OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Lipides

| Chap. 1 : | Classification et rôle |
| Chap. 2 : | Acides gras |
| Chap. 3 : | Cérides et glycérolipides |
| Chap. 4 : | Sphingolipides |
| Chap. 5 : | Stérols et molécules lipophiles |
| Chap. 6 : | Méthodes de séparation et de dosage |
| Chap. 7 : | Membranes biologiques |
| Chap. 8 : | Lipoprotéines |
| Chap. 9 : | Lipides simples |
| Chap. 10 : | Lipides complexes |
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## Présentation [Modifier]

Les lipides (du grec signifiant gras) forment un groupe très hétérogène de composés. Comme il est difficile de les définir à partir de leur structure, ils sont définis par leurs propriétés physiques :
* Insolubles (ou peu solubles) dans les solvants polaires (comme l'eau)
* Solubles dans les solvants organiques non polaires (chloroforme, éther, benzène, acétone…)
Huile, beurre, graisse, cire sont des termes ne désignant que leur état (solide ou liquide) à température ambiante.

## Objectifs [Modifier]

Cette leçon a pour objectif de comprendre et de connaître la plupart des lipides, leurs principales caractéristiques, leurs moyens d'études...

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
* Connaître les concepts de lipophilie et d'hydrophilie.
* La nomenclature systématique de base de la chimie organique.
* Connaître la plupart des fonctions et réactions décrites en chimie organique (acide carboxylique, halogénation...), donc au moins les trois premières lignes du tableau de classification périodique des éléments.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* HexaGône
# Linguistique DMS/Signes et sens
## Signes et sens

| Association | Objectif |
# Entiers et décimaux

| Chap. 1 : | Rappel des acquis |
| Chap. 2 : | Nombres entiers naturels |
| Chap. 3 : | Fractions décimales |
| Chap. 4 : | Nombres décimaux |
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## Présentation [Modifier]

Cette leçon présente de façon plus détaillée les ensembles de nombres "entiers" et "décimaux" : caractéristiques, liens, formes, expressions etc

## Objectifs [Modifier]

* Connaitre les différentes écritures d’un nombre décimal et d’un nombre entier.
* Connaitre les liens entre les deux ensembles de nombres (formes, imbrications).
* Connaitre les propriétés mathématiques de chaque ensemble de nombres

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 7.
* Nombre entier naturel
* Nombre décimal

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
# Entiers et décimaux/Nombres décimaux
## Rappel

Les nombres décimaux sont des nombres qui se composent d'une partie entière et d'une partie décimale, séparée l’une de l’autre par une virgule.
Par exemple :
* le nombre 2,54 est constitué du nombre entier 2 et du nombre décimal 54 ;
* le nombre 2 a pour partie entière 2 et une partie décimale nulle.
| Fractions décimales | Sommaire |
# Ensemble des nombres réels et sous-ensembles/Valeur exacte et valeurs approchées
## Arrondi et troncature

Considérons le nombre réel $\pi$ pour lequel la calculatrice donne : 3,141592654.
$\pi$ n'étant pas décimal, on ne peut pas en donner une valeur exacte sous forme décimale.
On peut cependant en donner :
* Une troncature à quatre chiffres : 3,1415.
* Un arrondi au dix-millième près ($10^{-4}$) : 3,1416.
* Mais la valeur exacte de $\pi$ est simplement notée $\pi$.
| Intervalles dans l’ensemble des nombres réels | Ordre des nombres réels |
# Entiers et décimaux/Objectifs

* Connaitre les différentes écritures d’un nombre décimal et d’un nombre entier.
* Connaitre les liens entre les deux ensembles de nombres (formes, imbrications).
* Connaitre les propriétés mathématiques de chaque ensemble de nombres
# Entiers et décimaux/Prérequis conseillés

* Nombre entier naturel
* Nombre décimal
# Entiers et décimaux/Nombres entiers naturels
## Rappel

Un nombre entier naturel peut s'écrire sur un alphabet de 10 chiffres (on appelle cette numération : le système décimal) : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9.
Par exemple : 1432 est un nombre entier naturel .
Dans le système, la valeur d'un chiffre dépend de la position que ce chiffre occupe dans l'écriture d'un nombre, on dit que la valeur d'un chiffre dépend de son rang. Prenons pour exemple le nombre 3 748 152.
| 3 | 7 | 4 | 8 | 1 | 5 | 2 |
| millions | centaines des milliers | dizaines des milliers | milliers | centaines | dizaines | unités |
La première ligne donne un chiffre de ce nombre. La deuxième ligne donne le rang de ce chiffre. Dans le nombre 3 748 152, le chiffre 2 signifie 2 unités, le chiffre 5 signifie 5 dizaines, le chiffre 1 signifie une centaine etc.
En effet, pour mieux comprendre la valeur des chiffres de ce nombre, on peut l'écrire de la manière suivante :
    3 748 152 = 3 x 1 000 000 + 7 x 100 000 + 4 x 10 000 + 8 x 1000 + 1 x 100 + 5 x 10 + 2 x 1
L'invention du système décimal, même s'il semble très simple, a pris plusieurs siècles. La plus grande difficulté était l'absence de 0, qui montrait l'absence d'unités d'un rang. Le chiffre 0 a été inventé en Inde qu'au Ve siècle.
À l'aide du système décimal on peut écrire n’importe quel nombre, même énorme, ce qu'on ne pouvait pas faire avec des écritures plus anciennes (chiffres romains ou égyptiens). Par exemple,
    567 857 034 932 767 611 056 560 007 221 100.
Un nombre peut aussi être divisé en classes de chiffres, par trois chiffres dans chaque. (La classe la plus à gauche peut être composée de 1 ou 2 chiffres.) D'abord, il y a la classe des unités, puis la classe des milliers. Les noms des classes qui viennent après la classe des milliers sont les millions, les milliards, les trillions.
Par exemple, dans le nombre 247 028 541 406 il y a 4 classes en tout : les milliards, les millions, les milliers, les unités.
| classe des milliards | classe des millions | classe des milliers | classe des unités |
| 247 | 028 | 541 | 406 |
On lit ce nombre de gauche à droite : deux cent quarante-sept milliards vingt-huit millions cinq cent quarante-et-un mille quatre cent six.
| Rappel des acquis | Fractions décimales |
# Ensemble des nombres réels et sous-ensembles/Présentation globale
## Les entiers naturels

$\mathbb {N}$ désigne l’ensemble des entiers naturels. $\mathbb {N} =\{0,1,2,3,\dots \}$.
* 3 appartient à $\mathbb {N}$ ; on note : $3\in \mathbb {N}$.
* Le nombre 3,5 n'appartient pas à $\mathbb {N}$ ; on note : $3{,}5\notin \mathbb {N}$.

## Les entiers relatifs

L'ensemble des entiers relatifs est :
$\mathbb {Z} =\{\dots ,-3,-2,-1,0,1,2,3,\dots \}$.

## Les décimaux

Un nombre est décimal s'il s'écrit avec un nombre fini de chiffres après la virgule, ou encore, s'il est le quotient d'un entier relatif par une puissance de 10.
On note $\mathbb {D}$ l’ensemble des décimaux.
* Le nombre $3{,}5$ est décimal.
* 1,123456789 est décimal car $1{,}123456789={\frac {1123456789}{1000000000}}$.
* $-2\in \mathbb {D}$ (comme tous les entiers relatifs).
* $-2{,}123\in \mathbb {D}$.
* ${\frac {1}{3}}\notin \mathbb {D}$.

## Les rationnels

Un nombre rationnel est un nombre qui peut s'écrire comme quotient ${\frac {a}{b}}$ d'un entier relatif $a$ par un entier non nul $b$.
On note $\mathbb {Q}$ l’ensemble des rationnels.
* $3{,}5$ est rationnel (comme tous les décimaux).
* ${\frac {1}{3}}\in \mathbb {Q}$.
* ${\sqrt {2}}$ n’est pas rationnel car il n'existe pas d'entiers $a$ et $b$ tels que ${\sqrt {2}}={\frac {a}{b}}$.
On utilise le petit résultat suivant : un entier et son carré ont même parité. En effet si $n=2m$ alors $n^{2}=4m^{2}=2(2m^{2})$, et si $n=2m+1$ alors $n^{2}=4m^{2}+4m+1=4(m^{2}+m)+1$.
Ceci étant, on procède par l'absurde et on choisit une fraction irréductible tel que ${\frac {a}{b}}={\sqrt {2}}$. Ainsi $a^{2}=2b^{2}$ est pair, donc $a$ aussi. On l'écrit alors : $a=2a'$. Mais alors $4a'^{2}=2b^{2}$ de sorte que $2a'^{2}=b^{2}$, et que b est aussi pair, ce qui contredit l'hypothèse d'irréductibilité.

## Les réels

L'ensemble des nombres réels $\mathbb {R}$ complète celui des rationnels et englobe tous les nombres qui peuvent se placer sur une droite graduée.
* ${\sqrt {2}}\in \mathbb {R}$.
* $\pi \in \mathbb {R}$.

## Schéma d'inclusions successives

En « désordonnant » ces ensembles et en les imaginant sous forme de « patates », on peut faire le schéma d'inclusions ci-contre.
En utilisant le signe $\subset$ qui signifie : « est contenu dans » ou « est inclus dans », on a :
    $\mathbb {N} \subset \mathbb {Z} \subset \mathbb {D} \subset \mathbb {Q} \subset \mathbb {R}$.
    Les ensembles contenant les sous-ensembles héritent de leurs propriétés et caractéristiques algébriques.

### Remarque

    On note $\mathbb {I}$ l’ensemble des irrationnels (réels qui ne sont pas rationnels). On a donc aussi : $\mathbb {I} \subset \mathbb {R}$.
| Sommaire | Intervalles dans l’ensemble des nombres réels |
# Entiers et décimaux/Présentation de la leçon

Cette leçon présente de façon plus détaillée les ensembles de nombres "entiers" et "décimaux" : caractéristiques, liens, formes, expressions etc
# Entiers et décimaux/Fractions décimales

Une fraction est un nombre qui s'écrit sous la forme ${\frac {a}{b}}$, où a et b sont 2 nombres entiers naturels avec b non-nul. a s’appelle le numérateur et b s’appelle le dénominateur. Vous étudierez la notion d'une fraction plus tard dans l'année. Dans ce cours-ci vous étudierez des fractions particulières : les fractions décimales.
Une fraction décimale est une fraction dont le dénominateur est 10, 100, 1000 ...

## À quoi servent les fractions décimales ?

Une fraction, tout d’abord, sert à désigner une part de l'unité. Par exemple, si 2 enfants veulent se partager 3 pommes équitablement, aucun d'entre eux n'obtiendra un nombre entier de pommes mais chacun obtiendra une pomme et demie (ou ${\frac {3}{2}}$). Une fraction correspond donc à une proportion d’unité comme une moitié, par exemple, dont la fraction décimale irréductible s’écrit : ${\frac {1}{2}}$.
Les fractions décimales servent à représenter une dixième part de l'unité, ou une centième, ou une millième, etc. Pour mieux comprendre la signification des fractions décimales, on les représentera avec un schéma :
| Nombres entiers naturels | Nombres décimaux |
# Introduction à la psychologie sociale, du travail et des organisations/Prérequis conseillés

Aucun prérequis n'est nécessaire à la compréhension de ce cours. Ce cours introductif se veut généraliste afin de présenter la psychologie sociale, du travail et des organisations à un public très large et non-initié.
# Introduction à la psychologie sociale, du travail et des organisations/Études

Ce chapitre va maintenant aborder le cursus universitaire de la psychologie sociale.

## Cursus (européen)

Le diplôme requis pour l'inscription à l'université est un DAEU ou un Baccalauréat. Il est toutefois à noter qu'un profil de type Bac ES, S ou STMG aura plus d'aisance avec le programme de Licence (Bac à Bac+3).
Le parcours en psychologie sociale se divise en 2 catégories: recherche et professionnel. Au niveau européen, le titre de psychologue n'est délivré que lorsqu'un étudiant obtient le master de psychologie (M2), soit une validation de 5 années complètes de psychologie (soit 300 ECTS).
* Parcours professionnel (Bac +5): Licence + Master professionnel
* Parcours recherche (Bac +8): Licence + Master recherche + Doctorat
Il est important de noter qu'en France, il existe une sélection sur dossier à la fin de la 4e année (M1) pour la plupart des facultés, bien que de plus en plus de facultés réalisent une sélection pour l'entrée en M1.

## Programme

Le cursus de psychologie sociale comprend des modules très variés; en effet le cursus de psychologie se compose principalement des matières suivantes:
* Psychologie sociale: C'est la branche étudiant l'Homme au sein des groupes.
* Psychologie clinique: C'est la branche étudiant le sujet dans sa globalité singulière.
* Psychologie générale et expérimentale: C'est la branche appliquée et généraliste.
* Psychologie du développement: C'est principalement la psychologie de l'enfant.
* Psychométrie: La psychométrie permet la création et l'interprétation de tests standardisés.
* Biologie: Surtout de la neuro-anatomie, elle permet de comprendre les mécanismes du cerveau.
* Statistiques: Avec les probabilités, elles permettent d'étudier scientifiquement l'Homme.
* Informatique: Le traitement statistiques lors d'enquêtes et de questionnaire à lieu sur ordinateur.
* Anglais: La plupart des recherches en psychologie sociales sont en anglais !

## Qualités d'un psychologue du travail ?

Le psychologue du travail est amené la plupart du temps à organiser et dynamiser les groupes avec lesquels il travaille. Le psychologue du travail peut-être amené à travailler avec différents secteurs d'une entreprise, c’est pourquoi, des notions complémentaires de droit, d'économie, de sociologie et de gestion peuvent se révéler être un atout dans la profession.
Le psychologue du travail est soumis au secret professionnel et au code de déontologie des psychologues.

## En savoir plus

Il existe beaucoup de préjugés quant au métier de psychologue; notamment les suivants:
* Un psychologue n'est pas un médecin, un psychologue n'a donc pas le droit de prescrire des médicaments (en Europe).
* Un psychologue est soumis à un code de déontologie qu’il se doit de respecter, il est aussi soumis au secret professionnel.
* Il faut aussi noter qu’il n'existe pas d'ordre des psychologues en France comme c’est le cas pour les médecins.

## Pour aller plus loin

Voici la liste des chapitres conseillés:
* Aucun autre chapitre n'est disponible pour le moment !
| Expérience | Sommaire |
# Introduction à la radiochronologie

| Chap. 1 : | Définitions et principes (13) |
| Chap. 2 : | Désintégration radioactive (13) |
| Chap. 3 : | Filiation et familles radioactives (13) |
| Chap. 4 : | Ouverture et fermeture de système (13) |
| Chap. 5 : | Radiochronomètres utilisables en géologie (13) |
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## Présentation [Modifier]

La radiochronologie est la discipline de la géochimie permettant de dater de manière absolue les phénomènes géologiques, notamment la formation initiale des roches étudiées. Cette discipline utilise plusieurs méthodes de datations basées sur l'étude de couples d'éléments radioactifs différents qui trouvent leur application dans des conditions précises. Ce cours présente les principes de base de la radiochronologie.

## Objectifs [Modifier]

* Introduire les principes de la radiochronologie (chapitre 1)
* Présenter les principes de la désintégration radioactive et les lois qui les régissent (chapitre 2)
* Introduire les notions de filiation et de familles radioactives (chapitre 3)
* Présenter le principe d'ouverture et de fermeture d'un système radioactif (chapitre 4)
* Présenter les différents éléments radioactifs utilisables en radiochronologie (chapitre 5)

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 13.
* Notions de base de la radioactivité
* Notion d'équilibre chimique
* Caractéristiques fondamentales de l'atome

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Géodigital (discussion)
# Introduction à la psychologie sociale, du travail et des organisations/Le test statistique

Ce chapitre va maintenant aborder la notion du « test statistique ». Pour comprendre ce cours, il est très important d’avoir compris le cours précédent. En effet, nous allons maintenant établir de manière scientifique l’existence (ou pas) d'une réelle différence entre le groupe de type étoile et le groupe de type all-channels. Ce cours est très important, car la psychologie sociale repose très fortement sur les statistiques et les probabilités.

## Pourquoi les statistiques ?

La psychologie sociale est une science, cela signifie que les résultats produits lors des expériences font l’objet d'un traitement statistique afin de voir s'il existe des différences significatives entre un groupe A et un groupe B. pour faciliter la lecture, les explications relatives au traitement statistique seront précisés dans les barres déroulantes, en effet, elles vous permettront d'approfondir votre connaissance statistique.

## Les statistiques descriptives

Les statistiques descriptives sont des statistiques qui regroupent les nombreuses techniques utilisées pour décrire, présenter et résumer un ensemble de données recueillies.

## Les statistiques inférentielles

Les inférences statistiques consistent à induire les caractéristiques inconnues d'une population à partir d'un échantillon issu de cette population. Les caractéristiques de l'échantillon, une fois connues, reflètent avec une certaine marge d'erreur possible celles de la population.
L'inférence statistique est donc un ensemble de méthodes permettant de tirer des conclusions fiables à partir de données d'échantillons statistiques. L'interprétation de données statistiques est, pour une large part, le point clé de l'inférence statistique.

## Conclusion

La statistique est fondamentale pour appréhender le fonctionnement des groupes. L'interprétation et l'analyse des données statistiques peut parfois être faussée compte tenu de la mécanique statistique mais elle reste un moyen sûr d'anticiper l'indice de centralité et la qualité de la communication.
Mots-clés: X² .
| La communication | Autres concepts |
# Introduction à la psychologie sociale, du travail et des organisations/Quiz/QCM

Ce quiz n'est PAS le quiz définitif !
Ce questionnaire concerne la leçon d’introduction à la psychologie sociale, du travail et des organisations.

## Questionnaire

* Sommaire
# Introduction à la psychologie sociale, du travail et des organisations/Objectifs

* De vous donner une base généraliste en moins de 10 chapitres;
* De découvrir la psychologie sociale, du travail et des organisations (chapitre 1);
* D'avoir les notions de base afin de comprendre la psychologie du travail (chapitres 2 à 6);
* De comprendre le mécanisme et l'étude d'une expérience scientifique (chapitres 6 et 7);
* De découvrir le profil du cursus de psychologie sociale (chapitre 8);
* De tester vos connaissances à l'aide d'un quiz (chapitre 9).
# Russe/Grammaire/Déclinaison/Génitif

Le génitif est le cas du complément du nom, il est aussi utilisé pour exprimer l'absence ou la non-existence dans quelques expressions propres à la langue russe. On l'utilise après des prépositions ainsi qu'après certains nombres cardinaux.

## Emplois
### Exprime le complément du nom

Il s'agit d'un complément qui est subordonné à un nom.
Exemple :
| (ru) | Дом сестры. |
| (fr) | La maison de ma sœur. |
| Prononciation A.P.I. | [dom sestri ] |
Ici "ma sœur" est subordonné au nom "La maison". "Ma sœur" est donc complément du nom "maison".

### L'expression de la possession ou de l'absence
#### Possession

Les Russes utilisent rarement le verbe avoir. Ils préfèrent la formulation suivante avec la préposition "У":
| (ru) | У меня есть карандаш. |
| (fr) | J’ai un crayon de papier. (Littéralement:Chez moi est un crayon de papier.) |
| Prononciation A.P.I. | [u mʲɪ.ˈnʲa jestʲ kə.rɐn.ˈdaʂa] |

#### Absence ou non-existence

Pour exprimer la non-possession, les Russes utilisent la même expression que précédemment sauf que l’objet (ou autre) qui manque, est lui aussi au génitif.
Exemple :
| (ru) | У меня нет карандашa. |
| (fr) | Je n'ai pas de crayon. (Littéralement: Chez moi n’est pas de crayon.) |
| Prononciation A.P.I. | [u mʲɪ.ˈnʲa nʲet kə.rɐn.ˈdaʂa] |

### Pour des nombres cardinaux

Pour accorder des noms avec des nombres cardinaux on utilise la règle suivante: Pour tous les chiffres et nombres allant de 2 à 4 inclus, on utilise le génitif singulier. Pour ceux allant de 5 à 20, on utilise le génitif pluriel.
Exemple :
| (ru) | Две минуты. |
| (fr) | Deux minutes. |
| Prononciation A.P.I. | [?? ??] |
Autre exemple :
| (ru) | Пять минут. |
| (fr) | Cinq minutes. |
| Prononciation A.P.I. | [?? ??]] |

