# Mallette pédagogique Troubles Dys
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## Devoir adapté
### Consigne 1

* Lis attentivement le texte, ou écoute le.
* Pour les mots qui apparaissent en gras, tu trouveras leur définition juste en dessous du texte.
* Vocabulaire :
* « Crétacé supérieur » : époque qui a commencée il y a environ 100,5 millions d'années et s’est terminée il y a 66 millions d'années.
* «  paléontologue » : personne qui étudie les restes fossiles des êtres qui vivaient dans le passé.
* «  fossile » : restes d'animaux ou de plantes conservés dans des roches sédimentaires.
* «  anatomie » : description scientifique de la structure du corps, de ses organes et de leur position.
* «  prédateur » : animal qui se nourrie en chassant d’autres animaux.
* «  nécrophage » : qui se nourrie d’animaux déjà morts.
* «  proie » : animal qu'un autre animal mange pour se nourrir.
* «  charognard » : animal qui se nourrie de cadavres (déjà mangés par d’autres animaux).

### Consigne 2

* Après avoir lu le texte, réponds aux questions.

#### 1. Que sais-tu sur la vie du Tyrannosaure ? (coche la bonne réponse)

   a. Le Tyrannosaure a vécu pendant
* le Crétacé inférieur.
* le Crétacé Suc. périeur.
   b. Il vivait
* en Amérique, en Chine et en Inde.
* au Nouveau-Mexique, au Japon et en Inde.
   c. Il préférait vivre
* quand a. il faisait plutôt chaud.
* quand il faisait plutôt froid.

#### 2.  Que sais-tu sur la découverte du Tyrannosaure ? (coche la bonne réponse)

   a. Le Tyrannosaure a été découvert
* en 1902
* en 1905
   b. On connaît son existence grâce
* à des fossiles et une emprunte.
* à son squelette.
   c. Le paléontologue qui l’a découvert s’appelait
* Henry F.Osborn.
* Barnum Brown.

#### 3. Quel type d’animal était le Tyrannosaure ? (Justifie tes réponses en soulignant les indices dans le texte)

Le Tyrannosaure était
* un carnivore.
* un herbivore.

#### 4. "Ils imaginent aussi que les saisons douces étaient plus favorables au dinosaure."

Dans la phrases ci-dessus, qui sont les personnages représentés par le pronom "ils" ?
Les personnages représentés par le pronom "ils" sont ……………………………….………………........................................

#### 5. "On sait toutefois que le T-Rex pouvait manger tous les animaux qu’il attrapait […]".

   a. Quelle est la nature grammaticale du mot "On" ?
La nature grammaticale du mot "On" est ……………………………….………………............................................................
   b. Qui sont les personnages représentés par "On" ?
Les personnages représentés par "On" sont ……………………………….………………............................................................

### Consigne 3

* Maintenant, fais toutes les modifications nécessaires dans le passage ci-dessous en commençant par remplacer "le T-Rex" par "les Tyrannosaures".

#### Une incertitude demeure encore sur la façon dont se nourrissait le T-Rex.

Une incertitude demeure encore sur la façon dont se ……………....................................................... les ………......................................................

#### En effet, les paléontologues pensent qu’il était nécrophage.

En effet, les paléontologues pensent qu’……................................. ............................... ………………........................................

#### Comme il vivait très longtemps, il est difficile de savoir précisément s’il pouvait attraper une proie ou s’il devait se contenter d’animaux déjà morts.

Comme ……........ ......…………. très longtemps, il est difficile de savoir précisément s’……. ……………. attraper une proie ou s’…….. ……………. se contenter d’animaux déjà morts.

### Consigne 3bis

* Maintenant, fais toutes les modifications nécessaires dans le passage ci-dessous en commençant par remplacer "le T-Rex" par "les Tyrannosaures".

### Consigne 4

* Dictée
* Pour éviter les erreurs liées aux difficultés de mémorisation et ne pas avoir à gérer les situations de doubles tâches, il est conseillé de concevoir différemment l’exercice de la dictée.
* Voici quelques conseils :
* Préparer une dictée courte ;
* Proposer un enregistrement (pensez à utiliser un outil qui facilite les actions de répétitions, de pause, …) ;
* Concevoir une dictée pré-écrite : les élèves Dys compléterons uniquement les éléments dont on cherche à valider l’acquisition (mots de vocabulaire, terminaisons d’accords, de conjugaisons, …).