OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Peeragogy Handbook V1.3/Ajouter un cadre

   * Avant-Propos
PART I: Introduction:
   * Bienvenue !
   * Comment utiliser ce guide
   * Résumés des différents chapitres
PART II: Apprentissage par les pairs:
   * Vue d'ensemble
PART III: Motivation:
   * Pourquoi ce projet
   * Étude de cas : 5PH1NX
PART IV: L'apprentissage par les pairs en pratique
   * Réflexions sur les modèles
   * Les modèles
   * Les anti-modèles
   * Une histoire de modèle
PART V: Réunir un groupe:
   * Construire votre groupe de co-apprentissage
   * Jouer et apprendre
   * K-12 Peeragogy
   * P2P Sole
   * Une histoire de nouveaux départs
PART VI: Organiser un contexte d'apprentissage:
   * Introduction à l'organisation du co-apprentissage
   * Ajouter un cadre avec des activités
   * Les étudiants auteurs du syllabus
   * Comment organiser un MOOC
   * Etude de cas : les explorations collaboratives
PART VII: coopération
   * Co-Facilitation
   * e Workscape
   * Participation
   * Conception du travail collaboratif
   * Une histoire de collaboration
PART VIII: Évaluation:
   * Évaluation peeragogique
   * Recherche peeragogique
PART IX: Technologies, service, et plateformes:
   * Les technologies de peeragogie
   * Wiki
   * Forums
   * Réunions en temps réel
PART X:Ressources:
   * Peeragogy Handbook V1.3/Comment s'impliquer
   * La peeragogie en action
   * Guide de style
   * Rencontrez les auteurs
   * Licence/Renonciation
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# Peeragogy Handbook V1.3/Ajouter un cadre avec des activités

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# Introduire la biodiversité dans la construction et l'urbanisme/Où, quand et comment intégrer la biodiversité dans et autour du bâti ?/Bonnes pratiques de gestion, fonctionnement, entretien

Dans un environnement construit et notamment urbain très fréquentés, l'entretien des éléments construits doit être accompagné d'une gestion attentive ; à la fois protectrice et restauratoire de la faune, de la flore, de la fonge et d'écosystèmes fonctionnels doit être pratiquée, en limitant les gênes mutuelles occasionnées avec les usages anthropiques des milieux. Le gestionnaire vise alors - dans toute la mesure du possible - le bon état écologique des milieux (pelouse, boisement, berges, etc. inséré dans l'espace construit).
En l'absence d'actions extensives de broutage par les grands herbivores (qui peuvent néanmoins localement être réintroduit dans les villes, dans les parcs et sur certains linéaires), la taille et fauche des végétaux sont des actions essentielles de gestion, qui devrait être envisagées et facilitées par les urbanistes dès la conception des espaces et volumes construits.
Dans la mesure du possible, les produits de taille et fauche devraient être compostés sur place, de même que les feuilles mortes. Les branchettes issues de la taille douce peuvent servir à produire du BRF (Bois raméal fragmenté).
Dans les espaces urbains et industriels ou friches industrielles, le gestionnaire devrait toujours s'assurer de l'absence de risques de bioaccumulation de certains polluants présents ou ayant pu être présents dans l'environnement (en particulier près de zones classées pour le risque industriels ou près des axes routiers et autoroutiers). Une étude d'évaluation écotoxicologique et toxicologique peut l'éclairer et faire envisager une dimension de phytoremédiation dans la gestion.
pour cela les équipes de gestionnaires, dont en particulier les jardiniers doivent être formés à la gestion différentiée. Dans la très grande majorité des cas (hors problèmes posés par des espèces invasives), il existe des alternatives permettant de se passer des pesticides et autres biocides.
Si des animaux sont utilisés et transportés d'un site à l'autre, il est utile de vérifier qu'ils ne contribuent pas à diffuser certaines propagules d'espèces invasives. On a montré à Lille (triangle des rouges-barres) que les chèvres dévorent efficacement en quelques année de vastes étendues colonisées par une plante invasive qui est la renouée du Japon.
# Introduire la biodiversité dans la construction et l'urbanisme/Où, quand et comment intégrer la biodiversité dans et autour du bâti ?/Espaces périphériques (aménagés)

