# Terminale scientifique

En France, la classe de terminale scientifique (ou terminale S) est de 1996 à 2020 la troisième et dernière année du lycée, lorsque l'élève choisit le baccalauréat scientifique. Elle fait suite à la première scientifique.
C'est l'une des trois anciennes séries de la classe de terminale générale, avec la terminale littéraire et la terminale économique et sociale. En 2020, les séries générales sont supprimées du fait de la réforme du baccalauréat général et technologique et réforme du lycée.

## Généralités

La classe de terminale scientifique est accessible après la première scientifique. À la fin de l'année, les élèves passent les épreuves du baccalauréat.
Depuis la réforme de 2010, la série scientifique a cessé de regrouper les « bons élèves » uniquement. En effet, elle a été réorganisée pour attirer les élèves réellement motivés par les sciences.
À l'issue du baccalauréat, les élèves peuvent obtenir leur examen avec trois types de mention.
Les mentions sont attribués en fonction de la note moyenne obtenue au baccalauréat (toutes les notes sont sur une base chiffrée de vingt points). Il est nécessaire d'obtenir au moins 10/20 pour valider le diplôme.
| Note | Mention |
| 10 ≤ n < 12 | N/A (passable) |
| 12 ≤ n < 14 | Assez bien |
| 14 ≤ n < 16 | Bien |
| n ≥ 16 | Très bien |

## De 2012 à 2020
### Matières enseignées

Avec la réforme du lycée, qui s’applique à la rentrée 2012 pour la classe de terminale, la grille horaire se présente de la manière suivante :

#### Enseignements communs aux trois séries générales

| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
| Langue vivante 1 | 2 |
| Langue vivante 2 | 2 |
| Éducation physique et sportive | 2 |
| Enseignement moral et civique | 0,5 |
| Vie de classe | 10 h annuelles |
| Accompagnement Personnalisé | 2 |
| Histoire-Géographie | 2,5 |

#### Enseignements spécifiques à la série S

| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
| Mathématiques | 6 |
| Physique-chimie | 5 |
| Sciences de la vie et de la Terre | 3,5 |
| ou Sciences de l'ingénieur | 8 |
| ou Biologie, agronomie et développement durable | 5,5 |
| Philosophie | 3 |

#### Enseignements de spécialité

Chaque élève de terminale suit un enseignement dit de spécialité, cette spécialité étant toutefois facultative pour les élèves ayant suivi l'enseignement de sciences de l'ingénieur (SI) en classe de première.
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
| Mathématiques | 2 |
| ou Physique-chimie | 2 |
| ou Sciences de la Vie et de la Terre | 2 |
| ou Informatique et sciences du numérique | 2 |
| ou Territoire et citoyenneté | 2 |

#### Enseignement facultatif

Les élèves peuvent choisir une ou deux options facultatives supplémentaires parmi :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
| Atelier artistique | 2 |
| Langue vivante 3 | 3 |
| Langues et cultures de l'Antiquité (Latin ou Grec ancien) | 3 |
| Arts | 3 |
| Éducation physique et sportive | 3 |
| Hippologie et équitation | 3 |
| Pratiques sociales et culturelles | 3 |
| Pratiques professionnelles | 3 |

### Programmes
#### Mathématiques
##### Analyse

* Suites
* Limites de fonctions
* Continuité sur un intervalle, Théorème des valeurs intermédiaires
* Calculs de dérivées : compléments
* Fonction sinus et fonction cosinus
* Fonction exponentielle
* Fonction logarithme népérien
* Intégration

##### Géométrie

* Nombres complexes
** Forme algébrique, conjugué et somme, produit, quotient
** Équation du second degré à coefficients réels
** Représentation géométrique
** Affixe d’un point, d’un vecteur
** Forme trigonométrique
* Géométrie dans l’espace
** Droites et plans
** Géométrie vectorielle
** Produit scalaire

##### Probabilités et statistiques

* Conditionnement, indépendance
* Notion de loi à densité à partir d’exemples
* Intervalle de fluctuation
* Estimation

