OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Goélette Cardabela/Équipage

Les premières croisières de la goélette ont été, de fait, des croisières de tests.

## Cette page contient

    La liste des équipiers de la goélette Cardabela qui ont participé aux croisières et, indirectement, aux essais en mer.
    Les autres équipiers occasionnels.
    Nos adresses de contact par internet.
    Origine du texte

### Liste des équipiers

    Jean Paul Capitaine
    Marie Claude Second
    Laurent Équipier depuis 2000
    Gilles Équipier depuis 2001
    Léa mousse depuis 2001
    Alain Équipier depuis 2005
    Autres équipiers et navigateurs

### Jean Paul Louyot
#### Capitaine de Cardabela

    Propriétaire et constructeur de la goélette Cardabela.
    Photo 2002
    Page personnelle : http://jeanpaullouyot.free.fr

   #### Le mot du capitaine
### Marie Claude Thomas
#### Second et première équipière.

    Équipière permanente de la goélette Cardabela Photo 2001
    Page personnelle http://vesubien.free.fr/marie_claude

   #### Le commentaire de la première équipière
### Laurent Guyot
#### Équipier depuis 2000

    Laurent Guyot Photo 2001

   #### Commentaire de Laurent
### Gilles Peyrolle
#### Équipier depuis 2001

    Équipier de la goélette Cardabela pendant les essais en mer Photo 2001

   #### Commentaire de Gilles
### Léa Peyrolle
#### Équipière depuis 2001

    Mousse puis équipière de la goélette Cardabela pendant les essais en mer Photo 2001

   #### Commentaire de Léa
### Alain Robert
#### Équipier depuis 2005

    Équipier de la goélette Cardabela pendant les essais en mer Photo 2005

   #### Commentaire d'Alain
## Autres équipiers et navigateurs

Équipiers qui ont participé indirectement aux essais en mer.

### Michel Diet

    Michel Diet Navigateur et ami de la goélette Cardabela

#### Coup de cœur de Marie Claude

    http://vesubien.free.fr/marie_claude/coups_de_coeur.htm

   #### Commentaire de Michel Diet
### Michel Bravi

    Fichier:Michel Bravi Poète et ami de la goélette Cardabela.jpgMichel Bravi Poète Niçois et Saint-Martinois Wikivoyage: Saint-Martin-Vésubie

#### Poème de Michel pour la goélette Cardabela au port des îles du Frioul

    http://appgm.asso.free.fr/wiki/index.php/Les_grands_voiliers avec les Clefs pour comprendre ce poème
    http://appgm.asso.free.fr/wiki/images/Les_grands_voiliers.mp3

   #### Commentaire de Michel Bravi
## Contacts

* https://fr.wikibooks.org/wiki/Discussion_utilisateur:Goelette_Cardabela

## Origine du texte

Texte récupéré, corrigé et adapté issu de http://vesubien.free.fr/mariposas/equipage.htm le 07/09/2017
# Mathc initiation/a378

Sommaire
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Texte de la légende :
| fa.h /* ---------------------------------- */ /* save as fa.h */ /* ---------------------------------- */ double f( double x) { return( 1./( (3.+2.*x)*(3.+2.*x)) ); } char feq = "1/(3+2*x)^2"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ | fb.h /* ---------------------------------- */ /* save as fb.h */ /* ---------------------------------- */ double f( double x) { return( atan(x)/(1+pow(x,2)) ); } char feq = "atan(x)/(1+pow(x,2))"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ |
| fc.h /* ---------------------------------- */ /* save as fc.h */ /* ---------------------------------- */ double f( double x) { return( x*exp(-x) ); } char feq = "x*exp(-x)"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ | . . . . |
# Mathc initiation/a38

Sommaire
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# Mathc initiation/a377

Sommaire
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# Mathc initiation/a37a