Dans les espaces périphériques aux zones dédiées à l'habitat et au tertiaire ou aux transports, des éléments construits pour supporter de la nature peuvent jouer un rôle de support de biodiversité, voire pour isoler des espaces des activités humaines en en faisant des sortes de réserves naturelles, éventuellement d'intérêts scientifiques pour qu'on puisse y observer ce qui se passe en terme de renaturation spontanée.
Si la structure est assez complexe et riche en niches colonisables par la nature, et par exemple capable de supporter des arbre et une vie sauvage aérienne, terrestre, souterraine ou aquatique, un effet de développement/support de type "récif artificiel" est possible. Il peut être source d'une véritable explosion de la biodiversité, voire dans le cas d'un récif artificiel d'une forte augmentation de la biomasse (en partie durablement consommable si on l'exploite raisonnablement).
Dans les milieux très anthropisés et construits se posent des questions particulières dont la protection des réseaux (égouts, câbles, etc.), délinquance, consommation d'eau (forte évapotranspiration à anticiper) de même que les problèmes d'ombre portée par la végétation qui va croître, etc. qu'il faut étudier le plus en amont possible. Ces éléments peuvent aussi jouer un rôle en matière de lagunage naturel, microclimatisation, épuration de l'air, paysage, etc.
Des architectes prospectivistes ont même imaginé de véritables structures flottantes géantes et végétalisées (sur la base de techniques dérivées de celles utilisées pour les plate-forme de forage ou certains réservoirs flottants).
Parfois, et à coût raisonnable (voire très faible par rapport aux autres alternatives), il est aussi possible de préparer un substrat très artificiel et d'y laisser la végétation spontanée se développer.

### Références

* ↑ BatiActu, Exemple de structure artificielle géante, flottante destinée à abriter une faune et flore sauvage à l'abri du dérangement par l'homme, proposée par un cabinet d'architectes néerlandais (Février 2012)
* ↑ Biapi.orgProjet, avec illustration de techniques simplifiées de renaturation, consulté 2012-01-03
# Introduire la biodiversité dans la construction et l'urbanisme/Où, quand et comment intégrer la biodiversité dans et autour du bâti ?/Finitions et aménagements extérieurs (Balcons, pergola, porches et autres.

Balcons, pergola, porches, passerelles, auvents, et autres éléments peuvent abriter une certaine biodiversité, mais le végétal y nécessitera un entretien, qui doit être pensé et anticipé par l'architecte et les aménageurs impliqués. Certains fonctions comme l'arrosage peuvent être automatisée.
À Clichy (92, France), un immeuble de bureaux construit en réponse à un concours de 2013, accueille une végétalisation disposée devant toutes les fenêtres à tous les étages sur un plateau horizontal entourant l'immeuble constitué d'espaces intérieurs modulables. Le cabinet d'architecture B+C architectes et l'architecte Giovanni Bellaviti ont dénommé ces plateaux "modénatures végétales horizontales". Les végétaux ont été choisis par un paysagiste en fonction des microclimats correspondant aux différentes orientations de la façade et aux expositions aux pollutions urbaines. Une mesure de l'humidité du substrat est associé à un système d'arrosage automatique. En été le besoin en eau peut être important. Dans le futur ce type d'installation pourrait être alimentée par de l'eau grise de l'immeuble pré-traitée, associé à un système de récupération d'eau pluviale. Un risque en cas d'utilisation d'eau dure est la minéralisation progressive du substrat.

