OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Manual para la obtención del carné de conducir B/Conceptos básicos

A continuación se muestran conceptos básicos, con un enlace a su artículo de Wikipedia:
* Sobre vías:
** Vía urbana
** Travesía
** Autopista
** Autovía
** Vías para automóviles
** Carretera convencional
** Calzada
** Vía de servicio
** Camino agrícola
** Calzada
** Arcén
** Cuneta
** Carril
** VAO
** Glorieta
** Intersección
** Senda ciclable
** Vía ciclista
** Carril bici
** Carril bibi-protegido
** Acera bici
** Pista bici
** Recta
** Curva
** Curva de visibilidad reducida
** Rasante
** Cambio de rasante
* Sobre vehículos:
** Vehículo
** Peatón
** Tranvía
** Ciclomotor
** Vehículo para personas de movilidad reducida
** Vehículo de tracción animal
** Ciclo
** Remolque
** Semirremolque
** Caravana
** Motocicleta
** Vehículo de tres ruedas simétricas
** Turismo
** Autobús
** Autocaravana
** Camión
** Furgoneta
** Tractocamión
** Tara
** MMA
* Sobre licencias:
** Permiso de conducir
** Permiso de conducir europeo
* Sobre normativa:
** Dirección electrónica vial
** TESTRA
** Conductor habitual
** Permiso por puntos
** Permiso de circulación
** Licencia de circulación
** Matrícula
** TITV
** Seguro
# Manual para la obtención del carné de conducir B/Mecánica

* Conceptos:
* Carrocería
* Motor
* Sistema de lubricación
* Sistema de refrigeración
* Sistema de transmisión
* Sistema de dirección
* Sistema de frenado
* Sistema de suspensión
* Ruedas
* Neumáticos
* Sistema eléctrico
* Mantenimiento de un coche
# Rumano/Curso

* Cum mă prezint?
* Gramatică de bază
* Călătorie
* Verbe
* Recreere
* Trecutul
* Familia
* Şcoala
* De băut şi de mâncat
* Cumpărături
* Casa
* Corpul
* Cultura românească
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# Rumano

* Información
* Enlaces
* Página de edición
* Gramática
* Curso
* Ejercicios
* Vocabulario
* Lecturas
# Rumano/Gramática

* Reglas gramaticales / Reguli gramaticale
* El alfabeto y la pronunciación / Alfabetul și pronunțarea
* Pronombres / Pronume
* Pronombres personales / Pronume personale
* Género y número / Gen și număr
* El artículo / Articolul
* Conjunciones / Conjuncții
* Preposiciones / Prepoziții
* El verbo / Verbul
* Conjugación / Conjugare
* Los tiempos compuestos / Timpurile compuse
* Numerales / Numerale
* Composición de palabras / Compoziția cuvintelor
* Signos de puntuación / Semne de punctuație
* Diccionario gramatical / Dicționar gramatical
Gramática Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Gramática» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Gramática»
# Tujuré

| Cantidad para 6 personas ? Kcal / 100g | Glosario A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - Ñ - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z Navegar por categorías Aves | Carne | Cereales | Frutas | Legumbres | Mariscos | Pan | Pescados | Setas | Verduras | Postres | Regímenes | Zonas geográficas | Tiempo de preparación (min) |
| | Glosario A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - Ñ - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z Navegar por categorías Aves | Carne | Cereales | Frutas | Legumbres | Mariscos | Pan | Pescados | Setas | Verduras | Postres | Regímenes | Zonas geográficas | Dificultad: ? |
| | Precio: ? |
| Ingredientes 1 Kg de maíz pequeño quebrado y seco 250 gr. De harina de maíz Lejía de cascara de plátano Un poco de canela en rama (Opcional). 1​ | Procedimiento Una noche antes remoje el maíz, si está seco lave bien y póngalo a cocer con canela, cuando este blando agregar la harina de maíz disuelta en un poco de agua fría, dejar cocer por unos 30 minutos removiendo constantemente, seguidamente agregar la lejía de plátano y dejar cocer un rato más hasta que espese y agregar el azúcar a gusto. Si no consigue lejía lo que puedes hacer es comprar 3 plátanos verdes, quitarle la cáscara y con una cuchara Plantilla:Co la cáscara de plátano por la parte interna, para sacar una sustancia arenosa blanquecina, esto puedes agregarlo en vez de lejía. Trucos y consejos Si quieres que te quede aún más sabroso, agrega leche evaporada a gusto. Se puede servir caliente, tibio, frío o como más te guste. |
# Triqui/Vocabulario/Animales
## Mamíferos

