OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Fraisage/Vitesses d'avances
## Variation de vitesse dans les rayons en contournage (G94 Avance en mm/min)

Que l’on soit en mode G40, G41 ou G42, la vitesse d'avance programmée est appliquée au centre de l'outil ce qui occasionne des variations de vitesse d'avance sur le profil contourné.
Il est nécessaire de recalculer l'avance dans les virages quand la variation est trop grande, c'est-à-dire quand :
R < 4 à 5 r (R rayon à contourner , r rayon de fraise)

### Exemple sur une surface plane

Dans ce cas, la vitesse du centre de fraise et celle du point de contact sont égales.

### Exemple sur une surface concave

Dans ce cas, la vitesse du point de contact est ${\frac {R}{R-r}}$ plus grande que la vitesse du centre de fraise F'= F × ${\frac {R}{R+r}}$.

### Exemple sur une surface convexe

Dans ce cas, la vitesse du point de contact est ${\frac {R}{R+r}}$ plus petite que la vitesse du centre de fraise F'= F × ${\frac {R}{R-r}}$.

## Avance en inverse du temps pour les axes tournants A B C (G93 en 1/min)

| Rugosité obtenue en finition | Copeau minimum |
# Fraisage/Épaisseur moyenne du copeau

| Vérification du copeau mini | Pression spécifique de coupe |
# Franc-comtois/Vocabulaire/Couleurs

| fr | fc |
| blanc | biainc (biaintche) |
| gris | gris (grije) |
| noir | noi (noire) |
| rouge | roudge |
| orange | oûeraindge |
| jaune | djâne |
| vert | void(e) |
| bleu | bieû(ve) |
| violet | violat(te) |
| marron | mairron |
| rose | rôje |
| bleu clair | bieû(ve) çhaî |
| bleu foncé | bieû(ve) fonchie |
| Mois de l'année | Plantes |
# Franc-comtois/Vocabulaire/Jours de la semaine
## Les jours de la semaine

Les djoués d'lai s'nainne :
| Franc-comtois | Français |
| Yundi | Lundi |
| Maîdgi | Mardi |
| Métieudgi | Mercredi |
| Djûdi | Jeudi |
| Vardi | Vendredi |
| Sainm'di | Samedi |
| Dûemoinne | Dimanche |
| Nombres | Mois de l'année |
# Franc-comtois/Vocabulaire

| Chap. 1 : | Nombres (2) |
| Chap. 2 : | Jours de la semaine (2) |
| Chap. 3 : | Mois de l'année (2) |
| Chap. 4 : | Couleurs (2) |
| Chap. 5 : | Plantes (2) |
| Chap. 6 : | Ciel et terre (2) |
| Chap. 7 : | Ville et village (2) |
| Chap. 8 : | Homme (2) |
| Chap. 9 : | Maison (2) |
| Chap. 10 : | Manger (2) |
| Chap. 11 : | Les vêtements (2) |
| Chap. 12 : | L'agriculture (2) |
| Chap. 13 : | Métiers (2) |
| Chap. 14 : | Animaux (2) |
| Exos. 1 : | Nombres (2) |
| Exos. 2 : | Jours (2) |
| Exos. 3 : | Mois (2) |
| Exos. 4 : | Animaux (2) |
| Exos. 5 : | Plantes (2) |
| Exos. 6 : | Ciel et terre (2) |
| Exos. 7 : | Ville et village (2) |
| Exos. 8 : | Homme (2) |
| Exos. 9 : | Maison (2) |
| Exos. 10 : | Manger (2) |
| Exos. 11 : | Les vêtements (2) |
| Exos. 12 : | L'agriculture (2) |
| Exos. 13 : | Métiers (2) |
| Exos. 14 : | Érotica (2) |
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## Présentation

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## Objectifs

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## Niveau et prérequis conseillés

Leçon de niveau 2. Les prérequis pour cette leçon n'ont pas encore été précisés. Pour le faire, cliquez ici.

## Référents

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# Franc-comtois/Vocabulaire/Mois de l'année
## Les mois

chés moés éd l'innée :
| Franc-comtois | Français |
| Djanvie | Janvier |
| Feuvrie | Février |
| Mârs | Mars |
| Aivri | Avril |
| Mé | Mai |
| Djuïn | Juin |
| Djuyèt | Juillet |
| Ôt | Août |
| Sèptembre | Septembre |
| Octôbre | Octobre |
| Nôvembre | Novembre |
| Décembre | Décembre |
| Jours de la semaine | Couleurs |
# Anglais/Vocabulaire/Animaux
## Les animaux à la maison

Les animaux à la maison :
| français | anglais |
| un animal de compagnie | a pet |
| un chien | a dog |
| un chat | a cat |
| un poisson | a fish (pl. fish) |
| un lézard | a lizard |
| un rat | a rat |
| un oiseau | a bird |
| un cheval | a horse |
| un âne | a donkey |
| une araignée | a spider |
| un lapin | a rabbit |
| un cochon d'inde | a guinea pig |

## Autres animaux

Des oiseaux :
| français | anglais |
| une oie | a goose (pl. geese) |
| une poule | a hen |
| un coq | a cock / a cockerel / a rooster (USA) |
| un moineau | a sparrow |
| un pic-vert | a woodpecker |
| une corneille | a crow |
| un corbeau | a raven |
| une mouette | a gull |
| un merle | a blackbird |
| un geai | a jay |
| un hibou / une chouette | an owl |
Dans la savane :
| français | anglais |
| un lion | a lion |
| un guépard | a cheetah |
| un léopard | a leopard |
| une panthère | a panther |
| un éléphant | an elephant |
| un buffle | a buffalo |
| un gnou | a gnu / a wildebeest |
| un serpent | a snake |
| un singe | a monkey |
Ceux qu'on mange, et le nom de leur viande :
| français | anglais |
| une vache - du bœuf | a cow - beef |
| un cochon - du porc | a pig - pork |
| une poule - du poulet | a hen - chicken |
| un mouton - de l'agneau | a sheep (pl. sheep) - lamb (jeune) / mutton (âgé) |
| une chevreuil - du venaison | a deer (pl. deer) - venison |
| une chèvre - de la chèvre | a goat - chevon |
| un orignal - de l'orignal | a moose (pl. moose) - moose |
* a cat
* a dog
* a rabbit
* a cow and her calf
* a donkey
* two horses
* a zebra
* some sheep
* a goat
* some pigs : a sow and her piglets
* an elephant
* a bear
* a wolf
* a tortoise
* a giraffe
* a snake
* a lion
* a bison
* a hawk
* a rhinoceros
* a dolphin
* a whale
* a weasel
* a fox
* a shark
* an eagle
* a panther
* a hare
* a bat
* a spider
* a monkey
* a mouse
* a magpie
* a stork
* a tiger
* a camel
* a turkey
* a cockerel
* a duck
* goose
* an alligator
* a peacock
* squirrel
* a warthog
* a dromedary
* two budgerigar
* a parrot
* a penguin
* a deer
* some buffalo
* a bull
* a swan
* a mule
* an antelope
* two seals
* an anteater
* a panda
* a cheetah
* an owl
* a gull
* an ostrich
* a gorilla
* a rat
* two roe deer
* a moose
* a turtle
* a frog
| Mots de liaisons | Santé |
# Anglais/Vocabulaire/Dire l'heure
## Les différentes questions

| anglais | français | Prononciation |
| What time is it? | Quelle heure est-il ? | ˈwɒt ˈtaɪm ɪz ɪt |
| What's the time? | Il est quelle heure ? (familier) | ˈwɒts zø ˈtaɪm |
| What time do you make it? | Quelle heure as-tu ? | ˈwɒt ˈtaɪm du juː meɪk ɪt |
| Can you tell me the time please? | Peux-tu me dire l'heure s'il te plaît ? | kæn juː tɛl mi zø ˈtaɪm ˈpliz |

## Heures pleines

On emploie o'clock seulement pour les heures complètes.
| anglais | français |
| It's two o'clock. | Il est deux heures. |
| It was two o'clock. | Il était deux heures. |

