OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Halogène

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Les halogènes montrent les tendances de l’énergie des liaisons chimiques se déplaçant du haut vers le bas de la colonne du tableau périodique, le fluor s'écartant légèrement. (Il en résulte une tendance à avoir l’énergie de liaison la plus élevée dans les composés avec d’autres atomes, mais ses liaisons sont très faibles dans la molécule F2 diatomique.)
Les halogènes forment des molécules diatomiques homonucléaires (non prouvées pour l’astatine). En raison de forces intermoléculaires relativement faibles, le chlore et le fluor font partie du groupe connu sous le nom de "gaz élémentaires".
Réactions avec de l'eau
Fluor:
e.g: 2F$_2$g + H$_2$O -→ O$_2$g + 4HF $_{aq}$
Chlore:
e.g: Cl$_2$g + H$_2$O -→ HClO$_{aq}$ + HCl$_{aq}$
Brome:
e.g: Br$_2$g + H$_2$O -→ HBrO$_{aq}$ + HBr$_{aq}$
Ils sont utilisés comme désinfectants et dans les lampes halogènes.
# Handball/Histoire
## Histoire

Les premières traces du handball pourraient remonter jusqu'en 1898, au Danemark, sous le nom de « haandbold » ou encore, de manière encore plus ancienne en Tchécoslovaquie sous le nom de « hazena ».
Dans les années 1900, un Irlandais du nom de Casey introduisit un jeu semblable au handball aux États-Unis. Il provoque un tel engouement qu'une compétition aurait même vu le jour en 1919 à Los Angeles.
Cependant, on considère avant tout que le handball est un sport de conception allemande. C’est le professeur Carl Schellenz, de l'École Normale Germanique d'Éducation Physique de Leipzig, qui propose en 1919 une adaptation du Torball (sorte de « balle au but » pratiqué par les femmes allemandes). Il créa alors le handball à onze. C’est cette filiation germanique qui explique la prononciation à l'allemande du suffixe « ball » en français.
La Fédération internationale de handball voit le jour en 1928. Le jeu se pratique alors en extérieur, à onze contre onze. Le handball est sport de démonstration aux Jeux de Berlin en 1936. La refondation de la Fédération internationale a lieu en 1946.
Le handball est très peu pratiqué avant la Seconde Guerre mondiale en France, mais en septembre 1941, on assiste à la mise en place, avec l'aide du régime de Vichy, d'une fédération française autonome. De plus, le handball fait son entrée dans les programmes du sport scolaire. La fédération est interdite et dissoute fin 1944 au titre de l'Ordonnance d'Alger du 2 octobre 1943 (Statut des groupements sportifs et de jeunesse, J.O de la République Française du 7 octobre 1943); elle ne pourra renaître, après plusieurs enquêtes administratives et financières, qu'en juillet 1952.
Abandon du handball à onze au profit du handball à sept dans les années 1950. Ce sport jadis pratiqué en extérieur trouve refuge dans des gymnases. Le handball est admis au programme olympique en 1972.
Le handball fut longtemps considéré comme un sport de complément, pratiqué l'hiver au chaud dans les gymnases, puis bien vite se lia, grâce notamment aux substrats actifs du milieu scolaire, autour du handball une véritable progression jusqu'au niveau actuel. Le handball doit donc beaucoup aux milieux scolaires et universitaires et tient aujourd’hui encore une place importante dans les programmes scolaires, notamment en France.
| Sommaire | Règles |
# Harpe/Introduction

La harpe est un instrument de la famille des cordes pincées.

