OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Successione/La successione per causa di morte

È l'insieme delle operazioni in forza delle quali si realizza il trasferimento del diritto di proprietà di beni materiali e degli altri diritti (ad esempio crediti) ed oneri (ad esempio debiti del defunto) da persona deceduta a uno o più vivi aventi diritto (eredi). È regolato dal codice civile. La successione è legittima se non c'è testamento, testamentaria se c'è, e necessaria o dei legittimari anche se c'è il testamento ma che assegna particolari diritti ad alcuni soggetti e prevale su quella testamentaria se questa non rispetta la legge. Infatti alcuni tipi di eredi (es. i figli) non possono essere privati di una quota di beni del defunto neppure se lo stesso avesse voluto.
Il testamento viene definito dalla legge come atto revocabile con il quale taluno dispone per il tempo che egli abbia cessato di esistere di tutte le sostanze o parti di esse.
Esistono 3 tipi di testamento che si differenziano tra loro che sono :
* testamento olografo
* testamento pubblico
* testamento segreto
L'eredità si acquista solo con l'accettazione che è un atto unilaterale con cui il chiamato esprime la volontà di divenire erede ed inoltre è puro e irrevocabile. A differenza di questa, vi è il legato ovvero un tipo di successione a titolo particolare con cui per testamento si acquistano singoli beni staccati dall'eredità complessiva, che si acquista senza accettazione. Con la successione un soggetto può creditare anche i debiti del defunto e risponderne quindi illimitatamente, per evitare ciò la legge mette a disposizione l'accettazione con beneficio di inventario grazie al quale si tiene distinto il patrimonio del defunto da quello dell'erede.
# Differenze tra cellula procariote ed eucariote

Esistono due tipi di cellule: quelle eucariotiche e quelle procariotiche. In tabella le principali differenze.
| | Eucarioti | Procarioti |
| Organismi | Piante, funghi, animali | Batteri |
| Parete cellulare | Presente (solo in piante e funghi) | Presente |
| Ribosomi | Presenti | Presenti |
| Dimensione dei ribosomi citoplasmatici | 80S | 70S |
| Vacuoli | Presenti | Rari |
| Organuli circondati da membrana | Presenti | Assenti |
| Membrana nucleare | Presente | Assente |
| Cromosomi | Presenti (più di uno) | Presente (solo uno) |
| Dimensioni (in μm=10−6 m) | Tra 10 e 100 | Tra 1 e 10 |
# Didattica interculturale

Didattica al Castello D'Albertis: strategie di educazione all'intercultura in una società in continuo cambiamento
di Maria Elisabetta Pisaturo
# Processo di calcolo per gli algoritmi di correlazione - dimostrazioni-

Con gli sviluppi matematici per il calcolo delle funzioni di correlazione si ottengono le formulazioni degli algoritmi che ne governano i processi; gli argomenti, esposti in pdf, sono disponibili in dieci pagine tra dimostrazioni e algoritmi applicativi.
Tutti gli algoritmi matematici discendono dall'integrale generale:
$C(\tau )=\lim _{T\to \infty }\int _{0}^{T}f(t)\cdot f(t+\tau )\quad dt$
secondo i seguenti processi di calcolo:
# Produzione just-in-time

Economia industriale > Produzione just-in-time
* Indice delle lezioni di:
** Economia industriale
* Torna al corso:
** Economia industrial
Le operazioni di un'organizzazione rappresentano tutte le modalità operative che le consentono di svolgere in modo ottimale il ruolo economico e sociale previsto dai suoi statuti. Inizialmente, le operazioni non sono necessariamente tutte esplicite, valutate economicamente, formalizzate da un documento, nel rispetto delle norme vigenti, sotto il controllo del dipartimento di assicurazione della qualità, ecc. Il primo obiettivo della gestione delle operazioni è quindi proprio elencare, valutare, classificare , pilotare tutti i processi interni ed esterni dell'organizzazione che contribuiscono al suo funzionamento.
Pianificare les operazionis dei vari soggetti interni ed esterni dell'azienda significa determinare gli ordini di precedenza, anticipare le durate e le risorse, gestire il calendario, pianificare i deliverable per avviare un'attività ed elencare i deliverable a la fine del compito, dare ordini, ecc.
Gli obiettivi di Produzione Just in Time sono:
* Aumento della redditività. Guadagno di quota di mercato,
* Sviluppo del “Capitale Cliente”,
* Produttività incrementata. Tempi di ciclo ridotti, ecc.
* Altri criteri sono legati alle possibilità dell'organizzazione:
** Scelta della governance: politica dei piccoli passi,
** Vincoli economici: riduzione delle risorse finanziarie e umane, ecc.
Alcuni strumenti utili in questa metodologia sono: Scrum e Kanban.
# Prodico e la sinonimica (superiori)

Di Prodico (c. 460 – 380? a.C.), originario dell'isola di Ceo nelle Cicladi, si ricordano la sinonimica, cioè la capacità di discernere il corretto significato di un termine, e l'apologo morale di Eracle al bivio, in cui l'eroe, ancora adolescente, deve scegliere se seguire la via della Virtù o quella del Vizio. Prodico inoltre tentò di spiegare razionalmente l'origine della religione con la divinizzazione di elementi naturali (il sole, la luna, i fiumi) e degli inventori delle cose utili all'uomo (per esempio Dioniso per il vino), anticipando l'evemerismo.
# Progettare un database relazionale (superiori)
## IMPLEMENTARE UN DATABASE

Per implementare (cioe' costruire/progettare, NB. non ho ancora perdonato chi ha scritto incrementare) un database bisogna passare per tre fasi : la fase concettuale, quella logica e quella fisica . In quella concettuale si devono individuare gli archivi da costruire ad esempio se il committente fosse una banca gli archivi possono essere : CLIENT, DEPOSITI, OPERAZIONIBANCARIE, etc . Oltre alle tabelle si individuano anche i legami logici e gli attributi delle tabelle .Questa fase nella quale si individuano gli elementi più importanti della realtà fisica che si vuole descrivere e' la più generica delle 3 e per implementarla si usa il modello E/R (Entita Associazione)
Nella seconda fase quella logica si entra nel dettaglio della struttura di ciascuna tabella e si trasformano i collegamenti fra tabelle in ulteriori campi (dette chiavi esterne) , per realizzare questa fase utilizziamo il modello relazionale:
La terza fase e' quella fisica e qui si deve decidere come i dati vanno registrati nei file (struttura record etc) e come sono organizzati i file fra loro , fortunatamente nei DBMS moderni sono gli stessi software che realizzano e curano questi aspetti che una volta erano di competenza dei programmatori. Quindi noi ci occupiamo solo delle prime 2 fasi.
# Introduzione all'Archivistica

L'archivistica è lo studio e l'attività relativa all'organizzazione di un archivio. Quest'ultimo inteso come complesso organico dei documenti di diversa natura prodotti da un soggetto (pubblico, privato o ecclesiastico) nel corso della sua attività.
L'archivistica è il complesso di teorie, norme e nozioni riguardanti la definizione della natura degli archivi; ossia la loro organizzazione, la conservazione e i criteri di creazione e ordinamento dei documenti stessi. A ciò si aggiunge la predisposizione di mezzi di corredo e di strumenti per la ricerca tra i documenti stessi.
Il materiale trattato dall'archivistica è costituito dalle rappresentazioni scritte che tracciano la memoria delle varie azioni e comportamenti dei soggetti. Tali scritture possono avvenire, soprattutto riguardo al passato, sui più disparati supporti: dalle tavolette d'argilla degli archivi mesopotamici e dell'Asia minore, al papiro, alla pergamena, alla carta, fino, in tempi recenti, ai supporti digitali messi a disposizione dalle tecnologie informatiche.
Un archivio nasce quando un soggetto decide di conservare le testimonianze delle proprie operazioni.

## La disciplina archivistica e le sue articolazioni

La disciplina archivistica ha per oggetto la gestione della memoria scritta di soggetti pubblici e privati. Si occupa:
* Della individuazione e della definizione della natura degli archivi.
* Delle modalità e delle procedure di formazione.
* Dell’organizzazione e della conservazione della documentazione
* Della individuazione e della realizzazione dei mezzi di corredo e strumenti per la ricerca.
# Introduzione all'Archiviazioni in ufficio
## In cosa consiste l'archiviazione?

