OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Biología para estudiantes de secundaria/Sistemas de Órganos
## El aparato respiratorio

Además de los nutrientes obtenidos en los procesos digestivos, las células de nuestro organismo necesitan también oxígeno. Esta molécula es imprescindible para llevar a cabo la respiración celular, un proceso en el que se produce la combustión de los alimentos y se obtiene energía. Como resultado de la actividad celular, se generan sustancias de desecho, entre ellas dióxido de carbono (CO²), que han de ser eliminadas. Tanto el oxígeno como el dióxido de carbono son transportados por la sangre.
El aparato respiratorio efectúa este intercambio de gases: por una parte, capta oxígeno del aire y lo cede a la sangre, para que esta lo transporte a todas las células del organismo, y, por otra, recoge de la sangre el dióxido de carbono formado, para expulsarlo al exterior.

### Transporte y preparación del aire

El aire que llega a los pulmones debe estar limpio, húmedo y caliente. Esto se consigue gracias a la existencia, en las vías respiratorias, de mucus, una sustancia viscosa que humedece el aire y atrapa las partículas de polvo y los microbios. Además, en su recorrido por las vías respiratorias, el aire se calienta. Veamos, a continuación, cómo se lleva a cabo el proceso de
* Fosas nasales
    Constituyen el punto de entrada del aire. En su primer tramo, la pared interna de las fosas nasales presenta abundantes capilares, lo que permite que la sangre que circula por ellos, a temperatura corporal, caliente el aire. Por otra parte, la existencia de recovecos incrementa el recorrido del aire que, de esta forma, puede calentarse mejor. En esta vía respiratoria, el mucus comienza a purificar y humedecer el aire. Las fosas nasales se hallan comunicadas con la faringe.
* Faringe.
    Este órgano, como ya hemos visto, pertenece también al aparato digestivo, ya que se trata de una zona de paso común a las vías digestiva y respiratoria. El alimento continúa su recorrido hacia el esófago, mientras que el aire pasa a la laringe. En las paredes laterales de la faringe se localizan las amígdalas, encargadas de producir glóbulos blancos, células que defienden nuestro organismo de las infecciones.

## Ver también

* Biología para estudiantes de secundaria
* Departamento de biología
* Educación secundaria
# Educación universitaria

La educación universitaria, también llamada educación superior o terciaria, es la última etapa del proceso de aprendizaje académico y sigue a la educación secundaria. Enfatiza el desarrollo de habilidades para la creación de conocimiento nuevo y se enfoca en el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y la adquisición de conocimientos especializados.
Los proyectos y recursos de aprendizaje agrupados en este portal tratan temas típicamente estudiados en instituciones de educación universitaria o superior.

## Proyecto de aprendizaje destacado

Fundamentos de programación
En este proyecto de aprendizaje nos familiarizaremos con las características y conceptos fundamentales que deben dominar todas las personas interesadas en crear programas para resolver problemas o realizar tareas con ordenadores.

## Facultades y escuelas

* Facultad de Artes
* Facultad de Arquitectura
* Facultad de Ciencias
* Facultad de Ciencias de la Educación
* Facultad de Ciencias de la Salud
* Facultad de Ciencias Sociales
* Facultad de Derecho
* Facultad de Educación Física
* Facultad de Humanidades
* Facultad de Ingeniería
* Facultad de Música
* Facultad de Periodismo
* Facultad de Tecnología
# Eficacia de la comunicación

