# Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Atividade/Gilvaneide de Sousa Santos
## Atividade Final do Módulo IV

Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.

## Atividade

O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica.
Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. Neste exemplo, são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias.
O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito.

## Nome de usuário(a) Gilvaneide de Sousa Santos

Gilvaneide de Sousa Santos

## Material selecionado

Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício:
* dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e
* a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados.
* Título e link da notícia 1: https://g1.globo.com/pr/parana/especial-publicitario/fiep/sistema-fiep/noticia/2023/05/30/veja-como-a-inteligencia-artificial-pode-ajudar-na-educacao-de-jovens-em-um-caso-real.ghtml
* Título e link da notícia 2: https://jornal.usp.br/radio-usp/uso-de-ia-nas-escolas-automatiza-aprendizagem-e-impede-a-liberdade-criativa-dos-alunos/
* Título e link da produção científica: https://www.scielo.br/j/es/a/qrTryFvZR9Y9WsRpG5fWGHB/?lang=pt

## Produção científica

Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo.
* Qual a contribuição científica pretendida?
** Responda aqui: A contribuição científica pretendida pelo artigo “As Dualidades entre o uso da inteligência artificial na educação e os riscos de vieses algorítmicos” é buscar compreender como a inteligência artificial é usada na educação e evidenciar os riscos de vieses algorítmicos. Para tanto, analisa como essa tendência pode influenciar elementos essenciais para a educação, como a equidade, o desempenho dos alunos, gerando desigualdades, pois, ao analisar métodos educacionais em que se priorize a codificação dos algoritmos, pode-se privilegiar o processamento automatizado na educação. Por fim, ainda, a contribuição é propor estratégias para compreender esses riscos e saber enfrentá-los através de um uso edificante dos algoritmos e um treinamento dos usuários.
* Qual o método científico adotado?
** Responda aqui: O artigo parte do método qualitativo em que prioriza uma revisão sistemática de literatura com apoio bibliométrico. A pesquisa foi realizada nas bases de dados Scopus, Web of Science e ScienceDirect, utilizando o software Bibliometrix para análise dos dados. Foram selecionados 16 artigos para análise e interpretação, com foco em identificar os vieses algorítmicos e suas implicações na educação.
* Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo?
** Responda aqui: O artigo não menciona explicitamente as limitações do método utilizado. No entanto, algumas limitações implícitas podem incluir a dependência da qualidade dos artigos selecionados, pois a análise está limitada aos estudos disponíveis nas bases de dados consultadas. Outro fator que devemos levar em consideração é o viés de seleção feita para compor a base de dados da pesquisa, uma vez que a escolha dos artigos pode ser influenciada pelos critérios de busca e pela disponibilidade de publicações relevantes. Por último, podemos citar a abordagem qualitativa (revisão sistemática é qualitativa), o que pode limitar a generalização dos resultados.
* Qual o resultado realizado?
** Responda aqui: O resultado realizado foi a confirmação de que os vieses algorítmicos na educação podem comprometer a equidade e a eficácia dos processos educativos, ampliando desigualdades e prejudicando o desempenho dos alunos. O estudo identificou que esses vieses surgem desde a codificação dos algoritmos até o processamento automatizado de dados, e propôs medidas de mitigação, como: cuidados nas fases de treinamento e implementação dos algoritmos; desenvolvimento de práticas de reparação algorítmica; supervisão das plataformas de IA e a necessidade de tecnologias justas e confiáveis.
* Qual o impacto deste resultado?
** Responda aqui: O impacto deste resultado é a conscientização sobre os riscos dos vieses algorítmicos na educação e a necessidade de adoção de práticas éticas e colaborativas para garantir que a IA contribua para uma educação mais justa. Para tanto, o estudo reforça a importância de alguns pontos essenciais, como o treinamento contínuo e inclusivo dos algoritmos para evitar a reprodução de injustiças sociais; a conscientização dos usuários sobre os riscos dos vieses algorítmicos; a supervisão e regulamentação das plataformas de IA para garantir transparência e equidade. Esses resultados podem influenciar educadores, desenvolvedores de tecnologia e formuladores de políticas públicas a adotarem medidas que promovam a justiça e a inclusão no uso da IA na educação.

