OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Grec ancien/Dieux/Cybèle

| L'alphabet | Les déclinaisons | La conjugaison | Divers | Théâtre | Annexes |
| Les lettres de l'alphabet α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ o π ρ σ τ υ φ χ ψ ω L'histoire de l'alphabet La prononciation La Grèce antique Exercices de lecture | Numérotation grecque écriture toutes lettres Les déclinaisons Première déclinaison | Deuxième déclinaison | Troisième déclinaison Texte : Description de la Grèce Géographie de la Grèce Exercices | Les voix Les modes Les temps Présent - Exercices | Parfait - Exercices | Aoriste - Exercices | Futur - Exercices | Imparfait - Exercices La règle de l'augment La médecine grecque Texte : De l'art Le verbe « être » | L'adjectif grec La possession La mythologie Les créatures de la mythologie grecque Les personnages de la mythologie grecque Les dieux grecs Texte : L'Odyssée, livre 7 Exercices | Le théâtre grec Pièces à jouer Antigone | Médée Locutions | Lexique Pour aller plus loin Planche documentaire Index |
Cybèle :
| Nom grec | Κυϐέλη |
| Parents | ? |
| Déesse de | ? |
| Équivalent romain | Cybele |
| Frères/Sœurs | ? |
| Enfants | ? |
Cybèle est la déesse de .
# Enseignement de l'indonésien/Leçons/Information

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# Enseignement de l'indonésien/Leçons/L'école

| ( v d m ) | Cours d'indonésien | (discussion) |
| Apprendre l'indonésien •  Versions Téléchargeable et Imprimable Leçons • Grammaire • Appendices • Textes • À propos • Q&R • Planning Introduction •  Niveau Un •  Niveau Deux •  Niveau Trois •  Niveau Quatre |||
Modèle:Indonesian Lessons
# Enseignement de l'indonésien/Leçons/Introduction

| ( v d m ) | Cours d'indonésien | (discussion) |
| Apprendre l'indonésien •  Versions Téléchargeable et Imprimable Leçons • Grammaire • Appendices • Textes • À propos • Q&R • Planning Introduction •  Niveau Un •  Niveau Deux •  Niveau Trois •  Niveau Quatre |||

# Halo! - Introduction à l'indonésien

| 01 | Pelajaran 01 : Pengenalan | History of the Indonesian Language Extent of the Indonesian Language |
| | Leçon 01 : Introduction | History of the Indonesian Language Extent of the Indonesian Language |
| 02 | Pelajaran 02 : Belajar bahasa Indonesia | Reasons To Learn Indonesian, Book Organization Advice on Studying Indonesian |
| | Leçon 02 : Apprentissage de l'indonésien | Reasons To Learn Indonesian, Book Organization Advice on Studying Indonesian |
| 03 | Pelajaran 03 : Abjad | Letters Punctuation |
| | Leçon 03 : L'alphabet | Letters Punctuation |
| 04 | Pelajaran 04 : Pengucapan | Pronunciation |
| | Lesson 04 : Pronuncation | Pronunciation |
| 05 | Pelajaran 05 : Sapaan | Greetings Good-byes, Names |
| | Leçon 05 : Salutations | Greetings Good-byes, Names |
| 06 | Pelajaran 06 : Bahasa resmi | Anda vs Kamu Titles, Asking For One's Name |
| | Leçon 06 : Discours formel | Anda vs Kamu Titles, Asking For One's Name |
| 07 | Pelajaran 07 : Apa kabar? | Asking How One Is Doing |
| | Lesson 07 : Comment ça va? | Asking How One Is Doing |
| 08 | Pelajaran 08 : Angka-angka | Cardinal Numbers Ordinal Numbers |
| | Leçon 08 : Les nombres | Cardinal Numbers Ordinal Numbers |
| 09 | Pelajaran 09 : Penanggalan | Numbers 01-31, Seasons Days of the week, Months of the Year |
| | Lesson 09 : Dates | Numbers 01-31, Seasons Days of the week, Months of the Year |
| 10 | Pelajaran 10 : Menyebut Waktu | Numbers 30-60, Times of Day Asking for the time |
| | Leçon 10 : Dire l'heure | Numbers 30-60, Times of Day Asking for the time |
# Enseignement de l'indonésien/Leçons/La maison

