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# Portal:Ciências Agrárias/Bacharelado em Engenharia de Alimentos

Bem-Vindo ao Curso de Graduação em Engenharia de Alimentos! Mantido pelo Instituto de Engenharia

## Introdução

Ramo da Engenharia Química que cuida do processamento, armazenamento, trasnsporte e comercialização de alimentos ou produtos relacionados.

## Pré-requisitos

Para estudar Engenharia de Alimentos deve-se ter afinidade com ramos do conhecimento como engenharia(exatas) e ciências biológicas

## Plano Curricular
### 1º Estágio

Cálculo integral 1 Introdução a ciencia da computação Introdução a Engenharia de Alimentos Quimica geral e inorgânica Fisica geral e experimental I Desnho básico Álgebra Vetorial

### 2º Estágio

Cálculo Integral II Fisíca geral e experimental II Quimica Orgânica I Ciências do ambiente Biologia básica

### 3º Estágio

Fisico-Quimica I Equações diferenciais Quimica Orgânica II Álgebra Linear

### 5º Estágio

Resistencia dos Materiais
# Portal:Ciências Biológicas

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Bem vindo ao portal das Ciências Biológicas!
Aqui reunimos os cursos, grupos de estudo e projetos de pesquisa nas área das Ciências Biológicas e suas subáreas.

## Cursos e aulas

* Ecologia
* Introdução as Ciências e Tecnologias do Ambiente
* Botânica
* Economia do Ambiente
* Introdução à Biologia
* Biogeografia
* Biologia Celular
* Compostagem orgânica
* Biologia núclea

## Grupos de estudo

Democraticos Anônimos

## Projetos de pesquisa

* Atlas Virtual de Histologia

## Em outros projetos

* Portal Biologia na Wikipédia
* Biologia no Wikilivros
* Biologia na Wikipédia
* Projeto Biologia na Wikipédia
* Projeto Árvore da Vida na Wikipédia
* Projeto Ecologia na Wikipédia
# Portal:Ciências Econômicas/Bacharelado em Ciências Contábeis

Bem-Vindo ao Curso de Graduação em Ciências Contábeis!

## Introdução

A ideia é oferecer um único curso de bacharelado em Ciências Contábeis, com conteúdo para formação básica e sólida, e, partindo deste ponto, diversas especializações nos ramos da Contabilidade (Pública, Hospitalar, Financeira, de Sistemas de Informação, etc). Desta forma, estaremos otimizando os esforços de produção do conteúdo e facilitando o percurso do aluno, pois evitaremos repetição de conteúdo comum a mais de uma especialidade.

## Pré-requisitos

Ensino médio completo.

## Como estudar

Este curso foi desenvolvido visando dar a opção para o aluno de seguir o programa elaborado pelo Instituto, estudar apenas uma das áreas ou construir o seu próprio programa de estudos, pois cada um dos módulos deve ter uma certa independência em relação aos outros.
As disciplinas opcionais não precisam ser estudadas, embora recomendamos ao aluno escolher pelo menos um dos grupos e estudar para se aprofundar em uma área.

## Plano Curricular
### Informática
#### Opcional

* Informática Básica
* Informática Aplicada a Contabilidade

### Matemática e Estatística

* Matemática I
* Matemática II
* Matemática Financeira
* Estatística I
* Estatística II

### Contabilidade

* Contabilidade I
* Contabilidade II
* Contabilidade de Custos I
* Contabilidade Intermediária
* Contabilidade Avançada
* Contabilidade Governamental
* Contabilidade de Custos I
* Contabilidade de Custos II
* Teoria da Contabilidade

#### Opcionais

* Contabilidade Socioambiental
* Contabilidade Gerencial
* Contabilidade Fiscal
* Contabilidade Governamental Avançada
* Contabilidade Internacional

