OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/Oktober 2010/A2 8TE STUNDE 21/22.10.2010
## A2 8TE STUNDE 21/22.10.2010

- Wir machen die Aufgaben von Seiten 10 und 11 vom AB (alle außer Ü18 und Ü16 machen wir nur mündlich.) + Grammatikerklärung denn, aber, und “Redewiedergabe” und Ü 20/21 von S. 12 vom AB.
- Wir machen die Aufgaben von dem folgenden Blatt als Wiederholung von Kapitel 1.
- Wir bekommen die Wortliste von Lektion 1 und die Hausaufgaben (die Übungen auf der Rückseite vom Blatt “Wortliste Kapitel 1”.
STUNDE MIT HANNA:
Sie stellt uns Österreich vor und sie spricht über ihr Land.
Auf Wiedersehen!!
Este documento se puede modificar, reproducir y divulgar fuera del entorno de Wikipedia, nombrando sus autores y fuente : Jon Azkue, „Clases programadas para el Aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak“ del wikilibro „Alemán“. Se puede dejar un comentario o una queja en la página web http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Usuario_Discusi%C3%B3n:Jazkue&action=edit
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/Schulkalender, Bibliografie zum Kurs, usw.
## Schulkalender

http://www.eoi-bilbo.net/datos/gestion_fnoticias/archivo_eu1100/WEB_Calendario_escolar_Euskera.pdf

## Bibliografie

http://www.eoi-bilbo.net/datos/gestion_fdepartamentos/archivo_eu230/aleman.pdf

## Verschiedenes (Gai ezberinak/ temas varios)

www.eoi-bilbo.net
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/September 2010
## A2 SEPTEMBER 2010

* A2 1TE STUNDE 27/28-09-2010
* A2 2TE STUNDE 30-09/1-10-2010
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/September 2010/A2 2TE STUNDE 30-09/1-10-2010
## A2. 2TE STUNDE. 30.09 ODER 01.10.2010

Wir korrigieren die Hausaufgabe: Der Brief für Laura.
Wir füllen das Blatt “Das kann ich schon: Selbsttest A1”.
Die andere Seite muss man zuhause machen.
Wir machen das Test “Schreiben 1” und “Schreiben 2”. Man muss den Aufsatz abgeben.
Wir üben die Partzipien von den Verben (Partizip II oder auch Partizip Perfekt genannt) auf spielerischerweise durch das Spiel “Fußball im Unterricht”.
Wir sprechen in kleinen Gruppen mit den Aufgabeblättern “Sprechen 2” oder “Sprechen 3”.
Auf Wiedersehen!
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# Alemán/Ejercicios

* Oración simple
* Verbos
# Alemán/Ejercicios/Oración simple

Ejercicios en los que hay que ordenar los elementos que te dan para formar una oración según la estructura de la oración simple

## Ejercicio 1 - Schreiben Sie Dialoge

a) heißen-wie-Sie: ____________________________ ist-Name-Müller-mein: _________________________________
b) ist-wer-Frau Beier: ______________________________ ich-das-bin: _________________________________
c) Herr Lüders-Sie-sind-?: _________________________________ ich-nein-heiße-Röder: _______________________________
d) du-heißt-wie-?: ______________________________ heiße-Lea-ich: _________________________________
e) Ihnen-es-wie-geht-?: _________________________________ geht-es: _________________________________
f) geht-wie-dir-es-?: _________________________________ gut-danke: _________________________________ dir-und-?: ________________________________ auch-danke-gut: _________________________________

## Ejercicio 1 Respuestas

a) Wie heißen Sie ? Mein Name ist Müller.
b) Wer ist Frau Beier ? Das bin ich.
c) Sind Sie Herr Lüders ? nein, Ich heiße Röder.
d) Wie heißt du ? Ich heiße Lea.
e) Wie geht es Ihnen ? es geht.
f) Wie geht es dir ? Gut, danke. und dir ? auch gut,danke.
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/September 2010/A2 1TE STUNDE 27/28-09-2010
## A2 ERSTE STUNDE. 27/28-09-2010

Wir stellen Fragen für Personen wie z. B.: “Wie heißt du?” oder “Woher kommst du?”, usw. (etc.)
Wir antworten langsam diese Fragen und so stellen wir uns vor (nos presentamos).
Wir spielen das Spiel “Lerne deine Partner/-innen besser kennen”.
Dann füllen einen Brief für Zelika mit Lücken (huecos) aus.
Noch ein Brief (otra carta) ist eine Hausaufgabe (deberes de casa).
Wir sagen:
Die Bibliographie für den Kurs, den Kalender (Freitags mit Schule, selbe Uhrzeit und im selben Raum) und die Vorschriften von der Schule kann man unter der Adresse der Schule www.eoi-bilbo.net sehen.Die Bibliografie für A2 ist folgende:
Optimal A2. Lehrbuch+Arbeitsbuch + CDs. Ed. Langenscheidt.
LIBROS DE LECTURA/ Irakurgaiak:
* „Der Märchenkönig”, Ed. Langenscheidt. Serie Felix & Theo.
* „Sicher ist nur eins”, Franz Specht. Ed. Hueber.
Jeder Schüler /jede Schulerin muss ein Photo mit dem Namen mitbringen und in die Liste von der Klasse den Namen, E-mail-Adresse und Handy Nr. Schreiben.
Bis nächste mal!
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# Aprendizaje colaborativo/Educación rural

Las zonas rurales pueden ya desde hace algunos años ir saliendo de su aislamiento en todos los aspectos. Desde el momento que un estudiante puede hacer uso del aprendizaje colaborativo, por más que este situado en una zona rural, tiene acceso al mundo de vanguardia. Esto le abre la puerta a conceptos y conocimientos que lo preparan para su futura inserción como actor social adulto.
La Escuela Rural N° 771 Tomás Espora, de la localidad de Campo Durando, provincia de Santa Fe es una de las escuelas de la Red educ.ar. El portal le otorga conectividad satelital y los docentes (fijos e itinerantes) y los chicos hacen un uso muy valioso de esta tecnología. Habitualmente, los alumnos utilizan Internet para leer en el aula diarios de distintos países del mundo. En el sitio de la BBC en español encontraron una noticia sobre un periódico digital para sordos y ciegos realizado por estudiantes de la Carrera de Comunicación de Concordia, provincia de Entre Ríos. Lo que nos remite Analía es el mail que los alumnos le enviaron a Oscar, el coordinador de este periódico digital. Lo transcribimos a continuación:
Campo Durando, 29 de septiembre de 2004.
Oscar: Nuestra pequeña escuela es la única en esta provincia y en el centro del país que está conectada a Internet satelital gratuita provista por Educ.ar Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación junto a 16 escuelas más, en una prueba piloto. Para nosotros es maravilloso: "oir, ver y leer el mundo a través de la compu" Haciendo uso de esta tecnología leemos en el aula los diarios en la PC y hoy encontramos una nota sobre vos en la BBC, acerca del diario digital para sordos. Con los nenes acordamos que hoy van a ir a sus casas a probar cómo se sentirían frente al televisor:
1- con los ojos cerrados, sin poder ver,
2- con el volumen apagado, sin poder escuchar.
Entendemos la inmensa importancia de tu tarea y la de quienes te acompañan, por eso te mandamos nuestras más sentidas felicitaciones y un afectuoso abrazo,
- Alumnos Roberto Chiabrando y Sebastián Borgatelli de sexto año y María Ríos de séptimo año.
- Profesora Analía Bonesso Directora Escuela Nro. 771 Tomás Espora Campo Durando (2451) San Jorge
Provincia de Santa Fe
Esta breve experiencia dice muchas cosas sobre el uso de tecnología en el aula:
* Muestra una integración simple y efectiva de distintos usos de Internet: lectura, producción y comunicación. Usan páginas web, mail, copian y difunden. • Evidencia que este tipo de experiencias serían muy difíciles de llevar a cabo -si no imposibles- para una escuela rural ubicada en una zona geográfica de difícil acceso. • Demuestra una integración también efectiva de diferentes contenidos curriculares a través de Internet. • Pone en evidencia las curiosas vueltas del mundo virtual. A través de un portal inglés, chicos de Santa Fe conocen a personas de provincias vecinas. El aprendizaje colaborativo y el uso de las TIC globalizan los conocimientos y amplían el concepto de educación haciéndola mas accesible y vasta.
(página a cargo de Mauro Martinez, Lars Erik Salazar (brasilero1976), Lilia Lucci)
# Artes culinarias/Ingredientes/V

