OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Declinazione (lingua araba)
## Concetti generali
### Richiami di grammatica

Il concetto di declinazione è stato richiamato nella lezione sul Sostantivo.
Ricordiamo che la declinazione comporta una trasformazione del nome in base alla sua funzione logica nella frase. Ognuna delle possibili forme prende il nome di caso.

### Casi

In arabo la declinazione prevede tre casi:
   * nominativo, il caso del soggetto, indicato con il suono "u"
   * accusativo, il caso del complemento oggetto, indicato con il suono "a"
   * caso obliquo (o genitivo), il caso di tutti gli altri complementi, simile per funzione logica all'ablativo latino, indicato con il suono "i"
Come in molte altre lingue, le differenze tra un caso e l'altro si limitano alla parte finale del nome (desinenza).

#### Esempio

    كتابٌ :: kitâbun =un libro (soggetto)
    كتابً :: kitâban =un libro (complemento oggetto)
    كتابٍ :: kitâbin =un libro (caso obliquo: di un libro, con un libro, su un libro...)
Vi sono casi in cui una parola non presenti tutti e tre i suoni dei casi, bensì il caso accusativo e il caso obliquo sono espressi dallo stesso suono "i", mentre il caso nominativo resta invariato. Queste parole sono chiamate diptoti

#### Esempio

    ﻣﻬﻨﺪﺳﻮﻥ :: muhandisûn =ingegneri (soggetto)
    ﻣﻬﻨﺪﺳﻴﻦ :: muhandisîn =ingegneri (compl.oggetto)

### Vocali terminali

Nell'arabo classico, sostantivi e aggettivi terminavano con una vocale che oggi non viene più pronunciata.

#### Esempio

    ﺍﻟﻔﺮﺍﺵ =il tappeto; pron.corrente alfirâsh; pron.classica alfirâshu (الفراشُ)/ alfirâsha (الفراشَ) / alfirâshi (الفراشِ) (secondo i casi)
La vocale caduta viene pronunciata anche oggi in particolari circostanze:
* quando si leggono testi in lingua letteraria, in particolare il Corano;
* in alcune forme di conversazione raffinata;
* anche nella lingua corrente, quando lo richiede la parola seguente.
Il terzo caso sarà esaminato più avanti.

### Declinazione di nomi indeterminati

Se il sostantivo è indeterminato, si aggiungeva alla fine un suono /n/ che è caduto insieme alla vocale.

#### Esempio

    ﻓﺮﺍﺵ =un tappeto; pron.corrente firâsh; pron.classica firâshun (ﻓﺮﺍﺵٌ) / firâshan (ﻓﺮﺍﺵً) / firâshin (فراشٍ) (secondo i casi)
Come si vede nell'esempio, il suono /n/ terminale non viene scritto con la lettera ﻥ .
Se si indicano i segni ausiliari, la dammah che rappresenta il suono /u/ si trasforma in un particolare segno, chiamato tanwin, che indica il suono /un/; trasformazioni analoghe avvengono per la fathah e la kasrah.
Il suono /n/ finale non viene mai aggiunto al duale. Al plurale, viene aggiunto, ma con eccezioni e particolarità che saranno discusse più avanti.
A causa di questo suono, in arabo classico 'ogni caso ha quasi sempre due forme: determinata e indeterminata.
# Decoder e Multiplexer
## Decoder

Il DECODER è un sistema combinatorio che permette di attivare una sola uscita selezionata da un numero binario in ingresso.
Il DECODER ha quindi N ingressi (detti di selezione) e $2^{N}$ uscite.
Ad Esempio un DECODER con 2 ingressi $S_{1}$,$S_{0}$ e 4 uscite $U_{3}$,$U_{2}$,$U_{1}$,$U_{0}$ avrà un comportamento come indicato dalla seguente tabella di verità:
| Ingressi | Ingressi | Uscite | Uscite | Uscite | Uscite |
| S1 | S0 | U3 | U2 | U1 | U0 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
Come si vede, per ogni combinazione degli ingressi, si attiva solo l'uscita con quel numero.

