OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Wikinativa/Bananal

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Conhecida também por "arraiais dos negros", a comunidade de Bananal juntamente com a comunidade Riacho das Pedras fazem parte das comunidades quilombolas da Barra do Brumado. Elas estão localizadas no sudoeste da Bahia, ao sul da Chapada Diamantina, situada no município de Rio de Contas.

## Situação territorial

Essas comunidades são atualmente constituídas por 148 famílias, proprietárias de 1.333,2768 hectares, que, em Dezembro de 1999, obtiveram o título de domínio de seu território expedido pelo Instituto de Terras da Bahia e pela Fundação Cultural Palmares em nome da Associação Quilombola de Barra do Brumado, Bananal e Riacho das Pedras.
# Wikinativa/Aricapu

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Esta página está sendo desenvolvida pelo aluno Guilherme Bento Homem da Costa (em conjunto com os outros integrantes do grupo: Fernando, Giovane, Gustavo e Matheus ) em relação ao conteúdo das aulas de "Sociedades, Multiculturalismo e Direitos" período matutino - EACH USP.

## Localização

Coordenadas geográficas: Latitude: -11.9681, Longitude: -61.9542
Veja no mapa
Os Aricapus, tradicionalmente habitam o sul de Rondônia, atualmente vivem nas Terras Indígenas Rio Branco e Rio Guaporé, distantes mais de 200 quilômetros em linha reta, sendo a segunda na divisa com a Bolívia. Os primeiros contatos entre eles e os não-indígenas ocorreram por volta do começo do século 20. Até o ano de 1955 os Aricapus viviam na margem esquerda e nos afluentes esquerdos do rio Branco.

### Mapa interativo

11.9681° ' S 61.9542º ' W

## História

Encontros esporádicos com viajantes ocorreram entre os séculos XVII e XIX, porém, os Aricapus só entraram em contato regular com os não-indígenas no final do século XIX.

### Separação

Os Aricapus viviam no alto rio Branco, mas o contato com os povos não-indígenas contribuiu fortemente para a sua dispersão nas Terras indígenas Rio Branco e Rio Guaporé e para o abandono de suas práticas culturais.

## Língua

Até recentemente, a língua dos Aricapus permanecia praticamente desconhecida. Entretanto, com base nas palavras existentes, era considerada desde a década dos 30, junto com a língua Djeoromitxí, como uma língua pertencente à família linguística Jabuti.
# Direito Empresarial

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
* Bem vindo ao curso Direito Empresarial
* Objetivo
* Escreva aqui o objetivo do seu curso ou disciplina.
* Nível do curso
* Escreva aqui o nível do seu curso (Básico/Intermediário/Avançado)
* Pré-requisito
* Escreva aqui o que o estudante deve saber antes de fazer este curso.
* Programa
* Escreva aqui passo-a-passo o que o curso abordará.
* Bibliografia
* Escreva aqui os livros e publicações de base ao curso.
* Obrigatório
* Escreva aqui quais cursos o aluno pode fazer depois de terminar este curso.
* Índice de aulas
* Introdução
* Lição 1
* Lição 2
* Conclusão
# Direito Penal II

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
* Bem vindo ao curso Direito Penal II
* Objetivo
* Escreva aqui o objetivo do seu curso ou disciplina.
* Nível do curso
* Escreva aqui o nível do seu curso (Básico/Intermediário/Avançado)
* Pré-requisito
* Escreva aqui o que o estudante deve saber antes de fazer este curso.
* Programa
* Escreva aqui passo-a-passo o que o curso abordará.
* Bibliografia
* BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de Direito Penal Brasileiro, São Paulo: Saraiva, RT, Vol II.
* Obrigatório
* Escreva aqui quais cursos o aluno pode fazer depois de terminar este curso.
* Índice de aulas
* Introdução
* Lição 1
* Lição 2
* Conclusão

