# Histoire-géographie en première générale

Facultés d'histoire et de géographie
Vous trouverez ici des fiches de révisions (repères chronologiques et notions-clés), des sujets d'annale, quelques cours et des corrigés pour vous aider à préparer le bac anticipé de la session 2013. L'histoire et la géographie font partie des enseignements communs de la classe de première des séries générales en France ; leurs programmes pour l'année scolaire 2012-2013 sont identiques dans les séries ES, L et S.
Le programme d'histoire (« Questions pour comprendre le vingtième siècle ») est centré sur l'étude du XXe siècle à travers cinq études thématiques : l’économie, la guerre, le totalitarisme, la colonisation et la république.
Le programme de géographie (« France et Europe : dynamiques des territoires dans la mondialisation ») se consacre aux territoires à travers quatre échelons, du local au global : la région, la France, l’Europe et le globe.
| Histoire Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés (9–10 heures) Croissance et mondialisation depuis 1850 Mutations des sociétés depuis 1850 La guerre au XXe siècle (16–17 heures) Les Guerres mondiales au XXe siècle Les espoirs d'un ordre mondial : SDN et ONU De la Guerre froide aux nouvelles conflictualités Le siècle des totalitarismes (10–11 heures) 1914-1945 : Guerres et totalitarisme Les régimes totalitaires Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930 La fin des totalitarismes Colonisation et décolonisation (7–8 heures) Le temps des dominations coloniales La décolonisation Les Français et la République (15–16 heures) La République, trois républiques La République et les évolutions de la société française | Géographie Comprendre les territoires de proximité (11–12 heures) Approches des territoires du quotidien La région, territoires de vie, territoire aménagé Aménager et développer le territoire français (24–26 heures) Valoriser et ménager les milieux La France en villes Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation L'Union européenne, dynamiques de développement des territoires (11–12 heures) De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne Les terrirtoires ultramarins de l'Union européenne et leur développement France et Europe dans le monde (11–12 heures) L'Union européenne dans la mondialisation La France dans la mondialisation |
    Méthodes :
* de la composition
* de l'analyse de document(s)
* du croquis
* du schéma
    Personnages historiques à connaître.
* Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés : repères chronologiques ; notions-clés.
* Comprendre les territoires de proximité : carte à apprendre ; notions-clés.
* La guerre au XXe siècle : repères chronologiques ; notions-clés.
* Aménager et développer le territoire français : cartes à apprendre ; notions-clés.
* Le siècle des totalitarismes : repères chronologiques ; notions-clés.
* L'Union européenne, dynamiques de développement des territoires : cartes à apprendre ; notions-clés.
* Colonisation et décolonisation : repères chronologiques ; notions-clés.
* France et Europe dans le monde : carte à apprendre ; notions-clés.
* Les Français et la République : repères chronologiques ; notions-clés.
* Région Île-de-France.
* France (métropole et régions d'outre-mer).
* Régions françaises.
* Europe (sans l'outre-mer).
* Monde (avec quelques frontières litigieuses).
* Mer du Nord.
* Les 27 régions françaises.
* Les principaux reliefs français.
* Les principaux cours d'eau français.
* Les climats en France.
* L'outre-mer français : les 5 DOM et les 7 COM.
* Les métropoles françaises.
* L'Union européenne : les 28 États membres, les candidats et les partenaires.
* Les territoires ultramarins de l'Union européenne : les RUP et les PTOM.
* Les ports de la Northern Range.
Les parties de programme pouvant faire l’objet d'un sujet de croquis ou de schéma (attention, il ne s'agit pas de sujets, chaque partie de programme pouvant comprendre plusieurs sujets possibles. Sources : les inspections pédagogiques des académies d'Orléans-Tours, de Paris, de Strasbourg, de Bordeaux et d'Amiens) sont les suivants : :
| Croquis : « Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarin compris) » « Mouvements de population, urbanisation, métropolisation » « Dynamiques de localisation des activités et mondialisation » « La connexion inégale du territoire français à l'Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique » « Disparités et inégalités socio-spatiales dans l'UE » « Une façade maritime mondiale : la Northern Range ». | Schémas : « La région où est situé le lycée » « Un territoire de l'innovation » « Roissy : plate-forme multimodale et hub mondial » « Le développement d'un territoire ultramarin : entre Union européenne et aire régionale » « Paris, ville mondiale ». |
* Sujets envisageables au bac anticipé de première S
* Schéma de l'Île-de-France.
* Croquis (ici un schéma) des potentialités et contraintes du territoire français.
* Croquis sur les mouvements de population et la croissance urbaine français.
* Schéma de l'organisation du territoire sur le plateau de Saclay (version bis).
* Croquis des espaces productifs français.
* Schéma d'organisation de l'aéroport Paris-CDG.
* Croquis sur les connexions de la France avec les réseaux européens et mondiaux.
* Schéma des disparités et inégalités socio-spatiales dans l'UE
* Schéma du développement de La Réunion, entre Union européenne et aire régionale.
* Croquis d'une façade maritime mondiale : la Northern Range.
* Schéma sur Paris, ville mondiale.
* Schémas et croquis supplémentaires
* Schéma de la gestion de l'estuaire de la Seine.
* Schéma des espaces de production agricole français.
* Croquis des espaces de production agricole français.
* Schéma des logiques de relocalisation de la sidérurgie française.
* Schéma d'un port d'estuaire.
* Discours de Truman en 1949 sur l'aide au développement (avec rappel de la méthode et proposition de plusieurs plans d'analyse) ; évolutions de la population active ;
* lettre de poilu (1915) ; lettre de poilu (1916) ; expérience combattante ; expérience combattante et propagande ; affiches de propagande de la Grande Guerre ; discours de Goebbels sur la guerre totale en 1943 ; discours d'Himmler à Posen en 1943 ; les camps nazis ; la bombe atomique ;
* gestion durable du milieu forestier ; politique de la ville à Vaulx-en-Velin ; l'impact des TGV ;
* programme nazi en 25 points ; l'homme du siècle ; dénazification ;
* Groenland ; La Réunion ;
* Ferry vs Clemenceau ; dominations coloniales ; politique coloniale française ; la question algérienne ;
* Northern Range ;
* refondation de la République ; CNR et refondation ; la réforme de 1962.
4. territoire français ; 5. totalitarismes ; 6. Union européenne ;
* « La dernière guerre mondiale, une guerre d'extermination » (méthode et plans).
* « Berlin, Cuba et le Viêt Nam, trois symboles de la guerre froide » (composition intégrale) [pdf] • [licence CC-by-sa] • (fr) • lien vers le document • sur http://falba.fr/.
Analyse de document en histoire : « la guerre au XXe siècle » (caricature de Leslie Illingworth du 29 octobre 1962 et extraits des discussions entre Kennedy, Mac Namara et Le May). Croquis de géographie : « dynamiques de localisation des activités en France métropolitaine et mondialisation ».
Analyse de document en histoire : « les combats de la résistance et la refondation républicaine » (programme du CNR). Croquis de géographie : « les inégalités socio-spatiales dans l'Union européenne ».
Analyse de document en histoire : « l'économie-monde britannique » (texte sur Londres en 1860). Analyse de document en géographie : « l'Union européenne dans la mondialisation » (croquis sur le commerce mondial et texte sur l'innovation en Europe).
Analyse de documents en histoire : « la désignation du Président de la République en 1962 » (discours de Charles de Gaulle et tract du PCF pour le référendum). Analyse de documents en géographie : « La Réunion, aménagement et développement d'un territoire ultramarin » (texte sur l'action de l'État et un panneau de la route des Tamarins).
Analyse de documents en histoire : « l'expérience combattante dans une guerre totale » (lettre d'un poilu et carte postale). Croquis de géographie : « dynamique de localisation des activités et mondialisation en France métropolitaine ».
Analyse de document en histoire : « la politique concentrationnaire de l'Allemagne nazie » (texte d'une résistante déportée à Auschwitz). Schéma de géographie : « Paris, ville mondiale ».
Analyse de document d'histoire : « un point de vue sur la politique coloniale française » (texte d'Albert Sarrault de 1931). Analyse de documents de géographie : « une façade maritime mondiale, la Northern Range » (classements des ports en EVP et un texte sur Rotterdam).
Analyse de documents d'histoire : « les combats de la résistance et la refondation républicaine » (extrait programme du CNR et affiche de la SFIO incitant les femmes à adhérer). Analyse de documents de géographie : la gestion durable du milieu forestier » (carte du taux de boisement en France en 2009 et article sur la forêt de Mimizan).
Analyse de document d'histoire : le temps des dominations coloniales (éditorial de La Gazette coloniale de 1936). Schéma de géographie : « Roissy, plate-forme multimodale et hub mondial ».
Analyse de document de géographie : « impact des TGV sur la vie quotidienne et sur l'ouverture sur l'Europe » (carte par anamorphose des temps de trajet et texte sur les nouveaux usagers).
Analyse de documents d'histoire : « l'expérience combattante pendant le Première Guerre mondiale » (lithographie du retour d'une patrouille en octobre 1914 et rapport Pétain sur l'indiscipline en 1917). Croquis de géographie : « l'organisation des réseaux de transport en France et leurs connexions avec l'Europe et le monde ».
Analyse de documents d'histoire : « la politique nazie d'asservissement et d'extermination » (discours d'Himmler à Posen en octobre 1943). Croquis de géographie : « réseaux de transports en France métropolitaine et de leurs connexions avec l'Europe et le monde ».
Analyse de documents d'histoire : « pour une refonte de la République » (éditorial du journal Résistance de 1943). Croquis de géographie : « la Northern Range, une façade maritime mondiale ».
Analyse de documents d'histoire : « la population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux » (tableau de répartition de l'emploi par secteur d'activité de 1955 à 2008 et texte sur « les femmes sont-elles des patrons comme les autres ? »). Croquis de géographie : « la Méditerranée : une interface entre l'Union européenne et les pays du Sud et de l'Est méditerranéen ».
Analyse de documents d'histoire : « l'engagement et la souffrance au cours du premier conflit mondial » (lettre du Calédonien Louis Gondelon et tableau des forces mobilisées et des victimes). Schéma de géographie : « Roissy, plate-forme multimodale et hub mondial » (schéma d'organisation spatiale).
Analyse de documents d'histoire : « la dénazification de l'Allemagne » (protocole de Potsdam et tableau sur le bilan de l'épuration de l'administration allemande). Analyse de document de géographie : « le Groenland : développement d'un territoire ultramarin de l'Union européenne » (texte).
Analyse de document d'histoire : « le régime soviétique et la sortie du totalitarisme en URSS » (dessin de Fritz Behrendt). Analyse de documents de géographie : « la politique de la ville à Vaulx-en-Velin » (article du Monde et un dessin).
Analyse de document d'histoire : « l'expérience combattante pendant la Première Guerre mondiale » (l’intérêt et les limites d'une lettre). Croquis de géographie : « atouts et contraintes du territoire français métropolitain ».
Analyse de document d'histoire : « la France et la question algérienne » (discours de Pierre Mendès France du 12 novembre 1954 et Une du Figaro du 17 septembre 1959). Analyse de documents de géographie : « les villes françaises » (carte des principales villes et de leur évolution et une affiche de la revue TGV magazine sur Nîmes).
Analyse de document d'histoire : « genèse d'un régime totalitaire » (extrait du programme en 25 points du parti nazi, NSDAP). Croquis de géographie : « les inégalités socio-spatiales au sein de l'Union européenne ».
* « Programme d'enseignement commun d'histoire-géographie en classe de première des séries générales », sur http://www.education.gouv.fr/, arrêté du 21 juillet 2010, publié au JORF du 28 août 2010 et au BOEN spécial n° 9 du 30 septembre 2010.
* « Série S : épreuve obligatoire d'histoire-géographie applicable à compter de la session 2012 des épreuves anticipées de l'examen », sur http://www.education.gouv.fr/, note de service n° 2010-267 du 23 décembre 2010, publiée au BOEN n° 5 du 3 février 2011.
* « Fiches-ressources pour la classe de première au lycée général », sur http://eduscol.education.fr/, mis à jour le 8 octobre 2012.
* « Aménagements apportés au programme d'enseignement commun d'histoire-géographie en classe de première des séries générales », sur http://www.legifrance.gouv.fr/, arrêté du 5 novembre 2012 publié au JORF du 15 novembre 2012, page 18054.
* « Programme de l'enseignement d'histoire-géographie du cycle terminal de la série scientifique », sur http://www.education.gouv.fr/, arrêté du 7 janvier 2013, publié au JORF du 23 janvier 2013.
* « Ressource en histoire pour la classe de première », sur http://eduscol.education.fr/.
* « Ressource en géographie pour la classe de première », sur http://eduscol.education.fr/.
Les objectifs de ce cours sont :
* Histoire-géographie en terminale L et ES
* Histoire-géographie en terminale S
Cours de niveau 12. Les prérequis conseillés sont :
* Histoire-géographie en seconde générale et technologique (niveau 11), notamment la méthodologie de l'argumentation (composition), de l'analyse de document, du croquis et du schéma ;
* un niveau correct d'expression écrite (orthographe, grammaire, syntaxe et typographie).
* Enseignement moral et civique en première générale
* Histoire-géographie en terminale générale
* Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques en terminale générale
Référents
Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant ce cours :
* Lvcvlvs (une question ou une remarque ?) ;
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