##### Mathématiques (spécialité)
###### Arithmétique

* Divisibilité dans Z
* Division euclidienne
* Congruences dans Z
* PGCD de deux entiers
* Entiers premiers entre eux
* Théorème de Bézout
* Théorème de Gauss
* Nombres premiers
* Existence et unicité de la décomposition en produit de facteurs premiers

###### Matrices et suites

* Matrices carrées, matrices colonnes : opérations
* Matrice inverse d’une matrice carrée
* Exemples de calcul de la puissance n-ième d’une matrice carrée d’ordre 2 ou 3
* Écriture matricielle d’un système linéaire
* Suite de matrices colonnes
* Étude asymptotique d’une marche aléatoire

#### Physique-Chimie
##### Physique
###### Ondes et particules

* Rayonnements dans l’Univers
* Les ondes dans la matière
* Détecteurs d’ondes et de particules

###### Caractéristiques et propriétés des ondes

* Caractéristiques des ondes
* Propriétés des ondes

###### Analyse spectrale

* Spectre UV-visible
* Spectres IR
* Spectres RMN du proton

###### Temps, mouvement et évolution

* Temps, cinématique et dynamique newtoniennes
* Mesure du temps et oscillateur, amortissement
* Temps et relativité restreinte
* Temps et évolution chimique : cinétique et catalyse

###### Transmettre et stocker de l’information

* Chaîne de transmission d’informations
* Images numériques
* Signal analogique et signal numérique
* Procédés physiques de transmission
* Stockage optique

##### Chimie
###### Structure et transformation de la matière

* Représentation spatiale des molécules
* Transformation en chimie organique
* Réaction chimique par échange de proton

###### Énergie, matière et rayonnement

* Du macroscopique au microscopique
* Transferts d’énergie entre systèmes macroscopiques
* Transferts quantiques d’énergie
* Dualité onde-particule

###### Économiser les ressources et respecter l’environnement

* Enjeux énergétiques
* Apport de la chimie au respect de l’environnement
* Contrôle de la qualité par dosage

###### Synthétiser des molécules, fabriquer de nouveaux matériaux

* Stratégie de la synthèse organique
* Sélectivité en chimie organique

##### Enseignement de spécialité
###### Physique

* Son et musique
** Instruments de musique
** Émetteurs et récepteurs sonores
** Son et architecture

###### Chimie

* L’eau
** Eau et environnement
** Eau et ressources
** Eau et énergie
* Matériaux
** Cycle de vie
** Structure et propriétés
** Nouveaux matériaux

#### Sciences de la vie et de la Terre
##### Thème 1. La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant
###### A - Génétique et évolution

* Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
* Diversification génétique et diversification des êtres vivants
* De la diversification des êtres vivants à l'évolution de la biodiversité
* Un regard sur l'évolution de l'Homme
* Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes

###### B - Le domaine continental et sa dynamique

* La caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et épaisseur crustale
* La convergence lithosphérique : contexte de la formation des chaînes de montagnes
* Le magmatisme en zone de subduction : une production de nouveaux matériaux continentaux
* La disparition des reliefs

##### Thème 2 : Enjeux planétaires contemporains

* Géothermie et propriétés thermiques de la Terre
* La plante domestiquée

##### Thème 3 : Corps humain et santé
###### A - Le maintien de l'intégrité de l'organisme : quelques aspects de la réaction immunitaire

* La réaction inflammatoire, un exemple de réponse innée
* L'immunité adaptative, prolongement de l'immunité innée
* Le phénotype immunitaire au cours de la vie

###### B - Neurone et fibre musculaire : la communication nerveuse

* Le réflexe myotatique, un exemple de commande réflexe du muscle
* De la volonté au mouvement
* Motricité et plasticité cérébrale

##### Enseignement de spécialité

* Thème 1 : Énergie et cellule vivante
** La photosynthèse
** La production d'ATP dans les cellules
** ATP et activité musculaire
* Thème 2 : Atmosphère, hydrosphère, climats : du passé à l'avenir
** Évolutions récentes du climat et de l'atmosphère
** Atmosphère et climat aux grandes échelles du temps
* Thème 3 : Glycémie et diabète
** Rôle des enzymes dans l'apport du glucose sanguin
** La régulation de la glycémie
** Les anomalies de la régulation de la glycémie

