OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Carga eléctrica y fuerza eléctrica
## Carga eléctrica

La carga eléctrica es una propiedad intrínseca de la materia que se presenta a escalas subatómicas y se manifiesta mediante las interacciones electrostáticas, tales como la fuerza de atracción y de repulsión.
“Dos cargas positivas se repelen entre sí, al igual que dos cargas negativas. Una carga positiva y una negativa se atraen.”
Un principio importante en el que se basa la medición de la carga es la cuantización de la misma.
“La magnitud de la carga del electrón o del protón es la unidad natural de carga.”

## Conservación de la carga

Considerada como ley universal, la conservación de la carga sustenta que la carga total de cualquier sistema cerrado es constante.
“La suma algebraica de todas las cargas eléctricas en cualquier sistema cerrado es constante.”

## Fuerza eléctrica

La fuerza eléctrica que ejerce una carga sobre otra puede hacer que dichas cargas experimenten fuerzas de repulsión o de atracción. Si las cargas son iguales se repelen y si son diferentes se atraen. La magnitud de dicha fuerza está dada por la ley de Coulomb.

## Ley de Coulomb: Fuerza entre dos cargas puntuales

“La magnitud de la fuerza eléctrica entre dos cargas puntuales es directamente proporcional al producto de las cargas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.”
$F\propto {\frac {q_{1}q_{2}}{r^{2}}}$
La constante de proporcionalidad depende de la permitividad del vacío $\epsilon _{0}$ . Dicha constante es llamada constante Coulomb y equivale a $k\thickapprox 9\times 10^{9}\left[{\frac {N\cdot m^{2}}{C^{2}}}\right]$
$F=k{\frac {|q_{1}q_{2}|}{r^{2}}}={\frac {1}{4\pi \epsilon _{0}}}{\frac {|q_{1}q_{2}|}{r^{2}}}$
La expresión matemática de la ley de Coulomb con su carácter vectorial se expresa:
${\vec {F}}=k{\frac {q_{1}q_{2}}{r^{2}}}{\hat {\mathbf {r} }}$
En donde ${\hat {\mathbf {r} }}$ es el vector unitario que apunta en dirección de la recta que une las dos cargas.

## Confirmo lo aprendido

* Evaluación de la lección 1: Carga eléctrica y fuerza eléctrica
# Localizar zonas geográficas con peligro de lluvia ácida

La lluvia ácida provoca cada año miles de muertes en los países más afectados por la crisis climática, además también pueden tener consecuencias negativas como asma o bronquitis. Esté fenómeno meteorológico no solo daña a los humanos si no que también lo hace con el ecosistema como puede ser con los bosques por que la lluvia al entrar en contacto con el suelo absorbe nutrientes tan importantes para su desarrollo como puede ser el magnesio y el calcio que les ayudan a mantenerse con vida.

## Origen de la lluvia ácida

Está se origina al combinarse 2 sustancias químicas como son el pH de la lluvia, ácido sulfúrico y el ácido nítrico que al juntarse cambia las características químicas y por tanto como ya se ha citado antes afecta a algunos de los ecosistemas que tienen mayor frecuencia de lluvia ácida. Estos casos se suelen dar en países altamente contaminantes, Rusia, China, Estados Unidos, la India...

## Proyectos para evitar la lluvia ácida

Dado como se produce la desgracia, Europa quiere que en 2030 no haya emisiones contaminantes circulando por el continente y tener una producción de carbono equivalente a 0, en el año 2050.

## Referencias:

* https://www3.epa.gov/acidrain/education/site_students_spanish/whyharmful.html
* https://www.iberdrola.com/medio-ambiente/lluvia-acida#:~:text=EFECTOS%20DE%20LA%20LLUVIA%20%C3%81CIDA,el%20equilibrio%20de%20los%20ecosistemas.
# Liturgia católica/La liturgia en la misa

* Lección 3
* La liturgia en la misa
Misa: Ceremonia religiosa de la iglesia católica en la que se celebra el sacramento de la eucaristía