## Multiplexer

Il MULTIPLEXER (spesso abbreviato in MUX) è invece un altro sistema combinatorio che manda un primo ingresso da Multiplexare ad una uscita selezionata da un numero binario posto su un gruppo di ingressi di selezione.
Avrà quindi:
* un ingresso da Multiplexare (distribuire)
* un gruppo di $N$ ingressi di selezione (che indicheranno dove andrà inviato)
* $2^{N}$ uscite
Per un MULTIPLEXER, va anche specificato il valore che dovranno assumere le uscite non selezionate.
Ad Esempio un MULTIPLEXER con un ingresso M (da multiplexare), 2 Ingressi di selezione S1,S0, 4 uscite U3,U2,U1,U0, e uscite poste a 0 se non selezionate, avrà un comportamento come indicato dalla seguente tabella di verità:
| Ingressi | | | Uscite | | | |
| M | S1 | S0 | U3 | U2 | U1 | U0 |
| 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
DECODER, MULTIPLEXER e molti altri sistemi combinatori, possono avere degli ingressi supplementari di Abilitazione (in inglese Enable).
Questi ingressi hanno un comportamento booleano (vero/falso). Se veri, lasciano funzionare il sistema 'normalmente', se falsi pongono tutte le uscite ad un valore prefissato (in genere 0) come se il sistema fosse 'spento'.
# Defaticamento per l'atletica leggera

Il defaticamento è la parte finale dell'allenamento, consiste in un'attivitá mirata a smaltire l'acido lattico e ad evitare l'irrigidimento dei muscoli causato dall'allenamento.
È molto importante eseguire un buon defaticamento dopo allenamenti intensi, in particolare se si ha un accumulo di acido lattico o se non si è molto allenati.

## Esecuzione

Di solito nell'atletica leggera il defaticamento consiste in una corsa lenta (più lenta del riscaldamento) che serve a mantenere un buona ventilazione ed ossigenazione (per bruciare l'acido lattico prima che si depositi).
# Josef Runggaldier

Josef (Ujep) Runggaldier è nato il 14 aprile 1848 a Roncadizza. Ha imparato disegno e scultura applicandoli alle sculture in legno. Ha trascorso diversi anni a Parigi con i parenti e ha viaggiato molto prima del suo ritorno a casa nel 1870.
Divenne uno scultore di successo e nel 1901 realizzò la cappella dedicata a San Giuseppe a Roncadizza
E 'morto l'11 maggio 1917 a Bolzano ed è sepolto a Ortisei.

## Opere

* Itwikisource:La Cuces da Nadèl
* Itwikisource:Na ciantia per 'l Primiziànt
* Itwikisource:De mieur jent!
# Kanji

I kanji (da kan: Cina, e ji: carattere) sono stati introdotti nel Giappone intorno al 400. Negli ideogrammi ciascuno d'essi rappresenta un'idea. Inizialmente erano pittogrammi poi schematizzati. I Giapponesi nella loro lingua avevano circa 50 suoni, dunque presero cinquanta caratteri e li usarono in base al loro valore fonetico. Tuttavia il cinese era una lingua monosillabica tonale, cioè l'intonazione poteva cambiare radicalmente la parola. I Giapponesi si trovarono così ad avere caratteri con suoni quasi uguali creando molta confusione. Col tempo gli ideogrammi cominciarono a essere usati su base del significato. Tuttavia quando si arrivò alle idee complesse con più ideogrammi, si decise di usare la pronuncia cinese modificata secondo il sistema fonetico giapponese. Come nihon, formato dalle pronunce cinesi di sole ed origine (Paese del Sol Levante). Queste parole si chiamano kango (che grazie alla loro origine e la loro brevità raggiunsero quota 420.000: il 60% delle parole giapponesi), tanto che molte parole sono omonimi. Tuttavia il giapponese ha delle particelle e altre funzionalità che non possono essere espresse con un ideogramma, ma solo tramite caratteri fonetici. Inizialmente si provvide con kanji, poi sosituito da hiragana e katakana. Ogni kanji convenzionalmente ha due parti, radicale e fonetica (qui per il metodo adottato parleremo di primitivi): il radicale esprime un riferimento al concetto, mentre la fonetica la pronuncia (anche se ormai hanno perso il legame). Ognuno ha solitamente due letture: on, una modifica della parola cinese, kun la parola giapponese. La prima è usata nei composti e l'altra da sola, anche se non mancano le eccezioni. Sono 50 000 ma i Giapponesi più colti non arrivano a oltre 3000 (quelli studiati a scuola sono 2136). Tuttavia solo 500 coprono circa i quattro quinti dell'uso quotidiano, e 1000 i quarantasette cinquantesimi (94%).
Per iniziare la lezione,
# Kanji/Parte prima/Lezione due
## 16

* 古_______________________________________________________________________________________Vecchio
Pittogramma d'una croce sopre una lapide di un vecchio uomo ormai morto.
* Anche in senso astratto.

