OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Transferts thermiques et changement d'état/Énergie massique de changement d'état

On rappelle que lorsqu'on chauffe un corps et donc qu'on lui apporte de l’énergie, sa température augmente de façon réguilière au cours du temps sauf lorsque celui-ci change d'état physique.
La température reste constante pendant toute le durée du changement d'état car l’énergie apportée sert à détuire les interactions de cohésion de la matière.

## Energie à apporter pour augmenter la température d'un corps sans changement d'état

Si l'augmentation de la température d'un corps de masse m ne se fait par transfert thermique, c'est-à-dire que l'énergie qu'il gagne n'est apportée que par un corps plus chaud qui lui transfert de la chaleur Q alors on peut déterminer la chaleur Q apportée par :
    $Q=m\times c\times \Delta \theta$
avec 'énergie thermique Q en joule (J), masse du corps m en kilogramme (kg), capacité thermique massique c en joule par kilogramme par degré Celcius (J kg$^{−1}$ °C$^{−1}$) et différence de température Δθ en degré Celcius (°C).

## Energie à apporter pour un changement d'état physique

L'énergie E qu'il faut apporter à un corps de masse m pour qu'il change entièrement d'état physique lorsqu'il est à sa température de changement d'état dépend :
* de la masse de ce corps
* de l'espèce chimique le constituant
On peut la déterminer par :
    $E=m\times L$
où L est la chaleur lantente ou l’énergie massique de changement d'état en joule par kilogramme (J kg$^{−1}$).
* Les états physiques au niveau microscopique
# Transformateur/Transformateur parfait
### Principe de fonctionnement

Dans un transformateur parfait, on observe un rendement q = 1 tel que
    $q={\frac {P_{S}}{P_{E}}}=1$
avec P$_S$ la puissance à la sortie et P$_E$ la puissance à l'entrée.

### Rapport de réduction

On observe aussi un rapport de réduction m entre 0 et 1 tel que
    $m={\frac {U_{2}}{U_{1}}}={\frac {I_{1}}{I_{2}}}={\frac {N_{2}}{N_{1}}}$
avec N le nombre de spires.
* Sommaire
# Traitement proposé 2 ter

Il a suffi d'inverser les deux propositions pour améliorer l'activité à réaliser.
L'étudiant travaille sur un atome star de la chimie. Il aura de nombreuses occasions de le rencontrer.
Un commentaire pourra lui signaler qu’il existe un atome de carbone possédant 8 neutrons de masse atomique 14 utilisé en archéologie pour dater les fossiles ​ ou les pièces trouvées dans les fouilles ou ...
EXEMPLE de TRANSFORMATION 3
# Transformateur/Présentation de la leçon

Un transformateur est un convertisseur d'énergie électrique en énergie électrique. Sa fonction principale est d'adopter le niveau de tension. Il fonctionne uniquement en alternatif.
Il y a trois catégories :
* abaissant : $U_{2}<U_{1}$
* isolant : $U_{2}=U_{1}$
* élèvateur : $U_{2}>U_{1}$
# Transferts thermiques et changement d'état

| Chap. 1 : | Les états physiques au niveau microscopique (12) |
| Chap. 2 : | Énergie massique de changement d'état (12) |

## Présentation

La présentation de cette leçon n'a pas été rédigée. Pour le faire, cliquez ici.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 12. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Transformateur monophasé

| Chap. 1 : | Introduction et constitution (11) |
| Chap. 2 : | Transformateur idéal (11) |
| Chap. 3 : | Transformateur parfait (11) |
| Exercice : | Calcul sur le transformateur (11) |
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## Présentation [Modifier]

Un transformateur est un convertisseur électrique statique, transformant de l'énergie électrique en une autre énergie électrique, en essayant de conserver au mieux la puissance électrique y transitant.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 11. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents [Modifier]

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* Crochet.david
# Introduction au solfège/Le concept musical

