OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Leer jezelf ecologisch tuinieren/Piramidezenegroen

| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Klik op een foto voor een vergroting. Ander gewas? Zoek in het Register.
| Alle families? | Familie: Lipbloemen (Lamiaceae) Geslacht: Zenegroen Soort: Ajuga pyramidalis |
| Rode lijst. | Deze in het wild voorkomende plant staat op de rode lijst in Nederland en/of België. Dat betekent dat ze kwetsbaar of (bijna) uitgestorven zijn. Zaai of plant ze en verspreid overtollig zaad. |
| Wortel: | Vormt geen uitlopers. |
| Stengel/Tak: | De vierkantige stengel is tot aan de voet rondom behaard. |
| Blad: | De omgekeerd-eironde, 5 tot 10 cm lange bladeren zijn ondiep gekarteld. De onderste bladeren vormen een wortelrozet. |
| Groenblijvend. | Deze plant is groenblijvend en/of winterhard. |
| Bloei: Bloem: Meer van dezelfde kleur? | Mei tot in juni. 1-1,8 cm grote, lichtblauw bloemen. De bloemen vormen aan het begin een dichte schijnkrans, die later losser wordt. Alle schutbladen zijn langer dan de bloemen. De bovenste (schut)bladen hebben vaak een blauwe of violette kleur. De bloem wordt bestoven door o.a. hommels. |
| Vrucht: | De vrucht is een vierdelige splitvrucht. Aan de zaden zit een mierenbroodje. |
| Hoogte/Lengte: Meer van dezelfde hoogte? | ± 5-25 cm. |
| FAQ: | Vragen en/of antwoorden over de Piramidezenegroen? |
| Maan(d) | Werk | KK | KT | LT | VW | ZD | PA | RA |
# Leer jezelf ecologisch tuinieren/Pinus

Pinus is een geslacht van naaldbomen uit de dennenfamilie (Pinaceae) met daarin meer dan honderd soorten. De huidige Nederlandstalige standaardnaam "Den" levert verwarring op, de vroegere benaming "pijnboom" was eenduidiger. Het hout van Pinus-soorten heet grenen en is niet te verwarren met dennenhout dat van het geslacht Abies stamt. Naast hout worden ook wel andere producten uit Pinus-soorten gewonnen.

### Soorten

Een selectie van de soorten:
* Alpenden (Pinus cembra)
* Corsicaanse den (Pinus nigra subsp. laricio)
* Grove den (Pinus sylvestris)
* Macedonische den (Pinus peuce)
* Montereyden (Pinus radiata)
* Weymouthden (Pinus strobus)
* Zeeden (Pinus pinaster)
* Zwarte den (Pinus nigra)
Het geslacht Pinus heeft een grote verspreiding op het noordelijke halfrond: vooral in Noord-Amerika en Azië komen veel soorten voor. Bossen met Pinus-soorten kunnen dominant zijn in wat koudere regionen zoals in de bergen en in landen dichter bij de noordpool.
In Nederland werd er veel Corsicaanse den en Grove den aangeplant om het stuifzand vast te leggen. Hierdoor zijn de enorme stuifzandgebieden op de Veluwe in toom gebracht. Een op Pinus-soorten parasiterende schimmel is de dennenmoorder.
# Onderwijstechnologie/Klastechnologie

Hoofdstukken :
ICT in het verleden
Waarom onderwijstechnologie gebruiken?
Doelgroepen in het gebruik van ICT
ICT en jongeren
ICT en sekse
ICT en kansengroepen
ICT in ontwikkelingslanden
ICT en ouderen
ICT en ouderen| De Verhalentafel
ICT en kleuters
Juridische basis en kwesties
Inbedding van ICT in het onderwijs
ICT-eindtermen
Vakgerichte ICT
Digitale leermaterialen
Educatieve software, games, hardware en websites
Elektronische leeromgevingen
Actieve games
Second Life
Klastechnologie
Presentatietips
Videoprojectoren
Digitale schoolborden
Digitale schooltafels
Digitaal toetsen
ICT en afstandsonderwijs in het Vlaamse onderwijs
ICT en beperkingen
ICT en leerstoornissen
ICT en 'doven en slechthorenden'
ICT en mindervalide leerlingen
ICT en laaggeletterden
ICT aspecten
Veiligheid online
Computer onderhouden
Ergonomie
Voorbeelden onderwijstechnologische realisaties
Bewegings-, energie- en lifestyle monitoring systeem
Webhosting
Computer anxiety
Lexicon :
Om een les boeiend te maken, wordt er meer en meer met technologieën in de klas gewerkt. De tijd van krijt en een gewoon bord lijkt bijna voorbij te zijn. Films projecteren, een digitaal schoolbord, presentaties, het behoort allemaal tot de mogelijkheden. Hieronder zal het gebruik van de verschillende technologieën toegelicht worden.

