OpenLLM-France/wikimedia huggingface dataset:
# Artes culinarias/Recetas/Alcachofas revueltas con jamón.

| Cantidad para 2 personas ? Kcal / 100g | Glosario A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - Ñ - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z Navegar por categorías Aves | Carne | Cereales | Frutas | Legumbres | Mariscos | Pan | Pescados | Setas | Verduras | Postres | Regímenes | Zonas geográficas | 1 hora. |
| | Glosario A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - Ñ - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z Navegar por categorías Aves | Carne | Cereales | Frutas | Legumbres | Mariscos | Pan | Pescados | Setas | Verduras | Postres | Regímenes | Zonas geográficas | Dificultad: |
| | Precio: ? |
| Ingredientes Alcahofas Cebolleta Zumo de limón Ajo Harina Sal Aceite de oliva | Procedimiento Deshojamos las alcachofas las partimos en trozos y las ponemos en agua con zumo de limón para evitar que se pongan negras. En una olla con agua, sal y un chorreón de aceite ponemos las alcachofas a cocer. Debemos vigilar no hacerlas demasiado, cuando las tengamos las escurrimos y reservamos. Preparamos un sartén con aceite de oliva, un ajo laminado y ponemos las alcachofas, las vamos mareando, le agregamos el jamón en taquillo y una cucharadilla de harina y agua de la cocción. Tenemos que obtener una salsa espesa. |
# Catalán/El espacio

L'espai :
| El espacio ||
| Castellà | Català |
| el agujero negro | el forat negre |
| la constelación | la constel·lació |
| la estrella | l'estrella (fem.), l'estel (m.) |
| la galaxia | la galàxia |
| el planeta | el planeta |
| el satélite | el satèl·lit |
| el universo | l'univers (m.) |
| el cometa | el cometa |
# Catalán/El tiempo

El temps i els fenòmens atmosfèrics :
| El tiempo y los fenómenos atmosféricos ||
| Castellà | Català |
| el arco iris | l'arc iris, l'arc de sant Martí (m.) |
| el granizo | la calamarsa / el granís |
| el huracán | l'huracà (m.) |
| la inundación | la inundació |
| la lluvia | la pluja |
| la nube | el núvol |
| el rayo | el llamp |
| el relámpago | el llampec |
| el sol | el sol |
| la sombra | l'ombra (f.) |
| el terremoto | el terratrèmol |
| el tifón | el tifó |
| la tormenta | la tempesta |
| el trueno | el tro |
| el viento | el vent |
# Catalán/Exercicis de la lliçó 1a, nivell avançat
## Primer exercici

Escriviu les lletres que manquen a aquests mots:
ATENCIÓ!: Si us plau, no feu els exercicis editant aquesta pàgina. Imprimiu-los o feu-los en un esborrany a banda i així qui vingui darrere vostre no tindrà les respostes al mateix full d'exercicis. Davall de cada exercici teniu un enllaç amb les respostes a aquests exercicis.
Respostes>>
# Catalán/Exercicis de la lliçó sisena
## Primer exercici

Escribe el artículo determinado que corresponda.
Respostes>>

## Segon exercici

Reescribe las palabras del primer ejercicio antecedidas por el artículo indeterminado.
# Catalán/Exercicis de la lliçó cinquena
## Primer exercici

ATENCIÓN: Por favor, no hagas los ejercicios editando esta página. Imprímelos o hazlos en un borrador a parte y así el que venga detrás de ti no tendrá las respuestas en la misma hoja de los ejercicios. Debajo de cada ejercicio tienes un link con las respuestas a estos ejercicios.
Conjuga las siguientes formas verbales en catalán:
* Nosaltres (batre) ____________.
* Ella (perdre) _____________.
* Tu (treure) _____________.
* Vosaltres (vèncer) _____________.
* Jo (tèmer) _____________.
* Elles (beure) _____________.
* Nosaltres (vèncer) _____________.
* Ella (témer) _____________.
* Tu (beure) _____________.
* Vosaltres (batre) _____________.
* Jo (perdre) _____________.
* Vostès (treure) _____________.
Respostes>>

