BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 191 Lunes 13 de julio de 2020 Sec. III.   Pág. 50638
III. OTRAS DISPOSICIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
7775 Resolución de 2 de julio de 2020, de la Dirección General de Evaluación y 
Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia 
Sectorial de Educación sobre el marco de referencia de la competencia digital 
docente.
La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, regula el 
funcionamiento de las Conferencias Sectoriales como órganos de cooperación entre la 
Administración General del Estado y los gobiernos de las Comunidades Autónomas, en 
el ámbito sectorial que corresponda por razón de la materia.
La Conferencia Sectorial de Educación, cuya presidencia corresponde a la Ministra 
de Educación y Formación Profesional y de la que forman parte los Consejeros con 
competencias  en  materia  de  enseñanza  no  universitaria  de  los  gobiernos  de  las 
Comunidades Autónomas, en su reunión del 14 de mayo de 2020, adoptó el Acuerdo 
sobre el marco de referencia de la competencia digital docente.
La citada Ley 40/2015, de 1 de octubre, dispone en su artículo 151.2.a), que las 
decisiones que adopte la Conferencia Sectorial podrán revestir la forma de Acuerdos, 
que «son de obligado cumplimiento y directamente exigibles de acuerdo con lo previsto 
en  la  Ley  29/1998,  de  13  de  julio,  reguladora  de  la  Jurisdicción  Contencioso-
Administrativa,  salvo  para  quienes  hayan  votado  en  contra  mientras  no  decidan 
suscribirlos con posterioridad».
A su vez, el artículo 7 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, 
establece que «las Administraciones educativas podrán concertar el establecimiento de 
criterios y objetivos comunes con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo y 
garantizar la equidad. La Conferencia de Educación promoverá este tipo de acuerdos y 
será informada de todos los que se adopten».
El Acuerdo sobre el marco de referencia de la competencia digital docente fue 
aprobado  por  todas  las  Comunidades  Autónomas  en  la  reunión  de  la  Conferencia 
Sectorial de Educación del 14 de mayo de 2020.
Por todo ello y para general conocimiento, se dispone la publicación del citado 
Acuerdo sobre el marco de referencia de la competencia digital docente como anexo a la 
presente Resolución.
Madrid, 2 de julio de 2020.–La Directora General de Evaluación y Cooperación 
Territorial, Consuelo Vélaz de Medrano Ureta.
ANEXO
Acuerdo de 14 de mayo de 2020, de la Conferencia de Educación sobre el marco 
de referencia de la competencia digital docente
Las  tecnologías  digitales  han  supuesto  cambios  trascendentales  en  todos  los 
ámbitos de la sociedad. Los procesos de digitalización afectan de forma creciente a 
todos  los  sectores  económicos.  Otro  tanto  ocurre  con  los  servicios  públicos,  la  e
investigación científica, la cultura y la creación artística, por citar tan solo algunos casos.  bo
Cualquier  ciudadano  requiere  la  adquisición  y  un  cierto  grado  de  desarrollo  de  su  75ww
icpjnuoudemeigsspapteonet  nedusneanc b iatlrpe aa dbdpiaegej ioltl aa ld y ae pltfdaeaerrbasme atirnidzraeoanslcleatieónr: nv s oelualvl e ecmcrasoeremrne tpraeaeln  td epelnraloc  sfiaevigi sdliodoa in gXaciXtola. Itl.i dL Aiahad anee amdp, uaádcssaea, csdlaieóo mn te pacye n ñfoloaalorr m gfocíaaurrm a olapqfrcaueiróicetneer     OE-A-2020-77able en https://
vías esenciales de acceso al conocimiento, de colaboración y construcción del saber y
amplía y potencia las estrategias pedagógicas para mejorar el aprendizaje y ofrecer 
recursos  y  herramientas  personalizados.  Por  otra  parte,  proporciona  también 
instrumentos  para  optimizar  las  tareas  de  coordinación,  organización  y  gestión 
vinculadas a la enseñanza y el aprendizaje en los centros educativos.
Por este motivo, la Recomendación del Consejo Europeo de 22 de mayo de 2018 
relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente incluye la competencia 
digital, junto con la lectoescritura y el cálculo, entre las capacidades básicas a las que se 
debe prestar especial atención. Asimismo, destaca el uso adecuado de las tecnologías 
digitales en los contextos de la educación, la formación y el aprendizaje para facilitar la 
adquisición y desarrollo de las competencias clave y apoya la iniciativa de la Comisión 
Europea de promover la creación de marcos de competencias específicas.
Garantizar  la  adquisición  y  desarrollo  de  las  competencias  clave  por  parte  de  los 
estudiantes y, en último término, de todos los ciudadanos, requiere un adecuado grado de 
desarrollo de la competencia digital de los docentes y de los centros educativos. Así, la Ley 
Orgánica  2/2006,  de  3  de  mayo,  de  Educación,  en  el  artículo  111.bis,  relativo  a  las 
tecnologías de la información y la comunicación en los centros públicos, establece que se 
elaborará un marco de referencia de la competencia digital docente para orientar la formación 
permanente del profesorado y facilitar el desarrollo de una cultura digital en el aula.
La  formación  permanente  es  definida  como  derecho  y  obligación  de  todo  el 
profesorado en el artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 
surte efectos específicos en el desarrollo de su carrera profesional como mérito en 
procedimientos  de  promoción  o  movilidad  o  como  requisito  para  obtener  ciertos 
complementos retributivos.
Con el fin de salvaguardar este derecho, se estima necesario acordar el mecanismo 
de  coordinación  que  facilite  el  mutuo  reconocimiento  de  las  certificaciones  que 
correspondan a la competencia digital docente, así como de los efectos que de ellas se 
deriven, dado que la ordenación, organización y reconocimiento de las actividades de 
formación permanente del profesorado son competencia exclusiva de cada una de las 
Administraciones educativas.
En su virtud, las Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación y Formación 
Profesional
ACUERDAN
Primero.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional y las Consejerías de Educación 
de las Comunidades Autónomas utilizarán el marco de referencia de la competencia 
digital docente, dentro del ámbito de sus competencias, como instrumento para el diseño 
de sus políticas educativas con el fin de mejorar la competencia digital del profesorado 
para contribuir con ello a la adquisición y desarrollo de las competencias del alumnado y 
al buen funcionamiento de los centros.
Segundo.
Se considerarán equivalentes y, por tanto, se reconocerán como tales por todas las 
Administraciones Educativas aquellos procedimientos de certificación de la competencia 
digital docente que estén basados en el uso del marco de referencia de la competencia 
digital docente, así como los efectos sobre el desarrollo profesional que de ellos pudieran  e.e
derivarse. En el caso de que alguna administración educativa adopte o haya adoptado  b
para  su  profesorado  un  marco  diferente  sobre  la  competencia  digital  docente,  se  75ww
doebsjeatror odlela rfáa cuilnita er sloqsu epmroac edseo cso drere rsepcoonndoecnimciaiesn tcoo ny  ceel rptirfeicsaecnióten  menatrrceo a ddem rineifsetrreanccioian ecso ny 
de avanzar hacia la convergencia entre los marcos existentes.
Tercero.
El marco de referencia de la competencia digital docente que ahora se suscribe se 
considera un documento que se debe someter a una evolución y adaptación continua y, 
por  tanto,  estará  sujeto  a  revisiones  periódicas  a  través  de  grupos  de  trabajo 
especializados dependientes de la Comisión de Educación, que revisará y aprobará su 
contenido  y  que  se  elevarán  al  Pleno  de  la  Conferencia  de  Educación  para  su 
aprobación  cuando  supongan  cambios  significativos  sobre  el  Marco  anteriormente 
acordado.
ANEXO I
Marco de referencia de la competencia digital docente
Definición de competencias, niveles competenciales y descriptores de los niveles de manejo
Área 1.  Información y alfabetización Informacional
1.1  Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales. 
Buscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de 
manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante 
para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar 
distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Sabe navegar por internet para localizar  Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada, 
información y recursos educativos digitales en  así como filtros para encontrar información y 
Sabe que la red es una fuente de recursos para  diferentes formatos, de fuentes de información  recursos apropiados a sus necesidades 
la docencia y recurre a ella para buscar  dinámicas y de interés para su labor docente. docentes.
información, datos y contenidos digitales. Sabe expresar de manera organizada sus  Es capaz de diseñar una estrategia 
Sabe que los resultados de las búsquedas son  necesidades de información y sabe seleccionar  personalizada de búsqueda y filtrado de la 
distintos en función de los buscadores. la información más adecuada de toda la que  información, los datos y los recursos digitales 
encuentra, así como recursos que adapta para  para la actualización continua de recursos, 
uso educativo. buenas prácticas y tendencias educativas.
 Competencia 1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales:buscar 
información, datos y contenidos digitales en red y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades 
de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma 
eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Utilizo herramientas  Sé diseñar y aplicar 
Uso herramientas de 
de filtrado para  una estrategia 
búsqueda avanzada y 
Entiendo que la red  Utilizo internet para  seleccionar diferentes  personalizada de 
Utilizo herramientas  filtros para encontrar 
es una buena fuente  buscar tanto  tipos de recursos y  búsqueda y filtrado de 
para marcar y  información y 
de información y  información como  encontrar información  la información para la 
1 etiquetar información  recursos educativos 
recurro a ella para  recursos y  en diferentes  actualización de 
relevante para mi  en distintos formatos 
buscar recursos  herramientas de  dispositivos y medios  recursos, buenas 
labor docente. para ponerlos en 
educativos. carácter educativo. digitales que luego  prácticas y  es
adapto para mi  práctica como  tendencias  oe.
docente. b
práctica docente. educativas. w.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Selecciono y adapto 
Sé navegar por 
los distintos recursos 
Sé que existen  internet para localizar  Navego por internet y  Uso en clase 
Consulto el tablón de  educativos, así como 
diferentes tipos de  información y  comparto los recursos  herramientas para 
anuncios y  información que 
2 buscadores y webs  recursos docentes en  educativos, así como  encontrar y filtrar el 
novedades en la web  encuentro, a las 
donde encontrar  diferentes formatos y  información relevante  flujo de información 
o blog del centro. necesidades de mi 
recursos educativos. fuentes de  con otros docentes. en internet.
alumnado y al 
información.
currículo.
Soy capaz de 
modificar la búsqueda 
Entiendo que en  Cuando le pido al 
de información en  Analizo la información 
internet se puede  Navego en la web  alumnado que 
función de los  y recursos que  Identifico recursos y 
encontrar mucha  accediendo de un  busque información 
resultados,  encuentro en internet  buenas prácticas en 
información y  enlace a otro  en internet, le 
modificando las  para filtrarlos según la  la red para 
3 recursos educativos  buscando recursos  recomiendo sitios 
estrategias y las  fuente, el origen, las  incorporarlas a mi 
para usar en la  educativos de  donde buscar 
variables de  licencias de autor y la  actividad profesional 
práctica docente y  diferentes  (buscadores, 
búsqueda hasta  finalidad para mi labor  diaria.
accedo a portales  características. repositorios, webs 
obtener los resultados  docente.
web recomendados. especializadas, etc.).
que necesito para mi 
actividad docente.
Identifico recursos en 
la red para 
Conozco ciertos sitios  Sé usar canales RSS 
incorporarlos a mi  Elaboro y participo en 
webs donde  y suscripciones para 
Uso buscadores  actividad docente, y  una red de contactos 
Localizo información  encontrar información  acceder de forma 
disponibles a través  elaboro un PLE  con otros docentes 
y recursos en  educativa de utilidad,  más sencilla a la 
de internet para  personal con los  para intercambiar 
4 buscadores  y busco y exploro  información, así como 
obtener información  mejores portales que  recursos e 
educativos útiles para  para encontrar  gestionar esos flujos 
relativa a mi práctica  conozco para acceder  información de 
mi práctica docente. nuevas plataformas  de información para 
docente. más fácilmente a la  utilidad en la práctica 
colaborativas y  mi actualización 
información que me  docente.
repositorios oficiales. docente.
interesa para mi 
profesión docente.
Introduzco, en las 
diferentes 
herramientas de 
búsqueda, 
Busco información  Suelo encontrar la  Busco y filtro 
Utilizo estrategias  Uso palabras clave  vocabulario 
educativa utilizando  información educativa  información, recursos 
simples para  en diferentes  específico, a veces 
palabras clave que  que necesito a través  y experiencias 
identificar y buscar en  buscadores y portales  en inglés, y 
5 limiten la cantidad de  de buscadores, filtros  educativas de utilidad 
internet contenido  para acceder a la  combinaciones de 
resultados,  y participando en  en las comunidades 
digital educativo para  información  vocabulario y 
estableciendo el  comunidades  docentes en las que 
mi práctica docente. educativa. símbolos, para 
criterio apropiado. docentes. participo.
encontrar información 
educativa relevante 
en mi práctica 
docente.
1.2  Evaluación  de  información,  datos  y  contenidos  digitales.  Reunir,  procesar, 
comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Sabe que existe mucha información y recursos 
docentes en internet, pero también que no todo  Conoce las licencias de uso que permiten la 
Es crítico con las fuentes de información, los 
lo que encuentra es fiable y puede ser  reutilización o difusión de los recursos que 
perfiles personales a los que sigue y las 
reutilizado. encuentra en internet.
comunidades a las que pertenece.
Realiza una evaluación básica de las webs o  Evalúa la calidad de los recursos educativos 
Cuenta con un procedimiento claro, eficaz y 
recursos antes de utilizarlos en el aula  que encuentra en internet en función de la 
eficiente para evaluar la información.
mediante el análisis de algunos datos como el  precisión y alineamiento con el currículo.
autor, la procedencia o el origen.
Competencia 1.2 Evaluación de información, datos y contenidos digitales:reunir, procesar, comprender y 
evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Estoy suscrito a listas 
Evalúo la adecuación  Participo en algún 
de correo de portales  Desarrollo formación 
Valoro y evalúo la  al currículo y la  espacio o red docente 
Valoro la utilidad para  web que envían  a otros docentes 
adecuación al  calidad de los  que informa acerca 
mi docencia de los  regularmente  sobre los criterios de 
currículo de los  recursos educativos  de recursos de 
1 recursos educativos  información y  evaluación de la 
recursos educativos  que encuentro con  calidad educativa 
que encuentro en  recursos de utilidad  calidad de los 
que encuentro en  otros docentes para  para luego evaluarlos 
internet. para mi labor  recursos educativos 
internet. contrastar opiniones y  y utilizarlos en mi 
docente, los analizo y  en internet.
experiencias. docencia.
los evalúo.
