BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 318 Sábado 5 de diciembre de 2020 Sec. III.   Pág. 111707
III. OTRAS DISPOSICIONES
MINISTERIO DE CULTURA Y DEPORTE
15724 Resolución de 19 de noviembre de 2020, de la Presidencia del Consejo 
Superior de Deportes, por la que se publican los niveles I, II y III del plan 
formativo de la especialidad de tenis de mesa.
El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenación 
general de las enseñanzas deportivas de régimen especial, determina en su disposición 
transitoria  primera  que  hasta  la  implantación  efectiva  de  las  enseñanzas  de  una 
determinada modalidad o especialidad deportiva, las formaciones promovidas por las 
respectivas federaciones deportivas y por los órganos responsables de deportes de las 
comunidades  autónomas  podrán  obtener  el  reconocimiento  a  efectos  de 
correspondencia formativa, una vez publicado el título oficial, siempre y cuando se 
adapten a lo establecido en la norma que dicte el Ministerio de Educación, Cultura y 
Deporte.
La  Orden  ECD/158/2014,  de  5  de  febrero,  por  la  que  regulan  los  aspectos 
curriculares,  los  requisitos  generales  y  los  efectos  de  las  actividades  de  formación 
deportiva,  a  los  que  se  refiere  la  disposición  transitoria  primera  del  Real 
Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, viene a regular los aspectos curriculares de las 
actividades de formación deportiva a los que se refiere la disposición transitoria primera 
del RD 1363/2007, de 24 de octubre, y las organiza en tres niveles: nivel I, nivel II y nivel 
III,  obligando  a  que  estas  se  refieran  a  un  plan  formativo  para  cada  modalidad  o 
especialidad. Este plan formativo se establecerá a propuesta de la federación deportiva 
española correspondiente o de las Comunidades Autónomas o de las Ciudades con 
Estatuto  de  Autonomía  y  desarrollará  el  requisito  específico  de  acceso,  el  bloque 
específico, el periodo de prácticas de cada nivel, y en su caso, la oferta parcial de nivel I.
La existencia de un plan formativo común a todas las actividades de formación 
deportiva de un mismo nivel y modalidad pretende garantizar la homogeneidad de la 
formación de los entrenadores deportivos dentro del sistema deportivo, y adecuar sus 
contenidos  a  los  objetivos  establecidos  para  cada  nivel.  El  artículo  4  de  la  Orden 
ECD/158/2014,  de  5  de  febrero,  permite  la  flexibilización  de  las  enseñanzas  y 
compatibilizar esta formación con otras actividades deportivas, laborales o académicas. 
En estas circunstancias y para garantizar los objetivos propuestos, parece adecuado, a 
semejanza de lo establecido con el bloque común, determinar las áreas del bloque 
específico que pueden ser ofertadas a distancia.
De acuerdo con el artículo 8 de la citada Orden, corresponde al Presidente del 
Consejo Superior de Deportes establecer mediante Resolución el plan formativo de la 
especialidad a propuesta de la federación española correspondiente.
Por su parte, la Real Federación Española de Tenis de Mesa (RFETM) ha propuesto 
los planes formativos de los niveles I, II y III de la especialidad de tenis de mesa, 
reconocidas por el Consejo Superior de Deportes según lo dispuesto en el artículo 8 b) 
de la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, y respecto de la cual no se ha 
desarrollado y regulado los correspondientes títulos de enseñanza deportiva.
Por todo ello y en el marco normativo descrito, y en virtud de las facultades que  s
confiere a la Presidencia del Consejo Superior de Deportes el artículo 8 de la Orden  oe.
ECD/158/2014, de 5 de febrero, resuelvo: 724www.
Primero.  Objeto.
tenis1 .d e Lma epsrae seenn ltoes  Rnievseolelusc Iió, nII  yti eIInI,e d ceo amcou eorbdjoe tcoo ne slota ebsletacbelre cloidso p elann eels a frotírcmualot iv8o dse d lea 
Orden ECD/158/2014, de 5 de febrero.
2.  Sustituir los planes formativos publicados mediante Resolución de 8 de octubre 
de 2012, de la Presidencia del Consejo superior de Deportes, por la que se publica el 
plan formativo de la modalidad de tenis de mesa (BOE 29 de octubre 2012).
Segundo.  Código de los planes formativos de la especialidad deportiva de tenis de 
mesa.
1.  Tenis de mesa.
a)  Nivel I: PF - 120TMTM02.
b)  Nivel II: PF - 220TMTM02.
c)  Nivel III: PF - 320TMTM02.
Tercero.  Estructura y duración del plan formativo de la especialidad deportiva de tenis 
de mesa.
1.  La duración total del bloque específico del nivel I es de 75 horas.
2.  El periodo de prácticas del nivel I tiene una duración de 150 horas
3.  La duración total del bloque específico del nivel II es de 180 horas.
4.  El periodo de prácticas del nivel II tiene una duración de 200 horas.
5.  La duración total del bloque específico del nivel III es de 210 horas
6.  El periodo de prácticas del nivel III tiene una duración de 200 horas.
7.  Las áreas que constituyen el bloque específico del nivel I, su duración mínima, 
su distribución en objetivos formativos y contenidos, así como los objetivos formativos y 
actividades del periodo de prácticas, se desarrollan en el anexo I de esta Resolución.
Cuarto.  Requisitos de carácter específico del nivel I del plan formativo de tenis de 
mesa.
1.  Para el acceso a las actividades de formación deportiva de nivel I, además de los 
requisitos generales de acceso, se deben superar los requisitos específicos de acceso 
establecidos en el anexo I de esta Resolución.
2.  Los  técnicos  evaluadores  de  los  requisitos  específicos  de  acceso  deberán 
cumplir  los  requisitos  de  profesorado  establecidos  en  el  artículo  14  de  la  Orden 
ECD/158/2014, de 5 de febrero.
Quinto.  Formación a distancia.
1.  Las áreas susceptibles de ser impartidas a distancia en su totalidad o de forma 
semipresencial serán las reflejadas en el anexo II.
2.  La evaluación final para las áreas impartidas a distancia en su totalidad exigirá la 
superación de pruebas presenciales.
Sexto.  Oferta parcial.
1.  La oferta parcial de nivel I, de acuerdo con lo establecido en el artículo 4.5 de la 
Orden ECD/158/2014, de 5 de febrero, estará formado por las siguientes áreas:
a)  Área 1: Introducción al tenis de mesa.
b)  Área 2: El juego como medio de aprendizaje en la iniciación.
c)  Área 3: El trabajo técnico, táctico y actitudinal en la iniciación. e.
2.  Para el acceso a esta oferta parcial del nivel I, se deben acreditar los requisitos  724ww
generales y superar los requisitos específicos de acceso, establecidos para el nivel I.
Séptimo.  Compensación de áreas.
Se aplicará la consideración de «superadas por compensación» a las áreas del 
bloque  específico  de  formaciones  realizadas  de  acuerdo  a  los  planes  formativos 
pertenecientes a la Resolución de 8 de octubre de 2012, de la Presidencia del Consejo 
superior de Deportes, por la que se publica el plan formativo de la modalidad de tenis de 
mesa. La compensación de áreas respecto a estos nuevos planes formativos queda 
recogida en el anexo III.
Octavo.  Aplicabilidad de las normas.
Las actividades de formación deportiva pertenecientes a esta modalidad deportiva 
cuya declaración responsable haya sido presentada con anterioridad a la entrada en 
vigor de la presente resolución, deberán ajustarse a los planes formativos establecidos 
en la Resolución de 8 de octubre de 2012, de la Presidencia del Consejo superior de 
Deportes, por la que se publica el plan formativo de la modalidad de tenis de mesa.
Noveno.  Derogación de los planes formativos.
