OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Translinguisme/Par expression/Joyeux anniversaire

Dire « Joyeux anniversaire » en :
| langue | traduction |
| allemand* | Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag |
| anglais* | Happy birthday |
| arabe* | `îd mîlâd sa`îd / عيد ميلاد سعيد |
| berbère | amulli ameggaz |
| bosniaque / croate | sretan rođendan |
| chinois mandarin | sinogramme:生日快樂 pinyin:shēngrì kuàilè bopomofo:ㄕㄥㄖ ㄎㄨㄞㄌㄜ |
| danois | tillykke med fødselsdagen |
| espagnol | ¡Féliz cumpleaños! |
| espéranto* | Ĝojan naskiĝtagon! |
| finnois | Hyvää syntymäpäivää |
| hébreu | Yom Ouledet Sameah |
| islandais | Til hamingju með afmælið |
| italien* | Felice compleanno |
| japonais* | Otanjōbi omedetō gozaimasu / お誕生日おめでとうございます |
| mongol | Törsön ödriïn mend khürgeie / Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе |
| néerlandais* | Gelukkige verjaardag |
| norvégien | Gratulerer med dagen |
| persan | Tavalodet mobarak |
| portugais* | Feliz aniversário |
| polonais* | Szczesliwych urodzin |
| russe* | S dniom rojdeniia / С днём рождения |
| suédois | Grattis på födelsedagen |
| Enseignement du tamoul | பிறந்தநாள் (நல்)வாழ்த்துக்கள் pirantha naal (nal)vazhtukkal |
| wallon | djoyeus aniviersaire |

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# Translinguisme/Par expression/Miaou

Transféré depuis Wikipédia
Dire « miaou » en :
| langue | traduction |
| allemand | miau |
| anglais | meow |
| bosniaque | mjau |
| chinois mandarin | 喵 (miao) |
| espagnol | miau |
| espéranto | miaŭ |
| finnois | miau |
| français | miaou |
| indonésien | meong |
| islandais | mjá |
| italien | miao |
| japonais | ニャー (nyā) |
| néerlandais | miauw |
| polonais | miau |
| roumain | miau |
| russe | мяу (miaou) |
| suédois | mjau |
| turc | miyav |
| wallon | gnåw |

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* Chat
# Translinguisme/Par expression/Cocorico

Dire « cocorico » en :
| langue | traduction |
| albanais | kiki ri ki |
| allemand | kikeriki |
| anglais | cock-a-doodle-do |
| biélorusse | кукарэку (koukarèkou) |
| breton | kokokog, kekele |
| bulgare | кукурику (koukourikou) |
| chinois mandarin | 咕咕咕 (ger ger ger) |
| coréen | 코키요 코코 (kokiyo koko) |
| croate | kukuriku |
| danois | kykliky |
| espagnol | quiquiriquí |
| espéranto | kokeriko |
| estonien | kikerikii |
| finnois | kukko kiekuu |
| grec | κικιρίκου (kikiríkou) |
| hébreu | קוקוריקו (koukourikou) |
| hindî | कउकरऊकउ (kukrūku) |
| hongrois | kukurikuu |
| indonésien | kukuruyuk |
| islandais | gaggalagó |
| italien | chicchirichì |
| japonais | コケコッコ (kokekokko) |
| kabyle | qiqio |
| macédonien | кукурику (koukourikou) |
| néerlandais | kukeleku |
| norvégien | kykeliky |
| polonais | kukuryku |
| portugais | cocorocó (Portugal)/cócórócócóóóó (Brésil) |
| roumain | cucurigu |
| russe | кукареку (kukariéku) |
| serbe | кукурику (koukourikou) |
| slovaque | kykyryký |
| slovène | kukuriku |
| suédois | kuckeliku |
| tagalog | tik-ti-la-ok/kukaok |
| tchèque | kykyryký |
| thaï | เ ี เก เก โุ ะกเ เ ะกเ ากเ (e ï ek ek ou ake-e-ake-ake) |
| turc | kuk-kurri-kuuu |
| ukrainien | кукуріку (kukuriku) |
| vietnamien | o` o' o ... o ... |
| wallon | coutcouloudjoû |

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* Coq
# Super Smash Bros./Les bases

Cette page est en travaux. Tant que cet avis n'aura pas disparu, veuillez en considérer le plan et le contenu encore incomplets, temporaires et sujets à caution. Si vous souhaitez participer, il vous est recommandé de consulter sa page de discussion au préalable, où des informations peuvent être données sur l'avancement des travaux.
Cet article vous expliquera comment bien débuter avec Super Smash Bros. sur Nintendo 64, en partant des bases, comme les commandes par exemple.

