Payamvdn/NorthPersian_fa_wiki huggingface dataset:
نابرابری ینسن نابرابری اساسی در مبحث توابع محدب و مقعر است. این به دلیل عمومیت این نابرابری، خود مبنای بسیاری از نابرابری های مهم است، به خصوص در تجزیه و تحلیل و تئوری اطلاعات. این نابرابری بنام ریاضیدان دانمارکی "یوهان لودویگ ینسن" ، نامگذاری شده و در ۱۷ در ژانویه ۱۹۰۵ در یک کنفرانس مربوط به ریاضیات در دانمارک معرفی شده اند. طبق فرضیه های دیگری این نابرابری قبل از آن توسط "اتو هولدر"، ریاضیدان آلمانی در سال ۱۸۸۹ استفاده شده. جملات. بیان. برای یک تابع محدب formula_1 و برای formula_2 غیر منفی: formula_3، بنابراین: اثبات استنتاجی. برای هر formula_5 حقیقی بین ۰ و ۱ : کاربردها. از "نابرابری ینسن" در اثبات نابرابری های دیگر استفاده می شود. به طور مثال در اثبات نابرابری میانگین حسابی-هندسی و "نابرابری کی فان" از این نابرابری استفاده می شود. پیوند به بیرون. نابرابری ینسن، مؤسسه ای بین المللی ولفرم ریسرچ
ژاکلین دِردِریان (؛ ۲۵ آذر ۱۳۳۱ – ۱۶ شهریور ۱۴۰۴)، با نام هنری ژاکلین، آهنگساز، ترانه سرا و خوانندهٔ ارمنی تبار اهل ایران بود. او از معدود هنرمندان موسیقی پاپ ایران بود که همزمان آهنگ و ترانه برای شمار زیادی از خوانندگان دیگر ساخت. او فرزند ویگن، خوانندهٔ ایرانی و خواهر (دوقلوی) آیلین، بازیگر ایرانی بود. زندگی. ژاکلین دردریان در ۲۵ آذر ۱۳۳۱ در تهران متولد شد. وی فرزند ویگن، خوانندهٔ ایرانی و خواهر دوقلوی آیلین بازیگر سینمای قبل از انقلاب ایران و مجری سابق شبکه های فارسی زبان بود. ژاکلین زودتر از خواهرش آیلین به کارهای هنری روی آورد و در سال ۱۳۴۶ اولین ترانهٔ او از رادیو پخش شد که از ساخته های ویگن بود. همچنین ژاکلین در برنامه های رادیویی و تلویزیونی چون «"آلبوم رنگی"» و «"زنگوله ها"» شرکت داشته و آثار وی در این دوره، به صورت محدود در دسترس هستند. ژاکلین از زمستان ۱۳۵۳، به آهنگسازی روی آورد و نخستین آثار او با صدای ویگن اجرا و منتشر شدند و از پاییز ۱۳۵۴ به بعد برای هنرمندان دیگری چون مرتضی و گوگوش، آثاری را آهنگسازی کرد. وی با ساخت ترانهٔ «"پرنده"» برای گوگوش و «"کعبه"» برای مرتضی، به عنوان یک آهنگساز شناخته ش
د. پس از انقلاب ۱۳۵۷، ژاکلین در لس آنجلس اقامت گزید و در آن جا فعالیت های هنری خود را از سر گرفت و علاوه بر آهنگسازی، به ترانه سرایی برای خوانندگان بسیاری پرداخت. از ژاکلین به عنوان تنها آهنگساز زنِ مطرح در تاریخ موسیقی ایران نام برده می شود. ژاکلین بیش از ۴۰۰ آهنگ و ترانه ساخته است که هنرمندانی چون ویگن، گوگوش، رامش، ابی، ستار، مهستی، مرتضی، مارتیک، معین، سیاوش قمیشی، شهرام شب پره، حسن شماعی زاده، جمشید علیمراد، لیلا فروهر، نوش آفرین، شکیلا، شهره، شهرام صولتی، اندی، کوروس، هلن و ... آنها را اجرا کرده اند. ژاکلین در فعالیت های انسان دوستانه چون جمع آوری کمک برای «خانه سالمندان کهریزک» مشارکت داشت. درگذشت. ژاکلین دردریان پس از چند سال مبارزه با سرطان خون در ۱۶ شهریور ۱۴۰۴ در ۷۲ سالگی در لس آنجلس درگذشت. پیکر وی در ۲۶ شهریور (۱۷ سپتامبر)، باحضور خانواده اش و جمع قلیلی از هنرمندان در آرامستان پیرس برادرز ولی اوکس واقع در وست لیک ویلیج، کالیفرنیا، در نزدیکی آرامگاه پدرش به خاک سپرده شد.