### Legislação

* Legislação Comercial
* Legistação Tributária

### Outros

* Administração
* Análise Economico-Financeira
* Auditoria I
* Aval. Patr. Mutações
* Comportamento das Organizações
* Inst. Direito Apl. Cont.
* Economia Brasileira
* Filosofia das Organizações
* Macroeconomia
* Microeconomia
* Mét. Téc. Pesq. Cont.
* Perícia Contábil
* Relações Trabalhistas
* Sociologia Aplicada a Administração
* Teoria das Organizações

#### Opcionais

* Administração Financeira
* Análise de Investimentos
* Aspec. Cont. Insti. Fin.
* Auditoria Governamental
* Avaliação de Empresas
* Comunicação Empresarial
* Controladoria
* Ética Profissional
* Gestão de Serviços
* Gestão de Tecnologia e Inovação
* Mét. Quant. Apl. Cont.
* Mercado Mobiliário
* Orçamento
* Planejamento
* Planejamento Governamental
* Perícia Contábil

## Material externo

* Ciências_Contábeis na wikipedia
# Portal:Ciências Humanas/Especialização em Psicopedagogia

Boas-vindas ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia Mantido pelo Instituto de Pedagogia
O Curso de Pós-Graduação Lato Sensu de Psicopedagogia, o qual possui disciplinas voltadas para a capacitação do profissional como Psicopedagogo, tem por objetivo formar profissionais capazes de identificar as dificuldades e os transtornos que interferem nos processos de aprendizagem de crianças, adolescentes e adultos; fazendo uso de conhecimentos da Pedagogia e da Psicologia, assim como influências de áreas como Psicanálise, Linguística, Semiótica, Neuropsicologia e até da Medicina para analisar o comportamento do estudante, promovendo intervenções em caso de fracasso ou de evasão escolar.

## Como funcionará este curso?

A proposta inicial é compartilhar conhecimentos e informações sobre psicopedagogia, segundo a proposta e a metodologia da Wikiversidade. De acordo com esta metodologia, na Wikiversidade você (ainda) não adquire graus nem diplomas. Os objetivos são a aprendizagem (sua) e a colaboração (de todos).

## Pré-requisitos

Recomenda-se, conforme a Resolução n° 01 do Ministério da Educação de 06 de abril de 2019, que o estudante possua curso de graduação concluído ofertado por uma instituição reconhecida.

## Objetivo

Disponibilizar uma visão global do campo da Psicopedagogia e das características da ação preventiva e remediativa, para atuação em contexto educacional. Destina-se principalmente a profissionais Pedagogos, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Assistentes Sociais e Professores de áreas distintas do conhecimento.

## Atuação Profissional

* Área Clínica: prestação de atendimento psicopedagógico em clínicas e consultórios, a fim de solucionar dificuldades de aprendizado;
* Educação Continuada: auxílio de indivíduos que, por qualquer problema, estão afastados da escola;
* Orientação Pedagógica: resolução de questões ligadas a currículo, métodos de ensino e abordagens pessoais em escolas. Criação de planos de trabalho que facilitem aprendizagens de estudantes;
* Recursos Humanos: assessoria de empresas, órgãos públicos e ONGs nos processos de aprendizagem de funcionários.

## Matriz Curricular

   * Aquisição e Desenvolvimento da Leitura e da Escrita
   * Bases Neurológicas do Desenvolvimento de 0 a 10 anos
   * Cognição e Aprendizagem da Psicopedagogia
   * Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem
   * Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógicos
   * Distúrbio de Aprendizagem
   * Ética no Trabalho Psicopedagógico
   * Introdução a Psicopedagogia Institucional e Clínica
   * Processos de Pensamento Lógico Matemático
   * Psicomotricidade e Aprendizagem
   * Libras
   * Metodologia da Pesquisa Científica
# Portal:Ciências Políticas e Relações Internacionais

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Bem-vindo ao portal de Ciências Políticas e Relações Internacionais
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## Cursos e Aulas
### Graduação

* Bacharelado em Relações Internacionais
# Portal:Ciências Exatas

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## Grupos de estudo

*Crie o seu! - incluindo aqui apenas um link com o título para a nova página a ser criada
Sociedade Brasileira de Ciencias
A ciência actual
Física Forever
Relatividade Geral
Geometria da Informação
Errata do livro "Discrete Fourier Analysis and Wavelets: Applications to Signal and Image Processing"

