OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2/Dezember 2010/A2 20STE STUNDE 1/2.12.2010
## A2 20ste Stunde. 1 u. 2. 12. 2010

Wir korrigieren die Seite 11 vom Blatt „B Sätze“.
Wir antworten dem deutschen Quiz zusammen.
Wir korrigieren zusammen die Tandemaufgabe „Kausale Zusammenhänge erfragen und ausdrücken“.
STUNDE MIT HANNA
Wir spielen ein Rollenspiel. Wir bekommen verschiedene Rollen: Einige von uns bekommen Information von Reisezielen und sie müssen in einem fiktiven Reisebüro Kunden beraten. Andere bekommen Informationen von verschiedenen Konsulaten und Reiseberatern und müssen in einer fiktiven Touristeninformation Touristen Auskunft geben. Der Rest von den Telnehmern/-erinnen bekommt verschiedene Budgets und müssen eine Reise planen. Die dazu gehörigen Dateien sind hier, hier, hier, hier und hier.
Gute Reise!! (¡¡Buen viaje!!)
Este documento se puede modificar, reproducir y divulgar fuera del entorno de Wikipedia, nombrando sus autores y fuente : Jon Azkue, „Clases programadas para el Aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak“ del wikilibro „Alemán“. Se puede dejar un comentario o una queja en la página web http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Usuario_Discusi%C3%B3n:Jazkue&action=edit
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A1 oinarrizko maila /Grundstufe A1/Oktober 2010/A1 7TE STUNDE 20.10.2010
## A1. STUNDE 7. 20-10-2010

Wir sprechen mit R1 und R2 auf S. 11 vom AB.
Wir sammlen (reunimos) Imperativsätze von Lektion 1 mit Ü26 auf S. 10 vom AB.
Wir schreiben den Test von Kapitel 1 und wir korrigieren ihn auch.
Wir bekommen (recibimos) ein Blatt mit dem Titel “Wortliste Kapitel 1” und die Rückseite (dorso) ist Hausaufgabe.
Wir üben den Wortschatz (vocabulario) mit dem Spiel “Wortschatz”.
Viel Spaß!! (¡¡Mucha diversión!!)
Este documento se puede modificar, reproducir y divulgar fuera del entorno de Wikipedia, nombrando sus autores y fuente : Jon Azkue, „Clases programadas para el Aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak“ del wikilibro „Alemán“. Se puede dejar un comentario o una queja en la página web http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Usuario_Discusi%C3%B3n:Jazkue&action=edit
Iruzkinak edo kexak orri honetako goiko ezkerraldeko „discusión“ gainean klik eginaz eta gero goiko eskuinaldeko „Editar“ hitzaren gainean klik eginaz idatz daitezke.
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A2 oinarrizko maila /Grundstufe A2
## Schuljahr (ikasturte/curso) 2010-2011 EOI BILBO

* Schulkalender, Bibliografie zum Kurs, usw.
(Ikasturteko egutegia, bibliografia eta zentruko hainbat informazio/ Calendario y bibliografía del curso y diversa información del centro)
* September 2010
* Oktober 2010
* November 2010
* Dezember 2010
* Januar 2012
* Februar 2012
* März 2012
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A1 oinarrizko maila /Grundstufe A1/Oktober 2010/A1 6TE STUNDE 18.10.2010
## A1. Stunde 6. 18-10-2010