Visito de forma 
Evalúo la calidad de  Participo en  recurrente diferentes 
Conozco algunos 
los recursos  comunidades  espacios sociales 
portales web en los  Mantengo una actitud 
educativos que  docentes para  donde sigo e 
Sé que existe mucha  que encontrar  crítica ante la 
encuentro en internet  acceder a información  interactúo con perfiles 
información y  recursos e  información y 
en función de la  filtrada y evaluada  de expertos y 
2 recursos docentes en  información, y alguna  recursos docentes 
precisión y  previamente por sus  profesionales con los 
internet accesibles a  vez los he analizado  que encuentro en 
alineamiento con el  miembros, que  que comparto 
través de buscadores. de forma básica antes  internet antes de 
currículo, verificando  después analizo y  intereses 
de utilizarlos en el  ponerlos en práctica.
su precisión y  evalúo en  informativos, que 
aula.
neutralidad. profundidad. valoro de forma 
crítica.
Analizo la 
Mantengo una actitud 
Suelo delegar la  procedencia, 
Entiendo que es  Entre varias fuentes  crítica con las fuentes 
evaluación de la  fiabilidad y autoría,  Desarrollo con mi 
necesario contrastar  educativas soy capaz  y perfiles personales 
información en  así como la licencia  alumnado el análisis 
las fuentes de  de elegir las más  a los que sigo en 
expertos a los que  de uso, de los  crítico de recursos y 
3 información y  adecuadas  espacios sociales o 
sigo a través de las  recursos educativos  fuentes de 
recursos educativos  atendiendo a mis  comunidades 
redes, utilizando los  que encuentro en  información 
que encuentro en  necesidades  docentes, y transmito 
recursos educativos  internet antes de  disponibles en la red.
internet. docentes. esta actitud a mi 
que estos comparten. utilizarlos en mi 
alumnado.
práctica docente.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Evalúo la adecuación 
al currículo de los 
Tengo una estrategia 
Cuando encuentro  recursos que 
bien definida que 
recursos educativos  Analizo y evalúo las  encuentro, 
combina recursos 
Cuando busco  en internet evalúo su  Evalúo la utilidad,  experiencias que  comentándolos con 
tecnológicos y no 
recursos educativos  interés e intento  precisión e integridad  encuentro en internet  otros docentes para 
tecnológicos para 
4 en la red me detengo  seleccionar los más  de la información que  de otros centros y  contrastar opiniones y 
evaluar la información 
en comprobar su  adecuados  busco para mi labor  docentes para  experiencias, 
educativa, 
origen y autoría. dependiendo de su  docente. incorporarlas a mi  basándome en una 
optimizando así el 
origen, formato y  práctica docente. serie de criterios 
tiempo que dedico a 
otros datos. como son la autoría o 
esta actividad.
el lugar de 
publicación.
Cuando elaboro 
Conozco las licencias  Soy consciente en  contenidos 
Realizo búsquedas  Comparo, contrasto e 
que permiten la  todo momento de la  educativos que 
Realizo búsquedas  de recursos  integro información 
reutilización y difusión  importancia de las  comparto en la red, 
de recursos  educativos en los  regularmente de 
de recursos en  licencias a la hora de  me preocupo por 
5 educativos en  portales web oficiales  diferentes fuentes 
internet, y trato de  elegir un contenido  escoger una licencia 
portales web  del Ministerio de  según convenga para 
utilizar recursos de  educativo u otro para  que se ajuste al tipo 
especializados. Educación y/o  la utilidad en mi 
uso libre en mi  su utilización en mi  de contenido y 
Consejerías. docencia.
práctica docente. docencia. destinatarios al que 
van dirigidos.
Uso diferentes 
Promuevo que mi  estrategias digitales  Enseño a mi 
Establezco  Desarrollo estrategias 
alumnado use las  para que mi  alumnado cómo 
Recopilo información  estrategias sencillas  de búsqueda 
tecnologías digitales  alumnado sepa  encontrar 
educativa a través de  para la recopilación  avanzada para 
para la recopilación  comparar  información, evaluar 
6 la red, aunque no  de información y  encontrar información 
de información en las  críticamente y  su fiabilidad, 
sigo un criterio  recursos relevantes  y recursos relevantes 
actividades que  combinar de manera  compararla y 
establecido. para mi práctica  para mi práctica 
desarrollo en mi  significativa  combinarla a partir de 
educativa. educativa.
práctica docente. información de  diferentes fuentes.
diferentes fuentes.
1.3  Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales. 
Gestionar  y  almacenar  información,  datos  y  contenidos  digitales  para  facilitar  su 
recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Dispone de una estrategia social, conectado a 
expertos, compañeros y alumnos a través de 
Posee competencias básicas para el 
medios digitales, con métodos adecuados para 
almacenamiento de información digital en su  Sabe guardar y etiquetar archivos, contenidos 
organizar, almacenar y recuperar información 
labor docente. e información y tiene su propia estrategia de 
para su uso educativo.
Se siente capaz de organizar los recursos  almacenamiento.
Combina el almacenamiento local con el 
docentes, aunque es consciente de que no  Sabe recuperar y gestionar la información y los 
almacenamiento en la nube, tanto para organizar 
controla todos los dispositivos ni posibilidades  contenidos que ha guardado.
la información digital en su proceso de 
para ello.
actualización docente, como en el aula y a nivel 
de centro. e.e
Competencia 1.3 Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales: gestionar y 
almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, 
datos y contenidos digitales
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Comprendo los 
Entiendo cómo se  Dispongo de servicios 
Sé que existen los  Antes de almacenar  Creo una copia de los  beneficios y riesgos 
almacena la  para almacenar los 
sistemas de  contenido de interés  archivos que necesito  de almacenamiento 
información en  contenidos digitales 
almacenamiento de  docente reflexiono  antes de almacenar  local y en línea, 
diferentes dispositivos  que creo como 
1 datos de los  sobre la conveniencia  contenido de interés  procurando 
y utilizo algunos de  producto del proceso 
dispositivos que  o no de hacerlo de  educativo ya sea de  transmitirlo al resto de 
ellos para satisfacer  de aprendizaje y los 
utilizo en mi práctica  manera pública o  forma pública o  mis compañeros 
mis necesidades de  comparto con mi 
docente. privada. privada. docentes y a mi 
aprendizaje. alumnado.
alumnado.
Sé a quién debo  Dispongo de un perfil  Procuro almacenar en  Utilizo aplicaciones y 
Dispongo de una 
recurrir en caso de  Sé que existen  con espacio  línea aquellos  extensiones 
estrategia de 
encontrar problemas  herramientas en línea  disponible en un  documentos o  instaladas en mi 
almacenamiento tanto 
cuando quiero  para guardar y  sistema de  recursos educativos  navegador para 
2 local como en línea 
recuperar información  organizar información  almacenamiento en la  que ya he finalizado,  etiquetar y almacenar 
que comparto con mi 
almacenada en un  educativa en  nube y guardo en él  para poder recurrir a  recursos educativos 
alumnado y con otros 
dispositivo, ya sea  diferentes formatos. algunos archivos  ellos en un futuro en  en servicios en la 
docentes.
personal o del centro. educativos. caso de necesitarlos. nube.
Desarrollo una 
Creo mis propios 
Actualizo mis  estrategia de 
Comparto mis  repositorios 
Encuentro y recupero  Almaceno y organizo  recursos educativos,  organización, 
recursos educativos  educativos 
el contenido  mis recursos  hago copias de  actualización y 
3 subiéndolos a la red y  disponibles tanto para 
educativo que he  educativos para mi  seguridad y almaceno  almacenado de los 
creando enlaces para  alumnado como para 
guardado. práctica docente. aquellos que no  recursos educativos 
compartirlos. otros compañeros 
utilizo. que uso en mi 
docentes.
práctica docente.
Organizo la 
Dispongo y uso  Selecciono la 
información educativa  Es inusual que  Uso servicios de 
dispositivos portátiles,  información que 
en carpetas dentro de  transfiera archivos  almacenamiento en 
así como unidades de  Almaceno todo el  puede resultar de 
mi equipo y soy  entre dispositivos  nube mediante los 
almacenamiento  contenido educativo  interés para la 
consciente de que  móviles, y si lo hago  que comparto 
4 externo que me  que elaboro o  comunidad educativa, 
podría hacerlo de una  la única opción con la  archivos y recursos 
permiten transferir  descargo en mi  la almaceno en la 
forma más eficiente  que cuento es  educativos con otros 
archivos o recursos  unidad externa. nube y la comparto 
para recuperar  enviarlos por correo  docentes y mi 
educativos de un  usando servicios 
posteriormente la  electrónico. alumnado.
dispositivo a otro. sociales.
información.
Comprimo los 
Soy consciente de  Recibo archivos  Combino las diversas 
He eliminado sin  archivos y recursos 
que se pueden crear  comprimidos y, con  tecnologías de 
querer un recurso  educativos que uso  Almaceno en la nube 
copias de seguridad  cierta dificultad,  conectividad para la 
5 educativo de mi  para optimizar el  el material educativo 
de mis archivos para  consigo abrirlos como  transferencia de 
interés, pero he sido  espacio de  que genero.
no perderlos por  parte de mi práctica  archivos educativos 
capaz de restaurarlo. almacenamiento del 
error. docente. entre dispositivos.
que dispongo.
Área 2.  Comunicación y colaboración
2.1  Interacción  mediante  las  tecnologías  digitales.  Interaccionar  por  medio  de 
diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y 
gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de 
comunicación  a  través  de  medios  digitales,  contemplar  diferentes  formatos  de 
comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Sabe que la red es una fuente de recursos,  Se comunica e interactúa sin dificultades a  Usa una amplia gama de aplicaciones y servicios 
aplicaciones y plataformas para la  través de varias aplicaciones y servicios de  de interacción y comunicación digital, de 
comunicación en general, y de forma particular  comunicación digital, tanto de manera síncrona  tipología variada, y tiene una estrategia de 
con sus compañeros, alumnos, familias y  como asíncrona. selección combinada de uso de las mismas, que 
administración educativa. Selecciona el medio de interacción digital  adapta en función de la naturaleza de la 
Interactúa con otros utilizando las  adecuado en función de sus intereses y  interacción y la comunicación digital que 
características básicas de las herramientas de  necesidades como docente, así como de los  necesite en cada momento, o que sus 
comunicación. destinatarios de la comunicación. interlocutores necesiten.
Competencia 2.1 Interacción mediante las tecnologías digitales: interaccionar por medio de diversos 
dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación 
digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, 
contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a 
destinatarios específicos
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Me actualizo 
Me sorprende la  Busco y pruebo 
constantemente y 
Me gusta estar  cantidad y variedad  nuevas aplicaciones y 
Soy consciente de  favorezco el 
Valoro positivamente  conectado e  de herramientas y  herramientas de 
que lo relevante es la  desarrollo de valores 
el potencial de  intercambiar  aplicaciones que  comunicación en 
comunicación con mi  interculturales en mi 
1 internet como  mensajes,  existen para la  línea con el objetivo y 
comunidad educativa,  comunidad educativa 
herramienta de  informaciones y  comunicación en  la motivación de 
no la herramienta o  a través del uso de 
comunicación. archivos con mi  línea y las uso en  mejorar los procesos 
aplicación utilizada. servicios y 
comunidad educativa. función de mis  de enseñanza-
aplicaciones de 
objetivos docentes. aprendizaje.
comunicación digital.
Interacciono 
socialmente con mi 
alumnado y mi 
Uso mi correo  Me comunico con mi 
Dispongo de una  Consulto información  Consulto información  comunidad educativa 
electrónico para  alumnado y mi 
cuenta de correo  profesional y realizo  profesional y realizo  a través de distintos 
recibir y enviar  comunidad educativa 
electrónico que  ocasionalmente  de forma pública  servicios de 
2 mensajes  a través del correo 
consulto tanto para  comentarios en redes  comentarios en redes  comunicación en 
relacionados con mi  electrónico o de 
enviar como para  sociales educativas  sociales educativas  línea, donde 
actividad profesional  alguna red social 
recibir mensajes. de forma pública. de forma habitual. intercambio recursos, 
docente. educativa.
conocimientos y 
opiniones sobre mi 
práctica docente.
Comparto información  Envío y recibo  Creo grupos  Creo y gestiono redes 
Envío y descargo, en  es
Consulto mis cuentas  y recursos con mi  información y  específicos para mi  de comunicación  e.
distintos soportes,  o
para recibir y enviar  comunidad educativa  archivos de mi  cualquier tipo de  alumnado, dentro de  entre grupos de  w.b
3 mensajes de la  por correo electrónico  comunidad educativa  archivo elaborado  una red social para  docentes, adaptando  75ww
cao lma uqnuied apde retednueczactiov.a  cadorifcneh reievnnoltsae csae dfsoju romn taotso es.n  beailleegncut nrpóaon rri eccdoo  rsoroe pcooi arl . pdaorcae nmtei .práctica  qpcouuneem dloaigsno  ec yso tmeundutinareinc taeerlslso es . mcdoeisms aeursnrotirclalaotce pigórinoa fspe asdireoa n eall . OE-A-2020-77able en https://
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
He creado un grupo/ Organizo proyectos, 
comunidad  tareas y actividades 
específicos para mi  educativas que 
Uso cuentas en una o  Accedo a las redes  Uso redes sociales  Me comunico con mi 
alumnado, dentro de  implican el uso de 
dos redes sociales en  sociales en las que  educativas  alumnado y la 
una red social y  redes sociales para el 
4 las que se encuentran  tengo cuenta y  especializadas,  comunidad educativa 
promuevo actividades  trabajo colaborativo 
otros profesionales  participo de forma  aunque mi nivel de  a través de alguna 
de aprendizaje que  entre estudiantes, 
docentes. pasiva. interacción es bajo. red social.
impliquen el uso de  aulas, centros y 
foros y de redes  comunidades 
sociales. educativas.
