OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Propuesta de servicio de formación en línea para el lenguaje F Sharp
## Autor de la idea

Gorka Suárez (Lex8086) (discusión)

## Objetivo

Crear una plataforma online donde aprender el lenguaje F#.

## Descripción

Consistiría desarrollar un portal web para que futuros estudiantes puedan adquirir conocimientos en el lenguaje.

## Atractivo para el público

Debido a la reciente aparición de nuevos lenguajes de programación funcional y la inclusión de dicho paradigma en lenguajes conocidos como C++ o C#, existe cierta tendencia en el mundo de la programación a contemplar el uso de este tipo de lenguajes (sobre todo a la hora de procesar información de forma concurrente y asíncrona, debido a ciertas ventajas que tiene este tipo de lenguajes para este campo).

## Recursos necesarios

4 personas

## Enlaces de referencia

Referencia básica:
* Sitio oficial de F#
* F# en la wikipedia inglesa
Videos en YouTube:
* Primeros pasos con F# - Parte 1 de 2
* Primeros pasos con F# - Parte 2 de 2
* Condiciones y recursividad en F#
* Introducción a listas y ajuste de patrones en F#
* Listas, patrones y recursividad en F#
* Tuplas en F# (1 de 2)
* Tuplas en F# (2 de 2)

## Alumnos interesados

* Gorka Suárez (Lex8086) (discusión) 19:57 8 oct 2014 (UTC)
* Alberto Gil (discusión) 10:51 9 oct 2014 (UTC)
# Lógica proposicional/Alí Babá y las dos puertas

El siguiente acertijo se puede resolver aplicando los principios de la lógica proposicional. Utilice los conceptos aprendidos en este proyecto de aprendizaje para resolver las preguntas que se le plantean a Alí Babá.
   Alí Babá logró entrar a la cueva de los ladrones pero conseguir el tesoro no sería tan sencillo. Al fondo de la primera recámara encontró dos puertas y detrás de cada puerta hay un tesoro o una trampa mortal. La puerta de la izquierda están identificada con la letra $A$ y la puerta de la derecha con la letra $B$. Ambas puertas tienen inscripciones y Alí Babá sabe que ambas son ciertas o ambas son mentiras. La puerta con la letra $A$ tiene la siguiente inscripción:
   Por su parte, la puerta con la letra $B$ tiene la inscripción:
Alí Babá debe contestar las siguientes preguntas:
* ¿Hay algún tesoro detrás de alguna de las dos puertas o ambas ocultan trampas mortales?
* Si alguna de las dos puertas oculta un tesoro, ¿cuál de las dos es?
Solución :
| Identificador | Proposición | Regla | Dependencias |
| 1 | $(A\lor B)\Leftrightarrow \neg A$ | Premisa | n/a |
| 2 | $\neg (A\lor B)$ | Suposición para realizar una demostración indirecta | n/a |
| 3 | $((A\lor B)\Rightarrow \neg A)\land (\neg A\Rightarrow (A\lor B))$ | Definición de equivalencia material | 1 |
| 4 | $\neg A\Rightarrow (A\lor B)$ | Eliminación de la conjunción (EC) | 3 |
| 5 | $\neg \neg A$ | Modus tollens (MT) | 2, 4 |
| 6 | $A$ | Doble negación | 5 |
| 7 | $A\lor B$ | Introducción de la disyunción (ID) | 6 |
| 8 | $(A\lor B)\land \neg (A\lor B)$ | Introducción de la conjunción (IC) | 2, 7 |
| 9 | $A\lor B$ | Deducción indirecta | 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 |
| Identificador | Proposición | Regla | Dependencias |
| 1 | $(A\lor B)\Leftrightarrow \neg A$ | Premisa | n/a |
| 2 | $A\lor B$ | Premisa | n/a |
| 3 | $((A\lor B)\Rightarrow \neg A)\land (\neg A\Rightarrow (A\lor B))$ | Definición de equivalencia material | 1 |
| 4 | $(A\lor B)\Rightarrow \neg A$ | Eliminación de la conjunción (EC) | 3 |
| 5 | $\neg A$ | Modus ponens (MP) | 2, 4 |
| 6 | $B$ | Silogismo disyuntivo (SD) | 2, 5 |
* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Evaluación final — Alí Babá y las dos puertas — Siguiente: Lógica proposicional
# Lógica proposicional/Cuarta evaluación parcial

* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Evaluación de la lección 12 — Cuarta evaluación parcial — Siguiente: Evaluación final
# Estructuras aeroespaciales

* 1. Leyes constitutivas
* 1.1. Ecuaciones constitutivas del problema elástico
* 1.2. Modelo reológico friccional de plasticidad perfecta
* 1.3. Espacio de tensiones
* 1.4. Flujo plástico
* 1.5. Regla de flujo
* 1.6. Carga y descarga. Condiciones de Kuhn–Tucker y de consistencia
* 1.7. Resumen hasta este punto
* 1.8. Cálculo del [[w:multiplicador plástico
* 1.9. Ecuación constitutiva para el modelo de plasticidad perfecta
* 1.10. Modelo de endurecimiento isótropo
* 1.11. Cálculo del multiplicador plástico
* 1.12. Modelo de endurecimiento cinemático
* 1.13. Cálculo del multiplicador plástico
* 1.14. Modelo poliaxial
* 2. Plasticidad de vigas
* 2.1. Plasticidad en barras
* 2.2. Ejemplo – Plasticidad en barras
* 2.3. Flexión en el campo elastoplástico
* 2.4. Secciones compuestas
* 3. Cálculo plástico de estructuras
* 3.1. Ideas generales
* 3.2. Teoremas fundamentales
* 3.3. Método de cálculo
* 3.4. Ejemplo isostático – Viga biapoyada con carga puntual
* 3.5. Ejemplo isostático – Viga biapoyada con carga distribuida
* 3.6. Ejemplo hiperestático – Viga biempotrada con carga puntual
* 4. Introducción a la [[w:inestabilidad estructural
* 4.1. Generalidades acerca de la inestabilidad
* 4.2. Conceptos energéticos
* 4.3. Grados de libertad
* 4.4. Estabilidad
* 4.5. Introducción al pandeo
* 5. Inestabilidad estructural de columnas
* 5.1. Introducción
* 5.2. Carga crítica de Euler – Viga biapoyada
* 5.3. Carga crítica de Euler – Viga biapoyada – Planteamiento en fuerzas
* 5.4. Carga crítica de Euler – Viga biapoyada – Planteamiento energético
* 5.5. Carga crítica de Euler – Viga biempotrada – Planteamiento en fuerzas
* 5.6. Carga crítica de Euler – Viga en voladizo – Planteamiento en fuerzas
* 5.7. Expresión general de la carga crítica de Euler
* 5.8. Excentricidad y defectos iniciales
* 5.9. Inestabilidad en cargas columna
* 5.10. Método energético de Rayleigh–Ritz
* 5.11. Método energético – Viga biapoyada
* 5.12. Método energético – Viga en voladizo
* 6. Cálculo matricial de la estabilidad de estructuras
* 6.1. Formulación de la matriz de rigidez
* 6.2. Formulación de la matriz de rigidez aproximada
* 6.3. Cálculo matricial de estabilidad – Viga biapoyada
* 6.4. Cálculo matricial de estabilidad – Viga en voladizo
* 6.5. Cálculo matricial de estabilidad – Viga empotrada y apoyada
* 6.6. Discretización y ensamblado
* 6.7. Transformación de coordenadas locales a globales
* 6.8. Esfuerzos normales dependientes del elemento
* 7. Estructuras aeroespaciales
* 7.1. Introducción a las estructuras aeroespaciales
* 7.2. Factor de carga
* 7.3. Comportamiento frente a ráfaga
* 7.4. Teorema de Castigliano
* 7.5. Energía de deformación
* 7.6. Método de la carga unitaria
* 7.7. Cargas sobre una viga
* 7.8. Cargas sobre una placa
* 7.9. Centro de cortadura
* 7.10. Secciones reforzadas
* 7.11. Torsión y giro
* 7.12. Equilibrado
* 7.13. Secciones multicelulares
* 7.14. Secciones variables
* 7.15. Tensión diagonal
# Estructuras de Datos y de la Información

