Définition des épreuves 
EP1 - techniques esthétiques 
Épreuve pratique et écrite - coefficient 7 (+ coefficient 1 pour l'évaluation de la VSP) - durée : 3 h 30. 
L'attestation de formation à l'utilisation des appareils UV (décret n° 97-617 du 30 mai 1997) est présentée avant le début de l'épreuve ou à la dernière séquence d'évaluation (CCF). Le candidat est prévenu par le service des examens ou par le chef d'établissement (CCF). 
En l'absence d'attestation, le candidat ne réalise pas l'épreuve et se voit attribuer la note zéro à cette épreuve. Toutefois, lorsque l'évaluation a lieu en CCF, elle se déroule normalement, mais en l'absence d'attestation, le candidat se voit attribuer la note zéro à l'épreuve. 
Objectif de l'épreuve 
Cette épreuve a pour but de vérifier la maîtrise des compétences professionnelles du candidat, ses attitudes professionnelles dans les situations d'exécution de techniques esthétiques. 
Contenu de l'épreuve 
L'épreuve doit : 
- évaluer les compétences professionnelles suivantes : 
• C13 - sélectionner et traiter les informations 
• C14 - recueillir des informations sur le client 
• C22 - gérer le poste de travail 
• C23 - participer à la gestion des stocks 
• C24 - participer à la veille technique des appareils 
• C31 - exécuter les techniques de soins esthétiques 
• C32 - exécuter les techniques de maquillage, 
- permettre la mobilisation de savoirs associés liés à la cosmétologie, à la technologie des appareils et des instruments, à la biologie, à la connaissance du milieu professionnel, aux techniques esthétiques. 
Évaluation 
Les évaluateurs apprécient : 
- le degré de maîtrise des compétences professionnelles énumérées ci-dessus ; 
- la pertinence du diagnostic et des conseils pour un modèle choisi. 
Support d'évaluation 
Le candidat : 
- renseigne une fiche diagnostic/conseils en soins esthétiques pour un modèle majeur choisi par la commission d'évaluation ; 
- réalise sur son modèle des techniques esthétiques. (Le modèle majeur du candidat répond aux caractéristiques définies par le service des examens ou le centre de formation.) 
Mode d'évaluation 
A. Ponctuelle, pratique et écrite 
Durée : 3 heures 30 maximum dont 30 minutes maximum pour la fiche - coefficient 7. 
L'évaluation des acquis du candidat s'effectue sur la base d'une épreuve ponctuelle terminale écrite et pratique à partir : 
- d'une fiche diagnostic/conseils esthétiques fournie au candidat pour un modèle choisi par la commission d'évaluation ; 
- de techniques esthétiques réalisées sur son modèle. 
La commission d'évaluation est composée d'un enseignant d'esthétique et d'un professionnel. En cas d'indisponibilité d'un professionnel, la commission peut être composée de deux enseignants d'esthétique. 
Sur son temps d'épreuve, le candidat renseigne dans un premier temps la fiche diagnostic/conseils en soins esthétiques pour le modèle choisi par la commission d'évaluation et réalise ensuite sur son modèle les techniques esthétiques demandées par le sujet d'examen. 
Les techniques esthétiques mettent en œuvre : 
- les techniques de soins esthétiques du visage (60 points) ; 
- les techniques d'épilation (25 points) ; 
- les techniques de manucurie ou de beauté des pieds (15 points) ; 
- les techniques de maquillage (20 points). La fiche diagnostic/conseils en soins esthétiques est évaluée sur 20 points. 
B. Contrôle en cours de formation 
Les évaluations des acquis des candidats s'effectuent sur la base d'un contrôle en cours de formation (CCF) à l'occasion de deux situations d'évaluation réalisées au cours de l'année d'inscription à l'examen.
L'une des situations se déroule en entreprise, l'autre se déroule en centre de formation. 
En entreprise, la situation permet d'évaluer de manière réelle les techniques d'épilation et de manucurie tout au long de la PFMP sur le secteur soins esthétiques. En centre de formation, la situation évalue les techniques de soins esthétiques visage, le maquillage, la beauté des pieds et la fiche diagnostic/conseils esthétiques. 
B1. Évaluation en milieu professionnel 
Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d'apprentissage au cours des activités d'épilation et de manucurie réalisées dans l'entreprise à partir d'une grille d'évaluation académique permettant l'évaluation des compétences spécifiques aux techniques concernées. 
