OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Aprendizaje Colaborativo y Redes sociales/Microblogging

“El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc. Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. El usuario origen puede restringir el envío de estos mensajes sólo a miembros de su círculo de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto.”
(Definición extraída de la Wikipedia)
Es una tecnología colaborativa en la que sus participantes se relacionan de acuerdo a un interés común, se puede decir que es un intermedio entre la tecnología de Blogs y los MSM solo que mucho más veloz, masivo y gratuito.

## Herramientas

* TwitterEs una red social que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales y la mensajería instantánea que nació en marzo de 2006 y empezó a hacerse popular en el 2007.
Permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados tweets o tuits. Además de esto, es posible seguir las publicaciones de otras personas (following) y otras personas pueden seguir las tuyas (followers)
¿Qué puede aportar Twitter al desarrollo profesional docente?, Blog del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.
Presentación Linkedin y Twitter para investigadores y docentes, de Laura Rosillo.
* Hootsuite es una aplicación que (tiene una versión gratuita) , con una sola cuenta, permite administrar diferentes perfiles de redes sociales. Cuenta con avanzado panel de control es posible escribir entradas, insertar enlaces, subir fotos, monitorear comentarios y seguir conversaciones en las redes sociales.
* Hootsuite permite manejar hasta 5 perfiles sociales.
* Programar actualizaciones.
* Acortar URLs en los mensajes que publicas en Twitter.
Gestiona todas tus redes sociales con Hootsuite, de Joan Vendrell.

## Aplicaciones de Twitter al Aprendizaje Colaborativo

* Tener seguidores de nuestra información.
* Trabajar en equipo a tiempo real sin necesidad de ser presencial.
* Crear actividades colaborativas y participativas y debates de interés mediante un hashtag.
* Compartir enlaces de interés.
* Tener información docente y de divulgación científica. actualizada compartirla, intercambiarla, debatirla y encontrar ayuda.
* Estar al día de tendencias y actualidad educativa, anuncios, etc., de manera casi simultánea a cuando ocurren.

## Aplicaciones de Hootsuite al Aprendizaje Colaborativo

* Para el docente, si tiene cuentas en varias redes sociales (personales, profesionales o para actividades con alumnos), puede resultar un ahorro importante de tiempo, al publicar sus posts una sola vez.
* Para los alumnos, aprender a gestionar su tiempo y relaciones en sus redes sociales.
# Catalán/Lliçó18
## El pronom ho (el pronombre ho)

Este pronombre no existe en castellano, sin embargo en catalán es muy utilizado. Existen algunos usos:

### Amb els verbs ser, estar i semblar (con los verbos ser, estar y parecer)

Cuando estos tres verbos van seguidos de un adjetivo, éste es sustituye por el pronombre ho en catalán. En este caso el castellano utiliza el pronombre lo.

### El pronom ho d'objecte directe (el pronombre ho de objeto directo)

A partir de las traducciones al castellano es lógico pensar que el pronombre catalán ho equivale al castellano lo, pero esto no siempre es así, ya que mira lo que ocurre al traducir frases como éstas:
# Catalán/Lliçó18a
## Els participis dels verbs irregulars (los participios de los verbos irregulares)

La gran mayoría de participios irregulares en catalán se concentran en la segunda conjugación. Aquí los agruparemos en grupos según las terminaciones.
# Catalán/Lliçó17
## Els participis dels verbs irregulars (los participios de los verbos irregulares)

La gran mayoría de participios irregulares en catalán se concentran en la segunda conjugación. aquí los agruparemos en grupos según las terminaciones.
# Catalán/Lliçó14a
## Futurs irregulars