Para que una comunicación sea eficaz las partes de estas han de entender el mensaje¹, para ello el emisor² debe mardar un significado claro y concreto al receptor³ el cual capta el código a traves de un canal⁴, pudiendo ser expresado por medio de un soporte⁵.
* Mensaje: Contiene la información que se va a transmitir. Este debe relatarse con lógica y de manera que tenga sentido. Para hacer eso se transmite con la agrupación de signos (que se asocian para formar el objeto al que se quiere hacer referencia), que conforman un código. Así pues un signo podría ser una letra del alfabeto y su correspondiente código el alfabeto entero, código también puede ser un idioma.
* Emisor: Es el origen de la comunicación, es el encargado de elaborar el mensaje, tiene que asegurarse de que el receptor comprenda el código (lenguaje), usando expresiones que el conozca.
* Receptor: Es el destino de la comunicación, es el encargado de prestar atención, interpretar y comprender el mensaje; para ello si es necesario hacer saber al emisor si el mensaje le es confuso y pedir una aclaración, o repetición si no ha conseguido captar el mensaje correctamente. A su vez es importante también confirmar la recepción y comprensión del mensaje.
* Canal y 5. Soporte: El canal es el medio físico por el que se transmite el mensaje, por ejemplo cuando se transmite un mensaje por ondas sonoras el emisor lo transmite por medio de su voz y el receptor sintoniza el canal a través de sus oídos, como no hay un medio material en este caso no existe un soporte que represente el mensaje, otro ejemplo con soporte seria el que estamos utilizando ahora mismo. El canal seria la línea telefónica que es la que nos permite conectarnos al soporte: Internet, si imprimieras esta página entonces el soporte cambiaría a ser el papel. En el caso de la comunicación social, estos conceptos se encuentran relacionados con los medios que se utilizan para divulgar la Información, la Comunicación Eficaz dependerá de la respuesta que ofrezca la audiencia.
* Código: El código constituye el conjunto de signos y símbolos utilizados para codificar el mensaje emitido. El mismo debe ser entendible por el receptor de modo que pueda decodificar el mensaje.
# Ciencias de la Tierra I

Geografía: La asignatura de Geografía (ciencias de la tierra) contribuye a generar en estudiante de bachillerato una actitud reflexiva, racional, y sistemática entre éste y la naturaleza físico-bilógica, así como apreciar el entorno social en el que vive a través de la integración de la Geografia Física y Humana en un conjunto coherente que nos permite visualizar e insistir en ámbito multidimensional de la Geografía como ciencia mixta.La incorporación de esta asignatura dentro del campo de las Ciencias Naturales se justifica en función de la necesidad de promover la compresión del paisaje o espacio físico en el presente, sin dejar a un lado la importancia que tiene en el desarrollo socioeconómico del hombre desde el pasado y hasta nuestros días.
La tierra y la humanidad.Tierra
I. El sistema solar:¿De dónde venimos y hacia donde vamos? Son preguntas que se ha hecho el hombre desde tiempo inmemorial y a pesar de todos los avances científicos y tecnológicos, no se ha encontrado aún una respuesta plenamente satisfactoria. Más allá, la estrella ,más cercana es Alfa Centauro. su luz tarda 4,3 años en llegar hasta aquí.
II. Geografía Física:¿Como se formo la Tierra? La geografía física es la parte de la geografía que describe la superficie de la Tierra. La Tierra se compone de un nucleo liquido de magma y una corteza terrestre que se comportan como una capa fuerte y rígida llamada litosfera. La litosfera se divide en diferentes fragmentos llamadas placas tectónicas, actualmente los investigadores reconocen siete placas principales: Placa norteamericana, Placa sudamericana, Placa del Pacífico, Placa africana, Placa euroasiática, Placa indo-australiana y Placa antártica.
III. Oceanografía:¿Como se forman los Oceanos? El océano cubre la mayor parte del planeta y estudiaremos las corrientes oceánicas, olas y el fondo marino.
IV. Vulcanología:¿Como se forman los Volcanes? o El origen del magma, los mecanismos del ascenso del magma y el material volcánico en la superficie y dado que los volcanes siempre se instalan en fallas son causa de los terremotos.
V. Geografía Humana:¿Como se da la actividad humana? Y sobre todo las migraciones humanas.
# Ciencias económicas

La Economía (del griego οίκος [oikos], "casa", y νομος [nomos], "regla", por lo tanto "dirección o administración de una casa") es una ciencia social que estudia los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios. Según otra de las definiciones más aceptadas, propia de las corrientes marginalistas o subjetivas, la ciencia económica analiza el comportamiento humano como una relación entre fines dados y medios escasos que tienen usos alternativos.

## Temas de interés

* Administración pública
* Administración de empresas
* Economía
* Contaduría pública
* Contabilidad

## Ver también

* Departamento de economía
# Curso de Fotografía

La fotografía es un medio común en el mundo de hoy con el cual estamos en contacto de manera cotidiana. Ellas hacen parte tanto del mundo personal (álbumes familiares), del mundo laboral (las fotos de nuestros documentos) como del mundo de la información y de la publicidad diaria, pero para ser un buen fotógrafo debemos observar y no solo ver como dice Sherlock Holmes.

