BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 36 Viernes 11 de febrero de 2022 Sec. III.   Pág. 18105
III. OTRAS DISPOSICIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
2201 Orden EFP/87/2022, de 10 de febrero, por la que se aprueban las bases 
reguladoras para la concesión de los Premios Aulas por la Igualdad: Premios 
«Alianza STEAM por el talento femenino, Niñas en pie de ciencia» y Premios 
«Irene: la paz empieza en casa».
El incremento de la presencia femenina en las trayectorias educativas científico-
tecnológicas,  que  tradicionalmente  han  contado  con  escasa  presencia  de  alumnas, 
constituye un objetivo que se ha consagrado en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, 
de Educación, en adelante LOE, modificada en su redacción por la Ley Orgánica 3/2020, 
de 29 de diciembre, en adelante LOMLOE, que adopta un enfoque de igualdad de 
género a través de la coeducación y fomenta en todas las etapas del aprendizaje la 
igualdad efectiva de mujeres y hombres y la prevención de la violencia de género, 
introduciendo en la educación secundaria la orientación educativa y profesional del 
alumnado con perspectiva inclusiva y no sexista.
La disposición adicional vigesimoquinta apartado 4 de la LOE, modificada por la 
LOMLOE, relativa al fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, señala 
que  «las  Administraciones  educativas  impulsarán  el  incremento  de  la  presencia  de 
alumnas  en  estudios  del  ámbito  de  las  ciencias,  tecnología,  ingeniería,  artes  y 
matemáticas, así como en las enseñanzas de formación profesional con menor demanda 
femenina»; y en el apartado 5 que «las Administraciones educativas promoverán que los 
currículos y los libros de texto y demás materiales educativos fomenten el igual valor de 
mujeres y hombres y no contengan estereotipos sexistas o discriminatorios. Asimismo, 
incluirán estos contenidos en los programas de formación inicial del profesorado».
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en adelante LOE, modificada 
en su redacción por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, en adelante LOMLOE, 
en el artículo 1.b), establece entre los principios de la educación «la equidad, que 
garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a 
través de la educación, la inclusión educativa, la igualdad de derechos y oportunidades, 
también entre mujeres y hombres, que ayuden a superar cualquier discriminación y la 
accesibilidad universal a la educación, y que actúe como elemento compensador de las 
desigualdades personales, culturales, económicas y sociales».
De forma específica, en su artículo 22.3, la citada LOE, modificada por la LOMLOE, 
señala que «en la educación secundaria obligatoria se prestará especial atención a la 
orientación  educativa  y  profesional  del  alumnado,  incorporándose  la  perspectiva  de 
género». En sus artículo 80.1, se establece que «con el fin de hacer efectivo el principio 
de equidad en el ejercicio del derecho a la educación, las Administraciones públicas 
desarrollarán acciones dirigidas hacia las personas, grupos, entornos sociales y ámbitos 
territoriales que se encuentren en situación de vulnerabilidad socioeducativa y cultural 
con el objetivo de eliminar las barreras que limitan su acceso, presencia, participación o 
aprendizaje, asegurando con ello los ajustes razonables en función de sus necesidades 
individuales  y  prestando  el  apoyo  necesario  para  fomentar  su  máximo  desarrollo 
educativo  y  social,  de  manera  que  puedan  acceder  a  una  educación  inclusiva,  en  es
igualdad de condiciones con los demás». o
El Ministerio de Educación y Formación Profesional tiene entre sus objetivos impulsar  01ww
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de afrontar con vigor la revolución digital, científica y tecnológica en la que estamos
inmersos, libre de condicionamientos por razón de género que elimine estereotipos 
asociados  a  determinadas  vocaciones  y  profesiones,  impulse  el  empoderamiento 
femenino en las disciplinas STEAM y proporcione igualdad de oportunidades para que 
las niñas y jóvenes accedan a una educación de calidad vinculada a estas disciplinas.
