OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Introducción

El calor se transfiere por medio de tres modos: difusión, convección y radiación. Cada modo tiene uno o más mecanismos.

# Difusión de calor / también conocido como conducción

Forma de transmisión de energía, calor, en la que un medio material es el que propaga debido a la energía cinética de las moléculas en contacto. Esta forma se lleva a cabo hasta alcanzar el equilibrio térmico.
Ley de Fourier: En el caso de que haya un material comunicante entre dos medios de temperaturas diferentes, se llevará a cabo la transmisión de calor del medio o cuerpo con mayor temperatura al que tiene menor temperatura.
El calor transmitido en una unidad de tiempo es directamente proporcional a la variación de temperatura absoluta y al área, e inversamente proporcional a la distancia o longitud del material comunicante.
La constante que se relaciona se llama conductividad de calor (K), o conductividad térmica, y varía de acuerdo al material.
Los gases son malos conductores (generalm.), los líquidos son ligeramente mejores. Los metales son muy buenos conductores térmicos (plata, cobre,...) por eso su constante de conductividad térmica es muy alta.

# Convección

Esta forma se presenta en los fluidos (gases y líquidos) debido a su gran movilidad de moléculas. Se debe al cambio de densidad, al aumentar su temperatura (El fluido que recibe calor disminuye su densidad, siendo reemplazado por fluidos superiores de mayor densidad).
Al haber este desplazamiento de moléculas se transmite el calor, originando las corrientes convectivas.

# Radiación

Es la transmisión de calor en la que no se necesita soporte (medio) para llevarse a cabo, es decir, puede suceder en el vacío. Los cuerpos al absorber la energía radiante que es propagada por el cuerpo emisor de esta, aumentan su temperatura; es decir, hay transferencia de energía (calor).
Cabe resaltar que aunque sea un mismo cuerpo emisor de la energía "radiante", hay cuerpos que son buenos absorbentes y hay los que no.
El hecho de que nos llegue energía del sol, es por la transmisión de calor por radiación. También sucede cuando ponemos las manos próximas al fuego en forma horizontal (por convección la transferencia de calor es mínima porque el aire es mal conductor porque su conductividad térmica es 0.025, y la transmisión por convección se lleva a cabo en forma vertical).
# Lenguaje HTML/Estructura de un documento HTML

En esta sección conoceremos los cuatro elementos básicos que forman la estructura de un documento HTML. Pero antes de nada veamos el esqueleto de un documento HTML vacío:

## Elemento body

Delimita el cuerpo del documento. Aquí van todos los contenidos que queremos mostrar a los lectores de nuestra página (texto, imágenes, etc...) Sus etiquetas son: <body> y </body>, para delimitar el comienzo y el fin, respectivamente, del cuerpo de nuestro documento.
Continuando con el documento de arriba:
La etiqueta <body> puede tener los siguientes atributos:
* text="..." color del texto
* link="..." color de enlaces no visitados
* vlink="..." color de enlaces visitados
* alink="..." color del link activo
* bgcolor="..." color del fondo
* background="..." imagen de fondo

## Ejemplo

Si queremos crear nuestra primera página web en HTML 4.01 estricto, con un título original "Mi primera página", y un texto igualmente original "Hola mundo", el código sería el siguiente:
# Ábaco Oriental/Métodos Tradicionales

* Introducción a los Métodos Tradicionales
* Particularidades Tradicionales de la Adición y la Sustracción
* Uso de la 5ª Cuenta Inferior
* Variantes del Ejercicio 123456789
* Sinopsis de la División Tradicional
* Division Moderna y Tradicional; Parientes Próximos
* Guía a la División Tradicional
* Aprendiendo la Tabla de División
* Cómo Tratar con el Desbordamiento
* Ejemplos de División Tradicional
* Tablas de División Específicas
* División por Potencias de 2
* Multiplicación Tradicional
* Raíces
* Raíces Cuadradas
* Raíces Cúbicas
Métodos Tradicionales Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Métodos Tradicionales» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Métodos Tradicionales»
# Programación en Perl/Subrutinas

