Skill: dmeteor8/yanxue (version 1.0.0)

--- name: yanxue-course-manager description: 📚 研学方案管理与智能生成技能。支持按城市、学段、景点、主题、时长生成完整的研学课程方案，并提供方案的保存、管理、Word 导出及文件导入导出功能。适用于中小学（1-9年级及高中）的研学旅行课程设计。 --- # 研学方案管理与生成器 本技能是一个全方位的研学方案工作站，旨在帮助研学导师、教师和机构高效地生成、管理和分发高质量的研学课程方案。 ## 核心功能 ### 1. 🤖 智能方案生成 根据用户提供的关键信息（城市、学段、景点、主题、时长），生成包含以下12个标准模块的完整方案： - **课程背景**：结合政策导向与资源优势。 - **实施对象**：明确学校、年级及人数。 - **课程主题**：对仗工整、富有教育意义的标题。 - **课程地点**：真实景区及其教育价值说明。 - **课程目标**：涵盖知识、能力、素养三个维度。 - **课程安排**：详细的行程时间表。 - **课程亮点**：聚焦核心 DIY 实践活动及其流程。 - **课程内容**：分课时的教学设计与思考探究题。 - **活动准备**：教师与学生的双向准备清单。 - **安全注意事项**：行车、景区、回程全方位提示。 - **课程考核评价**：学生自评、小组互评、教师评价。 - **附件**：包含选择题、填空题和实践任务的研学任务单。 ### 2. 📚 方案保存与管理 - **自动保存**：生成的方案可自动保存至 `/home/ubuntu/yanxue_courses/` 目录。 - **列表查看**：使用 `scripts/manage_courses.py list` 查看已保存的方案。 - **版本记录**：文件名包含时间戳，方便追溯。 ### 3. 📤 导出与分发 - **Word 导出**：使用 `scripts/export_word.py` 将 Markdown 方案转换为标准的 `.docx` 文档。 - **文件分发**：支持导出后通过飞书等平台发送给用户。 ## 使用指南 ### 生成方案流程 1. **收集信息**：询问用户城市、学段（1-2年级、3-6年级、7-9年级、高中）、景点偏好、研学主题和时长。 2. **参考案例**：在生成前，阅读 `references/` 目录下的相关案例，学习其语言风格（如：开篇诗意化、内容详实、结合 DIY 活动）。 3. **调用模板**：参考 `templates/template.md` 的结构进行创作。 4. **适配年级**：根据学段调整语言风格和任务难度（低年级侧重趣味，高年级侧重探究）。 ### 管理与导出操作 - **保存方案**： ```bash python3 /home/ubuntu/skills/yanxue-course-manager/scripts/manage_courses.py save "方案名称" "方案文件路径" ``` - **导出 Word**： ```bash python3 /home/ubuntu/skills/yanxue-course-manager/scripts/export_word.py "输入.md" "输出.docx" ``` ## 数据源与参考 - **学校与景区**：优先从 `references/destinations.md` 中选取江浙沪地区的真实资源。 - **政策背景**：参考 `references/policy-background.md` 引用权威政策。 - **风格指南**：遵循 `references/style-guide.md` 中的核心风格要点。 ## 注意事项 - 确保所有景区和学校名称真实存在。 - DIY 活动必须与景区特色紧密结合。 - 导出的 Word 文档应符合标准公文格式（宋体/仿宋，1.5倍行距）。

path: templates/example_template.txt
content: # Example Template File

This placeholder represents where template files would be stored.
Replace with actual template files (templates, images, fonts, etc.) or delete if not needed.

Template files are NOT intended to be loaded into context, but rather used within
the output Manus produces.

Example template files from other skills:
- Brand guidelines: logo.png, slides_template.pptx
- Frontend builder: hello-world/ directory with HTML/React boilerplate
- Typography: custom-font.ttf, font-family.woff2
- Data: sample_data.csv, test_dataset.json

## Common Template Types

- Templates: .pptx, .docx, boilerplate directories
- Images: .png, .jpg, .svg, .gif
- Fonts: .ttf, .otf, .woff, .woff2
- Boilerplate code: Project directories, starter files
- Icons: .ico, .svg
- Data files: .csv, .json, .xml, .yaml

Note: This is a text placeholder. Actual templates can be any file type.


path: templates/template.md
content: # 研学课程方案模板

## 【课程名称】

**探索自然奥秘·体验农耕文化**  
*XX学校三年级春季研学课程方案*

---

## 一、课程背景

### 1. 政策导向
根据《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《义务教育课程方案（2022年版）》精神，研学旅行是落实立德树人根本任务的重要途径，是综合实践活动课程的重要形式。本课程响应国家关于加强劳动教育、推进素质教育的号召。

### 2. 教育现状
当前城市学生普遍缺乏亲近自然的机会，对农业生产、生态环境了解不足。通过研学旅行，让学生走出课堂、走进自然，在真实情境中观察、体验、学习，弥补课堂教学的不足。

### 3. 资源优势
苏州乐园森林世界集自然景观、游乐设施、科普教育于一体，拥有丰富的植物资源、动物展示和生态景观，是开展自然教育和生态研学的理想场所。

---

## 二、实施对象

- **学校**：碧波实验小学
- **年级**：三年级
- **人数**：约180人（6个班）
- **时间**：202X年X月X日（星期X）

---

## 三、课程主题

**探索自然奥秘·体验农耕文化**

---

## 四、课程地点

**苏州乐园森林世界**

苏州乐园森林世界位于苏州高新区，占地约60公顷，是华东地区知名的主题乐园。园区以森林生态为主题，融合自然景观、游乐设施、科普教育于一体，拥有丰富的动植物资源和完善的研学设施，是开展自然教育和生态研学的理想场所。

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## 五、课程目标

### 1. 知识目标
- 认识常见植物、昆虫，了解其基本特征和生活习性
- 了解农耕文化的基本知识，认识农具和农作物
- 学习生态系统的基本概念

### 2. 能力目标
- 培养观察能力和记录能力
- 提高团队协作和沟通能力
- 增强问题解决和实践操作能力

### 3. 素养目标
- 培养热爱自然、保护环境的意识
- 增强劳动观念和尊重劳动者的情感
- 提升文化自信和民族认同感

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## 六、课程安排

| 时间 | 地点 | 活动项目 | 备注 |
|------|------|----------|------|
| 8:00-8:30 | 学校操场 | 集合、安全教育、分组 | 班主任负责 |
| 8:30-9:30 | 大巴车 | 前往苏州乐园 | 车上讲解注意事项 |
| 9:30-10:00 | 园区入口 | 入园、分组、领研学单 | 导游协助 |
| 10:00-11:30 | 森林探险区 | 植物认知、昆虫观察 | 自然导师带领 |
| 11:30-12:30 | 餐厅 | 午餐、休息 | 分组就餐 |
| 12:30-14:00 | 农耕体验区 | DIY风向标制作 | 核心研学活动 |
| 14:00-15:00 | 科普展示区 | 生态知识讲解、互动问答 | 科普老师主讲 |
| 15:00-15:30 | 集合点 | 总结分享、合影留念 | 回收研学单 |
| 15:30-16:30 | 大巴车 | 返回学校 | 车上分享收获 |

---

## 七、课程亮点

### DIY风向标制作

**活动简介**：
学生在导师指导下，利用简易材料（硬纸板、吸管、图钉、橡皮泥等）亲手制作风向标，了解风向原理，培养动手能力和科学思维。

**活动流程**：
1. **知识讲解**（15分钟）：导师讲解风的基本知识、风向标的工作原理
2. **材料分发**（5分钟）：发放制作材料包
3. **动手制作**（30分钟）：学生按步骤制作风向标
4. **测试调整**（15分钟）：在户外测试风向标，调整改进
5. **展示分享**（10分钟）：展示作品，分享制作心得

**教育价值**：
- 理解科学原理在实际中的应用
- 培养动手实践能力和创新思维
- 增强团队协作意识

---

## 八、课程内容

### 第一课时：森林探秘——认识身边的自然

**教学目标**：
- 认识5-8种常见植物，了解其名称和特征
- 观察昆虫活动，了解昆虫的基本知识
- 学会使用观察记录表

**教学过程**：
1. **导入**（5分钟）：导师提出问题"森林里有什么？"激发学生兴趣
2. **分组探索**（40分钟）：各小组在指定区域观察植物和昆虫，填写观察记录表
3. **分享交流**（15分钟）：各小组汇报观察发现
4. **总结提升**（10分钟）：导师总结，强调保护自然的重要性

**思考探究题**：
1. 你最喜欢的植物是什么？它有什么特别之处？
2. 昆虫在生态系统中有什么作用？
3. 我们应该如何保护身边的自然环境？

### 第二课时：农耕体验——感受劳动的快乐

**教学目标**：
- 了解传统农耕文化
- 认识常见农作物和农具
- 体验劳动的艰辛与快乐

**教学过程**：
1. **农耕文化讲解**（10分钟）：介绍农耕文明的历史和意义
2. **农具展示**（10分钟）：展示传统农具，讲解用途
3. **DIY活动**（40分钟）：风向标制作（详见课程亮点）
4. **感悟分享**（10分钟）：谈谈劳动的体会

**思考探究题**：
1. 古代农民是如何判断风向的？
2. 现代农业与传统农业有什么不同？
3. 我们应该怎样珍惜粮食？

### 第三课时：生态保护——做地球的守护者

**教学目标**：
- 了解生态系统的基本概念
- 认识人类活动对环境的影响
- 树立环保意识

**教学过程**：
1. **生态知识讲解**（15分钟）：导师讲解生态系统、食物链等知识
2. **案例讨论**（20分钟）：讨论身边的环境问题
3. **互动问答**（15分钟）：知识竞赛形式巩固所学
4. **环保倡议**（10分钟）：制定班级环保公约

**思考探究题**：
1. 什么是生态平衡？为什么要保护生态平衡？
2. 日常生活中，我们可以做哪些环保小事？
3. 设计一个环保标语，呼吁大家保护环境。

---

## 九、活动准备

### 教师准备
- [ ] 提前踩点，熟悉园区路线和设施
- [ ] 准备研学单、观察记录表、安全责任书
- [ ] 准备急救药品、扩音器、对讲机
- [ ] 与园区对接，确认活动流程和用餐安排
- [ ] 召开家长会，说明活动安排和安全事项
- [ ] 学生分组，确定组长和安全员

### 学生准备
- [ ] 穿着舒适的运动服和运动鞋
- [ ] 携带双肩背包（轻便为主）
- [ ] 准备水壶（建议500ml以上）
- [ ] 携带小笔记本和笔
- [ ] 准备遮阳帽、防晒霜（可选）
- [ ] 提前了解目的地相关知识

---

## 十、安全注意事项

### 行车安全
1. 乘坐大巴时系好安全带，不在车内打闹
2. 上下车排队有序，不推挤
3. 车辆行驶时不将头手伸出窗外
4. 晕车同学提前服用晕车药，坐在前排

### 景区安全
1. 严格遵守景区规定，不攀爬、不越界
2. 不采摘植物、不捕捉昆虫
3. 团队活动时跟紧队伍，不擅自离队
4. 参加游乐项目听从工作人员指挥
5. 保管好个人物品，贵重物品随身携带
6. 遇到紧急情况立即联系老师

### 回程安全
1. 清点人数，确认无遗漏
2. 检查个人物品，不遗留在景区
3. 上车后及时系好安全带
4. 到校后等待家长接回，不擅自离开

---

## 十一、课程考核评价

### 评价量表

| 评价维度 | 评价内容 | 自评☆ | 互评☆ | 教师评☆ |
|---------|---------|-------|-------|---------|
| 参与态度 | 积极参与活动，遵守纪律 | ☆☆☆ | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
| 知识掌握 | 了解自然和农耕知识 | ☆☆☆ | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
| 实践能力 | 能完成风向标制作 | ☆☆☆ | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
| 团队协作 | 与小组成员配合默契 | ☆☆☆ | ☆☆☆ | ☆☆☆ |
| 反思总结 | 认真完成研学单 | ☆☆☆ | ☆☆☆ | ☆☆☆ |

**评价说明**：
- ☆☆☆ = 优秀
- ☆☆ = 良好
- ☆ = 合格

### 总评等级
- **A（优秀）**：各项评价均为☆☆☆
- **B（良好）**：大部分评价为☆☆☆
- **C（合格）**：基本完成研学任务
- **D（待改进）**：需要加强参与和反思

---

## 十二、附件

### 研学单

**学校**：__________  **班级**：__________  **姓名**：__________

#### 一、知识小问答（选择题）

1. 以下哪种植物是常绿植物？（  ）
   A. 银杏  B. 香樟  C. 枫树

2. 风向标的作用是测量（  ）
   A. 风速  B. 风向  C. 气温

3. 以下哪种昆虫是益虫？（  ）
   A. 蝗虫  B. 蜜蜂  C. 蚊子

#### 二、观察记录（填空题）

我在园区看到的植物：
1. 名称：__________  特征：__________
2. 名称：__________  特征：__________

我在园区看到的昆虫：
1. 名称：__________  活动：__________

#### 三、实践任务

1. 画出你制作的风向标，并标注各部分名称。

   [图片预留位置]

2. 写一写今天的研学收获（50字以上）：

   _______________________________________________________________
   
   _______________________________________________________________
   
   _______________________________________________________________

3. 环保标语设计：

   _______________________________________________________________

---

**教师批阅**：__________  **日期**：__________


path: scripts/example.py
content: #!/usr/bin/env python3
"""
Example helper script for yanxue-course-manager

This is a placeholder script that can be executed directly.
Replace with actual implementation or delete if not needed.

Example real scripts from other skills:
- pdf/scripts/fill_fillable_fields.py - Fills PDF form fields
- pdf/scripts/convert_pdf_to_images.py - Converts PDF pages to images
"""

def main():
    print("This is an example script for yanxue-course-manager")
    # TODO: Add actual script logic here
    # This could be data processing, file conversion, API calls, etc.

if __name__ == "__main__":
    main()


path: scripts/export_word.py
content: import sys
import os
import markdown
from htmldocx import HtmlToDocx

def convert_md_to_docx(md_path, docx_path):
    if not os.path.exists(md_path):
        print(f"Error: File {md_path} not found.")
        return False
    
    try:
        with open(md_path, 'r', encoding='utf-8') as f:
            md_content = f.read()
        
        # Convert Markdown to HTML
        html_content = markdown.markdown(md_content, extensions=['tables', 'fenced_code'])
        
        # Convert HTML to DOCX
        new_parser = HtmlToDocx()
        new_parser.parse_html_string(html_content, docx_path)
        
        print(f"Successfully exported to {docx_path}")
        return True
    except Exception as e:
        print(f"Error during conversion: {str(e)}")
        return False

if __name__ == "__main__":
    if len(sys.argv) < 3:
        print("Usage: python3 export_word.py <input_md_path> <output_docx_path>")
        sys.exit(1)
    
    input_path = sys.argv[1]
    output_path = sys.argv[2]
    convert_md_to_docx(input_path, output_path)


path: scripts/manage_courses.py
content: import os
import json
import sys
from datetime import datetime

STORAGE_DIR = "/home/ubuntu/yanxue_courses"

def init_storage():
    if not os.path.exists(STORAGE_DIR):
        os.makedirs(STORAGE_DIR)

def save_course(name, content, metadata=None):
    init_storage()
    timestamp = datetime.now().strftime("%Y%m%d_%H%M%S")
    filename = f"{name}_{timestamp}.md"
    filepath = os.path.join(STORAGE_DIR, filename)
    
    with open(filepath, 'w', encoding='utf-8') as f:
        if metadata:
            f.write("---\n")
            f.write(json.dumps(metadata, ensure_ascii=False, indent=2))
            f.write("\n---\n\n")
        f.write(content)
    
    print(f"Course saved to: {filepath}")
    return filepath

def list_courses():
    init_storage()
    files = [f for f in os.listdir(STORAGE_DIR) if f.endswith('.md')]
    if not files:
        print("No courses found.")
        return []
    
    print("Available courses:")
    for f in files:
        print(f"- {f}")
    return files

if __name__ == "__main__":
    if len(sys.argv) < 2:
        print("Usage: python3 manage_courses.py <action> [args...]")
        sys.exit(1)
    
    action = sys.argv[1]
    if action == "list":
        list_courses()
    elif action == "save":
        if len(sys.argv) < 4:
            print("Usage: python3 manage_courses.py save <name> <content_path>")
            sys.exit(1)
        name = sys.argv[2]
        content_path = sys.argv[3]
        with open(content_path, 'r', encoding='utf-8') as f:
            content = f.read()
        save_course(name, content)


path: references/api_reference.md
content: # Reference Documentation for Yanxue Course Manager

This is a placeholder for detailed reference documentation.
Replace with actual reference content or delete if not needed.