Quedan derogados los planes formativos publicados mediante Resolución de 8 de 
octubre de 2012, de la Presidencia del Consejo superior de Deportes, por la que se 
publica el plan formativo de la modalidad de tenis de mesa:
a)  Nivel I: PF - 112 TMTM01.
b)  Nivel II: PF - 212 TMTM01.
c)  Nivel III: PF - 312 TMTM01.
Décimo.  Resolución del procedimiento.
La  presente  Resolución  pondrá  fin  a  la  vía  administrativa,  pudiendo  ser  recurrida 
potestativamente en reposición, en el plazo de un mes y ante el Presidente del Consejo 
Superior de Deportes, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 124 de la Ley 39/2015, de 1 
de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, en la 
redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, o directamente, mediante la interposición 
de  recurso  contencioso  administrativo  ante  los  Juzgados  Centrales  de  lo  Contencioso-
Administrativo, conforme a lo establecido en el artículo 9.c) de la Ley 29/1998, de 13 de julio, 
reguladora  de  la  Jurisdicción  Contenciosa-Administrativa,  y  el  artículo  90.4  de  la  Ley 
Orgánica  6/1985,  de  1  de  julio,  del  Poder  Judicial,  en  la  redacción  dada  por  la  Ley 
Orgánica 6/1998, de 13 de julio, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente a la 
fecha de su notificación, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 46.1 de la citada 
Ley 29/1998.
Undécimo.  Entrada en vigor.
La presente Resolución entrará en vigor el día siguiente de su publicación en el 
«Boletín Oficial del Estado».
Madrid, 19 de noviembre 2020.–La Presidenta del Consejo Superior de Deportes, 
Irene Lozano Domingo.
ANEXO I
Plan formativo de tenis de mesa
  Horas
Nivel I.  Áreas del bloque específico. PF - 120-TMTM-02  
Área 1: Introducción al tenis de mesa.  10
Área 2: El juego como medio de aprendizaje en la iniciación.  10
Área 3: El trabajo técnico, táctico y actitudinal en la iniciación.  35
Área 4: La enseñanza en la iniciación.  20
      Total horas.  75
Nivel II. Áreas del bloque específico. PF - 220-TMTM-02  
Área 1: El jugador de tenis de mesa.  15
Área 2: Contenido técnico, táctico, físico y psicológico de tecnificación.  60
Área 3: Programación y planificación del proceso de aprendizaje en la etapa de 
 20
tecnificación.
Área 4: La enseñanza del tenis de mesa en la tecnificación.  40
Área 5: La competición en la tecnificación en tenis de mesa.  30
Área 6. El entrenamiento de jugadores con discapacidad.  15
      Total horas. 180
Nivel III.  Áreas del bloque específico. PF - 320-TMTM-02  
Área 1: Análisis del tenis de mesa de alto rendimiento.  60
Área 2: Preparación física para el deportista del alto rendimiento.  30
Área 3: Preparación psicológica y entrenamiento mental para el alto rendimiento.  30
Área 4: La planificación y programación para el deportista de alto nivel.  30
Área 5: La competición de tenis de mesa en el alto rendimiento.  30
Área 6: Formación específica: reglamentación y control de dopaje.  15
Área 7: El trabajo de un equipo técnico multidisciplinar en tenis de mesa de alto nivel.  15
      Total horas. 210
Requisitos de carácter específico para acceder al Nivel I
Podrán acceder al curso los alumnos que puedan acreditar una de las siguientes 
condiciones:
– Disponer de título de entrenador expedido por la Federación Internacional de Tenis 
de Mesa (ITTF).
– Haber tenido licencia de jugador por la Real Federación Española de Tenis de 
Mesa como mínimo durante 3 años. e.e
– Acreditar haber tenido licencia de jugador como mínimo durante 5 años por alguna  b
federación nacional reconocida por la Federación Internacional de Tenis de Mesa (ITTF). 724ww
Nivel I tenis de mesa. PF - 120-TMTM-02
Bloque específico
Área 1: Introducción al tenis de mesa.
Objetivos formativos:
a)  Analizar y comprender los elementos que estructuran el tenis de mesa como 
deporte.
b)  Asimilar el tenis de mesa como un deporte de oposición
c)  Comprender como el contexto del juego de oposición tiene una influencia directa 
sobre la acción del jugador (técnica) por medio del proceso de percepción-acción. 
d)  Conocer el papel de las emociones en la toma de decisiones en el tenis de 
mesa.
e)  Definir la iniciación al tenis de mesa como ámbito de trabajo del entrenador de 
nivel 1.
f)  Identificar la iniciación dentro de la carrera deportiva del jugador.
Contenidos:
– Los elementos que estructuran el tenis de mesa como deporte:
• El reglamento técnico de juego
• El espacio de juego.
• La pelota.
• Las características del material de juego (madera y gomas).
– Descripción del material de juego: tipos de maderas (lentas, allrounds o rápidas), 
de mangos y de gomas (lisas, picos cortos, picos largos, antitop).
– Las diferentes acciones pala-pelota: pegar, acompañar, rozar y amortiguar.
– El contexto de oposición creado en el tenis de mesa.
– El proceso de percepción-acción del jugador dentro del contexto de oposición.
– La técnica o acción deportiva como parte del proceso de percepción-acción.
– Los  parámetros  de  la  pelota  producidos  por  la  técnica:  colocación,  dirección, 
trayectoria, efecto y velocidad.
– Los engaños.
– Los principales sistemas de juego: atacantes cerca de la mesa, atacantes lejos de 
la mesa, bloqueadores y defensivos.
– La iniciación dentro de las diferentes etapas de formación del jugador.
– Los objetivos de la iniciación.
Área 2: El juego como medio de aprendizaje en la iniciación.
Objetivos formativos:
a)  Conocer los orígenes del juego como actividad motriz y su relación con el tenis 
de mesa.
b)  Entender los elementos y estructuras básicas de la práctica y sus beneficios para 
el desarrollo deportivo del jugador de tenis mesa.
c)  Analizar y comprender los elementos que componen el juego o práctica libre 
como medio de aprendizaje en las etapas iniciales en el tenis de mesa. e.
d)  Asimilar el rol que tiene el entrenador de iniciación al tenis de mesa como pieza  w.
fundamental para el fomento y el desarrollo del juego libre. 724ww
y sue r)e laCcioónno ccoenr  leols j utigpaodso dr ey  perl ádcetipcoarste d.eportivas en el entrenamiento de tenis de mesa,
Contenidos:
– El origen del juego y su papel en el desarrollo cultural y socializador.
– El tenis de mesa dentro de los deportes motrices.
– Categorización  del  tenis  de  mesa  como  actividad  motriz  en  función  de  la 
interacción con el medio o entorno físico, interacción con el compañero e interacción con 
el adversario.
– El juego como elemento lúdico.
– El juego libre en el tenis de mesa.
– Los elementos que componen el juego o práctica libre como medio de aprendizaje 
en las etapas iniciales del tenis de mesa.
– El  juego  libre,  el  juego  estructurado,  el  entrenamiento  estructurado,  el 
entrenamiento deliberado.
– El rol del entrenador como pieza fundamental para el fomento y desarrollo del 
juego libre en el tenis de mesa.
– La influencia del juego en el desarrollo del jugador de tenis de mesa.
– La influencia del juego en el desarrollo del tenis de mesa como deporte.
Área 3: El trabajo técnico, táctico y actitudinal en la iniciación.
Objetivos formativos:
a)  Conocer el modelo de programación en el deporte del tenis de mesa basado en 
competencias.
b)  Comprender,  saber  interpretar  y  aplicar  una  programación  establecida  que 
marcar los contenidos a entrenar a partir de 3 tipos de saberes: saber (conocimiento), 
saber hacer (procedimientos), y saber ser/estar (actitudes) en la iniciación al tenis de 
mesa.
c)  Conocer los ejes de trabajo en la iniciación al tenis de mesa, así como los de los 
casos particulares de la iniciación con practicantes de 4 a 7 años, y con adultos.
d)  Asimilar los aspectos técnicos de los ejes de trabajo de la iniciación al tenis de 
mesa.
