BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 254 Sábado 23 de octubre de 2021 Sec. III.   Pág. 128892
III. OTRAS DISPOSICIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
17263 Resolución de 14 de octubre de 2021, de la Secretaría General Técnica, por 
la que se publica el Convenio con la Ciudad de Melilla, para el desarrollo de 
programas  de  interés  mutuo  centrados  en  acciones  de  compensación 
educativa y de formación de personas jóvenes y adultas desfavorecidas 
2021.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Ciudad de Melilla han 
suscrito, con fecha 14 de octubre de 2021, un Convenio para el desarrollo de diversos 
programas de interés mutuo centrados en acciones de compensación educativa y de 
formación de personas jóvenes y adultas desfavorecidas 2021, por lo que conforme a lo 
previsto en el artículo 48.8 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, del Régimen Jurídico del 
Sector  Público,  una  vez  inscrito  en  el  Registro  Electrónico  Estatal  de  Órganos  e 
Instrumentos de Cooperación del sector público estatal, procede la publicación en el 
«Boletín Oficial del Estado» de dicho convenio, que figura como anexo a esta resolución.
Madrid, 14 de octubre de 2021.–El Secretario General Técnico, Liborio López García.
ANEXO
Convenio entre el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Ciudad de 
Melilla para el desarrollo de diversos programas de interés mutuo centrados en 
acciones de compensación educativa y de formación de personas jóvenes y 
adultas desfavorecidas 2021
De una parte, doña María del Pilar Alegría Continente, Ministra de Educación y 
Formación Profesional, en virtud del Real Decreto 529/2021, de 10 de julio, y en uso de 
la competencia establecida en el artículo 61.k) de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de 
Régimen Jurídico del Sector Público.
De otra, el señor don Eduardo de Castro González, Presidente de la Ciudad de 
Melilla, nombrado por Real Decreto 389/2019, de 18 de junio, en representación de la 
Ciudad de Melilla, en virtud de las facultades que le atribuye el artículo 14 de la Ley 
Orgánica 2/1995, de 13 de marzo, de Estatuto de Autonomía de Melilla.
EXPONEN
1.  La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su redacción dada por 
la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, incluye, entre los principios en que se 
inspira el sistema educativo, la equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para 
el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión educativa, la 
igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y 
la accesibilidad universal a la educación, y que actúe como elemento compensador de 
las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a 
las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad; así como la concepción de la  es
educación como un aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de la vida. Por  o
otra parte, en su artículo 80 establece que, con el fin de hacer efectivo el principio de  263ww
árdigemeucsabualirdtrsoraoosdsl l  ateeercárnroni tn oeaórlcmi aceliiecojeosnr secq siycu  dileooe  s scd aeaep rl eáondcytoceeusrre e pccnrohtermoce ipnsae o enslns apa  asteoritadrui uoaec clelaioonc.n iróeensla,  cdliaeóssn f acAvodonmr alainbsils eptsre arycs ioopnnraoesvs,e  geprrúuábpnloi cslao ssy    OE-A-2021-17able en https://
2.  La Ley Orgánica 4/2000, de 11 de enero, sobre derechos y libertades de los 
extranjeros en España y su integración social, establece como principio que deben 
respetar  las  Administraciones  Públicas  en  el  ejercicio  de  sus  competencias,  la 
integración social de los inmigrantes. Según su artículo 2 ter, las Administraciones 
Públicas desarrollarán medidas específicas para favorecer su incorporación al sistema 
educativo,  garantizando  en  todo  caso  la  escolarización  en  la  edad  obligatoria,  el 
aprendizaje del conjunto de lenguas oficiales y el acceso al empleo como factores 
esenciales de integración. El artículo 9 reconoce el derecho a la educación de los 
extranjeros, derecho que incluye la obtención de la titulación académica correspondiente 
y el acceso al sistema público de becas y ayudas en las mismas condiciones que los 
españoles y señala que los poderes públicos promoverán que los extranjeros puedan 
recibir enseñanzas para su mejor integración social.
3.  La Ley 7/1985, de 2 de abril Reguladora de las Bases del Régimen Local, 
reconoce  a  los  municipios  «su  derecho  a  intervenir  en  cuantos  asuntos  afecten 
directamente al círculo de sus intereses, atribuyéndoles las competencias que proceda 
en atención a las características de la actividad pública de que se trate y a la capacidad 
de gestión de la Entidad Local, de conformidad con los principios de descentralización, 
proximidad, eficacia y eficiencia, y con estricta sujeción a la normativa de estabilidad 
presupuestaria y sostenibilidad financiera».
4.  El artículo 3 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector 
Público, establece el principio de cooperación como base que debe regir las relaciones 
en las Administraciones públicas.
5.  La reducción de la tasa de abandono escolar temprano es uno de los objetivos 
del marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito de la educación y la 
formación (ET 2020), establecido por el Consejo de la Unión Europea el 12 de mayo 
de 2009. Como índice de abandono escolar temprano se toma al porcentaje de jóvenes 
de 18 a 24 años que han superado como máximo la primera etapa de educación 
secundaria y no siguen ningún programa de educación o formación. En síntesis, reducir 
el abandono escolar temprano consiste en aumentar el número de jóvenes que finalizan 
la educación secundaria obligatoria y continúan sus estudios en bachillerato o en ciclos 
formativos de grado medio, objetivo necesariamente relacionado con el de aumentar la 
tasa de graduados en educación secundaria obligatoria que, en España, está por debajo 
de la media de los países de la Unión Europea y, en la Ciudad de Melilla, por debajo de 
la media del Estado. De ahí la importancia de este convenio y el objetivo de intentar 
reducir con las actuaciones que en este se prevé, durante todo el año 2021.
6.  En relación con el abandono escolar mencionado en el apartado anterior, la Ley 
Orgánica  2/2006,  de  3  de  mayo,  de  Educación,  señala  en  su  artículo  5.4  que 
corresponde a las Administraciones públicas promover ofertas de aprendizaje flexibles 
que permitan la adquisición de competencias básicas a aquellos jóvenes y adultos que 
abandonaron  el  sistema  educativo  sin  ninguna  titulación.  De  igual  modo,  la  Ley 
Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 
establece en su artículo 13 la posibilidad de establecer ofertas formativas no vinculadas 
al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales con la finalidad de satisfacer y 
adecuarse al máximo a las necesidades específicas de formación y cualificación. Dichas 
ofertas  surtirán  los  efectos  oportunos  en  relación  con  lo  establecido  en  el  Real 
Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales 
adquiridas por experiencia laboral.
7.  En el diseño de políticas educativas y laborales coordinadas que vinculen el  s
sistema  educativo  y  el  sistema  productivo,  cobran  especial  protagonismo  las  oe.
corporaciones y los agentes sociales y económicos locales por el conocimiento del papel  w.
que desempeñan los mercados de trabajo municipales en la realidad del abandono  263ww
eessccoollaarr.iz Ealc idóens ya rdroel lola  dfoer mpraocgiróanm, ases  lcoocnafliegsu rdae c oremdou cucnióan h deerrl aambiaenndtao nmou tye mpoptreanntoe  deen  llaa 
llau crheaa lcidoandtr ad ee slotas  ssietucatocrieósn .p Erol dcuocntoivcoims ideenbtoe  qsueer  atiepnroevne lcahsa cdoor ppoorra ecli osnisetse mmau neidcuipcaaletivso d ae   BOE-A-cable e
la hora de diseñar una planificación coordinada de la oferta educativa que atraiga a los 
jóvenes hacia la formación y asegure la participación de los interlocutores sociales y la 
colaboración del tejido productivo.
8.  El  Ministerio  de  Educación  y  Formación  Profesional  tiene  atribuida  la 
competencia  en  materia  educativa  en  la  Ciudad  de  Melilla,  en  aplicación  del 
artículo 149.3 de la Constitución española.
9.  La Ciudad de Melilla tiene derecho a intervenir en cuantos asuntos afecten 
directamente  al  círculo  de  sus  intereses,  teniendo  atribuidas  las  competencias  que 
procedan en atención a las características de la actividad pública de que se trate y a la 
capacidad  de  gestión  de  la  Entidad  Local,  de  conformidad  con  los  principios  de 
descentralización, proximidad, eficacia y eficiencia, y con estricta sujeción a la normativa 
de estabilidad presupuestaria y sostenibilidad financiera.
En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación Profesional y el Gobierno 
de la Ciudad de Melilla, conscientes de los problemas de índole social y económica que 
sufren algunos colectivos de la sociedad melillense y de la importancia de los principios y 
objetivos a que se ha hecho referencia anteriormente, consideran conveniente establecer 
fórmulas eficaces de colaboración que permitan su alcance, mediante el desarrollo de 
actividades específicas de atención a los menores más desfavorecidos y a los jóvenes y 
adultos con riesgo de exclusión, fuera del ámbito de la escolarización ordinaria.
Contando con los informes preceptivos, acuerdan suscribir el presente convenio con 
arreglo a las siguientes
CLÁUSULAS
Primera.  Objeto.
El presente convenio tiene por objeto:
1.  Asegurar los recursos necesarios para la adopción de medidas dirigidas a que 
los alumnos en situación de desventaja social y que requieran una atención educativa 
diferente a la ordinaria por una escolarización tardía o irregular, por desconocimiento del 
idioma español, por condiciones personales o cualquier otra circunstancia, permanezcan 
escolarizados  de  forma  regular  y  puedan  alcanzar  el  máximo  desarrollo  de  sus 
capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general 
para todo el alumnado.
2.  Contribuir  a  la  reincorporación  a  la  enseñanza  básica  o  a  la  formación 
profesional de jóvenes y adultos desfavorecidos, con problemas de exclusión social y 
laboral, que carezcan de una formación básica.
3.  Combatir el absentismo escolar a fin de garantizar el adecuado cumplimiento de 
los objetivos educativos del alumnado más desaventajado en la Ciudad de Melilla.
Segunda.  Ejecución.
En ejecución del presente convenio se desarrollarán un «Programa de actividades» y 
un «Programa de formación» y se mantendrá una «Unidad de apoyo de orientación y 
seguimiento del abandono escolar temprano». Las acciones deben responder a las 
necesidades detectadas en la Ciudad de Melilla y atender a los colectivos en riesgo de 
exclusión.  Se  dirigirán  a  prevenir  el  fracaso  escolar,  el  abandono  temprano  de  los  s
estudios, la exclusión laboral y social, y cualquier otro factor de riesgo para los sectores  e.
sociales más desfavorecidos. w.
Dentro de dichos programas se llevarán a cabo las actuaciones previstas en el  263ww
pErdeusceancteió nc oyn vFeonrimo,a cqiuóen  nPor opfeosdioránna l seonla peal rseeje rccoicni ol adse  qsuues  dceosmarproeltlean ceila sM iennis tmeraiote driea 
ceednutcraotsiv.a y deberán estar claramente diferenciadas de la actividad ordinaria de los  BOE-A-cable e
A)  Programa de actividades.
El «Programa de actividades» tiene como objetivo reforzar y apoyar las actuaciones 
que lleva a cabo el Ministerio de Educación y Formación Profesional en el desarrollo de 
acciones de compensación de desigualdades dirigidas a mejorar el rendimiento escolar. 
El Programa ofrecerá las siguientes modalidades con carácter prioritario:
A.1)  Plan de prevención de situaciones de riesgo socioeducativo en la infancia y 
adolescencia desde el sistema educativo.
A  través  de  este  Plan  se  coordinarán  las  actuaciones  que  llevan  a  cabo  las 
Administraciones signatarias del presente convenio dirigidas a:
a)  La prevención, detección y corrección del absentismo escolar de los alumnos en 
edad de escolarización obligatoria, ya sea ocasional o reiterado. Se prestará especial 
atención a la detección de casos de menores no escolarizados así como a los alumnos 
escolarizados con una asistencia irregular. Se potenciará la comunicación entre las 
familias y la escuela.
b)  La atención a los menores bajo sospecha de sufrir maltrato o abuso o acogidos a 
medidas  judiciales.  Se  buscará  optimizar  las  acciones  que  se  realizan  desde  los 
correspondientes servicios de la Administración General del Estado y de la Ciudad de 
Melilla para erradicar el maltrato infantil y juvenil.
c)  La  mejora  de  la  convivencia  en  los  centros,  favoreciendo  las  relaciones 
interpersonales entre el alumnado y el resto de la comunidad educativa. Se crearán 
aulas de convivencia y se ofrecerá la posibilidad de intervención de mediadores entre los 
equipos educativos y las familias.
d)  La  mejora  de  la  convivencia  en  los  centros,  favoreciendo  las  relaciones 
interpersonales entre el alumnado y el resto de la comunidad educativa. Se prestará 
especial atención a la prevención de la violencia contra la mujer y la promoción de la 
igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. Se crearán aulas de convivencia y se 
ofrecerá la posibilidad de intervención de mediadores entre los equipos educativos y las 
familias.
e)  La prevención, detección y denuncia del acoso escolar, incluyendo el ciberacoso 
producido  en  entornos  digitales  a  través  de  las  tecnologías  de  la  información  y 
comunicación.
La Ciudad de Melilla destinará a este Plan de prevención de situaciones de riesgo en 
la infancia y adolescencia un equipo formado por Técnicos Superiores en Integración 
Social  y  un/a  licenciado/a  en  Educación  Social,  sin  perjuicio  de  la  solicitud  de 
colaboración  para  la  detección  de  estas  situaciones  al  resto  de  trabajadores  que 
interactúan con el alumnado.
Este equipo facilitará la mediación entre los centros y las familias en los casos de 
absentismo escolar y desarrollará las tareas dirigidas a su control. Será el encargado de 
coordinar y organizar los recursos que las Administraciones pongan a disposición de los 
centros y las familias. Para ello, trabajará en colaboración con los centros educativos y el 
Servicio  de  inspección  educativa,  la  Consejería  de  Educación,  Cultura,  Festejos  e 
Igualdad, la Policía local y demás instituciones involucradas en garantizar la escolaridad 
obligatoria y la protección de la infancia.
A.2)  Plan de refuerzo de la competencia lectora. es
Dirigido a la apertura a toda la comunidad educativa, en horario extraescolar, de las  w.
bibliotecas escolares de los centros públicos, para reforzar el plan de fomento de la  263ww
leescttruercah amene ntcee nretrlaocsi oneasdcaosla rceosn.  elL afosm  eancttoiv didea dlae sle cqtuurea  ys lea  urteiliazlaicceiónn  ddee blae rábnib lioetsetcaar 
Bcoibmlioot erecacu nresoce esdauricoast.ivo. La Ciudad de Melilla destinará a este Plan los Auxiliares de  BOE-A-cable e
A.3)  Plan de apoyo socioeducativo.
Si una vez aseguradas las actuaciones prioritarias anteriores existiera remanente, se 
llevará  a  cabo  un  «Plan  de  apoyo  socioeducativo»  dirigido  a  organizar  actividades 
extraescolares, especialmente dirigidas al alumnado en riesgo de exclusión social, y a 
facilitar a las familias la conciliación de la vida familiar y laboral.
Incluirá, por un lado, actividades de ocio y tiempo libre de carácter educativo tales 
como actividades de educación medioambiental, ejercicio físico extraescolar, fomento del 
deporte, ajedrez, campamentos de idiomas en verano o aulas taller de la naturaleza.
Por otro lado, la Consejería de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad colaborará 
con la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional en la 
apertura de los colegios de educación infantil y primaria en períodos vacacionales para 
desarrollar actividades lúdico-educativas, y para la colaboración en la atención de los 
comedores sociales.
En este caso, la Ciudad de Melilla pondrá a disposición de los centros personal 
necesario que facilite la puesta en marcha de las actividades que se programen, bajo la 
supervisión  de  la  Dirección  Provincial  del  Ministerio  de  Educación  y  Formación 
Profesional.
En  caso  de  actividades  organizadas  desde  la  Consejería,  ésta  informará  a  la 
Dirección Provincial, con la debida antelación, de dicha programación, a fin de que 
transmita a los directores de los centros las oportunas instrucciones que posibiliten su 
realización. Los directores informarán al Consejo Escolar del centro.
B)  Programa de formación.
El Programa de formación trata de responder a las necesidades detectadas en la 
Ciudad de Melilla de formación de jóvenes y adultos desfavorecidos, con riesgo de 
exclusión social y dificultades de inserción laboral por carecer de la educación básica o 
de una primera formación profesional.
Tiene  como  finalidad  que  los  participantes  puedan  adquirir  una  formación  de 
iniciación profesional y en competencias básicas que les permita:
Conocer las ocupaciones de un sector o campo profesional y la adquisición de 
competencias básicas con el fin de facilitar su reincorporación al sistema educativo.
a)  Adquirir las competencias necesarias para superar las pruebas de acceso a los 
ciclos  formativos  de  grado  medio  o  para  facilitar  su  incorporación  a  un  título  de 
Formación Profesional Básica en régimen de enseñanza de adultos.
b)  Adquirir una formación básica en informática y tecnologías de la información y la 
comunicación.
c)  Adquirir competencias lingüísticas en castellano que les faciliten su inserción 
social y laboral.
Estos objetivos deberán ser adaptados a los individuos y colectivos a los que se 
dirigen los diferentes programas. Deberá asimismo ponerse especial cuidado en que la 
selección  de  los  demandantes  de  las  distintas  actividades  responda  a  los  perfiles 
educativos exigidos en las mismas, considerando la pluralidad de la oferta formativa de 
las distintas Administraciones y con el fin de evitar duplicidad en dicha oferta.
El  Programa  de  formación  se  desarrollará  a  través  de  las  siguientes  acciones 
prioritarias: es
B.1)  Plan de alfabetización e inmersión lingüística en castellano. w.
con Da)en netPcreolas dnide ad edese tase l fpadlbaeen t iszaeal fcdaióibsneti tniezg auicneimónn ed rosseió ngn r ullipenongsgü uídsaet i caacc atduseate clailoadnnuealts o:sy:  irdáe  diraigdiqduoi saic iaódnu ltdoes   OE-A-2021-17able en https://
competencias básicas para favorecer su integración sociolaboral, cuando las medidas
establecidas en los centros de educación de personas adultas no respondan a sus 
necesidades.
El contenido de la oferta, su programación temporal y su ubicación espacial se 
ajustarán  a  las  necesidades  específicas  de  sus  destinatarios  y  será  impartida  por 
titulados  de  Grado  en  Magisterio  o  titulación  equivalente.  El  coordinador  informará 
periódicamente a la Comisión de seguimiento sobre los colectivos beneficiarios de este 
plan  justificándose  su  inclusión  en  el  mismo  por  la  inadecuación  a  la  oferta  de 
alfabetización ofrecida en centros de educación de personas adultas.
b)  El  Plan  de  alfabetización  e  inmersión  lingüística  a  menores:  irá  dirigido  al 
alumnado  de  escolarización  tardía  en  el  sistema  educativo  español.  Asimismo,  se 
detallará el número de alumnos inscritos y el de los que lo siguen con aprovechamiento. 
