OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Latin/Grammaire/Déclinaison/Objectifs

* Comprendre la notion de cas et de déclinaisons en latin.
* Connaître les différentes déclinaisons nominales, adjectivales et pronominales ainsi que leurs désinences spécifiques.
# Latin/Grammaire/Déclinaison/Présentation de la leçon

Telles une "conjugaison du mot", les déclinaisons latines permettent, par le biais des cas associés, de comprendre le sens véritable de tout mot afin d’en saisir toute sa valeur ainsi que sa réelle fonction dans une phrase à la structure souple et bien moins figée qu'en français.
# Latin/Grammaire/Déclinaison/Fiche/1re et 2e déclinaison
## 1re déclinaison (génitif singulier en "ae")

Les noms de la première déclinaison sont féminins sauf les noms de métiers et de cours d'eau.

## 2e déclinaison (nominatif en "us", en "er" ou en "um")

sin. N. dominus templum puer ager
V. domine templum puer ager
Acc. dominum templum puerum agrum
G. domini templi pueri agri
D. domino templo puero agro
Abl. domino templo puero agro
pl. N. domini templa pueri agri
V. domini templa pueri agri
Acc. dominos templa pueros agros
G. dominorum templorum puerorum agrorum
D. dominis templis pueris agris
Abl. dominis templis pueris agris
Les noms de la 2e déclinaison en "us" et "er" sont masculin sauf les noms d'arbres.
Chez certains verbes en "e", le "e" disparaît (ex :ager), chez d'autres non (ex :puer).
| Sommaire | 3e déclinaison |
# Latin/Grammaire/Déclinaison/Fiche/3e déclinaison

*Tous les noms de la 3e déclinaison ont un génitif singulier en -is
Les noms masculins et féminins suivent la même déclinaison.
Si le nombre de syllabes au nominatif et au génitif singulier est le même alors on suit le modèle des "parisyllabiques".
Si le nombre de syllabes au nominatif et au génitif singulier n'est pas le même alors on suit le modèle des "imparisyllabiques".
Les Parisyllabiques
Masculin/Féminin Neutre
sin. N. civis mare
pl. N. cives maria
On décline sur civis les noms dont le radical se termine par deux consonnes.
On décline sur mare les noms neutres terminés par -al et -ar qui ont perdu le -e final aux nominatif, vocatif et accusatif singuliers.
Les Imparisyllabiques
Masculin/Féminin Neutre
sin. N. dux corpus
pl. N. duces corpora
On ajoute les terminaisons au radical du génitif singulier.
On décline sur dux les noms suivants :
-parentes, um
-pater, patris
-mater, matris
-frater, fratis
-senex, senis
-juvenis, is
-canis, is.
| 1re et 2e déclinaison | 4e et 5e déclinaison |
# Latin/Grammaire/Déclinaison/Prérequis conseillés

* Pouvoir repérer le sujet dans une phrase française. Exemple : La jeune fille regarde la mer
* Pouvoir repérer un complément d'objet dans une phrase française. Exemple : La jeune fille regarde la mer.
* Pouvoir repérer pour qui, ou au détriment de qui, a lieu l'action du verbe. (Complément d'objet second). Exemple : La jeune fille offre une rose au matelot.
* Pouvoir repérer un complément de lieu ou un complément de temps. Exemple : Le bateau s'éloigne du rivage.
* Pouvoir repérer un nom qui ne complète aucun verbe mais complète un autre nom (complément de nom). Le chien de la jeune fille écoute le bruit de la mer
# Latin/Grammaire/Déclinaison/Référents

* Pharacae, à votre entier service [Tâche en cours : déclinaisons nominales].
* Lethario
* Hérisson grognon (discuter)
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Verbes se terminant par -dre

Les verbes en -dre conserve généralement le d.
défendre, pendre, suspendre, descendre, étendre, entendre, vendre, épandre, répandre, fondre, confondre, pondre, tondre, correspondre, perdre, détordre, mordre.
| Pronom sujet | Répondre |
| j' | répond |
| tu | réponds |
| il / elle / on | répond |
| nous | répondons |
| vous | répondez |
| ils / elles | répondent |
| Verbes se terminant par -ir | Verbes se terminant par -indre ou -soudre |
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Exercices/Verbes se terminant par -tre

| Verbes se terminant par -indre ou -soudre | Verbes se terminant par -tir |
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Les autres verbes

| Pronom sujet | Dire |
| je | dis |
| tu | dis |
| il / elle / on | dit |
| nous | disons |
| vous | dites |
| ils / elles | disent |
| Pronom sujet | Faire |
| je | fais |
| tu | fais |
| il / elle / on | fait |
| nous | faisons |
| vous | faites |
| ils / elles | font |
| Pronom sujet | Aller |
| je | vais |
| tu | vas |
| il / elle / on | va |
| nous | allons |
| vous | allez |
| ils / elles | vont |
| Pronom sujet | Assoir | Assoir |
| j' | assois | assied |
| tu | assois | assieds |
| il / elle / on | assoit | assied |
| nous | assoyons | asseyons |
| vous | assoyez | asseyez |
| ils / elles | assoient | asseyent |
| Pronom sujet | Boire |
| je | bois |
| tu | bois |
| il / elle / on | bois |
| nous | buvons |
| vous | buvez |
| ils / elles | boivent |
| Pronom sujet | Croire | Voir | Fuir | Traire |
| je | crois | vois | fuis | trais |
| tu | crois | vois | fuis | trais |
| il / elle / on | croit | voit | fuit | trait |
| nous | croyons | voyons | fuyons | trayons |
| vous | croyez | voyez | fuyez | trayez |
| ils / elles | croient | voient | fuient | traient |
| Pronom sujet | Bouillir | Coudre | Moudre | Mourir |
| je | bous | couds | mouds | meurs |
| tu | bous | couds | mouds | meurs |
| il / elle / on | bout | coud | moud | meurt |
| nous | bouillions | cousons | moulons | mourons |
| vous | bouillez | cousez | moulez | mourez |
| ils / elles | bouillent | cousent | moulent | meurent |
| Pronom sujet | Mouvoir |
| je | meus |
| tu | meus |
| il / elle / on | meut |
| nous | mouvons |
| vous | mouvez |
| ils / elles | meuvent |
| Pronom sujet | Haïr |
| je | hais |
| tu | hais |
| il / elle / on | hait |
| nous | haïssons |
| vous | haïssez |
| ils / elles | haïssent |
| Pronom sujet | Plaire |
| je | plais |
| tu | plais |
| il / elle / on | plaît |
| nous | plaisons |
| vous | plaisez |
| ils / elles | plaisent |
| Pronom sujet | Vaincre |
| je | vaincs |
| tu | vaincs |
| il / elle / on | vainc |
| nous | vainquons |
| vous | vainquez |
| ils / elles | vainquent |
| Pronom sujet | Prendre |
| je | prends |
| tu | prends |
| il / elle / on | prend |
| nous | prenons |
| vous | prenez |
| ils / elles | prennent |
| Pronom sujet | Venir |
| je | viens |
| tu | viens |
| il / elle / on | vient |
| nous | venons |
| vous | venez |
| ils / elles | viennent |
| Pronom sujet | Acquérir |
| j' | acquiers |
| tu | acquiers |
| il / elle / on | acquiert |
| nous | acquérons |
| vous | acquérez |
| ils / elles | acquièrent |
| Pronom sujet | Écrire |
| j' | écris |
| tu | écris |
| il / elle / on | écrit |
| nous | écrivons |
| vous | écrivez |
| ils / elles | écrivent |
| Verbes du 3° groupe | Sommaire |
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Verbes comme espérer et achever

Les verbes comme espérer change l'accent aigu de l'avant dernière syllabe en accent grave devant une terminaison muette.
aérer, céder, célébrer, compléter, digérer, ébrécher, empiéter, espérer, exagérer, inquiéter, pénétrer, persévérer, posséder, protéger, rapiécer, sécher, succéder, suggérer, tempérer, vénérer
| Pronom sujet | Espérer |
| j' | espère |
| tu | espères |
| il / elle / on | espère |
| nous | espérons |
| vous | espérez |
| ils / elles | espèrent |
Les verbes comme achever prennent un accent grave à l'avant-dernière syllabe devant une terminaison muette.
crever, dépecer, égrener, emmener, grever, lever, mener, peser, promener, semer
| Pronom sujet | Achever |
| j' | achève |
| tu | achères |
| il / elle / on | achève |
| nous | achevons |
| vous | achevez |
| ils / elles | achèvent |
| Verbes comme vouloir, pouvoir, valoir | Verbes du 3° groupe |
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Objectifs

* Savoir conjuguer les verbes au présent de l'indicatif ;
* Connaître les valeurs et utilisations de ce temps.
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Présentation de la leçon

Cette leçon a pour but de présenter la conjugaison des verbes au présent de l’indicatif en français.
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Prérequis conseillés

* Connaitre les bases de la conjugaison française (pronoms, verbes...).
* Savoir lire et écrire.
# Présent de l'indicatif en conjugaison française/Exercices/Verbes se terminant par -tir

| Verbes se terminant par -tre | Exercices généraux |
# La Mère Bontemps/La maisonnée Bontemps
## Lire le texte

* Poucette avait une jolie voix ; le soir, après le diner,
* Poucette chantait accompagnée de Jaunet, le serin ;
* le chat et le chien faisaient leur partie chacun à sa manière.
* La mère Bontemps et le rat écoutaient.
* C'était en somme un très joli concert.
* Jaunet, le serin, et Trottemenu, le rat, faisaient, par extraordinaire,
* bon ménage avec leurs ennemis naturels, Médor et Minette.
* Une harmonie touchante régnait dans l'intérieur Bontemps.
* S'il s'élevait dans la maison quelque bataille,
* c'était, il faut l'avouer, de la faute de Poucette.
* Ce n'était pas la première fois qu'on voit les enfants
* moins raisonnables que les animaux.
| Dame Bontemps | Le loyer |
# La Mère Bontemps/Dame Bontemps
## Lire le texte

* Dame Bontemps, ainsi nommée à cause de sa gaieté, était une pauvre veuve.
* Elle avait un nez qui faisait la guerre à son menton,
* une bouche si mince qu'elle semblait se cacher,
* et de grandes lunettes par-dessus de tout petits yeux gris.
* Dame Bontemps avait, pour unique richesse,
* un rat, un chat, un chien, un serin
* et une filleule si petite, si petite, qu'on l'avait surnommée Poucette.
* Cette Poucette avait une mignonne figure ronde et rose comme une pomme d'api,
* et elle était aussi frétillante qu'une ablette.
* À table chacun avait sa place et était servi selon ses goûts.
| Sommaire | La maisonnée Bontemps |
# La Mère Bontemps/L'idée de Médor
## Lire le texte

* « Que celui d'entre vous qui a une idée pour gagner beaucoup d'argent,
* la dise, reprit-elle, une fois que tout son monde fut installé en face d'elle,
* je lui donne la parole. »
* Il y eut un instant de silence :
* Médor remuait la queue comme pour fouetter son intelligence ;
* Minette se passait la patte sur l'oreille comme lorsqu'il doit pleuvoir ;
* Trottemenu avait ses deux moustaches hérissées,
* et l'air grave d'un diplomate qui médite ;
* le serin faisait couic, couic avec fureur.
* Poucette se rongeait les ongles et
* trouvait que cela ne donnait pas assez d'idées.
* Tout à coup, après s'être éclairci le gosier par quelques aboiements préliminaires,
* Médor prit la parole, au grand étonnement de la mère Bontemps, comme vous le pensez.
* — car ce qu'elle avait dit à ses animaux,
* bien qu'elle les sût très intelligents,
* était plutôt par le besoin qu'on a de confier ses peines à quelqu'un,
* que dans l'espoir d'en obtenir une aide.
* « Je ne suis qu'un chien, dit Médor avec douceur,
* mais je ne suis pas plus sot qu'un autre.
* J'ai souvent regardé jouer aux dominos,
* et il me semble que je ne serais pas gêné pour en faire autant. »
| Maitre Rongeart | L'idée de Minette |
# La Mère Bontemps/La quête
## Lire le texte

* Trottemenu a désigné ensuite la plus jolie demoiselle,
* la plus respectable dame, le plus brave monsieur, etc..
* — de la société toujours. —
* On est revenu, pour la clôture, aux exercices d'agilité.
* La mère Bontemps et Poucette tiennent chacune d'un côté, un cerceau
* à travers lequel doivent sauter successivement tous les acteurs.
* Médor a sauté le premier, et bien.
* « A ton tour, Minette, » dit la mère Bontemps.
* Mais Minette trouve que c'est un peu se moquer d'elle
* que de lui demander quelque chose de si simple.
* C'est par-dessus le cerceau qu'elle prétend passer.
* La représentation est terminée.
* Le moment critique est arrivé.
* Pendant que ses associés soufflent, s'étirent, s'ébattent
* en diverses façons dans la coulisse, la mère Bontemps procède à la quête.
* Elle a préféré se fier à la générosité du public et à la satisfaction
* qu'un spectacle si merveilleux ne pouvait manquer de lui causer.
* Elle a été bien inspirée.
* N'ayant rien à débourser d'avance, tout le monde est venu,
* et maintenant, sous le coup de l'enthousiasme, personne ne s'abstient.
* Les sous,les patards, et même les petites pièces blanches pleuvent comme grêle
* dans la sébile de la mère Bontemps.
| Finot et les cartes | Réactions du public |
# La Mère Bontemps/Départ en ville
## Lire le texte

* Le village n'ayant pu lui fournir les objets nécessaires
* à l'organisation confortable de sa maison,
* la mère Bontemps s'est décidée à aller les chercher à la ville.
* C'est un peu loin ; mais, avec son bâton à béquille, ça ira.
* Maintenant elle ne doute plus de rien.
* Elle s'est donc mise en route, tenant Poucette par la main.
* Bien entendu, toute la famille est du voyage, sous la garde de Médor.
* Celui-ci, débarrassé de sa formidable toison, va,
* la tête haute, l'œil au guet, prêt à faire face à tout danger qui surviendrait.
* Espérons pourtant que sa vaillance ne sera pas trop mise à l'épreuve.
| Rangements | Les courses |
# La Mère Bontemps/L'idée de Minette
## Lire le texte

* Dans tous les pays du monde,
* les chiens qui ont su jouer aux dominos ont été très estimés, s'écria Minette ;
* moi, outre mon talent pour attraper les souris et les rats... »
* Ici, Trottemenu fit la grimace.
* « Rassure-toi, reprit Minette en le regardant,
* pour mes amis, mes pattes seront toujours de velours.
* Je dis donc que, outre le talent qui m'est naturel,
* je crois que je jouerais très joliment du tambour de basque
* et que je danserais d'agréable façon
* aux sons de la voix de Jaunet et de mon tambour. »
| L'idée de Médor | Raton et le serin |
# La Mère Bontemps/Début du spectacle
## Lire le texte

* Poucette, en allant chercher son lait,
* n'a eu besoin que de causer cinq minutes à deux ou trois voisines
* pour que, avant midi, on sût, dans tout le village, que,
* à telle heure, telle place, une représentation serait donnée
* par la merveilleuse, incomparable et même invraisemblable troupe
* de l'excellente Mme Bontemps.
* Aussi, dès l'ouverture, la baraque était-elle bondée de spectateurs.
* Et, lorsque les cinq acteurs défilèrent devant eux à la queue leu leu,
* il ne faut pas demander s'ils se montrèrent étonnés.
* On l'eût été à moins.
* Médor commença les exercices,
* coiffé d'un turban fantaisiste et ceinturé comme un commissaire.
* Gravement il a pris place à l'un des côtés de la table,
* ayant en face de lui son amie Poucette.
* Celle-ci, entre eux deux, a étalé le contenu d'une boîte de dominos,
* et la partie a commencé.
* « Est-ce. qu'il vont jouer sérieusement, ou ne faire que semblant ? » se demande-t-on.
* Mais on sait bientôt à quoi s'en tenir.
* « Il est capable de gagner la partie, » se dit-on.
* Si bien capable qu'il la gagne en effet,
* à l'ébahissement général et de Poucette elle-même.
* Ensuite Trottemenu s'est élancé sur une corde tendue à cet effet
* et, tout debout, s'est mis à y danser une gigue
* d'une sûreté et d'une élégance prestigieuses.
* Minette, à son tour, est entrée en scène.
* Un bouquet dans une patte
* et, de l'autre, jouant avec une écharpe qui l'enveloppe à demi,
* c'est une danse de caractère qu'elle offre à l'admiration des spectateurs.
* Cela tient de la valse et du boléro, et c'est surtout original.
| Préparatifs | Finot et les cartes |
# La Mère Bontemps/Feu d'artifice
## Lire le texte

* Pour remercier l'assistance,
* la mère Bontemps a ajouté un numéro qui ne se trouvait pas au programme.
* C'est un feu d'artifice de toute beauté.
* Personne ne s'attendait à cette surprise, même parmi la troupe des acteurs.
* Médor et Minette sont les premiers à s'en remettre.
* Quant à Poucette, Trottemenu et Finot, on ne les voit plus,
* ils se sont cachés derrière la mère Bontemps,
* ils ne se montreront
* que lorsque la poudre aura cessé de parler.
| Réactions du public | Transport de la recette |
# La Mère Bontemps/Le loyer
## Lire le texte

* Sauf ces petits incidents, le ménage aurait vécu heureux,
* si la mère Bontemps n'avait eu pour propriétaire maître Rongeart,
* un désagréable monsieur qui n'entendait pas raillerie
* quand il s'agissait d'un terme dû.
* La mère Bontemps, en consultant le calendrier,
* s'aperçut qu'elle était à la veille du délai
* accordé par maître Rongeart.
| La maisonnée Bontemps | Maitre Rongeart |
# Le Moulin à paroles/Le charivari
## Lire le texte

* En se sauvant pour échapper à la gaieté agaçante de son perroquet, Fanny arrive jusqu'à la basse-cour.
* À sa vue le coq chante, les oies caquettent, les canards font kuan ! Kuan !
* Les chiens hurlent, les chats miaulent, l'âne entonne son plus grand air, et la cigale elle-même se mêle à ce charivari.
* – Assourdie, abasourdie, Fanny comprend alors qu'un défaut si désagréable dans les autres n'est pas bon à garder pour elle,
* et elle se promet d'étonner désormais le monde par sa réserve et son silence.
* C'en est fait, la gentille Fanny n'est plus bavarde.

## Répondre à ces dix questions

* En regardant le dessin, la scène se passe-t-elle avant ou après celle du perroquet ? Pourquoi ?
* Qui est agacé par la bonne humeur du perroquet ? Pour quelle raison ?
* Quels animaux domestiques trouve-t-on dans une basse-cour ?
* Pourquoi le coq, les oies et les canards se mettent-ils à crier en voyant Fanny arriver ?
* entonner un grand air s'emploie d'ordinaire dans un ___________________ ? L'âne est comparé à un ________________________ .
* Quel est le chant de la cigale ? En quelle saison peut-on l'entendre ?
* Trouver un synonyme de charivari dans le wiktionnaire.
* Trouver un synonyme de abasourdi dans le wiktionnaire.
* Trouver la définition de réserve au figuré.
* Quelle est la motivation de Fanny pour ce changement de comportement ?

### Réponses

Voici les réponses :
# Le Moulin à paroles/Le déjeuner
## Lire le texte

* À déjeuner, pendant que son frère et sa petite sœur prennent leur bon café, bien chaud, que fait le Moulin à paroles ?
* Le Moulin à paroles jase à tort et à travers.
* Sa Bonne a beau lui dire :
* -- « Mademoiselle Fanny, Mademoiselle Fanny, votre café va être immangeable ! »
* Mademoiselle Fanny continue ses discours interminables.
* Aussi les autres ont fini qu'elle n'a pas commencé.
* On ne peut pas faire deux choses à la fois.

## Répondre à ces questions

* Combien y a-t-il d'enfants à la table du petit déjeuner ?
* Que manges-tu et que bois-tu pour ton petit déjeuner ?
* Le Moulin à paroles a une majuscule, Pourquoi ?
* Chercher dans le wiktionnaire le verbe jaser
* Chercher dans le wiktionnaire une bonne
* Le café de Fanny va être immangeable ou imbuvable ?
* Trouver un synonyme de interminables.
* Est-ce que Fanny obéit aux conseils qui lui sont donnés par la servante ?
* Les autres ont fini qu'elle n'a pas commencé ???
* La dernière phrase est un proverbe, c'est-à-dire ?

### Réponses

Voici les réponses :
# Le Moulin à paroles/Le perroquet
## Lire le texte

* Demeurée seule, la pauvre Fanny descend au jardin et s'y trouve en tête-à-tête avec Monsieur Jacquot, le perroquet.
* L'impertinent Jacquot rit aux éclats en apercevant la petite mine déconfite du Moulin à paroles.
* – « Sot oiseau ! lui dit Melle Fanny, sais-tu seulement pourquoi tu ris ?
* – Oui ! Oui ! Oui ! MOULIN À PAROLES, oui ! Oui ! Oui ! » répond le perroquet.
* Melle Fanny est stupéfaite.
* Quoi ! Jacquot lui-même sait le vilain nom qu'elle a mérité...
* Faut-il qu'il l'ait entendu souvent répéter !

## Répondre à ces dix questions

* En regardant l'image, peut-on dire que Fanny a fait sa toilette  ?
* Le perroquet est-il un animal sauvage ou familier ?
* Sur quoi se tient le perroquet ?
* Un tête-à-tête ?
* Trouver un synonyme de impertinent.
* Est-ce que les parents et les professeurs aiment les enfants impertinents?
* Trouver un synonyme de déconfite en cherchant dans le wiktionnaire.
* Quelle insulte Fanny choisit-elle ? Est-ce justifié ?
* Qui dit la dernière phrase ? À voix haute ou dans sa tête ?

