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# Giovan Battista Zacchia

Giovan (Giovanni) Battista Zacchia de Cechin è nato il 2 ottobre del 1835 a Pozza di Fassa. I suoi genitori erano Francesco e Anna Maria Detomas. Ha studiato a Rovereto nel 1856-1858 e ha raccolto Racconti e leggende del Wälschtirol Nel 1883 era un insegnante di scuola elementare a Pozza, e allo stesso tempo fabbro e muratore. Morì il 30 luglio 1911 a Pera.

## Opere

* Itwikisource:Cianzon che ciantaa un sonador con un orghen da mantech, canche zachei se à maridà
* Itwikisource:Cianzon da la Val de sora
* Itwikisource:Gardenera A
* Itwikisource:Gardenera B
* Itwikisource:Gardenera C
* Itwikisource:Gardenera D
* Itwikisource:Gardenera E
# Giovan Battista Rossi

Giovan Battista Rossi è nato il 22 maggio 1801 Dopo che ebbe perso un impiego presso la cancelleria del tribunale di Fassa, si è trasferito nel 1835 a Rovereto, ha lavorato presso l'ufficio delle imposte la città. Sua moglie Maria Giuliana (Marugiana) Rizzi e i suoi figli lo seguirono nello stesso anno. Nel gennaio 1837 Rossi si trasferisce a Ledro nell'autunno dello stesso anno torna in Val di Fassa, dove di nuovo è stato assunto presso gli uffici giudiziari. È morto il 13 agosto 1846.
Nelle sue lettere mostra una grande conoscenza della lingua ladina.

## Opere

* Itwikisource:Der Brief
# Giovanni Evangelista Foppa

Giovanni Evangelista Foppa (Nani Ciùfol) è nato il 27 Dicembre 1885 a La Plié in Buchstein I suoi genitori erano Pietro e Filomena Colli. lui prima ha lavorato all'estero, dove ha imparato tedesco e inglese. Al suo ritorno sposò il 4 Febbraio, 1943 Filomena Roilo; la famiglia aveva cinque figli. Ha lavorato come Portiere presso l'Hotel Tyrol in Buchstein ma ha avuto dei problemi di salute che lo hanno costretto a rinunciare a questa attività. Nel suo ultimo periodo era un contadino. Morì il 28 ottobre 1968 a Gruopa Ha firmato le sue poesie con "N. F. "(Nani Foppa).

## Opere

* Non datato: La vita dei denoc’
* non datato:Undatiert: Satira da Davedin
* non datato: El nominè „Ponte dei mille“ e la sua storica data
* 1932: Satira de chi da Davedin
* 1932 (Salesei): Per la fameia de Iacoma
* 1932.6.16. (Salesei): Come che la ie suda a Bepo Seral canche ia fat becaria co el ia bù fice el cortel al porcel el ie sampe
* 1950: Canche s é vegli
# Introduzione alla Manutenzione del Computer

Questa materia si pone come scopo quello di fornire consigli utili al fine di evitare un decadimento della qualità delle componenti meccaniche del computer. In particolare, vi sono consigli rivolti ad evitare un eccessivo surriscaldamento: il peggior nemico del pc!
# Introduzione alla Letteratura latina (superiori)

Il Corso di Letteratura latina si occupa dello studio delle correnti di pensiero letterario e degli autori latini dalle origini fino al V Secolo d.C.. Accanto allo studio della letteratura vi è lo studio del Classico latino, in cui si analizzano brani degli autori più importanti della classicità latina fornendone sia una traduzione in italiano, sia una analisi grammaticale che contestuale storica. Il Corso, dedicato principalmente agli studenti del Liceo classico, scientifico e delle scienze umane, è diviso in tre parti che occupano ognuna gli ultimi tre anni del liceo. Ogni parte affronta un arco temporale ben stabilito e ugualmente per quanto riguarda il classico autori stabiliti:
* Letteratura latina per le superiori 1: LETTERATURA LATINA: Dalle Origini all'Età di Cesare / CLASSICO LATINO: Diverso per Liceo
* Letteratura latina per le superiori 2: LETTERATURA LATINA: Dall'Età di Cesare a tutta l'Età di Augusto / CLASSICO LATINO: Diverso per Liceo
* Letteratura latina per le superiori 3: LETTERATURA LATINA: Dall'Età di Tiberio al V Secolo d.C. / CLASSICO LATINO: Diverso per Liceo
Alle lezioni sono affiancati Test di Autovalutazione per argomento comprendenti domande a risposta aperta.

