OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Traçage artificiel/Annexe/Caractéristiques des traceurs fluorescents

Le tableau qui suit liste les principaux traceurs fluorescents utilisés en hydrogéologie.
| nom du traceur | excitation au pic de l'EEM | émission au pic de l'EEM | pH recommandés |
| Napthalene Sulfonate NS | | | |
| Naphtionate | 323 | 418 | |
| Photine CU | | | 6.5 à 11 |
| Photine CSP | | | |
| Tinopal | 346 | 435 | |
| Amino G Acid | | | 6 à 9 |
| Lissamine FF | | | |
| Pyranine | 460 | 512 | |
| Uranine | 490 | 515 | 6.5 à 11 |
| Eosine | 512 | 537 | |
| Sulforhodamine G | | | |
| Rhodamine B | 551 | 576 | 5 à 9 |
| Rhodamine WT | 558 | 583 | 5 à 11 |
| Sulforhodamine B | 561 | 586 | |
| Amidorhodamine G | 530 | 555 | |
| Duasyne | 449 | 474 | |
| Sommaire | Fluorescence de l'eau |
# Trente-six fables d'Ésope/L'aigle, le lapin et l'escarbot

* La fontaine de Versailles par G. Bickham, 1768
* Le quatrain de Benserade, 1768
| La fable d'Ésope | Le quatrain de Bensérade |
| L'Aigle poursuivant un Lapin, fut priée par un Escarbot de lui donner la vie, elle n'en voulut rien faire, et mangea le Lapin. L'Escarbot par vengeance cassa deux années de suite les œufs de l'Aigle, qui enfin alla pondre sur la robe de Jupiter. L'Escarbot y fit tomber son ordure. Jupiter voulant la secouer, jeta les œufs en bas, et les cassa. | L'aigle prit le lapin, l'escarbot son compère Intercéda pour lui touché de sa misère L'aigle ne laissa pas pourtant de le manger, L'autre cassa les œufs afin de s'en venger. |
* La fontaine de Versailles
* L'aigle est élevée sur un petit rocher,
* et vomit de l’eau par son bec.
* Le lapin et l’escarbot en bas forment deux jets.
* Traduction du texte de Edward HOLSWORTH
* Dans cet endroit, un aigle se tient sur une éminence,
* perché sur une petite saillie de rocher ;
* il rejette de son bec un courant d'eau vers le bas.
* Un scarabée et un lièvre, debout de chaque côté du vase,
* lancent vers le haut un jet d'eau qui retombe ensuite au centre.
Le texte d'origine en anglais
# Trente-six fables d'Ésope/L'aigle et le renard

* La fontaine de Versailles par G. Bickham, 1768
* Le quatrain de Benserade, 1678
| La fable d'Ésope | Le quatrain de Bensérade |
| Une Aigle fit amitié avec un Renard, qui avait ses petits au pied de l'arbre où était son nid ; l'Aigle eut faim et mangea les petits du Renard qui ayant trouvé un flambeau allumé mit le feu à l'arbre et mangea les Aiglons qui tombèrent à demi rôtis. | Compères et voisins assez mal assortis À la tentation tous deux ils succombèrent, Car l'aigle du renard enleva les petits, Et le renard mangea les aiglons qui tombèrent. |
* La fontaine de Versailles
* Un tronc d'arbre parfaitement bien imité
* porte un bassin de bronze doré
* autour duquel sont des Aiglons ;
* le Renard au pied du tronc tient un flambeau allumé dans sa gueule,
* et du milieu du bassin il sort un jet.
* Traduction du texte de Edward HOLSWORTH
* Ici, vous voyez le tronc d'un grand arbre,
* aussi vivant qu'une imitation de la nature peut le permettre ;
* y est fixée une grande vasque en bronze élégamment doré ;
* sur le bord de laquelle plusieurs aigles sont rangés en forme de cercle :
* – le renard auquel ils ont volé ses renardeaux est planté au pied de l'arbre,
* tenant dans sa gueule une torche bien allumée,
* menaçant de prendre sa revanche et de mettre le feu à leur maison sur le champ
* si ses petits ne lui sont pas immédiatement restitués.
* Et du centre de la vasque au-dessus, s'élève un grand jet d'eau,
* pareil à une flamme,
* comme s'il avait vraiment mis sa menace à exécution, plein de rage et de fureur.
Le texte d'origine en anglais
# Trente-six fables d'Ésope/La petite souris, le chat et le petit coq

