OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Organisation de données/Présentation de la leçon

Dans cette leçon, idéalement pour les élèves de sixième (voir Aide:Niveaux), vous allez apprendre la notion de données et son organisation. Vous allez ainsi passer des tableaux à deux lignes, de tableaux à double entrée ou de diagrammes demi-circulaires... Bon apprentissage à vous et bonne lecture !
# Mathématiques en CM2/Présentation du cours

Ce cours présente les différentes leçons du niveau primaire (classe de CM2) à connaitre et maitriser avant de rentrer au collège.
# Mathématiques en CM2/Référents

* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
# Mathématiques en CP/Prérequis conseillés

Les prérequis sont : la découverte des mathématiques et apprendre à compter des chiffres et nombres basiques et simples.
# Mathématiques en CP/Leçons

* Nombre entier naturel
* Opérations élémentaires
# Mathématiques en CM2

Faculté de Mathématiques
Ce cours présente les différentes leçons du niveau primaire (classe de CM2) à connaitre et maitriser avant de rentrer au collège.
* Mètre et ses sous-multiples
* Vocabulaire et notations mathématiques
Les objectifs de ce cours sont :
Cours de niveau 6. Les prérequis conseillés sont :
Référents
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant ce cours :
* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
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# Mathématiques en CM2/Leçons

* Mètre et ses sous-multiples
* Vocabulaire et notations mathématiques
# Mathématiques en CP

Faculté de Mathématiques
Ce cours présente les différentes leçons du niveau primaire (classe de CP) à connaitre et maitriser avant de rentrer en classe de CE1.
* Nombre entier naturel
* Opérations élémentaires
Les objectifs de ce cours sont :
Cours de niveau 2. Les prérequis conseillés sont :
Les prérequis sont : la découverte des mathématiques et apprendre à compter des chiffres et nombres basiques et simples.
Référents
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant ce cours :
* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
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# Khmer/Vocabulaire/Référents

Sundgauvien38 (discussion)
# Khmer/Vocabulaire/Prérequis conseillés

* L'écriture et la lecture de l’alphabet khmer est supposé sinon maîtrisé, au moins connu.
* Il est également conseillé d’avoir vu les autres chapitres de la grammaire khmère de niveau inférieur ou équivalent.
# Khmer/Vocabulaire/Présentation de la leçon

Les différents chapitres de cette leçon ont pour but de faire connaitre le vocabulaire de base des principaux termes de conversation de la langue khmère
# Khmer/Vocabulaire/Travail
## L'enseignement

| (km) | Prononciation API | (fr) |
| សិស្ស | sœʰ | Élève | |
| និសិស្សត | ni sœt | Étudiant | |
| អ្នកគ្រូ | nɪək kɹu. | Enseignante | Littéralement Madame la maîtresse |
| លោកគ្រូ | lo.k kɹu. | Enseignant | Littéralement Monsieur le maître |
| បង្រៀន | bɞŋ ɹɪən | Enseigner | |
| រៀន | ɹɪən | Apprendre | |
| សាលារៀន | sɑlɑ ɹɪən | École | Littéralement Local - Apprendre |
| វិទ្យល័យ | vi tjɪə lɑj | Lycée | |
| សាកលវិទ្យល័យ | sɞ kɞl vi tjɪə lɑj | Université | |

## Le commerce

| (km) | Prononciation API | (fr) |
| ទិញ | tiɲ | Acheter | |
| លក់ | lu$^k$ | Vendre | |
| អ្នកទិញ | nɪək tiɲ | Acheteur | Littéralement Celui qui achète |
| អ្នកលក់ | nɪək lu$^k$ | Vendeur | Littéralement Celui qui vend |
| ឈ្មួញ | tʃmwuɲ | Grossiste Négociant | |
| ផ្សារ | pʰsɑɹ | Marché | |
| ហាង | hɑŋ | Magasin Boutique | |

## L'industrie

| (km) | Prononciation API | (fr) |
| រោងចក្រ | ɹo.ŋ tçɞ$^k$ | Usine |
| ជាង | tçɪəŋ | Artisan |
| វិស្វករ | vis vɞ kɞ | Ingénieur |
| សែប | sɑɛp | Chef Contremaître |
| កម្មករ | kɑ mɑ kɞ | Ouvrier |
| កម្មការីនី | kɑ mɑ kɑ ɹi: ni: | Ouvrière |

