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# Le Elezioni Europee in Italia

Le elezioni europee sono elezioni politiche che nell'Unione europea hanno lo scopo di eleggere i membri del parlamento europeo. Le elezioni sono a suffragio universale e si svolgono ogni 5 anni. In base al risultato delle elezioni, il consiglio europeo sceglie il candidato per la presidenza della commissione europea, che dovrà ottenere la fiducia dalla maggioranza del parlamento; se il candidato ottiene la maggioranza potrà formare la commissione, altrimenti il consiglio dovrà scegliere un altro candidato.
Le elezioni degli eurodeputati si sono svolte in ogni Stato membro ogni cinque anni dal 1979. Al 2014 ci sono state otto tornate elettorali. Quando uno stato entra nell'Unione durante una legislatura, esso svolgerà una elezione per eleggerei i propri rappresentanti. Ciò è accaduto sei volte, la più recente nel 2013 con l'ingresso della Croazia. Le elezioni si svolgono in un periodo compreso tra quattro giorni, tra il giovedì mattina e la domenica immediatamente successiva, in base alle abitudini locali e, a parte dover essere di tipo proporzionale, ogni Stato membro sceglie una propria procedura: mentre la maggior parte dei membri presenta una lista nazionale, alcuni, come il Regno Unito e la Francia, dividono la ripartizione dei seggi tra le regioni.
Le elezioni più recenti del Parlamento europeo sono quelle del 2014, tenutasi dal 22 al 25 maggio 2014. Sono state le più grandi elezioni transnazionali simultanee mai svolte in tutto il mondo. L'ottava legislatura del Parlamento è iniziata il 1º luglio 2014.
Sono state presentate alcune proposte volte ad attirare un'attenzione più ampia per le elezioni da parte della popolazione europea. Una delle innovazioni introdotte nel 2014 è stata che i partiti politici paneuropei presentassero "candidati" come presidente della Commissione europea. Tuttavia, la governance dell'Unione europea si basa su una miscela di governi intergovernativi e funzioni sovranazionali: il presidente della Commissione europea viene nominato dal Consiglio europeo che rappresenta i governi degli Stati membri e non vi è alcun obbligo di nominare un dato "candidato". Il Trattato di Lisbona afferma solamente che essi dovrebbero tener conto, nella nomina, dei risultati delle elezioni. I candidati dei principali parititi sono Jean-Claude Juncker per il Gruppo del Partito Popolare Europeo, Ska Keller per i Verdi Europei - Alleanza Libera Europea, Martin Schulz per l'Alleanza Progressista dei Socialisti e dei Democratici, Alexīs Tsipras per la Sinistra Unitaria Europea/Sinistra Verde Nordica e Guy Verhofstadt per l'Alleanza dei Democratici e dei Liberali per l'Europa.
Dalla prima tornata elettorale, l'affluenza al voto è diminuita costantemente ogni anno e dal 1999 è inferiore al 50%.
Le elezioni europee sono disciplinate da un sistema proporzionale con sbarramento al 4%; ogni elettore dispone inoltre di tre voti di preferenz. Per le liste delle minoranze linguistiche è contemplata la facoltà di collegamento con una lista nazionale.
# Liceo artistico - Architettura e ambiente/Chimica dei materiali
## CHIMICA DEI MATERIALI
### LINEE GENERALI E COMPETENZE

Al termine del percorso liceale lo studente dovrà possedere le conoscenze di tipo chimico e tecnico relative ai vari materiali che ha utilizzato e utilizzerà in ambito artistico, inteso in senso ampio.
Lo studio riprende, approfondisce e sviluppa i contenuti di chimica appresi al primo biennio e si rivolge quindi ad esaminare le caratteristiche dei materiali di utilizzo nei vari ambiti di attività. In particolare, lo studente apprende le caratteristiche fisico-chimiche e tecnologiche fondamentali dei materiali di interesse per il proprio indirizzo, la loro origine, la loro preparazione e gli impieghi a cui sono destinati; dovrà inoltre padroneggiare i fondamenti delle tecniche che impiega.
Si cercherà il raccordo con gli altri ambiti disciplinari, in particolare con fisica e matematica e con le discipline teorico-pratiche dell'indirizzo, specialmente con quelle che prevedono attività di laboratorio in cui siano utilizzati i materiali oggetto di studio.

### OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
#### SECONDO BIENNIO

Nel secondo biennio si completano e si approfondiscono i contenuti di chimica generale e inorganica del I biennio con la classificazione dei principali composti inorganici e la relativa nomenclatura, lo studio della struttura della materia e i fondamenti della relazione tra struttura e proprietà, la teoria atomica, i modelli atomici, il sistema periodico e le proprietà periodiche, i legami chimici, la chimica organica di base. Si sviluppa lo studio dei materiali di piu' comune impiego nell'ambito dei vari indirizzi, quali legno, carta, colori per l'arte, pitture e vernici, solventi, inchiostri, materiali ceramici e relative decorazioni, vetri, laterizi, leganti, metalli, fibre e tessuti, polimeri e materiali plastici, adesivi e resine naturali ecc., unitamente a quello delle tecniche artistiche in cui essi sono utilizzati. Si accenna al degrado dei materiali e alle tecniche di restauro. Si possono svolgere attività sperimentali per la parte di chimica generale, inorganica e organica e prove di laboratorio sulla caratterizzazione dei materiali, anche in connessione con i laboratori delle discipline di indirizzo.
# Liceo artistico - Architettura e ambiente
## LICEO ARTISTICO INDIRIZZO ARCHITETTURA E AMBIENTE

* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Italiano
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Lingua straniera
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Storia e geografia
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Matematica
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Filosofia
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Scienze naturali
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Chimica dei materiali
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Storia dell'arte
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Discipline grafiche e pittoriche
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Discipline geometriche
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Discipline plastiche e scultoree
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Scienze motorie
# Programma di Letteratura spagnola per le superiori

La letteratura spagnola è studiata prevalentemente al liceo linguistico, ma è affrontata anche al liceo classico e allo scientifico qualora si scelga l'opzione bilingue.
Il Corso è diviso in tre parti in modo da adattarsi al triennio finale di tutti gli indirizzi liceali menzionati.

## Letteratura spagnola 1

La Spagna medievale / Cantar de mío Cid / Mester de clerecía / Gonzalo de Berceo / Mester de juglaría / Don Juan Manuel / Jorge Manrique / Romancero / Fernando de Rojas / La Spagna rinascimentale / Juan Boscán / Garcilaso de la Vega / Fray Luis de León / San Juan de la Cruz / Lazarillo de Tormes

## Letteratura spagnola 2

La Spagna nel Siglo de Oro / Lope de Vega / Pedro Calderón de la Barca / Luis de Góngora / Francisco de Quevedo / Miguel de Cervantes / La Spagna durante l'Illuminismo / José de Cadalso / Félix María de Samaniego / La Spagna nella prima metà dell'Ottocento / Il Romanticismo tardivo / José de Espronceda / Mariano José de Larra / Gustavo Adolfo Bécquer / La Spagna nella seconda metà dell'Ottocento / Leopoldo "Alas" Clarín / Pedro Antonio de Alarcón / Benito Pérez Galdós /Juan Valera

## Letteratura spagnola 3

Generazione del '98 / Miguel de Unamuno / Antonio Machado / Modernismo / Rubén Darío /Juan Ramón Jiménez / Avanguardie / Generazione del '27 / Federico García Lorca / Pedro Salinas / Rafael Alberti / Jorge Guillén / Il romanzo del dopoguerra / Miguel Delibes / Carmen Martín Gaite / Letteratura dell'America Latina / Jorge Luis Borges / Julio Cortázar / Gabriel García Márquez / Letteratura attuale
# Colonna vertebrale (scuola media)

