OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Préparation à l'habilitation électrique/Annexe/Tableau récapitulatif

Tensions :
| Nom | Alternatif (< V) | Continu |
| TBTS immergé | 12 | 25 |
| TBTS mouillé | 25 | 60 |
| TBT | 50 | 120 |
| BTA | 500 | 750 |
| BTB | 1 000 | 1 500 |
| HTA | 50 000 | 75 000 |
| HTB | au-delà | au-delà |
| Appareils |||
| Classe | Description | Description |
| 0 | Bipolaire | Bipolaire |
| 1 | Avec conducteur de protection | Avec conducteur de protection |
| 2 | À double isolation ou isolation renforcée | À double isolation ou isolation renforcée |
| 3 | Classe II inférieure à 50 V | Classe II inférieure à 50 V |
| Protections contre les solides |||
| IP | Description (> mm) | Description (> mm) |
| 0 | Aucune | Aucune |
| 1 | 50 | 50 |
| 2 | 12 | 12 |
| 3 | 2,5 | 2,5 |
| 4 | 1 | 1 |
| 5 | Poussières | Poussières |
| 6 | Totalement | Totalement |
| Protections contre les liquides |||
| IP | Description | Description |
| 0 | Aucune | Aucune |
| 1 | Gouttes verticales | Gouttes verticales |
| 2 | Jusqu'à 15° de la verticale | Jusqu'à 15° de la verticale |
| 3 | Jusqu'à 60° de la verticale | Jusqu'à 60° de la verticale |
| 4 | Toutes directions | Toutes directions |
| 5 | À la lance | À la lance |
| 6 | Mer | Mer |
| 7 | Immersion | Immersion |
| 8 | Immersion prolongée | Immersion prolongée |
| Protections contre les chocs |||
| IK | Description (résiste à X joules) | Description (résiste à X joules) |
| 0 | Aucune | Aucune |
| 1 | 0,15 | 0,15 |
| 2 | 0,2 | 0,2 |
| 3 | 0,37 | 0,37 |
| 4 | 0,5 | 0,5 |
| 5 | 0,7 | 0,7 |
| 6 | 1 | 1 |
| 7 | 2 | 2 |
| 8 | 5 | 5 |
| 9 | 10 | 10 |
| 10 | 20 | 20 |
| Gants |||
| Classe | Alternatif (< V) | Continu |
| 00 | 500 | 750 |
| 0 | 1 000 | 1 500 |
| 1 | 7 500 | 11 250 |
| 2 | 17 000 | 22 500 |
| 3 | 27 500 | 39 750 |
| 4 | 36 000 | 45 000 |
| Accidents |||
| mA | Description | Description |
| 0,5 | Perception | Perception |
| 10 | Contractions musculaires | Contractions musculaires |
| 30 | Paralysie respiratoire | Paralysie respiratoire |
| 75 | Fibrillation ventriculaire | Fibrillation ventriculaire |
| 1 000 | Arrêt cardiaque | Arrêt cardiaque |
* Sommaire
# Créer son compte VIADEO

* Aller sur le site de VIADEO : Site internet VIADEO
* Cliquer sur "S'inscrire" en haut à droite de la fenêtre pour aller sur la page suivante : Page d'inscription à VIADEO
* Remplissez les différents champs et cliquer sur "Je m'inscris" pour aller sur la page suivante : Page de création de profil VIADEO
* Remplissez les différents champs et cliquer sur "Je crée mon profil" pour aller sur la page suivante : Page VIADEO vous permettant d'importer les contacts de vos différents carnets d'adresse

# Alimenter son profil VIADEO

Sur la page d'accueil de votre compte Page d'accueil VIADEO : Sélectionner l'onglet "Mon profil" puis "compléter mon profil"
Vous pouvez alors ajouter toutes les informations nécessaires pour attirer l'attention de vos nouveaux contacts mais surtout futurs recruteurs.
Vous pouvez ainsi ajouter ces informations dans les différentes parties de votre profil VIADEO :
* Mon parcours
* Mes compétences
* Mes langues parlées
* Mes centres d'intérêt

