OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Portal:9o ano 2015 - Língua Portuguesa - Colégio I. L. Peretz/André e Tiago

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O Rapto do Garoto de Ouro é um livro escrito por [Marcos Rey], que se passa no bairro do Bixiga, em São Paulo, e narra as aventuras de Léo, Gino e Ângela, que passam a investigar o rapto de seu amigo Alfredo que havia virado famoso, graças ao mundo da música, há pouco tempo, por isso o nome "garoto de ouro". Com o auxílio de Jaime, outro amigo de Alfredo, e uma agenda, o grupo passa a interrogar por conta própria algumas pessoas que possam ser responsáveis pelo rapto do menino. O Rapto do Garoto de Ouro é da Editora Ática.
O livro foi um livro lançado no ano de 1982, por Marcos Rey, o mesmo escritor de livros como O Mistério dos Cinco Estrelas. Seus livros mostram os mesmos protagonistas em aventuras diferentes, suas obras são muito conhecidas pelo mistério e suspense focado na literatura infanto-juvenil.

## Personagens Principais

Alfredo: Personagem principal da obra, era um adolescente normal até se transformar num astro da música nacional. Era um garoto muito alegre, vaidoso, simpático e elegante. Foi sequestrado e a história gira em torno deste fato.
Léo: Grande amigo de Alfredo, foi o primeiro a se empenhar na busca por ele. Também era apaixonado por Ângela. Era muito corajoso e devido a sua sagacidade, foi essencial para o desfecho do caso.
Ângela: A única mulher no grupo, mas não menos destemida. Vinha de uma família de classe média alta e impressionava pela sua beleza. Tinha uma paquera com Léo, mas nada de oficial.
Gino: Paraplégico, era o cérebro e o líder do grupo, sempre dando as instruções da investigação para a turma. Não estava presente nas horas de interrogatório, portanto, participava de um campeonato de xadrez, sendo um gênio neste esporte.
As personagens Léo, Ângela, Gino, Dr. Arruda, Guima, Rita, Rafa, apareceram antes no livro O Mistério do Cinco Estrelas, e aparecerão depois em mais outros dois livros de Marcos Rey, quais sejam, [Um cadáver ouve rádio] e [Um rosto no computador].

## Sinopse

A história começa com Alfredo, um garoto com uma esplêndida habilidade musical, se arrumando para fazer seu show em comemoração ao seu próprio aniversário em uma cantina no bairro do Bexiga, em São Paulo. Esperando Alfredo, que estava se arrumando, familiares e amigos confraternizavam alegremente, até que se estranhou a demora do menino. Léo e Ângela, fiéis amigos de Alfredo, foram a casa deste e notaram que o astro da noite não estava lá. Fora raptado. Léo encontrou o botão da roupa do Garoto de Ouro e uma agenda verde, que passou a ser a pista para se descobrir o raptor.
# Portal:9o ano 2014 - Língua Portuguesa - Colégio I. L. Peretz/Tatiana e Dana
## Diário de Bordo

Hoje, dia 13 de novembro, começamos a escrever sobre o livro A Droga da Obediência, de Pedro Bandeira.
Dia 18 de novembro, terminamos de escrever sobre o livro A Droga da Obediência.

## A Droga da Obediência
#### Introdução

A Droga da Obediência é um livro escrito por Pedro Bandeira que fala sobre um grupo de amigos que tentavam solucionar mistérios. Quando um deles é sequestrado, as coisas começam a ficar mais sérias e os garotos fazem o máximo possível para resolver o problema.

#### Enredo

Dentro do Colégio Elite, em São Paulo, havia um grupo secreto de meninos chamado Os Karas. Composto por: Miguel, Calú, Magrí e Crânio. Mais tarde, um menino chamado Chumbinho descobre os esconderijo do grupo e para fazer parte do grupo, chantageia-os. Chumbinho vira membro permanente dos Karas quando os ajuda a solucionar mistérios. Surge um novo mistério em São Paulo, 3 alunos de cada escola são sequestrados a cada semana, e Chumbinho faz parte desses alunos sequestrados. Enquanto os Karas tentam solucionar esse mistério, Chumbinho ajuda-os comunicando-os através de códigos. O grupo descobre uma droga feita para dominar o mundo que faz com que quem a use obedeça o Doutor Q.I. No final, descobrem também que um estudante que transita pela escolas de São Paulo era o fornecedor da droga e que o diretor do Colégio Elite era o Doutor Q.I.

