. 
Livret scolaire
pour l'examen du baccalauréat général
Série scientifique S
écologie agronomie et territoires
nom de l'élève
prénoms
date de naissance
nom et adresse de l'établissement
1. RÔLE DU LIVRET SCOLAIRE 
Le livret scolaire constitue un outil d'aide à la décision pour le jury du baccalauréat. Sa consultation a lieu lors des délibérations qui suivent le premier et le second groupe d'épreuves.
Aux termes des articles D.334-10 et D.336-10 du code de l'éducation, aucun candidat ayant fourni un dossier scolaire ne peut être ajourné sans que le jury ait examiné son dossier. Le visa du Président du jury atteste de cette consultation.
Le livret scolaire doit consigner les progrès et les acquis de l'élève dans les enseignements du cycle terminal du lycée. À ce titre, et sans naturellement éluder ses faiblesses, il doit rendre compte avec rigueur et clarté des qualités et capacités propres de l'élève.
L'évaluation porte à la fois sur l'atteinte d'un niveau de connaissances et sur le degré de maîtrise des compétences requises dans les enseignements en référence aux objectifs visés par chacun d'entre eux. C'est pourquoi, le livret scolaire conjugue l'évaluation chiffrée et une approche qualitative des résultats de l'élève.
2. ÉVALUATION DES ÉLÈVES 
Évaluation chiffrée des résultats
Cette évaluation fait apparaître la progression de l'élève au cours des périodes qui rythment l'année scolaire. Elle situe les résultats de l'élève par rapport à la classe ou au groupe dans lequel il a suivi l'enseignement considéré.
Appréciations des professeurs
Elles sont de deux ordres :
- d'une part, elles positionnent l'élève dans une échelle de 4 degrés qui mesure le niveau atteint en matière d'acquisition des connaissances et de capacité à les mettre en œuvre, eu égard aux objectifs de la discipline suivie :
1 = compétences non maîtrisées ;
2 = compétences insuffisamment maîtrisées ;
3 = compétences maîtrisées ;
4 = compétences bien maîtrisées.
- d'autre part, elles explicitent de façon littérale les rapports de l'élève aux apprentissages et mettent en évidence son degré d'intérêt pour le travail et la matière. Sans taire ses faiblesses, elles n'omettent pas de mettre l'accent sur ses forces et capacités, sur la valeur qu'il a acquise.
Une catégorie particulière a été réservée aux langues vivantes dont les enseignements sont communs à toutes les séries et dont l'évaluation s'effectue selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
3. INFORMATIONS RELATIVES AU PARCOURS ET AUX APPRENTISSAGES DE L'ÉLÈVE 
Une page située en fin de livret consigne les éléments marquant le parcours de l'élève dans l'établissement.
Ces rubriques, renseignées par le(s) conseiller(s) principal(aux) d'éducation et le professeur principal, viennent ainsi compléter le profil de l'élève et prennent acte de l'apport éducatif de la vie scolaire dans sa formation.
L'obtention du "brevet informatique et internet niveau lycée" est également mentionnée.
4. AVIS EN VUE DE L'EXAMEN DU BACCALAURÉAT 
L'avis de l'équipe pédagogique attribué à chaque élève peut être "très favorable", "favorable" ou "doit faire ses preuves".
Il appartient au chef d'établissement d'apposer son visa et d'émettre, le cas échéant, des observations, au vu des appréciations des enseignants consignées dans le livret scolaire et après échanges avec l'équipe pédagogique, au sein du conseil de classe notamment.
nom de l'élève
prénoms
date de naissance
Scolarité au collège et au lycée
Classes (1)
Année scolaire
Établissement
Commune (2)
6e
(3)
5e
(3)
4e
(3)
3e
(3)
2nde
(3)
1ère
(3)
Terminale
(3)
(1) Signaler le cas échéant, la scolarité effectuée en section européenne ou de langue orientale (SELO), en section binationale (SB) ou en section internationale (SI) en précisant la langue de la section.
(2) En cas d'études par correspondance, indiquer le domicile de l'élève.
