OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Portal:Geografia/Licenciatura em Geografia/Licenciatura PUCSP/Dimensão Geográfica do Relevo I

* Bem vindo ao curso Dimensão Geográfica do Relevo I
* Objetivo
* Modelos teóricos e explicativos da dinâmica geomorfológica. Morfogênese e Pedogênese. Trabalho de Campo.
* Discutir as diversas teorias e a evolução do conhecimento geomorfológico;
* Evidenciar o papel da Geomorfologia para a identificação, análise e interpretação do modelado terrestre;
* Discutir o papel do Homem no modelado terrestre;
* Examinar e discutir as particularidades do relevo no Brasil e, em especial, no Estado de São Paulo.
* Temas centrais
* Modelos teóricos e explicativos da dinâmica geomorfológica;
* O uso de mapas planialtimétricos e a questão da escala na interpretação do relevo;
* Morfogênese (endógena, exógena e antropogênica) e Pedogênese
* Nível do curso
* Superior
* Pré-requisito
* Geografia de Ensino Básico (completo)
* Geografia de Ensino Intermediário (completo)
* Bibliografia
* CAPEL, H. Positivismo y antipositivismo en la ciencia geográfica. El ejemplo de la geomorfología. Barcelona, Geocritica - Cuadernos Críticos de Geografía Humna, VIII (43), fev. 1983
* CASSETI, V. Ambiente e apropriação do relevo. São Paulo: Contexto. 1991.
* GUERRA. A.J.T. & CUNHA, S.B. (org.). Geomorfologia, uma atualização de bases e conceitos. 3ª. Ed. Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil, 1998.
* GUERRA, A.J.T. et al. Geomorfologia do Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 392p. 1998.
* IPT – INSTITUTO DE PESQUISAS TECNOLÓGICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO. Mapa geomorfológico do Estado de São Paulo. 2 v. (Publ. IPT 1183). 1981.
* LEPSCH, I. Formação e conservação dos solos. São Paulo: Oficina de Textos. 2002.
* PELOGGIA, A. O homem e o ambiente geológico: geologia, sociedade e ocupação urbana no município de São Paulo. São Paulo: Xamã. 271p. 1998.
* PENTEADO, M. Fundamentos de Geomorfologia. Rio de Janeiro: IBGE. 1983.
* PRADO, H. 1995. Solos do Brasil: gênese, morfologia, classificação e levantamento. 3ª. Ed. Piracicaba Div. Bibl. E Doc. Da ESALQ. 182p. 2001.
* ROSS, J.L.S. & MOROZ, I.C. Mapa geomorfológico do Estado de São Paulo – escala 1:500.000. São Paulo: FFLCH-USP/IPT/FAPESP. 2 v. mapa. 1997.
* TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M.C.M.de; FAIRCHILD, T.R.; TAIOLI, F. (orgs.). Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos. 557p. 2000.
# Portal:Geografia/Licenciatura em Geografia/Licenciatura PUCSP/Análise Geográfica

* Bem vindo ao curso Análise Geográfica
* Objetivo
* Abordagem dos aspectos fundamentais da análise geográfica, através do exercício de observação e sistematização de diversos processos presentes na realidade fazendo uso das categorias estruturais do discurso geográfico tais como: espaço, paisagem, território, região, fronteira, lugar etc.
* Permitir a produção de diferentes níveis de leitura sobre as formas de produção e organização espacial da sociedade, evidenciadas a partir da observação da realidade;
* Permitir a experiência com o domínio lingüístico e as categorias próprias do conhecimento geográfico, através de observação de campo e da elaboração de textos, esboços cartográficos, etc.
* Diferentes níveis/escalas de abordagem da paisagem.
* Aspectos da ordenação territorial: localização, dimensionamento.
* Evidências dos processos de transformação/produção da espacialidade: relações sociais presentes; indicativos históricos; características materiais/físicas do espaço produzido.
* Nível do curso
* Superior
* Pré-requisito
* Geografia de Ensino Básico (completo)
* Geografia de Ensino Intermediário (completo)
* Bibliografia
* LACOSTE, Yves – A geografia, isso serve em primeiro lugar para fazer a guerra. São Paulo, Papirus, 1988.
* MOREIRA, Ruy – O círculo e a espiral: para a crítica da geografia que se ensina 1. Niterói, Edições AGB Niterói, 2004.
* MORIN, Edgar – O método 3 – O conhecimento do conhecimento. Porto Alegre. Sulina, 1999.
# Portal:Geografia/Licenciatura em Geografia/Licenciatura PUCSP/Fundadores da Geografia

