OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Hidrocarburos/Evaluación

Estas actividades prácticas pertenecen al proyecto de apendizaje Hidrocarburos, del departamento de química, y su objetivo es poner a prueba los conocimientos adquiridos sobre la materia en cuestión.
Por favor, no resuelva aquí los ejercicios propuestos. Hágalo en un cuaderno o libreta.
1) Nombra los siguientes compuestos:
    CH$_3$-CH$_2$-CH$_2$-CH$_3$
    CH$_2$=CH-CH$_2$-CH$_2$-CH$_3$
    CH$_3$-C=C-CH$_3$
    CH$_3$-CH$_2$-CH$_3$
    CH$_3$-CH$_2$-CH=CH-CH$_2$-CH$_3$
2) Desarrolla la fórmula de los siguientes compuestos:
    Propeno
    2-Hexino
    2,3-Octadieno
    2,4,5-Nonatrieno
    Heptano
# Hipersensibilidad

La hipersensibilidad, comúnmente conocida como alergia, podría definirse como una respuesta exagerada del sistema inmune hacia ciertos alérgenos presentes en el medio ambiente. Los alérgenos son cualquier sustancia que causa una respuesta inmune tan vigorosa. Por ejemplo: los pólenes, los ácaros del polvo pueden considerarse ejemplos comunes de alérgenos. Los síntomas de reacciones alérgicas incluyen: secreción nasal, ojos llorosos, estornudos, etc. La alergia es causada por la liberación de ciertos químicos como la histamina y la serotonina de los mastocitos.
# Historia Antigua del Próximo Oriente y Egipto

En esta área profundizaremos en el estudio de las sociedades agrícolas que se desarrollaron en la cuenca de los ríos Tigris y Éufrates. También estudiaremos el desarrollo de la sociedad que se desarrolló en las márgenes del Nilo, analizando sus características políticas, sociales, culturales, económicas y artísticas.

## Proyectos de Aprendizaje

* Transición de la prehistoria a la historia: los primeros asentamientos humanos
* Mesopotamia
** Los reinos Sumerios
** El dominio Acadio
** El renacimiento Sumerio
** El predominio Babilonico
** El imperio Asirio
** Los caldeos o Neobabilonicos
** Los persas
* El levante Mediterráneo
** Los hititas y fenicios
** El reino de Israel
* Egipto
** Periodo protodinástico y arcaico
** Imperio Antiguo
** Imperio Medio
** Imperio Nuevo
** Periodo Tardío
# Historia Oral: Proyecto Federal de Escritores

El Proyecto Federal de Escritores fue financiado por el gobierno federal de los Estados Unidos durante la Gran Depresión para apoyar el trabajo de escritores durante tiempos económicos y sociales difíciles. Se llevaron por el gobierno varios proyectos diferentes para esta iniciativa, entre ellos el Proyecto Folklore, que consistió en entrevistar a gente común de todos los ámbitos de la vida y de todo el país.
Esta página está dedicada a hacer públicas estas historias de vida a una audiencia mundial, dando así a estas personas comunes un lugar permanente en el registro histórico en línea sin diferenciar raza, género o clase social de los entrevistados.
Para más información del proyecto consulte la página: (en inglés)
# Curso de estonio/Gramática

La asimilación es un cambio que ocurrió en Proto-Finés: la secuencia ti se convirtió en si. Este cambio no es productivo ni predecible, pero un buen número de sustantivos aún muestran los efectos en ciertas formas. El efecto es visible en el sentido de que a veces aparece s donde de otro modo habría una t o d. Esto también crea nuevas variantes de los patrones de gradación mencionados anteriormente, con s que aparecen en algunas de las formas tanto en el grado fuerte como en el débil.
Por ejemplo:
* käsi, genitivo singular käe, ilativo singular kätte, partitivo plural käsi.
* uus, genitivo singular uue, ilativo singular uude, partitivo plural uusi.
* vars, genitivo singular varre, ilativo singular varde, partitivo plural varsi.
* kaas, genitivo singular kaane, ilativo singular kaande, partitivo plural kaasi. También un
ejemplo de otro cambio que ocurrió en algunas palabras, en el que n desapareció antes que s. En consecuencia, no hay n en las formas que tienen asimilación.
* kolmas, genitivo singular kolmanda. Aquí, también, n desapareció antes que s.
* kaks, genitivo singular kahe, ilativo singular kahte. En este caso particular, ht se convierte en ks donde ocurrió la asimilación.
* en minema, primera persona singular presente lähen, primera persona singular pasado läksin. Lo mismo que arriba.

