网络教育环境的构成要素及各个构成要素之间的关系 网络教育环境的构成要素说 国际上对学习环境构成要素的认识存在多种观点和倾向(钟志贤,2005) 四要素观:情境、资源、工具和支架(Oliver&Hannafin,1999) 五要素观:信息库、符号簙、建构工具、任务呈现情境和任务管理者(Perkins,1991) 六要素观:问题\项目空间、相关案例、信息资源、认知工具、学习共同体和社会性支持六 个要素构成(1998) 认知学徒:内容、方法、序列和社会性(1989) 学习生态观:外部社会文化环境层、学习社群、信息资源、技术和学习活动(张琦,张建伟 2003) “7+2”学习环境构成要素:活动、情境、资源、工具、支架、学习共同体和评价(钟志贤) 各要素与学习者和教师具有密切的内在联系。教师\学习者与七大要素相互关联、相互作用 和相互维系,不断互动、形成合力,以促进学习者发展。离开了学习者\教师,学习环境便 没有存在的意义。网络教育环境的各个构成要素之间有相互作用、相互维系、相互依存的关 系。四要素观:情境、资源、工具和支架(Oliver&Hannafin,1999)五要素观:信息库、符号簙、建构工具、任务呈现情境和任务管理者(Perkins,1991)六要素观:问题\项目空间、相关案例、信息资源、认知工具、学习共同体和社会性支持六个要素构成工具、任务呈现情境和任务管理者(Perkins,1991) 六要素观:问题\项目空间、相关案例、信息资源、认知工具、学习共同体和社会性支持六 个要素构成(1998) 认知学徒:内容、方法、序列和社会性(1989) 学习生态观:外部社会文化环境层、学习社群、信息资源、技术和学习活动(张琦,张建伟 2003) “7+2”学习环境构成要素:活动、情境、资源、工具、支架、学习共同体和评价(钟志贤) 各要素与学习者和教师具有密切的内在联系。教师\学习者与七大要素相互关联、相互作用 和相互维系,不断互动、形成合力,以促进学习者发展。离开了学习者\教师,学习环境便 没有存在的意义。网络教育环境的各个构成要素之间有相互作用、相互维系、相互依存的关 系。
网络教育环境由哪些部分组成