Esta información se incluirá en la memoria general.
Dentro de las actuaciones se recoge la atención a los menores extranjeros no 
acompañados  para  los  que  se  programarán  actuaciones  dirigidas  a  atender  las 
necesidades específicas de estos adolescentes en el aspecto educativo siguiendo el 
protocolo de inmersión lingüística, refuerzo tutorial y adaptación al currículum diseñado 
por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Igualmente se recoge el refuerzo 
educativo a los niños y niñas del Centro de Estancia Temporal de Inmigrantes.
Se reforzarán las propuestas pedagógicas diseñadas para la adquisición del español 
como lengua extranjera con el objetivo de lograr la inclusión y la plena integración de 
estos niños y niñas en sus grupos de iguales en los centros a los que estén adscritos.
B.2)  Programa de iniciación profesional y educativa.
Para favorecer la inserción educativa y profesional de personas adultas jóvenes que 
abandonaron el sistema educativo sin ninguna titulación, se incluirán «Programas de 
iniciación  profesional  y  educativa»,  consistentes  en  la  impartición  de  talleres 
profesionales, organizados en programas que incluyan el conocimiento de determinados 
campos o sectores profesionales y la adquisición de competencias básicas, así como la 
iniciación  en  un  área  profesional  y  adquisición  de  competencias  profesionales, 
personales, sociales y de carácter transversal necesarias para la inserción laboral o la 
continuidad en la formación.
Los talleres profesionales irán dirigidos, preferentemente, a adquirir al menos un 
certificado de profesionalidad (Nivel 1) y a la adquisición de competencias claves que 
permitan al alumno el acceso a certificados de profesionalidad de Nivel 2, recogidos en 
el Anexo IV del Real Decreto 34/2008, de 18 de enero por el que se regulan los 
certificados de profesionalidad, para jóvenes mayores de dieciséis años y menores de 
veinticuatro que hayan abandonado el sistema educativo sin haber adquirido ninguna 
titulación y con notorias dificultades de adaptación al medio escolar y/o laboral y que, por 
ello, se encuentren en grave riesgo de exclusión social, así como a aquellos jóvenes 
que, con independencia de las circunstancias que concurran, necesiten una inmediata 
incorporación al mundo laboral o la reincorporación al sistema educativo y no dispongan 
de las competencias básicas necesarias.
Las propuestas que se presenten, hasta cubrir el máximo estipulado en el presente 
convenio en la partida correspondiente, deberán incluir los objetivos del taller profesional, 
la  formación  que  se  incluye  expresada  en  resultados  de  aprendizaje,  criterios  de 
evaluación  y  contenidos,  así  como  los  principios  metodológicos  adaptados  a  las 
circunstancias de las personas beneficiarias.
Los talleres profesionales, que gestionará y desarrollará la Ciudad de Melilla, podrán  e
organizarse preferentemente en los campos siguientes: bo
HIEnlofeoscrttmerilceáirtdiícaaa dy  y yT  CuEorliemscmutronó.inciaccai.ones. 2021-17263n https://ww
Las cuantías que se destinen al desarrollo de estos talleres profesionales no podrán 
exceder de 30.000 euros para cada uno, no pudiendo superar el número de talleres que 
se organicen el límite económico de la aplicación presupuestaria contemplada en la 
cláusula sexta del presente convenio.
Esta cuantía se podrá destinar a sufragar costes originados por:
Gastos de personal docente, incluidas retribuciones y cargas sociales, y gastos de 
funcionamiento incluida la amortización del equipamiento que requiera el desarrollo del 
taller.
Ayudas para el desarrollo de estancias de los alumnos en empresas para que 
puedan conocer directamente las ocupaciones de un campo profesional o de un sector 
productivo y los seguros de accidentes y de responsabilidad civil necesarios, en su caso.
Ayudas al alumnado como compensación de gastos de material y desplazamiento 
que ocasiones su participación en el taller profesional.
Finalizados los talleres, los participantes recibirán cuando proceda, certificación de 
los módulos profesionales superados, que tendrá efectos de acreditación completa o 
parcial acumulable  a las competencias profesionales  adquiridas, en relación con el 
Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
Al terminar el programa, se elaborará una memoria final de cada uno de los talleres 
profesionales que incluirá:
Resumen del desarrollo del taller profesional.
Resultados obtenidos en las evaluaciones de los alumnos.
Alumnado participante, abandonos producidos y sus causas.
Objetivos  conseguidos,  perspectivas  de  inserción  laboral  y/o  continuación  de 
estudios.
Recursos educativos utilizados (materiales y humanos) y adecuación a lo planificado.
Valoración  general  del  taller  profesional,  conclusiones  y  propuestas  de  mejora: 
aciertos y éxitos del proyecto describiendo las causas, así como las dificultades y sus 
causas.
Para la impartición de estos talleres, se contratará a titulados de Grado en Magisterio 
o  titulación  equivalente,  para  los  contenidos  referidos  a  competencias  básicas,  y 
personal  cualificado  para  la  impartición  de  los  contenidos  referidos  a  iniciación 
profesional  del  sector  correspondiente,  bien  por  experiencia  profesional,  bien  por 
experiencia docente, debidamente certificada o por contar con una titulación de Técnico 
Superior de la correspondiente familia profesional. Los formadores que impartan las 
enseñanzas  conducentes  a  la  obtención  del  certificado  de  profesionalidad  deberán 
contar con los requisitos establecidos en el Real Decreto que regula el Certificado de 
Profesionalidad de referencia y el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se 
regulan los certificados de profesionalidad.
B.3)  Plan de apoyo a las TIC.