## Índice

* Teoria do tipo penal
** Tipo penal básico ou fundamental
** Tipos subordinados ou derivados
Título I Dos Crimes Contra a Pessoa (121a154) Dos Crimes Contra a Vida (121 a 128)
* Homicídio
* Induzimento, Instigação ou Auxílio a Suicídio
* Infanticídio
* Aborto
Das Lesões corporais
* Lesão corporal
Da Perclitação da Vida e da Saúde (130a136)
* Perigo de Contágio Venéreo - Art. 130
* Perigo de Contágio de Moléstia Grave - Art. 131
* Perigo para a Vida ou Saúde de Outrem - Art. 132
* Abandono de Incapaz - Art. 133
* Exposição ou Abandono de Recém-Nascido - Art. 134
* Omissão de Socorro - Art. 135
* Maus-Tratos - Art. 136
Da Rixa
* Rixa
# Direito Constitucional I

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
* Bem vindo ao curso Direito Constitucional I
* Objetivo
* Proporcionar aos alunos a compreensão do direito constitucional positivo brasileiro e do seu papel dentro do ordenamento jurídico e da sociedade, especificamente no que tange à estrutura e organização da República Federativa
* do Brasil, habituando-os ao uso do texto constitucional como instrumento de trabalho e objeto de reflexão crítica.
* Nível do curso
* Superior.
* Pré-requisito
* Introdução ao Direito Constitucional
* Bibliografia
* Legislação
* Constituição da República Federativa do Brasil, disponível na página eletrônica da Presidência da República.
* Outras legislações serão apresentadas nas lições respectivas.
* Doutrina
* BARROSO, Luís Roberto. Interpretação e aplicação da constituição. São Paulo: Saraiva, 2009.
* BASTOS, Celso Ribeiro. Curso de direito constitucional. São Paulo: Malheiros, 2010.
* CANOTILHO, José Joaquim Gomes. Direito constitucional e teoria da constituição. Coimbra: Almedina, 2010.
* MENDES, Gilmar Ferreira. COELHO, Inocêncio Mártires. BRANCO, Paulo Gustavo Gonet. Curso de direito constitucional. São Paulo: Saraiva, 2008.
* MORAES, Alexandre de. Direito constitucional. São Paulo: Atlas, 2010.
* SARLET, Ingo Wolfgang. A eficácia os direitos fundamentais. Porto Alegre: Do Advogado, 2009.
* SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitucional positivo. São Paulo: Malheiros, 2008.
* ______. Aplicabilidade das normas constitucionais. São Paulo: Malheiros, 2004.
* TEMER, Michel. Elementos de direito constitucional. São Paulo: Malheiros, 2004.
* Jurisprudência
* Página eletrônica do Supremo Tribunal Federal - Permite acesso a notícias, decisões e informativos periódicos do STF.
* A Constituição e o Supremo - Texto anotado com a jurisprudência do STF.
* Leis infraconstitucionais - Texto anotado de leis infraconstitucionais com a jurisprudência do STF.
* Índice de aulas
* Organização do Estado
* Organização dos Poderes
* Defesa do estado e das Instituições Democráticas
* Tributação e Orçamento
* Ordem Econômica e Financeira
* Ordem Social
# Direito Internacional Econômico

* Bem vindo ao curso Direito Internacional Econômico
* Objetivo
* Proporcionar uma visão geral sobre o tema.
* Nível do curso
* Superior
* Pré-requisito
* Conhecimento prévio em Direito Internacional Público e Privado.
* Programa
* Cenários do Comércio Internacional; Internacionalização de Empresas na economia global; A utilização de "redes" no âmbito da ONU; Os Negócios Internacionais.
* Índice de aulas
* Cenários do Comércio Internacional
* Internacionalização de Empresas na economia global
* A utilização de "redes" no âmbito da ONU
* Os Negócios Internacionais
# Direito Previdenciário