* sub
* return
* shift
* @_
* $_

# Subrutinas

Las subrutinas se definen con la palabra clave sub e invocadas simplemente nombrándolas. Si la subrutina en cuestión no ha sido todavía declarada, es necesario, para el proceso de parseo, poner los paréntesis.
Una lista de argumentos pueden ser indicados después del nombre de la subrutina. Los argumentos pueden ser escalares, listas o hashes.
Los parámetros de una subrutina no necesitan ser declarados, ni en número ni en tipo; de hecho, pueden variar en cada llamada. Los arrays son expandidos a sus elementos, los hashes a una lista de pares clave/valor y todo el conjunto es pasado a la subrutina como una indiferenciada lista de escalares.
Cualesquiera de los argumentos pasados están disponibles para la subrutina en el array especial @_. Los elementos de @_ son asociados a los argumentos actuales; cambiando un elemento de @_ cambia el argumento correspondiente.
Los elementos de @_ pueden ser accedidos con los subíndices de la forma normal.
Sin embargo, el código resultante puede ser difícil de leer y los parámetros tener una semántica de pase por referencia, que puede resultar algo no deseable.
Un modismo común es asignar @_ a una lista de variables con nombres.
Esto afecta tanto a la mnemónica de los nombres de los parámetros como a la semántica de los valores pasados por valor. La palabra clave my indica que las siguientes variables están léxicamente embebidas en el bloque que las contienen.
Otro modismo es sacar los parámetros de @_. Esto es muy común cuando la subrutina toma un sólo argumento.
Las subrutinas pueden devolver valores.
Si la subrutina no sale vía declaración return, entonces devuelve la última expresión evaluada en el cuerpo de la subrutina. Arrays y hashes en el valor de retorno son expandidos a una lista de escalares, igual que si fueran argumentos de una función.
La expresión devuelta es evaluada en el contexto de la llamada de la subrutina; esto puede sorprender al desprevenido.
Una subrutina puede descubrir su contexto de llamada con la función wantarray.
# Sección 1

Programación en Perl
Fundamentos
En esta sección encontraras los conocimientos básicos sobre el lenguaje Perl.
Aprenderás:
* Los tipos de datos que usa Perl,
** como interpretarlos
** y como manejarlos.
* las estructuras de control,
* a subdividir un programa,
* las prácticas funciones que realiza Perl y
* una introducción al manejo de expresiones regulares.
Las expresiones regulares, son una de las grandes caracteristicas de este lenguaje.
"Una expresión regular, a menudo llamada también patrón, es una expresión que describe un conjunto de cadenas..."
En esta sección hay una introducción a este tema, en la siguiente sección se abordará nuevamente este tema, pero con algo más avanzado, por lo que es recomendable asimilar el tema de esta sección.
# Programación en Perl/Expresiones regulares

* Patron de busqueda
* Sustitución
* Fragmentación
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# Expresiones regulares

El lenguaje Perl incluye una sintaxis especializada para escribir expresiones regulares y el intérprete contiene un motor para emparejar strings con expresiones regulares. El motor de expresiones regulares usa un algoritmo de Vuelta Atrás (backtracking), extendiendo sus capacidades desde el simple emparejamiento de patrones simples con la captura y sustitución de strings. El motor de expresiones regulares se deriva de regex, escrito por Henry Spencer.
La sintaxis de expresiones regulares fue originalmente tomada de las expresiones regulares de Unix Versión 8. Sin embargo, se diferenció ya antes del primer lanzamiento de Perl y desde entonces ha ido incorporando muchas más características. Otros lenguajes y aplicaciones están adoptando las expresiones regulares de Perl en vez de las expresiones regulares POSIX, incluyendo PHP, Ruby, Java y el Servidor HTTP Apache.
El operador m// (empareja) permite comprobar un emparejamiento por medio de una expresión regular. (Para abreviar, el precedente m puede ser omitido.) En el caso más simple, una expresión como:
evalúa a verdadero si y sólo si el string $x empareja con la expresión regular abc.
Partes de la expresión regular pueden ser incluidas entre paréntesis: las partes correspondientes de un string emparejado son capturadas. Los strings capturados son asignados de forma secuencial a las variables internas $1, $2, $3, ... y una lista de strings capturados se devuelve como valor del emparejamiento.
El operador s/// (sustitución) especifica una operación de búsqueda y reemplazo:
Las expresiones regulares en Perl pueden tomar unos modificadores. Son sufijos de una sola letra que modifican el significado de la expresión:
Las expresiones regulares pueden ser densas y crípticas. Esto es porque la sintaxis de las expresiones regulares es extremadamente compacta, generalmente usando caracteres sueltos o pares de caracteres que representan sus operaciones. Perl alivia un poco este problema con el modificador /x que permite a los programadores poner espacio en blanco y comentarios dentro de las expresiones regulares:
Un uso común de las expresiones regulares es el de especificar delimitadores de campos al operador split:
El operador split complementa la captura de string. La captura de string devuelve las partes de un string que emparejan con una expresión regular; split devuelve las partes que no emparejan.
# Voleibol/Técnica/Bloqueo

