OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Summary, further reading, homework
## Obiettivi di apprendimento

* Understand the separation between content, structure, layout and meta data
* Review HTML, CSS, XML, SVG and RDFa
* Understand what makes a clean HTML markup ("separation of concerns") vs. unclean one ("mixing responsibilities"); and implications (better or worse maintenance, better or worse personalization, better or worse accessibility)

## Trascrizione

Web Science/Part1: Foundations of the web/Web content/Summary, further reading, homework/script

## Quiz

Web Science/Part1: Foundations of the web/Web content/Summary, further reading, homework/quiz

## Discussioni

* Ethernet
** Communication over a shared Medium
** Ethernet header
** Minimum package length vs maximum cable length
** Collision detection
** Summary, further reading, homework
* Internet Protocol
** Motivation for IP
** Classful IPv4 networks
** IP forwarding algorithm
** IP header
** Summary, further reading, homework
* Transmission Control Protocol
** End to end principle and connection oriented communication
** Three way handshake
** Port numbers
** Sliding window and flow control
** Summary, further reading, homework
* Domain Name System
** Tree structure
** Terminology
** Zones
** Review some facts about DNS
** Delegating DNS queries
** DNS address resolution
** Summary, further reading, homework
* Internet vs World Wide Web
** Summary of the internet architecture
** Motivation and requirements for the World Wide Web
** Design principles of the web
** Uniform Resource Identifier
** Summary, further reading, homework
* Hypertext Transfer Protocol
** Making HTTP requests
** A simple web client
** A simple web server
** HTTP header
** Content negotiation
** Summary, further reading, homework
* Web content
** Problem setting for web content formats
** Working with XML
** HTML for web document structures
** Layout elements in HTML
** Motivating separation of content and layout
** Cascading Style Sheets
** Media content
** Metadata
** Summary, further reading, homework
* Dynamic Web Content
** Basics of server side web programming
** Forms and HTTP post request
** Handling a post request in a Java Servlet
** Client side JavaScript
** Ajax and the XMLHttpRequest class
** Summary, further reading, homework
Template:Topic:Web Science/Templates:Lesson
# Impiccato

Nel gioco dell'impiccato i giocatori, a turno, prendono uno la parte del condannato e l'altro quella del boia. Il boia pensa ad una parola ed il condannato deve indovinarla per non finire sul patibolo.
Il boia disegna sul foglio dei trattini allineati in numero pari al numero delle lettere della parola segreta e vicino disegna un patibolo.
Il condannato deve indovinare, una alla volta, le lettere che compongono la parola. Se ne indovina una il boia la scrive sopra il trattino corrispondente. Se la lettera è contenuta più volte nella parola segreta, viene scritta su tutti i trattini corrispondenti.
Se la lettera detta dal condannato non è contenuta nella parola segreta, allora il boia disegna una parte del corpo del condannato appeso al patibolo, a cominciare dalla testa e proseguendo con il corpo, un braccio, l'altro braccio, una gamba ed infine l'altra gamba.
Dopo sei errori il condannato è tutto appeso al patibolo e perde la partita; se, invece, il condannato indovina tutte le lettere entro sei tentativi e quindi indovina la parola segreta, allora si salva dal patibolo e vince la partita.
Si può decidere che prima di cominciare la partita debbano già essere scritte delle lettere sui trattini, ad esempio l'iniziale e la finale della parola segreta.
Il grafico che segue rappresenta una partita nella quale il condannato non è riuscito ad indovinare la parola "rumore" ed ha perso.
Esempio di partita

## Strategia

* Ricordarsi sempre che in una parola circa una lettera su tre è una vocale!
* Conviene partire dalle lettere più usate nella lingua italiana, come la S o la E.
# Impostazione (ukulele)
## Come imbracciare l'ukulele

Mettere il fondo dell'ukulele nell'incavo in cui si piega il braccio destro e suonarlo dove il manico dell'ukulele incontra il corpo.