### ¿Cómo es la Liturgia en la Misa?

Las partes de la misa son:
* Ritos iniciales
** Saludo al Altar
* Liturgia de la palabra
** Primera lectura
** Segunda lectura
** Homilia
* Liturgia Eucarística
** Plegaria
** Rito de Comunión
* Conclusión

## Términos clave

* Misa

## Bibliografía

* Instrucción General del Misal Romano
* Proyecto: Liturgia católica
* Anterior: La liturgia en desarrollo — La liturgia en la misa — Siguiente: Los sacramentos
# Liturgia católica/Objetos litúrgicos

En la liturgia existen muchos objetos que se usan y a veces estos objetos también son verdaderas obras de arte, los objetos más comunes son:

## Cáliz

El cáliz es un recipiente para beber que consiste en un cuenco colocado encima de un soporte que se usa para el vino sacramental durante la Eucaristía.

## Ciborio

El ciborio es un recipiente también en forma de copa pero más ancha, en la liturgia se usa para el pan sacramental durante la Eucaristía.

## Inciensario

El inciensario es un recipiente que cuelga de una cadena donde se queman hierbas aromáticas como incienso o mirra durante la liturgia, aunque abandonado por los anglicanos y luteranos en el siglo XIX, todavía se usa mucho dentro de la iglesia católica.

## Libros litúrgicos

Básicamente se usa el Misal Romano, pero también se pueden incluir otras lecturas dependiendo del rito.
* Proyecto: Liturgia católica
* Anterior: La liturgia en el paso del tiempo — Objetos litúrgicos — Siguiente: El año litúrgico
# Lógica proposicional/La conjunción/Evaluación

* Evaluación de la lección 3
* La conjunción
* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Lectura de la lección 3 — Evaluación — Siguiente: Lectura de la lección 4
# Lógica proposicional/La disyunción/Evaluación

* Evaluación de la lección 4
* La disyunción
* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Lectura de la lección 4 — Evaluación — Siguiente: Lectura de la lección 5
# Lógica proposicional/Equivalencias/Evaluación

* Evaluación de la lección 8
* Equivalencias
* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Lectura de la lección 8 — Evaluación — Siguiente: Lectura de la lección 9
# Lógica proposicional/Evaluación final

* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Cuarta evaluación parcial — Evaluación final — Siguiente: Actividad > Alí Babá y las dos puertas
# Lógica proposicional/La implicación/Evaluación

* Evaluación de la lección 5
* La implicación
* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Lectura de la lección 5 — Evaluación — Siguiente: Segunda evaluación parcial
# Lógica proposicional/La negación/Evaluación

* Evaluación de la lección 2
* La negación
* Proyecto: Lógica proposicional
* Anterior: Lectura de la lección 2 — Evaluación — Siguiente: Primera evaluación parcial
# Wikidebate/¿Los axiomas son definiciones disfrazadas?

Algunos sostienen, como Henri Poincaré, que los axiomas son definiciones disfrazadas pero otros como Karl Popper no estan de acuerdo.

## ¿Los axiomas son definiciones disfrazadas o no?

* A favor Una teoría que proporciona axiomas pero no definiciones tiene los axiomas como definiciones, es decir que los axiomas no hacen ninguna afirmación sobre nada siempre que los términos que utilizan no tengan definiciones y, por lo tanto, no tienen otro significado que el que les dan los axiomas. Por lo tanto, los axiomas no son ni verdaderos ni falsos, son solo definiciones.
* En contra Hay otra interpretación de los axiomas: los términos tienen un significado, pero no están definidos. Lo que hacen los axiomas no es definir los términos, sino proporcionar afirmaciones verdaderas sin prueba o derivación pero que sirven como base para la prueba o la derivación.
** Objeción Kurt Gödel demostró que nunca podremos probar los axiomas y leyes fundamentales de las matemáticas en las que se basa todo, por lo tanto, nuestro conocimiento siempre será necesariamente incompleto.
# Wikidebate/¿Los individuos tienen responsabilidad social?

¿Por qué deberíamos tener derecho a seguir una pauta establecida para existir en una sociedad?

## ¿Cada individuo tiene la responsabilidad de mantener su comunidad?

* A favor Si una persona puede sobrevivir sin la ayuda de la comunidad durante un tiempo prolongado, especialmente en lo que respecta a alimentos, ropa, transporte, vivienda, herramientas, medicamentos, propiedad de la tierra, propiedad del ganado, seguridad personal, entretenimiento o compañía., no tiene responsabilidad. Sin embargo, como solo unos pocos individuos son capaces de lograrlo, la sociedad es el hábitat natural de los humanos.
* En contra Hasta donde sabemos, tenemos libre albedrío y, por lo tanto, deberíamos tener derecho a usar nuestro libre albedrío de una manera que no esté inhibida por la sociedad.
** Objeción Este argumento comete la falacia lógica informal petitio principii al basar su conclusión, "no inhibimos la responsabilidad de mantener una comunidad", en una suposición, "tenemos libre albedrío", que necesita tanta prueba o demostración como la conclusión misma. Como no se presenta tal prueba o demostración a favor de su premisa, necesariamente tenemos que concluir que tampoco se ha presentado tal prueba o demostración para su conclusión, estableciendo la conclusión como se establece la premisa, como una suposición injustificada.
# Wikidebate/¿Quién es Satoshi Nakamoto?

Satoshi Nakamoto es el nombre utilizado por la persona o personas presuntamente seudónimas que desarrollaron bitcoin, escribieron el libro blanco de bitcoin, y crearon e implementaron la implementación de referencia original de bitcoin.

## Hal Finney

Harold Thomas Finney II (4 de mayo de 1956 - 28 de agosto de 2014) fue desarrollador de PGP Corporation y fue el segundo desarrollador contratado después de Phil Zimmermann.
* En contra Las primeras contribuciones de Hal Finney fueron las correcciones al código de Bitcoin, incluidos los errores criptográficos.
* A favor Hal Finney vivía cerca de un hombre llamado Dorian Satoshi Nakamoto, podría haberse inspirado en él para su seudónimo.

## Nick Szabo

Nicholas "Nick" Szabo es un científico informático, erudito legal y criptógrafo conocido por su investigación en contratos digitales y moneda digital.
* A favor El estilo de escritura de Szabo es el más cercano al de Satoshi Nakamoto.
* En contra Nick Szabo negó ser Satoshi Nakamoto.
* En contra Nick Szabo diseñó Bit Gold con su nombre real.

## Craig Wright

Craig Steven Wright (nacido en octubre de 1970) es un científico informático y empresario australiano. Ha afirmado públicamente que es la parte principal del equipo que creó Bitcoin y la identidad detrás del seudónimo Satoshi Nakamoto.
* En contra Craig Wright afirmó ser Satoshi sin proporcionar una prueba criptográfica pública.
* En contra Comete errores técnicos en temas que debería haber dominado para crear Bitcoin.

## Adán Volver

Adam Back (nacido en julio de 1970) es un criptógrafo y cypherpunk británico. Es el CEO de Blockstream, que cofundó en 2014. Inventó Hashcash, que se utiliza en el proceso de minería de Bitcoin.
* A favor Satoshi Nakamoto escribió en inglés británico y se refirió al periódico británico Times en el bloque de génesis.
** Objeción Esto podría ser fácilmente una estrategia para confundir el tema de su identidad.
* A favor Tanto Satoshi Nakamoto como Adam Back usaron constantemente dos espacios después de cada oración en el foro de Bitcoin.
** Objeción El uso de dos espacios fue común en el mundo anglosajón hasta al menos la década de 2000.
* En contra Todos los proyectos relacionados con criptomonedas de Adam Back (tanto antes como después de Bitcoin, incluidos Hashcash y Blockstream) se han realizado públicamente con su nombre real.
* En contra Adam Back negó ser Satoshi Nakamoto.

## Notas y referencias

* ↑ https://bitcoin.org/bitcoin.pdf
* 1 2 «Craig Wright is not Satoshi Nakamoto | Vitalik Buterin and Lex Fridman» (en inglés). Consultado el 2021-09-11.
* ↑ «https://twitter.com/adam3us/status/1259979639092588551». Twitter (en inglés). Consultado el 2021-09-11.
# Wikidirectorio

Bienvenido a Wikidirectorio, el directorio web que todos pueden editar. Para participar, primero lee el manual y luego, ¡adelante! Asegúrate que todas las páginas que crees como parte de este proyecto sean subpáginas de esta página y estén en la Categoría:Wikidirectorio.

## Contenidos

* Arquitectura
* Arte
* Noticias
* Salud
* Veganismo

## Cambios relacionados

Especial:CambiosEnEnlazadas/Wikidirectorio
# El esfuerzo muscular

Como lo notaron los profesionales de la medicina deportiva: ¡la relajación es la principal medida preventiva para las lesiones de los atletas!. Cuanto más rígido y tenso es el músculo, más frágil y traumático es; pero cada trauma, por su cura, acorta el músculo. Por lo tanto, es importante evitar cualquier problema y dar más flexibilidad al músculo.
La flexibilidad contribuye al bienestar físico del atleta, al bienestar psicológico y a un mejor rendimiento. Un gesto técnico hecho por un atleta flexible parece lento, pero es amplio, fácil y a menudo más elegante.
La flexibilidad se debe a la calidad del tejido muscular que permite una movilización más o menos significativa de las articulaciones bajo control nervioso. Algunos factores influyen en la flexibilidad y son:
* Herencia:
* Sexo: En las mujeres es más frecuente la osteoporosis.
* Edad: Fragilización de las fibras musculares por acidosis repetida.
* Bloqueos psicológicos: estar muy "tenso"
* Temperatura ambiente: un músculo "frío" será más duro que un músculo "caliente".
Por la constitución de los músculos, tendones y ligamentos, por un lado, por el cumplimiento de los propios e inserciones de los músculos o grupos de músculos y articulaciones en el otro, la flexibilidad se limitará en su amplitud. Por lo tanto, es importante para el médico deportivo asegurarse de que se den todas las condiciones favorables para el trabajo de flexibilidad en los músculos.
# El círculo y la circunferencia

Este artículo es una colección de aportaciones didácticas relativas al círculo y circunferencia. Se pueden incluir, linkar o ligar los contenidos didácticos, ya sea experimental o riguroso, o añadir una galería para dar una idea de algún contenido futuro o recomendado.
Pretende evitar convertirse en una colección de ejercicios relativos al círculo y a la circunferencia por muy didácticos que sean estos, desplazandolos a una sección más apropiada.
Secciones previstas:
* Elementos sobre el círculo.
* Demostraciones de área y perímetro.
** Demostraciones históricas.
*** Con registro histórico.
**** Aproximaciones del número Pi.
*** Hipotéticos.
** Demostraciones didácticas.
*** División en triángulos.
*** División en sectores.
*** División en circunferencias concentricas.
** Demostraciones lúdicas o experimentales.
*** Midiendo el perímetro directamente.
**** Métodos de aproximación.
** Demostración rigurosa.
* Analisis de otras cualidades.

## Áreas y perímetros
### Demostraciones didácticas
#### Área del círculo mediante polígonos circunscritos

El área de un círculo se deduce sabiendo que la superficie interior de cualquier polígono regular es igual al producto entre el apotema y el perímetro de este polígono, es decir: $A={\frac {p\cdot a}{2}}$.
Si se considera la circunferencia como el polígono regular de infinitos lados, entonces el apotema coincide con el radio de la circunferencia y el perímetro con la longitud de la circunferencia. Por tanto el área interior es:
    $A={\frac {p\cdot a}{2}}={\frac {L\cdot r}{2}}={\frac {(2\cdot \pi \cdot r)\cdot r}{2}}={\frac {2\cdot \pi \cdot r^{2}}{2}}=\pi \cdot r^{2}$

#### Área del círculo como superficie triangular

Si en un círculo desplegamos todos sus anillos circulares, y los consideramos como rectángulos, se forma un triángulo rectángulo de altura r y base 2πr (siendo la longitud de la base la de la circunferencia perimetral).
El área A de este triángulo de altura r, será:
    ${\begin{aligned}A&={\frac {\mathrm {base} \cdot r}{2}}\\&={\frac {2\pi r\cdot r}{2}}\\&=\pi r^{2}\end{aligned}}$