Contenidos:
– La metodología de aprendizaje por competencias aplicada al tenis de mesa.
– Seguimiento de los contenidos establecidos en una programación de iniciación al 
tenis de mesa.
– Los ejes de trabajo en la iniciación:
• Eje 1: Construcción de un vínculo con el juego, la actividad y el club.
○ Introducción y recepción del nuevo practicante.
○ Conocimiento del tenis de mesa y su práctica.
• Eje 2: Construcción de la relación pala - pelota - cuerpo - espacio - mesa.
○ Familiarización con la pala, pelota, cuerpo, espacio y mesa.
○ Actitud dinámica.
○ El intercambio de golpes.
○ Introducción a los efectos. s
• Eje 3: Establecimiento de la relación con el juego de oposición. w.
○○  DCeosnaterroo llolos  lap ucnotmosp edtuitriavnidtaed e.l juego y arbitrar.
○○  UUssoo  ddee  llaa  vceolloocciadcaiódn p daera l ag apnealor teal  ppaurnat og.anar el punto.
– Las adaptaciones del contenido para la iniciación con adultos.
– Las adaptaciones del contenido para la iniciación con practicantes de 4 a 7 años.
– Aspectos técnicos derivados de los ejes de trabajo:
• La elección de la pala.
• La empuñadura.
• La enseñanza de las acciones pala-pelota.
• La actitud dinámica: postura, actitud emocional y movilidad.
• La  técnica  básica  de  derecha  y  revés.  Los  elementos  parásitos,  la  zona  de 
habilidad, diferenciar la zona de revés y derecha, y la dosificación de la aceleración.
• Los  efectos.  Tipos  (cortado,  lateral,  desviado  y  liftado)  y  los  elementos  para 
aprenderlos.
• Los servicios en la iniciación.
Área 4: La enseñanza en la iniciación.
Objetivos formativos:
a)  Comprender  el  proceso  de  desarrollo  del  jugador  de  tenis  de  mesa  como 
resultado tanto de sus características individuales como del contexto de aprendizaje.
b)  Conocer los elementos que forman el contexto de aprendizaje en el tenis de 
mesa.
c)  Estudiar los mecanismos de influencia educativa del entrenador de nivel 1 de 
tenis de mesa sobre el jugador, la importancia del vínculo creado entre entrenador - 
jugador, y el papel de las emociones y actitud del entrenador cuando trabaja en una 
sesión de iniciación al tenis de mesa.
d)  Mostrar los principios básicos para una didáctica de la iniciación.
e)  Conocer las herramientas metodológicas necesarias para crear y dirigir una 
sesión de iniciación al tenis de mesa con jugadores debutantes a partir de los ejes 
trabajados en el área 3.
f)  Conocer  las  principales  características  del  trabajo  con  chicas  durante  la 
iniciación.
g)  Analizar el grupo de entrenamiento como elemento formativo.
h)  Identificar el papel de las familias como elementos del contexto educativo.
i)  Saber utilizar la competición de iniciación como una herramienta formativa.
Contenidos:
– El proceso de enseñanza - aprendizaje en el tenis de mesa.
– El contexto de aprendizaje en la iniciación al tenis de mesa y sus elementos:
• Tradición y cultura del club.
• Figura del entrenador.
• Factores sociales y familiares.
• Instalaciones y materiales.
• Compañeros de entrenamiento.
• La competición.
• Elementos del entrenamiento y metodológicos
– El  papel  del  entrenador  dentro  del  proceso  de  enseñanza  -  aprendizaje. 
Mecanismos de influencia educativa y vínculo entre jugador y entrenador aplicados al  e.
tenis de mesa. w.b
– Herramientas  para  la  gestión  emocional  del  entrenador  como  factor  para  el  724ww
cmoerrseac.to desarrollo de la enseñanza en un contexto lúdico en la iniciación del tenis de
de ju–g aHdeorrraams.ientas para entrenar a las chicas en la iniciación e incrementar el número
– Didáctica para la iniciación al tenis de mesa.
– Los elementos metodológicos en la iniciación al tenis de mesa.
• La sesión de iniciación.
• Las actividades de aprendizaje.
• La construcción de las actividades a partir de los ejes de trabajo de la iniciación.
• Las actividades para desarrollar las actitudes establecidas en la programación de 
referencia.
• El caso específico de la iniciación al tenis de mesa con jugadores adultos.
• El caso específico de la iniciación al tenis de mesa con practicantes de 4 a 7 años.
– El grupo de entrenamiento. Las interacciones sociales como motor de aprendizaje.
• Las tareas cooperativas.
• Tutoría entre iguales.
• Los debates entre jugadores.
• Los «sparrings» o jugadores de más nivel.
– La influencia de las familias dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje. La 
comunicación con las familias. El rol de la familia en el entrenamiento y la competición de 
tenis de mesa de iniciación.
– La gestión de las familias durante la competición de iniciación.
– La competición con jugadores debutantes:
• Didáctica y ética en la competición.
• ¿Cuándo empezar a competir?
• Psicología y pedagogía de la competición con debutantes.
• El rol del entrenador duramente un partido de jugadores de iniciación.
• Los sistemas de competición adecuados para jugadores de iniciación.
Periodo de prácticas
Objetivos formativos:
a)  Completar en un contexto práctico la adquisición de aprendizajes alcanzados.
b)  Completar  el  conocimiento  sobre  la  organización  deportiva  y  laboral 
correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.
c)  Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los 
objetivos alcanzados.
d)  Colaborar en el desarrollo de las actividades, competiciones y otros eventos de 
iniciación y perfeccionamiento en tenis de mesa.
e)  Acompañar y aconsejar al deportista en competiciones de iniciación.
f)  Concretar y dirigir sesiones de iniciación deportiva en tenis de mesa.
g)  Dirigir al jugador en competiciones adaptadas a su nivel.
h)  Actuar con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo.
i)  Demostrar  comportamiento  ético,  habilidades  personales  de  comunicación  y 
trabajo en equipo en el desempeño de su labor.
Actividades:
– Supervisión del estado y funcionamiento de las instalaciones y materiales.
– Realización  de  operaciones  de  mantenimiento  y  reparaciones  básicas  de  los  e.e
materiales e instalaciones. b
– Aplicación de los primeros auxilios en un supuesto práctico. 724ww
desp–i dAiétenndcoilóens . a  los  alumnos;  recibiéndoles,  informándoles,  orientándoles  y
la pr–o gOrargmaancizióanc idóen  rye fdeirreenccciiaó.n de sesiones de iniciación y perfeccionamiento siguiendo
– Acompañamiento y dirección del deportista en competiciones de iniciación.
– Recogida de información básica vinculada a la iniciación en el tenis de mesa en 
sesiones o competiciones de iniciación, relativa a las características del juego, a los 
errores comunes y a las necesidades correctivas.
– Análisis de la información recogida y contraste con los contenidos teóricos.
– Colaboración con clubes, entidades deportivas y federaciones en la organización 
y/o desarrollo de actividades orientadas a la iniciación.
Nivel II tenis de mesa. PF - 220-TMTM-02
Bloque específico
Área 1: El jugador de tenis de mesa.
Objetivos formativos:
a)  Conocer el modelo de rendimiento de los jugadores para para establecer las 
bases de trabajo en la tecnificación en tenis de mesa.
b)  Reflexionar sobre el talento del jugador y las características de los jugadores que 
alcanzan el alto nivel para establecer progresiones de trabajo para la tecnificación en 
tenis de mesa.
c)  Descubrir la tendencia actual del tenis de mesa a partir de la nueva pelota de 
plástico.
d)  Descubrir las características esenciales del juego de alto nivel para poderlas 
tomar como referencia en la formación de jugadores de tecnificación.
e)  Conocer las cualidades principales del jugador de alto nivel a desarrollar en cada 
una de las etapas de la tecnificación.
f)  Definir el jugador de tecnificación de tenis de mesa.
g)  Conocer las particularidades del tenis de mesa femenino.
