# Classe de quatrième française

Dans le système éducatif français, la classe de quatrième est la troisième classe du collège.

## Généralités

Les classes de cinquième et de quatrième font partie du cycle central du collège. Dans ce cycle apparaissent :
* l'itinéraire de découverte des métiers (présent jusqu'en troisième)

## Horaires
### Enseignements obligatoires

La grille horaire de la classe de quatrième est la suivante :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève | Horaire possible avec l’itinéraire de découverte |
| Français | 4 h | 5 h |
| Mathématiques | 3 h 30 | 4 h 30 |
| Langue vivante étrangère 1 | 3 h | 4 h |
| Langue vivante 2 | 3 h | |
| Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique | 3 h | 4 h |
| Sciences et techniques Sciences de la vie et de la Terre Physique et chimie Technologie | 1 h 30 1 h 30 1 h 30 | 2 h 30 2 h 30 2 h 30 |
| Enseignements artistiques Arts plastiques Éducation musicale | 1 h 1 h | 2 h 2 h |
| Éducation physique et sportive | 3 h | 4 h |
S’y ajoutent :
* 0 h 30 annuelle de vie de classe ;
* 0 h 30 dont la répartition est faite par l’établissement.

### Enseignements facultatifs

| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
| Langue vivante 3 | 3 h |
| Langues et cultures régionales | 3h |
| Latin et/ou Grec ancien | 2 h |
| Section Euro (Anglais, Italien ou Espagnol) | 2 h |

## Programmes

Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation morale et civique où la réforme suivra les élèves.

### Français (de 2009 à 2011)
#### La lecture

* Littérature pour la jeunesse ;
* Textes des XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles, choisis pour leur intérêt culturel ;
* Textes documentaires.

#### L’oral : écouter, parler
### Français (à partir de la rentrée 2011)
#### Étude de la langue
##### Grammaire

* analyse de la phrase ;
* les classes de mots ;
* les fonctions ;
* la grammaire du verbe ;
* initiation à la grammaire du texte ;
* initiation à la grammaire de l’orthographe.

##### Orthographe

* orthographe grammaticale ;
* orthographe lexicale ;
* quelques homonymes ou homophones.

##### Lexique

* domaines lexicaux ;
* notions lexicales.

#### La lecture
##### La lettre

Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand.

##### Le récit au XIXe siècle

Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes :
* une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
* un roman, intégralement ou par extraits.
Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Émile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.

##### Poésie - le lyrisme

Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants :
* Moyen Âge : Rutebeuf, François Villon ;
* XVIe siècle : Louise Labé, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard ;
* XIXe siècle : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ;
* XXe et XXIe siècles : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Éluard, Louis Aragon, Georges Schehadé, François Cheng.

#### L’histoire des arts
### Mathématiques
#### Organisation et gestion de données. Fonctions

* Utilisation de la proportionnalité ;
* Proportionnalité ;
* Traitement de données.

#### Nombre et calculs

* Calcul numérique ;
* Calcul littéral.

#### Géométrie

* Figures planes ;
* Configurations dans l’espace ;
* Agrandissements et réductions.

#### Grandeurs et mesures

* Aire et volumes ;
* Grandeurs quotients courantes.

### Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (de 2009 à 2011)
#### Histoire

* Les XVIIe et XVIIIe siècles ;
* La période révolutionnaire ;
* L’Europe et son expansion au XIXe siècle.

#### Géographie

* Le continent européen ;
* La France.

#### Enseignement moral et civique

* Les libertés et les droits ;
* Le justice en France ;
* Les Droits de l’Homme et l’Europe.

### Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2011)
#### Histoire

* L’Europe et le monde au XVIIIe siècle ;
* La Révolution et l’Empire ;
* Le XIXe siècle.

#### Géographie

* Des échanges à la dimension du Monde ;
* Les territoires dans la mondialisation ;
* Questions sur la mondialisation.

#### Enseignement moral et civique

* L’exercice des libertés en France ;
* Droit et Justice en France ;
* La sûreté : Un droit de l’Homme ;
* Thème au choix.

### Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (depuis la rentrée 2016)
#### Histoire

* Thème 1 : Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et révolutions
** Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIIIe siècle
** L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme
** La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.
* Thème 2 : L'Europe et le monde au XIXe siècle
** L’Europe et la Révolution industrielle
** Conquêtes et sociétés coloniales
* Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle
** Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870
** La Troisième République
** Conditions féminines dans une société en mutation

#### Géographie

* Thème 1 : L'urbanisation du monde
** Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et périphéries.
** Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation.
* Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales
** Un monde de migrants.
** Le tourisme et ses espaces
* Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation
** Mers et océans : un monde maritimisé.
** L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
** Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique orientale, Afrique australe).

#### Enseignement moral et civique
### Sciences de la vie et de la Terre

* L’activité interne du globe ;
* Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux ;
* La transmission de la vie chez l’Homme ;
* Relations au sein de l’organisme.

### Physique-Chimie

* De l’air qui nous entoure à la molécule ;
* Les lois du courant continu ;
* La lumière : couleurs, images, vitesse.

### Arts plastiques

* La nature et les modalités de production des images ;
* Les images et leurs relations au réel ;
* Les images et leurs relations au temps et à l’espace ;
* Les images dans la culture artistique.

### Éducation musicale

L’élève maîtrise :
* l’articulation d’au moins deux compétences vocales ;
* l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme ;
* la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre.