OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Pathologie/Description

La description (du latin descriptio) est la présentation de choses (des objets) ou d'événements dans un récit.
La description est indiquée par le suffixe "-graphie". Ainsi, la nosographie est la description des maladies (ou Histoire naturelle des maladies). Cette notion est aussi présente dans chronographie, géographie, topographie.
Au cours des 19e et 20e siècle, il y a une description des maladies comme il y a eu une description des espèces.

# Histoire naturelle

Le mot histoire vient du grec ancien historia, signifiant « enquête », « connaissance acquise par l'enquête », qui lui-même vient du terme ἵστωρ, hístōr signifiant « sagesse », « témoin » ou « juge ». Il a pour origine les Enquêtes (Ἱστορίαι / Historíai en grec) d'Hérodote.
Littéralement, le mot ionien Historíai signifie recherches, explorations, et dérive selon toute vraisemblance de la racine indo-européenne *wid- qui signifie voir, ou savoir pour avoir vu1.
Le terme d’histoire naturelle est apparu en français au XVIe siècle pour désigner les livres décrivant les objets de la nature. Au xxie siècle, le Muséum national d'histoire naturelle propose une définition du terme histoire naturelle : « Historiquement, c'est l'enquête, la description de tout ce qui est visible dans le monde naturel : animal, végétal, minéral. »
L'histoire naturelle de la maladie est donc la description de la maladie, l'"espèce morbide" de Jean Cruveilhier (1791-1974), que l'on peut décrire et classer comme une espèce animale.
# Pathologie/Clinique

Clinique
Hôpital
# Pathologie/Diagnostic morphologique

Le diagnostic morphologique
# Pathologie/Enseignement

Enseignement en pathologie
# Pathologie/Concepts

L'étude de la maladie ou le discours sur la maladie (Pathologie) est une activité conceptuelle, c'est à dire une activité basée sur la genèse de concepts.

# Concept

Un concept est un contenu de pensée ou de psychisme. Appliqué à un objet ou un phénomène, il peut former une proposition.
Une proposition dans un énoncé est susceptible d'être conservé lors d'une traduction et de recevoir une valeur de vérité, c'est-à-dire d'être vrai ou faux.
Le terme de concept est introduit au Moyen Âge (conceptus), par Thomas d'Aquin puis Guillaume d'Ockham et les autres philosophes scolastiques. Le terme concept vient du latin "conceptus" qui signifie « contenir, tenir ensemble », dérivé du verbe concipere signifiant « concevoir ».
Un concept est un signifié qui peut être exprimé au moyen d'un signifiant (un mot ou un énoncé).
Un concept a un caractère abstrait, par exemple le contenu de « homme » ou « blanc » (exemples d'Aristote). Un concept (signifiant) se distingue de la chose désignée (signifié).

# Cadre conceptuel

Un cadre conceptuel est un outil d'analyse comptant plusieurs variations et contextes. Il est utilisé pour faire des distinctions conceptuelles et organiser des idées. Les cadres conceptuels forts saisissent quelque chose de réel et le font d'une manière facile à retenir et à appliquer.

# Abstrait et concret

Abstrait et concret sont des classifications qui dénotent si un terme décrit un objet avec ou sans référent physique. Elles sont le plus couramment utilisées en philosophie et en sémantique.
Un objet concret a un référent physique. Par exemple, sur un bateau, tout a un nom. Il s'agit donc d'établir un lien entre "les mots et les choses".
Les objets abstraits sont parfois appelés "abstracta" (sing. abstractum) et les objets concrets "concreta" (sing. concretum).
Un objet abstrait est un objet qui n'existe pas en aucun moment ou endroit particulier mais existe plutôt comme type (en) de chose, c'est-à-dire une idée ou abstraction. Le terme « objet abstrait » passe pour avoir été forgé par Willard Van Orman Quine. L'étude des objets abstraits est fondée sur théorie de l'objet abstrait.