## Segon exercici

ATENCIÓN: Por favor, no hagas los ejercicios editando esta página. Imprímelos o hazlos en un borrador a parte y así el que venga detrás de ti no tendrá las respuestas en la misma hoja de los ejercicios. Debajo de cada ejercicio tienes un link con las respuestas a estos ejercicios.
Conjuga los verbos siguientes en catalán en las seis personas:
Prometre
* Jo
* Tu
* Ell
* Nosaltres
* Vosalttres
* Ells
Témer
* Jo
* Tu
* Ell
* Nosaltres
* Vosaltres
* Ells
Retre
* Jo
* Tu
* Ell
* Nosaltres
* Vosaltres
* Ells
Combatre
* Jo
* Tu
* Ell
* Nosaltres
* Vosaltres
* Ella
Respostes>>

## Tercer exercici

ATENCIÓN: Por favor, no hagas los ejercicios editando esta página. Imprímelos o hazlos en un borrador a parte y así el que venga detrás de ti no tendrá las respuestas en la misma hoja de los ejercicios. Debajo de cada ejercicio tienes un link con las respuestas a estos ejercicios.
¿Alguna de las formas verbales del primer ejercicio varía en el catalán de las islas Baleares o del País Valenciano? Si la respuesta es afirmativa reescribe las formas que cambian.
Respostes>>

## Quart exercici

ATENCIÓN: Por favor, no hagas los ejercicios editando esta página. Imprímelos o hazlos en un borrador a parte y así el que venga detrás de ti no tendrá las respuestas en la misma hoja de los ejercicios. Debajo de cada ejercicio tienes un link con las respuestas a estos ejercicios.
Reescribe los verbos del segundo ejercicio en el catalán de las Baleares y del País Valenciano.
Respostes>>
# Catalán/Info

Este curso de catalán está pensado para cualquier persona que hable español y quiera aprender catalán por cualquier motivo. Para seguir este curso no se requiere ningún tipo de altas y es completamente gratis. El curso comienza desde lo más básico profundiza poco a poco para llegar a un nivel muy elevado. Ahora bien, por muy completo que sea el curso, si realmente quieres aprender catalán tendrás que complementar los conocimientos teóricos y prácticos que aquí te ofrecemos con lecturas, la práctica oral con catalanoparlantes, escuchar catalán a través de radios, televisiones, videos, etc. Además, te animamos a comunicarnos las dudas, sugerencias, etc., que te vayan apareciendo. Si alguien se anima a participar en la elaboración del curso, mejor todavía. Por último, si este curso de catalán te resulta práctico, intenta que sea conocido por otras personas que estén interesadas en aprender catalán.
# Carreras con vallas/Índice
## Carreras con Vallas

* Carreras con vallas/Historia
** Historia mundial
** Historia en Colombia
* 'Carreras con vallas/Reglamento
** Uniforme
** Zapatillas
** Pista
** Vallas
* Carreras con vallas/La carrera con vallas
** Las salida baja
** Colocación de los tacos
** Fases de la salida baja
** Posición “A sus marcas”
** Posición de “Listos”
** Fase de “Impulso”
** Fase de aceleración
* Carreras con vallas/La carrera de velocidad y ritmo
* Carreras con vallas/El paso entre vallas
* Carreras con vallas/Apoyo
** Apoyo anterior
** Impulso
* Carreras con vallas/Vuelo
* Carreras con vallas/Ejercicios de asimilación de la técnica de carrera
** Ejercicio # 1 Skipping
** Ejercicio # 2 Elevación de muslos y extensión de la pierna hacia adelante
* Carreras con vallas/El pasaje de la valla
** El despegue
** El pasaje
** La caída
** Ejercicios de asimilación del pasaje de vallas
** Ejercicio # 1 Ataque y recuperación
** Ejercicio # 2 Ataque
** Ejercicio # 3 Recobro
** Ejercicio # 4 Ataque y recobro sobre la valla
** Ejercicio # 5 Recuperación de pasaje de valla con apoyo
** Ejercicio # 6 Pasos laterales con piernas extendidas
** Ejercicio # 7 Pasos laterales con elevación del muslo
** Ejercicio # 8 Pasaje lateral con elevación del muslo sobre cuadro
** Ejercicio # 9 Recobro con tracción de un compañero
* Carreras con vallas/Trayecto final
# Carreras de medio fondo y fondo/Enlaces

* carreras con vallas.pdf en Escuela virtual de deportes
* Créditos
# Carreras de medio fondo y fondo/Introducción

