OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Informações gerais

* Autores:
** João Paulo Ozório
** Leandro Pereira Freitas
** Paulo César Ferreira Melo
* Versão do kernel:
* Identificação do driver analisado:
** Nome: USB Logitech MediaPlay Cordless Mouse driver - lmpcm_usb
* Lista de arquivos de códigos-fontes analisados:
** Código Fonte: http://daemon.prozone.org/~david/projects/lmpcm_usb/
* Outras informações relevantes:

## Carga (load ou init)

* Módulos Carregados:
MODULE_AUTHOR ( "David Oliveira <d.oliveira@prozone.org>" )
MODULE_DESCRIPTION ( "USB Logitech MediaPlay Cordless Mouse driver" )
MODULE_LICENSE ( "GPL" )
MODULE_DEVICE_TABLE (usb, usb_lmpcm_id_table)
module_init(usb_lmpcm_init)
module_exit(usb_lmpcm_exit)
* Processo de carga do módulo
* Parâmetros que podem ser passados na carga do módulo
* Como passar uma parâmetro para o módulo, etc;

## Reconhecimento ou detecção (probe)

* Dispositivos que podem ser reconhecidos segundo o fabricante:
* Dispositivos que não podem ser reconhecidos:
* Como se processa a identificação do dispositivo
* O que ocorre quando o driver não é reconhecido (erro), etc;

## Inicialização de estruturas

* Quais estruturas são inicializadas
* Tipo de estruturas inicializadas (buffer, por exemplo)
* Registro de URB;

## Registro do driver (register)

* Como o driver é reconhecido
* Quais procedimentos (comandos) para verificar qual dispositivo específico que foi reconhecido
* Quais drivers que foram carregados para o dispositivo, etc;

## Comunicação

* Arquivos especiais de dispositivo (/proc, /dev e /sys)
* Criação de interface
* Criação de endpoint
* Criação de configuração (configuration)
* Tipos de comunicação utilizados pelo driver (control, bulk, etc);

## Finalização

* Mensagens de remoção do dispositivo
* Desalocação/liberação de estruturas;

## Considerações finais

* Informações gerais do driver
* Conclusões
* Mapa conceitual sobre o driver estudado;
# Introdução aos Sistemas Operacionais/Exemplo de Drivers USB em Linux: Quickcam USB Cameras

ATENÇÃO: Este é um tópico em construção. Atualmente a página apresenta lixo de material em construção, como por exemplo o roteiro a ser seguido pelos editores para a construção deste artigo. Ao final da construção do arquivo o lixo será removido e apenas a seção Conteúdo será mantida. A previsão para a entrega deste trabalho é de 16/11/2010, então a partir desta data a versão final estará disponível.

## Objetivo geral

Realizar um estudo de caso, analisando o funcionamento de um driver usb para Linux.

## Objetivos específicos

Obs.: os trechos de código-fonte podem incluir estruturas, macros, variáveis, funções, etc;

### Introduzir brevemente a teoria empregada em cada seção do trabalho, citando a referência específica sobre o assunto
## Conteúdo

O trabalho deverá sempre que possível, procurar atingir os objetivos geral e específicos.

### Introdução

Artigo produzido por alunos do curso de Ciência da Computação da UFG (Universidade Federal de Goiás) através de um trabalho da disciplina de Sistemas Operacionais 2, ministrado pelo Professor Marcelo Akira Inuzuka.
Este trabalho objetiva realizar um estudo de caso sobre drivers USB, analisando e avaliando o seu funcionamento em Sistema Operacional Linux.

### Informações gerais

* Grupo
** Bruno Vieira de Sousa
** Érika Demachki
** Thiago Vieira de Sousa
* Versão do kernel: [FALTA]
* Sistema Operacional Linux testado: Debian
* Identificação do driver analisado: [FALTA]
* Lista de arquivos de código-fontes analisados:
** [FALTA]
* Outras informações relevantes:
** [FALTA]

### Carga (load ou init)

processo de carga do módulo, parâmetros que podem ser passados na carga do módulo, como passar uma parâmetro para o módulo, etc;

### Reconhecimento ou detecção (probe)

quais dispositivos podem ser reconhecidos, como se processa a identificação do dispositivo, o que ocorre quando o driver não é reconhecido (erro), etc;

