OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Guia dos Trouxas para Harry Potter/Lugares/Rua da Fiação

* localização = desconhecida
* residentes permanentes = Severus Snape
* Aparece pela Primeira Vez = O Enigma do Príncipe

## Visão Geral

A casa na Rua da Fiação, é sombria com uma sala de estar rodeada de estantes cheias de livros, esta é a casa de Severus Snape.

## Descrição Estendida
### Spoiler

Aviso aos Iniciantes: Seguem detalhes que vocês podem não querer ler em seu nível atual de leitura.
Vimos essa casa pela primeira vez quando Narcissa Malfoy, seguida por Bellatrix Lestrange, sua irmã, visitam Snape, numa tentativa de conseguir que Snape prometa que vai ajudar o filho de Narcissa, Draco, na missão que Lord Voldemort escolheu para ele. Encontramos Snape em sua casa, junto com Peter Pettigrew, que foi enviado à Rua da Fiação para ajudar Snape, e está muito aborrecido porque Snape o trata como empregado. Pettigrew bem que tenta escutar a conversa, mas Snape, sabendo que ele está por ali lança um feitiço através estante direto na escada secreta onde Pettigrew está escondido, correndo com ele.
Mais tarde vamos descobrir que Snape vive num lugar insignificante mas sempre teve muitas ligações. No livro As Relíquias da Morte, capitulo 33, descobrimos que Snape foi amigo de Lily Evans (mais tarde a mãe de Harry) e conhecia Petunia Evans (tia de Harry) também.

## Análise

Não sabemos muito mais do lugar, além da Rua da Fiação estar sempre envolvida pela fumaça de uma grande fábrica, e que toda a vizinhança é bem pobre. Nas lembranças de Snape no livro As Relíquias da Morte capitulo 33, vimos que ele cresceu numa família pobre; suas descrições da casa da infância nos mostram bem isso. Não se sabe se a casa onde Snape passou a infância foi planejada antes do livro O Enigma do Príncipe, e se foi pensada para combinar com o personagem, uma vez que Snape parece ter sido criado de acordo com esses antecedentes.

## Perguntas
### Spoiler

Aviso aos leitores de nível intermediário: Seguem detalhes que vocês podem não querer ler em seu nível atual de leitura.

## Visão Completa

Não se sabe se a infância de Snape já havia sido definida quando os primeiros livros foram escritos. A infância de Snape certamente foi planejada com maiores detalhes antes do livro A Ordem da Fênix, capitulo 2, quando Petunia se refere a uma conversa que teve com Snape; e acreditamos que isso foi planejado bem antes, uma vez que a relação entre Lily e Snape é parte crítica da personalidade de Snape e de sua relação com Harry em particular e com a Casa Gryffindor no geral.
Parece muito claro que Snape e a família Evans devem ter vivido no mesmo local, por causa do amor que ele sentia desde criança por Lily e não era correspondido e não é possível saber quando se afastaram da Rua da Fiação; no entanto, é bem natural que a personalidade de Snape tenha sido, em parte moldada pela pobreza, e que a Rua da Fiação seria a moldura necessária para o caráter de Snape desde o início da série.
# Guia dos Trouxas para Harry Potter/Magia/Abaffiato

* tipo = Feitiço (Spell)
* características = protege conversas particulares.
* Aparece pela Primeira Vez === O Enigma do Príncipe ===

## Visão Geral
### Spoiler

Aviso aos Iniciantes: Seguem detalhes que vocês podem não querer ler em seu nível atual de leitura.
Abaffiato é um feitiço que “enche os ouvidos com uma som de zumbido.”

## Análise

Abaffiato era um dos feitiços que Harry encontrou no livro Preparo de Poções Avançado, que pertenceu ao príncipe mestiço.