## Sustantivos

En estonio hay tres categorías básicas de sustantivo que son:
| Case | Singular ending | Plural ending | Meaning/use | Answers to question; notes |
| Los casos básicos |||||
| Nominativo | ∅ (Con o sin vocal) | -d | Sujeto, objeto de imperativo, (en plural) objeto completo (telico) | Quién ? Que ? |
| Genitivo | ∅ (Con vocal) | -de/-te | Posesión, relación, (en singular) objeto completo (télico) | De quién ? |
| Partitivo | -d, -t, ∅ (Con vocal) | -id, -sid, ∅ (Vocal modificada ) | Objeto parcial | A quién? |

## Pronombres

Estos igual que en los sustantivos se dividen en las mismas categorías.
Estonio: Declinaciones del pronombre :
| | | 1 | 2 | 3 |
| singular | nominative | m(in)a | s(in)a | t(em)a |
| singular | genitive | m(in)u | s(in)u | t(em)a |
| singular | partitive | mind | sind | teda |
| plural | nominative | m(ei)e | t(ei)e | n(em)ad |
| plural | genitive | m(ei)e | t(ei)e | nende |
| plural | partitive | meid | teid | neid |
Como ven el estonio es una lengua algo compleja para un hablante de lenguas romances pero sigue una lógica propia, para más información recurra a un libro especializado como los recomendados en la bibliografía.

## Bibliografía

* Moseley, C. (1994). Colloquial Estonian: A Complete Language Course. London: Routledge.
* Tuldava, J. (1994). Estonian Textbook: Grammar, Exercises, Conversation. Bloomington: Research Institute for Inner Asian Studies, Indiana University.
# Curso de Teoría de la Computabilidad

Unidad I
1. Conocimientos matemáticos:
Unidad II
2. Autómatas finitos y lenguajes regulares
Unidad III
3. Autómatas de pila y lenguajes libres de contexto.
Unidad IV
4 - Autómatas lineales y lenguajes sensibles al contexto.
Unidad V
5. Máquinas de turing y lenguajes recursivos enumerables.

# ABREVIATURAS TÉCNICAS

| ABREVIATURA | SIGNIFICADO EN INGLES | SIGNIFICADO EN ESPAÑOL |
| BNF | Backus-Naur Form | Forma de Backus-Naur |
| CFG | Context-Free Grammar | Gramática Libre de Contexto |
| CFL | Context-Free Language | Lenguaje Libre de Contexto |
| CSG | Context-Sensitive Grammar | Gramática Sensible al Contexto |
| CSL | Context-Sensitive Language | Lenguaje Sensible al Contexto |
| DFA | Deterministic Finite Automaton | Autómata Finito Determinístico |
| IA | Artificial Intelligence | Inteligencia Artificial |
| LBA | Linear-Bounded Automata | Autómata Lineal Acotado |
| LEX | Lexical Analizer | Generador de Analizadores Léxicos |
| LISP | List Processor | Procesador de Listas |
| NFA | Nondeterministic Finite Automaton | Autómata Finito No determinístico |
| PDA | Push-down Automata | Autómata de Pila |
| PROLOG | Programming Logic | Programación Lógica |
| r. e. | Recursively Enumerable | Recursivamente Enumerable |
| TM | Turing Machine | Máquina de Turing |
| YACC | Yet Another Compiler-Compiler | Otro Compilador de Compiladores Más |
# Curso de alemán/Saludos y frases
## Frases comunes

| Deutsch Bitte Danke Ich danke dir Es tut mir Leid Entschuldigung Keine Ursache! | Español Por favor Gracias Gracias; Te agradezco Lo siento; Perdón Disculpa No hay de qué (o de nada) |

