OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Juridictions de l’ordre judiciaire

| Chap. 1 : | Les principes de l'organisation juridictionnelle (14) |
| Chap. 2 : | Classement des différentes juridictions de l'organisation judiciaire (14) |
| Chap. 3 : | Les juridictions de premières instance (14) |
| Chap. 4 : | La cour d'appel (14) |
| Chap. 5 : | La Cour de cassation (14) |
| Chap. 6 : | Les acteurs de la justice judiciaire (14) |
| Fiche : | Lexique (14) |
| Quiz 1 : | L'ordre judiciaire (14) |
| Quiz 2 : | Les juridictions (14) |
| Exercice : | Les acteurs de la justice (14) |
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## Présentation [Modifier]

L'organisation judiciaire en France a pour but de traiter des litiges concernant les particuliers entre eux et d'agir dans un cadre pénal. Cette organisation est constituée de juridiction de première instance, puis de seconde instance (en général ce qui permet les appels) et enfin d'une juridiction de pourvoi (qui n'est pas une juridiction de troisième instance) qu'on nomme : Cour de cassation.

## Objectifs [Modifier]

* Comprendre le fonctionnement judiciaire en France.
* Comprendre la fonction des différents protagonistes au sein de l'ordre judiciaire.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
* Aucune connaissance nécessaire.
* Savoir qu'il existe deux ordres différents : l'ordre administratif et l'ordre judiciaire.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Rome2 (discuter)
# Karaté

| Chap. 1 : | Histoire |
| Chap. 2 : | Les personnages importants du karaté |
| Chap. 3 : | Shotokan |
| Chap. 4 : | Kyokushinkai |
| Chap. 5 : | Wado-ryu |
| Chap. 6 : | Shito-ryu |
| Chap. 7 : | Goju-ryu |
| Chap. 8 : | Autres styles |
| Chap. 9 : | Kihon |
| Chap. 10 : | Kata |
| Chap. 11 : | Kumite |
| Chap. 12 : | La compétition |
| Chap. 13 : | Le Handikaraté |
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## Présentation [Modifier]

Le karaté (空手道, karate-dō) est un art martial japonais, originaire d'Okinawa. Ce terme signifie "la main vide". Il existe plusieurs styles de karaté : shōtōkan, kyokushinkai, wadō-ryū, shitō-ryū, gojū-ryū,... La pratique de cet art martial est divisée en trois catégories : Le kihon (répétition des mouvements appris en solo), le kata (enchaînement codifié de techniques à présenter en solo) et le kumite (combat mettant en pratique les mouvements appris).

## Objectifs [Modifier]

* Comprendre les origines du Karaté
* Connaître les grandes figures
* Visualiser les différents styles
* Connaître et comprendre les différentes catégories de l'apprentissage du karaté

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau perfectionnement.
Aucun prérequis n'est nécessaire.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Onyx
# Juridictions de l’ordre judiciaire/Objectifs

* Comprendre le fonctionnement judiciaire en France.
* Comprendre la fonction des différents protagonistes au sein de l'ordre judiciaire.
# Classe de seconde

| Généralités sur les fonctions Fonction carré Fonction inverse Statistiques Initiation aux probabilités Vecteurs et repérage | Équations de droites et systèmes Équation et inéquation Configurations du plan Géométrie dans l'espace |

# Série L

Depuis la réforme du lycée de 2010, le programme de l'option maths en 1ère L et de la spécialité maths en terminale L est identique à celui de la filière ES. Ancien programme :
| Classe de première Pourcentages Statistiques Suites | Classe de terminale (spécialité maths) Perspective centrale |

# Série ES

| Classe de première Équations et fonctions du second degré Suite numérique Fonction dérivée Étude de fonctions Statistique à une variable Option maths Fonctions affines par morceaux Géométrie dans l'espace : Vecteurs Géométrie dans l'espace : Équations cartésiennes et courbes de niveau Calcul Matriciel | Classe de terminale Limites d'une fonction Initiation au calcul intégral Fonction logarithme Fonction exponentielle Probabilités Statistique à deux variables Spécialité maths |

# Série S

| Classe de première Trinômes du second degré Fonction racine carrée Valeur absolue Dérivées Étude et tracé d'une fonction Suites Trigonométrie Produit scalaire Statistique à une variable Variable aléatoire discrète | Classe de terminale Continuité et variations Fonction logarithme Fonction exponentielle Fonctions trigonométriques Suites et récurrence Intégration en mathématiques | Calcul avec les nombres complexes Produit scalaire dans l'espace Droites et plans de l'espace Probabilités conditionnelles Lois de probabilité continues Échantillonnage et estimation | Spécialité maths Arithmétique Complexes et géométrie Initiation aux matrices |

