OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Gestione del processore
## Concetti di base

Consideriamo per semplicità di avere una tradizionale architettura basata su una CPU singola. Questa comincia oggi ad essere un'assunzione poco realistica, ma è utile per illustrare le problematiche di base della gestione della CPU (Central Processing Unit).
Il processore, o unità centrale di elaborazione (o CPU, dall'inglese Central Processing Unit), è una risorsa hardware la cui gestione presenta due problemi:
* In ogni momento, più task possono essere pronti per l'esecuzione, ma solo uno può essere eseguito da un processore; pertanto, occorre decidere quale task eseguire, facendo attendere gli altri. È compito del sistema operativo anche gestire la comunicazione tra processi ed evitare i tempi morti.
* Quando è in esecuzione il sistema operativo, il processore deve poter accedere a tutte le risorse dell'elaboratore; ma, per assicurare l'integrità del sistema, quando è in esecuzione un programma applicativo, il processore deve poter eseguire solo le operazioni consentite dal sistema operativo. Pertanto, occorre fare in modo che il processore funzioni in due modalità: modalità supervisore o modalità utente:
** Nella modalità utente (detta anche “stato utente” o “stato del problema”) il processore esegue il codice di un utente.
** Nella modalità supervisore (detta anche modalità kernel) il processore esegue il codice del sistema operativo. La CPU passa automaticamente in questa modalità quando avviene un interrupt. Le istruzioni di I/O sono istruzioni privilegiate e possono essere eseguite solamente in questa modalità, pertanto non possono essere gestite direttamente dai programmi. Per questo motivo quando un programma vuole eseguire un'operazione di I/O effettua una chiamata di sistema, ovvero richiede al sistema operativo di effettuare una specifica operazione di I/O. Il sistema operativo controlla che i parametri passati siano legali e corretti ed in tal caso gestisce l'I/O.
Il binomio “modalità kernel” e “modalità utente” è ancora valido per la maggior parte dei sistemi moderni; nei sistemi più sicuri è auspicabile avere più di due modalità, così da poter utilizzare meccanismi di protezione a grana più fine.

## Architetture multiprocessore

Sono oggi sempre più diffuse architetture hardware basate su processori multipli, sia nella versione base con un involucro del processore che contiene più unità di elaborazione (commercialmente chiamate "core"), sia nelle versioni in cui ci sono schede separate per diversi processori, passando poi per architetture in cui molti computer lavorano in parallelo, per arrivare infine alle architetture distribuite del cosiddetto "cloud computing". Le metodologie adottate per queste architetture si sono parecchio evolute nel corso del tempo, migliorando nettamente sia l'efficienza che l'affidabilità. Le soluzioni variano a seconda del livello di parallelismo dei processori. I più comuni sistemi operativi commerciali (MS-Windows, Linux, ...) gestiscono senza problemi CPU multiple ("multi core") mentre per livelli superiori servono soluzioni più mirate.
# Geometria combinatoria

Con il termine geometria combinatoria (o geometria combinatorica) si intende il settore della matematica che studia insiemi finiti di oggetti semplici (interi, stringhe, nodi e collegamenti, punti e linee, configurazioni discrete, insiemi finiti, ...) che soddisfano proprietà ben definite e tendenzialmente semplici. Esempi di collezioni di oggetti studiate nell'ambito della geometria combinatoria sono:
* le permutazioni di n oggetti,
* le combinazioni con ripetizione di 5 dei primi 7 interi,
* i grafi poliedrali,
* i quadrati magici e i quadrati latini.
La geometria combinatoria si propone di studiare sul piano matematico le situazioni pratiche ed i relativi problemi i cui aspetti essenziali si possono esprimere con modelli discreti. Alcuni esempi di queste situazioni sono:
* le disposizioni delle persone intorno ad un tavolo circolare,
* le estrazioni di palline di colori diversi da un'urna,
* le disposizioni dei pezzi del gioco degli scacchi su una scacchiera,
Un aspetto di primaria importanza in questi studi riguarda l'enumerazione delle configurazioni: per alcuni esempi di questa problematica si vedano ad esempio fattoriale, coefficiente binomiale, numeri di Catalan e numeri di Fibonacci. Un altro aspetto fondamentale della combinatoria è quello algoritmico: innanzi tutto la conoscenza delle caratteristiche combinatorie di un tipo di configurazioni è essenziale per individuare i meccanismi che consentano di manipolarle; inoltre ogni algoritmo può essere oggetto di indagini combinatorie, come quelle di natura enumerativa richieste per valutare la sua efficienza.