## Commandes du jeu

Tout d'abord, le stick analogique (2) sert à déplacer son personnage. Lorsque vous donnez un petit coup sec vers la gauche ou la droite, votre personnage se mettra à courir. Lorsque vous pressez le stick analogique vers le haut, votre personnage se met à sauter. Il est toutefois conseillé d'utiliser la contrôle C (6) pour faire ce mouvement. (N'importe quel bouton de la contôle C fonctionne)
Pour attaquer, il existe plusieurs sortes d'attaques : Les attaques standards (5), les attaques spéciales (4) et les Smashs. Pour effectuer une attaque standarde, il suffit d'appuyer sur le bouton A (5). Cette attaque sert à faire augmenter les dommages de l'ennemi sans pour autant le faire sortir de l'arène. Les attaques spéciales s'effectuent en appuyant sur le bouton B (4). Chaque personnage à une attaque spéciale qui lui est propre, par exemple, Mario lance des boules de feux, Kirby peut avaler ses adversaires pour prendre son apparence et pour bénéficier de son attaque spéciale. Captain Falcon donne un coup de poing très puissant, nommé Falcon Punch. Ensuite, les Smashs s'effectuent en donnant un coup sec avec le stick analogique (2) tout en appuyant sur le bouton A (5). En pressant le stick analogique vers différents côtés (Haut, bas, gauche ou droite), il est possible d'effectuer différents smashs, tout dépendant de la situation.
# Suédois/Se présenter

- Hej! Salut ! - Hej, hur mår du? Salut, ça va? - Jag mår bra. Och du? Ça va bien, et toi? - Jag mår bra. Vad heter du? Ça va bien. Comment tu t'appelles? - Jag heter Weiron och bor i Göteborg. Var bor du? Je m'appelle Weiron et habite à Göteborg. Tu habites oú? - Min farbror har sagt att jag inte får säga det. Mon oncle a dit que je ne peux pas le dire. - Okej, hejdå! D'accord, ciao! - Adjö. Au revoir.
Des mots: Hej - Salut hur - comment du - tu och - et bra - bien/bon var - oú min/mitt - mon/ma
# System reset

Il faudrait la ranger dans un wikilivre où elle aurait sa place.
Le system reset est un code MIDI d'usage optionnel permettant d'effectuer une réinitialisation système.

## Format et type

* Format : 11111111 (FFH)
* Type : system real time message (« message système en temps réel »)

## Description

Dernier des codes de statut, et bien que rarement implémenté, ce message est à manier avec précaution. Réservé aux situations extrêmes, il ne doit en aucun cas être retransmis par la prise MIDI-thru. Son but est de réinitialiser une unité MIDI en effectuant les opérations suivantes :
* Basculer l'unité en mode 1 (omni on/poly) ;
* Basculer l'unité en local on ;
* Couper toutes les voies ;
* Réinitialiser tous les contrôleurs ;
* Forcer le song position pointer à zéro ;
* Stopper le jeu (séquenceur, boîte à rythmes ...) ;
* Effacer le tampon de running status ;
* Forcer les paramètres aux valeurs qu'ils prennent lors de la mise sous tension.
En règle générale, aucun des messages système temps réel ne doit être mémorisé par un séquenceur. En effet, on peut imaginer le résultat en lecture, si des codes de synchronisation enregistrés sur une piste se mélangeaient à ceux émis par le séquenceur.

## Notes et références

* ↑ anglais Liste des commandes MIDI sur planetoftunes.com.
# Système de noms de domaine

Consultez également ces pages dans d’autres projets Wikimedia :
* Ressources multimédia sur Commons.
* Article encyclopédique sur Wikipédia.
* Définition sur Wiktionnaire.
* Une version imprimable du livre « Système de noms de domaine » est disponible. (voir/ modifier)
* Une version PDF de ce livre est disponible.
DNS est une abréviation qui peut désigner plusieurs concepts proches :
* Domain Name System : ce sont l'ensemble des organismes qui gèrent les noms de domaines
* Domain Name Service : protocole qui permet d'échanger des informations à propos des domaines
* Domain Name Server : un ordinateur sur lequel fonctionne un logiciel qui comprend le protocole DNS et qui peut répondre à des questions concernant un domaine.
Ici, ce qui nous intéresse est le système de noms de domaine.

