# Judit Kormos

Judit Kormos (Boedapest, 11 mei 1970) is een Britse taalkundige. Ze is hoogleraar en de directeur van Studies voor het MA TESOL-afstandsprogramma aan de Afdeling Taal- en Engelse Taal aan de Universiteit van Lancaster. Ze staat bekend om haar werk over motivatie bij het verwerven van een tweede taal en zelfregulering bij het schrijven van een tweede taal. Haar huidige interesse gaat uit naar dyslexie bij het leren van een tweede taal.
Samen met Rosa Manchón is ze bekend om haar werk over de cognitieve dimensie van de verwerving en het gebruik van tweede talen, met de nadruk op de psycholinguïstische dimensie van tekstproductie en samen met Cumming, Hyland, Manchón, Matsuda, Ortega, Polio, Storch en Marjolijn Verspoor werd ze beschouwd als een van de invloedrijkste onderzoekers op het gebied van schrijven in een tweede taal.

## Carrière

Kormos studeerde in 1994 af aan de Loránd Eötvös-universiteit in Boedapest en promoveerde in 1999 aan deze universiteit. Haar doctoraat werd begeleid door Zoltán Dörnyei. Kormos begon in 2008 als docent aan de Universiteit van Lancaster en werd in 2012 bevorderd tot lector. Als titel van haar lectoraat koos ze Second Language Acquisition. Op 8 januari 2015 kreeg Kormos een persoonlijke leerstoel en haar titel werd "Professor of Second Language Acquisition".
Momenteel is ze de coördinator van het Dyslexia For Teachers Of English Foreign Language Project, gefinancierd door de Europese Commissie. Sinds 2011 is ze lid van de redactie van het Journal of Second Language Writing. Ze was redacteur van Special Thematic Issues en Associate Journal Editor van het leren van talen.
In 2012 werd Kormos geïnterviewd door de Hongaarse televisiezender ATV over recente wijzigingen in het onderwijsbeleid voor vreemde talen in Hongarije. Ze markeerde de belangrijke rol van het onderwijzen van studenten om onafhankelijk en autonoom vreemde talen te leren met behulp van moderne technologische hulpmiddelen. Op 21 mei 2014 heeft Pearson Education een nieuwe serie videocolleges over dyslexie en het leren van vreemde talen op YouTube uitgebracht. Kormos komt in de eerste video van de serie voor en bespreekt de psychologische effecten van dyslexie op de processen van het leren van een vreemde taal.
In 2014 werd Kormos samen met een Europees team uit vijf partnerlanden beloond met de ELTons-prijs van de British Council in de categorie Excellence in Course Innovation.

## Onderzoek

Op 20 juni 2014 werd ze geciteerd in de Education-webpagina van the Guardian in een recent artikel over het onderwijzen van talen aan studenten met een handicap. Kormos zei dat lesmethoden en materialen moeten worden aangepast voor dyslectische studenten, in plaats van ze uit de tweede taallessen te halen. Dyslectische studenten kunnen met succes een andere taal leren en moeten daartoe een kans krijgen. De leraar moet zich bewust zijn van de dyslexie en een beetje anders lesgeven. Leraren zouden bijvoorbeeld meer visueel materiaal moeten toevoegen, dingen moeten voordoen en zaken iets explicieter moeten uitleggen dan aan andere studenten. Sommige leerlingen zijn meer ontvankelijk voor auditieve kanalen van leren, anderen voor visuele. Daarom kan het gebruik van een combinatie van beide heel effectief zijn.

## Academische prijzen

* 2012: Duke of Edinburgh boekenprijs shortlist
* 2012: Pilkington Teaching Award
* 2013: National Teaching Fellowship