#### Personagens

Calú: ator e disfarçava a turma;
Miguel: líder, muito confiante nele mesmo;
Magrí: era uma garota magra, rápida e praticava ginástica;
Crânio: o mais esperto dos Karas, sua gaita solucionava todos os códigos e mistérios;
Chumbinho: inteligente, teimoso, se metia em confusões e é o que mais desvenda os casos.
# Portal:9o ano 2015 - Língua Portuguesa - Colégio I. L. Peretz/Alessandra e Gustavo
## 50 Fábulas da China Fabulosa
#### Introdução

O livro 50 Fábulas da China Fabulosa (em Chi "五十寓言中國神話般的") é uma coletânea de 50 fábulas de origem chinesa. Ao fim de cada uma, é transmitida uma lição de moral, característica dos contos chineses. Estas fábulas foram escritas por autores variados, nascidos em diferentes períodos da civilização chinesa, as histórias mais antigas são datadas antes da Era Cristã. Márcia Schmaltz foi a responsável pela organização dos contos, e Sérgio Capparelli, pela tradução do chinês para o português.
# WikiConecta/Tutorial

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Iniciativa
# WikiConecta/adicione um programa

Para inserir um programa de wiki-educação no WikiConecta é necessário saber:
* O nome do programa;
* A instituição na qual ele está vinculado;
* Datas de início e fim das atividades;
* Link do Outreach Dashboard correspondente (não-obrigatório);
* Tipo de evento (presencial ou não);
* Número de estudantes participantes;
* Nome do professor responsável;
* Usuário Wikimedia do professor responsável (não-obrigatório).
Em posse dessas informações, vá até a página da unidade Wikimedia e Educação no Brasil no módulo 6, e clique em "Adicione o seu programa de educação" conforme indicado na imagem abaixo.
Caso seja a sua primeira inserção, será necessário fazer login na ferramenta. Será exibida uma página semelhante à retratada abaixo. Clique na opção "Permitir" (Allow) para inserir o seu programa de wiki-educação.
Em seguida, você será redirecionado para a página inicial da ferramenta, conforme indicado na imagem abaixo.
Para inserir o seu programa de wiki-educação, será necessário voltar à unidade Wikimedia e Educação no Brasil e clicar novamente em "Adicione o seu programa de educação".
Após realizado o login, ao clicar no botão a página de inserção de programas se abrirá corretamente, conforme indicado na imagem abaixo.
Para criar um novo programa de wiki-educação preencha as informações indicadas na imagem abaixo.
Note que: o nome do programa não deve conter aspas; o nome da instituição deve ser inserido por extenso; o nome de usuário do professor responsável deve ser inserido sem aspas ou antecedido de termos como usuário(a): ou user:. A inserção correta dessas informações permite que programas organizados pelos mesmos professores, ou nas mesmas instituições, sejam relacionados posteriormente.
A criação do alfinete (pin) no mapa será feita a partir do CEP inserido na ferramenta. Por isso, procure o CEP do seu departamento ou insira o CEP geral da instituição na qual o programa foi realizado.
Caso deseje inserir mais de uma instituição organizadora ou mais de um professor responsável, clique nos botões verdes vezes, conforme indicado na imagem acima.
Após inserir as informações necessárias, clique no botão "Atualizar", conforme indicado na imagem acima.
A ferramenta irá redirecioná-lo para a página inicial do WikiConecta, conforme indicado na imagem abaixo.
Atenção! Em alguns casos, a ferramenta exibirá uma janela de erro. Se isso acontecer com você, por favor não insista na criação do programa e entre em contato com o Wiki Movimento Brasil. Na maioria das vezes a inserção já foi realizada e a insistência na criação pode duplicar as informações.
Obrigado por sua contribuição!
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Iniciativa
# WikiConecta/VideoModulo1Aula1

Olá! Seja muito bem-vindo(a) ao primeiro módulo do MOOC Wikimedia para Educadores, o nosso módulo introdutório. Eu sou Amanda Jurno, do Wiki Movimento Brasil e vou te acompanhar ao longo deste processo.
Antes de qualquer coisa, gostaria de ressaltar que, apesar de o curso estar organizado em Módulos Numerados, com exceção deste primeiro módulo cujo objetivo é fazer uma introdução ao universo Wikimedia, esses módulos podem ser realizados na ordem que melhor lhe convier.
Bom. Como já dito na apresentação do curso, o nosso grande objetivo neste MOOC é apresentar de forma condensada e simplificada as informações que os educadores precisam para começar a imaginar formas de usar os projetos Wikimedia como os estudantes. E por onde mais começar, se não pela apresentação da própria Wikimedia, não é mesmo?
Quando dizemos 'Wikimedia' podemos nos referir ao Movimento Wikimedia, à comunidade Wikimedia, à Fundação Wikimedia, aos projetos Wikimedia ou às unidades da Wikimedia espalhadas pelo mundo. Neste módulo, você vai entender o que são cada um desses termos e, mais importante, vai compreender sobre a filosofia que norteia as atividades no Universo Wikimedia. Sim, nós usamos a palavra 'universo' porque, como você vai perceber em breve, este é realmente um universo de conteúdos, plataformas, pessoas e possibilidades.
Também vamos abordar os conceitos de "inteligência coletiva", open data, open source, creative commons, e Open Education Resources - ou seja, Recursos Educacionais abertos - como a Wikiversidade, onde você está agora acessando este conteúdo agora. Por fim, vamos exemplificar os principais tipos de programas realizados na comunidade Wikimedia.
Vamos começar? Antes de qualquer coisa, certifique-se de que está logado com a sua conta wiki e de ter autorizado o rastreamento das suas atividades no Dashboard. É dessa forma que o seu progresso é registrado e que você se torna apto ou apta a solicitar o certificado de conclusão do curso. Se tiver dúvidas sobre esse processo, acesse a página inicial do MOOC Wikimedia para Educadores.
# WikiConecta/Voluntário

Você pode solicitar apoio para o seu programa de wiki-educação ou tornar-se um(a) voluntário(a).
Para isso, basta enviar uma mensagem clicando no botão abaixo, mas você deve estar logado na Wiki. Lembre-se de deixar claras as suas intenções e disponibilidades, seja para o apoio remoto e/ou presencial. Recomendamos que insira um email de contato para facilitar a comunicação com a equipe do Wiki Movimento Brasil.
A Wiki é construída por pessoas como você, um clique por vez. Felicitamos o seu interesse em incluir os projetos Wikimedia no seu cotidiano!
Iniciativa
# Portal:Grupo de Pesquisa em Rádio Frequência da UFSC/Tutoriais de Ferramentas/Cálculo Numérico
##### Matlab e/ou Octave

Seguem alguns scripts utilizados para suavizar curvas experimentais (e.g.: $g_{m}/I_{d}$):
* Supersmoother (supsmu.m)
# Portal:Grupo de Pesquisa em Rádio Frequência da UFSC/Tutoriais de Ferramentas/Equipamentos

Esta categoria tem como objetivo listar os equipamentos/instrumentos utilizados para realizar medições no laboratório, bem como orientar a forma adequada de utilizá-los tomando as devidas precauções a fim de obter os melhores resultados experimentais possíveis.
# LaTeX

* Material de referência
   * LaTeX/Bibliography Management
* Templates:
   * Classe LaTeX de formatação para teses e dissertações do PGEEL da UFSC.
# Virtuoso Spectre Circuit Simulator
## IBM 180 nm (CMRF7SF)

* Tutorial iniciante
       Propósito: Este tutorial apresenta o fluxo de projeto de um inversor CMOS em tecnologia IBM 180nm.
       Elaborador: Henrique Mamoru Hayasaka, MSc.
       Data: Setembro/2011
* Application Notes
A seguir alguns application notes' para projeto eletrônico dos blocos básicos do rádio.
   * [Projeto LNA]
   * [Projeto VCO]
   * [Projeto Mixer]
   * [Projeto Power Amplifier]
A seguir manual do BSIM3v3
* [Manual BSIM3v3]

## IBM 130 nm (CMRF8SF)

* Check-list
       Propósito: Realizar os check-lists necessários nos projetos IBM 130 nm de forma sistematizada (e.g. DRC, Floating Gates, Orthogonality etc.)
       É necessário realizar este procedimento antes de enviar para fabricação.
       Elaborador: Gustavo Campos Martins, MSc student.
       Data:

# ADS

O ADS também possui alguns "Application Notes"
* [Projeto LNA]
* Projeto VCO
* Projeto Mixer
* Projeto Power Amplifier
# Portal:Grupo de Pesquisa em Rádio Frequência da UFSC/Tutoriais de Ferramentas/Equipamentos/Agilent 4156C - Precision Semiconductor Parameter Analyzer

Analyzer Agilent 4156C Precision Semiconductor Parameter Analyzer - User’s Guide
Analyzer Agilent 4156C Precision Semiconductor Parameter Analyzer - User’s Guide: Measurement and Analysis
# Portal:Grupo de Pesquisa em Rádio Frequência da UFSC/Tutoriais de Ferramentas/Gráficas

As ferramentas gráficas nesta categoria são mais utilizadas pelo GRF pois permitem obter imagens em formato vetorial (e.g.: .eps, .svg etc) Este espaço pode ser utilizado para apresentar figuras vetorias prontas e usualmente utilizadas (e.g. MOSFETs, circuitos com amplificadores, blocos básicos, estágios), bibliotecas de componentes criadas, scripts bem como alguma descrição específica da ferramenta.

# GNU Plot

Veja descrição desta ferramenta no Wikipedia
Acesse o site oficial

## Script para gerar Carta de Smith

Procedimento:
* Clicar neste link para fazer o download dos scripts
* Descarregar os arquivos (xplot.plt, smithplot.plt e smithloop.plt) para sua pasta de trabalho
* Substituir “sparams_sim.csv” na linha 21 do xplot.plt pelo nome do seu arquivo de dados
* Abrir um terminal dentro da sua pasta de trabalho e digitar: gnuplot xplot.plt

# Xfig

Veja descrição desta ferramenta no Wikipedia
Acesse o site oficial

# Inkscape

Veja descrição desta ferramenta no Wikipedia
Acesse o site oficial
# Zelandês/Livros da Bíblia em zelandês

acima: Zelandês | próximo: Alfabeto e numerais
Neste curso, colocaremos os 39 livros do Antigo Testamento e 27 do Novo, totalizando 66 livros.

## Antigo Testamento

| Boek van de Biebel | Oôdstikken |
| Genesis | 50 |
| Exodus | 40 |
| Leviticus | 27 |
| Numeri | 36 |
| Deuteronomium | 34 |
| Jozua | 24 |
| Richteren | 21 |
| Ruth | 4 |
| 1 Samuel | 31 |
| 2 Samuel | 24 |
| 1 Koningen | 22 |
| 2 Koningen | 25 |
| 1 Kronieken | 29 |
| 2 Kronieken | 36 |
| Ezra | 10 |
| Nehemia | 13 |
| Ester | 10 |
| Job | 42 |
| Psalmen | 150 |
| Spreuken | 31 |
| Prediker | 12 |
| 'Oôglied | 8 |
| Jesaja | 66 |
| Jeremia | 52 |
| Klaegliederen | 5 |
| Ezechiël | 48 |
| Daniël | 12 |
| Hosea | 14 |
| Joël | 3 |
| Amos | 9 |
| Obadja | 1 |
| Jona | 4 |
| Micha | 7 |
| Nahum | 3 |
| Habakuk | 3 |
| Sefanja | 3 |
| Haggai | 2 |
| Zacharia | 14 |
| Maleachi | 4 |