La colonna vertebrale, detta anche colonna spinale, è il principale sostegno del corpo umano e di quello di molti animali, chiamati per l'appunto "vertebrati".
Oltre alla funzione di sostegno, la colonna vertebrale assolve altre importanti funzioni; una protettiva e una motoria. La funzione protettiva perché questa protegge il midollo spinale e riduce la possibilità che urti o vibrazioni arrechino danni al nostro corpo, mentre la funzione motoria perché, grazie alle sue articolazioni, la colonna vertebrale riesce a capacitarci di muovere la testa nello spazio, di piegare il corpo in avanti ed estenderlo in senso opposto, di fletterlo e di ruotarlo.
I costituenti fondamentali della colonna vertebrale sono le vertebre, queste non sono tutte uguali fra di loro, ma presentano diverse caratteristiche che ci consentono di farne una generica descrizione. La colonna vertebrale è formata da 33/34 vertebre.
Le vertebre sono costituite da un corpo vertebrale che, insieme al cosiddetto arco vertebrale, delimita il foro vertebrale.
Attraverso la sovrapposizione delle vertebre si forma una specie di canale per via dei 'fori vertebrali', questo canale contiene il midollo spinale che è parte del sistema nervoso centrale.
Il corpo vertebrale è la parte più grande e resistente della vertebra, di forma pressoché cilindrica. Esso presenta tre facce, una superiore, una inferiore e una di contorno (detta anche circonferenza), l'arco vertebrale costituisce la parte posteriore della vertebra; esso è costituito da varie porzioni: due peduncoli, due masse apofisarie, due lamine e un processo spinoso.
# Collimazione dei bersagli mediante trasformata di Hilbert

La collimazione dei bersagli mediante trasformata di Hilbert è realizzata con un sistema di puntamento sonar in grado di determinare con precisione sia la posizione angolare di un bersaglio navale, sia l'indicazione delle sue accostate.
Generalmente il puntamento di un bersaglio con il sonar avviene con sistemi di correlazione che ne evidenziano la presenza con il massimo d'ampiezza delle loro funzioni.
Il bersaglio si punta lavorando su di una funzione il cui massimo è tondeggiante, ciò non agevola la precisione di misura della sua posizione angolare rispetto all'asse longitudinale del sottomarino, non si ha inoltre nessuna indicazione del suo accostamento.
La collimazione può essere migliorata tramite la trasformata di Hilbert.
La trasformata modifica la funzione di correlazione dal suo massimo ad un passaggio per lo zero.
La trasformata di Hilbert attraversa il livello zero passando da valori positivi a valori negativi, è pertanto più agevole la collimazione del bersaglio nel punto di zero; da ciò scaturisce inoltre la possibilità del rilievo del senso del suo accostamento.

## Le funzioni di correlazione e la trasformata di Hilbert

La trasformata di Hilbert, $HC(t)$ di una funzione di correlazione $C(\tau )$ si ottiene dall'integrale:
    $HC(t)={\frac {1}{\pi }}\ \cdot \int _{-\infty }^{\infty }{\frac {C(\tau )}{t-\tau }}\,d\tau$
Data, ad esempio, la $C(\tau )$:
    $C(\tau )={\frac {2}{\pi }}\arcsin \cdot K\cdot {\left[{\frac {\sin(2\pi DF\tau )}{2\pi DF\tau }}\cos(2\pi F_{o}\tau )\right]}$
definita con le variabili:
    $f_{1}=1000\ Hz$ frequenza inferiore della banda di ricezione
    $f_{2}=5000\ Hz$ frequenza superiore della banda di ricezione
    $DF={\frac {f_{2}-f_{1}}{2}}$
    $F_{o}={\frac {f_{1}+f_{2}}{2}}$
    $S/N=2$ rapporto segnale/disturbo (grandezze lineari)
    $K={\frac {1}{1+(N/S)^{2}}}$
che ha l'andamento mostrato in figura 1 :
la $HC(\tau )$, in base all'integrale dato, assume la forma:
    $HC(\tau )={\frac {2}{\pi }}\arcsin \left[K{\frac {\sin(2\pi DF\tau )}{2\pi DF\tau }}\sin(2\pi F_{o}\tau )\right]$
La $HC(\tau )$ si diversifica dalla $C(\tau )$ per avere la funzione in coseno trasformata in funzione seno.
L'andamento della $HC(\tau )$ è mostrato in figura 2:

## La soluzione hardware per la trasformazione di C(τ) in HC(τ)

Un ricevitore in correlazione che sviluppa la $C(\tau )$ è mostrato in figura 3 :
La modifica del correlatore per la trasformazione di Hilbert prevede uno sfasamento di 90 ° per tutte le frequenze della banda dei segnali del ricevitore come in figura 4:

## Alcune applicazioni della HC(τ)

Elenco di alcune applicazioni della trasformata di Hilbert per l'impiego sui sonar:
* Ricezione in passivo: circuiti RLI ( Rigth Left Indicator), sistema per il controllo delle accostate del bersaglio che genera rumore
* Ricezione in attivo: circuiti BDI ( Bearing Deviationd Indicator), sistema per il controllo delle accostate del bersaglio con l'elaborazione del suo eco
* Funzioni d'inseguimento automatico dei bersagli per il controllo della movimentazione di sistemi elettromeccanici
# Collisioni molecolari e velocità

La chimica generale è strutturata intorno a due temi in particolare:
È il secondo che viene descritto qui e, senza dubbio, quello che rappresenta il problema più grande dei due. Le leggi della termodinamica, infatti, sono un dato di natura: per una data reazione non si può sperare di meglio di quello che danno i calcoli. Al contrario, la cinetica - diciamo la velocità con cui si verifica una reazione - dipende dal metodo utilizzato.
Esistono meccanismi di reazione in Chimica i principali sono chiamati:
* Reazione di sostituzione
* Reazione di eliminazione
* Reazione di addizione
Questi meccanismi si applicano sia alla chimica organica che a quella inorganica.
# Colora la mappa

Questo gioco viene attribuito a Colin Vout ed è stato descritto nel libro di John Conway On number and games.
Si disegnano delle linee su un foglio, dividendolo in regioni come una carta geografica politica.
Ogni giocatore a turno colora una regione, con la regola che non deve esserci un confine con lo stesso colore da entrambi i lati.
Il primo giocatore che non riesce a colorare una regione perde.
File:Esempio col.png
# Collegamenti tra combinatoria e matrici

I collegamenti fra combinatoria e matrici sono molti e vari. Del resto sono molteplici i collegamenti fra la combinatoria e quasi tutti gli altri argomenti matematici e le matrici forniscono rappresentazioni molto concrete di oggetti che si trovano in quasi tutti i settori della matematica. Ma diamo qualche indicazione più utilizzabile.
La combinatoria è nata 4000 anni fa in Oriente con lo studio di matrici come i quadrati magici.
Altre matrici speciali che interessano la combinatoria sono i quadrati latini e le matrici di Hadamard.
I grafi sono rappresentabili con vari tipi di matrici (matrice delle adiacenze, matrice delle incidenze, matrice dei cicli, ...). Varie proprietà di simmetria dei grafi possono vedersi come proprietà di simmetria di particolari matrici e questo doppio punto di vista risulta utile all'avanzamento della conoscenza di entrambi i tipi di oggetti matematici. Va poi osservato che per risolvere effettivamente i numerosi problemi modellizzati con grafi (v. ottimizzazione combinatoria), queste strutture molto spesso sono implementate mediante matrici.
Un altro grosso argomento della combinatoria riguarda le strutture di incidenza e i disegni a blocchi, strutture definibili mediante matrici binarie. Un argomento collegato è la teoria dei codici, disciplina che studia configurazioni in spazi vettoriali discreti e fa largo uso di matrici.
Una teoria combinatoria avanzata e ramificata è la teoria delle matroidi: queste strutture, come rivela il nome, sono sofisticate generalizzazioni delle matrici e di configurazioni relative a grafi e a spazi discreti.
La combinatoria enumerativa si serve spesso di successioni di polinomi speciali e di successioni di serie di potenze formali: queste entità possono rappresentarsi significativamente mediante matrici infinite. Queste matrici sono molteplici e sono forse più note come tabelle che presentano schieramenti di numeri speciali: ad esempio il triangolo di Tartaglia, cioè una presentazione dei coefficienti binomiali, può vedersi come una presentazione della successione dei polinomi di Newton $\{n=0,1,2,...:|(x+a)^{n}\}$.
I giochi combinatori riguardano in gran parte delle scacchiere, cioè matrici con entrate appartenenti a domini finiti particolari.
# Il Codice Napoleonico
## Premessa