### Réponses

Voici les réponses :
# Le Moulin à paroles/Présentation de la leçon

Huit saynettes du Magasin d'Éducation et de Récréation de Hetzel, publiées en 1869 : texte de Pierre-Jules Stahl et illustrations de Lorenz Froelich.
Variations autour d'un comportement fréquent des fillettes, le bavardage, mis en scène de façon humoristique et comment s'en débarrasser.
Matériel disponible
* Fichier audio en .ogg déposé sur Wikimedia Commons le 24 juin 2016.
* Diaporama en ligne sur la plate-forme web "Raconte-moi" enregistré le 18 juin 2011.
* Fichiers images déposés sur Wikimedia Commons en juin 2016.
* Texte du domaine public déposé sur Wikisource le 25 avril 2017.
* L'illustrateur danois sur Vikidia.
* Source sur Gallica dans le domaine public : Le Moulin à paroles
* Le Moulin à paroles, Éditions Bibliomane, octobre 2014.
* Le Magasin d'Éducation et de Récréation sur Wikipédia : objectifs didactiques de Hetzel.
Huit épisodes
* Le déjeuner :77 mots
* Le déjeuner refroidi : 58 mots
* Les jeux : 67 mots
* Exclue des jeux : 52 mots
* Des spectateurs attentifs : 76 mots
* Trop tard pour la promenade : 50 mots
* Le perroquet : 90 mots
* Le charivari : 100 mots.
Déroulement proposé pour chaque séance
* Écoute du fichier audio (Compréhension orale)
* Lecture du texte à l'écran (Compréhension écrite)
* Questionnaire de lecture (Compréhension écrite, Expression écrite et auto-évaluation)
* Visionnage du fichier vidéo (Compréhension orale et lecture d'image)
* Visionnage du fichier audio en affichant les textes : possibilité de lire à voix haute en baissant peu à peu le son (les mêmes + Compréhension écrite + Expression orale)
* Évaluation éventuelle à partir des réponses.
# Le Moulin à paroles/Le déjeuner refroidi
## Lire le texte

* Melle Fanny a d'autant plus grand tort :
* 1° qu'elle n'aime pas à déjeuner seule,
* 2° qu'à force d'avoir attendu, son café refroidi se couvre d'une vilaine peau dont elle ne se soucie guère
* et que son déjeuner est tout gâté.
* Son estomac paiera pour sa langue.
* Voilà ce que c'est que d'être un petit Moulin à paroles.

## Répondre à ces dix questions

* Quelles sont les deux raisons qui devraient pousser Fanny à obéir ?
* Pour quelle raison le café se couvre-t-il d'une peau ?
* Donner un synonyme de Elle ne s'en soucie guère.
* Chercher un synonyme de gâté.
* Le verbe payer est employé au figuré. Que veut-il dire ?
* Trouver un proverbe pour cette leçon reçue par Fanny.
* La dernière phrase est-elle méchante ?
* Pourquoi son surnom est-il Le Moulin à paroles ?
* Trouver un autre sobriquet.
* Ce texte est une leçon de morale : comment ?

### Réponses

Voici les réponses :
# Le Moulin à paroles/Les jeux
## Lire le texte

* Au jeu, c'est la même chose : elle parle, elle parle, elle parle !!
* Et personne, pas même elle peut-être, ne saura jamais ce qu'elle a dit.
* Ses frères, ses petites camarades, ne voulant pas perdre en discours l'heure de la récréation,
* finissent pas se boucher les oreilles en lui disant qu'ils en ont assez,
* et trop et beaucoup trop, et qu'ils ne veulent plus rien entendre.

## Répondre à ces dix questions

* Où se passe cette scène ?
* Est-ce que son auditoire comprend ce qu'elle raconte ?
* Fanny se souvient-elle de ce qu'elle dit ?
* Quel morceau de phrase nous le fait savoir ?
* Qui fait des discours ?
* L'expression : Tu nous fais perdre notre temps ! s'applique-t-elle à cette situation ?
* Dans quel cas se bouche-t-on les oreilles ?
* Comment l'auteur exprime-t-il le mécontentement de l’auditoire ?
* Lecture d'image : quel jeu est représenté, à moitié caché ?

### Réponses

Voici les réponses :