Selecciono la  Diseño estrategias de 
Sé difundir o reenviar  herramienta o  comunicación 
Dispongo de cuenta 
información o  aplicación de  Uso una estrategia de  personalizadas 
en varios servicios de 
Tengo cuenta y utilizo  mensajes recibidos  comunicación más  comunicación  combinando varias 
mensajería 
los servicios de  en un servicio de  adecuada en función  educativa adaptada a  aplicaciones y 
5 instantánea que 
mensajería  mensajería  de sus destinatarios  cada tipo de público  plataformas, en 
utilizo para fines 
instantánea. instantánea y en una  (sea el alumnado, el  tanto en tiempo real  función de la 
privados y 
red social tanto  profesorado, las  como en diferido. naturaleza de la 
profesionales.
pública como privada. familias, la  actividad formativa 
Administración, etc.). desarrollada.
2.2  Compartir  información  y  contenidos  digitales.  Compartir  la  ubicación  de  la 
información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de 
compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo 
en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y 
referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Participa en redes sociales y comunidades en  Comparte de forma activa información, 
Comparte archivos y contenidos a través de 
línea, en las que transmite o comparte  contenidos y recursos a través de comunidades 
medios tecnológicos sencillos.
conocimientos, contenidos e información. en línea, redes y plataformas de colaboración.
Competencia 2.2 Compartir información y contenidos digitales: compartir la ubicación de la información y de 
los contenidos encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, 
actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas 
de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Analizo, evalúo y 
valoro de forma 
Animo a mis 
Accedo sin  crítica la información 
Utilizo internet para  Comparto enlaces a  Soy seguidor de  compañeros de 
dificultades a archivos  educativa a la que 
acceder a información  archivos y recursos  docentes y/o expertos  profesión docente y a 
y recursos educativos  tengo acceso por 
y a recursos  educativos con la  que difunden  mi alumnado a 
1 que hayan  medios digitales para 
educativos que otros  finalidad de  información de interés  evaluar, distribuir y 
compartido conmigo  luego redistribuirla y 
docentes comparten  difundirlos en  educativo en la red y  diseminar información 
en un espacio en  difundirla en la red 
conmigo. espacios en línea. la difundo. educativa valiosa en  es
línea restringido. entre mis seguidores  e.
medios digitales. o
y personas a las que  b
sigo. 75ww
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Establezco lazos 
Dispongo de varios 
profesionales y de 
Utilizo aplicaciones  Accedo a mis  Tengo un espacio  servicios y espacios 
Uso aplicaciones que  amistad con 
para trabajar  aplicaciones con fines  personal de  en la red donde, a 
permiten trabajar  miembros de la 
conjuntamente sobre  educativos y las  publicación en línea  modo de curador de 
2 conjuntamente sobre  comunidad educativa 
un mismo archivo o  comparto con mis  dedicado a la  contenidos, publico 
un mismo archivo o  con los que 
documento con otros  compañeros  educación en el que  noticias e 
documento. interacciono casi 
docentes. docentes. escribo. informaciones sobre 
todos los días a 
educación.
través de tecnologías.
Publico regularmente 
información con 
Creo archivos y 
Reenvío información  Soy un usuario que  contenido educativo 
Uso los mecanismos  documentos en línea 
educativa recibida en  redistribuye  relevante, así como 
específicos de  y los comparto por 
Escribo y envío  entornos digitales a  información educativa  recursos digitales que 
comunicación en las  medios digitales con 
información educativa  cualquier miembro de  que considera  desarrollo de forma 
3 redes sociales en las  la comunidad 
en entornos digitales  mi comunidad  relevante en distintas  colaborativa en las 
que participo para  educativa otorgando 
de comunicación. educativa  redes sociales a  redes sociales y en 
mejorar y compartir  distintos roles de 
incorporando  modo de curador de  comunidades 
mi práctica docente. usuario (editar, leer, 
comentarios. contenidos. educativas donde 
realizar comentarios).
intercambio ideas y 
experiencias.
Mantengo una actitud 
Soy consciente de la 
crítica con las fuentes 
diversidad cultural 
Difundo y reenvío  De forma regular  y perfiles personales 
Comparto mi  existente en la 
mensajes, fotos,  reenvío y difundo  a los que sigo en 
Establezco  conocimiento  comunicación en 
vídeos, enlaces y otro  mensajes, noticias o  espacios sociales o 
interacciones  educativo en  línea, y soy 
tipo de información de  enlaces que  comunidades 
4 comunicativas sobre  espacios en línea con  respetuoso ante la 
contenido educativo  considero de interés  docentes y contribuyo 
educación en  un número reducido  misma a la hora de 
en las redes sociales  educativo en las  en el desarrollo de 
espacios virtuales. de compañeros  difundir y redistribuir 
en las que participo  redes sociales en las  una estrategia del uso 
docentes. información de interés 
con cierta frecuencia. que participo. de las TIC de forma 
educativo y 
responsable y 
contenidos digitales.
efectiva.
Algunos compañeros 
Sé compartir datos,  Comparto información  Evalúo el interés y  Coopero y comparto  Colaboro a través de 
docentes, en 
archivos o  y recursos de  relevancia de una  con la comunidad  la red con un amplio 
ocasiones, 
informaciones de  contenido educativo  información o enlace  educativa de forma  número de colegas 
5 redistribuyen mis 
contenido educativo  con mis colegas  de contenido  habitual información y  docentes formando 
mensajes y/o 
en línea con una  docentes a través de  educativo antes de  recursos a través de  una red personal de 
archivos de contenido 
persona o grupo. la red. distribuirlo. la red. aprendizaje (PLN).
educativos en la red.
Selecciono, filtro y 
comparto contenido 
Uso de forma habitual 
Colaboro y comparto  educativo relevante 
Utilizo espacios en  Soy un usuario que  los espacios en línea 
Utilizo internet para  contenido educativo  para mi amplia 
línea para el trabajo  escribe y publica  para compartir 
trabajar de forma  relevante para mi  comunidad educativa 
6 colaborativo con mis  mensajes de  recursos educativos y 
colaborativa con otros  amplia comunidad  de seguidores dando 
compañeros  contenido educativo  publicar mensajes de 
docentes. educativa de  retroalimentación y 
docentes. en redes sociales. contenido educativo 
seguidores. recomendaciones 
en redes sociales.
sobre los recursos  s
que uso. e.
2.3  Participación  ciudadana  en  línea.  Implicarse  con  la  sociedad  mediante  la 
participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el 
auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del 
potencial de la tecnología para la participación ciudadana.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Es un usuario habitual y activo para la 
comunicación y participación en línea en 
cualquier tipo de acción social, política, cultural, 
Utiliza activamente algunos aspectos de nivel 
administrativa.
Sabe que la tecnología se puede utilizar para  medio de los servicios en línea para su 
Es un sujeto que participa y expresa sus 
interactuar con distintos servicios y hace un  profesión docente (por ejemplo, sedes 
opiniones en distintos espacios virtuales 
uso pasivo de algunos, en el ámbito educativo. electrónicas, sistemas de gestión educativa, 
educativos (redes sociales, periódicos, foros de 
etc.).
debate, etc.).
Desarrolla proyectos y actividades para formar al 
alumnado en la ciudadanía digital.
Competencia 2.3 Participación ciudadana en línea: implicarse con la sociedad mediante la participación en 
línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el autodesarrollo en cuanto a las tecnologías 
y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Desarrollo y participo 
en proyectos 
Participo en espacios 
educativos con otros 
web (periódicos,  Desarrollo actividades 
Busco y leo  profesionales de la 
Conozco sitios web  Uso sitios web que  asociaciones,  didácticas para que 
documentos,  comunidad educativa 
que informan u  me informan u  buscadores  mi alumnado tome 
artículos, informes con el fin de 
ofrecen  ofrecen  temáticos, etc.)  conciencia de sus 
1 sobre tendencias y  promover el 
recomendaciones  recomendaciones  donde, en alguna  derechos y 
usos didácticos de las  desarrollo de la 
sobre aplicaciones y  sobre aplicaciones y  ocasión, publico  obligaciones como 
TIC para la mejora de  conciencia y 
recursos educativos. recursos educativos. opiniones sobre mi  ciudadano de la 
mi práctica docente competencia 
experiencia  sociedad digital.
ciudadana digital, así 
profesional docente.
como valores 
interculturales.
Me relaciono, para  Realizo actividades 
aspectos de mi  en el aula para  Organizo proyectos 
Soy consciente de 
Utilizo mi firma digital  profesión docente,  trabajar con mi  educativos y animo al 
que internet me 
para la tramitación de  con los servicios  alumnado el  alumnado a participar 
permite realizar  Dispongo de firma 
2 servicios  públicos que necesito  funcionamiento de la  y expresarse 
gestiones con la  digital.
administrativos  a través de los  economía en línea y  adecuadamente 
administración 
educativos. entornos digitales que  de la administración  como ciudadanos en 
educativa.
éstos ponen a mi  electrónica y de la  espacios digitales.
disposición. ciudadanía digital.
Soy miembro activo 
Conozco las 
Propongo actividades  de alguna comunidad 
aplicaciones o 
Uso mis dispositivos  educativas en las que  educativa o red de 
Accedo a alguna que  complementos  Uso dispositivos 
digitales  promuevo el  docentes en línea, en 
otra aplicación para  existentes para poder  digitales para realizar  s
3 realizar trámites  realizar trámites  trámites  continuamente para  protagonismo de mi  las que participo  e.e
realizar trámites  alumnado en su  activamente y en las  bo
administrativos  administrativos  administrativos  w.
educativos. ecdodignuit camaleitsisv .doiss peons liítniveoas   educativos en línea. aeddmucinaitsivtroast ievons l ínea. pecirnuo drpeaiolda aacnipóírnae  ncddoiginzit aalajle. ,  qprceiuruolaedyc aediodcisnateoanmsdí aieon dsdo ui cgcoitanat li.vlao s  2020-7775n https://ww
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Coopero junto a otros 
profesionales 
Participo de forma 
docentes en espacios 
activa en espacios 
Estoy registrado para  Conozco y uso los  virtuales, de forma 
virtuales relacionados 
acceder en línea a  Accedo en línea a mis  diferentes accesos en  Realizo gestiones en  muy activa, 
con la ciudadanía 
mis datos como  datos como docente  línea para revisar mis  línea de distintos  relacionados con la 
digital que son de 
4 docente en mi  en mi comunidad y  datos como docente  productos y servicios  ciudadanía digital y 
utilidad para mi 
comunidad y  administración  en mi centro y/o  relacionados con mi  estrechamente 
profesión docente y 
administración  educativa. administración  profesión docente. ligados a la profesión 
para los procesos de 
educativa. educativa. docente y a los 
enseñanza-
procesos de 
aprendizaje.
enseñanza-
aprendizaje.
2.4  Colaboración mediante canales digitales. Utilizar tecnologías y medios para el 
trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción 
común de recursos, conocimientos y contenidos.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Es un usuario habitual de espacios digitales de 
trabajo colaborativo con otros docentes 
desempeñando distintas funciones: creación, 
Colabora, de forma muy sencilla, usando 
Debate y elabora productos educativos en  gestión y/o participación.
recursos y aplicaciones digitales que permiten 
colaboración con otros docentes y con su  Utiliza con confianza y de forma proactiva varias 
el trabajo en equipo, con otros docentes para 
alumnado, utilizando varias herramientas y a  herramientas y medios digitales de colaboración.
intercambio de archivos o la creación de 
través de canales digitales, no muy complejos. Estimula y facilita la participación activa de su 
documentos compartidos.
comunidad educativa en espacios colaborativos 
digitales integrando los mismos en su práctica 
docente.
Competencia 2.4 Colaboración mediante canales digitales: utilizar tecnologías y medios para el trabajo en 
equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, 
conocimientos y contenidos
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Busco, pruebo y 
Soy consciente de 
Accedo sin  Otorgo distintos roles  experimento nuevas 
que a través de 
Tengo cuenta en  dificultades a  Participo en espacios  (edición, lectura,  aplicaciones o 
internet se pueden 
varias aplicaciones y  documentos  o documentos  comentarios) a los  recursos de trabajo 
desarrollar tareas 
espacios en línea de  colaborativos en  compartidos en línea  miembros de la  colaborativo que 
1 educativas grupales 
trabajo colaborativo  espacios y  a los que me invitan  comunidad educativa  tengan potencial para 
entre personas que 
que uso en mi  aplicaciones en línea  para desarrollar  a quienes invito a  mi docencia o la 
están física o 
práctica docente. que uso en mi  contenido educativo. espacios  colaboración con 
temporalmente 
práctica docente. colaborativos en red. otros miembros de la 
distantes.
comunidad educativa.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Con la ayuda de mis  Me encanta todo lo 
Siento alguna  compañeros docentes  relacionado con la 
Cada vez siento más  Me siento seguro y  Me gusta mucho la 
inseguridad ante las  estoy empezando a  colaboración entre 
confianza y seguridad  con confianza cuando  colaboración en línea 
aplicaciones y  sentirme más seguro  iguales a través de la 
al utilizar aplicaciones  uso las aplicaciones y  y suelo animar y 
espacios de  con las aplicaciones y  red y ayudo tanto a 
2 y espacios de trabajo  espacios de trabajo  formar a mis 
intercambio y  espacios de  mis compañeros 
colaborativo en línea  colaborativo en línea  compañeros docentes 
colaboración en línea  intercambio y  docentes como a mi 
para mi labor  para mi labor  y mi alumnado en 
que uso en mi  colaboración en línea  alumnado a encontrar 
docente. docente. ello.
práctica docente. para mi labor  seguridad a la hora 
docente. de hacerlo.
Soy capaz de  Creo y comparto 
Controlo, comparto y 
Conozco que  descargar y/o subir  Entro en un  documentos de 
aplico diferentes 
existen documentos o  archivos de contenido  Entro en documentos  documento  contenido educativo, 
documentos de 
espacios compartidos  educativo a espacios  compartidos para  compartido para ver y  doy permisos de 
contenido educativo y 
3 a los que me pueden  en línea (discos duros  añadir comentarios  rastrear el historial de  edición o lectura y 
en línea para 
invitar a colaborar  virtuales, sistemas de  como parte de mi  las distintas versiones  ayudo a mis 
colaborar con otros 
para mi práctica  intercambio público  labor docente. del mismo como parte  compañeros docentes 
compañeros 
docente. de archivos y  de mi labor docente. a realizar dichas 
docentes.
similares, etc.). acciones.
Promuevo proyectos 
Participo en 
Participo en algún  Accedo a  y actividades 
Creo documentos o  Uso espacios web  proyectos educativos 
espacio en línea al  documentos o  educativas que 
archivos de contenido  compartidos tanto  que implican mi 
que me han enviado  espacios compartidos  impliquen que el 
educativo en un  como creador y/o  colaboración en línea 
4 enlace para entrar y/o  a los que me han  alumnado realice 
espacio en línea y los  editor, para el trabajo  y la de mi alumnado 
descargar algún  invitado como parte  trabajo colaborativo 
comparto con la  con mi comunidad  con otras 
archivo o contenido  de mi práctica  mediante 
comunidad educativa. educativa. comunidades 
educativo. docente. herramientas en 
educativas.
línea.
Puedo enviar y recibir  Participo en procesos  Planifico y pongo en 
Participo en debates  Considero relevante 
archivos y carpetas  de creación o revisión  práctica tareas y 
en línea sobre  fomentar el desarrollo 
adjuntos a través de  de documentos y  Organizo actividades  actividades para que 
educación a través de  de la conciencia y 
aplicaciones y  carpetas a través de  para estimular en el  el alumnado conozca 
aplicaciones o  valores interculturales 
5 servicios para  espacios en línea  alumnado el uso de  y experimente 
herramientas como  en el alumnado 
intercambiarlos con  para la elaboración  recursos en línea de  variadas 
los foros, los chats o  cuando trabajan en 
otros docentes como  de proyectos  trabajo colaborativo. herramientas de 
las  espacios digitales 
parte de mi práctica  educativos  trabajo colaborativo 
videoconferencias. compartidos.
docente. colaborativos. en red.
2.5  Netiqueta. Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en 
línea o virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de 
protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias 
activas para la identificación de las conductas inadecuadas.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Conoce las normas básicas de acceso y 
comportamiento en las redes sociales y de la  Posee las competencias para comunicarse 
Aplica varios aspectos de la netiqueta a distintos 
comunicación en medios y canales digitales. digitalmente siguiendo y respetando las normas 
Tiene conciencia de los peligros y conductas  de netiqueta y es consciente y respetuoso con  espacios y contextos de comunicación digital. es
Ha desarrollado estrategias para la identificación  e.
inadecuadas en internet que pueden afectar a  la diversidad cultural en el ámbito de la  o
su alumnado, y de la necesidad de la  comunicación digital. de las conductas inadecuadas en la red. w.b
prevención educativa. 2020-7775n https://ww
Competencia 2.5 Netiqueta: estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o 
virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a 
otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas 
inadecuadas
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Conozco y utilizo  Antes de enviar una  Utilizo de forma  Colaboro junto a mi  Manejo de manera 
Soy consciente de 
alguna convención o  comunicación digital  consciente y selectiva  alumnado y mis  consciente las 
que existen reglas o 
regla de  dentro de mi práctica  emoticonos y  compañeros docentes  diferentes reglas de 
convenciones en la 
comunicación escrita  educativa, la releo y  símbolos para  en reforzar  escritura y 
1 escritura y 
e icónica entre  reflexiono sobre la  reforzar icónicamente  icónicamente mis  comunicación 
comunicación en 
usuarios de internet  conveniencia de  los mensajes que  mensajes generados  existentes en línea y 
línea y las aplico en 
que uso en mi  enviarla a su  envío en mi práctica  en mi práctica  las aplico a mi 
mi práctica docente.
práctica docente. destinatario. docente. docente. práctica docente.
Elaboro un conjunto  Controlo y aplico los 
Escribo mensajes de 
Procuro escribir mis  de normas para la  Planteo debates con  Aplico las diferentes  protocolos correctos 
forma respetuosa y 
mensajes de forma  comunicación en  mi alumnado sobre la  formas que existen  sobre la netiqueta, así 
sin ofensas acorde a 
respetuosa y sin  línea que sirvan como  netiqueta y  para la comunicación  como políticas de 
2 los códigos de 
ofensas hacia los  protocolo de  realizamos  en línea de forma  uso, y colaboro con 
conducta aplicables a 
demás en mi práctica  actuación dentro de  actividades en torno a  correcta en mi  mis compañeros 
la comunicación en 
docente. mi comunidad  ella. práctica docente. docentes para 
red.
educativa. mejorarla.
Leo información 
Conozco los términos  digital sobre la 
Defino y caracterizo  Dispongo de  He organizado en mi 
de correo basura o  problemática de los 
Soy consciente de  los distintos usos  información sobre  comunidad educativa 
spam, ciberacoso y  acosos digitales y 
que existen peligros  inadecuados de  cómo detectar y  un proyecto destinado 
otros similares  usos inadecuados de 
3 derivados del uso de  internet y sus efectos  actuar en caso de  a formar y alertar al 
relacionados con el  internet para estar 
internet en mi práctica  negativos sobre  que se presente en  alumnado sobre los 
uso de tecnologías en  actualizado y detectar 
docente. niños, jóvenes y  mi alumnado algún  abusos y malos usos 
la práctica docente de  problemáticas que 
adultos. caso de ciberacoso. de internet.
forma general. pueden surgir en mi 
práctica docente.
Conozco la  Selecciono y 
Comparto y comento  He planificado y 
Sé que se existen  problemática sobre el  comparto con mis  Soy capaz de 
con el alumnado  desarrollado con mi 
casos de acosos y  ciberacoso y me  compañeros docentes  identificar y actuar 
noticias sobre casos  alumnado sesiones 
abusos entre jóvenes  estoy formando para  guías y  ante algún caso que 
4 reales de ciberacoso  formativas sobre la 
a través de internet  atajar posibles  documentación sobre  se presente de 
y acosos en la red  netiqueta, el 
que afectan a la  problemas que  los peligros y usos  ciberacoso entre mi 
como medida  ciberacoso y otros 
práctica educativa. pueden surgir en mi  inadecuados de  alumnado.
preventiva. abusos en internet.
práctica docente. internet.
Estoy implicado en el  Organizo actividades 
Siento malestar y  Evito utilizar palabras  Evito utilizar palabras, 
desarrollo de  y proyectos 
rechazo hacia  Conozco las reglas  o imágenes que  frases, imágenes o 
programas educativos  educativos para 
cualquier tipo de  básicas de educación  puedan ser ofensivas  vídeos que pudieran 
5 destinados al uso de  desarrollar la 
discriminación, acoso  cuando me comunico  o malinterpretadas  ser sexistas o racistas 
la netiqueta en los  conciencia y respeto 
o uso inadecuado de  con mis iguales. por los destinatarios  en mi práctica 
niños, jóvenes o  intercultural en el 
la tecnología. de mis mensajes. docente.
adultos. alumnado.
2.6  Gestión  de  la  identidad  digital.  Crear,  adaptar  y  gestionar  una  o  varias 
identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los 
datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Gestiona diferentes identidades digitales en 
Sabe crear su propia identidad digital y rastrear 
función del contexto y de su finalidad.
su propia huella digital.
Conoce los beneficios y los riesgos  Es capaz de supervisar la información y los 
Gestiona datos generados en varios espacios, 
relacionados con la identidad digital. datos que produce a través de su interacción en 
con varias cuentas, y en diversos canales 
línea, y sabe cómo proteger su reputación digital 
digitales.
y la de otros.
Competencia 2.6 Gestión de la identidad digital: crear, adaptar y gestionar una o varias identidades 
digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de 
las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Soy consciente de 
Valoro y cuido la 
Poseo cuentas en  Conozco y  que la imagen que los 
imagen o reputación 
distintos servicios,  comprendo el  demás tienen de mí  Promuevo los 
Conozco y aplico el  digital que proyecto 
plataformas y  concepto de identidad  está configurada por  conceptos de 
concepto de  en las redes y 
1 aplicaciones de  digital y me lo aplico a  lo que escribo o  reputación digital y lo 
reputación digital en  espacios en línea en 
internet de forma  la hora de navegar  publico en las redes  comparto con la 
mi práctica docente. los que participo 
segura y las uso en  por la red en mi  sociales y lo tengo en  comunidad educativa.
dentro de mi práctica 
mi práctica docente. práctica docente. cuenta en mi práctica 
docente.
docente.
Evito publicar fotos, 
Soy respetuoso con  vídeos o textos que 
Cuido la imagen que 
la identidad de mis  Controlo mi imagen  puedan dañar mi 
He abierto perfiles en  Tengo activado en los  proyecto en la red e 
destinatarios  en la red, teniendo en  reputación personal y 
redes sociales y sé  navegadores que uso  intento que mis 
cuidando, cuando es  todo momento mucha  la de los demás en el 
2 que existen opciones  en mi práctica  compañeros de 
preciso, el anonimato  seguridad de mi  presente y/o futuro. 
de privacidad que  educativa un nivel de  profesión y mis 
de los mismos y lo  imagen en la red y de  Promuevo esta 
puedo configurar. protección seguro. alumnos hagan lo 
aplico en mi práctica  la de los demás. actitud entre mi 
mismo.
docente. alumnado y en mi 
comunidad educativa.
Soy capaz de  Identifico con facilidad 
Cuando accedo a una 
completar mis datos  Soy consciente de los  los mensajes masivos  Utilizo software 
cuenta o servicio que 
de perfil de cuenta de  peligros que supone  engañosos, a modo  específico para 
Solo proporciono  uso en mi práctica 
usuario (foto,  el que se apropien o  de estafas, que  almacenar y 
datos personales en  docente desde un 
estudios, edad, etc.)  manipulen mis claves  solicitan datos  recuperar de forma 
3 sitios seguros y de  dispositivo ajeno no 
en espacios,  de identidad digital o  personales y abrir  segura las claves de 
confianza que uso en  guardo en el mismo la 
herramientas y  mis dispositivos y los  archivos adjuntos y  las cuentas que uso 
mi práctica docente. contraseña y me 
servicios digitales que  tengo en cuenta en  promuevo que mi  en mi práctica 
aseguro de cerrar 
uso en mi práctica  mi práctica docente. alumnado haga lo  docente.
dicha aplicación.
docente. mismo.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Dispongo de 
estrategias fiables a 
Dispongo y aplico de 
la hora de preservar  Tengo instalado en 
Genero claves o  Cambio las claves de  una estrategia o 
la seguridad en los  mis dispositivos  Aplico protocolos de 
contraseñas seguras  usuario de forma  protocolo personal 
distintos servicios en  software de  protección en todas 
que combinen  regular en los  seguro para generar 
línea que utilizo (por  protección, como  las acciones que 
4 números, signos y  distintos servicios o  (y poder recordar) las 
ejemplo, evito que  cortafuegos, antivirus,  realizo a través de la 
letras para las  plataformas que  claves y contraseñas 
coincida el nombre de  etc., que los protege  red y las enseño a mi 
cuentas que utilizo en  utilizo en mi práctica  de mis distintas 
usuario y la clave o  durante su uso en mi  comunidad educativa.
mi práctica docente. docente. cuentas que utilizo en 
contraseña) y las  práctica docente.
mi práctica docente.
tengo en cuenta en 
mi práctica docente.
Desarrollo en mi 
Busco información y 
comunidad educativa 
me actualizo 
Estoy preocupado y  Evito proporcionar por  proyectos educativos 
constantemente en el 
Comparto información  Me preocupo por mi  concienciado con la  medios digitales  y/o actividades 
campo/ámbito de la 
por la red con otros  privacidad y por la de  gestión adecuada de  datos sensibles  formativas para que 
5 gestión de datos en 
docentes y mi  mis iguales en mi  mi identidad digital y  propios y/o ajenos y  los estudiantes sepan 
línea y de la identidad 
comunidad educativa. práctica docente. la tengo en cuenta en  lo aplico a mi práctica  crear y gestionar sus 
digital para ponerlo 
mi práctica docente. docente. cuentas personales, 
en práctica en mi 
así como su identidad 
práctica docente.
digital.
Evito dar permiso a 
Evito utilizar 
Evito dar información  que unas 
contraseñas fáciles  Accedo y gestiono sin 
personal y/o  aplicaciones o 
de identificar  Evito repetir la misma  dificultad mis cuentas, 
comprometida sobre  Soy consciente de lo  servicios en línea se 
(números o letras  contraseña en  datos y claves 
mi identidad digital o  que son las cookies y  apropien y gestionen 
consecutivas, año  distintos servicios o  personales y 
la de otros (por  cómo gestionarlas.  mi identidad a través 
6 nacimiento, nombre o  aplicaciones en línea  profesionales desde 
ejemplo, mis claves o  Además, promuevo  de las claves de 
apellido propio, etc.)  que uso en el  cualquier dispositivo 
contraseñas a  entre mi alumnado  usuario que poseo en 
en los servicios que  desarrollo de mi  en cualquier 
desconocidos) y lo  esa correcta gestión. otras cuentas. 
uso en el desarrollo  práctica docente. momento y desde 
aplico en mi práctica  Enseño a mi 
de mi práctica  cualquier lugar.
docente. alumnado a hacer lo 
docente.
mismo.
Área 3.  Creación de contenidos digitales
3.1  Desarrollo  de  contenidos  digitales.  Crear  contenidos  digitales  en  diferentes 
formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación 
propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las 
tecnologías.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Crea materiales didácticos digitales en línea en 
una amplia gama de formatos y los publica en 
Produce contenidos digitales en diferentes 
espacios digitales muy variados (en formato 
formatos utilizando aplicaciones en línea como, 
blog, actividad o ejercicio interactivo, sitio Web, 
por ejemplo, documentos de texto, 
Busca, crea, guarda y edita contenidos  aula virtual, etc.). es
digitales sencillos. presentaciones multimedia, diseño de  Desarrolla proyectos educativos digitales en los  oe.
imágenes y grabación de vídeo o audio. b
que hace partícipe a la comunidad educativa  w.
