OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Il mezzo è il messaggio
## Il mezzo prevale sul messaggio

La ferrovia non ha introdotto nella società né il movimento, né il trasporto, né la ruota o la strada. Ha solamente accelerato e allargato le forme del trasporto umano già esistenti, creando città con forme e funzioni totalmente nuove, con nuove forme di lavoro e di svago. La guerra di secessione americana è l'esempio tangibile di come la ferrovia abbia modificato persino il conflitto, spostando uomini e cannoni con nuove strategie militari.
Se il lavoro era in campagna e lo svago in città, la ferrovia (e in seguito l'automobile) capovolgono le funzioni creando in città nuovi quartieri periferici per gli operai, e alla periferia nuovi conglomerati urbani per la classe media. In pratica se prima si lavorava in campagna e si raggiungeva la città per lo svago, ora le funzioni si sono capovolte.
Queste modifiche della società e delle sue funzioni sono avvenute indipendentemente dal fatto che la ferrovia attraversasse il West americano o si arrampicasse sulla Napoli-Portici. Indipendentemente anche dal carico trasportato, cioè dal contenuto. Perché il treno, cioè il mezzo, è il messaggio che modifica il nostro esistere. Allo stesso modo, secondo il McLuhan, non conta molto il contenuto della televisione ma è il possesso del mezzo che aggiunge ricchezza e potere, indipendentemente da ciò che trasmette.
L'aeroplano, dal canto suo, accelerando la velocità dei trasporti, tende a dissolvere la città, le organizzazioni politiche ed associative proposte dalla ferrovia, indipendentemente dall'uso che se ne fa e dalle persone o cose che trasporta.

## Il mezzo cambia il mondo

Vediamo di fare un esempio più semplice. Prendiamo la luce elettrica. Essa non appare a prima vista un mezzo di comunicazione perché non ha contenuto, e questa è una prova di come la società trascuri la definizione dei media. Poiché il contenuto di un medium è un altro medium, va da sé che non conta il messaggio contenuto nel mezzo, che sia una scritta luminosa o un faretto su di un quadro d'autore, conta il fatto che l'illuminazione di un grattacielo, di uno stadio per una partita in notturna, o un ospedale per un'operazione a cuore aperto, indipendentemente dal contenuto, ha modificato la nostra società.
# La luce (superiori)

Lo spettro visibile è quella parte dello spettro elettromagnetico che cade tra il rosso e il violetto, come mostrato nella figura a fianco, che mostra la sensibilità dell'occhio umano.
La lunghezza d'onda della luce visibile va tra 380nm a 780nm. La sensibilità dell'occhio, massima attorno ai 555nm, dove si trova il colore verde, è ben adattata alla radiazione emessa dal sole.
L'ottica si occupa della parte dello spettro visibile. Di tutte le branche dell'elettromagnetismo l'ottica è quella più sviluppata.
Il fatto che la lunghezza d'onda della luce sia molto piccola rispetto in genere alle dimensioni degli oggetti che incontra e degli strumenti usati per il suo studio permette di fare delle notevoli semplificazione per la sua propagazione nei mezzi materiali. Tale approssimazione va sotto il nome di ottica geometrica. Il raggio, cioè la linea tracciata nella direzione in cui viaggia la luce, rappresenta l'elemento essenziale di tale trattazione. L'ottica geometrica permette di studiare la propagazione della luce indipendentemente dalla ipotesi della natura della luce stessa.
Quando non si può trascurare il carattere ondulatorio della luce si utilizza invece un formalismo più generale basato sulle equazioni di Maxwell: in questo caso si parla di ottica ondulatoria.
Infine se non è trascurabile il carattere quantistico delle onde si parla di ottica quantistica, che è la teoria più generale che comprende come caso particolare gli altri, ma anche la più complessa.
Tuttavia, nella maggior parte dei fenomeni ottici l'approccio della ottica geometrica è quello che più facilmente descrive il comportamento della luce.
# La macchina a vapore (superiori)

