OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Guia do Rugby/Pontuação/Chute de Conversão

Após um time marcar um try (incluindo um try-penal), é sinalizado um chute de conversão.
Um chute convertido, ou seja, em que a bola passe entre as traves e acima do travessão no "H", marca dois pontos.
O chute é feito no ponto na linha de gol em que a bola foi apoiada no in-goal, sendo a distância do mesmo decidida pelo jogador.
Caso a bola toque na trave, e vá para fora, a jogada não continua.
O chutador pode apoiar a bola em um "tee" (espécie de apoiador) ou diretamente no chão. É permitido que um outro jogador segure a bola, isso acontece normalmente quando se esta ventando muito.
O chutador tem um minuto para realizar o chute a partir do momento em que posiciona a bola no "tee" ou no chão, caso contrário o chute não é efetuado e não se marca pontos.
Todos jogadores do time devem estar atrás da bola, e os adversários atrás da linha de gol.
Caso a bola caia antes do jogador começar a corre, o árbitro permite que o jogador recoloque a bola. Caso ela caia após o jogador começar a correr o jogador terá de chutar a bola como se encontra ou pegá-la e executar um drop kick.
# Curso Basico de Enfermagem/Sinais Vitais

Para atender bem um doente você deve primeiro fazer algumas perguntas e em seguida examiná-lo cuidadosamente, você deve procurar sinais(oque você vê) e sintomas(oque a pessoa se queixa) que ajudam a saber se a pessoa está muito doente e qual é a doença que ela pode ter. Sempre examine a pessoa onde tem bastante claridade, de preferência a luz do dia- nunca num quarto escuro.
# Curso Basico de Enfermagem/Prefácio

Este curso foi feito para o agente de saúde e não so, em sentido mais amplo para qualquer pessoa que quer trabalhar pelo bem-estar de sua familia e de sua gente.
O agente de saúde é qualquer pessoa que procura tornar sua comunidade um lugar mais sadio para se viver. Isto significa que muitas pessoas podem e devem ser agente de saúde.
# Curso Basico de Enfermagem/vermes e parasitas

Podemos impedir o aparecimento de muitas doenças nos alimentando bem, cuidando da higiene do nosso corpo, de nossa casa e do lugar onde vivemos. A higiene é de grande importância na prevenção de muitas infecções, a higiene(limpeza pessoal) e o saneamento(limpeza da localidade em que vivemos) são muito importante. Muitas infecções comum do intestino são transmitidas de uma pessoa para outra pela falta de higiene e saneamento, micróbios e vermes são transmitidos em grande quantidade através das vezes de pessoas infectadas; Os micróbios e os ovos são levados das fezes de uma pessoa para a boca de outra pessoa, através das mãos sujas ou através de alimento ou água contaminados, as doenças transmitidas das fezes para a boca incluem:
* Verminose
* Diarréiae disenteria
* Hepatite, febre tifoide
* Poliomielite(paralesia infantil)
Estas infecções podem ser transmitidas directamente, por exemplo:
Uma criança que tem vermes e esqueceu de lavar as mãos, depois de ter evacuado oferece um biscoito a seu amiguinho. Seus dedos ainda sujos com fezes, estão cheios de minusculos ovos de vermes. Quando seu amigo come o biscoito ele engole também os ovos de vermes.
# Curso Basico de Enfermagem/Doênças infecciosa e não infecciosas

Exenplo de doenças infecciosas:
# Curso Basico de Enfermagem/Introdução

Este livro foi escrito principalmente para aqueles que vivem longe dos centros medicos, ou em lugares que não existem locomoção e acessibilidade imediata, realizando uma compilação de tratamentos emergenciais básicos.Todos podem e devem aprender a cuidar da sua própria saúde, o conhecimento da própria limitação constitui parte da auto-ajuda bem orientada, por esse motivo este curso não descreve apenas oque fazer mais também quando procurar ajuda. A linguagem usada neste curso é simples, para que pessoas com pouca instrução formal possam entendê-lo, desta forma a pessoa que lê este manual pode ampliar o seu vocabulario juntamente com seus conhecimentos de saúde.
# Curso Basico de Enfermagem/Exercicíos