# Série STI2D

| Classe de première Équations et fonctions du second degré Suites arithmétiques et géométriques Nombres complexes Probabilités Fonction dérivée Fonctions circulaires Études de fonctions Géométrie | Classe de terminale Applications techniques des nombres complexes Suite numérique Limites d'une fonction Variables aléatoires sur les ensembles finis Primitives Fonction logarithme Fonction exponentielle Équation différentielle Géométrie Intégration |

# Série STMG

| Classe de première Information chiffrée Problèmes du premier degré Suites arithmétiques et géométriques Statistiques Probabilités Fonctions numériques et applications Nombre dérivé et tangente | Classe de terminale Taux d'évolution Suite arithmétiques et géométriques Programmation linéaire Statistiques à deux variables Probabilités Dérivation et applications de la dérivation Fonctions exponentielles et logarithme népérien |

# Série STL

| Classe de première Équations et fonctions du second degré Suite numérique Probabilités sur les ensembles finis Fonction dérivée Fonctions circulaires Études de fonctions Géométrie | Classe de terminale Limites d'une fonction Initiation au calcul intégral Fonction logarithme Fonction exponentielle Probabilités |

# Série ST2S

| Classe de première | Classe de terminale |
# Cours de mathématiques de lycée (France)/Présentation de la structure

Cette page renvoie vers les cours des différents départements de la faculté de mathématiques qui correspondent aux besoins des lycéen·ne·s français·e·s. Les autres francophones peuvent utiliser ce tableau d'équivalence pour se repérer.
# Cours de mathématiques de lycée (France)/Cours

| Classe de seconde Mathématiques en seconde générale et technologique | Classe de première Mathématiques en première générale Mathématiques en première STMG Mathématiques en première STI2D | Classe de terminale Mathématiques en terminale générale Mathématiques en terminale STMG Mathématiques en terminale STI2D |
# Cours de mathématiques du secondaire (Belgique)/Présentation de la structure

Cette structure rassemble l’ensemble des cours de mathématiques donnés au niveau secondaire en Belgique.
# Cours de physique de collège (France)

Collège en France
Cette page renvoie vers les cours des différents départements de la faculté de physique qui correspondent aux besoins des collégien·ne·s français·e·s. Les autres francophones peuvent utiliser ce tableau d'équivalence pour se repérer.
| Physique-chimie en sixième Physique en cinquième | Physique en quatrième Physique en troisième |
# Cours de mathématiques du secondaire (Belgique)

Secondaire en Belgique
Cette structure rassemble l’ensemble des cours de mathématiques donnés au niveau secondaire en Belgique.
Mathématiques du premier degré
Mathématiques du second degré
Mathématiques du troisième degré
# Cours de mathématiques du secondaire (Belgique)/Cours

Mathématiques du premier degré
Mathématiques du second degré
Mathématiques du troisième degré
# La région, territoires de vie, territoire aménagé

| Chap. 1 : | La région, territoire de vie (12) |
| Chap. 2 : | Les acteurs et le rôle de la région (12) |

## Présentation [Modifier]

Les régions sont progressivement devenues une collectivité territoriale essentielle dans la vie des Français, mais aussi de beaucoup d'Européens. La région est ainsi un acteur important des politiques d'aménagement du territoire, qui doit aussi composer avec les autres collectivités territoriales (départements, communes).
Les lois de décentralisation ont ainsi modifié la répartition des pouvoirs entre les régions et l'État, mais ce dernier garde cependant un poids important et des instances de contrôle. Entre la gestion de proximité des communes (et de l'intercommunalité), les attributions de l'État et les objectifs de l'Union européenne, les régions sont devenues un échelon stratégique pour le développement des territoires. Du fait de l'importance des enjeux, elles sont aussi au cœur des débats.
Problématique : En quoi la région est un territoire de vie en France et en Europe ? Quel est le rôle des régions dans l'aménagement du territoire ?

