OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Instrumentación (Materia)
## Temario

* Conceptos básicos de la instrumentación
** Definiciones y conceptos
** Clasificación de la instrumentación
** Simbología, normas y sistema de unidades. (SAMA, ISA, etc.)
** Principios generales para la selección de la instrumentación
* Elementos de medición y su calibración
** Medición de presión
** Medición de nivel y densidad
** Medición de flujo
** Medición de temperatura
** Medición de otras variables.
** Procedimientos para la calibración.
* Actuadores.
** Actuadores eléctricos
** Actuadores neumáticos
** Actuadores hidráulicos
** Tipos de válvulas
** Otro tipo de actuadores
* Controladores
** Aplicaciones de sistemas de lazo abierto y lazo cerrado
** Modos de control aplicados en la instrumentación
*** On–Off y On–Off con histéresis
*** Proporcional
*** Proporcional + integral
*** Proporcional + derivativo
*** Proporcional + integral + derivativo
** Criterios para la selección de un controlador
** Sintonización del controlador
* Introducción al control asistido por computadora
** Adquisición de datos
** Control supervisorio
** Control digital
** Instrumentación virtual.
** Control distribuido
# Inteligencia artificial

La inteligencia artificial puede entenderse como la toma de decisiones por parte de aparatos elaborados por el hombre. En este proyecto de aprendizaje los alumnos aprenderán métodos para generar este tipo de comportamientos, cubriendo temas afines.

## Lecciones

* Lección 1: Concepto e historia
* Lección 2: Sistemas expertos
* Lección 3: Agentes inteligentes
* Lección 4: Redes neuronales artificiales
* Lección 5: Procesamiento del lenguaje natural
* Lección 6: Algoritmos evolutivos
* Lección 7: Modelos de Markov
# Sistema cardiovascular
## Aparato cardiovascular
### Generalidades
#### Elementos:
##### Corazón
###### El corazón propiamente dicho.

Generalidades
SITUACIÓN: Parte media de la cavidad torácica.
MEDIOS DE FIJACIÓN: Por el Pericardio y Grandes vasos.
FORMA Y ORIENTACIÓN: Pirámide triangular de base superior.
COLORACIÓN: Desde el rosa claro al rojo oscuro.
CONSISTENCIA: El corazón diastólico es blando; el corazón sistólico es duro.
VOLUMEN Y PESO: Variable, mayor en hombres que en mujeres y crece con la edad.
CAPACIDAD: Desconocida.
Estructura
Se divide en dos mitades laterales:
Mitad derecha o Corazón derecho, se divide en: Aurícula y Ventrículo derecho.
Mitad izquierda o Corazón izquierdo: Aurícula y Ventrículo izquierdo.
Vascularización e inervación
§Vascularización:
§Arterias coronarias
ØArterias coronaria izquierda
oRamas colaterales:
üRama arterial.
üRama auricular.
oRamas terminales:
üArteria interventricular anterior o rama descendente.
qRamas colaterales: Ramas derechas, izquierdas y septales.
üArteria auriculoventricular izquierda o rama circunfleja.
qRamos ascendentes y descendentes.
ØArterias coronaria derecha
oRamas colaterales:
üRamas ascendentes o auriculares: Arteria auricular derecha anterior y arteria auricular del borde del borde derecho.
üRama descendentes o ventriculares.
§Drenaje venoso:
§Seno coronario:
ØRamas:
oVena coronaria mayor Vena interventricular anterior.
ØVenas accesorias.
ØVenas propias del corazón:
oVena del infundíbulo pulmonar.
oVena marginal izquierda o vena del borde izquierdo del corazón.
oLa vena oblicua de la aurícula izquierda o vena de Marshall.
oVena posterior del ventrículo izquierdo.
oVena interventricular posterior.
oVena coronaria menor.
§Pequeñas venas del corazón:
ØVena marginal derecha.
ØVena del infundíbulo.
ØVena de Zuckerkandl.
ØVena de la aurícula.
ØVenas de Tebesio.
§Drenaje linfático
§Linfáticos subepicárdicos.
§Linfáticos intramiocárdicos.
§Linfáticos subendocárdicos.
§Inervación:
§Formado por los nervios cardiacos que proceden del simpático y del neumogástrico.
ØNervios cardiacos procedentes del simpático:
oNervio cardiaco superior.
oNervio cardiaco medio.
oNervio cardiaco inferior.
ØNervios cardiacos procedentes del neumogástrico:
oNervio cardiaco superior.
oNervios cardiacos medios e inferiores.
ØPlexo cardiaco
oNervios que acompañan al pedículo arterial.
Nervios que llegan al hilio venoso del corazón

###### Pericardio.
##### Vasos sanguíneos
### Estructura

Comprende:
Un órgano central de impulsión: El corazón.
Un sistema de conductos de estructura y propiedades diferentes: Arterias, capilares, venas y linfáticos.
# Sismos y sus escalas

Un terremoto es un movimiento violento de las rocas en la corteza terrestre que crean ondas de energía que viajan a través de la Tierra. Los terremotos suelen ser bastante breves (e incluso algo repetidos, conocidos como réplicas), pero pueden repetirse durante un período de tiempo y generalmente ocurren donde las placas tectónicas están en movimiento constante, en las cuales estas áreas de movimiento constante (o movimiento violento) generalmente están en los bordes de las placas.
Hay un movimiento de placa específico, que puede causar sismo y estos son:
* El movimiento de transformación se produce cuando dos placas se deslizan o cambian entre sí. Este movimiento crea una falla de deslizamiento, que es cuando dos bloques de la corteza terrestre se mueven horizontalmente.
* El movimiento convergente ocurre cuando dos placas chocan entre sí. Este movimiento crea una falla inversa, que es cuando dos bloques de corteza se juntan.
* El movimiento divergente ocurre cuando dos placas se separan una de la otra. Este movimiento crea una falla normal, que es cuando dos bloques de corteza se separan (o se estiran).
Cuando la tierra se mueve en alta mar en el océano, puede causar un tsunami (palabra que viene del japonés tsu puerto y nami olas) o maremoto, que pueden causar tanta muerte y destrucción como un terremoto.

## Escalas

La medición en sismología es fundamental para el estudio de los terremotos, desde tiempos muy antiguos en China, el filosofo Zhang Heng para detectar los terremotos inventa un sismógrafo similar al de la figura.
De hecho, estudiar un terremoto implica estudiar los procesos en acción en la falla antes y durante el terremoto. Pero la observación directa de este objeto en su conjunto rara vez es posible por lo tanto, deben hacerse observaciones indirectas con aparatos llamados sismómetros (es decir un sismógrafo cuando se combinan con un registrador).
Mercalli: La escala Mercalli es una escala de doce grados para evaluar el impacto de los terremotos. El científico y sacerdote italiano Giuseppe Mercalli desarrolló la Escala Mercalli en 1906. Su escala se basó en una correlación entre la fuerza del sismo y los daños observados, siendo de tipo más empírica que Richter .
Richter: La escala de magnitud de Richter es una escala de números para indicar el poder de los terremotos. El científico estadounidense Charles Richter desarrolló la Escala Richter en 1935. Su escala se basó en los sismogramas medidos por un tipo particular de sismómetro a una distancia de 100 kilómetros (62 millas) del epicentro del terremoto. Las herramientas de todo el mundo pueden detectar terremotos que miden 4.5 o más en la escala de Richter.
La escala es logarítmica, con una base de 10. Es decir la amplitud de un terremoto con un puntaje de 3.0 es aproximadamente 10 veces la amplitud de uno con un puntaje de 2.0, mientras que la energía que se libera aumentará en un factor de aproximadamente 32 veces.
Equivalencias
Richter............Mercalli
1.0–3.0.............. I
3.0–3.9..............II–III
4.0–4.9..............IV–V
5.0–5.9..............VI–VII
6.0–6.9..............VII–IX
7.0..................VIII o más alto
# Sistema de unidades

    Todo lo sea medible requiere de alguna unidad con qué medirlo, ya que la gente necesita saber qué tan lejos, qué tan rápido, qué cantidad, cuánto pesa, etc., en términos que se entiendan, que sean reconocibles, y que se esté de acuerdo con ellos. Para esto, fue necesario crear unidades de medición, las cuales en la antigüedad eran muy rudimentarias (codos, leguas, barriles, varas, etc.), y variaban de una región a otra. Algunas de estas unidades aún se siguen usando y conservando su nombre original.