## Dire l'heure

En anglais, les heures se comptent de 1 à 12. Ainsi pour parler de vingt-deux heures, on dit qu’il est dix heures. Si nécessaire, pour préciser si l’on parle de dix heures du matin on rajoute in the morning, et pour l'après-midi et le soir, on rajoute in the afternoon ou in the evening. On peut aussi préciser a.m. pour les heures avant midi et p.m. pour les heures après midi. Pour les heures multiples de cinq (2 h 25, 3 h 50, etc.), minutes n’est pas obligatoire.
* On utilise past pour donner le nombre de minutes après l'heure :
* (en)
* It's seven minutes past three
* (fr)
* Il est trois heures sept
* (en)
* It's twenty past nine
* (fr)
* Il est neuf heures vingt
* Pour l'heure et quart, on utilise quarter :
* (en)
* It's quarter past twelve
* (fr)
* Il est douze heures et quart
* Pour l'heure et demie, on utilise half :
* anglais
* français
* It's half past nine.
* Il est neuf heures et demie
* It's half past two
* Il est deux heures et demie
* Après la demi-heure, on utilise to pour donner le nombre de minutes avant l'heure qui suit :
* anglais
* français
* It's quarter to eleven.
* Il est onze heures moins le quart
* It's twenty-five to ten.
* (il est vingt-cinq minutes avant dix heures, 9h35)
* It's twenty to ten.
* (Il est dix heures moins vingt)
* anglais
* français
* It's ten to ten
* Il est dix heures moins dix.
* It's five to ten.
* Il est dix heures moins cinq.
* Pour les autres heures, on utilise les mêmes structures en ajoutant les minutes :
anglais
français
It's seven minutes past three.
(3h07)
It's fourteen minutes to seven.
(6h46) :
* Plus familièrement, on cite simplement les nombres, sans parler de past ou to :
* (en)
* It's eight twenty-eight.
* (fr)
* Il est huit heures vingt-huit

## Les moments de la journée

| anglais | français |
| in the morning | dans la matinée |
| in the afternoon | dans l'après-midi |
| in the evening | dans la soirée |
| at noon / at midday | à midi |
| at night | dans la nuit |
| at dawn | à l'aube |
| at dusk | au crépuscule |

## Application

Traduisez les heures suivantes :
* Il est 17 h 30.
* Il est 6 h 15.
* Il est 7 h 39.
* Il est 10 heures.
* Il est 10 h 50.
* Il est 13 h 12.
* Il est 5 h 57.
* It's half past five (in the afternoon).
* It's quarter past six.
* It's twenty-one minutes to eight.
* It's ten o'clock.
* It's ten to eleven.
* It's twelve minutes past one (in the afternoon).
* It's three minutes to six.
| Nombres | Jours et mois |
# Greetings

Écoutez le dialogue une première fois, puis répétez-le à haute voix.
| anglais | français |
| Good morning, John. | Bonjour, John |
| Jack! How are you? | Jack! Comment vas-tu? |
| I'm fine, thanks. And you? | Je vais bien, merci. Et toi? |
| I'm fine too. | Ca va bien aussi. |
| See you later. | À plus tard. |
| See you. | À plus. |

## Changez les personnages

Relisez le dialogue en changeant le nom des personnages:
* Charles, Patrick
* Paul, Jane
* Tracy, Edward
* Joseph, Liz

## Changez les expressions

Lisez ces nouvelles expressions, et utilisez-les dans le dialogue à la place qui convient.
| anglais | français |
| Good afternoon | Bonne après-midi |
| Good evening | Bonsoir |
| What's up? | Quoi de neuf? |
| I'm great | Je vais très bien |
| I'm tired | Je suis fatigué(e) |
| What about you? | Et toi/vous? |
| Bye-bye | Salut |
| Goodbye | Au revoir |
* Sommaire
# Anglais/Vocabulaire/Mots de liaisons
## Conjonctions de coordination

Principales conjonctions de coordination :
| anglais | français |
| but | mais |
| or | ou |
| and | et |
| thus | donc |
| either… or… | soit… soit… |
| neither… nor... | ni... ni... |
| because | car, parce que |

## Concession & Opposition

Exprimer la concession et l'opposition :
| anglais | français |
| (and) yet | (et) pourtant, or |
| as against, contrary to, in contrast to... | contrairement à |
| conversely | inversement |
| in spite of | malgré |
| unless | à moins que |
| or else | ou alors |
| still | encore |
| otherwise | autrement, sinon |
| on the one hand... | d'une part... |
| ...on the other hand | ...d'autre part |
| in any case | de toute(s) façon(s) |
| though | pourtant, quoique |
| even though | même si, bien que, quoique, encore que |
| although, though | bien que |
| instead of | au lieu de |
| unlike | pas comme, contrairement à |
| whereas | alors que |
| while | tant que, alors que |
| nevertheless, however | néanmoins, cependant, toutefois |
| then | alors, ensuite |
| moreover, furthermore, in addition, besides | de plus, en outre |

## La cause

Exprimer la cause :
| anglais | français |
| because | parce que |
| because of | à cause de, en raison de |
| as | comme |
| owing to | en raison de |
| for | pour |
| thanks to | grâce à |
| due to | dû au fait que |
| on account of, given (that) | étant donné (que) |
| insofar as | dû au fait que |

## Le but

Exprimer le but :
| anglais | français |
| in order to | afin, dans le but de |
| for | pour |
| to + verbe | pour que + verbe |
| so as to + verbe | pour que + verbe |

## La conséquence

Exprimer la conséquence :
| anglais | français |
| so that | de telle sorte que |
| so... that | si... que |
| so much that | à tel point que |
| consequently, as a result of, accordingly | en conséquence |
| that is (that's) why, therefore | c’est pourquoi |
| so, thus | donc, ainsi |
| hence | d'où |

## Autres

* all the same
malgré tout / quand même
* after all
après tout
* also (= moreover)
de plus
* as a consequence
par conséquent
* by the way
au passage
* despite
malgré
* thereby
du coup
* that's why
c'est pourquoi
* that's to say
c'est-à-dire
| Mathématiques | Animaux |
# Conversation: How are you ?

Voici votre première conversation en anglais. Vous allez écouter un petit dialogue plusieurs fois. Pour la première écoute, vous pouvez vous aider du vocabulaire. Pour la seconde, vous devrez répondre à quelques questions. Enfin, pour la dernière écoute, vous aurez droit à la transcription par écrit.

## Première Écoute

Écoutez ce dialogue une première fois. Vous pouvez vous aider du vocabulaire.
| anglais | français |
| Good | Bon |
| Morning | Matin |
| How | Comment |
| Fine | Bien |
| Thanks | Merci |

## Deuxième Écoute

Écoutez de nouveau le dialogue et essayez de répondre aux questions. Les réponses se trouvent dans la boîte déroulante en-dessous.
* Combien de personnes parlent ?
* Où se trouvent ces personnes ?
* Les personnes se connaissent-elles ?
* Comment s'appellent-elles ?
* Il y a deux personnes qui parlent.
* Elles sont dans une gare.
* Oui, ce sont deux amis.
* John et Jack.

## Troisième Écoute

À Présent, écoutez une dernière fois le dialogue, en vous aidant de la transcription.
| anglais | français |
| Good morning, John. | Bonjour, John |
| Jack! How are you? | Jack! Comment vas-tu? |
| I'm fine, thanks. And you? | Je vais bien, merci. Et toi? |
| I'm fine too. | Ca va bien aussi. |
| See you later. | À plus tard. |
| See you. | À plus. |

