OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Fútbol/Mediocampistas
## Lección 6: Mediocampistas

Dependiendo de la formación que emplee el director técnico, las funciones de los mediocampistas varian un poco, pero en general su función siempre será la de enlace entre la parte defensiva y la parte ofensiva del equipo como un todo.
Los mediocampistas deben estar dotados de: buen control del balón, técnica para dar buenos pases (a la altura y velocidad correctas), destreza para bloquear el camino a los mediocampistas rivales, capacidad para tener visión de toda la cancha.
Al recibir el balón, sea de parte de un defensa, o de otro mediocampista, se debe tener esa fracción de segundo para ubicar la manera de sacarle mayor provecho a la posesión del balón. No solo se trata de recibir el balón y patearlo hacia la portería contraria o al delantero, también debe ir hilvanando los pases y movimientos que permitan que los compañeros de equipo se puedan desmarcar para entonces enviarle el pase preciso que cree una ocasión de gol.
El centrocampista central, sea de corte ofensivo o defensivo, debe destacar por su corrección e inteligencia táctica, siendo jugadores hábiles no sólo en técnica si no a nivel psicológico, midiendo los tiempos y momentos del partido, siendo especialmente eficientes en sus acciones, tanto defensivas como ofensivas. Su preparación física debe basarse en la resistencia muscular y cardiorrespiratoria. Aunque no hacen grandes cambios de ritmo si necesitan tener fuerza para los múltiples choques que deben afrontar y la resistencia suficiente como para no parar de hacer movimientos durante todo el partido, tanto en acciones ofensivas como defensivas.
Por otra parte los centrocampistas de banda, han de tener otros atributos y virtudes, necesitan ser mucho más rápidos y verticales, tener buena técnica de dribbling y ser potentes en carrera. Sería adecuado también que fuesen jugadores con buena capacidad de centrar el balón. Deben ser jugadores con una capacidad de resistencia y relación fuerza-velocidad muscular muy grande, ya que deben hacer varios movimientos explosivos durante los partidos, de forma continuada y con cambios de ritmo de alta intensidad.
Han habido muchos jugadores destacados en esta posición, como son: Zidane, Gattuso, Nedved, Iniesta, Xavi, Ronaldinho, Pirlo, Riquelme, etc.-
* Proyecto: Fútbol
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# Fútbol/Historia del fútbol

El antecedente más antiguo que se conoce del fútbol es un deporte practicado durante la dinastia Han llamado ts'uh kúh, donde se lanzaba una pelota con los pies hacia una pequeña red, sin embargo, este tipo de juego con pelotas y redes fue desarrollado tambien por otras culturas llegando hasta el fútbol medieval de las islas britanicas. En sus orígenes, el fútbol medieval solo tenía reglas vagas como podemos observar lo mismo cuando los niños juegan fútbol por primera vez sin instrucción, donde cada participante disputaba la posesión del balón de manera egoísta.
Al abandonar gradualmente el fútbol medieval durante el siglo XIX., los participantes comenzaron a decidir antes de comenzar el juego qué reglas (número de jugadores, medidas de lanzamiento, duración, faltas, etc.) se aplicarían. Entre las reglas, había una, llamada regla de fuera de juego antigua, que restringía el avance de los jugadores atacantes. La regla decía:
Esta regla de fuera de juego tan polémica, fue modificada en 1925, lo que condujo gradualmente al clásico sistema de fútbol, ​​donde aparecen los dos defensores, tres medios, cinco atacantes y el portero como actualmente se juega.

## Reglas modernas del fútbol

En el fútbol moderno existen actualmente 17 reglas básicas:
I- El terreno de juego.
II- El balón.
III- Número de jugadores.
IV- Equipo.
V- Arbitro.
VI- Jueces de línea
VII- Duración del partido
VIII- Saque de salida.
IX- Balón fuera de juego.
X- Marcado.
XI- Fuera de juego.
XII- Faltas y amonestaciones.
XIII- Tiro libre.
XIV- Penal.
XV- Saque de banda.
XVI- Saque de meta.
XVII- Saque de esquina.