## Mano destra: dita o plettro?

L'ukulele, tradizionalmente, si suona con le dita della mano destra usando l'indice per percuotere le code a scendere e il pollice a salire. Talvolta si usano tutte le dita per un effetto simile al "raspeado" in uso nelle tecniche di chitarra e del charango. L'uso del plettro, in generale, è solo per aumentarne il volume, in presenza di altri strumenti.
# Impresa

Costituzione
Articolo 41
L'iniziativa economica privata è libera.
Non può svolgersi in contrasto con l'utilità sociale o in modo da recare danno alla sicurezza, alla libertà, alla dignità umana.
La legge determina i programmi e i controlli opportuni perché l'attività economica pubblica e privata possa essere indirizzata e coordinata a fini sociali.
Articolo 42
La proprietà è pubblica o privata. I beni economici appartengono allo Stato, ad enti o a privati.
La proprietà privata è riconosciuta e garantita dalla legge, che ne determina i modi di acquisto, di godimento e i limiti allo scopo di assicurarne la funzione sociale e di renderla accessibile a tutti.
La proprietà privata può essere, nei casi preveduti dalla legge, e salvo indennizzo, espropriata per motivi d'interesse generale.
La legge stabilisce le norme ed i limiti della successione legittima e testamentaria e i diritti dello Stato sulle eredità.
Il fenomeno imprenditoriale è quindi l'asse portante dello sviluppo economico, obiettivo perseguito dal nostro ordinamento attraverso una normativa che riguarda sia i singoli rapporti economici (disciplina dei singoli atti di autonomia privata a contenuto patrimoniale, celerità e sicurezza alla circolazione dei beni e tutela del credito) sia l'attività di impresa.

## Schema lezioni

* Lezione 1. L'imprenditore
* Lezione 2. L'azienda
* Lezione 3. Acquisto della qualità d'imprenditore
* Lezione 4. La Rappresentanza Commerciale
* Lezione 5. Le Creazioni Intellettuali
* Lezione 6. Disciplina della Concorrenza
# Programmi scienze naturali - licei

* Liceo artistico - Arti figurative/Scienze naturali
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Scienze naturali
* Liceo artistico - Design/Scienze naturali
* Liceo artistico - Indirizzo audiovisivo/Scienze naturali
* Liceo artistico - Indirizzo grafica/Scienze naturali
* Liceo artistico - Indirizzo scenografia/Scienze naturali
* Liceo classico/Scienze naturali
* Liceo linguistico/Scienze naturali
* Liceo musicale/Scienze naturali
* Liceo scientifico/Scienze naturali
* Liceo scientifico - Scienze applicate/Scienze naturali
* Liceo Scienze umane/Scienze naturali
* Liceo Scienze umane: opzione Economico-sociale/Scienze naturali
# Programmi scolastici italiani della scuola media

Questa pagina raccoglie le pagine che riguardano la programmazione nella scuola media (o scuola secondaria di 1° grado)
* Programmi storia scuola media
* Programmi geografia scuola media
* Programmi italiano scuola media
* Programmi educazione civica scuola media
* Programmi educazione musicale scuola media
* Programmi educazione tecnica scuola media
* Programmi educazione fisica scuola media
* Programmazione matematica e scienze scuola media
# Programmi ministeriali per l'istituto tecnico commerciale

* Programmi diritto ed economia
* Programmi geografia ITC
# Programmi ministeriali scienze

GEOGRAFIA, SCIENZE NATURALI, CHIMICA
L'introduzione nel campo delle varie scienze sia condotta tenendo sempre presente che le osservazioni e gli esperimenti non dovranno presentarsi come fatti e azioni isolate, ma come condizionati alla loro possibilità nell'evoluzione storica della tecnica e del pensiero scientifico cui gli alunni via via dovranno farsi accedere.

## I Classe

Si inizieranno per le scienze naturali gli studi di botanica e di zoologia attraverso analisi descrittive comparative sia di piante e sia di animali, dalle quali gli alunni siano tratti a stabilire delle grandi differenze (monocotiledoni e dicotiledoni, invertebrati e vertebrati ecc.) classificatorie, e a seriare delle classi di esseri secondo la loro apparente progressiva complessità. Prime elementari indagini di meccanica fisiologica sì da intendere la concezione evolutiva della vita e prime osservazioni al microscopio. Per la chimica s'introdurranno gli alunni ai problemi della costituzione atomica della materia, delle forme e delle leggi delle combinazioni, e dei simboli e delle equazioni adeguate a significare tali leggi e combinazioni, e della classificabilità degli elementi in serie analoghe, e della loro evoluzione (teoria elettronica; acidi, basi e sali. Metalloidi e metalli). Si daranno nozioni di Mineralogia (giacimenti minerali, sostanze amorfe, principali forme cristalline).

