OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Introdução à Eletricidade

* Bem vindo ao curso Introdução à Eletricidade
* Objetivo
* Proporcionar o conhecimento dos principais componentes básicos e o regime de circuitos elétricos em corrente contínua.
* Nível do curso
* Superior.
* Pré-requisito
* Habilidade matemática de nível secundário.
* Programa
* Eletricidade Básica. Leis de Ohm. Associação de resistores. Divisores de Tensão e de Corrente. Geradores e Receptores. Leis de Kirchoff. Teorema de Thévenin, de Norton, da Máxima Transferência de Potência, da Superposição e de Millman.
* Bibliografia
* ALBUQUERQUE, RÔMULO OLIVEIRA. Análise de Circuitos em Corrente Contínua. 1ª edição. São Paulo:Érica, 1995.
* AIUB, JOSÉ EDUARDO; FILONI, ENIO. Eletrônica: Eletricidade, Corrente Contínua, 10ª edição. São Paulo:Érica, 2003.
* O'MALLEY, JOHN. Análise de Circuitos. 2ª edição. São Paulo: Makron Books, 1993.
* Obrigatório
* Para a disciplina de [[../Circuitos Elétricos I|Circuitos Elétricos I]].
* Índice de aulas
* Conceitos Básicos
* Carga, Corrente e Tensão Elétrica
* Potência e Energia Elétrica
* Condutores, Semicondutores e Isolantes
* Lista de exercícios 1
* Resistência Elétrica
* Primeira Lei de Ohm
* Efeito Joule e Potência Dissipada
* Segunda Lei de Ohm
* Resistividade
* Condutância e Condutividade
* Lista de exercícios 2
* Avaliação 1
* Associação de Resistores
* Associação em Série
* Associação em Paralelo
* Associação Mista
* Transformações Triângulo-Estrela e Estrela-Triângulo
* Lista de exercícios 3
* Divisor de Tensão
* Divisor de Corrente
* Geradores e Receptores
* Leis de Kirchoff
* Lista de exercícios 4
* Avaliação 2
* Análise de Circuitos em CC
* Teorema de Norton
* Teorema de Thévenin
* Lista de exercícios 5
* Teorema da Máxima Transferência de Potência
* Teorema da Superposição
* Teorema de Millman
* Lista de exercícios 6
* Avaliação 3
* Avaliação Final
# WikiConecta/Expediente
## Luisina Ferrante

Agradecemos a todos envolvidos no processo de produção e desenvolvimento do WikiConecta. Este curso é fruto de uma rede de colaboração, tal qual o princípio fundamental do Movimento Wikimedia. Abaixo, listamos algumas das pessoas que colaboraram com este processo e às quais somos muito gratos:
* Maythê Coelho – gravação e produção dos vídeos
* Lígia Braga – revisão textual
* Carolina Rezende – revisão textual
* Victor Lopes – tradução simultânea inglês/português
* Página de discussão
* E-mail: educacaowmnobrasil.org
Iniciativa
# WikiConecta/Inscrição

01

## Conecte-se na Wikiversidade

Primeiro, certifique-se de estar logado(a) na Wikiversidade.
Criar conta nos Projetos Wikimedia Fazer login com a sua conta na Wikiversidade
02

## Inscreva-se no curso

Inscreva-se via Outreach Dashboard.
Antes de começar o curso, é necessário clicar no link abaixo para autorizar o registro do seu progresso e se tornar apto(a) a solicitar a certificação após sua conclusão.
Fazer inscrição
Ao clicar neste botão, você será redirecionado(a) para o Outreach Dashboard, uma ferramenta de acompanhamento de atividades educacionais.
Garanta que você está logado(a) e siga as instruções da plataforma para realizar a sua inscrição.
03

## Acesse o conteúdo

Com login e inscrição feitos, você está pronto(a) para iniciar o curso WikiConecta!
Começar o curso
04

## Certificado de conclusão (opcional)

Ao finalizar o curso e as atividades indicadas, também é possível gerar um certificado de conclusão.
Atenção: O certificado só será emitido se o(a) usuário(a) estiver registrado(a) no curso no Outreach Dashboard como indicado anteriormente. O certificado somente poderá ser emitido após a realização e registro de todas as atividades propostas.
Carta de matrícula Certificado de conclusão Tutorial para pedir certificado
Iniciativa
# Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Templates do Moodle

