OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# PET Conexões Saberes Indígenas da UFSCar/Materiais

| INÍCIO | IMAGENS | ARTIGOS | AJUDA |
* PET Conexões Saberes Indígenas / UFSCar
Aqui uma lista de materiais de apoio para as diversas atividades possíveis dentro das plataformas da Wikipédia.

### Criando uma conta

Para participar da atividade você deve possuir uma conta na Wikipédia. Crie aqui.
O vídeo ao lado detalha o processo.

### Princípios da Wikipédia

Todos podem editar, mas antes de começar é importante conhecer os princípios que regem a Wikipédia, como os 5 pilares, o Código de Conduta e a Política de Espaço Amigável do Wiki Movimento Brasil.
Na redação do conteúdo dos artigos para a Wikipédia, alguns pontos devem ser considerados. A redação deve manter sempre um ponto de vista neutro, abordar apenas assuntos e pessoas sobre os quais existam fontes de informação confiáveis e verificáveis, e não incluir pesquisas pessoais ou inéditas não publicadas. Antes de elaborar um artigo, verifique a convenção de nomenclatura e tenha especial atenção com a criação e edição de biografias de pessoas vivas. Para que um determinado tema tenha notoriedade para se tornar um artigo ele deverá ter ampla cobertura por diversas fontes confiáveis, independentes e verificáveis.

### Praticando a edição

Após esses primeiros passos, chegou a hora de editar na prática.
Comece criando e editando em sua página de testes. Como apresentado no vídeo ao lado.
Na página principal você encontrará toda a ajuda necessária para editar a Wikipédia, clicando aqui.

### Inserindo Imagens

Todo material utilizado nos artigos da Wikipédia deve estar disponível no w:pt:Wikimedia Commons em w:pt:licença livre. Esse repositório contém cerca de 90 milhões de arquivos que podem ser utilizados livremente. Caso queira utilizar uma imagem própria você deverá carregá-la no Wikimedia Commons. O passo a passo de como carregar imagens está no vídeo ao lado e outras informações podem ser obtidas aqui.
A informação sobre como tratar as imagens consoante a sua proveniência divide-se em:
* trabalho próprio, que pode ser carregado para a Wikimedia Commons escolhendo a licença desejada ou a que seja possível atribuir;
* ficheiro do Flickr, tendo atenção às imagens que estejam dentro de licença livre para uso comercial;
* outro projeto Wikimedia;
* obra de outra origem, efetuando o pedido de permissão para que seja atribuída uma licença;
* ou autor desconhecido e, nesse caso, é proibida a publicação da imagem.

### Tutorais

* Como criar uma conta wiki?
* Como usar a página de testes?
* Como adicionar referências em um artigo na Wikipédia?
* Como carregar imagens no Wikimedia Commons?
* Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia?
# PHP

* Esta é uma página de desambiguação, a qual lista cursos e disciplinas associados a um mesmo título ou tema. Se uma ligação interna o conduziu até aqui, sugerimos que a corrija para apontá-la diretamente ao conteúdo adequado.

## Disciplinas

* Introdução ao PHP 5 com MySQL
# PET Conexões Saberes Indígenas da UFSCar

| INÍCIO | IMAGENS | ARTIGOS | AJUDA |
* PET Conexões Saberes Indígenas / UFSCar
O Grupo PET Conexões Saberes Indígenas, da Universidade Federal de São Carlos, assinou uma parceria com o Wiki Movimento Brasil (ver o WikiProjeto aqui) para realizar ações voltadas à ampliação do livre acesso às múltiplas culturas e histórias dos povos indígenas do Brasil registradas e contadas por indígenas.
* Integrantes 2024
* As pessoas envolvidas nas atividades são:
* Profa. Dra. Luzia Sigoles Fernandes Costa
* Tutora Wiki Sandra Soster
* Ana Paula
* Deysiane Teodoro
* Diakuru Juka Fernandes
* Eliane Claudio Guilherme
* Emery Saldanha
* Erlon
* Gilmara dos Santos Gonçalves
* Jeamic Pereira de Almeida
* Luciana Maria dos Santos
* Luis Gabriel
# PET Conexões Saberes Indígenas da UFSCar/imagens

| INÍCIO | IMAGENS | ARTIGOS | AJUDA |
* PET Conexões Saberes Indígenas / UFSCar
Aqui uma lista de atividades organizadas pelo Grupo PET Conexões Saberes Indígenas, da Universidade Federal de São Carlos, para melhorar a cobertura de imagens sobre múltiplos aspectos das culturas indígenas no Wikimedia Commons.
# PAAC1/Aula 1

PAAC1/Aula 1

## Objetivo

Esta primeira aula tem como objetivo introduzir o aluno os primeiros conceitos do projeto arquitetônico auxiliado por computador. Ao final do curso cada aluno deverá ser capaz de reconhecer os ambientes gráficos computacionais para desenvolvimento das tarefas.

