BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 17 Jueves 20 de enero de 2022 Sec. I.   Pág. 5766
I. DISPOSICIONES GENERALES
COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA
864 Ley 6/2021, de 23 de diciembre, por la que se regula la intervención integral 
de la atención temprana en el ámbito de la Región de Murcia.
EL PRESIDENTE DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA
Sea notorio a todos los ciudadanos de la Región de Murcia, que la Asamblea 
Regional ha aprobado la Ley por la que se regula la intervención integral de la atención 
temprana en el ámbito de la Región de Murcia.
Por consiguiente, al amparo del artículo 30.Dos, del Estatuto de Autonomía, en 
nombre del Rey, promulgo y ordeno la publicación de la siguiente Ley:
PREÁMBULO
La  Constitución  española  de  1978  instaura  un  Estado  social  y  democrático  de 
Derecho (artículo 1.1), estableciendo en su artículo 9.2 que «Corresponde a los poderes 
públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los 
grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los obstáculos que impidan o 
dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, 
económica, cultural y social», proclamando, en su artículo 14, que «Los españoles son 
iguales  ante  la  ley,  sin  que  pueda  prevalecer  discriminación  alguna  por  razón  de 
nacimiento,  raza,  sexo,  religión,  opinión  o  cualquier  otra  condición  o  circunstancia 
personal o social».
Además, la Carta Magna consagra en su artículo 15 que «Todos tienen derecho a la 
vida y a la integridad física y moral, (...)» y, dentro del capítulo III del Título l, al enumerar 
los principios rectores de la política social y económica, hace mención expresa a la 
obligación de los poderes públicos de asegurar la protección social, económica y jurídica 
de  la  familia  y,  dentro  de  esta,  con  carácter  singular  la  de  los  menores  de  edad 
(artículo 39). Destacan, también, el artículo 27, en su apartado 2, que dispone que «La 
educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto 
a  los  principios  democráticos  de  convivencia  y  a  los  derechos  y  libertades 
fundamentales», y el artículo 43, en sus apartados 1 y 2, que declaran, expresamente, 
que:
«1.  Se reconoce el derecho a la protección de la salud.
2.  Compete a los poderes públicos organizar y tutelar la salud pública a través de 
medidas preventivas y de las prestaciones y servicios necesarios. La ley establecerá los 
derechos y deberes de todos al respecto.»
En  lo  que  respecta  a  la  distribución  de  competencias  entre  el  Estado  y  las 
Comunidades Autónomas, el artículo 148.1.20.ª y 21.ª de la CE establece la posibilidad 
de que estas asuman competencias en materia de «Asistencia Social» y «Sanidad», así 
como en materia educativa, de acuerdo con el artículo 149.1.30.ª
Por  su  parte,  el  Estatuto  de  Autonomía  para  la  Región  de  Murcia  (Ley  es
Orgánica 4/1982, de 9 de junio) atribuye a nuestra Comunidad Autónoma (CARM) la  o
competencia  exclusiva  en  materia  de  «Asistencia  y  bienestar  social».  Desarrollo  w
cmeeo seimpnnetueocngrieairtasla ,cr ipiroóer.nos  Ptpdeeoectl cíaltioinócsdna o,d  i,in siefncancan lputtoiaild dcyaoi t a dcdelaao s lsao,c  ,tr eeelamrac cilegeiórrgaanis n eltaeddcseai ó dyn. c d Iecnenisvmttiriloát,u sspc  egiodnrnueaep l soyp s drp oeseto enpccirticeaoinltóeecnsci,a c nrióeiraenc.i e nyPss riettouarmtcdeiooólascn  i óddneey     OE-A-2022-86able en https://
rehabilitación» (artículo diez.uno.18), por lo que le corresponde la potestad legislativa, la
potestad reglamentaria y la función ejecutiva, que ejercerá respetando, en todo caso, lo 
dispuesto en la Constitución (artículo diez.dos).
Recoge  también  el  desarrollo  legislativo  y  la  ejecución  en  materia  de  sanidad 
(artículo once.1) y educación (artículo dieciséis).
Así mismo, además de reseñar en el artículo noveno, que los derechos y deberes 
fundamentales  de  los  murcianos  son  los  establecidos  en  la  Constitución  para  los 
españoles, establece que la Comunidad Autónoma, en el ámbito de su competencia y a 
través de sus órganos, velará por «Promover las condiciones para que la libertad y la 
igualdad  del  individuo  y  de  los  grupos  en  que  se  integra  sean  efectivas  y  reales, 
removiendo los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud».
El Sistema de Servicios Sociales de la Región de Murcia dispone que los servicios 
sociales  especializados  en  el  sector  de  personas  con  discapacidad  realizarán 
actuaciones a fin de procurar el tratamiento, rehabilitación e integración social de las 
personas con discapacidad física, psíquica y sensorial, así como para la prevención de la 
discapacidad.
El Instituto Murciano de Acción Social (en adelante, IMAS) tiene por finalidad ejecutar 
las competencias de administración y gestión de servicios, prestaciones y programas 
sociales de acuerdo con los principios establecidos en el Sistema de Servicios Sociales 
de la Región de Murcia, siendo su área de actuación, entre otras, la de personas con 
discapacidad.
Los artículos 12 y 13 de la Ley 16/2003, de 28 de mayo, de cohesión y calidad del 
Sistema Nacional de Salud, establecen la responsabilidad Sistema Nacional de Salud del 
Sistema en materia de promoción de la salud, educación sanitaria y prevención de la 
enfermedad en los ámbitos de la atención primaria y atención especializada.
De acuerdo con los principios establecidos por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de 
mayo, de Educación, el Sistema Educativo tiene como uno de los principios de actuación 
de las Administraciones educativas el establecimiento de los procedimientos y recursos 
necesarios para identificar tempranamente a los alumnos con necesidad específica de 
apoyo educativo, instando a que la atención integral se inicie desde el mismo momento 
en que dicha necesidad sea identificada por personal con la debida cualificación y en los 
términos que determinen las Administraciones educativas.
Por otro lado, la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del 
Menor, de modificación parcial del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil, 
establece los pilares en los que se inspira la protección de los menores, por lo que deben 
destacarse los principios que la misma establece en su articulado, especialmente los 
principios de interés superior del menor y el de igualdad de oportunidades. Asimismo, ha 
de ponerse en valor el contenido de la Ley 3/1995, de 21 de marzo, de la Infancia de la 
Región de Murcia.
El Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD) contempla la 
actuación de los poderes públicos en esta materia bajo los principios de transversalidad 
y  atención  integral  e  integrada  en  la  atención  a  las  personas  en  situación  de 
dependencia, así como de colaboración de los servicios sociales y sanitarios en la 
prestación de los servicios a los usuarios del SAAD, haciendo especial hincapié en la 
protección de los menores de tres años de edad en situación de dependencia mediante 
un plan integral de atención que facilite la atención temprana y rehabilitación de sus 
capacidades físicas, mentales e intelectuales. En su reunión de 4 de julio de 2013, el 
Consejo Territorial de Servicios Sociales y del Sistema para la Autonomía y Atención a la 
Dependencia ha acordado los criterios comunes que, en materia de atención temprana y  s
rehabilitación,  deben  contemplarse  en  los  diferentes  planes  de  atención  integral  a  oe.
menores de tres años, con especificación de los principios y líneas estratégicas de los  w.
mismos,  debiendo  las  respectivas  Administraciones  en  su  ámbito  competencial  4w
desaErnro ellla mrloasr cyo,  edne  seus tcaa snou,e avma pcolianrcloesp cyi ómne, jeolr aRreloasl .Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de
nlaosv iePmerbsroen, apso r ceol nq uDei sscea apparcuideabda  eyl  Tdeex tos uR einfucnludsidióon d es olac iaLle, y rGeceongeer,a l ednet rDe eroetrcohso,s  ldoes   BOE-A-cable e
principios de la autonomía individual y vida independiente, no discriminación, igualdad 
entre mujeres y hombres y respeto al desarrollo de la personalidad, de las personas con 
discapacidad y, en especial, de las niñas y los niños con discapacidad y de su derecho a 
preservar su identidad, principios todos ellos que necesariamente han de inspirar la red 
integral de atención temprana en los ámbitos de las distintas Administraciones Públicas 
competentes en la materia.
Es por ello que, orientada tanto a la población infantil como a su entorno familiar y 
social, la atención temprana comprende una intervención integral cuya finalidad última es 
potenciar todas las posibilidades de desarrollo armónico del menor integrado en su 
entorno y lograr el máximo de autonomía posible.
Derivado de lo anterior, entre los principios que han de informar la intervención 
integral en atención temprana hemos de destacar los de coordinación y cooperación. 
Así, es primordial la coordinación entre las instituciones y distintas administraciones que 
tienen competencias y atribuciones en este ámbito, debiendo establecerse entre los 
sistemas públicos y privados implicados (sanitario, educativo y de servicios sociales) 
mecanismos  de  coordinación  y  derivación  que  eviten  la  fragmentación  de  las 
intervenciones y garanticen la continuidad del proceso. Asimismo, las intervenciones 
integrales en atención temprana deben abordar a los menores y sus familias desde una 
perspectiva global que tome en consideración todos los aspectos que pueden influir en la 
evolución  de  la  situación,  evitando  de  este  modo  intervenciones  parciales  o 
fragmentadas.
Por lo tanto, de acuerdo con lo expuesto es evidente que para poder realizar una 
adecuada intervención en atención temprana es necesario que la norma que la regule 
establezca mandatos tanto a los órganos administrativos competentes en materia de 
servicios sociales como a los correspondientes órganos administrativos en materia de 
educación o sanidad.
Sin embargo, pese a la relevancia de esta intervención, la atención temprana no 
cuenta actualmente con una normativa estatal básica que garantice un modelo común de 
atención temprana en toda España, precisando un marco regulador que garantice los 
contenidos de la prestación o los principios de actuación, tal y como se ha demandado a 
través del Libro Blanco de la atención temprana o por las asociaciones o representantes 
de personas con discapacidad.
La disposición adicional cuarta de la Ley 6/2013, de 8 de julio, de medidas en materia 
tributaria del sector público, de política social y otras medidas administrativas, estableció 
la prestación del Servicio de Atención Temprana con carácter universal para todos los 
menores de entre cero y seis años de la Región de Murcia cuando el servicio público de 
valoración determine su necesidad.
El  Decreto  n.º  34/2021,  de  3  de  abril,  de  Reorganización  de  la  Administración 
Regional, establece las competencias que corresponden a las consejerías competentes 
en  materia  de  educación,  sanidad  y  servicios  sociales,  respectivamente.  La  norma 
reguladora de la intervención integral en atención temprana habrá de disponer sobre 
competencias que, de acuerdo con la actual distribución de competencias dentro del 
Gobierno Regional, corresponden a distintas consejerías.
Esta  Ley  regula  la  actuación  integral  en  atención  temprana,  estableciendo  la 
necesaria coordinación de los órganos competentes en esta materia en los distintos 
ámbitos, sanitario, educativo y de servicios sociales, así como el procedimiento de 
valoración y atención de la necesidad de atención temprana.
Para ello se establecen, entre otros aspectos, la definición y principios que han de  s
regir  la  atención  temprana,  la  población  destinataria  de  la  intervención  integral  en  oe.
atención temprana, los derechos y obligaciones de los menores y sus representantes  w.
legales, los recursos de intervención en atención temprana, y se crean la Comisión  4w
RTeemgipornaanla d.e Coordinación en Atención Temprana y la Comisión Técnica de Atención
de aEtesntac inóonr tmema phraa nsaid yo  deela lbaosr aednati deand ecso lpaúbbolriacacisó ny  ncoo nlu lcorsa tpivroafse dsieo nnauleesst rdae R loesg iócne,n qtruoes   BOE-A-cable e
han aportado su amplia formación y experiencia, demostrada a lo largo de más de treinta 
años de tratamiento exitoso, y que ha situado a esta región como referente a nivel 
nacional.
