OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Le sport : pratique à risque et pratiques responsables/Les pratiques sportives à risques

Certains sportifs ont recours au dopage pour améliorer de façon illégale leurs performances : ils consomment des produits qui provoquent un accroissement de la masse musculaire, augmentent leur endurance et les rendent plus résistants à l'effort.
Le plus souvent, les molécules actives des produits dopants sont naturellement produites par l'organisme : ce sont des hormones (comme les stéroïdes, les cortcoïdes ou l'érythropoïétine). Ces molécules sont fabriquées par certains organes, puis transportées par le sang jusqu'à d'autres organes dont elles modifient le fonctionnement. Les hormones peuvent être utilisées à des fins médicales. Elles sont détournées de cet usage thérapeutique dans le cadre du dopage.
Les produits dopants mettent en danger le sportif. Ils augmentent la fragilité du système musculo-articulaire et sont à l'origine d'un risque accru de déchirures musculaire, de ruptures des tendons et de fractures. L'usage des produits dopants provoque également des maladies graves (cancers, problèmes cardio-vasculaires) qui peuvent conduire à une mort prématurée.
Un échauffement insuffisant, la réalisation physique trop intense ou trop prolongé sont d'autres pratiques qui augmentent également le risque de blessures du système musculo-articulaire.
| Sommaire | Des pratiques sportives responsables |
# Mathématiques en CM1/Référents

* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
# Mathématiques en CE2/Référents

* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
# Mathématiques en CM1/Présentation du cours

Ce cours présente les différentes leçons du niveau primaire (classe de CM1) à connaitre et maitriser avant de rentrer en classe de CM2.
# Mathématiques en CE2/Présentation du cours

Ce cours présente les différentes leçons du niveau primaire (classe de CE2) à connaitre et maitriser avant de rentrer en classe de CM1.
# Mathématiques en CM1

Faculté de Mathématiques
Ce cours présente les différentes leçons du niveau primaire (classe de CM1) à connaitre et maitriser avant de rentrer en classe de CM2.
Les objectifs de ce cours sont :
Cours de niveau 5. Les prérequis conseillés sont :
Référents
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant ce cours :
* Hérisson grognon (discuter)
* Loïc Fabiou (discuter)
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# Initiation au calcul intégral/Exercices/Primitive prenant une valeur donnée en un point
## Rappel

On se place sur un intervalle I. Si la fonction F est une primitive de f, alors toutes les primitives de f sont de la forme F+k où k est un nombre réel quelconque.

### Conséquence

Si f admet une primitive sur I.
Deux nombres réels a et b étant fixés,
il existe une unique primitive F de f telle que F(a)=b.
Autrement dit, fixer une valeur suffit à fixer la primitive.

## Problématique

On désire trouver la primitive F telle que F(a)=b en fixant correctement la constante k.

### Exemple 1

Soit $f:x\mapsto x^{2}$définie sur $\mathbb {R}$.
On demande de trouver la primitive F de f sur R telle que F(2)=3.
a. Une primitive G de f est : G(x) = ...
La fonction G définie par pour tout $x\in \mathbb {R} ,~G(x)={\frac {x^{3}}{3}}$ est une primitive de f sur $\mathbb {R}$.
b. $G(2)=\ldots$
$G(2)={\frac {2^{3}}{3}}={\frac {8}{3}}$
c. Soit F(x)=G(x)+ k. Alors $F(2)=\dots$
$F(2)=G(2)+k={\frac {8}{3}}+k$
d. Or F(2)=3. On a donc l’équation : ...=...
Donc k =...
On a l'équation ${\frac {8}{3}}+k=3$ d'inconnue $k\in \mathbb {R}$, dont la solution est $k={\frac {1}{3}}$
e. Finalement F(x)=...
f. Vérification : F(2)=...
En pratique, on n’utilise pas la fonction intermédiaire G.

