BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 253 Viernes 22 de octubre de 2021 Sec. III.   Pág. 128603
III. OTRAS DISPOSICIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
17213 Resolución  de  24  de  septiembre  de  2021,  de  la  Secretaría  General  de 
Formación  Profesional,  por  la  que  se  crean  programas  bilingües  en 
enseñanzas de formación profesional con carácter experimental a partir del 
curso 2021/2022 en las ciudades autónomas de Ceuta y de Melilla vinculados 
al Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.
El dominio de las lenguas extranjeras por la ciudadanía tiene un papel fundamental 
en la mejora de la capacidad de acceso a un empleo de calidad, así como de la 
movilidad geográfica y funcional de los trabajadores. Como efecto derivado, influye 
positivamente en el incremento y mantenimiento de la competitividad de las empresas en 
las que prestan sus servicios los trabajadores, así como de la economía del país y de la 
Unión Europea en su conjunto.
En las conclusiones del Consejo de Europa sobre multilingüismo y desarrollo de 
competencias  lingüísticas  de  diciembre  de  2017,  los  Estados  miembros  se 
comprometieron a potenciar la cooperación en el ámbito del multilingüismo y a mejorar la 
eficacia de la enseñanza de lenguas en las escuelas y centros de formación.
Esto exige un enfoque global de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas, lo que 
incluye trabajar con los Estados miembros y los expertos líderes en educación lingüística 
con el fin de modernizar y hacer más eficiente la enseñanza de lenguas.
La falta de conocimientos lingüísticos por parte de trabajadores y gestores de las 
empresas  puede  provocar  la  pérdida  de  contratos  internacionales,  y  obstaculiza  la 
movilidad de las competencias y el talento. Con todo, aún son muchos los europeos que 
finalizan sus estudios sin poder trabajar en una segunda lengua. Por este motivo, la 
Unión Europea ha establecido como prioridad la mejora de la enseñanza y el aprendizaje 
de  lenguas,  siendo  fundamental  que,  en  el  ámbito  de  la  formación  profesional,  el 
conocimiento y manejo sea adecuado a las peculiaridades de cada sector productivo.
El Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia es un proyecto de país que 
traza la hoja de ruta para la modernización de la economía española, la recuperación del 
crecimiento  económico  y  la  creación  de  empleo,  para  la  reconstrucción  económica 
sólida, inclusiva y resiliente tras la crisis de la COVID, y para responder a los retos de la 
próxima década. El Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia presentado por 
España incluye medidas destinadas a abordar en particular los retos de la cohesión 
social y recomendaciones específicas que pretenden resolver las vulnerabilidades del 
sistema de protección social, reformas en el ámbito de la educación y la formación 
profesionales y las capacidades digitales, y se espera que mejoren la empleabilidad de 
los trabajadores, elevando así las tasas de empleo y reduciendo las de desempleo.
Entre sus objetivos se encuentran «impulsar la actividad y la creación de empleo 
para contrarrestar a corto plazo el impacto de la pandemia», «apoyar un proceso de 
transformación estructural que permita aumentar a medio plazo el crecimiento potencial» 
y «reforzar a largo plazo la resiliencia, avanzando hacia un desarrollo más sostenible e 
inclusivo». Esta transformación del conjunto de la economía que persigue el Plan se 
sustenta en cuatro pilares que vertebrarán el proceso hacia una España más verde, más  s
digital, más cohesionada e inclusiva y más igualitaria: transición ecológica y energética,  oe.
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dentro de sus líneas de acción la Internalización y el bilingüismo, marcándose como
objetivo, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, alcanzar  Bc
una oferta de formación profesional bilingüe en, al menos, el 10% de los grupos de 
alumnos que cursan los ciclos formativos de grado medio y de grado superior.
Los  currículos  vigentes  de  formación  profesional  en  el  ámbito  de  gestión  del 
Ministerio de Educación y Formación Profesional no establecen enseñanzas bilingües 
para ciclos formativos de grado medio ni contemplan la impartición de un módulo de 
lengua  extranjera  que  potencie  su  aprendizaje  con  el  objetivo  de  progresar  en  la 
capacidad comunicativa, oral y escrita. Por todo ello, se considera preciso crear nuevos 
programas bilingües, con carácter experimental, que puedan tener en cuenta estas 
necesidades  y  contribuir  al  logro  de  los  objetivos  del  Plan  de  Recuperación, 
Transformación y Resiliencia.