#### Philosophie

* Le sujet
** La conscience
** L’inconscient
** Le désir
* La culture
** L’art
** Le travail et la technique
** La religion
* La raison et le réel
** La démonstration
** Le vivant
** La matière et l'esprit
** La vérité
* La politique
** La société et l’État
** La justice et le droit
* La morale
** La liberté
** Le devoir
** Le bonheur

#### Histoire-Géographie (option)

* Thème 1 - La mondialisation en fonctionnement.
** La mondialisation : processus, acteurs et territoires.
** Une entreprise dans la mondialisation du XIXe siècle à nos jours.
* Thème 2 - Enjeux et recompositions géopolitiques du monde.
** Les chemins de la puissance : les États-Unis depuis 1898.
** Les espaces maritimes aujourd’hui : approche géostratégique.
** Un foyer de tensions : le Proche et le Moyen-Orient depuis 1945.
* Thème 3 - Représenter le monde
** Représentations et cartes du monde depuis l’Antiquité.
** Les espaces maritimes aujourd’hui : approche géostratégique.
** Un foyer de tensions : le Proche et le Moyen-Orient depuis 1945.
** Des outils pour l’analyse spatiale : images satellites ou systèmes d’information géographiques.
** Les cartes : enjeux politiques.
* Thème 4 - Innovation et sociétés
** Les territoires de l’innovation dans le monde actuel.
** La lutte contre les maladies infectieuses depuis Pasteur.
** La course à l’espace depuis la Seconde Guerre mondiale.

#### Éducation civique, juridique et sociale (ECJS)

* Questions de société
* La bioéthique
* Pluralisme des croyances et des cultures dans une république laïque
* Argent et société
* Violence et société

## De 1996 à 2012
### Matières enseignées

Les grilles horaires pour l’année 2009-2010 (avant la réforme du lycée) étaient les suivantes :

#### Enseignements obligatoires

Le programme est composé d’un tronc commun comportant les matières suivantes :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève$^,$ |
| Mathématiques | 7 |
| Physique-chimie | 5 |
| Sciences de la vie et de la terre | 3,5 |
| ou Sciences de l’ingénieur | 8 |
| ou Biologie-écologie | 5 |
| Philosophie | 3 |
| Histoire-géographie | 3,5 |
| Langue vivante 1 | 2 |
| Langue vivante 2$^,$ | 2 |
| Éducation physique et sportive | 2 |
| Éducation civique, juridique et sociale | 0,5 |

#### Enseignement de spécialité

L’élève doit choisir un enseignement parmi :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève$^,$ |
| Mathématiques | 2 |
| Physique-chimie | 2 |
| Sciences de la vie et de la terre | 2 |
| Informatique et sciences du numérique | 2 |
| Agronomie-Territoire-Citoyenneté | 3,5 |
L’enseignement de spécialité est falcultatif pour les élèves ayant choisi Sciences de l’ingénieur.
À ces matières s’ajoutent, théoriquement :
* 10 heures annuelles de vie de classe (heures pour le professeur principal) ;
* 72 heures annuelles d’atelier d'expression artistique ;
* 72 heures annuelles de Pratiques sociales et culturelles.

#### Option facultative

Les élèves peuvent choisir une ou deux option(s) facultative(s) supplémentaire(s) parmi :
| Enseignement | Horaire hebdomadaire de l’élève |
| Latin | 3 |
| Grec ancien | 3 |
| Langue vivante 3$^,$ | 3 |
| Éducation physique et sportive | 3 |
| Arts | 3 |
| Hippologie et équitation | 3 |

### Programme
#### Mathématiques
##### Enseignement obligatoire

* Analyse
** Limites de suites et de fonctions
** Fonctions - Variations, continuité et asymptotes
** Dérivées et primitives
** Fonction exponentielle et logarithme népérien
** Suites, récurrence et convergence, méthode d'Euler
** Intégration
** Fonctions racine carrée et trigonométriques
** Fonctions exponentielles, racines nième
* Géométrie
** Nombres complexes (calcul, résolution d'équation dans $\mathbb {C}$ ; formes algébrique, trigonométrique et exponentielle ; transformations du plan)
** Orthogonalité - Produit scalaire (dans l'espace)
** Droites et plans de l'espace
* Probabilité
** Probabilités élémentaires, probabilités conditionnelles et indépendance
** Lois de probabilité (combinaisons, binôme de Newton, triangle de Pascal, loi de Bernoulli, loi binomiale, lois de probabilités continues)
** Statistiques : adéquation à une loi équirépartie.

