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# Costituzione imperiale

Una Costituzione Imperiale, o in latino Constitutio Principis, nel diritto romano, è una decisione, con valore pari a quello d'una legge, dell'imperatore nell'esercizio delle sue funzioni. Può prender la forma d'una serie di ordinanze o pronunciamenti:
* Decreto.
* Editto.
* Epistola.
* Mandato.
* Rescritto.
Di esse Gaio, nelle sue Istituzioni (G.1.5), dà la seguente definizione:
Nelle Institutiones di Giustiniano la costituzione imperiale non ha più valore pari alla legge, ma è essa stessa legge, essendo ormai tutto il potere legislativo accentrato nelle mani dell'imperatore. Troviamo dunque nel brano I. 1.2.6, del giurista Ulpiano:
Il senso dell'interpretazione di Ulpiano è che l'imperatore è il depositario dell'intero potere di legiferare, la cui legittimazione viene direttamente dall'esercitare il suo ruolo in nome del populus, che è considerato, almeno solo nominalmente, il vero detentore del potere dello Stato (ora imperiale, un tempo la vecchia e defunta res publica). Il principe in altri termini non è che l'esecutore - e il libero mediatore - della volontà del popolo, anche se questi di fatto non ha alcun potere diretto di influenzare le decisioni, che rimangono inappellabili, dell'imperatore.
# Giambattista Felice Zappi (superiori)

Giambattista Felice Zappi è stato uno dei maggiori arcadi della prima fase della storia dell'Accademia. Imolese, avvocato, ebbe una notevole fama e tenne un rinomato salotto letterario insieme alla moglie.

## La vita

Studia nella città natale e poi a Bologna, al Collegio Montalto, dove all'età di soli tredici anni si laurea in legge con Giuseppe Ulisse Gozzadini, vescovo di Imola e futuro cardinale. Nel 1687 si trasferisce a Roma, dove intraprende una fortunata carriera forense, frequentando nel contempo i salotti mondani e letterari. È inoltre nominato dal papa Innocenzo XII Assessore del Tribunale dell'Agricoltura e Fiscale del Tribunale delle Strade. La sua vera passione è però la poesia. A Roma aderisce dapprima all'Accademia degli Infecondi e infine all'[[../Accademia dell'Arcadia|Accademia dell'Arcadia]], di cui, con il nome di Tirsi Leucasio, è uno dei fondatori.
Nel 1705, su proposta del papa Clemente XI, sposa Faustina Maratti, figlia del pittore Carlo Maratta, donna molto colta e anch'essa poetessa, accolta in Arcadia con il nome di Aglauro Cidonia. Faustina Maratti aveva subito pochi anni prima un tentato ratto da parte del giovane duca Giangiorgio Sforza Cesarini, signore di Genzano, la località dei Castelli Romani in cui risiedeva il padre. Il matrimonio è molto felice, e la loro casa diventa centro di frequentatissime riunioni letterarie. Zappi muore all'età di soli cinquantadue anni verosimilmente in seguito a un attacco di malaria. È sepolto, come peraltro il suocero, nella basilica di Santa Maria degli Angeli in Roma.

## Le Rime e le altre opere

Nel 1723 fu pubblicata una raccolta di Rime che comprendeva anche componimenti della moglie (Rime di Giovanni Battista Felice Zappi e di Faustina Maratti, sua consorte, aggiuntevi altre poesie de' più celebri dell'Arcadia di Roma). La raccolta ebbe varie edizioni.
Le canzoni encomiastiche, decisamente ampollose, tradiscono le origini barocche dello Zappi, il quale riesce meglio nelle poesie amorose, sonetti anacreontici eleganti e misurati, che ne fanno uno dei maggiori esponenti del gusto miniaturistico e melodrammatico del Settecento]]. Su di lui è passata tuttavia in proverbio la feroce e ingiusta stroncatura di Giuseppe Baretti, che definì "inzuccheratissimo" il poeta, e "smascolinati sonettini" le sue composizioni amorose. In realtà, fra le opere dello Zappi, non mancano le poesie "eleganti e non stucchevoli".
# Giochi non cooperativi

La teoria dei giochi è stata elaborata per studiare situazioni in cui le scelte degli agenti sono interdipendenti, nel senso che le decisioni di ciascuno sono, in parte, determinate da quelle degli altri agent, i quali spesso hanno interessi in conflitto con il nostro agente.