Definição: Templates são molduras visuais para o moodle, que definem a aparência(como cores, logos,etc) e a disposição dos texto(tamanho da fonte, cores,espaçamentos, etc) , tambem conhecido com layout, tema , theme
TEMAS DO MOODLE
* O moodle permite que usemos uma grande variedade de temas, nos mais variados tipos de efeitos , fontes e cores.
* Podemos configurar temas de todos os cursos ao mesmo tempo, ou apenas um curso de forma individual, devido cada pagina ter uma referencia CSS, de forma que podemos localizar cada pagina facilmente.
* Os temas podem ser baseado no tema padrão ou totalmente reformulados, de forma simplificada atualizamos apenas o css.
* Os temas também podem ser baseados em qualquer outro tema. Isso permite-lhe criar facilmente famílias de temas, ou variações sobre um tema. Por exemplo, pode criar um espectro de tons pastel para uso em diferentes disciplinas, mas com a mesma estrutura básica e logotipos. Pode também querer criar uma família de temas com diferentes cores para fins de acessibilidade
fonte: http://docs.moodle.org/pt/Temas
ONDE PODEMOS ENCONTRAR OS TEMAS ?
Precisamos fazer o download do site oficial no endereço abaixo:
http://moodle.org/mod/data/view.php?id=6552
Exemplos de temas:
fonte: http://docs.moodle.org/pt/Temas
SELECIONADOR DE TEMAS:
O moodle possui alguns temas ja prontos incluindo um tema interativo chamado Chameleon. Chameleon usa tecnologia AJAX para permititr-lhe criar o seu próprio facilmente, ou melhorar um tema já existente.
fonte: http://docs.moodle.org/pt/Temas
INSTALAÇÃO DE TEMAS PARA MOODLE:
Para instalar um tema:
fonte: http://docs.moodle.org/pt/Temas
OUTROS SITES ONDE PODEMOS ENCONTRAR TEMPLATES DO MOODLE
http://www.themegurus.com/combo_gallery.php http://themes.classroomrevolution.com/ http://www.freelance-projects.info/website-design/joomlamambomoodle-templates-by-kalinb/ http://aries.mindworks.hu/working/webpages/oktatas_moodle/2005-02-14
# Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Módulos de áudio para Moodle

O que é um módulo?
Um módulo é um programa de computador (geralmente pequeno e leve) que serve normalmente para adicionar funções a outros programas maiores, provendo alguma funcionalidade especial ou muito específica. No caso dos módulos de áudio eles obviamente adicionam funções de áudio, tais como áudio conferência e podcasts ao ambiente de aprendizagem à distância Moodle.
Por que usá-los?
O ensino à distância tem um grave problema. Quando buscamos fazer um curso, não buscamos apenas informação e conhecimento. Somos seres sociáveis e por isso temos a necessidade de nos comunicar. Não que não haja comunicação no ensino à distãncia, longe disso. Mas ela se dá de uma forma à parte, menos intima e muitas vezes esse fato pode tornar o curso menos interessante. É ai que entram algumas ferramentas que podem amenizar esse problema e suprir a necessidade de interação do ser humano..
Uma dessas ferramentas é a possiblidade de se criar áudio conferências. Através desse recurso professor e aluno e até mesmo os alunos entre si podem interagir. E essa interação é importante em vários pontos : há algumas pessoas que aprendem melhor ouvindo, dessa forma, com essa ferramenta seu aprendizado se dará de forma mais eficaz. Além disso é importante que criemos laços, afinal quando estudamos em grupo sempre fazemos amizades e isso é tão importante quanto o proprio aprendizado.
O recurso de áudio conferência, é uma ferramenta que tem muito a acrescentar no ensino à distância, já que ela humaniza o aprendizado, conquistando muitos que “torcem o nariz” para o ensino virtual e conseqüentemente tornando mais popular essa forma de ensino. Em um mundo moderno, onde as pessoas estão correndo cada vez mais, o ensino à distância cai como uma luva e se além de ensinar for possivel suprir essa necessidade de contato, ela tem tudo para se tornar uma das melhores formas de se criar e transmitir conhecimento.
Módulos proprietários X gratuitos
Hoje há muitas opções de módulos para o moodle. Para ter algumas delas voc terá que pagar, é o caso do Vplace (www.vplace.com.br), uma ferramenta em flash, para áudio e vídeo - conferência. Outras vêm em duas versões paga e opensource : é o caso do Dimdim (www.dimdim.com). E há os que são 100% gratuitas, você pode encontrar dezenas delas no site moodle.org lá existe uma seção que lista diversos módulos. Um exemplo é um módulo que permite o uso do Skype através do Moodle.
Muitos desses inclusive são desenvolvidos por professores que não encontrando um módulo que se adeqüe a sua necessidade partem para o campo do desenvolvimento.
# Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Multimídia na educação
## Introdução