(3) La seconde ligne de chaque classe est prévue pour un éventuel redoublement.
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS COMMUNS AUX TROIS SÉRIES GÉNÉRALES ES, L ET S
FRANÇAIS
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser des connaissances et une culture littéraires
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Organiser sa pensée et exercer son jugement pour argumenter efficacement
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Approfondir des compétences de lecture en vue de l'étude des œuvres
3e tr.
S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté
année
Moyenne annuelle
du groupe :
S'exprimer à l'oral avec correction, rigueur et clarté
ÉDUCATION
PHYSIQUE 
ET SPORTIVE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Réaliser une performance maximale
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Se déplacer dans des environnements variables
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique
3e tr.
Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Savoir entretenir et développer ses ressources
S'engager de manière réfléchie dans la pratique
Respecter les règles de vie collective
Utiliser différentes démarches pour apprendre (seul, en groupe, en observant,...)
ÉDUCATION
CIVIQUE, 
JURIDIQUE
ET SOCIALE
Mobiliser les connaissances exigibles
Développer l'expression personnelle, la pratique, l'argumentation et le sens critique
S'impliquer dans le travail en équipe
TRAVAUX
PERSONNELS 
ENCADRÉS
Construire une problématique en rapport avec le sujet
Choisir une démarche et une production pertinentes adaptées au sujet
Sélectionner et analyser des informations
Argumenter ses choix
Produire une synthèse écrite claire et de qualité
S'impliquer personnellement dans le travail en équipe
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S
MATHÉMATIQUES
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser les connaissances exigibles
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Mettre en œuvre une recherche de façon autonome
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Mener des raisonnements
3e tr.
Avoir une attitude critique
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Utiliser les outils logiciels pour résoudre des problèmes de mathématiques
Communiquer à l'écrit et à l'oral
PHYSIQUE- 
CHIMIE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compétences générales :
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Restituer et mobiliser les connaissances exigibles
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Rechercher, extraire et exploiter l'information
3e tr.
Raisonner, argumenter et faire preuve d'esprit critique
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents
Compétences expérimentales :
Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité
Analyser les phénomènes, protocoles et résultats
Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S
ÉCOLOGIE,
AGRONOMIE 
ET TERRITOIRES
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compétences générales :
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Restituer et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques, les inscrire dans une perspective historique et évolutive
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Rechercher et organiser des données scientifiques et techniques, de l'information utile
3e tr.
Raisonner, argumenter, démontrer en exerçant un regard critique
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Communiquer à l'écrit et à l'oral en utilisant un langage scientifique rigoureux et des outils pertinents
Compétences expérimentales :
Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité
Analyser les phénomènes, protocoles et résultats
Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences
HISTOIRE- 
GÉOGRAPHIE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser les connaissances exigibles
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Exploiter, confronter et synthétiser des informations
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Développer un discours construit et argumenté à l'écrit et à l'oral
3e tr.
Comprendre et réaliser des représentations cartographiques
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Organiser son travail de manière autonome
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
Langues
et cultures 
de l'Antiquité 
LATIN
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Donner une traduction personnelle
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel romain
3e tr.
S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Langues
et cultures 
de l'Antiquité 
GREC
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Donner une traduction personnelle
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel grec
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
ÉDUCATION
PHYSIQUE 
ET SPORTIVE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Réaliser une performance maximale
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Se déplacer dans des environnements variables
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique
3e tr.
S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Savoir entretenir et développer ses ressources
Analyser sa pratique et en rendre compte
Connaître les activités physiques, sportives et artistiques (APSA), leurs fondements, leur histoire
Connaître l'activité du pratiquant
ÉDUCATION 
PHYSIQUE ET
SPORTIVE DE 
COMPLÉMENT
Moyennes
Effectif
du groupe :
Réaliser une performance maximale
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Se déplacer dans des environnements variables
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Réaliser une prestation restation corporelle artistique ou acrobatique
3e tr.
