OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Fiches de lecture

* Cet espace de la bibliothèque wikiversitaire est consacré au stockage de fiches de lecture sur toutes sortes de livres. Ces fiches de lecture pourront alors être citées dans des leçons en rapport avec les livres concernés. Il serait souhaitable, en particulier, de faire des fiches de lecture d'ouvrage se trouvant sur Wikisource. Cela, afin de permettre de faire le lien entre les départements de Wikiversité et les livres se trouvant sur Wikisource en rapport avec le thème de chaque département. On pourra alors, à partir de chaque département avoir un accès à tous les livres de Wikisource concernant le département.
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* Amour, Gloire et Santé
* Apologie de Socrate (Platon)
* Boys don't cry (Malorie Blackman)
* Jenna Fox, pour toujours (Mary E. Pearson)
* L'économie sans tabou
* La Ballade de Lila K (Blandine Le Callet)
* La Vague (Todd Strasser)
* Le chemin qu’on ne prend pas (poème de Robert Frost)
* Le Magasin des suicides (Jean Teulé)
* Le monde de Sophie
* Les Anges de Berlin (Sylvie Deshors)
* Meurtres entre sœurs (Willa Marsh)
* Midler 1993
* No et moi (Delphine de Vigan)
* Powell & al. 1996
* Recherches sur la nature et les causes de la richesse des nations (Adam Smith)
* Trois leçons sur la société post-industrielle
* Greater London : cosmopolis ou cité des communautés ?
* Penser l'homme et la folie (Henri Maldiney)
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* Fourmidable (discuter)
* Schaery
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# Faille informatique

Sur les autres projets Wikimedia :

## Définition

Les failles informatiques ou vulnérabilités sont des faiblesses dans un système informatique permettant à l'attaquant d'altérer des données à la base interdites d'accès.
# Filmer/Caméra

Si vous possédez déjà une caméra cette section ne s'adresse pas à vous, mais vous êtes libre de la lire quand même.
La leçon est en quelques points:
* Premièrement, vous devez savoir deux choses, quel est votre budget et quelle sorte de caméra vous aimeriez posséder soit une caméra numérique(voir section #2) ou un caméscope numérique(voir section #3).
* Dans les caméras numériques, on regarde généralement deux choses l'objectif et le nombre de pixels.
* Dans les caméscopes numériques, (À venir...)
| Sommaire | Lieux pour filmer |
# Licence d’économie (France)

Licences en France
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Pas de cours pour l'instant.
Leçon : Variables instrumentales
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# Licence de physique-chimie (France)

Licences en France
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| Cours de mécanique des fluides Cours de Thermodynamique | Outils mathématiques pour la physique |
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# Licence de physique-chimie (France)/Cours

| Cours de mécanique des fluides Cours de Thermodynamique | Outils mathématiques pour la physique |
# Licence de sociologie (France)

Licences en France
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Interactionnisme symbolique
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# Licence de psychologie (France)

Licences en France
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Psychologie de l'enfant et de l'adolescent
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# Licence de sociologie (France)/Cours

Interactionnisme symbolique
# Licence de mécanique (France)

Licences en France
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Cours de cinématique
# Licence de mécanique (France)/Cours

Cours de cinématique
# Licence de psychologie (France)/Cours

Psychologie de l'enfant et de l'adolescent
# Licence d’économie (France)/Cours

Pas de cours pour l'instant.
Leçon : Variables instrumentales
# Littérature de jeunesse en anglais : Peter Newell, Le livre troué/L'aquarium de la grand-mère

| La balançoire | La canne à pêche |
* La vieille Mamie Fink était profondément endormie –
* Aussi profondément qu'on puisse l'espérer :
* À côté d'elle se trouvait
* Un aquarium plein de poissons.
* La balle frappa le bocal en verre
* En la réveillant en sursaut de sa sieste –
* Et Grand-mère se retrouva trempée
* Avec des poissons rouges sur la poitrine !
| La balançoire | La canne à pêche |
# Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Maitre Tom/Maitre Tom est mal luné.