Example real reference docs from other skills:
- product-management/references/communication.md - Comprehensive guide for status updates
- product-management/references/context_building.md - Deep-dive on gathering context
- bigquery/references/ - API references and query examples

## When Reference Docs Are Useful

Reference docs are ideal for:
- Comprehensive API documentation
- Detailed workflow guides
- Complex multi-step processes
- Information too lengthy for main SKILL.md
- Content that's only needed for specific use cases

## Structure Suggestions

### API Reference Example
- Overview
- Authentication
- Endpoints with examples
- Error codes
- Rate limits

### Workflow Guide Example
- Prerequisites
- Step-by-step instructions
- Common patterns
- Troubleshooting
- Best practices


path: references/destinations.md
content: # 推荐研学景区库

## 苏州地区

### 历史文化类
| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 拙政园 | 江南园林典范，世界文化遗产 | 3-12年级 | 园林建筑赏析、盆景制作 |
| 留园 | 中国四大名园之一 | 3-12年级 | 假山探索、窗花鉴赏 |
| 虎丘 | 吴中第一名胜 | 4-12年级 | 剑池探秘、塔斜观察 |
| 周庄古镇 | 中国第一水乡 | 2-9年级 | 水乡文化、船娘体验 |
| 同里古镇 | 醇正水乡，旧时江南 | 2-9年级 | 退思园研学、三桥文化 |

### 红色教育类
| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 沙家浜 | 红色经典，芦苇荡故事 | 3-12年级 | 实景剧观演、抗战故事 |

### 自然科普类
| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 穹窿山 | 苏州最高峰，孙子兵法诞生地 | 4-12年级 | 登山研学、植物认知 |
| 苏州乐园 | 综合游乐+科普教育 | 1-9年级 | 自然探索、科技体验 |
| 上方山森林动物世界 | 动植物科普 | 1-6年级 | 动物观察、植物标本 |

### 非遗文化类
| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 苏州丝绸博物馆 | 丝绸文化 | 3-9年级 | 养蚕体验、缫丝工艺 |
| 苏州民俗博物馆 | 民俗文化 | 2-6年级 | 传统游戏、民间工艺 |

## 无锡地区

| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 鼋头渚 | 太湖佳绝处 | 3-12年级 | 樱花研学、太湖文化 |
| 灵山大佛 | 佛教文化 | 5-12年级 | 宗教文化、建筑艺术 |
| 三国城/水浒城 | 影视文化 | 3-9年级 | 古装体验、历史剧 |

## 南京地区

| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 中山陵 | 民主革命纪念地 | 5-12年级 | 缅怀先烈、民国历史 |
| 夫子庙-秦淮河 | 六朝文化 | 4-12年级 | 科举文化、诗词鉴赏 |
| 南京博物院 | 历史文物 | 3-12年级 | 文物鉴赏、历史探究 |

## 杭州地区

| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 西湖 | 世界文化遗产 | 2-12年级 | 诗词文化、生态观察 |
| 良渚古城遗址 | 中华文明五千年实证 | 4-12年级 | 考古研学、玉器文化 |
| 宋城 | 宋代文化 | 2-9年级 | 宋韵文化、实景演出 |

## 上海地区

| 景区名称 | 特色 | 适合年级 | 推荐活动 |
|---------|------|----------|----------|
| 上海科技馆 | 科普教育 | 1-12年级 | 科学探索、互动体验 |
| 上海自然博物馆 | 自然科学 | 1-12年级 | 生命科学、地球演变 |
| 中共一大会址 | 建党历史 | 5-12年级 | 红色教育、党史学习 |
| 上海博物馆 | 艺术文化 | 4-12年级 | 文物鉴赏、艺术熏陶 |

## 选择建议

### 按学段推荐
- **1-2年级**：苏州乐园、上方山动物园
- **3-4年级**：周庄/同里、苏州民俗博物馆
- **5-6年级**：拙政园、沙家浜
- **初中**：穹窿山、良渚、中山陵
- **高中**：南京博物院、上海博物馆、良渚古城


path: references/example-course.md
content: # 示例研学课程方案

## 探寻湿地奥秘·践行生态文明

### 一、课程背景

#### 1. 政策导向
根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行是落实立德树人根本任务的重要途径。国家鼓励学校结合实际，开展自然生态类研学活动，培养学生的环保意识和社会责任感。

#### 2. 教育现状
当前中小学生与自然环境接触机会减少，对生态系统的认知多停留在课本层面。通过实地研学，能够弥补课堂教学的局限，让学生在真实情境中观察、体验、探究。

#### 3. 资源优势
太湖湿地公园拥有典型的湖泊湿地生态系统，生物多样性丰富，是开展生态教育的天然课堂。公园内设有观鸟台、湿地科普馆、生态栈道等教育设施。

---

### 二、实施对象

- **学校名称**：碧波中学
- **年级班级**：七年级（1-4班）
- **学生人数**：约160人
- **带队教师**：6人（含1名校医）

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### 三、课程主题

**探寻湿地奥秘·践行生态文明**

副标题：走进太湖湿地，守护碧水蓝天

---

### 四、课程地点

**太湖国家湿地公园**

- **地理位置**：江苏省苏州市高新区镇湖街道
- **景区特色**：中国首批国家级湿地公园，拥有芦苇荡、荷塘、沼泽等多种湿地类型，是候鸟迁徙重要驿站。公园内建有湿地科普馆、观鸟屋、水生植物观赏区。

---

### 五、课程目标

#### 知识目标
1. 了解湿地的定义、类型及生态功能
2. 认识太湖湿地常见动植物及其适应性特征
3. 理解湿地在生态系统中的重要作用

#### 能力目标
1. 培养野外观察和记录的能力
2. 提升团队协作和问题解决能力
3. 锻炼数据收集和简单分析能力

#### 素养目标
1. 增强环境保护意识和生态责任感
2. 培养科学探究精神和求真态度
3. 树立人与自然和谐共生的理念

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### 六、课程安排

| 时间 | 地点 | 活动内容 | 负责人 |
|------|------|----------|--------|
| 07:30-08:00 | 学校操场 | 集合整队、安全教育、分发物资 | 班主任 |
| 08:00-09:00 | 大巴车上 | 行车途中、湿地知识预习、分组 | 随队教师 |
| 09:00-09:30 | 景区入口 | 入园、分组、领取研学手册 | 导游 |
| 09:30-10:30 | 湿地科普馆 | 参观学习、湿地生态系统认知 | 讲解员 |
| 10:30-11:30 | 生态栈道 | 实地观察、植物识别、鸟类观察 | 随队教师 |
| 11:30-12:30 | 景区内餐厅 | 午餐休息、小组交流 | 班主任 |
| 12:30-14:00 | 科普教室 | DIY活动：制作风向标 | 研学导师 |
| 14:00-15:00 | 芦苇荡区 | 水质检测实践活动 | 随队教师 |
| 15:00-15:30 | 景区入口 | 集合整队、成果展示、总结 | 班主任 |
| 15:30-16:30 | 大巴车上 | 返程、分享收获、填写研学单 | 随队教师 |
| 16:30 | 学校 | 解散、到家确认 | 班主任 |

---

### 七、课程亮点

#### 核心DIY活动：风向标制作

**活动目标**：
通过动手制作风向标，理解风向与气候的关系，培养工程思维和动手能力。

**活动流程**：
1. **引入**（10分钟）：讲解风向的基本概念和风向标的工作原理
2. **示范**（10分钟）：展示成品，讲解制作步骤
3. **制作**（40分钟）：学生分组动手制作
4. **测试**（15分钟）：户外测试风向标效果
5. **总结**（5分钟）：分享制作心得

**材料清单**：
- 硬纸板（底座）
- 吸管（旋转轴）
- 卡纸（箭头）
- 大头针
- 橡皮泥
- 剪刀、胶水
- 装饰贴纸

**预期成果**：
每组完成一个可正常使用的风向标，并能够用其判断风向。

---

### 八、课程内容

#### 第一课时：走进湿地世界

**教学目标**：
- 了解湿地的定义和分类
- 认识太湖湿地的地理特征
- 激发对湿地探究的兴趣

**教学过程**：
1. **情境导入**（10分钟）
   - 播放湿地纪录片片段
   - 提问：什么是湿地？你在哪里见过湿地？

2. **探究学习**（25分钟）
   - 参观湿地科普馆
   - 完成研学手册观察记录
   - 识别湿地典型植物

3. **总结提升**（5分钟）
   - 小组分享观察发现
   - 教师总结湿地生态价值

**思考探究题**：
1. 为什么说湿地是"地球之肾"？
2. 太湖湿地对当地居民有哪些重要作用？
3. 如果湿地消失了，会发生什么？

#### 第二课时：湿地生物探秘

**教学目标**：
- 认识湿地常见动植物
- 了解生物与环境的适应关系
- 培养观察和记录能力

**教学过程**：
1. **任务布置**（5分钟）
   - 分发观察记录表
   - 讲解观察要点和注意事项

2. **实地观察**（30分钟）
   - 沿生态栈道进行观察
   - 记录植物特征和鸟类活动
   - 拍摄或绘制观察对象

3. **交流分享**（10分钟）
   - 小组内分享观察成果
   - 提出疑问，互相解答

**思考探究题**：
1. 湿地植物有什么共同特征？它们是如何适应水环境的？
2. 为什么湿地是候鸟的重要栖息地？
3. 人类活动对湿地生物有哪些影响？

#### 第三课时：我是湿地小卫士

**教学目标**：
- 了解湿地面临的威胁
- 树立环境保护意识
- 制定保护行动计划

**教学过程**：
1. **问题引入**（5分钟）
   - 展示湿地受污染的图片
   - 引发学生思考：湿地怎么了？

2. **实践活动**（25分钟）
   - 水质检测实验
   - 对比不同区域水质差异
   - 分析污染源

3. **行动承诺**（10分钟）
   - 小组讨论保护措施
   - 撰写保护倡议书
   - 集体宣誓

**思考探究题**：
1. 我们身边有哪些行为会影响湿地环境？
2. 作为中学生，你能为保护湿地做些什么？
3. 如何让更多人了解湿地的重要性？

---

### 九、活动准备

#### 教师准备
1. **教学材料**
   - 研学手册（人手一份）
   - 观察记录表
   - 水质检测工具包
   - 风向标制作材料包

2. **安全预案**
   - 制定应急预案
   - 准备急救药品
   - 确认景区医疗点位置
   - 准备家长联系表

3. **联系确认**
   - 提前一周联系景区确认行程
   - 确认用餐安排
   - 确认讲解员和场地
   - 确认天气情况

#### 学生准备
1. **物品清单**
   - 笔、笔记本
   - 饮用水、少量零食
   - 防晒用品（帽子、防晒霜）
   - 舒适的运动鞋
   - 雨具（根据天气）
   - 相机或手机（可选）

2. **知识预习**
   - 阅读湿地相关资料
   - 了解太湖基本情况
   - 思考感兴趣的探究问题

3. **分组安排**
   - 提前分好小组（每组8-10人）
   - 确定组长和副组长
   - 明确组内分工

---

### 十、安全注意事项

#### 行车安全
1. 乘车时系好安全带，不在车内随意走动
2. 头手不伸出车窗外
3. 晕车同学提前服用晕车药，坐在前排
4. 上下车排队有序，不推挤
5. 紧急情况听从老师指挥，有序撤离

#### 景区安全
1. 沿指定路线行走，不擅自离队
2. 不靠近水域边缘，不涉水嬉戏
3. 不触摸不明植物和动物
4. 不攀爬栏杆和设施
5. 小组集体活动，不单独行动
6. 保管好个人物品

#### 回程安全
1. 返程前清点人数，确保无人遗漏
2. 检查随身物品，不遗落垃圾
3. 到家后向老师报平安
4. 家长未能及时接回的学生在指定地点等候
5. 有特殊情况的提前与家长确认

---

### 十一、课程考核评价

#### 学生自评表

| 评价项目 | 优秀 | 良好 | 合格 | 待改进 |
|----------|------|------|------|--------|
| 参与积极性 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 任务完成度 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 团队协作 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 知识收获 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 安全意识 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |

**我的收获**：
_______________________________________________

**我的建议**：
_______________________________________________

#### 小组互评表

| 评价项目 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 |
|----------|-------|-------|-------|-------|
| 出勤纪律 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 活动参与度 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 成果展示 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 团队协作 | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |

#### 教师评价表

| 学生姓名 | 知识掌握 | 行为表现 | 成果质量 | 综合等级 |
|----------|----------|----------|----------|----------|
| | A/B/C/D | A/B/C/D | A/B/C/D | A/B/C/D |
| | A/B/C/D | A/B/C/D | A/B/C/D | A/B/C/D |
| | A/B/C/D | A/B/C/D | A/B/C/D | A/B/C/D |

**评价说明**：
- A（优秀）：表现突出，起到模范作用
- B（良好）：达到预期目标
- C（合格）：基本完成要求
- D（待改进）：需要加强

---

### 十二、附件

#### 研学任务单

**姓名**：____________ **班级**：____________ **日期**：____________

**一、知识小达人（选择题）**

1. 以下哪个不是湿地的生态功能？（ ）
   - A. 净化水质
   - B. 调节气候
   - C. 提供木材
   - D. 保护生物多样性

2. 太湖湿地位于哪个省份？（ ）
   - A. 浙江省
   - B. 江苏省
   - C. 上海市
   - D. 安徽省

3. 湿地被称为"地球之____"。（ ）
   - A. 肺
   - B. 肾
   - C. 肝
   - D. 心脏

**二、探索发现（填空题）**

1. 我在太湖湿地看到了________种鸟类，其中印象最深的是________。

2. 湿地植物的特点是__________________________。

3. 风向标的箭头指向________方时，表示刮的是________风。

4. 保护湿地，我们可以做到：__________________________。

5. 今天的DIY活动中，我制作的作品是________，用到的主要材料有________。

**三、实践任务**

1. **观察记录**：选择一种湿地植物，绘制简图并标注特征。
   
   [绘图区域]

2. **风向标测试**：记录不同时间的风向。
   
   | 时间 | 风向标指向 | 实际风向 |
   |------|------------|----------|
   | | | |
   | | | |

**四、我的收获**

今天的研学活动，我最大的收获是：
_______________________________________________

我想对湿地说的话：
_______________________________________________

家长签名：____________

---

**备注**：本方案仅供参考，实际执行时请根据学校要求、景区规定及天气情况进行调整。


path: references/policy-background.md
content: # 研学政策背景

## 国家层面政策

### 《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教育部等11部门，2016年）
- 将研学旅行纳入中小学教育教学计划
- 小学以乡土乡情为主，初中以县情市情为主，高中以省情国情为主

### 《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教育部，2017年）
- 研学旅行是综合实践活动的重要形式
- 强调实践性、体验性、探究性

### 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》
- 强化课程综合性和实践性
- 推进育人方式变革
- 注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力

