OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Mallette pédagogique Autisme
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## Public

Cette formation est destinée en priorité aux enseignants, mais peut être utile aux AVS/AESH et aux parents.

## Durée

Cette formation de six parties dure environ 3 heures en tout

## Prérequis

Aucune connaissance spécifique n'est nécessaire pour suivre cette formation.

## Objectifs

Connaître les enjeux liés à l’inclusion et savoir faire les démarches l’instaurer dans une classe ordinaire.
# Mallette pédagogique Autisme
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## Synopsis

L’experte présente ici le fonctionnement d’une classe spécialisée. Elle revient sur le fonctionnement de cette classe tant au niveau de la pédagogie employée que de la formation des enseignants.

## Pages du PowerPoint de l'experte
### Analyse

Il s’agit d’une classe spécialisée contrairement à la situation précédente (classe ordinaire) et pourtant par rapport au processus inclusif, elle est plus avancée ;
La pédagogie que l’on y pratique est pertinente pour cette population ;
L’enseignante est impliquée et formée à l’autisme et aux méthodes éducatives ;
Elle a intégré l’usage du PECS dans les apprentissages qu’elle propose à ses élèves ;
Les élèves sont inclus ponctuellement avec l’objectif pour certains d’une poursuite de leur parcours en classe ordinaire (contrairement aux CLIS actuelles).
Cette classe a servi d’exemple à la mise en place des UE pour élèves avec autisme en maternelle ;
Elle concerne des élèves autistes (essentiellement non verbaux) dont le profil implique une orientation en institut spécialisé ;
On leur donne ici une chance de poursuivre leur scolarité en classe ordinaire ;
L’enseignante est formée et l’ensemble de l’école est impliquée ;
Cette classe est bien engagée dans un processus inclusif.
# Catalan/Grammaire/Conjugaison/Présent de l'indicatif des verbes réguliers
## Présentation

Les verbes catalans, tout comme les verbes espagnols et français, se répartissent en plusieurs groupes :
* le premier groupe (-ar) ;
* le deuxième groupe (-er/-re) ;
* le troisième groupe (-ir).

## Conjugaison

Voici comment se conjuguent les verbes réguliers catalans au présent de l'indicatif :
| Pronoms | Verbes en -ar | Verbes en -er/-re | Verbes en -ir |
| jo | -o | -o | -o/eixo |
| tu | -es | -s | -s/ eixes |
| ell, ella | -a | -∅ (radical) | -∅ (radical)/ eix |
| nosaltres | -em | -em | -im |
| vosaltres | -eu | -eu | -iu |
| ells, elles | -en | -en | -en/ eixen |
Remarque : le troisième groupe est en réalité composé de deux types de verbes, les verbs purs et les verbs incoatiu. Les seconds se distinguent des premiers en ce qu'ils se conjuguent en ajoutant un - eix + terminaison au radical. Ainsi en va-t-il du verbe LLEGIR par exemple (LIRE) :
* LLEGIR
* Llegeixo
* Llegeixes
* Llegeix
* Llegim
* Llegiu
* Llegeixen

## Conjugaison des verbes pronominaux

Si le verbe commence par une voyelle, le pronom réfléchi va se contracter.
| Le verbe commence par une consonne = pas de contraction de pronom | Le verbe commence par une voyelle = contraction du pronom |
| Exemple : rentar-se (se laver) | Exemple : informar-se (s'informer) |
| Em rento | M'informo |
| Et rentes | T'informes |
| Es renta | S'informa |
| Ens rentem | Ens informem |
| Us renteu | Us informeu |
| Es renten | S'informen |
| Avoir | Présent de l'indicatif des verbes irréguliers |
# Catalan/Grammaire/Conjugaison/Être

Comme en Castillan, il y a deux verbes possible pour traduire être : ser (ou ésser) et estar.

## Utilisations

* Ser est utilisé pour décrire des qualités essentielles de la chose, tandis que estar s'utilise pour décrire des choses accidentelles et passagères.
** Exemple : Estic cansat (Je suis fatigué), Està malalt (Je suis malade) ; mais Són maques (Elles sont belles)
* A l'inverse du Castillan, le verbe estar ne sert pas à indiquer le lieu. Pour cela on utilise la forme verbale ser + a.
** Exemple : Sóc a Barcelona per les festas (Je suis à Barcelone pour les fêtes)
** Remarque : la particule a renvoie presque toujours à l'idée de repérage spatio-temporel. Dormo a casa (Je dors chez moi), Vaig al bosc (Je vais dans la forêt), Estem a l'hivern (On est en hiver).
* Le verbe ser est aussi utilisé pour indiquer l'heure
* Le verbe estar est à la base de la construction du gérondif.

