ANNEXE I

PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME

I-1. Présentation

Le ou la titulaire du baccalauréat professionnel " Transports par câbles et remontées mécaniques " (TCRM) est un professionnel polyvalent ou une professionnelle polyvalente qui assure des missions d'exploitation, de maintenance d'une installation au sein d'une entreprise dans le secteur du transport par câbles et remontées mécaniques dans les domaines skiable et urbain.

Il ou elle organise le travail de l'équipe qu'il ou elle anime et participe aux projets d'amélioration des installations.

Il ou elle est capable d'adapter des solutions existantes pour résoudre des problèmes précis. Il ou elle organise son travail en autonomie dans des contextes généralement prévisibles mais susceptibles de changer et il ou elle prend en compte les interactions avec les activités connexes (interconnexions des réseaux, prévisions météorologiques, culture et travail de la neige, etc.)

I-2. Tableau de synthèse

			Activités

			Blocs de compétences

			Unités

			Pôle 1

			EXPLOITATION D'UNE INSTALLATION

			Bloc n° 1 - Exploitation d'une installation

			- Identifier et maîtriser les risques pour l'installation, son environnement, les personnes et appliquer les mesures de prévention ;

			- Identifier et maîtriser les procédures et les réglementations en vigueur ;

			- Préparer l'installation et son environnement ;

			- Conduire l'installation de manière écoresponsable ;

			- Gérer la relation client ;

			- Intervenir et réguler une installation.

			Unité U2

			EXPLOITATION D'UNE INSTALLATION

			Pôle 2

			MAINTENANCE

			D'UNE INSTALLATION

			Bloc n° 2 - Maintenance d'une installation

			- Réaliser la maintenance préventive d'une installation ;

			- Diagnostiquer et dépanner une installation ;

			- Réparer une installation ;

			- Participer à des travaux de montage-démontage-réglage ;

			- Présenter un projet ou un plan d'action ;

			- Communiquer, rendre compte de son intervention à l'écrit et/ou à l'oral ;

			- Animer une équipe.

			Unité U31

			MAINTENANCE D'UNE INSTALLATION

			Bloc n° 3 - Economie - gestion

			- Comprendre et analyser une situation d'entreprise ;

			- Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;

			- Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;

			- Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

			Unité 32

			Economie-gestion

			Bloc n° 4 - Prévention santé environnement

			- Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;

			- Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;

			- Proposer une solution pour résoudre un problème ;

			- Argumenter un choix ;

			- Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

			Unité 33

			Prévention santé environnement

			Bloc n° 5 - Mathématiques

			- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;

			- Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;

			- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;

			- Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;

			- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.

			Unité 11

			Mathématiques

			Bloc n° 6 - Physique-chimie

			- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;

			- Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;

			- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;

			- Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;

			- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.

			Unité 12

			Physique-chimie

			Bloc n° 7 - Langue vivante

			Compétences de niveau B1+ du CECRL :

			- comprendre la langue orale ;

			- comprendre un document écrit ;

			- s'exprimer à l'écrit ;

			- s'exprimer à l'oral en continu ;

			- Interagir à l'oral ;

			dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

			Unité 4

			Langue vivante

			Bloc n° 8 - Français

			- Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;

			- Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;

			- Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ;

			- Adapter sa lecture à la diversité des textes ;

			- Mettre en perspective des connaissances et des expériences.

			Unité 51

			Français

			Bloc n° 9 - Histoire-géographie et

			enseignement moral et civique

			- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;

			- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;

			- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;

			- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;

			- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

			Unité 52

			Histoire-géographie et enseignement moral et civique

			Bloc n° 10 - Arts appliqués et cultures artistiques

			Compétences d'investigation

			- Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;

			- Sélectionner, classer et trier différentes informations ;

			- Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;

			- Etablir des convergences entre différents domaines de création.

			Compétences d'expérimentation

			- Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;

			- Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

			Compétences de réalisation

			- Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

			Compétences de communication

			- Choisir des outils adaptés ;

			- Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

			- Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.

			Unité 6

			Arts appliqués et cultures artistiques

			Bloc n° 11 - Education physique et sportive

			- Développer sa motricité ;

			- S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;

			- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ;

			- Construire durablement sa santé ;

			- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

			Unité 7

			Education physique et sportive

			Le candidat peut choisir jusqu'à deux unités facultatives parmi les deux proposées

			Bloc facultatif - Langue vivante étrangère ou régionale

			Compétences de niveau B1+ du CECRL :

			- s'exprimer à l'oral en continu ;

			- interagir à l'oral ;

			- comprendre un document écrit ;

			dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

			Unité facultative

			Langue vivante étrangère ou régionale

			Bloc facultatif - Mobilité

			- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;

			- Caractériser le contexte professionnel étranger ;

			- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;

			- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France ;

			- Se repérer dans un nouvel environnement ;

			- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil.

			Unité facultative

			Mobilité