## Références

* 1 2 3 Stéphanie Odéon (2016) Quand un immeuble de bureaux vit au rythme des végétaux, publié le 03/10/2016
# Introduire la biodiversité dans la construction et l'urbanisme/Où, quand et comment intégrer la biodiversité dans et autour du bâti ?
## Où, quand et comment intégrer la biodiversité dans et autour du bâti ?

La réponse à cette question varie selon
* le type de bâti (architectonique),
* les fonctions dévolues au bâti,
* les matériaux,
* le contexe biogéographique
* et d'autres éventuels éléments de contextes (par exemple on veillera à éviter les plantes toxiques sur les murs et terrasses d'une école maternelle).
L'essentiel est que la question soit posée
* bien en amont du projet,
* en tenant compte du contexte biogéographique actuel et à venir (certaines régions sont plus à risque en terme de risque climatique
* en tenant compte de l'w:fr:écopotentialitéécopotentialité du site et des environs
* avec une approche prospective des usages futurs du bâti et du devenir des végétaux (ex : ombres portées des arbres)

## Exemple de questions à se poser en amont

* Quel est le poids de végétation que peuvent supporter les différentes parties du bâti ?
* Y a t il un substrat convenable et en suffisance, et assez humide pour les plantes grimpantes ou suspendues ?
* les matériaux utilisés sont-ils tous éco-compatibles ?
* l'entretien de la flore (grimpante, suspendue, etc.) sera-t-il aisé ou assez facile
* le bâti abritera-t-il des animaux domestiques tels que chiens et chats (si oui, il convient de ne pas disposer de nichoirs à oiseaux ou chauve-souris à leur portée, et anticiper sur le fait que les chats sauront escalader la façade si elle est couverte d'une vigne vierge ou d'un lierre assez ancien)
* les fenêtres et ouvertures seront elles ou pourront elles être dotées de moustiquaires les systèmes d'aération/ventilation seront ils bien munis de grilles interdisant l'intrusion de la petite faune et des insectes.
* les gouttières ou chéneaux sont ils accessibles et faciles à entretenir ou protéger des plantes grimpantes (qui ne doivent pas les boucher)
* quels risques particuliers peuvent se poser pour des enfants, personnes âgées, handicapés ?. comment les limiter ? (ex : entourer une mare d'une clôture, etc.)
* ou positionner et comment protéger les nichoirs susceptibles d'abriter des espèces protégées ou vulnérables, une ruche, etc.
# Introduire la biodiversité dans la construction et l'urbanisme/Où, quand et comment intégrer la biodiversité dans et autour du bâti ?/Vides sanitaires ou zones-tampon

L'intégration de zones tampons dans les documents d'urbanisme, autour des zones de biodiversités reconnues, est essentielle pour plusieurs raisons:
* les zones tampons permettent d'éviter le cloisonnement de la zone de biodiversité et son appauvrissement (dans le cas où elle n'a aucun contact avec d'autres zones de biodiversité).
* ces espaces de transition permettent d'atténuer les nuisances liées à l'urbanisation (pollution sonore, de l'air, lumineuse, routes...).
* ils peuvent avoir une fonction de corridors écologiques, permettant de relier les zones de biodiversités entre elles, ou bien être des réservoirs de biodiversité à part entière (sur les zones interstitielles, tels que les bords de chemins, les zones entre parcelles agricoles qui peuvent héberger de la biodiversité).
* ces espaces tampons peuvent accueillir de l'activité agricole non extensif qui peuvent alimenter de façon durable les populations urbaines.
# Introduire la biodiversité dans la construction et l'urbanisme/Législation à connaître et respecter pour la prise en compte de la biodiversité dans l'environnement bâti

