OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Le langage CSS/Bootstrap

* Introduction
** Premier exemple
** Structure et syntaxe
** Les sélecteurs
** Valeurs et unités utilisées
* Mise en forme
** Texte
** Fonds, bordures, marges et espacements
** Listes
** Tableaux
** Héritage
* Mise en page
** Le positionnement des éléments
** Le modèle de boîte
** Transformation géométrique
* Pour aller plus loin
** Techniques avancées
** Navigateurs et débogage
** CSS 3
** Bootstrap
* Annexes
** Glossaire
** Mots réservés
** Notions de design et de colorimétrie
** Interface HTML
* Introduction
** Premier exemple
** Structure et syntaxe
** Les sélecteurs
** Valeurs et unités utilisées
* Mise en forme
** Texte
** Fonds, bordures, marges et espacements
** Listes
** Tableaux
** Héritage
* Mise en page
** Le positionnement des éléments
** Le modèle de boîte
** Transformation géométrique
* Pour aller plus loin
** Techniques avancées
** Navigateurs et débogage
** CSS 3
** Bootstrap
* Annexes
** Glossaire
** Mots réservés
** Notions de design et de colorimétrie
** Interface HTML
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## Présentation

Bootstrap est un framework CSS et JavaScript développé par Twitter depuis 2011. Une présentation rapide et exhaustive de ses composants est disponible sur https://hackerthemes.com/bootstrap-cheatsheet/.

## Classes

Pour ajouter les styles de Bootstrap, il suffit de définir ses classes dans les éléments.
Ex :
* m-0 : margin 0;
* p-0 : padding 0;
* text-right : text-align: right !important;
* font-weight-bold: font-weight: 700 !important;

## Gestion des tailles d'écran

Afin de construire des sites adaptatifs (responsive), il est déconseillé de définir les mêmes tailles d'objet (en pixels) sur tous les écrans.
Bootstrap solutionne cela en permettant de gérer une grille où les sélecteurs peuvent varier selon les tailles d'écrans, par media queries.

### Exemple

Le code suivant définit du CSS différent pour chacune des quatre tailles d'écran par leur bornes. Voici un exemple avec quatre tailles :
* xs (extra small) : < 768 px par défaut.
* sm (small) : entre 768 inclus et 992 px exclus.
* md (medium) : entre 992 inclus et 1200 px exclus.
* lg (large) : ≥ 1200 px.

## Insertion des images

Afin d'insérer des images avec Bootstrap, il est conseillé d'utiliser la classe img-fluid afin de rendre l'image responsive. Ainsi, le rendu de l'image s'adaptera en fonction de la taille de l'écran:

## Références

* ↑ https://getbootstrap.com/docs/3.3/css/
# Le grand livre du Taupin/Informatique du Taupin

* Le Grand Livre du Taupin
* Préface
* Objectifs
* Description des livres
* Les Livres
* Histoire de la Vie
* Mathématiques
* Physique
* Chimie
* Français-Philosophie
* Anglais
* Informatique
* Sciences de l'ingénieur
* TIPE
* Annexes
* Annales
* Formulaires

## Préface

Ce livre va vous livrer tous les secrets de Caml, de l'algorithmique, du calcul de complexité: plus jamais, non plus jamais vous ne resterez scotché sur votre feuille à dessiner des moutons.

## L'Informatique en MPSI/MP
### Cours, exercices et méthodes

* Vue d'ensemble
* Logique
* Algorithmique
* Les arbres
* Complexité
* Langages rationnels et automates finis

### Les concours, À quoi devez vous vous attendre ?

* Concours des ENS
* Concours de l'Ecole Polytechnique (X)
* Concours Centrale-Supélec
* Concours Mines-Ponts
* Concours Communs Polytechniques
* Concours de l’École de L'Air
* Concours E3A

#### Annales et Rapports
### Liens externes

* Page Caml de l'INRIA
* Site web de Laurent Cheno professeur d'informatique en prépas, vous y trouverez un cours de 2e année
* Ici vous trouverez les cours de première année.