    Este proyecto pretende ofrecer unas bases para el estudio de las Estructuras de Datos, así como la algoritmia y sistemas de resolución de problemas, requisitos básicos para cualquier profesional de la informática

## Objetivos

Aprendizaje a nivel básico de cómo se construyen y manejan las estructuras básicas de la computación, dando así soporte al estudiante para futuros proyectos, en los que podrá desenvolverse con facilidad.
Conceptos que se aprenderán incluyen: Estructuras de Datos y de la Información/conceptos

## Materiales didácticos

Materiales didácticos y proyectos de aprendizaje se encuentran en el espacio de nombre principal. Simplemente crea un [[Enlace]] cambiando “enlace” por el nombre de la lección y comienza a escribir!
También deberías leer el modelo de aprendizaje de la Wikiversidad. Las lecciones deberían centrarse en actividades de aprendizaje para los participantes en la Wikiversidad. Los materiales didácticos y proyectos pueden ser usados por distintos proyectos. Es decir, puede haber cooperación entre distintos departamentos que emplean los mismos recursos educativos.

### Lecciones

* Lección 1: Introducción

#### Actividades

En este proyecto de aprendizaje utilizaremos tanto prácticas, como autoevaluaciones, siguiendo en todo caso el método característico de Wikiversidad (aprendizaje por experiencia, para más información, consulte Proyecto de aprendizaje
* Aún no se han propuesto Actividades!

#### Lecturas

Cada actividad tiene asociadas una serie de lecturas recomendadas, que es conveniente tener en cuenta, ya que no solo se aprenderá a base de actividades.
* Aún no se ha propuesto ninguna lectura
# Estructuras de Datos y Algoritmos/Árboles

Nodo (en nuestro caso nodo de un árbol) es un elemento unitario de composición de un árbol.
Camino direccional entre dos nodos de un árbol o relación padre-hijo. Sean dos nodos n1,n2 vamos a definir n1>n2 como la relación en la que n1 es el predecesor de o el padre de n2, R12.
Definición de árbol es un conjunto de relaciones o caminos direccionales entre los nodos del mismo cumpliendo una propiedad fundamental, que es que no hay ciclos entre las relaciones. Esto quiere decir que siguiendo las relaciones padre hijo no podemos nunca volver a un predecesor.
Ejemplo :
Sean los nodos n1,n2 podemos definir el árbol A para esos nodos como :
Sean los nodos n1,n2,n3,n4 podemos definir el árbol A para esos nodos como :
Sean los nodos n1,n2,n3,n4 podemos definir el árbol A para esos nodos como :
Si añadiéramos la relación R31=(n3>n1) A dejaría de ser un árbol porque tendría un ciclo :
Nodo raíz o raíz de un árbol: Es el nodo del árbol que no tiene predecesor (o padre). En el ejemplo n1
Nodo de tipo hoja o hoja de un árbol: Es un nodo del árbol que no tiene sucesores o hijos. En el ejemplo n3 y n4

## Proyecto de aprendizaje

* Estructuras de Datos y Algoritmos
# Estructura y validez de las teorías científicas

| Título | Estructura y validez de las teorías científicas |
| Autor | Gregorio Klimovsky |
| Año | 1971 |
Estructura y validez de las teorías científicas es un libro escrito por Gregorio Klimovsky en 1971.