## Produção jornalística

Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo.
* Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação?
** Responda aqui para a comunicação 1: Na notícia 1: “Veja como a Inteligência Artificial pode ajudar na educação de jovens em um caso real”, encontramos o debate sobre quem ver a IA como facilitadora do aprendizado e quem a considere prejudicial ao desenvolvimento dos alunos. O título serve como a primeira impressão que o leitor tem do conteúdo. Assim, ter um título em que comunique a temática do texto, no caso, a IA e o aprendizado dos alunos, é essencial para chamar o leitor para o texto.
** Responda aqui para a comunicação 2: Na notícia 2: “Uso de IA nas escolas automatiza aprendizagem e impede a liberdade criativa dos alunos”, lemos um debate de como a IA pode tornar o processo de aprendizagem de forma automática. Assim, o autor, Júlio Silva, opta em ter um título direto e fácil de compreensão sobre a temática abordada ao longo do texto.
* Em que medida o método da pesquisa é descrito?
** Responda aqui para a comunicação 1: Na notícia 1: “Veja como a Inteligência Artificial pode ajudar na educação de jovens em um caso real”, é mencionado uma pesquisa da McKinsey (2020) com 2.000 professores de vários países, mas não detalha o método científico utilizado (como a coleta de dados ou a análise). A pesquisa é citada de forma superficial, focando apenas nos resultados (redução de tempo em tarefas administrativas).
** Responda aqui para a comunicação 2: Na notícia 2: “Uso de IA nas escolas automatiza aprendizagem e impede a liberdade criativa dos alunos”, não há uma descrição de um método de pesquisa específico. Ela se baseia principalmente na opinião de Carlota Boto, especialista em educação, e em dados gerais, como o levantamento do IBGE sobre acesso à internet.
* Qual a função das entrevistas, se ocorreram?
** Responda aqui para a comunicação 1: Na notícia 1: “Veja como a Inteligência Artificial pode ajudar na educação de jovens em um caso real”, percebemos que as entrevistas com a professora Renata Choinski Kamarowski e o especialista Anderson Paulo Ávila Santos servem para ilustrar casos práticos, como a professora relatando seu uso da IA em sala de aula. E oferece opiniões especializadas, como o coordenador do UniSenai que discute os benefícios e desafios da IA na educação. E ainda contextualiza o debate, mostrando como as opiniões dos entrevistados ajudam a equilibrar as visões positivas e negativas sobre o uso da IA.
** Responda aqui para a comunicação 2: Na notícia 2: “Uso de IA nas escolas automatiza aprendizagem e impede a liberdade criativa dos alunos”, observamos que a entrevista com Carlota Boto serve para fornecer uma visão crítica, uma vez que ela expõe os riscos do uso da IA na educação e defende o papel central do professor. E contextualizar o debate, pois sua fala ajuda a equilibrar a discussão, mostrando os desafios e limitações da IA e ilustrar preocupações práticas, pois ela menciona problemas como a pobreza digital e a falta de acesso à tecnologia.
* Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não?
** Responda aqui para a comunicação 1: Na notícia 1: “Veja como a Inteligência Artificial pode ajudar na educação de jovens em um caso real”, observamos que os resultados giram em torno de que a IA pode proporcionar uma personalização do aprendizado, trazendo, assim, uma redução de tempo em tarefas administrativas e um dinamismo para o ensino, como ficou demonstrado pelo uso da IA na aula de arte na Escola Sesi. Outros resultados menos destacados se deram com desafios éticos e de privacidade são mencionados, mas não explorados em profundidade.
** Responda aqui para a comunicação 2: Na notícia 2: “Uso de IA nas escolas automatiza aprendizagem e impede a liberdade criativa dos alunos”, os resultados destacados giraram em torno dos riscos que a IA pode trazer para a sala de aula, como a automatização do ensino, a perda de criatividade e informações equivocadas. E uma desigualdade digital, pois dados do IBGE mostram que milhões de alunos não têm acesso à internet. Assim, ficou evidente a importância do professor e a necessidade de investir na formação e remuneração dos docentes. Os resultados menos destacados giram em torno dos possíveis benefícios potenciais da IA que são mencionados de forma breve e sem detalhes. E não há exemplos concretos de como a IA poderia ser usada de forma positiva na educação.
* Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica?
** Responda aqui para a comunicação 1: Na notícia 1: “Veja como a Inteligência Artificial pode ajudar na educação de jovens em um caso real”, encontramos um contexto geral sobre o uso da IA na educação, mas é superficial em relação à produção científica, pois a pesquisa da McKinsey é mencionada, mas sem detalhes sobre como foi conduzida ou suas limitações. No entanto, as opiniões dos especialistas são úteis, mas não substituem uma análise mais profunda de estudos científicos. Assim, a notícia foca mais em exemplos práticos e opiniões do que em dados concretos ou evidências científicas robustas. No entanto, se compararmos com a produção científica da questão anterior, o artigo “As Dualidades entre o uso da inteligência artificial na educação e os riscos de vieses algorítmicos”, ela serve como uma importante introdução para levarmos o debate do uso da IA para sala de aula, pois ela traz exemplos práticos de aplicação da IA no cotidiano escolar.
** Responda aqui para a comunicação 2: Na notícia 2: “Uso de IA nas escolas automatiza aprendizagem e impede a liberdade criativa dos alunos”, encontramos um contexto geral sobre os desafios da IA na educação, mas é limitada em relação à produção científica, pois a opinião de Carlota Boto é valiosa, mas não substitui dados científicos ou estudos robustos. E a pesquisa do IBGE é citada, mas sem detalhes metodológicos ou análises aprofundadas. Assim, a notícia foca mais em problemas e riscos do que em soluções ou evidências científicas sobre o uso da IA. E quando realizamos uma comparação com a produção científica da questão anterior, o artigo “As Dualidades entre o uso da inteligência artificial na educação e os riscos de vieses algorítmicos”, ela serve como um relevante contraponto, principalmente, se focamos o aspecto negativo da IA em sala de aula, pois somos levados a refletir o, tempo todo, de como o ensino pode se tornar automatizado.

