OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Dialogo in inglese (scuola media)
## Titolo progetto (scegliere una di queste voci: dialogo, piccola storia, cambio-sfondo, movimento, cambio sprite, suoni, disegno libero, disegno geometrico, quiz a domande

Dialogue between two boys and a girl

## Versione di Scratch utilizzata

Ho usato la versione 3.0 online

## Cosa richiede l'esercizio

Una ragazza si avvicina a dei ragazzi per chiedere loro dove fosse la classe 2B. I ragazzi le rispondono che non sanno dove si trova, lei ringrazia e saluta

## Soluzione

In questo progetto si possono vedere dei ragazzi che parlano in inglese

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Ragazzo 2(progetto scratch) | Dialogo ragazzo 2 (progetto scratch) |
| Ragazza (progetto scratch) | Dialogo ragazza (progetto scratch) |
| Ragazzo 1 (progetto scratch) | Dialogo ragazzo 1 (progetto scratch) |

## Variazioni sul tema

Altre idee per "completare" la scenetta potrebbe essere il fatto di cambiare sfondo, aggiungere script, allungare il tutto facendogli fare una discussione vera e propria oppure cambiare costume o/e il colore della maglia.

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/267008292/
# Dialogo: dialogo davanti a scuola (scuola media)
## Titolo progetto

LE RADICI: dialogo tra 3 sprite

## Versione di Scratch utilizzata

Questo progetto è stato realizzato con una versione di scratch 2.0 off line

## Cosa richiede l'esercizio

L'esercizio consiste nel dialogo fra 2 sprite, un cambio di sfondo e la comparsa del terzo sprite.

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
* Codice
* Codice per animare lo sfondo e gli sprites
* Codice per animare lo sprite Nano
* Codice per animare lo sprite Elefante

## Variazioni sul tema

In questo progetto si possono cambiare sfondi e fare apparire più personaggi.

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/269092220
# Dialogo con il gatto (scuola media)
## Conversazione in Scratch (gioco)

Conversare con il gatto Scratch

## Versione di Scratch utilizzata

La versione di scratch usata in questo progetto è scratch 3.0 online

## Cosa richiede l'esercizio

Nell'esercizio si chiede di far dire delle frasi al personaggio di scratch

## Gli script da progettare sono i seguenti:

* Blocco per dialogare con il gatto

## Progetto funzionante

https://scratch.mit.edu/projects/297698891/
# Dialogo in dialetto (scuola media)
## Titolo progetto

Dialogo in dialetto trentino

## Versione di Scratch utilizzata

2.0 offline

## Cosa richiede l'esercizio

Creare un dialogo tra tre sprite in una lingua differente dall'italiano. Tre personaggi si incontrano e si raccontano le proprie vacanze estive.

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |

## Variazioni sul tema

Nuove idee per modificare lo sprite possono essere; cambiare lo sfondo, far parlare lo sprite, cambiare costume allo sprite, farlo scomparire e apparire, far apparire altri sprite, farlo muovere, farlo sembrare più realistico...

## Progetto pubblicato all'interno della Community

. https://scratch.mit.edu/projects/263725803/fullscreen/
# Dialogo in inglese2 (scuola media)
## Titolo progetto

Dialogo tra due sprite

## Versione di Scratch utilizzata

Questo progetto è stato realizzato con una versione di scratch 2.0 in off line.

## Cosa richiede l'esercizio

L'esercizio prevede un progetto di scratch in cui due sprite dialogano in inglese tra di loro.

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |
| Bear 1 | codice che fa parlare bear 1 |
| Bear 2 | |
| pinguino presente nella scenetta | codice che fa parlare il pinguino |
| pinguino presente nella scenetta | File:Cattura pinguin 1.pngcodice che fa stare fermo il pinguino |

## Variazioni sul tema

In questo progetto si possono modificare gli sfondi e gli sprite.