* La fontaine de Versailles par G. Bickham, 1768
* Le quatrain de Benserade, 1678
| La fable d'Ésope | Le quatrain de Bensérade |
| Une petite Souris ayant rencontré un Chat et un Cochet, voulait faire amitié avec le Chat; mais elle fut effarouchée par le Cochet qui vint à chanter. Elle s'en plaignit à sa mère, qui lui dit : « Apprends que cet animal qui te semble si doux, ne cherche qu'à nous manger, et que l'autre ne nous fera jamais de mal. » | À la vieille souris, disait la jeune fille, Je hais le petit coq, j'aime le petit chat : Le chat, répond sa mère ? Ah, c'est un scélérat ! Mais le coq n'a point fait de mal à ta mère. |
* La fontaine de Versailles
* Le petit coq au milieu,
* le chat et la souris aux deux côtés,
* forment trois jets.
* Traduction du texte de Edward HOLSWORTH
* Ici un jeune coq est représenté au centre de la vasque,
* comme debout sur un piédestal
* dans l'attitude du coq dressé sur ses ergots.
* De chaque côté sont placés un chat et une souris, ou un rat.
* Et de chaque bouche jaillit un jet d'eau différent.
Le texte d'origine en anglais
# Agrégation de mathématiques

Faculté de Mathématiques
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* Programme 2019 de l'agrégation externe de mathématiques
* Tout pour l'agrégation de mathématiques sur Dynamaths
Les objectifs de ce cours sont :
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Cours de niveau 18. Les prérequis conseillés sont :
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# Adverbes français

| Chap. 1 : | Introduction (2) |
| Chap. 2 : | Adverbe interrogatif (2) |
| Annexe : | Enrichir son vocabulaire avec des adverbes (2) |
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## Présentation [Modifier]

L'adverbe est un mot invariable qui complète ou modifie, précise le sens d'un verbe, d'un mot, d'une phrase, d'un adjectif ou d'un autre adverbe.
Il existe différents types d'adverbes : l'adverbe de manière, l'adverbe de temps, l'adverbe de lieu, l'adverbe de quantité, l'adverbe d'opinion, l'adverbe de négation, l'adverbe d'interrogation, l'adverbe d'exclamation.
* L'adverbe de manière : facilement, gentiment, lentement, poliment, merveilleusement… Exemples : Il a répondu poliment. C'était merveilleusement bon.
* L'adverbe de temps : tard, tôt, aujourd'hui, demain, toujours… Exemples : Il est trop tôt. Aujourd'hui, nous sommes lundi.
* L'adverbe de lieu : ici, là, partout, ailleurs… Exemples : Viens ici. Là se trouve un trésor.
* L'adverbe de quantité : aussi, autant, moins, beaucoup, très, trop… Exemples : J'aime beaucoup le chocolat. Il est trop tard.
* L'adverbe d'opinion : oui, non, peut-être… Exemple : Je viendrai peut-être.
* L'adverbe de négation : ne... pas, ne... rien, ne... jamais, ne... personne. Exemple : Il n'a rien dit.
* L'adverbe d'interrogation : comment, où, pourquoi… Exemple : Pourquoi est-il venu ?
* L'adverbe d'exclamation : quoi, comment… Exemples : Comment ! Encore un gâteau !

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

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* Fourmidable (discuter)
# Adverbes français/Annexe/Enrichir son vocabulaire avec des adverbes

Voici une liste de plusieurs adverbes qui pourraient certainement vous être utiles.

## Adverbe de lieu

* ailleurs
* alentour
* après
* arrière
* autour
* avant
* dedans
* dehors
* derrière
* dessous
* devant
* ici
* là
* loin
* où
* partout
* près
* y

## Adverbe de temps

* alors
* après
* aujourd'hui
* auparavant
* aussitôt
* autrefois
* bientôt
* cependant
* déjà
* avant
* demain
* depuis
* désormais
* enfin
* ensuite
* hier
* jadis
* jamais
* maintenant
* parfois
* puis
* quand
* quelquefois
* soudain
* souvent
* toujours
* tard
* tôt
* tout à coup
* tout de suite
* toutefois

## Adverbe de manière

* à la légère
* à la va-vite
* à l'aveuglette
* à loisir
* à nouveau
* à tire-d'aile
* à tort
* à tue-tête
* admirablement
* ainsi
* aussi
* bel et bien
* bien
* bon marché
* comme
* d'arrache-pied
* debout
* exprès
* ensemble
* mal
* mieux
* n’importe comment
* plutôt
* presque
* tant bien que mal
* vite
* volontiers

## Adverbe d'affirmation

* absolument
* assurément
* certainement
* certes
* peut-être
* précisément
* probablement
* sans doute
* volontiers
* vraiment

## Adverbe de négation

* ne […] guère
* ne […] jamais
* ne […] pas
* ne […] plus
* ne […] point
* ne […] rien

## Adverbe de quantité

* ainsi
* assez
* aussi
* autant
* beaucoup
* combien
* davantage
* encore
* environ
* fort
* guère
* même
* moins
* peu
* plus
* presque
* quelque
* si
* tant
* tellement
* tout
* très
* trop
* un peu

## Adverbe de relations logiques

* aussi
* cependant
* donc
* en revanche
* encore
* même
* par ailleurs
* par conséquent
* par suite
* pourtant
* quand même
* seulement
* tout de même

## Adverbe de liaison

* ainsi
* de
* alors
* au contraire
* aussi
* certes
* cependant
* en effet
* ensuite
* enfin
* néanmoins
* pourtant
* puis
* tantôt
* par contre
* Sommaire
# Adverbes français/Introduction
## 1) Définition.

* On appelle adverbes ou locutions adverbiales des mots ou groupes de mots invariables qui remplissent des rôles très divers en lien au niveau d'autres mots, de la phrase, du texte ou encore de l'énoncé.
* Les adverbes peuvent être:
- simples: on ne peut pas les décomposer; Ex. hier.
- composés: on les appelle alors locutions adverbiales; Ex. peu à peu, en revanche, par contre...
- corrélatifs: ils sont employés obligatoirement avec un autre adverbe ou subordonnée; Ex. Il n'est ni bon ni mauvais. Il est tellement cher que je n'ai pas pu l'acheter.

## 2) Rôle de l'adverbe.

* Les adverbes peuvent faire partie de groupes de mots de diverses natures. On peut éventuellement les supprimer.
Ils peuvent modifier:
- un verbe: ils expriment en général une quantité ou une manière; Ex. Ils se tourna(verbe) gentiment(adverbe) vers moi.
- un adjectif: le plus souvent cet adverbe exprime un degré; Ex. C'est un système très(adverbe) compliqué(adjectif).
- un autre adverbe; Ex. Il tape très(adverbe.1.) vite(adverbe.2.)
- une préposition; Ex. Il était presque(adverbe) devant (préposition) moi.
- un déterminant: Il fait alors partie du déterminant; Ex. Il m'a envoyé beaucoup de messages.
* Les adverbes peuvent jouer le rôle de complément circonstanciel. Ils peuvent exprimer:
- le lieu (ici, là, y, en, ailleurs, loin, dessus, en avant...)
- le temps (aujourd'hui, demain, hier, longtemps, quelquefois...)
- la manière (bien, mal, exprès... et les adverbes en "-ment") Ex. Hier, il m'a répondu brusquement.
* Certains adverbes marquent un lien entre des mots, des phrases ou des paragraphes d'un texte. Ce sont des connecteurs qui assurent la progression du texte.
* On distingue:
- les adverbes organisateurs temporels ou chronologiques (d’abord, puis, ensuite, enfin...)
- les adverbes organisateurs spatiaux (à droite, à gauche, derrière...")
- les adverbes organisateurs logiques (premièrement...)
- les adverbes organisateurs argumentatifs (d'ailleurs, pourtant, toutefois...)
* Certains adverbes portent sur l’ensemble de l'énoncé. Ils peuvent exprimer le point de vue de l'énonciateur :
- sur le degré de certitude ou le doute: peut-être, certes, probablement, sans aucun doute...
- sur l'évaluation. L'énonciateur exprime un jugement positif ou négatif souvent en position détachée; Ex.heureusement, j’ai pu le prévoir.
* D'autres adverbes servent à interroger ou à répondre; Ex. Est-ce-que cela vous semble normal? Pas du tout!
# Administration et contrat

Sur les autres projets Wikimedia :
Selon l’article 1101 du Code Civil : « le contrat est une convention par laquelle une ou plusieurs personnes s’obligent, envers une ou plusieurs autres personnes, à donner, faire ou ne pas faire quelque chose ». En vertu de ce texte, la liberté contractuelle existe aussi pour les personnes morales de droit public.
Le code civil précise dans son article 1134 que "Les conventions légalement formées tiennent lieu de loi à ceux qui les ont faites. Elles ne peuvent être révoquées que de leur consentement mutuel, ou pour les causes que la loi autorise. Elles doivent être exécutées de bonne foi."
Or l'administration, qui a pour mission de réaliser l’intérêt général, Ine peut se lier en s'empêchant de réaliser cette mission. C'est pourquoi les contrats qu'elle conclut répondent en général à un régime particulier : celui des contrats administratifs. Il reste que la spécificité des contrats administratifs est remise en cause par le droit communautaire, qui ne fait pas de différence entre contrat administratif et contrat privé.

## Identification des contrats administratifs
### Identification par la loi

Certains contrats peuvent être définis comme étant administratifs, par un texte législatif, indépendamment de la nature juridique des parties au contrat. Par exemple, le décret-loi du 17 juin 1938 qualifie de contrats administratifs les contrats portant occupation du domaine public, même s'ils sont conclus entre deux personnes privées dont l'une est délégataire de service public (TC, 10 juillet 1956, Société des seeple-chases de France).
La loi du 28 pluviôse an VIII définit les contrats relatifs à l'exécution de travaux publics comme des contrats administratifs, ainsi que ceux relatifs à la vente des immeubles de l'État.
La loi MURCEF du 11 décembre 2001 qualifie de contrats administratifs les contrats passés en application du code des marchés publics. Mais cela ne concerne pas les contrats pour lesquels les personnes publiques se seraient volontairement soumises au code des marchés publics, sans y être tenues (TA Versailles, 5 août 2004, Société Sita Île-de-France). L'ordonnance du 17 juin 2004 a retenu la même qualification pour les contrats de partenariat.

### Identification par la jurisprudence

Le juge retient deux critères pour qualifier un contrat de contrat administratif : un critère organique (une personne publique doit être partie au contrat) et un critère matériel (l'objet ou le régime du contrat doit révéler l'intention de l'administration de se soustraire au droit commun).
# Adverbes français/Présentation de la leçon

L'adverbe est un mot invariable qui complète ou modifie, précise le sens d'un verbe, d'un mot, d'une phrase, d'un adjectif ou d'un autre adverbe.
Il existe différents types d'adverbes : l'adverbe de manière, l'adverbe de temps, l'adverbe de lieu, l'adverbe de quantité, l'adverbe d'opinion, l'adverbe de négation, l'adverbe d'interrogation, l'adverbe d'exclamation.
* L'adverbe de manière : facilement, gentiment, lentement, poliment, merveilleusement… Exemples : Il a répondu poliment. C'était merveilleusement bon.
* L'adverbe de temps : tard, tôt, aujourd'hui, demain, toujours… Exemples : Il est trop tôt. Aujourd'hui, nous sommes lundi.
* L'adverbe de lieu : ici, là, partout, ailleurs… Exemples : Viens ici. Là se trouve un trésor.
* L'adverbe de quantité : aussi, autant, moins, beaucoup, très, trop… Exemples : J'aime beaucoup le chocolat. Il est trop tard.
* L'adverbe d'opinion : oui, non, peut-être… Exemple : Je viendrai peut-être.
* L'adverbe de négation : ne... pas, ne... rien, ne... jamais, ne... personne. Exemple : Il n'a rien dit.
* L'adverbe d'interrogation : comment, où, pourquoi… Exemple : Pourquoi est-il venu ?
* L'adverbe d'exclamation : quoi, comment… Exemples : Comment ! Encore un gâteau !
# Agrégation de mathématiques/Liens externes

* Programme 2019 de l'agrégation externe de mathématiques
* Tout pour l'agrégation de mathématiques sur Dynamaths
# Adobe Photoshop

Veuillez consulter l'entrée Adobe Photoshop de Wikilivres, le projet de rédaction de manuels pratiques libres évoluant de concert avec Wikiversité.
Adobe Photoshop est un logiciel payant du pack Adobe conçu pour le traitement professionnel de photo, Il est largement utilisé pour diverses tâches telles que la retouche photo, la conception graphique, la peinture numérique. La première version publique de Photoshop, développée par Thomas and John Knoll, a été lancée exclusivement sur Macintosh.