## Divisione in periodi

È invalso l'uso di dividere la letteratura latina in periodi temporali:
* Periodo delle origini: dalla fondazione di Roma (754 a.C.) alla fine della prima guerra punica (241 a.C.).
* Periodo arcaico: dal 241 a.C. alla morte di Silla (78 a.C.).
* Periodo aureo: dal 78 a.C. alla morte di Augusto (14 d.C:) che si divide in: a. periodo ciceroniano: dal 78 a.C. alla morte di Cicerone (43 a.C.) / b. periodo augusteo: dal 43 a.C. al 14 d.C..
* Periodo argenteo (la letteratura conserva il fulgore del periodo aureo): dal 14 d.C. alla morte di Traiano (117 d.C.).
* Periodo della decadenza: dal 117 d.C. alla caduta dell'Impero romano d'Occidente (476 d.C.) o, all'incirca, alla calata dei Longobardi in Italia (568 d.C.).
Ma tale periodizzazione ha un valore meramente scolastico che spesso non rispecchia lo sviluppo culturale e letterario della storia Romana. Le fasi della cultura, infatti, vanno strettamente legate a quelle della storia politica romana: infatti essa si è modificata in base allo sviluppo territoriale di Roma e attraverso l'incontro con le nuove popolazioni e culture via via assoggettate.
# Introduzione alla Parte Speciale di Diritto regionale

Il diritto regionale, anche definito diritto pubblico regionale, è una branca del diritto pubblico italiano. Gli studiosi di questo diritto si occupano di tutte le funzioni affidate alle regioni ordinarie e a statuto speciale.
L'impostazione regionalistica della Costituzione italiana del 1947 è evidente, tuttavia solo negli anni Sessanta la materia conobbe un grande aumento di studi e di contributi scientifici di vario tipo.
# Introduzione alla Tradizione Romanistica

La Sezione di Tradizione Romanistica è dedicata a quei corsi di studio universitario che hanno unificato le Materie di Diritto Romano con la Materia Diritto Medievale e Moderno nella Materia Diritto Romano e Tradizione Romanistica.
Per Tradizione Romanistica si intede il complesso di idee, schemi, nozioni, norme giuridiche, che nel mondo tardo medievale e moderno, risultano derivate dal Diritto Romano, in particolare dalle Compilazioni di Giustiniano. Non va sottovalutato anche l'apporto dato dalla Giurisprudenza Romana e alle sue Conclusioni Giuridiche raccolte nel Digesto.
La Tradizione Romanistica ha riguardo principalmente al Diritto Privato Romano in quanto la Giurisprudenza Romana e, poi, quella Medievale elaborarono soprattutto la Disciplina dei Rapporti tra Privati. Tuttavia, ciò non esclude, che non si possa individuare la Matrice Romana anche di Modelli e Principi Giuridici riconducibili all'Ambito dei Rapporti Pubblicistici.
Nelle lezioni che seguiranno, comuni alla Materia Diritto Medievale e Moderno si studierà la Storia del Diritto e delle sue Istituzioni, che va dalla caduta dell'Impero Romano d'Occidente nel 476 d.C. ai giorni nostri. Il corso si occuperà del periodo compreso tra il 476 d.C. al 1865 d.C., anno della realizzazione del Codice Pisanelli, la prima codificazione italiana. È bene per un corretto svolgimento del corso iniziare con il compiere una periodizzazione di questa fascia temporale attraverso una categorizzazione storiografica. Tre sono le età di cui si occuperà il corso:
* Età Medievale: dal 476 d.C. al 1492 d.C., anno della scoperta dell'America. L'Età Medievale è divisa ulteriormente in Alto Medioevo, dal 476 d.C. al 1000 d.C., e Basso Medioevo, dal 1000 d.C. al 1492 d.C.;
* Età Moderna: dal 1492 d.C. al 1789 d.C., anno della Rivoluzione Francese;
* Età Contemporanea: dal 1789 d.C. ai giorni nostri.
# Introduzione alla Storia delle Costituzioni

