מנוחה בירנבוים

מנוחה בירנבוים (נולדה ב-27 באפריל 1948) היא פרופסור אמריטה בבית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב, בעבר כיהנה כראש המגמה לשיטות מחקר, מדידה והערכה. בירנבוים מתמחה בעיקר בניתוח אינטראקציות של למידה (פנים-אל-פנים, ובלמידה מרחוק), הערכה לשם למידה בכתה ובארגון והערכה דיאגנוסטית בקנה מידה רחב. היא אחת המומחים בישראל לנושא ההערכה בחינוך, ולתכנון לימודים.

==קרירה אקדמית==
מנוחה בירנבוים נולדה בתל אביב. למדה לתואר ראשון באוניברסיטת תל אביב, וסיימה ב-1971. היא קיבלה תואר שני (בהצטיינות) במחקר בחינוך מאוניברסיטת תל אביב ב-1977, השלימה את הדוקטורט בפסיכולוגיה חינוכית מאוניברסיטת אילינוי באורבנה-שמפיין שבארצות הברית בשנת 1981, ומאז שימשה כמרצה. בשנת 1985 שימשה כמרצה אורחת במעבדה לחינוך באמצעות מחשב באוניברסיטה של אילינוי. ב-1986 התמנתה למרצה בכירה בבית הספר לחינוך. בשנת 1991 שהתה כמרצה אורחת בשירות להערכה בחינוך באוניברסיטת פרינסטון. ב-1996 התמנתה לפרופסור חבר, וב-1996 לפרופסור מן המניין. ב-2002 הייתה מרצה אורחת באוניברסיטה של נברסקה בלינקולן, נברסקה, ארצות הברית. בירנבוים היא פרופסור אמריטה החל משנת 2012.

תחומי ההתמחות שלה הם: תרבות הלמידה בבית הספר, קידום למידה עצמית באמצעות הערכה פורמלית ובלתי-פורמלית, תפיסות של הערכה ושל לימוד על ידי תלמידים ומורים.

==פרסומים נבחרים==
* מי מפחד מעבודת מחקר?! תכנון וכתיבה של הצעת מחקר ודו"ח מחקר במדעי ההתנהגות, מפעלים אוניברסיטאים, 1993
* חלופות בהערכת הישגים, רמות 1997
* עורכת: הערכה מושכלת - מתאוריה למעשה, רמות, 1999
* תנאים לקידום הערכה מעצבת: הערכה לשם למידה (הל"ל) במסגרות להכשרת מורים, ביטאון מכון מופ"ת, 2013
<div class="mw-content-ltr">
* Birenbaum, M. (2003). New insights into learning and teaching and their implications for assessment. In: Optimizing new methods of assessment: In search of qualities and standards. (pp.13-36). Boston, MA: Kluwer.
* Birenbaum, M. et al (2004). Diagnostic assessment in TIMSS-R: Between-countries and within-country comparisons. Studies in Educational Evaluation, 30, 151-173.
* Birenbaum, M. A (2004). A hypermedia learning environment that supports knowledge construction and affords opportunities for self-regulated learning. Journal on Excellence in College Teaching. (Special Focus Issue: Web-Based Teaching and Learning.), 15 (1/2), 143-166.
* Birenbaum, M. et al (2005). Large-scale diagnostic assessment: Comparison of eight grader’s mathematics performance in the United States, Singapore, and Israel. Assessment in Education, 12(2), 167-181.
* Birenbaum, M., & Nasser, F. (2006). Ethnic and gender differences in mathematics achievement and attitudes. Learning and Instruction, 16, 26-40.
* Birenbaum, M., & Rosenau, S. (2006). Assessment preferences, learning orientations, and learning strategies of preservice and inservice teachers. Journal of Education for Teaching, 32(2), 213-225.
* Birenbaum, M. et el (2006). A learning integrated assessment system. Educational Research Review,1, 61-67.
* Birenbaum, M.(2007). Assessment and instruction preferences and their relationship to test anxiety and learning strategies. Higher Education, 53(6), 749-768.
* Birenbaum, M. (2007). Evaluating the assessment: Sources of evidence for quality assurance. Studies in Educational Evaluation, 33, 29-49.
* Birenbaum, M. et al (2009). Cycles of inquiry: Formative assessment in service of learning in classrooms and in school-based professional communities. Studies in Educational Evaluation,35, 130-149.
* Birenbaum, M. (2011). Guest Editor's introduction. Studies in Educational Evaluation (Special Issue on Assessment for Learning), 37(1), 1-2.
* Birenbaum, M. et al (2011). Nested contexts that shape assessment for learning: School-based professional learning community and classroom culture. Studies in Educational Evaluation (Special Issue on Assessment for Learning), 37(1), 35-48
* Birenbaum, M. (2014). Conceptualizing assessment culture in school. In C. Wyatt-Smith, V. Klenowski, & P. Colbert (Eds.). Designing assessment for quality learning. The enabling power of assessment Vol. 1(pp. 285-302). Dordrecht: Springer.
* Birenbaum, M. (2016). Assessment Culture vs. Testing Culture: The Impact on Assessment for Learning. In: D. Laveault, & L. Allal, (Eds.). Assessment for learning: Meeting the challenge of implementation. (pp. 235-250). Heidelberg: Springer.
* Birenbaum, M, & Gazit, E. (2018). The Learners’ Isle: A Multi-user virtual environment to foster learner agency and motivation. In: Y. Qian (Ed.).Integrating multi-user virtual environments in modern classrooms. (pp. 240-258).Hershey PA: IGI Global.
</div>

==קישורים חיצוניים==
* [https://education.tau.ac.il/profile/biren הדף של מנוחה בירנבוים] באתר של בית הספר לחינוך ע"ש חיים וג'ואן קונסטנטינר, אוניברסיטת תל אביב
* 
* 

קטגוריה:סגל אוניברסיטת תל אביב: חינוך
קטגוריה:בוגרות אוניברסיטת תל אביב
קטגוריה:בוגרי אוניברסיטת תל אביב
קטגוריה:בעלות תואר דוקטור מאוניברסיטת אילינוי באורבנה-שמפיין
קטגוריה:בעלי תואר דוקטור מאוניברסיטת אילינוי באורבנה-שמפיין
קטגוריה:ישראליות שנולדו ב-1948
קטגוריה:ישראלים שנולדו ב-1948