## Recursos necessários

* Estação de trabalho, um PC
* Sistema operacional Windows ou Linux
* Mouse, ou mesa digitalizadora
* Papéis para anotações

## Procedimento

* Exercícios de facilitação com o mouse
* Linhas
* Círculos
* Figuras planas
# PAAC1/Aula 8

Aula 8

## Apresentação

NOME:Osvany Savio CLASSE:10

## Descrição

Escadas, tipos de escadas.

## Objetivo

Capacitar o aluno a compreender o funcionamento da circulação vertical através do uso de escadas.
# Latim/Índice/Lição 2/Exercícios

acima: Lição 2 anterior: Vocabulário | próximo: Correção
I - IGUALE o segundo substantivo ao primeiro, declinando-o no mesmo caso e número: (pode haver mais de uma possibilidade; apenas uma basta)
* uiri (arma)
* templa (incola)
* litteras (miles)
* puellam (ciuis)
* mulieres (bellum)
* ciues (littera)
* incolas (uir)
* Romam (templum)
* libros (puella)
* incolam (homo)
II - Acrescente um adjetivo qualquer dentre os já estudados aos substantivos que você declinou acima. Atenção: o adjetivo deve concordar em número e caso com seu substantivo!
III - IGUALE o segundo verbo ao primeiro em pessoa e número. Use o presente do indicativo e a voz ativa.
* facitis (sum)
* uides (eo)
* cogitamus (capio)
* eunt (facio)
* amat (lego)
* cogitant (capio)
* sum (eo)
* uidemus (facio)
* legitis (amo)
* capit (eo)
IV - Acrescente pelo menos um complemento a cada verbo acima. Utilize substantivos no nominativo (como sujeitos) ou no acusativo (como objetos), conforme o sentido, ou também adjetivos como predicativos. Lembre-se de que o sujeito concorda com o verbo em número.
V - OBSERVE O PADRÃO: Você terá a seguir duas frases em latim. A primeira está traduzida, e introduz uma nova forma. A partir dela, traduza a segunda frase para o português. Finalmente, verta as frases portuguesas para o latim.
AD é uma preposição de acusativo. Cada preposição, em latim, requer que se use com ela um determinado caso; algumas aceitam, com sentidos diferentes, mais de um caso.
* As meninas escrevem cartas para o soldado.
* Os homens sempre vão até o templo.
* Vemos uma cidade grande, mas vamos para uma pequena.
# Latim/Índice/Lição 3/Correção

acima: Lição 3 anterior: Exercícios | próximo: Apêndice
I - Nota: o gênero mencionado aqui é o da palavra que você declinou.
| 1. | Nominativo masculino plural omnes ciues | 11. | Acusativo neutro plural omnia consilia |
| 2. | Genitivo feminino plural totarum rerum | 12. | Genitivo masculino plural magnorum Romanorum |
| 3. | Acusativo neutro singular publicum exitium | 13. | Genitivo feminino singular nouae rei |
| 4. | Genitivo masculino plural magnorum exercituum | 14. | Nominativo neutro singular omne genus |
| 5. | Acusativo neutro singular omne templum | 15. | Genitivo feminino singular omnis puellae |
| 6. | Genitivo neutro singular taetri consilii | 16. | Acusativo feminino plural Romanas res |
| 7. | Acusativo feminino plural nouas uitas | 17. | Genitivo neutro singular omnis generis |
| 8. | Genitivo feminino plural omnium gentium | 18. | Nominativo feminino singular sacra uita |
| 9. | Nominativo feminino plural totae res publicae | 19. | Acusativo feminino singular sacram Romanam |
| 10. | Genitivo masculino singular publici exercitus | 20. | Genitivo feminino plural magnarum mulierum |
II
| 1. uelle | 11. cogitatis |
| 2. fert | 12. amare |
| 3. sumus | 13. habere |
| 4. habeo | 14. ducit |
| 5. ire | 15. faciunt |
| 6. uides | 16. ferre |
| 7. ducere | 17. capio |
| 8. ferunt | 18. uultis |
| 9. uis | 19. legit |
| 10. esse | 20. it |
III A)
* Videtis exercitum bella facere.
* Volumus Ciceronem ad Romam ire.
* Mulieres faciunt puellas res ad templum ferre.
B)
* Vita puellas facit mulieres.
* Roma gentes facit res publicas.
# Latim/Índice/Lição 2/Vocabulário