Cette situation d'évaluation porte sur 35 points dont dix points correspondent à l'évaluation des attitudes professionnelles (présentation, registre de langage, expression orale, conscience professionnelle, ponctualité et assiduité, intégration dans l'équipe, efficacité, initiatives, respect et attention portés au client...), 20 points pour l'épilation et 5 points pour la manucurie. 
La proposition de note de l'évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d'apprentissage et un professeur ou formateur d'enseignement professionnel (esthétique, vente). 
B2. Évaluation en centre de formation 
La situation d'évaluation se déroule dans le cadre des activités habituelles de formation professionnelle. 
L'évaluation est réalisée à partir d'une grille d'évaluation académique permettant l'évaluation des compétences. La situation d'évaluation peut être décomposée en séquences. Les enseignants chargés de la formation élaborent les supports d'évaluation. Cette situation porte sur 105 points décomposés de la façon suivante : 
- fiche diagnostic/conseils soins esthétiques (20 points) ; 
- beauté des pieds (10 points) ; 
- maquillage (20 points) ; 
- soins esthétiques du visage (55 points). 
Le modèle pour la fiche diagnostic/conseils esthétiques est choisi par les enseignants chargés de la formation. Le modèle choisi doit placer l'élève dans une situation professionnelle proche de la réalité. Un professionnel est toujours associé à un moment du parcours d'évaluation du candidat (grille, rédaction, situation d'évaluation, évaluation sur site, proposition de note). Pour les candidats possédant une activité professionnelle, l'établissement public de formation continue met en place une situation d'évaluation spécifique, afin de vérifier la possession des acquis correspondant à la formation en milieu professionnel. Les deux situations d'évaluation se déroulent en centre de formation. La situation B2 est reprise à l'identique. La situation B1 est notée sur 35 points dont 25 points pour l'épilation et 10 points pour la manucurie. 
Évaluation de la vie sociale et professionnelle 
L'évaluation de la "vie sociale et professionnelle" est intégrée à l'épreuve EP1. Elle est notée sur 20 points. 
L'épreuve de Vie Sociale et Professionnelle évalue des connaissances et des compétences du référentiel et s'appuie plus particulièrement sur la mise en œuvre d'une démarche d'analyse de diverses situations. 
A - Contrôle en cours de formation 
Il se déroule sous la forme de deux situations d'évaluation. Celles-ci sont organisées en centre de formation. 
Une proposition de note est établie, qui résulte de l'addition de la note obtenue lors de la première situation d'évaluation et de la note obtenue lors de la deuxième situation d'évaluation. La note définitive est délivrée par le jury. 
1) Une situation d'évaluation écrite notée sur 14 points : 
Cette situation est organisée en dernière année de formation. Elle comporte deux parties : 
1ère partie : Une évaluation écrite d'une durée de 1 heure notée sur 7 points. 
Les questions portent sur l'ensemble du programme. Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l'individu au poste de travail, l'évaluation privilégie l'identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. L'évaluation inclut obligatoirement l'un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l'activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit. 
Pour ce qui concerne la partie 4 : l'individu acteur des secours, seule la partie 4.1 Incendie et conduite à tenir est évaluée dans cette partie. 
2ème partie : Un travail personnel écrit noté sur 7 points. 
Ce travail permet d'évaluer la maîtrise de quelques compétences du programme à travers la rédaction d'un document de 2 pages maximum par le candidat. Il peut s'agir d'un travail relatif : 
- à la prévention d'un risque professionnel : analyse ou participation à une action 
- ou à une exploitation de documentation liée aux parties du programme relatives au parcours professionnel, à l'entreprise, au poste de travail ou à la consommation. Ce travail ne fait pas l'objet d'une présentation orale. 
2) Une situation d'évaluation pratique consistant en une intervention de secourisme notée sur 6 points : 
Cette situation est organisée au cours du cycle de formation. L'évaluation des techniques de secourisme (sauveteur secouriste de travail (SST) ou attestation de formation aux premiers secours (AFPS)) est effectuée, comme la formation, par un moniteur de secourisme conformément à la réglementation en vigueur. 
B) Epreuve ponctuelle écrite - 1 heure. 
Le sujet comprend une ou plusieurs questions sur chacune des 5 parties du programme. 
Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l'individu au poste de travail, l'évaluation privilégie l'identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. 
L'évaluation inclut obligatoirement l'un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l'activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit.
EP2 - vente de produits et de prestations de services 
Épreuve orale - coefficient 3 - durée : 30 minutes maximum. 