´´Òla seja muito bem vindo a página de exercicíos, onde podes testar oque você aprendeu durante o curso.
# Curso básico de LibreOffice/Ajuda contextual

Não só no Writer, mas em qualquer aplicativo da suíte, é possível obter ajuda específica a qualquer momento. Sabe-se, há muito tempo, que, em se passando o rato sobre qualquer ícone, de qualquer barra de ferramentas, o aplicativo exibe sucintamente o nome da função do ícone, estando este recurso habilitado. Mas, às vezes estamos em dúvida sobre o que significa, qual a função de determinado ícone, quer por esquecimento ou até mesmo por haver ícones bastante semelhantes e, às vezes, bem próximos. O recurso da ajuda de contexto é muito importante, não só pelos exemplos citados, mas por ser um "auto-mestre", pois você pode, aos poucos, ir aprendendo a função de cada ícone nas barras de ferramentas mais comuns. Para invocar a ajuda contextual, pressione SHIFT + F1 ou, se preferir, acione o menu Ajuda e pressione "O Que É Isto?". Ver-se-á que o cursor do rato se transformará em um ponteiro comum, tendo abaixo dele um ponto de interrogação. Apenas aponte para o ícone desejado e ver-se-á a descrição do seu funcionamento, ao invés de apenas uma dica, como no modo default. Use e abuse da ajuda contextual.
Logo quando estamos nos familiarizando com qualquer software, como um processador de textos, é importante por demais dominar a interface. A ajuda contextual é de grande valia, neste e em outros momentos.
# Usando o Wikilivros/Encontrando um wikilivro
## Como encontrar livros

Há uma série de métodos para encontrar livros no Wikilivros. Vamos discutir alguns dos métodos aqui nesta página.

## Pesquisa

A interface Wikilivros inclui uma ferramenta de busca no lado superior direito da página. Digite um assunto que você deseja pesquisar e clique em ou pressione ↵ Enter no teclado. Isto irá exibir uma tela cheia de livros e páginas de livros que contenham esse termo de pesquisa.
Caso não saiba o título do livro que deseja encontrar, você também pode digitar parte do título e verificar se o nome é autocompletado pelo nosso mecanismo.
Alguns livros existem dentro de temas comuns, como Português, Biologia, ou Matemática. Digitar o nome de um destes temas pode te encaminhar para um livro sobre o assunto.

### Páginas de Assunto

O Wikilivros experimentou uma série de métodos de organização no passado, alguns dos quais sendo muito pesados ou difíceis de usar, por uma série de razões. Em vez de usar um método de organização existente, como a que uma biblioteca usaria, nós usamos um sistema personalizado que é projetado para funcionar bem com o nosso software wiki.
O Wikilivros usa uma série de "Páginas de Assunto", cujo início é Subject:Major Subjects (en.wikibooks). A partir dessa página, você pode facilmente navegar pelos livros com base no assunto, nível de leitura, audiência, e outras métricas. Cada página de assunto irá conter uma lista de livros desse assunto, uma lista de sub-temas, e possivelmente algumas outras listas também.
# Usando o Wikilivros

Este livro tem uma coleção para a criação de versões nos formatos HTML, PDF, ODT, ZIM, ePUB ou para encomendas para a PediaPress.
O propósito deste livro é para guiá-lo através de sua jornada no Wikilivros. Iniciando-o como leitor e tornando-o um escritor, além disso cada capítulo explora o que você deve saber para aproveitar ao máximo a sua viagem.