## Classificazione giochi

I giochi si classificano in:
* Gioco cooperativo: quando gli accordi che i giocatori possono prendere tra di loro sono vincolanti.
* Gioco non cooperativo: quando la possibilità illustrata sopra, è preclusa ai giocatori (anche se questi possono comunicare tra loro prima che il gioco abbia inizio).

## Gioco non cooperativo

Per rappresentare formalmente il "gioco non cooperativo" esistono 2 modi:
* Forma normale: è utile soprattutto per visualizzare giochi simultanei tra 2 soggetti in cui ogni giocatore muove una sola volta ed è piccolo il numero di strategie a disposizione di ciascun giocatore.
* Forma estesa: è una descrizione completa del cosiddetto albero del gioco, il quale può essere disegnato solo dopo aver definito i seguenti punti:
** Ordine delle mosse.
** Le strategie possibili dei giocatori durante l'intero svolgimento del gioco.
** Le informazioni a loro disposizione.
** I guadagni conseguibili per ogni giocatore per ogni possibile esito finale del gioco.
# Gioco: the maze (scuola media)
## Titolo progetto

The Maze

## Versione di Scratch utilizzata

Io ho usato la versione di scratch 3.0 online

## Cosa richiede l'esercizio

l'esercizio richiede di fare un gioco, in cui, se lo sprite tocca un determinato colore fallisce (in questo caso il rosso), mentre, se invece arriva alla fine del percorso vince (toccando il nero)

## Soluzione

Immagine del progetto e breve spiegazione del progetto realizzato
In questo progetto tu sei un gatto che deve scappare da un labirinto.

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |

## Variazioni sul tema

Ogni progetto può essere reinterpretato e modificato. Il presente tutorial vuole solo dare indicazioni generali di massima, che possono essere integrate e arricchite secondo la propria creatività. Indicare delle idee ..... alcune idee per reinterpretare e modificare questo progetto sono
* fare altri sfondi per fare il gioco un poco più lungo
* cambiare il personaggio
* mettere degli sprite che fanno da punto di controllo, cosi' se si fallisce si ritorna al punto di controllo e non alla prima parte del labirinto

## Progetto pubblicato all'interno della Community

Inserire il link che porta al progetto su scratch. https://scratch.mit.edu/projects/256236286/The maze
# Gioco Ping pong (scuola media)
## Versione di Scratch utilizzata

Per questo progetto ho utilizzato la versione online 3.0

## Cosa richiede l'esercizio

L'esercizio richiede che una pallina rimbalzi su un bottone e che vada dall'altra parte dove c'è l'alto bottone. Per muovere i due bottoni useremo le quattro frecce.

## Soluzione

La palla deve rimbalzare sui due bottoni.

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |
| Pallina.pong | Script.pallina |
| Bott.sx.1 | Scriptsx1 |
| bottone.dx | Scriptdx1 |

## Variazioni sul tema

Nel progetto si possono cambiare lo sfondo, i bottoni, la pallina. Si può aggiungere inoltre un suono.

## Progetto pubblicato all'interno della Community

Questo è il link che porta direttamente al progetto:
https://scratch.mit.edu/projects/284312582
# Gioco della pallavolo
## Obiettivi della pallavolo

Due sono gli obiettivi che caratterizzano questo sport. Il primo, a carattere offensivo, è quello che impone di far cadere la palla nel campo avversario; il secondo è, invece, a carattere difensivo, ed è quello di non far cadere la palla nel proprio campo di gioco. Quindi, a seconda delle caratteristiche tecniche, fisiche e psicologiche dei giocatori, una squadra imposterà il proprio gioco più sull'attacco o più sulla difesa.