El bloqueo es la acción de interceptar el paso del balón a la cancha apropiada formando una barrera con las manos sobre la malla.
Bloqueo simple cuando es realizado por un solo jugador, bien sea en la zona o lugar en el que se ejecute pero que no sea para beneficio del equipo contrario.
Bloqueo de a dos Se efectúa sobre los extremos, zonas 2 y 4, y el bloqueador central se une a uno de estos dos extremos para formar el bloqueo de conjunto, Es el que más veces veremos durante los partidos.
Bloqueo de a tres Se ejecuta con los tres jugadores delanteros. El bloqueo triple se puede efectuar en cualquiera de las zonas delanteras. Se da en situaciones excepcionales donde de antemano se ha hablado sobre intentar parar a un determinado jugador contrario. También en algunos momentos importantes del partido.
Enseñanza del bloque o bloqueo En la enseñanza del bloqueo se debe explicar a los jugadores la posición de las manos, los brazos y las piernas en todas las circunstancias del bloqueo. El entrenador debe aclarar a sus jugadores el uso que tienen los brazos para auxiliarnos en el despegue; que es totalmente diferente al remate. Las manos deben ubicarse a la altura del pecho, y el cuerpo debe estar separado de la maya mínimo a 50 cm.
El despegue se debe hacer partiendo de la posición fundamental media. Se debe escribir un arco con el cuerpo, brazos hacia adelante pasando la malla y los pies hacia la parte frontal.
Para el bloqueo con desplazamientos largos, se debe utilizar la carrera con paso cruzado. Para desplazamientos más cortos, se debe utilizar la carrera con paso lateral.
Los brazos deben entrar al campo contrario. No se puede tocar la malla y las muñecas deben estar firmes.
Ejercicios para la práctica del bloqueo
* Salto en forma individual para ganar altura en el bloqueo.
* Desplazamientos simples y complejos.
* Saltos con desplazamientos simples y complejos.
* Aumento de la distancia de los desplazamientos.
* Bloqueo con balón sostenido sobre la malla.
* Bloqueo con balón lanzado al borde de la malla para ejecutar bloqueo agresivo y activo.
* Se hace bloqueo simple contra un atacador del equipo contrario.
* Se hace bloqueo doble y triple contra un atacador del equipo contrario.
* Se hace bloqueo contra combinaciones.
Algunas recomendaciones del bloqueo El bloqueo exige mucho trabajo, concentración e información del equipo contrario en un límite de tiempo muy pequeño. Para ejecutar el bloqueo se requiere de un alto componente técnico, entrenar siempre con relación al ataque, combinaciones del contrario y un sistema especifico. El momento y el lugar del salto identifican la efectividad del bloqueo.
Lo más importante del bloqueo en el entrenamiento, y por supuesto, en el juego del Voleibol, es realizar un doble bloqueo con efectividad.
# Voleibol/Historia