## Análise

Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada.
Escreva aqui sua resposta O tema científico é abordado por um viés que envolve métodos que têm por objetivos buscar resoluções de problemas de teor natural, social ou tecnológico. Assim, selecionei esta temática: “a inteligência artificial e seu uso na educação” para fazer esta atividade, que tem por objetivo traçar uma análise comparativa de como uma notícia foi veiculada em dois jornais diferentes. Na notícia 1: “Veja como a Inteligência Artificial pode ajudar na educação de jovens em um caso real”, o texto equilibra visões positivas e negativas sobre o uso da IA na educação. No entanto, ela é mais focada em exemplos práticos e opiniões de especialistas do que em dados científicos detalhados. A pesquisa da McKinsey é citada de forma superficial, e os desafios éticos e de privacidade são mencionados, mas não explorados em profundidade. A notícia serve como uma introdução ao tema, mas não substitui uma análise mais aprofundada da produção científica sobre o assunto. Na notícia 2: “Uso de IA nas escolas automatiza aprendizagem e impede a liberdade criativa dos alunos”, a notícia é crítica em relação ao uso da IA na educação, destacando principalmente os riscos e desafios. A entrevista com Carlota Boto fornece uma perspectiva valiosa, mas a notícia carece de dados científicos detalhados e exemplos concretos de como a IA poderia ser usada de forma positiva. O contexto oferecido é suficiente para entender os problemas, mas não para uma análise completa da produção científica sobre o tema. A notícia serve como um alerta, mas não explora soluções ou abordagens equilibradas para o uso da IA na educação.

## Próximos passos

Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.