* ró: toro
* xato: conejo
* xilu: gato
* xutaj: venado
* xuwe: perro

## Ovíparos

* gólòj-o: guajolote
* xuhmanh-an: guajolota, pava
* xachrah-a: pato
* xuchee-e: gallina
# Triqui/Vocabulario/Colores

Los colores en el alto triqui son los siguientes:
| saa màre rojo | saa màruù-u negro | saa màreè-e verde |
| saa rìàn xakaa-a anaranjado naranja | saa daj gris | saa kwàn-an azul |
| saa rahu rosado | saa màyaj-a amarillo | saa gàtsì-i blanco |
# Triqui/Vocabulario/Números

Los números en el alto triqui son los siguientes:
* hngòoj: uno
* wwìi: dos
* wàhnin: tres
* gàhan: cuatro
* ùhunj: cinco
* wàtanj: seis
* chìj: siete
* tìnj: ocho
* hìn: nueve
* chìh: diez
# Triqui/Pronunciación/El alfabeto

El alto triqui se escribe con el abecedario latino. El cuadro siguiente muestra el alfabeto moderno que se emplea en la variante de Santo Domingo del Estado y su correspondencia entre grafemas y fonemas.
Letras del alfabeto triqui :
| A | B | Ch | Chr | D | E | G | Gw | H | I | J | K | Kw | L | Ll | M | Mm | N | Nd | Ng | Nn | O | P | R | S | T | Tn | Ts | U | W | Ww | X | Xx | Y | Yy |
| a | b | ch | chr | d | e | g | gw | h | i | j | k | kw | l | ll | m | mm | n | nd | ng | nn | o | p | r | s | t | tn | ts | u | w | ww | x | xx | y | yy |
| Valores fonéticos |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| a | β | t͡ʃ | t͡ʂ | d | e | ɡ | ɡʷ | ʔ | i | h | k | kʷ | l | lː | m | mː | n | nd | ŋɡ | nː | o | p | ɽ | z | t | tn | t͡s | u | w | wː | ʒ | ʃ | j | jː |
# Telegram Messenger/Índice

* Guía rápida
** Introducción
** Clientes
** Registrar número
** Contactos y chats
** Grupos
** Canales
* Configuración y extras
** Preferencias del cliente
** Cuenta de usuario
** Stickers
** Chatbots
* Apéndice
** Bots y servicios
** Canales oficiales
** Uso de la API
** Enlaces
# Temario Oposición Biólogo/TEMA 1

* La Constitución Española (I): Estructura.
* Los derechos y deberes fundamentales: su garantía y suspensión.
* La Corona.
* Los Poderes del Estado: Cortes Generales, Gobierno y Poder Judicial.
Constitución española Gobierno de España
# Wikichicos/Geometría

La geometría es una rama de las matemáticas que se ocupa del estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio,​ incluyendo: puntos, rectas, curvas, planos, polígonos, poliedros, etc.).

## Contenidos

| Capítulo 1. Punto, línea, plano Capítulo 1A. Longitud, área y volumen Capítulo 1. Actividades Capítulo 2. Ángulos Capítulo 2. Actividades Capítulo 3. Triángulos Capítulo 3. Actividades Capítulo 4. Polígonos Capítulo 4. Actividades Capítulo 5. Polígonos regulares Capítulo 5. Actividades Capítulo 6. Cuadriláteros Capítulo 6. Actividades Capítulo 7. Circunferencia y círculo Capítulo 7. Actividades Capítulo 8. Cuerpos geométricos: Poliedros | Capítulo 8. Actividades Capítulo 9. Poliedros: Tetraedro regular y hexaedro regular o cubo Capítulo 9. Actividades Capítulo 10. Poliedros: Prismas Capítulo 10. Actividades Capítulo 11. Poliedros: Pirámides Capítulo 11. Actividades Capítulo 12. Cuerpos geométricos: Cilindro, cono y esfera Capítulo 12. Actividades Capítulo 13. Construcciones: Regla y compás Capítulo 13. Actividades Versión para imprimir |