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
* Bem vindo ao curso Direito Previdenciário
* Objetivo
* A disciplina de Direito Previdenciário tem como principal objetivo estudar as normas e regulamentações que envolvem os sistemas de seguridade social e previdência, abordando os direitos e deveres dos segurados, as formas de contribuição, os benefícios oferecidos pelo Estado e as questões jurídicas relacionadas à proteção social dos trabalhadores e suas famílias. O estudo desta disciplina visa proporcionar aos estudantes uma compreensão aprofundada das questões legais que regem a seguridade social, capacitando-os a analisar, interpretar e aplicar corretamente as normas previdenciárias em contextos diversos.
* Nível do curso
* Básico
* Pré-requisito
* Introdução à Teoria Geral do Estado;
* Teoria Geral do Direito;
* Introdução ao Direito Constitucional.
* Bibliografia
* Manual de direito previdenciário / Carlos Alberto Pereira de Castro, João Batista Lazzari. - 25. ed. - Rio de Janeiro: Forense, 2022.
* Índice de aulas
* Aula 1 - O Estado e a proteção social do trabalhador
* 1.1 O surgimento da noção de proteção social.
* 1.2 A assitencia social estatal.
* 1.3 A evolução da Previdencia Social: Do modelo de Bismack ao modelo de Beveridge.
* Aula 2 - Fundamentos da Previdência Social
* Aula 3 - Modelos de Previdencia Social
* Aula 4 - A evolução da proteção social no Brasil
* 4.1 Primeiras regras de proteção social.
* 4.2 A Seguridade Social na Constituição Federal de 1988.
* 4.3 A criação do INSS e as primeiras reformas.
* 4.4 A Emenda Constitucional nº 103 de 2019.
* Aula 5 - O Direito Previdenciário
* 5.1 Conceito e objeto de estudo.
* 5.2 Autonomia científica.
* 5.3 Classificação perante a divisão didático-enciclopédica do Direito.
* 5.4 Fontes do Direito Previdenciáro.
* Aula 6 - Aplicação das normas de Direito Previdenciário
* 6.1 Antinomias e critérios de solução.
* 6.2 Lacunas do ordenamento e sua solução.
* 6.3 Interpretação das normas.
* 6.4 Vigência e eficácia das normas no tempo.
* 6.5 Vigência e eficácia das normas no espaço.
* 6.6 Acordos internacionais de previdencia social firmados pelo Brasil.
* Aula 7 - Princípios do Direito Previdenciário
* 7.1 Princípios gerais do Direito Previdenciário.
* 7.2 Princípios constitucionais da seguridade social.
* 7.3 Princípios específicos de custeio.
* 7.4 Princípios específicos da previdencia social.
* Aula 8 - Regimes Previdenciários
* 8.1 O Regime Geral de Previdência Social.
* 8.2 Regime de previdência de servidores públicos ocupantes de cargos efetivos.
* 8.3 Regime previdenciário complementar.
* 8.4 Regime dos Militares das Forças Armadas.
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# Direito Financeiro

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
* Bem vindo ao curso Direito Financeiro
* Objetivo
* colocar objetivos
* Nível do curso
* Básico
* Pré-requisito
* Teoria Geral do Estado
* Teoria Geral do Direito
* Direito Constitucional
* Bibliografia
* colocar bibliografia
* Índice de aulas
* colocar índice de aulas
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# Direito Penal

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
* Bem vindo ao curso Direito Penal
* Objetivo
* Escreva aqui o objetivo do seu curso ou disciplina.
* Nível do curso
* Escreva aqui o nível do seu curso (Básico/Intermediário/Avançado)
* Pré-requisito
* Escreva aqui o que o estudante deve saber antes de fazer este curso.
* Programa
* Escreva aqui passo-a-passo o que o curso abordará.
* Bibliografia
* Escreva aqui os livros e publicações de base ao curso.
* Obrigatório
* Escreva aqui quais cursos o aluno pode fazer depois de terminar este curso.
* Índice de aulas
* Introdução
* Lição 1
* Lição 2
* Conclusão
2.1. Infração penal: elementos, espécies. 2.2. Sujeito ativo e sujeito passivo da infração penal. 2.3. Tipicidade, ilicitude, culpabilidade, punibilidade. 2.5. Imputabilidade penal. 2.6. Concurso de pessoas. 2.7. Crimes contra a pessoa. 2.8. Crimes contra o patrimônio. 2.9. Crimes contra a Administração Pública.
# Direito Previdenciário/'''2. Fundamentos da Previdência Social.'''