## Sommaire

* Le modèle hiérarchique
* Mise en œuvre
* Extensions
* Exercices
* Annexes

## Voir aussi

* Réseaux TCP/IP/Les serveurs DNS
* Le système d'exploitation GNU-Linux/Le serveur de noms Bind
# Super Smash Bros./Les personnages

Cette page est en travaux. Tant que cet avis n'aura pas disparu, veuillez en considérer le plan et le contenu encore incomplets, temporaires et sujets à caution. Si vous souhaitez participer, il vous est recommandé de consulter sa page de discussion au préalable, où des informations peuvent être données sur l'avancement des travaux.
Au total, Super Smash Bros. contient 12 personnages, dont huit d'entre eux disponibles dès le début du jeu. Il s'agit de Mario, Yoshi, Donkey Kong, Link, Samus, Fox, Kirby et Pikachu. Cette section liste tous les personnages secrets, ainsi que la manière de les débloquer.

## Personnages secrets

Captain Falcon : Pour débloquer Captain Falcon, il faut réussir le mode aventure dans n'importe quel difficulté en moins de 20 minutes.
# Super Smash Bros./Qu'est-ce que Super Smash Bros?

Super Smash Bros. est une série de jeux vidéo qui a débuté en 1999 sur Nintendo 64. Elle est éditée par Nintendo et principalement développée par HAL Laboratory, qui a cependant été aidé par d'autres entreprises — comme Sora entre autres. Il s'agit de jeux de combat / plates-formes opposant plusieurs personnages de l'univers des jeux créé par Nintendo, et doivent se combattre dans des arènes tirés de plusieurs jeux de Nintendo.

## Principe

    Pour plus de détails voir : w:Super Smash Bros. (série)#Principe général.
Le but principal de chaque Super Smash Bros. est de se combattre afin d'envoyer les adversaires hors de l'arène. Pour cela, il faut attaquer l'ennemi à plusieurs reprises pour faire augmenter son pourcentage de dégâts. Plus celui-ci est élevé, plus les ennemis voleront loin à la porté des coups et sortiront éventuellement de l'écran.
Le gameplay de la série propose un mélange de jeu de combat et de jeu de plates-formes. En effet, le principe des jeux de combats classiques dans lequel les joueurs font des combinaisons de boutons pour faire plusieurs attaques différentes est fusionné avec un aspect plates-formes dans lequel les joueurs doivent déplacer leurs personnages partout dans l'arène et doivent parfois sauter sur des plates-formes.

## Personnages

    Pour plus de détails voir : w:Super Smash Bros. (série)#Les personnages.
L'idée de la série Super Smash Bros. est de mettre en scène plusieurs des principaux personnages de Nintendo dans un jeu de combat. On retrouvera donc dans chaque épisode de la série jusqu'à présent en tant que personnage jouable : Mario, Luigi, Donkey Kong, Fox, Pikachu, Kirby, Link et plusieurs autres. Toutefois, dans l'épisode Wii, Super Smash Bros. Brawl, deux personnages n'appartenant pas à Nintendo sont apparus en tant que personnages jouables : Sonic de la série Sonic The Hedgehog créé par l'entreprise Sega, et Solid Snake de la série Metal Gear créé par l'entreprise Konami.

## Arènes de combat

    Pour plus de détails voir : w:Super Smash Bros. (série)#Les arènes.
Contrairement à la plupart des jeux de combats, l'environnement où se déroule le combat joue un rôle important, car il peut facilement basculer toute une bataille. Ce n'est pas qu'un simple décor de fond : il peut bouger, donner des objets aux joueurs, se transformer, faire mal ou même faire tomber dans le vide les participants. Dans Smash Bros., le choix du lieu de combat est très important.
Évidemment, les arènes sont issues de plusieurs jeux créés par Nintendo. Seules exceptions sont les arènes Champ de bataille et Destination finale qui sont propres à la série Super Smash Bros.