## Inhoud

* Presentatietips
* Videoprojectoren
* Digitale schoolborden
* Digitaal toetsen
* Blogs
* Digitale boeken en papier
* iPad en onderwijs
# Onderwijstechnologie/ICT en beperkingen

Hoofdstukken :
ICT in het verleden
Waarom onderwijstechnologie gebruiken?
Doelgroepen in het gebruik van ICT
ICT en jongeren
ICT en sekse
ICT en kansengroepen
ICT in ontwikkelingslanden
ICT en ouderen
ICT en ouderen| De Verhalentafel
ICT en kleuters
Juridische basis en kwesties
Inbedding van ICT in het onderwijs
ICT-eindtermen
Vakgerichte ICT
Digitale leermaterialen
Educatieve software, games, hardware en websites
Elektronische leeromgevingen
Actieve games
Second Life
Klastechnologie
Presentatietips
Videoprojectoren
Digitale schoolborden
Digitale schooltafels
Digitaal toetsen
ICT en afstandsonderwijs in het Vlaamse onderwijs
ICT en beperkingen
ICT en leerstoornissen
ICT en 'doven en slechthorenden'
ICT en mindervalide leerlingen
ICT en laaggeletterden
ICT aspecten
Veiligheid online
Computer onderhouden
Ergonomie
Voorbeelden onderwijstechnologische realisaties
Bewegings-, energie- en lifestyle monitoring systeem
Webhosting
Computer anxiety
Lexicon :
ICT kan een belangrijke bijdrage leveren aan beperkingen. ICT is in staat om kansen te bieden aan mensen met een beperking.

## inhoud

* ICT en leerstoornissen
* ICT en 'doven en slechthorenden'
* ICT en mindervalide leerlingen
* ICT en laaggeletterden
# Onderzoekend leren

* 1. Concept
* 2. Begeleiding
* 3. Ontwerpen
* 1. Zelfregie
* 2. Zelfonderzoek
# Onderwijswiki

* 1. Voordelen
* 2. Nadelen
* 3. Vergelijking
* 4. Voorbeeld
* 1. Aandachtspunten
* 2. Voorbeeld
* 3. Externe links
* 1. Bibliotheken
* 2. Circulair
* 1. Module
* 2. Invoke
* 1. Voordelen
* 2. Bouw
* 1. Inhaken
* 2. Bouw
# Oudgrieks/Blok 1/4-Antwoorden oefeningen
#### Oefening 1

Zet het zelfstandig naamwoord in de dativus en vertaal deze verbogen woorden. :
* ἡ θαλαττα - τῃ θαλαττῃ - met de zee/door de zee
* ὁ ἀνθρωπος - τῳ ἀνθρωπῳ - aan de man/voor de man
* αἱ μαχαι - ταις μαχαις - met de gevechten/door de gevechten
* ἡ παρθενος - τῃ παρθενῳ - aan het meisje/voor het meisje
* (ἐν) οἱ νομοι - ἐν τοις νομοις - bij de wetten
* (χαιρεις) ἡ τυχη - χαιρεις τῃ τυχῃ - jij bent blij met het lot
* (πιστευω) ἡ βασιλεια - πιστευω τῃ βασιλειᾳ - ik vertrouw de koningin
* ὁ ναυτης - τῳ ναυτῃ - aan de matroos/voor de matroos
* (βοηθεῖτε) ὁ ξενος - βοηθεῖτε τῳ ξενῳ - jullie helpen de vreemde(ling)
* (ἐχθρος) ὁ νους* - ἐχθρος τῳ νῳ - Gehaat bij de geest

#### Oefening 2

Maak van de zinnen een gebiedende wijs, vertaal daarna de bevestigende (dus niet imperatieve) zinnen. :
* Τα τεκνα ἐθελει εἰς την μεγαλην νησον. - Τα τεκνα ἐθελε εἰς την μεγαλην νησον. - De kinderen willen naar het grote eiland.
* Ὁ ἀνθρωπος στρατιωτης ἐστιν. - Ὁ ἀνθρωπος στρατιωτης ἰσθι. - De man is een soldaat.
* Ὁ ἀνεμος εὐνους τῳ πλοιῳ φερει εἰς τας Ἀθηνας. - Ὁ ἀνεμος εὐνους τo πλοιον φερε εἰς τας Ἀθηνας. - De goedgezinde wind brengt het schip naar Athene.
* Ἡ βασιλεια παλιν παρθενον εἶναι ἐπιθυμεῖ. - Ἡ βασιλεια παλιν παρθενον εἶναι ἐπιθυμει. - De koningin verlangt weer een meisje te zijn.
* Οἱ στρατιωται τῳ ἐργῳ χαιρουσιν. - Οἱ στρατιωται τῳ ἐργῳ χαιρετε. - De soldaten zijn blij met het werk.
* Ὠ πολιτα, ἡδονη ποιει! - Ὠ πολιτα, ἡδονη ποιει! - (O) Burger, maak plezier!
# Oudgrieks/Blok 1/4-Grammatica: oefeningen
#### Oefening 1

Zet het zelfstandig naamwoord in de dativus en vertaal deze verbogen woorden. :
| ἡ θαλαττα |
| ὁ ἀνθρωπος |
| αἱ μαχαι |
| ἡ παρθενος |
| (ἐν) οἱ νομοι |
| (χαιρεις) ἡ τυχη |
| (πιστευω) ἡ βασιλεια |
| ὁ ναυτης |
| (βοηθεῖτε) ὁ ξενος |
| (ἐχθρος) ὁ νους* | Bij dit woord is de stam voor een verbuiging ν-. |
(De woordenlijst met de betekenis van de woorden staat bij de inhoud van blok 1 onderaan de tabel rechts.)

#### Oefening 2

Maak van de zinnen een gebiedende wijs, vertaal daarna de bevestigende (dus niet imperatieve) zinnen. :
* Τα τεκνα ἐθελει* εἰς την μεγαλην νησον.
* Ὁ ἀνθρωπος στρατιωτης ἐστιν.
* Ὁ ἀνεμος εὐνους τον πλοιον φερει εἰς τας Ἀθηνας.
* Ἡ βασιλεια παλιν παρθενον εἶναι ἐπιθυμεῖ.
* Οἱ στρατιωται τῳ ἐργῳ χαιρουσιν.
* Ὠ πολιτα, ἡδονη ποιει!
(Ook deze woorden zijn in de woordenlijst te vinden, dit is een lastige opdracht voor degenen die dit goed snappen)
* ← Blok 1/Les 4/Grammatica: dativus | Blok 1/Les 4/Grammatica: de imperativus | Blok 1/Les 4/Grammatica: οὐ en μή | Blok 1/Les 4/Tekst in vertaling →
# Oudgrieks/Blok 1/4-Tekst

| Ἐν ταις Ἀθηναις πλοιον μεγα ὁρμεῖ* και μενει τους πολιτας. | ligt voor anker |
| Το πλοιον μεγα ἀγει τους πολιτας εἰς την Κρητην*. | Kreta |
| Ὁ δεσποτης των Ἀθηνων* τους πολιτας ἀποπεμπει, | van Athene |
| γαρ τους ἐλαφους* οἰστῳ* ἀποκτεινουσιν. | de herten; met pijlen |
| Νυν ἠδικουν* δια τα θηρια ἱερα των θεων* ἀποκτεινειν. | (zij) deden onrecht; van de goden |
| Ἀρτεμις* οὐκ εὐνους τοις ἀνθρωποις εἶναι μελλει, | Artemis |
| γαρ ἐλαφοι* ἱεροι τῃ Ἀρτεμι εἰσιν. | herten |
| Οὐν τον Ποσειδονα* αὐτην* βοηθειν αἰτεῖ· | Poseidon; haar |
| Ἀρτεμις• Ὠ Ποσειδων, τί* μοι* οὐ βοηθεῖ; | waarom; mij (in deze context) |
| Ἐγω τους ἀνθρωπους λογοις και ἐργοις αὐτοις* βλαπτειν* ἐθελω. | schade toebrengen; hun |
| Ποσειδων• Τί* τουτο σοι* ποιειν μελλω; Οὐ λυπειν* ἐθελω τους ἀνθρωπους κατασι* | waarom; voor jou; kwellen; met rampen |
| Κακη* οὐκ ἰσθι και αὐτους* οὐ κωλυε, γαρ οἱ Ἀθηνοι* αὐτοις* ἠδη βλαπτουσιν! | slecht; hen; de Atheners; hun |
| Ἀρτεμις νυν γιγνωσκει* τους λογους Ποσειδονος*· | begrijpt; van Poseidon |
| σιτον* τοις ἐφαλοις* ποιεῖ. | voedsel; voor de herten |
| Και οἱ πολιται; Ἐν τῃ Κρητῃ* τιμας* Ἀρτεμι* ποιεῖν μελλουσιν. | Kreta; eerbewijzen; voor Artemis |
# Oudgrieks/Blok 1/4-Tekst in vertaling