## 江浙沪地方政策

### 江苏省
- 《江苏省中小学研学旅行实施意见》
- 要求每学年安排1-2次研学旅行活动
- 建立研学基地资源库

### 浙江省
- 推进"百县千碗"研学实践
- 强化宋韵文化、良渚文化等特色研学

### 上海市
- 依托国际大都市资源优势
- 发展科技、金融、艺术等特色研学

## 研学旅行意义

1. **教育价值**：知行合一，学以致用
2. **能力培养**：观察力、思考力、协作力
3. **素养提升**：家国情怀、社会责任、文化自信
4. **身心发展**：亲近自然，健康成长


path: references/style-guide.md
content: # 用户案例风格指南

本文件总结了用户提供的真实研学课程方案的风格特点，用于指导生成符合用户偏好的方案。

## 一、语言风格特点

### 1. 开篇诗意化
所有案例都以优美的散文式语言开篇，营造季节氛围和活动期待：

**示例：**
> 春日暖阳，消融冬日寒意；
> 枝头新绿，尽染蓬勃生机。
> 春日和风，裹挟草木清香；
> 耳畔轻吟，唤醒万物生长。
> 这融融春光、缕缕清风，
> 正是大自然向同学们发出的美好邀约。

**要点：**
- 使用四字词语、对仗句式
- 描写季节特征（春、秋等）
- 营造期待感和仪式感
- 引出活动主题

### 2. 正式且富有感染力
- 使用书面语，避免口语化表达
- 善用排比、比喻等修辞手法
- 段落之间逻辑清晰，层层递进
- 情感饱满，能激发学生参与热情

### 3. 专业术语规范
- 政策引用准确（教育部文件名称）
- 学科知识表述严谨
- 景区介绍使用官方描述

## 二、结构特点

### 1. 课程背景（三维度）
每个案例都包含三个维度：
- **政策导向**：引用教育部相关文件，说明政策依据
- **教育现状**：分析当前教学痛点，说明实践必要性
- **资源优势**：详细介绍景区特色，关联教育价值

### 2. 课程主题命名
采用"主标题+副标题"形式：
- 主标题：简洁有力，四字对仗
- 副标题：解释说明，突出教育意义

**示例：**
- 主标题："乐游奇境拓视野 研学新知润成长"
- 副标题："玩转苏州乐园 探索科学与欢乐"

### 3. 课程意义/意义论述
单独设置"课程意义"板块，从多个维度阐述：
- 衔接理论与实践
- 提升综合能力
- 厚植多元素养
- 释放身心压力

### 4. 课程目标详实
分为知识、能力、素养三类，每类5-6条：
- 使用**加粗**突出关键内容
- 表述具体可操作
- 体现不同学科融合

### 5. 课程实施分时段
按上午/下午分时段描述：
- 每个景点独立成章
- 包含景点介绍+推荐项目+思考探究
- 思考探究2-3道开放性题目

## 三、课程亮点设计

### DIY活动描述特点
1. **诗意引入**：用古诗词或优美句子引出活动
2. **问题导向**：以问题激发好奇心
3. **步骤详细**：分步骤说明制作过程
4. **教育意义**：强调知识与趣味的结合

**示例结构：**
```
【活动名称】
"风有方向吗？风又从哪个方向吹来？"（引言）

古诗词引入...（文化渲染）

问题提出...（激发兴趣）

活动过程描述...（详细步骤）

教育意义总结...
```

## 四、思考探究题设计

### 题目特点
1. **结合场景**：与具体游乐设施或景点紧密结合
2. **跨学科**：融合物理、生物、地理等多学科知识
3. **开放性**：没有标准答案，鼓励思考
4. **可操作性**：学生能够实际观察和体验

### 示例题型
- 观察类："观察XX和普通XX的区别..."
- 体验类："当你做XX时，身体会有什么感觉？"
- 探究类："猜猜机器是怎么知道该让XX动起来的？"
- 联系类："这和课本上学的XX有什么相似之处？"

## 五、安全注意事项

### 分类细致
分为三大类，每类多条：
1. **乘车安全**：安全带、秩序、应急
2. **活动安全**：设施使用、行为规范
3. **饮食/其他安全**：用餐、财物、健康

### 表述特点
- 使用"严禁""必须""务必"等强调词
- 具体到每个环节的风险点
- 给出明确的处置建议

## 六、研学任务单

### 结构完整
1. **基本信息**：姓名、班级、日期、同行人
2. **我的收获**：3-5道开放式问题
3. **我的作品**：DIY作品记录或拍照区
4. **家长评价**：家长签名和留言

### 题目类型
- 知识回顾题（填空/选择）
- 观察记录题（画图/描述）
- 感悟反思题（开放作答）
- 家长互动题（家庭延伸）

## 七、格式规范

### 标题层级
- 主标题：无标记，居中或加粗
- 一级标题：一、二、三...（课程背景、实施对象等）
- 二级标题：（一）（二）（三）...（政策导向、教育现状等）
- 三级标题：1. 2. 3. ...（具体条目）

### 强调方式
- **加粗**：重要概念、关键内容
- 引用：古诗词、政策原文
- 表格：课程安排、评价表

### 排版特点
- 段落之间空一行
- 重点内容单独成段
- 使用项目符号列举

## 八、内容深度要求

### 按年级区分

**小学低年级（1-2年级）**
- 语言简单，多用图画引导
- 活动以体验为主，知识渗透为辅
- 安全提示详细具体，语气温柔

**小学高年级（3-6年级）**
- 增加观察记录要求
- 引导简单科学探究
- 强调团队协作

**初中（7-9年级）**
- 知识深度增加，跨学科融合
- 强调科学原理解释
- 鼓励独立思考和创新

**高中**
- 主题深化，联系学科知识
- 培养研究能力和批判思维
- 强调价值观引导

## 九、常用表达模板

### 开篇模板
```
[季节]暖阳，[季节特征]。
[自然景象]，[生机描述]。
这[美好事物]，
正是大自然向同学们发出的美好邀约。
```

### 课程意义论述
```
（一）衔接理论与实践，深化知识理解
课堂教学中，[学科知识]多以[形式]呈现，学生[现状问题]。
本次实践活动将[知识]融入[场景]，让学生[具体体验]。
这种[方式]能帮助学生[达到效果]。

（二）提升综合能力，促进全面发展
活动以[形式]开展，全程需要学生[能力要求]。
学生的[能力1]、[能力2]得到有效锻炼。
```

### DIY活动引入
```
"[问题1]？[问题2]？"
奇妙的大自然，神奇的小实验，
开启同学们探索[主题]的故事。
让我们跟随[季节/事物]，
和同学们一起去"[活动名称]"吧！

"[古诗词1]""[古诗词2]"……
我们总能从古诗词中感受到[主题]的不同[特征]。
```

## 十、景区与活动搭配

### 常用组合（参考用户案例）

| 景区 | 适用年级 | DIY活动 | 主题方向 |
|------|----------|---------|----------|
| 苏州乐园 | 初中 | 风向标 | 科学探索 |
| 太湖西山岛开心农场 | 小学1-2年级 | 种植多肉/环保袋 | 自然体验 |
| 沙家浜 | 小学3-4年级 | 脸谱绘画 | 红色文化 |
| 同里古镇 | 小学5-6年级 | 团扇绘制 | 传统文化 |
| 红豆山庄 | 初中 | 香囊制作 | 传统文化 |
| 尚湖 | 初中 | 风向标 | 自然生态 |
| 白马涧 | 小学1年级 | 昆虫拼图 | 自然探索 |
| 渔洋山 | 初三/高中 | 励志拓展 | 团队建设 |
| 虎丘 | 全学段 | 拓碑/文化探究 | 历史文化 |

---

**使用建议：**
生成方案时，优先参考同年级、同类型景区的案例，学习其语言风格和结构安排。保持用户喜欢的诗意化开篇、详实的内容论述和丰富的思考探究题。


path: references/user-example-01-2026鏄鏈ㄦ笌瀹為獙涓鍒濅簩骞寸骇绾㈣眴灞卞簞_棣欏泭鐮斿璇剧▼.md
content: 红豆承情传家国，砺志躬行悟初心
——苏州市吴中区木渎实验中学初二年级
常熟红豆山庄春季研学活动课程方案
## 一、活动宗旨
文化是历史沉淀的瑰宝，更是时光镌刻的红色基因载体。常熟，这座浸润千年江南气韵的城市，不仅藏着深厚的历史文化底蕴，更孕育着代代相传的红色力量 —— 白茆山歌里流淌着吴地百姓勤劳坚韧的生活智慧，钱柳纪念馆中镌刻着文人志士乱世救国的家国担当，红豆古树枝桠间承载着跨越时空的红色文化记忆，每一处地标都是浸润初心的红色课堂。​
本次研学以 “探访红色足迹、传承非遗薪火、体悟劳动初心” 为核心脉络，串联白茆山歌馆、钱柳纪念馆、红豆古树三大红色文化地标，为学生搭建起 “在行走中感悟红色精神，在实践中传承文化根脉” 的沉浸式研学平台。
## 二、研学地点
红豆山庄位于常熟市古里镇芙蓉村，始建于宋末元初，距今已有700多年历史。多年过去，红豆山庄曾经的建筑俱已消失，只有红豆树幸存下来。围绕着红豆树背后的故事，红豆山庄在今日得到了重建。重建后的红豆山庄，立足于特色历史文化和湿地生态环境，综合开发了休闲旅游、亲子度假、文化传播、网红拍照等多种现代文旅功能，给予学生一站式的研学体验。
## 三、研学目标
爱国情怀目标：访贤踪植担当​
走进钱柳纪念馆，探寻柳如是 “爱国忧民” 的生平事迹，感悟其在历史洪流中坚守气节的高尚品格；以名人精神为镜，引导学生将 “个人成长” 与 “家国责任” 相连，培养勇于担当、乐于奉献的青春情怀，让爱国初心在文化探访中扎根心底。​
非遗传承目标：品吴韵承山歌​
聆听白茆山歌里的吴侬软语，感受江南腔调的婉转灵动，了解山歌背后的民俗故事与文化基因，掌握基础吟唱技巧或创作思路，树立 “非遗传承始于少年” 的意识，主动争做白茆山歌的青春传承人，让江南非遗在歌声中代代延续。​
文化认知目标：探虞城悟底蕴​
深入触摸江南文化肌理 —— 从红豆古树的千年传说中解读 “相思与传承” 的文化内涵，从常熟地域民俗（如饮食、节庆印记）中感知江南生活美学，系统梳理虞城历史文脉与苏州传统文化的关联，构建 “乡土文化 — 江南文化 — 中华文脉” 的认知框架。​
精神培育目标：爱传统增自信​
在沉浸式感受白茆山歌、钱柳风骨、红豆文化的过程中，发现江南传统文化的独特魅力，破除 “传统文化过时” 的认知误区；从虞城深厚的文化积淀中汲取精神力量，增强对江南文化的认同感与对中华优秀传统文化的自信心、自豪感。​
劳动教育目标：在实践悟劳动​
结合红豆山庄非遗手工（制作中草药香囊）等劳动场景，亲手参与劳作过程 —— 学习工具使用、掌握基础劳动技能；在 “付出 — 收获” 的实践中，树立 “劳动光荣、创造伟大” 的观念，养成吃苦耐劳、精益求精的劳动习惯，锤炼脚踏实地的劳动精神。​
视野开拓目标：走出去聚合力​
跳出校园课堂的边界，走进红豆山庄这一 “活态文化课堂”，在自然景观与人文场景的融合中开拓视野；通过小组任务分工、互助解决研学难题（如路线规划、文化解说），增强团队默契与凝聚力，让青春在协作探索中收获友谊与成长。
## 四、课程安排（行程仅供参考，根据实际情况可做调整）
## 五、研学亮点
研学活动：探秘红豆本草，寻根中医文化--DIY中草药香囊
中国自古有“带个香草袋，不怕五虫害”的说法，香囊在我国应用历史悠久，早在商周时期就有佩戴香囊的记载，香囊是我国传统中医药文化中不可或缺的一部分。
我们与苏州中医院合作，配制了6味中草药，防治四时流感。传统文化结合劳动，让学生亲手制作一个中草药香囊，把健康带回家。
分步指导：
选料：根据个人需求，混合药材；
填充：将混合药材装入无纺布袋子，预留1/3空间，加入少量棉花使形状饱满；
封口：收紧袋口，系上挂绳（可设计简单结型，如蝴蝶结）；
成果分享：每组推选一个作品，介绍创作思路、预期防护效果。
## 六、课程内容
红豆山庄
课程一：唱白茆山歌，走进传统文化
【活动背景】
白茆山歌馆被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目，是流行于江苏省常熟市白茆镇的传统民歌。白茆山歌源远流长，为吴歌一脉。古色古香的曲调、听不倦的吴侬软语、品不完的江南风韵。
【活动目标】
走进白茆山歌馆，了解白茆山歌的历史渊源，探寻历史沉淀下的国家级的非物质遗产文化。
了解白茆山歌发展现状，加强对传统文化的传承和保护，将非遗融入学习，融入生活，融入成长之中。
【研学探究】
**1.白茆山歌发源于哪里？**
**2.白茆山歌分为哪几种类别？**
**3.白茆山歌在发展的过程中产生了一系列具有独特艺术感染力的代表作品，请写出至少五个作品。**



**4.白茆山歌的曲调丰富多变，灵活柔丽，在参观的过程中找一找有哪些曲调？**

课程二：植物研究--红豆古树
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！——王维
这棵拥有478年历史的红豆古树，寄托了几百年来多少人的相思，每年5月中旬它会重新长出嫩叶，而且往往是一夜爆绿，仿佛来赴一场经年的约定。游客们来来往往，或系上红绸，许下一段相思相念情。

【研学探究】
**1.齐诵唐•王维的《相思(江上赠李龟年)》，并试着分析此诗表达了作者怎么样的情感？**
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思！——王维
**2.在明代李时珍(1596)《本草纲目》序列第2卷的“药名同异”中，“红豆”被列入“四物同名”，请问是哪四物？**

**3.仔细观察红豆古树，完成下面的记录表。**
学科链接：地理--观察与体验
考察种植条件优劣
红豆树喜深厚、排水良好的砂质壤土，忌盐碱、低湿易涝，对土壤酸碱度较为敏感，适宜在PH值5—6的微酸性土壤上生长。秋白梨喜肥水，适宜在土层深厚、土质疏松、排水良好的阳坡砂土中生长。
### （1）判断土壤质地。取一块土壤，加适量水，在手掌中尝试捻搓成条状，较容易捻搓成条，说明土壤平均颗粒越小，为黏土质地；很难捻搓成条，表明土壤颗粒较大为砂土质地；能捻搓成较短较粗的土条，说明土壤颗粒适中为壤土。一般而言颗粒大的砂土透气好、水容易下渗，但不易储水保肥；颗粒小的黏土相反。




### （2）观察种树地点周围地形起伏，判断是否利于排水？
### （3）把pH试纸贴在湿润的土壤上，试着测量土壤pH值？
### （4）判断土壤肥沃程度。土壤中有机质含量是土壤肥力的重要指标，一般而言，土壤颜色越深，有机质含量较多。观察土壤颜色，结合使用土壤质地测量仪测量，判断土壤肥沃程度。
综合结论：

课程三：走进钱柳纪念馆，弘扬爱国情
【活动目标】
**1.学习柳如是“爱国忧民”的高尚品质，培养学生勇于担当，奉献社会的家国情怀。**
**2.了解东南文宗钱谦益的生平，正确看待评价历史人物。**
<东南文宗——钱谦益>
钱谦益字受之，号牧斋，晚号蒙叟，东涧老人。学者称虞山先生。清初诗坛的盟主之一。苏州府常熟县鹿苑奚浦(今张家港市塘桥镇鹿苑奚浦)人。钱谦益是明万历三十八年(1610年)探花(一甲三名进士)，后为东林党的领袖之一，官至礼部侍郎，因与温体仁争权失败而被革职。明亡后，马士英、阮大铖在南京拥立福王，建立南明弘光政权，钱谦益依附之，为礼部尚书。后降清，为礼部侍郎。
【研学探究】
钱谦益一生的历史评价饱受争议，了解完他的一生，你如何评价？
<爱国忧民一——柳如是>
柳如是是活动于明清易代之际的著名歌伎才女，她个性坚强，正直聪慧，魄力奇伟，秦淮八艳之首。她一生中历来最为人称道的不是她的美貌、不是她的才学。而是她的爱国忧民的情怀，反清复明的大志。尽管柳如是的反清复明活动最后以失败告终，但是她的爱国情怀却使后来者感动，作为当时的地位卑下的女性女性，柳如是用自己的一生，无声的反驳了“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，对后世影响深远。
研学探究：
在纪念馆了解完柳如是的生平后，请尝试为她做一个名片，弘扬她的爱国精神。并跟同学交流一下历史上还有哪些巾帼英雄？







学科链接：语文
关联 “古代诗歌散文阅读” 中 “家国情怀主题”，对比钱谦益诗文中的 “家国之思”（如降清后作品中的悔恨情绪）与柳如是作品中的 “抗清之志”，分析不同人生选择下的文学表达差异；结合杜牧《泊秦淮》中 “商女不知亡国恨” 的诗句，探讨柳如是如何以实际行动 “重构” 商女形象，理解文学作品与社会现实的互动关系。
课程四：爱护动物--萌宠参观
红豆山庄有鲜活的知识，有大自然的味道。学生参观红豆山庄，欣赏着景区的美丽风景，这里还有许多萌宠。生活在城市中的同学们，很少有与小动物亲密接触的机会，并且由于自然环境的破坏日趋严重，更难与这些小生命有心灵上的交流。在这儿同学们亲密接触许多动物伙伴，有可爱的兔子、高大的鸵鸟、温顺的羊驼.....
学科链接：生物的进化
关联 “生物的进化”“生物与环境的适应” 知识点，分析鸵鸟适应陆地奔跑的进化优势，解释鸟类羽毛的结构与功能统一性；结合 “遗传与变异”，探讨人工选育对宠物品种多样性的影响。
课程五：快乐嗨不停
**1.走一走红豆水街**
还有充满文化气息和氛围感的【红豆水街】水街走一走，仿佛穿越到明宋时代。小巧玲珑的石桥横跨河面，连接着两岸的街道。水街还保留着许多传统的手工艺品制作技艺，如苏绣、木雕、竹编等。在工艺品店里，你可以看到手工艺人专注地制作着一件件精美的作品，这些手工艺品不仅是实用的物品，更是承载着江南文化记忆的艺术珍品。
**2.打卡小蛮腰，凭心跳套票嗨爆整个红豆**
游乐新去处，包含各种新奇的游乐项目，让你肆意在空中穿梭，感受心跳急速的快感。苏州游乐新地标，集成了1314米长的高空玻璃水滑道，让你肆意在空中穿梭，感受心跳加速的快感。
备注：心跳套票包含游乐项目：丛林穿越+峡谷小火车+卡丁车+枪林弹雨+蜜蜂喷球车+七彩滑道+小红蛮腰空中漫步（66米）+高空漂流（1314米）+急速滑筒+旋转木马+自控飞机+迷你穿梭。（以当天票面为准，漂流的雨披仅免费提供一次，超过次数则需要额外购买一次性雨披）
## 七、安全注意事项
1．景区内水域面积大，请勿私自到湖边玩耍。
2．景区面积很大，景点分布较散，跟好大部队，请勿单独行动。
3．出行当天，请穿轻便衣服和鞋子。
4．不得采摘景区里的花花草草，做一个文明的游客。
**5. 游览及活动过程中请注意文明礼貌，并保护环境。**
**6. 游玩项目量力而行，注意游玩安全。**
**7. 馆内禁止触摸展柜玻璃及文物复制品，拍照时关闭闪光灯（防止损伤纸质展品）；上下木质楼梯需扶稳扶手，避免因台阶磨损打滑摔倒。**
## 八、活动评价
全员参与，课程完成情况进行检查、记入学生个人成长档案。通过《学生社会实践活动记录表》记录学生参与活动的出勤、活动过程、完成活动的情况和活动的成果，以“重过程、轻结果”为评价原则，激励性评价、发展性原则，由班主任和参与活动的任课教师对各小组或个人作出评价，每次活动均按实际情况评选出优胜个人、小组、团队，颁发奖状，并给予一定物质奖励。








| 时间 | 地点 | 活动项目 |
|---|---|---|
| 上午 | 学校—红豆山庄 | 集合整队上车（研学导师讲解安排注意事项，行程安排等） |
| 上午 | 进园、拍合影 | 在红豆山庄留下一张美丽的合影 |
| 上午 | 白茆山歌馆 | 听吴侬软语，品江南文化。 |
| 上午 | 钱柳纪念馆 | 学习柳如是“爱国忧民”的高尚品质，培养勇于担当，奉献社会的家国情怀。 |
| 上午 | 红豆树下 | 探秘红豆本草，寻根中医文化--DIY中草药香囊 |
| 中午 | 大草坪 | 自由野餐，午餐自理 |
| 下午 | 萌宠区 | 小动物参观（羊驼、香猪、兔子、马、豚鼠、孔雀等） |
| 下午 | 畅游红豆 | 心跳套票包含游乐项目：丛林穿越、峡谷小火车、草地飞行车、枪林弹雨、蜜蜂喷球车、小红蛮腰空中漫步（天空之境）、七彩滑道、高空漂流、急速滑筒；（以当天票面为准） |
| 下午 | 红豆山庄—学校 | 车内分享、总结 |


| 古树高度 |  |
|---|---|
| 树皮颜色 |  |
| 树叶形状 |  |
| 果实功效 |  |


| 土壤质地 | 表现 |
|---|---|
| 砂土 | 不论加水多少都不能搓成条或片; |
| 砂壤土 | 湿时可搓成大拇指粗的土条，再细即断; |
| 轻壤土 | 湿时可搓成土条，但放地上捡不起来，易断 |
| 中壤土 | 湿时可搓成土条，能捡起来，但弯曲成环就断裂: |
| 重壤土 | 湿时可搓成细长土条，可弯成环，但环上有裂纹 |
| 粘土 | 可揉成细条，能弯成完整的环而无裂痕 |


| 组别 |  | 成员
分工 |  |
|---|---|---|---|
| 活动 | 内容 | 探究记录 | 探究记录 |
|  |  |  |  |


path: references/user-example-04-2026鏄鑳ユ睙瀹為獙灏忓4骞寸骇娌欏娴滆绋媉鑴歌氨_鏂规.md
content: 追寻红色足迹，传承芦荡火种
—（2026春）吴中区胥江实验小学4年级春季沙家浜研学方案
## 一、指导思想
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任；要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。为此，特组织学生走进沙家浜，访红色土地，忆峥嵘岁月。继承与发扬中华优秀传统文化、传统美德，努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代建设者，准备着为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程主题
### （1）爱国教育：加强对学生的历史教育，让孩子们更多地懂得红色文化、坚定孩子们的理想信念，让他们早早地就在心中种下红色革命代代相传的种子。让我们在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，让红色精神之花绽放出新的光彩，照亮我们走向中华民族伟大复兴的梦想。
### （2）环保教育：走进芦苇荡，感受湿地生态文明，让我们共同努力，保护湿地，保护鸟类的生存家园，保护人类的绿意空间，让湿地永远不断地繁衍滋润生命的共同体，让我们从小事做起，从自我做起，争做环保小卫士。
课题目的
### （1）知识目标：
**1.培养同学勇往直前、坚韧不拔的精神，众志成城、团结互助的精神，百折不挠、克服困难的精神。
2.感知我国传统文化，培养青少年的爱国主义精神，深情缅怀为家乡、为革命事业奉献一生的革命先烈，珍惜如今的幸福生活，刻苦学习、全面发展、立志报效祖国。**
**3.了解京剧沙家浜里面所讲的红色故事、主角人物。**
**4.弘扬民族精神，引导学生树立远大理想信念，加强学生的中华民族优良传统教育和革命传统教育。**
### （2）能力目标：
**1.培养学生学会观察分析的能力；**
**2.同时培养同学之间合作解决问题的能力；**
**3.培养学生们思考分析的能力；**
**4.培养学生们表达的能力；**
### （3）情感目标：
**1.追忆红色经典 传承革命精神；**
**2.由小见大培养学生们的爱国情怀；**
**3.培养爱国主义精神，增强社会责任感。**
## 四、课程要求
**1.环保活动：沿途游览，派出“环保小卫士”教育游人不随便乱扔垃圾。**
**2.安全教育：教育学生紧跟队伍，人数时时清点，不进行危险活动。**
**3.礼仪教育：发扬谦让精神，及时整理垃圾，保持活动场地的清洁卫生。**
**4.纪律教育：参观时不喧哗，排队时不拥挤，做个文明的小游客。**
## 五、课程安排（具体活动安排以当天实际情况为准）
## 六、课程亮点
绘画脸谱  勾勒百态
执画笔，作脸谱
寻文化，识国粹
一张脸谱，一份传承
和同学们一起探索戏曲脸谱的世界
一起触摸历史深处的生活气息
感受中国传统文化精粹
为传承中华优秀传统文化，弘扬国粹艺术，增强同学们的爱国主义情怀，我们在沙家浜将开展“传承非遗文化 彩绘京剧脸谱”活动，让同学们近距离体验“非遗”文化魅力，深切感受中华传统文化的博大精深。
演出中画龙点睛的《沙家浜》京剧唱段又一次点燃孩子们的热情。同学们可以动手尝试，用艳丽的色彩和图案在脸谱白胚上尽情勾勒，绘画出一张鲜明特色的脸谱，再次沉浸到传统文化中去。
通过此次活动，营造了浓厚的非遗文化氛围，让小朋友们在寓教于乐中品味中华优秀传统文化，感受国粹魅力，增强了民族自豪感，提升了审美能力和动手能力。
## 七、课程内容
沙家浜芦苇荡风景区是全国爱国主义教育示范基地、全国百家红色旅游经典景区、国家AAAA级旅游区。2006年投资2000多万元建成的沙家浜革命历史纪纪念馆采用声、光、电等高科技手段和雕塑、绘画和木刻等现代艺术表现手法，增强了展览的形象生动性和艺术感染力，成为爱国主义教育的示范基地。2008年建成的国防教育园，占地130亩，是一处集体验革命战争场面、增强公民国防观念，普及国防知识，增强旅游可参与性，全面提高青少年素质而建设的又一新的亮点。
游前课程
### （1）收集资料，了解湿地文化，从身边小事做起，保护环境我们能做哪些事？




### （2）收集资料，了解沙家浜革命历史，当年为什么不能以新四军的名义东进？国共第二合作发生在什么时间？有什么标志性事件？



### （3）观看京剧《沙家浜》片段，走进传统文化，了解苏州有哪些非物质文化遗产？



### （一）学习红军精神
【研学地点】照壁会师
〈简介〉照壁（高6米宽22米）上是已故全国人大常委会副委员长叶飞的题词。上面写道“沙家浜的意义在于在沪宁铁路武进以东直到上海地区（江南东路）能否建立抗日根据地，开展抗日游击战争，发展壮大人民抗日武装力量，一九三九年五月，新四军六团以江抗名义东进，建立了以阳澄湖为中心的苏常太根据地，以及澄锡虞、嘉定、青浦根据地，回答了这个问题”。叶飞同志的这段精辟论述，说明新四军东进是在冲破重重阻力下得以实现的，历史已经证明，只有认真贯彻毛泽东同志关于“开展敌后游击战争”的指示，我们的部队才能攻无不克，战无不胜。
课外试题：在听完导师的讲解之后，试着完成以下读行试题。
1、以下哪些是沙家浜里的正面人物？（   ）
A、刁德一      B、阿庆嫂     C、胡传魁    D、沙奶奶
2、共有多少伤病员在沙家浜养伤？（   ）
A、34      B、35     C、36    D、37
3、新四军第三支队第六团团长是谁？（   ）
A、叶剑英      B、叶飞     C、叶挺    D、朱德

### （二）重走革命路线，不忘红色经典
【研学地点】瞻仰广场革、命历史纪念馆
常熟市沙家浜革命历史纪念馆是为纪念和弘扬沙家浜军民光荣传统而建立的教育展览馆，占地67万平方米。在抗日战争时期，位于阳澄湖畔的沙家浜成为苏、常、太游击根据地。依靠当地人民群众的支持，利用阳澄湖地区天然地理条件，我军开展艰苦卓绝的抗日武装斗争。血战沙家浜、激战阳沟娄、伏击八字桥、夜袭浒墅关、奇袭虹桥飞机场等历史事件至今仍广为传颂。该馆再现了当年沙家浜抗日军民鱼水情深，共同抗敌的感人事迹。
课外试题：在听完导师的讲解之后，试着完成以下试题。
沙家浜革命历史纪念馆大厅的三颗五角星有什么象征意义？

### （二）沙家浜是一片革命热土，当年叶飞带领新四军六团能很快地建立抗日革命根据地，与沙家浜很好的革命基础分不开。听讲解员介绍完，你了解到的革命基础有哪些？
例如：得到当地百姓的拥护

### （三）听讲解员讲述展馆知识要点，记录下关键的事件名称、印象深刻的人物及其简要事迹。
### （三）看看红石文化，体验革命精神
红石民俗文化村集江南水乡特色建筑之大成，再现抗日战争时期江南水乡小村风貌，建筑依水而建，前是宽阔水面，橹声咿呀，苇叶青青，一派水乡恬静；后是新篁、荷塘、小溪，一片农家景象，展现了沙家浜独特的民俗风情。
红石民俗文化村设有文昌阁、土地庙、根雕馆、婚俗馆、古船馆、春来茶馆、古戏台等景点，其中古戏台定时演出京剧《沙家浜》著名唱段，如《智斗》等。在这里，让我们一起认识江南特有水乡民俗和我们优秀的传统文化。
课外试题：
### （1）参观完水乡婚俗馆后完成以下括号内容填写？
### （  纳采 ）→（     ）→（  纳吉 ）→（     ）→（  请期 ）→（     ）
小组合作探究常熟当地特色水乡民俗活动：
### （四）探秘横泾老街
横泾老街影视基地于2005年建成，恢复了20世纪30年代横泾古镇的风貌，包括城墙、城河、老街、小石桥、_望塔、亭子、民居、江南农业风情博物馆、何春博物馆、翁家酒窖、刁家大院、染坊等景点。
【读行试题】
### （一）寻访老街老物件
小组合作寻找老街有代表意义的老物件拍照打卡，并了解它们背后的故事。





### （五）观看革命实景剧，体验年代人和事
芦荡剧场内演出的大型实景剧《芦荡烽火》讲述了沙家浜地区军民团结一心，打破敌寇封湖诡计，顺利掩护伤病员的故事。该剧运用火爆、水爆等高科技手段，配合水上飞艇表演等特技，整个演艺场景与特技、音响、声光电融为一体，给人身临其境的感觉。
课外试题：
剧中的反派代表性的人物有哪些？他们分别代表了哪个队伍？


看完表演，谈谈你对军民“鱼水情深”四个字的理解？

### （六）国防教育园，感受军事诸设备
沙家浜国防教育园，是沙家浜风景区为加强国防教育，增强公民国防观念，普及国防知识，增强旅游可参与性，全面提高青少年素质而建设的又一新的亮点。国防教育园位于沙家浜革命历史纪念馆北侧，占地130亩，由拓展训练区、彩弹射击区、军事武器展示区、抢滩登陆射击场、户外野营帐篷区等部分组成，可以参与，值得体验。

课外试题：
1、了解什么是装甲车辆，以及他的作用等相关知识。
2、了解有关军舰的知识。
## 八、温馨提示
学生在园内游玩时要注意自己的人身安全，注意脚下安全。
任何时间、场合，都要讲文明懂礼貌，同学之间要谦逊忍让，自觉遵守公共秩序，不要和其他校区的同学打架或发生矛盾。
景区内游客比较多，请各位同学保管好的随身携带的行李物品。
不随意破坏景区内建筑、花草等。做一个文明的游客。
注意旅途安全，参观游览期间不能独自冒险前往，听从导游员和老师的调度、安排，统一，有次序的通过，互相间不得嬉闹、恶作剧，预防和避免安全事故。
在参观游览过程中碰到问题，一定要及时报告老师和导游员，在他们的帮助下处理和解决好问题，旅行社购买的保险是有24小时时效的。
## 九、课程的考核评价
全员参与，课程完成情况进行检查、记入学生个人成长档案。通过《学生社会实践活动记录表》记录学生参与活动的出勤、活动过程、完成活动的情况和活动的成果，以“重过程、轻结果”为评价原则，激励性评价、发展性原则，由班主任和参与活动的任课教师对各小组或个人作出评价，每次活动均按实际情况评选出优胜个人、小组、团队。
今日实践活动细节评价
附件：
### （沙家浜研学单）
班级：                         姓名：
选一选
1、以下哪些是沙家浜里的正面人物？（   ）
A、刁德一      B、阿庆嫂     C、胡传魁    D、沙奶奶
2、共有多少伤病员在沙家浜养伤？（   ）
A、34      B、35     C、36    D、37
3、新四军第三支队第六团团长是谁？（   ）
A、叶剑英      B、叶飞     C、叶挺    D、朱德
填一填
**1.走过东进桥，体验革命路。**

长度：_________ 含义：___________________；
东进桥
宽度：_________ 含义：___________________；

**2.沙家浜革命历史纪念馆大厅的三颗五角星有什么象征意义？**
想一想
观看大型实景剧《芦荡烽火》，看完写下你的感受。








画一画
聆听京剧《沙家浜》，对照下面的流程和图例绘制京剧脸谱。
活动流程：
1、研学导师发放空白脸谱，颜料，画笔。
2、同学们在准备好的脸谱底板上定出眉、眼、口、鼻的位置。
3、用铅笔勾画脸谱图案，画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
4、涂色，先从白色入手，将所有白色涂满。再涂彩色，要从浅入深地顺序涂。




| 活动时间 | 活动地点 | 活动内容 |
|---|---|---|
| 上午 | 学校－沙家浜 | 车上讲解安全注意事项、沙家浜简介、活动内容等 |
| 上午 | 照壁 | 班级合影 |
| 上午 | 瞻仰广场、革命历史纪念馆 | 重走革命路线，不忘红色经典 |
| 上午 | 国防教育园 | 军事武器展示区，参观军事武器装备 |
|  | 芦荡剧场 | 集合前往剧场，观看《芦荡烽火》表演 |
| 中午 | 草坪空地 | 享用午餐，午餐自理
绘画脸谱 |
| 下午 | 横泾老街 | 参观刁家大院、酒坊、农具馆等 |
| 下午 | 红石村 | 参观文昌阁、婚俗馆、古船馆、古戏台等 |
| 下午 | 照壁集合 | 适时发车返回 |


| 事件名称 | 主要人物 | 事迹简述 |
|---|---|---|
|  |  |  |


| 名称 | 时间 | 地点 | 活动形式 | 活动意义 |
|---|---|---|---|---|
| 看杨梅,烧莳香 |  |  |  |  |
| 湖甸龙舟会 |  |  |  |  |
| 梅李灯会 |  |  |  |  |
| 白雀寺庙会 |  |  |  |  |


| 评价内容 | 自评（满分5分） | 老师评价 |
|---|---|---|
| 1.听从老师的指挥，全程小组活动。 |  |  |
| 2.能够及时处理掉产生的垃圾，不乱丢。 |  |  |
| 3.全天活动，团结友爱，无矛盾。 |  |  |
| 4.在游玩过程中，能够完成任务 |  |  |


| 1. | 2. | 3. |
|---|---|---|


path: references/user-example-06-2026鏄鑻忓窞澶栧浗璇鏍″垵涓夊勾绾ф笖娲嬪北瑾撳笀澶т細_鍔卞織鎷撳睍璇剧▼.md
content: 登渔洋砺志攻坚百日，赴中考破浪独占鳌头
--苏州外国语学校吴中校区
初三中考百日誓师研学主题活动方案
给你飞翔的翅膀，
驶向梦想的远端；
给你明确的方向，
通向明媚的未来。
我们可以永远保持年轻，永远热泪盈眶。
青春不息，奋斗不止，
愿每一位努力奋斗的苏外学子以梦为马，不负韶华。
【课程背景】
青春是一曲悠扬的歌，我们以快乐谱就旋律；青春是一首奇丽的诗，我们以感动凝炼字句；青春是一盏璀璨的灯，我们以真诚点亮前路。中考半学期倒计时已启，我们踏寒冬霜雪而来，更懂珍惜春日的璀璨芳华；我们向六月盛夏奔赴而去，更愿相信奋斗的人生奇迹。九年磨剑，今朝百日策马闯雄关；一朝试锋，六月扬眉摘桂占鳌头！
为点燃初三学子备考激情，激发冲刺中考的昂扬斗志与逐梦渴望，培育责任担当意识，砥砺自我奋进品格，特举办本次苏外中考百日誓师大会暨渔洋山研学主题活动。择渔洋山鳌头这一寓意非凡之地，让学子们立下鸿鹄之志，定立奋斗目标，以无畏之姿勇毅进取，在中考战场上迈出成功一步，用拼搏书写无悔青春！
【活动目标】
研学关键词：
团结 励志 中考 梦想 笃行
立中考铮铮誓言，以汗水浇灌希望，以拼搏奔赴山海，在六月中
考收获逐梦硕果；
培育学生主动参与、团结合作的团队精神，锤炼勇于探索、躬身
实践的综合能力；
激发学子不畏艰难、迎难而上的拼搏精神，塑造挑战自我、超越
自我的优良品格；
探寻渔洋山自然盛景，感受湖光山色之美，培育亲近自然、热爱
家乡的真挚情怀；
体悟渔洋山深厚文化底蕴，领略江南人文风情，提升学生文化素
养与审美感知力。
【活动流程】（时间和流程仅为参考，可根据学校实际情况调整）
初三学生迎中考誓师大会流程

【具体活动】
### （一）全体立正，高唱《国歌》
这是奏响青春逐梦的动员令，这是吹响问鼎中考的进军号，这是谱写必胜豪情的奋进曲！
### （二）校领导致辞
### （三）班主任暖心寄语
三年朝夕相伴，师生情比金坚。班主任是与同学们无血缘却心连心的引路人，一路同行相伴、牵肠挂肚，以谆谆教诲指引方向，以声声呐喊助力成长，为每一位学子的梦想保驾护航。
### （四）全体任课教师宣誓
### （五）学生代表发言
### （六）全体学子誓师宣誓仪式（建议根据学校定制）
学生誓词（参考）
请初三年级全体同学举起右手，跟我一起大声宣誓：
在这神圣的时刻，我们以青春的名义庄严宣誓：
三年砺剑，奋发向上！
目标明确，自信自强！
勤学苦练，意志如钢！
挑战自我，斗志昂扬！
全力备考，追逐梦想！
拼搏百天，笑傲考场！
中考必胜！苏外必胜！
### （七）班级励志口号齐诵
各班依次列队，齐声宣读专属励志口号（各班提前筹备），以嘹亮之声展少年意气，以铿锵之语立中考壮志！
今天，我们奏响青春逐梦的奋进曲，吹响问鼎中考的集结号，书写必胜今朝的豪情篇！挑战人生是我们无悔的选择，决胜中考是我们不懈的追求，拼搏，将是我们此刻最庄严的承诺！愿每一位苏外学子，以百日为契，全力以赴、不负韶华，充分释放自身潜力，力争做最优秀的自己，在六月考场绽放荣光！
### （八）逐梦翱翔・代表放飞梦想气球
各班推选一名学子代表，手持梦想气球，列队至指定区域。在全场倒计时声中，全体代表共同放飞气球，五彩气球腾空而起，寓意全体初三学子心怀梦想、展翅翱翔，以无畏之姿奔赴中考，让梦想在百日拼搏中绽放光芒！
### （九）福满征程・班主任发放中考定胜糕
各班班主任手持定制中考定胜糕，依次为班级学子分发。定胜糕藏 “定胜中考、金榜题名” 之美好寓意，软糯甜香里，是老师对学子最真挚的期许：愿同学们带着这份祝福，百日攻坚、步步登高，独占鳌头、旗开得胜，以拼搏之力赢六月辉煌！
### （十）鳌头祈福・触摸鳌头为己助威
有着江南第一阁之称的渔洋阁，形似龙鳌负塔，取意 “独占鳌头”。古之 “鳌头”，为状元面见帝王所踏皇宫石阶，寓意科举中第、拔得头筹。渔洋阁一层鳌神殿内，一尊太湖石天然形似鳌头，与渔洋山深厚的鳌文化相得益彰。学子们依次触摸鳌头，以渔洋山千年祥瑞之意，为自己中考助威，祈愿百日冲刺一路开挂，六月考场一举夺魁！
### （十一）红丝寄愿・中考祈福心愿挂系
研学导师为全体师生发放定制祈福红丝带，学子们在丝带上亲笔书写自己的中考心愿、奋斗目标或青春寄语。随后师生共同前往指定区域，将红丝带系于渔洋山的枝头，微风拂过，红带翩跹，成为渔洋之巅一道温暖的风景线。一根根红丝带，承载着师生心中最美好的期许，既是对中考的必胜信念，更是前行的不竭动力，激励着全体学子以梦为马、奋力拼搏，在百日冲刺中全力以赴、冲刺顶峰！
前行的路上，从不止有梦想与远方，更有身边师长的陪伴、同窗的并肩，这份温暖与力量，将化作披荆斩棘的勇气，伴每一位苏外学子奔赴属于自己的美好未来！
课程二：砥砺拼搏 不负韶华
--励志系列拓展活动
（我们是一家人、我们是最棒的团队、教练说等）
让每一位学生热血沸腾，通过游戏互动让同学们体会到了团结就是力量，同时也领悟到了要想高效率的完成任务团队合作是至关重要的。同学们彼此之间没有责怪与埋怨，也没有争吵与隔阂，而是齐心协力，紧密配合相互关怀，相互成就。

在人生的道路上，一路走来，经历风雨，闯过荆棘，并不是孤立无援的，总有天使之手，在你困难的时候，在你困惑的时候，紧握你的手，给你支持，给你帮助。我们得感谢有缘在一起的这个班集体，与我风雨同行三年，今天就通过团队比拼看看哪个班级是最具凝聚力的团队。
**1.项目名称:冲刺吧少年--生命动力圈**
全体参训学子肩并肩、面向圆心围成同心圆，每人紧握绳索一段，合力向后拉紧形成稳固动力圈。跟随音乐节奏，全员同步发力让绳索起伏摆动，摆动同时齐声高喊班级励志口号，以铿锵之声凝聚团队力量，以整齐动作彰显少年斗志。
听，初三少年的呐喊响彻渔洋！这是青春奋斗的最强音，更是迎战中考的奋进曲！全员同心挑战绳索摆动纪录，在坚持与协作中突破自我、锤炼意志 —— 今日能攻克团队挑战的难关，明日便敢直面人生路上的考验，冲刺吧少年，坚持到底，中考必胜！
项目名称:合力建塔
全体队员分工协作，共同操控绳索挂钩，将积木盒依次吊起、精准叠放，以叠放高度最高、完成用时最短的团队为胜。过程中需默契配合、精准把控平衡，更要快速决策、高效统筹，全方位锤炼团队协作力、动作平衡感与集体决策力。
本项目寓意初三学子在中考冲刺路上，唯有同心同德、群策群力，彼此支撑、步调一致，方能步步进阶、步步高升，以团队之力凝聚拼搏能量，携手攀登学业顶峰，共赴六月中考胜利！








【备注：以上为推荐项目，具体项目可根据学校要求和当天实际情况做调整】
课程三：探索渔洋山
【课程链接】
历史文化名山---渔洋山
自古以来渔洋山就是观赏太湖美景的最佳去处，有“太湖第一美景”之称。沈德潜300多年前对这一景观作了精彩的描述：“登山之巅，全见太湖。湖中群峰罗列，近而最大者为西洞庭，相望者为东洞庭，远而最大者为马迹，其余若沉若浮，倏见倏隐，不可名状，三州依约在目前……”。
【课时目标】
**1.培养学生主动参与、团结合作、勇于探索发掘的实践能力。**
**2.励志登山，激发学生不畏艰难，挑战自我地优良品格。**
【课时内容】
研学点①：涌泉广场学报恩
伍子胥赠山以涌泉相报记事刻石。
渔洋山之得名，源自于伍子胥“赠山报恩”的故事。
伍子胥，春秋时期著名的军事家，谋略家，你了解他吗？
你知道这个故事吗？小组选取代表讲一讲。











研学点②：望湖颂诗文
元.金信《洞庭曲》“浩荡太湖水，东西两洞庭。吹箫明月里，龙女坐来听
清.王鼎《舟经太湖口》“双帆剪破碧玻璃，秋色空蒙望欲迷。七十二峰何处好，夕阳一角洞庭西”。
宋.范成大《太湖石志》花石。石出西洞庭。多因波涛激齿而为嵌空，浸濯而为光莹。或缜润如珪巑，廉刿如剑戟。如峰峦，列如屏障。或滑如肪，或黝如漆。或如人，如兽，如禽鸟。好事者取之以充苑囿庭除之玩。
写出三首你所熟知的关于太湖的古诗






### （三）渔洋阁里话状元，鳌神殿里摸鳌头
【课时导航】
渔洋阁是正四面八角五层建筑，集建筑艺术、太湖文化，古吴文化，状元文化和佛教文化于一身，被誉为“江南第一阁”。
渔洋阁一层主要展现观音文化和状元文化。从“踏五福”入口进入岩石砌成的“潮音洞”，里面有金玉观音殿，“状元榜”和“独占鳌头”景点。自南北朝时期，观世音菩萨住世渔洋山，掌管文曲星的鳌神归位，苏州学子得到保佑，才子辈出。
【课时目标】
**1.参观状元阁，了解苏州状元文化，感受古人读书不易。**
**2.鳌神殿里摸鳌头，砥砺前行，独占鳌头。**
【课时内容】
研学点①：状元阁里说状元
苏州是著名的状元之乡。文史专家李嘉球所撰的《苏州状元》一书表明，按现在的辖区计算，历史上苏州曾出现过45位文状元、5位武状元，其中文状元数量占全国总量596位的7.55％，数量遥居全国各城市之首。
### （1）你知道苏州为什么盛产状元吗？







研学点②：鳌神殿里摸鳌头
山巅渔洋阁底层是鳌神殿,殿内既有卫星拍摄的渔洋山地形图,又有苏州状元榜,还有6吨重的玉雕神鳌,古代科举发榜时,只有状元可站在殿前浮雕的鳌头上接榜,因此“独占鳌头”
参观完状元阁摸完鳌头，说一说你对你接下来的学习有什么规划？



【课后分享】
1、励志动员大会的召开，你又做好了怎样的准备，写下自己的人生格言，规划自己剩下的时间。
2、参加此次励志动员大会活动中，你有什么样的感受，和小伙伴们分享你的收获。
3、渔洋山外的太湖美景总会让人流连忘返，写一篇游记，记录在这里的点点滴滴。
【温馨提示】
### （一）安全教育
**1. 景区内游客较多，保管好自己的随身物品，不得擅自脱离队伍。**
**2. 景区面积比较大，要求学生注意跟随队伍，防止掉队，迷路。**
**3.在景点内不可以随便乱扔垃圾，不要随意破坏景区内建筑。**
**4.不得随意走出大门检票口。**
**5.体验游玩项目时量力而行。**
### （二）文明礼仪
游览之礼：参观时讲究文明礼仪，善待景观、爱护公物、尊重民俗、恪守公德；观赏之礼：玩娱乐设施时讲究文明礼仪，做到遵守秩序、有序排队、不推不挤、不插队。
【课程的考核评价】
全员参与，课程完成情况进行检查、记入学生个人成长档案。通过《学生社会实践活动记录表》记录学生参与活动的出勤、活动过程、完成活动的情况和活动的成果，以“重过程、轻结果”为评价原则，激励性评价、发展性原则，由班主任和参与活动的任课教师对各小组或个人作出评价，每次活动均按实际情况评选出优胜个人、小组、团队，颁发奖状。
学生综合实践课程学习评价表



| 登渔洋砺志攻坚百日，赴中考破浪独占鳌头 | 登渔洋砺志攻坚百日，赴中考破浪独占鳌头 | 登渔洋砺志攻坚百日，赴中考破浪独占鳌头 |
|---|---|---|
| 时间 | 具体活动 | 备注 |
| 12:30-13:00 | 学校—渔洋山 | 车上研学导师讲解安全注意事项、行程安排等 |
| 13:00-14:45 | 1.渔洋山景区门口集合 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 2.以班级为单位勇攀高峰到达渔洋山状元阁 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 3.状元阁广场集合 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 4.主持人(学生或老师)宣布誓师大会仪式开始 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 5.全体立正，奏唱《国歌》 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 6.      校领导战前总动员 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 7.班主任寄语 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 8.初三老师宣誓 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 9.学生代表          发言 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 10.全体学子宣誓 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 11.按班级顺序依次喊出励志口号 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 12.每班安排一位代表上台共同放飞梦想气球 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 13.老师发放伴手礼（定胜糕），寓意“此战定胜、金榜题名” | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 14.独占鳌头（按班级顺序依次摸鳌头为自己祈福） | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 13:00-14:45 | 15.红丝带祈福、以班级为单位用励志打卡牌合影 | 爬山+誓师大会
具体流程以学校安排为准； |
| 14:45-15:30 | 励志拓展彰本色，中考誓师振雄风（根据时间做1-2个项目） | 拓展活动 |
| 15:30-15:45 | 集合，发车返回 | 集合，发车返回 |


| 破冰行动 |
|---|


| 携手并肩 |
|---|


| “复仇之神”——伍子胥 | “复仇之神”——伍子胥 |
|---|---|
| 阶段： |  |
|  | 逃离楚国：（                 ） |
|  | 奔吴复仇：（                ） |
|  | 掘墓鞭尸：（                ） |
|  | 成吴霸业：（                ） |
|  | 自尽身死：（                 ） |


| 班级 |  | 姓名 | 姓名 |  |  |
|---|---|---|---|---|---|
| 评价方式

评价指标 | 学生自评 | 学生自评 | 同学互评 | 同学互评 | 教师评价 |
| 兴趣与参与 |  |  |  |  |  |
| 成果与交流 |  |  |  |  |  |
|  | 综合评价等级： | 综合评价等级： | 综合评价等级： | 综合评价等级： | 综合评价等级： |


path: references/user-example-07-2026鏄鑳ユ睙瀹為獙灏忓1骞寸骇鐧介┈娑鏄嗚櫕鎷煎浘璇剧▼鏂规.md
content: 游览白马龙池 领略自然之美
——吴中区胥江实验小学1年级春季白马涧研学方案
课程背景
为贯彻落实国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，根据《综合实践活动指导纲要》，引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能的综合运用，特制定《2026春季研学活动课程方案》。
课程意义
春天的白马涧，凝结了整个白马涧景区物华天宝的精髓。在这阳光明媚的日子里，让学生走出校园，来到自然的课堂中，通过实地观察、亲身感受，增强热爱祖国、热爱家乡的自豪感，加深对吴文化的了解，并在集体活动中培养学生的集体主义精神、环境保护意识。
课程地点
白马涧龙池风景区
活动时间
2026春学期
课程关键词
大自然、水母、吴越文化、环保教育
课程目标
**1.通过集体户外活动，培养同学之间的感情。**
**2.了解乡土乡情，探索大吴胜壤的历史事迹，感悟历史风云变幻。**
**3.全程贯穿环保理念，争做环保达人，为家乡的美好贡献自己的一份力量。**
**4.学生在认识和观察身边的环境的过程中，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。**
**5.在培育爱乡情怀的同时，锻炼学生实践能力，培养学生自立意识，同时丰厚文化底蕴。**
**6.在秀丽风光中探索大吴胜壤的历史，在山清水秀中强化环保理念。**
行前预习
白马涧小预习：让爸爸妈妈帮忙找一找白马涧的照片或短视频，我们一起看一看白马涧的样子，认识它清清的龙池、弯弯的小路，记住“白马涧”这个好听的名字，再找一找里面有没有可爱的小动物、绿绿的大树呀～
小知识预习：跟着爸爸妈妈念一念关于“风”和“山水”的简单诗句（比如“风乍起，吹皱一池春水”），想一想白马涧的风，吹在脸上会是什么感觉✨。
小疑问准备：提前想一想一个小问题，比如“白马涧里有小溪吗？”“那里的树长得高不高？”，等到研学的时候，跟着老师一起找答案吧！
课程安排（具体活动安排以当天实际情况为准）
亮点活动
特色活动：奇思妙想·昆虫世界——DIY昆虫拼图
在五彩缤纷的生命世界里，有一类非常重要却又很容易被忽视的生物，它们占地球生物已知物种的一半以上，在维持地球生命系统中起着举足轻重的作用，它们就是--昆虫。
活动意义：
通过DIY昆虫拼图活动，培养孩子们的逻辑思维。让他们在轻松愉快的氛围中学习到了昆虫知识，提高对大自然的热爱和探索欲望。
课题探究
### （一）探究课题：白马涧里的大英雄 —— 越王勾践
越王勾践为什么要向吴王求和，还愿意去吴国做事呢？
勾践本来是国王，为什么不睡舒服的床、不吃好吃的，偏偏睡柴草、尝苦苦的胆呢？
勾践和夫人在吴国的时候，遇到了哪些不容易的事情？
探究方式：老师讲一讲，小朋友一起说一说
探究地点：心远楼、饮马池