### Introdução

* Sobre este livro
* O que é o Wikilivros
* Criação de uma conta de usuário
* Discussão e consenso
* Políticas e diretrizes

### O leitor do Wikilivros

* Encontrando um wikilivro
* Imprimindo um wikilivro
* Usando um wikilivro numa sala de aula
* Correção de erros
* Revisão de páginas

### O editor do Wikilivros

* A marcação wiki
* Limpeza e manutenção
* Técnicas avançadas
* Adicionando imagens

### O autor do Wikilivros

* Contribuindo para um wikilivro existente
* Iniciando um novo wikilivro
* Doar um livro para Wikilivros
* Como estruturar um wikilivro
* Categorias e classificações
* Atraindo leitores
* Versões para impressão, PDFs etc

### O administrador do Wikilivros

* O papel do administrador
* Exclusão, recuperar e importação
* Vandalismo
* Administração avançada

### Guias de início rápido

* Está vindo da Wikipédia?
* Projetos de livros
* Iniciando um novo livro

## Notas

* Este livro foi originalmente baseado numa tradução e adaptação do livro Using Wikibooks.
# Usando o Wikilivros/Atraindo leitores
## Propaganda

Um livro é inútil se ninguém o lê. Isso não é inteiramente verdade; há algum valor educacional no processo de edição. No entanto, os livros são destinadas a serem lido e pode ser mais favorável a uma maior audiência se há leitores ativos. Uma vez que você deposita muito esforço para escrever seu novo livro, você quer ter certeza de que esses leitores podem encontrá-lo. Além disso, você quer ter certeza de que outros editores e autores podem encontrá-lo, para ajudar a melhorar o livro. Os livros no Wikilivros nunca estão "completos", e eles podem sempre ser melhorados. Muitas vezes a melhor maneira de melhorar um livro é justamente obter uma nova perspectiva sobre ele.
Em suma, você precisa trazer mais pessoas para o seu livro. Existem várias maneiras de anunciar seu livro para que as pessoas sejam capazes de encontrá-lo. Alguns desses métodos de propaganda estão no Wikilivros, e podem ser usados para atrair wikilivristas existentes para o seu livro. Algumas maneiras exigem criatividade adicional, mas podem atingir um público maior.
# Italiano/Nome

* Il genere del nome
* Il Femminile
* Formazione del Plurale
# Italiano/Piane
## Parole piane o parossitone

L'accento della maggioranza delle parole in italiano cade sulla penultima sillaba.
Es. ragazzo, parola, cavallo
Voltar para: Accento
# Italiano/Posizione dei pronomi diretti con l’averbbio Ecco
## Eccolo, eccola, eccoli, eccole

L’avverbio Ecco si usa per annunciare, mostrare, indicare o presentare un evento, qualcuno o qualcosa.
Es.: Ecco il treno.
Ecco si collega con i pronomi diretti lo, la, li, le in questo modo:
Eccolo
Es.: quando arriva il treno? Eccolo.
Eccola
Es.: è pronta la pasta? Eccola.
Eccoli
Es.: quando arrivano i tuoi amici? Eccoli.
Eccole
Es.: quando arrivano le tue amiche? Eccole.
# Italiano/Morfologia
## Morfologia

È lo studio della struttura delle parole, dei processi di flessione, derivazione e composizione.

## Índice

* Artigos
* Nome
* Aggettivo
* Numerali
* Pronomi
* Verbos
* Avverbio
* Preposizione
* Congiunzione
* Interiezione
# Italiano/Nomi di parentela
## Nomi di parentela

* La famiglia:
* nonno / nonna
* padre o papà / madre o mamma
* figlio / figlia
* fratello / sorella
* zio / zia
* cugino / cugina
* nipote
# Italiano/Piacere presente
## Uso dell'indicativo presente della forma verbale di piacere

Per esprimere o per chiedere il gradimento su qualcuno o qualcosa puoi utilizzare la forma verbale piacere:
mi piace mangiare il pesce.
Ti piace mangiare il pesce?
Gli piace / le piace mangiare il pesce.
Ci piace mangiare il pesce.
Vi piace mangiare il pesce?
Gli piace mangiare il pesce?
Vedi anche:
* L'uso del indicativo passato di piacere
* L'uso del indicativo imperfetto di piacere
* L'uso del indicativo futuro di piacere
# Italiano/Numerali

* Aggettivi numerali cardinali
* Aggettivi numerali ordinali
# Italiano/Per ringraziare
## Per Ringraziare