### Après des prépositions
#### Pour exprimer l'origine

Le génitif s'utilise après "с" et "из" lorsqu’il s'agit d'une origine.
Exemple:
| (ru) | Из Берлина. |
| (fr) | En provenance de Berlin. |
| Prononciation A.P.I. | [?? bɛr.ˈɫina] |

#### Autres prépositions

On utilise aussi le génitif après les prépositions suivantes: "без", "место", "кроме", "для", "около", "среди", "вокруг", "до".
Exemple :
| (ru) | Я живу около магазина. |
| (fr) | Je vis à côté du magasin. |
| Prononciation A.P.I. | ʲa ?? ?? ?? |
| Datif | Locatif |
# Russe/Grammaire/Déclinaison/Locatif

Le locatif, aussi connu sous le nom de prépositionnel s'utilise uniquement après des prépositions (d'où son nom).

## Emplois
### Après des prépositions
#### Localisation statique

On utilise le locatif après les prépositions "в" et "на" lorsqu'elles ont un sens statique, c'est-à-dire lorsqu’il n'y a pas de mouvement.
| (ru) | Ручка лежит на столе. |
| (fr) | Le stylo est sur la table. |
| Prononciation A.P.I. | [?? ?? ?? ??] |
Ici, le stylo ne change pas de localisation, il n'y a pas de mouvement, on utilise donc le locatif.

#### La préposition "о"

On utilise le locatif après "о" lorsque l’on parle de quelque chose.
| (ru) | О чём вы думаете? О Владивостоке. |
| (fr) | A quoi pensez-vous ? A Vladivostok. |
| Prononciation A.P.I. | [a ?? vɨ ?? ? ?? vlədʲɪvɐˈstok/ |

#### La préposition "в"

Le locatif s'utilise après la préposition "в" suivie d'un mois ou d'une année.
| (ru) | Я буду ждать тебя в январе. |
| (fr) | Je t'attendrai en janvier. |
| Prononciation A.P.I. | [ʲa ?? ʐdatʲ tʲɪ.ˈbʲa jɪn.ˈvarʲ] |

#### Les verbes avec la préposition "на"

Certains verbes suivis de la préposition "на" utilisent le locatif.
| (ru) | Я играю на гитаре. |
| (fr) | Je joue de la guitare. |
| Prononciation A.P.I. | [ʲa ?? na ??] |
| Génitif | Instrumental |
# Russe/Grammaire/Déclinaison/Instrumental

L'instrumental s'utilise principalement pour exprimer le complément de moyen, mais aussi pour s'utiliser comme complément d'agent à la voix passive ou après certaines prépositions.

## Emplois
### Le complément de moyen

Le complément de moyen sert à préciser à l'aide de quoi est faite l'action.
| (ru) | Мы возвращаемся самолётом. |
| (fr) | Nous rentrons en avion. |
| Prononciation A.P.I. | [mɨ ?? ??] |

### Le complément d'agent à la voix passive

On utilise l'instrumental pour les compléments d'agent à la voix passive.
| (ru) | Дом был построен нами. |
| (fr) | La maison a été construite par nous. |
| Prononciation A.P.I. | [Дом ?? ?? ??] |

### Attribut du sujet après certains verbes

On l'utilise pour les attributs du sujet après les verbes suivants : "стать", "работать", "интересоваться", "заниматься", "быть". Ce sont les verbes d'état, qui décrivent un état en cours, qui a lieu.
| (ru) | Он стал мэром. |
| (fr) | Il est devenu maire. |
| Prononciation A.P.I. | [o̞n ?? ??] |

### Après des prépositions

On utilise également l'instrumental avec les prépositions suivantes:
* Accompagnement : "с", "вместе с",
* Repérage dans l'espace : "за" (derrière), "перед" (devant), "под" (dessous), "над" (dessus) et "между" (entre).
| (ru) | Вода с хлебом. |
| (fr) | De l'eau avec du pain. |
| Prononciation A.P.I. | [vɐ.ˈda s ??] |
| Locatif | Déclinaisons régulières usuelles |