Promueve este tipo de producciones entre el  para que sean los protagonistas del desarrollo  75ww
alumnado del centro. dleen gcounatjeesn iedxopsr edsigivitoasle.s en distintos formatos y
Competencia 3.1 Desarrollo de contenidos digitales: crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo 
contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a 
través de los medios digitales y de las tecnologías
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Planifico, desarrollo y 
Tengo un canal o 
evalúo actividades 
Conozco el concepto  espacio personal en  Colaboro con otros 
didácticas en línea 
PLE (Personal  Fomento que el  servicios o  compañeros docentes 
que demandan que 
Learning  alumnado cree  aplicaciones en línea  y profesionales en la 
Busco y encuentro en  mi alumnado utilice 
Environment) y me  material educativo  donde publico a lo  creación de portales o 
la red tutoriales sobre  distintas herramientas 
sirvo del mismo para  digital que implique el  largo del curso  plataformas 
cómo utilizar  de producción de 
el aprendizaje a la  diseño y la edición de  archivos de texto,  educativas abiertas 
1 aplicaciones para la  contenidos (textos, 
hora de editar  textos,  vídeos,  en las que compartir 
creación de  mapas, nubes de 
contenido digital; lo  presentaciones,  presentaciones y/o  materiales digitales 
contenidos  palabras, hipertextos, 
represento de forma  vídeos y audios,  grabaciones de  originales, así como 
educativos digitales. vídeos, grabaciones 
detallada, ordenada y  ayudándoles a crear  programas de audio y  en la creación de 
de audio, etc.) y 
lo aplico en mi  su propio PLE. vídeo en las que el  juegos o aplicaciones 
fomentan que genere 
práctica docente. alumnado ha estado  educativas.
sus propios 
implicado.
portafolios digitales.
Uso en mi práctica 
Participo con otros 
Conozco y utilizo  docente distintos  Fomento entre mi 
Edito textos y  compañeros 
programas de  programas y servicios  alumnado y en mi 
presentaciones de  Creo, almaceno y  docentes, en diversas 
procesamiento de  de edición, creación  comunidad educativa 
forma avanzada en  edito todo tipo de  comunidades 
texto y/o de  de textos y  la creación digital de 
2 mi práctica docente y  ficheros de texto y  educativas, en la 
elaboración de  presentaciones en  presentaciones y 
tengo en cuenta que  presentaciones en mi  creación compartida 
presentaciones y los  cualquier dispositivo,  textos, que evalúo, y 
sean atractivos para  práctica docente. de documentos y 
uso en mi práctica  tanto en local como  de la que realizo 
mi alumnado. presentaciones en 
docente. en la nube, y publico  seguimiento.
línea.
los productos.
Creo, desarrollo y 
mantengo espacios 
digitales en la nube 
Utilizo programas y  Diseño, utilizo y 
Almaceno y recupero  destinados al 
Guardo y almaceno  servicios de edición  Diseño, creo y edito  comparto con mis 
documentos y  aprendizaje, como 
en carpetas  de imágenes, material  imágenes, material  compañeros docentes 
presentaciones  blogs, sites, etc., en 
organizadas de mis  icónico, audios y  icónico, vídeos y  materiales digitales 
digitales elaborados  los que publico y 
dispositivos los  vídeos, tanto en local  audios propios, tanto  empleando formatos 
3 por mí y por otros  comparto proyectos 
documentos y  como en la nube,  en local como en la  y lenguajes icónicos 
relacionados con mi  educativos que 
presentaciones que  para adaptar material  nube, y los publico  y/o audiovisuales, 
práctica docente,  incluyen materiales 
elaboro para mi  digital y  como parte de mi  como infografías, 
tanto a nivel local  digitales de tipología 
práctica docente. reaprovecharlo en mi  práctica docente. mapas conceptuales, 
como en la nube. variada y fomento la 
práctica docente. podcast o vídeos.
participación de mi 
alumnado en los 
mismos.
3.2  Integración y reelaboración de contenidos digitales. Modificar, perfeccionar y 
combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, 
original y relevante.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Elabora actividades, materiales y recursos 
Es consciente de que internet es una 
Conoce y utiliza repositorios y/o bibliotecas de  educativos digitales a partir de la yuxtaposición o 
gigantesca biblioteca de recursos que puede 
recursos y materiales en la red tanto de  remezcla de objetos digitales procedentes de 
reutilizar con fines educativos.
propósito general como educativo. distintos espacios en línea, tanto propios como 
Busca y selecciona recursos y objetos digitales 
Modifica y adapta recursos de otros o de  de otros autores.
en la red con fines educativos, los organiza en 
desarrollo propio a las necesidades de  Genera espacios de enseñanza-aprendizaje 
un espacio digital personal y realiza 
aprendizaje de su alumnado. propios en entornos virtuales, e inserta distintos 
modificaciones sencillas.
recursos digitales.
Competencia 3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales: modificar, perfeccionar y combinar 
los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Utilizo aplicaciones o 
Busco y encuentro  Fomento la remezcla 
Conozco y utilizo  software para crear 
recursos en la red  Busco y localizo  de objetivos 
algún programa o  ejercicios o 
Realizo búsquedas  para mi alumnado  materiales y recursos  educativos digitales 
aplicación con la que  actividades 
en internet de algún  seleccionando solo  educativos en  por parte de mi 
edito algún recurso o  interactivas en línea 
1 recurso narrativo o  aquellos que pudieran  portales y repositorios  alumnado, a partir de 
material educativo  propias, a partir de la 
visual para mi  ser relevantes para  especializados, que  productos elaborados 
procedente de la red  remezcla de otros 
práctica docente. las actividades que  luego utilizo en mi  por mí para involucrar 
para usarlo en mi  objetos educativos 
realizo en mi práctica  práctica docente. a la comunidad 
práctica docente. digitales en mi 
docente. educativa.
práctica docente.
Conozco y accedo 
frecuentemente a 
Conozco y accedo a  Reviso y actualizo las  Selecciono material  Participo con 
plataformas o 
alguna plataforma o  versiones de los  educativo para su  Participo, junto a  compañeros docentes 
portales de 
portal de contenidos  materiales educativos  posterior adaptación  otros docentes, en la  de otras comunidades 
contenidos 
educativos (comercial  descargados y  y/o reutilización,  creación colaborativa  educativas en 
2 educativos de los que 
o libre) para buscar  adaptados para mi  asegurándome de  de recursos  proyectos de creación 
descargo y almaceno 
archivos o recursos  práctica docente y los  que sea la última  educativos digitales  colaborativa de 
recursos educativos 
para mi práctica  contextualizo para mi  versión encontrada  para el alumnado. recursos y materiales 
digitales para su uso 
docente. alumnado. en línea. didácticos en línea.
en mi práctica 
docente.
Promuevo y colaboro 
con otros 
Tengo mi propio  compañeros docentes 
Dispongo de un 
Incorporo a los  Organizo actividades  espacio de  en la creación de 
espacio en internet 
Considero que debo  documentos o  didácticas en línea en  almacenaje en la  bibliotecas o 
(blog, wiki, site, etc.) 
adaptar a mi  presentaciones  las que fomento que  nube de recursos o  repositorios 
donde publico mis 
alumnado los  personales alguna  el alumnado elabore  materiales didácticos  compartidos de 
producciones de 
3 materiales o recursos  imagen, vídeo o  un producto o  digitales en el que  recursos educativos 
contenidos 
didácticos digitales  archivo de sonido  contenido digital a  organizo lo que  en línea que organizo 
educativos digitales y 
que encuentro en  descargados de  partir de otros objetos  selecciono de la red,  y comento ayudando  es
donde mi alumnado  e.
internet. internet, con fines  digitales existentes en  lo adapto y lo  así a orientar la  o
educativos. la red. planifico para mi  también publica las  estrategia de  w.b
práctica docente. suyas. bcdoúomscqepunaetñedesa.r odse  mis  2020-7775n https://ww
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Organizo en mi 
Busco, selecciono y  práctica docente 
Descargo contenidos 
descargo/almaceno  actividades que  Planifico 
digitales para mi 
Almaceno de forma  recursos o contenidos  demandan que el  didácticamente un 
Almaceno de forma  práctica docente en 
organizada en mis  educativos digitales  alumnado cree  espacio web o aula 
organizada en mis  los que realizo alguna 
dispositivos y en la  en función de las  producciones  virtual para un curso 
dispositivos recursos  modificación para 
4 nube recursos o  necesidades de mi  basadas en la  o proyecto formativo 
o archivos que he  adaptarlos a las 
archivos que he  alumnado y de su  remezcla de objetos  en línea donde 
seleccionado para mi  necesidades y a los 
seleccionado para mi  adecuación a las  digitales (murales o  integro y reelaboro 
alumnado. objetivos a alcanzar 
alumnado. tareas de aprendizaje  pósteres,  contenido educativo 
por parte de mi 
que voy a desarrollar  presentaciones  digital.
alumnado.
con ellos. multimedia, líneas de 
tiempo, blogs, etc.).
Planifico, diseño y 
Modifico archivos o  Planifico actividades 
Soy capaz de  elaboro recursos  Fomento el diseño y  Fomento la creación 
recursos que he  didácticas para mi 
incorporar enlaces  digitales educativos  la elaboración de  colaborativa de 
descargado de  alumnado a partir de 
activos a los textos o  abiertos, a partir de  recursos digitales  recursos digitales 
5 internet para  los recursos o 
presentaciones que  otros, para su  educativos abiertos  educativos abiertos 
adaptarlos a las  contenidos que he 
realizo para mi  posterior utilización  por parte de mi  entre comunidades 
necesidades de mi  seleccionado de 
alumnado. en mi práctica  alumnado. educativas.
alumnado. internet.
docente.
3.3  Derechos de autor y licencias. Entender cómo se aplican los derechos de autor 
y las licencias a la información y a los contenidos digitales.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Conoce las diferencias básicas entre licencias 
Conoce cómo se aplican los diferentes tipos de 
Es consciente de que algunos contenidos  abiertas y privativas y cómo afectan a los 
licencias a la información y a los recursos que 
distribuidos en internet tienen derechos de  contenidos digitales.
usa y que crea.
autor. Desarrolla en el aula tareas y actividades 
Desarrolla proyectos educativos destinados a 
Respeta los derechos de autor tanto para  destinadas a formar y concienciar al alumnado 
que el alumnado publique sus contenidos con 
acceder como descargar archivos. en el respeto hacia los derechos de autor de 
licencias de acceso abierto.
los contenidos distribuidos en internet.
Competencia 3.3 Derechos de autor y licencias: entender cómo se aplican los derechos de autor y las 
licencias a la información y a los contenidos digitales
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Busco imágenes, 
Soy consciente de 
audios, vídeos, textos  Conozco las  Publico los 
que la información,  Consulto algún sitio 
o cualquier otro tipo  Cuando utilizo algún  diferencias entre  contenidos digitales 
las aplicaciones, los  web que ofrece 
de recurso educativo  contenido digital de  licencias libres y  educativos que 
audiovisuales o  información y 
y me preocupo en  otro autor para mi  privativas, así como  elaboro con licencias 
cualquier otro  recomendaciones 
1 comprobar qué tipo  práctica docente  los tipos de licencias  Creative Commons 
producto digital que  sobre los derechos de 
de licencia de  respeto su licencia y  Creative Commons,  para el acceso libre y 
uso en mi práctica  autor y su legislación 
utilización posee y  cito su procedencia  copyright y copylefty  su reutilización por 
docente deben  y las aplico en mi 
respetar los derechos  práctica docente. dlicisetnincgiaos e anbtrieer tas y  correctamente. lparsá catpicliac od oac meni te. pcoamrteu ndied alad  educativa. oe.es
de autor. b
privativas. w.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Organizo y desarrollo, 
en mi práctica 
docente, actividades 
Desarrollo en mi  Planifico y desarrollo 
de aprendizaje 
práctica docente  proyectos formativos 
destinadas al 
tareas y actividades  de conocimiento y 
Sé que existen  Tengo en cuenta y  conocimiento de las 
Solo reutilizo en mi  destinadas a que el  uso compartido sobre 
contenidos  trato de respetar las  normas legales de 
práctica docente  alumnado conozca,  los derechos de autor 
educativos de  licencias de los  autoría y a la reflexión 
2 contenidos digitales  respete y utilice los  en internet, así como 
dominio público que  contenidos digitales  y análisis sobre el uso 
que dispongan de  distintos tipos de  sobre licencias, con 
puedo utilizar en mi  que manejo en mi  de los contenidos y 
licencia para ello. licencias de autor  mi comunidad 
docencia. práctica docente. producciones 
cuando crea y/o  educativa y otras 
digitales, con el 
reutiliza contenidos  comunidades 
objetivo de 
digitales. educativas.
concienciar y 
reflexionar sobre su 
correcto uso.
Busco información y 
Estimulo y animo a mi 
me actualizo sobre la 
Uso recursos  Valoro positivamente  alumnado a que 
Considero reprobable  Apoyo que en las  normativa legal para 
educativos abiertos  que el profesorado  publique sus 
cualquier tipo de  comunidades  la citación y 
elaborados por otros  publique en internet,  producciones 
conducta de plagio o  educativas se  reutilización de 
3 docentes y/o  con licencia libre, los  digitales en internet 
utilización ilegal de  fomente el uso legal  contenidos con 
instituciones y  materiales y recursos  eligiendo la 
los contenidos  de los contenidos  derechos de autor 
respeto sus derechos  educativos que  modalidad adecuada 
digitales. digitales. para su correcto uso 
de autor. generamos. de licencias Creative 
en mi práctica 
Commons.
docente.
