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# Macédonien/Grammaire/Conjugaison/Être et avoir

Être et avoir n'ont pas en macédonien la même fonction d'auxiliaires qu'en français. Néanmoins, ils sont très importants et ont tous les deux des formes particulières.

## Être

En macédonien, être se dit « сум ». Il se conjugue au présent comme ceci :
* Јас сум
* Ти си
* Тој, таа, тоа е
* Ние сме
* Вие сте
* Тие се
Exemples :
* Јас сум од Македонија. (je suis de Macédoine)
* Ти си Македонец. (tu es macédonien)
* Битола е убавен град. (Bitola est une belle ville)

## Avoir

En macédonien, « avoir » se dit « има ». Il se conjugue au présent comme ceci :
* Јас имам
* Ти имаш
* Тој, таа, тоа има
* Ние имаме
* Вие имате
* Тие имаат
Exemples :
* Јас имам куче. (J’ai un chien)
* Вие имате нов стан. (vous avez un nouvel appartement)

## Négation

La principale particularité de ces verbes est leur négation, qui apparaît comme un préfixe (alors que pour les autres verbes, la marque de la négation est un mot à part entière).
* {Ne pas) être :
** Јас несум
** Ти неси
** Тој, таа, тоа нее
** Ние несме
** Вие несте
** Тие несе
* (Ne pas) avoir :
** Јас немам
** Ти немаш
** Тој, таа, тоа нема
** Ние немаме
** Вие немате
** Тие немаат

## Il y a

* « Il y a » s'exprime en macédonien grâce à « има » : Во Охрид има голем езеро. (À Ohrid il y a un grand lac)
* « Нема » utilisé seul signifie quant à lui « il n'y a pas » : Нема облакодери во Скопје. (Il n'y a pas de gratte-ciel à Skopje)
| Pronoms personnels | Présent |
# Consolidation des groupes/Présentation de la leçon

La consolidation des comptes désigne l’action de regrouper les états financiers (tels que le bilan et les comptes résultats) de toutes les sociétés d’un même groupe, comme si elles ne formaient qu’une seule entité économique.
* Le premier chapitre résume les 3 principales méthodes de consolidation, dont l’utilisation dépend du degré de contrôle de la société mère sur sa filiale, mais aussi des droits de votes détenus, à savoir:
** Par intégration globale
** Par intégration proportionnelle
** Par la mise en équivalence
* Le second chapitre expose des opérations de consolidation complexes
** Le périmètre de consolidation
** L'écart d'acquisition
* Le second chapitre analyse les grands aspects techniques de la consolidation présentés dans:
** L’homogénéisation des données de base
** L’élimination des opérations intragroupes
** La conversion des comptes des filiales étrangères
** L’assurance
# Consolidation des groupes/Annexe/Exemple
### Exemple1: Par intégration globale

La société mère (SM) détient 75% de la filiale (F)
Bilan SM
| Actif | Passif |
| Titre de la F 15 | CP 70 |
| Autres actifs 57 | Dettes 2 |
Bilan F :
| Actif | Passif |
| Actifs divers 28 | CP 20 |
| | Dettes 8 |
Bilan consolidé SM
| Actif | Passif |
| Titre de la F = 15-15= 0 | Cap.pro = 20+70-15=75 |
| Autres actifs  = 57+28= 85 | Dettes = 2+8= 10 |
Le compte résultat de la SM :
| Produits | Charges | Résultat |
| 100 | 90 | 10 |
Le compte résultat de la F :
| Produits | Charges | Résultat |
| 38 | 34 | 4 |
Le compte résultat consolidé SM
| Produits | Charges | Résultat |
| 100+38 | 90+34 | 10+4 |

