OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Aoristo forte

L'aoristo forte ha come caratteristica la semplice vocale tematica. Esso, formalmente, somiglia all'imperfetto, con una differenza sostanziale: si forma sul tema verbale e non sul tema del presente; spesso, inoltre, il tema verbale assume l'apofonia al grado debole. A distinguere l'aoristo forte dall'imperfetto è dunque non tanto la desinenza, quanto piuttosto la forma che il tema verbale assume.
Come esempio di paradigma caratterizzato da apofonia, possiamo prendere in considerazione quello del verbo λείπω "lasciare", la cui apofonia radicale è λιπ/λειπ/λοιπ (grado zero: λιπ). Per comprendere la natura dei procedimenti morfologici alla base della formazione dell'aoristo forte, sarà opportuno confrontare le strutture morfemiche dell'imperfetto e dell'aoristo di λείπω:
Struttura morfemica dell'imperfetto ἔλειπον, "io lasciavo":
| Aumento sillabico | Radice verbale (grado normale) | Vocale tematica | Terminazione |
| ἔ - | -λειπ- | -ο- | -ν |
Struttura morfemica dell'aoristo forte ἔλιπον, "io lasciai":
| Aumento sillabico | Radice verbale (grado zero) | Vocale tematica | Terminazione |
| ἔ - | -λιπ- | -ο- | -ν |
Aoristo forte attivo e medio di λείπω, "lasciare"
| | Indicativo attivo | Congiuntivo attivo | Ottativo attivo | Imperativo attivo | Indicativo medio | Congiuntivo medio | Ottativo medio | Imperativo medio |
| 1º sing. | ἔλιπον | λίπω | λίποιμι | - | ἐλιπόμην | λίπωμαι | λιποίμην | - |
| 2º sing. | ἔλιπες | λίπῃς | λίποις | λίπε | ἐλίπου (<*ἐλίπεσο) | λίπῃ | λίποιο | λίπου (<*λίπεσο) |
| 3º sing. | ἔλιπε | λίπῃ | λίποι | λιπέτω | ἐλίπετο | λίπῃται | λίποιτο | λιπέσθω |
| 2º duale | ἐλίπετον | λίπητον | λίποιτον | λίπετον | ἐλίπεσθον | λίπησθον | λίποισθον | λίπεσθον |
| 3º duale | ἐλιπέτην | λίπητον | λιποίτην | λιπέτων | ἐλιπέσθην | λίπησθον | λιποίσθην | λιπέσθων |
| 1º plur. | ἐλίπομεν | λίπωμεν | λίποιμεν | - | ἐλιπόμεθα | λιπώμεθα | λιποίμεθα | - |
| 2º plur. | ἐλίπετε | λίπητε | λίποιτε | λίπετε | ἐλίπεσθε | λίπησθε | λίποισθε | λίπεσθε |
| 3º plur. | ἔλιπον | λίπωσι | λίποιεν | λιπόντων/ λιπέτωσαν | ἐλίποντο | λίπωνται | λίποιντο | λιπέσθων/ λιπέσθωσαν |
| Infinito attivo | participio attivo | infinito medio | participio medio |
| λιπεῖν | masch. λιπών femm. λιποῦσα neu. λιπόν | λιπέσθαι | masch. λιπόμενος femm. λιπομένη neu. λιπόμενον |
Il participio aoristo forte attivo maschile e neutro ha il tema -όντ- (il maschile singolare fa cadere -τ- e allunga per apofonia -ο- in -ω-, mentre il neutro mostra il puro tema con caduta di -τ-; in entrambi il genitivo è -όντος) mentre il femminile segue la I declinazione in alfa impuro breve (come μοῦσα).
# Circuito elettrico semplice

Un circuito elettrico è un luogo fisico dove si verificano fenomeni elettrici ed elettromagnetici. Il circuito più semplice è costituito da due soli componenti:
* un generatore di corrente continua, come una batteria
* un cavo
Oltre che dalle caratteristiche del generatore, l'intensità di corrente dipende dalle diverse proprietà del cavo che ne determinano la resistenza, precisamente da:
* materiale
* lunghezza
* sezione
* temperatura
Parte dell'energia prodotta dal generatore viene dissipata sotto forma di calore. Maggiore è la resistenza, maggiore è il calore sviluppato, minore è la corrente.
* Resistenza elettrica
# Civiltà classica

