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# Pensiero castanedico

Pensiero castanedico
Copertina Bibliografia Tutti i moduli · Sviluppo
    PrefazionePensiero castanedico/Prefazione
    IntroduzionePensiero castanedico/Introduzione
* ToltechitàPensiero castanedico/Toltechità
* Fondamenta del Pensiero castanedianoPensiero castanedico/Fondamenta del Pensiero castanediano
* La cosmovisionePensiero castanedico/La cosmovisione
* Etica castanedianaPensiero castanedico/Etica castanediana
* Esercizi corporaliPensiero castanedico/Esercizi corporali
* Comparazione fra AutoriPensiero castanedico/Comparazione fra Autori
* Neo-sciamanismoPensiero castanedico/Neo-sciamanismo
    AppendicePensiero castanedico/Appendice
    BibliografiaPensiero castanedico/Bibliografia
    Epilogo
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Sintesi del pensiero di Carlos Castaneda e autori affini.

## Libri correlati

* Sogno lucidoSogno lucido (l'arte di sognare è l'unica delle tre di cui Castaneda tratti abbastanza estensamente nell'omonimo libro)
# Wikijunior Versi degli animali/Rana

La rana gracida
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# Wikijunior Versi degli animali/Tigre

La tigre ruggisce
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# Wikijunior Versi degli animali/Topo

Il topo squittisce
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# Wikijunior Versi degli animali/Pulcino

Il pulcino pigola
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# Wikijunior Versi degli animali/Usignolo

L'usignolo trilla
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# Wikijunior Versi degli animali/Tacchino

Il tacchino gloglotta
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# William Shakespeare/Come vi piace

Come vi piace (As You Like It), a volte tradotto Come vi piaccia è una commedia pastorale in cinque atti, scritta, in versi e in prosa, tra il 1599 e i primi mesi del 1600 e pubblicata per la prima volta nel First folio nel 1623. L'opera era basata sul romanzo Rosalynde di Thomas Lodge. La data della prima rappresentazione è incerta, anche è possibile che si sia svolta nel 1603 a Wilton House. Come vi piace segue la vicenda dell'eroina Rosalinda mentre fugge dalle persecuzioni della corte di suo zio e si innamora nella Foresta di Arden. Le reazioni della critica sono cambiate durante i secoli: mentre alcuni critici ritengono che l'opera non sia all'altezza di altri lavori di Shakespeare, altri pensano che la commedia sia un lavoro di gran qualità. Nell'opera è presente uno dei soliloqui più famosi e citati di Shakespeare, "Tutto il mondo è un palcoscenico", e la frase "Why then, can one desire too much of a good thing?" ("È peccato desiderarne troppa, di una cosa ch’è buona?").
# Divina Commedia/Inferno

* Canto IDivina Commedia/Inferno/Canto I
* Canto IIDivina Commedia/Inferno/Canto II
* Canto IIIDivina Commedia/Inferno/Canto III
* Canto IVDivina Commedia/Inferno/Canto IV
* Canto VDivina Commedia/Inferno/Canto V
* Canto VIDivina Commedia/Inferno/Canto VI
* Canto VIIDivina Commedia/Inferno/Canto VII
* Canto VIIIDivina Commedia/Inferno/Canto VIII
* Canto IX
* Canto X
* Canto XIDivina Commedia/Inferno/Canto XI
* Canto XII
* Canto XIII
* Canto XIV
* Canto XV
* Canto XVI
* Canto XVII
* Canto XVIII
* Canto XIX
* Canto XX
* Canto XXI
* Canto XXII
* Canto XXIII
* Canto XXIV
* Canto XXV
* Canto XXVI
* Canto XXVII
* Canto XXVIII
* Canto XXIX
* Canto XXX
* Canto XXXI
* Canto XXXII
* Canto XXXIII
* Canto XXXIV
# Diventare un bravo studente/Prefazione

Diventare un bravo studente
Copertina Tutti i moduli · Sviluppo
* PrefazioneDiventare un bravo studente/Prefazione
* MotivazioneDiventare un bravo studente/Motivazione
* Concentrazione sugli studiDiventare un bravo studente/Concentrazione sugli studi
* ComportamentoDiventare un bravo studente/Comportamento
* OrganizzazioneDiventare un bravo studente/Organizzazione
* Aiuta gli altri e consiglialiDiventare un bravo studente/Aiuta gli altri e consigliali
* Conclusione
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"Studiare!?"
Nella mia vita, ho visto molti studenti che non si curano affatto di loro stessi e del loro percorso. In qualche modo, agiscono come "animali selvaggi"; e fracamente, per il futuro, non è una gran tattica. È probabile che in molti siano scoraggiati dalle difficoltà, o frenati dalla mancanza di un metodo efficace. Eppure, lo studio è un gioco che ha le sue regole; e quando si gioca secondo quelle regole, studiare diventa meravigliosamente semplificato, e nettamente più facile. Ecco lo scopo di questo Wikibook: dare un'idea di queste regole.
E allora, la domanda è...Siete con me?

### L'autostima

Alcune persone dicono che chi va male a scuola ha poca intelligenza, ma in realtà non è affatto così. Dipende in realtà dal metodo di apprendimento e dal metodo di insegnamento,che in pratica risulta incompatibile. Molti studenti vanno male a scuola perché essendo per loro difficili e incomprensibili, si autoconvincono che non sono portati per determinate materie, e si rifiutano di studiare tali discipline in cui si convincono di non essere capaci. Quando l'autostima è scarsa compaiono difficoltà che peggiorano la situazione. Infatti i ragazzi che vanno male sono convinti, ancora prima di iniziare a studiare, che non otterranno dei risultati positivi; lo studente teme anche di essere rimproverato dai familiari, e di essere deriso dai suoi compagni, e questi fattori non fanno altro che peggiorare notevolmente le cose.

### Le tecniche di studio

Lo studente oltre ad avere autostima di se stesso deve anche imparare dei metodi di apprendimento per aumentare il rendimento scolastico, deve imparare tecniche che gli permettano di leggere rapidamente, e di memorizzare i concetti fondamentali dei vari argomenti di studio. In questo modo lo studente sarà in grado di studiare in meno tempo, ma molto più efficacemente. Il problema della tecnica di studio non viene affrontato praticamente mai, e questo non aiuta gli studenti a studiare in modo corretto le varie materie. Non avendo un buon metodo di studio si ottenengono scarsi risultati, perdita di tempo, e studio disordinato.
# Diventare un bravo studente/Organizzazione

Diventare un bravo studente
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* PrefazioneDiventare un bravo studente/Prefazione
* MotivazioneDiventare un bravo studente/Motivazione
* Concentrazione sugli studiDiventare un bravo studente/Concentrazione sugli studi
* ComportamentoDiventare un bravo studente/Comportamento
* OrganizzazioneDiventare un bravo studente/Organizzazione
* Aiuta gli altri e consiglialiDiventare un bravo studente/Aiuta gli altri e consigliali
* Conclusione
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Ecco alcuni modi per organizzarsi per diventare un/a bravo/a studente/ssa.