### Inicialização de estruturas

quais estruturas são inicializadas, tipo de estruturas inicializadas (buffer, por exemplo), registro de URB;

### Registro do driver (register)

como o driver é reconhecido, quais procedimentos (comandos) para verificar qual dispositivo específico que foi reconhecido, quais drivers que foram carregados para o dispositivo, etc;

### Comunicação

arquivos especiais de dispositivo (/proc, /dev e /sys); criação de interface, criação de endpoint, criação de configuração (configuration), tipos de comunicação utilizados pelo driver (control, bulk, etc);

### Finalização

mensagens de remoção do dispositivo; desalocação/liberação de estruturas;

### Considerações finais

informações gerais do driver, conclusões, mapa conceitual sobre o driver estudado;

### Bibliografia/Referências

* http://qce-ga.sourceforge.net/
# Práticas Corporais 2014/Aula EXTRA

Reflexos da Índia no SESC Santos de 17 a 19/10 (sexta a domingo)
Lembro a todos que na próxima semana começa o evento do SESC Reflexos da Índia , de 17 a 19/10 (sexta a domingo). Pela natureza do evento, será considerado atividade do módulo, realizada à distância, portanto vale presença mediante a entrega de suas impressões da atividade juntamente com o seu diário de práticas. Haverá aulas de Yoga de diferentes métodos e também apresentações culturais.
# LEXDHIS

O Grupo de Estudos Lexicografia, Enciclopedismo, Discursividades e História (LEXDHIS) dedica-se ao estudo interdisciplinar da história das práticas lexicográficas, do enciclopedismo e das diversas formas de discurso sobre o conhecimento enciclopédico, explorando suas interseções e impactos em diferentes contextos culturais e linguísticos, com foco especial no contexto brasileiro.

## Cronograma de leituras

Calendário de Encontros do Grupo de Estudos LEXDHIS :
| Dia | Data | Texto | Páginas | Discussão |
| Quinta | 27/06 | The European Encyclopedia: From 1650 to the Twenty-First Century (Q126898532) | 15 - 49 | [Link] |
| Sexta | 05/07 | O iluminismo como negócio: história da publicação da Enciclopédia, 1775-1800 (Q126927744) | 357 - 422 | [Link] |
| Quinta | 11/07 | Escrita: Conceituando Enciclopédias para artigo/dissertação | - | [Link] |
| Segunda | 09/08 | Construção do saber metalingüístico e constituição da língua nacional (Q126898531) | 71-87 | [Link] |
| Quinta | 18/07 | | | |
| Segunda | 22/07 | | | |

## Recursos
### Ementas

Disciplinas de Lexicografia e Lexicologia :
| Universidade | Curso | Semestre |
| UNICAMP | Graduação em Linguística | 2022.2 |
| UFU | Mestrado em Estudos Linguísticos | - |
| UFC | Pós-Graduação em Linguística | - |
| UNESP | Pós-Graduação em Estudos Linguísticos | 2014.1 |
| UNICAMP | Mestrado em Divulgação Científica e Cultural | 2016 (?) |

## Atividades
### Wikipédia

Lista de Interesse ptwiki :
| Verbete | Categoria |
| Instituto Brasileiro de Ação Democrática | instituição |
| Grupo Gilberto Huber | empresa |
| Instituto de Pesquisas e Estudos Sociais | instituição |
| Instituto Superior de Estudos Brasileiros | instituição |
| Melhoramentos (editora) | empresa |
| Barsa | publicação |
| Enciclopédia Brasileira Globo | publicação |
| Alarico da Silveira | biografia |
| Antônio Calado | biografia |
| Helena Silveira | biografia |
| Américo Jacobina Lacombe | biografia |
| Dorita Barrett | biografia |
| Celso Ferreira da Cunha | biografia |
| Paulo de Assis Ribeiro | biografia |
| Euryalo Cannabrava | biografia |
| Correio da Manhã | instituição |
| Engenho Galiléia | lugar |
| Francisco Julião | biografia |
| Laurence Hallewell | biografia |
| Papel/História do papel | material |
| Friedrich Gottlob Keller | biografia |
| Nelson Rossi | biografia |
| Abraham Koogan | biografia |
| Adriano da Gama Kury | biografia |
| Cadernos do Povo Brasileiro | publicação |
| Coleção Primeiros Passos | publicação |