## Perguntas
### Spoiler

Aviso aos leitores de nível intermediário: Seguem detalhes que vocês podem não querer ler em seu nível atual de leitura.
# Introdução à microinformática/Informática na educação

A informática hoje é uma importante face do desenvolvimento tecnológico mundial. Tempos atrás, não conhecíamos tamanha utilidade como ferramenta educacional. Muitas escolas, colégios, universidades utilizam-se da informática para melhorar a aprendizagem e desenvolvimento de novas tecnologias educacionais.
Encontram-se as conseqüências da Informática em muitas áreas do conhecimento. Muitas pessoas ainda resistem aos avanços tecnológicos, mas acabam por ficar rodeadas de ações que necessitam de um melhor conhecimento sobre o assunto. Não podemos fugir das técnicas desenvolvidas por grupos e aceitas pela maioria, pela praticidade e facilidade de uso ou trato de algo. Existem movimentos que são inevitáveis e a informática é uma realidade social, educacional e, hoje, pessoal.
# Introdução à microinformática/Introdução

A informática está diretamente ligada ao ser humano, seja em casa, no trabalho ou no lazer. A evolução tecnológica vivida por nossa sociedade tem evidenciado o valor da informação.
Desde o despertar até a mais simples transação bancária que realizamos durante o dia, um telefonema, estamos nos servindo da informática. Muitas vezes lidamos com a tecnologia do computador sem nos darmos conta: ao usar o micro-ondas, ao ligar o vídeo-cassete, tudo isso sem sair de casa.
Ao circularmos no trânsito de grandes cidades nos deparamos com semáforos, sistemas de segurança de empresas, lá esta a informática de novo, assim como nos controles dos aviões e dos metrôs, na produção de energia elétrica, na industrialização de roupas e alimentos, etc.
No mundo moderno, portanto, é inevitável o contato com o computador. Por isso, todas as pessoas precisam aprender a lidar com a informática mais cedo ou mais tarde.
E você, que está iniciando agora, precisa conhecer a história do computador e entender corretamente seu funcionamento para poder aproveitar toda capacidade desta área que é imensamente vasta e repleta de novidades.
# Introdução à língua portuguesa/Termos essenciais/Predicado

O predicado é um dos termos essenciais da oração. Neste, ocorrem as declarações a cerca do sujeito, sendo seu núcleo, o verbo ou a locução verbal. O predicado pode ser considerado toda oração, retirados o sujeito, e o vocativo nos casos de sua existência. No predicado encontram-se os termos integrantes, os adjuntos adverbias, e em certos casos, alguns adjuntos adnominais. Veja:
       Nossa casa precisa de reformas.
O sujeito da oração é nossa casa, logo, o predicado será precisa de reformas.

### Predicativo

O predicativo é a parte da oração em que certos adjuntos adnominais (nestes casos, certos pronomes e adjetivos) se encontram, estando separados do sujeito, dando um sentido completo a oração. O predicativo é separado do sujeito por um verbo de ligação:
       As passagens de avião são caras. - aqui o sentido da frase está completo, posto o uso do predicativo;
       As caras passagens de avião... - nota-se que falta o predicado da frase, já que os adjuntos adnominais estão juntos ao sujeito.
Veja que o predicativo é utilizado quando as informações a cerca do sujeito é uma característica, não dando importância às ações, e isto difere o predicado nominal (o que possui o predicativo) do predicado verbal (o que declara uma ação).
# Introdução à microinformática/Discussões éticas e sociais

A informática (INFOR = INFORmação + MÁTICA = autoMÁTICA) por ter surgido em meios militares, sendo possível às universidades somente depois possuir uma tecnologia que na época era cara levou a sofrermos hoje esse reflexo.
A informática nos dias de hoje, se torna um meio ou modo não somente de sobrevivência, mas de necessidade básica hoje se nos preocupamos em difundir uma ideia, assim como os antigos escreviam cartas e livros manuais.
Sem dúvida,a computação, com seus meios tecnológicos, nos permite levar mais cidadania, onde a mesma só é possível, graças as facilidades que temos a nosso dispor, com as tecnologias de informação que leva conhecimento de todos para todos de um meio mais fácil e completo. Um exemplo é este site com a tecnologia Wiki.
# Introdução à língua portuguesa/Termos essenciais

Os termos essenciais da oração possuem este nome por serem os formadores da própria oração, sem eles ela não existiria. As sentenças essenciais são divididas em Sujeito e Predicado.
# Introdução à microinformática/História

