OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Blender Home Edition/Objectifs

Les premiers chapitres "Quick Start" accompagné de leur annexes (petit complément technique à voir en fin du cours) correspondent à votre premier mois avec Blender.
# Blender Home Edition/Annexe/Le meilleur
## Présentation

Dans cette page nous présenterons les travaux professionnels effectués avec Blender

## Les animations
### Un petit film

| Big Buck Bunny medium | Elephants Dream (high quality) |

## Les images
### Vous prendrez bien un petit verre

| Winglass noTex | Wineglass14mp |

### Avec nous

| Renderizado Carlos Molina Fis | Blender3D ProogWithBump | PolyByPoly Finish | Blender3d gl anito |

### Un peu d'eau

* Underwater-blender

### Non, un café peut-être

| Blender Final | Blenderceramics |
| Sommaire | Quick Start |
# Blender Home Edition/Prérequis conseillés

Aucun prérequis
# Arpitan/Vocabulaire/Présentation de la leçon

Le vocabulaire de l'Arpitan provient pour la majeure partie du latin, mais on trouve bon nombre de mot dont l'origine remonte à la langue germanique des Burgondes ou à la langue celtique des Allobroges. Mais certains mots nous viennent d'encore plus loin, et sont les vestiges d'une époque pré-indo-européenne.
# Arpitan/Vocabulaire/Faire connaissance (patois vaudois)/Référents

Pierre à Max
# Arpèges par 5tes dans une même tonalité
## Conseils de travail

* Commencer à travailler à un tempo suffisamment lent pour être à l'aise.
* Transposer dans toutes les tonalités.
* Privilégier la netteté de l'articulation et la justesse du son plutôt que la vitesse.
* Varier les articulations.

## Accord de 4 sons

Remplacer 1234 par 1357 et ainsi de suite
# Arpitan/Vocabulaire/Mois de l'année

| francoprovençal | français | Prononciation |
| Janvier | Janvier | [ʒɑ̃vji̩] [d͡zɑ̃vje̩] |
| Fevrier | Février | [fyði̩] [fevrje̩] |
| Mars | Mars | [mɔ̩] [mɑ] |
| Avrily | Avril | [avri̩j] [avri̩l] |
| Mé | Mai | [me̩] [me̩] |
| Juen | Juin | [jwɛ̩̃] [d͡zwɛ̃] |
| Juilyet | Juillet | [jʷijɛ̩] [d͡zʷəʎɛ̩] |
| Ouht | Août | [ū] [ōʷθ] |
| Septembro | Septembre | [sətɑ̩̃bro] [sᵊtɛ̩̃bro] |
| Octobro | Octobre | [ɔktobro] [ɔktobro] |
| Novembro | Novembre | [novɑ̩̃bro] [novɛ̩̃bro] |
| Decembro | Décembre | [dəsɑ̩̃bro] [dᵊsɛ̩̃bro] |
| Les jours de la semaine | Temps |
# Arpitan/Vocabulaire/Faire connaissance (patois vaudois)/Présentation de la leçon

Cette leçon vise à donner les premières bases de patois vaudois, notamment comment saluer et comment se présenter et présenter ses proches. Elle est prévue pour des francophones.
Un aspect important à garder en tête est que le patois vaudois s'est développé sans processus de normalisation centralisé et que les variantes locales ont toujours coexisté. Lors de la création d'un cours d'initiation, il est nécessaire de faire des choix quant à la grammaire et au lexique présentés, mais cela ne doit pas faire oublier que l'usage varie dans une certaine mesure.
Le Patois vaudois : Grammaire et Vocabulaire de J. Reymond et M. Brossard aux éditions Cabédita et le Dictionnaire Patois/Français et Français/Patois de F. Duboux sont des ressources fondamentales pour l'apprentissage. Ce cours doit beaucoup à quelques patoisants et au premier ouvrage. Le site de l'Association Vaudoise des Amis du Patois (l'AVAP) est également un incontournable.
# Arpitan/Vocabulaire/Jours de la semaine

