# Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Atividade/Patriciaseri
## Nome da atividade

Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.

## Atividade

O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica.
Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. Neste exemplo, são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias.
O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito.

## Nome de usuário(a)

Patriciaseri

## Material selecionado

Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício:
* dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e
* a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados.
* Título e link da notícia 1: "Apophis, asteroide que se aproximará da Terra em 2029, pode ter partículas arrancadas pela gravidade, diz estudo”
https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2022/03/23/apophis-asteroide-que-se-aproximara-da-terra-em-2029-pode-ter-particulas-arrancadas-pela-gravidade-diz-estudo.ghtml
* Título e link da notícia 2: “Cientistas desvendam mistérios de passagem de asteroide próximo à Terra em 2029”
htps://www.cnnbrasil.com.br/tecnologia/cientistas-desvendam-misterios-de-passagem-de-asteroide-proximo-a-terra-em-2029/
* Título e link da produção científica: “APOPHIS –effects of the 2029 Earth’s encounter on the surface and nearby dynamics”.
https://academic.oup.com/mnras/article/510/1/95/6427373?login=false

## Produção científica

Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo.
* Qual a contribuição científica pretendida?
** Responda aqui: O estudo analisa a forma e a superfície e a dinâmica próxima do Apophis, um asteroide de modelo poliédrico, e os possíveis efeitos de seu encontro com a Terra, que ocorrerá em 13 de abril 2029.
* Qual o método científico adotado?
** Responda aqui: O estudo empregou o potencial gravitacional pelo método dos poliedros (Werner & Scheeres 1996) e o geopotencial (considera o potencial gravitacional e rotacional) na superfície do Apophis (Scheeres 2012; Scheeres et al. 2016). Posteriormente, foram apresentados o ângulo de inclinação e suas implicações na superfície do meteoro. Em seguida, foram analisadas as curvas de velocidade zero e calculados os pontos de equilíbrio do corpo. Também foram realizadas simulações numéricas de corpos orbitando o asteroide, com base no campo gravitacional irregular dele e de dois outros elementos de perturbação: a pressão de radiação solar e a perturbação da Terra durante a aproximação.
* Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo?
** Responda aqui: Não há menções sobre as limitações do método.
* Qual o resultado realizado?
** Responda aqui: O estudo mostra que o asteroide será afetado em sua superfície por forças gravitacionais da Terra, podendo ter seus materiais arrancados. Todavia, as perturbações não causarão uma remodelação drástica de sua superfície nem de sua forma.
* Qual o impacto deste resultado?
** Responda aqui: Ele contribui para pensar os efeitos da aproximação do asteroide com a Terra, assim como para fornecer insights à observação do encontro em 2029 e para possíveis missões espaciais de estudo do asteroide.