Verb anar
La raíz a la que se añaden las terminaciones es ANIR-
| Persona | Singular | Singular | colspan="2" | Plural |
| 1a | jo | aniré | nosaltres | anirem |
| 2a | tu | aniràs | vosaltres | anireu |
| 3a | ell, ella | anirà | ells, elles | aniran |
Verb fer
La raíz a la que se añaden las terminaciones es FAR-
| Persona | Singular | Singular | colspan="2" | Plural |
| 1a | jo | faré | nosaltres | farem |
| 2a | tu | faràs | vosaltres | fareu |
| 3a | ell, ella | farà | ells, elles | faran |
Verb haver
La raíz a la que se añaden las terminaciones es HAUR-
| Persona | Singular | Singular | colspan="2" | Plural |
| 1a | jo | hauré | nosaltres | haurem |
| 2a | tu | hauràs | vosaltres | haureu |
| 3a | ell, ella | haurà | ells, elles | hauran |
Lógicamente el verbo haver-hi sguirá dicho modelo:
* hi haurà
Demà a la nit hi haurà un partit de futbol.(Mañana por la noche habrá un partido de fútbol).
Verb poder
La raíz a la que se añaden las terminaciones es PODR-
| Persona | Singular | Singular | colspan="2" | Plural |
| 1a | jo | podré | nosaltres | podrem |
| 2a | tu | podràs | vosaltres | podreu |
| 3a | ell, ella | podrà | ells, elles | podran |
Els verbs tenir i venir
Estos verbos tienen dos infinitivos posibles tenir o tindre y venir o vindre. El futuro se conjuga a partir de tindre o vindre y, por lo tanto, se conjugan como los verbos de la 2ª conjugación acabados en una vocal. Las raíces són tindr- y vindr-, a las que se añaden las terminaciones del fututo.
| Persona | Singular | Singular | colspan="2" | Plural | | Singular | |
| 1a | jo | tindré | nosaltres | tindrem | jo | vindré | nosaltres | vindrem |
| 2a | tu | tindràs | vosaltres | tindreu | tu | vindràs | vosaltres | vindreu |
| 3a | ell, ella | tindrà | ells, elles | tindran | ell, ella | vindrà | ells, elles | vindran |
Els verbs voler i valer
Es posible que en algunas zonas catalanoparlantes escuchéis a gente utilizar en vez de voler el infinitivo *voldre y en vez de valer el infinitivo *valdre, estas formas no son normativas y por eso, al menos en la escritura, no las debéis de utilizar porque se considerará un error. Pero estas formas nos serviran para el futuro de dichos verbos, ya que la raíz para formar el futuro de voler es VOLDR- y la del futuro de valer es VALDR-
| Persona | Singular | Singular | colspan="2" | Plural | | Singular | |
| 1a | jo | voldré | nosaltres | voldrem | jo | valdré | nosaltres | valdrem |
| 2a | tu | voldràs | vosaltres | voldreu | tu | valdràs | vosaltres | valdreu |
| 3a | ell, ella | voldrà | ells, elles | voldran | ell, ella | valdrà | ells, elles | valdran |
# Catalán/Lliçó15a
## El comparatiu (el comparativo)

El comparativo se forma en catalán de la manera siguiente:

### Amb noms (con sustantivos)

En algunos dialectos las formas tant.....com y no.....tant.....com añaden una de y toman esta forma tant de.....com y no.....tant de.....com:
* Tinc tant de seny com tu (Tengo tanto sentido común como tú)
* No tinc tant de seny com tu (No tengo tanto sentido común como tú)
La forma tant tiene género y número:

### Comparatius irregulars (comparativos irregulares)

| castellà | castellà | català | català |
| mejor | mejor | millor | millor |
| peor | peor | pitjor | pitjor |
| mayor | mayor | major | major |
| menor | menor | menor | menor |
# Catalán/Lliçó19a
## El pronom ho (el pronombre ho)

Este pronombre no existe en castellano, sin embargo en catalán es muy utilizado. Existen algunos usos:

### Amb els verbs ser, estar i semblar (con los verbos ser, estar y parecer)

Cuando estos tres verbos van seguidos de un adjetivo, éste es sustituye por el pronombre ho en catalán. En este caso el castellano utiliza el pronombre lo.

