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# Leçons d'astronomie par niveau

Faculté d'Astronomie
Cette page présente l’ensemble des leçons d'astronomie classées par niveau.
Remarque : Cette liste de leçons est mise à jour manuellement. Elle peut donc être incomplète, tout en sachant que sa dernière mise à jour, date du 19 janvier 2019 pour les leçons et du 19 janvier 2019 pour les leçons du jour. Pour voir la liste complète des leçons de la faculté d'astronomie, vous pouvez consulter la catégorie des leçons et la catégorie des leçons du jour. Les leçons qui ne sont pas présentes dans cette liste peuvent également être détectées de manière automatique : voir cette page d'aide. Pour ajouter des leçons, vous pouvez consulter la page Aide:Comment créer une leçon ou prendre modèle sur les leçons déjà existantes.
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| Niveau 0 | Niveau 1 | Niveau 2 |
| Niveau 3 | Niveau 4 | Niveau 5 |
| | | Nucléosynthèse stellaire |
| Niveau 6 | Niveau 7 | Niveau 8 |
| | Système solaire | |
| Niveau 9 | Niveau 10 | Niveau 11 |
| | Introduction aux étoiles | Description de l'Univers Exploration de l'espace Introduction à la théorie des trous noirs La Terre, une planète habitée |
| Niveau 12 | Niveau 13 | Niveau 14 |
| | Course à l'espace Mur de Planck | |
| Niveau 15 | Niveau 16 | Niveau 17 |
| Ceinture de Kuiper Climat et effet de serre Étoiles | | |
| Niveau 18 | Niveau 19 | Niveau 20 |
# Lexiques

* Les différentes disciplines peuvent avoir un vocabulaire bien spécifique que l’on désigne souvent sous le terme de « jargon ». Cet espace de la bibliothèque regroupe différents lexiques concernant le vocabulaire propre à une discipline particulière.
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* Termes et usages courants en comptabilité
* Vocabulaire philosophique
* Vocabulaire anglais prêtant à confusion
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* Thierry613 (discuter)
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Sur les autres projets Wikimedia :
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* « Catégorie:Lexiques » sur le Wiktionnaire
# Lexiques/Présentation

* Les différentes disciplines peuvent avoir un vocabulaire bien spécifique que l’on désigne souvent sous le terme de « jargon ». Cet espace de la bibliothèque regroupe différents lexiques concernant le vocabulaire propre à une discipline particulière.
# Phénomènes d'induction/Objectifs

Acquérir une bonne connaissance des phénomènes d'induction magnétique.
# Phénomènes d'induction/Prérequis conseillés

* Champ magnétique, magnétostatique
* Analyse vectorielle
* Intégrales en physique
# Phénomènes d'induction/Énergie magnétique
## Énergie magnétique d'un circuit dans un champ extérieur
### Travail des forces électromagnétiques au cours d'un déplacement

On dispose d'une spire Г parcourue par un courant I dans un champ magnétique ${\vec {B}}$. On suppose que tout point P de Г se déplace de façon infinitésimale d'un vecteur ${\overrightarrow {\mathrm {d} P}}$. Le travail élémentaire des forces électromagnétiques sur Г vaut
${\begin{aligned}d\tau &=\oint _{\Gamma }I(\mathrm {d} {\vec {l}}\wedge {\vec {B}}).{\overrightarrow {\mathrm {d} P}}\\&=\oint _{\Gamma }I({\overrightarrow {\mathrm {d} P}}\wedge \mathrm {d} {\vec {l}}).{\vec {B}}\\&=\oint _{\Gamma }I{\overrightarrow {\mathrm {d} ^{2}S_{c}}}.{\vec {B}}\\&=I~\oint _{\Gamma }\mathrm {d} ^{2}\Phi _{c}=I~\mathrm {d} \Phi _{c}\end{aligned}}$
* dτ = I dФ
* Si I reste constant, entre une position initiale où le flux de ${\vec {B}}$ à travers Г vaut Ф₁ et une position finale où le flux de ${\vec {B}}$ à travers Г vaut Ф₂, le travail vaut τ = I (Ф₂-Ф₁)

### Énergie potentielle

On peut définir l'énergie potentielle magnétique $E_{pm}=-I~\Phi$.
Elle correspond à l'énergie dépensée par un opérateur pour amener Г à sa position actuelle depuis l'infini.

### Règle du flux maximum

Le système évolue toujours vers une diminution de son énergie potentielle, c'est-à-dire vers un flux maximum.

