OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Farmacia

" Que tu medicina sea tu alimento, y el alimento tu medicina. " Hipócrates de Cos.

## Conceptos

Farmacia: Ciencia y Técnología de la preparación y dispensación de medicamentos.
Formas farmacéuticas: Es la presentación física del fármaco de acuerdo a su vía de administración y dosis.
Dosis: es la cantidad de medicamento que debe tomarse durante el día, durante un periodo específico (por ejemplo, tres tabletas en la mañana durante cinco días). Las formas farmacéuticas en la presentación son:
* Tabletas: preparaciones de consistencia sólida, de varias formas (ovaladas, redondas,...), se incluyen comprimidos y comprimidos para uso ginecológico.
* Cápsulas: pequeñas cajas cilíndricas consisten en gelatina dos sobres rígidos montaje de uno en otro y que contiene un polvo medicinal.
* Jarabes: preparaciones líquidas que contienen una alta proporción de azúcar. La dosis se da más a menudo a cucharadas.
* Suspensiones: polvos contenidos en una botella. Antes de usar, el paciente agrega un volumen específico de agua (indicado en la botella) y agita fuertemente el frasco en polvo.
* Cremas: son preparaciones suaves, destinados a aplicarse sobre la piel o membranas mucosas.
* Gotas oftálmicas: Estos son medicamentos para el tratamiento de enfermedades oculares. Estas preparaciones estériles se aplican directamente a los ojos. Una botella de gotas de ojo abiertas durante más de quince días no se recomienda usar.
* Inyectables: Soluciones o polvo que se disuelve antes de la administración al paciente. Estos productos están diseñados para ser inyectado a través de la piel (inyección intravenosa o intramuscular).

## Proyectos de Aprendizaje

* Farmacología
* Bromatología
* Microbiología

## Recursos externos

* Wikipedia > Farmacia
# Formas de comunicación con el cliente

Tenemos varias formas distintas de comunicarnos con potenciales usuarios de la web. Por un lado, pueden mandarnos un correo electrónico a nuestra dirección, mokapsupp@gmail.com
Como además esto es un proyecto para la asignatura de Dirección y Gestión de Proyectos y Sistemas Informáticos, los demás alumnos de la asignatura y el profesor pueden contactar con nosotros a través del campus virtual.
Además, nuestro proyecto puede encontrarse detallado en Wikiversity, en https://es.wikiversity.org/wiki/Comunidad_online_de_recursos_gr%C3%A1ficos Ahí está detallada la descripción y documentación del mismo.
Hasta el momento hemos promocionado la página web solamente en el campus virtual, para que los demás alumnos puedan probarla. Sin embargo tenemos también una cuenta en Facebook: https://www.facebook.com/pages/Mokap-Community/732328630184634?fref=ts Twitter: https://twitter.com/MokapCommunity y Google+: https://plus.google.com/108860869093574229233/posts A medida que la página vaya mejorando y sea más completa, deberemos hacer uso de estas plataformas para darnos a conocer y ganar más usuarios.
# Análisis de OpenClipArt
## Nombre y página web

OpenClipArt: https://openclipart.org/

## Descripción

Base de datos de imágenes vectoriales de distintas temáticas. Los formatos disponibles para acceder a las imágenes son SVG y PNG.

## Tecnologías
### Para el Frontend (Web)

No parece usar CMS. Desarrollado en php, haciendo uso de jQuery, JavaScript y HTML5. El hosting lo proporciona Linode.

### Para el Backend (Servicio)

nginx.

## Comunidad
### Puntos fuertes

* Permite descargar recursos sin estar registrado.
* Todos los recursos de la web son de Dominio Público. Es decir los artistas abandonan todos sus derechos sobre ellos al subirlos, permitiendo cualquier uso comercial de los mismos.
* Permite descargar los recursos gráficos en formato .svg y en formato .png pudiendo elegir tres tamaños distintos.
* Dispone de una API que te da acceso a los recursos y a información relacionada según se le van haciendo peticiones.