En virtud de las competencias atribuidas en el Real Decreto 498/2020, de 28 de abril, 
por el que se desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de Educación y 
Formación Profesional, dispongo:
Primero.  Objeto.
Esta resolución tiene como finalidad crear programas bilingües en ciclos formativos 
de grado medio y de grado superior de formación profesional con carácter experimental 
a  partir  del  curso  2021/2022  y  hasta  el  curso  2024/2025,  así  como  regular  su 
organización, funcionamiento, requisitos y especificaciones.
Segundo.  Ámbito de aplicación.
Esta  resolución  será  de  aplicación  en  los  centros  docentes  no  universitarios 
sostenidos con fondos públicos en las ciudades autónomas de Ceuta y de Melilla que 
impartan ciclos formativos de formación profesional de grado medio y de grado superior 
para los que se autorice la oferta bilingüe con carácter experimental.
Tercero.  Consideración de programas experimentales bilingües.
1.  Tendrán la consideración de programas experimentales bilingües, aquellos en los 
que se organicen las enseñanzas de tal modo que en cada curso se imparta un módulo 
profesional de lengua extranjera conforme a lo establecido en el anexo I y, al menos, un 
módulo profesional asociado a unidad de competencia en la misma lengua extranjera, en 
adelante denominado como módulo profesional bilingüe.
2.  Los ciclos formativos de grado medio y grado superior con autorización para 
impartir programas experimentales bilingües incrementarán la duración del currículo en 
esta modalidad por la impartición de los módulos profesionales de lengua extranjera.
Cuarto.  Implantación de los programas bilingües.
1.  Los requisitos para la implantación de los programas experimentales bilingües en 
ciclos formativos de formación profesional de grado medio y de grado superior son los 
siguientes:
a)  Cumplir con los requisitos preceptivos establecidos en la presente resolución, así 
como en la normativa de ordenación académica aplicable.
b)  Proponer un programa de enseñanza bilingüe para el curso 2021/2022. Este 
programa tendrá carácter experimental.
c)  Contar con la aprobación del claustro de profesores, tanto para la solicitud de  es
implantación como para el programa establecidos. bo
d)  Contar con la aprobación del Consejo Escolar o del Consejo Social del centro. 213ww
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2.  Aquellos  centros  que  soliciten  la  implantación  del  programa  bilingüe 
experimental, y cumplan los requisitos establecidos en el apartado anterior, elevarán la 
programación y solicitud a la Dirección Provincial, que resolverá de acuerdo con los 
criterios y procedimientos establecidos en la presente resolución.
3.  Los centros que resulten autorizados incorporarán el programa de enseñanza 
bilingüe a la programación general anual.
Quinto.  Programa experimental de enseñanza bilingüe.
1.  El programa de enseñanza bilingüe que se proponga se realizará con la duración 
prevista en el anexo II y detallará la oferta de módulos profesionales impartidos en 
lengua extranjera. El programa se elaborará con la intención de que forme parte del 
proyecto educativo y se adecuará a las características y condiciones del centro y a las 
circunstancias de su alumnado. Este programa incluirá además el perfil del profesorado 
participante y la metodología lingüística y curricular utilizada. En este programa se 
deberá recoger, en su caso, la inclusión progresiva de módulos profesionales en los 
cuatro años de duración del mismo.
2.  El  programa  experimental  deberá  incluir  la  propuesta  de  seguimiento  y 
evaluación de resultados obtenidos al final de cada curso académico. A estos efectos, 
los programas contemplarán los indicadores y sistemas de evaluación aplicables.
3.  La elaboración y revisión del programa será responsabilidad del departamento 
de familia profesional responsable del ciclo formativo y requerirá la aprobación del 
Claustro y del Consejo Escolar, o Consejo Social en su caso.
4.  El programa bilingüe podrá contemplar la oferta del módulo de lengua extranjera 
bien con carácter presencial, o bien con carácter semipresencial o a distancia. En este 
último  caso,  el  programa  deberá  recoger  de  manera  explícita  esta  circunstancia, 
utilizando  metodologías  y  recursos  adecuados  para  la  impartición  de  las  lenguas 
extranjeras a distancia.