## Suddivisione del campo

Il campo si suddivide idealmente in due zone: la zona d'attacco (dalla rete alla linea dei tre metri) e la zona di difesa (dalla linea dei tre metri a fondo campo). Vi è un'ulteriore suddivisione teorica (in quanto non delimitata da linee tracciate fisicamente sul campo) di ogni metà campo in sei zone numerate. In pratica sia la zona d'attacco sia quella di difesa vengono suddivise ognuna in tre parti e numerate (dis.1): si assegna il numero 1 alla zona di difesa a destra, il numero due alla zona d'attacco a destra e si prosegue in senso antiorario fino alla zona 6, corrispondente a quella centrale di difesa. In campo devono essere schierati obbligatoriamente sei giocatori per squadra. All'inizio di ogni azione i giocatori devono schierarsi in campo in modo tale da occupare una delle sei zone descritte: si avranno quindi tre giocatori di prima linea (giocatori d'attacco) e tre giocatori di seconda linea (giocatori di difesa). La loro disposizione viene decisa prima che inizi la partita dall'allenatore che consegnerà all'arbitro la formazione di partenza e questi controllerà, prima del fischio d'inizio, l'esatta disposizione dei giocatori.

## Ruoli delle squadre

La squadra che parte con il possesso di palla è la squadra in battuta, mentre l'altra è chiamata squadra in ricezione. Il giocatore di zona 1 della squadra in battuta si porta dietro la linea di fondocampo e, al fischio dell'arbitro, mette la palla in gioco (ha 8 secondi di tempo per farlo) effettuando la battuta o servizio e prestando attenzione, durante l'esecuzione dello stesso, a non calpestare la riga di fondo campo (o superarla durante lo "stacco") poiché ciò causerebbe fallo. La palla deve oltrepassare la rete e giungere nel campo avversario. L'azione continua fino a che la palla non tocca il campo, è inviata fuori dal campo o una squadra non la rinvia correttamente. La squadra che vince un'azione di gioco conquista un punto. Se il punto è assegnato alla squadra già in battuta, essa continua a battere. Quando la squadra in ricezione vince l'azione, conquista oltre al punto anche il diritto di servire (va quindi in battuta) ed i suoi giocatori ruotano di una posizione in senso orario, in modo che chi si trovava in zona di battuta passerà in zona 6, mentre il giocatore che era in prima linea in zona 2 andrà a servire in zona 1. La rotazione è una caratteristica della pallavolo che, a differenza di altri sport di squadra, obbliga i giocatori a occupare di volta in volta tutte le zone del campo, per cui diventa praticamente impossibile formare una squadra con giocatori specializzati in attacco o in difesa (eccetto, ovviamente, chi assume il ruolo di libero).
# Giorgio Moroder

| Italiano Prove transclusione | Tedesco Prove transclusione | Ladino Giorgio Moroder (Urtijëi, 26 d’aurí 1940). Componist ladin conesciü a livel internazional por l’adoranza dl sintetisatur y por musiga da film de gran suzes. Stüde ala scora d’ert da Urtijëi dal 1953 al 1959. Cun 15-16 agn ál imparé da suné la chitara y danter le 1959 y le 1966 ál rodé jö l’ Europa cun deplü grups musicai, danter chisc le The Happy Trio. Dal 1967 s’ál trasferì a Berlin y á colaboré cun so jorman Alex. Tl 1968 se dál jö cun le cianté musiga lesiera y tól sö deplü plates 45 giri. Tl 1970 vál a Minca daola che al mët sö so pröm stüde de registraziun: Arabella House (Musicland Studios). Al á arjunt n suzes internazional tres colaboraziuns cun musizisć dër conescius sciöche Donna Summer, Three Dog Night , Munich Machine, Roberta Kelly (Zodiac), The Three Degrees (The Runner), i Sparks , Mr. Big , Daft Punk (Random Access Memories), Tony Bennett y Lady Gaga (I Can't Give You Anything but Love), i Coldplay (Midnight ), Kylie Minogue (Right Here, Right Now), Sia , Britney Spears, Charli XCX, Foxes y Mikky Ekko (Déjà vu ). D’atres produziuns dër conesciüdes: Ich Sprenge Alle Ketten, Son of my father, I Feel Love, Love to Love You Baby, From Here to Eternity, Love Kills . Pesć internazionai: Oscar tl 1979 por le toch The Chase dal film Fuga di mezzanotte, Oscar por la ciantia miú dala musiga da film Flashdance... What a Feeling dal film Flashdance tl 1984, Pest Bambi (1984 y 1988), Oscar por la ciantia miú tl 1987 por Take My Breath Away dal film Top Gun, w:Grammy Awards 1998 por Carry On cun Donna Summer, World Soundtrack Lifetime Achievement Award tl 2011. Al á scrit la musiga por i films American Gigolò y Scarface , che é gnüda surantuta por video jüc sciöche Grand Theft Auto III y Scarface: The World Is Yours. Tl 1984 ál scrit musiga rock por la nöia ediziun dl film Metropolis y la musiga por le film La storia infinita . Al á scrit la musiga por les Olimpiades de Los Angeles dl 1984, por i Jüc de Seul dl 1988, la ciantia To Be Number One por le campionat mondial de palé de Italia '90 y remixé por i Mondiai dl 2014 , la ciantia Forever Friends por les Olimpiades de Pechin tl 2008. Tl 2005 él gnü nominé commendatore dal Presidënt dla Republica dla Talia Carlo Azeglio Ciampi . Tl 2010 ti é gnüda sorandada la medaia de mirit dala Provinzia autonoma da Balsan. Ai 12 d’agost dl 2016 ál fat n DJ set a Urtijëi y á scinché les 13 plates de platin davagnades cun Flashdance al Museum die Urtijëi |
# Giosef Brunel