### El pronom ho d'objecte directe (el pronombre ho de objeto directo)

A partir de las traducciones al castellano es lógico pensar que el pronombre catalán ho equivale al castellano lo, pero esto no siempre es así, ya que mira lo que ocurre al traducir frases como éstas:
# Blender 3D: novato a profesional/otras ventanas

Justo cuando empezabas a sentirte a gusto con la ventana de botones y el visor 3D, ¡resulta que existen otros tipos de ventanas por conocer! Pero no hay nada que temer; este libro te guiará paso a paso y te explicará el uso de esas ventanas en el momento oportuno. Por lo pronto, basta con saber de ellas para estar al tanto de las opciones existentes.
En la esquina superior izquierda del encabezado del visor 3D verás un botón con el dibujo de una cuadrícula. Ese botón te permite sustituir la vista de la escena por otras ventanas de funciones distintas. Pínchalo con el BIR y verás aparecer una lista de tipos de visualizadores a elegir. Prueba algunos de ellos; a su debido tiempo descubrirás su relevancia.
Cambia el tipo de ventana al Visor 3D nuevamente antes de continuar al tutorial siguiente.
# Blender 3D: novato a profesional/Vehículo Simple

La idea de este tutorial es aprender a enfrentarse a un proyecto complejo y un vehículo sirve muy bien para que veas como lo llevas y para que te encuentres con nuevos problemas.
En primer lugar cabe explicar que un proyecto no reproduce el mundo real; un proyecto muestra una idea y dará como resultado una imagen o vídeo final. Con esto, no hace falta incluir en el modelo cualquier cosa que no aparezca en el resultado final.
Para este tutorial vamos a hacer el clásico jeep.
El siguiente paso es decidir qué objetos del jeep se necesitarán para el modelo: ruedas, asientos, cuerpo y ¡UN LANZACOHETES! Podemos ignorar, por ejemplo, el motor, que permanecerá tapado por el capó y se pueden incluir muchos objetos adicionales, como por ejemplo un volante, para personalizar tu jeep.
# Blender 3D: novato a profesional/tutorial de principiantes

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El sistema del windowing del mezclador es un convite No, realmente. ¡la realidad es esta!Usted puede parar el reír ahora. yo sé, parezco un panel de control de la nave espacial y usted nunca ha visto cualquier cosa como él. Una vez que usted lo aprenda, sin embargo,usted deseará que todos sus programas trabajaron esto bien. Muévase a la página siguiente para aprender más.
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# Diseño del automóvil/Índice

* Tipos de irracionalidades
* Falso aerodinamismo
* Neumáticos de bandas blandsa
* Tapa de cubo de basura
* Ruedas de radio
* Mascotas de radiador
* Woodies
* Falso descapotable
* Portholes
* Tailfins
* Hood scoop
* Fender skirts
* Carrocería tipo Hardtop
* Carrocería tipo Sedan
* Carrocería con portón trasero no vertical
* Irracionalidades que perjudican la visibilidad
* Alargamiento artificial
* Parachoques irracionales
* Diagmars
* Irracionalidades por modelo
# Diseño del automóvil/Tapa de cubo de basura
## "Tapa de cubo de basura"

La "Tapa de cubo de basura" (es así como la llamaban sus críticos) era una moldura en la tapa del capó que simulaba cubrir la rueda de repuesto.
El nombre "Tapa de cubo de basura" está recogido por Michael Sedgwick en su libro "Automóviles de los años 50 y 60".
Comenzó siendo un elemento estilístico en el coche de super-lujo de 1955 Lincoln Continental Mark II. Este elemento imitaba a los coches de lujo de los años 1920 y 1930, que frecuentemente portaban la rueda (o las ruedas) de repuesto en esta posición. Este vehículo portaba realmente la rueda de repuesto debajo de la moldura, lo cual entorpecía el acceso al maletero.
El Continental Mark II era un coche de súper-lujo, vendido al nivel de precio de los Rolls Royce contemporáneos y con nivel de calidad de fabricación superior a cualquier otro producto Lincoln. Lincoln (la división de coches de tope de gama de Ford) lo vendía a un precio inferior al precio de coste, ya que era lo que se llama un "loss leader", esto es, un producto que de por sí hace perder dinero a la compañía, pero que estimula la venta de otros productos.
Siendo un éxito la Tapa de cubo de basura como "símbolo de distinción", otros fabricantes empezaron a incorporarlo, pero como un simple adorno, sin cubrir realmente la rueda de repuesto, vistos los inconvenientes de la colocación de la rueda de repuesto en esa posición.
Otros fabricantes hicieron su propia adaptación del tema, trasladando la Tapa de cubo de basura al centro de la tapa del maletero, donde, como es lógico, nunca se situó realmente la rueda de repuesto.
# Disolventes en la Industria Química