## Versions

* Photoshop 1.0 (1990)
* Photoshop 2.0 (1991)
* Photoshop 3.0 (1994)
* Photoshop 4.0 (1996)
* Photoshop 5.0 (1998)
* Photoshop 6.0 (2000)
* Photoshop 7.0 (2002)
* Photoshop CS (8.0) (2003)
* Photoshop CS2 (9.0) (2005)
* Photoshop CS3 (10.0) (2007)
* Photoshop CS4 (11.0) (2008)
* Photoshop CS5 (12.0) (2010)
* Photoshop CS6 (13.0) (2012)
* Photoshop CC (14.0) (2013)
* Photoshop CC 2014 (15.0)
* Photoshop CC 2015 (16.0)
* Photoshop CC 2017 (18.0)
* Photoshop CC 2018 (19.0)
* Photoshop CC 2019 (20.0)
* Photoshop CC 2020 (21.0)
* Photoshop CC 2021 (22.0)
* Photoshop CC 2022
* Photoshop CC 2023
* Photoshop CC 2024
# Espaces de Banach/Introduction

En plus des définitions et théorèmes mentionnés dans « Espaces vectoriels normés/Espaces de Banach - Complétude », qui concernent les espaces de Banach (espaces vectoriels normés complets) vus comme simples cas particuliers d'espaces métriques complets, on dispose de théorèmes plus spécifiques, comme le théorème de Banach-Steinhaus, le théorème du graphe fermé et le théorème de Banach-Schauder.
* Sommaire
# Espaces vectoriels normés/Compacité

Dans ce chapitre, nous allons étudier une nouvelle notion topologique : la compacité. Intuitivement, un espace sera dit compact s'il se comporte de manière similaire à un ensemble fini, notamment dans le comportement des fonctions définies sur cet espace. Par exemple, une fonction continue sur un compact sera bornée et atteindra ses bornes.
Dans toute la suite, E est un ℝ-espace vectoriel normé.

## Définitions

Soient $A$ une partie de $E$ et $(O_{i})_{i\in I}$ une famille de parties de $E$.
On dit que $(O_{i})_{i\in I}$ est un recouvrement de $A$ si $A\subset \cup _{i\in I}O_{i}$.
Il est dit ouvert si tous les $O_{i}$ sont ouverts.
Un sous-recouvrement de $(O_{i})_{i\in I}$ est une sous-famille $(O_{i})_{i\in J}$ ($J\subset I$) qui est encore un recouvrement de $A$.
Il est dit fini si $J$ est fini.

### Remarque

    On définit de même des recouvrements fermés, bornés, etc.
On dit qu'une partie A de E est compacte si pour tout recouvrement ouvert de A, il existe un sous-recouvrement fini.

## Premières propriétés

* Toute partie compacte de E est fermée et bornée.
* Soit A une partie compacte de E. Toute partie fermée de A est compacte.
* Toute union finie de parties compactes de E est compacte.
* Toute intersection d'une famille non vide de parties compactes de E est compacte.
Voir Topologie générale/Compacité#Espaces métriques compacts (remarque suivant le lemme 1), Topologie générale/Compacité#Premières propriétés et Topologie générale/Exercices/Compacité#Exercice 1.

## Valeurs d'adhérence

Soit $(u_{n})$ une suite de E.
On dit qu'un élément $a\in E$ est une valeur d'adhérence de $(u_{n})$ si tout voisinage $V$ de $a$ contient une infinité de termes de la suite, autrement dit : $\forall N\in \mathbb {N} \quad \exists n\geq N\quad x_{n}\in V$.
Dans un e.v.n. ou plus généralement dans un espace métrique, on a :
Soit $(u_{n})$ une suite de E.
Un élément $a\in E$ est une valeur d'adhérence de $(u_{n})$ si et seulement s'il existe une suite extraite $(u_{n_{k}})_{k\in \mathbb {N} }$ qui converge vers $a$.
Rappelons que si une suite converge vers $a$ alors toutes ses sous-suites convergent vers $a$. Par conséquent (d'après la proposition ci-dessus), $a$ est alors son unique valeur d'adhérence.
Dans un e.v.n. ou plus généralement dans un espace métrique, on a en outre une caractérisation séquentielle de la compacité :
Une partie A de E est compacte si et seulement si toute suite de A admet une valeur d'adhérence dans A.
Exemples d'applications :
Soient E et F deux e.v.n. et A (resp. B) une partie compacte de E (resp. F). Alors :
* l'espace métrique A est complet ;
* A×B est une partie compacte de E×F.