El Plan de apoyo a las TIC está dirigido al alumnado que estudia Educación Infantil y 
Primaria. El Plan se desarrollará con Técnicos Superiores de la familia profesional de 
Informática y Comunicaciones o, en su defecto, personal suficientemente cualificado bien 
por experiencia profesional, bien por experiencia docente, debidamente certificada, que 
podrán realizar su labor en centros públicos de educación infantil y primaria en horario no  es
lectivo. En ningún caso podrá participar en estas actividades el alumnado inscrito en  o
enseñanzas regladas impartidas en centros dependientes del Ministerio de Educación y  263ww
Fcuinouardm Aaha dleco, risórda neimc fPheierocont oftepasse  idrfoasenoc ainqlliau,t alen d im loparaosa nd ntrdeuáene ildm vadrpásea  strlaetoircrsrlna ooslelo lqop ugrdoiípeafeols ss cdo uerera  rldíacion u ifndlruafeomeprs metenraundcc iietótuonnrdta eoys s d c eaolloc mmstuu iascnmleiicznoaat.crdoiaóssn   dspeea arlaan    OE-A-2021-17able en https://
permitir el correcto avance digital de los centros. Asimismo, este personal desarrollará
apoyo técnico a la labor docente del profesorado en actividades dirigidas a la reducción 
de la brecha digital por desigualdades socio-económicas y a la optimización de los 
recursos informáticos de los centros (pizarras digitales interactivas, laptops, tabletas, 
redes inalámbricas…).
C)  Unidad de apoyo a la orientación y seguimiento del abandono escolar temprano.
La «Unidad de apoyo a la orientación y seguimiento del abandono escolar temprano» 
tiene por objeto el seguimiento y apoyo específico a jóvenes y adultos sin suficiente 
cualificación,  con  el  fin  de  ofrecerles  información  sobre  las  distintas  posibilidades 
formativas y las diferentes vías de reincorporación al sistema educativo. La Unidad debe 
contribuir a dicha reincorporación y a facilitar su inserción social y laboral, en relación 
con campos de estudio y especialización conectados con las necesidades del mercado 
de trabajo en la Ciudad de Melilla. También podrá orientarles en el ámbito profesional. Se 
dirigirá principalmente a los jóvenes que han abandonado prematuramente el sistema 
educativo sin titulación o que, teniendo el título de Graduado en educación secundaria 
obligatoria, han abandonado el sistema educativo sin concluir el bachillerato o los ciclos 
formativos de formación profesional de grado medio. Esta unidad, además, ofrecerá 
información  sobre  el  reconocimiento  de  las  competencias  profesionales  adquiridas 
mediante experiencia profesional.
La Unidad tendrá los siguientes cometidos:
Confeccionar un registro de los jóvenes que se hallen en los supuestos señalados 
anteriormente.
Recabar y disponer de materiales para la orientación sobre la oferta formativa, dentro 
y fuera del sistema educativo, en la Ciudad de Melilla y de las posibilidades de ayudas y 
oportunidades para el estudio, así como para la orientación profesional.
Contactar mediante llamadas telefónicas, correo electrónico o carta con los jóvenes 
incluidos en el registro. Realizar entrevistas personales y facilitarles información sobre la 
oferta formativa y orientación profesional.
Realizar  un  seguimiento,  mediante  tutorías  individualizadas,  de  los  jóvenes  que 
hayan sido entrevistados.
Informar y difundir, a través de diferentes medios, la oferta formativa.
Fomentar redes de apoyo al estudio, en colaboración con los agentes sociales, de 
los jóvenes que acudan a la Unidad.
Recoger en protocolos de actuación y derivación la labor realizada y dejar constancia 
de la misma en una base de datos.
Coordinarse con los responsables locales de la Unidad de orientación y seguimiento 
de jóvenes que abandonan prematuramente la educación y la formación.
Para su funcionamiento, en dependencias facilitadas por el Gobierno de la Ciudad de 
Melilla, la Unidad contará con los siguientes recursos humanos:
Un graduado en psicopedagogía, psicología o titulación equivalente, que ejercerá la 
jefatura de la Unidad.
Un técnico superior de integración social y un auxiliar administrativo, ambos a media 
jornada, seleccionados por la Ciudad de Melilla.
La Unidad actuará bajo las directrices de la Dirección Provincial del Ministerio de 
Educación y Formación Profesional en cuanto a autorización para recabar de los centros,  es
de  las  Consejerías  competentes  o  de  la  Administración  General  del  Estado  la  o
información necesaria que pueda ser útil para el desempeño de sus funciones. 263ww
Tercera.  Plan de actuaciones e indicadores.
ComAis ilóons  deefe csteogsu imdeie ndteot edrmesincarirta  laesn  aecl tuaapcairotandeos  sdéepstcimritoa,s  eesnta bclleácuesruál aa lS iengicuion ddae,  llaa   BOE-A-cable e
vigencia de este convenio, un plan de actuaciones, así como un sistema de resultados e 
indicadores.
Para ello la Comisión establecerá en dicho plan un listado de objetivos definidos 
dentro de cada plan de actuaciones, unos resultados medibles de la eficacia de las 
actuaciones, y unos indicadores contratables y objetivos que determinen el grado de 
eficacia de las actuaciones recibidas, en términos de eficacia y eficiencia.
Así mismo, en caso de acuerdo unánime por parte de los firmantes de prorrogar este 
convenio según lo establecido en la cláusula Novena, apartado A) Vigencia, la Comisión 
de seguimiento, en base a los resultados del año anterior, dictaminará los objetivos a 
alcanzar para el año siguiente, pudiendo modificar si fuera necesario las previsiones de 
dicho plan.
Cuarta.  Compromisos de la Ciudad de Melilla.
La Consejería de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad de la Ciudad de Melilla se 
compromete a realizar todas aquellas actuaciones que resulten de la puesta en marcha 
de los programas y planes acordados en este convenio, contratando el profesorado 
necesario con la cualificación adecuada y el personal no docente que se requiera para 
su desarrollo e incluyendo, de acuerdo con su disponibilidad presupuestaria, pequeñas 
obras de reformas o mejora de los centros de su competencia.
A estos efectos, el coordinador del convenio remitirá un escrito al Director Provincial 
indicando las actividades a realizar en los centros educativos y el horario de las mismas. 
En todo caso, quedarán supeditadas al normal desarrollo de la actividad docente y del 
funcionamiento del Centro, a su realización fuera del horario lectivo, y a la previa 
programación del Centro.
La  dirección  técnica  del  servicio  será  responsabilidad  de  la  Ciudad  de  Melilla, 
debiendo designar un responsable que actuará como interlocutor y que se encargará de 
la coordinación del servicio y del control del cumplimiento de la jornada por las personas 
que lleven a cabo las actividades incardinadas en el marco del presente convenio.