| français | francoprovençal |
| Lundi | Dilun |
| Mardi | Dimars |
| Mercredi | Dimercro |
| Jeudi | Dijou |
| Vendredi | Divendro |
| Samedi | Dissando |
| Dimanche | Dimanyi Dimenji |
Savoyard :
1: di- prononcé d
    exemple : d'mercro
2: dilun prononcé d'lu
3: dijou prononcé d'zhô
4: dimenji prononcé d'minzho
| Nombres | Mois de l'année |
# Arpitan/Vocabulaire/Objectifs

L'objectif de cette leçon est d'apprendre le vocabulaire de base de l'Arpitan.
# Diffusion de la langue et de la culture française/Quiz/QCM Instituts, écoles et offices

| Sommaire | QCM Cinéma francophone |
# Diode de redressement/Annexe/Tableau caractéristique de diodes
## Définition

* $I_{0}$ : Courant moyen à l'état passant : valeur moyenne du courant dans la diode
* $V_{RRM}$ : Tension inverse de pointe répétitive
* $I_{FSM}$ : Courant direct de pointe de surcharge accidentelle
* $V_{F}$ : Tension directe continue : Tension qui apparaît lorsque la diode conduit le courant $I_{F}$
* $I_{F}$ : Courant direct continu : valeur efficace du courant dans la diode.
* $I_{R}$ : Courant inverse continu : Courant dans la diode lorsqu'elle est dans sont état bloqué
* $T_{j}$ : Température de jonction maximale

## Tableau

Tableau caractéristique Diodes de redressement standard :
| Type | $I_{0}$ | $V_{RRM}$ | $I_{FSM}$ | $V_{F}$ @ $I_{F}$ max. | $V_{F}$ @ $I_{F}$ max. | $I_{R}$ | $T_{j}$ | $P_{D}$ | Boîtier |
| Type | (A) | (V) | (A) | (V) | (A) | (mA) | (°C) | (W) | Boîtier |
| 1 N 4001 1 N 4002 1 N 4004 1 N 4007 | 1 | 50 100 400 1000 | 10 | 1,1 | 1 | 0,05 | 150 | | DO4 |
| 1 N 5401 5402 5404 5406 5407 5408 | 3 | 100 200 400 600 800 1000 | 200 | 1,2 | 3 | 0,5 | 150 | 6,25 | D0 27 A (plastique) |
| BY 214- 50 100 200 400 600 800 | 6 | 50 100 200 400 600 800 | 400 | 1,2 | 20 | 0,25 | 100 | 6 | AG (plastique) |
| BY 239- 200 400 600 800 | 10 | 200 400 600 800 | 140 | 1,45 | 30 | 0,5 | 125 | 12,5 | TO 220 AC (plastique) |
| BY 88- 50 100 200 300 400 600 800 1000 | 10 | 50 100 200 300 400 600 800 1000 | 230 | 1,25 | 35 | 3 | 125 | | DO4 (métal) |
| 1 N 248 B 249 B 250 B 1 N 1195 A 1 N 1198 RN 820 1120 | 20 | 50 100 200 300 600 800 1000 | 450 | 1,5 | 70 | 5 | 150 | | DO5 (métal) |
| 1 N 1183 1 N 1190 1 N 3766 1 N 3768 | 40 | 50 600 800 1000 | 700 | 1,5 | 110 | 5 | 150 | | DO5 (métal) |
* Sommaire
# Diode de redressement

| Chap. 1 : | Introduction (11) |
| Chap. 2 : | Comportement (11) |
| Annexe : | Tableau caractéristique de diodes (11) |
| Exos. 1 : | Introduction (11) |
| Exos. 2 : | Comportement (11) |
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## Présentation [Modifier]

Interrupteur unidirectionnel non commandé, voilà aussi ce qui se cache sous le nom de diode. Mais ne fait-il que cela ? Qu'est-ce donc que cette petite bête électronique ?

## Objectifs [Modifier]

Les objectifs pour ces explications données sont mises de façon à ce que plusieurs personnes n’étant pas spécialisé dans domaine de diode puissent mieux comprendre ce qui est traité et pour qu'ils puissent ainsi devenir plus intrigué et passionné par ce domaine qui est si important dans la vie de tous les jours de nos jours.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 11.
* Redresseurs à diodes
La diode est un dipôle passif polarisé .En électronique , la diode est équivalente à un interrupteur unidirectionnel non commandé .

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Crochet.david
# Diffusion de la langue et de la culture française/Prérequis conseillés

Il n'y a pas de prérequis en particulier mais bien connaître la géographie du monde peut aider à situer les pays concernés.
# Diffusion de la langue et de la culture française/Présentation de la leçon

Cette leçon présente les différentes manières de promouvoir la langue française dans le monde que ce soit par l'intermédiaire des organismes officiels ou par d'autres vecteurs comme le cinéma, les livres, etc.
# Diode de redressement/Exercices/Comportement
## Exercice 1

Une diode est traversée par un courant dont l'intensité $i(t)$ a pour valeur moyenne ${\overline {i}}$ = 1,8 A et pour valeur efficace $I$ = 20 A. On connaît la résistance dynamique de la diode : $R_{d}$ = 0,08 Ω et sa tension de seuil : $U_{s}$ = 0,60 V.
Quelle puissance P doit dissiper la diode ?
La valeur moyenne de la puissance que doit dissiper la diode a pour expression : $P=U_{s}{\overline {i}}+R_{d}I^{2}$
Soit : $P=\left[0,6\times 1,8+0,08\times \left(20\right)^{2}\right]=33.08W$

## Exercice 2

La caractéristique statique courant tension d’une diode fournit les 2 valeurs suivantes : $U_{s}$ = 0,60 V et $R_{d}$ = 0,80 Ω. La puissance maximale qu'elle peut dissiper est 2,7 W. Calculer l'intensité maximale du courant continu qui peut traverser la diode.
La tension directe (anode-cathode) $u_{d}$ aux bornes de la diode, traversée par une courant d'intensité $i$ dans le sens direct, est donnée par la relation : $u_{d}=U_{s}+R_{d}i$
La puissance dissipée dans la diode est alors égale à : $P=u_{d}i=U_{s}i+R_{d}i^{2}$
La valeur maximale ${\widehat {i}}$ du courant continu admissible correspond à la valeur max ${\widehat {P}}$ de la puissance : ${\widehat {P}}=2,7=0,6\times {\widehat {i}}+0,8\times {\widehat {i}}^{2}$
Pour trouver ${\widehat {i}}$, il faut chercher les racines de cette équation du second degré qui s'écrit aussi : $8{\widehat {i}}^{2}+6{\widehat {i}}-27=0$
$\triangle '=9-(-8\times 27)=225$
Seule la racine positive convient :
${\widehat {i}}={\frac {-3+{\sqrt {225}}}{8}}=1,5A$
| Introduction | Sommaire |
# Classification des minéraux/Prérequis conseillés

* Connaître la définition d'un minéral
* Connaître la notion de liaison atomique et les caractéristiques des différentes associations atomiques et ioniques
* Connaître les propriétés physiques des minéraux (clivage, macle...)
# Classification des minéraux/Présentation de la leçon

Les minéraux sont les constituants de base des roches et sont classés de diverses manières en fonction de leur composition chimique. La classification utilisée par l'Association internationale de minéralogie est la classification de Strunz qui sera abordée dans ce cours.
# Classification sous contraintes/Présentation de la leçon

En intelligence artificielle, la classification sous contraintes désigne une famille d'algorithmes d'apprentissage semi-supervisée. Cette dernière occupe une place intermédiaire entre l’apprentissage supervisée (pour laquelle les étiquettes de classes sont connues) et l’apprentissage non supervisée (où aucune étiquette de classe n'est fournie). Elle est de plus en plus usitée, en raison du besoin croissant d'automatiser des tâches requérant une expertise humaine.
# Classification sous contraintes

| Chap. 1 : | Définition (15) |
| Chap. 2 : | Les différents types de contraintes (15) |
| Chap. 3 : | Exemples d'algorithmes de classification sous contraintes (15) |
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## Présentation [Modifier]

En intelligence artificielle, la classification sous contraintes désigne une famille d'algorithmes d'apprentissage semi-supervisée. Cette dernière occupe une place intermédiaire entre l’apprentissage supervisée (pour laquelle les étiquettes de classes sont connues) et l’apprentissage non supervisée (où aucune étiquette de classe n'est fournie). Elle est de plus en plus usitée, en raison du besoin croissant d'automatiser des tâches requérant une expertise humaine.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 15. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Classification sous contraintes/Exemples d'algorithmes de classification sous contraintes
## Exemples d'algorithmes de classification sous contraintes
### L'algorithme COP-COBWEB

| Les différents types de contraintes | Sommaire |
# Classification sous contraintes/Définition

Ces dernières années, l’intérêt porté sur l'incorporation de connaissances a priori dans des processus de classification, a pris de l'ampleur dans un nombre important d’applications telles que l'indexation et la recherche par le contenu, la segmentation d'images ou l'analyse de documents.
L'information contenue dans ces contraintes peut prendre plusieurs formes :
* information structurelle sur les données (contraintes globales),
* capacité minimum ou maximum des groupes d'objets (contraintes de groupes),
* règles heuristiques (contraintes d'attributs),
* étiquetage partiel et contraintes de comparaisons entre objets (contraintes d'objets).
# Classification des minéraux/Objectifs

* Faire comprendre les différentes logiques de classification des minéraux (chapitre 1)
* Apprendre les différentes classes chimiques de minéraux et leurs caractéristiques communes (chapitres 2 à 8)
* Apprendre les différentes sous-classes des silicates (chapitre 8)
# Classification des minéraux/Silicates

L'oxygène (O) et le silicium (Si) sont les éléments les plus abondants sur Terre ; ils s'associent pour former une molécule de SiO$_4$$^{4-}$ de forme tétraédrique, avec l'atome de silicium placé au centre de la structure atomique. Les minéraux formés à partir de cette molécule sont nommés les silicates, ils rassemblent un grand nombre des minéraux les plus couramment observés dans les roches magmatiques et métamorphiques. De part leur grande variabilité, les silicates sont eux-mêmes classifiés en six familles selon l'enchevêtrement des tétraèdres dans la structure minéralogique.

## Nésosilicates

Les nésosilicates sont formés de l'ion [SiO$_4$]$^{4-}$ ; il s'agit de la famille des péridots, des grenats, des silicates d'alumine ou encore du zircon. Les tétraèdres sont isolés entre eux (ils n'ont pas d'atome d'oxygène en commun) et sont reliés par des cations.

## Sorosilicates

Les sorosilicates sont formés des ions [Si$_2$O$_7$]$^{6-}$ qui partagent un atome d'oxygène entre eux. Il existe deux types de famille : les épidotes et les idocrases.
* Les épidotes [Ca$_2$Fe$^{3+}$Al$_2$(SiO$_4$)(SiO$_7$)O(OH)] ont une structure monoclinique et possèdent un ion Ca en site octaédrique notamment la zoïsite, la clinozoïsite, l'allanite.
* Les idocrases (vésuvianite) sont composées de calcium et ont une structure quadratique.

## Cyclosilicates

Les cyclosilicates sont formés à partir des ions [Si$_6$O$_{18}$]$^{12-}$ ; les tétraèdres reliés forment des structures en anneau (d'où leur nom). Il s'agit de la famille du béryl, de la cordiérite ou encore de la tourmaline.

## Inosilicates

Les inosilicates rassemblent les minéraux dont les tétraèdres sont disposés en chaînes. Ces chaînes peuvent être soit simples, soit doubles et s'étendent parallèlement à l'axe c de la maille cristalline des minéraux.

### Chaîne simple

Les inosilicates à chaîne simple sont constitués d'ions [Si$_2$O$_6$]$^{4-}$, ils rassemblent le groupe des pyroxènes. La structure du minéral s'organise autour de chaînes simples de tétraèdres reliées entre elles par des ions métalliques (Mg, Fe, Al...) situés dans des sites octaédriques.

### Chaîne double

Les inosilicates à chaîne double sont constitués d'ions [Si$_4$O$_{11}$]$^{6-}$, ils rassemblent le groupe des amphiboles.

## Phyllosilicates

Les phyllosilicates sont constitués d'ions [Si$_4$O$_{10}$]$^{4-}$. Les molécules SiO$_4$ sont polymérisés sous forme de couche de Si$_4$O$_{10}$ ; les couches tétraédriques sont séparées entre elles par une couche octaédrique possédant une molécule (OH). Ces deux types de couches, formant une structure en feuillets, sont reliées entre elles par des liaisons faibles van der Waals. Les phyllosilicates rassemblent le groupe des micas, de la serpentine, de la gibsite...

## Tectosilicates

Les tectosilicates sont constitués de molécules de silice SiO$_2$ ; les tétraèdres sont tous reliés entre eux par leurs atomes d'oxygène. Il s'agit de la famille du quartz.
* Phosphates
# Breton/Grammaire/Conjugaison/Présentation de la leçon

Les verbes sont les mots qui servent à exprimer l'action ou l'état. Ils sont donc la base du discours, avant les substantifs. Alors que les autres mots ne revêtent qu'une forme ou deux – à l'exception des prépositions, qui se déclinent en breton – les verbes ont beaucoup de formes différentes marquant le temps, la manière, le nombre, la personne, la possibilité, et parfois même des valeurs secondaires comme l'habitude ou la situation. L'ensemble des formes prises par un verbe est appelé sa conjugaison.
# Breton/Grammaire/Conjugaison

| Chap. 1 : | Infinitif (2) |
| Chap. 2 : | Verbes réguliers (2) |
| Chap. 3 : | Verbes irréguliers (2) |
| Chap. 4 : | Temps composés (2) |
| Chap. 5 : | Autour des verbes (2) |
Cette leçon joue aussi le rôle du chapitre 4 de la leçon : Grammaire bretonne Chap. préc. : Mutations

## Présentation [Modifier]

Les verbes sont les mots qui servent à exprimer l'action ou l'état. Ils sont donc la base du discours, avant les substantifs. Alors que les autres mots ne revêtent qu'une forme ou deux – à l'exception des prépositions, qui se déclinent en breton – les verbes ont beaucoup de formes différentes marquant le temps, la manière, le nombre, la personne, la possibilité, et parfois même des valeurs secondaires comme l'habitude ou la situation. L'ensemble des formes prises par un verbe est appelé sa conjugaison.

## Objectifs [Modifier]

* Maîtriser la conjugaison d'un verbe breton régulier.
* Apprendre les cinq verbes irréguliers.
* Étudier la place d'un verbe dans une phrase.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 2.
* Connaître le principe de la conjugaison française.

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Ar choler
# Breton/Grammaire/Conjugaison/Généralités
## Les deux conjugaisons du verbe

Les verbes bretons peuvent se conjuguer de deux façons différentes :
* La personne est marquée par le sujet, le verbe reste donc invariable. Nous appellerons cette forme « conjugaison avec sujet »
* La personne est marquée par la désinence du verbe, dans ce cas il n'y a pas de sujet, on appellera cette forme « conjugaison synthétique ».

## Les pronoms personnels sujet

Les pronoms personnels sujets sont :
| Singulier | 1re | me |
| Singulier | 2e | te |
| Singulier | 3e masculin | eñ |
| Singulier | 3e (féminin) | hi |
| Pluriel | 1re | ni |
| Pluriel | 2e | c'hwi |
| Pluriel | 3e | int |
* Sommaire
# Breton/Grammaire/Conjugaison/Objectifs

* Maîtriser la conjugaison d'un verbe breton régulier.
* Apprendre les cinq verbes irréguliers.
* Étudier la place d'un verbe dans une phrase.
# Fraisage/Présentation de la leçon

Le fraisage est un procédé d'usinage par enlèvement de matière, couramment utilisé dans les domaines de la fabrication mécanique et de l'industrie. Il consiste à réaliser des pièces de formes variées en enlevant des copeaux de matière à l'aide d'une fraise, un outil rotatif doté de plusieurs arêtes tranchantes. Ce processus permet de produire des surfaces planes, des rainures, des contours complexes, et même des formes tridimensionnelles.
Le fraisage peut être effectué sur une fraiseuse, une machine-outil spécialement conçue pour cette opération. Il existe plusieurs types de fraiseuses, notamment les fraiseuses horizontales, verticales, et les centres d'usinage à commande numérique (CNC), qui offrent une grande précision et une automatisation accrue.
L'un des avantages majeurs du fraisage réside dans sa polyvalence et sa capacité à travailler une grande variété de matériaux, tels que les métaux, les plastiques, et même certains bois. Le choix de la fraise et des paramètres de coupe (vitesse de rotation, avance, profondeur de passe) est crucial pour optimiser la qualité de l'usinage et la durée de vie des outils.
Ce procédé est essentiel dans de nombreux secteurs industriels, notamment l'aéronautique, l'automobile, et la fabrication de machines, où il contribue à la production de pièces de haute précision et à des taux de production élevés. Grâce aux avancées technologiques, le fraisage continue d'évoluer, offrant des solutions toujours plus efficaces et précises pour répondre aux exigences croissantes de l'industrie moderne.
# Fraisage/Vérification du copeau mini