## Bibliografía

* Reglas de Juego de FIFA
* Proyecto: Fútbol
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# Física médica

La Física médica es la aplicación de la física a la medicina. La física se utiliza principalmente en el proceso de obtención de imágenes como rayos X, tomografía computarizada y resonancia magnética; aunque también puede usarse en el tratamiento de enfermedades, como en la Medicina Nuclear.

## Rayos X

Los rayos X son una forma de radiación electromagnética. Se forman al chocar electrones de alta energía que se mueven rápidamente contra un metal denso. A medida que los electrones interactúan con el metal, se ralentizan y pierden energía que se irradia en forma de rayos X. La importancia de los rayos X en medicina es que los rayos son detenidos por los huesos mucho más que por los tejidos blandos del cuerpo. Entonces, al colocar una parte del cuerpo entre la fuente de rayos X y una película fotográfica, se forma una imagen de los huesos del paciente.
Esto es muy útil para diagnosticar fracturas u otros problemas óseos, pero es difícil ver detalles en los tejidos blandos. Para obtener imágenes de los vasos sanguíneos u otras estructuras blandas, se pueden inyectar medios de contraste. Se trata de sustancias que absorben los rayos X, por lo que aparecen en la imagen. Por ejemplo, en una radiografía aparecerá una vena que contiene medio de contraste, por lo que al inyectar el contraste en un paciente, se pueden estudiar sus vasos sanguíneos.

## Tomografía computarizada (TC)

La tomografía computarizada utiliza rayos X para obtener imágenes en 3D de un paciente. Las imágenes de rayos X se obtienen en ángulos alrededor del paciente y luego se reconstruyen para producir cortes a través del cuerpo.

## Imágenes por resonancia magnética (MRI)

Para comprender cómo funciona la resonancia magnética se requiere un título en física de partículas. Los átomos de hidrógeno tienen un solo electrón, por lo que producen su propia pequeña cantidad de campo magnético. Normalmente, estos campos apuntan en todas direcciones diferentes, pero cuando se colocan cerca de un imán mucho más fuerte (el tubo grande que se usa en la resonancia magnética), todos los campos se alinean con el campo externo. Cuando los campos pequeños son golpeados por un pulso de radiofrecuencia, cambian de dirección y los campos tardan algún tiempo en volver a alinearse con el imán grande.
El tiempo que tarda en producirse la realineación depende de a qué sustancias está unido químicamente el hidrógeno. Entonces, la grasa tiene un ritmo diferente al del músculo (que es principalmente agua). Luego se pueden formar imágenes en función del tiempo que les toma a los átomos de cada región realinearse.
# Fútbol/Organización administrativa
## FIFA

La FIFA es el ente rector del fútbol a nivel mundial.

## Federaciones

En la política, la vida y las relaciones humanas, hay una organización que facilita la convivencia, el manejo fácil y una mejor organizacion, y el fútbol no es la excepción. Este está regulado por federaciones a nivel mundial, continental, estatal, etc. El Fútbol está regulado por una de las federaciones más grandes del mundo, en cuanto a países afiliados (208, 16 más que la ONU); estamos hablando de la FIFA. Además de ésta, hay otras asociaciones de menor nivel afiliadas a la FIFA que regulan las actividades futbolísticas a nivel continental, siendo éstas la CONMEBOL, CONCACAF, AFC, CAF, OFC y UEFA. También cada país cuenta con una federación que regula las ligas futbolísticas, torneos, actividades y selecciones a nivel nacional. En total, la lista de federaciones es interminable, y es por esto que en este departamento nos dedicaremos a estudiar más a fondo este aspecto del Fútbol.