## Lecciones

* Curso de Fotografía/Introducción: Objetivos y orientación general.
* Curso de Fotografía/Definición de fotografía: Conceptos básicos e historia.
* Curso de Fotografía/¿Cómo funciona una cámara?: Características técnicas de los dispositivos fotográficos.
* Curso de Fotografía/Fotografía digital: Las nuevas tendencias y retos.
* Curso de Fotografía/Fotografía en museos: Reproducciones fotográficas de objetos exhibidos en museos.
* Curso de Fotografía/Aerotriangulación

## Ver también

* Departamento de artes plásticas
# Curso de Estructuras de Datos y Algoritmos / Algoritmos recursivos

En ciencias de la computación, la recursividad es un elemento muy importante en la solución de algunos problemas. Por definición, un algoritmo recursivo es aquel que utiliza una parte de él mismo como solución al problema. La otra parte generalmente es la solución trivial, es decir, aquella cuya solución será siempre conocida, es muy fácil de calcular, o es parte de la definición del problema a resolver. Dicha solución sirve como referencia y además permite que el algoritmo tenga una cantidad finita de pasos.
La implementación de estos algoritmos se realiza generalmente en conjunto con una estructura de datos, la pila, en la cual se van almacenando los resultados parciales de cada recursión.
A manera de ejemplo (típico en la enseñanza de este tema) es el cálculo de factorial de manera recursiva.
Se puede definir el factorial de un número entero positivo x como sigue:
x!=x*(x-1)*(x-2)...*3*2*1
donde ! indica la operación unaria de factorial.
Definimos, además:
1!=1 0!=1
Sin embargo, podemos observar que la definición del factorial de un número x, puede expresarse, a su vez, a través del factorial de otro número:
x!=x*(x-1)!
Es decir, para conocer el factorial de x basta con conocer el factorial de x-1 y multiplicarlo por x. Para conocer el factorial de x-1 basta con conocer el factorial de x-2, y multiplicarlo por x-1. Este proceso se realiza recursivamente, hasta llegar a la solución trivial, donde necesitamos el factorial de 1, el cual es 1.
Lo importante a notar en la igualdad anterior es que expresa un proceso recursivo, donde definimos una operación en términos de sí misma.
El seudocódigo queda así:
Ventajas:
-Algunos problemas son esencialmente recursivos, por lo cual su implementación se facilita mediante un algoritmo de naturaleza recursiva, sin tener que cambiarlo a un método iterativo, por ejemplo. -En algunas ocasiones el código de un algoritmo recursivo es muy pequeño
Desventajas:
-Puede llegar a utilizar grandes cantidades de memoria en un instante, pues implementa una pila cuyo tamaño crece linealmente con el número de recursiones necesarias en el algoritmo. Si los datos en cada paso es muy grande, podemos requerir grandes cantidades de memoria.
# Curso de Fotografía/Introducción

La Fotografía es el Arte que más cerca tenemos. A lo largo del día somos bombardeados por montones de imágenes que intentan plasmar en nuestra cabeza distintos sentimientos o actitudes. Dentro del campo de la fotografía podemos diferenciar en otros muchos subcampos como sería el fotoperiodismo, la fotografía publicitaria, los retratos, fotografía de paisajes, fotografía científica, de arquitectura, etc. En todas ellas se suelen utilizar unas reglas básicas que todo fotógrafo profesional conoce y que todas las personas llevan "instintivamente".

