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SCIENCES MÉDICO-SOCIALES 
Compétences 
Limites de connaissances exigées 
D 
S 
1-Personne aux différentes étapes de la vie et les réponses institutionnelles 
1.1 Politique de santé publique 
1.1.1 Notions de démographie et de santé publique 
Définir les termes : natalité, fécondité, morbidité, mortalité 
Définir le concept de santé, la notion de prévention 
Dégager les caractéristiques, à partir de données démographiques et/ ou épidémiologiques, d'une population : âge, CSP, familles, état de santé.... 
Présenter des causes d'altération de la santé et leurs caractéristiques 
X 
X 
1.1.2 Santé dans le monde Indicateurs et déterminants de santé d'une population 
À partir de documents, comparer l'état de santé de populations de différents pays (espérance de vie, prévalence de certaines pathologies,...) 
X 
1.1.3 Organisation sanitaire et sociale en France 
Présenter schématiquement l'organisation sanitaire et sociale au niveau de l'état et des collectivités territoriales 
Donner quelques exemples de compétences, dans le secteur sanitaire et social pour chaque niveau 
X 
X 
1.1.4 Promotion de la santé en faveur des élèves 
Indiquer le rôle du service de promotion de la santé en faveur des élèves à partir d'exemples 
X 
1.1.5 Différents systèmes de protection sociale : sécurité sociale (risques, branches, régimes), aide sociale, mutuelles, assurances 
Définir un risque social 
Citer les principaux risques sociaux 
Indiquer les principaux types de protection sociale, leurs rôles respectifs et leur financement 
Indiquer les principaux risques couverts par la sécurité sociale 
X 
X 
1.2 Besoins et attentes de la personne aux différents âges-Les rythmes de vie 
Pour une personne donnée et à différents âges de la vie :
-repérer et justifier ses besoins, ses attentes
-justifier leur prise en compte dans l'accompagnement de la personne
-décrire le rythme de vie (temps de repos, de sommeil, activité, capacité d'attention, résistance à la fatigue,...) 
X 
X 
1.3 Enfant 
1.3.1 Examens de l'enfant à la naissance 
Indiquer les différents tests réalisés à la naissance (score d'Apgar, contrôle des réflexes archaïques, test de Guthrie...) et justifier leurs intérêts 
X 
X 
1.3.2 Développement somatique, sensoriel et moteur 
Énoncer les indicateurs de croissance de référence de la naissance à l'adolescence (taille, poids, segments, indice de masse corporelle (I. M. C)) 
Comparer des courbes staturo-pondérales d'une personne donnée aux courbes moyennes 
X 
X 
Indiquer les capacités sensorielles du nouveau-né et leur évolution 
Énoncer les signes indicateurs du développement sensoriel (poursuite oculaire, réaction aux bruits...), ses anomalies et indiquer l'intérêt de leur correction précoce 
X 
X 
Présenter l'évolution des capacités posturales et motrices durant les trois premières années 
Décrire les différents stades de l'acquisition de la préhension 
X 
X 
Énoncer les facteurs favorables à l'acquisition de la propreté et indiquer les facteurs de régression possibles 
Définir l'énurésie, l'encoprésie 
Citer les causes possibles et proposer une attitude adaptée leur correction précoce 
X 
X 
1.3.3 Développement affectif, social, intellectuel et psychologique Modes d'expression et de communication 
À partir d'exemples, repérer :
-l'évolution des réactions de l'enfant, durant les premiers mois, aux stimulations, à l'environnement
-les étapes de l'évolution du langage oral
-les étapes de l'évolution du graphisme 
Présenter les conditions favorables à ces acquisitions 
Définir les troubles du langage (dyslexie, dysphasie, bégaiement,...) et justifier l'intérêt de leur prise en charge précoce 
X 
X 
1.3.4 Acquisition du schéma corporel et de la notion de temps et d'espace 
Présenter les étapes d'acquisition du schéma corporel (découverte du corps, des différences anatomiques) 
À partir de situations, à différents âges, comparer la capacité pour l'enfant à se repérer dans le temps, dans l'espace 
X 
X 
1.3.5 Développement intellectuel 
À l'aide d'exemples, dégager les principaux aspects du développement intellectuel de l'enfant : imitation, construction de la pensée logique, imagination, curiosité, capacité d'attention, de mémorisation, d'abstraction 
X 
X 
1.3.6 Comportement social 
Présenter les étapes de la socialisation et l'évolution des relations de l'enfant avec son entourage 
Indiquer l'attitude adaptée face à un enfant présentant un comportement difficile : violences verbales ou physiques, opposition systématique, hyper activité, difficulté de concentration... 
X 
X 
1.3.7 Droits de l'enfant 
Présenter les principes énoncés dans la convention relative aux droits de l'enfant 
X 
X 
1.3.8 Protection maternelle et infantile 
Présenter les objectifs de la protection maternelle et infantile (P. M. I) et ses actions (actions médico-sociales générales et actions en faveur des milieux de vie) 
Justifier l'intérêt des différents examens médicaux de la femme enceinte et de l'enfant 
Présenter les documents de suivi de la femme enceinte et de l'enfant et leurs intérêts 
X 
X 
1.3.9 Accueil collectif : accueil collectif régulier, accueil collectif occasionnel ou ponctuel, jardins d'enfants, jardins d'éveil, service d'accueil familial, multi-accueil... 
Indiquer les caractéristiques des différents modes d'accueil : âge des enfants accueillis, effectifs, statut, conditions et durée d'accueil, taux d'encadrement, personnels, objectifs 
Présenter les différents professionnels de la petite enfance (qualification et rôles) 
X 
X 
1.3.10 Accueil individuel : assistants maternels 
Énoncer les modalités d'agrément des assistants maternels et caractériser leurs conditions d'exercice selon leur statut (individuel, salarié, groupement) Indiquer les ressources et partenaires de l'assistant maternel 
X 
Définir le relais d'assistants maternels (RAM) et justifier son intérêt Indiquer la spécificité de l'accueil en maisons d'assistants maternels 
X 
1.3.11 École maternelle, élémentaire 
Présenter les objectifs de l'école maternelle, de l'école élémentaire 
Préciser les modalités de fonctionnement et organisation de l'école maternelle (inscription, âge des enfants, cycles) 
Énoncer des différentes catégories de personnels intervenant au niveau de l'école maternelle et préciser leur qualification, leur rôle et leur statut 
X 
X 
1.3.12 Accueil de loisirs sans hébergement, séjours de vacances avec hébergement 
Présenter les objectifs, la réglementation en vigueur, les différentes catégories de personnel 
X 
1.4 Adolescent 
1.4.1 Définition 
Évolution du concept 
Présenter et justifier les principales caractéristiques de l'adolescence : transformations physiques et physiologiques, évolution des relations familiales, modification de l'image de soi, quête identitaire, désir d'autonomie... 
Différencier adolescence et puberté 
X 
1.4.2 Comportements 
Présenter les particularités du comportement social du jeune (expérimentations, conduites alimentaires, vestimentaires, langagières, importance du groupe ou du réseau d'amis...) 
X 
1.4.3 Conduites à risques 
(cf. P. S. E) 
Définir la notion de conduite à risques 
Analyser des données statistiques et présenter des réponses institutionnelles à quelques problèmes susceptibles de survenir (milieu scolaire,...) 
X 
1.4.4 Droits des mineurs 
Énoncer les différents droits des mineurs 
Préciser l'intérêt des maisons de l'adolescent 
X 
1.5 Aide sociale à l'enfance 
Présenter les missions de l'ASE :
-objectifs
-actions
-moyens (professionnels, mesures éducatives, établissements d'accueil, assistants familiaux,...) 
À l'aide de documents, identifier les catégories d'enfants protégés par l'aide sociale à l'enfance 
Définir enfant en danger ou en risque de l'être et énumérer les signes susceptibles d'évoquer une maltraitance. 
Décrire les procédures de transmission d'information et de signalement d'une situation de maltraitance ou de danger (obligation, personnes et services destinataires) 
Préciser les compétences du juge des enfants 
Pour une situation donnée, identifier les professionnels compétents et leurs rôles 
X 
X 
1.6 Famille 
1.6.1 Évolution de la famille 
Présenter les différentes formes de la famille et son évolution à partir de données démographiques 
X 
X 
1.6.2 Formes d'union 
Caractériser les différentes formes d'union et leurs effets 
Définir la filiation 
Définir la reconnaissance d'un enfant 
Présenter le principe de dévolution du nom de famille et les démarches à effectuer 
X 
X 
1.6.3 Autorité parentale 
Définir l'autorité parentale 
Énoncer les situations dans lesquelles l'autorité parentale peut être déléguée 
Présenter les droits et devoirs qui découlent de l'autorité parentale 
En déduire l'attitude professionnelle à adopter pour une situation donnée 
Préciser les compétences du juge aux affaires familiales 
Énoncer les conséquences juridiques d'une séparation 
X 
X 
1.6.4 Sécurité sociale : branche famille 
Préciser l'organisme qui délivre les prestations familiales 
Énoncer les différentes prestations familiales 
Pour un cas simple et à partir de documents, indiquer le droit aux prestations 
X 
1.7 Personne âgée 
1.7.1 Vieillissement, sénescence, sénilité 
À partir d'exemples et ou d'observations définir et différencier les notions de vieillissement, sénescence et sénilité 
X 
X 
1.7.2 Différents âges de la vieillesse (3ème âge, 4ème âge) et place de la personne âgée dans la société 
À partir de situations données, définir et caractériser les différents âges de la vieillesse 
Présenter la place des personnes âgées dans la société (personnes autonomes, personnes dépendantes) 
X 
X 
1.7.3 Vieillissement biologique 
En lien avec le cours de biologie : 
Indiquer les modifications cellulaires et tissulaires liées au vieillissement 
À partir d'observations ou de documents, repérer les modifications morphologiques du corps liées au vieillissement (transformation de la silhouette, évolution de la peau et des phanères, augmentation de la masse graisseuse,...) 
Recenser les modifications anatomiques et physiologiques liées au vieillissement (muqueuses, appareils locomoteur, cardio-vasculaire, respiratoire, digestif, rénal, système nerveux, organes des sens, systèmes endocrinien, immunitaire) et en déduire les conséquences pour la personne 
À partir de situations données, caractériser le vieillissement différentiel 
X 
X 
1.7.4 Maladie d'Alzheimer 
En lien avec le cours de Biologie : 
Justifier l'attitude professionnelle adaptée au regard des comportements caractéristiques des malades : anxiété, déambulation, agressivité, pertes des repères... 
X 
X 
1.7.5 Vieillissement cognitif et psychologique 
À partir de situations données, repérer les modifications cognitives et psychologiques, en déduire les conséquences pour la personne 
X 
X 
1.7.6 Perte d'autonomie, dépendance 
Définir les notions d'autonomie et de dépendance 
À partir d'exemples ou d'observations, repérer les signes évocateurs d'une perte d'autonomie 
À partir de différents outils, évaluer la dépendance d'une personne (exemple grille AGGIR,...) 
X 
X 
1.7.7 Facteurs générateurs de la perte d'autonomie 
À partir de différentes situations, repérer et classer les facteurs générateurs d'une perte d'autonomie 
X 
X 
1.7.8 Comportements face au vieillissement 
Présenter et analyser les réactions de la personne âgée, de son entourage face au vieillissement 
Comparer le rôle et la place de la personne âgée dans différentes cultures 
X 
X 
1.7.9 Politique sociale et médicosociale 
Énoncer et justifier les grands principes de la politique sociale et médico-sociale en faveur des personnes âgées 
Préciser les objectifs et conditions d'attribution des différentes allocations ou aides dédiées aux personnes âgées 
Indiquer les services ou organismes et les professionnels permettant la mise en œuvre de la politique médicosociale en faveur des personnes âgées 
X 
X 
1.7.10 Sécurité sociale : branche retraite, caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (C. N. S. A) 
Définir le risque vieillesse Indiquer l'organisme qui gère la branche retraite et ses déclinaisons locales 
Présenter les conditions d'accès à la retraite dans le cadre du régime général 
X 
1.7.11 Retraites complémentaires 
Présenter les conditions d'accès aux retraites complémentaires pour les personnes affiliées au régime général de la sécurité sociale 
X 
1.7.12 Etablissements et structures d'accueil (contrat de séjour, charte, professionnels....) 
Présenter les différents établissements ou structures d'accueil pour personnes âgées : objectifs, modalités d'accueil, fonctionnement, personnels et rôles, prestations proposées et tarification 
À partir de situations données, repérer les alternatives au placement en institution proposées aux personnes âgées (accueil familial, hébergement temporaire,...) 
Indiquer les principes énoncés dans la charte des personnes âgées dépendantes, les illustrer par des exemples 
X 
X 
1.7.13 Maintien à domicile 
À partir de situations données, présenter l'intérêt et les limites du maintien à domicile des personnes en perte d'autonomie 
À partir de documents, décrire les principales aides ou services permettant le maintien à domicile 
X 
1.8 Personne handicapée 
1.8.1 Différents types de handicap 
Définir la notion de handicap 
À partir de la classification en vigueur, illustrer et caractériser, à l'aide d'exemples, les principaux types de handicaps (handicaps physiques, mentaux ; acquis, congénitaux) 
Énoncer les principales causes de handicaps et les incidences des altérations sur la vie quotidienne, sociale, et dans les activités d'apprentissage 
Énumérer et justifier les principaux moyens de prévention existant pour certains handicaps 
X 
X 
1.8.2 Attitudes face au handicap 
Présenter les facteurs favorisant l'inclusion de la personne handicapée 
Analyser les réactions possibles de l'environnement, de la famille face au handicap (rejet, surprotection...) 
