# Modelo Big 6

El modelo Big 6 fue desarrollado por Eisenberg y Berkowitz en 1990. Se trata de un modelo de Alfabetización informacional (ALFIN), tanto dentro como fuera de bibliotecas, y que ayuda a la comprensión y aprendizaje en el ámbito de la educación. Este modelo puede definirse como el proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico, o como las seis áreas de habilidad necesarias para la solución efectiva y eficiente de problemas de información. Aunque este es un modelo de alfabetización informacional, se comprende que la enseñanza de este modelo ayuda al “aprender a aprender” y el aprendizaje a lo largo de la vida que plantea el ALFIN, y una vez internalizado en el individuo, este modelo le permitirá buscar y encontrar la información que necesita de manera independiente.

## Modelo Big 6

El Big6 es un plan de estudios de Alfabetización informacional, un proceso de resolución de problemas de información, y un conjunto de habilidades que proporcionan una estrategia de manera Eficaz y Eficiente las necesidades de información. El enfoque de Habilidades Big6 puede utilizarse cuando los individuos están en una situación, académico o personal, que requiere información para resolver un problema, tomar una decisión o realizar una tarea. Este modelo es transferible a la escuela, y las aplicaciones personales de trabajo, así como todas las áreas de contenido y toda la gama de niveles de grado.

### Definición de la tarea a realizar

La primera parte del proceso de información informativa que informa.
* Comunicarse con un profesor, académico o Bibliotecario, expresando su necesidad claramente y lo que necesita. • Definir problemas, facilitar actividades cooperativas en grupos. • Definir o refinar el problema de información, desarrollar un lenguaje de búsqueda.

### Estrategias para buscar la información

Una vez que el problema ha sido formulado, se deben considerar todas las fuentes de información y desarrollar un plan de búsqueda. Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
* Evaluar el valor de varios tipos de recursos electrónicos. • Evaluar la necesidad y el valor de los recursos primarios. • Identificar y aplicar un criterio específico para evaluar recursos.

### Localización y acceso

Luego de que se determinen las prioridades de búsqueda de la información de una variedad de recursos y acceder a información específica encontradas en recursos individuales. Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
* Localizar y usar apropiadamente los recursos. • Reconocer los roles y experiencia de la gente que provee asistencia o información. • Usar material de referencia electrónica disponible dentro de sus posibilidades.

### Uso de la información

Después de encontrar los recursos potencialmente útiles, se debe abordar la información para determinar su relevancia y luego extraer la información relevante. Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
* Conectar y operar la tecnología para acceder a la información, conocer las guías y manuales asociados con esta tarea. • Conocer y ser capaz de utilizar de manera óptima los recursos. • Citar apropiadamente los trabajos utilizados para satisfacer la necesidad de información. • Analizar y filtrar la información en función de la tarea que está realizando, rechazando información que no es Relevante.

### Síntesis

El individuo debe ser capaz de organizar y comunicar los resultados del esfuerzo por satisfacer la necesidad de información. Se debería ser capaz de: • Clasificar y agrupar información. • Transformar la información en datos cuantificables. • Citar apropiadamente y dar crédito a los recursos.

### Evaluación

La evaluación se enfoca en qué tan bien el producto final se acerca a la tarea original (Efectividad) y el proceso de qué tan bien los usuarios de este modelo llevaron el procedimiento de resolver el problema (Eficiencia). Los individuos que usen este modelo serán capaces de:
* Evaluar las presentaciones en términos de contenido, formato y diseño. • Aplicar principios legales y ética a la información relacionado con copyright y plagio

## Bibliografía

http://www.hcpss.org/f/academics/media/factsheet_big6.pdf
www.itrc.ucf.edu/webcamp/final_projects/barney/big6.html
Eisenber, M. B.; Johnson, D. (2002). <<Learning and Teaching Information Technology--Computer Skills in Context.>> En: Erickdigest.org. Disponible en:http://www.ericdigests.org/2003-1/skills.htm Archivado el 18 de mayo de 2015 en Wayback Machine.
http://eprints.rclis.org/5931/1/70a4.PDF
http://eprints.rclis.org/5944/1/68a4.pdf
http://eprints.rclis.org/view/subjects/CE.html