OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Commentaire littéraire en première

| Chap. 1 : | Méthodologie (12) |
| Chap. 2 : | Structure du commentaire littéraire (12) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Le commentaire littéraire est un des deux sujets proposés à l'écrit de l'épreuve anticipée de français de l'examen du baccalauréat en France, avec la dissertation, l'exercice d'invention ayant été supprimé à cause de la réforme du bac. L'exercice est également pratiqué, dans une dimension davantage stylistique cependant, lors du cursus littéraire en université.
Le commentaire littéraire, anciennement dénommé « commentaire composé » ou « commentaire de texte » est, selon le programme d'enseignement du français de l'Éducation nationale, « le lieu d’expression d’un jugement personnel sur un texte, dans un vocabulaire précis et pertinent qui permet de le caractériser dans sa spécificité ». Il doit faire ressortir la spécificité littéraire de l'extrait étudié, à travers une méthode rigoureuse. L'exercice est ancien, même s'il a été surtout institué depuis 1902.
Le commentaire littéraire ne concerne que l'exercice proposé par les programmes du lycée, voie générale et technologique, depuis 1972. Noté sur 16 points, le coefficient est égal à 2, excepté dans la série littéraire où il est de 3. Le commentaire est une épreuve au choix à l'écrit, mais obligatoire à l'oral, quelle que soit la section d'enseignement.
Tout d'abord, le commentaire nécessite une lecture attentive et analytique de l'extrait proposé. L'élève doit ensuite dégager une problématique pertinente et susceptible d'organiser l'étude autour de deux ou trois axes de lecture. Enfin, le travail doit être construit rigoureusement, en se faisant suivre introduction, développement puis conclusion.
L'épreuve du commentaire littéraire sollicite à la fois esprit d'analyse et esprit de synthèse, jugement critique et qualités argumentatives. Toujours liées aux objets d'étude du programme de français, elle valorise une culture littéraire sensible aux techniques grammaticales, lexicales, de versification ou rhétoriques que l'auteur met en jeu dans le texte.

## Objectifs [Modifier]

* Savoir produire un commentaire littéraire.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 12. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Fourmidable (discuter)
# Comment contribuer au site AccessiScol
## Pourquoi contribuer ?

Chaque fois que des lois, des dispositifs et des procédures viennent à changer, vous pouvez actualiser les informations sur le site AccessiScol afin de permettre aux différents acteurs entourant l'enfant (parents, enseignants et AVS/AESH) d'avoir accès aux dernières informations valides (textes de loi, dispositifs et démarches).

## Respecter la charte éditoriale

Lorsque vous intégrez de nouvelles informations, vous devez suivre la même mise en page utilisée sur chacune des pages d'AccessiScol afin que le site reste harmonieux, cohérent et lisible par tous. De ce fait vous devez respecter les principes suivants :
* Mettre les références aux lois en bas de page ;
* Faire des phrases courtes afin d'éviter les longueurs, les quiproquos et l'incompréhension des utilisateurs ;
* Utiliser un vocabulaire que les utilisateurs puissent comprendre : éviter le jargon trop institutionnel ;
* Donner les mots complets avant tout utilisation d'acronymes ;
* Ne pas créer de "sommaire" en haut des pages qui ajoutent une lourdeur au site ;
* Rester objectif dans vos propos, le site n'est pas fait pour donner vos opinions mais des faits ;
* Respecter la mise en page déjà utiliser sur le site ;
* Respecter les niveaux de style dans la page. Exemple : ne pas mettre de sous-titre 4 après le sous-titre 1 parce que c'est plus "joli". Le respect des niveaux permet l'accessibilité des contenus.