In Inghilterra, alla fine del XVIII secolo, assistiamo agli inizi dell'industrializzazione. Il carbone è l'energia di questa prima rivoluzione industriale. In particolare, fornisce la macchina a vapore, messa a punto da James Watt, che diventa il motore che alimenta altre macchine: possiamo così produrre molto di più a un costo inferiore. Due grandi settori si sono poi sviluppati rapidamente: l'industria siderurgica e quella tessile.
La macchina a vapore rivoluziona i trasporti. La prima locomotiva a vapore fu sviluppata da Stephenson nel 1815. Nel corso del secolo furono costruiti più di 700.000 chilometri di ferrovie in tutto il mondo, consentendo il trasporto di passeggeri e merci. I primi battelli a vapore apparvero intorno al 1850.

## Nasce l'elettricità

Dal 1830, l'elettricità ha aperto nuove prospettive. Consente l'illuminazione pubblica delle città, il funzionamento del telegrafo e del telefono, il funzionamento di tram e metropolitane. Il suo trasporto, grazie alle linee ad alta tensione, ne fa una nuova fonte di energia per l'industria.
# Esercitazione 1 (analisi matematica)

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## Operazioni elementari con i numeri complessi

Esercizio 1 Dati i numeri $z_{1},z_{2}\in \mathbb {C}$: con $z_{1}=1+i,z_{2}=5+3i\,\!$ valutare:
(1) $z_{1}+z_{2}\,\!$
(2) $z_{1}z_{2}\,\!$
(3) $z_{1}{\bar {z_{2}}}$
Soluzione
(1) Ricordiamo ora la regola che ci permette di valutare la somma tra due numeri complessi:
    $z_{1}=\Re {(z_{1})}+i\Im {(z_{1})}$ e $z_{2}=\Re {(z_{2})}+i\Im {(z_{2})}$ allora:
    $z_{1}+z_{2}=\Re {(z_{1})}+\Re {(z_{2})}+i(\Im {(z_{1})}+\Im {(z_{2})})$
Nel nostro facile esempio abbiamo che:
    $\Re {(z_{1})}=1,\Im {(z_{1})}=1$ mentre $\Re {(z_{2})}=5,\Im {(z_{2})}=3$ dunque:
    $z_{1}+z_{2}=\Re {(z_{1})}+\Re {(z_{2})}+i(\Im {(z_{1})}+\Im {(z_{2})})=1+5+i(1+3)=6+4i$
(2) Ricordiamo che per valutare il prodotto di due numeri complessi si procede come segue.
Poniamo per semplicità notazionale:
    $x_{1}=\Re {(z_{1})}$ e $y_{1}=\Im {(z_{1})}$ mentre $x_{2}=\Re {(z_{2})}$ e $y_{2}=\Im {(z_{2})}$.
Quindi:
    $z_{1}z_{2}=(x_{1}+y_{1}i)(x_{2}+y_{2}i)=x_{1}(x_{2}+y_{2}i)+y_{1}i(x_{2}+y_{2}i)=x_{1}x_{2}+x_{1}y_{2}i+x_{2}y_{1}i+y_{1}y_{2}i^{2}\,\!$.
Ora $i^{2}=-1$ quindi l'espressione precedente diventa:
    $x_{1}x_{2}+x_{1}y_{2}i+x_{2}y_{1}i+y_{1}y_{2}i^{2}=x_{1}x_{2}-y_{1}y_{2}+(x_{1}y_{2}+x_{2}y_{1})i\,\!$
Passiamo ora al calcolo effettivo. Nel nostro caso specifico abbiamo che
    $x_{1}=\Re {(z_{1})}=1,y_{1}=\Im {(z_{1})}$ mentre $x_{2}=\Re {(z_{2})}=5,y_{2}=\Im {(z_{2})}=3$ di conseguenza:
    $z_{1}z_{2}=(1+i)(5+3i)=(5+3i)+i(5+3i)=5+3i+5i-3=2+8i\,\!$
(3) In questo caso nel prodotto interviene il coniugato di $z_{2}$, è quindi necessario valutarlo. Dato un numero $z=x+yi\in \mathbb {C}$, si definisce numero complesso coniugato di $z$, denotato con ${\bar {z}}$:
    ${\bar {z}}:=x-yi$
In pratica abbiamo semplicemente cambiato il segno alla parte immaginaria di $z$. Utilizziamo questa definizione per valutare il coniugato di $z_{2}$:
    ${\bar {z_{2}}}=5-3i$:
pertanto:
    $z_{1}{\bar {z_{2}}}=(1+i)(5-3i)=(5-3i)+i(5-3i)=5-3i+5i+3=8+2i$
Esercizio 2
Determinare per quali valori reali $x,y\,\!$ si ha che $4x+3xi+9y+4yi=13+7i\,\!$
Soluzione È necessario esprimere diversamente il primo membro in modo da evidenziare la parte reale e la parte immaginaria:
    $4x+3xi+9y+4yi=(4x+9y)+(3x+4y)i=13+7i\,\!$.
Osserviamo che due numeri complessi sono uguali se e solo se hanno sia la stessa parte reale che quella immaginaria. Ragionando in questo modo otteniamo un sistema di due equazioni e in due incognite:
    $\left\{{\begin{matrix}4x+9y=13\\3x+4y=7\end{matrix}}\right.$
Possiamo risolverlo per sostituzione, dalla prima equazione $x={\frac {13-9y}{4}}$ sotituiamo il valore ottenuto nella seconda equazione ottenendo:
    $3{\frac {13-9y}{4}}+4y=7\Rightarrow {\frac {39-27y+16y}{4}}={\frac {28}{4}}$
facendo i conti otteniamo che:
    $-11y=-11\Rightarrow y=1$
adesso facciamo una sostituzione all'indietro:
    $x={\frac {13-9y}{4}}$,
ma $y=1$ dunque $x={\frac {13-9}{4}}=1$
Pertanto i valori che soddisfano l'equazione sono:
    $x=1,y=1\,\!$
# Esercitazione 3 (analisi matematica)