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Savoir entretenir et développer ses ressources
Analyser sa pratique et en rendre compte
Organiser ou animer un évènement sportif ou artistique
Utiliser des outils technologiques et numériques
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
ARTS
PLASTIQUES
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ des arts plastiques
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Connaître et maîtriser les procédures pratiques et techniques d'une mise en forme plastique
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des capacités créatives et expressives dans le cadre d'un projet personnel à visée artistique
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
CINÉMA- 
AUDIOVISUEL
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ du cinéma et de l'audiovisuel
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Développer un regard et une réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des capacités créatrices et des techniques appropriées dans le cadre d'un projet personnel ou collectif à visée artistique
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
DANSE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Recevoir : mobilisation des outils d'analyse, des repères et références pour comprendre, commenter et critiquer un spectacle chorégraphique
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Interpréter : maîtrise de ses qualités corporelles, de présence et d'écoute
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Composer : maîtrise critique des paramètres nécessaires à la création d'un objet chorégraphique
3e tr.
Improviser : maîtrise des registres et mécanismes nécessaires ;
respect des contraintes et références aux œuvres étudiées
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
HISTOIRE
DES ARTS
Moyennes
Effectif
du groupe :
Comprendre les phénomènes artistiques d'aujourd'hui à la lumière de l'évolution des arts et de la société des deux siècles passés
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Replacer les œuvres dans les enjeux historiques et esthétiques de leur époque comme dans la perspective d'une histoire générale de l'art
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Exprimer les spécificités d'une œuvre ou d'une expression artistique (liens pertinents qui les apparentent à d'autres domaines artistiques)
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
MUSIQUE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Percevoir la musique en mobilisant des connaissances organisées dans le temps et l'espace des cultures musicales
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Problématiser les œuvres et les situations de pratique musicale en articulant des notions esthétiques, historiques, sociologiques et émotionnelles
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Produire de la musique en mobilisant des techniques et des langages au service d'une expression maîtrisée
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
THÉÂTRE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser ses connaissances sur l'histoire, l'esthétique et la culture du théâtre
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Connaître et analyser le processus de création théâtrale, replacer les œuvres regardées dans leur contexte historique (école du spectateur)
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Pratiquer le théâtre : mise en œuvre créative et critique de l'analyse des textes dans la pratique théâtrale
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
ATELIER
ARTISTIQUE
Maîtriser les outils et les langages en jeu dans l'atelier
Analyser de manière critique
Savoir expérimenter
Acquérir une culture artistique
HIPPOLOGIE 
ET ÉQUITATION
Moyennes
Effectif
du groupe :
Acquérir les attitudes et actions du cavalier (monter à cheval, s'équilibrer, indépendance des aides)
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Contrôler et gérer les allures (avancer, ralentir, réaliser des transitions, arrêter)
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Contrôler et gérer les trajectoires (diriger, réaliser des trajectoires de qualité)
3e tr.
Prendre soin du cheval et veiller à sa sécurité (réaliser un pansage et une préparation du cheval de qualité, prendre en compte les éléments de sécurité, autour et à cheval, respecter les bases du bien-être animal)
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Mobiliser des connaissances en hippologie (connaître des bases d'hippologie, établir les liens entre les connaissances fondamentales et le fonctionnement du cheval)
PRATIQUES
SOCIALES ET
CULTURELLES
DOMAINE
CHOISI
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser des outils, des techniques et des langages spécifiques au domaine choisi
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Acquérir une culture dans le domaine choisi
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Développer le jugement et la créativité par des pratiques individuelles et collectives dans le domaine choisi
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe de première série S année scolaire 20 _ - 20 _
LANGUES VIVANTES
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en reference
au cadre européen commun de reference
pour les langues (CECRL)
Appréciation générale
sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève
et sur l'appropriation du contenu des programmes
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
A1 - utilisateur élémentaire, niveau introductif
A2 - utilisateur élémentaire, niveau intermédiaire
B1 - utilisateur indépendant, niveau seuil
B2 - utilisateur indépendant, niveau avancé
C1 - utilisateur expérimenté, autonome
C2 - utilisateur expérimenté, maîtrise
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Enseignements obligatoires de langues vivantes
LANGUE
ÉTUDIÉE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compréhension de l'écrit
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Compréhension de l'oral
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Expression écrite
3e tr.