## Preguntas de examen

* ¿Cuál es la diferencia entre los objetos empíricos y los objetos teóricos, según Klimovsky? Provea un ejemplo de cada uno.
* Siguiendo a Klimovsky, explique qué es un experimiento crucial.
* Según Klimovsky, hay tres grandes orientaciones acerca de los métodos que permiten verificar proposiciones: el método apriorístico, el método inductivo, y el método hipotético-deductivo. Explique en qué consiste alguno de esos métodos.
* ¿En qué consisten los requisitos de objetividad y efectividad de la base empírica epistemológica, según Klimovsky?
* ¿Cuál es la diferencia entre la base empírica epistemológica y la base empírica metodológica, según Klimovsky?
* Explique la diferencia el contexto de descubrimiento, el contexto de justificación y el contexto de aplicación, según Klimovsky.
* ¿Cuál es la diferencia entre una contrastación y una corroboración, según Klimovsky?
# Estructuras de Datos y Algoritmos
## Introducción

El objetivo de este curso es explicar los fundamentos de base de algoritmos, como las búsquedas y ordenaciones, y estructuras de datos, como filas, pilas y árboles, necesarios para la programación.
Conocimientos previos
Conocimientos elementales en algún lenguaje de programación.

## Apartados

* Introducción
* Tablas o arrays
* Listas
* Colas
* Pilas
* Grafos
* Árboles
* Árboles 2
* Tablas de Hash
* Algoritmos secuenciales
* Algoritmos recursivos
* Algoritmos de ordenación
* Anexo 1 : « Collections » , estructuras de datos en JAVA
# Estructuras de Datos y Algoritmos/Introducción

El objetivo de este curso es mostrar las estructuras de datos elementales en la programación y discutir sobre la utilización de las mismas. Es fundamental estudiar junto con estas estructuras de datos los diferentes algoritmos que se pueden implementar sobre ellas (búsquedas, inserciones, etc ..). Para elegir la estructura que más se adapta a las necesidades. Vamos a dar una medida de la performancia de los diferentes algoritmos para ayudarnos en nuestra elección.
Nociones básicas de calculabilidad y complejidad
La complejidad de un algoritmo es el número de operaciones necesarias para realizarlo.
Se dice que un algoritmo es de complejidad constante K si el número de instrucciones necesarias para ejecutarlo no depende del número de elementos de la estructura que estemos tratando. Ejemplo : la inserción de un elemento en la posición n de un array (o tabla de longitud constante)
Se dice que un algoritmo es de complejidad N si el número de instrucciones necesarias para ejecutarlo depende del número de elementos de la estructura que estemos tratando. Ejemplo : imprimir el contenido de una lista
la búsqueda secuencial dentro de una lista tiene una complejidad de N/2. Veamos el código :

## Proyecto de aprendizaje

* Estructuras de Datos y Algoritmos
# Mediciones Eléctricas
## Temario

* Generalidades en las mediciones
** Sistemas de unidades, Patrones y Calibración.
** Concepto de Medida
** Precisión, Exactitud y sensibilidad.
** Errores en las Mediciones y su Reducción
** Tipos de corriente eléctrica
** Formas de onda
** Frecuencia, periodo y amplitud
** Valor promedio y valor eficaz de señales periódicas
** Normas de seguridad en la medición de señales eléctricas
* Instrumentos básicos de medición de CA y CD
** Clasificación de los instrumentos
** Operación, ventajas y desventajas de los medidores electromecánicos y electrónicos.
*** Voltímetro
*** Amperímetro
*** Ohmetro
** Procedimientos de medición de señales de voltaje y corriente, tanto en CD como en CA, con instrumentos electromecánicos y electrónicos.
* Instrumentos avanzados
** Funcionamiento, operación y aplicación de:
*** Generadores de señales
*** Osciloscopio analógico
*** Osciloscopio digital
* Medición de parámetros y variables eléctricas
** Medición de Resistencia por varios métodos.
** Funcionamiento y operación de puentes de CA
** Medición de inductancias y capacitancias.
** Mediciones de impedancia, factor de calidad y factor de disipación.
** Prueba de dispositivos semiconductores.
** Medición de potencia y energía en CD y CA monofásicas y trifásicas.
** Medición de factor de potencia.
** Mediciones con transformadores de instrumento
* Equipos Especiales
** Medición de resistencia de aislamiento
** Medición de resistencia a tierra
** Determinación de la secuencia de fase
** Tacómetros
** Medición de frecuencia
** Analizador de redes.
** Analizador de espectros
** Trazador de curvas
** Analizador de estados lógicos
** Graficadores
# Mediateca
## Partituras