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 12. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Pour aller plus loin [Modifier]

* « Approches des territoires du quotidien », sur www.assistancescolaire.com

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Utilisateur:Aumars
# La période classique de Comte à Weber/Présentation de la leçon

Nous avons exposé dans le dernier chapitre de Introduction à la sociologie la façon dont la sociologie s'est institutionnalisée, mais nous n'avons parlé que de manière superficielle, ou de manière très générale, de l'évolution du contenu des théories. Pour combler ce manque, nous allons tenter de dresser dans ce chapitre, un portrait qui soit le plus complet possible de l'évolution des théories sociologiques.
# Lecture d'un oscillographe/Valeurs caractéristiques d'un signal
## Comment lire un oscillographe

Un oscillographe est la représentation de ce que l’on peut voir sur un oscillogramme.
Comme on peut le voir sur l'image ci-contre, il est composé d'un quadrillage (souvent 10 divisions sur l'horizontale et 8 sur sa verticale), chacune de ces divisions étant elle-même divisée par 5 , ce qui donne à chaque graduation 0,2 division.

### Lecture d'une valeur

Comme à peu près pour un appareil analogique, il suffit tout simplement de multiplier le nombre de divisions par le calibre de l'appareil
Résultat = Lecture en nombre de division × calibre de l'appareil
* Attention, le 0 est très souvent indiqué par la ligne graduée, mais il se peut que celle-ci soit décalée (on parle de 0 fictif) . Dans ce cas il faut mesurer le nombre de graduations par rapport au 0 fictif, celui que l'utilisateur à imposé

### Valeur minimale

C'est tout simplement la valeur la plus basse atteinte par le signal sur l'oscillographe

### Valeur maximale

C'est tout simplement la valeur la plus haute atteinte par le signal sur l'oscillographe

## Exemple

Sur cet exemple :
* La valeur minimale est de : -2,8 divisions
* La valeur maximale est de : +3,2 divisions
Si 1 division correspond à 5 V, cela donne :
* La valeur minimale : −14 V
* La valeur maximale : 16 V

## Exercice

| Forme d'un signal | Sommaire |
# Lecture d'un oscillographe

| Chap. 1 : | Forme d'un signal (11) |
| Chap. 2 : | Valeurs caractéristiques d'un signal (11) |
| Exos. 1 : | Signaux simples (11) |
| Exos. 2 : | Valeurs caractéristiques (11) |
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## Présentation [Modifier]

L'oscilloscope est un appareil électrique permettant d’avoir une représentation graphique d'un signal en temps réel. Il est capable d'afficher la forme exacte du signal que l’on observe et également de mesurer des valeurs caractéristiques du signal.
Cette représentation graphique est appelée « oscillographe » et nous allons voir comment effectuer des mesures dessus.

## Objectifs [Modifier]

* Lire des valeurs caractéristiques telles que : valeur maxi, valeur mini, période d'un signal.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 11.
* Calcul de valeurs

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Crochet.david
* Loïc Fabiou (discuter)
# Lecture d'un oscillographe/Forme d'un signal
## Signal unidirectionnel

Un signal unidirectionnel est un signal qui circule toujours dans le même sens : soit de façon positive, soit de façon négative.
Si l’on regarde le signal dans le schéma ci-contre, on peut voir que, sur cette vue, la courbe verte se trouve tout le temps au dessus de la ligne centrale, représentant le 0, donc, dans ce cas là, le signal est tout le temps positif
* Signal représentant la vitesse du vent
* Signal représentant la quantité de lumière reçu du soleil

### Signal continu

Un signal continu est un signal unidirectionnel constant dans un intervalle de temps relativement grand.
Si l’on regarde la courbe de l'oscillographe, on peut voir que cette courbe est en faite une droite parfaitement horizontale, c'est-à-dire que, quel que soit l'instant, la valeur si signal est toujours la même. Elle est donc constante dans le temps
La tension aux bornes d'une pile ou d'une batterie correctement chargée ...

### Signal unidirectionnel périodique

C'est un signal unidirectionnel dont la forme se répète indéfiniment dans un intervalle de temps, à intervalles strictement réguliers, appelés période.

## Signal bidirectionnel

Un signal bidirectionnel est un signal dont la forme et le signe est tantôt dans un sens (positif par exemple), tantôt dans un autre (donc négatif).
* Signal délivrée par une sonde de température (la température peut être aussi bien positif que négative)
* Signal délivrée par un indicateur de vitesse (négatif lorsque le déplacement est à l’envers de la marche normal)

### Signal bidirectionnel périodique

C'est un signal bidirectionnel dont la forme répète indéfiniment dans un intervalle de temps, à intervalles strictement réguliers.