A crescente presença da imprensa escrita, do rádio, e da televisão mostra que está se desenvolvendo uma nova configuração nos conceitos de educação, e de ensino/aprendizagem, pois o nível de informação é maior, a todo o momento tem-se uma nova informação, porém esta é superficial, apenas para ficar ciente do fato, mas não há nenhum tipo de reflexão sobre o ocorrido.
# Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Módulos de vídeo para Moodle

A utilização do módulo de vídeo ocorre através da instalação no computador do professor de uma câmera e um microfone, que enviam o fluxo de imagens e de áudio capturados em formato digital para o servidor gerador de streaming. O servidor de vídeo foi integrado ao Moodle como forma do ambiente de EAD gerenciar os arquivos e controlar os acessos aos dados, bem como servir de plataforma de interação entre o conteúdo multimídia e os alunos.
# Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Tarefa

O Moodle oferece algumas ferramentas e opções muito interessantes, para professores e instituições de ensino que pretendam usar a internet como apoio ao ensino. Uma dessas opções mais úteis depois dos questionários é a tarefa com envio de arquivo, em que o professor ou tutor pode elaborar uma pesquisa ou tarefa, resultando em um arquivo de texto, planilha ou apresentação. O sistema pode recolher o arquivo e organizar o material para o professor de maneira automática, com algumas vantagens como a possibilidade de adicionar comentários e prazos com data e horário para o envio do material.
Colaborativo.Org.Tarefas com envio de arquivos no Moodle para cursos a distância. Disponível em: http://www.colaborativo.org/blog/2009/01/30/tarefas-com-envio-de-arquivos-no-moodle-para-cursos-a-distancia/. Acesso em: 19 dez. 2012.
# Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Wiki na Educação

Ambientes_Virtuais_de_Aprendizagem/Wiki na Educação
Hoje em dia e difícil navegar na internet e não saber o que é um Wiki. O exemplo disso é a wikipédia, que é um dos sites mais visitados da web, nela você tem disponível milhares de artigos de diversos assuntos todos escritos por usuários, que nessa ferramenta podem ser apenas leitores como também autores.
Com a popularização do wiki rapidamente surgiram sites que hospedassem essa ferramenta, logo se tornou possível a criação de wikis por qualquer usuário de internet. O uso de wiki no ambiente escolar vem sendo adotado por alguns professores, e tem se tornado cada vez mais comum.
Algumas características que permeiam a utilização de wikis no campo educacional são listadas abaixo:
* Estimula o trabalho coletivo e a reflexão, pois é necessária a discussão antes de fazer modificações;
* Construção de pesquisas, crônicas, dicionários, poesias, textos;
* Divulgar os projetos desenvolvidos na instituição;
* Possibilita a realização de um trabalho baseado no currículo rizomático;
* O trabalho pode acontecer entre professor/professor, professor/aluno e entre alunos e professores de outras instituições.
Porém, ainda há muita resistência por parte das escolas e de alguns educadores quanto a utilização de ambientes colaborativos como os wikis, o que faz dele um grande desafio. Algumas barreiras a serem ultrapassadas são apresentadas a seguir:
* Cópia de outras fontes sem apresentação da referência (Plágio);
* A veracidade das informações pode ser questionada;
* Pouca relevância acadêmica desse tipo de ferramentas.
# Ecologia/Introdução ao estudo da ecologia

Seja bem-vindo! Com esta aula, você começa o estudo da ecologia. A palavra ecologia vem do grego, em que oikos significa casa. Sendo assim, ecologia é o estudo da nossa casa. Em 1870, o zoólogo alemão[Haeckel] definiu ecologia como o estudo das relações dos organismos entre si e com o meio ambiente. Isto engloba aspectos evolutivos dos organismos, populações e comunidades biológicas, o funcionamento dos ecossistemas, além das interações proprimente ditas, entre outros assuntos.
Os ecólogos estão interessados tanto em teoria quanto na sua aplicação. A solução para problemas ambientais passa, obrigatoriamene pela ecologia. Através da ecologia, pode-se entender o funcionamento da natureza, e as alterações neste funcionameto. No entanto, vale a pena salientar que ecologia é muito mais que simples ambientalismo, embora esta seja uma das aplicações da ecologia.