X 
X 
1.8.3 Législation en faveur des personnes handicapées 
Énoncer les grands principes de la législation en faveur des personnes handicapées 
Présenter les missions des différentes instances ou commissions : maison départementale des personnes handicapées (M. D. P. H), équipe pluridisciplinaire d'évaluation, commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (C. D. A. P. H),... 
Indiquer les prestations sociales en faveur de la personne handicapée 
À partir d'un plan personnalisé de compensation, identifier son objectif et en repérer les différentes étapes 
Présenter les facteurs favorisant la participation à la vie sociale : accès au travail et à la formation, accessibilité, services et moyens de communication, accès aux loisirs et aux vacances... 
Présenter la législation relative à l'emploi des personnes handicapées en milieu ordinaire 
X 
X 
1.8.4 Établissements en faveur des personnes handicapées 
Présenter les différentes structures de rééducation et de travail protégé : objectifs, conditions d'accueil, personnels et rôles 
Présenter les établissements médico-sociaux et les différentes structures d'hébergement : objectifs, modalités d'accueil, fonctionnement, personnels et rôles 
X 
X 
1.8.5 Services spécifiques aux personnes handicapées 
Pour chaque service : 
services d'éducation spécialisée et de soins à domicile (S. E. S. S. A. D.) 
services d'accompagnement à la vie sociale (S. A. V. S.) services d'accompagnement médico-social pour adultes handicapés (S. A. M. S. A. H.) 
expliquer :
-les missions
-le fonctionnement
-les prestations proposées et leur tarification 
X 
X 
1.8.6 Handicap et scolarisation 
Développer les principes de la scolarisation en milieu ordinaire 
Définir l'inclusion scolaire 
Énoncer les activités possibles d'une personne accompagnant un jeune handicapé en milieu scolaire 
Caractériser les différentes modalités de scolarisation : milieu ordinaire, classes pour l'inclusion scolaire, unités localisées pour l'inclusion scolaire, unités d'enseignement en établissement médicosocial et établissement de santé 
Justifier l'intérêt du projet personnalisé de scolarisation 
Montrer l'articulation entre le plan personnalisé de compensation et le plan personnalisé de scolarisation 
X 
1.9 Protection des majeurs vulnérables 
Énoncer les principes généraux de la protection des majeurs vulnérables 
Préciser les compétences du juge des tutelles 
Énumérer les différents types de mesures : le mandat de protection future la sauvegarde de justice la tutelle, la curatelle 
Pour chaque mesure :
-énoncer les finalités
-citer les effets sur la capacité de la personne protégée et sur l'administration de ses biens 
X 
X 
1.10 Personne malade 
1.10.1 Classification des maladies 
À partir de documents, proposer une classification des maladies 
Différencier maladie chronique et maladie aiguë 
Définir troubles mentaux et du comportement 
À partir d'exemples et/ ou de données épidémiologiques, caractériser une maladie dite émergente 
X 
X 
1.10.2 Conséquences de la maladie 
Indiquer les conséquences de la maladie sur la personne et son entourage (financières, relationnelles...) 
Énoncer les moyens d'évaluation de la douleur et sa prise en charge 
X 
X 
1.10.3 Comportements face à la maladie 
Présenter et analyser les réactions du malade, de son entourage face à la maladie, à l'équipe soignante, à l'hospitalisation 
Présenter et justifier les besoins de l'enfant hospitalisé et citer les réponses apportées 
X 
X 
1.10.4 Droits du malade 
À partir de la charte du malade hospitalisé et de la législation en vigueur, énoncer les droits du malade 
X 
1.10.5 Établissements en faveur des malades (dont professionnels) 
Présenter les différents établissements de santé en fonction de leur statut : missions, organisation, fonctionnement, personnels 
Situer, à partir de l'organigramme d'un pôle d'activités, les liens hiérarchiques et fonctionnels des différents personnels 
Énoncer les grands principes de la législation en vigueur sur les missions de service public et les centres hospitaliers 
X 
1.10.6 Sécurité sociale : assurance maladie, 
Couverture maladie universelle (C. M. U.), aide médicale, forfait hospitalier, mutuelle 
Énoncer les différentes prestations servies dans le cadre de l'assurance maladie 
Pour un cas simple et à partir de documents, indiquer le droit aux prestations 
X 
X 
1.11 fin de vie et mort 
1.11.1 Aspects biologiques, psychosociologiques, culturels de la mort 
Donner une définition biologique de la mort 
Présenter l'approche de la mort dans différentes cultures 
Présenter les réactions possibles de l'entourage face à la mort et décrire les étapes du deuil 
X 
X 
1.11.2 Mort subite du nourrisson 
Définir la mort subite du nourrisson, indiquer les facteurs favorisants et les moyens de prévention 
X 
X 
1.11.3 Personne mourante : accompagnement, problèmes éthiques 
Énoncer et justifier les droits de la personne en fin de vie, selon la législation en vigueur 
Définir acharnement thérapeutique, euthanasie et suicide assisté en les situant par rapport à la législation 
Définir la notion de soins palliatifs 
Énoncer les objectifs des services ou unités de soins palliatifs et leurs rôles auprès de la personne en fin de vie et de son entourage dans le respect des personnes 
X 
X 
2-Méthodologie d'intervention 
2.1 Bientraitance-Maltraitance 
2.1.1 Promotion de la bientraitance 
Définir le concept de bientraitance 
Énoncer et justifier les principes de la bientraitance : respect de la personne, promotion de l'expression de la personne, communication personne/ professionnel,... 
À partir de documents (guide de bonnes pratiques professionnelles) ou d'expériences, présenter des actions de promotion de la bientraitance 
X 
X 
2.1.2 Prévention de la maltraitance 
Définir la maltraitance 
Repérer les situations à risques, les facteurs pouvant être à l'origine de situations de maltraitance : facteurs institutionnels, facteurs liés au personnel, à l'usager 
À partir d'exemples (articles de presse...) présenter les différents types de maltraitance : atteinte à la dignité, défaut d'information, sévices physiques... 
Énoncer la conduite à tenir en cas de maltraitance : procédure de signalement 
Présenter les risques juridiques (sanctions) en cas d'acte maltraitant 
X 
X 
2.2 Projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d'accompagnement 
2.2.1 Différents types de projet 
Définir les différents projets 
Préciser le contexte professionnel et réglementaire des différents projets 
X 
X 
2.2.2 Construction du projet 
Préciser la place de la personne et de son entourage dans la construction du projet 
À partir d'exemples, caractériser les différentes étapes d'élaboration d'un projet 
Présenter les différents acteurs impliqués dans la construction du projet 
Citer des exemples de freins à la mise en place d'un projet 
X 
X 
2.3 Services à domicile 
2.3.1 Différents interlocuteurs et instances du maintien à domicile 
Énoncer les différentes missions des interlocuteurs et instances du maintien à domicile : centre communal d'action sociale (C. C. A. S), conseil départemental, services sociaux, caisse nationale d'assurance vieillesse (C. N. A. V.), associations, maison départementale des personnes handicapées (M. D. P. H.), centre local d'information et de coordination (C. L. I. C.),... 