Contenidos:
– El modelo de rendimiento: un enfoque sistémico y contextual del jugador de tenis 
de mesa.
– Análisis del juego de alto nivel:
• La alta técnica. Los fundamentos de la técnica: equilibrio, relajación del brazo, 
aceleración, acción pala-pelota y recolocación física y del brazo entre golpes.
• El juego equilibrado.
• La velocidad.
• El buen ritmo de la pala o timming.
• La matización y dosificación de la acción pala-pelota.
• Capacidad de jugar a diferentes distancias de la mesa.
• Dominio del juego con y contra iniciativa.
• Físico adaptado a su estilo de juego.
• Mentalmente fuerte.
– Las cualidades del jugador de alto nivel y su planteamiento de trabajo para su 
aplicación en progresión en el trabajo de tecnificación.
• Adaptación.
• Precisión. e.e
• Velocidad. b
• Anticipación. 724ww
• Concentración.
– Las características de la pelota de plástico y sus consecuencias sobre:
• La velocidad y el efecto.
• Técnica.
• Táctica.
• Físico.
• Entrenamiento.
– Características específicas del tenis de mesa femenino.
– Introducción a la detección de talentos del tenis de mesa en tecnificación.
– Las etapas de la tecnificación: Etapa 1, sentar las bases. Etapa 2, Consolidar las 
bases. Etapa 3, Aprender la autonomía.
– La tecnificación dentro de la carrera del deportista. El comienzo y el fin de la 
tecnificación.
Área 2: Contenido técnico, táctico, físico y psicológicos de la tecnificación.
Objetivos formativos:
a)  Integrar  en  el  entrenamiento  el  trabajo  de  la  destreza  y  la  habilidad  en  la 
formación del jugador de tenis de mesa.
b)  Dominar los fundamentos del tenis de mesa.
c)  Interpretar  y  explicar  el  contenido  técnico-táctico  a  enseñar  durante  la 
tecnificación.
d)  Conocer el contenido físico a entrenar durante la tecnificación.
e)  Analizar críticamente el contenido mental a entrenar durante la tecnificación.
f)  Analizar los diferentes materiales de juego.
Contenidos:
– Los fundamentos del tenis de mesa:
• Equilibrio y desplazamientos.
• Relajación del brazo y fluidez gestual.
• Aceleración y ritmo.
• Acción pala-pelota.
• Encadenamiento de los golpes.
• Recolocación después del golpe.
• Servicio - resto.
• Esquemas de juego: servicio - resto - 1.ª entrada - control/contratopspin - golpe fuerte.
– El contenido de trabajo técnico-táctico en la tecnificación:
• Dominio de las acciones pala-pelota.
• La habilidad.
• Abordar el aprendizaje de todos los golpes:
○ Golpes de ataque de derecha y revés.
○ Topspin de derecha y revés (con efecto, con velocidad, lateral y sin efecto).
○ Bloqueos (activo, pasivo, liftado, lateral).
○ Contratopspin (cerca y lejos de la mesa).
○ Flips (picado, liftado, lateral, acompañado). e.
○ Cortadas (corta, profunda, pupa, tensa, lateral). w.
○ Golpes defensivos (defensa cortada y defensa liftada). 724ww
«pén○d uLloos» ).servicios  (de  revés,  «martillo»,  «parabrisas»,  inverso,  «cuchara»,  rápido,
• Equilibrio revés y derecha.
• Controlar e identificar los efectos.
• Control de la pelota. Seguridad.
• Consciencia táctica.
• Juego en diferentes distancias de la mesa.
• Uso de la mano.
• Momento de contacto y ritmo de la pala (timing).
• Adaptación.
• Los desplazamientos.
○ Adaptaciones (con o sin desplazamiento).
○ Desplazamientos laterales (paso lateral, paso cruzado, el paso «basculado»).
○ Desplazamientos en profundidad (sprint adelante, adaptación adelante, adaptación 
hacia detrás).
○ El pivote.
○ Los desplazamientos específicos de los dobles.
– La preparación física en la tecnificación del jugador de tenis de mesa.
• Flexibilidad.
• Coordinación.
• Propiocepción.
• Relajamiento muscular.
• Velocidad (reacción, desplazamiento, ejecución).
• Trabajo postural.
• Trabajo de refuerzo del tronco y abdominal.
– El contenido de trabajo mental en la tecnificación:
• Concentración.
• Aprender de la competición.
• Gusto por competir.
• El jugador se implica en su entrenamiento.
• Ser positivo.
• Gestión psicológica del partido: antes - durante - después del partido.
• Desarrollar el gusto por el esfuerzo asociado al disfrute.
• Aprendizaje de los fundamentos mentales: relajación, visualización.
• La relación con los padres.
– El material de juego y su relación con la evolución técnico-táctica del jugador.
Área 3: Programación y planificación del proceso de aprendizaje en la etapa de 
tecnificación.
Objetivos formativos:
a)  Ejecutar la programación del entrenamiento con jugadores de tecnificación en 
tenis de mesa.
b)  Planificar el entrenamiento de tecnificación en el tenis de mesa.
c)  Saber hacer una planificación grupal coordinada con la planificación individual de 
cada jugador para el nivel de tecnificación en el tenis de mesa.
d)  Controlar los procesos de análisis, evaluación y establecimiento de objetivos en 
jugadores de tecnificación en tenis de mesa. e
Contenidos: 724www.
––  LLaa  porroiegnrtaamciaócni óyn  sdeele loccsi ócno ndteen liodso so bdjee tliav otesc yn ifcicoancteiónnid.os dentro de la planificación
de tecnificación del tenis de mesa.
– La planificación trimestral y la planificación semanal en la tecnificación del tenis de 
mesa.
– Las unidades de planificación: periodos y microciclos aplicados al entrenamiento 
de tecnificación del tenis de mesa.
• Pre-competitivo: microciclo de adaptación y microciclo de aprendizaje
• Periodo  competitivo:  microciclo  de  aprendizaje,  microciclo  de  competición, 
microciclo de adaptación, microciclo regenerativo
• Periodo post-competitivo: microciclo regenerativo
• La dinámica de cargas según microciclo y categorías/edades de los jugadores.
– Medios para la evaluación del jugador en el contexto de la tecnificación del tenis 
de mesa:
• La competición como medio de evaluación.
• El análisis técnico-táctico. Tablas de análisis. Herramientas de coaching para el 
seguimiento y valoración de objetivos de progreso.
• El análisis físico. Test de evaluación física. La escala de borg.
• El  análisis  mental.  Las  tablas  de  análisis  del  estado  mental  del  jugador  en 
entrenamiento y competición.
– El  tenis  de  mesa  como  deporte  individual  que  se  entrena  en  equipo.  La 
coordinación entre la planificación grupal y la individual.
Área 4: La enseñanza del tenis de mesa en la tecnificación.
Objetivos formativos:
a)  Preparar y ejecutar la sesión de entrenamiento como la unidad más pequeña de 
la planificación.
b)  Conocer los diferentes tipos de organización del entrenamiento.
c)  Analizar críticamente la metodología de entrenamiento para la tecnificación en 
tenis de mesa.
d)  Conocer los principios de eficacia del entrenamiento de tecnificación a partir de 
las conclusiones del área 1.
e)  Conocer  los  medios  de  enseñanza  del  contenido  técnico-táctico  de  la 
tecnificación.
f)  Comprender  el  papel  de  las  emociones  dentro  del  proceso  de  aprendizaje 
aplicado al tenis de mesa.
Contenidos:
– La sesión de entrenamiento como microunidad básica dentro de la planificación.
– La sesión de entrenamiento de tecnificación del tenis de mesa.
• Objetivos y contenido de la sesión.
• La sesión de entrenamiento de tecnificación. Partes, tipos y características.
• Metodología  para  la  creación  de  tareas  de  entrenamiento:  analítica,  global, 
descubrimiento guiado, resolución de tareas.
