OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Stratigraphie

* Cette page est une ébauche. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
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La stratigraphie, parfois nommée géologie historique, est une branche pluri-disciplinaire étudiant l'agencement des différentes couches géologiques afin d’en tirer des informations temporelles. Elle se base sur plusieurs types d'études différentes, comme la lithostratigraphie (étude de la lithologie), la biostratigraphie (étude des fossiles et des biofaciès) ou la magnétostratigraphie (études magnétiques), dont la corrélation des informations permet de dater les couches géologiques de façon relative entre elles et de les placer de manière précise sur l'échelle des temps géologiques. Ces études reposent sur un certain nombre de principes qui permettent d'expliquer la logique de l'agencement des couches géologiques : le principe de superposition, le principe de continuité, le principe d'identité paléontologique, le principe d'uniformitarisme…
La stratigraphie trouve de nombreuses applications, aussi bien scientifiques qu'industrielles. L'élaboration de l'échelle des temps géologiques s'effectue par le biais des différentes informations stratigraphiques acquises tout autour du globe ; c’est ce que l’on nomme la chronostratigraphie. L'utilisation des méthodes sismiques permet aussi d'étudier des séquences de dépôts à la bordure des bassins sédimentaires, où les successions de séquences sont contrôlées par les variations du niveau marin et les variations tectoniques ; on parle alors de stratigraphie séquentielle. Les études de ces agencements de couches sont par ailleurs utiles dans la recherche d'hydrocarbure
# Structure algébrique/Ensemble (mathématiques)

Ce chapitre décrit de façon succincte ce qu'est un ensemble.
Un ensemble est une collection d’objets mathématiques (nombres, vecteurs, matrices …) vérifiant une propriété. Ces objets sont appelés éléments de l’ensemble. Un ensemble peut contenir : aucun élément, un nombre fini d’éléments, une infinité d’éléments. Un ensemble n’est pourvu d’aucun ordre.
(À compléter)
Si le contenu de ce chapitre vous a intéressé, vous pouvez l'approfondir en consultant la leçon spécialisée : Ensemble
| Sommaire | Magma |
# Structure algébrique

| Chap. 1 : | Ensemble (14) |
| Chap. 2 : | Magma (14) |
| Chap. 3 : | Monoïde (14) |
| Chap. 4 : | Groupe (14) |
| Chap. 5 : | Anneau (14) |
| Chap. 6 : | Module sur un anneau (14) |
| Chap. 7 : | Corps (14) |
| Chap. 8 : | Espace vectoriel (14) |
| Annexe : | Bibliographie (14) |
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## Présentation [Modifier]

Cette leçon se situe en début de l'enseignement supérieur pour permettre aux étudiants d’avoir une bonne introduction aux structures algébriques qui lui seront nécessaires tout au long de leurs études. Chaque chapitre sert, en fait, d’introduction à une structure particulière qui sera étudiée de manière plus approfondie dans une leçon ou un cours spécialisés.

## Objectifs [Modifier]

Poser les bases de l'enseignement supérieur.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
Loi

## Pour aller plus loin [Modifier]

* Magma (mathématiques)
* Monoïde
* Théorie des groupes
* Anneau (mathématiques)
* Module sur un anneau
* Corps (mathématiques)
* Espace vectoriel
* Algèbre sur un corps

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Loïc Fabiou (discuter)
# Structure algébrique/Corps (mathématiques)

Ce chapitre décrit de façon succincte ce qu'est un module sur un corps
(À compléter)
Si le contenu de ce chapitre vous a intéressé, vous pouvez l'approfondir en consultant la leçon spécialisée : Corps
| Module sur un anneau | Espace vectoriel |
# Structure algébrique/Groupe (mathématiques)

