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# L'Illusion comique/Acte I scène 1, commentaire no 1/Extrait

ACTE I, SCÈNE 1
Ce grand mage dont l'art commande à la nature N'a choisi pour palais que cette obscure ; La nuit qu'il entretient sur cet affreux séjour,
N'ouvrant son voile épais qu'aux rayons d'un faux jour,
De leur éclat douteux n'admet en ces lieux sombres
Que ce qu'en peut souffrir le commerce des ombres.
N'avancez pas, son art au pied de ce Rocher
À mis de quoi punir qui s'en ose approcher,
Et cette large bouche est un mur invisible,
Où l'air en sa faveur devient inaccessible,
Et lui fait un rempart, dont les funestes bords
Sur un peu de poussière étalent mille morts.
Jaloux de son repos plus que de sa défense
Il perd qui l'importune, ainsi que qui l'offense,
Malgré l'empressement d'un curieux désir
Il faut, pour lui parler, attendre son loisir,
Chaque jour il se montre, et nous touchons à l'heure
Que pour se divertir il sort de sa demeure.
J'en attends peu de chose, et brûle de le voir,
J'ai de l'impatience, et je manque d'espoir,
Ce fils, ce cher objet de mes inquiétudes,
Qu'ont éloigné de moi des traitements trop rudes,
Et que depuis dix ans je cherche en tant de lieux
À caché pour jamais sa présence à mes yeux.
Sous ombre qu'il prenait un peu trop de licence,
Contre ses libertés je roidis ma puissance,
Je croyais le réduire à force de punir,
Et ma sévérité ne fit que le bannir.
Mon âme vit l'erreur dont elle était séduite,
Je l'outrageais présent, et je pleurai sa fuite :
Et l'amour paternel me fit bientôt sentir
D’une injuste rigueur un juste repentir Il l'a fallu chercher, j'ai vu dans mon voyage
Le Pô, le Rhin, la Meuse, et la Seine, et le Tage,
Toujours le même soin travaille mes esprits,
Et ces longues erreurs ne m'en ont rien appris,
Enfin, au désespoir de perdre tant de peine,
Et n'attendant plus rien de la prudence humaine,
Pour trouver quelque borne à tant de maux soufferts,
J'ai déjà sur ce point consulté les enfers.
J'ai vu les plus fameux en ces noires sciences, Dont vous dites qu'Alcandre a tant d'expérience,
On en faisait l'état que vous faites de lui,
Et pas un d'eux n'a pu soulager mon ennui.
L'enfer devient muet quand il me faut répondre,
Ou ne me répond rien qu'afin de me confondre.
Ne traitez pas Alcandre en homme du commun,
Ce qu'il sait en son art n'est connu de pas un.
Je ne vous dirai point qu'il commande au tonnerre,
Qu'il fait enfler les mers, qu'il fait trembler la terre,
Que de l'air, qu'il mutine en mille tourbillons,
Contre ses ennemis il fait des bataillons,
Que de ses mots savants les forces inconnues
Transportent les rochers, font descendre les nues,
Et briller dans la nuit l'éclat de deux Soleils,
Vous n'avez pas besoin de miracles pareils,
Il suffira pour vous qu'il lit dans les pensées,
Et connaît l'avenir et les choses passées,
Rien n'est secret pour lui dans tout cet Univers,
Et pour lui nos destins sont des livres ouverts.
Moi-même, ainsi que vous, je ne pouvais le croire :
Mais sitôt qu'il me vit, il me dit mon histoire,
Et je fus étonné d'entendre les discours Des traits les plus cachés de mes jeunes amours.
Pierre Corneille, L'Illusion comique
# La Révolution française et l'Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe/Les Révolutions Atlantiques
## Liste des révolutions atlantiques

* 1776-1783 : Révolution américaine
* 1781-1791 : Révolution des Pays-Bas
* 1782: Révolution à Genève
* 1789-1799 : Révolution française
* 1791-1804 : Révolution haïtienne
* 1791-1794 : Révolution en Pologne
* 1796-1798 : Révolution irlandaise
Légende: en gras : révolutions qui ont abouti à de profonds changements.