### Exemple 2

Soit $f:x\mapsto x^{3}$ définie sur $\mathbb {R}$.
On demande de trouver la primitive F de f sur $\mathbb {R}$ telle que F(-2)=5.
a. F s’écrit F(x)=...+k
b. On a donc l’équation F(-2)=...+k=...
c. Donc k=... et F(x)=...
* Une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $G:x\mapsto {\frac {x^{4}}{4}}$
* F vérifie pour tout $x\in \mathbb {R} ,~F(x)={\frac {x^{4}}{4}}+k$
* F(-2)=5 donc k est solution de l'équation $5={\frac {(-2)^{4}}{4}}+k=4+k$ donc k=1

### Exercices

1. Soit $f:x\mapsto (2x-3)^{3}$ définie sur $\mathbb {R}$.
On demande de trouver la primitive F de f sur $\mathbb {R}$ telle que F(2)=-4.
* Une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $G:x\mapsto {\frac {1}{8}}(2x-3)^{4}$
* $G(2)={\frac {1}{8}}$
2. Soit $f:x\mapsto {\frac {x}{(x^{2}-1)^{2}}}$ définie sur $]1;+\infty [$.
On demande de trouver la primitive F de f sur $]1;+\infty [$ telle que F(2)=-4.
* Une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $G:x\mapsto {\frac {-1}{2(x^{2}-1)}}$
* $G(2)=-{\frac {1}{6}}$
| Primitives et fonctions puissances | Primitives et logarithme |
# Initiation au calcul intégral/Exercices/Calcul d’intégrales de fonctions positives et aires associées

On demande de calculer les intégrales suivantes, de tracer rapidement par lecture sur la calculatrice la courbe de la fonction positive intégrée puis de hachurer l’aire correspondante à l’intégrale.
${\begin{aligned}I_{1}&=\int _{-1}^{1}(1-x^{2})~\mathrm {d} x\\&=\left[x-{\frac {x^{3}}{3}}\right]_{x=-1}^{x=1}\\&=\left(1-{\frac {1}{3}}\right)-\left(-1+{\frac {1}{3}}\right)\\&={\frac {2}{3}}+{\frac {2}{3}}\end{aligned}}$
${\begin{aligned}I_{2}&=\int _{1}^{2}{\frac {1}{x^{2}}}~\mathrm {d} x\\&=\left[-{\frac {1}{x}}\right]_{x=1}^{x=2}\\&=-{\frac {1}{2}}+1\\\end{aligned}}$
${\begin{aligned}I_{3}&=\int _{1}^{5}x(2+x^{2})^{3}~\mathrm {d} x\\&=\int _{1}^{5}x(x^{6}+6x^{4}+12x^{2}+8)~\mathrm {d} x\\&=\int _{1}^{5}x^{7}+6x^{5}+12x^{3}+8x~\mathrm {d} x\\&=\left[{\frac {x^{8}}{8}}+6{\frac {x^{6}}{6}}+12{\frac {x^{4}}{4}}+8{\frac {x^{2}}{2}}\right]_{x=1}^{x=5}\\&=\left[{\frac {x^{8}}{8}}+x^{6}+3x^{4}+4x^{2}\right]_{x=1}^{x=5}\\&=\left({\frac {5^{8}}{8}}+5^{6}+3.5^{4}+4.5^{2}\right)-\left({\frac {1}{8}}+1+3+4\right)\\\end{aligned}}$
On reconnaît une fraction rationnelle constituée :
* au numérateur d'un polynôme de degré 0
* au dénominateur d'un polynôme de degré 1
Cette fraction peut se bricoler pour arriver à une expression de la forme ${\frac {u'}{u}}$, qui s'intégrera avec la fonction ln. ${\begin{aligned}I_{4}&=\int _{0}^{0,5}{\frac {1}{2-3x}}~\mathrm {d} x\\&=\int _{0}^{0,5}\left(-{\frac {1}{3}}\right){\frac {-3}{2-3x}}~\mathrm {d} x\\&=\left(-{\frac {1}{3}}\right)\left[\ln(2-3x)\right]_{x=0}^{x=0,5}\\&=\left(-{\frac {1}{3}}\right)(\ln(0,5)-\ln(2))&=\left(-{\frac {1}{3}}\right)(-\ln(2)-\ln(2))\end{aligned}}$
| Primitives et logarithme | Intégration par parties |
# Initiation au calcul intégral/Exercices/Primitives et exponentielles
## Méthode

Pour trouver une primitive d'une fonction contenant une exponentielle, on commence par la méthode suivante, qui consiste à reconnaître une forme dérivée à une constante multiplicative près.
Si u est une fonction dérivable sur un intervalle I, alors e$^u$ est dérivable sur I et :
$(e^{u})'=u'\times e^{u}$

## Exercice 1

On demande de trouver une primitive de la fonction définie sur $\mathbb {R}$ par $f:x\mapsto e^{2x+1}$
Ici, pour tout $x\in \mathbb {R} ,~u(x)=\cdots$ et $u'(x)=\cdots$
Donc une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $F:x\mapsto \cdots$
2x+1 et x Ici, pour tout $x\in \mathbb {R} ,~u(x)=2x+1$ et $u'(x)=2$
Donc une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $F:x\mapsto {\frac {1}{2}}e^{2x+1}$