### Lista de federaciones de fútbol

* UEFA
* CONCACAF
* CONMEBOL
* AFC
* CAF
* OFC

## Ligas

Las principales ligas de fútbol a nivel mundial son las correspondientes a los países de España, Inglaterra, Alemania, Francia e Italia.
* Proyecto: Fútbol
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# Vocabulario de inglés por fotos/Tercera evaluación parcial

* Proyecto: Vocabulario de inglés por fotos
* Anterior: Evaluación de la lección 9 — Tercera evaluación parcial — Siguiente: Lectura de la lección 10
# Vocabulario de inglés por fotos/Transporte/Evaluación

* Evaluación de la lección 9
* Transporte
* Proyecto: Vocabulario de inglés por fotos
* Anterior: Lectura de la lección 9 — Evaluación — Siguiente: Tercera evaluación parcial
# Vocabulario de inglés por fotos (II)/Artes

* Lección 11
* Artes
A continuación puedes estudiar palabras relacionadas con las artes.
* actor
* actress
* book
* dance
* movie
* music
* painter
* painting
* picture
* sculptor
* sculpture
* singer

## Términos clave

| Inglés | Español |
| actor | actor |
| actress | actriz |
| book | libro |
| dance | baile |
| movie | película |
| music | música |
| painter | pintor |
| painting | pintura |
| picture | fotografía |
| sculptor | escultor |
| sculpture | escultura |
| singer | cantante |
* Proyecto: Vocabulario de inglés por fotos (II)
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# Vocabulario de inglés por fotos (II)/Adjetivos

* Lección 3
* Adjetivos
A continuación puedes imágenes que representan conceptos que nos ayudan a describir personas y cosas.
* hot
* cold
* many
* few
* positive
* negative
* easy
* difficult
* high
* low
* simple
* complex

## Términos clave

| Inglés | Español |
| hot | caliente |
| cold | frío |
| many | muchos |
| few | pocos |
| positive | positivo |
| negative | negativo |
| easy | fácil |
| difficult | difícil |
| high | alto |
| low | bajo |
| simple | simple |
| complex | complejo |
* Proyecto: Vocabulario de inglés por fotos (II)
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# Vocabulario de inglés por fotos (II)/Deportes

* Lección 12
* Deportes
A continuación puedes ver imágenes de ilustran varios deportes y algunos conceptos relacionados.
* player
* team
* tournament
* soccer
* basketball
* baseball
* volleyball
* hockey
* boxing
* football
* swimming
* cycling

## Términos clave

| Inglés | Español |
| player | jugador |
| team | equipo |
| tournament | torneo |
| soccer | fútbol |
| basketball | baloncesto |
| baseball | béisbol |
| volleyball | voleibol |
| hockey | hockey |
| boxing | boxeo |
| football | fútbol americano |
| swimming | natación |
| cycling | ciclismo |
* Proyecto: Vocabulario de inglés por fotos (II)
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# Vocabulario de inglés por fotos/Transporte

* Lección 9
* Transporte
A continuación puedes ver imágenes relacionadas con diferentes medios de transporte.
* airplane
* airport
* bicycle
* bridge
* bus
* car
* highway
* port
* road
* ship
* train
* tunnel

## Términos clave

| Inglés | Español |
| airplane | avión |
| airport | aeropuerto |
| bicycle | bicicleta |
| bridge | puente |
| bus | autobús |
| car | carro |
| highway | autopista |
| port | puerto |
| road | camino |
| ship | barco |
| train | tren |
| tunnel * | túnel |
* Proyecto: Vocabulario de inglés por fotos
* Anterior: Evaluación de la lección 8 — Transporte — Siguiente: Evaluación de la lección 9
# Vocabulario de inglés por fotos (II)/Adjetivos/Evaluación

* Evaluación de la lección 3
* Adjetivos
* Proyecto: Vocabulario de inglés por fotos (II)
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# Introducción al Derecho Canónico

Conocer el Derecho Canónico General

## Objetivos

El objetivo que se pretende alcanzar con este proyecto es alcanzar unas nociones básicas de Derecho Canónico General con la finalidad de poder abordar en el futuro otras materias especiales, como el Derecho Matrimonial Canónico. Esto significa, y quiero dejarlo claro desde el principio, que no nos encontramos ante unos apuntes con los que se pueden obtener todos los conocimientos necesarios sobre esta rama del Derecho sino ante una mera introducción.

