Wolfgang_Schnotz
Wolfgang Schnotz (* 1946) ist ein deutscher Psychologe und war Hochschullehrer an der Universität Koblenz-Landau.
Schnotz studierte Psychologie, Soziologie und Erziehungswissenschaften an den Universitäten Wien, Mannheim und Berlin, wo er von 1973 bis 1978 Assistent war. Nach dem Diplom promovierte er 1978 an der TU Berlin und habilitierte sich 1991 über Wissensstrukturen im Fach Pädagogische Psychologie an der Universität Tübingen. Nach einigen Stationen wurde Schnotz 1990 Leiter des Arbeitsbereichs Lernforschung des Deutschen Instituts für Fernstudien an der Universität Tübingen. Von 1993 bis 1995 lehrte er Pädagogische Psychologie an der Universität Jena, seit 1995 Allgemeine und Pädagogische Psychologie an der Universität Koblenz-Landau. Seit 1999 leitet er dort die Arbeitsstelle Multimedia sowie seit 2006 die Graduiertenschule ''Unterrichtsprozesse''. Er hat wichtige Beiträge zur Theorie des Conceptual Change geleistet. 
Schnotz ist Mitherausgeber des ''Journal of Educational Psychology'', des ''European Journal of School Psychology'' sowie des ''Cambridge Handbook of Multimedia Learning''.
Wolfgang_Schnotz
Wolfgang Schnotz (* 1946) ist ein deutscher Psychologe und war Hochschullehrer an der Universität Koblenz-Landau.
Schnotz studierte Psychologie, Soziologie und Erziehungswissenschaften an den Universitäten Wien, Mannheim und Berlin, wo er von 1973 bis 1978 Assistent war. Nach dem Diplom promovierte er 1978 an der TU Berlin und habilitierte sich 1991 über Wissensstrukturen im Fach Pädagogische Psychologie an der Universität Tübingen. Nach einigen Stationen wurde Schnotz 1990 Leiter des Arbeitsbereichs Lernforschung des Deutschen Instituts für Fernstudien an der Universität Tübingen. Von 1993 bis 1995 lehrte er Pädagogische Psychologie an der Universität Jena, seit 1995 Allgemeine und Pädagogische Psychologie an der Universität Koblenz-Landau. Seit 1999 leitet er dort die Arbeitsstelle Multimedia sowie seit 2006 die Graduiertenschule ''Unterrichtsprozesse''. Er hat wichtige Beiträge zur Theorie des Conceptual Change geleistet. 
Schnotz ist Mitherausgeber des ''Journal of Educational Psychology'', des ''European Journal of School Psychology'' sowie des ''Cambridge Handbook of Multimedia Learning''.