Las pruebas de medio fondo son carreras del atletismo que se realizan en la pista atlética. Éstas pruebas comprenden distancias entre los 800 m y los 3000 m. En este tipo de pruebas los atletas realizan esfuerzos que requieren la combinación de velocidad y resistencia.
Dentro de las pruebas de fondo o de larga distancia, encontramos la carrera de 5000 m y la de 10000 m que se practican en la pista atlética. La maratón, por su parte, corresponde a 42 km y 195 m y gran parte de este recorrido se realiza por calle. En algunas ocasiones la salida y la llegada se desarrollan dentro de una pista atlética.
En gran parte del mundo se ofician diferentes carreras de calle con una gran variedad de distancia. Las pruebas mencionadas son las únicas que pertenecen al programa olímpico.
# Carreras de medio fondo y fondo/Créditos

Este trabajo fue originalmente producido por Promedios CTA, con el auspicio del Instituto Colombiano del Deporte COLDEPORTES, y fue wikificado por primera vez por Eduardo Sanabria el 18 de septiembre de 2010. A continuación aparece el listado de colaboradores originales.

## Editores originales
### COLDEPORTES
##### Everth Bustamante García

Director Coldeportes

##### Alberto Casas Sánchez

Secretario General Coldeportes

##### Orlando Sotelo Suárez

Subdirector Técnico del Sistema Nacional y Proyectos Especiales Coldeportes

##### María Victoria Romero

Subdirectora Administrativa y Financiera Coldeportes

##### Ruth Dary Forero Robayo

Coordinadora Grupo de Contratación Coldeportes

##### Tirso Zorro Guio

Coordinador Sector Deporte

### Comite Olímpico Colombiano
##### Baltazar Medina

Presidente

##### Hector Velez Uribe

Gerente

### Promedios CTA

El texto del presente documento fue compilado, elaborado y revisado por el profesor:

##### Francisco Javier Díaz

Productor General
Libardo Hoyos Preparador físico selección colombia

##### Nelson O. Clavijo gutierrez

Coordinador Deportivo

##### Jairo A. Galvis Henao

Corrector de estilo

##### Eduardo Sanabria Cendales

Diseño y diagramación

##### Andrés Vargas

Fotografía

## AGRADECIMIENTOS
##### Alexis Gerardo López Castillo

Campeona Nacional Mayores - 3000 obstaculos 2009 Campeona Distrital Mayores Bogotá - 3000 obstaculos 2009

##### Segio Armando Martinez Jimenez

4to Campeonato Nacional Mayores 2009 5to Raking Suramericano 800 m Juvenil 2008
# Blender 3D: novato a profesional/El Modelar Del Acoplamiento

siguiente página: Modelar a una persona simple anterior página: Quickie Rinde
El modelar del acoplamiento es el tipo más común de modelar en todo el blender-dom. Si usted hizo Modelo De Quickie clase particular, entonces usted ha participado ya en modelar del acoplamiento. Este ejercicio ayudará más lejos a explicar modelar del acoplamiento.
Dibuje tres puntos no más que una pulgada separada áspero en la forma de un triángulo en el centro del papel.
Cada de estos puntos se llama a cima El plural de la cima es cimas.
Ahora conecte dos de los puntos con una línea. La línea se llama borde Dibuje dos bordes mas para conectar las tres cimas todas. Usted debe ahora tener un triángulo dibujado en el papel. Complete el triángulo. Esto se llama a cara.
Ahora dibuje otra cima (punto) en el papel. Conéctelo con dos de las cimas (puntos) que usted dibujó previamente. Usted tiene otro triángulo. Complételo para crear otra cara. ¿Podría usted imaginarse el hacer de esta misma clase de actividad en el espacio 3D? Esencialmente, el modelar del acoplamiento es justo.
Usted puede guardar el llenar encima del papel de más cimas, bordes, y caras si usted desea. Usted puede desear intentar y crear algo fresco con sus triángulos.
Cuando usted está creando sus modelos, recuerde que es el punto entero debe tener bordes y las cimas de modo que usted pueda tener puntos de control en el espacio 3D para sus caras. Cuando se rinde la escena, sólo las caras serán vistas. Ningunos bordes o cimas no conectada con una cara no aparecerán.
siguiente página: Modelar a una persona simple anterior página: Quickie Rinde
# Blender 3D: novato a profesional/Creando cesped