## Cursos e aulas
### Astronomia

* História da Astronomia
* Observações Astronómicas

### Física

* Introdução à Física
* Mecânica
* Acústica
* Óptica
* Termodinâmica
* Ondulatória

### Geofísica

* Introdução da Geofísica

### Geografia

* Matemática para Geografia

### Matemática e Estatística

* Geometria Descritiva
* Introdução à Pesquisa Operacional
* Vetores e Geometria
* Processos Estocásticos
* Matemática Computacional
* Introdução aos Números Inteiros
* Geometria Euclidiana
* Introdução à Lógica Matemática
* Matemática Discreta
* Introdução à Pesquisa Operacional
* Geometria Analítica e Vetores
* Introdução a Álgebra Linear
* Elementos de Cálculo Vetorial
* Equações Diferenciais
* Geometria e Topologia

### Meteorologia

*Nenhum (crie o seu!)

### Oceanografia

*Nenhum (crie o seu!)

### Química

* Química Geral
* Metodologia do Ensino de Química

## Projetos de pesquisa

*Nenhum (crie o seu!)

## Recursos

* Biblioteca de Matemática e Estatística
* Outros recursos de matemática

## Em outros projetos
### Astronomia

Na Wikipédia: Portal Astronomia na Wikipédia / Projeto Astronomia na Wikipédia

### Física

Na Wikipédia: w:Portal:Física/w:Wikipedia:Projetos/Física/Física no Wikilivros

### Matemática e Estatística

Na Wikipédia: w:Portal:Matemática /w:Wikipedia:Projetos/Matemática/Livros de Matemática no Wikilivros

### Meteorologia

Na Wikipédia: w:Portal:Meteorologia

### Oceanografia

Na Wikipédia: w:Categoria:Oceanografia

### Química

Na Wikipédia: w:Portal:Química/w:Wikipedia:Projetos/Química/w:Wikipedia:Projetos/Bioquímica/Livro de Química na Wikilivros
# Portal:Ciências Médicas/Bacharelado em Enfermagem

Este projeto tem como objetivo oferecer material completo e genérico nas disciplinas que compõem a grade curricular de Enfermagem, oferecendo também a pós-graduação em diversos segmentos. Servirá como um guia independente ou auxílio para aqueles que desejam especializar-se em Enfermagem e também busca oferecer material didático completo para professores e instrutores do segmento.

## Como estudar

Este curso foi desenvolvido para que o leitor possa estudar de forma independente os módulos que lhe forem de maior proveito, ou no caso do estudo dirigido para funcionar como um curso de Enfermagemde nível superior. Buscamos sistematizar o estudo de forma racional e completa como deve ser a formação de um profissional desta área, que mais do que enfocar meramente a formação para o mercado de trabalho, possibilitar dispôr de material nacional e internacional para servir de ferramentas para que o próprio leitor possa pesquisar por si mesmo. Desta forma buscamos ter o conteúdo mais completo possível sob as seguintes regras:
* Não ter mais do que seis matérias obrigatórias por estágio;
* Oferecer as matérias em tópicos que seguem o príncipio: Conceitos básicos,origem ,história,aplicações e conclusão. Cada tópico contém também um resumo do texto, além de bibliografia e ligações externas.
Desta forma o leitor que decidir estudar deveria para um bom aproveitamento ler apenas um tópico por dia, assimilá-lo, executar as lições e apenas passar para o próximo tópico após ter certeza de ter assimilado bem todo o tópico ao ponto de conhecê-lo sem lê-lo. Desta forma não formulamos provas ou exames para mudança de estágio. Não determinamos horas de estudo, mas cerca de duas horas diárias com prática constante seja suficiente para assimilar bem cada tópico. O curso foi criado para ser completado em quatro anos. Conforme a necessidade o leitor pode expandir ou diminuir este prazo.

