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# Le sambatra

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La circoncision collective du sambatra, c’est une occasion qui permet aux garçonnets de devenir des hommes au sein de leur communauté. La cérémonie du sambatra fêté par l’ethnie Antambahoaka tous les sept ans, dure quatre semaines.

## Déroulement

Les Antambahoaka explosent totalement. Partout, on entend du " Antsa "c'est-à-dire des chants cadencés des femmes, du " Hazolahy "(le tambour sacré) et l ' " Antsiva "ou la conque marine. Au début de la cérémonie , on chasse les mauvais esprits dans toute la ville,les pères ornent le faîtage des cases d'une colombe sculptée tandis que les mères apprêtent les tenues rouges des garçonnets et les nattes sur lesquelles ils seront opérés. Les jeunes de leur côté vont puiser l'eau , qui servira à laver la plaie des circoncis, à une rivière sacrée . À leur retour, un simulacre de bataille a lieu avec les gens du village qui tentent de renverser leurs calebasses. Tout le monde se rallie après avec la grande procession, en direction vers le " VINANY "c'est-à-dire l' embouchure qui se trouve à côté de la grande plage de sable blanc. Le frère de la mère porte sur son dos ( Manao Antsangory) le neveu, ce dernier porte un habit et un chapeau en rouge. Les " AMPANJAKA " descendants des rois verseront sur chacun quelques gouttes d'eau sacrée. Durant la cérémonie, les femmes mettent leur lamba traditionnel , leur cheveux tressés avec soin surmontés de chapeaux en raphia et elles passent toute la soirée précèdent l'opération à la prière.

## Symboles

En général, le sambatra symbolise le “fihavanana” c’est-à-dire la solidarité car c’est une opportunité pour tous le monde de se reconcilier. Par ailleurs, le sambatra signifie également la fête de la vie parce que pour la continuité de la vie qu’on la fait. Enfin, le sambatra est aussi vue comme la fête de l’âme car sans âme, il n’existe pas de force intérieur et des efforts physiques pour l’homme.
# Littérature de jeunesse en anglais : Le nain jaune/Le duel

| Le nain jaune | L'enlèvement du roi des mines d'or |
* Il serra le Nain de si près que celui-ci finit par dégainer un couteau de cristal et le défia en combat singulier.
* Le nain descendit dans la cour, poursuivi par le Roi enragé. À peine, le combat s'était-il engagé sous les yeux de toute la Cour aux balcons, que le soleil prit la couleur du sang et que l'ombre s'abattit au point qu’ils pouvaient à peine se voir. Les deux coqs d'Inde se précipitèrent aux côtés du Nain Jaune, jetant des flammes de leurs yeux et de leurs becs.
* Le cœur du jeune Roi ne flancha pas face à toutes ces horreurs ; par contre son courage faillit en voyant la Fée du Désert montée sur un griffon ailé et armée d'une lance, se précipiter sur sa chère Princesse et lui porter un coup si violent qu'elle tomba dans les bras de la Reine, baignant dans son sang.
* Le Roi se précipita au secours de la Princesse mais le Nain Jaune fut plus rapide ; il sauta sur son chat, puis sur le balcon, arracha la Princesse des bras de la Reine et disparut avec elle.
| Le nain jaune | L'enlèvement du roi des mines d'or |
# Littérature de jeunesse en anglais : Le nain jaune/L'enlèvement du roi des mines d'or