Dans le monde l'urbanisme tend peu à peu à intégrer la biodiversité, mais encore de manière très émergente (hors des espaces verts, souvent eux-mêmes très arfificialisés).
En France l'adoption dans le droit du principe Eviter-réduire-compenser permet en théorie d'aborder ces question sur des bases nouvelles (éventuellement scientifiques et paysagères) mais d'autres législations concernant la sécurité des infrastructures, et la protection des périmètres de monuments historiques ou ces monuments eux-mêmes peuvent limiter l'expression de la biodiversité en ville et dans le bâti.
# Mathc initiation/Fichiers c : c13a

Sommaire
Nous pouvons voir que au temps zéro, x = 0 et x**2 = 0.
Dessinons la fonction x**2.
Nous pouvons voir que au temps zéro, x = 0 et x**3 = 0.
Dessinons la fonction x**3
# Mathc initiation/Fichiers c : c13b

Sommaire
Nous pouvons voir que au temps zéro, x = 0 et x**2 = 0.
Décalons le dessin sur la gauche pour que le graphe commence au temps zéro. (plot [0.:5.] [-2:25]) Nous pouvons vérifier que quand x = 0 x**2 = 0 sur le graphe.
Que ce passe t'il, si x a deux heures d'avance (x+2)**2 ? x arrivera deux heures plus tôt. Il arrivera donc au temps t = -2, au lieu du temps t = 0. (plot [-2.:3.] [-2:25]) Nous pouvons vérifier que quand x = -2, (x+2)**2 = 0 sur le graphe.
Que ce passe t'il, si x a deux heures de retard (x-2)**2 ? x arrivera deux heures plus tard. Il arrivera donc au temps t = +2, au lieu du temps t = 0. (plot [2.:7.] [-2:25]) Nous pouvons vérifier que quand x = 2, (x-2)**2 = 0 sur le graphe.
# Mathc initiation/Fichiers c : c12a

Sommaire
Pour gnuplot :
* Linux :
** Exécuter un exemple C.
** Ajouter une nouvelle fenêtre dans votre terminal de travail.
** Vous serez automatiquement dans le bon répertoire pour lancer gnuplot.
** Lancer : gnuplot
* Windows :
** Pour sélectionner le bon répertoire sous Windows
** Choisissez l'icône ChDir (change directory)
** Puis l'icône Open pour sélectionner un fichier de commande de gnuplot.
* Gnuplot a de la mémoire.
** Cela pose des problèmes de compatibilité entre les graphiques.
** Taper la commande reset pour effacer les commandes en mémoire.
# Mathc initiation/Fichiers c : c12e

Sommaire
Calculer l'aire entre deux courbes.
Commençons par déterminer la position des deux courbes l'une par rapport à l'autre.
Choisissons pour les valeurs de x dans plot [ -2.0:2.0], les bornes de l'intégrale.
Dessinons les fonctions et un rectangle caractèristique.
# Mathc initiation/Fichiers c : c12b

Sommaire
Les contrôles graphiques :
test
Cet exemple donne les informations de base.
Chaque nombre correspond à une couleur différente.
linetype | lt <0..8>
Chaque nombre correspond à une épaisseur différente.
linewidth | lw <1.. 6>
Quelques exemles :
Pour éviter la déformation du graphe :
set size ratio -1
# Mathc initiation/Fichiers c : c12d

Sommaire
Calculer l'aire entre deux courbes.
Commençons par déterminer la position des deux courbes l'une par rapport à l'autre.
Choisissons pour les valeurs de x dans plot [ -1.5:1.5], les bornes de l'intégrale.
Dessinons les fonctions et un rectangle caractèristique.
# Mathc initiation/Fichiers c : c12c

Sommaire
Calculer l'aire entre deux courbes.
Commençons par déterminer la position des deux courbes l'une par rapport à l'autre.
Choisissons pour les valeurs de x dans plot [ 0.2:0.8], les bornes de l'intégrale.
Dessinons les fonctions et un rectangle caractèristique.
# Japonais/Romaji

Voir Rōmaji sur Wikipedia
La méthode de romanisation adoptée dans ce livre est la Méthode Hepburn.
Retour à la table des matières.
# Japonais/TodoList

Cette page liste les améliorations prévues du wikibook japonais. Vous pouvez vous en servir de pense-bête ou pour proposer quelque chose qui vous semble intéressant, mais que vous n'avez peut-être pas le temps d'entreprendre. Lorsqu'un élément de la liste a été réalisé, utilisez la balise strike pour le rayer.