Objectif de l'épreuve 
Cette épreuve a pour but de vérifier le niveau de compétences professionnelles du candidat, ses attitudes professionnelles dans les situations de conseils et de vente. 
Contenu de l'épreuve 
L'épreuve doit évaluer les compétences professionnelles suivantes : 
C11 - rechercher l'information 
C12 - interpréter l'information 
C21 - gérer les rendez-vous 
C25 - gérer les encaissements 
C33 - mettre en valeur les produits et/ou les prestations de services 
C34 - participer au suivi de la clientèle 
C35 - vendre des produits et/ou des prestations de services 
C41 - accueillir, recevoir et transmettre un message 
C42 - s'intégrer dans une équipe de travail et les savoirs associés liés à la vente et au milieu professionnel. 
Évaluation 
Les évaluateurs apprécient : 
- le niveau de maîtrise des compétences professionnelles énumérées ci-dessus ; 
- l'exploitation pertinente des informations produites ; 
- la maîtrise du vocabulaire professionnel et commercial ; 
- la qualité de la communication verbale et non verbale. 
Support d'évaluation 
Le candidat : 
- élabore un dossier professionnel correspondant aux activités de vente et de mise en valeur des produits et/ou des prestations de services réalisées en entreprise (activités professionnelles ou PFMP) ; 
- répond, sous forme de sketch, à une situation de vente d'un produit ou d'une prestation de services 
• relatifs aux activités décrites dans le référentiel. Le dossier professionnel est constitué : 
- d'une partie commerciale (positionnement de l'entreprise : assortiment, clientèle, techniques de marchandisage) liée à une des structures du secteur d'activités de conseils et de vente (deux pages maximum) ; 
- d'une partie connaissance des produits et des prestations de services constituée d'une fiche pour le produit et d'une fiche pour la prestation de services (une page maximum chacune). 
Mode d'évaluation 
A. Ponctuelle orale 
Durée : 30 minutes maximum. 
L'évaluation des acquis du candidat s'effectue sur la base d'une épreuve ponctuelle terminale orale qui prend appui sur : 
- le dossier professionnel préparé par le candidat ; 
- une situation de vente d'un produit ou d'une prestation de services sous forme de sketch ; 
- les savoirs associés liés à la vente et à la connaissance du milieu professionnel. 
• L'épreuve est composée de la prestation de vente et d'un entretien. 
La prestation de vente n'excède pas dix minutes et un des membres de la commission d'interrogation tient le rôle du client. Au cours du sketch, le candidat développe les différentes phases de la vente et propose une vente additionnelle. La commission d'interrogation ne formule qu'une seule objection pendant le sketch. La situation de vente, non connue du candidat, est choisie dans une banque de sujets. 
L'entretien dure 20 minutes au maximum. Il est relatif aux deux fiches, à la présentation de la structure constituant le dossier professionnel et fait appel aux savoirs associés liés à la vente et à la connaissance du milieu professionnel. Les membres de la commission d'interrogation préparent les questions à poser en vue de l'entretien concernant le dossier professionnel et les savoirs associés liés à la vente et à la connaissance du milieu professionnel. 
La commission d'interrogation est composée de deux personnes minimum : un enseignant de vente ou d'esthétique et un professionnel du secteur d'activités esthétique-parfumerie. Elle évalue le sketch et l'entretien. 
Le recteur fixe la date à laquelle le dossier professionnel et les justificatifs de la formation en entreprise ou des activités professionnelles doivent être remis au service chargé de l'organisation de l'examen. En l'absence du dossier ou des attestations de formation en entreprise ou d'expérience professionnelle à la date fixée par le recteur, l'interrogation ne peut avoir lieu. Le jury informe le candidat que la note zéro lui est attribuée à l'épreuve. 
B. Contrôle en cours de formation 
Les évaluations des acquis des candidats s'effectuent sur la base d'un contrôle en cours de formation (CCF) à l'occasion de deux situations d'évaluation réalisées au cours de l'année d'inscription à l'examen. 
L'une des situations se déroule en milieu professionnel, l'autre, en centre de formation. 
Première situation - en milieu professionnel 
En entreprise, la situation permet d'évaluer de manière réelle les prestations de vente tout au long de la PFMP ou des activités professionnelles liées au secteur d'activités de conseils et de vente. Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d'apprentissage au cours des activités de vente réalisées dans l'entreprise à partir d'un support académique fourni par l'établissement de formation permettant l'évaluation des compétences terminales C21, C25, C33, C34, C35, C41 et C42. 
Cette situation d'évaluation est notée sur 30 points dont 5 correspondent à l'évaluation des attitudes professionnelles (présentation, registre de langage, expression orale, conscience professionnelle, ponctualité et assiduité, intégration dans l'équipe, efficacité, initiatives, respect et attention portés au client...). 
La proposition de note de l'évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d'apprentissage et un membre de l'équipe pédagogique. 
Deuxième situation - en centre de formation 
La situation d'évaluation se déroule dans le cadre des activités habituelles de formation professionnelle. 
L'évaluation s'appuie sur le dossier professionnel complété par l'attestation de formation en milieu professionnel. 
Cette situation d'évaluation est constituée d'un entretien. L'entretien dure vingt minutes maximum. Il est relatif aux deux fiches, à la présentation de la structure d'accueil constituant le dossier professionnel et aux savoirs associés liés à la vente et à la connaissance du milieu professionnel. Les membres de la commission d'interrogation préparent les questions à poser en vue de l'entretien concernant le dossier professionnel. 
Le candidat est évalué, à partir d'un support académique, par l'enseignant chargé de la vente ou de l'esthétique et un professionnel du secteur d'activités esthétique-parfumerie. La note est proposée conjointement par l'enseignant et le professionnel. 
En l'absence du dossier professionnel ou des attestations de formation en entreprise ou d'expérience professionnelle à la date fixée par le chef d'établissement, le candidat est informé que la note zéro lui est attribuée à cette d'épreuve. 
Pour les candidats de la formation continue possédant une activité professionnelle, l'établissement public de formation continue met en place une situation d'évaluation spécifique, afin de vérifier la possession des acquis correspondant à la formation en milieu professionnel. Les deux situations d'évaluation se déroulent en centre de formation. La deuxième situation est reprise à l'identique. La première situation est notée sur 30 points pour l'ensemble des compétences citées dans cette situation. 
EP3 - sciences et arts appliqués à la profession 
Épreuve écrite - coefficient 4 - durée : 3 heures. 
Objectif de l'épreuve 
Cette épreuve vérifie les connaissances scientifiques, technologiques, réglementaires et artistiques mobilisées dans des situations professionnelles. 
Contenu de l'épreuve 
L'épreuve prend appui sur la description de situation(s) professionnelle(s) et sur des supports documentaires (en annexe du sujet), six maximum (fiches, articles, photos, textes...). Elle comprend plusieurs parties, chacune de ces parties étant composée de plusieurs questions indépendantes et/ou liées : 
- biologie (20 points) ; 
- cosmétologie (20 points) ; 
- technologie des appareils et des instruments (15 points) ; 
- techniques esthétiques (10 points) ; 
- arts appliqués à la profession (15 points). 
Évaluation 
L'évaluation apprécie : 
- l'exactitude du vocabulaire ; 
- l'exploitation des documents ; 
- la maîtrise des connaissances ; 
- la mobilisation des connaissances dans des situations professionnelles ; 
- la présentation, l'expression écrite ; 
- la maîtrise des bases de la représentation graphique. 
Mode d'évaluation 
A. Ponctuelle 
Chacune des parties de l'évaluation est présentée de façon distincte et l'ensemble constitue une seule épreuve. 
Le candidat est libre de son organisation sur le temps de l'épreuve. 
B. Contrôle en cours de formation 
L'évaluation des acquis des candidats s'effectue sur la base d'un contrôle en cours de formation (CCF) à l'occasion de trois situations d'évaluation organisées sur l'année d'inscription d'examen. 
Chacune des situations se déroule sur le temps de formation des élèves : 
- en biologie (durée indicative : 1 heure maximum - 20 points) ; 
- en cosmétologie, en techniques esthétiques, en technologie des appareils et des instruments (durée indicative : 1 heure et demi maximum - 45 points) ; 
- en arts appliqués (durée indicative : 1 heure maximum - 15 points).
• Les supports d'évaluation sont conçus par les formateurs responsables des enseignements. 
EG1 / UG1- français et histoire-géographie 
Épreuve écrite et orale, durée 2 heures 15 minutes, ou CCF - coefficient 3. 
Arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement du français et de l'histoire-géographie pour les certificats d'aptitude professionnelle. 
Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général. 
