# Co-creación Comunitaria para la Agroecología

Este ciclo de talleres los diseño DIVERSA por solicitud de Proyecto Agroecológico Colombo-Alemán entre febrero y marzo de 2025, se desarrollaron en el municipio de Duitama, Boyacá.

## Objetivo general

Capacitar a un grupo de campesinas, agricultoras, ganaderes, científicas y técnicas del Departamento de Boyacá en la metodología de co-creación comunitaria para la implementación de prácticas innovadoras en agroecología.

## Descripción

La presente propuesta busca realizar dos entrenamientos de un equipo seleccionado de campesinas, agricultoras, ganaderes, científicas y técnicas involucradass con el proyecto de Cooperación Colombo-Alemán de Agroecología, que tiene como objetivo principal fortalecer el proceso de paz en Colombia, a través de la promoción de una agricultura familiar de orientación ecológica.
El taller estará orientado a fortalecer habilidades de co-creación comunitaria para la promoción de la agroecología, esta es una metodología basada en los principios del diseño participativo,en la que se reconoce nuestra creatividad como el principal recurso que tenemos para afrontar las necesidades del día a día y nos recuerda que todas las personas, sin importar el contexto o condición, somos creativas y por tanto somos “constructoras de soluciones”, en este caso de soluciones para la promoción de la Agroecología.
Este será un taller práctico de inmersión de dos ciclos de tres días en el municipio de Duitama en el que los participantes fortalecerán sus habilidades a través de la comprensión conceptual, las experiencias y el acercamiento a casos inspiradores de otros promotores rurales, en el abordaje de retos o desafíos de la producción agrícola y pecuaria sostenible. Nos basaremos en el estudio de casos de la ruralidad reales y el abordaje de los mismos en equipos de trabajo en los que implementaremos el ciclo de diseño, un proceso de 8 pasos complementarios, que facilitan el desarrollo de una solución a un problema siguiendo cada uno de los pasos.

## Información logística

Primer Bloque: Fechas: 27, 28 de febrero y 1 de marzo
Lugar: Hotel Puntalarga, ubicado en el Km 7 de la vía Duitama, Nobsa, Boyacá.
Hora de inicio: 27 de febrero a las 7:00 a.m., con desayuno de bienvenida.
Información adicional: Llegar por cuenta propia; los gastos de transporte se cubrirán en el sitio del evento. Recuerda que el lugar presenta clima frío, por lo que se recomienda asistir con ropa cómoda y abrigada.

## Día 1
### Agenda día 1

| Hora | Tiempo | Modulo | Actividad |
| 7:30:00 | 0:30:00 | Introducción día 1 | Adecuación del espacio. |
| 8:00:00 | 0:30:00 | Introducción día 1 | Mesa de la creatividad. |
| 8:30:00 | 0:45:00 | Introducción día 1 | Introducción de participantes, construcción de los acuerdos del espacio, Socialización de las políticas de tratamiento de datos. |
| 9:15:00 | 0:30:00 | Introducción día 1 | Presentación introductoria. |
| 9:45:00 | 0:50:00 | Aproximación al ciclo de diseño | Desafío de Diseño |
| 10:35:00 | 0:25:00 | Receso | Receso |
| 11:00:00 | 1:00:00 | Aproximación al ciclo de diseño | Construcción de desgranadores |
| 12:00:00 | 0:30:00 | Aproximación al ciclo de diseño | Explicación del ciclo de Diseño e historia del desgranador |
| 12:30:00 | 1:30:00 | Almuerzo | Almuerzo |
| 14:00:00 | 0:30:00 | Los retos de la agroecología | Plenaría sobre agroecología |
| 14:30:00 | 0:30:00 | Los retos de la agroecología | Conformación de equipos |
| 15:00:00 | 0:40:00 | Los retos de la agroecología | Acercamiento a conceptos clave |
| 15:40:00 | 0:20:00 | Los retos de la agroecología | Aproximación a los retos del dia 2 |
| 16:00:00 | 0:50:00 | Los retos de la agroecología | Socialización de los resultados |
| 16:50:00 | 0:20:00 | Cierre del día | Conclusiones parciales y presentación de la agenda del día 2 |

## Recursos

* 250219_Presentación_TOT_Agroecología_Introducción
* 250219_TOT_Presentación_Agroecología_Presentación_Base
* Lineamientos de Política Pública-Agroecologia-Colombia

## Conceptos clave
### Agrobiodiversidad

Comprende la diversidad cultivada y natural que se presenta dentro de un agroecosistema, la cual está en función de la producción de alimentos, fibras, medicinas, materias primas de origen natural y la forma en la que se produce. Así, la agrobiodiversidad engloba especies animales, plantas, hongos y microorganismos, recolectados, cultivados y domesticados para la alimentación, además de otros usos y sus parientes silvestres.
* ¿Qué retos se presentan en su territorio para lograr la agrobiodiversidad?

### Economía Popular y Solidaría

Entendida como una dimensión económica que trasciende la obtención de rentabilidad material, enfocándose en la promoción de la calidad de vida a través de relaciones sociales basadas en la reciprocidad y la cooperación.
* ¿Qué retos hay en su territorio para fortalecer la economía popular y solidaria?