Como a maioria das descobertas tecnológicas, os computadores foram construídos inicialmente para fins militares. O interesse pela construção do primeiro computador foi grande. Alemanha e Estados Unidos disputavam essa acirrada corrida contra o tempo.
Durante a Segunda Guerra Mundial tiveram início os projetos para a sua construção, motivados principalmente pela necessidade de agilizar o processo utilizado para codificar e decodificar as mensagens trocadas durante a Guerra.
Logo depois, foi construído o primeiro computador eletro-mecânico, que possuía gigantescas dimensões. Ele funcionava a base de válvulas a vácuo e armazenava dados através de cartões perfurados.
Porém, foi somente a partir de meados dos anos setenta que os computadores ganharam fama. Nesse período, avanços tecnológicos e pesquisas científicas foram capazes de produzir circuitos elétricos cada vez mais aperfeiçoados, possibilitando miniaturizar os computadores tornando-os mais baratos e acessíveis.
A partir desses avanços chegamos ao que é hoje conhecido como o microcomputador, ou PC (Personal Computer). Umas máquinas pequenas, capazes de desenvolver os mais sofisticados trabalhos, e que se aperfeiçoam cada vez mais.
Com novos avanços, o computador ficou ainda menor e ganhou proporções que o transformou em um objeto que pode ser levado no bolso. Ele se integrou aos celulares e os dois equipamentos se tornaram um só. Hoje a maioria dos computadores de bolso acumulam também a função de celulares.
Atualmente, a informática está presente em quase tudo que nos cerca. Está em um forno microondas, por exemplo, quando programamos o tempo de aquecimento de um alimento, ou ainda em um caixa eletrônico quando efetuamos um saque no banco 24 horas.
Na verdade, a informática existe para nos servir: reduzir o tempo que gastamos para nos comunicar, aumentar a precisão dos nossos cálculos, automatizar processos repetitivos, auxiliar no controle de estoques, etc.
# Introdução à língua portuguesa/Termos essenciais/Sujeito

O sujeito é um dos termos essenciais da oração. É quem ou o que recebe ou pratica a ação. Ele é classificado em:
* Sujeito ativo: quando a oração se encontra na voz ativa, o sujeito pratica a ação.
* Sujeito passivo: quando a oração se encontra na voz passiva, o sujeito recebe a ação.

### Reconhecendo o sujeito

O primeiro passo para reconhecer o sujeito é encontrar o verbo da oração:
    Eu precisei de você.
Neste caso, o verbo é precisei. O segundo passo é se perguntar, quem precisou? - Eu precisei, logo, o sujeito é eu. Veja mais exemplos:
    A cerca foi construída com o dinheiro da comunidade.
Quem foi construída? - A cerca foi construída, logo, o sujeito é A cerca.
    A bela Maria está grávida de gêmeos.
Quem está grávida? - A bela Maria está grávida, logo, o sujeito é A bela Maria.
    Ele e ela se merecem.
Quem se merece? - Ele e ela se merecem, logo, o sujeito é Ele e ela.

### Núcleo

A palavra principal do sujeito chama-se núcleo do sujeito:
    Eu precisei de você.
* Sujeito: Eu;
* Núcleo: Eu.
    A cerca foi construída com o dinheiro da comunidade.
* Sujeito: A cerca;
* Núcleo: cerca.
    A bela Maria está grávida de gêmeos.
* Sujeito: A bela Maria;
* Núcleo: Maria.
    Ele e ela se meressem.
* Sujeito: Ele e ela;
* Núcleo: Ele/ela.
Na última oração, nota-se que há dois núcleos do sujeito. Os sujeitos que possuem mais de um núcleo chamam-se compostos, e os que possuem apenas um, simples.