Este wikilibro está siendo desarrollado por los estudiantes de la asignatura "Disolventes y métodos de reacción no convencionales" del Máster en Química Sostenible de la Universidad de Zaragoza. No obstante, será bienvenida cualquier contribución que enriquezca el presente wikilibro.

## Contenido

* Versión para imprimir
* Introducción
* Utilidad de los disolventes
* Impacto económico de los disolventes
* Impacto ambiental de los disolventes
* Clasificaciones de los disolventes según su peligrosidad
* Los disolventes más usados en la Industria Química
** Hidrocarburos alifáticos
** Hidrocarburos aromáticos
** Haloalcanos
** Alcoholes
** Éteres
** Cetonas
** Ésteres
** Amidas
** Nitrilos
** Disulfuro de carbono
* Los disolventes en la Industria Farmacéutica
* La sustitución de los disolventes en la Industria
# Diseño del automóvil/Tipos de irracionalidades

La Irracionalidad en los automóviles es el incorporar características irracionales en el diseño de un automóvil, usualmente para satisfacer necesidades psicológicas irracionales del comprador.
# Diseño del automóvil/Woodies
## Woodies (Familiares con partes de madera)

Estos vehículos fueron denominados Rubias en España, dado que la madera con la que se construían solía ser de color claro. Era normal que, al hablar en en una revista especializada española contemporánea de, digamos, un Seat 1500 Familiar, se le llamase "Seat 1500 Rubia", a pesar de que no hubiese madera auténtica ni simulada en este vehículo. Otras denominaciones para esta carrocería (y para el "Familiar") fueron Ranchera y Jardinera.
La historia del Woodie (Wood, madera. Woodie, hecho de madera) es una historia de cambios tecnológicos y sociales.
En los años 1920, algunos carroceros empezaron a adaptar chasis de sedanes para transportar bultos. Esta adaptación les daba una forma muy parecida a lo que actualmente llamamos "Familiar" o "Station Wagon". dado que los coches de aquella época tenían el chasis independiente de la carrocería, era posible hacer cambios en la carrocería sin afectar a al estructura básica del vehículo, por lo que los paneles de carrocería modificados solían ser de madera, ya que este material hacía posible una transformación artesanal, dado que el estampar paneles metálicos requiere de una gran inversión inicial.
En aquella época el coche era aún un artículo minoritario, y el método de transporte más popular era el ferrocarril, surgiendo así para muchos hoteles el problema de que sus clientes necesitaban transportar maletas y bultos desde la estación de ferrocarril hasta el hotel. Los hoteles, consecuentemente, adquirieron flotas de estos vehículos para transportar maletas de clientes desde la Estación del tren hasta el hotel. De ahí el nombre "Station Wagon".
En los años 1930 empezaron a aparecer Woodies de lujo. Probablemente por la asociación mental del woodie con el tiempo de ocio y los hoteles de lujo que los empleaban. Lejos de la connotación utilitaria y comercial que el "Familiar" tuvo en Europa, en Estados Unidos el "Woodie" era muchas veces el tope de gama, un vehículo muy caro y cargado de extras, y un símbolo de status social.
** Hasta esta época, el woodie tuvo los paneles de madera dictados por necesidades técnicas.
En los años 1950 los vehículos para transporte de bultos ya eran vehículos de gran serie, y no conversiones artesanales, por lo que estaban construidos exclusivamente con chapa metálica. El woodie ya no tenía ninguna razón de ser, salvo el mentenimiento de unas expectativas psicológicas del comprador sobre como "tenía" que ser un familiar de lujo. La madera, todavía madera auténtica, era ya un mero aplique sobre una carrocería metálica, encareciendo la fabricación y complicando el mantenimiento del vehículo.
En los años 1960 y 1970 el woodie es ya un mero ejercicio de estilo, ya que la "madera" consiste ya en unos paneles de falsa madera adheridos a la superficie de la carrocería.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Hemorragias/Interna