## Níveis de Organização

O estudo da vida, de uma forma geral, pode ser dividido em níveis de organização. A ecologia estuda quatro destes níveis: organismos, populações, comunidades e ecossistemas.
O organismo é o nível elementar da ecologia. Cada organismo possui alguma cobertura (membrana, pele, entre outros) que o delimita. Desta forma, é possível distinguir o seu interior do exterior. Os ecólogos de organismos estão frequentemente interessados em como a fisiologia e o comportamento de um organismo o ajudam a sobreviver em um dado ambiente; por que diferentes organismos vivem em diferentes ambientes; e quais são as adaptações de organismos a seus ambientes.
População pode ser definida como um conjunto de organismos da mesma espécie vivendo em determinada área. Populações possuem propriedades que organismos individuais não possuem, como tamanho populacional, natalidade, mortalidade, e suas variações ao longo do tempo.
O assunto das interações entre populações situa-se entre a abordagem de populações e a de comunidades.
As comunidades são um conjunto de populações em determinado local. Geralmente, as comunidades não possuem fronteiras bem definidas. A abordagem de comunidades na ecologia procura entender a riqueza (número de espécies), diversidade e abundância de espécies.
Os ecossistemas são o conjunto dos seres vivos mais o ambiente físico em determinado local. Ecólogos de ecossistemas estudam os movimentos de matéria e energia. Por exemplo, axas de respiração e fotossíntese, transferência de energia entre plantas e animais, entre outros. Por último, ao conjunto de todos os ecossistemas da terra dá-se o nome de biosfera.

## Hábitat e Nicho

É importante distinguir entre hábitat e nicho. Hábitat é o local onde um organismo vive. O hábitat de um ouriço do mar pode ser um costão rochoso, o hábitat de um cacto pode ser um deserto, o hábitat de um parasita pode ser um organismo. Diferentemente de hábitat, nicho não é onde o organismo vive, e sim o seu modo de vida, ou sua "profissão".
# Economia Monetária

* A moeda e suas funções
* O sistema monetário
Moeda é um bem capaz de realizar funções fundamentais dentro de uma sociedade onde a divisão social do trabalho prevalece. É o que permite realizar transações comerciais sem que o tempo e o transporte do pagamento ofereçam um empecilho para a realização do comercio. Em sociedade primitivas, os produtos eram vendidos através de um mercado de trocas, só era possível vender algum produto se o comprador tivesse um outro produto que fosse do nosso desejo. Com a moeda, podemos vender um produto, receber em dinheiro, e então procurar o produto que queremos com outro vendedor ou até mesmo guardá-lo até quando desejarmos.
Uma moeda possui basicamente três funções: Meio de pagamento/troca, unidade de conta e reserva de valor. É importante ressaltar que substitutos perfeitos, como os depósitos à vista, também são considerados moeda.
Funções da moeda:
- Meio de pagamento/troca: Permite, diante da complexidade da economia vigente, que uma troca seja efetuada por intermédio da moeda. O que permite que o lucro de uma venda efetuada em um determinado momento seja utilizado na compra de um outro produto, mediante a necessidade desse comprador.
- Unidade de conta: É a função de servir como medição de valor financeiro de um determinado produto.
- Reserva de valor: É a segurança temporal que a moeda possui de garantir um determinado valor predeterminado de poder de compra.
Um ativo possui liquidez quando conserva valor ao longo de um tempo e pode prontamente ser convertido em moeda.
Características físicas que uma moeda deve ter: custo de estocagem e de transação negligenciáveis, deve ser divisível, durável, difícil de falsificar, manuseável e transportável.
# Economia Urbana
## Bibliografia Básica

* Aulas
* Avaliação
* Exercícios Propostos
# Ecologia/Os Biomas

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

## Bioma Estepe
##### Localização

A maior parte da localização deste "bioma" está nos EUA,Austrália e localizada no sul da Rússia até a Europa também a minoria deste bioma pode ser encontrada na America do Sul e no sul da Africa