## Histoire de la harpe

La harpe est apparue au temps des égyptiens et des troubadours.
Elle a ensuite connu les améliorations suivantes :
* XVe siècle : 2 rangées de cordes parallèles
* XVIe siècle : harpe galloise : 3 rangées de cordes parallèles
* XVIIe siècle : console de crochets pour le jeu et l'intonation
* 1608 : première utilisation de la harpe dans un orchestre avec Orphéo de Monteverdi
* XVIIIe siècle : mécanisme à 7 pédales (créé par Erard)
* 1810 : harpe à double mouvement

## Caractéristiques

La harpe est composée de 47 cordes. Les cordes graves sont faites en acier avec du laiton, les médianes en acier avec de la soie et enfin les aiguës en boyaux de moutons ou en nylon.
La harpe est diatonique et est conçue sur une gamme majeure, accordée en DO bémol.
Comme dit plus haut, la harpe a 7 pédales : à gauche (SI, DO, RÉ) et à droite (MI, FA, SOL, LA). Position haute : la corde sonne à vide. Position intermédiaire : la note est haussée d'un demi-ton. Position basse : la note est haussée d'un ton entier.
Les pédales n'affectent pas des cordes les plus graves de Do et de Ré.
Ainsi, comme les pédales créent un déclic peu désiré, il est préférable d’avoir des indications au début d'un morceau, ou en cours du morceau pour pouvoir préparer les pédales. Des accords peuvent posséder des superpositions de notes irréalisables (ex : la-do-fa-lab-sol)
Lors des accords, le harpiste opère un très léger arpège.

## Répertoire

* Symphonie fantastique - Berlioz
* Carmen - Bizet
* Casse-Noisette - Tchaïkovski
* Concerto pour flute et harpe - Mozart
| Sommaire | Premier contact |
# Handball

| Chap. 1 : | L'histoire du Handball |
| Chap. 2 : | Les règles du Handball |
Sur les autres projets Wikimedia :
* « Handball (homonymie) » sur Wikipédia
* « Handball » sur le Wiktionnaire
* « Catégorie:Handball » sur Wikinews

## Présentation [Modifier]

Le Handball (souvent simplifié en hand) est un sport collectif où deux équipes de 7 joueurs s'affrontent avec un ballon sur un terrain rectangulaire, et dont le but est de marquer en mettant le ballon dans le but du camp adverse avec la force du bras. remarque = Le nom de ce sport vient de l'allemand: die Hand (« la main ») et der Ball (« la balle ») et doit donc être prononcé andeballe.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau intermédiaire. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Hugo Werts-Colleu (discuter)
# Handball/Présentation de la leçon

Le Handball (souvent simplifié en hand) est un sport collectif où deux équipes de 7 joueurs s'affrontent avec un ballon sur un terrain rectangulaire, et dont le but est de marquer en mettant le ballon dans le but du camp adverse avec la force du bras. remarque = Le nom de ce sport vient de l'allemand: die Hand (« la main ») et der Ball (« la balle ») et doit donc être prononcé andeballe.
# Graphes et recherche opérationnelle/Présentation du cours

Ce cours aborde les points suivants :
* graphes ;
* généralités : graphes, chemins et connexité, graphes planaires et nombre d'Euler, arbres et arborescences, parcours ;
* chemins Eulériens et Hamiltoniens, Arbres de recouvrement, Problème du plus court chemin, Problèmes de flots, Tension, Couplage, Ordonnancement (Méthode de PERT) ;
* recherche opérationnelle : Optimisation linéaire (Méthode du simplexe et Dualité ) ;
* phénomènes d’attentes.
# Graphie picarde/Objectifs

Expliquer comment écrire le picard
# Graphie picarde/Présentation de la leçon

L’Académie française avec son dictionnaire donne les règles pour écrire en français. On trouve cependant parfois plusieurs graphies comme: fantasme ou phantasme ; clé ou clef ; soja ou soya ; etc… Pour le picard, il n'existe pas de dictionnaire officiel pour fixer les règles d'écriture de cette langue et on trouve donc plusieurs graphies qui tentent de représenter la prononciation. Cependant ces dernières années, la graphie Feller-Carton est de plus en plus utilisée.
# Graphie picarde/Autres graphies