### Exemple2: par la mise en équivalence

La société mère (SM) détient 20% de la filiale (F)
Bilan SM
| Actif | Passif |
| Titre de la F  5 | Capitaux prop 60 |
| Autres actifs 57 | Dettes 2 |
Bilan F :
| Actif | Passif |
| Actifs divers 50 | Capitaux prop 40 |
| | Dettes  10 |
Bilan consolidé SM
| Actif | Passif |
| Titre de la F=5-5+(20%*40)=8 | Cap.pro=(60-5+20%*40)=63 |
| Autres actifs = 57 | Dettes = 2 |
Le compte résultat de la SM :
| Produits | Charges | Résultat |
| 100 | 80 | 20 |
Le compte résultat de la F :
| Produits | Charges | Résultat |
| 35 | 30 | 5 |
Le compte résultat consolidé SM
| Produits | Charges | Résultat |
| 100 | 80 | =20 + Res de F= 1 ( 20%*5) = 21 |
* Sommaire
# Consolidation des groupes/Prérequis conseillés

* Notions organisationnelles relatives aux groupes d'entreprises
* Notions de comptabilité
* Notions de finances
# Consolidation des groupes/Objectifs

* Présentation des principales méthodes de consolidation (Intégration globale, Intégration proportionnelle et Mise en équivalence
* Connaître les notions de pourcentage de contrôle et de pourcentage d’intérêt
* Eviter certains risques lors d'une opération de consolidation.
# Constitution de la matière

| Chap. 1 : | Structure de l'atome (11) |
| Chap. 2 : | De l'atome aux édifices chimiques (11) |
| Chap. 3 : | Les molécules (11) |
| Chap. 4 : | Classification périodique des éléments (11) |
| Exercice : | Structure de l'atome (11) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Tout ce qui existe, toute matière est composée d'atomes. Cette leçon présente la constitution de la matière.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 11.
Les prérequis pour cette leçon sont inexistants. Il faut juste être capable de comprendre et de retenir les noms des éléments qui constituent la matière.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* ZeqL
# Nouveaux horizons à l'époque moderne

| Chap. 1 : | Élargissement du monde (11) |
| Chap. 2 : | À la découverte du monde (11) |
| Chap. 3 : | Soumission du Nouveau Monde (11) |
| Chap. 4 : | Humanisme (11) |
| Chap. 5 : | Église contestée (11) |
| Chap. 6 : | Conclusion (11) |
| Annexe : | Biographie de Christophe Colomb (11) |
Sur les autres projets Wikimedia :
* « Humanisme de la Renaissance » sur Wikipédia
* « humanisme » sur le Wiktionnaire
* « Humanisme » sur Wikiquote

## Présentation [Modifier]

De 1492 à 1522, en quoi les Grandes découvertes modifient le regard des Européens sur le monde et en quoi contribuent-elles à élargir les horizons géographiques ? Pourquoi Constantinople est une ville convoitée et comment l’essor de l’Empire ottoman bouleverse la géographie de l’Europe ? Comment expliquer la disparition des Aztèques ? Quelles sont les conséquences démographiques, culturelles et économiques de la colonisation espagnole ?

## Objectifs [Modifier]

* comprendre que cette période rompt fondamentalement avec les siècles précédents ;
* comprendre le nouveau regard des Européens sur le monde après les Grandes découvertes ;
* comprendre les causes et les conséquences des explorations ;
* cerner que les Européens ont conquis et se sont installés sur le continent américain par la violence ;
* comprendre l'humanisme et ses conséquences ;
* comprendre comment l'humanisme a bouleversé la définition de l'homme.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 11.
* maîtrise des cours d'histoire-géographie de collège (France)

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Krwy (d · c · b · s)
# Nouveaux horizons à l'époque moderne/Objectifs

* comprendre que cette période rompt fondamentalement avec les siècles précédents ;
* comprendre le nouveau regard des Européens sur le monde après les Grandes découvertes ;
* comprendre les causes et les conséquences des explorations ;
* cerner que les Européens ont conquis et se sont installés sur le continent américain par la violence ;
* comprendre l'humanisme et ses conséquences ;
* comprendre comment l'humanisme a bouleversé la définition de l'homme.
# Nourrir les hommes/Présentation de la leçon

