OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Généralités

Cette page recense les termes généraux concernant les loisirs et les tâches qui ne sont pas traitées dans les chapitres qui suivent.
| allemand | français |
| Was machen Sie in Ihrer Freizeit? Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Que faites vous pendant votre temps libre ? |
| Was sind deine Hobbys? Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Quels sont tes passe-temps ? |
| Ich gehe gerne Freunde besuchen. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | J'aime aller rendre visite à des amis. |
| Ich fahre gerne mein Auto. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | J'aime conduire ma voiture. |
| Ich trinke gerne Bier mit meinen Freunden. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | J'aime boire de la bière avec mes amis. |
| Ich mache gerne Yoga. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | J'aime bien faire du yoga. |
| Ich bezahle die Eintrittskarte für das Konzert. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Je vais payer le billet pour le concert. |
| (de) | Prononciation API | (fr) |
| die Eintrittskarte, -n | ˈaɪ̯ntʁɪt͡sˌkaʁtə | le ticket, le billet | |
| der Eintrittspreis, -e | ˈaɪ̯ntʁɪt͡sˌpʁaɪ̯s | le tarif, le prix (... d'entrée) | S'applique à un spectacle, une exposition ... |
| kochen | ˈkɔxn̩ | cuisiner, faire la cuisine | Une leçon complète d'une douzaine de chapitres est dédiée aux différents termes se rapportant à la cuisine : Allemand/Vocabulaire/Cuisine. |
| die Sauna, Saunen | ˈzaʊ̯na | le sauna | On utilise également parfois la forme die Saunas pour marquer le pluriel. |
| das Schach | ʃax | les échecs | |
| der Zuschauer, - | ˈt͡suːˌʃaʊ̯ɐ | le spectateur | |
* Les collections
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Musées

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| die Ausstellungsfläche, -n | ˈaʊ̯sʃtɛlʊŋsˌflɛçə | la surface d'exposition | |
| das Bild, -er | bɪlt | la peinture, le tableau | S'emploie d'une manière plus générale pour désigner une image au sens propre comme figuré |
| die Bildhauerei, -en | ˈbɪltˌhaʊ̯əˈʁaɪ̯ | la sculpture | |
| die Erfindung, -en | ɛɐ̯ˈfɪndʊŋ | l'invention | |
| das Kunstwerk, -e | ˈkʊnstˌvɛʁk | l'œuvre d'art | |
| das Museum, Museen | muˈzeːʊm | le musée | |
| die Statue, -en | ˈʃtaːtuə | la statue | |
| allemand | français |
| Das Kunsthaus in Zürich hat bedeutende Kunstwerke von Alberto Giacometti. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Le Kunsthaus de Zurich possède des œuvres d'art importantes d'Alberto Giacometti. |
| Im Kunsthistorischen Museum in Wien kann man berühmte Bilder von Pieter Bruegel dem Älteren bewundern. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Dans le Musée d'Histoire de l'art de Vienne, on peut admirer de célèbres peintures de Pieter Brueghel l'Ancien. |
| Die Eintrittskarte für das Basler Schweizerische Feuerwehrmuseum kostet nichts. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Le billet d'entrée pour le musée suisse du sapeur pompier de Bâle est gratuit. |
| Der Eintritt für das Sportmuseum in Berlin ist frei. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | L'entrée au Musée du sport de Berlin est gratuite. |
| Im Eisenbahnmuseum in Mülhausen erhält man viele Informationen über Züge. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | La cité du train à Mulhouse contient de nombreuses informations sur le chemin de fer. |
| Das Technische Museum in Wien zeigt viele Erfindungen. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Le musée des techniques de Vienne présente de nombreuses inventions. |
| Jardinage | Musique |
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Informatique

NOTA : une chapitre dédié aux termes informatiques est disponible dans la rubrique travail (Allemand/Vocabulaire/Travail/Informatique). Seuls sont présentés ici ceux pouvant être assimilés à des loisirs.
| (de) | Prononciation API | (fr) |
| das Internet | ˈɪntɐnɛt | l'internet | Comme en français, ce terme ne prend pas de pluriel |
| das Onlinespiel, -e | ˈɔnlaɪ̯nˌʃpiːl | le jeu en ligne | |
| das soziales Netzwerk | zoˈt͡si̯aːləs ˈnɛt͡sˌvɛʁk | le réseau social | |
| allemand | français |
| im Internet surfen Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | surfer sur internet |
| Lecture et écriture | Jardinage |
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Lettres