acima: Lição 2 anterior: Apêndice | próximo: Exercícios
Verbos
* capio: pegar, tomar, apanhar
* eo: ir
* facio: fazer, tornar, compor
Nomes
* arma, neutro plural: armas
* bellum, neutro: guerra
* ciuis, acusativo ciuem: cidadão
* incola, acusativo incolam: habitante, morador
* littera, acusativo litteram: letra; no plural, carta
* puella, acusativo puellam: menina
* Roma, acusativo Romam: Roma
** O gentílico é Romanus, a, um
* sacer: sagrado
* taeter: terrível, horrível, medonho, tétrico
* templum, neutro: templo
Invariáveis
* ad: a, até, para, em direção a
* cum: quando
* semper: sempre
* tum: então (pode vir acompanhado de cum)
# Latim/Índice/Lição 3/Exercícios

acima: Lição 3 anterior: Vocabulário | próximo: Correção
I - IGUALE a segunda locução à primeira, declinando-a no mesmo caso e número. Preste atenção ao gênero dos substantivos, pois os adjetivos devem concordar com eles.
| 1. magni uiri (omnis + ciuis) | 11. totos exercitus (omnis + consilium) |
| 2. taetrorum incolarum (totus + res) | 12. omnium exercituum (magnus + Romanus) |
| 3. paruam puellam (publicus + exitium) | 13. sacri ciuis (nouus + res) |
| 4. omnium militum (magnus + exercitus) | 14. omnis incola (omnis + genus) |
| 5. magnam rem publicam (omnis + templum) | 15. nouae rei (omnis + puella) |
| 6. totae rei (taeter + consilium) | 16. sacros exercitus (Romanus + res) |
| 7. omnes uiros (nouus + uita) | 17. Romanae gentis (omnis + genus) |
| 8. nouorum militum (omnis + gens) | 18. paruus exercitus (sacer + uita) |
| 9. sacrae urbes (totus + res publica) | 19. omnem exercitum (sacer + Romana) |
| 10. omnis puellae (publicus + exercitus) | 20. nouarum rerum (magnus + mulier) |
II - IGUALE o segundo verbo ao primeiro.
| 1. facere (uolo) | 11. fertis (cogito) |
| 2. legit (fero) | 12. uidere (amo) |
| 3. imus (sum) | 13. cogitare (habeo) |
| 4. sum (habeo) | 14. amat (duco) |
| 5. capere (eo) | 15. uolunt (facio) |
| 6. ducis (uideo) | 16. legere (fero) |
| 7. amare (duco) | 17. amo (capio) |
| 8. uident (fero) | 18. legitis (uolo) |
| 9. es (uolo) | 19. ducit (lego) |
| 10. habere (sum) | 20. capit (eo) |
III - OBSERVE O PADRÃO. No primeiro item, analise a primeira frase e sua tradução, traduza a segunda para o português e verta as demais para o latim. No segundo, não há frase traduzida.
A)
O objeto de uidet é uma oração, chamada oração subordinada. Seu verbo está no infinitivo; o sujeito deste verbo vem no acusativo (Catilinam). Você formará frases em que a oração principal (cujo verbo é conjugado) tem o sujeito no nominativo e a oração subordinada tem o sujeito no acusativo.
* Vedes que o exército faz as guerras.
* Queremos que Cícero vá a Roma.
* As mulheres fazem as meninas levarem coisas ao templo.
B)
* A vida torna as meninas mulheres.
* Roma transforma os povos em repúblicas.
# Latim:Fonologia

acima: Índice anterior: Pronúncia | próximo: Lição 1

## Pronúncia

Reconhecem-se dois sistemas de pronúncia para o Latim:

### Pronúncia Tradicional

A pronúncia tradicional não tem basicamente uma norma definida. Em geral, corresponde à pronúncia do Italiano, mas varia de acordo com o país. No Brasil, por exemplo, pronuncia-se da mesma maneira que se pronuncia o Português. Suas principais características são:
* C: pronunciado como africada (/ʧ/, /ʦ/) ou como sibilante (/s/) diante de E, I, Æ e Œ.
* G: pronunciado como africada (/ʤ/) ou como fricativa palatal (/ʒ/) diante de E, I, Æ e Œ.
* H: sempre é muda.
* S: pronunciado como /z/ quando vem entre vogais
* SC: diante de E, I, Æ e Œ, pronunciada como uma fricativa palatal (/ʃ).
* Æ e Œ: pronunciados como /ɛ/ (aberto) e /e/ (fechado), respectivamente.
    Exemplos:
       CAESAR, pron. /'sɛsaɾ/, /'sɛzaɾ/, /'ʦɛsaɾ/, /'ʦɛzaɾ/, /'ʧɛsaɾ/, /'ʧɛzaɾ/
       MANCIPIVM, pron. /man'ʧipium/, /man'ʦipium/, /man'sipium/

### Pronúncia Restaurada

A pronúncia restaurada é resultado de pesquisa lingüística com o objetivo de se reconstruir a pronúncia do período clássico da língua. Principais características:
* C: pronunciado sempre como oclusiva velar (/k/).
* G: pronunciado sempre como oclusiva velar (/g/).
* H: aspiração leve, semelhante ao spiritus asper do Grego.
* S: sempre com pronúncia não-vozeada (/s/).
* SC: pronunciado como uma simples seqüência de /s/ e /k/.
* Æ ou AE: ditongo /aj/
* Œ ou OE: ditongo /ɔj/
    Exemplos:
       CAESAR, pron. /'kajsaɾ/
       MANCIPIVM, pron. /man'kipium/

## Alfabeto

O alfabeto latino clássico consta das seguintes letras:
A B C D E F G H I L M N O P Q R S T V
às quais se acrescentam os símbolos Æ e Œ para a representação dos ditongos AE e OE, respectivamente.
As letras K Y Z são usadas na grafia de palavras oriundas do Grego.
As letras J e U foram criadas tardiamente para se distinguir, na escrita, entre o I e o V vogal e semivogal.
O Latim propriamente dito não utiliza nenhum acento. Porém, em obras didáticas, costuma-se colocar um acento sobre as vogais para indicar sua duração. As vogais longas são representadas com o acento conhecido como MACRON: Ā Ē Ī Ō Ū; e as vogais breves são marcadas com a BRACHIA: Ă Ĕ Ĭ Ŏ Ŭ.
# Latim/Índice/Lição 2/Correção

acima: Lição 2 anterior: Exercícios | próximo: Apêndice
I
| 1. arma | 6. litterae ou litteras |
| 2. incolae ou incolas | 7. uiros |
| 3. milites | 8. templum |
| 4. ciuem | 9. puellas |
| 5. bella | 10. hominem |
II - Sugestões de respostas. Você pode ter usado adjetivos diferentes do que sugerimos; o importante é que a terminação deles esteja correta.
* arma = nominativo plural neutro. Noua arma.
** A forma também poderia ser acusativa, mas o substantivo original (uiri) está no nominativo.
* incolae = nominativo plural masculino. Sacri incolae.
** também é válido incolas = acusativo plural masculino. Sacros incolas.
* milites = acusativo (ver núm. 2) plural masculino. Taetros milites.
* ciuem = acusativo singular masculino. Romanum ciuem.
* bella = nominativo ou acusativo plural neutro. Taetra bella.
* litterae/litteras (como o núm. 2) = nominativo/acusativo plural feminino. Paruae litterae / paruas litteras.
* uiros = acusativo plural masculino. Magnos uiros.
* templum = acusativo (núm. 2) singular neutro. Nouum templum.
* puellas = acusativo plural feminino. Paruas puellas.
* hominem = acusativo singular masculino. Sacrum hominem.
III
| 1. estis | 6. capiunt |
| 2. is | 7. eo |
| 3. capimus | 8. facimus |
| 4. faciunt | 9. amatis |
| 5. legit | 10. it |
IV - Aqui também se trata de sugestões. Novamente, o importante é que sua frase esteja correta sintaticamente (sujeito concordando com o verbo em número) e semanticamente (casos usados de acordo com o sentido do verbo).
* Romani estis?
* Is Romam.
* Libros capimus.
* Milites bella faciunt.
* Puella legit.
* Vrbem capiunt.
* Eo templum.
* Mulieres litteras facimus.
* Vrbem amatis.
* Incola ad Romam it.
V
* Puellae litteras ad militem faciunt.
* Viri semper ad templum eunt.
* Magnam urbem uidemus, sed ad paruam imus.
# Latim/Índice/Lição 3/Vocabulário

