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# Grec ancien/Numération/Écriture des nombres

| L'alphabet | Les déclinaisons | La conjugaison | Divers | Théâtre | Annexes |
| Les lettres de l'alphabet α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ o π ρ σ τ υ φ χ ψ ω L'histoire de l'alphabet La prononciation La Grèce antique Exercices de lecture | Numérotation grecque écriture toutes lettres Les déclinaisons Première déclinaison | Deuxième déclinaison | Troisième déclinaison Texte : Description de la Grèce Géographie de la Grèce Exercices | Les voix Les modes Les temps Présent - Exercices | Parfait - Exercices | Aoriste - Exercices | Futur - Exercices | Imparfait - Exercices La règle de l'augment La médecine grecque Texte : De l'art Le verbe « être » | L'adjectif grec La possession La mythologie Les créatures de la mythologie grecque Les personnages de la mythologie grecque Les dieux grecs Texte : L'Odyssée, livre 7 Exercices | Le théâtre grec Pièces à jouer Antigone | Médée Locutions | Lexique Pour aller plus loin Planche documentaire Index |
Les nombres cardinaux sont invariables, à l'exception des quatre premiers, des centaines et des milliers.

## Déclinaison des quatre premiers cardinaux

Un :
Deux :
Trois :
Quatre :

## Formation des nombres

Il existe plusieurs façons différentes d'associer les dizaines et les unités : Vingt-cinq (κεʹ) peut se dire :
* εἴκοσι πέντε
* εἴκοσι καὶ πέντε
* πέντε καὶ εἴκοσι
Vingt-neuf (κθʹ) peut se dire d'une quatrième manière :
* ἑνὸς δέοντες τριάκοντα : trente s'en fallant de un (ou trente moins un)
Pour dire vingt-et-unième, on écrit εἷς καὶ εἰκοστός et non πρῶτος καὶ εἰκοστός
# Grec ancien/Objectifs

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# Grec ancien/Origine de l'alphabet

| L'alphabet | Les déclinaisons | La conjugaison | Divers | Théâtre | Annexes |
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## Voir compléments sur Lettres de l'alphabet grec

Alpha :
| Majuscule | A |
| Minuscule | α |
| Nom grec | Ἄλφα |
| Origine | 𐤀 |
| Valeur | 1 |
| Transcription Française | a |
Bêta :
| Majuscule | Β |
| Minuscule | β/ϐ |
| Nom grec | Βῆτα |
| Origine | 𐤁 |
| Valeur | 2 |
| Transcription Française | b |
Il ne faut pas confondre le bêta minuscule avec le eszett allemand. (ß)
Gamma :
| Majuscule | Γ |
| Minuscule | γ |
| Nom grec | Γάμμα |
| Origine | 𐤂 |
| Valeur | 3 |
| Transcription Française | g |
Delta :
| Majuscule | Δ |
| Minuscule | δ |
| Nom grec | Δέλτα |
| Origine | 𐤃 |
| Valeur | 4 |
| Transcription Française | d |
Epsilon :
| Majuscule | Ε |
| Minuscule | ε |
| Nom grec | Ἒ ψιλόν |
| Origine | 𐤄 |
| Valeur | 5 |
| Transcription Française | e |
Zêta :
| Majuscule | Ζ |
| Minuscule | ζ |
| Nom grec | Ζῆτα |
| Origine | 𐤆 |
| Valeur | 7 |
| Transcription Française | z |
Êta :
| Majuscule | Η |
| Minuscule | η |
| Nom grec | Ἦτα |
| Origine | 𐤇 |
| Valeur | 8 |
| Transcription Française | ê/é/è |
Thêta :
| Majuscule | Θ |
| Minuscule | θ |
| Nom grec | Θῆτα |
| Origine | 𐤈 |
| Valeur | 8 |
| Transcription Française | th |
Iota :
| Majuscule | Ι |
| Minuscule | ι |
| Nom grec | Ἰῶτα |
| Origine | 𐤉 |
| Valeur | 10 |
| Transcription Française | i |
# Mathc initiation/Fichiers h : x 20a4

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# Mathc initiation/Fichiers h : x 20a1

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# Mathc initiation/Fichiers h : x 20a2

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# Mathc initiation/Fichiers h : x 20a6

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# Mathc initiation/Fichiers h : x 20a3

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# Mathc initiation/Fichiers h : x 20a5

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b01

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b09

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b10

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b11

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b03

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b04

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b12

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b02

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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b05

Sommaire ... ou ... Intégrer les fonctions élémentaires
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# Mathc initiation/Fichiers h : c72b06

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# Mathc matrices/035

Matrices

## Matrices définies négatives

Les matrices définies positives :
* Ses valeurs propres sont négatives. Elle est inversible. -A est définie positif
* Vérifions que A = V * EValue * VT
* Vérifions avec octave
Propriétés :
* La matrice inverse d'une matrice définie négative est définie négative.
* Si A est définie négative et si s est un réel strictement positif, alors s*A est définie négative.
# Mathc matrices/036

Bibliothèque
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# Introduction à LilyPond/LilyPond et Python

* Principe général
* Structure du fichier
* La hauteur des notes
* Le rythme
* Une ligne mélodique complète
* Partition de chant et grille d'accords
* Association de plusieurs voix
* Gestion de partitions volumineuses
* Notation spécifique à certains instruments
* Mise en forme d'une partition
* Génération d'un fichier de son
* Afficher du texte
* Programmation
* LilyPond et Python
* Voir aussi
* Index
* Principe général
* Structure du fichier
* La hauteur des notes
* Le rythme
* Une ligne mélodique complète
* Partition de chant et grille d'accords
* Association de plusieurs voix
* Gestion de partitions volumineuses
* Notation spécifique à certains instruments
* Mise en forme d'une partition
* Génération d'un fichier de son
* Afficher du texte
* Programmation
* LilyPond et Python
* Voir aussi
* Index
[ Modifier le sommaire ]
Le langage Python dispose d'un module python-ly qui permet de manipuler du code LilyPond.

## Importation du module

Pour télécharger le module, il faut utiliser la commande Python :
Cela met à disposition le module ly, qui contient lui-même plusieurs modules. Par la suite, il faut importer le module dont on a besoin dans le programme où on veut l'utiliser. Si par exemple on veut utiliser le module ly.musicxml pour manipuler le format musicXML, le début du programme sera donc :

## Voir aussi

* La page du projet : https://pypi.org/project/python-ly/ ;
* la page de documentation du projet : https://python-ly.readthedocs.io/.
Programmation < ↑ > Voir aussi
# Introduction à LilyPond/Livre-imprimable-avant

LilyPond est un logiciel libre et gratuit de description musicale. À partir de la description du morceau (mélodie, rythme, harmonie…), le logiciel peut générer :
* la partition sous la forme d'un fichier PostScript ou PDF ;
* un fichier son au format Midi.
Il s'agit d'un logiciel multiplateforme (il existe sous GNU/Linux, FreeBSD, NetBSD, Microsoft Windows et MacOS).
Dans son principe, il est similaire à LaTeX : il s'agit d'un langage descriptif, le fichier source étant ensuite compilé (et d'ailleurs, à l'instar de LaTeX, les commandes commencent par une barre de fraction inversée « \ »). Il remplace dans les faits les extensions MusicTeX et MusiXTeX de LaTeX ; un de ses intérêts majeurs réside notamment dans la qualité musicographique des partitions produites, du niveau des éditeurs de musique professionnels quand ce langage est correctement maîtrisé.
Le projet Frescobaldi fournit un éditeur de texte facilitant l'utilisation de LilyPond : coloration syntaxique, menu pour insérer les commandes courantes, correspondance entre la partition PDF et le code LilyPond, écoute du fichier midi généré…

## Note

    L'utilisation de LilyPond nécessite des connaissances en solfège ; voir par exemple le wikilivre Bases de solfège.
    Sauf mention contraire, le document fait référence à la version 2.10 (10 novembre 2006) du logiciel.

## Conventions de notation

Tout ce qui est tapé au clavier par l'utilisateur et tout ce qui est affiché à l'écran par LilyPond est mis sous cette forme-là (balise HTML « <code>…</code> », habituellement rendu par une police à chasse fixe avec empattement du type Courier sur fond gris-clair). Lorsqu'une partie figure en italique, cela signifie qu'elle doit être remplacé en fonction du contexte. Par exemple, --output=nom_de_fichier signifie que la chaîne « nom_de_fichier » doit être remplacé par un nom de fichier.
Lorsqu'il s'agit d'une touche de clavier particulière, elle est mise entre crochets, par exemple [Suppr] désigne la touche permettant de supprimer une lettre. Lorsqu'il s'agit d'une combinaison de touches, on met un signe plus entre les touches ; par exemple, [Ctrl]+[C] indique qu'il faut appuyer simultanément sur les touches « contrôle » et « C ».
Les contrôles qui sont actionnés par la souris (boutons graphiques, zones de texte, menus déroulants…) sont signalés en gras. Dans le cas d'un menu, le tube « | » indique l'option choisie ; par exemple, Édition | Copier signifie qu'il faut cliquer sur le menu Édition, puis sur l'option Copier qui apparaît dans le menu déroulant.
Les extensions de nom de fichier sont notées en capitales.
* ↑ (en) « Frescobaldi (page officielle) » (consulté le 7 août 2019).
# Néerlandais dans le secondaire/le magasin : les vêtements vocabulaire
## La tête

| le chapeau | noicon de hoed |
| la casquette | noicon de pet |
| le bonnet | noicon de muts |
| l'écharpe | noicon de sjaal |

