# Altas capacidades intelectuales

El término altas capacidades intelectuales se utiliza para referirse a las capacidades intelectuales potenciadas de carácter innato de una persona o niño. Éstas potencian otras múltiples características propias de la individualidad y diversidad de la persona. No obstante, la mayoría de las personas con altas capacidades intelectuales poseen algunas características comunes. Se utiliza las siglas ACI para referirse a las mismas.
También se suele usar como sinónimo el término Altas Capacidades (AC o AACC). En países de habla inglesa, el término utilizado es "gifted", referencia lingüística traducida al Español que implica que la persona de tales capacidades las recibió de origen divino, tal como un regalo.

## Identificación

La identificación formal de las altas capacidades intelectuales (ACI) en una persona es realizada por un psicólogo especialista o una psicopedagoga, a través de la realización de una batería de test, entre los cuales, uno o varios test de inteligencias y sus respectivas escalas de referencia. Sin embargo, pueden identificarse dos aspectos interrelacionados: el psicológico y el psicopedagógico.

### Sobreexcitabilidades

Las personas con ACI suelen caracterizarse por una sensibilidad extrema o varias de ellas frente a diversos estímulos. El psicólogo y psiquiatra polaco Kazimierz Dabrowski describe este tipo de naturaleza como "sobreexcitabilidades” o “extrasensibilidades".
Las sobreexcitabilidades (SE) son intensidades innatas que indican una alta capacidad de respuesta a los estímulos externos o internos.
Una persona puede poseer una o más de éstas. “Aquel que manifiesta varias formas de SE ve la realidad de una manera diferente, más fuerte y desde más puntos de vista”
Dabrowski identificó cinco áreas de intensidad: Psicomotriz, Sensitiva, Intelectual, Imaginativa y Emocional.

## Doble excepcionalidad

El término doble excepcionalidad fue acuñado por James J. Gallagher para denotar a los estudiantes que poseen altas capacidades intelectuales y a la vez, algún trastorno o discapacidad. Sin embargo, las estrategias de identificación y programas siguen siendo ambiguos. Por ejemplo, suelen diagnosticarse ACI con Savant o ACI con Asperger.

## Dificultades inherentes a las altas capacidades intelectuales
### Síndrome de bajo rendimiento

Es el estado en el que se considera que una persona con ACI, sufre vivir plenamente y se refugia en actos negativos para su condición. Se observan actos tales como la pérdida de interés en las clases, aislamiento o desinterés en desarrollar sus capacidades. El Síndrome de bajo rendimiento (SBR) también puede ser el resultado de factores emocionales o psicológicos, como la depresión, la ansiedad, perfeccionismo o autosabotaje. Dicho estado debe ser evaluado y tratado por un psicólogo.

### Síndrome de disincronía

Los niños con altas capacidades intelectuales suelen desarrollarse psicológicamente de forma asincrónica.
El desarrollo de sus mentes suele estar más avanzado que su crecimiento físico, y las funciones específicas cognitivas y emocionales suelen estar en desfase en los diferentes momentos del desarrollo.
Los niños de altas capacidades pueden avanzar más deprisa por los estadios del desarrollo cognitivo, establecidos por psicólogos evolutivos post-freudianos como Jean Piaget. Los niños con altas capacidades además, perciben el mundo de forma distinta, resultando en ciertas tensiones sociales y emocionales.

### Problemas emocionales o trastornos de personalidad

Es común que por la relación en su entorno una persona con ACI pueda conllevar problemas emocionales o trastornos de personalidad. En general puede darse lugar a la confusión en relación con el diagnóstico de trastornos como TPOC ( trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad) , trastorno narcisista de la personalidad , trastorno bipolar o rasgos comunes a la esquizofrenia siendo estos los más comunes y pudiendo ser diagnosticados erróneamente ya que hay gran complejidad en la estructura de pensamiento de estas personas gracias a su nivel cognitivo.