* Historia universal
* Historia del voleibol en Colombia
# Voleibol/Técnica

La principal dirección de la técnica del Voleibol va orientada a jugar. Se insiste en que la columna vertebral de la preparación del voleibolista es el énfasis en el trabajo técnico-táctico.
* El saque
* Pase
* Golpe bajo
* La recepción
* Ataque
* Tipos de ataque
* Bloqueo
* Técnica y táctica
Capítulo completo
# Voleibol/Técnica/Ataque

Es uno de los elementos ofensivos, considerado por algunos expertos el más importante del juego. Requiere de especial atención durante su enseñanza, principalmente lo que corresponde al trabajo de los pies. Nos auxiliaremos en gran parte de la enseñanza del servicio tipo tennis para realizar una buena técnica. Se inicia con el pie del lado del brazo hábil, que ejecuta un paso que llamaremos de acomodación. El siguiente paso se dará con el pie contrario del brazo hábil y lo llamaremos de acercamiento.
Por último el salto largo y rasante lo llamaremos de potencia. Este salto es amplio y rápido, con el tronco adelante, brazos atrás dispuestos a pendular, juntando los pies, pasando de apoyo de talón a punta de pies, para un salto explosivo (extensión de piernas y braceo simultaneo hacia adelante y hacia arriba). Es en este movimiento donde se diferencia la enseñanza del despegue para el masculino anteriormente explicado.
En el femenino, lo brazos van flexionados al frente. Se realiza un movimiento de pequeño círculo atrás y al frente.
Enseñanza para el golpe del balón Se eleva y se hace una extensión completa del cuerpo con torsión del tronco y movimiento del brazo de golpeo elevando el codo, llevándolo hacia atrás, conservando el otro brazo como referencia y equilibrio espacial.
Se eleva el codo para contactar el balón en la mayor altura posible, en un movimiento explosivo de brazo extendido, contactándolo con la mano relajada y muñequeando en el momento final.
El brazo debe continuar su trayectoria de movimiento imprimiendo la mayor velocidad posible.
La velocidad de ejecución es la fuerza del ataque. El contacto del balón es en la parte posterior superior. El jugador amortigua con las dos piernas la caída y se prepara para la siguiente acción.
Enseñanza fundamental del remate Se debe iniciar su enseñanza con la ubicación de la malla a una altura más baja que la reglamentaria. Se debe golpear el balón sin fuerza. Siempre se debe entrenar con un volumen e intensidad con variantes técnicas y posibilidades tácticas.
Implementar diferentes trayectorias de remate. Entrenar el remate bajo condiciones parecidas al juego. Combinar con ejercicios concretos de bloqueo. Rematar con distintos tipos de pase. Realizar ejecuciones con diferentes variantes, por ejemplo, ataques por la diagonal, ataques por la línea, ataques contra bloqueo, ataques de fintas, ataques con cambio de velocidad, ataques con pases rápidos, ataques con pases altos, ataques con pases medios y con ataques de primer tiempo.
# Ajedrez/Info

El ajedrez se juega en la modalidad de partidas entre dos o más personas puestas en equilibrio. Su campo de juego es el tablero y es la representación de un campo de batalla donde se enfrentan dos ejércitos. El objetivo final es la captura del rey adversario.
# Ajedrez/Enlaces

* Escuela Virtual de Deportes
* Arte y presición: Billar – Bowling – Patinaje artístico - Ajedrez
* Deportes de pelota: Voleibol – Tenis – Baloncesto
* Fuerza rápida y resistencia: Levantamiento de pesas – Patinaje de carrera – Ciclismo de pista – Ciclismo de ruta – Carreras de velocidad – Lanzamiento de jabalina – Lanzamiento de bala – Lanzamiento de disco – Lanzamiento de martillo – Carreras de relevos - Marcha - Salto largo - Salto alto - Salto con pértiga
* Combate: Taekwondo – Judo – Karate kumite – Karate kata – Esgrima sable – Esgrima espada – Esgrima florete - Boxeo
* Varios: Vida saludable – Organización de juegos estudiantiles – Juegos paralímpicos – Escuelas deportivas
# Ajedrez/Créditos

Este trabajo fue originalmente producido por Promedios CTA, con el auspicio del Instituto Colombiano del Deporte COLDEPORTES, y fue wikificado por primera vez por Carlos Thompson el 8 de abril de 2010. A continuación aparece el listado de colaboradores originales.