* Bem vindo ao curso Fundadores da Geografia
* Objetivo
* O processo de constituição dos discursos geográficos mediante o exame dos diálogos entre campos de investigação que contribuíram para os esforços de sistematização e institucionalização da Geografia.
* Objetivos
* Investigar os referenciais teórico-metodológicos eleitos no processo de sistematização e institucionalização da Geografia
* Apontar a articulação entre os pensamentos geográficos presentes naqueles referenciais
* Temas centrais
* Conhecimento e identidades científicas
* Contextos históricos de institucionalização acadêmica da Geografia
* Identificação dos discursos (autores e obras) fundadores
* Discursos geográficos e outros discursos
* Nível do curso
* Superior
* Pré-requisito
* Geografia de Ensino Básico (completo)
* Geografia de Ensino Intermediário (completo)
* Bibliografia
* LA BLACHE, V. Princípios de Geografia Humana, Lisboa, Ed. Cosmos, 1954.
* HEGEL, G. W. F.. Lecciones sobre la Filosofia de la Historia Universal. Madri: Alianza Ed., 1986.
* KANT, I. Geographie.Paris, Ed. Aubier, 1999.
* RATZEL, F. Geografia dell’Uomo,Torino, Fratelli Bocca Editorim 1914.
* RECLUS, Élisée. Geografia. Seleção de textos org. por Manuel Correia de Andrade. São Paulo: Ática, 1985.
* ______ . El Hombre y La Tierra. 6 vols. Barcelona: Casa Editorial Mauecci, s/d.
# Saúde Planetária e Comunicação Humana
#### O que é saúde planetária?

A iminência da crise climática evidenciou a necessidade de atenção acerca dos impactos das mudanças climáticas na saúde humana.
Nesse contexto, a perspectiva da saúde planetária se desenvolve como um campo de estudo transdisciplinar voltado para compreensão e ação frente aos agravos à saúde ocasionados pela alteração sistemática dos sistemas que subsidiam não apenas a saúde humana como a saúde do planeta.
Assim, mediante a análise da forma como as ações antropogênicas inferem no mundo natural, a exemplo do crescimento populacional, padrões de consumo, mudança no uso do solo e poluição global, a saúde planetária se caracteriza como um campo de estudo e intervenção transdisciplinar em defesa da sustentabilidade da vida no planeta.

#### Módulos

* Mudanças Climáticas e Saúde Humana
* Aspectos Gerais da Comunicação Humana
* Conceitos em Saúde Planetária
* Desastres e Saúde
* Sistema Único de Saúde e as Mudanças Climáticas
Página baseada no curso Introdução à Audiologia Básica.
Realização
Apoio
# Saúde Planetária e Comunicação Humana/Aspectos Gerais da Comunicação Humana/Linguagem Infantil

| Módulo 1: Mudanças Climáticas e Saúde Humana | Módulo 2: Aspectos Gerais da Comunicação Humana | Módulo 3: Conceitos em Saúde Planetária | Módulo 4: Desastres e Saúde | Módulo 5: Sistema Único de Saúde e as Mudanças Climáticas |

# Linguagem Infantil
## Quiz

Caro(a) aluno(a), lembre-se que o quiz é uma autoavaliação.
Saúde Planetária e Comunicação Humana/Aspectos Gerais da Comunicação Humana/Linguagem Infantil/quiz

