OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Introduction au dessin/Les accessoires
## Le support

Le meilleur reste la feuille de papier soutenue par une surface rigide tel qu'un carton avec quelques feuilles pour former un matelas. Fixez le papier sur le support avec une pince, des punaises mais surtout pas de ruban adhésif. Humidifiez ensuite la feuille avec une éponge en commençant par les diagonales, puis les bords. Laissez absorber l'humidité. Collez les bords en faisant le tour de la feuille et en appuyant fortement. En séchant, le papier deviendra plan. Pour l'aquarelle, on peut employer des châssis spéciaux sur lesquels le papier est maintenu par des pointes rapprochées.

## Le fil à plomb

Le fil à plomb est recommandé. Sa suspension doit être assurée dans l'axe du plomb. Son fil doit être d'une couleur neutre et assez forte (fil de pêche par exemple).

## La fenêtre

La fenêtre est un outil commercialisé, mais on peut s'en fabriquer un avec du carton (10x15), dans le centre duquel on évide un rectangle proportionnel à la feuille sur laquelle on dessine. Cela permet de trouver une bonne mise en page. Il suffit de regarder le modèle par cette fenêtre. On peut tendre deux fils suivant les médianes pour s'aider à comparer la répartition des masses.

## L'estompe

L'estompe est utilisée dans le dessin au fusain, au crayon, à la mine sanguine, etc. L'aspect ouaté transparent qu'elle donne au dessin lui accorde quelquefois beaucoup d'attrait. Les estompes sont de toutes formes, grosseurs etc. Elles sont en papier ou en peau de chamois. On l'utilise en touchant le trait, en frottant. Si l'estompe est propre, on éclaircit le dessin; si elle est sale, on le fonce. Il existe de la poudre de fusain (sauce) spécialement pour salir l'estompe.
La peau de chamois sert pour estomper une grande surface. Elle a l'avantage de ne pas abîmer le papier. On peut aussi utiliser les doigts (conseillés pour les tissus) ou un buvard.
Pour des questions de valeurs, le blanc total ou le noir obscur gâche le dessin.

## Encres

L'encre de chine ou de couleur, dans n’importe quel récipient sert à faire des croquis et des dessins. Son accessoire est le bâtonnet, la plume, le pinceau, le stylographe etc. Ils permettent d'exécuter des traits plus ou moins épais, avec des hachures pour indiquer les valeurs.
Pour changer la teinte de l'encre, on peut la diluer dans l'eau, ainsi il est possible de lui donner des valeurs.
On peut dessiner sur papier humide ou sec. Le papier sec est plus recommandable.

## Crayons

9H, 8H, 7H, 6H, 5H, 4H, 3H, 2H, H, F, HB, B, 2B, 3B, 4B, 5B, 6B, 7B, 8B, 9B ? Lequel utiliser ? Pour ceux que ça intéresse, je vous ai donné les noms de la pointe la plus dure (claire) à la plus tendre (gras et foncé). Mais, ne vous cassez pas la tête ! Prenez le premier crayon que vous trouvez (HB) ou choisissez-en plusieurs, vous verrez bien lequel est le plus gras etc. Appuyez pour que ça soit plus intense.
| Introduction | Sommaire |
# Introduction au christianisme/Objectifs

* Comprendre la base des éléments fondamentaux du christianisme
* Connaître les événements clés de l'histoire du christianisme
* Comprendre les différences entre les différentes branches du christianisme
* Comprendre les différences entre le christianisme et les autres religions
# Introduction au christianisme/Prérequis conseillés

Aucun.
# Introduction au design

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## Introduction

Actuellement on emploie le mot « design » en lieu et place des Arts Appliqués. Le design correspond à l'énonciation d'un manque ou d'un besoin. On repère un manque, on crée un besoin, on entame une recherche.
* Qu’est ce qu'un designer de nos jours ?
C'est un plasticien et en même temps un ingénieur.

## Histoire du design

On situe le début du design à la Renaissance au XVIème avec la naissance de l'imprimerie. L'accélération des valeurs et du mode de vie donne au design :
* une dimension naturelle (rapport au corps) ;
* une dimension pratique et culturelle (reconnaissance aux systèmes de valeurs) ;
* une dimension économique, sociologique, politique et psychique.
L'art est une façon d'être, le mot « art » produit l'artisan, le savoir-faire, la qualité. Dès 1786 on parle d'art et métiers, on distingue les arts d'agréments (conceptuel) et les arts utiles (dimension sociale). Le terme « arts plastiques » apparaît en 1836. La notion et le terme « art appliqués » apparaît en 1928. L'appellation « plasticien » apparaît en 1860. En d'autres termes, cela veut dire que l'acte de création se traduit par le modelage et la pression par l'impression. Le mot « art » évoque la beauté sous sa forme sensible, selon l’idée que l’on s'en fait. La beauté est une notion subjective. Les beaux-arts, les arts décoratifs, les arts appliqués sont une combinaison entre les arts, l'esthétisme et la science. Les années 1900 constitue une période industrielle très riche.