A necessidade de um conjunto de normas ditadas pelo Estado que estabeleçam a obrigatoriedade de filiação dos trabalhadores em geral a um regime de previdência social é verificada com fulcro em algumas noções de caráter sociológico e outras de caráter político.
2.1 A intervenção do Estado e a proteção à dignidade da pessoa humana.
2.2 A intervenção do Estado e a concretização da solidariedade social
2.3 A compulsoriedade da filiação
2.4 Proteção aos previdentes
2.5 A redistribuição de renda
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# Calibra

| Início | Rede de colaboração entre pares | Capacitação de lideranças brasileiras |
O calibra. é um programa oferecido pelo Wiki Movimento Brasil com o objetivo de fomentar o desenvolvimento de uma cultura e uma prática de discussões e atuações estratégicas que respondam às especificidades da comunidade wikimedista falante de português. Em alinhamento à recomendação 6 da Estratégia do Movimento, investir no desenvolvimento de capacidades e lideranças, o programa tem uma abordagem orientada à identificação e solução de problemas de forma colaborativa.
Capacitação de lideranças brasileiras
Entre 2023 e 2024, wikimedistas brasileiros foram capacitados para o planejamento e implementação de atividades focadas em prestar suporte à atuação de professoras(es) e instituições culturais do Brasil no Movimento Wikimedia.
Colaboração entre pares na comunidade lusófona
Entre 2024 e 2025, expandindo seu contexto de atuação para outros países falantes de português, o foco do programa é formar e consolidar uma rede de colaboração que apoie o desenvolvimento da comunidade lusófona do Movimento Wikimedia.
Contatos
Adriane Batata: adriane.batata@wmnobrasil.org
Lucas Piantá: lucas.pianta@wmnobrasil.org :
# Calibra/Atividades/Documentações

| Início | Rede de colaboração entre pares | Capacitação de lideranças brasileiras |
| Projetos realizados | Sobre os participantes | Boletins mensais | Relatório de aprendizados |
# O Blog

O Blog Cadê meus óculos? foi criado inicialmente para postar textos diversos escritos por mim, mas acabou perdendo um pouco seu foco já que deixei de postar nele com frequência. Meu nome é Laís Cebollini Guidi e sou estudante do 6º semestre de jornalismo da ESPM-SP. Para um trabalho da disciplina de Comunicação Digital, o blog será "reativado" e postarei textos pessoais (tanto contos como crônicas e matérias jornalísticas) sobre tudo o que gosto. Desde acontecimentos da minha vida até áreas pelas quais me interesso, principalmente literatura. Ele é um Tumblr, e justamente por isso pode acontecer de eventualmente algumas postagens conterem gifs, músicas, vídeos, áudios, citações e/ou imagens, além de poderem ser "reblogadas" de outros tumblrs que eu sigo.

# Referências

O blog da Iris Figueiredo, chamado Literalmente Falando, é um no qual procuro me inspirar. Ela posta crônicas e contos, além de resenhas de livros e textos sobre cultura pop e interesses dela. O De Fases (antigo "Garota que lê") também segue a mesma linha.
# CdT Taioca: Intensivo de Pesquisa-Ação Participativa