| Le duel | Les retrouvailles |
* Le Roi assista à cette scène étonnante avec désespoir puis sa vision se brouilla et il fut emporté dans les airs par une puissance irrésistible. C'est la Fée du Désert, qui ayant posé son regard sur lui avait eu le cœur atteint par ses charmes.
* Elle l'emporta dans une caverne où elle le chargea de chaînes dans l'espoir que la peur de la mort lui fasse oublier Toutebelle. À l'arrivée elle lui redonna la vue et se montra sous la forme d'une adorable nymphe.
* -- « Est-ce bien vous, mon Prince charmant ? » s'écria-t-elle. « Quel malheur vous est donc arrivé ? »
* Le Roi lui répondit :
* -- «  Hélas, belle nymphe, je ne comprends pas pourquoi cette méchante Fée m'a traîné jusqu'ici.
* -- « Oh, mon seigneur, » s'exclama la nymphe, « si vous êtes au pouvoir de cette femme, vous ne pourrez lui échapper qu'en l'épousant. »
* Pendant qu'elle faisait semblant de compatir à la souffrance du roi, il s'aperçut que ses pieds étaient ceux d'un griffon et comprit immédiatement qu'elle était en fait la mauvaise Fée, mais n'en montra rien et lui dit :
* -- « Je ne souhaite pas montrer un quelconque déplaisir à la Fée du Désert mais je ne peux supporter d’être enchaîné comme un criminel. »
* Trompée par ces beaux discours, la Fée du Désert décida de l'emmener dans un lieu délicieux. Elle le fit monter dans son carrosse, mené par plusieurs cygnes, et l'emporta d'un pôle à l'autre.
* Pendant qu’ils voyageaient ainsi dans les airs, il aperçut sa chère Princesse enfermée dans un château d'acier, dont les murs reflétaient les rayons du soleil et pareils à du verre enflammé, brûlaient à mort tous ceux qui osaient s'en approcher. Elle était allongée au bord d'un ruisseau.
* Quand elle leva les yeux, elle vit le Roi passer aux côtés de la Fée du Désert, qui, grâce à ses pouvoirs magiques, semblait de toute beauté ; et ceci rendit la Princesse encore plus malheureuse, persuadée que le Roi lui était infidèle. Elle fut prise de jalousie et furieuse contre le pauvre Roi qui, de son côté, était désespéré d’être emporté aussi rapidement loin de sa vue.
| Le duel | Les retrouvailles |
# L'oiseau bleu/Mie-Souillon

* Florine se présente au palais.
* Florine offre un cadeau magique à la reine.

## Lire le texte

* Après avoir marché huit jours et huit nuits Florine arriva au palais du prince Charmant. Elle n’y entra qu’après avoir essuyé cent rebuffades des gardes.
* Elle reconnut aussitôt le prince et Truitonne, et s’étant présentée sous le nom de Mie-Souillon, elle leur dit qu’elle venait leur vendre des surprises et des bijoux.
* Le lendemain Florine fit sortir d’un œuf une petite voiture qu’elle donna à Truitonne à condition qu’elle la laisserait coucher dans le cabinet des échos, voisin de la chambre du prince.
* Un autre jour elle lui donna un pâté, à la même condition. Dès que Truitonne voulut le manger, il en sortit des oiseaux qui se mirent à chanter.

## Répondre à ces dix questions

* Avant d'atteindre son but, Florine doit surmonter deux épreuves qui testent sa volonté de réussir.
* "Essuyer une rebuffade" est une expression littéraire. Trouver l'équivalent en langage familier.
* Est-ce que la nouvelle personnalité combattante de Florine était prévisible ?
* Pourquoi Florine joue-t-elle la comédie ?
* Pour quelle raison choisit-elle de vendre des surprises et des bijoux ?
* Connaissez-vous un autre surnom du genre de Mie-Souillon pour une jeune héroïne de conte ?
* Trouver un mot de la famille de souillon.
* Quelles sont les deux surprises qui sortent d'un œuf cassé ?
* Quel jugement peut-on porter sur Truitonne séduite par ces surprises ?
* Est-ce que Florine se fait payer en argent ?

### Réponses

Voici les réponses :
# Littérature de jeunesse en anglais : Walter Crane, Belle et la Bête/Le triste retour du père

| La rose fatidique | La vie de château |
* Malgré l'excellent dîner qui lui fut servi, le Marchand ne put rien manger ; et ne put dormir non plus malgré tout le confort qui lui fut offert.
* Le lendemain, il repartit à cheval, sur un bel animal fourni par le monstre.
* Quand il arriva chez lui, sa famille se précipita pour l'accueillir. Mais en voyant son air affligé et ses yeux pleins de larmes, ils lui demandèrent ce qui se passait.
* Il offrit la rose à Belle et lui raconta tout. Les deux aînées firent retomber tout le blâme sur Beauté ; alors que ses fils, qui avaient traversé la forêt pour le retrouver, déclarèrent qu’ils iraient à sa place chez le monstre.
* Mais Beauté répondit qu'elle était cause de son malheur et qu'elle seule devait en supporter les conséquences et qu'elle était prête à y aller.
* Malgré les supplications de ses frères qui l'aimaient tendrement, elle prit la route avec son père, à la grande (mais secrète) joie de ses deux envieuses de sœurs.
* Quand ils atteignirent le palais, les portes s'ouvrirent toutes seules ; de la belle musique se fit entendre et ils entrèrent dans une salle où le souper était servi. À la fin du repas, le Monstre entra et leur dit d'une voix attendrie :
* -- « Beauté, êtes-vous ici de votre plein gré pour mourir à la place de votre père ? »
* -- « De mon plein gré » répondit-elle d'une voix tremblante.
* -- « Heureusement pour vous, » lui dit le Monstre ; « votre père peut rester ce soir mais devra rentrer chez lui demain matin. »
* Au moment de se séparer, Beauté essaya de consoler son père, en lui disant qu'elle allait attendrir le monstre pour qu’il finisse par la laisser rentrer à la maison.
| La rose fatidique | La vie de château |
# Littérature de jeunesse en anglais : Aunt Louisa, Six jeux de société victoriens/La pêche à la ligne

| Fauconnerie | La bataille navale |
* Cette image représente un groupe de pêcheurs. Voici comment un groupe de filles et de garçons peut s'amuser à pêcher sur une table de salon. Il faut utiliser deux dés et additionner les points.
* Règles du jeu
* Première phase du jeu : Attraper un poisson.
* 1. À tour de rôle, chaque joueur lance deux dés.
* 2. On regarde les deux chiffres des dés.
* 3. Si la somme des chiffes ou les chiffes individuels e.g. (4-6), (6-4) etc. correspondent à un chiffre qui est près d'un poisson, le joueur place un de ses jetons sur le poisson. Il a attrapé un poisson et la première phase du jeu est terminée.
* 4. Sinon, on continue de lancer les dés à tour de rôle.
* 2ième phase du jeu : Remonter le poisson. Le joueur qui a attrapé un poisson doit le remonter ; les autre joueurs doivent tenter de libérer le poisson.
* 5. Le pêcheur ne lance plus les dés.
* 6. À tour de rôle les autre joueurs lancent les deux dés.
* 7. Si la somme des deux chiffres correspond au chiffre dans la marge de la ligne où se trouve le jeton du pêcheur, le poisson est libéré. Le pêcheur reprend son jeton et nous repartons dans la phase 1 du jeu.
* 8. Si la somme ne correspond pas, le pêcheur remonte son jeton d'une ligne.
* 9. Les autres joueurs continuent à lancer les dés à tour de rôle.
* 10. Quand le poisson arrive sur la ligne 1, il est libéré si un seul des chiffes des dés est égal à 1.
* 11. Quand le pêcheur arrive à sortir son poisson de l'eau, il met son jeton SUR SON POISSON, qui est maintenant hors jeu. Nous repartons dans la phase 1.
* Le joueur qui a attrapé le plus de poissons a gagné.
* Quand on lance les dés pour attraper un poisson, le pêcheur qui lance un double peut rejouer.
| Fauconnerie | La bataille navale |
# Formats vidéo/Trame
## Définition

Les vidéos numériques sont cadencées à 25 images par seconde (PAL/SECAM), et 29.97 ou 30 images par seconde (NTSC). Mais réellement c’est 50, 59.94 et 60 trames par seconde que les caméscopes vidéos DV enregistrent, ces trames sont ensuite montées sur ordinateur et finalement encodées sur DVD ou diffusées à la télévision.
Pour le grand public, une image est composée de deux trames. C'est l'addition de ces deux trames que l’on appelle l’entrelacement. Dans ce mode, chaque trame contient la moitié des lignes horizontales constituant une image vidéo en alternance.
Que l’on reconnait par exemple dans le format 1080i (interlaced = entrelacé).
À l'inverse lorsqu’il n'y a qu'une trame, celle-ci est dit progressive. Que l’on reconnait par exemple cette fois ci dans le format 1080p (progressif).
L'entrelacement n'est visuellement gênant que sur écran progressif. Il ne se voit pas sur un écran entrelacé (télévision à tube cathodique) ou si l'image est désentrelacée à la volée (télévision à écran LCD, vidéoprojecteur).