Il Corso di Storia delle Costituzioni tratta delle dottrine che in diverse epoche hanno posto a proprio oggetto la costituzione, intesa come ordinamento generale dei rapporti sociali e politici. Il Corso abbraccerà un arco temporale che va dal IV secolo A.C., con le costituzioni degli antichi, fino all’esperienza medievale, in cui emerge la distinzione tra il re ed il tiranno, si enunciano le dottrine del diritto di resistenza, del fondamento della comunità politica, della legge fondamentale, del ruolo del parlamento, per giungere fino all’età moderna, in cui si riflette sul potere e sulla sovranità, in cui la dottrina costituzionale diviene disciplina giuridica.
Alla Parte Generale è affiancata una Parte in cui vi sarà lo studio della Storia delle Principali Costituzione Storiche.
# Introduzione alla Teoria musicale

La musica è un'arte che affascina l'umanità sin dai suoi primordi, che per millenni ha permesso a chi la produce di suscitare emozioni e a chi l'ascolta di farsi scuotere da esse: ogni ramo culturale del mondo in tutto questo tempo ha così avuto modo di definire i propri canoni di bellezza, i propri stili e le proprie regole.

## Finalità

Scopo di questa materia è dare una forma ai suoni e far luce sulle regole che li ordinano, per permettere a chi suona come a chi ascolta di capire quello che sta facendo, considerando come riferimento la cultura classica occidentale, dalla quale sono evoluti (e continueranno incessabilmente ad evolvere) i vari modi di far musica ai quali siamo abituati.
# Introduzione alla Probabilità e alla Statistica
## Introduzione alla Probabilità e alla Statistica
#### Storia della Probabilità

La Statistica nasce nel Rinascimento come “descrittiva”. Essa serviva principalmente per il conteggio delle nascite e dei morti di uno Stato (deriva appunto dalla parola ‘‘Stato’’). La Probabilità nasce invece per ragioni pratiche nei giochi d'azzardo. Nel '600 abbiamo tre grandi studiosi: Pascal, Fermat e Huygens. Verso la fine del '600 abbiamo Bernoulli e Laplace, verso l'800 Gauss e Poisson. Tra fine '800 e inizio '900 abbiamo Chebychev, Markov, Lyapounov, e come ultimo abbiamo Kolmogorov, colui che renderà la Probabilità una vera e propria teoria matematica.

#### Definizioni e concetti insiemistici
##### Popolazione

Insieme di individui e oggetti studiati rispetto ad una determinata caratteristica misurabile.

##### Campione

Dalla popolazione si estrae casualmente un campione su cui viene solitamente fatta l'analisi.

##### Probabilità

Prende in considerazione la popolazione e propone le aspettative per il campione.

##### Inferenza statistica

Effettua il processo contrario della Probabilità, ovvero parte dal campione e in base a quello dice qualcosa sulla popolazione (es. exit poll, ecc...). Non si può fare inferenza statistica se non si conosce la probabilità.

##### Statistica descrittiva

Analizza o la popolazione o il campione e sintetizza attraverso numeri o grafici particolari situazioni(Istogrammi, torte, ecc...).

## Richiami di Calcolo Combinatorio

Serve principalmente per contare. È il primo modo semplice per contare la probabilità.

#### Principio fondamentale del Calcolo Combinatorio o Principio di Enumerazione

Dati 2 esperimenti per cui il primo ha m esiti possibili e il secondo n esiti possibili, si ha che le possibili sequenze ordinate sono
$m\cdot n$.
Generalizzando a N esperimenti, con $n_{1},n_{2},n_{3},...,n_{N}$ esiti la sequenza può variare in $n_{1}\cdot n_{2}\cdot n_{3}\cdot ...\cdot n_{N}$ modi possibili.
Esempio targhe automobilistiche
Quante possibili targhe di automobili possiamo formare?
Chiamiamo M il numero di targhe possibili, e immaginiamo ogni casella della targa come un esperimento. In questo modo avremo che nella prima casella ci sono 26 esiti possibili (ovvero le lettere dell'alfabeto), nella seconda ancora 26 esiti, nella terza 10 esiti (le cifre da 0 a 9), e così via. Applicando il Principio di Enumerazione otteniamo:
$26\cdot 26\cdot 10\cdot 10\cdot 10\cdot 26\cdot 26=456.976.000$
# La Legge di Revisione Costituzionale