## Le haut

| la robe | noicon de jurk |
| le pull | noicon de trui |
| le T-shirt | noicon het T-shirt |
| la cravate | noicon de das |
| la veste | noicon de jas |
| le manteau | noicon de mantel |
| les moufles | noicon de wanten (sg. de want) |
| le costume | noicon het pak |
| la chemise | noicon het hemd (homme) |
| la chemise | noicon de bloes (femme) |
| les gants | noicon de handschoenen (sg. de handschoen) |

## Le bas

| le pantalon | noicon de broek |
| la jupe | noicon de rok |
| la culotte | noicon de onderbroek |
| le short | noicon de short, de korte broek |
| le slip | noicon de slip |
| le collant | noicon de kous |
| les chaussures | noicon de schoenen (sg. de schoen) |
| les lacets | noicon de veters (sg. de veter) |
| les bottes | noicon de laarzen (sg. de laars) |
| les chaussettes | noicon de sokken (sg. de sok) |
| les sandales | noicon de sandalen (sg. de sandaal) |

## Description

| la taille | de maat |
| la ceinture | de riem (de gordel = ceinture - moyen de transport) |
# Néerlandais dans le secondaire/le téléphone : vocabulaire
## Généralités

* téléphoner : bellen
* appel (téléphonique) : het telefoontje
* le bureau : het kantoor

## Transmettre un message

* transmettre : doorgeven
* laisser un message : achterlaten

## Expliquer l'indisponibilité

* absent : afwezig
    être absent : afwezig zijn
* occupé : bezet
    être occupé : bezet zijn
* réunion : de vergadering
    être en réunion : in vergadering zijn
* voyage : de reis
    être en voyage : op reis zijn

## Le répondeur

* plus tard : later
* le répondeur : het antwoordapparaat
* le message : de boodschap
* rappeler (au téléphone) : terugbellen
* le bib sonore : de pieptoon ou plus simplement de piep
* dès que : zodra

## Se faire comprendre

* répéter (une phrase) : herhalen
* la phrase : de zin
* lentement : langzaam
* rapidement : snel

## Demander patience

* attendre : wachten
* un instant : een ogenblikje
* passer quelqu'un (au téléphone) : iemand doorverbinden met
* le client : de klant
* le service : de dienst
* le service clientèle : de klantendienst

## Les problèmes

* le mauvais numéro : het verkeerde nummer
* déranger (quelqu'un) : storen
* entendre : horen
* le bruit : het lawaai
* comprendre : verstaan

## Prendre congé

* Je suis pressé : ik heb haast
# Néerlandais dans le secondaire/les couleurs
## Les couleurs

* wit : blanc
* zwart : noir
* rood : rouge
* oranje': orange
* groen : vert
* blauw : bleu
* paars : violet
* geel : jaune

## Demander les couleurs

* Welke kleur hebben aardbeien De quelle couleurs sont les fraises.
    Een aardbei is rood. Une fraise est rouge.
    Aardbeien zijn rood. Les fraises sont rouges.
# Néerlandais dans le secondaire/les pays : les pays de l'Union européenne : questions

L'Union européenne : de Europese Unie

## Les pays membres : de lidstaten

* Allemagne : Duitsland
* Autriche : Oostenrijk
* Belgique : België
* Bulgarie : Bulgarije
* Chypre : Cyprus
* Danemark : Denemarken
* Espagne : Spanje
* Estonie : Estland
* France : Frankrijk
* Grande Bretagne : Vereningd Koninkrijk (Engeland)
* Grèce : Griekenland
* Hongrie : Hongarije
* Irlande : Ierland
* Italie : Italië
* Lettonie : Letland
* Lituanie : Litouwen
* Luxembourg : Luxemburg
* Malte : Malta
* Pays-Bas : Nederland
* Pologne : Polen
* Portugal : Portugal
* Roumaine : Roemenië
* Slovénie : Slovenië
* Slovaquie : Slowakije
* Finlande : Finland
* Suède : Zweden
* Republique Tchèque : Tsjechië

