OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Esempio di Progetto PHP - Realizzazione Sito (superiori)
## Realizzazione Sito

Come mettere un sito online
Dopo aver creato le pagine del sito in linguaggio html e dopo averle raccolte in una cartella, bisogna rinominare la pagina principale "index.html". Poi occorre acquistare dominio e spazio web presso un servizio di hosting; il nome del dominio deve ricondurre all'oggetto della pagina web in modo tale che il motore di ricerca riesca successivamente a trovare il sito. Dopo aver fatto questa operazione, l'azienda che ha messo a disposizione lo spazio web, manderà una mail contenente indirizzo ftp (esempio: ftp.nomesito.com), nome utente e password. Ftp è l'acronimo di file transfer protocol (letteralmente: protocollo per il trasferimento dei file) ed è un protocollo per il trasporto dei dati in rete. Diversamente da http, ftp è utilizzato per gestire in modo ottimale ed efficiente le operazioni di download e upload dei file; grazie al protocollo ftp , in pratica , è possibile eseguire le operazioni di gestione dei files che costituiscono il sito web, come ad esempio effettuare l'upload delle pagine web da un computer locale ad un server remoto e viceversa. Tali operazioni vengono eseguite utilizzando degli appositi software: i client ftp; quello più utilizzato è Filezilla. Una volta avviato il client ftp verranno richieste le credenziali che sono state inviate via mail dal servizio di hosting; dopo averle inserite ci si connetterà al proprio server. A questo punto la schermata visualizzata sarà divisa in due parti: a sinistra si trova il contenuto locale, ovvero l'hard disk del proprio computer, a destra invece si trova il sito remoto, cioè il contenuto del server. In quest'ultima parte ci sarà la cartella "public.html". Nella parte dove si trova il contenuto locale bisogna cercare la cartella del proprio sito, e dopo averla trovata, click con il tasto destro del mouse sopra di essa, poi selezionare "upload" e infine la si inserisce nello spazio dove si trova il contenuto del server. Dopo aver caricato il file del sito sarà necessario effettuare una verifica col browser al fine di accertarsi che tutto funzioni correttamente; non resta quindi che aprire il browser, digitare il nostro dominio e vedere se tutto è a posto.
IL TUO SITO È ONLINE!
# Introduzione all'organo

L'organo, comunemente descritto come il re degli strumenti musicali, è in circolazione da centinaia di anni. Produce i suoni attraverso l'aria che viene lasciata passare attraverso alcuni tubi, quando i tasti vengono premuti sulle tastiere dell'organo (chiamate manuali). Fino all'invenzione dei centralini telefonici per operatori all'inizio del 20esimo secolo, è stato il dispositivo meccanicamente più complicato mai creato dall'uomo.
Perché suonare l'organo?
L'organo è uno strumento molto soddisfacente da suonare. Avete a vostra disposizione essenzialmente una intera orchestra di diversi tubi che suonano, e di percussioni. Ha una gamma (estensione di suoni) più vasta di qualsiasi altro strumento musicale, e la più grande varietà di suono.
C'è sempre richiesta di organisti nelle chiese, sia per gli assoli, sia per accompagnare un coro, o per abbellire di musica di sottofondo la Messa.
Suonare l'organo aiuta a migliorare la postura e aiuta a sviluppare forza, agilità e coordinazione, perché bisogna usare tutti gli arti (compresi i piedi), a volte contemporaneamente.
# Introduzione alla Biologia (superiori)

La biologia (dal greco Βιολογία, composto da βίος, bìos = "vita" e λόγος, lògos = nel senso di "studio") è la scienza che studia tutto ciò che riguarda la vita, quindi si occupa dello studio degli organismi viventi. Essa studia le loro caratteristiche fisiche e comportamentali, la loro classificazione, l'origine e lo sviluppo delle specie e l'interazione che hanno l'una con l'altra e nei confronti dell'ambiente.

