OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Livre de cuisine/Tarte à la citrouille
## Ingrédient

* pâte phyllo (500 g)
* citrouille : 1 kg
* sucre
* huile

## Préparation

* nettoyer la citrouille des pépins, ôter l'écorce, laver / couper en morceaux 'comme du pain râper comme les pommes
* ouvrir le paquet de pâte a filo (fines feuilles ), les compter et diviser en part égales, ex 15 feuilles = 5x 3 feuilles
* sur ces 3 feuilles posées l'une sur l'autre éparpiller la citrouille râpée( un verre environ )
* sucrer ( 4 cuillères de sucre à peu près )
* arroser d'huile (1 cuillère au moins )
* rouler les feuilles de la pâte en faisant des plis à 6 ou 8 cm
* huiler un plat carré
* allumer et chauffer le four à 200°c, cuire 20 min en abaissant la température si cela brunit trop ; lorsque la préparation est dorée, sortir du four, recouvrir d'une serviette en coton
* couper en morceaux rectangulaires, saupoudrer de sucre glace

## Lien externe

recette de la Pâte à filo sur www.arts-culinaires.com
# Droit constitutionnel/Bibliographie

Le texte ne correspond pas à la mise en forme Wikibooks (style de Wikibooks, typographie, liens internes, lien entre les wikis, mise en page, organisation des sous-pages, etc.). Participez !
Un cours, malgré l'effort des rédacteurs, ne saurait être d'une parfaite pédagogie. Certains étudiants pourront dès lors recourir aux ouvrages imprimés afin de mieux saisir les notions et éviter l'impasse. Mais attention, il n'existe pas de manuels de référence, ou qui soit de meilleures qualités que les autres, chacun aura ses préférences ; alors n'hésitez pas à en consulter le plus possible pour trouver celui qui vous conviendra le mieux.

## Histoire constitutionnelle

* Olivier DUHAMEL - Histoire constitutionnelle de la France, Paris, Seuil, 1995.
* Michel TROPER, Séparation des pouvoirs et l'histoire constitutionnelle française, Paris, LGDJ, 1980.
* Daniel AMSON, Droit constitutionnel. Histoire constitutionnelle française (1789-1958). La Ve République (1958-1992), Paris, Cours de droit (les), 1992.

## Textes et documents

* Georges VEDEL, La Constitution, Paris, Seuil, 1996.
* Simon-Louis FORMERY, La Constitution commentée article par article, Paris, Hachette, 1996.
* Guy CARCASSONNE, La Constitution, Préface de Georges Vedel, Onzième édition, Points, 2013

## Manuels

* Denis Baranger, Le droit constitutionnel, Paris, PUF, Que-Sais-Je, 2006
* Jean GICQUEL et Pierre AVRIL, Droit constitutionnel, Paris, PUF, 1994.
* Jean RIVÉRO, Les Libertés publiques, Tome 1. Les droits de l'homme, Paris, PUF, 1995.
* Jean RIVÉRO, Les libertés publiques, Tome 2. Le régime des principales libertés, Paris, PUF, 1996.
* Jean MORANGE, Droits de l'homme et libertés publiques, Paris, PUF, 1995.
* Dominique TURPIN et Jean-Pierre MASSIAS, Droit constitutionnel, Paris, PUF, 1997.
* Pierre PACTET, Institutions politiques. Droit constitutionnel, Paris, Armand Colin, 1997.
* Dominique ROUSSEAU, Droit du contentieux constitutionnel, Paris, Montchrestien, 1995.
* Dominique TURPIN, Contentieux constitutionnel, Paris, PUF, 1994.
# Droit de l'administration publique/Avant-propos

La 4e république veut instaurer une république sociale, et non pas socialiste. Le droit administratif est spécial car il est au profit de l'administration et l'administration est soumise à des suggestions auxquelles ne sont pas soumis les particuliers.
L'administration n'est pas libre de recruter son personnel, elle doit utiliser le concours. Elle n'est pas libre de passer des contrats comme elle le veut. Elle n'est pas libre de choisir l'offre qui lui convient. L'administration est responsable c’est-à-dire elle cause un dommage par sa faute, elle doit le réparer.
# Droit de l'administration publique