Ce chapitre décrit de façon succincte ce qu'est un groupe.
Soit $G$ un ensemble muni d'une loi de composition interne $*$. On dit que $(G,*)$ est un groupe si :
* $*$ est associative, c'est-à-dire que quels que soient $x\in G$, $y\in G$ et $z\in G$, on a $x*(y*z)=(x*y)*z$ ;
* $*$ possède un élément neutre, c'est-à-dire qu'il existe $e\in G$ quel que soit $x\in G$, on a $x*e=e*x=x$ (on dit alors que $G$ est unifère);
* quel que soit $x\in G$, $x$ possède un symétrique, c'est-à-dire qu'il existe $x'\in G$ tel que $x*x'=x'*x=e$.
Si le contenu de ce chapitre vous a intéressé, vous pouvez l'approfondir en consultant le cours spécialisé : Groupe
| Monoïde | Anneau |
# Structure algébrique/Annexe/Bibliographie

* Livre de base pour l'ensemble du cours d'algèbre : Algèbre pour la licence par M. Reversat et B. Bigonnet, Masson, 1997
* Texte élémentaire mais fondamental : Cours de mathématiques-1, Algèbre par J.-M. Arnaudiès et H. Fraysse, Dunod, 1987
* Textes de référence standards :
** Éléments de mathématiques, livre III, Algèbre par N. Bourbaki, Masson, 1950
** Algebra par S. Lang, Addison-Wesley, 1999
* Très beaux textes :
** Cours d'algèbre par M. Demazure, éd. Cassini, Paris, 1997
** Algebra par M. Artin, Prentice Hall, 1991
Algebra 3. Blok 1 - Fall 2005, Lectures by Jørn Børling Olsson
* Sommaire
# Utilisation d'une feuille de calcul
## Formules et fonctions

* Une feuille de calcul est constituée de cellules, que l'on désigne à l'aide d'une lettre majuscule suivie d'un nombre (par exemple, B3) correspondant respectivement à la colonne (B) puis à la ligne (3) où elle se situe.
* Pour écrire et utiliser des formules, on doit commencer par écrire le signe "=" et saisir le calcul à l'aide des références des cellules.
* Pour calculer 45 x 17, on tape dans une cellule du tableur : = 45*17.
* Pour calculer 724 divisé par 26, on tape dans une cellule du tableur : = 724/26.
* Pour calculer (A1 +A2 divisé par 2, on tape dans une cellule du tableur : = (A1 + A2)/2.
Certaines fonctions sont déjà préenregistrées comme SOMME ou MOYENNE.

## Représentations graphiques

Dans une feuille de calcul, on peut aussi construire des représentations graphiques. Pour cela, on doit sélectionner les données à représenter graphiquement puis suivre les étapes indiquées par l'assistant graphique.
* Représentations graphiques d'une série statistique
# Structure algébrique/Espace vectoriel

Ce chapitre décrit de façon succincte ce qu'est un module sur un espace vectoriel
(À compléter)
Si le contenu de ce chapitre vous a intéressé, vous pouvez l'approfondir en consultant la leçon spécialisée : Espace vectoriel
| Corps | Sommaire |
# Structure algébrique/Magma (mathématiques)

Ce chapitre décrit de façon succincte ce qu'est un magma.
Un magma est une structure algébrique qui comporte un ensemble E muni d'une loi de composition interne, c'est-à-dire que lorsque l’on prend deux éléments de E et qu'on les compose par la loi, on obtient encore un élément de E.
$(\mathbb {N} ,+)$ est un magma car l'addition de deux entiers naturels donne encore un entier naturel.
| Ensemble | Monoïde |
# Thorax/Prérequis conseillés

* une bonne connaissance du langage anatomique ;
* une connaissance générique des principaux organes du thorax et de leurs fonctions.
# Thorax/Présentation de la leçon

Vous trouverez dans ce cours l'approche la plus complète possible sur l'anatomie du thorax. Nous essaierons d'apporter quelques aspects de sémiologie compréhensible par l'anatomie. Le cours est actuellement en création, si vous avez des questions n'hésitez pas à interroger les contributeurs ou à aller sur les « projets-frères » de Wikiversité.
# Thermomètre électronique / Propriétés des matériaux

Fiche d'opérationalisation :
* Compétences:
* 1- Situation problème:
* 2- Matériel à notre disposition:
* 3- Évaluation: Exigences minimales:
* 4- Évaluation: Exigences maximales:
* 5- Activités:
* 6- Compétences B2I:
1- Leçon
2- Exercices
3- Ressources
# Thorax/Généralités

Le thorax est la partie supérieure du tronc.