## Conjugaison
### Présent de l'indicatif

Verbe ser (être) :
| français | catalan |
| je suis | (jo) sóc |
| tu es | (tu) ets |
| il/elle est | (ell, ella) és |
| nous sommes | (nosaltres) som |
| vous êtes | (vosaltres) sou |
| ils/elles sont | (ells, elles) són |
Verbe estar (être) :
| français | catalan |
| je suis | (jo) estic |
| tu es | (tu) estàs |
| il/elle est | (ell, ella) està |
| nous sommes | (nosaltres) estem |
| vous êtes | (vosaltres) esteu |
| ils/elles sont | (ells, elles) estan |
| Introduction : Temps et modes | Avoir |
# Catalan/Grammaire/Conjugaison/Présent de l'indicatif des verbes irréguliers
## Tableau non exhaustif des principaux verbes irréguliers

| Pronoms | Anar (aller) | Venir (venir) | voler (vouloir) | deure (devoir) | poder (pouvoir) | prendre (prendre) | saber (savoir) | fer (faire) | veure (voir) |
| jo | vaig | vinc | vull | dec | puc | prenc | sé | faig | vaig |
| tu | vas | vens | vols | deus | pots | prens | saps | fas | veus |
| ell, ella | va | ve | vol | deu | pot | pren | sap | fa | veu |
| nosaltres | anem | venim | volem | devem | podem | prenem | sabem | fem | veiem |
| vosaltres | aneu | veniu | voleu | deveu | podeu | preneu | sabeu | feu | veieu |
| ells, elles | van | venen | volen | deuen | poden | prenen | saben | fan | veuen |
| Catalan/Grammaire/Conjugaison/Présent de l'indicatif des verbes réguliers | Passé composé de l'indicatif |
# Catalan/Grammaire/Pluriel
## Cas général

Les noms et les adjectifs forment généralement leur pluriel par l'ajout d'un -s final.
Lorsque le mot se termine par un -a (ne portant pas l'accent), le pluriel est en -es, indépendamment du genre.
* l'home (l'homme) → els homes
* la dona (la femme) → les dones
* el dia (le jour) → els dies
* la nit (la nuit) → les nits

## Changements orthographiques

Le changement du -a final en -es implique des changements orthographiques. Ces changements sont tout à fait naturels afin de maintenir la prononciation, et de respecter les conventions orthographiques.
* -ca → -ques
* la boca (la bouche) → les boques
* -ça → -ces
* la plaça (la place) → les places
* -ga → -gues
* l'amiga (l'amie) → les amigues
* -gua → -gües
* l'aigua (l'eau) → les aigües
* -ja → -ges
* la platja (la plage) → les platges

## Mots terminés par une voyelle accentuée

Les mots terminés par une voyelle accentuée forment leur pluriel en -ns. L'ajout de la terminaison rendant la dernière syllabe automatiquement accentuée, si elle portait un accent écrit celui-ci disparaît.
En Roussillon, le -n- ajouté n'est généralement pas prononcé.
* un Català (un Catalan) → els Catalans
* el dofí (le dauphin) → els dofins
* el nadó (le nouveau-né) → els nadons
* la mà (la main) → les mans
* el pa (le pain) → els pans
* bo (bon) → bons
Les mots étrangers font exception à cette règle.
* el cafè → els cafès
* el menú → els menús

## Mots terminés par le son /s/

Les mots terminés par -ç et la plupart des mots terminés par -s prennent la terminaison -os au pluriel. Certains mots redoublent le -s- avant la terminaison, d'autres non.
* el braç (le bras) → els braços
* el pis (l'étage, l'appartement) → els pisos
mais
* el gos (le chien) → els gossos
* el nas (le nez) → els nassos
N.B.: Si la dernière syllabe est tonique, l'ajout de la terminaison la rend automatiquement accentuée et l'accent écrit disparaît.
* l'autobús (l'autobus) → els autobusos
* el pagès (le paysan) → els pagesos
* el país (le pays) → els països
Certains mots terminés par -s sont invariables. C'est le cas de tous les jours de la semaine se terminant par -s, à savoir de dilluns (lundi) à divendres (vendredi).
* el temps (le temps) → els temps
* el llapis (le crayon) → els llapis
* el dijous (le jeudi) → els dijous

