OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Introduction à la notion de vecteur/Quiz/Translations

Les boîtes déroulantes intitulées « Coup de pouce » contiennent des éléments essentiels de cours qui doivent être absolument sus. Si vous ne savez pas répondre aux quiz sans y jeter un coup d'œil, revoyez votre cours.
| Qu'est-ce qu'un vecteur ? | Sommaire |
# Introduction à la peinture/Objectifs

La peinture est un art aux variantes multiples qui a toujours existé. Tous types de supports ont été utilisé au cours du temps. D'abord la roche, la pierre, puis le bois, la toile, le papier... Puis des peintures ont recouvert des murs, des sols, des tissus.
Techniquement, l'important est d’abord de bien choisir sa peinture en fonction du support. La peinture est composée d'un pigment auquel sont ajoutés un liant, un diluant et éventuellement d'autres éléments. Ces trois derniers spécifient la qualité et l’utilisation de notre peinture. Il existe la gouache, l'aquarelle, les feutres aquarellables, (à utiliser sur papier à grain à grammage élevé)l'acrylique, la peinture à l'huile, l'encre colorée...
Qu'elle soit figurative, abstraite, où décorative, la peinture est l'un des premiers arts que l’on découvre grâce aux possibilités infinies de la pratiquer.
# Urbanisation du monde/Prérequis conseillés

Aucun prérequis pour cette leçon n'est conseillé pour le moment.
# Usinage

| Chap. 1 : | Généralités (16) |
| Chap. 2 : | Tournage (16) |
| Chap. 3 : | Fraisage (16) |
| Chap. 4 : | Usinage à grande vitesse (16) |
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## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 16. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Usinage/Fraisage
## Généralités

À l'inverse du tournage, lors de fraisage, le mouvement de coupe a lieu au niveau de l'outil.
Le fraisage est réalisé sur une fraiseuse (horizontale ou verticale). L'outil associé est appelé une fraise.
La fraise la plus fréquemment rencontrée est la fraise deux tailles. Elle réalise un travail de profil et un travail en coupe.

## Surfaçage

Le surfaçage consiste à réaliser une surface plane. Les copeaux de fraisage sont courts (fragmentés). Pendant l'usinage, on utilise un fluide de coupe (ou lubrifiant, le plus souvent un mélange d'eau et d'huile de coupe). Il permet :
* de refroidir la pièce et la fraise ;
* de réduire les frottements entre les pièces ;
* de faciliter l'évacuation des copeaux.

## Fraises
### Fraise coupe au centre

La fraise coupe au centre permet de percer la matière (en plus de la fraiser...).

### Fraise trois tailles

Une fraise trois tailles permet de fraiser trois surfaces simultanément (ex: rainure...).

### Fraise scie

Fonctionnement identique à celui de la scie circulaire.

### Train de fraises

Il est possible de monter plusieurs fraises sur un même arbre. Un exemple est donné ci-dessous.

## Matériaux

Une fraise peut être réalisée en divers matériaux :
* acier rapide spécial (ARS, tend à disparaître) ;
* céramique ;
* carbure de tungstène ;
* diamant ;
* nitrure de titane ;
Le revêtement est lui aussi variable.

## Opérations axiales

Une opération axiale est une opération au cours de laquelle le mouvement d'avance est parallèle à l'axe de la broche.

### Perçage

On utilise un foret. La qualité de finition d'un perçage est médiocre.

### Alésage

Un alésage permet de calibrer un diamètre (après perçage).

### Lamage

Un lamage est un épaulement pour loger une tête de vis par exemple. Il s'effectue avec une fraise à lamer.

### Taraudage

Le taraudage permet la création d'un filet (surface hélicoïdale), en général pour recevoir une vis. On utilise pour cela des tarauds :
* tout d’abord un taraud ébaucheur,
* puis un demi finisseur
* et enfin un finisseur.
La qualité est croissante (il faut donc utiliser ces outils dans cet ordre). Le copeau est repoussé vers le fond du perçage ; dans le cas d'une perçage borgne, il faut donc laisser une partie non taraudée au fond.