## T-disegni e BIBD

Un $t-(v,k,\lambda )$-disegno con $t\leq k\leq v$ è una coppia ordinata $(''V'',''B'')$ in cui V è un insieme di cardinalità $v>0$ di elementi detti vertici o punti e B è una famiglia di parti di V ciascuna di cardinalità k dette blocchi e non necessariamente distinte con la proprietà che ciascuna t-upla di vertici è contenuta in esattamente $\lambda$ blocchi. Ad un $t-(v,k,\lambda )$-disegno si può associare una matrice detta di incidenza $A=(a_{ij})$ dove $a_{ij}=1$ se il blocco j contiene il vertice i e $a_{ij}=0$ altrimenti.
Un $t-(v,k,\lambda )$-disegno con t = 2 e k < v si chiama $(v,k,\lambda )$ BIBD o $(v,k,\lambda )$ disegno. Un disegno con blocchi di cardinalità $k_{1},k_{2},\ldots ,k_{n}$ si chiama $(v,\{k_{1},k_{2},\ldots ,k_{n}\},\lambda )$ PBD.
# Nascita con la placenta o nascita lotus

La nascita con la placenta o nascita lotus (lotus birth in lingua inglese) è una modalità di parto in cui non viene reciso il cordone ombelicale e la placenta e gli altri annessi fetali (membrane coriali, cordone ombelicale) rimangono sempre attaccati al neonato dopo il secondamento e si distaccano da esso in modo naturale dopo alcuni giorni dal parto. La nascita con la placenta, anche senza l'attesa del naturale distacco degli annessi fetali (nascita lotus propriamente detta), sta aprendo importanti prospettive nell'attuale neonatologia.

## Rischi per la salute

Il Royal College of Obstetricians and Gynaecologists (RCOG) ha dichiarato: "Se lasciato per un periodo di tempo dopo la nascita, vi è un rischio di infezione nella placenta che può di conseguenza diffondersi al bambino. La placenta è particolarmente a rischio di infezione quando contiene del sangue. Nella fase di post-parto, essa non ha circolazione ed è essenzialmente tessuto morto". Il RCOG raccomanda vivamente che qualsiasi bambino fatto nascere con il lotus birth sia attentamente monitorato per le infezioni.
# Müstair (UNESCO)

Il monastero di San Giovanni Battista è un'antichissima abbazia w:benedettina situata a w:Müstair, in w:Val Monastero nel w:Cantone dei Grigioni, molto vicino al confine con la w:Val Venosta appartenente all'Alto Adige.
Dal 1983 è stato incluso nella lista dei Patrimoni dell'umanità dell'w:UNESCO per via dello straordinario ciclo di affreschi di epoca carolingia (IX secolo) e delle sculture romaniche che conserva.
L'abbazia venne fondata verso il 780 dal vescovo di Coira. Nel 1167 fu trasformato in monastero femminile. Durante i restauri del XX secolo furono rinvenuti alcuni affreschi romanici, databili verso il 1160.

## Gli affreschi carolingi

Gli affreschi carolingi si trovano nella chiesa abbaziale e raffigurano Storie dell'Antico e Nuovo Testamento, dipinte verso l'830, molto danneggiate e giudicabili solo nell'insieme.
Una delle scene più integre è la Guarigione dell'Emorroissa, dove si nota un tratto rapido, con pochi colori, che sovrappone le campiture ritoccando poi con lumeggiature, le quali oggi sono quasi completamente invisibili.
Sulla controfacciata inoltre, si segnala una delle prime rappresentazioni del w:Giudizio Universale. La tecnica e lo stile rimandano agli affreschi della w:chiesa di Santa Maria Foris Portas a w:Castelseprio, in w:Lombardia, per cui si è pensato che a Müstair avesse lavorato un maestro lombardo o che comunque aveva conoscenza diretta delle esperienze pittoriche in tale regione.