Por ello, el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha impulsado la Alianza 
STEAM por el Talento femenino «Niñas en pie de ciencia», a la que se han adherido más 
de  un  centenar  de  entidades  entre  las  que  se  encuentran  empresas,  fundaciones, 
asociaciones, universidades, medios de comunicación, instituciones y organizaciones de 
la sociedad civil, como una iniciativa que abarca distintas acciones para aunar todo el 
talento. La Alianza se concibe como una herramienta que permitirá sumar esfuerzos, 
buscar sinergias entre las administraciones, empresas, organizaciones de la sociedad 
civil, centros educativos y formativos y medios de comunicación con proyectos STEAM 
para la promoción de estas vocaciones en las niñas y jóvenes, y también entre todos 
aquellos agentes que, aunque no cuenten con proyectos STEAM, quieran sumarse a 
esta iniciativa.
Igualmente,  la  Alianza  tiene  como  objetivo  promover  iniciativas  concretas  que 
contribuyan a configurar un sistema educativo y formativo que elimine estereotipos de 
género  asociados  a  determinadas  vocaciones  y  profesiones,  que  impulse  el 
empoderamiento femenino en las disciplinas STEAM, desde estadios tempranos de la 
educación y que contribuya a eliminar la brecha de género que se consolida en el acceso 
de nuestras jóvenes a dichas disciplinas, al igual que ocurre en el contexto internacional.
Así, en el ámbito internacional, el impulso de las vocaciones STEAM en las niñas y 
mujeres es una cuestión prioritaria en el nuevo marco de actuación definido en la 
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la ONU. Especialmente relevantes son el 
ODS 4, sobre educación de calidad, inclusiva, equitativa y que promueva el aprendizaje 
continuo para todos y el ODS 5, sobre igualdad de género y empoderamiento de mujeres 
y niñas. Estos objetivos incluyen metas específicas para los países con el fin de impulsar 
el acceso a la educación STEM (de acuerdo con la denominación oficial de la ONU) y a 
las tecnologías y para reducir las desigualdades de género.
En el ámbito europeo, el Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027 de la 
Comisión Europea establece, dentro de la Prioridad estratégica 2, el objetivo de mejorar 
las competencias y capacidades digitales para la transformación digital y de promover la 
participación de las mujeres en los estudios STEM (de acuerdo con la denominación 
oficial de la Comisión Europea).
Finalmente, el Plan España Digital 2025, aprobado por el Gobierno, establece que el 
sistema educativo debe fomentar vocaciones científico tecnológicas, sin abandonar por 
ello las artes, para que haya un volumen suficiente de personas que cursen estudios de 
Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM) de la forma más paritaria 
posible.
Por  otra  parte,  la  Ley  Orgánica  1/2004,  de  28  de  diciembre,  de  Medidas  de 
Protección Integral contra la Violencia de Género establece en su Exposición de Motivos 
que «la violencia de género no es un problema que afecte al ámbito privado. Al contrario, 
se  manifiesta  como  el  símbolo  más  brutal  de  la  desigualdad  existente  en  nuestra 
sociedad. Se trata de una violencia que se dirige contra las mujeres por el hecho mismo 
de serlo, por ser consideradas, por sus agresores, carentes de los derechos mínimos de 
libertad, respeto y capacidad de decisión».
En la citada ley se señala que los poderes públicos no pueden ser ajenos a la 
violencia de género, que constituye uno de los ataques más flagrantes a derechos  es
fundamentales como la libertad, la igualdad, la vida, la seguridad y la no discriminación  o
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violencia que se ejerce contra las mujeres.
La consideración de la igualdad entre sexos ha sido un motivo fundamental para 
aprobación de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad efectiva de 
Mujeres y Hombres, en cuyo título II, en parte del capítulo II, se establecen los criterios 
de orientación de las políticas públicas en materia de educación con relación a la 
igualdad.
La obligación que tienen las Administraciones públicas de favorecer esa transmisión 
de valores, junto con la constatación de que desde la comunidad educativa ya se venía 
actuando en ese mismo sentido, condujeron, en 2006, a que el entonces Ministerio de 
Educación y Ciencia creara, por medio de la Orden ECI/1152/2006, de 6 de abril (BOE 
de 19 de abril de 2006), los «Premios IRENE: la paz empieza en casa», con el objetivo 
de prevenir la violencia contra las mujeres y promover la igualdad real entre mujeres y 
hombres,  mediante  el  impulso  de  experiencias  y  propuestas  que  desarrollen  esta 
finalidad.