Con l'espressione civiltà classica si intende indicare le antiche civiltà greca e romana.
"Classico" è un aggettivo presente nella lingua italiana a partire dal XVII secolo, derivato dal latino classicus dove indica i cittadini della "prima classe" ("censo", gli antichisti romani facevano derivare classicus da calare nel significato di "appello").
Nella tarda antichità tale termine usato per indicare ciò che "eccelle" nella sua classe.
Così Aulo Gellio indica come "classicus" un autore di prim'ordine e da questa opera nasce l'uso moderno, e corrente, di indicare con tale aggettivo gli autori di incontestata grandezza con particolare riferimento alle civiltà greca e romana.
Così Martino Rossi Monti nota come con il prosieguo del tempo il termine "classico" viene ad indicare l'idealizzata civiltà greco-romana come luogo e periodo simboli della "perfezione" di valori quali la "serenità" e l'"armonia".
Dal che, con l'Umanesimo e il Rinascimento, si assiste a un tentativo di riavvicinamento a tali canoni di "perfezione", elevati a norma con la trattatistica di Pietro Bembo.
# Civiltà cretese

La storia greca riguarda la civiltà Micenea che si sviluppò in Grecia dai Micenei all'annessione romana. L'isola di Creta si trova al centro del mare Egeo. È prevalentemente montuosa e la pianura più estesa è quella del Messarà. Qui intorno al 2300 a.C. si sviluppò un'interessante civiltà, che avrebbe gettato le basi del successivo splendore greco: la civiltà cretese. Seppure circondata dalle più fiorenti civiltà del passato (Egizi, Fenici, popoli mesopotamici) Creta, privilegiata dalla posizione geografica, riuscì a creare un fiorente commercio.
Successivamente, grazie al re Minosse (la civiltà cretese è detta anche civiltà minoica dal nome del re) Creta riuscì addirittura a instaurare una supremazia marittima sugli altri popoli (detta talassocrazia) e conquistò Atene traendone il pagamento di tributi. Grazie alle raffigurazioni pittoriche che ci sono pervenute, possiamo affermare che i cretesi fossero uomini minuti, di carnagione scura e dai capelli bruni.
Le città cretesi non avevano mura difensive, poiché questo fu un popolo pacifico e dedito esclusivamente all'arte del commercio (anche se praticavano anche la pirateria). Invece di investire i soldi per le difese, costruirono grandi palazzi a Cnosso (la città più importante) e negli altri centri abitati.
Si può suddividere la storia di questa civiltà in tre fasi:
* la fase palaziale (2300-1700 a.C.), epoca di splendore e di sviluppo dei commerci interrotta bruscamente da un'invasione nemica o da un cataclisma naturale;
* la fase neopalaziale (1700-1400 a.C.), epoca durante la quale si svluppa la scrittura (con la creazione dell'Alfabeto Lineare A), interrotta dalla conquista micenea;
* la fase micenea (1400-1200 a.C.), epoca di dominazione della civiltà micenea che conquistò Creta ed introdusse l'Alfabeto Lineare B.
La religione cretese è caratterizzata da un'evidente semplicità: veneravano ogni oggetto od essere vivente nel quale era percepita una presenza magica. Principalmente si veneravano le grotte e l'ascia bipenne.
# Classe (informatica)

Nella programmazione orientata agli oggetti, ovvero, object-oriented design (abbreviato in OOD) la classe rappresenta la struttura di un linguaggio di programmazione che viene posta in utilizzo per essere il modello di creazione circa altri oggetti ancora. Il modello comprende quindi attributi e metodi da poter condividere a sua volta da ulteriori istanze (oggetti creati) a partire dalla suddetta classe. In sintesi, l'istanza stessa di una classe è l'oggetto.
Una classe è equiparabile a un dato astratto e può rappresentare cose o persone (ma anche un luogo), si pensi all'astrazione di un concetto la cui implementazione è data dal software.
Definisce lo "stato" i cui dati sono memorizzati all'interno di variabili membro/attributi unitamente al comportamento dell'entità di cui si costituisce la rappresentazione (tramite blocchi di codice o metodi).
# Citologia generale