## Questions

* Quel est le plus grand pays de l'Union européenne ?
* Quel est le plus petit pays de l'Union européenne ?
* Quel est le pays le plus habité de l'Union européenne ?
* Quel est le pays le moins habité de l'Union européenne ?
* Quels sont les deux derniers pays qui ont rejoint l'Union européenne ?
* Quels sont les six premiers pays de l'Union européenne ?
* Wat is het grootste land van de Europese Unie?
* Wat is het kleinste land van de Europese Unie?
* Wat is het land van de Europese Unie met de grootste bevolking?
* Wat is de lidstaat met de kleinste bevolking?
* Welke twee landen traden als laatste toe tot de EU?
* Wat zijn de zes eerste landen van de Europese Unie?
* In welke plaatsen vergadert het Europees Parlement?
* Met welk verdrag begon de Europese Unie?
* Om de hoeveel jaar zijn er Europese verkiezingen?
* Hoeveel leden telt het Europees Parlement? En hoeveel leden heeft België in het Europees Parlement?
Réponses aux dernières questions : Brussel en Staatsburg, Verdrag van Rome (1957), om de 5 jaar, 785 leden, 24 Belgen

## Cartes

Indiquez les noms des 27 pays de l'Union européenne Schrijf de namen van de 27 lidstaten van de Europese Unie op de kaart

## Sources

* w:fr:États membres de l'Union européenne
* w:nl:Lijst van lidstaten van de Europese Unie
# Néerlandais dans le secondaire/le téléphone : exercices lacunaires : correction
## Invuloefening

Vul in met het juiste woord.
achterlaten - afwezig - het antwoordapparaat - bellen - bezet - de boodschap - doorgeven - iemand doorverbinden met - haast hebben - herhalen - horen - de klant - de klantedienst - langzaam - later - het lawaai - de pieptoon - de reis - het telefoontje - terugbellen - snel - de vergadering - het verkeerd nummer - verstaan - wachten - de zin - zodra
* De directeur is er niet. Hij is (afwezig).
* Dit is het (antwoordapparaat) van Dupont, (laat) een boodschap (achter) na de (pieptoon). Piiiieeep.
* Met een telefoon kan je (bellen).
* Deze plaats is niet meer vrij. Hij is (bezet).
* Laat een (boodschap) achter na de pieptoon.
* De secretaresse (geeft) de boodschap van meneer Dupont (door) aan de directeur.
* Als je met iemand anders wilt praten, dan (verbindt) de secretaresse je (door) met die persoon.
* Ik heb niet veel tijd. Ik (heb haast).
* Kunt u dat opnieuw zeggen = Kunt u dat (herhalen).
* Zodra de buurman lawaai begint te maken, kan ik de televisie niet meer (horen).
* Deze kruidenier heeft veel (klanten). Veel mensen gaan naar zijn winkel.
* De secretaresse zal je doorverbinden met iemand van de (klantendienst) om je vraag te beantwoorden.
* Als je iets niet snel doet, dan doe je het (langzaam).
* Met een Ferrari kun je (snel) rijden.
* Ik heb nu geen tijd. Ik ga je (later) (terugbellen).
* De buren maken (lawaai) wanneer ze een tuinfeest hebben.
* Thomas Cook en Neckermann organiseren (reizen).
* Ik kan nu niet weg want ik verwacht een (telefoontje).
* De ministers zijn op een (vergadering) om over de economie van het land te praten.
* Je moet 02/252-12-13 bellen, niet 02/252-12-14. Je hebt een (verkeerd nummer) gebeld.
* Ik (versta) geen Chinees.
* Je moet geduld hebben en leren (wachten).
* Je moet een hoofdletter schrijven aan het begin van een (zin).
* (Zodra) het avond wordt, doen de mensen hun lichten aan.
# Néerlandais dans le secondaire/les transports : comment venez-vous à l'école ? : exercice
## Dialogue

* Dis que tu viens à pieds à l'école.
* ............ qu'elle vient en voiture.
* ............ qu'il vient en bus.
* Demandez à votre voisin comment il vient à l'école.
* Demandez à votre voisin comment une tierce personne vient à l'école.

## Traduction

* Marc et moi, nous venons en bus. Nous venons en bus.
* Anne et Marie viennent en tram. Elles viennent en tram.
* Vous venez à pieds. (Forme familière)
* Vous venez en tram et en métro. (Forme polie)
* Ils viennent à cheval.

## Correction
### Dialogue

* Ik kom te voet naar school.
* Ze komt met de auto naar school.
* Hij komt met de bus naar school.
* Hoe kom je naar school?
* Hoe komt ze/hij naar school?