## Énergie magnétique d'un système de deux courants

On considère un système de deux boucles de courant Г₁ et Г₂, parcourues respectivement par des courants I₁ et I₂. Les flux et les courants sont reliés par la relation matricielle
${\begin{pmatrix}\varphi _{1}\\\varphi _{2}\end{pmatrix}}={\begin{pmatrix}L_{1}&M\\M&L_{2}\end{pmatrix}}{\begin{pmatrix}i_{1}\\i_{2}\end{pmatrix}}$
* On cherche à déterminer l'énergie magnétique de ce système de courants. Pour ce faire, on suppose partir des intensités nulles pour arriver à I₁ et I₂
* L'« état des courants » à l'instant t est quantifiée par un réel $\alpha \in [0;1]$ tel que :
${\begin{cases}i_{1}=\alpha I_{1}\\i_{2}=\alpha I_{2}\end{cases}}$
* Les flux à l'instant t valent alors :
${\begin{cases}\varphi _{1}=\alpha \Phi _{1}\\\varphi _{2}=\alpha \Phi _{2}\end{cases}}$
* Les circuits étant fermés, la loi de Faraday assure l'apparition de forces électromotrices induites valant :
${\begin{cases}e_{1}=\displaystyle {-{\frac {\mathrm {d} \varphi _{1}}{\mathrm {d} t}}=-{\frac {\mathrm {d} \alpha }{\mathrm {d} t}}\Phi _{1}}\\e_{2}=\displaystyle {-{\frac {\mathrm {d} \varphi _{2}}{\mathrm {d} t}}=-{\frac {\mathrm {d} \alpha }{\mathrm {d} t}}\Phi _{2}}\\\end{cases}}$
* On exprime alors la puissance ${\mathcal {P}}$ fournie par les générateurs de courant :
${\begin{aligned}{\mathcal {P}}&=-e_{1}i_{1}-e_{2}i_{2}\\&={\frac {\mathrm {d} \alpha }{\mathrm {d} t}}(\Phi _{1}i_{1}+\Phi _{2}i_{2})\\&=\alpha {\frac {\mathrm {d} \alpha }{\mathrm {d} t}}(\Phi _{1}I_{1}+\Phi _{2}I_{2})\end{aligned}}$
* On peut alors relier la puissance à l'énergie fournie par les générateurs :
$\mathrm {d} W={\mathcal {P}}\mathrm {d} t=\alpha (\Phi _{1}I_{1}+\Phi _{2}I_{2})\mathrm {d} \alpha$
* On intègre pour $\alpha \in [0;1]$
$W={\frac {1}{2}}(\Phi _{1}I_{1}+\Phi _{2}I_{2})$
* Loi de Lenz
# Phénomènes d'induction/Présentation de la leçon

Cette leçon donne les fondements de l'électromagnétisme, c'est-à-dire l'étude des effets que peuvent avoir des distributions de charges et de courants sur leur environnement lorsqu'elles varient dans le temps.
# Picard/Culture

| Chap. 1 : | Musique Picarde (2) |
| Chap. 2 : | Chansons picardes (2) |
| Chap. 3 : | Littérature picarde (2) |
| Chap. 4 : | Marionnettes (2) |
| Chap. 5 : | Sports (2) |
| Chap. 6 : | Jeux picards (2) |
| Chap. 7 : | Villes Picardes (2) |
| Chap. 8 : | Ducasses et Géants (2) |
| Chap. 9 : | Contes et Croyances populaires (2) |
| Chap. 10 : | Gastronomie picarde (2) |
| Chap. 11 : | Proverbes et dictons en picard (2) |
| Annexe 1 : | Liste de livres en picard |
| Annexe 2 : | Domaine picard |
| Quiz 1 : | QCM Musique et chansons (2) |
| Quiz 2 : | QCM Littérature picarde (2) |
| Quiz 3 : | QCM Traditions picardes (2) |
| Quiz 4 : | QCM Sports et jeux picards (2) |
| Quiz 5 : | QCM Gastronomie picarde (2) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

       Cette leçon porte sur la civilisation picarde (de la musique à la gastronomie...).
          Le domaine picard est une région linguistique qui va de l'Oise à la province du Hainaut et de la Seine maritime à l'Aisne.

## Objectifs [Modifier]

de connaître la culture picarde sous toutes ses formes (musique, littérature, contes, légendes, ...) ainsi que les modes de vie des picards (jeux, gastronomie, ducasse et réderies, ...).