• Los medios de entrenamiento: Los ejercicios inespecíficos, ejercicios de técnica, 
ejercicios de técnica en oposición, esquemas de juego, juegos con normas o conceptos, 
juego libre. e
desa–• r rALopollraso rv plearcisnh ccaiaprr imaocset ejodrreí s eteilc ftaiicesam rcepiaqo u qpeuarerida ad seis lpe eonnn eterl metenonasims d ideee np tmroá ecdsteiac  adt.eec anlitfoic ancivióenl: para empezar  2020-15724n https://www.
conc• eAndtraapctióanr  dlae  dlousr ajucgióand odree sl.a sesión en función de la edad y de la capacidad de  BOE-A-cable e
• Variar la organización y el contenido del entrenamiento.
• Ejercicios o juegos adecuados para desarrollar las características buscadas para 
llegar a ser jugador de tenis de mesa de alto nivel.
• Variar los compañeros de entrenamiento. Jugar regularmente contra jugadores 
distintos.
– Herramientas de enseñanza específicos del tenis de mesa:
• Multibolas.
• Las sombras.
• Entrenar haciendo dobles.
• La lección individual.
• La sesión colectiva - individualizada.
• El espejo.
• El video.
• La demostración o ver a referentes.
• Usar diferente material de juego con fines formativos.
• El robot.
• La visualización.
• Guiar el gesto.
• La explicación.
– La educación deportiva en el entrenamiento. Aprovechar las situaciones para 
fomentar los valores del jugador de alto nivel.
– La relación entre las emociones y el aprendizaje:
• El papel de las neuronas espejo en las situaciones de aprendizaje.
• La motivación.
• La confianza.
• El entusiasmo.
– Comunicación  y  feedback  del  entrenador  al  jugador  durante  la  sesión  de 
entrenamiento.
– Las normas de la sesión de entrenamiento. Establecer y hacerlas seguir.
Área 5: La competición en la tecnificación en tenis de mesa.
Objetivos formativos:
a)  Analizar críticamente el rol del entrenador durante la competición con jugadores 
de tecnificación.
b)  Conocer la comunicación con el jugador durante la competición de tecnificación 
de tenis de mesa.
c)  Analizar tácticamente el rival.
d)  Analizar los aspectos psicológicos principales de la competición con jugadores 
de tecnificación.
Contenidos:
– El rol del entrenador de tecnificación durante la competición:
• Una ayuda para el jugador. e.
• El entrenador como guía. w.
• Una memoria de información de los rivales y situaciones pasadas. 724ww
••  GGeessttiióónn  eell  tpieampeplo d een lotrse  fpaamrtiildiaores.s durante la competición.
••  LLaa  doeriefenntasaci ódne ld juegl jaudgoard aonr thea ecli are sgula amuetonntoo.mía. BOE-A-cable e
– La intervención del entrenador.
• Los aspectos reglamentarios.
• El tipo de «banda»: orientado a la formación - orientado al resultado.
• El mensaje. Características y contenido.
• Adaptación según edad, nivel y sexo del jugador.
• Los tiempos muertos durante un partido.
– El análisis táctico del rival:
• Características principales del sistema de juego del rival. Puntos fuertes y débiles. 
Elementos de análisis:
○ El servicio y restada.
○ Cerrar / abrir el juego.
○ La primera entrada y el primer bloqueo.
○ Características del intercambio de golpes.
○ Características del juego a media distancia.
○ La psicología del oponente.
• Creación del plan táctico antes del partido.
• Ajustes tácticos durante el partido. Plan A, plan B, plan C.
– Aspectos psicológicos de la competición de tenis de mesa con jóvenes deportistas 
en el nivel de tecnificación.
• Motivación.
• Frustración.
• Confianza.
• Duda.
• Miedo.
• Gestión emocional.
• Actitud entre partidos.
• Deportividad.
Área 6: El entrenamiento de jugadores con discapacidad.
Objetivos formativos:
a)  Organizar sesiones de iniciación al tenis de mesa adaptado a personas con 
discapacidad.
b)  Distinguir las necesidades específicas de las personas con discapacidad.
c)  Analizar las características de la tarea y de los materiales.
d)  Identificar las limitaciones para la práctica del tenis de mesa adaptado originadas 
por el contexto.
e)  Organizar a los deportistas con discapacidad.
f)  Interpretar las principales clasificaciones funcionales del tenis de mesa adaptado.
g)  Orientar a las personas con discapacidad hacia la práctica del tenis de mesa 
adaptado.
Contenidos:
– Organización  en  categorías  según  su  clase  funcional.  Características  de  las  b
clases. 724ww
intel–e cDtueasl aor rsoellnos doeri asle.siones de tenis de mesa para deportistas con discapacidad física,
las d–i feDriefenrteens ccialass eesn  fulansc iohnaablielidsa pdaersa  lma optrráiccetisc ab ádseilc taesn isy  dceo mmpelseaja asd daepstaadrroo.lladas entre
– Normativa de específica del tenis de mesa adaptado.
– El tenis de mesa en silla de ruedas.
– Beneficios de la práctica del tenis de mesa en las personas con discapacidad.
Periodo de prácticas
Objetivos formativos:
a)  Completar en un contexto práctico de tecnificación la adquisición de aprendizajes 
alcanzados.
b)  Completar  el  conocimiento  sobre  la  organización  deportiva  y  laboral 
correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.
c)  Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los 
objetivos alcanzados las áreas del bloque específico.
d)  Acompañar y dirigir al deportista en competiciones.
e)  Colaborar en el desarrollo de las actividades, competiciones y otros eventos de 
la tecnificación deportiva y dentro del medio en el tenis de mesa.
f)  Concretar y dirigir sesiones de tecnificación y nivel medio en tenis de mesa.
g)  Apoyar y dirigir al jugador de tenis de mesa en competiciones.
h)  Demostrar un comportamiento ético, habilidades personales de comunicación y 
de trabajo en equipo.
Actividades:
– Control  de  la  seguridad  en  la  práctica  de  tecnificación  supervisando  las 
instalaciones y medios utilizados.
– Utilización de la caja de bolas (ejercicio multibolas) como herramienta útil para la 
mejora técnica, táctica, física y psicológica.
– Atención  a  los  deportistas,  recibiéndoles,  informándoles,  orientándoles  y 
despidiéndoles.
– Dirección de los deportistas en su participación en actividades, competiciones y 
otros eventos de tecnificación.
– Dirección de las sesiones de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico.
– Organización de sesiones de iniciación deportiva para personas con discapacidad.
– Organización de actividades y competiciones de iniciación al tenis de mesa.
– Acompañamiento, dirección y asesoramiento a los deportistas en competiciones 
de tecnificación.
Nivel III tenis de mesa. PF- 320-TMTM-02
Bloque específico
Área 1: Análisis del tenis de mesa de alto rendimiento.
Objetivos formativos:
a)  Conocer las estructuras y competiciones de referencia del tenis de mesa de alto 
nivel.
b)  Valorar  el  rendimiento  del  deportista  en  el  entrenamiento  y  durante  la 
competición en la etapa de alta competición deportiva.
c)  Valorar la ejecución técnica y táctica a partir de los instrumentos y herramientas  s
tecnológicas disponibles en el deportista de tenis de mesa de alto nivel. oe.
d)  Interpretar los estudios e investigaciones respecto al análisis de la técnica y de la  w.
mtáacttieecr)ai a eleAnsn e apl laitzeraanr ic sal addsea   mdjuiefgesaraed nodtree. sa ltcoa nraivcetel.rísticas del jugador para poder personalizar los  2020-15724n https://ww
f)  Describir y conocer los procesos de diseño y fabricación de los elementos y
materiales esenciales: mesas, maderas, revestimientos, colas y suelos. Bc
g)  Seleccionar  la  información  necesaria  del  jugador  y  aplicar  instrumentos  y 
métodos de recogida de la misma.
h)  Analizar las características de los sistemas y programas de detección y selección 
de talentos deportivos en el tenis de mesa de alto nivel.