## L'Informatique Appliquée
### Les différents logiciels

* Mathematica
* Maple
* Caml

### Les concours

* Centrale : Épreuve spécifique
Cette page fait partie du livre Le Grand Livre du Taupin
# Le langage CSS

Le langage CSS
Un livre de l'étagère Informatique de Wikilivres.
Les CSS, Cascading Style Sheets (feuilles de styles en cascade), servent à mettre en forme des documents web, type page HTML ou XML. Par l'intermédiaire de propriétés d'apparence (couleurs, bordures, polices, etc.) et de placement (largeur, hauteur, côte à côte, dessus-dessous, etc.), le rendu d'une page web peut être intégralement modifié sans aucun code supplémentaire dans la page web. Les feuilles de styles ont d'ailleurs pour objectif principal de dissocier le contenu de la page de son apparence visuelle. Ceci permet :
* de ne pas répéter dans chaque page le même code de mise en forme ;
* d'utiliser des styles génériques, avec des noms explicites (par exemple un style encadré pour du texte ou des images) ;
* de pouvoir changer l'apparence d'un site web complet en ne modifiant qu'un seul fichier ; le site peut proposer plusieurs apparences en changeant le fichier (par exemple : thème clair, thème sombre) ;
* de faciliter la lecture du code de la page.
La puissance et de l'intérêt des CSS peut être démontrée en modifiant radicalement l'apparence d'une page, sans changer son code HTML d'un iota... Bref les CSS permettent de gagner en productivité et en maintenabilité des sites web, tout en offrant des possibilités graphiques incontestables. Lorsqu'on se lance dans la conception de pages web, il faut apprendre les CSS !
Ce livre reprend les spécifications du W3C dont les CSS font partie, mais en les rendant intelligibles aux non-initiés et en les agrémentant de conseils, d'exemples, d'astuces... Il nécessite comme pré-requis la connaissance des bases du langage HTML, éventuellement XHTML pour lequel les CSS peuvent devenir absolument nécessaires.
* La lecture préalable de HTML est nécessaire.
* Une version imprimable du livre « Le langage CSS » est disponible. (voir/ modifier)
* Une version PDF de ce livre est disponible.
* Introduction
** Premier exemple
** Structure et syntaxe
** Les sélecteurs
** Valeurs et unités utilisées
* Mise en forme
** Texte
** Fonds, bordures, marges et espacements
** Listes
** Tableaux
** Héritage
* Mise en page
** Le positionnement des éléments
** Le modèle de boîte
** Transformation géométrique
* Pour aller plus loin
** Techniques avancées
** Navigateurs et débogage
** CSS 3
** Bootstrap
* Annexes
** Glossaire
** Mots réservés
** Notions de design et de colorimétrie
** Interface HTML

## Voir aussi

Consultez également ces pages dans d’autres projets Wikimedia :
* Article encyclopédique sur Wikipédia.
* Définition sur Wiktionnaire.
* Ressources éducatives sur Wikiversité.
* (en) « Cascading Style Sheets — home page », sur W3C (consulté le 6 avril 2017).
* « Les feuilles de style en cascade, niveau 2 — Spécification CSS2 », sur Yoyodesign (consulté le 14 février 2014) : spécifications traduites en français.
* (en) « CSS3 Introduction », sur W3schools.com (consulté le 14 février 2014) : spécifications CSS3
* « Tutoriels web », sur Alsacréations (consulté le 14 février 2014)
* (en) « CSS contents and browser compatibility », sur Quirksmode (consulté le 14 février 2014)
# Le langage CSS/CSS 3

* Introduction
** Premier exemple
** Structure et syntaxe
** Les sélecteurs
** Valeurs et unités utilisées
* Mise en forme
** Texte
** Fonds, bordures, marges et espacements
** Listes
** Tableaux
** Héritage
* Mise en page
** Le positionnement des éléments
** Le modèle de boîte
** Transformation géométrique
* Pour aller plus loin
** Techniques avancées
** Navigateurs et débogage
** CSS 3
** Bootstrap
* Annexes
** Glossaire
** Mots réservés
** Notions de design et de colorimétrie
** Interface HTML
* Introduction
** Premier exemple
** Structure et syntaxe
** Les sélecteurs
** Valeurs et unités utilisées
* Mise en forme
** Texte
** Fonds, bordures, marges et espacements
** Listes
** Tableaux
** Héritage
* Mise en page
** Le positionnement des éléments
** Le modèle de boîte
** Transformation géométrique
* Pour aller plus loin
** Techniques avancées
** Navigateurs et débogage
** CSS 3
** Bootstrap
* Annexes
** Glossaire
** Mots réservés
** Notions de design et de colorimétrie
** Interface HTML
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## Description

Le CSS3 a été lancé en 1999 pour ajouter une couche de nouveaux mots clés.

