ۹ اگوست ۱۹۴۹ در نیویورک درگذشت. زندگی نامه. ادوارد
لی ثورندایک در ۳۱ اوت ۱۸۷۴ در ویلیامزبورگ، ماساچوست، در خانواده ای متدیست به دنیا آمد. پدرش، ادوارد رابرتس ثورندایک، یک کشیش بود و مادرش، ابیگیل لدینگتون، زنی خانه دار بود. ثورندایک در محیطی بسیار منضبط و مذهبی بزرگ شد، جایی که از فرزندان انتظار می رفت سخت کوش و موفق باشند. او در سال ۱۸۹۱ از دبیرستان لاتین راکسبری در بوستون فارغ التحصیل شد و تحصیلات خود را در دانشگاه وسلین ادامه داد و در سال ۱۸۹۵ با مدرک کارشناسی فارغ التحصیل شد. علاقهٔ او به روان شناسی پس از خواندن کتاب «اصول روان شناسی» اثر ویلیام جیمز شکوفا شد. او سپس برای تحصیلات تکمیلی به دانشگاه هاروارد رفت و زیر نظر جیمز به مطالعه پرداخت. در هاروارد، او پژوهش های تجربی خود را بر روی یادگیری حیوانات، به ویژه جوجه ها، آغاز کرد. به دلیل کمبود فضا در دانشگاه، او آزمایش های خود را در زیرزمین خانهٔ ویلیام جیمز انجام می داد. در سال ۱۸۹۷، پس از دریافت مدرک کارشناسی ارشد از هاروارد، به دانشگاه کلمبیا رفت تا زیر نظر جیمز مک کین کتل، یکی از پیشگامان روان سنجی، تحصیل کند. او در سال ۱۸۹۸ دکترای خود را از کلمبیا دریافت کرد. نظریه پیوندگرایی و قانون اثر. مهم ترین سهم
ثورندایک در روان شناسی، نظریهٔ «پیوندگرایی» اوست که بیان می کند یادگیری حاصل ایجاد پیوند یا ارتباط بین محرک ها و پاسخ هاست. این پیوندها یا «عادات» از طریق تجربه شکل می گیرند و با تکرار، قوی تر می شوند. او برای مطالعهٔ فرایند یادگیری در حیوانات، ابزاری به نام «جعبهٔ پازل» (Puzzle Box) طراحی کرد. در این آزمایش ها، گربه ای گرسنه را در جعبه ای قرار می دادند که برای خروج از آن و رسیدن به غذا، باید اهرم یا حلقه ای را دستکاری می کرد. ثورندایک مشاهده کرد که گربه در ابتدا با آزمون و خطای تصادفی تلاش می کند تا از جعبه خارج شود. به تدریج، با تکرار آزمایش، گربه یاد می گرفت که کدام رفتارها منجر به نتیجهٔ مطلوب (فرار و دسترسی به غذا) می شود و زمان لازم برای خروج از جعبه کاهش می یافت. این مشاهدات او را به تدوین «قانون اثر» (Law of Effect) سوق داد. بر اساس این قانون، هرگاه یک پاسخ در حضور یک محرک خاص، به یک نتیجهٔ رضایت بخش منجر شود، پیوند بین آن محرک و پاسخ قوی تر می شود. برعکس، اگر پاسخ به نتیجه ای ناخوشایند یا آزاردهنده منجر شود، این پیوند ضعیف تر خواهد شد. این اصل، سنگ بنای نظریهٔ شرطی سازی عامل بی. اف. اسکینر شد. ثورند
ایک همچنین دو قانون دیگر را برای یادگیری معرفی کرد: «قانون آمادگی» (Law of Readiness) که بیان می کند یادگیری زمانی مؤثرتر است که یادگیرنده از نظر عصبی آمادهٔ عمل باشد، و «قانون تمرین» (Law of Exercise) که معتقد بود تکرار و تمرین باعث تقویت پیوندهای عصبی می شود (هرچند او بعدها اهمیت این قانون را کمتر دانست و بر نقش پاداش و تقویت تأکید بیشتری کرد). روان شناسی تربیتی. کارهای ثورندایک تأثیر عمیقی بر حوزهٔ آموزش و پرورش داشت و او را به عنوان «پدر روان شناسی تربیتی مدرن» می شناسند. او معتقد بود که فرایندهای آموزشی باید بر پایه های علمی و تجربی استوار باشند. او اصول یادگیری خود را که از آزمایش های حیوانی به دست آمده بود، به یادگیری انسان در محیط های کلاسی تعمیم داد. او بر اهمیت ارائهٔ بازخورد فوری و تقویت مثبت برای پاسخ های صحیح دانش آموزان تأکید می کرد. یکی دیگر از کارهای برجستهٔ او در این زمینه، مطالعه بر روی «انتقال یادگیری» (Transfer of Learning) بود. برخلاف دیدگاه رایج آن زمان که معتقد بود مطالعهٔ دروسی مانند لاتین یا ریاضیات به طور کلی ذهن را تقویت می کند (نظریهٔ انضباط صوری)، ثورندایک و همکارش رابرت وودورث نش
ان دادند که انتقال یادگیری تنها زمانی رخ می دهد که بین تکلیف اولیه و تکلیف جدید، عناصر مشترک و مشابهی وجود داشته باشد. این یافته ها تأثیر زیادی بر طراحی برنامه های درسی در قرن بیستم گذاشت و منجر به تأکید بیشتر بر دروسی شد که مهارت های عملی و کاربردی را آموزش می دهند. ثورندایک همچنین در زمینهٔ فرهنگ نویسی پیشگام بود و کتاب های لغتی را بر اساس فراوانی استفاده از کلمات برای کودکان طراحی کرد تا یادگیری واژگان را علمی و کارآمدتر کند. کتاب های The Teacher's Word Book (۱۹۲۱) و Thorndike-Century Junior Dictionary (۱۹۳۵) از جملهٔ این آثار هستند. اندازه گیری هوش و یادگیری بزرگسالان. ثورندایک یکی از نظریه پردازان اولیه در زمینهٔ هوش بود. او برخلاف دیدگاه چارلز اسپیرمن که معتقد به یک «عامل عمومی هوش» (g factor) بود، یک نظریهٔ چندعاملی ارائه داد. او هوش را به سه نوع تقسیم کرد: هوش انتزاعی (توانایی درک و کار با ایده ها و نمادها)، هوش مکانیکی (توانایی کار با اشیاء فیزیکی) و هوش اجتماعی (توانایی درک و تعامل با دیگران). او همچنین به مطالعهٔ یادگیری در بزرگسالان پرداخت و این باور رایج را که توانایی یادگیری با افزایش سن به شدت
کاهش می یابد، به چالش کشید. پژوهش های او نشان داد که اگرچه سرعت یادگیری در بزرگسالی ممکن است کمی کاهش یابد، اما توانایی یادگیری به طور کلی حفظ می شود. این یافته ها تأثیر زیادی بر توسعهٔ آموزش بزرگسالان و برنامه های یادگیری مادام العمر داشت. انتقادات و میراث. کارهای ثورندایک با انتقاداتی نیز روبرو بوده است. رویکرد او که یادگیری را به پیوندهای سادهٔ محرک-پاسخ تقلیل می داد، توسط روان شناسان گشتالت مورد انتقاد قرار گرفت. آنها معتقد بودند که ثورندایک نقش بینش، درک و سازماندهی شناختی در حل مسئله را نادیده گرفته است. همچنین، برخی از دیدگاه های او در مورد اصلاح نژاد و تفاوت های هوشی بین نژادها و جنسیت ها، امروزه منسوخ و بحث برانگیز تلقی می شوند. با وجود این انتقادات، میراث ادوارد ثورندایک در روان شناسی و آموزش و پرورش غیرقابل انکار است. تأکید او بر روش های عینی، اندازه گیری های کمی و آزمایش های کنترل شده به شکل گیری روان شناسی به عنوان یک علم تجربی کمک شایانی کرد. «قانون اثر» او یکی از بنیادی ترین اصول روان شناسی یادگیری باقی مانده و تأثیر عمیقی بر رفتارگرایی و رویکردهای درمانی مانند تحلیل رفتار کاربردی داشته است. کا
رهای او در روان شناسی تربیتی، مسیر را برای مطالعهٔ علمی فرایندهای تدریس و یادگیری هموار کرد و تأثیرات ماندگاری بر برنامه ریزی درسی و روش های آموزشی در سراسر جهان گذاشت.
باغ وحش بابلسر باغ وحشی خصوصی و متعلق به فردی به نام محمدرضا داشاد واقع در شهرستان بابلسر می باشد. این باغ وحش که از آن با عنوان پارک وحش نیز یاد می شود، در خیابان دریا در نزدیکی مرکز سرطان شناسی بابلسر واقع شده است. تخلفات گسترده و درخواست تعطیلی. ماجرای دریافت یک توله خرس سرقت شده از حیات وحش استان گیلان توسط این باغ وحش و نگهداری آزاردهنده این خرس در زنجیر، باغ وحش بابلسر را جهانی کرد. در مورد نقل و انتقال بی ضابطه جانوران به این باغ وحش، ساختمان و تأسیسات ناکارآمد و همین طور شرایط نامناسب نگهداری جانوران در آن انتقادهای فراوانی صورت گرفته و به رسانه های اروپایی نیز کشیده شد. از جمله روزنامه گاردین در گزارشی به شکنجه جانوران در این باغ وحش اشاره کرد. نهایتاً با حکم دادستانی، جانوران این باغ وحش تا زمان بهبود وضعیت در اختیار سازمان محیط زیست قرار گرفت. ناصر مهردادی، مدیر کلی محیط زیست استان مازندران نیز گفت که به دلیل نداشتن شرایط استاندارد این باغ وحش باید تعطیل شود. وبگاه تابناک در این باره نوشت: «اینکه آیا این خرس قهوه ای از نژاد ایرانی است، آیا از طبیعت زنده گیری شده و پس از فروخته شدن کارش به اینجا کشی
ده و پرسش هایی از این دست را هنوز نمی توانیم پاسخ دهیم؛ اما شگفت آور اینجاست که این خرس با دستور مدیر کل محیط زیست گیلان در دولت دهم، به باغ پرندگان رشت واگذار و چند ماه بعد کاملاً غیرقانونی به باغ وحش بابلسر فروخته شده بود. فروش این خرس که در واپسین روزهای عمر دولت دهم صورت گرفته و حتی به آگاهی مسئولان محیط زیست وقت نیز رسیده بود، بی هیچ اعتراضی رسمیت یافته بود تا مالکانش هر کاری را بر مایملک خود روا بدانند و احتمالاً پشتشان به این گرم باشد که خرس را خریداری کرده و محیط زیست نیز از این ماجرا آگاه است و هیچ مخالفتی با آن ندارد! البته مطمئناً مسئولان از وضعیت بد نگهداری جانوران در این اسارتگاه خبر داشته اند ولی برایشان چندان مهم نبوده و پس از رسانه ای شدن ماجرا مجبور به اظهار نظر شده اند. طبق اعلام نظر مسئولین محیط زیست استان مازندران، از سال ۸۸ به بعد این باغ وحش مجوز فعالیت نداشته و به این روز افتاده است؛ در صورتی که بازدیدکنندگانی که پیش از سال ۸۸ به این باغ وحش رفته اند نیز وضعیت را در آن سال ها اسفبار توصیف کرده اند.» پیوند به بیرون. سرنوشتی بدتر از قفس یک متری برای توله خرس گیلانی؛ توضیحات مهم دیده بان ح
قوق حیوانات در رابطه با دفاعیه جالب توجه اداره کل محیط زیست گیلان از مالک باغ پرندگان رشت/ تصاویری دیگر چرا باغ وحش بابلسر به جای برچیده شدن، بازگشایی شد؟!/ از اعمال فشار و تهدید مسئولان محلی تا وعده و وعیدهای مالک شرایط باغ وحش بابلسر پس از بازگشایی/ تصویری بازگشایی باغ وحش بابلسر در سکوت مشکوک خبری/ تصویر خرس باغ پرندگان رشت در اسارتگاه بابلسر!/ تصویر
استان های لهستان و یا ویووده لیق های لهستان ، شامل ۱۶ استان است. نامی که در زبان لهستانی روی استان ها گذاشته شده است، واژه «województwo» است. این واژه برگرفته شده از واژه «wojewoda» می باشد که در عصر فئودالی، به معنای خان یا حاکم محلی بوده است. در نتیجه، نام استان ها در زبان معنایی شبیه «خان نشینی» دارند. این واژگان به طور مستقیم وارد زبان فارسیِ ایران نشده اند، اما با استناد به متون تاریخی امپراطوری عثمانی، واژه «wojewoda» به معنای «خان» به صورت ویووده، و واژه «województwo» به معنای استان به صورت ویووده لیق به فارسی برگردانده می شوند.