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 2.
Cette leçon ne demande pas de notions préalables.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Géo Leplubo
# Picard/Culture/Chansons picardes

Chansons picardes

## Royale Compagnie du Cabaret Wallon Tournaisien

La Royale Compagnie du Cabaret Wallon Tournaisien est une société littéraire et philanthropique d’expression picarde. Les petits cabarets sont réservés, exclusivement, aux hommes. Les dames et les demoiselles ne sont pas pour autant oubliées puisqu’elles sont invitées à applaudir les chansonniers aux grands cabarets d’octobre dans la Maison de la Culture de Tournai.
À tournai, il y a aussi les Filles_Celles_Picardes:
* http://pcd.wikipedia.org/wiki/Filles_Celles_Picardes

## Quelques auteurs et chansonniers célèbres

       Adolphe Delmée (1820-1891).
       Alexandre Desrousseaux.
       Jean-Baptiste Descamps (1809 - 1886)
             extrait de la chanson Lés ourviers
* Vîf lés ourviers
* dés tous lés métiers!
* ça s' voit volontiers.
* Vîf' les ourviers!
       Emmanuel Bourgeois (1826-1877), c’est un chansonnier .
             Extrait de la chanson : Come o-zèt rchu par es'fame quant o rvient du cabaret (comment on est reçu par sa femme quand on revient du cabaret)
* […] Ch’ét-ti ti qui foét l’lessive ? Pèrtri-tu l’pin qu’os mainjons ? Quan-t ech porqué il arive, Foé-tu rintré nos cochons ? […]

## quelques chansons picardes célèbres

* « Les Tournaisiens sont là » (1860).
       écrite par Adolphe Delmée (1820-1891) c’est l’hymne de Tournai.
* Le P'tit Quinquin Ch'est eune canchon dormoire écrite par Alexandre Desrousseaux.
       Ch'est l'hymne ed'Lille, et tout bonnemint ch'ti des gins de ch'Nord.
* R'frain -
* Dors min p'tit Quinquin,
* Min p'tit pouchin,
* Min gros rojin ;
* Te m'f'ras du chagrin,
* Si te n'dors point j'qu'à d'main.
* Quand la mer monte
       Jean-Claude Darnal (1929 - 2011) a écrit cette chanson interprétée par Raoul de Godewarsvelde. On peut considérer cette chanson comme un hymne de la région Nord-Pas-d'Calais.
* Tout in haut de ch'terril (Edmond Tanière)
* Jésus-Christ s'habille en pauvre ou La ballade de Jésus-Christ
       C'est une chanson populaire du XVIIe siècle très populaire en Picardie, écrite par un auteur anonyme.
       ref = Jean-Baptiste Champfleury dans son recueil Chansons populaires des provinces de France , éditeur = Lécrivain et Toubon (1860)
       voir = http://books.google.fr et www.hymnary.org - Picardy - Let All Mortal Flesh Keep Silence .

## Chansons picardes « modernes »

       Edmond Tanière (1939-1991)
       Christian Edziré Déquesnes (1956- ). Il o créé des groupes éd rock-blues : Chés Déssaquaches, Chés Éclichures, (2)Brokes, Chés Noértes glènnes.
       Renaud (Renaud Séchan), Renaud cante el' Nord ( 1993 )
       Jean-Luc Vigneux
       Philippe Boulfroy, chanteur du groupe Achteure

### Raoul de Godewarsvelde et Chés Capenoules

Raoul de Godewarsvelde (sin vrai nom, ch'étot Francis Albert Victor Delbarre), ch'étot eun canchonnier picard. I étot né in 1928 à Lille, pi i est défuncté l'14 d'avril 1977.
Sin père il étôt fotografe à Lille. Raoul il a té étou fotografe et pi i disoait <<Mi, j’sus pas canteu, j’sus fotografe !>>.
Il o canté din ch'groupe "Chés Capenoules" (fondé en 1966 par Jack Defer).
# Science de la vie mentale/Objectifs

De connaître les propriétés et caractéristiques générales de ces neuf fonctions
# Science de la vie mentale/Présentation de la leçon

Cette leçon présente d'une façon sommaire nos neuf fonctions mentales non cérébrales
# Schéma de liaison à la terre/Schéma TT

Ce schéma de liaison à la terre est imposé dans les installations alimentées directement par un réseau de distribution publique à basse tension (E.D.F.).

