OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Programación en Java/Operadores relacionales

Revisando algunas definiciones matemáticas, nos enteramos que los números conforman un conjunto ordenado. Cada uno tiene una posición relativa. Sabemos que el 2 "es menor que" el 4 y que el 6 "es más grande que" el 1. Al comparar dos números, realizamos una función de relación.
En java disponemos de los operadores relacionales para verificar si se cumple una relación. Por ejemplo el operador de equivalencia ( == ) nos devuelve un valor de verdadero si los operandos son iguales. Estas operaciones comparan dos valores numéricos y devuelven un valor booleano.
Operadores relacionales :
| Operador | Utilización | Resultado |
| > | A > B | verdadero si A es mayor que B |
| >= | A >= B | verdadero si A es mayor o igual que B |
| < | A < B | verdadero si A es menor que B |
| <= | A <= B | verdadero si A es menor o igual que B |
| == | A == B | verdadero si A es igual a B |
| != | A != B | verdadero si A es distinto de B |
Aquí tenemos un programa para ver el funcionamiento de estos operadores :
No nos olvidemos de los char, que también participan. Podemos comparar caracteres, pues internamente están almacenados como números.
Entre los booleanos solo se permiten los operadores de equivalencia, es igual (==) o es distinto (!= )
# Programación en Java/Objetos

Un objeto es la instancia de una clase. Por ejemplo, si tenemos una clase perro definida de la siguiente manera:
Una instancia de la clase sería un perro en particular:
En este caso estamos definiendo una nueva instancia de la clase "Perro" que llamamos snoopy, que definimos con pelo blanco y 4 patas (si, según esto podríamos crear perros o aberraciones de la naturaleza con otro número).
# Programación en Java/Operadores

Un operador realiza una función, toma uno o más argumentos y devuelve un resultado. Cuando vimos las variables, definimos un tipo de dato con un conjunto de operaciones asociadas. Es de esperar que podamos realizar operaciones aritméticas con números y lógicas con los booleanos. Estas operaciones se representan mediante operadores.
Los operadores, al igual que los métodos, se pueden sobrecargar, es decir se puede redefinir su funcionalidad dependiendo de los tipos de datos de los operandos que reciba. Así, podemos indicar que el operador (+) realice una suma aritmética si los operandos que recibe son dos enteros y una concatenación si recibe una cadena y otro objeto.
# Inglés/Gramática

* Acuerdo sujeto-verbo
* Adjetivos
* Adjetivos determinados
* Adjetivos posesivos
* Comparación del adjetivo
* Comparativos y superlativos
* Condicionales
* Determinantes
* El imperativo
* Preposiciones
* El verbo ser o estar
* El verbo tener
* Pasado progresivo
* Pasado perfecto progresivo
* El pasado
* El tiempo presente
* Presente perfecto
* Presente progresivo
* Verbos en sus formas activa y pasiva
* El tiempo futuro
* El tiempo condicional
* Forma continua o progresiva
* Verbos
* Verbos defectivos
* Verbos modales
* Verbos que expresan condición
* Verbos regulares e irregulares
* Voz pasiva
* Las conjunciones
* Plurales irregulares
* El pronombre interrogativo
* Pronombres personales
* Pronombres personales sujetos
* Pronombres posesivos
* Pronombres reflexivos
* Subjuntivo
* Sujetos y objetos
* Sustantivos
* Sustantivos posesivos
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# Inglés/Gramática/Acuerdo sujeto-verbo

* Índice de la sección «Gramática»
* Acuerdo sujeto-verbo
* Adjetivos
* Adjetivos determinados
* Adjetivos posesivos
* Comparación del adjetivo
* Comparativos y superlativos
* Condicionales
* Determinantes
* El imperativo
* Preposiciones
* El verbo ser o estar
* El verbo tener
* Pasado progresivo
* Pasado perfecto progresivo
* El pasado
* El tiempo presente
* Presente perfecto
* Presente progresivo
* Verbos en sus formas activa y pasiva
* El tiempo futuro
* El tiempo condicional
* Forma continua o progresiva
* Verbos
* Verbos defectivos
* Verbos modales
* Verbos que expresan condición
* Verbos regulares e irregulares
* Voz pasiva
* Las conjunciones
* Plurales irregulares
* El pronombre interrogativo
* Pronombres personales
* Pronombres personales sujetos
* Pronombres posesivos
* Pronombres reflexivos
* Subjuntivo
* Sujetos y objetos
* Sustantivos
* Sustantivos posesivos

### Subject-verb agreement / Acuerdo sujeto-verbo

| One of the English verb inflections is used to make the verb agree with the subject. The subject-verb agreement is very easy to learn since there is only change in the verb to agree with certain subjects: If the subject is a singular noun or a third person singular pronoun, –s or –es is added at the end of the simple present verb. | Una de las flexiones de los verbos en inglés es usada para hacer que el verbo concuerde con el sujeto. El acuerdo sujeto-verbo es muy fácil de entender puesto que solo hay un único cambio que la mayoría de los verbos experimentan para concordar con ciertos sujetos. Si el sujeto es un sustantivo singular o un pronombre de tercera persona singular, se añade -s o –es al final del verbo en tiempo presente simple. |
* Examples - Ejemplos:
* The dog barks. (El perro ladra.)
* My mom cooks. She enjoys doing it. (Mi mamá cocina. Ella disfruta hacerlo)
* The kid plays. He enjoys his Christmas gift. (El niño juega. Él disfruta su regalo de navidad.)
* My sister washes the dishes. (Mi hermana lava los trastos.)
* The baby cries. (El bebé llora)
| Note that in the three first examples, just a –s is added to the verb. On the other hand, in the fourth example, -es is added to the verb, and in the last example, the y in cry is replaced by i and then –es is added to form cries. In general, the following rules apply: If the verb ends in -sh, -ch, -s, -z and –x, then -es is added. If the verb ends in an -y preceded by a consonant, the y is replaced by i and then –es is added, . | Nótese que en los primeros tres ejemplos simplemente se añade –s al verbo. Por otro lado, en el cuarto ejemplo, se añade -es al verbo, y en el último ejemplo, la y en cry es sustituida por i y después se añade –es para formar cries. En general, las reglas siguientes se aplican: Si el verbo termina en –sh, -ch, -s, -z o –x, entonces –es es agregado al final del verbo. Si el verbo termina en una y precedida por una consonante, entonces y es reemplazada por i y luego se añade –es al final. |
# Inglés/Anexo

* Breve historia del inglés
* Inglés americano
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# Inglés/Anexo/Inglés americano

El inglés es un idioma muy extendido, de manera que, a lo largo del tiempo ha dado lugar a nuevas variaciones, muchas veces poco importantes. El inglés hablado en América o American English (generalmente en Estados Unidos) tiene pequeñas variaciones casi únicamente en el vocabulario, pero es recomendable aprenderlas antes de viajar allí, a veces podríamos hacer un lío a un estadounidense hablando un inglés británico. Un ejemplo peculiar es que en inglés británico se dice film, "película", mientras que en el estadounidense sólo se usa movie.
Hay algunas reglas generales que nos permiten traducir una palabra británica a la americana (pero no siempre):
* Las palabras británicas terminadas en -our terminan en -or en inglés americano: Harbour - Harbor.
* Las palabras británicas terminadas en -re terminan en -er en inglés americano. Centre - Center.
* Las palabras británicas terminadas en -ogue terminan en -og en inglés americano. Dialogue - Dialog.
    A continuación te damos una lista con las variaciones más importantes.

## VOCABULARY - VOCABULARIO

| Inglés británico | Inglés americano | Traducción |
| Film | Movie | Película o filme |
| Harbour, colour, neighbour | Harbor, color, neighbor | Puerto, color, vecindario |
| Underground | Subway | Metro (vía subterránea) |
| Centre, theatre | Center, theater | Centro, teatro |
| Biscuit | Cookie | Galleta, galletita |
| Dialogue, catalogue | Dialog, catalog | Diálogo, catálogo |
| Flat | Apartment | Apartamento o piso |
| Lift | Elevator | Ascensor |
| Licence | License | Licencia |
# Ingeniería del conocimiento/Índice

* Introducción
* Fases de adquisición del conocimiento
* Clasificación de los SBC
* Métodos de resolución de problemas
* Fuentes
# Ruso/Vocabulario

* Animales
* Buscando empleo
* Cantidades
* Colores
* De compras
* De negocios
* De turismo
* Dormitorio
* El clima
* El estudiante
* El hogar
* El tiempo
* En el restaurante
* En la oficina
* Festivos
* Glosario de consulta
* La comida
* La familia
* Los oficios
* Los sentidos
* Modismos
* Números cardinales
* Números ordinales
* Palabras especiales
* Partes del cuerpo
* Partitivos
* Sobre los días y los meses
* Verbos
* Verbos irregulares
* Verbos regulares
* Verbos transitivos e intransitivos
Vocabulario Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Vocabulario» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Vocabulario»
# Ruso

* Lecciones
* Anexo
* Enlaces
* Página de edición
* Gramática
* Vocabulario
# Relaciones Públicas en la Universidad/Investigación

La Investigación es el primer paso. Ingreso de la información. Búsqueda de la verdad.
Lo que se investiga es:
Satisfacción al cliente. Imagen de empresa. Satisfacción del empleado. Relación entre el público interno y público externo. Tarea de atención. Problemas de comunicación con otras organizaciones, gobierno, entidades. Problemas de comunicación por rumores. Problemas de comunicación ascendente y descendente. Imagen del producto. Posicionamiento psicológico.
La investigación se realiza mediante métodos y procesos científicos.
Se obtienen datos objetivos que permiten conocer el problema o la organización misma, y a partir de esos datos, poder establecer objetivos de acción, y en función a éstos objetivos tomar decisiones.
La intuición siempre queda de lado.
Herramientas básicas que se utilizan en la investigación:
Encuestas: Dos tipos de cuestionarios:
Muestra: Se toma una parte de la población (campo) y por medio de fórmulas estadísticas se llegan a datos estadísticos ciertos.
Censo: Se mide la totalidad de las unidades de análisis o campo en el que se está trabajando.
Pueden ser:
Cuantitativas: Mide la cantidad (medición numérica). Se utilizan preguntas cerradas, con diversas categoría de valoración.
Cualitativas: Opciones con preguntas abiertas. Se miden las cualidades. Se pide que aporten datos u opciones. Existen métodos científicos de opiniones.
Cuanti-cualitativas: Una mezcla de las dos anteriores.
Sondeos de opinión: Encuestas de tipo cualitativo – cuantitativo.
Auditoria de imagen: Datos de imagen solamente. cuanti-cualitativa.
Entrevista: método en el que interviene por lo menos dos personas. Tiene la ventaja de ser de mayor compromiso, y la desventaja de que no existe el anonimato. La mayor ventaja es la relación cara a cara entre el entrevistador y el entrevistado, que ayuda a la observación. Se descubren cosas a partir de los silencios. Comunicación visual y gestual.
Requiere de mucho tiempo y esfuerzo.
Cuando es externo, se puede hacer un pedido de información a la empresa mediante un brief, que se utiliza para conocer datos estructurales de la empresa, como son la razón social, cantidad de empleados, marcas, fabricas, nominas de accionistas, volumen y puntos de venta, públicos, participación en el mercado, organigrama, competencia, memoria y balance, etc. Todo tipo de estadísticas, tanto de la empresa como del contexto, que conforman el macroentorno de la empresa. Político, social, financiero, cultural, religioso, etc.
Objetivos.
Es el estado futuro. No es cualquier proposición, si no que debe reunir tres características mínimas:
Intención: Lo que se propone hacer. Debe ser creíble, posible y realizable.
Proporción o medida: En que cantidad se cuantifica la intención.
Plazo: Límite de tiempo.
En Relaciones Públicas se trabaja en mediano (un año, aproximadamente) y en largo plazo (más de dos años).
"Todo aquel que quiera saber algo que tenga que ver con materia de investigación y no investiga o bien la investigación es ineficiente, obtendrá datos erróneos".
# Lenguaje XHTML/Elementos de texto

Los Elementos de Texto son utilizados para identificar distintos tipos de fragmentos de texto. Algunos de estos elementos, a la hora de ser visualizados en un navegador, son mostrados con un estilo diferente al del texto normal. Sin embargo, la verdadera función de estos elementos no es esa, sino la de diferenciar la función que tiene su contenido respecto a la del texto de su alrededor.

## Elemento abbr

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento abbr indica que su contenido es una abreviatura.
Ejemplo de un elemento abbr:
Que daría lugar a:
He usado el atributo title para que aparezca el texto completo al situar el ratón sobre la abreviatura.

## Elemento acronym

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento acronym indica que su contenido es un acrónimo.
Ejemplo de un elemento acronym:
Que daría lugar a:
Este atributo desaparecerá en la versión XHTML 2, ya que su uso es practicamente idéntico al del elemento abbr.

## Elemento cite

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento cite contiene una cita o referencia a otros documentos.
Ejemplo de un elemento cite:
Que daría lugar a:

## Elemento code

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento code contiene un fragmento de un código informático.
Ejemplo de un elemento code:
Que daría lugar a:

## Elemento dfn

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento dfn un término que a continuación va a ser definido.
Ejemplo de un elemento dfn:
El aspecto visual de este elemento no varía respecto al texto normal.

## Elemento em

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento em indica énfasis para su contenido.
Ejemplo de un elemento em:
Que daría lugar a:

## Elemento kbd

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento kbd indica un texto que debe ser escrito por el usuario.
Ejemplo de un elemento kbd:
Que daría lugar a:

## Elemento q

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento q designa una fragmento de un texto citado.
cite="URI"
Este atributo contiene una URI en la cual se ofrece más información sobre el contenido del elemento.
Ejemplo de un elemento q:
Que daría lugar a:

## Elemento samp

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento samp es usado para mostrar lo que va a aparecer en un programa, script, etc.
Ejemplo de un elemento samp:
Que daría lugar a:

## Elemento span

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento span, en conjunto con los atributos id, class y style, ofrece un mecanismo genérico para añadir estructura a los documentos mediante listas de estilos.
Ejemplo de un elemento span:

## Elemento strong

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento strong indica mayor importancia para su contenido que para el contenido que le rodea.
Ejemplo de un elemento strong:
Que daría lugar a:

## Elemento var

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento El elemento var indica un caso de una variable del argumento de un programa.
Ejemplo de un elemento var:
Que daría lugar a:
# Lenguaje XHTML/Estructura básica

Vamos a explicar la estructura básica que todo documento XHTML debe tener.

## Declaración XML

Siempre que la codificación de caracteres del documento XHTML no sea UTF-8 o UTF-16, éste deberá incluir una declaración XML. Esta declaración XML deberá estar situada al comienzo del documento XHTML.
La siguiente declaración XML debería estar presente en todos los documentos XHTML con una codificación de carácteres ISO-8859-15:

## Declaración DTD

Todo documento XHTML debe incluir una declaración DTD. Ésta deberá aparecer antes del elemento raiz del documento XHTML.
En el caso de un documento XHTML 1.1 la declaración DTD debería ser la siguiente:

## Elemento html

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento
El elemento html es el elemento raiz de un documento XHTML. Este elemento nos indica el comienzo y final de un documento XHTML.
Si la página utiliza frames, el elemento body será remplazado por el elemento frameset.
version="CDATA"
Este atributo especifica que tipo de documento XHTML está utilizando el documento. El formato del valor de este atributo no está especificado, de forma que todos los valores que comiencen por la secuencia xhtml están reservados para ser usados por los documentos XHTML.
xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"
Este atributo define el espacio de nombres que va a ser utilizado en el documento. El enlace al espacio de nombres se utiliza sólo como identificador, en esa dirección no hay ninguna definición sobre el espacio de nombres que pueda entender el navegador.
xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
Este atributo define el espacio de nombres que va a ser utilizado en el XML Schema localizado mediante el atributo xsi:schemaLocation.
xsi:schemaLocation="http://www.w3.org/MarkUp/SCHEMA/xhtml11.xsd"
Este atributo permite la especificación de una dirección donde pueda ser encontrado un XML Schema para el documento.
Ejemplo de un elemento html completo:

## Elemento head

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento
El elemento head contiene información sobre el documento que no es considerada contenido del documento. El contenido de este elemento generalmente no es visualizado.
profile="URI"
Este atributo especifica la dirección de uno o más perfiles de meta datos, separados por un espacio.
Ejemplo de un elemento head completo:

## Elemento title

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento
El elemento title es utilizado para identificar el documento. Su contenido será mostrado como el título del documento.
Ejemplo de un elemento title completo:

## Elemento body

Lenguaje XHTML/Plantillas/Elemento
El elemento body recoge el contenido del documento. Dentro de este elemento se incluirán todos aquellos otros elementos que formen la parte visible de la web.

## Documento XHTML básico

Según lo que hemos visto en los apartados anteriores, éste sería el ejemplo más básico de una página web:
Los saltos de línea y el sangrado que aplicamos a los ejemplos de código no son necesarios, pero es recomendable adquirir estos hábitos de cara a hacer más comprensible el código y ver más clara la estructura del documento.
# Lenguaje XHTML/Etiquetas y elementos
## Etiquetas y Elementos

El lenguaje XHTML usa etiquetas (o tags en inglés). Las etiquetas son piezas de texto encerradas ente los signos menor que (<) y mayor que (>). Un ejemplo de una etiqueta en XHTML es la etiqueta <html>, presente en todos los documentos XHTML. En XHTML todas las etiquetas deben escribirse en minúsculas.
Las etiquetas están formadas por el nombre de la etiqueta y los atributos. El nombre de la etiqueta determina el elemento, y los atributos dan más información acerca del elemento. Por ejemplo, en el elemento <a>, usado para crear hipervínculos o enlaces, el atributo href es usado para definir a qué dirección deben enlazar. Un hipervículo a http://www.wikibooks.org debería implementarse como:
Entrando ya en formalidades del lenguaje, las etiquetas no son más que la implementación en el código de los elementos. Los elementos son una abstracción. Así hablamos del elemento html pero de la etiqueta <html>, o bien de la etiqueta de apertura y de cierre, <html> y </html> respectivamente.
En ese aspecto los elementos, a diferencia del HTML, deben implementarse siempre con su respectiva etiqueta de cierre. La etiqueta de cierre es el nombre del elemento encerrado entre los signos mayor que y menor que, igual que la etiqueta de apertura, pero sin atributos y con la barra inclinada (/) justo antes del nombre (ver esquema anterior). En elementos vacíos se admite la posibilidad de incluir la etiqueta de cierre en la etiqueta de apertura, simplemente poniendo la barra inclinada antes del signo mayor que que delimita la etiqueta, como por ejemplo:
Los elementos pueden estar anidados. Esto significa que puede haber elementos que estén completamente dentro de otro elemento. Pero deben estar correctamente anidados, es decir, la última etiqueta de cierre debe pertenecer al elemento de la primera etiqueta de apertura. Un ejemplo correcto sería:
# Wikichicos/Las aves/Reproducción

Las aves han desarrollado un comportamiento reproductor más complejo que la mayoría de los vertebrados. Durante la época de reproducción realizan una serie de rituales, algunos de ellos muy elaborados, como el cortejo del macho para aparearse con la hembra, o la construcción de nidos para llevar a cabo la puesta de huevos.
Los huevos de las especies que anidan en agujeros o madrigueras suelen ser blancos o de colores claros, mientras que los huevos de las que anidan en el suelo o entre la vegetación por lo general se camuflan con el entorno.
Los huevos suelen ser incubados en un nido. La mayor parte de las especies construyen un nido más o menos trabajado, que puede ser una copa, una bóveda, una plataforma, un montículo, una madriguera o una simple escarbadura en el suelo. La mayor parte de las aves ubican sus nidos en lugares protegidos y ocultos para evitar a los depredadores.
La incubación generalmente comienza cuando se ha puesto el último huevo y tiene el fin de optimizar su temperatura para el correcto desarrollo del embrión. Los períodos de incubación varían mucho, desde 10 días en los cucos, pájaros carpinteros y paseriformes, hasta más de 80 días en los albatros y en los kiwis.
# Wikichicos/Las aves/Relación con el hombre

Las aves domésticas se crían para aprovechar su carne y su huevos. La carne de pollo es la que más se consume, aunque la de pavo también es muy apreciada. Muchas especies de aves son cazadas por su carne. La caza ha llevado a la extinción o a la amenaza de extinción a decenas de especies.
Otros productos de aves comercialmente valiosos incluyen las plumas (especialmente el plumón de gansos y patos), usados en el aislamiento de ropas y acolchado de camas, y el guano (las heces de la aves), que es utilizado como abono.
Algunas especies de aves han sido domesticadas por los humanos como mascotas. Aves coloridas como los loros y las minas son criadas en cautiverio y mantenidas como animales de compañía, práctica que ha llevado al tráfico ilegal de algunas especies amenazadas. Los halcones y cormoranes han sido desde muy antiguo usados para la caza (cetrería) y la pesca respectivamente. La paloma mensajera, usada al menos desde el año 1 d.C, siguió siendo importante hasta épocas tan recientes como la Segunda Guerra Mundial.

## Fuente

* Resumido de Aves:Relación con el hombre en Wikipedia
# Wikichicos/Las aves/Origen y evolución

El origen de las aves se refiere a las etapas iniciales de la evolución de las aves. La opinión mayoritaria de los científicos sostiene que las aves son un grupo de dinosaurios que surgió durante la era Mesozoica.
La relación entre aves y dinosaurios fue propuesta por primera vez en el siglo XIX cuando se descubrieron fósiles del ave primitiva Archaeopteryx en Alemania.
Las aves comparten muchas características del esqueleto con los dinosaurios. Por otra parte, los fósiles de más de veinte especies de dinosaurios se han recogido con plumas preservadas. Incluso hay dinosaurios muy pequeños, como Microraptor y Anchiornis, que tienen largas plumas, incluso en brazos y patas formando alas.
El número de especies de aves puede haber llegado hasta 21 000 hacia el principio de la etapa geológica conocida como Pleistoceno (hace 1,5 millones de años), pero se redujo a cerca de la mitad debido a los cambios climáticos, las glaciaciones, y los intercambios faunísticos entre continentes. El número de especies de aves vivientes se establece entre unas 98 003 y 10 050.
# Wikichicos/Las frutas/El melocotón/Color

* Puedes colorear y después picar o recortar el melocotón
* Wikilibros
# Medición y probabilidades/Índice

* Medición
* Sistema métrico decimal
* Análisis de datos
* Representación de datos
* Medidas de tendencia central
* Probabilidades