* Vainilla
* Vinagre
* Vino
** Vino pipeño
# Artes culinarias/Ingredientes/Vinagre

El vinagre es un líquido de sabor agrio que proviene de la fermentación acética del vino y manzana. Se usa como aderezo para ensaladas, preparación de escabeches y como conservante de alimentos.
# Artes culinarias/Ingredientes/Yema

Se denomina Yema a la parte mas coloreada del huevo. Suele ser de color amarillo o anaranjado.

## Variedades

Las diferentes variedades de yemas lo son en función del huevo del que fueron obtenidas. Así podemos distinguir:
* Tipos de yemas según el animal del que proviene el huevo, los mas comunes son:
** Yema de huevo de gallina.
** Yema de huevo de codorniz.
** Yema de huevo de avestruz.
* Tipos de yemas según el tipo de huevo:
** Yema de huevo convencional.
** Yema de huevo de crianza ecológica.
** Yema de huevo bajo en colesterol.
* Por el tipo de procesado previo del huevo:
** Yema cruda (de un huevo crudo).
** Yema cocida (de unhuevo cocido).
** Yema pasada por agua (deun huevo escaldado o pasado por agua).

## Uso

* Yemas
# Artes culinarias/Ingredientes/Vainilla

VAINILLA (Vainilla planifolia) Vainilla es un género de orquídea que produce un fruto del que se obtiene un saborizante del mismo nombre: La vainilla cuyo nombre procede de vaina. El fruto inmaduro en forma de vaina, es lo que hizo a los españoles, al descubrirla en América, ponerle esa denominación. Una de las primeras informaciones sobre la vainilla en las vertientes amazónicas está consignada en la relación geográfica de la provincia de los Maynas (Perú), de 1619: "De cosas aromáticas, lo que hemos visto es unas vainillas que dan unos árboles, que cuando están de sazón son negras y muy olorosas, y puestas entre la ropa, queda por mucho tiempo olorosa como de almizque...". Este producto natural extractivo lo aprovecharon los jesuitas de las misiones. Uno de los misioneros trae este dato: "Los indios, por su fragancia, suelen llevar colgada una u otra vainilla". La vainilla era ya muy apreciada en Centroamérica precolombina y fue llevada a Europa (extendiéndose al resto del mundo) por los españoles. En el antiguo México, el pueblo Totenaca era reconocido como productor de la mejor vainilla y continuó siendo el principal productor hasta mediados del siglo XIX, momento en el que los cultivadores franceses en México aprendieron la forma de inseminar artificialmente las flores, a partir de los conocimientos del pueblo Totonaca. Algunos expertos consideran la vainilla Totonaca como la de mejor calidad en todo el mundo y a menudo se comercializa en tiendas de alimentación especializadas con la etiqueta "Vainilla mexicana", aunque México también produce vainilla de calidad inferior que suele compartir esta marca. La compañía Coca-Cola es la mayor consumidora de extracto natural de vainilla. Cuando se presentó la "Nueva Coca cola" en 1985, la economía de Madagascar se fue a la quiebra, recuperándose únicamente después de que esta nueva versión de la bebida fracasara. La razón de esto fue que la Nueva Coca Cola utilizaba un sustituto sintético más barato que la vainilla y las compras de vainilla natural se redujeron a la mitad durante ese período. Hacia el 2002, la compañía introdujo la "Coca cola vainilla", el mismo refresco con este sabor.
# Artes culinarias/Ingredientes/Vino