## Objets

    Pour plus de détails voir : w:Super Smash Bros. (série)#Les objets.
Différents objets peuvent apparaître pendant un combat. Les objets peuvent alors être ramassés par les joueurs et peuvent être utilisés afin d'influer sur le combat. Bien sûr, les objets font références aux autres jeux de Nintendo, notamment les poké balls, qui font référence à Pokémon.
# Sylheti

Sylhetic est un wikibook dédié au langage riche et fascinant du Sylhetic. Parlé principalement dans la région de Sylhet en Inde, dans certaines zones rurales du Bangladesh et dans les communautés de la diaspora du monde entier, le sylhetic est une langue indo-aryenne unique avec une histoire longue et diversifiée. Ce wikibook vise à fournir une exploration approfondie des Sylheti, de ses caractéristiques linguistiques et de son développement historique à sa signification culturelle. Que vous soyez un passionné de langues, un membre de la communauté Sylhetic ou simplement curieux de connaître cette belle langue, ce wikibook est votre passerelle pour comprendre et en apprendre davantage sur le Sylhetic. Rejoignez-nous dans un voyage pour découvrir les subtilités du sylhetic, l'un des trésors linguistiques cachés de l'Asie du Sud.

## Alphabets sylhétiques

Alphabets sylhétiques de Sylhetic Script.

### voyelles

| /a/ | /i/ | /ʊ/ | /ɛ/ | /ɔ/ |

#### Voyelles diacritiques

| /a/ | /i/ | /ʊ/ | /ɛ/ | /ɔ/ |

### Consonnes

| /xɔ/ | /xɔ́/ | /ɡɔ/ | /ɡɔ́/ | /ŋɔ/ |
| /sɔ/ | /sɔ́/ | /zɔ/ | /zɔ́/ | |
| /ʈɔ/ | /ʈɔ́/ | /ɖɔ/ | /ɖɔ́/ | |
| /t̪ɔ/ | /t̪ɔ́/ | /d̪ɔ/ | /d̪ɔ́/ | /nɔ/ |
| /fɔ/ | /fɔ́/ | /bɔ/ | /bɔ́/ | /mɔ/ |
| /ɾɔ/ | /lɔ/ | /ɽɔ/ | /ʃɔ/ | /ɦɔ/ |
# Technologie/Énergie

Énergie :
| plan du chapitre en cours Énergie Généralités Stations génératrices (études générales seulement) Sources d'énergie Récupération de l'énergie Niveau A - débutant B - lecteur averti C - compléments Avancement Projet Ébauche des chapitres En cours Avancé Terminé Quoi de neuf Docteur ? ajouter une rubrique les 5 dernières mises à jour notables Calcul des assemblages par filetage Courroies de transmission Le Rein, site d’implantation en Biocompatibilité - début de réorganisation du livre de technologie mises à jour précédentes Les plus récentes sont en tête de liste ! test test test test test | navigation rapide dans le livre de technologie ■ préface - SOMMAIRE COMPLET SOMMAIRE COMPLET ■ Aspects généraux Éléments théoriques et pratiques Matériaux Énergie Fonctions mécaniques ■ Éléments de machines Transmissions mécaniques Technologie Modèles |
# Technologie/Éléments théoriques et pratiques

Éléments théoriques et pratiques :
| plan du chapitre en cours Éléments théoriques et pratiques Théorie des mécanismes Résistance des matériaux Tribologie A, B, C (étude des frottements, de l'usure, des contacts mécaniques et de la lubrification) Règles de tracé des pièces mécaniques Conception des fondations et des bâtis de machines Niveau A - débutant B - lecteur averti C - compléments Avancement Projet Ébauche des chapitres En cours Avancé Terminé Quoi de neuf Docteur ? ajouter une rubrique les 5 dernières mises à jour notables Calcul des assemblages par filetage Courroies de transmission Le Rein, site d’implantation en Biocompatibilité - début de réorganisation du livre de technologie mises à jour précédentes Les plus récentes sont en tête de liste ! test test test test test | navigation rapide dans le livre de technologie ■ préface - SOMMAIRE COMPLET SOMMAIRE COMPLET ■ Aspects généraux Éléments théoriques et pratiques Matériaux Énergie Fonctions mécaniques ■ Éléments de machines Transmissions mécaniques Technologie Modèles |
# Technologie/Transport en communs