## Comment modifier un texte ou en ajouter ?
### Comment revenir à des versions précédentes ou consulter l'historique ?
# Accessi Scol : PPS & PAP
### Menu

< Précédent
# C'est quoi l'hypnose ?/Objectifs

Comprendre la pratique de l'hypnose
# C'est quoi l'hypnose ?/Présentation de la leçon

Cette leçon est une présentation générale de l'hypnose par Madame Sandra Thoquer.
# CAPES musique (France)

CAPES en France
La présentation de cette structure n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.
Préparation au CAPES éducation musicale et chant choral
Aucune annexe n'a été ajoutée. Pour le faire, cliquez ici.
# C'est quoi l'hypnose ?/Prérequis conseillés

Aucun prérequis pour cette leçon.
# Description de l'Univers

| Chap. 1 : | Les galaxies (11) |
| Chap. 2 : | Départ du système solaire (11) |
| Chap. 3 : | Les nébuleuses (11) |
| Chap. 4 : | Durée du trajet pour une fusée (11) |
| Chap. 5 : | Durée du voyage pour la lumière (11) |
| Chap. 6 : | L’année-lumière (11) |
| Exos. 1 : | De la vapeur d'eau sur une exoplanète (11) |
| Exos. 2 : | Ordres de grandeur (11) |
| Exos. 3 : | Les mirages (11) |
| Exos. 4 : | En route vers les galaxies des Antennes (11) |
| Exos. 5 : | La propagation de la lumière dans un milieu homogène (11) |
| Exos. 6 : | Vitesse, distance et temps (11) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 11. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Aumars (discuter)
# Description de l'Univers/Départ du système solaire
## La Terre

La Terre est une planète tellurique (rocheuse). Une planète est un astre qui ne produit pas de lumière propre et qui est en orbite autour d’une étoile.

## Le système solaire

Le système solaire est constitué du Soleil et de 8 planètes (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune). Les 4 premières planètes sont telluriques, à partir de Jupiter, les planètes sont gazeuses. Pluton est une planète naine. Autour de certaines étoiles, autre que notre Soleil, on peut également trouver d’autres planètes.
Une exoplanète est une planète qui est située en dehors du système solaire.
| Les galaxies | Les nébuleuses |
# Description de l'Univers/Exercices/De la vapeur d'eau sur une exoplanète

* Vitesse de la lumière dans le vide : c ≈ 3 × 10$^8$ m s$^{−1}$.
* 1 al vaut approximativement 9,46 × 10$^{12}$ km.
   « Des astronomes ont détecté la présence de vapeur d'eau dans l'atmosphère d'une exoplanète lointaine de la taille de Neptune, soit quatre fois celle de la Terre: une bonne nouvelle pour les scientifiques qui pistent les molécules d'eau dans l'univers, à la recherche de signes de vie potentiels.
   L'étude a été réalisée par une équipe menée par Drake Deming et Jonathan Fraine de l'Université du Maryland (États-Unis).
   Nommée HAT-P-11b, l'exoplanète en question est située à environ 124 années-lumière de la Terre dans la constellation Cygnus. Une année-lumière équivaut à 9460 milliards de km. » — La Presse
* Qu'est-ce qu'une exoplanète ?
* Rappeler la définition de l'année lumière.
* À combien de kilomètres se situe cette exoplanète ? Donner le résultat en notation scientifique.
* Pourquoi peut-on affirmer que lorsque l'on regarde cette exoplanète, on regarde dans le passé ?
* Un peu d'histoire :
** Le 3 octobre 1893 a eu lieu la conférence de Bangkok pour la délimitation des zones d'influence britannique et française en Asie du Sud-Est.
** En l'an 1240, le roi du Mali Soundiata Keïta prend le titre d'empereur : l’Empire du Mali est né.
** En octobre 2011, en Arkansas, un promener a découvert des empreintes laissées par un Acrocanthosaurus de 8 tonnes qui vivait là il y a 124 millions d'années.
       Question : Supposons qu'au cours de ce mois d'octobre un extraterrestre habitant la planète HAT-P-11b pointe un téléscope super puissant vers la Terre. Que pourrait-il voir ? Justifier la réponse.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Description de l'Univers/Exercices/Les mirages

* Rappeler la définition d'un milieu homogène.
* Légender le schéma suivant en indiquant ce que représente chacun des rayons 1, 2 et 3.
* Un homme est dans le désert et croit apercevoir un éléphant rose chevauché par Napoléon. Est-ce un mirage ? Justifier la réponse.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Description de l'Univers/Exercices/Ordres de grandeur