Nossa segunda semana de curso teve como tema a Pesquisa-Ação Participativa. Para este tipo de pesquisa aprendemos que o erro é algo comum e inevitável. Também nos foi ensinado uma frase para lembrar como devemos proceder em Pesquisa-Ação: "Começa, erra, compartilha e começa de novo". Nos dois dias, aprendemos e praticamos diversas ferramentas de pesquisa-ação com o nosso próprio grupo e com os moradores da região.
17 de maio de 2014
Para começar o sábado, realizamos rodadas de nomes para relembrarmos quem somos nós, do CdT Taioca. As atividades do período da manhã foram:
* Auto-retrato
* Jornada
No período da tarde fomos até a Praça do Campinho, onde será colocado em prática tudo que aprenderemos nessas semanas. Uma vez na praça, iniciamos nossa interação com moradores locais que foi agradável e divertida.
No final da tarde, ainda na praça nos dividimos em grupos de tarefa responsáveis por desafios chaves no processo de transformação da praça.
18 de maio de 2014
O domingo foi um dia de práticas. A cada ferramenta que nos era ensinada havia uma aplicação prática na sequência. E utilizando folhas sulfite e canetas aprendemos a desvendar nossos sonhos, dificuldades, desafios e momentos de transformação. As ferramentas exploradas foram:
* Linha do tempo
* Árvore dos sonhos
* Peixes e pedras
* Campo de forças
* Matrix
Mais sobre a pesquisação
Diz Barbier (2002) que o verdadeiro espírito da pesquisa-ação consiste em sua “abordagem em espiral”. Significa que “todo avanço em pesquisa-ação implica o efeito recursivo em função de uma reflexão permanente sobre a ação” (p. 117). Essa reflexão permanente sobre a ação é a essência do caráter pedagógico desse trabalho de investigação. Nesse processo de reflexão contínua sobre a ação, que é um processo eminentemente coletivo, abre-se o espaço para se formar sujeitos pesquisadores.
Nesse processo reflexivo de coletar dados, registrá-los coletivamente, discuti-los e contextualizá-los, já se está caminhando para a construção de saberes e para seu compartilhamento, num processo único, dialético, transformador dos participantes e das condições existenciais.
Assim, os dados coletados são discutidos, refletidos, apropriados, ressignificados pelo grupo, principalmente por meio das espirais cíclicas, transformando-se gradativamente em conhecimentos do processo de pesquisa. Essas compreensões/ interpretações/análises/revisões precisam ser processadas sob forma de registros críticos. Todo grupo deve participar, até porque essas discussões e esses registros são importante instrumentos formativos do pesquisador.
Fontes: http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a11v31n3.pdf http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf
# Cebuano

acima: Livros da Bíblia em cebuano | próximo: Alfabeto e numerais
* Esta é uma página de desambiguação, a qual lista cursos e disciplinas associados a um mesmo título ou tema. Se uma ligação interna o conduziu até aqui, sugerimos que a corrija para apontá-la diretamente ao conteúdo adequado.
# CdT Taioca: Abertura

Primeiro dia de Agricultura Urbana CdT Taioca! 8 de maio - quinta feira
Excepcionalmento o curso começou numa quinta feira à noite. A partir de então, todos os encontros serão durante o dia nos finais de semana. As organizadoras presentes eram Aline, Clara, Denise e Tânia que nos contaram sobre a Agricultura Urbana.
Fizemos uma dinâmica onde fomos divididos em subgrupos e perguntas como "O que é comunidade?" e "O que você faria caso acabassem os mercados" estavam escritas em flipcharts e nele escrevemos nossas opniões. Após apresentarmos todas as perguntas e uma síntese das respostas assistimos o vídeo O Poder da Comunidade que explora a história da agricultura urbana em Cuba.
No vídeo fica evidente que após a queda da União Soviética e do embargo dos Estados Unidos a agricultura urbana foi a única saída da população para obter alimentos. Através do plantio em hortas, mesmo dentro das cidades, a popuação conseguiu contornar o problema da falta de alimento. Caso eles não começassem a cultivar a população morreria de fome.
O encontro terminou com uma rodada de nomes, onde cada um dos presentes falava seu nome e contava algum fato interessante sobre si mesmo.
# CdT Taioca: Aprendizagem

DESAFIO COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM
DESAFIO:
Criar materiais de aprendizagem - folhetins, stencil, lambe, fanzines, escultura, teatro etc - sobre a praça, o plantio, a colheita, o cuidado, o sistema de rega, espécies, compostagem para circularem pela comunidade.
QUALIDADES:
que seja um processo de aprendizagem de todos, lúdico e divertido. que esteja integrado com a comunidade, que fale a mesma língua, que encante que sejam materiais bonitos e acessíveis que incentive o grupo todo a também criar para aprender
# CdT Taioca: Biodiversidade

