OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Curso de japonés/Comprensión auditiva 1

Lee mientras escuchas la narración en japonés del comienzo de la novela clásica de Natsume Soseki Bocchan.
    おやゆずり の むてっぽう で こども の とき から そんばかりしている。 しょうがっこう に いる じぶん がっこう の にかい から とびおりて いっしゅうかん ほど こし を ぬかした こと が ある。 なぜ そんな むやみ を した と きく ひと が ある かもしれぬ。 べつだん ふかい りゆう でも ない。 しんちく の にかい から くび を だして いたら、 どうきゅうせい の ひとり が じょうだん　に、 『いくら いばって も、 そこ から とびおりる こと は できまい。 よわむしやあい、』 と はやした から で ある。 こずかい に おぶさって かえってきた とき、 おやじ が おおきな め を して 『にかい ぐらい から とびおりて こし を ぬかす やつ が あるか、』 と いった から、 『この つぎ は ぬかさず に とんで みせます、』 と こたえた。
    しんるい の もの から せいようせい の ないふ を もらって きれい な は を ひ に かざして、 ともだち に みせて いたら、 ひとり が 『ひかる　こと は ひかる が、きれそう も ない、』 と いった。 『きれぬ こと が ある か、なんでも きって みせる、』 と うけあった。 『そんなら、 きみ の ゆび を きって みろ、』 と ちゅうもん した から、 『なんだ ゆび ぐらい この とおり だ、』 と みぎ の て の おやゆび の こう を はす に きりこんだ。 さいわい ないふ が ちいさい の と、おやゆび の ほね が かったかった ので、 いまだに おやゆび は て について いる。しかし きずあと は しぬ まで きえぬ。
# Curso de japonés/Katakana

Katakana :
| | w- | r- | y- | m- | p- | b- | h- | n- | d- | t- | z- | s- | g- | k- | - | |
| ン | ワ | ラ | ヤ | マ | パ | バ | ハ | ナ | ダ | タ | ザ | サ | ガ | カ | ア | -a |
| | | リ | | ミ | ピ | ビ | ヒ | ニ | ヂ | チ | ジ | シ | ギ | キ | イ | -i |
| | | ル | ユ | ム | プ | ブ | フ | ヌ | ヅ | ツ | ズ | ス | グ | ク | ウ | -u |
| | | レ | | メ | ペ | ベ | ヘ | ネ | デ | テ | ゼ | セ | ゲ | ケ | エ | -e |
| | ヲ | ロ | ヨ | モ | ポ | ボ | ホ | ノ | ド | ト | ゾ | ソ | ゴ | コ | オ | -o |
Diptongos :
| り- | み- | ぴ- | び- | ひ- | に- | ち- | じ- | し- | ぎ- | き- | |
| りゃ | みゃ | ぴゃ | びゃ | ひゃ | にゃ | ちゃ | じゃ | しゃ | ぎゃ | きゃ | ゃ |
| りゅ | みゅ | ぴゅ | びゅ | ひゅ | にゅ | ちゅ | じゅ | しゅ | ぎゅ | きゅ | ゅ |
| りょ | みょ | ぴょ | びょ | ひょ | にょ | ちょ | じょ | しょ | ぎょ | きょ | ょ |
Nuevos sonidos :
| w- | sh- | ch- | ts- | t- | f- | j- | d- |
| | | | ツァ | | ファ | | | -a |
| ウィ | | | | ティ | フィ | | ディ | -i |
| | | | | テゥ | | | デゥ | -u |
| ウェ | シェ | チェ | ツェ | | フェ | ジェ | | -e |
| ウォ | | | ツォ | | フォ | | | -o |

## Actividad: orden de trazos

Memoriza los katakana por grupos y practica el orden de los trazos en una hoja siguiendo las imágenes. Ten cuidado con los que son muy parecidos: <シ y ツ>, <ン y ソ>, <ク, ケ y タ>, <ウ, ワ, フ y ヌ>.