### Puntos débiles

* Es difícil ordenar los resultados de las búsquedas, la interfaz tampoco ayuda.
* Permite ver los recursos agrupados por Colecciones aunque la interfaz muestra muy poca información visual al respecto.

## Otras funcionalidades o características

* Permite editar cualquier recurso gráfico de la web haciendo uso del editor http://www.flamingtext.com/imagebot/editor.

## Observaciones

Ya que todos los recursos son de Dominio Público, esto podría servirnos para conseguir que nuestra comunidad comience con una decente base de recursos disponible desde el inicio, a la cual podemos ponerle diferentes restricciones de tipo licencia Creative Commons, y beneficiarnos de ello a la vez que vemos cómo se comportan los usuarios frente a esto.

## Alumnos

Redactado por Cristian Rotaru Dan
Revisado por Adrián Rabadán y Teresa Rodríguez .
# Mokap Community: Servicio de comunidad en línea para el intercambio de recursos gráficos/Estadísticas de uso

El número de usuarios creados desde la fecha de la publicación (18/12/2014) hasta hoy (15/1/2015) es 10. El servicio lleva hasta la fecha 28 días de servicio funcional ininterrumpido. Actualmente no disponemos de ningún mecanismo en la web para saber el número de descargas y subidas de recursos por cada usuario. Sin embargo, las cantidades globales las podemos ver registradas en el backend. Las campañas de anuncios muestran la siguiente actividad, debemos tener en cuenta que si se utilizan herramientas para el bloqueo de publicidad no quedará registrado en estos datos:
| | Desde hace una semana | Desde hace un mes | Desde el inicio del servicio |
| Anuncios mostrados | 84 | 1956 | 3386 |
| Clicks registrados | 0 | 7 | 15 |
| | Desde hace una semana | Desde hace un mes | Desde el inicio del servicio |
| Estimación de visitas | 42 | 978 | 1696 |
# Cómo mejorar el proceso seguido

* Pelearse más con las tecnologías de desarrollo en la Web.
* Los CMSs están pensados tener el backend en el mismo sitio en el que está instalado el CMS y “conectar” el backend con las operaciones del CMS. Nosotros, en cambio, disponemos de una API proveniente de un backend externo, alojado en los servidores de Google, para “consumir” esta API hemos necesitado hacer algunos “hacks” bastante sucios.
* Idealmente (si se dispone de más tiempo), se debe crear la página web que interacciona con el backend desde cero, y no partir de un gestor de contenido (CMS) ya dado.
* Esto nos permite controlar todos los aspectos de la página Web, pudiendo hacer exactamente lo que se propone en los Mockups de la interfaz que nos llegan desde diseño.
* También es cierto que esta propuesta requiere bastante más tiempo y conocimiento en el desarrollo web que el uso de un CMS. Por ejemplo se debe programar/desarrollar toda la gestión de usuarios (registro, mensajes privados, cuentas de los usuarios, permisos, seguridad de las contraseñas, etc...).
* Por otro lado, también dedicaría más tiempo a la operación del servicio (publicación, distribución, gestión del feedback, publicitar el servicio, etc.).
* Disponer de un “roadmap” bien definido en todo momento.
# Mokap Community: Servicio de comunidad en línea para el intercambio de recursos gráficos/Diseños animados
## Información

Realizamos una serie de recursos animados (14) de alta calidad para incluir en la página d Mokap Community. Puedes encontrar toda la información en el siguiente enlace: https://drive.google.com/folderview?id=0B4CSXuAkKAfFcUVaSzhKaXJRZjQ&usp=sharing&tid=0B-rwhRasU_nQdkk0N3dtRDBKQmM
# Análisis de YoyoGames
## Nombre y página web

Yoyogames: https://www.yoyogames.com/studio

## Descripción

Game Maker abastece a los principiantes de nivel de entrada y los profesionales de desarrollo de juegos experimentados por igual, que les permite crear juegos de plataformas cruzadas en un tiempo récord y en una fracción del precio.