## L'agriculture et la pêche

| (km) | Prononciation API | (fr) |
| ស្រែ | sɹɑɛ | Ferme | |
| អ្នកស្រែ | nɪək sɹɑɛ | Paysan | Littéralement Celui qui (est au) champ |
| ដាំ | dam | Planter Semer | |
| បណ្ដុះ | bɞn dɞh | Cultiver Faire pousser | |
| នេសាទ | ne sɑt | Pêcher | |
| អ្នកនេសាទ | nɪək ne sɑt | Pêcheur | Littéralement Celui qui pêche |

## Les services

| (km) | Prononciation API | (fr) |
| គ្រូពេទ្យ | kɹu. pet | Médecin | |
| អ្នករត់ម៉ូតូឌុប | nɪək ɹɔt mo. to. dop | Conducteur de motodop | Littéralement celui qui court en motodop |
| ម្ចាស់ទូកៗ | mtçɑ tu.k tu.k | Conducteur de touk touk | |
| មេចុងភៅ | me tçoŋ pœw | Chef cuisinier | |
| អ្អ្នកបំរើ | nɪək bɞm ɹœ: | Serveur | |
| អ្នករដ្ឋការ | nɪək ɹɔadtʰ kɑ | Fonctionnaire | Littéralement celui qui travaille pour l'État |
| ស្ថាបត្យករ | stʰɑbɑtyɑkɑ | Architecte | |

## Autres

| (km) | Prononciation API | (fr) |
| ចូលនិវត្តន៍ | tço.l nivɔat | retraité | Littéralement entrer en retraite |
| អ្នកគ្មានការងារធ្វើ | nɪək kmɪən kɑ ŋɪəɹ tʰvœ | chômeur | Littéralement celui qui est sans travail à devoir faire |
| Géographie | Se présenter |
# Khâgne BL (France)/Cours
## Matières

* Cours de mathématiques
* Cours de sciences économiques et sociales
* Cours de lettres
* Cours de philosophie
* Cours d'histoire

## Options

* Cours de civilisation anglaise
* Cours de civilisation allemande
* Cours de civilisation espagnole
* Cours de latin
* Cours de grec ancien
* Cours de géographie

## Langues vivantes

* Cours d'anglais
* Cours d'allemand
* Cours d'espagnol
# Khâgne LSH (France)

Classes préparatoires aux grandes écoles
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# Khmer/Vocabulaire/Objectifs

Apprendre le vocabulaire de base dans les thèmes proposés
# Khâgne BL (France)

Classes préparatoires aux grandes écoles
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## Matières

* Cours de mathématiques
* Cours de sciences économiques et sociales
* Cours de lettres
* Cours de philosophie
* Cours d'histoire

## Options

* Cours de civilisation anglaise
* Cours de civilisation allemande
* Cours de civilisation espagnole
* Cours de latin
* Cours de grec ancien
* Cours de géographie

## Langues vivantes

* Cours d'anglais
* Cours d'allemand
* Cours d'espagnol
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# Mesure en chimie/Dosages
## Généralité sur les dosages

Doser une espèce chimique revient à déterminer sa concentration. C’est une réaction chimique qui sert de support au dosage, elle s’appelle réaction de dosage. L'équivalence est atteinte lorsque le mélange des réactifs est stœchiométrique.

## Dosage par conductimétrie
### Étude expérimentale

La méthode de dosage par conductimétrie est souvent utilisée pour le dosage d'une solution acide avec une solution d'hydroxyde de sodium. On étudie l'évolution de la conductivité de la solution en fonction de volume d'hydroxyde de sodium ajouté.

### Courbes de titrages
## Dosage direct
### Dosage des ions Fe²⁺

On dose les ions Fe²⁺ grâce à une réaction d'oxydo-réduction de formule :
          MnO$_4$$^-$ + 8 H$^+$ + 5 Fe$^{2+}$ → Mn$^{2+}$ + 4 H$_2$O + 5 Fe$^{3+}$
On prélève un volume V$_1$ de solution à doser (Fe²⁺) de concentration C$_1$ inconnue. On ajoute progressivement, à la burette, une solution de permanganate de potassium de concentration C$_2$ connue jusqu'à l'équivalence obtenue V$_{eq}$ repérée par le changement de couleur.
La relation à l'équivalence s'écrit donc :
* n(Fe²⁺) = 5 . n(MnO₄⁻)$_{eq}$
* C₁ × V₁ = 5 . C₂ × V$_{eq}$
* Réactions d'oxydoréduction
# Mes 4 premiers verbes espagnol au présent/Verbe tener

* Cette page est une ébauche. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
tener (avoir )
(yo) tengo
(tu) tienes
(el,Ella, usted*) tiene
(nostros(as) tenemos
(vosotros(as) teneis
(ellos,ellas, ustedes***) tienen
Au revoir💜 !
# Mes 4 premiers verbes espagnol au présent/Verbe vivir

Vivir veut dire en français vivre ou habiter . Vivir est un verbe régulier.