شیران می تواند به هریک از موارد زیر اشاره داشته باشد:
نیکولای نیکولوف بازیکن والیبال اهل بلغارستان و عضو فعلی تیم ملی والیبال بلغارستان است. نیکولای سابقه حضور در لیگ برتر بلغارستان را از سال ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۹ را دارد و در سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۱۲ در لیگ برتر ایتالیا حضوری موفق داشت و در سال ۲۰۱۲ به لیگ برتر ایران رفت و با متین ورامین قرارداد بست. شهرداری ارومیه و پیکان تهران تیم های بعدی او در سوپر لیگ ایران به حساب می آیند. او دو دوره قهرمانی لیگ بلغارستان، مقام سوم جام جهانی همراه با تیم ملی بلغارستان در سال ۲۰۰۷، مقام سومی قهرمانی اروپا در سال ۲۰۰۹ و مقام چهارمی المپیک لندن در سال ۲۰۱۲ را در کارنامه خود دارد. نیکولوف در سال ۲۰۱۵ به همراه پیکان به جام باشگاه های جهان رفت و در انتها توانست به عنوان بهترین مدافع وسط مسابقات انتخاب شد.
برناردو روشا د رزنده معروف و شناخته شده با نام های برناردینیو و رزنده (زاده ۲۵ اوت ۱۹۵۹ در ریودو ژانیرو) بازیکن سابق و مربی فعلی والیبال اهل برزیل است. رزنده در حال حاضر هدایت باشگاه ریودو ژانیرو را بر عهده دارد. رزنده از نظر کسب مدال با ۴۵ قهرمانی به عنوان پرافتخارترین سرمربی تیم های ورزشی در جهان شناخته می شود. رزنده از سال ۲۰۰۱ تا ۲۰۱۶ هدایت تیم ملی برزیل را بر عهده داشت، دوباره از سال ۲۰۲۳ سرمربی این تیم شد . حرفه ای. بازیکن. رزنده از سال ۱۹۷۲ تا ۱۹۸۸ در تیم های فلومیننس، بوآویستا، فلامینگو و واسکو دو گاما توپ زد. او از سال ۱۹۷۹ تا ۱۹۸۵ نیز عضو تیم ملی برزیل بود و موفق شد با برزیل به مدال نقره المپیک ۱۹۸۴ لس آنجلس برسد و همچنین در طول عضویت خود در تیم ملی برزیل مدال طلا قهرمانی آمریکای جنوبی ۱۹۸۱، مدال برنز جام جهانی ۱۹۸۱، مدال نقره قهرمانی جهان ۱۹۸۲، مدال طلا بازی های پان امریکن ۱۹۸۳، مدال طلا قهرمانی آمریکای جنوبی ۱۹۸۳، مدال نقره جام سه جانبه قهرمانی آمریکای جنوبی ۱۹۸۵ و مدال طلا قهرمانی آمریکای جنوبی ۱۹۸۶ را به دست آورد. مربی. ملی. رزنده در سال ۱۹۸۸ با خداحافظی از بازی در دنیای والیبال برای شروع کار مر
بیگری خود به عنوان دستیار ببتو د فریتاس در بازیهای المپیک سئول آغاز به کار کرد. دو سال بعد به عنوان سرمربی تیم زنان پروجا انتخاب شد و جام حذفی ایتالیا ۱۹۹۲ را برای پروجا به ارمغان آورد و سال بعد هم در ایتالیا ماندگار شد و به عنوان مربی باشگاه مودنا کار خود را تا سال ۱۹۹۳ ادامه داد. او در سال ۱۹۹۴ به برزیل بازگشت و به عنوان سرمربی تیم ملی والیبال زنان برزیل انتخاب شد و تا سال ۲۰۰۰ در این سمت به فعالیت خود ادامه داد و حاصل کار او سه قهرمانی جایزه بزرگ جهان، سه قهرمانی آمریکای جنوبی، یک قهرمانی بازی های پان آمریکن و دو قهرمانی جام مسترز مونترو بود. برناردو پس از این موفقیت ها در سال ۲۰۰۱ سرمربی تیم ملی والیبال مردان برزیل شد و قراردادی چند ساله امضا نمود. رزنده در همین سال اول توانست مدیریت و قدرت مربیگری خود را به رخ بکشد و برزیل را قهرمان قهرمانی آمریکای جنوبی، لیگ جهانی و بازی های پان امریکن در سال ۲۰۰۱ نمود. او سال بعد در قهرمانی جهان ۲۰۰۲ بعد از چند سال برزیل را دوباره قهرمان جهان کند. در سال ۲۰۰۳ برزیل در ادامه درخشش خود با رزنده، جام قهرمانی لیگ جهانی، قهرمانی آمریکای جنوبی و جام جهانی را کسب کرد. در ۲۰۰۴