## Tecnologías

Para el análisis de esta web utilizamos la siguiente herramienta: http://builtwith.com/assetstore.unity3d.com

### Frontend (web)

Ruby on Rails, KnockoutJS, JQuery, HTML5, CSS - todo es de uso gratuito.

### Backend (servicio)

Utiliza nginx, Rack Cache, JQuery CDN - todo es de uso gratuito.

## Comunidad

Es un software para desarrollo de videojuegos. No tiene nada que ver con una comunidad de recursos.

### Puntos fuertes

* Ofrece diversas funcionalidades para el desarrollo de videojuegos (facilita el trabajo en equipo, el testeo, la distribución…).
* También es interesante la diferenciación del software gratuito y el de pago. Con su software gratuito te obligan a poner una splash screen con su nombre en tu aplicación (publicidad). Por otro lado con su software de pago puedes desarrollar para diferentes dispositivos (Android, Windows -este también entra en el gratuito-, Linux, IOS, Xbox, PlayStation, etc).
* La página web es atractiva y sencilla de utilizar. También cabe destacar que nada más entrar en la página web se te ofrece la opción de descargar su software.
* Proporcionan tutoriales para aprender a usar su software.

### Puntos débiles

* Se centra en el desarrollo de los videojuegos y no en la idea que nosotros tenemos de crear una comunidad de recursos online.

# Alumnos

Redactado por Josecgon.
# Ética y moral/Ética de las virtudes

La ética de las virtudes de un sistema ético desarrollado a partir de la idea de que la ética tiene que ver con el carácter del individuo. Su principal foco de atención es en identificar aquellos rasgos que son buenos y que por tanto merecen llamarse virtudes.

## Objetivo

Comprender que existen hábitos cuyo ejercicio comporta el desarrollo de facultades intrínsecas a la naturaleza del ser humano.
# Órganos del sistema inmune

El papel del sistema inmune es proteger nuestro cuerpo de cualquier materia extraña que pueda causar algún daño o desequilibrio homeostático. El éxito del sistema inmune depende de su capacidad para discriminar entre células extrañas y células huésped. Cuando un organismo está amenazado por microorganismos, virus o células cancerosas, el sistema inmunitario actúa para proporcionar protección. Normalmente el sistema inmune no genera una respuesta contra uno mismo. Esta falta de respuesta inmune se llama tolerancia.
Cuando una materia extraña ingresa al cuerpo humano, nuestro sistema de defensa reconoce esto como extraño a través del sistema inmune. La forma en que el cuerpo humano reconoce lo extraño contra sí mismo emplea un complejo sistema de "identificación". Los órganos del sistema inmune se clasifican en primarios y secundarios y son :
| PRIMARIOS | SECUNDARIOS |
| Médula Osea | Ganglios linfáticos |
| Timo | Amígdalas |
| *** | Bazo |
| *** | Tejidos linfoides asociados a mucosas (MALT) |
El virus de inmunodeficiencia humana (VIH): es un lentivirus (un subgrupo de retrovirus) que causa infección por VIH o síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA). El SIDA es una condición en humanos en la cual la falla progresiva del sistema inmune permite que prosperen infecciones oportunistas y cánceres que amenazan la vida humana. Sin tratamiento, se estima que el tiempo de supervivencia promedio del paciente después de la infección por VIH es de 9 a 11 años, según el subtipo de VIH.
# Ética