## 17

* 冒_______________________________________________________________________________________Rischio
Si rischia molto a guardare il sole con gli occhi.

## 18

* 明_______________________________________________________________________________________Luminoso
Nella Bibbia,Dio mise due lumi:sole e luna.

## 19

* 唱_______________________________________________________________________________________Recitare
Ci sono due recitatori con una bocca con la lingua che parla e canta.
# Kanji/Lezioni

Ecco i due pezzi:
# Kanji/Parte prima

Nella prima parte si studieranno significati e scritture dei 2136 kanji.
* Kanji/Parte prima/Lezione uno
* Kanji/Parte prima/Lezione due
# Karl Tammers

Karl (Carlo) Tammers è nato il 1 aprile 1857 a Marebbe. Dopo la scuola dell'obbligo ha fatto un apprendistato di idraulico, ma attraverso una conoscenza la sua futura moglie Notburga Agreiter, figlia di Enneberger Messner e dell' insegnante Matio (Tio) Agreiter, ha avuto modo di studiare e nel 1881 ha superato l'esame per insegnare a Innsbruck. Ha insegnato negli anni 1881-1893 a S. Leonardo in Badia e poi fino al suo pensionamento nel 1917 a St. Martino in Badia. Era lì, allo stesso tempo segretario comunale e amministratore della casa di cura. Dei suoi cinque figli due sono morti durante l'infanzia e due figlie a 28 e 30 anni. E' morto il 4 novembre 1918 a St. Martino in Badia ldurante l'allora dilagante influenza spagnola.

## Opere

* Itwikisource:Por La Messa Novella d’ l Reverendo Signor Giuseppe Frena
# KTurtle (scuola media)

KTurtle è ambiente di apprendimento della programmazione che usa il linguaggio Logo. Logo è un linguaggio di programmazione a scopo didattico, il primo pensato per scopi educativi e orientato all'infanzia Questo applicativo FUSS fa uso di un linguaggio di programmazione semplice basato su un vocabolario elementare (avanti, indietro, destra, sinistra…) disponibile in più lingue. Un ottimo metodo, semplice ed intuitivo, per un primo approccio alla programmazione. Il software permette, attraverso gli opportuni comandi, di realizzare un disegno; lo scopo di queste esercitazioni è portare lo studente al ragionamento e all’elaborazione di uno script che riproduca il disegno assegnato dal docente.
La realizzazione del disegno smette di essere “diretta” e permette all'alunno di pensare al di fuori della propria prospettiva, creando il disegno da un punto di vista esterno.
Di seguito proponiamo una serie di esercizi in ordine di difficoltà con una possibile soluzione.

## QUADRATO
### Scopo

Disegnare un quadrato i cui lati sono di dimensione 100 e il cui bordo è di colore VERDE.

### Descrizione

Introduciamo "Ripeti" --> permette di ripetere per il numero desiderato di volte gli stessi comandi.

### Soluzione e Script
## TRIANGOLO
### Scopo

Disegnare un triangolo i cui lati sono di dimensione 100 e lo sfondo BLU.

### Soluzione e Script
## CERCHIO
### Scopo

Disegnare un cerchio il cui bordo è di dimensione 20, colore BLU e sfondo ROSSO.

### Soluzione e Script
## GIRAFFA
### Scopo

Disegnare una giraffa con bordo GIALLO e sfondo VERDE.

### Soluzione e Script
## STELLA
### Scopo

Disegnare una stella con sfondo CELESTE, i lati devono essere tutti lunghi uguali.

### Soluzione e Script
## CASA
### Scopo

Disegnare una casa con la struttura formata da un quadrato, il tetto è formato da un triangolo, la porta e le finestre.

### Soluzione e Script
## FIORE
### Scopo

Disegnare un fiore con sfondo CELESTE e bordo VIOLA.

### Soluzione e Script
## CERCHIO DI QUADRATI
### Scopo

Disegnare un cerchio fatto di quadrati con spessore 5.

### Descrizione

Introduciamo "Impara" --> permette di implementare una serie di comandi che possiamo riprodurre nel codice più volte scrivendo semplicemente il nome della funzione.

### Soluzione e Script
## MANDALA
### Scopo

Disegnare una mandala con sfondo NERO, spessore 2 e bordo ROSSO.