# L'intérêt d’utiliser VIADEO

* Se renseigner sur l'actualité des entreprises
* Consulter les offres d’emploi publiées par les entreprises et y postuler
* Participer à des discussions
* Contacter des personnes
| Sommaire | Les informations publiées sur facebook vs Les entreprises |
# Réseaux sociaux professionnels/Travail pratique/Les informations publiées sur facebook vs Les entreprises
## Concept

Les informations publiées sur les réseaux sociaux sont-elles toujours en adéquation avec ce qu'attendent les entreprises de leurs salariés ? Nous allons essayer de le déterminer par le biais d'un exercice visuel et oral, l’idée étant de savoir si les publications sur les réseaux sociaux sont bien vues ou mal vues part les entreprises.

## Présentation de l'exercice

L'exercice sera dispensé sur un support visuel de type PowerPoint. Nous proposerons à l’ensemble de la classe des images, des posts, des photographies, des statuts issus de réseaux sociaux. Il s'agira donc de déterminer par un vote à main levée si ces différents éléments peuvent donner une opinion négative sur un candidat ou un salarié. Nous attendons une participation active du groupe.

## Correction de l'exercice

Les éléments de réponse restent à l'appréciation de chacun, mais nous essayerons de donner des conseils pour ne pas faire mauvaise impression auprès d'un recruteur ou d'un responsable (supprimer des photos, quitter des groupes qui peuvent offenser, faire attention à sa politique de sécurité...)
| Création de compte VIADEO | Sommaire |
# Résistance des matériaux/Présentation de la leçon

La résistance des matériaux est un outil qui permet d'étudier la résistance et la déformation des pièces chargées d'un mécanisme afin:
* De vérifier la résistance des pièces: les pièces doivent résister aux efforts subis.
* Prévoir les déformations des pièces: les pièces doivent rester assez rigides.
* Optimiser le coût de fabrication des pièces.
Pour cela, il est nécessaire de mener des études prédictives, ou des essais réels.
# Résistance des matériaux/Hypothèses générales de la R.D.M.
## Hypothèse sur la matière

La matière sera considérée comme :
* Homogène : composition chimique et propriétés mécaniques identiques en tout point
* Isotrope : mêmes propriétés physiques dans toutes les directions de l'espace
* Elastique linéaire : retrouve entièrement sa forme initiale après avoir subi un cycle de charge/décharge
La matière sera donc considérée comme un milieu continu : toutes variations d'état dans la matière (température, déformation, ... ) seront représentées par une fonction continue de la position.

## Hypothèses sur la géométrie des pièces étudiées

Définition d'une poutre : On appelle poutre un solide engendré par une surface plane S appelée Section Droite, dont le centre d'inertie G décrit une courbe C appelée Ligne Moyenne.
* Ligne Moyenne C droite
* Section Droite S constante
* S est perpendiculaire à C
* Grande longueur par rapport aux dimensions
* Existence d'un plan de symétrie
* Ligne Moyenne possède des propriétés particulières

## Hypothèse de Navier - Bernoulli

Toutes sections planes normales aux fibres avant déformation restent planes et perpendiculaires aux fibres après déformation.

## Hypothèses sur les déformations

Les déformations seront faibles devant les dimensions de la poutre.

### Essai de traction

Cet essai permet de déterminer la limite d'élasticité (Re), la résistance à la Rupture (Rm) ainsi que l'allongement à la rupture (A%)
Principe : On soumet une éprouvette du métal à essayer et de dimensions normalisées (Section So, Longueur Lo) aux efforts progressifs de Traction d'une machine spéciale jusqu'à la rupture (essais destructifs)
* On observe tout d’abord une période dite période des allongements élastiques. En effet, si l’on fait cesser l'effort de traction, l'éprouvette revient à sa longueur d'origine.
* Si on augmente l'effort de traction, on observe une deuxième période dite période des allongements permanents. En effet, si l’on fait cesser l'effort de traction, l'éprouvette ne revient pas à sa longueur Lo. Entre la première et la deuxième période se situe la limite élastique (Re) du métal, exactement à la fin de la première période.
* Si on augmente encore l'effort au cours de la période des allongements permanents, à un certain moment la section de l'éprouvette diminue et l'allongement augmente rapidement,c'est la période de striction qui précède de peu la rupture.

## Principe de Barre de Saint-Venant

Les résultats obtenus en RDM ne s'appliquent qu’à une distance suffisamment éloignée de la région d'application des efforts concentrés en un point.

## Remarques

* Les métaux peuvent être supposés homogènes et isotropes, l'expérience montre que l'écart entre le modèle et la réalité est faible
* Compte tenu des hypothèses de Navier - Bernoulli et sur les déformations, on peut admettre que les forces extérieures conservent une direction fixe avant et après déformation
# Résistance des matériaux/Introduction
## But de la résistance des matériaux

La résistance des matériaux (RDM), outil de l'ingénieur et du technicien est une science âgée de 400 ans environ ; Galilée, Hooke, Bernoulli, Coulomb et Navier en furent les fondateurs principaux.
Les recherches actuelles concernent essentiellement les domaines de la fatigue et du comportement des matériaux aux températures extrêmes. En statique nous étudions l'équilibre de systèmes supposés indéformables, sans nous préoccuper de l'importance des actions mécaniques auxquelles ils étaient soumis;
En réalité, nous savons que les systèmes ne peuvent supporter en toute sécurité que des actions limitées sous peine de se déformer dangereusement voire même de rompre.
La résistance des matériaux poursuit trois buts essentiels :
* La connaissance des caractéristiques des matéraux ;
* L'étude de la résistance des pièces mécaniques ;
* L'étude des déformations des pièces mécaniques.
# Réseaux sociaux professionnels/Quiz/QCM RSP Utilisations

| QCM RSP Généralités | QCM RSP Dénombrements |
# Résistance des matériaux

| Chap. 1 : | Introduction (13) |
| Chap. 2 : | Hypothèses générales de la R.D.M. (13) |
| Chap. 3 : | Torseur des forces extérieures de gauche et torseur des sollicitations (13) |
| Chap. 4 : | Vecteur contrainte en un point (13) |
| Chap. 5 : | Torseurs caractéristiques des sollicitations simples (13) |
| Chap. 6 : | Sollicitations composées (13) |
| Chap. 7 : | Déformée (13) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

La résistance des matériaux est un outil qui permet d'étudier la résistance et la déformation des pièces chargées d'un mécanisme afin:
* De vérifier la résistance des pièces: les pièces doivent résister aux efforts subis.
* Prévoir les déformations des pièces: les pièces doivent rester assez rigides.
* Optimiser le coût de fabrication des pièces.
Pour cela, il est nécessaire de mener des études prédictives, ou des essais réels.

## Objectifs [Modifier]

* Connaissance des caractéristiques mécaniques des matériaux,
* Étude de la résistance des pièces mécaniques,
* Étude de la déformation des pièces mécaniques.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 13. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Résistance des matériaux/Objectifs

* Connaissance des caractéristiques mécaniques des matériaux,
* Étude de la résistance des pièces mécaniques,
* Étude de la déformation des pièces mécaniques.
# Solution et concentration massique/Exercices/Mode opératoire

Décrire le mode opératoire à suivre pour la préparation d'un volume V = 250 mL d'une solution fille par dilution dans de l'eau d'un volume V$_0$ = 5 mL de vinaigre.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Solution et concentration massique/Exercices/Utilisation d'un sirop de sucre

Un pâtissier dispose d'un sirop de sucre commercial dont la concentration en saccharose est c$_m$ = 17,1 g L$^{−1}$. Il mélange 200 mL de sirop commercial et le volume suffisant d'eau pour obtenir 1 L de sirop léger.
Calculer sa concentration massique en saccharose.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Solution et concentration massique/Exercices/Calculer des concentrations

Le Guronsan® est un médicament indiqué dans le traitement d'appoint de la fatigue alguë. Il se présente sous la forme de comprimés effervescents. Chaque comprimé contient, entre autres, une masse m$_a$ = 500 mg d'acide ascorbique (ou vitamine C) et une masse m = 50 mg de caféine.
* Calculer la concentration massique c$_m$ de caféine de la solution obtenue lorsqu'un comprimé est dissous dans un verre contenant un volume V = 200 mL d'eau. On suppose que la dissolution a lieu sans variation de volume.
* Comparer c$_m$ avec la concentration massique caféine dans un expresso : une portion de volume V′ = 30 mL contient environ une masse m′ = 40 mg de caféine.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Solution et concentration massique/Exercices/Utiliser la fiole jaugée

Un élève veut préparer avec précision une solution par dilution. La fin de la manipulation, avant agitation, est illustrée ci-contre.
Quels sont les points à corriger ?
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Solution et concentration massique/Exercices/S'adapter aux notations de l'énoncé

À partir d'une solution mère de diiode de concentration massique, notée c$_{m,1}$, égale à 1 × 10$^{−1}$ g L$^{−1}$, on prépare un volume V$_2$ = 100 mL d'une solution pour laquelle la concentration massique en diiode est c$_{m,2}$ = 5 × 10$^{−3}$ g L$^{−1}$.
Calculer le volume V$_1$ de solution mère à prélever.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Solution et concentration massique/Exercices/Écrire un mode opératoire

Décrire le mode opératore à suivre si l'on veut préparer un volume V = 100 mL d'une solution aqueuse de saccharose contenant une masse m = 500 mg de saccharose.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# Solution et concentration massique/Exercices/Apprendre à rédiger

D'abord dénommé taxol, le paclitaxel est une molécule utilisée dans le traitement des cancers par chimiothérapie. Identifié en 1971, le paclitaxel est extrait de l'écorce d'un if. Depuis 1994, on sait le produire par synthèse. D'après la notice disponible sur le site Internet de l’AFPSSAPS (Agence française de sécurité sanitaire des produits de santé), le taxol 6 g L$^{−1}$ doit être dilué avant d'être perfusé. Le diluant doit être ajouté en quantités suffisantee pour obtenir une concentration de taxol de 0,3 à 1,2 mg mL$^{−1}$.
Une infirmière dispose d'un flacon de volume V ) 25 mL de taxol commercial de concentration c$_m$ = 6 g L$^{−1}$.
* Calculer la masse m de paclitaxel dans ce flacon.
** Convertir le volume en litre.
** Faire une courte phrase de présentation du calcul, et écrire la relation littérale donnant m en fonction de c$_m$ et V.
** Poser la calcul, et vérifier que l'on trouve une masse de 0,15 g (avec deux chiffres significatifs).
* Quel volume maximale V′ de solution diluée à c′$_m$ = 0,3 mg mL$^{−1}$ l'infirmière peut-elle préparer à partir du flacon ?
** Convertir en g L$^{−1}$ la concentration massique c′$_m$.
** Exprimer le volume V′ de solution préparée en fonction c′$_m$ et m.
** Poser le calcul, et vérifier que l'on trouve un volume V′ de 0,5 L (avec deux chiffres significatifs).
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
# U3 CQP Chargé de clientèle Assurance/Synthèse des stratégies

Êtes-vous à l’aise avec toutes les stratégies évoquées dans les chapitres ci-dessus ?
Revoir et se réécrire les définitions, les contextes, les objectifs,…
Existe-t-il un « jeu de poupées russes » entre-elles (inclusion), des recouvrements ou une relation de similitude entre elles ?
Par exemple savez-vous retrouver toutes les stratégies contribuant à la globalisation ?

## Autres termes utilisés par les stratèges du monde de l’assurance

* Chasse, élevage, cueillette (termes à proscrire en clientèle !!! et à éviter au Grand Oral du diplôme, SVP !!!)
* Globalisation
* Développement
* Conquête
* Fidélisation
* Prospection
* Prescription, gestion des prescripteurs
* Abandon / Rétention / Stratégie d’abandon progressif ou « violent »
* Conservation
* Externalisation
* Résiliation
* Multi équipement
* Multi canal
* Différentiation, Différentiation retardée,
* Focalisation
* Spécialisation
* Niche
* Innovation, recherche & développement (R&D)
* Make or Buy
* Investissement
* Stratégies de partenariat, d'alliance ou de rapprochement
* Stratégie d’intimité client (Traecy et Wiersema 1993)
* Croissance externe , Fusion-acquisition
* Stratégie de leader, Stratégie de suiveur
* Stratégies : Implantation, adaptation, croissance, désengagement
* Domination par les coûts
* Capture/conquête de parts de marché, défense de la part de marché
* Stratégie offensive,
* Stratégie de maintien,
* Stratégie d’attente active,
* Stratégie de monopole, de position dominante,
* Stratégie d’oligopole
* Délocalisation, relocalisation
Sans parler des stratégies purement financières…
Donc… à votre niveau CQP Chargé de clientèle Assurances… Retenir le tableau des 8 stratégies est LA bonne stratégie !!!… C’est l’objet de la conclusion de la prochaine séquence…
| Les étapes pour réaliser un plan d'action commerciale | Les spécificités du marketing des assurances |
# U4 CQP Chargé de clientèle Assurance/Le tableau de bord
## Rappels et synthèse
### Un bon objectif

Pour bien définir un objectif (règle des 3 C) :
* Comportement observable,
* Conditions de réalisation,
* Critères de réussite : = Comment saura-t-on que l’on a atteint l’objectif...
D’autres moyens mnémotechniques permettent de préciser les 3 C vus ci-dessus (ex : Les 5 P).

## L’outil CODe

Pour mener à bien un plan de travail il faut :
* partir du consensus relatif à la situation initiale,
* définir la cible à atteindre,
* choisir parmi toutes les solutions possibles trouvées, celle qui présente les meilleurs atouts.
L’outil CODe :
* C : Constats ==> C’est la situation initiale,
* O : Objectif ==> C’est la situation finale,
* De : Démarche ==> C’est la démarche qui part de la situation initiale et qui mène au but.

## Le tableau de bord
### Utilité du tableau de bord

* Simplifier l’observation de la réalisation d’objectifs,
* Suivre l’analyse des risques et du plan de réduction des risques,
* Permettre la vérification des délais, des coûts, des procédures,
* Procurer un outil de pilotage et de contrôle à court et à moyen terme

### Présentation du tableau de bord

Il s’agit généralement d’un tableau à plusieurs entrées sur lequel y figurent :
* Les paramètres à observer et sur lesquels l’utilisateur a du pouvoir,
* Les différents objectifs hiérarchisés, planifiés : priorité, gravité, délais respectifs et chiffres à atteindre,
* Les résultats obtenus dans la période, afin de se comparer aux prévisions et aux objectifs,
* Les écarts en valeur relative,
* Les écarts en valeur cumulée.
| La rentabilité d'un contrat d'assurance | Faire vivre la base de données client : le CRM |
# U4 CQP Chargé de clientèle Assurance/Faire vivre la base de données client : le CRM

Sur la base des outils présents en vos agences, dresser l’état des possibilités offertes par l’organisation du CRM :
* Analyse de contenu des bases de données utilisées durant les expériences professionnelles.
* Analyse des outils basiques : administratifs, aides au marketing, aides commerciales,…
* Analyse des reportings périodiques.
* Outils spécifiques : de requêtes par exemple…
Piloter par les processus (ou management des opérations)
| Le tableau de bord | Travail de fond |
# U4 CQP Chargé de clientèle Assurance/Objectifs

* Objectif global : Obtenir le certificat de qualification professionnelle "Chargé de clientèle assurance" délivré par l’École Supérieure de l'Assurance (ESA)
* Objectif spécifique à cette unité de valeur :
** Synthétiser les données individuelles et statistiques des clients ainsi que celles relatives à leurs contrats,
** Étudier les résultats de l'agence, évaluer les démarches commerciales à entrepriendre, décider des actions à mener,… pour faire progresser le chiffre d'affaire,
** Préparer l’action commerciale à venir.
# Accent circonflexe en français/Accent sur le i

| abîme | boîton | déchaîné/ée | dînette | entraîner | gîte | maître-assistant | minichaîne | reconnaître | traînailler |
| abîmé | chaîne | déchaînement | dîneur/euse | entraîneur/euse | gîter | maître-autel | naître | remboîter | traînant/te |
| abîmée | chaînette | déchaîner | disparaître | entraîneuse | huître | maître-chien | noroît | renaître | traînard |
| abîmer | chaînon | décroître | emboîtage | épître | île | maître-couple | ouvre-boîte | renfaîtage | traînasser |
| accroître | cloître | défraîchi/ie | emboîtement | faîtage | îlien | maître-cylindre | ouvre-boîtes | renfaîté | traîne |
| aîné | cloîtrer | défraîchir | emboîter | faîte | îlienne | maître-nageur | paraître | renfaîtée | traîneau |
| aînesse | comparaître | désemboîter | enchaînement | faîteau | îlot | maître-penseur | petit-maître | renfaîter | traînée |
| apparaître | connaître | désenchaîner | enchaîner | faîtière | îlotage | maîtresse | presqu'île | repaître | traîner |
| bélître | contremaître | désengaîner | enfaîteament | fraîche | îlotier | maîtrisable | puîné/ée | sous-maître | traîne-savates |
| benoît/e | contremaîtresse | dîme | enfaîteau | fraîchement | laîche | maîtrise | quartier-maître | surcroît | traître/esse |
| benoîtement | croître | dîner | enfaîter | fraîcheur | maître | maîtriser | rafraîchir | surentraîné/ée | traîtreusement |
| boîte | déboîtement | dîner | entraînant/e | fraîchir | maître/tresse | maraîcher/chère | rafraîchissant/te | surentraînement | traîtrise |
| boîtier | déboîter | dîner-spectacle | entraînement | gîte | maître-à-danser | méconnaître | rafraîchissement | traînage | transparaître |
| Accent sur le e | Accent sur le o |
# Accent circonflexe en français/Accent sur le u

| affût | assidûment | brûleur | bûcheur/euse | dégoûtant/te | encroûté/ée | fût | jeûner | mûrisserie | sûr/e |
| affûtage | avant-goût | brûlis | casse-croûte | dégoûté/ée | encroûtement | goulûment | jeûneur/jeûneuse | piqûre | surcoût |
| affûté/ée | barrage-voûte | brûloir | continûment | dégoûter | encroûter | goût | moût | ragoût | sûrement |
| affûter | brûlage | brûlot | coût | désencroûtement | envoûtant/e | goûter | mûr | ragoûtant/te | sûreté |
| affûteur | brûlant/te | brûlure | coûtant | désencroûter | envoûtement | goûter | mûre | soûl | surpiqûre |
| affûteuse | brûlé | bûche | coûter | désenvoûter | envoûter | goûteur | mûrement | soûl(e) | voûtain |
| affûtiaux | brûlé/ée | bûcher | coûteux/euse | dessoûler | envoûteur | goûteuse | mûrier | soûlant/te | voûte |
| août | brûle-parfum | bûcher | croûte | dû | envoûteuse | goûteux/goûteuse | mûrir | soûlaud | voûté/ée |
| aoûtat | brûle-pourpoint (à) | bûcheron | croûton | dû/due | flûte | incongrûment | mûrissage | soûler | voûter |
| aoûtien/enne | brûler | bûcheronne | crûment | dûment | flûtiau | indûment | mûrissant | soûlerie | |
| arrière-goût | brûlerie | bûchette | dégoût | embûche | flûtiste | jeûne | mûrissement | soûlot | |
* Accent sur le o
# Absorption de nourriture/Vitamines
## Introduction

Les vitamines sont des coenzymes indispensables aux synthèses des enzymes et des hormones.
* La vitamine A se situe dans les aliments d'origine animale.
* La vitamine B a plusieurs rôles. Les carottes et les abricots en contiennent beaucoup.
* La vitamine C fixe le fer. On la trouve en abondance dans les fruits tels que le kiwi et l'orange.
* La vitamine D fixe le calcium. Elle est sécrétée au contact des UV.
* Cette page est une ébauche. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
| Oligo-éléments | Omega3 |