OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Herramientas informáticas en administración

En este curso se introduce los conceptos de sistematización de derivada desde el punto de vista formal (como límite), gráfico (como pendiente), algebraico (con fórmulas y pensamiento sistémico para su utilización) y como herramienta gerencial para medir el cambio de una variable en un instante dado.
Por otro lado, es un curso que gira en torno a aplicar a situaciones reales, las herramientas vistas y debido a esto, desarrolla en los estudiantes habilidades de resolución de problemas como: síntesis, comprensión de lectura, abstracción, lógica, pensamiento coherente y organizado, capacidad para pensar siguiendo un orden específico (pensamiento sistémico), etc.
Es un curso básico para abordar temas posteriores en todas las áreas de la administración de empresas, en particular en el área de economía, producción y financiera. Intención:
* Desarrollar en los estudiantes las habilidades para solucionar problemas reales de aplicaciones en administración usando herramientas informáticas.
* Proporcionar al estudiante las herramientas básicas que le permitan enfrentarse con seguridad y autoconfianza a temas avanzados de Administración, Economía y Finanzas.

## Contenidos Programáticos

* Herramientas Ofimáticas
** Herramientas Ofimáticas Básicas
** Herramientas Ofimaticas Intermedias
*** Trabajo con macros en Excel
** Herramientas Ofimaticas Avanzadas
* Gestión de Proyectos usando MS Project y Excel
** Ejemplo 1
** Ejemplo 2
** Ejemplo 3
** Ejemplo 4
** Ejemplo 5
** Ejemplo 6
** Ejemplo 7
** Ejemplo 8
** Ejemplo 9
** Ejemplo 10
* Modelos Económicos mediante NETLOGO: Estudio de Algoritmos

## Evaluación del curso en el CESA

Este curso se desarrolla mientras se dicta de forma prosencial en la Escuela de Estudios Superiores de Administración, CESA. La participación de todos enriquece a wikiversidad y al CESA <http://www.cesa.edu.co/>.
| Instrumento | Porcentaje |
| Quices y talleres | 10 |
| Desarrollo Wiki | 12 |
| Participación | 8 |
| Parcial 1 | 15 |
| Parcial 2 | 25 |
| Trabajo Final | 30 |

## Bibliografía

* Grupo Editorial, Editorial Alfaomega (2010). Manual de Excel 2010
* Toro, Francisco, Ecoe ediciones (2011). Gestión de Proyectos con enfoque PMI.
* Pallerola, Joan, Editorial Alfaomega (2007). Las Macros en Microsoft Excel.
* Wilensky, U. (1999). NetLogo. <http://ccl.northwestern.edu/netlogo/>. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL
# Herramientas TIC aplicadas a la educación/Udemy

Udemy (udemy.com) es una plataforma de aprendizaje online que está dirigida principalmente a adultos. En concreto, pertenece a lo que denominamos plataformas de MOOCs, ya que integra cursos del tipo masivo, online y abierto para sus usuarios.

## Historia

En 2007, el fundador de Udemy (Eren Bali) construyó el software que permitía tener clases virtuales en directo. Al ver potencial en hacer el producto de libre acceso para todo el mundo, tomó la decisión de fundar una compañía. De este modo, Udemy se lanzó a comienzos del 2010.
En 2010, 1000 instructores habían creado aproximadamente 2000 cursos, y Udemy tenía aproximadamente 10000 usuarios registrados. Como la reacción del mercado parecía buena, intentaron llevar a cabo una ronda de financiación, y consiguieron un millón de dólares antes de llegar a agosto. Posteriormente, continuaron consiguiendo inversores de diferente índole.

## Características

Udemy se diferencia de las demás plataformas de MOOCs en que proporciona múltiples herramientas que permiten a los usuarios crear un curso, promocionarlo y ganar dinero con los costes de la matrícula. Parte del dinero que pagan los usuarios está destinado al autor o autores del curso, mientras que otra parte está destinado a los propios desarrolladores de Udemy. Cualquiera puede crear cursos en esta plataforma.
La siguiente característica más importante de Udemy es que, a pesar de que cualquiera pueda crear un curso en la plataforma, la gran cantidad de usuarios que ésta tiene hace que las votaciones que se pueden dar a cada curso mantengan visibles los mejores cursos, y disminuyan la prioridad en las listas de los peores. De este modo, está gestionado por los propios usuarios qué cursos son buenos y cuáles no, lo cual es muy importante y hace que los cursos preferidos varíen en el tiempo.

## Ventajas e inconvenientes de la plataforma

Veamos ahora las ventajas e inconvenientes de utilizar la plataforma:

### Ventajas

* Avance al ritmo del usuario. Todo el contenido está siempre disponible. Una vez que un usuario se inscribe en un curso, ya sea de pago o gratuito, tiene acceso ilimitado a su contenido.
* Cursos en varios idiomas.
* Los alumnos realizan el control de calidad del curso mediante evaluaciones y votaciones.
* Cualquiera puede ser instructor.

### Inconvenientes

* ¡¡Cualquiera puede ser instructor!! Esto puede llegar a ser un problema si la cantidad de usuarios evaluando el curso no es lo suficientemente elevada. Si hay suficientes usuarios, los cursos mejores tendrán mejor puntuación, y superarán a los malos.
* La mayoría de cursos son de pago.
* Tienen muy pocos subtítulos, ya que no hay grandes instituciones detrás apoyando el desarrollo de los cursos.
* No hay cursos que aporten credenciales universitarias reales.
# Herramientas informáticas en administración/Ejemplo 2
## CESA
### Parcial 2

Christian Knudsen, Nicolás Ramon, Sebastián Sánchez R.
1. Lo que se hizo a lo largo de este parcial, básicamente fue consultar una seria de franquicias de Juan Valdez a lo largo de la localidad de Suba, también cogimos unas intersecciones para así poder ver como se podía distribuir con las diferentes franquicias. Luego se reviso la cadena de valor que factiblemente tuviera un cappuccino de esta marca reconocida, desde la siembra del café hasta cuando es entregado al cliente, pasando por todos los transportes y anexos que este tiene.
2. Procafecol S.A, es decir Juan Valdez fue creado en el 2002 por la Federación Nacional de Cafeteros de Colombia, a lo largo del tiempo se extendido por todo el país y aun mas importante por el mundo. Juan Valdez trata de tener una excelencia en el café y se destaca por sus maravillosos productos.
Lo que encontramos a lo largo del trabajo es que alrededor de cada franquicia se pueden tener muchas intersecciones y aun así se logra suplir la demanda de café y de sus diferentes productos.
En la parte de la cadena de valor, se observo que no solo es que llegue el café a la tienda y listo en 2 minutos este el cappuccino, sino que por el contrario son casi 8 meses desde el momento en que se siembra hasta el momento en el que el cliente recibe su producto.
3. Básicamente lo que se realizo fue una búsqueda de cuantas franquicias de esta marca había en Suba y se buscaron direcciones aledañas cercanas y no tan cercanas a estos puntos, este se realizo a través de Google Maps y se corroboro la información con la página oficial de Juan Valdez.
4. Hay 5 franquicias para suplir una demanda de una población de casi 1. 100.000 habitantes.
5. Project
6. Básicamente esta es una localidad que tiene muchos habitantes, por lo tanto si Juan Valdez quisiera aumentar sus utilidades primero tendría que poner mas Juan Valdez a lo largo de esta zona para asi suplir la demanda. La segunda recomendación es que las franquicias de esta zona tienen que entender que es una zona donde el poder adquisitivo es muy diferente al de Chicho o al de Usaquén, ya que esta zona tiene más población pero menos poder adquisitivo, entonces productos como el nevado de café, que relativamente tiene un precio elevado no es atractivo en esta zona, en cambio un café americano (tinto) es un producto que no tiene un costo muy alto y que fácilmente será altamente demandado, con esto no se quiere decir que dejen de traer los otros productos sino que tengan en cuenta que es una demanda muy grande ya que es uno de los barrios mas grandes de Bogotá D.C

## Bibliografía

* http://www.juanvaldezcafe.com/index.php/page/show/35/menu_internal
* http://www.sedbogota.edu.co/evaluacion/images/archivos/formacion/uso_pedagogico/enero_14/presentacion_datos_poblacionales.pdf
# Herramientas TIC aplicadas a la educación/Udacity

Udacity es una plataforma de aprendizaje online que está dirigida principalmente a adultos. En concreto, pertenece a lo que denominamos plataformas de MOOCs, ya que integra cursos del tipo masivo, online y abierto para sus usuarios.