La sangre no tiene salida por lo que se acumula en el abdomen o por debajo de los ojos.
* Tiene un shock
* Llamamos al teléfono de urgencias.
* Posición anti shock
* Controlar signos vitales.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Hemorragias

Cualquier salida de sangre de su conducto habitual. Dentro de esto, encontramos los siguientes tipos de hemorrágias.
* Externa
* Exteriorizada
* Interna
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Hemorragias/Exteriorizada

La sangre sale por un orificio natural del cuerpo como boca, nariz, orejas, ano o vagina (no siendo el periodo).
* Sentamos a la víctima.
* Le recordamos que puede respirar por la boca.
* Le/Se tapamos la nariz durante 10 minutos en 3 ocasiones.
* Tapar la nariz con trapo enpapado en agua oxigenada.
* Se puede poner hielo en la nuca para que el paciente se este quieto, en caso de que sea un niño
* Sangra por el oido (Otorragia)
* Ayudamos a que salga la sangre inclinando la cabeza.
* Nunca tapar la hemorragia.
* Siempre ha de ir al hospital.
* La sangre sale por la boca y proviene del aparato digestivo (Hematemesis)
* Vómito con sangre.
* Flexionar piernas (sentado).
* Llamar al teléfono de urgencias.
* La víctima no puede beber, comer ni fumar.
* Vigilamos los signos vitales debido a que pierde mucha sangre aunque esta no salga toda al exterior.
* La sangre sale por la boca y proviene del aparato respiratorio (Hemoptisis)
* Tos con sangre con olor a óxido.
* Sentamos a la víctima
* Llamamos al teléfono de urgencias.
* Vigilamos signos vitales.
* Nunca introducir nada.
* Poner una compresa, toalla o trapo por higiene.
* Le recomendamos que doble las piernas (sentada).
* Llamamos al teléfono de urgencias.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Hemorragias/Externa

Es abundante y tiene salida.

#### Actuación

* Sentamos o estiramos a la victima
* Cogemos un apósito.
* Hacemos bastante presión directa sobre la herida (compresión local).
* Elevamos el miembro, si es una extremidad.
* Aguantamos durante 10 minutos.
* Si el apósito se empapa colocamos otro encima. Nunca se quita el primer apósito.
* Si la hemorragia persiste hacemos una compresión arteríal.
* Vigilaremos signos de shock y llamaremos al teléfono de urgencias.

##### Torniquete

* Se utiliza una tela ancha o cinturón ancho.
* Se escribe en la frente las iniciales de Torniquete, el lugar, Brazo/Pierna, el lado, Izquierda/Derecha y la hora de colocación.
Por ejemplo "TBI 18:27" sería un torniquete en el brazo izquierdo puesto a las seis y 27 minutos de la tarde.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Introducción

Este manual esta dirigido a gente sin ningún tipo de conocimiento sobre medicina. Su objetivo es instruir sobre como actuar, y sobre que no se debe hacer en casos especificos y genéricos. Explica como detectar y como actuar en cada caso.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Legislación
## Legislación(española)

La ley dice que todos tenemos el deber de prevenir y avisar.
* No infringir el secreto provisional
* Imprudencia posible y negligencia. No se ha de hacer más cosas de las que se saben o se pueden hacer. Si no que mejor no hacerlo porque se pueden causar lesiones
* Denegación de auxilio.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Corte de digestión
## Corte de digestión o hidrocución

debido a un cambio brusco de temperatura:
* esfuerzo físico.
* Susto
* etc..
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Enfermedades cardiovasculares
## Enfermedades cardiovasculares
### Angina de pecho

Se obstruyen parcialmente las venas que suministran sangre al corazón.