Attribuer à chaque objet, parmi les valeurs suivantes, l'ordre de grandeur de la dimension qui lui correspond :
* 150 000 années-lumières
* 10$^6$ m
* 10$^{13}$ m
* 10$^{−3}$ m
* 10$^{−1}$ m
| Objet considéré | Ordres de grandeur |
| Diamètre de la galaxie | — |
| France | — |
| Fourmi | — |
| Système solaire | — |
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Description de l'Univers/Exercices/En route vers les galaxies des Antennes

Ci-contre une photographie d'une collision de galaxies dite des Antennes que l'on peut observer dans la constellation du Corbeau à 62 millions d'années-lumière.
* Qu'est-ce qu'une galaxie ?
* À combien de kilomètre se situe cette galaxie ?
* Combien d'années faudrait-il à une fusée se déplaçant à une vitesse v = 10 km s$^{−1}$ pour atteindre ces galaxies ? Sachant que l'âge de l'Univers est d'environ 14,5 milliards d'années, commentez le résultat obtenu.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Description de l'Univers/Durée du trajet pour une fusée
## Relation entre vitesse, distance et temps

    $v={\frac {d}{t}}$
* v : vitesse en mètres par seconde (m/s ou m s$^{−1}$)
* d : distance parcourue en mètres (m)
* t : temps mis pour parcourir la distance d en secondes (s)

## Calcul

On considère qu’une fusée qui se déplace à une vitesse de 10 km s$^{−1}$. Combien de temps lui faudrait-il pour atteindre la galaxie d’Andromède, située à un distance de 1,9 ✕ 10$^{19}$ km?
Calcul littéral :
    $v={\frac {d}{t}}\Leftrightarrow t={\frac {d}{v}}$
* t en secondes (s)
* d en kilomètres (km)
* v en kilomètres par seconde (km s$^{−1}$)
    $t={\frac {1,9\times 10^{19}}{10}}$
    $\Leftrightarrow t=1,9\times 10^{18}$
* t vaut 1,9 ✕ 10$^{18}$ secondes ou 60 milliards d'années.
| Les nébuleuses | Durée du voyage pour la lumière |
# Description de l'Univers/Durée du voyage pour la lumière
## Propagation de la lumière

Dans un milieu homogène (milieu qui a le même constitution en tous ses points) la lumière se propage de façon rectiligne.

## La vitesse de la lumière

Dans le vide :
    c = 299 792 458 m s$^{−1}$ ≈ 3 × 10$^8$ m s$^{−1}$
C’est une vitesse limite, rien ne peut aller plus vite que la lumière dans le vide. Cette lumière est la même quelle que soit la couleur de la lumière et quelle que soit sa « nature » (infrarouges, ultraviolets, rayons, ondes radio, …)

## Voir dans le passé

La lumière met deux millions d’années pour parcourir la distance entre la Terre est la galaxie d’Andromède. La lumière que l’on reçoit aujourd’hui de la galaxie d’Andromède en est partie il y a deux millions d’années. On voit donc cette galaxie telle qu’elle était il y a deux millions d’années.
| Durée du trajet pour une fusée | L’année-lumière |
# DUT Gestion logistique et transport (France)/Présentation de la structure

Le diplôme universitaire de technologie en gestion logistique et transport forme de jeunes diplômés dans les métiers de l'exploitation et dans la gestion d'entreprises (de fret ou de voyageurs) de transport ferroviaire, maritime, fluvial, aérien et routier. La formation logistique ouvre des portes dans le domaine industriel ou dans la distribution.
# DUT Génie mécanique et productique (France)

DUT en France
Le DUT Génie Mécanique et Productique (GMP) est un diplôme de l'enseignement supérieur en France (Bac+2) délivré dans certains Instituts Universitaires de Technologie le proposant.
L'objectif du DUT GMP est de former en deux ans des techniciens supérieurs compétents dans les techniques modernes du Génie mécanique : statique, cinématique, dynamique, science des matériaux, dimensionnement des structures, thermodynamique et de la productique : automatismes, usinage, fabrication avec machine à commande numérique ou machine conventionnelle, matériaux composite, soudage, conception assistée par ordinateur (CAO), fabrication assistée par ordinateur (FAO), contrôle, qualité, méthode de fabrication.
| Mécanique : Mécanique pour l'enseignement technique industriel Cinématique (Expert) Résistance des matériaux Matériaux : Introduction à la science des matériaux Initiation à l'élasticité Métallurgie générale Conception mécanique : Assemblage Conception de liaisons mécaniques De la conception à la fabrication assisté par ordinateur CAO - FAO | Automatisme : Systèmes et représentations Diagramme de Bode Systèmes du premier ordre Systèmes du second ordre Automatisme : norme 1131-3 et GRAFCET Logique séquentielle |
Programme officiel : Génie mécanique et productique
Page officielle : DUT Génie mécanique et productique
# Danois/Conjugaison