Sommaire
En langage C, le nom d'une fonction est un pointeur. Cela représente une adresse. Une adresse est représentée par un nombre. Si ce nombre est 123456 cela veut dire que si je vais à l'adresse 123456 et que je commence à exécuter les commandes en assembleur en fait j'exécute la fonction.
On peut utiliser ce pointeur comme argument dans l'appel d'une fonction.
Exemple :
* G_plot(f); (f étant une fonction)
* G_plot(g); (g étant une fonction)
* G_plot(h); (h étant une fonction)
La fonction graphique G_plot; peut donc dessiner les fonctions f, g, h.
Déclarer les pointeurs de fonctions :
Un pointeur de fonction doit avoir les mêmes arguments que les fonctions qui vont l'utiliser.
Exemple :
Pour appeler les fonctions dans le code, nous utiliserons cette méthode :
Exemple :
Remarque :
* double (*P_f)(double x); c'est une déclaration de pointeur de fonction.
* ((*P_f)(a)); c'est un appel à une fonction. Par exemple f(a);
* P_f, f, g, ce sont des pointeur.
* On pourrait écrire P_f = g; alors G_plot(P_f); serait égal à G_plot(g);
# Mathc matrices/a20

Application

## Produit scalaire standard avec poids

Copier la bibliothèque dans votre répertoire de travail avec les fichiers des parties précédentes :
* dot_diag.h ........................ Les fonctions pour la bibliothèque
Dans ce produit scalaire la matrice A est une matrice diagonale avec des coefficient positif.
Ils correspondend aux poids que l'on impose à chaque terme du produit scalaire. C'est le produit scalaire standard avec poids.
La QR décomposition ce passe bien. On peut voir dans un exemple (c00l.c) que deux produits scalaires différents sur une même matrice a une décomposition Q R différente.
L'algorithme pour calculer les valeurs propres ne semble pas fonctionner.
Présentation des fonction intermédiaire :
* Le produit scalaire : dot_Diag_R(Diag,u,v);
* La norme : norm_Diag_R(Diag,u);
* La norme : ||n_u|| = 1
* La distance : dist_Diag_R(Diag,u,v)
* Le projeté de u sur v : proj_Diag_mR(Diag,u,v,projuv);
* Propriété : <v,u-projuv> = -0.000000
* Algorithme de Gram-Schmidt : orth_Diag_mR(Diag,U,Orth);
* Algorithme de Gram-Schmidt : Normalize_Diag_mR(Diag,Orth);
* QR Unxn ............................... : QR_Diag_mR(Diag,U,Q,R);
* QR Unxm (n>m) ................... : QR_Diag_mR(Diag,U,Q,R);
* QR_mR(U,Q,R); <--------> QR_Diag_mR(Diag,U,Q,R);
# Mathc matrices/a201

Gass-Jordan

## Equilibrer une équation chimique

$\mathrm {x_{1}CH_{4}+x_{2}O_{2}\longrightarrow x_{3}CO_{2}+x_{4}H_{2}O}$
* Créer le système
* Résoudre le système
* Calculer les coefficients
$\mathrm {x_{1}C_{3}H_{8}+x_{2}O_{2}\longrightarrow x_{3}CO_{2}+x_{4}H_{2}O}$
* Créer le système
* Résoudre le système
* Calculer les coefficients
$\mathrm {x_{1}NH_{3}+x_{2}O_{2}\longrightarrow x_{3}NO+x_{4}H_{2}O}$
* Créer le système
* Résoudre le système
* Calculer les coefficients
# Mathc matrices/a204

Gass-Jordan
Exemples d'applications :
* Construire la matrice Ab_free.
* Mettre les variables dans Ab_free..
* Ajouter des colonnes pour les variables libres
* Mettre les variables libres.
* Résoudre le système.
* Afficher les variables libres.
Une variable libre :
* A[R2][C2]
* A[R3][C3]
* A[R4][C4]
Deux variables libres :
* A[R3][C3]
* A[R4][C4]
Trois variables libres :
# Photographie/Fabricants/Casio/Casio Exilim EX-Z60
## Caractéristiques