## Pianificazione

Per studiare o per fare i propri compiti, pianifica il tempo e organizza il luogo di studio. Si consiglia questo metodo, che è molto semplice ed efficace per chi è motivato.
* Lavora sempre su di una superficie piana;
* Elimina ogni fonte di distrazione dal luogo in cui lavori;
* Lavora ininterrottamente per 50 minuti;
* Riposati 10 minuti, magari mangiando qualche cosa, tra una sessione di studio da 50 minuti e un'altra;
* Se vuoi, dopo 3 ore di studio, riposati 20 minuti e non solo 10.
* Non procrastinare MAI il lavoro/studio da svolgere: rischieresti di accumulare e di non avere più tempo per recuperare, quindi rispetta il tuo "mini- obiettivo" quotidiano (per es. 50 pagine, 1 capitolo...);
* Prima di iniziare lo studio di una materia, fai il calcolo del materiale da studiare (il n° di pagine, per esempio) e quanti giorni hai a disposizione; elimina i sabati e le domeniche (avrai pur diritto di riposare e uscire!); quindi dividi il n° delle pagine per i giorni a disposizione ed otterrai il totale di pagine da studiare al giorno;
* Aiutati con l'ausilio di mappe concettuali e riassunti (brevi, non devi riscrivere il libro, perderesti solo del tempo prezioso!). Inoltre puoi utilizzare un registratore per capire dove tentenni e per un'autocorrezione;
* ricorda di fare sempre il riepilogo di ciò che si è studiato il giorno prima, magari all'inizio della sessione di studio, ed il riepilogo dell'argomento appena affrontato, a fine sessione studio;
* E' fondamentale iniziare a studiare per tempo. Non aspettare l'ultima settimana prima dell'esame!!! Accumuleresti stress e frustrazione inutili.
* Ogni giorno svegliati con il tuo obiettivo ben chiaro in mente e agisci di conseguenza. La tua autostima ne trarrà giovamento e la tua forza di volontà diventerà ferrea!
* Infine.... In bocca al lupo e buono studio!!!
# Divina Commedia

La Commedia di Dante Alighieri (chiamata Divina per la prima volta da Boccaccio) è una delle più importanti testimonianze letterarie della civiltà medievale e una delle più grandi opere della letteratura universale, conosciuta e studiata in tutto il mondo.

## Finalità

Questo libro ha l'intento di fornire al lettore parafrasi e commento di ciascun canto dell'opera di Dante. I commenti verranno corredati da note esplicative con riferimento al critico o lo studio che sostiene qualche particolare tesi, mentre per quelle generalmente accettate ciò non verrà fatto.

## Sommario

    Copertina
* Introduzione
* Inferno
    canti I · II · III · IV · V · VI · VII · VIII · IX · X · XI · XII · XIII · XIV · XV · XVI · XVII · XVIII · XIX · XX · XXI · XXII · XXIII · XXIV · XXV · XXVI · XXVII · XXVIII · XXIX · XXX · XXXI · XXXII · XXXIII · XXXIV
* Purgatorio
    canti I · II · III · IV · V · VI · VII · VIII · IX · X · XI · XII · XIII · XIV · XV · XVI · XVII · XVIII · XIX · XX · XXI · XXII · XXIII · XXIV · XXV · XXVI · XXVII · XXVIII · XXIX · XXX · XXXI · XXXII · XXXIII
* Paradiso
    canti I · II · III · IV · V · VI · VII · VIII · IX · X · XI · XII · XIII · XIV · XV · XVI · XVII · XVIII · XIX · XX · XXI · XXII · XXIII · XXIV · XXV · XXVI · XXVII · XXVIII · XXIX · XXX · XXXI · XXXII · XXXIII
Appendici:
* Storia critica

## Bibliografia

* Guianluigi Tornotti, La Mente innamorata. Divina Commedia. Milano, ed. scol. Bruno Mondadori, 2005. ISBN 8842456595
* Vittorio Sermonti, LA DIVINA COMMEDIA INFERNO. Milano, Ed. Scol. Bruno Mondadori, 1996. ISBN 8842430773

## Altri progetti

Altri progetti
* Wikisource
* Wikiquote
* Wikipedia
* Wikimedia Commons
* Wikisource contiene una pagina sulla Divina Commedia
* Wikiquote contiene citazioni sulla Divina Commedia
* Wikipedia contiene una voce sulla Divina Commedia
* Wikimedia Commons contiene immagini o altri file sulla Divina Commedia
# Analisi matematica/Classificazione delle equazioni

Analisi matematica
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## a) Equazione differenziale a derivate ordinarie di ordine n, forma tipica