X 
2.3.2 Professionnels du maintien à domicile :
-médecin, infirmier, aide soignant, ergothérapeute, kinésithérapeute
-aide ménagère, aide à domicile, auxiliaire de vie sociale, aide médico psychologique, technicien d'intervention sociale et familiale 
Énoncer le rôle de ces professionnels 
Préciser les rôles et la formation des auxiliaires de vie sociale, des aides ménagères 
X 
2.3.3 Services de soins infirmiers à domicile-L'hospitalisation à domicile 
Caractériser les structures dispensant une aide médicale : mission, bénéficiaires, fonctionnement et financement 
X 
2.3.4 Services d'aide à domicile 
Différencier service prestataire et service mandataire 
Énoncer les conditions d'autorisation, d'agrément de ces différents services 
Énumérer les différentes certifications ou labels, chartes de ce secteur 
X 
2.3.5 Financement des services à domicile 
Énumérer les différentes aides financières favorisant le maintien à domicile (crédit d'impôt, avantages fiscaux...) 
Définir le chèque emploi service universel et ses conditions d'utilisation 
X 
2.3.6 Aidants familiaux 
Présenter les structures offrant un répit aux aidants familiaux 
Citer les bénéficiaires et les caractéristiques du congé de soutien familial, du congé de solidarité familiale 
X 
2.3.7 Méthodologie d'intervention de l'aide à domicile 
À partir de situations données et dans le cadre d'un projet de maintien à domicile, d'un plan d'aide, identifier les éléments de la démarche d'intervention à domicile :
-observation et analyse des informations
-identification des besoins et attentes, exprimés ou non
-établissement d'un bilan de situation
-définition de priorités en fonction des besoins et des ressources des personnes
-proposition de solutions
-planification de la mise en œuvre des actions en lien avec le projet de vie et les autres intervenants 
X 
2.3.8 Acteurs : agence nationale des services à la personne, associations, fédérations 
Présenter les objectifs et missions de l'agence nationale des services à la personne, des associations et fédérations du secteur de l'aide à domicile 
Repérer les ressources mises à disposition 
X 
2.4 Notions de droit (en lien avec le programme d'économie gestion) 
2.4.1 Contrat de travail 
À partir d'un contrat de travail du secteur professionnel, identifier les éléments de ce contrat et de leurs conséquences 
Énoncer les différentes formes de rupture du contrat de travail 
À partir de documents, présenter les modalités de licenciement et de son indemnisation 
X 
X 
2.4.2 Durée du travail, congés 
Énoncer la durée légale du travail, les différents types de congés dont congé maternité, paternité... 
X 
X 
2.4.3 Salaire 
Énoncer des modalités de fixation et de paiement des salaires dans le cadre de la profession 
X 
X 
2.4.4 Formation tout au long de la vie dans le secteur sanitaire et social 
Repérer les différents dispositifs existants (Droit individuel à la formation (D. I. F.), Congé individuel de formation (C. I. F.), plan de formation de l'entreprise, validation d'acquis d'expérience (V. A. E.), bilan de compétences,...) 
Préciser leurs objectifs et les principales conditions de leur mise en œuvre 
X 
X 
2.4.5 Convention collective 
À partir de conventions collectives du secteur professionnel, énoncer leurs rôles et leurs effets 
X 
X 
2.5 Éthique et Déontologie 
Secret professionnel, discrétion professionnelle, secret partagé 
Définir les termes : éthique, déontologie, secret professionnel (en référence au Code pénal), discrétion professionnelle 
Énoncer les conditions d'application du secret professionnel et les personnes qui y sont assujetties (dépositaires par profession, dépositaires en raison d'une mission et d'une fonction) Indiquer les conditions de la levée du secret professionnel 
Préciser les risques encourus en cas de non respect du secret 
Définir le secret partagé 
Donner quelques exemples de codes de déontologie 
X 
X 
2.6 Qualité 
2.6.1 Certification des établissements de santé 
Définir et énoncer les principes et les objectifs de la certification dans le secteur sanitaire, social, médico-social 
Citer les organismes de référence : haute autorité de santé (HAS), agence nationale de l'évaluation et de la qualité dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM), fédération de l'hospitalisation privée (FHP). 
Présenter les missions de la haute autorité de santé (HAS) dans le processus de certification 
Énoncer les étapes de la procédure de certification (engagement, auto évaluations, groupe de travail, visite de certification, rapport et publication, recommandations, mesures et plan d'action) 
X 
2.6.2 Évaluation en EHPAD 
Définir la notion d'évaluation et ses objectifs 
Citer les items retenus par la législation pour l'évaluation en structures sociales et médico-sociales 
Expliquer brièvement les modalités de la démarche d'évaluation en distinguant les notions d'évaluation interne et externe 
Énoncer l'intérêt de l'évaluation pour faire évoluer les pratiques professionnelles 
X 
2.6.3 Notion d'analyse des pratiques professionnelles, d'évaluation des pratiques professionnelles, de guides de bonnes pratiques 
Définir le terme de bonnes pratiques et donner des exemples 
Préciser les objectifs et intérêts des guides de bonnes pratiques 
À partir de cas concrets, expliciter les principes d'élaboration de grilles d'auto évaluation 
X 
X 
2.7 Travail en équipe-Gestion d'équipe-Tutorat 
2.7.1 Travail en équipe 
Pour un contexte professionnel donné, ou à partir d'organigramme, de fiches de poste :
-énoncer les missions et limites de compétences des professionnels d'une équipe
-situer la place de chacun dans la structure
-préciser les liens hiérarchique et fonctionnel 
Justifier les intérêts d'un travail en équipe 
Caractériser les conditions indispensables pour un travail en équipe 
Développer les différents outils de communication utilisés dans une équipe de travail 
X 
2.7.2 Gestion d'équipe 
Différencier les diverses formes de plannings d'activités ou de travail et leurs intérêts respectifs 
Énoncer les moyens facilitant la communication au sein d'une équipe 
Préciser les moyens de valorisation des membres de l'équipe 
Indiquer les moyens de régulation dans la gestion d'une équipe (coordination, intégration des nouveaux personnels, gestion des tensions,...) 
Présenter les outils et le cadre réglementaire d'un entretien professionnel en vue de l'évaluation du personnel 
X 
2.7.3 Tutorat des stagiaires 
Énoncer les rôles du tuteur auprès du stagiaire 
Indiquer les documents nécessaires au suivi et à l'évaluation du stagiaire 
X 
X 
2.7.4 Accompagnement des nouveaux agents, des bénévoles 
Définir la notion de bénévolat 
Préciser les positionnements possibles d'un bénévole au sein d'un service ou d'une structure 
X 
X 
2.8 Relation personne aidante-personne aidée 
À partir d'exemples :
-identifier les acteurs en présence (personne aidée, famille, service d'aide à domicile, intervenants à domicile)
-différencier la relation fonctionnelle du lien hiérarchique 
À partir d'exemples (retour à domicile, fin de vie, accompagnement de jeunes handicapés...), caractériser la notion d'accompagnement 
À partir d'exemples, repérer les réactions de défense et l'adaptation possible de la personne aidée, de la personne aidante (rejet, agressivité, coopération, dépendance, maternage, acceptation....) 