C'è una prima cosa che bisogna dire subito. L'archiviazione non è una materia scolastica e non è una scienza esatta, è solo un modo di procedere, per cui logicamente ognuno fa un po' come gli pare. Ne consegue che i metodi di archiviazione sono infiniti, proprio perché risultato di un personale modo di vedere le cose. E anche quando uno di questi metodi è assolutamente sbagliato da un dato punto di vista, per la persona che lo usa è corretto in quanto riflette la sua mentalità, per cui ogni carta viene da lui subito trovata al primo tentativo.
È questo infatti il traguardo di una corretta archiviazione: trovare un documento quando se ne ha bisogno. Gli archivi non devono essere un ammasso di cartacce che si tiene a disposizione delle autorità, perché così vuole la legge. Gli archivi devono bensì essere un aiuto nello svolgimento delle singole mansioni quotidiane di ogni impiegato. Sono dei precedenti che insegnano come risolvere le varie questioni che si presentano in un'azienda. E se l'impiegato di cui sopra, quello che archivia in modo del tutto personale, trova senza indugio ogni cosa, è proprio perché nella ricerca usa le stesse regole che gli avevano fatto catalogare quella carta in quel modo. Ma che cosa succede se un altro impiegato viene incaricato di trovare quel documento? Semplicemente non lo trova e ne risulta certamente un danno personale per lui e, se si tratta di cose importanti, per l'azienda intera.
Ecco perché bisogna cercare di fare il proprio lavoro - che comunque andrebbe fatto - in modo tale da non intralciare il lavoro del collega, ma di agevolarlo. Per questo è necessaria l'osservazione di regole di base che aiutino a comportarsi in modo omogeneo, ad eseguire date operazioni sempre nello stesso modo, usare sempre le stesse procedure. Sembra una cosa da poco, ma non lo è. Pensiamo solo alla strada che una pratica deve fare prima di essere definita. Passa tante di quelle mani, alle volte, che può ben facilmente incagliarsi da qualche parte. Gli impiegati dicono in questi casi che le pratiche si imbucano, i capiufficio multano la deficienza, gli sportellisti si scusano per il disguido, l’utente finale accuserà inevitabilmente tutti quanti di incapacità. Ma il più delle volte si tratta soltanto di scarsa collaborazione tra colleghi e di scorretta archiviazione.
Torniamo sempre allo stesso punto: se le carte vengono archiviate in modo comprensibile a tutti, cioè in modo tale che le possa trovare subito anche chi non le aveva archiviate, il lavoro d'ufficio è molto, ma molto agevolato.
# Introduzione all'Assemblare un Computer

Nell'assemblaggio di un computer è possibile imparare molte cose, sia hardware che software, imparando spesso più velocemente rispetto ad una lettura di libri sull'argomento.
Inoltre, si può ottenere una personalizzazione totale del computer che nessun OEM (Original Equipment Manufacturer, produttore di computer già assemblati) può soddisfare, e infine si può risparmiare denaro.
Tuttavia, assemblare un computer può rivelarsi problematico in caso di problemi o di conflitti tra vari componenti; infatti non esiste un tecnico che si può chiamare in caso di problemi e i vari componenti non sono stati testati in precedenza (a meno che non si faccia riferimento a riviste specializzate) per accertarne la reciproca compatibilità. Spesso le persone ricorrono ad una scelta intermedia, affidandosi a dei negozi specializzati che offrono di assemblare loro i vari componenti del PC che si andrà a scegliere personalmente.
Anche se questa guida è sconsigliata agli utenti più inesperti, può d'altronde servire anche come supporto nel caso bisognasse sostituire, estrarre o riparare alcuni pezzi di un PC (anche OEM, in questo caso) evitando quindi di fare danni irreparabili (come rigare maldestramente col cacciavite la superficie della scheda madre rendendola un pezzo da buttare).
Iniziamo quindi a capire come fare.
# Il sistema internazionale di unità di misura (superiori)

Il Sistema Internazionale di Unità di Misura è il sistema metrico fondato sulle 7 grandezze fondamentali, ed è normalmente abbreviato con la sigla SI.

## Le grandezze
### Grandezze fondamentali

Le grandezze fondamentali sono contraddistinte da un simbolo, e la loro unità di misura anche.
| Grandezza fisica | Simbolo della grandezza | Nome dell'unità di misura | Simbolo dell'unità di misura |
| Lunghezza | l | Metro | m |
| Massa | m | Kilogrammo | Kg |
| Tempo | t | Secondo | s |
| Corrente elettrica | i | Ampère | A |
| Temperatura | T | Kelvin | K |
| Quantità di sostanza | n | Mole | mol |
| Intensità luminosa | i$_v$ | Candela | cd |

### Grandezze derivate

Dalla moltiplicazione e/o divisione delle sette unità di misura fondamentali si possono ottenere delle unità di misura derivate. Ecco alcuni esempi:
| Grandezza fisica | Nome dell'unità di misura | Simbolo dell'unità di misura | Formula |
| Area | metro quadrato | m$^2$ | - |
| Volume | metro cubo | m$^3$ | - |
| Densità | kilogrammo al metro cubo | kg/m$^3$ | - |
| Forza | newton | N | $N=kg\times m/s^{2}$ |
| Pressione | pascal | Pa | $Pa=N/m^{2}$ |
| Energia, lavoro, calore | joule | J | $J=N\times m$ |
| Velocità | metri al secondo | m/s | - |
| Accelerazione | metro al secondo quadrato | m/s$^2$ | - |
| Potenza | watt | W | $W=J/s$ |
| Carica elettrica | coulomb | C | $C=A\times s$ |
| Forza elettromotrice, differenza di potenziale | volt | V | $V=J/C$ |
| Resistenza elettrica | ohm | Ω | $\Omega =V/A$ |
| Frequenza | hertz | Hz | $Hz=1/s$ |

## Multipli e sottomultipli

Per motivi di comodità per esprimere numeri molto grandi o molto piccoli si usano dei multipli o dei sottomultipli dell'unità di misura. A ogni multiplo e sottomultiplo corrisponde un prefisso che deve precedere il nome dell'unità di misura, senza spazi. Ad ogni prefisso corrisponde un simbolo, che viene anteposto al simbolo dell'unità di misura.
| Sottomultiplo | Prefisso | Simbolo |
| 10$^{-1}$ | deci- | d- |
| 10$^{-2}$ | centi- | c- |
| 10$^{-3}$ | milli- | m- |
| 10$^{-6}$ | micro- | μ- |
| 10$^{-9}$ | nano- | n- |
| 10$^{-12}$ | pico- | p- |
| 10$^{-15}$ | femto- | f- |
| 10$^{-18}$ | atto- | a- |
| Multiplo | Prefisso | Simbolo |
| 10$^1$ | deca- | da- |
| 10$^2$ | etto- | h- |
| 10$^3$ | kilo- | k- |
| 10$^6$ | mega- | M- |
| 10$^9$ | giga- | G- |
| 10$^{12}$ | tera- | T- |
| 10$^{15}$ | peta- | P- |
| 10$^{18}$ | exa- | E- |

## Unità di misura non SI

Alcune unità di misura sono molto utilizzate, nonostante non siano riconosciute dal SI. Eccone alcune:
| Grandezza | Nome e simbolo dell'unità di misura | Relazioni con le unità SI |
| Tempo | minuto (min) ora (h) | 1 min = 60 s 1 h = 3600 s |
| Volume | litro (L) decimetro cubo (dm$^3$) millilitro (mL) centimetro cubo (cm$^3$ | 1 L = 10$^{-3}$ m$^3$ 1 dm$^3$ = 10$^{-3}$ m$^3$ 1 mL = 10$^{-6}$ m$^3$ 1 cm$^3$ = 10$^{-6}$ m$^3$ |
| Densità | grammo su millilitro (g/mL) | 1 g/mL = 10$^3$ kg/m$^3$ |
| Temperatura | grado Celsius (°C) | °C = K - 273,15 |
| Energia | caloria (cal) | 1 cal = 4,186 J |
| Lunghezza | ångström (Å) | 1 Å = 10$^{-10}$ m |
| Massa | tonnellata (T) | 1 T = 10$^3$ kg |
# Il suono, il silenzio e i rumori (scuola dell'infanzia)