## II Classe

Per la Botanica e per la Zoologia, dopo le precedenti indagini descrittive e classificatorie si inizieranno più profondamente gli alunni alla analisi delle forme viventi nel loro processo e progresso dalla cellula con la sua cariocinesi e con le sue progressive differenziazioni nelle varie specie di tessuti e di organi e di forme complessive. Con questa considerazione l'insegnante connetterà non solo l'anatomia, ma la fisiologia vegetale, animale e umana; e insisterà specialmente sulla vita fisiologica endocrina nervosa muscolare e sull'azione riflessa in rapporto al problema della coscienza e dell'attività umana, e darà quindi chiare nozioni di igiene (alimentazione, educazione fisica, malattie, difesa dell'organismo). Per la Chimica (che si consiglia di far precedere alla biologia) si verrà, in continuazione delle indagini dell'anno precedente, alla chimica organica e generalità sui composti del carbonio, con particolare riguardo a quelli di uso comune e alle industrie che li utilizzano.

## III Classe

Completando e riepilogando e connettendo con vaste sintesi tutti gli studi scientifici si intraprenderanno le indagini di Geografia Generale; dalla geografia astronomica si passerà alla fisica terrestre e con i fenomeni di dinamica esogena ed endogena, di eziologia, e più attentamente di distribuzione di flora e fauna e di geografia antropica ed economica. Si concluderà con riflessioni sulle leggi evolutive della vita del mondo minerale, vegetale, animale.
# Programmi scienze motorie - licei

* Liceo artistico - Arti figurative/Scienze motorie
* Liceo artistico - Architettura e ambiente/Scienze motorie
* Liceo artistico - Design/Scienze motorie
* Liceo artistico - Indirizzo audiovisivo/Scienze motorie
* Liceo artistico - Indirizzo grafica/Scienze motorie
* Liceo artistico - Indirizzo scenografia/Scienze motorie
* Liceo classico/Scienze motorie
* Liceo linguistico/Scienze motorie
* Liceo musicale/Scienze motorie
* Liceo scientifico/Scienze motorie
* Liceo scientifico - Scienze applicate/Scienze motorie
* Liceo Scienze umane/Scienze motorie
* Liceo Scienze umane: opzione Economico-sociale/Scienze motorie
# Pile Protocollari, Livelli e Protocolli

C'è uno schema, chiamato anche Pila di protocolli, che riassume in modo chiaro come funziona:
Sono in totale sette livelli.
Ognuno di essi ha dei compiti specifici e ben definiti, così da fare funzionare il tutto.

## Vedi anche

* Rete di Computer
* Topologie logiche/fisiche elementari
# Pitta di patate

La Pitta di Patate è un piatto tipico salentino di cui esistono diverse varianti.

## Informazioni Generali

Si tratta di una focaccia cotta in forno costituita da due strati di un impasto a base di patate, formaggio, pan grattato e uova con un ripieno a base di cipolla soffritta in olio extravergine di oliva, sugo di pomodoro, olive nere, origano e capperi. A seconda dei gusti all'impasto base si aggiunge tonno in scatola, prosciutto, formaggio, sardine o verdure.
Può essere mangiata sia calda, che fredda.

## Ricetta
### Ingredienti
#### Esterno

* 1 kg di patate.
* 200 g di pecorino.
* 1 uovo intero.
* Menta.
* Sale.
* Olio extravergine d'oliva.
* Un po' di passata di pomodoro.
* Un po' di pangrattato per guarnire.

#### Ripieno

* Olio extravergine d'oliva.
* 500 gr di cipolle.
* 400 gr di polpa di pomodoro.
* Olive nere.
* Capperi.
* Origano.
* Sale.

