# Recursos educacionais abertos no Brasil: o campo, os recursos e sua apropriação em sala de aula

Esta é a página da pesquisa sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) no Brasil promovida pela Ação Educativa e a Wikimedia Foundation. Aqui reuniremos diversas informações referentes à pesquisa e compartilharemos seu andamento e seus resultados. Sintam-se mais do que convidados a comentar e a colaborar com os artigos publicados nesse espaço!

## Descrição

Esta pesquisa é parte do projeto “Educação e acesso ao conhecimento no Brasil: catalisando as comunidades e projetos Wikimedia por meio da colaboração ativa e autônoma e do compartilhamento”, realizado pela Ação Educativa e apoiado pela Wikimedia Foundation por meio de seu sistema de grants.
Ela tem por objetivo identificar os principais atores do campo dos REA, assim como oportunidades e obstáculos para o uso e a apropriação de recursos educacionais abertos em língua portuguesa no Brasil pelas comunidades Wikimedia e educacional.
A pesquisa acontecerá em duas etapas: a primeira apresentará os principais atores do campo no Brasil - suas visões, controvérsias e disputas -, produção acadêmica sobre o tema e os mapeamentos de REA já realizados. A segunda fase contemplará a atualização dos bancos de dados de mapeamentos já existentes com os possíveis novos projetos encontrados. Ela também inclui uma análise de aplicabilidade e adaptabilidade do material de acordo com critérios estabelecidos na fase inicial do trabalho, contemplando, entre outros aspectos, as possibilidades de uso e adaptação nos projetos Wikimedia, bem como nas redes pública e privada de ensino.

## Objetivos

Fase 1: Mapeamento do campo e levantamento de REA e mapeamentos já existentes
* Identificar os principais atores no campo dos REA no Brasil, suas visões, controvérsias, disputas e pontos de convergência;
* Apresentar a produção acadêmica sobre o tema no país, assim como mapeamentos já existentes;
* Levantar conceitos relacionados aos REA e discussões em torno deles, buscando explorar suas implicações para o acesso ao conhecimento;
* Desenvolver uma análise conjuntural de forças de governo, mercado e sociedade civil no que diz respeito aos REA e
* Sugerir caminhos para o fortalecimento da agenda e das políticas de promoção dos REA.

## Proposta de Plano de Trabalho - Fase 1

A. Mapeamento de Campo
I - Identificar agentes/instituições relevantes no campo dos REA (e dos recursos educacionais digitais de modo geral) no Brasil. Buscar representantes do mercado (editorial e outros, como software, jogos, etc.), instituições públicas (universidades, etc.), governo, iniciativas individuais, organizações não governamentais, fundações e institutos empresariais que atuam em parceria com o poder público, movimentos sociais, sindicatos, etc.
II - Colaborar com o desenvolvimento de uma metodologia de coleta e análise de dados para pesquisa qualitativa (possíveis fontes: entrevistas e documentos públicos).
* Desenvolver questionário.
* Desenvolver modelo de pedido de informação para obter dados específicos que não estejam publicados.
* Atentar para as seguintes questões: Histórico e apresentação da iniciativa/instituição/indivíduo; Motivações e objetivos; Licenciamento; Políticas públicas; Institucionalidade: dos projetos vs. opiniões e valores sobre instituições educacionais formais (escola); Sustentabilidade (fonte de recursos); Divulgação / promoção / uso; Qualidade; Critérios para o desenvolvimento dos conteúdos.
III - Colaborar com a coleta de dados complementares sobre os diferentes atores (financeiros, histórico, etc.).
IV - Colaborar com a análise das entrevistas buscando:
* Identificar pontos de conflito e convergência entre os atores diretamente relacionados aos REA;
* Cruzar posicionamentos e valores dos diferentes campos analisados (mercado, governo, sociedade civil, etc.)
V. Realizar levantamento e revisão bibliográfica sobre REA no Brasil.
B. Mapeamento dos REA e dos mapeamentos já existentes
I - Desenvolver critérios para os REA a serem considerados tendo como base: padrões internacionais, Wikimedia, produções acadêmicas, opiniões de atores chave. Nota de Metodologia: consideramos a possibilidade de realizar debates/mesas redondas com os atores-chave na área para discutir os principais pontos de tensão na definição dos critérios como forma de promover a discussão e buscar consensos no campo.
II - Buscar REA feitos no Brasil a partir de:
* Mapeamentos existentes;
* Produções acadêmicas;
* Contato com pessoas chave do campo (inclusive entrevistados no item A);
* Sugestões da comunidade Wikimedia;
* Materiais encontrados nos meios de comunicação, listas de emails, etc.
III - Classificar materiais encontrados segundo parâmetros previamente definidos como: licença, formato, público, criador, etc.
IV - Promover o encaminhamento de materiais não mapeados para os responsáveis pelos mapeamentos identificados na pesquisa.
V - Colaborar com o desenvolvimento de propostas para o fortalecimento de políticas públicas em parceria com atores chave no campo dos REA nacionais e internacionais.
VI - Colaborar com o desenvolvimento do relatório parcial e a divulgação do andamento da pesquisa através dos canais Wikimedia.

## Proposta de Plano de Trabalho - Fase 2

Em desenvolvimento, pois depende muito dos resultados obtidos na Fase 1.

## Algumas notas de metodologia

Em breve publicaremos informações mais detalhadas sobre a metodologia. Por enquanto, compartilhamos algumas ideias iniciais pensadas para as duas fases da pesquisa.
Fase 1
A. Mapeamento do campo
* Entrevistas
* Pedidos de informação
* Análise de materiais publicados na Internet por parte dos atores
* Revisão bibliográfica
B. Mapeamento dos REA e dos mapeamentos já existentes
* Busca de REA via páginas de busca e repositórios de objetos educacionais
* Levantamento de novos mapeamentos e iniciativas a partir do contato com redes virtuais ou não
* Filtro de REA segundo critérios pré-definidos
* Análise de padrões internacionais, Wikimedia, produções acadêmicas, opiniões de atores chave sobre critérios para definição de REA
* Mesas redondas de discussão sobre temas relacionados ao REA
Fase 2
A. Avaliação/análise dos materiais encontrados
* Uso assistido de materiais
* Realização de mesas redondas/dinâmicas participativas com educadores e educadoras para discutir uso/valor/apropriação de materiais selecionados
B. Desafios para a apropriação dos REA pela comunidade escolar
* Questionários online
* Estudo de caso de escolas públicas e privadas consideradas "modelo" no que diz respeito ao uso das tecnologias