Che cosa è il Suono? Tutto ciò che non è Silenzio.
L'approccio del bambino quindi alla Musica e ai Suoni in generale non può non cominciare dal "Vivere" il Silenzio. Un espediente pratico e anche divertente per ottenere questo risultato è il cosiddetto "Gioco del Silenzio". I bambini sono invitati a non parlare e a cercare di non produrre alcun minimo rumore. Il bambino che resiste di più vince un qualche dono.
Gioco che ottiene il medesimo risultato è quello di "Un, Due, Tre Stella" adattato però ai suoni. Ai bambini viene dato uno strumento musicale o un qualche oggetto per fare rumore oppure anche lo stesso utilizzo delle mani. Al segnale, che può essere "Stella" oppure "Silenzio" o altra parola concordata, i bambini smettono di fare il suono e così via. Questi Giochi aiutano il bambino a comprendere il Silenzio e a differenziarlo dal Suono.
Appreso il Silenzio si può passare ai Rumori. È facile a questo punto far comprendere che tutto ciò che rompe il Silenzio è Rumore. Si può invitare i bambini ad ascoltare il ritmo dei battiti del cuore o il rumore del respiro, del soffio, del battito delle mani, dei piedi, della tosse, dello schioccare la lingua, del battere i denti, dello starnutire, del parlare piano o ad alta voce e così via.
A fianco ai Rumori, però, vi sono anche i Suoni cioè "Rumori" gradevoli all'orecchio o percepiti come tali. I bambini pertanto vanno invitati a compiere una distinzione tra suoni gradevoli o meno e quindi rumori facendogli evidentemente ascoltare il canto degli uccelli, un clacson, il mare e così via.
A questo punto compreso il Silenzio e la differenza tra Suoni e Rumori non resta che apprendere, di base, il Ritmo. Chiaramente un bambino non potrà comprendere a pieno una nozione complessa come quella del Ritmo Musicale. Potrà però facilmente comprendere la differenza tra un suono ripetuto velocemente ed uno a cadenza più lenta. Per fare questo basta prendere un tamburo ed far camminare il bambino in modo piano o correre a seconda del ritmo e poi quando ci si ferma far fermare anche il bambino.
La Presente Lezione è una Libera riadattazione del Progetto "Musica Maestra !" presente in PDF sul sito Scuola-Materna.NET al seguente indirizzo: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/progetti-didattici-scuola-infanzia.html?limit=20&limitstart=0 .
# Il sistema immunitario (superiori)

Nei primi nove mesi di vita, il corpo registra tutto ciò che gli appartiene, che viene definito come self, e di conseguenza ciò che non è stato registrato non è self e viene considerato un antigene. Si ha una risposta immunitaria quando viene introdotto qualcosa di non self all'interno del corpo.
Esistono due tipi di risposte che l'organismo può dare all'antigene:
* Risposta passiva: lo è, ad esempio, la sieroprofilassi ossia la somministrazione del siero, liquido sanguigno con gli anticorpi già pronti; al contrario della somministrazione del vaccino.
* Risposta attiva: il vaccino stimola la creazione di anticorpi, in questo modo, non c'è rischio di infezione perché viene stimolata la produzione di anticorpi.

### Tabella delle cellule immunitarie

| Tipo | Diagramma | Diametro (μm)/> | Bersaglio | Nucleo | Granuli | Vita media> |
| Neutrofilo | 54-62% | 10-12 | Batteri fungi | multilobato | piccolo ,rosa | 6 ore- alcuni giorni (Milza e altri tessuti) |
| Eosinofilo | 1-6% | 10-12 | parassiti in reazioni allergiche | bilobato | rosa arancio | 8-12 giorni (circola per 4-5 ore) |
| Basofilo | <1% | 12-15 | in reazioni allergiche | bi- o tri-lobato | blu | ? |
| Linfocita | 25-33% | 7-8 | Cellule B: vari agenti patogeni Cellule T CD4+ (Cellule T helper) CD8+ Cellule T Citotossiche: virus e cellule tumorali. | forma eccentrica | Cellule NK , CD8+ ,T | da settimane a anni |
| Monocita | 2-8% | 14-17 | I Monociti migrano da flusso sanguigno ad altri tessuti. | forma di piccolo rene | nessuno | ore-giorni |
| Macrofagi | | 21 (human) | Fagocitosi e (digestione) di agenti patogeni | | nessuno | activated=days immature=months-years |
| Cellule Dendritiche | | | Attiva i linfociti T . | | nessuno | simile ai macrofagi |
# Il suono e i rumori degli animali (scuola dell'infanzia)