### Preparazione

* Bollire le patate.
* Pelarle e schiacciarle mentre sono ancora calde.
* Preparare un soffritto di cipolle.
* Aggiungere al soffritto tutti gli altri ingredienti del ripieno e continuare a cuocere.
* In una ciotola mischiare le patate fredde e tutti gli altri ingredienti per l'impasto tranne il pangrattato.
* Oleare una teglia.
* Stendere metà impasto di patate nella teglia.
* Versarci il ripieno.
* Chiudere la focaccia con l'impasto rimanente facendo attenzione a far combaciare i bordi.
* Ungere la superficie con olio.
* Distribuire il pangrattato.
* Scaldare il forno a 200°C.
* Infornare e tenere fino alla doratura (circa 25').

### Varianti

A seconda dei gusti, al ripieno si possono aggiungere: pezzi di tonno, prosciutto, formaggio, sardine, verdure.
Per rendere più compatto l'esterno si può aggiunge nell'impasto il pangrattato oppure la farina 00.
A piacere, prima d'infornare, si può "arare" la superficie con la forchetta per renderla più croccante.

## Video Ricetta

Di seguito si fornisce il link ad una Video Ricetta presente su YouTube inerente alla Ricetta oggetto di Lezione:
* Cucina con Fabiola, "PITTA" DI PATATE RUSTICA : Ricetta Salentina!!!, su YouTube. URL consultato il 26 aprile 2016.
# Pittura a tempera

La pittura a tempera è una tecnica pittorica che utilizza pigmenti in polvere mescolati con vari leganti tra cui tuorlo d'uovo ed acqua distillata. Non va confusa con la tecnica a guazzo.
I supporti sono preferibilmente cartoni compressi o tavole di legno stagionato opportunamente preparate con un imprimitura ottenuta con polvere di gesso di Meudon e colla. La preparazione assai accurata impegna sia la parte frontale che la parte posteriore, onde evitare deformazioni ed impanciature a causa della differente capacità di assorbimento dell'umidità delle due facce.
Un supporto compatto come la muratura ben intonacata e rasata è da secoli un valido supporto per il colore a tempera. Pur non presentando la stabilità e la profondità di materiale colorato dell'affresco, ha il vantaggio, contrariamente ai colori ad olio, della stabilità delle tinte che resteranno sempre uguali a sé stesse variando solamente in maniera impercettibile dal momento della stesura alla piena asciugatura.
# Pittura carolingia

Quasi la totalità della pittura monumentale legata alla committenza imperiale o comunque di alto livello è andata perduta, per cui i rarissimi esempi di opere rimaste rivestono una grande importanza.
Tra questi, uno dei più interessanti, è rappresentato dagli affreschi della cripta di Saint Germain d'Auxerre, in Francia, databili tra l'847 e l'857 e riscoperti solo nel 1927. Le pareti sono trattate con decorazioni di finti elementi architettonici (volte a crociera, fregi e altro), all'interno dei quali sono disegnate alcune lunette istoriate con scene di santi.
Altre testimonianze del periodo carolingio si trovano concentrate nell'arco alpino centro-orientale, dove furono fondati molti monasteri a sorvegliare le vie transalpine.
# Pilotaggio di Arduino tramite tastiera

Questo progetto permette di comandare un led collegato ad Arduino tramite la tastiera del computer. Il funzionamento è elementare ma consente di capire come la porta seriale comunichi con la scheda Arduino.

## Descrizione del progetto

Il sistema è composto da un led si accende e spegne tramite opportuni comandi provenienti dal computer.
Legenda :
| Comando | Azione |
| a | Accende il led |
| s | Spegne il led |
Nel caso si scriva una qualsiasi altra lettera il sistema la ignora: infatti, viene specificato nel codice di cancellare ogni dato differente da quelli in tabella.

## Schema di montaggio

Lo schema di montaggio, naturalmente, è molto semplice. Da sottolineare che - avendo collegato il led al pin 13 - si accenderà anche il led incorporato sulla scheda.
Inoltre - all'avvio del codice - il led lampeggerà più volte per via dei dati inviati dal computer ad Arduino. Pure il led Rx (corrispondente alla ricezione dati dalla porta seriale) lampeggerà ogni volta che verrà premuto un tasto.