## Principe

* $R_{U}$ : Résistance de la prise de terre des masses d’utilisation
* $R_{N}$ : Résistance de la prise de terre du neutre
* $I_{d}$ : Courant de défaut
* $U_{C}$ : Tension de défaut

### Élévation du potentiel des masses

La présence d'un défaut d'isolement provoque un courant de défaut, limitée par l'impédance de la boucle de défaut à la terre.
L'intensité Id est suffisante pour élever la tension de défaut $U_{C}$ de la masse.
Par un contact entre cette masse et un autre simultanément accessible, une personne est soumise à une tension de contact Uc dangereuse car elle peut être supérieure à la tension limite de contact $U_{L}$.

### Conditions de coupure automatique de l'alimentation

* Déclenchement obligatoire au 1er défaut.
* Déclenchement par un dispositif à courant différentiel résiduel (D.D.R.).
* I∆n : courant différentiel nominal de déclenchement tel que : $R_{A}$ × I∆n ≤ $U_{L}$.

### Fonctionnement d'un D.D.R.

* $I_{d}$ > I∆n : Déclenchement obligatoirement.
* $I_{d}$ < ${\frac {I\Delta n}{2}}$ : Ne déclenche pas.
* I∆n > $I_{d}$ > ${\frac {I\Delta n}{2}}$ : Déclenchement possible.

## Choix des caractéristiques du dispositif à courant différentiel résiduel

Ce tableau précise les valeurs maximales de la résistance de la prise de terre des masses d’utilisation $R_{U}$ en fonction de la valeur du courant différentiel résiduel nominale du dispositif DR, I∆n pour $U_{L}$ = 50 V.
Pour $U_{L}$ = 25 V, diviser par 2 les valeurs de $R_{U}$.
| Courant différentiel résiduel maximal du dispositif (I∆n) | Courant différentiel résiduel maximal du dispositif (I∆n) | Valeur maximale de la résistance de la prise de terre des masses (en Ω) |
| Faible sensibilité DDRFS | 20A 10A 5A 3A | 2,5 5 10 17 |
| Moyenne sensibilité DDRMS | 1A 500 mA 300 mA 100 mA | 50 100 167 500 |
| Haute sensibilité DDRHS | 30 ma 10 mA 6 mA | 1670 5000 8300 |
Cas des locaux présentant des risques d'incendie et d'explosion : le I∆n du D.D.R ≤ 30 mA.

## Emplacement des dispositifs différentiels

Toute installation T.T. doit être protégée par au moins un dispositif différentiel résiduel placé à l'origine de l'installation. Inconvénients : Toute l'installation est coupée en cas de défaut.
Sélectivité de la protection assurée par :
* en amont DDRMS
* en aval DDRHS
Il doit y avoir un rapport de 3 entre la valeur du I∆n du DDR amont et le I∆n du DDR aval. Le DDR situé en amont doit être retardé par rapport au DDR aval
| Introduction | Schéma TN |
# Science de la vie mentale

| Chap. 1 : | Science de la vie mentale |

## Présentation [Modifier]

Cette leçon présente d'une façon sommaire nos neuf fonctions mentales non cérébrales

## Objectifs [Modifier]

De connaître les propriétés et caractéristiques générales de ces neuf fonctions

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 18.
Cette page étant une présentation générale, il n'y a pas de prérequis conseillés

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Aiglonduciel
# Science de la vie mentale/Prérequis conseillés

Cette page étant une présentation générale, il n'y a pas de prérequis conseillés
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/Embarquement

| Rassemblement | Confusion |
* Furieux, Noé les abandonna à leur sort
* Et partit embarquer ses animaux domestiques,
* En espérant que les animaux sauvages suivraient leur exemple.
* Il reçut l'aide de ses trois fils, Shem, Ham et Japeth
* Et s'occupa de compter les couples présents.
| Rassemblement | Confusion |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/La colombe

| Le corbeau | Terre ! |
* En voyant la situation à bord empirer, Noé envoya la colombe comme messagère.
* – C'est un oiseau généreux, elle retournera dans son foyer, se dit-il.
* En effet, elle revint, mais bredouille. Pas de sol pour reposer ses pattes.
* Noé attendit sept jours et l’envoya une seconde fois en reconnaissance.
* À son retour, elle avait une branche d'olivier dans son bec.
* Elle fut accueillie avec enthousiasme car tout le monde comprit que le niveau de l’eau baissait.
| Le corbeau | Terre ! |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/Futurs fossiles

