# Histoire-géographie en terminale S

Facultés d'histoire et de géographie
En terminale scientifique des lycées français, l’histoire et la géographie constituent à partir de septembre 2014 un enseignement obligatoire. Pour les cours de l'enseignement facultatif qui a existé de septembre 2012 à juin 2014, consultez la page Option d'histoire-géographie 2012-2014.
« Les programmes de terminale donnent des clés pour une lecture historique et géographique du monde actuel. Modalités : [...]
* utilisation des technologies de l'information et de la communication ;
* liberté et responsabilité pédagogiques du professeur qui peut construire son itinéraire [...].
* développement du sens critique des élèves et à l'organisation d'un travail autonome » (extrait du programme officiel).
Rappel sur la méthode de la prise de notes.
| Histoire, « regards historiques sur le monde actuel » Mémoires, lecture historique (4–5 heures) Grandes puissances et conflits dans le monde depuis 1945 (14–15 heures) Les échelles de gouvernement dans le monde (11–12 heures) | Géographie, « mondialisation et dynamiques géographiques des territoires » Des cartes pour comprendre le monde (4–5 heures) Les dynamiques de la mondialisation (8–9 heures) Dynamiques géographiques de grandes aires continentales (17–18 heures) |
* Autres fonds utilisables
* Monde en matriciel (png).
* Monde en vectoriel (svg).
* Les États-Unis en vectoriel.
* Le Brésil (avec les différents États) en vectoriel.
* L'Afrique en vectoriel.
* « pôles et flux de la mondialisation » ;
* « une inégale intégration des territoires dans la mondialisation » ;
* « les dynamiques territoriales aux États-Unis » ;
* « les dynamiques territoriales au Brésil » ;
* « le continent africain, contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation ».
* Pôles et flux.
* Territoires intégrés.
* États-Unis.
* Brésil.
* Afrique.
* « en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants : l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie » ;
* « les États-Unis et le monde depuis 1945 » ;
* « la puissance américaine dans le monde depuis 1945 » ;
* « la Chine et le monde depuis 1949 » ;
* « l'émergence de la puissance chinoise depuis 1949 » ;
* « le Proche et Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale » ;
* « gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement, administration, opinion publique » ;
* « la gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht » ;
* « la gouvernance économique mondiale depuis 1975 ».
Et dix sujets de composition en géographie :
* « la mondialisation : acteurs, flux et débats » ;
* « en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié en classe, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation » ;
* « des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation (espaces maritimes compris) » ;
* « le continent américain : entre tensions et intégrations régionales » ;
* « États-Unis – Brésil : rôle mondial » ;
* « États-Unis – Brésil : les dynamiques territoriales » ;
* « le Sahara : ressources, conflits » ;
* « le continent africain face au développement et à la mondialisation » ;
* « l'Asie du Sud et de l'Est : les défis de la population et de la croissance » ;
* « Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales ».
Quelques conseils en cas d'oral de rattrapage.
19 novembre 2015, Santiago : « le continent africain face au développement et à la mondialisation » ou « en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié dans l'année, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation ». Analyse d'un document en histoire : « la puissance états-unienne vue par Barack Obama en 2009 » (discours pour le prix Nobel de la paix en 2009).
17 novembre 2015, Nouméa : « l'émergence de la puissance chinoise depuis 1949 » ou « gouverner la France depuis 1946 ». Réalisation d'un croquis de géographie : « les dynamiques territoriales du Brésil ».
23 juin 2015, Fort-de-France : « des territoires inégalement intégrés à la mondialisation » ou « le continent américain: entre tensions et intégrations régionales ». Analyse de deux documents : « l'évolution des rapports entre la Chine et l'URSS de 1949 au milieu des années 1960 » (affiche chinoise de 1953 sur l'amitié sino-soviétique et discours de Deng Xiaoping à l'ONU en 1974).
18 juin 2015, Asie-Pacifique : « la mondialisation : acteurs, flux et débats » ou « l'Asie du Sud et de l'Est : les défis de la population et de la croissance ». Analyse d'un document en histoire : « les États-Unis et le monde depuis 1945 selon le président Obama » (discours du prix Nobel 2009).