Expression orale en continu
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Interaction orale
LANGUE 
ÉTUDIÉE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compréhension de l'écrit
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Compréhension de l'oral
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Expression écrite
3e tr.
Expression orale en continu
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Interaction orale
Enseignement facultatif de langue vivante
LANGUE 
ÉTUDIÉE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compréhension de l'écrit
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Compréhension de l'oral
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Expression écrite
3e tr.
Expression orale en continu
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Interaction orale
NB : pour le lycée d'enseignement général et technologique, en fonction des langues étudiées, seuls les niveaux A2, B1, B2 et C1 sont exigibles conformément aux indications contenues dans les programmes
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS COMMUNS AUX TROIS SÉRIES GÉNÉRALES ES, L ET S
ÉDUCATION
PHYSIQUE 
ET SPORTIVE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Réaliser une performance maximale
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Se déplacer dans des environnements variables
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique
3e tr.
Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Savoir entretenir et développer ses ressources
S'engager de manière réfléchie dans la pratique
Respecter les règles de vie collective
Utiliser différentes démarches pour apprendre (seul, en groupe, en observant,...)
ÉDUCATION
CIVIQUE, 
JURIDIQUE
ET SOCIALE
Mobiliser les connaissances exigibles
Développer l'expression personnelle, la pratique, l'argumentation et le sens critique
S'impliquer dans le travail en équipe
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S
MATHÉMATIQUES
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser les connaissances exigibles
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Mettre en œuvre une recherche de façon autonome
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Mener des raisonnements
3e tr.
Avoir une attitude critique
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Utiliser les outils logiciels pour résoudre des problèmes de mathématiques
Communiquer à l'écrit et à l'oral
PHYSIQUE- 
CHIMIE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compétences générales :
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Restituer et mobiliser les connaissances exigibles
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Rechercher, extraire et exploiter l'information
3e tr.
Raisonner, argumenter et faire preuve d'esprit critique
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents
Compétences expérimentales :
Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité
Analyser les phénomènes, protocoles et résultats
Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S
PHILOSOPHIE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser des connaissances et une culture philosophiques
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Organiser sa pensée et conduire un raisonnement
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
S'exprimer à l'écrit avec correction, clarté et rigueur
3e tr.
S'exprimer à l'oral avec correction, clarté et rigueur
année
Moyenne annuelle
du groupe :
HISTOIRE- 
GÉOGRAPHIE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser les connaissances exigibles
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Exploiter, confronter et synthétiser des informations
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Développer un discours construit et argumenté à l'écrit et à l'oral
3e tr.
Comprendre et réaliser des représentations cartographiques
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Organiser son travail de manière autonome
ÉCOLOGIE,
AGRONOMIE 
ET TERRITOIRES
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compétences générales :
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Restituer et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques, les inscrire dans une perspective historique et évolutive
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Rechercher et organiser des données scientifiques et techniques, de l'information utile
3e tr.
Raisonner, argumenter, démontrer en exerçant un regard critique
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Communiquer à l'écrit et à l'oral en utilisant un langage scientifique rigoureux et des outils pertinents
Compétences expérimentales :
Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité
Analyser les phénomènes, protocoles et résultats
Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S
ÉCOLOGIE,
AGRONOMIE 
ET TERRITOIRES
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser et organiser des savoirs et des savoir-faire scientifiques et techniques
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Analyser une situation complexe en suivant une démarche scientifique
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Formuler et tester des hypothèses face à une situation concrète ou une étude de cas
3e tr.
Mobiliser des arguments scientifiques et techniques face à une situation problème
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Adopter une attitude critique et objective face à une situation problème
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
Langues
et cultures 
de l'Antiquité 
LATIN
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Donner une traduction personnelle
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel romain
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Langues
et cultures 
de l'Antiquité 
GREC
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Donner une traduction personnelle
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel grec
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
ÉDUCATION
PHYSIQUE 
ET SPORTIVE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Réaliser une performance maximale
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Se déplacer dans des environnements variables
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique
3e tr.