# Schéma conceptuel

Les concepts peuvent être reliés entre eux par un schéma conceptuel.
C'est le travail réalisé en physiopathologie par l'Université de Calgary dans le cadre du "Calgary Guide to Understanding Disease".
# Programmation Bash

Bash (acronyme de Bourne-Again shell) est un interpréteur en ligne de commande de type script, le shell Unix du projet GNU, fondé sur le Bourne shell en lui apportant de nombreuses améliorations, provenant notamment du Korn shell et du C shell. Bash est un logiciel libre publié sous licence publique générale GNU. Il est l'interprète par défaut sur de nombreux Unix libres, notamment sur les systèmes GNU/Linux.
    Terminé
* Une version imprimable du livre « Programmation Bash » est disponible. (voir/ modifier)
* Une version PDF de ce livre est disponible.

## Sommaire

* Introduction
* Hello World
* Notions essentielles du shell bash
* Interactions avec le système de fichiers
* Flux et redirections
* Tests
* Calculs
* Structures conditionnelles
* Boucles
* Interactions avec l'utilisateur
* Regex
* Fonctions
* Scripts
* Enchaînements et scripts
* Liste des commandes
* Commandes ksh
* Problèmes connus

## Voir aussi

* Apache/CGI#Bash
# Programmation Assembleur Z80/Intermédiaire
## Programmation intermédiaire en Z80
### Création d'un code compatible ROM

La création d'un code en ROM doit absolument se faire en respectant les règles suivantes:
* La ROM étant en lecture seule, il ne faut pas y mettre des variables volatiles. Les variables volatiles doivent être stockées hors de l'espace d'adressage de la ROM.
* Le point de sortie du programme ROM doit être soit hors de l'espace d'adressage de la ROM, soit dans le même espace, en s'assurant qu'il commence exactement après l'instruction de désactivation de la ROM.
Exemple: (à faire)

### Fonctions mathématiques
#### La virgule fixe

Le Z80 est un processeur qui ne sait gérer que des nombres entiers. Si on souhaite utiliser des nombres flottant, il faut simuler la partie décimale avec une valeur entière qu'on divisera au dernier moment.
Par exemple, le programme suivant incrémente de 1/4 à chaque itération en utilisant une virgule fixe de 8 bits et retourne la valeur dans A. Il est plus simple d'utiliser une virgule flottante de 8 bits car on récupèrera directement le résultat avec le poids fort de HL. Si on utilisait seulement 2 bits de précision pour simuler notre 1/4, il faudrait alors réaliser plusieurs décalages couteux en place comme en temps.
Le registre HL prendra successivement les valeurs suivantes
| HL (décimal) | HL (hexa) | H (HL/256) |
| 0 | #0000 | #00 |
| 64 | #0040 | #00 |
| 128 | #0080 | #00 |
| 192 | #00C0 | #00 |
| 256 | #0100 | #01 |
| 320 | #0140 | #01 |

#### Multiplication non signée 8 bits x 8 bits = résultat 16 bits

* Entrée: H multiplicande, L multiplieur
* Sortie: HL produit

#### Multiplication non signée 16 bits x 16 bits = résultat 32 bits

Ce code est équivalent à l'instruction du motorola 68000 MULUW
* Entrée: BC multiplicande, DE multiplieur
* Sortie: DE:HL produit de BC et DE

#### Conversion d'une chaine de caractères en nombre entier

Ce code est un équivalent de la fonction C atoi
* Entrée: HL contient un pointeur sur une chaine de caractères contenant des chiffres
* Sortie: DE:HL est un nombre 32 bits qui contient la valeur

### Optimisation de code

De niveau intermédiaire, voici quelques gammes à connaitre par cœur lors de la réalisation de code. La plupart optimisent à la fois pour la taille et la vitesse.
plutôt que
__________
plutôt que
__________
plutôt que
__________
pour comparer n'importe quel autre registre 8 bits que A à zéro
__________
plutôt que
__________
plutôt que
__________
plutôt que
__________
Soustraire une valeur 16 bits
plutôt que
__________
Faire une boucle avec le registre BC et un index qui utilise HL
plutôt que
__________
Reculer pour mieux sauter (multiplication par 64 d'une valeur pointée par HL)
plutôt que
__________
Faire une boucle quand on utilise tous les registres
Si on n'utilise pas tous les registres (registres secondaires inutilisés)
Si on n'utilise pas l'un des deux registres d'index IX ou IY, ne pas hésiter à les utiliser (solution plus rapide que le EXX)
__________
Dérouler ses boucles
plutôt que
__________
Si vous avez besoin de deux compteurs, groupez vos opcodes
plutôt que
__________
nope
# Programmation Bash/Boucles

