OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Modulaciones lineales
## Introducción

Básicamente la modulación por onda continua consiste en la variación lineal, entre el mensaje que se desea transmitir, a través del canal de comunicaciones y un parámetro de la señal portadora, de ahí el nombre de modulación lineal. La señal portadora usualmente es una onda sinusoidal, pero esto no necesariamente tiene que ser así.

## Forma general señal portadora

Una modulación analógica puede expresarse como:
$s(t)=A_{c}(t)\cos \left(\omega _{c}t+\varphi _{c}\left(t\right)\right)$
La portadora tiene la forma de:
$c(t)=A_{c}\cos \left(\omega _{c}t\right)$
La portadora cambiará su amplitud o su fase en función de la moduladora. Si la portadora cambia su amplitud en función de la moduladora, estamos ante una modulación lineal, pues la señal varía linealmente según la moduladora.
$s(t)=A_{c}(t)\cos \left(\omega _{c}t\right)$
Si, por el contrario, es la fase lo que cambia, estamos ante una modulación angular, y la relación entre portadora y moduladora no será lineal.
$s(t)=A_{c}\cos \left(\omega _{c}t+\varphi _{c}\left(t\right)\right)$
Ejemplos de modulación lineales son (DSB, AM, SSB ):
$s_{DSB}(t)=A_{c}x_{m}(t)\cos \left(\omega _{c}t\right)$
$s_{AM}(t)=A_{c}\left(1+m\cdot x_{m}(t)\right)\cos \left(\omega _{c}t\right)$
$s_{SSB}(t)=A_{c}x_{m}(t)\cos \left(\omega _{c}t\right)-A_{c}{\hat {x}}_{m}(t)\sin \left(\omega _{c}t\right)$
mientras que en las modulaciones angulares tenemos (Modulaciones angulares):
$s_{PM}(t)=A_{c}\cos \left(\omega _{c}t+\varphi _{i}(t)\right)=A_{c}\cos \left(\omega _{c}t+\varphi _{\Delta }x_{m}(t)\right)$
$s_{FM}(t)=A_{c}\cos \left(\omega _{c}t+2\pi f_{\Delta }\int _{-\infty }^{t}{x_{m}\left(\lambda \right)\partial \lambda }\right)$
* Proyecto: Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones
* Anterior: Señales paso-banda y su representación — Modulaciones lineales — Siguiente: DSB
# El sistema solar/Asteroides/Evaluación

* Evaluación de la lección 8
* Asteroides
* Proyecto: El sistema solar
* Anterior: Asteroides — Evaluación — Siguiente: Cometas
# El sistema solar/Colorea una sonda espacial

Selecciona una de las sondas espaciales o cohetes mostrados en esta página, lee su página de Wikipedia para aprender más sobre ellos e imprime la imagen para colorearla.
* Nave espacial Soyuz TM de la Agencia Espacial Federal Rusa.
* Transbordador espacial de la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA) de los Estados Unidos.
* Cohete Falcon Heavy de la empresa Space X.
* Módulo de mando y servicio de las misiones del Programa Apolo de los Estados Unidos.
* Vehículo de exploración del programa Mars Exploration Rover de la NASA.
* Sonda espacial Pioneer 10 de la Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA) de los Estados Unidos.
* Proyecto: El sistema solar
* Anterior: Evaluación final — Colorea una sonda espacial — Siguiente: El sistema solar
# El sistema solar/Asteroides