## Il sentiero delle ore

Nella primavera del 2006 è stato costruito il sentiero delle ore che dal monastero arriva fino all'w:abbazia di Monte Maria, vicino a w:Malles. Questo progetto è costato quasi 84 000 euro, ed è stato cofinanziato dalla w:Comunità Europea, tramite un bando Interreg

## Altre immagini

* Guarigione dell'Emorroissa
* Apostolo
* Rilievo
* Statua di Carlo Magno
* Interno della chiesa del monastero
* Veduta esterna
# Storia della Terra (superiori)
## All'inizio

Big bang – nebulosa primordiale 5 miliardi di anni fa

## Sistema solare

Nella parte centrale della nebulosa primordiale si creò una protostella che divenne il sole; nella zona esterna si formarono i pianeti.

## La Terra

Superficie bucherellata da milioni di crateri provocati da meteoriti. All’interno della Terra vi era una massa incandescente. Pian piano i materiali più pesanti, ferro e nichel, formarono il nucleo, mentre i materiali più leggeri, silicati, formarono il mantello, oppure evaporarono e formarono l’atmosfera primitiva.
Quando lo strato più superficiale si è raffreddato e si è solidificato, si è formata la crosta. La crosta si è formata intorno a 3,9 miliardi di anni fa come è dimostrato dalle rocce ritrovate in Canada nel 1989.

## La struttura interna della Terra

Com’è fatta la Terra al suo interno? Solo nel XX secolo è stato possibile essere più precisi nel definirne la struttura interna, attraverso osservazioni dirette e indirette. Osservazioni dirette:
* Scavi petroliferi (è stato possibile arrivare a 15 km di profondità nella penisola di Kola in Russia);
* Materiali, emessi dai vulcani, che provengono da zone situate a 100 km di profondità.
Ma se consideriamo che il raggio medio terrestre è di circa 6367 km abbiamo una conoscenza diretta solo di una minima parte della Terra.
Le informazioni indirette si basano sulla densità e sullo studio delle onde sismiche, che sono di tre tipi: le onde P, le onde S, le onde L.
Le onde P si propagano in tutti i mezzi, ma vengono deviate quando passano da un mezzo solido a uno fluido. Le onde S, invece, non si propagano nei fluidi e anch’esse vengono deviate. Le onde L si propagano sulla superficie terrestre. Le onde P ed S viaggiano all’interno della Terra e raggiungono i punti opposti della superficie terrestre. Le onde P cambiano frequentemente direzione e velocità. Le onde S, invece, a una certa profondità non si propagano più. Queste registrazioni effettuate dai sismografi posti in ogni punto della Terra hanno permesso di ricavare preziose informazioni sulla struttura interna della Terra, formata da tre strati: la crosta , il mantello e il nucleo. Il limite tra uno strato e l’altro è detto superficie di discontinuità.
# Storia dell'insegnamento in lingua ladina

Il suddividersi della Ladinia in tre province di due regioni ha portato ad una profonda differenzazione anche dal punto di vista scolastico.
In provincia di Bolzano la Val Badia e la Val Gardena a partire dal 1948 è invalso un sistema multilingue con insegnamento paritetico con lingue veicolare italiano e tedesco, partendo, però da una scuola materna in ladino che prosegue in prima elementare come lingua di alfabetizzazione.
Una tutela è stata introdotta anche in val di Fassa, che amministrativamente è ricompresa nella Provincia di Trento, in un contesto in cui prevale come lingua d'insegnamento l'italiano.
In provincia di Belluno l'uso del ladino a scuola si sta sempre più riducendo. Qualche iniziativa è rimasta ne Fodom, che fino alla prima guerra mondiale era asburgico, e che ha conservato un carattere più isolato. Cortina d'Ampezzo, che faceva parte del Tirolo, è diventata una della capitali del turismo. Nella restante parte della Ladinia bellunese la presenza nelle scuole è solo sporadica.
# Attrezzature nella pallacanestro
## Campo

Il campo da gioco del basket deve avere le dimensioni di metri 28 per metri 15. Per poterci giocare con squadre ai livelli di quelle di serie A o B deve essere costruito in parquet. All'estremo di tutte e due le parti del campo aventi la lunghezza minore sono posti i canestri.
. All'interno del campo da gioco della pallacanestro c'è anche, delineato normalmente da una linea rossa, il campo di pallavolo molto preso in considerazione dai giocatori di basket per avere un riferimento in più sugli spazi del gioco. Le linee che determinano il campo da basket sono bianche e blu in area. Quest' ultime vengono realizzate con pezzetti di uno speciale nastro adesivo.