## Explicación

Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de un sistema físico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición. Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrón. Por ejemplo, se considera que el patrón principal de longitud es el metro en el Sistema Internacional de Unidades.
Una magnitud extensiva es una magnitud que depende de la cantidad de sustancia que tiene el cuerpo o sistema y son aditivas, esto es, si consideramos un sistema físico formado por dos partes o subsistemas, el valor total de una magnitud extensiva resulta ser la suma de sus valores en cada una de las dos partes. Ejemplos: la masa y el volumen de un cuerpo o sistema, la energía de un sistema termodinámico, etc. Una magnitud intensiva es aquella cuyo valor no depende de la cantidad de materia del sistema y tiene el mismo valor para un sistema que para cada una de sus partes consideradas como subsistemas. Ejemplos: la densidad, la temperatura y la presión de un sistema termodinámico en equilibrio.
Existen varios sistemas de unidades:
* Sistema Internacional de Unidades o SI: es el sistema más usado. Sus unidades básicas son: el metro, el kilogramo, el segundo, el ampere, el kelvin, la candela y el mol. Las demás unidades son derivadas del Sistema Internacional.
* Sistema métrico decimal: primer sistema unificado de medidas.
* Sistema cegesimal o CGS: denominado así porque sus unidades básicas son el centímetro, el gramo y el segundo.
* Sistema Natural: en el cual las unidades se escogen de forma que ciertas constantes físicas valgan exactamente 1.
* Sistema técnico de unidades: derivado del sistema métrico con unidades del anterior. Este sistema está en desuso.
* Sistema Métrico Legal Argentino:Sistema de Medidas,unidades y magnitudes que se utiliza en Argentina.
* Sistema anglosajón de unidades: aún utilizado en algunos países anglosajones. Muchos de ellos lo están reemplazando por el Sistema Internacional de Unidad.
# Sistema digestivo

Es el encargado de:
* Transformar mediante la digestión, los alimentos ingeridos en nutrientes.
* Absorber los nutrientes, para que pasen al torrente circulatorio, y de esta manera sean distribuidos por el organismo.
* Expulsar los restos de los alimentos que no absorbemos.
Está compuesto por el tubo digestivo y las glándulas anejas.

## El tubo digestivo

El tubo digestivo está formado por:
* Boca: en su interior se encuentran la lengua, para gustar y mover los alimentos, y los dientes para triturarlos.
* Faringe: comunica la boca con el esófago, así como con las fosas nasales, el oído medio y la laringe.
* Esófago: tubo musculoso que desemboca en el estómago.
* Estómago: comunicando con el esófago por el cardias (una válvula muscular) y con el intestino por el píloro (otra válvula). Con su musculatura (lisa) y su secreción ácida ayuda a deshacer los alimentos.
* Intestino delgado: tubo dividido en tres tramos: duodeno, yeyuno e íleon. En él se combina el jugo gástrico con la secreción pancreática y la bilis, y, a través de sus paredes, se absorbe el alimento.
* Intestino grueso: compuesto por tres tramos: ciego, colon y recto, que desemboca en el ano. Absorbe agua y empuja los desechos.

## Las glándulas anejas

Las glándulas anejas producen y segregan distintas sustancias al tubo digestivo.
* Glándulas salivales: Hay tres tipos, dependiendo de su localización: sublinguales, submaxilares y parótidas. Producen la saliva que se libera a la boca.
* Páncreas: Realiza dos funciones: fabrica el jugo pancreático y controla el nivel de glucosa (mediante la producción de insulina que vierte a la sangre).
* Hígado: Produce la bilis, que se almacena temporalmente en la vesícula biliar, para verterse al intestino cuando se necesita, y cumple además otras funciones en el organismo.
# Sistema DVB
## Recursos Externos

* Universisdad Politécnica de Madrid. Flujos de Programa y de transporte MPEG-2. Aplicación a DVB.
* Universisdad Politécnica de Madrid. Material de consulta.Distribución de video por satélite.
* Universisdad Politécnica de Madrid. Material de estudio. Distribución de video por satélite.
* Universisdad Politécnica de Madrid. Material de consulta. Sistemas DVB por cable.
* Universisdad Politécnica de Madrid. Material de estudio. Sistemas DVB por cable.
* Universidad de Valladolid. Televisión DIgital Terrestre.
# Sistema axiomático

Un sistema axiomático es un conjunto de axiomas desde el cual se pueden deducir teoremas.

## Preguntas de examen

* ¿Cuáles son los componentes de un sistema axiomático formal? Definir cada uno.
* ¿Qué es una demostración?
* ¿Cuáles son las tres propiedades de los sistemas axiomáticos formales? Explicar cada una.
* ¿Qué significa interpretar un sistema axiomático formal?
* ¿Qué es un modelo de un sistema axiomático formal?
# Matemática Financiera

Así como el estudio de las Finanzas se encarga de la optimización de los flujos de fondos, las Matemáticas Financieras son la herramienta de ésta para lograr sus resultados. Por ello se vale de ecuaciones, fórmulas, etc. que facilitan el análisis de las Finazas y la toma de decisiones
* Interés simple
* Descuento simple
* Interés compuesto
* Descuento compuesto
* Equivalencia financiera
* Rentas constantes
* Rentas variables
# Matemáticas

