# Mallette pédagogique Troubles Dys
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## Pourquoi est-ce si difficile ?

L’anglais est une langue difficile à assimiler pour un élève Dys (en particulier les dyslexiques). Ils sont amenés à rencontrer de nombreuses difficultés.

### Difficultés à l’oral dues
#### À la complexité de la prononciation

* Accentuation des mots ;
* Diphtongues fréquentes ;
* Distinction entre différents types de voyelles (courte/longue ou relâchée/tendue).

### Difficultés à l'écrit dues
#### Aux irrégularités dans les correspondances entre graphèmes et phonèmes

* Certaines lettres n’ont plus le même son (qu’en français) :
** « a » devient « é » ;
** « e » devient « i » ;
** « i » devient « aïe » ;
** « u » devient « you ».
* Des nouveaux sons doivent être transcrits à l’écrit :
| | Exemples |
| "out" | loud, about, ... |
| "ious" | various, serious |
| "ing" | going, writting, ... |
| "ed" | cooked, wanted, ... |
| "ies" | ladies, parties, ... |
* Des consonnes muettes (à l’écoute) sont présentes à l’écrit :
| | Exemples |
| Silent "b" | climb, thumb, doubt, ... |
| Silent "c" | muscle, black, scene, … |
| Silent "d" | wednesday, sandwich, handsome, … |
| Silent "g" | gnat, foreign, sign, … |
| Silent "h" | heir, honest, ghost, … |
| Silent "k" | knee, knife, know, … |
| Silent "l" | salmon, could,chalk, … |
| Silent "n" | autumn, column, hymn, … |
| Silent "s" | island, aisle, debris, … |
| Silent "t" | listen, wistle, christmas, … |
| Silent "w" | wrap, who, sword, … |

#### Au manque de correspondance entre anglais et français dans

* La formation des temps :
** 2 formes de présent (simple et progressif) ;
** 4 formes de passé (passé simple, passé de situation/habitude terminée, present perfect et past perfect).
* La construction de certaines phrases :
** Auxiliaire « do » pour la forme interrogative (sauf certains cas) ;
** Auxiliaire « do » + « not » pour la forme négative ;
** Utilisation des modaux « can », « must », « may » et « have to » pour exprimer la possibilité, l’obligation, la probabilité, l’absence de nécessité.
* La différenciation des genres :
** Genre neutre ;
** Adjectifs et participes invariables.

#### Aux complexités grammaticales

| | Exemples les plus connus |
| Homophones : (même prononciation mais signification différente) | air – heir, be – bee, buy – by – bye cereal – serial, close – clothes days – daze, dear – deer eight – ate, eye – I flower – flour, for – four gnu – knew – new, grate – great hart – heart, hi – hight idle – idol, in – inn, jeans – genes, knight – night, know – no marry – merry – Mary, muscle – mussel not – knot, one – won, or – oar – ore pair – pare – pear, peace – piece rap – wrap, right – write sea – see, son – sun their – there, to – too – two weak – week, whine – wine |
| Homographes : (même orthographe mais signification différente) | bat : une chauve-souris ou une batte (de baseball) bear : un ours ou supporter cut : arrêter un enregistrement, de filmer ou couper/découper ou couper un paquet de carte go : le départ (d’une course) ou quitter un endroit puzzle : un puzzle ou intriguer (laisser perplexe quelqu’un) set : plus de 450 sens différents stand : un stand ou se lever |

### Difficultés de différenciations auditives dues
#### À la proximité de certains sons, à des prononciations différentes ou à la découverte de nouveaux sons

* « wh » et « th » : confusions fréquente entre when/then ou where/there ;
* en anglais, le « w » n’est pas équivalent du « v » ;
* en français, le son « th » n’existe pas.

#### À la confusion de sons voisins

* les « sifflantes » : « ch » – « j » – « sh » ;
* les voyelles courtes : [i] – [e] – [ae] ;
* les consonnes sonores ou sourdes : bag – back, thing – think, spend – spent ;
* la longueur des mots : eat – it, feel – fill, pool – pull, cheap – chip.

### Difficultés de différenciation visuelle
#### Confusion et inversion de certaines lettres

* "d"/"q", "b"/"p", "m"/"n", "u"/"n" ;
* "W"/"M", "Q"/"O".

#### Fautes d’orthographe fréquentes

* écrire "feef" au lieu de feet ;
* confusion entre while et white ;
* confusion entre might et night ;
* confusion entre foot et food ou écriture de "foob"