X 
X 
3-Communication professionnelle et interprofessionnelle 
3.1 Formes, rôles et contexte de la communication 
Formes, situations, fonctions, facteurs de la communication 
Selon le contexte professionnel :
-analyser la variété des situations de communication (prise en compte signes verbaux, non verbaux)
-identifier la diversité des formes de communication (écrite, orale, visuelle)
-expliciter les fonctions de la communication (entre les personnes, entre les structures...)
-repérer les facteurs qui influencent la communication entre les personnes (facteurs favorisants, freins) 
X 
X 
3.2 Communication écrite 
Cadre juridique de la communication écrite 
Selon le contexte professionnel :
-identifier les situations impliquant un écrit
-repérer les objectifs de la communication écrite et les destinataires
-présenter les caractéristiques des productions écrites (courrier, courrier administratif, compte rendu, rapport, bilan, note de synthèse, carnet de bord, relevé de conclusions, fiches techniques...) et justifier leur utilisation 
À partir d'exemples, indiquer les caractéristiques des formulaires, imprimés, questionnaires, grilles d'observation utilisés dans le secteur sanitaire et social et justifier leur utilisation ; indiquer l'intérêt de supports informatisés, télécopie, courriel, réseaux... 
Identifier les critères d'efficacité d'une communication écrite 
Préciser les aspects réglementaires concernant la diffusion des informations sur la personne 
Indiquer les précautions à prendre pour l'enregistrement ou l'archivage, la diffusion des documents écrits, du dossier médical (traçabilité,...) 
X 
X 
3.3 Communication visuelle 
Selon le contexte professionnel :
-justifier l'intérêt des supports visuels en fonction de l'objectif visé, des publics concernés (signalétique, pictogrammes, affiches, dépliants, panneaux d'exposition...)
-présenter les caractéristiques des productions visuelles
-identifier les critères d'efficacité d'une communication visuelle
-coder et décoder des supports de communication visuelle y compris supports informatisés, publipostage, PAO 
X 
X 
3.4 Communication orale 
Selon le contexte professionnel :
-repérer les principes de la communication orale
-analyser et justifier les méthodes et les moyens utilisés dans une situation d'accueil direct, dans un accueil téléphonique, dans la transmission orale d'informations à des usagers, à des pairs, à la hiérarchie
-identifier les critères d'une communication orale efficace
-proposer des attitudes adaptées face à une situation de communication orale difficile 
X 
X
. 
BIOLOGIE ET MICROBIOLOGIE APPLIQUÉES 
Compétences 
Limites de connaissances exigées 
D 
S 
1-Organisation générale du corps humain 
Énoncer les différents niveaux d'organisation 
X 
X 
2-Cellule 
2.1 Structure et ultra structure 
Annoter un schéma simplifié d'une cellule 
X 
X 
2.2 Principaux organites 
Indiquer le rôle des mitochondries, des ribosomes, du noyau 
X 
X 
2.3 Échanges membranaires 
Indiquer le rôle de la membrane cytoplasmique et préciser les principaux types d'échanges membranaires 
X 
X 
2.4 Multiplication cellulaire : mitose 
Définir la mitose 
Annoter le schéma simplifié d'un chromosome 
Commenter, à partir de schémas, les différentes phases de la mitose et énoncer leurs caractéristiques 
X 
X 
2.5 Caryotype 
Définir le caryotype 
X 
X 
3-Maladies génétiques 
Définir un gène 
À partir d'exemples, différencier hérédité autosomique dominante et récessive, hérédité liée au sexe 
Définir maladie génétique, maladie héréditaire 
Indiquer les objectifs du conseil génétique, des diagnostics anténatal et néonatal 
X 
X 
4-Anomalies du fonctionnement de la cellule : cancers 
Caractériser une cellule cancéreuse 
Définir métastase Expliciter les étapes de diffusion de cellules tumorales 
Énoncer les principaux traitements actuellement proposés 
À partir de documents, pour deux exemples de cancers :
-énoncer les causes favorisantes
-les moyens de prévention 
X 
X 
5-Tissus 
Définir un tissu 
Caractériser les tissus épithéliaux, conjonctifs et les différents tissus glandulaires 
Citer les principales glandes endocrines et exocrines et préciser leurs secrétions 
X 
X 
6-Peau 
6.1 Structure, fonctions 
Annoter un schéma de la peau 
Expliciter les principales fonctions de la peau 
X 
X 
6.2 Flore cutanée 
Indiquer la composition et le rôle de la flore cutanée 
X 
X 
6.3 Évolution de la peau 
Énoncer les caractéristiques de la peau d'un enfant, d'une personne âgée 
X 
X 
6.4 Observation de la peau 
Décrire les signes observables de la peau (couleur, chaleur, présence de lésions, signes de déshydratation) 
X 
X 
Physiopathologie : plaies, brûlures, escarres, érythème fessier, gale, pédiculose 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition
-citer l'agent responsable ou le (s) mécanisme (s) d'apparition
-justifier les facteurs favorisants et/ ou les modes de propagation
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles
-justifier les moyens de prévention et les traitements 
X 
X 
7-Appareils génitaux 
7.1 Anatomie 
Légender sur des schémas les éléments anatomiques des appareils génitaux 
Indiquer le rôle des différents éléments des appareils génitaux 
X 
X 
7.2 Gonades 
Annoter la coupe transversale du testicule 
Indiquer les hormones sécrétées, préciser leur lieu de sécrétion et leurs rôles 
Décrire le cycle menstruel (ovarien, utérin, hormonal) 
Indiquer le rôle de l'axe hypothalamo-hypophysaire dans le contrôle des sécrétions hormonales (rétro contrôle positif, négatif) 
Comparer le fonctionnement des glandes sexuelles mâles et femelles 
X 
X 
7.3 Gamètes 
Présenter la structure et les caractéristiques des gamètes (nombre de chromosomes, durée de vie, mobilité, taille...) 