## Conjugaison du verbe vivir

| Pronoms Personnels Sujet (non obligatoire en espagnol) | Vivir |
| Yo | vivo |
| Tú | vives |
| Él , ella , usted* | vive |
| Nosotros(as) | vivimos |
| Vosotros(as) | vivís |
| Ellos , ellas , ustedes** | viven |
* usted = vous (politesse)
** ustedes = vous (politesse) au pluriel
| Verbe ser | Verbe tener |
# Mesure en chimie

| Chap. 1 : | Grandeurs physiques et quantité de matière (12) |
| Chap. 2 : | Solutions électrolytiques (12) |
| Chap. 3 : | Conductimétrie (12) |
| Chap. 4 : | Réactions acido-basiques (12) |
| Chap. 5 : | Réactions d'oxydoréduction (12) |
| Chap. 6 : | Dosages (12) |
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## Présentation

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## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 12. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Mesure en géométrie

| Chap. 1 : | Périmètre (7) |
| Chap. 2 : | Aire (7) |

## Présentation [Modifier]

La mesure en géométrie est intéressante pour les périmètres et les aires

## Objectifs [Modifier]

* Connaître et maitriser les notions d'aire (surface) et de périmètre.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 7.
* Opérations élémentaires : addition, multiplication, division ;
* Connaissance des figures géométriques élémentaires : quadrilatères (parallélogramme, losange, rectangle, carré), triangles (dont les triangles rectangles), cercle et disque ;

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
# Mes 4 premiers verbes espagnol au présent/Verbe ser

Ser veut dire en français "être" . Ser est un verbe irrégulier.

## CONJUGUAISON DU VERBE SER ESPAGNOL

| Pronoms Personnels Sujet (obligatoire en espagnol) | SER |
| YO | soy |
| Tú | eres |
| Él , ella , usted* | es |
| Nosotros(as) | somos |
| Vosotros(as) | soìs |
| Ellos , ellas , ustedes** | son |
* usted = vous (politesse)
** ustedes = vous (politesse) au pluriel
| Verbe llamarse | Verbe vivir |
# Pentaho/Objectifs

* Découvrir le logiciel Pentaho : un outil d'aide à la décision
* Savoir installer le logiciel
* Savoir utiliser au mieux le logiciel Pentaho en entreprise
# Pentaho/Prérequis conseillés

* Savoir utiliser et administrer un système d'exploitation de type Windows ou de type LINUX
* Avoir des connaissances de base sur les logiciels libres (CopyLeft ou OpenSource)
# Pentaho

| Chap. 1 : | Le logiciel (16) |
| Chap. 2 : | Reporting (16) |
| Chap. 3 : | Tableaux de bords (16) |
| Chap. 4 : | Analyse Ad hoc (16) |
| Chap. 5 : | Analyse multidimentionnelle(OLAP) (16) |
| Chap. 6 : | Intégration de données (16) |
| Chap. 7 : | Data Mining (16) |
| Quiz : | QCM Pentaho (16) |
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## Présentation [Modifier]

Cette leçon a pour objectif de vous faire découvrir ou redécouvrir le logiciel libre Pentaho. Elle vous permettra de comprendre l'utilité de ce logiciel décisionnel. Ses chapitres théoriques seront illustrés par un exemple simple et significatif ainsi qu'un quiz de vérification de connaissances.

## Objectifs [Modifier]

* Découvrir le logiciel Pentaho : un outil d'aide à la décision
* Savoir installer le logiciel
* Savoir utiliser au mieux le logiciel Pentaho en entreprise

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 16.
* Savoir utiliser et administrer un système d'exploitation de type Windows ou de type LINUX
* Avoir des connaissances de base sur les logiciels libres (CopyLeft ou OpenSource)

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Pentaho/Analyse Ad hoc

« L'analyse Ad Hoc est une des fonctions permises par les progiciels de gestion intégré et permet de créer des rapports avancés.» Pentaho.

## Définition

L'analyse Ad Hoc est une étude de business intelligence, spécialisée et conçue spécifiquement pour conduire à l'obtention de résultats plus précis permettant des solutions mieux adaptées que celles préconisées auparavant. La rapidité d’une analyse Ad Hoc permet à l’utilisateur de tâtonner en direct son analyse en l’affinant. Nous pouvons distinguer de types de travaux décisionnels en ce qui concerne l’analyse Ad Hoc :
* Le mode statique c'est-à-dire que le rapport sera conçu simplement.
* Le mode interactif c'est-à-dire que le rapport sera conçu avec une programmation informatique, plus ou moins ouverte.