Aquí podremos diseñar un pasto o césped en Blender (versión 2.49). Primero crea un plano, luego de que hayamos creado el plano ve a la vista frontal. Posteriormente debes ir al botón Object (F7) y luego a Particle Buttons que esta en los botones de la derecha. Le das clic ahí y luego activa o dale clic en Particle System y luego donde dice Emiter cámbialo a Hair. No verás el pasto automáticamente, así que nos vamos a Physics y donde dice Normal le aumentamos hasta 0.100 para que parezca césped largo. Ahora cambia la vista a Camara (NUM0) para poder verlo mejor.

## Modificando el césped

Ya tienes el césped ahora hay que darle un efecto. Abajo de Normal en Random ponlo a 0.20, esto hace que el césped se vea real. Si quieres crear más césped, en Particle System en el campo ``Amount´´ aumenta el número pero si tu computadora no resiste no le aumentes o se te pondrá lenta.

## Toques finales

Si notas, en el visor de Blender no se ve el plano sino que sólo el césped. Para verlo, ve a la parte de visualisation del recuadro de partículas y activamos emmiter ¡y listo! Ahora sólo dale el color en el panel de materiales y ya lo tendrás listo.
# Cálculo de un Eclipse Solar y Lunar. Ocultación y Tránsito/Eclipse Solar/Definición de Eclipse

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## Definición de Eclipse

El término Eclipse proviene de la palabra griega Έκλειψις, 'Ekleipsis' cuyo significado es “desaparición”, “abandono”. Un Eclipse Solar es la ausencia de la luz solar producto del paso de la Luna por el disco solar, en el momento de la Sizigia (fase lunar nueva) es decir de la interposición de la Luna entre la Tierra y el Sol o bien la elongación lunar, ángulo Sol-Tierra-Luna, es cercana a los 0°.

## Tipos de Eclipse Solar

Los eclipses solares se clasifican en 2 tipos dependiendo de la distancia angular desde el centro del Sol al nodo descendente o ascendente de la órbita lunar. Estos son:
1° - Los PARCIALES (NO CENTRALES): el nodo ascendente lunar no coincide con el centro del Sol desde cualquier punto de la Tierra, aunque el astro selenita “oculta” o eclipsa cierta porción del Sol. Puede coincidir pero fuera de la superficie de la Tierra y el cono de sombra lunar “toca” la superficie terrestre por lo tanto serán también parciales y ocurren siempre entre los círculos polares y los polos, en las regiones polares.
2° - Cuando el nodo lunar coincide con el centro del Sol en ciertas regiones del globo terrestre ocurren los CENTRALES, estos subtipos son:
       a) Los TOTALES: el cono de sombra lunar de forma elíptica sobre la superficie terrestre dibuja una “ruta” siempre de Oeste a Este. Son totales cuando el diámetro lunar es igual o mayor al del Sol. Cuando son iguales se pueden observar sobre el limbo oscuro lunar unos puntos luminosos llamados “perlas o cuentas de Baily” que se producen cuando los rayos del Sol pasan tangentes por un cráter o depresión de tal limbo lunar.
       b) Los ANULARES: suceden cuando el diámetro lunar es menor al del Sol. En el momento en que coincide el nodo lunar (ascendente o descendente) con el centro del Sol se observa un anillo luminoso alrededor de la luna nueva, de ahí anulares. Por lo tanto el cono de sombra lunar nunca llega a tocar la superficie de la Tierra.
       c) Los HÍBRIDOS: en un mismo eclipse solar pueden ocurrir los dos subtipos anteriormente descritos a) y b), es decir el ANULAR y el TOTAL.
Cuando ocurren los totales, anulares o híbridos, fuera de la ruta del cono de sombra lunar se observa el eclipse solar en forma parcial. Aquí debido a la paralaje lunar, el nodo lunar (ascendente o descendente) se encuentra desplazado respecto al centro del Sol.
Los diámetros solares dependen si la Tierra se encuentra en su perihelio (mayor) o afelio (menor). Lo mismo para la Luna, si se encuentra en su perigeo (mayor) o apogeo (menor).
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* Cálculo de un Eclipse Solar
Capítulos :
| 01 | 02 | 03 |
| 04 | 05 | 06 |
| 07 | 08 | 09 |
| 10 | 11 | 12 |
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# Cálculo de un Eclipse Solar y Lunar. Ocultación y Tránsito/Eclipse Solar/Texto completo

* Contenidos
El presente trabajo se basa en la obra "A Manual of Spherical and Practical Astronomy" de William Chauvenet que a su vez, éste último, ha simplificado la teoría de Friedrich W. Bessel.

