OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# La Reliure d'Art/Le Matériel

Matériel
Pour couper : cutter, scalpel pour couper les papiers, petits cartonnages et peaux
Équerre à talon
Les Toiles :
Mousseline
Tranchefile
Les Cartons :
Les fils De 60 (le plus fin) à 8 (le plus gros).
Les ficelles
Les Colles : vinyle, de pâte ou mitigée. Les autres colles klucel G, tylose.
Molleton : pour protéger les peaux manipulées lors de la couvrure
Savon Brecknell pour le nettoyage de cuir pour une restauration
Les cires :
Les teintures :
Un cousoir : pour coudre les cahiers ensemble sur des rubans ou des ficelles
Une cisaille pour couper le carton
Les presses
# La Reliure d'Art/Les Différentes étapes de la réalisation/Dorure

Cette page est considérée comme une ébauche à compléter . Si vous possédez quelques connaissances sur le sujet, vous pouvez les partager en éditant dès à présent cette page (en cliquant sur le lien « »).
Ressources suggérées : Aucune (vous pouvez indiquer les ressources que vous suggérez qui pourraient aider d'autres personnes à compléter cette page dans le paramètre « ressources » du modèle engendrant ce cadre)
La dorure est un métier spécifique, qui ne fait pas partie de la reliure à proprement parler.
# La Reliure d'Art/Les Différentes étapes de la réalisation/Le Grecquage

Le grecquage consiste à faire des encoches dans le cahier pour laisser passer la ficelle.
Etape qui semble simple au profane, mais :
* il faut savoir déterminer l'écart entre les lignes
* il faut savoir parfaitement placer le livre dans l'étau
Ensuite, il faut trois outils !
* scie carrée type scie à métaux
* scie à grecquer (type couteau à pain)
* lime à section rectangulaire pour que la gorge soit bien triangulaire
Une difficulté : la profondeur de la gorge doit être parfaitement adaptée à la ficelle pour que celle-ci affleure au niveau du cahier après couture. Et... toutes les lignes doivent être de même profondeur !
# La Reliure d'Art/Les Différentes étapes de la réalisation/Les Tranchefiles et leur pose

Le terme tranchefile est un vocable assez général qui regroupe plusieurs possibilités :

## Renfort de coiffe

Donc pas de tranchefile. On colle une lanière sur la carte à dos qui sera recouverte. Bon effet, assez simple et solide.

## Comète

C'est le nom donné à une tranchefile mécanique. Assez simple, par collage sur le dos. Les puristes diront que l'on ne peut l'utiliser qu'avec une toile.

## Tranchefile simple

Avec un seul bâtonnet. Assez difficile. Temps de réalisation pour une personne qui a l'habitude : environ 20/30 minutes par côté. Un amateur prendra plutôt le double après quelques réalisations. Le ticket d'entrée est beaucoup plus gros en fonction de l'habileté de chacun et de la qualité du professeur. Il faut savoir démarrer, faire la boucle, le point de passe, le changement de couleur, etc. Une tranchefile réussie est celle qui sera la plus régulière possible. Ensuite, il faut terminer. Il y a deux techniques pour le point de passe, selon que la tranche est dorée ou non. Un fil fin en or est plus difficile à travailler. Paradoxalement, une tranchefile monochrome est plus difficile à faire car les irrégularités se voient davantage.

## Tranchefile à chapiteau

Deux bâtonnets. Pas beaucoup plus difficile que la tranchefile simple. Attention au démarrage. Le rendu est meilleur et plus rare, car moins de gens savent faire !

## D'autres

Souvent des cas historiques. Je n'ai pas encore pratiqué. Le ferai-je un jour ?

## Références

* ↑ Etude BNF
* ↑ En Anglais
# Mathc initiation/a00k

Vérifier quelques propriétés mathématiques de trigonométries hyperboliques inverses
Vérifions si : acosh(X) = ln(X+sqrt(X**2-1)) ... ... ... 1 <= X < +oo
# Mathc initiation/a00b

L'étude de ce chapitre peut ce faire à l'aide de cette [Playlist].

## Le logiciel libre Glate pour Linux

Je vous propose Le logiciel libre Glate, pour Linux, pour travailler l'Anglais à l'oral.
Il faut sélectionner un texte, et le copier dans le fichier : atext.txt
Des utilitaires en langage c vont séparer les phrases, les mots.
Il faudra récupérer le texte dans le terminal et de le copier dans Glate.
Remarque : Vous pouvez utiliser Google Traduction à la place de Glate.