* Une version imprimable du livre « Droit de l'administration publique » est disponible. (voir/ modifier)
La IVe république française veut instaurer une république sociale, et non pas socialiste. Le droit administratif est spécial car il est au profit de l'administration et l'administration est soumise à des sujétions auxquelles ne sont pas soumis les particuliers. Ainsi, elle n'est pas libre de recruter son personnel mais doit utiliser le concours. Elle n'est pas libre de passer des contrats comme elle le veut. Elle n'est pas libre de choisir l'offre qui lui convient. L'administration est responsable, c’est-à-dire que lorsqu'elle cause un dommage, elle doit le réparer.

## Sommaire

* Chapitre 1 : Le principe de responsabilité de l'administration
** La notion de responsabilité administrative
** Évolution de la responsabilité administrative
** Les principaux caractères de la responsabilité administrative
* Chapitre 2 : Les fondements de la responsabilité administrative
** La responsabilité administrative pour faute
** La responsabilité administrative sans faute
* Chapitre 3 : La mise en œuvre de la responsabilité administrative
** L’action en indemnité
** Le préjudice
** La causalité
** Le droit à réparation
* Chapitre 4 : Les régimes spéciaux de responsabilité : La responsabilité pour dommages des travaux publics
** Le domaine de la responsabilité pour dommages de travaux publics
** Le fondement de la responsabilité
** Les personnes responsables
# Droit constitutionnel/L'État
## Définition

Ensemble des autorités qui régissent, en respectant la Constitution, les affaires du pays.

## Explications

L'État est aussi une entité abstraite et complexe. Elle nécessite une organisation, le peuple qui habite sur ce territoire doit avoir des règles pour régir ses rapports sociaux. Robinson Crusoé n'a pas établi de règlesjusqu'à qu'il rencontre Vendredi.
L'État répond donc à trois critères successives et liés :
* Un territoire : une zone géographique déterminée
* Un peuple : des individus qui vivent sur ce territoire
* Une souveraineté : entité qui a des prérogatives sur ce territoire et pour le peuple.
Les autorités sont le Président de la République, le Gouvernement (et les administrations) et le Parlement. La Constitution grève des pouvoirs à ses autorités mais les borne également. Afin de s'assurer que ces autorités n'empiètent pas sur les libertés fondamentales des citoyens (proclamés par la Déclaration Universelle des droits de l'Homme et du citoyen : DDHC 1789), on a créé le Conseil Constitutionnel.
Les textes sont clairs, il n'y a pas d'État si il n'y a pas de Constitution. Cependant certains États qui possèdent une Constitution sont ils réellement démocratiques ? N'empiètent ils pas sur les libertés individuelles ? La France en 1940 sous le régime de Vichy en est à mon opinion un exemple caractérisé.
L'État est complexe, il revête plusieurs formes :
* État Unitaire
* État Fédéral (États Unis d'Amérique, Canada, Allemagne, etc.)
# Mathc initiation/Fichiers h : c17da