Wir korrigieren die Hausaufgaben (AB. S. 8/Ü 15 und S. 9 Ü 19, 20, 21 und 22.)
Wir spielen und sprechen mit den Seiten 10 und 11 von AB.
Wir bekommen (recibimos) eine Zahl (Nummer) und wir spielen das Spiel “Zahlen” (números.)
Wir üben die Artikeln auf Deutsch mit dem “der, die, das” Spiel. Lösungen gibt es hier.
Bis nächste Stunde!
Este documento se puede modificar, reproducir y divulgar fuera del entorno de Wikipedia, nombrando sus autores y fuente : Jon Azkue, „Clases programadas para el Aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak“ del wikilibro „Alemán“. Se puede dejar un comentario o una queja en la página web http://es.wikibooks.org/w/index.php?title=Usuario_Discusi%C3%B3n:Jazkue&action=edit
Iruzkinak edo kexak orri honetako goiko ezkerraldeko „discusión“ gainean klik eginaz eta gero goiko eskuinaldeko „Editar“ hitzaren gainean klik eginaz idatz daitezke.
# Alemán/Clases programadas para el aprendizaje del Alemán/ Geplante Unterrichtsstunden für´s Erlernen deutscher Sprache/ Alemana ikasteko eskola antolatuak/Nivel básico A1 oinarrizko maila /Grundstufe A1/Schulkalender, Bibliografie zum Kurs, usw.
## Schulkalender

http://www.eoi-bilbo.net/datos/gestion_fnoticias/archivo_eu1100/WEB_Calendario_escolar_Euskera.pdf

## Bibliografie

http://www.eoi-bilbo.net/datos/gestion_fdepartamentos/archivo_eu230/aleman.pdf

## Verschiedenes (Gai ezberinak/ temas varios)

www.eoi-bilbo.net
# Dibujo

Las reglas que se presentan a continuación están dirigidas más a las personas que quieren aprender a dibujar cosas de manera realista, en lugar de ingenuamente.

## Contenido

* Dibujo Artístico
* Dibujo técnico (geometría plana)
* Dibujo técnico (geometría descriptiva y perspectivas)
* Técnicas de dibujo y pintura
* Croquis
* como hacer que dibujar sea facil
* colorear

## Wikilibros relacionados

* Teoría de la comunicación visual
# Botánica/Magnoliophyta

Magnoliophyta Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Magnoliophyta» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Magnoliophyta»
# Botánica/Microbiología

* Microbios
* Bacterias
* Virus
Microbiología Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Microbiología» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Microbiología»
# Botánica/Micología/Texto completo

Los Hongos (en singular es fungus) son un gran grupo de organismos tratados dentro de la ciencia de la Botánica, pero que no son realmente plantas en el sentido habitual del término. Los Hongos se clasifican como un reino dentro del Dominio Eukaryota. Es decir, tienen células eucariotas con núcleos diferenciados, aunque en algunas especies las divisiones entre las «células» nucleadas son escasas. Sin embargo, todos carecen de clorofila, y las especies son saprofitas, parásitas o micorrícicas. Dentro de los hongos se incluyen los conocidos champiñones, pero el grupo también incluye muchas formas microscópicas, y los hongos habitan en todos los entornos de la Tierra, quizá sólo superados por las bacterias (Capítulo 7) en cuanto a distribución.
# Botánica/Micología/Hongos

Los Hongos (en singular es fungus) son un gran grupo de organismos tratados dentro de la ciencia de la Botánica, pero que no son realmente plantas en el sentido habitual del término. Los Hongos se clasifican como un reino dentro del Dominio Eukaryota. Es decir, tienen células eucariotas con núcleos diferenciados, aunque en algunas especies las divisiones entre las «células» nucleadas son escasas. Sin embargo, todos carecen de clorofila, y las especies son saprofitas, parásitas o micorrícicas. Dentro de los hongos se incluyen los conocidos champiñones, pero el grupo también incluye muchas formas microscópicas, y los hongos habitan en todos los entornos de la Tierra, quizá sólo superados por las bacterias (Capítulo 7) en cuanto a distribución.
# Botánica/Microbiología/Bacterias

Una bacteria (plural: bacteria) es un organismo unicelular perteneciente al Dominio Bacteria, en el esquema de los tres dominios. También puede ser un tipo de organismo perteneciente a una de las tres grandes ramas de la vida. Pertenecen al reino monerans. Tradicionalmente clasificadas como uno de los cinco reinos, las bacterias son células microscópicas y relativamente simples, denominadas procariotas. Estas células carecen del núcleo y los orgánulos de las células más complejas llamadas eucariotas de las que están formadas las plantas. Sin embargo, al igual que las células vegetales, la mayoría de las bacterias poseen una pared celular basada en carbohidratos. En el lenguaje común, «bacteria» sigue refiriéndose también a las arqueabacterias, aunque estas últimas se han clasificado recientemente como una rama o «dominio» independiente de la vida.
Se presentan en diversas formas que incluyen:
* Cocos (tetra, micro, diplo, estafilococos, estreptococos y sarcinas).
* Bacilos (diplo y estreptobacilos)
* Vibro
* Espiral
* Flagelación (anfitricos, lofotricos, petricos y monotricos)
Las bacterias verdaderas son los organismos más antiguos de la Tierra, con la posible excepción de las arqueas, y también los más abundantes. Las bacterias existen en el suelo, el agua y como parásitos de otros organismos. Las especies y cepas de bacterias causan muchas, si no la mayoría, de las enfermedades no hereditarias. Son el objetivo de los medicamentos conocidos como antibióticos.
# Botánica/Microbiología/Microbios

Los microbios son organismos extremadamente pequeños o partículas casi vivas que tradicionalmente estudiaban los botánicos, pero que ahora se tratan dentro del campo más especializado de la Microbiología. Como campo especializado, la Microbiología tiene sus propias metodologías y terminologías, a menudo muy diferentes de las utilizadas por los botánicos. No obstante, para los estudiantes de botánica principiantes es útil aprender algo sobre estos organismos, para comprender su naturaleza presumiblemente más primitiva y su importancia como causantes de las enfermedades de las plantas.
# Botánica/Micología

Micología Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Micología» Texto completo de este capítulo Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Micología»
# Interfaces Gráficas de Usuario/Group Boxes

Un group box es un controlador para agrupar otros objetos, se lo utiliza mucho en barras de herramientas. Se inserta el GroupBox y luego los objetos que contendrá, dentro. Para ello simplemente se los arrastra al interior del GroupBox, ya acomodado en el formulario.
Normalmente solo se usa para agrupar controladores que se encuentran relacionados según algún tipo de información.
Este se considera un contenedor de datos, el cual se estructura de un borde y un encabezado, donde identifica o se relaciona información.

## Uso correcto

Es correcto usar el contenedor groupbox, para agrupar controladores, por ejemplo tenemos un formulario para registrar los datos de un cliente de un almacén y tenemos información que identifican al cliente pero debemos darle un tipo, entonces dependiendo de los datos, armamos diferentes grupos, y llevamos los controladores que deseamos juntar a un mismo groupbox.

## Uso incorrecto

Según las directrices que orientan al buen uso del groupbox, se acoseja no usar groupbox anidados, por entornos de diseño.

## Referencias

* http://www.estudiargratis.com.ar/visual-basic/frame-programasion-visual-basic-express.htm
* http://msdn.microsoft.com/es-es/library/system.windows.controls.groupbox(v=vs.90).aspx
* http://msdn.microsoft.com/en-us/library/windows/desktop/aa511459.aspx

## Enlaces externos

* Group Box
# Interfaces Gráficas de Usuario/List Boxes

Una list box o un cuadro de lista es un widget de interfaz gráfica de usuario que permite a los usuarios seleccionar una o más opciones de una lista estática.

## Modo de uso

Para seleccionar una opción, el usuario debe hacer clic sobre la misma. Para seleccionar más de una opción se debe mantener presionada la tecla Ctrl mientras se cliquea en las opciones (hacer clic sobre una opción ya seleccionada hará que se deseleccione).

