OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Modèle IS-LM/Présentation du cours

* Chap. 1 :

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Modèle ISO-OSI/Couche liaison de données

La couche liaison (aussi appelée "niveau Trames") a pour rôle de découper les informations en trames ayant une certaine signification et la reconnaissance de ces trames à la réception.
Elle permet la transmission des informations jusqu'au prochain équipement (qui peut différer de l’utilisateur final, exemple : switch).
L'IEEE la divise en deux sous-couches :
* LLC (logical control link) qui gère les erreurs sur le support physique, et la communication avec les couches supérieures.
* MAC (media access control).

### Exemples de protocoles

    Ethernet • Anneau à jeton • LocalTalk • FDDI • X.21 • X.25 • Frame Relay • BitNet • CAN • Wi-Fi • PPP • PPPoE • HDLC
| Couche physique | Couche réseaux |
# Module sur un anneau/Prérequis conseillés

* Espace vectoriel
* Anneau (mathématiques)
# Modèle ISO-OSI

| Chap. 1 : | Couche physique (14) |
| Chap. 2 : | Couche liaison de données (14) |
| Chap. 3 : | Couche réseaux (14) |
| Chap. 4 : | Couche transport (14) |
| Chap. 5 : | Couche session (14) |
| Chap. 6 : | Couche présentation (14) |
| Chap. 7 : | Couche application (14) |
| Exercice : | Analyse de paquets (14) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Le modèle OSI (Open Systems Interconnection) est un modèle de référence en ce qui concerne les réseaux, il est proposé par l'ISO (International Standards Organisation), il décrit les concepts et les démarches à suivre pour interconnecter des systèmes, il est composé de 7 couches :
* Physique
* Liaison
* Réseau
* Transport
* Session
* Présentation
* Application

## Objectifs [Modifier]

Comprendre les schémas des réseaux informatiques.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
Aucun.

## Référents [Modifier]

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* JackPotte
# Modèle ISO-OSI/Couche application

La couche application fournit aux processus applicatifs le moyen d'accéder au réseau.
Il a également à sa charge l'usage d'une sémantique commune ( ce qui complète l'usage d'une syntaxe commune fournie par la couche inférieure).

### Exemples de protocoles

    Gopher • SSH • FTP • NNTP • DNS • SNMP • XMPP • SMTP • POP3 • IMAP • IRC • VoIP • WebDAV • SIMPLE • HTTP
| Couche présentation | Sommaire |
# Fonction dérivée/Exercices/Cordes et tangentes

La fonction f est définie par :
$f(x)=0,25x^{3}-0,75x^{2}+0,5x+1$
1. Tracer les cordes (BA), (CA), (DA), (EA) et (FA)
2. Calculer le coefficient directeur de (BA)
$a={\frac {.............}{.............}}=.....................$
3. Compléter par le même calcul qu’en 2) le tableau ci-dessous :
${\begin{array}{|c|c|c|c|c|c|}{\rm {Corde}}&({\rm {BA}})&({\rm {CA}})&({\rm {DA}})&({\rm {EA}})&({\rm {FA}})\\\hline {\rm {Coeff~dir}}&\cdots &\cdots &\cdots &\cdots &\cdots \end{array}}$
4. Soit le point $M(2+h;f(2+h))$. Compléter le tableau suivant :
${\begin{array}{|c|c|c|c|c|c|}h&0,1&0,01&0,001&0,000\,1&0,000\,01\\\hline x_{M}&\cdots &\cdots &\cdots &\cdots &\cdots \\\hline y_{M}&\cdots &\cdots &\cdots &\cdots &\cdots \\\hline {\rm {Coeff~dir~de~({\rm {AM}})}}&\cdots &\cdots &\cdots &\cdots &\cdots \\\end{array}}$
5. Quand h tend vers 0 :
* la corde (AM) s’approche de la tangente à la courbe au point A.
* Son coefficient directeur tend vers .................
Donc la tangente au point A a pour coefficient directeur ..................
Donc le nombre dérivé de f en 2 vaut ......

## 2. Calculer le coefficient directeur de (BA)

$a={\frac {y_{B}-y_{A}}{x_{B}-x_{A}}}={\frac {f(1)-f(2)}{1-2}}=0$

## 3. Compléter le tableau

${\begin{array}{|c|c|c|c|c|c|}{\rm {Corde}}&({\rm {BA}})&({\rm {CA}})&({\rm {DA}})&({\rm {EA}})&({\rm {FA}})\\\hline {\rm {Coeff~dir}}&0&0,14&0,36&0,66&0,84\end{array}}$

## 4. Soit le point $M(2+h;f(2+h))$. Compléter le tableau

${\begin{array}{|c|c|c|c|c|c|}h&0,1&0,01&0,001&0,000\,1&0,000\,01\\\hline x_{M}&2,1&2,01&2,001&2,000\,1&2,000\,01\\\hline y_{M}&1,057\,75&1,005\,07&1,000\,50&1,000\,05&1,000\,01\\\hline {\rm {Coeff~dir~de~({\rm {AM}})}}&0,577\,5&0,507\,5&0,500\,75&0,500\,07&0,500\,01\\\end{array}}$

## 5. Quand h tend vers 0

* la corde $({\rm {AM}})$ s’approche de la tangente à la courbe au point A.
* Son coefficient directeur tend vers ${\frac {1}{2}}$
Donc la tangente au point A a pour coefficient directeur ${\frac {1}{2}}$
Donc le nombre dérivé de f en 2 vaut ${\frac {1}{2}}$
| Vitesse moyenne et vitesse instantanée | Dérivée et variations |
# Fonction dérivée/Exercices/Approximation affine locale
## Une approximation affine locale : cas économique

La production d'une quantité x d'une marchandise coûte :
$C(x)={\frac {x^{3}}{4}}-3x^{2}+63{\frac {x}{4}}+10$
avec $x\in [2;6]$.
Un chef d'entreprise utilise l'astuce suivante pour simplifier son calcul :
« Je multiplie la quantité par 15, je la divise par 4 et j'ajoute 26 pour obtenir le coût. »
On veut démontrer que son erreur ne dépasse pas 7 %.
1. Transformons la recette en formule mathématique :
    pour tout $x\in [2;6],~C_{app}(x)=\cdots$
2. Tracer le graphe des fonctions C et C$_{app}$. Que remarque-t-on ?
3. Déterminons une approximation affine de $C(x)$ autour de x = 4,
en assimilant la courbe de C à sa tangente au point d'abscisse x = 4
    a. Calculer :
       pour tout $x\in [2;6],~C'(x)=\cdots$
    b. Calculer :
$C'(4)=\cdots$
$C(4)=\cdots$
    En déduire l'équation de la tangente en $x=4$
       Pour tout $x\in [2;6],~C_{app}(x)=\cdots$
4. Soit la fonction "erreur" définie par :
    pour tout $x\in [2;6],~e(x)=C(x)-C_{app}(x)$.
    Calculer :
       pour tout $x\in [2;6],~e(x)=\cdots$
       pour tout $x\in \cdots ,~e'(x)=\cdots$
* x
* Signe de e'(x)
* Variations de e
5. Calculer $C(2)$ et $C(6)$ et conclure quant au problème de départ :
1. Pour tout $x\in [2;6],~C_{app}(x)={\frac {15}{4}}x+26$
2. Les graphes des fonctions sont :
On remarque qu'aux alentours du point d'abscisse x = 4, les deux courbes sont très proches. En s'éloignant de ce point, l'écart augmente.
3.a. Pour tout $x\in [2;6],~C'(x)={\frac {3}{4}}x^{2}-6x+{\frac {63}{4}}$
3.b. On a : $C(4)=41$ $C'(4)={\frac {15}{4}}$
    d'où l'équation de la tangente à la courbe de C au point d'abscisse 4 :
    Pour tout $x\in [2;6],~C_{app}(x)=C'(4)(x-4)+C(4)={\frac {15}{4}}x+26$
4. On aboutit aux expressions suivantes
    Pour tout $x\in [2;6],~e(x)={\frac {x^{3}}{4}}-3x^{2}+12x-16$
    La fonction e est dérivable sur $[2;6]$ et, pour tout $x\in [2;6],~e'(x)={\frac {3}{4}}x^{2}-6x+12$
    On cherche alors à étudier le signe de e'. Pour cela, écrivons que pour tout $x\in [2;6]$ :
${\begin{aligned}e'(x)&={\frac {3}{4}}x^{2}-6x+12\\&={\frac {3}{4}}\left(x^{2}-8x+16\right)\\&={\frac {3}{4}}(x-4)^{2}\end{aligned}}$
    On aboutit au tableau de signes suivant :
${\begin{array}{c|ccccc|}x&2&&4&&6\\\hline {\textrm {Signe~de}}~e'(x)&&+&0&+&\\\hline &&&&&2\\&&&&\nearrow &\\{\textrm {Variations~de}}~e&&&0&&\\&&\nearrow &&&\\&-2&&&&\\\hline \end{array}}$
5. On a : $C(2)={\frac {63}{2}}$ $C(6)={\frac {101}{2}}$
    L'erreur en pourcentage est donnée par $\epsilon :x\mapsto \left|{\frac {e(x)}{C(x)}}\right|$, définie sur $[2;6]$
    L'erreur maximale est obtenue en x = 2 (plus grande valeur de $e(x)$ pour la plus petite valeur de $C(x)$) et vaut :
$\epsilon _{max}=\left|{\frac {e(2)}{C(2)}}\right|\approx 6,3\%$
| Dériver des fractions rationnelles | Dérivée d'une fonction composée |
# Protides/Liaison peptidique

Les acides aminés peuvent se lier entre eux grâce à des liaisons peptidiques. C'est ainsi que les autres protides (peptides, protéides, protéines) sont formés.
La liaison peptidique s'installe entre le groupement fonctionnel amine de l'un des acides aminés et le groupement fonctionnel acide de l'autre : le groupement fonctionnel amine libère un hydrogène et le groupement acide libère un hydroxyde qui se combinent pour donner une molécule d'eau. L'un des acides aminés en bout de chaine présente un groupement fonctionnel acide et l'autre un groupement fonctionnel amine qui pourront permettre l'association avec d'autres acides aminés. Comme, il n'y a qu'un seul exemplaire des deux types de groupements fonctionnels sur les acides aminés, alors il n'y aura pas de ramification de la chaine d'acides aminés.
La réaction est réversible et les deux acides aminés peuvent être libérés mais il faut avant casser une molécule d'eau pour pouvoir compléter le groupement fonctionnel amine de l'un et le groupement fonctionnel acide de l'autre : comme pour faire cela une molécule d'eau est cassée (lyse) cette réaction de séparation de deux acides aminés liés par une liaison peptidique est une hydrolyse. Ainsi, un protide est hydrolysable s'il montre au moins une liaison peptidique c'est-à-dire s'il est composé d'au moins deux acides aminés (liés entre eux par une liaison peptidique). Ainsi, les acides aminés libres (isolés) ne montrent pas de liaison peptidique et sont non-hydrolysables. Mais les autres protides sont des assemblages d'acides aminés et comme ils présentent des liaisons peptidiques, ils sont hydrolysables. Les acides aminés sont les protides non hydrolysables.
La mise en place d'une liaison peptidique entre deux acides aminés est catalysée par un complexe enzymatique autour d'un ribosome (voir la synthèse des protides). L'hydrolyse est elle aussi catalysée par une enzyme. En fait, lors de la digestion selon les deux acides aminés associés ce sont deux enzymes qui interviennent, la trypsine et l'érepsine, l'une rompant certaines liaisons, l'autre celles que la première ne peut défaire.
| Acide aminé | Structures protidiques |
# Protides

| Chap. 1 : | Acide aminé (12) |
| Chap. 2 : | Liaison peptidique (12) |
| Chap. 3 : | Structures protidiques (12) |
| Chap. 4 : | Classification des protides (12) |
| Chap. 5 : | Peptides (12) |
| Chap. 6 : | Protéides (12) |
| Chap. 7 : | Protéines (12) |
| Chap. 8 : | Notion d'enzyme (12) |
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* « Protide » sur Wikipédia
* « protide » sur le Wiktionnaire

## Présentation [Modifier]

Pour ce cours de biochimie (étude des composants chimiques de la matière vivante), touchant de près la chimie organique (étude des molécules carbonées) nous allons étudier les protides : acides aminés, peptides, protéides et protéines présents dans les organismes. Les protides sont l'une des quatre catégories de molécules organiques qui sont :
* les glucides
* les protides
* les lipides
* (les vitamines)

## Objectifs [Modifier]

d’aborder ce groupe de molécules organiques particulier en restant à un niveau débutant (mais suffisamment complet pour donner envie d’en savoir plus) pour aider le lecteur à mieux comprendre des phénomènes biologiques dans lesquels les protides interviennent.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 12.
du niveau de Chimie de débutant.
Les notions évoquées dans cette leçon s'appuient sur des connaissances déjà acquises ou qui seront facilement acquises avec un peu de recherches complémentaires : dans la mesure du possible des liens seront présents.

## Référents

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# Protection de la personne en droit français

| Chap. 1 : | La protection de l'intégrité physique de la personne (15) |
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## Présentation [Modifier]

Les droits de la personnalité visent à protéger l'intégrité physique et morale de la personne.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 15. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Protection de la personne en droit français/Présentation de la leçon

Les droits de la personnalité visent à protéger l'intégrité physique et morale de la personne.
# Protides/Notion d'enzyme

Les enzymes sont des protéides, donc des protides hydrolysables à structure tertiaire. Leur rôle de catalyseur organique des réactions biochimiques leur donne une importance dans l'activité cellulaire qu'une leçon présente au niveau biochimique. Cette étude de la fonction enzymatique débouche sur la compréhension du passage du génotype au phénotype.
| Protéines | Sommaire |
# Protection et sécurité

| Chap. 1 : | Sécurité sur intervention (11) |
| Chap. 2 : | Protection d'un accident électrique (11) |
| Chap. 3 : | Protection d'un accident de la route (11) |
| Chap. 4 : | Protection contre les substances dangereuses (11) |
| Chap. 5 : | Protection contre l'incendie (11) |

## Présentation

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## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 11. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Protides/Acide aminé
### Nature chimique des acides aminés

Un acide aminé est une molécule organique, possédant donc une chaîne carbonée (ou squelette carboné), montrant un groupement fonctionnel acide carboxylique (-COOH) et un groupement fonctionnel amine (-NH2) portés par un même carbone appelé carbone α. Outre un Hydrogène, à ce carbone est associée une chaine carbonée constituant le radical : comme ce radical peut être différent, il distingue les différents acides aminés.
Des molécules carbonées présentant une partie moléculaire identique montrent des propriétés communes : l’ensemble des propriétés est la fonction et la partie moléculaire commune est le groupement fonctionnel correspondant.
| Formule de base des acides aminés | Structure Commune de tous les acides aminés | Acides aminés : parties communes et partie spécifique |

### Les 20 acides aminés courants

On dénombre 20 acides aminés naturels variant par leur radical. Les 20 acides aminés sont:
    NomsAbréviations GlycineGLY ou G AlanineALA ou A ValineVAL ou V LeucineLEU ou L IsoleucineILE ou I SérineSER ou S ThréonineTHR ou T CystéineCYS ou C MéthionineMET ou M Acide aspartiqueASP ou D Acide glutamiqueGLU ou E AsparagineASN ou N GlutamineGLN ou Q LysineLYS ou K ArginineARG ou R ProlinePRO ou P PhénylalaninePHE ou F TyrosineTYR ou Y TryptophaneTRP ou W HistidineHIS ou H
Une planche décrivant les acides aminés peut être consultée ici.
Il existe des acides aminés, dits rares, comme la Sélénocystéine (SEC ou U), la Pyrrolysine (PYL ou J)…

### Ionisation des Acides aminés

Les acides aminés sont des molécules amphotères, c'est-à-dire qu’ils se comportent comme des acides en milieu basique (alcalin) et comme des bases en milieu acide. Ainsi l'acide aminé devient un cation en milieu acide (structure sur la gauche) et un anion en milieu basique (structure sur le droit). La structure du milieu est la forme zwitterion de l'acide aminé neutre. Comme on peut ioniser les acides aminés, on pourra de cette manière les séparer d’un mélange en utilisant la technique de l'électrophorèse.
| Sommaire | Liaison peptidique |
# Protides/Classification des protides
### Acides aminés

Ce sont les protides non-hydrolysables c'est-à-dire qui ne montrent aucune liaison peptidique. Leur caractère non hydrolysable font d'eux les nutriments protidiques.

### Protides hydrolysables

Les protides hydrolysables sont des associations d'au moins deux acides aminés, qui ont, donc, au moins une liaison peptidique. Ils présentent au moins une structure secondaire (et donc une structure primaire).

#### Les peptides

Les peptides sont les protides à structure secondaire. Les peptides n'ont pas de structure tertiaire, c'est-à-dire que leur chaîne n’est pas assez longue pour pouvoir la donner, ce qui correspond à des chaînes de moins d'une cinquantaine d'acides aminés.

##### Les dipeptides

Les dipeptides sont les protides constitués par l'association de deux acides aminés.

##### Les polypeptides

Les polypeptides sont les peptides constitués par association de plus de deux acides aminés. Il est possible de distinguer les tripeptides constitués par l'association de trois acides aminés qui pourraient être appelés les polypeptides d'ordre trois. Ainsi, les peptides d'ordre quatre seraient les tetrapeptides, les polypeptides d'ordre cinq les pentapeptides ...

#### Les protéides

Les protéides sont les protides montrant une structure tertiaire au moins. Les protides à structure quaternaire ayant avant tous une structure tertiaire sont des protéides avant tout : selon les classifications ils sont intégrés ou non aux protéides.

##### Les holoprotéides

Les holoprotéides sont constitués que par l'association d'acides aminés.

##### Les hétéroprotéides

Les hétéroprotéides sont des holoprotéides associés à un ou des groupements non protidiques.

#### Les protéines

Les protéines sont les protides présentant une structure quaternaire. Ce sont les protides les plus complexes.

##### Les holoprotéines

Les holoprotéines sont des protides constitués que par des associations d'holoprotéides.

##### Les hétéroprotéines

Les hétéroprotéines sont des associations d'holoproétéides et d'un ou des groupements non protidiques.
| Structures protidiques | Peptides |
# Introduction aux bases de données avec BASE/Prérequis conseillés

* Connaitre et utiliser fréquemment les logiciels bureautiques de la suite LIBRE OFFICE, notamment CALC et plus particulièrement ses fonctions standards et avancées.
* Avoir un zeste d'expérience en programmation est un plus, notamment avec le langage SQL.
# Introduction aux bases de données avec BASE/Quiz/QCM BASE

| Sommaire | QCM BASE 2 |
# Introduction aux champs

| Chap. 1 : | Notion de champ (12) |
| Chap. 2 : | Les champs à connaitre (12) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 12. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Introduction aux bases de données avec BASE/Objectifs

* Acquérir des connaissances et des compétences sur le gestionnaire de données BASE de LIBRE OFFICE
* Comprendre l'utilité et l'efficacité des données structurées
* Automatiser certains traitements de données avec les outils BASE de LIBRE OFFICE
# Introduction aux champs/Les champs à connaitre
## Le champ magnétique

Le champ magnétique est un champ vectoriel dont les caractéristiques sont les suivantes.
* symbole : B
* direction : celle d'une boussole
* sens : du pôle nord vers le pôle sud magnétique
* unité : tesla (T), se mesure avec un teslamètre
Lignes de champ du champ magnétique créées par différents objets :
| l’aimant droit, le côté vert est le pôle sud et le côté rouge est le pôle nord | le solénoïde | la Terre |

## Le champ électrostatique

Le champ électrostatique est un champ vectoriel dont les caractéristiques sont les suivantes.
* symbole : E
* direction : la même que la force électrique exercée par F$_e$
* sens : du pôle nord vers le pôle sud électrique
* intensité : ${\boldsymbol {E}}=k\times {\frac {||{\vec {F_{e}}}||}{|q_{2}|}}$, qui s'exprime en newton par coulomb (N C$^{−1}$), avec F$_e$ la force électrique exercée par l'objet source et q$_2$ la charge électrique de l'objet qui subit la charge.
Lignes de champ du champ magnétique crée par différents objets :
| par une charge pontonctuelle | par un condensateur plan L'aire entre les deux plaques est un zone uniforme où les lignes de champ sont parallèles. On trouve aussi la relation suivante. ${\boldsymbol {E}}={\frac {U}{d}}$ avec le champ électrostatique E qui s'exprime en volt par mètre (V m$^{−1}$), la tension entre les deux plaques U en volt (V) et la distance entre les deux plaques d en mètre (m). |

## Champ gravitationnel

Le champ gravotationnel est un champ vectoriel dont les caractéristiques sont les suivantes.
* symbole : ${\mathcal {G}}$
* direction : la même que la force gravitationnelle F$_G$
* sens : d'un point de l’espace vers le corps qui crée le champ
* intensité : ${\mathcal {G}}={\frac {F_{G}}{m_{2}}}$ avec m$_2$ la masse du corps qui subit le champ

## Champ de pesanteur

Le champ de pesanteur est un champ vectoriel qui prend en compte le champ gravitationnel à la surface d'un astre et la force centrifuge due à la rotation de cet astre.
* symbole : g
* direction : verticale
* sens : vers le bas
* intensité : $g={\frac {P}{M_{2}}}$ avec P le poids de l'objet de masse m$_2$ qui subit le champ
* Notion de champ
# Introduction aux bases de données avec BASE/Quiz/QCM BASE 2

| QCM BASE | Sommaire |
# Introduction à la notion de vecteur/Présentation de la leçon

Cette leçon présente un outil mathématique très utilisé en géométrie et en analyse : le vecteur.
# Introduction à la peinture

| Chap. 1 : | Introduction |
| Chap. 2 : | Couleur |
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## Présentation [Modifier]

La peinture est un art aux variantes multiples qui a toujours existé. Tous types de supports ont été utilisé au cours du temps. D'abord la roche, la pierre, puis le bois, la toile, le papier... Puis des peintures ont recouvert des murs, des sols, des tissus.
Techniquement, l'important est d’abord de bien choisir sa peinture en fonction du support. La peinture est composée d'un pigment auquel sont ajoutés un liant, un diluant et éventuellement d'autres éléments. Ces trois derniers spécifient la qualité et l’utilisation de notre peinture. Il existe la gouache, l'aquarelle, les feutres aquarellables, (à utiliser sur papier à grain à grammage élevé) l'acrylique, la peinture à l'huile, l'encre colorée...
Qu'elle soit figurative, abstraite, ou décorative, la peinture est l'un des premiers arts que l’on découvre grâce aux possibilités infinies de la pratiquer.

## Objectifs [Modifier]

La peinture est un art aux variantes multiples qui a toujours existé. Tous types de supports ont été utilisé au cours du temps. D'abord la roche, la pierre, puis le bois, la toile, le papier... Puis des peintures ont recouvert des murs, des sols, des tissus.
Techniquement, l'important est d’abord de bien choisir sa peinture en fonction du support. La peinture est composée d'un pigment auquel sont ajoutés un liant, un diluant et éventuellement d'autres éléments. Ces trois derniers spécifient la qualité et l’utilisation de notre peinture. Il existe la gouache, l'aquarelle, les feutres aquarellables, (à utiliser sur papier à grain à grammage élevé)l'acrylique, la peinture à l'huile, l'encre colorée...
Qu'elle soit figurative, abstraite, où décorative, la peinture est l'un des premiers arts que l’on découvre grâce aux possibilités infinies de la pratiquer.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 0. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* 2A02:842A:83FD:F01:5873:C4A0:9BE5:A8C7
# Introduction à la notion de vecteur/Post-notions

Vecteurs et repérage (niveau 11)
# Introduction à la notion de vecteur/Quiz/Qu'est-ce qu'un vecteur ?

Soient A et B deux points du plan.
| Sommaire | Translations |