À présent, on utilise surtout la graphie Feller-Carton (voir leçon précédente) mais on présente ici d'autres graphies qui ont été utilisées.
Depuis le XVIIe siècle, il y a eu de nombreux systèmes de transcription du picard. Parmi ces systèmes de graphie on peut citer
On a donc eu au cours du temps des graphies phono-graphiques, des graphies phonétiques, des graphies supra-dialectales, des graphies phonético-analogiques ...
* graphies phonético-analogiques (Feller-Carton)
* graphies phonétiques (René Debrie, Michel Lefèvre)
* graphies supra-dialectales (André Lévêque en 1973, Jean-Marie Braillon)
          par exemple dans ce système, on utilise les digrammes qh , gh et lh :
             qh dans qhère (tomber en français) pour lire en picard du nord kère ou en picard du sud tchère.
             gh din ghife (visage en français) pour lire guife (nord) ou bien djife (sud).
             lh dans balher (bailler ou donner en français) pour lire en picard bailler - dans intalheus (ch'l'eintailleu d'bos - sculpteurs de marionnettes) - dans le verbe bafilhier [bafilje] (baver)
             cornalhe éd cloqhé se lira : Cornaille éd clotché (sud) ou Cornale éd cloké (nord).

## Quelques exemples de graphies picardes

| API | phonético-analogique | phonétique | supra-dialectale | Gaston Vasseur (Vimeu) | en français |
| | Feller-Carton | Paris, Debrie, Lefèvre | Lévèque-Braillon | picard du Vimeu | |
| [kajεl] | eune cayelle | eun’ kayel | | eune tchielle | une chaise |
| [vàk] | eune vake | inne vak | | eune vaque | une vache |
| [pikar] | picard | pikar | picàr | | picard |
| [kõt] | un conte | in kont | | un conte | un conte |
| [...] | ch'voïache | ch'voyache | 'ch vò.yåche | ch' vouéyage | le voyage |
| | mason, moaison | mwézon | mazhon | maison, mouaison | maison |
| [œr] | eure | eure | | heure | heure |
| [frwéd] | frwade | frwéde | | frouéde | froide |
| [õm] | onme | ome | | homme | homme |
| | djife , guife | djife , guife | ghife | djife | visage |
| | kère, tchère | kère, tchère | qhère | tchèr | tomber |
| | Tiérache, Quiérache | | Qhiérache | | Thiérache |
| | eune univarsité | | ein•ne in•niviérchitèie | | une université |
Pour le mot chaise on va trouver en picard de nombreuses écritures suivant l'époque, la région ou la prononciation (mais c’est toujours du picard)
       caÿéle [kajεl] (chaise) , caÿére , kayere, cayère, kéyèle, kéyère, kéyêre, cayelle, caïèle, caïéle, caillèle, ca-yère, cahiére, kéhiére, quahiére, caiére, quéhiére, kayèle, caïelle, cahière, cahielle, kéïère, ca.yèl', caiyère, kayelle, ca-yelle, caillère, kaïère, cahièle, cahiere, cayere, kiyèle, kayèl, caiere
       pérdez ein·ne caÿére : prenez une chaise (XIVe siècle)

### Références

* Alain Dawson, Le picard de poche, Assimil évasion (2003)
* Gaston Vasseur, Dictionnaire des parlers Picards du Vimeu (Somme), Nouvelle édition, SIDES, Fontenay-sous-Bois (1998).
* René Debrie, Eche pikar bèl é rade, Omnivox (1983)

### liens

* http://www.picard.free.fr/lgpic/orthogra1.htm
| Feller-Carton | Exemples d'écriture |
# Graphie picarde

| Chap. 1 : | Feller-Carton (2) |
| Chap. 2 : | Autres graphies (2) |
| Chap. 3 : | Exemples d'écriture (2) |

## Présentation [Modifier]

L’Académie française avec son dictionnaire donne les règles pour écrire en français. On trouve cependant parfois plusieurs graphies comme: fantasme ou phantasme ; clé ou clef ; soja ou soya ; etc… Pour le picard, il n'existe pas de dictionnaire officiel pour fixer les règles d'écriture de cette langue et on trouve donc plusieurs graphies qui tentent de représenter la prononciation. Cependant ces dernières années, la graphie Feller-Carton est de plus en plus utilisée.

## Objectifs [Modifier]

Expliquer comment écrire le picard

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Hypothèse d'Alfred Wegener

| Chap. 1 : | Constats (9) |
| Chap. 2 : | Théorie (9) |
| Chap. 3 : | Incohérence (9) |
| Chap. 4 : | Futur et passé de la Pangée (9) |
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## Présentation [Modifier]

Alfred Wegener, astronome et météorologue allemand, émet une hypothèse en 1915 selon laquelle il y a fort longtemps, tous les continents étaient réunis en un seul : la Pangée, bordé par un océan : Panthalassa. Après la découverte des anomalies magnétiques du fond des océans dans les années 1960, la dérive des continents est devenue une réalité attestée par des observations directes et indirectes, et que l'on comprend dans le cadre plus général de la théorie de la tectonique des plaques.

## Objectifs [Modifier]

* Comprendre grâce à quoi Wegener à élaborer la théorie
* Comprendre pourquoi elle est fausse.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 9.
Connaitre les différentes strates qui composent la surface de la Terre.

## Référents

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# Hypothèse d'Alfred Wegener/Prérequis conseillés

Connaitre les différentes strates qui composent la surface de la Terre.
# Hypokhâgne BL (France)/Cours
## Matières

* Cours de mathématiques
* Cours de sciences économiques et sociales
* Cours de lettres
* Cours de philosophie
* Cours d'histoire

## Options

* Cours de civilisation anglaise
* Cours de civilisation allemande
* Cours de civilisation espagnole
* Cours de latin
* Cours de grec ancien
* Cours de géographie

## Langues vivantes

* Cours d'anglais
* Cours d'allemand
* Cours d'espagnol
# Hypothèse d'Alfred Wegener/Objectifs

* Comprendre grâce à quoi Wegener à élaborer la théorie
* Comprendre pourquoi elle est fausse.
# Hypothèse d'Alfred Wegener/Incohérence

Pour les scientifiques de l'époque, les lois physiques ne permettaient pas le déplacement des continents. Selon eux, les continents sont immobiles sur Terre.
À l'époque, on ignorait les mouvements de convection du magma. On imaginait que les déplacements étaient dus aux marées.
Aujourd'hui, nous savons que ce ne sont pas les continents qui se déplacent mais que ce sont les plaques lithosphériques qui se déplacent sur l'asthénosphère grâce aux mouvements de convection.
L'idée de Wegener pourrait être représentée par des continents flottants sur l'océan et se déplaçant au moindre mouvement. Or ce sont les continents qui font partie des plaques et sont voués à disparaître dans l'asthénosphère.
| Théorie | Futur et passé de la Pangée |
# Hypothèse d'Alfred Wegener/Présentation de la leçon

Alfred Wegener, astronome et météorologue allemand, émet une hypothèse en 1915 selon laquelle il y a fort longtemps, tous les continents étaient réunis en un seul : la Pangée, bordé par un océan : Panthalassa. Après la découverte des anomalies magnétiques du fond des océans dans les années 1960, la dérive des continents est devenue une réalité attestée par des observations directes et indirectes, et que l'on comprend dans le cadre plus général de la théorie de la tectonique des plaques.
# Hypokhâgne BL (France)

Classes préparatoires aux grandes écoles
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## Matières

* Cours de mathématiques
* Cours de sciences économiques et sociales
* Cours de lettres
* Cours de philosophie
* Cours d'histoire

## Options

* Cours de civilisation anglaise
* Cours de civilisation allemande
* Cours de civilisation espagnole
* Cours de latin
* Cours de grec ancien
* Cours de géographie

## Langues vivantes

* Cours d'anglais
* Cours d'allemand
* Cours d'espagnol
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# Hypothèse d'Alfred Wegener/Constats

En 1912, A. Wegener écrit son premier article sur ses observations. Les voici :

## Concordance des côtes Atlantiques

La complémentarité des côtes africaines et des côtes de l'Amérique du Sud laisse à penser que ces continents formaient un seul et même bloc. Suite à ce constat, Wegener en conclut que tous les continents étaient réunis dans un passé lointain en un seul continent.

## Répartition géologique

Wegener constate que sur le continent africain et américain, se trouvaient des fossiles d'espèces identiques : Les Cynognathus (il y a 240 Ma) et les Mesosaurus (il y a 260 Ma).
Par la suite, il continua à concorder les fossiles et trouva sur plusieurs continents, les mêmes espèces, des Clossopteris (240 Ma) et Lystrosaurus (240 Ma).
La seul façon de comprendre cette répartition est que ces continents étaient réunis il y a 200 Ma.

## Traces d'anciennes glaciations

Sur différents continents (dont l'Inde), on retrouve des traces de glaciations datant de 250 Ma (tillites). Une calotte glaciaire sur des zones tropicales est impensable ; d'ailleurs, le sens des écoulements des glaces est à l'inverse de ce qu’ils doivent être.
Grâce à la théorie de Wegener, l'Inde, l'Afrique, l'Amérique et l'Océanie étaient réunis à l'Antarctique, qui avait une calotte glaciaire. Ainsi, l'écoulement des glaces est de nouveau normal, du centre du continent vers les côtes.

## Correspondance des structures géologiques

On constate une concordance entre les structures géologiques à l'intérieur des continents :
* Les boucliers de l'Afrique et de l'Amérique concordent parfaitement grâce à la théorie de Wegener. Certains micro-boucliers de l'Amérique se raccordent à des boucliers important de l'Afrique et certaines chaînes de montagnes également.
* Même chose en Europe avec le bouclier Balte et Canadien.
Grâce à Wegener, ces boucliers se rassemblent.
| Sommaire | Théorie |
# Hypothèse d'Alfred Wegener/Futur et passé de la Pangée
## Passé

Dans le passé, il y eut plusieurs Pangées avant celle supposée par Wegener.

## Futur

* La Pangée future :
Dans 250 millions d'années, il se formera une nouvelle Pangée grâce au rapprochement de l'Afrique, de l'Eurasie et des Amériques.
* Incohérence
# Hébreu/Vocabulaire/Couleurs

Règle : les adjectifs s'accordent en genre et en nombre
לָבָן [lavan] : blanc
לְבָנָה [levana] : blanche
לְבָנִים [levanim] : blancs
לְבָנוֹת [levanot] : blanches
כָּחֹול [kakhol] : bleu
כְּחוּלָה [kakhola] : bleue
כְּחוּלִים [kakholim] : bleus
כְּחוּלוֹת [kakholot] : bleues
צָהֹב [tsahor] : jaune (m.)
צהֻבָּה [tsahora] : jaune (f.)
צְהֻבִּים [tsahorim] : jaunes (m.)
צְהֻבּוֹת [tsahorot] : jaunes (f.)
שָׁחוֹר [shakhor] : noir
שְׁחוֹרָה [shakhora] : noire
שְׁחוֹרִים [shakhorim] : noirs
שְׁחורוֹת [shakhorot] : noires
אָדֹום [adom] : rouge (m.)
אדֻומָה [adoma] : rouge (f.)
אָדֻומים [adomim] : rouges (m.)
אָדֻומוֹת [adomot] : rouges (f;)
יָרֹוק [yarok] : vert
יְרֻוקָה [yaroka] : verte
יְרֻוקִים [yarokim] : verts
יְרֻוקוֹת [yarokot] : vertes
סָגֹול [sagol] : violet
סְגֻולָה [sagola] : violette
סְגֻולִים [sagolim] : violets
סְגֻולוֹת [sagolot] : violettes
כתום [katom] : orange (m.)
כתומה [katoma] : orange (f.)
כתומים (katomim] : oranges (m.)
כתומות [katomot] : oranges (f.)
ורוד [varod] : rose (m.)
ורודה [varoda] : rose (f.)
ורודים [varodim] : roses (m.)
ורודות [varodot] :roses (f.)
אפור [afor] : gris
אפורה [afora] : grise
אפורים [aforim] : gris (plu.)
אפורות [aforot] : grises
| Sommaire | Jours et mois |
# Hébreu ancien/Grammaire/Alphabet

| Chap. 1 : | Consonnes (2) |
| Chap. 2 : | Voyelles (2) |
| Fiche : | Le tableau de l'alphabet (2) |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 1 de la leçon : Grammaire de l'hébreu ancien Chap. préc. : Sommaire

## Présentation [Modifier]

La plus ancienne écriture hébraïque, proche de l'alphabet phénicien, se répand selon les données archéologiques à partir du II millénaire avant l'ère chrétienne. L'écriture carrée, actuellement utilisée est empruntée à l'araméen au cours de l'exil du peuple Juif à Babylone (VIe siècle avant notre ère). Ezra (hébreu : עezrâ) a joué un grand rôle dans l'adoption de cette nouvelle écriture.
L'hébreu étant sémitique, seules les consonnes ont le statut de lettres. Les voyelles n'étaient pas notées. Cependant, on se servit assez rapidement de trois lettres pour indiquer les voyelles longues : א pour â, ê, ô ה pour â, ê et ô, י pour î et ê et ו pour oû et ô. Par la suite, sous l'impulsion des massorètes, un système de points-voyelles fut élaboré, ce dès le VIIe siècle de notre ère, selon toute vraisemblance. L'alphabet compte 22 lettres. Certaines ont une prononciation relativement difficile pour un hébraïsant d'origine francophone, en particulier les lettres gutturales, comme le עayin, ou le ḥêth. Cinq lettres ont une forme différente en fin de mot. Cet usage remonte à une époque où les mots n'étaient pas séparés par des espaces. Ces formes finales permettaient donc de visualiser la fin des mots.

## Objectifs [Modifier]

* Apprendre l'alphabet hébreu.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Benoit Montfort
Voir aussi :
# Hypothèse d'Alfred Wegener/Théorie
## Théorie

   « La première idée des translations continentales me vint à l'esprit en 1910. En considérant la carte du globe, je fus subitement frappé de la concordance des côtes de l'Atlantique, mais je ne m'y arrêtai point tout d’abord, parce que j'estimai de pareilles translations invraisemblables. En automne 1911, j'eus connaissance [...] de conclusions paléontologiques admettant l’existence d'une liaison ancienne entre le Brésil et l'Afrique. Cela m'engagea à faire un examen préalable et sommaire des résultats connexes au problème des translations. » — Alfred Wegener
   « Tout se passe comme si nous devions rassembler les morceaux déchirés d'un journal sur la seule base de leurs contours pour vérifier ensuite seulement que les lignes imprimées se raccordent correctement. Si tel est bien le cas, il ne reste plus qu’à conclure que les morceaux étaient, en effet, disposés ainsi. Quand bien même nous ne disposerions que d'une seule ligne pour procéder à cette vérification, nous aurions une probabilité très grande de tomber juste ; mais en présence de n lignes, cette probabilité est élevée à la n-ième puissance. » — Alfred Wegener
   « Du moment que les translations continentales se sont produites au cours des longues périodes géologiques, il est probable qu’elles durent encore. Il s'agit seulement de savoir si ces mouvements sont assez rapides pour qu'on puisse les déceler à l'aide de mesures astronomiques répétées dans un intervalle de temps relativement court. » — Alfred Wegener

## Géographie

* La Laurasia ou Laurasie est le supercontinent Nord de la Pangée durant le Mésozoïque. La Laurasie est formée de l'Europe,
de l'Atlantique nord.
* Le Gondwana est le supercontinent Sud de la Pangée, formé à la toute fin du Néoprotérozoïque, qui se fracturera au Trias.
* La Panthalassa est l'océan global qui entour la Pangée. Cet océan est divisé en deux bassins, le bassin Parcifique et le bassin paléo-téthys.
* Le bassin Téthys est l'océan qui sépare les continents Gondwana et Laurasie. Aujourd'hui, le Téthys forme la Mer Méditerranée.
| Constats | Incohérence |
# Hébreu/Vocabulaire

| Chap. 1 : | Couleurs (2) |
| Chap. 2 : | Jours et mois (2) |
| Chap. 3 : | Saisons (2) |
| Chap. 4 : | Mots de liaisons (2) |
| Chap. 5 : | Prépositions (2) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Hébreu/Vocabulaire/Mots de liaisons

et : la lettre ו (vav) accolée à la première lettre du mot
exemple : אֲנִי וְאַתָּה ,
mot à mot : "je et tu" (qui est le titre d'une chanson très célèbre)
| Saisons | Prépositions |