## Presentación

* Ordenar los elementos de lista en un orden lógico, tales como agrupar opciones relacionadas juntas, colocar objetos de uso más frecuente primero, o usando el orden alfabético. Ordenar los nombres en orden alfabético, los números en orden numérico, y las fechas en orden cronológico. Las listas con 12 o más artículos deben ser ordenados alfabéticamente para hacer que los elementos más fáciles de encontrar.
* Coloque las opciones que representan Todo o Nada al principio de la lista , independientemente del orden de clasificación de los elementos restantes.
* Incluya meta-opciones entre paréntesis.
* ¿No tiene artículos en blanco lista para usos meta-options. Los usuarios no saben cómo interpretar los artículos en blanco, mientras que el significado de los meta-options es explícita.

## Referencias

* http://msdn.microsoft.com/en-us/library/windows/desktop/aa511484.aspx
# Guía de Controles para las Interfaces Gráficas de Usuario

| Balloons Check Boxes Command Buttons Command Links Drop-down Lists & Combo Boxes Group Boxes Links List Boxes List Views Progress Bars | Revelación Progresiva Radio Buttons Search Boxes Sliders Spin Controls Status Bars Tabs Text Boxes Tooltips and Info-tips Tree Views |
# Interfaces Gráficas de Usuario/Combos

Un combo o lista desplegable es un elemento de la interfaz gráfica utilizado para presentación de un menú emergente, donde se van a presentar una lista de opciones a elegir que se muestran en tipo cascada, cuando este menú esta inactivo, el usuario podrá visualizar lo siguiente, si esta en un Macintosh vera la ultima opción utilizada y si esta en un Windows vera un valor asignado por defecto.
Por otra parte tenemos los cuadros combinados que en realidad son lo mismo que una lista desplegable, tienen el mismo uso y a simple vista son el mismo objeto, lo único que los diferencia entre si es la implementación de una opción de búsqueda, donde el usuario puede escribir la opción que desea buscar en la lista y si esta opción esta disponible el usuario puede acceder a ella de una forma mas fácil.

## Modo de uso

Este objeto tiene un modo de uso relativamente simple, lo único que hay que hacer es darle clic en el botón desplegable y por ultimo seleccionar la opción deseada.

## Usos
### Correcto

La forma de uso correcta de objeto se basa en la organización de los elementos en la lista, hay que organizarlos en un orden lógico para el usuario:

### Incorrecto
## Referencias

* http://msdn.microsoft.com/en-us/library/windows/desktop/aa511458.aspx
# Interfaces Gráficas de Usuario/Command Links

Con los command links los usuarios pueden seleccionar una respuesta y de acuerdo a la respuesta seleccionada realizar una tarea asignada al comando; estos comandos se muestran con una flecha estándar o un icono personalizado, y una breve explicación de la tarea asignada.
En ocasiones los command link pueden acceder a otras funciones con nuevos command link, es decir, al acceder a una tarea asignada a un command link, este mismo puede tener como tarea asignada una ventana con nuevos command links con tareas distintas, a estas nuevas opciones se le denominan “Opciones secundarias”.

## Iconos

* Cada command link necesita un icono diferente.
* Si es necesario utilizar el comando flecha.
* En caso de seguridad utilizar el escudo de seguridad para demostrarle al usuario que se requiere elevación inmediata en la función.
* Usar Iconos personalizados para lograr la identificación de cada función (no confundir al usuario con iconos que no tengan que ver con la función).

## Etiquetas

Son respuestas a una instrucción principal, debe elaborarse una instrucción principal para determinar luego sus respuestas.
* Siempre se debe elegir una etiqueta concisa que comunica con claridad y diferencia a lo que el enlace de comando.
* Enfoque etiquetas de command link para ayudar al usuario a elegir la correcta
* Comience las etiquetas con un verbo.
* Usar una frase positiva.
* No ser muy extenso en la etiqueta.
* Añadir “recomendado” según sea el caso.
* Añadir “avanzado” si la etiqueta es destinada para usuarios avanzados.