| Les dinosaures | Provisions |
* Et puis il y eut tous ceux qui refusèrent de monter dans le navire :
* le mammouth et le mastodonte, le deinotherium, le palaeotherium
* l'anoplotherium, le ptérodactyle et l'archaeopteryx
* ainsi qu'une foule d'étranges animaux et oiseaux portant des noms latins
* qui refusèrent d'écouter les mises en garde de Noé.
* Alors, bien sûr, ils furent condamnés à disparaitre
* et à se transformer en fossiles.
* On les retrouve dans les musées, avec des pierres et des étiquettes.
| Les dinosaures | Provisions |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/La construction

| Mise en garde | Les grèves |
* Alors Noé suivit son idée et se mit au travail
* Pour construire un gigantesque navire prêt pour le déluge.
* Il installa la quille dans une prairie au milieu des marguerites ;
* Et pendant ce temps il recevait la visite de tous les paresseux
* Qui venaient l'observer en s'esclaffant :
* -- Quelle folie ! Un navire pour s'abriter de la pluie !
| Mise en garde | Les grèves |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/L'arc-en-ciel

| Débarquement | Le retour |
* C'est alors que le soleil se leva et aspira toute l’humidité du sol.
* Un superbe arc-en-ciel s'éleva dans le ciel
* Comme un signe de non-retour pour un autre déluge.
* Le printemps s'installa dans toute sa gloire prometteuse.
* Un nouveau monde se mit en place.
* Tout n'était que vie et allégresse.
| Débarquement | Le retour |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/En rang

| Confusion | Procession |
* Heureusement, après tout ce désordre, l'ordre fut rétabli.
* La gigantesque procession se mit en route
* Et pénétra lentement dans le navire.
* Ils vinrent de loin et de tout près,
* Il y eut une foule d'animaux sauvages, d'oiseaux et de rampants.
| Confusion | Procession |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/L'appel

| La peinture | Rassemblement |
* Ensuite Noé fit le tour de tous les animaux et les appela par deux
* En leur disant de monter dans l'Arche pour survivre au déluge.
* Mais, ils hésitèrent et mirent beaucoup de temps à se décider,
* Car ils avaient peur d'entrer dans ce sombre navire.
* Ils se mirent à grommeler en disant :
* -- Ce sera peut-être une simple averse !
| La peinture | Rassemblement |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/L'attente

| Provisions | La pluie |
* Quand tout fut enfin prêt et tout le monde installé, le soleil continua de briller.
* Pas de pluie ! L'attente commença ! Ils attendirent des jours et des jours.
* Les moqueurs se mirent à rire et se railler de lui en prédisant une saison sèche.
* Noé était triste et perplexe et étonné mais ne mit jamais en doute l'arrivée du déluge.
| Provisions | La pluie |
# Littérature de jeunesse en anglais : Elmer Boyd Smith, L'histoire de l'arche de Noé/Débarquement

| Terre ! | L'arc-en-ciel |
* Bientôt le navire heurta le fond après plusieurs secousses.
* Il se posa, penché avec un angle inconfortable, sur la pente d'une montagne,
* mais tous les passagers comprirent que la croisière en mer était enfin terminée.
* Noé ouvrit la porte et abaissa la passerelle.
* Les bêtes et les oiseaux se précipitèrent sur ces rochers désolés ;
* Malgré la boue épaisse et lourde, certains la trouvèrent à leur goût,
* Et tous la préférèrent au navire.
| Terre ! | L'arc-en-ciel |
# Picard/Vocabulaire/Exercices/L'agriculture
### Traduire en français

* chés kvaus
* chés campiaches
* ech cinsier
* ech carin
voir les traductions ci-dessous
* les chevaux
* les pâturages
* le fermier
* le hangar à chariot

### Traduire en picard

* le maréchal-ferrant
* la charrette
* le poulailler
* la ruche
voir les traductions ci-dessous
* ch' marichau
* el carète
* ech pouillé
* el catoire
| Vêtements | Métiers |
# Picard/Vocabulaire/Exercices/Métiers
### Traduire en français

* ch' marchand d'pichons il est lo.
* ech maristère i pérle aveuc ch'tiot garchon.
* ech cinsier i rbée s'vake.
* un mannier i foait deul frainne.
voir les traductions ci-dessous
* le marchand de poisson est là.
* l'instituteur parle avec le petit garçon.
* le fermier regarde sa vache.
* un meunier fait de la farine.

