# Ensino de Sociologia e Estágio Supervisionado/III-2019
## Sobre

Disciplina obrigatória do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de São Paulo
Professor Responsável: Prof. Dr. Henrique Zoqui Martins Parra
contato: henrique [arroba] pimentalab.net
Local: Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - Bairro dos Pimentas, Guarulhos.

## Período e Carga Horária

Quando: 2° semestre de 2019 às quartas-feiras.
Turma noturno: 19:00 - 22:30hs
Carga horária: 135 horas

## Objetivo Geral

Oferecer formação teórica e prática para o desenvolvimento de ações educativas em escolas e em novos espaços de atuação profissional do cientista social no universo da educação (museus, ONGs, cursinhos populares, movimentos sociais, entre outros).

### Objetivos Específicos

* Experienciar diferentes práticas de ensino na intersecção de processos educacionais formais e informais;
* Análisar diferentes linguagens, suas tecnologias e modos específicos de conhecimento;
* Desenvolver habilidades e conhecimentos para a análise e ação situacional no campo escolar e extra-escolar;
* Promover a articulação entre os conhecimento disciplinares, os saberes docentes e as dinâmicas de formação e subjetivação no devir professor.

## Ementa

O Estágio III oferece ao estudante a possibilidade de experienciar e desenvolver metodologias e práticas de ensino de sociologia em situações escolares e extra-escolares, mediante a realização de projetos de intervenção educacional em instituições escolares ou em espaços de educação não-formal. O(a) docente responsável pela disciplina deverá oferecer ferramentas teóricas e metodológicas para subsidiar a elaboração do projeto, os conteúdos e metodologias envolvidas na sua execução, bem como a avaliação da atividade realizada. No âmbito da disciplina deve ser promovido o intercâmbio entre as diferentes experiências e as especifidades de cada campo de atuação. Por fim, deverá orientar o desenvolvimento do relatório de estágio, que deverá conter o relato das experiências educativas, planos de aulas elaborados, uma reflexão teórica a partir de pesquisa/diagnóstico sobre o campo de estágio (não formal).

## Conteúdo Programático

* Educação, escola e cultura: educação formal e informal
* Linguagens, modos de conhecimento e tecnologias de comunicação
* Metodologias de ensino e pesquisa na formação docente

## Atividades

* Discussão de referencial teórico e análise de casos concretos;
* Orientação/supervisão;
* Pesquisa de campo e registro multimídia: registros em audio, fotografia, video e texto.
* Utilização da plataforma Wikiversity: https://pt.wikiversity.org/w/index.php?title=Ensino_de_Sociologia_e_Estágio_Supervisionado/III-2019
* Participação na lista de discussão: https://lists.riseup.net/www/subscribe/estagio-sociais
* Elaboração e execução de projeto de intervenção;
* Relatório de Estágio
* Publicação Online do trabalho final.

## Distribuição das Horas/atividades

* 50hs em campo (registradas na Ficha de Estágio);
* 85hs (distribuídas entre orientação/seminários/preparação projeto e relatório final).

## Avaliação

* Avaliação do projeto de estágio e relatório de estágio.
* Produção dos mapeamentos e apresentação em sala.
* Presença: 100% das horas práticas e supervisão, 75% das horas de formação em sala.

## Credenciamento Estagio

(1) Credenciamento para Estágio: formulário para a solicitação do Estágio e identificação do local e responsável: http://www.unifesp.br/campus/gua/images/direcao/Credenciamento_para_Estagio_Sociais.pdf
(2) Ficha de Horas: formulário https://ensinosociologia.milharal.org/files/2011/08/Ficha-Horas-Estagio-Sociais-Alterada.pdf

## Construção do Projeto e Relatório de Estágio
### Cartografias

As cartografias são compostas pelos estudos de campo. Vamos realizar 4 mapeamentos para a coleta, organização e produção do Projeto de Estágio. Os mapeamentos irão compor o Projeto de Estágio e o relatório final. Cada mapeamento é composto por um pequeno texto descritivo (até duas páginas) e de material documental de apoio (registros fotográficos, audio ou video, coleta de dados sobre o campo etc). Cada um desses mapeamentos deverá ser entregue e apresentado em sala de aula para discussão coletiva.
1. Mapeamento 1: O Local [Escola, Comunidade, Cultura]
* identificação do local escolhido para desenvolvimento do projeto;
* breve descrição do local, primeiras observações de campo sobre as dinâmicas sociais do lugar;
* Documentação fotográfica ou audiovisual sobre o espaço, público e dinâmicas do local.
* Dados e material empírico sobre o local/situação: mapas, estatísticas, reportagens, referencial bibliográfico.
2. Mapeamento 2: O Público [Sujeitos, estudantes, professores]
* descrição do público;
* entrevistas – registro fotografia, áudio e/ou audiovisual.
* registros de observação de campo e análise da dinâmica local.
3. Mapeamento 3: Questões e Motivações [interesses, problemas, currículo]
* questões iniciais: motivação, interesse do estagiário X questões emergentes no local.
* identificação de temas/problemas relevantes para o local/situação.
4. Mapeamento 4: Comunicação, Linguagens, Transposição [linguagens e metodologias]
* pesquisa do referencial teórico que será utilizado;
* tradução, transducção
* estudo das linguagens e suas formas de comunicação
* produção de materiais que poderão ser utilizados na intervenção.