Las matemáticas es la ciencia que estudia la cantidad, el cambio y la extensión, todo lo que involucra a estas, incluso su ausencia. También existe el Departamento de matemáticas. Algunas disciplinas que conforman las matemáticas son:
* Aritmética
* Trigonometría
* Álgebra
* Geometría
* Sucesiones y Series
* Cálculo Vectorial
* Cálculo Diferencial
* Cálculo Integral
* Ecuaciones Diferenciales
* Series de Fourier
* Sistemas de Ecuaciones Lineales
* Métodos Numéricos
# Manualidades Infantiles/Lección 6
#### Lección 6

LA LUNA
Crear fases de la luna con galletas Oreo (o galletas de chocolate similares con cobertura blanca) es una buena actividad para muchos grupos de edad. Para los niños en edad preescolar, se puede usar para enseñar las fases básicas de la luna, y para los estudiantes mayores, puede ayudarlos a recordar cómo avanza la luna alrededor de la Tierra con respecto al Sol.
Primero separe las dos mitades de la galleta girándolas y con una cuchara talle para darle forma al glaseado con la forma de las fases de la luna. Mientras hace esto coloque las galletas en un plato y comente las fases lunares: Luna Creciente, Luna Llena, Luna Menguante y Luna Nueva.
Es importante mencionar mientras se comen las galletas lo gratificante que es observar el cielo nocturno.
# Manualidades Infantiles/Lección 7
#### Lección 7

¿QUE ES EL ARTE?
EL Arte es la forma en que los seres humanos expresamos nuestros sentimientos, por ejemplo la figura de la derecha llamada Composición II en Rojo, Azul y Amarillo es una obra del arte contemporáneo, aquí vamos a pedir a los niños que elaboren su propia obra de arte contemporáneo, para esto vamos a necesitar los siguientes materiales: una impresión de la obra anterior, que se colocará en el centro de la mesa durante la actividad, un delantal, hojas blancas, pegamento blanco, tiras finas cortadas de papel negro, pintura de 3 colores primarios y pinceles.
Sin introducir nociones previas, le pedimos al niño que pegue "muy recto" las tiras negras con pegamento. El niño pega la tira y voltea su hoja. Cuando ha pegado lo suficiente y continua con otras bandas, un consejo al aplicar el pegamento es con un pincel y que el niño coloque su dedo en un extremo de la banda y deslice su pincel hacia el otro extremo.
Una vez que el pegamento se seca, el maestro o el niño mismo, da vuelta la hoja para cortar los extremos de las tiras que sobresalen y pedirle al niño que elija los cuadros que llenará señalándolo y con cada pintura, el niño llenara una sola caja con un color, en su totalidad. Una vez terminada la obra de cada niño se comparan todas las obras y se exhiben en el salón.
# Química para niños

La química es una disciplina muy amplia, con una infinidad de especializaciones, algunas de ellas puramente químicas, y muchas otras con mayor o menor grado de integración dentro de otras disciplinas. El objetivo de este curso es iniciar a la gente con un nivel básico de conocimientos en química.

## Temario

* Límite de divisibilidad
* Composición de la materia
* Cambios en la materia
* Semejanzas y diferencias de los compuestos químicos

## Libro

* Wikilibros > Química para niños
# RasPiCamera
## Descripción general

Este proyecto se basa den aprender a utilizar la plataforma Raspberry Pi.
En este caso se han utilizado los siguientes componentes hardware:
* Raspberry Pi.
* Pantalla LCD táctil. Con una resolución de 320x240.
* Cámara de Raspberry Pi. Con una resolución de 5 megaPíxeles.
* Antena Wifi.
Las funcionalidades que se implementaron son las siguientes:
* Visualización de fotografías.
* Borrado de fotografías.
* Selección de almacenamiento para las fotografías (en la tarjeta SD, en una partición o en Dropbox).
* Captura de fotografías con diversos efectos ('sketch', 'pastel', 'watercolor', 'oilpaint', 'negative', 'blur', etc.).
* Selección de tamaño.

## Participantes activos

* José Carlos González Salas
# Química inorgánica/Carbono

A este grupo pertenecen los elementos: carbono, silicio, germanio, estaño y plomo principalmente, donde el carbono es un no metal, el silicio y el germanio son metaloides, y el estaño y el plomo son metales.
Con 4 electrones de capa de valencia, los elementos de la familia del carbono tienden a formar compuestos covalentes. Pero nosotros solo nos centraremos en el carbono al ser el único no metal y ser un elemento muy importante y abundante en la tierra y la atmósfera.

