OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Estadística/Todas las tablas

* Tablas estadísticas
* Dentro del estudio de la Estadística, una parte importante son las funciones estadística, tanto continuas como discretas, que nos permiten determinar las probabilidades de un suceso, partiendo del modelo estadístico al que ese suceso se ajusta.
* En la práctica, cuando queremos saber el valor numérico de esa probabilidad, no solamente la expresión que la determina, necesitamos cuantificar la distribución de probabilidad, que no suelen ser expresiones sencillas, en los últimos tiempos el desarrollo de la informática, facilita grandemente estos cálculos, pero la utilización de tablas estadísticas es lo mas corriente.
* Veamos algunas de estas tablas y su modo de empleo.
* Puede encontrar la mayoría de la tabla de estadisticas aqui: Tabla de Estadistica
* Distribuciones continuas
* Distribución normal
* Tabla para imprimir: Distribución normal
* Tabla para imprimir: Distribución normal inversa
* Distribución t de Student
* Tabla para imprimir: Distribución t de Student
* Tabla para imprimir: Distribución t de Student inversa
* Distribución chi-cuadrado
* Distribución exponencial
* Distribución gamma
* Distribuciones discretas
* Distribución binomial
* Distribución de Poisson
* Distribución geométrica
* Distribución hipergeométrica
# Transporte de información y redes/ Comunicación

* Transporte de información y redes
* Comunicación
Transporte de información y redes/nav
| Contenido Teoría de la comunicación Telecomunicación Historia de la telecomunicación | Resumen Este capítulo trata del problema de la comunicación y de la telecomunicación, tanto desde un punto de vista académico como desde un punto de vista práctico. |
| Contenido Teoría de la comunicación Telecomunicación Historia de la telecomunicación | Referencias Comunicación, en Wikipedia. Comunicación, en Wikcionario. |
# Transporte de información y redes/ LAN

* Transporte de información y redes
* Redes de área local
Transporte de información y redes/nav
* Contenido
* Ethernet
* WiFi
# Transporte de información y redes/ Conceptos

* Transporte de información y redes
* Conceptos básicos
* Contenido
* Medio físico
* Replicación y repetición
* Acceso al medio
* Conmutación
* Enrutamiento
* Sesiones
* Aplicaciones
# Transporte de información y redes/ Información

* Transporte de información y redes
* Información
Transporte de información y redes/nav
| Contenido Teoría de la información | Resumen Hablamos de transporte de información, pero antes ¿Qué es información? Este capítulo pretende ilustrar por todo lo que se entiende como información, tanto desde el punto de vista coloquial como todos los conceptos matemáticos e informáticos que definen «datos» e «información». |
| Contenido Teoría de la información | Referencias información en wikcionario. información en wikipedia. |
# Transporte de información y redes/ MAN

* Transporte de información y redes
* Redes de área metropolitana
Transporte de información y redes/nav
* Contenido
* Última milla
* WiMAX
# Transporte de información y redes/ Modelos

* Transporte de información y redes
* Modelos conceptuales
Transporte de información y redes/nav
| Contenido Modelo conceptual OSI Modelo conceptual TCP/IP | Resumen Los modelos conceptuales por capas son una forma cómoda para estudiar y entender sistemas complejos tales como las redes de información. Este capítulo explica las razones de estos modelos conceptuales y presenta los dos principales modelos utilizados: el modelo OSI y el modelo TCP/IP. |
| Contenido Modelo conceptual OSI Modelo conceptual TCP/IP | Referencias |
# Wikichicos/Química/El trozo más pequeño

volver al índice

## Charla

El estímulo inicial puede surgir del juego de dividir. (Por ejemplo: ¿sabes cuántas veces puedes cortar por la mitad un folio?)
Se busca plantear la inquietud: "¿Cual es el trozo más pequeño que podríamos hacer?"
Se puede dejar al niño que postule respuestas. Quizá haya oído los términos "átomo", "molécula" o "célula". Si lo solicita, se le pueden aclarar estos términos con palabras sencillas, por ejemplo: "Si cogemos un trozo muy pequeño de tu piel, una célula es el trozo más pequeño que seguirá siendo piel, y que seguirá siendo tuyo. Será distinto de un trozo de músculo, o de un trozo de piel mía, y será muy parecido a cualquier otra célula de piel tuya. Si rompemos esa célula, dentro encontraremos muchas cosas. Una de ellas será agua. El trozo más pequeño de agua que podamos coger será una molécula de agua. Será distinta a otras moléculas, por ejemplo de azúcar, pero será igual que las moléculas de agua que hay en mis células, o en este vaso. Si rompemos el agua, tenemos átomos que se llaman de hidrógeno y de oxígeno. Los átomos de oxígeno del agua serán iguales que los átomos de oxígeno del aire."