## La Déclaration d'Indépendance des États-Unis d'Amérique en 1776
### Les causes de l'indépendance:

Le roi Georges III et le parlement britannique décident de multiplier les taxes sans consulter les colons américains. Les colons américains ont obligé de faire du commerce avec le Royaume-Uni et sont interdit d'agrandir le territoire vers l'ouest. À cause de ses mesures sévères, en 1775, les colons entrent en guerre avec le Royaume-Uni, et le 4 juillet 1776, les colons décident de proclamer leur indépendance pour former les États-Unis d'Amérique.

### Contenu du texte:

Le texte est découpé en 3 parties:
* La première partie affirme les droits inaliénables et sacrés des Hommes : l'égalité, la vie, la liberté et la recherche du bonheur.
* La deuxième partie sont les reproches faits à Georges III et au parlement britannique (voir les causes plus haut)
* La troisième partie déclare l'indépendance des États-Unis d'Amérique.

### Après la déclaration...

La guerre contre le Royaume-Uni continuera encore pendant 5 ans où les Américains gagneront la guerre avec l'aide de la France et de l'Espagne. Après la guerre en 1783 un traité fut signé à Paris entre les Américains et les Britanniques. L'indépendance est accordée aux États-Unis. En 1787, les États-Unis écrivent leur constitution, qui organise la séparation des pouvoirs (exécutif, législatif et judiciaire). La déclaration d'indépendance et cette constitution influencera beaucoup la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen (DDHC)
| Sommaire | Quelles sont les crises qui ont déclenché la Révolution Française ? |
# Structure des molécules/Exercices/La vision, une isomérisation photochimique

Le mécanisme de la vision fait intervenir deux types de photorécepteurs : les cônes et les bâtonnets, cellules qui tapissent la rétine. Les bâtonnets sont sensibles à la luminosité : un signal nerveux y est émis sous l'effet d'un signal lumineux.
Les bâtonnets contiennent de la rhodopsine, assmeblage d'une protéine, l’opsine, et d'une molécule, le rétinal, emboite dans l'opsine.
À l'obscurité, le rétinal est nommé « rétinal Z ». Son atome de carbone-1 est lié à l'extrémité de l'opsine et sa forme s'ajuste à celle de l'opsine.
Sous l’effet de la lumière, les doubles liaisons C=C du rétinal se déplacent : la liaisons entre les atomes de carbone 4 et 5 devient alors momentanément une liaison simple. Le rétinal peut alors s’isomériser en « rétinal tout E », dont la forme n'est plus adaptée à celle de l’opsine : il s'en détache donc. Cette isomérisation s'accompagne de la création d'un influx nerveux.
Le rétinal tout E est ensuite transformé en rétinal Z, qui peut de nouveau se combiner à l'opsine : la rhodopsine set régénérée en quelques millisecondes.
* Pourquoi la transformation du rétinal Z en rétinal E est-elle appelée photo-isomérisation ?
* Pourquoi le passage momentané par une liaison simple carbone/carbone est-il nécessaire pour que l'isomérisation du rétinal ait lieu ?
** En utilisant le texte, entourer sur le doc. n$^o$ 2 la double liaison carbone/carbone qui subit une isomérisation dans la molécule de rétinal.
** En déduire si la molécule du doc. n$^o$ 2 est le rétinal Z ou le rétinal tout E.
* Expliquer en quelques mots la phrase suivante du texte : « Le rétinal peut alors s’isomériser en "rétinal tout E", dont la forme n'est plus adaptée à celle de l’opsine ».
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Logiciel libre/CopyLeft et OpenSource
## COPYLEFT

Le copyleft (en français : « gauche d'auteur » ou « gauche de copie ») est la possibilité donnée par la loi ou l'auteur d'une création soumis normalement au droit d'auteur (œuvre d'art, texte, programme informatique, etc.) :
* de copier cette œuvre
* d’utiliser cette œuvre
* d'étudier cette œuvre
* de distribuer cette œuvre
* de modifier cette œuvre
* L’œuvre théâtrale de Molière
* Le logiciel multimédia VLC
* Le système d’exploitation GNU/Linux
* Les chants traditionnels

## Open source

La désignation open source (en français : « source ouverte » ou « code source libre ») est la possibilité donnée par la loi ou l'auteur d'une création soumis au droit d'auteur (œuvre d'art, texte codé, programme informatique, etc.) :
* d'accès au code source de cette œuvre
* de travaux dérivés sur cette œuvre
* de libre redistribution de ces travaux dérivés
* La recette de la vinaigrette
* Le plan de montage d’une bicyclette
* Le code source du logiciel multimédia VLC
* La formule chimique de l’eau
# Birt/Téléchargement et Installation
## Téléchargement

Le logiciel Birt est téléchargeable sur de nombreux sites de confiance.
[html] • [licence inconnue] • (en) • lien vers le document • …
Il est disponible sous format .zip et représente 150 à 200 ko.