* Per ringraziare puoi dire:
    grazie
    grazie mille
    grazie tanto
    grazie infinite
* Per rispondere ad un ringraziamento puoi dire:
    Prego
# Italiano/Per salutare

Queste sono alcune parole che puoi utilizzare per salutare:
buongiorno (quando è giorno);
buonasera (quando è sera);
ciao (quando parli a persone che conosci);
salve (quando parli a persone che conosci poco o non conosci).
ciao (quando parli a persone che conosci);
arrivederci (puoi utilizzare questa parola sempre);
buonanotte (quando è molto tardi).
# Italiano/Posizione dei pronomi diretti con l’imperativo informale positivo e negativo

Nelle frasi con l’imperativo informale positivo, i pronomi diretti (lo, la, li, le) si legano alla forma verbale all’imperativo in posizione finale.
Es.: Prendilo! – Guardalo! – Cercala! – Mettile!
Nelle frasi con imperativo informale negativo, i pronomi diretti (lo, la, li, le) si possono mettere o dopo il non e prima della forma verbale all’infinito
Es. Non lo prendere!
Oppure si possono legare alla forma verbale all’infinito in posizione finale
Es. Non prenderlo!
Es.: prendere: prenderla - prenderlo - prenderla - prenderli - prenderle.
# Introdução à Sociologia/Introdução

Sociologia é o estudo da vida social humana. Ela possui muitas sub-seções de estudo, que vão desde a análise de conversações para o desenvolvimento de teorias para tentar entender como funciona o mundo inteiro. Eeste capítulo apresentará a sociologia e explicará por que é importante,como ele pode mudar sua perspectiva do mundo ao seu redor e dar uma breve história da disciplina.
# Introdução à arqueologia

* Introdução
* O que estuda a arqueologia
* Túnel do tempo
* Especialidades
* Sítios arqueológicos
* Finalmente, o inicio
* Referências
Este livro tem uma coleção para a criação de versões nos formatos HTML, PDF, ODT, ZIM, ePUB ou para encomendas para a PediaPress.
# Introdução à Sociologia/Propostas temáticas

Etapas de desenvolvimento - 5 fases :
| Quase nenhum texto: | Texto em criação: | Texto em maturação: | Texto desenvolvido: | Texto abrangente: |

## Propostas temáticas de Sociologia para uso em sala de aula

As propostas a seguir foram elaboradas pelos alunos do curso de Licenciatura em Ciências Sociais, da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), a propósito da disciplina Estágio em Ciências Sociais. O objetivo da disciplina é a construção de material didático para o ensino da Sociologia no Ensino Médio.
* Relação indivíduo e sociedade
* A violência institucional e as sociedades de controle
# Introdução à Sociologia/Economia/Modo de Produção

Socialismo Sistema essencialmente econômico, baseado no princípio da propriedade pública (coletiva) dos instrumentos materiais de produção, e no qual o capital das empresas pertence à coletividade, representada pelo Estado. O Socialismo não pressupõe a abolição da propriedade privada, mas, sim, dos meios de produção, que passam ao domínio público, mantendo-se a propriedade individual dos bens de consumo e de uso.
Capitalismo Sistema em que os meios de produção são de propriedade privada de uma pessoa (ou grupo de pessoas) que investe o capital; o proprietário dos meios de produção (capitalista) contrata a força de trabalho de terceiros que, portanto, vendem sua força de trabalho para a produção de bens.
Sistemas econômicos
Globalização
Escravidão Burguesia Exploração Servidão Modelo fordista
# Introdução à Sociologia/Propostas temáticas/Relação indivíduo e sociedade
## A relação entre indivíduo e sociedade
### Justificativa