                   $\ F(x,y,{dy \over dx},{d^{2}y \over dx^{2}},.....{d^{n}y \over dx^{n}})=0$

## b) Equazionne differenziale a derivate parziali di ordine n, forma tipica

                $\ \Phi (x,y,z,{\partial z \over \partial x},{\partial z \over \partial y},{\partial ^{2}z \over \partial x^{2}},......{\partial ^{n}z \over \partial x^{n}},.....{\partial ^{n}z \over \partial y^{n}})=0$
Nella prima equazione l'incognita è la funzione:$\ y=f(x)$ e nella seconda è la funzione: $\ z=\phi (x,y)$.
L'equazione a) o b) si dice lineare, quadratica, o cubica ecc. secondoché le funzioni $\ F$, $\ \Phi$ sono rispetto a y o z e alle loro derivate di 1°, 2°, 3° ecc.
Esempi:
$\ 1)$
             $\ xy+{\sqrt {1-x^{2}}}{dx \over dy}=0$
è una equazione differenziale alle derrivate ordinarie lineare di primo ordine.
$\ 2)$
             $\ 7{d^{3}y \over dx^{3}}-{d^{2}y \over dex^{2}}-3{dy \over dx}+y=0$
è una equazione differenziale ordinaria lineare di terzo ordine.
$\ 3)$
             $\ {\partial ^{2}z \over \partial y^{2}}-a^{2}{\partial ^{2}z \over \partial x^{2}}=0$
è una equazione differenziale alle derivate parziali di secondo ordine.
# Analisi matematica

Analisi matematica
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Questo volume intende essere un quadro sinottico contenente elementi di richiamo di analisi algebrica e infinitesimale necessari per lo svolgimento di esercizi. Per evidenziarne l'intento vi sono anche riportati alcuni esercizi quali inserti nel sinottico.
    CopertinaAnalisi matematica/Copertina
* DerivataAnalisi matematica/Derivata
** EsempiAnalisi matematica/Esempi derivata
* Integrali
** Concetto di integrale indefinitoAnalisi matematica/Concetto di integrale indefinito
** Regole di integrazioneAnalisi matematica/Regole di integrazione
** Esempi di integrazione coi diversi metodiAnalisi matematica/Esempi di integrazione coi diversi metodi
** Formule risolutive di integraliAnalisi matematica/Formule risolutive degli integrali
** Esempi di calcolo di integrali non immediatiAnalisi matematica/Esempi di integrali non immediati
** Il concetto di integrale definitoAnalisi matematica/Integrale definito
** I diversi tipi di integrale definitoAnalisi matematica/Tipi di integrali definiti
** Esempi di calcolo di integrali definitiAnalisi matematica/Esempi di calcolo di integrali definiti
** Integrali generalizzatiAnalisi matematica/Integrali generalizzati
** Esempi di integrali generalizzatiAnalisi matematica/Esempi di integrali generalizzati
** Integrali definiti dipendenti da un parametroAnalisi matematica/Integrali dipendenti
** Esempi di derivazione di integrali dipendenti da un parametroAnalisi matematica/Esempi integrali dipendenti
** Integrali ellitticiAnalisi matematica/Integrali ellittici
** Integrazioni di funzioni goniometricheAnalisi matematica/Integrazioni di funzioni goniometriche

## Altri progetti

Altri progetti
* Wikipedia
* Wikimedia Commons
* Wikipedia contiene una voce riguardante la analisi matematica
* Wikimedia Commons contiene immagini o altri file su analisi matematica
# Analisi matematica/Concetto di integrale indefinito

Analisi matematica
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Data una funzione $\ y=f(x),$ si dice integrale indefinito o funzione primitiva di $\ f(x)$ un'altra funzione $\ \varphi (x)$ tale che:
                                     $\ {d\varphi \over dx}(x)=f(x).$
Se vale $\ \varphi _{1}(x)=\varphi _{2}(x)+c$, dove $\ c$ è una costante, allora si ha che $\ {d\varphi _{1} \over dx}(x)={d\varphi _{2} \over dx}(x).$ Per questo motivo, una funzione $\ \varphi (x)$ primitiva di $\ f(x)$ è determinata a meno di una costante additiva (detta costante di integrazione) e si scrive:
                            $\ \varphi (x)+c=\int f(x)dx.$
La costante $\ c$ si determina imponendo alla funzione integrale particolari condizioni: se ad esempio l'integrale deve annullarsi per $\ x=a,$ allora: $\ c=-\varphi (a).$
# Chimica per il liceo/La nomenclatura 1/Esercizi

