OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Seres inertes

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## Objetivo general

* Estudiar a los seres inertes en su diferentes ambientes

## Objetivos específicos

* Definir qué es un ser inerte
* Conocer su importancia en el ciclo de vida de los seres vivos
* Clasificar los diferentes tipos de seres inertes que existen.

## Lecciones
### Bloque 1
#### Lección 1: Clasificación

Se clasifican en dos grandes grupos:
* Los seres inertes naturales, que son todos aquellos conformados por la naturaleza. Ejemplo de ellos serían las rocas, el agua, el fuego, la luz.
* Los seres inertes artificiales, los cuales tienen como característica principal, haber sido fabricados por seres humanos.
Existe otra clasificación posible para los seres inertes, los seres inertes orgánicos que son aquellos que están compuestos principalmente a base de carbono y que proceden de los seres vivos, por ejemplo el cuero. Y los seres inertes inorgánicos, compuestos principalmente por minerales.
La unidad fundamental de los seres inertes es el átomo

#### Lección 2: Importancia

Sin la presencia de algunos de ellos, sería imposible que los seres vivos lograran completar su ciclo de vida sobretodo en aquellos aspectos como alimentación, desarrollo y reproducción.Ejemplos de éstos serían:
* Agua: sin este elemento ningún proceso vital de intercambio con el medio, como la respiración, no podría realizarse ésto se debe a su poder disolvente y su capacidad de mantener la temperatura en los rangos adecuados. También desarrolla un papel importante en la descomposición metabólica de moléculas en un proceso llamado hidrólisis.
* Luz solar: Fundamental en el proceso de la fotosíntesis de las plantas. Mediante la clorofila se puede fijar la luz y transformarla en compuestos orgánicos que serán aprovechados por las mismas plantas y todos los demás eslabones de las cadenas alimenticias.
* Los minerales: son necesarios para la elaboración de tejidos, la síntesis de hormonas y están presentes en la mayor parte de las reacciones químicas en las que intervienen los enzimas. Todos ellos son esenciales, es decir, el organismo no es capaz de producir ninguno por sí mismo y es necesario adquirirlos a través de los alimentos que conforman la dieta diaria para evitar carencias.

#### Evaluación Parcial

* Primera evaluación parcial

### Evaluación Final

* Evaluación final

## Actividades

| Actividad propuesta | Seres vivos son bonitos lindos hermosos | Actividad 1 |
| Actividad 2 |
| Actividad 2 |

## Material adicional
### Proyectos de aprendizaje relacionados

* Proyecto de aprendizaje relacionado.

### Recursos en otros proyectos de Wikimedia

* Enlace a material 1
* Enlace a material 2

### Recursos externos

* Enlace a material en español 1
* Enlace a material en español 2
# Señales

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Una señal puede ser también la variación de una corriente eléctrica u otra magnitud física que se utiliza para transmitir información. Por ejemplo, en telefonía existen diferentes señales, que consisten en un tono continuo o intermitente, en una frecuencia característica, que permite conocer al usuario en qué situación se encuentra la llamada.
Lee el siguiente articulo acerca de este tema y analiza cada tipo de modulacion que existe, luego de la lectura regresa aqui y continua con el tema. Ir a la lectura de señales
Introduccion:
Señales, si tenemos que definirlas , las podemos llamar como "FUNCION" de tiempo. Podemos pensar en una señal como una variacion de alguna propiedad de un medio utilizado para llevar los datos. Encontramos una variedad de señales, luz, sonido, electronica, electricidad entre muchas otras. unos pocos ejemplos de señales podrian ser:
1. Un Voltaje electrico viajando a traves de un conductor de cobre entre su telefono y la central telefonica local.
2. Pulsos de luz ( es probable que no las podamos ver) en un cable de fibra optica.
3. Las emisiones de radio que son recogidas por un telefono movil o un receptor de radio.
Una señal puede ser matemáticamente expresada como $S(t)$, significando que es una funcion del tiempo. Todo esto puede proporcionar las variaciones necesarias para representar el dato. En el primer ejemplo nosotros podemos percibir los cambios en los cambios del voltaje en la energia. Con los otros ejemplos (la luz y las ondas de radio) necesitamos pensar en terminos de ondas de energia, usualmente se refiere a ello como radiacion electromagnética. La radiación electromagnética es causada por combios en un campo electrico y un campo magnetico. La radiación electromagnetica puede eventualmente soportar señales cuando no hay un medio físico presente (como un cable) Aprenderemos mucho más de Electromagnetismo más adelane en un apartado avanzado dentro de nuestros estudios.
# ProgramacionIngenieriaMecanicaUPB:Página Ejemplo
## Resumen