### Wikiquote

Lista de Interesse ptwiki :
| Verbete | Categoria |
| Lexicografia | Linguística |
| Enciclopédia Barsa | Enciclopédias |
# LEIA - Laboratory of Embedded Systems and Integrated Circuits Applications

O LEIA é um laboratório de pesquisas em Sistemas Embarcados e Aplicações em Circuitos Integrados do departamento de Engenharia Mecatrônica na Universidade de Brasília (UnB)

## Tutoriais em FPGA

Altera
Como gravar o software compilado para Nios na memória flash das placas DE2
Cosimulação MATLAB (Simulink) + Modelsim/QuestaSim
# Portal:Formação Básica/Língua Portuguesa/Alfabeto/Aa
## Evolução da Letra A

| Hieróglifo egípcio (a cabeça de um bovídeo) | | | | | |
| Hieróglifo egípcio Cabeça de bovídeo | Cabeça de bovídeo Proto-semítica | Aleph ´fenício | Alfa grego | A etrusco | A romano |
# Portal:Formação Básica/Língua Portuguesa/Ditongos e hiatos
## Ditongos

Ditongos são as combinações de uma vogal + uma semivogal (ou vice-versa) em uma mesma sílaba.
* Exemplos: sou, sério, pai.
Os tipos de ditongos são:
* orais (som é emitido especialmente pelas cordas vocais).
* nasais (som é emitido especialmente pelo nariz).
* crescentes (semivogal + vogal): semivogal - som mais baixo e vogal - som mais alto.
* decrescentes (vogal + semivogal): vogal - som mais alto e semivogal - som mais baixo.
Os ditongos são divididos em dois tipos: crescentes e decrescentes.
| Decrescentes | Crescentes |
| ãe | ea |
| ai | eo |
| ãi | ia |
| ão | ie |
| au | io |
| éi | oa |
| ei | ua |
| ~ei | uã |
| éu | ue |
| eu | u~e |
| iu | ui |
| õe | u~i |
| ói | uo |
| oi | |
| ou | |
| ui | |
| ~ui | |

## Tritongos

Os tritongos são encontros de uma semivogal + vogal + semivogal, formando uma sílaba.
São de dois tipos : orais e nasais.
* oral: iguais, sequóia
* nasal: saguões, mínguam
Nos tritongos nasais uam e üem, não se escreve a segunda semivogal. Isto porque se subentende uãu e uãe.

## Hiatos

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# Portal:Formação Básica/Língua Portuguesa/Alfabeto

Alfabeto é o nome dado a um conjunto de símbolos de uma linguagem, que serve para expressá-la através da escrita. A língua portuguesa utiliza o alfabeto latino, também conhecido como alfabeto romano, o alfabeto usado pela maioria das línguas da Europa ocidental e Central e das áreas colonizadas por europeus. Ao longo dos séculos XIX e XX, o alfabeto latino tornou-se também o alfabeto preferencialmente adotado por um número considerável de outras línguas, em especial pelas línguas indígenas de zonas colonizadas por europeus que não tinham sistemas de escrita próprios.

## Maiúsculas e minúsculas

As letras do alfabeto podem ser escritas de duas formas: maiúsculas e minúsculas. Na língua latina só se utilizavam as maiúsculas. Aquilo a que hoje chamamos as letras minúsculas é uma imitação das letras das inscrições em pedra pelos escrivãos que as tinham de desenhar em suportes mais parecidos com o papel (sobretudo o papiro). As letras minúsculas surgiram como uma alternativa para a escrita, e não misturadas às letras que eram padrão.
Com o tempo, certas normas para uso dos dois tipos de letra foram estabelecidas. Na língua portuguesa, utiliza-se as maiúsculas para iniciar nomes próprios e para iniciar a primeira palavra de uma frase.