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## Studio del carattere delle serie

Verificare se le seguenti serie convergono, divergono, oppure se sono oscillanti.

## Risoluzione delle serie

Verificare che le seguenti serie siano convergenti e trovare il valore a cui convergono.

#### Esercizi

$\sum _{n=4}^{\infty }{\frac {3-{\sqrt {3}}}{\sqrt {3^{n}}}}$
Cerchiamo di ricondurci a qualcosa di più semplice. Innanzitutto portiamo fuori la costante:
$\sum _{n=4}^{\infty }{\frac {3-{\sqrt {3}}}{\sqrt {3^{n}}}}=\left(3-{\sqrt {3}}\right)\sum _{n=4}^{\infty }{\frac {1}{\sqrt {3^{n}}}}=\left(3-{\sqrt {3}}\right)\sum _{n=4}^{\infty }\left({\frac {\sqrt {3}}{3}}\right)^{n}$
Ci siamo ricondotti ad una serie geometrica di ragione ${\frac {\sqrt {3}}{3}}<1$ quindi convergente ad un valore.
Applichiamo la formula $\sum _{k=m}^{n}q^{k}={\frac {q^{m}-q^{n+1}}{1-q}}$
Quindi:
$\left(3-{\sqrt {3}}\right)\sum _{n=4}^{\infty }\left({\frac {\sqrt {3}}{3}}\right)^{n}=\left(3-{\sqrt {3}}\right){\frac {\left({\frac {\sqrt {3}}{3}}\right)^{4}}{1-{\frac {\sqrt {3}}{3}}}}=\left(3-{\sqrt {3}}\right)\ {\frac {3^{2}}{3^{4}}}\ {\frac {3}{3-{\sqrt {3}}}}={\frac {1}{3}}$
# Introduzione allo studio della filologia classica

In questa lezione introduttiva viene presentata una ricca bibliografia di base per lo studio della filologia latina.