En esta sección explique el contenido de la página, lo que el lector espera encontrarse.

## Introducción

En esta sección explique el problema a resolver, los antecedentes. Ponga al lector en contexto con el tema. Esta sección es equivalente al planteamiento del problema.

## Marco teórico

En esta parte muestre el dominio de estudio, indicando los valores necesarios para la correcta definición del problema. Estos valores pueden ser propiedades, condiciones del fenómeno o condiciones de operación, dimensiones, entre otros. Incluya además el o los modelos matemáticos asociados a su problema y las simplificaciones que se considerarán para la solución del mismo. En esta parte se puede escribir texto matemático para variables y expresiones.

## Diseño de la solución

En esta parte muestre las consideraciones de diseño que tuvo en cuenta para hacer su programa. Incluya algoritmos, métodos numéricos y herramientas a utilizar para la solución del problema.

## Descripción del software

Describa el software que desarrolló, muestre imágenes, haga un pequeño manual de uso.

## Resultados y Discusión

Muestre los resultados que se obtienen al usar el software y presente un análisis comprensivo y discusión de los resultados del caso de estudio analizado.

## Conclusiones y trabajo futuro

Presente acá las conclusiones e ilustre cómo se le podría dar continuidad a su trabajo.
# Esclavitud contemporánea

Este es el proyecto de aprendizaje, difusión e investigación sobre esclavitud contemporánea, es decir, la esclavitud en los años recientes de la humanidad, el siglo XX y el siglo XXI.

## Objetivo

El objetivo del proyecto es crear una fuente de información en español sobre la esclavitud en los años recientes, difundir esa información, hacer un curso para aprender al respecto, y realizar investigaciones sobre el tema. Algunas de las tareas son:
* Crear material original sobre el tema:
** Crear artículos, escritos, ensayos y otros textos de calidad en español sobre el tema.
* Traducir todos los artículos de los proyectos de wikimedia relacionados con la esclavitud a español, y publicarlos en la correspondiente página en español del proyecto.
* Conseguir material multimedia relacionado con el tema en dominio público para poder usarlo en los proyectos wikimedia.
* Crear un curso en wikiversidad con las características de un curso universitario sobre la esclavitud contemporánea, hecho de manera adecuada y con la bibliografía correspondiente adecuada.
* Crear una base de datos que contenga bibliografías completas sobre el tema y enlaces de Internet a páginas que contengan información sobre el tema.
** Clasificar adecuadamente esa base de datos, de manera específica y completa.

## Temas a Tratar

* Antecedentes Históricos de la Esclavitud
* Características de la Esclavitud Moderna
* Tipos de Esclavitud Moderna
# Es posible reducir las explicaciones biológicas a explicaciones en química y/o física

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| Título | Es posible reducir las explicaciones biológicas a explicaciones en química y/o física |
| Autor | E. F. Keller |
| Año | 2010 |
Es posible reducir las explicaciones biológicas a explicaciones en química y/o física es un artículo escrito por E. F. Keller y publicado en 2010 en F. J. Ayala y R. Arp (editores), páginas 19 a 31.

