OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Determinismo, liberdade e responsabilidade moral: Terminologia

Causa é o último elemento na série de acontecimentos que precede o efeito, ou a série de acontecimentos que precedem o acontecimento tomada coletivamente.
Determinismo é a tese que a escolha e a ação humanas não são fruto do livre-arbítrio. O determinismo não é diretamente contrário ou incompatível com a liberdade, embora seja contrário ou incompatível com uma concepção de liberdade, o livre-arbítrio. O determinismo suave (soft determinism) aceita o determinismo e concebe a liberdade como voluntariedade. O determinismo duro (hard determinism) aceita o determinismo e concebe a liberdade como voluntariedade e originação.
Indeterminismo é a tese que a escolha e a ação humana não são efeitos de eventos cósmicos. O indeterminismo é considerado necessário para haver livre-arbítrio, mas não é condição suficiente.
Livre-arbítrio é um tipo de liberdade, e pode ser entendido como originação de um efeito independentemente de causas cósmicas anteriores ou como voluntariedade. Muitas vezes se entende "liberdade" como livre-arbítrio, e por isso se diz que a liberdade individual é incompatível com o determinismo. Livre-arbítrio envolve voluntariedade, isto é, ausência de constrangimento exterior e possível presença de compulsão ou constrangimento racional (concepção de liberdade esclarecida de Descartes).
Compatibilismo é a posição segundo a qual o determinismo cósmico é logicamente compatível com uma concepção de liberdade que dá conta satisfatoriamente do conceito de responsabilidade moral. O compatibilismo estrito não afirma a verdade do determinismo, apenas defende a compatibilidade do mesmo com a liberdade e a responsabilidade moral.
Incompatibilismo é a posição segundo a qual o determinismo cósmico é logicamente incompatível com uma concepção de liberdade que dá conta satisfatoriamente do conceito de responsabilidade moral. Há incompatibilistas deterministas, os que defendem a verdade do determinismo e a falsidade da liberdade, e os incompatibilistas libertistas, para os quais o determinismo é falso é a liberdade individual é verdadeira.

## Leitura

* Ted Honderich, "Determinism and freedom philosophy: it's terminology", em The determinism and freedom philosophy website.
acima: Determinismo, liberdade e responsabilidade moral |
# Introdução a Psicopedagogia Institucional e Clínica

* Bem vindo ao curso Introdução a Psicopedagogia Institucional e Clínica
* Objetivo
* Apresentar uma visão sistêmica da Psicopedagogia Institucional. Problematizar a intervenção psicopedagógica e a visão da oportunidade que o erro dá na psicopedagogia. Apresentar conceitos e reflexões sobre a Psicopedagogia Clínica.
* Nível do curso
* Superior.
* Pré-requisito
* A disciplina não possui nenhum pré-requisito.
* Programa
* O que é Psicopedagogia? Por que a Psicopedagogia não tem seu papel claro na Formação do Psicopedagogo? Psicopedagogia Institucional: uma visão sistêmica. A intervenção psicopedagógica: a busca pela significação do aprender. O Erro na Visão Psicopedagógica: uma fonte de construção do conhecimento. A intervenção psicopedagógico institucional na formação reflexiva de educadores sociais. A atuação psicopedagógica e aprendizagem escolar.
* Bibliografia
* BOSSA, N. A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artmed, 2000.
* FABRÍCIO, N. M. de C. Palestra “O psicopedagogo e seu papel frente as dificuldades de aprendizagem”. I Congresso sobre as dificuldades de aprendizagem, Gramado, 2008.
* FREIRE, P. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 2000.
* GÓMEZ, A. M. S. G. (org.). Dificuldades de Aprendizagem: manual de orientações para pais e professores. Cultural: código de área 24, 2009.
* LUCKESI, C. C. Pratica escolar: do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude. São Paulo: FTD, 1998.
* MALUF, M. I. A intervenção psicopedagógico como recurso no tratamento dos distúrbios neurológicos e psiquiátricos. Revista Direcional Educador, jul. 2009.
* WEISS, M. L. L. Psicopedagogia Clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
* Índice de aulas
* Definição da Psicopedagogia.
* Incertezas do Papel do Psicopedagogo em Formação.
* Psicopedagogia Institucional: uma visão sistêmica.
* Intervenção Psicopedagógica.
* O Erro na Psicopedagogia.
* A intervenção psicopedagógico institucional na formação reflexiva de educadores sociais.
* Atuação Psicopedagógica e Aprendizagem Escolar.
# Introdução a Teologia/Avaliação 1

