# Imparare a insegnare in biblioteca/Tra le onde della conoscenza: un vademecum per la programmazione della formazione in biblioteca

Imparare a insegnare in biblioteca
Copertina Tutti i moduli · Sviluppo
* Introduzione Patrizia Lùperi
* Conoscere i propri pubblici per progettare percorsi formativi/ Rita Bertani, Paola Brocero, Carla Colombati, Camilla Notarbartolo
* Mappe e bussole pedagogiche per l’azione educativa efficace del bibliotecario formatore Federico Marchetto, Luisa Marquardt, Tommaso Paiano, Susanna Pedrotti
* Navigare le complessità scolastiche. Metodologie e strumenti per il bibliotecario strategico Mariacristina Perich, Paola Pistone, Maria Spanovangelis
* Media information literacy: esame di alcuni progetti in corso e prospettive futureImparare a insegnare in biblioteca/Media information literacy: esame di alcuni progetti in corso e prospettive future Daniele Ciocci, Corrado De Cicco, Daniela Ficini, Damiano Orru
* Il disegno del corso o il programma? Verso quale spiaggia approdare?Imparare a insegnare in biblioteca/Il disegno del corso o il programma? Verso quale spiaggia approdare? Maria Giacobbe, Patrizia Lùperi, Immacolata Murano
* Tra le onde della conoscenza: un vademecum per la programmazione della formazione in bibliotecaImparare a insegnare in biblioteca/Tra le onde della conoscenza: un vademecum per la programmazione della formazione in biblioteca Silvia Bruni, Silvia Lombardo, Matteo Paissan, Emanuela Raimondi, Alessia Zanin-Yost
** L'arte della formazioneImparare a insegnare in biblioteca/Tra le onde della conoscenza: un vademecum per la programmazione della formazione in biblioteca/L'arte della formazione
** Vincere la paura, circoscrivere il problema, individuare fonti d’ispirazione e da chi imparare, valutare le risorse
** Chiarire bisogni e obiettivi, scomporre i problemi, adottare metodi
** Definire la programmazione, immaginare un’implementazione
** Valutare, migliorare e rinnovareImparare a insegnare in biblioteca/Tra le onde della conoscenza: un vademecum per la programmazione della formazione in biblioteca/Valutare, migliorare e rinnovare
** Essere creativiImparare a insegnare in biblioteca/Tra le onde della conoscenza: un vademecum per la programmazione della formazione in biblioteca/Essere creativi
** La formazione come leva di comunitàImparare a insegnare in biblioteca/Tra le onde della conoscenza: un vademecum per la programmazione della formazione in biblioteca/La formazione come leva di comunità
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Le biblioteche sono progettano attività di formazione a partire dai bisogni espressi dalle comunità di riferimento. I bibliotecari, quindi, da una parte programmano corsi in collaborazione con una rete di soggetti esterni, dall'altra organizzano occasioni formative che svolgono loro stessi, in particolare quelle sull'Information Literacy. La formazione si connota come una missione fondamentale delle biblioteche che devono mettere in campo due tipi di competenze:
* quella della ricerca, per progettare una formazione che risponda ai bisogni dei pubblici di riferimento, osservando il contesto in cui la biblioteca opera e coinvolgendo la propria comunità nell'ideazione di processi di cambiamento. A questo scopo possono essere usate le strategie proposte dal Design Thinking for Libraries.
* quella della didattica, per organizzare i corsi usando metodi pedagogici e pratiche didattiche riconosciute. Queste sono necessarie per creare un ambiente di apprendimento inclusivo, migliorare la motivazione all'apprendimento, adottare standard di qualità, usare al meglio le nuove tecnologie e, infine, sostenere l'attività formativa nel lungo periodo.
Queste competenze, solitamente, non fanno parte del bagaglio di base dei bibliotecari, nonostante le biblioteche siano riconosciute sempre più come centro di apprendimento permanente. La domanda da farsi, quindi, è: come si acquisisce l'"arte" della formazione?