## Alfabeto

O alfabeto possui uma ordem convencional nas letras, que se chama Ordem Alfabética. A ordem padrão é como segue abaixo:
| Aa | Bb | Cc | Dd | Ee | Ff | Gg | Hh | Ii | Jj | Kk | Ll | Mm |
| Nn | Oo | Pp | Qq | Rr | Ss | Tt | Uu | Vv | Ww | Xx | Yy | Zz |

## História do alfabeto

O alfabeto latino, ou romano, teria sido criado no século VIII AEC (mais precisamente 753 AEC), de acordo com a lenda. Baseou-se no alfabeto etrusco, que derivava do grego. Das vinte e seis letras etruscas originais, os romanos adotaram vinte e uma.
Neste alfabeto:
* C representava g e k.
* O primeiro I (entre F e H) é o zeta grego.
* O segundo I representava ambos: i e j.
* Por um longo tempo R era escrito P.
* V representava u, v, e w.
Posteriormente o zeta grego (I) caiu em desuso e uma nova letra G foi posta em seu lugar. Depois da conquista da Grécia no primeiro século AEC as letras Y e Z foram adotadas do alfabeto grego e colocadas no fim, passando a conter o alfabeto latino vinte e três letras. Apenas durante a Idade Média que a letra J e as letras U e W foram adicionadas.
O alfabeto usado pelos romanos consistia somente de letras maiúsculas. As letras minúsculas, surgiram na Idade Média. As línguas que usam o alfabeto latino geralmente usam maiúsculas para iniciar parágrafos, sentenças e nomes próprios.
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# Portal:Formação Básica/Língua Portuguesa/Alfabeto/Cc
## Evolução da Letra B

O símbolo utilizado para representar a letra C começou representando um G, da palavra Guimel (Camelo). Para os romanos C representava tanto o G como o K.
| Proto-semitic Gimel | | | | |
| Gimel proto-semítico | Gimel fenício | Gamma do grego primitivo | Gamma grego | C etrusco |
# Portal:Formação Básica/Língua Portuguesa/Avaliação de Proeficiência

Em avaliações educacionais, a proficiência é uma medida que representa um determinado traço latente (aptidão) de um aluno, assim sendo, podemos dizer que o conhecimento de um aluno em determinada disciplina é um traço latente que pode ser medido através de instrumentos compostos por itens elaborados a partir de uma matriz de habilidades.
A “ferramenta” utilizada para calcular a proficiência é denominada Teoria da Resposta ao Item – TRI, sendo caracterizada por um conjunto de modelos matemáticos, no qual a probabilidade de acerto a um item é estimada em função do conhecimento do aluno. Podemos destacar duas das principais características dessa metodologia, que a tornaram tão empregada na área educacional:

### Construção da escala de conhecimento

Após a aplicação de testes, as respostas dos alunos aos itens são processadas de forma a constituir uma base de dados. Através desta base de dados e a utilização da TRI, são calculados, através de softwares específicos, as características matemáticas dos itens ou parâmetros e as proficiências dos alunos. Em seguida, são realizados procedimentos matemáticos, denominados equalizações, de forma a colocar as proficiências dos alunos e parâmetros dos itens em determinada escala, por exemplo, na escala SAEB.
Os resultados, assim obtidos, podem ser comparados entre diferentes avaliações em um mesmo período de tempo ou, também, em diferentes períodos de tempo, permitindo assim, a construção de indicadores de desempenho,como por exemplo, o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica).

### Interpretação da escala de conhecimento

O processo de interpretação da escala de conhecimento é a tradução dos resultados da medida da habilidade em termos de seu significado cognitivo e educacional. Desta forma, especialistas das áreas avaliadas, utilizando as proficiências dos alunos e os parâmetros dos itens, interpretam o que significa pedagogicamente estar em determinadas categorias de desempenho. Ou seja, o que os alunos, cujas proficiências localizam-se em cada nível, são capazes de fazer. Isso envolve a produção de textos adequados aos principais interessados nos resultados, tendo como leitores prioritários os educadores, mas dirigidos, também, a gestores, famílias, especialistas, dentre outros. Essa etapa de comunicação e publicidade dos resultados é de fundamental importância, para que a escala cumpra seus objetivos principais. Portanto, a escala deve estar organizada e disposta de modo a refletir os desafios de cada etapa da aprendizagem, de cada série avaliada, de cada etapa do desenvolvimento cognitivo típico do conteúdo (dimensão) que aval
Escala de Proficiencia ====> http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/wp-content/uploads/2012/01/escala_proficiencia.jpg
# Portal:Formação Básica/Língua Portuguesa/Alfabeto/Bb
## Evolução da Letra B