Asimismo, esta ley conlleva el desarrollo técnico del artículo 16, en su apartados 1.º 
y 2.º, de la Ley 3/2021, de 29 de julio, de Servicios Sociales de la Región de Murcia, que 
dispone, con el siguiente tenor literal: «1. Sin perjuicio de las prestaciones que (..) 
puedan ser calificadas de garantizadas, tendrán dicha condición: letra g) La atención 
temprana dirigida a niños de 0 a 6 años con discapacidad o riesgo de padecerla, que 
comprenderá  como  mínimo  la  prevención,  la  detección  precoz,  el  diagnóstico  y  la 
atención de casos» y «2. Todas las prestaciones económicas y prestaciones de servicios 
enumerados en el apartado anterior tendrán carácter gratuito, salvo lo referido en las 
letras f) y h) que se rigen por su propia normativa».
La presente ley se completa con una disposición transitoria y doce finales, de las 
cuales hemos de destacar el régimen transitorio de homologación del servicio, para los 
usuarios de Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana que a la entrada en vigor 
de la presente ley estén siendo atendidos por entidades perceptoras de subvención 
autonómica, así como respecto a la posibilidad de concesión de ayudas individualizadas 
de transporte.
Por último, cabe mencionar que esta norma se ajusta a los principios de buena 
regulación  contenidos  en  la  Ley  39/2015,  de  1  de  octubre,  del  Procedimiento 
Administrativo Común de las Administraciones Públicas. Cumple con los principios de 
necesidad  y  eficiencia,  puesto  que,  con  su  aprobación,  se  adoptan  las  medidas 
normativas necesarias para asegurar la prestación del servicio de atención temprana a 
los menores de 6 años que así lo demanden y necesiten, evitando un trato desigual y 
discriminatorio a los menores no dependientes que necesiten atención temprana, ya que 
hasta ahora solo podían acceder al mismo de forma privada.
Asimismo, la regulación que se introduce es la imprescindible para hacer efectivo el 
Sistema de Atención a la Dependencia (SAAD), de tal modo que también se respeta el 
principio de proporcionalidad.
CAPÍTULO I
Disposiciones generales
Artículo 1.  Objeto.
El objeto de la presente ley es:
a)  Garantizar la atención temprana en la Región de Murcia de la población infantil 
menor de 6 años con trastornos del desarrollo o en riesgo de padecerlos y sus familias.
b)  Regular  los  servicios  de  atención  temprana  como  una  red  integral  de 
responsabilidad pública, de carácter universal, gratuita y de calidad.
c)  Establecer  la  actuación  integral  en  atención  temprana  en  el  ámbito  de  la 
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, para mejorar el desarrollo de los menores 
de entre cero y seis años y coordinar los recursos, definiendo las competencias en el 
ámbito  sanitario,  educativo  y  de  servicios  sociales,  así  como  los  mecanismos  de 
coordinación.
d)  Regular el procedimiento de valoración de la necesidad de atención temprana y 
la prestación de la misma. es
Artículo 2.  Definición de atención temprana. ww.
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padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad de los menores, 
han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o 
transdisciplinar.
Artículo 3.  Destinatarios.
1.  Son destinatarios de los servicios de atención temprana los niños de cero a seis 
años, con trastornos y alteraciones en su desarrollo o riesgo de padecerlos, residentes 
en  la  Región  de  Murcia.  Excepcionalmente,  se  prolongará  la  intervención,  si  las 
circunstancias así lo requieren, siempre y cuando la continuidad del tratamiento en las 
mismas condiciones permita establecer un pronóstico de mayor recuperación sobre otras 
alternativas. Esta excepcionalidad será por un período máximo de un año.
Asimismo, la atención temprana podrá prolongarse en quienes superen la edad 
prevista en el apartado anterior, previo informe favorable del órgano competente, en los 
términos que establezca esta ley o su desarrollo reglamentario.
2.  Serán también destinatarios de los servicios de atención temprana los menores y 
sus familias hasta la finalización del curso escolar en el que cumpla los seis años.
3.  Aquellos alumnos que estén recibiendo los servicios de atención temprana y que 
deban  permanecer  un  curso  más  en  Educación  infantil  seguirán  recibiendo  los 
mencionados servicios de atención temprana.
Artículo 4.  Finalidad y objetivos.
1.  La atención temprana tiene como finalidad favorecer el óptimo desarrollo y la 
máxima autonomía personal de los menores, tratando de minimizar y, en su caso, 
eliminar los efectos de una alteración o discapacidad o el riesgo de padecerla, así como 
la aparición de dificultades añadidas, para la integración familiar, social y la calidad de 
vida del menor y su familia en el entorno.
2.  Los objetivos específicos de la atención temprana son
a)  Reducir los efectos de un déficit sobre el desarrollo global del menor.
b)  Evitar o reducir la aparición de alteraciones asociadas a las propias alteraciones 
de desarrollo y/o al riesgo de padecerlo.
c)  Optimizar el desarrollo del menor y su grado de autonomía, posibilitando, de la 
forma más completa, su integración en el medio familiar, escolar y social, y considerando 
al menor y a su familia como sujetos activos de la intervención, así como a la familia 
como el principal agente impulsor del desarrollo del menor.
d)  Garantizar que cada menor cuente con una atención individualizada e integral.
e)  Proporcionar apoyo y procurar la satisfacción de las necesidades de las familias.
f)  Alcanzar  estándares  de  calidad  en  la  prestación  del  servicio  de  atención 
temprana  que  incluya  el  desarrollo  de  planes  de  formación  continua  para  los 
profesionales que trabajen en este ámbito.
Artículo 5.  Principios rectores.
La intervención integral en atención temprana en la Región de Murcia se rige por los 
siguientes principios:
a)  Interés superior del menor: la atención temprana deberá garantizar, en todas sus 
actuaciones, el principio de primacía del interés superior del menor y la protección de sus  e
derechos sobre cualquier otro interés legítimo concurrente, en orden a garantizar su  bo
desarrollo y el acceso a una vida plena, en condiciones que le permitan alcanzar el  w
crmeoáqmxubuiims)n iotido Uasd ndeei. vsaetaurbstoalenlicdoidamodís:a  eplo saicbclee,s ofa cailli tasnedrvoi csiou  pdaer titcoidpoasc iólno sa cmtievan oerens  laq ufaem  rileiaú nya ne nl olas   OE-A-2022-86able en https://
c)  Gratuidad: la cobertura del coste de los recursos por la Administración de la 
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, de modo que se facilite a todos los 
menores el acceso al servicio sin que las condiciones personales de índole económica 
afecten al derecho. Por lo tanto, en la Región de Murcia la atención temprana será 
gratuita para todos los menores que reúnan los requisitos establecidos.
d)  Igualdad y equidad: se garantizarán la igualdad en el acceso con arreglo a 
criterios  de  equidad,  sin  discriminación  alguna  asociada  a  condiciones  personales, 
económicas o sociales.
e)  Atención personalizada, integral y continua: la adecuación del servicio a las 
necesidades y capacidades personales, familiares y sociales, considerando los aspectos 
relativos a la prevención, estimulación, atención, promoción y la integración para la 
elaboración  de  un  plan  individual  de  atención.  De  acuerdo  con  este  principio,  las 
intervenciones integrales en atención temprana deben abordar a los menores y sus 
familias desde una perspectiva global que tome en consideración todos los aspectos que 
pueden  influir  en  la  evolución  de  la  situación.  Asimismo,  tanto  los  tratamientos 
habilitadores y rehabilitadores como la intervención con la familia y el entorno del menor 
se planificarán teniendo en cuenta la situación específica de cada menor y de su familia.
f)  Diligencia  y  responsabilidad  pública:  la  atención  temprana  es  un  derecho 
garantizado  por  los  poderes  públicos,  independientemente  de  que  el  servicio  sea 
prestado por entidades privadas concertadas y debidamente autorizadas.
g)  Coordinación  y  cooperación:  la  actuación  conjunta,  integral,  coherente  y  de 
optimización de recursos entre las distintas administraciones públicas e instituciones, 
tanto públicas como concertadas, que intervienen en la atención integral de la atención 
temprana de los menores.
h)  Participación: la contribución activa, comprometida y responsable de las familias 
y del entorno en el desarrollo de los planes y programas de la atención temprana, así 
como de todos los agentes participantes, favoreciendo la información, orientación, apoyo 
y el asesoramiento a la familia.
i)  Proximidad y sectorización: los recursos para la intervención integral en atención 
temprana  deben  estar  próximos  a  la  zona  de  referencia  del  entorno  familiar,  ser 
accesibles y organizarse en función de una red pública de centros que atiendan las 
necesidades de los menores y sus familias.
j)  Interdisciplinariedad y cualificación profesional: el desarrollo de las actuaciones 
en  el  ámbito  de  la  atención  temprana  por  profesionales  de  los  ámbitos  sanitario, 
educativo y de servicios sociales organizados o coordinados de forma interdisciplinar y/o 
transdisciplinar, con formación específica o experiencia acreditada en atención temprana, 
que será actualizada y evaluada.
k)  Evaluación y calidad: la organización de la atención temprana será evaluada, y 
se establecerán criterios y sistemas basados en el modelo de calidad de vida, con 
indicadores que permitan conocer la calidad de las actuaciones.
l)  Prevención:  la  atención  temprana  supone  un  conjunto  de  acciones  que  se 
orientan hacia la prevención y la intervención de los menores que se encuentran en 
situaciones  de  riesgo  o  que  presentan  algún  trastorno  en  el  desarrollo  o  alguna 
discapacidad. Así mismo, es un conjunto de intervenciones con el que se actúa para 
poder garantizar las condiciones y la respuesta familiar ante estas circunstancias en los 
diferentes entornos vitales.
m)  Todos aquellos incluidos en el Texto Refundido de la Ley General de derechos 
de las personas con discapacidad y de su inclusión social. s
Artículo 6.  Niveles y modalidades de intervención. w.
para1a .) e vLPitaare ra vtleeannscc iicóóonnn  ptderimcimiopanrraeians:a   tqsieuene oe r pgpuaoenr diozeabn j eetlnloe  lvolaas r i sniafgo urlimae naatcepiósa nrni,ci vfióoenrlem sda decei ó ainnl tteyer rasveceinnoscniibeóisnli z:eanc ióenl   OE-A-2022-86able en https://
desarrollo infantil, realizando los programas necesarios destinados a la población en 
general.
b)  Prevención  secundaria:  tiene  por  objeto  la  detección  precoz  de  posibles 
alteraciones  y  situaciones  de  riesgo  biológico,  psicológico  y  social  en  el  desarrollo 
infantil, la evaluación de los mismos, así como las derivaciones de los menores entre los 
sistemas sanitario, educativo y de servicios sociales, con el fin de evitar o reducir las 
consecuencias que de ello puedan derivarse.
c)  Prevención  terciaria:  tiene  por  objeto  la  realización  de  las  intervenciones 
necesarias dirigidas al menor, a su familia y a su entorno para mejorar las condiciones de 
desarrollo de los primeros mediante la atenuación o superación de las consecuencias 
negativas de las alteraciones diagnosticadas o de los contextos con los que interactúan.