18 juin 2015, Métropole : « des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation » ou « le Sahara : ressources, conflits ». Analyse d'un document d'histoire : « la Chine et le monde des années 1960 aux années 1980 » (extrait d'un livre paru en 1984).
9 juin 2015, Papeete : « en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants : l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France OU l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie » ou « le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale ». Réalisation d'un croquis de géographie : « les dynamiques territoriales des États-Unis ».
9 juin 2015, Meknès : « les États-Unis et le monde depuis 1945 » ou « l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie ». Réalisation d'un croquis de géographie : « les dynamiques territoriales des États-Unis ».
1er juin 2015, Washington : « en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants : l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie » ou « le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale ». Réalisation d'un croquis de géographie : « pôles et flux de la mondialisation ».
26 mai 2015, Beyrouth : « les États-Unis et le monde depuis 1945 » ou « la gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht ». Réalisation d'un croquis de géographie : « le continent africain, contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation ».
17 avril 2015, Pondichéry : « en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié cette année, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation » ou « États-Unis – Brésil : rôle mondial ». Analyse d'un document d'histoire : « l'historien et les mémoires » (avant-propos de Robert Paxton dans La France de Vichy 1940-1944, ou article de Guy Pervillé sur la guerre d'Algérie).
* Consignes données aux correcteurs du bac S de la session 2015.
* « Programme de l'enseignement d'histoire-géographie », sur http://www.education.gouv.fr/, annexe de l'arrêté du 7 janvier 2013 publié au JORF du 23 janvier 2013 et au BOÉN n° 8 du 21 février 2013.
* « Note de service n° 2013-177 du 13 novembre 2013 sur l'épreuve au bac », sur http://www.education.gouv.fr/, publiée au BOÉN n° 43 du 21 novembre 2013.
* « Indications sur les attentes du bac et sujets d'essai », sur http://eduscol.education.fr/, février 2014 [pdf].
* « Note de cadrage sur les productions graphiques », sur http://eduscol.education.fr/, mai 2014 [pdf].
* « Ressources pour la classe terminale de la série S (rentrée scolaire 2014-2015) », sur http://eduscol.education.fr/, 30 mai 2014.
* France tv éducation, « Révision bac histoire », sur https://www.youtube.com/, juin 2014.
* Didier Giorgini, Cédric Oline, Mélanie Mettra-Geoffret et Sandrine Henry, Réviser son bac avec Le Monde : histoire, Paris, rue des écoles, coll. « hors-série Le Monde », mars 2014, 97 p. [lire en ligne] .
* Didier Giorgini, Cédric Oline, Delphine Chevreau-Richon et Sylvie Fleury, Réviser son bac avec Le Monde : géographie, Paris, rue des écoles, coll. « hors-série Le Monde », mars 2014, 98 p. [lire en ligne] .
* Sciences Po, « Quelques conseils de méthode », sur http://openclassrooms.com/.
* « Circulaire n° 2011-072 du 3 mai 2011 sur les conditions d'accès et de sortie des salles de composition et dispositions relatives aux fraudes », sur http://www.education.gouv.fr/, publiée au BOÉN n° 21 du 26 mai 2011.
* « Consultation des résultats du baccalauréat », sur http://www.education.gouv.fr/.
Les objectifs de ce cours sont :
* fournir aux élèves des « clés historiques et géographiques pour lire le monde » ;
* offrir aux élèves un maximum de chance de réussir l'épreuve au baccalauréat ;
* rendre les élèves un peu moins passifs.
Cours de niveau 13. Les prérequis conseillés sont :
* Histoire-géographie en seconde générale et technologique (niveau 11) ;
* histoire-géographie en première générale (niveau 12) ;
* Option d'histoire-géographie 2012-2014 (anciens programmes)
* Enseignement moral et civique en terminale générale
* Histoire-géographie en terminale L et ES (plusieurs chapitres sont en commun avec la S)
* Terminale S (France)
* Terminale scientifique (article Wikipédia)
Référents
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant ce cours :
* Lvcvlvs (une question ou une remarque ?) ;
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