Gi og undervisning - det ville virke fornuftig å tenke at de vanlige mellomrom og størrelsen på fisk i skolen ville føre til vanndynamisk effektivitet. Men, eksperimenter i laboratoriet har imidlertid ikke klart å finne noen belønninger fra det hydrologiske løfte skapt av nabolaget av en fisk i en skole, men det har fortsatt trodd at effektiviteten skjer i løpet av ville. Landa (1998) argumenterer at lederen av en skole stadig endringer, fordi mens det er i kroppen av en skole gir en vanndynamisk fordel, er leder den første til maten.
er der en leder i en skole av fisk