* Introduction
* Hello World
* Notions essentielles du shell bash
* Interactions avec le système de fichiers
* Flux et redirections
* Tests
* Calculs
* Structures conditionnelles
* Boucles
* Interactions avec l'utilisateur
* Regex
* Fonctions
* Scripts
* Enchaînements et scripts
* Liste des commandes
* Commandes ksh
* Problèmes connus
* Introduction
* Hello World
* Notions essentielles du shell bash
* Interactions avec le système de fichiers
* Flux et redirections
* Tests
* Calculs
* Structures conditionnelles
* Boucles
* Interactions avec l'utilisateur
* Regex
* Fonctions
* Scripts
* Enchaînements et scripts
* Liste des commandes
* Commandes ksh
* Problèmes connus
[ Modifier le sommaire ]

## Boucle for
### Syntaxe foreach

La boucle for permet de parcourir une liste de valeurs, elle effectue donc un nombre de tours de boucle qui est connu à l'avance.

#### Liste définie

Cet exemple est une commande qui lance une sous-commande en paramètre 1 dans plusieurs conteneurs :

#### Liste de fichiers

Exemple pour programmer un clone de la fonction ls :
Dans cet exemple, l'étoile est remplacée par tous les fichiers du répertoire courant, la boucle for va donc donner successivement comme valeur à la variable i tous ces noms de fichier. Le corps de la boucle affichant la valeur de la variable i, le nom de tous les fichiers du répertoire courant sont affichés successivement.

#### Liste d'arguments

La boucle for est très souvent utilisée dans un script pour parcourir la liste des arguments fournie au script. Par exemple :
liste tous les arguments transmis au script.

#### Liste séquentielle

Il est souvent utile de pouvoir effectuer une boucle sur une liste de valeurs, pour cela on utilise la fonction seq. Cette fonction prend en arguments deux entiers et renvoie la liste de tous les entiers compris entre ces bornes.
Utilisée conjointement avec la boucle for, la commande seq permet donc d'avoir un compteur de boucle :

### Seconde syntaxe

La boucle for possède une deuxième syntaxe :
Dans laquelle, e1, e2 et e3 sont des expressions arithmétiques. Une telle boucle commence par exécuter l'expression e1, puis tant que l'expression e2 est différente de zéro le bloc d'instructions est exécuté et l'expression e3 évaluée.

## Boucles until et while

La boucle while exécute un bloc d'instructions tant qu'une certaine condition est satisfaite, lorsque cette condition devient fausse la boucle se termine. Cette boucle permet donc de faire un nombre indéterminé de tours de boucle, voire infini si la condition ne devient jamais fausse.
La syntaxe de la boucle until est exactement la même que celle de la boucle while, mais sa signification est inversée : la boucle est exécutée tant que la condition est fausse.
# Programmer en R/Quelques extensions
## rsm

L'extension rsm (response surface methodology) de Russell V. Lenth (Université de l'Iowa) permet de travailler avec les surfaces de réponse des plans d'expérience.
Ressources :
* [pdf] anglais Russell V. Lenth, « Response-Surface Methods in R, Using rsm », Journal of Statistical Software (fichier miroir)
# Programmer en deux minutes

Programmer en deux minutes suppose de ne pas perdre de temps :
* → Python ← (Commandez votre ordinateur en lui parlant Python, un langage très intuitif !)
*      * une messagerie instantanée,
*      * un programme en interface avec Wikipédia,
*      * un serveur Web.
* Javascript (Commandez votre navigateur en écrivant du JavaScript)
*      * Compteur en temps réel,
*      * Tout un site web dans un seul document,
*      * Une page wiki !
* Web (Créez votre site web)
*      * Un wiki en JavaScript et PHP
* PHP (Commandez votre serveur web en écrivant du PHP)