| Sommaire | Maitre Tom et les pigeons |
* LA CHAMBRE DE MAITRE TOM CE MATIN
* Maitre Tom s'est levé du mauvais pied ce matin ; il s'est habillé n'importe comment ; on dirait qu'il s'est peigné avec un balai ; il ne s'est lavé que la moitié de la figure.
* Sa maman lui dit de ranger et comment range-t-il ? Et bien, il lance une de ses bottes sur le lit et jette sa brosse par terre ; il renverse les chaises et met tout sens-dessus-dessous.
* Tom est furieux. Il a en marre de tout le monde, rien ne lui plait et il ne trouve pas grand chose d'agréable non plus dans son propre comportement.
| Sommaire | Maitre Tom et les pigeons |
# Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Maitre Tom/Maitre Tom et les cochons

| Maitre Tom et le chien | Douloureuse convalescence |
* FACE À FACE
* Et pourtant, comme Maitre Tom s'en est sorti avec une simple frayeur, il continue à s'en prendre à de nouveaux adversaires. Regardez sa grimace et celle de cette énorme bête, ils sont aussi laids l'un que l'autre.
* Tom est prêt à lui jeter une pierre mais l'ennemi n'a rien d'agréable. Si j'étais à la place de Tom, j'y réfléchirais à deux fois avant de l'attaquer.
* UNE BONNE LEÇON
* Trop tard. Maitre Tom n'a pas pris le temps de réfléchir et il le paie chèrement. Tom-le-taquin saura dorénavant que les cochons (puisqu'il faut bien appeler les gens par leur nom) ne supportent pas qu'on leur jette des pierres.
* Le cochon est fou de rage et le montre clairement. Il a bien raison, n'est-ce pas ? Quelle que soit l'issue de l'attaque, Maitre Tom a bien mérité son sort. S'il n'en sort pas vainqueur, tant pis pour lui, personne ne va le plaindre.
* PAUVRE MAITRE TOM !
* Heureusement le cochon s'arrête en chemin et Maitre Tom bat en retraite.
* Mais impossible de manœuvrer aussi rapidement qu'il le souhaiterait car il est en bien piteux état. Voyez comme il marche à tous petits pas.
| Maitre Tom et le chien | Douloureuse convalescence |
# Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Maitre Tom/Maitre Tom et les pigeons

| Maitre Tom est mal luné. | Maitre Tom et le chat |
* LE BAIN DES PIGEONS
* Comme Maitre Tom a décidé de s'habiller n'importe comment, il n'apprécie pas du tout ceux qui font un effort de propreté. Pourquoi les pigeons feraient-ils leur toilette ?
* Voilà des pigeons qui prennent tranquillement et joyeusement leur bain du matin dans une cuvette pleine d'eau fraiche. Spectacle insupportable pour Maitre Tom ; une idée malveillante lui vient tout à coup.
* MALHEUREUX PIGEONS !
* Chaque fois que Tom a une idée déplaisante, il la met immédiatement à exécution. Le voilà qui donne un coup de pied dans la bassine qui se renverse d'un coup. Et les pauvres pigeons s'envolent à tire-d'aile, terrorisés.
* Comme c'est drôle ! Tom rit de bon cœur. Je vous promets que si j'étais là, je lui tirerais les oreilles. Regardez comme il est laid lorsqu'il est méchant ! Chaque fois que les gens sont fiers d'avoir blessé ou choqué quelqu'un, ils deviennent répugnants à regarder.
* SAGES PIGEONS !
* Bien fait pour Maitre Tom, il se retrouve tout seul. Les pigeons se sont envolés hors de portée. Il a beau essayer de les attirer en leur envoyant des grains de maïs, ils se gardent bien de revenir.
* Ils ne lui feront plus jamais confiance et ils ont bien raison. Malgré leur bêtise, ils savent reconnaître un ami d'un ennemi et c'est en vain que Maitre Tom essaie de leur faire croire qu'il est leur ami.
| Maitre Tom est mal luné. | Maitre Tom et le chat |
# Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Maitre Tom/Méconnaissable !

