# Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Thaisa Sallum Bacco
## Nome da atividade

Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de estar logado na Wikiversidade. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.

## Descrição da atividade

Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a Pesquisa FAPESP.
Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na página principal da publicação. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.
As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados.

## Nome de usuário(a)

Thaisa Sallum Bacco

## Link para a matéria selecionada

Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado.
* Título de matéria: Universidades federais enfrentam o desafio de furar a bolha acadêmica
* Autoria de matéria: Sarah Schmidt
* Link de matéria:
* https://revistapesquisa.fapesp.br/universidades-federais-enfrentam-o-desafio-de-furar-a-bolha-academica/https://revistapesquisa.fapesp.br/universidades-federais-enfrentam-o-desafio-de-furar-a-bolha-academica/

## Resumo da matéria

Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado.
A matéria aborda as conclusões de um estudo, publicado no Journal of Science Communication, sobre as limitações das universidades federais brasileiras no monitoramento de suas ações de comunicação nas redes sociais. No texto, a jornalista entrevista dois autores do artigo e quatro especialistas.

## Análise da matéria

Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.
O objeto estudado pela pesquisa é a comunicação pública e a de ciência e tecnologia. O percurso metodológico inicia-se a partir da observação da presença das universidades federais brasileiras nas redes sociais, dados coletados em pesquisa anterior a partir de indicadores que permitiram monitorar e mensurar o desempenho da comunicação pública de ciência e de tecnologia das universidades e depois segue com a aplicação de um formulário, com 32 questões, a 51 dessas instituições (73,9% do total do país). Os dados coletados possibilitaram o desenvolvimento da tese de que as instituições federais brasileiras de ensino superior, apesar do esforço e interesse de conversarem com a sociedade sobre o conhecimento que produz, são limitadas na medição do nível de diálogo com o público. Ou seja: um dos principais desafios da comunicação nas universidades federais é furar sua bolha e chegar a parcelas mais abrangentes da sociedade.

## Análise da pesquisa

Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.
São duas as pesquisas de origem para a base do artigo, realizadas no âmbito do Departamento de Política Científica e Tecnológica (DPCT) do Instituto de Geociências (IG) da Universidade Estadual de Londrina (Unicamp).
Na primeira delas (“Tipos ideais e Teoria da Mudança: Proposição de modelo de avaliação para a Comunicação Pública de Ciência e Tecnologia”), publicada no Journal of Science Communication (JCOM) em novembro de 2022, de autoria de Cibele Aguirar e Sérgio Salles-Filho, os autores discutem as métricas de indicadores que permitiram monitorar e mensurar o desempenho da comunicação pública de ciência e de tecnologia das universidades federais brasileiras. Os indicadores foram divididos em três tipos: informacionais, de engajamento e participativos.
A segunda pesquisa de origem é um desdobramento com aprofundamento da primeira, que na verdade teve os dados também publicados na tese de doutorado de Aguiar (2023), orientada por Salles-Filho. A partir das métricas analisadas pelos indicadores, a pesquisa seguiu buscando avaliar a percepção dos gestores de comunicação sobre tais indicadores. Para isso, fez a aplicação do formulário em grande escala, trazendo dados de 73,9% da amostra total. Tais resultados desse desdobramento da pesquisa são apresentados e discutidos no artigo “Are we on the right path? Insights from Brazilian universities on monitoring and evaluation of Public Communication of Science and Technology in the digital environment”, publicado em setembro de 2024 no mesmo periódico, Journal of Science Communication.
O processo de pesquisa foi bem documentado e bem esclarecido na matéria analisada. Para ampliar o tema da reportagem, Sarah ouviu quatro especialistas na área de comunicação pública. Uma delas, Thaiane Moreira de Oliveira, não participou do estudo que foi conduzido por Aguiar, no entanto, coordenou um relatório recentemente publicado pela Academia Brasileira de Ciências (ABC) sobre desinformação. Outras duas entrevistadas, Janine Bargas, responsável pela comunicação na Universidade Feferal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA), e Mariella Mian, coordenadora da Assessoria de Comunicação e Imprensa da Universidade Federal do ABC (UFABC), participaram do estudo. E encerrando a matéria, a autora traz a opinião sobre o tema em discussão de Rose Pinheiro, coordenadora do Colégio de Gestores de Comunicação das Universidades Federais (Cogecom), que anuncia a criação de uma agência de divulgação científica envolvendo as universidades federais brasileiras.

## Metáfora científica

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "A metáfora científica". No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.
As metáforas científicas utilizam-se de expressões consolidadas pela ciência para construir um discurso coloquial. No artigo da Pesquisa Fapesp selecionado, algumas dessas metáforas foram identificadas.
1) “que estava circulando em grupos de WhatsApp” – o verbo “circular”, que remete à figura geométrica círculo e ao conceito de circulação, esclarece a ideia de a informação ser propagada neste sentido. A expressão utilizada se aproxima do entendimento do público, porque faz parte da linguagem coloquial.
2) “é apostar em conteúdos colaborativos” – apostar em conteúdos também é um termo de fácil entendimento dos leitores e consumidores de redes sociais.

## Filosofia da ciência

Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre "Ciência e Filosofia". Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.
A principal questão filosófica presente no artigo da Pesquisa Fapesp analisado diz respeito ao conceito de paradigma de Thomas Kuhn. Ao apresentar a ideia de as universidades federais brasileiras estarem hoje presentes nas redes sociais, o que antes não era comum, mas, mesmo assim, não conseguem conversar com a sociedade. Essa questão pode ser identificada no trecho “apesar de estarem presentes de maneira expressiva nas redes sociais”, e trata-se da dicotomia de uma presença/ausência, contrária a um passado em que o conteúdo científico não circulava nas redes sociais.

## Próximos passos

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