## Errores comunes

* Hacer explicaciones largas y redundantes en cambio de ir al grano como debería de ser.
* Usar otros comandos que hacen mas larga la ejecución de la tarea asignada, lo mas recomendable es usar radio buttons para hacer mas clara la visión del usuario.
* Proponer opciones que llevan al mismo lado.
* En los iconos se usan iconos que no tienen que ver con la función, o le dificultan la visión al usuario para poder entender la función
* Realizar explicaciones que no tienen casi ninguna relación con la función

## Referencias

* http://msdn.microsoft.com/en-us/library/windows/desktop/aa511455.aspx
# Interfaces Gráficas de Usuario/Command Buttons

Los command buttons o botones de comando se utilizan principalmente o su función principal es permitir a los usuarios ejecutar o iniciar una acción inmediata. El botón de comando lo utilizaremos siempre y cuando queramos ejecutar una acción inmediata de lo contrario es mejor usar otro control

## Uso

Para darles un buen uso a los botones de comando depende mucho del diseño de este ya que de este interpreta el usuario la función por ejemplo el uso de los Puntos suspensivos: además que los botones de comando se utilizan para ejecutar acciones inmediatas, también se necesita más información para realizar la acción. Por ejemplo para indicar un comando que necesita información adicional junto con la confirmación, lo podemos hacer agregando puntos suspensivos al final de la etiqueta del botón:

## Los patrones de uso de los botones de comando

Las distintas formas de usar los botones de comando.

### Botones de comando estándar

Se utiliza para realizar o ejecutar acciones inmediatas

### Botones de comando por defecto

Este botón esta predeterminado en una ventana y indica que el botón se ejecutara cuando el usuario accione la tecla enter.

### Botones ligeros de mando

Este comando es parecido al estándar solo se diferencian en que el marca botón solo aparece cuando se pasa el ratón sobre él.

### Botones de menú

Se utiliza cuando se quiere desplegar un conjunto de comando en un menú

### Botones de navegación

Utilice un botón de búsqueda para ayudar a el usuario a seleccionar un valor valido.

### Botones progresivos divulgación

Utilice un botón revelación progresiva para mostrar u ocultar las acciones de poco uso.

## Referencias

* http://msdn.microsoft.com/en-us/library/aa511453.aspx
# Interfaces Gráficas de Usuario/Links

El control Link referente a los formularios Windows Forms permite agregar vínculos de estilo Web a aplicaciones de Windows Forms. Donde se puede utilizar el control LinkLabel para todo aquello para lo que pueda utilizar el control Label.

## Establecimiento

* Se debe de establecer el título adecuado en la propiedad Text.
* La propiedad LinkArea para determinar qué parte del título se indicará como vínculo. La forma en que se indica depende de las propiedades relacionadas con la apariencia de la etiqueta del vínculo. El valor de LinkArea se representa con un objeto LinkArea que contiene dos números: la posición del carácter inicial y el número de caracteres. La propiedad LinkArea se puede establecer en la ventana Propiedades o en código de la siguiente manera:

## Uso correcto

Es correcto usarlo como:
* Como vinculo de archivo.
* Como vinculo a una carpeta.
* Como vinculo a una pagina o sitio web.

## Uso incorrecto

* No es correcto usarse como un controlador para dar funcionalidades de salvar, modificar, eliminar, etc.
* En las aplicaciones de windows forms; donde sucede lo contrario en el diseño web.

## Enlaces externos

Ejemplo LinkLabel
# Lanzamiento de bala/Reglamento

* Zona de lanzamiento
* La bala
* Uniforme
# Lanzamiento de bala/Historia

* Historia universal
* Historia de la impulsión de bala en Colombia
# Lanzamiento de bala/Introducción