### Soluzione e Script
## Scarica i Comandi

CLICCA SUL DOCUMENTO PER SCARICARLO

## Fonti ed Approfondimenti

* https://docs.kde.org/trunk5/en/kdeedu/kturtle/kturtle.pdf
* http://www.di.unipi.it/~lagana/log1.html
# Karl Valentin (superiori)

Karl Valentin, pseudonimo di Valentin Ludwig Fey (Monaco di Baviera, 4 giugno 1882 - Planegg, 9 febbraio 1948), è stato un cabarettista, attore teatrale e produttore cinematografico tedesco, che ha avuto una influenza significativa sulla cultura tedesca al tempo della Repubblica di Weimar.

## La vita

Nato a Monaco di Baviera il 4 giugno 1882, figlio di Johann Valentin Fey e Maria Johanna Schatte, fu battezzato sei giorni più tardi secondo il rito evangelico. Dopo aver frequentato le scuole, fece un apprendistato triennale come falegname. Tuttavia, era attratto dalla vita dei cabaret e dei teatri, le cui scene cominciò a calcare saltuariamente nel 1902, l'anno in cui morì il padre. Karl si associò alla madre nella conduzione della ditta familiare Falk & Fey, che sarà venduta nel 1906.
Messo a punto un particolare strumento musicale di sua invenzione, l'orchestrion, Valentin, con lo pseudonimo di Charles Fey, intraprese nel 1907 una tournée di un mese nella Germania orientale, rivelatasi un insuccesso. I primi apprezzamenti del pubblico arrivarono l'anno seguente, quando compose i primi monologhi, che gli valsero l'ingaggio da parte del locale monacense Frankfurter Hof. Fu proprio al Frankfurter Hof che fece la conoscenza di Liesl Karlstadt (1911), cabarettista di Monaco, destinata a duettare con lui per molti anni.
Esponente di spicco del cabaret tedesco, Valentin fu attore comico di innovazione, tanto da divenire in breve tempo un punto di riferimento per artisti che da lui presero spunto, come il drammaturgo e teorico del teatro tedesco Bertolt Brecht. Scrisse numerosi sketch comici. Leggendaria la sua cooperazione con Liesl Karlstadt. Lo humour talvolta dadaista di Karl Valentin è strettamente legato alla lingua e alla mentalità bavarese monacense. Il suo cognome si pronuncia alla bavarese "Falentin".
Intanto, dall'unione con Gisela Royes, domestica nella casa dei genitori dalla fine del secolo precedente e sua futura moglie, nacquero le due figlie Gisela e Berta.
Rimasto accidentalmente chiuso all'interno di un teatro di Monaco, il freddo patito durante la notte nei locali non riscaldati gli procurarono complicazioni polmonari che lo portarono in breve alla morte nel febbraio del 1948.
Una fontana situata al mercato delle vettovaglie Viktualienmarkt di Monaco di Baviera lo ricorda.
Nella medievale Isartor a Monaco si trova il Valentinsmusäum a lui dedicato. In linea con lo spirito surreale del personaggio, l'edificio è strutturato in maniera singolare. Per sottolinearlo, è l'unico museo il cui nome si scrive, in tedesco, con una ä invece di una e: Musäum.

## Opere principali

* Gesammelte Werke, Jubiläumausgabe in vier Bänden, Munchen-Zürich, Piper, 1981
* Sämtliche Werke in neun Bänden, herausgegeben auf der Grundlage der Nachlaßbestände des Theatermuseums der Universität zu Köln, des Stadtarchivs und der Stadtbibliothek München sowie des Nachlasses von Liesl Karlstadt von Helmut Bachmaier und Manfred Faust, Munchen-Zürich, Piper, 2007

### In italiano

* Tingeltangel, Milano, Adelphi, 1980

## Filmografia

* La sposa venduta (Die verkaufte Braut), regia di Max Ophüls (1932)
# Garanzia giovani