## Fuentes

* Simple.wikipedia
# Wikichicos/Geometría/Capítulo 10. Poliedros: Prismas

Los prismas se nombran por la forma de su base, por lo que un prisma de base pentagonal se llama prisma pentagonal.
Prismas :
| Forma de la base | Triángulo | Cuadrilátero | $_{Pentágono}$ | Hexágono | Heptágono | Octógono | ......... |
| Imagen | | | | | | | ............ |
| Nombre | Prisma triangular | Prisma cuadrangular | Prisma pentagonal | Prisma hexágonal | Prisma heptagonal | Prisma octogonal | .......... |

## Prisma regular

Un prisma regular es aquel cuyas bases son un polígono regular.

## Prisma oblicuo y prisma recto

Un prisma oblicuo es un prisma en el que las aristas y caras de unión son no perpendiculares a las caras de la base.
Un prisma recto es un prisma en el que las aristas y caras de unión son perpendiculares a las caras de la base. Esto se aplica si y sólo si todas las caras de unión son rectangulares.

## Elementos de un prisma

Cada prisma consta de los siguientes elementos:
* Bases: son las dos caras iguales y paralelas del prisma, una en la que se apoya y la otra su opuesta.
* Caras laterales: son las caras que comparten dos de sus lados con las bases. La suma de sus áreas es la superficie lateral del prisma.
* Aristas: son los lados de las bases y de las caras laterales.
* Vértices: son los puntos en donde se encuentran cada par de aristas.
* Altura: es la distancia entre las bases.
* Diagonales: son los segmentos que unen dos vértices no consecutivos del prisma. Se pueden trazar las diagonales de una cara o entre dos caras.

## Superficie

El área de un prisma recto es:
    $A=2A_{b}+P_{b}h$
donde $A_{b}$ es el área de la base, $h$ la altura, y$P_{b}$ el perímetro de la base.
Area total de un prisma hexagonal regular
* Aplicando la fórmula:
    $A=2A_{b}+P_{b}h,$
Hallamos primero el área de la base
    $A_{b}={\frac {P\cdot a}{2}}$
    $A_{b}={\frac {48\cdot 7}{2}}$
    $A_{b}={\frac {336}{2}}=168cm^{2}$
Sustituimos en la fórmula cada término por su valor
    $A=2\cdot 168+48\cdot 10$

## Volumen

El volumen de un prisma es el producto del área de la base por la distancia o altura entre las dos bases. Su valor se expresa como:
    $V=A_{b}\cdot h$
Volume de un prisma hexagonal regular
* Aplicando la fórmula:
    $V=A_{b}\cdot h$
El área de la base ya la tenemos del ejemplo anterior: $168cm^{2}$
# Wikichicos/Energías renovables/Introducción

La energía renovable es la energía que puede ser renovada o regenerada naturalmente. Pueden ser utilizada sin límite de tiempo y es inagotable, mientras que la energía no renovable es la que proviene de reservas que se agotan (que se acaban).
Entre las energías renovables se encuentran la eólica, hidroeléctrica, geotérmica y marina.
Las energías renovables han constituido una parte importante de la energía utilizada por los humanos desde tiempos remotos, especialmente la solar, la eólica y la hidráulica. La navegación a vela, los molinos de viento o de agua y las disposiciones constructivas de los edificios para aprovechar la del sol, son buenos ejemplos de ello.
Con el invento de la máquina de vapor por James Watt, se van abandonando estas formas de aprovechamiento, por considerarse inestables en el tiempo y caprichosas y se utilizan cada vez más los motores térmicos y eléctricos, en una época en que el todavía relativamente escaso consumo, no hacía prever un agotamiento de las fuentes, ni otros problemas ambientales que más tarde se presentaron.
Hacia la década de años 1970 las energías renovables se consideraron una alternativa a las energías tradicionales, tanto por su disponibilidad presente y futura garantizada (a diferencia de los combustibles fósiles que precisan miles de años para su formación) como por su menor impacto ambiental en el caso de las energías limpias.
# Wikichicos/Geometría/Capítulo 1. Actividades