##### Características

O bioma Estepe é seco e frio o seu ar não tem muita umidade comparado com outros biomas,o Estepe tem uma grande "quantidade" de ar porque a existência de arvores são poucas neste bioma

## Bioma Floresta Tropical
##### Localização

A maior parte da localização da Floresta Tropical é encontrada na America do Sul principalmente no Brasil (Amazônia),e também pode ser encontrada no Continente Asiático

##### Características

A floresta Tropical é rica em espécies há também grandes quantidades de árvores a fauna tem grandes variedades como insetos,aves,répteis e anfíbios

## Bioma Savanas
##### Localização

A localização do bioma Savana é encontrado America do Sul,Austrália e principalmente na Africa cada região há uma variedade especifica

##### Características

O bioma Savana tem Áreas secas a sua vegetação é resistente contra o fogo e o bioma é feito de Gramíneas e Arbustos

## Bioma Polar
##### Localização

O bioma Polar é conhecido por ser somente encontrado em sua maior parte na Gronelândia e também na Antártida e no norte do Canadá também na Sibéria é partes da Islândia

##### Características

O bioma Polar chega a temperatura de 10°C a proporção das temperaturas baixas fazem com que a chuva seja totalmente rara de acontecer o tempo climático polar faz com que não haja nenhum tipo de vegetação que consiga "sobreviver" neste ambiente

## Bioma Tundra
##### Localização

A localização do bioma Tundra é encontrado no norte do Canadá e também é encontrado nas bordas da Gronelândia e localizado no norte da Rússia

##### Características

A fauna do bioma são principalmente composta de aves e mamíferos,como os ursos-polares e lobos árticos,a vegetação tundra é composta de líquens,musgo e arbustos mas com um volume muito baixo
# Economia Solidária Feminista

Economia Solidária Feminista Projeto de Intervenção Local do curso de Especialização em "Educação na Diversidade e Cidadania - 2014/2015" em parceria com o FBES.
| Etapas | Previsão | Envolvidxs | Observações |
| Representantes encontro mar/15 | 9/1/15 | C, D. | |
# Introdução ao Direito I

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
# Introdução ao Direito Marítimo

* Bem vindo ao curso Introdução ao Direito Marítimo
* Nível do curso
* Superior
* Bibliografia
* CASTRO JUNIOR, Osvaldo Agripino de. Direito Marítimo Made in Brasil. Lex Editora, São Paulo: 2007.
* MARTINS, Eliane M. Octaviano. Curso de Direito Marítimo. vol 1. 3a ed. Edit. Manole, 2007.
* _______. Curso de Direito Marítimo. vol 2. 3a ed. Edit. Manole, 2007.
* Índice de aulas
* Introdução ao Direito Marítimo
# Introdução ao Esperanto/Adjetivos

Adjetivos
(terminações: -a -aj; -an -ajn)
As palavras que exprimem qualidade das coisas são os adjetivos.
Em Esperanto, os adjetivos terminam em "-a" no singular e "-aj" no plural, concordando com o número do substantivo. A concordância é feita igualmente com o caso do substantivo, podendo, então, assumir a forma "-an" no singular e "ajn", no plural. Eis alguns exemplos:
granda (grande), forta (forte), utila (útil), fortaj ĉevaloj (cavalos fortes), alta domo (casa alta), riĉaj viroj (homens ricos). No caso acusativo (objeto direto), a forma será, por exemplo: Mi konas riĉajn virojn (eu conheço homens ricos).
Como se pode ver, os adjetivos tendem a ficar na frente dos substantivos, mas essa não é uma regra, é uma questão de estilo. Podemos dizer: "Dio bona kaj pova" (Deus bom e poderoso). Mas o formato mais comum é fazê-lo anteceder o substantivo.
# Introdução ao Esperanto