Introduction
# Nouveaux horizons à l'époque moderne/Présentation de la leçon

De 1492 à 1522, en quoi les Grandes découvertes modifient le regard des Européens sur le monde et en quoi contribuent-elles à élargir les horizons géographiques ? Pourquoi Constantinople est une ville convoitée et comment l’essor de l’Empire ottoman bouleverse la géographie de l’Europe ? Comment expliquer la disparition des Aztèques ? Quelles sont les conséquences démographiques, culturelles et économiques de la colonisation espagnole ?
# Nouveaux horizons à l'époque moderne/Conclusion
## Conclusion

À la fin de cette période, le regard porté par les Européen sur le monde est diffèrent qu’un siècle auparavant. Le tour du monde de Magellan a permis de comprendre que la Terre est ronde et ouverte aux Européens permettant le développement d'une économie-monde vers l’océan Atlantique alors que la mer Méditerranée est dominée par les Ottomans. Cette ouverture vers le continent américain a eu pour conséquence majeure la colonisation européenne détruisant la culture indigène au nom de l'évangélisation.
La réflexion sur l’homme contribue à son évolution et à celle des sociétés. Elle favorise aussi l’émergence de l’innovation comme valeur commune illustrant l’entrée de l’Occident dans la modernité. Les XVe et XVIe siècles ont été des siècles de révolution rompant fondamentalement avec les siècles précédents. Grâce à de nouvelles conceptions de l'Homme, les États se sont affirmés et l'Église a été remise en cause.
* Église contestée
# Gestion des documents d'entreprise

| Chap. 1 : | Définition et enjeux (16) |
| Chap. 2 : | Les logiciels de GED (16) |
| Chap. 3 : | Le stockage et l'archivage (16) |
| Chap. 4 : | Partage de documents via le Cloud (16) |
| Chap. 5 : | Le partage d'écriture (16) |
| Annexe : | Glossaire (16) |
| Quiz : | QCM 1 (16) |
| Exercice : | Rédaction collective sur Word (16) |

## Présentation [Modifier]

* La gestion des documents d'entreprise est un processus qui permet de gérer et organiser des documents et/ou des informations au sein d'une entreprise
* La gestion électronique des documents est une solution de plus en plus utilisée par les entreprises afin d'optimiser la gestion du capital de connaissances de l'entreprise. Elle est effectuée par le biais de logiciels spécialisés dans l'archivage, la gestion, le partage, l'indexation ou le stockage de documents.
* Pour permettre une meilleure compréhension de cette leçon, nous avons élaboré en plus des chapitres :
** Une Glossaire en annexe permettant comprendre le vocabulaire lié à la gestion électronique de documents
** Un Quiz afin de permettre au lecteur d'évaluer sa compréhension des notions essentielles de cette leçon
** Un Exercice afin de mettre en pratique la notion de rédaction collective de documents

## Objectifs [Modifier]

* Acquérir des connaissances et des compétences sur la gestion des documents d'entreprise
* Comprendre les mécanismes et outils de gestion de documents d'entreprise
* Savoir manipuler les outils de gestion de documents d'entreprise
* Connaitre la GED, l'archivage et le stockage, le Cloud et le partage d'écriture au sein d'une entreprise.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 16.
Il n'y a pas de prérequis à avoir pour pouvoir appréhender cette leçon, le but étant de faire découvrir les outils de gestion des documents d'entreprise ainsi que leur positionnement stratégique dans l'entreprise pour l’ensemble des utilisateurs.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Gestion de projet stratégique/Quiz/QCM : Projet décisionnel

Toutes les questions concernent le chapitre du projet décisionnel. Bonne chance !
| QCM : Projet et stratégie | Sommaire |
# Gestion de projet stratégique/À propos...

« Les plus grandes améliorations dans la puissance productive du travail, et la plus grande partie de l'habileté, de l'adresse et de l'intelligence avec laquelle il est dirigé ou appliqué, sont dues, à ce qu’il semble, à la division du travail... » Adam Smith.