Contenidos:
– El sistema de competiciones de la federación española, europea e internacional.
– Característica de la estructura del alto nivel en los principales países: China, 
Japón, Korea, Alemania, Suecia, Francia, Rumanía, entre otros.
– Construcción  de  un  grupo  de  entrenamiento  de  alto  nivel,  atendiendo  a  las 
diferencias individuales, mentalidad, individualismo sin egoísmo, aceptación de reglas 
comunes, competencia positiva, considerando que todos los deportistas son importantes 
para el equipo.
– Análisis y evaluación de la técnica con jugadores de alta competición: Análisis 
cualitativo de la técnica mediante metodología observacional:
• Deportistas masculinos y femeninos.
• Deportistas diestros y zurdos.
• Juego por parejas (dobles).
– Entrenamiento de jugadores de élite mundial.
– Biomecánica de la técnica de alto nivel.
– Análisis cuantitativo de la técnica: software de análisis de la técnica y edición de 
materiales en soporte electrónico. Indicadores en el tenis de mesa de alta competición a 
tener en cuenta en el análisis de la técnica:
• Investigación aplicada al análisis de la técnica: búsqueda de información y análisis 
de artículos.
• Análisis y evaluación de la táctica con jugadores de alta competición.
• Sistemas de evaluación de la táctica.
• Software de análisis de la táctica y edición de informes en soporte electrónico.
– Equipamiento y materiales:
• Personalización de palas de tenis de mesa.
• Combinación de materiales según la tipología de jugadores
– Estudio de soportes tecnológicos para el tratamiento integral de la información.
– Detección y selección de talentos en el tenis de mesa:
• Teoría sistémica aplicada al deporte y al deportista y su relación con el talento 
deportivo.
• El contexto educativo del deportista y su relación con el desarrollo del talento 
deportivo.
• Principales teorías sobre la detección de talentos: una revisión científica.
• La detección de talentos de tenis de mesa en el mundo: estudio de los principales 
países tenis de mesa internacional y su sistema y métodos de detección.
Área 2: Preparación física para el alto rendimiento.
Objetivos formativos: e.
a)  Identificar y analizar los requisitos físicos para el alto rendimiento en el tenis de  724ww
mesba)  enA fnuanlcizióanr  ldoes  lcaosm caproancetenrteísst icaaesr óinbdicivoisd uya alensa ye reólb eicsotislo  ddeel  jtueengiso .de mesa en el alto
rendci)m ieDnitsot.inguir las áreas funcionales aeróbicas y anaeróbicas en los ejercicios de
entrenamiento del tenis de mesa.
d)  Planificar la carga específica de trabajo físico específico para el alto rendimiento.
e)  Planificar ejercicios de entrenamiento integrado. Transferencia a la mesa de los 
factores físicos más importantes en el tenis de mesa: fuerza explosiva, velocidad y 
flexibilidad.
f)  Reconocer la importancia del entrenamiento del Core.
Contenidos:
– Estudio avanzado del entrenamiento físico de un jugador de élite mundial.
– La  importancia  de  un  programa  de  fuerza  como  medio  de  compensación  y 
adaptación neuromuscular para el tenis de mesa de alto nivel.
– El tenis de mesa como un deporte asimétrico.
– Consumo de oxígeno y gasto energético en entrenamientos de tenis de mesa de 
alto nivel.
– La resistencia en el tenis de mesa: Investigación sobre la resistencia cardio-
respiratoria.
– Demandas fisiológicas.
– Evaluación de necesidades del jugador en función de sus características y de su 
estilo de juego.
– Planificación  de  las  cargas  de  trabajo  durante  una  temporada  en  el  alto 
rendimiento.
– Distribución de ejercicios según las áreas funcionales aeróbicas y anaeróbicas.
– El entrenamiento integrado: la trasferencia del trabajo físico a la mesa:
• Resistencia.
• Fuerza.
• Velocidad.
• Flexibilidad.
• Entrenamiento del core.
Área 3: Preparación psicológica y entrenamiento mental para el alto rendimiento.
Objetivos formativos:
a)  Conocer el papel de la psicología dentro del mundo del deporte del tenis de 
mesa.
b)  Indicar la importancia del conocimiento del deportista sobre sí mismo para el alto 
rendimiento.
c)  Estudiar la relación del deportista de tenis de mesa con su entorno.
d)  Mostrar  las  herramientas  psicológicas  y  de  coaching  para  implementar  un 
programa de entrenamiento mental para deportistas de alto nivel.
e)  Planificar  los  objetivos  psicológicos  según  la  edad  del  jugador  de  alto 
rendimiento.
f)  Aplicar estrategias psicológicas para optimizar el rendimiento en el entrenamiento 
y la competición de alto nivel.
g)  Desarrollar estrategias de entrenamiento psicológico para completar fuera del 
trabajo en la mesa.
h)  Detectar variables de la competición que influyen en la psicología del deportista 
de alto rendimiento.
i)  Mejorar la velocidad de anticipación mediante un tratamiento de entrenamiento  es
visual. o
j)  Desarrollar el entrenamiento del mantenimiento de la atención y su efectividad en  724ww
el rendimiento.
Contenidos:
– La psicología del deporte aplicada al tenis de mesa de alto nivel.
• La diferencia entre preparación mental y psicología del deporte en el tenis de mesa.
• La especificidad de la psicología deportiva para el tenis de mesa.
• Los beneficios del trabajo psicológico con deportistas de élite de tenis de mesa.
• Entrenamiento del aspecto psicológico con un jugador de élite mundial.
• Demandas psicológicas.
• La ansiedad y el rendimiento en jóvenes.
– El autoconocimiento del jugador de tenis de mesa de alto nivel.
• La historia personal del deportista.
• La relación con el cuerpo.
• La motivación en el proyecto deportivo personal.
• Las emociones en el tenis de mesa.
• El sentido de los sacrificios.
• Conocer los propios límites.
– La relación del jugador de tenis de mesa con su entorno:
• La relación familia-deportista.
• La relación deportista-entrenador.
• Las relaciones sociales.
• Encontrar el lugar para el deportista.
– La competición de tenis de mesa de alto nivel.
• La incertidumbre de la competición.
• Prepararse para la competición.
• El momento de la competición.
• Los aprendizajes de la competición.
– El entrenamiento mental para el deportista de alto rendimiento de tenis de mesa:
• Construcción de un proyecto deportivo personal sólido y sostenible.
• Herramientas de coaching para establecer y evaluar los objetivos, y poder crear un 
plan de acción a partir de ellos.
• Conocimiento del rival y de sí mismo.
• La relajación como técnica de autocontrol emocional. Aplicaciones al tenis de 
mesa.
• Desarrollar la propia filosofía de juego.
• Entrenar como se compite.
• Desarrollar la propia preparación mental para la competición: Ajuste psicológico 
para los partidos. Preparación de los partidos. Concentración. Gestión de los tiempos 
muertos. Dominio de las situaciones de presión. Control del nivel de activación.
• Aprender de la derrota.
• Desarrollo de proyectos personales más allá del tenis de mesa.
– El proceso psicológico de la sensación-percepción visual y su expresión en el 
entrenamiento deportivo: criterios científicos. e.