## Materiales relacionados

    Katakana en Wikipedia.
    Katakana en Wikimedia Commons.
* Proyecto: Curso de japonés
* Anterior: Hiragana — Katakana — Siguiente: Kanji

## Actividad: pronunciación

Escucha atentamente los audios y practica en voz alta su pronunciación. En su mayoría será muy sencillo, pues el japonés tiene una pronunciación similar al español. En cada uno encontrará el hiragana, la transliteración en el AFI, una explicación y un audio (si está disponible).
* ア <a> /a/ — como la a en casa
* イ <i> /i/ — como la i en vida
* ウ <u> /ɯ/ — similar a la u en culpa, como una vocal cerrada comprimida redondeada — escuchar ▶
* エ <e> /e/ — como la e en bebé
* オ <o> /o/ — como la o en color — escuchar ▶
* カ <ka> — como en cabello
* キ <ki> — como en kimono
* ク <ku> — como en cultura
* ケ <ke> — como en queso
* コ <ko> — como en rico
* サ <sa> /sa/ — como en salida (en la pronunciación de Sevilla, Islas Canarias y América Latina)
* シ <shi> — como en
* ス ⟨su⟩ — como en sueco
* セ ⟨se⟩ — como en sempai
* ソ ⟨so⟩ — como en sociedad
* タ ⟨ta⟩ — como en tarjeta
* チ ⟨chi⟩ — como en chica
* ツ ⟨tsu⟩ — como en tsunami
* テ ⟨te⟩ — como en tetera
* ト ⟨to⟩ — como en torre
* ナ ⟨na⟩ - como en naranja
* ニ ⟨ni⟩ - como en nivel
* ヌ ⟨nu⟩ - como en nuevo
* ネ ⟨ne⟩ - como en negro
* ノ ⟨no⟩ - como em nota
* ハ ⟨ha⟩ - como en jamón
* ヒ ⟨hi⟩ - como en jirafa
* フ ⟨fu⟩ - como en fuégo
* ヘ ⟨he⟩ - como en estaca
* ホ ⟨ho⟩ - como en joven
* マ ⟨ma⟩ - como en mamá
* ミ ⟨mi⟩ - como en mirada
* ム ⟨mu⟩ - como en muralla
* メ ⟨me⟩ - como en melón
* モ ⟨mo⟩ - como en motor
* ヤ ⟨ya⟩ - como en papaya
* ユ ⟨yu⟩ - como en yunque
* ヨ ⟨yo⟩ - como en coyote
* ラ ⟨ra⟩ ⟨la⟩ - como en ratón y en latón
* リ ⟨ri⟩ ⟨li⟩ - como en rivera y en libro
* ル ⟨ru⟩ ⟨lu⟩ - como en rubí y en luna
* レ ⟨re⟩ ⟨le⟩ - como en resta y en levantar
* ロ ⟨ro⟩ ⟨lo⟩ - como en roca y en lobo
* ワ ⟨wa⟩ - como en guanabana
* ヲ⟨o⟩ - tiene mismo sonido que la letra o en oso y el símbolo es wo
# Tipos de enfermedades 3º ESO

Los factores básicos que influyen en la salud son:
* El medio ambiente.
* Los estilos de vida.
* Los factores hereditarios.
* La edad y el sexo.
* El sistema sanitario.

## Tipos de enfermedades

Según su origen las enfermedades pueden ser:
* Infecciosas.
* No infecciosas.
Si atendemos a su duración las enfermedades pueden ser:
* Agudas: duran poco tiempo.
* Crónicas: duran mucho tiempo.

### Enfermedades Infecciosas

Son causadas por microorganismos patógenos. Los microorganismos causantes de las enfermedades infecciosas son las bacterias, los virus, los hongos y los protozoos.
No todos los microorganismos son patógenos. Hay muchos microorganismos que no son perjudiciales y muchos son beneficiosos para el hombre.
Ejemplos de enfermedades infecciosas son: la rabia, el sida, la tuberculosis, la malaria, etc.

#### Vías de transmisión

Tenemos:
* Por el aire.
* Por contacto directo.
* Por objetos inertes.
* Por tomar alimentos contaminados.
* Por el agua que bebemos.
* Por tener contacto con animales que son realmente transmisores.

#### Microorganismos causantes de enfermedades infecciosas

Los microorganismos causantes de las enfermedades infecciosas son:
* Bacterias: Son unicelulares procariotas. Pueden causar ellas mismas la enfermedad o las tóxinas (una especie de veneno) que producen. Ejemplo la tuberculosis o el tétanos.
* Virus: Son más pequeños que las bacterias. No se nutren ni se relacionan, y se reproducen utilizando la «maquinaria» de la célula que parasitan. Ejemplo la hepatitis y el sida (VIH).
* Hongos: Son heucariotas. Pueden ser unicelulares o pluricelulares. Necesitan un ambiente húmedo para vivir. Ejemplo el pie de atleta.
* Protozoos: Son unicelulares eucariotas. Ejemplo la malaria o paludismo.