## Mots terminés par -x

Les mots terminés en -x font leur pluriel en -os si la dernière syllabe porte l'accent tonique, en -s sinon.
* el peix (le poisson) → els peixos
* el complex (le complexe) → els complexos
mais
* l'índex (l'index) → els índexs

## Mots terminés par -sc, -st et -xt

Les mots terminés par -sc, st et -xt admettent aussi bien un pluriel en -os qu'un pluriel en -s.
* el bosc (le bois) → els boscos / els boscs
* el gust (le goût) → els gustos / els gusts
* el text (le texte) → els textos / els texts

## Mots terminés par -ig

Les mots terminés par -ig admettent un pluriel en -jos/-tjos et un pluriel régulier.
* un raig (un rayon) → rajos / raigs
* un boig (un fou) → bojos / boigs
* un passeig (une promenade) → passejos / passeigs
| Articles | Conjugaison |
# Catalan/Grammaire/Objectifs

Le but de la leçon est de connaître les bases de la grammaire catalane. Pompeu Fabra a jeté les premières bases de cette grammaire, en cours d'application en pays catalan.
# Catalan/Grammaire/Présentation de la leçon

Le présente leçon jette les bases de la grammaire catalane. Il portera sur l'alphabet, la prononciation, l'accentuation, la congugaison.
# Catalan/Grammaire/Prérequis conseillés

Aucun niveau est prérequis sinon de connaître les bases du vocabulaire le plus courant.
# Hébreux/Présentation de la leçon

Descendants d'Abraham, les hébreux constituent le premier peuple monothéiste de l'histoire de l'humanité.
De ce peuple découlent les trois grandes religions monothéistes qui en font un sujet clé pour comprendre l'histoire du monde actuel.
L'histoire des hébreux ne peut être séparée de la Bible, qui en est la documentation de référence.
# Hébreu ancien/Grammaire/Conjugaison/Présentation de la leçon

Découvrez la conjugaison des verbes hébraïques.
La conjugaison verbale hébraïque a ceci de particulier qu’il ne s’agit pas – comme dans la plupart des langues indo-européennes – d’une conjugaison exprimant par ses formes verbales des temps mais plutôt des aspects verbaux.
Il existe en hébreu deux temps/aspects principalement :
* Accompli ou Parfait
* Inaccompli ou Imparfait
Ces formes peuvent, selon le contexte et/ou la présence d’un vav conversif exprimer plusieurs temps. Le parfait, en principe, décrit une action accompli dans le temps tandis que l’imparfait décrit une action inaccompli dans le temps. Souvent, le parfait sera utilisé pour une action dans le passé tandis que l’imparfait, souvent, sera utilisé pour exprimer un futur (le vav conversif « renverse » le sens – un verbe à l’imparfait préfixé d’un vav conversif n’exprimera une action au futur mais plutôt au passé (Et D.ieu dit à Moïse… le « dit » est exprimé à l’inaccompli). Les actions au présent s’expriment avec un participe présent (adjectif verbal, d’où « seulement » quatre formes).
Une autre notion très importante est celle des racines et des binyanim (ou bâtiment) – cf. le chapitre à ce sujet.
# Hébreu ancien/Grammaire/Se présenter

| hébreu | français |
| מַה־שְׁלֹמֶךְ מַה־שְׁלֹמְךָ טוֹב בְּסֶדֵר כָּכָה כָּכָה | Comment vas-tu ? (f) Comment vas-tu ? (m) Ça va très bien Comme-ci, comme-ça |
| מַה־שְמֶךָ שְמִי מֹשֶה אֲנִי מֹשֶה | Comment t'appelles-tu ? (m) Mon nom est Moshé Je m'appelle/suis Moshé |
| מַה־שֶמַךְ שְמִי שַׂרָה אֲנִי שַׂרָה | Comment t'appelles-tu ? (f) Mon nom est Sarâ Je m'appelle/suis Sarâ |
| Genre et nombre | Conjugaison |
# Hébreux/De l'origine des Hébreux

Les Hébreux (du latin Hebraei, du grec ancien Ἑϐραῖοι / Hebraioi, lui-même issu de l'hébreu Ivri עברי) sont un ancien peuple sémitique du Proche-Orient.
Les archéologues estiment la naissance d'Abraham aux alentours de 1900 à 1800 avant Jésus Christ.