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/266858110/editor
# Dialogo: Dialogo tra due sprite in spiaggia (scuola media)
## Titolo progetto

Dialogo tra due amici in spiaggia

## Versione di Scratch utilizzata

Abbiamo utilizzato scratch nella versione 3.0.

## Cosa richiede l'esercizio

L'esercizio richiede di realizzare un dialogo tra due sprite in lingua italiana su una spiaggia

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |
| | https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sprite_di_nome_gobo.png |
| | https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Sprite_di_nome_Giga.png |

## Variazioni sul tema

In questo progetto può essere modificato lo sfondo e il dialogo tra gli sprite

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/263227360
# Dialogo: Dialogo tra orsi (scuola media)
## Titolo progetto

Dialogo tra orsi

## Versione di Scratch utilizzata

Ho usato per questo progetto la versione 3.0 online.

## Cosa richiede l'esercizio

E' un dialogo tra due orsi uno marrone e l'altro bianco.

## Soluzione

In questo progetto sono presenti due orsi che parlano tra di loro in modo alternato, tutto ciò succede grazie ai secondi scelti dall'inventore del dialogo.

## Script da progettare

Le immagini degli script e degli sprites sono state tutte pubblicate con la licenza CC - BY - SA 3.0 su Wikimedia Commons.
| Sprite | Codice |
| Orso presente nella scenetta | Script dialogo orso marrone |
| Orso presente nella scenetta | Script dialogo orso bianco |

## Variazioni sul tema

Queste sono altre idee che vi possono servire per modificare il dialogo creato da questo utente: si può cambiare costume allo sprite (colore, aprire o chiudere la bocca, farlo muovere...), sfondo, il codice dello sprite, ...

## Progetto pubblicato all'interno della Community

https://scratch.mit.edu/projects/286230718
# La Nuova Visione del Matrimonio nel Codice Pisanelli

In questa parte speciale noi ci occuperemo del diritto matrimoniale in relazione al Codice Napoleonico e al Codice Pisanelli analizzando anche la giurisprudenza di merito.
Il Diritto di Famiglia ha, nei due Codici quello Francese e quello Italiano, un sapore di compromesso. Nonostante si sia cercato di trasmettere i principi rivoluzionari nel Codice, permane ugualmente quel sostrato tradizionale che si paleserà negli aperti scontri e chiusure su temi del diritto familiare che proprio in questi anni sono agli arbori del futuro movimento femminista e che poi porterà alle varie tappe di parificazione tra uomo e donna completatasi solo a metà Novecento in Italia. Sebbene il Codice Italiano del 1865 riprendesse la linea dettata dal Code su alcuni punti, come l'obbligo di coabitazione, fedeltà e assistenza, oltre che l'autorizzazione maritale, allo stesso tempo se ne allontanava. Lavoro di apertura e di interpretazione fu compiuto dalla giurisprudenza italiana che tenne conto anche della giurisprudenza di oltrealpe creando un primo intreccio tra realtà di diritto anche internazionale.
Analizzeremo nelle prossime lezioni i tre obblighi (coabitazione, fedeltà e assitenza) e poi dell'autorizzazione maritale analizzando anche le due giurisprudenze (italiana e francese) sui vari argomenti oltre che il dettato codicistico.
# La Potestà Amministrativa tra Stato e Enti Locali

