RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS, DE COMPÉTENCES ET D'ÉVALUATION DU DIPLÔME D'ÉTAT DE LA JEUNESSE, DE L'ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT SPÉCIALITÉ “ PERFECTIONNEMENT SPORTIF ” MENTION “ HANDISPORT ”

			Le titulaire du DEJEPS spécialité perfectionnement sportif mention handisport exerce ses fonctions au sein de structures privées du secteur associatif ou marchand, au sein de la fonction publique territoriale ou au titre de travailleur indépendant.

			Il est en mesure de concevoir et coordonner des projets dans le domaine du handisport, enseigner, entraîner et former les publics en situation de handicap moteur ou sensoriel dans un champ multidisciplinaire en toute sécurité.

			Le diplôme est reconnu par le secteur professionnel du champ handisport.

			RÉFÉRENTIEL D'ACTIVITÉS

			Décrit les situations de travail et les activités exercées, les métiers ou emplois visés.

			RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES

			Identifie les compétences et les connaissances, y compris transversales, qui découlent du référentiel d'activités.

			RÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATION

			Définit les critères et les modalités d'évaluation des acquis

			Les modalités d'évaluation des UC 1 et 2 sont définies à l'article A. 212-52 du code du sport.

			Les modalités d'évaluation des UC 3 et 4 sont définies à l'annexe II du présent arrêté.

			MODALITÉS D'ÉVALUATION

			CRITÈRES D'ÉVALUATION

			UC 1-CONCEVOIR UN PROJET D'ACTION

			Participation à la conception de projets et à la direction d'une structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel

			Contribution à l'analyse des attentes des prescripteurs en prenant en compte les caractéristiques physiques, sensorielles, cognitives et psychiques des publics impliqués

			Participation au temps de concertation avec les instances dirigeantes en adaptant les modalités de communication de l'information aux singularités de son interlocuteur pour favoriser l'inclusion de tous

			Proposition d'actions dans le cadre des objectifs de la structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel en lien avec les spécificités des publics encadrés

			Elaboration et partage de programmes sportifs dans le milieu handisport, adaptés aux caractéristiques et besoins de chacun

			Anticipation des évolutions possibles du projet d'action en prenant en compte les caractéristiques des publics en situation de handicap

			C1. 1-Analyser les enjeux du contexte socioprofessionnel en tenant compte des particularités des publics impliqués

			C1. 2-Formaliser les éléments d'un projet d'action en lien avec les caractéristiques physiques, sensorielles, cognitives et psychiques des publics impliqués

			C1. 3-Définir les moyens nécessaires à la mise en œuvre d'un projet d'action en prenant en compte les spécificités physiques, sensorielles, cognitives et psychiques des publics impliqués

			Une seule situation d'évaluation permet d'évaluer de façon distincte les UC 1 et 2.

			La situation d'évaluation certificative est réalisée au moyen de :

			-un document écrit analysant une expérience de conception et de coordination de la mise en œuvre de programmes de perfectionnement sportif en handisport,

			-une soutenance orale suivie d'un entretien.

			Le candidat :

			-Inscrit son action dans le cadre des orientations et des valeurs de la structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel, dans une perspective éducative et inclusive

			-Participe à des diagnostics sur un territoire

			-Inscrit son action dans le cadre des politiques publiques locales

			-Prend en compte les réalités sociales, éducatives et culturelles des publics concernés et leur singularité

			-Agit dans le cadre des réseaux professionnels et institutionnels locaux

			-Implique les bénévoles dans la conception en prenant en compte les caractéristiques spécifiques de chacun afin de favoriser la dimension collective du travail en équipe et l'inclusion de tous

			-Définit les objectifs d'un projet d'action

			-Propose les démarches pédagogiques adaptées aux objectifs et aux publics pour répondre à leurs besoins spécifiques.

			-Organise la mise en œuvre de démarches participatives

			-Conçoit des démarches d'évaluation

			-Compose une équipe d'intervenants en favorisant la dimension collective du travail en équipe et l'inclusion de tous

			-Élabore un budget prévisionnel

			-Négocie avec sa hiérarchie les financements du projet d'action

			-Prend en compte l'impact de son action sur l'environnement professionnel

			UC2 : COORDONNER LA MISE EN ŒUVRE D'UN PROJET D'ACTION

			Coordination d'une équipe bénévole et professionnelle au sein d'une structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel

			Organisation des collaborations entre professionnels et bénévoles en adaptant les modalités de communication, les objectifs, les moyens et outils aux particularités de chaque membre de l'équipe pour favoriser l'inclusion de tous