## La cage thoracique

C'est une enveloppe ostéo-cartilagineuse limitée :
* de manière postérieure, par la colonne vertébrale thoracique (aussi abrégée en colonne thoracique), constituée de 12 vertèbres thoraciques ;
* de manière antérieure, par le sternum ;
* de manière latérale, par les 12 arcs costaux, s'articulant sur les processus transverses des 12 vertèbres correspondantes.
Les dix premiers arcs costaux sont des côtes vraies : ils font le tour de la cavité thoracique de la vertèbre sur laquelle ils s'articulent en arrière au sternum en avant. Les deux derniers sont appelés côtes flottantes.

## La cavité thoracique

Cette cage thoracique délimite la cavité thoracique qui va elle-même communiquer, au niveau supérieur, avec le cou et, au niveau inférieur, avec la cavité abdominale dont la cavité thoracique est séparée par le diaphragme, cloison musculeuse présentant des orifices.
La cavité thoracique peut être divisée en trois parties :
* les deux régions pleuropulmonaires (ou gouttière) qui constituent les parties latérales droite et gauche de la cage thoracique. Elles sont étalées dans le sens sagittal et contiennent les poumons et la plèvre ;
* le médiastin, qui constitue une partie plus restreinte limitée en avant par le plastron sterno-costal, en arrière par la colonne vertébrale et de chaque côté par les poumons ;

## Le Médiastin

Le médiastin est donc cette zone situé entre les deux poumons, la colonne vertébrale et le plastron sterno-costal. Ce médiastin est séparé en deux zones par un plan horizontal passant par la cinquième vertèbre thoracique (Th5).
Le médiastin supérieur est situé au dessus du cœur et il est occupé par le corps adipeux rétrosternal et les gros vaisseaux arrivant ou partant du cœur (Aorte, Veine Cave Supérieure). Il est occupé, en arrière, par la trachée, les deux bronches, l'œsophage, les deux nerfs vagues, les nerfs phréniques et aussi par le conduit thoracique et la veine hémi-azygos accessoire.
Le médiastin inférieur correspond à la région cardiaque. il est divisé en trois parties dans le sens antéro-postérieur :
* un médiastin antérieur, très réduit, entre le sternum et le cœur ;
* un médiastin moyen occupé par le cœur et le péricarde ;
* un médiastin postérieur compris entre le cœur et la colonne vertébrale thoracique, c'est-à-dire entre les sixièmes, septième et huitième vertèbres thoraciques (Th6, Th7, Th8). Le médiastin postérieur renferme l'œsophage et les deux nerfs vagues. Il renferme également l'aorte thoracique descendante, le conduit thoracique et le système veineux azygos.
| Sommaire | Le cœur |
# Thorax/Le cœur

Chez l'humain, le cœur est l'organe responsable de pomper le sang vers les deux systèmes de circulation. Alors que le ventricule droit pompe le sang désoxygéné vers les poumons, le ventricule gauche pompe le sang dans l'aorte, qui se divisera par la suite en artères pour aller rejoindre chaque partie du corps. Ce dernier type de circulation est connu sous le nom de circulation systémique.
Le cœur human contient quatre compartiments : deux oreillettes et deux ventricules.
| Généralités | Configuration interne du cœur |
# Thyristor

| Chap. 1 : | Caractéristique (11) |
| Annexe : | Caractéristique de thyristor (11) |
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## Présentation [Modifier]

Après avoir vu le fonctionnement de la diode dans le cours précédent, voici une variante du composant ; on l'appelle aussi interrupteur unidirectionnel commandé, contrairement à la diode qui est non commandée.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 11.
Diode de redressement : Connaitre les principes d'une diode