| ( v d m ) | Cours d'indonésien | (discussion) |
| Apprendre l'indonésien •  Versions Téléchargeable et Imprimable Leçons • Grammaire • Appendices • Textes • À propos • Q&R • Planning Introduction •  Niveau Un •  Niveau Deux •  Niveau Trois •  Niveau Quatre |||
Modèle:Indonesian Lessons
# Enseignement de l'indonésien/Leçons/Niveau Un

| ( v d m ) | Cours d'indonésien | (discussion) |
| Apprendre l'indonésien •  Versions Téléchargeable et Imprimable Leçons • Grammaire • Appendices • Textes • À propos • Q&R • Planning Introduction •  Niveau Un •  Niveau Deux •  Niveau Trois •  Niveau Quatre |||
If you haven't done so already, spend a few minutes to first read the course's introductory lessons. Once that's done, you're ready to begin your very first traditional Indonesian lesson! After you have completed this level, you can move on to the next level. Finally, go to the lessons planning page if you would like to help improve this course.

# Ayo! - Basic Indonesian

| 01 | Pelajaran 01 : Ini dan Itu | Demonstrative pronoun and its negation |
| | Leçon 01 : Ceci et cela | Demonstrative pronoun and its negation |
| 02 | Pelajaran 02 : Perkenalan | |
| | Leçon 02 : Se présenter | |
| 03 | Pelajaran 03 : Pelangi | G: Adjectives V: Colors, Numbers |
| | Leçon 03 : Arc-en-ciel | G: Adjectives V: Colors, Numbers |
| 04 | Pelajaran 04 : Keluarga | G: V: Family |
| | Leçon 04 : La Famille | G: V: Family |
| 05 | Pelajaran 05 : Sekolah | G: V: Games, Sports, Places, Playing |
| | Leçon 05 : L'école | G: V: Games, Sports, Places, Playing |
| 06 | Pelajaran 06 : Rumah | G: V: Household, Housework, Furniture |
| | Leçon 06 : La maison | G: V: Household, Housework, Furniture |
| 07 | Pelajaran 07 : Cuaca | G: V: Weather |
| | Lesson 07 : Weather | G: V: Weather |
| 08 | Pelajaran 08 : Bepergian | G: V: Hotels, Directions |
| | Lesson 08 : Travel | G: V: Hotels, Directions |
| 09 | Pelajaran 09 : Seni | G: V: Museums, Music, Plays |
| | Lesson 09 : Art | G: V: Museums, Music, Plays |
| 10 | Pelajaran 10 : Ilmu Pengetahuan | G: V: Elements, Astronomy |
| | Lesson 10 : Science | G: V: Elements, Astronomy |
* Level One Test and the Answers
# Enseignement de l'indonésien/Leçons/Heure

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Jam berapa? -What time is it?
Waktu tempo - on time.
Indonesia uses 24-hour time format, so use jam 20 instead of 8 pm. Because Indonesia is so large there are three time zones: West: Sumatra, Java and surroundings (Waktu Indonesia Barat <WIB>); Central: Bali and surroundings (Waktu Indonesia Tengah<WIT>); and East: Papua and surroundings (Waktu Indonesia Timur <WITA>). Each zone differs from the next by 1 hour. In spoken indonesian, 12 hour format is prefer to use and adding the time indicator after it.
| Kata (Mot) | Arti (Signification) | Waktu / Kondisi (Temps / Condition) |
| Pagi | matin | Sun is already risen, but before 10am. |
| siang | midi | Around noon. Usually 10am-2pm. |
| sore | après midi | Sun is still up, but after 2pm. |
| Malam | nuit | Sun must have set. |
| Dini hari | minuit | Rare to use, ussually occur in movie or TV schedule |
| Subuh | - | around 3-5 am. Rare, ussually to express "it is too early" |
Contoh (Exemples) :
6:00 : 6:00 pagi
11:00 : 11:00 siang
18:00 : 6:00 sore
23:00 : 11:00 malam
'"Jam" ('"lit. clock") or "at time", often added before the time (e.g "jam 6 pagi" means at 6 am) in written indonesian 24-hours format is used.