منصور طاهری انارکی (۷ بهمن ۱۳۱۵ – ۲۳ اسفند ۱۳۹۸) استاد رشته مهندسی شیمی بود که در همایش هفتم چهره های ماندگار به عنوان استاد برجسته رشته مهندسی شیمی انتخاب گردید. وی متولد انارک می باشد. طاهری کارشناسی خود را در رشته مهندسی شیمی در دانشکده نفت آبادان در سال ۱۳۳۹ اخذ نمود. سپس عازم آمریکا شد و کارشناسی ارشد خود را در دانشگاه کیس وسترن رزرو آمریکا در سال ۱۳۴۳ و دکتری خود را در دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا آمریکا و در سال ۱۳۴۶ اخذ نمود. وی با درجه استادی در دانشگاه شیراز مشغول به تدریس می کرد. وی به عنوان مهندس شیمی برجسته از طرف انجمن شیمی و مهندسی شیمی ایران در سال ۱۳۷۱ انتخاب شد. علاوه بر این به عنوان مدرس برجسته سال ۷۰ از طرف دانشگاه شیراز انتخاب گردید. انارکی به عنوان یکی از اعضای وابسته فرهنگستان علوم جمهوری اسلامی ایران مشغول به کار بود. همچنین انارکی در زمینه های آلودگی هوا و پدیده های انتقال تحقیقاتی انجام داده است. انارکی در ۲۳ اسفند ۱۳۹۸ در سن ۸۳ سالگی درگذشت.
بزرگی موج سطحی (Ms) یکی از مقیاس های بزرگی است که در لرزه شناسی برای نشان دادن اندازه یک زمین لرزه بکار می رود. برای تعیین بزرگی یک زلزله می توان از گونه های مختلف موجهای لرزه ای سود جست. در این مقیاس از امواج سطحی ریلی که بیشتر در طول لایه های بالایی زمین حرکت می کنند، استفاده می شود. این مقیاس هم اکنون در چین به عنوان استاندارد ملی (GB 17740-1999) برای دسته بندی زمین لرزه ها بکار می رود. بزرگی امواج سطحی درآغاز در دهه ۱۹۵۰ میلادی توسط همان پژوهشگرانی که مقیاس محلی بزرگی ML را ایجاد کرده بودند، به منظور بهبود در وضوح بزرگی زمین لرزه های بزرگ به وجود آمد: بزرگیهای ثبت شده در آن دوره تاریخی که معمولاً به ریشتر نسبت داده می شد، می تواند ML یا Ms باشد. تعریف. فرمول محاسبهٔ بزرگی موج سطحی به صورت زیر است: که در آن A بیشینهٔ جابجایی ذره در موجهای سطحی (مجموع برداری دو جابجایی افقی) به μm; T دوره تناوب مربوط، به ثانیه؛ Δ فاصله رومرکزی به ° و بر طبق GB 17740-1999، دو جابجایی افقی باید هم زمان یا در ۱/۸ یک دوره اندازه گیری شوند؛ و اگر دو جابجایی دوره های متفاوت داشته باشند، باید مجموع وزنی مورد استفاده قرار گیرد: که
در آن AN جابجایی شمالی-جنوبی، AE جابجایی خاوری-باختری (هر دو به μm) و TN دوره مربوط به AN به ثانیه و TE دوره مربوط به AE است به ثانیه. ولادیمیر توبیاش و رینهارد میتاگ رابطه مقیاس محلی بزرگی ML و مقیاس موج سطحی را به صورت زیر پیشنهاد دادند: دیگر فرمولها شامل سه فرمول بازبینی شده می شود که توسط CHEN Junjie و همکاران پیشنهاد شده است: و
آنگ ریتا (زادهٔ ۱۹۴۸ - درگذشته ۲۱ سپتامبر ۲۰۲۰) شرپایی بنام در زمینهٔ کوهنوردی بود که توانست ۱۰ بار قلهٔ اورست را بدون استفاده از کپسول اکسیژن صعود نماید و در این زمینه رکورددار باشد. از همین روی به او لقب «پلنگ برفی» را داده اند. او در سال ۱۹۹۰ و پس از ششمین صعود موفقیت آمیزش به اورست توانست در این زمینه رکوردی جهانی از خود بر جای بگذارد و پس از آن تا سال ۱۹۹۶ شمار صعودهای موفق خود را به عدد ۱۰ رساند. ریتا در ۲۱ سپتامبر ۲۰۲۰ به دلیل کهولت سن درگذشت. تاریخچه صعود به اورست. آنگ ریتا در طول ۱۳ سال از ۱۹۸۳ تا ۱۹۹۶ توانست بدون استفاده از کپسول اکسیژن، قلهٔ اورست را به شرح زیر فتح نماید:
راپیر گونه ای موشک سطح به هوای کوتاه برد بریتانیایی است که از سال ۱۹۷۱ وارد خدمت نظامی در نیروی زمینی و نیروی هوایی پادشاهی بریتانیا شد. طراحی راپیر در دهه ۱۹۶۰ به عنوان یک سامانه موشکی متحرک برای پدافند هوایی ارتفاع پائین مراکز استراتژیک آغاز شد. نحوه طراحی راپیر کمی غیر معمول بود به این دلیل که از یک دوربین اپتیکی و یک سامانه هدایت موشک رادیویی برای ارسال دستور استفاده شد ولی به همین خاطر دقت این سامانه به قدری بالا رفت که نیاز به کلاهک های موشک نبود. همین دقت موشک باعث شد در نهایت جایگزین تمام سلاح های دفاع هوایی نیروی زمینی بریتانیا شد. تا پیش از ورود راپیر به ارتش بریتانیا، دفاع هوایی بریتانیا با استفاده از توپ های ضدهوایی کوتاه برد و موشک های دوربرد اینگیلیش الکتریک تاندربرد تأمین می شد. در آن دوران تهدیدات هوایی احتمالی از حملات استراتژیک ارتفاع متوسط به حملات ضربتی ارتفاع پائین تغییر حالت می داد و قابلیت واکنش سریع این سامانه و مانورپذیری بالای موشک های راپیر آن را به جنگ افزار مناسبی برای مقابله با این نوع تهدیدات تبدیل می کرد. علاوه بر بریتانیا، کشورهای دیگری از جمله ایران نیز از جمله کاربران این سا
مانه موشکی هستند. ایران یک مدل شنی دار خودرو راپیر را نیز سفارش داده بود که با وقوع انقلاب این سفارش لغو و محصول به ارتش بریتانیا تحویل داده شد. تعدادی از این راپیرهای خودکششی که با شاسی نفربر معروف ام۱۱۳ ساخته شده بودند در عملیات طوفان صحرا برای آزادسازی کویت به کارگرفته شدند تا دفاع هوایی هنگ های زرهی مسلح به تانک چلنجر ۱ نیروی زمینی بریتانیا را تأمین کنند. این موشک به طور مداوم بهینه سازی شده و هنوز هم در خدمت فعال نظامی در بریتانیا و کشورهای دیگر از جمله ایران قرار دارد. هدایت موشک راپیر از طریق اپراتور با دوربین چشمی صورت می گیرد که البته مدل های پیشرفته تر آن از هدایت راداری استفاده می کنند. وزن این موشک ۴۵ کیلوگرم، طول آن ۲۳۲ سانتی متر و قطر موشک ۱۳۳ میلی متر است. سرعت موشک به ۲.۵ ماخ می رسد و برد مفید آن حداقل ۴۰۰ و حداکثر ۶,۸۰۰ متر است و توانایی رسیدن به سقف ارتفاع ۳,۰۰۰ متری را دارد. کاربران سابق. نیروی هوایی: ۳۲ سیستم بر اساس قراردادی در سال ۱۹۸۱ برای دفاع از خریداری شد و توسط بریتانیایی ها هم اداره می شد
غلام واژه ای عربی متضاد با کنیز در زنان است و به معنای برده با خدمتکار مذکر می باشد. غلام به مردانی گفته می شد که از کودکی تا جوانی به خدمت گزاری یا جنگاوری سلاطین می پرداختند و گاه مقام های به بالایی نیز می رسیدند. در گذشته برخی سیاه پوستان غلام یا به اصطلاح برده و خدمتکار سفید پوستان بودند. هر چقدر ارزش غلامان از نظر زور بازو و مهارت و دانش بیشتر باشد ارزش بیشتری دارند. در گذشته شغل برده فروشی از آفریقا به امریکا بسیار پر رونق بوده است. تعریف. غلام مفهوم پسر نوجوانی بین سنین ۱۴ تا ۲۱ سال را می رساند. به خدمتکار مذکر کوچکتر صبی و به خدمتکار بزرگتر شاب گفته می شد. تاریخچه. در دربار پادشاهان سامانی و سلاطین غزنوی، غلامانی که به کارهای ساده ای مانند ساقی گری، آبداری، شربت داری، جامه داری، رکابداری و اسلحه داری می پرداختند، غلامان «سراپا سرایی» نامیده می شدند. تربیت غلام. از اولین روز خدمت غلام تا پیری او، تربیت غلام با ترتیب خاصی پیگیری می شده است. در سال اول غلام اجازه سواری نداشته و پیاده خدمت می کرده است. پس از یک سال، با تصویب حاجب، به غلام اسب و لگام و تسمه می داده اند. در سال سوم غلام اجازه داشته که خنجری
ببندد و در سال چهارم، قبا و گرزی به وی می داده اند. از آن پس غلام به رتبه «وثاق باشی» ارتقا یافته و غلامانی زیر نظر او کار می کرده اند. مراتب بعدی ترقی غلام، «خیل باشی» و سرانجام «حاجب» بوده است. گاه حاجب اگر لیاقت داشت، در ۳۵ سالگی به امیری می رسید. عشق به غلام. شاهان و اربابان به غلام های زیبا روی خود که از ۱۴ سال به بالا بودن و زیبای داشتن علاقه شدیدی داشتن و با آنان عشق بازی داشتند و بیشتر این غلامان را از طریق غرامت های جنگی به دست می آوردند مانند جنگ های که در دوران قاجار روی داد و شاهان قاجار غلامان زیادی داشتند و بسیار از عراب نیز غلام داشتند که غلام های خود را از جنگ ها به دست می آوردند. غلامان مشهور. از میان غلامان غزنوی این افراد به امیری و سپهسالاری رسیدند.
