OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Relativité générale/L'espace-temps courbe

La relativité générale est basée sur la notion de courbure de l'espace-temps à quatre dimensions. La courbure est difficile à concevoir et à manipuler, d'autant que la quatrième dimension, le temps, est particulière. Einstein la note x₄ = t ou it où i est le nombre dont le carré vaut moins un. Il est commode de considérer la quatrième dimension comme une dimension d'espace en utilisant (x,y,z,w = ict), c étant la vitesse de la lumière et w un nombre imaginaire, mais homogène à une longueur. En représentant dans la forme du mouvement,les axes des (x,y,z) formants l'espace trois dimentions travercées en centre repert (0,0,0)et mené par la trajectoire (ct),le centre repert étant entre l'entrée par le cone et la sortie par l'autre cone .
| Sommaire | Les coordonnées normales de Riemann |
# Relativité générale/La métrique

La métrique d'un espace euclidien représente, dans le plan, le théorème de Pythagore sous forme différentielle :
$\mathrm {d} s^{2}=\mathrm {d} x^{2}+\mathrm {d} y^{2}$
La métrique d'une surface courbe est, selon Gauss :
$\mathrm {d} s^{2}=g_{xx}\,\mathrm {d} x^{2}+2g_{xy}\,\mathrm {d} x\mathrm {d} y+g_{yy}\mathrm {d} y^{2}$
où les g$_{ij}$ sont les coefficients de la métrique.
Toute surface courbe peut être approchée localement par le paraboloïde osculateur qui devient le plan tangent z = 0 lorsque les courbures principales k$_x$ et k$_y$ s'annulent :
$z={\frac {1}{2}}\left(k_{x}x^{2}+k_{y}y^{2}\right)$
En effet, dans le référentiel utilisé, les axes Ox et Oy sont dans le plan tangent z = 0, l'origine des coordonnées, x = 0, y = 0 étant le point de contact. La courbure de Gauss est, par définition le produit des courbures principales :
$K=k_{x}k_{y}={\frac {\partial ^{2}z}{\partial x^{2}}}{\frac {\partial ^{2}z}{\partial y^{2}}}$
Pour être en coordonnées de Riemann, il reste à orienter les axes Ox et Oy de telle sorte que la métrique soit diagonale (le calcul est donné dans) :
$\mathrm {d} s^{2}=\mathrm {d} x^{2}+\left[1-K\left(x^{2}+y^{2}\right)\right]\,\mathrm {d} y^{2}$
où K = k$_x$k$_y$ est la courbure de Gauss. Dans cette expression, on a g$_{xx}$ = 1, g$_{xy}$ = 0 et
$g_{yy}=1-K\left(x^{2}+y^{2}\right)$
Il n’est pas nécessaire de déterminer les directions principales pour pouvoir travailler en coordonnées de Riemann car les lois de la physique sont, par hypothèse, invariantes par changement de référentiel. Il n'est donc pas nécessaire non plus de déterminer les changements d'échelles nécessaires pour obtenir des coefficients de la métrique égaux à un au point de contact entre la surface courbe et le plan de Riemann. On retrouve la métrique euclidienne caractérisée par le théorème de Pythagore pour K = 0 mais aussi à l'origine (x = 0, y = 0), quelle que soit la valeur de K. En coordonnées de Riemann, on a la même métrique pour tous les paraboloïdes de même courbure de Gauss, y compris la sphère, approximée localement par un paraboloïde de révolution.
# Relations hôte-virus dans les infections par VIH, VHB et VHC/Annexe/Références bibliographiques

* (en) UNAIDS/WHO AIDS Epidemic Update : December 2006 ;
* (en) W.M. Lee : « Hepatitis B virus infection », N. Engl. J. Med. 337, 1733–1745 (1997).
* (en) World Health Organization. « HCV: global prevention », Wkly Epidemiol. Rec. 72, 341–348 (1997).
* Sommaire
# Relations hôte-virus dans les infections par VIH, VHB et VHC

| Chap. 1 : | Introduction (17) |
| Chap. 2 : | Pandémies (17) |
| Chap. 3 : | Transmission (17) |
| Chap. 4 : | Mécanismes (17) |
| Chap. 5 : | Exploration de l'immunité anti-virale (17) |
| Chap. 6 : | Exploration du réservoir viral (17) |
| Annexe : | Références bibliographiques (17) |

## Présentation

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## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 17.
* Connaître les généralités concernant la structure des virus ;
* Avoir compris les mécanismes en œuvre dans la multiplication des virus ;
* Maîtriser les bases du diagnostic biologique des infections virales courantes (sérologie, biologie moléculaire) ;
* Maîtriser les bases de la réponse l'immunitaire spécifique.

## Référents

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# Relativité générale/Le tenseur de Riemann

Gauss a trouvé une formule de la courbure K d'une surface par un calcul assez compliqué mais plus simple en coordonnées de Riemann où elle est égale au tenseur de Riemann qui s'écrit alors, en deux dimensions.
$R_{xyxy}=-{\frac {1}{2}}\left({\frac {\partial ^{2}g_{xx}}{\partial y^{2}}}+{\frac {\partial ^{2}g_{yy}}{\partial x^{2}}}\right)$
Vérifions, pour le paraboloïde, que le tenseur de Riemann est bien égal à la courbure totale de Gauss K :
$R_{xyxy}=-{\frac {1}{2}}(0-2K)=K$
On a aussi, par dérivation partielle des coefficients de la métrique du paraboloïde :
${\frac {\partial ^{2}g_{xx}}{\partial x^{2}}}+{\frac {\partial ^{2}g_{xx}}{\partial y^{2}}}=0$
On a bien zéro puisque g$_{xx}$ = 0. On dérive de même g$_{yy}$ :
${\frac {\partial ^{2}g_{yy}}{\partial x^{2}}}+{\frac {\partial ^{2}g_{yy}}{\partial y^{2}}}=-4K$
On obtient une équation de Laplace triviale pour g$_{xx}$ et une équation de Poisson pour g$_{yy}$.
| La métrique | Les équations d'Einstein dans le vide |
# Relations hôte-virus dans les infections par VIH, VHB et VHC/Introduction
## Exploration des relations hôte-virus dans les infections par les virus de l'immunodéficience humaine, de l'hépatite B et C.

Dans le domaine des infections virales les réponses immunitaires innée et spécifique permettent le plus souvent la guérison de l'hôte. Dans ce cas le virus est soit totalement éliminé de l'organisme (ex. la grippe), soit dans un état de latence, sous contrôle des défenses immunitaires (ex. Varicelle Zona Virus [VZV], Epstein Barr Virus [EBV]) avec possibilité de réactivation à distance de la guérison. Le décès de l'hôte peut également conclure l'évolution d'une infection aiguë (ex. virus Ebola ou fièvre jaune). La persistance d’une réplication virale durable et continue en dépit de la mise en place de la réponse immunitaire spécifique,(portée par les lymphocytes B et T), est plus rare. Ceci est rendue possible par l’existence de stratégies virales pour échapper à la réponse immunologique ce qui conduit à la mise en place d’un équilibre immuno-virologique dynamique. Cette situation concerne les infections par le virus de l'immunodéficience humaine (VIH), le virus de l'hépatite B (VHB) et le virus de l'hépatite C (VHC). Ainsi on peut distinguer schématiquement trois stratégies virales :
* Stratégie « de l'infection aiguë » : le virus est très contagieux, l'évolution de l'infection est courte (2-5 jours), l'efficacité de la réponse immunitaire est grande. L'infection doit se propager rapidement sinon la réponse de l'organisme empêchera la transmission virale.
* Stratégie « de l'infection chronique latente » : le virus est très contagieux, la phase aiguë est assez courte (1 à 2 semaines), la réponse immune est efficace mais le virus échappe à l'éradication par une stratégie de « dissimulation » dans des territoires anatomique et cellulaires hors de portée de la réponse immunitaire. Lors de défaillance de la surveillance immunologique il pourra se réactiver.
* Infection chronique avec réplication virale persistante : la contagiosité est généralement plus faible voir très faible mais ce fait est compensé par la durée de la période de contagiosité, la réponse immunitaire spécifique peut être mise en échec. Le VIH, le VHB et le VHC ont la capacité d’établir une infection chronique réplicative.
Les infections par le VIH-1, VHB et VHC présentent des points communs et des différences, les comparer entres elles permet de mettre en relief leur caractéristiques remarquables et différentes stratégies d'échappement virale à la réponse spécifique de l'hôte.
| Sommaire | Pandémies |
# Temps/Périodes et fréquences
## Durée et date

Une durée est le temps qui s'écoule entre 2 évènements
Pour définir la durée d'un évènement il faut :
* Choisir un évènement auquel on affecte un date t = 0
* Mesurer le temps qui s'écoule entre l'origine et l'évènement à dater
Dans le calendrier grégorien t = 0 correspond à "la naissance de Jésus Christ"

## Phénomènes périodiques

Pour mesurer le temps écoulé entre 2 évènements il faut un étalon de durée qui soit périodique, on parle alors d'un phénomène périodique.
Un phénomène périodique se répète à intervalle régulier
Une période (conventionnellement noté T) d'un phénomène périodique est la plus petite durée durant laquelle un phénomène se répète. Pour mesurer des périodes très petites, nous utilisons pour plus de commodité la fréquence. La fréquence s'exprime en Hertz (noté Hz), 1 Hz correspondant à un phénomène par seconde.
La fréquence (conventionnellement noté f) est l'inverse de T tel que $f={\frac {1}{T}}$
| Historique de la mesure du temps | Phénomènes périodiques |
# Tennis de table/Le bloc
## Bloc passif

Le bloc est un geste défensif qui peut se réaliser aussi bien du coup droit que du revers. Il vise à maîtriser l'effet lifté d'un top spin en frappant la balle juste après son rebond avec la palette très inclinée vers l'avant, de manière à compenser la tendance de l'effet lifté à faire « monter » la balle lorsque cette dernière touche la raquette.
Le bloc passif renvoie une balle légèrement liftée, peu difficile à jouer pour l'attaquant. Il est donc utilisé parcimonieusement à haut niveau, et en général seulement sur le démarrage en top spin rotation de l'attaquant. Un bloc doit être bien placé pour gêner l'attaquant. Il est souvent efficace de bloquer sur le revers adverse si le démarrage a été fait en coup droit, et inversement.

## Bloc actif

Le bloc actif consiste en un bloc appuyé : on ne se contente pas de bloquer la balle, mais on ajoute un petit geste pour accélérer la balle. Un bloc actif peut donc être extrêmement rapide et gênant pour l'attaquant. Il est aussi difficile à réaliser et réservé aux joueurs chevronnés.

## Bloc coupé

Le bloc coupé est un geste technique réservé au haut niveau, où il est souvent utilisé. Il s'agit de reproduire le geste du top spin, mais « à l’envers » au moment du bloc. On produit alors un effet légèrement coupé et souvent très plongeant qui rend le second top spin de l'attaquant problématique. Le bloc coupé peut être agrémenté d'un effet latéral qui complique encore les choses.

## Les revêtements picots « soft »

Les revêtements de picots courts appelés couramment « soft » sont spécifiquement destinés au bloc. ces revêtements ont en effet la propriétés d'inverser les effets liftés tout en gardant une grande vitesse à la balle. Ils permettent donc de réaliser facilement des blocs coupés extrêmement efficaces.

## Les revêtements « anti-top »

Les revêtements lisses appelés couramment « anti-top » ont également la propriété d'inverser les effets et de produire facilement des blocs coupés. Cependant la vitesse transmise à la balle est trop faible pour être gênante à haut niveau où l’on ne trouve quasiment pas de tels revêtements.
| Le petit jeu | Les différents styles de jeu |
# Temps/Objectifs

* Savoir définir la période et la fréquence d'un phénomène périodique
* Connaitre des exemples de mesures périodiques
* Passer des années aux mois, aux jours, aux heures, aux secondes et réciproquement.
* Savoir calculer la fréquence d'un phénomène à partir de sa période et réciproquement, et exprimer ses calculs avec les unités convenables.
# Tennis de table

| Chap. 1 : | Histoire |
| Chap. 2 : | Règles |
| Chap. 3 : | Les gestes techniques fondamentaux |
| Chap. 4 : | Les effets |
| Chap. 5 : | Top spin |
| Chap. 6 : | Les services |
| Chap. 7 : | Les revêtements |
| Chap. 8 : | Le petit jeu |
| Chap. 9 : | Le bloc |
| Chap. 10 : | Les différents styles de jeu |
| Annexe : | Modélisation du rebond sur la table |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Objectifs [Modifier]

* Découvrir le tennis de table, apprendre son histoire et ses règles de base dans un premier temps ;
* une seconde partie sera consacrée à l'apprentissage de la technique du tennis de table et présentera un peu plus en profondeur son univers et comment le pratiquer, de l'échauffement aux compétitions ;
* enfin, une dernière partie détaillera les techniques avancées du tennis de table.
    En annexe, si vous souhaiter allez plus loin vous pourrez trouver des chapitres un peu plus techniques reliant les mathématiques et la physique au tennis de table afin de comprendre en profondeur ce sport plein de technicité.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau expert.
Il n'y a pas de prérequis particuliers pour pratiquer le tennis de table.
En effet, ce sport est tout aussi bien pratiqué par les jeunes enfants que par les personnes âgées : à partir du moment ou l’on est capable de tenir une raquette, c’est suffisant !
Bien sûr, les techniques avancées requièrent une grande dextérité ainsi qu'une bonne condition physique. Cette leçon va graduellement introduire les différents concepts du tennis de table, et le niveau associé va monter petit à petit.
Il faut voir ce niveau plutôt comme une progression logique que comme une capacité « académique ». Ainsi les techniques de service avancées par exemple ne pourront pas être maîtrisées par quelqu’un débutant le tennis de table. Seuls les chapitres théoriques (se trouvant en annexe), un peu à part, peuvent demander de solides bases scientifiques.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Nicostella
# Temps/Présentation de la leçon

Les phénomènes astronomiques, comme la rotation de la terre autour du soleil ou de la lune autour de la terre sont des moyens de se reperer dans le temps. Au fil des siècles, les hommes ont construit des instruments de plus en plus perfectionnés mais toutes ces mesures se basent sur un étalon de durée : la période
# Tennis de table/Histoire
## Histoire

Le tennis de table trouve ses origines dans l'Angleterre de la fin du XIXe siècle. Les premiers joueurs, de la bonne société victorienne, utilisaient les objets qu’ils trouvaient dans leur environnement : des livres constituaient le filet, un bouchon de champagne la balle, et une boîte de cigare la raquette.
Sa popularité croissante incite des fabricants de jeux à vendre des équipements. En 1901, James Gibb, un Anglais passionné par ce jeu, rapporte d'un voyage aux États-Unis une balle en celluloïd, plus légère que les balles en caoutchouc utilisées précédemment. Peu après, en 1903, Goode améliore les raquettes en ajoutant un revêtement en caoutchouc aux palettes.
Avec la popularité grandissante du tennis de table, de nombreux tournois sont organisés et un championnat du monde officiel a eu lieu en 1902. En 1921 la « Table Tennis Association » est créée en Angleterre, suivie par une fédération internationale, l'« International Table Tennis Federation » (ITTF) en 1926. Les premiers championnats du monde ont eu lieu à Londres en 1926. Le premier Champion du Monde fut le Dr. Roland Jacobi (Hongrie).
Fin 1940 en France, la fédération française de tennis de table est interdite par le régime de Vichy (cf. sa Révolution nationale) et est fusionnée en 1941 avec celle du tennis.
Le tennis de table est devenu sport olympique en 1988 à Séoul. Le meilleur joueur du monde est actuellement Ma Long (Chinois), ayant remporté tous les titres majeurs de l'année 2015.
| Sommaire | Règles |
# Allemand/Vocabulaire/Temps/Météo
## Températures

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| die Temperatur, -en | tɛmpəʁaˈtuːɐ̯ | la température | |
| das Eis | aɪ̯s | la glace | Ne s'utilise pas au pluriel |
| frieren | ˈfʁiːʁən | avoir froid, geler | |
| der Frost, Fröste | fʁɔst | le gel | |
| die Hitze, -n | ˈhɪt͡sə | la canicule | |
| kalt | kalt | froid | |
| die Kälte | ˈkɛltə | le froid | Ce mot n'a pas de pluriel |
| die Kaltfront, -en | ˈkaltˌfʁɔnt | le front froid | |
| das Thermometer, - | tɛʁmoˈmeːtɐ | le thermomètre | |
| warm | vaʁm | chaud | |
| die Wärme | ˈvɛʁmə | la chaleur | Ce mot n'a pas de pluriel |
| die Warmfront, -en | ˈvaʁmˌfʁɔnt | le front chaud | |

## Précipitations

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| der Blitz, -e | blɪt͡s | l'éclair, la foudre | |
| der Donner, - | ˈdɔnɐ | le tonnerre | |
| das Gewitter, - | ɡəˈvɪtɐ | l'orage | |
| der Hagel | ˈhaːɡl̩ | la grêle | Ne s'emploie pas au pluriel |
| der Regen, - | ˈʁeːɡn̩ | la pluie | |
| regnen | ˈʁeːɡnən | pleuvoir | |
| der Schnee | ʃneː | La neige | Ne s'emploie pas au pluriel |
| schneien | ˈʃnaɪ̯ən | neiger | |
| das Tief, -s | tiːf | la dépression | En fait, il s'agit du diminutif de das Tiefdruckgebiet, mais ce dernier n'est plus très utilisé, hormis chez les météorologues. |

## Vents et tempêtes

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| der Wind, -e | vɪnt | Wind | |
| die Bö, -en | bøː | la rafale | |
| der Orkan, -e | ɔʁˈkaːn | l'ouragan | |
| der Sturm, Stürme | ʃtʊʁm | la tempête | |
| stürmisch | ˈʃtʏʁmɪʃ | tempétueux, orageux | |
| der Tornado, -s | tɔʁˈnaːdo | la tornade | |
| wehen | ˈveːən | souffler | Dans le sens déplacer de l'air |
| die Windrichtung, -en | ˈvɪntˌʁɪçtʊŋ | la direction du vent | |
| die Windstärke, -n | ˈvɪntˌʃtɛʁkə | la force du vent | |
| der Windstoß, Windstöße | ˈvɪntˌʃtoːs | la bourrasque | |

## Le ciel

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| der Himmel, - | ˈhɪml̩ | le ciel |
| bewölkt | bəˈvœlkt | nuageux |
| der Mond, -e | moːnt | la lune |
| scheinen | ˈʃaɪ̯nən | briller |
| die Sonne, -n | ˈzɔnə | le soleil |
| sonnig | ˈzɔnɪç | ensoleillé |
| der Stern, -e | ʃtɛʁn | l'étoile |
| die Wolke, -n | ˈvɔlkə | le nuage |

## Autres

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| das Wetter, - | ˈvɛtɐ | le temps | Au sens météorologique du terme. |
| der Dunst, Dünste | dʊnst | la brume | |
| die Luft, Lüfte | lʊft | l'air | |
| der Luftdruck | ˈlʊftˌdʁʊk | la pression atmosphérique | Ce mot n'a pas de pluriel |
| der Nebel, - | ˈneːbl̩ | le brouillard | |
| neblig | ˈneːblɪç | brumeux | |
| der Tau | taʊ̯ | la rosée | Ce terme n'a pas de pluriel |
* Événements
# Allemand/Vocabulaire/Temps

| Chap. 1 : | Dire l'heure (2) |
| Chap. 2 : | Jours et mois (2) |
| Chap. 3 : | Les saisons (2) |
| Chap. 4 : | Événements (2) |
| Chap. 5 : | La météo (2) |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 2 de la leçon : Vocabulaire allemand Chap. préc. : Nombres

## Présentation

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## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* JackPotte ($♠) 14 juillet 2012 à 16:57 (UTC)
# Allemand/Vocabulaire/Temps/Événements

| allemand | français |
| Neujahr Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Jour de l'An |
| Heilige Drei Könige Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Les Rois Mages |
| Karfreitag Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Vendredi Saint |
| Ostern Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Pâques |
| der Maifeiertag Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi , Tag der Arbeit Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Fête du Travail |
| Christi Himmelfahrt Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Ascension |
| Pfingsten Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Pentecôte |
| Fronleichnam Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Fête-Dieu |
| Mariä Himmelfahrt Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Assomption |
| der Tag der Deutschen Einheit (Deutsche Vereinigung) Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Jour de la Réunification allemande (Fête nationale) |
| Erntedankfest Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Action de grâce(s)/Thanksgiving Day |
| Reformationstag Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Fête de la Réformation |
| Allerheiligen Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Toussaint |
| Buß- und Bettag Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Jour de Pénitence et de Prières |
| Heiligabend Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | veille de Noël, Heiligabend |
| Weihnachten Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Noël |
Voir cette page pour plus de détails sur ces évènements.
| Saisons | Météo |
# Allemand/Vocabulaire/Travail/Bureau
## Bureautique & informatique

NOTA : une chapitre complet est dédié à l'informatique (Allemand/Vocabulaire/Travail/Informatique). Seuls sont présentés ici les principaux termes.
| (de) | Prononciation API | (fr) |
| Das Dokument, -e | dokuˈmɛnt | Le document |
| Das Faxgerät, -e | faˈksɡəʁɛːt | le fax |
| Das Kopiergerät, -e | koˈpiːɐ̯ɡəˌʁɛːt | La photocopieuse |
| Das Telefon, -e | teːləfoːn | Le téléphone |
| Die Telefonnummer, -n | teləˈfoːnˌnʊmɐ | Le numéro de téléphone |
| Der Bildschirm, -e | bɪltˌʃɪʁm | L'écran |
| Der Computer | kɔmˈpjuːtɐ | L'ordinateur |
| Der Drucker | dʁʊkɐ | L'imprimante |
| Der Taschenrechner | taʃn̩ˌʁɛçnɐ | La calculette |
| Die Kaffeemaschine, -n | kafemaˌʃiːnə | La cafetière |
| Die Maus, Maüse | maʊ̯s | La souris |
| allemand | français |
| Wie ist deine Telefonnummer? Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Quel est ton numéro de téléphone ? |
| Mein Telefon ist kaputt. Ich kann nicht mehr telefonieren. Gnome-speakernotes.svgécoute (info) Des problèmes pour écouter ? Aidez-moi | Mon téléphone est en panne. Je ne peux plus téléphoner. |

## Librairie & papeterie

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| Das Buch | buːx | Le livre |
| Das Foto | foːto | La photographie |
| Das Wörterbuch | vœʁtɐˌbuːx | Le dictionnaire |
| Der Bleistift | blaɪ̯ˌʃtɪft | Le crayon de papier |
| Der Kugelschreiber | kuːɡl̩ˌʃʁaɪ̯bɐ | Le stylo à bille |
| Der Terminkalender | tɛʁˈmiːnkaˌlɛndɐ | L'agenda |

## Mobilier

| (de) | Prononciation API | (fr) |
| Das Regal | ʁeˈɡaːl | L'étagère, le casier, le rayon | |
| Der Papierkorb | paˈpiːɐ̯ˌkɔʁp | La corbeille à papier | |
| Der Rollschrank | ʁɔlʃʁaŋk | Le casier à roulettes, le caisson mobile | |
| Der Schreibtisch | ʃʁaɪ̯pˌtɪʃ | Le bureau | S'applique au meuble et non au lieu de travail (das Büro) |
| Der Stuhl | ʃtuːl | La chaise | |
| Die Lampe | lampə | La lampe | |
| Administration et services | Informatique |
# Allemand/Vocabulaire/Travail

| Chap. 1 : | Métiers et occupations (2) |
| Chap. 2 : | Administration et services (2) |
| Chap. 3 : | Bureau (2) |
| Chap. 4 : | Informatique (2) |
| Chap. 5 : | Réunions |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 12 de la leçon : Vocabulaire allemand Chap. préc. : Nature, plantes et animaux

## Présentation [Modifier]

Cette leçon a pour but de se familiariser avec les principaux termes relatifs au monde du travail

## Objectifs [Modifier]

Connaître les mots les plus employés au quotidien.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 2.
* L'alphabet.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
Sundgauvien38 (discussion) 16 mars 2020 à 15:59 (UTC)