# SACCADE (autisme)

L’acronyme SACCADE$^{MC}$ (Structure et Apprentissage Conceptuel Continu Adapté au Développement Évolutif) réfère au modèle d’expertise en autisme à l’origine de la clinique SACCADE$^{MC}$ située à Québec au Canada. Ce modèle émergent, cofondé dans les années 2000 par Brigitte Harrisson, personne autiste et travailleuse sociale, et Lise Saint-Charles, superviseure clinique en autisme, est implanté au Québec et à l’international, notamment dans les pays francophones.
SACCADE$^{MC}$ décrit son modèle comme "un recadrage intégrateur de la littérature" visant à rassembler les connaissances actuelles en autisme en les associant à l'expérience autistique pour en donner une image dite "globale" (unifiante). Il se veut évolutif, en fonction des données de la recherche, notamment en neurosciences et en sciences cognitives, dans le but de proposer une conception neurodéveloppementale de l’évolution typique des manifestations autistiques$^,$.
Brigitte Harrisson est la première personne autiste prenant part à la création d'une approche dans le domaine en proposant une description du "fonctionnement interne autistique". L’autisme correspondrait à des atypies de la synchronisation neuronale. Le cerveau doit être stable tout comme la pression artérielle. La neuroscience a mis en évidence une instabilité des réseaux neuronaux chez certaines personnes autistes, ralentissant le développement du cerveau. L'objectif est de travailler sur la stabilité de ces réseaux. L''intervention SACCADE$^{MC}$, découlant de cette "théorie de l’intérieur", dit cibler les "besoins uniques" de la personne autiste pour agir à l'interne, par de la remédiation cognitive et pédagogique, afin d'aider les personnes autistes à développer leur conscience d’elles-mêmes, d’autrui et de leur environnement.

## Terminologie

L’autisme faisait partie de la catégorie des Troubles Envahissants du Développement (TED) qui comprenait, entre autres, le syndrome d’Asperger et le TED non spécifié (ou TED atypique). Depuis la parution de la cinquième et plus récente édition du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, et des troubles psychiatriques (en anglais: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) (DSM-V) en mai 2013, ces termes ont été remplacés par le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA). Le nom de syndrome d’Asperger, bien qu’encore couramment employé, n’est plus officiellement utilisé pour le diagnostic. Les personnes diagnostiquées avec le TSA sont généralement appelées des personnes autistes.
Professeur Mottron définit deux types d'autisme : l'autisme protypique, correspondant à la description initiale de Léo Kanner, se distinguant de l'autisme syndromique, lié à d'autres syndromes neurogénétiques identifiés.
Pour SACCADE$^{MC}$, ces termes ainsi que l’autisme dit "de haut niveau" (fonctionnel), désignent "une personne vivant avec la condition autistique". Cette condition signifie que l’autisme n’est pas une maladie et n’est pas guérissable. C’est une exigence dont on ne peut pas faire abstraction. En ce qui concerne la notion de continuum sur le spectre de l’autisme, SACCADE$^{MC}$ parle d’intensité de structure autistique, plutôt que de niveau d’atteinte ou de sévérité d’autisme.
Le terme "neurotypique" désigne une personne non autiste. Toutefois, les concepts de "neurotypie" ou "neuroatypie" tendent à évoluer vers la notion de neurodiversité. Les modèles théoriques explicatifs de l’autisme évoluent vers le principe de variante de la condition humaine.

