OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Portugais/Grammaire/Article/Articles définis

Portugais Catégoriser dans À faire Portugais
| artigo definido langue non reconnue : {{{langue1}}} | article défini |
On emploi un article défini lorsque le substantif qu’il précède se réfère à quelque chose de spécifique.
L'article défini se décline en genre et en nombre (o, os, a, as).
| Masculin Féminin Singulier o a Pluriel os as Rappel : La langue portugaise utilise deux genres masculin et féminin ; voir leçon sur les genres. | portugais français o livro le livre a casa la maison os livros les livres as casas les maisons |

### Forme contractée

L'article se contracte le plus souvent avec les prépositions a,de, em, por. Voir l'annexe suivante : Combinaisons et contractions
| de | em | a | por |
| de + o = do | em + o = no | a + o = ao | por + o = pelo |
| de + a = da | em + a = na | a + a = à | por + a = pela |
| de + os = dos | em + os = nos | a + os = aos | por + os = pelos |
| de + as = das | em + as = nas | a + as = às | por + as = pelas |
| portugais | français |
| a porta da casa | la porte de la maison |
| na casa | dans la maison |
| durante a exploração dos cenários | durant l'exploration des scénarios |
| uma experiência aos jogadores | une expérience aux joueurs |
| A minha vida passou nos meus olhos num segundo. | Ma vie est passée sous mes yeux en une seconde. |
* Exceptions : On évite la contraction devant les titres d'ouvrages.

### Forme archaïque

| portugais | français |
| aqui-del-rei | au secours |
| São João del-rei | une ville du Brésil |
Il existe d'autres formes contractées archaïques que vous pouvez trouver en poésie : co (com o) ; cos (com os), etc.
| Sommaire | Articles indéfinis |
* ↑ La contraction de l’article indéfini a et de la préposition a produisent un à avec accent grave. ex: O que posso fazer desta coisa? Leva à casa! (leva a, a casa)
# Portugais/Grammaire/Article/Fiche/MemoArticle

* Le se traduit o, la se traduit a,
* au pluriel on obtient os et as,
* un se traduit um, une se traduit uma,
* du, de, de la, des ne se traduisent pas et se caractérisent par l'absence d'article,
* On accorde l’article en fonction de genre masculin ou féminin, comme en français.
* On décline l’article en fonction du nombre, singulier ou pluriel, comme en français.
| Sommaire | vcb Article |
# Portugais/Grammaire/Article/Exercices/Article contraction

Traduisez les locutions en employant la forme contractée des articles avec les prépositions.
| ExoArticles | Sommaire |
# Portugais/Grammaire/Article/Fiche/vcb Article

Liste auto. script: vocabulary-index/vcb/vcb.py - Date: 2016-04-01 - 22 pages - 7 modèles - 22 lignes. Retour: Portugais/Grammaire/Article

## Mots

* casa (a) : la maison
* casa (uma) : une maison
* casas (as) : les maisons
* livro (o) : le livre
* livro (um) : un livre
* livros : des livres
* livros (os) : les livres

## Locutions

* O carro fez uns ziguezagues : La voiture a fait quelques zigzags
* a porta da casa : la porte de la maison
* artigo indefinido : article indéfini
* bebeu água : il a bu de l'eau
* duma vez só : d'un seul coup
* durante a exploração dos cenários : durant l'exploration des scénarios
* ele tem uns quarenta anos : il a une quarantaine d'années
* fica a uns dez quilómetros : c’est à une dizaine de kilomètres
* na casa : dans la maison
* num segundo : en une seconde
* não bebeu água : il n'a pas bu d'eau
* resultado dum processo : résultat d'un processus
* uma experiência aos jogadores : une expérience aux joueurs

## Phrases

* A minha vida passou nos meus olhos num segundo. : Ma vie est passée sous mes yeux en une seconde.
* O Carlos bebe água e vinho. : Carlos boit de l'eau et du vin.
| MemoArticle | Sommaire |
# Portugais/Grammaire/Article/Objectifs

* Reconnaitre le genre, masculin ou féminin.
* Différencier le singulier du pluriel.
* Utiliser les articles dans la phrase.
# Portugais/Grammaire/Article/Partitif
## Le partitif