## Pré Requisitos

* Formação completa no Ensino Médio.

## Controlado
### Primeiro estágio

* Introdução à Enfermagem
* Anatomia Humana I
* Introdução a Psicologia
* Anatomia Topografica Humana Aplicada a Enfermagem
* Probabilidade e Estatística
* Metodologia da Pesquisa Científica

### Segundo estágio

* Anatomia Humana II
* Fundamentos de Saneamento Ambienta
* Políticas de Saúde, de Educação e Cidadania
* Bioquímica
* Fisiologia e Biofísica
* Imunologia

### Terceiro estágio

* Anatomia Humana III
* Microbiologia Básica
* Administração de Medicamentos
* Isolamento e Precauções como Prática de Controle das Doenças Transmissíveis
* Farmacologia I
* Patologia Geral

### Quarto estágio

* Farmacologia II
* Parasitologia
* Fundamentos e Práticas da Enfermagem em Saúde Coletiva
* Ética e Legislação da Enfermagem
* Antropologia Filosófica e Enfermagem

### Quinto estágio

* Enfermagem na Saúde da Criança
* Epidemiologia
* Genética
* Administração em Enfermagem

### Sexto estágio

* Enfermagem na Saúde do Adulto

### Sétimo estágio

* Enfermagem na Saúde da Mulher

### Oitavo estágio

* Enfermagem na Saúde do Idoso
* Trabalho de Conclusão de Curso
# DC-UFRPE
## Departamento de Computação - UFRPE

A Portaria No 262/2018 da Reitoria da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), de 22 de Fevereiro de 2018, aprovou a criação do Departamento de Computação (DC) de acordo com a Resolução No 52/2017 do Conselho Universitário, de 04 de Setembro de 2017.

## Cursos

* Bacharelado em Ciência da Computação
* Licenciatura Plena em Computação

## Grupos

* Projetos de Pesquisa
* Projetos de Extensão
* Projetos de Ensino

## Docentes

ÁREA
* Arquitetura e Redes De Computadores (ARC)
* Engenharia De Sistemas De Software (ENSISO)
* Fundamentos Da Computação (FC)

## Estudante

* Manual do Estudante
* Calendário Acadêmico
* Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
* Resoluções da PREG
* Biblioteca
* Serviços Integrados
* Sig@
* Sigaa
* Matrícula
* Depósito de TCC

## Laboratórios de Pesquisa

* Aibox Lab
* Innova Gov Lab
* Evante
* Dados Abertos BR
# Código Bonito: Boas Práticas em Bioinformática

Grupo de estudos em boas práticas de programação voltada a bioinformática.
Atas aqui !

### Páginas do grupo

* GitHub
* Site

### Material complementar

* Good enough practices in scientific computing
* Livros de interesse
# Manual de Ciência Aberta/Casos/Centro de Tecnologia Acadêmica