| allemand | français |
| Ich lese gern Geschichtsbücher. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | J'aime lire les livres d'histoire. |
| Meine Tante schreibt Gedichte. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Ma tante écrit des poèmes. |
| (de) | Prononciation API | (fr) |
| der Abenteuerroman, -e | ˈaːbn̩tɔɪ̯ɐʁoˌmaːn | le roman d'aventures | |
| die Biografie, -n | bioɡʁaˈfiː | la biographie | |
| das Gedicht, -e | ɡəˈdɪçt | le poème, la poésie | |
| der Historienroman, -e | hɪsˈtoːʁiən.ʁoˌmaːn | le roman historique | A différentier du terme das Geschichtsbuch qui désigne le livre d'histoire. |
| das Kochbuch, Kochbücher | ˈkɔxˌbuːx | le livre de cuisine | |
| der Kriminalroman, -e | kʁimiˈnaːlʁoˌmaːn | le roman policier, le polar | Le mot est aussi employé sous la forme courte Krimi. |
| der Liebesroman, -e | ˈliːbəsʁoˌmaːn | le roman d'amour, le roman sentimental | |
| Les collections | Informatique |
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Sport

| allemand | français |
| Er spielt gern Fußball, Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Il aime jouer au football. |
| Mein Fußball ist kaputt. Ich kann nicht Fußball spielen., Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Mon ballon est crevé. Je ne peux pas jouer au football. |
| Mein Neffe betreibt Radsport., Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Mon neveu fait du cyclisme. |
| Im Winter fahren meine Kinder gerne Ski., Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | En hiver, mes enfants aiment skier. |
| Ich treibe nicht genug Sport., Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Je ne fais pas assez de sport. |

## Disciplines

NOTA : beaucoup de discipline sportives s'écrivent comme en français mais diffèrent quelque peu d'un point de vue phonétique.
| (de) | Prononciation API | (fr) |
| der Basketball | ˈbaːskətˌbal | le basket-ball | |
| das Bowling | ˈboːlɪŋ | le bowling | |
| der Fußball | ˈfuːsˌbal | le football | Peut également désigner un ballon de football. |
| das Handballspiel | ˈhantbalˌʃpiːl | le handball | Le terme allemand der Handball désigne plutôt le ballon utilisé dans ce sport. |
| das Hockey | ˈhɔke | le hockey sur gazon | Pour les autres formes de hockey, elles doivent être précisées dans le nom, comme das Eishockey pour le hockey sur glace. |
| das Radsport | ˈʁaːtˌʃpɔʁt | le cyclisme | À ne pas confondre avec le cyclotourisme qui se traduit par Radwandern. |
| das Ski | ʃiː | le ski | |
| das Tennis | ˈtɛnɪs | le tennis | |
| das Tischtennis | tɪʃˌtɛnɪs | le tennis de table, le ping pong | |
| der Volleyball | ˈvɔlɛɪ̯ˌbal | le volley-ball | |

## Lieux

| (de) | Prononciation API | Entendre | (fr) |
| das Fitnesscenter, - | ˈfɪtnɛsˌsɛntɐ | | le club de fitness le centre de remise en forme |
| das Schwimmbad, Schwimmbäder | ˈʃvɪmbaːt, ˈʃvɪmbɛːdɐ | pluriel: | la piscine |
| die Sporthalle, -n | ˈʃpɔʁtˌhalə | | le gymnase la salle de sport |
| der Stadion, Stadien | ˈʃtaːdi̯ɔn, ˈʃtaːdi̯ən | pluriel: | le stade |
| Spectacles et audiovisuel | Voyages et promenades |
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Jardinage

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| anbauen | ˈanˌbaʊ̯ən | cultiver |
| der Garten, Gärten | ˈɡaʁtn̩ | Le jardin |
| die Gartenarbeit, -en | ˈɡaʁtn̩ʔaʁbaɪ̯t | le jardinage |
| jäten | ˈjɛːtn̩ | sarcler, arracher |
| pflanzen | ˈp͡flant͡sn̩ | planter |
| pikieren | piˈkiːʁən | repiquer |
| die Saat, -en | zaːt | la semence, les semis |
| säen | ˈzɛːən | semer |
| der Samen, - | ˈzaːmən | la graine |
| Informatique | Musées |
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Musique

| allemand | français |
| Sie singt im Chor. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Elle chante dans une chorale. |
| Er hört gern Popmusik. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Il aime écouter la musique pop. |
| Welches Instrument spielen Sie? Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | De quel instrument jouez-vous ? |
| Er spielt sehr gut Gitarre. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Il joue très bien de la guitare. |
| (de) | Prononciation API | (fr) |
| das Akkordeon, -s | aˈkɔʁdeˌɔn | l'accordéon | |
| der Chor, Chöre | koːɐ̯ | la chorale | Le pluriel peut aussi parfois prendre les formes die Chore ou die Choren. |
| die Gitarre, -n | ɡiˈtaʁə | la guitare | |
| das Instrument, -e | ˌɪnstʁuˈmɛnt | l'instrument (de musique) | |
| das Klavier, -e | klaˈviːɐ̯ | le piano | |
| das Saxophon, -e | ˌzaksoˈfoːn | le saxophone | |
| die Trompete, -n | tʁɔmˈpeːtə | la trompette | |
| Musées | Spectacles et audiovisuel |
# Allemand/Vocabulaire/Loisirs/Objectifs

Connaître les mots les plus employés au quotidien dans le domaine des loisirs.
# Analyse assurancielle du risque/Référents

Utilisateur:Guy6631
# Analyse assurancielle du risque/Objectifs

Objectifs :
* Mettre en place les concepts liés aux risques.
* Définir les termes adéquats.
* Préciser les limites liées à l’industrie de l’assurance : Tous les risques ne sont pas assurables...
Cette formation est un préalable à un cours diplômant se trouvant dans : Certificat de qualification professionnelle (CQP) Chargé de clientèle assurance
# Analyse assurancielle du risque/Outils, tables et modèles
## Outils : tables et modèles

Des outils de surveillance permettent d’élaborer des statistiques d’événements historiques. Ces statistiques sont établies pour :
* calculer des probabilités d’occurrence. Exemple : tables de mortalité, risque d’avalanche...
* classifier des niveaux. Exemple d'échelle de gravité : Échelle de Richter pour les séismes, très connue mais aujourd’hui périmée.
Des modèles sont définis pour calculer les infrastructures. Exemple : la pluie centennale pour le calcul des barrages, des digues.et des réseaux (couverture des risques industriels).
| Terminologie liée aux risques | Terminologie liée à la couverture de risque |
# Analyse assurancielle du risque/Le risque

Un risque est conçu comme le produit de l’interaction entre le contexte socioculturel (jugements de valeur) et le monde réel.
Le risque est donc une représentation personnelle ou collective, d'une situation précise de danger avéré. En cas d'accotement non stabilisé en bord de route, l'évaluation du risque pour une voiture tout terrain et pour une formule 1 n'est pas la même : risque de salir les chromes contre arrêt immédiat par contact du plancher avec le sol.
Le risque est la quantification, la mesure d’un danger pour un acteur dans une situation précise.
L'établissement d'un danger et l'évaluation du risque associé sont séparés et complémentaires. Une substance peut être dangereuse sans poser de risque sanitaire compte tenu de son utilisation et de la faiblesse d'exposition d'un acteur dans un contexte précis.
Pour la part objectivable, quantifiable… il existe une formule : Risque = Danger (ou aléa) × exposition des enjeux × vulnérabilité des enjeux.
Certains sociologues du XXe siècle décrivent le risque comme "une construction sociale" et tiennent par le fait des discours dangereux (relativisme) qui déresponsabilisent les décideurs.
| Le danger | La cindynique : science du danger et du risque |
# Analyse assurancielle du risque/Prérequis conseillés

* Aucun en particulier
* La connaissance du vocabulaire technique lié aux systèmes et aux processus est un plus...
# Analyse assurancielle du risque/Présentation de la leçon

Résumé :
* L'analyse du risque est le fondement de l’industrie de l’assurance. La cindynique est la science du risque. ==> Chapitres 1 à 6
* L'assurance est un des moyens de couverture d'un risque. ==> Chapitres suivants
# Cinématique (débutant)/TDE

Soient deux points A et B appartenant au même solide S dans le référentiel R.
La projection orthogonale de ${\overrightarrow {V_{A_{S/R}}}}$ sur (AB) est égale à la projection orthogonale de ${\overrightarrow {V_{B_{S/R}}}}$ sur (AB).
On peut ainsi déterminer un vecteur vitesse.
Utilisons l'image ci-dessus:
Hypothèses: On connaît entièrement la vitesse du point A et seulement la direction de la vitesse du point B. On veut tracer sa vitesse.
* On choisit une échelle pour tracer les vecteurs vitesses.
* On projette orthogonalement sur (AB) ${\overrightarrow {V{A_{S/R}}}}$ ce qui donne la distance $d_{1}$.
* On reporte sur (AB) la distance $BQ=d_{2}=d_{1}=AP$ à partir du point B et dans le même sens.
* On trace la perpendiculaire à (AB) passant par Q (ici le segment [OQ]).
* L'intersection de ${\overrightarrow {\Delta V_{B_{S/R}}}}$ et de cette droite est l'extrémité du vecteur ${\overrightarrow {V_{B_{S/R}}}}$.
| CIR | Applications: cinématique analytique |
# Cinématique des fluides

| Chap. 1 : | Positions et configurations (15) |
| Chap. 2 : | Description du mouvement (15) |
| Chap. 3 : | Définitions (15) |
| Chap. 4 : | Classification des écoulements (15) |
| Chap. 5 : | Dérivée particulaire (15) |
| Exercice : | Comparaison Euler - Lagrange (15) |

## Présentation [Modifier]

La cinématique est « l'étude du mouvement des corps ».
Étudier le mouvement signifie, dans un premier temps, définir des entités mathématiques pour décrire le mouvement (position, déplacement, vitesse, accélération, déformation…). Étudier le mouvement, cela veut dire ensuite mettre en place des méthodes et écrire des équations qui permettent de décrire le mouvement au cours du temps.
La cinématique des fluides correspond donc à l'étude du mouvement d'un corps qui se trouve être un fluide (ou à l'étude du mouvement d'une particule de fluide).
Cette étape est nécessaire, en particulier pour écrire le principe fondamental de la dynamique pour un fluide, en effet, il faut définir l'accélération du corps étudié (ici le fluide) pour pouvoir écrire ce principe.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 15.
* Analyse vectorielle ;
* Notions sur les différentielles ;
* Intégrales en physique ;
* Dynamique du point.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* B.lio
# Cinématique des fluides/Positions et configurations
## Notion de particule de fluide

Une particule de fluide de volume élémentaire $\mathrm {d} V$ est centrée sur un point $M$ de l'espace et a pour masse volumique $\rho$. Les dimensions de la particule fluide sont à l'échelle mésoscopique : elle doit être suffisamment petite pour autoriser le calcul infinitésimal mais doit être suffisamment grande pour ne pas à avoir à étudier le mouvement de chaque molécule ou atome du fluide comme on peut le faire dans le domaine de la théorie cinétique des gaz. On étudiera ainsi le comportement moyen de l'ensemble des entités qui composent la particule fluide. L'échelle mésoscopique en mécanique des fluide est de l'ordre du micromètre.

## Position d'une particule de fluide

À un instant $t$, la particule de fluide se trouve au point $M$ de l'espace dont l'origine est le point $O$. Une particule occupe la position ${\overrightarrow {r}}={\overrightarrow {OM}}$.
En coordonnées cartésiennes, on pourra écrire ${\overrightarrow {r}}={\begin{pmatrix}x\\y\\z\end{pmatrix}}$.

## Configuration

Le système considéré est constitué d'un ensemble de particules qui occupe un volume $V$ de l'espace à un instant $t$. La configuration d'un système à l'instant $t$ est définie par la position de l’ensemble des points de l'espace occupés par les particules fluides du système à cet instant $t$. La configuration évolue donc autour du temps. Pour les besoins de l'étude, on définit deux configurations particulières :
* la configuration initiale ou configuration de référence caractérise l'état du fluide à l'instant $t=0$ ; les positions seront notées ${\overrightarrow {r}}_{0}={\begin{pmatrix}x_{0}\\y_{0}\\z_{0}\end{pmatrix}}$
* la configuration actuelle caractérise l'état du fluide à l'instant $t$.
Si on prend l'exemple d'une turbine hydraulique, le bassin de rétention du barrage est la configuration de référence, le volume occupé par le fluide au moment où les vannes sont ouvertes constitue la configuration initiale, et les particules en interaction avec la turbine à l'instant t représentent la configuration actuelle.

## Notion de champ

Pour décrire les différentes grandeurs physiques qui caractérisent chaque particule fluide, on utilisera la notion de champ : champ de vitesse, champ d'accélération, champ de masse volumique, champ de température, de pression, etc. Ces champs caractérisent la grandeur correspondante pour tout point du système étudié.
# Cinématique des fluides/Présentation de la leçon

La cinématique est « l'étude du mouvement des corps ».
Étudier le mouvement signifie, dans un premier temps, définir des entités mathématiques pour décrire le mouvement (position, déplacement, vitesse, accélération, déformation…). Étudier le mouvement, cela veut dire ensuite mettre en place des méthodes et écrire des équations qui permettent de décrire le mouvement au cours du temps.
La cinématique des fluides correspond donc à l'étude du mouvement d'un corps qui se trouve être un fluide (ou à l'étude du mouvement d'une particule de fluide).
Cette étape est nécessaire, en particulier pour écrire le principe fondamental de la dynamique pour un fluide, en effet, il faut définir l'accélération du corps étudié (ici le fluide) pour pouvoir écrire ce principe.
# Cinématique des fluides/Prérequis conseillés

* Analyse vectorielle ;
* Notions sur les différentielles ;
* Intégrales en physique ;
* Dynamique du point.
# Créole réunionnais/Grammaire/Conjugaison/Verbe être

Conjugaison du verbe être :
| français | créole réunionnais |
| Moi, je suis | Moin, mi lé |
| Toi/tu es | Aou/ou lé, toué lé, vou lé |
| Lui, elle il/elle est | Ali, el li/el lé |
| Nous, nous sommes | Anou, nou lé |
| Vous, vous êtes | A zot', zot lé |
| Ils/elles, ils/elles sont | Banna/aèl, banna lé/aèl lé |
* Sommaire
# Créole réunionnais/Vocabulaire

| Chap. 1 : | Se présenter (2) |
| Chap. 2 : | La famille (2) |

## Présentation [Modifier]

Les leçons que vous trouverez ici, vous donneront quelques mots du vocabulaire courant du créole réunionnais.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 1. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Créole martiniquais/Vocabulaire/Pronoms

| créole guadeloupéen | français |
| Mwen | Je |
| Ou | Tu |
| I | Il, Elle |
| Nou | Nous |
| Zot | Vous |
| Yo | Ils, Elles |
* Sommaire
# Créole réunionnais/Grammaire

Faculté de Langues
La présentation de ce cours n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.
* Phonétique
* Conjugaison
Les objectifs de ce cours sont :
    Les objectifs de ce cours n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.
Cours de niveau 2. Les prérequis conseillés sont :
    Les prérequis pour ce cours n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.
Référents
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant ce cours :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour ce cours. Pour vous ajouter, cliquez ici.
Modifier cette liste
# Créole réunionnais/Grammaire/Conjugaison

| Chap. 1 : | Verbe être (2) |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 2 de la leçon : Grammaire du Créole réunionnais Chap. préc. : Phonétique

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Créole réunionnais/Grammaire/Leçons

* Phonétique
* Conjugaison
# Créole réunionnais/Grammaire/Phonétique

| Chap. 1 : | Introduction (2) |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 1 de la leçon : Grammaire du Créole réunionnais Chap. préc. : Sommaire

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Créole réunionnais/Grammaire/Phonétique/Introduction

Le créole réunionnais puise (de plus en plus) de mots issus du français. Il existe des règles de transformation simple permettant de transformer un mot français en un mot réunionnais.

## La phonétique
### Les voyelles

* a
* i: le son [u] des mots français (comme dans rue) est bien souvent transformé en i
* o
* è/é: le son [eu] des mots français (comme dans feu) est bien souvent transformé en é
* ou
À l'instar du français, le créole réunionnais compte des voyelles nasales. Leur transcription suit la graphie française de façon simplifiée ainsi:
* on: comme dans chanson
* an: comme dans danse, champs
* in: comme dans lapin, main

### Les consonnes

Les consonnes sont les mêmes que dans la langue française.
* Le k est préféré pour transcrire la lettre c française. Ainsi akoz (pourquoi, de à cause), taksi (taxi), konbyin (combien)
* Le s n'est jamais prononcé comme un z français.
* Le j se prononce entre le j et le z français, ou comme un j un peu zozoté. Il sera même parfois transcrit z.

## Introduction d'un mot français dans le vocabulaire créole

* Sommaire
# Créole martiniquais/Vocabulaire

| Chap. 1 : | Pronoms (2) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Mallette pédagogique Autisme
### Menu-Mallette pédagogique Autisme

Nelly Coroir présente le matériel nécessaire, l’objectif et le déroulement de l’activité “Premier tiroir de géométrie”.

## Vidéo de la formation

Si vous n'arrivez pas à visionner correctement la vidéo sur cette page, vous pouvez la visionner dans une nouvelle fenêtre de votre navigateur en appuyant sur la touche "Ctrl" de votre clavier (ou pomme pour Mac) tout en cliquant sur le lien suivant :<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/JkD9KE8NREU" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

## Page du PowerPoint de l'experte

< Précédent | Suivant >