## Installation

Sur tout ordinateur équipé d'une machine virtuelle JAVA (JRE ou mieux JDK), la procédure d'installation est très simple:
* Extraire les données du fichier .zip
* Exécuter le fichier d'application .exe
* Suivre l'assistant d'installation
| Présentation | Un premier rapport |
# PHP/Exercices/Exercice 1
## 1. Écrire en PHP "Hello World"

Commençons par un exercice simple réputé dans le monde de la programmation. Écrire "Hello World" avec un éditeur de texte php
Voici l'énoncé : Affichez en PHP avec les outils adéquats (APACHE/ NOTEPAD...) "Hello World".
<?php echo "Hello world!"; ?>
| Sommaire | Exercice 2 |
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# Mallette pedagogique Motivation et Estime de soi
### Menu-Mallette pedagogique Motivation et Estime de soi

Il existe, selon Gardner, 8 intelligences différentes présentes en chacun de nous.
Chacune stimule une partie spécifique du cerveau. Elle est activée par des tâches à la fois simples et/ou complexes.
En nourrissant une intelligence, on enrichit aussi les autres. Elles sont toutes interconnectées.
Pour rendre notre propos plus clair, le tableau suivant présentera l’ensemble des 8 intelligences et les activités pouvant être associées à chacune d'entre elles.
Ce tableau s’inspire du travail effectué par les auteurs de Retz dans Guide pour enseigner autrement cycle 2, 2013. :
| type d’intelligence | définition | activités la stimulant |
| L’intelligence verbale-linguistique | C’est la capacité : à être sensible à la langue et aux mots, à les utiliser sous toutes leurs formes pour exprimer ses idées et se faire comprendre | Aimer lire, écrire, parler. Faire des rimes Raconter ou entendre des histoires.. Débattre Expliquer, résumer Apprendre d’autres langues |
| L’intelligence logico mathématique | C’est la capacité à tenir un raisonnement afin de résoudre des problèmes mathématiques. | Compter Ordonner Résoudre des énigmes Faire des expériences |
| L’intelligence visuo spatiale | C’est la capacité à visualiser le monde dans son esprit (construction plane, en 3D …) | Créer des plans Construire des maquettes |
| L’intelligence musicale et rythmique | C’est la capacité : à être sensible aux rythmes, à la musique à retenir des morceaux et des chansons à vivre le rythme sous toutes ses formes à retenir des morceaux et des chansons à vivre le rythme sous toutes ses formes | Fredonner , chanter Écrire de la musique Mettre ses sentiments en musique |
| L’intelligence kinesthésique et corporelle | C’est la capacité à s’exprimer avec son corps et à communiquer avec. | Faire du sport Danser Jouer la comédie |
| L’intelligence interpersonnelle | C’est la capacité à interagir avec les autres. | Avoir des amis, être communicatif Être à l’écoute des autres Percevoir les sentiments d’autrui |
| L’intelligence naturaliste | C’est la capacité à percevoir la nature en reconnaissant les éléments et en les classifiant selon leur nature. | Faire des collections diverses (coquillages, cailloux, herbiers …) Observer et nommer l’environnement Mesurer les différents de la nature |
| L’intelligence intrapersonnelle | C’est la capacité à se connaître soi-même. | Connaître ses limites, ses envies Savoir ce qui est bon pour soi Tenir un journal |
Cette liste d'activités n’est évidemment pas exhaustive .
# Fonctions mentales/Motrice
## La fonction motrice et les activités programmées

| Résilience | Spatialité |
# Avancement d'une réaction chimique/Transformation et réaction chimique
## La transformation chimique

Lorsque la composition d’un système chimique (les espèces chimiques dans l’échantillon étudié) est différente entre l’état initial et l’état final, on dit que ce système a subi une transformation chimique.