## Experimentos sencillos

* Si tenemos un microscopio en casa, podemos ver algunas células de piel (rascando con cuidado con la uña la cara interior de la mejilla se pueden obtener células epiteliales vivas).
* Si tenemos una lupa en casa, podemos mirar el aspecto del papel nuevo, y el aspecto de los bordes de papel rasgados. Se puede ver que, si siguiéramos rasgando, tendríamos algo distinto al papel.
* Si tenemos un dibujo o una foto (por ejemplo de una revista vieja), podemos partir varias veces la foto. Al principio, es una foto de algo (de un grupo de personas, o de un paisaje). A partir de cierto punto, sólo es un trocito de papel de color: hemos llegado a un tamaño más pequeño que el trozo más pequeño de foto de personas, o de paisajes.
* Células de la piel vistas al microscopio
* Escaneado de papel de filtro ampliado 840 veces en un microscopio electrónico de barrido
* Si partimos la foto llegaremos a lo más pequeño, un trozo de papel de color
# Wikichicos/Química/Formulación de los compuestos

Para formular los compuestos inorgánicos hay que conocer los símbolos y los números de oxidación de los elementos que forman el compuesto
   El orden de los elementos en la fórmula de los compuestos inorgánicos comienza por la izquierda con el elemento menos electronegativo, hasta la derecha con el más electronegativo. A continuación se intercambian los números de oxidación, sin signo, colocándolos como subíndices y simplificándolos, si es posible, teniendo en cuenta que el subíndice 1 se omite.

### Regla de los números de oxidación en los compuestos

En un compuesto, la suma de los números de oxidación de sus elementos es igual 0. Al hacer la suma se debe multiplicar el número de oxidación del elemento por el subíndice que pudiese tener en la fórmula del compuesto.
    Ejemplo:
En el ácido sulfúrico, cuya fórmula es ${\ce {H2SO4}}$, los números de oxidación de los elementos que lo forman son: $H$, $+1$; $S$, $+6$ y $O$, $-2$
       Su suma es:
    2 $\cdot$ (+1) + 6 + 4 $\cdot$ (-2) = 2 + 6 - 8 = 8 - 8 = 0
Escribir la fórmula del dióxido de carbono
* El dióxido de carbono esta formado por oxígeno (óxido) (O) y carbono (C).
* Escribimos primero la fórmula del elemento carbono (C) por ser el menos electronegativo con su número de oxidación entre paréntesis.
* A continuación hacemos lo mismo con el oxígeno.
* Escribimos los dos elementos juntos con los números de oxidación intercambiados, como subíndices
* Simplificamos los subíndices dividiendo por 2 ambos y nos queda la fórmula CO$_2$
* El carbono queda con el subíndice 1 después de simplificar pero el 1 se omite.
                                     C (+4) y O (-2) $->$ C$_2$O$_4$ $->$ CO$_2$
Los números de oxidación son:$C$,$+4$; $O$,$-2$
Se cumple la regla anterior en la fórmula ${\ce {CO2}}$
       Su suma es:
    4 + 2$\cdot$ (-2) = 4 - 4 = 0
Escribir la fórmula del trióxido de dihierro
* El trióxido de dihierro esta formado por oxígeno (óxido) (O) y hierro (Fe).
* Escribimos primero la fórmula del elemento hierro (Fe) por ser el menos electronegativo con su número de oxidación entre paréntesis.
* A continuación hacemos lo mismo con el oxígeno.
* Escribimos los dos elementos juntos con los números de oxidación intercambiados, como subíndices.
Los números de oxidación son:$Fe$,$+3$; $O$,$-2$
Se cumple la regla anterior en la fórmula ${\ce {Fe2O3}}$
       Su suma es:
    2 $\cdot$ 3 + 3$\cdot$ (-2) = 6 - 6 = 0
# Wikichicos/Química/Semejanzas y diferencias

volver al índice

## Charla

El estímulo inicial puede venir de un juego: "¿A qué se parece esto?". El juego ha de buscar el equívoco lingüístico de la "semejanza", ya que un mismo objeto tiene diferentes cualidades, y se parecerá a unos u otros objetos dependiendo de la cualidad que se considere en cada momento.
Se busca plantear la inquietud: ¿En qué se pueden parecer dos cosas? Esta inquietud es la que está en el fondo de las propiedades químicas o la composición de las sustancias, pero no es necesario entrar en los conceptos químicos en esta etapa, si el niño no lo demanda.
Algunas de las respuestas nos alejan del tema, pero son igualmente enriquecedoras, como serían la función o el propietario de un objeto, o la habitación en la que se encuentra. Otras tendrán una relación más clara con la química, como el color, la forma, la textura (la sensación al tacto), el sabor, el olor, la facilidad para mezclarse con agua...

## Experimentos sencillos

* El azúcar y la sal. Parecen iguales a la vista, o por lo menos muy parecidos. ¿Y si los miramos a la lupa o al microscopio? Por el sabor los distinguimos muy bien. ¿Y si ponemos una cucharada en un vaso de agua, y agitamos bien con una cuchara? Quizá al niño le sorprenda ver que la sal se disuelve en mucha mayor proporción que el azúcar...
* granos de azúcar vistos con un microscopio
* granos de sal vistos con un microscopio
* Identificar objetos metálicos, objetos de plástico, objetos de madera, objetos de vidrio... comprobar la diferencia que tienen al tacto, además de a la vista. ¿Cuales son más fríos? ¿Cuales son más brillantes? ¿Cuales son más ligeros? ¿Hacen ruido si se tocan golpean suavemente con la uña?
* Mezclar agua con aceite, agua con vinagre, aceite con vinagre. ¿Cuales se mezclan? ¿Y si probamos también con leche (agua con leche, aceite con leche, vinagre con leche)?
* El aceite queda encima del agua, no se mezclan
* Vinagre (oscuro) sobre aceite (amarillo)
* Precaución:
* Es muy sencillo y enriquecedor hacer experimentos químicos con alimentos. Debe indicarse con claridad la diferencia entre los alimentos y los venenos: está bien probar el sabor del azúcar, la sal, el aceite, el vinagre o la leche, pero los niños no deben asimilar la idea general de que está bien probar todo lo que se encuentren por casa, sin supervisión adulta.
# Física/Campo gravitatorio/Leyes de Kepler

Johannes Kepler basó sus leyes en los primero estudios de Copérnico, quien fórmulo el modeo heliocentrico. La diferencia fue que Kepler, concluye que las órbitas de los planetas son elípticas con el Sol en uno de sus focos.
Las tres leyes de Kepler:
1) "Los planetas describen órbitas elípticas entorno al Sol".
2) "La recta que une un planeta cualquiera con el Sol (radio vector) describe áreas iguales en tiempos iguales". Esta ley es más conocida como la "ley de las áreas"
3) "Los cuadrados de los períodos de revolución de los planetas son proporcionales a los cubos de sus distancias medias al Sol".
Datos para aplicar la 3 ley:
T en años, a en unidades astronómicas.
Mercurio: T = 0,241 a = 0,387 Venus: T = 0,616 a = 0,723 Tierra: T = 1 a = 1 Marte: T = 1,88 a = 1,524 Júpiter: T = 11,9 a = 5,203 Saturno: T = 29,5 a = 9,539 Urano: T = 84,0 a = 19,191 Neptuno: T = 165,0 a = 30,071
# Física/Cinemática

* Introducción a Cinemática
* Conceptos de Cinemática
* Concepto de Velocidad
* Concepto de Aceleración
* Movimiento Circular
* Coordenadas Polares
* Cinemática de la partícula
<noinclude>Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Cinemática»
# Física/Campo gravitatorio/Energía potencial en un campo gravitatorio
## Ley de la Gravitación Universal de Newton

La Ley de la Gravitación Universal de Newton establece que la fuerza que ejerce una partícula puntual con masa $m_{1}$ sobre otra con masa $m_{2}$ es directamente proporcional al producto de las masas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa:
    ${\vec {F}}=-G{\frac {m_{1}m_{2}}{r^{2}}}{\hat {r}}$
donde ${\hat {r}}$ es el vector unitario que va de la partícula 1 a la 2, y donde $G$ es la Constante de gravitación universal, siendo su valor 6,67 × 10$^{–11}$ Nm$^2$/kg$^2$.