## Resumen

Keller se declara materialista y sostiene que las explicaciones biológicas sí pueden reducirse a explicaciones físicas y químicas. Sin embargo, sostiene que dicha reducción todavía no puede llevarse a cabo porque las teoría físicas y químicas actuales carecen por completo del concepto de función, que hoy es esencial a la explicación biológica. Además, los fenómenos biológicos, a diferencia de los fenómenos físicos y químicos, son extremadamente complejos, lo cual dificulta su análisis mediante los modelos minimalistas a los que nos tienen acostumbrados la física y la química.
Tradicionalmente (desde Millikan 1984), por «la función de X» se entiende «aquello que causó que el genotipo cuya expresión fenotípica es X fuera seleccionado». Esto no es lo que Keller entiende por función. Su noción de función precede lógicamente a la de selección natural.
Para Keller, una función es simplemente un mecanismo que contribuye a la auto-regulación de aquello de lo cual forma parte. Una función contribuye a la estabilidad o constancia de algún aspecto o parámetro del todo, pero no necesariamente contribuye a la persistencia del todo. Sin embargo, cuando una función sí contribuye a la persistencia del todo, será automáticamente seleccionada (la reproducción es una función tal, creo).
Según Keller, la noción de feedback (retroalimentación) en cibernética puede proveer una explicación mecanicista para al menos algunos casos de función biológica. Las máquinas de Bernard están diseñadas para crear y mantener un parámetro en su interior o en sus alrededores inmediatos. Dos casos de función biológica que pueden ser entendidos como mecanismos con retroalimentación en máquinas de Bernard son: el sistema de desplazamiento de las bacterias E. coli, y el sistema de regulación de O$_2$ y CO$_2$ de las colonias de termitas.
Sin embargo, nada de esto explica, admite Keller, cómo pudieron surgir tales sistemas. Esa tarea apenas ha comenzado.
# Escribir un recuento histórico

Un relato histórico es una narración cronológica de hechos reales del pasado.

## Producto (¿Qué debo hacer?)

Escribir un recuento histórico

## Planificación (¿Cómo hacerlo?)

* Eligir un relato histórico.
* Revisar distintas fuentes de información sobre el tema elegido.
* Recabar datos necesarios y comparar con la información obtenida.
* Hacer una lista de sucesos importantes sobre el tema elegido, en orden lógico y cronológico.
* Redactar una introducción propia.
* Escribir el resto del texto individualmente.
* Corregir si es necesario, que este clara y bien estructurados.
* Pasar en limpio el texto cuidando la ortografía y la puntuación.

## Aprendizajes esperados (¿Qué aprendí?)

* Identificar la organización de un texto en párrafos.
* Identificar la función de las distintas partes del recuento histórico.
* Identificar las características del lenguaje formal en textos expositivos.
* Inferir el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
* Conocer el uso convencional del punto para separar oraciones.
* Conocer el uso de mayúsculas al inicio de la oración y en la oración y en nombres propios.
* Conocer el uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos.
* Conocer el uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados.
* Inferir fechas y lugares en narraciones no ficticias.
* Conocer el uso de tiempos pasados para indicar sucesión o simultaneidad.

## Ver también

* Departamento de lengua y literatura
* Educación primaria
# Introducción a la Física/primer actividad

Repaso de los conceptos básicos de la unidad, tu calificación se mostrara al final de la página, si necesitas ayuda o quieres despejar algunas dudas no dudes en utilizar las páginas de discusión:
# Introducción a la Física/¿Que es la física?/Objetivos

Para agregar un objetivo a la lista por favor escribe, después del último elemento:
Los objetivos en el curso son los resultados que se pueden obtener al realizar el mismo. Estos deben motivar a los participantes, brindar algún parámetro con el cual puedan medir su desempeño personal, servir como metas, etc.
* Entender que es la física y de que ámbitos se ocupa.
* Motivar a los estudiantes interesados y animarles a completar el curso.
* Conocer los últimos avances de la ciencia moderna y las investigaciones en curso.
# Introducción a la Física/¿Que es la física?/Capítulos

Para agregar un capítulo escribe:
Abajo en la posición deseada entre los temas (después del tema anterior). Es importante cambiar el nombre del capítulo en los dos espacios señalados para mantener una buena organización de la lección.
Título :
| Cap. 1 | Área de estudio de la física |
| Cap. 2 | Ramas de la física |
| Cap. 3 | Modelación y experimentación |
| Cap. 4 | Actualidad en la física |
# Metodología de la investigación