### Quanto à determinação

Nas frases a cima, temos os sujeitos Eu, A cerca, A bela Maria e Ele e ela. Observe agora esta frase:
    Tenho muita sorte.
Qual é o verbo? - Tenho. Qual é o sujeito? - Eu, porque o verbo tenho só pode ser colocado junto ao pronome reto eu. Nas orações em que há sujeito, mas opcionalmente ele não aparece, o sujeito chama-se oculto ou elíptico. Nas orações em que o sujeito aparece, este chama-se determinado ou expresso. Quando o sujeito de uma oração for eles, ele terá um nome especial: sujeito indeterminado, porque não há como saber quem são eles.

### Orações sem sujeito

Em orações especiais, não há sujeito, nem oculto, nem determinado:
    Choveu ontem à noite.
Ninguém faz a ação chover, é algo natural, espontâneo.
# Introdução à microinformática

Este livro tem uma coleção para a criação de versões nos formatos HTML, PDF, ODT, ZIM, ePUB ou para encomendas para a PediaPress.

## Índice

* Capa
* Introdução
* História
** História do computador
*** Primeiros computadores
*** O computador hoje
** História da internet
* Componentes
** Hardware
** Software
** Rede de computadores
* Discussões éticas e sociais
* Tratamento gráfico
* Tendências tecnológicas
* Informática na Educação
* Publicação eletrônica
* Objetivo
* Conclusão
* Referências bibliográficas
# Japonês/Kana/Katakana/Lição 2
## Katakana Lição 2

Nesta lição irá aprender a ler e escrever カ、キ、ク、ケ、コ. Adicionando o diacrítico だくてん (Dakuten) irá produzir ガ、ギ、グ、ゲ、ゴ.

## カ ka ガ ga

| Escrita: | |
| Som: | ka / ga |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | カナダ Canadá カメラ câmera カカオ cacao |

## キ ki ギ gi

| Escrita: | |
| Som: | ki / gi |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | キルギスタン Quirguistão キノコ cogumelos キス beijo |

## ク ku グ gu

| Escrita: | |
| Som: | ku / gu |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | クウェート　Kuwait クリック click クローン clone |

## ケ ke ゲ ge

| Escrita: | |
| Som: | ke / ge |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | ケベック Quebeque ケーブル cabo ケーキ bolo |

## コ ko ゴ go

| Escrita: | |
| Som: | ko / go |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | コンゴ Congo コーヒー café コンピュータ computador |
# Japonês/Kana/Hiragana/Lição 1
## Hiragana Lição 1

Bem vindo à primeira lição da série ひらがな. Nesta lição você irá aprender a escrever あ, い, う, え, お, que são as vogais japonesas.

## あ a

| Escrita: | |
| Som: | a |
| Mnemônico: | Maçã - É uma maçã. Primeiro você desenha as folhas no talo, depois desce o talo até maçã, e depois desenha a fruta redonda. |
| Exemplo: | あおい (aoi) azul あかい (akai) vermelho あき (aki) outono あい (ai) amor |

## い i

| Escrita: | |
| Som: | i |
| Mnemônico: | Coceira - É uma mão indo coçar as costas. Primeiro você desenha a mão, depois desenha as costas. |
| Exemplo: | いぬ (inu)cachorro いも (imo) batata いいえ (iie) não |

## う u

| Escrita: | |
| Som: | u |
| Mnemônico: | U - É a letra u minúscula do alfabeto latino. ela escorregou e caiu pra esquerda, mandando sua "perna" pelos ares. |
| Exemplo: | うえ (ue) acima うさぎ (usagi) coelho うお (uo) peixe |

## え e

| Escrita: | |
| Som: | e |
| Mnemônico: | Sinal de Igual - o sinal de igual tem um "h" nele! Primeiro desenhe o igual e depois desenhe o "h" embaixo dele, não esqueça de um longo rabo no "h". |
| Exemplo: | えいご (eigo) Inglês えき (eki) estação えんぴつ (enpitsu) lápis |