## Compacité et applications continues

Soient E et F deux e.v.n., A une partie compacte de E, et f : A → F une application continue.
Alors, f(A) est une partie compacte de F.
| Limites et continuité | Connexité |
# Espaces de Banach/Prérequis conseillés

* Espaces vectoriels normés
* Série numérique
* Topologie générale
# Espaces vectoriels normés

| Chap. 1 : | Définitions - Éléments de Topologie (15) |
| Chap. 2 : | Limites et continuité (15) |
| Chap. 3 : | Compacité (15) |
| Chap. 4 : | Connexité (15) |
| Chap. 5 : | Espaces de Banach - Complétude (15) |
| Chap. 6 : | Dimension finie (15) |
| Exos. 1 : | Normes (15) |
| Exos. 2 : | Applications linéaires continues (15) |
| Exos. 3 : | Dimension finie (15) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Dans cette leçon, on cherche à définir une notion de « longueur » (ou norme) sur un espace vectoriel. Cela va permettre d'étendre notamment des notions comme la continuité à des espaces vectoriels plus élaborés que l’ensemble $\mathbb {R}$.

## Objectifs [Modifier]

* Définir la notion de norme et présenter, dans le cadre des espaces vectoriels normés, des premières définitions topologiques.
* Élargir les notions de limites et de continuité d'une fonction aux espaces vectoriels normés.
* Utiliser la complétude et la compacité.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 15.
* En Analyse :
** Suite numérique
** Fonctions d'une variable réelle
* En Algèbre :
** Espace vectoriel
** Application linéaire
** et éventuellement le cours sur les espaces préhilbertiens réels (ceux-ci sont un cas particulier d'espaces vectoriels normés)

## Pour aller plus loin [Modifier]

    Dans la continuité de cette leçon, on développe les leçons de :
* Topologie générale
* Calcul différentiel
* Espaces de Banach

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Loïc Fabiou (discuter)
# Allemand/Grammaire

| Chap. 1 : | Alphabet et prononciation (2) |
| Chap. 2 : | Les pronoms interrogatifs (2) |
| Chap. 3 : | Les pronoms personnels (2) |
| Chap. 4 : | Déclinaison (2) |
| Chap. 5 : | Locatif et directif (2) |
| Chap. 6 : | Articles définis et indéfinis (2) |
| Chap. 7 : | Les genres et les nombres (2) |
| Chap. 8 : | Les démonstratifs (2) |
| Chap. 9 : | Les adjectifs possessifs (2) |
| Chap. 10 : | La négation (2) |
| Chap. 11 : | La phrase allemande (2) |
| Chap. 12 : | Mots composés (2) |
| Chap. 13 : | Les comparatifs (2) |
| Chap. 14 : | Conjugaison (2) |
| Chap. 15 : | Prépositions (2) |
| Quiz 1 : | Pronoms interrogatifs (2) |
| Quiz 2 : | Pronoms personnels (2) |
| Quiz 3 : | Déclinaison (2) |
| Quiz 4 : | Locatif et directif (2) |
| Quiz 5 : | Négation (2) |
| Quiz 6 : | Mots composés (2) |
| Exercice : | Prononciation (2) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Cette leçon présente les règles de grammaire allemande, réputée pour être composé de très peu de règles, ces règles étant elles-mêmes très simples.

## Objectifs [Modifier]

Comprendre la structure de cette langue flexionnelle grâce aux déclinaisons et conjugaisons.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 2.
Aucun.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* JackPotte ($♠) 1 janvier 2012 à 15:07 (UTC)
* Sundgauvien38 (discussion) 20 juin 2020 à 05:26 (UTC)
* Hérisson grognon