La citologia è la branca della biologia che studia la struttura e il funzionamento della cellula.
La cellula è la più piccola entità naturale che presenta le caratteristiche fondamentali della vita. Ogni cellula è costituita da tre parti fondamentali(dall'esterno verso l'interno):
* La membrana cellulare,che la protegge e la delimita dall'ambiente esterno
* Il citoplasma,costituito da una soluzione acquosa (citosol),da un "citoscheletro" o scheletro cellulare e da svariati organuli in esso immersi
* Il nucleo,centro di controllo di tutta la cellula e sede del patrimonio genetico della stessa
# Civiltà precolombiane (superiori)

Sono chiamati civiltà precolombiane l'insieme di tutti i popoli che vivevano l'America prima dell'arrivo di Cristoforo Colombo.

## Introduzione

La storia delle civiltà precolombiane viene suddivisa in periodi archeologici:
* Fase Litica o Periodo Paleo-indiano (12.000-8.000 a.C.)
* Fase Arcaica o Periodo Meso-Indiano (8.000-1.000 a.C.)
* Fase Formativa (1.000-500 a.C.)
* Fase Classica (500-1.200 a.C.)
* Fase Post-classica (1.200-conquista degli europei)
Le principali popolazioni che si interfacciarono con i colonizzatori furono della fase post-classica: Maya, Aztechi, Inca.

## Maya

La civiltà Maya si era stanziata nella penisola dello Yucatàn intorno al II millennio a.C.. Nel X secolo si sottomisero ai Toltechi, un'altra popolazione precolombiana, ma questi ultimi acquisirono la cultura maya tanto da considerare la civiltà maya-tolteca. Questa civiltà non formò mai uno stato unitario, erano invece organizzati in città stato (circa 300). La società era suddivisa in classi sociali. In cima alla piramide c'erano i nobili, poi i sacerdoti, i lavoratori, e infine gli schiavi. Dal punto di vista culturale, i Maya inventarono un sistema di scrittura molto complesso. Inoltre costruirono piramidi a gradoni che fungevano di templi. La loro religione era politeista, ma la divinità più importante era il Dio Sole (Itzam Na).

## Aztechi

Gli Aztechi occuparono il territorio dell'attuale Messico. A differenza dei Maya, questa civiltà organizzò un vero e propri impero. La piramide sociale vedeva in cima il sovrano affiancato da un consiglio di nobili, seguiti dai sacerdoti, nobili, uomini liberi, servi e schiavi. La capitale dell'impero era Tenochtitlàn fondata nel 1300. Gli Aztechi edificarono piramidi che fungevano da templi, dove si portavano pure sacrifici umani. La loro religione era politeista, ma la divinità principale era il Dio Sole a cui si offrivano sacrifici umani.

## Incas

Gli Incas fondarono un vasto impero lungo le Ande con Cuzco (nell'attuale Perù) come capitale. La parola Inca significa figlio del Sole, inizialmente questo appellativo era destinato all'imperatore, poi fu estesa a tutta la popolazione. In cima alla gerarchi c'era l'imperatore seguito dalla nobiltà maggiore, poi da quella minore. Imperatore deteneva tutte le terre, ma queste venivano distribuite ai contadini per lavorare. I figli dell'aristocrazia andavano a scuola per imparare la lingue dello Stato, la Storia e la religione. Da loro non esisteva la scrittura, usavano una tecnica dei nodi (chiamata quipu) che serviva principalmente per contare. Di grande importanza erano i sacerdoti. Anche il culto degli Incas era politeista, ma considerava più importanti le divinità Inti (dio del Sole) e Viracocha (il Creatore). Anche loro facevano sacrifici sia animali che umani.
# Esercizi sul metodo di bisezione

Analisi numerica > Esercizi sul metodo di bisezione
* Indice delle lezioni di:
** Analisi numerica
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** Matematica

## Esercizio 1

* Scrivere una funzione Octave/MATLAB per il metodo di bisezione. La funzione deve prendere in ingresso la funzione di cui si vuole stimare lo zero, gli estremi della funzione $a$ e $b$, la tolleranza $\epsilon$ ed il numero massimo di iterazioni.
* Si consideri la funzione $\displaystyle f(x)=\cos x$ in $\displaystyle [0,3\pi ]$.
** Quanti zeri ci sono in quest'intervallo?
** Teoricamente, dopo quante iterazioni ci si aspetta di trovare una soluzione?
** Posto $\epsilon =10^{-10}$, quante iterazioni sono necessarie? Il risultato numerico rispetta quello teorico?
** Posto $\epsilon =10^{-20}$, quante iterazioni sono necessarie? Il risultato numerico rispetta quello teorico?
Vai alla soluzione.

## Esercizio 2

* Si consideri la funzione $\displaystyle f(x)=e^{x}-x^{2}$ in $\displaystyle [-2,0]$.
** Si dimostri che esiste un unico zero $\alpha$ tale che $f(\alpha )=0$.
** Posta la tolleranza $\epsilon =10^{-8}$, si calcoli quante iterazioni sono richieste?
** Si consideri la restrizione dell'intervallo a $\displaystyle [-2,-1]$. In questo caso quante iterazioni sono necessarie?
** Tramite la funzione di Octave/MATLAB dell'esercizio 1 si calcoli lo zero della funzione.
** Si calcoli la soluzione con precisione $\epsilon =10^{-15}$ e la si consideri come soluzione esatta. Considerando quindi $\epsilon =10^{-8}$, fare un grafico in scala logaritmica che rappresenti l'andamento dell'errore medio e dell'errore effettivo. Commentare.
Vai alla soluzione.

## Esercizio 3

Si dimostri che per la successione definita dal metodo di bisezione con $k\geq 0$ si ha
    $|\alpha -x_{k}|\leq {\frac {b-a}{2^{k+1}}}$.
Vai alla soluzione.
# Esercizi sull'Orientamento sulla superficie terrestre (superiori)

I seguenti esercizi riguardano Orientamento sulla superficie terrestre studiati nella Lezione 5. Essi sono divisi per paragrafi in modo tale da favorire la scelta degli esercizi specifici.
# Esercizi sull'Islanda

In questa pagina ci sono degli esercizi per vedere se il lettore ha capito e/o interpreta la pagina Islanda

## ES. 1

Geografia
* Qual è il ghiacciaio più grande dell'Islanda? E il secondo?
* L'Isola è montuosa? Pianeggiante?
* Qual è il fiume più lungo?
* Ci sono laghi? E se ci sono ce n'è uno che si dovrebbe ricordare?
* Ci sono risorse energetiche?
* Se no perché?

## ES. 2

Storia e Economia Storia
* Da chi fu scoperta l'isola?
* Per che cosa venne Assoggettata?
* Risiede la NATO o L'ONU
* Se non sono questi chi?
Economia Moneta: Suolo: Risorse:

## Es. 3

* Come si dice Islanda in Islandese?
* L'Islanda è membro dell'unione Danese?
# Esercizi sul struct (superiori)

I seguenti esercizi riguardano Struct studiati nella Lezione 17 della Parte Prima. Essi sono divisi per paragrafi in modo tale da favorire la scelta degli esercizi specifici.

## Es Bubble Sort con Struct

* Scrivi un Bubble Sort che ordini un vettore di Struct di tipo persona (5 elementi).
# Esercizi sul nominativo latino (superiori)

I seguenti esercizi riguardano il nominativo latino studiato nella Lezione 4.

## Esercizio 1

Evidenzia tutti i nominativi utilizzati nelle seguenti frasi, attribuisci loro categoria morfologica (sostantivo, aggettivo, pronome) e funzione logica (soggetto, attribuito, nome del predicato, complemento predicativo del soggetto ecc.), quindi traduci.
A 1. Nēmō nāscitur dīvēs. (Seneca) - 2. Sī magnus vir cecĭdit, magnus iacuit. (Seneca) - 3. Malum inveterātum fit plērumque rōbustius. (Cicerone) - 4. Caesar beneficiīs ac magnificentiā magnus habēbātur. (Sallustio) - 5. Itaque Tīmoleōn, cum prīmum potuit, imperĭum dēposuit ac prīvātus Syracūsīs, quod reliquum vītae fuit, vīxit. (Cornelio Nepote) - 6. Cn. Pīsō fuit, memoriā nostrā, vir ā multīs vitiīs integer, sed prāvus et cui placēbat prō cōnstantiā rigor. (Seneca)
B 7. Mīlitat omnis amāns, et habet sua castra Cupīdō; / Attice, crēde mihi, mīlitat omnis amāns. / Quae bellō est habilis, Venerī quoque convenit. (Ovidio) - 8. Nec multum erat prōgressia nāvis, duōbus ē numerō familiārium Agrippīnam comitantibus, ex quibus Creperēius Gallus haud procul gubernāculīs adstābat. (Tacito) - 9. Dēclāmātōrēs quōsdam tam perversa ambitiō dūcit ut expositā controversiā prōtinus dīcere velint, et verbum petant, quō incipiant, quod est in prīmīs frīvolum ac scaenicum. Sed vēra eloquentia hōs fallācēs dēclāmātōrēs rīdet. (Quintiliano)
# Dimostrativi (lingua araba)
## Richiami di grammatica