رزنده المپیک را پیش رو داشت و توانست برزیل را با قدرت به فینال المپیک ۲۰۰۴ برساند و در نهایت برزیل را با هدایت خود با پیروزی ۳ بر ۱ مقابل ایتالیا به مدال طلا المپیک برساند. رزنده در ۲۰۰۵ هنوز به مربیگری مردان برزیل ادامه داد و چهار مدال بین المللی دیگر، طلا در لیگ جهانی، طلا در مسابقات قهرمانی آمریکای جنوبی و طلا در جام بزرگ قهرمانان جهان در ژاپن را به ارمغان آورد. در ۲۰۰۶ نیز برای پنجمین بار قهرمانی لیگ جهانی را به دست آورد. در ۲۰۰۷ رزنده دوباره به اوج رسید و مدال طلا جام جهانی، بازی های پان امریکن، قهرمانی آمریکای جنوبی و لیگ جهانی را با قدرت به دست آورد و در این سال به او لقب گلدن من را دادند. در ۲۰۰۸ رزنده با شکست بدی مواجه شد و به جز مدال نقره المپیک ۲۰۰۸ نتوانست هیچ عنوان معتبری را برای برزیل به ارمغان آورد. با این حال در سال ۲۰۰۹، مربی بعد از تجربه ای تلخ برزیل را جوان تر کرد و توانست در قهرمانی آمریکای جنوبی، جام بزرگ قهرمانان جهان و لیگ جهانی موفق ظاهر شود و دوباره طلا را کسب کند. در سال ۲۰۱۰ عملکرد رزنده به مانند سال گذشته رقم خورد و مدال طلا جام بزرگ قهرمانان جهان و لیگ جهانی را دوباره برای طلایی
پوشان سرزمین قهوه با هدایت رزنده به عمل آمد و در گام آخر نیز قهرمان جام واگنر شد. مدال طلا و قهرمانی بازی های پان امریکن اولین دست آورد رزنده برای برزیل در سال ۲۰۱۱ بود و در ادامه نیز موفق شد برای بار ششم برزیل را قهرمان قهرمانی آمریکای جنوبی کند. در سال ۲۰۱۲ رزنده، دوباره برای برزیل سال بدی را رقم زد و با تمرکز برای المپیک ۲۰۱۲ توانست برای دومین بار با شکست مقابل ۳ بر ۲ روسیه مدال نقره را به تالار افتخارات خود و برزیل اضافه کند. در سال ۲۰۱۳ زمزمه جدایی او از برزیل در رسانه ها پخش شد اما در نهایت دوباره قرارداد خود را با سبز و زرد پوشان سرزمین قهوه تمدید نمود و در اولین گام قهرمانی جام بزرگ قهرمانان جهان را برای سومین بار به دست آورد. رزنده در سال ۲۰۱۴ لیگ جهانی و قهرمانی جهان را در پیش رو داشت و در گام نخست نایب قهرمانی لیگ جهانی و بعد از چند ماه با هدایت خود برزیل را به فینال قهرمانی جهان رسانید و در نهایت با شکست ۳ بر ۱ در مقابل میزبان یعنی لهستان به مقام نایب قهرمانی رسید. وی در سال ۲۰۱۶ تیم خود را برای المپیک آماده کرد و تا پای فینال پیشرفت و این بار تیم برزیل با هدایت او موفق به کسب مدال طلا المپیک ریو
۲۰۱۶ شد. برناردو رزنده پس از کسب مدال طلای المپیک ریو، در اوج، با کوله باری از تجربه، افتخار و محبوبیت پس از گذراندن ۱۶ سال رؤیایی در سمت سرمربیگری برزیل، از این سمت کناره گیری و اعلام بازنشستگی کرد. باشگاهی. رزنده در رده باشگاهی نیز ریودو ژانیرو را تا سال ۲۰۱۵، هفت بار به مقام قهرمانی سوپرلیگ برزیل رساند. سه قهرمانی جام بین المللی، سه قهرمانی جام سالنپاس، یک قهرمانی سوپر جام و کاپ پارانا و یک قهرمانی جام حذفی برزیل از دیگر دست آوردهای او برای باشگاه والیبال زنان ریودو ژانیرو است. شخصی. برناردینیو در ابتدا با ورا موسی مدل لباس و بازیکن تیم ملی والیبال زنان برزیل ازدواج کرده بود که حاصل این ازدواج برونو رزنده بود. رزنده پس از جدایی در سال ۱۹۹۰ با فرناندا ونتورینی بازیکن سابق تیم ملی والیبال زنان برزیل ازدواج کرد و حاصل ازدواج آن ها دو فرزند به نام های جولیا و ویکتوریا است. کارآفرینی. رزنده علاوه بر مربیگری به عنوان یک کارآفرین هم فعالیت می کند. بخشی از مراکز و موسسه های او:
محمد ترکاشوند (زاده ۵ بهمن ماه ۱۳۵۵) اصالتاً از استان کرمانشاه و لک زبان ، والیبالیست سابق تیم ملی والیبال مردان ایران است. او والیبال را از سن ۱۶ سالگی و با باشگاه بانک ملی تهران آغاز کرد و بعد تصمیم گرفت به باشگاه فتح تهران برود. بنا به سفارش دبیر ورزش خود به تیم والیبال شهرداری کرج پیوست و استارت والیبال را در آنجا زد. او زیر نظر احمد اطقیانی که جزو والیبالیست های کشور محسوب می شد این رشته را رسماً شروع کرد. از او به عنوان ستاره سابق تیم ملی و از اسطوره های ورزشی ایران یاد می شود. ترکاشوند اسپوکر