Ame sempre! Ate quando nao poder mais ame... Ajude sempre ate quando nao tiver mais forca, ajude!
# Introdução a Teologia/Conceitos Básicos

O termo Teologia vêm de 2 outros termos no grego,que é o termo "Teo",ou seja,Deus(deus) e,"logia",que significa,estudo,conhecimento;de onde em outras palavras,o termo Teologia,simplesmente significa,"Conhecimento,estudo sobre Deus".A teologia vem ensinar ao homem conhecimentos acerca de Deus, o Deus e,ou deus evocado pelos nossos antepassados desde os primôrdios da humanidade.
# Introdução a Teologia

* Bem vindo ao curso Introdução a Teologia
* Objetivo
* Introduzir o estudante aos conceitos fundamentais da teologia e seu relacionamento com a religião.
* Despertar o desejo de aprofundamento das ideias apresentadas.
* Induzir a busca pelo conhecimento produzido pela humanidade a respeito de Deus (deus) através das sociedades e da História.
* Programa
* Introdução à Teologia. Agnosticismo. Ateísmo. Deísmo. Panteísmo. Teísmo. Monoteísmo. Politeísmo. Deus no extremo oriente. Deus no oriente médio. Deus no ocidente. Fontes de Teologia. Teologia através dos tempos. Conceitos básicos. Enciclopédia Teológica.
* Bibliografia
* Ward, Keith. Deus - Um Guia para os Perplexos. Difel.
* Obrigatório
* Curso recomendado para compreensão básica da Teologia.
* Índice de aulas
* Introdução a Teologia
* Conceitos Básicos
* Fontes de Teologia
* Avaliação 1
* Agnosticismo, Ateísmo, Deísmo, Panteísmo e Teísmo: Análise e Comparação
* Monoteísmo e Politeísmo
* Origem das Ideias Teológicas
* Avaliação 2
* Teologia Oriental
* Teologia do Oriente Médio
* Teologia Ocidental
* Avaliação 3
* Avaliação Final
# Introdução a Teologia/Introdução a Teologia

Em teologia o desejo de Aprender sobre Deus é muito importante.Por isso ate ao Final deste curso iras aprender muito.Teologia (do grego antigo: θεολογία, theología) é o estudo crítico da natureza dos deuses, seres divinos, ou de Deus, seus atributos e sua relação com os homens. Em sentido estrito, limita-se ao Cristianismo, mas em sentido amplo, aplica-se a qualquer religião. É ensinada como uma formação acadêmica, tipicamente em universidades, seminários e escolas de teologia. A Teologia ocupa-se com o conhecimento das Religiões
# Educação na Web/ Pyriproxyfen como causa do surto de microcefalia
## O que o boato afirma?

Que o larvicida pyriproxyfen usado em água potável para evitar o crescimento de mosquitos, apesar de seguro em baixas quantidades, teria se acumulado no corpo das pessoas após alguns anos de uso em água potável. Esse nível atualmente estaria alto o bastante para causar microcefalia nos fetos.

## O que está errado?
### Sobre a toxicidade do pyriproxyfen

Nos testes com rigor científico o pyriproxyfen se mostrou seguro para uso. Sua toxicidade em humanos é baixa demais perto da quantidade utilizada em reservatórios de água. Mesmo que as pesquisas tivessem falhado em detectar o acúmulo da substância no corpo, os sintomas de intoxicação são diversos e seguem uma progressão antes de atingir níveis agudos. E entre eles não se encontra a má formação fetal. Ou seja, caso a substância estivesse causando males à população, o problema teria sido identificado por um surto nos vários outros sintomas e mesmo assim não seria considerado que este é um causador provável para o surto de microcefalia.

### Sobre a correlação com a microcefalia

Mesmo supor que as pesquisas não sejam de todo confiáveis em prever os efeitos do pyriproxyfen em humanos não seria o bastante para colocá-lo como principal suspeito dos casos de microcefalia.
O larvicida é utilizado a mais tempo em outros países, como a Austrália e Colômbia e não foram reportados surtos de microcefalia nesses países no passado. Dessa forma, não existe nem mesmo uma correlação entre locais que usam pyriproxyfen e locais onde houve surtos de microcefalia. Além disso caso o pyriproxyfen fosse causador do suto de micocefalia seria correlação alta entre uso do larvicida e microcefalia, mas a correlação de dados é muito fraca.