## Pourquoi entrelacer les trames?

La raison est purement technique, elle date des débuts de la télévision cathodique qui affiche les images grâce au balayage d'un faisceau d'électron sur une surface phosphorescente. La fréquence de balayage étant trop faible sur ces téléviseurs on a donc décidé d'entrelacer les images pour éviter un effet de papillonnement. Ainsi, le faisceau balaye 575 lignes, ainsi que ses deux demi lignes, sur une télévision PAL/SECAM (Vrai en France) de haut en bas en premier temps pour les lignes paires horizontales (première frame) et en second temps de bas en haut pour les lignes impaires horizontales (deuxième frame).
À l’heure actuelle ces problèmes ont été résolus et les moniteurs sont maintenant capables d'afficher les images beaucoup plus vite. Elles sont affichées en mode progressif. À savoir que les LCD ne sont ni progressifs ni entrelacés.
C'est d'ailleurs contradictoire cette histoire! Vu que pour regarder votre film favori, les images "progressives" du cinéma ont été entrelacées pour respecter la norme DVD PAL ou NTSC puis par la suite désentrelacées par l'écran ou le lecteur DVD pour supprimer l'effet de balayage "peigne" sur l’écran progressif. De plus tout ce processus engendre des pertes de qualité!

## La trame de demain

Les écrans d'aujourd'hui n'ont plus besoin de cette technique d'entrelacement pour afficher de belles images. La vidéo entrelacée est donc sur sa fin de vie ! Mais restera là encore pour quelques temps !
| Codecs | Définition |
# U3 CQP Chargé de clientèle Assurance/Présentation de la leçon

Le certificat de qualification professionnelle (CQP) « chargé de clientèle en assurance » se positionne comme une année de transition entre le BTS (technicien, tâche d’exécution) et le master (cadre, mission de pilotage). À ce titre, il faut apprendre et comprendre les raisons qui mènent à des décisions relatives à l’approche commerciale et à l’utilisation des techniques commerciales apprises précédemment en BTS.
Il se compose de 4 unités de valeurs :
* U1 : Gestion de la relation client
* U2 : Proposer la meilleure offre et satisfaire le client
* U3 : Développer et globaliser le portefeuille.
* U4 : Suivre et gérer le portefeuille
Dans le cadre spécifique de l’unité pédagogique U3 « développer et globaliser le portefeuille », le futur « chargé de clientèle en assurances » doit étudier et maîtriser plusieurs thèmes :
* Analyser son marché, construire et planifier une stratégie de prospection en exploitant les différentes sources documentaires à disposition.
* Analyser les caractéristiques de son portefeuille, et son évolution, pour en développer la rentabilité. Déduire les actions commerciales à entreprendre.
# U4 CQP Chargé de clientèle Assurance/Présentation de la leçon

Le certificat de qualification professionnelle (CQP) « chargé de clientèle en assurance » se positionne comme une année de transition entre le BTS (technicien, tâche d’exécution) et le master (cadre, mission de pilotage). À ce titre, il faut apprendre et comprendre les raisons qui mènent à des décisions relatives à l’approche commerciale et à l’utilisation des techniques commerciales apprises précédemment en BTS.
Il se compose de 4 unités de valeurs :
* U1 : Gestion de la relation client
* U2 : Proposer la meilleure offre et satisfaire le client
* U3 : Développer et globaliser le portefeuille.
* U4 : Suivre et gérer le portefeuille
Dans le cadre spécifique de l’unité pédagogique U4 « Suivre et gérer le portefeuille », le futur « chargé de clientèle en assurances » doit étudier et maîtriser plusieurs thèmes :
* Coordonner les opérations de contractualisation et de recouvrement des primes.
* Analyser la rentabilité d’un contrat.
* Alimenter et piloter la base de données clients, synthétiser son contenu pour en tirer des plans d’action.
La construction d’un tableau de bord, et la fixation des indicateurs de suivi sont des compétences indispensables à confirmer.
# U2 CQP Chargé de clientèle Assurance/Présentation de la leçon