El objetivo en el lanzamiento de peso es propulsar una sólida bola de metal a través del aire a la máxima distancia posible. El peso de la bola en categoría masculina es de 7,26 kg y de 4 kg en femenina. La acción del lanzamiento está circunscrita a un círculo de 2,1 m de diámetro.
En la primera fase de la prueba, el atleta sujeta el peso con los dedos de la mano contra su hombro, poniendo la bola debajo de la barbilla. El competidor avanza semiagachado, para adquirir la fuerza y velocidad que transmitirá a su lanzamiento. Al alcanzar el lado opuesto del círculo, estira el brazo de lanzar repentinamente y empuja el peso hacia el aire en la dirección adecuada.
El empuje se hace desde el hombro con un solo brazo y no se puede llevar el peso detrás del hombro. Cada competidor tiene derecho a tres lanzamientos y los siete mejores pasan a la siguiente ronda de otros tres lanzamientos por atleta. Las medidas se efectúan desde el borde interno de la circunferencia del área de lanzamiento hasta el primer punto de impacto. Los competidores se clasifican de acuerdo a su mejor lanzamiento. Si el lanzador se sale del círculo, el lanzamiento es nulo.
# Lanzamiento de bala/Reglamento/Texto completo
## Zona de lanzamiento

El círculo de lanzamiento deberá tener un diámetro de 3,135 m. El interior del círculo no debe ser deslizante. Puede ser de hormigón, asfalto u otro material firme. La superficie de su interior deberá ser plana y situada 2.4 - 3.6 cm más abajo que el borde superior del aro del círculo.
El foso de lanzamiento está demarcado con líneas blancas de 5 cm de ancho.
El círculo de lanzamiento tiene un tope de contención hacia el área de caída. Este tope sigue la forma del círculo. Debe tener 132 cm de longitud y 16 cm de alto.
El área de caída está demarcada por líneas de 5 cm de ancho en un ángulo de 45º, con una prolongación de 30 metros.

## La bala

* La bala debe ser una esfera con un peso de 7,26kg, kg, en la rama masculina, y 4kg, en la rama femenina.
* Al diámetro de este implemento en la rama masculina es mínimo de 110mm y máximo de 130mm
* Para la rama femenina el diámetro mínimo es de 95 mm y el máximo de 110mm
* El lanzamiento se efectúa desde un círculo de 2,135 m (± 5mm) de diámetro interior.
* En la parte exterior delantera se coloca un contenedor que deberá medir de 0.112m a 0.30m de anchura y 0.10m(+/0.008m) de altura en relación con el nivel del interior del círculo adyacente al contenedor, con una cuerda de 1,21 m (+/0,01 m) de longitud para un arco de radio igual al del círculo.
* La zona de caída se encuentra limitada por dos líneas que, partiendo del centro del círculo y pasando por los extremos del contenedor se prolongan formando un ángulo de 34,92º .
* Después de cada lanzamiento, y solo cuando la bola haya caído, el lanzador deberá salir del círculo por la mitad posterior.
* El pie del lanzador no debe pasar o salir del círculo.

## Referencias

Informe de Lanzamiento de bala
* ↑ www.rfea.es
* ↑ www.deporteadaptadocyl.org
# Lanzamiento de bala/Historia/Colombia

La impulsión de bala es una disciplina moderna para el deporte colombiano. En nuestro país no hay mucha historia al respecto. Pero se cuenta con algunos resultados obtenidos por deportistas destacados.
En los juegos atléticos de 1941, Pionono González con 11.81m supera el récord nacional.
Dagoberto González, atleta de Bolívar es el primer impulsador de bala a nivel internacional, ocupó el tercer puesto en el suramericano de atletismo realizado en 1963 en la ciudad de Cali, con 14.02m.
En 1975 en Río de Janeiro, Modesto Barreto ocupa el sexto puesto con 14.16su mama en cuatro
En la rama femenina Magdalena Gómez es la primera representante de Colombia a nivel internacional al ser campeona suramericana con un registro 13.94m.
María Isabel Urrutia participa en el suramericano de atletismo realizado en Santafé, Argentina, donde ocupó el sexto puesto. En 1991 se corona campeona suramericana en Manaos, Brasil.
Luz Dary Castro, atleta antioqueña, ocupa en la ciudad de Barquisimeto, Venezuela, el segundo puesto. Es poseedora del récord nacional con 16.70m realizado en santiago de chile en 2006.