RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION
Le référentiel de certification permet de décrire les critères d'évaluation des compétences et permettent d'en mesurer la maitrise tout au long de la formation. Ils sont établis en fonction des objectifs de formation et correspondent à l'exigence requise pour délivrer le diplôme d'accompagnant éducatif et social.
DOMAINE DE COMPÉTENCES
INTITULÉ DE L'ÉPREUVE
TYPE D'ÉPREUVE

			et modalité de validation du DC
CADRE DE L'ÉPREUVE

			et lieu de l'épreuve
DC 1 : Se positionner comme professionnel dans le champ de l'action sociale
1) Epreuve : Note de réflexion sur le positionnement professionnel
2) Une évaluation du stage ou de l'exercice professionnel
Epreuve écrite : moyenne de la note de contrôle continu et de la note de l'épreuve de fin de formation
Coefficient 1
Note de pratique professionnelle moyenne de toutes les notes de stage sur ce DC
Coefficient 1
Validation du DC : une note strictement supérieure à 5/20 à l'épreuve écrite de fin de formation du DC1 et la moyenne des 2 notes (épreuves écrites et note de pratique professionnelle) supérieure ou égale à 10 
Contrôle continu organisé par l'établissement de formation
Epreuve écrite organisée par les DRJSCS en établissement de formation
Grille du livret de formation renseignée par le terrain de stage qualifiant ou le lieu d'exercice et note attribuée conjointement par le terrain de stage et l'établissement de formation
Objectifs de l'épreuve
Compétences repérées
Durée de l'épreuve
Interrogateurs ou correcteurs
1 - Les épreuves écrites permettent d'évaluer la manière dont le candidat se positionne en tant que professionnel (prise en considération de son contexte d'intervention et du public accompagné - analyse de son positionnement)
2 - L'évaluation pratique en situation professionnelle : capacité du candidat à prendre en compte le contexte professionnel et le public accueilli dans son intervention
Identifier le cadre de son intervention pour se situer en tant que professionnel
Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention
Mobiliser les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans le projet de la personne
Durée validée par la DRJSCS
Durée 2 h
Pas de durée imposée
Etablissement de formation pour le contrôle continu
DRJSCS + jury pour l'épreuve de fin de formation
Site qualifiant et établissement de formation
Compétences repérées par spécialité
Accompagnement de la vie à domicile
Identifier la spécificité du cadre légal, les principaux dispositifs, les réseaux et les acteurs du contexte de l'intervention à domicile
Identifier le besoin de compensation spécifique lié aux situations rencontrées dans le champ de la vie à domicile
Accompagnement de la vie en structure collective
Identifier la spécificité du cadre légal et des acteurs liés au contexte d'intervention dans une structure
Situer le besoin de compensation spécifique pouvant exister dans des situations concernées dans le champ d'une structure collective
Accompagnement à l'éducation inclusive et à la vie ordinaire
Identifier la spécificité du cadre légal et des acteurs et réseaux dans le champ d'activités éducatives, scolaires, périscolaires, de loisirs, de formation ou de vie sociale
Accompagner la personne sans faire obstacle à sa relation avec sa famille, son référent professionnel et ses pairs
Identifier le besoin de compensation pouvant exister dans les situations de handicap par rapport aux exigences du cadre de vie
Situer l'enfant, l'adolescent ou le jeune adulte dans son développement, ses apprentissages, ses progrès vers l'autonomie
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DOMAINE DE COMPÉTENCES
INTITULÉ DE L'ÉPREUVE
TYPE D'ÉPREUVE