## Historia

Udacity tiene su origen en el curso online masivo "Introduction to Artificial Intelligence" de Sebastian Thrun,considerado el primer MOOC mundialmente exitoso, que ofreció stanford. Después de la segunda edición de este curso, Sebastian Thrun, David Stavens y Mike Sokolsky fundaron Udacity con dos cursos sobre inteligencia artificial y machine learning.
En Noviembre de 2013 comenzaron a ofertar grupos de cursos relacionados denominados Nanodegrees. En 2014, el Instituto Tecnológico de Georgia ofreció el primer master completo en Udacity, el primer estudio de posgrado en un MOOC. Desde entonces Udacity está más enfocado a la formación de tecnología para trabajadores y alumnos de posgrado.

## Características

La característica diferencial de Udacity es su formación pragmática en tecnología que suele estar respaldada por empresas fuertes del sector como Google o AT&T y su claro enfoque en las nuevas tecnologías como la inteligencia artificial, el machine learning y el emprendimiento digital.
Sus cursos más completos y compuestos por otros cursos más pequeños, los Nanodegrees, son su gran baza. Aunque son de pago, están bien respaldados por universidades de prestigio y grandes compañías del sector. Gran parte de los cursos individuales de los nanodegrees pueden darse también de forma gratuita pero sin acceder a los certificados oficiales.

## Ventajas e inconvenientes de la plataforma

Veamos ahora las ventajas e inconvenientes de utilizar la plataforma:

### Ventajas

* Claro enfoque en nuevas tecnologías utilizadas en las empresas punteras.
* Avance​ ​ “al​ ​ ritmo​ ​ del​ ​ usuario”
* Aprendizaje basado en vídeos cortos y comprensibles.
* Test en los propios vídeos para comprender mejor lo aprendido

### Inconvenientes

* Disponible solo en Inglés.
* Gran parte del contenido es de pago.
# Introducción a las Ondas Mecánicas
## Ondas armónicas

Cuando es producida una perturbación, esta perturbación transporta energía a lo largo del espacio sin la necesidad de que se transfiera materia. Las ondas mecánicas necesitan de una fuente que produzca una perturbación, esta perturbación necesita un medio en el que se pueda propagar la perturbación, para que cada partícula del medio se mueve de igual manera al movimiento producido por la fuente, y al propagarse tal onda, se obtiene una interacción entre los elementos del medio.
Un ejemplo claro es el movimiento producido al agitar una cuerda, en ella se produce un pulso que viaja a lo largo de esta. Si tomamos el extremo de la cuerda e imprimimos un movimiento periódico tendremos una onda armónica que has sido propagada a través de un medio, el cual es el aire.

## Ecuación de onda y función de onda

La ecuación de onda da una descripción completa del movimiento ondulatorio. La ecuación de onda es una ecuación lineal de segundo orden, se escribe de la forma
${\partial ^{2}y \over \partial x^{2}}={1 \over v^{2}}{\partial ^{2}y \over \partial t^{2}}$,
donde $v$ es la velocidad de la onda.
Esta ecuación representa como es la posición de la partícula embebida en un medio en el que se propaga la onda.
La función de onda es una solución para la ecuación de onda. Representa la coordenada $y$ de cualquier elemento ubicado en la posición $x$ en cualquier tiempo $t$. Esta función tiene la forma
$y(x,t)=f(x\pm v\,t)$,
Donde el signo es un indicador de la dirección de propagación de la onda.
En el caso 1-dimensional, y situándose en un marco de referencia, ese signo se puede interpretar como
$+$ cuando la onda se propaga hacia la izquierda.
$-$ cuando la onda se propaga hacia la derecha.