### Radicalización de la forma de pensar

Las personas que cuentan con un cociente intelectual superior a 130 en general empezarán a desarrollar una forma diferente de pensar respecto al resto de individuos siendo esto el efecto y no la causa debido a la dificultad de la mayoría para entender esta forma de pensar.

## Centros especializados en altas capacidades a nivel mundial
### África
#### Nigeria

* The Federal Government Academy, Suleja, Niger State (Centre for the Gifted and Talented)

#### Sudáfrica

* Radford House es una pequeña escuela privada localizada en Fairland, Johannesburgo.

### Asia
#### Hong Kong

* The Hong Kong Academy for Gifted Education (HKAGE)

#### Irán

* National Organization for Development of Exceptional Talents
** Negaresh School
** Farzanegan School
** Shahid Beheshti, Sabzevar
** Shahid Soltani School
** Sheikh Morteza Ansari school

#### Jordania

* The Jubilee School
* King's Academy

#### Corea del Sur

* Daegu Science High School
* Gyeonggi Science High School
* Korea Science Academy of KAIST
* KAIST Global Institute for Talented Education (GIFTED)
* KEDI National Research Center for Gifted and Talented Education (NRCGTE)
* Seoul National University Science-gifted Education Center
* Seoul Science High School
* Incheon Academy of Science and Arts

#### República Popular China

* Special Class for the Gifted Young of University of Science and Technology of China

#### Singapur

* Gifted Education Programme

#### Malaysia

* National Gifted and Centre (Malaysia) National University of Malaysia (UKM, Bangi

### Europa
#### Austria

* Sir-Karl-Popper-Schule, Viena

#### República Checa

* Talnet

#### España

* Sin Límites , Zaragoza
* Asociación de Altas Capacidades Marbella, San Pedro y Estepona (Ignacio García-Valiño) ACM, Marbella
* Asociación de Altas Capacidades de Álava
* Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades (AVAST), Valencia
* Programa Integral de Altas Capacidades (PIPAC). Universidad de La Laguna (ULL) Tenerife
* Atlas, Programa de Enriquecimiento Especifico Para Niños de Altas Capacidades (PEAC), Asociación Kidsdays, Islas Baleares.

#### Dinamarca

* Mentiqa schools
* The Academy for Talented Youth

#### Alemania

* Landesgymnasium St Afra for gifted students
* Landesgymnasium für Hochbegabte Schwäbisch Gmünd

#### Grecia

* CTY Greece at Anatolia College

#### Noruega

* Mentiqa-school at Slottsfjellskolen, Tønsberg, County of Vestfold (Awaiting approval from The Norwegian Directorate for Education and Training)

#### Polonia

* Polish Children's Fund

#### República de Irlanda

* Centre for the Talented Youth of Ireland

#### Serbia

* Matematička Gimnazija
* Petnica Science Center

#### Reino Unido

* National Association for Gifted Children

### América del Norte
#### Canadá

Alberta
* G.A.T.E.
* Westmount Charter School
British Columbia
* Choice School for the Gifted and Exceptional
* MACC (Multi Age Cluster Class)
* University Transition Program
Ontario
* Academy for Gifted Children
* Bell High School
* Bridlewood Community Elementary
* Cedarview Middle School
* Crosby Heights Public School
* Don Mills Collegiate Institute
* Earl Haig Secondary School
* Glashan Public School
* Glenforest Secondary School
* Greenbank Middle School
* Lisgar Collegiate Institute
* Lorne Park Secondary School
* Markham District High School
* Martingrove Collegiate Institute
* Merivale High School
* Mutchmor Public School
* Northern Secondary School
* O'Neill Collegiate and Vocational Institute
* Richmond Hill High
* Roy H. Crosby Public School
* The Woodlands School
* Thornhill Secondary School
* Vincent Massey Secondary School
* Western Technical-Commercial School
* William Berczy Public School
* William Lyon Mackenzie Collegiate Institute
* Woburn Collegiate Institute
* Zion Heights Junior High School
Quebec
* Centennial Regional High School
Saskatchewan
* Walter Murray Collegiate Institute
* Bedford Road Collegiate Institute