## Fraisage à commande numérique

On programme à l'avance les déplacement par rapport à la pièce. D'où la nécessité d'une prise d'origine, c'est-à-dire de déclarer la position de la pièce à la machine par rapport à une référence connue de celle-ci.
Il faut également utiliser des jauges d'outils, ie de déclarer la position des outils par rapport à la machine.
| Tournage | Usinage à grande vitesse |
# Urbanisation du monde/Présentation de la leçon

La mondialisation, c'est la mise en relation des différentes parties du monde sous l'effet de l'accélération des échanges et des mobilités humaines. Elle est favorisée par la révolution des transports et des télécommunications. La mondialisation transforme les espaces et sélectionne les territoires.
# Usinage/Généralités

L'usinage correspond à la rencontre d’une pièce avec un outil, suivant deux mouvements possibles :
* un mouvement de coupe, lié à la pièce ;
* un mouvement d'avance, lié à l'outil.
Ces mouvements peuvent être séparés, mais il arrive qu’ils soient combinés (cf. perçage par exemple). On peut alors définir deux vitesses et deux trajectoires.

## Remarques d'ordre général
### Cotes

On distingue deux types de cotes fabriquées :
* les cotes outil (l'outil donne les dimensions) ;
* les cotes machine.

### Précision

Un interféromètre laser permet une précision de l’ordre du micromètre : on peut ainsi mesurer la précision des machines.
On peut ainsi donner un ordre de grandeur suivant le type de machine. On ajoute la machine à mesurer tridimentionnelle à titre d'exemple.
| Machine | Précision |
| Conventionnelle | 3.10⁻² mm à 4.10⁻² mm |
| Commande numérique | 10⁻² mm |
| MMT | 2 µm à 5 µm |
| Sommaire | Tournage |
# Urbanisation du monde/Objectifs

* Connaître la notion de mondialisation.
* Connaître le cours.
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 5

Cette question peut paraître très simple, mais elle a sa place dans un dialogue à l'ordinateur.
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 6

Un grand nombre de commentaires devront être prévus pour satisfaire aux erreurs, réponses incomplètes. ​
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 20

Le travail sur l'écran précédent demande à l'étudiant d'analyser le texte,pour remplir les quatre cases vierges.
Un des termes fait partie des opérations de fabrication, les trois autres, des produits finis.
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 22 bis

ETUDE sur L'ENSEIGNEMENT et L'APPRENTISSAGE
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 4

Mais le maître ne saura pas ce qui sera produit (ou il faut imaginer une webcam , l’envoi d’un courrier, d'une photo …)
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 21

Actuellement DEUX travaux sont parvenus.
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 22

Pour répondre, la lecture,au moins partielle du texte est nécessaire. ​ Néanmoins, remarquons la différence du travail intellectuel demandé à l'étudiant. ​ La proposition de gauche porte sur un aspect grammatical, tandis que celle de droite replace la grammaire dans le cadre religieux.
Les deux auteurs ont su cibler leurs questions sur le passage anecdotique où le chocolat était présent.
# Étude sur l'enseignement et l'apprentissage/Question ouverte 3

Toujours absence du lieu où répondre. ​ Le maître peut prévoir des réponses pour le pays (les pays producteurs sont nombreux ! ). mais comment prévoir les PARTICULARITÉS : forme, couleur, goût, diffusion, présentation, …. ​
# Jules Renard, Histoires naturelles/Le grillon