Sommaire
Calcul de int(f(x)) en fonction des bornes ax et bx avec nx itérations . C'est la deuxième partie du calcul. :
| Simple intégrale | Double intégrale |
| /* ---------------------------------- */ double trapezoid( double (*P_f)(double x), double ax, double bx, int nx ) { int i = 0; double m = 0.; double M = 0.; for(i = 0; i <= n; i++) { if(i ==0 || i== nx){m = 1.;} else {m = 2.;} M += m * (*P_f)(ax+i*(bx-ax)/nx); } return( ((bx -ax)*M) / (2*nx) ); } /* ---------------------------------- */ | /* ---------------------------------- */ double trapezoid_dydx( double (*P_f)(double x, double y), double ay, double by, int ny, double ax, double bx, int nx ) { int i = 0; double m = 0.; double M = 0.; for(i = 0; i <= nx; i++) { if(i ==0 || i== nx){m = 1.;} else {m = 2.;} M += m * int_dy((*P_f), ay,by,ny, (ax+i*(bx-ax)/nx)); } return( ((bx-ax)*M) / (2*nx) ); } /* ---------------------------------- */ |
Comparons les deux fonctions.
Dans les deux premières colonnes, il y a la fonction de référence pour calculer une intégrale simple par la méthode des trapèzes. Dans les deuxièmes colonnes il y a deux fonctions pour calculer l'intégrale double. L'intégrale double est calculé par la fonction trapezoid_dydx; qui appelle la fonction int_dy;
int_dy; Cette fonction applique la méthode des trapèzes pour la variable y.
trapezoid_dydx; Cette fonction applique la méthode des trapèzes pour la variable x.
En comparant ces deux fonctions à la fonction de référence, on voit immédiatement l'analogie qu'il existe entre ces fonctions.
Calcul de int(f(y)) en fonction des bornes ay et by avec ny itérations :
| Simple intégrale | Double intégrale |
| /* ---------------------------------- */ double trapezoid( double (*P_f)(double x), double ay, double by, int ny ) { int i = 0; double m = 0.; double M = 0.; for(i = 0; i <= ny; i++) { if(i ==0 || i== ny){m = 1.;} else {m = 2.;} M += m * (*P_f)(ay+i*(by-a)/ny); } return( ((by -ay)*M) / (2*ny) ); } /* ---------------------------------- */ | /* ---------------------------------- */ double int_dy( double (*P_f)(double x, double y), double ay, double by, int ny, double x ) { int i = 0; double m = 0.; double M = 0.; for(i = 0; i <= ny; i++) { if(i ==0 || i== ny){m = 1.;} else {m = 2.;} M += m * (*P_f)( x, ay+i*(by-ay)/ny); } return( ((by-ay)*M) / (2*ny) ); } /* ---------------------------------- */ |
# Mathc initiation/Fichiers h : c20

Sommaire

## La méthode de Heun (équation différentielle)

En mathématiques et en informatique, la méthode de Heun peut faire référence à la méthode d'Euler améliorée ou modifiée, ou à une méthode similaire de Runge – Kutta en deux étapes. wikipedia
Copier ces fichiers dans votre répertoire de travail :
* x_hfile.h ................. Déclaration des fichiers h
* x_def.h ................... Déclaration des utilitaires
* x_heun.h ................ L'algorithme pour la méthode de Heun
* fa.h ................... y' = 1.0 + (y-x)**2
* fb.h ................... y' = 1 + y/x
* fc.h ................... y' = -(y+1)*(y+3)
Testons la méthode de Heun sur quelques exemples :
* y' = 1.0 + (y-x)**2....... pour 1 < x < 2.4, ...... y0 = 1.59 ..... quand x = 1
* y' = 1 + y/x ................ pour 1 < x < 2, ......... y0 = 3. ......... quand x = 1
* y' = -(y+1)*(y+3) ........ pour 0 < x < 2, ......... y0 = -1.5 ..... quand x = 0
# Mathc initiation/Fichiers h : c22