"Garanzia Giovani", è il nome con cui è stato conosciuto in Italia un pacchetto di provvedimenti promossi a livello europeo per realizzare l'inserimento dei giovani nel mondo del lavoro. In Italia era stato ideato dal ministro del lavoro Enrico Giovannini e realizzato dal suo successore Giuliano Poletti, che aveva l'intento di realizzare una riforma strutturale del mercato del lavoro, prevedendo una serie di azioni da avviare dal momento in cui il giovane si registra al programma. Tra queste: definizione di percorsi finalizzati all'inserimento lavorativo, esperienze di tirocinio, servizio civile, formazione professionalizzante e accompagnamento all'avvio di iniziative imprenditoriali e di lavoro autonomo. Il giovane che si iscrive alla "Garanzia Giovani" viene inserito in un sistema informativo integrato per l'intero territorio nazionale, in cui viene registrato il suo percorso, che sarà accessibile a tutti i soggetti abilitati a fornire i servizi previsti dal sistema, come i centri per l'impiego e le agenzie autorizzate. Venivano introdotti criteri di contendibilità dei giovani tra le strutture autorizzate e di premialità per quelle più efficienti, adottando un innovativo sistema di costi standard.
A livello centrale è poi possibile monitorare in tempo reale le azioni e il percorso del giovane che si è registrato, intervenendo in via sussidiaria in caso di incapacità delle Regioni (che svolgono le diverse attività sul territorio) a svolgere le azioni previste;

## Criticità

Un tirocinio all'interno del progetto Garanzia Giovani, essendo il rapporto di lavoro tra tirocinante, e azienda ospitante regolato dal contratto di tirocinio, l'azienda ha la possibilità, così come il tirocinante di interrompere anticipatamente il tirocinio, in qualsiasi momento, e senza alcun preavviso, con effetto immediato e di fatto senza dover essere tenuta a fornire spiegazione alcuna. Il tirocinante quindi nel periodo di tirocinio, non ha di fatto alcuna garanzia circa l'interruzione anticipata del tirocinio, nemmeno un breve preavviso. Allo stagista, quindi, non si applica nessun contratto nazionale, sia per la parte normativa (malattia, ferie, maternità, ecc.) che retributiva (salario minimo mensile). Il tirocinante non ha diritto contributi previdenziali, ferie retribuite, maternità, congedi, indennità di malattia, scatti di anzianità, non è previsto nessun preavviso (o indennità di mancato preavviso) in caso di licenziamento o dimissioni. Il periodo di stage non figura nemmeno ai fini dei contributi previdenziali figurativi (anni per la pensione, senza reale versamento di denaro all'INPS) Tuttavia, nel caso in cui un tirocinio formativo mascheri in realtà un rapporto di lavoro subordinato, anche se la legge non prevede espressamente la conversione del rapporto in un contratto di lavoro subordinato a tempo indeterminato, il Ministero del Lavoro ha chiarito, con la circolare n. 24 del 12 settembre 2011, che:
# Futuro will (scuola media)

Il futuro costruito con will è il futuro più semplice dei cinque futuri dell'inglese. Si usa per futuri incerti, previsioni, minacce, opinioni personali...

## Forma affermativa

SOGG + WILL + VERBO (infinito)
    Tomorrow I will play tennis at the tennis club.
    Tomorrow you will cook a typical Indian dish.
    Tomorrow he/she will go to school very early.
    Tomorrow we will study History.
    Tomorrow you will stay home all the afternoon.
    Tomorrow they will swim in the new swimming pool.

## Forma negativa

SOGG + WON'T + VERBO (infinito)
    Tomorrow I won't play tennis.
    Tomorrow you won't cook.
    Tomorrow he/she won't go to school.
    Tomorrow we won't study.
    Tomorrow you won't stay home.
    Tomorrow they won't swim.

## Forma interrogativa e risposta breve

WILL + SOGG + VERBO (infinito)
    Will I play tennis tomorrow?
    Will you cook tomorrow?
    Will he/she go to school tomorrow?
    Will we study tomorrow?
    Will you stay home tomorrow?
    Will they swim tomorrow?
YES/NO + SOGG + will/won't
    Yes,I will./No,I won't.
# Futuro be going to (scuola media)
## Forma affermativa

SOGG.+ VERBO ESSERE (coniugato) + GOING TO + VERBO (infinito)
    Tomorrow I am going to do shopping.
    Tomorrow you are going to make a cake.
    Tomorrow he/she is going to go to school.
    Tomorrow we are going to do homework.
    Tomorrow you are going to study.
    Tomorrow they are going to play tennis.

## Forma negativa

SOGG.+ VERBO ESSERE (coniugato) NEGATIVO + GOING TO + VERBO (infinito)
    Tomorrow I am not going to do shopping.
    Tomorrow you aren't going to make a cake.
    Tomorrow he/she isn't going to go to school.
    Tomorrow we aren't going to do homework.
    Tomorrow you aren't going to study.
    Tomorrow they aren't going to play tennis.