* Bem vindo ao curso Introdução ao Esperanto
* Objetivo
* Esta disciplina fornece os fundamentos do Esperanto.
* Nível do curso
* Básico.
* Bibliografia
* Esperanto, livro do Wikilivros
* Obrigatório
* Disciplina obrigatória para todos as disciplinas relacionadas ao esperanto na Wikiversidade.
* Índice de aulas
* Introdução
* O Alfabeto
* Os Substantivos
* Os Adjetivos
* Os Advérbios
* Os Verbos
* Conjugação dos Verbos e os Pronomes Pessoais
* O Artigo
* Os Nomes Próprios
* O Feminino
* Os Nomes de Gentileza ou Títulos
* Os Pronomes Possessivos
* O Antônimo
* A Oração
* O Acusativo
* Saudações
* O aumentativo e o diminutivo
* Os Números
* Derivações
* Multiplicativos e os Fracionários
* Coletivos
* A preposição distributiva "Po"
* Os Dias da semana
* Meses do ano
* As Estações do ano
* Correlativos
* Os prefixos "BO-", "GE-", "DIS-", "EK-", "RE-"
* Os Graus e o Superlativo Absoluto
* O Comparativo
* O Superlativo Relativo
* O Sufixo verbal -AD-
* O Sufixo verbal "-IG-"
* O Sufixo "-IĜ-"
* Palavras Invariáveis
* Afixos
* O Particípio e o Gerúndio
* Os Particípios em Esperanto
* Os Tempos do Particípio Ativo
* Particípio Ativo no Presente
* O Particípio no Passado e no Futuro
* As Formas Adjetivas, Adverbiais e Substantivas
* Poesia
* Os Particípios Passivos
* Usos dos Particípios Passivos no Presente
* Usos no Passado
* Usos no Futuro
* Agente da Passiva
* Outras Formas de Utilização do Particípio Passivo
* Parte de uma Poesia
* A Formação das Palavras em Esperanto
* A Justaposição
* Prefixos Acidentais e Afixos como Radicais
* Palavras Internacionais
* Acusativo de Direção
* As Orações Integrantes
* Frases que expressam dúvidas e condições
* Algumas conjunções
* Predicativo do Objeto e Aposto
* Ferramentas
# Introdução ao Esperanto/Advérbios

Advérbios
(Terminações: "-e", a mais comum, mas existem outras)
São palavras invariáveis que exprimem circunstância de tempo, lugar, modo, qualidade, quantidade, afirmação, dúvida, etc.
Em Esperanto, os advérbios derivados de substantivos, adjetivos, verbos, etc., terminam em "-e" e são invariáveis em gênero e número.
Por exemplo: bone (bem); riĉe(ricamente); certe (certamente),
hejme (em casa), laste (ultimamente).
Há
também advérbios primitivos e que não necessariamente terminam em "-e", por exemplo: hodiaŭ (hoje); jes (sim); ne (não); pli (mais); neniam (nunca); ankaŭ (também).
# Holandês

acima: Livros da Bíblia em holandês | próximo: Alfabeto
* Esta é uma página de desambiguação, a qual lista cursos e disciplinas associados a um mesmo título ou tema. Se uma ligação interna o conduziu até aqui, sugerimos que a corrija para apontá-la diretamente ao conteúdo adequado.
# História do Direito

Esta disciplina é faz parte do Curso de Bacharelado em Direito e é integrante do Instituto de Direito.
* Bem vindo ao curso História do Direito
* Objetivo
* Escreva aqui o objetivo do seu curso ou disciplina.
* Nível do curso
* Escreva aqui o nível do seu curso (Básico/Intermediário/Avançado)
* Pré-requisito
* Escreva aqui o que o estudante deve saber antes de fazer este curso.
* Programa
* Escreva aqui passo-a-passo o que o curso abordará.
* Bibliografia
* CASTRO, Flavia Lages de. História do Direito Geral do Brasil. São Paulo:Lumen Júris, 2006
* Obrigatório
* Escreva aqui quais cursos o aluno pode fazer depois de terminar este curso.
* Índice de aulas
* Introdução
* A história do direito no mundo ocidental
* O direito na antiguidade
* O direito na idade média
* O direito na idade moderna
* Conclusão
# Portal:Pedagogia

Esta página faz parte do arquivo histórico e deve ser desconsiderada para qualquer outra finalidade.
Favor não editá-la nem criar ligações para ela.
Bem vindo ao portal da Pedagogia!
Aqui reunimos os cursos, grupos de estudo e projetos de pesquisa área de Pedagogia.
# Portal:PUC-SP

Um espaço para documentar cursos, notas de aula e grupos de estudo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

## Diplomas

* Licenciatura em Geografia