## Próximos passos

* Mudanças Climáticas e Saúde Humana
* Aspectos Gerais da Comunicação Humana
** Saúde Auditiva
** Ruído e Saúde Humana
** Linguagem Infantil
* Conceitos em Saúde Planetária
** Conceitos Iniciais
* Desastres e Saúde
** Desastres Naturais e Tecnológicos
* Sistema Único de Saúde e as Mudanças Climáticas
** Comunicação Humana e Agenda 2030
Realização
Apoio
# Saúde Planetária e Comunicação Humana/Aspectos Gerais da Comunicação Humana

| Módulo 1: Mudanças Climáticas e Saúde Humana | Módulo 2: Aspectos Gerais da Comunicação Humana | Módulo 3: Conceitos em Saúde Planetária | Módulo 4: Desastres e Saúde | Módulo 5: Sistema Único de Saúde e as Mudanças Climáticas |

# Aspectos Gerais da Comunicação Humana
## Metas de aprendizagem

* Entender como a crise climática afeta a saúde da comunicação humana.
* Compreender o impacto da crise climática na linguagem e audição humana.
* Caracterizar o papel da Fonoaudiologia no enfrentamento da crise climática.

## Tarefa final do módulo

Este módulo não tem tarefa obrigatória para a solicitação do certificado.

## Próximos passos

* Mudanças Climáticas e Saúde Humana
* Aspectos Gerais da Comunicação Humana
** Saúde Auditiva
** Ruído e Saúde Humana
** Linguagem Infantil
* Conceitos em Saúde Planetária
** Conceitos Iniciais
* Desastres e Saúde
** Desastres Naturais e Tecnológicos
* Sistema Único de Saúde e as Mudanças Climáticas
** Comunicação Humana e Agenda 2030
Realização
Apoio
# Geometria Analítica e Vetorial

* Bem vindo ao curso Geometria Analítica e Vetorial
* Objetivo
* A disciplina tem por objetivo a desenvoltura no uso de procedimentos analíticos para a resolução de problemas geométricos, através dos diversos, sistemas de coordenadas no plano e no espaço, da representação de curvas e de superfícies nesse sistemas, dos conceitos de vetor, matriz, determinantes e de sistemas lineares e suas operações.
* Nível do curso
* Superior.
* Pré-requisito
* Recomendado :Matemática Intermediária.
* Programa
* Interpretações sobre vetores, operações com vetores no R$_n$, pontos, retas, planos, distâncias, circunferências, seções cônicas e quádricas.
* Bibliografia
* BOULOS, P.; CAMARGO, I. Geometria Analítica ‐ Um Tratamento Vetorial, Rio de
* Janeiro:McGraw‐Hill, 1987.
* CAROLI, A.; CALLIOLI, C.A; FEITOSA, M.O. Matrizes, Vetores e Geometria Analítica, 9
* ed, São Paulo: Nobel, 1978.
* Índice de aulas
* Introdução a Geometria
* Geometria Euclidiana
* Geometria Projetiva
* Geometria Analítica
* Vetores
* Operações Vetoriais
* Combinação Linear
* Dependência e Independência Linear
* Sistemas de Coordenada
* Produto Interno e Vetorial
* Produto Misto
* Retas e Planos
* A Reta e o Plano no Espaço Tridimensional: Equações: vetorial, paramétricas e forma simétrica
* Equação vetorial do plano
* Equação geral do plano
* Vetor normal a um plano
* Posições relativas entre retas e planos e Sistemas Lineares
* Posições relativas entre reta e reta
* Posições relativas entre planos
* Sistemas Lineares
* Interpretação Geométrica dos Sistemas Lineares
* Escalonamento
* Matriz Inversa
* Distâncias e Ângulos
* Distância entre dois pontos
* Distância de ponto à reta
* Distância de ponto a plano
* Distância de reta a reta
* Distância de reta a plano
* Distância de plano a plano
* Ângulos entre duas retas
* Ângulos entre reta e plano
* Ângulos entre planos
* Mudança de coordenadas
* Rotação e translação de eixos
* Circunferências e Esferas
* Equação e gráfico
* Planos tangentes
* Coordenadas Polares
* Esboço de Curvas em coordenadas polares
* Retas e Circunferência em Coordenadas Polares
* Cônicas
* Elipse: Equação e gráfico
* Parábola: Equação e gráfico
* Hipérbole: Equação e gráfico
* Equação Geral do segundo Grau
* Quádricas
* Esfera
* Parabolóide
* Elipsóide
* Hiperbolóide de uma folha
* Hiperbolóide de duas folhas
* Parametrizações
# Geologia Geral