Este proyecto de aprendizaje ofrece un panorama que familiarizará al aprendiz con la temática de estudio de tal forma que, identifique y defina sus conceptos básicos; que reconozca a los autores y momentos más importantes en el desarrollo de la disciplina; que pueda establecer y clasificar los temas pertinentes de la imagen corporativa y su relación con otros campos; que distinga las metodologías propias para su estudio para que finalmente estime la importancia de la contribución de la imagen corporativa para ampliar la comprensión de las organizaciones en la actualidad.
Entre los conceptos que se aprenderán están el enfoque cuantitativo y cualitativo, idea y problema de investigación, revisión de literatura, marco teórico, hipótesis, diseño de la investigación, instrumentos para la recolección de información, plan de análisis, protocolo de investigación, Normas APA.

## Ciencia y sociedad
#### La indagación científica
##### Edad Antigua

Edad Antigua La Edad Antigua es una época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las Primeras Civilizaciones (Egipto, Grecia, Roma, etc.), también conocidas como Civilizaciones Antiguas. De acuerdo con la historiografía, el inicio de este periodo está marcada por el surgimiento de la escritura (alrededor del año 4000 a.c.), que representa también el fin de la Prehistoria. De acuerdo con este sistema de periodización histórica la Edad Antigua se extiende el surgimiento de la escritura, hasta la Caída o derrumbe del Imperio Romano de Occidente, por las invasiones bárbaras del siglo V. Habría tenido una duración de 5500 años este periodo histórico.
Principales características históricas de la Edad Antigua:
* Surgimiento y desarrollo de la vida urbana.
* Poderes políticos centralizados en manos de reyes.
* Sociedades marcadas por la estratificación social.
* Desarrollo de las religiones organizadas (en su mayoría politeístas).
* Militarismo y ocurrencias de continuas guerras entre pueblos.
* Desarrollo y fortalecimiento del comercio.
* Desarrollo del sistema de cobranza de impuestos y obligaciones sociales.
* Creación de sistemas jurídicos (Leyes).
* Desarrollo cultural y artístico.
# Microeconomía

La microeconomía es una rama de la economía que estudia el comportamiento de unidades económicas individuales, como pueden ser individuos, familias y empresas, y el funcionamiento de los mercados en los cuales ellos operan. La definición más clásica de microeconomía dice que la microeconomía es la parte de la economía que estudia la asignación de los recursos escasos entre finalidades alternativas. La teoría microeconómica utiliza modelos formales que intentan explicar y predecir, utilizando supuestos simplificadores, el comportamiento de los consumidores y productores, y la asignación de los recursos que surge como resultado de su interacción en el mercado. En general el análisis microeconómico se asocia con la teoría de precios y sus derivaciones. Se considera que el mayor contribuyente al análisis microeconómico ha sido Alfred Marshall.
Es usual considerar a la microeconomía la rama opuesta a la macroeconomía, ya que mientras la microeconomía analiza el comportamiento de agentes individuales, como personas, familias, y firmas, la macroeconomía tiene como objeto de estudio a agregados, como el conjunto de familias de un país, o el conjunto de empresas de un país.
Actualmente, el estudio de la microeconomía se encuentra signado por los fundamentos de la escuela neoclásica, lo que se observa en la mayoría de los análisis microeconómicos. Por ejemplo, en los modelos utilizados en la microeconomía se parte de agentes racionales que tienen que resolver problemas de optimización condicionada. Para resolver estos problemas se utilizan técnicas de optimización.
# Metodología general del análisis cualitativo