Por su parte, el Real Decreto 498/2020, de 28 de abril, por el que se desarrolla la 
estructura orgánica básica del Ministerio de Educación y Formación Profesional indica 
que el Departamento tiene entre sus funciones el diseño y desarrollo de medidas para la 
promoción de las políticas de igualdad, coeducación, no discriminación y accesibilidad 
universal en el ámbito de sus competencias y de actuaciones dirigidas a la promoción de 
las  competencias  educativas  transversales,  así  como  de  innovaciones  educativas 
dirigidas a favorecer la igualdad de oportunidades del alumnado en el acceso, los 
procesos y los resultados de la educación no universitaria, la elaboración y ejecución de 
planes  para  la  mejora  de  la  calidad,  la  evaluación  y  promoción  de  la  formación 
profesional, así como medidas que promuevan en este ámbito las políticas de igualdad, 
no discriminación y accesibilidad universal y el diseño de estrategias para la promoción 
de la orientación profesional.
La mencionada Ley Orgánica 3/2007, para la igualdad efectiva de hombres y mujeres 
(artículo 77) establece la creación de las unidades de igualdad que serán las que 
desarrollen las funciones relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y 
hombres, en el ámbito de las materias de su competencia y, en particular: a) Recabar la 
información estadística elaborada por los órganos del Ministerio y asesorar a los mismos 
en relación con su elaboración, b) elaborar estudios con la finalidad de promover la 
igualdad  entre  mujeres  y  hombres  en  las  áreas  de  actividad  del  Departamento, 
c) asesorar a los órganos competentes del Departamento en la elaboración del informe 
sobre impacto por razón de género, d) fomentar el conocimiento por el personal del 
Departamento del alcance y significado del principio de igualdad mediante la formulación 
de propuestas de acciones formativas, e) velar por el cumplimiento de esta Ley y por la 
aplicación efectiva del principio de igualdad.
Por ello, el Real Decreto 259/2019, de 12 de abril, por el que se regulan las Unidades 
de  Igualdad  de  la  Administración  General  del  Estado,  determinar  la  figura  de  un 
responsable y establece sus funciones, entre las que se encuentran las de informe, 
asesoramiento y propuesta en las iniciativa y planes que se desarrollen en materia de 
igualdad.
Por último, de acuerdo con el artículo 14.3 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del 
Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, se habilita para 
que reglamentariamente las Administraciones establezcan la obligación de relacionarse 
con ellas a través de medios electrónicos para determinados procedimientos y para 
determinados  colectivos  de  personas  físicas  cuando  por  razón  de  su  capacidad 
económica, técnica, dedicación profesional u otros motivos quede acreditado que tienen  es
acceso y disponibilidad de los medios electrónicos necesarios. Por ello, esta orden prevé  o
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para determinar las características de los premios que se establecen conforme a los
principios de la reforma educativa aprobada y en desarrollo en la actualidad. También se 
adecúa al principio de proporcionalidad, pues no existe otra alternativa menos restrictiva 
de derechos o de obligaciones y, en cuanto a los principios de seguridad jurídica, 
transparencia y eficiencia, la norma es coherente con el resto del ordenamiento jurídico, 
en materia de premios o reconocimientos, permitiendo una gestión más eficiente de los 
recursos.
De conformidad con lo dispuesto en la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de 
Subvenciones y en el Real Decreto 887/2006, de 21 de julio, por el que se aprueba su 
Reglamento, se establecen estas bases reguladoras, que han sido informadas por la 
Abogacía del Estado y por la Intervención Delegada en el Departamento.
En su virtud, con la aprobación previa de la Ministra de Hacienda y Función Pública, 
dispongo:
Artículo 1. Finalidad, objeto, y ámbito de aplicación.
1. Esta orden establece las bases reguladoras para la convocatoria, en régimen de 
concurrencia competitiva, de los Premios Aulas por la Igualdad:
– Premios «Alianza STEAM por el Talento femenino, Niñas en pie de ciencia».
– Premios «Irene: La paz empieza en casa».
2. La finalidad de los Premios Aulas por la Igualdad es fomentar la igualdad, la 
coeducación,  la  prevención  de  la  violencia  contra  las  mujeres  y  el  impulso  de  las 
vocaciones  de  las  niñas  y  jóvenes  en  las  disciplinas  vinculadas  a  las  ciencias,  la 
tecnología, la ingeniería y las matemáticas en conexión con las artes y las humanidades 
(en adelante STEAM) en el ámbito educativo y formativo.