* Transports en communs
* Transports en commun
* 1 Lignes et services de métros
* 1.1 Prolongements et créations de lignes de métros en Île-de-France
* 1.1.1 Le prolongement de la ligne 1
* 1.1.2 Le prolongement de la ligne 4
* 1.1.3 Le prolongement de la ligne 5
* 1.1.4 Le prolongement de la ligne 7
* 1.1.5 Le prolongement de la ligne 9
* 1.1.6 Le prolongement de la ligne 10
* 1.1.7 Le prolongement de la ligne 11
* 1.1.8 Le prolongement de la ligne 12
* 1.1.9 Le prolongement de la ligne 13
* 1.1.10 Le prolongement de la ligne 14
* 1.1.11 La création du Grand Paris express
* 1.1.12 Fusion des lignes 3bis et 7bis
* 1.2 Le matériel roulant du métro de Paris
* 1.2.1 Le MP59
* 1.2.2 Le MF67
* 1.2.3 Le MP73
* 1.2.4 Le MF77
* 1.2.5 Le MF88
* 1.2.6 Le MP89
* 1.2.7 Le MF01
* 1.2.8 Le MP05
* 1.2.9 Le VAL 206
* 1.2.10 Le VAL 208
* 2 Lignes et services de Tramways
* 2.1 Prolongements et créations de lignes de tramways en Île-de-France
* 2.1.1 Le prolongement du T1
* 2.1.2 Le prolongement du T2
* 2.1.3 Le prolongement du T3
* 2.1.4 Le prolongement du T3b
* 2.1.5 Le prolongement du T4
* 2.1.6 La création du T5
* 2.1.7 La création du T6
* 2.1.8 La création et le prolongement du T7
* 2.1.9 La création du T8
* 2.1.10 La création du T9
* 2.1.11 La création du T10
# Équilibre acido-basique
## Introduction

La régulation de l'équilibre acido-basique est extrêmement importante chez l'être humain ; un dérèglement pathologique pouvant être mortel.

## Définitions

On peut considérer deux définitions des acides et des bases :
La définition selon Brønsted :
* un acide est une espèce chimique susceptible de donner un ou plusieurs protons (ions ${\rm {H^{+}}}$) ;
* une base est une espèce chimique susceptible d'accepter un ou plusieurs protons (ions ${\rm {H^{+}}}$).
Ce qui revient à la réaction : acide = base + proton
La définition selon Arrhenius, qui s'utilise uniquement dans le cas d'une solution aqueuse :
* un acide est une espèce chimique susceptible de donner un ou plusieurs protons (ions ${\rm {H^{+}}}$) ;
* une base est une espèce chimique susceptible de donner un ou plusieurs ions ${\rm {OH^{-}}}$.
Les milieux biologiques étant tous composés d'eau, on peut considérer les deux définitions.
# États généraux du multilinguisme dans les outre-mer/Annexes/Contexte
## Contexte

> Travaux des États généraux de l’outre-mer, réunis à Paris le 19 février 2009.
> Conclusions du Conseil interministériel de l’outre-mer du 6 novembre 2009.
> Plan d’action pour l’outre-mer du ministère de la Culture et de la Communication (2010).
> Fonds incitatif pour le développement linguistique des outre-mer, coordonné par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (MCC).
> Schéma directeur de développement de l’enseignement des langues d’origine dans les collectivités d’outre-mer (ministère de l’Éducation nationale, 2011).
# Énergie

Consultez également ces pages dans d’autres projets Wikimedia :
* Article encyclopédique sur Wikipédia.
* Définition sur Wiktionnaire.
* Citations sur Wikiquote.
* Article d’actualité sur Wikinews.
* Concept d'énergie
* Technologie/Énergie
# Références

> Article XI de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen : « la libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’homme : tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté, dans les cas déterminés par la Loi ».
> Loi Deixonne du 11 janvier 1951 relative à l’enseignement des langues régionales.
> Loi n° 86-1067 du 30 septembre 1986 relative à la liberté de communication modifiée et complétée le 5 mars 2009.
> Article 2 de la Constitution de la République : « la langue de la République est le français ».
> Loi du 4 août 1994, dite « Loi Toubon », sur la langue française, article 1er (« langue de la République en vertu de la Constitution, la langue française est un élément fondamental de la personnalité et du patrimoine de la France. Elle est la langue de l’enseignement, du travail, des échanges et des services publics ») et article 21 « les dispositions de la présente loi s’appliquent sans préjudice de la législation et de la réglementation relatives aux langues régionales de France et ne s’opposent pas à leur usage ».
> Article 34 de Loi n° 2000-1207 du 13 décembre 2000 d’orientation pour l’outre-mer : « Les langues régionales en usage dans les départements d’outre-mer font partie du patrimoine linguistique de la Nation. Elles bénéficient du renforcement des politiques en faveur des langues régionales afin d’en faciliter l’usage. La loi n° 51-46 du 11 janvier 1951 relative à l’enseignement des langues et dialectes locaux leur est applicable ».
> Convention de l’Unesco sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles du 20 octobre 2005.
> Article 75-1 de la Constitution de la République : « les langues régionales appartiennent au patrimoine de la France » [mais avis du Conseil constitutionnel en date du 20 mai 2010 : cet article « n’institue pas un droit ou une liberté que la Constitution garantit »].
> Déclaration des Nations unies sur les droits des peuples autochtones.
> Résolution du Conseil de l’Union européenne relative à une stratégie européenne en faveur du multilinguisme, en date du 21 novembre 2008.
> Code de l’Éducation.