Existen algunos métodos sencillos para detectar elementos químicos de manera fácil sin recurrir a aparatos especiales uno de ellos son los estudios a la flama que es colocar una muestra en una cucharilla de combustión y ponerlo a la flama en un mechero de Bunsen, según el color de la flama que aparezca en el mechero de Bunsen es el elemento en cuestión:
ELEMENTO / COLOR DE LA LLAMA
Bario / Verde Claro
Calcio / Rojo - Anaranjado
Cobre / Azul- Verde
Cromo / Amarillo
Cesio / Rojo Claro
Indio / Violeta - Rosado
Potasio / Violeta
Litio / Rojo intenso
Sodio / Amarillo
Plomo / Azul Gris Claro
Estroncio/ Rojo
Otra forma sencilla seria realizar una Marcha analítica, donde podemos mediante reacciones químicas sencillas identificar los principales cationes y aniones presentes en una muestra analítica, esta ultima técnica es muy útil a la hora de identificar la presencia de ciertos metales pesados vertidos en nuestros mantos acuíferos.
# Evaluación del módulo 1: Campo eléctrico

* Proyecto: Física 2 para ingenieros
* Anterior: Evaluación de la lección 3: Ley de Gauss — Evaluación del módulo 1: Campo eléctrico — Siguiente: Evaluación del módulo 2: Potencial eléctrico y distribuciones de carga
# Evaluación del módulo 2: Leyes de Newton

* Proyecto: Física 1 para ingenieros
* Anterior: Evaluación del módulo 1: Cinemática de la partícula — Evaluación del módulo 2: Leyes de Newton — Siguiente: Evaluación del módulo 3: Trabajo, energía y sistemas de partículas
# Evaluación del módulo 4: Dinámica del cuerpo rígido y de fluidos

* Proyecto: Física 1 para ingenieros
* Anterior: Evaluación del módulo 3: Trabajo, energía y sistemas de partículas — Evaluación del módulo 4: Dinámica del cuerpo rígido y de fluidos — Siguiente: Evaluación final: Física 1 para ingenieros
# Evaluación del módulo 1: Cinemática de la partícula

* Proyecto: Física 1 para ingenieros
* Anterior: Evaluación de la lección 3: Movimiento curvilíneo y circular — Evaluación del módulo 1: Cinemática de la partícula — Siguiente: Evaluación del módulo 2: Leyes de Newton
# Evaluación del módulo 3: Trabajo, energía y sistemas de partículas

* Proyecto: Física 1 para ingenieros
* Anterior: Evaluación del módulo 2: Leyes de Newton — Evaluación del módulo 3: Trabajo, energía y sistemas de partículas — Siguiente: Evaluación del módulo 4: Dinámica del cuerpo rígido y de fluidos
# Evaluación del módulo 3: Intensidad de corriente, circuitos y campo magnético

* Proyecto: Física 2 para ingenieros
* Anterior: Evaluación de la lección 3: Campos magnéticos. Interacciones magnéticas — Evaluación del módulo 3: Intensidad de corriente, circuitos y campo magnético — Siguiente: Evaluación de la lección 1: Fuentes de campo magnético
# Evaluación del módulo 2: Potencial eléctrico y distribuciones de carga
## Evaluación del módulo 2: Potencial eléctrico y distribuciones de carga

* Proyecto: Física 2 para ingenieros
* Anterior: Evaluación del módulo 2: Potencial eléctrico y distribuciones de carga — Evaluación del módulo 2: Potencial eléctrico y distribuciones de carga — Siguiente: Evaluación de la lección 1: Corriente eléctrica, resistencia y ley de Ohm
# Proyectos de ingeniería de plantas químicas

En este proyecto de aprendizaje trataremos la la formulación y evaluación de proyectos, aplicados a la industria química. Veremos paso a paso como seguir la metodología para poder ver si un proyecto de ingeniería química es viable o no.

## Lecciones

* Aspectos o generalidades de los proyectos de inversión.
* Estudio de mercado
* Tamaño de la planta.
* Localización de la planta.
* Ingeniería del proyecto.
* Organización interna.
* Inversiones.
* Financiamiento del proyecto.
* Presupuesto de ingresos y egresos.
* Estado de ganancias y pérdidas.
* Evaluación del proyecto.