### （二）探究课题：认识 “水中大熊猫”—— 桃花水母
桃花水母喜欢什么样的水？
为什么大家叫它 “水中大熊猫” 呢？
现在桃花水母多不多，我们要怎么保护它？
探究方式：老师讲一讲，小朋友一起说一说
探究地点：龙池旁边





课程实施
### （一）课程特色
1、白马涧山清水秀，是一个天然大氧吧。物产丰富，有距今6.5亿年的桃花水母，有千年古杏树等。
2、有着2500多年历史文化底蕴，有吴王养马场、越王勾践卧薪尝胆处等历史遗迹。
### （二）课程目标
1、感受苏州2500年历史风云变幻。
2、观察桃花水母及其水域的生长环境。
3、乡土乡情，用图文并茂的方式体现“爱苏州、爱家乡”的主题。
### （三）活动目的
1、有助学生的团队协作意识。
2、有助于同学之间的相互信任。
3、有助于学生的建立目标性、方向性。
4、有助于学生对团队的奉献精神。
### （四）课程内容
课程一：预习单
**1.认识白马涧--识字篇**

认识植物园--数学篇
找一找白马涧里的形状（长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形）



认识植物园--音乐篇
准备一首跟植物或者春天有关的歌曲，在去白马涧的路上跟大家分享。








课程二：行中课
**1.心远楼**
心远楼是越王勾践十年卧薪尝胆的地方，意思是志向高远。听研学导师讲述《卧薪尝胆》的故事。
勾践是越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

浅谈白马涧的历史文化底蕴，通过一天的研学旅行活动你知道了哪些白马涧风景区的主要游览景点？
**2.饮马池**
相传吴王带领千军万马攻打越国，行到此地，人困马乏，赤兔马低头喝了一口山涧之水，顿时觉得浑身充满了力气（或许这个时候就是小白龙附身赤兔马之时），扬起一马蹄，踩在泥土上，留下了一个巨大的马蹄印，形成一个马蹄形的石池塘，就是饮马池的遗址。
以后这里变成了吴王的养马场，吴王的宝驹赤兔马平日就放牧在这里。养马场饲还养的数千匹战马，饮的是阳山、华山、支硎山流淌汇集于此的泉水，吃的是经甘泉滋润的丰草，一匹匹膘肥体硕，行风驰电。
**3.云谷飞瀑**
传说这里是吴王经常饮马的山涧，涧中碧水如玉，鱼翔浅底，蓝天白云，远山近黛，荡漾水中，宛若海市蜃楼。一旁有一石碑，上面刻有“明镜漾云根”五个大字。这是乾隆皇帝六下江南时，在此陶醉，挥笔题写的。
（同学们，你能想到描写瀑布的诗句吗？背一背给大家听，分享你的知识。）




**4.洗心泉**
明代高士赵宦光的儿子赵均，曾远赴印度取经。他取得真经之后，见到此泉水，便题字“洗心泉”，意思是心灵坦荡，如及仙境，就像把心中无形的污垢都洗干净了。
**5.桃花水母**
白马涧风景区又称“龙池风景区”，龙池位于景区最南端，面积广阔，绕龙池一周需花两个多小时。据说，这种被称为“水中大熊猫”的桃花水母曾在白马涧出现过多次，可见这里生态环境的优越。
请试着分析桃花水母对水质的要求及生存现状。
针对现如今的环境问题，紧邻白马涧生态园的苏州母亲湖—太湖现在的发展趋势，探究我们该如何从身边做起，请说说有哪些方法。
温馨提示
**1.水域面积较多，游玩时务必远离水边，时刻牢记人身安全和财产安全。**
**2.景区面积比较大，跟好大部队，不得擅自离队。**
**3.不得采摘景区里的花花草草，做一个文明的游客。**
**4.景区内有小山坡，不得爬山。**
**5.此景区人流量较大，请注意保护好自己随身携带的物品。**
**6.景区里有自费项目，请咨询清楚商贩，以免产生纠纷。**
**7.垃圾禁止乱丢，爱护环境，人人有责，从自己做起，文明旅游，文明出行，每活动一个场所，离开时及时清理垃圾。**
课程的考核评价
全员参与，课程完成情况进行检查、记入学生个人成长档案。以“重过程、轻结果”为评价原则，激励性评价、发展性原则，由班主任和参与活动的任课教师对各小组或个人作出评价，每次活动均按实际情况评选出优胜个人、小组、团队，颁发奖状。
今日实践活动细节评价
附件：研学单
选一选
**1.史上作出了重大贡献，其相土尝水、象天法地，设计建设的阖闾大城至今保留在原来的遗址上是谁?（   ）**
A. 阖闾          B.孙武           C. 范蠡       D.伍子胥
**2.白马涧的白马是那个皇帝的坐骑？（   ）**
A．夫差     B.乾隆   C.   阖闾    D.  勾践

答一答








说一说
**1.看图说说发生在吴国的历史故事。**


**2.浅谈白马涧的历史文化底蕴，通过一天的研学旅行活动你知道了哪些白马涧风景区的主要游览景点？**



















| 花卉 |  |
|---|---|
| 建筑 |  |
| 动物 |  |
| 小河 |  |
| 山坡 |  |


| 诗句（风、山水） | 感受 |
|---|---|
|  |  |


| 活动时间 | 活动地点 | 活动内容 |
|---|---|---|
| 上午 | 学校—白马涧龙池景区 | 一路欢歌笑语向着目的地出发啦！ |
| 上午 | 进园、拍合影 | 在白马涧龙池留下一张美丽的合影 |
| 上午 | 心远楼 | 探寻2500年苏州古城的悠久文化与文明。 |
| 上午 | 云谷飞瀑 | 品鉴乾隆皇帝墨宝，欣赏大自然美景 |
| 中午 | 草坪区 | 补充能量，享用午餐啦！（午餐自理） |
| 下午 | 饮马池 | 聆听卧薪尝胆的故事 |
| 下午 | 龙池 | 了解“桃花水母”，感受大自然的奇妙
奇思妙想·昆虫世界——DIY昆虫拼图 |
| 下午 | 白马涧龙池—学校 | 带着满满的开心的收获返程啦！ |


| 生字 | 音序 | 音节 | 结构 | 组词 |
|---|---|---|---|---|
| 花 |  |  |  |  |
| 秋 |  |  |  |  |
| 草 |  |  |  |  |
| 风 |  |  |  |  |
| 鸟 |  |  |  |  |
| 树 |  |  |  |  |


| 评价内容 | 自评（满分5分） | 老师评价 |
|---|---|---|
| 1.听从老师的指挥，全程小组活动。 |  |  |
| 2.能够及时处理掉产生的垃圾，不乱丢。 |  |  |
| 3.全天活动，团结有爱，无矛盾。 |  |  |
| 4.在游玩过程中，能够完成任务一、二 |  |  |


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content: 畅游开心农场 体验劳动快乐
——（2026春）苏州工业园区娄葑实验小学2年级
太湖西山岛开心农场社会实践课程
## 一、指导思想
中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。进入新时代，劳动教育应该与时俱进，其目标已不应仅停留于过去所强调的“劳动技术”，而是“道也，进乎技矣”，是“注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值”、重在提升人的“劳动观”的新劳动教育。为深入贯彻习近平总书记的讲话精神，培养学生树立正确的劳动观念、形成劳动习惯。特开展“太湖西山岛开心农场”主题劳动教育实践活动。让学生走进劳动实践基地，身体力行，获得劳动与收获的真实体验。
课程主题
畅游开心农场 体验劳动快乐
研学时间
2026春学期
活动对象
娄葑实验小学2年级
课程地点
太湖西山岛开心农场
位于苏州西山岛入口处，位于太湖边上，占地500多亩，以香草花卉和蔬果采摘为特色，风景宜人，农场坐落于苏州西山岛，在万顷太湖之中，农场功能齐全，宜赏宜娱。农场分为九大区域：水果采摘园、可爱动物区、香草花园、绿光广场、DIY教室、体能活动区。在与大自然亲密接触之余，还可以近距离观察收获蔬果的场景、亲近动物的乐趣。

课程目的
亲近大自然，了解农作物生长的奥妙，体验农耕的快乐，感悟劳动之美。
培养学生树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯。
丰富成长和生活经历，激发学生的好奇心和求知欲，使学生获得一些亲身探索的体验。
通过本次活动，开阔学生视野，增长知识，亲近自然、感受生活。
培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。让学生在研学旅行过程中，进一步增强环境保护意识。
7、了解植物的知识，发现植物生长的规律，探索植物成长的奥秘，培养科学的探究精神。
8、让心走进田园，树立劳作意识，在实践活动中发现美，创造美，享受劳动的愉悦。让学生通过全方位、多学科的研究，丰富知识内涵。
活动安排（具体活动安排以当天实际情况为准）

行前准备
教师：
**1.上网查找搜集资料的技能。**
**2.搜集和太湖、农场相关的文章。**
**3.制作PPT课件，做好行前动员。**
**4.给家长一封信，将社会实践课程主题内容告知家长，家校合作，取得家长的支持。**
学生：
**1.查找资料，了解农场里有些什么？**
**2.独立思考本次社会实践活动最想学习到什么知识。**
**3.做好小组讨论材料，如小动物的种类、生活中的环保知识、秋天的农场等。**
**4.小组长将自己组内同学们的资料进行整理做好小组汇报的准备。**
课程内容
课时一：互动活动
最美的风景在路上，一路上经过太湖大桥（亚洲内湖最长的桥）经过三座岛屿——长沙岛，叶山岛，西山岛，欣赏沿途的风景，听研学导师讲解太湖概况和物产，一起进行互动游戏。
【体验点】水果猜猜猜
**1.小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。**
**2.黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。**
**3.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。**
**4.壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。**
谈论水果的话题
你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？



课时二：萌宠园里乐趣多
—参观萌宠
农场里有鲜活的知识，有大自然的味道。孩子们参观农场，欣赏着农场的美丽风景。这里还有许多萌宠。在这儿孩子们亲密接触许多动物伙伴，有可爱的兔子、高大的鸵鸟、温顺的羊驼……生活在城市中的小朋友们，很少有与小动物亲密接触的机会，并且由于自然环境的破坏日趋严重，更难与这些小生命有心灵上的交流。在这里，小朋友们可以看到小白兔、豚鼠吃胡萝卜，看孔雀开屏，偶遇萌宠担当的羊驼。

思考探究：神奇小动物
**1.参观完萌宠区，试着完成以下的表格。（学习用简单的点、线和简单的形状表现常见动物的特征。）**

经过参观，你认识了多少动物朋友呢？你对它们有多少了解呢？让我们一起来进行动物知多少接力吧。



课时三：奇思妙想・萌宠视界 ——DIY 动物眼镜
在充满生机的自然王国里，​
有一群憨态可掬、各具特色的动物朋友，​
它们或是海洋里摇摆的精灵，或是陆地间奔跑的伙伴，​
用灵动的模样装点着我们的世界，​
让每一次相遇都充满惊喜与温暖。
通过 DIY 动物眼镜活动，不仅能锻炼青少年的动手能力和创新能力，还能培养孩子们的审美思维与细节观察力。让孩子们在亲手创作中感受动物的独特魅力，体会动脑设计、动手制作的双重快乐。让他们在轻松愉悦的氛围中了解动物特征知识，加深对可爱生灵的喜爱，激发探索自然与创意表达的无限热情。​
课时四：播种绿色，收获成长——种植多肉
多肉有很多种，但是它们的名字不同，形状、颜色、名称也都不相同。种植多肉需要专用的颗粒土，喜欢温暖的生长环境，它们大部分耐干旱。老师给孩子们示范种植多肉，讲解注意事项，在美丽的秋天里，孩子们拿上铲子，拿起小花盆，去种多肉。
通过他们亲自动手栽培植物并对植物进行管理和养护，可以让他们体会到整个过程的艰辛与快乐，从而树立“劳动最光荣”的思想。通过对植物的观察记录，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命。激发学生科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的热情，锻炼学生养成良好的科学素养。

课时五：放飞身心 快乐成长
可以漫步梦幻粉色沙滩，
1600㎡的粉红沙滩上，简约的白色沙滩椅，是不少人拍照打卡的第一站，C位打卡，出片妥妥的海报大片既视感；
这里还有热带植物馆，看看那些难得开花的仙人掌们；
大片的儿童拓展区，丛林探险，做个小勇士。
【注意事项】
请听从研学导师和老师的安排，选择适合本年龄段的项目，一定
要注意安全，成人做好看护工作。
游玩之前先以班级为单位统一放置书包等物品。
游玩时不得推搡、争抢等，请排好队有序游玩。
在参观植物大棚时，请勿随意采摘。
课时六：参观农场 植物科普
–定向参观绿光农场
田园绿植果蔬丰富多样，孩子们穿游在田园间，与大自然亲密接触，在蔬菜参观科普中，了解农作物栽种、生长、收获的知识，感受花草树木与时令蔬果特有的气息。
思考探究：农民伯伯都在发展科技农业，今天去的西山岛开心农场有很多温室大棚，这个属于科技农业吗？温室大棚的作用有哪些？





## 十、本次活动实施的可行性
**1.课题研究的对象和具体内容贴近学生的实际生活。学生非常喜欢动物，在生活中经常可见不同小动物，他们要研究的内容是身边的事物，于是学习过程会显得十分亲切，学习兴趣容易调动。**
**2.小学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣，这是进行探究的基础，并且老师从一年级开始就非常注重培养他们质疑、探究、合作的能力。**
**3.学生通过社会实践活动不断地表现自我，实现自我，超越自我。让学生都来参与，学生的积累过程同样是学生学习的过程。体现了教育回归儿童本性的价值追求。**
## 十一、学生活动要求
**1.环保活动：沿途游览，派出“环保小卫士”教育游人不随便乱扔垃圾。**
**2.安全教育：教育学生紧跟队伍，人数时时清点，不进行危险活动。班级不分散活动。**
**3.礼仪教育：发扬谦让精神，及时整理垃圾，保持活动场地的清洁卫生。**
**4.纪律教育：参观时不喧哗，排队时不拥挤，做个文明的小游客。**
## 十二、温馨提示
### （一）安全教育
### （1）学生在园内游玩时要注意自己的人身安全，注意脚下安全
### （2）任何时间、场合，都要讲文明懂礼貌，同学之间要谦逊忍让，自觉遵守公共秩序，不要和其他校区的同学打架或发生矛盾。
### （3）景区内游客比较多，请各位同学保管好随身携带的行李物品。
### （4）在景点内不可以随便乱扔垃圾，不要随意破坏景区内建筑、花草等。做一个文明的游客。
### （5）注意旅途安全，参观游览期间不能独自冒险前往，听从导游员和老师的调度、安排，统一，有次序地通过，互相间不得嬉闹、恶作剧，预防和避免安全事故。
### （6）在参观游览过程中碰到问题，一定要及时报告老师和导游员，在他们的帮助下处理和解决好问题（包括摔伤、磕破、身体不适等），旅行社购买的保险是有时效的，时效为24小时。
### （二）文明礼仪教育
重点是游览之礼、观赏之礼、行走之礼、餐饮之礼
游览之礼：参观时讲究文明礼仪，善待景观、爱护公物、尊重民俗、恪守公德；观赏之礼：玩娱乐设施时讲究文明礼仪，做到遵守秩序、有序排队、不推不挤、不插队。
课程的考核评价
全员参与，课程完成情况进行检查、记入学生个人成长档案。通过《学生社会实践活动记录表》记录学生参与活动的出勤、活动过程、完成活动的情况和活动的成果，以“重过程、轻结果”为评价原则，激励性评价、发展性原则，由班主任和参与活动的任课教师对各小组或个人作出评价，每次活动均按实际情况评选出优胜个人、小组、团队，颁发奖状。