			et modalité de validation du DC
CADRE DE L'ÉPREUVE

			et lieu de l'épreuve
DC 2 : Accompagner les personnes au quotidien et dans la proximité
1) Dossier de pratique professionnelle (entre 5 et 8 pages)
2) Soutenance orale du dossier de pratique professionnelle - 30 min
3) Une évaluation du stage ou de l'exercice professionnel
Evaluation d'un dossier de pratique professionnelle de 5 à 8 pages présentant les modalités d'intervention de l'AES au quotidien, en lien avec la spécialité choisie
Le document est réalisé par le candidat à partir d'un des stages ou sur le lieu d'exercice.
La note de l'évaluation est posée en amont de l'épreuve orale
Coefficient 1
Soutenance orale à partir du dossier de pratique professionnelle
Coefficient 2
Note de pratique professionnelle (moyenne de toutes les notes de stages sur ce DC)
Coefficient 2
Validation du DC :
moyenne de toutes les notes avec les coefficients supérieure ou égale à 10
Etablissement de formation
Etablissement de formation
Grille du livret de formation renseignée par le terrain de stage qualifiant ou le lieu d'exercice et note attribuée conjointement par le terrain de stage et l'établissement de formation
Objectifs de l'épreuve
Compétences repérées
Durée de l'épreuve
Interrogateurs ou correcteurs
1 - Evaluer au moyen du dossier et de la soutenance qui en est faite par le candidat sa pratique de l'accompagnement des personnes : Le dossier de pratique professionnelle sert de support à l'entretien mené par le jury mais sa qualité littéraire n'est pas évaluée en tant que telle.
2 - L'évaluation pratique en situation professionnelle : capacité du candidat à établir une relation d'aide dans les actes de la vie quotidienne
Organiser et assurer le suivi de son intervention en fonction des objectifs définis dans le projet personnalisé
Favoriser et préserver l'autonomie de la personne en repérant et développant ses potentialités
Prendre soin et veiller au bien être de la personne dans un contexte d'accompagnement de proximité
Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
Accompagner la personne dans les activités ordinaires et la gestion de son quotidien
Accompagner la personne dans les activités d'apprentissage pour maintenir ou développer ses capacités
Appliquer les règles de tri sélectif et d'éco responsabilité
30 min pour l'épreuve orale
Pas de durée imposée
1 professionnel + 1 formateur
Site qualifiant et établissement de formation
Compétences repérées par spécialité
Accompagnement de la vie à domicile
Repérer ses missions et respecter les limites de son intervention pour orienter la personne ou faire appel à des professionnels compétents au regard des protocoles de soins et des procédures d'accompagnement en vigueur
Evaluer ce qui relève d'une intervention d'urgence, immédiate, à court terme, ou d'une vigilance dans la durée
Utiliser les outils spécifiques à l'accompagnement à domicile pour aider la personne dans les actes essentiels du quotidien, dans une logique d'accompagnement, voire de suppléance
Concourir au bien-être de la personne par des gestes et une communication adaptés
Appliquer les principes et les éléments d'hygiène de base pour la réalisation des interventions de soutien notamment : toilette, alimentation et fonctions d'élimination
Réaliser son intervention en utilisant les moyens d'accompagnement des actes ordinaires de la vie quotidienne dans les conditions optimales de sécurité
Participer à des actions de prévention des accidents domestiques
Favoriser l'appropriation du cadre de vie de la personne par un aménagement adapté
S'appuyer sur des activités inscrites dans le quotidien de la personne pour favoriser la réalisation dans l'accompagnement
Reconnaitre les signes non verbalisés de la douleur
Identifier les risques de chute et/ou de trouble de la marche et donner l'alerte nécessaire en temps opportun
Accompagnement de la vie en structure collective
Repérer ses missions et respecter les limites de son intervention pour orienter la personne ou faire appel aux professionnels compétents au regard des protocoles de soins et des procédures d'accompagnement en vigueur
Evaluer ce qui relève d'une intervention en urgence, immédiate, à court terme, ou d'une vigilance dans la durée
Utiliser les outils spécifiques de l'accompagnement en structure de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne, dans une logique d'apprentissage, d'éducation, d'accompagnement, voire de suppléance
Concourir au bien-être de la personne par des gestes et une communication adaptés ou par des recours à des tiers
Appliquer les principes et les éléments d'hygiène de base pour la réalisation des interventions de soutien notamment : la toilette, l'alimentation et les fonctions d'élimination
Se référer au protocole thérapeutique et aux consignes d'accompagnement préconisées au sein de la structure
Prendre appui sur les décisions prises en équipe pluridisciplinaire pour l'accompagnement en fin de vie
Organiser la logistique d'un lieu et réaliser son intervention en utilisant les moyens permettant l'accompagnement au quotidien dans des conditions optimales de sécurité
Favoriser l'appropriation du cadre de vie de la personne par un aménagement adapté
S'appuyer sur les activités et temps clés de la vie quotidienne pour favoriser la relation dans l'accompagnement
Reconnaitre les signes non verbalisés de la douleur
Identifier les risques de chute et/ou de troubles de la marche et donner l'alerte nécessaire en temps opportun
Mettre en œuvre des méthodes et outils d'accompagnement adaptés pour permettre à la personne de réaliser ses activités
Accompagner le développement de l'autonomie de la personne en utilisant des aides techniques et en mettant en œuvre un apprentissage adapté
Accompagnement à l'éducation inclusive et à la vie ordinaire
Repérer ses missions et le champ de son intervention : niveau de responsabilité, procédures, modalités éducatives, consignes en vigueur
Utiliser des outils spécifiques d'accompagnement de la personne dans les actes essentiels, dans une logique éducative : faire pour, faire avec la personne ou laisser faire
Concourir au bien-être de la personne par des gestes et une communication adaptés ou par le recours à des tiers
Organiser la logistique d'un lieu pour créer les conditions de l'accompagnement éducatif les plus favorables
S'appuyer sur les activités pour favoriser la relation dans l'accompagnement éducatif
Appliquer les consignes et les modalités d'aménagement pour la réalisation des cours, des contrôles et des examens
Appliquer les principales méthodes et techniques pédagogiques, les mécanismes liés à l'apprentissage et à la motivation pour intervenir en qualité de facilitateur auprès de l'enfant/adolescent
Participer, dans son champ de compétences, à l'évaluation du potentiel d'apprentissage de la personne pour proposer des méthodes et outils d'accompagnement adaptés
Accompagner la personne en mobilisant les aides techniques et les apprentissages adaptés dans une perspective d'autonomie ou d'acquisition d'une autonomie même partielle
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DOMAINE DE COMPÉTENCES
INTITULÉ DE L'ÉPREUVE
TYPE D'ÉPREUVE

			et modalité de validation du DC
CADRE DE L'ÉPREUVE

			et lieu de l'épreuve
DC3 : Coopérer avec l'ensemble des professionnels concernés
1) Contrôle continu : Epreuve orale à partir d'une étude de situation
2) Une évaluation du stage ou de l'exercice professionnel.
Epreuve orale : L'épreuve est organisée en cours de formation
Présentation d'au moins une étude de situation vécue en stage ou sur le lieu d'exercice professionnel en lien avec la spécialité choisie.
La soutenance repose sur la présentation d'un écrit de 2 à 3 pages et d'un échange avec le jury et/ou avec les autres candidats, selon les modalités prévues par le centre de formation.
Seule la meilleure note sera retenue en cas de plusieurs présentations.
Coefficient 1
Note de pratique professionnelle (moyenne de toutes les notes de stages sur ce DC)
Coefficient 1
Validation du DC :
moyenne de toutes les épreuves supérieures ou égale à 10
Etablissement de formation
Grille du livret de formation renseignée par le terrain de stage qualifiant ou le lieu d'exercice et note attribuée conjointement par le terrain de stage et l'établissement de formation
Objectifs de l'épreuve
Compétences repérées
Durée de l'épreuve
Interrogateurs ou correcteurs
1 - Evaluer la capacité du candidat à travailler en équipe pluri-professionnelle dans le cadre d'un projet personnalisé
2 - L'évaluation pratique en situation professionnelle : capacité du candidat à travailler en équipe et utiliser les différents supports de communication professionnelle. Capacité du candidat à faire le lien entre les éléments recueillis dans l'intervention de proximité et la mise en œuvre du projet personnalisé
Communiquer sur son intervention dans son environnement institutionnel et professionnel
Inscrire son travail au sein d'une équipe pluri professionnelle pour rendre plus efficient l'accompagnement de la personne
Participer à l'élaboration et à la mise en œuvre des projets personnalisés d'accompagnement
Durée globale de 30 min
Pas de durée imposée
Un représentant de l'établissement de formation
Site qualifiant et établissement de formation
Compétences repérées par spécialité
Accompagnement de la vie à domicile
Travailler en s'appuyant sur les principaux dispositifs, avec les acteurs professionnels et réseaux dans le champ de l'action sociale et médico-sociale afin d'orienter la personne vers les acteurs compétents
Expliciter une intervention professionnelle à domicile et utiliser les différents supports de communication adaptés
Accompagnement de la vie en structure collective
Travailler avec les principaux dispositifs, acteurs professionnels intervenant sur un territoire et/ou des réseaux d'acteurs dans le domaine de l'action sociale et médico-sociale afin d'orienter la personne vers les acteurs compétents
Participer à la vie de l'établissement ou du service
Accompagnement à l'éducation inclusive et à la vie ordinaire
Repérer le rôle des acteurs intervenant auprès des publics accompagnés et les modes de communication qui leur seraient adaptés
Travailler et communiquer, en présence d'un professionnel responsable de l'activité à réaliser, sans faire écran à la relation entre la personne et ce professionnel.
Participer, dans son champ de compétences, à l'évaluation du potentiel d'apprentissage de la personne pour proposer des méthodes et outils d'accompagnement adaptés
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DOMAINE DE COMPÉTENCES
INTITULÉ DE L'ÉPREUVE
TYPE D'ÉPREUVE