			Gestion de la dynamique de groupe en incluant chaque membre au regard de ses caractéristiques et besoins particuliers

			Définition des choix techniques et stratégiques

			Conception de la communication adaptée aux caractéristiques singulières du public visé

			Représentation de la structure auprès des différents acteurs et partenaires

			C2. 1-Animer une équipe de travail en favorisant la dimension collective et l'inclusion de tous

			C2. 2-Promouvoir les actions programmées en adaptant les modalités de communication aux singularités de son interlocuteur

			C2. 3-Gérer la logistique des programmes d'action

			C2. 4-Animer la démarche qualité

			Une seule situation d'évaluation permet d'évaluer de façon distincte les UC 1 et 2.

			La situation d'évaluation certificative est réalisée au moyen de :

			-un document écrit analysant une expérience de conception et de coordination de la mise en œuvre de programmes de perfectionnement sportif en handisport,

			-une soutenance orale suivie d'un entretien.

			Le candidat :

			-Participe au recrutement en veillant à respecter l'inclusion de tous

			-Anime les réunions au sein de la structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel en adaptant les objectifs, plan d'actions, démarches et outils aux particularités de chaque membre de l'équipe pour favoriser l'inclusion de tous

			-Met en œuvre les procédures de travail adaptées aux caractéristiques spécifiques des acteurs

			-Participe aux actions de tutorat dans la structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel en prenant en compte les caractéristiques spécifiques du tutoré

			-Facilite les démarches participatives au sein de la structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel afin de favoriser l'inclusion de tous

			-Accompagne le développement des membres de l'équipe en prenant en compte les caractéristiques et besoins particuliers de manière à favoriser l'inclusion

			-Représente la structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel

			-Conçoit une démarche de communication

			-Participe aux actions des réseaux partenaires

			-Contrôle le budget des actions programmées

			-Gère les partenariats financiers

			-Planifie l'utilisation des espaces de pratiques et des moyens matériels adaptés aux caractéristiques des publics

			-Rend compte de l'utilisation des moyens financiers

			-Anticipe les besoins en termes logistique

			-Organise la maintenance technique

			-Veille au respect des procédures de travail

			-Adapte le programme d'action en cas de nécessité

			-Effectue le bilan des actions réalisées

			UC3 : CONDUIRE UNE DÉMARCHE DE PERFECTIONNEMENT SPORTIF " HANDISPORT "

			Encadrement d'activités d'enseignement et d'entraînement de perfectionnement sportif en handisport

			Proposition de programme de perfectionnement sportif dans le cadre des objectifs de la structure accueillant des personnes en situation de handicap moteur et/ ou sensoriel adapté aux caractéristiques spécifiques des publics encadrés

			Définition des modes d'intervention à caractère technique adaptées au niveau de progression technique et aux caractéristiques spécifiques des pratiquants

			Proposition de démarches d'entraînement adaptés aux objectifs et aux caractéristiques spécifiques des compétiteurs

			Encadrement des apprentissages techniques en handisport en prenant en compte les caractéristiques spécifiques des pratiquants

			Conduite des temps de perfectionnement en handisport en lien avec les singularités des pratiquants

			Analyse les potentiels et les limites des compétiteurs en lien avec leurs spécificités

			Accompagnement des compétiteurs dans l'analyse de leur pratique en adaptant les démarches et outils pédagogiques à leurs caractéristiques spécifiques

			Conception interventions dans le champ de la formation en handisport à partir des singularités des stagiaires

			Mise en œuvre de situations formatives en handisport à partir des singularités des stagiaires

			C3. 1-Conduire une démarche d'enseignement en handisport en prenant en compte les particularités physiques, sensorielles, cognitives et psychiques de tous les pratiquants

			C3. 2-Conduire une démarche d'entraînement en handisport à partir des caractéristiques singulières adaptées aux objectifs de perfectionnement sportif des pratiquants

			C3. 3-Conduire des actions de formation en handisport en prenant en compte les singularités physiques, sensorielles, cognitives et psychiques des pratiquants

			Une épreuve certificative permet l'évaluation distincte des UC 3 et UC4.

			Elle est réalisée au moyen de :

			-la production d'un document présentant la conception, la coordination, la conduite et l'évaluation d'un projet d'enseignement en activités physiques et sportives handisport,

			-une mise en situation professionnelle d'enseignement en handisport en sécurité, suivie d'un entretien.

			Une seconde épreuve certificative permet l'évaluation de l'UC3.