### Soberanía Alimentaria

Es el derecho de los pueblos a disponer de alimentos nutritivos, culturalmente adecuados, accesibles, producidos de forma sustentable y ecológica; además, de decidir su propio sistema alimentario y productivo, da prioridad a las economías locales y nacionales, otorgando el poder sobre la producción y el proceso alimentario al campesinado, agricultores familiares, pescadores artesanales y sujetos dedicados al pastoreo tradicional, favoreciendo la producción interna de alimentos, la distribución y el consumo en la base de la sustentabilidad medioambiental, social y económica.
* ¿Cuáles son los principales desafíos en su territorio para lograr la soberanía alimentaria?

### Transición agroecológica

Es un proceso de cambio en los sistemas de producción convencionales, hacia sistemas de producción y territorios sustentables. Este proceso incluye aspectos técnicos, productivos, ambientales, sociales, culturales y económicos, teniendo en cuenta la multidimensionalidad, enfoque sistémico y visión holística de la agroecología, busca eliminar la dependencia de insumos externos, especialmente agroquímicos, pone en práctica los principios agroecológicos, orientados a restablecer el equilibrio ecosistémico aumentar la biodiversidad y la agrobiodiversidad, conservar el suelo, el agua, paisaje, aumentar las interacciones biológicas, generar mayor integración de los subsistemas a los sistemas productivos.
* ¿Cuáles son los principales desafíos para transitar de las prácticas tradicionales agrícolas por las prácticas agroecológicas?

### Agroecología

Modo de gestión de sistemas agroalimentarios resilientes y soberanos, que se basa tanto en los conocimientos tradicionales y ancestrales, como en los de la ciencia moderna, toman en cuenta la diversidad de los actores de las agriculturas para la vida y se integran con los consumidores, en la producción, transformación y consumo de alimentos saludables, la protección de bienes comunes y generación de formas de economía propia, para el buen vivir y la transformación humana social y política.

## Actividades
### Introducción día 1

* Mesa de la creatividad: cada participante diseña su forma de identificación.
* Listado de participantes: Caracterización.
* Introducción de participantes: ¿quiénes son?, ¿qué hacen?, ¿de dónde vienen?, ¿qué esperamos?
* Ensamble de acuerdos del espacio y socialización de políticas de tratamiento de datos. 250219_Presentación_TOT_Agroecología_Introducción
* Presentación introductoria, objetivos, agenda y presentación de Diversa 250219_TOT_Presentación_Agroecología_Presentación_Base
* 20250211_Conceptos Claves definidos en la política Pública de Agroecología 2024

### Aproximación al ciclo de diseño

* Desafío de diseño, La torre de bananos:
* Armar grupos.
* Contar la historia de la plaga de las ratas.
* Dar las instrucciones del desafío de diseño de la torre: Se evaluará la más alta, la más bonita, la más fuerte, luego daremos 10 minutos para experimentar, 5 minutos para hacer el desafío, 5 minutos para revisar.
* Construcción de desgranadores por estaciones:
* Marcado instrucción general.
* Pestañas.
* Martillado con la matriz.
* Cierre del desgranador.
* Explicación del ciclo de Diseño e historia del desgranador

### Los retos de la agroecología

* Plenaría sobre agroecología: Empezamos indagando con ellos qué entienden por Agroecología, qué conocen de la política de agroecología en Colombia. Lineamientos de Política Pública-Agroecologia-Colombia
* Conformación de equipos: Se arman 4 equipos para rotar por las mesas y se explica la dinámica de rotación (numerar del 1 al 4).
* Acercamiento a conceptos clave: Se arman 4 equipos, se hacen 4 rotaciones de 10 minutos cada equipo va escribiendo sus ideas, cada mesa tendra un pliego con la descripción de tema clave de la agroecología y preguntas generadoras. 20250211_Conceptos Claves definidos en la política Pública de Agroecología 2024
Los conceptos clave son:
* Agrobiodiversidad.
* Economía Popular y Solidaria.
* Soberanía Alimentaria.
* Transición agroecológica.
* Aproximación a los retos del dia 2: En la última rotación el equipo se queda en la mesa para clasificar, analizar y priorizar los retos planteados en cada uno de los conceptos. Al final se convierte este reto priorizado en una pregunta.
Para el ejemplo utilizamos esta: ¿Cómo fortalecer las relaciones entre consumidores y agricultores para aumentar el consumo de alimentos agroecológicos?
* Socialización de los resultados.
* Cierre del día: Conclusiones parciales y presentación de la agenda del día 2.