| Chap. 1 : | Être et avoir (2) |
| Chap. 2 : | Quelques verbes fréquents au présent (2) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# DUT Génie mécanique et productique (France)/Annexe

Programme officiel : Génie mécanique et productique
Page officielle : DUT Génie mécanique et productique
# DUT Génie mécanique et productique (France)/Présentation de la structure

Le DUT Génie Mécanique et Productique (GMP) est un diplôme de l'enseignement supérieur en France (Bac+2) délivré dans certains Instituts Universitaires de Technologie le proposant.
L'objectif du DUT GMP est de former en deux ans des techniciens supérieurs compétents dans les techniques modernes du Génie mécanique : statique, cinématique, dynamique, science des matériaux, dimensionnement des structures, thermodynamique et de la productique : automatismes, usinage, fabrication avec machine à commande numérique ou machine conventionnelle, matériaux composite, soudage, conception assistée par ordinateur (CAO), fabrication assistée par ordinateur (FAO), contrôle, qualité, méthode de fabrication.
# DUT Génie électrique et informatique industrielle (France)/Annexe

Article Wikipédia : Diplôme universitaire de technologie en génie électrique et informatique industrielle
Programme officiel : Génie électrique et informatique industrielle
# DUT Génie électrique et informatique industrielle (France)/Cours

| Électrotechnique et Électronique de Puissance Informatique Industrielle | Électronique numérique, synthèse logique Automatismes industriels et réseaux |
# DUT Génie mécanique et productique (France)/Cours

| Mécanique : Mécanique pour l'enseignement technique industriel Cinématique (Expert) Résistance des matériaux Matériaux : Introduction à la science des matériaux Initiation à l'élasticité Métallurgie générale Conception mécanique : Assemblage Conception de liaisons mécaniques De la conception à la fabrication assisté par ordinateur CAO - FAO | Automatisme : Systèmes et représentations Diagramme de Bode Systèmes du premier ordre Systèmes du second ordre Automatisme : norme 1131-3 et GRAFCET Logique séquentielle |
# DUT Génie électrique et informatique industrielle (France)

DUT en France
La présentation de cette structure n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.
| Électrotechnique et Électronique de Puissance Informatique Industrielle | Électronique numérique, synthèse logique Automatismes industriels et réseaux |
Article Wikipédia : Diplôme universitaire de technologie en génie électrique et informatique industrielle
Programme officiel : Génie électrique et informatique industrielle
# Bourgeoisies, commerce, traite et esclavage au XVIIIe siècle/Présentation de la leçon

Bonjour tout le monde!!! Pour faire court, ce que vous allez lire concerne tout ce qui est commerce, notamment le commerce triangulaire dont vous avez sûrement entendu parler, etc. Je me suis appuyé sur mes cours de début 4ème pour rédiger cette leçon. Bonne lecture!
# Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIème siècle

| Chap. 1 : | L’Europe au cœur de l’expansion de commerce atlantique |
| Chap. 2 : | La traite transatlantique |
| Chap. 3 : | La vie dans une plantation |

## Présentation [Modifier]

Problématique : Quels sont les ressorts de l'enrichissement de l'Europe au XVIIIe siècle?
Voici ce que vous allez découvrir dans les différents chapitres ! Bonne lecture à vous.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 9.
Aucun prérequis pour cette leçon n'est conseillé.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Jade éternelle (discuter)
# Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIème siècle/Présentation de la leçon