La Presente Lezione di Approfondimento, che si collega a stretto nodo con la Lezione 5 del Corso, vuole studiare da vicino il Codice Napoleonico. Le seguente Lezione non è necessaria al buona conoscenza del Diritto Medievale e Moderno ma si ritiene necessaria per poter comprendere a pieno cosa è stato il Codice Napoleonico e quali influssi ha ancora oggi nel Diritto Europeo e non.

## Lezione di Approfondimento

Il codice napoleonico (in lingua francese Code civil des français o Code Napoléon) è il codice civile attualmente in vigore in Francia ed uno dei più celebri del mondo, così chiamato perché voluto da Napoleone Bonaparte, servendo da modello, influenzando tutti i codici successivi ed esercitando una notevole influenza in numerosi paesi al mondo.
Redatto da una commissione nominata da Napoleone ad inizio '800, venne emanato il 21 marzo 1804[1] ed è ricordato ancora oggi per essere stato il primo codice civile moderno, introducendo chiarezza e semplicità delle norme giuridiche e soprattutto riducendo a unità il soggetto giuridico; sia in Austria che in Francia c'erano già state precedenti codificazioni in materia penale (es: il codice penale francese del 1791).
# Il Colorare come Gioco (scuola dell'infanzia)

Anche il Colorare come il Disegnare è un qualcosa che il bambino apprende e fa quasi naturalmente fin dalla tenera età. Dopo aver appreso i colori elementari, il bambino può essere avvicinato al mondo del colorare non solo in modo giocoso (solitamente i bambini sono portati a colarare senza rispettare i margini delle figure) ma anche a colorare in maniera sempre più precisa e anche associando forme a colori. Anche il diversificare le tipologie di colore (matite colorate, penarelli, acquerelli e tempere) può essere divertente e far imparare al bambino vari modi. Anche il diversificare le tecniche (ad esempio far provare al bambino anche la pittura con il puntinismo o gli altri modi) può essere utile e divertente per lo sviluppo artistico del bambino. Per fare questo molto utile possono essere schede pre-realizzate con figure da colorare, almeno fino a quando il bambino non sarà da solo disegnare delle figure. Di seguito si fornisce un elenco di vari link esterni a Scuola-Materna.NET dove trovare le schede dette:
* Alimenti: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-alimenti.html
* Ambienti: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-ambienti.html
* Animali: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-animali.html
* Automobili: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-automobili.html
* Autunno: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-autunno.html
* Bambini: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-bambini.html
* Cartamodelli: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-cartamodelli.html
* Dinosauri: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-dinosauri.html
* Festività: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-festivita.html
* Fiabe: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-fiabe.html
* Inverno: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-inverno.html
* Medioevo: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-medioevo.html
* Mestieri: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-mestieri.html
* Mostri: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-mostri.html
* Nazionalità: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-nazionalita.html
* Pirati: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-pirati.html
* Vari: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/disegni-da-colorare/disegni-da-colorare-vari.html
# Il Codice Pisanelli