## Día 2
### Agenda día 2

| Hora | Tiempo (min) | Módulo | Actividad |
| 7:30:00 | 0:30:00 | Introducción día 2 | Preparación y apertura del sitio |
| 8:00:00 | 0:15:00 | Introducción día 2 | Selección de retos y armado de equipos |
| 8:15:00 | 0:30:00 | Introducción día 2 | Dinámica de equipos: Iguales y Diferentes |
| 8:45:00 | 0:15:00 | Recopilar información, comprender y definir el problema | Introducción al Caso Base y dinámica del taller. Fase 1: Recopilar información, comprender el problema y definir el problema |
| 9:00:00 | 0:30:00 | Recopilar información, comprender y definir el problema | Entrega de retos |
| 9:30:00 | 0:30:00 | Recopilar información, comprender y definir el problema | Trabajo práctico por equipos |
| 10:00:00 | 0:30:00 | Recopilar información, comprender y definir el problema | Socialización de hallazgos fase 1 |
| 10:30:00 | 0:25:00 | Receso | Receso |
| 10:55:00 | 0:30:00 | Generación de ideas y experimentación | Caso Base: Generar ideas + Experimentar |
| 11:25:00 | 1:30:00 | Generación de ideas y experimentación | Trabajo práctico por equipos: ideación |
| 12:55:00 | 0:30:00 | Generación de ideas y experimentación | Trabajo práctico: experimentar |
| 13:25:00 | 0:30:00 | Almuerzo | Almuerzo |
| 13:25:00 | 0:30:00 | Presentación Proyecto Agroecológico Colombo-Alemán | Presentación Proyecto Agroecológico Colombo-Alemán |
| 13:55:00 | 0:30:00 | Generación de ideas y experimentación | Socialización de hallazgos 2 y 3: generación de ideas y experimentación |
| 14:25:00 | 0:30:00 | Elegir ideas y trabajar en los detalles | Caso Base: Elegir la mejor idea + trabajar en los detalles |
| 14:55:00 | 0:30:00 | Elegir ideas y trabajar en los detalles | Trabajo práctico por equipos en su reto: Elegir la mejor idea, cada equipo hace su tabla de selección de ideas con criterios y realiza la votación. |
| 15:25:00 | 0:30:00 | Elegir ideas y trabajar en los detalles | Trabajo práctico por equipos en su reto: Trabajar en los detalles, cómo se imaginan la idea. |
| 15:55:00 | 0:30:00 | Elegir ideas y trabajar en los detalles | Socialización de hallazgos 4 y 5: Elegir ideas y trabajar en los detalles |
| 16:25:00 | 0:15:00 | Cierre y conclusiones | Del día 2 con los aprendizajes y principales hallazgos |

## Recursos

* 250226_Presentación_TOT_Agroecología_Caso_Base
* 250221_Presentación_TOT_Agroecología_Retos_ejemplo

## Conceptos clave
### Proceso de Diseño

El proceso de diseño es una metodología que lo ayuda a desarrollar la solución a un problema. El proceso es tanto un arte como una ciencia y existe en muchas disciplinas diferentes. Aunque muchas soluciones pueden satisfacer los criterios para resolver un problema, existe generalmente una solución profunda, que es simple, económica y bonita y tiene el potencial para producir un impacto en la vida de las personas.

### Espiral de Diseño

La Espiral de Diseño Hay muchas fases en el proceso de diseño, en el IDDS nos focalizaremos en tres: Definiendo y enmarcando el problema, eligiendo un enfoque y creando una solución, y desarrollando un producto y un modelo de negocios. En cada una de estas fases consideraremos tanto la tecnología (el producto) y el negocio (la empresa). Después del IDDS usted podrá continuar perfeccionando la solución yendo a través de fases adicionales.

### Aperturas y dedantaciones en el Ciclo de Diseño

Cada etapa del proceso de diseño comienza por una ampliación y luego se reduce para proporcionar la entrada de la siguiente etapa. Cuando amplía su enfoque, muchos factores diversos deben ser considerados y usted deseará aumentar la cantidad de nuevas ideas y asociaciones, incluso aquellas que pueden parecer un poco descabelladas. A media que complete cada etapa, agrupe las ideas en conceptos lógicos y forme enfoques cohesivos. Este es el momento para estrechar sus opciones basadas en criterios de lo que es útil y relevante.

### Enmarcando el Problema

Comprender y definir claramente el problema es una de las partes más importantes del proceso de diseño. El enmarque del problema proporciona un enfoque para describir e interpretar el aspecto del problema que usted va a resolver. En esta fase usted aprenderá técnicas para recolectar y sintetizar información y para generar alternativas con el fin de producir un enunciado del planteamiento del problema.
“Si yo tuviera una hora para resolver un problema y mi vida dependiera de la solución, yo gastaría los primeros cincuenta y cinco minutos determinando la pregunta adecuada para hacer, una vez yo conozca la pregunta adecuada, yo podría resolver el problema en menos de cinco minutos”
Albert Einstein.

### Recopilación de Información

Ahora que ya ha identificado las posibles partes interesadas, puede empezar a recopilar la información que necesita con el fin de profundizar en el problema. Considere tanto las necesidades tecnológicas así como las oportunidades de mercado. A medida que avance, debe pensar en qué tipo de información necesita obtener, cómo va a conseguirla y de quien la obtendrá. Recuerde que no está solamente obteniendo información, sino más bien está construyendo relaciones con personas reales.

### Requisitos de Diseño

Ahora que usted entiende las necesidades del usuario y lo que les gustaría a ellos que su producto haga, es necesario convertir estas ideas en requisitos específicos de diseño. Tome su lista de necesidades cliente/usuario y piense de cómo puede estar seguro de que usted las ha juntado. En primer lugar, decida qué medir; a continuación, decida cómo va a medirlo; finalmente decida sobre un rango de valores aceptables para la medida. Es importante tener un rango, porque siempre es necesario hacer concesiones en el diseño, y usted puede ser capaz de hacer grandes mejoras en un área al comprometer un poco en otra.

### Generación de Ideas

Ahora es el momento de empezar a generar ideas de soluciones para el enmarque del problema que elaboro. Comience por la generación de ideas por su cuenta (es posible que ya haya hecho un poco de esto mientras estaba haciendo la investigación en la definición del problema). Intente pensar de tantas maneras diferentes como sea posible para resolver el problema. Asegúrese de que no se centra en un solo enfoque. Utilice bocetos y apuntes en su cuaderno de diseño para registrar sus ideas. Asegúrese de usar bocetos grandes y bien identificados de manera que otros sean capaces de entenderlos. Algunas ideas estarán a nivel del sistema, otras serán para partes específicas y otras en un nivel más detallado.

### Análisis y Experimentación

Ahora que ha ordenado diversos enfoques por medio de sus ideas, necesita iniciar el proceso de elegir el mejor. A menudo es necesario aprender más acerca de cada opción con el fin de tomar esa decisión. Pase por cada enfoque y piense en las cosas esenciales que necesita saber con el fin de evaluar efectivamente esa propuesta. Piense en experimentos simples o cálculos que usted podría hacer para encontrar esta información, en caso de que no sea posible a través de investigación adicional. Puede ser que necesite construir un modelo simple o prototipo con el fin de realizar esto.

### Evaluación del Concepto

La próxima tarea es elegir entre cuál de sus muchas ideas se concentrará para su solución de diseño. Con frecuencia es difícil hacer esto, ya que las ideas tienden a asumir vida propia y se dará cuenta de que cada miembro del equipo tiene algunas de sus propias ideas como las favoritas. Es importante juzgar de la forma más objetiva posible. Para hacer esto necesitará consolidar sus diversas ideas en diseños que usted pueda comparar. Podría considerar la agrupación de ideas que son similares y combinarlas en una única solución. Trate de reunirlas entre tres y cinco conceptos diferentes, cada uno de los cuales puede ser una combinación de varias de sus ideas originales.

### Análisis y Experimentación

Ahora que usted ha elegido el concepto final, es necesario estar seguro de que los subsistemas críticos se comportarán como se requiere, además de validar sus ideas. En muchos casos, su desempeño puede ser predicho por cálculos; en otros, se requerirá de experimentación. La configuración experimental puede parecerse mucho al prototipo concebido, o puede ser una experiencia más tradicional de laboratorio. La elección dependerá de la información que se necesita y de los recursos disponibles. Estos experimentos serán más rigurosos que los realizados durante el proceso de evaluación de conceptos, ya que tendrán un impacto en el diseño final de su producto. Piense en lo que necesita saber para cada uno de los sistemas, planee y realice los experimentos necesarios, los modelos o el análisis.

## Actividades
### Introducción día 2

* Preparación y apertura del sitio
* Selección de retos y armado de equipos: Los retos estarán pegados en la pared y se le pedirá que pasen a la mesa del reto que seleccionaron, si se llenaron los cupos que se ubiquen en la segunda opción.
* Dinámica de equipos: Iguales y Diferentes 🤝🌍.Cada equipo debe identificar y compartir:
* Tres cosas en común entre los integrantes (ejemplo: "Todos cultivamos en terrenos inclinados").
* Tres diferencias clave (ejemplo: "Algunos usan abonos orgánicos, otros químicos").
* Dinámica de Presentación: Cada equipo elige un vocero y comparte en plenaria ¿Cómo se llaman? y ¿por qué eligieron ese nombre?, ¿Qué tienen en común y qué los hace diferentes?, ¿Cómo sus diferencias pueden fortalecer el trabajo en equipo?

### Recopilar información, comprender y definir el problema

* Introducción al Caso Base y dinámica del taller:
Paso 1: Recopilar información, comprender el problema y definir el problema.
250226_Presentación_TOT_Agroecología_Caso_Base
* Entrega de retos: En plenaria se presentan los retos a trabajar durante el taller y se entregan los lienzos de trabajo por equipo.
| Equipo | Reto | Lienzo |
| NA | ¿Cómo mejorar los procesos de poda, cosecha y / o transporte de aguacate Hass en terrenos con pendiente pronunciada? | 20250220_TOT_Agroecología_Reto_1_Aguacate |
| Morasurcos | ¿Cómo disminuir costos por el uso de fertilizantes en la producción de papa? | 20250220_TOT_Agroecología_Reto_1_Aguacate |
| Las Truchas | ¿Cómo facilitar la instalación y el traslado de estanques de piscicultura artesanal a mujeres cabeza de familia? | 20250220_TOT_Agroecología_Reto_3_Piscicultura |
| Panarabbits | ¿Cómo crear casitas andantes para gallinas y conejos en terrenos quebrados? | 20250220_TOT_Agroecología_Reto_4_Gallinas |
| Los Micológos | ¿Cómo podemos hacer un control de plagas y hongos con enfoque agroecológico en los cultivos de ASOPROCAMPO CC? | 20250220_TOT_Agroecología_Reto_5_Plagas_y_hongos |
| Los Polémicos | ¿Cómo mejorar el proceso de secado o conservación del polen de los apiarios Nukasa & Ecoconcientízate? | 20250220_TOT_Agroecología_Reto_6_Polen |
TOT_Agroecología_Retos_ejemplo
20250228_TOT__Agroecología_Noticias_casos_de_ejemplo
* Trabajo práctico por equipos: Fase de entender el problema. LLuvia de ideas.
A continuación, se reúnen en equipo para tener una sesión de tormenta de ideas en grupo. Elijan una o dos personas para registrar la información para que no pierdan ninguna de sus buenas ideas. Antes de empezar, asegúrese de que están de acuerdo sobre el problema y establézcanlo claramente. Cada persona debe tener papel y un bolígrafo o lápiz, y en la medida en que surjan nuevas ideas, escríbalas y adiciónelas a la superficie de trabajo (pared, mesa, piso, o lo que sea cómodo para usted). Esto le permite capturar sus ideas a medida que surgen sin interrumpir a otros. Si están disponibles, las notas autoadhesivas funcionan muy bien para esto, ya que se pueden mover fácilmente y reorganizar las ideas que las personas han añadido a la superficie de trabajo. Comience por dar a cada miembro del equipo la oportunidad de compartir una idea de su lista individual. Construya de cada idea tal como se presenta y vea lo que sucede. Nuevas ideas surgirán, no juzgar en este momento y fomente todas las ideas. Va a evaluar y criticar las ideas en una etapa posterior.
* Socialización de hallazgos fase 1: entender el problema.