## Le caratteristiche della vita

Che cosa distingue un essere vivente da un qualsiasi oggetto non vivente? Quali sono dunque le caratteristiche della "vita"?
| Essere vivente (es. farfalla) | Essere NON vivente (es. sasso) |
| nascita, attività metabolica complessa coordinata da informazioni genetiche | formazione, un fenomeno casuale, che segue semplici leggi fisiche |
È inoltre caratterizzato da una organizzazione su più livelli: Quello di partenza è quello molecolare, incluso un approccio genetico-molecolare, per poi affacciarsi alla biochimica dei livelli successivi. È facile imbattersi, durante i propri studi, in scale più avanzate, come quella cellulare o sue estensioni, come la scala multicellulare, che abbraccia l'istologia. Un ulteriore tipo di scala prevede lo studio di un singolo organismo, accompagnato da una scala che si interessa di una popolazione di organismi, tramite la genetica delle popolazioni, che a sua volta intravede l'etologia (studio del comportamento animale). Ancora i biologi si interessano delle ultime scale riguardanti le multispecie, osservando il loro rango e la loro discendenza, passando poi per un paragone e per la classificazione di tali esseri. Un'altra scala importante vede come protagonista l'ecologia, in costante difesa degli ecosistemi, e l'evoluzione degli organismi che vi abitano. Recentemente è stata inserita un'ultima scala, più complessa, riguardante l'esobiologia, che si occupa dello studio biologico dei cosiddetti "extraterrestri".
Qui un approfondimento sul significato del concetto di "vita".

## Principali ambiti di studio

A seconda del settore di cui si occupa la biologia, si individuano degli ambiti di studio, di cui i seguenti sono un esempio:
* Anatomia: studio morfologico di un organismo
* Biochimica: si occupa della chimica della vita
* Biologia cellulare: studia la cellula
* Botanica: studio delle piante
* Ecologia: studia le relazioni tra organismi ed ambiente
* Etologia: studio del comportamento degli animali
* Genetica: si occupa dei geni ed ereditarietà dei caratteri
* Zoologia: studio degli animali
# Introduzione alla Geostoria (superiori)

Il termine è stato coniato dallo storico francese Fernard Braudel. In Italia come materia è stata introdotta dalla Riforma Gelmini per i primi due anni delle scuole secondarie superiori. La geostoria ha fatto fatica ad essere percepita in modo diverso da una mera giustapposizione di due materie con caratteristiche e programmi molto diversi: la storia e la geografia. In breve tempo, però, si è conquistata un'attenzione anche al di fuori dello stretto ambito scolastico, nonché protagonista di sperimentazioni da parte di Università e di istituzioni di formazione didattica. Rimangono tuttavia alcuni dubbi e perplessità, assieme a profonde differenze nella definizione di geostoria. Il Dizionario Zanichelli nell'edizione del 2016 la definisce:
L'introduzione della nuova materia è limitata al solo biennio delle scuole superiori, anche se nelle indicazioni ministeriali è indicata come “da sviluppare poi nell’arco dell’intero quinquennio”
# Introduzione all'ottocento

La storia contemporanea è, convenzionalmente, il periodo storico che parte dal Congresso di Vienna (1815 - sconfitta di Napoleone e riassetto dell'ordine europeo) all'oggi.
Interpretazioni alternative ne segnano l'inizio con la Rivoluzione Francese (1789 - nascita del primo stato nazionale borghese moderno), altre teorie ancora datano l'inizio della storia contemporanea col 1918, altre ancora col 1945; vi sono coloro poi che parlano del 1870, anno della presa di Roma e soprattutto anno in cui nacque il II Reich tedesco.
Le teorie sono molteplici e il dibattito storiografico è ancora vivamente aperto; la datazione prevalente è comunque quella che parte dalla rivoluzione francese.
Gli storici sono piuttosto concordi a far finire la storia contemporanea col 1989 (teorie storiografiche parlano addirittura - forse esagerando - di fine della storia), anno del crollo del muro di Berlino.
La periodizzazione, è comunque un fatto che dipende da vari fattori, quali ad esempio l'argomento preso in esame e l'ottica con cui tale argomento viene studiato (uno studio economico può usare parametri diversi da uno studio politico o culturale).
Benedetto Croce riferendosi proprio alla periodizzazione della storia contemporanea disse: «ogni storia è storia contemporanea», in quanto lo storiografo che scrive vive nel mondo attuale così come anche il pubblico cui lo storiografo si rivolge. Stiamo affrontando, dunque, un periodo controverso e denso di problematiche.
È probabilmente impossibile rinchiudere in poche pagine questa complessità: quella che segue è una rassegna di fatti emblematici, delle innovazioni tecnologiche e dei protagonisti che vuole essere un invito all'approfondimento e all'esplorazione delle voci correlate.
# Introduzione all'ukulele
## Un po' di storia dell'ukulele