## Exercice 2

On demande de trouver une primitive de la fonction définie sur $\mathbb {R}$ par $f:x\mapsto x\times e^{x^{2}+1}$
Ici, pour tout $x\in \mathbb {R} ,~u(x)=\cdots$ et $u'(x)=\cdots$
Donc une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $F:x\mapsto \cdots$
$F:x\mapsto {\frac {1}{2}}e^{x^{2}+1}$

## Exercice 3

On demande de trouver une primitive de la fonction définie sur $\mathbb {R}$ par $f:x\mapsto 3e^{-4x+1}$
Ici, pour tout $x\in \mathbb {R} ,~u(x)=\cdots$ et $u'(x)=\cdots$
Donc une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $F:x\mapsto \cdots$
$F:x\mapsto -{\frac {3}{4}}e^{-4x+1}$

## Exercice 4

On demande de trouver une primitive de la fonction définie sur $\mathbb {R}$ par $f:x\mapsto 5x^{2}e^{2x^{3}+1}$
Ici, pour tout $x\in \mathbb {R} ,~u(x)=\cdots$ et $u'(x)=\cdots$
Donc une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $F:x\mapsto \cdots$
$F:x\mapsto {\frac {5}{6}}e^{2x^{3}+1}$

## Exercice 5

On demande de trouver une primitive de la fonction définie sur $\mathbb {R}$ par $f:x\mapsto 5\sin(x)\times e^{\cos(x)+3}$
Ici, pour tout $x\in \mathbb {R} ,~u(x)=\cdots$ et $u'(x)=\cdots$
Donc une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $F:x\mapsto \cdots$
$F:x\mapsto -5e^{\cos(x)+3}$

## Exercice 6

On demande de trouver une primitive de la fonction définie sur $\mathbb {R}$ par $f:x\mapsto 5e^{x+3}+x-1$
Ici, pour tout $x\in \mathbb {R} ,~u(x)=\cdots$ et $u'(x)=\cdots$
Donc une primitive de f sur $\mathbb {R}$ est $F:x\mapsto \cdots$
$F:x\mapsto 5e^{x+3}+{\frac {x^{2}}{2}}-x$
| Intégration par parties | Sommaire |
# Initiation au calcul intégral/Exercices/Intégration par parties
## Exercice 5-1

Soit $f$ une fonction deux fois dérivable et telle que $f''$ soit continue. Démontrer que :
$\int _{a}^{b}tf''(t)\,\mathrm {d} t=\left(bf'(b)-f(b)\right)-\left(af'(a)-f(a)\right)$.
Nous allons utiliser la formule ː
$\int _{a}^{b}{u'v}=[uv]_{a}^{b}-\int _{a}^{b}{uv'}$
en posant ː
$u'(t)=f''(t)$
$v(t)=t$
Ce qui entraîne ː
$u(t)=f'(t)$
$v'(t)=1$
On obtient ː
$\int _{a}^{b}f''(t)\times t\,\mathrm {d} t=[f'(t)\times t]_{a}^{b}-\int _{a}^{b}f'(t)\times 1\,\mathrm {d} x$
qui s'écrit ː
$\int _{a}^{b}tf''(t)\,\mathrm {d} t=bf'(b)-af'(a)-[f(t)]_{a}^{b}=bf'(b)-af'(a)-(f(b)-f(a))=\left(bf'(b)-f(b)\right)-\left(af'(a)-f(a)\right)$
| Calcul d’intégrales de fonctions positives et aires associées | Primitives et exponentielles |
# Initiation au calcul intégral

| Chap. 1 : | Primitives d’une fonction |
| Chap. 2 : | Intégrale d’une fonction sur un intervalle |
| Chap. 3 : | Propriétés de l'intégrale |
| Chap. 4 : | Intégration par parties |
| Chap. 5 : | Intégrale sans bornes et primitives |
| Exos. 1 : | Primitives et fonctions puissances |
| Exos. 2 : | Primitive prenant une valeur donnée en un point |
| Exos. 3 : | Primitives et logarithme |
| Exos. 4 : | Calcul d’intégrales de fonctions positives et aires associées |
| Exos. 5 : | Intégration par parties |
| Exos. 6 : | Primitives et exponentielles |
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## Présentation [Modifier]

On introduit dans cette leçon l'intégrale d'une fonction à partir de la notion de primitive, dans l'optique de la fin des études secondaires. Toutefois cette leçon reste assez élémentaire car destinée à des sections non scientifiques.