## Materiales didácticos

Hay que utilizar como material de consulta el Código de Derecho Canónico de 1983 (http://www.vatican.va/archive/ESL0020/_INDEX.HTM)
Parágrafos 1 a 5 (Introducción al Derecho Canónico (1983))
Parágrafos 6 y 7: Lección I Fuentes del derecho canónico

## Participantes activos

* Farnesio
* Esnorlax
* Pon aquí tu nombre.
# Introducción al Psicoanálisis

El psicoanálisis es una escuela psicológica y práctica terapéutica fundada a finales del siglo XIX y desarrollada a partir del análisis de casos clínicos de personas que presentaban padecimientos psíquicos. Sus fundadores lo definieron como un conjunto compuesto de una teoría explicativa, un método de investigación y un método de terapia psicológica. En este proyecto de aprendizaje analizaremos esos tres aspectos del psicoanálisis, junto con su desarrollo histórico y el impacto que tiene en la práctica de la psicología moderna.

## Objetivo general

Conocer a un alto nivel los principales componentes del psicoanálisis y su impacto en la práctica moderna de la psicología.

## Objetivos específicos

* Identificar en que consiste el psicoanálisis y en que se diferencia de otras áreas de la psicología.
* Diferenciar el psicoanálisis en su proposición original de su versión moderna.
* Comprender la importancia del psicoanálisis para la psicología moderna.

## Lecciones
### Bloque 1
#### Lección 1

* Introducción_al_Psicoanálisis/conceptos

#### Lección 2

* Historia del desarrollo de la teoría y la clínica psicoanalítica.

#### Lección 3

* Orígenes del pensamiento freudiano.

### Bloque 2
#### Lección 4

* Situación y Primeros desarrollos 1880-1900.

#### Lección 5

* La interpretación de los sueños.

#### Lección 6

* Primera tópica.

### Bloque 3
#### Lección 7

* Primera teoria de las pulsiones.

#### Lección 8

* La represión.

#### Lección 9

* Segunda Tópica.

### Bloque 4
#### Lección 10

* Segunda teoría de las pulsiones.

#### Lección 11

* La angustia.

#### Lección 12

* Posfreudianos: Klein, A. Freud, Winnicott, Lacan, Kernberg, Kohut.

## Material adicional
### Proyectos de aprendizaje relacionados

* Compendio de psicología freudiana

### Recursos en otros proyectos de Wikimedia

* Psicoanálisis

### En papel

* Freud, Sigmund. Obras Completas. Editorial Amorrortu.
* Bercherie, Paul. Génesis de los conceptos Freudianos.Ed. Paidos.
* Laplanche y Pontalis, Diccionario de psicoanálisis. Ed. Paidos.

### En digital

* Histeria y obsesión en Freud
* Resúmenes de algunos artículos fundamentales de Sigmund Freud
* Wikipedia > Psicoanálisis
# Introducción al Psicoanálisis/conceptos

* Sigmund Freud.-
* Origenes del pensamiento freudiano.
* Situación y Primeros desarrollos 1880-1900.
* Estudios sobre la Histeria
* La interpretación de los sueños.
* Primera tópica.
* Metapsicología (1914-1915)
* Primera teoria de las pulsiones
* La represión
* Segunda Tópica
* Segunda teoría de las pulsiones.
* La angustia.
* Sexualidad infantil, complejo de Edipo.
* Historia del desarrollo del movimiento psicoanalítico
* Breve reseña
Klein, A. Freud, Winnicott, Lacan, Kernberg, Kohut,
Conceptos principales (a desarrollar)
# Introducción al cristianismo

Se enfatiza en el cristianismo que en pocas palabras es la creencia en Cristo como Salvador y mediador entre Dios y los hombres. Se establece un proceso de doce pasos para la "Salvacion" analogo a los doce pasos de los apostoles de jesus.