O símbolo utilizado para representar a letra B começou, provavelmente, para ser o símbolo de uma casa.
| Hieróglifo representando uma casa egípcia | | | | | |
| Hieróglifo representando uma casa egípcia | Casa proto-semítica | Beth fenício | Beta grego | B etrusco | B romano |
# Portal:Formação Básica/Língua Portuguesa/Artigo definido e indefinido

Artigos são palavras que precedem aos substantivos (ou seja vem antes dos substantivos) para determiná-lo ou indeterminá-lo. Os artigos definidos (o, a, os, as), de modo geral, indicam seres determinados, conhecidos da pessoa que fala ou escreve.
* Falei com o médico.
* Já encontramos os livros perdidos.
Os artigos indefinidos (um, uma , uns, umas) indicam os seres de modo vago, impreciso.
* Uma pessoa lhe telefonou.
* Uns garotos faziam barulho na rua.
Os artigos definidos são declináveis, podendo se combinar com algumas preposições, formando os seguintes casos:
* Genitivo: do, da, dos, das (preposição "de")
* Locativo: no, na, nos, nas (preposição "em")
* Dativo: ao, à, aos, às (preposição "a")
* Ablativo: pelo, pela, pelos, pelas (preposição "por")
* Comitativo (em desuso): co, coa, cos, coas (preposição "com")

## Observações sobre alguns empregos dos artigos.

* 1. O artigo definido, no singular, pode indicar toda a espécie:
** A águia enxerga das alturas.
** O homem é mortal.
* 2. É facultativo (opcional) o uso do artigo com os pronomes possessivos:
** Sua intenção era das melhores.
** A sua intenção era das melhores.
* 3. Os nomes próprios podem vir com artigo:
** Os Oliveiras vêm jantar conosco.
** O Antônio é bom pedreiro.
* 4. Muitos nomes próprios de lugares admitem o artigo, outros não:
* a Bahia, o Amazonas, Santa Catarina, Goiás, os Andes.
* 5. O artigo indefinido pode realçar (dar intensidade a) uma idéia:
Ele falava com uma segurança que impressionava a todos!
** Era uma euforia, uma festa, como jamais se viu!
* 6. O indefinido pode, também, dar idéia de aproximação:
** Eu devia ter uns quinze anos, quando isso aconteceu.
* 7. A palavra todo(a) pode variar do sentido, se vier ou não acompanhada de artigo:
** Toda a casa ficou alagada. (inteira, completa, total)
** Toda casa deve ter segurança. (cada, qualquer)
* 8. Com o numeral ambos (ambas) usa-se o artigo:
** Ambas as partes chegaram a um acordo. (ambas = as duas)

## Não se emprega o artigo

* 1. Com a palavra casa e terra não especificada:
** Venho de casa.
** Passei em casa. Não estavam em casa.
** Vou para casa.
** Os marinheiros permaneceram em terra.
Porém:
* Venho da casa do meu amigo.
* Estivemos na casa do meu amigo.
* Estivemos na casa de parentes.
* Estive na terra da minha avó.
* 2. Depois do pronome relativo cujo não se usa artigo:
** Visitei um artista cujos quadros são famosos.
* 3. Os provérbios em geral dispensam o artigo:
** Filho de peixe, peixinho é.
** Tempo é dinheiro.
** Casa de ferreiro, espeto de pau.
Observe que, na linguagem jornalística, é comum a omissão dos artigos nas manchetes e títulos de artigos e notícias.
# Tecnologia para a Internet: web

A World Wide Web — "a Web" ou "WWW" para encurtar — ("rede do tamanho do mundo", traduzindo literalmente) é um sistema de publicação, indexação e de recuperação de informações codificadas em forma de páginas que utilizam a linguagem HTML. Estas páginas são identificadas por um endereço único denominado Uniform Resource Identifier (URI). A Web pode ser vista como um enorme conjunto de páginas ligadas por meio de apontadores, constituídos por URIs, para outras páginas. Muitas vezes as pessoas confundem Internet com a Web que é um serviço, operando sobre a Internet, para a tranferência de páginas codificadas.
# Tecnologia para a Internet: Índice
### Introdução

Este trabalho é dirigido às pessoas que já estão familiarizadas com o uso da internet e que desejam saber como ela funciona. Este trabalho não tem como alvo programadores ou outros profissionais que desenvolvem tecnologia para a internet, mas aquelas pessoas ou profissionais que por alguma razão precisam ter um conhecimento melhor de como a internet funciona. Quando nós mencionamos tecnologia nós não queremos dizer apenas software e hardware como também incluimos os componentes humanos que fazem parte de todo o conjunto de sistemas que forma a internet.