## Signal alternatif

Un signal alternatif est un signal bidirectionnel.

### Signal alternatif périodique symétrique

Un signal alternatif symétrique est un signal alternatif dont la valeur moyenne, sur une période est nul.

### Signal alternatif sinusoïdal

Un signal alternatif sinusoïdal est un signal alternatif périodique symétrique dont la forme mathématique est celle de la fonction sinus.
La tension que fournit le réseau électrique

## Exercice

| Sommaire | Valeurs caractéristiques d'un signal |
# Lecture d'un oscillographe/Présentation de la leçon

L'oscilloscope est un appareil électrique permettant d’avoir une représentation graphique d'un signal en temps réel. Il est capable d'afficher la forme exacte du signal que l’on observe et également de mesurer des valeurs caractéristiques du signal.
Cette représentation graphique est appelée « oscillographe » et nous allons voir comment effectuer des mesures dessus.
# Le travail et la technique/Référents

* HexaGône
* Hérisson grognon (discuter)
# Lecture d'un oscillographe/Exercices/Signaux simples
## Forme de signal

Indiquer pour chaque type d'oscillographe la ou les bonnes réponses
| Sommaire | Valeurs caractéristiques |
# Lecture d'un oscillographe/Exercices/Valeurs caractéristiques
## Caractéristiques du signal

Indiquer pour chaque type d'oscillographe les bonnes valeurs
| Signaux simples | Sommaire |
# Introduction à l'électronique numérique/Exercices/Exercices

Quel est l'opération logique réalisée par cette fonction ?
La résistance voudrait imposer GND à Q.
Lorsque vous avez une résistance, dans laquelle il ne circule pas de courant, la tension à ses 2 bornes est la même (pas de courant, donc pas de différence de tension entre les 2 bornes). Puisque l'une de ses bornes est à GND, c'est-à-dire à la masse, l'autre borne est aussi à la même tension, c'est-à-dire à GND.
Pour cela il ne faut pas que les diodes soient passantes, c'est-à-dire qu’il n'y ait pas de courant qui circule dans les diodes. En d’autre termes, il faut que la tension à l'anode ne soit pas supérieur à la tension à la cathode.
Vu que la tension de la cathode est à GND (a cause de la résistance), la tension en A et B doivent être à GND aussi.
Si A ou B passe à +V, alors la diode correspondante sera passante, et donc Q ne sera plus à GND.
Donc :
Quel est l'opération logique réalisée par cette fonction ?
La résistance voudrait imposer +V à Q. Pour cela il ne faut pas que les diodes soient passantes. Elle ne le sont pas si A et B sont, eux aussi, à +V. Si A ou B passe à GND, alors la diode correspondante sera passante, et donc Q ne sera plus à +V.
Donc :
Quel est l'opération logique réalisée par cette fonction ?
Le schéma reprend les 2 modules précédents
Donc :
* Sommaire
# Introduction à l'électronique numérique/Paramètres caractéristiques
## Alimentation

Suivant la technologie utilisée par les composants, il existe plusieurs niveaux d'alimentation (alimentation d'entrée appelée $V_{CC}$ ) :
* TTL : $V_{CC}$ = 5 V ± 5% (Vcc : tension collecteur collecteur)
* CMOS : $V_{DD}$ = de 3 à 18 V (Vdd : tension drain drain)