学生综合实践课程学习评价表













附件：研学单

一.猜一猜下面谜语都是哪些植物吧！
**1.身体白又胖,常在泥中藏, 浑身是蜂窝,生熟都能尝。**
————
**2.一个小姑娘,生在水中央, 身穿粉红衫, 坐在绿船上。**
————
**3.高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，
结的果实数不清。**
————
## 二、从下面图片中你能找到哪些农产品？




| 时间 | 地点 | 活动项目 |
|---|---|---|
| 上午 | 学校—开心农场 | 集合整队上车，一路欢歌笑语出发啦！ |
| 上午 | 进园、拍合影 | 在农场留下一张美丽的合影。 |
| 上午 | 萌宠区 | 小动物参观（羊驼、香猪、兔子、马、豚鼠、孔雀等） |
| 中午 | 大草坪 | 自由午餐（午餐自理）
DIY动物眼镜 |
| 下午 | 粉色沙滩 | 漫步粉色沙滩，玩沙子、堆沙堡
儿童游乐拓展区，挑战自我 |
| 下午 | 园区 | 1.参观种植区和热带大棚区
2.种植多肉 |
| 下午 | 开心农场——学校 | 带着一天的收获和开心返程啦！ |


| 动物名字 | 颜色 | 外形特征 | 生活习性 | 饮食习惯 |
|---|---|---|---|---|
|  |  |  |  |  |
|  |  |  |  |  |
|  |  |  |  |  |


| 班级 |  | 姓名 |  |
|---|---|---|---|
| 评价方式
评价指标 | 学生自评 | 同学互评 | 教师评价 |
| 兴趣与参与 |  |  |  |
| 成果与交流 |  |  |  |
|  | 综合评价等级： | 综合评价等级： | 综合评价等级： |


path: references/user-example-09-2026鏄鑳ユ睙瀹為獙灏忓5骞寸骇鍚岄噷鍙ら晣_鍥㈡墖璇剧▼.md
content: 品读水乡诗韵 探寻古镇文学
—（2026春）吴中区胥江实验小学5年级同里古镇社会实践课程
春风拂面，
承载着生机与希望，
同学们整装待发，
赴一场文化之约，
开启一次精神文明之旅。
课程背景
“君到姑苏见，人家尽枕河”、“小桥流水人家，古道西风瘦马”，江南古镇是文人墨客的精神原乡，而同里古镇，这座拥有千年历史的 “江南六大古镇” 之一，更是浸润在文学长河中的活态典籍。这里的一桥一河、一宅一园，都承载着历代文人的诗词歌赋、楹联匾额，见证着江南文学的雅致与灵动 —— 从元代倪瓒的水墨题画诗，到近代陈去病的爱国诗文，再到王绍鏊的革命文稿，文脉绵延不绝。让我们走进同里，在水乡氤氲的水汽中，解锁文学与古镇的千年羁绊！
本次研学打破传统课堂壁垒，以文学为核心线索，让学生置身文学实景，在小桥流水与红色旧址间触摸文字温度。通过深度挖掘古镇景观背后的文学故事、文人精神，实现 “读文、见景、悟情” 的深度融合，引导学生感受文学与古镇的共生关系，落实立德树人根本任务。
课程时间
2026春学期
课程主题
品读水乡诗韵 探寻古镇文学
课程意义
深化文学理解，提升鉴赏能力：让学生走进文学作品的 “诞生现场”，结合古镇的桥、河、宅、园等，理解诗词、游记、楹联中 “情景交融”“以文载道” 的写作手法，掌握江南古典文学 “雅致空灵” 提升文本解读与文学鉴赏素养。
传承文化根脉，厚植人文情怀：通过沉浸式体验，引导学生感受同里古镇承载的双重文人精神 —— 古典文人的隐逸淡泊、崇文重教，近代革命文人的家国情怀、担当精神，增强对中华优秀传统文化与红色文化的认同感、归属感与自豪感。
课程地点
同里古镇，江南六大古镇之一，同里旧称“富土”，唐初改为“铜里”，宋时将旧名拆字为“同里”。始建于宋代，截至2015年已有1000多年历史，是中国水乡文化古镇。1995年被列为江苏省首批历史文化名镇。1998年水乡古镇和退思园被列入世界文化遗产预备清单。跟着课本游同里，走出校园，用实践贴近我们课本，真正做到读万卷书、行万里路、知天下事；真正做到学有所成、学有所获；作为新时代的青少年，真正了解到文学的力量。
课程目标
### （一）知识小收获
• 认识几位和同里有关的文人，知道他们写过和古镇相关的作品。
• 了解江南文学的小特点，知道古镇的桥、河、园林，在文人的笔下有什么特别的含义。
• 认识楹联、游记这些和古镇相关的文学形式，知道它们大概长什么样、讲什么内容。
### （二）能力小提升
• 走进古镇，能结合看到的景色，读懂文人写的相关文字，和小伙伴分享自己的想法。
• 学会“文学实景打卡”，拍下古镇景色，记录相关的文学小知识，整理属于我们的“同里文学小地图”。
### （三）情感小感悟
• 爱上江南水乡的文学作品和中华传统文化，愿意保护古镇、传承这些珍贵的文化。
• 体会古代文人热爱山水、心怀家国的情怀，做有文化自信的小学生。
行前预习
知识铺垫与问题探究
提前通过纪录片（如《同里古镇》《江南水乡的古韵》）、同里古镇官网、官方公众号等渠道，了解以下内容：
同里古镇春季特色（如春景、时令美食、民俗活动），知晓古镇“小桥、流水、人家”的核心风貌；
同里古镇代表性建筑（如退思园、崇本堂、思本桥）的建筑特点、历史背景与文化内涵；
同里古镇非遗文化（如剪纸、酒酿饼制作）的基本流程，以及古镇古今变迁的简单历史；
思考探究问题：“退思园被称为‘贴水园’，其建筑布局与水面有哪些巧妙关联？”
“春季走进同里，从哪些景物能看出春天的到来？这些景物与古镇水乡风貌有什么呼应？”
课程安排（具体活动安排以当天实际情况为准）
课程亮点
手绘“古镇主题”团扇，传承文人雅趣
【团扇简介】
绢宫扇：又叫团扇、合欢扇。以圆形居多，扇面上常绣以山水花卉，款式争奇斗艳。由扇面、扇边、扇柄、流苏组成。 绢宫扇， 因其最初为宫廷用扇而得名。苏州的绢宫扇历史悠久，可追溯到宋朝。它以竹、木、牙、角、铁丝、丝绸为主要原材料制成，扇形主要有圆形、六角形、长方形、椭圆形等形状，扇面以绢为主，绘或绣以山水、花鸟、人物等画，也题有名人诗句，古色古香，极具观赏性。明清时期苏州府每年都要精选宫扇进贡到京城。
【教学目标】
### （1）掌握绘画团扇的技巧，初步学会手绘团扇。
### （2）弘扬苏扇文化，争做小小非遗文化传承人。
### （3）虎同里作为宋代文人常游之地，其小桥、流水、古宅，都是团扇创作的绝佳灵感来源。以同里的春景为主题绘画团扇，感受传统文化的魅力。
课程内容
游前课程
文人故事听一听：通过网上查找资料、视频等，了解同里代表性文人的简单故事 —— 如元代倪瓒在同里湖边画画写诗，近代陈去病用诗文呼吁爱国。听完后请学生用几句话分享，建立 “文人与同里” 的初步关联。



疑问写一写：鼓励学生结合已有认知提出问题，例如 “同里的桥为什么有那么多名字？”“古人在园林里会写什么样的诗？”，教师收集问题后，筛选典型问题作为研学当天的探究重点。


游中课程
课时一：退思园，感受世遗的独特魅力
退思园以“退”为横线，“思”为核心，园内简朴无华，素净淡雅。退思草堂前的月台贴水而建。学生们尽情欣赏园中的花池、假山、花木。深深沉醉在这水墨江南之中。
在这里，同学们欣赏到了美丽的退思园，也学习到了退思园的历史文化“四水归堂、五福捧寿、九曲回廊……”可以说是收获满满。
思考探究：
明计成的《园冶》中提到“铺砌随宜”，对于苏氏园林中最有特色的花街铺地：因地制宜，随形就势。你能说出几种花街铺地的造型，并绘制出来。
请说说退思园中有几种形式的水廊，他们的区别在哪里？


课时二：三桥——穿心弄，寻找古镇历史文化
都说来到同里，不得不走一走三桥、穿心弄，这是属于同里的文化传承，在这里，大家学习到了三桥的文化知识，穿越穿心弄，感受江南的浪漫。
同里55座桥，有座能闻状元读书声。普安桥又叫“读书桥”，桥旁西侧对联如是写道：“一泓月色含规影，两岸书声接榜歌”，形象地记录着古时同里浓厚的读书风气。
太平桥、吉利桥和长庆桥。同里三桥在同里人心中，象征着吉祥和幸福。带着学生走一走三桥，给他们带去一些吉祥和幸福。
思考探究：
你能结合所学知识，阐述一下桥的历史变更吗？


你认为什么造型的桥更具稳定性，请你为你的家乡设计一款有特色的桥。




课时三：两堂品鉴
嘉荫堂和崇本堂，建筑布局精巧，门窗雕刻精美，简直就是古建筑博物宫。同里的名人故居非常多，这些故居大多都以“堂”来命名。堂者，高大威武，堂堂正正。每一座堂都事出有因，每一座堂都引人入胜。最为著名的就是崇本堂和嘉荫堂。
思考探究：
同里古镇的历代名人非常之多，请你列举几个，并说说他们的故事。


探究徽派建筑的特色，这种建筑形式在日常生活中的优点有什么？
特色：
优点：
嘉荫堂的主建筑“纱帽厅”，雕刻了那部文学作品的片段？纱帽在历史中的意义是什么？


课时四：游陈去病故居，激发爱国情怀
同里镇三元河畔，有一条石板小街三元街，往西不远处，便是陈去病故居。大门面街临河，罩墙高耸，环静幽静。陈去病故居是一处古朴平常的清代居名，占地一千三百六十四点平方米，门楣上方原有“孝友旧业”匾额，进门见有半亭、家祠旧迹，百尺楼、浩歌堂等建筑，历经风雨沧桑，垣几近残 危房。进门朝东有一月洞门，楣额“绿玉青瑶馆”五字，已是青苔微绿。据载，绿玉青瑶馆初建于1932年，距今已有六十多年。
思考探究：
请简述“陈去病”名字的由来，孙中山先生为称赞其母亲做了什么？


陈去病与同里、南社的关系


说说辛亥革命的历史故事


参观游览完，你对爱国情怀有了那些新的认知。



课时五：参观王绍鏊纪念馆 弘扬王绍鏊精神
王绍鳌纪念馆，原名留耕堂，宅内有东、西、中三条陪弄进出，是中国民主促进会创始人之一的王绍鳌早年生活的地方。纪念馆以弘扬王绍鏊精神为主题，通过实物、绘画、图片等手段再现王绍鏊生前的光辉业绩。当今祖国的富强离不开这些先辈们的付出，我们要更加珍惜当下的幸福生活，勤奋专研，为和平年代的祖国建设添砖加瓦。
思考探究：
谈谈你知道的王绍鏊的丰功伟绩。


游后课程
除了课本提及的 “楹联、题画诗、文稿”，你在研学中是否发现其他与古镇相关的文学载体（如古宅门楣题字、石碑刻文）？请描述该载体的内容特点，并说明其对解读江南文学的补充意义。



本次研学过程中，你最大的收获是？


活动过程
### （1）活动前期准备
**1.拟发《告家长书》，告知实践活动地点、时间及活动当天出发、返校时间，请家长做好准时接送孩子，并帮助孩子做好相关准备工作。**
**2.班主任利用班会课时间向学生介绍景区的相关情况，鼓励孩子在家长的帮助下了解景点的相关情况。**
**3.本次活动的原则是“安全活动，文明活动，快乐活动”，做好安全、礼仪、纪律教育工作。**
**4.要求每位学生带好一个垃圾袋、纸巾等，一个小组准备好一张一次性桌布，穿好校服。**
**5.综合实践活动当天早上，老师再次明确学生实践活动注意事项及要求，强调活动纪律“重安全，懂礼仪，讲卫生”。**
**6.出发前班主任核对学生名单，摘录司机电话。随身带好每位学生家长和教师的通讯电话，同时向家长及其他带队老师提供自己的通讯电话，以便有情况及时联系。**
**7.对学生活动携带食品从质量、数量等方面给出建议。建议穿好校服，便于集体组织管理；如遇晕车请自备晕车药物并在发车前半小时服用。**
### （2）活动当天安排
**1.出发当天早上各班研学导师联系各班老师。**
**2.通知各班带队老师以及学生集合时间，清点班级人数，清点完统一乘坐旅游大巴车出发。**
**3.到达景区后，各班负责人以及研学导师再次清点本班人数。**
**4.跟着研学导师一起游览退思园、崇本堂、嘉荫堂、陈去病故居、王绍鏊纪念馆等景点。**
**5.研学导师合理安排时间完成安排的活动。**
**6.规定的集合时间点，研学导师带领学生出景区，提前跟驾驶员联系好，确认停车位置，清点人数，清点完毕后，听从学校指挥，一同返校。**
**7.到达学校后，研学导师检查车上是否有遗落的物品和学生，然后再次清点人数，把学生送到班级后方可结束。**
注意事项
### （一）安全教育
### （1）学生在园内游玩时要注意自己的人身安全，注意脚下安全
### （2）任何时间、场合，都要讲文明懂礼貌，同学之间要谦逊忍让，自觉遵守公共秩序，不要和其他校区的同学打架或发生矛盾。
### （3）景区内游客比较多，请各位同学保管好随身携带的行李物品。
### （4）在景点内不可以随便乱扔垃圾，不要随意破坏景区内建筑、花草等。做一个文明的游客。
### （5）注意旅途安全，参观游览期间不能独自冒险前往，听从导游员和老师的调度、安排，统一有次序地通过，互相间不得嬉闹、恶作剧，预防和避免安全事故。
### （6）在参观游览过程中碰到问题，一定要及时报告老师和导游员，在他们的帮助下处理和解决好问题（包括摔伤、磕破、身体不适等），旅行社购买的保险是有时效的，时效为24小时。
### （二）文明礼仪教育
重点是游览之礼、观赏之礼、行走之礼、餐饮之礼
游览之礼：参观时讲究文明礼仪，善待景观、爱护公物、尊重民俗、恪守公德；观赏之礼：玩娱乐设施时讲究文明礼仪，做到遵守秩序、有序排队、不推不挤、不插队。
课程考核评价
全员参与，课程完成情况进行检查、记入学生个人成长档案。通过《学生社会实践活动记录表》记录学生参与活动的出勤、活动过程、完成活动的情况和活动的成果，以“重过程、轻结果”为评价原则，激励性评价、发展性原则，由班主任和参与活动的任课教师对各小组或个人作出评价，每次活动均按实际情况评选出优胜个人、小组、团队，颁发奖状。
社会实践活动记录表
附件：
### （同里古镇研学单）
班级：                      姓名：
同里镇，江南六大古镇之一，同里旧称“富土”，唐初改为“铜里”，宋时将旧名拆字为“同里”。始建于宋代，已有1000多年历史，是中国水乡文化古镇。江南六大古镇还有哪些？

