OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Programmare in Java una lista della spesa

Configurare EclipseProgrammare in Java una lista della spesa/Configurare Eclipse Classe ProdottoProgrammare in Java una lista della spesa/Classe Prodotto Classe ListaProgrammare in Java una lista della spesa/Classe Lista Interfaccia grafica (GUI)Programmare in Java una lista della spesa/Interfaccia grafica (GUI)
Nel seguente articolo del Sole 24 Ore : https://www.infodata.ilsole24ore.com/2024/10/10/chi-produce-piu-rifiuti-alimentari-tra-i-paesi-ue-italia-sopra-la-media-europea-per-spreco-alimentare/ pare che in Italia i rifiuti alimentari procapite dei componenti delle famiglie risultino di 100 Kg annui, cioè il 70% dei rifiuti alimentari complessivi, pertanto è ragionevole supporre che una notevole quantità di cibo venga buttata dalle famiglie per esempio perché scaduti. Quindi le famiglie evidentemente hanno difficoltà a fare la spesa, evitando gli sprechi. Una possibile soluzione per ovviare al problema è fare un menù settimanale, scrivendo in un foglio per ogni giorno della settimana i pasti relativi al pranzo e alla cena, e in un altro foglio gli ingredienti da acquistare per i pasti e gli altri articoli necessari, in modo da comprare solo il necessario, senza gettare nulla. Conviene inoltre utilizzare un programma in Java, che in questo wikibook verrà realizzato con il relativo codice sorgente, per caricare gli ingredienti e gli altri articoli da acquistare, inserendo anche il supermercato e il nome del reparto o scaffale in cui si trovano, ordinando poi i prodotti per supermercato e scaffale, in modo che al negozio si trovino subito tutti gli articoli del reparto. L'ordinamento lessicografico degli articoli si può fare tramite foglio di calcolo LibreOffice Calc o Excel, aprendo il file con estenzione CSV generato dal programma e si può poi inserire nel foglio di calcolo un'ulteriore colonna numerica, dove in ordine crescente si assegnerà al reparto o scaffale un numero, in modo da stampare una lista della spesa dove l'ordine dei reparti con i relativi prodotti seguirà il percorso da seguire nel supermercato. In tal modo la spesa si farà in maniera veloce ed efficiente, acquistando solo i prodotti necessari senza sprechi. Il programma viene realizzato tramite l'ambiente di sviluppo (IDE) Eclipse, dopo avere installato il Java Development Kit. Su Linux Ubuntu e derivate basta semplicemente scaricare e installare Eclipse .
Ada | Assembly | C | C++ | C# | CSS | HTML | Java | JavaScript | Lisp | LOGO | Lua | Pascal | Perl | PHP | Prolog | Python | XML
# Programmare in Java una lista della spesa/Configurare Eclipse

Configurare EclipseProgrammare in Java una lista della spesa/Configurare Eclipse Classe ProdottoProgrammare in Java una lista della spesa/Classe Prodotto Classe ListaProgrammare in Java una lista della spesa/Classe Lista Interfaccia grafica (GUI)Programmare in Java una lista della spesa/Interfaccia grafica (GUI)
Per programmare in Java occorre innanzitutto scaricare e installare il Java development Kit (JDK) e poi scaricare e installare l'ambiente di sviluppo Eclipse. Su Linux Ubuntu e derivati è sufficiente installare Eclipse perché già il sistema contiene l'OpenJDK.
In Eclipse selezionare File --> New --> Java Project , inserire il nome del progetto che chiamiamo lista_spesa e poi cliccare su Finish. Nel Package Explorer di Eclipse sulla sinistra selezionare la dir src ed aprire il file module-info.java, inserendo il seguente codice :
# Realizzare un sito web facilmente aggiornabile tramite Joomla

Realizzare un sito web facilmente aggiornabile tramite Joomla
Copertina Tutti i moduli · Sviluppo
Modifica il sommario
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Per realizzare un sito web facilmente aggiornabile, tramite login con nome utente e password si può utilizzare Joomla, applicazione web gratuita scritta nel linguaggio Php con database MySql rilasciata con licenza Gnu/Gpl. Infatti pubblicare i propri dati sui social come Facebook, sebbene risulti agevole non è conveniente, perché chiunque può creare in pochi minuti un profilo falso e pubblicare informazioni errate.
Il proprio sito fatto con Joomla, può essere creato sul proprio PC, tramite il web server Xampp e non appena finito trasferito su un servizio di hosting gratuito o a pagamento con Php e MySql.
Le modifiche e gli aggiornamenti al sito possono essere fatti dall'amministratore o da utenti abilitati, loggandosi con nome utente e password.
L'aspetto grafico del sito si gestisce installando come estenzione templates gratuiti o a pagamento scaricabili da Internet. Ogni pagina del sito possiede un contatore per cui si può sapere facilmente il traffico ottenuto.
Si possono installare e configurare componenti e moduli di ogni tipo. Gli articoli si possono creare inserendoli in opportune categorie per rendere agevole da parte dei motori di ricerca la mappatura del sito. Si possono taggare gli articoli come nei social. Si possono creare Menu che linkano articoli, categorie e contatti.
# Sviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa

& Configurare Android StudioSviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/Configurare Android Studio & Layout MainActivitySviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/Layout MainActivity & Classe MainActivitySviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/Classe MainActivity & Classe ProductSviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/Classe Product & File stringsSviluppare un'app in Java Android per la lista della spesa/File strings
Nel seguente articolo del Sole 24 Ore : https://www.infodata.ilsole24ore.com/2024/10/10/chi-produce-piu-rifiuti-alimentari-tra-i-paesi-ue-italia-sopra-la-media-europea-per-spreco-alimentare/ pare che in Italia i rifiuti alimentari procapite dei componenti delle famiglie risultino di 100 Kg annui, cioè il 70% dei rifiuti alimentari complessivi, pertanto è ragionevole supporre che una notevole quantità di cibo venga buttata dalle famiglie per esempio perché scaduti. Quindi le famiglie evidentemente hanno difficoltà a fare la spesa, evitando gli sprechi. Una possibile soluzione per ovviare al problema è fare un menù settimanale, scrivendo in un foglio per ogni giorno della settimana i pasti relativi al pranzo e alla cena, e in un altro foglio gli ingredienti da acquistare per i pasti e gli altri articoli necessari, in modo da comprare solo il necessario, senza gettare nulla. Conviene inoltre utilizzare un app in Java Android, che in questo wikibook verrà realizzata con il relativo codice sorgente, per caricare gli ingredienti e gli altri articoli da acquistare, inserendo anche il supermercato e il nome del reparto o scaffale in cui si trovano, ordinando poi i prodotti per supermercato e scaffale, in modo che al negozio si trovino subito tutti gli articoli del reparto. In tal modo la spesa si farà in maniera veloce ed efficiente, acquistando solo i prodotti necessari senza sprechi. L'app viene realizzata tramite l'ambiente di sviluppo (IDE) Android Studio, liberamente scaricabile e installabile da Internet .

## Altri wikibook

* Programmare in Java una lista della spesa
Ada | Assembly | C | C++ | C# | CSS | HTML | Java | JavaScript | Lisp | LOGO | Lua | Pascal | Perl | PHP | Prolog | Python | XML
# Come fare la raccolta differenziata/Colori dei cassonetti

Come fare la raccolta differenziata
Copertina Tutti i moduli · Sviluppo
    CopertinaCome fare la raccolta differenziata/Copertina
* Cos'è la raccolta differenziata?
* Perché differenziare?
* Riuso o riciclo?
* Tipologie di rifiuti
** OrganicoCome fare la raccolta differenziata/Organico
** CartaCome fare la raccolta differenziata/Carta
** VetroCome fare la raccolta differenziata/Vetro
** PlasticaCome fare la raccolta differenziata/Plastica
** Alluminio
** Acciaio
** Vestiti
** Olio da cucina
** Apparecchiature elettriche ed elettroniche
** Rifiuti pericolosi
*** Pile
*** Farmaci
*** Amianto
** Rifiuti ingombranti
* Ricerca in ordine alfabetico
* Simboli sulle confezioni
* Colori dei cassonettiCome fare la raccolta differenziata/Colori dei cassonetti
* Dove va a finire?
** La rinascita dei materiali
** La termovalorizzazione
* Le leggi sui rifiuti
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Fino a tempi recenti non è esistita una standardizzazione del colore per la raccolta differenziata, mentre nel 2013 è stata emessa la norma UNI 840-1:2013 che affronta il tema della codifica dei colori nei rifiuti. La norma specifica le dimensioni e i requisiti di progettazione dei contenitori per rifiuti e riciclo, con capacità fino a 400 l. Lo schema è questo:
| Colore | Materiale |
| Verde | Vetro (o multimateriale con prevalenza vetro) |
| Giallo | Plastica (o multimateriale con prevalenza plastica) |
| Marrone | Rifiuti organici (parte umida) |
| Turchese | Metalli (alluminio e acciaio) |
| Blu | Carta e cartone (o multimateriale con prevalenza carta) |
| Grigio | Secco indifferenziato |
Nella pratica, solo alcuni comuni seguono questa norma e ogni comune adotta una propria convenzione, per cui per conoscere a quale colore corrisponde ciascun tipo di rifiuto bisogna conoscere le convenzioni del proprio comune.
# Geografia OpenBook/Appunti