Ricordiamo che gli aggettivi dimostrativi sono quelli che servono per indicare un oggetto - in italiano, questo, quello e il poco usato codesto.
Se non accompagnano un nome, ma lo sostituiscono (p.es. questo è vero), non sono più aggettivi bensì pronomi.
Esistono anche degli avverbi che hanno una funzione analoga - in italiano qui/qua, lì/là e il poco usato costì/costà.

## Aggettivi dimostrativi

In arabo esistono due aggettivi dimostrativi, uno indica oggetti e persone vicine a chi parla ("questo") e l'altro indica oggetti e persone lontane ("quello").
Questo si traduce ﻫﺬﺍ :: hadhâ , al femminile ﻫٰذِهِ :: hàdhihi .
Per il plurale, esiste una forma comune per maschile e femminile: ﻫﻮلاء :: hâ'ulâ'i .
Quello si traduce ذلكَ :: dhâlika , al femminile تِلْكَ :: tilka .
Per il plurale, la forma maschile è ancora una volta uguale a quella femminile: ﺍﻭلاﻳﻚ :: ûlâ'ika .

### Articolo

A differenza dell'italiano, l'aggettivo dimostrativo non elimina l'articolo; anzi, al contrario, il nome preceduto dal dimostrativo è considerato automaticamente determinato e quindi pretende l'articolo.

#### Esempio

    ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻟﺪ :: hadhâ 'l-wàlad =questo ragazzo

## Avverbi correlati

L'arabo usualmente non distingue tra qui e là e usa per entrambi gli avverbi:

### Qui/qua/lì/là

    هناك :: hunâka
    o anche
    هنا :: hunâ
DA CONTROLLARE
# dinamica del punto materiale
## leggi fondamentali
## seconda legge della dinamica

La seconda legge della dinamica esprime la proporzionalità in senso vettorriale fra la forza e la derivata vettoriale del vettore $m{\bar {\mathbf {v} }}$. Cioè:
             ${\bar {\mathbf {F} }}={d \over dt}(m{\bar {\mathbf {v} }})$
Il vettore $m{\bar {\mathbf {v} }}$ rappresenta la quantità di moto del punto materiale considerato, ed è dato dal prodotto dello scalare m massa del corpo per il vettore ${\bar {\mathbf {v} }}$ velocità assoluta del corpo. La massa del corpo è data invece dal rapporto fra il peso ${\bar {\mathbf {P} }}$ del corpo e l'accelerazione di gravità ${\bar {\mathbf {g} }}$.
Nel caso che m=cost la (1) si trasforma nella seguente:
             ${\bar {\mathbf {F} }}=m{d \over dt}{\bar {\mathbf {v} }}(t)=m{\bar {\mathbf {a} }}$
Essendo ${\bar {\mathbf {a} }}$ l'accelerazione assoluta del punto materiale, cioè l'accelerazione del punto misurata rispetto ad un sistema di riferimento fisso o che si muove di moto uniforme rettilineo (terna di riferimento inerziale).
Quindi la formula:
             ${\bar {\mathbf {F} }}=m{\bar {\mathbf {a} }}$
per essere applicata correttemente deve sempre essere intesa come riferita ad un sistema fisso o che si muove di moto uniforme rettilineo.
# Corso dei vasi conduttori
## Vasi arteriosi

* Aorta ed arco aortico
* Collo e cranio (visceri e SNC)
* Spalla
* Braccio e gomito
* Avambraccio e mano
* Torace e mediastino
* Addome
* Coscia e ginocchio
* Gamba e piede