### Generación de ideas y experimentación

* Caso Base: Generar ideas + Experimentar
* Trabajo práctico por equipos: ideación
* Trabajo práctico: experimentar.

### Elegir ideas y trabajar en los detalles

* Caso Base: Elegir la mejor idea + trabajar en los detalles.
* Trabajo práctico por equipos en su reto: Elegir la mejor idea, cada equipo hace su tabla de selección de ideas con criterios y realiza la votación.
* Trabajo práctico por equipos en su reto: Trabajar en los detalles, cómo se imaginan la idea.
* Socialización de hallazgos 4 y 5: Elegir ideas y trabajar en los detalles.
* Del día 2 con los aprendizajes y principales hallazgos.

## Día 3
### Agenda día 3

| Hora | Tiempo (min) | Módulo | Actividad |
| 7:30:00 | 0:30:00 | Introducción día 3 | Adecuación del espacio |
| 8:00:00 | 0:30:00 | Introducción día 3 | Sueños y esperanzas alrededor de la agroecología |
| 8:30:00 | 0:30:00 | Construir | Caso base: Construir. Elaboración de planos y detalles. |
| 9:00:00 | 1:00:00 | Construir | Trabajo práctico por equipos en su reto: Elaboración de planos y detalles. |
| 10:00:00 | 0:30:00 | | Receso - Refrigerio |
| 10:30:00 | 0:30:00 | Probar y retroalimentar | Caso base: Diseño de usuarios extremos |
| 11:00:00 | 0:30:00 | Probar y retroalimentar | Trabajo práctico por equipos en su reto: Diseño de usuarios extremos |
| 11:30:00 | 1:00:00 | Probar y retroalimentar | Feria de proyectos |
| 12:30:00 | 1:30:00 | | Almuerzo |
| 14:00:00 | 1:30:00 | Cosecha de aprendizajes | Concurso de preguntas |
| 15:30:00 | 0:30:00 | Reflexiones | Cierre y conclusiones de la jornada |

## Conceptos clave
### Diseño Detallado

Una vez que los experimentos han mostrado como los subsistemas pueden trabajar, es necesario resolver todos los detalles que harán el prototipo funcional. Esto varía mucho de un proyecto a otro, pero incluye aspectos como: dimensiones y tolerancias, selección de materiales, cinemática de los montajes y sub-montajes, y los cálculos de energía y potencia necesarias. Cada componente de su proyecto debe ser diseñado para el mejor cumplimiento de su propósito. Su primera configuración no será la definitiva; el buen diseño es un proceso iterativo y cuanto antes inicie la construcción, más pronto podrá perfeccionar y mejorar su diseño. Hay muchas otras cosas que usted querrá tener en cuenta a medida que trabaja en los detalles de su dispositivo: cómo se puede hacer de modo que sea lo más amigable para el medio ambiente, utilización de materiales sostenibles y la conservación de energía tanto en la producción del dispositivo como durante su uso, cómo puede hacerlo de tal forma que sea fácil de fabricar y ensamblar, y cómo puede hacerlo para que sea lo más asequible posible.

### Fabricación

Ahora es el momento de convertir sus ideas en realidad, generalmente se comienza por construir un prototipo de prueba del concepto, sólo para estar seguro que podría funcionar. Sus primeros prototipos pueden ser muy toscos, lo que desea es ver si sus ideas funcionan cuando se ensamblan juntas. Mientras repite el ciclo de diseño, afinará sus ideas y perfeccionará sus prototipos.

### Prueba & Evaluación

Una vez que ha construido el prototipo, hay que probarlo y ver si hace lo que se supone que debe hacer. Ahora es el momento de regresar a los requisitos de diseño descritos en las etapas iníciales del proceso de diseño (páginas 68 y 69) y verificar que el dispositivo cumple con los requisitos. Elabore técnicas para medir el rendimiento de su dispositivo para cada uno de los requerimientos del diseño. Como parte del ejercicio, piense en cómo se podría mejorar su equipo. Hay maneras de hacer que sea más económico, más rápido, mejor? Trate de reducir el número de piezas o elimine material. Es lo más simple posible?