## Capítulo Completo: Cálculo de un Eclipse Solar

En éste cálculo se ha tomado como ejemplo el Eclipse Solar Total del 2 de Julio del año 2019, visible en el Océano Pacífico Sur, región ecuatorial y tropical Norte del Océano Pacífico también lindando con América Central y toda América del Sur excepto la región Norte límite con el Caribe y el Océano Atlántico.
* Capítulo 1 - Definición de Eclipse
* Capítulo 2 - Teoría de los Eclipses Solares y Cálculo de los Elementos Besselianos
* Capítulo 3 - Cálculo del Primer y Último contacto de la Luna con el Sol - Contactos Exteriores o Penumbrales
* Capítulo 4 - Cálculo de la Curva del Comienzo o Fin del Eclipse en la Salida o en la Puesta del Sol - Contactos Exteriores o Penumbrales
* Capítulo 5 - Cálculo de la Curva del Eclipse Máximo en el Horizonte
* Capítulo 6 - Cálculo del Comienzo y Fin del Eclipse en el Límite Norte - Contactos Exteriores o Penumbrales
* Capítulo 7 - Cálculo de la Curva del Límite Norte - Contactos Exteriores o Penumbrales
* Capítulo 8 - Cálculo del Comienzo y Fin del Eclipse Total Central
* Capítulo 9 - Cálculo de la Curva del Eclipse Total Central. Eclipse Máximo y Ancho de la Sombra
* Capítulo 10 - Cálculo del Comienzo y Fin de los Límites Norte y Sur del Eclipse Total Central
* Capítulo 11 - Cálculo de las Curvas de los Límites Norte y Sur del Eclipse Total Central
* Capítulo 12 - Cálculo del Comienzo y Fin del Eclipse en un Lugar Dado (Ciudad de Buenos Aires)
* Bibliografía

## Notas de referencia

* ↑ Estudio y ejemplos prácticos desarrollados por Fernando T. de Gorocica a partir de la teoría besseliana. En todo este trabajo, las gráficas (mapas) y los ejemplos de cálculo los he realizado con la planilla MS-Excel (2010). Descargar Planilla MS-Excel: Cálculo del ECLIPSE SOLAR TOTAL del 02.07.2019.
# Cálculo de un Eclipse Solar y Lunar. Ocultación y Tránsito/Friedrich Wilhelm Bessel

* Análisis de los Eclipses - Analyse der Finsternisse
* Tránsito de Mercurio por el Sol del 05.05.1832
* Bibliografía
Friedrich Wilhelm Bessel Esta página contiene todo el texto del capítulo de «Friedrich Wilhelm Bessel»
# Cálculo de un Eclipse Solar y Lunar. Ocultación y Tránsito/Eclipse Solar/Eclipse Solar Total del 02.07.2019

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## Eclipse Solar Total del 02.07.2019

En éste cálculo se ha tomado como ejemplo el Eclipse Solar Total del 2 de Julio del año 2019, visible en el Océano Pacífico Sur, región ecuatorial y tropical Norte del Océano Pacífico también lindando con América Central y toda América del Sur excepto la región Norte límite con el Caribe y el Océano Atlántico.
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* Cálculo de un Eclipse Solar
Capítulos :
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# Cálculo de un Eclipse Solar y Lunar. Ocultación y Tránsito/Friedrich Wilhelm Bessel/Análisis de los Eclipses - Analyse der Finsternisse

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# Astronomische Untersuchungen - Investigaciones Astronómicas - Libro 2

El siguiente contenido de esta sección es según los tratados X, XI y XIII del título “Astronomische Untersuchungen”, band 2, obra donde Friedrich W. Bessel describe su teoría original sobre los eclipses solares, tratados que he traducido del alemán por medio de Google Translate. NdT.