## Bibliografia ragionata

Oggi la filologia latina, che ovviamente si muove, per metodo e indirizzo, nel grande alveo della filologia classica, si occupa con acribia, oltre che dell'edizione dei testi latini, anche di notevoli problemi di attribuzione che si attagliano un po' a tutta la tradizione letteraria antica.
* Un ampio panorama dei problemi filologici che a tutt'oggi affaticano la critica sulla letteratura antica in lingua latina è costituito dal vol. II, “Problemi critici”, della già citata Storia della letteratura latina di Paladini - Castorina, che si occupa con notevole larghezza di informazione di tutti i problemi dati dalla tradizione: tradizione manoscritta, problemi di Attribuzione, problemi storici e letterari, metrici.
* Per quanto riguarda la filologia classica in generale e la filologia latina in particolare, un testo di facile reperibilità è quello di J. Kramer-B.Kramer, La Filologia classica, Bologna, Zanichelli, 1979.
* Per i problemi strettamente filologici riguardanti l'edizione dei testi latini, V. il capitolo La critica del testo, in A. Traina-G.Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Bologna, Patron, 1972, pp. 243-291. Il capitolo, l'VIII, si sofferma sui problemi della recensione e del restauro dei testi, sul problema del cosiddetto manoscritto originale, sul tema dei copisti e dell'errore di copiatura (pp.246-251); sui problemi della perdita del patrimonio letterario latino (cause distruttive, passaggi dal papiro al codice, mutamenti di scrittura, ecc). Inoltre è data ampia informazione dell'evoluzione dei metodi della filologia classica dalle origini, attraverso l'Ottocento sino agli sviluppi ultimi della disciplina.
* Ampie notizie sui filologi antichi in lingua latina e ottima bibliografia si possono trovare in due opere datate, ma che sono dei veri classici della storia letteraria latina: Augusto Rostagni, Letteratura latina, Verona, Mondadori, 1976; e il meno reperibile, ma ugualmente ben strutturato e ricco di informazioni, Carlo Giussani, Letteratura romana, Milano, Vallardi, 1899.

## Bibliografia di base

* M. Scialuga, Introduzione allo studio della filologia classica, Alessandria, Edizioni Dell'Orso, 2003
* G. Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo, Firenze, Sansoni, 1974 (I ed. 1934)
* S. Timpanaro, La genesi del metodo del Lachmann, Torino, UTET, 1963
* A. Giardina, Tradizione dei classici. Trasformazioni della cultura, Bari, Laterza, 1986.
* G. Cavallo, Dalla parte del libro. Storie di trasmissioni di classici, Urbino, Ed. Quattroventi, 2002
# Introduzione teorie e tecniche di elaborazione dell'immagine

La teoria sulle "tecniche di elaborazione dell'immagine" si basano tutte sulla lettura e l'elaborazione di immagini di matrici 2D. Una matrice è una struttura molto semplice e di facile utilizzo in ambiente informatico, facile da analizzare e modificare, perché non è altro che una successione di elementi ordinati secondo schemi prestabiliti dal programma o dall'interfaccia dove si appoggia il programma. Una volta capito come si può leggere l'immagine dopo è molto semplice visualizzarla, con una tecnica di array 2D si richiama a video tutti i pixel ovviamente il size deve essere sempre specificato per poter visualizzare l'immagine a video. Tutti i sistemi operativi hanno un visualizzatore apposito per le immagini il che è molto comodo, specialmente perché il programma di visualizzazione delle immagini non è molto complesso, e la funzione per realizzare una visualizzazione in C è de tipo :
In questo caso viene fatto passare alla funzione un valore numerico, che non è molto differente da come viene realmente gestita l'immagine. Non sono altro che un insieme di puntatori a carattere che vengono passati uno ad uno con un costrutto di selezione.
# Introduzione allo Zoroastrismo