Verso la fine del 1800 degli immigranti portoghesi provenienti da Madeira inventarono questo strumento cordofono e si trasferirono ad Honolulu nelle Hawaii per lavorare nei campi di canna da zucchero e poiché suonavano questo strumento in pubblico suonando canzoni folk portoghesi, gli abitanti dell'isola furono colpiti da questo strumento che ribattezzarono appunto ukulele (pulce saltellante) ed iniziarono a suonarlo loro stessi.

## Le parti dell'ukulele

* 1- La paletta
* 2- Il capotasto
* 3- La tastiera
* 4- Il corpo (o body)
* 5- La buca
* 6- Il ponte
* 9- Il manico
* 10- Le meccaniche

## I vari tipi di ukulele

| Tipologia | Lunghezza del diapason | Lunghezza totale ukulele | Accordatura |
| sopranino (adesso poco usato) | meno di 12" (30 cm) | circa 17" (43 cm) | GCEA |
| soprano (l'ukulele più diffuso) | 13" (33 cm) | 21" (53 cm) | GCEA(oppure: ADF#B) |
| concerto | 15" (38 cm) | 23" (58 cm) | GCEA |
| tenore | 17" (43 cm) | 26" (66 cm) | GCEA |
| baritono | 19" (48 cm) | 30" (76 cm) | DGBE |
| Attenzione | un guitalele non è un tipo di ukulele, bensì un ibrido fra una chitarra classica e un ukulele baritono che è accordato in ADGCEA e sul quale si possono suonare gli stessi accordi con la stessa forma della chitarra ricordandosi però che è come se avessimo il capotasto al 5° tasto e se uno vuole può anche accordarlo in accordatura standard della chitarra. Praticamente rispetto all'ukulele vengono aggiunte le corde di LA e RE e il resto dell'accordatura resta la stessa. |

### Il legno

C'è tutta una serie di ukulele fatti in laminato e quindi sono meno costosi ma il tono dello strumento sarà di livello un pochino inferiore, altrimenti ci sono ukulele di legno pieno che saranno più costosi ma il suono ne guadagnerà. I legni usati per costruire l'ukulele possono essere:
* Koa
* Mogano (mahogany in inglese)
* Acacia
* Cedro (cedar in inglese)
* Acero (maple in inglese)
* Abete (spruce in inglese)
* Mango

### Le corde

La marca di corde più famose per l'ukulele sono le corde "Aquila", un marchio italiano ma famoso in tutto il mondo.

## Le marche di ukulele

* KAMAKA
* KANILE'S
* OHANA
* Kala
* ANUENUE
* Lanikai
* MAHIMAHI
* MAINLAND
* Mahalo
* Martin
* Cordoba
* Fender
* Aria
* Oscar Schmidt
* Maton
# Introduzione alla Chimica (superiori)

La chimica è una scienza che studia la composizione, la struttura e le trasformazioni dei materiali.