* Lecture et lecture d'image : Texte illustré et tapuscrit : Le grillon de Jules Renard, illustrations de Benjamin Rabier.
* Écoute :
* Questionnaire de lecture :
* UN bruit, DES activités ; en faire la liste : Il ratisse, _______________________________________________________________________________________________________________________
* Quel est le point commun de toutes ses activités ? _______________________________________
* Pourquoi disait-on « le grillon du foyer » à propos d'une femme qui s'occupait bien de sa maison ? ___________________________________________
* Un romancier anglais a écrit un conte de Noël portant ce titre ; de qui s'agit-il ? ___________________________________________
* Quel est l'artiste qui a peint des peupliers se dressant « comme des doigts en l'air » ? ____________________________________________
* La lune est introduite dans l'image nocturne comme symbole de ___________________________
Ceci est la solution :
* Il fait du bran de scie (sciure de bois), il écarte, il lime, il remonte sa montre, il ferme sa porte, il tourne sa clef
* C'était l'épouse modèle (d'après Georges Brassens) car elle passait ses journées à s'activer à domicile.
* Il s'agit de Charles Dickens. Le livre est disponible en ligne sur wikisource
* Van Gogh.
* silence, astre muet.
J'espère que vous n'avez pas fait d'erreurs !
   * Le grillon de Pinocchio, 1883.
   * Le grillon du foyer de Charles Dickens, 1845.
   * La fable de Florian, 1792.
| La sauterelle | Les grenouilles |
# Jules Renard, Histoires naturelles/Le lézard

* Lecture et lecture d'image : Texte illustré et tapuscrit : Le lézard de Jules Renard, illustré par Benjamin Rabier.
* Écoute :
Laquelle préférez-vous ? Pourquoi ? ______________________________________________________________________________________________
* À vous d'écrire la première ligne (ou plus) d'un poème inspiré par un lézard ou un autre animal au soleil.
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
* ____________________________________________________________
Voici quelques lignes :
# Jules Renard, Histoires naturelles/Le cygne

* Lecture et lecture d'images en ligne : Texte illustré et tapuscrit
* Écoute :
* Questionnaire de lecture :
* Il y a plusieurs comparaisons dans ce texte : comme un ___________________ ; lI n'a faim que de ___________________ ; son col vêtu de ___________________ ; tel un ___________________________________ . Quel est le point commun de toutes ces images ? ___________________________________________
* Chercher un synonyme de effarouché : ___________________________________________
* Chercher dans le dictionnaire la signification de l'adjectif qualificatif désabusé : ___________________________________________
* Pourquoi les reflets se reforment-ils là où « meurent les ondulations de l'eau » ? ____________________________________________
* Est-ce que le cygne est vraiment victime d'une illusion d'optique ou bien c’est l'écrivain qui se laisse emporter par son imagination ? __________________________________________
* Est-ce que la dernière comparaison est élégante ? ___________________________________________
Ceci est la solution :
* comme un traineau ; des nuages floconneux ; de neige ; bras de femme. Point commun : la blancheur.
* effrayés
* désabusé = qui n'a plus d'illusions.
* sur une surface plane lisse
* Le cygne n'est jamais bredouille, donc c’est bien l'écrivain qui interprète à tort.
* Non, elle est prosaïque, presque grossière ; c’est une chute littéraire, un retournement de situation volontaire pour surprendre le lecteur.
J'espère que vous n'avez pas fait d'erreurs !
Recréer le paysage dans lequel nage ce cygne ; ne pas oublier les reflets sur le plan d'eau.
| Image d'origine de Benjamin Rabier | Paysage à compléter à partir d'une photo de cygne : arrière-plan avec balustrade, troncs et niche ; premier plan avec les reflets |
| Jules Renard, Histoires naturelles, le cygne | |
Ceci est la solution :
# Jules Renard, Histoires naturelles/Le taureau