### À propos de ce livre

Le lecteur trouvera dans ce livre la réponse à la question : « comment programmer en deux minutes ? ».
Vous y lirez des programmes courts et démonstratifs, prêts à exécuter. Vous découvrirez ainsi comment s'utilisent les outils de la programmation.
* 6/68
# Programmer en R/Sommaire

* Introduction
** Faire ses premiers pas
** Installer R
** Choisir son environnement de travail
** Installer des librairies
** Se documenter
* Manipulation et mise en forme des données
** Manipuler les nombres
** Manipuler les vecteurs
** Manipuler les chaînes de caractères
** Manipuler les facteurs
** Manipuler les dates et les heures
** Manipuler un tableau de données
** Manipuler une liste
* Importation et exportation des données
** Importer un fichier CSV
** Résoudre les problèmes d'encodage des caractères
** Importer un fichier TSV
** Importer un fichier texte à largeur fixe
** Importer des données depuis un tableur
** Import un fichier JSON
** Extraire des données d'une page web
* Visualisation de données
** Comprendre la grammaire des graphiques
** Représenter une carte
** Visualiser une carte choroplèthe
* Modélisation statistique
** Estimer un modèle de régression linéaire
** Estimer un modèle de régression circulaire
* Communication
* Programmation avancée
** Programmer une boucle
** Programmer une fonction
* Outils mathématiques
** Optimiser une fonction
** Manipuler les matrices
** Les fonctions statistiques de base
** Les loi de probabilités, ajustement et test
# Vocabulaire anglais-français à l'intention des apprenants avancés/Index

Vocabulaire anglais-français à l'intention des apprenants avancés
A • B • C • D • E • F • G • H • I • J • K • L • M • N • O • P • Q • R • S • T • U • V • W • X • Y • Z
# Comptines/Une poule sur un mur

Une poule sur un mur
qui picore du pain dur...
Picoti, picota,
lève la patte et puis s'en va .
# Comptines/À dada, sur mon bidet

    À dada sur mon bidet (en mettant l’enfant sur les genoux et en les bougeant de manière à lui donner l'impression d'être sur un cheval)
    Quand il trotte il est trop laid
    au galop, il est trop beau
    Au pas, au pas, au pas,
    Au trot, au trot, au trot
    Au galop, au galop, au galop, au galop
    Ouiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii !

## Variante

(L’enfant déjà sur les genoux)
    À dada sur mon bidet
    Quand il trotte il fait des pets.
    Quand il va sur la grand' route
    Il fait prout ! prout ! prout cadet prout cadet

## Variante wallonne (liégeois)

    À cabâye so mon bidè
    Quant' y cour y fait dès bès...

## Variante wallonne

    À dada sur mon bidet
    il a tellement mangé de blé qu'il est tout crevé
    faire sauter enfant sur les genoux en lui tenant les mains et à crevé ouvrir les jambes pour le faire basculer en le retenant par les mains.

## Autre variante (répandue dans l'Est de la France)

    À dada sur mon bidet
    Pour aller jusqu'à Beauvais
    J'ai rencontré un vieux chval (sic)
    Qui s'en allait la queue troussée le cul troué pour y mettre le nez de... (le prénom de l'enfant)

## Notes

Ici, le bidet est à comprendre dans son sens original d'un âne qui « caracole ».
Cependant, le bidet reste aussi son homonyme, meuble d'eau, de par l'origine de la comptine, utilisée pour déféquer. En effet, l'idée repose sur une analogie : on « monte » un bidet, appareil sanitaire dont la cuvette sert aux ablutions intimes et lavements, voire à déféquer, de la même façon qu'on « monte » un poney.
L'air pour piano a été publié en 1877 aux éditions Blanc (gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k397050d/f1.item).
Mais il était déjà connu en 1855 : gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k6454634n/f23.image.
Dans la littérature plus ancienne, on trouve aussi des variations plus grivoises « pour adultes », basées sur l'expression « À dada, sur mon bidet »"(http://books.google.fr/books?id=MqAGAAAAQAAJ).
Autre variante, normande :
« À dada sur mon bidet, prout, prout et prout cadet, il s'en va sur la grand'route et il fait… Prou-ou-outt ! »
# ConTeXt