Área 4: Planificación y programación del entrenamiento para el alto nivel. 724ww
Objetivos formativos:
jugaad)o reAsn daeli ztaern ilsa sd eca mraecstae rdíset icaaltso  dreen ldaism eietanptoa.s de desarrollo de la vida deportiva de los  BOE-A-cable e
b)  Programar  la  preparación  a  largo  plazo  del  deportista  en  las  diferentes 
categorías.
c)  Planificar y dirigir sesiones de desarrollo del jugador de tenis de mesa de alta 
competición: físicas, técnico-tácticas y de entrenamiento mental.
d)  Analizar las demandas del alto rendimiento aplicando procedimientos específicos 
de valoración.
e)  Analizar  y  controlar  las  cargas  de  entrenamiento  con  jugadores  de  alta 
competición, con especial atención a los síntomas del sobre entrenamiento.
f)  Estudiar y vigilar el gasto energético en una sesión, un microciclo, un mesociclo, 
un macrociclo y una temporada.
g)  Atender a los factores indicadores de sobre entrenamiento y controlar las cargas 
de entrenamiento en jugadores de alta competición.
h)  Identificar las necesidades ergogénicas y ergonutricionales del deportista, en el 
entrenamiento y en la competición.
i)  Analizar  la  tipología  de  lesiones  y  describir  programas  de  prevención  y 
recuperación.
j)  Dirigir y orientar la recuperación y adaptación motriz del deportista lesionado.
Contenidos:
– Desarrollo del jugador de tenis de mesa de alto rendimiento a largo plazo.
– Modelo de desarrollo del jugador a largo plazo.
– Planificación  del  entrenamiento  para  jugadores  de  tenis  de  mesa  de  alta 
competición:
• Estudio  de  distintos  modelos  de  planificación  del  entrenamiento  en  la  alta 
competición.
• Desarrollo de planificaciones para jugadores de alta competición.
– Programación y preparación física, técnico-táctica y mental para jugadores de tenis 
de mesa de alta competición:
– Evaluación y control de las capacidades físicas técnico-tácticas y psicológicas de 
tenimesistas de alta competición.
– Nuevas  tecnologías  aplicadas  al  desarrollo  de  la  condición  física,  técnica  y 
psicológica del jugador de tenis de mesa.
– Desarrollo  de  micro  ciclos  específicos  para  el  trabajo  técnico-táctico,  físico  y 
psicológico.
– El sobreentrenamiento en tenis de mesa: planificación del entrenamiento y del 
descanso.
– Sistemas de control y análisis de las cargas de entrenamiento y de competición en 
la alta competición:
• Análisis de la carga interna y externa.
• Aportaciones de la investigación.
– Sistemas de entrenamiento en tenis de mesa con jugadores de alta competición:
• Métodos y medios para el desarrollo de sesiones de entrenamiento con jugadores 
de alta competición.
• Diseño de sesiones basadas en el trabajo integrado con dos o más objetivos por  s
sesión (técnico-táctico y físico-psicológico). oe.
• Orientaciones  en  el  entrenamiento  del  tenis  de  mesa  masculino:  patrón  de  w.
actividad y modelos de sesiones. 724ww
– Orientaciones en el entrenamiento del tenis de mesa femenino: patrón de actividad
y modelos de sesiones.
– Prevención de lesiones en el tenis de alta competición:
• Etiología de las principales lesiones.
• Trabajo preventivo y recuperador.
• Factores psicológicos implicados en la prevención y rehabilitación de lesiones.
Área 5: La competición de tenis de mesa en el alto rendimiento.
Objetivos formativos:
a)  Conocer  las  herramientas  para  detectar  las  necesidades  y  demandas 
individuales de los jugadores de alto rendimiento durante las competiciones.
b)  Planificar el entrenamiento, la preparación física, mental y la nutrición durante las 
competiciones internacionales (uno o dos semanas de duración).
c)  Crear una planificación del tiempo durante la competición junto al jugador.
d)  Analizar tácticamente los rivales en el alto rendimiento.
e)  Saber gestionar los momentos antes del partido en competiciones de alto nivel.
f)  Ejercer una influencia positiva para el jugador durante el partido.
g)  Analizar el post-partido.
h)  Comunicar  adecuadamente  con  el  jugador  durante  la  competición  y  en 
momentos de presión y estrés.
Contenidos:
– El análisis de las necesidades individuales del jugador de alto nivel durante la 
competición.
– Creación, junto el jugador, de la planificación de la gestión del tiempo durante la 
competición. Hacerle preguntas y tomar decisiones.
– La preparación durante los entrenamientos:
• La preparación física durante la competición de alto nivel.
• Las sesiones de entrenamiento técnico-tácticas durante la competición.
• La preparación mental durante la competición.
– La nutrición durante la competición.
– El análisis táctico, técnico y mental del rival. Puntos fuertes y flojos.
– El desarrollo táctico durante un partido.
– La gestión táctica, física y mental antes del partido.
– La comunicación con el jugador durante el partido.
– El análisis del partido. Sacar conclusiones.
– Gestionar la frustración y la euforia excesiva durante la competición.
Área 6: Formación específica: reglamentación y control de dopaje.
Objetivos formativos:
a)  Especificar el ordenamiento jurídico deportivo, de la reglamentación deportiva 
general y de la reglamentación específica del tenis de mesa.
b)  Gestionar, organizar y dirigir eventos deportivos de nivel avanzado de tenis de mesa.
c)  Definir  la  reglamentación  internacional  (ETTU  e  ITTF)  sobre  competiciones 
internacionales, control de raquetas y materiales.
d)  Detallar la normativa para el control del dopaje. e.
e)  Exponer los procedimientos y normas de control antidopaje aplicado en el tenis  w.
de mesa. 724ww
Contenidos:
– Estudio avanzado de la Ley del Deporte Estatal y de su desarrollo reglamentario.
– Estudio avanzado de la reglamentación específica del tenis de mesa.
– Estudio avanzado de la reglamentación internacional:
• La European Table Tennis Union (ETTU).
• La International Table Tennis Federation (ITTF).
• Otras organizaciones internacionales: la Federación Iberoamericana (FIBE) y la 
Unión Mediterránea (MTTU).
– Estudio comparado de sistemas de competiciones y de clasificaciones individuales 
(ranquin) en el tenis de mesa.
– Gestión, organización y dirección de eventos deportivos de nivel avanzado de tenis 
de mesa.
– Nutrición, doping y ayudas ergogénicas en el tenis de mesa de alta competición:
• Fundamentos de la nutrición del jugador de tenis de mesa.
• Doping y ayudas ergogénicas.
Área 7: El trabajo de un equipo técnico multidisciplinar en tenis de mesa de alto nivel.
Objetivos formativos:
a)  Presentar las características de los diferentes roles dentro de un equipo técnico 
multidisciplinar:  director  deportivo,  entrenador,  entrenador  ayudante,  sparrings, 
psicólogo, preparador físico, nutricionista, fisioterapeuta, médicos.
b)  Conocer  los  objetivos  y  competencias  de  cada  los  diferentes  profesionales 
dentro de un equipo de trabajo técnico en tenis de mesa de alto nivel.
c)  Saber integrar en el equipo técnico al entrenador ayudante, sparrings, psicólogo, 
preparador físico, nutricionista, fisioterapeuta y médico.
d)  Analizar las relaciones de los diferentes profesionales con el jugador.
Contenidos:
– Característica y responsabilidad de los diferentes miembros de un equipo técnico:
• Director técnico.
• Entrenador.
• Entrenador ayudante.
• Sparrings.
• Psicólogo.
• Preparador físico.
• Nutricionista.
• Fisioterapeuta.
• Médico.
– Objetivo del trabajo de cada uno de los miembros de un equipo técnico.
– La dinámica de trabajo y coordinación en un equipo técnico multidisciplinar en 
tenis de mesa de alto nivel.
– La relación del jugador con los diferentes profesionales del equipo técnico.