Giosef (Josef) Brunel de Zepon è nato il 9 maggio 1826 a Soraga. I suoi genitori erano Giuseppe de Pistonel e Caterina dei Darocca. Ha studiato a 16 anni al liceo a Trento e poi a Bolzano, dove nel 1848 ha superato l'esame di maturità. Durante i suoi studi teologici a Trento, è stato anche precettore presso il Conte Emanuel Thun. Il 9 Luglio 1854 Brunel è stato ordinato sacerdote. Poi è divenuto coadiutore a Rovereto e nel 1859-1864 ad Ortisei. Nell'autunno del 1864 è stato cappellano a Campodazzo per la cura pastorale dei lavoratori italiani che impegnati nella costruzione della ferrovia del Brennero e nel 1867 a Salorno. Il 18 ottobre 1876, infine, è tornato come un curato di Ortisei dove morì il 6 aprile 1892.

## Opere

* Itwikisource:'Na tgantzong per la xent bona
* Itwikisource:Cianzon sul Col Cornon
* Itwikisource:Doi frades differenti
* Itwikisource:En ocajion che l reverendiscem preve Don Valantin Partel
* Itwikisource:Fenì
* Itwikisource:Grottol
* Itwikisource:I Pitores + grafia moderna
* Itwikisource:In occasione di nozze
* Itwikisource:Jan Baila e la Bregostana
* Itwikisource:N giust lament dal musciat de Salin
* Itwikisource:N om pazient, e na femena stramba
* Itwikisource:ʼL molinè e ʼl progresso
# Giovan Battista Giuliani

Giovan Battista (Giovanni, Giobatta) Giuliani è nato il 24 Settembre nato a Soraga nel 1766 suoi genitori erano Giovan Battista e Maddalena de Roca. Studiò teologia a Innsbruck Dopo l'ordinazione come prete, fu primo segretario del vescovo Bressanone poi - 1808-1826 - parroco di Sen. Nel mese di gennaio a Vich in Val di Fassa, dove ha stabilito nel 1833 un fondo per i poveri. Poi è diventato canonico a Bressanone. Ha lasciato il suo intero biblioteca la parrocchia della Val di Fassa. Giuliani è morto il 10 Settembre 1844

## Opere

* Itwikisource:Gespräch
# Giovan Battista Musner

Giovan Battista (Jan Batista / Batta) Musner è nato il 20 novembre 1863 a Pozza di Fassa. I suoi genitori erano Michele e Anna Maria Soperra. Il 10 luglio 1887 fu ordinato sacerdote. E 'stato poi Coadiutore a Fiera di Primiero e dal 1896 a Siror. Nel 1899 si iscrive alla l'Università di Innsbruck e ha ricevuto nel 1902 la qualifica per insegnare lingue classiche nelle scuole superiori di lingua italiana. Dal 1906 al 1925 ha insegnato presso la College of Education e al liceo prima a Trieste e poi a Capodistria e poi fino al 1927 al Liceo classico a Bolzano. È morto il 4 dicembre 1930.