Come si è visto, l'art. 138 della Costituzione, pur distinguendo le leggi di revisione costituzionale dalle "altre leggi costituzionali", non differenzia in alcun modo il loro procedimento di formazione. Anche la numerazione progressiva delle leggi costituzionali e di revisione costituzionale è la stessa. Le une e le altre, quindi, non si distinguono dal punto di vista formale, ma possono essere distinte dal punto di vista materiale, ossia in relazione al loro contenuto; infatti:
* le leggi di revisione costituzionale modificano (ossia abrogano o sostituiscono) disposizioni contenute nella Costituzione;
* le altre leggi costituzionali affiancano o completano le disposizioni contenute nella Costituzione in quanto
** disciplinano materie sulle quali la Costituzione ha posto una riserva di legge costituzionale,
** derogano o sospendono una disposizione contenuta nella Costituzione
** oppure disciplinano materie che il Parlamento ha giudicato di rilevanza tale da rendere opportuno il ricorso al procedimento di cui all'art. 138 della Costituzione.
# Liceo artistico - Architettura e ambiente/Discipline grafiche e pittoriche
## DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE
### LINEE GENERALI E COMPETENZE

Il primo biennio sarà rivolto prevalentemente all'acquisizione delle competenze nell'uso dei materiali, delle tecniche e degli strumenti utilizzati nella produzione grafica e pittorica, all'uso appropriato della terminologia tecnica essenziale e soprattutto alla comprensione e all'applicazione dei principi che regolano la costruzione della forma attraverso il disegno e il colore. In questa disciplina lo studente affronterà con particolare attenzione i principi fondanti del disegno inteso sia come linguaggio a se', sia come strumento progettuale propedeutico agli indirizzi. Egli acquisirà inoltre le metodologie appropriate nell'analisi e nell'elaborazione e sarà in grado di organizzare i tempi e il proprio spazio di lavoro in maniera adeguata. Sarà infine consapevole che il disegno e la pittura sono pratiche e linguaggi che richiedono rigore tecnico ed esercizio mentale, e che essi non sono solo riducibili ad un atto tecnico, ma sono soprattutto forme di conoscenza della realtà, percezione delle cose che costituiscono il mondo e comprensione delle loro reciproche relazioni.

### OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
#### PRIMO BIENNIO

Durante questo periodo scolastico, attraverso l'elaborazione di manufatti eseguiti con tecniche grafiche (grafite, sanguigna, carboncino, pastelli, inchiostri, etc.) e pittoriche (acquerello, tempera, etc.), si affronterà la genesi della forma grafica e pittorica - guidando l'alunno verso l'abbandono degli stereotipi rappresentativi in particolare nel disegno - tramite l'esercizio dell'osservazione, lo studio dei parametri visivi e plastico-spaziali e l'analisi dei rapporti linea/forma, chiaro/scuro, figura/fondo, tinta/luminosità/saturazione, di contrasti, texture, etc, secondo i principi della composizione.
Una volta acquisite le conoscenze essenziali relative ai sistemi di rappresentazione (a mano libera o guidato, dal vero o da immagine, ingrandimento/riduzione, etc.), occorrerà condurre lo studente al pieno possesso delle tecniche principali di restituzione grafica e pittorica e all'acquisizione dell'autonomia operativa, analizzando ed elaborando figure geometriche, fitomorfiche, umane ed animali; sarà pertanto necessario concentrarsi sulle principali teorie della proporzione, del colore, quelle essenziali della percezione visiva, e sui contenuti principali dell'anatomia umana.
E' opportuno prestare particolare attenzione alle tipologie di supporto per il disegno e la pittura (cartacei, tessili e lignei) e all'interazione tra quest'ultimi e la materia grafica o pittorica. E' indispensabile prevedere inoltre, lungo il biennio, l'uso di mezzi fotografici e multimediali per l'archiviazione degli elaborati e la ricerca di fonti. E' bene infine che lo studente sia in grado di comprendere fin dal primo biennio la funzione dello schizzo, del bozzetto e del modello nell'elaborazione di un manufatto grafico o pittorico, e cogliere il valore culturale di questi linguaggi.
# Liceo artistico - Arti figurative
## LICEO ARTISTICO

INDIRIZZO ARTI FIGURATIVE
* Liceo artistico - Arti figurative/Italiano
* Liceo artistico - Arti figurative/Lingua straniera
* Liceo artistico - Arti figurative/Storia e geografia
* Liceo artistico - Arti figurative/Filosofia
* Liceo artistico - Arti figurative/Matematica
* Liceo artistico - Arti figurative/Fisica
* Liceo artistico - Arti figurative/Scienze naturali
* Liceo artistico - Arti figurative/Storia dell'arte
* Liceo artistico - Arti figurative/Discipline grafiche e pittoriche
* Liceo artistico - Arti figurative/Discipline plastiche e scultoree
* Liceo artistico - Arti figurative/Laboratorio artistico
* Liceo artistico - Arti figurative/Scienze motorie
* Liceo artistico - Arti figurative/Discipline pittoriche, plastiche e scultoree
# Rango di una matrice
## Sottomatrici e minori

Una sottomatrice di una matrice $A_{n\times m}$ è una matrice $B_{r\times s}$ ottenuta da $A$ rimuovendo $n-r$ righe e $m-s$ colonne. Un minore è una sottomatrice quadrata, cioè con $r=s$. Il numero $r$ è definito ordine del minore. Un minore complementare è un suo minore ottenuto togliendo una sola riga e una sola colonna.

## Definizione di rango ed esempi

Il rango di una matrice $A$ è il massimo numero di colonne linearmente indipendenti in $A$.
Il rango di una matrice può essere formulato in numerosi modi equivalenti, ma per ora noi utilizzeremo soprattutto l'ultima definizione della lista seguente. Per ora, tanto per essere subito operrativi. È comunemente indicato con rango ($A$), rg ($A$) o $\rho$($A$).
Le seguenti definizioni di rango di $A$ sono tutte equivalenti:
* Il massimo numero di colonne linearmente indipendenti.
* Il massimo numero di righe linearmente indipendenti.
* La dimensione del sottospazio vettoriale di $K^{m}$ generato dalle colonne di $A$
* La dimensione del sottospazio vettoriale di $K^{n}$ generato dalle righe di $A$
* La dimensione dell'immagine dell'applicazione lineare $L_{A}$ da $K^{n}$ in $K^{n}$ seguente:
    $L_{A}:x\mapsto Ax$
* Il massimo ordine di un minore di $A$ con determinante non nullo.
# Rappresentazione dell'informazione e Codice Binario
## L'informazione

Informazione significa dare forma, descrivere, ed è un concetto astratto. Nella Teoria dell'Informazione è il messaggio colui che ha il compito di rappresentarla e di trasportarla. Il messaggio viene trasportato da una sorgente ad una destinazione e viceversa, ed affinché possa essere compreso o elaborato, è necessario che sia rappresentato in una forma comprensibile alla macchina che lo deve utilizzare, arriviamo quindi a parlare di rappresentazione dell'informazione.

## La rappresentazione

La rappresentazione dell'informazione può avvenire con due tecniche, quella analogica e quella digitale.

### Rappresentazione analogica

Nella rappresentazione analogica l'informazione varia in analogia con la realtà, il segnale analogico varia con continuità. Un esempio può consistere in un orologio analogico, o in un termometro a mercurio.

### Rappresentazione discreta

La rappresentazione discreta consiste nel rappresentare l'informazione con un numero finito di valori significativi diversi. Questo tipo di tecnica fa sempre uso di un Codice.

#### Il codice

Un codice è un sistema di simboli che permette di rappresentare l'informazione. È costituito dai seguenti elementi:
* i simboli, ovvero le unità fondamentali della rappresentazione;
* l'alfabeto, ossia l'insieme di tutti i simboli, che con la sua cardinalità indica il numero di elementi dell'alfabeto;
* le stringhe o parole codice, che consistono in sequenze di simboli presi dall'alfabeto, la cui lunghezza consiste nel numero di simboli di cui ciascuna stringa è composta;
* il linguaggio, che definisce l'insieme delle regole per costruire le parole codice, ossia quali sequenze di simboli sono ammissibili e quali no;

#### La codifica
## La rappresentazione digitale

Oggi, le tecnologie che usano sistemi di comunicazione e di gestione delle informazioni, trattano l'informazione in formato digitale. La rappresentazione digitale fa uso di un codice costituito da due soli simboli, che convenzionalmente vengono trattati come "0" e "1", detti bit (da binary digit), e da qui il nome di codice binario.