2.  La  intervención  en  atención  temprana  se  desarrollará  bajo  las  siguientes 
modalidades:  atención  directa  a  los  menores,  atención  en  el  entorno  sociofamiliar, 
educativo y sanitario, y atención en el proceso de escolarización.
Artículo 7.  Ámbitos de actuación.
Los ámbitos de actuación de la atención temprana comprenden:
a)  Prevención de situaciones de riesgo biológico, psicológico y/o social.
b)  Detección, por los sistemas implicados, de cualquier retraso en el desarrollo del 
menor o de las situaciones de riesgo.
c)  Evaluación de las necesidades del menor, de su familia y de su entorno.
d)  Diagnóstico de las alteraciones del desarrollo.
e)  Atención  interdisciplinar  o  transdisciplinar  del  menor,  de  su  familia  y  de  su 
entorno.
f)  Orientación y apoyo a la familia y al entorno en el proceso de atención al 
desarrollo integral del menor.
g)  Coordinación  de  las  actuaciones  de  las  Administraciones  Públicas  y  de  los 
profesionales  sanitarios,  educativos  y  de  servicios  sociales  que  participan  en  la 
prevención, detección precoz e intervención necesarias para la atención de los menores 
con alteraciones en el desarrollo, dependencia y/o discapacidad o riesgo de padecerla.
h)  Seguimiento,  evaluación  y  revisión,  en  su  caso,  de  las  actuaciones 
desarrolladas.
CAPÍTULO II
Coordinación, colaboración y cooperación
Sección 1.ª Relaciones interdisciplinares, distribución competencial y actuaciones en 
atención temprana
Artículo 8.  Coordinación y cooperación interdisciplinar.
1.  Los  profesionales  que  intervengan  en  atención  temprana  actuarán  bajo  los 
principios  de  coordinación  y  cooperación  en  la  intervención,  el  seguimiento,  el 
intercambio de información y, si procede, la derivación de casos.
2.  Para el intercambio de información y la derivación entre sistemas, la Comisión 
Regional  de  Coordinación  de  la  Atención  Temprana  aprobará  el  Protocolo  de  s
Coordinación  de  Atención  Temprana,  y  se  implementará  un  sistema  informático  de  oe.
atención  temprana,  que  permita  a  los  agentes  implicados  conocer  la  información  w.
nreescpeestaor iaa  lap anroar muantaiv aa teenn cmióant eirniate dgera pl ryo tedcec icóanli ddaed d aatlo ms peenrosro yn aale ss.u familia, con pleno  2022-864n https://w
Artículo 9.  Competencias y actuaciones en el ámbito de servicios sociales.
1.  Corresponde a la consejería competente en materia de servicios sociales:
a)  La realización de las actuaciones de intervención necesarias desde los servicios 
sociales  para  la  prevención  primaria,  secundaria  y  terciaria  de  cara  a  mejorar  el 
desarrollo y la autonomía de los menores, así como la orientación y apoyo a las familias 
y al entorno.
b)  La tramitación del expediente de necesidad de atención temprana.
c)  La prestación del Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (SEDIAT), 
de acuerdo con el informe de valoración técnica de necesidad de atención temprana y/o 
el Plan Individual de Atención Temprana (PIAT) que se haya determinado por parte del 
órgano competente en el reconocimiento de la situación de dependencia. De acuerdo 
con lo dispuesto por el artículo 15, estas prestaciones serán llevadas a cabo en los 
centros  de  desarrollo  infantil  y  atención  temprana  de  la  Red  Pública  de  Servicios 
Sociales (CDIAT).
El Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana se define como el conjunto de 
intervenciones dirigidas a la población de 0 a 6 años, su familia y su entorno, con la 
finalidad de dar respuesta a las necesidades transitorias o permanentes que presentan 
las niñas y los niños con alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlas.
d)  La elaboración y aprobación, cada cuatro años, de un Plan Regional Integral de 
Atención Temprana, como un instrumento participativo y público con intervención de los 
agentes afectados. Asimismo, le corresponde el seguimiento, evaluación y, en su caso, 
revisión  del  mencionado  Plan  Regional.  Tanto  para  su  aprobación  como  para  su 
evaluación y revisión, el Plan Regional Integral de Atención Temprana requerirá informe 
previo de la Comisión Regional de Coordinación de Atención Temprana.
En  este  Plan  existirá  una  dotación  específica  dirigida  a  la  investigación  y  a  la 
formación de los profesionales educativos, de los servicios sociales y de sanidad en 
materia de atención temprana.
La  elaboración  del  Plan  Regional  Integral  de  Atención  Temprana  se  realizará 
siguiendo las previsiones establecidas por el anexo II del Acuerdo de 4 de julio de 2013 
del Consejo Territorial de Servicios Sociales y del Sistema para la Autonomía y Atención 
a la Dependencia sobre criterios comunes, recomendaciones y condiciones mínimas de 
los planes de atención integral a menores de tres años en situación de dependencia o en 
riesgo de desarrollarla.
2.  Las actuaciones de prevención, dirigidas a evitar las condiciones que pueden 
llevar a la aparición de deficiencias o alteraciones en el desarrollo infantil, incluirán, entre 
otras:
a)  La prevención de situaciones de riesgo social y maltrato de menores.
b)  La prevención de alteraciones del desarrollo a través de programas realizados 
sobre población de riesgo social.
c)  La  detección  de  alteraciones  del  desarrollo  en  población  atendida  por  los 
servicios sociales en cualquiera de sus niveles.
d)  El  desarrollo  de  programas  de  prevención  y  detección  temprana  de  las 
necesidades que presentan los menores y sus familias, en coordinación con los servicios 
educativos y sanitarios.
e)  Promover la formación sobre prevención e intervención de las alteraciones del 
desarrollo a los profesionales de los distintos ámbitos de atención temprana. e.
3.  En el caso de precisar intervenciones de atención temprana, las actuaciones en  w
deel átemac)bt eitnoI n fdacelcu tslooirósen ss  eseronvc icipaiorloesgs s rdaoemc iaraileses sgd soee  drináetntee,r revmenintnrceai nóotnter saf aspm:arilaia er,l  dpeasraa rrmolelon.ores en los que se  OE-A-2022-86able en https://
b)  En los casos que exista discapacidad, valoración de la misma por los Centros de 
Valoración y Orientación de personas con discapacidad. Tal valoración no supondrá, en 
ningún caso, condicionamiento, demora o limitación al acceso inmediato a los recursos 
del servicio de desarrollo infantil v atención temprana, la valoración técnica de necesidad 
de atención temprana y/o el Plan Individual de Atención Temprana (PIAT).
c)  Reconocimiento de la situación de dependencia y del derecho a las prestaciones, 
de conformidad con lo previsto en la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de 
la Autonomía personal y Atención a las personas en situación de dependencia. Tal 
valoración  no  supondrá,  en  ningún  caso,  condicionamiento,  demora  o  limitación  al 
acceso inmediato a los recursos del servicio de desarrollo infantil y atención temprana, la 
valoración técnica de necesidad de atención temprana y/o el Plan Individual de Atención 
Temprana (PIAT).
d)  Garantizar la coordinación entre los Servicios Sociales de Atención Primaria y los 
profesionales de otros niveles y ámbitos de intervención.
Artículo 10.  Competencias y actuaciones en el ámbito sanitario.
1.  Niveles de actuación de la consejería competente en materia de sanidad:
a)  Prevención primaria. Dirigida a la población general para evitar las condiciones 
que puedan llevar a que se produzca una deficiencia o alteraciones en el desarrollo 
infantil.
b)  Prevención secundaria. Dirigida a la detección y diagnóstico de forma precoz de 
alteraciones en el desarrollo y situaciones de riesgo.
c)  Prevención  terciaria.  Dirigida  a  niños  ya  diagnosticados  de  alteración  en  el 
desarrollo.
d)  La detección y diagnóstico del menor, cuando presente indicadores de riesgo 
biológico, psicológico o social.
2.  Corresponde a la consejería competente en materia de sanidad las actuaciones 
de prevención, promoción e intervención siguientes:
a)  Prevención primaria: programas de prevención en el diagnóstico, educación para 
la salud y de seguimiento en la población afectada, con especial atención a menores en 
situación de alto riesgo.
b)  Prevención secundaria: campañas de sensibilización a profesionales para el 
diagnóstico precoz en población de riesgo, programas de prevención de complicaciones 
y de seguimiento específico a menores con problemas durante el embarazo o periodo 
neonatal.
c)  Prevención terciaria: seguimiento de los niños ya diagnosticados y la atención 
multidisciplinar descartando la aparición de comorbilidades.
d)  En  las  actuaciones  de  detección  y  diagnóstico  se  realizará,  entre  otras,  el 
diagnóstico funcional, sindrómico o etiológico de la alteración en el desarrollo, así como 
la realización de informe sanitario cuando se considere que el menor debe ser valorado 
por el equipo de orientación educativa y psicopedagógica de atención temprana por 
presentar indicadores de riesgo biológico, psicológico o social.
Artículo 11.  Competencias y actuaciones en el ámbito educativo.
1.  Sin perjuicio de los tres niveles de intervención recogidos en el artículo 6.1,  e
corresponde a la consejería competente en materia de educación: bo
pcuroavnaisd) ioó nLe aldlo ee  sslcoeosal  aaprpoizosayibcoilóse n, e sdseepg elúocnísf  icmloo esen sqoturaeebs le rdeceqid u3oi e apr ao6nr  a, lñaao slsíe ,gc yios mdlaeoc  ilóolans   omerdieeunncotaartecivsióa nd  veei g0de uanc ta3et ,ia vyña o laas    2022-864n https://w
los padres, madres o tutores legales para facilitar la integración educativa del menor y
potenciar sus capacidades.
b)  La realización de actuaciones de detección y evaluación de las necesidades 
educativas del menor.
c)  La valoración técnica de necesidad de atención temprana y el seguimiento de la 
evolución  de  la  atención  temprana  recibida  por  el  menor,  en  coordinación  con  los 
profesionales del centro de desarrollo infantil y atención temprana de la Red Pública de 
Servicios Sociales.
2.  De  acuerdo  con  las  competencias  establecidas  en  el  apartado  anterior,  las 
actuaciones en el ámbito educativo serán, entre otras:
a)  El  desarrollo  de  programas  de  prevención  y  detección  temprana  de  las 
necesidades que presentan los menores.
b)  La realización de la evaluación psicopedagógica para la determinación de las 
necesidades educativas del menor.
c)  La emisión del informe de valoración técnica sobre la necesidad de atención 
temprana según baremo establecido en aquellos casos en que proceda.
d)  El seguimiento de la evolución del menor en relación con la idoneidad de la 
atención  temprana  recibida,  en  coordinación  con  los  profesionales  del  centro  que 
proporciona la intervención y los servicios sociales especializados.
e)  La emisión, en su caso, del informe de continuación de la intervención prescrita.
f)  La orientación educativa a los padres, madres o tutores legales para facilitar la 
integración educativa del menor y potenciar sus capacidades.
g)  Una  vez  realizada  la  escolarización  de  los  menores,  colaborar  con  los 
profesionales  de  los  centros  educativos  en  el  proceso  de  elaboración,  desarrollo  y 
evaluación de las adaptaciones curriculares que precise el alumnado, así como colaborar 
con otros organismos e instituciones que presten atención a la infancia con el fin de 
llevar a cabo actuaciones conjuntas.
Sección 2.ª Recursos de intervención en atención temprana
Artículo 12.  Recursos de intervención en atención temprana.