## Novo Testamento

| Boek van de Biebel | Oôdstikken |
| Mattheüs | 28 |
| Marcus | 16 |
| Lucas | 24 |
| Jewannes | 21 |
| Handelingen van de Apostelen | 28 |
| Romeinen | 16 |
| 1 Korintiërs | 16 |
| 2 Korintiërs | 13 |
| Galaten | 6 |
| Efeziërs | 6 |
| Filippenzen | 4 |
| Kolossenzen | 4 |
| 1 Tessalonicenzen | 5 |
| 2 Tessalonicenzen | 3 |
| 1 Timoteüs | 6 |
| 2 Timoteüs | 4 |
| Titus | 3 |
| Filemon | 1 |
| Hebreeën | 13 |
| Jakobus | 5 |
| 1 Petrus | 5 |
| 2 Petrus | 3 |
| 1 Jewannes | 5 |
| 2 Jewannes | 1 |
| 3 Jewannes | 1 |
| Judas | 1 |
| Openbaring | 22 |
Nota: O livro de Obadias tem 21 versículos, o de Filemom, 24 versículos, o de 2 João é o menor livro da Bíblia, com apenas 13 versículos, o de 3 João, o segundo menor, com 15 versículos e o de Judas, com 25 versículos.
# Zelandês

acima: Livros da Bíblia em zelandês | próximo: Alfabeto e numerais
* Esta é uma página de desambiguação, a qual lista cursos e disciplinas associados a um mesmo título ou tema. Se uma ligação interna o conduziu até aqui, sugerimos que a corrija para apontá-la diretamente ao conteúdo adequado.
# Zelandês/Alfabeto e numerais

acima: Zelandês anterior: Livros da Bíblia em zelandês |
O alfabeto zelandês é composto de 26 letras, e será colocado no tamanho 35.

## Numerais cardinais

| 1 | eên |
| 2 | tweê |
| 3 | drie |
| 4 | vier |
| 5 | vuuf |
| 6 | zes |
| 7 | zeven |
| 8 | acht |
| 9 | negen |
| 10 | tien |
| 11 | elf |
| 12 | twaolf |
| 13 | dertien |
| 14 | veêrtien |
| 15 | viftien |
| 16 | zestien |
| 17 | zeventien |
| 18 | achtien |
| 19 | negentien |
| 20 | twintig |
| 30 | dertig |
| 40 | veêrtig |
| 50 | viftig |
| 60 | zestig |
| 70 | zeventig |
| 80 | achtig |
| 90 | negentig |
| 100 | honderd |
| 200 | tweêhonderd |
| 300 | driehonderd |
| 400 | vierhonderd |
| 500 | vuufhonderd |
| 600 | zeshonderd |
| 700 | zevenhonderd |
| 800 | achthonderd |
| 900 | negenhonderd |
| 1 000 | duizend |
| 1 000 000 | miljoên |
| 1 000 000 000 | miljard |
| 1 000 000 000 000 | biljoên |
| 1 000 000 000 000 000 | biljard |
| 1 000 000 000 000 000 000 | triljoên |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 | triljard |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 | quadriljoên |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 | quadriljard |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 | quintiljoên |

## Numerais ordinais

| 1º | eêrste |
| 2º | tweêde |
| 3º | derde |
| 4º | veêrde |
| 5º | vuufde |
| 6º | zesde |
| 7º | zevende |
| 8º | achte |
| 9º | negende |
| 10º | tiende |
| 11º | elfde |
| 12º | twaolfde |
| 13º | dertiende |
| 14º | veêrtiende |
| 15º | viftiende |
| 16º | zestiende |
| 17º | zeventiende |
| 18º | achtiende |
| 19º | negentiende |
| 20º | twintigste |
| 30º | dertigste |
| 40º | veêrtigste |
| 50º | viftigste |
| 60º | zestigste |
| 70º | zeventigste |
| 80º | achtigste |
| 90º | negentigste |
| 100º | honderdste |
| 200º | tweêhonderdste |
| 300º | driehonderdste |
| 400º | vierhonderdste |
| 500º | vuufhonderdste |
| 600º | zeshonderdste |
| 700º | zevenhonderdste |
| 800º | achthonderdste |
| 900º | negenhonderdste |
| 1 000º | duizendste |
# Calibra/Encontros

| Início | Rede de colaboração entre pares | Capacitação de lideranças brasileiras |
| Geral | GLAM-Wiki | Educação |
# Calibra/Encontros/Apresentação do calibra