در لرزه شناسی ژرفای کانونی یا به اختصار ژرفا، عمق رخداد زمین لرزه است، یعنی نزدیکترین فاصلهٔ کانون تا سطح زمین که معمولاً با یکای «کیلومتر» سنجیده می شود. زمین لرزه هایی که در ژرفای کمتر از ۶۰ کیلومتر روی میدهد را «کم ژرفا» و زلزله هایی را که در عمق ۶۰ تا ۳۰۰ کیلومتر رخ میدهند را «میان ژرفا» گویند. در زنارهای فرورانش که پوسته اقیانوسی قدیمی تر و سردتر به زیر صفحهٔ زمین ساختی دیگری فرومی رود، زمین لرزه های دیگری نیز می تواند در ژرفاهای پایین تر در گوشته رخ دهد که به آن ها «زمین لرزه های ژرف یا پرژرفا» گویند (گستره ای بین ۳۰۰ تا ۷۰۰ کیلومتر) علت پدید آمدن زمین لرزه های ژرف هنوز کاملاً دانسته نشده است؛ چون سنگ کرهٔ فرورانیده با آن دما و فشار محلی نباید رفتار شکننده داشته باعث زلزله شود. ولی یک سازوکار شدنی برای آن پیشنهاد شده، که عبارت است از گسلش برآمده از گذار فاز الیوین به ساختار اسپینل. زمین لرزه ها در این ژرفای کانونی؛ گونه وار در مرزهای همگرای اقیانوسی-قاره ای در راستای زونهای ودتی-بنیوف روی می دهند. زمین لرزه های ژرف نسبت به زمین لرزه های کم ژرفا به نیروی افزون تری برای چیرگی بر اصطکاک بین صفحات زمین ساخت
ی نیاز دارند.
نشریه علمی پژوهشی علوم و فناوری رنگ نشریه ای تخصصی در زمینه علوم رنگ و پوشش های سطحی است که توسط پژوهشگاه علوم و فناوری رنگ تدوین و چاپ می گردد. این نشریه از سال ۱۳۸۶ تاکنون و به صورت فصلنامه به چاپ می رسد.همچنین این نشریه جز نشریات دارای ضریب تأثیر شناخته شده است. پیوند به بیرون. وبسایت رسمی نشریه وبگاه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
الکتروکاردیوگرام دینامیک یا هولتر در پزشکی به روشی تشخیصی برای پایش و مانیتورینگ فعالیت قلب در تشخیص بی نظمی های تپش در قلب برای یک دوره زمانی بلندمدت از ۲۴ تا ۴۸ ساعت گفته می شود که به افتخار مخترع آن نورمن هولتر به این نام شناخته می شود. روش کار. هولتر شامل دو بخش جداگانه مانیتورینگ رجیستراتور و اسکنر است. پایشگر (مانیتورینگ)های اولیه توسط تعدادی سیم به الکترودهای چسبی روی سینه بیمار وصل می شدند، انواع جدیدتر پایشگر به شکل یک الکترود چسبی (دو یا چند کاناله)، یک بار مصرف و فاقد سیم اضافی می باشند. دستگاه می تواند نوار قلب بیمار را برای مدت ۲۴ ساعت (در نمونه های جدید گاهی تا دو هفته) ضبط کند. پس از این زمان بیمار نزد پزشک بازگشته و دستگاه ثبت هولتر را به اسکنر مربوط به آن متصل می کنند تا اطلاعات ثبت شده در هولتر را آنالیز و قسمت های مهم آن روی نوار قلب ثبت می شود و بدین ترتیب، پزشک می تواند فعالیت قلب را در یک دوره زمانی بسیار طولانی تر از یک نوار قلب ساده کنترل نماید. تفسیر اطلاعات. به دلیل حجم بالای اطلاعات هولتر و به منظور پرهیز از اتلاف وقت پزشک لازم است که اطلاعات ضبط شده توسط یک مفسر حرفه ای بررسی شده و