¿Qué es ética?
La ética tiene como principio a la filosofía y está dedicada a las cuestiones morales. La ética en la historia cumplió una función muy importante ya que adopto para la sociedad un principio de reglamento, ya que se establecieron reglas y normas con el principio de la ética. La ética fue utilizada como principio de estatus o posición social haciendo una diferencia de lo que está bien y lo que está mal, y si alguna persona hacia algo mal este era castigada por autoridades como por ejemplo la religión que en ese tiempo era una de las más importantes. En lo q respecta a la ética Sócrates dice que el ultimo bien del hombre es la felicidad que solo se logra con la práctica de la virtud. La felicidad está en vivir los valores éticos. También la ética socrática es profundamente racionalista el considera que el correcto conocimiento de las cosas lleva al hombre a vivir moralmente, el conocimiento lleva a la virtud, quien sabe lo que es bueno también lo lleva a cabo. Otro de los precursores fue Platón (427-247 ac) quien nació en Atenas su verdadero nombre era Aristocles, platón es un apodo que significa….el ancho de espaldas… procede de una familia aristocrática y tuvo una excelente educación. En lo que respecta a la ética. Según platón el alma está formada por tres partes: la inteligencia, la voluntad y la sensibilidad a cada una de estas tres partes le corresponde una virtud específica. A la inteligencia, le corresponde la virtud llamada sabiduría o prudencia. A la voluntad le corresponde el valor. Y a la sensibilidad la templanza o moderación de apetitos. La armonía de estas tres da origen a la justicia.
La Ética (del latín aethîca, y éste del griego) tiene sus raíces en la filosofía clásica de la antigua Grecia. Es la rama de la filosofía que trata sobre la moral y las obligaciones del hombre: aunque "moral" y "ética" a menudo se confunden como sinónimos en el uso cotidiano, más bien se puede decir que la moral es el objeto de estudio de la ética. De la misma manera en que "creemos" en un cierto espectro de valores sobre lo que está bien o mal, también "creemos" que hay acciones buenas que debemos realizar, y acciones malas que hay que evitar. Tales juicios de valor pueden ser elaborados conscientemente en torno a un sistema total de valores o una cosmogonía (por ejemplo una religión, una ideología) o librados al juicio de cada situación específica. La reflexión filosófica al respecto de estas cuestiones se conoce como ética.
A lo largo de la historia del pensamiento humano, la ética se ha ido ocupando de reflexionar sobre distintas cuestiones, dado que surgen nuevas interrogantes sobre lo que está bien o mal al paso de la evolución cultural y tecnológica de la humanidad. Por ejemplo, la ética contemporánea ha estado muy frecuentemente ligada a la cuestión social. La bioética en particular, y más generalmente la discusión respecto a los límites que debería tener o no la ciencia, es otro claro ejemplo de cómo aparecen nuevas cuestiones que reclaman una reflexión ética con el paso del tiempo.
# Época del terrorismo en el Perú (1980-2000)

La época del terrorismo en el Perú fue un conflicto de terrorismo en el país peruano desde 1980 hasta inicios del 2000. El país fue atacado por grupos terroristas de extrema izquierda como Sendero Luminoso, MRTA (Movimiento Revolucionario Túpac Amaru) y el Militarizado Partido Comunista del Perú. Las zonas más afectadas por los conflictos fue la sierra. El objetivo de esta época fue construir un estado maoísta. Hubieron 70,000 personas muertas debido a los ataques.

## Ataques principales

Las tácticas de ataques que más común fueron usados durante la época del terrorismo fueron los cochebomba. Los cochebomba eran autos que contenían dinamita o objetos explosivos adentro. Unos de los ataques cochebomba más populares fue el Atentado de la Calle Tarata de 1992, cuando el grupo Sendero Luminoso puso dos cochebomba en esa calle, afectando a más de 4 calles y matando a varias personas. También habían apagones, donde cortaban las comunicaciones y no había luz.

## Líderes
### Leyenda

    Capturado Fallecido Activo
* Abimael Guzmán ─ Líder de Sendero Luminoso (86 años)
* Víctor Polay Campos ─ Líder de MRTA

## Fuentes y bibliografía

* ↑ ICTJ. «Un Espejo Doloroso». Consultado el 5 de agosto del 2021. «Cerca de 70.000 personas fueron asesinadas, y otros cientos de miles fueron torturadas y violadas. Los pueblos indígenas, así como los habitantes de zonas rurales, fueron los más golpeados por la violencia.»
* ↑ El Comercio, Redacción. «¿Qué pasaban durante los apagones por el terrorismo en la ciudad de Lima?». (requiere suscripción).

