OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Mokap Community: Servicio de comunidad en línea para el intercambio de recursos gráficos/Presentaciones
## Presentación inicial de la idea

https://drive.google.com/folderview?id=0B-rwhRasU_nQengyVUl1bnNiaEE&usp=sharing&tid=0B-rwhRasU_nQdkk0N3dtRDBKQmM

## Presentación 10/12/2014

https://drive.google.com/folderview?id=0B-rwhRasU_nQM2FwZkt2QXpyVmc&usp=sharing&tid=0B-rwhRasU_nQdkk0N3dtRDBKQmM

## Presentación 28/01/15

https://drive.google.com/folderview?id=0B-rwhRasU_nQQ2tOVlB0NVJrMTQ&usp=sharing&tid=0B-rwhRasU_nQdkk0N3dtRDBKQmM
# Introducción a la fase de mejora continua

Tenemos poca documentación en esta fase.

# Objetivos para el futuro

Desde este estado se proponen los siguientes objetivos para el futuro:
* Mejorar la interfaz web
* Dar una vuelta a la interfaz de Android
* Añadir más recursos de calidad a la comunidad
* Permitir a los usuarios compartir recursos
# Monsterland
## Welcome to Monsterland

Welcome to Monsterland es un juego de aventura y plataformas donde los personajes deben escapar de un parque de atracciones dominado por terribles monstruos antes de que se agote el tiempo.

## Instalación

Descargar GameMakerStudio desde este sitio: https://www.yoyogames.com/studio/download La versión gratuita. Ejecutar el archivo y seguir las instrucciones.
Una vez instalado el programa coger el contenido del zip "Monsterland" que está en el foro de la asignatura https://cv4.ucm.es/moodle/mod/forum/discuss.php?d=338526#p620193 y llevarlo a la dirección del explorador donde se encuentre GameMaker\Projects.
Allí debe ponerse la carpeta "Prueba.gmx" que es donde está contenido el juego.
Una vez este hecho ejecutar el archivo "Prueba.project.gmx" dentro de la carpeta "Prueba.gmx", o abrirlo desde el GameMakerStudio para poder abrir el juego. Luego en el GameMakerStudio el Boton Run o el F5 para empezar el juego.

## Controles

Movimiento: Flechas Izquierda y Derecha
Saltar: Barra Espaciadora
Bomba: Boton B
Pausa: Boton P
Reiniciar: Boton R

## Conclusiones

Por falta de tiempo y dedicación no se ha podido realizar lo que se esperaba. Tan solo se ha podido obtener una pequeña demostración de lo que seria la mecánica principal.
La idea sigue abierta para continuarse e incluso para otras ideas que surjan.

## Alumnos implicados

* Carlos Fernandez de la Hoz
# Teorías de la Producción

Es la fase del proceso económico, en la cual los factores productivos se emplean con la finalidad de obtener bienes y servicios para satisfacer las necesidades.

## La producción

Es la fabricación y elaboración de bienes.

### Ejemplo

* Fabricación de Libros.
* Fabricación de Lápices.
* Manufactura de Alimentos.
* Elaboración de Vestidos.

## La Prestación de servicios
### Ejemplo

* Consulta Médica
* Asesoría Contable y/o Consulta Legal
diseño arquitectónico programación de comptadores Locutor Broker

## Ver también

* Departamento de economía
# Terrorismo en el Perú

Terrorismo en el Perú
El proyecto educativo Terrorismo en el Perú tiene como objetivo estudiar y aprender más sobre la época de terrorismo en el Perú que duró 20 años, desde el 1980 hasta el 2000.
Tenemos actualmente 1 lección(es) para aprender sobre este tema.
Con este proyecto aprenderás todo lo que pasó en el Perú durante estos años, y cómo fue después de los atentados.

## Objetivo general

* Aprender la época del terrorismo en el Perú, así como los grupos, sus líderes, etc.