## Évolution du design

En 1905, l'Union Centrale des Arts Décoratifs distingue l'art de ce qui est servi par l'art. On commence à avoir une opposition entre la création et les sciences. Le design s'engouffre dans une possibilité d'intégrer le domaine public. Le travail du designer, c’est un travail d'auteur au service de la société, et un travail qui consiste à apporter des solutions. Le terme de « designer » date du XVIIe siècle.
* désigne un objet d'art
* vient de designare, désigner quelque chose.
# Grafcet/Éléments du Grafcet

Le Grafcet se compose d'étapes, auxquelles sont associées des actions, des transitions, auxquelles sont associées des réceptivités et des liaisons orientées.
Voici la représentation des éléments d'un Grafcet :

## Étapes et actions

* Une étape est une période de temps permettant de réaliser complètement une ou plusieurs actions.
* Une étape peut-être soit active, soit inactive.

### Représentation

Chaque étape est représentée par un carré auquel est associé un ou plusieurs rectangle destinés à décrire les actions qui s'y déroulent.A l'intérieur de chaque carré on utilise une numérotation réalisée à l'aide des nombres entiers positif croissant (pas nécessairement de 1 en 1). Deux étapes ne peuvent pas avoir le même nombre.

#### Étape active

Si une étape est active alors toutes les actions associées à l'étape sont exécutées. L'activité d'une étape commence et s'arrête avec le franchissement des transitions située à son entrée et à sa sortie. Une étape active est noté sur le grafcet par un point dans le carré étape concerné.

#### Étape inactive

À l'inverse de l'étape active, aucune action associée à l'étape ne peut être exécutée.

#### Étape initiale

Une étape initiale est représentée par un double carré : c’est une étape active au départ du système.

### Remarques

À chaque étape d'un Grafcet est associé une mémoire (informatique, pneumatique, etc.) dans le système automatisé correspondant. Si l'étape est active, la mémoire est à 1. Si l'étape est inactive la mémoire est à 0.

### Transitions et réceptivités

(Remarque sur les images : La réceptivité ne doit pas être encadré par un rectangle, donc si quelqu’un est en mesure de présenter une image de meilleure qualité, qu’il le fasse)
Elles indiquent la possibilité d'évolution entre les étapes. La transition peut-être considérée comme une porte entre les étapes et la receptivité associe comme la clé ou le code nécessaire pour ouvrir la porte.

#### Transition

Elle est représentée par un tiret, ou une petite barre, tracé sur la ligne reliant deux étapes successives. La réceptivité associée est écrite à droite du tiret. Un numéro ou une lettre de repérage peut éventuellement être inscrit à gauche du tiret.
* Règle : Entre deux étapes successives et quel que soit le chemin emprunté, il ne peut y avoir qu'une seule transition validé.
* Transition validé : Une transition est validé si toutes les étapes immédiatement précédentes sont active, et inversement.

#### Réceptivité

Elle peut s'écrire sous (expression booléenne, evec des "ET" et des "OU", d'informations provenant de capteurs). Elle regroupe toutes les conditions et uniquement celles qui sont nécessaires au franchissement de la transition.
* Réceptivité vraie : Une réceptivité est vrai si la condition logique, ou l'équation booléenne, associée est vérifiée ou égale à 1 et inversement.
| Sommaire | Point de vue partie système |
# Grammaire des langues

| Chap. 1 : | Difficultés |
| Chap. 2 : | COD et COI |
| Chap. 3 : | Grammaire et orthographe |
| Chap. 4 : | complément circonstanciel |
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## Présentation [Modifier]

Cette leçon est consacrée à la grammaire des langues et certaines choses supplémentaires à savoir. Les langues qui seront plus concernées, seront l'espéranto, l'anglais et le français.
Attention, la neutralité dans cette leçon n’est pas présente partout pour bien expliquer la grammaire des langues.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 14. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Grammaire des langues/Grammaire et orthographe

Dans certaines langues, l’orthographe est d'or (langues arabes, grecques, russes, indiennes et asiatiques) et dans d'autres langues, c’est la grammaire qui doit être respectée (espéranto, anglais, etc.). Quant au français, c’est l’orthographe et la grammaire qui sont importantes.