Los recursos para el desarrollo de la intervención en atención temprana en la Región 
de Murcia son:
a)  Los  centros  de  desarrollo  infantil  y  atención  temprana.  (CDIAT)  y  Servicios 
Sociales especializados.
b)  Los equipos de atención primaria y especializada de la Consejería competente 
en materia de sanidad.
c)  La dirección general competente en gestión de centros de atención a personas 
con discapacidad u órgano específico de gestión de la atención temprana que se cree en 
la Consejería competente.
d)  Los equipos de orientación educativa y psicopedagógica de atención temprana, 
específicos y de sector (EOEP).
e)  Los Centros de Educación de Infantil y Primaria y demás recursos educativos de 
atención a la infancia, como guarderías municipales, escuelas infantiles de la CARM, 
puntos de atención a la infancia y centros de atención a la infancia.
f)  Los Centros de Servicios Sociales de Atención Primaria.
Artículo 13.  Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP). e.
1.  Los  equipos  de  orientación  educativa  y  psicopedagógica  son  equipos  4ww
matuelnticdiiósnc itpelimnaprreasn ae,s ipnetecgiaralizdaodso esn e lna  lcao envsaeljuearícai ócno my pdeetteenrmtei neanc mióna tdeeri ala dse n eedcuecsaidcaiódne.s en
inter2v.i enLeons  ceoqnu mipeonso drees o dreie n0t-a3c aióñno se,d mucieantitvraas y q upesi cloosp eEdOaEgPóg dicea s deect oart eyn lcoisó ne stepmecpífriacnoas 
intervienen con los menores de 3-6 años, de conformidad con la Orden de 24 de
noviembre de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura por la que se dictan 
instrucciones  sobre  el  funcionamiento  de  los  equipos  de  orientación  educativa  y 
psicopedagógica, y el resto de normativa aplicable a los EOEP.
3.  Las actuaciones a desarrollar por los profesionales de los equipos de orientación 
educativa y psicopedagógica son:
a)  Realizar la valoración técnica de la necesidad de atención temprana según 
baremo establecido, asignando el módulo correspondiente, así como las sesiones de 
cada tipo de tratamiento.
b)  Establecer el seguimiento del tratamiento junto con el centro de desarrollo infantil 
y atención temprana.
c)  Determinar la necesidad de continuidad en la intervención en coordinación con el 
centro de desarrollo infantil y atención temprana.
d)  Realizar la propuesta de escolarización del menor en el sistema educativo en 
coordinación con el centro de desarrollo infantil y atención temprana.
e)  Informar a las familias sobre la necesidad de la solicitud de dependencia.
Artículo 14.  Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana de la Red Pública de 
Servicios Sociales (CDIAT).
1.  Los centros de desarrollo infantil y atención temprana son centros de titularidad 
pública o privada incluidos en la red de centros sostenidos con fondos públicos. Dentro 
de los CDIAT se podrán distinguir:
a)  CDIAT genéricos: aquellos centros que atienden a cualquier menor que presente 
necesidades de atención temprana.
b)  CDIAT específicos: aquellos centros especializados en una discapacidad, clínica 
y concretamente diagnosticada, que atienden a aquella población infantil afectada por la 
misma.
2.  Los  centros  de  desarrollo  infantil  y  atención  temprana  se  configuran  como 
recursos específicos para llevar a cabo la ejecución de la intervención de servicios 
sociales especializados de atención temprana del menor, su familia y su entorno, en 
colaboración y coordinación con los recursos de los demás sistemas implicados, de 
acuerdo con el Plan Individual de Atención Temprana (PIAT), elaborado por el equipo 
técnico  del  centro,  según  lo  contemplado  en  el  informe  de  valoración  técnica  de 
necesidad de atención temprana y módulo de intervención, y constituyen el núcleo de 
distribución de las acciones previstas en el artículo 15, en relación con el niño, la familia, 
el entorno y la calidad del programa.
3.  Los centros de desarrollo infantil y atención temprana deberán contar con las 
oportunas autorizaciones sanitarias, sociales y de otros ámbitos que sean precisas. 
Asimismo, deberán contar con un reglamento de régimen interior, el cual deberá ser 
aprobado por la dirección general competente en gestión de centros de atención a 
personas con discapacidad del IMAS.
4.  Las  actuaciones  del  equipo  de  los  centros  de  desarrollo  infantil  y  atención 
temprana  responden  a  los  tres  niveles  de  atención  temprana  establecidos  en  el 
artículo 6. En este sentido, los CDIAT realizarán las siguientes actuaciones:
a)  Cada CDIAT estará adscrito a un área territorial concreta, determinada por la 
Comisión  Regional  de  Coordinación  en  Atención  Temprana,  y  desarrollará  diversas  e.e
actuaciones según el principio de proximidad geográfica que serán llevadas a cabo por el  b
equipo del centro en coordinación con los recursos comunitarios de la zona de influencia.  w
dNiosc oabpsatcaindtaed l oe na nlate rqioure,  leols c CenDtIrAoT e esstáp eecsípfiecocisa lpizoaddroá ny  aqteuned reers aid amne neonr eusn aq uloec taelindgaadn  nlao 
pinocsluibidiliad aedne se ld áer etraa tatemrriietonrtioa l pdaeral  cqeunetr op.u ePdaara d eeclloid irs ela  inaflotermrnaartáiv aa  qlau ef alem ipliaar eszocbar em laáss 
adecuada.
b)  Prevención y detección de los casos. Los centros de desarrollo infantil y atención 
temprana colaborarán y serán a su vez impulsores de programas comunitarios dentro del 
ámbito preventivo y de detección precoz de la población de los menores con trastornos 
en el desarrollo o riesgo de padecerlo, todo ello en coordinación con los equipos de 
orientación educativa y psicopedagógica, pudiendo participar los pediatras de la zona.
c)  Diseño, coordinación y desarrollo del Plan individual de Atención Temprana, de 
acuerdo con lo dispuesto por el artículo 24.
d)  Seguimiento y evaluación. Desde los centros de desarrollo infantil y atención 
temprana se establecerá un plan de seguimiento para cada caso, fijando evaluaciones 
periódicas  del  desarrollo  del  menor,  teniendo  en  cuenta  lo  establecido  por  los 
artículos 26 y 27.
e)  Coordinación. Con relación a este punto, desde los centros de desarrollo infantil 
y atención temprana se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:
1.º  Reuniones  interdisciplinares  internas  de  los  centros  de  desarrollo  infantil  y 
atención temprana, realizadas por el equipo de profesionales cualificados en atención 
temprana del centro, encaminadas a la coordinación interdisciplinar para el abordaje 
integrado  de  los  casos  de  nuevo  ingreso  y  en  curso,  así  como  las  cuestiones 
relacionadas con la planificación, organización y funcionamiento del propio CDIAT.
2.º  Reuniones de coordinación entre los centros de desarrollo infantil y atención 
temprana de la Región de Murcia, para consensuar actuaciones comunes, sin perjuicio 
de la superior coordinación que se establezca en el seno de la Comisión Regional de 
Coordinación en Atención Temprana.
3.º  Reuniones interdisciplinares del CDIAT con otros profesionales de los recursos 
sanitarios, educativos y sociales, con el fin de coordinar los diferentes procedimientos de 
actuación con el menor y su familia, e integrarlos en el Plan Individual de Atención 
Temprana debiendo tener en cuenta, en todo caso, los protocolos, líneas estratégicas de 
actuación y demás acuerdos establecidos por la Comisión Regional de Coordinación en 
Atención Temprana.
f)  Elaboración de planes periódicos de formación y evaluación para su personal, de 
acuerdo con las directrices aprobadas por la Comisión Regional de Coordinación en 
Atención Temprana.
Artículo 15.  Intervención por servicios sociales especializados en atención temprana.
1.  La  modalidad  principal  de  intervención  desde  los  servicios  sociales 
especializados en atención temprana se realizará a través del Servicio de Desarrollo 
Infantil  y  Atención  Temprana  (SEDIAT),  el  cual  será  prestado  por  los  centros  de 
desarrollo  infantil  y  atención  temprana  y  que  incluirá,  como  mínimo,  los  siguientes 
tratamientos e intervenciones que no estén siendo prestados por los otros sistemas o 
que, siendo prestados, requieran un refuerzo adicional que el sistema prestador principal 
no puede aportar:
a)  Apoyo psicopedagógico.
b)  Atención psicológica.
c)  Rehabilitación auditiva.
d)  Logopedia.
e)  Fisioterapia.
f)  Estimulación multisensorial. e.
g)  Orientación y apoyo a familias. w.b
h)  Estimulación global. 4w
ij))   PCsuiacnotmoso troictridoasd .tratamientos  o  intervenciones  que,  en  función  de  las  nuevas
neenc Aetseidnacidóens T eesmppercaínfiaca.s detectadas, determine la Comisión Regional de Coordinación
2.  Todos estos tratamientos e intervenciones se prestarán en los locales propios de 
los centros prestadores de servicios, así como en el domicilio familiar o en otros entornos 
naturales del menor cuando sea procedente, debiendo, en este último caso, realizarse 
de una forma coordinada.
3.  La intervención de los servicios sociales especializados de atención temprana se 
asignará en las sesiones de tratamiento que requieran el menor y su familia, conforme al 
baremo establecido. Este baremo deberá ser aprobado mediante orden conjunta de las 
consejerías  competentes  en  materia  de  sanidad,  servicios  sociales  y  educación,  a 
propuesta de la Comisión Técnica de Atención Temprana.
Las intervenciones con los menores y sus familias podrán realizarse en sesiones 
individuales o grupales.
Todas las intervenciones que correspondan conforme al baremo, ya sean grupales o 
individuales, deberán recogerse en el Plan Individual de Atención Temprana.
4.  Cuando los destinatarios del Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana 
sean menores dependientes, o que hayan solicitado el reconocimiento del derecho a los 
servicios o prestaciones del Sistema de Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD), 
se deberá tener en cuenta lo dispuesto por la normativa reguladora de dicho sistema.
5.  La intervención de servicios sociales especializados de atención temprana será 
compatible con las intervenciones desde los sistemas de salud y educación, siempre que 
se ajuste a los protocolos de coordinación existentes entre los tres sistemas y que exista 
una complementariedad entre la intervención recibida por el menor y su familia, sin que 
pueda producirse en ningún caso una duplicidad de servicios. Dicha complementariedad 
será considerada y valorada por los técnicos de los equipos de orientación educativa y 
psicopedagógica y recogida en el informe de valoración del menor.
Para la compatibilidad de la intervención de servicios sociales especializados de 
atención temprana con el resto de servicios y prestaciones del sistema de servicios 
sociales y de la dependencia se estará a lo que en cada momento disponga la normativa 
regional o nacional.
Artículo 16.  Derechos y obligaciones de los usuarios del Servicio de Desarrollo Infantil y 
Atención Temprana.
