OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Gestion intégrée de l'entreprise (ERP)/Échanges avec l'écosystème
## Échanges avec l'écosystème

Par principe toute l’entreprise est touchée par l’arrivée d’un ERP et son ‘impérialisme’ s’exerce sur tous les entités qui entrent dans la relation de l’entreprise avec son environnement : Cela va des fournisseurs et les sous-traitants qui vont devenir des partenaires, mais aussi des particuliers pour lesquels la connaissance de l’outil est un préalable (devenir client de, être recruté par,…).
Du coup, les budgets d’investissements s’envolent sur des périodes longues… et les coûts de possession ne sont pas négligeables…
Quant au ROI… (Coupez-lui la tête, çà lui fera les pieds !!! Pardon ! Le R.O.I. : retour sur investissement !) : bien difficile d’en mesurer quantitativement la valeur… souvent, seul l’aspect qualitatif est appréhendé…
Autre impact : La formation continue pour les personnels employés, mais aussi le niveau des diplômés de l’éducation nationale pour les jeunes recrues et l'éventuel accompagnement nécessaire pour une parfaite intégration dans l'entreprise (e-learning, tutoriels, MOOC’s, webinaires,…).
| Les conditions pour la mise en œuvre du système | Conséquences |
# Gestion professionnelle du temps/La méthode Nerac
## La Méthode Nerac

Cette méthode d'organisation du travail permet de gagner en efficacité dans la gestion de son temps. Signifie Noter, Estimer, Réserver, Arbitrer, Contrôler

### Méthode

Cet outil de gestion du temps permet entre autres de Noter dans la colonne activité d'un tableau les tâches à accomplir sans s'occuper de l’ordre chronologique ni de leur durée. Ensuite, on Estime pour chacun de ces évènements un temps approximatif de leur durée d’exécution dans la colonne durée prévue. Puis, on Réserve, on émet un doute sur ce temps qui sera destiné aux imprévus qui pourraient survenir, ainsi qu’un laps de temps de réajustement afin d’analyser ces imprévus. De plus, on Arbitre en nommant les évènements prioritaires. Autrement dit, pour chaque tâche on définira le degré d'importance et/ou d'urgence. Enfin on nomme un responsable qui se chargera de Contrôler les durées choisies, l'atteinte des objectifs, l'analyse des écarts ou encore les prévisions.

### Exemple de mise à jour d’un tableau de bord

Pour la mise à jour d’un tableau de bord (Notifier l’évènement), on estime le temps de réalisation à deux heures (Estimer). Cependant, on se réserve 40 % de temps en plus, pour survenir aux éventuels imprévus (Réserver), c'est-à-dire 2 heures auxquelles on ajoute 48 minutes (2 × 1,40), ce qui revient à 2 heures et 48 minutes. Ensuite, on évalue (Arbitrer) si l’événement (mettre à jour le tableau de bord) est plus ou moins prioritaire comme tâche. Et enfin, on désigne un responsable du tableau de bord qui contrôle le temps réel de mise à jour du tableau de bord, qui est à ce jour fixé à 2 heures et 15 minutes.
| Activité | Durée | Ajustement | Important | Urgent | Quand | Contrôle | Commentaire |
| MàJ TdB | 2h | 2h 48 mins | Oui | Oui | J+1 | Bernard | 2h 15 mins |
# Gestion professionnelle du temps/Le pendulage
## Le pendulage
### Méthode

La méthode du pendulage est une technique qui mesure le temps alloué à chaque tâche. Cette méthode permet de quantifier la moyenne de temps nécessaire à l’exécution de tâches administratives et répétitives.
Afin d'y arriver, l’on demande à une personne expérimentée d'exécuter, à allure normale, une série de tâches de même nature.
En divisant le temps global par le nombre de tâches à effectuer on obtient le temps moyen d'exécution d'une tâche.
Le pendulage est utilisé surtout pour fixer des normes de travail et d'organiser ce travail. Il sert principalement aux responsables d'équipes pour l’organisation des différents postes de travail au sein de leur service. Ils peuvent ainsi évaluer le temps d’exécution des tâches, tâche par tâche. Cela leur permet de mieux planifier le temps de travail de leur service, de mieux affecter les ressources à une activité et à déterminer si des ressources ou moyens supplémentaires sont nécessaires.
Temps d'exécution moyen d'une tâche est égal au temps global divisé par le nombre de tâches.

### Exemple de pendulage

Un service de gestion de contrat de maintenance dispose d'une seule assistante de gestion expérimentée pour l'enregistrement de nouveaux contrats. Celle-ci est disponible 330 minutes par jour pour cette tâche, une étude sur plusieurs journées montre qu'elle enregistre en moyenne 55 contrats par jour.
Données :
* Temps d'exécution pour enregistrer un contrat : 6 minutes
* Le responsable a fixé un objectif global de 66 contrats par jour, ce qui entraine
** Soit une augmentation de temps de travail de 66 minutes
** Soit une embauche de ressource complémentaire
** Soit une amélioration de productivité grâce à une meilleure préparation des dossiers en amont ou une transformation de l'outil de saisie qui permettraient de réduire le temps de saisie à 5 minutes.
Ces simples informations résultant de la méthode du pendulage lui permettent de prévoir et éventuellement d'atteindre l'objectif souhaité.
D'autres exemples de tâches chronométrables peuvent être cités comme :
* Saisie de variables
* L'édition d'une lettre
* La mise sous enveloppe des lettres
* Saisie des commandes
En revanche, la méthode de pendulage n’est pas adaptée à des activités intellectuelles (on utilisera la méthode dites d'estimation).
| Méthode des paquets de 90 minutes | La méthode Nerac |
# Gestion intégrée de l'entreprise (ERP)/Référents

Guy6631
# Gestion professionnelle du temps/L'analyse ABC
## L’analyse ABC
### Méthode

L’analyse ABC s’apparente beaucoup à la méthode de Pareto et tout comme elle, identifie le ratio de 80/20 parmi un ensemble de référentiels de produits donnés.
En complément de la méthode de Pareto, l’analyse ABC catégorise les produits en trois classes : => Classe A : très importants => Classe B : importants => Classe C : moins importants ou non importants
* "Classe A" : les produits de la classe A constituent en générale 80% de la valeur totale du stock et 20 % de la quantité totale des produits (ou articles ou références…) (soit la règle des 80/20 de Pareto)
* "Classe B" : les produits de la classe B constituent en générale 15% de la valeur totale du stock et 30 % de la quantité totale des produits.
* "Classe C" : les produits de la classe C constituent en générale 5% de la valeur totale du stock et 50 % de la quantité totale des produits.
Le principe de catégoriser par classes permet :
* D’identifier les produits qui nécessiteront une gestion particulière dû à leur importance.
* D’identifier les articles qui ont un impact important sur une valeur globale (de stock, de vente, de coût…).
* D’organiser la logistique d’un entrepôt par exemple, de manière à ce que les articles ou produits qui tournent le plus, soient stockés près du quai de chargement (gain de temps)
* et à l’inverse, elle permet d’identifier les articles qui ne tournent pas, les stocks morts (frais de stockage, encombrement, etc.)

### Exemple d'analyse ABC applicable sur les flux dans le temps

* Sur les délais d’approvisionnement ;
* Sur le temps de fabrication d’un produit ;
* Sur le temps de passage en atelier ;
* Sur les heures travaillées ;
* Sur les heures de circulation des véhicules.

### Exemple d'analyse ABC applicable sur les fréquences

* Sur des produits faisant l’objet de commandes fréquentes ;
* Sur les véhicules les plus utilisés ;
* Sur le nombre de pannes sur une période donnée afin de définir et organiser le planning de maintenance ;
* Sur les livraisons et leur fréquence permettant de les regrouper et éventuellement de réduire les cadences de transport.
# Gestion professionnelle du temps/La grille d'auto analyse du temps
## La grille d’auto analyse du temps

La grille d’auto analyse du temps a été conçue par Henri Savall et l’équipe de l'ISEOR dans le cadre de la méthode de management Socio-économique. C’est un mode de gestion qui allie les problématiques économiques et sociales dans toutes les dimensions de l’entreprise. Le postulat principal porte le capital humain comme vecteur principal de la performance économique. Pour corréler la dimension financière et les ressources Humaines, l’ISEOR propose de nombreux outils. La grille d’auto analyse du temps est un des outils du panel qui permet d’optimiser la gestion du temps dans l’objectif de rendre les process d’une entreprise plus efficace.

### Méthode

Sur le même principe que la méthode Nerac, il s’agit de confronter le temps estimé au temps réel pour faire ressortir les surplus de temps et les imprévus. Ainsi, il est possible de localiser les dysfonctionnements et de faire une première régulation pour optimiser la gestion du temps et diminuer les coûts cachés.
Ensuite, l’objectif est de regrouper des activités communes pour favoriser les synergies. Les points communs peuvent être dans la méthode d’exécution, le process ou encore l’analyse et l’interprétation des résultats.

### Exemple d'auto-analyse du temps

Pour la première étape, consistant à estimer, noter et analyser les écarts de temps, il convient de se référer au chapitre 5 sur la méthode Nerac, du cours de la gestion professionnelle du temps.
L’intérêt de cette méthode se situe dans la deuxième partie du travail. Pour bien comprendre l’utilité du regroupement de « tâche » nous pouvons prendre l’exemple d’une action simple et commune à de nombreux métiers : la consultations des e-mails. La consultation quotidienne des e-mails est intrusive puisqu’elle s’effectue pour la plupart des personnes dès lors que le courrier arrive dans la boite de réception. Nous pensons à tort, que ceux-ci n’occupent pas une place importante dans la gestion de notre temps. Pourtant, la lecture et parfois la réponse, stoppent la concentration dans une tâche particulière et lorsque la réponse n’est pas formulée immédiatement, la personne devra lire une deuxième fois l’e-mail. Selon l’intensité du travail, il est convenable de réserver des plages horaires à la lecture et à la rédaction des réponses. Par exemple, la personne réserve une plage horaire « E-Mail » tous les Lundis matin ou 1 heure tous les jours le matin en arrivant ou après le déjeuner. Dans tous les cas, ces périodes doivent être concentrées sur le sujet particulier.
| L'analyse ABC | Outils de gestion du temps |
# Gestion professionnelle du temps/Le principe de Pareto
## Le principe de Pareto
### Méthode

Le diagramme de Pareto est un histogramme qui reprend l’ensemble des données des plus pertinentes liées à un même projet et les classer par ordre d’importance. Pour la gestion du temps, cet outil permet de définir les tâches / les opérations par priorité d’exécution sur une période donnée. Selon cette loi, l'essentiel prend 20 % du temps et l'accessoire occupe 80 % du temps restant.
Néanmoins, selon des critères de qualification des données et de l’objectif visé, le diagramme obtenu sera plus ou moins différent.

### Exemple

| Risques liés à la conduite d'un nouveau projet | Pointage | Pourcentage | Pourcentage cumulatif |
| Mauvaise gestion des coûts | 589 | 35,50% | 35,50% |
| Délais non respectés | 456 | 27,49% | 62,99% |
| Manque de communication | 423 | 25,50% | 88,49% |
| Manque de formation liée à la mise en place du projet | 109 | 6,57% | 95,06% |
| Équipe de projet peu motivée | 82 | 4,94% | 100,00% |
| Total | 1 659 | 100,00% | |
Autre exemple
* Ci-dessous un tableau récapitulant les données d'un service qualité dans un atelier de fabrication.
* À partir du tableau de gauche, ranger les réparations par quantité décroissante, avec deux colonnes supplémentaires : le cumul et le pourcentage
* En interprétant ce tableau nous pouvons conclure que :
** les références "F,A,I" qui représentent 3 types de réparations sur 10 (soit 30%), représentent 80% de la totalité des réparations.
** Les autres références représentent 70% des types de réparations pour 20% des totalités des réparations
| Ref | Type de réparation | Quantité |
| A | Montage poignet | 3639 |
| B | Couture de la boutonnière | 666 |
| C | Défaut tissu | 132 |
| D | Bouton | 389 |
| E | Ourlet | 313 |
| F | Montage col | 4583 |
| G | Surpicage col | 846 |
| H | Empiècement | 152 |
| I | Placage poche | 2168 |
| J | Autre réparation | 67 |
| Ref | Type de réparation | Quantité | Cumul | % |
| F | Montage col | 4583 | 4583 | 35% |
| A | Montage poignet | 3639 | 8222 | 63% |
| I | Placage poche | 2168 | 10390 | 80% |
| G | Surpicage col | 846 | 11236 | 87% |
| B | Couture de la boutonnière | 666 | 11902 | 92% |
| D | Bouton | 389 | 12291 | 95% |
| E | Ourlet | 313 | 12604 | 97% |
| H | Empiècement | 152 | 12756 | 98% |
| C | Défaut tissu | 132 | 12888 | 99% |
| J | Autre réparation | 67 | 12955 | 100% |
| QQOQCCP | L'analyse ABC |
# Gestion intégrée de l'entreprise (ERP)/Quel est le système à étudier ?
## Quel est le système à étudier ?

Au départ, le système, c’est l’entreprise, toute entière. Dès lors qu’elle veut optimiser ses processus… Certaines entreprises sont déjà équipées :
* D’un système de GPAO (entreprise manufacturière, à caractère grande série),
* D’un système de CAO (entreprise à caractère ou à culture de projet : prototype ou petite série),
D’autres ne sont pas équipées de tels systèmes mais grâce à leur volonté de développement accèdent à des donneurs d’ordre (B to B) qui imposent des cadres de sous-traitance ou de partenariat structurés par de tels systèmes.
| Introduction et but | La méthode |
# Gestion professionnelle du temps

| Chap. 1 : | Historique (14) |
| Chap. 2 : | Objectifs et organisation de la gestion du temps (14) |
| Chap. 3 : | Méthode des paquets de 90 minutes (14) |
| Chap. 4 : | Le pendulage (14) |
| Chap. 5 : | La méthode Nerac (14) |
| Chap. 6 : | QQOQCCP (14) |
| Chap. 7 : | Le principe de Pareto (14) |
| Chap. 8 : | L'analyse ABC (14) |
| Chap. 9 : | La grille d'auto analyse du temps (14) |
| Chap. 10 : | Outils de gestion du temps (14) |
| Quiz 1 : | QCM Gestion du temps (14) |
| Quiz 2 : | QCM Gérez-vous correctement votre temps au travail? (14) |
| Quiz 3 : | QCM La gestion de projet et le temps (14) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

La gestion du temps exerce une contrainte multiforme sur l'activité économique et sur la gestion des entreprises. Ainsi, dans un contexte de forte concurrence et de profondes mutations économiques, sociales et technologiques, le temps de travail est une variable fondamentale d'ajustement de l'entreprise à son environnement. La qualité du management du temps de travail constitue un levier puissant de compétitivité des entreprises et des organisations. Toute performance se mesure par rapport à une durée de réalisation.

## Objectifs [Modifier]

* Découvrir des outils de développement des capacités personnelles en management et en efficacité du travail
* Découvrir un ensemble de techniques simples et d’outils pratiques d'organisation
* Permettre de minimiser le temps perdu
* Permettre de maximiser le temps gagné
Cette leçon est donc là pour vous aider à vous organiser individuellement ou collectivement à l'aide de différents concepts et outils.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
Cette page est accessibles à tous les professionnels, quels que soient leurs métiers, afin d'organiser et d'optimiser le temps de travail.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* JackPotte ($♠) 16 décembre 2015 à 14:39 (UTC)
# Lutte contre les maladies infectieuses/Post-notions

* Question 1, la mondialisation en fonctionnement
** la mondialisation : processus, acteurs et territoires ;
** puis un produit dans la mondialisation, du début du XXe siècle à nos jours ;
** ou sport, mondialisation et géopolitique depuis les années 1930.
* Question 2, enjeux et recompositions géopolitiques du monde
** les chemins de la puissance : les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » de Wilson (1918) ;
** puis une approche géostratégique des espaces maritimes d'aujourd'hui ;
** ou le Proche-Orient et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.
* Question 3, représenter le monde
** les représentations et cartes du monde depuis l'Antiquité ;
** puis des outils pour la géographie, les images satellites ;
** ou des outils pour la géographie, les systèmes d'informations géographiques ;
** ou les cartes, enjeux politiques : approche critique.
* Question 4, innovation et sociétés
** les territoires de l'innovation dans le monde actuel ;
** puis la lutte contre les maladies infectieuses depuis Pasteur ;
** ou la course à l'espace depuis la Seconde Guerre mondiale.
# Lutte contre les maladies infectieuses/Quiz/QCM n° 2

La seconde partie de l'épreuve orale du bac en France consiste en une succession de questions de l'examinateur, auxquelles le candidat doit répondre. Ce quiz est donc un exercice d'entraînement.
| QCM n° 1 | QCM n° 3 |
# MAN MHR (France)

Lycée en France
La MAN est une classe de mise à niveau en STHR pour rejoindre le BTS management en hôtellerie-restauration. Le programme de la MAN reprend l’essentiel du programme de première STHR et terminale STHR.
Cours d’enseignement scientifique alimentation environnement
Aucune annexe n'a été ajoutée. Pour le faire, cliquez ici.
# MAN MHR (France)/Cours

Cours d’enseignement scientifique alimentation environnement
# Lutte contre les maladies infectieuses/Quiz/QCM n° 1

La seconde partie de l'épreuve orale du bac en France consiste en une succession de questions de l'examinateur, auxquelles le candidat doit répondre. Ce quiz est donc un exercice d'entraînement sur le chapitre "un peu d'étiologie...".
| Sommaire | QCM n° 2 |
# Lutte contre les maladies infectieuses/Prérequis conseillés

* les cours d'histoire et de géographie des niveaux 11 et 12 peuvent servir, mais ne sont pas essentiels ;
* un peu de curiosité dans le domaine de la microbiologie serait un plus.
# Lutte contre les maladies infectieuses/Présentation de la leçon

Thème « la lutte contre les maladies infectieuses depuis Pasteur ».
# Lutte contre les maladies infectieuses/Quiz/QCM n° 3

La seconde partie de l'épreuve orale du bac en France consiste en une succession de questions de l'examinateur, auxquelles le candidat doit répondre. Ce quiz est donc un exercice d'entraînement sur le chapitre "Les bénéficiaires".
* QCM n° 2
# Changements d'états/Prérequis conseillés

Peu de prérequis sont nécessaire pour cette leçon. Il est suffisant d’avoir une bonne connaissance de la définition de certaines unités comme l'unité de masse (kg), l'unité de volume (m$^3$), l'unité d'énergie (joule).
# Changements d'états/Présentation de la leçon

Cette leçon permet d'étudier les changements d'états lors du passage d'un état de la matière (solide, liquide, et gazeux) à un autre.
# Chaoui/Grammaire

| Chap. 1 : | Alphabet (2) |
| Chap. 2 : | Adjectifs (2) |
| Chap. 3 : | Conjugaison (2) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Chaoui/Grammaire/Adjectifs

Dans ce chapitre, vous étudierez l’adjectif dans ses différents aspects grammaticaux.
Connaitre les règles :
* Lorsque la préposition ḍ est placée avant certains noms, féminin ou masculin , au singulier ou au pluriel, dont le rôle est qualificatif, alors le nom devient adjectif. Exemple: ḍ amoqran (le grand)
* Les couleurs et les chiffres sont adjectifs, exemple aberkan (noir), prennent la forme du masculin ou féminin au singulier, ou au pluriel.
* L’adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le mot qu'il qualifie. Exemple: Azegriu amellal (la pierre blanche), azegriu est un nom masculin en chaoui et amellal est aussi au masculin singulier. Au féminin singulier, cela donne ṭazegriuṭ ṭamellatṭ (la pierre blanche). Aussi ṭaɛuiniṭ ṭamellatṭ (la fontaine blanche)
* L'adjectif se place après le mot en général.
* Par l'emploie des verbes qui expriment une qualité physique ou moral (verbes d’état) Exemple: zriɣ yis abcaɛ (j'ai vu un cheval, il est vilain) dont le sens est: j'ai vu un vilain cheval. Voir le verbe yeẓra, zriɣ est conjugué à la premier personne du singulier.
| Sommaire | Conjugaison |
# Changing Mass Priorities: The Link Between Modernization and Democracy

* Auteur : Inglehart et Welzel
* Année : 2010
* Titre : Changing Mass Priorities: The Link between Modernization and Democracy
* Nature : Article scientifique
* Journal : Perspectives on Politics
* Volume : 2
* Numéro : 9
* Pages : 551-567
# Chaoui/Grammaire/Adjectifs/Prérequis conseillés

Connaitre les règles
* Lorsque la préposition ḍ est placée avant certains noms, féminin ou masculin , au singulier ou au pluriel, dans le rôle est qualificative , le nom devient adjectif. Exemple: ḍ amoqran (le grand)
* Les couleurs et les chiffres sont adjectifs, exemple aberkan (noir), prennent la forme du masculin ou féminin au singulier, ou au pluriel.
* L’adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le mot qu'il qualifie. Exemple: Azegriu amellal (la pierre blanche), azegriu est un nom masculin en chaoui et amellal est aussi au masculin singulier. Au féminin singulier, cela donne ṭazegriuṭ ṭamellatṭ (la pierre blanche). Aussi ṭaɛuiniṭ ṭamellatṭ (la fontaine blanche)
* L'adjectif se place après le mot en général.
* Par l'emploie des verbes qui expriment une qualité physique ou moral (verbes d’état) Exemple: zriɣ yis abcaɛ (j'ai vu un cheval, il est vilain) dont le sens est: j'ai vu un vilain cheval. Voir le verbe yeẓra, zriɣ est conjugué à la premier personne du singulier.
# Chaoui/Grammaire/Adjectifs/Objectifs

* Répertorier et classer les adjectifs
* Introduction de la structure et des règles des adjectifs dans la phrase chaouie.
* Énumérer les adjectifs , selon les règles grammaticales dans la phrase.
# Qualité de vie liée à la santé/Présentation de la leçon

L'objectif de cette leçon est d’introduire la notion de qualité de vie et particulièrement de qualité de vie liée à la santé dans les différents domaines.
# Qualité de vie liée à la santé/Objectifs

* Introduire le construit qualité de vie liée à la santé.
* Présenter les aspects définitoires du construit qualité de vie liée à la santé.
* Présenter les aspects nomologiques du construit qualité de vie liée à la santé.
* Présenter les perspectives, au début des années 2020, du construit qualité de vie dans différents champs de la psychologie de la santé.
* Présenter une lecture critique du construit qualité de vie.