## お o

| Escrita: | |
| Som: | o |
| Mnemônico: | Oh! - é uma cara espantada dizendo "Oh!". Primeiro desenhe a sobrancelha na esquerda, então o lado da face e a boca. Termine com a sobrancelha na direita. Ambas estão elevadas, então ele está realmente surpreso. |
| Exemplo: | おおきい (ookiii) grande おちゃ (ochiya) chá おんな (onna) mulher |
# Japonês/Kana/Hiragana/Lição 4
## た

| Escrita: | | | | |
| Som: | ta | ta | da | da |
| Mnemônico: | Lembra um t curvado | Lembra um t curvado |
| Examplo: | たこ (tako) polvo たね (tane) semente | たこ (tako) polvo たね (tane) semente | だいがく (daigaku) faculdade, universidade だく (daku) abraçar | だいがく (daigaku) faculdade, universidade だく (daku) abraçar |
# Japonês/Kana/Katakana

O Katakana (カタカナ) é utilizado para escrever palavras estrangeiras e onomatopéias e também para enfatizar palavras.
Nota: カタカナ seria escrito かたかな pois é uma palavra japonesa nativa, mas escrevemos カタカナ para enfatizar a diferença na aparência com ひらがな.

## Lições

* Lição 1: アイウエオ
* Lição 2: カキクケコ
* Lição 3: サシスセソ
* Lição 4: タチツテト
* Lição 5: ナニヌネノ
* Lição 6: ハヒフヘホ
* Lição 7: マミムメモ
* Lição 8: ヤ　ユ　ヨ
* Lição 9: ラリルレロ
* Lição 10: ワヲン
* Lição 11: ヰヱ (antigos Katakana em desuso)
# Japonês/Kana/Hiragana/Lição 3
## Hiragana Lição 3

Nesta lição você irá aprender a ler e escrever さ、し、す、せ、そ. Adicionando marcas だくてん a estes, serão produzidos ざ、じ、ず、ぜ、ぞ.

## さ sa ざ za

| Escrita: | | |
| Som: | sa / za | sa / za |
| Mnemônico: | A linha horizontal é uma serra (saw = sa) cortando o talinho de uma maçã. A parte redonda é a maçã. | A linha horizontal é uma serra (saw = sa) cortando o talinho de uma maçã. A parte redonda é a maçã. |
| Exemplo: | さら prato さけ álcool さわる tocar | ざんねん que chato, lamentável ざんぎょう hora extra ざいがい overseas |

## し shi じ ji

| Escrita: | | |
| Som: | shi / ji | shi / ji |
| Mnemônico: | É um anzol de pesca, jogado do mar. (sea = shi) | É um anzol de pesca, jogado do mar. (sea = shi) |
| Exemplo: | しつれい rude しぬ morrer しる saber | じぶん eu mesmo, alguém mesmo じしょ dicionário じごく inferno |

## す su ず zu

| Escrita: | | |
| Som: | su / zu | su / zu |
| Mnemônico: | É um caracol subindo numa cruz. | É um caracol subindo numa cruz. |
| Exemplo: | する fazer すみません com licença すごい maravilhoso, ótimo すし sushi | ずるい sly, cunning ずいい opcional ずいき good omen |

## せ se ぜ ze

| Escrita: | | |
| Som: | se / ze | se / ze |
| Mnemônico: | É uma tomada. Não deixe os fios se tocaram, ou causará um curto! | É uma tomada. Não deixe os fios se tocaram, ou causará um curto! |
| Exemplo: | せんたく lavanderia せなか costas (do corpo) せまい estreito, pequeno (ex., sala) | ぜひ de qualquer maneira ぜんぶ todo, inteiro ぜん Zen (Budismo) |

## そ so ぞ zo

| Escrita: | | |
| Som: | so / zo | so / zo |
| Mnemônico: | Pense no símbolo do "Zorro" mais um rabo de raposa. | Pense no símbolo do "Zorro" mais um rabo de raposa. |
| Exemplo: | そら céu そば Japanese buckwheat noodles そと do lado de fora | ぞう elefante ぞうき órgãos internos ぞうり sandálias |
# Japonês/Kana/Katakana/Lição 1
## Katakana Lição 1

Bem vindos à primeira parte da série de lições かたかな. Nesta lição irá aprender a ler e escrever as vogais japonesas: ア、イ、ウ、エ、オ.