			Elle est réalisée au moyen de :

			-la production d'un document présentant la planification annuelle des séances d'entraînement réalisée et mise en œuvre dans la structure d'alternance pédagogique assortie de son évaluation,

			-une mise en situation professionnelle d'entraînement en handisport dans une discipline au choix du candidat suivie d'un entretien,

			-la production d'un document portant sur la conduite d'action de formation en handisport faisant l'objet d'un entretien.

			Le candidat :

			-Définit une progression pédagogique en handisport adaptée aux caractéristiques spécifiques des publics encadrés

			-Conduit un enseignement en handisport adapté aux caractéristiques spécifiques des publics encadrés

			-Régule son intervention en fonction des réactions du public

			-Évalue un cycle d'enseignement en handisport notamment au regard de la prise en compte des caractéristiques et des besoins particuliers des pratiquants

			-Définit le plan d'entraînement en handisport adapté aux spécificités des publics encadrés

			-Conduit l'entraînement en handisport en prenant en compte les caractéristiques physiques, sensorielles, cognitives et psychiques des pratiquants

			-Encadre un groupe dans le cadre de la compétition en handisport en prenant en compte la singularité de chaque pratiquant

			-Évalue le cycle d'entraînement en handisport

			-Élabore des scénarios pédagogiques en handisport adapté au caractéristiques singulières de chaque stagiaire

			-Prépare les supports de ses interventions en handisport en adaptant les modalités de transmission de l'information aux singularités de son public afin de s'assurer de sa compréhension par tous

			-Met en œuvre une situation formative en handisport en prenant en compte les singularités, sensorielles, cognitives et psychiques des pratiquants et des stagiaires

			-Adapte son intervention aux réactions et aux caractéristiques spécifiques des stagiaires en handisport

			-Évalue des actions de formation en handisport au regard de la prise en compte des caractéristiques et des besoins particuliers des stagiaires

			UC 4 : ENCADRER LA PRATIQUE HANDISPORT EN SÉCURITÉ

			Encadrement du handisport en assurant la sécurité des pratiquants, des tiers et de lui-même

			Encadrement du handisport en assurant la sécurité des pratiquants et des tiers, et en préservant l'intégrité physique et psychique des pratiquants au regard de leurs singularités

			Vérification de la conformité du matériel technique nécessaire à la réalisation de l'activité handisport en prenant en compte les caractéristiques singulières des pratiquants

			Vérification de la conformité des lieux de travail au regard des normes d'hygiène et de sécurité en handisport

			C4. 1-Réaliser en sécurité les démonstrations techniques en handisport

			C4. 2-Adapter sa posture pédagogique et les démarches d'intervention afin que chaque sportif évolue en sécurité

			C4. 3-Réaliser les gestes professionnels nécessaires à la sécurité des pratiquants handisport en prenant en compte leurs caractéristiques singulières physiques, sensorielles, cognitives et psychiques

			C4. 4-Assurer la sécurité des pratiquants et des tiers en handisport tout en impliquant les pratiquants dans la gestion de leur propre sécurité et de celle des tiers

			Une épreuve certificative permet l'évaluation distincte des UC 3 et UC4.

			Elle est réalisée au moyen de :

			-la production d'un document présentant la conception, la coordination, la conduite et l'évaluation d'un projet d'enseignement en activités physiques et sportives handisport,

			-une mise en situation professionnelle d'une conduite de séance d'enseignement handisport en sécurité, suivie d'un entretien.

			Le candidat :

			-Évalue ses propres capacités à effectuer une démonstration technique en handisport

			-Explicite les différents éléments de la démonstration technique handisport en choisissant des moyens de transmission de l'information adaptés aux caractéristiques des pratiquants

			-Met en œuvre des démarches pédagogiques adaptées permettant au pratiquant d'expérimenter la discipline en toute sécurité

			-Evalue et anticipe les risques objectifs et potentiels liés à la pratique handisport pour le pratiquant en accordant une vigilance particulière à ses caractéristiques singulières (physiques, sensorielles, cognitives et psychiques)

			-Maîtrise le comportement et les gestes à réaliser en cas d'incident ou d'accident en handisport en prenant en compte les singularités du pratiquant

			-Évalue les risques objectifs liés au contexte de pratique handisport

			-Anticipe les risques juridiques liés à la pratique handisport et au milieu dans lequel il se pratique

			-Assure la sécurité passive des équipements handisport

			-Prévient les comportements à risque en handisport

			-Agit ou fait appel à un tiers lorsqu'il rencontre ses propres limites, pour préserver l'intégrité physique et psychique en cas de maltraitance des mineurs et des personnes vulnérables