### Enfermedades no infecciosas

No son producidas por microorganismo, por tanto no son contagiosas.
Las más importantes son:
* El cáncer: Las células comienzan a dividirse de forma rápida y descontrolada.
* Enfermedades traumáticas: Provocadas por accidentes.
* Enfermedades que afectan aparatos: Destacan las que afectan a aparato respiratorio y al aparato circulatorio.
* Enfermedades carenciales: Provocadas por una alimentación incorrecta.
* Enfermedades genéticas: Denominadas hereditarias.
* Enfermedades mentales: Producen alteraciones del pensamiento y la conducta.enfermedades cardiovasculares

## Recursos externos

* Wikipedia >> Enfermedad
# TinyduinoGames
## Descripción general

Este proyecto se basa en la creación de una consola de tamaño reducido con el fin de conocer la arquitectura Arduino.
El proyecto correrá sobre una arquitectura Arduino modificada por una Kickstarter (TinyCircuits) que consta de los siguientes módulos:
* Pantalla LCD. Pantalla OLED de 96x64.
* Joysticks.
* Procesador arduino.
* Placa de conexión USB.
* Batería de 140mAh.

## Tutoriales y ejemplos

Para tratar de realizar el videojuego que finalmente se mostró se empezó realizando pruebas sobre los videojuegos existenes en la web de Tinycircuits (https://tinycircuits.hackster.io/tbatey_tiny-circuits/tinyduino-video-games).
Para lanzar estos programas fue necesario descargar y utilizar la librería TinyCircuits-TinyScreen_Lib-master (disponible en: https://github.com/TinyCircuits/TinyCircuits-TinyScreen_Lib).
Por último si se desea realizar otro tipo de proyecto sobre esta plataforma, existe una gran variedad de tutoriales en la web de [TinyCircuits]

## Dónde comprar

Para adquirir el o bien el kit que se utilizó para este proyecto o para cualquier otro proyecto, se puede realizar la compra a través de la web de TinyCircuits

## Participantes activos

* José Carlos González Salas
# Test de Campbell

El test de Campbell en cachorros para averiguar el carácter del perro adulto.
El denominado “test de Campbell” es una prueba que se realiza a los cachorros para determinar cómo será su carácter de adulto. Evidentemente su fiabilidad no es del cien por cien, pero aporta unos datos bastante fiables y por ello es el más popular y utilizado en todo el mundo. A qué edad se realiza, y dónde Normalmente la edad idónea no será inferior a 7 semanas de edad, ni superior a 9. El lugar idóneo debe ser aquel en el que el cachorro no tenga estímulos que interfieran sus reacciones naturales. Lo mejor sería una habitación en la que sólo estuviera el examinador y el cachorro. No debe haber nada que “despiste” al cachorro, ni otros perros, ni el criador, ni nada que le sea familiar ni lo contrario (que lo atemorice). Es un test muy sencillo, pero que puede dar lugar a malinterpretaciones si no se realiza adecuadamente Se basa en 5 pruebas, que son:
1. Atracción hacia el hombre. Nos situamos frente al cachorro a una distancia intermedia y lo llamamos con palmadas suaves.
2. Seguir al humano. Nos colocamos al lado del cachorro y comenzamos a andar despacio, invitándolo a seguirnos.
3. Sumisión. Lo tumbamos en el suelo de espaldas y lo sujetamos (suave, es un cachorro). Lo mantendremos en esta posición 20 ó 30 segundos.
4. Manipulación. Lo acariciamos y manipulamos, forzándolo a no escapar (de nuevo incidimos en que de forma suave).
5. Elevación. Cogemos al cachorro del pecho y lo elevamos del suelo un metro aproximadamente, lo mantenemos 20 ó 30 segundos en esa situación.
¿Cómo se evalúan los resultados? Son cinco pruebas, lo que nos da un máximo de 5 “a”, que sería un cachorro “insumiso”, que no acatará las órdenes con facilidad, independiente... sólo apto para personas con mucha experiencia (4 “a” también da una calificación alta en este sentido). En el extremo opuesto 5 “e” estaríamos ante un cachorro extremadamente sumiso. Un perro equilibrado, dará resultados intermedios, tal vez 1 “a”, mayoría de “c” y “d”, y tal vez 1 “e”.
¿Son fiables los resultados? Como decíamos unas líneas más arriba, el test de Campbell es el más utilizado y es bastante fiable. Ahora bien, para valorarlo se debe tener una amplia experiencia en trato con cachorros, de tal forma que se puedan interpretar pequeños matices que pueden dar resultados diferentes en el test. Además, debemos tener presente que no existen resultados “buenos” o “malos”, todo depende del fin a que se destine el perro adulto, no es lo mismo un perro de terapia que uno de defensa, por citar dos ejemplos radicalmente opuestos.