* Bij Athene ligt een groot schip voor anker en wacht op de burgers.
* Het grote schip brengt de burgers naar Kreta.
* De heerser van Athene stuurt de burgers weg,
* want zij doden de herten met pijlen.
* Nu deden zij onrecht door de heilige dieren van de goden te doden.
* Artemis zal niet goedgezind zijn aan de mensen,
* want herten zijn gewijd aan Artemis.
* Dus vraagt zij Poseidon haar te helpen:
* Artemis: (O) Poseidon, waarom help jij mij niet?
* Ik wil de mensen schade toebrengen door hun woorden en daden
* Poseidon: Waarom zal ik dat voor jou doen? Ik wil de mensen niet kwellen met rampen.
* Wees niet slecht en verhinder hun niet want de Atheners brengen (aan) hun al schade toe!
* Artemis begrijpt nu de woorden van Poseidon:
* zij maakt voedsel voor de herten.
* En de burgers? Zij zullen op Kreta eerbewijzen voor Artemis maken.
# Oudgrieks/Blok 1/4-Grammatica: de imperativus

-- Inleiding --
-- Basiscursus --
Inleiding
Een korte geschiedenis
De Donkere Eeuwen
Een bloei van beschaving
Oorlogen en conflicten
De Klassieke Periode
Alexander de Grote en de Hellenistische Periode
Blok 1
Blok 2
Blok 3
Blok 4
Blok 5
Blok 6
Samenvatting
Afsluiting
-- Taaloverzicht --
Klankleer
Alfabet
Vormleer
Lidwoorden
Zelfstandige naamwoorden
Adjectieven
Bijvoeglijke naamwoorden
Werkwoorden
Voornaamwoorden
Bijwoorden
Telwoorden
Syntaxis
De zin
-- Woordenlijst --
WSBN nl-4-42-422-00001 :
De imperativus is de gebiedende wijs van een werkwoord. De gebiedende wijs is een vervoeging van het werkwoord om (dwingend) een verzoek, bevel of aansporing uit te drukken. Bijvoorbeeld:
* Wees voorzichtig!
* Laat mij met rust!
* Slaap lekker.
* Doet u maar geen moeite.
In het Grieks wordt de imperativus op dezelfde wijze gebruikt als in het Nederlands, maar een werkwoordsvorm in de imperativus kan in het Nederlands ook vertaald worden met het hulpwerkwoord 'moeten'.

## Vervoeging

De vervoeging van een imperativus is gemakkelijk, zoals hieronder wordt uitgelegd.
– Bij een werkwoord zonder ε-stam komt er achter de stam bij het enkelvoud de uitgang -ε, bij meervoud de uitgang -ετε.
– Bij een werkwoord met een ε-stam komt er achter de stam bij het enkelvoud de uitgang -ει, bij meervoud de uitgang -εῖτε.
| | λυω | ποιεω |
| enkelvoud | λυε | λυετε |
| meervoud | ποιει | ποιεῖτε |
* De meervoud van een imperativus is gelijk aan de tweede persoon meervoud van het werkwoord.
* Let op, een ε-stam heeft géén kringetje op de imperativus enkelvoud!