## Clasificación de las ondas. Generalidades

Una onda mecánica es una perturbación que viaja a través de un medio. Al hacer esto, las partículas que constituyen el medio sufren desplazamiento de varios tipos. De ahí las ondas se clasifican en:
* Ondas transversales
* Ondas longitudinales
Una onda transversal es aquella en la que los desplazamientos del medio son perpendiculares a la dirección en la que viaja la onda por el medio. Por ejemplo, una onda que se produce en una cuerda.
Una onda longitudinal es aquella en la que los desplazamientos del medio son en la misma dirección en la que viaja la onda por el medio. Por ejemplo, una onda que se produce en un fluido.

## Confirmo lo aprendido

* Evaluación de la lección 1: Introducción a las ondas mecánicas
# Introducción a la psicología/Trastornos mentales/Evaluación

* Evaluación de la lección 12
* Trastornos mentales
* Proyecto: Introducción a la psicología
* Anterior: Lectura de la lección 12 — Evaluación — Siguiente: Cuarta evaluación parcial
# Introducción a la psicología/¿Cómo estudiamos el cerebro?/Evaluación

* Evaluación de la lección 6
* ¿Cómo estudiamos el cerebro?
* Proyecto: Introducción a la psicología
* Anterior: Lectura de la lección 6 — Evaluación — Siguiente: Segunda evaluación parcial
# Inflexiones del verbo hacer

El verbo hacer es un verbo irregular, al igual que los verbos ir, haber y saber, i.e., en sus conjugaciones (o inflexiones) no se conserva visiblemente el lexema, p.ej.:
Debido a esta variación se le conoce como verbo irregular.
La siguiente tabla muestra las inflexiones correctas del verbo hacer.
Indicativo :
| Tiempo verbal | Yo | Tú | Vos | Él | Nosotros | Vosotros | Ustedes | Ellos |
| Presente | Hago | Haces | Hacéis | Hace | Hacemos | Hacéis | Hacen | Hacen |
| Pretérito | Hice | Hiciste | Hicísteis | Hizo | Hicimos | Hicésteis | Hicieron | Hicieron |
| Copretérito | Hacía | Hacías | Hacíais | Hizo | Hacíamos | Hacíais | Hacían | Hacían |
| Futuro | Haré | Harás | Haréis | Hará | Haremos | Haréis | Harán | Harán |
Subjuntivo :
| Tiempo verbal | Yo | Tú | Vos | Él | Nosotros | Vosotros | Ustedes | Ellos |
| Presente | Haga | Hagas | Hagáis | Haga | Hagamos | Hagáis | Hagan | Hagan |
| Copretérito | Hiciera | Hicieras/Hicieses | Hiciérais/Hiciéseis | Hiciera/Hiciese | Hicieras/Hicieses | Hiciérais/Hiciésesis | Hicieran/Hiciesen | Hicieran/Hiciesen |
| Futuro | Hiciera | Hicieras | Hiciéreis | Hiciera | Hiciéramos | Hiciéreis | Hicieran | Hicieran |
Impertativo :
| Tiempo verbal | Tú | Vos |
| Presente | Haz | Haced |
| Futuro | Harás | Haréis |
# Inflexiones del verbo ir

El verbo ir es un verbo irregular, al igual que los verbos haber, hacer y saber, i.e., en sus conjugaciones (o inflexiones) no se conserva visiblemente el lexema, p.ej.:
Debido a esta variación se le conoce como verbo irregular.
La siguiente tabla muestra las inflexiones correctas del verbo ir.
| Indicativo |
| Tiempo verbal | Yo | Tú | Vos | Él | Nosotros | Vosotros | Ustedes | Ellos |
| Presente | Voy | Vas | Váis | Va | Vamos | Váis | Van | Van |
| Pretérito | Fui | Fuiste | Fuísteis | Fue | Fuimos | Fuísteis | Fueron | Fueron |
| Copretérito | Iba | Ibas | Íbais | Iba | Íbamos | Íbais | Iban | Iban |
| Futuro | Iré | Irás | Iréis | Irá | Iremos | Iréis | Irán | Irán |
| Subjuntivo |
| Tiempo verbal | Yo | Tú | Vos | Él | Nosotros | Vosotros | Ustedes | Ellos |
| Presente | Vaya | Vayas | Vayáis | Vaya | Váyamos | Vayáis | Vayan | Vayan |
| Futuro | Fuera | Fueras | Fuéreis | Fuera | Fuéramos | Fuéreis | Fueran | Fueran |
| Impertativo |
| Tiempo verbal | Tú | Vos |
| Presente | Ve | Id |
| Futuro | Irás | Id |
# Informática
## Redes

Las redes es un conjuntos de ordenador conectado entre sí que pueden compartir información entre ellos . según el alcance de esta redes pueden denominarse de diferentes formas.

