# Introdução ao GNU-Linux utilizando o Linux Educacional/Plano pedagógico
## Princípios educacionais

* Trabalho colaborativo
       O trabalho colaborativo se mostrou eficaz em projetos como o GNU/Linux e o Linux Educacional. Mostrar que o leitor pode participar destas
comunidades e neste curso.
* Licenças abertas
       Licenças abertas garantem a continuidade do trabalho e permitem a visibilidade.

## Resultados esperados

* Que o leitor absorva de forma fácil boa parte dos conceitos passados, fornecendo links e referências para que possa se aprofundar em
outras leituras.
* Despertar a curiosidade para instalar e/ou utilizar o Linux Educacional ou outra distro user-friendly de GNU/Linux.
* Que o leitor propague o uso do Linux.
* Que o leitor contribua para este curso com correções e feedbacks.

## Público alvo

Este curso é de livre colaboração e está voltado para todo o público da Wikilivros. Em cuidado especial para o próprio público do Linux Educacional, alunos do ensino médio.

## Tema ou situação contexto

Existem duas situações contexto que este curso pretende atingir:
* Como referência ou guia para escolas de ensino médio.
* Para pessoas que não conhecem e estão curiosas com o Linux.

## Competências, habilidades, atitudes e valores a serem desenvolvidos

Competências e habilidades:
* Saber as alternativas de ferramentas e aplicativos para os usos mais comuns de um usuário com o perfil pretendido.
** Em especial os que se relacionam a internet: navegadores, mensagens instântaneas.
** Também interagir com o sistema de pacotes. Para instalar novos programas.
* Abrir um documento de um dispositivo externo (cdrom, pendrive)
* Encontrar e gerenciar os seus arquivos
Valores:
* Trabalho colaborativo
** Importância do mesmo para a Wikilivros e o Linux Educacional
** Mostrar como contribuir
* Licenças livres
** Importância das mesmas para a Wikilivros e o Linux Educacional
Atitudes:
* Contribuir para o projeto do Linux Educacional e este curso.
* Incentivar outras pessoas a utilizar o GNU/Linux

## Nível cognitivo

Sobre a seguinte divisão de níveis cognitivos:
* Nível básico: atividades que exploram a aquisição de conceitos
* Nível intermediário: atividades que exploram as relações e dependências entre conceitos
* Nível avançado: atividades que exploram as análises descritivas e comparativas.
Este tem potencial de atingir todos os níveis cognitivos. Mas para manter a homogeneidade atividades propostas, preferencialmente, devem se manter no nível cognitivo do curso como um todo.
Na presente data, 2009-05-29, o curso está no seu estágio inicial e por isso o nível cognitivo almejado é o básico.
Essa informação é importante para que os editores possam priorizar as suas atividades e o subsequente impacto. No nível básico deverá se priorizar estender o curso para cobrir a boa parte dos conceitos pretendidos. No nível intermediário a preocupação maior é descrever com maior minúcia esses conceitos dando ao leitor um texto claro e objetivo. Estabelecendo limites e correlacionando fatos. No nível avançado os conceitos podem ser trabalhados de uma nova forma, propondo ao leitor discutir os objetivos e finalidades dos conceitos mostrados propondo que o mesmo recorra a internet e a página de discussão para melhorar esse mesmo texto.
É importante salientar que o não é o objetivo que o curso só possa ser editado quando atingir um nível maduro. Mas que ao atingir esse nível, qualquer leitor independente do conhecimento técnico se sinta parte da produção colaborativa e seja convidado a participar. Não é como se nesse ambiente fosse possível impedir que alguém contribua.

## Definição das unidades

O objetivo desta seção é realizar um planejamento estratégico de cada segmento do curso. Deixando claro para que cada segmento foi criado e o que se pretende que o leitor se capacite.

### Unidade 1 - Apresentação do curso
#### Finalidade

Apresentar para os objetivos e finalidades do treinamento para o Aluno. Deixando implicitamente claro o plano pedagógico utilizado e dando mais controle do aprendizado para o último.
Aqui apresentaremos o tamanho do treinamento. As finalidades de cada unidade e o que esperamos que o aluno aprenda para cada. De forma sintética já que esperamos detalhar no início de cada capítulo.

#### Tópicos abordados

* Apresentação do treinamento
* Plano pedagógico
** descrição das unidades
** o que o aluno vai aprender em cada

#### Resultados esperados

O aluno ter consciência da finalidade e do escopo do curso.

### Unidade 2 - Conhecendo a ideia do Software Livre
#### Finalidade

Apresetar e ambientar o leitor com alguns conceitos relevantes para o curso. Como o que é software livre, GNU/Linux. Discursando para não se tornar muito pesado esse conceitos são importantes para o melhor entendimento do resto do treinamento.

#### Tópicos abordados

* O que é software livre?
* O que é GNU?
* O que é GNU/Linux?
* Porque usar Linux?

#### Resultados esperados

O aluno saiba o que são os conceitos passados. Tendo noção do contexto que o software livre e o GNU/Linux se inserem no meio da computação e do mercado.

### Unidade 3 - O porquê do Linux Educacional
#### Finalidade

Explicar a iniciativa do MEC com o linux educacional, seus objetivos e público alvo. Desta forma se espera que o leitor decida a relevância do curso para o seu aprendizado e se alinhe com os objetivos do projeto que pretendemos atender

#### Tópicos abordados

* Apresentar o projeto do MEC
* Breve histórico do projeto

#### Resultados esperados

O leitor saiba qual a finalidade do projeto Linux Educacional. Suas premissas e objetivo.

### Unidade 4 - Ambiente: Interagindo com a máquina
#### Finalidade

Essa seção apresenta conceitos e funções básicas para a utilização do Linux Educacional. Tais conceitos são necessários para executar tarefas diversas, como uma primeira interação com a máquina.
Mostrar para o aluno o ambiente padrão do Linux Educacional deixando claro as funcionalidades do mesmo para dar autonomia nas atividades mais rotineiras de interação com o sistema. Como saber onde listar os programas disponíveis, como funciona a área de trabalho no linux, permissões de acesso.

#### Tópicos abordados

* KDE
* Sistema de arquivos
* dispositivos do hardware e a interação com o Linux Educacional
* Utilização de mídias removíveis, multimídia e Internet

#### Resultados esperados

Após o estudo dessa Seção, o aluno estará apto para a utilização do Computador com Linux Educacional para tarefas básicas, podendo usufruir da máquina como ferramenta e complementação para estudo, trabalho ou ensino.

### Unidade 5 - Utilidades do sistema
#### Finalidade

Mostrar para o alunos os programas mais comuns utilizados na tarefa de operação de microcomputadores. Não ensinando detalhadamente sobre cada um mas apontando os guias e manuais relevantes para aprofundamento. O objetivo é ampliar o leque de possibilidades do usuário aumentando o leque de programas e suas finalidades que ele conhece.

#### Tópicos abordados

* Gerenciador de arquivos
* Internet
** Browser
* Aplicativos de escritório

#### Resultados esperados

Dentro desta lista de conteúdos o leitor é capaz de apontar algumas alternativas de programas para atender aquela necessidade e uma idéia da diferença entre cada um deles.