## Référents

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# Thyristor/Annexe/Caractéristique de thyristor
## Définition

* $I_{0}$ : Courant moyen à l'état passant : valeur moyenne du courant dans le thyristor
* $V_{RRM}$ : Tension inverse de pointe répétitive
* $I_{TSM}$ : Courant direct de pointe de surcharge accidentelle
* $V_{T}$ : Tension directe continue : Tension qui apparaît lorsque le thyristor conduit le courant $I_{T}$
* $I_{T}$ : Courant direct continu : valeur efficace du courant dans la diode.
* $I_{R}$ : Courant inverse continu : Courant dans le thyristor lorsqu'elle est dans sont état bloqué
* $I_{GT}$ : Courant de gâchette pour l'amorçage
* $T_{j}$ : Température de jonction maximale
* ${\frac {dv}{dt}}$ : Vitesse critique de croissance de tension à l'état bloqué
* ${\frac {di}{dt}}$ : Vitesse critique de croissance du courant à l'état passant

## Tableau

Tableau caractéristique Thyristor standard :
| Type | $I_{0}$ | $V_{RRM}$ | $I_{TSM}$ | $I_{GT}$ | $V_{GT}$ | $V_{F}$ @ $I_{F}$ max. | $V_{F}$ @ $I_{F}$ max. | $I_{R}$ | $T_{j}$ | $P_{D}$ | ${\frac {dv}{dt}}$ | ${\frac {di}{dt}}$ | Boîtier |
| Type | (A) | (V) | (A) | (mA) | (V) | (V) | (A) | (mA) | (°C) | (W) | ${\frac {V}{\mu s}}$ | ${\frac {A}{\mu s}}$ | Boîtier |
| 2N 1595 2N 1596 2N 1597 2N 1598 2N 1599 TD5 TD6 | 1 | 50 100 200 300 400 500 600 | 15 | 10 | 1,5 | | | | 125 | | 100 | 50 | TO39 |
| BRY 54-100 T BRY 54-200 T BRY 54-400 T BRY 54-600 T | 2 | 50 100 200 400 600 | 50 | 10 | 1,5 | | | | 125 | | 100 | 200 | TO39 |
| 2N 1770 2N 1771 2N 1772 2N 1773 2N 1774 2N 1775 2N 1776 2N 1777 2N 1778 2N 1779 | 4.7 | 25 50 100 150 200 250 300 400 500 600 | 80 | 15 | 2 | | | | 125 | | 20 | 50 | TO64 |
| 2N 1843 A 2N 1844 A 2N 1846 A 2N 1848 A 2N 1849 A 2N 1850 A TR 6010 TR 7010 TR 8010 TR9010 TR1010 TR1110 TR1210 | 10 | 50 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 | 150 | 80 | 3 | | | | 125 | | 100 | 100 | TO48 |
* Sommaire
# Thorax

| Chap. 1 : | Généralités (14) |
| Chap. 2 : | Le cœur (14) |
| Chap. 3 : | Configuration interne du cœur (14) |
| Chap. 4 : | Cadre osseux et articulaire (14) |
| Chap. 5 : | Muscles intrinsèques du thorax (14) |
| Chap. 6 : | Le Diaphragme (14) |
| Chap. 7 : | Poumons et plèvres (14) |
| Chap. 8 : | Coeur et péricarde (14) |
| Chap. 9 : | Médiastin postérieur (14) |
| Chap. 10 : | Vaisseaux et nerfs du thorax (14) |
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## Présentation [Modifier]

Vous trouverez dans ce cours l'approche la plus complète possible sur l'anatomie du thorax. Nous essaierons d'apporter quelques aspects de sémiologie compréhensible par l'anatomie. Le cours est actuellement en création, si vous avez des questions n'hésitez pas à interroger les contributeurs ou à aller sur les « projets-frères » de Wikiversité.