Informo a mis  Planifico, colaboro y 
Promuevo en mi  Participo como 
compañeros docentes  desarrollo proyectos 
Apoyo que, desde las  comunidad educativa  ponente en jornadas, 
Trato de compartir en  y a mi alumnado de la  formativos dirigidos a 
instituciones  la concienciación  seminarios o eventos 
la red contenidos con  necesidad de  toda la comunidad 
educativas, se  acerca de la  de debate y reflexión 
4 derechos de autor  respetar los derechos  educativa sobre los 
estimule el compartir  necesidad de  sobre el uso de 
con sus permisos  de autor en las  derechos de autor en 
y facilitar el acceso  descargar y utilizar  licencias y derechos 
correspondientes. descargas de  internet con 
libre al conocimiento. contenidos legales de  de autor en 
contenidos de  compañeros docentes 
internet en el hogar. educación.
internet. y mi alumnado.
3.4  Programación.  Realizar  modificaciones  en  programas  informáticos, 
aplicaciones,  configuraciones,  programas,  dispositivos;  entender  los  principios  de  la 
programación; comprender qué hay detrás de un programa.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Modifica programas de código abierto, tiene 
Conoce los conceptos y fundamentos básicos  conocimiento avanzado de los fundamentos de 
Realiza varias modificaciones a aplicaciones de 
de la informática y la tecnología móvil en la  la programación y escribe código fuente
programación informática educativa para 
educación. Planifica y desarrolla, de modo habitual, 
adaptarlas a las necesidades de aprendizaje de 
Modifica algunas funciones sencillas de  proyectos educativos que implican que su 
su alumnado en lo que respecta al 
software y de aplicaciones, a nivel de  alumnado modifique y/o elabore aplicaciones 
pensamiento computacional.
configuración básica. informáticas, genere juegos y/o cree máquinas 
autónomas. e.e
Competencia 3.4 Programación: realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, 
configuraciones, programas, dispositivos, entender los principios de la programación, comprender qué hay 
detrás de un programa
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Conozco y 
Conozco y  Comprendo  Tengo experiencia en 
Comprendo el  comprendo los 
comprendo los  conceptos como  utilizar algún software 
funcionamiento de  fundamentos 
fundamentos básicos  programación,  para programar  Imparto alguna acción 
internet, sus  avanzados de la 
de los dispositivos  arquitectura de  alguna aplicación  formativa sobre 
estándares y  informática, de las 
1 electrónicos (PC,  ordenadores y  digital para la realidad  programación y/o 
componentes  telecomunicaciones y 
tabletas, móviles) e  telecomunicaciones y  aumentada, la  robótica educativa a 
tecnológicos y los  de la ingeniería de 
internet y los aplico  los tengo en cuenta  robótica y/o  otros docentes.
aplico a mi práctica  software y sus 
en mi práctica  en mi práctica  videojuegos aplicados 
docente. aplicaciones 
docente. docente. a mi práctica docente.
educativas.
Conozco algunas 
aplicaciones  Soy un usuario  Planifico, desarrollo y 
Me intereso y  informáticas para el  habitual de  evalúo en línea algún 
Sé que existen 
preocupo en buscar  desarrollo de  Soy consciente del  aplicaciones para el  proyecto educativo 
distintos lenguajes de 
información para  software, portales,  potencial y  desarrollo de  destinado a que el 
programación 
2 actualizarme en mis  herramientas web,  posibilidades de la  videojuegos, robótica  alumnado cree algún 
informática que se 
conocimientos  aplicaciones y  inteligencia artificial  y/o realidad  robot, videojuego o 
pueden usar para la 
informáticos y de  videojuegos  en la educación. aumentada, y  aplicación empleando 
práctica docente.
tecnología educativa. educativos y los  fomento su uso en el  el lenguaje de 
aplico en mi práctica  aula. programación.
docente.
Utilizo, en mi práctica 
docente, procesos de  He programado y 
pensamiento  puesto en la red 
En caso de tener  Conozco y manejo 
Sé realizar pequeñas  Creo aplicaciones y  computacional que  aplicaciones 
dudas sobre cómo  procesos de 
modificaciones de  programo  suponen modelar y  educativas para ser 
actuar ante una  pensamiento 
una plantilla estándar  videojuegos  descomponer un  empleadas por otros 
3 tecnología digital  computacional de 
para adaptarla a mis  educativos sencillos,  problema, procesar  docentes y he 
pregunto a un  forma general y los 
necesidades  usando herramientas  datos y crear  fomentado el 
compañero docente o  pongo en práctica en 
docentes. en línea y/o software. algoritmos y  pensamiento 
a un usuario experto. mi actividad docente.
generalizarlos, y los  computacional en mi 
fomento entre mi  comunidad educativa.
alumnado.
Impulso y participo 
Busco soluciones a  Soy miembro de una 
Conozco experiencias  activamente en una 
Busco información  procesos  comunidad de 
Debato con el  educativas  comunidad en línea 
sobre cómo  informáticos, de  docentes expertos en 
alumnado sobre la  innovadoras en  de docentes expertos 
incorporar la  programación o sobre  programación y 
necesidad de adquirir  programación y  en programación y 
programación  tecnología educativa,  pensamiento 
4 y/o desarrollar  pensamiento  pensamiento 
informática y el  de forma autónoma  computacional con 
conocimientos y  computacional y las  computacional y 
pensamiento  en la red (en foros o  los que interacciono 
procedimientos de  he replicado en el  participo en proyectos 
computacional al  redes de expertos y/o  para consultar o 
programación. aula en forma de  educativos abiertos 
currículo. de usuarios  compartir soluciones 
actividad sencilla. entre comunidades 
informáticos). informáticas.
educativas.
Área 4.  Seguridad
4.1  Protección de dispositivos. Proteger los dispositivos y los contenidos digitales 
propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y 
seguridad.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Realiza acciones básicas (contraseñas,  Busca información y actualiza sus  Comprueba, revisa y actualiza sus dispositivos 
instalación de programas de antivirus, cuidado,  conocimientos sobre los peligros digitales de  digitales para identificar fallos o vulnerabilidades 
carga de baterías, etc.) de protección de los  sus dispositivos. de funcionamiento y buscar las soluciones 
distintos dispositivos digitales que utiliza. Gestiona adecuadamente las medidas de  adecuadas.
Establece medidas de protección de los  protección de la tecnología utilizada en su  Tiene estrategias de actuación sobre seguridad y 
contenidos propios, guardados tanto en su  práctica docente y en el proceso de  protección de dispositivos con la comunidad 
dispositivo como en línea. aprendizaje de su alumnado. educativa.
Competencia 4.1 Protección de dispositivos: proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios, 
comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y seguridad
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Manejo y elaboro 
Entiendo y busco 
Consulto a expertos o  información útil sobre 
Estoy actualizado en  información adicional  Manejo información 
usuarios avanzados  medidas de seguridad 
lo que a nuevos  en la red sobre los  actual sobre las 
sobre los nuevos  para dispositivos 
riesgos que pueden  riesgos que corren  mejores estrategias 
Conozco los posibles  riesgos que pueden  digitales y la 
correr mis  mis equipos al usar  para evitar riesgos en 
riesgos que pueden  correr mis  transmito a mi 
dispositivos digitales  herramientas en la  mis dispositivos 
correr mis  dispositivos digitales,  alumnado y 
se refiere y utilizo esa  nube y/o acceder a  digitales, en los de mi 
1 dispositivos digitales  los de mi alumnado y  compañeros docentes 
información, a nivel  determinados sitios  alumnado y en los de 
y los tengo en cuenta  los de mi comunidad  en forma de talleres 
básico, para  web; trato de  mi comunidad 
en mi práctica  educativa y soy  y/o seminarios. 
establecer medidas  prevenirlos haciendo  educativa y elaboro 
docente. autónomo aplicando  Además, difundo esta 
de protección en los  uso de diferentes  informaciones que 
nuevas medidas de  información en 
mismos y aplicarla en  estrategias que  pueden ser de utilidad 
seguridad en los  comunidades 
mi práctica docente. también aplico en mi  a otros usuarios.
mismos. profesionales de 
práctica docente.
docentes en red.
Conozco en 
Utilizo contraseñas o  profundidad los riegos 
patrones de  asociados al acceso y 
Entiendo los riesgos 
desbloqueo en mis  uso de herramientas 
Entiendo los riesgos  asociados al uso de  Diseño y llevo a cabo, 
dispositivos digitales  Prevengo riesgos  en línea de 
que corren mis  herramientas en la  en mi centro y en 
y los de mi alumnado;  asociados al uso de  determinados sitios 
dispositivos digitales  nube y/o acceso a  otros centros, 
sigo  herramientas en la  web y los evito en los 
al usar herramientas  determinados sitios  proyectos educativos 
recomendaciones de  nube y/o acceso a  dispositivos digitales 
y aplicaciones en la  web que corren mis  relacionados con los 
2 expertos y cambio  determinados sitios  que utilizo. Además, 
nube o al acceder a  equipos y trato de  riesgos digitales, la 
dichas contraseñas o  web que corren los  publico en internet 
determinados sitios  prevenirlos haciendo  protección de 
patrones  dispositivos de mi  consejos sobre 
web y los tengo en  uso de diferentes  dispositivos digitales 
periódicamente, en  alumnado y los míos  seguridad y 
cuenta en mi práctica  estrategias que  y la nube, y los 
herramientas en la  propios. protección y los 
docente. también aplico en mi  evalúo.
nube y/o acceso a  comparto con mis 
práctica docente.
determinados sitios  alumnos y/o 
web. compañeros  e.e
docentes. b
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Utilizo y administro de 
Mejoro la seguridad 
Conozco y busco  Utilizo e instalo  forma avanzada 
Tengo instalado  de mis dispositivos 
frecuentemente  software específico  diferente software de 
software de  digitales, los de mi 
Reviso y actualizo  información en la red  (como antivirus,  protección (antivirus, 
protección (como  alumnado, los de mi 
frecuentemente el  sobre nuevos riesgos  detectores de  detectores de 
antivirus, detectores  comunidad educativa 
software específico  que pueden correr  malware, etc.) y lo  malware, etc.) tanto 
de malware,  y los de mis 
3 de protección en mis  mis dispositivos  actualizo  en mis dispositivos 
antispam, correo no  compañeros 
dispositivos digitales  digitales y llevo a  periódicamente para  digitales como en los 
deseado, etc.) en mis  docentes, dando 
que uso en mi  cabo nuevas medidas  evitar nuevas  de mi comunidad 
dispositivos digitales  pautas y consejos a 
práctica docente. de seguridad que  amenazas existentes  educativa y/o de mi 
que uso en mi  sus usuarios para 
aplico en mi práctica  y lo aplico en mi  alumnado y 
práctica docente. prevenir posibles 
docente. práctica docente. compañeros 
riesgos.
docentes.
4.2  Protección  de  datos  personales  e  identidad  digital.  Entender  los  términos 
habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos 
personales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas, 
fraudes y ciberacoso.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
A menudo cambia la configuración de privacidad 
Sabe cómo proteger su propia privacidad en  predeterminada de los servicios en línea para 
línea y la de los demás. mejorar la protección de su privacidad.
Entiende de forma general las cuestiones  Tiene un conocimiento amplio acerca de los 
Es consciente de que en entornos en línea 
relacionadas con la privacidad y tiene un  problemas de privacidad y sabe cómo se 
puede compartir solo ciertos tipos de 
conocimiento básico sobre cómo se recogen y  recogen y utilizan sus datos.
información sobre sí mismo/a y sobre otros.
utilizan sus datos. Desarrolla proyectos educativos destinados a 
Elabora actividades didácticas sobre protección  formar al alumnado en hábitos digitales de 
digital de datos personales. protección y de respeto a la privacidad de los 
demás.
Competencia 4.2 Protección de datos personales e identidad digital: entender los términos habituales de 
uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad 
de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas, fraudes y ciberacoso
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Aplico y renuevo 
estrategias de 
Soy consciente de  Elaboro 
protección de datos  Fomento entre mi 
que todos mis datos  informaciones de 
Soy consciente de  personales en los  alumnado estrategias  Diseño y aplico 
personales, así como  utilidad para el 
que el uso de internet  servicios en línea en  y hábitos de  proyectos educativos 
los contenidos  alumnado y otros 
conlleva peligros y  los que estoy  protección de datos  sobre seguridad en la 
educativos que  docentes de mi 
1 amenazas hacia mi  registrado y en mis  personales en sus  red en mi comunidad 
publico en la nube,  comunidad educativa 
privacidad y lo aplico  dispositivos (por  dispositivos y en los  educativa, así como 
son almacenados por  sobre seguridad en la 
en mi práctica  ejemplo, no repito las  servicios en línea que  en otras comunidades 
la empresa o  red y protección 
docente. mismas contraseñas  usan en el ámbito  educativas.
institución que oferta  digital de datos 
de acceso) y las  educativo. s
el servicio. personales. e
aplico a mi práctica  e.
docente. w.b
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Almaceno y recupero  Diseño actividades 
de forma segura los  para promover en el  Elaboro y comparto  Publico y comparto 
Busco y encuentro 
Almaceno en local los  diferentes datos de  alumnado la  recomendaciones con  en comunidades 
actividades en mi 
diferentes datos de  acceso a mis cuentas  conciencia cívica y  mi comunidad  profesionales de 
práctica docente que 
2 acceso a mis cuentas  mediante  los valores  educativa sobre cómo  docentes proyectos 
promuevan el respeto 
usadas en mi práctica  herramientas y  democráticos en la  actuar ante  educativos enfocados 
digital y la protección 
docente. aplicaciones seguras  convivencia e  situaciones de  a identificar y actuar 
de datos personales.
para mi práctica  interacción social con  amenaza digital. ante el fraude digital.
docente. los demás en la red.
Informo y planteo a 
Comprendo los  Utilizo el nivel de  mi alumnado  Comparto con otros 
Promuevo en mi  Elaboro la política de 
diferentes niveles de  privacidad adecuado  actividades de  compañeros docentes 
práctica docente  uso responsable de la 
privacidad que se  de acuerdo a mis  reflexión sobre la  pautas para la 
actividades que  tecnología de mi 
pueden configurar en  objetivos tanto en mis  necesidad de contar  protección de la 
impliquen de manera  centro y la consensuo 
3 los dispositivos  dispositivos digitales  con estrategias de  privacidad personal 
práctica la protección  con todos los 
digitales propios y en  como en los servicios  protección seguras de  tanto en sus 
de datos personales  miembros de mi 
los servicios en la  en la nube que uso  sus datos personales  dispositivos como en 
en dispositivos y en la  comunidad educativa 
nube y los aplico en  en mi práctica  y de los contenidos  la nube, las publico y 
nube. para su aplicación.
mi práctica docente. docente. que publican en la  las difundo.
red.