## Sélecteurs

Pour sélectionner des éléments :
* + : adjacence directe
* ~ : adjacence indirecte
* ^= : de début d'attribut
* $= : de fin d'attribut
* *= : de contenu d'attribut
* |= : de début d'attribut suivi par un tiret (-).

## Pseudo-classes

* :active
* :any
* :any-link
* :checked
* :default
* :dir
* :disabled
* :empty
* :enabled
* :first
* :first-child
* :first-of-type
* :fullscreen
* :focus
* :hover
* :indeterminate
* :in-range
* :invalid
* :lang
* :last-child
* :last-of-type
* :left
* :link
* :not
* :nth-child
* :nth-last-child
* :nth-last-of-type
* :nth-of-type
* :only-child
* :only-of-type
* :optional
* :out-of-range
* :read-only
* :read-write
* :required
* :right
* :root
* :scope
* :target
* :valid
* :visited

## Pseudo-éléments

* ::after
* ::backdrop
* ::before
* ::first-letter
* ::first-line
* ::selection

## Fonctions

Le CSS3 fournit 17 fonctions supplémentaires, parmi lesquelles :
* calc réalise des calculs comprenant les quatre opérations fondamentales : addition, soustraction, multiplication et division. Exemple : width: calc(100px - 2em); padding: 1em; permet à l'élément de ne pas déborder à cause de son padding.
* var fait l'appel à une variable déjà attribuée. Exemple : --maCouleur: #08F; color: var(--maCouleur);

## Références

* ↑ https://www.w3schools.com/cssref/css_selectors.asp
* ↑ https://developer.mozilla.org/fr/docs/Web/CSS/S%C3%A9lecteurs_d_attribut
* ↑ https://www.w3schools.com/cssref/css_functions.asp
# Le domaine public/L'identification du domaine public

Deux questions se posent ici :
# Français/ET et EST

* Français
* Syntaxe
* Petits trucs
* A et À
* ÇA et SA
* CE et SE
* C'EST, S'EST, CES et SES
* DON, DONC et DONT
* ET et EST
* É et ER
* OU et OÙ
* ON et ONT
* QUOIQUE et QUOI QUE
* SON et SONT

## Astuce

ET et EST
* On écrit et quand on peut le remplacer par ainsi que (ou par et puis).
** La voiture et la moto sont en panne ! // La voiture ainsi que la moto sont en panne !
* On écrit est quand on peut le remplacer par était.
** Cette montre est belle. // Cette montre était belle.

## Explication grammaticale

"et" est une conjonction de coordination, tandis que "est" est la troisième personne du singulier du verbe être. On utilise donc "et" pour mettre deux idées, grammaticalement identiques (deux propositions, deux groupes nominaux, deux adverbes, ...) sur un même pied d'égalité, alors que "est" servira soit comme verbe d'état, ou base d'une proposition, soit comme auxiliaire d'une base.
Exemple :
| Il | est | adorable et serviable |
| Sujet | Verbe | Attributs coordonnés |
Français :
| Orthographe | Syntaxe | Syntaxe | Syntaxe | Sémantique | Littérature |
| Conjugaison (formes verbales) | Petits trucs | Nature | Fonction | Rapports de sens | |
# Français/ON et ONT

* Français
* Syntaxe
* Petits trucs
* A et À
* ÇA et SA
* CE et SE
* C'EST, S'EST, CES et SES
* DON, DONC et DONT
* ET et EST
* É et ER
* OU et OÙ
* ON et ONT
* QUOIQUE et QUOI QUE
* SON et SONT

## Astuce

ON et ONT
* On s'écrit sans t quand on peut le remplacer par il.
** On a volé ma moto. // Il a volé ma moto.
* Ont s'écrit avec un t quand on peut le remplacer par avaient.
** Ils ont de belles motos. // Ils avaient de belles motos.