Objectifs 
L'épreuve de français et d'histoire-géographie permet d'apprécier : 
- les qualités de lecture et d'analyse de textes documentaires, de textes fictionnels, de documents iconographiques, de documents de nature historique et géographique ; 
- les qualités d'organisation des informations et d'argumentation dans la justification des informations sélectionnées ; 
- les qualités d'expression et de communication à l'oral et à l'écrit, en particulier la maîtrise de la langue. 
Modes d'évaluation 
Évaluation par contrôle en cours de formation 
L'épreuve de français et d'histoire-géographie est constituée de deux situations d'évaluation, comprenant chacune deux parties : une partie écrite en français, une partie orale en histoire-géographie. Les deux situations d'évaluation sont évaluées à part égale. Par ailleurs, les deux parties de chaque situation d'évaluation évaluent des compétences complémentaires, à parts égales. 
L'évaluation se déroule dans la deuxième moitié de la formation. Toutefois, lorsque le cycle de formation est de deux ans, il peut être envisagé de proposer une situation d'évaluation en fin de première année. 
Une proposition de note, sur 20, est établie. La note définitive est délivrée par le jury 
A. Première situation d'évaluation 
Première partie - français 
Le candidat rédige une production écrite réalisée en trois étapes. Cette situation d'évaluation, de nature formative, s'inscrit dans le calendrier d'une séquence. Dans la première étape, le candidat rédige à partir d'un texte fictionnel une production qui, soit fait intervenir un changement de point de vue, soit donne une suite au texte, soit en change la forme (mise en dialogue à partir d'un récit, portrait d'un personnage à partir de vignettes de bande dessinée, etc.). 
Dans la deuxième étape, le candidat reprend sa production initiale à partir de nouvelles consignes, ou d'une grille de correction, ou à l'aide d'un nouveau support textuel, ou d'un didacticiel d'écriture, etc. Cette étape est individuelle ou collective. 
Dans la troisième étape, le candidat finalise sa production, notamment à l'aide du traitement de texte lorsque cela est possible. Les trois séances, d'une durée d'environ quarante minutes, s'échelonnent sur une durée de quinze jours. 
Deuxième partie - histoire-géographie 
Le candidat présente oralement un dossier (constitué individuellement ou par groupe) comprenant trois ou quatre documents de nature variée (textes, images, tableaux de chiffres, cartes...). Ces documents sont accompagnés d'une brève analyse en réponse à une problématique relative à la situation historique ou géographique proposée. 
Les documents concernent un des thèmes généraux du programme étudiés dans l'année, à dominante histoire ou géographie. Si la dominante du dossier de la situation 1 est l'histoire, la dominante du dossier de la situation 2 est la géographie, et inversement. 
Le candidat présente son dossier pendant cinq minutes. La présentation est suivie d'un entretien (dix minutes maximum) au cours duquel le candidat justifie ses choix et répond aux questions. L'entretien est conduit par le professeur de la discipline assisté, dans la mesure du possible, d'un membre de l'équipe pédagogique. 
B. Deuxième situation d'évaluation 
Première partie - français 
Le candidat répond par écrit, sur un texte fictionnel ou un document iconographique ou sur un texte professionnel, à des questions de vocabulaire et de compréhension, puis rédige, dans une situation de communication définie par un type de discours, un récit, un dialogue, une description, un portrait, une opinion argumentée (quinze à vingt lignes). 
La durée est d'environ une heure trente minutes. 
Deuxième partie - histoire-géographie 
Se référer à la deuxième partie de la situation n° 1. Seule la dominante change (histoire ou géographie). 
Évaluation par épreuve ponctuelle - 2 heures + 15 minutes 
Les deux parties de l'épreuve (français et histoire-géographie), qui évaluent des compétences complémentaires, sont évaluées à part égale, sur 10 points. 
Première partie - français 
Le candidat répond par écrit, sur un texte fictionnel, à des questions de vocabulaire et de compréhension. Il rédige ensuite, dans une situation de communication définie par un type de discours, soit un récit, un dialogue, une description, un portrait, une opinion argumentée (quinze à vingt lignes), soit une courte production écrite répondant à une consigne en lien avec l'expérience professionnelle (quinze à vingt lignes). 
Deuxième partie - histoire-géographie 
Le candidat se présente à l'épreuve avec deux dossiers qu'il a préalablement constitués, un à dominante histoire, l'autre à dominante géographie, comprenant chacun trois ou quatre documents de nature variée (textes, images, tableaux de chiffres, cartes...). 
Ces dossiers, d'un maximum de trois pages chacun, se réfèrent aux thèmes généraux du programme. 
