BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR 
MAINTENANCE DES SYSTÈMES 
Option A : systèmes de production 
Option B : systèmes énergétiques et fluidiques 
Option C : systèmes éoliens 
Option D : systèmes ascenseurs et élévateurs 
Sommaire 
ANNEXE I : TABLEAU DE SYNTHÈSE ACTIVITÉS-BLOCS DE COMPÉTENCES-UNITÉS 
ANNEXE II : RÉFÉRENTIELS DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES ET DE COMPÉTENCES 
Annexe II a : référentiel des activités professionnelles 
Annexe II b : référentiel de compétences 
ANNEXE III : RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION 
Annexe III a : unités constitutives du diplôme 
Annexe III b : dispenses d'unités 
Annexe III c : règlement d'examen 
Annexe III d : définition des épreuves 
ANNEXE IV : ORGANISATION DE LA FORMATION 
Annexe IV a : grille horaire de la formation 
Annexe IV b : stage en milieu professionnel 
ANNEXE V : TABLEAUX DE CORRESPONDANCE ENTRE ÉPREUVES 
ANNEXE I 
TABLEAU DE SYNTHÈSE ACTIVITÉS-BLOCS DE COMPÉTENCES-UNITÉS 
Brevet de technicien supérieur " maintenance des systèmes " 
Activités professionnelles 
Blocs de compétences 
Unités du diplôme 
Pôle 1 
Bloc 1-MAINTENANCE CORRECTIVE 
Appliquer le plan d'une démarche d'investigation 
Rétablir la fonction d'un bien 
Mettre en service et/ ou à l'arrêt un bien 
U51 
MAINTENANCE 
CORRECTIVE 
MAINTENANCE CORRECTIVE 
Pôle 2 
Bloc 2-MAINTENANCE PRÉVENTIVE 
Analyser les risques 
Mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées 
Réaliser des opérations de maintenance préventive 
Communiquer par l'écrit 
U52 
MAINTENANCE 
PRÉVENTIVE 
MAINTENANCE PRÉVENTIVE 
Pôle 3 
AMÉLIORATION 
D'UN BIEN OU D'UNE ORGANISATION 
Bloc 3-MAINTENANCE AMÉLIORATIVE 
Définir des solutions d'amélioration 
Réaliser des travaux 
Communiquer oralement 
U6 
MAINTENANCE AMÉLIORATIVE 
Pôle 4 
Bloc 4-INTÉGRATION D'UN BIEN 
Appréhender l'organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle d'un bien 
Caractériser la chaîne de puissance et d'information 
U4 
INTÉGRATION 
D'UN BIEN 
INTÉGRATION 
D'UN BIEN 
Pôle 5 
ORGANISATION 
DE LA MAINTENANCE 
Bloc 5-ORGANISATION DE LA MAINTENANCE 
U53 
Analyser les indicateurs de maintenance 
Définir l'organisation d'une activité 
Organiser l'activité de maintenance 
ORGANISATION 
DE LA MAINTENANCE 
Bloc 6-CULTURE GENERALE ET EXPRESSION
-Appréhender et réaliser un message écrit
-Respecter les contraintes de la langue écrite
-Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production
-Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture
-Communiquer oralement
-S'adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectifs et d'adaptation au destinataire, choix des moyens d'expression appropriés, prise en compte de l'attitude et des questions du ou des interlocuteurs
-Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message 
U1 
CULTURE GENERALE ET EXPRESSION 
Bloc 7-LANGUE VIVANTE ÉTRANGERE 1 : ANGLAIS 
Compréhension et expression orales au niveau B2 :
-Comprendre des productions orales ou des documents enregistrés
-S'exprimer à l'oral en continu et en interaction 
Compréhension de l'écrit au niveau B2 :
-Assurer une veille documentaire dans la presse et la documentation spécialisée de langue anglaise 
U2 
LANGUE VIVANTE ÉTRANGERE 1 : ANGLAIS 
Bloc 8-MATHÉMATIQUES
-S'informer : savoir utiliser une documentation
-Chercher : identifier des données et élaborer des stratégies
-Modéliser : représenter des objets du monde réel en utilisant le langage mathématique
-Raisonner, argumenter
-Calculer, illustrer, mettre en œuvre une stratégie : mener efficacement un calcul simple, manipuler des expressions symboliques et pouvoir s'appuyer sur les outils numériques
-Communiquer 
U31 MATHÉMATIQUES 
Bloc 9-Physique-Chimie
-S'approprier une problématique, un environnement matériel
-Analyser/ Raisonner : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocole
-Réaliser : utiliser un modèle, mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité
-Valider : analyser de manière critique les résultats, estimer l'incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèle
-Communiquer : expliquer des choix et rendre compte de résultats sous forme écrite et orale 
U32 Physique-Chimie 
Bloc facultatif-LANGUE VIVANTE 
Compétences de niveau B1 du CECRL :
-S'exprimer oralement en continu.
-Interagir en langue étrangère.
-Comprendre un document écrit rédige ́ en langue étrangère. 
UF1 
LANGUE VIVANTE FACULTATIVE 
Bloc facultatif-ENGAGEMENT ÉTUDIANT
-Approfondissement des compétences évaluées à l'épreuve E6 (unité U6).
-Développement de compétences spécifiques à un domaine ou à une activité professionnelle particulière en lien avec le référentiel du diplôme et plus particulièrement s'agissant des compétences évaluées dans l'épreuve E6 (unité U6). 
UF2 
ENGAGEMENT ÉTUDIANT