El vino es una bebida obtenida mediante la fermentación alcohólica del mosto o zumo de uva. Se puede beber solo o junto a la comida. Gastronómicamente es apreciado para hacer guisos, pues da un sabor característico.
A la hora de cocinar el más habitual es el blanco o variedades específicas de este como el chacolí, ribeiro, albariño. También son muy usados vinos como el Oporto o el Jerez, en cualquiera de sus variantes. El vino tinto, por su sabor más fuerte, donde más se utiliza es en preparaciones de caza, donde compite de igual a igual con el marcado sabor de ésta. El alcohol presente en el vino desaparece rápidamente al cocinarlo, ya que es el primero que se evapora al calentarlo.
Se distinguen tres tipos de vino:

## Vino tinto

Son los elaborados mayoritariamente a partir de uvas tintas. Se suele clasificar en:
* Joven: Menos de seis meses en barrica.
* Crianza: Al menos seis meses en barrica y otro tanto en botella.
* Reserva: Al menos un año en barrica y dos en botella.
* Gran Reserva: Más de un año en el barril y más de dos en botella.

## Vino rosado o clarete

Son vinos elaborados con uvas tintas en los que se permite una cierta maceración de la uva antes del prensado del mosto, de esta forma el mosto toma algo de color. Luego se fermenta el mosto filtrado.

## Vino blanco

Se pueden elaborar con uvas blancas o tintas, en este segundo caso separando el mosto del hollejo inmediatamente, para que no le de color. En general la fermentación se realiza con mosto filtrado (separado de hollejos, pepitas, raspones, etcétera), y aunque no es frecuente añejarlo, existen vinos blancos con crianza.

## Presentación

* Corte de uva
* Fermentación de la uva
* Vino tinto
* Vino blanco
* Decantador empleado para airear algunos vinos.
* Botellas de vino alemán
* Botella de Clos Vougeot 1994
# Artes culinarias/Ingredientes/Vino pipeño

Viño pipeño es un vino tradicional chileno, elaborado a partir de uva de mesa y almacenado en barricas de raulí. Muy común en preparaciones como terremoto, melón con vino (o melvín), entre otras. Se encuentra en sus variantes blanco y tinto.
# Artes culinarias/Ingredientes/Vinagreta

Vinagreta (del francés vinaigrette, diminutivo vinaigre, "vinagre") se trata de una salsa emulsionada que contiene como ingrediente principal cualquier líquido ácido como el vinagre (aunque a veces se usa el zumo de limón en su lugar) y se acompaña mediante una mezcla de un medio graso como puede ser un aceite, una nata agria, mayonesa o yogur natural.
Se emplea generalmente como acompañamiento y aliño de diferentes platos: de carnes, pescados, mariscos, verduras, etc.

### Platos en los que interviene

Generalmente los platos en los que interviene poseen el apelativo a la vinagreta.
* Berenjenas a la vinagreta
* Calabazas a la vinagreta
* Cogollos a la vinagreta
* Espárragos a la vinagreta
* Lengua a la vinagreta
* Lentejas a la vinagreta
* Langostinos a la vinagreta
* Patatas a la vinagreta
* Perdices a la vinagreta
* Riñones a la vinagreta
* Mejillones a la vinagreta
* Vinagreta de piñones
* pulpo a la vinagreta
# Ensayar el software libre/Info

Este Wikilibro es una colección de ensayos que constituyen reflexiones sobre el Software Libre, su comunidad, sus lógicas, sus valores, sus nuevas formas de ver el mundo.
Estos ensayos surgieron como una forma de aprender escribir ensayo en forma colaborativa en la clase de Seminario Taller IV que se dicta en la Universidad Manuela Beltrán, Colombia.
# Ensayar el software libre/Índice