La prestación de servicios no supondrá en ningún caso la existencia de relación 
laboral, funcionarial o de otro tipo entre las personas que lo lleven a cabo y la Dirección 
Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Melilla, ni con los 
centros docentes, ni con el citado Ministerio.
La contratación de personal habrá de ajustarse a lo establecido en las normas que 
rigen las condiciones laborales de los trabajadores que prestan sus servicios en las 
unidades  dependientes  de  la  Ciudad  de  Melilla,  sin  perjuicio  de  aquellos  contratos 
administrativos  de  servicios  que  pueda  llevar  a  cabo  la  Consejería  de  Educación, 
Cultura, Festejos e Igualdad para la realización de las funciones que se le encomiendan, 
que también podrán efectuarse, en el caso de que así se prevea, mediante la concesión 
de subvención.
Asumirá  los  gastos  de  funcionamiento  necesarios  para  el  desarrollo  de  las 
actividades educativas y los que se deriven de las necesidades materiales surgidas 
durante el proceso de formación.
Realizará un inventario de los recursos materiales amortizables destinados a cada 
uno de los programas incluidos en el presente convenio, que será incorporado a la 
memoria general.
La Consejería de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad de la Ciudad de Melilla 
aportará  sus  equipos  técnicos  para  el  diseño,  organización  y  evaluación  de  las 
actuaciones y utilizará, con carácter general, las instalaciones y equipamientos propios o  e.
de otras Administraciones, para la realización de las mismas. w.b
Con el fin de minimizar la brecha digital entre el alumnado vulnerable de la Ciudad  263ww
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alumnado.
La Ciudad también colaborará para que la documentación aportada pueda cumplir 
con los requisitos para que el Ministerio pueda solicitar financiación del Fondo Social 
Europeo.
Asimismo, la Ciudad de Melilla se compromete a aportar la financiación que se indica 
en la cláusula sexta.
Quinta.  Compromisos del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional facilitará el desarrollo de las 
actuaciones  que  se  deriven  del  presente  convenio  en  los  centros  educativos 
dependientes del mismo, de acuerdo con lo establecido en el punto 6 de la disposición 
adicional decimoquinta de Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, según el 
cual corresponde a las Administraciones educativas establecer el procedimiento para el 
uso de los centros docentes que de ellas dependan, por parte de las autoridades 
municipales, fuera del horario lectivo, para actividades educativas, culturales, deportivas 
u otras de carácter social.
Deberán cumplirse las condiciones de utilización previstas en la Orden de 20 de julio 
de 1995 por la que se regula la utilización por los Ayuntamientos y otras entidades de las 
instalaciones de las Escuelas de Educación Infantil, Colegios de Educación Primaria, 
Centros de Educación Especial, Institutos de Educación Secundaria y Centros Docentes 
Públicos que impartan las enseñanzas de régimen especial dependientes del Ministerio 
de Educación y Formación Profesional.
Asimismo, el Ministerio se compromete a aportar la financiación que se indica en la 
cláusula sexta.
Sexta.  Financiación.
El importe total que el Ministerio de Educación y Formación Profesional transferirá a 
la Consejería de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad de la Ciudad de Melilla para 
dar cumplimiento a todos los compromisos especificados en este convenio supone la 
cantidad total de 513.895,00 euros (quinientos trece mil ochocientos noventa y cinco 
euros) con cargo a las siguientes aplicaciones presupuestarias y siempre que exista 
disponibilidad presupuestaria en el ejercicio afectado, en aplicación del art. 50.1.d) de la 
Ley 40/2015 de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público:
a)  Para el cumplimiento del «Programa de actividades» la cantidad de 257.030,00 
euros  (doscientos  cincuenta  y  siete  mil  treinta  euros)  con  cargo  a  la  aplicación 
presupuestaria  18.08.322G.451  (Subdirección  General  de  Centros,  Inspección  y 
Programas).
b)  Para el cumplimiento del «Programa de formación»:
La cantidad de 176.865,00 euros (ciento setenta y seis mil ochocientos sesenta y 
cinco euros) con cargo a la aplicación presupuestaria 18.05.322B.453 (Subdirección 
General de Planificación y Gestión de la Formación Profesional), sólo para actuaciones 
del apartado B).2.
60.000,00  euros  (sesenta  mil  euros)  con  cargo  a  la  aplicación 
presupuestaria  18.08.322G.451  (Subdirección  General  de  Centros,  Inspección  y 
Programas), para el resto de actuaciones.
c)  Para la Unidad de Apoyo a la Orientación 20.000,00 euros con cargo a la  e
aplicación presupuestaria 18.08.322G.451 (Subdirección General de Centros, Inspección  bo
y Programas). 263ww
(quinPioern tossu  cpinacrutee,n tlaa  yC uinu dmadil  odceh oMcieenliltloas  aseptoerntatará y  loac hcoa netuidroasd  cdoen  d5ie5z1 .c8é7n8t,i1m0o se) ucroons 
cargo  a  las  aplicaciones  presupuestarias  14/32000/22699,  03/32002/13100
03/32003/13100,  y  03/32005/13100  de  los  Presupuestos  de  la  Ciudad  de  Melilla 
para 2021, según acuerdo adoptado por el Consejo de Gobierno de la Ciudad.
El pago que el Ministerio de Educación y Formación Profesional hará a la Ciudad de 
Melilla se formalizará con posterioridad a la ejecución y certificación de las actuaciones 
previstas en la cláusula segunda y no podrá ser superior a los gastos derivados de la 
ejecución del convenio conforme al artículo 48.6 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de 
Régimen Jurídico del Sector Público.
La Consejería de Educación Cultura, Festejos e Igualdad de la Ciudad de Melilla en 
el plazo de dos meses desde la finalización de las actuaciones que resulten de la puesta 
en marcha del presente convenio, deberá aportar la siguiente documentación:
Certificado de control de fondos.
Certificado de remanentes, que deberá contar con el visto bueno de la Intervención.
Una Memoria general de actividades, según lo descrito en el Apartado A) de la 
Cláusula Séptima.
Certificación expedida por los servicios competentes de haber sido anotado en su 
contabilidad el importe correspondiente.
La Ciudad de Melilla procederá a un adecuado control de los fondos recibidos que 
asegure  la  correcta  obtención,  disfrute  y  destino  de  los  mismos,  en  aplicación  de 
la 40/2015, de 1 de octubre.
Séptima.  Seguimiento.
