OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Taux d'évolution

| Chap. 1 : | Taux d'évolution |
| Chap. 2 : | Évolutions successives et moyenne géométrique |
| Chap. 3 : | Indice simple en base 100 |
| Chap. 4 : | Approximation d'un taux d'évolution |
| Fiche : | Récapitulatif des formules |
| Annexe : | Pourcentages d'évolution |
| Exos. 1 : | Chiffre d'affaires |
| Exos. 2 : | Petites évolutions |
| Exos. 3 : | Taux d'inflation |
| Exos. 4 : | Taux moyen d'une subvention |
| Exos. 5 : | Taux réciproque |
| Exos. 6 : | Extraits de sujets d'examen |
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## Présentation [Modifier]

La notion de taux d'évolution est très couramment utilisée dans le secteur tertiaire, et donne souvent lieu à des erreurs grossières, dans le cas d'évolutions successives ou réciproques.

## Objectifs [Modifier]

* Préparer les leçons sur l'économie et la gestion.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 13.
* Pourcentage

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Nicostella
* Loïc Fabiou (discuter)
# Taux d'évolution/Annexe/Pourcentages d'évolution
## Pourcentages d’augmentation ou de diminution

Exemple : Le prix d’un article à 80 Euros augmente de 15%. Calculons le nouveau prix.
L’augmentation est de $\scriptstyle {80\times {\frac {15}{100}}=12}$ donc le nouveau prix est : 80 +12 = 92 Euros.
$\scriptstyle {80+{\frac {15}{100}}\times 80}$
$(1+0,15)\times 80$
$1,15\times 80$
donc augmenter un nombre de 15% revient à le multiplier par 1,15.
* Augmenter un nombre de t% revient à le multiplier par $1+{\frac {t}{100}}$
* Diminuer un nombre de t% revient à le multiplier par $1-{\frac {t}{100}}$
Exemples :
* Sommaire
# Taux d'évolution/Exercices/Petites évolutions
## Petites évolutions successives

Le montant des ventes d'un produit A en 2003 est égal à 16 000 €.
Ce montant enregistre deux hausses successives de même taux 1,5 % en 2004 et 2005.
Pour un produit B, la situation est analogue en remplaçant 1,5 % par 20 %.
1. Compléter le tableau suivant :
| Année | 2003 | 2004 | 2005 |
| Ventes de A | | | |
| Ventes de B | | | |
2. a. Quel est le taux d'évolution du montant des ventes du produit A entre 2003 et 2005 ?
b. Comparer ce taux au double du taux d'évolution annuel du produit A.
3. Même question pour le produit B.
4. Conclure.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.

## Petites évolutions réciproques

Dans un club de natation, le nombre de licenciés a augmenté de 27% de 2006 à 2007.
Mais en 2008, ce nombre est revenu au niveau de 2006.
1. a. Calculer le taux dévolution du nombre de licenciés entre 2007 et 2008.
b. Comparer ce taux à 27%.
2. Dans un club de tennis de table, le nombre de licenciés a augmenté de 2% de 2006 à 2007. Mais en 2008, ce nombre est revenu au niveau de 2006.
a. Calculer le taux d'évolution du nombre de licenciés entre 2007 et 2008.
b. Comparer ce taux à 2%.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.

## Exercice

Entendu à la radio : « à la bourse de Paris le CAC 40 perd aujourd’hui 0,38% à 3823 points ».
1. Combien de points le CAC 40 a-t-il perdu aujourd’hui ?
2. De combien de % doit-il approximativement remonter demain pour retrouver son niveau d'hier ? Justifier.
3. Si le CAC 40 perdait 0,38% par jour pendant deux jours,
quelle serait une approximation de son taux d'évolution global ? Justifier.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
| Chiffre d'affaires | Taux d'inflation |
# Taux d'évolution/Exercices/Taux moyen d'une subvention
## Exercice 1

On arrondira les taux au centième de %.
La subvention à une association a augmenté de 9% en 2004 et de 13% en 2005.
1. Calculer son taux global d'évolution sur les deux années.
2. Calculer son taux moyen d'évolution par an.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.

## Exercice 2

On arrondira les taux au centième de %.
La subvention à une association a augmenté de 19% en 2004 et de 3% en 2005.
1. Calculer son taux global d'évolution sur les deux années.
2. Calculer son taux moyen d'évolution par an.
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
| Taux d'inflation | Taux réciproque |
# Taux d'évolution/Exercices/Taux réciproque
## Exercice 1

On arrondira les prix au centime d'Euro, et les taux au centième de %.
1. Le prix H.T d'un article est de 64 €.
La TVA est de 19,6% sur cet article.
Calculer son prix TTC.
2. Pour le même article, quel pourcentage faut-il enlever au prix T.T.C. pour retrouver le prix H.T ?
3. Le prix T.T.C. d'un autre article est de 49 €.
Pour retrouver son prix H.T il faut enlever 5,21 % au prix TTC.
Calculer son prix HT.
4. Quel est le taux de la TVA sur cet article ?
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.

## Exercice 2

On arrondira les prix au centime d'Euro, et les taux au centième de %.
1. Le prix H.T d'un article est de 59 €.
La TVA est de 19,6% sur cet article.
Calculer son prix TTC.
2. Pour le même article, quel pourcentage faut-il enlever au prix T.T.C. pour retrouver le prix H.T ?
3. Le prix T.T.C. d'un autre article est de 43 €.
Pour retrouver son prix H.T il faut enlever 5,21 % au prix TTC.
Calculer son prix HT.
4. Quel est le taux de la TVA sur cet article ?
Cette solution n'a pas été rédigée. Vous pouvez le faire en modifiant le paramètre « contenu » du modèle.
| Taux moyen d'une subvention | Extraits de sujets d'examen |
# Taux d'évolution/Approximation d'un taux d'évolution
## Évolutions successives avec petit taux

Si le réel t est petit (typiquement inférieur à 0,1), on a :
$(1+t)^{2}\simeq 1+2t$
Pour appliquer un même petit taux d'évolution deux fois, on peut simplement le doubler.

### Exemple

Le prix d'un article augment de 2% deux années de suite.
Donner une approximation du taux global.

## Évolution réciproque avec petit taux

Si le réel t est petit (typiquement inférieur à 0,1), on a :
${\frac {1}{1+t}}\simeq 1-t$
Pour trouver le taux réciproque d'un petit taux d'évolution, on peut prendre son opposé.

### Exemple

La taxe sur un article est de 5,5 %.
Quel pourcentage du prix T.T.C. faut-il retrancher pour retrouver le prix H.T ?

## Évolutions successives avec taux inconnu

Si le réel t est petit (typiquement inférieur à 0,1), on a :
${\sqrt {1+t}}\simeq 1+{\frac {1}{2}}t$
Pour trouver le taux équivalent dans le cas de deux petites évolutions, on peut prendre la moitié du taux global.

### Exemple

Le prix d'un article augmente de 3 % sur deux ans.
Donner une approximation du taux d'évolution annuel.
| Indice simple en base 100 | Sommaire |
# Machine à courant continu/Présentation de la leçon

Cette leçon explique le fonctionnement d'une MCC (machine à courant continu), plus communément appelée moteur ou génératrice. Dans une deuxième partie, on présentera la description interne d'une MCC, c'est-à-dire sa constitution.
# Machine tournante à courant alternatif/Présentation de la leçon

Cette leçon explique le fonctionnement des machines tournantes à courant alternatif, plus communément appelées les moteurs. On étudira le deux grands types de machines à induction qui sont : les machines asynchrones et les machines synchrones.
# Machine à courant continu/Objectifs

De connaître :
* le principe de fonctionnement d'une machine a courant continu (MCC)
* les mode de fonctionnement: génératrice/moteur
* les branchements de l'inducteur et l'induit
* le bilan de puissance et déterminer le modèle électrique, le point de fonctionnement et le rendement
* le modèle dynamique du moteur CC
* les modes de variation de vitesse
# Machine à courant continu/Prérequis conseillés

Avoir quelques notions sur les champs magnétiques :
    Champ magnétique : les aimants
    Champ magnétique : les aimants et les courants électriques
Et quelques notions sur l'électricité de base :
    Résistance et impédance
# Machines thermiques

| Chap. 1 : | Étude théorique (14) |
| Chap. 2 : | Étude de quelques machines (14) |
| Chap. 3 : | Cycles thermodynamiques (14) |
| Exos. 1 : | Moteurs (14) |
| Exos. 2 : | Réfrigérateurs (14) |
| Exos. 3 : | Pompes à chaleur (14) |
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## Présentation [Modifier]

Cette leçon présente l'étude des machines thermiques (ou machines thermodynamiques), c'est-à-dire de systèmes utilisant des échanges de chaleur entre une source chaude et une source froide pour fonctionner.
    On distingue 3 types de machines thermodynamiques:
       Les moteurs
       Les réfrigérateurs
       Les pompes à chaleur

## Objectifs [Modifier]

Comprendre le fonctionnement des machines thermodynamiques et pouvoir faire des calculs sur les caractéristiques de ces machines.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
Il faut posséder les bases de la thermodynamique ( voir : Introduction à la thermodynamique ).

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
      * Géo Leplubo
# Machine à courant continu

| Chap. 1 : | Fonctionnement d'une MCC (12) |
| Chap. 2 : | Description interne d'une MCC (12) |
| Exercice : | Fonctionnement d'une MCC (12) |
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## Présentation [Modifier]

Cette leçon explique le fonctionnement d'une MCC (machine à courant continu), plus communément appelée moteur ou génératrice. Dans une deuxième partie, on présentera la description interne d'une MCC, c'est-à-dire sa constitution.

## Objectifs [Modifier]

De connaître :
* le principe de fonctionnement d'une machine a courant continu (MCC)
* les mode de fonctionnement: génératrice/moteur
* les branchements de l'inducteur et l'induit
* le bilan de puissance et déterminer le modèle électrique, le point de fonctionnement et le rendement
* le modèle dynamique du moteur CC
* les modes de variation de vitesse

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 13.
Avoir quelques notions sur les champs magnétiques :
    Champ magnétique : les aimants
    Champ magnétique : les aimants et les courants électriques
Et quelques notions sur l'électricité de base :
    Résistance et impédance

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Machine à courant continu/Description interne d'une MCC

Le moteur à courant continu est une machine tournante dont le principe de fonctionnement est basé sur la transformation de l'énergie électrique continu en énergie mécanique. Tout comme la génératrice à courant continu, le moteur à courant continu a deux parties - l'induit - l'inducteur On distingue 5 modes d'excitation d'un moteur à courant continu en fonction des domaines d'utilisation
ce mode d'excitation concerne les moteurs de moyenne puissance ( 1 à 300kw ) utilisés dans les engins de levage et de machine-outils.
ces types de moteurs sont utilisés dans des plateformes d'essais, leur vitesse varie peu avec la charge.
ce sont les moteurs de très grandes puissances, leur vitesse est très variable avec la charge, utilisés dans les locomotives des trains
* moteur à excitation composé courte dérivation
* moteur à excitation composé longue dérivation
* Fonctionnement d'une MCC
# PC (France)

Classes préparatoires aux grandes écoles
La présentation de cette structure n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Matières

| Cours de mathématiques Cours de physique Cours de chimie | Cours de français |

## Langues vivantes étrangères

| Cours d'Allemand | Cours d'Anglais | Cours d'Espagnol | Cours d'Italien |
Lien vers le programme officiel de langues vivantes étrangères
# PC (France)/Annexe

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# PHP/Annexe/Hypertext Preprocessor

* Cette page est une ébauche concernant l’informatique. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
Le PHP est un langage de scripts libre principalement utilisé pour être exécuté par un serveur HTTP, mais il peut fonctionner comme n’importe quel langage interprété de façon locale, en exécutant les programmes en ligne de commande. PHP est un langage procédural disposant en version 5 de fonctionnalités de modèle objet complètes. En raison de la richesse de sa bibliothèque, on désigne parfois PHP comme une plateforme plus qu'un simple langage. En fait il s'agit bien d’une alternative à Java et à DotNet.

## Étymologie

Officiellement, PHP vient de l'acronyme récursif PHP: Hypertext Preprocessor.
Cependant, lors des débuts de PHP en 1995, son créateur Rasmus Lerdorf l'avait baptisé Personal Home Page / Forms Interpreter (PHP/FI). Ce n'est que plus tard, en 1997, qu'Andi Gutmans et Zeev Suraski reprirent le développement de PHP/FI et abandonnèrent la deuxième partie du nom. C'était alors la version 3 de PHP.
# PCSI (France)/Annexe

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# PC (France)/Cours
## Matières

| Cours de mathématiques Cours de physique Cours de chimie | Cours de français |

## Langues vivantes étrangères

| Cours d'Allemand | Cours d'Anglais | Cours d'Espagnol | Cours d'Italien |
# PHP

| Chap. 1 : | Premier script (14) |
| Chap. 2 : | Syntaxe du langage (14) |
| Chap. 3 : | Structures de contrôle (14) |
| Chap. 4 : | Tableaux (14) |
| Chap. 5 : | Variables superglobales (14) |
| Chap. 6 : | Fonctions (14) |
| Chap. 7 : | Classes (14) |
| Chap. 8 : | Base de données (14) |
| Chap. 9 : | Formulaire (14) |
| Chap. 10 : | Sessions (14) |
| Chap. 11 : | Cookies (14) |
| Chap. 12 : | Fichiers (14) |
| Chap. 13 : | Mails (14) |
| Chap. 14 : | Exceptions (14) |
| Annexe 1 : | Hypertext Preprocessor (14) |
| Annexe 2 : | Codes de gestion des dates (14) |
| Quiz 1 : | Quiz PHP Novice (14) |
| Quiz 2 : | Quiz PHP Vétéran (14) |
| Exos. 1 : | Exercice 1 (14) |
| Exos. 2 : | Exercice 2 (14) |
| Exos. 3 : | Exercice 3 (14) |
Sur les autres projets Wikimedia :
* « PHP » sur Wikipédia
* « PHP » sur Wikibooks

## Présentation [Modifier]

Le PHP est un langage de programmation impératif, orientée objet et fonctionnel, généralement interprété par un serveur (mais aussi utilisé en ligne de commande) avec une syntaxe similaire au C/C++. Il est couramment utilisé dans le développement des sites webs actuels comme par exemple ce wiki (MediaWiki).
De nos jours il est donc quasiment indispensable à un développeur web souhaitant faire des pages dynamiques de maitriser ce langage. Vous trouverez donc à travers ce cours les possibilités d'interactivité qu'offre PHP.

## Objectifs [Modifier]

Créer un site interactif avec les utilisateurs, une base de données (ex : MySQL), voire des scripts pouvant constituer un robot modificateur de site.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
* Notions de page web : XHTML, CSS, voire JavaScript.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Piwaroke (discuter)
* Babs (discuter)
* Binabik155 (discuter)
* Stjp (discuter)
* Zola2 (discuter)
* Wagaf-d (discuter)
* Iluvalar (discuter)
* Jtouzi (discuter)
* Teclis01 (discuter)
* Single Dark (discuter)
* JackPotte (discuter)
# PHP/Annexe/Codes de gestion des dates

* Cette page est une ébauche concernant l’informatique. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.

## Afficher la date

| Hypertext Preprocessor | Sommaire |
# PHP/Base de données
## PHP et les bases de données

Un des grands points forts de PHP est la simplicité avec laquelle il permet d'accéder à de multiples sortes de bases de données. Le couple le plus connu est certainement PHP/MySQL, cependant il existe des extensions pour plus d'une cinquantaine d’autre base de données tel que : Oracle, Microsoft SQL Server, FrontBase, Sybase, Informix, PostgreSQL, Berkeley, en ODBC ou autre.
Nous allons ici traiter plus particulièrement de MySQL. Dans toute la suite, nous utiliserons l'abréviation BDD pour « base de données ». MySQL (My Structured Query Language) est un type de BDD très répandu sur Internet car très simple d’utilisation et compatible avec la grande majorité des scripts PHP disponibles en téléchargement libre sur le Net (OsCommerce, phpBB, Joomla...). Elle répond au langage SQL (Structured Query Language).
Il existe des interfaces graphiques permettant la gestion en ligne d'une BDD MySQL comme le plus connu phpMyAdmin ou encore Eskuel. Ces interfaces permettent à l'utilisateur de la BDD de voir et de modifier celle-ci comme il le souhaite (création de tables, modification et suppression des données...) sans avoir à connaitre le langage SQL permettant de manipuler la base.

### Connexion à MySQL

Pour des raisons de sécurité il est fortement conseillé de créer un fichier externe et d'y déposer vos identifiants de connexion à votre BDD (fourni par votre hébergeur dans la plupart des cas).
Évitez aussi de nommer ce fichier d'une manière trop attirante (pas de « identifiants_bdd.php »...).
Il est aussi conseillé de donner une extension « .php » à ces fichiers afin que leur contenu ne soit pas affiché en cas de mauvaise manipulation (par exemple un fichier « bdd.ini » serait lu et affiché si son adresse est tapée directement dans un navigateur et vos identifiants et mots de passe apparaitraient en clair).
Il faut ensuite inclure cette page dans toutes les pages où vous aurez besoin de vous connecter à votre BDD. Pour vous connecter, il vous suffira alors de procéder ainsi :

#### mysqli

Classe alternative développée pour les dernières fonctionnalités de MySQL :

### Connexion à MS-SQL
#### Pilote 1.1 SQL Server pour PHP

Ce pilote peut s'utiliser avec les version de SQL server > 2005.

#### Alternative
### Requête SQL avec MySQL

Une fois la connexion à votre BDD ouverte, vous pouvez travailler dessus et lancer les requêtes que vous souhaitez. En anglais, requête se dit query, nous allons utiliser la fonction mysql_query de php.

### Récupération des données d'une BDD MySQL

* mysql_fetch_array renvoie généralement un tableau associatif mélangé à une liste numérotée, ses valeurs sont donc en double. Pour n'avoir que la liste, utiliser mysql_fetch_row.

### Récupération des données d'une BDD MS-SQL
## Autres opérations MySQL
### De l'utilité des tableaux associatifs

La ressource pointant sur les résultats d'une requête nous permet d'accéder de manière très simple à ces données en utilisant la syntaxe des tableaux indexés.

### Avec une variable

Pour saisir la variable directement depuis la page web, on fait appel à des formulaires.
# PCSI (France)

Classes préparatoires aux grandes écoles
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## Matières

| Cours de mathématiques Cours de physique Cours de chimie | Cours de sciences de l'ingénieur Cours de français |

## Langues vivantes étrangères

| Cours d'Allemand | Cours d'Anglais | Cours d'Espagnol | Cours d'Italien |
Lien vers le programme officiel de langues vivantes étrangères
# PCSI (France)/Cours
## Matières

| Cours de mathématiques Cours de physique Cours de chimie | Cours de sciences de l'ingénieur Cours de français |

## Langues vivantes étrangères

| Cours d'Allemand | Cours d'Anglais | Cours d'Espagnol | Cours d'Italien |
# Polonais/Grammaire/Pronoms/Pronoms interrogatifs

Les pronoms interrogatifs servent à faire des questions.
Pronoms interrogatifs :
| polonais | français |
| co | quoi |
| kto | qui |
| kiedy | quand |
| gdzie | où (emplacement) |
| jak | comment |
| jaki/a/e | quel(les) |
| dokąd | [vers] où (destination) |
| Pronoms personnels | Pronoms indéfinis |
# Polonais/Grammaire/Déclinaison/Vocatif

Vocatif : polonais wołacz.
Principalement utilisé pour s’adresser à quelqu’un.
* Cette page est une ébauche concernant les langues. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
| Locatif | Résumé adjectifs |
# Polonais/Grammaire/Noms

La majorité des noms communs masculins se terminent par une consonne.
La plupart des noms féminins se terminent par la voyelle -a (matka la mère) et par -i (drzwi la porte).
Les noms de famille prennent la marque du féminin et du pluriel. Le suffixe -ski (Podsnowski) est caractéristique pour certains noms de famille masculins singuliers, le suffixe -ska (Podsnowska) pour les mêmes noms féminins singuliers.
Presque chaque prénom possède son diminutif, employé aussi bien par les adultes que par les enfants.
Il n'y a pas d’article en polonais.

## Vocatif

Le nom change de terminaison au vocatif, mais dans la langue courante on emploie souvent le nominatif des prénoms au lieu du vocatif.
Exemple : mama = mamo !

## Accusatif/ neutre

Il y a un troisième genre : le neutre.
Certains noms neutre se te.
Les noms, les adjectifs, les pronoms et les nombres se déclinent, c'est-à-dire qu’ils changent de terminaison (souvent de radical), suivant qu’ils sont sujet, C.O.D., COI, CC de lieu, CC de temps, CC de manière etc.
to jest kawa (sujet nominatif)
podaję kawę (accusatif)
| Les pronoms | Conjugaison |
# Polonais/Grammaire/Objectifs

Découvrir la langue de Mickiewicz.
# Polonais/Grammaire/Prépositions

| Chap. 1 : | Préposition régissant le génitif (2) |
| Chap. 2 : | Préposition régissant le datif (2) |
| Chap. 3 : | Préposition régissant l'accusatif (2) |
| Chap. 4 : | Préposition régissant l'instrumental (2) |
| Chap. 5 : | Préposition régissant le locatif (2) |
| Chap. 6 : | Préposition régissant le locatif ou l'accusatif (2) |
| Chap. 7 : | Préposition régissant l'instrumental ou l'accusatif (2) |
| Chap. 8 : | Préposition exprimant à, vers et de (2) |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 6 de la leçon : Grammaire polonaise Chap. préc. : Déclinaison

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Polonais/Grammaire/Démonstratifs

Les démonstratifs :
| | Masculin | Féminin | Neutre |
| Ce qui est près (Ce) | Ten | Ta | To |
| Ce qui est loin (Celui-là) | Tamten | Tamta | Tamto |
| Conjonctions | Déclinaison |
# Polonais/Grammaire/Genres

Il y a trois genres en polonais :
* le masculin ;
* le féminin ;
* le neutre.

## Masculin

* Les noms masculins se terminent par une consonne :
| (pl) | Stół |
| (fr) | Table |
Certains noms masculins se terminent par -a :
| (pl) | Mężczyzna |
| (fr) | Homme |
* Les adjectifs Certains adjectifs se terminent par -y.
| (pl) | Dobry |
| (fr) | Bon (masc.) |

## Féminin

* Les noms féminins se terminent par -a :
| (pl) | Krowa |
| (fr) | Vache |
Quelques noms féminins se terminent par -i, par ść ou par une consonne :
| (pl) | Noc |
| (fr) | Nuit |
* Les adjectifs se terminent tous par -a.
| (pl) | Dobra |
| (fr) | Bonne |

## Neutre

* Les noms neutres se terminent par -o, -e et, plus rarement, -ę et -um :
| (pl) | Piwo |
| (fr) | Bière |
* Les adjectifs se terminent tous par -e.
| (pl) | Dobre |
| (fr) | Bon (neutre) |
| Alphabet et prononciation | Conjonctions |