4.3  Protección de la salud. Evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de 
la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Sabe cómo protegerse a sí mismo/a y a otros 
del ciberacoso. Es consciente del uso correcto de las 
Sabe que la tecnología puede afectar a su  Entiende los riesgos para la salud asociados al  tecnologías para evitar problemas de salud.
salud si se utiliza mal. uso de tecnologías (desde los aspectos  Sabe cómo encontrar un buen equilibrio entre el 
ergonómicos hasta la adicción a las  mundo en línea y el mundo tradicional.
tecnologías).
Competencia 4.3 Protección de la salud: evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la 
tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Manejo la tecnología 
con una actitud 
Sé cuáles son los 
positiva y cercana, 
riesgos, tanto físicos 
gestionando mis 
Conozco los riesgos  como psicológicos,  Aconsejo a otros 
Conozco los riesgos  emociones cuando 
que puede correr mi  que puede tener el  miembros de la  Comparto en 
que puede correr mi  ocurren determinados 
salud al utilizar de  uso incorrecto de la  comunidad educativa  comunidades 
salud física y  problemas, y trato de 
forma incorrecta la  tecnología y aplico  sobre cómo prevenir  educativas hábitos de 
psicológica al utilizar  transmitir esto a mi 
1 tecnología, y busco  estrategias de  los hábitos en el uso  uso de la tecnología 
de forma incorrecta la  alumnado en mi 
información en la red  prevención cuando  de la tecnología que  saludables, los 
tecnología y los evito  comunidad educativa 
para mejorar el uso  trabajo con mis  son perjudiciales  fomento y los 
edno cmeni pter.áctica  que hago y lo aplico a  dispositivos digitales  tanto física como  cduea lnods od ihsapcoesmitivooss u so  disemino en redes. oe.es
mi práctica docente. y/o en la nube y los  psicológicamente. b
digitales, elaborando  w.
tengo en cuenta en  con ellos materiales  75ww
mi práctica docente. paactruaa sra ebne rc acdóam coa so.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Conozco la existencia  Me informo de los  Desarrollo un patrón 
Promuevo en mi  Pongo en práctica 
de patrones de  patrones de actuación  de actuación de 
Explico a mi  comunidad educativa  patrones y pautas de 
actuación para  más adecuados para  aplicación rutinaria 
alumnado patrones  patrones de actuación  actuación destinadas 
salvaguardar la salud  salvaguardar la salud  para acceder a la red, 
de actuación en la red  a aplicar al acceder a  a evitar el ciberacoso 
2 de un uso inadecuado  propia y de los otros  evitando ciberacoso y 
para evitar el  la red y que eviten el  y a reforzar la 
de la tecnología y  de un uso inadecuado  cuidando mi 
ciberacoso y que  ciberacoso a la vez  seguridad en la red 
aplico este  de la tecnología y lo  identidad, y lo aplico 
cuiden su identidad. que protegen su  en mi comunidad 
conocimiento en mi  aplico en mi práctica  en mi práctica 
identidad. educativa.
práctica docente. docente. docente.
Me mantengo alerta  Controlo el tiempo 
ante los  que paso trabajando 
Cuido mis hábitos en 
Conozco los hábitos  Elaboro actividades  comportamientos y  en línea, con mis 
Intento aplicar los  relación a la adopción 
posturales correctos,  para mi práctica  hábitos posturales de  dispositivos y con los 
conocimientos sobre  de posturas 
sé que un uso  docente para  mi alumnado con la  de mi comunidad 
hábitos posturales  ergonómicas 
excesivo de la  fomentar la  tecnología con la  educativa, elaborando 
3 correctos ante  correctas ante los 
tecnología puede ser  prevención de malos  intención de  una rutina de uso que 
dispositivos digitales  dispositivos digitales 
adictivo y aplico este  hábitos posturales y  corregirla, si fuera  incluye descansos en 
en el día a día de mi  para evitar daños 
conocimiento en mi  adicciones entre mi  necesario, así como  pequeños intervalos y 
actividad profesional. corporales y lo aplico 
práctica docente. alumnado. para intentar evitar  medidas para 
a mi práctica docente.
adicciones  prevenir posibles 
potenciales. problemas de salud.
Me coordino con 
Conozco los riesgos  Utilizo un protocolo  equipos de otras 
Informo a mi  Creo protocolos de 
de adicción a la  de detección de los  comunidades 
alumnado de los  Trabajo con mi  detección y de 
tecnología, sobre  riesgos que produce  educativas para la 
riesgos de adicción a  alumnado medidas  actuación en casos 
todo para los usuarios  la adicción a la  creación y puesta en 
4 la tecnología y estoy  para evitar los riesgos  de adicción a la 
más jóvenes, y tomo  tecnología con mi  marcha de protocolos 
atento a los casos  de adicción a la  tecnología y los aplico 
medidas para evitar  alumnado e intento  de detección y de 
que puedan  tecnología. en mi comunidad 
este problema en mi  redirigirlos cuando  actuación en casos 
producirse. educativa.
práctica docente. encuentro casos. de adicción a la 
tecnología.
4.4  Protección del entorno. Tener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el 
medio ambiente.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Sabe cómo reducir el consumo energético en el 
Tiene opiniones informadas sobre los aspectos  Organiza estrategias de uso eficiente de 
uso de dispositivos digitales y dispone de 
positivos y negativos del uso de la tecnología  dispositivos digitales y toma decisiones de 
información sobre los problemas 
sobre el medio ambiente y sabe optimizar la  compra y desecho adecuadas de acuerdo a las 
medioambientales asociados a su fabricación, 
utilización de los dispositivos. actividades educativas que realiza con ellos.
uso y desecho.
Competencia 4.4 Protección del entorno: tener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el medio 
ambiente
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Llevo a cabo junto 
con mis compañeros 
Poseo información  docentes medidas de 
Elaboro informes con 
actualizada sobre los  Ahorro recursos  ahorro energético en 
Conozco y aplico de  aspectos a tener en 
Sé que existen  efectos negativos de  energéticos  el centro, y 
vez en cuando  cuenta en lo referente 
buenos hábitos TIC  las tecnologías en el  adquiriendo equipos  diseñamos y 
medidas básicas de  a la protección del 
que permiten ahorrar  medio ambiente, y  eficientes y servicios  proponemos 
1 ahorro energético en  medio ambiente 
energía cuando uso  elaboro algún breve  que sean respetuosos  proyectos digitales de 
el uso de dispositivos  cuando mi comunidad 
dispositivos en mi  material educativo  con el medio  concienciación 
en mi práctica  educativa adquiere 
práctica docente. sobre ello que  ambiente en mi  ambiental para 
docente. nuevos dispositivos 
comparto con mi  práctica docente. desarrollar en las 
digitales.
alumnado. programaciones 
anuales de mi 
comunidad educativa.
Difundo en otras 
comunidades 
educativas, en 
Intento ahorrar  Llevo a cabo 
espacios digitales y 
recursos energéticos  propuestas didácticas 
Pongo en práctica  en redes, buenos 
en mi práctica  Transmito, comparto  con mi alumnado, 
recomendaciones que  hábitos digitales que 
Trato de ahorrar  docente, adquiriendo,  y promuevo entre  destinadas a reciclar 
permiten ahorrar  permiten ahorrar 
recursos energéticos  si es posible,  todos los miembros  y reutilizar equipos en 
energía optimizando  energía, alargar la 
en el uso de  dispositivos digitales  de mi comunidad  desuso de mi 
2 el uso de los  vida de los 
dispositivos digitales  más eficientes y  educativa la  comunidad educativa 
dispositivos digitales  dispositivos, adquirir 
en mi práctica  rentables en  necesidad de realizar  para hacerles 
propios y los de mis  equipos digitales 
docente. comparación con  usos sostenibles de  comprender la 
alumnos en mi  eficientes y desechar 
otros, así como  las tecnologías. necesidad de ser 
práctica docente. adecuadamente 
desechar los antiguos  respetuosos con el 
equipamiento 
para reciclaje. medio ambiente.
obsoleto que son 
usados en la práctica 
docente.
Llevo a cabo  Difundo en otras 
Sé que aprovechando  Pongo en práctica  propuestas didácticas  comunidades 
Intento aprovechar al 
al máximo el material  recomendaciones  para transmitir a mi  educativas, en 
máximo el material  Transmito, comparto 
consumible  para reducir el gasto  alumnado la  espacios digitales y 
consumible  y promuevo entre mi 
(hardware, tinta,  en material  necesidad de reducir  en redes, buenos 
(hardware, tinta,  alumnado 
papel) se pueden  consumible en mi  el gasto en material  hábitos digitales que 
3 papel) en mi práctica  recomendaciones 
reducir costos,  práctica educativa  consumible y  permiten reducir el 
docente para limitar el  para reducir el gasto 
consumos y  para limitar el impacto  conciencio sobre las  gasto en material 
impacto de las  en material 
emisiones que se  de las tecnologías  ventajas  consumible con el fin 
tecnologías sobre el  consumible.
generan en mi  sobre el medio  medioambientales de  de reducir la huella de 
medio ambiente.
práctica docente. ambiente. imprimir solo lo  carbono de la 
necesario. comunidad educativa.
Área 5.  Resolución de problemas
5.1  Resolución de problemas técnicos. Identificar posibles problemas técnicos y 
resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más 
complejos).
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Tiene un conocimiento suficientemente 
avanzado de las características de dispositivos, 
herramientas y entornos digitales que utiliza para 
Conoce las características de los dispositivos,  poder resolver de forma autónoma los problemas 
Resuelve problemas técnicos no complejos 
herramientas, entornos y servicios digitales que  técnicos cuando surgen.
relacionados con dispositivos y entornos 
utiliza de forma habitual en su trabajo como  Ayuda a otros miembros de la comunidad 
digitales habituales en sus tareas profesionales 
docente y es capaz de identificar un problema  educativa y colabora con ellos en la solución de 
con la ayuda de un manual o información 
técnico explicando con claridad en qué consiste  problemas técnicos en el uso habitual de 
técnica disponible.
el mal funcionamiento. dispositivos, herramientas y entornos digitales.
Utiliza espacios de aprendizaje colaborativo y 
participa en comunidades para encontrar 
soluciones a problemas técnicos.
Competencia 5.1 Resolución de problemas técnicos: identificar posibles problemas técnicos y resolverlos 
(desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos)
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Dispongo de un 
Antes de informar a 
espacio en línea 
Conozco las  los responsables TIC 
Conozco y manejo las  Busco soluciones a  Resuelvo problemas  donde publico 
características  de mi comunidad 
características  problemas técnicos  técnicos complejos  regularmente 
técnicas básicas de  educativa de los 
técnicas de los  en entornos digitales  que surgen en mi  información acerca de 
los dispositivos  problemas técnicos 
dispositivos digitales,  que me ayuden a  práctica docente, de  soluciones para 
1 digitales y  surgidos en mi 
y aplicaciones o  resolverlos y a  forma autónoma y/o  resolver problemas 
herramientas o  práctica docente, los 
programas en línea  intentar ayudar a mi  ayudándome de las  técnicos de 
aplicaciones con las  intento solucionar de 
con los que trabajo en  alumnado en mi  herramientas que me  dispositivos digitales 
que trabajo en mi  forma individual, 
mi práctica docente. práctica docente. ofrece la red. y software educativo 
práctica docente. ayudándome de 
que uso en mi 
tutoriales.
práctica docente.
Comunico y resuelvo 
Informo a los 
con frecuencia las  Colaboro con los 
Sé que hay un  responsables TIC de  Formo a mi 
Alguna vez he  incidencias sobre  responsables TIC de 
responsable TIC en  mi comunidad  comunidad educativa 
comunicado y  problemas técnicos  mi comunidad 
mi centro y me  educativa de aquellos  y a otras en 
resuelto problemas  que han surgido en  educativa en la 
comunico con él para  problemas técnicos  diferentes estrategias 
técnicos que han  mi práctica docente a  resolución 
2 cuestiones  más complejos que  para resolver 
surgido en mi práctica  través de vías de  colaborativa de los 
relacionadas con la  han surgido en mi  problemas técnicos a 
docente a través de  comunicación en  problemas técnicos, 
tecnología que han  práctica docente que  través de las redes y 
vías de comunicación  línea de tipología  no sólo a nivel de mi 
surgido en mi práctica  no puedo resolver,  buscando soluciones 
en línea. variada, desde  aula, sino a nivel de 
docente. explicando con  compartidas.
cualquier lugar, y en  centro.
claridad la incidencia.
cualquier momento.
Ayudo y formo a mi  Participo de forma  es
Sé identificar un  Resuelvo problemas  Resuelvo problemas  Resuelvo los  alumnado y a otros  activa en  oe.
problema técnico de  de poca complejidad  técnicos habituales  problemas técnicos  b
miembros de mi  comunidades  w.
los dispositivos  que surgen en mi  en mi práctica  menos habituales  comunidad educativa,  virtuales  75ww
3 daeipngltiiotcaranlecoisos n yc/eoosn  ey ls opsa qcuioes ,  pqseruágecu tniirco ac m odneo  cnimeonrpmtieda aplinda arad   dddoeoc cceeonnmtteep sac oyñ/neo r loaas lga úyund a  rdeeinslatpocorinosointisav dodosig syi t caolens  que  tparnetsoe ndcei afol rcmoma o  portroofes scioonmapleasñ ecroons 
tdroacbeanjote e.n mi práctica  lparso garcatimviaddaadse.s  tlíunteoari aol  oim mpraensuoa.l en  mdoacneenjote e.n mi práctica  vreirstuoalul ceiónn la d e  dsoolcuecniotense sb udsec faonrmdoa   BOE-A-cable e
problemas técnicos. colaborativa.