## Forma interrogativa e risposta

VERBO ESSERE(coniugato)+SOGG.+GOING TO+VERBO(infinito)
    Am I going to stay in a hotel?
    Is she/he going to swim in the see?
    Are we/you/they going to take pictures?
    Yes, I am./No, I'm not.
    Yes, she/he is./No, she/he isn't.
    Yes, we/you/they are./No, we/you/they aren't.
# Gas

I gas, differentemente dagli altri due stati della materia, solido e liquido, non possiedono né forma né volume propri. Il gas è caratterizzato da un'altra proprietà fondamentale, la pressione. A tal proposito esiste un'equazione che mette in relazione pressione, volume e temperatura dei gas. Parliamo dell'equazione di stato dei gas perfetti o ideali. I gas ideali o perfetti sono tali quando il loro fattore di comprimibilità ( Z ) è pari a 1.
Equazione di stato dei gas perfetti:
$PV=nRT$
dove P è la pressione espressa in Pa, V è il volume espresso in m$^3$, n è la quantità di sostanza espressa in mol, R è la costante universale dei gas che ha valore 8,314472 J K−1 mol−1 ed infine T è la temperatura assoluta, ovvero espressa in K. Se come unità di misura per la pressione ed il volume utilizziamo rispettivamente atm e L, allora la costante universale dei gas assume valore 0,0821 L atm mol$^{-1}$ K$^{-1}$

## Pressione dei gas

La pressione dei gas può essere misurata con grandezze diverse.Le grandezze più utilizzate sono il bar, i mmHg( millimetri di mercurio - vedi barometro),le atmosfere e il Pascal (che è l'unità del S.I.).
Valgono le seguenti relazioni
1 atm = 760 mmHg
1 Pa = 1 newton/m$^2$
1 atm = 760 mmHg = 101.325 kPa = 1.01325 bar
$latex 1 bar = 1x10$^5$ Pa esatti = 1x10$^2$ kPa = 0.9872 atm $

## La legge di Boyle

La legge di Boyle analiza la comprimibilità di un gas.Matematicamente la legge di Boyle può essere espressa come:
PV = k - quando n e T sono costanti
Pressione x Volume = costante - quando n e T sono costanti
La legge esprime il fatto che per una data quantità di gas, ad una data temperatura, il prodotto della pressione per il volume è una costante.

## La legge di Charles

La legge di Charles analizza l'effetto della temperatura sul volume dei gas.Matematicamente può essere espressa come:
V = k x T - quando n e P sono costanti, e T espressa in Kelvin
Volume = costante x temperatura - quando n e P sono costanti, e T espressa in Kelvin
La legge esprime il fatto che per una data quantità di gas, ad una data pressione, il volume è direttamente proporzionale alla temperatura in Kelvin

## L'ipotesi di Avogadro

Usando il lavoro di Gay-Lussac propose che uguali volumi di gas nelle stesse condizioni di temperatura e pressione contengono un egual numero di particelle.Venne quindi definito il numero di particelle presente in una mole pari a circa 6,022·10$^{23}$

## La legge dei gas ideali

PV = nRT
dove r è una costante che vale, nel caso P sia descritta in atm, V in L, T in Kelvin e n in numero di moli, 0.082057 L x atm x k$^{-1}$ x mol$^{-1}$
Va detto che questa legge vale solo per "gas ideali" che sono diversi dai gas reali.La legge è comunque validissima perché in condizioni prossime alle normali i gas ideali approssimano benissimo quelli reali.

## La densità di un gas

Poiché il numero di moli è dato tra il rapporto tra la sua massa e la sua massa molare possiamo riscrivere l'equazione dei gas in questo modo:
d = m/V = PM/RT
dove PM è la massa molare.Gas con densità maggiore si dispongono al di sotto di gas a densità minore.
# Futuro
## Caratteristiche generali

Il futuro in greco presenta:
* quattro modi (indicativo, ottativo, infinito, participio);
* tre diatesi (attiva, media, passiva).
La diatesi media si forma da quella attiva, andando a sostituire le desinenze primarie attive con quelle passive, invece, sono propri della diatesi passiva un tema e una formazione particolari.
Caratterizza il futuro il suffiso -σ-, che incontrando i vari temi verbali dà vita a esiti differenti. Per convenzione sono riconosciute quattro forme di futuro:
* futuro sigmatico;
* futuro contratto;
* futuro attico;
* futuro dorico.