## Objectifs

L'analyse Ad Hoc peut être employée pour créer un rapport qui n'existe pas encore, ou pour obtenir des détails d'un rapport statique au sujet des comptes, des transactions, ou des dossiers. Le processus peut être également employé pour obtenir des données plus actuelles pour les domaines existants.

## Utilisation en entreprise de l'analyse Ad Hoc Pentaho

Cette analyse Ad Hoc que nous avons effectué concerne les chiffres réalisés par départements sur lesquels nous avons effectué une restriction pour faire ressortir seulement les chiffres réels de deux départements : Finance et Ressources Humaines.
Nous avons ensuite établit une exportation sous Open Office (via l'outil Calc). Les avantages d'une exportation de Pentaho à Calc sont :
* La facilité et la rapidité de diffusion du document entre les différents services concernés par la requête
* La sécurité des données grâce à une protection de la feuille par un mot de passe.
| Tableaux de bords | Analyse multidimentionnelle(OLAP) |
# Penseurs de l'Économie/Quiz/David Ricardo

* Adam Smith
# Perspective centrale/De l'ombre au dessin, la « fenêtre de Dürer »

* Cette page est une ébauche concernant les mathématiques. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
* La position de l'œil de l'opérateur est fixée grâce à un œilleton
* Une « fenêtre » fixe est placée entre cet œil l’objet à représenter
* à l'œilleton correspond la source lumineuse
* à la fenêtre correspond le sol
* l'image d'un point s'obtient comme l'intersection de la visée avec le plan de la fenêtre
* L'objet n’est pas situé de la même manière par rapport à la source et au plan de l'image d'un point
* Le plan est supposé horizontal dans le cas de l'ombre et vertical dans le cas du dessinniveau
| L'ombre au flambeau, synthèse d'observations | La perspective centrale |
# Perspective centrale/L'ombre au flambeau, synthèse d'observations

* Cette page est une ébauche concernant les mathématiques. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
* Les rayons lumineux divergent à partir de la source lumineuse
* L'ombre d'un segment est un segment
* Pas de conservation des proportions sur l'ombre d'un segmentniveau
| Sommaire | De l'ombre au dessin, la « fenêtre de Dürer » |
# Perspective centrale

| Chap. 1 : | L'ombre au flambeau, synthèse d'observations |
| Chap. 2 : | De l'ombre au dessin, la « fenêtre de Dürer » |
| Chap. 3 : | La perspective centrale |
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## Présentation [Modifier]

La perspective centrale fait son apparition au XVe siècle en Italie (Brunelleschi, Alberti...) puis dans les pays du Nord (Albrecht Dürer, Jean Pélerin dit Viator, Abraham Bosse...), et qui régit les arts graphiques pendant près de cinq cents ans: la perspective centrale, encore appelée perspective artificielle, ou perspective linéaire, ou perspective à point de fuite, ou perspective vraie, ou perspective des peintres...

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 13. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Loïc Fabiou (discuter)
# Perspective centrale/La perspective centrale

* Cette page est une ébauche concernant les mathématiques. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
Projection sur un plan de centre une source lumineuse et perspective de point de vue la source lumineuse et de plan le tableau.
| De l'ombre au dessin, la « fenêtre de Dürer » | Sommaire |
# Perspective centrale/Présentation de la leçon

La perspective centrale fait son apparition au XVe siècle en Italie (Brunelleschi, Alberti...) puis dans les pays du Nord (Albrecht Dürer, Jean Pélerin dit Viator, Abraham Bosse...), et qui régit les arts graphiques pendant près de cinq cents ans: la perspective centrale, encore appelée perspective artificielle, ou perspective linéaire, ou perspective à point de fuite, ou perspective vraie, ou perspective des peintres...
# Structure des cellules eucaryotes/Objectifs

d'acquérir des connaissances générales de base quant à la structure et la fonction des différents compartiments cellulaires chez les Eucaryotes.
# Structure des cellules eucaryotes/Présentation de la leçon

La structure de la cellule eucaryote désigne l’ensemble organisé et complexe des éléments indispensables à son fonctionnement.
# Structure des molécules

| Chap. 1 : | Pourquoi et comment les atomes s'associent-ils en molécules ? (12) |
| Chap. 2 : | Représentation des molécules (12) |
| Chap. 3 : | Comment expliquer la géométrie adoptée par une molécule ? (12) |
| Chap. 4 : | La stéréoisométrie Z/E (12) |
| Exos. 1 : | La formule de Lewis et la géométrie des molécules (12) |
| Exos. 2 : | Les isomères Z/E (12) |
| Exos. 3 : | La vision, une isomérisation photochimique (12) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 12. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Structure des cellules eucaryotes

| Chap. 1 : | La cellule eucaryote |
| Chap. 2 : | Le noyau |
| Chap. 3 : | La membrane |
| Chap. 4 : | Le cytoplasme et ses organites |
| Fiche : | Structure des cellules eucaryotes |
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## Présentation [Modifier]

La structure de la cellule eucaryote désigne l’ensemble organisé et complexe des éléments indispensables à son fonctionnement.

