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# Lessico francese: famiglia e casa
## Nomi riguardanti l'ambito familiare

Ecco alcuni nomi riguardanti l'ambito familiare in francese e la relativa traduzione
* Parents = Genitori
* Père(papà) = Padre
* Mère(mamán) = Madre
* Frère = Fratello
* Frères jumeaux = Fratelli gemelli
* Demi-frère = Fratellastro
* Sœur = Sorella
* Sœurs jumelles = Sorelle gemelle
* Demi-sœur = Sto cazzzzzzzo
* Fils = Figlio
* Fille = Figlia
* Grands-parents = Nonni
* Grand-père(pépé/papí) = Nonno
* Grand-mère(mémé/mamie) = Nonna
* Arrière-grand-parents = Bisnonni
* Arrière-grand-père = Bisnonno
* Arrière-grand-mère = Bisnonna
* Petit-fils=nipote maschio(dei nonni)
* Petit-fille=nipote femmina(dei nonni)
* Oncle(tonton) = Zio
* Tante(tata/tatie) = Zia
* Neveu = nipote maschio(degli zii)
* Nièce = nipote femmina(degli zii)
* Cousins= Cugini
* Cousin = Cugino
* Cousine = Cugina
* Belle-mère = Suocera / Matrigna
* Beau-père = Suocero /Patrigno
* Belle-fille= Nuora
* Beau-fils= Genero
* Gendre = Genero
* Belle-sœur = Cognata
* Beau-frère = cognato
* Marraine = Madrina
* Parrain = Padrino
* Femme = Moglie
* Mari = Marito
* Fiancé = Fidanzato
* Fiancée = Fidanzata
* Marié = Sposato
* Mariée = Sposata
* Célibataire = Celibe
* Célibataire = Nubile
* Divorcé = Divorziato
* Divorcée = Divorziata
* Veuf = Vedovo
* Veuve = Vedova
* pronipote maschio (di zii) = arrière-petit-fils
* pronipote femmina (di zii) = arrière-petite-fille
# Test di Autovalutazione Diritto Medievale e Moderno

Il seguente Test si prefigge di dare allo studente un valido strumento di ripetizione sul Corso di Diritto Medievale e Moderno. Le domande proposte sono le tipiche domande di esame universitario per questo corso e vertono sugli argomenti trattati.

## Test Parte Generale

1) Quando si sviluppò il diritto barbaro e come era l'Ordinamento Longobardo in Italia?
2) Chi era Cesare Beccaria e a quale corrente di pensiero è collegato?
3) Chi erano i glossatori e a quale altro pensiero si opposero e su quale base si fondava questa opposizione?
4) Chi erano Graziano e Irnerio?
5) Che cosa erano le consolidazioni e su cosa si differenziano dai codici?
6) Che cosa erano le decretali?
7) Quale era la situazione giuridica della Francia assolutistica?
8) Quali riflessi ebbe il Codice Napoleonico in Europa?
9) Quali sono i quattro strumenti usati per creare la certezza del diritto prima del Code Napoleon?
10) Di cosa si componeva il Diritto Comune?
11) In cosa consisteva il Processo Alto Medievale e quello Romano Canonico?
12) Quali erano i tre indirizi scolastici di Età Medievale?
13) Quali sono le caratteristiche dell'Età Medievale?
14) Quali sono le differenze tra principio di personalità e di territorialità del diritto?