O Centro de Tecnologia Acadêmica (CTA) é uma iniciativa vinculada ao Instituto de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), cujo principal objetivo é o desenvolvimento de projetos científicos e tecnológicos compatíveis com o compartilhamento de conhecimento, natural do espírito científico, fomentando o desenvolvimento e adoção de tecnologias livres e recursos educacionais abertos. Visa definir novos padrões nos modos nos quais o conhecimento gerado na universidade é difundido e utilizado pela sociedade.
Segundo Rafael Pezzi, muitos projetos dependem excessivamente de pessoas especificas que, ao se desligarem da iniciativa, colocam todo o investimento em risco. Por isso, destaca a importância da documentação (registro das atividades) como forma de possibilitar o envolvimento de outras pessoas e garantir a continuidade dos projetos mesmo com a saída de algum participante. Ele entende que a questão do acesso aberto não restringe a disponibilização do artigo publicado, mas na possibilidade de acessar dados e reproduzir um experimento ou pesquisa. Considera que os recursos educacionais abertos não podem se limitar ao acesso ao material didático convencional, permitindo seu estudo, mas licenças que permitam sua modificação e distribuição.
Comenta que, inspirado pelo CERN, que tornou público os padrões da World Wide Web com o intuito inicial de melhorar a comunicação científica, seu entendimento é de que acesso ao conhecimento também inclui a questão do hardware livre. Ou seja o desenvolvimento de instrumentos científicos alto desempenho e a disponibilização de seus diagramas lógicos, circuitos integrados em licenças que garantam as quatro liberdades. Destaca:
* A necessidade de documentação das iniciativas para garantir a sua reprodutibilidade e o depósito em repositórios on-line de equipamentos científicos.
* Arduíno, equipamento de prototipagem com licença permissiva, como uma das inspirações do CTA, pois permite o estudo e a manutenção de equipamentos científicos.
No CTA utilizam uma metodologia de projeto que visa resolver problemas reais da universidade, envolvendo atividades das disciplinas dos alunos. No momento, desenvolvem uma estação meteorológica modular, pois acreditam que é possível estabelecer uma rede de monitoramento urbano que possa melhorar a tomada de decisão de gestores de políticas públicas a partir de dados sobre a situação atual, índices de poluição, etc.
Comenta que um desafio na produção de ferramentas científicas de alto desempenho em tempo viável é o desenho de seus elementos em ferramentas livres. É preciso estimular o desenvolvimento de tais softwares. O Kicad e o Freecad ainda são incipientes.

## Vídeo

Palestra realizada pelo prof. Rafael Pezzi no dia 7 de junho de 2013 durante o Encontro Nacional do Grupo de Trabalho em Ciência Aberta.
# Manual de Ciência Aberta/Casos/Centro de Competência em Software Livre

O Centro de Competência em Software Livre (CCSL) realiza atividades relacionadas ao ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa, desenvolvimento e divulgação de software na USP e conta com centros formalmente estabelecidos na cidade de São Paulo no IME e em São Carlos, no ICMC O CCSL-USP conta com colaboradores na EACH/USP-Leste e na POLI através do POLIGnu. Seu principal objetivo é incentivar o desenvolvimento, a pesquisa e o uso do software livre dentro e fora da universidade. Para isso, ele atua como um pólo centralizador de projetos de pesquisa científica e tecnológica, projetos de desenvolvimento de software livre, eventos para a comunidade, cursos de capacitação e assessoria técnico-científica em tópicos relacionados a software livre e informação aberta. Atividades:
* Ensino no desenvolvimento de softwares e licenças.
* Pesquisa cientifica, em nível de mestrado e doutorado, sobre o software livre, colaborando com outras áreas como a Medicina da USP (software de processamento de imagens médicas); Centro de Saúde da USP (centro de atendimento) e FAU (rede de compartilhamento de imagens de arquitetura).
* Consultoria
Atualmente, contam com 18 projetos ativos, destacando-se:

## Video

Palestra realizada por Fábio Kon, professor de Ciência da Computação do IME-USP e um dos fundadores do CCSL, no dia 7 de junho de 2013 durante o Encontro Nacional do Grupo de Trabalho em Ciência Aberta.
# Manual de Ciência Aberta/Casos/Laboratório Nacional de Luz Síncrotron