Pour les opérations de fraisage de profil avec faible prise de passe ; la fraise risque de travaille dans le copeau mini et refuser la coupe ; il est donc nécessaire de vérifier que :
Hmax > copeau mini
$H_{max}={\sqrt {{\frac {a_{r}}{D}}\times \left(1-{\frac {a_{r}}{D}}\right)}}$
Tableau pour rechercher Hmax en fonction du rapport diamètre de fraise D/prof de passe ar
| ${\frac {a_{r}}{D}}$ | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) | Avance par dent fz (mm) |
| ${\frac {a_{r}}{D}}$ | 0,02 | 0,03 | 0,04 | 0,05 | 0,06 | 0,08 | 0,1 | 0,15 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 0,5 |
| 0,01 | 0,004 | 0,006 | 0,008 | 0,010 | 0,012 | 0,016 | 0,020 | 0,030 | 0,040 | 0,060 | 0,080 | 0,099 |
| 0,02 | 0,006 | 0,008 | 0,011 | 0,014 | 0,017 | 0,022 | 0,028 | 0,042 | 0,056 | 0,084 | 0,112 | 0,140 |
| 0,03 | 0,007 | 0,010 | 0,014 | 0,017 | 0,020 | 0,027 | 0,034 | 0,051 | 0,068 | 0,102 | 0,136 | 0,171 |
| 0,04 | 0,008 | 0,012 | 0,016 | 0,020 | 0,024 | 0,031 | 0,039 | 0,059 | 0,078 | 0,118 | 0,157 | 0,196 |
| 0,05 | 0,009 | 0,013 | 0,017 | 0,022 | 0,026 | 0,035 | 0,044 | 0,065 | 0,087 | 0,131 | 0,174 | 0,218 |
| 0,06 | 0,009 | 0,014 | 0,019 | 0,024 | 0,028 | 0,038 | 0,047 | 0,071 | 0,095 | 0,142 | 0,190 | 0,237 |
| 0,08 | 0,011 | 0,016 | 0,022 | 0,027 | 0,033 | 0,043 | 0,054 | 0,081 | 0,109 | 0,163 | 0,217 | 0,271 |
| 0,10 | 0,012 | 0,018 | 0,024 | 0,030 | 0,036 | 0,048 | 0,060 | 0,090 | 0,120 | 0,180 | 0,240 | 0,300 |
| 0,12 | 0,013 | 0,019 | 0,026 | 0,032 | 0,039 | 0,052 | 0,065 | 0,097 | 0,130 | 0,195 | 0,260 | 0,325 |
| 0,16 | 0,015 | 0,022 | 0,029 | 0,037 | 0,044 | 0,059 | 0,073 | 0,110 | 0,147 | 0,120 | 0,293 | 0,367 |
| 0,20 | 0,016 | 0,024 | 0,032 | 0,040 | 0,048 | 0,064 | 0,080 | 0,120 | 0,160 | 0,240 | 0,320 | 0,400 |
| 0,25 | 0,017 | 0,026 | 0,035 | 0,043 | 0,52 | 0,069 | 0,087 | 0,130 | 0,173 | 0,260 | 0,346 | 0,433 |
| 0,32 | 0,019 | 0,028 | 0,037 | 0,047 | 0,056 | 0,075 | 0,093 | 0,140 | 0,187 | 0,280 | 0,373 | 0,466 |
| 0,40 | 0,020 | 0,029 | 0,039 | 0,049 | 0,059 | 0,078 | 0,098 | 0,147 | 0,196 | 0,294 | 0,392 | 0,490 |
| 0,50 | 0,020 | 0,030 | 0,040 | 0,050 | 0,060 | 0,080 | 0,100 | 0,150 | 0,200 | 0,300 | 0,400 | 0,500 |
| Engagement latéral de la fraise | Épaisseur moyenne du copeau |
# Fraisage/Prérequis conseillés

* Avoir usiné des surface simples sur fraiseuse
* Avoir manœuvré la fraiseuse
* Avoir vu ou utilisé les accessoires courants
# Fraisage/Rugosité obtenue en finition
## Fraisage en bout

Les rugosités généralement obtenues en bout vont de 12.5 a 1 µRa.
Elle dépend du pincement de broche, du faux rond de la fraise, de la géométrie de pointe d’outil, de l’avance et de la vitesse de coupe de l’usure de, de la finesse d’affutage.
Utilisation de plaquettes racleuses : En plaçant une plaquette de planage parmi les plaquettes normales on peut obtenir de 2 a 0.25 µRa

## Fraisage de profil calcul théorique de la rugosité
### Fraise sans faux rond (env 0,01 mm)

$R_{t}={\frac {125\times F_{z}^{2}}{{\frac {D}{2}}\pm F_{z}\times {\frac {Z}{2\times {\pi }}}}}$ avec :
* F$_z$ avance par tour par dents
* Z nombre de dents
* ± : + si en opposition, - si en avalant

### Fraisage avec faux rond (>0.03 mm)

$R_{t}={\frac {F_{z}^{2}\times Z^{2}}{R}}$ avec :
* R rayon de fraise
Il sera nécessaire de faire des essais pour vérifier les calculs

## Actions à mener pour améliorer la rugosité

| | Augmenter la rigidité outil pièce machine | Diminuer l'avance | Augmenter la vitesse de coupe | Augmenter la précision de la position des dents | Améliorer les arêtes coupantes | Lubrifier |
| Fraisage en bout ARS | Améliore fortement | | | | Améliore | Améliore fortement |
| Fraisage en roulant ARS | | Améliore | | Améliore fortement | Améliore | Améliore |
| Fraisage en bout carbure | Améliore | Améliore | Améliore | Améliore fortement | Améliore | |
| Angle de coupe | Vitesses d'avances |