Problématique : Quels sont les ressorts de l'enrichissement de l'Europe au XVIIIe siècle?
Voici ce que vous allez découvrir dans les différents chapitres ! Bonne lecture à vous.
# Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIème siècle/Prérequis conseillés

Aucun prérequis pour cette leçon n'est conseillé.
# Bourgeoisies, commerce, traite et esclavage au XVIIIe siècle/Prérequis conseillés

Le niveau de cette leçon est 4ème car j'ai étudié ce chapitre dans cette année scolaire.
# Fondements et application du socio-cognitivisme/Objectifs

* Brève présentation théorique des concepts fondateurs du socio-cognitivisme.
* Applications pratiques et perspectives quant au développement de l'élève.
# Fondements et application du socio-cognitivisme/Prérequis conseillés

Résumé d'un séminaire de licence 3
# Fondements et application du socio-cognitivisme/Présentation de la leçon

Bien reconnu par les sciences humaines francophones à partir 1996 et la célébration du centenaire commun de la naissance de Vygotski et de Piaget, le socio-cognitivisme commence à mobiliser les milieux enseignants. Le 13 octobre 2016, un colloque international placé dans le cadre de la fête de la science a réuni à Paris au Centre de Russie pour la science et la culture un panel franco-russe de chercheurs pour le 120 anniversaire du premier de ces deux auteurs qui ont marqué la psychologie génétique par leurs positions souvent divergentes. En attendant les actes à paraître, nous proposons de faire le point sur ce courant original de la recherche fondamentale en psychologie et ses possibles conséquences sur l'enseignement.
# Fondements et constitution de l'ethnométhodologie

| Chap. 1 : | Une critique de la sociologie traditionnelle (15) |
| Chap. 2 : | L'ethnométhodologie dans le champ sociologique (15) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Harold Garfinkel dit de l'ethnométhodologie qu'elle est orientée vers la tâche d'apprendre de quelle façon les activités ordinaires réelles des membres consistent en des méthodes pour rendre les actions pratiques, les circonstances pratiques, la connaissance de sens commun des structures sociales et les raisonnements sociologiques pratiques, analysables.
L'ethnométhodologie n’est pas une méthodologie de l’ethnologie, mais la discipline qui s'intéresse aux ethnométhodes. La notion d'ethnométhode renvoie à des pratiques spécifiques de groupes étudiés au sujet de toute une série de questions particulières. S'inspirant d'une pluralité de spécialités, le terme d'ethnométhodologie désigne une discipline qui étudie la façon dont un groupe résout ses problèmes concrets. Il s'agit d'un retournement de perspective par rapport aux méthodes d'inspiration structuraliste, dans la mesure où l'ethnométhodologie ne vise pas à observer, avec une certaine extériorité, des phénomènes dont elle offrirait une lecture en fonction de concepts discutés au sein de la discipline, mais s'intéresse de l'intérieur à la manière dont le groupe construit et négocie ses propres notions de l'activité qu'elle est en train de mener. En termes plus simples, là où les disciplines conventionnelles rangent le monde social dans des cases appropriées, l'ethnométhodologie cherche à décrire les cases qu'un groupe se donne à lui-même pour ranger les activités du monde social. L'éthnométhodologie a pour cette raison la prétention d’être une sociologie sans induction.
Un certain nombre de notions clés établissent une méthodologie de description des groupes étudiés sans pour autant prescrire le moindre sujet de recherche. Pour ainsi dire, l'ethnométhodologie est une science qui s'intéresse à la richesse du social immédiat.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 15. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Pour aller plus loin [Modifier]

* Ethnométhodologie

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Introduction à la langue atikamekw/Présentation de la leçon

L'atikamekw est une langue algonquienne parlée par les Atikamekw au Québec au Canada. Avec environ 8 000 locuteurs en 2011, la langue est considérée être en « développement ». Elle fait partie du continuum linguistique cri–montagnais–naskapi. La langue est toujours utilisée dans les trois communautés atikamekw du Québec. Les Atikamekw utilisent également le français. La langue est enseignée dans les écoles primaires. L'atikamekw a trois dialectes qui correspondent aux trois communautés : Manawan, Wemotaci et Opitciwan.
Cette leçon offre une introduction de base à la langue atikamekw.