# Educación secundaria en España/Ciencias naturales - Primer curso
## Contenidos
### Bloque 1. Contenidos comunes.

* Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, experimentación, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
* Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información para seleccionar información sobre el medio natural.
* Interpretación de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilización de dicha información para conocerla.
* Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la vida de las personas.
* Utilización cuidadosa de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.

### Bloque 2. La Tierra en el Universo.
#### El Universo y el Sistema Solar

* El Universo, estrellas y galaxias.
* La Tierra como planeta. Los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de los astros: estaciones, día y noche, eclipses.
* Utilización de técnicas de orientación. Observación del cielo diurno y nocturno.
* El lugar de la Tierra en el Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera y gran revolución científica.

#### La materia en el Universo

* Propiedades generales de la materia.
* Estados en los que se presenta la materia en el universo y sus características. Cambios de estado.
* Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas en las que se manifiesten las propiedades generales de sólidos, líquidos y gases.
* Identificación de mezclas y sustancias. Ejemplos de materiales de interés y su utilización en la vida cotidiana.
* Utilización de técnicas de separación de sustancias.
* Un Universo formado por los mismos elementos.

### Bloque 3. Materiales terrestres.
#### La atmósfera

* Caracterización de la composición y propiedades de la atmósfera. Importancia del debate que llevó a establecer su existencia contra las apariencias y la creencia en el «horror al vacío».
* Fenómenos atmosféricos. Variables que condicionan el tiempo atmosférico. Distinción entre tiempo y clima.
* Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presión, la velocidad y la humedad del aire.
* Reconocimiento del papel protector de la atmósfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana, y de la necesidad de contribuir a su cuidado.

#### La hidrosfera

* La importancia del agua en el clima, en la configuración del paisaje y en los seres vivos.
* Estudio experimental de las propiedades del agua.
* El agua en la Tierra en sus formas líquida, sólida y gaseosa.
* El ciclo del agua en la Tierra y su relación con el sol como fuente de energía.
* Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservación.
* La contaminación, depuración y cuidado del agua.
* Agua y salud.

#### La geosfera

* Diversidad de rocas y minerales y características que permiten identificarlos.
* Importancia y utilidad de los minerales.
* Observación y descripción de las rocas más frecuentes.
* Utilización de claves sencillas para identificar minerales y rocas.
* Importancia y utilidad de las rocas. Explotación de minerales y rocas.
* Introducción a la estructura interna de la tierra.

### Bloque 4. Los seres vivos y su diversidad.

* Factores que hacen posible la vida en la Tierra.
* Características de los seres vivos. Interpretación de sus funciones vitales.
* El descubrimiento de la célula. Introducción al estudio de la biodiversidad.
* La clasificación de los seres vivos: los cinco reinos (moneras, protoctistas, hongos, plantas, animales).
* Utilización de claves sencillas de identificación de seres vivos.
* Los fósiles y la historia de la vida.
* Utilización de la lupa y el microscopio óptico para la observación y descripción de organismos unicelulares, plantas y animales.
* Valoración de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. Análisis de los problemas asociados a su pérdida.