## Objectifs [Modifier]

d'acquérir des connaissances générales de base quant à la structure et la fonction des différents compartiments cellulaires chez les Eucaryotes.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 14. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Structure des molécules/Comment expliquer la géométrie adoptée par une molécule ?

Les doublets (liants et non liants), étant composés uniquement d'électrons, sont chargés négativement et se repoussent entre eux. Les doublets vont donc se positionner dans l'espace de façon à être le plus éloignés possible les uns des autres.
À l'aide de la représentation de Lewis, il est possible de déterminer la géométrie de la molécule en utilisant la théorie de la VSEPR (Valence Shell Electron Pair Repulsion) qui se base sur cette répulsion des doublets.
Dans la théorie de la VSEPR :
* une liaison multiple (double ou triple) entre deux atomes se comporte comme une liaison simple pour la disposition spatiale des atomes.
* un doublet non liant est pris en compte dans la géométrie de la molécule car il y existe une répulsion électronique entre ce doublet non liant et les liaisons covalentes.
| Représentation des molécules | La stéréoisométrie Z/E |
# Structure des cellules eucaryotes/La membrane
## Les caractéristiques essentielles de la membrane plasmique

C'est une bicouche lipidique, dans laquelle sont insérés des macromolécules de nature protéique.
| Le noyau | Le cytoplasme et ses organites |
# Seconde STHR (France)

Lycée en France
La seconde STHR est un cas particulier car elle garde sa spécificité « hôtellerie-restauration » tout en permettant une réorientation vers une autre spécialité en première.
Cours d’enseignement de sciences en seconde STHR
Aucune annexe n'a été ajoutée. Pour le faire, cliquez ici.
# Seconde STHR (France)/Présentation de la structure

La seconde STHR est un cas particulier car elle garde sa spécificité « hôtellerie-restauration » tout en permettant une réorientation vers une autre spécialité en première.
# Seconde générale et technologique (France)

Lycée en France
La classe de seconde générale et technologique est une classe de détermination qui comporte des enseignements communs à tous les élèves et des enseignements optionnels au choix.

## Enseignements obligatoires

| Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre | Français Histoire-géographie Enseignement moral et civique |
| Allemand Anglais | Espagnol Italien |

## Enseignements optionnels

| Économie (SES & PFEG) | Informatique et création numérique (ICN) | Sciences de l'ingénieur |
| Cinéma-audiovisuel Éducation musicale Arts plastiques | Latin Grec ancien |
* Liste des programmes du lycée général et technologique (2020) sur Éduscol
# Seconde générale et technologique (France)/Présentation de la structure

La classe de seconde générale et technologique est une classe de détermination qui comporte des enseignements communs à tous les élèves et des enseignements optionnels au choix.
# Seconde Guerre mondiale/Post-notions

Les personnes intéressées par le sujet peuvent consulter la leçon portant sur le même sujet mais de niveau supérieur (niveau 15) : Plus loin dans la Seconde Guerre mondiale.
# Seconde Guerre mondiale/Présentation de la leçon

Ce cours présentera tout d’abord l'entre-deux-guerre afin d'expliquer les origines du conflit, puis détaillera les étapes qui ont mené à la guerre, puis la guerre en elle-même.
# Seconde STHR (France)/Cours

Cours d’enseignement de sciences en seconde STHR
# Seconde générale et technologique (France)/Cours
## Enseignements obligatoires

| Mathématiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre | Français Histoire-géographie Enseignement moral et civique |
| Allemand Anglais | Espagnol Italien |

## Enseignements optionnels

| Économie (SES & PFEG) | Informatique et création numérique (ICN) | Sciences de l'ingénieur |
| Cinéma-audiovisuel Éducation musicale Arts plastiques | Latin Grec ancien |
# Kotava/Vocabulaire/Présentation de la leçon

Le vocabulaire en kotava est à savoir après la grammaire. Il permet de communiquer entre kotavusik (kotavophones). En kotava, on peut facilement enrichir le vocabulaire à l'aide des nombreux affixes et des règles de composition des mots.