* Type d'appareil :
* Construction du boîtier :
* Capteur : CCD 6 Mpixels
* Définition maxi :
* Formats de fichiers :
* Mémoire interne :
* Cartes-mémoires : SD
* Objectif : zoom x3
* Équivalent 24x36 :
* Champ en position Modèle:Macro :
* Stabilisateur :
* Zoom numérique :
* Diaphragme :
* Viseur optique :
* Écran : LCD 2,5"
* Modes :
* Mise au point :
* Obturateur :
* Retardateur :
* Commande de l'exposition :
* Correction d'exposition :
* Sensibilité du capteur :
* Mémorisation de la mesure :
* Balance des blancs :
* Prise de flash extérieur :
* Flash intégré :
* Connexions :
* Compatibilité DPOF :
* Compatibilité PictBridge : oui
* Alimentation :
* Dimensions :
* Poids :
* Prix :
* Accessoires :
# La représentation de l'information

* Dans un contexte informatique, l'information est représentée par des suites de nombres. La numérisation est l'opération qui associe à un objet réel du monde physique une description à l'aide d'un ensemble d'informations exploitables par un ordinateur ou, plus généralement, une machine numérique. À cause de l'échantillonnage sous-jacent, la numérisation induit des effets importants sur la qualité de l'information numérique. Elle entraîne des conditions spécifiques de création, de stockage, de traitement et de circulation de l'information.
* Les capacités de traitement et de stockage des ordinateurs croissent de façon continue depuis leur apparition. Il est donc crucial d'organiser ces flux d'informations en local sur une machine ou de façon distribuée sur un réseau.
* L'intégration croissante du numérique dans les activités humaines et la numérisation de l'information suscitent des transformations culturelles, socio-économiques, juridiques et politiques profondes qui font apparaître de nouvelles opportunités, de nouveaux risques et de nouvelles contraintes qu'il convient d'étudier.
* Source : programme officiel (www.education.gouv.fr/...bo=57572)
* Les prochaines citations de ce programme officiel seront signalées par le logo suivant :
# ISN Éléments d'architecture
### Éléments d'architecture

| Savoirs : | Composants de base (unité centrale, mémoires, périphériques). |
| Capacités : | Expliquer le rôle des constituants d'un ordinateur. |
| Observation : | On se limite à une présentation générale de ces concepts autour d'une machine à accès direct (Random Access Machine). |
# Ict@innovation: Free your IT Business in Africa

Version .odt.

## Table des Matières
### Module 1: Introduction aux Modèles d'Entreprise du Logiciel Libre

* 1.1 Concepts Généraux du Logiciel Libre et Open Source
* 1.2 Les Modèles d'Entreprise du Logiciel Libre - Généralités
* 1.3 Évolution des Communautés du Logiciel Libre et Open Source et les Marchés de Logiciels
* 1.4 Modèle de Licence du Logiciel Libre et Open Source
* 1.5 Ressources du Logiciel Libre et Open Source pour rester à jour sur l’éco-espace
* 1.6 Multimédia
* 1.7 Références
* 1.8 Devoirs et Réponses
* 1.9 Test Module 1

### Module 2: Modèles d'Entreprises Africaines basés sur les Logiciels Libres

* 2.1 Cas de Maarch
* 2.2 Cas de Bantalabs
* 2.3 Cas de Inno3
* 2.4 Cas de Libre-TIC
* 2.5 Cas de 2SI
* 2.6 Cas de EC2LT-RTN
* 2.7 Cas de Dakilinux-Togo
* 2.8 Cas de Ada Group
* 2.9 Taxonomie de Modèles d’Entreprise basés sur les Logiciels Libres et Open Source
* 2.10 Devoirs et Réponses
* 2.11 Exemples d'Afrique du Sud et Australe
* 2.12 Test Module 2
* 2.13 L’Expérience d’INTIC4DEV