A)  Comisión de seguimiento.
Para el seguimiento de las actuaciones acordadas en el presente convenio se creará 
una Comisión de seguimiento.
A.1)  Composición.
La Comisión de seguimiento se reunirá al menos una vez por trimestre y siempre que 
se  considere  necesario  a  instancia  de  una  de  las  partes,  y  tendrá  la  siguiente 
composición:
 1.  El Director Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional que 
actuará como presidente.
 2.  Un representante de la Delegación de Gobierno.
 3.  La Consejera de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad de la Ciudad de 
Melilla, o persona en quien delegue.
 4.  El Director General de Educación e Igualdad de la Ciudad de Melilla.
 5.  Un  representante  de  la  Subdirección  General  de  Centros,  Inspección  y 
Programas del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
 6.  Un representante de la Subdirección General de Ordenación e Innovación de la 
Formación Profesional del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
 7.  Un representante del Servicio de Inspección Educativa.
 8.  Dos técnicos de la Consejería de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad de la 
Ciudad de Melilla. Uno de ellos será el Coordinador del convenio.
 9.  Un técnico de la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación 
Profesional, que actuará como secretario. s
10.  La persona que ostente la jefatura de la Unidad de Programas Educativos de la  e.
Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional, que realizará  w.
funciones de secretaría de la Comisión. 263ww
Para conformar las Comisión de seguimiento, se considerará la presencia equilibrada
eOnrg ásnuic ac 3o/m20p0o7s,ic dióen 2, 2 cdoen mfoarmrzeo , paa ralo l a eigsutaabldleacdi deofe cetinva  deel  maurtjíecruelso  y 5h1o mdbere sl.a  Ley
Cuando sea preciso, se incorporarán a esta Comisión los asesores o técnicos que se 
consideren necesarios a propuesta de las partes.
A.2)  Funciones.
Las funciones de la Comisión serán las siguientes:
1.  Proponer los criterios y participar, en la medida de lo posible, en el proceso de 
selección de los profesores y personal formador a contratar para el desarrollo de las 
actuaciones formativas previstas.
2.  Aportar el asesoramiento al personal formador para el mejor cumplimiento de las 
finalidades de las actuaciones formativas.
3.  Elaborar el plan de actuaciones.
4.  Elaborar instrumentos para realizar la evaluación, control y seguimiento de las 
actividades,  adaptándolos  a  la  evolución  que  se  produzca  en  el  desarrollo  de  las 
mismas.
5.  Supervisar  el  cumplimiento  del  calendario  de  actuaciones  y  reorientar  las 
mismas, si fuera el caso, en función de las necesidades y de los resultados obtenidos.
6.  Vigilar el control de la ejecución del convenio.
7.  Determinar cambios en función de las necesidades reales de los compromisos 
adquiridos
8.  Resolver los eventuales problemas de interpretación y ejecución que pudieran 
derivarse.
B)  Subcomisión técnica.
La comisión de seguimiento podrá acordar la creación de una subcomisión técnica, 
con el fin de agilizar y facilitar la ejecución y cumplimiento de lo recogido en el presente 
de convenio.
La subcomisión técnica será la encargada de llevar a efecto los acuerdos o medidas 
que se adopten en el seno de la Comisión de Seguimiento, atendiéndose a los criterios 
de ésta, y a la que rendirá cuentas de sus actuaciones.
La subcomisión Técnica estará compuesta por:
1.  La persona que ostente la jefatura de la Unidad de Programas Educativos de la 
Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
2.  Una persona representante del Servicio de Inspección Educativa.
3.  La persona encargada de la coordinación del convenio designada por la Ciudad 
de Melilla.
4.  Una persona representante de la Consejería de Educación, Cultura, Festejos e 
Igualdad.
C)  Memoria General de actividades.
Para la acreditación de los programas y actuaciones previstas en este convenio, la 
Consejería de Educación, Cultura, Festejos e Igualdad de la Ciudad de Melilla deberá 
elaborar una Memoria General sobre las actividades desarrolladas al final de la vigencia 
del convenio y el cumplimiento de los objetivos de las mismas. En ella se incluirá soporte 
documental de las actuaciones realizadas que permita verificar que los gastos han sido 
realizados.
Dicha Memoria General deberá ser remitida a la Subdirección General de Centros,  e.
Inspección y Programas, así como a la Dirección Provincial del Departamento, en un  w.b
plazo máximo de dos meses desde la fecha de finalización del ejercicio económico. 263ww
SubPdiorer cscuió np aGrteen, elraa l,D uirne cicnifóonr mPer osvoinbcreia le ld esebgeuráim rieemntioti rd een l aesl  amctisumacoio npelasz oll,e vaa ddaicsh aa 
caboD ipcohra l aM Ceimudoarida  dGee Mneerlaillla p eond reál  sdeers alar rroellfoe rdeenlc piare psaernat ep coodnevr eimnipol.antar el convenio del
año siguiente.
Octava.  Coordinación.
A)  Coordinador/a del convenio.
Con  el  fin  de  facilitar  la  supervisión  y  la  evaluación  de  los  programas  que  se 
desarrollan  al  amparo  del  presente  convenio,  la  Ciudad  de  Melilla  designará  al 
Coordinador  del  convenio  y  le  dotará  de  los  apoyos  materiales  y  administrativos 
necesarios para el desempeño de las siguientes funciones:
1.  Llevar a cabo la gestión de las actuaciones del convenio, respondiendo de la 
misma ante la Comisión de seguimiento.
2.  Coordinar al personal contratado al amparo del convenio, dotando en la medida 
de lo posible a todas sus actuaciones de un carácter unitario y uniforme.
3.  Hacer el seguimiento y la evaluación continua del desarrollo de las actuaciones, 
manteniendo actualizados los datos referidos a las mismas.
4.  Disponer cambios de centro de trabajo del personal adscrito al convenio, en 
función  de  las  necesidades  existentes,  que  serán  informados  y  ratificados  por  la 
Comisión de Seguimiento.
5.  Colaborar  con  los  responsables  de  cada  una  de  las  actuaciones  en  la 
elaboración de los objetivos y acciones concretas a desarrollar.
6.  Elaborar  informes  sobre  las  actuaciones  convenidas  y  elevarlos,  para  su 
supervisión, a la Comisión de seguimiento.
B)  Informes de la coordinación del convenio.
Dichos informes abarcarán al menos los siguientes aspectos por cada actuación:
1.  Objetivos, actividades y temporalización.
2.  Personal  encargado  de  su  ejecución,  número,  perfil  profesional  y  horas  de 
dedicación.
3.  Presupuesto de la actuación, incluidos los gastos de personal.
4.  Ejecución de los programas contenidos en el presente convenio, especificando la 
dotación de recursos materiales y la distribución de los mismos.
5.  Seguimiento y evaluación de la actuación y propuestas de mejora, si procede.
6.  Información  de  aquellas  circunstancias  que  pudieran  ser  objeto  de 
responsabilidad disciplinaria por parte del personal adscrito a este convenio.
Novena.  Vigencia, modificación y extinción.
A)  Vigencia.
El presente convenio resultará eficaz una vez inscrito en el Registro Electrónico 
estatal de Órganos e Instrumentos de Cooperación del sector público estatal (REOICO), 
de conformidad con lo previsto en el artículo 48.8 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre de 
Régimen  Jurídico  del  Sector  Público.  Posteriormente  será  publicado  en  el  «Boletín 
Oficial del Estado», y de manera potestativa en el «Boletín Oficial de la Ciudad de 
Melilla».
El convenio permanecerá vigente hasta el día 31 de diciembre de 2021.
Asimismo, en cualquier momento antes de la finalización del plazo previsto en el 
apartado anterior, los firmantes del convenio podrán acordar unánimemente su prórroga 
por un periodo de hasta cuatro años adicionales o su extinción, según lo previsto en el  e.e
artículo 49 h, regla 2.ª de la citada Ley 40/2015 de Régimen Jurídico del Sector Público. w.b
BS)e gúMno edsiftiacbalceicóen .el artículo 49.g) de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, la modificación
del contenido del convenio, a falta de regulación expresa, requerirá acuerdo unánime de
los firmantes. Bc
Cualquier modificación o prórroga del presente convenio deberá formalizarse por las 
partes mediante la firma de una adenda al mismo.
C)  Extinción.
El presente convenio podrá extinguirse por el cumplimiento o por resolución.
Serán causas de resolución las previstas en la legislación vigente y, en particular:
1.  El transcurso del plazo de vigencia sin haberse acordado la prórroga.
2.  El acuerdo unánime de todos los firmantes.
3.  El incumplimiento de las obligaciones y compromisos asumidos por parte de 
alguno de los firmantes.
4.  Por decisión judicial declaratoria de la nulidad del convenio.
5.  Por cualquier otra causa distinta de las anteriores prevista en el convenio o en 
otras leyes.
En este caso, cualquiera de las partes podrá notificar a la parte incumplidora un 
requerimiento  para  que  cumpla  en  un  determinado  plazo  con  las  obligaciones  o 
compromisos que se consideran incumplidos. Este requerimiento será comunicado a la 
Comisión de seguimiento.
Si trascurrido el plazo indicado en el requerimiento persistiera el incumplimiento, la 
parte que lo dirigió notificará a la otra parte la concurrencia de la causa de resolución y 
se entenderá resuelto el convenio. La resolución del convenio por esta causa podrá 
conllevar la indemnización de los perjuicios causados si así se hubiera previsto.
En cualquier caso, ninguno de estos supuestos de resolución anticipada del convenio 
podrá afectar a las actividades que se encuentren en curso, que podrán continuarse 
hasta su finalización dentro de un plazo improrrogable fijado por las partes si así lo 
estima conveniente la comisión de vigilancia, control y seguimiento del convenio.
En caso de incumplimiento por alguna de las partes de las obligaciones contraídas 
en  virtud  del  presente  convenio,  las  posibles  indemnizaciones  se  regirán  por  lo 
establecido en la normativa que resulte de aplicación.
Décima.  Naturaleza.
El presente convenio tiene naturaleza administrativa y queda sometido al régimen 
jurídico de convenios previsto en el capítulo VI del título preliminar de la Ley 40/2015, 
de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.
Las partes a través de la Comisión de seguimiento resolverán de mutuo acuerdo 
cualquier problema de interpretación, así como las controversias que pudieran suscitarse 
durante  su  ejecución.  En  ausencia  de  acuerdo,  se  someterán  a  los  Juzgados  y 
Tribunales del orden jurisdiccional contencioso-administrativo competentes.
Ninguna  cláusula  de  este  convenio  podrá  ser  interpretada  en  un  sentido  que 
menoscabe el ejercicio de las competencias legalmente atribuidas a las partes.
La formalización de este convenio no limita la capacidad de las partes intervinientes 
para  dictar  las  normas  generales  ni  las  disposiciones  internas  de  organización  y 
funcionamiento de los servicios cuya competencia tiene atribuida y que ejercerán de 
acuerdo a las mismas.
Undécima.  Publicidad.
En la información pública que cada una de las partes elabore en relación con las  o
ocaEobcdrtluiurgecaasactpcoiooiróninoned  siee ydnl  eteerFispv oaílgordmrgaaoasftec idp ióeo«n sPl  airn oPesgjrteoritacufemucsciaoiioó nnnaoa l del easlc. ytp uraelacsi eónnCt eiuc cdooafinndva enndcieioa  dsaeM  eceolinlnltasre»ig , neaalr ásMí  cioncniso tmcearoiro á cltdoeesr    2021-17263n https://www.
Para ello, si la actuación se realiza en un espacio determinado, se deberá colocar un 
cartel de tamaño mínimo A3, en un lugar visible para el público, con la información sobre 
el proyecto, con la información indicada en el párrafo superior.
Duodécima.  Referencia de género.
Todas las referencias contenidas en el presente convenio para las que se utiliza la 
forma de masculino genérico, deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y 
hombres.
Decimotercera.  Protección de datos personales.
Las partes se comprometen a cumplir los requisitos y exigencias previstos en la 
protección  de  datos  personales  en  cuantas  actuaciones  constituyan  ejecución  del 
convenio según lo dispuesto en el Reglamento (UE) 2016/679, del Parlamento Europeo y 
del Consejo, de 27 de abril de 2016, como en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, 
de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.
En prueba de conformidad, las partes firman el presente convenio en la fecha 
indicada  en  la  última  firma  electrónica.–La  Ministra  de  Educación  y  Formación 
Profesional, María del Pilar Alegría Continente.–El Presidente de la Ciudad de Melilla, 
Eduardo de Castro González.