## Codice

Inizialmente vengono definite tutte le costanti e le variabili
Nel setup si specifica quale pin viene usato come uscita per controllare il led, si imposta la comunicazione seriale e la sua velocità di trasmissione.
Nel corpo del programma si specifica che - se la variabile tastiera - contiene la lettera a il led viene acceso, se contiene la lettera s il led viene spento.
Mentre se si preme un qualsiasi altro tasto (o sequenza di tasti) il flusso di dati viene ignorato.

## Decodifica di un testo nel suo codice ASCII

Di seguito viene mostrato un codice che quando riceve un messaggio dal monitor seriale dell'IDE di Arduino, restituisce i codici ASCII dei caratteri contenuti.

## Espansioni suggerite

È possibile controllare più led (o altri dispositivi) e inviare anche dati da Arduino al computer (tramite appositi sensori) come pulsanti o altro.
# Pittura ad olio

La pittura ad olio è una tecnica pittorica che utilizza pigmenti in polvere mescolati con delle basi inerti ed oli.
Le sue origini non si conoscono: ne parlavano già Galeno, Vitruvio e Plinio il Vecchio. Il Diversarum Artium Schedula di Teofilo è il più antico ricettario di tecniche pittoriche: tra le altre, riporta anche quella della pittura a olio. Questo contraddice la "leggenda", riportata anche dal Vasari nelle sue Vite, che vuole Jan Van Eyck inventore dei colori ad olio: è certo, invece, che i pittori Fiamminghi del XV secolo perfezionarono questa nuova e prodigiosa maniera di colorire.
I colori ad olio contengono pigmenti polverizzati in prevalenza di origine minerale. Alcuni dei loro componenti sono:
* Bianco: ossido di titanio, ossido di zinco
* Bruno: ossido di ferro, solfato di ferro
* Blu: ossido di cobalto
* Giallo: solfuro di cadmio, cromati di piombo
* Nero: carbone d'avorio, carbone di vite
* Rosso: solfuro di mercurio, solfuro di cadmio, ossido di ferro
* Verde: ossido di rame, ossido di cromo
I colori così composti sono soggetti ad ossidazione atmosferica, ciò significa che essi tendono naturalmente ad 'imbrunire' nel tempo. Tale tendenza può essere rallentata o anche arrestata ponendo l'opera di pregio in una camera protettiva dotata di atmosfera controllata o inerte (assenza di ossidanti gassosi quali l'ossigeno e sostituzione con l'azoto). I colori ad olio risentono anche di ampie e repentine escursioni termiche ed, ovviamente, degli inquinanti ambientali.
# Ping Pong con due paddles (scuola media)
## Titolo progetto

Gioco del Ping-Pong con due paddles

## Versione di Scratch utilizzata

Per usare questa immagine ho usate il link di Scratch "2.0"

## Cosa richiede l'esercizio

In questo progetto di Scratch,ho creato questo gioco che consiste nel Ping-Pong.

## Soluzione

Nell'immagine lo sfondo descrive lo spazio e ci sono due script che fanno da "racchetta" e un altro script che fa da "pallina"

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |
| Questo è un progetto di scratch, questo è uno script | Pallina1 |
| Stanghetta-paddle1 | Stanghetta di scratch1 |
| Stanghetta-paddle2 | Paddle-2scratch |

## Variazioni sul tema

Ogni progetto può essere reinterpretato e modificato. Il presente tutorial vuole solo dare indicazioni generali di massima, che possono essere integrate e arricchite secondo la propria creatività. Indicare delle idee .....
Indicazione dell'uso del gioco di scratch (ping-pong): W:indica che se schiacciando questo tasto vai in "su" S:indica che se schiacciando questo tasto vai in "giù"

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/285639220/
# Ping Pong tutorial (scuola media)
## Versione di Scratch utilizzata

Per creare questo tutorial ho utilizzato la versione online 3.0 di Scratch.