Gli Animali sono sicuramente la fonte di suoni e rumori più conosciuti e più facili da riconoscere da parte dei bambini. I versi degli animali possono, pertanto, rappresentare un primo buono e divertente approccio da parte dei bambini ai suoni.
Ci si dovra’ munire delle immagini di animali, il cui verso può essere classificato come suono (es. Il pulcino,il gatto,ecc.) o come rumore (es: il leone,la mucca,ecc), successivamente farli riprodurre ai bambini eventualmente anche facendo colorare le immagini. Ci si può aiutare con il wikibook Alfabeto degli animali che contiene immagini di animali.
Utile potrebbero essere anche alcune canzoncine che riproducono i versi degli animali come il famoso brano "Il coccodrillo come fa?" di Oscar Avogadro e interpretazione di Carlo Andrea Masciadri e Gabriele Patriarca allo Zecchino d'Oro del 1993 oppure il brano più recente de "Il Pulcino Pio", singolo di Morgana Giovannetti pubblicato il 18 luglio 2012 e precedentemente diffuso in Internet già sin dal 6 maggio dello stesso anno dall'emittente radiofonica romana Radio Globo.
Di seguito si fornisce il link ad YouTube delle due citate canzoni:
* (IT) Antoniano di Bologna official, Zecchino d'Oro - Il coccodrillo come fa?, su YouTube. URL consultato il 3 novembre 2016.
* (IT) PULCINO PIO official channel, PULCINO PIO - Il Pulcino Pio (Official video), su YouTube. URL consultato il 3 novembre 2016.
La Presente Lezione è una Libera riadattazione del Progetto "Musica Maestra !" presente in PDF sul sito Scuola-Materna.NET al seguente indiritto: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/progetti-didattici-scuola-infanzia.html?limit=20&limitstart=0 .
# Il sistema di prodotto

Si definisce sistema di prodotto l'insieme di beni, dei loro elementi a contorno e delle relative condizioni di scambio, proposto da un'impresa che opera in un determinato mercato. Con tale sistema l'impresa cerca il consenso dei clienti e ritaglia la propria quota di mercato sfidando la concorrenza.
La progettazione del sistema di prodotto è strettamente collegata all'economicità, perché da questo ne scaturiscono direttamente componenti positivi e negativi di reddito. In generale il sistema di prodotto è in competizione con quelli proposti dalle altre imprese, ognuna delle quali tende ad aggiungere elementi peculiari, all'interno di determinati margini di costi e prezzi, sia per mantenere che per alimentare la domanda. Il sistema di prodotto diventa per gli acquirenti un oggetto su cui ponderare le scelte di acquisto. Le variabili che entrano all'interno della progettazione di un sistema di prodotto sono:
* caratteristiche distintive del sistema di prodotto
* prezzi applicabili
* volumi vendibili
* costi fissi e variabili
In generale un impresa deve tenere conto del sistema competitivo, cioè dell'ambiente in cui troviamo i clienti e concorrenti con le proprie offerte, della struttura e delle risorse aziendali, cioè delle condizioni fisiche, organizzative, patrimoniali, personali, relazionali, e del sistema di prodotto, cioè dei fattori critici di successo, delle attese da parte dei clienti. Il modello che cerca di individuare la giusta combinazione di queste variabili, al fine di garantire una strategia competitiva, prende il nome di formula competitiva. Tale modello deve altresì garantire all'impresa caratteristiche distintive difficilmente imitabili dalle altre imprese.

## Componenti del sistema di prodotto

Classificazione dei componenti di prodotto:
* caratteristiche materiali e immateriali
* gamma di beni offerti
* condizioni di scambio
* servizi collegati
Le caratteristiche materiali riguardano l'aspetto fisico, tecnico, funzionale, estetico. Il primo tiene conto degli elementi percepibili dai sensi (peso, dimensioni, materiali, quantità, qualità, colori, odore, sapore, forma).