Esercizi raggruppati per argomenti
# Insubre/III coniugazione

Insubre
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    CopertinaInsubre/Copertina
    AutoriInsubre/Autori
* DialettiInsubre/Dialetti
* Ortografia
** Ortografia milanese classicaInsubre/Ortografia milanese classica
** Ortografie alternativeInsubre/Ortografie alternative
* Morfologia
** DeclinazioneInsubre/Declinazione
** Nomi alteratiInsubre/Nomi alterati
** I coniugazioneInsubre/I coniugazione
** II coniugazioneInsubre/II coniugazione
** III coniugazioneInsubre/III coniugazione
** IV coniugazioneInsubre/IV coniugazione
** Coniugazioni particolariInsubre/Coniugazioni particolari
** Aggettivo e suoi gradiInsubre/Aggettivo e suoi gradi
** PronomiInsubre/Pronomi
** Aggettivi determinativiInsubre/Aggettivi determinativi
** ArticoliInsubre/Articoli
** PreposizioniInsubre/Preposizioni
* Sintassi
** Verbi frasaliInsubre/Verbi frasali
** ProposizioniInsubre/Proposizioni
* LessicoInsubre/Lessico
* LettureInsubre/Letture
* ConversazioneInsubre/Conversazione
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La terza coniugazione è formata da verbi terminanti in consonante. Essi sono tutti considerati plurisillabici in quanto dati dalla caduta della e breve tipica della III coniugazione latina. Oltre alle osservazioni presenti nella pagina della I coniugazione, è importante ricordare, in virtù della natura per così dire "atematica" di questa coniugazione, che le consonanti sonore in fine di parola vengono pronunciate sorde, mentre recuperano la loro sonorità quando viene fatta seguire loro una desinenza. Inoltre va ricordato che nelle forme adesinenziali, il verbo recupera la durata della vocale del tema (conviene riguardare le pagine di ortografia!).
Un socio prestigioso di questa coniugazione è il verbo vess (essere), che però ha talmente tante eccezioni, come succede in tutte le lingue, ed è talmente importante, da dover essere studiato a parte (vedere la pagina delle coniugazioni particolari).
# Insubre/Articoli

Insubre
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    CopertinaInsubre/Copertina
    AutoriInsubre/Autori
* DialettiInsubre/Dialetti
* Ortografia
** Ortografia milanese classicaInsubre/Ortografia milanese classica
** Ortografie alternativeInsubre/Ortografie alternative
* Morfologia
** DeclinazioneInsubre/Declinazione
** Nomi alteratiInsubre/Nomi alterati
** I coniugazioneInsubre/I coniugazione
** II coniugazioneInsubre/II coniugazione
** III coniugazioneInsubre/III coniugazione
** IV coniugazioneInsubre/IV coniugazione
** Coniugazioni particolariInsubre/Coniugazioni particolari
** Aggettivo e suoi gradiInsubre/Aggettivo e suoi gradi
** PronomiInsubre/Pronomi
** Aggettivi determinativiInsubre/Aggettivi determinativi
** ArticoliInsubre/Articoli
** PreposizioniInsubre/Preposizioni
* Sintassi
** Verbi frasaliInsubre/Verbi frasali
** ProposizioniInsubre/Proposizioni
* LessicoInsubre/Lessico
* LettureInsubre/Letture
* ConversazioneInsubre/Conversazione
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L'uso degli articoli determinativi e indeterminativi è pressappoco simile a quello italiano.
Si coglie qui l'occasione per spiegare l'uso dell'apostrofo, molto frequente specialmente negli articoli. In generale, si elidono le vocali di particelle atone, quando queste si scontrano con un'altra vocale; talvolta può succedere che anche altre parole si elidano, come ad esempio quelle che hanno come penultima lettera una vocale eufonica, che scompare (es.: quater or > quatr'or). Ma normalmente le particelle che si elidono sono gli articoli, le preposizioni e i pronomi personali. Anche le preposizioni articolate derivano etimologicamente da un'elisione. El e la si elidono in l'; ona si elide in on'; i non si elide; di non si elide in quanto composto di i; en/ne si elide in n'. È frequente anche l'elisione di una vocale atona ad inizio di parola, specialmente quando l'accento forte è molto lontano: si ha perciò ad esempio 'na al posto di ona, e 'l al posto di el; è un fenomeno molto presente anche nell'etimologia dei vocaboli.
# Insubre/Autori