## Editores originales

http://www.escuelavirtualdedeportes.net/data/minisites/lanzamientos/cartilla/jabalina.pdf

### Everth Bustamante García

    Director Coldeportes

### Alberto Casas Sánchez

    Secretario General Coldeportes

### Orlando Sotelo Suárez

    Subdirector Técnico del Sistema Nacional y Proyectos Especiales Coldeportes

### María Victoria Romero

    Subdirectora Administrativa y Financiera Coldeportes

### Ruth Dary Forero Robayo

    Coordinadora Grupo de Contratación Coldeportes

### Antonio Arias Chaparro

    Coordinador de Deporte Coldeportes

### Francisco Javier Díaz

    Productor General
El texto del presente documento fue compilado, elaborado y revisado por el profesor:

### Daniel Mauricio Rodríguez Pineda

Maestro Internacional de la Federación Mundial de Ajedrez Licenciado en Educación Física y deportes. Universidad de Antioquia. Magister Educación Deportiva U. Bayreuth-Alemania
Especialización Educativa en Ajedrez U. Técnica Budapest- Hungria

### Universidad Pedagógica Nacional

    Coordinación Pedagógica

### Jairo A. Galvis Henao

    Corrector de estilo

### David Bautista Bermúdez

    Diseño y diagramación

### Yuderkis Rodríguez Quiroga

    Apoyo editorial

### Andrés Vargas

    Fotografía
Bogotá, Colombia, 2009

## Agradecimientos
### Joshua Daniel Ruíz Castillo

    1° Panamericanos sub 12 / 2009
    Campeón Panamericano sub 11- 2008
    Campeón Centroameriacano sub 1 - 2007
    Campeón Sudamericano sub 10 -2007
    Sub-campeón Mundial 2006.

### Hernando Peña Osorio

    Campeón torneo Liceo Francés 2006
3° Nacional Blitz 2006

### Paola Andrea Cifuentes Archila

    Subcampeón Centroamericano 2009

## Aviso de derechos de autor

Este material corresponde a la cartilla Guía Deportiva - Javalina de la Escuela Virtual de Deportes publicado según se indica a continuación:
© 2009, INSTITUTO COLOMBIANO DEL DEPORTE - COLDEPORTES es titular de los derechos patrimoniales de este material, en relación con los derechos morales las personas naturales creadoras de los mismos son reconocidas apropiadamente en el aparte de créditos.
Excepto que se establezca de otra forma el contenido de este material está licenciado con una licencia Creative Commons Reconocimiento– Compartir Bajo la Misma Licencia Colombia 2.5 que puede consultarse en http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/
# Ajedrez/Aprendiendo Ajedrez/Ejercicios

* Índice de la sección «Aprendiendo Ajedrez»
* Iniciación del juego
* Aperturas populares
* Estrategia
* Mates elementales
* Ejercicios
El objetivo principal del Nivel 1 es introducirnos al ajedrez y aprender jugadas básicas, que todo ajedrecista debe saber. Además, enseñaremos los movimientos de las piezas, algunas aperturas de gran valor, y formas de dar mate. También enseñaremos algunos términos usados en ajedrez para describir tácticas especiales.

## ¿Qué seremos capaces de resolver?

Al final de este tema, serás capaz de resolver estos ejercicios (si los resuelves todos, ¡ya puedes subir de nivel!)

### Ejercicios preliminares

¿Cómo se sitúan las piezas de la primera fila? :
¿Puede el rey blanco enrocar? ¿Por qué sitio/s?
¿Y el negro? :
¿Cuál es la manera más corta para hacer mate?
Escribe cómo en notación algebraica :
¿Cómo se les llama al conjunto de
aperturas que empiezan así?
¿Cómo se escriben esas jugadas? :
¿Fáciles? ¿Complicados? ¿Cómo les parecieron? Si estudian este capítulo les aseguramos que si se vuelven a pasar por aquí, serán capaces de resolverlo.
# Acuarios de arrecife/Introducción