* Traza una línea recta con la regla y una circunferencia con el compás.
* Marca dos puntos en un plano y traza la única línea que puede pasar por dos puntos.
* Traza una línea recta con la regla y en ella marca un segmento en rojo y nómbralo.
* En una recta señala dos semirrectas
* En un cuaderno rayado o de cuadro trazar dos líneas paralelas
* En un cuaderno rayado o de cuadro trazar dos líneas perpendiculares
* Con una regla graduada medir el segmento de la actividad 3
# Wikichicos/Geometría/Capítulo 11. Actividades

Pirámides :
* Tri...
* [B] Base
* [C] Centro de la base
* [vi] Vértices de la base
* [A] Vértice de la pirámide
* [h] Altura
* [P] Apotema de la pirámide
* [a] Arista lateral
* [cl] Cara lateral
# Wikichicos/Energías renovables/Ventajas y desventajas
### Ventajas

* Las fuentes de energía renovables son muy abundantes. Se considera que el Sol abastecerá estas fuentes de durante los próximos cuatro mil millones de años.
* No producen gases de efecto invernadero ni otras emisiones, contrariamente a lo que ocurre con las no renovables. Algunas fuentes renovables no emiten dióxido de carbono adicional, salvo los necesarios para su construcción y funcionamiento, y no presentan ningún riesgo suplementario, tales como el riesgo nuclear.

### Inconvenientes

No obstante, algunos sistemas de energía renovable generan problemas ecológicos particulares.
* Los primeros aerogeneradores eran peligrosos para las aves, pues sus aspas giraban muy deprisa, mientras que las centrales hidroeléctricas pueden crear obstáculos a la emigración de ciertos peces, un problema serio en muchos ríos del mundo (en los del noroeste de Norteamérica que desembocan en el océano Pacífico, se redujo la población de salmones drásticamente).
* Las energías renovables son de naturaleza difusa, no se encuentran concentradas en gran cantidad con la excepción de la energía geotérmica, la cual, sin embargo, solo es accesible donde la corteza terrestre es delgada, como las fuentes calientes y los géiseres.
* Irregularidad: la producción de energía eléctrica permanente exige fuentes de alimentación constantes o medios de almacenamiento como baterías eléctricas. Así pues, debido a los elevados costos de almacenamiento de la energía, un pequeño sistema autónomo resulta caro
* Un inconveniente evidente de las energías renovables es su impacto visual en el ambiente local. A algunas personas no les gusta la visión de los generadores eólicos y mencionan la conservación de la naturaleza cuando hablan de las grandes instalaciones solares eléctricas fuera de las ciudades. Sin embargo, todo el mundo encuentra encanto en la vista de los "viejos molinos de viento" que, en su tiempo, eran una muestra bien visible de la técnica disponible.
# Vietnamita/Vocales

A Ă Â
E Ê O Ô Ơ
U Ư
# Vim/Hola Vim

Hola Vim Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Hola Vim» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Hola Vim» Plantilla:Vim
# Vim/Info

Vim (del inglés Vi IMproved) es una versión mejorada del editor de texto vi, presente en todos los sistemas UNIX. destacado por el uso de combinaciones en el teclado con objetivo de aguilizar el desarrollo
# Visual Basic

Visual Basic
En este libro trataremos de tomar un camino diferente. Para empezar, la explicaciones y ejemplos presentados se han realizado utilizado el IDE de para Visual Basic 6.0 de Microsoft.

## Tabla de contenido

* Introducción
* Descripción
* Entorno de Desarrollo
* Variables
* Estructuras de control
* Funciones
* Conexión con BD
* Visual Basic Fusion
    APÉNDICE 1: Ejemplo de función

## Autores

Editores principales (si has colaborado añade tu nombre a esta lista):
* Gonzalezmd
* Danielrm93
* Sin usuario Za10aZK4F.
# Vim

* Enlaces
* Página de edición
* Hola Vim
* Plugins
# Inglés elementario/Introducción