Il vecchio art. 118 della Cost., che regola la Potestà Amministrativa, istituiva la regola del parallelismo e affermava:
“le regioni esercitano le funzioni amministrative nelle stesse materie in cui esercitano la competenza legislativa”.
Questa regola del parallelismo aveva dal punto di vista delle regioni una doppia deroga prevista dalla Costituzione:
* Deroga per eccesso, lo Stato poteva delegare alla regione l'esercizio di ulteriori funzioni amministrative.
* Deroga per difetto, in quanto la regione così come lo Stato poteva delegare agli enti locali l'esercizio di alcune loro funzioni.
Il compito della regione era quello di esercitare le funzioni amministrative servendosi molto degli enti locali o attraverso la delega o semplicemente avvalendosi dei loro uffici. Sulla base della possibilità di delega prevista dall'art. 118 dal 1970 al 1999 si sono avuti tre trasferimenti di funzioni amministrative dallo Stato alle regioni e agli enti locali. I primi due trasferimenti nel 1972 e nel 1977 sono stati giudicati piuttosto insoddisfacenti e lo Stato di fatto continuava a svolgere delle funzioni amministrative che sarebbero spettate alle regioni. Con il terzo trasferimento la situazione viene decisamente modificata, infatti l'art. 118 oggi recita:
“Le funzioni amministrative sono attribuite ai Comuni salvo che, per assicurarne l'esercizio unitario, siano conferite alle Provincie, Città metropolitane, Regioni e Stato, sulla base dei principi di sussidiarietà, differenziazione ed adeguatezza. [...]”.
Il principio di sussidiarietà si può intendere in due accezioni, in senso verticale oppure in senso orizzontale. In senso verticale è paragonato ad un ascensore in quanto comporta il passaggio di competenze dal basso verso l'alto in funzione di un fine e senza saltare nessun passaggio intermedio. In senso orizzontale poiché si dice che l'ente territoriale deve favorire lo svolgimento di attività di interesse generale da parte di cittadini singoli o associati. Il principio suddetto si accompagna ad altri due principi, il principio di differenziazione si basa sulla diversità fra i comuni italiani sia per le dimensioni demografiche, sia di apparato amministrativo, sia di disponibilità finanziarie, ed impone di differenziare le scelte a seconda del comune. Il principio di adeguatezza deriva direttamente da quello di differenziazione e impone di verificare l'effettiva idoneità di un comune a svolgere una funzione.
# La Narrativa Umoristica (superiori)

La Narrativa Umoristica, o Romanzo Umoristico, è un genere letterario caratterizzato dalla presenza di umorismo. La principale caratteristica è quella di descrivere la realtà enfatizzandone alcune parti, facendone una vera e propria parodia che ha lo scopo di divertire il lettore, ma anche di farlo riflettere su un determinato aspetto della realtà. Per questo, questo genere si discosta dal romanzo comico che ha invece lo scopo unico di far divertire il lettore. Queste caratteristiche hanno il proprio culmine con l'umorismo nero, il quale si basa sull'enfatizzazione di aspetti violenti, sanguinosi o in qualunque modo drammatici che vengono così enfatizzati da scatenare un misto di ilarità e di dramma.

## Esempi di romanzo umoristico

Uno delle basi della letteratura umoristica è Il fu Mattia Pascal di Luigi Pirandello dove il protagonista scopre di essere creduto da tutti morto. In questo romanzo, quindi, c'è un insieme di elementi comici ma anche drammatici.
Altri esempi sono i romanzi scritti da Giovannino Guareschi che hanno per protagonista il parroco Don Camillo, in costante rivalità con il sindaco comunista Peppone i quali, oltre a far divertire il lettore grazie agli esilaranti derivati di questa rivalità, lo fanno riflettere su una situazione politica di rivalità che si sente anche in un piccolo paese (in questo caso Brescello). Un altro celebre esempio è il romanzo Il giornalino di Gian Burrasca, di Vamba (pseudonimo di Luigi Bertelli).
Tuttavia lo scrittore umoristico che ha riscosso il maggiore successo mondiale è stato Sir Pelham Grenville Wodehouse, maestro riconosciuto di lingua e stile inglese.
# La Prealfabetizzazione (scuola dell'infanzia)