| Douloureuse convalescence | Sommaire |
* UN CHANGEMENT SPECTACULAIRE
* Monsieur Cochon (soyons polis avec tout le monde !) est donc l'auteur d'un traitement médical fantastique – ce qui est bien la preuve que chacun de nous peut être utile en ce bas monde.
* Grâce à ce merveilleux professeur, Maitre Tom a complètement changé de caractère et de comportement. Du dedans comme du dehors, regardez le changement : Maitre Tom commence à se laver plus soigneusement qu'avant !
* BROSSE ET PEIGNE
* Regardez comme il se peigne bien ! C'est bien agréable à voir – on pourrait presque compter ses cheveux un à un. Et il se regarde même dans la glace.
* Je crois vraiment qu'il essaie de se faire la raie tout seul : et c'est tant mieux pour lui car lorsqu'un petit garçon devient propre et ordonné, ses idées suivent le même chemin.
* PERSONNE NE LE RECONNAITRAIT...
* Le reconnaissez-vous ? Est-ce que ce joli petit bonhomme bien habillé qui se met au travail sans qu'on ait besoin de l'envoyer faire ses devoirs, est-ce le même personnage que le gamin odieux et insupportable, aussi pénible avec les hommes que les bêtes ?
* Eh bien oui. C'est toujours lui ! Mais méconnaissable !
| Douloureuse convalescence | Sommaire |
# Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Maitre Tom/Objectifs

* Vocabulaire de la vie quotidienne d'un enfant au réveil : lexique et verbes.
* Vie à la campagne au siècle dernier : pas d'eau courante, mobilier chambre, animaux de la ferme, habits de garçon.
* Description et analyse : comportement cruel, vengeances, punition.
* Style narratif : textes courts au présent.
* Action - réaction : quelles conséquences de nos actes ?
* Interventions de l'auteur.
# Littérature de jeunesse en anglais : Peter Newell, Le livre troué

| Chap. 1 : | Le revolver |
| Chap. 2 : | La balançoire |
| Chap. 3 : | L'aquarium de la grand-mère |
| Chap. 4 : | La canne à pêche |
| Chap. 5 : | Le chat et la souris |
| Chap. 6 : | La ruche |
| Chap. 7 : | La niche |
Sur les autres projets Wikimedia :
* « Category:The Hole Book » sur Commons
* « Peter Newell » sur Wikipédia
Peter Newell a lancé avec ce livre la mode des livres perforés où chaque page présente une situation rocambolesque, sans aucun lien avec la précédente ou la suivante, si ce n'est ce drôle de trou. C'est un précurseur de ce genre littéraire.
Il est connu aux États-Unis pour ses participations régulières à plusieurs magasines américains de la fin du XIX° siècle, sous forme de caricatures et de poèmes. Puis il a illustré de nombreux ouvrages de littérature de jeunesse, de Mark Twain par exemple. Il s'est ensuite lancé dans la création de livres inversés qui ont renforcé sa popularité dans les pays anglo-saxons.
* Texte en anglais et traduction déposés en cc-by-sa sur wikimedia commons le 08-03-2015 : "The hole book in French".
* Vingt-six illustrations, dans le domaine public, importées sur wikimedia commons le 07-03-2015 par Cyrille Largillier, à partir du manuscrit disponible sur archive.org.
Voici une sélection de sept épisodes cocasses, sur le trajet d'une balle qui n’est pas perdue pour tout le monde :
* Le revolver : 84 mots, trois quatrains
* La balançoire : 70 mots, deux quatrains
* L'aquarium de la grand-mère : 53 mots, deux quatrains
* La canne à pêche : 54 mots, deux quatrains
* Le chat et la souris : 58 mots, deux quatrains
* La ruche : 49 mots, deux quatrains
* La niche : 55 mots, deux quatrains.

## Regarder le diaporama en français

* Raconte-moi l'histoire de la balle de revolver...

## Objectifs

Les objectifs de ce livre sont :
* Article sur Vikidia : Peter Newell et son œuvre
* Article à venir sur Vikidia : le comique de situation.
* Imparfait pour décrire le cadre et la situation, passé simple pour dire l'événement qui perturbe.
ces objectifs.
# Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Maitre Tom/Maitre Tom et le chien