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Savoir entretenir et développer ses ressources
Analyser sa pratique et en rendre compte
Connaître les activités physiques, sportives et artistiques (APSA), leurs fondements, leur histoire
Connaître l'activité du pratiquant
ÉDUCATION 
PHYSIQUE ET
SPORTIVE DE 
COMPLÉMENT
Moyennes
Effectif
du groupe :
Réaliser une performance maximale
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Se déplacer dans des environnements variables
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique
3e tr.
Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Savoir entretenir et développer ses ressources
Analyser sa pratique et en rendre compte
Organiser ou animer un évènement sportif ou artistique
Utiliser des outils technologiques et numériques
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
ARTS
PLASTIQUES
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ des arts plastiques
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Connaître et maîtriser les procédures pratiques et techniques d'une mise en forme plastique
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des capacités créatives et expressives dans le cadre d'un projet personnel à visée artistique
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
CINÉMA- 
AUDIOVISUEL
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ du cinéma et de l'audiovisuel
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Développer un regard et une réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Mobiliser des capacités créatrices et des techniques appropriées dans le cadre d'un projet personnel ou collectif à visée artistique
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
DANSE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Recevoir : mobilisation des outils d'analyse, des repères et références pour comprendre, commenter et critiquer un spectacle chorégraphique
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Interpréter : maîtrise de ses qualités corporelles, de présence et d'écoute
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Composer : maîtrise critique des paramètres nécessaires à la création d'un objet chorégraphique
3e tr.
Improviser : maîtrise des registres et mécanismes nécessaires ; respect des contraintes et références aux œuvres étudiées
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
HISTOIRE
DES ARTS
Moyennes
Effectif
du groupe :
Comprendre les phénomènes artistiques d'aujourd'hui à la lumière de l'évolution des arts et de la société des deux siècles passés
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Replacer les œuvres dans les enjeux historiques et esthétiques de leur époque comme dans la perspective d'une histoire générale de l'art
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Exprimer les spécificités d'une œuvre ou d'une expression artistique (liens pertinents qui les apparentent à d'autres domaines artistiques)
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
MUSIQUE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Percevoir la musique en mobilisant des connaissances organisées dans le temps et l'espace des cultures musicales
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Problématiser les œuvres et les situations de pratique musicale en articulant des notions esthétiques, historiques, sociologiques et émotionnelles
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Produire de la musique en mobilisant des techniques et des langages au service d'une expression maîtrisée
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
Disciplines
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en
référence aux programmes
d'enseignement
Appréciation générale
sur le niveau d'implication
et les progrès de l'élève
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
Compétences attendues :
1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
3 - maîtrisées
4- bien maîtrisées
1
2
3
4
ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS
THÉÂTRE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Mobiliser ses connaissances sur l'histoire, l'esthétique et la culture du théâtre
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Connaître et analyser le processus de création théâtrale, replacer les œuvres regardées dans leur contexte historique (école du spectateur)
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Pratiquer le théâtre : mise en œuvre créative et critique de l'analyse des textes dans la pratique théâtrale
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
ATELIER
ARTISTIQUE
Maîtriser les outils et les langages en jeu dans l'atelier
Analyser de manière critique
Savoir expérimenter
Acquérir une culture artistique
HIPPOLOGIE 
ET ÉQUITATION
Moyennes
Effectif
du groupe :
Acquérir les attitudes et actions du cavalier (monter à cheval, s'équilibrer, indépendance des aides)
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Contrôler et gérer les allures (avancer, ralentir, réaliser des transitions, arrêter)
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Contrôler et gérer les trajectoires (diriger, réaliser des trajectoires de qualité)
3e tr.