1.  La familia o representantes del menor, como usuarios del Servicio de Desarrollo 
Infantil y Atención Temprana, tienen derecho a:
a)  Solicitar, de forma motivada, la modificación del Plan individual de Atención 
Temprana por variación sustancial de las circunstancias del menor.
b)  Conocer  las  normas  y  el  reglamento  de  régimen  interior  que  rigen  el 
funcionamiento del centro de desarrollo infantil y atención temprana que les ha sido 
concedido.
c)  Tomar  parte  en  los  órganos  de  participación  establecidos  por  el  centro  de 
desarrollo infantil y atención temprana independientemente de su condición de socios o 
miembros de la entidad titular del centro.
d)  Que no les sea exigible cantidad alguna por ninguno de los conceptos recogidos 
en el Plan Individual de Atención Temprana.
e)  Que el centro de desarrollo infantil y atención temprana ajuste los horarios de las 
intervenciones, en la medida de lo posible y siempre dentro de lo razonable, a las 
circunstancias laborales de los padres o tutores.
f)  Que se les informe con antelación razonable de cualquier modificación horaria o  e
de calendario que pueda incidir en la prestación de las intervenciones programadas,  bo
excepto en situaciones de caso fortuito o fuerza mayor. w
2.  La familia o representantes del menor, como usuarios del centro de desarrollo 
infantil y atención temprana, tienen las siguientes obligaciones:
a)  Comunicar  la  recepción  de  cualquier  otro  servicio,  ayuda  o  prestación  de 
análoga naturaleza.
b)  Asistir a las sesiones programadas, excepto por causas ineludibles.
c)  Avisar  con  suficiente  antelación  de  la  no  asistencia  a  alguna  sesión  de 
intervención.
d)  Respetar las normas de convivencia establecidas en el reglamento de régimen 
interno del centro de desarrollo infantil de atención temprana.
e)  Conocer  la  normativa  de  funcionamiento  del  centro  de  desarrollo  infantil  y 
atención temprana.
f)  Facilitar o aportar toda la información disponible o relevante para una adecuada 
intervención.
Estos derechos y obligaciones se recogerán en el reglamento de régimen interior de 
los centros de desarrollo infantil y atención temprana.
Artículo  17.  Causas  de  extinción  del  derecho  al  Servicio  de  Desarrollo  Infantil  y 
Atención Temprana.
1.  El derecho al Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana se extingue por 
alguna de las siguientes causas:
a)  Cumplimiento del plazo de intervención señalado en el informe de valoración 
emitido por el equipo de orientación educativa y psicopedagógica.
b)  No cumplir el requisito de edad dispuesto en el artículo 3.
c)  Traslado a otra Comunidad Autónoma.
d)  Recibir  la  atención  necesaria  por  parte  de  otro  sistema  implicado  en  la 
intervención integral en atención temprana.
e)  Por voluntad expresa del padre, madre o representante legal, siempre que no 
suponga un riesgo para la integridad o el bienestar del menor, debiendo acreditarse este 
extremo mediante informe del centro de desarrollo infantil y atención temprana o de 
cualquier otro centro autorizado o profesional cualificado.
f)  Por causas sobrevenidas relativas al menor u otras circunstancias que hagan 
imposible la prestación del servicio.
g)  Incomparecencia  o  incumplimiento  de  las  obligaciones  recogidas  en  el 
artículo 16, o de las normas que se establezcan para una correcta prestación del 
servicio.
h)  Por falsedad u omisión grave en la información proporcionada por la familia o 
representante legal en cualquiera de las fases de solicitud del servicio o de instrucción 
del procedimiento.
i)  Por  cumplimiento  de  los  objetivos  de  intervención  determinados  en  el  Plan 
individual de Atención Temprana sin que se considere necesario establecer otros nuevos 
objetivos.
2.  En aquellos supuestos en que pudiera existir dejación de funciones o una actitud 
del  padre,  madre  o  representante  legal  del  menor  que  pudiese  repercutir  en  una 
desprotección  del  mismo,  se  actuará  de  conformidad  con  lo  establecido  en  la 
Ley 3/1995, de 21 de marzo, de la Infancia de la Región de Murcia, no perdiendo el  e.e
menor  el  derecho  a  la  incorporación  al  Servicio  de  Desarrollo  Infantil  y  Atención  b
Temprana. w
Sección 3.ª Órganos de coordinación
Artículo 18.  Comisión Regional de Coordinación en Atención Temprana.
1.  Con  el  fin  de  asegurar  la  necesaria  coordinación  interdepartamental  de  los 
distintos sistemas implicados, se crea la Comisión Regional de Coordinación en Atención 
Temprana,  adscrita  a  la  consejería  competente  en  materia  de  servicios  sociales  e 
integrada por los siguientes miembros:
a)  La persona titular de la consejería competente en materia de servicios sociales, 
que ocupará la presidencia y que dirimirá con su voto los empates.
b)  La persona titular de la Secretaría General de la consejería competente en 
materia de servicios sociales.
c)  La persona titular de la Dirección General del ámbito sanitario competente en 
esta materia.
d)  La persona titular de la Secretaría General de la Consejería competente en 
materia de sanidad.
e)  La persona titular de la Dirección General del ámbito educativo competente en 
esta materia.
f)  La persona titular de la Secretaría General de la Consejería competente en 
materia de educación.
g)  La persona titular de la Dirección Gerencial del IMAS.
h)  La persona titular de la Dirección General competente en gestión de centros de 
atención a personas con discapacidad del IMAS.
i)  Cuatro representantes de los centros de desarrollo infantil y atención temprana 
concertados de titularidad pública, designados por la Federación de Municipios de la 
Región de Murcia.
j)  Dos representantes de los centros de desarrollo infantil y atención temprana 
concertados de titularidad privada, designados uno por la Federación de Entidades sin 
Ánimo de Lucro titulares de CDIAT que mayor número de asociados tenga en la Región 
de Murcia, y otro mediante acuerdo entre las entidades sin ánimo de lucro no integradas 
en la anterior Federación y las entidades con ánimo de lucro titulares de CDIAT. En el 
caso de no producirse la designación regulada en este apartado tras el requerimiento 
realizado por la presidencia de la Comisión, esta última decidirá sobre la designación.
k)  Dos representantes de los colectivos de personas con discapacidad a propuesta 
del  Comité  de  Entidades  Representantes  de  Personas  con  Discapacidad  de  la 
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (CERMI Comunidad de Murcia).
2.  Las funciones de la Comisión Regional de Coordinación en Atención Temprana 
son:
a)  Proponer las líneas estratégicas de acción en materia de atención temprana en 
la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
b)  Aprobar  la  planificación  anual  previa  valoración  de  las  recomendaciones  y 
propuestas recibidas de la Comisión Técnica de Atención Temprana.
c)  Promover la coordinación entre los sistemas implicados en la atención temprana 
y el desarrollo de la cartera de servicios propios de cada sistema de acuerdo a las 
competencias que les son propias.
d)  Revisar  y  determinar  la  actualización  de  los  correspondientes  servicios  y 
prestaciones de atención temprana de los tres sistemas implicados. e.
e)  Aprobar el Protocolo de Coordinación de Atención Temprana establecido en el  w.b
artículo 8. 4w
que f) seE  sptraebcliesceenr,  garusíp ocso mdeo  trpaabraaj o lap arpar oeplu deesstaa rrdoell o cdoerr elocsc iópnro todceo lloass  yd aecstvuiaacciioonneess 
acaecidas y resolución de posibles discrepancias en la aplicación de la presente ley.
g)  Determinar  las  áreas  territoriales  de  actuación  de  los  centros  de  desarrollo 
infantil y atención temprana, sin perjuicio de lo dispuesto por la presente ley para los 
centros de desarrollo infantil y atención temprana específicos.
h)  Establecer los criterios y sistemas basados en el modelo de calidad de vida, con 
indicadores  que  permitan  conocer  la  calidad  de  las  actuaciones  así  como  la 
autoevaluación por los propios centros de desarrollo infantil y atención temprana.
i)  Realizar la valoración, con base en criterios científicos, de las buenas prácticas 
de los centros de desarrollo infantil y atención temprana, así como su promoción y 
difusión.
j)  Promover, coordinar y establecer las directrices de los planes periódicos de 
formación y evaluación para el personal de los centros de desarrollo infantil y atención 
temprana.
3.  La Comisión Regional de Coordinación de Atención Temprana se reunirá al 
menos una vez al año y su régimen jurídico será el previsto en la normativa reguladora 
del procedimiento administrativo común de las Administraciones Públicas y del Régimen 
Jurídico del Sector Público.
Artículo 19.  Comisión Técnica de Atención Temprana.
1.  Se crea la Comisión Técnica de Atención Temprana, adscrita a la consejería 
competente en materia de servicios sociales, que estará formada por:
a)  Tres miembros del personal técnico de la Dirección General competente en 
materia de gestión de centros de atención a personas con discapacidad del IMAS, uno 
de los cuales ocupará la presidencia y dirimirá con su voto los empates.
b)  Dos miembros del personal técnico del ámbito de salud adscritos a la Dirección 
General  competente  en  esta  materia,  una  de  los  cuales  habrá  de  ser  coordinador 
regional de pediatría.
c)  Dos miembros del personal técnico del ámbito de educación adscritos de la 
Dirección General competente en esta materia.
d)  Persona  que  ostente  la  dirección  de  un  equipo  de  orientación  educativa  y 
psicopedagógica de atención temprana.
e)  Persona  que  ostente  la  dirección  de  un  equipo  de  orientación  educativa  y 
psicopedagógica de sector.
f)  Cuatro miembros del personal técnico representantes de los centros de desarrollo 
infantil  y  atención  temprana  concertados  de  titularidad  pública,  designados  por  la 
Federación de Municipios de la Región de Murcia.
g)  Dos miembros del personal técnico representantes de los centros de desarrollo 
infantil y atención temprana concertados de titularidad privada, designados uno por la 
Federación de Entidades sin Ánimo de Lucro titulares de CDIAT que mayor número de 
asociados tenga en la Región de Murcia, y otro mediante acuerdo entre las entidades sin 
ánimo de lucro no integradas en la anterior Federación y las entidades con ánimo de 
lucro titulares de CDIAT. En el caso de no producirse la designación regulada en este 
apartado tras el requerimiento realizado por la presidencia de la Comisión, esta última 
decidirá sobre la designación.
h)  Dos  miembros  del  personal  técnico  en  representación  de  los  colectivos  de 
personas con discapacidad a propuesta del Comité de Entidades Representantes de 
Personas con Discapacidad de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (CERMI  s
Región de Murcia). oe.
2.  La Comisión Técnica de Atención Temprana podrá contar con la participación de  4w
lootsro ms epnroofreessio, ncaolne sv oezx ppeertroos ,s ians ív ocotom, oc ucaonnd poa sdere es,s tmimaed rnees coe sraerpiore, sae nptaronpteuse sletag adlee ss dues 
miembros.
3.  Las funciones de la Comisión Técnica de Atención Temprana:
a)  Analizar la coordinación y seguimiento de la intervención integral en atención 
temprana desde los sistemas sanitario, educativo y de servicios sociales para proponer 
sistemas que garanticen las actuaciones necesarias de cada una de las áreas en el 
proceso de intervención, así como la coordinación entre ellas.
b)  Analizar  y  proponer  protocolos  de  coordinación,  derivación,  intervención, 
seguimiento e intercambio y registros de información.
c)  Analizar y evaluar el desarrollo de las actuaciones de intervención con el fin de 
detectar nuevas necesidades y planteamientos y poder diseñar aspectos de mejora 
continua.
d)  Elevar recomendaciones y propuestas a la Comisión Regional de Coordinación 
en Atención Temprana, para el desarrollo de las funciones que le son propias.
e)  Analizar las incidencias producidas en la aplicación de la presente ley, así como 
proponer  la  corrección  de  las  desviaciones  acaecidas  y  resolver  las  posibles 
discrepancias.
4.  La Comisión Técnica de Atención Temprana se constituye como comisión de 
trabajo, se reunirá al menos dos veces al año y su régimen jurídico será el previsto en la 
normativa reguladora del procedimiento administrativo común de las Administraciones 
Públicas y del Régimen Jurídico del Sector Público.
CAPÍTULO III
Procedimiento para la determinación, revisión, seguimiento y extinción de la 
necesidad de atención temprana
Artículo  20.  Procedimiento  ordinario  y  medidas  provisionales  de  intervención  en 
atención temprana.