## Saludos

| Deutsch | Español | Pronunciación |
| Hi! | Hola (informal) | |
| Hallo! | Hola! | |
| * Wie geht's dir? | ¿Cómo estás? | (escuchar) |
| Guten Morgen! | Buenos días | (escuchar) |
| Guten Abend! | Buenas tardes | (escuchar) |
| Tschüss! | Adiós | |
| Bis später! | ¡Hasta luego! | |
# Curso de alemán/Vocabulario
## Números

| 1 Eins 2 Zwei 3 Drei 4 Vier 5 Fünf 6 Sechs 7 Sieben 8 Acht 9 Neun 10 Zehn | 11 Elf 12 Zwölf 13 Dreizehn 14 Vierzehn 15 Fünfzehn 16 Sechzehn 17 Siebzehn 18 Achtzehn 19 Neunzehn 20 Zwanzig | News 21 einundzwanzig 22 zweiundzwanzig 30 dreißig 40 vierzig 50 fünfzig 60 sechzig 70 siebzig 80 achtzig 90 neunzig 100 ein hundert |

## Días de la semana

| Deutsch Sonntag (escuchar) Montag (escuchar) Dienstag (escuchar) Mittwoch (escuchar) Donnerstag (escuchar) Freitag (escuchar) Samstag (escuchar) | Week Español Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado |

## Meses del año

| Deutsch Januar (escuchar) Februar (escuchar) März (escuchar) April (escuchar) Mai (escuchar) Juni (escuchar) Juli (escuchar) August (escuchar) September (escuchar) Oktober (escuchar) November (escuchar) Dezember (escuchar) | CSS Español Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre |
# Curso de checo

El checo es un idioma eslavo occidental, hablado por más de 10 millones de personas y la lengua oficial de la República Checa, donde vive la mayoría de los hablantes nativos de este idioma y tiene clasificación de idioma minoritario en Eslovaquia. Está muy relacionado con el eslovaco y con otros idiomas eslavos occidentales como el polaco y el silesio.
En checo, la correspondencia entre el texto escrito y hablado es sencilla. Se puede resolver usando la pronunciación básica de letras individuales (aproximadamente una letra - un sonido) y aplicando reglas fonológicas regulares.
El orden de las letras checas es: a, á, b, c, č, d, ď, e, é, ě, f, (g), h, ch, i, í, j, k, l, m, n, ň, o, ó, p, (q), r, ř, s, š, t, ť, u, ú, ů, v, (w), (x), y, ý, z, ž.
Las letras entre paréntesis, es decir, g, q, w y x, se usan solo en palabras extranjeras.

## Lecciones

* Declinaciones en checo
* Vocabulario en checo
# Curso de alemán/Pronunciación

* El alemán conoce dos tipos de vocales, cortas y largas.
* En alemán la z y la "tz" se pronuncia como una ts, la "ck" se pronuncia como una k.
* La -w- se pronuncia como una -v- española y la -v- alemana se pronuncia como una -f- española.
* El conjunto de letras -sch- constituye un solo fonema que se corresponde al de -sh- inglés y no tiene equivalente en español; se pronuncia del mismo modo que la -LL- en español argentino.
* Suenan igual las -s- que inicien palabra y estén seguidas de consonante -p-,-t-,-b-,-k- o -g-.
* Las -r- son como las francesas, es decir, guturales.
* Refiriéndonos a las vocales, suenan prácticamente como las españolas excepto cuando llevan -¨- (diéresis o, en alemán, "Umlaut"). En tal caso, suenan así (sólo pueden llavar Umlaut la -a-, la -o- y la -u-:
** A mit Umlaut; Ä: se pronuncia como la -e- abierta en catalán, no tiene equivalente en español.
** O mit Umlaut; Ö: Para pronunciarla se debe articular la boca como si fuéramos a decir una -o-, es decir, los labios intentarán formar un círculo, pero pronunciando una -e-.
** U mit Umlaut; Ü: Para pronunciarla se debe articular la boca como si fuéramos a decir una -u-, es decir, los labios intentarán formar un círculo (más pequeño que en la -ö-, pero pronunciando una -i-.
* El alemán conoce dos tipos de verbos; los verbos débiles (schwache) y los verbos fuertes (starke).
# Curso de estonio

El estonio es una lengua hablada por poco más de un millón de personas, principalmente en Estonia, país situado en la costa del mar Báltico, junto al Golfo de Finlandia. Además hay minorías estonias en otros países, por ejemplo en Finlandia, Rusia, Estados Unidos, Canadá y Australia. Es parecida al finés, aunque no son mutuamente comprensibles. Hay dos dialectos principales, el septentrional o de Tallinn y el meridional o de Tartu (por las dos ciudades más importantes del país).