## Bibliografía

* "Analysis, Synthesis and Design of Chemical processes" - R.Turton, R.Baillie, J.Whithing & J.Shaeiwitz ; 3rd Edition ; Prentice Hall

## Wikimedia

* Ingeniería química
* Portal de Ingeniería
# Proyectos de investigación en salud del trabajo/Alteraciones del sueño en los trabajadores del puerto con horarios rotativos AM/Protocolo
## Plan de trabajo

* Traducción y desarrollo del cuestionario
* Prueba piloto
* Envío de correo con enlace al cuestionario
* Datos analizados y tablas listas
* Tesis preparada (y posiblemente un artículo)
* Plan de prevención
# Proyectos de investigación en salud del trabajo/Análisis de los datos clínicos relacionados con el trabajo en diferentes especialidades/Presentaciones de artículos en el "Journal club"

| Fecha | Titulo del Articulo | Quien presenta | Resumen | Notas |
| 3 enero 2020 | A Review of Epidemiological Studies in Latin American Fishing | Oj | pubmed/31293219 | Notas |
| 31 enero 2020 | Titulo del Articulo | Quien presenta | Resumen | Notas |
| 14 febrero 2020 | Titulo del Articulo | Quien presenta | Resumen | Notas |
| 28 febrero 2020 | Titulo del Articulo | Quien presenta | Resumen | Notas |
| 13 Marzo 2020 | Titulo del Articulo | Quien presenta | Resumen | Notas |
# Proyectos de investigación en salud del trabajo/Análisis de los datos clínicos relacionados con el trabajo en diferentes especialidades

El objetivo es contribuir a la prevención de las enfermedades ocupacionales en diferentes profesiones. Método: Registrar el diagnósis mas importante, selecionar los riesgos en el trabajo y hacer la evaluación. La información recolectada será analizada sin nombres y sin identificación personal, manteniendo antetodo la confidencialidad de cada participante.

#### ''TAREAS'' para la próxima reunión

* 3 Jan 2020: 1-3 pm (2:00-2:10).

#### Tareas paso por paso hasta 2022

* Ingrese datos en Google Forms Enviar a sus correos para se puede entrar los datos
* Completar paso por paso los modulos en métodos de investigación recommendado en las reuniones: Formación metodologia de la investigación
* Buscar la literatura, archivarlo en Zotero y usarlo en los textos
* "Journal club": 1 nuevo articulo cada reunion (15 minutos)
* Formato de Protocolo de Investigacion CSS
* Revisión de la literatura
* Recopilación de datos
* Análisis de los datos
* Mantener referencias principalmente artículos revisados por pares
* Guia STROBE international manuscrito del estudio_transversal
* Publicaciónes (con permiso del Comité Ético)
* Presentaciónes en conferencias.

#### Referencias

* Harber et al. 2001 Frequency of Occupational Health Concerns in GP
* Coverdale et al. - 2019 - What Are Some Stressful Adversities in Psychiatry .pdf
* Ryoko Ogawa et al. 2018 The relationship between long working hours and depression among first-year residents in Japan
* Grant R. How to write medical articles. Indian J Endocrinol Metab. 2012 Nov-Dec; 16(6): 899–903
* Weevers H-JA, Van der Beek AJ, Anema JR, Van der Wal G and Van Mechelen W. Work-related disease in general practice: a systematic review. Family Practice 2005; 22: 197–204.
* Pautas de la OMS sobre la ética en la vigilancia de la salud
* New Who guidelines on ethical issues in public-health surveillance
# Proyectos de investigación en salud del trabajo/Análisis de los datos clínicos relacionados con el trabajo en diferentes especialidades/Temas Específicos con Presentaciones en las Reuniónes

| Fecha | El titulo del Tema | Quien presenta | Referencia (vincula!) |
| 3 Enero 2020 | Programa salud Ocupacional | Oj | Programa salud Ocupacional MINSA |
| Ejemplo | Ejemplo | Ejemplo | Ejemplo |
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| Ejemplo | Ejemplo | Ejemplo | Ejemplo |
| Ejemplo | Ejemplo | Ejemplo | Ejemplo |