1.  El procedimiento se iniciará a solicitud de los padres o representantes legales del 
menor, cuando profesionales de los servicios sociales, sanitarios o educativos detecten 
la necesidad de servicios de atención temprana mediante el correspondiente informe de 
derivación. Junto a la solicitud se deberá acompañar el informe del servicio de pediatría, 
relativo a la concurrencia de indicadores de riesgo biológico, psicológico o social.
2.  La Dirección General competente en gestión de centros de atención a personas 
con discapacidad del IMAS instruirá y resolverá el procedimiento de reconocimiento de la 
necesidad de servicios especializados de atención temprana y del derecho al Servicio de 
Desarrollo Infantil y Atención Temprana.
3.  Cuando  el  servicio  de  pediatría  determine  la  necesidad  de  intervención 
inmediata, las familias, la dirección de los CDIAT y los profesionales de derivación 
podrán  solicitar  el  inicio  provisional  de  la  intervención,  hasta  que  se  resuelva  el 
procedimiento, de acuerdo con el artículo 56 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre.
4.  En  los  casos  de  urgencia  y  para  la  protección  del  menor,  los  centros  de 
desarrollo infantil y atención temprana y los profesionales de derivación podrán adoptar 
las medidas de intervención necesarias sin necesidad de resolución administrativa. No 
obstante, deberán comunicar las medidas adoptadas en el plazo máximo de cinco días a 
la Dirección General competente en gestión de centros de atención a personas con 
discapacidad, acompañando un informe de valoración y la descripción de las medidas de  s
intervención adoptadas y justificación de la urgencia. La Dirección General resolverá en  oe.
el plazo máximo de cinco días sobre el mantenimiento, modificación o suspensión de las  w.
medidas provisionales adoptadas. 4w
recié5n.  nEalc sideogsu icmoine nftaoc dtoer elos sd me ernieosrgeos  dpere rnieastaglo  ob ipoelórginicaota lo,  psesi croesaolicziaarlá,  indcirleucyteanmdeon ltoes, 
Eprdeuvciaa tidvear yiv aPcsiiócno pdeedla gsóegrvicicaio d ed ea tepnecdióiant rtíeam, pproarn ap.arte de los Equipos de Orientación  BOE-A-cable e
Artículo 21.  Documentación.
1.  En el procedimiento se dispondrá de oficio, de acuerdo con lo dispuesto por el 
artículo 28 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, con los datos del menor y sus padres o 
representantes  legales  relativos  a  la  identificación,  domicilio,  patria  potestad  o 
representación, derivación del sistema desde el que sea remitido, así como los datos 
médicos, sociales, psicológicos y pedagógicos que, respecto al menor, tengan en su 
poder las Administraciones Públicas.
2.  No obstante lo anterior, los padres o representantes del menor podrán presentar 
cualesquiera otros informes o datos que estimen necesarios. De acuerdo con ello, 
podrán presentar junto con la solicitud informe de valoración complementario al objeto de 
determinar la necesidad de atención temprana y, en su caso, la procedencia del Servicio 
de Desarrollo Infantil y Atención Temprana realizado por el equipo profesional de un 
centro de desarrollo infantil y atención temprana con base en el baremo indicado en el 
artículo 15.3, debiendo recoger dicho informe como mínimo la información a la que se 
refiere el artículo 22.3.
3.  De forma voluntaria, podrá solicitarse simultáneamente el reconocimiento de la 
condición de discapacidad y/o dependencia. De ser así, los equipos de valoración de 
dependencia y/o discapacidad actuarán de forma coordinada en la valoración con el 
equipo de orientación educativa y psicopedagógica correspondiente.
Artículo 22.  Valoración de necesidad de atención temprana.
1.  El equipo de orientación educativa y psicopedagógica que corresponda en cada 
zona realizará la valoración técnica al objeto de determinar la necesidad de servicios 
especializados de atención temprana y del derecho al Servicio de Desarrollo Infantil y 
Atención Temprana mediante el estudio y diagnóstico de las necesidades que puedan 
derivar en dificultades en el desarrollo del menor. Para ello, el órgano instructor remitirá 
la solicitud y toda la documentación presentada al equipo de orientación educativa y 
psicopedagógica correspondiente.
2.  Si la documentación aportada no resulta suficiente para valorar la necesidad de 
atención temprana, el equipo de orientación educativa y psicopedagógica podrá requerir 
a  los  sistemas  sanitario,  educativo  y  de  servicios  sociales  cualquier  información 
complementaria que considere oportuna.
3.  Tras el estudio y el diagnóstico de la situación, e independientemente de las 
calificaciones de dependencia y discapacidad, el equipo de orientación educativa y 
psicopedagógica emitirá el correspondiente informe de valoración técnica en el que se 
hará constar, como mínimo:
a)  Los datos personales del menor.
b)  Los resultados de la valoración por áreas de desarrollo.
c)  El diagnóstico de la situación del menor.
d)  Apoyos especializados que recibe, en el caso de menores escolarizados en el 
segundo ciclo de Educación Infantil.
e)  Valoración sobre la existencia de necesidad de atención temprana y, en su caso, 
la procedencia del Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana.
f)  La prescripción de las sesiones necesarias y el seguimiento sobre el desarrollo 
de la intervención.
g)  La duración prevista de la intervención y la fecha de revisión. s
4.  No obstante lo regulado en los párrafos precedentes, cuando se presente junto  w.b
con la solicitud informe de valoración complementario realizado por el equipo profesional  4w
deel a urtníc cuelon t2ro1 .2d,e e dl eesqaurirpooll od ein ofarinetnilt ayc aiótenn ecdióunc atetivmap yra pnsaic doep eadcaugeórdgoic ac oqnu elo v daiysap uae rsetaol ipzaorr 
hlao erav adluea rceióanliz daer  llaa  nperecsecsriidpacdió dne d aet elan ciinótne rtveemnpcrióann aq dueeb eelr ám teennoerr lpor eenci sceo,n asild iegruaacli óqnu ea  elal 
resto  de  informes,  documentos  y  alegaciones  que  se  recojan  en  el  expediente 
administrativo.
5.  En el plazo de treinta días desde que se inició el procedimiento, el equipo de 
orientación educativa y psicopedagógica deberá redactar la valoración técnica a que se 
refiere el artículo 13.3. a) y remitirla al órgano instructor.
Artículo 23.  Reconocimiento de la necesidad de servicios especializados de atención 
temprana.
1.  Conforme al informe de valoración técnica remitido por el equipo de orientación 
educativa y psicopedagógica, y en el plazo de diez días, el órgano instructor, mediante 
resolución,  asignará  la  intensidad  y  el  conjunto  de  recursos  más  adecuados  a  las 
necesidades del menor y su familia de entre los seleccionados por los solicitantes, 
debiendo tenerse en cuenta como criterio prioritario la elección realizada por los mismos.
En el caso de que la resolución difiera de la valoración realizada por el equipo de 
orientación educativa y psicopedagógica, esta deberá estar motivada.
2.  El plazo máximo para dictar y notificar la resolución de concesión o denegación 
del Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana será de cuarenta días a contar 
desde  la  fecha  en  que  la  solicitud  haya  tenido  entrada  en  el  registro  del  órgano 
competente para su tramitación, sin perjuicio de lo establecido en el artículo 20.3.
Durante la tramitación del procedimiento, se podrán adoptar de oficio las medidas 
provisionales previstas en el artículo 20.
Transcurrido  dicho  plazo  sin  dictarse  y  notificarse  resolución  alguna,  podrá 
entenderse desestimada la solicitud por silencio administrativo.
3.  Esta resolución no pondrá fin a la vía administrativa, pudiendo interponerse 
contra la misma recurso de alzada ante la Presidencia del Instituto Murciano de Acción 
Social, de conformidad con el artículo 5 del Decreto 305/2006, de 22 de diciembre, por el 
que se aprueban los Estatutos del Instituto Murciano de Acción Social, en relación con 
los  artículos  121  y  122  de  la  Ley  39/2015,  de  1  de  octubre,  del  Procedimiento 
Administrativo Común de las Administraciones Públicas, en el plazo de un mes contado 
a partir del día siguiente al de su notificación.
Artículo 24.  Incorporación al centro de desarrollo infantil y atención temprana. Plan 
Individual de Atención Temprana (PIAT).
1.  Una vez reconocido el derecho al Servicio de Desarrollo Infantil y Atención 
Temprana, la incorporación del menor al centro de desarrollo infantil y atención temprana 
deberá producirse en el plazo más breve posible, como máximo de un mes contado a 
partir del día siguiente a la fecha de notificación de la resolución. En el supuesto de no 
efectuarse la incorporación del menor en el CDIAT, se tendrá en cuenta, si procede, lo 
dispuesto en el artículo 17.2.
2.  Cuando  se  produzca  la  incorporación  del  menor,  se  realizará  la  acogida  y 
valoración de este y su familia en el centro de desarrollo infantil y atención temprana, se 
realizará por el equipo técnico del centro una propuesta de intervención interdisciplinar 
elaborando el Plan individual de Atención Temprana que contemple la intervención en los 
diferentes contextos donde se desenvuelve el menor, teniendo en cuenta para ello lo 
establecido  en  el  informe  de  valoración  del  equipo  de  orientación  educativa  y 
psicopedagógica.
3.  El Plan Individual de Atención Temprana contendrá como mínimo: es
a)  Datos del menor w.
aetdeuncbca)i ótinvEa l t ye dmpiaspigcranonópaset,di casoge ógdgúeinc  ala.in fsoirtmuaec iódne  dvea lonreacceiósnid atédc ndieca  sedrevli ceioqsu ipeos pedcei aolizriaednotasc iódne   2022-864n https://w
c)  Objetivos de la intervención.
d)  Intervención que recibirá y las características de la misma (número de sesiones, 
temporalización, agrupamientos, profesionales que intervienen, etcétera), teniendo en 
cuenta lo establecido en el informe de valoración del equipo de orientación educativa y 
psicopedagógica.
Este Plan Individual de Atención Temprana deberá ser remitido a la Administración 
Regional, a través del sistema informático de atención temprana, en el plazo de un mes.
4.  El Plan individual de Atención Temprana se revisará al menos anualmente, así 
como siempre que exista una nueva valoración por los equipos de orientación educativa 
y psicopedagógica.
Artículo 25.  Traslado de centro de desarrollo infantil y atención temprana.
1.  Los padres o representante legal del menor podrá pedir el traslado de centro de 
desarrollo infantil y atención temprana mediante solicitud dirigida a la Dirección General 
con competencias en gestión de centros de atención a personas con discapacidad del 
IMAS, si su situación requiriese dicho traslado.
2.  Asimismo, la Dirección General con competencias en gestión de centros de 
atención a personas con discapacidad del IMAS podrá promover de oficio traslados, 
dando la debida audiencia a las personas interesadas, cuando concurran las siguientes 
circunstancias excepcionales:
a)  Supresión de plazas o cierre de centros.
b)  Pérdida de la vigencia de un convenio, contrato o concierto social con centro de 
desarrollo infantil y atención temprana concertado.
c)  Por orientación técnica que determine el traslado.
3.  El  procedimiento  de  traslado  será  el  recogido  en  la  normativa  sobre 
Procedimiento Administrativo Común.
Artículo 26.  Seguimiento y evaluación.