Welcome to the Elementary Spanish language instruction book. The goal of this book is to build an interactive, multimedia textbook to support the dual language instruction program at PS 9 in Brooklyn, New York. The contents and organization of this book will follow that curriculum focusing on the native English speakers who are learning Spanish. We will start at the very beginning and eventually cover material all the way through 5th grade.
Once we have covered the first semester of material here we will begin work on the sister book Elementary English, which will follow the same curriculum for native Spanish speakers learning English. From there we will continue growing both books side by side.
This book is designed to give parents with limited time to study a grounding in conversational Spanish. The materials are tailored to the kinds of interactions parents want to have with each other, their children, and friends in the community.
All materials are free for everyone to use and open to change. Your feedback and suggestions are vital to making this project the best resource for our community. Our (help) page has easy instructions on how to get involved.
The curriculum is designed around in-person practice events with other parents every two weeks. Each meeting has a unit of material covering the basic conversational exchanges and vocabulary you will need. If you have more time available for study, each unit also contains lessons on using the same basic vocabulary to talk with your children or with acquaintances in the community. You can study as much or as little material as you have time for each two weeks.
The core of each unit is a series of audio lessons that present the kind of dialogues you will have during the next language exchange and explain each part. These lessons are available for download as audio files you can play on your phone or music player so that you can use them on the train or anywhere else without an internet connection. In addition there are vocabulary lessons available online to introduce basic terms and support your language practice.
# Patología de la edificación/Estructuras de hormigón/Forjados/Inspección y control/Bibliografía

3. BIBLIOGRAFÍA.
- Manual para la Inspección Técnica de Edificios (ITE). Faustino Merchán Gabaldón. 1999 CIE Inversiones Editoriales – DOSSAT 2000.
- Cálculo, Construcción y Patología de Forjados de Edificación. J. Calavera, Dr. Ingeniero de Caminos. Intemac, Instituto Técnico de Materiales y Construcciones. 4ª edición.
# Patología de la edificación/Estructuras de hormigón/Forjados/Inspección y control/Diagnóstico

1.1.4. Diagnóstico.
El diagnóstico puede basarse en:
- Método intuitivo.
- Método deductivo.
- Método científico.
Las causas fundamentales que conducen al edificio a un estado patológico son: humedad, acción de cargas, acciones químicas, biológicas y térmicas y defectos constructivos.
a) Humedad: Producida por:
- El terreno (capilaridad).
- Agentes atmosféricos.
- El proceso constructivo (la propia obra).
- El uso y mantenimiento (inadecuados).
- Instalaciones defectuosas (fugas).
b) Acción de cargas: No admitidas por los elementos, quedando afectados por movimientos, al incidir sobre ellos:
- Cargas y sobrecargas.
- Cargas externas (estructurales).
- Variaciones de temperatura (clima).
- Variaciones del contenido de humedad.
- Vibraciones ( acondicionamiento).
- Procesos físicos (formación de hielo, sales).
c) Acciones químicas, biológicas y térmicas:
- Humedad: corrosión del acero, pudrición de la madera.
- Temperatura: combustión de la madera.
- Sustancias incompatibles: fraguado del cemento.
d) Defectos constructivos: Producidos por:
- Errores de diseño (soluciones inadecuadas).
- Ejecución no acorde con el diseño (planos y especificaciones técnicas).
- Fenómenos externos (solicitaciones imprevistas que incidan sobre el edificio).
Basados en todo lo anterior, y con una base técnica adecuada al tema, emitiremos el diagnóstico.
# Patología de la edificación/Estructuras de hormigón/Forjados/Inspección y control/Dictamen

1.1.5. Dictamen.
Una vez que tenemos los datos necesarios en la información previa, hemos reconocido el edificio y sus elementos afectados y hemos analizado los daños, basándonos en el diagnóstico de las causas, emitiremos nuestro dictamen, necesario para adoptar las medidas de tratamiento o actuación más adecuadas.
# Patología de la edificación/Estructuras de hormigón/Forjados/Inspección y control/Análisis