## Test Approfondimenti

1) Come è nato il Common Law?
2) Quali sono le novità del Codice Napoleonico?
3) Chi era Thomas Hobbes e cosa diceva il suo pensiero?
4) Che cosa è il Codice Pisanelli?
5) Che cosa è il Diritto Comune?
# Giurisdizionalismo

Il giurisdizionalismo è una particolare politica ecclesiastica volta ad estendere la giurisdizione e il controllo dello Stato sulla vita e sull'organizzazione delle Chiese, cioè di quella specie di struttura giuridica parallela rappresentata dai diritti e dai privilegi ecclesiastici.
Più nello specifico si può anche definire come corrente di pensiero ed atteggiamento politico, sviluppatisi soprattutto nel XVIII secolo, miranti ad affermare l'autorità della giurisdizione laica su quella ecclesiastica. Strumenti fondamentali del giurisdizionalismo ( detto anche "regalismo ") erano i placet e l'exequatur, con i quali lo Stato concedeva o negava la pubblicazione e l'attuazione delle disposizioni papali e di quelle delle autorità ecclesiastiche nazionali, e la nomina ai benefici, con la quale si controllava le designazioni alle cariche ecclesiastiche. Oltre a questi strumenti di controllo, il giurisdizionalismo contemplò anche interventi diretti dello Stato nella vita della Chiesa, su materie l'età ed i motivi delle monacazioni, l'utilità dei conventi e ordini religiosi contemplativi (che vennero in gran numero soppressi), il numero delle festività religiose, i privilegi e le immunità del clero, la formazione dei sacerdoti.

## Storia

Tale politica si sviluppò attorno al '700 e fu perseguita soprattutto dai cosiddetti "sovrani illuminati" come Federico di Prussia, Maria Teresa e Giuseppe II e altri, anche su spinta di quanto era avvenuto precedentemente nell'Europa settentrionale in seguito alla Riforma protestante, di cui questi sovrani non condividevano la dottrina ma di certo le motivazioni.
In particolare tale politica mirava a combattere il diritto d'asilo, cioè il riconoscimento dell'immunità a quelli che si rifugiavano in un convento, oppure il diritto che riservava ai tribunali ecclesiastici di giudicare i reati nel quali fossero implicati dei religiosi. Il giurisdizionalismo, che derivava e in parte anticipava anche l'Illuminismo, mise in discussione il Tribunale dell'Inquisizione, il tradizionale monopolio della Chiesa nell'istruzione e, soprattutto, ridusse sempre più considerevolmente l'importanza nell'ambito statale del diritto canonico, fino allora legge universale per gli stati cattolici.
Il primo passo di questo processo fu l'inserimento del placet regio, una formula che dava efficacia agli atti della Chiesa e veniva apposta dallo Stato come elemento essenziale di validità, in mancanza del quale l'atto era nullo. Ne derivò che il Diritto Canonico era all'improvviso quasi totalmente desueto e tanti dei privilegi ecclesiastici soltanto delle rare eccezioni. Con il giurisdizionalismo lo Stato si occupò di beni, limitando la cosiddetta manomorta della Chiesa, riformò alcuni ordini religiosi allo sbando, si tutelò da intromissioni religiose in ambito temporale e limitò considerevolmente il privilegio del foro, concedendo ai sudditi di appellarsi al sovrano in caso di sentenze e giudizi ecclesiastici.
# Disegno simmetrico (scuola media)
## La simmetria assiale

Creiamo il codice per disegnare e far disegnare simmetricamente due matite, in collegata ai movimenti del mouse ed una simmetrica rispetto alla prima.

## Versione di Scratch utilizzata

La versione di scratch usata in questo progetto è scratch 3.0 online.

## Cosa richiede l'esercizio

Creare il codice per disegnare e ottenere una figura simmetrica.

## Simmetria rispetto agli assi nel piano cartesiano

Le coordinate di un punto simmetrico rispetto agli assi nel piano cartesiano si ottengono semplicemente cambiando il segno ad una delle due coordinate. Ad esempio il simmetrico del punto P(2,3) rispetto all'asse X è il punto P'(2,-3).

## Disegnare

Lo sprite utilizzato sarà quello della matita avendo l'accortezza di far corrispondere il centro dello scratch con la punta della matita. Cancellato il gatto e inserita la matita nella scheda disegno si seleziona l'intero sprite e lo si sposta centrando il mirino azzurro con la punta.