## Objectifs [Modifier]

L'objectif des intégrales est de déterminer une fonction à partir de sa dérivée : par exemple on peut retrouver f(x) = x² à partir de f'(x) = 2x. L'intégrale effectue donc la tâche "inverse" de celle de la fonction dérivée. Le calcul des intégrales est très utile en physique, en statistique et en modélisation de donnée, les intégrales permettent par exemple de déterminer la superficie de surface aux formes complexes.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 13.
* Fonction dérivée

## Pour aller plus loin [Modifier]

    Au même niveau mais destiné à des élèves de section scientifique, on trouvera la leçon :
* Intégration en mathématiques
qui devrait offrir une approche plus élaborée et des exercices plus difficiles
Sinon, à un niveau plus élevé (début d'enseignement supérieur), on a la leçon :
* Intégration de Riemann
Qui va plus loin dans l'étude du calcul intégral.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Nicostella
* Loïc Fabiou (discuter)
# Oracle Hyperion Essbase

| Chap. 1 : | Historique |
| Chap. 2 : | Définition et caractéristiques |
| Chap. 3 : | Les utilisateurs d’Oracle Hyperion Essbase |
| Chap. 4 : | Qu’est-ce qu’Oracle Hyperion Essbase ? |
| Chap. 5 : | Les fonctionnalités d’Oracle Hyperion Essbase |
| Chap. 6 : | Les principaux produits et les outils embarqués |
| Quiz : | Oracle Hyperion Essbase LE QUIZ |
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## Présentation [Modifier]

Cette leçon a pour objectif de vous faire découvrir ou redécouvrir l'offre logicielle commerciale de reporting ORACLE. Elle vous permettra de comprendre l'utilité des logiciels décisionnels HYPERION et ESSBASE à travers un tutoriel ponctué d'exemples concrets allant de l'installation à la production de résultats, puis de vérifier vos connaissances en validant le Questionnaire à Choix Multiples de fin de leçon.
Outre cette offre logicielle, il sera aussi question du rôle du logiciel décisionnel dans l'entreprise. C'est par exemple comprendre pourquoi les grandes entreprises adoptent HYPERION et/ou ESSBASE pour devenir compétitives.
Bon courage.

## Objectifs [Modifier]

* L'initiation à HYPERION
* L'initiation à ESSBASE
* Comprendre pourquoi il est important pour une entreprise d’utiliser un logiciel décisionnel de qualité professionnelle

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 16.
* Quelques connaissances de base en Bureautique notamment les tableurs
* Quelques connaissances de base en Bases de données permettant de lier facilement vos bases de données à un outil de REPORTING

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Oracle Hyperion Essbase/Historique

Essbase est mis sur le marché en 1992, par Arbor Software Corporation. En 1998, Arbor fusionne avec Hyperion Software Corporation, puis est finalement racheté par Oracle Corporation en 2007 pour 3,3 milliards de dollars. Aujourd’hui, Oracle Hyperion Essbase, c'est notamment 12 000 clients et 2 500 salariés répartis sur 20 pays.
| Sommaire | Définition et caractéristiques |
# Oracle

Veuillez consulter l'entrée Oracle de Wikilivres, le projet de rédaction de manuels pratiques libres évoluant de concert avec Wikiversité.
# Oracle Hyperion Essbase/Les fonctionnalités d’Oracle Hyperion Essbase

Oracle Hyperion Essbase est très apprécié par les directions financières, directions du contrôle de gestion et du reporting, notamment dans le cadre d'exercices de simulations (budget, planning, forecast).
Les fonctionnalités du produit sont les suivantes :
* La possibilité de saisir des données à tous les niveaux ;
* L'exécution de calculs simples tels que des consolidations globales ou ciblées, copies de plages ou, beaucoup plus complexes, tels que des conversions, allocations, répartitions, calculs personnalisés poussés, etc ;
* Oracle Hyperion Essbase propose toutes les fonctions classiques d’agrégation (min, max, count, sum, avg) mais permet aussi de développer en MDX (langage des cubes) des fonctions de calcul et ventilations spécifiques.
* Mise en place et gestion (droits utilisateurs, fréquence de rafraichissement) de structures multidimensionnelles - cubes Oracle Hyperion Essbase ;
* Création d'indicateurs et de calculs en MDX ;
* Création de hiérarchies d'analyse et dimensions ;
* Partitionnement du cube ;
* Elaboration budgétaire. Oracle Hyperion Essbase contient un moteur d'élaboration budgétaire - planning très performant. Le versionning des budgets y est possible ainsi que la saisie directe dans le cube ;
* La calculatrice intelligente qui permet de saisir dans le cube et de ne recalculer que ce qui est nécessaire. Particulièrement utile dans les saisies budgétaires car cela offre les moyens de consulter et distribuer immédiatement une saisie.
| Qu’est-ce qu’Oracle Hyperion Essbase ? | Les principaux produits et les outils embarqués |
# Oracle Hyperion Essbase/Les principaux produits et les outils embarqués