## Explication grammaticale

"on" est un pronom indéfini sujet (il sert souvent, en français, à éviter une tournure passive), tandis que "ont" est la troisième personne du pluriel à l'indicatif présent du verbe avoir. La construction logique d'une phrase verbale (contenant au minimum un sujet et un verbe, ainsi qu'un complément pour les verbes qui le requiert, comme avoir) permet donc également de savoir s'il faut ou non un "t".
Exemple :
| On | a dit | que mes amis ont une nouvelle voiture |
| Sujet | Base de la proposition principale | Subordonnée complément d'objet direct dont "ont" est le verbe de base |
Français :
| Orthographe | Syntaxe | Syntaxe | Syntaxe | Sémantique | Littérature |
| Conjugaison (formes verbales) | Petits trucs | Nature | Fonction | Rapports de sens | |
# Français/ÇA et SA

* Français
* Syntaxe
* Petits trucs
* A et À
* ÇA et SA
* CE et SE
* C'EST, S'EST, CES et SES
* DON, DONC et DONT
* ET et EST
* É et ER
* OU et OÙ
* ON et ONT
* QUOIQUE et QUOI QUE
* SON et SONT

## Astuce

ÇA et SA
* Si ça peut être remplacé par ceci ou cela, il s'écrit avec un c cédille.
** Enlève ça du passage !
* Si sa peut être remplacé par ses au pluriel ou son au masculin, il s'écrit avec un s.
** Elle souleva sa robe pour enjamber la portière. (Elle souleva ses robes pour enjamber la portière).

## Explication grammaticale

Ça est un pronom démonstratif (il s'agit en fait de la forme familière de « cela »), tandis que sa est un adjectif possessif lié à la troisième personne du singulier. La fonction du mot dans son contexte permet donc de déterminer la bonne orthographe à utiliser.
Exemple :
| Ça | se trouve | dans sa trousse |
| Sujet | Verbe | Complément circonstanciel de lieu (comprenant un groupe nominal) |
Français :
| Orthographe | Syntaxe | Syntaxe | Syntaxe | Sémantique | Littérature |
| Conjugaison (formes verbales) | Petits trucs | Nature | Fonction | Rapports de sens | |
# Français/Petits trucs

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* Français
* Syntaxe
* Petits trucs
* A et À
* ÇA et SA
* CE et SE
* C'EST, S'EST, CES et SES
* DON, DONC et DONT
* ET et EST
* É et ER
* OU et OÙ
* ON et ONT
* QUOIQUE et QUOI QUE
* SON et SONT
Le français est une langue difficile en de nombreux aspects, même pour ceux dont elle est la langue maternelle. Nous proposons ici quelques astuces pratiques et leur explication grammaticale permettant de distinguer certains homonymes.
* A et À
* ÇA et SA
* CE et SE
* C'EST, S'EST, CES et SES
* DON, DONC et DONT
* ET et EST
* É et ER
* OU et OÙ
* ON et ONT
* QUOIQUE et QUOI QUE
* SON et SONT
Français :
| Orthographe | Syntaxe | Syntaxe | Syntaxe | Sémantique | Littérature |
| Conjugaison (formes verbales) | Petits trucs | Nature | Fonction | Rapports de sens | |
# Français/Littérature

Français
* Orthographe
* Syntaxe
* Sémantique
* Littérature
La littérature française est riche de plusieurs siècles.

### Auteurs

* Balzac
* Baudelaire
* du Bellay
* Beyle, dit Stendhal
* Boileau
* Camus
* Corneille
* Diderot
* Dumas
* Dumas (fils)
* Flaubert
* Gautier
* Hugo
* Laclos
* Lamartine
* Malherbe
* Mallarmé
* Maupassant
* Musset
* Perrault
* Poquelin, dit Molière
* Rabelais
* Racine
* Ronsard
* Saint-Éxupéry
* Sartre
* Zola

### Œuvres

La boite a merveille

### Genres littéraires

La classification des genres n'est pas une chose simple. Si les maisons d'édition, chacune dans son coin, arrivent globalement par se mettre d'accord sur les différents genres de littérature, les puristes et les specialistes sont beaucoup plus rigides sur le contenu et la définition de ce qu'est un genre littéraire. Nous pensons pour notre part que toute écriture que l'on peut définir simplement est un genre littéraire en soi. Ainsi, on pourra parler de littérature policière, de littérature scientifique, de littérature pour enfants, de littérature classique, etc... Les genres littéraires correspondent ainsi aux genres des maisons d'édition, chacune adoptant la classification qui lui convient, fonction de ses centres d'intérêt et ses cibles de clientèle.
# Français/OU et OÙ

* Français
* Syntaxe
* Petits trucs
* A et À
* ÇA et SA
* CE et SE
* C'EST, S'EST, CES et SES
* DON, DONC et DONT
* ET et EST
* É et ER
* OU et OÙ
* ON et ONT
* QUOIQUE et QUOI QUE
* SON et SONT

## Astuce

OU et OÙ
* Ou On écrit Ou, sans accent, la conjonction qui relie deux mots ou deux groupes de mots pour indiquer un choix.
** Était-ce une voiture ou une moto ? // Était-ce une voiture ou bien une moto ?
* Où On écrit Où avec un accent grave quand il s'agit du pronom relatif ou de l'adverbe interrogatif qui servent généralement à l'expression du lieu. .
** Où es-tu?