## Cosa richiede l'esercizio

L'esercizio richiede:
* Cambio sfondo
* Movimento degli sprite
* Sensori

## Soluzione

In questo progetto ci sarà una pallina da ping pong che non dovrà toccare mai i bordi rossi, altrimenti apparirà una schermata con scritto GAME OVER e un consiglio che aiuterà a vincere la partita successiva. Per giocare: Premete il tasto "freccia su" per far andare in su il primo rettangolino a sinistra, premete il tasto "freccia giù" se invecie volete che il rettangolino verde a sinistra vada giù. Se vi serve, invecie muovere il rettangolino a destra, per farlo andare in su premete il tasto "freccia a destra", e per farlo andare in giù premete il tasto "freccia a sinistra"

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |
| Sprite palla da Ping Pong | Ping-pong |
| Barretta verde Ping Pong 1 | Script paletto 1 |
| Barretta verde Ping Pong 2 | Script barretta verde 2 |

## Variazioni sul tema

Ogni progetto può essere reinterpretato e modificato. Il presente tutorial vuole solo dare indicazioni generali di massima, che possono essere integrate e arricchite secondo la propria creatività. Si può modificare lo sfondo, gli sprite e anche i comandi.

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/277473030/
# Test di Autovalutazione Diritto del Lavoro

Il seguente Test si prefigge di dare allo studente un valido strumento di ripetizione sul Corso di Diritto del Lavoro. Le domande proposte sono le tipiche domande di esame universitario per questo corso e vertono sugli argomenti trattati. Cliccando sui link si aprirà la Lezione Corrispondente alla Domanda.

## Test Parte Generale

1) Cosa sono le Rinunce e Transazioni ?
2) Cosa prevede l'Articolo 18 e cosa è la Tutela Reale ?
3) Che cosa è la Tutela Obbligatoria ?
4) Cosa è il Licenziamento ?
5) Quali sono i casi di Licenziamento Disciplinare ?
6) Che cosa è il Licenziamento per Giustificato Motivo Soggettivo e Oggettivo ?
7) Cosa accade nei casi di Licenziamento Discriminatorio ?
8) Qual è la disciplina dei Licenziamenti Collettivi ?
9) Cosa sono le RSA e le RSU ?
10) Come funziona la Retribuzione ?
11) Cosa sono i CO.CO.CO e i CO.CO.PRO. ?
12) Qual è la disciplina del Contratto a Tempo Determinato ?
13) Quali sono i Limiti al Diritto di Sciopero ?
14) In cosa consiste il Problema dell'Efficacia Soggettiva del Contratto Collettivo ?
15) Qual è la disciplina dell'Orario di Lavoro ?
16) In cosa consiste il Problema dell'Efficacia Oggettiva del Contratto Collettivo ?
17) Che cosa è la Commissione di Garanzia e di cosa si occupa ?
18) Quali sono le caratteristiche della Figura Giuridica del Dirigente ?
19) In cosa consiste l'Obbligo di Fedeltà ?
20) Cosa è il Mobbing ?
21) Qual è la disciplina sulla Sicurezza nel Lavoro ?
22) In cosa consiste la Somministrazione e qual è la sua disciplina ?
23) Cosa è lo Sciopero e cosa è la Serrata ?
24) Cosa è l'Indennità di Vacanza Contrattuale ?
25) In cosa consiste l'Orario Multiperiodale ?
26) Cosa sono le Agenzie per il Lavoro ?
27) Cosa è la CIG e qual è la sua disciplina ?
28) Qual è la disciplina delle Mansioni ?
29) Cosa è il TFR e qual è la sua disciplina ?
30) In cosa consite il Trasferimento del Lavoratore e qual è la sua disciplina ?
31) Qual è la disciplina del Collocamento ?
32) In cosa consiste il Divieto di Non Discriminazione ?
33) Qual è la disciplina della Prescrizione ?
34) In cosa consiste il Trasferimento d'Azienda e quali sono le problematiche collegate ad esso ?
35) In cosa consiste la Libertà Sindacale ?
36) In cosa consiste il Diritto di Sciopero ?
37) Quali sono i Poteri Datoriali e in cosa consistono ?
38) Cosa è il Patto di Prova ?
39) Cosa è la Rappresentatività ?
40) In cosa consiste la Condotta AntiSindacale ?
41) In cosa consiste il Patto di Non Concorrenza ?
42) Cosa è la Giusta Causa nel Licenziamento ?
43) In cosa consiste il Contratto di Apprendistato ?
44) Cosa è la Legge Vigorelli ?