## Objetivos

Este proyecto de aprendizaje ofrece un recorrido a través del mundo de la fotografía como creación artística, elemento técnico y medio de comunicación. Al final de los cursos del departamento de fotografía el estudiante deberá:
* Conocer las técnicas esenciales de la fotografía, su historia, desarrollo y propuestas actuales.
* Obtener una sensibilidad artística en la creación de material visual.
* Darle a la fotografía el lugar como medio esencial de información.
* Intercambiar material fotografico de carácter académico que sirva de soporte a proyectos educativos

## Grupo de desarrollo

Actualmente estamos trabajando para mejorar el Curso de Fotografía. Aquí puedes poner cosas que se deben mejorar:
* Mejorar el contenido de la página principal así como el aspecto añadiendo fotografías.
* Creación de material didáctico.
* Sugerencias de temas a desarrollar:
** Historia de la Fotografía
** Fotografía tradicional
** Fotografía digital
** Tratamiento digital de la imagen
** Revelado y tratamiento de la imagen
** Iluminación
** Estudio fotográfico
** Fundamentos de la fotografía
** Tipos de plano
** Los colores
** Tipos de cámaras

## Recursos

* Portal de Fotografía en la Wikipedia
En otros idiomas:
* School of Photography at Wikiversity Inglés
* Département:Photographie Francés

## Ver también

* Curso de Fotografía
* Preguntas y dudas sobre el curso
* Fotoperiodismo: Historia del fotoperiodismo, campos del fotoperiodismo, fotoperiodismo y nuevas tecnologías.
# Curso de Estructuras de Datos y Algoritmos / Árboles

Árboles Artículo principal: Árbol (teoría de grafos)
Ejemplo de árbol. Un grafo que no tiene ciclos y que conecta a todos los puntos, se llama un árbol. En un grafo con n vértices, los árboles tienen exactamente n - 1 aristas, y hay nn-2 árboles posibles. Su importancia radica en que los árboles son grafos que conectan todos los vértices utilizando el menor número posible de aristas. Un importante campo de aplicación de su estudio se encuentra en el análisis filogenético, el de la filiación de entidades que derivan unas de otras en un proceso evolutivo, que se aplica sobre todo a la averiguación del parentesco entre especies; aunque se ha usado también, por ejemplo, en el estudio del parentesco entre lenguas.

## Proyecto de aprendizaje

* Estructuras de Datos y Algoritmos
# Mecánica Cuántica/Recursos
## Libros

* del Rio S. - Física Cuántica. (Básico)
* Alonso M., Finn E. - Física Vol. III : Fundamentos Cuánticos y Estadísticos. (Básico)
* de la Peña L. - Introducción a la Mecánica Cuántica. (Intermedio - Avanzado)
* Griffith D. - Introduction to Quantum Mechanics. (Intermedio - Avanzado, En inglés)
* Cohen-Tannoudji - Quantum Mechanics. (Avanzado, En inglés)
* Sakurai J. - Modern Quantum Mechanics. (Avanzado, En inglés)
* Dirac P. - Principles of Quantum Mechanics. (Avanzado, En inglés)
# Mecánica cuántica/Conceptos principales

Es una cantidad física que solo puede tener un valor fijo que representa una longitud de onda $\lambda$ de un momento inercial $p$, donde no hay masa.
    $\lambda ={\frac {h}{p}}$
Donde se puede ver
    $h=p\lambda$
De la constante de Planck h que vale
    $h=6.626070040(81)\times 10^{-34}\ J\!\cdot \!s$
Esta se deriva de la ecuación de Luis De Broglie desarrollada en 1924 en su tesis doctoral Recherches sur la théorie des quanta (Investigaciones sobre la teoría cuántica), donde él descubre que los electrones se pueden comportan como ondas.
Dualidad Onda-Partícula
    Onda . $\lambda ={\frac {h}{p}}$
    Partícula . $p={\frac {h}{\lambda }}$
Por lo tanto los quantum existen en dos estados definidos que son:
    Fotón radiante a frecuencia umbral. $f_{o}={\frac {C}{\lambda _{o}}}$ de energía cuántica $E=hf_{o}$
    Fotón no radiante a frecuencia mayor umbral de frecuencia . $f_{o}={\frac {C}{\lambda _{o}}}$ de energía cuántica $E=hf$
En 1927 el científico alemán Werner Heisenberg establece que la energía del quantum o fotón, puede existir en 2 estados al mismo tiempo, es decir que los que los fotones tienen posibilidades de encontrarse como fotón radiante o fotón no radiante que es la mitad 1/2 de probabilidades, que se puede expresar matemáticamente como
    $\Delta \lambda \Delta p>{\frac {1}{2}}{\frac {h}{2\pi }}={\frac {h}{4\pi }}={\frac {\hbar }{2}}$
En base a estos dos conceptos básicos se ha ido construyendo toda la mécanica cuántica y los diferentes fenómenos que se han estudiado con ella que van desde el átomo hasta los computadores cuánticos.
# Mecánica cuántica/Objetivos