## Sumário

* A internet
** Nomes de domínio - DNS
** Roteamento
** Protocolos
** História e evolução
* A teia ou Web
** História da Web
** Roteamento da Web
** A linguagem HTML
** Tecnologias embutidas
** Servidores Proxy
** Propaganda da Web
** Compras Online
* Correio Eletrônico ou Email
** História do Correio Eletrônico
** Roteamento do Correio Eletrônico
** Cabeçalhos do Correio Eletrônico
** Spam de Correio Eletrônico
** Segurança do Correio Eletrônico
* O que é Usenet
** História da Usenet
** Roteamento da Usenet
** Como os grupos de discussão ou newsgroups são criados
** Spam da Usenet
** O Futuro da Usenet
* O que são Talkers
** História dos Talkers
** Roteamento dos Talkers
* O que é IRC
** História do IRC
** Roteamento do IRC
* As tecnologias Ponto-a-Ponto (P2P)
** P2P: partilha de ficheiros
** Futuro das redes P2P
* O que é Telnet
* O que é a Web
** Servidores Web
** Serviços de busca
* Web services
* Bibliografia
# Tecnologias de Informação e Comunicação

* Bem vindo ao curso Tecnologias de Informação e Comunicação
* Objetivo
* Conceitos. aplicações. Serviços de informação baseados em TIC. Ferramental de software. Infraestrutura de TIC.
* Gestão das TICs. O emprego de TICs na gestão de unidades de informação. Projeto de TIC para unidades de informação
* Nível do curso
* Superior - Mestrado.
* Programa
* PPGInfo - UDESC
* Bibliografia
* TURBAN, Efraim; RAINER JR., R. Kelly; POTTER, Richard E. "Administração de tecnologia da informação". Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
* HENDRIX, Jennifer C.. "Checking out the future": perspectives from the library community on information technology and 21st-century libraries. American Library Association, 2010.
* Obrigatório
* Esta disciplina fundamenta todas as disciplinas dos cursos relacionados a Gestão de Unidades de Informação na Wikiversidade.
* Índice de aulas
* Introdução
* Turmas
--Luciadasilveiras (discussão) 13h34min de 9 de agosto de 2013 (UTC)
# Tecnologia para a Internet: web serviços

Um serviço de busca é um sistema que coleta páginas na Web e as classifica de modo a tornar a recuperção destas páginas fácil para o usuário. Um serviço de busca coleta páginas na Web (documentos), e as indexa, isto é, seleciona as palavras adequadas para a geração de um índice e guarda os resultados. O usuário escolhe uma ou mais palavras e escreve uma consulta que satisfaça os requisitos (necessidades) de sua busca. Esta palavra ou palavras é denominada “expressão de consulta”. O serviço de busca procura as similaridades, isto é, as páginas indexadas que contenham a ou as palavras utilizadas na consulta. Finalmente o serviço de busca oferece uma lista com os apontadores para as páginas que satisfizeram a consulta. Esta lista é classificada com as páginas mais similares a consulta em primeiro lugar.

## Resumo

* O serviço de busca coleta páginas na Web e gera um índice com as palavras contidas nestas páginas;
* Um usuário escreve uma consulta com as palavras que julga serem adequadas para achar a página desejada;
* O usuário envia estas palavras para o sistema de busca;
* O sistema de busca compara estas palavras (consulta) com o índice das páginas Web catalogadas;
* As páginas mais semelhantes com a consulta (as que têm mais palavras comuns com o texto enviado na consulta) são escolhidas e enviadas ao usuário;
* O usuário verifica a qualidade da resposta e escolhe as páginas recuperadas de atendam a sua consulta.