## Explication grammaticale

"ou", sans accent, est une conjonction de coordination, tandis que "où", avec un accent grave sur le "u", est un mot interrogatif, un pronom relatif ou un pronom interrogatif de lieu. On utilise donc "ou" pour mettre deux idées, grammaticalement identiques (deux propositions, deux groupes nominaux, deux adverbes, ...), en alternative, et "où" pour demander un lieu (mot ou pronom interrogatif) ou bien pour préciser un lieu (pronom relatif).
Exemple :
| Ludovic ou Nadia | se demande | où acheter des vêtements. |
| Sujets coordonnés | Verbe | Complément d'objet direct marquant une question indirecte |
Remarques :
* Si "ou" coordonne deux (groupes de) mots dont on a besoin de connaître le nombre pour un accord (sujet-verbe comme dans l'exemple du dessus, ou forme composée utilisée avec l'auxiliaire avoir précédée de son complément d'objet direct, ...), on utilisera le singulier ou bien le pluriel selon le sens : le singulier si le "ou" est exclusif ("l'un ou l'autre, mais pas les deux", le pluriel sinon.
* Dans une négation, "ou" devient "ni"
Français :
| Orthographe | Syntaxe | Syntaxe | Syntaxe | Sémantique | Littérature |
| Conjugaison (formes verbales) | Petits trucs | Nature | Fonction | Rapports de sens | |
# Français/Orthographe

Français
* Orthographe
* Syntaxe
* Sémantique
* Littérature
L'orthographe est l'étude de l'écriture d'un mot en dehors de son contexte grammatical ou sémantique dans la phrase. Nous la diviserons en six branches :

### Orthographe lexicale

L'orthographe lexicale étudie l'écriture d'un mot sous sa forme canonique (celle que l'on trouvera dans le dictionnaire, par exemple l'infinitif pour les verbes).

### Orthographe grammaticale

L'orthographe grammaticale (ou, pour respecter notre classification, syntaxique) étudie la variation d'un mot selon certains paramètres, tels que le nombre (singulier ou pluriel) ou le genre (féminin ou masculin). Il ne s'agit pas de syntaxe, puisqu'elle ne s'intéresse pas aux raisons de ces variables, mais simplement à leurs conséquences sur l'écriture du mot

#### Conjugaison (formes verbales)

Comme expliqué dans l'introduction, cette partie s'intéressera aux formes verbales et non à leur emploi.
* Conjugaison (formes verbales)
** Conjugaison d'avoir
** Conjugaison d'être
** Conjugaison des verbes du premier groupe
** Conjugaison des verbes du deuxième groupe
** Conjugaison des verbes du troisième groupe
** Conjugaison de naître
* Formation de la voix passive

### Morphologie

La morphologie étudie la composition d'un mot (préfixe - radical - suffixe par exemple). Elle est utile pour la compréhension d'un mot (par exemple, le suffixe -eur, -eresse au féminin, indique l'agent, la personne exécutant l'action : veng - eur = celui qui venge), pour la formation de nouveaux mots (néologismes) et pour l'étymologie.

### Étymologie

L'étymologie étudie l'origine et la filiation des mots. Elle se basera sur la sémantique, la phonologie, la phonétique, la morphologie ainsi que l'histoire pour expliquer comment un mot a dérivé pour en donner un nouveau.

### Phonologie

La phonologie étudie les phonèmes et l'organisation des sons d'une langue.

### Phonétique

La phonétique s'intéresse aux sons de la langue et à leur formation.

## Mots invariables
### Les adverbes

Ils ont souvent un sens complet par eux-mêmes et répondent aux questions :
* Où ? les adverbes de lieu : lui, là, ailleurs, loin, partout, par-dessus, où, derrière, devant etc...
* Quand ? Les adverbes de temps : demain, ensuite, bientôt, toujours, tantôt, hier etc...
* Comment ? les adverbes de manière : ainsi, mal, volontiers, adroitement, bien, ensemble etc...
* Combien ? les adverbes de quantité : peu, assez, trop, seulement, encore, presque, moins etc...
* Les adverbes d'affirmation, de négation et de doute : non, oui, assurément, probablement, jamais, peut-être etc ...