## Objectifs [Modifier]

* l'acquisition de connaissance générale sur l'anatomie du thorax ;
* l'acquisition de connaissance détaillées sur l'anatomie du cœur et des poumons.
* Pouvoir appliquer les connaissances anatomiques à quelques exemples cliniques

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
* une bonne connaissance du langage anatomique ;
* une connaissance générique des principaux organes du thorax et de leurs fonctions.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Thorax/Objectifs

* l'acquisition de connaissance générale sur l'anatomie du thorax ;
* l'acquisition de connaissance détaillées sur l'anatomie du cœur et des poumons.
* Pouvoir appliquer les connaissances anatomiques à quelques exemples cliniques
# Trading automatisé/Annexe/Sitographie

* http://www.lesechos.fr/finance-marches/vernimmen/index.php
* http://www.journaldunet.com/economie/expert/57244/avec-le-trading-haute-frequence-les-marches-jouent-a-un-jeu-immoral-et-dangereux.shtml
* http://www.abcbourse.com/apprendre/18_le_trading_haute_frequence.html
* http://cointrade.fr/?page_id=62
* http://lecercle.lesechos.fr/abecedaire/t/221135232/trading-automatise
* http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/0810/0810.4000.pdf
| Glossaire | Découverte du métier |
# Trading automatisé/Exercices/Détermination d'un gain

Enoncé:
Déterminer le gain obtenu lorsque les conditions suivantes sont réunies :
* Cotation en temps réel ≥ 30
* Variation ≥ - 0,05%
* Stratégie à court terme différente de l’investissement
Pour cela, effectuer une macro qui copiera le nom des entreprises ainsi que leur cotation en temps réel dans l'onglet "Achat - Vente".
La macro devra permettre d'afficher un message avec le gain obtenu et la date du jour.
Créer ensuite un bouton et y affecter la macro.
Afin d'effectuer cet exercice, veuillez cliquer sur ce lien: http://www.partage-facile.com/MGLB3E2T25/exercice_trading__exercice_macro_trading.xlsm.html
À vous de jouer!!
Voici le lien de l'exercice ci-dessus corrigé: http://www.partage-facile.com/K3IFQO8U32/exercice_trading___r__solution_exercice.xlsm.html
| Sommaire | Sommaire |
# Trading automatisé/Limites

Dans ce désir de maitriser le temps, certains acteurs du marchés dénoncent de plus en plus une véritable « course à l’armement », rendant impossible l’intervention de petits acteurs et créant ainsi des distorsions de concurrence.
De plus, les autorités de marché commencent à hausser le ton. Ainsi, l’AMF, en France, a récemment fait état d’un rapport accablant sur ce type de trading, dénonçant notamment les menaces « d’intégrité du marché dès lors que les stratégies de trading sont détournées de leur objectif initial pour être utilisées à des fins de manipulation de marché ».
Quand les algorithmes de trading sont utilisés pour découper les ordres en petites transactions, le premier effet est de produire une surcharge du nombre d'ordres passés, obligeant les bourses à mettre en œuvre des plateformes toujours plus puissantes pour éviter les erreurs de cotations et de transactions.
À cette fin, des éditeurs comme IBM proposent des technologies spécifiques pour la finance avec des serveurs spécialement adaptés pour la gestion des flux.
Un autre effet secondaire est que ces technologies réclament des ressources humaines très spécialisées en finance quantitative et informatique. Depuis quelques années, les Quants sont donc devenus particulièrement sollicités par les hedge funds et les grandes banques d'affaires afin d'effectuer des calculs sur les tendances à partir des données du marché ou de développer des calculs spécifiques.
La demande se fait aussi sentir du côté des éditeurs et des prestataires de services informatiques dont les clients réclament des plateformes opérationnelles et l'intégration d'algorithmes toujours plus affinés.
La vente d'algorithmes par les sociétés de courtages ou des éditeurs doit aussi faire face aux limites des clients qui ne sont pas toujours au fait des dernières applications de la recherche en finance quantitative et pourraient montrer des difficultés à utiliser des services trop complexes.
Les machines qui doivent supporter ces algorithmes sont donc particulièrement puissantes, car dans certains cas elles effectuent des traitements sur plusieurs sources en temps réel en tenant compte des données historiques afin de calibrer les transactions.
Déjà en août 2009, l’économiste Paul Krugman s’inquiétait de cette « récompense pour les mauvais acteurs ». Selon lui, non contents d’avoir « fait exploser l’économie et escroqué les contribuables », les marchés adoptent une logique perverse qui les dévie de leur objectif initial qui est de financer les industries dynamiques qui le nécessitent. Au lieu de cela, ils adoptent une technique coupable de la « déroute des marchés ».
| Avantages | Sommaire |
# Trading automatisé/Prérequis conseillés

