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# Écriture d'une langue construite/Création d'un alphabet

Un alphabet est une bonne idée pour écrire une langue. Il existe toutefois d'autres types d'écriture, tels les logogrammes, les idéogrammes, les syllabaires…
Un alphabet est constitué de lettres (des signes auxquels sont associés des règles de prononciation).
L'alphabet que vous allez créer utilisera peut-être l'alphabet latin : celui avec lequel sont écrites les phrases que vous êtes en train de lire. Mais créer un nouvel alphabet peut être bien si la langue que vous créez est pensée pour une histoire de fiction.

## Les lettres

Il y a vingt-six lettres dans l'alphabet latin, mais il peut y en avoir plus ou moins dans le vôtre. Il peut aussi y avoir des lettres qui n'ont pas d'équivalent et qui seront translittérées en alphabet latin avec plusieurs lettres (exemple : la lettre grecque « ψ » qui n'a pas d'égal en latin et qui se translittère avec deux lettres par ps).
À noter que l'alphabet latin possède de nombreuses lettres supplémentaires permettant de noter des sons particuliers (ø, ð, þ...).

## Le style d'alphabet

Comme précisé dans l'introduction, votre alphabet n’est pas forcément l'alphabet latin. Il peut être fait avec des runes de style viking ou anglo-saxon comme les cirth du Seigneur des anneaux. Mais il peut aussi être fait avec une écriture comme les tengwar, toujours dans Le Seigneur des anneaux.
Il peut également utiliser d'autres alphabets, le phénicien, le grec, le cyrillique, un alphasyllabaire, guèze, birman, un syllabaire, le syllabaire autochtone nord-américain, le nüshu..., ou un alphabet de votre création.
Votre alphabet peut même se translittérer par des sons.
| Sommaire | Sens d'une écriture |
# Écrire un scénario

Premier pas :
| Chap. 1 : | Brainstorming |
| Chap. 2 : | Approche de l'écriture de scénario |
| Théories du scénario ||
| Chap. 3 : | L'écriture en trois actes (Aristote) |
| Chap. 4 : | Les sept étapes du scénario (Truby) |
| Pour aller plus loin ||
| Chap. 5 : | Psychologie du personnage |
| Chap. 6 : | L'écriture comique |
| Chap. 7 : | L'écriture dramatique |
| Chap. 8 : | L'écriture documentaire |
| Exercice : | J'écris un scénario (débutant) |
Sur les autres projets Wikimedia :

## Présentation [Modifier]

Le scénario est la première étape de la création d'un film ou d'une vidéo. Cela permet de structurer une idée en vue d'un tournage. Attention, il ne faut pas confondre scénario et roman. Un scénario, c'est, pour ainsi dire, un guide qui va permettre de déterminer de quels acteurs, de quels lieux on a besoin, quels vont être les dialogues, les actions des personnages, etc., tout cela afin de limiter l'improvisation au moment du tournage et de raconter une histoire avec des images : un film.

## Objectifs [Modifier]

* Le premier objectif de cette leçon est de vous permettre de produire un scénario qui sera réalisable.
* Une fois que vous aurez acquis les bases de l'écriture du scénario, nous pourrons nous poser des questions plus poussées, de l’ordre de la narration, de la place du personnage afin de faire un scénario plus intéressant.

## Niveau et prérequis conseillés [Modifier]

Leçon de niveau 14.
* Avoir de l'imagination
* Aimer lire et écrire de courts récits (ou des plus longs)
* Être allé au cinéma au moins une fois
* Avoir des connaissances en grammaire et en conjugaison

## Référents [Modifier]

Ces personnes sont prêtes à vous aider concernant cette leçon :
* Hérisson grognon (discuter)
# Écrire un scénario/Brainstorming
## Introduction

Ce n’est pas toujours facile d'écrire une histoire à partir de rien. La technique du Brainstorming (littéralement tempête de cerveau) consiste à écrire tout ce qui vous passe par la tête à partir d'un thème donné. Puis ces données sont organisées de sorte à faire émerger des personnages, des lieux, des actions qui conduiront petit à petit à une première ébauche de scénario.
Cette technique n'a de limite que l'imagination. Il ne faut surtout pas s'imposer de contraintes (elles viendront suffisamment tôt).