## Une méthode de travail :

* c00a.c ... Permet de s'entraîner à la dictée phrases par phrases.
* c00b.c ... Le résultat dans le fichier a_out.txt.
* c00c.c ... Séparer chaque mot par un point.
* c00d.c ... Le résultat dans le fichier a_out.txt.
* c00e.c ... Chaque mot est répété "N" fois. Les mots doivent avoir plus de n caractères
* c00f.c ... Le résultat dans le fichier a_out.txt.
* c00g_eng.c ... Permet de s'entraîner à la dictée mots à mots ............... Ancienne Version.
* c00h_eng.c ... Le résultat dans le fichier a_out.txt.
* c00g_eng2.c ... Permet de s'entraîner à la dictée mots à mots .............. Nouvelle Version.
* c00h_eng2.c ... Le résultat dans le fichier a_out.txt

## Étudions quelques cas problématiques :

* Un tiret suivi d'un passage à la ligne. Un tiret pour relier deux mots.
# Mathc initiation/a00h

Le logiciel libre Glate pour Linux
# Néerlandais dans le secondaire/le magasin : actes de communications : vocabulaire
## Demander de l'aide

* aider : helpen
* le magasin de vêtements : de kledingwinkel
* le rayon homme : de herenafdeling
* le rayon enfant : kinderafdeling
* le rayon dame : damesafdeling

## Demander un renseignement

* le renseignement : de inlichting
* le modèle : het model
* le stock : de voorraad
    avoir en stock : in voorraad hebben

## Chercher un cadeau

* le cadeau : het cadeau ou het geschenk
* le budget : het budget, de begroting

## Commander un produit

* commander : bestellen
* le produit : het product
    commander un produit : een product bestellen
* environ : ongeveer
* arriver : aankomen (verbe à particule séparable aan + komen)
* l'accompte : de aanbetaling
    payer un accompte : een aanbetaling doen

## Proposer un produit

* le choix : de keuze
* la cravatte : de das
* exister : bestaan

## Essayer un vêtement

* essayer : proberen, passen
* la cabine d'essayage : de paskamer
* les bottes : de laarzen

## Demander la taille

* la pointure ou la taille : de maat (pour des chaussures, un pantalon, etc)

## Demander, donner le prix et payer

* le prix : de prijs
* le montant : het bedrag
* le pull : de trui
* cher : duur
* bon marché : goedkoop
* suivant : volgend
* le client : de klant
* la caisse : de kassa
* la carte de banque : de bankkaart
* payer : betalen
* carte de fidelité : de klantenkaart ou getrouwheidskaart

## Remarques

* On ne dit pas kledenwinkel mais klerenwinkel.
* On ne dit pas mannenafdelin ou kinderenafdeling mais herenafdeling et kinderafdeling.
* modezaak peut s'employer à la place de kledingwinkel, mais le premier terme designe un magasin plus chic. De même, on rencontre damesmodezaak, herenmodezaak et kindermodezaak.
* kindermodezaak peut aussi être remplacé par kindermodewinkel. Mais « le suffixe » modewinkel be peut pas s'ajouter à heren ou dames.
* kleed désigne un morceau de tapis.
* getrouwheidskaart n'est pas employé aux Pays-Bas.
* En Belgique seulement, voorschot est synonyme de aanbetaling.
* Aux Pays-Bas, on emploit aussi bankpas et pinpas pour carte de banque. De même, on dit pinautomaat et pinnen (retirer de l'argent à un automate).
* on peut tout aussi bien dire aan de kassa betalen que bij de kassa betalen.
* on peut dire keuze in ou keuze aan.

## Voir aussi

* néerlandais dans le secondaire : le magasin : actes de communications : théorie
# Néerlandais dans le secondaire/le magasin : actes de communications : exercice
## Proposer ou demander de l'aide

* Puis-je vous aider ?
* Pouvez-vous m'aider ?
* Où se trouve le rayon pour homme ?

## Demander un renseignement

* Puis-je vous demander un renseignement ?
* Voulez-vous un renseignement ?
* Avez-vous ce modèle en noir ?
* Non. Nous ne l'avons plus de stock.

## Chercher un cadeau

* J'aimerais offrir un cadeau à mon grand-père.
* J'ai un budget de 30 euros.