# Contexte

> Travaux des États généraux de l’outre-mer, réunis à Paris le 19 février 2009.
> Conclusions du Conseil interministériel de l’outre-mer du 6 novembre 2009.
> Plan d’action pour l’outre-mer du ministère de la Culture et de la Communication (2010).
> Fonds incitatif pour le développement linguistique des outre-mer, coordonné par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (ministère de la Culture et de Communication).
> Schéma directeur de développement de l’enseignement des langues d’origine dans les collectivités d’outre-mer (ministère de l’Éducation nationale, 2011).
# Épeautre

L’épeautre est une céréale proche du blé. On peut le moudre en farine pour faire, par exemple, du pain d'épeautre. On peut aussi le faire cuire et le manger comme on mange du riz.
Le terme « épeautre » sert à désigner plusieurs espèces de céréale : le petit épeautre ou engrain (Triticum monococcum), le moyen épeautre ou amidonnier ou farro (Triticum dicoccum) et le grand épeautre (Triticum spelta).

## Cuisson seule

Lorsqu'on l'utilise en accompagnement, on le fait cuire de la manière suivante :
* si possible, faire tremper toute la nuit ;
* mettre dans le double de volume d'eau froide (par exemple un verre d'épeautre pour deux verres d'eau) ;
* porter à ébullition et laisser bouillir à feu doux, couvert, de 10 min à 1 h selon la variété d'épeautre, le temps de trempage et la fermeté voulue (on peut par exemple goûter quelques grains toutes les 10 min ou bien se fier aux indications sur l'emballage) ;
* arrêter le feu et laisser encore 10 min à couvert (on peut éventuellement saler à cette étape) ;
* vider le surplus d'eau.
# États généraux du multilinguisme dans les outre-mer

* Ce livre est un wiki et peut par conséquent être amélioré par tout le monde. N'hésitez pas à  participer !
* Une version imprimable du livre « États généraux du multilinguisme dans les outre-mer » est disponible. (voir/ modifier)
Cette page regroupe les différentes contributions des participants (versions prononcées) aux États généraux du multilinguisme dans les Outre-mer qui se sont tenus à Cayenne, en Guyane, du 14 au 18 décembre 2011, ainsi que les documents produits dans le cadre de cette réflexion.
Les Actes des États généraux du multilinguisme dans les Outre-mer ont été édités par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France à partir des contributions recueillies sur ce wikilivre et sont disponibles sur son site web.

# Interventions et documents

* Présentation
* Déclaration de Cayenne
* Thématiques
* Discours
* Écoutez les langues d'outre-mer
* Comité de suivi des EGM-OM
* Textes de référence
* Synthèse : restitution des ateliers
* Annexes

## Références

* ↑ Amadou Hampâté Bâ, Sur les traces d'Amkoullel l'enfant peul, Arles, Actes Sud, coll. « Babel », 1998, p. 160-161.

## Liens extérieurs

* Actes des États généraux du multilinguisme dans les Outre-mer
* La Déclaration de Cayenne
* Éléments pour une politique linguistique dans les Outre-mer
* Culture et Recherche n$^o$ 125 : Pour des états généraux du multilinguisme dans les outre-mer
* Culture et Recherche n$^o$ 126 : Patrimoine des outre-mer
* Site de la DGLFLF : page des EGM-OM
* Langues en archipel : langues parlées en Outre-mer
Retrouvez l'intégralité des séances plénières des États généraux du multilinguisme, les séances d'ouverture et de clôture, ainsi que les témoignages des grands témoins sur la chaine YouTube des États généraux du multilinguisme dans les Outre-mer. Ces vidéos sont diffusées sous licence Créative Commons ce qui permet leur libre réutilisation notamment sur ce wikibook. Vous pouvez par exemple illustrer vos propos avec des images extraites des séquences vidéos.