## 二、退思园的第一任主人是？园名取自《左传》中的哪句话？
“退思”二字是取自什么典故？








## 三、同里走三桥，三桥指的是哪三桥？分别的寓意是什么？同里为什么有走三桥的习俗？

小组合作寻找同里的古桥，并了解它的前世今生，完成古桥档案。


通过一天的研学活动，分享一下你今天游览的感悟。



| 研学规划与分工 | 我为本次研学制定的 “重点观察清单”（选 2 个地点，各列 2 个观察重点）：
▪ 退思园：（例：退思园贴水而建的亭台楼阁形态）；（退思园内春季盛开的花木种类及生长状态）
▪ 古镇古桥区：（例：思本桥的桥面雕刻图案与细节）；（春季河道上小船的行驶状态及摇橹特点） |
|---|---|
| 我在小组中的角色及职责 | 角色：（如记录员 / 安全员 / 观察员 / 分享员）
职责：____________
（例：记录员：负责记录小组在各环节的观察结果、成员收获；
安全员：提醒小组同学在古镇街巷、河道边活动时注意安全，不追逐打闹、不靠近河道边缘） |
| 文化知识储备 | 相关历史/文化：（例：酒酿饼：源于元朝末年，原名“救娘饼”，后改名酒酿饼，是同里春季特色时令美食）
与春季的关联：（例：酒酿饼：春季制作，用料新鲜，承载着同里人迎接春天的习俗，是古镇春季的味觉符号） |
| 探究问题与猜想 | 关于退思园 “建筑与水”，我的猜想：
猜想 1：（例：退思园建筑贴水而建，能借助水面反射增添园林意境，让亭台楼阁显得更灵动）
猜想 2：（例：退思园的水面布局能调节园内温度，让春季的园林更凉爽舒适，适合游人观赏）
关于古镇 “春季民俗”，我的疑问：
疑问 1：（例：同里人春季吃酒酿饼的习俗，为什么能流传几百年，始终没有消失？）
疑问 2：（例：非遗剪纸传承人在春季会创作哪些主题的剪纸作品，这些作品与同里春景有什么关联？） |


| 时间 | 地点 | 活动内容 |
|---|---|---|
| 上午 | 学校—同里古镇 | 一路欢声笑语朝着目的地出发啦！ |
| 上午 | 退思园 | 走进江南园林，感受苏州园林的魅力。 |
| 上午 | 古桥探秘 | 寻找同里古镇的桥梁，领会古人的智慧结晶。 |
| 上午 | 陈去病故居 | 了解陈去病的爱国精神。 |
| 中午 | 补充能量，快乐地享用午餐啦！
手绘“古镇主题”团扇，传承文人雅趣。 | 补充能量，快乐地享用午餐啦！
手绘“古镇主题”团扇，传承文人雅趣。 |
| 下午 | 耕乐堂 | 欣赏“明初崇尚古朴的风尚”的建筑特点。 |
| 下午 | 王绍鏊纪念馆 | 走进辛亥革命，了解王绍鏊同志的光辉业绩。 |
| 下午 | 崇本堂 | 寻找同里古镇的名人志士，探寻他们身上的故事。 |
| 下午 | 嘉荫堂 | 寻找同里古镇的名人志士，探寻他们身上的故事。 |
| 下午 | 同里古镇—学校 | 带着一天的开心和收获返回学校啦！ |


| 图案： |
|---|
| 名称： |
| 图案： |
| 名称： |


| 活动主题 |  |  |  | 活动时间 | 活动时间 |  |  |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 活动地点 |  | 班级 |  |  | 姓名 | 姓名 |  |
| 个人主要活动内容简述 |  |  |  |  |  |  |  |
| 个人活动体会、感想和成果 | 年    月    日 | 年    月    日 | 年    月    日 | 年    月    日 | 年    月    日 | 年    月    日 | 年    月    日 |
| 评价意见 |  |  |  |  |  |  |  |


|  |  |  |  |  |
|---|---|---|---|---|


| 名称：                                         
年龄：                                   
寓意：                                       
桥的特点：梁式桥，小巧精致 | 名称：                                         
年龄：                                   
适合：                                        
桥的特点： | 名称：                                         
年龄：                                   
适合：                                        
桥的特点： |
|---|---|---|
| 同里为什么有走三桥的习俗？ | 同里为什么有走三桥的习俗？ | 同里为什么有走三桥的习俗？ |


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content: 寻芳虎丘春韵，传承吴中文脉
—吴中区木渎实验中学初三年级虎丘风景区春季一日研学课程
课程背景
春和景明，惠风送暖，千年虎丘褪去冬的静谧，焕发出勃勃生机。虎丘坐落于苏州古城西北角，承载着2500多年的吴地文脉，素有“吴中第一名胜”“吴中第一山”的美誉，宋代大诗人苏东坡笔下“到苏州不游虎丘，乃憾事也”的千古慨叹，更彰显了其独特的人文与自然魅力。春日的虎丘，古木抽芽、繁花缀径，虎丘塔倒映清池，剑池旁新绿含露，自然春景与千年古迹交相辉映，既有山水之灵秀，更有文脉之厚重，是滋养青少年文化自信、锤炼实践能力的鲜活研学课堂。   本次春季研学以虎丘风景区为载体，紧扣“去虎丘研学”核心需求，深度融合学校“育志、育心、育行”的课程理念，结合初三学生学业特点与成长需求，将虎丘春日自然之美、千年吴地文脉与实践探究活动相结合，让学生走出课堂、走进虎丘，在沉浸式体验中探寻古迹奥秘、感悟春韵之美，缓解学业压力，锤炼合作探究与自主学习能力，厚植乡土情怀与文化自信，树立“少年担当，文脉相传”的信念，为初中生涯增添厚重的文化印记，助力学生全面发展。
## 二、课程主题
赏寻芳虎丘春韵，传承吴中文脉
## 三、课程时间
2026春学期
## 四、课程地点
虎丘山风景名胜区：虎丘山风景名胜区（苏州古城西北角）：国家AAAAA级旅游景区、全国首批十佳文明风景区示范点，拥有2500多年悠久历史，是吴文化的重要发源地之一。景区核心研学点位涵盖虎丘塔（云岩寺塔，苏州古城地标，千年砖木结构古塔，承载古代建筑技艺与佛教文化）、剑池（传说藏有吴王阖闾宝藏，兼具自然奇景与历史谜团，春日池水澄澈、岸柳含烟）、千人石（历史集会、讲学之地，留存诸多文人遗迹）、试剑石（关联吴王阖闾传说，蕴含吴地历史典故）、万景山庄（江南园林精粹，春日盆景缀绿、繁花映衬，展现苏州园林审美特质），每一处点位都兼具自然之美与人文之韵，是研学实践的优质载体。
课程目标
### （一）知识目标
**1. 了解虎丘2500多年的历史沿革，知晓“吴中第一名胜”的由来及苏东坡名句的文化背景，掌握虎丘塔、剑池等核心景点的历史典故、建筑特点与文化内涵。**
**2. 感知苏州吴文化的核心特质，了解虎丘古建、石刻、盆景等景观的艺术风格，知晓吴文化在建筑、民俗、文学等方面的具体体现，读懂虎丘承载的千年文脉密码。**
**3. 掌握春季自然景观的观察方法，了解虎丘春季代表性植物（新绿古木、缀景繁花等）的生长特性，感知春日自然之美与千年人文之韵的深度融合。**
### （二）能力目标
**1. 提升观察与鉴赏能力：漫步虎丘，在历史遗迹中触摸吴文化的脉络，在春日景致中练就发现美的眼睛，学会从建筑、自然、文字等角度鉴赏江南文化的独特韵味。**
**2. 增强合作与探究能力：通过分组研学、任务探究等形式，学会主动查阅资料、沟通协作、分享交流，提升自主学习与问题解决能力，贴合学校小组合作学习模式。**
**3. 提升表达与实践能力：通过研学分享、主题创作（短文、绘画等），将研学收获转化为具体成果，缓解中考压力的同时，提升语言表达与实践创作能力。**
### （三）情感态度与价值观目标
**1. 厚植家国情怀与乡土热爱：走进虎丘这座吴文化“百科全书”，全方位感受江南春日之美与千年文脉底蕴，激发对苏州文化、吴文化乃至中华优秀传统文化的热爱。**
**2. 树立文化自信与传承意识：在沉浸式体验中理解文脉传承的重要意义，结合初三成长特点，树立传承中华优秀传统文化的信念与责任，践行少年担当。**
**3. 培养审美情趣与人文素养：在虎丘诗画春景与千年文脉中，提升艺术素养与文化认知，缓解学业焦虑，涵养平和心态，让文化自信与正确三观自然根植，养成热爱自然、尊重历史的良好品质。**
## 六、课程安排（具体活动安排以当天实际情况为准）
## 七、研学亮点
研学点一：当虎丘秋韵邂逅科技实践 —— 秋季风向标DIY
“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”，秋日的虎丘，风拂过千年古塔，穿过层林尽染的山麓，带着吴地古韵轻轻掠过。在这片承载着苏州 2500 年历史的土地上，风不仅是自然的信使，更藏着值得探究的科学密码。​
秋季研学走进虎丘，我们不妨循着诗中的风影，亲手制作风向标 —— 当秋风掠过剑池、拂过古刹，用自制的工具测量它的方向与力度，在历史遗迹与自然景致的交融中，感受风的科学力量。这不仅是一场动手实践的科学体验，更是一次在研学中激发探索欲的过程：在观察风向与虎丘秋景互动的瞬间，培养科学实验能力；在自主探究风与园林布局、建筑特色的关联中，深化对自然与人文的认知，让科学思维与研学收获在秋日虎丘的风里悄然生长。
## 八、课程内容
➪【行前思考】
虎丘的文物古迹很多，人称虎丘十八景不仅风景秀丽，而且历史文化氛围浓厚蕴含着浓浓的人文气息。传说秦始皇、孙权大帝曾到此寻剑康熙帝曾在此留下御笔，乾隆帝也曾七游虎丘。提前查阅资料，了解虎丘风景区悠久历史，带着问题去研学。








➪【探寻虎丘名字由来】
虎丘，原名海涌山，据《苏州史记》载吴王阖闾葬于此，传说葬后三日有“白虎蹲其上”，故名。虎丘占地虽仅三百余亩，山高仅三十多米，但却有“江左丘壑之表”的风范，绝岩耸壑，气象万千，并有三绝九宜十八景之胜。最为著名的是云岩寺塔和剑池。高耸入云的云岩寺塔已有一千多年历史，是世界第二斜塔，古朴雄奇，早已成为古老苏州的象征。剑池幽奇神秘，埋有吴王阖闾墓葬的千古之谜以及神鹅易字的美丽传说，风壑云泉，令人流连忘返。
【课题探究】
**1.虎丘名字来源的故事你知道了吗？试着把它编成故事，和同学们一起交流分享！**




**2.“虎阜禅寺”几个字是哪位皇帝的墨宝？虎丘从古至今，吸引了很多的文人墨客，写一写你知道的哪些文人墨客跟虎丘有关？**


➪【断梁殿】
断梁殿，位于苏州虎丘景区，是虎丘二山门。据《苏州史记》记载：1961年列为省级文物保护单位，建于元代，至今已有六百多年的历史。因脊椽由左右两段接合而成，且全殿不用金属构件作紧固，只用竹、木钉而闻名，是古建筑的宝贵遗产，据苏州民间传说，元代的时候，皇帝下了一道圣旨，要苏州地方官吏限期在虎丘建造一座殿门。当各项工作准备就绪而打算上正梁时，工匠们突然发现，原本作为正梁的大木料被当作顶梁柱而一锯成两截。由于限期已经临近，无法再另外寻找正梁的木料，老工匠"赛鲁班"想方设法建造了这座断梁殿，总算按期竣工。
【课题探究】
**1.仔细观察断梁殿的正梁，它真的是断开的吗？它有几根木头搭建而成？**

**2.仔细观察断梁殿，将下面对应的图片和建筑连接？**


➪【试剑石】
试剑石，在虎丘山甬道的东侧、花神庙旧址西边。一块椭圆形石头，正中裂开，似刀砍剑劈。石头上刻有“试剑石”三个大字。  关于试剑石，有两个传说。相传吴王阖闾命干将莫邪夫妇铸剑，夫妇两人在匠门外冶炼了三个月，终于得到了一双雌雄宝剑。吴王为了试这把剑的锋利啊，就一下子把石头劈开了，就成了现在的样子。另一个故事是说秦始皇东巡至虎丘来寻宝剑，看到路边有只白虎，就拔剑想砍这只老虎，但没想到老虎没砍到砍到了石头
【课题探究】




➪【剑池】
剑池广约六十多步，深约二丈，终年不干，清澈见底，可以汲饮。石壁上“剑池”二字十分醒目。相传，剑池下面是吴王阖闾埋葬的地方，作为殉葬品的有“专诸”、“鱼肠”等三千宝剑，故称剑池。剑池石壁上，摩崖石刻众多。
【课题探究】
**1.看图识字，通过研学导师的介绍，下面图片中展示的文字是？**



22.有着2500多年的悠久历史，苏州民间有一句俗语：“假虎丘，真剑池”，
你知道这句话的意思吗？

➪【虎丘塔】
虎丘塔，位于苏州城西北郊，距市中心5公里。虎丘塔，是驰名中外的宋代古塔。塔七级八面，内外两层枋柱半拱，砖身木檐，是10世纪长江流域砖塔的代表作。　虎丘塔，又称“云岩寺塔”，是世界第二斜塔，中国第一斜塔，已有一千多年历史，为古老苏州的象征。这座塔七层八面，塔高47.7米，塔顶中心向东北倾斜偏离底层中心2.34米，斜度为2.48度，被称之“东方比萨斜塔”。
【课题探究】
**1.在寺庙当中，一般都会有塔这种建筑物，塔在古代建筑中有哪些作用呢？**


**2.探究虎丘塔倾斜的原因？苏州市政府为了保护虎丘塔做了哪些保护工作？**





➪【民俗文化展示馆】
民俗文化展厅选取了“七里山塘到虎丘”这一精华地段的民俗风貌作为展示重点，以“老苏州生活轨迹”为主线，从“城”“市”“人”三个维度，立体还原苏州传统生活中的“衣”“食”“住”“行”。
【课题探究】
**1.找一找展厅里的运河十景分别是？**


**2.你在民俗文化展厅里看到了哪些“老苏州生活轨迹”？**


## 九、安全注意事项
行车途中注意事项
**1.汽车在行驶的过程中，同学们不可以在过道里来回走动。**
**2.乘车时，车内不得大声喧哗，不得把头、手伸出窗外，**
**3.晕车的同学注意拿好垃圾袋，请吐在垃圾袋中，注意保持车厢卫生，不要在车上食用零食，防止发生意外，同时也避免车内有异味。**
**4.积极参与各项活动，学生上下车时要听从导游和老师的安排和调度，依次上下车，不要拥挤和推攘。**
游园内部旅游注意事项
紧跟班级队伍，不擅自脱离，尤其在云岩寺塔、千人石等热门区域，需时刻留意集合信号。
景区内剑池周边、石阶古道较多，行走时务必牢记 “走路不看景，看景不走路”，避开湿滑路段与松动石块。
剑池、憨憨泉等水域虽景致清幽，但严禁靠近岸边，谨防失足。
参与风向标制作等活动时，需在指定区域操作，不随意触碰景区文物与植被。
回程注意事项
**1.下车时学生要注意谦让，防止摔倒，踩踏事件的发生。**
**2.下车前注意仔细检查自己的随时物品，防止遗漏在车上。**
**3.下车的时候将自己产生的垃圾都带下车，保持车厢卫生。**
**4.下车后要根据老师的安排回教室集中，不得私自离开。**

附件：研学单
填一填
**1.苏州虎丘山是著名的风景名胜区，已有二千五百多年悠久历史，（     ）代大文豪（      ）说过：“到苏州不游虎丘，乃憾事也。”的千古名言，使虎丘成为旅游者到苏州必游之地，是历史文化名城苏州的标志。**
**2.和虎丘有关的历史名人极多，请你写出至少四位：（      ）、（      ）、（      ）、（      ）、（       ）……**
**3.试剑石边上刻了元代顾瑛的一首诗，试着找到它并把诗句摘录下来。**



现在我们来到的是“虎丘剑池”。据说，这四字原为唐代大书法家（     ）所题。

想一想
探究虎丘塔为什么能矗立一千余年而不倒呢？



画一画
虎丘斜塔是中国现存最古老的砖塔之一，也是唯一保存至今的五代建筑。塔身设计完全体现了唐宋时代的建筑风格。虎丘斜塔被尊称为“中国第一斜塔”和“中国的比萨斜塔”。尝试自己设计出一座斜塔。







| 时间 | 地点 | 活动内容 |
|---|---|---|
| 上午 | 学校—虎丘风景区 | 研学导师车上宣讲安全注意事项、景区概况等 |
| 上午 | 虎丘风景区 | 标志性地点以班级为单位合影留念 |
| 上午 | 登高揽胜 | 参观断梁殿、憨憨泉、千人石等景点 |
| 上午 | 剑池 | 探密“真假剑池” |
| 中午 | 空旷地 | 自由午餐（午餐自理）
当虎丘秋韵邂逅科技实践 —— 秋季风向标 DIY |
| 下午 | 虎丘塔 | 欣赏虎丘塔的美，探秘虎丘塔 |
| 下午 | 塔影园 | 参观民俗文化展示厅，了解苏州民俗文化活动及相关非遗技艺 |
| 下午 | 指定地点 | 完成盖章打卡活动 |
| 下午 | 虎丘—学校 | 分享与总结 |


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