Sommaire

## La méthode de Newton

En analyse numérique, la méthode de Newton ou méthode de Newton-Raphson1 est, dans son application la plus simple, un algorithme efficace pour trouver numériquement une approximation précise d'un zéro (ou racine) d'une fonction réelle d'une variable réelle. wikipedia
Copier la bibliothèque dans votre répertoire de travail :
* x_hfile.h ............. Déclaration des fichiers h
* x_def.h .............. Déclaration des utilitaires
* x_nwtn.h ............ La méthode de Newton
Quelques exemples d'applications :
* fa.h ........ c3a.c ... Calculer sqrt(7)
* fb.h ........ c3b.c ... Calculer sqrt(5)
* fc.h ........ c3c.c ... Calculer sqrt(11)
Soit a < b < c les trois racines de f(x) = x**3 - 3.0*x + 1.0 :
* fd.h ........ c3d1.c ... Calculer c
* ............... c3d2.c ... Calculer b
* ............... c3d3.c ... Calculer a
Calculer un point d'intersection entre les fonctions :
* fe.h ........ c3e.c ... g(x) = x .......... et ... h(x) = cos(x)
* ff.h ......... c3f.c ... g(x) = x**2 ...... et ... h(x) = cos(x)
* fg.h ........ c3g.c ... g(x) = sin(x) ... et ... h(x) = cos(x)
# Mathc initiation/Fichiers h : c21

Sommaire

## La méthode de Runge Kutta (équation différentielle)

Les méthodes de Runge-Kutta sont des méthodes d'analyse numérique d'approximation de solutions d'équations différentielles. Elles ont été nommées ainsi en l'honneur des mathématiciens Carl Runge et Martin Wilhelm Kutta, lesquels élaborèrent la méthode en 1901. wikipedia
Copier ces fichiers dans votre répertoire de travail :
* x_hfile.h ................. Déclaration des fichiers h
* x_def.h ................... Déclaration des utilitaires
* x_runge.h ............... L'algorithme pour la méthode de Runge Kutta
* fa.h ................... y' = 1.0 + (y-x)**2
* fb.h ................... y' = 1 + y/x
* fc.h ................... y' = -(y+1)*(y+3)
Testons la méthode de Runge Kutta sur quelques exemples :
* y' = 1.0 + (y-x)**2....... pour 1 < x < 2.4, ...... y0 = 1.59 ..... quand x = 1
* y' = 1 + y/x ................ pour 1 < x < 2, ......... y0 = 3. ......... quand x = 1
* y' = -(y+1)*(y+3) ........ pour 0 < x < 2, ......... y0 = -1.5 ..... quand x = 0
# Mathc initiation/Fichiers h : c18

Sommaire

## La bibliothèque pour tester les propriétés de la méthode de Horner

En mathématiques et algorithmique, la méthode de Ruffini-Horner, connue aussi sous les noms de méthode de Horner, algorithme de Ruffini-Horner ou règle de Ruffini, se décline sur plusieurs niveaux. Elle permet de calculer la valeur d'un polynôme en x0. Elle présente un algorithme simple effectuant la division euclidienne d'un polynôme par X - x0. Mais elle offre aussi une méthode de changement de variable X= x0 + Y dans un polynôme. C'est sous cette forme qu'elle est utilisée pour déterminer une valeur approchée d'une racine d'un polynôme. wikipedia
Je vous conseille de commencer par étudier ces exemples :
* P(x) = 4 x**3 - 7 x**2 + 3 x - 5 .......... Calculer P(+2) = 5
* P(x) = x**3 + 8 x**2 - 29 x + 44......... Calculer P(-11) = 0
* P(x) = x**3 - 1 ................................... Calculer P(1) = 0
Copier ces fichiers dans votre répertoire de travail :
* x_a.h ...................... Déclaration des fichiers h
* x_au.h .................... Les utilitaires
* x_hinit.h ................. Créer et initialiser un polynôme
* x_hprint.h ............... Imprimer un polynôme.
* x_horner.h .............. L'algorithme pour la méthode de Horner
Tester ces exemples sans chercher à modifier le code :
Calculons P(a) :
* P(x) = -3.00*x**2 -20.00*x +4.00
* P(x) = +3.00*x**5 -38.00*x**3 +5.00*x**2 -1.00
* P(x) = +5.00*x**6 +3.00*x**5 -2.00*x**4 +6.00*x**3 +5.00*x**2 -2.00*x -9.00
Calculons P(a) quand a est une racine :
* P(x) = + x**3 +8.00*x**2 -29.00*x +44.00
* P(x) = + x**4 +3.00*x**3 -30.00*x**2 -6.00*x +56.00
Les deux applications suivantes permettent d'encadrer les racines.
Vérifions si les racines de P(x) sont toutes inférieurs à a :
* P(x) = + x**4 +3.00*x**3 -30.00*x**2 -6.00*x +56.00
* P(x) = +2.00*x**3 + x**2 -3600.00
Vérifions si les racines de P(x) sont toutes supérieurs à a :
* P(x) = + x**4 +3.00*x**3 -30.00*x**2 -6.00*x +56.00
* P(x) = +5.00*x**6 +3.00*x**5 -2.00*x**4 +6.00*x**3 +5.00*x**2 -2.00*x -9.00
Si vous souhaitez modifier le code, tester les exemples suivants :
* Modifier la taille et les coéfficients d'un polynôme
* P(x) = 0
* P(x) = 10
* P(x) = +9.00*x**3
* La fonction compute_horner;
* La fonction p_horner;
# Mathc initiation/Fichiers h : c19