## Objetivos

El principal objetivo es dar a conocer lo que es el Cristianismo. Algunos temas a tratar incluyen:
* Dios desde el punto de vista Cristiano
* La filosofía al servicio de la teología cristiana
* El cristianismo como relación de las personas con el Dios de Israel
* Estudios sobre la Biblia Cristiana
* La vida y obra de w: Jesús de Nazareth
* Los escritos de los w: apóstoles de Jesús
* Los escritos de teólogos cristianos
entre otros. Todo esto de manera que sea entendible por los interesados en el tema. También se pretende que la gente que ya entiende sobre el cristianismo pueda ahondar en temas relacionados con la teología cristiana.

## Proyectos

* ¿Que es el cristianismo?
* ¿ Que es la biblia?

## Ver también

* Departamento de teología
# Introducción al cristianismo/La biblia

La Biblia está dividida en dos partes:
* Antiguo Testamento:Recoge la historia del pueblo de Israel desde sus orígenes hasta una época cercana al nacimiento de Jesús.Consta de 46 libros de géneros literarios muy diversos
* Nuevo Testamento:Cuenta la vida y el mensaje de Jesús,así como el nacimiento de la iglesia.Consta de 27 libros:
* Cuatro evangelios
* El libro Hechos de los Apóstoles
* 21 cartas
* El Apocalipsis(último libro de la Biblia)
El acontecimiento central es la vida,muerte y resurrección de Jesús.El antiguo y nuevo testamento están formados por distintos grupos de libros:
* Históricos
* Proféticos
* Evangelios
# Matemáticas para educación media en Chile

El proyecto reúne la mayor parte de los contenidos enseñados durante los cuatro años de enseñanza media en Chile.

## Objetivos

Este proyecto de aprendizaje ofrece los Contenidos Mínimos Obligatorios en el área de matemáticas, según el DEMRE:
* Números y Proporcionalidad
* Álgebra y Funciones
* Geometría
* Estadística y Probabilidad

## Materiales didácticos
### Lecciones
#### Números y Proporcionalidad

** Lección 1: Conjuntos Numéricos
** Lección 2: Potencias
** Lección 3: Radicación
** Lección 4: Razones y proporciones
** Lección 5: Porcentaje
** Lección 6: Interés

#### Álgebra y Funciones

** Lección 1:Definicíon y clasificación
** Lección 2:Operaciones y relaciones algebraicas
** Lección 3:Ecuaciones y sistemas de 1º grado
** Lección 4:Desigualdad e intervalos
** Lección 5:Inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales.
** Lección 6:Teoría de conjuntos
** Lección 7:Relaciones y Funciones
*** Función lineal
*** Función cuadrática
*** Función parte entera
*** Función valor absoluto
*** Función raíz cuadrada
*** Función exponencial
*** Función logarítmica
* Geometría
** Lección 1:Ángulos
** Lección 2:Polígonos
** Lección 3:Triángulos
** Lección 4:Trigonometría
** Lección 5:Cuadriláteros
** Lección 6:Circunferencia y círculo
** Lección 7:Geometría de proporción
** Lección 8:Cuerpos geométricos
** Lección 9:Geometría analítica
** Lección 10:Transformaciones isométricas.
* Estadística y Probabilidad
** Lección 1:Estadística descriptiva
** Lección 2:Medidas de tendencia cental
** Lección 3:Medidas de dispersión
** Lección 4:Combinatoria
** Lección 5: Probabilidades

#### Actividades

Ejercicios, pruebas de nivel de conocimiento, trabajos en grupo, u otras tareas. Todas ellas asociadas a sus respectivas lecciones.
* Pruebas
* Guías
* Tareas

#### Lecturas

* Libros:
** Apuntes de preparación para la Prueba de Selección Universitaria Matemática 2008–2009 Pamela Paredes Núñez y Manuel Ramírez Panatt, Estudiantes de Licenciatura en Ciencias Exactas, Facultad de Ciencias, Universidad de Chile.
* Cursoso planes de estudio
** Plan de estudios de educarchile
* Artículo de Wikipedia:
** Matemáticas
* Wikisource
** Historia XVIII:Las Matemáticas
# Matemáticas fáciles

Figuras tridimensionales - Volumen
Al ver los libros, muchas personas piensan que las fórmulas son difíciles. Los niños terminan con fórmulas muy difíciles de memorizar. Se espera que los adolescentes ya los aprendan, y en la universidad, a veces la instrucción es lo que deberían haber aprendido en la escuela secundaria. Pero hay fórmulas que son fáciles de usar en geometría.
Por ejemplo, imagina un cubo o un prisma rectangular. ¿La fórmula? B* h. Ahora, esto puede confundirte. Quiero decir, dos letras simples, ¿con una en mayúscula? Eso es muy confuso al principio. Pero, hay un significado físico que lo enseña. La B representa el área de la base. La h significa la altura a multiplicar.
Ahora, hagamos algo así pero con una pirámide. La pirámide es muy simple; encuentre una medida que pueda dividir entre 3 y luego multiplique como un cubo, o Bh/3. Del mismo modo que la pirámide pero con un cono, simplemente multiplique Bh/3 por pi. ¿Te das cuenta de lo simples que son estas fórmulas?
Figuras de dos dimensiones - Área
Ahora pasemos a figuras de dos dimensiones. Comenzaremos con un triángulo. Multiplique las medidas como en un cuadrado o rectángulo. Luego divide esta por 2. Esa también es otra manera fácil de calcular el área.
Con un paralelogramo, hay una medida superior, y hay una medición de base (Inferior). Para completar esto, debe promediar esos números, luego multiplique por la altura. Por ejemplo, digamos que la medición superior es 3, y la medida inferior es 5. El promedio sería 4, el número medio. Ahora digamos que la altura es 5. Entonces es 4 multiplicado por 5 es 20. Esa es el área.
# Matemáticas para educación media en Chile/Potencias

* Unidad I: Números y proporcionalidad
* Lección 2: Potenciación
* Notas:
* Si encuentras algún error favor corregirlo.
* Puedes dejar tus consultas o sugerencias en la página de discusión.
La potenciación nos sirve para representar reducidamente una multiplicación con factores repetidos n veces, se expresa:
* $a^{n}=\underbrace {a\cdot a\cdot ...\cdot a} _{n\;veces}\;\;a\in \ \mathbb {R}$
En donde a se denomina base y n exponente.
Ejemplos:
* $\;5^{1}=5$
* $3^{7}=3\cdot 3\cdot 3\cdot 3\cdot 3\cdot 3\cdot 3$

## Propiedades

* Proyecto: Matemáticas para educación media en Chile
* Anterior: Conjuntos numéricos — Potencias — Siguiente: Radicación
# Matemáticas para educación media en Chile/Probabilidades
### Técnicas de conteo

Las técnicas de conteo son métodos para identificar la cantidad de formas en que se pueden organizar los objetos de un grupo.

### Análisis combinatorio

El análisis combinatorio es la rama de las matemáticas que estudia los grupos de objetos, cómo pueden organziarse y las técnicas de conteo usadas para analizarlos.

### Variables aleatorias

Una variable aleatoria es una función que asigna un conjunto de valores posibles a la ejecución de un experimento. Por ejemplo, lanzar una moneda al aire es un experimento descrito mediante una variable aleatoria que le asigna dos valores posibles: cara o cruz. Las variables aleatorias pueden ser discretas o continuas.

## Términos clave

* Probabiliad
* Contar
* Variable aleatoria