* Bem vindo ao curso Geologia Geral
* Objetivo
* Introduzir raciocínio geológico e conceitos básicos de geologia.
* Nível do curso
* Superior
* Pré-requisito
* Geografia de Ensino Básico (completo)
* Geografia de Ensino Intermediário (completo)
* Programa
* Estrutura interna da terra. Tectônica de placas, ciclo das rochas. Intemperismo e erosão. Rocha Ígneas, sedimentares e metamórficas. Identificação de minerais e rochas.
* Bibliografia
* TEIXEIRA et al. 2000. Decifrando a Terra, Ed. Oficina de Textos, São Paulo.
* LEINZ, V. & AMARAL, S.E. Geologia Geral, Cia. Editora Nacional, 397p., 7 edição.
* PRESS, F. & SIEVER, K. 1988. Earth, W.A. Freeman, 4a. edição.
* Bibliografia Complementar: SKINER, B. & PORTER, S.C. 1992. The Dynamic Earth: an introduction to physical geology, John Wiley & Sons, Inc. New York, 2a. ed.
* Série de Textos Básicos em Geociências, publicado pela EDUSP e Edgard Blucher.
* Estrutura da Terra
* Minerais e Rochas
* Superfície da Terra
* Ambientes Antigos de Sedimentação
* Tempo Geológico
* Índice de aulas
* A Terra como Planeta. Origem e estrutura da Terra.
* Introdução à tectônica de placas e deriva dos continentes.
* Materiais terrestres: minerais e rochas.
* Ciclo das rochas.
* Intemperismo, formação de solos e agentes erosivos, transporte de sedimentos, ambientes geológicos de sedimentação. Formação de rochas sedimentares.
* Ação geológica dos ventos, gelo e da água. Água subterrânea.
* Vulcanismo, plutonismo, metamorfismo.
* Deformação da crosta terrestre: dobras e falhas.
* Tempo geológico e aspectos da geologia histórica.
* Fundamentos da Geologia do Brasil.
# Geometria Analítica e Vetores

* Bem vindo ao curso Geometria Analítica e Vetores
* Objetivo
* Estudo da Geometria Analítica no plano e no espaço, com ênfase nos seus aspectos geométricos e suas traduções em coordenadas cartesianas. Lugares geométricos.
* Nível do curso
* Superior.
* Pré-requisito
* Ensino Médio Completo.
* Programa
* Coordenadas no plano: coordenadas cartesianas retangulares no plano; distância entre dois pontos; equação de uma circunferência; posição relativa de duas circunferências; coordenadas polares. Vetores no plano; componentes de um vetor; adição de vetores; multiplicação de um vetor por um número real; vetores linearmente
* independentes e linearmente dependentes; produto escalar. Estudo da reta no plano: equação geral da reta; Paralelismo e perpendicularismo; ângulo; distância de ponto a reta. Secções cônicas: equações na forma reduzida em coordenadas cartesianas e polares; mudança de coordenadas no plano; classificação das cônicas. Vetores no espaço; coordenadas cartesianas retangulares no espaço; distância entre dois pontos; componentes de um vetor;
* adição e multiplicação por escalar; vetores l.i. e l.d.; produtos escalar, vetorial e misto. Estudo da reta e do plano no espaço; equação do plano; paralelismo e perpendicularismo entre planos; equações de uma reta no espaço; posições relativas; ângulos; distâncias. Estudo das superfícies quádricas; equações na forma reduzida; mudança de coordenadas no espaço; classificação de quádricas.
* Bibliografia
* P.Boulos, I.Camargo, Geometria Analítica: um Tratamento Vetorial, Ed. McGraw-Hill, São Paulo, 1987.
* L. Leithold, O Cálculo com Geometria Analítica, Ed. Harbra, São Paulo, 1977.
* Geometria Analítica e Álgebra Linear, Elon Lages Lima, Coleção Matemática Universitária.
* Índice de aulas
* Coordenadas no plano: coordenadas cartesianas retangulares no plano.
* Distância entre dois pontos.
* Equação de uma circunferência.
* Posição relativa de duas circunferências.
* Coordenadas polares.
* Vetores no plano.
* Componentes de um vetor.
* Adição de vetores.
* Multiplicação de um vetor por um número real.
* Vetores linearmente independentes e linearmente dependentes.
* Produto escalar.
* Estudo da reta no plano: equação geral da reta.
* Paralelismo e perpendicularismo.
* Ângulos.
* Distância de ponto a reta.
* Secções cônicas: equações na forma reduzida em coordenadas cartesianas e polares.
* Mudança de coordenadas no plano.
* Classificação das cônicas.
* Vetores no espaço.
* Coordenadas cartesianas retangulares no espaço.
* Distância entre dois pontos.
* Componentes de um vetor.
* Adição e multiplicação por escalar.
* Vetores l.i. e l.d..
* Produtos escalar, vetorial e misto.
* Estudo da reta e do plano no espaço.
* Equação do plano.
* Paralelismo e perpendicularismo entre planos.
* Equações de uma reta no espaço.
* Posições relativas; ângulos; distâncias.
* Estudo das superfícies quádricas.
* Equações na forma reduzida.
* Mudança de coordenadas no espaço.
* Classificação de quádricas.
# Geografia do Mundo Contemporâneo