## Lecciones

* Palabras útiles
* Gramática
* Ugrofinística

## Lenguas ugrofinesas

* rama ugra
** lengua húngara
** grupo obi-ugro
*** lengua janti
*** lengua mansi
* rama fino-permia
** grupo permio
*** lengua udmurt
*** lengua komi
** grupo fino-volgáico: muroma(†), meria(†), meschera (†)
*** lengua mari o cheremís
*** lengua mordvina: erzia y moksha
** grupo balto-finés: izhor, vepso, voto, livonio, võro
*** finés
*** carelio
*** estonio
*** lenguas saami o laponas

## Materiales

* Gramática en la Wikipedia en inglés
* Información sobre la lengua Wikipedia en inglés
* Materiales de estoniano como lengua extranjera
* Breve curso de estoniano en inglés
* Diccionario ruso-estoniano-ruso
* Diccionario ruso-estoniano-ruso
* Diccionario estonio-inglés-estonio
* Diccionario inglés-estoniano
* diccionario estonio-inglés
* diccionario estonio-inglés
* Biblioteca Digital Ugrofinesa
* Biblioteca Básica Ugrofinesa de la ELTE de Budapest
* Información de pueblos ugrofineses
# Curso de alemán

El objetivo de este curso es aprender básicos del idioma alemán. Los contenidos se encuentran en desarrollo.

## Lecciones

* Pronunciación
* Saludos y frases
* Gramática
* Vocabulario
# Investigación: Matemáticas

Esta página nace para coordinar los distintos proyectos de investigación en matemáticas. Si quieres proponer alguno en concreto, no lo hagas aquí. Es preferible que busques el área más próxima a tu tema de investigación (o las áreas, si crees que pertenece a más de una) y expongas allí tu problema.

## Advertencia

La Wikiversidad no tiene una política definida sobre la investigación. No es una entidad reconocida oficialmente, lo cual impide que sus miembros opten en su nombre a becas de investigación (aunque siempre podrán optar a ellas a título individual). Tampoco tendrán validez aquí --mientras la Wikiversidad no sea oficialmente reconocida-- la publicación de los resultados de las investigaciones. Por eso es por lo que esta página sólo pretende ser un punto de encuentro de investigadores de distintas instituciones (o incluso particulares) que quieran trabajar en común.
Ten en cuenta entonces que cuando lleves a cabo una investigación estás compartiendo lo que ya hayas logrado descubrir con el resto de la comunidad. Si quieres mantener el secreto, deberías tan sólo esbozar el tema de la investigación y dejar algún medio para contactar contigo. La idea es que los grupos de investigación se formen así.
Por último, sería deseable que la colaboración a través de la Wikiversidad revertiera de alguna forma en la Wikiversidad. Piensa en alguna manera de compartir tu descubrimiento con la comunidad (sin infringir los derechos de autor, claro). Tienes muchas maneras de hacerlo, a través de Commons, de Wikilibros, de artículos de la Wikipedia, ...
# Investigación Operativa
## Programa analítico de la asignatura
### Teoría de la decisión:

Racionalización del proceso de la decisión: alternativas, atributos, compensaciones y criterios, resultado único, certeza. Varios resultados, incertidumbre, estados, función de decisión, enfoques usuales: pesimismo, optimismo, equiprobabilidad, costo de oportunidad. Aleatoriedad, información de probabilidad, esperanza matemática, usos y limitaciones, función de utilidad. Información adicional, análisis bayesiano, árboles de decisión. Decisión ante oponente inteligente, teoría de juegos, suma cero, maximin, mínimax. Dominancia, punto de equilibrio, jugadas múltiples, estrategias óptimas. Decisión multicriterio discreta, ponderación lineal, normalización, asignación de pesos, función de utilidad aditiva. Proceso de jerarquía analítica, estructura, comparaciones de a pares, consistencia, evaluación global