آریتمی ها استخراج و در قالب یک گزارش به پزشک ارائه شود. یکی از زمینه های کاربرد هوش مصنوعی در پزشکی، تفسیر اطلاعات یا تسهیل فرایند تفسیر اطلاعات ضبط شده توسط مانیتورینگ می باشد. کاربرد. نوار قلب معمولی تنها قادر به ثبت وضعیت آنی بیمار است درحالی که گاهی انواع آریتمی در زمانی بیمار را آزار می دهد که در حال انجام کارهای روزانه است یا شب هنگام و زمانی که خواب است. مانیتورینگ هولتر این امکان را به پزشک می دهد که بتواند روند فعالیت قلبی بیمار را در یک دوره زمانی مشخص در دسترس داشته باشد. تشخیص انواع آریتمی حاد و فلوتر دهلیزی و دیس ریتمی لحظه ای توسط این روش امکان پذیر می گردد.
آراِن اِی ریبوزومی یا rRNA نوعی آران ای غیر کُدکننده است که جزء اصلی ریبوزوم ها بوده و برای همهٔ سلول ها ضروری است. آراِن اِی یک ریبوزیم است که سنتز پروتئین را در ریبوزوم ها انجام می دهد. آران ای ریبوزومی آنزیمی است که جایگاه پروتئین سازی را در یاخته ها فراهم می کند. آران ای ریبوزومی جایگاهی را در ریبوزوم فراهم می سازد که در فرایند رمزخوانی و تبدیل آران ای پیام رسان به اسیدهای آمینه نقش دارد. همچنین در جایگاهی که آران ای ریبوزومی در ریبوزوم پدیدآورده است، به برهم کنش آران ای پیام رسان با آران ای حامل در فرایند رمزخوانی کمک می شود. یکی از محل ها که این آنزیم ساخته می شود در یوکاریوت ها در هسته هست که ریبوزوم فعال ندارد و نمی تواند آمینواسید ها را به هم پیوند زند و یک پروتئین بسازد ولی در ساخت آران ای ریبوزومی نقش دارد.
دو هفته پس از اعلام پیروزی انقلاب ۱۳۵۷ دفتر روح الله خمینی، رهبر ایران، تصمیم به لغو قانون حمایت خانواده و اجباری شدن حجاب اسلامی گرفت. همچنین یک روز پیش از برگزاری مراسم بزرگداشت روز جهانی زنان، خمینی در سخنرانی مدرسهٔ رفاه اعلام کرد زنان کارمند اداره های دولتی باید حجاب اسلامی را برای حفظ آبرویشان رعایت کنند. روز بعد زنان کارمند بدون حجاب اجازهٔ ورود به محل کارشان را نیافتند. تعداد زیادی از زنان کارمند از رفتن به سر کار سر باز زدند و زنانی که کارمند وزارت امور خارجه بودند، بیرون وزارتخانه دست به تظاهرات زدند. حدود ۵۰۰۰ تا ۸۰۰۰ زن در دانشگاه تهران تجمع کرده و شعار دادند. همچنین تعداد زیادی از دانش آموزان مدرسه های دخترانه به تظاهرات زنان در تهران پیوستند. در روز جهانی زن در ۸ مارس ۱۹۷۹، راهپیمایی زنان در تهران در ایران برگزار شد. این راهپیمایی در ابتدا برای بزرگداشت روز جهانی زن در نظر گرفته شده بود، اما به تظاهرات گسترده علیه تغییرات حقوق زنان در جریان انقلاب ایران، به ویژه معرفی حجاب اجباری که از روز قبل اعلام شده بود، تبدیل شد. این اعتراضات به مدت شش روز، از ۸ مارس تا ۱۴ مارس ۱۹۷۹، با شرکت هزاران زن ادامه