## Opere

* Itwikisource:El bez e l'ucel
* Itwikisource:El giat de Cuz
# Giornali

Le vere notizie sono le cattive notizie. [Mc Luhan]
# Gioco del ping pong (scuola media)
## Versione di Scratch utilizzata

La versione di scratch utilizzata è 2.0.

## Cosa richiede l'esercizio

L'esercizio richiede di programmare un gioco con scratch.

## Soluzione

In questo progetto o realizzato un mini gioco che consiste nel spostare l'asticella verde per evitare che la pallina tocchi la parete azzurra. Una volta che la pallina tocca la parete azzurra il gioco termina. In questo progetto si impara a:
* Aggiungere delle variabili (come ad esempio punteggio e velocità)
* Utilizzare i sensori ("se tocca il colore azzurro allora":)

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |
| Sprite palla | Pong-palla |
| Asticella verde utilizzata per il gioco del pong | Codice usato per l'asticella verde nel gioco del pong |

## Variazioni sul tema

Ogni progetto può essere reinterpretato e modificato. Il presente tutorial vuole solo dare indicazioni generali di massima, che possono essere integrate e arricchite secondo la propria creatività. In questo progetto si può inserire variabili, cambiare sprite e i suoi movimenti.

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/269804628
# Passive

Il passive (passivo) si usa quando si parla del soggetto o dell'oggetto che ha subito l'azione
* The book is being published by Rino
* The time for the exams is changed frequently
* It was made for you
Quando non si dice chi è che ha compiuto l'azione:
* My watch has been broken
* A lot of users are blocked on Wikipedia
* Why hasn't the fish being cooked?

## Questions

* Have your keys been stolen?
* Are a lot of people killed by cancer every year?
* Was this song written by Max Martin?
* Is it been building?
* Has this garage been cleaned by Angela?
# Past perfect simple

Il past perfect simple è usato per parlare di un'azione precedente ad un'altra azione nel passato; corrisponde quindi al trapassato prossimo italiano.
    Ted had already prepared breakfast when Meg got up.

## Morfologia

Il past perfect simple si forma nel modo seguente:
    ausiliare had + participio passato del verbo
Qui di seguito, un esempio con il verbo to stop (fermare, fermarsi).
Nella forma affermativa:
* I/You/We/They had ('d) stopped
* He/She/It had ('d) stopped
Nella forma negativa:
* I/You/We/They had not (hadn't) stopped
* He/She/It had not (hadn't) stopped
Nella forma interrogativa:
* Had I/you/we/they stopped?
* Had he/she/it stopped?
E nelle relative risposte brevi:
* Yes, (soggetto) had.
* No, (soggetto) hadn't.

## Uso

Il past perfect simple è molto usato nella narrazione. Per riferire di una serie di eventi avvenuti in un passato ormai definitivamente concluso, l'uso di questo tempo verbale permette di capire quale evento si è verificato prima di un altro, in modo particolare se le azioni non sono riportate nell'ordine in cui sono accadute. Facciamo un esempio:
Il fatto che Dave non avesse dormito bene la notte prima è l'ultimo a essere riportato, ma è anche il primo nell'ordine cronologico delle azioni.
Il past perfect simple si usa anche nella forma di durata per dire da quando o da quanto tempo durava un'azione o una situazione, e con le espressioni It was the first/second/... time (that)
    How long had you and Paul known each other when you decided to get married?
    It was the first time I had tried Chinese food

### Espressioni di tempo

Il past perfect simple è spesso accompagnato dalle seguenti espressioni di tempo:
* already ("già")
* before ("prima")
* when ("quando")
* earlier ("in precedenza")
* just ("appena")
* by the time ("quando"/"il tempo di")
Esempi:
* When John arrived, the concert had just/already finished
* By the time I got to the phone, it had stopped ringing
# Past perfect continuous

Il past perfect continuous si usa, riferendosi al passato, negli stessi casi in cui si utilizza il present perfect continuous nel presente.