## Codice e sprite del progetto

Il disegno simmetrico sarà ottenuto collegando alla penna principale un altro sprite penna che disegna punto per punto dinamicamente una figura simmetrica.

### Codice sprite penna principale

Per prima cosa si deve ottenere una matita che scrive.
La matita sarà collegata al movimento del mouse che sarà usato per disegnare.
Per farlo si deve attivare l'estensione pen e inserire in un forever (per sempre):
* che la matita segua il puntatore del mouse
* un if (se tasto del mouse premuto) pen down (scrive)
* else (altrimenti tasto non premuto) pen up (non scrive)
Le coordinate della punta della matita vengono dinamicamente inserite nelle variabili
* xpen
* ypen
coordinate che serviranno ad ottenere la scrittura simmetrica.

### Codice sprite penna simmetrica

Lo sprite che produrrà il disegno simmetrico lo si ottiene duplicando la penna principale e collegandone il movimento alle coordinate della penna principale xpen e ypen modificate in base alla simmetria che si vuole ottenere come spiegato in Figure uguali: le isometrie (scuola media).
Nella figura ad esempio c'è il codice per ottenere una figura simmetrica rispetto all'origine.

## Esempi e progetti su scratch.mit.edu

Da questi due progetti si può procedere con un remix per ottenere il disegnatore simmetrico desiderato
* Simmetrie Caleidoscopiche
* SimmetriaX
# Disegno simmetrico (scuola media)
## La simmetria assiale

Creiamo il codice per disegnare e far disegnare simmetricamente due matite, in collegata ai movimenti del mouse ed una simmetrica rispetto alla prima.

## Versione di Scratch utilizzata

La versione di scratch usata in questo progetto è scratch 3.0 online.

## Cosa richiede l'esercizio

Creare il codice per disegnare e ottenere una figura simmetrica.

## Simmetria rispetto agli assi nel piano cartesiano

Le coordinate di un punto simmetrico rispetto agli assi nel piano cartesiano si ottengono semplicemente cambiando il segno ad una delle due coordinate.

### Simmetria assiale rispetto asse X

Ad esempio il simmetrico del punto P(2,3) rispetto all'asse X è il punto P'(2,-3). Partendo da una codice che disegnerà i punti simmetrici rispetto all'asse X non sarà difficile scoprire come si può ottenere la simmetria rispetto all'asse Y e la simmetria centrale rispetto all'origine.

## Disegnare

Lo sprite utilizzato sarà quello della matita avendo l'accortezza di far corrispondere il centro dello scratch con la punta della matita. Cancellato il gatto e inserita la matita nella scheda disegno si seleziona l'intero sprite e lo si sposta centrando il mirino azzurro con la punta.

## Codice e sprite del progetto

Il disegno simmetrico sarà ottenuto collegando alla penna principale un altro sprite penna che disegna punto per punto dinamicamente una figura simmetrica.

### Codice sprite penna principale

Per prima cosa si deve ottenere una matita che scrive.
La matita sarà collegata al movimento del mouse che sarà usato per disegnare.
Per farlo si deve attivare l'estensione pen e inserire in un forever (per sempre):
* che la matita segua il puntatore del mouse
* un if (se tasto del mouse premuto) pen down (scrive)
* else (altrimenti tasto non premuto) pen up (non scrive)
Le coordinate della punta della matita vengono dinamicamente inserite nelle variabili
* xpen
* ypen
coordinate che serviranno ad ottenere la scrittura simmetrica.

### Codice sprite penna simmetrica

Lo sprite che produrrà il disegno simmetrico lo si ottiene duplicando la penna principale e collegandone il movimento alle coordinate della penna principale xpen e ypen modificate in base alla simmetria che si vuole ottenere come spiegato in Figure uguali: le isometrie (scuola media).
Nella figura ad esempio c'è il codice per ottenere una figura simmetrica rispetto all'origine.