Qui c'è la pagina di Appunti e Prove in cui sarà possibile inserire primissimi appunti e imparare ad usare wikibooks e le sue funzioni.
Scorrete la pagina fino in fondo e modificate dove leggete "Altri Appunti"
Click su "Modifica", in alto, per inserire/modificare. Click su "Salva la pagina" o "Annulla", in basso, per terminare le modifiche.

## Icone Nuvola

Ricorda Icone della serie Nuvola https://commons.wikimedia.org/wiki/Nuvola/apps

## Icone Crystal

Approfondimento Ricorda Collegamento Icone della serie Crystal Clear
https://commons.wikimedia.org/wiki/Crystal_Clear

## Riassunto/Sintesi

La Geografia è un metodo, una disciplina, che serve a descrivere e a capire le caratteristiche e l'organizzazione di un territorio. La geografia descrive un'area della superficie terrestre e, avvalendosi poi di altre discipline, ne offre una maggiore comprensione. La Geografia, attraverso la cartografia, rappresenta in forma grafica cosa ha "scoperto" e lo comunica agli altri.
Pagina con i codici dei colori: https://it.wikipedia.org/wiki/Aiuto:Tavolozza_dei_colori

## Nota

La geografia

## Finestra

https://it.wikipedia.org/wiki/Template:Finestra

## Template:MappaDinamica

Il template "MappaDinamica" ( https://it.wikibooks.org/wiki/Template:MappaDinamica ) serve per inserire delle carte geografiche dinamiche (zoom e pan) come figure (dinamiche) all'interno di un testo. geo:45.4349,12.3383?z=12 - -

## Localizzazione di uno Stato in un globo

Un'altra possibilità per inserire delle mappe all'interno del testo è data dalla funzione "orthographic projection"
Mappa planisfero ortografco https://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:WikiProject_Maps/Conventions

## Mappa/foto attiva con annotazioni

Questa foto, se la versione 2 di ImageAnnotator è abilitata, presenta al proprio interno dei rettangoli che si attivano al passaggio del mouse evidenziando il nome dell'elemento (in questo caso il nome della vetta). Questa funzione sarebbe perfetta con delle immagini di carte geografiche...

## Cronologia

https://it.wikipedia.org/wiki/Template:Timeline_AC/DC

## Bandiere degli Stati

https://it.wikipedia.org/wiki/Template:Bandiera

## Altri Appunti

Inserire qui il testo
# Serie maimonidea

LA VISIONE OTTIMALE DI QUESTI WIKILIBRI È CON L’ASPETTO VECTOR LEGACY (2010)!

## WIKIBOOKS SU MAIMONIDE E IL SUO PENSIERO

| Numero d'ordine | SERIE MAIMONIDEA |
| 1 | Guida maimonidea Interpretazione e commentario su Moshe ben Maimon, detto anche Rambam |
| 2 (suppl. al nr. 1) ↑ | La dimensione artistica e cosmologica della Mishneh Torah Supplemento e commentario a Guida maimonidea |
| 3 | Antologia ebraica Testi ebraici classici, in un'antologia critica impostata cronologicamente e per autore |
| 4 | Torah per sempre La Sacra Scrittura ebraica e la sua storia orale e scritta |
| 5 | Non c'è alcun altro Una guida su come gli ebrei hanno incontrato Dio in passato e, più importante, come Lo incontrano oggi |
| 6 | Virtù e legge naturale Connessioni morali ed epistemologiche nell'ebraismo - Legge naturale tra Aristotele e Maimonide [Ebraismo + filosofia comparativa] |
| 7 | Essenza trascendente della santità Maimonide e la natura della santità nell'ebraismo |
| 8 | Pensare Maimonide Saggi su Mosè Maimonide, il suo pensiero e il suo contesto filosofico-teologico |
| 9 | Ebrei e Gentili Ebrei e non ebrei secondo Maimonide |
| 10 | Le strutture basilari del pensiero ebraico Maimonide, Nieto, Luzzatto e i cinque criteri del ricostruzionismo sociale |
| 11 | Pluralismo religioso in prospettiva ebraica Divinità contendenti: religione e globalizzazione |
Sotto lo pseudonimo Monozigote rilascia in dominio pubblico tutti i suoi scritti su Wikibooks