Sommaire

## La méthode de Euler (équation différentielle)

En mathématiques, la méthode d'Euler, nommée ainsi en l'honneur du mathématicien Leonhard Euler (1707 — 1783), est une procédure numérique pour résoudre par approximation des équations différentielles du premier ordre avec une condition initiale. C'est la plus simple des méthodes de résolution numérique des équations différentielles. wikipedia
Copier ces fichiers dans votre répertoire de travail :
* x_hfile.h ................. Déclaration des fichiers h
* x_def.h ................... Déclaration des utilitaires
* x_euler.h ................ L'algorithme pour la méthode de Euler
* fa.h ................... y' = 1.0 + (y-x)**2
* fb.h ................... y' = 1 + y/x
* fc.h ................... y' = -(y+1)*(y+3)
Testons la méthode de Euler sur quelques exemples :
* y' = 1.0 + (y-x)**2....... pour 1 < x < 2.4, ...... y0 = 1.59 ..... quand x = 1
* y' = 1 + y/x ................ pour 1 < x < 2, ......... y0 = 3. ......... quand x = 1
* y' = -(y+1)*(y+3) ........ pour 0 < x < 2, ......... y0 = -1.5 ..... quand x = 0
# Enseignement de l'espagnol/Couverture

Bienvenue !
| Argentina | Bolivia | Chile | Colombia | Costa Rica | Cuba |
| Ecuador | El Salvador | España | Estados Unidos | Filipinas | Guatemala |
| Guinea Ecuatorial | Honduras | México | Nicaragua | Panamá | Paraguay |
| Perú | Puerto Rico | República Dominicana | Sahara Occidental | Uruguay | Venezuela |
# Enseignement de l'espagnol/Leçon 2

Cours d'espagnol | Leçons: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9

## Grammaire I - Les genres des noms

En français, le verbe dans une phrase change généralement en fonction du nombre du sujet (singulier ou pluriel). Par exemple, on ne dit pas « nous suis là » mais « je suis là », « nous sommes là ».

## Grammaire II - Articles définis et indéfinis
### L'article défini

En français, l'article défini peut être le, la, les, l' ... En espagnol, les noms ont également les genres masculin et féminin. En espagnol, l'article défini est donc différent en fonction du genre du nom, masculin, féminin, singulier ou pluriel.
| | Article | Exemple |
| genre masculin singulier | el | el niño (le garçon, le fils) |
| genre féminin singulier | la | la niña (la fille) |
| genre masculin pluriel | los | los niños (les fils, les garçons) |
| genre féminin pluriel | las | las niñas (les filles) |
Rappelez-vous que le genre masculin pluriel inclut les deux sexes.
Pour des raisons phonétiques, les mots féminins commençant par a ou ha toniques sont précédés au singulier de l'article el : el agua blanca (l'eau blanche), las aguas blancas (les eaux blanches), el hambre inmensa (la faim immense), las hambres inmensas (les faims immenses). Si a ou ha sont atones, l'article défini féminin reste la : la avestruz (l'autruche), la amistad (l'amitié).
Attention également, à ne pas confondre le pronom personnel él (lui) avec l'article défini el.
# Enseignement de l'espagnol/Leçon 3

