# Ressources pédagogiques relatives au droit d'auteur/Module 1: Qu'est-ce-qu'une œuvre

* À propos de ce livre
* Module 1: Qu'est-ce-qu'une œuvre
* Module 2: Le droit d'auteur
* Module 3: Attribuer une œuvre
* Ressources
* À propos de ce livre
* Module 1: Qu'est-ce-qu'une œuvre
* Module 2: Le droit d'auteur
* Module 3: Attribuer une œuvre
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## Module 1 : Qu'est-ce-qu'une œuvre de l'esprit ?

| Rubriques | Contenus |
| Auteure du document | Florence Devouard |
| Date du document | Décembre 2020 |
| Titre | Qu'est-ce-qu'une œuvre ? |
| Classe / niveau | 10-13 ans |
| Disciplines impliquées | Français ou Technologies |
| Description synthétique | Après visualisation d'une courte vidéo, l'enseignant anime une séance de réflexion sur les notions évoquées dans la vidéo. Les éléments qui pourront être mis en œuvre sont 1) réalisation de carte mentale par les jeunes, par petits groupes 2) discussion sur les notions d’œuvre de l'esprit, représentation et reproduction 3) quiz à remplir individuellement ou par petit groupe |
| Compétences | S'informer, exploiter des données Lire et écrire S'exprimer au sein du groupe |
| Prérequis | Ce module peut-être proposé dès la fin primaire pour une première approche en douceur et positive de la notion de droits d'auteur. |
| Ressources pédagogiques | Vidéo 21 : Qu'est-ce-qu'une œuvre ? Document 9 : Quiz sur les œuvres Document 8 : Exemple de carte mentale sur l'œuvre de l'esprit |
| Ressources contextuelles | Vidéos 1-3: les vidéos sur le droit d'auteur de Calimaq Doc 1. Brochure de découverte des licences Creative Commons éditée par Wikimedia Belgium |

## Activités détaillées
### 1. Montrer la vidéo « Qu'est-ce-qu'une œuvre » aux élèves.

    La vidéo leur permettra de comprendre la notion d’œuvre selon le droit d'auteur et donnera des exemples concrets d’œuvres du quotidien et quelques clés de compréhension du droit d'auteur.

### 2. Proposer aux jeunes de créer une carte mentale pour représenter la notion d’œuvre, à partir de la vidéo.

    On pourra se référer à l'exemple de carte mentale document 8.

### 3. Discussion avec les élèves sur les types d'œuvres.

    Peuvent-ils citer des œuvres dans leur environnement proche ? Savent-ils qui en sont les auteurs ? Quelles œuvres ont-ils déjà créés eux-même ?

### 4. Discuter la notion de représentation.

    Il s'agit de l'acte de représenter l’œuvre et il peut varier en fonction de la nature de l'œuvre.
    Par exemple
   * On ne peut pas représenter une musique comme une photographie
   * On ne peut pas représenter un livre comme une sculpture
    Comment peut-on représenter une photographie ? Par exemple, imprimée dans un livre, projetée le mur de la classe, affichée sur un écran d'ordinateur, affichée au mur....
    Comment peut-on représenter un film ?
    Comment peut-on représenter un pièce de théâtre ?
    Est-ce que l'on peut facilement représenter une photographie par rapport à une pièce de théâtre ?
    Trouver des synonymes du verbe représenter (par exemple, afficher, exposer, interpréter, projeter, jouer, mettre en ligne, diffuser, publier

### 5. Discuter la notion de reproduction

    La notion de reproduction concerne l'acte de reproduire une œuvre. Elle dépend de la nature de l'œuvre.
    Par exemple,
   * On ne peut pas reproduire une musique comme une photographie
   * On ne peut pas reproduire un livre comme une sculpture
    Comment peut-on reproduire une photographie ? Par exemple, reproduite dans des livres imprimés, Par exemple, reproduite sur des cartes postales. Par exemple photocopiée à l'école.
    Comment peut-on reproduire un musique ?
    Comment peut-on reproduire une sculpture ?
    Est-ce que l'on peut facilement reproduire une sculpture par rapport à un livre ?
    Trouver des synonymes du verbe reproduire (par exemple, copier, dupliquer, multiplier, reprographie, photocopier, publier, diffuser

### 6. Quiz

    Le quiz Document 9 « qu'est-ce-qu'une œuvre » peut-être proposé aux jeunes à l'issue de la séance.