## Plages garanties des niveaux logiques

Il s'agit des valeurs minimale et maximale, exprimées en volt, des niveaux haut et bas des signaux d'entrée et de sortie d’un opérateur logique.
* $V_{IH}$ : Voltage Input High : Potentiel haut d'entrée
* $V_{0H}$ : Voltage Output High : Potentiel haut de sortie
* $V_{IL}$ : Voltage Input Low : Potentiel bas d'entrée
* $V_{0L}$ : Voltage Output Low : Potentiel bas de sortie
* $V_{IH}$ représente la tension minimale à partir de laquelle un signal présent à l'entrée sera interprété comme d’un niveau logique haut
* $V_{OH}$ représente la tension maximale en-dessous de laquelle un signal de sortie sera considéré comme d’un niveau logique bas
| Début de l'exemple Exemple en TTL Pour garantir le niveau logique haut : $V_{IH}<$ tension d'entrée $\leqslant$$V_{CC}$ 2,4 V < tension d'entrée $\leqslant$5 V Pour garantir le niveau logique bas : 0 V < tension d'entrée $\leqslant$$V_{IL}$ 0 V < tension d'entrée $\leqslant$0,8 V Fin de l'exemple | Début de l'exemple Exemple en CMOS Pour garantir le niveau logique haut : $V_{IH}<$ tension d'entrée $\leqslant$$V_{DD}$ 3,5 V < tension d'entrée $\leqslant$5 V Pour garantir le niveau logique bas : 0 V < tension d'entrée $\leqslant$$V_{IL}$ 0 V < tension d'entrée $\leqslant$0,8 V Fin de l'exemple |
Entre ces deux valeurs (0,8 V et 2,4 V en TTL ou 0,8 V et 3,5 V en CMOS), on se trouve dans une zone d'indétermination, c'est-à-dire que le constructeur du composant ne certifie pas que la porte interprétera de façon correcte le niveau logique. Pour éviter des aléas de fonctionnement, il faut éviter que des tensions existent dans ce niveau d'incertitude.

## Entrance et Sortance
### Sortance

À un niveau logique Haut, une sortie fournit du courant ($I_{OH}$). Cette sortie vient se connecter à une ou plusieurs entrées qui, elles, absorbent un courant ($I_{IH}$) qui est donc nécessaire pour définir le niveau logique d'entrée haut.
La sortance est donc le nombre d'entrées que peut alimenter une sortie.
Autant dans les familles TTL cette information est relativement importante puisque la sortance est limitée ; autant en CMOS elle l'est moins. En effet, les entrées consomment très peu de courant, donc on se retrouve avec des sortances dépassant la centaine. Par contre, l'entrée d’un circuit CMOS étant assimilable à une capacité, c’est le temps de propagation qui va être important.

## Temps de commutation

| Logique binaire | Familles technologiques |
# Introduction à l'électronique numérique/Logique binaire

La logique binaire n'accepte que 2 états possibles :
* L'état haut H (de l'anglais High)
* L'état bas L (de l'anglais Low)
Le niveau haut est toujours représentatif d’un potentiel supérieur au potentiel correspondant au niveau bas.

## Logique positive

Dans ce type de logique :
* Le niveau haut correspond à l'activation d’une entrée.
* Le niveau bas correspond à la non-activation d’une entrée.
D'après la norme NF C 96-211 sur les microstructures logiques, la logique positive est la logique pour laquelle l'état bas est affecté à l'état 0 et pour laquelle la transition active d’un signal correspond à la transition de l'état bas L vers l'état haut H

## Logique négative

Dans ce type de logique :
* Le niveau haut correspond à la non-activation d’une entrée.
* Le niveau bas correspond à l'activation d’une entrée.
D'après la norme NF C 96-211, la logique négative est la logique pour laquelle l'état bas est affecté à l'état 1 et pour laquelle la transition active d’un signal correspond à la transition de l'état haut H vers l'état bas L

## Convention usuelle

Par la suite, afin de pouvoir aussi faire des opérations arithmétiques, il est de convention d’utiliser la logique positive.
| Sommaire | Paramètres caractéristiques |
# Introduction à l'électrostatique

| Chap. 1 : | Introduction (12) |
| Chap. 2 : | Loi de Coulomb (12) |
| Exercice : | Application de la loi de Coulomb (12) |
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## Présentation [Modifier]

L'interaction électrique est une des interactions fondamentales qui régissent notre monde, avec l'interaction forte et l'interaction gravitationnelle. Connue depuis l'Antiquité, il a fallu attendre le XVIIIe siècle pour voir des études plus approfondies sur le sujet émerger. Tous ces travaux ont abouti à la loi de Coulomb, loi fondamentale de l'électrostatique.

## Objectifs [Modifier]

* Comprendre l'origine des phénomènes électrostatiques de la vie courante
* Connaître la loi de Coulomb, savoir l'appliquer dans des cas simples et connaître les ordres de grandeur usuels

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 12.
* Connaître la notion de force
* Avoir des connaissance sur la structure de l'atome, ou au moins sur les particules élémentaires qui le composent

## Pour aller plus loin [Modifier]

    La loi de Coulomb est à la base de toute l'électrostatique. On peut construire à partir de la force d'interaction électrostatique, qui est une force centrale, un potentiel électrostatique ainsi que la notion de champ électrostatique. Ces notions sont développées dans le cours : Champ électrostatique, potentiel

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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