* ¿Cuál sería la actitud para defender y promulgar el software libre?
* ¿Por qué GNU/Linux no es utilizado masivamente?
* Dentro de poco la forma de programación bazar será la más utilizada para el desarrollo de software
* Derechos de autor dentro de una comunidad
* El concepto de software libre se basa en la defensa al derecho de la libre expresión
* El desarrollo de la ciencia en el Tercer Mundo desde la perspectiva del Software Libre
* El desarrollo de software en comunidad permite que se obtenga un software fácil de usar
* El hacker lleva una ideología de software libre
* El modelo del bazar es el más importante para convertirse en Hacker
* El software libre ayuda a los hackers a despertar su sentido de creatividad
* El software libre cambia el paradigma de la propiedad intelectual
* El software libre es leve
* El software libre es una alternativa para la educación de bajos recursos
* El software libre impulsa la creacion de nuevas empresas
* El software libre nos ofrece muchas ventajas
* El surgimiento del software libre
* El usuario-desarrollador en el Software Libre
* Evolución ideológica
* Hackers colombianos, un nuevo modelo
* Los hackers revolucionan la programación
* No es necesario ser ingeniero de sistemas para ser un buen hacker
* Nuevo Ensayo Software Libre
* Para ser un hacker es indispensable tener conocimientos de lógica de programación
* Para un país que busca libertad tecnológica, un buen principio sería el software libre
* Si Linux brinda más seguridad y tiene muchas ventajas sobre otros sistemas operativos por que la gente no lo utiliza
* Software libre para un Linux libre
* Todo ingeniero de sistemas debe manejar software libre
# Es

Español
# Escuelas deportivas

* Historia
* Técnica
* Reglamento
* Enlaces
* Página de edición
# Lanzamiento de bala/Enlaces

* bala.pdf en Escuela virtual de deportes
* Créditos
# Francés/Lecciones/Lección 11

*Contenido Lecciones
* •Francés/Lecciones/Texto completo Introducción La hora 1. Se présenter / Presentarse 2. Grammaire de base / Gramática 3. Voyager / De viaje 4. Verbes / Verbos 5. Récréation / Recreación 6. Le passé / Pasado 7. La famille / Familia 8. L'école / Escuela 9. La nourriture et les boissons / Comida y bebida 10. Faire des courses / De compras 11. La maison / La casa 12. Le corps / El cuerpo 13. La culture française / Cultura francesa
chez moi : mi casa chez lui : la casa (de él) chez elle : la casa (de ella)
"Maison" significa "casa", pero por razones culturales no se puede decir "ma maison", ya que en Francia es una falta de tacto. Lo correcto es decir "la maison".
# Francés/Info

El francés es la decimotercera lengua más hablada del mundo; es una de las cinco principales de las llamadas lenguas romances que se desarrollaron a partir del Latín vulgar.
En Francia puedes encontrar monumentos como la famosa Torre Eiffel y lugares importantes como la Catedral de Notre Dame o el Museo del Louvre.
| Algérie | Belgique | Benin | Burkina Faso | Burundi | Cameroun | Canada | Chad | Côte d'Ivoire | Djibouti |
| France | Gabon | Guinée | Haïti | Luxembourg | Madagascar | Mali | Maroc | Mauritius | Monaco |
| Niger | République Centrafricaine | République Démocratique du Congo | République du Congo | Ruanda | Sénégal | Seychelles | Suisse | Togo | Tunisie |
* Página principal
* Lecciones - Gramática - Ejercicios - Vocabulario - Apéndices
# Francés/Lecciones/Lección 10

*Contenido Lecciones
* •Francés/Lecciones/Texto completo Introducción La hora 1. Se présenter / Presentarse 2. Grammaire de base / Gramática 3. Voyager / De viaje 4. Verbes / Verbos 5. Récréation / Recreación 6. Le passé / Pasado 7. La famille / Familia 8. L'école / Escuela 9. La nourriture et les boissons / Comida y bebida 10. Faire des courses / De compras 11. La maison / La casa 12. Le corps / El cuerpo 13. La culture française / Cultura francesa