Prendre soin du cheval et veiller à sa sécurité (réaliser un pansage et une préparation du cheval de qualité, prendre en compte les éléments de sécurité, autour et à cheval, respecter les bases du bien-être animal)
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Mobiliser des connaissances en hippologie (connaître des bases d'hippologie, établir les liens entre les connaissances fondamentales et le fonctionnement du cheval)
PRATIQUES
SOCIALES ET
CULTURELLES
DOMAINE
CHOISI
Moyennes
Effectif
du groupe :
Maîtriser des outils, des techniques et des langages spécifiques au domaine choisi
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Acquérir une culture dans le domaine choisi
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Développer le jugement et la créativité par des pratiques individuelles et collectives dans le domaine choisi
3e tr.
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Classe terminale série S année scolaire 20 _ - 20 _
LANGUES VIVANTES
Évaluation chiffrée
Évaluation des compétences en reference
au cadre européen commun de reference
pour les langues (CECRL)
Appréciation générale
sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève
et sur l'appropriation du contenu des programmes
Nom et
signature 
du ou des 
professeur(s)
Élève
Groupe
A1 - utilisateur élémentaire, niveau introductif
A2 - utilisateur élémentaire, niveau intermédiaire
B1 - utilisateur indépendant, niveau seuil
B2 - utilisateur indépendant, niveau avancé
C1 - utilisateur expérimenté, autonome
C2 - utilisateur expérimenté, maîtrise
A1
A2
B1
B2
C1
C2
Enseignements obligatoires de langues vivantes
LANGUE
ÉTUDIÉE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compréhension de l'écrit
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Compréhension de l'oral
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Expression écrite
3e tr.
Expression orale en continu
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Interaction orale
LANGUE 
ÉTUDIÉE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compréhension de l'écrit
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Compréhension de l'oral
2e tr.
<8
≥8 
et <12
≥12
Expression écrite
3e tr.
Expression orale en continu
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Interaction orale
Enseignement facultatif de langue vivante
LANGUE 
ÉTUDIÉE
Moyennes
Effectif
du groupe :
Compréhension de l'écrit
1er tr.
Répartition
des moyennes
annuelles
individuelles (%)
Compréhension de l'oral
2e tr.
˂8
≥8 
et <12
≥12
Expression écrite
3e tr.
Expression orale en continu
année
Moyenne annuelle
du groupe :
Interaction orale
NB : pour le lycée d'enseignement général et technologique, en fonction des langues étudiées, seuls les niveaux A2, B1, B2 et C1 sont exigibles conformément aux indications contenues dans les programmes
Informations relatives au parcours et aux apprentissages de l'élève
CYCLE TERMINAL
Engagements et responsabilités de l'élève au sein de l'établissement
partie complétée par le conseiller principal d'éducation (CPE)
chaque case est cochée une seule fois, en première ou en terminale
❑ Délégué de classe ❑ Délégué au conseil régional des délégués élèves
❑ Membre du conseil d'administration (CA)
❑ Membre de l'association sportive (AS)
Autres (artistique, culturel, scientifique, social, sportif, etc. : préciser) :
Observations éventuelles on s'attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l'élève
Nom :
Date :
Signature :
CLASSE DE PREMIÈRE
Avis de l'équipe pédagogique et du conseiller principal d'éducation (consigné par le professeur principal) sur l'investissement de l'élève et sa participation à la vie du lycée
Observations éventuelles on s'attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l'élève
Nom :
Date :
Signature :
CLASSE TERMINALE
Avis de l'équipe pédagogique et du conseiller principal d'éducation, (consigné par le professeur principal) sur l'investissement de l'élève et sa participation à la vie du lycée
Observations éventuelles on s'attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l'élève
Nom :
Date :
Signature :
Attestation B2i (niveau lycée) ❑ oui ❑ non
Avis en vue de l'examen du baccalauréat
Avis de l'équipe pédagogique
pour l'ensemble des élèves de l'établissement de la série concernée, indiquer la proportion de chaque catégorie d'avis
❑ Très favorable : .......... % ❑ Favorable .......... % ❑ Doit faire ses preuves .......... %
Effectif dans la série :            
Visa et observations éventuelles du chef d'établissement
Nom :
Date :
Signature :
Partie réservée à l'élève
Date :
Signature :
Visa du président du jury
Premier groupe d'épreuves
Deuxième groupe d'épreuves
Date :
Signature :
Date :
Signature :