## Minutes

to say minute. first, you say "the hours" then "kurang/lebih" (lit. less/more) then "the minutes". examples:
6:11 : enam lebih sebelas (lit. six more elevan <minutes>)
10:54 : sebelas kurang enam (lit. elevan less six <minutes>)
use only if the minutes not more or less than 15 minutes, see below.
use the word setengah to say half-hour
Contoh (Exemples) :
6:30 : setengah tujuh (lit. half seven)
11.30 : setengah dua belas (lit. half twelve)
2.31 : setengah tiga lebih satu (lit. half three more one <minute>)
4.25 : setengah lima kurang lima (lit. half five less five <minutes>)
6.16 : setengah tujuh kurang empat belas (lit. half seven less fourteen <minutes>)
Modèle:Indonesian/Lessons/Introductory/Footer
# Guide du MOOC/Apprendre
## Guide du Mooc/Apprendre

(à faire)
# Guide du MOOC/Accessible
## Guide du Mooc/Accessible

(à faire)
# Guide du MOOC

Cette page est considérée comme une ébauche à compléter . Si vous possédez quelques connaissances sur le sujet, vous pouvez les partager en éditant dès à présent cette page (en cliquant sur le lien « »).
Ressources suggérées : http://moocguide.wikispaces.com/0.+Home+Intro+to+MOOC

## Introduction

Ce livre se veut un guide pour la création d'un MOOC (Massive Online Open Course). La traduction en français du terme n'est pas encore faite. L'approche d'un tel cours se base sur le connectivisme. Ce guide est basé principalement sur la traduction du MoocGuide en anglais.
Remarque : pour partir sur une approche francophone, faut-il traduire l'acronyme MOOC ? Et si oui, par quoi ? On pourrait aussi ne pas le traduire pour ne pas se déconnecter d'un mouvement international.

### Propositions de traductions

* AMOR : Apprentissage Massivement Ouvert en Réseau par Georges-Louis Baron +
* CIEL : Cours Interactif En Ligne
* CELOM : Cours En Ligne Ouvert Massif
* CLOM : Cours en Ligne Ouvert et Massif
* CELENO : Cours En Ligne En Nombre Ouvert ++
* COELEN : Cours Ouvert En Ligne En Nombre
* COMALI : Cours Ouvert MAssif en LIgne +++++
* COOPT : Cours Ouverts Pour Tous (par Jean-Michel Salaun +
* ELGP : Enseignement en Ligne Grand Public +
* FFF : Formation For Fun +
* HALO : Hôtes d'apprentissages en ligne ouverts ++
* CIMAL : Cours Interactif Massif d'Apprentissage en Ligne +
* MOOC : pour ne pas se déconnecter d'un mouvement international +++++++++++++++++++++++
* CAVO : Cours d'apprentissages virtuellement ouvert
* AICP : Apprendre Intelligement C'est Possible +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
* Mini sondage : ajoutez un + en face de la proposition qui vous plait le plus, ou bien ajoutez une nouvelle proposition
# Guide du C++ pour .NET

Guide de Programmation en C++ pour .NET Introduction :
| << retour | Chapitre 1 : Configuration de Visual Studio .NET >> |

## Sommaire

Chapitre 1 : La configuration de Visual Studio .NET
Chapitre 2 : La programmation en C++ pour .NET

## Introduction

Ce document présente les principaux pièges à éviter lorsque l'on réalise un projet en C++ dit « managé », c'est-à-dire écrit pour l'infrastructure .NET sous Visual Studio .NET. Il s'adresse à ceux qui découvrent le C++ selon les spécifications de la common language infrastructure (CLI), pour leur éviter de longues recherches de documentation dans la MSDN.
Il ne s'agit pas d'un didacticiel pour apprendre à programmer, mais d'un guide, c'est-à-dire un recueil de conseils.
Il traite d'une part de la configuration de Visual Studio pour un projet C++ CLI, puis de la programmation C++ CLI.
Ce document fut réalisé à la suite du développement d'un wrapper, c'est-à-dire une bibliothèque de classes, encapsulant des classes C++ afin qu'elles soient indirectement accessibles à partir de classes C#.
Si vous avez rencontré des problèmes similaires en programmant en C++ CLI, mais qui ne sont pas traités dans ce document, alors vous êtes cordialement invité à le compléter !