O tema da relação entre indivíduo e sociedade aloca-se nas primeiras aulas da disciplina, num primeiro momento onde os alunos deparam-se com um recorte científico ainda não devidamente estabelecido no ensino médio. Devido a isso, e a própria noção individualista vigente (entre outros fatores) em relação aos fenômenos coletivos, supõe-se que os significados vinculados à matéria estão profundamente imbricados ao senso-comum irrefletido. Resulta das suposições anteriores que o professor deve propor-se a estabelecer uma ponte do cotidiano à ciência, de modo que não aprofunde demais o tema, mas que coloque, mesmo que preliminarmente, uma tal visão sociológica que cause certo estranhamento, certo deslocamento na análise do ser humano, este não mais isolado, mas emaranhado em algo denominado sociedade.
As fontes imediatas de suporte são as propostas federais e estaduais, respectivamente, de orientação ao ensino da Sociologia no ensino médio, as quais destacam alguns temas iniciais:
Proposta Curricular do Estado de São Paulo para a Disciplina de Sociologia
* 1º Bimeste: o aluno na sociedade e a Sociologia
* O processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade
* O homem como ser social (p. 6)
Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais
* Eixo temático: Indivíduo e sociedade
* Tema: As ciências sociais e o cotidiano
* Subtemas: as relações indivíduo-sociedade
Nota-se a preocupação com a relação indivíduo e sociedade. Entretanto, o recorte é feito de modo a insinuar a localização da pessoa num meio coletivo de modo muito direto e irrealizável num nível prático. Como deve ser explicitada a opção das Ciências Sociais em entender o ser humano em sua dúplice caracterização, já que o ser social é um conceito acadêmico afastado do dia-a-dia?
Segue-se que é importante reconhecer quais pré-noções acerca da relação entre sociedade e indivíduo trarão os educandos, de forma que o professor as utilize como substrato para a emergência da ciência sobre o senso-comum. Desses pré-julgamentos, enfatiza-se:
* a sociedade enquanto somatória simples de indivíduos isolados;
* um objeto de estudo de difícil delimitação (se comparado à história e à psicologia, por exemplo, difusamente reconhecidos no meio público)
* ciência vinculada à movimentos sociais de esquerda, de contestação violenta, sem ligação à realidade ou a-histórica etc.

### Bibliografia

DOS SANTOS, Mario Bispo. A Sociologia no ensino médio: Condições e perspectivas epistemológicas. Acesso em: 11 de novembro de 2007. Disponível em: <http://www.sociologos.org.br/textos/sociol/ensinme1.htm>.
DURKHEIM, Émile. As regras do método sociológico. Tradução de Maria Isaura Pereira de Queiroz. São Paulo: Editora Nacional, 1987.
# Introdução à Sociologia/Política

Socialismo Sistema essencialmente econômico, baseado no princípio da propriedade pública (coletiva) dos instrumentos materiais de produção, e no qual o capital das empresas pertence à coletividade, representada pelo Estado. O Socialismo não pressupõe a abolição da propriedade privada, mas, sim, dos meios de produção, que passam ao domínio público, mantendo-se a propriedade individual dos bens de consumo e de uso.
Capitalismo Sistema em que os meios de produção são de propriedade privada de uma pessoa (ou grupo de pessoas) que investe o capital; o proprietário dos meios de produção (capitalista) contrata a força de trabalho de terceiros que, portanto, vendem sua força de trabalho para a produção de bens.
Sistemas econômicos
Globalização
Escravidão Burguesia Exploração Servidão Modelo fordista
# Fontes alimentadoras dos sistemas contábeis