3. El  objeto  de  los  Premios  Aulas  por  la  Igualdad  es  el  reconocimiento  de 
experiencias,  materiales  curriculares  y  de  apoyo,  propuestas  pedagógicas  y  todos 
aquellos trabajos innovadores que persigan las finalidades indicadas en el apartado 1 
que se deberán haberse realizado durante los dos años anteriores a cada convocatoria y 
tener repercusión en la teoría y/o práctica educativa.
4. El ámbito de los Premios Aulas por la Igualdad abarca todas las etapas y 
enseñanzas  del  sistema  educativo  español  no  universitario,  por  lo  que  incluye  la 
enseñanza primaria, secundaria y bachillerato, así como la formación profesional u otras 
ofertas formativas y las enseñanzas de régimen especial.
Artículo 2. Beneficiarios de los premios.
1. Serán beneficiarios de los premios que se convoquen conforme a esta orden, los 
centros educativos de todo el ámbito nacional, sostenidos con fondos públicos, que 
impartan las etapas y enseñanzas del sistema educativo español u otra oferta formativa 
que se determine en la resolución de las convocatorias y que presenten experiencias 
educativas o formativas, materiales curriculares y de apoyo, así como investigaciones 
que contribuyan a fomentar la igualdad, prevenir y erradicar las conductas violentas, con 
el objetivo de desarrollar estrategias de convivencia igualitaria entre mujeres y hombres y 
que fomenten el impulso de las vocaciones de las niñas y jóvenes en las disciplinas 
STEAM en el ámbito educativo y formativo.
2. En el caso de los Premios de la Alianza STEAM por el talento femenino, niñas en 
píe de ciencia, serán además beneficiarios, las entidades públicas o privadas que tengan  s
entre sus objetivos el fomento de las vocaciones STEAM en niñas y jóvenes y la  e.
reducción de la brecha de género, siendo necesario que las experiencias educativas o  w.
formativas, materiales o investigaciones, tengan como ámbito de aplicación el sistema  01ww
educativo, en los niveles no universitarios.
Artículo 3. Procedimiento de concesión.
1. Los premios serán concedidos de acuerdo con los principios de publicidad, 
transparencia, objetividad, igualdad y no discriminación, mediante el procedimiento de 
concurrencia competitiva.
2. El procedimiento se iniciará de oficio mediante convocatoria pública, adoptada 
por resolución del órgano competente y publicada en la Base de Datos Nacional de 
Subvenciones (BDNS) y mediante extracto en el «Boletín Oficial del Estado», de acuerdo 
con  el  procedimiento  establecido  en  el  artículo  20.8  de  la  Ley  38/2003,  de  17  de 
noviembre, General de Subvenciones.
3. El  procedimiento  se  realizará  de  forma  electrónica,  por  lo  que  las 
comunicaciones  y  los  trámites  se  realizarán  únicamente  por  medios  electrónicos, 
conforme a lo previsto en el artículo 14.3 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del 
Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
4. El  procedimiento  se  iniciará  mediante  la  presentación  de  las  solicitudes 
acompañadas de la documentación que se recoja en la convocatoria.
Las solicitudes se valorarán por un Jurado de selección que elevará su valoración al 
órgano instructor que será el órgano que tenga atribuidas las funciones de la unidad de 
igualdad del Departamento, conforme al Real Decreto 498/2020, de 28 de abril, por el 
que se desarrolla la estructura orgánica básica del Ministerio de Educación y Formación 
Profesional.
En la convocatoria se determinará el plazo de presentación de las solicitudes sin que 
pueda exceder de 45 días hábiles, contados desde el día siguiente a la publicación del 
extracto de la convocatoria en el «Boletín Oficial del Estado».
La concesión se realizará por orden de la persona titular del Ministerio de Educación 
y Formación Profesional, en un plazo máximo de seis meses desde que finalice el plazo 
de presentación de solicitudes.
5. Contra dicha resolución que pondrá fin a la vía administrativa, podrá interponerse 
recurso potestativo de reposición ante el mismo órgano que dictó el acto, en el plazo de 
un mes, de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 123 y 124 de la Ley 39/2011, de 1 
de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas. 
Así mismo, se podrá interponer recurso contencioso administrativo, en el plazo de dos 
meses,  antes  la  Sala  de  lo  Contencioso  Administrativo,  de  la  Audiencia  Nacional, 
computándose ambos plazos desde el día siguiente al de su publicación en el «Boletín 
Oficial del Estado».
Artículo 4. Convocatorias de los premios.
1. Se  convocarán  con  carácter  anual  los  premios  cuyo  objeto  y  ámbito  se 
corresponda con lo indicado en el artículo primero de las presentes bases, por orden de 
la persona titular del Ministerio de Educación y Formación Profesional, de acuerdo con lo 
dispuesto en el Real Decreto 498/2020, de 28 de abril, por el que se aprueba la 
estructura orgánica básica del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
2. Las convocatorias recogerán como mínimo los siguientes extremos:
a) La referencia a estas bases con indicación de la publicación en la BDNS y del 
extracto del BOE en que se publican, así como la normativa complementaria que pudiera 
ser de aplicación.
b) Los créditos presupuestarios de los Presupuestos Generales del Estado a los  es
que se imputan. o
c) Los premios que se convocan y las modalidades, en cada caso. 01ww
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f) La determinación de que la concesión se efectúa en régimen de concurrencia 
competitiva.
g) Los órganos competentes para la instrucción y la resolución del procedimiento.
h) La forma y el plazo de presentación de las solicitudes y la documentación 
complementaria y órgano al que deben dirigirse, que se realizará obligatoriamente por 
medios  electrónicos  de  acuerdo  con  lo  establecido  en  el  segundo  párrafo  del 
artículo 14.3 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo 
Común de las Administraciones Públicas.
i) El  plazo  máximo  para  resolver  el  procedimiento  y  efectuar  la  notificación, 
especificando el carácter desestimatorio de la falta de resolución en plazo. La indicación 
de que la resolución que acuerde o deniegue la concesión del premio pone fin a la vía 
administrativa, así como los recursos que proceden y el órgano ante el que habrán de 
interponerse.
j) La publicación de los actos que, de conformidad con el artículo 45.1.b) de la de 
Ley  39/2015,  de  1  de  octubre,  del  Procedimiento  Administrativo  Común  de  las 
Administraciones Públicas, sea procedente en los términos que se determinen en estas 
bases y en la convocatoria así como, en su caso, la notificación que obligatoriamente se 
realizará por medios electrónicos mediante comparecencia en la sede electrónica del 
Departamento,  de  conformidad  con  lo  establecido  en  los  artículos  41  y  43  de  la 
citada Ley.
k) Los  criterios  de  valoración  que  deberán  garantizar  la  objetividad,  igualdad, 
transparencia, publicidad y no discriminación en la concesión de los premios.
3. Las convocatorias que se realicen conforme a esta orden podrán establecer que 
los premios o alguna de sus modalidades sean de carácter honorífico.
4. Las convocatorias podrán prever que la financiación o dotación de los premios o 
de alguna de sus modalidades, corresponda a otras entidades públicas o privadas con 
las cuales, en función de las obligaciones que se establezcan, se podrá suscribir un 
convenio de colaboración, conforme a lo dispuesto en los artículos 47 y siguientes de la 
Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.
Artículo 5. Criterios de valoración.
Para la valoración de los trabajos, experiencias, materiales o investigaciones que se 
presenten, se aplicarán los siguientes criterios:
a) Carácter innovador por su contenido o metodología y posibilidad de puesta en 
práctica.
b) Objetivos precisos y concretos.
c) Coherencia  del  trabajo  en  relación  con  el  cumplimiento  de  los  objetivos 
perseguidos.
d) Fomento  en  el  alumnado  de  habilidades  para  la  identificar  de  estereotipos 
sexistas.
e) Evaluación  del  cumplimiento  de  los  objetivos  y  análisis  de  los  resultados 
esperados.
f) Trabajo en equipo e implicación del claustro de profesores en el trabajo.
g) Implicación de las familias y entorno del centro educativo.
h) Aplicabilidad en las aulas y trasferencia a otros centros educativos.
i) Contribución a la adquisición de habilidades en el alumnado para comprender y  es
respetar la igualdad entre los sexos. o
j) Potencialidad  del  trabajo  para  favorecer  cambios  cognitivos,  afectivos  y  de  01ww
conducta, que ayuden a superar los distintos componentes de la discriminación por sexo.
