国際教員指導環境調査（こくさいきょういんしどうかんきょうちょうさ、英語:Teaching and Learning International Survey,TALIS)とは、経済協力開発機構（OECD）による学校と教員に関する国際調査。2008年に第一回調査、2013年に第二回調査、2018年に第3回調査が実施された。日本は第二回から参加しており、調査結果で、日本の教員の勤務時間が参加国のなかで最長であったことから、学校における働き方改革につながっていった。

 第二回TALIS 
OECDは2008年に第一回Teaching and Learning International Survey(TALIS、国際教員指導環境調査)を実施したが、日本は参加しなかった。2013年、OECDによる第二回TALISに日本は初めて参加した。参加国は34か国で、ドイツ、中国、台湾、ロシア、インド、インドネシア、スイス、サウジアラビア、トルコ、アフリカ諸国などは参加していない。日本では10,863校の中学校、289,125人の教員が対象となり、うち標本抽出で192校、192人の校長および3484人の教員から有効回答を得た。

TALISでは全般的に、参加国と比べて日本は、授業時間が短く、会議・事務時間・課外活動など学業教育以外の時間が長く、また有資格教員や特別支援能力・職業教育を行う教員が不足していた。

1週間あたり平均勤務時間の合計は参加国平均38.3時間であったのに対して、日本は53.9時間で参加国最長であり、日本に続いてカナダのアルバータ州（地域参加）が48.2時間、シンガポールが47.6 時間、イングランドが45.9時間で、参加国最短はイタリアの29.4時間だった。
授業時間は参加国平均19.3時間であったのに対して、日本は17.7時間と短かった（アメリカ参考データでは26.8時間、アルバータ州26.4時間、フィンランド20.6時間）。
職員会議（学内での同僚との共同作業や話し合い）は参加国平均2.9時間であったのに対して、日本は3.9時間、学校運営に関する時間も参加国平均1.6時間であったのに対して日本は3時間で、書類作成など事務時間も参加国平均2.9時間であったのに対して日本は5.5時間と、課外活動（部活動など）も参加国平均2.1時間であったのに対して日本は7.7時間で、それぞれ参加国最長だった。
労働環境以外では、女性教員の割合が参加国平均68%であるのに対して日本は39%にとどまった。
平均教員数は参加国平均45人に対して日本は24人にとどまった。
学級あたり生徒数は参加国平均24人に対して日本は31人だった。
有資格教員不足は参加国平均38.4%に対して日本は79.7%、特別支援能力を持つ教員不足は参加国平均48%に対して日本は76%、職業教育を行う教員不足は参加国平均19.3%に対して日本は37.3%であり、資格・特別支援能力・職業教育を行う教員の不足率はいずれも参加国最低値だった。
一方、日本は、教員の初任者研修、メンター指導を受けている割合や、他校見学の割合が高かった。

+ TALIS「教員の仕事時間」（単位は残業等含む一週間あたり時間） 合計 授業 授業準備職員会議※採点添削生徒指導学校運営 事務 保護者との連絡連携課外活動（部活動など） その他の業務 参加国平均38.319.37.12.94.92.21.62.91.62.1 2日本53.9 17.7 8.73.9 4.6 2.7 35.5 1.3 7.72.9アルバータ州 48.2 26.4 7.5 3 5.5 2.7 2.2 3.2 1.7 3.6 1.9シンガポール47.6 17.1 8.4 3.6 8.7 2.6 1.9 5.3 1.6 3.4 2.7イングランド45.9 19.6 7.8 3.3 6.1 1.7 2.2 4 1.6 2.2 2.3マレーシア45.1 省略※ アメリカ※44.8 26.8 7.2 3 4.92.41.63.31.63.67ポルトガル 44.720.8省略 オーストラリア42.7 18.6省略 スウェーデン42.417.66.73.54.72.70.84.51.80.41.7デンマーク4018.97.93.33.51.50.921.80.92.3韓国3718.87.73.23.94.12.262.12.72.6フランス36.518.67.51.95.61.20.71.3111.1 オランダ35.616.95.13.14.22.11.32.21.31.32.5フィンランド31.620.64.81.93.110.41.31.20.61イタリア29.417.353.14.2111.81.40.80.7

※「職員会議」とは「学内での同僚との共同作業や話し合い」を指す。空欄値は省略につき原表を参照。数値の太字強調はこの抄出表のなかでの最低値と最高値。抄出表以外のデータは原表を参照。日本の値が平均値よりも大差ない場合は強調しなかった。
※アメリカは回答率がガイドラインに達しなかったので参考データとして記載。

 第三回TALIS 
2018年のTALIS第3回調査では48か国が参加したが、ドイツ、中国（上海は参加）、前回参加したマレーシアは参加していない。

TALIS（2018）でも、中学校では、1週間あたり平均勤務時間の合計は参加国平均38.3時間に対して、日本は56時間で参加国最長であった。第二回2013が53.9時間だったので、増加したことになる。また、小学校でも54.4時間で参加国最長であった。
前回同様、女性教員の割合が参加国最低だった。
職員会議はカザフスタンが参加国最長の4.3時間で、日本は二番目に長く3.6時間だった（前回より0.3時間減）。
学校運営に関する時間も参加国平均1.6時間であったのに対して日本は2.9時間で参加国最長だった。最短はフィンランドの0.3時間だった。
事務時間(書類作成など)も参加国平均2.7時間であったのに対して日本は中学5.6時間で参加国最長だった。最短はフィンランドの1.1時間だった。
課外活動（部活動など）も参加国平均1.9時間であったのに対して日本は中学7.5時間と参加国最長だった。最短はスウェーデンとフィンランドの0.4時間だった。
一方、新項目「職能開発」では、日本は最短の0.6時間だった。

+ TALIS「中学校教員の仕事時間」（単位は残業等含む一週間あたり時間） 合計 授業 授業準備職員会議採点添削生徒指導学校運営 事務 職能開発保護者との連絡連携課外活動（部活動など） その他の業務 参加国平均38.320.36.82.84.52.41.62.721.61.92.1日本56 18 8.53.6 4.4 2.3 2.95.60.61.27.52.8カザフスタン48.815.19.14.34.83.52.53.23.22.53.12.2アルバータ州 47 27.2 7.3 2.6 5 2.3 1.8 2.4 1.51.42.70.7イングランド46.9 20.1 7.4 3 6.2 2.5 2 3.8 11.5 1.7 2.2アメリカ46.2 28.1 7.2 3.5 5.33.41.7 2.61.71.637.1シンガポール45.7 17.9 7.2 3.17.52.41.43.81.8 1.3 2.78.2スウェーデン42.318.66.53.34.12.20.93.21.11.50.41.9ポルトガル 39.620.1省略 ※ デンマーク38.919.4732.51.50.71.70.81.40.92.3フランス37.318.372.14.71.20.71.40.81.111.8オーストラリア37.219.2省略 オランダ36.417.44.933.72.512.41.91.50.92韓国3418.16.32.52.93.71.75.42.61.621.8フィンランド33.320.74.92.12.910.31.10.81.20.40.9イタリア3016.85.13.23.71.41.11.91.81.210.9
※　合計勤務時間順。空欄値は省略につき原表を参照。数値の太字強調はこの抄出表のなかでの最低値と最高値。抄出表以外のデータは原表を参照。日本の値が平均値よりも大差ない場合は強調しなかった。