## Ver también

* Departamento de veterinaria
# TestTMI
## Objetivo general

Desarrollar una aplicación para formular exámenes tipo test con anexos multimedia, teniendo como características principales: una interfaz de usuario intuitiva, interacciones, animaciones, medios audiovisuales. Los Test serán de diversos diseños de tipo verdadero y falso, opción múltiple, completar espacios, banco de palabras, elementos para arrastrar, escoger uno, escoger muchos, orden de elementos, mapas, audio, vídeos y más.

## Objetivo específico

Facilitar al alumno del Máster practicar constantemente el desarrollo de los Test sobre los temas que se impartirá en el curso las 24 horas del día y servirá de base para elaborar el examen de Junio, ya que estará disponible vía web y ser una via de estudio practica que ayude al alumno a comprender de una forma mas clara, precisa y rapida el contenido de la materia en curso.

## Dirigido

* Estudiantes del Master-TMI
# Torque y momento de inercia
## Torque o momento de una fuerza

Se dice que una fuerza realiza torque sobre un objeto cuando este da vuelta en torno a cierto eje.
$\tau =F\,r\,\sin {\Phi }$
En el sistema internacional de unidades, el torque se expresa en $[\mathrm {N\,m} ]$
Cuando el ángulo entre la fuerza y la horizontal es 0, no se genera torque.

## Definición de cuerpo rígido

Un cuerpo rígido es aquel que tiene forma y tamaño perfectamente definidos, es decir que, si una fuerza actúa sobre él, no lo deforma.

## Momento angular para el cuerpo rígido que rota alrededor de un eje principal

Cada partícula de un objeto que gira sobre un eje lo hace con una rapidez angular $w$. La cantidad de momento angular de esta partícula es
$L_{i}=m_{i}\,r_{i}^{2}\,w$
Así el momento angular de todo objeto es:
$L={\Bigl\sum _{i}m_{i}\,r_{i}^{2}{\Bigr )}\,w$
Definiendo momento de inercia como $I=\sum _{i}m_{i}\,r_{i}^{2}$
Entonces $L=I\,w$

## Momento de inercia

El momento de inercia de un objeto se evalúa al dividirlo en elementos pequeños, donde cada uno tiene masa $\Delta m_{i}$. Se usa la definición $I=\sum _{i}r_{i}^{2}\,\Delta m_{i}$ al hacer el límite de esta sumatoria se obtiene:
$I=\int r^{2}\,dm$

## Teorema de los ejes paralelos

Este teorema se usa para calcular el momento de inercia de un objeto rígido con respecto a dos ejes, cuando tenemos un objeto de masa $M$ sobre un eje que es paralelo a otro eje mediante el centro de masas y a una distancia $D$ del mismo eje:
$I=I_{CM}+M\,D^{2}$

## Confirmo lo aprendido

* Evaluación de la lección 1: Torque y momento de inercia
# Literatura universal/Movimientos literarios