## Outras Considerações

A fonte original do boato cita como formas de corroborar suas afirmações que o vírus é conhecido há muito tempo e ainda não havia sido ligado a casos de microcefalia (discutido aqui) e que a ABRASCO é abertamente contra o uso do pesticida (desmitificado pela reportagem da BBC).
A fonte também faz afirmações sobre uma conspiração do governo e/ou de grandes empresas para que a população fique doente (discutido aqui) e sobre o uso de mosquitos transgênicos ser inútil (discutido aqui).
Esse boato é muito semelhante em natureza e tipos de afirmações a outros boatos que procuram causas alternativas para o surto de microcefalia, como o boato sobre agrotóxicos e o boato sobre vacinas vencidas.
# Educação na Web/ Zika criado pelos Rockfeller
### Boato: O Zyka vírus é uma criação dos rockfeller e está comercializado para ser utilizado nas pessoas como experiencia.
## Desmembrando o Boato:
### O que é mentira?

O Zika vírus realmente possui sua descoberta relacionada à Fundação Rockfeller. Com uma simples busca ao artigo que descreveu originalmente o Zika em 1952 pode-se identificar que os autores identificaram o vírus em uma base da Fundação Rockfeller.
Além disso o site ATCC realmente vende o Zika, algo que pode ser comprovado ao visitar o site.

### O que é verdade?

Antes de dar o boato como verdadeiro devem ser feitos alguns questionamentos, o primeiro é se informar sobre o porque deste site poder distribuir o vírus Zika para compras online. Ao buscar na Wikipédia sobre o site responsável pela venda do Zika podemos ver que a ATCC vende amostras biológicas para laboratórios. É assim que estudos sobre esses materiais podem ser feitos no mundo inteiro, pois existem empresas que conseguem enviar amostras isoladas e em compartimentos seguros para locais de pesquisa.
Caso tente comprar a amostra no site da ATCC verá que é necessário uma autorização de uma instituição de pesquisa e que a alfândega de seu país esteja notificada da encomenda e receba uma justificativa devida para a importação. Dessa forma sabemos que não é qualquer um que tem acesso às amostras.

### Como raciocinar sobre?

É fácil concluir que a Fundação Rockfeller possui relação com a descoberta do vírus, mas também possui relação com outras descobertas científicas. A má fama da fundação é usado para induzir emocionalmente as pessoas a acreditarem em um bato de que o vírus é vendido ou patenteado pela empresa, sendo que na verdade foi disponibilizado para que outros laboratórios também o pudessem pesquisar sobre.
Outro ponto importante, como descrito no gene reporter é sobre a impossibilidade de se manipular o vírus geneticamente na época de sua descoberta pela devido ao DNA somente ter sido descrito em 1953, a RNA-polimerase em 1955 , e a natureza dos vírus em 1957.
Existem materiais na internet que auxiliam na forma de raciocinar sobre o tema, demonstrando como é possível chegar à conclusão por conta própria:
* http://scienceblogs.com.br/rainha/2016/02/zika-patentes-rockefeller-e-a-diferenca-entre-saber-e-entender/
* http://www.e-farsas.com/o-virus-zika-foi-criado-pelos-rockefeller.html
* https://www.youtube.com/watch?v=yvyt33BKadI
# Educação na Web/Zika
## Boatos

Introdução com fonte de onde veio o boato
# Introdução aos Bancos de Dados/Definição de Bancos de Dados

Um Banco de Dados é uma coleção de dados interrelacionados, representado informações sobre um domínio específico.
Exemplos:
Um Sistema de Banco de Dados consiste em uma coleção de dados interrelacionados e uma coleção de programas para prover o acesso a esses dados. O objetivo principal de um sistema de banco de dados é prover um ambiente que seja adequado e eficiente para uso na recuperação e armazenamento de informações.
# Introdução aos Aplicativos de Escritório/Tipos de Computadores
## TIPOS DE COMPUTADORES