### Ontkennende vorm

Bij een ontkenning wordt er in het Grieks niet de reguliere ontkenningsvorm (οὐ, οὐκ, οὐχ) gebruikt, maar wordt het woord μή gebruikt.
* Εμε λυετε!
* Γαμει τῳ θεῳ Διονυσῳ!
* Ἡμας μή λειπε!
* Maak mij los!
* Trouw met de god Dionysos!
* Verlaat ons niet!
# Oudgrieks/Blok 1/3-Grammatica: oefeningen
#### Oefening 1

Laat het bijvoeglijk naamwoord congrueren met het zelfstandig naamwoord er voor, determineer daarna deze woorden. :
* ἡ χωρα - δεινος
* το πλοιον - ἰσχυρος
* αἱ λυπαι - μεγας
* τον ἀνθρωπον - φοβερος
* τους οἰνους - κακος
* τα θηρια - καλος
* οἱ δεσποται - πολυς
* την μαχην - μακρος
* ὁ ἡρως - ἀνδρειος
* τας παρθενους - νεος

#### Oefening 2

Vervoeg de werkwoorden :
| | ποιεῖν | γαμεῖν |
| εγώ | ποι... | γαμ... |
| σύ | ποι... | γαμ... |
| ὁ ἄνθρωπος | ποι... | γαμ... |
| ἡμεῖς | ποι... | γαμ... |
| ὑμεῖς | ποι... | γαμ... |
| οἱ ἄνθρωποι | ποι... | γαμ... |
* ← Blok 1/Les 3/Grammatica: het bijvoeglijk naamwoord || Blok 1/Les3/Grammatica: het werkwoord → Blok 1/Les3/Tekst in vertaling →
# Oudgrieks/Blok 1/3-Tekst

| οἱ δικασταί εἰσίν εἰς σχεδόν* τὸ δικαστήριον. | bijna |
| σπεύδουσιν*, ἔπειτα δὲ τέλος* εἰσβαίνουσιν*. | zich haasten; tenslotte; naar binnen gaan |
| ἐν* τῷ μὲν δικαστήριῳ καθίζει* ἕτερος*, | in, gaan zitten; de een (van beiden) |
| δὲ ἕτερος* λέγει πρὸς ἄλλον* δικαστήν. | de ander (van beiden); ander |
| πρῶτος ὁρᾷ* δή τὸν φύλακον*. | zien; bewaker |
| φυλάττει* τὸν πονηρὸν* δοῦλον*, | bewaken; slecht, misdadig; slaaf |
| διότι δὴ κόπτει* τὸν δεσπότην* ἑαυτοῦ*. | slaan; meester; van hem |
| μὲν δεύτερος ὁ δικαστής καθίζει νῦν*, | nu |
| δέ γὰρ ἄγει* φύλακος τὸν ἄδικος*. | brengen; onrechtvaardig |
| οἱ δύο ἄνθρωποι λέγουσι πρὸς ἀλλήλους*. | elkaar |
| πρῶ.• τί* ποιεῖ* ὁ δοῦλος; | wat...?; doen |
| δεύ.• δῆλος* ἐστίν ὅτι* ἀεί* ἀδικεῖ* ἔκεινος*. | duidelijk; dat; altijd; onrecht doen; hij, zij, het, die, dat |
| πρῶ.• ναί, ἐστίν γὰρ εἰς τὸ δικαστήριον. | |
| ἀκριβίς* οὐ γιγνώσκεις*; | nauwkeurig, precies; weten |
| δεύ.• σαφῶς* οὐ γιγνώσκω. | nauwkeurig, duidelijk |
| δή μὲν οὐκέτι* εἰπέ*, | niet meer, niet langer; spreek...! |
| ἐγὼ γάρ δὲ ἄκουω* τὴν γραφήν*. | horen, luisteren (naar); de aanklacht |
| πρῶ.• μὰ* Δία*, ἤδη* ἡσυχάζω*. | bij; Zeus; al, reeds; stil zijn |
| διωκῶν• δηλῶ* τὴν γραφήν. | aanklager; tonen |
* ← Blok 1/Les 2/Antwoorden oefeningen || Blok 1/Les 3/Tekst || Blok 1/Les 3/Grammatica: het bijvoeglijk naamwoord →
# Oudgrieks/Blok 1/3-Tekst in vertaling