| Maitre Tom et le chat | Maitre Tom et les cochons |
* SULTAN A SOIF.
* Maitre Tom vient d'avoir bien peur ; le chat a failli lui crever les yeux, mais cela ne lui sert pas vraiment de leçon. Certes, il veillera à ne plus frapper un chat, mais, pourquoi pas un chien ? Les chiens sont les amis des hommes, on peut les taquiner autant qu'on veut.
* Et c'est ainsi que Maitre Tom s'arme d'un bâton pointu et découvre un nouveau jeu, au détriment du chien de garde. Sultan a soif et, chaque fois qu'il va boire dans sa gamelle, Tom trouve le moyen de lui piquer le museau avec la pointe de son bâton.
* SECONDE FRAYEUR.
* Au début, Sultan le laisse faire. Il est tellement fort qu'il peut se permettre de patienter. Mais, au bout d'un moment, il se fâche et bondit sur Tom.
* Pendant quelques secondes, Tom a cru qu'il allait se faire dévorer tout cru. S'il n'avait pas été attaché à sa niche, Sultan se serait bien vengé. Quelle peur pour Tom ! Finalement, taquiner les autres comporte parfois des risques...
| Maitre Tom et le chat | Maitre Tom et les cochons |
# Littérature de jeunesse en anglais : P.-J. Stahl, La transformation de Maitre Tom/Maitre Tom et le chat

| Maitre Tom et les pigeons | Maitre Tom et le chien |
* MINOU FAIT SA TOILETTE.
* Maitre Tom cherche une nouvelle victime et finit par en trouver une. Minou aime être propre et fait sa toilette à fond tous les matins. N'est-ce pas une manière de dire à Tom qu'il devrait en faire autant ?
* Alors, à pas feutrés, Maitre Tom s'approche de Minou par derrière, lève le pied et – Que va-t-il faire ?
* MINOU S'ENVOLE COMME UN PIGEON.
* Oh le vilain garnement ! Le méchant garçon ! Comme il a dû faire mal au pauvre chat ! Et cet enfant cruel est ravi de l'effet de son coup de pied.
* C'est son coup le plus réussi de sa carrière. Il a projeté Minou presque aussi haut que les pigeons. Et, en plus, il trouve ça très rigolo de voir le vol plané du chat.
* MINOU N'A RIEN D'UN PIGEON
* Mais son rire ne dure pas longtemps et Maitre Tom doit vite déchanter. Minou n'a rien d'un pigeon : si on le caresse il ronronne, si on lui fait mal, il se rebiffe.
* Et le voilà qui saute à la figure de Maitre Tom, toutes griffes dehors. Il y réfléchira à deux fois la prochaine fois, avant de s'attaquer au chat.
| Maitre Tom et les pigeons | Maitre Tom et le chien |
# Homophone grammatical en français/Quand, quant ou qu'en

Quand, quant et qu'en sont des homophones (ils ont le même son lorsqu'on les lit).
Je ne sais pas ce qu’en pense votre fille, mais je me demande quand vous reviendrez. Quant à Julie, elle n’a plus rien à faire ici. Elle peut donc partir.
* Quand est un conjonction de subordination ou l'adverbe interrogatif. On peut le remplacer quand par à quel moment
* Quant est seulement utilisé dans quant à. On peut le remplacer quant à par en ce qui concerne
* Qu'en est un contraction de que + en.
* Je ne sais pas ce qu’en pense votre fille, mais je me demande quand vous reviendrez. Quant à Julie, elle n’a plus rien à faire ici. Elle peut donc partir.
* Je ne sais pas ce que en pense votre fille, mais je me demande à quel moment vous reviendrez. en ce qui concerne Julie, elle n’a plus rien à faire ici. Elle peut donc partir.
| Ce ou se | Où ou ou |
# Homophone grammatical en français/Présentation de la leçon

On dit que deux mots sont homophones lorsqu'ils se prononcent de la même façon.
# Homophone grammatical en français/Quiz/A, as ou à

| On ou ont | Ces ou ses |
# Homophone grammatical en français/Quiz/Ces ou ses
## Exercice n$^o$ 5

| A, as ou à | Ce ou se |
# Homophone grammatical en français/Quiz/Et ou est
## Exercice n$^o$ 5

| Sommaire | Son ou sont |
# Homophone grammatical en français/Quiz/Ma ou m'a

| Mais, met ou m'est | La, là ou l'a |
# Homophone grammatical en français/Peu, peux ou peut