### Roteiro para o projeto e relatório final do Estágio

Roteiro mínimo para elaboração do Projeto de Estágio: http://ensinosociologia.milharal.org/files/2013/04/Projeto-Intervencao-EstagioII-III.pdf
Roteiro mínimo para elaboração do Relatório Final do Estágio III: http://ensinosociologia.milharal.org/files/2014/02/Roteiro-Relatorio-Estagio-III.pdf

## Programa e Cronograma
### Aula 1: 14 de agosto

Apresentação do Curso e dos projetos realizados em anos anteriores.
Apresentação dos estudantes e mapeamento dos campos, problemas de interesse.
Atividades/Tarefas:
1. Formação dos grupos (até 4 pessoas).
2. Leituras a serem feitas para o seminário.
3. Solicitar inscrição na lista de discussão: https://lists.riseup.net/www/subscribe/estagio-sociais
4. Iniciar pesquisa de locais para definição do campo do estágio (veja acima a descrição dos possíveis campos de estágio).
5. Ficou dúvidas? Tem perguntas específicas? Escreva sua pergunta aqui: http://pad.riseup.net/p/duvidas-estagio

### Aula 2: 21 de agosto - O Estágio como Laboratório: ciência, tecnologia e comunicação

* PARRA, H. Z. M. . Educação Expandida e Ciência Amadora: primeiros escritos. In: Cláudio Benito Oliveira Ferraz, Flaviana Gasparotti Nunes. (Org.). Imagens, Geografias e Educação: intenções, dispersões e articulações. 1ed.Dourados: Ed.UFGD, 2013, v. , p. 79-102. Disponível em: https://pimentalab.milharal.org/files/2019/08/Educacao-Expandida-Ciencia-Amadora-Henrique-Parra-2013.pdf , acesso em 14/08/2015.

### Aula 3: 28 de agosto - Atenção e experiência como políticas cognitivas

* INGOLD, Tim. O dédalo e o labirinto: caminhar, imaginar e educar a atenção. Horizontes Antropológicos, v. 21, n. 44, p. 21–36, dez. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-71832015000200021&lng=pt&tlng=pt>. Acesso em: 22 ago. 2019.
* LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n°19, 2002. Disponível
em: http://www.redalyc.org:9081/home.oa?cid=93572 ou : http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf
Complementar:
* FERNANDEZ-SAVATER, Amador. Dar a ver, dar que pensar: contra o domínio do automático. https://www.revistapunkto.com/2019/03/dar-ver-dar-que-pensar-contra-o-dominio.html
* ------------------------. La crisis de la atención en las sociedades contemporáneas. https://www.eldiario.es/interferencias/crisis_de_atencion_6_887921222.html
* INGOLD, Timothy. Da transmissão de representações à educação da atenção. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 6-25, jan./abr. 2010. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/6777/4943

### Aula 4: 4 de setembro - Desaprender para conhecer

* HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir. Introdução e Cap.1 (pp.9-36). São Paulo: Martins Fontes, 2017. https://pedropeixotoferreira.files.wordpress.com/2017/10/hooks_2013_ensinando-a-transgredir_book.pdf
* KILOMBA, Grada. Memórias da plantação. Cap.2 Quem pode falar? (pp.47-69). Rio de Janeiro. Ed.Cobogó, 2019. https://share.riseup.net/#z5iH5LquxxQT_7mu_lktNA

### Aula 5: 11 de setembro - Visita à exposição Meta-Arquivo: 1964 – 1985

* Visita e conversa com Joana Zatz do Coletivo Contra-filé
* Mais informações sobre a exposição: https://www.sescsp.org.br/programacao/198591_METAARQUIVO+1964+1985#/content=saiba-mais