## Objetivos específicos

* Por definir

## Lecciones

* Lección #1: Aprendiendo qué pasó (quiz)
# Teoría electromagnética
## Temario

* Conceptos Fundamentales
** Resumen de álgebra de vectores
** Gradiente
** Divergencia
** Rotacional
** Sistemas de coordenadas (cartesianas, cilíndricas y esféricas)
* Campo Electrostático
** Fuerza entre cargas (Ley de Coulomb). Campo eléctrico en la vecindad de cargas puntuales
** Potencial eléctrico escalar
** Características de las líneas de campo eléctrico y superficies equipotenciales.
** Potencial eléctrico debido a una distribución de carga
** Ley de Gauss
** Capacitores y dieléctricos
** Polarización
** Ecuaciones de Laplace y de Poisson
* Corriente eléctrica en estado estacionario
** conductores y aisladores
** Resistividad y conductividad
** Corriente y densidad de corriente
** Ley de Ohm 3.5 Leyes de Kirchhoff
** Divergencia de J y relaciones de continuidad para la corriente
* Campo Magnetostático
** Campo magnético producido por corrientes estacionarias
** Efecto del campo magnético sobre una carga eléctrica
** Efecto del campo magnético sobre un conductor que transporta una corriente
** Ley de Biot-Savart
** Campo magnético de un conductor infinito
** Ley de Lorente
** Flujo magnético y densidad de flujo magnético
** Relaciones de campo magnético en notación vectorial
** Ley de Ampère e intensidad de campo magnético H.
** Propiedades de los materiales magnéticos.
* Inducción Electromagnética
** Fem inducida
** Variación en le tiempo de flujo magnético.
** Ley de inducción de Faraday y Ley de Lenz.
** Inductancia e inductores.
* Ecuaciones de Maxwell
** Ley de Faraday en su forma diferencial e integral
** Ley de Gauss en su forma diferencial e integral
** Ley de Ampere en su forma diferencial e integral
** Flujo magnético en su forma diferencial e integral
** Ecuaciones de Maxwell en medios materiales
* Relación entre la teoría de circuitos y las ecuaciones de Maxwell
** Teoría de campo aplicada a circuitos eléctricos
** Ecuaciones de Maxwell como una generalización de las ecuaciones de circuitos
** Ecuaciones de Maxwell en campos con variación armónica.
** Propagación de onda en medios materiales.

## Ver también

* Departamento de ingeniería eléctrica
# Terapia Sistémica

La llamada terapia sistemica encuentra uno de sus orígenes en la terapia familiar sistemica, surgida en los 50' como reacción al intelectualismo psicoanalitico y el mecanicismo del conductismo. En una confluencia de epistemologías complejas, interdisciplina radical, transversalidad conceptual e irreverencia, se intersectan, psicología, sociología, antropología, antipsiquiatria, psicología social, la naciente cibernética en modelos holísticos y novedosos.
Sin reverencia a "padres" idolatrados, los primeros audaces (Jackson, Weekland, Satir, Ackerman, Haley y Watzlawick) reconocieron en pensadores transversales como Bateson, Goffman, Wiener, Von Bertalanfy a las fuentes que posibilitaron un cambio de perspectiva que fue creciendo y mutando gracias a esa libertad.
La generación de los creadores de "escuelas" (Satir, Watzlawick, Ackerman, Minuchin, Goolishian, Bowen, Haley, entre otros) profundizaron algún aspecto de los descubrimientos iniciales, enfatizando en formas terapeuticas que especificaban un foco, o una dimesnión de las complejidades del sufrimiento.
Su expansión fue rápida, especialmente donde la religiosidad psicoanalitica o las recetas conductistas generaban malestares en terapeutas y pacientes y a diferencia de esos movimientos, la libertad devino en un valor de la joven perspectiva.
Su difusión por europa(de la mano de psicoalistas insatisfechos, antipsiquiatras, culturalistas, y preocupados por visiones menos individualista (como M. Selvini Palazzoli, Mony Elkaim, Borsonmenyi Nagy, Kauffman,y otros) le dieron un tono diferente al pragmatismo de los comienzos norteamericanos.
50 años después, es uno de los movimientos mas cambiantes y mas atentos a las transformaciones de la sociedad.
# Software ERP