Dopo aver appreso il Pregrafismo cioè gli elementi basilari della grafia il bambino può essere avvicinato al mondo dell'Alfabeto o meglio della Prealfabetizzazione. Questa fase bisogna subito dirlo è una fase complessa dato che il bambino potrebbe reagire con un rifiuto di quanto si va ad insegnargli, dato che ancora è in età prescolare e pertanto potrebbe ancora non essere il suo momento. Anche questa fase (e verrebbe da dire soprattutto questa fase) deve essere affrontata come un gioco da parte del bambino e non come un insegnamento. Si dovrà cercare, in sostanza, di trasformare il disegno in scrittura e questo non può non passare dal gioco creativo del disegno stesso. Far disegnare al bambino oggetti o animali con l'iniziale della lettera che si va ad insegnare, ad esempio, può essere un ottimo aiuto. In queste, in sostanza, tre lezioni si cercherà di far comprendere come fare proprio questo anche se il tutto ha i toni soft del non andare oltre quanto il bambino voglia fare. Dovrà essere lui, quindi, spontaneamente ad apprendere l'alfabeto anche perché poi lo stesso è oggetto di studio in Prima Elementare.
Il Corso, dopo questa lezione introduttiva, seguirà con due lezioni. La prima è la lettura di un libro di Wikibooks Wikijunior Alfabeto degli animali dove il bambino può, giocando, iniziare a prendere visione delle lettere. Si consiglia di far combaciare alla lettura anche l'avvio di piccoli tentativi alla realizzazione delle lettere lette e il come è spiegato nella terza ed ultima lezione.
# Programmare un led

Con questo tutorial imparerai a programmare l'accesione di un led

## Occorrente

* Scheda Arduino
* 1 led
* cavetti per collegamenti
* breadboard
* programma mBlock

## Fasi di costruzione

I collegamenti sono simili a quelli visti nel tutorial Accendere il led (se non ti ricordi vai a guardarlo). In questo esercizio però il piedino positivo del LED viene collegato al piedino 13 di Arduino (filo giallo).
In realtà noi potremmo collegare il filo giallo anche agli altri piedini, non necessariamente al numero 13 ma anche al 12, 11 ecc.
A questo punto apri il programma M-BLOCK sul PC
Cancella il dispositivo “CODEY” sulla sinistra
Sempre nei dispositivi, inserisci nuovo dispositivo “Arduino Uno”
Vengono adesso visualizzate tutte le istruzioni utilizzabili con Arduino
Questo è il programma che ripete continuamente “accendere il LED per 1 secondo, spegnere LED per 1 secondo”
Dopo aver scritto il programma sul PC, bisogna trasmetterlo ad Arduino. Il comando “Collega” permette di collegare ARDUINO e PC (assicurati che i dispositivi siano collegati con il cavo USB)
Una volta connessi i dispositivi (Arduino e PC), è necessario caricare il programma con il tasto “Carica”
Il LED si accende in modo intermittente come indicato dal programma
# Programma letteratura greca per i licei

Si trascrivono i Programmi ministeriali delle classi liceali, con in calce il link ai testi in lingua greca.

### I Classe

Ricapitolazione e integrazione dello studio della lingua svolto nelle due classi ginnasiali. Omero, un libro dell'Iliade e Odissea (o parte adeguata di esso), con opportuni riferimenti alla lingua omerica. Lettura di un'antologia di prosa storica. Erodoto, Tucidide Disegno storico della letteratura dalle origini a Pindaro, integrato convenientemente dalla lettura di testi tradotti o con testo originale a fronte.

#### Note

Testi in greco

### IIClasse

Lettura di un'antologia di poeti lirici, inclusi alcuni dei più significativi poeti ellenistici, accompagnata da opportuni cenni sulla lingua. Platone, un'opera o scelta significativa delle opere. Disegno storico della letteratura dell'età attica, integrato convenientemente dalla lettura di testi tradotti o con testo originale a fronte.