## Tratado X - Análisis de los Eclipses

Introducción
Primera sección
    Ecuaciones Básicas para el Análisis de los Eclipses
Segunda sección
    Análisis de los Eclipses para la Tierra en General
       Ejercicio 1. Determinar en un tiempo dado la línea curva sobre la Tierra en la que se ve el contacto de los limbos de dos astros esféricos
       Ejercicio 2. Determinar las horas del primer y último contacto de los limbos de la Luna y del Sol en el horizonte, y también los puntos sobre la Tierra donde se ven este primer y último contacto
       Ejercicio 3. Determinar en un tiempo dado el punto sobre la superficie de la Tierra donde se ve el contacto de los limbos de la Luna y del Sol en el horizonte
       Ejercicio 4. Determinar los puntos sobre la Tierra donde, en un instante dado, se verá el contacto circular (del Sol y de la Luna) como el máximo del eclipse
       Ejercicio 5. Determinar la ruta del eclipse central sobre la Tierra y las horas de su comienzo y finalización
Tercera sección
    Cálculo del eclipse en cualquier lugar dado sobre la Tierra
Cuarta sección
    Aplicación de las Observaciones de los Eclipses

## Tratado XI

Una herramienta para facilitar las observaciones de los eclipses solares y ocultaciones

## Tratado XIII

Observación del eclipse solar del 15 de mayo de 1836

# Enlace al contenido traducido (.pdf)

Análisis de los Eclipses. Tratados X, XI y XIII del libro segundo de Astronomische Untersuchungen, de Friedrich W. Bessel. Traducción del alemán al español por Lic. Fernando Tomás de Gorocica Rocca. Repositorio SEDICI - Universidad Nacional de La Plata.
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* Friedrich Wilhelm Bessel
Capítulos :
| 01 | 02 | 03 |
# Aplicaciones Educativas/Investigación sobre tecnología y aplicaciones educativas
## Investigación sobre tecnología y aplicaciones educativas

Son numerosas las instituciones y universidades que realizan investigaciones sobre las tecnologías educativas y APPs educativas, a menudo los resultados se desarrollan a través de proyectos y publicaciones especializados en este área. A continuación se recogen algunas de las entidades más activas en este campo.
The New Media Consortium (NMC)
El Centro de Nuevos Medios fue fundado en 1993 a través de un acuerdo de colaboración entre las compañías Adobe Systems Incorporated, de Apple Computer, Inc., FWB Inc., Macromedia, Prentice Hall, Sony Electronics Inc., y SuperMac: Technology, Inc. En la actualidad el NMC funciona como una comunidad en la que se aglutinan instituciones educativas con el fin de promocionar e investigar la aplicación de las tecnologías en los procesos de aprendizaje. Desde 2002 el NMC lidera el Proyecto Horizon cuyo objetivo es la investigación de las tecnologías emergentes en la educación superior, sus resultados se difunden anualmente en el informe Horizon. NMC también colabora con la UNESCO, la OCDE, el Banco Mundial, USAID, Universidad de las Naciones Unidas, JISC, Singapur IDA, el Foro Mundial sobre la Educación, WISE.
* REDIRECCIÓN [[<http://www.nmc.org>]]
EDUCASE Learning Initiative (ELI)
Comunidad formada por diferentes entidades educativas: colegios, universidades, empresas, asociaciones y organismos gubernamentales, cuyo objetivo está dirigido a profundizar en cómo las TIC pueden ayudar al desarrollo del aprendizaje. Su proyecto de referencia, EDUCASE, desde el que se difunden conferencias, eventos, debates, acciones formativas y de Benchmarking, junto con publicaciones como, EDUCAUSE Review.
* REDIRECCIÓN [[<http://www.educause.net>]]
Consortium for School Networking (CoSN)
El CoSN ofrece formación a los educadores para que incorporen las TIC a sus metodologías y recursos de aprendizaje. Uno de sus proyectos es el sistema de certificación denominado, Certificado Educación Líder Tecnología (CETL), cuya obtención respalda un conocimiento en TIC en el área del aprendizaje.
* REDIRECCIÓN [[<http://www.cosn.org>]]
INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado)
Organismo perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que promociona el uso de las TIC en los niveles educativos no universitarios en España.
* REDIRECCIÓN [[<http://www.ite.educacion.es/es/intef>]]