## Orthographe
### Langues construites

Pour l'espéranto, il faut prendre en compte des lettres spéciales (ĉ , ĝ , ĥ , ĵ , ŭ). Le volapük est aussi une langue où il faut respecter l'orthographe.

### Langues naturelles

Les langues arabes, grecques, russes, indiennes et asiatiques sont des langues naturelles où l’orthographe est primordiale. Ces orthographes doivent être très respectées.
Certaines langues ont surtout une tradition orale et alors la graphie des mots n’est pas normalisée. C'est en particulier le cas des langues régionales comme par exemple le lombard ou le picard.
L'allemand doit être bien écrit mais comme cette langue présente de grandes disparités régionales l’orthographe présentait des variations. Afin de supprimer ceci, les représentants allemands, suisses et autrichiens ont convenu d'une réforme de l’orthographe entrée en vigueur en 1998 en Allemagne (devenue obligatoire à partir de 2005 mais avec de nombreuses oppositions). Une autre caractéristique de la langue allemande est la possibilité de créer de nouveaux mots en particulier avec l' agglutination. Par exemple l'écrivain Günter Grass est connu pour la création de nouveaux mots allemands.

### Langues agglutinantes

Ce sont des langues où l’on « colle » plusieurs mots ensemble pour créer de nouveaux mots. Les langues agglutinantes forment un sous-groupe des langues flexionnelles. L'allemand crée quotidiennement de nouveaux termes en les agglutinant mais malgré une forte capacité de composition ( comme par exemple Donaudampfschiffahrtsgesellschaft = Société de navigation à vapeur du Danube), elle ne fait pas partie des langues agglutinantes.
Parmi les langues agglutinantes figurent notamment : les langues dravidiennes (tamoul), les langues altaïques (turc, mongol), les langues ouraliennes (estonien, finnois, hongrois), le coréen, le japonais, le basque, le nahuatl, le géorgien, l'abkhaze, le swahili, le tamazight (berbère), le zoulou, le quechua, l'aymara, l'arménien ...
L'espéranto peut aussi être classé comme agglutinant car il possède des mécanismes d'agglutination, bien que très sommaires.

## Grammaire
### Langues construites

Elles sont très importantes, car il faut placer le bon mot et le bon accord. Contrairement aux langues arabes, grecques, russes, indiennes et asiatiques, elles peuvent être corrigées comme en français, mais il faut être attentif.

### Langues naturelles

Plusieurs langues naturelles ont une grammaire qu’il faut respecter strictement. Les principales langues sont les langues arabes, grecques, russes, indiennes et asiatiques.
| CODetCOI | complément circonstanciel |
# Grammaire des langues/Présentation de la leçon

Cette leçon est consacrée à la grammaire des langues et certaines choses supplémentaires à savoir. Les langues qui seront plus concernées, seront l'espéranto, l'anglais et le français.
Attention, la neutralité dans cette leçon n’est pas présente partout pour bien expliquer la grammaire des langues.
# Grammaire des langues/complément circonstanciel

Les compléments circonstanciels se rattachent au verbe et apportent une précision sur les circonstances de l'action(le lieu, le temps, la manière, le but, etc.).
* Exemples : il va à la piscine l'après midi en bus
* À la piscine : complément circonstanciel de lieu
* L'après-midi : complément circonstanciel de temps
* En bus : complément circonstanciel de manière
* Les compléments circonstanciels peuvent se déplacer à l'intérieur de la phrase et on peut généralement les supprimer.
* Exemple : il va en bus à la piscine
| Grammaire et orthographe | Sommaire |
# Grammaire anglaise en quatrième

* Cette page est une ébauche concernant l’anglais. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
| Chap. 1 : | Le présent (révision) |
| Chap. 2 : | Le prétérit (révision) |
| Chap. 3 : | Les comparatifs |
| Chap. 4 : | L'expression du futur |
| Chap. 5 : | L'impératif |
| Chap. 6 : | Le present perfect |
| Fiche 1 : | Les comparatifs |
| Fiche 2 : | L'expression du futur |
| Fiche 3 : | L'impératif |
| Fiche 4 : | Le present perfect |
| Exos. 1 : | Les comparatifs |
| Exos. 2 : | L'expression du futur |
| Exos. 3 : | L'impératif |
| Exos. 4 : | Le present perfect |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 9. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Grammaire des langues/Difficultés

Les langues sont difficiles à apprendre. Tout débutant dans les langues doivent savoir les difficultés des langues et surtout savoir quel temps on peut apprendre une langue.