## Tabellone e canestro

Il cerchio determinante il canestro è di colore rosso acceso con attaccata una retina lunga massimo centimetri 45 serviente a rallentare la palla quando viene messa a canestro e a farla cadere proprio sotto di esso per motivi di velocità del gioco. Il diametro del cerchio deve essere di centimetri 45 e deve essere attaccato a 3,05 metri dal suolo, ad un tabellone costruito in vetro molto massiccio, le cui dimensioni sono di larghezza metri 1,20 e di altezza metri 0,90. Sul tabellone è indicato con il nastro adesivo usato anche per delimitare il campo una piccola area la quale serve a indicare un punto di riferimento per tirare a canestro.

## Palla

La palla deve essere di forma perfettamente sferica e la sua circonferenza può variare dai 74,9 ai 78 centimetri, il materiale con la quale è costruita può essere sia di cuoio che un materiale sintetico e il peso può variare da 567 a 650 grammi.
# Automa a pila non deterministico

E' un automa a pila che consente ad una transazione di passare da uno stato a 2 stati contemporaneamente al verificarsi di un evento.
# Attrezzature nella pallavolo
### Campo di gioco

Generalmente le partite di pallavolo si disputano al coperto in impianti il cui unico limite è la distanza fra l'area di gioco e il soffitto che deve essere di almeno 7 m; per le competizioni organizzate dalla FIVB tale distanza deve essere di almeno 12,5 m.
L'area di gioco, di forma rettangolare comprende il campo di gioco e la zona libera (evidenziati con colori diversi), cioè la superficie esterna alle linee di delimitazione del campo, che deve essere larga fra 3 e 5 m dalle linee laterali e fra i 3 e gli 8 m dalle linee di fondo.
La superficie di gioco, in legno o materiale sintetico, deve essere piana ed uniforme, così da non presentare pericoli per i giocatori.
Il campo di gioco è largo 9 m e lungo 18 ed è delimitato da linee che fanno parte del campo stesso.
Il campo è diviso in due dalla linea di metà campo, tracciata sotto la rete; in ogni metà campo viene tracciata la linea d'attacco posta parallelamente alla linea centrale, a tre metri di distanza da essa, per delimitare la zona d'attacco.
Tutte le linee devono essere larghe 5 cm e devono avere un colore chiaro, contrastante con la superficie di gioco (molto spesso bianco).

### Rete

La rete è disposta ad un'altezza nella sua parte superiore di 2,43 m per gli uomini e di 2,24 m per le donne (sono previste altezze inferiori per le giovanili); la misurazione deve essere effettuata nella parte centrale e in corrispondenza dei limiti laterali del campo: mentre sopra le linee laterali la rete può variare di non più di 2 cm oltre l'altezza stabilita, al centro dev'essere esatta. Le dimensioni della rete sono di un metro di larghezza e da 9,50 a 10 m di lunghezza. Due bande bianche verticali, larghe 5 cm e alte 1 metro, sono fissate nella rete esattamente al di sopra di ciascuna linea laterale. Al loro interno vengono inserite le antenne che sono due astine in fibra di vetro di 1,80 m di altezza e 10 mm di diametro, a strisce bianche e rosse, larghe 10 cm l'una: ogni antenna si estende 80 cm al di sopra della rete e servono a delimitare lo spazio di passaggio della palla.