acima: Lição 3 anterior: Apêndice | próximo: Exercícios
Verbos
* duco: comandar, levar, liderar, conduzir
* fero: levar, trazer, tomar, carregar, conduzir, ter consigo
* habeo: ter
* uolo: querer, desejar
Nomes
* consilium: plano, maquinação
* exercitus: exército
* exitium: destruição, ruína
* gens: um agrupamento de famílias, clã; um determinado povo
* genus: família, origem; espécie, gênero, modo, maneira de ser
* omnis: todo, cada um
* publicus: público, comum, do povo
* res: coisa, situação
** res publica: a República, o Estado romano
* totus: todo, inteiro
* uita: vida
Invariáveis
# TURMA JO A

Suicídio nas linhas do metrô de São Paulo - Beatriz Salles, Fernanda Cecon e Marília Kazmierczak
Fora de casa - Gabriela Glette, Giovanna Fontenelle, Larissa Martins, Laura Uliana e Sophia de Mattos
Lei antimanicomial completa 10 anos - Bruna Baddini, Camila Alvarenga, Marina Quaresma, Mateus Carreira, Rafael Serra
Órgãos jurídicos não disponibilizam dados sobre adoção de casais homossexuais - Andressa Oliveira, Giuliana Saringer e Juliana Santos
Apenas 36% das escolas estaduais paulistas têm salas de leitura - Ana Carolina Siedschlag, Erica Azzellini, Heloísa Barrense e Jeniffer Mendonça
O preço da festa - Hares Pascoal e Vivian Benjamin
Complexo Cultural da Luz: o projeto que não saiu do papel - Alexandre Gonçalves Jr., Carolina de Barros, Giulia Gamba, Isadora Stelmach e Laís Franklin
Discrepância entre Norte e Sul no número de tomógrafos computadorizados evidencia diferenças regionais no sistema de saúde do Brasil - Camila Del Manto, Julia Moraes, Pedro Cardoso e Victor Hugo Souza
Repasse financeiro do Ministério do Esporte para os Comitês Olímpicos e Paralímpicos Brasileiros - Augusto César, João Zebini, Leonardo Moric, Lucas Sarti e Lucas Strabko
Santo Amaro regista cerca de 140% de registros de casos de assédio sexual e estupro a mais que a Zona Leste nos últimos 10 anos - Claudia Ratti, Isadora Pinheiro e Nathalia Parra (3ºJoB)
Rio Grande do Sul é o estado que mais realiza cirurgias do processo transexualizador - Larissa Rosa
# Portal:Formação Intermediária/Biologia

O que são resíduos?
Resíduo pode ser considerado qualquer material que sobra após uma ação ou processo produtivo. Diversos tipos de resíduos (sólidos, líquidos e gasosos) são gerados nos processos de extração de recursos naturais, transformação, fabricação ou consumo de produtos e serviços. Esses resíduos passam a ser descartados e acumulados no meio ambiente causando não somente problemas de poluição, como caracterizando um desperdício da matéria originalmente utilizada.
# Portal:Formação Intermediária/Biologia/Introdução

A Biologia é o ramo da Ciência que estuda os seres vivos (do grego βιος - bios = vida e λογος - logos = estudo, ou seja o estudo da vida). O estudo destas dinâmicas ao longo do tempo é chamado, de forma geral, de biologia evolutiva e contempla o estudo da origem das espécies e populações, bem como das unidades hereditárias mendelianas, os genes. A biologia abrange um espectro amplo de áreas acadêmicas frequentemente consideradas disciplinas independentes, mas que, no seu conjunto, estudam a vida nas mais variadas escalas.
A vida é estudada à escala atômica e molecular pela biologia molecular, pela bioquímica e pela genética molecular, no que se refere à célula pela biologia celular e à escala multicelular pela fisiologia, pela anatomia e pela histologia.
Subindo na escala para grupos de mais que um organismo, a genética estuda as bases da hereditariedade e da variação entre indivíduos. A etologia estuda o comportamento dos indivíduos. A genética populacional estuda a dinâmica dos alelos nas população, enquanto que a sistemática trabalha com linhagens de muitas espécies. As ligações de indivíduos, populações e espécies entre si e com os seus habitats são estudadas pela ecologia e as origens de tais interações pela biologia evolutiva. Uma nova área, altamente especulativa, a astrobiologia (ou xenobiologia) estuda a possibilidade de vida para lá do nosso planeta. A biologia clínica constitui a área especializada da biologia profissional, para Diagnose em saúde e qualidade de vida, dos processos orgânicos eticamente consagrados.
# Portal:Formação Intermediária/Física/Hidrodinâmica
## Vazão