#### Síntomas

* Dolor inmovilizador en el pecho que puede extenderse a la mandíbula y a uno o ambos brazos.
* Dolor que se atenúa con reposo.
* Falta de aliento.
* Debilidad súbita y extrema.
* Sensación de ansiedad.

#### Actuación

* Ayudar a la persona a sentarse y tranquilizarle.
* Si la víctima tiene medicación ayudar a tomarsela.
* Llamamos a los servicios de emegencia indicándoles que es un problema de corazón.

### Infarto de miocardio
#### Síntomas

* Dolor inmovilizador en el centro del pecho.
* Falta de recepción y molestias en estómago.
* Posible perdida de consciencia.
* Debilidad o mareo súbito.
* Sensación de muerte inminente.
* Piel grisácea y labios azulados.
* Pulso rápido y debir o irregular.
* Sudoración abundante
* Jadeo intenso.

#### Actuación

* Sentar a la víctima en una posición cómoda.
* Llamar a los servicios de emergencia e indicarles que se trata de un problema de corazón.
* Si tiene medicación, ayudar a tomarsela.
* Controlar signos vitales.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Intoxicaciones
## Intoxicaciones

Sustancia que causa daño temporal o permanente.
* ¿Qué ha tomado?
* ¿Cantidad?
* ¿Cuanto hace?
* ¿Ha tomado algo más?
* ¿Ha vómitado?

### Tóxicos ingeridos
#### Síntomas

* Vómitos con posible sangre.
* Alteraciones de conciencia.
* Sensación de dolor o de quemadura.
* Envases vacíos en las cercanías a la víctima.
* Historial de las 5 preguntas.

#### Actuación

* Preguntale y calmarle.
* Llamar al teléfono de emergencias.
* Controlar signos vitales.

### Intoxicación por fármacos
#### Síntomas

* Síntomas dependientes del farmaco.

#### Actuación

* Poner en postura comoda y tranquilizar.
* Llamar a los servicios de emergencias.

### Intoxicación etílica
#### Síntomas

* Olor a alcohol.
* Alteración de la consciencia.
* Cara sonrojada y húmeda.
* Respiración profunda y ruidosa.
* Inconsciencia.

#### Otros síntomas

* Aspecto de cara seco e hinchado.
* Respiración superficial.
* Pulso rápido.
* Pupilas dilatadas.

#### Actuación

* Cubrir con una manta a la víctima.
* Evaluar posibles lesiones (exploración secundaria).
* Controlar signos vitales.
* Básicamente dejarle dormir la mona.

### Intoxícación alimenticia
#### Síntomas

* Náuseas y vómitos.
* Calambres abdominales.
* Diarrea.
* Cefalea o fiebre.
* Aspecto de shock.

#### Actuación

* Ayudar a tumbarse y descansar.
* Le daremos abundantes líquidos y un recipiente por si vómita.
* Que valla al médico.

### Intoxicación por plantas y hongos venonosos
#### Síntomas

* Náuseas y vómito.
* Calambres abdominales dolorosos.
* Diarrea.
* Convulsiones.
* Alteración de la conciencia.

#### Actuación

* Averiguar que ha tomado y tranquilizaremos a la víctima.
* Avisar a un médico que pueda asesorar inmediatamente.
* Control de signos vitales.
# Asistencia Sanitaria Inmediata/Lesiones
## Lesion en ojos, orejas y nariz
### Ojo
#### Cuerpo exptraño

* sentar a la víctima cara a la luz evitando que se frote el ojo.
* Examinaremos el ojo.
* Lavaremos con abundante agua o suero.
* Si no sale ir arrastrando con una esquina de una gasa.
* si no sale ha de acudir a un médico.

#### Herida

* Tapar los 2 ojos.

#### Quemadura química

* Nos ponemos guantes.
* Chorro de agua durante 20 mintuso.

### Oido
#### Cuerpo extraño

* No intentamos quitar.
* Ha de acudir al hospital

### Nariz
#### Cuerpo extraño

* No intentamos quitar.
* Ha de acudir al hospital