## Tipos de redes

         * LAN:local area network
         * WAN: wide area network
         * WLAN: wireles local area network
         * VLAN: virtual local area network
         * MAN: metropolitan area network
LAN: es un conjunto de ordenadores y dispositivos de hardware conectados entre sí con el fin de compartir recursos en un área geográfico limitado.
WAN: conjunto de ordenadores y dispositivos de harward conectados entre sí para compartir recursos en un área extensa y a mayor velocidad que las LAN.
WLAN:es una red de area local con conexión inalámbrica.
VLAN: una LAN simulada, es decir, que solo existe para el ordenador; no es real.
MAN: red pública o privada formada por la agrupación de redes LAN en un área geográfica limitada.

## Origen

El origen de las redes surge de ARPAnet (al igual que internet). La finalidad era unir una serie de ordenadores que controlaban lanzadores de misiles. Si uno de los lanzadores se encontraba fuera de servicio por algún fallo ocurrido, los otros debían saberlo para cubrir su puesto. Por eso surgió la necesidad de comunicación entre esos ordenadores.
El protocolo utilizado para comunicar esos ordenados fue el predecesor directo del TCP/IP. Fue evolucionando y acabo siendo lo que hoy en día fundamenta Internet.

### Internet

Surge de la evolución del protocolo TCP/IP gracias ARPAnet.
Es un conjunto de redes LAN, MAN, WLAN... interconectadas por redes WAN. Las redes LAN las constituyen nuestros ordenadores en casa, pequeñas empresas etc. Estás se unen entre sí mediante las operadoras de telecomunicaciones (ISP) que nos brindan la unión con el backbone de internet. Es un servicio de pago, ya que el mantenimiento de los dispositivos de red que encaminan las WAN es costoso. Conectandonos mediante los ISP tenemos el acceso a Internet.
# La Historia
## Introducción

A lo largo del tiempo, el hombre ha intentado conservar la memoria de su pasado de muy diversas maneras, conocer ese pasado es enormemente significativo, pues le representa la comprensión de su presente, así como la posibilidad de responder a las aspiraciones de su propio tiempo y de su futuro inmediato.
Para conocer el pasado, el estudioso de la Historia recurre a las huellas dejadas por el hombre a su paso por el mundo y el tiempo, analiza los datos de la realidad social que obtiene de las fuentes consultadas y construye –a veces hipotéticamente- el hecho histórico. Por ello resulta importante la categorización de las fuentes, que pueden ser primarias, secundarias, directas e indirectas.
La Historia es inseparable del concepto de tiempo, al punto que muchas veces se confunde con una cronología o con una relación causa-efecto, o una suma de hechos históricos que ejemplifican cambios en una sociedad o tiempo determinado. Estos conceptos forman parte de la historia pero no son la Historia.
Tradicionalmente se ha estudiado a la historia de manera episódica, en el mejor de los casos de forma secuencial o buscando la relación causa-efecto, de cualquier manera no conseguimos aprehender y comprender realmente el proceso histórico. Como acertadamente lo señala el historiador Fernand Braudel , la historia no debe asumirse como la suma de hechos concretos y particulares, pues esto da una visión fragmentada, episódica, de corta duración, que impide la comprensión del tiempo histórico.
Fernand Braduel
Contar con una línea interpretativa facilita la aprehensión del proceso histórico. Por ello, el curso de Historia Mundial I abre con la lectura y revisión de los planteamientos teóricos del historiador francés. De acuerdo con su propuesta, la historia debe estudiarse como un proceso de larga duración, donde se atienda centralmente la conformación de las estructuras económicas y sociales determinadas. Esta tarea, sin duda compleja y amplia que se plantea la Historia, puede lograrse con el auxilio de otras disciplinas sociales como la geografía, la economía, la arqueología y la sociología, por lo que resulta imprescindible, conocer la relación que la historia guarda con las diferentes ciencias sociales.
El trabajo del estudioso de la Historia enfrenta varios retos metodológicos como la objetividad y la interpretación. Edward Carr en su obra reflexiona al respecto, brindándote una perspectiva interesante donde encontrarás que el estudio de la historia facilita y enriquece tu formación profesional y ética.
# La atmósfera de Venus y el efecto invernadero