1.  El centro de desarrollo infantil y atención temprana en el que se realice la 
intervención emitirá los informes anuales de seguimiento y evolución que se le requieran 
para valorar la situación del menor, de su familia y de su entorno, así como informe sobre 
la situación del menor una vez finalizada la intervención. Dichos informes serán remitidos 
a la Dirección General competente en gestión de centros de atención a personas con 
discapacidad del IMAS, a través del sistema informático de atención temprana integral. 
Los informes de seguimiento y evaluación podrán ser recabados con una periodicidad 
inferior a la anual cuando la Dirección General competente en gestión de centros de 
atención a personas con discapacidad del IMAS lo considere oportuno.
2.  El equipo de orientación educativa y psicopedagógica y la Dirección General 
competente en gestión de centros de atención a personas con discapacidad del IMAS, 
de acuerdo con los protocolos que se establezcan, llevarán a cabo el seguimiento y 
evaluación de la intervención con cada menor y su familia con una periodicidad al menos 
anual,  valorándose  los  cambios  producidos  en  su  desarrollo,  la  eficacia  de  la 
metodología de intervención y su efectividad conforme a los objetivos programados en el 
Plan  individual  de  Atención  Temprana.  Esta  evaluación  se  basará  en  los  informes 
emitidos por el centro de desarrollo infantil y atención temprana y, si se considerase 
oportuno, en una entrevista diagnóstica y de seguimiento con el menor y su familia. e
Artículo 27.  Revisión.
1.  Los servicios especializados de atención temprana y el Servicio de Desarrollo 
Infantil  y  Atención  Temprana  reconocidos  podrán  revisarse,  garantizando  la  debida 
audiencia:
a)  A propuesta del servicio social, sanitario o educativo que derivó el caso.
b)  A propuesta del equipo de orientación educativa y psicopedagógica cuando 
tenga constancia de una variación de la situación del menor.
c)  A solicitud de los padres o representante legal del menor con informe favorable 
preceptivo del centro de desarrollo infantil y atención temprana que presta el servicio.
2.  En el caso de que efectivamente haya variado la situación y se requiera una 
modificación en la intervención, deberá dictarse un nuevo Plan Individual de Atención 
Temprana para cuyo procedimiento de aprobación se estará a lo establecido en los 
artículos 20 y siguientes.
Artículo 28.  Procedimiento de extinción del Servicio de Desarrollo Infantil y Atención 
Temprana.
1.  El órgano encargado de la instrucción y resolución de los procedimientos de 
extinción del derecho al Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana será la 
Dirección  General  competente  en  gestión  de  centros  de  atención  a  personas  con 
discapacidad del IMAS.
2.  Cuando la causa de la extinción sea una de las señaladas en las letras a), d), e) 
e i) del artículo 17, se deberá dar trámite de audiencia a los interesados.
3.  La extinción del Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana requerirá 
informe de valoración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los 
casos recogidos en los apartados a), d) e i) del artículo 17.
4.  Para  que  la  extinción  del  derecho  se  produzca  por  la  causa  g)  y  h)  del 
artículo 17, será necesario que los servicios sociales de atención primaria de la zona de 
residencia del menor y, en su caso, los servicios sociales especializados de protección 
del menor emitan un informe con indicación de la situación familiar y de la existencia o 
no de una situación de abandono, negligencia o riesgo para el menor, en el que se 
señalarán las intervenciones llevadas a cabo para resolver la situación, así como la 
adopción  de  las  medidas  legales  oportunas,  antes  de  proceder  a  la  extinción  del 
derecho. Este informe será solicitado de oficio.
CAPÍTULO IV
Formación, Investigación e Innovación
Artículo 29.  Estrategia de formación.
1.  La Administración Pública impulsará la formación de profesionales implicados en 
la atención temprana.
2.  La Administración Pública fomentará centros de referencia para la formación en 
determinados trastornos del desarrollo, especialmente para profesionales vinculados a 
los CDIAT.
3.  Se promoverá que los principios básicos para la prevención e intervención en la  es
atención  temprana  se  incorporen  en  los  currículos  de  las  titulaciones  de  grado  y  bo
postgrado implicadas. w
nfoercme4as. cairóLianas  i nApicadiarmal i yni incscotrlnuaticirni óuenan   eelnod sum cpaalttaeivnraiea s dd eed  eal atef onrRcmeióagnció itónen m dppere arnMmaua.rnceian tea ddoepl taprráo felasso ramdeod iudnaas   OE-A-2022-86able en https://
5.  Se establecerán líneas de colaboración con las universidades de Murcia en el 
desarrollo de estrategias de formación en materia de atención a los trastornos del 
desarrollo.
Artículo  30.  Promoción  de  proyectos  de  investigación  e  innovación  en  atención 
temprana.
1.  La  Administración  fomentará  la  investigación  en  atención  temprana, 
fundamentalmente en el campo de la investigación epidemiológica y de la investigación 
evaluativa  de  las  intervenciones.  Así  como  el  desarrollo  de  investigaciones 
interdisciplinares.
2.  Colaborar con las universidades de Murcia en el desarrollo de estrategias de 
formación,  investigación  e  innovación  en  materia  de  atención  a  los  trastornos  del 
desarrollo.
3.  La Administración Pública facultará cauces para el intercambio de experiencias y 
buenas prácticas, así como el acceso a las fuentes documentales.
Artículo 31.  Premio a la Innovación y las Buenas Prácticas en materia de atención 
temprana.
1.  La  Consejería  competente  en  materia  de  Política  Social  publicará,  con  la 
periodicidad que se determine, una convocatoria de premios a las mejores experiencias 
de innovación y buenas prácticas que se hayan desarrollado en la Región de Murcia en 
el ámbito de la atención temprana, dirigida a los diferentes sectores sociales, públicos y 
privados, que asuman iniciativas en dichas materias.
2.  Reglamentariamente  se  establecerán  el  diseño,  las  características,  la 
periodicidad y las bases que regirán las citadas convocatorias.
Artículo 32.  Nuevas tecnologías y atención temprana.
Las Consejerías competentes en las materias de salud, educación, políticas sociales 
e innovación trabajarán de forma conjunta para promover el desarrollo de juegos que 
utilicen las nuevas tecnologías y consigan incidir positivamente en el desarrollo de las 
personas menores con trastornos en el desarrollo o riesgo de padecerlos.
Disposición transitoria única.  Régimen transitorio.
1.  Los menores de seis años que a la fecha de entrada en vigor de esta ley se 
encuentren  recibiendo  servicios  de  atención  temprana  en  alguno  de  los  centros 
financiados mediante subvención por parte del IMAS o mediante prestación económica 
vinculada al servicio dentro del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia 
en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, podrán continuar acudiendo al 
CDIAT del que son usuarios para recibir las mismas intervenciones y número de horas 
que vengan recibiendo en dichos centros.
2.  Para acogerse a este régimen transitorio los padres o representantes legales de 
los menores deberán formular, como máximo en el plazo de un mes desde la entrada en 
vigor de la presente ley, solicitud acompañando declaración responsable del director del 
centro de desarrollo infantil y atención temprana sobre la atención prestada al menor en 
el mismo con anterioridad a la fecha de entrada en vigor de esta disposición, la cual 
contendrá la intervención y las horas de atención dispensados. En dicha declaración  e.e
responsable se habrá de señalar la fecha de inicio de la prestación del servicio, que el  w.b
menor se encuentra en alguna de las circunstancias descritas por el artículo 3, así como  4ww
que 3e.l  seAr vlaic viois ctao ndtein lúaa s porliecsittuádn dyo dseec ala lraa cfeiócnh are dsep olan smaibslme ap.resentada en tiempo y forma,
Ge einndeeraple cnodmiepnetetemneten teen d gee lsat iócna ldifiec acceinótnr odse d dei sacteanpcaicóind aad  pye/ros odneapse ncdoenn dciisac, alpaa Dciidreacdc idóenl 
IMAS dictará resolución de reconocimiento de la necesidad de atención temprana y del
derecho al Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana por homologación. Estas 
resoluciones podrán tener carácter colectivo para incluir a varios usuarios de un mismo 
centro de desarrollo infantil y atención temprana.
4.  Con posterioridad a que se haya dictado la resolución de reconocimiento por 
homologación, se podrá revisar de oficio la adecuación de los servicios recibidos a la 
situación de necesidad del menor y su familia, de conformidad con lo dispuesto por el 
artículo 27. Tras la revisión se podrá asignar al usuario una intervención diferente de la 
recibida hasta el momento, intensidades distintas u otro centro de desarrollo infantil y 
atención temprana de la red pública de centros, de entre los que le hayan sido dados a 
elegir  por  considerarse  más  adecuado  a  su  situación,  en  función  del  informe  de 
valoración y garantizándose en todo momento la coherencia y la continuidad en la 
atención del menor.
5.  De conformidad con lo dispuesto por el artículo 69 de la Ley 39/2015, de 1 de 
octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, la 
inexactitud, falsedad u omisión, de carácter esencial, en cualquier dato, manifestación o 
documento que se acompañe o incorpore a la solicitud o a la declaración responsable, 
determinará la imposibilidad de continuar recibiendo el servicio reconocido desde el 
momento  en  que  se  tenga  constancia  de  tales  hechos,  sin  perjuicio  de  las 
responsabilidades penales, civiles o administrativas a que hubiera lugar.
Asimismo, la resolución que declare tales circunstancias, en los supuestos que se 
aprecie culpa o negligencia grave, determinará la obligación del responsable de la 
inexactitud, falsedad u omisión de restituir la situación jurídica al momento previo al 
reconocimiento del derecho al servicio.
Disposición final primera.  Ayudas al transporte.
Podrán establecerse ayudas individualizadas de transporte para aquellos menores 
que residan en localidad o zona rural alejada del centro de desarrollo infantil y atención 
temprana que les ha sido asignado.
Disposición final segunda.  Modificación del Decreto 74/2011, de 20 de mayo, por el que 
se regula el procedimiento para el reconocimiento de la situación de dependencia y 
del  derecho  a  los  servicios  y  prestaciones  económicas  del  Sistema  para  la 
Autonomía y Atención a la Dependencia en la Comunidad Autónoma de la Región de 
Murcia y se establece el régimen de infracciones y sanciones.
Se modifica el apartado cuarto del artículo 15 del Decreto 74/2011, de 20 de mayo, 
por  el  que  se  regula  el  procedimiento  para  el  reconocimiento  de  la  situación  de 
dependencia y del derecho a los servicios y prestaciones económicas del Sistema para 
la Autonomía y Atención a la Dependencia en la Comunidad Autónoma de la Región de 
Murcia y se establece el régimen de infracciones y sanciones, que queda redactado en 
los siguientes términos:
«4.  Para  la  elaboración  del  Plan  individual  de  Atención  Temprana  se 
solicitará a los Servicios Sociales de Atención Primaria del municipio de residencia 
del interesado la realización de un informe social en el que se detalle la situación 
social, familiar y del entorno de la persona en situación de dependencia y se 
concrete, con la participación del interesado, el servicio o prestación económica 
que se considere más adecuado de entre los que le correspondan en función de  s
su  grado  y  nivel.  La  remisión  de  dicho  informe,  junto  con  la  documentación  oe.
presentada por el interesado, deberá evacuarse en el plazo máximo de un mes  w.
deenstrdAee s ism0u i spyme toic6, i ócunaa.ñnodso  lsae p esrsoolicniata erán  saitlu aEciqóuni pdoe  ddeep eOndrieennctaiac isóena  uEnd umcaetnivoar  dey   2022-864n https://w
Psicopedagógica –EOEP– correspondiente informe técnico de valoración sobre la
necesidad  de  atención  temprana,  de  conformidad  con  lo  dispuesto  por  la 
normativa regional en materia de atención temprana.»