## D'après la Bible

D'après la Bible le patriarche Abraham, est issue de la descendance de Sem (d'où l'appellation de Semites), l'un des trois fils de Noé.
Abram (qui devint ensuite Abraham), fils de Térach (Genèse chapitre 11) naquit à Ur en Chaldée.
Térach sorti de Hur avec ses fils pour aller en directions de Canaan. Ils s'arrêtèrent à Charan où Terach mourut.
Abram reçut alors une première révélation de l'Éternel Dieu, qui lui dit :
"Va-t-en de ton pays, de ta patrie, et de la maison de ton père, dans le pays que je te montrerai. Je ferai de toi une grande nation, et je te bénirai ; je rendrai ton nom grand, et tu seras une source de bénédiction.Je bénirai ceux qui te béniront, et je maudirai ceux qui te maudiront ; et toutes les familles de la terre seront bénies en toi."
(Genèse, chapitre 12, verset 1 à 3)
Abram crut Dieu, et partit comme il lui avait ordonné.
Cette démarche fait de lui le père de la foi pour les juifs, les chrétiens et les musulmans.
| Sommaire | Le peuple de la promesse |
# Hébreu ancien/Grammaire/Genre et nombre
## Genre

L'hébreu possède deux genres : le masculin et le féminin.

### Masculin

Le masculin singulier n'a pas de désinence caractéristique. Exemples de noms masculins :
* מֶלֶך : un roi
* כּוֹכָב : une étoile
* אָרֶץ : un pays, une terre
On voit qu’il n'y a pas de terminaison pour le masculin.

### Féminin

Les noms féminins se caractérisent par la terminaison אָה où aleph symbolise la dernière lettre du radical. Par exemple סוּס , un cheval, devient סוּסָה, une jument. De même, la terminaison en ת, par exemple שבת, qui signifie tribu.
En outre, il existe un certain nombre de mots féminins n'ayant aucune terminaison particulière. Par exemple : עיר, une ville.

## Nombre
### Le pluriel

Le pluriel se forme différemment selon que le mot est masculin ou féminin.
Pour un mot féminin la terminaison est en וֹת (-ot). Exemple : שַׁבַּתוֹת, « les sabbats », ou encore סוּסוֹת, les juments (au singulier : סוּסָה, « une jument »).
Le pluriel des mots masculins se fait en « -îm ». Exemple : « une orange » : תַפּוּז, et « les oranges » : תַפּוּזִים.

### Le duel

L'hébreu possède un duel, au même titre que des langues comme le russe. Le duel s'utilise lorsqu'on a deux éléments d’un type donné. Il s'utilise surtout pour des objets qui vont naturellement par paire, comme les yeux, les pieds, les oreilles etc.
La terminaison du duel est en « -âym » : אָיִם, où aleph désigne encore la dernière lettre du radical. Par exemple, יַדָיִם, « les mains ».
| Pronoms | Se présenter |
# Hébreux

| Chap. 1 : | De l'origine des Hébreux (14) |
| Chap. 2 : | Le peuple de la promesse (14) |
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## Présentation [Modifier]

Descendants d'Abraham, les hébreux constituent le premier peuple monothéiste de l'histoire de l'humanité.
De ce peuple découlent les trois grandes religions monothéistes qui en font un sujet clé pour comprendre l'histoire du monde actuel.
L'histoire des hébreux ne peut être séparée de la Bible, qui en est la documentation de référence.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 14. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# IPT (informatique pour tous)

Faculté d'Informatique
La présentation de ce cours n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.
Les objectifs de ce cours sont :
    Les objectifs de ce cours n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.
Les prérequis conseillés sont :
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Référents
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# Italien/Vocabulaire/Couleurs
## Couleurs colori

| Italien | Français |
| bianco | blanc |
| grigio | gris |
| nero | noir |
| rosso | rouge |
| arancione | orange |
| giallo | jaune |
| verde | vert |
| blu | bleu |
| viola | violet |
| marrone | marron |
| rosa | rose |
| magenta | magenta |
| fuchsia | fuchsia |
| oro | or |
| argento | argent |
| Musique | Se présenter |
# Italien/Vocabulaire/Habillement