Para agregar un objetivo a la lista por favor escribe, después del último elemento:
Los objetivos en el curso son los resultados que se pueden obtener al realizar el mismo. Estos deben motivar a los participantes, brindar algún parámetro con el cual puedan medir su desempeño personal, servir como metas, etc.
* Comprender las diferencias entre sistemas gobernados por la mecánica clásica y la mecánica cuántica.
* Comprender los postulados fundamentales de la mecánica cuántica.
* Interpretar el significado físicode los modelos matemáticos fundamentales de la teoría cuántica.
* Resolver la ecuación de Schrödinger para sistemas simples: átomo de hidrógeno y átomos hidrogenoides.
# Mecánica Cuántica/Requisitos

Para agregar un requisito a la lista por favor escribe:
* Algebra Lineal (Avanzado)
* Métodos Matemáticos para la Física (Avanzado)
* Mecánica Teórica (Avanzado)
* Electromagnetismo (Avanzado)
* Mecánica Estadística (Fundamental)
# Mecánica Newtoniana
## Deducción de las fórmulas de movimiento

En Física se manejan varios tipos de magnitudes. Sin embargo, en el estudio de la Mecánica Newtoniana sólo se emplearán:
* Magnitudes escalares: Son aquellas que se definen perfectamente con un valor numérico. No es necesario indicar su dirección o sentido.
    Por ejemplo: 20 Kg ó 10.5 m.
* Magnitudes vectoriales: Son aquellas que deben definirse indicando tanto su valor numérico como su dirección y sentido. Se denotan con una letra sobre la que ha de escribirse una flecha:
       ${\vec {a}}$
    Por ejemplo: Para expresar la velocidad de un tren no bastará con decir la magnitud de dicha velocidad (135 km/h), sino que tendremos que definir su dirección (Dos Hermanas-Granada) y su sentido (Granada).

### Movimiento

El Movimiento es el cambio de posición que experimenta una partícula con respecto a un punto de referencia. Podemos definir una partícula como un punto de masa aislado, que carece de tamaño y forma, y que no realiza otro movimiento en su interior.
Para poder definir un movimiento, ha de conocerse la posición de la partícula en todo momento.

## Inducción a las Leyes de Newton
### Primera Ley

    En la ausencia de fuerzas exteriores, toda partícula continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo y uniforme respecto de un sistema de referencia inercial o galileano.

### Segunda Ley

    La variación del momento lineal de un cuerpo es proporcional a la resultante total de las fuerzas actuando sobre dicho cuerpo y se produce en la dirección en que actúan las fuerzas.
En términos matemáticos, esta ley se expresa mediante la relación:
    ${\vec {F}}={\frac {d{\vec {p}}}{dt}}\qquad$
    ${\vec {p}}=m{\vec {v}}\qquad$
Otra manera de formular esta ley es:
    La fuerza que actúa sobre un cuerpo es directamente proporcional al producto de su masa y su aceleración.
Matemáticamente se expresa como:
    ${\vec {F}}=m\cdot {\vec {a}}\qquad$

### Tercera Ley

    Por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo, existe una fuerza igual pero de sentido opuesto.
Un ejemplo claro se muestra cuando se arrastra algún objeto por el piso; existe una fuerza que actúa sobre el objeto y a la vez hay una fuerza de reacción en sentido contrario (en este caso, la fuerza de rozamiento).
# Mecánica Hamiltoniana