* Qu'est-ce que ConTeXt ?
* Installation
* Comment créer un document simple ?
* Comment créer un document complexe ?
* Références bibliographiques
* Comment organiser les références, citations et autres index
* Quelques exemples d'organisation de la page : marges, cadres, etc.
* ConTeXt/Utiliser Metapost (MPgraphic)
* Qu'est-ce que ConTeXt ?
* Installation
* Comment créer un document simple ?
* Comment créer un document complexe ?
* Références bibliographiques
* Comment organiser les références, citations et autres index
* Quelques exemples d'organisation de la page : marges, cadres, etc.
* ConTeXt/Utiliser Metapost (MPgraphic)
[ Modifier le sommaire ]
ConTeXt est une suite logicielle sophistiquée de préparation, de composition et d'impression de documents assistées par ordinateur. Cette suite d'outils est semblable à LATEX et se donne comme objectif de prendre la suite de LATEX, grâce à son interopérabilité avec LuaTeX et XML. De même que LATEX, ConTeXt utilise un langage de programmation plain TeX rassemblant les routines (macros) de composition issues de plain TeX, en vue de générer des documents propres à l'impression papier. Cette suite logicielle autorise l'impression dans des formats divers (PDF, XML, etc.) en vue de produire des articles, des lettres, des affiches, des livres et autres documents complexes.
La différence entre LATEX et ConTeXt vient du fait que ConTeXt a développé des routines (au moyen de macros et de scripts) qui autorisent la structuration des documents au moyen de réglages très fins de la mise en page et de la typographie, dans des conditions d'impression professionnelles. L'usage de ConTeXt ne se cantonne pas uniquement aux seuls besoins de la communauté scientifique. Dans la version MK IV de ConTeXt, la suite logicielle prend en charge le standard UTF8 de manière native. Les développeurs de ConTeXT prennent une part active dans le développement de LuaTeX, dont les scripts sont compatibles avec ConTeXt.
Les personnes qui s'intéressent à la mise en page de textes complexes, à la poésie, aux traductions juxtalinéaires, à l'édition scientifique de textes classiques, ou bien à la rédaction de mémoires et de thèses universitaires trouveront dans ConTeXt un ensemble d'outils adaptés à leurs projets.

## Voir aussi

* LaTeX
# Comptines/Une souris verte

Une souris verte
Qui courait dans l'herbe
Je l'attrape par la queue
Je la montre à ces messieurs.
Ces messieurs me disent :
Trempez-la dans l'huile,
Trempez-la dans l'eau,
ça fera un escargot tout chaud.
Je la mets dans mon mouchoir,
Elle me dit qu'il fait trop noir.
Je la mets dans mon chapeau,
Elle me dit qu'il fait trop chaud.
Je la mets dans ma p'tite main,
Elle me dit qu'elle est très bien.
(variante) Je la mets dans ma culotte,
Elle me fait trois petites crottes.
# Histoire de l'Europe/Introduction

| Histoire de l'Europe | Introduction Retour au sommaire | Introduction Retour au sommaire |
| Histoire de l'Europe | Chapitres : | Introduction | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| Histoire de l'Europe | Annexes : | Glossaire | Bibliographie | Liens | Auteurs |
| Histoire de l'Europe | Catégorie : | Histoire > Histoire de l'Europe |

## Géographie

L'Europe, dans son assertion continentale, est traditionnellement délimitée par ses frontières maritimes au Nord, au Sud, et à l'Ouest et par la chaîne de l'Oural (Russie) à l'Est. Le détroit du Bosphore marque la frontière naturelle avec l'Asie mineure.
Les Îles britanniques, l'Islande, les îles françaises, italiennes, grecques et illyriennes de Méditerranée sont parties intégrantes de l'Europe géographique.
L'Europe est l'un des cinq continents du globe terrestre.
# Histoire de l'Europe/La conquête du monde et les faiblesses de l'Europe

| Histoire de l'Europe | La conquête du monde et les faiblesses de l'Europe Retour au sommaire | La conquête du monde et les faiblesses de l'Europe Retour au sommaire |
| Histoire de l'Europe | Chapitres : | Introduction | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| Histoire de l'Europe | Annexes : | Glossaire | Bibliographie | Liens | Auteurs |
| Histoire de l'Europe | Catégorie : | Histoire > Histoire de l'Europe |
# Histoire de l'Europe/La destruction de l'Europe

| Histoire de l'Europe | La destruction de l'Europe Retour au sommaire | La destruction de l'Europe Retour au sommaire |
| Histoire de l'Europe | Chapitres : | Introduction | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| Histoire de l'Europe | Annexes : | Glossaire | Bibliographie | Liens | Auteurs |
| Histoire de l'Europe | Catégorie : | Histoire > Histoire de l'Europe |

## La destruction de l'Europe

Au cours de la première moitié du XXème siècle, l'Europe est ravagée par deux guerres mondiales.
# Histoire de l'Europe/La formation des États européens

| Histoire de l'Europe | La formation des États européens Retour au sommaire | La formation des États européens Retour au sommaire |
| Histoire de l'Europe | Chapitres : | Introduction | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| Histoire de l'Europe | Annexes : | Glossaire | Bibliographie | Liens | Auteurs |
| Histoire de l'Europe | Catégorie : | Histoire > Histoire de l'Europe |

## La formation des états européens (XIVe-XVe siècle)
### La Renaissance et la Réforme

Au XVe siècle, des nations puissantes apparaissent, construites par des monarques qui centralisent le pouvoir (France, Angleterre, Espagne).
Née en Italie au XVe siècle pendant le Quattrocento, la Renaissance est un mouvement intellectuel et scientifique (l'humanisme) et un nouveau courant artistique (peinture, sculpture, architecture) qui marque l'Europe.On notera la prolifération d'œuvres ayant pour thème l'antiquité ;
La diffusion de la Réforme protestante inspirée par les moines Luther et Calvin, favorisée par le développement de l'imprimerie, est un bouleversement encore plus important dans l'Europe occidentale. Elle fait éclater l'unité des catholiques, et aboutit à des guerres de religion en Allemagne, en France, et plus tard en Angleterre.

### La première expansion coloniale

C'est également à cette époque que les Européens commencent à être capables de naviguer sur tous les océans. Ce sont les Grandes découvertes : installation de comptoirs le long des côtes africaines, route des Indes par le contournement de l'Afrique découverte par les Portugais en 1498, et Amérique découverte par les Espagnols en 1492. Le traité de Tordesillas (1494) partage le monde, encore largement inconnu entre un hémisphère portugais et un hémisphère espagnol.
Les Espagnols et les Portugais sont rejoints dans cette expansion coloniale par les Hollandais, les Français et les Anglais au XVIIe siècle. Les Hollandais s'installent sur tous les continents avec, notamment les Indes néerlandaises (future Indonésie). La France va occuper un vaste territoire qui s'étend de Québec à La Nouvelle-Orléans mais n'aura jamais les moyens de le peupler. Enfin, les Anglais créent des colonies sur la façade atlantique de l'Amérique du Nord, chassant les Hollandais de la future New York (1664).
L'Europe profite à partir de ce moment non seulement du développement d'un commerce mondial, la « protomondialisation », mais elle commence par la colonisation à établir sa domination directe sur d'autres continents, principalement l'Amérique au XVIe siècle. Elle commence à développer les religions chrétiennes. Mais cette colonisation s'accompagne de la traite des noirs et de l'utilisation d'esclaves dans les plantations d'Amérique. Les amérindiens sont décimés par les maladies, le travail forcé, ou exterminés. L'Europe s'enrichit considérablement par la découverte des métaux précieux d'Amérique, dont l'énorme quantité créa une forte inflation au XVIIe siècle et surtout par le commerce triangulaire.