Periodo de prácticas
Objetivos formativos: s
a)  Colaborar  en  la  administración  del  centro  deportivo  de  prácticas  (escuela  w.b
deportiva, club, federación o empresa), aplicando procedimientos de gestión económica  724ww
y cobn)t abAlec.tuar  con  autonomía,  iniciativa  y  responsabilidad  en  el  puesto  de  trabajo,
deeqmuipoost,r arensdpoe tcoo mpopro ertla mmeiednioto a émtibcoie,n htea,b iyli daapdliecsa npdeor sloons aplerosc deed icmoimenutnoisc aecsitóanb,l etrcaidboasjo p eonr 
la empresa, entidad deportiva, federación o club.
c)  Organizar y gestionar competiciones y eventos propios del nivel de la iniciación y 
la tecnificación deportiva.
d)  Colaborar en los Centros de Alto Rendimiento, participando en la gestión y 
diseño de la competición, aplicando criterios de sostenibilidad.
e)  Dirigir a los jugadores de tenis de mesa en su participación en actividades, 
competiciones y otros eventos internacionales o de alto nivel.
f)  Colaborar en la dirección de tenistas durante la participación en actividades, 
competiciones y otros eventos internacionales o de alto nivel de tenis de mesa.
g)  Valorar las posibles situaciones tácticas del jugador y de sus contrincantes, las 
decisiones  arbitrales,  las  características  del  entorno,  aplicando  procedimientos 
establecidos.
h)  Planificar el entrenamiento a corto, medio y largo plazo de los jugadores.
i)  Interpretar la información del deportista y del entorno.
j)  Coordinar el equipo de especialistas, aplicando los modelos, procedimientos y 
técnicas más adecuados.
k)  Organizar y dirigir el entrenamiento y las concentraciones de preparación de los 
jugadores,  coordinando  equipos  de  técnicos  especialistas,  aplicando  los  medios  y 
métodos específicos de entrenamiento de cada uno de los factores de rendimiento en el 
tenis de mesa, y aplicando las nuevas tecnologías al registro del entrenamiento y la 
competición.
Actividades:
– Realización  de  funciones  administrativas,  económicas  y  contables  bajo  la 
supervisión del responsable del centro de prácticas.
– Participación  en  la  organización  y  gestión  de  eventos  y  competiciones  de 
tecnificación deportiva.
– Colaboración  en  la  gestión  y  diseño  de  eventos  y  competiciones  de  alto 
rendimiento.
– Colaboración  en  la  dirección  de  jugadores  de  tenis  de  mesa  durante  la 
participación en actividades, competiciones y otros eventos internacionales o de alto 
nivel de tenis de mesa.
– Planificación del entrenamiento a largo, medio y corto plazo de los jugadores de 
tenis de mesa.
– Participa en la coordinación el equipo de especialistas.
– Organizar y dirigir el entrenamiento de los jugadores, coordinando equipos de 
técnicos especialistas, aplicando los medios y métodos específicos de entrenamiento.
– Utilizar las nuevas tecnologías para el registro del entrenamiento y la competición.
– Colaborar  en  el  diseño  de  ayudas  ergogénicas  y  en  los  planes  de  trabajo 
complementario del deportista lesionado.
– Desarrollo sesiones de entrenamiento para jugadores de alta competición.
– Realización de operaciones de mantenimiento y reparación de la raqueta (uso de 
colas, cambio de revestimientos, etc.).
ANEXO II
Áreas del bloque específico de los planes formativos que pueden ser cursadas a 
distancia, de forma semipresencial y presencial
Horas  b
Nivel I. PF - 1 20-TMTM02 Ho ras   Modalidad pedrimstiat indcaisa a  2020-15724n https://ww
Área 1: Introducción al tenis de mesa.  10 Distancia. 10
Área 2: El juego como medio de aprendizaje en la iniciación.  10 Semipresencial.  5
Horas 
  Horas Modalidad permitidas a 
distancia
Área 3: El trabajo técnico, táctico y actitudinal en la iniciación.  35 Semipresencial.   12,5
Área 4: La enseñanza en la iniciación.  20 Semipresencial. 10
      Total.  75     37,5
Nivel II. PF - 220-TMTM02      
Área 1: El jugador de tenis de mesa.  15 Distancia.  15
Área 2: Contenido técnico, táctico, físico y psicológico de tecnificación.  60 Semipresencial.  20
Área 3: Programación y planificación del proceso de aprendizaje en la etapa de tecnificación.  20 Semipresencial.  10
Área 4: La enseñanza del tenis de mesa en la tecnificación.  40 Semipresencial.  10
Área 5: La competición en la tecnificación en tenis de mesa.  30 Distancia.  30
Área 6. El entrenamiento de jugadores con discapacidad.  15 Semipresencial.   5
      Total. 180   90
Nivel III. PF - 320-TMTM02      
Área 1: Análisis del tenis de mesa de alto rendimiento.  60 Semipresencial.  20
Área 2: Preparación física para el deportista del alto rendimiento.  30 Semipresencial.  15
Área 3: Preparación psicológica y entrenamiento mental para el alto rendimiento.  30 Semipresencial.  15
Área 4: La planificación y programación para el deportista de alto nivel.  30 Semipresencial.  10
Área 5: La competición de tenis de mesa en el alto rendimiento.  30 Semipresencial.  15
Área 6: Formación específica: reglamentación y control de dopaje.  15 Distancia.  15
Área 7: El trabajo de un equipo técnico multidisciplinar en tenis de mesa de alto nivel.  15 Distancia.  15
      Total. 210   105
ANEXO III
Compensación de áreas del bloque específico de los planes formativos publicados 
en 2012 a los publicados en esta resolución
Planes formativos pertenecientes a la Resolución de 8 de octubre de 2012 Planes formativos vigentes
NiveI. PF - 112-TMTM01 NiveI I. PF - 120-TMTM02
Área de principios generales y fundamentos básicos sobre tenis de 
mesa.
Área de desarrollo profesional. Área 1: Introducción al tenis de mesa.
Área de formación específica: equipamiento, materiales y 
reglamentación.
Área de didáctica de la iniciación al tenis de mesa: Iniciación al tenis de  Área 2: El juego como medio de aprendizaje en la iniciación. s
mesa para niños/as de 4 a 7 años. Iniciación al tenis de mesa para  e.
niños/as de 8 a 12 años. Área 4: La enseñanza en la iniciación. b
ÁÁmrreeesaaa  dd.ee  ifnoircmiaaccióiónn y e psepreNfceiícvficeciIao I nIa.a vPmaFnie z-na 2tdo1a 2t:é -mTcnMaictTeoMr iya0 lt1eásc tyic roe gplaarma eenl ttaecnióisn d.e  ÁÁrreeaa  31::  EEll  tjuragbaadjoor t édcen tiecNnoii,sv t eádIce It Iim.c Poe Fsy a -a. 2ct2it0u-dTiMnaTl Men0 2la iniciación. OE-A-2020-15724able en https://ww
Planes formativos pertenecientes a la Resolución de 8 de octubre de 2012 Planes formativos vigentes
Área de perfeccionamiento técnico y táctico para la competición.
Área 2: Contenido técnico, táctico, físico y psicológico de tecnificación.
Área de preparación física específica para tenis de mesa.
Área 4: La enseñanza del tenis de mesa en la tecnificación.
Área de preparación psicológica para la competición.
Área de planificación y programación del entrenamiento para la  Área 3: Programación y planificación del proceso de aprendizaje en la 
competición. etapa de tecnificación.
Área de didáctica para la competición. Área 5: La competición en la tecnificación en tenis de mesa.
Área de tenis de mesa adaptado. Área 6. El entrenamiento de jugadores con discapacidad.
Nivel III. PF - 312-TMTM01 NiveI III. PF - 320-TMTM02
Área 1: Análisis del tenis de mesa de alto rendimiento.
Área de análisis técnico, táctico y de rendimiento para alta competición.
Área 5: La competición de tenis de mesa en el alto rendimiento.
Área de preparación física específica para el alto rendimiento en tenis de 
Área 2: Preparación física para el deportista del alto rendimiento.
mesa.
Área 3: Preparación psicológica y entrenamiento mental para el alto 
Área de preparación psicológica para la alta competición.
rendimiento.
Área de planificación y programación del entrenamiento para alto 
Área 4: La planificación y programación para el deportista de alto nivel.
rendimiento.
Área de formación específica: reglamentación y control del dopaje. Área 6: Formación específica: reglamentación y control de dopaje.