## Galería de contenidos

* Galería del material no usado y que está disponible en commons.
# El mago de Oz, parábola sobre el populismo

| Título | El mago de Oz, parábola sobre el populismo |
| Autor | Henry Littlefield |
| Año | 1964 |
En un artículo de 1964, el educador e historiador Henry Littlefield esbozó una alegoría sobre El maravilloso mago de Oz en el libro Free Money, un debate de finales del siglo XIX sobre política monetaria. Según este punto de vista, por ejemplo, el camino amarillo representa el Patrón Oro y las zapatillas de plata o rubí en la versión cinematográfica de 1939 representan la proporción de dieciséis. de plata(danzando en el camino). La ciudad de Oz toma su nombre de la abreviatura de onzas “Oz” en que se mide tanto el oro como la plata. La tesis ha generado un considerable interés popular y ha sido desarrollada por muchos académicos en historia, economía y otros campos.
Algunas interpretaciones de esta tesis serían también:
* Dorothy Gale, ingenua, joven y sencilla, representa al pueblo estadounidense del medio oeste. Además, seguir el Camino Dorado finalmente solo la conduce a la Ciudad Esmeralda, que puede simbolizar el mundo fraudulento del dólar que solo pretende ser valioso. Esta ciudad es dirigida por un político intrigante (William McKinley) que usa herramientas y trucos publicitarios para engañar a la gente (e incluso a las brujas) para que le crean.
* El espantapájaros como representación de la agricultura en los Estados Unidos y el descontento de los agricultores estadounidenses y sus problemas a fines del siglo XIX.
* El hombre de hojalata que representa a los trabajadores industriales, en particular a los de la industria del hierro y el acero en los Estados Unidos.
* El león cobarde como metáfora del político populista William Jennings Bryan.
Esta tesis aunque es bastante especulativa, no se puede negar que nos puede servir con fines didácticos y explicar el debate entre los defensores del Patrón Oro y los silveritas en la Historia Económica de Estados Unidos durante la década de 1890.
# Departamento de lengua y literatura

Bienvenidos Benvenuti Bem-vindos Benvinguts Mā moyōlīkahzin Bienveníos Bienvenue Bun venit Dobro došli Hoş Geldiniz Ongi Etorri Pozdravljeni Tere tulemast Tervetuloa Üdvözlünk Vitajte Vítejte Welcome Willkommen Witamy Вітаем Добре дошли Добродошли Добро пожаловать Ласкаво просимо Καλώς ήλθατε أهلا وسهلا ようこそ გამარჯობათ स्वागत
Este es el departamento encargado del estudio de las lenguas, de su estructura y su evolución, tanto de las variantes habladas como de las escritas. Su campo es muy amplio y ocupa la lingüística, la filología, la literatura y la enseñanza de las lenguas.
Si estás aprendiendo español y buscas recursos para ayudarte a dominar el idioma o eres profesor de español como una segunda lengua y buscas recursos para facilitar el proceso de aprendizaje puedes consultar esta página:
    Español para hablantes de otras lenguas
Si eres hablante nativo del español y estás interesado aprender otros idioma podrás encontrar recursos para ayudarte en esta página:
    Área de enseñanza de las lenguas
* Curso de francés
* Curso de alemán
* Curso de inglés básico/Presente y Pasado simples
* Clases de palabras
* Ortografía/Uso de la b
* Ortografía/Uso de la v
       Diccionario multilingüe de contenido abierto, escrito colaborativamente.
       Wikisource es un proyecto Wikimedia cuya intención es la de crear un compendio libre wiki de textos de fuentes primarias en cualquier idioma, así como de traducciones de textos.
       Un fondo virtual de obras clásicas en lenguas hispánicas con un sistema de ordenación y búsqueda similar a una biblioteca y acceso gratuito desde cualquier lugar del mundo a través de internet.
    Categoría sobre idiomas en Wikimedia Commons.
    idioma en Wikiquote.
    Familia de lenguas en Wikipedia.
    Literatura en Wikipedia.
    Categoría sobre idiomas en Wikilibros.
    Categoría sobre literatura en Wikilibros.
* [2016-11-27] El proyecto de aprendizaje Vocabulario de inglés por fotos (II) se encuentra 100% completo y los contenidos creados por la comunidad pueden ser consultados por las personas interesadas en el tema.
* [2015-12-06] El proyecto de aprendizaje Vocabulario de inglés por fotos se encuentra 100% completo y los contenidos creados por la comunidad pueden ser consultados por las personas interesadas en el tema.
* Enseñanza de las lenguas
* Literatura
* Lingüística
* Áreas por idiomas:
* Español
* Inglés
* Francés
* Portugués
* Vocabulario de inglés por fotos
* Vocabulario de inglés por fotos (II)
* Curso de japonés
* Introducción a la lengua náhuatl
* Tutorial de Lenguas
# Departamento de matemática