| Título | La atmósfera de Venus y el efecto invernadero |
| Autor | Elizabeth Bilson |
| Año | 1999 |
En el libro "El Universo de Carl Sagan" página 300, se menciona el Caso de Venus.
El planeta Venus es en varios aspectos muy similar a la Tierra incluso han sido llamados “planetas hermanos”, ambos son considerados planetas de tipo terrestre y tienen una composición, masa, densidad relativa y gravedad muy similares además de ser el planeta más cercano al nuestro.
La atmósfera de Venus está compuesta por Dióxido de carbono CO$_2$ (aprox. 96.5%), Nitrógeno (aprox. 3.4724 %) y otros gases como Dióxido de Azufre, Argón, Vapor de agua, Monóxido de carbono, Helio, Neón (aprox. 0.0276%). Por lo que en Venus se registra el caso de efecto invernadero más intenso conocido produciendo un gran calentamiento global, en tal medida, que incluso en las noches venusinas la temperatura no baja considerablemente como en la Tierra.
El efecto invernadero: es un proceso en el que la radiación térmica emitida por la superficie planetaria es absorbida por gases de efecto invernadero (GEI) atmosféricos y es irradiada en todas direcciones. Las principales fuentes de gases de efecto invernadero son:
# La célula

La célula es la unidad básica de la vida. Todos los seres vivos con capacidad de existencia independiente están formados por una o más células. Cada una de ellas realiza todos los procesos químicos básicos de los seres vivos. El cuerpo de una planta o animal está construido igual que una casa de ladrillo. Gran cantidad de células trabaja en conjunto en cada ser vivo al igual que los ladrillos de la casa se unen para formar las paredes y darle forma.
En este proyecto de aprendizaje exploraremos el fascinante mundo microscópico de las células. Apreciaremos su importancia como componente fundamental de la vida, reconoceremos sus partes principales, aprenderemos cómo se reproducen y comprenderemos la importancia del microscopio para observarlas y estudiarlas.

## Objetivo general

* Reconocer la importancia de las células como componente fundamental de todos los seres vivos.

## Objetivos específicos

* Por definir

## Lecciones

* Conceptos básicos de esta misma
* Partes de una célula
* Orgánulos y organelos
* División celular
* Células procariotas y eucariotas
* Células animales tanto como vegetales
* Seres unicelulares y pluricelulares
* Organización de los seres vivos
* El microscopio

## Contenido

Existen una gran variedad de células. Por su complejidad se pueden dividir en:
* Célula procariota: posee un nucleo pero este no es definido ejemplo las bacterias son organismos formados por una única célula de tipo procariota
* Célula eucariota: Poseen núcleo, donde se encuentra el material genético ejemplo los vegetales, los animales, humanos.
Todas las células tienen 3 estructuras básicas:
* Membrana plasmática:Es una delgada membrana que recubre todas las células. Regula el paso de sustancias entre el interior y el exterior celular.
* Citoplasma:Es el interior celular. Está constituido por un líquido viscoso donde hallan una estructura llamada orgánulos,que desempeñan distintas funciones.
* Material genético:formado por una molécula de ADN que controla y regula el funcionamiento de la célula. Contiene toda la información hereditaria que pasa de una célula madre a una célula hija. En el caso de la célula eucariota este material genético se encuentra en el núcleo y en el caso de las células procariotas el material genético se encuentra en el citoplasma.

## Material adicional
### Proyectos de aprendizaje relacionados

* El sistema solar
* Educación primaria
* Biología para estudiantes de secundaria

### Recursos en otros proyectos de Wikimedia

    La célula en Wikipedia.
    La célula en Wikiquote.
    Diagramas de células en Wikimedia Commons.

### Recursos externos

* El Escolar Digital > La célula
* ASU > Ask a Biologist > Bloques de construcción de la vida > Partes de una célula

## Bibliografía

* Por definir