* Lección 8
* Asteroides
Los asteroides son fragmentos de roca que orbitan alrededor del Sol. Son relativamente pequeños comparados con los planetas y se cree que son residuos de la formación del sistema solar que no lograron agruparse para formar un planeta. Tienen un diámetro que va de varios cientos de metros a varios cientos de kilómetros y forman parte de una categoría llamada cuerpos pequeños del sistema solar. El primero fue descubierto en 1801 por Giuseppe Piazzi, lo llamaron Ceres y por un tiempo se pensó que era un planeta. Actualmente está catalogado como planeta enano. Desde entonces se han descubierto más de 400 000 asteroides y se descubren asteroides nuevos casi todas las noches.
Los asteroides se encuentran por todo el sistema solar pero muchos de ellos se ubican en una franja situada entre Marte y Júpiter denominada cinturón de asteroides. También hay asteroides ubicados cerca de la órbita de la Tierra, de Júpiter y en el exterior del sistema solar. Los ubicados cerca de Júpiter se llaman Troyanos y los ubicados en el exterior del sistema solar se llaman Centauros.
Los asteroides ubicados cerca de la Tierra pueden llegar a chocar con nuestro planeta y se cree que uno de esos choques contribuyó a la extinción de los dinosaurios. Si el asteroide es pequeño, se consume en la atmósfera dejando una linea brillante en el cielo llamada estrella fugaz. El asteroide puede llegar a la tierra sin consumirse y formar un cráter al estrellarse contra el suelo si es lo suficientemente grande. Los fragmentos que logran llegar a la superficie se llaman meteoritos.

## Resumen de la lección

* Los asteroides son fragmentos de roca que orbitan alrededor del Sol.
* Los asteroides forman parte de una categoría llamada cuerpos pequeños del sistema solar.
* El cinturón de asteroides es una banda entre Marte y Júpiter que agrupa gran cantidad de asteroides.
* Los asteroides ubicados cerca de la Tierra pueden llegar a chocar con nuestro planeta.
* Los fragmentos de los asteroides que logran llegar a la superficie de la Tierra sin consumirse se llaman meteoritos.

## Términos clave

* Asteroide
* Cinturón de asteroides
* Estrella fugaz
* Meteorito
* Troyanos
* Centauros

## ¿Dónde puedo aprender más sobre este tema?

* Wikichicos > Sistema Solar > Cinturón de asteroides
* Proyecto: El sistema solar
* Anterior: Evaluación de la lección 7 — Asteroides — Siguiente: Confirmo lo aprendido
# El sistema de control en el Imperio azteca

| Título | El sistema de control en el Imperio azteca |
| Autora | María Isabel Bueno Bravo |
| Año | 2004 |
Este es un resumen de la obra de María Isabel Bueno Bravo, El sistema de control en el Imperio azteca tomado de la Revista Española de control externo (páginas 217 a 242, ¿año?)

## Introducción

Tenochtitlan era un gran imperio a pesar de que sea poco reconocido para gente fuera de la comunidad académica que investiga en esta región. Tiene una vieja herencia cultural que nos ha dejado con palacios, templos, mercados, esculturas e inscripciones entre muchos otros artefactos.
Para trazar la historia de esta ciudad, conocer la historia de esta ciudad, conviene recordar que los mexicas estuvieron vagando durante dos siglos, desde el siglo XI (d.C.) —cuando partieron de la ciudad mítica de Aztlan— hasta el siglo XIII, cuando irrumpen en el Valle de México, llegando allí desde el Norte.
Cuando llegaron, se encontraron con otros grupos, y en este momento se dieron guerras entre las ciudad-estados por la denominación política. Esto implicó el uso de armas. Pero además hubo alianzas y uniones políticas.
Se cree que los originarios de Tenochtitlan se habrán asentado en diferentes lugares hasta llegar a un lugar definido, señalado por una águila comiendo una serpiente encima de un cactus. Ésta cumplía con la tutela de su dios-guía Huitzilopochtli. Esta concepción es traída hasta el día de hoy en el escudo del país Mexicano.
Entre 1376 y 1428, México-Tenochtitlan estuvo subordinada a Azcapotzalco. Luego se entabló una guerra enorme en el Valle que llevó a la victoria de los Tenocha. Y tras la derrota de Azcapotzalco, se dio un apoyo mutuo, llamado la Triple Alianza, entre tres secciones: Tenochtitlan, Texcoco y Tlacopan. Cada una de estas ciudades tenía sus propias posesiones pero así mismo hubo incidencia entre las ciudades en el quehacer tributario de las otras.
El imperio formado por la Triple Alianza tenía organización unitaria para directrices comunes en la política interna, externa, económica y militar.
Cada ciudad tenía dos tipos de provincias:
* Zonas despensa, cerca de la influencia
* Zonas suntuarias, lejos de la influencia
# Tecnologías multimedia e interacción/Música y sonido interactivo

Audio interactivo es un término usado para referirse a la tecnología capaz de crear sonidos y música a través de la interacción con un usuario. Esta definición también engloba a los instrumentos musicales, sin embargo en este artículo vamos a obviar estos, nos centraremos en las tecnologías digitales de audio interactivo.