## Commander un produit

* Puis-je commander ce livre ?
* Voulez-vous commander ce livre ?
* Le livre arrivera (arrive) dans environ deux semaines.
* Cela vous convient ?
* Pouvez-vous donner un accompte de 10 euros ?

## Proposer un produit

* Nous avons aussi un grand choix de chaussures.
* Voulez-vous aussi une cravate ?
* Je prendrai (je prends) ce livre.
* Ce modèle existe dans d'autres couleurs.
* Nous avons aussi ce pantalon en gris.

## Essayer un vêtement

* Voulez-vous essayer ce pantalon ?
* Où se trouve la cabine d'essayage ?
* La cabine d'essayage se trouve la-bàs ?

## Demander un produit

* Donnez-moi les bottes grises.

## Demander la taille

* Quelle est votre pointure ? (chaussure)
* Quelle est votre taille ? (pantalon)

## Demander et donner le prix

* Cela fait 10 euros.
* Cela fait 15 euros en tout.
* C'est cher.
* C'est bon marché.
* Combien coûte ce pull ?

## Payer

* Client suivant, s'il vous plaît.
* Où se trouve la caisse ?
* Puis-je payer avec une carte de banque ?
* Avez-vous une carte de fidélité (carte client)?

## Source

* Néerlandais dans le secondaire : le magasin : actes de communications : théorie
# Néerlandais dans le secondaire/la maison : vocabulaire illustré : les appareils électroménagers

Associez les images et les termes néerlandais.
de afwasmachine (= de vaatwasmachine = de vaatwasser) - de (of het) broodrooster - de koelkast - de haardroger - het koffiezetapparaat - de microgolfoven - de stofzuiger - het strijkijzer - de wasmachine - de wastafel
* 1. ________________________
* 2. ________________________
* 3. ________________________
* 4. ________________________
* 5. ________________________
* 6. ________________________
* 7. ________________________
* 8. ________________________
* 9. ________________________
* 10. ________________________
# Néerlandais dans le secondaire/la maison : vocabulaire illustré : les pièces

Inscrivez à côté de chaque image, le terme néerlandais correspondant.
Pour vous aider, nous vous donnons la liste des mots manquants dans le désordre.
de badkamer - de eetkamer - het huis - de keuken - de lift - de trap - de slaapkamer - de woonkamer
* 1. ---------------------------
* 2. ---------------------------
* 3. ---------------------------
* 4. ---------------------------
* 5. ---------------------------
* 6. ---------------------------
* 7. ---------------------------
* 8. ---------------------------
# Néerlandais dans le secondaire/la maison : vocabulaire illustrée : l'extérieur de la maison

Associez les images et les termes néerlandais.
de boom - het dak - de deur - de garage - de lift - de muur - de schoorsteen - het raam - de trap - de tuin
* Fichier:1. ------------------------
* Fichier:2. ------------------------
* Fichier:3. ------------------------
* Fichier:4. ------------------------
* Fichier:5. ------------------------
* Fichier:6. ------------------------
* Fichier:7. ------------------------
* Fichier:8. ------------------------
* Fichier:9. ------------------------
* Fichier:10. -----------------------
# Néerlandais dans le secondaire/la ville : infrastructure : vocabulaire illustré

Complétez avec les termes suivants :
| noicon de autosnelweg | noicon de brug | noicon het kruispunt | noicon de halte | noicon de haven | noicon de luchthaven | noicon de rotonde | noicon de spoorweg | noicon het standbeeld | noicon de tunnel | noicon het verkeerslicht | noicon het zebrapad |
* 1. ---------------------------
* 2. ---------------------------
* 3. ---------------------------
* 4. ---------------------------
* 5. ---------------------------
* 6. ---------------------------
* 7. ---------------------------
* 8. ---------------------------
* 9. ---------------------------
* 10. ---------------------------
* 11. ---------------------------
* 12. ---------------------------
# Néerlandais dans le secondaire/la maison : vocabulaire illustré : les meubles

Associez les images et les termes néerlandais.
het bed - de kast - het kussen - de lade - de lamp - de spiegel - de stoel - de tafel - de zetel - de zitbank
* 1. ------------de tafel---------------
* 2. ---------------------------
* 3. ---------------------------
* 4. ---------------------------
* 5. ---------------------------
* 6. ---------------------------
* 7. ---------------------------
* 8. ---------------------------
* 9. ---------------------------
* 10. ---------------------------
# Néerlandais dans le secondaire/le magasin : actes de communications : théorie
## Proposer ou demander de l'aide

* Puis-je vous aider ?
    Kan ik u helpen?
* Pouvez-vous m'aider ?
    Kunt u me helpen?
* Où se trouve le rayon pour homme ?
    Waar is de herenafdeling?