## Histoire du modèle

* En 1990, naît l’ébauche de l’hypothèse du Fonctionnement Interne de la Structure de Pensée Autistique (FISPA) par Brigitte Harrisson, elle-même autiste.
* Le 6 décembre 2003, Brigitte Harrisson et Lise Saint-Charles se rencontrent pour la première fois à Rivière-du-Loup. Brigitte Harrisson donne une première présentation intitulée "atelier de base en autisme" dans son territoire, le Bas-Saint-Laurent (région du Québec), en collaboration avec l’association Autisme de l'Est du Québec. Lise Saint-Charles est la spécialiste en autisme de cette région.
* La traduction du fonctionnement cognitif autistique de Brigitte Harrisson naît de son vécu personnel et de l’expérience clinique de Lise Saint-Charles qui s’est jointe à elle dans ses travaux en 2004. Ensemble, d'après leurs observations sur les différences des personnes autistes pour traiter les informations, apprendre et interagir, elles élaborent une hypothèse explicative de la condition de l’autisme qui forge le modèle SACCADE$^{MC}$.
* En 2006, Brigitte et Lise Saint-Charles fondent la clinique Concept ConsulTED, ensuite nommée Clinique SACCADE. Elles créent notamment le Langage SACCADE$^{MC}$ Conceptuel (LSC).
* En 2010, le livre de Brigitte Harrisson "L’autisme: au-delà des apparences - le Fonctionnement Interne de la Structure de Pensée Autistique (FISPA)" est édité. Il croise le vécu de personnes autistes dont celui de Brigitte Harrisson, les progrès en sciences, les avancées de la recherche et le vécu clinique du modèle.
* En 2024, Brigitte Harrisson et Lise St-Charles s’associent à Simon St-Charles Bernier, ingénieur, pour créer la fabrique ZEB spécialisée en conception de matériel conceptuel et éducatif pour personnes autistes.

## Hypothèse théorique qui sous-tend le modèle d’intervention SACCADE$^{MC}$

En médecine, le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) se définit par les critères diagnostiques du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-V) à savoir des déficits persistants de la communication et des interactions sociales ainsi que le caractère restreint et répétitif des comportements, des intérêts ou des activités. Laurent Mottron précise que l’autisme proviendrait d’une "variation génétique du traitement de l’information". Pour Brigitte Harrisson et Lise Saint-Charles, l’autisme "résulterait essentiellement de l’altération précoce du développement neurologique de la conscience".

### Face cachée (interne) de l’autisme: condition neurologique

Brigitte Harrisson compare la différence de connectivité neuronale dans le cerveau autistique$^,$ à une carte géographique, figurant les mêmes villes et les mêmes régions que celles de la carte d’une personne non autiste, mais reliées par des accès différents. Chaque autiste tenterait de se repérer avec sa "carte autistique" dans le réseau inconnu des non-autistes. Cette exploration serait particulièrement exigeante.
Son hypothèse du Fonctionnement Interne de la Structure de Pensée Autistique (FISPA) définit "trois caractéristiques communes" à l'autisme, relatives aux capacités d’accès à l’information, d’abstraction et d’initiative.

#### Première caractéristique de l’hypothèse du FISPA: accès à soi

L’autisme correspondrait à une difficulté d’accès à (la conscience de) soi au moment présent qui se manifesterait par une lenteur ou délai de traitement de l’information. "L’accès à soi" faisant référence aux processus cognitifs qui permettent aux informations, provenant de l’extérieur et de l’intérieur, d’être traitées de façon consciente et intégrée dans le moment présent. Les informations externes (environnementales) proviennent des sens c’est-à-dire de l’odorat, du goût, du toucher, de la vue et de l’audition. Les informations internes correspondent aux signaux venant de soi c’est-à-dire du corps et du cerveau, y compris l’expérience subjective des sensations (telles que la faim, la soif, le sommeil, l’hygiène, la douleur, la fatigue, etc.), les émotions, les informations contenues en mémoire et les pensées$^,$. Les neurosciences montrent que, dans le développement typique, la conscience intègre les perceptions externes et internes, de sorte que les personnes non-autistes auraient la faculté de s’orienter vers l’environnement extérieur, tout en ayant accès à leur vécu interne simultanément. Alors que certaines personnes autistes peuvent répondre "je ne sais pas" quand elles sont questionnées sur leur vécu personnel immédiat et décrivent verbalement leurs expériences beaucoup plus tard que l’évènement. Cela concerne également leurs émotions qui peuvent se manifester de façon très différée. Les personnes autistes en mesure de s’exprimer témoignent de leur façon différente de percevoir le monde. Brigitte Harrisson explique que pour prendre conscience de l’information interne invisible, elle doit fournir un effort cognitif afin d’inhiber sa conscience externe, ne pas se fier à ses connaissances apprises « par coeur » et tourner sa conscience à l’interne, chaque situation nécessitant un délai pour être analysée. Cette gestion des données vers l’intérieur provoquerait l’illusion d’une vitre ou d’une « bulle » séparant la personne autiste des autres personnes ; pour autant elle ne serait pas coupée de la réalité mais en retard pour se rapprocher du monde environnant, ce qui expliquerait son décalage.