## Vasi venosi

I vasi venosi decorrono parallelamente alle arterie (sovrastandole) ed hanno il medesimo nome. Le eccezioni più importanti sono:
* La vena iliaca comune di destra e di sinistra s'uniscono a formare la vena cava inferiore non la vena aorta addominale.
* La vena che raccoglie il sangue refluo dal cranio si chiama vena giugulare anziché vena carotide.
* Non esistono arterie corrispondenti alla vena cava superiore, che deriva dall'unione delle vene brachiocefaliche (dx e sx), ma non si comporta come l'aorta (non fa archi).
* Le vene giugulare sx (corrisp. carotide comune sx) e succlavia sx s'immettono nella vena brachiocefalica sx , anziché nella cava superiore, così come le corrispondenti arterie nascono dall'arteria principale.
* Anche la vena gran safena non ha corrispondenti arteriosi, infatti essa ascende direttamente dai piedi, senza avere confluenze, e s'immette nella vena femorale comune.
* Le vene sono leggermente superiori come numero, rispetto alle arterie, soprattutto nelle mani e nei piedi.
* La vena cava superiore si forma per confluenza delle vene brachiocefaliche dx e sx; tuttavia un altro piccolo contributo è dato dalla vena azigos, che sale parallelamente alla vena cava inferiore. Questa si forma per confluenza di due vene emiazigos, generate dall'unione delle numerose vene intercostali, nonché delle vene mediastiniche, pleuriche, esofagee e bronchiali.

### Circolo portale

C'è anche una vena (vena porta, che non ha vasi arteriosi corrispondenti) che “intercetta” il sangue venoso proveniente dall'intestino, dalla milza e dallo stomaco e lo porta al fegato per attivare (precursori di vitamine)/disattivare (metaboliti dannosi) alcune molecole, prima che queste entrino in circolo sistemico.
La vena emorroidaria (ano) (quella che si sfonda nei soggetti affetti da emorroidi, provocando così la comparsa di sangue nelle feci), la sigmoidea (intestino sigmoideo), le vene del colon discendente e trasverso (metà sinistra), confluiscono nella vena mesenterica inferiore; le vene ileociecali, del tenue, del colon ascendente, del colon trasverso (metà destra), confluiscono nella vena mesenterica superiore; le vene gastro eploidea, duodenale e altre vene dello stomaco e duodeno, confluiscono insieme alla vena lienale e alle mesenteriche, nella vena porta. Il fegato esegue le sue funzioni sul sangue della vena porta, poi lo scarica nelle vene epatiche che affluiscono alla vena cava inferiore, quindi al cuore.
# Il Biliardo all'Italiana Ieri ed Oggi

Quella descritta è la più recente evoluzione del gioco del biliardo all'italiana. Fino agli anni '80 è stato prevalentemente un gioco da bar dove veniva giocato su tavoli provvisti di buche, con 2 bilie grandi e 1 più piccola (con funzioni da pallino), tutte rigorosamente color avorio. Probabilmente per i problemi dello spazio necessario a quest'attività (ingombro di per sè notevole, aumentato della necessità di uno spazio intorno per consentire l'attività dei giocatori), si è assistito ad una progressiva sparizione dei biliardi dai bar, soprattutto cittadini, e oggi l'attività si svolge soprattutto in circoli specifici, provvisti di vari tavoli contemporaneamente. I giocatori si raggruppano in questi club, affiliati a loro volta in federazioni provinciali, regionali e nazionali, così come i partecipanti ai vari tornei organizzati sono divisi in varie categorie di bravura, con regolari promozioni (in base ai risultati raggiunti), fino al raggiungimento della qualifica di professionisti. Per quanto nato come un semplice svago chi vuole raggiungere determinati risultati deve sottoporsi, come in ogni attività sportiva, ad un allenamento costante anche di varie ore giornaliere. Anche se l'attività descritta è definita all'italiana non è ristretta solo al nostro paese ma raccoglie consensi all'estero, soprattutto in America Latina, da cui provengono i campioni con cui i nostri più importanti giocatori si confrontano nei Campionati Mondiali. Negli ultimi tempi si è inoltre avuto un maggior interessamento anche da parte del pubblico femminile e cominciano ad essere numerose anche le giocatrici e si cominciano a svolgere i primi campionati femminili.