Acrónimo que viene del Inglés: "Enterprise Resource Planning" y que literalmente significa Planeación de Recursos de la Empresa y se refiere a los sistemas informáticos que cubren todos los aspectos (y recursos) de una empresa u organización. Estos sistemas empezaron integrando los sistemas clásicos de nómina, recursos humanos, ventas, producción, mercadeo y suministros. Sin embargo dependiendo la complejidad de la organización y su especialidad (ya que no es lo mismo una organización nacional sin fines de lucro que una multinacional de automóviles o refrescos)se ofrecen en el mercado diferentes alternativas que pueden ser arregladas a las necesidades del cliente integrando "relativamente" fácil nuevos paquetes o servicios. El paquete informático más conocido de este tema es el desarrollado por la empresa alemana SAP.
Hay una serie de premisas muy importantes en el software ERP, una de las mas importantes es que la información se encuentra disponible en todo momento en cualquier lugar.
Esto significa que si un usuario de un ERP, supongamos realiza el cambio de nombre de un empleado en el modulo de RRHH automáticamente ese dato se actualiza en todos los otros modulos del sistema ERP. Esto es vital ya que la consistencia de la información se mantiene todo el tiempo a comparación de manejar varios sistemas para varias cosas.
Hasta hace un tiempo los 5 grandes en SOFT ERP eran:
* SAP
* AXAPTA
* ORACLE
* SKYNET ERP
* BAAN
* PEOPLE SOFT
* JD EDWARDS
Actualmente ORACLE compro a PEOPLE SOFT por lo que los 2 grandes podríamos decir son ORACLE y SAP. En el entorno de software Libre cabe destacar el software ERPBRAVO (?) el cual se encuentra desarrollado en un ambiente web basado en el lenguaje Java, soporta además las base de datos Oracle y PostgreSQL. También ha tomado fuerza el ERP de Microsoft llamado Navision, igualmente existe un ERP libre llamado Adempiere que tiene muchas expansión y soporte.
Las principales ventajas de implantar una solución ERP son: 1. Supone una importante ayuda en la toma de decisiones. 2. Permite responder con mayor rapidez y calidad a los clientes. 3. Permite aumentar la productividad. 4. Se integra totalmente la información, evitando de este modo la duplicidad de datos. 5. Ayuda al crecimiento de la empresa de una forma ordenada. 6. La seguridad en el acceso a la información. 7. Aporta un aumento de los ahorros.
* VirtualWork ERP Sistema 100% Web
* SKYNET ERP
* El uso del Software ERP en la empresa
# Sociología de la educación

La deserción escolar es el desinterés por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales, emocionales, etc. que vive el educando.
La educación y el trabajo son hoy dos elementos conformadores de toda sociedad democrática, que están estrechamente vinculados. La igualdad de oportunidades de acceso a la educación facilita el ejercicio efectivo del derecho del trabajo. Podemos decir también que aquellos pueblos que soportan un mayor nivel de injusticia social se suelen caracterizar por las carencias educativas de gran parte de los ciudadanos y, en consecuencia, por un alto índice de desempleo.
La necesidad de vincular educación y actividad económica se ha reforzado mucho en los últimos años. El factor humano ha pasado a ocupar el primer plano entre todos los medios de producción. La creciente competitividad a nivel nacional, basada en la calidad de los productos y en la rapidez de prestación de los servicios, hace que la cualificación de la mano de obra se convierta en el principal elemento para garantizar el futuro de las empresas. La acumulación de capital económico y la adquisición de tecnologías sofisticadas no bastan por sí solas; es el capital humano únicamente lo que puede garantizar su rentabilidad y correcta articulación.
Desde el punto de vista social, el nivel de instrucción y de cualificación se convierte en instrumentos de selección para el acceso al empleo y a la promoción dentro de una profesión.
# Sociología de las migraciones

La sociología de las migraciones se configura como una disciplina que estudia los fenómenos migratorios y que pone en relación directa a la Sociología con otras disciplinas como la economía, la historia, la política y la religión; puesto que intentar explicar un fenómeno tan complejo como el de los movimientos de personas desde una región a otra no puede hacerse si no es desde esta complementariedad de disciplinas. La migración puede ser desde un territorio dentro de una misma localidad o municipio, de un municipio a otro, entre entidades federativas y desde luego entre países. Se vuelve complejo porque no se puede hacer mención de que se realiza por una causa específica, ya que se encuentran implicados varios escenarios, que generan la toma de decisiones de los individuo.
# Sociedades mesolíticas y neolíticas
## El Mesolítico: Un período de transición

Se denomina Mesolítico al período de transición entre el Paleolítico y el Neolítico, que comenzó entre el 10.000 y el 8.000 a.C. Los hombres del Mesolítico se dedicaron a la caza, la pesca y la recolección como los del Paleolítico Superior, pero sus condiciones de vida fueron relativamente más duras.
El clima sufrió grandes cambios: había finalizado una etapa de glaciación. Las grandes masas de hielo y nieve se derritieron gradualmente, subió el nivel de los mares y se inundaron muchas regiones bajas. Por otra parte, el aumento de la temperatura provocó la desaparición o la migración hacia el Norte de los grandes mamíferos característicos del clima frío que habían otorgado una caza provechosa a los seres del Paleolítico Superior.
La caza tuvo que orientarse hacia animales más pequeños o buscar otras formas de alimentación. El mamut se extinguió y los rebaños de herbívoros fueron sustituidos por animales de costumbres individuales, cuya caza era más compleja: el ciervo y los jabalíes. Los cazadores comenzaron a utilizar perros, con algún grado de domesticación, para sus actividades.
Las armas más importantes fueron los arcos, reforzados por tendones, y las flechas de piedra con variadas formas geométricas (por ejemplo, triángulos y trapecios). Utilizaron también un tipo de flechas de hueso o de madera para conseguir pieles sin dañarlas demasiado.
Durante este período se fabricaron trineos, en un principio tirados por hombres y luego por perros, y canoas de piel o de corteza de árboles. De la corteza de abedul fabricaron un producto para pegar, que se ha considerado probadamente como la sustancia más antigua realizada por el ser humano.
Los hábitos de las culturas del Mesolítico eran nómades, con alojamientos de invierno y campamentos de verano. En algunas regiones, donde las costas ofrecieron cantidades permanentes de alimentos, comenzaron a ubicarse asentamientos durante todo el año.