Os tipos de computadores podem ser classificados pelo seu porte: os mainframes são os maiores, de médio porte os minicomputadores e os microcomputadores são os de pequeno porte que tem duas categorias o desktop e os portáteis (notebooks).
* Mainframe é um computador de grande porte, dedicado normalmente ao processamento de um volume grande de informações. Os mainframes são capazes de oferecer serviços de processamento a milhares de usuários através de milhares de terminais conectados diretamente ou através de uma rede.
* O minicomputador é um sistema computacional intermediário aos grandes mainframes e os microcomputadores. Modernamente foram substituídos pelos chamados workstations, sistemas de médio alcance, ou, em suas versões mais recentes, os servidores, que prestam serviços a outros sistemas computacionais.
* Microcomputador(computador pessoal) é um computador de pequeno porte e baixo custo, que se destina ao uso pessoal ou para uso de um pequeno grupo de indivíduos. A expressão "computador pessoal" (ou sua abreviação em inglês PC, de "Personal Computer") é utilizada para denominar computadores de mesa (desktops), laptops ou Tablet PCs que possuem várias arquiteturas e executam vários sistemas operacionais.
Dentro desse contexto temos os Laptop, PC, Notebooks, Handheld, Palmtop, Servidor, Mainframe, Wearable e etc.
# Introdução aos Circuitos Elétricos/Análise de Circuitos Básicos de CA

análise de circuitos basicos de ca
# Conjugado de um Número Complexo

    O conjugado $\!z^{*}$ de um número complexo é aquele que, ao ser multiplicado pelo número complexo $\!z$ que o originou, anula a parte imaginária do número complexo. Assim:
    Para $\!z=a+j\cdot b$ temos $\!z^{*}=a-j\cdot b$
    Para $z={\begin{array}{c}Z\\\end{array}}{\begin{array}{|c}\Phi \\\hline \end{array}}$ temos $z^{*}={\begin{array}{c}Z\\\end{array}}{\begin{array}{|c}-\Phi \\\hline \end{array}}$
    Uma das utilizações do conjugado é para calcularmos a divisão de dois números complexos na forma cartesiana sem ter que transformá-los na forma polar.

## Exemplos
### Exemplo1

    A Fazer

### Exemplo2

    A Fazer

### Exemplo3

    A Fazer

## Lista C de Exercícios
### Exercício 1

    Ache o conjugado dos seguintes números complexos:
       a) $\!z_{1}=10$
       b) $\!z_{2}=j\cdot 3$
       c) $\!z_{3}=-j\cdot 6$
       d) $\!z_{4}=14+j\cdot 14$
       e) $\!z_{5}=j\cdot b+23$
       f) $\!z_{6}={\begin{array}{c}12\\\end{array}}{\begin{array}{|c}12^{o}\\\hline \end{array}}$
       g) $\!z_{7}={\begin{array}{c}24\\\end{array}}{\begin{array}{|c}-36^{o}\\\hline \end{array}}$
       h) $\!z_{8}={\begin{array}{c}2\\\end{array}}{\begin{array}{|c}\pi \\\hline \end{array}}$
       i) $\!z_{9}={\begin{array}{c}8\\\end{array}}{\begin{array}{|c}-{\frac {\pi }{4}}\\\hline \end{array}}$
# Definição de Número Complexo