### III Classe

Una tragedia. Un'orazione. Disegno storico della letteratura dell'età ellenistica e, limitatamente alle personalità di maggior rilievo, dell'età greco-romana, sempre accompagnato convenientemente dalla lettura di testi tradotti o con testo originale a fronte. L'insegnante curerà una sintesi organica della storia della letteratura, in modo da consentire all'alunno di seguirne l'essenziale svolgimento attraverso le varie epoche con particolare riguardo ai seguenti argomenti e scrittori: La questione omerica - Esiodo - Archiloco - Alceo - Saffo - Pindaro - I grandi tragici - Aristotile - Erodoto - La Sofistica - Tucidide - Demostene - Socrate - Platone - Aristotele - Callimaco - Apollonio Rodio - Teocrito - Menandro - Polibio - Luciano - Plutarco - ll nuovo testamento con cenni sulla letteratura cristiana.
# Programma ministeriale latino - liceo scientifico
## LATINO

Valgono i suggerimenti e i programmi dell'ordine classico, aggiungendo che nella lettura di passi come integrazione dello studio della storia letteraria, si metteranno in particolare evidenza i poeti e i prosatori della scienza.

### I Anno

Morfologia (flessione nominale e pronominale; la coniugazione regolare). Nozioni elementari di sintassi. Lettura di passi progressivamente adeguati all'esperienza che gli alunni hanno della lingua.

### II Anno

Completamento dello studio della morfologia e sintassi dei casi. Lettura di passi progressivamente adeguati all'esperienza che gli alunni hanno della lingua.

### III Anno

Sintassi del verbo ed elementi essenziali della sintassi del periodo. Lettura di un libro o di una scelta adeguata di Cesare. Antologia di Catullo o dei poeti elegiaci, oppure Ovidio (scelta dalle Metamorfosi). Disegno storico della letteratura latina dalle origini alla fine dell'età arcaica, integrato convenientemente dalla lettura di testi in originale o in traduzione italiana.

### IV Anno

Virgilio e Orazio antologia delle opere di prosatori latini dell'età romana e cristiana (per es.: Sallustio, Livio, Tacito, i due Plinti, Seneca etc.) opportunamente scelti in armonia con le finalità di questo tipo di liceo. Disegno storico della letteratura latina dall'età di Cesare e Cicerone fino a tutta l'età augustea, integrato convenientemente dalla lettura di testi in originale o in traduzione italiana.

### V Anno

Cicerone (buona parte di un libro di un'opera filosofica e di un'orazione delle maggiori oppure una significativa antologia delle epistole più importanti). Lucrezio (buona parte di un libro o una scelta adeguata). Disegno storico della letteratura latina dall'età di Tiberio fino alla caduta dell'Impero Romano d'Occidente, integrato convenientemente dalla lettura di testi in originale o in traduzione italiana. L'insegnante curerà una sintesi della storia della letteratura latina in modo da consentire all'alunno di seguire l'essenziale svolgimento attraverso le varie epoche, con particolare riguardo ai seguenti scrittori: Plauto, Lucrezio, Catullo, Cesare, Cicerone, Sallustio, Varrone, Virgilio, Orazio, Livio, Vitruvio, Ovidio, Petronio, Seneca, Quintiliano, Plinio il Vecchio, Tacito, Apuleio, Tertulliano, S.Agostino. N.B. - In tutte le classi esercitazioni scritte di traduzione in latino e dal latino. Conoscenza e lettura metrica dell'esametro e del distico elegiaco e dei principali metri Oraziani e Catulliani, limitatamente ai testi studiati.
# Programma pluriennale di attuazione (urbanistica)