### Il codice binario

Il codice binario, o base 2, si chiama così proprio perché sono solo due le cifre che vengono adoperate (lo "0" e l'"1"). Affinché l'informazione sia chiara per la macchina, è necessario rappresentarla usando queste due cifre, che, combinate in opportuni modi, possono rappresentare quelli che per l'essere umano sono valori numerici, con o senza virgola, letterali e booleani (cioè valori di tipo "vero" o "falso"), attribuendo loro lo stesso significato che, equivalentemente, hanno per l'essere umano.

### I numeri in binario

É possibile convertire un numero scritto in base 10 (comprensibile per l'uomo) nella forma binaria (comprensibile per la macchina).
# Accendere due led

Portare l’alimentazione (+5 volt) e la terra (GND) sulla breadboard. Di solito il polo positivo (+) viene collegato con fili rossi e il polo negativo (-) con il nero
Posiziona due resistenze sulla board
Posiziona due LED. Ricordati che il piedino lungo del LED è quello positivo (+) e deve essere collegato alla resistenza. Il colore del LED non è importante.
Collega il +5volt alle resistenze.
Adesso collega il polo negativo (GND oppure -) al piedino libero di ogni LED.
Collega Arduino al PC attraverso il cavo USB e i LED si accendono.
# Accendere il led

Portare l'alimentazione (+5 volt) sulla breadboard. Di solito il polo positivo (+) viene collegato con fili rossi.
Portare la "terra" (GND) sulla breadboard
Il LED ha un capo più lungo che è il polo positivo (+) e uno più corto che è il polo negativo (-)
In linea generale per accendere un led devi collegare il +5v di Arduino con il positivo del LED e il GND di Arduino con il negativo (-) del LED. Questo è lo schema dei collegamenti
ATTENZIONE: non collegare il LED direttamente all’alimentazione perché rischi di bruciarlo. Devi porre in mezzo una resistenza.
Collegare il polo positivo del led a un capo della resistenza
Collega l’altro capo della resistenza alla parte della board con il +5 volt (filo rosso)
Collega il polo negativo (-) del LED alla parte della board con il GND (filo nero)
Collega Arduino al PC per dare corrente e il Led si accende
# La Colorazione

La Colorazione dei preparati istologici si esegue per rendere visibili i diversi componenti cellulari e tissutali, che essendo sostanzialmente trasparenti sono quasi invisibili al microscopio (colorazioni morfologiche) o per identificare la natura chimica e la localizzazione dei costituenti chimici (molecole o gruppi reattivi) di un tessuto (colorazioni istochimiche) o per evidenziare fenomeni fisiologici delle cellule viventi (colorazioni vitali; vedi tessuto connettivo, istiociti-macrofagi fissi).
I coloranti normalmente usati nell'allestimento dei preparati istologici presentano un gruppo chimico colorato (cromoforo) ed un gruppo chimico (auxocromo) che in soluzione acquosa dissocia, presentando una carica libera, positiva o negativa. Anche i gruppi chimici del substrato (tessuto) in soluzione acquosa dissociano presentando una carica libera, positiva o negativa. Il legame tra il gruppo auxocromo del colorante ed il substrato avviene sempre tra gruppi reattivi di segno opposto. In base a questo principio i coloranti sono divisi in più categorie:
* Coloranti Acidi: gruppo auxocromo anionico (-), si legano a componenti basici (+) del tessuto, che sono definiti acidofili per la loro affinità nei confronti dei coloranti acidi
* Coloranti Basici: gruppo auxocromo cationico (+), si legano a componenti acidi (-) del tessuto, che sono definiti basofili per la loro affinità nei confronti dei coloranti basici
Esiste poi un terzo gruppo di coloranti:
Le colorazioni o reazioni istochimiche sono dotate di specificità e permettono di identificare precise molecole o gruppi chimici reattivi presenti nel tessuto. Tra le più usate: la reazione P.A.S. (glicoproteine, polisaccaridi), la reazione Feulgen e quella con il verde di metile per il DNA, la colorazione con pironina (RNA, DNA denaturato e mucopolisaccaridi); la metacromasia del blu di toluidina (DNA, RNA, mucopolisaccaridi acidi); il Sudan nero per i lipidi; le diverse metodiche enzimatiche (come il metodo di Gomori per la fosfatasi alcalina); le tecniche immunocitochimiche (vedi adenoipofisi, PRL ed ACTH); i metodi per evidenziare i composti inorganici (come il metodo di von Kossa per i sali di calcio).