قهار صنام و تیم ملی از خوش اخلاق ترین والیبالیست های ایران محسوب می شد. او افتخارات زیادی را در صحنه های بین المللی به دست آورده از جمله نایب قهرمانی بازی های آسیایی بوسان و سومی جام ملت های آسیا در چین و راهیابی به مسابقات جهانی ژاپن، ترکاشوند به همراه تیم ملی دو بار در مسابقات جهانی در رده جوانان نیز حضور داشته است. ترکاشوند در سال های حضور در تیم صنام به عنوان ۱۰ ورزشکار برتر سال معرفی شد و در لیگ سال ۱۳۸۰ والیبال کشور به همراه این تیم به مقام قهرمانی رسید. ترکاشوند پس از مربیگری در پرسپولیس از والیبال خداحافظی
کرد. وی در سال ۱۳۹۴ به عنوان سرمربی تیم شهرداری ورامین انتخاب شد و در سال ۱۳۹۷ جانشین پیمان اکبری در پیکان شد. ترکاشوند در ابتدای فصل ۱۴۰۳-۱۴۰۴ لیگ برتر والیبال ایران، به عنوان سرمربی سایپا انتخاب شد.وی در پی نتایج ضعیف سایپا در فصل ۱۴۰۳-۱۴۰۴، از سمت خود به عنوان سرمربی این تیم برکنار شد و جای خود را به عادل غلامی داد.
لارنس کلبرگ (۱۹۸۷–۱۹۲۷) یک روان شناس بود که بیشتر به خاطر نظریه اش بر مراحل رشد اخلاقی شناخته می شود. وی به عنوان استاد در دانشگاه شیکاگو و دانشگاه هاروارد به تدریس اشتغال داشته است. نظریه وی توسعه ای بر کار ۲۵ سال پیش ژان پیاژه در ارتباط با رشد اخلاقی در کودکان بود. اوایل زندگی. لارنس کلبرگ در برانکس ویل، نیویورک متولد شد. وی کوچکترین فرزند آلفرد کلبرگ، یک مرد یهودی و همسر دومش شارلوت آلبرشت، یک زن پروتستان بود. هنگامی که وی ۴ سال داشت والدین وی از هم جدا شدند و در نهایت هنگامی که او ۱۴ ساله بود از هم طلاق گرفتند. دبیرستان محل تحصیل کلبرگ آکادمی فیلیپس واقع در اندور ماساچوست بود. سپس در انتهای جنگ جهانی دوم در ناوگان تجاری آمریکا (که زمان جنگ به عنوان کمک نیروی دریایی عمل می کند) خدمت کرد. برای مدتی با هگانا در یک کشتی که پناهندگان یهودی را از مبدأ رومانی از میان محدودیتهای ایجاد شده توسط انگلیس به فلسطین انتقال می داد، همکاری کرد. نیروهای انگلیسی او را دستگیر و در بازداشتگاهی در قبرس زندانی کردند. کلبرگ به همراه خدمه از بازداشتگاه فرار کرد و به آمریکا بازگشت و در کالج دانشگاه شیکاگو ثبت نام کرد. در آن زمان
در دانشگاه شیکاگو گذراندن دروس تنها با امتحان دادن ممکن بود، و کلبرگ لیسانس خود را تنها در عرض یکسال، در سال ۱۹۴۸ به دست آورد. بعد از آن، درس خواندن برای دکترایش در روان شناسی را شروع کرد و آن را در سال ۱۹۵۸ در شیکاگو به پایان رساند. در سالهای اولیه کارهای پیاژه را مطالعه می کرد. کلبرگ موفق به یافتن یک روش تحقیقی شد که در تصمیم گیری اخلاقی محل اصلی را به استدلال شخصی می داد. در آن زمان این امر در تناقض با رهیافت های روانشناسی به اخلاق بود که اهمیت کمی به درگیری ژرفنگرانه شخص در توصیف پیشرفت اخلاق می داد. تاریخچه فعالیت کولبرگ. روانشناس آمریکائی، لارنس کلبرگ (Lawrence Kohlberg)، کار پیاژه را در مورد استدلال اخلاقی گسترش داد تا نوجوانی و بزرگسالی را نیز دربرگیرد (کلبرگ، ۱۹۷۶، ۱۹۶۹). کلبرگ با ارائهٔ تنگناهای اخلاقی در قالب داستان تلاش کرد مراحل جهان شمول در رشد قضاوت اخلاقی را مشخص نماید. مرگ. در حین انجام یک مطالعه بین فرهنگی در بلیز در سال ۱۹۷۱ به یک عفونت انگلی مبتلا شد و از درد شکمی زیادی رنج می برد. اثرات طولانی مدت عفونت و معالجات همراه با کار زیاد موجب افت سلامتی وی گردید به نحوی که گاهی از افسردگی رنج می
برد. در ۱۹ ژانویه ۱۹۸۷ خودروی خود را در یک بن بست در وین تروپ ماساچوست پارک کرده و کیف پول خود را روی صندلی خودروی قفل نشده برای شناسایی به جا گذاشت و خود به سمت لنگرگاه یخزده بوستون به راه افتاد. کیف پول و خودرو وی در عرض چند هفته، و جسد وی چند وقت دیرتر پیدا شد.