Sexto.  Autorización de programas bilingües experimentales.
1.  Todas  las  ofertas  de  programas  bilingües  experimentales  de  formación 
profesional  deberán  contar  con  la  autorización  expresa  mediante  resolución  de  la 
persona titular de la Dirección Provincial de Educación y Formación Profesional.
2.  En todos los casos la solicitud de autorización será presentada por la dirección 
del centro. La iniciativa de participación podrá surgir del equipo directivo, del claustro, o 
de cualquiera de los sectores representados en el Consejo Escolar o Consejo social en 
su  caso,  manifestada  mediante  escrito  dirigido  al  presidente  del  mismo,  con  las 
siguientes especificidades:
a)  A propuesta de la mayoría simple de los componentes del departamento de 
familia profesional del que dependa la oferta formativa.
b)  A  propuesta  de  las  asociaciones  de  padres  y  madres  a  través  de  sus 
representantes.
c)  A propuesta de los representantes del alumnado, oída la Junta de Delegados.
3.  Asimismo, los representantes de las organizaciones empresariales y sindicales 
más representativos relacionados con la oferta formativa bilingüe a autorizar podrán 
dirigir  una  propuesta  de  programa  bilingüe  experimental  a  la  dirección  del  centro 
docente, analizándose el cumplimiento de los requisitos, su idoneidad y su viabilidad  e.
realizándose, si procede, la solicitud de autorización según lo previsto en esta resolución. w.b
4.  La solicitud de implantación se  remitirá para  su autorización a la Dirección  213ww
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Soc5ia.l  eEn ls Sue cravsicoio. de Inspección correspondiente informará la propuesta, y siempre que
sea  adecuada,  viable,  coherente,  acorde  con  la  demanda  social  y  cumpla  con  los
requisitos establecidos, propondrá al órgano competente la autorización de la misma. En 
el caso de no autorizarse la solicitud, deberá motivarse en la correspondiente resolución. 
La resolución de la solicitud se realizará en el plazo máximo de diez días hábiles 
contados a partir de la fecha de registro formal de la solicitud.
6.  La autorización se hará de manera independiente para cada uno de los ciclos 
formativos solicitados y por el periodo de experimentación, sin perjuicio de la posibilidad 
de continuidad en los términos que se establezcan en la normativa reguladora, al término 
del periodo experimental.
7.  Las  solicitudes  de  autorización  se  presentarán  de  forma  telemática  por  el 
procedimiento  determinado  por  las  Direcciones  Provinciales,  acompañadas  de  la 
documentación digitalizada establecida.
8.  Se  podrán  realizar  solicitudes  de  autorización  de  programas  experimentales 
hasta el curso 2023/2024 conforme a lo establecido en el anexo II.
Séptimo.  Modificación de los programas de enseñanza bilingüe.
1.  En  el  caso  de  programas  experimentales  bilingües  implantados  en  el 
curso 2021/2022 o en el curso 2022/2023, el equipo directivo podrá proponer en los 
sucesivos cursos, previa aprobación del Claustro de Profesores e informe al Consejo 
Escolar, o Consejo Social en su caso, la modificación del proyecto en relación a los 
siguientes aspectos:
a)  Introducción nuevos módulos profesionales en modalidad bilingüe.
b)  Cese de impartición en modalidad bilingüe de un módulo profesional.
c)  Sustitución de oferta en modalidad bilingüe de un módulo profesional por otro.
2.  La solicitud de modificación será remitida para su autorización a la Dirección 
Provincial  a  través  del  procedimiento  que  ésta  determine  y  deberá  incluir  las 
declaraciones  responsables  del  director  o  directora  del  centro  que  acrediten  el 
cumplimiento de los requisitos previstos en esta resolución.
3.  La resolución de cambios del programa autorizado se realizará en el plazo de un 
mes  desde  la  presentación  de  la  documentación,  teniendo  en  cuenta  las  mismas 
premisas recogidas en los apartados 4 y 5 del apartado anterior.
4.  En el caso de autorizarse  el cambio propuesto,  se  mantendrán las nuevas 
condiciones hasta la finalización del programa experimental.
5.  En  el  caso  de  no  autorizarse  el  cambio  propuesto,  el  centro  mantendrá  el 
programa en las condiciones autorizadas previamente.