### Gestión de inventarios

Modelos de inventarios con demanda cierta (conocida y constante) con y sin ruptura, con abastecimiento instantáneo y uniforme, con y sin retardo en la entrega, con precio fijo y precio variable por cantidad. Modelos de inventario con demanda aleatoria con distribución discreta y continua, período único o varios períodos, con y sin costos de preparación, con costos por ruptura, excedentes y/o almacenamiento con políticas de revisión continua o revisión periódica, con y sin retardo en las entregas y con stock de seguridad.

### Simulación

Simulación de variable discreta. Generación de números aleatorios. Simulación por incremento del tiempo y de avance por evento. Aplicaciones a modelos de líneas de espera con uno y varios servidores. Aplicaciones a problemas de inventarios. Dimensionamiento, análisis estadístico. Revisión de softwares disponibles para la simulación.

### Programación lineal:

Planteo del problema. Identificación y representación del objetivo y las restricciones. Condiciones de Proporcionalidad, linealidad, aditividad y divisibilidad. Resolución gráfica. Planteo analítico del modelo general. Fundamento y demostración del método Simplex. Resolución numérica de modelos con restricciones de límite máximo y generales, variables de holgura y artificiales. Resolución por computadora con planilla de cálculo. Sensibilidad de la solución. Dualidad. Variables negativas. Objetivos múltiples, programación por metas. Restricción de resultados enteros. Resolución analítica y por computadora. Programación entera binaria. Decisiones mutuamente excluyentes y contingentes. Aplicaciones. Problemas del transporte y asignación. Similitud y diferencias con el problema general. Resolución analítica particular. Representación gráfica y matricial.

### Modelos dinámicos determinísticos:

Programación dinámica con horizonte limitado. Concepto de etapa, estado, decisión y rendimiento. Políticas y subpolíticas. Principio de Optimalidad. Función de decisión. Fórmula recurrente. Horizonte ilimitado. Convergencia. Estacionaridad. Valor medio por período y valor actualizado. Método recurrente. Aplicaciones a la programación de la producción, el reemplazo de máquinas y equipos y problemas de inventarios.
# Introducción histórica de los plásticos

Hace algo más de 100 años, el plástico que hoy en día nos parece algo tan normal no existía. Mucho antes del desarrollo de los plásticos comerciales, algunos materiales existentes presentaban características singulares. En la actualidad estos materiales se denominan plásticos naturales y constituyen el punto de partida de la historia de los materiales plásticos.
Distinguimos varios estadíos:
I. Plásticos naturales
II. Primeros materiales plásticos naturales modificados
III. Primeros polímeros sintéticos
# Gestión Cultural

La gestión cultural es un campo de conocimiento emergente y en proceso de consolidación académica. Surge como una práctica laboral dedicada al diseño, desarrollo y ejecución de acciones culturales encaminadas a la tansformación sociocultural de las comunidades.
En la actualidad, diversas universidades de Iberoamérica se está creando departamentos especializados en la investigación y docencia de la gestión cultural.
Dentro del campo de la gestión cultural, hace ya varios años que el trabajo en red constituye una de las tendencias más fuertes a nivel internacional y la proliferación de Redes en múltiples campos enriquece el escenario de la gestión cultural no sólo gubernamental, sino privada y del tercer sector.
# Gestión de tiempo

La gestión del tiempo siempre ha existido, el hombre siempre ha buscado comprender el tiempo, medirlo y controlarlo por ejemplo están los calendarios, relojes de sol, clepsidras, relojes de arena, relojes mecánicos y cronómetros.
Pero fue desde el nacimiento del taylorismo y su libro de 1911 "La dirección científica de las empresas" que apareció una de las primeras teorías en la que se basaba la preocupación por la gestión del tiempo. El punto de partida que evoca Frederic Taylor, proviene de la observación del "merodear" de los trabajadores en sus tiempos de trabajo.
Estos fundamentos de la gestión y el control del tiempo de trabajo se han retomado en particular en el fordismo. Así, la gestión del tiempo de trabajo era uno de los pilares de la organización eficiente de la empresa y garantía de su supervivencia y el buen funcionamiento.