Los Movimientos Literarios: son una forma de estudiar la literatura, dividiéndola en períodos o corrientes, según características de los autores que componen cada uno de esos períodos, formas de pensar y de sentir del hombre, y con la condición de que hayan compartido una misma época histórica. Como te dijeron, son tendencias artísticas que surgen en diferentes épocas, de acuerdo con los acontecimientos históricos circundantes y los estudios filosóficos del momento.
Movimientos más representativos:
Humanismo: Tendencia literaria que se caracteriza por el estudio de las humanidades.
Renacimiento: Movimiento cultural que abarca desde la liquidación del gótico hasta el surgimiento del barroco, es una revolución cultural con factores económicos , culturales y científicos.
Barroco: Período de la cultura europea caracterizado por el conflicto que repercute en la búsqueda de un contenido y una forma exagerada.
Clasicismo: movimiento artístico que admite la ejemplaridad del arte clásico, es una constante de la tradición clásica en la literatura europea, medieval y moderna.
Romanticismo: Movimiento cultural que surge en Alemania a fines del siglo XVIII, pero hay que tener en cuenta que los primeros síntomas de la sensibilidad romántica habían aparecido ya a mediados del siglo XVIII en Inglaterra. Prevalece el sentimiento en el texto.
Naturalismo: Corriente literaria que nace en Francia en la segundad mitad del siglo XIX, no tanto como oposición al Realismo, sino como evolución de este. El Realismo partía de la observación de la realidad, el Naturalismo va más allá y recoge, de la realidad cotidiana y social, las miserias humanas, y los instintos más primarios y brutales.
Simbolismo: Surge en Francia a finales del siglo XIX. Es una reacción contra el Realismo y Naturalismo, recoge parte del espíritu romántico, y trae una experiencia de lo absoluto y un modo intuitivo de conocimiento.
Modernismo y Generación del 98: Son dos tendencias que surgen en la literatura hispánica a finales del siglo XIX y se desarrollaron en los primeros años del siglo **. Ambas son expresión de la crisis espiritual que vive el mundo a finales del siglo XIX.
Escuelas de Vanguardia:
Impresionismo: Se desarrolla en Francia a principios del siglo XX. Movimiento que busca plasmar las sensaciones más que la objetividad del naturalismo.
Ultraísmo: Se desarrolla entre 1918 y 1922. Movimiento que agrupa a escritores españoles e hispanoamericanos, y se relaciona con la deshumanización del arte.
Expresionismo: Se desarrolla en Alemania entre 1905 y 1925, Movimiento estético que se originó por el rechazo hacia el arte como representación de realidades externas.
Futurismo: Surge en Europa en torno a 1910. Movimiento subversivo, que proclama su hastío y cansancio de quienes no soportan el peso de la civilización occidental.
Cubismo: Movimiento pictórico que influye en la escultura y en la literatura, representando el análisis de las estructuras de la realidad.
Dadaísmo: Movimiento literario relacionado al absurdo.
# Liturgia católica/La liturgia en el paso del tiempo

Durante su historia, varios ritos diferentes han tenido lugar dentro de la Iglesia Católica. Hoy en día, todavía hay varias formas que todavía se utilizan aunque el rito más común es el de la Iglesia latina llamada "Rito Romano". El rito romano que se usa hoy se definió en 1962. Sin embargo, todavía es posible celebrar el rito romano como era antes de 1962, es decir, el rito romano promulgado por el Papa Pío V siguiendo el Concilio de Trento en los años 1540 a 1560, que fue actualizado varias veces y por última vez por el Papa Juan XXIII en 1962; esta forma del rito romano se llama "forma extraordinaria del rito romano" y se caracteriza principalmente por el uso del latín y que el sacerdote oficia misa viendo al altar.
Otros ritos en la Iglesia latina incluyen los siguientes ritos :

## Iglesia Oriental

Las iglesias católicas orientales también tienen sus propios ritos que incluyen:
* Rito sirio
* Rito católico griego
* Rito armenio
* Rito maronita
* Rito de Syro-Malabar
* Rito de Syro-Malankar
* Rito copto
* Rito de San Juan Crisóstomo
* Rito de Santiago
* Rito de San Basilio
Todos estos ritos son reconocidos por la Iglesia Católica como validos a pesar de sus pequeñas diferencias, ya que en lo principal como es la eucaristía no varían.
* Proyecto: Liturgia católica
* Anterior: Lugares a desarrollar la liturgia — La liturgia en el paso del tiempo — Siguiente: Objetos litúrgicos
# Liturgia católica/La liturgia en desarrollo
## Objeto

* Funciones litúrgicas
* Funciones extralitúrgicas o funciones eclesiásticas
* Funciones paralitúrgicas

## Carácteres

* Público
* Interno y externo
* Jerárquico

## División

* Por razón del ministro:
** Pontifical
** Sacerdotal
* Por razón del fin:
** Latréutica
** Sacramental
* Por el objeto:
** Sacramentaria
** Salmódica
* Por el origen y el lugar:
** Liturgia oriental: liturgia bizantina
** Liturgia occidental ó liturgia latina: liturgia romana y liturgia galicana (esta última ya no existe)

## Fuentes de la liturgia

* Fuentes constitutivas:
** Jesucristo
** El Romano pontífice
** La Sagrada Congregación para el Culto Divino y la Disciplina de los Sacramentos
** Los obispos
** La costumbre
* Fuentes cognoscitivas:
** Libros litúrgicos
** El Código de derecho canónico
** Decretos de la Sagrada Congregación para el Culto Divino y la Disciplina de los Sacramentos.