* IMSLP International Music Score Library Project (Wikipedia de partituras)
* Partituras en dominio público para varios instrumentos.
* Partituras gratis para orquesta, banda, conjuntos de cámara y piano
* Partituras de MutopiaProject ¡RECOMENDADO!
* The Choral Public Domain Library (la biblioteca coral de dominio público) de Cpdl
* Free-scores.com : partituras PDF para instrumentos

## Teoría

* Tratado de Teoría y Armonía
* Musipedia (No pertenece a wiki)

## Audiciones

Soundpedia (No pertenece a Wiki)

## Vídeos

Tanto en YouTube como en Google Video hay muchos vídeos con Música de todos los estilos.
# Medicina Preventiva y Salud Pública

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Sindrome de Zumarraga (ZUMARRAGA's SYNDROME)
Este sindrome fue descripto en 1995 por la prestigiosa médica patagónica G. Amaya luego de varios años de intensas observaciones a pacientes con signos y sintomas de insuficiencia respiratoria aguda tras la ingesta de visceras de corderos regionales cocinadas a las brasas o cazuelas de pollo con abundantes verduras ricas en betacarotenos (zanahoria, calabazas, etc) debido a las caracteristicas particulares de la consistencia y textura de estos temidos alimentos según la no tan abundante evidencia disponible.
Factores de riesgo:
* Ancianos sin dentadura propia o con dentaduras postizas.
* Patologia esofagica.
* Tumores mediastinales.
* Gula excesiva.
* Trastornos deglutorios.
Estudios randomizados a doble ciego con placebo demostraron que comer y hablar al mismo tiempo aumento la incidencia de esta patologia.
Presentacion clínica:
* Disnea subita
* Palidez/cianosis y sudoración
* Taquicardia
* Hipertension arterial
* Desasociego
* Estertores laringeos
* Disminución del murmullo vesicular
* Antecedente inmediato de bronco aspiración de alimentos regionales tipicos, sumamente peligrosos para ciertos ancianos incautos.
Laboratorio inicial:
* Acidosis respiratoria,
* hipoxemia con hipercapnia,
* leucocitosis.
Diagnostico diferencial: Edema agudo de pulmon ( cursa con pvc aumentada y el paciente no tiene antecedente de atragantarse con dichos alimentos) TEP (sin el antecedente de la atragantada, aunque puede hacer una embolia de alita de pollo, pedir dimero “P”) Insuficiencia cardiaca aguda (puede coexistir, quien me va a decir que no?) Infarto agudo de miocardio (algunos ignotos medicos andinos asociaron, sin ningun tipo de acicate cientifico, a los betacarotenos de las mortales zanahorias hervidas el aumento de la troponina y la oclusion de las sufridas arterias coronarias.
Tratamiento: Inicialmente se trataba con sal y pimienta (a gusto, entre 2 a 3 gammas maso), pero se demostro que no modificaba la supervivencia ni mejoraba la morbilidad. AMR si no escupe la calabaza: PEEP baja con volumen alto y adecuado para el volumen corriente del paciente. Es esencial mantener la estabilidad hemodinamica del paciente, como? Como sea!!! Alimentacion enteral temprana: fijarse que tenga SNG y que la misma este realmente en estomago para evitar complicaciones del cuadro descripto anteriormente.
Se sugiere tratamiento antibiotico empirico para evitar fermentacion y proliferacion de bacterias y, en aquellos que hayan ingerido alimentos de procedencia avicola, crecimiento de canutos. Aun se discute en simposios internacinoales la utilizacion o no de corticoides.
Conclusion: Haga como le parezca. Si quiere retire del menu la cruenta y tragica cazuela de pollo.
# Mecánica cuántica/Requisitos