## Videojuegos

En videojuegos el audio interactivo es una herramienta muy utilizada. Desde muy temprano los videojuegos empezaron a implementar audio(sonidos y música) a fin de crear una experiencia más inmersiva. A la hora de discutir el audio empleado en videojuegos es importante distinguir entre sonido y música, dado que en la mayoría de juegos tienen finalidad diferente.
Los sonidos en la mayoría de videojuegos están vinculados a eventos del juego. Un ejemplo es el sonido reproducido en Tetris al completar(limpiar) una línea horizontal. En el ejemplo anterior el sonido refuerza la información visual ofrecida por el videojuego, sin embargo en muchas ocasiones para determinados eventos del juego tan solo son utilizados sonidos que sirven como señas para el jugador.
La mayoría de videojuegos actuales ofrecen un entorno 3D, donde no solo el mundo gráfico es tridimensional, sino que el sonido también. Los sonidos antes de ser reproducidos son modificados a fin de imitar mejor el mundo real. Los sonidos asociados a eventos que se producen a lo lejos se reproducen con menor volumen, por contrario los cercanos son amplificados. Algunos juegos van aún más lejos y consideran la acústica de mundo para calcular los sonidos finales.
La música en general es utilizada para crear el ambiente deseado por los creadores del videojuego. Usando la música la mayoría de desarrolladores buscan evocar emociones y sentimientos en los usuarios. Los sonidos, aunque en menor medida, también son usados para la creación del ambiente, algunos ejemplos son el sonido del viento o el sonido producido por una hoguera.
# Tecnologías multimedia e interacción/Lista de instituciones y estándares

Por orden alfabético se muestran, en esta lista, las instituciones más relevantes del campo del multimedia. En cada sección se indican los estándares más importantes que han publicado.

## MPEG

The Moving Picture Experts Group - Grupo de Expertos en Imágenes en Movimiento
Es un grupo de trabajo creado por ISO e IEC, cuya designación oficial es ISO/IEC JTC1/SC29 WG11 - Codificación de audio e imágenes en movimiento:
* MPEG Layer 1 es un estándar suyo

## ISO

International Organization for Standardization - Organización Internacional de Normalización

## IEC

International Electrotechnical Commission - Comisión Internacional de Electrotecnia
# Unidad 1: Magnitudes y unidades
## Conceptos previos

En la tabla siguiente se van a definir una serie de conceptos necesarios.
| Concepto | Definición |
| Fenómeno físico | Cambios que experimenta la materia que no alteran la composición natural de esta. |
| Magnitud física | Porpiedad de la materia que se puede medir. |
| Medir | Proceso que consiste en comparar una unidad de medida con un objeto, sustancia, etc. |
| Unidad de medida | Cantidad de una magnitud que se adopta arbitrariamente por convención o por ley. |
| Sistema de unidades | Conjunto de unidades de medida. |

## Sistema Internacional de Unidades

El Sistema Internacional de Unidades establece las unidades que deben ser utilizadas internacionalmente. Define las magnitudes físicas fundamentales o básicas elegidas por convención. Al combinar unidades básicas se obtienen unidades derivadas.
Unidades básicas del Sistema Internacional de Unidades :
| Magnitud | Unidad | Símbolo |
| Longitud | Metro | $m$ |
| Masa | Kilogramo | $kg$ |
| Tiempo | Segundo | $s$ |
| Temperatura | Kelvin | $K$ |
| Intensidad de corriente eléctrica | Amperio | $A$ |
| Cantidad de sustancia | Mol | $mol$ |
| Intensidad luminosa | Candela | $cd$ |