### Voci correlate

(nella serie su Maimonide in Wikibooks)
# Libro di cucina

Copertina
da Wikibooks, la biblioteca libera
* Indice di tutte le ricette
* Antipasti
* Primi piatti
** Pasta
** Riso
** Zuppe e minestre
* Secondi piatti
** Carne
** Pesce
* Contorni
** Verdure
** Legumi
** Insalate
* Dolci
** Torte dolci
** Biscotti
** Gelati
** Marmellate
* Torte salate
* Salse
* Uova
* Piatti unici
* Formaggio
* Frutta
* Pane e focacce
* Impasti di base
* Spezie
* Bevande
** Alcoliche
** Analcoliche
Modello di ricetta - per spezie

### Creazione agevolata

Ricette per regione italiana · Categoria
Valle d'Aosta · Piemonte · Liguria · Lombardia · Veneto · Trentino Alto Adige · Friuli Venezia Giulia · Emilia-Romagna · Toscana · Marche · Umbria · Abruzzo · Lazio · Campania · Molise · Puglia · Basilicata · Calabria · Sicilia · Sardegna
Ricette dal mondo · Categoria
Armenia · Austria · Cina · Francia · Germania · Giappone · Grecia · India · Israele · Malesia · Messico · Scozia · Spagna · Tunisia · USA
Ricette particolari
Veloci · Afrodisiache · Panini · Festività e ricorrenze · Prima colazione, merenda o spuntino · Microonde · Pizza
Ricette per ingrediente · Categoria
Cioccolato · Formaggio · Funghi · Frutta · Pesce · Salumi · Verdure · Uova
Regimi alimentari
Ayurvedica · Biologica · Celiaca · Macrobiotica · Vegana · Vegetariana
Gruppi alimentari di base
Carne · Cereali · Legumi · Pasta · Pesce, molluschi e crostacei · Riso · Verdura
Bevande
Bevande analcoliche · Liquori · Cocktail
Cose utili
Come sistemare la cucina · Fornelli e forno (Microonde) · Frigorifero e freezer · Attrezzatura · Recipienti di cottura · Tecniche di conservazione · Igiene in cucina · Estetica della tavola
Nutrizione
Carboidrati · Grassi · Proteine · Amminoacidi · Vitamine · Minerali · Fibre · Calorie · Antiossidanti · Integratori
Possibili menu
Colazioni · Pranzi · Cene
Tecniche di cottura
Stufare o brasare · Bollire o lessare · Cuocere a vapore · Friggere · Arrostire · Sbianchire · Sbollentare · Scottare · Gratinare · Glassare · Cottura della pasta · Cottura del riso · Scongelare i cibi con il microonde · Cottura della carne al microonde · Cosa NON cucinare nel microonde
Varie
Allergie alimentari · Unità di misura · Glossario
Modello di ricetta - per spezie

## Naviga tra le ricette

| Ricette per portata-tipo | Ricette per ingrediente | Ricette per provenienza |
| Antipasti Bevande Cibo da passeggio Contorni Dolci Impasti di base Pane e focacce Piatti unici Primi piatti Salse Secondi piatti | Ricette a base di agnello Ricette a base di bulgur Burro Ricette a base di carne Cioccolato Ricette a base di cioccolato Coniglio Cozze Farina Fave Formaggio Frutta Funghi Latte Ricette a base di latte Legumi Mandorle Ricette a base di nocciole Pasta Pesce Pollo Ricette al limone Riso Ricette a base di riso Salumi Seppie Soia Ricette a base di trippa Ricette a base di uova Uova Verdure Ricette a base di verdure | Ricette dal mondo Ricette regionali |
# Insegnare fisica/Temi disciplinari/Fisica nucleare e subnucleare (radioattività, fisica nucleare, modello standard)