## Trabajo realizado por la gravedad

De la definición de trabajo se puede calcular el trabajo ejercido por la fuerza gravitatoria de atracción de dos masas. Para ello realizaremos la integral a lo largo de la línea que une los centros de ambas masas
    $W=\int _{r_{0}}^{r}-G{\frac {m_{1}m_{2}}{r^{2}}}{\hat {r}}{\hat {r}}\,dr=G{\frac {m_{1}m_{2}}{r}}-G{\frac {m_{1}m_{2}}{r_{0}}}$

## La Gravedad como fuerza conservativa

Se entiende que una fuerza es conservativa cuando el trabajo realizado por la misma entre dos puntos cualesquiera, no depende de la trayectoria seguida.
Para que una fuerza sea conservativa ha de poder escribirse como el gradiente de un escalar. Para demostralo supongamos que sea posible, entonces
${\vec {F}}({\vec {r}})=-\nabla V({\vec {r}})$
Si para obtener el trabajo a lo largo de una trayectoria ${\vec {s}}$ cualquiera integramos la expresión anterior obtenemos
$\int _{r_{1}}^{r_{2}}-\nabla V({\vec {r}})d{\vec {s}}=\int _{r_{0}}^{r}-dV=V_{2}-V_{1}$
es decir el resultado depende unicamente de la posición inicial y final y por tanto es conservativa.
Para la gravedad si recordamos el resultado para una trayectoria particular podremos ver una posible forma el potencial de la fuerza gravitatoria
$V=-G{\frac {m_{1}m_{2}}{r}}$
si calculamos el gradiente recuperamos la ley de la gravitación de Newton
${\vec {F}}({\vec {r}})=-\nabla V({\vec {r}})=G{m_{1}m_{2}}\nabla \left({\frac {1}{r}}\right)$
La forma más fácil de calcular el gradiente anterior es hacerlo en coordenada cilíndricas
$\nabla ={\hat {r}}{\frac {\partial }{\partial r}}+{\hat {\theta }}{\frac {1}{r}}{\frac {\partial }{\partial \theta }}+{\hat {\varphi }}{\frac {1}{rsen\theta }}{\frac {\partial }{\partial \phi }}$
Aplicandolo al inverso de r obtenemos
$\ \nabla \left({\frac {1}{r}}\right)=-{\frac {1}{r^{2}}}$
con lo que se recupera la expresión de la fuerza gravitatoria de partida
${\vec {F}}({\vec {r}})=-\nabla V{\vec {r}}=-G{m_{1}m_{2}}{\frac {1}{r^{2}}}$
# Física/Campo gravitatorio/Introducción