* De rechters zijn bijna in de rechtbank.
* Ze haasten zich, en dan gaan ze tenslotte naar binnen.
* In de rechtbank gaat de een zitten,
* en de andere spreekt met een andere rechter.
* Dan ziet de eerste de bewaker.
* Hij bewaakt de misdadige slaaf,
* omdat hij zijn meester sloeg.
* Nu gaat de tweede rechter zitten,
* want de bewaker brengt de onrechtvaardige.
* De twee mannen spreken met elkaar.
* Eerste: Wat doet de slaaf?
* Tweede: Het is duidelijk dat hij altijd onrecht doet.
* Eerste: Ja, want hij is in de rechtbank.
* Weet je het niet precies?
* Tweede: Ik weet het niet precies.
* Maar spreek niet langer,
* want ik luister naar de aanklacht.
* Eerste: Bij Zeus, ik ben al stil.
* Aanklager: Ik toon de aanklacht.
* ← Blok 1/Les 3/Grammatica: oefeningen || Blok 1/Les 3/Tekst in vertaling || Blok 1/Les 4/Tekst →
# Oudgrieks/Blok 1/4-Grammatica: οὐ en μή

-- Inleiding --
-- Basiscursus --
Inleiding
Een korte geschiedenis
De Donkere Eeuwen
Een bloei van beschaving
Oorlogen en conflicten
De Klassieke Periode
Alexander de Grote en de Hellenistische Periode
Blok 1
Blok 2
Blok 3
Blok 4
Blok 5
Blok 6
Samenvatting
Afsluiting
-- Taaloverzicht --
Klankleer
Alfabet
Vormleer
Lidwoorden
Zelfstandige naamwoorden
Adjectieven
Bijvoeglijke naamwoorden
Werkwoorden
Voornaamwoorden
Bijwoorden
Telwoorden
Syntaxis
De zin
-- Woordenlijst --
WSBN nl-4-42-422-00001 :
De Griekse woorden οὐ en μή zijn ontkenningspartikels, ofwel woorden die worden gebruikt om aan te geven dat datgene wat in dezelfde zin wordt verteld niet waar is.
In het Nederlands zijn de woorden niet en geen de belangrijkste ontkenningswoorden; niet wordt doorgaans gebruikt als ontkenning van een werkwoord en geen wordt gebruikt bij de ontkenning van een zelfstandig naamwoord. In het Grieks hebben beide ontkenningsvormen ook een ander gebruik, maar niet hetzelfde gebruik als niet en geen in het Nederlands.

## Voorbeelden

* "Την ἐλευθεριαν οὐ τυγχανουσιν. (Zij bereiken de vrijheid niet.)
* Οὐκ Ἀθηναιος εἰμι. (Ik ben niet Atheens.)
* Ἡ βασιλεια οὐκ ἐπιθυμεῖ τον ἀνθρωπον. (De koningin verlangt niet naar de man.)
* Ἐμε μή λυπει! (Kwel mij niet!)
* Μηκέτι χαιρετε! (Wees niet meer blij!)
# Programmeren in TI-83+ Assembly/Assembly-basis/Voorbereiding/Bestandsnaam veranderen

Voor Windows:
Voordat u begint met downloaden, klik met uw rechtermuisknop op de link en kies:
Firefox:
Windows Internet Explorer:
Kies vervolgens bij 'Opslaan als type' : alle bestanden (i.p.v. tekstbestand), en voeg vervolgens achter de bestandsnaam handmatig de tekst '.inc' (zonder aanhalingstekens) Sla vervolgens het document op, en het heeft het bestandstype '.inc'
# Programmeren in TI-83+ Assembly/Assembly-basis/Toets/Printversie

Hieronder zie je een toets die je kunt invullen om te kijken of je Hoofdstuk 1 goed begrijpt. De antwoorden staan achterin het boek. Veel succes!
1. Waarvoor is het bestand ti83plus.inc? a. Dit bestand zorgt ervoor dat TASM werkt voor de z80-processor. b. Het zorgt ervoor dat je de grafische functies van de TI kunt aanspreken. c. Het programmeren wordt makkelijker door bepaalde getallen te vervangen door woorden. d. Dit bestand zorgt ervoor dat de programmacode wordt omgezet in code die voor de TI leesbaar is.
2. Wat betekent het symbool ; (puntkomma) in Assembly-code? a. Er volgt commentaar, dit wordt niet bekeken door de compiler. b. Het aantal elementen op de stack. c. De waarde van het register a. d. Alles wat verder op deze regel komt, is programmacode.
3. Hoeveel elementen mogen er ongeveer op de stack liggen, voordat de rekenmachine crasht? a. Ongeveer 5. b. Ongeveer 20. c. Ongeveer 100. d. Ongeveer 500.
4. Wat mag je nooit doen met de stack? a. De stack veranderen. b. De stack veranderen en hem voor het eind van het programma niet weer terugzetten zoals hij was. c. De stack veranderen door er een 16-bits-register in plaats van een 8-bits-register op te leggen. d. Een element op de stack leggen en het daarna weer met een ander register erafhalen.
5. Geef alle 8-bit-registers die je geleerd hebt.
6. Vul steeds in welk commando je hiervoor gebruikt.
* Om het getal 2 in het register b te laden.
* Om aan het einde van het programma terug te gaan naar de TI-OS.
* Om het scherm leeg te maken.
* Om bc op de stack te leggen.
In het nu volgende programma staan fouten. Ter referentie zijn er regelnummers voor de code gezet, deze horen natuurlijk niet bij de programmacode.
7. Vanwege de eerste fout in het programma geeft TASM een foutmelding. Geef het regelnummer waarin de fout plaatsvindt.
8. Als deze fout verbeterd is, dan compileert het programma. Er staat echter nog een fout in het programma, waardoor de rekenmachine crasht. Er moet namelijk een regel ingevoegd worden. Welk commando moet op deze regel staan?
# Programmeren in TI-83+ Assembly/Assembly-basis