Peu, peux et peut sont des homophones (ils ont le même son lorsqu'on les lit).
* Je peux le faire ! Oui on peut le faire. Même si on est peu nombreux
* Je pourrai le faire ! Oui on pourra le faire. Même si on est si peu nombreux
* Je ne peux pas dormir. J’ai peu de sommeil
* Je n'ai pas pu dormir ! J'avais si peu de sommeil
* Peux le verbe pouvoir conjugué à la première ou deuxième personne du singulier du présente de l'indicatif. On peut donc remplacer ce temps par le futur simple par exemple.
* Peut le verbe pouvoir conjugué à la troisième personne du singulier du présente de l'indicatif. On peut donc remplacer ce temps par le futur simple par exemple.
* Peu est un adverbe ou un pronom invariable. On peut alors rajouter le mot si devant sans changer le sens de l'expression.
| C'est, s'est ou sait | Mais, met ou m'est |
# Homophone grammatical en français/Quiz/Mais, met ou m'est

Choisir entre Mais met ou m’est
Il -------- difficile de te répondre ---------- je vais t’aider et te dire où il ------- ses affaires.
Il est là-------- il n’est pas prêt
Il ------ de l’argent de côté pour les vacances.
Il ----- souvent préférable de ne pas répondre
# Homophone grammatical en français/Quiz/Ce ou se

| Ces ou ses | Quand ou quant |
# Pathologie générale/Maladies dégénératives et vieillissement
## Cours en ligne

* Maladies complexes

## Lectures

* Maladies dégénératives
* Vieillissement et sénescence
| Maladies complexes | Tumeurs et cancer |
# Pathologie générale/Présentation de la leçon

Ce cours porte sur la pathologie générale. Il est commun à l'enseignement de biologie et de médecine.
La pathologie générale est l'études des grands phénomènes pathologiques survenant au cours des maladies, indépendamment de l'organe ou du système qui les portent.
Chez l'humain, il s'agit de la pathologie humaine; chez l'animal, il s'agit de la pathologie vétérinaire.
Ce cours de pathologie générale s'appuie sur :
* le wikilivre de Pathologie générale
* le cours en ligne de Pathologie générale
# Pathologie générale/Tumeurs et cancer
## Lectures

* Pathologie tumorale

## Videos

| Maladies dégénératives et vieillissement | Maladies génétiques |
# Pathologique 3/Historique
## Historique

| Opératif | Bonobo |
# Pathologie générale/Maladies génétiques
## Lecture

* Sur le wikilivre de pathologie générale: Maladies génétiques
* Le wikilivre de b:Pathologie moléculaire
* Le wikilivre de b:Pathologie métabolique

## Cours en ligne

* Maladies génétiques
* Tumeurs et cancer
# Pathologie générale/Prérequis conseillés

* Niveau Baccalauréat français
* Niveau CEGEP Québec
# Pathologique 3

| Chap. 1 : | Opératif |
| Chap. 2 : | Historique |
| Chap. 3 : | Bonobo |
| Chap. 4 : | Homme |
| Chap. 5 : | Structures |
| Chap. 6 : | Primaires |
| Chap. 7 : | Sociales |
| Chap. 8 : | Stress |

## Présentation [Modifier]

Cette leçon présente d'une façon détaillée les caractéristiques de la fonction mentale pathologique 3

## Objectifs [Modifier]

D'approfondir la connaissance de cette fonction mentale

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 18.
De lire au préalable la leçon Fonctions mentales

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Pathologie générale/Objectifs

* Connaître les grands mécanismes biologiques à l'oeuvre au cours des maladies
* Connaître les anomalies morphologiques associées
* Connaître les grandes voies moléculaires mise en jeu
# Pathologie générale/Référents

Humpath (discussion) 2 avril 2020 à 13:04 (UTC)
# Pathologique 3/Bonobo
## Situation dite du « bonobo » de l’animal pré-humain

| Historique | Homme |
# Littérature de jeunesse en anglais : William Wallace Denslow, Roulé-Boulé/Comment s'endurcir ?