Le certificat de qualification professionnelle (CQP) « chargé de clientèle en assurance » se positionne comme une année de transition entre le BTS (technicien, tâche d’exécution) et le master (cadre, mission de pilotage). À ce titre, il faut apprendre et comprendre les raisons qui mènent à des décisions relatives à l’approche commerciale et à l’utilisation des techniques commerciales apprises précédemment en BTS.
Il se compose de 4 unités de valeurs :
* U1 : Gestion de la relation client
* U2 : Proposer la meilleure offre et satisfaire le client
* U3 : Développer et globaliser le portefeuille.
* U4 : Suivre et gérer le portefeuille
Dans le cadre spécifique de l’unité pédagogique U2 « Proposer la meilleure offre et satisfaire le client », le futur « chargé de clientèle en assurances » doit étudier et maîtriser plusieurs thèmes :
* Synthétiser les besoins du client,
* Proposer la meilleure offre et satisfaire le client,
* tant en assurance de personnes qu’en assurance de biens,
* pour les marchés du particulier et de l’entreprise.
U2 comprend 7 unités spécifiques :
* U2-1 : Les fondamentaux du marché de l’assurance
* U2-2 : Les outils financiers de la gestion du patrimoine et de l'épargne : l’assurance vie
* U2-3 : L'assurance dommage du particulier. L'automobile, l'habitation, la santé. Le règlement des sinistres.
* U2-4 : Le marché des entreprises dans l’assurance de dommages
* U2-5 : Les assurances collectives
* U2-6 : Risques divers : Vol, bris de glace, dégât des eaux. Protection et prévention.
* U2-7 : La logique des tarifs et les bases de tarification en fonction des risques à couvrir.
Avertissement : Seule U2-7 est présentée dans ce cours
# Vision et image/Prévoir la position d'une image formée par une lentille convergente
## Graphiquement

Chaque point B de l'objet émet ou renvoie des rayons lumineux dans toutes les directions.
Après le passage au travers de la lentille, ces rayons lumineux peuvent converger en un même point B′ (qui est différent de F′).
C'est à cet endroit que se formera l'image nette de l'objet par la lentille.
Méthode : un objet (qu'on représentera par une flèche) étant formé d'une multitude de points, on ne s'intéresse qu'à deux points particuliers : ses extrémités que l'on note A et B.
* On cherche B′, l'image du point-objet B. Parmi les nombreux rayons que diffuse un point-objet et qui traversent la lentille, trois ont un trajet particulier :
** Le rayon passant par le centre optique O n'est pas dévié.
** Le rayon incident parallèle à l'axe optique ressort de la lentille passe par le foyer image F′.
** Le rayon passant par le foyer objet F ressort de la lentille parallèle à l'axe optique. Le point B′ se trouve à l'intersection des rayons tracés.
* Le point A′ se situe parallèle à l'axe optique et à la verticale du point B′.
* Pour matéraliser l'image A′B′, il suffit de faire une flèche de A et de B.
Remarques :
* Le sens des flèches AB et A′B′ indiquent le sens de l'objet et de son image.
* Si les flèches AB et A′B′ sont dans le même sens, on dit que A′B′ est droite.
* Si elles sont en sens inverse, on dit que A′B′ est renversée.
* Si l'image se forme de l'autre côté de la lentille que l’objet, on dit que l'image est réelle.
* Si l'image se forme du même côté de la lentille que l'objet, on dit que l'image est virtuelle.

## En utilisant la relation de conjugaison

La relation de conjugaison lie la position OA de l'objet, la position OA′ de l'image et la distance focale f′ de la lentille :
    ${\frac {1}{\overline {OA\prime }}}-{\frac {1}{\overline {OA}}}={\frac {1}{f\prime }}$
On peut aussi se servir de la relation équivalente suivante :
    ${\overline {FA}}\cdot {\overline {F\prime A\prime }}=-f^{2}$
où f est la distance entre O et F.
Attention au sens ! Les grandeurs sont algébriques et peuvent donc être négatives.