### Module 3: Communication pour les Logiciels Libres

* 3.1 Les Stratégies en matière de Relations Publiques et de Plaidoyer
* 3.2 Le Plaidoyer en faveur de Logiciels Libres et Open Source
* 3.3 Les Outils de Plaidoyer en Ligne
* 3.4 Création d’un Marché et d'une Marque de Logiciels Libres et Open Source en Afrique
* 3.5 Devoirs et réponses
* 3.6 Test Module 3

### Module 4: Concept de base en Entrepreneuriat

* 4.1 La Création d'Entreprise
* 4.2 Définir le Marché Cible
* 4.3 Leadership
* 4.4 La Structuration Organisationnelle
* 4.5 Les Propositions et les Contrats
* 4.6 Références
* 4.7 Devoirs

### Module 5: Les Concepts de base sur l'Entrepreneuriat autour des Logiciels Libres

* 5.1 Comment une Entreprise basée sur les Logiciels Libres et Open Source se distingue des autres Types d’Entreprise
* 5.2 Les Communautés de Logiciels Libres et Open Source
* 5.3 Compétition, Coopération – Compétition
* 5.4 La Commercialisation des Logiciels Libres et Open Source
* 5.5 Les Stratégies des Logiciels Libres et Open Source
* 5.6 Innovation dans l'Entreprise orientée vers les Logiciels Libres et Open Source
* 5.7 Références
* 5.8 Devoirs
* 5.9 Test Module 5

### Module 6: Formations aux Logiciels Libres

* 6.1 Devenir Formateur en logiciels libres
* 6.2 La Formation en Logiciels Libres et Open Source comme opportunité d'affaires
* 6.3 L'Organisation de Formations
* 6.4 Les Ressources Éducatives Libres et Contenus Libres
* 6.5 Les Aptitudes en Communication
* 6.6 Devoirs et Réponses
* 6.7 Test Module 6
# Algorithmique

* Un algorithme se définit comme une méthode opérationnelle permettant de résoudre, en un nombre fini d'étapes clairement spécifiées, toutes les instances d'un problème donné. Cette méthode peut être exécutée par une machine ou par une personne.
* Les élèves ont été confrontés aux algorithmes très tôt dans leur parcours scolaire (avec les quatre opérations arithmétiques) et régulièrement de nouvelles situations de nature algorithmique leur ont été proposées ; ainsi, la construction de figures en géométrie euclidienne, la transcription des « formules » moléculaires en chimie, le code génétique ou encore l'analyse fonctionnelle en technologie sont autant de situations évoquant des algorithmes. Les programmes de mathématiques des classes de seconde et première contiennent une initiation à l'algorithmique sur laquelle il convient de s'appuyer.
* À travers l'étude de quelques algorithmes, on développe la faculté de lire et comprendre un algorithme conçu par d'autres, puis d'en concevoir de nouveaux. Ces algorithmes sont exprimés dans un langage de programmation et exécutés sur une machine ou bien définis de manière informelle.
* Source : programme officiel (www.education.gouv.fr/...bo=57572)
* Les prochaines citations de ce programme officiel seront signalées par le logo suivant :
# Architectures matérielles

* Exprimer un algorithme dans un langage de programmation a pour but de le rendre exécutable par une machine numérique. La découverte de l'architecture de ces machines constitue une étape essentielle d'une initiation à l'informatique. De plus, mieux comprendre cette organisation est nécessaire pour programmer de manière efficace, en tenant compte des capacités et limitations des machines numériques.
* La progression pédagogique suit la chronologie du développement des systèmes informatiques : d'abord centralisés autour des machines à accès direct, ensuite connectés par l'intermédiaire d'une liaison série point à point et enfin répartis grâce aux réseaux où le transport des informations repose sur des méthodes de routage. Le développement de ces réseaux et leur utilisation massive ont induit des questions sociétales majeures qu'il est préférable d'aborder sous forme d'activités pluridisciplinaires. Finalement, l'étude d'un minirobot permet de découvrir les mécanismes de pilotage et de communication dans l'exécution de tâches complexes, interférant directement avec le monde physique.
* Source : programme officiel (www.education.gouv.fr/...bo=57572)
* Les prochaines citations de ce programme officiel seront signalées par le logo suivant :
# Langages et programmation