## ... de la gestion de projet stratégique

Aujourd'hui, la gestion de projet stratégique n'est plus propre aux seules grandes entreprises industrielles. Elle concerne de nombreuses entreprises de tous secteurs d'activité et de toutes tailles (TPE, PME, PMI, TGE). La démarche de gestion de projet stratégique permet de répondre aux exigences de compétitivité des entreprises et de s'adapter aux évolutions du marché dans un environnement de plus en plus complexe et incertain.
Le recours aux méthodes de gestion de projet stratégique est souvent associé à de prestigieuses réalisations dans le domaine de grands travaux du ferroviaire, de l’aéronautique (Exemple : Airbus A380), de la construction navale ou de l'espace. Ces réalisations majeures ne doivent pas cacher les innombrables projets moins importants qui ont eux aussi eu besoin des mêmes méthodes rigoureuses de gestion.
Cette grande et longue aventure technique, organisée en plusieurs phases permet de concevoir, développer, réaliser et assurer la vie opérationnelle d'un grand projet, dans le respect des contraintes de budget, de délai et de qualité. Elle exige, durant tout son cycle de vie, de se conformer à un ensemble codifié de méthodes de gestion, d'organisation et de management.
* Qu'est ce que la "gestion" ?
La gestion est une démarche visant à structurer, assurer et optimiser le bon déroulement d’un projet. Gérer c’est :
** planifier dans le temps, budgétiser les moyens nécessaires, maitriser et piloter les risques, atteindre le niveau de qualité souhaité
** faire intervenir de nombreuses parties collaborant
** suivre les enjeux opérationnels et financiers importants.
* Qu'est ce qu'un "projet" ?
Un projet peut être défini de plusieurs façons différentes. Cependant, la définition la plus appropriée à la gestion d'un projet stratégique, est le fait qu'un projet est un ensemble d'actions à réaliser pour satisfaire un objectif défini, dans le cadre d'une mission précise, et pour la réalisation desquelles on a identifié non seulement un début, mais aussi une fin.
* Qu'est ce qu'une "stratégie" ?
La stratégie consiste à la définition d'actions cohérentes intervenant selon une logique séquentielle pour réaliser ou pour atteindre un ou des objectifs. Elle se traduit ensuite, au niveau opérationnel en plans d'actions ou en projet par domaines et par périodes.
| Sommaire | Processus |
# Gestion des documents d'entreprise/Annexe/Glossaire

Ce glossaire permet de compléter notre leçon en approfondissant des termes étudiés pendant celle-ci.

## ERP

Un ERP est un progiciel de gestion intégré. Il signifie en anglais "Enterprise Resource Planning".
Ce progiciel permet de centraliser les fonctions supports de l'entreprise:
* La comptabilité
* La paie
* La logistique
* Les ressources humaines
* La relation client/fournisseur
* etc.
Pour plus d'information, vous pourrez trouver une leçon complète dédiée à l'ERP sur wikiversité: leçon ERP wikiversité

## Le Collecticiel

Le collecticiel est aussi appelé Groupware. Le collecticiel est un logiciel qui permet de travailler en équipe.
Cet outil permet aux utilisateurs de partager leurs travaux et leurs informations afin d'améliorer la communication.
On peut trouver plusieurs composantes dans le collecticiel telles que:
* Agenda partagé (partage de calendrier via Outlook)
* Partage de documents (via le réseau informatique de l'entreprise ou l'Intranet)
* Newsletter (permet de communiquer les informations essentielles de l'entreprise aux salariés)
* etc.
Le collecticiel se développe de plus en plus au sein des entreprises. Certaines grandes entreprises ont mis en place un chat professionnel (Communicator) qui permet de voir si l'utilisateur est disponible, occupé ou en réunion afin de communiquer avec lui. Ce système permet également de voir si les utilisateurs sont présents ou absents de l'entreprise.
Il existe d'autres outils de communication tels que:
* Blogs
* Facebook
* Linkedin
* Twitter
* etc.
Pour avoir plus d'informations sur le Collecticiel, vous pouvez aller voir l’article complet sur Wikipédia : Groupware
* Sommaire
# Gestion de projet stratégique/Présentation de la leçon