## ア a

| Escrita: | |
| Som: | a |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | アメリカ América アイディア idéia アイス　gelo |

## イ i

| Escrita: | |
| Som: | i |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | イタリア Itália インターネット internet インク tinta |

## ウ u

| Escrita: | |
| Som: | u |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | ウィーン Viena ウェブ teia ウィスキー whisky |

## エ e

| Escrita: | |
| Som: | e |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | エジプト Egipto エスエフ SF/Ficção Científica エレキギター guitarra eléctrica |

## オ o

| Escrita: | |
| Som: | o |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | オーストリア Áustria オンライン on-line オート auto |
# Japonês/Kana/Hiragana

Hiragana
    平仮名 Hiragana são caracteres fonéticos usados em:
* terminações flexionais de adjetivos e verbos (送り仮名 okurigana);
* partículas gramaticais (助詞 joshi);
* palavras para as quais não há kanji;
* palavras cujo autor preferiu não escrevê-las em kanji (por motivo de legibilidade, comodidade, hábito, etc);
* forma de indicar a leitura de kanji (振り仮名 furigana).
Neste capítulo, aprenderemos a ler e escrever todo o silabário hiragana.
* Lição 1: あいうえお
* Lição 2: かきくけこ
* Lição 3: さしすせそ
* Lição 4: たちつてと
* Lição 5: なにぬねの
* Lição 6: はひふへほ
* Lição 7: まみむめも
* Lição 9: や　ゆ　よ
* Lição 9: らりるれろ
* Lição 10: わをん
* Lição 11: ゐゑ (Hiragana antigo em desuso)
# Japonês/Kana/Hiragana/Lição 2
## Hiragana Lição 2

Nesta lição, você aprenderá como ler e escrever か, き, く, け, こ. Adicionando marcas diacríticas neles irá produzir が, ぎ, ぐ, げ, ご.

## か ka が ga

| Escrita: | | |
| Som: | ka / ga | ka / ga |
| Mnemônico: | É um homem dançando. Primeiro desenhe o ombro e o braço. Então faça a outra mão tapar os olhos dele. A outra linha é um quadro de madeira. Quando ele esbarrar, o quadro irá quebrar fazendo um som como "Ka!". | É um homem dançando. Primeiro desenhe o ombro e o braço. Então faça a outra mão tapar os olhos dele. A outra linha é um quadro de madeira. Quando ele esbarrar, o quadro irá quebrar fazendo um som como "Ka!". |
| Exemplo: | かいもの (ka-i-mo-no) compras かばん (ka-ba-n) pasta かお (ka-o) face | がくせい (ga-ku-se-i) estudante がいこく (ga-i-ko-ku) país estrangeiro がっこう (ga-k-ko-u) escola |

## き ki ぎ gi

| Escrita: | | |
| Som: | ki / gi | ki / gi |
| Mnemônico: | Parece com uma chave (key = ki)! | Parece com uma chave (key = ki)! |
| Exemplo: | きのう (ki-no-u) ontem きって (ki-t-te) selo de carta きれい (ki-re-i) limpo, bonito | ぎんこう (gi-n-ko-u) banco ぎゅうにく (gi-yu-u-ni) bife ぎん (gi-n) prata |

## く ku ぐ gu

| Escrita: | | |
| Som: | ku / gu | ku / gu |
| Mnemônico: | É um pássaro com o bico bem aberto para fazer o som "Coo!" (Ku!) | É um pássaro com o bico bem aberto para fazer o som "Coo!" (Ku!) |
| Exemplo: | くるま (ku-ru-ma) carro ください (ku-da-sa-i) por favor (me faça um favor) くも (ku-mo) nuvem | ぐんじん (gu-n-ji-n) soldado ぐうぜん (gu-u-ze-n) de repente, repentino ぐあい (gu-a-i) condição (saúde, estado) |

## け ke げ ge

| Escrita: | | |
| Som: | ke / ge | ke / ge |
| Mnemônico: | Imagem de um missionário espanhol olhando para você, segurando uma cruz, dizendo: "¿Que?" (Ke) | Imagem de um missionário espanhol olhando para você, segurando uma cruz, dizendo: "¿Que?" (Ke) |
| Exemplo: | けいさつ (ke-i-sa-tsu) polícia けっこん (ke-tsu-ko-n) casamento けが (ke-ga) machucado, ferida | げきじょう (ge-ki-ji-yo-u) teatro げんき (ge-n-ki) energia, saudável げんだい (ge-n-da-i) moderno |