## En pratique

-Choisir un thème, un mot, une phrase. ex: vert
-Faire une liste de tous les mots qui découlent logiquement (selon vous) de ce mots. ex:feuilles, soupe, Peter Pan, Montagne, Nature, ballade...
-Une fois que toutes les idés sont épuisées ( ou au bout de quelques heures), trier et simplifier les idées. ex: Action:se ballader, manger; Personnages:un lutin, un ours; Lieux:la montagne ...
-À partir de tous ces éléments, commencer à inventer une histoire, un début, un milieu, une fin; trouver des personnages intéressants, des actions, des dialogues, bref, écrire un scénario.

## Quelques conseils

- Écrire les mots sur un tableau ou sur une grande feuille de papier. Contrairement au traitement de texte numérique, l'écriture sur papier peut-être anarchique et la juxtaposition de deux termes peut créer des sens et des idées inattendues. Le processus de création repose en grande partie sur des heureux hasard.
-Lors de la simplification, préférer les termes génériques aux noms courant: "un barbare" au lieu de "Genghis Khan", "une princesse" au lieu de "Lady Diana", une "montagne enneigée" plutôt que "le Mont Everest". Il ne faut pas oublier que nous souhaitons que le scénario donne suite à un film. Le portée du film sera plus importante s'il s'agit d'un sorcier quelconque plutôt que d'un simulacre de Harry Potter, à moins qu’il ne s'agisse d'une parodie.
| Sommaire | Approche de l'écriture de scénario |
# Écriture d'une langue construite/Prérequis conseillés

* connaître les concepts de base de la grammaire (d'au moins une langue)
* connaître au moins une langue étrangère est un plus
* notions de linguistique souhaitables
# Écrire un scénario/Approche de l'écriture de scénario
## Introduction

Un scénario met en scène un protagoniste qui, à partir d’une situation de base (exposition) va vivre un événement fort (incident déclencheur), qui le pousse à déterminer un but (objectif). Le personnage va alors tout mettre en œuvre pour atteindre cet objectif, malgré les nombreux obstacles, de plus en plus forts, qui jalonnent son parcours. Cette quête le mène jusqu’à un point de conflit extrême (climax). On sait alors s’il a ou non atteint son objectif (réponse dramatique) et quelles vont être les conséquences de sa quête sur son existence (résolution).
pour voir l’article en entier: Écrire_un_scénario

## En pratique

- Déterminer le protagoniste et la situation initiale. ex : deux enfants se promènent dans la foret.
- Trouver un élément déclencheur ex : Un des enfants disparait.
- Déterminer la fin de l'histoire d'où découle l'objectif. ex : Les deux enfants se retrouvent; objectif : ratisser la foret pour se retrouver.
- Créer un opposant qui poursuit l'objectif contraire des héros. ex : un ogre veut séparer les enfants (pour se venger de se qu'on lui a fait subir enfant en le séparant de sa famille).
- Créer les différentes étapes depuis l'élément déclencheur jusqu'à la résolution de l'histoire.
Note : ceci n'est qu'un exemple de méthode, avec le temps et l'expérience, chacun peut développer une technique qui lui est propre, certains partiront d'un lieu, d'un événement historique, d'autres préfèreront travailler d’abord la psychologie du personnage... Cependant, cette méthode est relativement efficace pour débuter.
Remarque 1 : Un scénario ne comporte pas les informations relatives au mouvement de caméras (traveling, panoramique, zoom). Toute la difficulté consiste à suggérer ces mouvements et valeurs de plans par la prose. ex : Le bandit entre dans le saloon. La moustache du cowboy frémit (suggère un gros plan sur sa moustache).
Remarque 2 : Au théâtre, une pièce est découpée en actes puis en scènes. Un scénario, lui, n'est découpé qu'en séquences. Le terme d'acte au cinéma ne sert qu'en analyse, pas dans l'écriture du scénario.