## Le origini della chimica

Quando parliamo di scienza, intendiamo un complesso di conoscenze che riguardano i fenomeni naturali e di teorie elaborate dalla mente dell'uomo per spiegare le conoscenze acquisite.
Il nostro approccio allo studio del mondo fisico presenta due aspetti correlati fra loro. Si parla di tecnologia quando si utilizza la conoscenza per scopi pratici. Per questo si può dire che già gli uomini preistorici conobbero la tecnologia, grazie alla scoperta del fuoco: con la cottura del cibo per la prima volta riuscirono ad alterare la composizione chimica degli alimento. In seguito, gli Egizi dimostrarono una grande padronanza di quella che sarebbe diventata la chimica mettendo a punto le famose tecniche per l'imbalsamazione. I primi a porsi domande sulla natura e sulla materia e a elaborare vere e proprie teorie scientifiche furono i filosofi greci, dai cosiddetti filosofi della natura, fino al padre dell'autonomismo Democrito, e ad Aristotele.
Antenata vera e propria della chimica è l'alchimia, una disciplina in età ellenistica, che mescolava alla scienza sperimentale il misticismo orientale, che fiorì in Europa nel Medioevo. Gli alchimisti cercavano la cosiddetta pietra filosofale, che avrebbe avuto il potere di trasformare metalli in oro, e un elisir capace di garantire l'immortalità. Nonostante gli insuccessi di queste ricerche, gli alchimisti ebbero il merito di scoprire molte sostanze chimiche e di mettere a punto tecniche ancora utilizzate, come la distillazione.
# Introduzione alla Giustizia costituzionale

Per Giustizia Costituzionale si intende un sistema di controllo giurisdizionale del rispetto della Costituzione. La Storia degli Stati Uniti, con la famosa Sentenza della Corte Suprema del Caso Marbury vs. Madison nel 1803, ci dimostra come sia "naturale" che un sistema a Costituzione rigida sviluppi anche un controllo di legittimità costituzionale delle leggi ossia affidi alla giustizia costituzionale il compito di sindacare il rispetto della Costituzione da parte del legislatore. Se non fosse possibile agire di fronte ad un giudice per denunciare la violazione della Costituzione da parte della legge, la Costituzione stessa perderebbe il suo significato giuridico e non servirebbe a nulla le norme che prescrivono particolari procedure per la sua revisione perdendo cioè la sua prevalenza gerarchica rispetto alle altre fonti.
Nelle lezioni di questo Corso vedremo come si concretizza la Giustizia Costituzionale sotto vari aspetti, dal Giudizio di Legittimità Costituzionale sulla Legge, al Conflitto di Attribuzione tra i Poteri dello Stato e tra Stato e Regioni o tra Regioni, all'Ammissibilità del Referendum Abrogativo, fino alla "Giustizia Politica".
# La Scultura come Gioco (scuola dell'infanzia)

L’attività con i materiali plastici per realizzare piccole Sculture è per i bambini un’esperienza interessante. Il Tatto è forse uno dei sensi che il bambino sviluppa per primo e soprattutto usa per relazionarsi al mondo e attraverso esso apprendere. Il bambino scopre la tridimensionalità dello spazio, le proprietà fisiche dei materiali, l'equilibrio, la resistenza, la malleabilità, le forme, lo spessore e le misure dello spazio.
Varie sono le attività plastiche che il bambino può svolgere che possono comprendere sia l'uso della semplice carta, sia l'uso della ceramica o della plastichina o della plastica.
Di seguito è fornito un link a Scuola-Materna.NET dove si possono trovare varii progetti utili a tali obiettivi: http://www.scuola-materna.net/download-documenti/progetti-didattici-scuola-infanzia.html?limit=20&limitstart=0

## Sculture di Creta

Un tipo particolare di attività scultorea che il bambino può compiere è l'uso della creta. L'attività si compone essenzialmente di due fasi una di approccio al proprio al materiale creta da parte del bambino. L'altro di lavorazione concreta.
Per l'approccio o meglio la prima manipolazione della creta si consiglia di lasciare al bambino pasticciare con la stessa affondando le dita in essa, toccandola, spezzandola, arrotolandola, dividendola in pezzi, bucarla, trasformarla in palline o anelli o pizze o formelle. Tutto questo aiuta i bambini a comprendere la forma e la malleabilità della creta.
Scoperto questo il bambino può iniziare a creare piccoli oggetti anche aiutandosi con forme già prerealizzate a forma di anelli, formelle e così via. La ceramica può poi anche essere colorata e decorata con lustrini, bottoni, conchiglie, perline, ecc.
Materiali per questo sono la pasta di ceramica, colori specifici per la pittura su ceramica. Altri strumenti per il modellagio come formelle, spatole, stampi. Un forno elettrico per la cottura delle opere oltre a eventualmente i contenitori e altri supporti per la cottura.
# La Secessione

L'indipendentismo è il fenomeno politico caratterizzato dal rivendicare l'indipendenza di un territorio dalla sovranità di uno Stato; spesso si usa anche il termine separatismo o secessionismo. Può essere di matrice ideologica, di stampo religioso, culturale o politico.
L'atto giuridico dichiarativo dell'avvenuto, o presunto, mutamento di sovranità è detto "dichiarazione d'indipendenza". Mappa dei movimenti separatisti attivi in Europa.
Un fenomeno pur analogo, ma da ritenere distinto, in quanto meno radicale negli scopi e in genere fondato su considerazioni di diversa natura, è l'autonomismo, che si prefigge come scopo l'ottenimento di maggiori poteri nell'amministrazione di una località che rimane comunque sottoposta alla sovranità dello Stato.
È da notare che i fenomeni di indipendentismo spesso si basano sulla rivendicazione del principio di autodeterminazione dei popoli, così come è riconosciuto nel diritto internazionale, e fondano la legittimità di tali rivendicazioni sulla storicità di una passata indipendenza del territorio o su una specificità culturale del popolo che lo abita. Talvolta essi fanno ricorso al principio ed all'idea dello Stato-nazione, rivendicando l'esistenza uno Stato sovrano per ogni diversa nazione compresa all'interno di uno Stato.
# La pianificazione territoriale nella storia

Cenni storici
Dal 1865 al 1942, la pianificazione urbanistica e ancor più la pianificazione territoriale non ha assunto la forma di apposite normative. Infatti, le opere pubbliche venivano realizzate utilizzando lo strumento dell'esproprio così come disciplinato dalla Legge n. 2359 del 1865. Il procedimento generale previsto in origine da tale legge concerneva le sole opere pubbliche di competenza statale, ad esclusione di altre forme di espropriazione (quelle riguardanti ad es. l'imposizione di servitù militari, miniera, edilizia privata, ecc.
Anche successivamente, tuttavia, la pianificazione del territorio' è rimasta un'attività principalmente svolta (controllo) dal settore della pubblica amministrazione (Consigli Regionali - Consigli Comunali). Tali settori tipicamente si muovono ottemperando al dettato legislativo. La legge che in Italia, ancor oggi (2010), sovraintende la pianificazione del territorio e/o Urbanistica è quella approvata nel 1942 (v. sotto). Quindi prima della nascita della Repubblica italiana, ma rappresentando un'evoluzione a fronte dello strumento del mero esproprio, esistente in precedenza. Dal 1942 essa ha subito molteplici aggiornamenti, che non ne hanno modificato tuttavia gli assunti di base. Tutti gli operatori e ricercatori sono d'accordo nel ritenere tale situazione contradditoria e la legge del tutto insufficiente. Nel frattempo, con l'attuazione delle Regioni nei primi anni Settanta, la pianificazione del territorio è divenuta competenza delle singole Regioni. Ognuna di esse si è dotata di una propria legge urbanistica-territoriale. Inoltre, a cavallo del 1995 e 2005 molte Regioni hanno assunto procedure di pianificazionie del territorio, varando nuove leggi per governare la trasformazione territoriale, assai diverse dall'impianto della Legge Nazionale 1150/1942. In altri termini si sono uniformate da una lato alla cosiddetta pianificazione strategica, e dall'altro alle indicazioni della Unione Europea (UE) onde poter accedere ai finanziamenti stanziati ed alle direttive emesse dalla Commissione UE (v. Fondi strutturali).
Ma mentre nei paesi anglosassoni esisteva una tradizione verso il land use planning, in Italia lo studio della città e del territorio è sempre stato collegato prioritariamente all'urbanistica. Solo dagli anni settanta, con la messa in atto del decentramento regionale, in Italia si inizia a porre la necessaria attenzione alle dinamiche della trasformazione territoriale extra-urbana, specificando un autonomo approccio disciplinare verso la pianificazione del territorio.
# La pianificazione urbanistica del territorio (urbanistica)