Décrire le cycle ovarien (ovogénèse, folliculogénèse), repérer sur des coupes transversales de l'ovaire le stade de maturation de l'ovocyte 
Décrire la spermatogénèse et le cheminement des gamètes mâles au cours de leur maturation 
X 
X 
7.4 Puberté, ménopause, andropause 
Préciser les variations hormonales aux différents âges de la vie et en indiquer les conséquences 
X 
X 
7.5 Contraception 
Préciser, pour les différentes méthodes de contraception et de contragestion, le principe et le lieu d'action (lien avec programme de prévention-santé-environnement) 
X 
X 
7.6 Physiopathologie : 
Les infections sexuellement transmissibles (IST) 
Indiquer les principales infections sexuellement transmissibles (IST), les modes de transmission et leurs conséquences. (lien avec le programme de prévention-Santé-Environnement) 
Justifier les méthodes de prévention 
X 
X 
7.7 Fécondation 
Définir la fécondation 
Décrire les conditions et les étapes de la fécondation 
X 
7.8 Gestation, hygiène de la grossesse 
Indiquer les modifications de la sécrétion hormonale durant la gestation 
Décrire les premières étapes conduisant à la formation de l'embryon (segmentation, migration, nidation...) 
Décrire le placenta et Indiquer son rôle et la nature des échanges placentaires 
Indiquer l'évolution de la taille et du poids du fœtus au cours de la grossesse. 
Justifier les conseils d'hygiène de vie au cours de la grossesse 
Décrire succinctement l'accouchement (travail, expulsion, délivrance) 
X 
7.9 Glandes mammaires 
Légender un schéma du sein (féminin) 
Décrire la glande mammaire et son évolution au cours de la vie 
Décrire la lactation : 
(Déclenchement, production du lait, éjection du lait, régulation) 
X 
7.10 Physiopathologie : Toxoplasmose congénitale 
Indiquer l'agent responsable de la toxoplasmose et sa nature 
Préciser le mode de transmission de cet agent Justifier les moyens de prévention 
Indiquer les conséquences de la toxoplasmose congénitale sur l'embryon ou le fœtus selon le moment de la contamination 
Indiquer les moyens de dépistage puis de surveillance au cours de la grossesse 
Énoncer les principales mesures en cas de contamination 
X 
X 
8-Appareil cardiovasculaire 
8.1 Anatomie du cœur et des vaisseaux 
Annoter un schéma de l'appareil cardiovasculaire, une coupe schématique du cœur, des artères 
Décrire et citer le rôle des différents vaisseaux 
X 
X 
8.2 Contraction cardiaque, pression artérielle 
Expliquer, à partir de schémas fournis, les différentes phases de la contraction cardiaque 
Définir :
-la pression artérielle et préciser les valeurs normales,
-le rythme cardiaque et la valeur normale, à différents âges
-les anomalies du rythme (tachycardie, bradycardie, arythmie) 
X 
X 
8.3 Composition du sang et de la lymphe 
Citer les différents éléments figurés du sang (hématies, leucocytes, thrombocytes) et expliquer le rôle de chacun 
Indiquer la composition du plasma 
Comparer la composition du sang et de la lymphe 
X 
X 
8.4 Principales constantes sanguines 
Énoncer la valeur des principales constantes sanguines (numération formule sanguine (NFS), vitesse de sédimentation (VS), glycémie, cholestérolémie, high density lipoprotein (HDL), low density lipoprotein (LDL)) 
X 
X 
8.5 Physiopathologie :
-hypertension artérielle, AVC, infarctus du myocarde, phlébites 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition-citer les mécanismes d'apparition
-justifier les facteurs favorisants
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles
-justifier les moyens de prévention et les traitements
-justifier l'urgence de l'alerte et la conduite à tenir, le cas échéant, face à un accident cardio-vasculaire 
X 
X 
9-Appareil excréteur 
9.1 Anatomie 
Repérer, sur un schéma, les différents éléments anatomiques de l'appareil excréteur 
X 
X 
9.2 Structure et rôles du néphron 
Repérer, sur un schéma, les différents éléments du néphron Indiquer ses rôles 
X 
X 
9.3 Rôles du rein, homéostasie 
Définir l'homéostasie 
Expliquer les différents rôles du rein 
X 
X 
9.4 Physiopathologie : 
infections urinaires, incontinences urinaires, insuffisance rénale 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition,
-citer l'agent responsable ou les mécanismes d'apparition
-justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation,
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles,
-justifier les moyens de prévention et les traitements 
X 
X 
10-Appareil respiratoire 
10.1 Anatomie 
Repérer, sur un schéma, les différents éléments anatomiques de l'appareil respiratoire 
Énumérer les principales caractéristiques des voies respiratoires : cils vibratiles, mucus 
X 
X 
10.2 Mécanique ventilatoire 
Décrire les phénomènes d'inspiration, d'expiration, à partir de documents 
Préciser la variation du rythme respiratoire (âge, activité, pathologie) 
X 
X 
10.3 Échanges gazeux 
Décrire les phénomènes d'inspiration, d'expiration, à partir de documents 
Préciser la variation du rythme respiratoire (âge, activité, pathologie) 
X 
X 
10.4 Physiopathologie : 
asthme, insuffisance respiratoire, asphyxie (monoxyde de carbone), tuberculose, bronchiolite 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition
-citer l'agent responsable ou les mécanismes d'apparition
-justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles
-justifier les moyens de prévention et les traitements 
X 
X 
10.5 Tabagisme 
Citer les conséquences du tabagisme sur l'appareil respiratoire 
X 
X 
11-Système locomoteur 
11.1 Anatomie du squelette 
Légender un schéma du squelette :
-différentes parties du corps (tête, tronc, membres, ceintures)
-os les constituant 
X 
X 
11.2 Différents types d'os, structure d'un os long 
Citer les différents types d'os et illustrer par quelques exemples 
Représenter schématiquement une coupe transversale et une coupe longitudinale d'un os long et les légender 
Caractériser les différents tissus squelettiques : tissu cartilagineux, tissu osseux (cellules, fibres, composition chimique, rôles) 
X 
X 
11.3 Mécanismes de la croissance osseuse, indices de croissance 
Indiquer les étapes de l'ossification crânienne, de l'ossification d'un os long 
Comparer, à partir de schémas ou de clichés radiographiques, la structure d'un os long d'un nouveau-né, d'un jeune enfant, d'un adulte 
Énoncer les facteurs nécessaires et favorables à la croissance 
X 
X 
11.4 Tissu musculaire : structure et propriétés 
Indiquer les différentes formes de muscles rencontrés dans le corps humain et donner quelques exemples Indiquer les différents types de muscles et leurs rôles 
Différencier, sur le plan physiologique, muscle strié et muscle lisse 
Représenter schématiquement et légender une coupe transversale de muscle strié 
À partir du schéma de l'ultra structure de la fibre musculaire striée, expliquer la contraction musculaire et préciser le rôle de l'actine et de la myosine dans cette contraction, 