### Traduire en picard

* un mineur
* un médecin
* un menuisier
* un maçon
voir les traductions ci-dessous
* un carbénier
* un sérusyin
* un archelier
* un machon
| L'agriculture | Érotica |
# Picard/Vocabulaire/Exercices/Nombres
### 1. Répondre dans les cases

| Sommaire | Jours |
# Picard/Vocabulaire/Exercices/Vêtements
### Traduire en français

* Ete kémige ale passe, ch'est béto l' ducasse.
* Rbé echti-chi kmint qu’il est abistoké !
* turlututu, capieu pointu !
* el paure dintélière
voir les traductions ci-dessous
* Ta chemise dépasse, c’est bientôt la kermesse.
* Regarde celui-là comme il est mal fagoté !
* turlututu, chapeau pointu !
* la pauvre dentellière

### Traduire en picard

* un manteau
* des bretelles
* Habille-toi
* Où est-il ? - Il est dans sa chemise et sa tête dépasse !
voir les traductions ci-dessous
* un mantieu
* des bértèles
* Abille-té
* Doù qu’il est ? - Il est dins s' kémise pi s' tiète i dépasse !
| Manger | L'agriculture |
# Picard/Vocabulaire/Exercices/Homme
## Traduire en français

* Dors min ptit kinkin.
* J’ai vint-sièt ans.
* J’ai du mau à m'gambe.
* Il a s'bronne plaine ed brin d'juda.
voir les traductions ci-dessous
* Dors mon petit bébé.
* J’ai 27 ans.
* J’ai mal à la jambe.
* Il a le visage plein de taches de rousseur.
| Ville et village | Maison |
# Picard/Vocabulaire/Exercices/Ville et village

Un exercice sur la ville et le village.

### 2. Traduire en français

* Apré chl'église i feut torner à man droéte.
* rouler d'bourke in ville.
voir les traductions ci-dessous
* Après l'église, tournez à droite.
* aller par monts et par vaux.
| Ciel et terre | Homme |
# Picard/Vocabulaire/Homme
## le corps

les oches (les os), el piau / cho'p pieu (la peau), Chu tchœur obien ech' coeur (le cœur) , chole boudinette obien chele boutrouille ( le nombril),
ch' bros (le bras), ch'keute ou chu tcheude (le coude), ch'pung (le poing), chole gambe (la jambe), ech' guénou obien chu jnou (le genou), chés pieds (les pieds),
chés mains (les mains), chés doégts (les doigts), ech peuche obien ch' peu (le pouce), ch'laridé (l'index), jean del Sau (le majeur), Jean l'Petit (l'annulaire), ch'ditelet (le petit doigt), ch'l arteil ou l'artiau (le gros orteil),
el tiète (la tête), ech hateret ou l'hatriau (le cou), el brongne (le visage), el guife obien s' dgife (la gueule), ech' nez (le nez), un ziu (un œil), deux zius (deux yeux), chés nifles (les narines), chés caveus (les cheveux), eune acoutoire ou eune orèle (une oreille), chés guérnons (les moustaches),
chole bouque (la bouche), un dint (une dent), chés dinchives / chés gincives (les gencives), chés baloufes obien chés lippes (les lèvres), ech' lampas (le palais), éch' gaviot (le gosier), chés baboénes obien chés machelles (les joues),

## la femme

chole potrin.ne (la poitrine), eune tette (un sein de femme), un purgeron ou un castillon ( un mamelon), échorter (avorter),
des bellés fémes (des belles femmes),

## L'âge

un éfant (un enfant), un papart ou un ninnin (un petit enfant), un garchon (un garçon), un jon.ne (un jeune), eune bachelle (une jeune fille), un viu (un vieux),

## les sens

vir (voir), wétier ou raviser obie r'béyer (regarder), un avule / un aveugue (un aveugle),
aouïr (entendre), acouter (écouter),
flairier / niffler (sentir), un sintimint / un rude flair (une odeur / une très mauvaise odeur ), éne punaisie ou eune niflade (une mauvaise odeur), empuneter / impoéson.ner (puer),

## la santé

eune dardure (une douleur subite), encaterné (enrhumé), toussir (tousser), ésrternir (éternuer), eune boéne drouille ( une grosse diarrhée), avoér él souglout ( ...le hoquet), a m'éscaupie (ça me démange), un blanc doigt (un panaris), eune abouture (un abcès), eune agache (un cor au pied), saner (saigner), il est santiu (il est en bonne santé), il est casvèle ( il reste fragile, il est mal remis de sa maladie ) ète à l'ancre (être hors d'haleine),