### Les conjonctions

* De coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car
* De subordination : que, quand, si, comme, lorsque, parce que, pour que, afin que, aussitôt que etc...

### Les interjections

* Ah !
* Aïe !
* Oh !
* Hé !
* Chut !
* Ouf !
* Hue !
* Etc...
# Français/QUOIQUE et QUOI QUE

Veillez à ne pas confondre quoique et quoi que, qui bien que proches par leur sens, ont des constructions différentes dans la phrase.
Quoique, conjonction
Quoique est une conjonction de subordination qui signifie « bien que ». Elle s’écrit toujours en un seul mot.
Quoiqu’elle soit encore très jeune, elle fait preuve d’une grande maturité. Et une citation extraite d'un classique de la littérature française: " (...) et quoique plusieurs mages opinassent qu'on devait le brûler comme un sorcier, le roi ordonna que (...)." ( Zadig ou la destinée, chapitre troisième, Voltaire )
Quoique n’a aucune fonction par rapport à un autre terme de la proposition. Elle a pour seul rôle d’introduire la proposition subordonnée. Si on transforme la subordonnée en indépendante, quoique disparaît (elle est encore très jeune mais elle fait preuve…).
On peut s’assurer que l’on a bien affaire à la conjonction quoique si on peut la remplacer par la conjonction bien que.
Bien qu’elle soit encore très jeune, elle fait preuve d’une grande maturité.
Quoique peut s’employer sans verbe conjugué.
Quoique très jeune, elle fait preuve d’une grande maturité.
Quoi que, pronom
Quoi que est une locution pronominale qui signifie « quelle que soit la chose qui, quelle que soit la chose que ». La locution s’écrit toujours en deux mots.
Quoi que nous décidions, nous devons en tenir informés nos administrés. (= quelle que soit la chose que nous décidions…).
Il voulait obtenir gain de cause, quoi qu’il arrive.
Contrairement à quoique, le pronom quoi que ne sert pas uniquement à introduire la proposition. Il a toujours une fonction. Lorsqu’on transforme la subordonnée en indépendante, on doit remplacer quoi que par quelque chose (nous décidons quelque chose… ; il arrive quelque chose).
On écrit toujours quoi que en deux mots dans les locutions quoi que soit (quand elle signifie « n’importe quoi ») et quoi qu’il en soit.
Vous pouvez lui demander quoi que ce soit, il saura vous répondre.
Français :
| Orthographe | Syntaxe | Syntaxe | Syntaxe | Sémantique | Littérature |
| Conjugaison (formes verbales) | Petits trucs | Nature | Fonction | Rapports de sens | |
# Français/SON et SONT

* Français
* Syntaxe
* Petits trucs
* A et À
* ÇA et SA
* CE et SE
* C'EST, S'EST, CES et SES
* DON, DONC et DONT
* ET et EST
* É et ER
* OU et OÙ
* ON et ONT
* QUOIQUE et QUOI QUE
* SON et SONT

## Astuce

SON et SONT
* Son s'écrit devant un nom quand il peut être remplacé par mon.
** La voiture est dans son garage. // La voiture est dans mon garage.
* Sont est utilisé quand on peut le remplacer par étaient.
** Ils sont partis. // Ils étaient partis.

## Explication grammaticale

"son" est un déterminant (ou adjectif) possessif, tandis que "sont" est la troisième personne du pluriel à l'indicatif présent du verbe être. Le premier précédera donc toujours un substantif (il pourra ainsi se trouver dans quasi n'importe quel groupe grammatical), alors que le second sera toujours la base d'une proposition ou l'auxiliaire d'un verbe à un temps composé.
Exemple :
Où puis-je trouver les clefs de Martin ? :
| Elles | sont | sur son bureau. |
| Sujet | Verbe | Complément circonstanciel de lieu (son bureau = le bureau de Martin) |
Français :
| Orthographe | Syntaxe | Syntaxe | Syntaxe | Sémantique | Littérature |
| Conjugaison (formes verbales) | Petits trucs | Nature | Fonction | Rapports de sens | |