# Exercices

| Se présenter | Vocabulaire technique |
# Anglais/Vocabulaire/Enquête
## Détective

| anglais | français |
| A detective | Un détective. |
| To investigate | Enquêter. |
| To look for clues and to examine evidence | Rechercher des indices et examiner des preuves. |
| To question witnesses or suspects | Questionner des témoins ou des suspects. |
| To take fingerprints and footprints | Relever des empreintes digitales et des traces de pas. |
| To decide who may be guilty or innocent | Décider qui est coupable ou innocent. |
| To make arrests | Arrêter. |
| clues | indices |
| Santé | Sport |
# Anglais/Vocabulaire/Jours et mois
## Rappel

| anglais | français |
| a century | un siècle |
| a year | une année |
| a month | un mois |
| a week | une semaine |
| a day | un jour |

## Les mois de l'année

À noter que la première lettre de chaque nom de mois prend une majuscule. The months of the year
| français | anglais |
| janvier | January |
| février | February |
| mars | March |
| avril | April |
| mai | May |
| juin | June |
| juillet | July |
| août | August |
| septembre | September |
| octobre | October |
| novembre | November |
| décembre | December |

## Les jours de la semaine

À noter que la première lettre de chaque nom de jour prend une majuscule. The days of the week
| français | anglais |
| lundi | Monday |
| mardi | Tuesday |
| mercredi | Wednesday |
| jeudi | Thursday |
| vendredi | Friday |
| samedi | Saturday |
| dimanche | Sunday |
| Dire l'heure | Saisons |
# Anglais/Vocabulaire/Mathématiques

| français | anglais |
| les mathématiques | mathematics |
| les maths | maths / math (USA, Canada) |
| une équation | an equation |
| le calcul | arithmetic |
| l'inconnue | the unknown or the unknown factor |
| une addition | an addition (x plus y equals a) |
| une soustraction | a subtraction (x minus y equals b) |
| une multiplication | a multiplication (x times(or multiplied by) y equals c) |
| une division | a division (x divided by(or upon) y equals d) |
| le reste | the remainder |
| x carré | x squared |
| x cube | x cubed |
| x puissance n | x to the (power) n |
| racine carrée de x | the square root of x or root x |
| racine cubique de x | the cube root of x |
| racine n-ième de x | the nth root of x |
| Saisons | Mots de liaisons |
# Anglais/Vocabulaire/Couleurs
## Couleurs colours

Couleur s'écrit colour au Royaume-Uni et au Canada et color aux États-Unis.
| Anglais | Français |
| white | blanc |
| grey / gray (USA) | gris |
| black | noir |
| red | rouge |
| orange | orange |
| yellow | jaune |
| green | vert |
| blue | bleu |
| purple | violet |
| brown | marron |
| pink | rose |
| cyan | cyan |
| magenta | magenta |
| fuchsia | fuchsia |
| gold | or |
| silver | argent |

## Clair et foncé

En anglais, clair se dit light et foncé se dit dark.
Prenons comme couleur le bleu (blue) et vert (green)
| français | anglais |
| bleu clair | light blue |
| bleu foncé | dark blue |
| vert foncé | dark green |
| vert clair | light green |

## Divers

* multicolore : multicoloured
* uni : plain
* vif : bright
* pâle : pale

## Exemples

On dit :
| anglais | français |
| It is (It's) a grey car | C’est une voiture grise. |
| This car is grey. | Cette voiture est grise. |
| This is a dark blue pen. | C’est un stylo bleu foncé. |
# Introduction au christianisme/Présentation de la leçon

Le christianisme est la religion qui se fonde sur la personne, l'enseignement et la vie de Jésus de Nazareth qui ont été rapportés par les apôtres dans le Nouveau Testament. Il s'agit d'une religion abrahamique monothéiste qui considère la personne de Jésus-Christ lui-même comme étant Dieu. Les chrétiens voient en Jésus le Messie annoncé par les prophètes dans la Bible hébraïque et le fils de Dieu qui a, à la fois, une nature divine et une nature humaine. La croyance en sa mort sur la croix et sa résurrection est au cœur de la foi chrétienne.
Le christianisme se divise en Églises qui se répartissent, de nos jours, en trois branches principales : le catholicisme, l'orthodoxie et le protestantisme. Il s'agit aujourd'hui de la plus grande religion au monde en termes du nombre de fidèles et elle est présente dans tous les pays.
Cette leçon offre une introduction à cette religion globale et variée.
Après avoir complété cette leçon, vous pouvez poursuivre votre apprentissage avec l'Introduction au catholicisme ou l'Introduction au mormonisme.
# Introduction au christianisme/Tradition