O sistemas orçamentário, financeiro, patrimonial e de compensação possuem fontes materiais e formais, as quais são definidas como as origens das informações que serão incluídas nos referidos sistemas.
As fontes formais são as que fornecem a informação propriamente dita e que obedecem à determinada fórmula, independentemente do meio físico nos quais subsistem.
Para o sistema financeiro, a fonte formal é o caixa, através da movimentação de entrada e saída de numerário (dinheiro).
O caixa, conjuntamente a fatos extra-caixa (que não movimentam numerário) é a fonte formal para o sistema patrimonial, enquanto que o sistema de compensação é alimentado exclusivamente por atos administrativos.
O sistema orçamentário é o que mais possui fontes formais, sendo elas o orçamento e suas alterações, o caixa e atos administrativos.
Já as fontes materiais referem-se aos documentos que embasam as informações. Assim, o sistema financeiro possui os documentos do caixa (livro-caixa, recibos de caixa) como fonte material para a movimentação de suas contas. O sistema patrimonial, por sua vez, possui suas fontes materiais expressas por cópias dos lançamentos no sistema financeiro e por processos contendo os documentos relativos às operações extra-caixa.
O sistema de compensação utiliza cópias de lançamentos no sistema financeiro, leis, decretos e processos como fontes materiais. Já o sistema orçamentário, além de utilizar os lançamentos no sistema financeiro, leis e decretos, também utiliza processos contendo empenhos de despesa e requisições de pagamentos.
Como pode-se ver, os lançamentos efetuados no sistema financeiro são fonte material para os demais sistemas e o sistema orçamentário utiliza-se de diversas fontes, todas relacionadas sob alguma forma ao orçamento como fonte material.
# Contabilidade pública no Brasil/Introdução à Contabilidade Pública/Orçamento público/Generalidades/Créditos Adicionais

Durante o exercício financeiro, o poder executivo pode solicitar ao legislativo o acréscimo das dotações orçamentárias. Esses acréscimos, quando autorizados pelo legislativo, serão, então, adicionados ao orçamento corrente. Por isso, tais adições chamam-se de créditos adicionais.
Por se tratar de aumento de despesa do orçamento corrente, cada solicitação de crédito adicional deve ser acompanhada da fonte de recursos.
Consideram-se fontes hábeis de recursos:
* O superávit financeiro (apurado no balanço patrimonial do exercício anterior);
* O excesso de arrecadação;
* Os recursos provenientes da anulação parcial ou total de dotações orçamentárias ou de outros créditos adicionais;
* O produto de operações de crédito autorizadas em lei.
* Reserva de Contingência
* Recursos sem despesas correspondentes
Vale lembrar que não são permitidas as concessões de créditos adicionais ilimitados, sendo necessário, portanto, que a concessão sempre expresse seu valor, que não poderá ser superior à fonte de recurso hábil.
A própria lei orçamentária anual pode incluir autorização para abertura de créditos adicionais até determinado montante, a fim de tornar mais ágil a gestão orçamentária e financeira.
Os créditos adicionais classificam-se, segundo sua finalidade em:
* Créditos suplementares;
* Créditos especiais;
* Créditos extraordinários.

## Créditos suplementares

Os créditos suplementares destinam-se a reforçar uma dotação já existente no orçamento do exercício financeiro corrente.
Sua vigência acompanha a do orçamento em vigor.
São abertos por decreto, mas autorizados por lei. A lei que autoriza determinado crédito suplementar é uma única, porém vários decretos podem abrir, parceladamente, o crédito autorizado.
É o único crédito Adicional que pode ser aprovado junto com a LOA.

## Créditos especiais

Os créditos especiais destinam-se a criar uma dotação não existente no orçamento do exercício financeiro corrente, sua vigência acompanha a do orçamento em vigor. São abertos por decreto,mas autorizados por lei. A lei que autoriza determinado crédito especial é uma única, porém vários decretos podem abrir, parceladamente, o crédito autorizado. Base Legal: Lei 4320/64 Art. 42, 43 - Art. 167 CF

## Créditos extraordinários

Os créditos extraordinários destinam-se a atender despesas imprevistas e urgentes (calamidade pública, guerra, surtos epidêmicos, etc).
São abertos por Medida Provisória - MP (no âmbito da União e dos Estados que admitem MP em suas Constituições) ou por decreto do Executivo, independentemente de autorização legislativa, face à urgência das situações que o justificam.
Quando aberto este tipo de crédito adicional, o Poder Executivo tem a obrigação de informar imediatamente o Legislativo, justificando as causas de tal procedimento.
A vigência dos créditos extraordinários cessa em 31 de dezembro do ano de sua abertura, salvo se abertos nos últimos quatro meses do ano, caso em que sua vigência pode ser prorrogada até o término do exercício subseqüente ou até quando cessarem as causas que justificaram o crédito extraordinário.