## Esempi e progetti su scratch.mit.edu

Da questi due progetti si può procedere con un remix per ottenere il disegnatore simmetrico desiderato
* Simmetrie Caleidoscopiche
* SimmetriaX
# Lingua greca Alfabeto

L'Alfabeto greco deriva dall'alfabeto dei Fenici, i quali furono i primi a creare un sistema di scrittura dove ciascun grafema (lettera) corrispondeva ad un fonema (suono). Poiché nell'alfabeto fenicio non erano presenti le vocali, i Greci dovettero introdurre altre lettere per indicare i suoni vocalici. Segue l'alfabeto classico completo: è essenziale conoscere la corretta pronuncia e scrittura delle lettere per poter apprendere la lingua.
Alfabeto greco :
| Lettera | Nome | Nome | Pronuncia | Traslitterazione latina |
| Lettera | Greco | Trascrizione tradizionale | Pronuncia | Traslitterazione latina |
| Α, α | ἄλφα | Alfa | [a] | a |
| Β, β, ϐ | βῆτα | Beta | [b], [β], [v] | b |
| Γ, γ | γάμμα | Gamma | [ɡ], [ɣ] | g |
| Δ, δ | δέλτα | Delta | [d], [ð] | d |
| Ε, ε | ἒ ψιλόν, εἶ | Epsilon | [e] | e |
| Ζ, ζ | ζῆτα | Zeta | [zd], [z] | z |
| Η, η | ἦτα, ἧτα | Eta | [ɛː], [e̝], [i] | ē |
| Θ, ϴ, θ, ϑ | θῆτα | Theta | [tʰ], [θ] | th |
| Ι, ι | ἰῶτα | Iota | [i] | i |
| Κ, κ, ϰ | κάππα | Kappa | [k] | k, c |
| Λ, λ | λάμβδα, λάβδα | Lambda | [l] | l |
| Μ, μ | μῦ | Mi | [m] | m |
| Ν, ν | νῦ | Ni | [n] | n |
| Ξ, ξ | ξῖ, ξεῖ, ξῦ | Xi | [ksi] | x, ks |
| Ο, ο | ὂ μικρόν, οὖ | Omicron | [o] | o |
| Π, π, ϖ | πεῖ, πῖ | Pi | [p] | p |
| Ρ, ρ, ϱ | ῥῶ | Rho | [r] | r |
| Σ, σ | σῖγμα, σίγμα | Sigma | [s] | s |
| ς | σῖγμα, σίγμα | Sigma (finale) | [s] | s |
| Τ, τ | ταῦ | Tau | [t] | t |
| Υ, υ | ὖ ψιλόν, υ ψιλόν, ὗ ψιλόν, ὗ, ὖ, υ | Upsilon | [y], [i] | u, y |
| Φ, φ, ϕ | φεῖ, φῖ | Phi | [pʰ], [ɸ], [f] | ph |
| Χ, χ | χεῖ, χῖ | Chi | [ç], [kʰ] | ch, kh |
| Ψ, ψ | ψεῖ, ψῖ | Psi | [ps] | ps |
| Ω, ω | ὦ μέγα, ὦ | Omega | [ɔː], [o] | ō |
Esistono anche altre lettere di antichi alfabeti greci estranee agli alfabeti ionico e attico:
* Lo jod ("j"=pron. -i-), questa lettera semiconsonantica è scomparsa molto prima del periodo classico ma comunque ha comportato dei mutamenti nella declinazione di alcune parole, soprattutto per quanto riguarda spirito e accento.
* Lo stigma ("ς"=pron. -st-)era invece inizialmente utilizzato solo per indicare il numero 6 (vedi "Numerazione"), in seguito venne pronunciato appunto come il gruppo "στ".
* Il digamma ("F"=pron. -v-) è una lettera tipica dei dialetti eolico e dorico, presente quindi anche in Omero; è scomparsa poi prima del periodo classico.
* Il sampi ("Ϡ"=pron. -ss- o -ks-) è scomparso.
* Il qoppa ("Ϙ"=pron. -qu-) è scomparso.