Définir et décrire les différentes propriétés de la fibre musculaire et du muscle strié 
X 
X 
11.5 Anatomie d'une articulation 
Indiquer les différents types d'articulations (fibreuse, cartilagineuse, synoviale), en donner des exemples Légender un schéma d'articulation :
-synoviale,
-cartilagineuse,
-vertébrale 
X 
X 
11.6 Étude d'un mouvement, de la marche 
Expliquer le rôle des muscles, de l'articulation lors d'une flexion, d'une extension 
Décrire les différentes étapes du mécanisme de la marche 
X 
X 
11.7 Physiopathologie :
-ostéoporose,
-arthrose, arthrite,
-fracture, entorse
-luxation
-lordose, cyphose, scoliose,
-troubles musculosquelettiques 
(en lien avec le programme de PSE et PRAP 2S ou référentiels de formations en vigueur) 
Pour chacune de ces pathologies :
-donner une définition
-citer les mécanismes d'apparition-justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles
-justifier les moyens de prévention et les traitements 
X 
X 
12-Appareil digestif 
12.1 Anatomie 
Indiquer, sur un schéma, les différents organes de l'appareil digestif 
X 
X 
12.2 Mécanismes et bilan de la digestion 
Caractériser les différentes étapes de la digestion (phénomènes chimiques et mécaniques) 
Préciser le bilan de la digestion pour les différentes biomolécules 
Annoter une villosité intestinale et décrire le mécanisme d'absorption 
X 
X 
12.3 Dentition, hygiène bucco dentaire 
Annoter le schéma d'une dent 
Indiquer l'ordre chronologique d'apparition des dents (dentition temporaire, dentition définitive) 
Repérer sur un schéma les différents types de dents et énoncer le rôle de chaque type 
Définir plaque dentaire et carie 
Décrire l'évolution d'une carie 
Justifier les conditions d'une bonne hygiène buccodentaire 
X 
X 
12.4 Spécificités de l'appareil digestif du jeune enfant, de la personne âgée 
Présenter les spécificités de l'appareil digestif du jeune enfant, de la personne âgée et leurs conséquences 
X 
X 
12.5 Physiopathologie : 
troubles digestifs (vomissements, diarrhée, constipation), gastro-entérites 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition
-citer l'agent responsable ou les mécanismes d'apparition
-justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles
-justifier les moyens de prévention et les traitements 
X 
X 
13-Régulation de la glycémie 
Définir la glycémie, la glycosurie 
Indiquer les variations de la glycémie au cours de la journée, (glycémie à jeun et postprandiale) 
Indiquer les hormones hypo et hyperglycémiantes et préciser leur origine 
Représenter schématiquement la régulation de la glycémie 
X 
X 
13.1 Physiopathologie : 
Diabète de type 1 
Diabète de type 2 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition-expliquer le mécanisme d'apparition
-justifier les facteurs favorisants
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles
-justifier les moyens de prévention, de surveillance et les traitements 
X 
X 
14.1 Organisation du système nerveux 
Annoter un schéma général du système nerveux cérébrospinal 
Indiquer la fonction des systèmes nerveux cérébrospinal et neurovégétatif 
Annoter un schéma simplifié de la moelle épinière 
X 
X 
14.2 Structure, propriétés du neurone et du nerf 
Annoter le schéma d'un neurone et d'un nerf 
Différencier, dans leur fonctionnement, un nerf moteur, un nerf sensitif, un nerf mixte 
Énoncer et expliquer les propriétés des neurones et du nerf 
X 
X 
14.3 Synapses 
Définir une synapse 
Expliciter, à partir de schémas fournis, les différentes phases de la transmission synaptique neuro neuronale et neuromusculaire 
Définir un neurotransmetteur 
Donner quelques exemples de neurotransmetteurs 
X 
X 
14.4 Activité réflexe 
Définir un réflexe, inné, acquis 
Expliciter, à partir d'un schéma fourni, l'arc réflexe 
X 
X 
14.5 Activité volontaire 
Définir l'activité volontaire 
Expliciter, à partir d'un schéma fourni, l'activité volontaire 
X 
X 
14.6 Sommeil 
(voir le programme de PSE et les techniques professionnelles) 
X 
X 
14.7 Physiopathologie : 
Douleur, troubles de l'équilibre, Parkinson, Démences séniles, Alzheimer, 
Épilepsie 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition-citer les mécanismes d'apparition
-justifier les facteurs favorisants, les modes de propagation
-énoncer les signes cliniques, les conséquences potentielles
-justifier les moyens de prévention et les traitements 
Définir l'épilepsie 
Indiquer la conduite à tenir face à une crise d'épilepsie 
X 
X 
14.8 Toxicomanies 
(en lien avec l'éducation à la santé et la PSE) 
Définir les phénomènes de dépendance, accoutumance 
Expliquer, à partir d'un schéma de synapse, les dysfonctionnements consécutifs à l'usage des drogues 
Identifier les effets à court terme et long terme sur l'organisme 
X 
X 
15-Œil 
15.1 Anatomie de l'œil 
Indiquer, sur un schéma, les différents éléments anatomiques de l'œil 
Annoter un schéma de la rétine 
X 
X 
15.2 Vision : perception et transmission des images 
Expliquer la formation de l'image sur la rétine, l'origine de l'influx nerveux visuel (rôle des cellules rétiniennes) et sa transmission au cerveau 
X 
X 
15.3 Physiopathologie :
-Défauts de la vision (myopie, presbytie)
-Strabisme
-Cataracte
-Dégénérescence maculaire liée à l'âge 
Pour chaque pathologie :
-donner une définition
-citer les mécanismes d'apparition
-justifier les facteurs favorisants
-énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles
-justifier les traitements 
X 
X 
16-Oreille 
16.1 Anatomie de l'oreille 
Légender un schéma de l'oreille 
Préciser le (s) rôle (s) des différentes parties de l'oreille 
X 
X 
16.2 Audition : perception et transmission des sons 
Équilibre 
Expliquer la transmission des sons dans l'oreille, l'origine de l'influx nerveux auditif et sa transmission au cerveau 
X 
X 
16.3 Physiopathologie : 
Otite 
Surdité 
Donner une définition 
Citer les mécanismes d'apparition Justifier les facteurs favorisants 
Énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution potentielles 
Justifier les moyens de prévention et traitements 
Énoncer les différents types de surdité Pour chacun en indiquer les causes 
Proposer des moyens de prévention 
X 
X 
17-Explorations et moyens diagnostics 
Examens biologiques (analyses de sang, d'urine, de selles, de liquide céphalorachidien) 
Examens par imagerie (radiologie, échographie, scannographie, scintigraphies, imagerie par résonnance magnétique) 
Examens par endoscopie 
Examen par enregistrement graphique (électrocardiogramme, électroencéphalogramme, doppler) 
Pour chaque examen :
-énoncer de façon simple le principe
-indiquer l'utilité
-donner un exemple d'utilisation pour une pathologie donnée 
X 
X 
18-Diversité du monde microbien 
18.1 Protozoaires, champignons microscopiques, bactéries, virus 
Présenter les principaux types de microorganismes présents dans le monde microbien. 