* L'article partitif du, de la, de, des n'existe pas en portugais.
| portugais | français |
| bebeu água | il a bu de l'eau |
| não bebeu água | il n'a pas bu d'eau |
| O Carlos bebe água e vinho. | Carlos boit de l'eau et du vin. |
* Articles indéfinis
# Portugais/Grammaire/Article/Articles indéfinis

| portugais | français |
| artigo indefinido | article indéfini |
On emploi un article indéfini quand le substantif se réfère à une chose quelconque dans un ensemble.
L'article indéfini s'accorde en genre et en nombre.
| | Masculin | Féminin |
| Singulier | um | uma |
| Pluriel | uns | umas |
| portugais | français |
| um livro | un livre |
| uma casa | une maison |
| livros | des livres |
* L'article indéfini s'emploie plus rarement ; au pluriel, il prend le sens de "quelques, certains". Il sert à indiquer une quantité approximative.
| portugais | français |
| ele tem uns quarenta anos | il a une quarantaine d'années |
| fica a uns dez quilómetros | c’est à une dizaine de kilomètres |
| O carro fez uns ziguezagues | La voiture a fait quelques zigzags |

## Contraction des articles indéfinis

Les prépositions de et em peuvent se contracter avec l’article indéfini qui les suit. Voir l'annexe suivante : Combinaisons et contractions.
| de | em |
| de + um = dum | em + um = num |
| de + uns = duns | em + uns = nuns |
| de + uma = duma | em + uma = numa |
| de + umas = dumas | em + umas = numas |
| portugais | français |
| duma vez só | d'un seul coup |
| num segundo | en une seconde |
| resultado dum processo | résultat d'un processus |
* Les formes non contractées de um, em um etc. s'emploient également dans la langue écrite.
| Articles définis | Partitif |
# Italien/Vocabulaire/Présentation de la leçon

Cette leçon a pour but de présenter un vocabulaire de base en italien.
# Italien/Vocabulaire/Se présenter
## Se présenter :
#### Généralités

* Je m'appelle... / Je suis... : Mi chiamo... / Sono...
* Comment tu t'appelles? : Come ti chiami?
* J'ai... ans : Ho ... anni / Sono ...
* Quel âge as-tu? : Quanti anni hai?

#### Goûts et centres d'intérêt

* J'aime ... : Mi piace ... / Mi piacciono (Exemple : Mi piace giocare a poker. = J'aime jouer au poker.)
* Je n'aime pas ... : Non mi piace ... (Exemple : Non mi piace nuotare. = Je n'aime pas nager.)
* J'adore ... : Adoro ... (Exemple : Adoro questo libro! = J'adore ce livre!)
* Je déteste ... : Odio ... (Exemple : Odio i film troppo lunghi! = Je déteste les films trop longs!)
* Liste d'activités :
* Lire : Leggere
* Faire du sport : Fare sport
* Écrire : Scrivere
* Écouter de la musique : Ascoltare la musica
* Voyager : Viaggiare
* Regarder des films : Guardare film
* Aller au cinéma : Andare al cinema
* Faire de la photographie : Fare fotografia
* Faire des vidéos : Fare video
* Jouer aux jeux vidéo : Giocare ai videogiochi
* Danser : Danzare / Ballare

#### Activités

* Que fais-tu dans la vie? : Che fai per vivere? / Cosa fai nella vita?
* Je suis un(e) étudiant(e) : Sono uno studente (masc.) / una studentessa (fem.)
* Je suis un chômeur : Sono un disoccupato.
* Je suis un employé : Sono un dipendente.
* Je suis un entrepreneur : Sono un imprenditore.
* Je suis un travailleur indépendant : Sono un lavoratore indipendente.
* Je travaille comme ... : Lavoro come ... (Exemple : Lavoro come guida turistica. = Je travaille comme guide touristique.)
* Je travaille dans le secteur de ... : Lavoro nel settore ... (Ex : Lavoro nel settore della stampa = Je travaille dans le secteur de l'imprimerie.)
* Je suis un retraité : Sono un pensionato.

#### Pays, villes et nationalités

* Liste de quelques pays francophones :
** France : Francia
** Québec : Quebec
** Canada : Canada
** Belgique : Belgio
** Suisse : Svizzera
** Luxembourg : Lussemburgo
** Monaco : Monaco
** Congo : Congo
* Quelques villes :
** Paris : Parigi
** Lyon : Lione
** Marseille : Marsiglia
** Québec : Quebec
** Ottawa : Ottawa
** Bruxelles : Bruxelles
** Berne : Berna
** Genève : Ginevra
** Luxembourg : Lussemburgo
** Monaco : Monaco
** Munich : Monaco di Baviera
* J'habite en/à [pays/ville] : (Abito/Vivo) in [pays/ville]
* Je viens de [pays/ville] : Vengo da [pays/ville]
          Exemple 1 : Abito in Parigi. (J'habite à Paris.) - Exemple 2 : Vivo in Svizzera. (Je vis en Suisse.)
          Exemple 3 : Vengo dalla (Francia/Svizzera) - Exemple 4 : Vengo dal (Quebec/Canada/Belgio/Lussemburgo/Congo)
          Exemple 5 : Vengo da Monaco. Pour (Je viens de [pays].) Attention à ne pas se tromper de contraction
          Exemple 6 : Vengo da Parigi in Francia. (Je viens de Paris en France.)
* Liste de nationalités francophones :
** Français(e) : Francese
** Québécois(e) : Quebecchese
** Canadien(ne) : Canadese
** Belge : Belga
** Suisse : Svizzero
** Luxembourgeois(e) : Lussemburghese
** Congolais(e) : Congolese
** Monégasque : Monegasco
          Exemple 1 : Sono francese. (Je suis français(e).) - Exemple 2 : Sono lussemburghese. (Je suis luxembourgeois(e).)
| Couleurs | Sommaire |
# Italien/Vocabulaire/Référents

* Sir Gix
* JackPotte ($♠) 21 juillet 2012 à 19:11 (UTC)
* Jade éternelle (discuter)
# Parachutisme

Le parachutisme consiste à sauter d'un engin aéronautique à haute altitude (avion, montgolfière ou helikopter) puis à déployer son parachute plus ou moins tard dans la chute. Le déploiement du parachute se fait à une altitude supérieure ou égale à 3 000 ft.
# Panthéon nordique/Thor

Thor
Fils d'Odin et de Jord, membre des Ases, il était le dieu de la force et du tonnerre. Il a été révéré tout d’abord sous le nom de Donar ou Donner qu'on retrouve encore de nos jours dans Donnerstag alors que les Anglais utilisent Thursday (le jour dédié à Thor).
Son visage était orné d'une longue barbe rousse tout comme ses sourcils et sa voix puissante couvrait le tumulte des combats. Infatigable et noble guerrier, Thor était le principal ennemi des Géants. Mais ce valeureux guerrier était aussi simple et rude. Un des poèmes de l'Edda fait ressortir sa gaucherie par rapport à Odin plus habile que son interlocuteur à former un récit. Au cours d'un de ces voyages, il arriva à un bras de mer qu’il ne pouvait pas traverser. Il héla un passeur, Harbard (Barbe grise) qui n'était autre qu'Odin grimé. Thor proposa d'appétissantes choses à manger (selon lui, un brouet d'avoine et un hareng) pour convaincre Harbard de le transporter. Dédaigneux, ce dernier refusa de le faire passer, alors Thor, vexé, se nomma et lui cita ses hauts faits d'armes puis il passa aux conquêtes féminines mais chaque fois Odin le contredit moqueusement. Néanmoins Thor jouissait d'une vénération importante de la part des peuples germaniques et nordiques qui élevèrent de nombreux temples à son culte exclusif et de nombreux enfants recevaient le prénom de Thor (toujours utilisé de nos jours) pour qu’il soient placés sous sa protection.
Il brisait la tête de ses ennemis avec son redoutable marteau Mjöllnir. Cette arme de jet revenait toujours dans la main de Thor mais il avait besoin pour l’utiliser de gants de fer (Járngreip) et une ceinture magique (Megingiord) qui doublait sa force. Mjollnir qui signifie « la foudre étincelante » était porté en amulette autour du cou même pendant la christianisation de la Scandinavie. Cet objet magique ne sert pas seulement d'arme, il sert aussi de consécration du mariage c’est pourquoi il passe également pour le patron des noces et le protecteurs des couples mariés. Comme les autres dieux Thor a une demeure dans l'Asgard. La maison de Thor s’appelle Thrudhvangr (Champ de force). Elle était la plus vaste du monde avec 540 chambres et une salle immense nommée Bilskirnir (Éclat scintillant) où il vit avec ses enfants et sa femme. Quand il n’est pas dans son palais il parcourt le monde dans son chariot tiré par deux boucs extraordinaires Tanngniost (dents grinçantes) et Tanngrisnir (dents étincelantes ou clairsemées).
| Sommaire | Amour |
# Paradoxe sémantique/Objectifs

De comprendre les causes et les conséquences du paradoxe sémantique pour la communication.
# Paradoxe sémantique

| Chap. 1 : | Du sens |
| Chap. 2 : | Du signe |
| Chap. 3 : | Indicible du sens |
| Chap. 4 : | Imaginaire |
| Chap. 5 : | Stress sémantique |
| Chap. 6 : | Mon sens personnel |
| Chap. 7 : | Sens des autres |

## Présentation [Modifier]

Le sens étant un quale sémique est ineffable et non comparable entre deux locuteurs. De ce fait, l'expression de la pensée et la communication entre deux locuteurs est formellement impossible. Elle est remplacée par une empathie et un imaginaire du sens de l'autre. Le paradoxe sémantique est le signe associé à l'ensemble des sens personnels qui circonscrivent cette difficulté propre au langage et ses conséquences pour chaque locuteur.

## Objectifs [Modifier]

De comprendre les causes et les conséquences du paradoxe sémantique pour la communication.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 18.
Pas de pré-requis

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Fourmidable (discuter)
# Rugby

| Chap. 1 : | L'histoire du Rugby |
| Chap. 2 : | Les règles du Rugby |
| Quiz : | Quiz sur l'histoire du rugby |
Sur les autres projets Wikimedia :
* « Rugby à XV » sur Wikipédia
* « rugby à XV » sur le Wiktionnaire
* « Catégorie:Rugby à XV » sur Wikiquote
* « Page:Rugby à XV » sur Wikinews

## Présentation [Modifier]

Le rugby est un sport collectif caractérisé par l’utilisation d'un ballon ovale, jouable à la main ou au pied, dont l'objectif est de marquer plus de points que l'adversaire, soit en marquant des buts soit des essais. Sport de contact, le rugby fait appel à la force et à la vélocité, et nécessite une forte organisation stratégique.

## Objectifs [Modifier]

Connaître et comprendre le rugby dans l'histoire et dans ses règles.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau novice.
Aucun prérequis n'est nécessaire.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* ike22
# Rugby/Prérequis conseillés

Aucun prérequis n'est nécessaire.
# Rugby/Présentation de la leçon

Le rugby est un sport collectif caractérisé par l’utilisation d'un ballon ovale, jouable à la main ou au pied, dont l'objectif est de marquer plus de points que l'adversaire, soit en marquant des buts soit des essais. Sport de contact, le rugby fait appel à la force et à la vélocité, et nécessite une forte organisation stratégique.
# Rugby/Quiz/Quiz sur l'histoire du rugby

* Sommaire
# Rugby/Objectifs

Connaître et comprendre le rugby dans l'histoire et dans ses règles.
# Rumeurs & Anecdotes/Bibliographie

* Le contenu de cette bibliographie n'est pas présenté selon les conventions bibliographiques de Wikiversité. Vous pouvez contribuer en le mettant en forme correctement.
# Rugby/Règles

Le rugby se joue avec un ballon « ovale » (en fait de section elliptique) pouvant être lancé à la main, frappé au pied ou porté par les joueurs.
Quand il est lancé à la main, le ballon ne doit pas progresser vers l'en-but adverse, sinon il y a « en-avant ». C'est une faute qui est pénalisée par une mêlée (voire une pénalité si l'action est entachée d'anti-jeu; par exemple : fausse tentative d'interception où on tape sur le ballon sans chercher à vraiment le saisir).
Au pied, le ballon peut être botté dans toutes les directions.

## But du jeu

Il faut marquer plus de points que l'adversaire. Les points sont obtenus en marquant un essai ou un but.
* un essai est marqué quand un joueur pose la balle dans l’en-but. La ligne d'en-but et la base d'un poteau comptent comme faisant partie de la zone d'en-but. Un joueur peut aussi marquer en faisant un touché à terre lorsque le ballon est au sol dans l’en-but. Un essai rapporte cinq points et donne le droit de tenter une « transformation » ( but ) qui rapporte deux points supplémentaires s’il est réussi.
* un but est marqué quand le ballon passe entre les poteaux, au-dessus de la barre transversale, sur un coup de pied « placé » ou sur un coup de pied « tombé » (drop en anglais). Les buts rapportent trois points.

## Le terrain

Le terrain gazonné comprend une aire de jeu rectangulaire avec une longueur de cent mètres et une largeur de 70 mètres. Au-delà de la ligne d'en-but, une ligne de ballon mort délimite la zone d'en-but (de 22 mètres maximum).
Au milieu de chaque ligne de but des poteaux de huit mètres de haut sont implantés. Ils sont distants l'un de l'autre de 5,60 m et supportent une barre transversale à trois mètres du sol.
| Histoire | Sommaire |
# Rumeurs & Anecdotes

| Chap. 1 : | Le cas Socrate |
| Chap. 2 : | Sur la route de l'Agora |
| Chap. 3 : | Dialogue de sourds |
| Chap. 4 : | Bibliographie |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Il y a plus à faire à interpréter les interprétations qu’à interpréter les choses, disait Montaigne... Nous ne le contredirons pas plus que nous ne ferons mieux.
Car force sera toujours de constater qu’il faille sans cesse revenir aux choses elles-mêmes sans passer par aucun intermédiaire afin de bien philosopher. Peut-être simplement pour conserver de cette belle aventure, l'immédiateté de la découverte ou parfois, la redécouverte de la découverte.
Bonne lecture!

## Objectifs [Modifier]

* D'inviter les grands acteurs de la philosophie à votre "chevet" et de vous divertir. Un peu, beaucoup, passionnément.
* De traverser ensemble l'univers de la philosophie antique en apprenant aux travers d'anecdotes et de rumeurs célèbres.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 13.
Aucun prérequis n'est nécessaire. Un peu de culture générale devrait suffire.

## Référents

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# Psychologie positive/Objectifs

Cette leçon se propose d’apporter des connaissances documentées sur les notions relatives à la psychologie positive, ses modèles théoriques fondateurs ainsi que ses champs d’application.
# Psychologie positive

| Chap. 1 : | Introduction |
| Chap. 2 : | Bien-Être |
| Chap. 3 : | Les cinq piliers du bien-être en psychologie positive |
| Chap. 4 : | Autres notions et concepts fondamentaux |
| Chap. 5 : | Modèles théoriques |
| Chap. 6 : | Qualité de vie |
| Chap. 7 : | Santé physique |
| Chap. 8 : | Relations interpersonnelles |
| Chap. 9 : | Performance |
| Chap. 10 : | Economie et Société |
| Chap. 11 : | Psychologie positive et neurosciences |
| Chap. 12 : | Interventions et stratégies en psychologie positive |
| Chap. 13 : | Démarche scientifique : les outils |
| Chap. 14 : | Limites et perspectives |

## Présentation [Modifier]

Dans le cadre de l’Unité d’Enseignement "Qualité de Vie" dispensé par le Professeur Kamel Gana, Professeur des Universités exerçant au sein de l’équipe pédagogique de Psychologie de la Santé de l’Université de Bordeaux, ce cours et l’ensemble de ses chapitres ont été élaborés par la promotion de Master 1 de Psychologie de la Santé de l’Université de Bordeaux, année universitaire 2022-2023.
Les recherches que nous avons pu réaliser montrent que les publications concernant la Psychologie Positive ont considérablement augmenté et que ses champs théoriques et d’application se sont imposés dans le paysage scientifique international. Il nous a donc paru important de partager des informations documentées relatives à la Psychologie Positive sur la présente plateforme afin de participer à la diffusion des savoirs dans ce domaine.

## Objectifs [Modifier]

Cette leçon se propose d’apporter des connaissances documentées sur les notions relatives à la psychologie positive, ses modèles théoriques fondateurs ainsi que ses champs d’application.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 17. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Russe/Grammaire/Pronoms
## Pronoms personnels

| | Nominatif | Accusatif | Génitif | Datif |
| 1ère Singulier | Я | MEHЯ | MEHЯ | MHE |
| 2e Singulier | TЫ | TEБЯ | TEБЯ | TEБÉ |
| 3e singulier masculin | OH | (H)EГÓ | (H)EГÓ | (H)EMY |
| 3e singulier féminin | OHÁ | (H)EË | (H)EË | (H)EЙ |
| 3e singulier neutre | (H)OHÓ | (H)EГÓ | (H)EГÓ | (H)EMY |
| 1ère Pluriel | MЫ | HAC | HAC | HAM |
| 2e Pluriel | BЫ | BAC | BAC | BAM |
| 3e Pluriel | OHИ | (H)ИХ | (H)ИХ | (H)ИM |
Remarques : le génitif et l’accusatif sont toujours égaux. Quand une préposition est utilisée directement devant un pronom de la troisième personne, on la préfixe avec н-: у неё (ouniio)
| russe | français | Prononciation |
| Меня зовут Максим | Je m'appelle Maxime | minia zavout Maxim |
| Я вac люблю | je vous aime | ia vas lioubliou |
| Eë зoвýт Meлaни | elle s’appelle Mélanie | iio zavout Mélanie |
| Alphabet | Syntaxe des phrases simples |
# Russe/Les verbes de mouvement

| Chap. 1 : | Introduction |
| Chap. 2 : | Déterminé et indéterminé |
| Chap. 3 : | Le mode de transport |
| Chap. 4 : | Les préverbes et l’aspect |
| Annexe 1 : | Textes |
| Annexe 2 : | Étude de cas |
| Exercice : | Entraînement |

## Présentation [Modifier]

Pour traduire "aller", le russe a deux verbes, идти et ходить, qu'on dit déterminé et indéterminé. Ce ne sont pas les seuls : il en existe d'autres selon le véhicule, et différents préverbes font changer leur signification.
Bref, les verbes de mouvement en russe sont complexes, mais pleins de possibilités.

## Objectifs [Modifier]

* Comprendre la distinction déterminé/indéterminé
* Savoir manipuler et construire différents verbes de mouvement
* Relier ces notions à d'autres déjà connues

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau intermédiaire.
* Savoir conjuguer les verbes en Russe
* Connaître la syntaxe des phrases russes.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* AristA (discussion)
# Russe/Les verbes de mouvement/Déterminé et indéterminé

Cette leçon vise à expliciter plus en détail la distinction entre verbe de mouvement déterminé et son équivalent indéterminé. En effet, tout verbe de mouvement en russe existe sous deux formes. Par exemple, pour le verbe "aller à pied" :
* идти est sa forme déterminée et décrit une action ponctuelle
* ходить est sa forme indéterminée et décrit un processus
Dans un premier temps, on étudiera comparativement les emplois les plus généraux pour chaque variante uniquement avec le couple идти/ходить (pour des raisons de simplicité), mais pouvant s'appliquer à tous les autres verbes de mouvement qui seront vus dans la leçon suivante. Ensuite, on s'intéressera à plusieurs cas particuliers. Enfin, on exposera plusieurs expressions figées

## Approche comparative des emplois généraux

Le choix entre indéterminé et déterminé pour un verbe de mouvement dépend du sens qu'on veut donner à ce verbe dans la phrase. Globalement, on peut dire que :
* La forme déterminée (идти) insiste sur l'action en tant que telle
* La forme indéterminée (ходить) insiste sur l'étalement de l’action dans le temps
Pour se clarifier les idées, étudions comparativement différents cas typiques où déterminés et indéterminés sont bien distincts.

## Expressions figées

| Introduction | Le mode de transport |
# Russe/Grammaire/Objectifs

* Construire des phrases avec une syntaxe simple.
* Comprendre la morphologie basique des noms russes.
* Décliner et conjuguer sans faute d'orthographe.