Il PPA fa previsioni sulle opere contenute nel PRG che saranno realmente realizzate, individuando inoltre in modo certo le aree dove tali costruzioni dovranno sorgere.
Tutto ciò che è previsto nel PRG ma non contenuto nel PPA non prevede il rilascio di concessioni. Lo spirito della legge era quello di dare un limite temporale ai privati per la realizzazione sul suolo di loro proprietà di opere di interesse pubblico previste nel PPA.
Oltre tali limiti (1 anno) sarebbe intervenuto nella realizzazione la stessa pubblica amministrazione che avrebbe espropriato i terreni necessari. Il PPA doveva eliminare le storture della licenza edilizia, con la quale l'amministrazione pubblica non aveva uno strumento forte di controllo sul territorio.
Nel '77 a causa della recessione anche il mercato edilizio attraversò una fase di ribasso. A seguito della promulgazione di tale legge vi fu un'ulteriore battuta d'arresto nel settore, rendendo di conseguenza la legge quasi inutile, in quanto veniva a mancare il presupposto iniziale della stessa e cioè l'introito di denaro dovuto alla continua crescita ed espansione della città. Il cambiamento di atteggiamento nel mondo edilizio di palesò soltanto un anno dopo con la legge sui piani di recupero del '78.
Per cercare di incentivare nuovamente l'espansione gli oneri di urbanizzazione vennero imposti minori o uguali al 10% del costo di costruzione dell'opera, ma questi ormai non erano più sufficienti a porre in un ruolo privilegiato e in una posizione di forza (economica) l'amministrazione pubblica, facendo divenire molto meno ambizioso l'intero progetto legato ai PPA.
Per questi motivi a partire dal '78 si cambiò in modo radicale l'approccio urbanistico e di programmazione edilizia, che si rivolse, come è ancora oggi, ad un assoluto recupero dell'esistente nelle zone già edificate, limitando e contenendo in maniera molto decisa le costruzioni in zone di espansione.
Fu quindi proprio con la legge 10 del '77 che si chiuse in modo definitivo il periodo delle grandi leggi che ponevano l'espansione territoriale come tema cardine dell'urbanistica.
Un altro aspetto fondamentale della legge 10 fu quello di introdurre per la prima volta il concetto di “abusivismo edilizio”, cercando inoltre di individuare i responsabili di tale fenomeno all'interno delle figure operanti proprio nel mondo edilizio, e prevedendo per queste non più soltanto procedimenti civili, ma anche procedimenti penali.
Tali concetti furono ampiamente ripresi dall'attività legislativa successiva, e addirittura rimarcati e accentuati, in particolare con la legge sui condoni.
# Programma scuola primaria italiana

Il programma della scuola primaria italiana è il programma di studi della scuola primaria in Italia ed è strutturato in 5 anni. Le indicazioni nazionali forniscono gli obiettivi generali, gli obiettivi di apprendimenti e i traguardi per lo sviluppo degli studenti in ciascuna disciplina. Nell’organizzazione delle lezioni e nell'effettivo programma delle discipline, la scelta dei libri di testo scolastici ha un grande impatto sui contenuti e i metodo insegnati, così come è impatto le prove nazionali INVALSI, che certificano a livello nazionale le competenze degli studenti.

## Discipline

Le discipline di studio sono: Italiano
* Programma di italiano per la classe quinta scuola primaria italiana
Lingua inglese
* Programma di inglese per la classe quinta scuola primaria italiana
Storia
* Programma di storia per la classe quinta scuola primaria italiana
Geografia
* Programma di geografia per la classe quinta scuola primaria italiana
Matematica Scienze
* Programma di scienze per la classe quarta scuola primaria italiana
* Programma di scienze per la classe quinta scuola primaria italiana
Musica
* Programma di musica per la classe quinta scuola primaria italiana
Arte e immagine
* Programma di arte e immagine per la classe quinta scuola primaria italiana
Tecnologia
* Programma di tecnologia per la classe quarta scuola primaria italiana
Cittadinanza e Costituzione
* Programma di cittadinanza e costituzione per la classe quinta scuola primaria italiana
Educazione fisica

## Programma per classe

Quarta elementare
* Programma di scienze per la classe quarta scuola primaria italiana
* Programma di tecnologia per la classe quarta scuola primaria italiana
Quinta elementare
* Programma di geografia per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di storia per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di italiano per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di matematica per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di scienze per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di tecnologia per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di musica per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di arte e immagine per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di inglese per la classe quinta scuola primaria italiana
* Programma di cittadinanza e costituzione per la classe quinta scuola primaria italiana