| Início | Rede de colaboração entre pares | Capacitação de lideranças brasileiras |
Apresentação do calibra
Objetivo: introduzir o calibra aos participantes a partir da exposição do contexto de sua criação, a metodologia adotada para seu desenvolvimento, seus objetivos, sua estrutura e as dinâmicas de encontros, entregas e avaliação do programa.
Conteúdos:
A pesquisa na lusofonia e os desafios para implementação da Estratégia do Movimento no Brasil;
Como o calibra está estruturado enquanto projeto de implementação da Estratégia do Movimento;
A WikiCon Brasil 2022 e os primeiros passos para o desenvolvimento de programa de capacitação para lideranças brasileiras na Wikimedia;
Levantamento de dados e processo de escrita do programa;
Como o calibra está estruturado enquanto programa de capacitação;
Diagnóstico inicial: compreensão das expectativas dos participantes.
Dinâmica do encontro: neste encontro, o calibra será contextualizado a partir de uma apresentação sobre a sua origem: uma pesquisa sobre equidade nas tomadas de decisão e governança na comunidade lusófona, realizada entre 2021 e 2022. A seguir, será feita uma apresentação das atividades de levantamento e análise de dados que auxiliaram no seu planejamento. Os participantes ainda receberão as instruções necessárias para a sua participação nos encontros e, finalizadas as apresentações, compartilharão as suas expectativas em relação ao programa utilizando o Google Jamboard. O fechamento do encontro será a identificação coletiva dos pontos de maior recorrência entre expectativas compartilhadas.
Ver também:
Calibra: atividades.
Relatório: O calibra na WikiCon Brasil 2022.
Estratégia do Movimento. :
# Calibra/Encontros/A Base Nacional Comum Curricular e a Resolução nº 7 de 18 de dezembro de 2019

| Início | Rede de colaboração entre pares | Capacitação de lideranças brasileiras |
A Base Nacional Comum Curricular e a Resolução nº 7 de 18 de dezembro de 2018
Objetivo:  identificar como os projetos wikimedia podem colaborar com o desenvolvimento de atividades educacionais alinhadas às diretrizes do Plano Nacional de Educação, como as da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da curricularização da Extensão na Educação Superior Brasileira.
Conteúdos:
O Plano Nacional da Educação e as diretrizes para educação no Brasil;
Objetivos, competências gerais e críticas à Base Nacional Comum Curricular;
As diretrizes para a curricularização da Extensão na Educação Superior Brasileira;
O uso das  plataformas Wikimedia em atividades relacionadas às diretrizes da  BNCC e da curricularização da extensão universitária;
Dinâmica do encontro:  o encontro iniciará com a apresentação das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e para a curricularização da Extensão na Educação Superior Brasileira. A seguir, os participantes utilizarão o Google Jamboard para propor diferentes formas de fazer com que as plataformas Wikimedia atendam a essas diretrizes. Finalmente, será feito um exercício conjunto de síntese sobre os desafios e possibilidades que as plataformas Wikimedia oferecem para que professores(as) as utilizem de acordo com as diretrizes apresentadas.
Referências:
DOURADO, Luiz Fernandes; SIQUEIRA, Romilson Martins. A arte do disfarce: BNCC como gestão e regulação  do currículo. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação,  Goiânia ,  v. 35, n. 2, p. 291-306,  maio de 2019.
TV UNESP. Unesp em Debate. Curricularização da Extensão: Gladis Massini-Cagliari e Cleopatra Planeta. YouTube, 9 de dez. de 2019.
Ver também:
BRASIL. Ministério da Educação. PNE em movimento.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC; SEB; DICEI, 2013. .
BRASIL. Ministério da Educação; Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Superior. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018.
SILVA, Eduardo Ferreira; LIMA PEDROZA, Maria Kaline; SILVA, Ivanda Maria Martins. Literatura e REA: propostas metodológicas para educação literária aberta em cenários on-line de aprendizagem. Conjecturas, v. 21, n. 2, p. 360-382, 2021.
UNESCO.Marco de Avaliação Global da Alfabetização Midiática e Informacional (AMI): disposição e competências do país. Brasília : UNESCO, Cetic.br, 2016. :