Zoroastrismo è il nome dato ad una delle più antiche religioni e la più importante e meglio nota dell'Iran antico o pre-islamico.
Tale fede religiosa, monoteista, è denominata dai suoi fedeli con il termine zarathushti din (religione zoroastriana) dal nome del suo ritenuto fondatore Zarathuštra (derivato dal tardo medio-persiano, o lingua pahlavi, Zardukhsht anche Zardusht; anche dalla lingua fārsì: Zardosht). I fedeli di questa religione sono indicati come "zoroastriani" (lingua fārsì: zartoshti, zardoshti; lingua gujarati: jarthushti).
Lo Zoroastrismo è indicato, tradizionalmente, da suoi fedeli anche con il termine Mazdayasna daēnā (medio-persiano dēn ī Māzdēsn, religione degli adoratori di Mazdā) e loro stessi come mazdayasna (adoratori di Mazdā, medio-persiano māzdēsn), indicandosi quindi come seguaci del Dio creatore denominato Ahura Mazdā ("Saggio Signore" o "Signore che crea con il pensiero"). Da qui la sua denominazione corrente di Mazdaismo o Mazdeismo ritenuta come l'unica corretta da alcuni iranisti.
Lo Zoroastrismo è stato per secoli la religione dominante in quasi tutta l'Asia centrale, dal Pakistan all'Arabia Saudita, fino alla rapida affermazione della religione islamica nel VII secolo. Il costante declino nei secoli successivi vide un brusco cambiamento di direzione negli anni novanta, caratterizzati da un'inaspettata e repentina crescita della religione zoroastriana. Negli ultimi anni le tendenze hanno tuttavia nuovamente cambiato marcia: le ultime statistiche presentano un numero di 200.000 fedeli in continua discesa, ed è diffusa l'opinione secondo cui lo zoroastrismo potrebbe estinguersi nel giro di pochi anni.

## Caratteristiche

Lo Zoroastrismo è una religione monoteista; l'analisi critica del suo testo religioso, l'Avestā, il quale raccoglie più contributi di diversa origine stratificati lungo i secoli, nonché l'analisi dei dati storici ed archeologici dimostra tuttavia come questa fede religiosa si sia sviluppata lungo letture dottrinali di origine monoteista, enoteista, dualista e infine nuovamente monoteista.
Molti studiosi moderni ritengono che questa religione abbia avuto una profonda influenza sulle religioni abramitiche e su Mitraismo, Manicheismo e Mandeismo.
Il libro sacro dello zoroastrismo è l'Avestā. Di questo testo sacro solamente le Gāthā (canti religiosi) sono, secondo gli studiosi, direttamente attribuibili al profeta iranico Zarathuštra.
# Introduzione allo studio della logica

La logica studia le condizioni di correttezza di un ragionamento o argomento.
* Come ragioniamo?
* Come sappiamo se qualcosa è vero o falso?
La deduzione e l'induzione sono due tipi di ragionamenti logici che ci permettono di dire che una proposizione è vera se altre lo sono e sono ad essa correlate nella verità.
La logica, studiando i modi del pensiero, la deduzione e la contraddizione ci permette di vedere se un ragionamento è valido o meno. La correttezza di un ragionamento è data dalle relazioni tra gli enunciati. Un enunciato è una frase di senso compiuto di cui si può stabilire se è vera o falsa. La correttezza di un ragionamento è data dalle relazioni tra gli enunciati che lo compongono. Qualora una conclusione segua dalla premesse, l'argomento è formalmente corretto.
# Inversione sintattica

L''inversione è uno scambio di posizione tra verbo e soggetto ogni volta che la frase principale (Haptsatz) non inizia per soggetto, oppure nelle proposizioni coordinate. Nell'inversione, il soggetto segue per forza il verbo, dal momento che il verbo coniugato è sempre nella posizione 2.
Essa si verifica:
* nelle frasi principali (a volte);
* nelle coordinate (sempre).
Non si verifica mai nelle subordinate (Nebensatz).
Attenzione: la regola dell'inversione è valida anche quando ad essere posta all'inizio è un intero elemento formato da più di una parola (ad esempio, un complemento).

#### Esempi

* Ich bin krank (frase senza inversione); Heute bin ich krank (frase con inversione)
* Mit meinen Freunden gehe ich ins Kino. (il primo elemento - in posizione 1 - è una interna preposizione. Segue il verbo in posizione 2)
# Porta AND con Arduino

Questa lezione descrive come realizza un emulatore porta AND a tre ingressi con Arduino, il cui fine è accendere un led solo se i 3 interruttori sono accesi.

## Sensori e attuatori

Led: Un LED è un particolare tipo di diodo a giunzione p-n formato da sottili strati di materiale semiconduttore e in grado di emettere luce quando attraversato da corrente.
Interruttore: l'interruttore è un'apparecchiatura elettrica di comando che serve a stabilire o interrompere la continuità elettrica e metallica in un circuito elettrico.

## Espansioni suggerite

A questo progetto si possono applicare altri led che verranno accesi dalla porta AND, oppure aggiungere altri interruttori per aumentare i punti di accensione.
# Portata di scoperta del sonar

La portata di scoperta di un sonar indica in generale la probabile distanza alla quale un sonar può scoprire un bersaglio. La portata di scoperta non è un dato certo ma una previsione a carattere probabilistico.
Questa lezione illustra le caratteristiche dei computi relativi alla previsioni della portata di scoperta delle componenti passive del sonar installati sui sottomarini.

## Validità dei calcoli di portata

Le equazioni che regolano la stima della portata hanno valore soltanto se il bersaglio, e/o il sottomarino, non sono nella zona d’ombra di figura 1.

## Calcolo della portata di un sonar passivo

Il calcolo della portata massima per propagazione sferica per la componente passiva si ottiene dalla soluzione del seguente sistema trascendente in $R$:
${\begin{cases}TL=60+20\cdot \log _{10}{R}+\alpha \cdot R\\TL=SL+DI-NL-DT+10\cdot \log _{10}{BW}\end{cases}}$
dove:
-nella prima equazione:
$TL=$ attenuazione, espressa in deciBel ($dB$), dipendente da:
* $R$ distanza espressa in $km$
* $\alpha$ coefficiente d'assorbimento del suono in mare in $dB/km$
-nella seconda equazione:
$TL=$ attenuazione, espressa in deciBel ($dB$) , dipendente da:
* $BW=$ banda delle frequenze di ricezione del sonar in $Hz.$
* $SL=$ rumore "spettrale" irradiato dal bersaglio in $dB/\mu Pa$ $/{\sqrt {Hz}}/1\ m$.
* $NL=$ rumore "spettrale" del mare in $dB/\mu Pa$ $/{\sqrt {Hz}}$.
* $DI=$ guadagno di direttività della base idrofonica ricevente in $dB$.
* $DT=$ soglia di rivelazione in correlazione in $dB$ a sua volta dipendente da:
* $d$ = parametro probabilistico dipendente da: $BW$ ( banda del ricevitore) e $RC$ (costante d'integrazione del rivelatore.)

## Metodi di calcolo della portata di scoperta

Esistono due metodologie fondamentali di calcolo:
* grafica, usata nel 1960 per lo studio dei sonar IP60/64 per i sottomarini della Classe Toti
* automatica, risoluzione del sistema trascendente tramite computer

## Esempio di calcolocon il metodo grafico

Significativa la soluzione grafica del sistema trascendente con le variabili:
* $\alpha =0.09\ dB/km$
* $SL=140\ dB/\mu Pa$ $/{\sqrt {Hz}}/1\ m$
* $NL=58\ dB/\mu Pa$ $/{\sqrt {Hz}}$
* $DI=10\ dB$
* $DT$ si calcola con i seguenti valori:
* $BW=2000\ Hz$
* $RC=0.1\ s$
* $d=9$ Il parametro $d$ presuppone: $(Priv=90\%;Pfa=5\%)$
Con questi dati si ottiene il grafico di figura 2:
in cui:
* la curva blu rappresenta la prima equazione del sistema
* la retta rossa rappresenta la seconda equazione del sistema
* l'ascissa del loro punto d'intersezione indica la portata calcolata, nell'esempio: $R=56\ km$
# Possessives pronouns and Genitive Saxon
## Pronomi Possessivi

I pronomi possessivi sono usati per esprimere il possesso di qualcosa. Non sono mai seguiti da un sostantivo. Quando si vuole indicare il possesso in una domanda si usa Whose una delle 5 five questions (5 domande).