## Análisis dimensional

El Sistema Internacional de Unidades está formado por magnitudes básicas con sus correspondientes unidades. Las demás magnitudes se llaman derivadas. Se llaman así porque tienen una relación matemática con las magnitudes básicas. Por ejemplo, la longitud es una magnitud fundamental y la superficie es una magnitud derivada ya que se obtiene multiplicando dos longitudes. La unidad de longitud es el metro, $m$; y la de superficie el metro cuadrado, $m^{2}$ . La velocidad se calcula dividiendo la longitud (en metros, $m$) entre el tiempo (en segundos, $s$), es otra magnitud derivada con unidades $m/s$. Las magnitudes derivadas tienen unas unidades que siempre se pueden escribir en función de las unidades de las magnitudes fundamentales, aunque a veces tienen nombres como newton, julio, voltio, etc. El análisis dimensional nos muestra la relación de una magnitud derivada con una magnitudes fundamentales. Las dimensiones de las magnitudes fundamentales se muestran en la siguiente tabla.
Dimensiones de las magnitudes fundamentales :
| Magnitud | Dimensión |
| Longitud | $L$ |
| Masa | $M$ |
| Tiempo | $T$ |
| Temperatura | $\Theta$ |
| Intensidad de corriente eléctrica | $I$ |
| Cantidad de sustancia | $N$ |
| Itensidad luminosa | $J$ |
Encontrar las relaciones entre magnitudes se llama analisis dimensional. A continuación un ejemplo con la densidad:
$[\rho ]=[{\frac {m}{V}}]={\frac {[m]}{[V]}}={\frac {[m]}{[l^{3}]}}={\frac {M}{L^{3}}}$
| Símbolo | Nombre |
| $\rho$ | Densidad |
| $m$ | Masa |
| $V$ | Volumen de la sustancia |
| $l$ | longitud |
Hay que tener en cuenta que hay letras que significan más de una cosa, $m$ puede representar la unidad metro o la magnitud masa.
El análisis dimensional sirve pues para comprobar si hay homogeneidad en una ecuación, es decir, si delante y detrás del igual hay las mismas dimensiones.
# Ortografía

¡Bienvenido al proyecto ortografía del área de lingüística de la Facultad de Artes y Humanidades! Aquí conocerás las reglas de la ortografía en la lengua española y su importancia.
Recuerda siempre que debes escribir correctamente para que el mensaje escrito se entienda. Precisamente eso es la finalidad de la ortografía, asemejarse al lenguaje oral y que sea entendido.
   La ortografía (del latín orthographia y del griego ὀρθογραφία 'escritura correcta') es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual establecido para una lengua estándar.

## Objetivo del curso

* Conocer qué es la ortografía.
* Aprender a usar correctamente los signos de puntuación.
* Utilizar correctamente las letras para evitar ambiguación.
* Hacer uso correcto de las mayúsculas.
* Aprender a usar correctamente los tiempos verbales y los modos gramaticales para una correcta conjugación.

### Utilidad del curso

La ortografía puede ser aplicada y de utilidad en la creación literaria y en la redacción; por lo tanto, también ayudará en cualquier área de estudio, pues en todas se requiere la escritura.

## Lecciones

* Introducción a la ortografía
* Lección 0: La oración
* Lección 1: Los signos de puntuación.
* Lección 2: Reglas del uso de las letras.
** Lección 2.1: Uso de b y v.
** Lección 2.2: Uso de c, s, z.
** Lección 2.5: Uso de g y j.
** Lección 2.6: Uso de h.
** Lección 2.7: Uso de ll y y
* Lección 3: Uso de las mayúsculas.
* Lección 4: Abreviaciones.
* Lección 5: Parónimos y homónimos.
* Lección 6: Homógrafos y homófonos.
# Orquestación de contenedores de aplicaciones/Minikube

Minikube es el servicio de grupos de Kubernetes en dónde se ejecutaran las aplicaciones.
# Objetivo

Administrar el ciclo de vida de contenedores de aplicaciones.

# Introducción

La orquestación de contenedores se refiere al manejo del ciclo de vida de una aplicación contenerizada en ambientes dinámicos, es decir, el arranque, detención y reinicio de los contenedores de aplicaciones.
Su práctica es común en ambientes de nube con arquitectura orientada a microservicios. Porque la encapsulación de procesos ayuda a contener errores en el sistema, la orquestación permite restaurar la operación del sistema ante dichas fallas o actualizaciones del mismo.
Kubernetes es la herramienta más popular para la orquestación de contenedores de Docker
* Kubernetes
* Docker Compose

# Lecturas sugeridas

* Arquitectura de Kubernetes
* Instalación y configuración de minikube
* Instalación y configuración de kubeadmn
* Instalación y configuración de kubectl
* Métodos de acceso e intercomunicación
* Creación de perfil de grupos con minikube
* Creación de nodos con kubectl
# Ortografía/Anexo:Alfabeto

El alfabeto, también llamado abecedario, y erróneamente abc, es un conjunto o listado de grafías (letras) que, en el español, representan un sonido.
El alfabeto español cuenta con un total de 27 y deriva del alfabeto latino (de 23).
Alfabeto español :
| Grafía | Nombre |
| A | A |
| B | Be |
| C | Ce |
| D | De |
| E | E |
| F | Efe |
| G | Ge |
| H | Hache |
| I | I ( a veces i latina) |
| J | Jota |
| K | Ka, ca |
| L | Ele |
| M | Eme |
| N | Ene |
| Ñ | Eñe |
| O | O |
| P | Pe |
| Q | Cu |
| R | Erre |
| S | Ese |
| T | Te |
| U | U |
| V | Uve |
| W | Uve doble (a veces doble u) |
| X | Equis |
| Y | I griega (en matemáticas, ye) |
| Z | Zeta |
# Ortografía/La oración

Una oración es una frase compuesta que indica que alguien hace algo. La componen sujeto y predicado.

## Partes de la oración

Como se menciona ut supra, la oración está formada por sujeto y predicado, e.g., "tú lees este artículo", ¿identificas cuál es el sujeto, y cuál el predicado?

### Sujeto

En una oración, el sujeto es quien realiza la acción o las acciones del predicado. Un sujeto puede ser a) un nombre, o b) un pronombre:
* Juan/Juana.
* Yo/Tú.
* La vaca rosada del valle verde.
* La prima/El primo.

### Predicado

El predicado, en la oración, es la acción que realiza el sujeto. En el predicado siempre hay un verbo, y opcionalmente, se puede complementar el predicado especificando cómo se realiza la acción o dando información extra. Ejemplos de predicado pueden ser:
* el perro de mi vecina come.
* La tía de juan va a la playa.
* yo estoy juego con mis primos en el parque.

#### La oración terminada

NOTA: Se puede prescindir del sujeto si se usa la conjugación adecuada.
* Soy.
** Aunque no se menciona al sujeto, está implícito que el sujeto es "yo" por la conjugación.
* Pedro juega. Y ríe.
** En la segunda oración ("Y ríe") no se menciona al sujeto, pero se entiende que es Pedro el sujeto porque se menciona antes; el pronombre adecuado es él.
* La vaca rosada del valle verde pasta en la ladera colorada de Juan.
** El sujeto es "la vaca rosada del valle verde".
** El predicado es "...pasta en la ladera colorada de Juan". El verbo es pasta, lo demás es sólo un complemento. Juan no es otro sujeto.

## Tipos de oración

Se identifican dos tipos de oraciones dependiendo de la cantidad de sujetos y/o predicados que posea: simple y compuesta

### Oración simple

Una oración simple es una oración formada únicamente de un sujeto y un predicado. Por ejemplo:
* Soy (por la conjugación se entiende que el sujeto es yo)
* María juega con la cuerda.
* Yo como.
* Tú ríes.
    * Nosotros reímos.
    ** Aunque el pronombre nosotros indica varias personas, es un solo pronombre.

### Oración compuestas

Por el contrario, una oración compuesta es la que tiene más de un sujeto o predicado, por ejemplo:
* Juan y Teresa juegan.
* Juan juega y ríe.

## Glosario

* Sujeto:
       Quien realiza una acción.
* Predicado:
       La acción que realiza el sujeto.
* Pronombre:
       Palabra que señala un objeto o persona y se usa para sustituir un nombre.
* Verbo:
       Una acción.
* Conjugación:
       Modificación de un verbo para que se adapte a un tiempo verbal y a un pronombre.

## Ver también

* Ortografía
* Área de lingüística
# Ortografía/Uso de la b

La letra b ("be" según la RAE) es la se segunda letra del alfabeto (o abecedario) del español. Por lo regular los sonidos de b y v son iguales, por lo tanto se enuncia a continuación sus reglas de uso.

## Palabras que se escriben con B

Después de m: Septiembre, bombero, embustero, ambiguo, ambiente.
Después de l o r : Árbol, arbusto, alba, albino, albatros.
Pretérito imperfecto de ir: iba, ibas, iba, íbamos, ibais / iban, iban.
Pretérito imperfecto o Copretérito en indicativo del verbo estar: estaba, estabas, estaba, estábamos, estabais / estaban, estaban.
Pretérito imperfecto o Copretérito en indicativo del verbo andar: andaba, andabas, andaba, andábamos, andabais / andaban, andaban.
Los verbos haber, deber, caber, beber, y saber.
Los verbos que acaban en -bir, -buir (excepto hervir, servir o vivir): subir, exhibir, atribuir, retribuir.
Las palabras que empiezan con bu-, bur-, bus-, bis-, biz-, bene-, bibl-.
# Portada/Zona de pruebas
## Bienvenido

Aquí puedes crear proyectos de aprendizaje a cualquier nivel educativo, participar en un grupo de aprendizaje, crear contenidos didácticos tales como exámenes, ejercicios de prácticas, foros de discusión sobre las dudas en las materias que estudias.

## Comunidad

Visita el Claustro Wikiversitario si deseas proponer algo o realizar una consulta. Si prefieres un entorno menos duro puedes usar el canal de IRC de Wikiversidad, poniendo tu Nombre de usuario en la casilla de nick. Una vez dentro deberías ver en la parte inferior de la página un cuadro para escribir el mensaje, que se envía pulsando Enter.
Participa en la coordinación multilingüe en Meta-wiki.
Suscríbete a wikiversity-l para conversar sobre la Wikiversidad.

## Contenidos por nivel

Primaria •  Secundaria •  Universitaria

## Contenidos por áreas temáticas

Arquitectura •  Artes escénicas •  Artes plásticas •  Diseño gráfico •  Filosofía •  Historia •  Historia del Arte •  Lengua y literatura •  Música •  Teología
Ciencias de la salud
Deportes •  Farmacia •  Medicina
Ciencias formales y naturales
Agronomía •  Astronomía •  Biología •  Ciencias ambientales •  Física •  Geología •  Matemática •  Química •  Veterinaria
Ciencias sociales
Antropología •  Ciencias de la documentación •  Derecho •  Economía •  Educación •  Geografía •
Pedagogía •  Periodismo y comunicación •  Política •  Psicología •  Sociología
Ingeniería
Electrónica •  Informática •  Ingeniería civil •  Ingeniería electrica •  Ingeniería industrial •  Ingeniería mecánica •  Ingeniería química

## Proyectos hermanos

Meta-Wiki Coordinación de wikis
Wikipedia Enciclopedia libre
Commons Imágenes y multimedia
Wikcionario Diccionario
Wikilibros Libros de texto
Wikiquote Colección de citas
Wikisource La biblioteca libre
Wikinoticias Noticias libres
Wikiespecies Directorio de especies
Wikiviajes Guía de viajes
Wikidata Base de datos libre
MediaWiki Desarrollo del software
# Portulanos

Progama en Portulanos.
Los proyectos de aprendizaje en Portulanos buscan formar en el estudiante un conocimiento crítico de lo que hasta ahora se denominan cartas arrumbadas
Es importante a su vez que el estudiante posea o desarrolle destrezas en:
* Español
* Matemáticas
* Geografía
* Historia medieval
* Portulanos/La carta Pisana
* La ruta TeIDe. Mallorquines en América 1347
* Portulanos/Los globos de Coronelli