En física el campo gravitatorio o campo gravitacional es un campo de fuerzas que representa la fuerza gravitatoria. El tratamiento que recibe este campo es diferente según las necesidades del problema:
En física newtoniana, el campo gravitatorio es un campo vectorial conservativo cuyas líneas de campo son abiertas. Puede definirse como la fuerza por unidad de masa que experimentará una partícula puntual situada ante la presencia de una distribución de masa. Sus unidades son, por lo tanto, las de una aceleración, m s$^{-2}$. Matemáticamente se puede definir el campo como
    ${\vec {F}}=m{\vec {g}}$
donde ${\vec {F}}$ es la fuerza de gravedad experimentada por la partícula de masa $m$ en presencia de un campo ${\vec {g}}$.
El campo ${\vec {g}}$ para una distribución de masa esférica y central fuera de la esfera es un vector de módulo g, dirección radial y que apunta hacia la partícula que crea el campo.
    $g={\frac {GM}{r^{2}}}\qquad (1)$,
donde r es la distancia radial al centro de la distribución. En el interior de la esfera central el campo varía según una ley dependiente de la distribución de masa (para una esfera uniforme, crece linealmente desde el centro hasta el radio exterior de la esfera). La ecuación (1) por tanto sólo es válida a partir de la superficie exterior que limita el cuerpo que provoca el campo, punto a partir del cual el campo decrece según la ley de la inversa del cuadrado.
El interés de realizar una descripción de la interacción gravitatoria ( Fuerza Gravitacional) por medio de un campo radica en la posibilidad de poder expresar la interacción gravitacional como el producto de dos términos, uno que depende del valor local del campo, ${\vec {g}}$ y otro, una propiedad escalar que representa la respuesta del objeto que sufre la acción del campo. Ejemplo: el movimiento de un planeta se puede describir como el movimiento orbital del planeta en presencia de un campo gravitatorio creado por el Sol. Los campos gravitatorios son aditivos. Es decir el campo gravitatorio creado por una distribución de masa es igual a la suma de los campos creados por sus diferentes elementos. El campo gravitatorio del sistema solar es el creado por el Sol, Júpiter y los demás planetas.
La naturaleza conservativa del campo permite definir una energía potencial gravitatoria tal que la suma de la energía potencial y energía cinética del sistema es una cantidad constante. Así a cada punto del espacio podemos asignar un potencial Φ gravitatorio relacionado con la densidad de la distribición de masa y con el vector de campo gravitorio por:
    $\Delta \Phi =4\pi \rho \,$
    ${\vec {\nabla }}\Phi ={\vec {g}}$
# Física/Campo gravitatorio/Centro de gravedad

El centro de gravedad (C.G.) Es el punto de aplicación de la resultante de todas las fuerzas de gravedad que actúan sobre las distintas masas materiales de un cuerpo.
En física, el entronice, el centro de gravedad y el centro de masas pueden, bajo ciertas circunstancias, coincidir entre sí. En éstos casos es válido utilizar estos términos de manera intercambiable (como sinonimos).
El centroide es un concepto puramente geométrico, mientras que los otros dos términos se relacionan con las propiedades físicas de un cuerpo. Para que el centroide coincida con el centro de masas, el objeto tiene que tener densidad uniforme, o la distribución de materia a través del objeto debe tener ciertas propiedades, tales como simetría.
Para que un centro de coincida con el centro de gravedad, el entronice debe coincidir con el centro de masas de un cuerpo u objeto, y éste debe estar bajo la influencia de un campo gravitatorio uniforme.
# Quenya/Adverbios

Como todos los idiomas, el Quenya posee 2 tipos de adverbios:
* adverbios básicos
* adverbios derivados de adjetivos
Los adverbios básicos son palabras separadas que no fueron derivadas de otra palabra:
       sí "ahora"
       aqua "lleno/completamente"
Para convertir adjetivos en adverbios, usaremos las siguientes reglas:
       anda "larga" → andavë "largamente"
       tulca "firme" → tulcavë "firmemente"
       saila "sabio" → sailavë "sabiamente"
       morë "negro" → morivë "negramente"
       nindë "delgado" → nindivë "delgadamente"
       mussë "suave" → mussivë "suavemente"
       firin "muerto" → firimbë "muertamente"
       teren "esbelto" → terembë "esbeltamente"
El siguiente adjetivo tiene un adverbio irregular:
       mára "bueno" → vandë "bien"
>> Quenya >> Quenya/Adverbios
# Quenya/Artículo

El Quenya tiene sólo un artículo determinado i el cual es inalterable.
Una palabra en singular sin artículo es traducida con un artículo indeterminado.
       elen "una estrella"; i elen "la estrella"
       eleni "estrellas"; i eleni "las estrellas"
Junto a un sustantivo en dual es traducido como "ambos":
       hyapat "un par de zapatos"; i hyapat "ambos zapatos"
El artículo no es usado en las siguientes palabras:
       coanya "mi casa"
       aldali "algunos árboles" (i aldali "muchos árboles")
       macil sina "esta espada"
       Anar "el Sol"
       Eldar "los Elfos"
    (pero i eldar es posible cuando nos referimos a un grupo de elfos en particular)
El artículo i puede usarse también como pronombre relativo, pero esto es tratado en Quenya/Pronombres.
>> Quenya >> Quenya/Artículo
# Quenya/Carrusel

La frase del día para hoy domingo del año es:
Man cenuva fána cirya métima hrestallo círa, i fairi nécë ringa súmaryassë ve maiwi yaimië?
* Página principal
* Información -
* Gramática -
* Lecturas -
* Enlaces -
* Ejercicios
* Lecciones:
* 1 ·
* 2 ·
* 3 ·
* 4 ·
* 5 ·
* 6 ·
* 7 ·
* 8 ·
* 9 ·
* 10 ·
* 11 ·
* 12
* A ·
* B ·
* C, Ĉ ·
* D ·
* E ·
* F ·
* G, Ĝ ·
* H,Ĥ ·
* I ·
* J, Ĵ ·
* K ·
* L ·
* M ·
* N ·
* O ·
* P ·
* R ·
* S, Ŝ ·
* T ·
* U ·
* V ·
* Z
* Diccionario Universal ·
* Vocabulario ·
* Glosario de consulta
# Quenya/Alativo
## Uso

El alativo corresponde a la preposición "hacia" (y esto frecuentemente se abrevia "a").
Así que es usado para destinos:
       lelyuvan i ciryanna "iré al barco"
o para la dirección en que una acción es realizada:
       quentes Elendilenna "él/ella habló a Elendil"
       lenden ostonna "fui al pueblo"
La preposición "(hacia) adentro" se traduce con mir seguido de un nominativo:
       lenden mir osto "entré al pueblo (lit. 'fui hacia adentro del pueblo')"
El alativo también se usa con los siguientes verbos:
* caita- "tumbarse, yacer", para expresar dónde "yace" el sujeto:
       i cirya caita i falmannar "el barco yace en las olas"
* tulya- "dirigir", para expresar hacia dónde "dirige" el sujeto:
       tulyan i nér i taurenna "dirijo al hombre hacia el bosque"

## Formación

Discutiremos cada número por separado:

### Singular

La terminación básica es -nna después de vocales y -enna después de consonantes.
A la mayoría de las palabras sólo se les agrega la terminación:
       aran "rey" → aranenna
       tári "reina" → tárinna
       vendë "doncella" → vendenna
Las palabras que tienen raíz especial la usan:
       nís (niss-) "mujer" → nissenna
       curo (curu-) "dispositivo" → curunna
       lómë (lómi-) "noche" → lóminna
Excepciones:
* las palabras que terminan en -n se contraen con la terminación:
       mindon "torre" → mindonna
* en las palabras que terminan en -l: l + nna = lda:
       menel "cielo" → menelda
Cuando apliquemos estas reglas debemos ver la última letra de la raíz (no la del nominativo):
       talan (talam-) "piso" → talamenna
       nén (nen-) "agua" → nenna
El alativo de los sustantivos con raíces contraídas (ver Quenya/Raíces especiales) no usa la raíz sino el nominativo singular:
       toron (torn-) "hermano" → toronna
La cadena de doble n también usa el nominativo singular:
       olwen (olwenn-) "rama" → olwenna

### Plural

La terminación es -nnar después de vocales y -innar después de consonantes.
       macil "espada" → macilinnar
       elda "elfo" → eldannar
Excepciones:
* las palabras que terminan en -n se contraen con la terminación:
       mindon "torre" → mindonnar
* las palabras de raíz doble -n usan el nominativo singular:
       olwen (olwenn-) "rama" → olwennar

### Dual

* a los duales -U se les agrega -nna:
       aldu "un par de árboles" → aldunna (nom.sing.: alda)
* en los duales -T la -t es reemplazada por -nta:
       ciryat "un par de barcos" → ciryanta (nom.sing.: cirya)
       aranet "un par de reyes" → aranenta (nom.sing.: aran)

### Partitivo Plural

Añadimos -nnar al nominativo partitivo plural:
       ciryali "algunos barcos" → ciryalinnar (nom.sing.: cirya)
>> Quenya >> Quenya/Sustantivos >> Quenya/Alativo