* La programmation est l'expression d'un algorithme dans un langage exécutable par une machine et joue un rôle central dans le développement des systèmes et produits informatiques.
* L'apprentissage de la programmation vise d'une part à savoir programmer un algorithme décrit en langue naturelle et d'autre part à comprendre un programme et exprimer en langue naturelle l'algorithme sous-jacent.
* On commence par rappeler les éléments de base de tout langage de programmation (affectation, séquence, test et boucle) tels qu'ils ont été présentés en mathématiques en classe de seconde et consolidés en classe de première. On introduit alors la notion de fonction qui permet d'éviter des redondances, de structurer les programmes et d'organiser leur conception. Enfin, on met en évidence la qualité des programmes en les testant sur différents jeux de données.
* On insiste sur la clarté et la documentation qui facilitent la reprise du code par d'autres programmeurs. On montre enfin l'universalité de la notion de langage au-delà de la programmation.
* L'enseignant choisit un langage de programmation selon les critères suivants : simplicité d'utilisation, liberté d'installation, présence d'outils associés, existence d'une communauté d'utilisateurs et de bibliothèques facilitant le développement.
* Source : programme officiel (www.education.gouv.fr/...bo=57572)
* Les prochaines citations de ce programme officiel seront signalées par le logo suivant :
# Mathc initiation/Fichiers h : c46a7

Sommaire
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# Mathc initiation/Fichiers h : c46a6

Sommaire
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# Mathc initiation/Fichiers h : c46a4

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# Mathc initiation/Fichiers h : c46fa

Sommaire
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Texte de la légende :
| fa.h /* ---------------------------------- */ /* save as fa.h */ /* ---------------------------------- */ #define LOOP 2*50 /* ---------------------------------- */ double f( double x, double y, double z) { return( y*z); } char feq = "y*z"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ double g( double t) { return(t); } char geq = "t"; /* ---------------------------------- */ double h( double t) { return(t*t); } char heq = "t**2"; /* ---------------------------------- */ double k( double t) { return(t*t*t); } char keq = "t**3"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ double b = 2.; char beq = "2"; double a = 0.; char aeq = "0"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ | fb.h /* ---------------------------------- */ /* save as fb.h */ /* ---------------------------------- */ #define LOOP 2*50 /* ---------------------------------- */ double f( double x, double y, double z) { return( cos(y*z) ); } char feq = "cos(y*z)"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ double g( double t) { return(3*t*t); } char geq = "3*t**2"; /* ---------------------------------- */ double h( double t) { return(5*t*t); } char heq = "5*t**2"; /* ---------------------------------- */ double k( double t) { return(2*t*t); } char keq = "2*t**2"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ double b = 1.; char beq = "1"; double a = 0.; char aeq = "0"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ |
| fc.h /* ---------------------------------- */ /* save as fc.h */ /* ---------------------------------- */ #define LOOP 2*50 /* ---------------------------------- */ double f( double x, double y, double z) { return( cos(x)*sin(z)); } char feq = "cos(x)*sin(z)"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ double g( double t) { return( exp(t)); } char geq = "exp(t)"; /* ---------------------------------- */ double h( double t) { return( exp(-t)); } char heq = "exp(-t)"; /* ---------------------------------- */ double k( double t) { return( exp(2*t)); } char keq = "exp(2*t)"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ double b = 1.; char beq = "1"; double a = 0.; char aeq = "0"; /* ---------------------------------- */ /* ---------------------------------- */ | |
# Mathc initiation/Fichiers h : c46fb