1.1.3. Análisis.
El análisis basado en el reconocimiento efectuado y la investigación sobre las causas de un defecto, debe relacionarse con:
- el carácter de la patología;
- la necesidad de identificar las causas;
- la razón para conocer el orden del defecto (daño o lesión), a saber:
a. para determinar las reparaciones necesarias;
b. para establecer posibles responsabilidades.
De los ensayos realizados obtendremos los gráficos de movimientos con datos y referencias sobre el seguimiento y control.
Además de esos datos, sobre mediciones y otras propiedades de los materiales obtenidos en los ensayos realizados “in situ”, obtendremos los correspondientes a determinación de humedades y aquellos que sean resultado de los análisis químicos o físicos de las muestras extraídas, en los que se reflejarán los extremos de las pruebas o ensayos realizados en laboratorio.
Habiendo recogido toda la información, habrá que realizar el análisis de los resultados obtenidos, de forma ordenada y sistemática. De aquí se obtendrá posteriormente un diagnóstico acertado o no.
# Patología de la edificación/Estructuras de hormigón/Forjados/Inspección y control/Contenido del cemento

d) Contenido del cemento.
Permite, analizando una muestra de hormigón endurecido, averiguar el contenido de cemento por m3.
# Cursos/E M T/1º Diseño - Matemáticas

* Unidad 1 - Figuras en el plano.
* Unidad 2 - Conceptos básicos de geometría del espacio.
* Unidad 3 - Superficies y cuerpos en el espacio..
* Unidad 4 - Conjuntos.
* Unidad 5 - Número Natural.
* Unidad 6 - Funciones lineal y cuadrática.
Texto completo de este capítulo. Esta página contiene todo el texto del capítulo del programa de «1º año de Diseño - Matemáticas».
# Cursos/E M T/1º Deportes - Matemáticas

* Apuntes matemáticos/Geometría/Tema1|Clasificación de ángulos y triángulos
* Apuntes matemáticos/Geometría/T de Pitágoras|Teorema de Pitágoras
Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo del programa de «Geometría»
# Quenya/Ablativo
## Uso

El ablativo corresponde a la preposición "desde".
Así que es usado para orígenes que implican movimiento:
       tuluvan i ciryallo "vendré desde el barco"
o para el dador de algo:
       tuvunes i malta i cundullo "él/ella recibió el oro del príncipe"
El ablativo también se usa después de estas palabras:
* el verbo ruc- "temer", para expresar qué es lo "temido":
       i hína runcë i huinello "el niño temió a la sombra"
* la preposición et "fuera (de)":
       i fëa tullë et i olpello "el espíritu salió de la botella (lit. 'vino fuera de la botella')"

## Formación

Discutiremos cada número por separado:

### Singular

La terminación básica es -llo después de vocales y -ello después de consonantes.
A la mayoría de las palabras simplemente se le agrega la terminación:
       sarat "signo" → saratello
       tári "reina" → tárillo
       vendë "doncella" → vendello
Las palabras que tienen una raíz especial la usan:
       nís "mujer" → nissello
       curo "dispositivo" → curullo
       lómë "noche" → lómillo
Excepciones:
* las palabras que terminan en -l se contraen con la terminación:
       menel "cielo" → menello
* las palabras que terminan en -r, -n, -s pierden esta última consonante antes de obtener -llo:
       aran "rey" → arallo
       atar "padre" → atallo
       tavas "zona boscosa" → tavallo
Cuando apliquemos estas reglas debemos ver la última letra de la raíz (no la del nominativo):
       talan (talam-) "piso, planta" → talamello
       nén(nen-) "water" → nello
El ablativo de los sustantivos con raíces contraídas (ver Quenya/Raíces especiales) no usa la raíz sino el nominativo singular:
       toron (torn-) "hermano" → torollo
Las raíces dobles en -l también usan el nominativo singular:
       amil (amill-) "madre" → amillo
(para estos sustantivos el ablativo y el genitivo singular son idénticos).

### Plural

La terminación es -llon después de vocales e -illon después de consonantes.
       mindon "torre" → mindonillon
       elda "elfo" → eldallon
Excepciones:
* las palabras que terminan en -l se contraen con la terminación:
       macil "espada" → macillon
* Las raíces dobles en -l usan el nominativo singular:
       amil (amill-) "madre" → amillon

### Dual

* a los duales -U se les agrega -llo:
       aldu "un par de árboles" → aldullo (nom.sing.: alda)
* a los duales -T la -t final es reemplazada por -lto:
       ciryat "un par de barcos" → ciryalto (nom.sing.: cirya)
       aranet "un par de reyes" → aranelto (nom.sing.: aran)

### Partitivo Plural

Añadiremos -llon al nominativo partitivo plural:
       ciryali "algunos barcos" → ciryalillon (nom.sing.: cirya)
>> Quenya >> Quenya/Sustantivos >> Quenya/Ablativo