Une définition basique de la musique (en Europe) est l'organisation chronologique de sons ; certains sons ont une certaine durée, lesquels créent une mélodie, avec un rythme et un sens harmonique.
Le premier et le plus basique des concepts est de garder les sons "dans le temps". Cela nous amène à quelques petits principes musicaux : la pulsation, le rythme et la durée.
* La pulsation : c’est le battement régulier qui crée une ligne temporelle sur laquelle on viendra placer le rythme.
* Le rythme : c’est essentiellement des motifs de sons longs ou courts, ou de silences qui se fixent sur la pulsation principale.
* La durée : c’est la durée de chaque note ou silence, cela facilite le rythme.
La musique c’est aussi la relation entre les sons et les silences. La durée et le rythme s'appliquent au silence au même titre qu'au son. Nous écrivons la musique comme un motif horizontal et vertical. Nous écrivons la mélodie comme le motif horizontal. Les notes (et les silences) sont entendus les uns après les autres. Nous rédigeons les accords (groupe de notes jouées simultanément) en un motif vertical. Un mélange de mélodie, rythme, accords et silences forme un motif musical.
| Sommaire | Le rythme |
# Introduction au solfège/Le rythme

Le rythme est le plus basique des concepts de la musique. Dans toutes les cultures du monde, les plus simples formes de musique sont purement rythmiques. Le rythme est une répétition de sons dans un motif. Les rythmes simples peuvent être reconnus facilement. Taper rythmiquement sur un tambour revient à taper un motif dans un intervalle de temps. Le plus commun des motifs rythmiques de nos jours est le 4/4 (prononcé temps quatre-quatre). C'est l'endroit où tombe 4 pulsations les unes après les autres dans une mesure, avec la première de chaque comme accent. Essayez ces exercices :
* Dites les mots "un, deux ,trois, quatre, un, deux, trois, quatre ..." continuellement, et au même intervalle.
* Maintenant à chaque fois que vous dites un, dites le plus fort.
* Vous venez juste de dire les mots "un, deux, trois, quatre" dans une mesure 4/4
| Le concept musical | La mélodie |
# Introduction au solfège/Objectifs

* Vous introduire dans le monde de la musique
* Connaître un peu la musique avant de commencer le solfège
# Introduction au webdesign

| Chap. 1 : | Prérequis (4) |
| Chap. 2 : | Concepts (4) |
| Chap. 3 : | Images (4) |
| Chap. 4 : | Modèle de boîtes (4) |
| Chap. 5 : | CSS (4) |
| Chap. 6 : | Conseils et références (4) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Le Webdesign est une discipline dont le but est de "dessiner" les pages web. À l'aide d'un langage de structuration des pages (HTML ou XHTML), de feuilles de style (les CSS) et d'images, le Webdesigner va "habiller" les pages web.

## Objectifs [Modifier]

* Vous apprendre les bases du WebDesign

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 4.
Aucun

## Référents [Modifier]

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* Francklino (discuter)
# Introduction au solfège/La mélodie

En musique, le ton de la note est utilisé pour décrire la hauteur du son de la note. N’importe qui connait la différence entre un ton haut (crissement des ongles sur un tableau) et un ton grave (le tonnerre). En utilisant les tons, en même temps que le rythme, on peut commencer à construire des mélodies. Sans le rythme, les notes ne seraient que des notes soutenues. Sans les tons, chaque son serait identique (exemple : le battement d'un même tambour).
| Le rythme | La dynamique |
# Introduction au solfège/La structure

Avant toute chose, j'aimerais une fois pour toute que tout le monde comprenne qu’il est permis à tous d'apprendre très facilement le code universel, que l’on appelle vulgairement Solfège, rien que le nom fait peur depuis toujours, pourquoi, je n'en sais rien, moi je préfère dire se comprendre, un langage, se parler, entendre, du texte, bref quelque chose de plus approprié. Il faut savoir que l'étude de la musique est un art sans auxiliaire, instinctif et naturel, au sens universel. Du point de vue physiologique, les sens sont les organes de notre perception, personne ne croit qu'un œil bleu voit mieux qu'un œil noir. La musique est un langage de communication. Depuis la création de l'univers, le son existe, Mystère ou pas, l'évidence est là, tous les mouvements produisent un son, l'air circulant dans le feuillage d'un arbre...
Autant dire inconsciemment que l'homme utilise ce langage depuis toujours, La nature nous permet de produire de la musique sans règle, ni loi. Mais pour reproduire à l'identique un son, il est nécessaire de créer un code compris par tous. Pour cela, dans la musique occidentale, le solfège (ou formation musicale) permet de lire, écrire, jouer ou chanter, en utilisant une partition.
I. La partition
| Le timbre | La texture |
# Introduction au solfège/Présentation de la leçon

Qu'est-ce que la musique ? Les humains ont toujours fait de la musique. Bien avant même le début de l'histoire écrite, ils faisaient de la musique par l'intermédiaire du tambour ou de la voix. L'on peut ressentir les émotions les plus fortes en écoutant de la musique. De nos jours, nous passons notre temps à écouter de la musique : la radio, la télévision, les films ou les baladeurs emplissent notre milieu ambiant de musique. La plupart d'entre nous écoutent de la musique enregistrée mais certains jouent d'un instrument. Avant que la musique ne soit enregistrée, on ne pouvait écouter de musique qu'avec des musiciens qui jouaient d'instruments.
# Introduction au solfège/Le timbre

En musique "la couleur" d'un son c’est le timbre. Le timbre c’est la différence entre le son dur, piquant d'une guitare électrique ; le son doux et rond du piano ; le son sautillant comme un chant d'oiseau ou celui de la flûte. Tous ces instruments peuvent jouer exactement la même note, et pourtant tout le monde sera capable de reconnaître la guitare du piano et de la flûte grâce au timbre.
| La dynamique | La structure |
# Introduction au solfège/Prérequis conseillés

* S'être sensibilisé à la musique classique ou au jazz
* Avoir déjà commencé à apprendre à jouer d'un instrument (facultatif)
# Internet

| Chap. 1 : | Introduction (13) |
| Chap. 2 : | Conseil de navigation (13) |
| Chap. 3 : | Connaitre les dangers et les différencier (13) |
| Quiz : | Conseil de navigation (13) |
Sur les autres projets Wikimedia :
* « Category:Internet » sur Commons
* « Internet » sur Wikipédia
* « Internet » sur le Wiktionnaire
* « Recherche d'information sur internet » sur Wikibooks
* « Internet » sur Wikiquote

## Présentation [Modifier]

Bienvenue sur Internet, le royaume des chats et des trolls !
Mais si vous êtes ici sur Wikiversity, ce n'est certainement pas pour voir la dernière vidéo du lolcat ou pour nourrir les trolls mais plutôt pour vous instruire. C'est ce que nous tenterons de faire au travers de cette leçon. Il n'est rien de plus détestable qu'une leçon barbante, c’est pourquoi nous tenterons de vous la rendre aussi agréable et drôle que possible, et si l'envie vous en prends, participez ! Mais revenons au sujet principal : Internet !
Ici, vous découvrirez les secrets les mieux gardés de l'Internet, son principe de fonctionnement, ses applications, les communautés qui sont présentes dessus, les secrets de la fabrication de l'or si longtemps cachés par le gouvernement américain, en quoi est-ce une source de savoir et surtout en quoi Internet a été un acteur de la mondialisation !

## Objectifs [Modifier]

L'objectif de cette leçon est de :
* Définir le concept Internet
* Comprendre son fonctionnement

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 13. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Pour aller plus loin [Modifier]

* Annexe sur Internet de la leçon « Mondialisation : processus, acteurs et territoires »

## Référents

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# Internet/Présentation de la leçon

Bienvenue sur Internet, le royaume des chats et des trolls !
Mais si vous êtes ici sur Wikiversity, ce n'est certainement pas pour voir la dernière vidéo du lolcat ou pour nourrir les trolls mais plutôt pour vous instruire. C'est ce que nous tenterons de faire au travers de cette leçon. Il n'est rien de plus détestable qu'une leçon barbante, c’est pourquoi nous tenterons de vous la rendre aussi agréable et drôle que possible, et si l'envie vous en prends, participez ! Mais revenons au sujet principal : Internet !
Ici, vous découvrirez les secrets les mieux gardés de l'Internet, son principe de fonctionnement, ses applications, les communautés qui sont présentes dessus, les secrets de la fabrication de l'or si longtemps cachés par le gouvernement américain, en quoi est-ce une source de savoir et surtout en quoi Internet a été un acteur de la mondialisation !
# Intervalle, accord

| Chap. 1 : | Intervalles |
| Chap. 2 : | Accords de 3 notes |
| Chap. 3 : | Accords de 4 notes |
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## Présentation [Modifier]

Expliquer de manière très synthétique les règles régissant l'harmonie de la musique occidentale

## Objectifs [Modifier]

Connaître les bases fondamentales de l'harmonie

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau avancé.
Connaître la tonalité de do : do, ré, mi, fa, sol, la, si
et sa notation internationale (anglo-saxonne) : C, D, E, F, G, A, B
On pourra aussi consulter la leçon Intervalles.

## Pour aller plus loin [Modifier]

* Accord

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Onizzuka (discuter)
* Hérisson grognon (discuter)
# Internet/Objectifs

L'objectif de cette leçon est de :
* Définir le concept Internet
* Comprendre son fonctionnement
# Internet/Quiz/Conseil de navigation

* Sommaire
# Internet/Conseil de navigation

Naviguer sur Internet exige une certaine prudence afin de ne pas laisser échapper certaines données personnelles ou confidentielles et de ne pas récupérer de logiciels malveillants ayant pour objectif de dégrader ou contrôler l'ordinateur utilisé. On entendra ici que naviguer c’est parcourir sur internet des liens avec l'espoir de trouver ou même de dénicher une information précise.
Cependant, depuis l'avènement des virus, chevaux de Troie et autres logiciels malveillants ou indésirables, la navigation en toute sécurité est devenue complexe. Ne va sur un tel site que celui qui se sent apte à le faire ou dans le pire des cas, certaines personnes s'exemptent de visiter des sites qui pourtant pourraient les aider dans leur quête perpétuelle d'un savoir inconnu.
Dans tous les cas il ne reste plus qu'une chose à faire, suivre le guide. Comme vous pouvez l'imaginer, le but d'un virus ou autre programme malicieux serait soit de prendre le contrôle de votre machine, soit de vous dérober certaines informations. Que faire alors si l’on veut aller sur Internet sans trop de craintes ? Une solution serait d'y aller en se servant d'un compte ayant des droits limités au maximum ou encore avec un compte Invité tout simplement. Il est également possible d'installer des logiciels spécialisés dans la sécurité informatique, tels qu'antivirus, pare-feu, anti-spam, etc.
Retenons juste qu'aller sur Internet avec un compte ayant des droits limités est moins dangereux qu'y aller avec des droits d'administrateur. Il faut également garder en tête que les responsables de ces nuisances s'attaque principalement aux utilisateurs de sites, programmes ou services utilisés par le plus grands nombres, tels que Wikipédia pour de la désinformation ou du retrait d'informations gênantes, les sites de réseaux sociaux très en vogue, des logiciels de messagerie instantanée très utilisés il y a quelques années, et de façon plus générale les courriels et forum de discussion.
| Introduction | Connaitre les dangers et les différencier |
# Internet/Connaitre les dangers et les différencier
## Les principaux dangers

Les principaux dangers de internet sont :
* ouverture d’un lien faisant s’infiltrer un virus informatique qui peut causer des dégâts de grande ampleur, surtout si le virus prend possession de l’ordinateur et le contrôle au point de pouvoir connaître toutes les informations stockées dans l’appareil
* menaces, propagande ou fausses informations sont nombreuses dans internet.
* Conseil de navigation
# Background/Objectifs

* Vous apprendre à créer, de toutes pièces ou à partir de modèles existants, votre univers pour votre Jeu de Rôle.
* Parvenir à rendre cet univers plausible et complet.
* Vous introduire vers le Jeu de Rôle proprement dit à travers votre Background.
# Background/Prérequis conseillés

Aucun niveau, aucun prérequis pour ce cours. Vous avez simplement besoin de réunir votre imagination, d'un peu de concentration, d'un peu de patience, et le reste suivra.
# Background/Présentation de la leçon

Les jeux de rôle, qu’ils soient sous la forme de jeux vidéos ou sous leur forme classique, sont toujours basés sur un univers qui leur est propre. C'est grâce à cet univers, grâce à ce background, que les joueurs vont s'immerger dans le jeu, dans la peau de leur personnage. C'est au maître du jeu de décider de la profondeur de son univers, de ses caractéristiques, et c’est principalement ces quelques décisions qui influeront sur le déroulement de toute une partie par la suite. Cette leçon a donc pour objectif de vous apprendre à créer votre propre background, pour que vous puissiez vous y amuser plus tard avec vos camarades.
# Barycentre

| Chap. 1 : | Barycentre de 2 points pondérés |
| Chap. 2 : | Barycentre de 3 points ou plus |
| Chap. 3 : | Théorème de l'associativité du barycentre |
| Chap. 4 : | Associativité du barycentre et moyenne pondérée |
| Chap. 5 : | Centre de gravité |
| Exos. 1 : | Isobarycentre du tétraèdre |
| Exos. 2 : | Détermination de barycentres de deux points |
| Exos. 3 : | Barycentre dans un triangle |
| TP 1 : | Barycentre de 2 points pondérés |
| TP 2 : | Barycentre de 3 points ou plus |
| TP 3 : | Théorème de l'associativité du barycentre |
| TP 4 : | Associativité du barycentre et moyenne pondérée |
Sur les autres projets Wikimedia :
* « Barycentre » sur Wikipédia
* « Manuel de géométrie vectorielle » sur Wikibooks

## Présentation [Modifier]

Le barycentre est un point (dans le plan ou dans l'espace) que l’on détermine grâce à d'autres points connus. Ces points peuvent être pondérés, ce qui veut dire qu’ils sont affectés d'une valeur qui est prise en compte dans la détermination du barycentre. Le barycentre a plusieurs applications, comme notamment la recherche du centre de gravité d'un solide.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 12.
* Vecteur
* Vecteurs et repérage (niveau 11)

## Pour aller plus loin [Modifier]

    Géométrie affine

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
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# Badminton

| Chap. 1 : | Règles |
| Chap. 2 : | Techniques |
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## Présentation [Modifier]

La plupart des gens croient que le badminton est un sport de plage, qui ne demande pas d’être très sportif. Au contraire, ce sport individuel requiert de grandes capacités physiques et mentales, car il est un des sports les plus physiques au monde. Ce sport n’est pas particulièrement populaire dans notre pays, mais c’est le sport national dans la plupart des pays d'Asie. Cela se ressent lors des grandes compétitions internationales, où les Européens sont largement dominés, qui sont remportées par de grandes nations du badminton telles que la Chine, la Corée ou encore l'Indonésie. Pratiqué dans un club local, ce sport inscrit aux Jeux Olympiques depuis 1992 est convivial malgré son statut de sport individuel. En effet, la vie dans les clubs est en général dynamique et les compétitions amicales ou non sont l’objet de retrouvailles entre amis.

## Objectifs

Les objectifs de cette leçon n'ont pas encore été fixés. Pour le faire, cliquez ici.

## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau intermédiaire. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
    Personne ne s'est déclaré prêt à aider pour cette leçon. Pour vous ajouter, cliquez ici.
# Badminton/Présentation de la leçon

La plupart des gens croient que le badminton est un sport de plage, qui ne demande pas d’être très sportif. Au contraire, ce sport individuel requiert de grandes capacités physiques et mentales, car il est un des sports les plus physiques au monde. Ce sport n’est pas particulièrement populaire dans notre pays, mais c’est le sport national dans la plupart des pays d'Asie. Cela se ressent lors des grandes compétitions internationales, où les Européens sont largement dominés, qui sont remportées par de grandes nations du badminton telles que la Chine, la Corée ou encore l'Indonésie. Pratiqué dans un club local, ce sport inscrit aux Jeux Olympiques depuis 1992 est convivial malgré son statut de sport individuel. En effet, la vie dans les clubs est en général dynamique et les compétitions amicales ou non sont l’objet de retrouvailles entre amis.
# Banques de questions

[[Catégorie: ]]
# Barycentre/Centre de gravité

* Cette page est une ébauche concernant les mathématiques. Avant de recréer une ressource du même type, essayez d'abord de compléter celle-ci ; si c'est impossible, remplacez son contenu par le vôtre. Si vous êtes l'auteur(e) de cette page et que vous souhaitez la continuer, retirez ce bandeau.
Ne pas confondre l'isobarycentre d'un ensemble fini de points, souvent appelé son centre de gravité, avec le centre de gravité d'un solide.
| Associativité du barycentre et moyenne pondérée | Sommaire |
# Amines et dérivés/Amine primaire
## Présentation

Les amines primaires apparaissent lorsque l'un des trois atomes d'hydrogène de l'ammoniac est remplacé par un groupe alkyle ou aromatique. Les alkylamines primaires importantes comprennent la méthylamine, la plupart des acides aminés et l'agent tampon tris, tandis que les amines aromatiques primaires incluent l'aniline.

## Nomenclature

Les amines sont nommées de plusieurs manières. Typiquement, le composé reçoit le préfixe "amino" ou le suffixe: "-amine". Le préfixe "N-" indique une substitution sur l'atome d'azote. Un composé organique avec plusieurs groupes amino s'appelle diamine, triamine, tétraamine, etc.
| Sommaire | Amine secondaire |