* Cette leçon a pour but d’aider les personnes qui souhaitent entreprendre un projet, à travers la découverte de techniques de gestion de projet stratégique. Elle vous permettra de découvrir l’utilité de différents logiciels de gestion stratégiques. Ses chapitres théoriques seront illustrés par un quiz et un exercice de consolidation de connaissances.
* Les six chapitres que nous vous proposons vous permettront d’avoir un point de vue global sur la gestion d'un projet stratégique, et plus précisément de répondre à la problématique suivante : Comment mettre en place un système de gestion de projet stratégique efficace et efficient ?
* Pour cela, nous définissons la gestion de projet stratégique et décrivons le processus de mise en place de cette gestion, via les chapitres 1 et 2. Ensuite, nous développons, à travers un 3e chapitre, les caractéristiques de l'équipe du projet stratégique. Nous donnons les pistes, dans le chapitre 4, permettant de comprendre comment et par quel(s) moyen(s) un projet est financé. Enfin, le 5e chapitre dresse sur la gestion de projet stratégique les techniques d'analyse de bilan de projet. Et pour finir, dans la partie "leçon", nous vous présentons différents logiciels de gestion de projet stratégique grâce au dernier chapitre.
* À l'aide de ces chapitres et des annexes, vous pouvez mettre en application les connaissances acquises grâce au QUIZ que nous vous proposons. Ce QCM vous permet d’avoir un résumé global de toute la leçon "Gestion de projet stratégique" (3 questions développées pour chacun des chapitres).
* À l'aide de ces chapitres et des annexes, vous pouvez réfléchir sur un exercice simple qui vous permettra de vous identifier au chef de projet souhaitant mettre en place un planning de gestion de projet. Le plus de cet exercice, c’est qu’il peut se faire sur Excel ou sur un logiciel de gestion de projet. Et vous verrez à la fin de cet exercice, un petit jeu sympathique...
# Gestion de projet stratégique/Quiz/QCM : Projet et stratégie

| Sommaire | QCM : Projet décisionnel |
# Intelligence Stratégique/Exemples de mise en place de l’intelligence stratégique

Exemple avec Adit : Leader européen de l’intelligence stratégique
Adit est une société anonyme créée en 1993. Elle a pour but de mettre en œuvre une politique nationale d’intelligence économique et stratégique ; elle procède en plusieurs étapes : collecte de l’information, synthétisation et diffusion. Pour cela, elle utilise des relais de l’information et notamment les ambassades françaises situés à l’étranger. ADIT pilote un vaste réseau international :
* 200 analystes en France
* Plus de 500 correspondants et experts répartis sur les cinq continents
* Le chiffre d'affaires de l'ADIT a atteint 30 millions d'euros en 2014
Pour mettre en œuvre son activité, ADIT se base notamment sur trois métiers principaux :
* Etudes stratégiques et concurrentielles
Pour mettre en œuvre cette activité, Adit utilise des experts et des analystes. Ils appliquent leurs savoir-faire dans divers domaines tel que l’énergie, les transports, la défense, la santé ou encore l’aéronautique. Ses larges réseaux et son savoir-faire lui permettent d’anticiper les différentes évolutions.
* Appui aux opérations de croissance externe
ADIT intervient également en tant qu’appui sur les opérations de croissance externe tel que les fusions-acquisitions ou les prises de participations. Elles permettent également de se déployer sur l’ensemble de la planète et notamment dans les pays émergents. Cela leur permet d’étendre leurs savoir-faire, cependant ils sont confrontés à d’autres problématiques tel le cadre juridique et législatif ou la culture. Cela complexifie les affaires avec les clients. Leur connaissance des marchés leur permet aux clients de diminuer les risques liés aux opérations de croissance externe.
* Stratégie d’influence digitale
Enfin Adit cherche également à se développer sur internet et les réseaux sociaux. Ils agissent sur plusieurs volets : valorisation de l’identité, développement national et international.
| Domaines d’applications de l’intelligence stratégique | Sommaire |
# Intelligence Stratégique/Quiz/QCM Intelligence stratégique