## Les vêtements = La vestimenta, la ropa

la chemise = camisa (de hombre) le chemisier = camisa/blusa (de mujer) la robe = vestido le t-shirt = camiseta, polo, remera le pull = chompa', jersey
chompa nombre femenino 1. BOL PERÚ Chaqueta femenina corta y ligera, de punto, abierta por delante, con botones, escote redondo y manga larga. sinónimos: rebeca 2. ECUAD SALV Prenda de vestir deportiva corta y amplia que cubre la parte superior del cuerpo y se ajusta a la cadera generalmente con un elástico o cordón. sinónimos: campera, cazadora, chamarra
le pantalon = los pantalones le short = shorts la jupe = falda le blouson = cazadora la chaussette = calcetín
des chaussettes = calcetines le chapeau = sombrero
des jeans = jeans des lunettes = gafas, lentes des lunettes de soleil = gafas de sol le soutien-gorge = sujetador, sostén, brasier la cravate = corbata l'écharpe = bufanda, chalina les chaussures = zapatos
des sandales = sandalias des talons hauts = tacones altos des boucles d'oreille = pendientes

## Comprando = En achetant

Pregunta = Question
¿Cuánto cuesta este ___pantalón____? = Combien coûte ce____pantalon_____?
¿Cuánto cuestan estos ___zapatos___? = Combien coûtent ces chaussures?
¿Cuánto cuesta esto? = Combien ça coûte?
Respuesta = Réponse
Este __pantalón____ cuesta... = Ce ____pantalon_____ coûte...
# Francés/Lecciones

*Contenido Lecciones
* •Francés/Lecciones/Texto completo Introducción La hora 1. Se présenter / Presentarse 2. Grammaire de base / Gramática 3. Voyager / De viaje 4. Verbes / Verbos 5. Récréation / Recreación 6. Le passé / Pasado 7. La famille / Familia 8. L'école / Escuela 9. La nourriture et les boissons / Comida y bebida 10. Faire des courses / De compras 11. La maison / La casa 12. Le corps / El cuerpo 13. La culture française / Cultura francesa
# Artes culinarias/Ingredientes/Espaguetis

Los espaguetis (en italiano spaghetti, singular spaghetto, diminutivo de spago, ‘cordón’) son un tipo de pasta con forma de cuerdas largas y delgadas, de sección circular.
Se pueden distinguir de otros similares por su diámetro. De menor a mayor se encuentran los spaghettini (n. 3), los spaghetti (n. 5) y los spaghettoni (n. 8). Integran la "familia" de los macarrones o maccheroni y semejantes a los tallarines.
Son populares en la gastronomía de varios países, no sólo la de Italia.

## Usos

* Se suelen servir con diversas recetas tradicionales, habitualmente con salsa de tomate y espolvoreado con queso rallado -por ejemplo, el parmesano, el reggiano- (usualmente duro y estacionado) o con mantequilla y ajo en polvo.
* Alguna de las variantes más comunes es «a la boloñesa» (spaghetti bolognese), donde a la salsa de tomate se le agrega carne vacuna picada.
* En México suele prepararse con un caldo a base de jitomate, cebolla y ajo, y se condimenta con crema agria y queso.
# Artes culinarias/Ingredientes/Espinaca

La espinaca (Spinacia oleracea) es una planta anual, dioica, de la familia de las amarantáceas, cultivada como verdura por sus hojas comestibles, grandes y de color verde muy oscuro. Su cultivo se puede realizar en cualquier época del año.
Se puede consumir fresca, cocida o frita. En la actualidad es una de las verduras que más habitualmente se encuentra helada o congelada.

## Microondas

Se ponen en un recipiente apto para microondas que tenga tapa durante 3 minutos.

## Véase también

* Acelga
# Electricidad/Electrostática

* Introducción al Fenómeno Eléctrico
* Cargas positivas y negativas
* Origen de las cargas
* El electrón
* Aislantes y conductores
* Formas de cargar un cuerpo
* Ley de Coulomb
* Propiedades de la carga
* Unidad de medida de la carga eléctrica