O Laboratório Nacional de Luz Síncrotron (LNLS) integra o Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM) e opera a única fonte de luz Síncrotron da América Latina e um conjunto de instrumentações científicas para análise dos mais diversos tipos de materiais, orgânicos e inorgânicos.
O desenvolvimento de ferramentas científicas livres no LNLS é uma iniciativa espontânea de um grupo de pesquisadores, inspirados por ação semelhante no CERN. O engenheiro de controle Daniel Tavares comenta que o grupo está apenas no começo do desenvolvimento de ferramentas livres e que, ainda que não seja uma política da instituição, o sucesso do projeto será uma prova de conceito que mostrará que o modelo de aberto é mais eficiente ao ponto de contagiar outros grupos. A questão dos princípios de compartilhamento dos códigos é a motivação mais relevante para a ação do grupo, mas o engenheiro afirma que, rotineiramente, é preciso apelar para o argumento da eficiência de projeto para convencer outras pessoas a adotar o modelo aberto.
Atualmente o grupo trabalha no desenvolvimento de um hardware para medir a posição e corrigir o feixe de um acelerador de partículas em conjunto com uma empresa polonesa, pois não localizaram possíveis parceiros no Brasil. O projeto segue os princípios do CERN e utiliza padrões industriais - o que permite a sua adoção por outros laboratórios e aumento da adoção e do impacto da ferramenta em ambiente de pesquisa. Todas as informações do projeto, incluindo wikis, esquemas da placa e alterações estão disponíveis em um repositório público chamado OR Repository, mantido pelo CERN. O repositório GIT é utilizado para o desenvolvimento colaborativo.
Tavares comenta que deveria haver maior cooperação entre o pessoal da computação e outras áreas para o desenvolvimento de softwares, especialmente no que se refere à ferramentas de design. Essa é uma preocupação do LNLS e do CERN, que está tentando captar U$ 300 mil para desenvolver o Kicad - um software de desenho de ferramentas científicas que não foi adotado pelo LNLS, pois foi considerado pouco amigável.

## Video

Palestra realizada pelo engenheiro de controle Daniel Tavares no dia 7 de junho de 2013 durante o Encontro Nacional do Grupo de Trabalho em Ciência Aberta.
# Manual de Ciência Aberta/Casos/Arquigrafia

O projeto experimental e multidisciplinar de pesquisa Arquigrafia visa a criação de uma plataforma colaborativa e acervo de imagens de arquitetura. A iniciativa, iniciada em 2009, envolve a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU - USP), o Instituto de Matemática e Estatística (IME) e a Escola de Comunicações e Artes (ECA-USP) e foi concebida a partir da identificação do baixo uso do acervo de imagens da FAU com o desuso de projetores de slides das salas de aula da universidade.
Entendendo que o acesso à tais imagens é essencial para a formação dos futuros profissionais e que a universidade dispõe de um acervo de 150 mil imagens construído, principalmente, por doações de professores e alunos, buscou-se suprir esta carência, trabalhando a questão do de forma colaborativa. O projeto também busca ampliar as bases públicas de imagens, influenciando a formação em arquitetura, artes plásticas e o desenvolvimento de uma cultura visual.
O professor destacou-se que o ímpeto colaborativo não é novidade na formação do acervo da FAU, hoje considerado o maior da América Latina, ainda que ele tenha pouca difusão na web.
Algumas questões a serem problematizadas pela sua comunidade é a possibilidade de geração de representações (fotografia, vídeos) a partir de dispositivos móveis, que poderão ser georreferenciadas na plataforma: 1) Como se dá a construção de conhecimento coletivo uma vez que ele não se dá pela opinião de certos autores / pessoas? Com a ampliação do ambiente crítico, como se dá a relação entre juízos individuais e coletivos. Isso muda a nossa opinião da arquitetura? O que cabe e o que não cabe nessa Arquigrafia? O que merece registro histórico e iconográfico?
O desenvolvimento da plataforma foi centrado no usuário. Com apoio da Profa Maria Laura Martinez (ECA - USP) foram realizados grupos focais, testes de usabilidade, com o público-alvo, formado majoritariamente por estudantes de arquitetura. A plataforma web reúne acervos institucionais e coleções particulares para onde confluem todos os tipos de usuários. Sejam eles indivíduos ou instituições. Ela é baseada em software livre, as licenças atribuídas por seus autores e conta com aplicativo Android.
A Arquigrafia é o primeiro projeto do Núcleo de Apoio à Pesquisa na Web (Naweb), um espaço interunidades da USP, aberto à propostas, inclusive com oferta de bolsas de pós-doutorado. Hoje contam com apoio da Fapesp, CNPq, Minc, Vitruvius, UFES e Puc-Rio.

## Vídeo

Apresentação realizada pelo prof. Artur Rozestraten (FAU - USP) no dia 7 de junho de 2013 durante o Encontro Nacional do Grupo de Trabalho em Ciência Aberta.