    Os números complexos, também chamados de números imaginários, foram idealizados com o fim de facilitar a representação e operações com a raiz quadrada de números negativos. Para tal, criou-se um símbolo para representar a raiz quadrada de -1, posteriormente denominada unidade imaginária i, tal que:
       $i={\sqrt {-1}}$
    Observação: em Eletricidade, é a letra j que representa a unidade imaginária, e não a letra i, utilizada normalmente na Matemática, pois esta última é adotada para representar a corrente elétrica. Então:
       $j={\sqrt {-1}}$
    Deste modo, podemos fazer as seguintes equivalências:
       $2\cdot j\equiv 2\cdot {\sqrt {-1}}={\sqrt {4\cdot (-1)}}={\sqrt {-4}}$
    Também, podemos obter frações (positivas e negativas) da unidade imaginária:
       $0,12\cdot j=j\cdot 0,12$
       $4\cdot j$
       ${\sqrt {2}}\cdot j$
       $-2\cdot j$
       $-j\!$
       ${\frac {-j\cdot 3}{4}}$
    Mas, os números complexos não se resumem somente às representações acima. Como representar o número $z=2+{\sqrt {-1}}$ ?
    Neste caso, utiliza-se a representação $\!2+j$. Ou seja, este número complexo $\!z$ é constituído de duas partes uma parte real $\!2$ e uma parte imaginária $\!j$. Carl Friederich Gauss foi quem denominou estes números de complexos, por apresentarem duas partes. Esta forma de se representar números complexos é denominada forma cartesiana ou forma algébrica:
    $z=a+j\cdot b$
    Onde:
          $\!a$ representa a parte real do número complexo;
          $\!b$ é um número real que representa o coeficiente que multiplica a unidade imaginária, ou seja, representa, multiplicada por $\!j$, a fração da unidade imaginária;
          $\!j$ é a unidade imaginária.
    Outro exemplo:
       $1+2{\sqrt {-1}}=1+2\cdot j=1+j\cdot 2$
    Observação: em Eletricidade, costuma-se utilizar o coeficiente de $\!j$ após o mesmo, ou seja, geralmente se usa $\color {Blue}1+j\cdot 2$ ao invés de $\color {Red}1+2\cdot j$
    Existem outras definições e representações dos números complexos. Neste curso, utilizaremos somente as que forem úteis para esta disciplina. Caso queira se aprofundar no estudo dos números complexos, consulte os livros Análise complexa e Matemática Elementar: Complexos em [pt.wikibooks.org].
# Operações com Números Complexos

    Para cada operação a ser efetuada com números complexos, há uma forma mais apropriada para o cálculo humano. A saber:
   * Soma : cartesiana;
   * Subtração : cartesiana;
   * Multiplicação : polar;
   * Divisão : polar.
    As devidas transformações (cartesiana<->polar) devem ser feitas.

## Soma e Subtração

${\begin{cases}z_{1}=a_{1}+j\cdot b_{1}\\z_{2}=a_{2}+j\cdot b_{2}\end{cases}}\Rightarrow {\begin{cases}z_{1}+z_{2}=(a_{1}+a_{2})+j\cdot (b_{1}+b_{2})\\z_{1}-z_{2}=(a_{1}-a_{2})+j\cdot (b_{1}-b_{2})\end{cases}}$

### Exemplos

Calcular as somas indicadas:
Z1 = 2+j3 e Z2 = 5-j2 e Z3 = 6+j4 e Z4 = -5-J3 e Z5 = 2-J7
A) W1 = Z1+Z2 / W2 = Z3+Z4 / W3 = Z1+Z4 / W4 = Z3+Z2 / W5 = Z1+Z5
RESPOSTAS:
W1 = (Z1+Z2)=> W1 = (2+5)+J(3-2)=> W1 = 7+1J
W2 = Z3+Z4 => W2 = (6+(-5)+J(3+(-3)=> W2 = 1+1J
W3 = Z1+Z4 => W3 = (2+(-5)+J(3+(-3)=> W3 = -3+J(3+(-3)=> W3 = -3+0J=-3
W4 = (6+5)+J(4-2)=> W4 = 1+J2
W5 = (2+2)+J(3-7)=> W5 = 4-J4

## Multiplicação

${\begin{cases}z_{1}={\begin{array}{c}Z_{1}\\\end{array}}{\begin{array}{|c}\Phi _{1}\\\hline \end{array}}\\\\z_{2}={\begin{array}{c}Z_{2}\\\end{array}}{\begin{array}{|c}\Phi _{2}\\\hline \end{array}}\end{cases}}\Rightarrow z_{1}\cdot z_{2}={\begin{array}{c}Z_{1}\cdot Z_{2}\\\end{array}}{\begin{array}{|c}\Phi _{1}+\Phi _{2}\\\hline \end{array}}$

### Exemplos

    A FAZER

## Divisão

${\begin{cases}z_{1}={\begin{array}{c}Z_{1}\\\end{array}}{\begin{array}{|c}\Phi _{1}\\\hline \end{array}}\\\\z_{2}={\begin{array}{c}Z_{2}\end{array}}{\begin{array}{|c}\Phi _{2}\\\hline \end{array}}\end{cases}}\Rightarrow {\frac {z_{1}}{z_{2}}}={\frac {Z_{1}}{Z_{2}}}{\begin{array}{|c}\Phi _{1}-\Phi _{2}\\\hline \end{array}}$