### Obtener Retroalimentación del Usuario

Ahora que usted ha terminado el prototipo y probado su rendimiento técnico, también necesita ver cómo funciona cuando las personas reales lo usan. Esta es una información muy valiosa cuando se avanza de un prototipo a un producto. Para que un producto tenga éxito, tiene que cumplir con las necesidades de los usuarios y proporcionarles valor. Las sesiones de retroalimentación le dan la oportunidad de explorar el potencial de mercado de su dispositivo, así como su rendimiento técnico.

## Actividades
### Introducción día 3

* Sueños y esperanzas alrededor de la agroecología.

### Construir

* Caso base: Construir. Elaboración de planos y detalles.
* Trabajo práctico por equipos en su reto: Elaboración de planos y detalles.

### Probar y retroalimentar

* Caso base: Diseño de usuarios extremos.
250226_Presentación_TOT_Agroecología_Caso_Base
* Trabajo práctico por equipos en su reto: Diseño de usuarios extremos.
* Feria de proyectos: Cada equipo expone su reto y un integrante de cada equipo actua el personaje de usuario extremo interpelando su respectivo proyecto.

### Cosecha de aprendizajes

* Concurso de preguntas.
20250225_TOT_Agroeoclogía_Concurso_de_preguntas

### Reflexiones

* Cierre y conclusiones.
202050301_TOT_Agroecología_Retroalimentación

## Presentaciones y guías de actividades

* 250226_Presentación_TOT_Agroecología_Caso_Base
* 250221_Presentación_TOT_Agroecología_Retos_ejemplo
* 20250228_TOT_Agroecología_Noticias_casos_de_ejemplo
* 202050227_TOT_Agroecología_Acuerdos_Propuestos

## Trabajo de los equipos

* TOT_Agroecología_Retos_ejemplo_Ideas
* 202050301_TOT_Agroecología_Retroalimentación
* 202050227_TOT_Agroecología_Planos_y_Diseño_de_Personaje
* 202050227_TOT_Agroecología_Lienzos_Exploración_Reto

## Propósito general bloque 2

Desarrollar habilidades para facilitar la metodología del ciclo de diseño en espacios que permitan fortalecer la agroecología.

## Propósitos específicos bloque 2

* Planear y practicar la metodología de co-creación comunitaria.
* Fortalecer habilidades para la facilitación de actividades de fomento de la capacidad creativa.
* Diseñar actividades pedagógicas que crucen el interés de los participantes en relación a la agroecología y el uso de metodología de co-creación comunitaria.

## Dinámicas

Diseñar un ciclo de actividades base para que ustedes desarrollen ciclos de talleres en sus territorios.
* Generar equipos a partir de sus intereses en agroecología.
* Construir detalladamente un perfil de usuario de los posibles interesados en estos talleres.
* Construir un problema central para aplicar la metodología del ciclo de diseño.
* Explorar cada fase del ciclo de diseño desde la perspectiva de un facilitador.
* Diseñar actividades para cada ciclo de diseño.
* Probar dichas actividades.
* Pilotear una actividad final con un diseño detallado.
* Agradecer y festejar como cierre.

## Día 4
### Agenda día 4

| Hora | Tiempo (min) | Módulo | Actividad | Descripción |
| 8:30:00 | 0:30:00 | Bienvenida | Círculo de Bienvenida | Se realiza un círculo en el que se da la bienvenida a los invitados, se realiza la actividad de memoria de los nombres y las frutas que consiste en repetir el nombre y la fruta favorita de los participantes que están antes de cada uno, esto con el fin de favorecer la memorización de los nombres. Se pone en la mitad el banner del ciclo de diseño, se lleva una botella y se juega a "la verdad o se atreve", cada vez que caiga en un participante se hace una pregunta relacionada con el ciclo de diseño, si no puede responder debe practicar el baile de la macarena del ciclo de diseño. El objetivo es tener una conversación acerca de la importancia y los aspectos claves del ciclo de diseño. |
| 9:00:00 | 1:30:00 | Bienvenida | Diseño de una bomba de agua de bajo costo | Se construirá una bomba de agua con materiales de bajo costo, y se contará la historia de cómo se llegó a ese diseño. |
| 10:30:00 | 0:25:00 | | Receso | |
| 10:55:00 | 0:20:00 | Bienvenida | Introducción al taller | Se presentarán los objetivos del espacio y se socializarán los acuerdos. Se reunirán los participantes de acuerdo a los grupos de interés seleccionados. |
| 11:15:00 | 1:30:00 | Pedagogías | Cómo aprendemos los adultos & Habilidades de facilitación | |
| 12:45:00 | 1:00:00 | | Almuerzo | |
| 13:45:00 | 0:15:00 | Recolectar información y enmarcar el problema | Presentación de la fase | Tips de facilitación y presentación ficha "del usuario y el problema". |
| 14:00:00 | 0:20:00 | Recolectar información y enmarcar el problema | Exploración de técnicas de recolectar información | Exploración de herramienta de "Observa, pregunta, prueba". |
| 14:20:00 | 0:20:00 | Recolectar información y enmarcar el problema | Exploración de técnicas de enmarcar el problema | Exploración de herramienta de "Árbol del problema". |
| 14:40:00 | 0:15:00 | Recolectar información y enmarcar el problema | Exploración de técnicas de enmarcar el problema | Exploración de herramienta de "COMPA". |
| 14:55:00 | 0:15:00 | Recolectar información y enmarcar el problema | Exploración de técnicas de enmarcar el problema | Diligenciamiento final de ficha del usuario y el problema. |
| 15:10:00 | 0:20:00 | Cierre del día | Conclusiones parciales y presentación de la agenda del día 2 | Se cerrará con un resumen de lo realizado, las retroalimentaciones de los participantes y la socialización de la agenda del siguiente día. |

### Conceptos clave
#### Habilidades de facilitación

Las personas aprenden de muchas maneras diferentes y un buen facilitador intentará utilizar varios de los siguientes mecanismos para lograr entregar la información que están compartiendo. Es importante utilizar:
* Sus ojos
* Sus oídos
* Sus manos y cuerpo
* La repetición

#### Enseñanza para adultos

* Traen consigo un conjunto de conocimientos y experiencias que desean compartir y verbalizar.
* Los adultos toman decisiones en sus vidas cotidianas, y suelen preferir dirigir su propio aprendizaje.
* Les motiva aprender cosas que sean aplicables a su trabajo o sus vidas cotidianas.
* Aprenden mejor en un entorno positivo donde se sientan seguros y respetados.
* Provienen de distintas culturas, creencias religiosas, géneros, edades y situaciones familiares.
* Están ocupados y esperan que su tiempo sea bien empleado durante la capacitación.

#### ¿Cuáles son las habilidades de facilitación

* Comunicación eficaz
* Comunicación verbal: clara, directa, precisa y concisa.
* Características de la voz: altura, el grado, el ritmo, el volumen y evitar la monotonía.
* Comunicación no verbal:Postura y movimiento corporal, Vestuario que utiliza, Contacto visual, Los ademanes y Mediar.
* Tipos de grupos: Ruidoso, silencioso, indiferente, agresivo y participativo.
* Empatizar: Saber relacionarse y La escucha activa.
* Lectura empática de participantes: El que participa demasiado, El resistente abierto, Apático o incógnito y El cerrado silencioso.

### Recursos

20250311_TOT_Agroecología_Manual_entrenadores
20250309_TOT_Agroecología_Habilidades_de_Facilitación

## Día 5
### Agenda día 5

| Hora | Tiempo (min) | Módulo | Actividad | Descripción |
| 8:00:00 | 0:30:00 | Bienvenida | Círculo de Bienvenida | Rompehielos para cohesionar equipo. |
| 8:30:00 | 0:10:00 | Generar Ideas | Tips de facilitación | Presentación introductoria de la fase y recomendaciones generales. |
| 8:40:00 | 0:20:00 | Generar Ideas | Exploración de herramientas y planeación | Exploración de las herramientas "Lluvia de ideas", "Cambio de perspectiva" y "Bisociación". |
| 9:00:00 | 0:15:00 | Generar Ideas | Prueba de herramientas rediseñadas | Prueba de las herramientas rediseñadas. |
| 9:15:00 | 0:15:00 | Generar Ideas | Retroalimentación | Retroalimentación de las herramientas rediseñadas. |
| 9:30:00 | 0:10:00 | Experimentar | Tips de facilitación | Presentación introductoria de la fase y recomendaciones generales. |
| 9:40:00 | 0:20:00 | Experimentar | Exploración de herramientas y planeación | Exploración de las herramientas "Tecnologías u objetos similares", "Quimera o monstruo de ideas" y "Maqueta o modelo rápido". |
| 10:00:00 | 0:15:00 | Experimentar | Prueba de herramientas rediseñadas | Prueba de las herramientas rediseñadas. |
| 10:15:00 | 0:15:00 | Experimentar | Retroalimentación | Retroalimentación de las herramientas rediseñadas. |
| 10:30:00 | 0:25:00 | | Receso | |
| 10:30:00 | 0:10:00 | Elegir la idea más apropiada | Tips de facilitación | Presentación introductoria de la fase y recomendaciones generales. |
| 10:40:00 | 0:20:00 | Elegir la idea más apropiada | Exploración de herramientas y planeación | Exploración de las herramientas "Matriz de innovación-impacto" y "Tabla de evaluación". |
| 11:00:00 | 0:15:00 | Elegir la idea más apropiada | Prueba de herramientas rediseñadas | Prueba de las herramientas rediseñadas. |
| 11:15:00 | 0:15:00 | Elegir la idea más apropiada | Retroalimentación | Retroalimentación de las herramientas rediseñadas. |
| 11:30:00 | 0:10:00 | Trabajar en los detalles | Tips de facilitación | Presentación introductoria de la fase y recomendaciones generales. |
| 11:40:00 | 0:20:00 | Trabajar en los detalles | Exploración de herramientas y planeación | Exploración de las herramientas "Dibujar el proceso de elaboración o construcción", "Plano técnico" y "Plano de planta". |
| 12:00:00 | 0:15:00 | Trabajar en los detalles | Prueba de herramientas rediseñadas | Prueba de las herramientas rediseñadas. |
| 12:15:00 | 0:15:00 | Trabajar en los detalles | Retroalimentación | Retroalimentación de las herramientas rediseñadas. |
| 12:30:00 | 1:00:00 | | Almuerzo | |
| 12:30:00 | 0:10:00 | Construir | Tips de facilitación | Presentación introductoria de la fase y recomendaciones generales. |
| 12:40:00 | 0:20:00 | Construir | Exploración de herramientas y planeación | Exploración de las herramientas "Plan de construcción", "Prototipar" y "Prototipado de Experiencia". |
| 13:00:00 | 0:15:00 | Construir | Prueba de herramientas rediseñadas | Prueba de las herramientas rediseñadas. |
| 13:15:00 | 0:15:00 | Construir | Retroalimentación | Retroalimentación de las herramientas rediseñadas. |
| 13:30:00 | 0:10:00 | Probar | Tips de facilitación | Presentación introductoria de la fase y recomendaciones generales. |
| 13:40:00 | 0:20:00 | Probar | Exploración de herramientas y planeación | Exploración de las herramientas "Cuadro de análisis F.O.D.A" y "Probar los prototipos". |
| 14:00:00 | 0:15:00 | Probar | Prueba de herramientas rediseñadas | Prueba de las herramientas rediseñadas. |
| 14:15:00 | 0:15:00 | Probar | Retroalimentación | Retroalimentación de las herramientas rediseñadas. |
| 14:30:00 | 0:10:00 | Retroalimentar | Tips de facilitación | Presentación introductoria de la fase y recomendaciones generales. |
| 14:40:00 | 0:20:00 | Retroalimentar | Exploración de herramientas y planeación | Exploración de las herramientas "Convidar a la retroalimentación", "Dar retroalimentación" y "Analizar la retroalimentación". |
| 15:00:00 | 0:15:00 | Retroalimentar | Prueba de herramientas rediseñadas | Prueba de las herramientas rediseñadas. |
| 15:15:00 | 0:15:00 | Retroalimentar | Retroalimentación | Retroalimentación de las herramientas rediseñadas. |
| 15:30:00 | 0:20:00 | Cierre del día | Conclusiones parciales y presentación de la agenda del día 2 | Este cierre puede ser facilitado por varios equipos a modo de prueba de sus diseños de la fase de retroalimentación. |