Carlo Ghisalberti sottolinea alcune peculiarità del codice civile del 1865 rispetto al codice napoleonico, attribuendo loro un'originalità riferita al contenuto delle singole norme, ovvero dei singoli istituti, ma non all'impianto logico-sistematico.
Il codice del 1865 rimane un codice della proprietà che ricalca la struttura e la matrice ideologica espressa dal codice francese. L'art. 436 del codice italiano recepisce infatti, sul piano letterale, la definizione del diritto di proprietà contenuta nel codice napoleonico e già adottata nel codice civile piemontese (art. 436 c.c. del 1865: "La proprietà è il diritto di godere e disporre delle cose nella maniera più assoluta, purché non se ne faccia un uso vietato dalle leggi o dai regolamenti").
L'applicazione del codice napoleonico in Italia si ebbe in seguito all'annessione dei territori italiani alla Francia, e negli anni dell'occupazione francese il Codice napoleonico divenne perciò il codice del Regno d'Italia. A Genova e a Lucca rimase in vigore anche dopo la restaurazione, senza alcuna modificazione. Il codice francese costituiva la base di molti codici preunitari: il codice degli Stati di Parma, Piacenza e Guastalla del 1820, del codice piemontese del 1838 (codice Albertino), del codice del Regno delle Due Sicilie del 1819. Soltanto nel Lombardo-Veneto vi fu un abbandono definitivo del modello napoleonico, visto che nel 1816 entrò in vigore la traduzione italiana del codice austriaco.
# Il Common Law Inglese (Diritto Pubblico Comparato)
## Introduzione

Il confronto tra i sistemi di "common law" e "civil law" ci mette a confronto con un problema molto sentito anche attraverso la storia: la giurisprudenza può essere considerata come fonte del diritto? In altre parole ci si chiede se le decisioni assunte dai giudici possono avere valore e forza di legge.

## Il sistema di Common Law

Paesi come l'Inghilterra e gli Stati Uniti sono caratterizzati da un sistema di "common law". In pratica le decisioni dei giudici sono considerate vincolanti e quindi hanno vera e propria forza di legge. Per esempio se un giudice pronuncia una sentenza su un argomento essa sarà valida anche per tutti i casi che si potranno presentare in futuro. Un sistema simile garantisce una stabilità nelle decisioni, rendendo maggiormente prevedibili i provvedimenti presi per certe situazioni, ma ha il difetto di non essere aperto al cambiamento. Ciò non vuol dire che queste sentenze vincolanti non possano essere mai modificate, ma il processo di evoluzione è più lento e complesso: un giudice per distaccarsi dalla tradizione precedente deve fornire ragioni forti ed evidenziare un cambiamento del contesto storico-sociale in cui si opera.

## Il sistema di Civil Law

I paesi europei (come Italia, Germania, Francia, ecc...) sono paesi che vengono da una lunga tradizione di civil law fin dai tempi in cui vigeva ed era interpretato ancora il diritto romano. In tale sistema la giurisprudenza non produce automaticamente diritto - cioè una sentenza non può essere considerata legge -, ma la decisione del giudice può essere ribaltata e soppiantata da una pronuncia successiva. Uno svantaggio di questo sistema potrebbe essere quello di non garantire uniformità e sicurezza nei trattamenti delle singole situazioni, ma in realtà questo non è vero nei fatti. Giudici e avvocati a ben vedere si appellano nella maggior parte dei casi alle decisioni della Corte Suprema (Cassazione): questo vuol dire che le sentenze più autorevoli sono in realtà tenute in gran conto e spesso citate come precedenti efficaci. Molte volte è lo stesso legislatore a prendere spunto da sentenze della giurisprudenza per la creazione di nuove leggi e per colmare le lacune che ogni ordinamento porta con sé. Il sistema di civil law inoltre si mostra aperto allo sviluppo, dato che le decisioni possono essere modificate con relativa semplicità per adattarsi ai cambiamenti sociali e culturali che si verificano negli anni.