Classification des outils :
On peut distinguer cinq sous gammes d’outils proposés par Oracle Hyperion Essbase :
* Essbase et ses outils directs ;
* Foundation : la plateforme commune d’administration et de communication inter-applications ;
* Reporting et analysis, qui comprend les outils pour la construction des rapports ;
* Les applications métiers ;
* Les outils de Data management.
Les produits :
* Oracle Essbase : c’est un serveur multi dimensionnel de données, produit d'analyse dimensionnelle.
* Oracle Business Intelligence Suite Enterprise Edition : connu sous l'acronyme OBI EE Plus, ce produit couvre l'ensemble des solutions de Business Intelligence issues principalement des gammes Siebel et Hyperion.
* Oracle Hyperion Financial Management : c’est une application web de consolidation financière, analyse et reporting.
* Oracle Enterprise Performance Management (EPM):il délivre les fonctions d'aide au pilotage stratégique, budget, planning, prévision, reporting, gestion des coûts.
* Financial Reporting : il permet de concevoir et de générer des rapports financiers et de gestion au format de liasse conformes aux réglementations et aux exigences légales.
* Hyperion Application Builder.NET (HAB.NET) :c’est un ensemble de classes permettant de développer des applications bureautiques ou web autour d'Essbase.
* Interactive Reporting : il propose des fonctionnalités de requête et d'analyse contrôlées par l'utilisateur. Celles-ci sont mises en œuvre à travers une interface permettant la conception de tableaux de bord, et d’indicateurs pertinents à consulter et surveiller.
* SQR Production Reporting : il permet de générer de grandes quantités de rapports dans un format professionnel. Production Reporting permet l'établissement d'indicateurs en regroupant les informations des principales applications métier exécutées dans l'entreprise.
* Web Analysis : c’est une interface web conçue pour la réalisation de tableaux de bord multi-sources. Web Analysis permet également la saisie de données et l'exécution de calculs.
Les outils embarqués :
Sont également mis à disposition des outils embarqués permettant d'exploiter les différentes applications métiers.
* L'add-in Excel : c’est une macro Excel qui permet d'effectuer des restitutions, de la saisie ou de lancer des calculs de données à partir d'Excel. L'add-in apporte des possibilités d'analyse souples ainsi que la possibilité de réaliser des tableaux de bord formatés.
* SmartView : il s'agit d'une macro compatible avec les applications Microsoft Office (Excel, Word, Outlook et PowerPoint) et qui permet d'accéder à Essbase, Planning, HFM, Financial Reporting, Interactive Reporting, SQR Production Reporting ou OBIEE.
* Visual Explorer : permet de naviguer de façon graphique à travers les données. Visual Explorer fait l'objet d'une licence séparée auprès d'Oracle.
| Les fonctionnalités d’Oracle Hyperion Essbase | Sommaire |
# Opérations élémentaires/Quiz/Addition ou soustraction

* Sommaire
# Opérations élémentaires/Soustraction

Un panier contient dix pommes et j’en mange deux. Faire la soustraction, c’est chercher combien il reste de pommes.
La soustraction est une opération mathématique permettant de retrancher des éléments. On utilise le signe $-$ pour séparer les éléments à soustraire. Par exemple, l'opération $3-1=2$ est une soustraction.
Dans la soustraction $3-1=2$ :
* 2 est appelé différence ou reste.
* 3 et 1 sont appelés les termes de la soustraction.
| Addition | Multiplication |
# Oracle Hyperion Essbase/Les utilisateurs d’Oracle Hyperion Essbase