## Améliorations d'articles existants

* Réorganiser les pages Japonais/Hiragana et Japonais/Méthode/Hiragana. La section se trouvant dans la méthode DOIT UNIQUEMENT contenir les leçons. La page Japonais/Hiragana doit, quand à elle, seulement contenir un tableau des hiragana, des informations sur leurs utilisations dans la langue, etc. Mais AUCUNE leçon. Ce n'est pas sa fonction.
* Ne pas utiliser de 'Je' dans les pages. Il s'agit d'un projet participatif et il doit être neutre. Veuillez à corriger les différentes pages lorsque vous rencontrez l'emploi d'un 'Je'.
* Réorganiser les glossaires et leurs contenus dans un ordre alphabétique pour faciliter la recherche d'un mot particulier.
* La page principale doit être réorganisée pour être plus claire. La méthode doit être mise en avant par rapport aux autres sections puisque c'est le but principal du livre.

## Articles à créer

* Programmes utiles à l'apprentissage. Pas de publicité pour un programme spécifique, s'il vous plait. Essayez de donner un avis neutre avec les qualités et les défauts du programme.
* La page Japonais/Méthode/Katakana doit être créée. Pour rappel, cette page contiendra uniquement les leçons qui devront avoir une présentation similaire à celles des Hiragana.
* Utilisation des dictionnaires (de mots et de signes).
* Vocabulaire sur l'informatique et les jeux vidéo.
* Expressions liées à un contexte spécifique : téléphone, mails, lettre (adresses).
* Une introduction sur le système des noms de famille et les problèmes que pourraient rencontrer le lecteur.
* Point de grammaire : verbes transitifs/intransitifs
* Point de grammaire : forme passive
* Point de grammaire : keigo
* Point de grammaire : forme de possibilité (買える)
* Point de grammaire : kono/sono/ano
# Japonais/Vocabulaire/Adjectifs

En japonais, il existe deux types d'adjectifs :
* des adjectifs verbaux, qui se conjuguent ;
* des adjectifs nominaux, qui sont invariables.
Pour être exact, il existe cinq catégories d'adjectifs en japonais : ceux en「い」, ceux en「な」, ceux en「の」, ceux en「なる」 et ceux en「たる」.
Les adjectifs sont toujours placés avant le nom qu’ils qualifient.
Certaines de ces traductions peuvent être approximatives.
* Le glossaire
* Anatomie
* Animaux
* Astronomie
* Calendrier
* Commerce
* Couleurs
* Direction
* Famille
* Glaciologie
* Jeux vidéo
* Justice
* Monstres
* Musique
* Nombres
* Nourriture
* Région
* Pays
* Saisons
* Vêtement
* Noms
* Verbes
* Adjectifs
* Adverbes
* Onomatopées
* Mots interrogatifs
* Expressions courantes
* Expressions et dictons
* Proverbes
* Mots d'origine française
# Japonais/Vocabulaire
## Glossaires

Par catégorie :
* Verbes
* Adjectifs
* Adverbes
* Noms
* Expressions
* Mots interrogatifs
* Mots d'origine française
* Onomatopées
* Phrases utiles
* Proverbes
Par thème :
* Anatomie
* Animaux
* Astronomie
* Calendrier
* Commerce
* Culture japonaise
* Couleurs
* Désignation des personnes
* Direction
* Dire l'heure
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* Glaciologie
* Grammaire
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* Jeux vidéo
* Justice
* Métiers
* Monstres
* Moyens de transport
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* Région
* Pays
* Saisons
* Temps
* Vêtement