Aucun prérequis n'est nécessaire sur cette leçon qui est facile à comprendre. Il suffit simplement de s’intéresser au trading et à l'informatique.
# Trading automatisé/Objectifs

* Découvrir le Trading
* Découvrir le Trading automatisé
* Comprendre les concepts et les techniques utilisés
* Appréhender son utilisation et ses limites
* Partager et enrichir quelques connaissances personnelles
# Trading automatisé/Présentation de la leçon

« Les Bourses ne traduisent pas l'état des économies, mais la psychologie des investisseurs. » Françoise Giroud
Cette leçon a pour objectif la découverte des notions du Trading automatisé de façon à ce qu’elles soient accessibles et compréhensibles par tous. Il y sera question de bourse et d'informatique. Elle vous permettra en outre d'apprendre ou bien d'approfondir vos connaissances en matière de pur Trading, cette activité pouvant se révéler très complexe au niveau de ses concepts. Elle vous permettra enfin de mesurer le travail algorithmique accompli en vue de l'automatisation boursière ainsi que les limites déontologiques et d'utilisation de l'automatisation. Cette leçon est présentée sous forme de chapitres détaillés illustrés par des exemples qui devraient vous faciliter la compréhension du sujet.
Il vous est ensuite proposé un questionnaire à choix multiples en fin de leçon qui vous permettra de tester les connaissances acquises lors de la lecture de cette leçon.
Il vous est enfin proposé un exercice récréatif en fin de leçon qui vous permettra de tester votre compréhension des notions abordées.
Bonne lecture !!!
# Équation polynomiale/Voir aussi

Article Wikipédia : Équation polynomiale.
# Équations/Objectifs

Les objectifs de cette leçon sont les suivants :
* Connaître la notion d'équation (définitions, vocabulaire).
* Vérifier qu'un nombre est solution d'une équation.
* Savoir résoudre une équation.
* Savoir mettre un problème en équation (modéliser un problème) et le résoudre.
# Équations/Prérequis conseillés

* Connaître les opérateurs arithmétiques de base : $+,-,\times ,\div$
* Savoir ce qu'est une expression algébrique (définition, vocabulaire) et de quels éléments mathématiques elle est composée.
# Équations/Présentation de la leçon

Cette leçon traite des équations à une inconnue. Elle vous permettra d'acquérir une bonne connaissance des équations de niveau quatrième (au collège).
Bonne lecture et bon apprentissage à tous !
# Équations

| Chap. 1 : | Connaître la notion d'équation |
| Chap. 2 : | Résoudre une équation |
| Chap. 3 : | Résoudre un problème |
| Exercice : | Tester si un nombre est solution |

## Présentation [Modifier]

Cette leçon traite des équations à une inconnue. Elle vous permettra d'acquérir une bonne connaissance des équations de niveau quatrième (au collège).
Bonne lecture et bon apprentissage à tous !

## Objectifs [Modifier]

Les objectifs de cette leçon sont les suivants :
* Connaître la notion d'équation (définitions, vocabulaire).
* Vérifier qu'un nombre est solution d'une équation.
* Savoir résoudre une équation.
* Savoir mettre un problème en équation (modéliser un problème) et le résoudre.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 9.
* Connaître les opérateurs arithmétiques de base : $+,-,\times ,\div$
* Savoir ce qu'est une expression algébrique (définition, vocabulaire) et de quels éléments mathématiques elle est composée.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Jade éternelle (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)