La plupart des utilisateurs d'Oracle Hyperion Essbase travaillent leurs données sous Excel, accédant à Essbase grâce à un add-in qui ajoute un menu au niveau du tableur, permettant de charger les données et naviguer dans les différentes dimensions.
Oracle Hyperion Essbase est utilisé par des départements finance et contrôle de gestion, c’est un outil capable de traiter tout problème de consolidation et de calcul de données numériques.
Il est utilisé pour de la consolidation de données, l’élaboration de budgets, du suivi logistique, du pilotage commercial, des prévisions de masse salariale, etc.
Les utilisateurs accèdent aux interfaces et applications suivantes :
* Hyperion Planning
* Oracle Planning and Budgeting Cloud Service
* Hyperion Profitability and Cost Management
* Hyperion Analyzer
* Hyperion Financial Reports
* Hyperion Intelligence
* Hyperion SQR
* Alphablox
* Arcplan dynaSight (Arcplan Enterprise)
* Oracle Business Intelligence Suite Enterprise Edition (OBIEE, Siebel Analytics)
* Applied OLAP Dodeca
* CXO-Cockpit Reporting Suite
| Définition et caractéristiques | Qu’est-ce qu’Oracle Hyperion Essbase ? |
# Introduction à l'histoire médiévale

| Chap. 1 : | Introduction |
| Chap. 2 : | Les invasions barbares (Ve-VIIe) |
| Chap. 3 : | Les tentatives de réorganisations germaniques (VIIIe-Xe) |
| Chap. 4 : | La formation de la chrétienté (XIe-XIIIe) |
| Chap. 5 : | La crise de la chrétienté (XIVe-XVe) |
| Annexe 1 : | Bibliographie |
| Annexe 2 : | Tétrarchie |
| Exercice : | Révision : Moyen Âge et limites temporelles |
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## Présentation [Modifier]

Ce cours d'histoire a pour but de mettre en place les cadres dans différents domaines de l'histoire du Moyen Âge.

## Objectifs [Modifier]

Il s'agira dans cette leçon de donner un aperçu d'ensemble de tout le Moyen Âge

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 16.
Il n'y a pas de prérequis réellement exigé puisque ce cours est une introduction à l'histoire médiévale

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Luc
# Introduction à l'ethnométhodologie/Prérequis conseillés

Il est préférable d’avoir déjà quelques connaissances des grandes méthodes et courants en sociologie.
# Introduction à l'ethnométhodologie/Référents

Je suis prêt à aider. Frog
# Introduction à l'histoire médiévale/Annexe/Bibliographie
## Ouvrages généraux

* Collectif, Le Moyen Âge, Place Des Victoires, Paris, 2006,
Jacques Le Goff, La civilisation de l'Occident médiéval, Flammarion, coll. « Champs Histoire », 28 février 2008, Poche, 366 p. (ISBN 978-2081212947)
Jacques Le Goff, À la recherche du Moyen Âge, Paris, Louis Audibert Éditions, 21 février 2003, Broché, 176 p. (ISBN 978-2847490251)
Jacques Le Goff, Un long Moyen Âge, Hachette Littératures, coll. « Pluriel histoire », 7 octobre 2009, Poche, 255 p. (ISBN 978-2012794139)
Jean Favier, Dictionnaire de la France médiévale, Fayard, septembre 1995, Relié, 982 p. (ISBN 978-2213031392)
** La France féodale, le Grand livre du mois, Paris, 1995.
* Alain Dag'Naud, Le Moyen Âge, Hachette, Paris, 2006.
Johan Huizinga, L'automne du Moyen Âge, Payot, coll. « Petite bibliothèque Payot », 20 juin 2002, Poche, 495 p. (ISBN 978-2228896023)
* Jean-Philippe Genet, Michel Balard, Le Monde au Moyen Âge : Espaces, pouvoirs, civilisations, Hachette Éducation, Paris, 2005.
* Georges Duby, Le temps des cathédrales, l'art et la société, 980-1420, Gallimard, 1976.
* Régine Pernoud, Pour en finir avec le Moyen Âge, Seuil, Points Histoire, 1977.
* J. Delorme, Les grandes dates du Moyen Âge, Presses Universitaires de France, Paris, 2005, Collection : Que Sais-Je ?.
* Jean Verdon, Le Moyen Âge : Ombres et Lumières, Librairie Académique Perrin, 2005.
* Michel Zink, Alain de Libera, Claude Gauvard, Dictionnaire du Moyen Âge, Presses Universitaires de France, Paris, 2004.
* Stéphane Muzelle, 100 fiches d'histoire du Moyen Âge en Occident, Bréal, Paris, 3e édition, 2013.
| Sommaire | Tétrarchie |
# Introduction à l'ethnométhodologie/Présentation de la leçon

Cette leçon donne un aperçu global de l'ethnométhodologie en la replaçant dans son contexte historique.