#### Deuxième caractéristique de l’hypothèse du FISPA: abstraction

La personne autiste catégoriserait l’information en images mentales concrètes plus ou moins complètes (fragmentées) et statiques, ce qui impacterait ses capacités de déduction, d’abstraction, de généralisation et de conceptualisation. Son cerveau serait plus perceptif que social: il serait précis et "expert de l’objet" (visible) alors que le cerveau non-autiste serait davantage global et "expert social". L’hypothèse du FISPA décrit la personne autiste comme étant "un être socialement aveugle" car elle prêterait prioritairement attention aux détails visuels autour d'elle avant les personnes qui pourraient se trouver avec elle. Elle pourrait éviter de regarder quelqu’un dans les yeux pour ne pas se perdre dans les détails (physiques visibles) du regard de l’autre, ce qui la perturberait pour l’écouter en même temps. La personne autiste comprendrait (principalement) ce qui se dit explicitement et se voit (concrètement) mais éprouverait de la difficulté pour repérer et comprendre l’implicite (invisible) dans les interactions. Elle pourrait imiter les comportements qu’elle voit (concrètement, à l’externe) mais sans y mettre vraiment de sens puisqu’elle n’en comprendrait pas toujours les règles (abstraites, à l’interne). Il faudrait quelle puisse accéder au sens (des règles sociales) sans imiter par cœur (des comportements). La conceptualisation sociale demanderait de pouvoir décoder et réguler les émotions. L’apparent "défaut d’empathie" serait donc l’impact de cette "cécité sociale". A ce niveau, la personne autiste ne pourrait donc pas "jouer avec les émotions" ni "manipuler" les autres. Il lui faudrait d’abord pouvoir accéder à elle-même, c’est-à-dire repérer et gérer ses ressentis, avant de pouvoir comprendre et déduire ceux des autres$^,$.

#### Troisième caractéristique de l’hypothèse du FISPA: initiative

La difficulté d’initiative exigerait un déclencheur (autrement dit une aide extérieure, un apprentissage) pour pouvoir (commencer à) agir, et passer à une autre étape. La personne autiste aurait besoin d’être guidée dans certaines de ses actions car elle pourrait avoir du mal à faire des liens, prendre spontanément une décision nécessaire dans sa vie personnelle, ses loisirs ou son travail. Différentes études ont démontré la difficulté des personnes autistes pour s’adapter et fonctionner en autonomie dans leur vie quotidienne. Selon Brigitte Harrisson, l’autisme donne accès à ce qu’elle appelle "une demi-conscience » du moment présent, sans référence au passé ni projection dans le futur, ce qui limiterait la personne dans un fonctionnement inflexible ritualisé et amènerait un défi d’ajustement aux contextes, notamment d’ordre social.

#### Continuum

Ce parcours développemental pourrait avoir des répercussions variées chez les personnes, allant d’un dysfonctionnement pour certains à une expérience différente pour d’autres. Le spectre de l’autisme placerait sur un continuum ces expériences différentes de la conscience. Pour un profil moins apparent, toute cette "gymnastique cognitive" pourrait être plus ou moins conscientisée par la personne elle-même (qui demeure fonctionnelle) et se manifesterait "en surface", notamment par une anxiété importante et/ ou une grande fatigabilité. Car tout va trop vite autour d’elle, tout ce mouvement (parler et bouger, agir et penser, etc.) ne serait pas nécessairement fluide, lui serait particulièrement exigeant et impliquerait de se recentrer sur soi-même (en limitant les interactions) pour ne pas s’épuiser. Ces efforts sous-jacents pourraient provoquer, à certaines périodes de vie, des états d’effondrement voire de la dépression.

### Face apparente (externe) de l’autisme: manifestations autistiques

Si les signes extérieurs sont communément rapprochés de troubles de comportement, de troubles d'opposition, d’autostimulation ou d’absence d’émotion, SACCADE$^{MC}$ les qualifie de "manifestations autistiques" car elles pourraient avoir des fonctions spécifiques dans le développement des différents niveaux de conscience.
Le corps viendrait en aide au cerveau dans le but de soutenir l’effort mental continu qu’exige l’autisme pour pouvoir se connecter à soi et au monde. La plupart de ces gestes aideraient à ajuster l’entrée de l’information en fonction de la surcharge sensorielle, puis à tenter de comprendre la signification de toute cette information pour être en mesure de communiquer. Ces mouvements, avec les mains ou avec l’ensemble du corps, auraient un rôle dans le maintien de l’homéostasie. Brigitte Harrisson les compare aux mouvements du funambule en quête d’équilibre ; elle préconise de ne pas les stopper et suggère de permettre régulièrement des pauses pour aider à la gestion interne.
L’hypothèse du FISPA décrit également trois types de crises autistiques dites de "non-sens" qui se déclencheraient subitement, sans contrôle, la personne autiste demeurant consciente, sans que plus rien n’ait de sens pour elle. Ces crises seraient anxiogènes et épuisantes. Elles relèveraient de la gestion (interne) de l’information et non de la sphère affective. Elles correspondraient à un changement subit où se produirait une fragmentation de la perception sensorielle liée à une désynchronisation neuronale. "Les perceptions redeviennent isolées". Brigitte Harrisson illustre la synchronisation des informations dans le cerveau par un orchestre où tous les musiciens doivent jouer en même temps pour que la mélodie soit harmonieuse. En ce sens, une cacophonie représenterait la désynchronisation neuronale. Le comportement dit d’opposition d’une personne autiste serait souvent dû à la peur de la survenue de ce type de crise avec fragmentation sensorielle.
   "Une crise autistique crée une détresse intense, car je continue de voir mon environnement, mais je ne peux pas traiter cognitivement la signification de l’information que je perçois. Mon cerveau est bloqué jusqu’à ce que la crise passe."

### Statut scientifique

SACCADE$^{MC}$ est un modèle émergent qui ferait ses preuves sur le plan clinique mais n’a pas fait l’objet d’études empiriques.
En 2012, des publications de Brigitte Harrisson et Lise Saint-Charles sur l’hypothèse ont été révisées et le modèle d'intervention SACCADE$^{MC}$ a reçu une reconnaissance par les pairs des domaines de la psychologie et de l’éducation. Les interventions ont été jugées pertinentes pour le Québec par les parties prenantes consultées dans la rédaction du rapport de l'Institut National d'Excellence en Santé et en Services Sociaux (INESSS, 2014)$^,$.
En 2019 et 2022, l'hypothèse du FISPA qui sous-tend le modèle SACCADE$^{MC}$, a été présentée au congrès international d'Autisme Europe à Nice ainsi qu’à Cracovie. Elle a reçu des appuis scientifiques par la publication d’articles théoriques qui ont été soumis à un comité de révision dans les domaines de la neuropsychiatrie, de la psychologie et de l'éducation (St-Charles Bernier et al., 2022, Harrisson & St-Charles, 2012).
Les fondements théoriques du modèle SACCADE$^{MC}$ ont été mis à jour et précisés en 2022 dans l’article scientifique "L’autisme vu comme trouble neurodéveloppemental de la conscience selon l’hypothèse du Fonctionnement Interne de la Structure de Pensée Autistique (FISPA)" publié dans la Revue de Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence (volume 70, numéro 5, septembre 2022, pages 229-234). Cet article aborde "[...] les répercussions des atypies de la connectivité fonctionnelle chez les personnes autistes sur le développement de systèmes neuronaux […]" considérant que "l’autisme […] résulterait essentiellement de l’altération précoce du développement neurologique de la conscience."$^,$ En effet, des études neurocognitives auprès d’enfants et d’adultes autistes ont montré des retards et/ou des déficits dans l’acquisition des niveaux de conscience de soi (mentalisation) et de l’autre (théorie de l’esprit). Ceux-ci seraient associés aux atypies de connectivité fonctionnelle neuronale responsable des expériences intrinsèques conscientes comprenant la pensée dirigée vers un but, le rappel du passé, la projection de soi dans le futur. La sévérité des manifestations autistiques pourrait être prédite en fonction de ces atypies. Les modèles théoriques explicatifs de l’autisme précisent que cette perturbation précoce se répercuterait en cascade sur le développement, affectant toute l’expérience humaine, à savoir les perceptions, les comportements moteurs, les émotions, la communication, la cognition et expliquerait l’hétérogénéité des profils autistiques.