Aunque los acuarios de agua dulce no son cosa del pasado, poco a poco las personas que alguna vez habían tenido acuarios con guppies, ángeles, mollies, discos, etc, cambian a peceras de agua salada y peceras de Arrecife buscando un reto mayor ya que estas exigen mayores conocimientos y dedicación, además de que las criaturas que los habitan son mas vistosas y llaman la atención de quien se aproxima a ellas, cautivándolos con sus formas y colores.
El motivo de este libro es romper con la creencia de que los acuarios de arrecife son muy difíciles y que tarde o temprano una catástrofe inesperada acabara con la vida de todos los habitantes del acuario, solo hay que seguir ciertas reglas y ser paciente para que el acuario de arrecife sea un éxito. Hoy en día se han logrado reproducir algunas especies de peces e invertebrados marinos y la propagación de corales es muchas veces mas sencillo que reproducir guppies.
La paciencia y dedicación de nuestro tiempo; por lo menos media hora a la semana garantizaran criaturas sanas en nuestro tanque, la paciencia es necesaria ya que poco podemos hacer para acelerar el curso natural de las cosas, el acuario debe madurar a través del tiempo para que con el paso de los días podamos ir añadiendo nuevos organismos a nuestro sistema. algunos aficionados abandonan el hobby por no haber sabido esperar el tiempo adecuado, fracasando en su deseo de tener un trozo de arrecife en su habitación.
A lo largo de esta obra pasaremos por diferentes tópicos y como esto es un wikilibro cualquier persona podrá aportar sus conocimientos en beneficio del hobby, por favor aporta tus conocimientos en este libro o corrígelo si lo consideras necesario, pero no aportes cosas de las que no estas seguro o que no has experimentado, piensa que alguien puede matar a sus organismos siguiendo malos consejos.
Actualmente en "La Red" existe mucha información que podrá ayudarte con cualquier duda que tengas. Existen lugares como la Sociedad de Acuariofilia de México donde podrás exponer tus dudas e inquietudes y alguien te ayudara. No importa que no vivas en México para pedir ayuda en esta Sociedad.
La información que en los siguientes capítulos se expone es para personas que inician con su acuario marino o de arrecife o aquellas personas que desean cambiar su acuario de agua dulce a agua salada (cosa que es muy sencillo y no requiere grandes inversiones hoy en día), si deseas saber mas al final de este libro podrás encontrar diferentes sitios en nuestro idioma para aprender conceptos mas avanzados dentro de la afición.
Bienvenido a un nuevo mundo.... ¡El mundo marino!
Continuar con.....
* Qué es un Acuario de Arrecife
* Equipo
* Peces
* Invertebrados
* Corales
* Cómo cambiar o empezar un tanque de Arrecife
# Administración de empresas/Comportamiento organizacional

* COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
La experiencia curricular de Comportamiento Organizacional se propone analizar los elementos de este en sus tres dimensiones: individuo, grupo y estructura en el desarrollo organizacional.
Competencia
Utiliza elementos del comportamiento organizacional para diseñar estrategias que potencien la productividad y proactividad del personal de la organización de manera responsable.
Ejes
Derechos humanos
Diversidad e identidad cultural
Gestión de riesgos y seguridad
Investigación
Índice simplificado
Comportamiento organizacional
Introducción al diseño organizacional
Diagnóstico organizacional
Cultura organizacional
Clima organizacional
Satisfacción laboral
Motivación laboral
Comunicación organizacional
Liderazgo laboral
Grupos y equipos laborales
Estructura organizacional (organigrama)
Empowerment
Índice estructurado
Cursos
Herramientas
Anexos
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL   Ir al proyecto de aprendizaje
Introducción al comportamiento organizacional
Diagnóstico organizacional
Cultura organizacional
Clima organizacional
Satisfacción laboral
Motivación laboral
Comunicación organizacional
Liderazgo laboral
Grupos y equipos laborales
Estructura organizacional (organigrama)
Empowerment
Referencias bibliográficas
ALLES, M. (2008) "Dirección estratégica en recursos humanos. Gestión por competencias". Ed Granítica S.A. 1era edición. Argentina. :