## Prérequis

* la programmation C++ traditionnelle : Programmation C++ ;
* les notions de base concernant la plate-forme .NET.

## Références

* ↑ transposition de l'anglais « managed C++ » qui signifie littéralement « C++ géré » ; l'expression « managed C++ » est souvent abrégé « MC++ »
# Que prendre en compte avant de démarrer un MOOC

Avant de se lancer dans un MOOC, il est important de réfléchir à certains des facteurs cruciaux qui influencent vos choix ultérieurs et vos ressources. Voici 5 facteurs importants :
* Le sujet ou le domaine du MOOC et sa diffusion : c'est bien sûr le facteur le plus évident. Mais il faut être sûr qu'il y a un besoin lié à ce sujet, et que le bouche à oreille permettra de le faire connaitre ! Utilisez Twitter, Facebook, les blogs, ... tout type de médias qui permettra de faire passer l'info aux personnes potentiellement intéressées à se joindre au cours.
* La capacité des organisateurs à mettre du M dans MOOC : même si vous faites passer le mot, les gens peuvent ne pas vous suivre. Invitez des personnes influentes à être co-leaders.
* Des animateurs ou non : en fonction du groupe et l'objectif du MOOC, vous pouvez choisir de désigner des animateurs ou des facilitateurs, ou de considérer que garder tous les participants du MOOC jouent le même rôle. Sur l'animation de communautés, on pourra s'inspirer des travaux de Imagination4People Outils et méthodes pour faciliter la production collaborative dans les groupes de travail en ligne
* Le public cible : indispensable à déterminer pour savoir quels outils en ligne leur seront familiers et leur permettront de s'exprimer au mieux, sur quelle connectivité / matériel vous pourrez compter. Le niveau de langue (et le choix de quelle langue :-) ) doit être adapté à votre public cible, notamment selon son âge.
* La conception générale et les ressources de base : les ressources en ligne devront être choisies en fonction de votre public cible. La conception générale du MOOC se traduira également par différentes ressources centrales. Il est important de bien réfléchir à quel type d'outils seront les plus adaptés (ce sujet sera élaboré plus tard dans le guide ) en fonction du public cible (et de vos objectifs de cours).
* Accréditation/ certification : oui ou non ? Il a été démontré (lors du CCK'08) que, selon que des crédits sont proposés ou non, le taux d'abandon du MOOC peut varier. L'hypothèse pouvant être retenue est que lorsque les crédits peuvent être obtenus, le taux d'abandon des participants diminue. Si vous souhaitez délivrer des crédits, il est important d'obtenir toutes les garanties d'une institution habilitée.
* Droits d'auteur : est-ce que vos ressources sont effectivement accessibles ? Si vous offrez un cours gratuit en ligne, il est important que les références soient également accessible et non cachées derrière des péages. De plus, vous devrez pensez à au droit lié au cours lui-même. Les MOOC étant des cours ouverts, la licence Creative Common semble être une bonne option.
# Guide du MOOC/Concevoir
## Concevoir un MOOC en utilisant les médias sociaux

La conception d'un MOOC dépendra de votre cible d'audience. Plusieurs options et d'outils sont effectivement possibles pour configurer un MOOC. Suivant les intentions poursuivies, les outils retenus peuvent être différents pour obtenir l'architecture visée. Si le public visé est connu, il est peut-être intéressant d'utiliser les outils que ces participants utilisent déjà. Sinon, il est sans doute important de privilégier l'accessibilité et la facilité d'usage. Choisir les outils qui permettent une expérience d'apprentissage optimale (= plus courant, plus simple, technologiquement aisé) est essentiel pour les publics les moins avertis technologiquement.
A cette époque du web participatif, sélectionner les outils pour un cours en ligne peut être exigeante. On peut dégager malgré tout, un ensemble d'outils de base vraiment simples pour démarrer un MOOC. La liste ci dessous n'est en rien exhaustive mais donne un aperçu d'options déjà testées.
# Guide du MOOC/Bénéfices
## Avantages et inconvénients des MOOC