Octavo.  Finalización del programa bilingüe.
1.  La dirección del centro podrá solicitar, a lo largo del primer trimestre del segundo 
curso desde su autorización, o última revisión, la finalización del programa bilingüe. 
Dicha solicitud deberá contar con la aprobación por mayoría absoluta del Claustro y 
mayoría del Consejo Escolar o Consejo Social en su caso.
2.  La  solicitud  de  finalización  será  remitida  para  su  valoración  a  la  Dirección 
Provincial a través del procedimiento que ésta determine, e incluirá las declaraciones 
responsables del director o directora del centro que acrediten el cumplimiento de los 
requisitos previstos en esta resolución. Dicha solicitud deberá estar convenientemente 
motivada y requerirá de resolución de la persona titular de la Dirección Provincial para 
que sea efectiva. e.
3.  En el caso de autorizarse la finalización del programa, ésta surtirá efectos a partir  w.b
del curso siguiente. El proceso de finalización se realizará de forma progresiva en los  213ww
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Noveno.  Revocación de autorización de programas bilingües.
1.  La Dirección Provincial podrá revocar la autorización concedida a los centros, 
previo informe del Servicio de Inspección de Educación, cuando se detecten anomalías 
en el desarrollo del programa que desvirtúen de forma grave las condiciones en las que 
fue autorizado, o incumplimiento reiterado de la normativa vigente durante, al menos, 
dos cursos escolares consecutivos.
2.  En  ambos  supuestos,  desde  la  administración  se  tomarán  las  medidas 
necesarias para garantizar que el alumnado finalice las enseñanzas bilingües que haya 
comenzado en esta modalidad.
3.  La resolución de revocación surtirá efectos a partir del curso siguiente a la fecha 
de la misma.
Décimo.  Competencia lingüística de los docentes. Formación metodológica.
1.  Los módulos profesionales autorizados en modalidad bilingüe serán impartidos 
por docentes que acrediten un nivel de competencia lingüístico de B2 o superior de 
acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
2.  A  través  de  un  plan  de  formación  específico  en  lenguas  extranjeras  se 
desarrollará un itinerario adecuado a los docentes participantes en estos programas 
dirigido a fomentar la mejora de sus destrezas lingüísticas y metodológicas.
Undécimo.  Funciones del profesorado que imparte módulos profesionales bilingües.
El profesorado que imparta módulos profesionales en lengua extranjera dentro de un 
programa bilingüe experimental realizará las siguientes funciones:
a)  Impartir el módulo profesional correspondiente en modalidad bilingüe, utilizando 
las metodologías adecuadas para este tipo de enseñanzas.
b)  Coordinarse con el profesorado de la lengua extranjera que imparte docencia al 
alumnado del programa.
c)  Colaborar en la evaluación del programa y la elaboración memoria anual a que 
se hace referencia en el apartado decimosexto de esta resolución.
d)  Integrar en las programaciones didácticas los aspectos relevantes relacionados 
con la docencia en lengua extranjera.
e)  Elaborar, en coordinación con el resto del profesorado, materiales curriculares 
específicos de su módulo profesional.
f)  Colaborar en la organización de actividades complementarias y extraescolares 
relacionadas con el programa.
Duodécimo.  Asignación  horaria  al  profesorado  que  imparte  módulos  profesionales 
bilingües.
El profesorado que imparta módulos profesionales bilingües dispondrá en su horario 
de tres periodos lectivos que serán destinados a la coordinación y a la preparación de 
materiales, talleres y prácticas.
Decimotercero.  Evaluación de los módulos profesionales bilingües.
1.  La evaluación de los módulos profesionales bilingües se realizará considerando  s
la consecución de los resultados de aprendizaje previstos en la normativa vigente. oe.
2.  Para el desarrollo de la evaluación de los módulos profesionales, se utilizarán  w.
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3.  Tanto los materiales utilizados en el aula como los instrumentos de evaluación se
elaborarán, con carácter general, en la lengua propia del programa. Bc
4.  El  departamento  de  familia  profesional  consensuará  los  instrumentos  de 
evaluación  y  criterios  de  calificación,  adecuados  a  la  metodología  utilizada  y  a  la 
tipología del alumnado.