#### Estados Unidos

Alabama
* Alabama School of Mathematics and Science
Arizona
* Flex Center
* Alhambra Elementary School District
California
* G.A.T.E.
* Education Program for Gifted Youth, Stanford University
* Early Entrance Program, Los Ángeles, California
* Johns Hopkins Center for Talented Youth
* MCP Middle and High School, Santa Cruz, California
* Schooling For Life, Pasadena, California
Colorado
* Rocky Mountain Talent Search, University of Denver, The Logan School for Creative Learning
Connecticut
* Flex School for Gifted and 2E Children, New Haven
* Jewish High School of Connecticut Gifted Program
Florida
* Pine View School, Osprey
Indiana
* Indiana Academy for Science, Mathematics, and Humanities
Illinois
* Office of Academic Enhancement, Chicago Public Schools
* Center for Talent Development, Northwestern University
* Illinois Mathematics and Science Academy
Kentucky
* Center for Gifted Studies, Western Kentucky University
** Summer Program for Verbally and Mathematically Precocious Youth
* Gatton Academy
* Liberal Arts Academy at Henry Clay High School
Louisiana
* Louisiana School for Math, Science, and the Arts
Maryland
* Center for Talented Youth, Johns Hopkins University
Massachusetts
* Acera School
* Boston Leadership Institute
* Simon's Rock College of Bard
Michigan
* The Roeper School
Mississippi
* Mississippi School for Mathematics and Science
Nevada
* Davidson Institute for Talent Development
New Jersey
* Flex School for Gifted and 2E Children, Fanwood
New York
* The Anderson School
* Frederick Law Olmsted School
* Hunter College High School
* Special Music School
* Henry Viscardi School
North Carolina
* North Carolina School of Science and Mathematics
* Talent Identification Program, Duke University
Ohio
* The Schilling School for Gifted Children
* Menlo Park Academy, Cleveland Ohio
South Carolina
* Palmetto Scholars Academy, South Carolina Charter School
Texas
* School for the Talented and Gifted
* Texas Academy of Mathematics and Science, University of North Texas
* Texas Academy of Leadership in the Humanities, Lamar University
Virginia
* Center for Gifted Education, College of William & Mary
* Program for the Exceptionally Gifted, Mary Baldwin College
Washington
* Open Window School, Bellevue, WA

### Pacífico Sur
#### Australia

New South Wales
* Gifted Education Research, Resource and Information Centre (GERRIC), The University of New South Wales
* Selective school: Government high schools where students are admitted based on academic merit.
* Gifted and Talented Program, Macquarie University
* University of New England - gifted programs at undergraduate, Masters level, Graduate Certificate and Research at PhD and Doctoral level (en línea).
Queensland
* Queensland Association for Gifted and Talented Children
South Australia
* Ignite programme, Department of Education and Children's Services
* Australian Science and Mathematics School

#### Filipinas

* Philippine Science High School
* Regional Science High School
* ESEP High Schools

### América del Sur
#### Brasil

* Centro para Desenvolvimento do Potencial e Talento

#### Ecuador

* Centro Ecuatoriano para el Desarrollo del Alto Potencial- CEDAP

#### El Salvador C.A.

* Fundación Altas Capacidades de El Salvador

#### Perú

* CODIGGO - Altas Capacidades Perú
* Instituto Peruano de Altas Capacidades
* Centro Nacional de Identificación y Atención de Altas Capacidades
* Programa de Atención Educativa para Niños con Facultades Talentosas Sobresalientes (PAENFTS)
* Programa de Atención No Escolarizada al Talento y Superdotación (PANETS)

## Asociaciones para personas con altas capacidades
### América
#### Estados Unidos

* The Triple Nine Society.

#### México

* Mensa México.

#### Perú

* Mensa Perú.
Chile
* Be Gifted
Argentina
Asociación Civil Altas Capacidades Argentina
España
ASAC (Asociación de Altas Capacidades de Galicia)