* Lecture et lecture d'image : Texte illustré et tapuscrit : "Le taureau" de Jules Renard illustré par Benjamin Rabier
* Écoute :
* Plan du texte en cinq petits tableaux :
* La partie de pêche ____________________________________________________
* Portrait du taureau _____________________________________________________________
* Que faire ? _______________________________________________________
* L'épreuve de l'indifférence ___________________________________________________________
* Le taureau _____________________________________________________________
Ceci est la solution :
* Paragraphe 1 à 4, jusqu'à "autre".
* Paragraphe 5 à 7, jusqu'à "arrivera"
* Paragraphe 8 à 14, jusqu'à "presse"
* Paragraphe 15 à 19
J'espère que vous n'avez pas fait d'erreurs !
* Pourquoi le bétail se frotte-t-il contre le tronc des peupliers ? __________________________________
* Trouver un mot de la famille d'échalier _________________________________
* Quelle image utilise l'auteur pour décrire la façon dont le taureau jette les hommes en l'air ? __________________________________
* Donner un synonyme de obliquement : __________________________________
* « Donner le change » veut dire « donner la monnaie » ? _____________ 7
* Pourquoi la conduite du pêcheur est-elle « héroïque » ? _________________________________
Ceci est la solution :
# Jules Renard, Histoires naturelles/Les boeufs

* Lecture et lecture d'images : Texte illustré et tapuscrit
* Écoute :
* Questionnaire de lecture :
* "Comme d'habitude" : est-ce que le lecteur est prêt à imaginer cette histoire ? __________________________________________________________________________________________ Castor and Pollux-Parc de Versailles
* Castor et Pollux sont deux jumeaux de la mythologie grecque : Où se trouve la statue ? _____________________________________________________________________________________________________
* Pourquoi les deux bœufs portent-ils ces noms ? ___________________________________________________________________________________________________________________
* L'auteur compare Castor à une servante, son balai à la main. Pourquoi ? _______________________________________________________________________________________________________________________
* Sur la première image, Benjamin Rabier a représenté Castor buvant dans une _________________________________________________________________________________________________________________ .
* Sur la seconde image, il a représenté deux bœufs attelés au même joug. S'agit-il de Castor et Pollux ? __________, parce qu’ils ____________________________________________________________________
Ceci est la solution :
* Non, le lecteur s'attend à lire l'histoire d'une journée banale d'une vie de bœuf.
* Dans le parc du jardin de Versailles.
* Car ils se déplacent toujours ensemble, comme des jumeaux.
* Le balai évoque l'outil de travail (ici le joug) et la servante évoque le travail quotidien.
* auge.
* Non, parce que l'un d'eux découvre son nouveau voisin avec surprise.
J'espère que vous n'avez pas fait d'erreurs !
* Pour comprendre la révolution de la motorisation, chercher sur cette photo ce qui a remplacé l’attelage de bœufs dans cette ferme de 1975.
* Pour comprendre le travail de ce laboureur, comme au temps de Jules Renard, regarder ce film.
| La vache | Le taureau |
# Jules Renard, Histoires naturelles/Le crapaud

* Lecture et lecture d'image : Texte illustré et tapuscrit : Le crapaud de Jules Renard illustré par Benjamin Rabier.
* Écoute :
* Questionnaire de lecture :
* Avant de soulever la pierre sous laquelle se cache le crapaud, l'auteur hésite ; pourquoi ? ___________________________________________________
* Chercher un synonyme pour le gîte : ___________________________________________________________________________
* À quoi le crapaud est-il comparé ? ____________________________________________________________________________
* Retrouver les phrases où l'auteur le tutoie. __________________________________________________________________
* Comment le crapaud répond-il à l'insulte ? ____________________________________________________________________
Ceci est la solution :
* Il a une double inquiétude contradictoire.
* le logis, le terrier (d'un lapin ou d'un lièvre) ; définition du gite
* l'auteur le compare à un lépreux.
* je te caresserai de ma main, crapaud ! ... je ne veux pas te faire de peine, mais Dieu ! que tu es laid !
* par un croassement traduit en langage humain : "Et toi ?"
J'espère que vous n'avez pas fait d'erreurs !
| Le lézard | La sauterelle |
# Jules Renard, Histoires naturelles/Le paon

* Lecture et lecture d'images en ligne : Texte illustré et tapuscrit
* Écoute :
* Questionnaire de lecture :
* Chercher un titre pour ce texte, du genre : Une cérémonie toujours reportée au lendemain. ______________________________________________
* Donner deux synonymes pour un habit de gala : ______________________________________________
* Le prince indien et les présents d’usage font allusion à une tradition de quelle région du monde ? ______________________________________________
* Quel est lien avec les paons ? _______________________________________________
* La lyre est un instrument à corde joué dans quels pays ? Faire une recherche sur wikipedia si besoin : image numéro 1 et image numéro 2
* Recopier les deux phrases de ce texte illustrées par B. Rabier. _____________________________________________________________________ . _____________________________________________________________________
Ceci est la solution :
* L'éternel candidat au mariage
* un habit de soirée, une tenue de cérémonie
* le pays des monarques hindous, des maharajas : principautés de l'Inde.
* Le paon bleu est l'oiseau national de l'Inde.
* En Éthiopie.
* Il monte au haut du toit et regarde du côté du soleil.
* ... (les plumes) toutes lourdes des yeux qui n'ont pu se détacher d'elles.
J'espère que vous n'avez pas fait d'erreurs !
Quel détail de l'image fait écho à la démarche du paon ? __________________________________________________________
* Imaginer le discours prononcé par sa majesté le paon, du haut du perron, à ses sujets :
* _____________________________________________________________
* _____________________________________________________________
* _____________________________________________________________
* _____________________________________________________________
Ceci est la solution :
J'espère que vous n'avez pas fait d'erreurs !
* LE GEAY PARÉ DES PLUMES DE PAON
* ____________________________________________________________
* Un Paon muoit ; un Geay prit ſon plumage...
* _____________________________________________________________
* Il eſt aſſez de Geais à deux pieds comme luy,
* _____________________________________________________________
* Qui ſe parent ſouvent des dépoüilles d’autruy :
* ____________________________________________________________
* Et que l’on nomme plagiaires.
* _____________________________________________________________
Ceci est la solution :
# Leçons de droit par niveau

Faculté de Droit
Cette page présente l’ensemble des leçons de droit classées par niveau.
Remarque : Cette liste de leçons est mise à jour manuellement. Elle peut donc être incomplète, tout en sachant que sa dernière mise à jour, date du 19 janvier 2019 pour les leçons et du 19 janvier 2019 pour les leçons du jour. Pour voir la liste complète des leçons de la faculté de droit, vous pouvez consulter la catégorie des leçons et la catégorie des leçons du jour. Les leçons qui ne sont pas présentes dans cette liste peuvent également être détectées de manière automatique : voir cette page d'aide. Pour ajouter des leçons, vous pouvez consulter la page Aide:Comment créer une leçon ou prendre modèle sur les leçons déjà existantes.
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| Classification des biens Droit commercial général Droit du travail en France Gestion des représentations diplomatiques Juridictions de l'ordre administratif Les personnes en droit français Méthode de l'analyse d'arrêt Méthodologie de la fiche d'arrêt Nom en droit français Obligation contractuelle Préliminaires Protection de la personne en droit français Responsabilité délictuelle | Droit administratif des biens Droit International Humanitaire | |
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# Leçons de chimie par niveau/Présentation des leçons

Cette page présente l’ensemble des leçons de chimie classées par niveau.
Remarque : Cette liste de leçons est mise à jour manuellement. Elle peut donc être incomplète, tout en sachant que sa dernière mise à jour, date du 19 janvier 2019 pour les leçons et du 19 janvier 2019 pour les leçons du jour. Pour voir la liste complète des leçons de la faculté de chimie, vous pouvez consulter la catégorie des leçons et la catégorie des leçons du jour. Les leçons qui ne sont pas présentes dans cette liste peuvent également être détectées de manière automatique : voir cette page d'aide. Pour ajouter des leçons, vous pouvez consulter la page Aide:Comment créer une leçon ou prendre modèle sur les leçons déjà existantes.
# Leçons de droit par niveau/Leçons par niveaux

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