| Sommaire | Le conseil de la poule noire |
* Roulé-Boulé était un petit bonhomme tout rond et tout lisse, avec un grand sourire et un cœur d'or dans sa large poitrine.
* Mais il y avait une chose qui inquiétait Roulé-Boulé, c'était la peur de tomber et de casser sa fine coquille blanche.
* Il aurait voulu être dur de partout car il sentait son cœur chavirer en marchant ou en courant, aussi décida-t-il d'aller demander conseil à la Poule Noire.
| Sommaire | Le conseil de la poule noire |
# Littérature de jeunesse en anglais : William Wallace Denslow, Roulé-Boulé/La morale

| Les voyages du clown | Sommaire |
* Il remplissait tous les cœurs de bonheur, ceux des fillettes
* et des garçonnets.
| Les voyages du clown | Sommaire |
# Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une nuit d'été/Puck

| Une troupe de comédiens | Titania |
* Puck fait peur aux jeunes villageoises
* Puck retire le tabouret de la vieille conteuse
* Puck (on l'appelait aussi parfois Robin joyeux-luron), était un petit lutin malicieux et coquin qui avait l'habitude de jouer des tours aux villageois des environs.
* Parfois il entrait dans une laiterie et volait la crème du lait ; parfois il faisait entrer son petit corps aérien dans la baratte et y dansait dans tous les sens tandis que la fermière essayait en vain de transformer sa crème en beurre. Même les jeunes gens n'y arrivaient pas.
* Chaque fois que Puck mettait son dévolu sur la fabrication de la bière, on était sûr qu'elle était ratée.
* Si un groupe de bons voisins avaient choisi de boire un coup tranquillement ensemble, Puck sautait dans une chope de bière et au moment où une de ces dames se préparait à boire, il sautait jusqu'à ses lèvres et renversait la bière sur son menton tout ridé.
* Il ne s'arrêtait pas là dans la série de ses interventions malvenues : quand cette même vieille dame se mettait à raconter à ses voisins une longue histoire triste, il retirait le tabouret à trois pieds sur lequel elle était assise et elle tombait par terre, à la grande joie de toutes ces commères qui se tenaient les côtes en jurant qu'elles n'avaient jamais passé d'aussi bon moment.
| Une troupe de comédiens | Titania |
# Littérature de jeunesse en anglais : William Shakespeare, Le Songe d'une nuit d'été/Titania

| Puck | Le monde de la mer |
* Titania, ses suivantes et le petit indien adopté.
* La rencontre orageuse d'Obéron et Titania, par R.A. Bell, 1899
* Titania refuse de céder à Obéron son protégé
* Or ce bois, dans lequel Lysandre et Hermia avaient choisi de se retrouver, était le domaine favori de ces petits êtres qu'on nomme les elfes et les fées. C'est là que le roi Obéron et la reine Titania tenaient leurs rendez-vous nocturnes quotidiens, avec toute leur suite, à minuit.
* Mais un sujet de mécontentement pesait sur les relations entre le roi et la reine : chaque fois qu'ils se croisaient au clair de lune dans les allées ombragées de leur bois, ils se disputaient violemment au point que tous leurs petits elfes couraient se réfugier et se cacher en rampant dans les cupules de glands, terrorisés.
* Pourquoi un tel différend ? Titania refusait de donner à Obéron le fils d'une de ses amies, qu'elle avait volé à sa nourrice après la mort de la mère et qu'elle élevait dans les bois.
* Or donc, le soir où les amoureux avaient décidé de se retrouver dans les bois, elle se promenait avec plusieurs demoiselles d'honneur quand elle croisa Obéron et toute sa suite de courtisans.
* -- Mauvaise rencontre au clair de lune, orgueilleuse Titania, l'interpella le roi des elfes.
* – Quoi, jaloux Obéron, est-ce bien vous ? Fées, fuyons d'ici ; j'ai définitivement renoncé à sa compagnie.
* – Demeurez donc, imprudente reine, répliqua Obéron. Ne suis-je donc votre seigneur et maitre ? Pourquoi Titania contrarie-t-elle son Obéron ? Donnez-moi donc votre fils adoptif, j'en ferai mon page.
* – Vous n'aurez jamais mon fils pour tout l'or de votre royaume féerique, rétorqua la reine en faisant demi-tour avec colère.
* – Eh bien, allez votre chemin, lui lança Obéron, vous n'en sortirez pas indemne d'ici l'aube.
* Obéron envoya chercher Puck, son conseiller favori.
| Puck | Le monde de la mer |