## Demander un renseignement

* Puis-je vous demander un renseignement ?
    Mag ik u een inlichting vragen?
* Voulez-vous un renseignement ?
    Wilt u een inlichting?
* Avez-vous ce modèle en noir ?
    Hebt/Heeft u dit model ook in zwart?
* Non. Nous ne l'avons plus de stock.
    Nee. We hebben dit niet meer in voorraad.

## Chercher un cadeau

* J'aimerais offrir un cadeau à mon grand-père.
    Ik zou graag een cadeau/geschenk aan mijn grootvader geven.
* J'ai un budget de 30 euros.
    Ik heb (maar) een budget van 30 euro. ou Ik heb maar 30 euro te besteden.

## Commander un produit

* Puis-je commander ce livre ?
    Kan ik dit boek bestellen?
* Voulez-vous commander ce livre ?
    Wilt u dit boek bestellen?
* Le livre arrivera (arrive) dans environ deux semaines.
    Het boek komt over ongeveer twee weken aan.
* Cela vous convient ?
    Schikt u dat?
* Pouvez-vous donner un accompte de 10 euros ?
    Kunt u een aanbetaling van 10 euro doen?

## Proposer un produit

* Nous avons aussi un grand choix de chaussures.
    We hebben ook een ruime keus aan schoenen.
* Voulez-vous aussi une cravate ?
    Wilt u ook een das?
* J'aimerais aussi des chaussettes noires. Et ce sera tout.
    Ik wil graag ook nog zwarte sokken. En dat is het wel.
* Je prendrai (je prends) ce livre.
    Ik neem dit boek.
* Ce modèle existe dans d'autres couleurs.
    Dit model bestaat ook in andere kleuren.
* Nous avons aussi ce pantalon en gris.
    Wij hebben deze broek ook in het grijs.

## Essayer un vêtement

* Voulez-vous essayer ce pantalon ?
    Wilt u deze broek passen?
* Où se trouve la cabine d'essayage ?
    Waar is de paskamer?
* La cabine d'essayage se trouve la-bàs ?
    Is de paskamer daar?

## Demander un produit

* Donnez-moi les bottes grises.
    Geeft u me de grijze laarzen maar.

## Demander la taille

* Quelle est votre pointure ? (chaussure)
    Wat is uw maat?
* Quelle est votre taille ? (pantalon)
    Wat is uw maat? ou Welke maat draag je?

## Demander et donner le prix

* Cela fait 10 euros.
    Het is 10 euro.
* Cela fait 15 euros en tout.
    Het is 15 euro samen.
* C'est cher.
    Het is duur.
* C'est bon marché.
    Het is goedkoop.
* Combien coûte ce pull ?
    Hoeveel kost deze trui?

## Payer

* Client suivant, s'il vous plaît.
    Volgende klant, alstublieft.
* Où se trouve la caisse ?
    Waar is de kassa?
* Puis-je payer avec une carte de banque ?
    Kan ik met een bankkaart betalen?
* Avez-vous une carte de fidélité (carte client)?
    Hebt/Heeft u een klantenkaart?
# Néerlandais dans le secondaire/le magasin : exercice lacunaire : correction