### Aula 6: 18 de setembro - Apresentação dos Mapeamentos do Campo de Estágio

Veja acima descrição dos Mapeamentos

### Aula 7: 25 de setembro - Metamorfoses sociotécnicas e subjetivação

* BIFO, Franco Berardi. “Voltar a nos entediar é a última aventura possível”. Entrevista com Franco Berardi (Bifo). http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/584201-voltar-a-nos-entediar-e-a-ultima-aventura-possivel-entrevista-com-franco-berardi-bifo
Complementar:
* ROLNIK, Suely. Geopolítica da cafetinagem. Núcleo de Estudos da Subjetividade, 2006. Disponível em:
https://www.pucsp.br/nucleodesubjetividade/Textos/SUELY/Geopolitica.pdf Acesso em: 13 ago 2019.

### Aula 8: 2 de Outubro - Dia livre para Campo e Elaboração do Projeto de Estágio

Neste dia não teremos atividade presencial em sala. Os estudantes devem trabalhar na elaboração dos mapeamentos de campo e do projeto de estágio a ser entregue na próxima aula.

### Aula 9: 9 de Outubro - Entrega e Apresentação do Projeto de Estágio

* Entrega e apresentação em sala do Projeto de Estágio.

### Aula 10: 16 de Outubro - Campo Estágio

* Atividades no Campo do Estágio
* Elaboração dos mapeamentos
* Elaboração do projeto.

### Aula 11: 23 de Outubro - Supervisão Coletiva

Supervisão e discussão coletiva dos projetos de estágio em execução

### Aula 12: 30 de Outubro - Ensino e suas topologias: assimetrias e emancipação

* RANCIERE, Jacques. O Mestre Ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. [Introdução e Capítulo 1: pp.9-38]
Complementar:
* PELLEJERO, Eduardo. A lição do aluno: uma introdução à obra de Jacques Rancière. SABERES, Natal – RN, v. 2, n.3, dez 2009. Disponível em: https://www.academia.edu/1419791/A_li%C3%A7%C3%A3o_do_aluno_uma_introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0_obra_de_Jacques_Ranci%C3%A8re
* RANCIÈRE, Jacques. «Actualidade de O mestre ignorante». Entrevista realizada por Patrice Vermeren, Laurence Cornu e Andrea Benvenuto. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v24n82/a09v24n82.pdf
* A edição 376 da Revista CEDES tem um dossie sobre o Mestre Ignorante: https://www.cedes.unicamp.br/publicacoes/edicao/376

### Aula 14: 13 de Novembro - Apresentação Projeto + Relatório

* Apresentação do projeto realizado

### Aula 15: 27 de Novembro - Apresentação Projeto + Relatório

* Apresentação do Projeto realizado
Entrega do relatório final da disciplina. Roteiro mínimo para elaboração do Relatório Final do Estágio III: http://ensinosociologia.milharal.org/files/2014/02/Roteiro-Relatorio-Estagio-III.pdf

## Publicação online da experiência do estágio

Relato/Depoimento para o Site: combinamos em sala a realização de um relatório mais sintético do que o formato original, desde que cada estudante produza um texto complementar, na forma de um anexo ao relatório, para ser publicado no blog da disciplina. Este texto terá a forma de um ensaio pessoal sobre sua experiência no campo do estágio e sobre as questões e aprendizados que emergiram neste percurso. A idéia é que cada um realize um post de maximo 7000 caracteres (considerando espaço). Por se tratar de um post que será publico, solicitamos que os nomes de pessoas ou das instituições/organizações não sejam inseridos neste momento, mantendo assim o caráter anônimo da descrição. Como vocês irão assinar o artigo, levem em conta a dimensão e a responsabilidade publica de sua escrita, de maneira que qualquer pessoa (incluso aqueles que os receberam) possa ler o seu relato. O texto pode ainda versar sobre questões relacionadas aos temas de pesquisa que voces desenvolvem, e como eles surgiram no campo do estágio.
Exemplos:
Uma experiência de estágio em um movimento social: https://ensinosociologia.milharal.org/2017/01/15/uma-experiencia-de-estagio-em-um-movimento-social/
Estágio no Arouche: https://ensinosociologia.milharal.org/2017/01/15/estagio-no-arouche/
Estágio de sociologia num centro de educação infantil: https://ensinosociologia.milharal.org/2017/01/16/estagio-de-sociologia-num-centro-educacao-infantil/

### Videos

Escuela Expandida: https://www.youtube.com/watch?v=42ZvvuWu0ro
Educação Proibida: https://www.youtube.com/watch?v=jB055TbZnU8