## Factores que contribuyen a perder tiempo

* Económico: como condiciones laborales
* Material: las herramientas de trabajo la calidad del ambiente de trabajo
* Sociocultural y psicológico: comunicación o reuniones muy largas.
También podemos hablar de procrastinación, se trata de posponer todo para mañana, esto se identifica como no gestión y por tanto una pérdida de tiempo. Otras pérdidas de tiempo son inherentes a la propia organización de la empresa: por tanto, es en última instancia una falta de organización lo que la empresa debe compensar estableciendo objetivos y poniendo en marcha herramientas de gestión.

## 5W

Está significa quién, qué, dónde, cuándo, cómo, cuánto, por qué.
Se aplica siguiendo los pasos siguientes:
* Quién: ¿quién debería estar a cargo de los análisis? ¿Quiénes son los responsables de este proyecto?
* Qué: ¿qué es la tarea / función involucrada? ¿Qué es producto o servicio?
* Dónde: ¿Dónde es el área geográfica?
* Cuándo: ¿cuándo comienza el proyecto / análisis? ¿Cuándo termina el proyecto?
* Cómo: ¿cuáles son los procedimientos a seguir? ¿Cuál es el enfoque a desarrollar?
* Cuánto: ¿cuánto es el costo de este análisis? ¿Cuántas ganancias nos traerá esto? ¿Cuánto es el presupuesto que tenemos?
* Por qué: ¿por qué necesitamos establecer estándares y objetivos?

## Otras herramientas

* Principio de Pareto
* Diagrama de GANT
* Diagrama de PERT
* Mapa mental
# Gestión del cambio

En esta página se comentan los aspectos básicos de la gestión de cambios en el campo del gobierno corporativo de servicios de información.

## Introducción

En la actualidad el mundo de los negocios es un entorno muy dinámico en el cual diversos factores como las modas, la competencia, la globalización o las circunstancias políticas generan condiciones a las que las empresas (con el fin de garantizar su supervivencia) deben adaptarse. Para ello deben de realizarse estudios de posibles cambios en diversos aspectos: modelo de negocio, políticas de la empresa, condiciones de calidad o seguridad, metodologías, infraestructuras, gestión, etc... Pero dada la naturaleza humana de las empresas, los cambios pueden suponer un fuerte obstáculo al que superar.

## Gestión del cambio

En este apartado estudiamos la necesidad de gestionar correctamente los cambios de nuestra empresa con el fin de garantizar que el periodo de transición es lo más provechoso y menos conflictivo posible.

### La labor del gestor

El encargado de gestionar un cambio determinado en la empresa debe plantearse los siguientes objetivos:
* Comunicar la amenaza de no realizar el cambio
Asegurarse de que todo el personal entienda la necesidad de ese cambio en beneficio de la adaptación de la empresa a una nueva situación. Si se conocen los motivos del cambio la transición es más llevadera.
* Involucrar al equipo de trabajo
Dar la oportunidad al equipo de trabajo de participar de forma activa en la toma de algunas decisiones. De esta forma el cambio no viene impuesto sino que sale del propio personal, haciendo el proceso más sencillo.
* Celebrar los éxitos durante el proceso
Es importante celebrar los éxitos durante la transición por pequeños que sean ya que ayudan a no perder de vista el objetivo y a tener clara la necesidad de alcanzarlo.
* Garantizar la transparencia durante el proceso para minimizar la incertidumbre
Este objetivo va de la mano con los demás, pero es bastante importante ya que en situaciones de poca transparencia la gente tiende a pensar lo peor de sus superiores y los responsables del proceso. Garantizando la transparencia favorecemos a la buena fe de aquellos que se ven afectados por el cambio de forma que superan mejor la transición.

## Conclusiones

Una buena gestión del cambio puede suponer una garantía de estabilidad entre el personal y en última instancia una actividad cuya finalidad es mejorar la adaptación de la empresa a las condiciones del mercado o del mundo de cara al futuro.