### Forma

| Persona | Pronome | Traduzione |
| 1a sing. | mine | mio/miei |
| 2a sing. | yours | tuo/tuoi |
| 3a sing. masch. | his | suo/suoi |
| 3a sing. femm. | hers | suo/suoi |
| 3a sing. neutra | its | |
| 1a pl. | ours | nostro/nostri |
| 2a pl. | yours | vostro/vostri |
| 3a pl. | theirs | loro |

## Genitivo Sassone

Il genitivo sassone, conosciuto anche come genitivo di possesso, esprime il possesso di una persona, un animale o una cosa. Per crearlo basta aggiungere 's al possessore.
    Esempio: This is Hilary's book (Questo è il libro di Hilary)
    Saturday's show (Lo spettacolo/programma di sabato)
In passato, il costrutto veniva utilizzato se il possessore era una persona, un animale o un luogo, ma ora viene usato anche per oggetti inanimati:
    The song's lyrics (le parole della canzone)

### Casi particolari

Se il possessore è un plurale terminante in s si aggiunge semplicemente l'apostrofo.
    These boys' skateboard is black (Lo skateboard di questi ragazzi è nero)
Se il possessore è un nome comune singolare terminante in s, si aggiunge 's:
    The class's average age (l'età media della classe)
Se il possessore è un nome proprio terminante in s, storicamente si sono usati sia l'apostrofo da solo (Jesus' ) sia l'apostrofo con s (Mr. Jones's). Oggi si tende a mettere la s.
Se i possessori sono due persone o due animali distinti si usa considerare i due nomi come uno solo:
    This is Luca and Marco's bike (Questa è la bicicletta di Luca e Marco)
# Posizionamento CSS (superiori)
## Posizionare elementi in una pagina HTML grazie alla sintassi CSS

Quando creiamo una pagina HTML e ci vogliamo avvalere dell'aiuto di CSS per modificarne l'aspetto, possiamo decidere, tramite alcune istruzioni CSS, di posizionare a nostro piacimento alcuni oggetti della pagina HTML.
Possiamo posizionare i diversi elementi nelle quattro direzioni (left, right, up e down) oppure possiamo posizionarli uno sopra l'altro.

## Posizionamento statico

Gli elementi HTML sono posizionati staticamente di default, generalmente sulla sinistra.

## Posizionamento fisso

Un elemento con una posizione fissa è posizionato relativamente alla finestra del browser e rimarrà in quella posizione anche se si fa uno scroll della pagina.
Esempio:

## Posizionamento relativo

Un oggetto è posizionato relativamente quando è posizionato relativamente alla sua posizione di partenza, quindi si danno delle coordinate relative rispetto al posizionamento statico.
Esempio:

## Posizionamento assoluto

Un elemento è posizionato assolutamente quando la sua posizione è relativa alla sua posizione iniziale e quindi si usano le coordinate assolute.
Esempio:

## Elementi sovrapponibili

Quando gli elementi sono posizionati diversamente rispetto alla loro posizione di partenza, possono sovrapporsi, andando anche ad oscurare contenuti. Aggiungiamo infatti una proprietà chiamata z-index che ci permette di decidere quale elemento visualizzare per primo.
Esempio:
Il primo elemento sarà posto superiormente rispetto al secondo e quindi il primo sarà visibile mentre il secondo solo in parte. Un elemento con z-index maggiore sarà posizionato sempre sopra ad un altro con z-index minore.