Pour les chrétiens, la Tradition (avec une majuscule) est la révélation continue de l'Évangile du Christ à son Église par le Saint-Esprit. Pour les catholiques et les orthodoxes, celle-ci se transmet également par l'intermédiaire des successeurs des apôtres par la tradition apostolique. De leurs côtés, les protestants ont récusé ce dogme et ont plutôt adopté le dogme « sola scriptura » qui signifie que la seule autorité est les Écritures saintes, c'est-à-dire la Bible, qui constituent, pour eux, le dépôt de la foi transmis, une fois pour toutes, par les apôtres. C'est pourquoi les études bibliques sont plus importantes chez les protestants. D'autres confessions protestantes, telles que les mormons, admettent qu'il y a eu d'autres révélations complémentaires à la Bible, le Livre de Mormon dans le cas des mormons.

## Église catholique

Pour l'Église catholique romaine, la révélation provient d'une seule source : le Christ qui a proclamé l'Évangile. Celui-ci parvient à l'Église par la tradition apostolique. En effet, les premiers chrétiens n'avaient évidemment pas de Bible écrite et se basaient sur cette tradition qui était transmise oralement. Les Saintes Écritures, la Bible, font partie de cette tradition apostolique, mais n'en constituent pas l'unique source. En effet, les catholiques reconnaissent que d'autres traditions non bibliques ont été transmises de siècle en siècle. Des exemples de ces traditions sont les écrits des Pères apostoliques et des premiers chrétiens. Le concile Vatican II, tenu dans les années 1960, a confirmé cette doctrine, c'est-à-dire que la Tradition est, à la fois, une donnée matérielle reçue des apôtres et vécue en Église en référence à l'Écriture et, en même temps, une donnée dynamique par laquelle cette donnée matérielle est transmise. Ainsi, la Tradition n'est pas seulement une référence au passé, mais aussi une Tradition vivante qui appelle à une réception dans le temps présent.

## Exercices

* Selon les chrétiens, qui révèle la Tradition à l'Église ?
* Comment se nomme le dogme des protestants qui signifie que la seule autorité est les Écritures bibliques ?
* Selon l'Église catholique, quelle est la seule source de la révélation de Dieu ?
* Le Saint-Esprit.
* Sola scriptura.
* Jésus-Christ.
| Bible | Liturgie |
# Introduction au dessin

| Chap. 1 : | Introduction (0) |
| Chap. 2 : | Les accessoires (0) |
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## Présentation [Modifier]

Le dessin est l'un des premiers moyens d'expression des êtres humains. C'est aussi l'un des arts les plus anciens. Utilisé dans un premier temps juste comme moyen de communication, il va beaucoup évoluer dans le temps.
Le dessin n’est pas utilisé seulement dans l'art, il est presque utilisé dans toutes les connaissances techniques humaines comme l'architecture, le design, les modèles industriels, les croquis de mode, etc.
Le dessin a accompagné l'histoire de l'humanité, tout simplement car il nous est indispensable. Il est la plupart du temps requis comme croquis, mettre une idée sur papier, pour ensuite la concrétiser.
Techniquement, le dessin peut être utilisé avec une grande gamme d'outils :
* crayons du 9H au 9B (H représentant le crayon sec et B le gras)
* fusain
* charbon
* la sanguine
* encre de chine
* plume
* stylo
* bombe peinture
Si vous désirez vous lancer dans le dessin, notez que c’est aussi un art de patience et de créativité. D'une part acquérir des compétences en dessin demande de l'entraînement et d’autre part il est toujours possible de découvrir des techniques qui nous conviennent au gré des entraînements. Il ne s'agit pas d'acquérir toutes les compétences de dessin, mais de savoir piocher dans les méthodes existantes pour parvenir au résultat qu'on désire mettre en œuvre.

## Objectifs

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## Niveau et prérequis conseillés

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## Référents

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