### Traduction

* Marc en ik komen met de bus. We komen met de bus.
* Anne en Marie komen met de tram. Ze komen met de tram.
* Jullie komen te voet.
* U komt met de tram en de metro.
* Ze komen te paard.
# Néerlandais dans le secondaire/les transports : titre de transport

* busmaatschappij : entreprise de bus
* openbaar vervoer : transport en commun
* spoorwegen : chemins de fer
* strippenkaart :
* treinkaartje : ticket de train
* vervoerbewijs : titre de transport
* vliegtuig 'tickets' : billets d'avion

## Expressions

* Dans les transports en communs aux Pays-Bas et en Belgique, on peut lire Tijdens uw reis moet u in het bezit zijn van een geldig vervoersbewijs"

## Remarques

* Vervoerbewijs est du jargon technique employé par les employés des transports en commun, et non pas par les quidams. On ne demandera donc pas à un ami Heb je al je vervoerbewijs gekocht?
* Aux Pays-Bas, pour le métro, on emploie metrokaartje ou plus souvent strippenkaartje. En Belgique, on dira metrokaartje ou plus simplement biljet
# Néerlandais dans le secondaire/le téléphone : exercices lacunaires
## Invuloefening

Vul in met het juiste woord.
achterlaten - afwezig - het antwoordapparaat - bellen - bezet - de boodschap - doorgeven - iemand doorverbinden met - haast hebben - herhalen - horen - de klant - de klantedienst - langzaam - later - het lawaai - de pieptoon - de reis - het telefoontje - terugbellen - snel - de vergadering - het verkeerd nummer - verstaan - wachten - de zin - zodra
* De directeur is er niet. Hij is ............. .
* Dit is het .............. van Dupont, .............. een boodschap .............. na de .............. . Piiiieeep.
* Met een telefoon kan je .............. .
* Deze plaats is niet meer vrij. Hij is ............... .
* Laat een .............. achter na de pieptoon.
* De secretaresse .............. de boodschap van meneer Dupont .............. aan de directeur.
* Als je met iemand anders wilt praten, dan .............. de secretaresse je .............. met die persoon.
* Ik heb niet veel tijd. Ik ............... .............. .
* Kunt u dat opnieuw zeggen = Kunt u dat .............. .
* Zodra de buurman lawaai begint te maken, kan ik de televisie niet meer ............... .
* Deze kruidenier heeft veel .............. . Veel mensen gaan naar zijn winkel.
* De secretaresse zal je doorverbinden met iemand van de .............. om je vraag te beantwoorden.
* Als je iets niet snel doet, dan doe je het .............. .
* Met een Ferrari kun je ............. rijden.
* Ik heb nu geen tijd. Ik ga je ............. ............. .
* De buren maken ............. wanneer ze een tuinfeest hebben.
* Thomas Cook en Neckermann organiseren ............. .
* Ik kan nu niet weg want ik verwacht een ............. .
* De ministers zijn op een ............. om over de economie van het land te praten.
* Je moet 02/252-12-13 bellen, niet 02/252-12-14. Je hebt een ............ ............ gebeld.
* Ik ............ geen Chinees.
* Je moet geduld hebben en leren ............ ,.
* Je moet een hoofdletter schrijven aan het begin van een ............ .
* ............ het avond wordt, doen de mensen hun lichten aan.
# Néerlandais dans le secondaire/les transports : comment venez-vous à l'école ?
## Poser un question

* Comment viens-tu à l'école ? Hoe kom je naar school?
* Comment vient-il à l'école ? Hoe komt hij naar school?
* Comment vient-elle à l'école ? Hoe komt ze naar school?

## Indiquer les moyens que l'on utilise

* Je viens à pieds. Ik kom te voet. ou bien ik kom lopend
* Je viens en voiture. Ik kom met de auto.
* Je viens en bus. Ik kom met de bus.
* Je viens en tram. Ik kom met de tram.
* Je viens en métro. Ik kom met de metro.
* Je viens en train. Ik kom met de trein.
* Je viens à vélo. Ik kom op de fiets.
* Je viens en moto. Ik kom op de motor.

## Indiquer les moyens que quelqu'un d'autre utilise

* Tu viens à vélo. Je komt op de fiets.
* Il vient à pieds. Ze komt te voet.
* Elle vient en voiture. Ze komt met de auto.
* Nous venons en voiture. We komen met de auto.
* Vous venez en bus. (Forme familière). Jullie komen met de bus.
* Elles viennent en tram. Ze komen met de tram.
* Ils viennent en avion. Ze komen met het vliegtuig.