La Matemática (del griego μάθημα, máthema: ciencia, conocimiento, aprendizaje, μαθηματικóς, mathematikós: amante del conocimiento) es el estudio de patrones en las estructuras de entes abstractos y en las relaciones entre ellas. Algunos matemáticos se refieren a ella como la "Reina de las Ciencias". En español también se puede usar el término en plural: Matemáticas.
Aunque la matemática sea la supuesta "Reina de las Ciencias", ella misma no se considera una Ciencia natural. Principalmente, los matemáticos definen e investigan Estructuras y conceptos abstractos por razones puramente internas a la matemática, debido a que tales estructuras pueden proveer, por ejemplo, una generalización elegante, o una útil herramienta para cálculos frecuentes. Además, muchos matemáticos estudian sus áreas de preferencia simplemente por razones estéticas, viendo así la matemática como una forma del arte en vez de una ciencia práctica o aplicada. Sin embargo, las estructuras que los matemáticos investigan frecuentemente sí tienen su origen en las ciencias naturales, y muchas veces encuentran sus aplicaciones en ellas, particularmente en la Física.
De Wikipedia, la enciclopedia libre.
* Lógica matemática
* Área de geometría
* Área de topología
* Ampliación de grafos
* Matemáticas
       Revista iberoamericana de educación matemática
    Categoría sobre matemática en Wikimedia Commons.
    matemática en Wikiquote.
    Portal sobre matemática en Wikipedia.
    Libros de matemáticas en Wikilibros.
* [2018-07-08] El proyecto de aprendizaje Números naturales se encuentra 100% completo y los contenidos creados por la comunidad pueden ser consultados por las personas interesadas en el tema.
* [2016-01-22] El proyecto de aprendizaje Lógica proposicional se encuentra 100% completo y los contenidos creados por la comunidad pueden ser consultados por las personas interesadas en el tema.
* Generalidades
* Lógica
* Álgebra
* Aritmética
* Topología
* Análisis
* Geometría
* Probabilidades
* Matemáticas aplicadas
* Lógica proposicional
* Números naturales
* Matemática II(UNI)
* Funciones hiperbólicas
* Fundamentos de trigonometría
# Departamento de pedagogía

¿Qué es entender? ¿Cuál es la diferencia entre comprender y explicar? ¿Cuáles son los procesos cognitivos que operan en la comprensión y cuál es su relación con las "experiencias de comprensión"?
La cognición es el conjunto de procesos mentales que se relacionan con la función del conocimiento e involucran memoria, lenguaje, razonamiento, aprendizaje, inteligencia, resolución de problemas, toma de decisiones, percepción o atención.
En el departamento de pedagogía a diferencia del departamento de educación nos centraremos más en los aspectos filosóficos relacionados a la educación que en el proceso educativo.
* La filosofía de la educación
* Pensamiento Pedagógico moderno
* Problemas metafísica en la educación
* Pensamiento pedagógico en la edad antigua
* Pedagogía infantil
    Pedagogía en Wikiquote.
    Portal sobre pedagogía en Wikipedia.
    Libros de pedagogía en Wikilibros.
* Pedagogía
* Pedagogía terapéutica