## Apprentissages d'une langue

* Espéranto : 150 heures
* Anglais : Plusieurs années (1500 heures pendant des cours)
* Allemand : 2000 heures
* Espagnol : Plus facile en parlant français
* Arabe, Japonais et Chinois : 2 à 3 ans
Pour les autres langues, un consacrement de 3 à 7 ans seront nécessaires.

## Difficultés

Pour les langues qui utilisent aucun caractères latins, la grande difficulté est de lire et écrire. Alors, il est moins recommandé d'apprendre ces langues. Les langues les plus utiles sont l'anglais, l'espagnol, l'allemand, l'italien, le portugais, etc. et sont simples et amusantes à apprendre. Les personnes ayant un grand défi (peut-être vous) vont apprendre cette langue. Certaines personnes vont consacrer l'étude des langues avec l'allemand et l'espagnol, deux langues assez faciles à apprendre.
| Sommaire | CODetCOI |
# Grammaire des langues/COD et COI

Le COD (Complément d'objet direct) et le COI (Complément d'objet indirect) sont très importantes dans beaucoup de langues car ils forment l'accusatif. Cette fonction est plutôt disponible dans les langues utilisant les lettres latines.

## Ce qu’il faut savoir

* Un mot à l’accusatif a généralement comme terminaison la lettre N.
* L'accusatif s'utilise généralement après les verbes, sauf les verbes comme être.
| Difficultés | Grammaire et orthographe |
# Delphi

| Chap. 1 : | Introduction au Delphi (14) |
| Chap. 2 : | Premier programme (14) |
| Chap. 3 : | Mots réservés (14) |
| Chap. 4 : | Variables et constantes (14) |
| Chap. 5 : | Types (14) |
| Chap. 6 : | Opérateurs (14) |
| Chap. 7 : | Tableau (14) |
| Chap. 8 : | Structures conditionnelles et répétitives (14) |
| Chap. 9 : | Pointeur (14) |
| Chap. 10 : | Code assembleur en Delphi (14) |
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## Présentation [Modifier]

Delphi est à la fois un langage de programmation orienté objet (POO) et un environnement de développement intégré. Édité par la société Embarcadero(anciennement Borland puis CodeGear), il se pose en alternative au langage Visual Basic en proposant un développement a la fois très rapide et de grande qualité.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
* Introduction générale à la programmation
* Langage Pascal

## Référents [Modifier]

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* Byroot
# Delphi/Code assembleur en Delphi

Depuis Turbo Pascal 1.0, l’utilisation de code assembleur avec des langages de Borland (maintenant Embarcadero) est relativement facile. En Delphi, insérez un bloc de code assembleur entre asm...end; à l'intérieur d'un bloc de code ou alors déclarez toute la fonction procédurale en tant qu'assembleur. Des variables globales ou locales peuvent être utilisées normalement, mais bien sûr ils fonctionneront comme des pointeurs.
Exemples :
function StrLen (S : Pchar ) : cardinal; begin
end;
function StrLen (S : Pchar) : cardinal; assembler; asm
end;
| Pointeur | Sommaire |
# Certification Linux LPI/Administrateur système débutant/Examen 101/Installation de Linux et gestion des packages/Gérer les bibliothèques partagées
## Gérer les bibliothèques partagées
### Objectif

Description: Les candidats seront capables de déterminer de quelles bibliothèques partagées un programme exécutable dépend, et de les installer si nécessaire. Les candidats seront capable de trouver à quel endroit les bibliothèques du système sont conservées.
fichiers clés termes et utilitaires:
ldd ldconfig /etc/ld.so.conf LD_LIBRARY_PATH
* Imprimer les dépendances en bibliothèques partagées
* Installer de nouvelles bibliothèques
* Construire les dépendances.