## Modèle d’intervention SACCADE$^{MC}$

Le modèle d'intervention SACCADE$^{MC}$ utilise et complète les théories existantes en autisme (de Baron-Cohen, Frith, Mottron, Ozonoﬀ, etc.) et propose une vision de l’autisme qui n’est ni comportementale, ni sensorielle, ni psychanalytique mais neurodéveloppementale. Il s'est développé en contrepoint de l'Analyse Appliquée du Comportement (ABA): le modèle d'intervention SACCADE$^{MC}$ a été conçu pour être moins onéreux, moins intensif et respectueux de la condition autistique. L'intervention vise à faciliter la synchronisation neuronale et aider au développement de la conscience, en se basant sur les étapes du développement humain et l’hypothèse d’une cognition diﬀérente (le FISPA).
Le niveau d'intervention dépend donc des incidents développementaux relevés amenant des besoins uniques pour la personne autiste. Le modèle SACCADE$^{MC}$ utilise ce qui est accessible et efficace en autisme sur la face apparente et complète la face cachée par de la remédiation cognitive et pédagogique, à l'aide d'outils tels que le Langage SACCADE$^{MC}$ Conceptuel (LSC). En d’autres termes, le modèle SACCADE$^{MC}$ vise à interpréter les manifestations (externes) de la personne et agirait sur sa perception, c’est-à-dire son vécu interne$^,$.
L'objectif est de dynamiser la pensée afin que la personne autiste fasse progressivement le chemin seule pour "se connecter à elle-même" en temps présent et puisse accéder à son plein potentiel d'apprentissage; afin qu'elle ait plus de facilités à suivre son environnement et améliore ses interactions.

### Outils
#### Pyramide d’intervention SACCADE$^{MC}$

Le modèle SACCADE$^{MC}$ place l’hypothèse du FISPA sur une pyramide inspirée du principe de la pyramide de Maslow. Cette pyramide de compréhension comporte cinq paliers placés dans l’ordre des étapes du développement de la personne autiste, lui-même basé sur les étapes du développement de tout être humain. Ces paliers correspondraient aux besoins d’équilibre (perceptif), à savoir, du bas vers le haut:
* Le repérage du corps et la perception des canaux d’apprentissages sensoriels (palier 1),
* La perception visuelle et la cohérence de la pensée (palier 2),
* La conscience de "soi" (ou "accès à soi", palier 3A),
* La conscience de "soi et l’autre" (palier 3B),
* La conscience de "soi et les autres" (palier 4),
* La conscience de "soi avec les autres" (palier 5).
Cette pyramide SACCADE$^{MC}$ permet d’évaluer les "besoins uniques" de la personne autiste aux différents paliers pour la situer sur le spectre de l’autisme, cibler les interventions et la guider dans son développement.
Le logo de SACCADE$^{MC}$ est inspiré de cette pyramide représentée en bleu car SACCADE$^{MC}$ voit "l’autisme comme une couleur bleue" : certains autistes "présentent un bleu foncé et d’autres, un bleu pâle" selon l’intensité de leur autisme$^,$.

#### Procédure d’accès (aux apprentissages): PACMA

Parmi les techniques d’intervention proposées figure une Procédure d’Accès aux Canaux et Modes d’Apprentissages (PACMA) au premier palier de la pyramide SACCADE$^{MC}$.

#### Langage SACCADE$^{MC}$ Conceptuel: LSC

Le Langage SACCADE$^{MC}$ Conceptuel (LSC) constitue un autre outil d’intervention adapté à partir du deuxième palier de la pyramide SACCADE$^{MC}$. Il s’agit d’un "code écrit évolutif composé de plusieurs signes graphiques, tel un alphabet", créé en 2006, et développé comme étant un "langage" propre aux personnes autistes. Brigitte Harrisson et Lise Saint-Charles le comparent à l'alphabet Braille pour les personnes aveugles, ou à la langue des signes pour les personnes sourdes$^,$. La différence est que le LSC se veut temporaire: il vise à ce que la personne autiste, puisse progressivement développer sa pensée en image vers une pensée davantage verbale et développer ses facultés de communication. Il a pour but de rendre visible et donner du sens aux informations, notamment lorsqu'elles sont abstraites ; ce qui améliorerait la faculté de la personne autiste à initier un contact et réduirait son temps de réaction face à une stimulation de type social. Le LSC est cohérent avec plusieurs publications scientifiques soulignant l’importance d’utiliser l’écrit pour les personnes autistes, celles-ci développant une intelligence prioritairement perceptive (visuelle). Il couvrirait l’ensemble du spectre autistique s’adressant aux personnes autistes de tous âges, verbales ou non.

#### Procédure de décodage des émotions: PRODREM

La procédure PACMA et le LSC sont complétés par une PROcédure de Repérage des EMotions (PRODREM).

#### Programmes préalables à la socialisation

La dimension sociale est prise en compte au quatrième palier de la pyramide SACCADE$^{MC}$, avec trois programmes dits Préalables A l’Interaction (PAI), Préalables A la Socialisation (PAS) et des Préalables A la Vie Autonome (PAVA).

### SACCADE selon les recommandations expertes

Le modèle d’intervention SACCADE$^{MC}$ se base sur la théorie du développement cognitif de Vygotsky et la théorie de l’apprentissage de l’abstraction de Britt-Mari Barth. L’Association médicale américaine, American Medical Association, a publié un avis recommandant les interventions thérapeutiques développementales pour les enfants autistes (Sandbank et al., 2020$^,$) basées sur les théories développementales d’apprentissage (Ospina et al., 2008; Prizant et Wetherby 1998). Une récente méta-analyse (Sandbank et al., 2020$^,$) démontre que les interventions développementales à faible intensité (1 à 5 heures par semaine) peuvent améliorer significativement la communication sociale et d’autres défis observés chez les personnes autistes.
SACCADE$^{MC}$ affirme avoir la volonté de répondre aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles en matière d’autisme par une approche combinée et personnalisée, impliquant la famille, l’emploi d’outils graphiques et visuels (Courchesne et al., 2016) basés sur les forces perceptives et l’intelligence non verbale des enfants autistes (Mottron, 2017). Un des principaux éléments qui distingue le modèle SACCADE$^{MC}$ des autres approches développementales est l’utilisation d’un code visuo-spatial, le Langage SACCADE$^{MC}$ Conceptuel (LSC), comme soutien aux interventions et à la communication. Le modèle d’intervention SACCADE$^{MC}$ implique également le vécu intérieur décrit dans les témoignages de personnes autistes, dont celui de Brigitte Harrisson$^,$. Il tient compte de la perspective d’une personne autiste, adresse l’hétérogénéité des profils et de l’évolution des besoins, vise l’amélioration des processus compensatoires et de la qualité de vie des personnes autistes et de leur famille.

### Observations cliniques

La recherche-action réalisée par Beaupré et Bouchard (2014), dans laquelle sont inclus les outils SACCADE$^{MC}$, a été publiée dans la Revue de la Fédération québécoise de l’autisme. Le Langage SACCADE$^{MC}$ Conceptuel (LSC) a été étudié dans le contexte scolaire auprès de trois classes d’adaptation pour les enfants autistes. Les formations SACCADE$^{MC}$ reçues par l’équipe pédagogique et les parents ont également été considérées. La transition vers le secondaire a été ciblée comme objectif afin de réduire l’anxiété associée. Malgré l’absence de données précises sur le LSC, la conclusion de cette étude prône les méthodes novatrices du modèle SACCADE$^{MC}$.
Gingras et son étudiante (2014) ont décrit le modèle SACCADE$^{MC}$ dans un article professionnel intitulé "Piste d’intervention en information et en orientation pour une clientèle ayant un Trouble du Spectre Autistique" publié dans la Revue l’Information.
Deux études qualitatives évaluant les effets des interventions du modèle SACCADE$^{MC}$ ont été publiées après révision par des pairs. La première est l’étude de Brigitte Chamak. Elle a publié un article exposant des effets bénéfiques de l’accompagnement SACCADE$^{MC}$ dans un SESSAD en France (Chamak, 2016). La deuxième étude est un mémoire de maîtrise, dans lequel Francine Brabant décrit les bienfaits des méthodes d’intervention du modèle SACCADE$^{MC}$ en milieu scolaire (Brabant et Morin, 2023). Le comité scientifique de l’organisme Autisme Europe a sélectionné des communications par affiche sur les implications cliniques des interventions du modèle SACCADE$^{MC}$. Ces dernières ont été présentées aux Congrès internationaux d’Autisme Europe en 2019 et 2022. D’autres études sont en cours dans différents milieux afin d’évaluer l’efficacité des interventions SACCADE$^{MC}$$^,$.
Lors du premier colloque international Envol Lorraine et SACCADE$^{MC}$ du 7 décembre 2023 à Metz (Grand Est, France), l’association Envol Lorraine présente un retour d’expérience après 10 ans de pratique avec le modèle SACCADE$^{MC}$ et témoigne de son efficacité auprès d’enfants autistes de l’UEMA Envol Lorraine de Metz, des SESSAD de Rémelfing-Bitche et Saint-Avold et d’adultes autistes du SAMSAH Envol Lorraine.

## Clinique SACCADE

La clinique SACCADE$^{MC}$ est un centre d’expertise en autisme, situé dans la ville de Québec au Canada, proposant des services tels que des évaluations, prises en charges et formations au modèle SACCADE$^{MC}$. Ces dernières s’adressent aux familles et aux professionnel(le)s ; elles sont organisées par thème selon une progression commençant par la lecture du Fonctionnement Interne de la Structure de Pensée Autistique (FISPA), l’apprentissage du Langage SACCADE$^{MC}$ Conceptuel (LSC) puis les répercussions de la condition autistique sur la petite enfance, les apprentissages, les émotions, l’anxiété, la sexualité, etc.

## Propriété

La marque commerciale SACCADE$^{MC}$ est enregistrée dans le répertoire canadien des marques commerciales sous le numéro 2102186. Elle est la propriété de SACCADE INC., enregistrée comme entreprise canadienne sous le numéro d'entreprise du Québec 1163977151, dont le siège social est situé 250-2500 Rue Beaurevoir, Québec Québec G2C0M4, Canada, et dont les actionnaires sont : Gestion Brigitte Harrisson inc. ; Gestion Lise St-Charles inc. ; et Harrisson Brigitte.