5.2  Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas. Analizar las propias 
necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo 
competencial,  asignar  posibles  soluciones  a  las  necesidades  detectadas,  adaptar 
herramientas  a  las  necesidades  personales  y  evaluar  de  forma  crítica  las  posibles 
soluciones y herramientas digitales.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Toma decisiones informadas a la hora de elegir 
una herramienta, dispositivo, aplicación, 
Utiliza algunas herramientas y recursos  Evalúa con sentido crítico las diferentes 
programa o servicio para una tarea con la que no 
digitales para atender necesidades de  posibilidades que los entornos, herramientas y 
está familiarizado.
aprendizaje y resolver problemas tecnológicos  servicios digitales ofrecen para resolver 
Se mantiene informado y actualizado acerca de 
relacionados con su trabajo docente habitual. problemas tecnológicos relacionados con su 
nuevos desarrollos tecnológicos.
Toma decisiones a la hora de escoger una  trabajo docente y selecciona la solución más 
Comprende cómo funcionan las nuevas 
herramienta digital para una actividad rutinaria  adecuada a las necesidades de cada 
herramientas y es capaz de evaluar de forma 
docente. momento.
crítica qué herramienta encaja mejor con sus 
objetivos de enseñanza-aprendizaje.
Competencia 5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas: analizar las propias 
necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar 
posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar las herramientas a las necesidades personales y 
evaluar de forma crítica las posibles soluciones y las herramientas digitales
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Participo en redes 
virtuales, diseño 
Identifico las  Diagnostico el grado  estrategias de mejora 
Conozco algunas 
Uso entornos  necesidades de mi  de desarrollo de la  Creo repositorios  del proceso de 
tareas que se pueden 
virtuales para resolver  alumnado en cuanto  competencia digital  digitales para atender  aprendizaje y las 
realizar mediante el 
problemas docentes e  al desarrollo de su  de mi alumnado y en  a las necesidades de  evalúo con la 
1 uso de las 
identificar  competencia digital y  función de ello diseño  mejora de mi  intención de 
tecnologías para la 
necesidades de  realizo actividades  y desarrollo  competencia digital y  responder a las 
mejora de la docencia 
aprendizaje. enfocadas a dicho  actividades en línea  la de mi alumnado. necesidades de la 
y el aprendizaje.
desarrollo. para mejorarla. comunidad educativa 
con respecto a su 
competencia digital.
Me formo a través de  Organizo y desarrollo 
Me motiva el 
cursos en línea que  formación a docentes 
potencial educativo 
Sigo cursos  promueven el  para que sepan 
de las tecnologías de 
Conozco que existe la  tutorizados en línea,  aprendizaje  seleccionar los 
Participo en espacios  la información por lo 
posibilidad de  cuyo diseño  autónomo, la  recursos que se 
virtuales de formación  que suelo formarme 
2 formarme en línea y  instruccional es  participación en  adecúen a sus 
en línea de tipología  en cursos de 
me he inscrito en  pautado y la atención  comunidades  necesidades de 
variada. desarrollo profesional 
algún curso. tutorial, personalizada  profesionales de  aprendizaje, las de su 
docente, 
y continua. docentes y la  alumnado y las del 
especialmente en 
colaboración entre  resto de su 
línea.
pares. comunidad educativa.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Busco, identifico,  Evalúo de forma 
Busco, identifico,  Diseño tareas 
filtro, evalúo, y  crítica las posibles 
filtro, evalúo,  mediante el uso de 
Selecciono  Utilizo herramientas y  selecciono  soluciones a las 
selecciono y adapto  las tecnologías, las 
aplicaciones digitales  aplicaciones digitales  herramientas y  necesidades tanto de 
herramientas y  comparto con la 
para resolver algunos  para resolver mis  recursos digitales  mi alumnado como 
3 recursos digitales  comunidad educativa, 
problemas habituales  problemas y  para después  mías como docente, 
para atender a las  de forma virtual, y las 
o necesidades en mi  necesidades en mi  aplicarlos en mi  bien de forma 
necesidades de  actualizo de acuerdo 
práctica docente. práctica docente. práctica de cara a  individual, bien 
aprendizaje de mi  a su 
una gestión eficaz de  colaborativa a través 
alumnado. retroalimentación.
mi actividad docente. de redes virtuales.
5.3  Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa. Innovar utilizando la 
tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, 
expresarse  de  forma  creativa  a  través  de  medios  digitales  y  de  tecnologías,  generar 
conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Conoce una amplia gama de formas creativas e 
Utiliza las tecnologías digitales para analizar  innovadoras de utilizar las tecnologías digitales para 
necesidades en su labor diaria, gestionar  su aplicación en la labor docente y la actualiza de 
Sabe que puede usar las tecnologías digitales 
soluciones innovadoras, crear productos y  forma creativa de acuerdo con la evolución de los 
en su labor profesional habitual para buscar 
participar en proyectos creativos, adaptando y  medios digitales y las necesidades de aprendizaje.
soluciones alternativas e innovadoras que 
complementando de forma dinámica los  Participa activamente en comunidades 
faciliten las tareas de aprendizaje.
medios digitales que ofrece su organización  profesionales que comparten iniciativas creativas e 
En alguna ocasión las utiliza de forma creativa.
para sus tareas docentes, aunque no toma la  innovadoras de uso educativo de los medios 
iniciativa. digitales, difundiendo además las mejores prácticas 
e iniciativas en la comunidad educativa.
Competencia 5.3 Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa: innovar utilizando la 
tecnología, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de 
forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas 
conceptuales con el apoyo de herramientas digitales
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Creo objetos 
Uso diferentes  Conozco los procesos 
Genero conocimiento  multimedia y digitales 
Conozco algunas de  Creo algún espacio  medios digitales de  para crear material 
con medios digitales  de expresión y los 
las formas de  en línea para mi  expresión (blogs,  digital de forma 
en la puesta en  comparto en la red 
1 expresión digital más  alumnado como  pósteres, páginas  colaborativa junto a 
práctica de algunas  con la comunidad 
usadas en el ámbito  medio de expresión  web, etc.) para  mis compañeros 
actividades  educativa para que 
educativo. digital. mostrar el trabajo de  docentes a través de 
educativas. sean reutilizados por 
mi alumnado. entornos virtuales.
otros.
Participo en eventos 
Fomento la 
Busco soluciones  docentes en línea, 
Asisto a eventos  Pongo en práctica,  participación de mi 
innovadoras para mi  cursos, jornadas 
Sé que existen  docentes en línea  con mi alumnado,  comunidad educativa 
práctica docente  profesionales donde 
eventos docentes en  (seminarios web,  experiencias  en eventos docentes  s
línea de innovación  procedentes de  jornadas, seminarios,  educativas digitales  en línea de  difundo y formo a  oe.e
2 experiencias  otros compañeros  b
educativa digital que  etc.) de intercambio  innovadoras que he  innovación educativa  w.
me pueden ayudar en  expuestas en eventos  de experiencias  aprendido en la  que se traducen en  docentes en el uso  75ww
mi práctica docente. didnoingcoiteavnal.tceisó ne ne dlíunceaat idvea   eindnuocvaatdivoarsa sd.igitales  adsoicsetenntecsia e an  elívneenat.os  immeptaocdtool ódgei ccoa menb ieol   cdmreee adlatio ivtseo c denig oiniltoangloeívasa  yd olors 
centro. educativos.
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Promuevo la  Participo en redes 
participación de mi  virtuales de 
He utilizado  Participo en 
comunidad educativa  aprendizaje junto a 
Conozco proyectos  actividades digitales  He participado en  proyectos 
en proyectos  otros compañeros de 
de innovación  de aula en mi práctica  algún proyecto  colaborativos digitales 
colaborativos digitales  profesión, los animo a 
educativa digital  docente, procedentes  colaborativo digital  e informo al resto de 
3 y pongo en marcha  integrarse y 
desarrollados en  de proyectos de  junto a compañeros  mi comunidad 
uno o más en mi  generamos 
algunas comunidades  innovación educativa  docentes de mi  educativa del 
institución cada año  conocimiento de 
educativas. digital que he  institución. potencial innovador 
académico, en los  forma colaborativa a 
encontrado en la red. de los mismos.
que el alumnado es el  través de medios 
protagonista. digitales.
Conozco y uso 
diferentes medios de 
expresión digital 
Selecciono y uso en  (blogs, revistas  Participo de forma 
Participo a través de 
mi práctica docente  digitales, páginas  activa en la creación 
Utilizo los medios  Planifico y desarrollo  entornos virtuales en 
producciones  web, etc.), con el  colaborativa en línea 
digitales de forma  actividades digitales  la creación de 
4 digitales y multimedia  alumnado y el  de materiales 
habitual en mi  para innovar mi  material educativo 
que considero  profesorado, tanto en  didácticos digitales 
profesión docente. metodología docente. digital para mi aula 
valiosas para mi  mi institución como  innovadores y 
y/o centro.
alumnado. con otras  creativos.
comunidades 
educativas, de forma 
creativa.
5.4  Identificación  de  lagunas  en  la  competencia  digital.  Comprender  las 
necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el 
desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos.
A ‐Básico B‐Intermedio C‐Avanzado
Organiza su propio sistema de actualización y 
Busca, explora y experimenta con tecnologías 
Identifica las carencias del alumnado en el uso  aprendizaje, realiza cambios y adaptaciones 
digitales emergentes que le ayudan a 
de medios digitales con fines de aprendizaje,  metodológicas para la mejora continua del uso 
mantenerse actualizado y a cubrir posibles 
así como las propias en cuanto al uso de  educativo de los medios digitales, que comparte 
lagunas en la competencia digital necesaria 
tecnologías se refiere. con su comunidad educativa, apoyando a otros 
para su labor docente y desarrollo profesional.
en el desarrollo de su competencia digital.
Competencia 5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital: comprender las necesidades de 
mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia 
digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Soy consciente de  Busco cómo mejorar  Desarrollo una 
Evalúo, reflexiono y 
Sé que tengo que  mis límites en mi  y actualizar mi  Ayudo a que mis  estrategia para 
discuto con mis 
mejorar mi  propia competencia  competencia digital  compañeros docentes  mejorar la 
compañeros docentes 
1 competencia digital  digital docente y mis  docente a través de la  desarrollen su  competencia digital 
sobre cómo mejorar  s
pero no sé cómo ni  necesidades  experimentación y el  competencia digital  docente de mi  e
la competencia digital  e.
por dónde empezar. fmoarmteartiaiv.as en esta  apparreens.dizaje entre  docente. docente. oerdguacnaitzivaac.ión  75www.bo
  A1 A2 B1 B2 C1 C2
Uso espacios 
Conozco y participo  Promuevo, junto a 
digitales para 
en redes virtuales  otros docentes, la  Colaboro, ayudo y 
Me informo a través  mantenerme 
Conozco los últimos  para estar informado  participación activa  formo a otros 
de otros docentes de  actualizado, de forma 
avances con respecto  de los últimos  en redes  docentes en la mejora 
los últimos avances  autónoma, de los 
a las competencias  avances relacionados  profesionales de  de su competencia 
con respecto a las  últimos avances 
2 digitales e intento  con las competencias  actualización en  digital docente a 
competencias  relacionados con las 
actualizarme para  digitales, nuevos  línea, con la intención  través de 
digitales para mi  competencias 
mejorar mi práctica  recursos y métodos  de mejorar de forma  comunidades 
mejora como  digitales, 
docente. educativos y  colaborativa nuestra  digitales y 
profesional docente. expandiendo así mi 
mantenerme así  competencia digital  presenciales.
repertorio de 
actualizado. docente.
prácticas digitales.
Participo activamente 
en actividades 
Uso internet para el  Intercambio 
Uso internet para  formativas en materia 
desarrollo de mi  experiencias en 
Busco en internet  identificar formación  de competencia 
En alguna ocasión  competencia digital  comunidades 
estrategias para  adecuada a mis  digital docente y 
uso internet para  docente, ya sea a  profesionales 
3 mejorar mi  necesidades en  selecciono aquellas 
actualizar mis  través de cursos en  educativas en línea 
competencia digital  materia de  que mejor encajan 
habilidades digitales. línea, seminarios web  para mejorar mi 
docente. competencia digital  con mis necesidades 
o consultando  competencia digital 
docente. de desarrollo, mi 
videotutoriales. docente
estilo de vida y mi 
horario.
Formo a otros 
Promuevo proyectos 
docentes en la 
Identifico, analizo y  Planifico actividades  Elaboro y desarrollo  educativos en 
actualización de su 
Identifico las lagunas  busco soluciones en  de aula procedentes  actividades de aula  colaboración con 
competencia digital, 
en competencia  la red para la mejora  de diferentes sitios  y/o de centro que  otros docentes para 
4 así como de sus 
digital de mi  de las lagunas en la  web que mejoren la  mejoren la  mejorar la 
prácticas y métodos 
alumnado. competencia digital  competencia digital  competencia digital  competencia digital 
digitales, y comparto 
de mi alumnado. de mi alumnado. de mi alumnado. de mi comunidad 
soluciones para la 
educativa.
mejora en las redes.
Organizo y aplico 
Aplico usos  Utilizo las TIC en el  metodologías activas 
Realizo algunas  Promuevo 
educativos de las TIC  ámbito educativo para  basadas en el uso de 
actividades sencillas  adaptaciones 
Aplico las tecnologías  en mi práctica  darle el protagonismo  las TIC, modificando 
por medio de las  metodológicas para 
de la información y la  docente,  de su propio  los roles de los 
tecnologías de la  mejorar 
comunicación para  estableciendo un rol  aprendizaje a mi  agentes educativos 
información y la  continuamente en el 
mejorar mi  activo de mi  alumnado y  en el aula y en el 
5 comunicación, que  uso educativo de los 
metodología docente  alumnado, y conozco  mantengo un espacio  centro, gestionando 
modifican en algunos  medios digitales en 
y el aprendizaje  algunas estrategias  digital en el que  un espacio digital 
aspectos mi  mi comunidad 
digital de mi  para transmitir el  transmito el  educativo en 
metodología y la  educativa y en otras 
alumnado. conocimiento  conocimiento  colaboración con 
forma de aprender de  comunidades 
generado con mi  generado por mi  todos los miembros 
mi alumnado. educativas.
alumnado. alumnado. de mi comunidad 
educativa.