A vazão é igual a razão entre o volume e o tempo.
    $V={\frac {V}{T}}$
Também é igual a área da tubulação vezes a velocidade com que o fluido escoa em seu interior.
    $V=Av$
# Portal:Formação Intermediária

Esta página faz parte do arquivo histórico e deve ser desconsiderada para qualquer outra finalidade.
Favor não editá-la nem criar ligações para ela.
Bem vindo ao curso de formação intermediária da Wikiversidade. Este curso de formação intermediária é uma extensão dos tópicos já abordados na formação básica, aprofundando-se nos diversos temas, e conclui a formação necessária para o início da formação superior.
Os alunos que estejam aprendendo estes conceitos se beneficiarão de conteúdos bem ilustrados, didáticos e com vários diagramas, esboços, e desenhos originais, porém com maior aprofundamento de conceitos assim como alunos mais avançados terão um excelente material de consulta, e professores poderão utilizar estes conteúdos para fins pedagógicos.

## Cursos e Aulas

* Língua Portuguesa
* Matemática
* Física
* Química
* Biologia
* Psicologia
* História
* Geografia
* Educação Física
* Educação Artística
* Sociologia
* Filosofia
* Língua inglesa
* Arquitectura

## Grupos de estudo

*Nenhum (crie o seu!)

## Projetos de pesquisa

*Nenhum (crie o seu!)
# Portal:Formação Intermediária/Educação Artística/Introdução

Uma das formas mais interessantes que surgiram de expressar a arte no mundo foi o Pop Art, ou a arte popular que não passa de coisas cotidianas e simples que formam uma bela arte, mesclando os mais diferentes fatos da vida. O mais incrível é que a composição destas imagens geralmente são coisas bem aleatórias e cotidianas e muitas pessoas adoram usá-las como papéis de parede em seus computadores. Uma arte totalmente diferente de todos os padrões existentes na sociedade.
A Arte pode ser definida como produto de um ato criativo que corresponde às concepções ideológicas da sociedade em que aparece e é universal, característica ao ser humano, ao longo de sua história. A palavra arte teve vários significados no decorrer da história. Na pré-história, a arte provavelmente baseava-se nas atividades práticas. Na antiguidade, era expressada como ofício, destacando-se as de orador, de esgrimista ou de tecelão. Durante a Idade Média a arte era tratada tanto como trabalho de intenção estética ou outros sem nenhuma relação com isso. Expressões como “artes e ofícios” ou “obra-de-arte” surgiram nesta época. No século XIX a palavra “arte” começou a ser aplicada exclusivamente às criações estéticas e, no século XX restringe-se às artes plásticas.
Arte é, então, todo trabalho criativo com intenção estética a fim de alcançar resultados belos. Apesar dos modelos de beleza variarem muito de época em época e de cultura em cultura, cada artista busca investir na beleza de sua obra mais do que na própria utilidade que possa ter. A imaginação é o fator predominante no artista mais do que a realidade em si, a partir da emoção, o artista concebe uma imagem, interpretando, explicando e dramatizando o mundo em que vive.
Elaborar uma classificação das artes é uma tarefa difícil. No século XIX, o tcheco Robert Von Zimmerman classificou as artes de acordo com a sua representação: artes de representação material: arquitetura, escultura, etc.; artes de representação perceptiva: pintura, música; artes de representação do pensamento: poesia. Porém uma melhor precisão encontra-se numa classificação por meios expressivos: artes espaciais, todas as artes plásticas, desenho, pintura, escultura e arquitetura; artes temporais, música instrumental, poesia e romance; artes mistas, teatro, dança, ópera e cinema.
Dentre os principais estilos observados durante a história podemos citar: arte pré-histórica, arte carolíngia, arte otoniana, estilo romântico, estilo gótico, estilo renascentista, arte barroca, renascimento neoclássico, impressionismo, arte abstrata, arte moderna, expressionismo, fauvismo, surrealismo, cubismo, abstracionismo, artes pop, op, conceitual, minimalista e arte popular.