### Bibliothèques partagées

Une bibliothèque est un ensemble de fonctions que les programmes peuvent réutiliser pour implémenter leurs fonctionnalités. Lorsque l’on construit un exécutable, ces bibliothèques sont "liées" au programme. Ce lien peut être statique ou dynamique. Un lien statique signifie que l'exécutable final contiendra les fonctions de la bibliothèque dans ses propres fichiers. Sous Linux, la bibliothèque prend alors l'extension .a (comme dans lib.a). Un lien dynamique signifie que la bibliothèque devra être chargée en mémoire RAM quand le programme aura besoin d'exécuter les fonctions qu'elle contient. Sous Linux, la bibliothèque prend alors l'extension .so (comme dans lib.so).
Les répertoires par défaut des bibliothèques standards sont:
* /lib: utilisé principalement par les programmes de /bin.
* /usr/lib: utilisé principalement par les programmes de /usr/bin.
Le fichier /etc/ld.so.conf est utilisé par le système pour indiquer les éventuelles autres localisations des bibliothèques. Pour créer un fichier cache utilisé par le chargeur de liens, utilisez ldconfig. Le fichier /etc/ld.so.cache sera géneré. Ce fichier contient en fait la liste des bibliothèques trouvées par le système dans les répertoires mentionnés par le fichier /etc/ld.so.conf.

### Dépendance de bibliothèques

Pour afficher la liste des dépendances d’un programme (ou d'une bibliothèque) en termes de bibliothèques partagées, utilisez ldd.
Exemple:

### Chargeur de liens

Le chargeur de liens ld.so cherche la bibliothèque dont un programme a besoin et la charge en mémoire RAM. L'ordre de recherche de ld.so est :
* LD_LIBRARY_PATH
* Le fichier cache /etc/ld.so.cache
* Les répertoires par défaut /lib et /usr/lib.

### Exercices

* Solution des exercices
| Compiler et installer des programmes à partir des sources | Utilisation du système de gestion des paquets de Debian |
# Certification Linux LPI/Administrateur système débutant/Examen 101/Matériel et architecture

| Chap. 1 : | Configurer les bases du BIOS (14) |
| Chap. 2 : | Configurer un modem et une carte son (14) |
| Chap. 3 : | Installer des périphériques SCSI (14) |
| Chap. 4 : | Paramétrer différentes cartes d'extension PC (14) |
| Chap. 5 : | Configurer les périphériques de communication (14) |
| Chap. 6 : | Configurer des périphériques USB (14) |
| Exos. 1 : | Configurer les bases du BIOS (14) |
| Exos. 2 : | Configurer des périphériques USB (14) |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 2 de la leçon : Administrateur système débutant : Examen 101 Chap. préc. : Objectifs détaillés
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 14. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Certification Linux LPI/Administrateur système débutant/Examen 101/Matériel et architecture/Configurer les périphériques de communication
## Configurer les périphériques de communication
### Objectifs

Description : Les candidats devraient être en mesure d'installer et de configurer différents périphériques internes ou externes de communication comme un modem, un adaptateur ISDN, et commutateurs (switches) DSL. L'objectif inclut la vérification de la compatibilité requise (importante en particulier si le modem est compatible Windows), et de la nécessité de charger et de paramétrer les pilotes adéquats des périphériques, ainsi que les paramètres matériels (IRQs, DMAs, I/O ports) des périphériques. Cela comprend également les périphériques de communication et les outils de configuration d'interfaces, comme le port série pour 115.2 kbps, et l'installation correcte du modem pour la limite de connexions PPP en sortie.
Fichiers, termes et commandes principaux inclus :

#### setserial(8)
### I/O Ports

Pour obtenir la liste des ports d'entrée/sortie utilisés dans le système, vous pouvez afficher le contenu du fichier /proc/ioports.

### Interruptions

Afin d'obtenir la liste de toutes les interruptions de tous les périphériques, on peut afficher le contenu du fichier /proc/interrupts à l'écran.
Pour obtenir un système optimisé, vérifier qu'une adresse d'interruption n’est pas utilisée à la fois par deux périphériques très occupés.
Se souvenir que toute ISR de n’importe quel périphérique sera exécutée pour chaque interruption.

### DMA

Pour obtenir la liste de tous les canaux DMA (Direct Memory Access) ISA utilisés, afficher le contenu du fichier /proc/dma.

### PCI

Pour obtenir la liste de tous les périphériques sur le bus PCI, afficher le contenu du fichier /proc/pci.

### Exercices

| Paramétrer différentes cartes d'extension PC | Configurer des périphériques USB |
# Fiches de lecture/Présentation

* Cet espace de la bibliothèque wikiversitaire est consacré au stockage de fiches de lecture sur toutes sortes de livres. Ces fiches de lecture pourront alors être citées dans des leçons en rapport avec les livres concernés. Il serait souhaitable, en particulier, de faire des fiches de lecture d'ouvrage se trouvant sur Wikisource. Cela, afin de permettre de faire le lien entre les départements de Wikiversité et les livres se trouvant sur Wikisource en rapport avec le thème de chaque département. On pourra alors, à partir de chaque département avoir un accès à tous les livres de Wikisource concernant le département.