Ce quiz est composé de 13 questions.
* Sommaire
# Intelligence Stratégique

| Chap. 1 : | Les fondamentaux de l’intelligence stratégique |
| Chap. 2 : | Un outil d’aide à la décision |
| Chap. 3 : | Un outil d’aide à l’innovation |
| Chap. 4 : | Domaines d’applications de l’intelligence stratégique |
| Chap. 5 : | Exemples de mise en place de l’intelligence stratégique |
| Quiz : | QCM Intelligence stratégique |
| Exercice : | Les mots mêlés |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

* Cette leçon a pour but d’aider les personnes qui souhaitent comprendre l'intelligence stratégique, à travers la découverte de techniques de réflexion stratégique. Ses chapitres théoriques seront illustrés par un quiz et un exercice de consolidation de connaissances.
* Les chapitres que nous vous proposons vous permettront d’avoir un point de vue global sur l'intelligence stratégique, et plus précisément de répondre à la problématique suivante : Comment mettre en place un système d'intelligence stratégique efficace et efficient ?

## Objectifs [Modifier]

* Acquérir des connaissances et des compétences dans l'intelligence stratégique
* Comprendre l'utilité et l'efficacité des outils de l'intelligence stratégique
* Détecter les points forts et points faibles de l'intelligence stratégique
* Savoir piloter une entreprise

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 17.
* Avoir des notions en gestion de projet stratégique
* Connaitre et utiliser les logiciels de gestion de projet, notamment Gantt et Microsoft Project

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Intelligence Stratégique/Objectifs

* Acquérir des connaissances et des compétences dans l'intelligence stratégique
* Comprendre l'utilité et l'efficacité des outils de l'intelligence stratégique
* Détecter les points forts et points faibles de l'intelligence stratégique
* Savoir piloter une entreprise
# Intelligence Stratégique/Prérequis conseillés

* Avoir des notions en gestion de projet stratégique
* Connaitre et utiliser les logiciels de gestion de projet, notamment Gantt et Microsoft Project
# Intelligence Stratégique/Présentation de la leçon

* Cette leçon a pour but d’aider les personnes qui souhaitent comprendre l'intelligence stratégique, à travers la découverte de techniques de réflexion stratégique. Ses chapitres théoriques seront illustrés par un quiz et un exercice de consolidation de connaissances.
* Les chapitres que nous vous proposons vous permettront d’avoir un point de vue global sur l'intelligence stratégique, et plus précisément de répondre à la problématique suivante : Comment mettre en place un système d'intelligence stratégique efficace et efficient ?
# Intelligence Stratégique/Exercices/Les mots mêlés

Voici un jeu de mots mêlés, retrouver les mots demandés
* Sommaire
# Introduction à la chimie organique/Présentation de la leçon

La chimie dite « organique » s’intéresse à l’étude des composés formés essentiellement de carbone, d’hydrogène et pouvant contenir d’autre éléments tels que l’oxygène, l’azote, le soufre, le phosphore et les halogènes. La molécule doit au moins contenir une ou plusieurs liaisons C-H pour qu’elle soit classée comme organique.
Au début du XIXe siècle, la complexité des structures des composés organiques obtenus à partir des organismes vivants faisait penser qu’il n'était pas possible de les synthétiser en laboratoire. Plusieurs découvertes de synthèses de composés organiques en laboratoire, accidentelles dans la plupart des cas (Wöhler, l’urée, 1828), (Perkin, la mauvéine, 1858), (Zeilder, le DDT, 1878), ont écarté cette théorie et ont donné lieu à une nouvelle branche de la chimie qui a été appelée « organique ». L’industrie chimique a commencé avec Bayer qui produit et commercialise à la fin du XIXe siècle l’aspirine.
# Introduction à la chimie de l'eau/Prérequis conseillés

Il peut être utile (au moins pour la suite) de connaitre le mieux possible ces leçons :
* Conductimétrie
* Cinétique chimique
* Thermodynamique chimique