## Mise en page

Le scénario est régi par une mise en page très stricte.
* L'entête
Dans l'entête doit figurer si la séquence à lieu en intérieur ou en extérieur; puis l'endroit où se situe l'action; et enfin si l'action se passe le jour, la nuit, dans l'après midi...
* La description
Une brève description du lieu précède l'action.
* Les personnages
La première apparition du nom des personnages doit être en majuscule. Une rapide description est utile la première fois.
* Les dialogues
Les noms des personnages seront en MAJUSCULES durant les dialogues, un alinéa important, identifie clairement les dialogues de l'action. Des annotations peuvent être glissées entre parenthèses
| Brainstorming | L'écriture en trois actes (Aristote) |
# Écrire un scénario/Prérequis conseillés

* Avoir de l'imagination
* Aimer lire et écrire de courts récits (ou des plus longs)
* Être allé au cinéma au moins une fois
* Avoir des connaissances en grammaire et en conjugaison
# Représentations et cartes du monde/Objectifs

* de faire développer le cours par des élèves ;
* d’aborder la critique des représentations cartographiques.
# Représentations et cartes du monde/Annexe/Liens externes
## Programme scolaire

* [html] • [licence inconnue] • (fr) • lien vers le document • Programme de l'enseignement facultatif d'histoire-géographie sur http://www.education.gouv.fr/, publié au BO n° 8 du 13 octobre 2011.
* [pdf] • [licence inconnue] • (fr) • lien vers le document • Fiche Éduscol de l'étude « Représentations et cartes du monde depuis l'Antiquité » sur http://eduscol.education.fr/.

## Compléments
### Expo BNF

* « al-Idrîdî : la Méditerranée au XIIe siècle », sur http://classes.bnf.fr/ (Bibliothèque nationale de France).
* « Les mappemondes : une image médiévale du monde », sur http://classes.bnf.fr/.
* « Ciel & Terre : l'Atlas Catalan », sur http://expositions.bnf.fr/.
* « Les cartes portulans », sur http://expositions.bnf.fr/.
* « Histoire de la cartographie », sur http://expositions.bnf.fr/.

### Autre ressources

* « Les cartes des autres », sur http://ddc.arte.tv/ (émission Le Dessous des cartes).
* « Représenter le monde », sur http://www.defense.gouv.fr/ (ressources pour les programmes du lycée).
* « Une carte du monde : tous les lundis, une carte », sur http://www.unecartedumonde.fr/.
| Globes de Coronelli | Vision du monde depuis l'Antiquité |
# Représentations et cartes du monde/Exercices/Sujets d'oral
## Épreuve

Article détaillé : Quelques conseils pour l'oral.

### Déroulement

L'élève a droit à 20 minutes de préparation avant les 20 minutes d'oral (la répartition du temps entre l'exposé de l'élève et le jeu de questions/réponses est à l'appréciation de l'examinateur). « Le candidat choisit un sujet parmi deux proposés par l'examinateur. Les sujets portent sur les questions et les études traitées en classe, figurant sur une liste conforme au programme, signée par le professeur et le chef d'établissement et portant le cachet du lycée. Si une production personnelle a été réalisée au cours de l'année, elle peut être mentionnée sur cette liste et, dans ce cas, le candidat s'en munit. [...] Le questionnement qui suit l'exposé du candidat peut déborder le cadre strict du sujet choisi ».

### Notation

« Cette épreuve doit être conforme à l'esprit et aux démarches de l'option. Seuls sont pris en compte les points au-dessus de la moyenne. Il s'agit dès lors de valoriser généreusement, le cas échéant, les efforts consentis par des élèves de terminale scientifique qui choisissent de conserver l'histoire-géographie alors que les horaires et exigences sont lourds dans le domaine scientifique. C'est ainsi que doit être comprise la dernière phrase du règlement de l'épreuve : « Le questionnement qui suit l'exposé du candidat peut déborder le cadre strict du sujet choisi. » Il s'agit, si le candidat est en difficulté avec le sujet donné par l'examinateur, de vérifier s'il manifeste un manque global de connaissances et d'esprit d'analyse ou de voir, au contraire, si sur d'autres questions, il révèle des qualités qu’il n'a pas pu montrer auparavant. La bienveillance doit prévaloir au moment de l'examen ».