* Cálculo diferencial e Integral
* Álgebra Lineal
* Mecánica Clásica
* Ecuaciones Diferenciales Ordinarias
# Mecánica de medios continuos y teoría de estructuras

El Dpto. de Mecánica de Medios Continuos y Teoría de Estructuras estudia la Mecánica de los Medios Continuos y su aplicación para el diseño de elementos y sistemas estructurales. La Mecánica de Medios Continuos (MMC) es una rama de la física (específicamente de la mecánica) que propone un modelo unificado para sólidos deformables, sólidos rígidos y fluidos. Un medio Continuo se concibe como una porción de materia formada por un conjunto infinito de partículas (que forman parte, por ejemplo, de un sólido, de un fluido o de un gas) que va a ser estudiado macroscópicamente, es decir, sin considerar las posibles discontinuidades existentes en el nivel microscópico (nivel atómico o molecular). Existen tres grandes grupos de medios continuos:
* Mecánica del sólido rígido.
* Mecánica de sólidos deformables.
* Mecánica de fluidos, que distingue a su vez entre:
** Fluidos compresibles.
** Fluidos incompresibles.
El Dpto. de Mecánica de Medios Continuos y Teoría de Estructuras centra su estudio en la mecánica de sólidos deformables.
Las asignaturas que se imparten bajo el paraguas de este departamento pueden ser:
* Instrumentales
** Resistencia de materiales
** Teoría de Estructuras
** Mecánica del Sólido deformable
* Tecnológicas
** Estructuras metálicas
** Estructuras de hormigón armado
** Cimentaciones
# Historia y Filosofía de la Biología

* INTRODUCCION A LA FILOSOFIA DE LA CIENCIA.
** Positivismo y neopositivismo
** Falsacionismo
* CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
** Estructura de las teorías científicas
** La búsqueda de causas naturales
** Confirmación, semántica e interpretación de las teorías científicas
** La historicidad de la ciencia
* LA HISTORIA NATURAL.
** Linneo y Buffon
** Descripciones y clasificaciones: el orden natural
** Concepto tipológico de especie
** El argumento a partir del diseño y transformismo
** La edad de la Tierra
* LOS INICIOS DE LA BIOLOGIA Y DEL EVOLUCIONISMO.
** Cuvier, Lamarck, Treviranus, Bernard y otros fundadores de la biología
** La evolución antes de Darwin
** Primeras explicaciones naturales de la adaptación
** Mecanismos naturales y explicaciones por mecanismos en biología
* LA IDEA DE EXPLICACION CIENTIFICA EN EL SIGLO XIX
** Explicaciones en la física, y su contraste con la biología
** Whewell y Hershell: el paradigma newtoniano
** Lyell: la metodología de las causas verdaderas en las ciencias de la tierra y la biología
* LA REVOLUCION DARWINIANA
** El descubrimiento de Darwin: diseño sin diseñador
** Ciencia y religión separadas
** El argumento de Darwin
** Malthus: Pensamiento poblacional
** De la adaptación perfecta a la adaptación diferencial
** La selección natural como un proceso oportunista
** Diseño sin proyecto
** Azar y necesidad
** Las variantes del azar
** El dueto creativo: azar y necesidad
** Estructura de la teoría de evolución por selección natural
** El origen de las especies
*** Adaptación
*** Especiación
*** Aislamiento geográfico y reproductivo
* EL PAPEL DEL EVOLUCIONISMO EN LA BIOLOGIA.
** Leyes naturales y teorías
** La selección natural como principio unificador de la explicación en biología
** Un nuevo tipo de explicación científica
** Los problemas no resueltos en la teoría de Darwin
* ESTADISTICA , BIOMETRIA Y EUGENESIA: FRANCIS GALTON Y EL DARWINISMO SOCIAL
** Conceptos de variación y herencia en los siglos XIX y XX
* MENDEL Y LA REVOLUCION MENDELIANA.
** Selección versus genética
** Síntesis del darwinismo y el mendelismo
* EL IMPACTO DE LA CIENCIA EN LA SOCIEDAD
** Evolución y política
** Las ideologías científicas
** Bioética