### Recursos

20250311_TOT_Agroecología_Presentación_Base_ToT2
20250311_TOT_Agroecología_Manual_entrenadores

## Día 6
### Agenda día 6

| Hora | Tiempo (min) | Módulo | Actividad | Descripción |
| 8:00:00 | 0:30:00 | Bienvenida | Círculo de Bienvenida | Nos integraremos para compartir lo significativo de la experiencia. |
| 8:30:00 | 0:20:00 | Bienvenida | Instrucciones día | Se presentará la dinámica del día. |
| 8:50:00 | 0:30:00 | Pilotaje de diseños | Planeación actividad | Cada equipo diseñará a detalle la actividad que probará con todo el grupo. |
| 9:20:00 | 0:30:00 | Pilotaje de diseños | Piloto grupo 1 | Un equipo facilitará y los demás seremos usuarios y tomaremos nota de las retroalimentaciones. |
| 9:50:00 | 0:30:00 | Pilotaje de diseños | Piloto grupo 2 | Un equipo facilitará y los demás seremos usuarios y tomaremos nota de las retroalimentaciones. |
| 10:20:00 | 0:30:00 | Pilotaje de diseños | Piloto grupo 3 | Un equipo facilitará y los demás seremos usuarios y tomaremos nota de las retroalimentaciones. |
| 10:50:00 | 0:25:00 | | Receso | |
| 10:50:00 | 0:30:00 | Pilotaje de diseños | Piloto grupo 4 | Un equipo facilitará y los demás seremos usuarios y tomaremos nota de las retroalimentaciones. |
| 11:20:00 | 0:30:00 | Pilotaje de diseños | Piloto grupo 5 | Un equipo facilitará y los demás seremos usuarios y tomaremos nota de las retroalimentaciones. |
| 11:50:00 | 0:30:00 | Pilotaje de diseños | Piloto grupo 6 | Un equipo facilitará y los demás seremos usuarios y tomaremos nota de las retroalimentaciones. |
| 12:20:00 | 0:30:00 | Retroalimentación | Lectura e integración de retroalimentación | Cada equipo leerá las retroalimentaciones, las analizará y las integrará en el diseño de su actividad. |
| 12:50:00 | 0:30:00 | Retroalimentación | Socialización mejoras de la actividad | Cada equipo socializará las retroalimentaciones que recibió y cómo las integró en su rediseño. |
| 13:20:00 | 1:00:00 | | Almuerzo | |
| 14:20:00 | 1:00:00 | Cierre | Mandala de la abundancia | Compartiremos lo que trajimos y crearemos un mandala a modo de cierre. |

## Material adicional

* 20250228_Libro_de_Diseño_Construcción_de_Capacidada_Creativa_CCB