Artículo 6. Dotación económica y modalidades de los Premios de la Alianza STEAM por 
el talento femenino, «niñas en pie de ciencia».
1. Se  dotarán  quince  premios  destinados  a  aquellos  proyectos  educativos, 
experiencias, materiales o investigaciones que favorezcan el impulso de las vocaciones 
de las niñas y jóvenes en las disciplinas vinculadas a las ciencias, la tecnología, la 
ingeniería y las matemáticas en conexión con las artes y las humanidades (en adelante 
STEAM) en el ámbito educativo y formativo. 
Se podrán otorgar hasta un máximo de ocho menciones honoríficas.
2. La dotación de cada uno de estos premios será de un máximo de 5.000 euros, 
para el primer premio, un máximo de 3.000 euros para el segundo premio y un máximo 
de 2.000 euros, para el tercer premio.
Los  premios  se  abonarán  con  cargo  a  las  aplicaciones  presupuestarias 
correspondientes del Presupuesto corriente del Ministerio de Educación y Formación 
Profesional, correspondiente al ejercicio en el que se realice la convocatoria.
3. Las modalidades serán las siguientes:
a) Un premio para centros educativos de Formación Profesional de grado superior.
b) Un premio para centros educativos de Formación Profesional de grado medio.
c) Un premio para centros educativos d Educación Secundaria Obligatoria y de 
Bachillerato.
d) Un premio para centros educativos de Educación Infantil y Primaria.
e) Un premio para entidades u organizaciones públicas o privadas.
La convocatoria podrá determinar que algunas de las modalidades se integren de 
forma conjunta, reduciendo su número para ajustarlo a las necesidades.
Artículo 7. Dotación económica y modalidades de los Premios Irene: La Paz empieza 
en casa.
1. Se  dotarán  nueve  premios  destinados  a  aquellos  proyectos  educativos, 
experiencias o materiales que favorezcan la igualdad, la coeducación y la prevención de 
la violencia contra las en el ámbito educativo y formativo.
 Se podrán conceder un máximo de ocho menciones honoríficas.
2. La dotación de cada uno de estos premios será de un máximo de 5.000 euros, 
para el primer premio, un máximo de 3.000 euros para el segundo premio y un máximo 
de 2.000 euros, para el tercer premio.
Los  premios  se  abonarán  con  cargo  a  las  aplicaciones  presupuestarias 
correspondientes del Presupuesto corriente del Ministerio de Educación y Formación 
Profesional, correspondiente al ejercicio en el que se realice la convocatoria.
3. Las modalidades serán las siguientes:
a) Un premio para centros educativos de Educación Infantil y Primaria.
b) Un premio para centros educativos de Educación Secundaria Obligatoria y de 
Bachillerato.
c) Un premio para centros de régimen especial y de Formación Profesional.
La convocatoria podrá determinar que algunas de las modalidades se integren de 
forma conjunta, reduciendo su número para ajustarlo a las necesidades.
Artículo 8. Jurado. bo
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miembros, cuya composición deberá ser paritaria, conforme a la Orden PRE/525/2005,
de 7 de marzo, por la que se da publicidad al Acuerdo de Consejo de Ministros por el  Bc
que se adoptan medidas para favorecer la igualdad entre hombres y mujeres, de forma 
que se garantice la idoneidad, competencia e independencia del jurado.
El Presidente del Jurado será la persona titular de la Secretaría de Estado de 
Educación o persona que lo sustituya y el Vicepresidente, será la persona titular de la 
Secretaría General de Formación Profesional o persona que lo sustituya.
Actuará como secretario del Jurado un funcionario de la Secretaría de Estado de 
Educación designado por el Presidente del Jurado, que actuará con voz pero sin voto.
2. El Jurado de los Premios Irene: La paz empieza en casa, estará formado por tres 
representantes de las Comunidades autónomas, por rotación alfabética, del Grupo de 
Trabajo de Igualdad de la Comisión General de Educación, un representante del Instituto 
de  las  Mujeres  O.A.,  un  representante  del  Gabinete  de  la  Secretaria  General  de 
Formación Profesional y un representante del Gabinete del Secretario de Estado de 
Educación.
