# Introducción a los estudios sociales de la ingeniería
## Co-ensambladores

Nicolás Gaitán-Albarracín, Angélica Lilinana Molina Soler & Antonio Mejía

## Descripción

En el siglo XXI, el ejercicio de la ingeniería requiere de mucho más que las solas habilidades, técnicas e informáticas, y de conceptos en matemáticas, física, química y biología. Para una formación integral de las/los estudiantes de ingeniería se requiere hoy de una creciente comprensión de la relación profunda que la tecnología tiene con la sociedad y con el medio natural que la sustenta. Los Estudios Sociales de la Tecnología profundizan una mirada más holística, superando la visión artefactual de la tecnología; los enfoques de este campo de estudio generan un diálogo continuo entre humanos, técnicas, entorno y sociedad para lograr comprender la tecnología y la manera como su introducción transforma a la sociedad, beneficiando a algunos, pero también, perjudicando a otros. La Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Colombia, sede Bogotá está cada vez más interesada en que sus profesores y estudiantes se involucren en el estudio de la historia, la sociología, la economía, el derecho y la filosofía, relacionados con la ingeniería y la tecnología. Este curso aspira a representar una introducción a este campo de estudios.

## Objetivo general

Al final del curso el estudiante estará en capacidad de: Describir la relevancia de la ingeniería en las interacciones de ciencia-tecnología-sociedad.

## Objetivos específicos

Al final del curso el estudiante estará en capacidad de:
* Relacionar las diferentes corrientes de los estudios sociales de la tecnología con el ejercicio de la ingeniería
* Analizar el carácter globalizador y unificador de la tecnología, reconociendo su impacto en todos los aspectos de la cultura, el medio ambiente y la vida cotidiana
* Analizar problemas concretos de los avances tecnológicos en relación con las diferentes concepciones del desarrollo.
* Discutir las implicaciones éticas de la tecnología mediante una mirada socio-técnica.

## Perfil del estudiante

Estudiantes de ingeniería o otras disciplinas interesados en la relación de la tecnología y la sociedad. El curso no exige ningún conocimiento especializado previo.

## Metodología

Estudiantes de ingeniería o otras disciplinas interesados en la relación de la tecnología y la sociedad. El curso no exige ningún conocimiento especializado previo. La asignatura se estructurará en dos líneas de diálogo diferentes. La primera consistirá en conferencias magistrales que introducirán a los estudiantes a la temática del curso. La segunda línea consistirá en talleres, para generar debates y reflexión crítica de lo presentado en las conferencias. La lectura previa de textos propuestos por los profesores garantizará que ambos espacios sean dialógicos y se propicie la construcción conjunta del conocimiento. En este curso se busca que los estudiantes desarrollen las habilidades lecto-escritoras mediante la escritura de textos argumentativos y la práctica de sus habilidades retóricas y argumentativas mediante debates sobre los temas abordados. Al finalizar el curso se espera que los estudiantes empiecen a desarrollar habilidades crítico-reflexivas específicas. Es decir, que sean capaces de analizar situaciones concretas de la interacción dinámica entre tecnología, cultura y sociedad, y que propongan usos responsables y críticos de la técnica.

## Evaluación

La evaluación es un proceso permanente y continuo, en este curso contará con cinco elementos: lecturas, talleres, un ensayo, un reporte final de actividades y autoevaluación, así:
* Talleres - 20%: el curso se desarrollarán talleres con lecturas orientadoras, obligatorias y sugeridas para acercar al estudiante al tema tratado.
* Ensayo - 30%: Después de finalizado el curso se deberán hacer dos entregas de un ensayo. La primera debe enviarse una semana después de finalizado el curso. Esta entrega será retroalimentada una semana después por los tutores y profesores, pero no tendrá ninguna calificación. Después de entregados los comentarios los estudiantes tendrán una semana para complementar su ensayo mediante las observaciones realizadas (los parámetros de evaluación se compartirán con anterioridad). Plantilla ensayo: https://docs.google.com/document/d/13tkubGjY_BzJeb6dciheJABUoKEM-z7NMynVLLK pg6o/edit?usp=sharing Criterios de evaluación del ensayo https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hcGPc-h-fg4EYQlYJjgGF1NQ25fnFHCxWFk7 SgIhhdo/edit?usp=sharing

## Información logística

Primer Bloque: Fechas: 27, 28 de febrero y 1 de marzo Lugar: Hotel Puntalarga, ubicado en el Km 7 de la vía Duitama, Nobsa, Boyacá. Hora de inicio: 27 de febrero a las 7:00 a.m., con desayuno de bienvenida. Información adicional: Llegar por cuenta propia; los gastos de transporte se cubrirán en el sitio del evento. Recuerda que el lugar presenta clima frío, por lo que se recomienda asistir con ropa cómoda y abrigada.