			et modalité de validation du DC
CADRE DE L'ÉPREUVE

			et lieu de l'épreuve
DC 4 : Participer à l'animation de la vie sociale et citoyenne de la personne
1) Epreuve : exposé d'un projet favorisant l'animation de la vie sociale et citoyenne pour la/les personne(s) accompagnée(s)
2) Une évaluation du stage ou de l'exercice professionnel
Exposé d'un projet avec des modalités d'expression libre
Le projet, support à l'exposé, est élaboré individuellement ou collectivement
Coefficient 2
La note tient compte :
du processus d'élaboration du projet et de sa réalisation,
de l'implication du candidat dans cette démarche
de la pertinence du projet au regard du contexte d'intervention et du public accompagné
Note de pratique professionnelle (moyenne de toutes les notes de stages sur ce DC)
Coefficient 1
Validation du DC :
moyenne de toutes les notes avec les coefficients supérieure ou égale à 10
En établissement de formation
Grille du livret de formation renseignée par le terrain de stage qualifiant ou le lieu d'exercice et note attribuée conjointement par le terrain de stage et l'établissement de formation
Objectifs de l'épreuve
Compétences repérées
Durée de l'épreuve
Interrogateurs ou correcteurs
1 - Evaluer la capacité du candidat à élaborer un projet favorisant la vie sociale et citoyenne de la personne et à le promouvoir de manière claire.
2) Evaluer la capacité du candidat à communiquer avec l'environnement de la personne et soutenir l'expression des personnes accompagnées
Faciliter la vie sociale et citoyenne de la personne
Coopérer avec la famille et l'entourage pour l'intégration sociale et citoyenne de la personne et se situer en tant qu'interface
Accompagner la personne, dans la mise en œuvre des activités collectives, en suscitant sa participation
Accompagner la personne dans son affirmation et son épanouissement
Pas de durée imposée
Pas de durée imposée
Etablissement de formation
Site qualifiant et établissement de formation
Compétences repérées par spécialité
Accompagnement de la vie à domicile
Prévenir ou contribuer à réduire l'isolement de la personne au regard des conséquences d'une pathologie ou d'un handicap ou d'un mode de vie
Aider la personne à exprimer ses désirs et ses choix en utilisant des activités d'expression
Accompagner et soutenir les relations familiales
Accompagnement de la vie en structure collective
Repérer ou prévenir l'isolement de la personne au sein d'un collectif et prendre les dispositions adaptées
Participer à la communication avec la famille en fonction du projet et des missions de l'établissement
Accompagner les relations familiales
Proposer des activités de loisirs, sportives et culturelles contribuant au développement des différentes dimensions de la personne accompagnée, tout en tenant compte de ses goûts et de ses envies
Utiliser les activités de groupe pour susciter la participation et/ou prévenir l'isolement, et/ou développer l'expression de soi
Evaluer l'apport et les effets de l'activité de groupe
Préparer les changements dans le groupe et évaluer leurs conséquences
Aider la personne à valoriser son image auprès des autres et d'elle-même
Accompagnement à l'éducation inclusive et à la vie ordinaire
Prévenir le risque d'isolement ou de mise à l'écart et contribuer à l'inclusion de la personne dans son environnement
Savoir échanger avec la famille dans le respect des attributions du professionnel référent en charge de l'activité éducative dans sa relation avec la famille
Proposer des activités de loisirs, sportives, culturelles, éducatives, scolaires, périscolaires, de formation ou de vie sociale
Organiser avec l'équipe pluridisciplinaire des journées de découverte du handicap pour favoriser l'inclusion et la compréhension des autres
Développer l'expression de soi au travers des activités éducatives proposées
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