3. El Jurado de los Premios Alianza STEAM por el Talento femenino «Niñas en pie 
de ciencia» estará formado por dos representantes de las Comunidades autónomas, por 
rotación  alfabética,  del  Grupo  de  Trabajo  de  Igualdad  de  la  Comisión  General  de 
Educación, un representante del Ministerio de Ciencia e Innovación, un representante del 
Gabinete Secretaría General de Formación Profesional y un representante del Gabinete 
Secretaría de Estado de Educación.
4. En lo no previsto expresamente en estas bases reguladoras o en la convocatoria 
correspondiente, el jurado quedará sometido en su funcionamiento a las normas y 
contenidos de la sección tercera del capítulo III del título preliminar de la Ley 40/2015, 
de 1 de octubre, de Régimen jurídico del sector público.
5. El funcionamiento del jurado será atendido con los medios personales, técnicos y 
presupuestarios  del  órgano  en  que  se  encuentre  integrado,  de  conformidad  con  lo 
dispuesto en el artículo 2.2 del Real Decreto 776/2011, de 3 de junio, por el que se 
suprimen  determinados  órganos  colegiados  y  se  establecen  criterios  para  la 
normalización en la creación de órganos colegiados en la Administración General del 
Estado.
Artículo 9. Incompatibilidades.
1. Los trabajos, experiencias, materiales o investigaciones que se presenten a los 
premios deberán ser originales.
2. No podrán participar aquellos que ya hubieran sido premiados en alguna de las 
tres  convocatorias  realizadas  con  anterioridad  por  el  Ministerio  de  Educación  y 
Formación Profesional.
Artículo 10. Pago de la dotación económica y publicidad de los premios.
1. Una vez publicada la orden de concesión de los premios, se procederá al pago 
de la dotación económica que corresponda, conforme a los artículos 6 y 7 de la presente 
orden, por los órganos titulares de los créditos presupuestarios correspondientes, que 
figurarán en la correspondiente convocatoria.
2. La dotación económica de los premios se abonarán por transferencia bancaria a 
nombre de los centros o entidades beneficiarias.
3. El  Ministerio  de  Educación  y  Formación  Profesional  divulgará  los  trabajos, 
materiales o experiencia premiados, en un plazo no superior a dieciocho meses, desde 
la  resolución  de  la  correspondiente  convocatoria,  sin  que  esto  suponga  cesión  o  e.e
limitación alguna de los derechos sobre los mismos. Por tanto, la presentación a las  b
convocatorias de cualquier trabajo, materiales o experiencia, significará que sus autores  01ww
caountodriicziaonn easl  My pinlaiszteorsi oc idtaed Eosd.ucación y Formación Profesional para su divulgación, en las
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pie de Ciencia» y colección «Aulas por la Igualdad».
Disposición derogatoria única. Derogación normativa.
Esta orden deroga la Orden ECI/1152/2006, de 6 de abril (BOE de 19 de abril de 
2006), los «Premios IRENE: la paz empieza en casa», por la que se establecían las 
bases del mencionado premio, así como cuantas disposiciones de igual o inferior rango 
se opongan a lo establecido en esta orden.
Disposición final primera. Título competencial.
La presente orden se dicta al amparo de lo dispuesto en el artículo 149.1.1.ª de la 
Constitución,  que  atribuye  al  Estado  la  regulación  de  las  condiciones  básicas  que 
garanticen la igualdad de todos los españoles en el ejercicio de los derechos y en el 
cumplimiento de los deberes constitucionales, artículo 149.1.15.ª de la Constitución, que 
atribuye al Estado el fomento y coordinación general de la investigación científica y 
técnica, y artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado la regulación de 
las  condiciones  de  obtención,  expedición  y  homologación  de  títulos  académicos  y 
profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin 
de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta 
materia.
Disposición final segunda. Habilitación competencial.
Se faculta al Secretario de Estado de Educación para dictar las resoluciones que 
sean precisas para el desarrollo y aplicación de lo dispuesto en este Orden.
Disposición final tercera. Entrada en vigor.
La presente orden ministerial entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en 
el «Boletín Oficial del Estado».
Madrid, 10 de febrero de 2022.–La Ministra de Educación y Formación Profesional, 
María del Pilar Alegría Continente.