In dit deel leer je de basis van het programmeren in Assembly. We beginnen met het opzetten van de programmeer-omgeving, daarna schrijven we onze eerste programma's.
* Voorbereiding
* Het eerste programma
* Registers
* Variabelen
* De stack
Als je klaar bent, kun je jezelf testen met de toets van dit hoofdstuk.
# Programmeren in TI-83+ Assembly/Assembly-basis/Voorbereiding
## Voorbereiding

Voordat we kunnen beginnen met Assembly, moet er eerst een aantal dingen worden voorbereid. Wat je moet doen, verschilt per besturingssysteem.

### Windows

* Installeer de TI SDK (deze is hier te downloaden), zodat de gemaakte programma's op de computer getest kunnen worden, voordat ze worden overgezet naar de rekenmachine.
* Maak een map aan, waarin je alle bestanden zult zetten die met Assembly te maken hebben (in ons voorbeeld C:\ASM).
* Maak in deze map drie submappen, met de namen Exec, Source en Tasm.
* Download hier het bestand ti83plus.txt en zet hem in de map Tasm. Je moet de bestandsnaam veranderen in ti83plus.inc (klik hier als je niet weet hoe dat moet).
* Download TASM (Table Driven Assembler) hier en uit het ZIP-archief de bestanden tasm.exe en tasm80.tab in de map Tasm.
* Download Devpac8x hier en zet deze weer in de map Tasm.
* Nu gaan we een batch-bestand maken dat ervoor zorgt dat de programma's die je maakt eenvoudig kunnen worden gecompileerd. Maak (bijvoorbeeld in Kladblok) een nieuw bestand en typ het volgende in:
Sla het op als asm.bat in de submap Tasm.
* Als je in plaats van C:\ASM een andere map gebruikt hebt, dan moet je alle regels in de batch-file met c:\asm erin aanpassen aan de map die je gekozen hebt.
Controleer nu of alle bestanden in de map staan zoals hieronder is aangegeven:
Je bent nu klaar en kunt door naar het volgende hoofdstuk.

### Linux

Dit is helaas wat lastiger. Het gemakkelijkste is om de Windows-programma's te emuleren. Als dit niet gewenst is, dan is het ook mogelijk om een andere assembler te gebruiken. Let wel op: deze hebben vaak een net iets andere syntaxis, waardoor je de voorbeeldprogramma's in dit boek zult moeten omschrijven.
De TI-83 SDK werkt helaas niet goed onder Wine: de rekenmachine wordt niet goed weergegeven. Er zijn wel andere emulators voor Linux beschikbaar, zoals TiLem, maar hier heeft de auteur geen ervaring mee.
Als je een betere oplossing weet, meld dit dan a.u.b. op de overlegpagina of bewerk dit stukje zelf.
# Programmeren in TI-83+ Assembly/Controle

Een programma dat iedere keer precies vooraan begint en precies achteraan eindigt, en alle instructies gewoon op volgorde uitvoert, is behoorlijk saai. Zo'n programma kan namelijk niet dynamisch reageren op gebeurtenissen. In dit deel leer je meer over verschillende controlestructuren die je in programma's kunt gebruiken.
* Springen en subroutines
* Optellen en aftrekken
* Het register f
* Voorwaarden
* Loops