## En utilisant le grandissement

Le grandissement, noté γ (gamma), est le rapport de la taille de l'image par celle de l'objet. C'est une grandeur algébrique sans unité.
    $\gamma ={\frac {\overline {A\prime B\prime }}{\overline {AB}}}={\frac {\overline {OA\prime }}{\overline {OA}}}$
Si :
* |γ| > 1 alors A′B′ > AB donc l'image est plus grande que l’objet (ex : loupe).
* |γ| < 1 alors A′B′ < AB donc l'image est plus petite que l’objet (ex : appareil photo).
* γ < 0 alors l'image est renversée.
* γ > 0 alors l'image est droite.
| Caractéristiques des lentilles minces convergentes | L'œil et l'appareil photographique |
# Lettres satiriques/Lettre XVII « Contre les médecins », commentaire no 1/Plan du commentaire

* La dénonciation de l'absurdité de la médecine
** Des pratiques contradictoires
*** antithèse
**** « à force de me bien porter, je me meurs » : ces actions ont les conséquences opposés de ce qui sont attendus
**** « de guérir, l'employeroient toute entière à me tuer » : —
**** « je sens empirer le mal qu’il me cause par les remèdes, » : —
*** attitudes contraires au sermon d'Hippocrate
**** CL mort : « Bourreau », « poignard », « condamné à la mort », « funeste »
**** CL affaiblissement : redondance
**** « puissants remèdes qu'ils ont » (« ont » est un verbe de possession, il est égoïste, manque de générosité)
** Une toute puissance illégitime
*** termes désignant les médecins, les majuscules indiquent des titres (autorité) : « Médecin », « Bourreau », « Monsieur le gradué » (diplômé)
*** dangerosité : « traitre », « ennemis », « Bourreau »
*** magie : « présage », « miracle », « art » (aptitude de l'illusion)
*** comportements autoritaires : « Pauvres gens que vous êtes » (insulte au discours directe), « effronterie » (conflit)
* La satire des mauvais médecins
** Des hommes incompétents
*** « je connais assez que la souplesse de leur art les oblige de condamner tous leurs Malades à la mort, afin que si quelqu’un en échappe, on attribue la guérison aux puissants remèdes qu’ils ont ; et s'il meurt, chacun s’écrie que c’est un habile homme, et qu’il l'avait bien dit »
**** « les » pronom (COD)
**** « si » : subordonnées hypothétiques
**** jugement « on » et « chacun » : indéfinis
*** « Monsîeur le Gradué , de me dire que ce ne sera rien, et proteste cependant à tout le Monde que sans miracle je n’en puis relever »
**** « cependant » : en même temps/opposition
**** tous les actions sont de forme négative
** Des discours manipulateurs
*** La parole à la place des actions
**** CL de parole : « dire », « protester », « témoigne », « présage », « dit », « assurer »
**** discours
***** direct : « "[…]" »
***** indirect : « il l'avait bien dit »
***** indirect libre : « il rit en m'assurant » (« bien » renforce l'assurance, « le » signifie sa parole)
**** phrases déclaratives et injonctives (intimidation, « souplesse » de leur « art » (savoir faire), habitation de persuasion (ruse))
*** Contenu malhonnête
**** Vocabulaire positif : « [il] me berce » (polysémie, sens négatif → tromper)
** Des personnages dangereux
*** Ironie : « souplesse », « souffriront » (situation de douleur, accepter)
*** La progression du Mal
**** « extrémité » : (1) pluriel, indique les membres du corps ; (2) singulier, traduit l'extrémité de la vie
*** La mise à mort du patient
**** métaphore filée de la mise à mort : « poignard sur la gorge », « Bourreau »
*** L'ambiguïté
**** « en vérité » : locution adverbal
**** « est capable de » : vérité
**** on rencontre un médécin → être malade
**** la nacavité du patient