##### Enseignement de spécialité

* Arithmétique
** Divisibilité et congruences dans $\mathbb {Z}$ - [petit théorème de Fermat]
** PGCD-PPCM
** Nombres premiers et crible d'Eratosthène
** Théorème de Bézout et de Gauss, équations diophantiennes
* Géométrie
** Études des similitudes
** Surfaces de l'espace (cylindre, cône et sections).

#### Physique-Chimie
##### Physique

* Évolution et mesure du temps
** Introduction à l'évolution temporelle des systèmes
** La mesure du temps
* Propagation d'une onde
** Ondes mécaniques progressives
** Ondes mécaniques progressives périodiques
** La lumière : modèle ondulatoire
* Transformations nucléaires
** Radioactivité
** Noyaux, masse et énergie
* Évolution de systèmes électriques
** Charge et décharge d'un condensateur, dipôle (R, C)
** Courant électrique dans une bobine, dipôle (R, L)
** Oscillations libres dans un circuit série (R, L, C)
* Évolution temporelle des systèmes mécaniques
** La mécanique de Newton
** Chute d'un objet
** Chute libre d'un objet
** Satellites et planètes en mouvement circulaire
** Divers systèmes mécaniques oscillants
** Le pendule élastique en translation ou dispositif solide-ressort et le phénomène de résonance
** Énergie mécanique
** Mécanique de Newton et ouverture au monde quantique

##### Chimie

* La transformation d'un système chimique est-elle toujours rapide ?
** Transformations lentes et rapides
** Suivi temporel d'une transformation chimique, vitesse de réaction
** Méthode de suivi d'une réaction lente par spectrophotométrie
** Interprétation au niveau microscopique de la cinétique des transformations chimiques
* La transformation d'un système chimique est-elle toujours totale ?
** Réactions s'effectuant dans les deux sens
** Quotient de réaction, constante d'équilibre
** Réactions acido-basiques en solution aqueuse
** Titrages pH-métriques
* Le sens spontané d'évolution d'un système est-il prévisible ? Peut-il être inversé ?
** Évolution spontanée d'un système chimique
** Piles et production d'énergie, transformation spontanée
** L'électrolyse, une transformation forcée
* Comment contrôler les transformations de matières ?
** Esterification et hydrolyse d'un ester
** La réaction de saponification
** Les catalyseurs

##### Spécialité

* Produire des images, observer
* Produire des sons, écouter
* Produire des signaux, communiquer
* Extraire et identifier des espèces chimiques
* Créer et reproduire des espèces chimiques
* Effectuer des contrôles de qualité
* Élaborer un "produit" de consommation : de la matière première à la formulation

#### Sciences de l'ingénieur

Enseignement obligatoire
* Étude statique (Résolution graphique et analytique)
* Étude dynamique
* Torseurs
* Moteurs à courant continus, moteurs asynchrones
* Balances
* Courants et moteurs triphasés
* Les transistors et relais

#### Sciences de la vie et de la Terre
##### Enseignement obligatoire

* Génétique, Stabilité et variabilité des génomes et évolution
** Génomes et innovations génétiques
** Méiose, fécondation et stabilité de l'espèce
** Le brassage génétique par la méiose et la fécondation
** Innovations génétiques et évolution des espèces
* Évolution, Parenté entre êtres vivants actuels et fossiles
** La recherche de parenté chez les vertébrés
** La place de l'Homme dans le règne animal
** Les fossiles de la lignée humaine
* Géologie
** La convergence lithosphérique
** Collisions continentales, étude du cas alpin
** La mesure du temps (datation relative et datation absolue)
** Les crises biologiques, étude en particulier de la crise Crétacé-Tertiaire
* Procréation
** Du sexe génétique au sexe phénotypique
** La régulation de la fonction reproductrice chez l'homme
** La régulation de la fonction reproductrice chez la femme
** Rencontre des gamètes et début de grossesse
** Maîtrise de la procréation
* Immunologie
** Le syndrome d'immunodéficience acquise (SIDA)
** Les processus immunitaires mis en jeu lors d'une infection
** Les vaccins et la mémoire immunitaire

##### Enseignement de spécialité

* Du passé géologique à l'évolution future de la planète
** Les changements climatiques au cours des 700 000 dernières années
** Les changements climatiques aux plus grandes échelles du temps
** Les variations du niveau de la mer
* Des débuts de la génétique aux enjeux actuels des biotechnologies
** Mendel et la naissance de la génétique
** La théorie chromosomique de l'hérédité
** De l'avènement de la biologie moléculaire à la transgénèse
** La génétique humaine et les biotechnologies
* Diversité et complémentarité des métabolismes
** Les végétaux chlorophylliens, des producteurs primaires
** Du carbone minéral aux composants du vivant
** L'ATP, molécule indispensable à la vie cellulaire
** Respiration et fermentation sont sources d'ATP

#### Histoire-Géographie
##### Histoire

* Le Monde de 1945 à nos jours
** Le Monde et l'Europe en 1945
** Les relations internationales de 1945 à 1970
** Les relations internationales de 1970 à 1990
* Les modèles américains et soviétiques
* La Colonisation
* La Décolonisation
* La France sous la Ve République

##### Géographie

* Un espace mondialisé
* Les États-Unis
* L'Asie de l'Est
* Une interface Nord/Sud : l'espace Méditerranéen

#### Philosophie

* Le sujet
** La conscience
** L'inconscient
** Le désir
* La culture
** L'art
** Le travail et la technique
** La religion
* La raison et le réel
** La démonstration
** Le vivant
** La matière et l'esprit
** La vérité
* La politique
** La justice et le droit
** L'État et la société
* La morale
** Le devoir
** La liberté
** Le bonheur

## Historique

C'est en 1852 qu'a été instaurée une bifurcation des études secondaires avec l'instauration de deux divisions, lettres et sciences. Les baccalauréat ès sciences et baccalauréat ès lettres sont indépendants. Mais en 1864, la bifurcation est supprimée, bien que la distinction entre baccalauréat ès lettres ou ès sciences ne soit supprimée qu'en 1890. Ainsi Charles-Ange Laisant déclare-t-il, en 1903, qu'il ne comprend même pas que l'on puisse opposer l'éducation littéraire à l'éducation scientifique, les deux étant inséparables pour l'humanité. En 1923, la réforme va plus loin avec l'instauration d'une égalité scientifique, chaque élève recevant le même enseignement scientifique de la sixième à la première incluse. Entre 1924 et 1928, le même enseignement secondaire est instauré pour les filles et pour les garçons.
En 1945, la spécialisation en classe de Terminale est rétablie. il y a alors trois classes : philosophie, sciences expérimentales et mathématiques (dite « Mathématiques élémentaires », abrégé en « Math-élém », ancêtre de la Terminale C créée en 1968).
L'attrait pour les sections scientifiques a été variable : ainsi, en 1966, on s'inquiétait de la désaffection des sections scientifiques du lycée se prolongeant dans les facultés, tandis que par la suite le Bac C a souvent été considéré comme la filière de sélection des élites, choisie par des élèves brillants, même s'ils n'ont guère d'attrait pour les sciences. En 1989, Jack Lang, ministre de l'éducation nationale, fait voter une loi d'orientation prévoyant la fusion des sections scientifiques du bac afin de casser cette domination. En 1993, François Bayrou, ministre de l'éducation, mettra en œuvre cette fusion entre les classes de Terminale C (prédominance mathématiques-physique-chimie), Terminale D (prédominance biologie) et Terminale E (mathématiques-physique-technologie), pour former la classe de Terminale scientifique telle qu'on la connaît actuellement.