Vocabulaire "habillement" :
| français | italien |
| une jupe | una gonna |
| une robe | un vestito |
| un pantalon | un pantalone |
| un jean | un jeans |
| des chaussures | delle scarpe |
| des lunettes | degli occhiali |
| des chaussettes | delle calze |
| un sac à main | una borsetta |
| un chapeau | un cappello |
| un vêtement | un vestito |
| un haut | una camicetta |
| des gants | dei guanti |
| un maillot de bain | un costume da bagno |
| Géographie | Jours et Mois |
# Italien/Vocabulaire/Maison
## La Maison et sa distribution

| français | italien |
| la construction | il fabbricato |
| l'immeuble | lo stabile |
| la maison (avec les habitants) | il casamento |
| la maison | la casa |
| le palais (ou l'hôtel) | il palazzo |
| le propriétaire | il proprietario (il padrone) |
| le loyer | la pigione |
| le mur | il muro |
| la fenêtre | la finestra |
| la porte | la porta |
| le toit | il tetto |
| la vitre | il vetro |
| la clef | la chiave |
| l'appartement | l'appartamento |
| la cave | la cantina |
| le couloir | l'andito |
| l'escalier | la scala |
| l'ascenseur | l'ascensore |
| le plafond | il soffitto |
| le bureau | lo studio |
| la salle | la sala |
| la salle à manger | la sala da pranzo |
| la chambre | la camera |
| l'étage | il piano |
| Jours et Mois | Musique |
# Italien/Vocabulaire/Famille

| français | italien |
| la famille | la famiglia |
| le père | il padre |
| la mère | la madre |
| le papa | il papà |
| une sœur | una sorella |
| un frère | un fratello |
| un cousin | un cugino |
| une cousine | una cugina |
| un oncle | uno zio |
| une tante | una zia |
| un neveu | un nipote |
| une nièce | una nipote |
| un petit-neveu | un pronipote |
| une petite-nièce | una pronipote |
| un grand-père | un nonno |
| une grand-mère | una nonna |
| un grand-oncle | un prozio |
| une grand-tante | una prozia |
| la belle-mère | la suocera |
| le beau-père | il suocero |
| le fils | il figlio |
| la fille | la figlia |
| le petit-fils | il nipote |
| la petite-fille | la nipote |

## Suite

| français | italien |
| le gendre | il genero |
| la belle-fille | la nuora |
| l'arrière petit-fils | il pronipote |
| l'arrière petite-fille | la pronipote |
| le petit-cousin | il cugino di secondo grado |
| la petite-cousine | la cugina di secondo grado |
| le cousin germain | il cugino primo |
| la cousine germaine | la cugina prima |
| un cousin par alliance | un cugino acquisito |
| une cousine par alliance | una cugina acquisita |
| un demi-frère | un fratellastro |
| une demi-sœur | una sorellastra |
| la fratrie | la fratria |
| cousinage | cuginanza |
| parenté | parentela |
| Nombres | Géographie |
# Italien/Vocabulaire/Musique
## La Musique (la musica)

| français | italien |
| un musicien | un musicista |
| une musicienne | una musicista |
| un chanteur | un cantante |
| une chanteuse | una cantante |
| une guitare | una chitarra |
| une trompette | una tromba |
| un piano | un pianoforte |
| une basse | un basso |
| une batterie | una batteria |
| une partition | uno spartito |
| un saxophone | un sassofono |
| une clarinette | un clarinetto |
| un disque | un disco |
| une chanson | una canzone |
| chanter | cantare |
| jouer (instrument) | suonare |
| Maison | Couleurs |
# Italien/Vocabulaire/Géographie

Vocabulaire géographique :
| français | italien |
| une rue | una via, una strada |
| une avenue | un viale |
| un quartier | un quartiere |
| le centre-ville | il centro della città |
| la périphérie | la periferia |
| un village | un villaggio |
| une ville | una città |
| la région | la regione |
| un pays | un paese |
| un continent | un continente |
| la Terre | la Terra |
| une île | un'isola |
| une plage | una spiaggia |
| une mer | un mare |
| un océan | un oceano |
| le désert | il deserto |
| une montagne | una montagna |
| une forêt | una foresta |
Vocabulaire géographique avancé :
| français | italien |
| un archipel | un arcipelago |
| un oasis | un un'oasi |
| la toundra | la tundra |
| la banquise | la banchisa |
| un terrain accidenté | un terreno accidentato |
| Famille | Habillement |
# Italien/Vocabulaire/Jours et Mois
## Les jours de la semaine (i giorni della settimana)

Tous les jours de la semaine sont masculins en italien, sauf le dimanche.
Voici les 7 jours de la semaine en italien : :
| français | italien |
| Lundi | Lunedì |
| Mardi | Martedì |
| Mercredi | Mercoledì |
| Jeudi | Giovedì |
| Vendredi | Venerdì |
| Samedi | Sabato |
| Dimanche | Domenica |

## Les mois (il mese/i mesi)

Les mois en italien sont tous des noms masculins.
Voici les 12 mois de l'année en italien : :
| français | italien |
| Janvier | Gennaio |
| Février | Febbraio |
| Mars | Marzo |
| Avril | Aprile |
| Mai | Maggio |
| Juin | Giugno |
| Juillet | Luglio |
| Août | Agosto |
| Septembre | Settembre |
| Octobre | Ottobre |
| Novembre | Novembre |
| Décembre | Dicembre |
| Habillement | Maison |
# Italien/Vocabulaire/Prérequis conseillés

Cette leçon ne possède pas de prérequis pour le moment.
# Nouvelles figures de l’utilisateur dans une économie de l’attention/Objectifs

de vous permettre de concevoir un dispositif adapté aux nouvelles figures de l’utilisateur dans une économie de l’attention. Cette démarche de conception sera subdivisée en 6 parties qui constituent autant de chapitre du cours :
* Partie 1 : L’économie de l’attention conçu comme espace-problème du designer
* Partie 2 : Analyse des attentes des nouvelles figures de l'utilisateur
* Partie 3 : Proposition de design pour un dispositif en réponse aux attentes
* Partie 4 : Prototypage du dispositif
* Partie 5 : Evaluation de l’adéquation du dispositif avec les attentes
* Partie 6 : Construction de la feuille de route de développement du dispositif
# Nouvelle/Présentation de la leçon

La nouvelle est un célèbre genre littéraire écrit en prose. Bien que plus courte que le roman, elle est tout aussi palpitante.
# Nouvelle/Référents

* Rayman3640
* Hérisson grognon
# Nouvelles figures de l’utilisateur dans une économie de l’attention/L'espace-problème

En intelligence artificielle et en informatique en général, l'espace-problème désigne l'ensemble des états possibles d'un système ou d'un problème, ainsi que les actions possibles qui peuvent être effectuées sur ce système ou sur ce problème. Lorsqu'on cherche à résoudre un problème en utilisant une intelligence artificielle, on modélise généralement l'espace-problème en utilisant un graphe où les états sont représentés par des nœuds et les actions possibles sont représentées par des arcs reliant ces nœuds. L'algorithme de résolution de problème parcourt alors l'espace-problème en explorant différents états et en prenant des décisions basées sur les actions possibles jusqu'à ce qu'il atteigne un état final qui correspond à une solution au problème.
# Colonisation et décolonisation/Exercices/Sujets de compositions

La composition est, avec l'analyse de document(s) et la réalisation d'un croquis ou d'un schéma, un des exercices prévus lors de l'épreuve écrite d'histoire et de géographie du bac à partir de la session 2012 (l'épreuve anticipée en première S) et de la session 2013 (en terminale ES et L).

## Définition de l'épreuve

La composition n’est pas un exercice de récitation : prouvez que vous savez organiser vos connaissances en une réponse structurée et logique. Article détaillé : w:Composition (argumentation)
Articles connexes : Rappel de la méthode de composition et Notation d'une composition.

## Exemples de sujets
### Empire français

* 1931, l'apogée de la plus grande France.
* Réalités et représentations de la domination coloniale française dans les années 1930.

### Décolonisation

Ce sujet fait partie des allègements du programme du programme d'octobre 2012, il ne peut donc tomber lors de la session 2013 du bac anticipé.