Cours d'espagnol | Leçons: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9
En espagnol comme en français il existe trois groupes de verbes. On trouve aussi des verbes à diphtongue ou à affaiblissement.
- 1er groupe : Verbes dont l'infinitif se termine par AR.
Exemple : hablar = parler, contestar = répondre
- 2e groupe : Verbes dont l'infinitif se termine par ER.
Exemple : comer = manger, tener = avoir
- 3e groupe : Verbes dont l'infinitif se termine par IR.
Exemple : vivir = vivre
Comme en français la conjugaison espagnole varie selon le groupe auquel le verbe appartient. Par exemple un verbe du premier groupe au présent (comme hablar) donne (pour hablar) : hablo, hablas, habla, hablamos, habláis, hablan.
Un verbe du 2e groupe au présent donne (exemple de comer) : como, comes, come, comemos, coméis, comen.
Un verbe du 3e groupe donne (exemple de vivir) : vivo, vives, vive, vivimos, vivís, viven.
La diphtongue est un affaiblissement à certaines personnes dans la sonorité de certaines voyelles fortes comme le e en un son plus doux : ie. Exemple : pensar = yo pienso, nosotros pensamos.

## Le présent dans la conjugaison espagnole

En espagnol, le verbe "être" se traduit par ser ou estar.
Exemples au présent de l'indicatif :
- Ser : Soy europeo. (Je suis européen.) Mis ojos son azules como los de mi madre. (Mes yeux sont bleus comme ceux de ma mère.)
- Estar : Estoy en Barcelona. (Je suis à Barcelone.) Tus ojos están rojos, para de frotártelos. (Tes yeux sont rouges, arrête de les frotter.)
- Ser est le verbe de la caractéristique.
- Estar désigne un état de fait, un état provisoire ou encore la situation spatiale.
| Présent | Ser | Estar |
| Je suis | Soy | Estoy |
| Tu es | Eres | Estás |
| Vous êtes (sing.) | Usted es | Usted está |
| Il est / Elle est | Es | Está |
| Nous sommes | Somos | Estamos |
| Vous êtes (pl. de tú) | Sois | Estáis |
| Vous êtes (pl. d'usted) | Ustedes son | Ustedes están |
| Ils / elles sont | Son | Están |
# Enseignement de l'espagnol/Leçon 6

Cours d'espagnol | Leçons: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9
* la tienda : la boutique
* una tienda de ultramarinos : une épicerie
* el supermercado : le supermarché
* un almacen : un magasin
* la caja : la caisse
* las secciones: les rayons
* la dependienta : la vendeuse
* los clientes : les clients
* comprar: acheter
* atender(ie) al cliente : servir le client
* las rebajas : les soldes
* una ganga : une affaire
* la carne : la viande
* el pescado : le poisson
* las frutas : les fruits
* las legumbres : les légumes
* la juguetería : le rayon des jouets
* el pan : le pain
* la leche : le lait
* el agua : l'eau
* el vino : le vin
# Enseignement de l'espagnol/Faux amis

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# Enseignement de l'espagnol/Leçon 5

Cours d'espagnol | Leçons: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9
La escuela : l'école
El cuaderno : le cahier
El bolígrafo: le stylo bille
El lápiz : le crayon
La pizarra : le tableau
El rotulador : le marqueur
El maestro : le maître d'école
Le maestra : la maîtresse
El profesor : le professeur
La profesora : la professeur
El libro : le livre
El aula : la salle de classe
El patio de recreo : la cour de récréation
# Enseignement de l'espagnol/Leçon 1