* (Een aanbetaling) is een geldsom die je op voorhand betaalt als je bijvoorbeeld iets bestelt.
* De trein uit Antwerpen is om 8 uur vertrokken en om 8.50 in Brussel (aangekomen).
* Met (een bankkaart) kun je geld uit een geldautomaat halen.
* Volgens mij (bestaan) feeën alleen maar in sprookjes.
* We hebben dit boek niet in voorraad, wilt u dit (bestellen)?
* In onze winkel kunt u met een bankkaart (betalen).
* Het parlement moet (het budget) voor volgend jaar goedkeuren.
* Kleding voor kinderen vindt u op (de kinderafdeling), voor vrouwen is het op (de damesafdeling) en voor mannen op (de herenafdeling).
* Bij een pak draagt men vaak (een das).
* Cadeau is synoniem met (geschenk) = cadeau betekent hetzelfde als (geschenk)
* Als iets naar verhouding veel geld kost, dan is het (duur). Als het weinig kost, dan is het (goedkoop).
* Als je iets wilt weten, dan ga je (inlichtingen) vragen.
* Je moet aan (de kassa) betalen.
* U kunt deze broek in (de paskamer) passen.
* We hebben een ruime (keuze) in schoenen = we hebben schoenen in allerlei soorten en maten.
* Iemand die iets in een winkel koopt is (een klant).
* Kunt u me (helpen) de straat over te steken. Ik ben blind.
* (Een laars) is een soort schoeisel dat tot de knie reikt.
* Hij heeft grote voeten. Hij heeft (maat) 47.
* Auto's zijn er in verschillende (modellen), sommige rijden op diesel, andere op benzine.
* Een week telt ongeveer 600 000 seconden, om precies te zijn is dat 604800.
* De (prijs) van een (product) = hoeveel je ervoor moet betalen.
* Een paskamer is een ruimte waar je nieuwe kleding (past).
* Het is koud hier. Ik ga een warme wollen (trui) aantrekken.
* Het is april. (Volgende) maand is het mei.
* We hebben geen melk meer. (De voorraad) is op.

## Source

* Néerlandais dans le secondaire : le magasin : exercice lacunaire
# Mécanique vélo/changer une pédale

Il faut faire attention de distinguer la pédale droite de la pédale gauche.
Il y a en général une indication L ou G (pour la gauche/left) et (R ou D pour la droite/right). On retrouve souvent cette mention sur la tête de vis de la pédale qui débouche sur la face intérieure du montant de pédalier.
Les deux pédales ont en effet leur filetage dans des sens opposés : la pédale droite se visse normalement dans le sens des aiguilles d'une montre et la pédale gauche dans le sens inverse des aiguilles d'une montre. La raison en est simple, sans cela la pédale gauche risquerait de se dévisser toute seule lors du pédalage ! Cela permet également, en cas de blocage intempestif des roulements d'une pédale, d'éviter un accident au pied ou à la cheville du cycliste utilisant des cale-pieds, car la pédale se dévisse alors toute seule ; il ne faut donc pas bloquer fort la pédale sur la manivelle lors du montage.
Il y a plusieurs types de pédale mais tous se dévissent : avec une clef plate (souvent dans les anciens vélo, une clef plate de 15 que l'on est obligé de meuler/'disqueuse' pour lui donner une finesse permettant de la glisser), une clef Allen, ou un tournevis. Pour les desserrer confortablement, repérez le sens de dévissage puis placez votre clef de manière à former un angle assez aigu avec le montant de pédalier. Prenez appui des deux mains pour fermer l'angle entre la clef et le montant en dévissant (si si, c'est évident quand on l'a fait une fois...).
Autre méthode : Dévisser la pédale avec une pince en pinçant l'extrémité où est elle est accrochée (finir avec les doigts c'est plus rapide). Pour monter la nouvelle pédale, la visser avec les doigts jusqu'à ce que cela bloque et finir avec la pince pour bien serrer.
# Mémoire

Comment fonctionne la mémoire ? Cette question peut être abordée de différentes manières. La première approche étudie le fonctionnement de la mémoire au niveau du cerveau. L'autre approche est celle des psychologues cognitifs, qui étudient le comportement humain. Comment ces psychologues et les neurosciences voient la mémoire ? C'est le but de ce livre que de vous l'expliquer.
    Terminé
* 1/159.9
* 5/57
* Une version imprimable du livre « Mémoire » est disponible. (voir/ modifier)

## Table des matières

* L'apprentissage

### Les différents types de mémoire

* Le modèle modal d'Atkinson et Shiffrin
* Le modèle de Baddeley
* La subdivision de la mémoire à long-terme

### La mémoire déclarative

* Représentations des connaissances en mémoire sémantique
* La récupération en mémoire déclarative
* L'oubli en mémoire déclarative
* L'encodage des informations

### Les mémoires non-déclaratives

* Habituation et sensibilisation
* Le conditionnement classique

### La neurobiologie de la mémoire

* La localisation des différents types de mémoire dans le cerveau
* La mémoire au niveau des neurones : plasticité et consolidation synaptique

### Annexes

* L'évolution de la mémoire avec l'âge
* Les troubles de la mémoire

## Voir aussi

* Neurosciences
* Psychologie cognitive pour l'enseignant
* Liste de mnémoniques
# Mécanique vélo/Éclairage avec une dynamo