Disposición final tercera.  Modificación del Decreto 126/2010, de 28 de mayo, por el que 
se  establecen  los  criterios  para  determinar  la  capacidad  económica  de  los 
beneficiarios y su participación en la financiación de las prestaciones económicas y 
servicios del sistema de autonomía y atención a la dependencia en la Comunidad 
Autónoma de la Región de Murcia.
Se modifica la letra c) del artículo 14.3 del Decreto 126/2010, de 28 de mayo, por el 
que  se  establecen  los  criterios  para  determinar  la  capacidad  económica  de  los 
beneficiarios y su participación en la financiación de las prestaciones económicas y 
servicios del sistema de autonomía y atención a la dependencia en la Comunidad 
Autónoma de la Región de Murcia, que queda redactado en los siguientes términos:
«c)  En atención temprana: será gratuita para todos los menores que reúnan 
los requisitos establecidos en la normativa aplicable.»
Disposición final cuarta.  Modificación del Decreto n.º 10/2018, de 14 de febrero, por el 
que se establece el régimen jurídico de los conciertos sociales en la Región de 
Murcia en los servicios sociales especializados en los sectores de personas mayores 
y personas con discapacidad.
1.  Se modifica el artículo 2 del Decreto n.º 10/2018, de 14 de febrero, por el que se 
establece el régimen jurídico de los conciertos sociales en la Región de Murcia en los 
servicios sociales especializados en los sectores de personas mayores y personas con 
discapacidad, que queda redactado del siguiente modo:
«Artículo 2.  Objeto de los conciertos sociales.
1.  Podrán ser objeto de concierto social en el ámbito de los servicios sociales 
especializados  en  los  sectores  de  Personas  Mayores  y  Personas  con 
Discapacidad, la reserva y ocupación de plazas y la prestación de servicios para 
su  uso  exclusivo  por  las  personas  usuarias  de  los  servicios  sociales  de 
responsabilidad pública especializados en Personas Mayores y Personas con 
Discapacidad.
2.  El acceso a las plazas y servicios será en todo caso autorizado por las 
administraciones públicas competentes mediante los criterios previstos para ello 
en su normativa de aplicación.
A los efectos de este artículo, se han de entender incluidos los centros y 
servicios para las personas usuarias del Sistema para la Autonomía y Atención a 
la Dependencia (SAAD), de conformidad con lo dispuesto por el artículo 14.2 de la 
Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y 
Atención a las personas en situación de dependencia, así como los servicios de 
atención temprana.»
2.  Se añade una disposición adicional única con el siguiente tenor literal:
«Disposición adicional única.  A los efectos de aplicación de la presente ley, las 
referencias a "plazas" deben entenderse referidas a "plazas y servicios".»
Disposición final quinta.  Modificación del Decreto 306/2010, de 3 de diciembre, por el 
que se establecen la intensidad de protección de los servicios, la cuantía de las 
prestaciones económicas, las condiciones de acceso y el régimen de compatibilidad 
de las prestaciones del sistema para la autonomía y atención a la dependencia en la 
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
1.  El apartado 3 del artículo 12 queda redactado del siguiente modo
«3.  El Servicio de Promoción de la Autonomía Personal tendrá una diferente 
intensidad:
a)  Servicio de Promoción de la Autonomía Personal de intensidad genérica, 
dirigido a toda clase de personas en situación de dependencia, así como a los 
menores  con  necesidad  de  atención  temprana,  que  promoverá  para  ellas  la 
máxima autonomía personal posible, en atención a sus circunstancias personales 
y  como  contenido  del  servicio,  de  los  del  Catálogo  del  artículo  15  de  la 
Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de que sean beneficiarias.
b)  Servicio  de  Promoción  de  la  Autonomía  Personal  de  intensidad 
especializada, dirigido, preferentemente, a personas con discapacidad intelectual y 
personas con enfermedad mental, así como a aquellas otras con dificultades 
perceptivo-cognitivas o conductuales, que promoverá para ellas un itinerario vital 
completo que, con los apoyos precisos, fomenten su vida autónoma y plenamente 
comunitaria, bajo criterios propios y con uso preferente de los recursos ordinarios 
de la comunidad en que se integren. El Servicio de Promoción de la Autonomía 
Personal de intensidad especializada podrá ser prestado en régimen de atención 
diurna o en régimen que contemple residencias especializadas o viviendas, de 
estancia limitada o permanente, así como mediante otros tratamientos que en su 
día se regulen a propuesta del Consejo Territorial del Sistema para la Autonomía y 
Atención a la Dependencia, mediante Orden de la consejería competente en 
materia de servicios sociales.»
2.  Se modifica el artículo 35, cuya nueva redacción es la siguiente:
«Artículo 35.  Régimen de compatibilidades.
1.  El régimen de compatibilidades de los servicios y de las prestaciones 
económicas del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia será el 
siguiente:
a)  El  Servicio  de  Prevención  de  las  Situaciones  de  Dependencia  será 
compatible con todos los servicios y prestaciones económicas del Sistema para la 
Autonomía y Atención a la Dependencia.
El Servicio de Promoción de la Autonomía Personal de intensidad genérica 
será compatible con todos los servicios del Sistema para la Autonomía y Atención 
a la Dependencia. s
b)  El  Servicio  de  Promoción  de  la  Autonomía  Personal  de  intensidad  oe.
especializada, prestado en régimen que contemple residencias especializadas o  w.
vlsaiev Driveeincpdioeasns d yed pnerc eieass.tatacniocniae sl imecitoandóam oic apse rdmela nSeisntteem, as epraár ai nlcao Amuptoantibolme íac oyn A ttoednocsió nlo as   2022-864n https://w
Por otro lado, el Servicio de Promoción de la Autonomía Personal prestado en
régimen que contemple atención diurna será incompatible con todos los servicios y  Bc
prestaciones  económicas  del  Sistema  para  la  Autonomía  y  Atención  a  la 
Dependencia, salvo con el Servicio de Teleasistencia.
c)  El Servicio de Teleasistencia será compatible con todos los servicios y 
prestaciones  económicas  del  Sistema  para  la  Autonomía  y  Atención  a  la 
Dependencia, salvo con el Servicio de Atención Residencial, con la prestación 
económica vinculada a la adquisición de un servicio de esta misma naturaleza y 
con el Servicio de Promoción de la Autonomía Personal, cuando este se preste en 
régimen  que  contemple  residencias  especializadas  o  viviendas,  de  estancia 
limitada o permanente.
d)  El Servicio de Ayuda a Domicilio será incompatible con todos los servicios 
y  prestaciones  económicas  del  Sistema  para  la  Autonomía  y  Atención  a  la 
Dependencia,  salvo  con  el  Servicio  de  Teleasistencia  y  con  el  Servicio  de 
Promoción de la Autonomía Personal de intensidad genérica.
e)  El Servicio de Centro de Día y el Servicio de Centro de Noche serán 
incompatibles con todos los servicios y prestaciones económicas del Sistema para 
la Autonomía y Atención a la Dependencia, salvo con el Servicio de Teleasistencia 
y con el Servicio de Promoción de la Autonomía Personal de intensidad genérica.
f)  El  Servicio  de  Atención  Residencial  será  incompatible  con  todos  los 
servicios y prestaciones económicas del Sistema para la Autonomía y Atención a 
la Dependencia, salvo con el Servicio de Promoción de la Autonomía Personal de 
intensidad genérica, y sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 1.8, para las 
estancias temporales.
No obstante, en el caso de personas dependientes valoradas con el Grado III, 
que  acrediten  estar  trabajando  o  realizando  estudios  oficiales,  el  Servicio  de 
Atención Residencial podrá ser compatible con el cincuenta por ciento de la 
Prestación Económica de Asistente Personal, que le corresponda.
g)  La Prestación Económica de Cuidados en el Entorno Familiar y Apoyo a 
Cuidadores  no  Profesionales  será  incompatible  con  todos  los  servicios  y 
prestaciones  económicas  del  Sistema  para  la  Autonomía  y  Atención  a  la 
Dependencia, salvo con los Servicios de Teleasistencia y Atención Temprana.
h)  La Prestación Económica de Asistente Personal será incompatible con 
todos los servicios y prestaciones económicas del Sistema para la Autonomía y 
Atención a la Dependencia, salvo con el Servicio de Teleasistencia. En el caso de 
personas dependientes valoradas con el Grado III, que acrediten estar trabajando 
o realizando estudios oficiales, podrá ser compatible con el cincuenta por ciento de 
la  Prestación  Económica  para  Cuidados  en  el  Entorno  Familiar  y  Apoyo  a 
Cuidadores no Profesionales que le corresponda.
i)  El  servicio  de  atención  temprana  será  compatible  con  la  Prestación 
Económica  de  Cuidados  en  el  Entorno  Familiar  y  Apoyo  a  Cuidadores  no 
Profesionales.
2.  En ningún caso, podrán percibirse simultáneamente y en su totalidad más 
de dos prestaciones del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, 
de las definidas en la presente ley o de análoga naturaleza a las mismas.
Las prestaciones cuya compatibilidad no esté expresamente reconocida se 
entenderá que son incompatibles.»
Disposición final sexta.  Condiciones mínimas de los Centros de Desarrollo Infantil y 
Atención Temprana de la Red Pública de Servicios Sociales (CDIAT). e.
En el plazo de seis meses desde la entrada en vigor de la presente ley, por el  w
qCuoen sheajno  ddee  rGeuonbiire lronso C sDeI AaTp.robará un decreto que establezca las condiciones mínimas
Disposición final séptima.  Red de Atención Temprana sostenida con fondos públicos.
En el plazo de un año desde la entrada en vigor de la presente ley, el Consejo de 
Gobierno aprobará mediante decreto la estructura y condiciones de la Red de Atención 
Temprana sostenida con fondos públicos.
Disposición final octava.  Cartera de servicios de la intervención integral en atención 
temprana.
En el plazo de un año desde la entrada en vigor de la presente ley, el Consejo de 
Gobierno  mediante  decreto  determinará  la  Cartera  de  Servicios  de  la  intervención 
integral en atención temprana.
Disposición final novena.  Deslegalización.
Se mantiene el carácter reglamentario de las modificaciones establecidas en las 
disposiciones finales segunda, tercera, cuarta y quinta.
Disposición final décima.  Protocolo de Coordinación de Atención Temprana.
En el plazo máximo de seis meses desde la entrada en vigor de la presente ley, la 
Comisión Regional de Coordinación de la Atención Temprana aprobará el Protocolo de 
Coordinación de Atención Temprana al que hace referencia el artículo 8.2. En el mismo 
plazo deberá estar implementado el sistema informático de atención temprana previsto 
en el mismo apartado.
Disposición final undécima.  Plan Regional Integral de Atención Temprana.
En el plazo máximo de doce meses desde la entrada en vigor de la presente ley, se 
aprobará el primer Plan Regional Integral de Atención Temprana.
Disposición final duodécima.  Entrada en vigor.
La presente ley entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín 
Oficial de la Región de Murcia». En el plazo máximo de seis meses estará publicado el 
baremo  que  se  indica  en  el  artículo  15.3  y  desarrollada  la  aplicación  informática 
necesaria para la gestión de la atención temprana.
Por tanto, ordeno a todos los ciudadanos a los que sea de aplicación esta Ley, que la 
cumplan y a los Tribunales y Autoridades que corresponda que la hagan cumplir.
Murcia, 23 de diciembre de 2021.–El Presidente, Fernando López Miras.
(Publicada en el «Boletín Oficial de la Región de Murcia» número 5, de 8 de enero de 2021)