Définir une cellule eucaryote et une cellule procaryote et en caractériser la structure 
Indiquer des exemples de micro-organismes
-responsables de maladies,
-utilisés dans les industries agro-alimentaires, pharmaceutiques 
X 
X 
18.2 Physiopathologie étude d'une mycose : 
l'intertrigo interdigital (pied d'athlète) ou le muguet 
Définir une mycose 
Indiquer l'agent responsable et sa nature 
Présenter les signes 
Indiquer les facteurs favorisants 
Décrire le traitement 
Proposer des moyens de prévention 
X 
X 
19-Bactéries 
19.1 Structure, ultrastructure 
Indiquer les critères morphologiques de classification (forme, dimension, mobilité, spore, capsule) et donner des d'exemples 
Décrire les différentes étapes de la coloration de Gram, et en préciser les colorations caractéristiques obtenues. 
Indiquer le rôle de la paroi dans la coloration Gram 
Repérer, sur des préparations ou des microphotographies, différents types de bactéries 
Représenter schématiquement l'ultrastructure d'une cellule bactérienne 
Énoncer les éléments permanents et non permanents et indiquer leurs rôles. 
X 
X 
19.2 Conditions de vie et multiplication 
Distinguer les différents types de bactéries selon :
-la source de carbone utilisée
-la source d'énergie utilisée
-les besoins en dioxygène 
Définir les bactéries, aérobies, anaérobies, aéro-anaérobies 
Représenter schématiquement la multiplication d'une bactérie 
Décrire les différentes phases d'une courbe de croissance bactérienne en milieu non renouvelé 
Donner des exemples de valeurs de temps de génération et de taux de croissance horaire ; 
Indiquer les paramètres (température, pH, teneur en eau, nutriments...) favorables ou défavorables à la croissance bactérienne 
X 
X 
19.3 Sporulation 
Définir la sporulation, en préciser les conditions favorables et énoncer les propriétés des spores 
X 
X 
20-Pouvoir pathogène des bactéries 
Définir le pouvoir pathogène
-Distinguer les bactéries pathogènes spécifiques et les bactéries pathogènes opportunistes 
Définir un porteur asymptomatique 
Définir le pouvoir invasif
-Indiquer les facteurs favorisant le pouvoir invasif des bactéries
-Donner des exemples de bactéries agissant par leur pouvoir invasif 
Définir le pouvoir toxique
-Indiquer les caractéristiques des deux groupes de toxines produites par les bactéries
-Énoncer les propriétés des deux catégories de toxines 
Indiquer les toxines importantes en pathologie infectieuse (tétanique, botulinique,...) 
X 
X 
20.1 Infection bactérienne 
Définir l'infection 
À partir d'un exemple de maladie infectieuse :
-Présenter les différentes voies de pénétration des microorganismes dans l'organisme
-Définir les phases d'incubation, d'invasion, d'état
-Décrire les différentes phases de l'infection : multiplication des micro-organismes localement, réaction inflammatoire, propagation ou non dans l'organisme, rôles des ganglions lymphatiques, libération ou non de toxines, rôles de l'immunité non spécifique et de l'immunité spécifique 
Décrire les principaux signes cliniques (rougeurs oedèmes, diarrhées, vomissements...) 
X 
X 
20.2 Antibiotiques, résistance bactérienne 
Présenter la notion de spectre d'activité 
Définir et indiquer le rôle d'un antibiogramme 
Repérer un antibiotique actif sur un antibiogramme 
Définir la résistance bactérienne et en indiquer les conséquences 
Préciser les risques liés à la multi résistance 
X 
X 
21-Virus 
21.1 Structure. et reproduction 
Indiquer les caractéristiques structurales des virus 
Définir la notion de parasitisme obligatoire 
Indiquer les différentes phases de reproduction d'un virus dans le cas d'un virus à ADN. 
X 
X 
21.2 Physiopathologie 
Deux exemples de maladie virale : l'hépatite B, la grippe 
Pour chaque maladie :
-Indiquer et décrire l'agent responsable
-Énoncer les principaux signes cliniques et la conduite à tenir
-Indiquer les complications
-Présenter les moyens de prévention 
X 
X 
22-Système immunitaire 
22.1 Immunité innée : 
Barrière cutanéo-muqueuse, 
Réaction inflammatoire 
Indiquer les rôles de la peau et des muqueuses 
Décrire la réaction inflammatoire et indiquer les différentes cellules qui y participent et leur rôle 
Définir le chimiotactisme, la diapédèse, la phagocytose 
Représenter schématiquement les étapes de la phagocytose 
X 
X 
22.2 Immunité adaptative : 
réponse humorale 
réponse cellulaire 
Caractériser les deux types de réponses immunitaires 
Définir un antigène, un anticorps 
Décrire la réaction antigène-anticorps 
Énumérer les différents types de cellules intervenant dans la réponse immunitaire et préciser leur rôle 
Commenter un schéma présentant la suite des événements immunitaires permettant l'élimination d'une bactérie ou d'un virus 
Définir la mémoire immunitaire 
X 
X 
22.3 Vaccination 
Énoncer le principe de la vaccination Indiquer les caractéristiques de l'immunité conférée par les vaccins 
Présenter les différents vaccins et leur classification (germes vivants atténués, tués ou inactivés, anatoxines...) 
Justifier les vaccinations obligatoires et conseillées selon le calendrier vaccinal en vigueur (InVS) 
Justifier les rappels pour certains vaccins, commenter une courbe de production d'anticorps 
X 
X 
22.4 Physiopathologie 
Allergies 
Définir une allergie 
Indiquer la cause (contact allergène/ anticorps) 
Lister les principaux allergènes 
Décrire la réaction anaphylactique Décrire le choc anaphylactique et les conditions de sa survenue 
Citer les moyens thérapeutiques utilisés contre les allergies 
X 
X 
23-Maladies infectieuses de l'enfant 
Énoncer les principales maladies contagieuses de l'enfant (rubéole, coqueluche, scarlatine, varicelle, rougeole, oreillons, méningites) 
Pour chaque maladie :
-l'agent responsable
-citer les principaux signes cliniques,
-indiquer les complications possibles
-les moyens de prévention 
X 
X 
24-Infections nosocomiales et infections associées aux soins 
Définir les infections nosocomiales et les infections associées aux soins 
X 
X 
24.1 Agents pathogènes dont Bactéries multirésistantes Modes de transmission (porteurs malades, porteurs asymptomatiques, réservoirs inertes...) 
Énoncer les principaux agents pathogènes responsables des infections nosocomiales et leurs modes de transmission 
X 
24.2 Facteurs favorisants 
Expliquer les circonstances favorisant les infections nosocomiales 
Justifier les moyens de prévention 
Énoncer les règles d'isolement concernant les patients 
X 
24.3 Structures de prévention dont comités de lutte contre les infections nosocomiales (CLIN) 
Indiquer la composition et les rôles des comités de lutte contre l'infection nosocomiale 
X 
24.4 Risques biologiques 
Énoncer les situations de risques d'exposition au sang et autres produits biologiques 
Indiquer quelques moyens de prévention 
X
.