5.  La modalidad de enseñanza bilingüe no deberá afectar al desarrollo completo del 
currículo de los módulos profesionales debiendo adquirirse los resultados de aprendizaje 
previstos.
Decimocuarto.  Expedientes académicos y certificación académica oficial.
Los  centros  educativos  introducirán  en  los  expedientes  académicos  y  en  la 
certificación académica oficial del alumnado la información acreditativa de haber cursado 
un programa bilingüe experimental, la duración del ciclo formativo y la indicación de los 
módulos profesionales cursados en lengua extranjera.
Decimoquinto.  Medidas de inclusión educativa.
Para el alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, el 
profesorado implicado en el programa bilingüe adoptará, de forma coordinada y con el 
asesoramiento del departamento de orientación, las medidas más adecuadas a sus 
necesidades específicas, garantizando, en todo caso, el cumplimiento de los requisitos 
propios del programa.
Decimosexto.  Memoria anual de curso de los programas bilingües.
1.  El equipo directivo será el responsable de la realización de la memoria anual al 
término de cada curso escolar, con la colaboración del profesorado que imparta módulos 
profesionales.
2.  La memoria final del proyecto formará parte de la memoria anual del centro y 
deberá contener los siguientes elementos:
a)  Informe general del desarrollo del programa bilingüe durante el curso escolar.
b)  Número de alumnado participante.
c)  Tabla-resumen de los módulos profesionales y del profesorado del programa 
bilingüe.
d)  Coordinación  del  programa  bilingüe.  Acuerdos  alcanzados  sobre  aspectos 
lingüísticos, metodológicos, curriculares y de evaluación.
e)  Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con la enseñanza 
bilingüe.
f)  Actividades  de  formación  en  actualización  lingüística  y/o  metodológica  del 
profesorado del programa.
g)  Participación en programas europeos u otros programas de carácter institucional.
h)  Análisis de los resultados obtenidos en los módulos profesionales bilingües.
i)  Propuestas de mejora para el siguiente curso. Sugerencias y observaciones.
3.  En el caso de que un centro educativo tenga autorizado varios ciclos formativos 
bilingües se realizará una única memoria que incorpore datos de todos ellos.
Decimoséptimo.  Certificación de la actividad docente.
1.  Al profesorado de un centro público que imparta módulos profesionales bilingües  s
asociados a unidades de competencia no vinculadas a lenguas extranjeras se valorará  oe.
con 50 horas de formación por curso escolar completo en los cuatro primeros cursos  w.
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desempeño del programa.
3.  La dirección del centro remitirá al órgano competente correspondiente, una vez 
finalizadas las clases, certificado con los docentes susceptibles de reconocimiento para 
que éste se haga efectivo.
Decimoctavo.  Fin de la experimentación.
La Secretaría General de Formación Profesional, al término del periodo experimental 
correspondiente al curso 2024/2025, evaluará los resultados del programa y, en su caso, 
propondrá las medidas reglamentarias correspondientes para dar continuidad al proceso 
experimental o para regular la impartición de Ciclos Formativos de Formación Profesional 
en modalidad bilingüe con carácter permanente.
Disposición final.  Efectos.
La  presente  resolución  surtirá  efectos  al  día  siguiente  de  su  publicación  en  el 
«Boletín Oficial del Estado».
Madrid, 24 de septiembre de 2021.–La Secretaria General de Formación Profesional, 
Clara Sanz López.
ANEXO I
Módulos profesionales de lengua extranjera
Enseñanza 1.er curso 2.º curso
Comunicación en lengua extranjera para CFGM.
Ciclos formativos de grado medio. 0156. Inglés.
Duración 2 horas semanales.
Comunicación en lengua extranjera para CFGS.
Ciclos formativos de grado superior. 0179. Inglés.
Duración 2 horas semanales.
ANEXO II
Distribución de autorización de programas experimentales bilingües por cursos 
escolares
Progresión de programas experimentales por curso escolar
Solicitud de autorización inicial
2021/2022 2022/2023 2023/2024 2024/2025
2021/2022 Autorización 1.er curso. Autorización 2.º curso. Continuidad programa. Fin programa.
2022/2023 – Autorización 1.er curso. Autorización 2.º curso. Fin programa.
Autorización 2.º curso.
2023/2024 – – Autorización 1.er curso.
Fin programa.