Objetivos
Proporcionar conhecimentos gerais acerca do tema, fornecendo as fontes da geoeconomia e geopolítica do mundo contemporâneo.
Pré-requisitos
Bibliografia indicada
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
DOOB,.Maurice. A evolução do capitalismo. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
SANTOS, Milton. Da totalidade ao lugar. São Paulo: Edusp, 2005. _______. Economia espacial. São Paulo: Edusp, 2005.
Índice
1. Estrutura geoeconômica do mundo contemporâneo
* Mudanças no capitalismo
* Da multinacionalização à globalização da economia
* Os blocos econômicos: União Européia, Mercosul, Nafta, Alca, Japão e o bloco do Pacífico.
2. Estrutura geopolítica do mundo contemporâneo
* O mundo bipolar na Guerra fria: capitalismo x comunismo
* O mundo multipolar
* A ocidentalização do mundo e o poder do império americano
* Os conflitos étnicos-religiosos
* Questões ambientais e os tratados internacionais.
3. O mundo contemporâneo
* As migrações internacionais
* Circulação de bens e capital
* A sociedade organizada
* As Organizações Não-Governamentais (ONGs)
* Os movimentos sociais
4. O Brasil e o mundo contemporâneo
* O Brasil e a nova divisão internacional do trabalho
* Modernização do território e os novos cenários urbanos
* A questão agrária
* A questão indígena
5. A regionalização do espaço brasileiro:
* Nordeste
* Centro-Sul
* Amazônia
* Migrações internas e fluxos de capitais
# Geografia não Marxista

É critica ao modelo de geografia crítica (Marxista) e, em geral, a agenda de esquerda.
# UNIPAITER/Museu Online Paiter Suruí

Museu Online Paiter Suruí
* Temas do Museu Online Paiter Surruí
* Auditorio Paiter no Centro de Formação
Projeto iniciado em 2022, com Bolsistas de Auxílio Social da Unicamp, ligados ao Grupo de Pesquisa Multilinguismo e Interculturalidade no Mundo Digital, situado no Centro de Lógica, Epistemologia e HIstória da Ciência (CLE) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), sob a coordenação da Profa. Claudia Wanderley.
Professores interlocutores:
Profa. Me. Lilian Minotto
Bolsistas envolvidos (Bolsas SAE/UNICAMP):
* Ailton Sampaio Pinto
* Gabriel Sakae Santos Tessari
* John Alexandre Dias Restrepo
* Lucila Chaves Fonseca
* Luzneri Aguiar Azevedo
* Milena Lima
* Ricardo de Jesus
* Ricardo Vieira de Brito
# UNITWIN UNESCO-UNAOC MILID - USP & UNICAMP - CAMPUS DIGITAL

Essas siglas todas querem dizer que foi feita uma parceria entre a Organização das Nações Unidas para Educação Ciência e Cultura, a Aliança das Civilizações das Nações Unidas, a Universidade de São Paulo e a Universidade Estadual de Campinas para trabalharmos juntos sobre Letramento Midiático, Informacional e Diálogo Intercultural.
Seja bem vinda! Seja bem vindo!
Aqui você pode saber mais sobre o que estamos fazendo juntos.