## こ ko ご go

| Escrita: | | |
| Som: | ko / go | ko / go |
| Mnemônico: | Imagine a linha de cima sendo a Chegada (bem longe) e a de baixo sendo o Inicio (perto, com uma bandeira)e VAI! (Go) | Imagine a linha de cima sendo a Chegada (bem longe) e a de baixo sendo o Inicio (perto, com uma bandeira)e VAI! (Go) |
| Exemplo: | こども (ko-do-mo) criança こめ (ko-me) arroz (não cozido) ことば (ko-to-ba) palavra | ごご (go-go) a tarde (parte do dia: a tarde) ごはん (go-ha-n) refeição, arroz (cozido) ごみ (go-mi) lixo |
# Japonês/Kana/Katakana/Lição 4
## Katakana Lição 4

Nesta lição irá aprender a ler e escrever タ、チ、ツ、テ、ト. Adicionando a marca diacrítica だくてん irá produzir ダ、ヂ、ヅ、デ、ド.

## タ ta

| Escrita: | |
| Som: | ta / da |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | タイ Tailândia タクシー táxi タイトル título |

## チ chi

| Escrita: | |
| Som: | chi / dji |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | チリ Chile チーズ queijo チェス xadrez |

## ツ tsu

| Escrita: | |
| Som: | tsu / zu |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | ツバル Tuvalu ツバメ andorinha ツーリスト turista |

## テ te

| Escrita: | |
| Som: | te / de |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | デンマーク Dinamarca テニス ténis テレビ televisão |

## ト to

| Escrita: | |
| Som: | to / do |
| Mnemônica: | |
| Exemplo: | ドイツ Alemanha トイレ sanita トースト tosta |
# SQL/Inserindo dados

Em um banco de dados, inserir dados em uma tabela, significa preencher uma linha de determinada tabela com dados correspondentes aos tipos determinados naquela tabela. Esta inserção de dados deve seguir as regras de integridade da tabela, assim como respeitar as regras de chave primária estabelecidas na tabela.
Na linguagem SQL, para inserirmos dados em uma tabela, utilizamos o seguinte comando:
Os valores valor1 , valor2, etc..., seguem a ordem dos campos da tabela, sendo utilizado valor vazio (' ') para campos que não necessitem de preenchimento. Dados de tipo numérico podem ser escritos sem a necessidade de aspas simples. Dados do tipo caracter (como char e varchar), devem ser escritos entre aspas simples.
Exemplo:
# SQL/Linguagem de consulta de dados

Linguagem de consulta de dados é usada para, fazer o que o nome diz, consultas, extrair informações de um banco de dados. É importante que essas consultas aconteçam sem causar mudanças no banco de dados, caso contrário dados valiosos poderiam ser prejudicados. O comando de consulta é SELECT.
Em um banco de dados, selecionar dados significa efetuar uma consulta enviando o comando que retornará com as informações solicitadas se existirem. Para efetuar estas consultas utilizamos o comando SELECT.
Na linguagem SQL, para efetuar consultas , utilizamos a seguinte sintaxe:
O comando Select deve conter o nome do campo que deve ser retornado, de qual tabela e quando contêm a claúsula WHERE, as condições que o registro deve obedecer para retornar os valores. Quando desejamos trazer todos os campos utilizamos o asterisco (*).
Exemplo:
Neste caso são trazidos todos os registros da tabela Clientes.
Mas se, por exemplo, só quisermos trazer o nome e o telefone da tabela Clientes, utilizamos :
Com o uso da cláusula WHERE, podemos filtrar os registros que são retornados. Neste caso podemos por exemplo trazer apenas os registros cujo nome seja José da Silva:

### Distinct

A função Distinct não permite que valores iguais de uma mesma coluna sejam retornados. Sua sintaxe é: