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# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/März 2012/A2 29.02./01.03.2012

Stunde mit Eva: Wir versuchen (intentamos) ein Ereignis darzustellen. Wir sprechen über Beziehungen mit A12 auf S. 50 vom KB.
Wir korrigieren den Test vom Kapitel 7 und wir machen den Teil "Hören".
Wir sprechen mit R1 auf S.53 vom AB.
Wir hören das Familienlied und wir machen die Ü12 auf S.50 vom AB.
Bis die nächste Stunde!
Este documento se puede modificar, reproducir y divulgar fuera del entorno de Wikipedia, nombrando sus autores y fuente : Jon Azkue, „Clases programadas para el Aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak“ del wikilibro „Alemán“. Se puede dejar un comentario o una queja en la página web http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Usuario_Discusi%C3%B3n:Jazkue&action=edit
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/November 2010
## A2-NOVEMBER 2010

* A2 11TE STUNDE 2/3.11.2010
* A2 12TE STUNDE 5/8.11.2010
* A2 13TE STUNDE 9/12.11.2010
* A2 14TE STUNDE 10/11.11.2010
* A2 15TE STUNDE 15/16.11.2010
* A2 16TE STUNDE 17/18.11.2010
* A2 17TE STUNDE 22/23.11.2010
* A2 18TE STUNDE 24/25.11.2010
* A2 19TE STUNDE 29/30.11.2010
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/November 2010/A2 16TE STUNDE 17/18.11.2010
## A2 16TE STUNDE. 17/18-11-2010

- Wir korrigieren die Hausaufgaben: Die Seite mit den Präpositionen vom Blatt mit Personalpronomen und Präpositionen.
- Wir lesen A5 von S. 24 vom LB. und wir hören die CD mit. Dann muss man die Buchstaben mit den Hörtexten und mit den Bildern zuordnen.
- Wir machen die Ü8 auf S. 24 vom AB.
- Wir hören noch zweimal A5 und wir machen die Ü6 auf S. 24 vom AB.
- Wir erklären das memoteknische System “Wortkarten” (tarjetas de palabras para aprender vocabulario.)
- Man kann zuhause einen Text wie in der Ü7 oder 8 mithilfe der Strukturen aus A5 schreiben. Diese Strukturen drücken Meinungen für oder gegen etwas aus (expresan opiniones a favor o en contra de algo.)
- Wir bekommen die Wortliste vom Kapitel 2 und die Rückseite ist Hausaufgabe.
STUNDE MIT HANNA
Wir sehen und fassen zusammen ein Video von der Gruppe „Laserkraft 3d“.
Wir sprechen über unsere Trauminsel.
Bis das nächste Mal!!
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# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/November 2010/A2 17TE STUNDE 22/23.11.2010
## A2 17te stunde 22/23-11-2010

- Wir korrigieren die Rückseite von der Wortliste vom Kapitel 2.
- Wir korrigieren den Test zum Kapitel 2. Dazu machen wir den Teil “Sprechen” zu zweit.
- Wir lesen A3 auf S. 23 vom LB. Und wir machen dazu die Ü3,4 und 5 auf S.23 vom AB.
- - Wir sehen die besonderen Fälle der Präpositionen.
- Wir üben Nebensätze mit “dass” und Strukturen mit “man” mit der Tandemaufgabe “Informationen austauschen”.
- Wir bekommen das Blatt “Ein Leben - Ein Traum” als Hausaufgabe. Die Seite mit dem Titel ist für den nächsten Tag, die Rückseite für die nächste Woche.
Bis die nächste Stunde!!
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Wortliste
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/November 2010/A2 11TE STUNDE 2/3.11.2010
## A2 11TE STUNDE ( 2/3-11-2010)

- Wir korrigieren die Hausaufgaben: Ü21, 22 und 23 auf S. 20 vom AB.
- Wir lesen den letzten Absatz von A3 auf S. 14 vom LB. und wir sehen das Verb “werden”:
| ich | werde |
| du | wirst |
| er/sie/es | wird |
| wir | werden |
| ihr | werdet |
| sie/Sie | werden |
- Wir machen die Aufgaben Ü18 und 19 auf S. 19 vom AB.
- Wir lessen A4 und hören die CD mit. Dazu beanteorten wir die Fragen “Was hat sie in Lateinamerika gemacht? Wie ist die Natur von Chile?”.
- Wir sehen das Präteritum. Dazu Ü20 von Seite 19 vom AB.
Präteritum: Regelmäßige Verben bekommen nach dem Verbstamm die folgenden Endungen : ich -(e)te, du -(e)test, er/sie/es -(e)te, wir -(e)ten, ihr, -(e)tet, sie/Sie (e)ten. Z.B.: Präsens "ich mache" --> Präteritum "ich machte".
(e) bekommen die Verben, deren (cuyo/a) Verbstamm auf d oder t endet. Z.B.: Präsens "ich arbeite" --> Präteritum "ich arbeitete".
Unregelmäßige Verben im Präteritum (Spalte – columna- in der Mitte) kann man hier sehen.
- Man muss zuhause einen Text von etwa 5 Sätzen schreiben. Man kann ein Moment im Leben oder einen Traum erzählen.
Tschüss!!
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## A2 14TE STUNDE. 10/11.11.2010

- Wir korrigieren die Hausaufgaben: das Blatt mit dem Titel „AKK. Von Personalpronomen“.
- Wir schreiben den Test zum Kapitel 2.
- Wir bekommen die Hausaufgabe: Die Seite mit Personalpronomen zu flektieren (para declinar) vom Blatt mit Personalpronomen und Präpositionen.
STUNDE MIT HANNA
Wir bekommen 5 Texte (hier noch mehr Texte) und wir haben verschiedene Kandidaten/-innen. Wir müssen durch (por medio de) Fragen raten, wem die Texte gehören.
Viel Glück!! (¡¡Mucha suerte!!)
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# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/März 2012/A2 07./08.03.2012

Stunde mit Eva: Wir sprechen über die Arbeit mit den gelben Kästen auf S. 55, 56, mit A10 auf S. 56, mit A12 auf S. 57, mit A15 und 16 auf S. 58.
Wir lesen A8, wir hören A9 auf der CD und wir antworten der Frage von A9.
Wir entdecken die Artikelwörter als Pronomen (sie gehen allein, ohne Substantive). Diese Artikelwörter als Pronomen sind ein-, kein-, mein-, dein-, sein-, ihr(e)-, unser(e)-, eure- und Ihr(e).
So dekliniert man sie:
| Artikel | männlich | weiblich | neutral | mehrzahl |
| Nominativ | keiner | keine | keins | keine |
| Akkusativ | keinen | keine | keins | keine |
| Dativ | keinem | keiner | keinem | keinen |
Beispiele:
"- Ist das mein Auftrag? - Nein, das ist meiner (der Auftrag). Deiner ist hier."
"- Nimmst du dein Fahrrad? - Nein, ich nehme deins. Meins ist kaputt."
"- Hat er seine Tasche dabei? - Nein, er hat keine dabei. Seine ist hier."
Wir üben das mit Ü23 auf S.60 vom AB und mit diesem Blatt.
Wir machen den Teil "Hören" des Tests vom Kapitel 7. Der Rest ist Hausaufgabe (außer "Sprechen"). Man kann den Test mit diesen Lösungen selbst korrigieren.
Bis das nächste Mal!
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Iruzkinak edo kexak orri honetako goiko ezkerraldeko „discusión“ gainean klik eginaz eta gero goiko eskuinaldeko „Editar“ hitzaren gainean klik eginaz idatz daitezke.
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/November 2010/A2 12TE STUNDE 5/8.11.2010
## A2 12TE STUNDE. 5/8.11.2010

- Wir aüβern Vermutungen (expresamos suposiciones/hipótesis) mit R3 auf S. 21 und Ü7 auf S. 15 von AB.
- Wir lesen A7 auf S. 16 vom LB. Dazu machen wir die Aufgaben Ü8 und Ü11 auf S. 16.
- Wir tauschen unsere Eindrücke mit Ü10.
- Wir schreiben einen kürzen Text (5 oder 6 Sätze). Der Text fängt so an: “Mit 44 wohne ich in…” Es kann einen wirklichen Text sein (Wirklichkeit) oder es kann einen Traum erzählen.
STUNDE MIT HANNA
Wir fragen und antworten uns Fragen über Sachen und Freizeitaktivitäten. Einige Teilnehmer (algunos alumnos) haben die ganze Information und jeder muss seine/ihre Information rausfinden (encontrar/descubrir.) Hier sind passende Redemittel.
Bis dann!!
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# Wikichicos/Segunda Guerra Mundial/Bajas, impacto civil y atrocidades

La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto militar más mortífero de la historia. Se calcula que perecieron entre 70 y 85 millones de personas, es decir, alrededor del 3% de la población mundial estimada en 2.300 millones de personas en 1940.
Se calcula que las muertes causadas directamente por la guerra (incluidas las muertes de militares y civiles) fueron de 50 a 56 millones, a las que hay que sumar entre 19 y 28 millones de muertes por enfermedades y hambrunas relacionadas con la guerra.
Las muertes civiles ascendieron a 50-55 millones. Las muertes militares por todas las causas ascendieron a 21-25 millones, incluidas las muertes en cautiverio de unos 5 millones de prisioneros de guerra.
Más de la mitad del total de bajas corresponden a los muertos de la República de China y de la Unión Soviética. Las tablas siguientes ofrecen un recuento detallado país por país de las pérdidas humanas. Las estadísticas sobre el número de militares heridos se incluyen siempre que se dispone de ellas.
Recientes estudios históricos han arrojado nueva luz sobre el tema de las bajas en la Segunda Guerra Mundial. Las investigaciones llevadas a cabo en Rusia desde el colapso de la Unión Soviética han provocado una revisión de las estimaciones de las víctimas soviéticas de la Segunda Guerra Mundial.
Según cifras del gobierno ruso, las pérdidas de la URSS dentro de las fronteras de la posguerra ascienden ahora a 26,6 millones, incluidos entre 8 y 9 millones debidos al hambre y las enfermedades.
En agosto de 2009, los investigadores del Instituto Polaco del Recuerdo Nacional (IPN) estimaron los muertos de Polonia entre 5,6 y 5,8 millones.
El historiador Rüdiger Overmans, de la Oficina de Investigación de Historia Militar (Alemania), publicó un estudio en 2000 en el que estimaba los muertos y desaparecidos militares alemanes en 5.3 millones, incluidos 900.000 hombres reclutados fuera de las fronteras alemanas en 1937, en Austria y en Europa central y oriental.
El Ejército Rojo reivindicó la responsabilidad de la mayoría de las bajas de la Wehrmacht durante la Segunda Guerra Mundial.
La República Popular China cifra en 20 millones sus muertos en la guerra, mientras que el gobierno japonés cifra en 3,1 millones las bajas causadas por la guerra. Se calcula que entre 7 y 10 millones de personas murieron en las colonias holandesas, británicas, francesas y estadounidenses del sur y el sureste de Asia, la mayoría a causa de hambrunas relacionadas con la guerra.
# Wikichicos/Segunda Guerra Mundial/Asia y Pacífico

La Guerra del Pacífico, a veces llamada Guerra Asia-Pacífico fue la parte de la Segunda Guerra Mundial que se libró en Asia oriental, el Océano Pacífico, el Océano Índico y Oceanía.
Fue geográficamente el escenario más grande de la guerra, incluyendo el Océano Pacífico, el Pacífico Sudoccidental, la Segunda Guerra Sino-Japonesa, y la Guerra Soviético-Japonesa en los últimos meses de la guerra.
La Segunda Guerra Sino-Japonesa entre el Imperio de Japón y la República de China había ocurrido desde el 7 de julio de 1937, con hostilidades que se remontaban a 1931 con la invasión japonesa de Manchuria. Sin embargo, está más aceptado que la Guerra del Pacífico propiamente dicha comenzó el 7 de diciembre (8 de diciembre, hora japonesa) de 1941, cuando los japoneses atacaron simultáneamente las bases militares estadounidenses de Hawai, la isla de Wake, Guam y Filipinas, las colonias británicas de Malaya, Singapur y Hong Kong, e invadieron Tailandia.
La Guerra del Pacífico enfrentó a los Aliados con Japón, ayudado por Tailandia y, en menor medida, por las potencias del Eje, Alemania e Italia.
Los japoneses lograron un gran éxito en la fase inicial de la campaña, pero poco a poco se vieron obligados a retroceder mediante una estrategia de salto de islas.
Los Aliados adoptaron una postura de «Europa primero», dando prioridad a la derrota de la Alemania nazi.
Los japoneses tuvieron grandes dificultades para reemplazar sus pérdidas en barcos y aviones, mientras que las fábricas y astilleros estadounidenses producían cada vez más de ambos.
Los combates incluyeron algunas de las mayores batallas navales de la historia y masivos ataques aéreos aliados sobre Japón, así como los bombardeos atómicos de Hiroshima y Nagasaki.
Japón se rindió incondicionalmente el 15 de agosto de 1945 y fue ocupado por los Aliados. Japón perdió sus antiguas posesiones en Asia y el Pacífico y vio limitada su soberanía a las cuatro islas principales y otras islas menores determinadas por los Aliados.
# Wikichicos/Segunda Guerra Mundial/Antes de la guerra en Asia
### Segunda Guerra Sino-Japonesa

Antes de la Segunda Guerra Mundial la República de China y el Imperio de Japón se habían visto envueltos en la Segunda Guerra Sino-Japonesa (7 de julio de 1937 a 3 de septiembre de 1945).
Pasó a formar parte de la Segunda Guerra Mundial cuando Japón entró en ella en el bando de las potencias del Eje. Parte de la guerra chino-japonesa se libró en el norte de Myanmar y el noreste de la India. La guerra terminó cuando Japón se rindió tras los bombardeos atómicos de Hiroshima y Nagasaki. Comenzó en 1937, 43 años después de la Primera Guerra Sino-Japonesa de 1894, dirigida por el emperador Meiji, abuelo de Hirohito.

#### Invasión de China

La Segunda Guerra Sino-Japonesa comenzó cuando Japón invadió China en 1931. Japón utilizó el Incidente de Mukden como excusa para invadir China. La invasión se convirtió en una guerra a gran escala en 1937 tras el Incidente del Puente Marco-Polo. Los oficiales japoneses dijeron que un soldado japonés se había perdido y les permitieron encontrarlo en Beiping (ahora llamada Pekín).
Japón invadió China por varias razones:
* Japón necesitaba cada vez más materias primas para crear su industria pesada y pretendía conseguirlas apoderándose de más partes de Asia.
* El ejército japonés y el nacionalismo japonés eran cada vez más fuertes y populares.

#### Fin de la guerra 1941-1945

Después de que Japón bombardeara Pearl Harbor en Estados Unidos el 7 de diciembre de 1941, la Segunda Guerra Sino-Japonesa pasó a formar parte de la Segunda Guerra Mundial. Pasó a formar parte de la zona de combate denominada teatro China-Birmania-India.
La entrada de Estados Unidos en la guerra de Asia significó que las fuerzas militares chinas empezaron a recibir suministros de préstamo de británicos y estadounidenses a través de la carretera de Birmania. Esto ayudó a los chinos a contraatacar y a conseguir las armas modernas que tanto necesitaban.
La Segunda Guerra Sino-Japonesa perjudicó a Japón. En lugar de ganar rápidamente la guerra, el ejército japonés ya había luchado contra China durante cuatro años. Esto hizo mucho más difícil para Japón seguir luchando (ahora en el Pacífico contra las fuerzas aliadas). Esta puede haber sido una de las razones por las que Japón acabó perdiendo la guerra.
En China, la guerra tuvo algunos efectos importantes. Aumentó el apoyo al Partido Comunista Chino e hizo que la República de Chiang se desmoronara más rápidamente en 1949.

### Batalla de Jaljin Gol

La batalla de Khalkhin Gol fue una batalla que se libró entre la Unión Soviética y Mongolia, contra Japón. Esta batalla se libró en Manchuria, situada al noreste de China. La batalla tuvo lugar entre el 11 de mayo de 1939 y el 16 de septiembre de 1939. Los soviéticos y los mongoles ganaron las batallas.
La batalla recibió su nombre de un río situado en el campo de batalla llamado Khalkhin Gol.
# Euskera/Vocabulario/Glosario de consulta

* Índice de la sección «Vocabulario»
* Glosario de consulta

## A

* a(h) ah.
* aita padre.
* aizu oye.
* al [part. int.]: (precede al verbo); acaso.
* ama madre.
* amaitu terminar.
* ate [n] puerta.
* autobus [n] autobús.

## B

* badakit ya lo sé, sé.
* badakizu sabes.
* bai sí.
* baina pero.
* bakarrik [adv] solo, solamente.
* bake [n] paz.
* balkoi [n] balcón.
* barkatu! ¡disculpa!, ¡perdona!.
* baso [n] bosque.
* batzuk [pron] unos, algunos.
* begira mira.
* benetan de verdad, realmente.
* beste otro.
* bizi da vive.

## D

* da es.
* den(a) todo.
* dira son.

## E

* emakume [n] mujer.
* entzun [pron] escucha.
* ere también.
* eskerrik asko gracias.
* eskola [n] escuela.
* eta y.
* etxe [n] casa.
* Euskal Herri(a) País Vasco.
* euskaldun [n] vasco(-hablante).
* ez no.
* ez da no es.
* ez dakit no sé.
* ezta? ¿verdad? ¿no es así?.
* egun dia.

## G

* gaizki [adv] mal.
* gazte [adj] joven.
* gizon [n] hombre.
* goazen vámonos, vamos.
* gu [pron] nosotros.
* gure nuestro.

## H

* hain tan.
* han [adv] allí.
* handi [adj] grande.
* hau [pron dem] este, esta.
* hemen [adv] aquí.
* hemengo de aquí.
* herri [n] pueblo, país.
* hor [adv] ahí.
* hori [pron dem] ese, esa.
* hura [pron dem] aquel, aquella.

## I

* ikasle [n] estudiante, alumno.
* irakasle [n] profesor(a).
* ireki abrir.
* itsusi [adj] feo.
* izen [n] nombre.

## J

* jo tocar.
* joan ir.

## K

* kaixo hola.
* kale [n] calle.
* kalera a la calle.
* kanpoko de fuera, extranjero.

## L

* labur corto.
* lagun [n] amigo, amiga.
* lasai [adj, adv] tranquilo, tranquilamente.
* lasaitasun [n] tranquilidad.
* liburu [n] libro.
* lur [n] tierra, suelo.
* luze largo.

## M

* mundu [n] mundo.
* mutil [n] chico.

## N

* naiz soy.
* neska chica.
* ni [pron] yo.
* nire mi.
* nola cómo.
* nola du izena? ¿cómo se llama?.
* non [adv int] dónde.
* nor quién.
* norbait alguien.

## O

* ondo [adv] bien.
* ondo esan beharko bien, no me puedo quejar; bastante bien.
* orain [adv] ahora.
* oso [adv] muy.

## P

* pixka bat un poco.
* polit [adj] bonito.
* pozten naiz (zu ezagutzeaz) encantado (de conocerte).

## S

* sagu [n] ratón.
* sagar manzana.

## T

* taberna [n] bar.
* txiki [adj] pequeño.
* txio pio (sonido de un pájaro).
* txori [n] pájaro.

## U

* urrengo siguiente.
* ugalde rio.
* utz permitir,dejar,consentir.
* udara [verano]

## Z

* zara eres.
* zein [det, pron] cuál.
* zer [pron int] qué.
* zer moduz qué tal.
* zerbait [pron] algo.
* zu [pron] tú.
* zuek [pron] vosotros.
* zuen [pron] vuestro.
* zuhaitz [n] árbol.
* zure tu.
# Euskera/Vocabulario

Vocabulario Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Vocabulario» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Vocabulario»
# Euskera/Índice

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