Sommaire

## Dessiner la longueur de P sur la normale à l'axe des y

En mathématiques, une représentation paramétrique ou paramétrage d’un ensemble est sa description comme ensemble image d’une fonction d’une ou plusieurs variables appelées alors paramètres. Pour un ensemble de points du plan ou d’un espace de plus grande dimension muni d’un repère, l’expression des différentes composantes se décompose en contraintes sur le paramétrage appelées équations paramétriques. wikipedia
Copier la bibliothèque dans votre répertoire de travail :
* x_hfile.h ............ Déclaration des fichiers h
* x_def.h .............. Déclaration des utilitaires
* x_strct.h ............ Déclaration des structures pour la variable t
* x_strcg.h ........... Déclaration des structures pour gnuplot
* kgn_c.h ............. Dessiner la normale
Les fonctions f :
* f.h
Dessiner la longueur de P sur la normale à l'axe des y :
* c00a.c
* c00b.c
* c00c.c
* c00d.c
* c00e.c
# Mathc initiation/Fichiers h : c46fc

Sommaire
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# Mathc initiation/Fichiers h : c46a5

Sommaire
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# Mathc initiation/Fichiers h : c47

Sommaire
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# Photographie/Fabricants/Samsung/Samsung NV7 OPS
## Caractéristiques

* Type d'appareil :
* Construction du boîtier :
* Capteur : CCD 1/2.5" 7,2 Mpixels
* Définition maxi : 3.072 x 2.304 pixels
* Formats de fichiers : JPEG, EXIF 2.2, WAV, AVI, MPEG-4 VGA (640 x 480) 30 images/s
* Mémoire interne : 19 Mo
* Cartes-mémoires : MMC/SD jusqu'à 2 Go
* Objectif : zoom x 7 Schneider Varioplan 6,3-44,7 mm f/2,8-4,0
* Équivalent 24x36 : 38-270 mm
* Champ en position Modèle:Macro :
* Stabilisateur : OPS (Optical Picture Stabilization) et ASR
* Zoom numérique :
* Diaphragme :
* Diamètre de filtres : 43 mm
* Viseur optique :
* Écran : 2.5" LCD (230.000 pixels)
* Modes : automatique, programme, A, S, M, ASR (Advanced Shake Reduction), modes scènes : nuit, enfants, paysage, texte, photo de près, lever de soleil, contrejour, feux d'artifice, plage et neige
* Mise au point : normale de 80 cm à l'infini (W), de 2 m à l'infini (T), macro de 10 cm à 80 cm (W) ou de 60 cm à 2 m (T), super macro de 1 cm à 10 cm
* Obturateur : mécanique et électronique, automatique de 1 s à 1/1.500 s, manuel de 15 s à 1/1.500 smode nuit de 4 s à 1/1.500 s, feux d'artifice 4 s
* Retardateur : 2 s, 10 s, double 10s + 2s,
* Commande de l'exposition : P, S, A, M, mesure multizones, spot, centrée
* Correction d'exposition : ±2 EV par 1/3 EV
* Sensibilité du capteur : automatique, 100, 200, 400, 800, 1000 ISO
* Mémorisation de la mesure :
* Balance des blancs : auto, lumière du jour, nuageux, 2 modes fluorescent, tungstène, blanc mesuré
* Prise de flash extérieur :
* Flash intégré : modes automatique, réduction d'yeux rouges, fill-in, synchro lente, éteint. Portée 0,2-5,8 m (W), 0,6-4 m (T), recharge 5 s env.
* Connexions : USB 2.0, sortie vidéo NTSC ou PAL
* Compatibilité DPOF et PictBridge : DPOF 1.1, PictBridge 1.0
* Alimentation : batterie SLB-0837 (860 mAh)
* Dimensions : 106 x 62,3 x 20,9 mm
* Poids : 245,2 g sans batterie ni carte
* Prix :
* Accessoires : adaptateurs SAC-45, SUC-C2, support SCC-NV2 en option, commande à distance