Ognuno di noi ha avuto un'esperienza dei propri rapporti con lo spazio che si è modificata nel tempo, passando dalla conoscenza di: la culla, il box, la stanza, la casa, il vicinato, il quartiere, la città, il territorio. Il rapporto stretto dell'uomo con lo spazio trova dei punti di riferimento che sono tipici della frequentazione pubblica: il giardino pubblico, l'asilo nido, la scuola, il mercato, il campetto, il parco, il cinema, la discoteca.
Spazi di uso collettivo che divengono parte vitale della nostra esistenza. Si può quasi affermare che tanto più è forte la qualità urbana, tanto più sono sviluppati ed efficaci i consumi collettivi spaziali. L'attività dell'urbanista si esplica a diversi livelli del territorio e spesso a diversi livelli contemporaneamente (provincia o regione, comune, quartiere, isolato).
L'attività urbanistica inizia dallo sviluppo e dal miglioramento degli elementi fisici e funzionali della città che sono il primo livello delle nostre necessità sociali. Tutto ciò passa attraverso la pianificazione. La legge 1150 del 1942 è la legge nazionale urbanistica che ha fondato gli strumenti di pianificazione ed in particolare il piano regolatore comunale. Il piano è uno strumento con il quale i comuni fanno delle previsioni decennali che possano stimare la crescita demografica della popolazione sulla base della quale eseguire l'organizzazione del territorio.
Inizialmente i piani erano controllati dal ministero dei lavori pubblici mentre recentemente tale compito è stato affidato alle regioni.
Il piano si presenta come un insieme di parti disegnate (tavole di analisi e di progetto) e di parti scritte (norme e relazioni) e nasce come espressione tecnica compiuta da una volontà collettiva, quindi politica. Il piano deve essere efficace nel trasmettere proprio le volontà politiche, trasmettendo ordini e determinati comportamenti, solo in tal modo il piano potrà diventare attuativo. Per un operatore pubblico, ovvero il rappresentante della cittadinanza, il piano è soprattutto un programma, mentre, al contrario, per gli operatori privati il piano ha una duplice valenza, è infatti indicatore delle opportunità ma anche delle condizioni (vincoli) economiche.
Il piano come detto prima si rapporta con il territorio che presenta problematiche complesse dovute ad una stratificazione dei temi molto sentita nei paesi del terzo mondo. Compito dell'urbanista, prima di stilare un'analisi di progetto, è quello di prendere coscienza delle situazioni di fatto presenti in un particolare territorio.
Tale procedura può avvenire ad esempio tramite la conoscenza delle persone o la comunicazione ed il dialogo con determinate figure, quali: amministratori comunali, provinciali e regionali; la giunta e i consiglieri; tecnici comunali; tecnici ed esperti delle varie discipline (geologi, agronomi/naturalisti; sociologi; elaboratori di ricerche operative); i cittadini nelle assemblee e nelle commissioni. Tutto ciò per poter comprendere al meglio gli eventuali problemi e le necessità che il piano dovrà soddisfare.
# Web Science/Templates:TopNavigation

* PART1: Week1: Ethernet · Internet Protocol · Week2: Transmission Control Protocol · Domain Name System · Week3: Internet vs World Wide Web · HTTP · Week4: Web Content · Dynamic Web Content
* PART2: Week5: How big is the Web? · Descriptive Web Models · Week6: Advanced Statistic Models · Modelling Similarity · Week7: Generative Modelling of the Web · Graph theoretic Web Modelling
* PART3: Week8 : Investigating Meme Spreading · Herding Behaviour · Week9: Online Advertising · User Modelling
* PART4: Week10 : Copyright · Net neutrality · Week11: Internet governance · Privacy
# Wikilibri di architettura

| Biblioteca di Wikiversità · Fonti librarie Biblioteca del Dipartimento di Beni e attività culturali Sezione Architettura e urbanistica | Biblioteca di beni e attività culturali Biblioteca di economia Biblioteca di giurisprudenza Biblioteca di lingue Biblioteca di medicina Biblioteca di scienze agrarie e tessili | Biblioteca di scienze MFN Biblioteca di scienze meccaniche e aerospaziali Biblioteca di scienze sociali Biblioteca del Dipartimento scuole Biblioteca di studi umanistici Biblioteca di tecnologie dell'informazione |
F
L
O
P
* Wikipedia:Libri/Palladio
* Wikipedia:Libri/Architettura gotica