ワークショップ よもやま話：01 "To be, or not to be "

# ワークショップの呼称や形式のいろいろ

みなさん、はじめまして。浅川です。
[デジタルハイク](https://digitalhike.co.jp/) という会社で littleBits のワークショップをたくさん開催しています。
おもに子ども向け（学年でいうといわゆる "[K-12](https://ja.wikipedia.org/wiki/K-12)"）なのですが、
ぼくらのワークショップは他とは違う、**「スリリングなワークショップ（もちろんいい意味でw）」**が定番となっていて、
参加している子どもたちだけでなく、保護者、スタッフ、講師、会場の音響さん、主催者の偉い人など
その場にいる人たちみんなで**「ものづくりを楽しむ」**というところが最大の特徴となっています。

![RHWS_20160728-8.jpg](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/c3fd5e1f-bace-8bc3-8665-b64115e2ab93.jpeg)
      - 写真：2016年 六本木ヒルズ "Mirai Summer Camp" littleBits ワークショップ 「まちをつくろう!」


さて、ワークショップというと、とりあえず製品に触るんでしょ? とか、ちょっとしたモノをつくるんでしょ? とか、
定義があるようでないような、ちょっと漠然としたイメージだと思います。
呼称はさらにいろいろあって、今年われわれが関わったものだと、

* ワークショップ
* ハンズオン
* キャンプ
* Touch & Try
* 体験会
* 研修会
* おさわり会

などなど、こんなかんじで様々な呼称がありました。
とはいうものの、実施した内容を振り返ってみると、大きく分けて2つしかなかった気がします。

## 正解の**ある**ワークショップ

特徴をざっくり。

* 成果物としてのゴール設定あり
* 作業は個人ベース
* 定員マスト / 申し込み制
* 各人に配られる機材は一定
* ゆえに成果物の品質は一定となり再現性も高い
* 講師は各人の進捗を確認。遅めの人を底上げするイメージ。


## 正解の**ない**ワークショップ

こちらもざっくり。差異をボールドにします。

* 成果物としての**テーマ設定**あり。
* 作業は個人ベースだが、**複数人でのコラボ場面多数**
* 基本は定員制 / 申し込み制だが、**保護者やきょうだいの当日参加もOK**
* 各人/各グループに配られる**機材の量は定めず、大皿方式**
* 成果物の**品質はバラバラ**。**みんなで協働してつくるので再現性は低く、その場限り**
* 講師は**時間的な進行管理がメイン**。**作ってる内容にはほとんど口をださない**。
* **というか、講師は講師で勝手に作っているのでこまめに対応しないこともw**


## で、littleBits に向いているのは...


![IMGP3410_OK_02.png](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/9a177377-8a6a-5d34-1fee-1f23ea65bff3.png)

**圧倒的に後者のタイプ。「正解のないワークショップ」のほうです。**

なぜなら、

* **全員に等しく教えることがとても少ない：**
    - 電子工作の機材の扱い方（手をきれいに・飲み物置かない・電池に注意など）
    - Bits の色の意味（4色の説明）

* **自分でいろいろ調べることができる：**
    - 機能がわからないモジュールは、それひとつだけでつなげてみて機能を確認する
    - 配線がおかしい箇所があったら、その前後にLEDなどを挟んでみて電気の流れを確認する（目で見てデバッグ）
    - どうしてもわからなかったら、まわりの仲間に訊いてみる（その子もわからなければ一緒に調べる）

* **進度にばらつきがでてくるが、それが教え合う機会を生む：**
    - 学年をほとんど制限しないので、小学生から中学生までばらばら。
    - さらに保護者も参加するので、年齢差が30歳以上に広がることもある。
    - だからこそ、アイデアの幅も広がるし、問題解決の方法もたくさん生まれる。
    - これらの条件をうまく活かすためには、アイスブレイクなどで「教え合うことが重要!」「真似しあって良い作品をつくろう!」ということをしっかり伝える必要がある。
    - 仲間にたくさん教えてあげた人 / 仲間からたくさん教わった人が偉い! という価値観を伝えておく。

このような下準備というか、ワークショップの設計をしっかりやっておいて、
あとは始まったら夢中でつくる。講師も作る。保護者も作る。みんなで作って発表して、
みんなに誉められたり、時間切れでくやしかったり、いろいろな感情を味わいながら楽しく終わる。
そういうワークショップをやっています。

# **"To be, or NOT to be ... a MAKER."**

で、ワークショップに参加して楽しめるかどうか、もし「参加資格」のようなものがあるとしたら、まさにこれ。

> To be, or not to be, that is the question

littleBits 的にはこんなかんじでしょうか。

 **"作る? 　え、作らないの? 　なにいってんのとりあえず作ればいいじゃん!"**

![RHWS_20160728-231_OKOK.png](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/3d384ea1-0114-d47b-fd4f-f30d41a89c38.png)


結局は、つくることが楽しいと思えるかどうか、いや、むしろ、
目の前にlittleBitsやたくさんのマテリアルが用意されているときに、
とりあえず手を伸ばしてさわって何かつくっちゃう（自然過ぎて自覚ナシ）っていう人が、
一番ワークショップを楽しんでくれている気がしますね。**年齢を問わず**。

子どもならほぼ100%が目を輝かせて littleBits を触ってくれます。
いきなりざくざく触るのでケーブルがちぎれてしまうほどです。

ところが、年齢を重ねるにつれて、その逸る好奇心にブレーキをかけてしまう人が増えてきます。
これが本当に残念で残念でくやしいんですよね。もったいない。

...そういった人々の観察と反省と対策については、また別の機会で書くとして、
このあとは、おもいっきり楽しんでるおとなの写真をご紹介します。

# 子どもより楽しんでるおとなのギャラリー

![IMG_5131.jpg](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/35f38ba9-75a9-b987-6842-e9c9f4201120.jpeg)
こちらは Code for Toshima でのワークショップの写真。おとうさん、材料使い過ぎw
子どもたちよりも真剣になっている大人の姿が多かったですね。
でもそういう背中をみて、子どもたちも本気になるという雰囲気が本当に良かったです。

![RHWS_20160728-202.jpg](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/0b14cc90-387d-3afb-1fcf-bafe4df25ac1.jpeg)
こちらは、子どもたちに交じって、おかあさんのプレゼンテーション。
工夫したポイントの説明がとても説得力がありました。子どもたちもびっくりしてました。

![RHWS_20160728-95.jpg](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/18fa8345-4bef-4dc6-c2d8-73da847344b1.jpeg)
こちらもおとなの活躍。
子ども・おとな・スタッフ全員でのアイデア投票で、見事一位に輝いた会場スタッフ!! 「しゃべる動物園」という画期的なアイデアに全員拍手!

![RHWS_20160728-221.jpg](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/d3128088-7c65-53f8-f6c8-4d5ef2680c81.jpeg)
こちらは保護者のおかあさんの作品。
子どもたちの作品に比べて、カラーコーディネートがしっかりできてますよね。
こういうおとなならでは工夫のポイントが子どもたちを驚かせ、そして記憶させるんです。

![RHWS_20160728-152.jpg](https://qiita-image-store.s3.amazonaws.com/0/147290/36018992-2027-410e-9608-7deef0ee9b44.jpeg)
こちらもスタッフの女性の作品。
littleBitsのモジュールをうまく使っていて、完成度が高い!!

以上です。
それでは、良い12月14日を!!!