Si vous arpentez le monde des MOOCs, vous découvrirez vite qu'ils ont des supporters enthousiastes mais aussi des critiques virulents. Le MOOC est une nouvelle méthode de partage de connaissances et de travail en réseau ; et comme toute nouveauté, cela se doit d'être testé. Quoi qu'il en soit, ils auront toujours leurs évangélistes et leurs opposants ... Voici une série d'avantages et d'inconvénients des MOOCs :

### 12 avantages des MOOCs

* Vous pouvez réaliser un MOOC dans n'importe quel contexte, à condition d'être connecté au Web,
* Vous l'organisez dans la langue que vous voulez (ce qui permet de s'adapter à la langue de prédilection du public cible),
* Vous utilisez n'importe quel outil en ligne, adapté à vos besoins ou maîtrisé par votre public cible,
* Vous vous affranchissez des frontières et des fuseaux horaires,
* Cela peut s'organiser aussi vite que le temps nécessaire à l'information des participants (ce qui en fait un outil adapté en enseignement prioritaire, par exemple en soutien),
* Cela permet un partage de contenus contextualisés par tous les participants,
* L'apprentissage se produit dans un cadre plus informel,
* L'apprentissage peut aussi être 'accidentel', au détour des échanges entre les différents participants,
* Vous pouvez créer des connexions entre disciplines et/ou entre institutions,
* Vous n'avez pas besoin d'un niveau spécifique pour suivre le cours, seule une bonne soif d'apprendre est nécessaire,
* La participation à un MOOC vous permet de développer votre Espace Personnel d'Apprentissage et/ou votre réseau.
* Vous développerez votre compétence à apprendre tout au long de la vie : la participation à un MOOC demande une analyse réflexive sur ses apprentissages et l'assimilation des connaissances.

### Les défis pour un MOOC

* La création du contenu par les participants donne un effet chaotique,
* Un MOOC exige une alphabétisation numérique (digital literacy)
* Un MOOC exige un investissement cognitif des participants dans la durée
* Un MOOC est organique : il suit sa propre trajectoire (il faut lâcher prise)
* En tant que participant, vous devez réguler vos apprentissage et peut-être vous fixer un objectif d'apprentissage à atteindre.

### Et après le MOOC ?

Un MOOC ne s'arrête pas obligatoirement à la fin du parcours. Quelques mobiMOOC'rs en ont prolongé un pour rédiger un document collaboratif, et cela a été vécu comme une très bonne expérience. Cela peut se concrétiser dans la constitution d'un réseau solide. Un MOOC est une communauté de pratique, et à ce titre, il instaure des relations numériques qui perdurent grâce à des intérêts convergents.
# DOS/Break

Commandes DOS :
Interromp l'execution d'un batch.
# DOS/Cmd

Commandes DOS :
Appel de la Console DOS sous Windows.
Chemin d'accès : Démarrer -> Exécuter -> Taper "CMD" puis ENTREE ↵
# DOS/Date

Commandes DOS :

## Introduction

La commande DATE permet de modifier la date système, ou simplement de la lire.

## Utilisation

Si aucun paramètre n'est spécifié, la commande demande à l'utilisateur la nouvelle date.
Le commutateur /T permet d'afficher la date courante sans rien demander (aucune attente).
Si une date est spécifiée en paramètre, la date système est modifiée.

### Résultat
## Exemple
### Lecture

Le script suivant récupère le retour de DATE /T grâce à la commande For et découpe la ligne suivant les caractères / et espace pour ne récupérer que certaines informations.
L'exemple ci-dessus ne fonctionne pas sur le DOS Microsoft Windows [version 6.1.7601] car "DATE /T" n'y affiche pas le jour de la semaine.
Notons qu'il est également possible de passer par la variable d'environnement %DATE% de la manière suivante :
* Affichage au format yyyymmdd :
Résultat : 20120706.