La mecánica de Hamilton , creada por el físico irlandés William R. Hamilton

## Explicación

Al realizar esta transformación, la ecuación de movimiento de Lagrange:
$\left({\frac {\partial {L}}{\partial {q}}}\right)-{\frac {\rm {d}}{{\rm {d}}t}}\left({\frac {\partial {L}}{\partial {\dot {q}}}}\right)=0$
inmediatamente se convierte en ${\dot {p}}=-\left({\frac {\partial {H}}{\partial {q}}}\right)$
Además tenemos, considerando $p$ y ${\dot {q}}$ como una variables independientes, y luego la definición del hamiltoniano será: ${\frac {\partial H}{\partial p}}={\dot {q}}$.
Al final, con la transformación usando el impulso generalizado , la ecuación del movimiento de Lagrange es equivalente a las dos ecuaciones llamadas de Hamilton :
${\dot {q}}=\left({\frac {\partial H}{\partial p}}\right)$
${\dot {p}}=-\left({\frac {\partial H}{\partial q}}\right)$
Por lo tanto, las ecuaciones de Hamilton constituyen un sistema de ecuaciones de primer orden, estrictamente equivalentes a la ecuación de Lagrange y, por lo tanto, al principio de menor acción. Además, las nuevas "coordenadas" $q$ y $p$ juegan un papel simétrico, lo que no era el caso de las coordenadas y velocidades generalizadas $q$ y ${\dot {q}}$ del formalismo de Lagrange.
Decimos que $q$ y $p$ son conjugados entre sí, porque la derivada temporal de uno se obtiene por derivación parcial del otro de las $H(q,p,t)$ de Hamilton.
Finalmente, es posible llevar a cabo el cambio de las variables conjugadas $Q=-p$ y $P=q$ que son, por lo tanto, ecuaciones idénticas a las de Hamilton. En consecuencia, es posible intercambiar los roles entre coordenadas e impulso generalizado en el formalismo hamiltoniano, mientras que esto no es posible con la velocidad generalizada en el marco lagrangiano.
# Baloncesto/Lección 2 Lectura

La posición de base recibe diferentes nombres: pointguard, playmaker, 'conductor' o simplemente '1', según el argot de entrenadores respecto a las posiciones. Lleva el balón sobre la cancha y asiste a los anotadores. Suele ser uno de los jugadores más habilidosos sobre el parquet. Las principales características de un base, además del control del balón, son su rapidez y su gran visión de juego. Habitualmente son los más bajos del equipo, aunque no obstante, se presentan sus excepciones (por ejemplo, Earvin 'Magic' Johnson, de 2,06 metros de altura). El jugador más bajo que ha pasado por la NBA en su historia fue, precisamente, un base. Se trataba de Tyrone Curtis Bogues, apodado "Mugsy Bogues", quien media apenas 1,60 metros y pesaba 62 kilos (unos 5,25 pies; y 137 libras de peso). Hay diez bases que se encuentran entre los 50 mejores jugadores de la NBA. Son los siguientes:
* Earvin 'Magic' Johnson (Los Angeles Lakers)
* Nate Archibald (Boston Celtics)
* Dave Bing (Detroit Pistons)
* Bob Cousy (Boston Celtics)
* Walt Frazier (New York Knicks)
* Hal Green (Philadelphia 76ers)
* Oscar Robertson (Cincinnati Royals)
* Bill Sharman (Boston Celtics)
* John Stockton (Utah Jazz)
* Isiah Thomas (Detroit Pistons)
# Baloncesto/Lección 3 Lectura
### ¿Qué es un escolta?

El escolta recibe el número '2' según la terminología de los entrenadores. Nombrado shooting guard en inglés, recibe también el nombre de alero bajo, desempeña una importante función en el juego. Está más dotado que un base, de manera que puede lanzar a canasta desde media distancia. Un escolta debe dar apoyo al base, así como tener un juego habilidoso, mediante el cual podrá penetrar en la defensa o hacer un lanzamiento exterior. Son medianamente altos, y debido a lo que implica jugar en su posición, se ven capacitados tanto para jugar de alero, como para suplir el papel de un base.

#### Grandes escoltas de la historia

El baloncesto nos otorgó a lo largo de su historia a grandes jugadores que fueron ecoltas. Actualmente, Kobe Bryant es uno de los mejores baloncestista del mundo, desde su puesto de escolta (shooting guard). He aquí algunos de los escoltas más influyentes de la historia:
* Michael Jordan (Chicago Bulls)
* Clyde Drexler (Portland Trail Blazers)
* John Havlicek (Boston Celtics)
* Jerry West (Los Angeles Lakers)
* George Gervin (San Antonio Spurs)
* Hall Greer (Philadelphia76ers)
* Bill Sharman (Boston Celtics)
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