## Carbono

El carbono como elemento puro forma muchos alótropos, tres de los cuales son comunes.
* Carbono amorfo: es carbón y hollín. Donde las moléculas de carbono están unidas covalentemente, pero no hay orden ni disposición.
* El grafito: se produce cuando el carbono forma redes covalentes planas. Estas "láminas" planas no están unidas entre sí, lo que las hace libres para deslizarse unas sobre otras. El grafito compone la "punta" en lápices.
* El diamante: se produce cuando el carbono forma una red covalente tridimensional. Los diamantes son muy diferentes del grafito y el carbono amorfo. Son transparentes, de aspecto brillante e increíblemente duros. El diamante solo se forma con calor y presiones intensas.
También hay varios alótropos de carbono raros y exóticos, como fullerenos, son bolas de carbono de forma esférica en un patrón de balón de fútbol que se parece mucho a las cúpulas geodésicas de Buckminster Fuller con fórmula molecular C60 o los nanotubos de carbono increíblemente pequeños pero rígidos.
Los compuestos que contienen carbono se consideran orgánicos. Alguna vez se pensó que eran producidos solo por seres vivos, pero desde entonces han sido creados en laboratorios. La mayoría de los compuestos orgánicos contienen hidrógeno y carbono.
Excepto los compuestos:
* Óxidos como el CO, CO$_2$, C$_3$O$_2$, C$_2$O, CO$_3$ y todos sus derivados.
* Algunos derivados con los oxianiones de cianuros CN$^-$, OCN$^-$, SCN$^-$
* Algunos derivados con los oxianiones de carbidos C$_2$$^{-2}$ y C$_3$$^{-4}$
# Radiación y Efecto Fotoeléctrico
## La radiación

“La radiación es la emisión, propagación y transferencia de energía en cualquier medio en forma de ondas electromagnéticas o en forma de partículas”.

## Radiación del cuerpo negro

Un cuerpo negro es aquel objeto que absorbe toda la energía incidente sobre él. Un agujero pequeño que conduce la radiación al interior de un objeto hueco es una gran aproximación de un cuerpo negro.
“La radiación electromagnética que emite un cuerpo negro se conoce como radiación del cuerpo negro.”
La potencia de radiación emitida por un cuerpo aumenta con la temperatura de éste, esta relación se conoce como Ley de Stefan.
$P=\sigma AeT^{4}$
$\sigma$ es la constante de Stefan-Boltzmann. $\sigma =5.67\times 10^{-8}[\mathrm {W.m^{2}/K^{4}} ]$
$A$ es el área de la superficie del objeto en metros cuadrados.
$e$ es la emisividad.
$T$ es la temperatura en Kelvin.
La ley de desplazamiento de Wien describe que al aumentar la temperatura las longitudes de onda se hacen más cortas.
$\lambda _{max}T=2.898\times 10^{-3}[\mathrm {m.K} ]$

## Hipótesis de Planck y ley de radiación de Planck

“Planck formuló una hipótesis en la que un oscilador solo puede tener ciertos valores de energía”.
$E_{n}=nhf$
$n$ es un entero positivo conocido como número cuántico.
$h$ es la constante de Planck. $h=6.626\times 10^{-34}[\mathrm {J.s} ]$
Como la energía solo puede tomar algunos valores, se dice que está cuantizada.
Para cada número cuántico existe un valor de energía.
Un oscilador que hace una transición de estado cuántico absorbe o emite energía. Esta se obtiene de la diferencia energética entre el estado final y el estado inicial.
Si un oscilador permanece en un mismo estado cuántico, este no absorbe ni emite energía.

## Efecto fotoeléctrico

“El efecto fotoeléctrico es un proceso mediante el cual se expulsa electrones de una superficie metálica cuando la luz incide sobre dicha superficie. La máxima energía cinética del fotoelectrón expulsado es
$K_{max}=hf-\phi$
$\phi$ es la función trabajo del metal”.

## Efecto Compton

Cuando los rayos X se dispersan, se observa un corrimiento de la longitud de onda conocido como efecto Compton. Si el rayo X se trata como un fotón, la conservación de energía y la cantidad de movimiento lineal aplicados a las colisiones fotón-electrón producen:
$\lambda '-\lambda _{0}={h \over m_{e}c}(1-\cos \theta )$

## Confirmo lo aprendido

* Evaluación de la lección 1: Radiación y efecto fotoeléctrico