## Departamentos virtuais
### Grandes Questões sobre Letramento Midiáitico Informacional e Diálogo Intercultural

Incluimos aqui as questões que serão abordadas:
* Fake News e Linguagem
* Interculturalidade no Letramento Midiático e Informacional

## Laboratórios Virtuais

Atividades conjuntas

## Grupos de Pesquisa

Multilinguismo e Interculturalidade no Mundo Digital, CLE - UNICAMP/CNPq
Margens IEL -UNICAMP/CNPq
# WikiConecta/Introdução/O Wiki Movimento Brasil/script

Fundado em 2013, busca, entre outros objetivos: ampliar, qualificar e diversificar o conteúdo e a comunidade nos projetos da Wikimedia, em especial a Wikipédia; e apoiar a atuação de organizações sociais no ecossistema do conhecimento livre.
Nosso propósito é ser um agente wikimedista brasileiro de ativação, coordenação e transformação social em prol do conhecimento livre.

#### Estratégia Wiki Movimento Brasil 2023-2025

Em novembro de 2022, publicamos nosso manifesto estratégico para o triênio 2023-2025. Esse documento define e orienta as ações do Wiki Movimento Brasil (WMB) para os próximos anos, com foco na ativação, coordenação e transformação social em prol do conhecimento livre.
# CICWiki/Aula Prática sobre Inspeção
## O que é?

A Aula Prática sobre Inspeção, no estudo em questão, visou da realização de um processo de garantia de qualidade aplicado a artefatos do processo de análise de um sistema computacional fictício. Foi usado um checklist com itens de verificação que avaliam atributos como completude, compreensibilidade, precisão, etc. A técnica desse processo foi feita individualmente usando um formulário, discussão dos defeitos identificados e melhor modo de correção deles, e a execução dela foi feita ao longo de varias aulas.
Na primeira aula, foi feito um treinamento da técnica e feita a inspeção de apenas um artefato. Na segunda aula, foram feitas discussões em grupos de 3 a 5 pessoas, e pequenas alterações nos artefatos de cada grupo para os diferenciar. Na terceira aula, ocorreu uma discussão sobre os resultados, incluindo os defeitos identificados, correção de problemas e impressões dos alunos sobre a técnica utilizada.

## Vantagens e Desvantagens

Alunos que passaram pelo processo foram questionados quanto suas opiniões em relação ao método. Um comentário recorrente, como normalmente visto em métodos ativos, foi como o engajamento e contextualização do conteúdo de maneira prática ajudou na retenção e organização do processo e suas etapas. Além disso, estimula a resolução de problema dos alunos.
Uma ressalva vem do caso de não ser dado tempo suficiente para a atividade desenvolver, o que pode dar um ar de sobrecarga de conceitos aos alunos.

## Categorias
### Disciplinas

* Engenharia de Software

### Palavras-Chave

* Software
# Introdução ao Jornalismo Científico/Sobre1

O curso de Introdução ao Jornalismo Científico é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (CEPID NeuroMat), com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), da Universidade de São Paulo (USP) e do Grupo de Usuários Wikimedia no Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além de demais pessoas interessadas, no campo do jornalismo científico.
O conteúdo aqui oferecido abarca a formação obrigatória do edital do Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico (Mídia Ciência), da FAPESP. Para o reconhecimento da realização do curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas.
Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de Curso Online Aberto e Massivo (MOOC) na plataforma livre Wikiversidade. A escolha pela Wikiversidade garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo.
Bons estudos!
ENTRE NO CURSO