یافت. به نوشتهٔ روزنامهٔ "کیهان" چاپ ۱۷ اسفند، «گروه ها و دسته جات مختلف زنان از صبح امروز در خیابان های شمالی و مرکزی تهران به مناسبت روز جهانی زن و به خاطر ابراز نظریات خود دربارهٔ حجاب زنان دست به راهپیمایی زدند. در راهپیمایی های امروز زنان، تعداد زیادی از دانش آموزان مدارس دخترانه نیز شرکت داشتند. آنها ضمناً علیه کسانی که به زنان بی حجاب در روزهای اخیر حمله کرده اند، شعار می دادند… راهپیمایی امروز در حالی انجام شد که ریزش برف بی وقفه از اولین ساعات بامداد آغاز شده است.» نتایج. اعتراضات منجر به لغو موقت فرمان پوشش اجباری شد. هنگامی که چپ ها و لیبرال ها حذف شدند و محافظه کاران کنترل انفرادی را به دست آوردند، اما پوشش قانونی بر همه زنان اعمال شد. این امر با «اسلامی سازی ادارات» در ژوئیه ۱۹۸۰ آغاز شد؛ زمانی که زنان بدحجاب از ورود به ادارات دولتی و ساختمان های عمومی منع شدند و به دلیل خطر اخراج از حضور در محل کار خود منع شدند. در خیابان ها، زنان بی حجاب مورد حمله افراطیون قرار گرفتند. در تیر ماه ۱۳۶۰، حکم پوشش اجباری در انظار عمومی ارائه شد که در سال ۱۳۶۲ قانون مجازات مدنی مبنی بر تنبیه بدنی زنان بد پوشش به ت
صویب رسید: «زنانی که بدون حجاب در انظار عمومی ظاهر شوند به شلاق تا ۷۴ ضربه محکوم خواهند شد.»
دبی مارینا (به عربی: مرسی دبی) به معنی "تفرجگاه ساحلی دبی" نام یک محله در دبی، امارات متحده عربی است. این محله دارای یک کانال آب مصنوعی است که از خلیج فارس به طول ۳ کیلومتر به داخل خشکی کشیده شده و برج های مسکونی در اطراف آن بنا شده اند. در پایان پروژه امکان سکونت ۱۲۰،۰۰۰ نفر در برج ها و آپارتمان های این منطقه وجود دارد. در صورت تکمیلِ این پروژه، دبی مارینا به بزرگ ترین مارینا در جهان تبدیل خواهد شد که به دست انسان ساخته شده است. این منطقه دارای یک مرکز خرید بزرگ با نام «دبی مارینا مال» است. طراحی و ساخت. دبی مارینا با الهام از منطقهٔ فالس کریک در ونکوور، کانادا ساخته شده است. معمار این پروژه شرکت آمریکایی هلموث، اوباتا و کاساباوم بوده است. ترابری. خط قرمز متروی دبی در دبی مارینا ایستگاه دارد.و همچنین تراموا در این منطقه برقرار است
سدیم کرومات با فرمول شیمیایی Na۲CrO۴ یک ترکیب شیمیایی با شناسه پاب کم ۲۴۴۸۸ است. که جرم مولی آن ۱۶۱٫۹۷ g/mol می باشد.
سدیم پراکسید با فرمول شیمیایی Na۲O۲ یک ترکیب شیمیایی با شناسه پاب کم ۱۴۸۰۳ است. که جرم مولی آن ۷۷٫۹۸ g/mol می باشد. شکل ظاهری این ترکیب، پودر سفید و زرد است.
سدیم سولفید یک ترکیب شیمیایی است که با فرمول Na2S، یا به طور رایج ترحالت هیدراته آن Na2S•9H2O شناخته می شود. هر دو نمک های بی رنگ حل شونده در آب هستند که محلول های بسیار قوی قلیایی را تشکیل می دهند. سدیم سولفید و هیدراتهای آن هرگاه در معرض رطوبت هوا قرار بگیرند گازهیدروژن سولفید آزاد می کنند که بویی شبیه به تخم مرغ گندیده دارد. بعضی نمونه های صنعتی آن به صورت سدیم سولفید چند آبه (Na2S•xH2O) با درصد وزنی مشخصی از سدیم سولفید وجود دارند. نمونه های رایج معمولاً حدود 60 درصد وزنی سدیم سولفید دارند (Na2S•3H2O). نمونه هایی از این قبیل به دلیل حضور پلی سولفیدها ظاهر نسبتاً زرد رنگی دارند، این نمونه ها تحت عنوان "پوسته های سدیم سولفید" شناخته می شوند. البته این نمونه ها با وجود اینکه زرد رنگ هستند، در حالت محلول بی رنگ هستند.