## Exemples de sujet
### « La représentation du monde avant et après les Grandes Découvertes »

(proposition des IPR de l'académie de Toulouse)
Avec deux documents joints :
* Doc. 1 – Carte de Ptolémée. N. Germanus, dans Cosmographie de Ptolémée, Florence, vers 1460-70.
* Doc. 2 – Planisphère avec projection de Mercator. Anonyme, Gravure sur cuivre, 1750.
# Représentations et cartes du monde/Post-notions

* Question 1, la mondialisation en fonctionnement
** la mondialisation : processus, acteurs et territoires ;
** puis un produit dans la mondialisation, du début du XXe siècle à nos jours ;
** ou sport, mondialisation et géopolitique depuis les années 1930.
* Question 2, enjeux et recompositions géopolitiques du monde
** les chemins de la puissance : les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » de Wilson (1918) ;
** puis une approche géostratégique des espaces maritimes d'aujourd'hui ;
** ou le Proche-Orient et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.
* Question 3, représenter le monde
** les représentations et cartes du monde depuis l'Antiquité ;
** puis des outils pour la géographie, les images satellites ;
** ou des outils pour la géographie, les systèmes d'informations géographiques ;
** ou les cartes, enjeux politiques : approche critique.
* Question 4, innovation et sociétés
** les territoires de l'innovation dans le monde actuel ;
** puis la lutte contre les maladies infectieuses depuis Pasteur ;
** ou la course à l'espace depuis la Seconde Guerre mondiale.
# Scolarité en France/Lycée

Scolarité en France
En France, le lycée est un établissement dans lequel les élèves effectuent leurs trois dernières années avant le baccalauréat et les études supérieures.
Le baccalauréat général ne propose qu'une série, mais celle-ci diffère selon des enseignements de spécialité (EDS). Le choix des trois EDS requis se fait pour les deux dernières années (la 1re et la T$^{le}$).
Le baccalauréat technologique correspond aux séries STMG (sciences et technologies du management et de la gestion), STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués), STI2D (sciences et technologies de l’industrie et du développement durable), STL (sciences et technologies de laboratoire), ST2S (sciences et technologies de la santé et du social), STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant), S2TMD (sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse) et STHR (sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration).
Le baccalauréat professionnel compte environ 90 spécialités (y compris les options) : aéronautique, artisanat et métiers d'art option arts de la pierre, boulanger-pâtissier, cultures marines, photographie, transport fluvial, etc.

## Voie générale

* Seconde générale et technologique (classe indifférenciée)
| Première générale Tronc commun Français Histoire-géographie Enseignement scientifique Enseignement moral et civique Spécialités Arts Biologie-écologie Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques Humanités, littérature et philosophie Langues, littératures et cultures étrangères et régionales Littérature, langues et cultures de l'Antiquité Mathématiques Numérique et sciences informatiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre Sciences de l'ingénieur Sciences économiques et sociales | Terminale générale Tronc commun Français Histoire-géographie Enseignement scientifique Philosophie Enseignement moral et civique Spécialités Arts Biologie-écologie Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques Humanités, littérature et philosophie Langues, littératures et cultures étrangères et régionales Littérature, langues et cultures de l'Antiquité Mathématiques Numérique et sciences informatiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre Sciences de l'ingénieur Sciences économiques et sociales |

## Voie technologique

* Seconde générale et technologique (classe indifférenciée)
| Série STHR Seconde STHR Première STHR Terminale STHR MAN MHR | Série STI2D Première STI2D Terminale STI2D | Série STL Première STL Terminale STL | Série STMG Première STMG Terminale STMG | Série ST2S Première ST2S Terminale ST2S | Série S2TMD Baccalauréat S2TMD |

## Voie professionnelle

| Cours de mathématiques de lycée Cours d'histoire-géographie de lycée Cours de français de lycée | Cours de physique de lycée Cours de chimie de lycée |
* « Le lycée » sur le site du Ministère de l'Éducation nationale
* Site officiel de l'ONISEP
* « Le nouveau lycée général et technologique », sur Éduscol
# Scolarité en France/Lycée/Présentation de la structure

En France, le lycée est un établissement dans lequel les élèves effectuent leurs trois dernières années avant le baccalauréat et les études supérieures.
Le baccalauréat général ne propose qu'une série, mais celle-ci diffère selon des enseignements de spécialité (EDS). Le choix des trois EDS requis se fait pour les deux dernières années (la 1re et la T$^{le}$).
Le baccalauréat technologique correspond aux séries STMG (sciences et technologies du management et de la gestion), STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués), STI2D (sciences et technologies de l’industrie et du développement durable), STL (sciences et technologies de laboratoire), ST2S (sciences et technologies de la santé et du social), STAV (sciences et technologies de l'agronomie et du vivant), S2TMD (sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse) et STHR (sciences et technologies de l'hôtellerie et de la restauration).
Le baccalauréat professionnel compte environ 90 spécialités (y compris les options) : aéronautique, artisanat et métiers d'art option arts de la pierre, boulanger-pâtissier, cultures marines, photographie, transport fluvial, etc.
# Scolarité en France/Maternelle/Présentation de la structure

En France, l'école maternelle est destinée aux enfants des classes de toute petite section (à partir de 2 ans ou plus, selon les secteurs) jusqu'à la grande section. Elle précède l'école élémentaire avec laquelle elle constitue l'école dite primaire.
# Scolarité en France/Lycée/Annexe

* « Le lycée » sur le site du Ministère de l'Éducation nationale
* Site officiel de l'ONISEP
* « Le nouveau lycée général et technologique », sur Éduscol
# Scolarité en France/Lycée/Sous structure
## Voie générale

* Seconde générale et technologique (classe indifférenciée)
| Première générale Tronc commun Français Histoire-géographie Enseignement scientifique Enseignement moral et civique Spécialités Arts Biologie-écologie Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques Humanités, littérature et philosophie Langues, littératures et cultures étrangères et régionales Littérature, langues et cultures de l'Antiquité Mathématiques Numérique et sciences informatiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre Sciences de l'ingénieur Sciences économiques et sociales | Terminale générale Tronc commun Français Histoire-géographie Enseignement scientifique Philosophie Enseignement moral et civique Spécialités Arts Biologie-écologie Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques Humanités, littérature et philosophie Langues, littératures et cultures étrangères et régionales Littérature, langues et cultures de l'Antiquité Mathématiques Numérique et sciences informatiques Physique-chimie Sciences de la vie et de la Terre Sciences de l'ingénieur Sciences économiques et sociales |

## Voie technologique

* Seconde générale et technologique (classe indifférenciée)
| Série STHR Seconde STHR Première STHR Terminale STHR MAN MHR | Série STI2D Première STI2D Terminale STI2D | Série STL Première STL Terminale STL | Série STMG Première STMG Terminale STMG | Série ST2S Première ST2S Terminale ST2S | Série S2TMD Baccalauréat S2TMD |
# Scolarité en France/Lycée/Matière

| Cours de mathématiques de lycée Cours d'histoire-géographie de lycée Cours de français de lycée | Cours de physique de lycée Cours de chimie de lycée |
# Scolarité en France/Maternelle

Scolarité en France
En France, l'école maternelle est destinée aux enfants des classes de toute petite section (à partir de 2 ans ou plus, selon les secteurs) jusqu'à la grande section. Elle précède l'école élémentaire avec laquelle elle constitue l'école dite primaire.
* Classe de TPS (toute petite section)
* Classe de PS (petite section)
* Classe de MS (moyenne section)
* Classe de GS (grande section)
# Scolarité en France/Maternelle/Sous structure

* Classe de TPS (toute petite section)
* Classe de PS (petite section)
* Classe de MS (moyenne section)
* Classe de GS (grande section)
# Scolarité en France/Primaire

* Scolarité en France/Maternelle
* Scolarité en France/Élémentaire
# Scolarité en France/Élémentaire/Présentation de la structure

En France, l'école élémentaire est l'école qui accueille les enfants à partir de 6 ans (5 pour ceux nés en fin d'année civile). Elle représente la suite de la maternelle (à partir de 3 ans).
# Scolarité en France/Élémentaire/Sous structure

| Cycle 1 Classe de TPS Classe de PS Classe de MS Classe de GS | Cycle 2 Classe de CP Classe de CE1 Classe de CE2 | Cycle 3 Classe de CM1 Classe de CM2 |
# Scolarité en Guinée

Scolarité francophone
Le Primaire en Guinée compte 6 années: CI (Cour Initiation), CP (Cour Préparatoire), CE1 (Cour Élémentaire niveau1), CE2 (Cour Élémentaire niveau2), CM1 (Cour Moyen niveau1) et CM2 (Cour Moyen niveau2), classe dans laquelle on obtient son premier diplôme qu'est le CEP (Certificat d’Étude Primaire). Le Secondaire compte deux cycles: le Premier Cycle qui commence après l'obtention du CEP. Il comprend les classes de 7e jusqu'en 10e où l’on obtient son deuxième diplôme qu'est le BEPC (Brevet d’Étude du Premier Cycle). Ensuite vient le Second Cycle qui commence de la classe de 11e, 12e et de la classe de Terminale. L'élève obtiendra donc le Baccalauréat pour pouvoir continuer les études universitaires. L'enseignement universitaire en Guinée est sous le système LMD (Licence Master Doctorat) 3 ans pour la Licence Bac+3 ...2 ans pour le Master Bac+5 et 3 ou 4 ans pour le Doctorat.
* Le primaire en Guinée
* Le secondaire 1er Cycle en Guinée
* Le secondaire 2e Cycle en Guinée
* L'enseignement universitaire en Guinée
# Scolarité en France/Élémentaire/Matière

* Littérature à l'école primaire
* Arts plastiques à l'école primaire
* Yoga à l'école primaire
# Scolarité en France/Élémentaire

Scolarité en France
En France, l'école élémentaire est l'école qui accueille les enfants à partir de 6 ans (5 pour ceux nés en fin d'année civile). Elle représente la suite de la maternelle (à partir de 3 ans).
| Cycle 1 Classe de TPS Classe de PS Classe de MS Classe de GS | Cycle 2 Classe de CP Classe de CE1 Classe de CE2 | Cycle 3 Classe de CM1 Classe de CM2 |
* Littérature à l'école primaire
* Arts plastiques à l'école primaire
* Yoga à l'école primaire
# Scolarité en Guinée/Présentation de la structure

Le Primaire en Guinée compte 6 années: CI (Cour Initiation), CP (Cour Préparatoire), CE1 (Cour Élémentaire niveau1), CE2 (Cour Élémentaire niveau2), CM1 (Cour Moyen niveau1) et CM2 (Cour Moyen niveau2), classe dans laquelle on obtient son premier diplôme qu'est le CEP (Certificat d’Étude Primaire). Le Secondaire compte deux cycles: le Premier Cycle qui commence après l'obtention du CEP. Il comprend les classes de 7e jusqu'en 10e où l’on obtient son deuxième diplôme qu'est le BEPC (Brevet d’Étude du Premier Cycle). Ensuite vient le Second Cycle qui commence de la classe de 11e, 12e et de la classe de Terminale. L'élève obtiendra donc le Baccalauréat pour pouvoir continuer les études universitaires. L'enseignement universitaire en Guinée est sous le système LMD (Licence Master Doctorat) 3 ans pour la Licence Bac+3 ...2 ans pour le Master Bac+5 et 3 ou 4 ans pour le Doctorat.