### Etat initial

    P$_i$ = 1 013 hPa
    T$_i$ = 20 °C
    n(H$_2$O)$_i$ = 5,00 mol
    n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$ = 0,10 mol
    n(HO$^−$)$_i$ = 0,08 mol
    n(Na$^+$)$_i$ = 0,08 mol

### Etat final

    P$_f$ = 1 013 hPa
    T$_f$ = 20 °C
    n(H$_2$O)$_f$ = 5,08 mol
    n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_f$ = 0,02 mol
    n(HO$^−$)$_f$ = 0,08 mol
    n(Na$^+$)$_f$ = 0,08 mol
Le système a subi une transformation chimique car toutes les espèces chimiques ne sont pas dans les mêmes quantités à l’état initial et final.

### Quelques définitions

* Réactifs : Espèce chimiques dont la quantité de matière a diminué lors de la transformation chimique (ex : C$_2$H$_4$O$_2$ et HO$^−$)
* Produits : Espèce chimiques dont la quantité de matière a augmenté lors de la transformation chimique (ex : H$_2$O et C$_2$H$_3$O$_2$$^−$)
* Espèces chimiques spectatrices : Espèce chimiques dont la quantité de matière n’a pas changé lors de la transformation chimique (ex : Na$^+$)

## La réaction chimique

Une réaction chimique est une modélisation d’une transformation chimique, c’est-à-dire que c’est une explication de la modification observée d’un système chimique.
Une réaction chimique ne tient compte que des réactifs et des produits. Elle est décrite par une équation chimique qui respecte la conservation des éléments chimiques et des charges électriques.
    C$_2$H$_4$O$_2$ (aq) + HO$^−$ (aq) → H$_2$O (l) + C$_2$H$_3$O$_2$$^−$ (aq)

### Attention

* On n’écrit pas les espèces chimiques spectatrices dans une équation de réaction !
* Les ions sont en solution donc aqueux.
Les nombres stœchiométriques (coefficient devant les espèces chimiques dans l‘équation) indiquent les proportions dans lesquelles les réactifs sont consommés et celles dans lesquelles les produits sont formés.
| Sommaire | Prévoir l’état final d’une transformation chimique |
# Structure des molécules/Exercices/La formule de Lewis et la géométrie des molécules

* Écrire la formule de Lewis des molécules suivantes :
** la propanone, de formule semi-développée CH$_3$-CO-CH$_3$
** l’acétonitrile, de formule semi-développée CH$_3$-CN.
* Écrire la formule de Lewis des molécules suivantes et puis donner leur géométrie :
** le cyanure d'hydrogène (HCN)
** le méthanal (CH$_2$O)
** le sulfure d'hydrogène (H$_2$S)
** le chlorure d’hydrogène (HCl)
** Les atomes sont électriquement neutres, ils possèdent donc autant de protons que d'électrons. Pour les atomes composant la molécule : Z < 6, d'après la règle du duet ; il lui manque 1 électron pour être stable. Il va donc former 1 liaison covalente. Il reste 0 électrons ne servant pas à faire des liaisons covalentes, il aura donc 0 doublets non liants. Z ≥ 6, il respecte la règle de l'octet donc il lui manque 4 électrons pour être stable. Il va donc former 4 liaisons covalentes, il aura donc 0 doublets non liants. Z ≥ 6, il respecte la règle de l'octet donc il lui manque 3 électrons pour être stable. Il va donc former 3 liaisons covalentes, il aura donc 1 doublet non liant. La représentation de Lewis de la propanone est donc :
    H(Z = 1) : (K)$^1$
    C(Z = 6) : (K)$^2$(L)$^4$
    N(Z = 7) : (K)$^2$(L)$^5$
** De même : Z ≥ 6, il respecte la règle de l'octet donc il lui manque 2 électrons pour être stable. Il va donc former 2 liaisons covalentes, il aura donc 2 doublet non liant. La représentation de Lewis de l’acétonitrile est donc :
    O(Z = 8) : (K)$^2$(L)$^6$
** De même, la représentation de Lewis du cyanure d'hydrogène est : D'après la théorie de VSEPR, le cyanure d'hydrogène a une géométrie linéaire.
** De même, la représentation de Lewis du méthanal est : D'après la théorie de VSEPR, le méthanal a une géométrie triangulaire.
** De même : Z ≥ 6, il respecte la règle de l'octet donc il lui manque 2 électrons pour être stable. Il va donc former 2 liaisons covalentes, il aura donc 2 doublet non liant. De même, la représentation de Lewis du sulfure d'hydrogène est : D'après la théorie de VSEPR, le sulfure d'hydrogène a une géométrie en V.
    S(Z = 16) : (K)$^2$(L)$^8$(M)$^6$
** De même : Z ≥ 6, il respecte la règle de l'octet donc il lui manque 1 électron pour être stable. Il va donc former 1 liaison covalente, il aura donc 3 doublets non liants. De même, la représentation de Lewis du chlorure d’hydrogène est : D'après la théorie de VSEPR, le chlorure d'hydrogène a une géométrie en linéaire.
    Cl(Z = 17) : (K)$^2$(L)$^8$(M)$^7$
# Avancement d'une réaction chimique/Prévoir l’état final d’une transformation chimique

Il est possible de prévoir plus ou moins facilement l’état final d’une transformation chimique, pour cela il est nécessaire de réaliser les étapes suivantes :
* Écrire l’équation de la réaction chimique (écrire et mettre les états physiques et l’équilibrer)
* Déterminer les quantités de matières initiales des réactifs et des produits.
* Construire et remplir le tableau d’avancement correspondant à la réaction chimique.
* Déterminer le réactif limitant et l’avancement maximal (x$_{max}$)
** Rémarque : Si tous les réactifs sont entièrement consommés, on dit alors qu’ils ont été introduits dans les proportions stœchiométriques.
* Déterminer les quantités de matières finales des espèces chimiques mises en jeu dans la réaction.
* L'équation de la réaction :
    C$_2$H$_4$O$_2$ (aq) + HO$^−$ (aq) → H$_2$O (l) + C$_2$H$_3$O$_2$$^−$ (aq)
* Quantités de matières initiales des réactifs et produits :
    n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$ = 0,10 mol
    n(HO$^−$)$_i$ = 0,08 mol
    n(H$_2$O)$_i$ = 5,00 mol
    n(C$_2$H$_3$O$_2$$^−$)$_i$ = 0 mol
* Tableau d'avancement de la réaction : style="background-color:#FFFFFF;" Equation de réaction C$_2$H$_4$O$_2$ (aq) HO$^−$ (aq) H$_2$O (l) C$_2$H$_3$O$_2$$^−$ (aq) Etat initial n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$ n(HO$^−$)$_i$ n(H$_2$O)$_i$ n(C$_2$H$_3$O$_2$$^−$)$_i$ Etat intermédiaire n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$ − x n(HO$^−$)$_i$ − x n(H$_2$O)$_i$ + x n(C$_2$H$_3$O$_2$$^−$)$_i$ + x Etat final n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$ − x$_{max}$ n(HO$^−$)$_i$ − x$_{max}$ n(H$_2$O)$_i$ + x$_{max}$ n(C$_2$H$_3$O$_2$$^−$)$_i$ + x$_{max}$
* On suppose que la réaction s’arrête lorsque la quantité de matière d’au moins un des réactifs est nulle, alors : 0,08 < 0,10, donc HO$^−$ est le réactif limitant et x$_{max}$ = 0,08 mol.
** Si C$_2$H$_4$O$_2$ est le réactif limitant alors :
    n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_f$ = 0
    ⇔ n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$ − x$_{max}$ = 0
    ⇔ x$_{max}$ = n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$
    ⇔ x$_{max}$ = 0,10 mol
** Si HO$^−$ est le réactif limitant alors :
    n(HO$^−$)$_f$ = 0
    ⇔ n(HO$^−$)$_i$ − x$_{max}$ = 0
    ⇔ x$_{max}$ = n(HO$^−$)$_i$
    ⇔ x$_{max}$ = 0,08 mol
    n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_f$ = n(C$_2$H$_4$O$_2$)$_i$ − x$_{max}$ = 0,10 − 0,08 = 0,02 mol
    n(HO$^−$)$_f$ = n(HO$^−$)$_i$ − x$_{max}$ = 0,08 − 0,08 = 0 mol (réactif limitant)
    n(H$_2$O)$_f$ = n(H$_2$O)$_i$ + x$_{max}$ = 5,00 + 0,08 = 5,08 mol
    n(C$_2$H$_3$O$_2$$^−$)$_f$ = n(C$_2$H$_3$O$_2$$^−$)$_i$ + x$_{max}$ = 0 + 0,08 = 0,08 mol
* Transformation et réaction chimique