## Morfologia

Il past perfect continuous si forma così:
* had been + forma in -ing del verbo principale
Qui di seguito, un esempio con il verbo to work (lavorare).
Nella forma affermativa:
* I/You/He/She/It/We/They had been working
Nella forma negativa:
* I/You/He/She/It/We/They hadn't been working
Nella forma interrogativa:
* Had I/you/he/she/it/we/they been working?
E nelle relative risposte brevi:
* Yes, (soggetto) had
* No, (soggetto) hadn't.

## Uso

Il past perfect continuous si usa per indicare:
* 1. Un'azione passata che si era appena conclusa quando è iniziata un'altra azione passata.
* 2. Un'azione passata che era ancora in corso quando se n'è verificata un'altra anch'essa passata.
    Chris had been studying since 9 a.m. and didn't stop when Beth arrived.
    I had been working in the company for two years when they promoted me.
Si noti come, nel secondo esempio, il past perfect continuous sia stato usato nella forma di durata.
* 3. Nella forma di durata è possibile usare sia il past perfect simple sia il past perfect continuous con i verbi d'azione; con i verbi di stato, invece, è obbligatorio usare solo il past perfect simple.
    I had slept/had been sleeping for only one hour when something woke me.
    I had known Tim for three years when he asked me to marry him.
# Past progressive

Il past progressive, chiamato anche past continuous, è usato in inglese per esprimere un'azione passata durata un certo periodo di tempo, spesso interrotta da una espressa al past simple.

## Forma affermativa

Si forma con il past simple del verbo essere, seguita dalla forma base del verbo con il suffisso -ing (present participle).

### Variazioni ortografiche

Alcuni verbi hanno delle variazioni ortografiche nella formazione del present participle, ovvero quando aggiungono il suffisso -ing.

## Forma negativa

Si forma con la forma negativa del past simple del verbo essere, seguita dal present participle (verbo e suffisso -ing) del verbo.

## Forma interrogativa

Si forma con la forma interrogativa del past simple del verbo essere, seguita dal present participle del verbo.

## Forma interrogativo-negativa

Si forma con la forma interrogativo-negativa del past simple del verbo essere, seguita dal present participle del verbo.
# Pass transistor

In Elettronica Digitale il Pass-Transistor è un'alternativa alla logica CMOS, utilizzata per ridurre il numero dei dispositivi necessari per l'implementazione di una funzione logica. Il Pass-Transistor di tipo N trasmette correttamente lo zero logico ("zero forte") ma perde una tensione di soglia sulla trasmissione dell'uno logico ("uno debole"): "1" = Vdd-Vtn "0"= 0V.
Per analogia il Pass-Transistor di tipo P trasmette correttamente l'uno logico ("uno forte") ma perde una tensione di soglia sulla trasmissione dello zero logico ("zero debole"). "1" = Vdd "0" = Vtp
Per trasmettere correttamente sia lo zero che l'uno logico si utilizza il Transmission Gate.
N.B. Nella realizzazione di questo tipo di logica tramite componenti reali, è necessario avere sempre ciascun nodo della rete collegato ad un altro nodo con tensione ben distinta(0 o Vcc), quindi non ci devono essere nodi flottanti; infatti nella transizione da livello logico alto a livello logico basso è necessario che un collegamento scarichi le capacità a massa e nella transizione da livello logico basso a livello logico alto le carichi.
# Past Simple
## Forms
### Short answers
## Regular verbs
## Irregular verbs
### to be

| Affirmative | Negative | Question | Short answers |
| | full form/short form | | |
| I was | I was not/I wasn't | was I? | Yes, I was/No, I wasn't |
| you were | you were/You weren't | were you? | Yes, you were/No, you weren't |
| he/she/it was | he/she/it was not/he/she/it wasn't | was he/she/it? | Yes, He/she/it was/No, he/she/it wasn't |
| we were | we were not/we weren't | were we? | Yes, we were/No, we weren't |
| you were | you were/you weren't | were you? | Yes, you were/No, you weren't |
| they were | they were not/they weren't | were they? | Yes, they were/No they weren't |