### Exemplos

    A FAZER

## Lista D de Exercícios
### Exercício 1

    A FAZER

### Exercício 2

    A FAZER

### Exercício 3

    A FAZER

### Exercício 4

    A FAZER

### Exercício 5

    A FAZER
# Introdução aos Aplicativos de Escritório/Componentes do Hardware de Computadores
## COMPONENTES DO HARDWARE DE COMPUTADORES

São vários componentes do hardware encontrado no computador os principais são o Disco Rígido, Memória Ram, Processador, Placas de expansão, Drive de CD ou DVD e a placa mãe(motherboard).
# Introdução aos Circuitos Elétricos

* Bem vindo ao curso Introdução aos Circuitos Elétricos
* Objetivo
* Proporcionar conhecimento dos fundamentos de correntes e tensões alternadas senoidais e a resolução dos circuitos de corrente alternada.
* Nível do curso
* Superior.
* Pré-requisito
* Introdução à Eletricidade e Vetores e Álgebra Linear para Tecnologia Eletrônica.
* Programa
* Álgebra dos Números Complexos, Sinais Senoidais, Circuitos CA, Filtros, Ressonância, Circuitos Trifásicos.
* Bibliografia
* ALBUQUERQUE, RÔMULO OLIVEIRA. Análise de Circuitos em Corrente Alternada. 2ª edição. São Paulo: Érica, 2007.
* EDMINISTER, JOSEPH A; NAHVI, MAHMOOD. Circuitos Elétricos. 2ª edição. São Paulo: Artmed, 2005.
* GUSSOW, MILTON. Eletricidade Básica. 2ª edição. São Paulo: Makron Books, 1997.
* O'MALLEY, JOHN. Análise de Circuitos. 2ª edição. São Paulo: Makron Books, 1993.
* Obrigatório
* para a disciplina Circuitos Elétricos II.
* Índice de aulas
* Números Complexos
* Representação dos Números Complexos
* Transformações
* Conjugado
* Operações
* Sinais Senoidais
* Senóides
* Fasores
* Avaliação 1
* Análise de Circuitos Básicos de CA
* Resposta aos Sinais Senoidais pelos Resistores
* Resposta aos Sinais Senoidais pelos Capacitores
* Impedância e Admitância
* Resposta aos Sinais Senoidais pelos Indutores
* Associações de Componentes
* Potência em Circuitos CA
* Potência Reativa
* Potência Complexa
* Potência Aparente
* Correção do Fator de Potência
* Transformadores
* Avaliação 2
* Filtros
* Decibel, Transferência e Transmitância
* Filtros Passivos
* Filtros Integrador e Diferenciador
* Ressonância
* Ressonância Série
* Ressonância Paralelo
* Filtros Ressonantes
* Sistemas Trifásicos
* Avaliação 3
* Avaliação Final
* Listas de Exercícios:
* A
* B
* C
* D
* Respostas:
* A
* B
* C
* D
# Introdução aos Bancos de Dados

* Bem vindo ao curso Introdução aos Bancos de Dados
* Objetivo
* Esta disciplina oferece aos estudantes dos cursos na área de Computação os fundamentos teóricos e práticos na área de Banco de Dados. Esta disciplina possui além de conteúdo próprio, dois cursos embutidos: Modelagem de Banco de Dados e Introdução ao SQL. É necessário aproveitamento satisfatório em todos para avançar nos estudos na área.
* Nível do curso
* Superior.
* Pré-requisito
* Lógica de Programação
* Obrigatório
* A disciplina de Banco de Dados é recomendada para o estudo de qualquer conteúdo de Banco de Dados da Wikiversidade.
* Índice de aulas
* Definição de Bancos de Dados
* Modelos, Linguagens e SGBDs.
* Modelagem de Banco de Dados
* Introdução ao SQL
* O que é SQL
* Estrutura da Linguagem SQL
* Linguagem de Definição de Dados
* Criando Tabelas
* Alterando Tabelas
* Removendo Tabelas
* Linguagem de Manipulação de Dados
* Inserindo Dados
* Alterando Dados
* Removendo Dados
* Selecionando Dados
* Ordenando e Agrupando Dados
* Agregações
* Junções
* Conclusão sobre SQL
* Avaliação de SQL
* Avaliação Final