## Materiales adicionales
### En otros proyectos Wikimedia

    Época del terrorismo en el Perú en Wikipedia.
    Terrorismo en el Perú en Wikimedia Commons.

### Más sobre terrorismo

    Terrorismo en Wikinoticias.
# Área de álgebra

Álgebra elemental es la forma más básica del álgebra. En álgebra los números son representados por símbolos (usualmente a, b, c, x, y, z). Permite referirse a números "desconocidos", formular ecuaciones y el estudio de cómo resolverlas.

## Temas de interés

por definir proposiciones

## Proyectos de aprendizaje

* Álgebra lineal
* Correspondencia unívoca
* Correspondencia biunívoca
* Curso de Álgebra Lineal
* Descomposición en fracciones simples
* División de radicales
* Dominio (función)
* Ecuación
* Ecuación de curvas
* Ley de los exponentes
* Operación nularia
* Polos y ceros
* Sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas
* Transformación lineal de intervalos
* Variable
* Fórmula general (matemáticas)
* Factorización
* Aproximacion polinomica de funciones

## Recursos externos

* Curso de álgebra en aulafacil.com
* Álgebra elemental para nivel medio.
* Álgebra: wikilibro sobre Álgebra. De momento sólo disponible parte de la Teoría de Grupos.
* Álgebra, de Carlos Ivorra Castillo. Atípica pero magnífica exposición del Álgebra Abstracta básica. El hilo conductor es la Teoría de Anillos, pero se introduce bastante sobre Teoría de Grupos, Álgebra Lineal (tanto de módulos como de Espacios Vectoriales), Teoría de Cuerpos, Teoría de Galois...
* Geometría, de Carlos Ivorra Castillo. Aunque como su propio nombre indica, este volumen está dedicado a la Geometría, en él se exponen algunos conceptos tópicos del Álgebra Lineal (clasificación de endomorfismos, formas bilineales, formas cuadráticas...), de la Teoría de Galois (Construcciones con regla y compás) y de la Teoría de Grupos (Teorema de Sylow).
* Topología Algebraica con aplicaciones a la Geometría Diferencial, de Carlos Ivorra. En la primera parte del libro se desarrollan algunos capítulos de Álgebra Homológica. Aquí se encuentra, por ejemplo, el concepto de producto tensorial de módulos.
* Álgebra Homológica y Álgebra Conmutativa, de Carlos Ivorra. Exposición de los aspectos básicos de ambas teorías.
# Inteligencia artificial para videojuegos/Calendario del curso