### Écriture
## Voir aussi

* La commande Time.
# DOS/Clip

Commandes DOS :

## Introduction

Clip
Cette commande copie les données lues à partir de l'entrée standard dans le presse papier (clipboard en anglais).

## Exemples

Cette commande est généralement utilisée avec les redirections :

### DIR | CLIP

    Copie le contenu du répertoire en cours dans le Presse-papiers Windows.

### CLIP < README.TXT

    Copie le contenu du fichier readme.txt dans le Presse-papiers Windows.
# DOS/Color

Commandes DOS :

## Introduction

Cette commande permet de changer la couleur d'arrière-plan ainsi que celle des caractères.

## Utilisation

Il faut entrer color suivi des chiffres suivants :
Le premier chiffre sera la couleur de l'arrière-plan, le second sera la couleur des caractères.
Dans cet exemple, l'arrière-plan sera marron et les caractères seront en cyan.
# DOS/Copy

Commandes DOS :

## Introduction

Copy
Cette commande copie un ou plusieurs fichiers sur un autre emplacement.

## Paramètres
### source

    Fichier(s) à copier.

### /A

    Indique un fichier texte ASCII.

### /B

    Indique un fichier binaire.

### cible

    Répertoire et/ou nom de fichier cible.

### /V

    Vérifie l'écriture du ou des fichiers cible.

### /N

    Utilise un nom de fichier court, s'il est disponible, lors de la copie d'un fichier ayant un nom supérieur à 8.3 caractères.

### /Y

    Supprime la confirmation de l'écrasement d'un fichier cible existant.

### /-Y

    Demande une confirmation pour écraser un fichier cible existant.

### /Z

    Copie les fichiers réseau en mode redémarrage.
L'option /Y peut être prédéfinie dans la variable d'environnement COPYCMD. Il est possible d'annuler cela avec l'option /-Y de la ligne de commande. Par l'utilisateur est invité à confirmer l'écrasement à moins que la COPY ne soit exécutée à partir d'un fichier de commandes.
Pour concaténer des fichiers, spécifier un seul fichier cible et plusieurs sources (avec caractères génériques ou fichier1+fichier2+fichier3) ou un répertoire :
# DOS/Call

Commandes DOS :

## Introduction

Commande interne DOS, elle est utilisée dans un batch pour appeler un autre fichier batch, ou une sous-routine située à un label particulier du fichier. Après la commande, l'exécution se poursuit à l'instruction suivante.

## Utilisation

Pour appeler un autre fichier batch :
Pour appeler une sous-routine située à un label particulier du fichier batch :

### Exemple 2 : appeler une sous-routine du fichier batch

Pour sortir du batch ou terminer la sous-routine, le label spécial :eof est utilisé.
# DOS/Cd

Commandes DOS :

## Introduction

Change Directory
Cette commande permet de changer de répertoire. C'est en fait un raccourci pour Chdir.

## Utilisation

Affiche simplement le répertoire courant
Va dans le repertoire indiqué
Remonte dans le répertoire parent
Ne fait rien, en effet . représente le répertoire courant.
Remonte à la racine lecteur du répertoire
Si le répertoire courant est C:\WinNT
Le répertoire courant affiché est toujours C:\WinNT, mais en changeant le lecteur :
Le répertoire courant affiché est bien E:\temp. En fait le système mémorise le répertoire courant pour chaque lecteur.
Il existe une option pour effectuer les deux commandes en une seule :
# DOS/Convert

Commandes DOS :

## Introduction

Commande interne DOS, elle permet de convertir les volumes FAT en NTFS.

## Utilisation

CONVERT [volume:] [format]
Exemple:
* Le volume doit être défini par sa lettre et les deux points
* Le format est défini par /FS:NTFS (le seul disponible).
Options
* /V Permettant d'avoir plus d'information sur le déroulement de l'exécution
Notes: Si le disque dur à convertir est utilisé, l'application demandera pour se lancer au prochain démarrage.
# DOS/Cls

Commandes DOS :

## Introduction

Clear Screen
Cette commande interne du DOS permet d'effacer l'écran (ou la fenêtre) de l'interpreteur de commande.

## Utilisation

Exemple:
Note: Aucune option n'est rattachée a cette commande.