## Día 1
### Agenda día 1

| Hora | Tiempo | Modulo | Actividad |
| 7:30:00 | 0:30:00 | Introducción día 1 | Adecuación del espacio. |
| 8:00:00 | 0:30:00 | Introducción día 1 | Mesa de la creatividad. |
| 8:30:00 | 0:45:00 | Introducción día 1 | Introducción de participantes, construcción de los acuerdos del espacio, Socialización de las políticas de tratamiento de datos. |
| 9:15:00 | 0:30:00 | Introducción día 1 | Presentación introductoria. |
| 9:45:00 | 0:50:00 | Aproximación al ciclo de diseño | Desafío de Diseño |
| 10:35:00 | 0:25:00 | Receso | Receso |
| 11:00:00 | 1:00:00 | Aproximación al ciclo de diseño | Construcción de desgranadores |
| 12:00:00 | 0:30:00 | Aproximación al ciclo de diseño | Explicación del ciclo de Diseño e historia del desgranador |
| 12:30:00 | 1:30:00 | Almuerzo | Almuerzo |
| 14:00:00 | 0:30:00 | Los retos de la agroecología | Plenaría sobre agroecología |
| 14:30:00 | 0:30:00 | Los retos de la agroecología | Conformación de equipos |
| 15:00:00 | 0:40:00 | Los retos de la agroecología | Acercamiento a conceptos clave |
| 15:40:00 | 0:20:00 | Los retos de la agroecología | Aproximación a los retos del dia 2 |
| 16:00:00 | 0:50:00 | Los retos de la agroecología | Socialización de los resultados |
| 16:50:00 | 0:20:00 | Cierre del día | Conclusiones parciales y presentación de la agenda del día 2 |

## Recursos

* 250219_Presentación_TOT_Agroecología_Introducción
* 250219_TOT_Presentación_Agroecología_Presentación_Base
* Lineamientos de Política Pública-Agroecologia-Colombia

## Conceptos clave
### Agrobiodiversidad

Comprende la diversidad cultivada y natural que se presenta dentro de un agroecosistema, la cual está en función de la producción de alimentos, fibras, medicinas, materias primas de origen natural y la forma en la que se produce. Así, la agrobiodiversidad engloba especies animales, plantas, hongos y microorganismos, recolectados, cultivados y domesticados para la alimentación, además de otros usos y sus parientes silvestres.
* ¿Qué retos se presentan en su territorio para lograr la agrobiodiversidad?

### Economía Popular y Solidaría

Entendida como una dimensión económica que trasciende la obtención de rentabilidad material, enfocándose en la promoción de la calidad de vida a través de relaciones sociales basadas en la reciprocidad y la cooperación.
* ¿Qué retos hay en su territorio para fortalecer la economía popular y solidaria?

### Soberanía Alimentaria

Es el derecho de los pueblos a disponer de alimentos nutritivos, culturalmente adecuados, accesibles, producidos de forma sustentable y ecológica; además, de decidir su propio sistema alimentario y productivo, da prioridad a las economías locales y nacionales, otorgando el poder sobre la producción y el proceso alimentario al campesinado, agricultores familiares, pescadores artesanales y sujetos dedicados al pastoreo tradicional, favoreciendo la producción interna de alimentos, la distribución y el consumo en la base de la sustentabilidad medioambiental, social y económica.
* ¿Cuáles son los principales desafíos en su territorio para lograr la soberanía alimentaria?

### Transición agroecológica

Es un proceso de cambio en los sistemas de producción convencionales, hacia sistemas de producción y territorios sustentables. Este proceso incluye aspectos técnicos, productivos, ambientales, sociales, culturales y económicos, teniendo en cuenta la multidimensionalidad, enfoque sistémico y visión holística de la agroecología, busca eliminar la dependencia de insumos externos, especialmente agroquímicos, pone en práctica los principios agroecológicos, orientados a restablecer el equilibrio ecosistémico aumentar la biodiversidad y la agrobiodiversidad, conservar el suelo, el agua, paisaje, aumentar las interacciones biológicas, generar mayor integración de los subsistemas a los sistemas productivos.
* ¿Cuáles son los principales desafíos para transitar de las prácticas tradicionales agrícolas por las prácticas agroecológicas?

### Agroecología

Modo de gestión de sistemas agroalimentarios resilientes y soberanos, que se basa tanto en los conocimientos tradicionales y ancestrales, como en los de la ciencia moderna, toman en cuenta la diversidad de los actores de las agriculturas para la vida y se integran con los consumidores, en la producción, transformación y consumo de alimentos saludables, la protección de bienes comunes y generación de formas de economía propia, para el buen vivir y la transformación humana social y política.

## Actividades
### Introducción día 1

* Mesa de la creatividad: cada participante diseña su forma de identificación.
* Listado de participantes: Caracterización.
* Introducción de participantes: ¿quiénes son?, ¿qué hacen?, ¿de dónde vienen?, ¿qué esperamos?
* Ensamble de acuerdos del espacio y socialización de políticas de tratamiento de datos. 250219_Presentación_TOT_Agroecología_Introducción
* Presentación introductoria, objetivos, agenda y presentación de Diversa 250219_TOT_Presentación_Agroecología_Presentación_Base
* 20250211_Conceptos Claves definidos en la política Pública de Agroecología 2024

### Aproximación al ciclo de diseño

* Desafío de diseño, La torre de bananos:
* Armar grupos.
* Contar la historia de la plaga de las ratas.
* Dar las instrucciones del desafío de diseño de la torre: Se evaluará la más alta, la más bonita, la más fuerte, luego daremos 10 minutos para experimentar, 5 minutos para hacer el desafío, 5 minutos para revisar.
* Construcción de desgranadores por estaciones:
* Marcado instrucción general.
* Pestañas.
* Martillado con la matriz.
* Cierre del desgranador.
* Explicación del ciclo de Diseño e historia del desgranador