Este es el calendario utilizado en el curso académico 2018-2019 para organizar las clases de la asignatura de grado oficial universitario donde se trabaja sobre este proyecto de aprendizaje. se dedica 1 día (2 horas) a exponer en el AULA los contenidos teóricos de las distintas lecciones, generalmente en forma de clase magistral y de vez en cuando con el formato de taller colaborativo donde discutir casos prácticos y ejercicios de los alumnos. Otro día (2 horas) se dedica a trabajar en el LABORATORIO, desarrollando en unos 20 grupos pequeños (típicamente parejas de estudiantes) el contenido de las prácticas (que son la actividad principal en este proyecto de aprendizaje) y resolviendo dudas de manera más individualizada.
Al lado de cada lección o taller figura un número en letra pequeña. Este es el NÚMERO DE GRUPO de los alumnos que estarán 'especialmente' encargados de mantener, mejorar o completar todo lo relativo a esa lección (o taller) del proyecto de la Wikiversidad.
| Fecha | Descripción y tareas asignadas | Fecha | Descripción y tareas asignadas |
| Comienzo del cuatrimestre ||||
| 29/1/2019 | Presentación de la asignatura (terminar pronto) | 31/1/2019 | Lección 1.1 [grupo 1] + Lección 1.2 [grupo 2] (¡Aula!) |
| 5/2/2019 | Lección 2.1 [grupo 3] + Introducción a los talleres | 7/2/2019 | Práctica 0 |
| 12/2/2019 | Lección 2.2 [grupo 4] + Lección 2.3 [grupo 5] | 14/2/2019 | Práctica 0 |
| 19/2/2019 | Lección 2.4 [grupo 6] + Taller 1 | 21/2/2019 | Práctica 1 |
| 26/2/2019 | Lección 2.5 [grupo 7] + Lección 2.6 [grupo 8] | 28/2/2019 | Práctica 1 |
| 5/3/2019 | Lección 3.1 [grupo 9] + Lección 3.2 [grupo 10] | 7/3/2019 | Práctica 1 |
| 12/3/2019 | Lección 3.3 [grupo 11] + Taller 2 | 14/3/2019 | Práctica 2 |
| 19/3/2019 | Lección 3.4 [grupo 12] + Lección 3.5 [grupo 13] | 21/3/2019 | Práctica 2 |
| 26/3/2019 | Lección 3.6 [grupo 14] + Lección 4.1 [grupo 15] | 28/3/2019 | Práctica 2 |
| 2/4/2019 | Lección 4.2 [grupo 16] + Lección 4.3 [grupo 17] | 4/4/2019 | Práctica 2 |
| 9/4/2019 | Lección 4.4 [grupo 18] + Taller 3 | 11/4/2019 | Práctica 3 |
| Vacaciones de Semana Santa ||||
| 23/4/2019 | Lección 4.5 [grupo 19] + Lección 4.6 [grupo 20] | 25/4/2019 | Práctica 3 (Guerrilla Games Festival) |
| 30/4/2019 | Lección 4.7 [grupo 21] + Lección 4.8 [grupo 22] | 2/5/2019 | Día de la Comunidad de Madrid |
| 7/5/2019 | Lección 5.1 [grupo 23] + Lección 5.2 [grupo 24] | 9/5/2019 | Práctica 3 |
| 14/5/2018 | Repaso para el examen | 16/5/2018 | Práctica 3 (Puesta en común) |
| Fin del cuatrimestre Examen 31/5/2019 a las 9:30 (Aula por asignar) ||||
Calendarios utilizados en ediciones anteriores:
# Inteligencia artificial para videojuegos/Control de unidades en juego RTS
### Enunciado

Debemos programar un prototipo de IA que planifique la ruta de tres unidades que el jugador puede mover libremente en un tablero de 10x10 de un juego RTS. Los contenidos del tablero pueden ser de diferentes tipos:
* Casilla normal de tierra.
* Casilla embarrada
* Casilla bloqueada por rocas
* Unidades (roja, verde y azul): no pueden compartir casilla y se bloquean. Además, solo puede haber 1 unidad seleccionada
* Flechas (roja, verde y azul): pueden compartir casilla y no bloquean y marcan la casilla objetivo de la unidad del color correspondiente.
| EFECTOS | Casilla normal | Casilla embarrada | Casilla bloqueada | Casilla con unidad X |
| Sin unidad seleccionada | Casilla pasa a embarrada | Casilla pasa a bloqueada | Casilla pasa a normal | Unidad X seleccionada |
| Con unidad seleccionada | A la casilla se añade flecha Y | A la casilla se añade flecha Y | No hay unidad seleccionada | (No afecta) |
Cada movimiento cuesta 1 unidad, aunque si pasamos sobre una casilla embarrada éste aumenta a 2. Cuando una unidad tiene un objetivo asignado, esta planifica su ruta y comienza a avanzar hacia él. Además, deja de estar seleccionada cuando se le asigna un objetivo y cuando lo alcanza para y deja de tener ese objetivo asignado.

### Restricciones especiales

* Hay que crear un único resolutor que recibe problemas (rutas a planificar) y devuelve soluciones (secuencia de pasos).
* Separar claramente el pintado de frames de la interacción que ofrece Unity, del cómputo de la IA que ha de programarse.

### Pistas y consejos

Para no congelar Unity, se pueden utilizar corrutinas o ejecutar la IA en otro hilo.