نظریه مراحل رشد اخلاقی کلبرگ، که توسط لارنس کلبرگ، روان شناس آمریکایی بیان گردیده است؛ یک نظریه روانشناختی است که رشد قضاوت های اخلاقی را در یک چهارچوب شناختی شامل سه سطح و شش مرحله مورد بررسی قرار می دهد. لارنس کلبرگ کار بر روی این موضوع را به عنوان دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی در دانشگاه شیکاگو در سال ۱۹۵۸ آغاز کرد. در واقع کلبرگ، نظریه رشد اخلاقی ژان پیاژه را گسترش داده و تکمیل کرده است. وی مانند پیاژه معتقد است که مراحل رشد اخلاقی در هر فرد بر اساس توانایی های ذهنی و شناختی او تعیین می شود. همانگونه که در نظریه شناختی پیاژه پیشرفت منظمی در مراحل رشد وجود دارد و هر مرحله از رشد، مراحل قبلی را نیز در بر می گیرد؛ در نظریه کلبرگ نیز رشد اخلاقی در هر مرحله بر اساس مفاهیم اخلاقی مراحل پیشین بنیان گذاشته می شود. رشته جدیدی در روان شناسی توسط نظریه کلبرگ ایجاد شد، و طبق مطالعه استیون هگبلوم و همکارانش در رابطه با برجسته ترین روانشناسان قرن بیستم، کلبرگ در رتبه شانزدهم بیشترین مورد استناد در کتابهای روان شناسی مقدماتی در طول قرن بود و همچنین جزو ۳۰ نفر برتر. مقیاس کلبرگ در مورد این است که مردم چگونه رفتارها را
توجیه می کنند و مراحل او روشی برای رتبه بندی اخلاقی بودن رفتار یک فرد نیست. دلیل او این است که کودک و بزرگسال ممکن است هر دو یک عمل اخلاقی را انجام دهند در حالی که ممکن است رشد اخلاقی آنها یکسان نباشد. کلبرگ می گوید مهم این است که ببینیم علت و پشتوانه اصلی عمل اخلاقی در کودک یا بزرگسال چیست؟به عنوان مثال، ممکن است کودک و بزرگسال هر دو دزدی نکنند و آن را بد بدانند ولی مسلماً استدلال آنها با هم متفاوت خواهد بود. کودک ممکن است از آن جهت دزدی را زشت بداند که اگر آن را انجام بدهد تنبیه می شود در حالی که بزرگسال ممکن است به دلیل پیروی از قانون عمل دزدی را نادرست بداند و آن را انجام ندهد. روش مطالعه. بین روش مطالعه کلبرگ و پیاژه شباهت های بسیاری وجود دارد. هر دو برای مطالعه رشد اخلاقی کودکان از داستان های اخلاقی استفاده می کردند. پیاژه با تعریف داستان های اخلاقی برای کودکان، از آنها می خواست دربارهٔ رفتار شخصیت های داستان و اینکه چرا و تا چه اندازه رفتار آنها خطا بوده است پاسخ دهند. کلبرگ نیز آزمودنی های خود را در برابر مسائل دشوار اخلاقی قرار می داد تا با این روش پاسخ های آزاد و چگونگی استدلال و داوری آنان را تجزی
ه و تحلیل کند کلبرگ داستان های اخلاقی را برای آزمودنی ها تعریف می کرد و آنها باید بین دو کاری که با هم تعارض داشت یکی را انتخاب می کردند معمولاً یکی از این دو کار مستلزم اطاعت از قانون، عرف (هنجار)، یا مرجع قدرت و دیگری مبتنی بر نیازهای فردی یا نیازهای دیگران بود. وی پس از گفتن داستان، در قالب یک مصاحبه بالینی از فرد سوال های پیوسته ای را می پرسید، کلبرگ بر اساس پاسخ ها و یک روش نمره گذاری مخصوص، نمره اخلاقی آزمودنی و مرحله ای را که او در آن قرار داشت را تعیین می کرد. در این روش محتوای ارزش های اخلاقی یک آزمودنی مهم نبود، -به زبان ساده تر، یعنی درستی و نادرستی در کار نبود- بلکه توجه عمدتاً بر چگونگی داوری آزمودنی ها و استدلال های آنهاست. نمونه زیر یکی از داستان های کلبرگ است که یک مسئله دشوار اخلاقی را مطرح می کند:خانمی در اروپا به دلیل نوع خاصی از سرطان نزدیک به مرگ بود. و طبق گفته پزشکان تنها یک دارو می توانست او را از مرگ نجات دهد. این دارو نوع خاصی از رادیوم بود که به تازگی داروسازی در همان شهر آن را کشف کرده بود. داروساز برای این دارو در حدود ۲۰۰۰ دلار می خواست پولی که ۱۰ برابر قیمت واقعی آن دارو بود. هم
سر خانم مبتلا به بیماری -آقای هاینز- به هر کس که می شناخت برای تهیه پول مراجعه کرد ولی تنها موفق به تهیه ۱۰۰۰ دلار شد که نصف مبلغ مورد نیاز بود. او به داروساز گفت که همسرش در حال مرگ است و از او درخواست کرد که یا دارو را به او ارزانتر بفروشد یا به وی اجازه دهد که بقیه پول را بعداً بدهد. اما داروساز به او جواب منفی داد. چون هاینز از تهیه مبلغ دارو ناامید شده بود به فروشگاه آن داروساز دستبرد زد و آن دارو را برای همسرش دزدید حال سؤال این است که: آیا هاینز باید چنین کاری می کرد؟ این کار او درست بود یا غلط؟ چرا؟این داستان حاوی دو عمل متناقض است که موجب تعارض اخلاقی می شود یکی آنکه به لحاظ انسانی قابل قبول نیست که همسر کسی بمیرد در حالی که می توان جلوی آن را گرفت؛ و دیگر آنکه عمل دزدی نیز یک عمل غیر اخلاقی و نادرست است. به نظر کلبرگ اینکه چه انتخابی انجام می شود چندان مهم نیست، بلکه پشتوانه و زیربنای استدلال این انتخاب مهم است. معمولاً پاسخ ها بر مبنای انگیزه ها و نیتهای افرادی که درگیر آن مسئله اخلاقی خاص بوده اند، بیان می شود. سطوح و مراحل رشد اخلاقی کلبرگ. همان طور که گفته شد نظریه رشد اخلاقی کلبرگ در واقع گسترش
و تکمیل نظریه رشد اخلاقی پیاژه است. پیاژه مراحل رشد اخلاقی خود را به دو مرحله ""اخلاق واقع گرایانه"" و ""اخلاق کنش و واکنش متقابل"" محدود کرده بود. اما کلبرگ با تجزیه و تحلیل پاسخ های آزمودنی های متعدد، مراحل رشد اخلاقی را با تنوع و گستردگی بیشتری بیان می کند؛ او ابتدا برای تفکر اخلاقی سه سطح را عنوان می کند، سپس با در نظر گرفتن دو مرحله به عنوان زیر مجموعه هر سطح اخلاقی، در مجموع مراحل شش گانه ای را برای رشد اخلاقی در نظر می گیرد سطح پیش عرفی به ویژه در کودکان رایج است و انتظار می رود در حیوانات رخ دهد، اگرچه بزرگسالان نیز می توانند این سطح از استدلال را نشان دهند. در این سطح اخلاقی، یک عمل بر اساس پیامدهای مستقیم آن قضاوت می شود. فرد یا کودک در این سطح، اغلب رفتار خوبی دارد و رفتار اخلاقی بر اساس اجتناب از تنبیه و کسب پاداش صورت می گیرد. در این دوره، اخلاق هنوز درونی نشده است و معیارهای اخلاقی به طور حقیقی و واقعی وجود ندارند اما در عوض، تمرکز عمدتاً بر پیامدهای بیرونی است که برخی اعمال خاص ممکن است به همراه داشته باشد در این مرحله، رفتار خوب و بد، مطابق پیامدهای مادی آن تعریف می شود و مقررات اخلاقی به خود
ی خود ارزشی ندارند. در این مرحله، هیچ تعهد اخلاقی وجود ندارد و منافع گروهی و اجتماعی و حقوق دیگران مفهومی ندارد. و امتناع از عمل غیراخلاقی تنها به دلیل ترس از تنبیه یا تسلیم در برابر قدرت بالاتر است. فرد در این مرحله برای گرفتن پاداش به سازگاری با قوانین روی می آورد. در این سطح نگاه شخص به اخلاق، نگاهی بازاری و بده بستان کارانه است و بر اساس یک احساس واقعی از عدالت، سخاوت، همدردی یا دلسوزی و رحم استوار نیست. ویژگی فرد در این مرحله، لذت خواهی او است و تسلیم در برابر قوانین اخلاقی به دلیل پاداش و منافع حاصل از آن است. جهان از دید کسی که در این مرحله است اغلب از نظر اخلاقی نسبی تلقی می شود. سطح اخلاق عرفی برای نوجوانان و بزرگسالان معمول است. استدلال در این سطح به روش متعارف، و قضاوت در مورد اخلاقی بودن اعمال از طریق مقایسه آنها با دیدگاه ها و انتظارات جامعه است. رفتار اخلاقی در این سطح برای سازگاری و هماهنگی با نظم اجتماعی و تمایل برای حفظ و نگهداری این نظم است. کودک در این دوره، خود را با آنچه والدین به عنوان درست و غلط ارائه می دهند تطبیق می دهد؛ اما انگیزه و محرک اصلی این سازگاری و هماهنگی، در جهت همانندسازی
با والدین است. و هنوز نمی توان گفت که معیارهای اخلاقی در این دوره درونی شده اند. الگوی پسر خوب-دختر خوب (اخلاقی رفتار می کنم تا پذیرفته شوم و از عدم تأیید دیگران در امان باشم). در این مرحله، رفتار خوب، رفتاری است که همراه اجازه و تصویب دیگران است و روابط خوب آنان را حفظ می کند. بیشترین سازگاری با گروه در این مرحله است. و کودک در این مرحله به جای لذت مادی به دنبال لذت روانی (لذت از رضایت دیگران) است. او اکنون در آغاز پذیرش مقررات اجتماعی یا قضاوت کردن در مورد خوبی و بدی رفتار، بر اساس انگیزه و قصد است. و در این مرحله برای اولین بار بین نیت و عمل، تفاوت قائل می شود. در این مرحله فرد معتقد است که افراد باید قوانین جامعه را رعایت کنند و از عیب جویی و انتقاد نسبت به قانون پرهیز کنند؛ رفتار اخلاقی در این مرحله، انجام صحیح وظیفه ای است که جامعه به فرد واگذار کرده است و حفظ قانون برای فرد، مهم ترین چیز است. این احترام به قانون به دلیل معیارهای فردی یا وجدانی نیست، بلکه برای حفظ نظم اجتماعی و هماهنگی با آن است؛ زیرا فرد اعتقاد دارد هر کس باید وظیفه اش را انجام دهد تا از هرج و مرج جلوگیری شود. اکثر اعضای فعال جامعه در
مرحله چهارم باقی می مانند، جایی که اخلاق هنوز عمدتاً توسط یک نیروی بیرونی دیکته می شود در این سطح با درک فزاینده ای مشخص می شود که افراد موجوداتی مجزا از جامعه هستند و ممکن است دیدگاه خود فرد بر دیدگاه جامعه اولویت داشته باشد. در این سطح استدلالها و قضاوتهای اخلاقی افراد، درونی شده و اخلاق بر اساس اصولی جهانی و برتر از قراردادهای اجتماعی است و رفتار اخلاقی، دیگر به تصویب و اجازه، یا جلوگیری و نهی دیگران بستگی ندارد و از قدرت گروه های اجتماعی مستقل است. برخوردهای اخلاقی بر اساس اصول اخلاق عمومی شکل می گیرد و سرپیچی از آن، موجب بروز احساس گناه و محکومیت در فرد می شود. افراد حاضر در این سطح بر اساس اصول اخلاقی خود زندگی می کنند، اصولی که می تواند شامل حقوق اساسی بشری مانند زندگی، آزادی و عدالت باشد. افرادی که اخلاقیات پس عرفی را به نمایش می گذارند، قوانین را به عنوان مکانیسم های مفید اما قابل تغییر در نظر می گیرند. به نظر آنها در حالت ایده آل، قوانین می توانند نظم عمومی اجتماعی را حفظ کرده و از حقوق بشر محافظت کنند. اما قوانین، دستورهای مطلقی نیستند که باید بدون تردید از آنها اطاعت کرد. کلبرگ حدس زده است که بسیا
ری از مردم ممکن است هرگز به این سطح از استدلال اخلاقی انتزاعی نرسند در این مرحله رفتاری درست است که در چهارچوب حقوق عمومی افراد، و بر اساس معیارهای مورد قبول همهٔ افراد جامعه انجام گیرد. در این مرحله هم حقوق فردی مورد توجه است و هم قانون و حقوق عمومی. اخلاق بر اساس موافقت میان افراد جامعه تعیین می شود تا خودشان را آزادانه با آن هنجارهای جامعه که برای حفظ نظم اجتماعی و حقوق افراد ضروری است مطابقت دهند. حال اگر افراد دریابند که هنجارهای مفید دیگری نیز می تواند وجود داشته باشد. شیوه های قبلی قابل تغییر اند؛ یعنی در این مرحله برخلاف مراحل قبل، هم قوانین و هم باورهای اخلاقی انعطاف پذیرند. در این مرحله رفتار درست و نادرست به تصمیم و انتخاب خودآگاهانه فرد وابسته است. و بر پایه وجدان فردی و اصول اخلاقی جهانشمول و ثابت که کلی و مطلق هستند، شکل می گیرد. در این مرحله، انگیزه برای رفتار اخلاقی، بر اساس اصول وجدان فردی است و به عیب جویی یا انتقاد دیگران بستگی ندارد. افرادی که به این سطح می رسند در اصول فردی خود اعتقادات اخلاقی زیادی دارند که حتی گاهی ممکن است با نظم اجتماعی مورد قبول از طرف اکثریت جامعه مخالف باشد. در این
مرحله که به عقیده کلبرگ کامل ترین مرحله رشد اخلاقی است؛ معنای اخلاق از دیدگاه او روشن می شود، که تعبیری جهانی است و شامل مفهومی از عدالت است. عدالت به این معنی که ما به راه حلی برسیم که هر کس آن را مناسب بیابد. راه حل مناسب هنگامی به دست می آید که هر کس بی طرفانه خود را جای دیگری فرض کند.بر این اساس، قوانین تنها زمانی معتبر هستند که مبتنی بر عدالت باشند، و تعهد به عدالت، الزام به سرپیچی از قوانین ناعادلانه را به همراه دارد.. تصمیم ها به صورت فرضی به روشی مشروط به دست نمی آیند، بلکه، به صورت مطلق به دست می آیند. به این ترتیب عمل هرگز وسیله نیست، بلکه همیشه هدف است. فرد به این دلیل عمل می کند که درست است، نه به این دلیل که از مجازات اجتناب می کند. اگرچه کلبرگ اصرار داشت که مرحله ششم وجود دارد، اما شناسایی افرادی که به طور مداوم در آن سطح فعالیت می کردند دشوار بود. محقق کالج تورو، "آرتور پی. سالیوان"، از طریق تجزیه و تحلیل داده ها به صحت پنج مرحله اول کلبرگ کمک کرد، اما نتوانست شواهدی آماری برای وجود مرحله ششم کلبرگ ارائه دهد؛ بنابراین، تعریف یا تشخیص مرحله ششم در رشد اخلاقی دشوار است. به گزارش کلبرگ، تنها در ک
متر از ۱۰ درصد از آزمودنی های بزرگسال، پاسخ «کاملاً مبتنی بر اصول» مرحله ششم دیده می شود کلبرگ پیشنهاد کرد که ممکن است مرحله هفتم وجود داشته باشد و آن را "اخلاق متعالی"، یا "اخلاق بر اساس جهت گیری کیهانی" نامید که دین را با استدلال اخلاقی مرتبط می کند. با وجود مشکلاتی که کلبرگ در به دست آوردن شواهد تجربی حتی برای مرحله ششم داشت، با این حال، او همچنان بر آن بود تا بر ماهیت نظری مرحله هفتم نیز تأکید کند. ارتباط بین سن و رشد اخلاقی. کلبرگ معتقد است هرگونه پیشگویی دربارهٔ ارتباط بین سن و رشد اخلاقی صحیح نمی باشد؛ و همچنین قابل مشاهده است که بین افرادی که در یک مرحله معین از رشد قرار دارند، تفاوت های فردی وجود دارد. اما در مطالعات او می توان حدود سنی زیر را در طول مراحل رشد اخلاقی مشاهده کرد:
تلفونیکا برزیل شرکت مخابرات برزیلی است، که یکی از شرکت های زیرمجموعه شرکت اسپانیایی تلفونیکا به شمار می آید. این شرکت در زمینه ارائه خدمات تلفن ثابت، تلفن همراه، تلویزیون ماهواره ای و تلویزیون کابلی در کشور برزیل فعالیت می نماید. شرکت تلفونیکا برزیل به عنوان یکی از شرکت های تابعه شرکت دولتی تله براس که انحصار بازار مخابرات برزیل را در اختیار داشت، تأسیس شد و در سال ۱۹۹۸ در پی تفکیک تله براس در فرایند خصوصی سازی این شرکت، توسط کمپانی تلفونیکا خریداری و بار دیگر، سازماندهی شد. دفتر مرکزی این شرکت در شهر سائوپائولو، برزیل قرار دارد و بخشی از سهام آن در بازارهای بورس نیویورک و بورس سائوپائولو معامله می شود.