## El Neolítico: Una revolución cultural fundamental

Durante el Neolítico ("Edad de la Piedra Pulida") se produce una verdadera renovación cultural, la mayor y más importante de las transformaciones, que los prehistoriadores han llamado la "revolución neolítica".
El hombre pasa de cazador y recolector a ser agricultor y pastor; es decir comienza a vivir en una economía productiva: él mismo produce sus alimentos. Las culturas neolíticas más antiguas que se conocen estaban ubicadas en el continente asiático y se calcula su momento de aparición alrededor del 8.000 a.C. A partir de aquí, la revolución cultural adquirió un ritmo extraordinario y llegó en pocos milenios a la civilización contemporánea.
# Software como servicio

Esta lección trata sobre el arquetipo de Software como servicio desde un enfoque orientado a la gestión de infraestructuras.

## Introducción

Se entiendo como Software como servicio a, valga la redundancia, aquel servicio orientado a ofrecer software. Por tal motivo el Software como servicio no es mas que un modelo de distribucion de software, donde el distribuidor suele alojar sus servicios en servidores propios o en la nube (cloud), siendo el cliente quien accede a los mismos, usualmente de manera remota, mediante peticiones a través de alguna conexión SSH.

## Principales ventajas

* Es el servidor quien se encarga de mantener y resguardar el servicio de mantenimiento, y del soporte del software utilizado por los clientes.
* Escalable desde el punto de vista de infraestructura.
* Acceso y administración remota.
* Actualización del software centralizado.
* Reducción de costos para los clientes (los proveedores de software no tienen que invertir mucho tiempo otorgando apoyo a los usuarios a través del teléfono, pues en su lugar únicamente tienen que darle servicio y mantenimiento a una copia central del producto).

## Principales desventajas

* La compania que ofrece el servicio tiene total acceso a los datos, potencialmente personales y privados del cliente, por lo que los usuarios deben poner un alto nivel de confianza en los proveedores de software.
* Posibles fallas del proveedor afectan el desempeño de tu negocio o software.

## Conclusión

Hoy en dia se evidencia cada vez mas el auge que esta tomando tanto el cloud computing como la distribución de servicios software, dado que la manejabilidad y versatilidad del negocio sufre una mejora en su desempeño al centralizar su servicio y ofrecer, de manera oportuna y mas eficiente, todos los servicios a los clientes a través de la red, sin tener que preocuparse de los costos de mantenimiento de servidores.
# Curso de Cálculo Integral/Actividad S1 Evaluación

* RGA1.1
* Resultado General de aprendizaje 1.1
De acuerdo a las reglas de integración encuentra la antiderivada de las siguientes preguntas
# Currículo general para la educación básica preuniversitaria

Esto es un intento por construir colaborativamente un currículo general para la educación básica preuniversitaria de un ser humano. A medida que vaya creciendo se irá seccionando y enlazando con proyectos de aprendizaje y otros recursos, tanto en Wikiversidad como fuera de ella.

## General

* Leer y escribir
* Técnicas de memorización
* Técnicas de estudio
* Ética y valores

## Habilidades

* Primeros auxilios
* Hacer una huerta, cuidado de plantas
* Coser
* Uso de una computadora y del navegador
* Cocinar

## Historia

* Historia general del mundo
* Historia de las grandes civilizaciones
* Historia general de la región de residencia del estudiante

## Matemática

* Suma, resta, multiplicación y división
* Resolución de problemas. Pensamiento lateral.
* Concepto de demostración y ejemplos simples

## Ciencia

* Método científico
* La escala del Universo y nuestro lugar en el espacio y en el tiempo. Para nuestro lugar en el tiempo, el calendario cósmico es muy efectivo.
* Gravedad
* Electricidad y magnetismo
* El origen de la materia por nucelosíntesis estelar, incluyendo nociones de fusión y fisión nuclear.
* La historia y el significado de la tabla periódica.
* El origen de las especies. Selección natural. Leyes de la herencia. ADN.
* Historia de la Tierra. Placas tectónicas.

## Arte

* Música en general y algún instrumento en particular
* Dibujo
# Curso de Arquitectura de Sistemas de Tiempo Real

Para llevar este curso es necesario como prerequisito tener conocimientos de sistemas operativos y estructuras de datos

## Introducción

Los sistemas de tiempo real, hoy en día son sumamente importantes puesto que proporcionan respuestas inmediatas a situaciones que pueden ser de alto riesgo
ejemplos.
-El controlista en una torre de aviación debera estar siempre al tanto en cuanto a que pistas están libres para poder aterrizar.
-El sistema de piloteo de una aeronave computerizada necesita saber la velocidad del viento, la altura, la presión, etc a la que es sometida la aeronave para no ocasionar una colisión
-Los robots que interactuan con humanos necesitan saber como responder a los estimulos recibidos para dar una respuesta apropiada
En todos estos casos el sistema de tiempo real tiene multiples accesos a su base de conocimientos antes de poder ofrecer una respuesta.

## Estructura del sistema

En este tipo de sistemas es recomendable que la programación sea de bajo nivel pues se necesitará menos recursos del sistema para llevar a cabo la ejecución del mismo, se debe tener en cuenta también el tamaño en bytes de los tipos de datos, ya que por ejemplo un tipo de dato double ocupa mas espacio en memoria y mas pasadas de reloj que un tipo de dato int, aunque hoy en día se cuente con la tecnología necesaria para ejecutar millones de operaciones por segundo siempre podremos diseñar mejores algoritmos y programas mas eficientes y cuanto mas recomendable que hacerlo para sistemas en los que necesitamos respuestas en tiempo real y en los cuales las consecuencias de no tener dichas respuestas serían desastrozas como en los ejemplos vistos anteriormente
En este tipo de sistemas debemos programar de manera que nos aseguremos que las transacciones se ejecuten de manera completa y que no interfieran una con la otra, hablando de un nivel mas bajo se deben evitar a toda costa los interbloqueos(Dead-lock) por las razones antes mencionadas
para evitar los interbloqueos se recomienda usar un modelo de datos transaccional en línea. Aunque es mas tardado que un modelo paralelo es mas seguro y podremos a nivel de programación hacer cambios en la estructura del sistema para evitar este tipo de situaciones.
La arquitectura de este tipo de sistemas es similar a la arquitectura de bases de datos distribuidas ya que en las dos se procura siempre mantener integridad en los procesos ejecutados
# Curso de Cálculo Integral/Actividad S0 Evaluación

* Preevaluación
* Evaluación preliminar
* Proyecto: Curso de Cálculo Integral
* Anterior: Curso de Cálculo Integral — Actividad S0 Evaluación — Siguiente: Actividad ST1 en clase
# Curso de Biología:Células del sistema inmune

En los procesos del sistema inmune participan una serie de células, la mayoría originadas en la médula ósea estás células son:
* Polimorfonucleares (PMN)
* Monocitos (Mo)
* Macrofagos (Mos)
* Basofilos (Bas)
* Mastocitos (Mas)
* Eosinofilos (Eos)
* Células dendríticas (DCs)
* Células dendríticas foliculares (FDCS)
* Linfocitos Natural Killer (NK)
* Linfocito (L)
* Plaquetas
Todas provienen de una célula pluripotencial o célula basal que se multiplica continuamente en la médula ósea, gracias a influjos especiales, posiblemente de tipo hormonal recibidos en su ambiente lo que genera diariamente un trillón de células.
Los primeros factores en actuarsobre la célula basal que se multiplica continuamente son la hemopoyetina, conocida también como interleucina 1(IL-1) y la IL-3.
En la segunda fase del proceso de diferenciación actúa la hormona timopoyetina procedente del timo la cual en cooperación de las IL-2 y IL-4 generan líneas de linfocitos timodependientes, también actúa la bursapoyetina que genera sus líneas bursadependientes(ver, Bursa de Fabrizzio) en aves.
En el desarrollo de las líneas celulares de tipo mieloide actúan varios factores entre ellos se encuentran el factor coestimulador de colonias (CSF, del inglés Colony Stimulation Factor), el factor M de diferenciación (M-CSF) que forma colonias de monocitos y finalmente el factor G (G-CSF) que da lugar a la formación de granulocitos. En la diferenciación de eosinófilos, participa de forma especial la IL-5, en contra parte la diferenciación de mastocitos y basofilos la señal utilizada es la IL-4, hasta el momento se sabe que la ausencia de otra señal y la prevalencia de G-CSF conlleva la formación de Neutrofilos a partir del mieloblasto.