### Palla

Il pallone deve avere, ovviamente, forma sferica e deve essere realizzato in cuoio soffice o materiale sintetico.
Può essere monocolore oppure può avere una combinazione di colori: ad esempio, in Italia, si utilizza un pallone con i colori della bandiera, verde, bianco e rosso, mentre per le competizioni internazionali i colori sono bianco, giallo e blu.
* Circonferenza: 65 - 67 cm
* Peso: 260 - 280 g
* Pressione interna: 0,30 - 0,325 Kg/cm²
# Audiolibri per ragazzi

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# Esame del modulo primo di Geometria

L'esame è da ritenersi superato se il punteggio finale è maggiore o uguale a 5/6.
Se si ottiene un punteggio compreso tra 2/3 e 5/6 , si consiglia di ripetere la prova per migliorare il proprio punteggio oppure provare un esame successivo.
Se si ottiene un punteggio inferiore è consigliato ripetere il corso tanto più profondamente quanto profonde sono le lacune.
Data di oggi: 26/09/2024
# Esametro (superiori)

Quando si usa il termine esametro di regola ci si riferisce all'esametro dattilico così chiamato perché è un verso composto da sei dattili. Introduciamo la lezione spiegando che cosa è un dattilo.

## Dattilo

Il dattilo (dal gr. δάκτυλος, "dito", a causa della somiglianza dello schema — ∪ ∪ alla forma del dito), è un piede della poesia greca e latina.

#### Caratteristiche

Si compone di una arsi di una sillaba lunga e di un' tesi di due sillabe brevi; di conseguenza il suo ritmo è discendente cioè l'accento cade sulla prima sillaba in battere e poi seguono due sillabe in levare. La sua durata è di quattro morae; può essere in genere liberamente sostituito dallo spondeo (— —) la cui durata è uguale.

## L'esametro dattilico

L' esametro o più propriamente esametro dattilico, è il più antico e il più importante dei metri in uso nella poesia greca e latina, usato in particolar modo per la poesia epica o poesia didascalica. Secondo le definizioni della metrica classica esso consiste in una esapodia dattilica catalettica in dysillabum, ossia di un verso formato da sei piedi dattilici (${\acute {-}}$$\smallsmile$$\smallsmile$ ), di cui però l'ultimo manca di una sillaba (catalettico) risultando così di due sillabe, secondo lo schema:
${\acute {-}}$
$\smallsmile$
$\smallsmile$
${\acute {-}}$
$\smallsmile$
$\smallsmile$
${\acute {-}}$
$\smallsmile$
$\smallsmile$
${\acute {-}}$
$\smallsmile$
$\smallsmile$
${\acute {-}}$
$\smallsmile$
$\smallsmile$
${\acute {-}}$
${\begin{matrix}\smallfrown \\.\end{matrix}}$

### Struttura

Lo schema di base dell'esametro, è, come si è detto: ${\acute {-}}$$\smallsmile$$\smallsmile$${\acute {-}}$$\smallsmile$$\smallsmile$${\acute {-}}$$\smallsmile$$\smallsmile$${\acute {-}}$$\smallsmile$$\smallsmile$${\acute {-}}$$\smallsmile$$\smallsmile$${\acute {-}}$ X.
Dal momento che la quantità dell'ultima sillaba è indifferente, l'ultimo piede può essere tanto uno spondeo quanto un trocheo; per gli altri piedi l'unica sostituzione ammessa al dattilo è lo spondeo. La soluzione del dattilo in uno spondeo è possibile in tutti i primi cinque piedi, ma non è egualmente frequente: il quinto piede, in particolare, è di norma un dattilo. Se eccezionalmente il quinto piede è uno spondeo, il quarto è necessariamente un dattilo e il verso viene chiamato esametro spondaico.
# Esame neurologico