Cours d'espagnol | Leçons: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9

## Dialogue d'exemple 1

Deux bons amis, Carmen et Roberto, se rencontrent :
* Carmen: Hola Roberto. ¿Cómo estás?
* Roberto: Estoy bien, gracias. ¿Y tú?
* Carmen: Estoy bien.
* Roberto: ¿Qué hay de nuevo?
* Carmen: No mucho.
* Carmen: Adiós, Roberto.
* Roberto: Adiós, hasta mañana.
Audio: OGG (139KB)
Carmen y Roberto
| hola | Bonjour, salut |
| ¿Cómo estás? | Comment vas-tu ? |
| ¿Cómo está usted? | Comment allez-vous ? |
| (Yo) estoy bien. | Je vais bien. |
| gracias | Merci |
| de nada | de rien |
| y | et |
| tú | toi |
| ¿Qué pasó? | Que se passe-t-il ? Quoi de neuf ? (au Mexique, que s'est-il passé ailleurs ?) |
| ¿Como tu ta? | Comment tu vas ? (République Dominicaine) |
| ¿Qué tal? | Comment ça va ? |
| ¿Qué hay de nuevo? | Quoi de neuf ? |
| no mucho / nada | pas beaucoup / rien |
| adiós | Au revoir |
| Hasta mañana. | À demain. |
| Hasta luego. | À bientôt. |

## Dialogue d'exemple 2

Deux personnes, Monsieur González et Madame Pérez, se rencontrent pour la première fois :
| Señor González: | Buenos días. ¿Cómo se llama? |
| Señora Pérez: | Me llamo Ana Pérez. ¿Y usted? |
| Señor González: | Soy Luis González. Encantado. |
| Señora Pérez: | Encantada. |
Audio: OGG (127KB)

### Vocabulaire

| Buenos días. | Bonjour. |
| Buenas tardes. | Bon après midi |
| Buenas noches. | Bonne nuit. |
| Me llamo... | Je m'appelle... |
| Soy... | Je suis... |
| tú | Toi |
| ¿Cómo te llamas? | Comment t'appelles-tu ? |
| usted | Vous |
| ¿Cómo se llama? | Comment vous appelez-vous? |
| Encantado/Encantada. | Enchanté(e). |
| Mucho gusto. | C'est un plaisir |

## Référence

* ↑ http://wiki.answers.com/Q/What_does_%27Como_tu_ta_lindo%27_mean
# Enseignement de l'espagnol/Auteurs

Cours d'espagnol | Leçons: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9
Ce cours d'espagnol s'inspire du livre rédigé en anglais. C'est ThomasStrohmann qui avait démarré la version anglaise. Puis, y contribuèrent, entre autres :
* Wick ;
* Wintermute ;
* Mariela Riva ;
* Minh Nguyễn ;
* Sabbut.
Dans la version francophone, participèrent notamment :
* Utilisateur:Popolon Traduction du wikibook en:
* Oualmakran Youssef
# Enseignement de l'espagnol/El amor

* Te quiero (je t'aime)
* mola (arg : tu me bottes!)
* novio,a (fiancé,e)
* pechos (les seins)
* tio bueno, tia buena (fam : un mec cool, une meuf)
* ¿Quieres salir conmigo? (tu veux sortir avec moi?)
* Estar de ligue (fam : draguer)
* celos (la jalousie)
* corazon, cielo, cariño,a (mon cœur, mon ciel, mon chéri --n'a pas nécessairement une signification amoureuse--)
* me voy de marcha (fam : faire une sortie, en général en bande, avec un côté festif, pas nécessairement pour draguer, mais qui sait...)
* me ha dejado (il m'a laissé tombé)
* me fastidias (fam: tu me gonfles, tu me fatigues)
* ¿me das un beso? (tu me donnes un bisou ?)
* ¿de que vas? (fam : ça va pas, non? --Qu'est-ce que tu me veux? --sens méprisant--)
* estoy enamorado,a (je suis amoureux)