## Produção jornalística

Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo.
* Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação?
** Responda aqui para a comunicação 1: O título destaca, de forma objetiva e completa, a principal conclusão chegada no estudo pelos cientistas.
** Responda aqui para a comunicação 2: O título da chamada não faz menção direta ao resultado da pesquisa, mas apresenta outros termos para atrair a atenção dos leitores: “Cientistas desvendam mistérios”. Já o subtítulo faz alusão ao resultado da pesquisa.
* Em que medida o método da pesquisa é descrito?
** Responda aqui para a comunicação 1: O método é descrito de forma bastante sintética, num único parágrafo.
** Responda aqui para a comunicação 2: O método é descrito de modo mais desenvolvido, em cinco parágrafos.
* Qual a função das entrevistas, se ocorreram?
** Responda aqui para a comunicação 1: Esclarecer melhor as conclusões chegadas na pesquisa e fornecer informações sobre o asteroide. As entrevistas foram feitas com os participantes do estudo, Othon Winter, da UNESP de Guaratinguetá, e Gabriel Borderes-Motta, do Departamento de Bioengenharia e Engenharia Aeroespacial da Universidade Carlos III de Madrid (UC3M), e com o astrônomo da UFRJ, Thiago Signorini Gonçalves.
** Responda aqui para a comunicação 2: Tornar mais claros os objetivos da pesquisa e o método adotado. Participou da reportagem um dos pesquisadores do estudo, Gabriel Borderes-Motta, do Departamento de Bioengenharia e Engenharia Aeroespacial da Universidade Carlos III de Madrid (UC3M).
* Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não?
** Responda aqui para a comunicação 1: Os pesquisadores do estudo publicado também chegaram à conclusão de que a superfície do asteroide não sofrerá alterações drásticas quando de sua proximidade com a Terra, em 2025. Na notícia, no entanto, essa conclusão não é mencionada.
** Responda aqui para a comunicação 2: Da mesma forma que a reportagem anterior, aqui também não é destacado o fato de que o asteroide não sofrerá tantos danos.
* Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica?
** Responda aqui para a comunicação 1: Considerando que o público-alvo do “G1 Ciência” é formado por leitores leigos, as informações veiculadas no portal dão conta de esclarecer, de modo básico, o estudo feito sobre o encontro do asteroide com a Terra. A reportagem aborda o problema, o método, os resultados e a conclusão do estudo. Porém, embora se baseei no estudo e nas entrevistas com os pesquisadores envolvidos no projeto, não menciona a revista cujo o artigo foi publicado.
** Responda aqui para a comunicação 2: Também o público da CNN Brasil é composto, em sua maioria, por uma audiência leiga. Todavia, a reportagem é mais completa, oferecendo mais dados sobre o método empregado no estudo (aspecto difícil, pois envolve cálculos e um conhecimento muito específico da área) e contextualização. Ao contrário do primeiro veículo de comunicação, a matéria cita o periódico no qual o estudo foi publicado.

## Análise

Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada.
Escreva aqui sua resposta As matérias jornalísticas selecionadas são do G1 Ciência e da CNN Brasil, ambos portais de notícias virtuais. O primeiro veículo, mantido pelo grupo Globo, tem como objetivo divulgar notícias sobre pesquisa e descobertas científicas. Já o segundo, uma filial da CNN estadunidense, não faz distinção de conteúdo sobre ciência. As duas reportagens abordam os resultados de um estudo sobre o asteroide “Apophis” realizado por pesquisadores da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Câmpus de Guaratinguetá, e da Universidade Carlos III de Madrid (UC3M). O artigo, publicado na revista Monthly Notices of the Royal Astronomical Society, em 2022, aborda a possibilidade de o asteroide ter suas partículas arrancadas quando de seu encontro com a Terra, em 2029. Ambas as reportagens trazem texto e imagem. A reportagem do G1 Ciência, além da foto de um asteroide em movimento, contém uma animação da Nasa sobre a passagem do Apophis. A imagem utilizada vem logo depois do título e do subtítulo da matéria, ocupando praticamente toda a tela antes do início do texto. Sua função é aguçar a curiosidade do leitor sobre o assunto, visto que a foto chama a atenção pela luminosidade do asteroide, similar a uma bola de fogo. Por sua vez, o vídeo, com o corpo celeste passando perto do campo gravitacional da Terra, surge o após a menção do resultado da pesquisa, a fim de reforçar os achados dos pesquisadores. Por seu turno, a matéria da CNN Brasil fornece apenas uma única imagem. Do mesmo modo que a primeira reportagem, a foto vem depois da chamada. A imagem também é mais impactante. Nela, o leitor consegue ver partes do asteroide e, ao fundo, o sistema solar. De um modo geral, ambas as reportagens conseguiram traduzir, para uma linguagem mais acessível, o método utilizado pelos pesquisadores e os resultados da pesquisa. Todavia, o jornalista da CNN Brasil tende a fornecer informações mais completas sobre o estudo, além de explorar melhor as estratégias de persuasão, seja nos vocábulos escolhidos ou nas ideias emitidas. Por exemplo, ao explicar os possíveis impactos do asteroide na sua passagem próxima à Terra e a força gravitacional exercida por nosso planeta, ele remete o leitor às suas aulas sobre a gravidade na época de escola, a fim de tornar o conteúdo mais didático e emotivo. Também emprega termos como “mistério” (no título da matéria), reforçando o pensamento presente no imaginário popular do universo como um enigma a ser desvendado pelos cientistas.

## Próximos passos

Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.