L'esame neurologico al paziente si compone di tre momenti valutativi fondamentali:
* Esame delle funzioni motorie
* Esame delle funzioni sensoriali
* Esami strumentali
Nell'esame delle funzioni motorie si devono tenere in considerazione la stazione eretta, la posizione di Romberg, la forza e il tono muscolare, la marcia e la coordinazione e la motilità riflessa.
Per valutare la stazione eretta si pone il paziente in piedi, con occhi chiusi, le punte dei piedi unite e le braccia lungo i fianchi. nella posizione di Romberg si mantiene il paziente nella posizione di cui sopra ma con le braccia distese in avanti. Queste pose sono, di solito, pregiudicate da danni al sistema nervoso.
Nella valutazione della marcia del paziente, si tiene conto della speditezza, della simmetria, dei movimenti automatici delle braccia, del camminamento su base ristretta, su punte e talloni, presenza di passo strascinato, passo di gallo, passo festinante.
Il tono e la forza muscolare rappresentano un altro momento della valutazione delle funzioni motorie. Nel tono muscolare si noterà la presenza di eccessiva contrazione, sinonimo di spasticità, di eccessiva flaccidità, di flexbilitas cerea.
La forza muscolare si valuta per gli arti nel compiere un "braccio di ferro" o opponendosi alla forza della gamba; valutando le prove di Mingazzini I e II e Barrè (da sdraiati, tenere sollevati arti superiori o inferiori).
Nelle paralisi si possono avere due condizioni neurologiche: la spasticità e la flaccidità.
La spasticità esprime un danno centrale (1° motoneurone), la flaccidità, invece, un danno periferico (2° motoneurone).
Nella valutazione motoria si dovrà porre particolare attenzione anche alla valutazione della motilità riflessa ovvero della risposta alla stimolazione dei riflessi osteotendinei o rot (patellare, achilleo, bicipitale, tricipitale, stiloradiale, ulnare, mentoniero, masseterico).
Importanti possono anche essere i riflessi addominali e cremasterici.
Nella valutazione dei tremori si dovrà differenziare il tremore posturale (da fermo) e quello intenzionale (all'inizio del movimento volontario).
# Esegesi del ''Discorso della Montagna''

Il cosiddetto 'Discorso della Montagna è una delle pagine più note del Vangelo secondo san Matteo e una delle più mutuate dalle altre tradizioni spirituali.
Per un inquadramento sintetico e generale, cliccare qui.

## Esegesi del testo

La prima pericope in esame introduce il brano.
# Lingua greca Pronuncia

La pronuncia del greco antico, così come si studia nelle scuole, è il frutto di una convenzione: infatti i suoni del greco antico hanno subito una trasformazione profonda nel passaggio dalla fase arcaica a quella bizantina.
* La pronuncia bizantina del greco è molto simile a quella del greco moderno; essa fu proposta dal filologo tedesco Johannes Reuchlin (1455-1522), da cui trae la denominazione di pronuncia reucheliana o itacistica dal modo in cui viene pronunciata la ητα [ita], che sostenne l'opportunità di leggere il greco antico come il greco moderno.
* A questa tendenza "modernistica" reagì l'umanista olandese Erasmo da Rotterdam (1466-1536), il quale cercò di reintegrare la pronuncia del greco classico (pronuncia erasmiana o etacistica, dal nome in cui viene pronunciata la ητα [ēta]).
La pronuncia etacistica è quella che riflette maggiormente lo statuto fonetico del greco antico, ed è quella adottata nelle scuole italiane ed europee. La pronuncia itacistica è invece correntemente usata nelle scuole greche.

## Vocali

Le vocali si pronunciano nel seguente modo:
* ε, η: ε (e breve) si pronuncia chiusa [é] come in bottéga; η (e lunga) si pronuncia aperta [è] come in èrba; oggi leggiamo con la stessa apertura e lunghezza;
* ο, ω: o (o breve) si pronuncia chiusa [ό] come in όltre; ω (o lunga) si pronuncia aperta [ò] come in òtto; oggi leggiamo con la stessa apertura e lunghezza;
* υ: si pronuncia come la u francese [ü] in mur "muro",sucre "zucchero"; tuttavia:
** quando si trova nei dittonghi, si pronuncia come la "u" italiana;
** il dittongo ου si legge [u]: βοῦς "bue";
* Il dittongo ει, in greco antico, quando deriva da εε, si pronuncia [é:] (e lunga chiusa), oggi leggiamo ει.

## Consonanti

Le consonanti si pronunciano nel seguente modo:
* γ: ha sempre suono gutturale, ma quando si trova prima di γ, κ, ξ si pronuncia come la n italiana.
* κ: ha sempre suono gutturale.
* ζ: ha suono dolce come "zaino".
* θ: si pronuncia come il gruppo "th" nella parola inglese "think".
* χ: si pronuncia come la c aspirata in toscano, il -ch tedesco.
* φ: si pronuncia come la f italiana.
* τ: si pronuncia come la t italiana.
* ξ: si pronuncia come la x latina.
* ψ: si pronuncia come il gruppo "psi" della parola italiana "psicologo".
* ν: si pronuncia, in base al contesto, come la n italiana o come la sillaba ni (italiana)