À partir d'une certaine obscurité, l'éclairage du vélo, à l'avant et à l'arrière, devient nécessaire voire indispensable. Même si souvent les rues sont bien éclairées, c'est utile pour être vu par les autres usagers de la route. Par contre, s'il s'agit d'une longue randonnée à vélo, on vous suggère une lampe à piles car elle a l'avantage de ne pas ajouter de friction et de rester allumé lorsque vous ne pédalez pas.
Il s'agit d'une obligation légale en Suisse. Dans ce souci de sécurité, le port d'un gilet de sécurité est devenu obligatoire en France.

## Composition

Il est composé de 3 éléments reliés entre eux par deux fins fils électriques:
* la dynamo génératrice de courant, souvent un alternateur,
et
* le feu rouge à l'arrière
* le phare à l'avant,
les récepteurs.

## Les pannes et leur réparation
### Ampoule grillée

    Remplacer l'ampoule par une ampoule de la même puissance.

### Coupure d'un fil électrique

    Dans ce cas, suivre le cheminement du fil, le plus souvent, il se coupe au passage du cadre et de la fourche.

### Rupture des continuités

    L'électricité part de la dynamo par les fils pour aller aux ampoules et revient par les masses métalliques de la bicyclette (garde-boue, fourche ou cadre). Les masses sont reliées entre elles, il n'y a donc qu'un fil qui part vers chaque ampoule.
    L'oxydation du métal ou une nouvelle peinture par exemple sont des isolants.
    Pour y remédier, poncez les zones en contact et si nécessaire, rajoutez une rondelle éventail.

### Court-circuit

    Il arrive que l'isolant des fils soit détérioré et permette leur contact avec la masse.
    Pour y remédier, débranchez tour à tour les deux fils de la dynamo puis rebranchez-les chacun à leur tour en faisant tourner la dynamo.
    Comme il est rare que les deux fils soient défectueux, un des deux points lumineux va s'allumer. Changez le fil de celui qui ne s'allume pas.
# Médecine sapeur pompier

Le contenu que vous recherchez a été déplacé sur Wikiversité. Il devrait être disponible sous le nom médecine sapeur pompier.
# Les ASCII de 0 à 127/Les ASCII versions et standards

Les ASCII sont une succession de normes de codage de caractères sur 7 bits établies par l'organisme de normalisation américain. Ces différentes normes ASCII sont quasiment identique les unes aux autres même si de subtiles évolutions ont pu avoir eu cours au cours du temps.
Par abus de langage on qualifie parfois les 128 premiers caractères d'ASCII.

### Les standards ASCII

Note: ne pas confondre USASI X3.4-1968 ou ANSI X3.4-1968 et ANSI X3.4:1986
Normes définissant ou ayant défini ce système de codage des caractères:
* Les standards ASCII des États-Unis (les standards hérités, et le standard en vigueur)
** ASA X3.4-1963, (incomplet avec 28 positions libres, et un code de commande non assigné)
** USASI X3.4-1967, (renommé rétroactivement ANSI X3.4-1967); ne normalisait pas encore toutes les positions.
** USASI X3.4-1968, (renommé rétroactivement ANSI X3.4-1968); ne normalisait pas encore toutes les positions.
** ANSI X3.4-1977,
** ANSI X3.4:1986 (en 1986, et en vigueur aujourd'hui)
Les standards internationaux suivants sont généralement considérés compatibles (quasi-identiques) avec le standard ASCII en vigueur de 1986 à 2011, tout en constituant une normalisation internationale officielle:
* Norme ISO/CEI 646
** ISO/CEI 646-US Variante des États-Unis
** Variante IRV internationale
* Code page IBM 367.
* Alphabet International de Référence
** Alphabet International de Référence n°5 (de 1988).
** Alphabet International de référence n°5 (dans le jeu G0 de l'IRV).
La désignation US-ASCII ou ASCII é-u, ASCII des États-Unis est un mix des désignations précédentes. Le registre IANA lui attribue la dénomination US-ASCII, sans en définir le codage.

## Références

* ↑ Alphabet International de référence n°5, Union international des télécommunications, 1988 (lire en ligne)
* ↑ Alphabet International de référence : ANCIEN ALPHABET INTERNATIONAL N° 5 ou AI5, Union international des télécommunications, 1992 (lire en ligne)