Desafio da Biodiversidade:
Listar e pesquisar as espécies existentes e plantadas para aprendizagem do grupo e da comunidade.
Qualidades:
-Que seja organizado, curioso. -Que seja divertido. Que colha também os conhecimentos da comunidade. -Que seja informativo.
Prazo:
Pesquisa e criação da sinalização 23/08.
Produtos:
-31/05 a 23/08: início da listagem de espécies compartilhadas com o grupo. -De 31/05 a 23/08, produzir material de sinalização na própria praça.
Perguntas:
Quais espécies que já existem na comunidade? Quais são as espécies mais apropriadas para plantar na cidade? Quais espécies estão sendo plantas na praça? Como vamos contar isso para a comunidade?
Provocadora : Bruna
Apresentação
Para explicar o que significa:
Biodiversidade: "Bio" significa "vida" e diversidade significa "variedade". Então, biodiversidade ou diversidade biológica compreende a totalidade de variedade de formas de vida que podemos encontrar na Terra (plantas, aves, mamíferos, insetos, micro-organismos...).
Paisagem: Espaço de terreno que se abrange num lance de vista; pintura, gravura, ou desenho que representa uma paisagem natural ou urbana.
Paisagismo: Representação de paisagens pela pintura ou desenho; estudo dos processos de preparação e realização da paisagem como complemento da arquitetura.
Paisagista: Pessoa que pinta ou descreve paisagens; pessoa que planeja e compõe paisagens decorativas de jardins e ou parques.
# CdT Taioca: Captação de recursos

DESAFIO RECURSOS E TALENTOS
DESAFIO Encontrar os recursos necessarios em qualquer lugar imaginável para que o sonho da praça seja incrivelmente realizado. Recursos podem ser: arte, cultura, saberes e habilidades locais, conhecimentos, equipamentos, materiais , instituiçoes , comercio
LEMA "Tudo o que precisamos está aqui "
PRAZO Começar a captar uma semana antes de cada mutirao a partir do dia 31/05
PRODUTOS Mapa do Tesouro: construir uma mapa mental do grupo e da comunidade relacionando: Talentos (coisas que você, o grupo e as pessoas que você viu na comunidade sabem fazer) Superpoderes (quais qualidades podem ajudar vocês a encontras esses recursos?) Rede (pessoas, organizações, amigos família... quem pode te ajudar?) e criar estratégias para a captação de recursos;
-Primeira captação dia 31/05 semanalmente até o ultimo dia de mutirão de 9 de agosto
# CdT Taioca: Ecoar

Desafio Ecoar
DESAFIO: Colher e organizar em ferramenta digital conhecimentos e exeriências gerados no Percurso, potencializando o processo.
QUALIDADES:
* que seja divertido, criativo e inspirador
* que envolva o grupo todo de multiplicadores
* que busque diferentes formas de colher e organizar informações e experiências (desenhos, imagens, poesias etc.)
* que seja colorido, que seja visual
* que uma criança de 10 anos pudesse entender
* que auxilie o grupo CdT Taioca: Aprendizagem a criar
PRAZO: colher e organizar semanalmente, até 20 de setembro
PRODUTOS:
* entre os dias 17 e 24 de maio e 24, escolha/criação de uma primeira ferramenta digital base; colheita e registro sobre o dia da pesquisação
* a partir de 24 de maio, até 20 de setembro, alimentar semanalmente esse espaço digital com conteúdo do percurso, colhendo também informações e experiências geradas pelos outros grupos de desafio.
PERGUNTAS:
* Como colher e registrar conhecimentos e experiências gerados ao longo do Percurso?
* Que materiais e conteúdos criar a partir dos conhecimentos e experências gerados?
PROVOCADORA: Bruna
Tamanho do grupo: 5 a 8 pessoas
# CdT Taioca: Água

DESAFIO REGA - ÁGUA
DESAFIO: Criar um sistema eficiente e educativo de rega comunitária da horta.
QUALIDADES:
* O que significa eficiente? Que demanda o mínimo de energia possível para manutenção.
* Que seja algo que a comunidade goste, se reconheça e se engaje.
* Que seja prático.
* Que seja justo.
* Que seja regular o suficiente para manter a horta abundante e bem nutrida.
* Que seja divertido.
PRAZO: Criação de sistema de rega da horta comunitária até 14/06. Aperfeiçoamento do sistema com envolvimento da comunidade até 09/08.
PRODUTOS:
* Regando ao Redor do Mundo: pesquisa de casos inspiradores de sistemas de rega e formas de organização em torno de hortas comunitárias ao redor do mundo. Até dia 31/05.
* Implantação do sistema/formato de organização com a comunidade entre os dias 31/05 e 14/06.
* Até dia 09/08, aperfeiçoamento do sistema de acordo com o envolvimento da comunidade.
PROVOCADOR: Denise.