## Generalizando

Se denomina liturgia a la forma con que se llevan a cabo las ceremonias en una religión. Las sociedades practican rituales, o conjunto de ritos, con connotaciones de tipo religioso o ceremonial en las bodas, entierros y demás momentos importantes de la vida individual o colectiva, y las religiones reglamentan, aunque en diferente medida, el modo en que se debe efectuar el culto en los lugares públicos, especialmente en los templos. En la Iglesia católica las ceremonias litúrgicas se recogen en los libros litúrgicos.

## Textos

* Por definir.
* Proyecto: Liturgia católica
* Anterior: Introducción general — La liturgia en desarrollo — Siguiente: La liturgia en la misa
# Liturgia católica

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Para poder comprender la Liturgia, su uso, su ejercicio y su significado espiritual debemos ampliar nuestra visión de la liturgia, de un simple acto (Procesiones, Eucaristias, Practicas de Semana Santa, etc.) a un sistema un poco mas complejo de servir a Dios y de dar a cada celebracion su toque de Solemnidad. Este curso no es universitario es mas catequético, sin embargo, les será muy util, en especial a los estudiantes del Departamento de teología.

## Lecciones

* Introducción general
* La liturgia en desarrollo
* La liturgia en la misa
* Los sacramentos
* Lugares a desarrollar la liturgia
* La liturgia en el paso del tiempo
* Objetos litúrgicos
* El año litúrgico

## Actividades

| Actividad propuesta | Descripción |
| Actividad propuesta 1 | Descripción de la actividad propuesta 1 |
| Actividad propuesta 2 | Descripción de la actividad propuesta 2 |

## Material adicional
### Proyectos de aprendizaje relacionados

* Catolicismo
* Cristianismo

### Recursos en otros proyectos de Wikimedia

    Liturgia católica en Wikipedia.
    Categoría sobre liturgia católica en Wikimedia Commons.

### Recursos externos

* Catholic.net > Definición de liturgia
# Literatura universal/Literatura medieval

La literatura medieval se divide en medieval y prerrenacentista y es la época donde surgen los juglares y las historias de caballería con personajes del folklore popular como “El rey Arturo”, “El Cid Campeador” o “Beowulf”, estas obras generalmente eran anónimas, de tradición oral y de fuerte contenido moral de acuerdo al fuerte cristianismo en Europa, sin embargo también es importante indicar que es con estas historias donde surgen las lenguas europeas modernas como son el español, inglés, francés, alemán, italiano y portugués.
En cuanto al teatro surgen varias compañías itinerantes y se populariza la farsa, un género teatral cuyo objetivo es hacer reír a la gente presentando situaciones de una forma caricaturesca y utilizando tres recursos teatrales básicos:

## Periodo Prerrenacentista

En cuanto al periodo prerrenacentista destacan algunos autores italianos como Dante, Bocaccio y Petrarca.
Dante Alighieri, fue sin duda el mejor poeta italiano de su tiempo, destacando sobre todo La Divina Comedia el cual es un poema didáctico que consta de tres partes y consta de cien canciones de reunidos en tríos a rima encadenada su trabajo fue comenzado en 1307, infierno y Purgatorio se completaron en 1314, mientras que el paraíso fue compuesto en los últimos años de la vida del poeta y publicados póstumamente. Fue dado el título de Comedia, por el contenido y el estilo en que está compuesto (estilo medio, es decir, "cómico"); el nombre de Divina fue agregado después por Bocaccio.
En la mente de Alighieri el poema viene en forma de una visión del estado de las almas después de la vida terrenal; el poeta se imagina hacer un viaje a los reinos del inframundo, camino que comienza la noche del Jueves Santo del año 1300 (Jubileo de Bonifacio VIII) y dura una semana. donde lo hace como el único medio para alcanzar la salvación: por lo tanto tiene un significado personal, relativos a la redención de su alma por Beatrice, después del retroceso ("bosque oscuro") donde toma un significado universal con respecto a la redención de la humanidad. Con la comedia de Dante se apelará a todas las personas para mostrarles la verdad y los falsos bienes terrenales.
Esta significación moral y religiosa, también es una critica a la política y la sociedad: donde la humanidad ha perdido por sus pecados pero también por la confusión existente de los poderes terrenales y los espirituales, cuya orientación es necesaria para alcanzar la felicidad terrenal primero y la espiritual después.
Francesco Petrarca, poeta italiano en el que destacan sus poemas como el Canzoniere donde el autor vuelve a recuperar las formas y el estudio de los clásicos de la poesía grecorromana es quizás con este autor que nace el Humanismo en la literatura.
Giovanni Bocaccio, poeta italiano cuya máxima obra es El Decameron.