Insubre
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    CopertinaInsubre/Copertina
    AutoriInsubre/Autori
* DialettiInsubre/Dialetti
* Ortografia
** Ortografia milanese classicaInsubre/Ortografia milanese classica
** Ortografie alternativeInsubre/Ortografie alternative
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** I coniugazioneInsubre/I coniugazione
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** III coniugazioneInsubre/III coniugazione
** IV coniugazioneInsubre/IV coniugazione
** Coniugazioni particolariInsubre/Coniugazioni particolari
** Aggettivo e suoi gradiInsubre/Aggettivo e suoi gradi
** PronomiInsubre/Pronomi
** Aggettivi determinativiInsubre/Aggettivi determinativi
** ArticoliInsubre/Articoli
** PreposizioniInsubre/Preposizioni
* Sintassi
** Verbi frasaliInsubre/Verbi frasali
** ProposizioniInsubre/Proposizioni
* LessicoInsubre/Lessico
* LettureInsubre/Letture
* ConversazioneInsubre/Conversazione
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Elenco dei principali autori del Corso di insubre - Corso di milanese
# Insubre/IV coniugazione

Insubre
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    CopertinaInsubre/Copertina
    AutoriInsubre/Autori
* DialettiInsubre/Dialetti
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** Ortografia milanese classicaInsubre/Ortografia milanese classica
** Ortografie alternativeInsubre/Ortografie alternative
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** DeclinazioneInsubre/Declinazione
** Nomi alteratiInsubre/Nomi alterati
** I coniugazioneInsubre/I coniugazione
** II coniugazioneInsubre/II coniugazione
** III coniugazioneInsubre/III coniugazione
** IV coniugazioneInsubre/IV coniugazione
** Coniugazioni particolariInsubre/Coniugazioni particolari
** Aggettivo e suoi gradiInsubre/Aggettivo e suoi gradi
** PronomiInsubre/Pronomi
** Aggettivi determinativiInsubre/Aggettivi determinativi
** ArticoliInsubre/Articoli
** PreposizioniInsubre/Preposizioni
* Sintassi
** Verbi frasaliInsubre/Verbi frasali
** ProposizioniInsubre/Proposizioni
* LessicoInsubre/Lessico
* LettureInsubre/Letture
* ConversazioneInsubre/Conversazione
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La IV coniugazione è formata dai verbi terminanti in -ì. Sono tutti plurisillabici. Il falso monosillabico dì (dire) possiede una coniugazione particolare. Mostriamo qui come esempio cusì (cucire), mentre come eccezioni importanti dormì (dormire) e morì (morire).
cusì:
* La norma della IV coniugazione prevede l'uso del suffisso -ss- come nell'esempio.
* Esistono alcuni verbi come vegnì (venire) che hanno di preferenza il participio in -uu come nella II e III coniugazione.
dormì:
* Questo verbo non usa -ss-, e quindi deve usare una -a eufonica o riabilitare, in alcune varianti, la -ss-.
* Alcuni parlanti usano coniugare il presente indicativo di questo verbo come di fatto è il congiuntivo passato, per analogia con i verbi regolari.
morì:
* Questo verbo non usa -ss-, forse per analogia con vorè della II coniugazione.
* È inoltre un esempio di verbo che possiede un participio irregolare (mòrt), derivante direttamente dall'equivalente latino (mortuus). In altri verbi la forma eccezionale del participio è compresente alla forma regolare, utilizzata soprattutto nel registro popolare, come in rott-rompuu, sucess-suceduu, vist-veduu, miss-metuu, ecc.