# Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FilipeAN
## Nome da atividade

Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.

## Descrição da atividade

Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a Pesquisa FAPESP.
Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na página principal da publicação. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.
As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados.

## Nome de usuário(a)

FilipeAN

## Link para a matéria selecionada

Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado.
* Título de matéria: Estudo busca explicar por que Alzheimer é mais comum em mulheres
* Autoria de matéria: Mariana Ceci
* Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/

## Resumo da matéria

Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado.
A reportagem trata de um estudo realizado para investigar a maior incidência de Alzheimer entre mulheres. Os resultados indicam que o problema pode estar relacionado ao comportamento e à prevalência das moléculas de carnitina e sua forma modificada, a L-acetil-carnitina (LAC), nas mulheres.

## Análise da matéria

Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.
O objeto da pesquisa seriam as mulheres com Alzheimer, apesar de seu grupo de estudo envolver também homens e pessoas sem Alzheimer, e sua metodologia envolveu a observação de que, por razões desconhecidas, o Alzheimer se faz mais prevalente em mulheres do que em homens, levando a formulação de uma hipótese inicial de que há uma diferenciação no funcionamento do corpo entre os gêneros. Após essas considerações, a pesquisa promoveu uma experimentação e posterior análise de dados coletados de 125 homens e mulheres do Brasil e dos Estados Unidos a partir de seus desempenhos cognitivos e dos compostos presentes no sangue e no líquido da medula espinhal. Com o levantamento dos dados coletados por esses experimentos, foi-se divulgada uma nova hipótese a partir da publicação da pesquisa de que a diminuição das moléculas de carnitina e de LAC podem estar diretamente relacionadas ao desenvolvimento do Alzheimer.

## Análise da pesquisa

Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.
O estudo apresenta uma metodologia robusta, transparente e focada a começar por suas referências a outros estudos, em especial aos estudos anteriores da autora responsável Carla Nasca. Com uma documentação clara dos motivos e objetivos das análises realizadas nos 125 indivíduos do grupo de estudo, a pesquisa esclarece por meio da sessão da metodologia a sua premissa de pesquisa de investigação da presença das moléculas carnitina e LAC a fim de oferecer melhor discernimento na relação dessas moléculas com o acúmulo da beta-amilóide e da proteína total tau.

## Metáfora científica

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "A metáfora científica". No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.
O texto utiliza três diferentes metáforas científicas. Dentre elas, um trecho do texto denomina a mitocôndria a “usina de energia das células”, a fim de promover uma melhor compreensão sobre a função da organela celular mitocôndria no funcionamento celular. Essa metáfora científica é das mais populares no ensino da biologia e da transformação didática da biologia celular em uma matéria inteligível. Suas contribuições para o entendimento da ciência são extremamente simbólicas, sendo compreensível mesmo em níveis mais básicos do estudo de ciências. Dito isso, ela apresenta o desafio da simplicidade no entendimento do que seria, realmente, a produção de energia a nível celular e quais processos ocorrem em uma mitocôndria. Geralmente, chamar a mitocôndria de usina de energia é uma metáfora que nunca vem acompanhada de como essa energia é produzida, o que pode dificultar a compreensão do funcionamento celular.
Outra metáfora científica utilizada pelo texto é a expressão “formação de conexões” para exemplificar o que seriam as sinapses cerebrais, palavra essa que é inclusive colocada entre parênteses logo após a utilização da metáfora. A metáfora auxilia na compreensão do funcionamento do cérebro, no sentido de exemplificar o que seria o processo de transmissão de mensagens, além de enfatizar a relevância que as sinapses possuem para o funcionamento do cérebro. No entanto, a metáfora utiliza de uma linguagem bastante vaga para ajudar nessa exemplificação do que seria, em si, uma sinapse e, por isso, abre brechas para entendimentos errôneos do que seria esse processo. Seria possível, por exemplo, entender a partir de formação de conexões que a sinapse seria uma massa que conecta diferentes neurônios, ao invés de um impulso nervoso transmitido entre eles.
Por fim, o texto utiliza como metáfora científica a expressão “mensageiro químico” para se referir a um neurotransmissor, uma metáfora bastante clara e direta sobre o papel desempenhado por um neurotransmissor no funcionamento do corpo. Em pontos positivos, é uma metáfora muito coesa e pouco aberta a dificuldades de interpretação ou ambiguidades, mas em sua desvantagem pode veicular a ideia de que os neurotransmissores que se movimentam com a mensagem que veiculam, ao invés de só serem responsáveis por estabelecer a conexão entre as porções terminais dos neurônios e transmitir o impulso nervoso.

## Filosofia da ciência

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "Ciência e Filosofia". Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.
No artigo analisado, é possível testemunhar os conceitos de falseabilidade proposto por Karl Popper e de ciência normal de autoria de Thomas Kuhn. A falseabilidade é verificada por meio do empirismo promovido pela pesquisa, uma vez que seus resultados são baseados em dados e evidências obtidas por meio da experimentação e, portanto, podem ser comprovados ou desmentidos por meio de novos testes e de revisão por pares. No que concerne a noção de ciência normal de Thomas Kuhn, os resultados obtidos pela pesquisa não promovem nenhuma forma de desmantelamento de paradigmas anteriores e, por isso, apenas representam um avanço científico que não requer uma reestruturação do conhecimento anteriormente obtido. É possível observar a falseabilidade de Popper no texto quando o autor escreve “os resultados sugerem que um provável fator por trás das taxas desiguais do problema sejam duas moléculas”, pois a informação é escrita de modo a apontar que a partir de resultados (empirismo) seria possível chegar a uma hipótese, ou seja, o texto não imprime que há uma verdade absoluta por detrás desses resultados, mas sim que esses resultados indicam, levam a crer que provavelmente a hipótese está correta, mas ela pode ser considerada falsa a qualquer momento se novos resultados indicarem o contrário. O princípio de ciência normal de Thomas Kuhn pode ser observado no trecho a seguir: “Paralelamente, trabalhos anteriores da equipe de Carla Nasca indicaram que o aumento dos níveis de LAC melhorava o desempenho de camundongos em testes cognitivos por ativar genes que favoreciam a formação de novas sinapses”. Nesse excerto, pode-se testemunhar o caráter contínuo do estudo em relação a resultados e estudos anteriores dentro do assunto, servindo apenas para consolidar e aprofundar o conhecimento da área ao invés de promover uma forma de reestruturação dos estudos direcionados ao Alzheimer.

## Próximos passos

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