Insegnare fisica
Copertina Tutti i moduli · Sviluppo
* Basi cognitiveInsegnare fisica/Basi cognitive
** Introduzione
** Fisica intuitiva
** La teoria del doppio processo del pensiero e le euristiche cognitive
** Il Force Concept Inventory
** Embodiment
** L’illusione della profondità esplicativa e l’illusione della conoscenza
** Attenzione e riflessione
** Peer instruction
** Le “dimostrazioni” e la magia
** Modelli di acquisizione della conoscenza
** Difficoltà legate a temi specifici
* Didattica tradizionaleInsegnare fisica/Didattica tradizionale
** Aspetti introduttivi
** Cinematica
** Dinamica
** Quantità di moto ed energia
** Fluidi
** Calore e Termodinamica
** Elettrostatica
** Circuiti
** Elettromagnetismo
** Onde
** Ottica
** Relatività ristretta
** Didattica generica da svolgere in classe
* Fisica quotidianaInsegnare fisica/Fisica quotidiana
* Narrazione della fisicaInsegnare fisica/Narrazione
** Interviste impossibili ai fisici del passatoInsegnare fisica/Narrazione/Interviste impossibili ai fisici del passato
** LudicizzazioneInsegnare fisica/Narrazione/Ludicizzazione
** VideoInsegnare fisica/Narrazione/Video
** PodcastInsegnare fisica/Narrazione/Podcast
** Siti webInsegnare fisica/Narrazione/Siti web
** LibriInsegnare fisica/Narrazione/Libri
* Temi disciplinariInsegnare fisica/Temi disciplinari
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## Didattica tradizionale

Dall'elettrone di Thomson all'atomo di Bohr
# Insegnare fisica/Temi disciplinari/Fisica quantistica, elementi chimici e struttura della materia

Insegnare fisica
Copertina Tutti i moduli · Sviluppo
* Basi cognitiveInsegnare fisica/Basi cognitive
** Introduzione
** Fisica intuitiva
** La teoria del doppio processo del pensiero e le euristiche cognitive
** Il Force Concept Inventory
** Embodiment
** L’illusione della profondità esplicativa e l’illusione della conoscenza
** Attenzione e riflessione
** Peer instruction
** Le “dimostrazioni” e la magia
** Modelli di acquisizione della conoscenza
** Difficoltà legate a temi specifici
* Didattica tradizionaleInsegnare fisica/Didattica tradizionale
** Aspetti introduttivi
** Cinematica
** Dinamica
** Quantità di moto ed energia
** Fluidi
** Calore e Termodinamica
** Elettrostatica
** Circuiti
** Elettromagnetismo
** Onde
** Ottica
** Relatività ristretta
** Didattica generica da svolgere in classe
* Fisica quotidianaInsegnare fisica/Fisica quotidiana
* Narrazione della fisicaInsegnare fisica/Narrazione
** Interviste impossibili ai fisici del passatoInsegnare fisica/Narrazione/Interviste impossibili ai fisici del passato
** LudicizzazioneInsegnare fisica/Narrazione/Ludicizzazione
** VideoInsegnare fisica/Narrazione/Video
** PodcastInsegnare fisica/Narrazione/Podcast
** Siti webInsegnare fisica/Narrazione/Siti web
** LibriInsegnare fisica/Narrazione/Libri
* Temi disciplinariInsegnare fisica/Temi disciplinari
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## Didattica tradizionale

* Preliminari storiciInsegnare fisica/Didattica tradizionale/Preliminari storici per l'insegnamento della meccanica quantistica
* L'elettroneInsegnare fisica/Didattica tradizionale/L'elettrone
* L'atomo di BohrInsegnare fisica/Didattica tradizionale/L'atomo di Bohr
* L'effetto fotoelettrico e il fotoneInsegnare fisica/Didattica tradizionale/L'effetto fotoelettrico e il fotone
* Esperienze di laboratorio sulla meccanica quantistica
* Software utili per l'insegnamento della meccanica quantistica
# Laboratorio di biologia/SDS-PAGE/Tabella

| | Volume finale | 5 ml | 10 ml | 15 ml | 20 ml | 25 ml | 30 ml | 40 ml | 80 ml |
| 6% | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | 2.7 1.0 1.3 0.05 0.05 3 ul | 5.3 2.0 2.5 0.1 0.1 7 ul | 8.0 3.0 3.8 0.15 0.15 10 ul | 10.6 4.0 5.0 0.2 0.2 13 ul | 13.3 5.0 6.3 0.25 0.25 16 ul | 15.9 6.0 7.5 0.3 0.3 24 ul | 21.1 8.0 10.0 0.4 0.4 Temed | 26.5 10.0 12.5 0.5 0.5 Temed |
| 8% | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | 2.3 1.3 1.3 0.05 0.05 Temed | 4.6 2.7 2.5 0.1 0.1 Temed | 7.0 4.0 3.8 0.15 0.15 Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed |
| 10% | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed |
| 12% | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed |
| 15% | Acqua Sol A Sol B SDS 10% APS 10% Temed | 1.2 2.5 1.3 0.05 0.05 3 uL | 2.3 5.0 2.5 0.1 0.1 7 ul | 3.5 7.5 3.8 0.15 0.15 10 uL | 4.6 10.0 5.0 0.2 0.2 13 ul | 5.7 12.5 6.3 0.25 0.25 16 ul | 6.9 15.0 7.5 0.3 0.3 20 ul | 9.2 20.0 10.0 0.4 0.4 26 ul | 18.4 40.0 20.0 0.8 0.8 53 ul |
# Esercizi di stechiometria (superiori)/Problemi d'esame/4

Si consideri la seguente pila:
| Pt, H$_2$ 1 atm | B- 0,1500 M | KOH 1,000 M | Pt H$_2$ 1 atm |
B è una base debole sconosciuta, la fem della pila è di 0,1555 V a 25 °C. Calcolare la Kb della base.
Si aggiungono poi 23,6g di HCl nel catodo, ammettendo che il volume rimanga invariato, la fem della pila diventa di 0,3596 V. L'acido immesso era composto da due isotopi del cloro che pesano rispettivamente 34,56 e 35,54. Determinare la composizione isotopica dell'acido.
# Interlingua/Forma base

Interlingua
Copertina Tutti i moduli · Sviluppo
* StoriaInterlingua/Storia
* Principi di baseInterlingua/Principi di base
* Basi teoricheInterlingua/Teoria
* AlfabetoInterlingua/Alfabeto
* PronunciaInterlingua/Pronuncia
* OrtografiaInterlingua/Ortografia
* Accento tonicoInterlingua/Accento tonico
* ArticoloInterlingua/Articolo
* NomeInterlingua/Nome
* AggettivoInterlingua/Aggettivo
* Gradi dell'aggettivoInterlingua/Gradi dell'aggettivo
* Aggettivi e pronomi dimostrativiInterlingua/Aggettivi e pronomi dimostrativi
* Aggettivi e pronomi possessiviInterlingua/Aggettivi e pronomi possessivi
* PronomiInterlingua/Pronomi
* Pronomi personaliInterlingua/Pronomi personali
* Pronomi relativi e interrogativiInterlingua/Pronomi relativi e interrogativi
* Pronomi reciprociInterlingua/Pronomi reciproci
* Come tradurre la particella pronominale italiana "ne"Interlingua/Particella pronominale Ne
* VerbiInterlingua/Verbi
* Forma baseInterlingua/Forma base
* SupinoInterlingua/Supino
* Modi e tempi del verboInterlingua/Modi e tempi del verbo
* Come tradurre il congiuntivoInterlingua/Come tradurre il congiuntivo
* AvverbioInterlingua/Avverbio
* NumeriInterlingua/Numeri
* InteriezioniInterlingua/Interiezioni
* PreposizioniInterlingua/Preposizioni
* CongiunzioniInterlingua/Congiunzioni
* Dizionario Italiano-InterlinguaInterlingua/Dizionario
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## Forma base

Vi è una sola finale per l'infinito, -r, con tre varianti -ar, -er, -ir. Queste forme sono necessarie per formare regolarmente migliaia di derivati internazionali simili a quelli esistenti nelle grandi lingue d'Europa, derivati che erano stati deformati o respinti da altri progetti di lingua internazionale. Infatti, i verbi in -ar comportano i derivati -ation, -ative, -ator, -antia. Per es. decorar, decoration, decorative, decorator.I verbi in -ir comportano i derivati in -ition, -itor, -itive, -ientia. Per es. audir, audition, auditive, audientia.I verbi in -er comportano i derivati -ion, -or, -ive e -entia generalmente mediante la forma supinale che si trova in tutte le lingue derivate dal latino.
Per le preposizioni utili ad accompagnarsi al verbo all'infinito, vedi appendice n. 7.