Les documents sont accompagnés d'une brève analyse en réponse à une problématique liée à la situation historique et géographique étudiée dans le dossier. L'examinateur choisit l'un des deux dossiers. Le candidat présente oralement, pendant cinq minutes, le dossier retenu ; la présentation est suivie d'un entretien (dix minutes maximum) au cours duquel le candidat justifie ses choix et répond aux questions. En l'absence de dossier, le candidat peut néanmoins passer l'épreuve. 
EG2 / UG2 - mathématiques-sciences 
Épreuve écrite, durée 2 heures, ou CCF - coefficient 2. 
Arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement des mathématiques et des sciences pour les certificats d'aptitude professionnelle. 
Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général. 
L'épreuve de mathématiques-sciences englobe l'ensemble des objectifs, domaines de connaissances et compétences mentionnés dans le programme de formation de mathématiques, physique-chimie des certificats d'aptitude professionnelle. 
Objectifs 
L'évaluation en mathématiques-sciences a pour objectifs : 
- d'apprécier les savoirs et compétences des candidats ; 
- d'apprécier leur aptitude à les mobiliser dans des situations liées à la profession ou à la vie courante ; 
- de vérifier leur aptitude à résoudre correctement un problème, à justifier les résultats obtenus et à vérifier leur cohérence ; 
- d'apprécier leur aptitude à rendre compte par écrit ou oralement. 
Modes d'évaluation 
Évaluation par contrôle en cours de formation 
Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d'évaluation qui se déroulent dans la deuxième moitié de la formation. 
Une proposition de note est établie. La note définitive est délivrée par le jury. 
Première situation d'évaluation - notée sur 10 
Elle consiste en la réalisation écrite (individuelle ou en groupe restreint de trois candidats au plus) et la présentation orale (individuelle), si possible devant le groupe classe, d'un compte rendu d'activités comportant la mise en œuvre de compétences en mathématiques, physique ou chimie, en liaison directe avec la spécialité. Ce compte rendu d'activités, qui doit garder un caractère modeste (3 ou 4 pages maximum), prend appui sur le travail effectué au cours de la formation professionnelle (en milieu professionnel ou en établissement) ou sur l'expérience professionnelle ; il fait éventuellement appel à des situations de la vie courante. 
Lorsque le thème retenu ne figure pas dans une unité pouvant faire l'objet d'une évaluation, tout en restant dans le cadre de la formation, toutes les indications utiles doivent être fournies au candidat avant la rédaction du compte rendu d'activités. 
Au cours de l'entretien dont la durée maximale est de 10 minutes, le candidat est amené à répondre à des questions en liaison directe avec les connaissances et compétences mises en œuvre dans les activités relatées. 
La proposition de note individuelle attribuée prend principalement en compte la qualité de la prestation orale (aptitude à communiquer, validité de l'argumentation, pertinence du sujet). 
Deuxième situation d'évaluation - notée sur 20 
Elle comporte deux parties d'égale importance concernant l'une les mathématiques, l'autre la physique et la chimie. 
Première partie 
Une évaluation écrite en mathématiques, notée sur 10, d'une durée d'une heure environ, fractionnée dans le temps en deux ou trois séquences. Chaque séquence d'évaluation comporte un ou plusieurs exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des connaissances mentionnées dans le référentiel. 
Certaines compétences peuvent être évaluées plusieurs fois par fractionnement de la situation de l'évaluation dans le temps. Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines de connaissances les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, la technologie, l'économie, la vie courante... 
Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 
Deuxième partie 
Une évaluation d'une durée d'une heure environ en physique-chimie, fractionnée dans le temps en deux ou trois séquences, ayant pour support une ou plusieurs activités expérimentales (travaux pratiques). Elle est notée sur 10 (7 points pour l'activité expérimentale, 3 points pour le compte rendu). 
Ces séquences d'évaluation sont conçues comme des sondages probants sur des compétences terminales. Les notions évaluées ont été étudiées précédemment. 
Chaque séquence d'évaluation s'appuie sur une activité expérimentale (travaux pratiques) permettant d'apprécier les connaissances et savoir-faire expérimentaux des candidats. 
Au cours de l'activité expérimentale, le candidat est évalué à partir d'une ou plusieurs expériences. L'évaluation porte nécessairement sur les savoir-faire expérimentaux du candidat observés durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. 
Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : 
- de mettre en œuvre un protocole expérimental ; 
- d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ; 
- de mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité établies ; 
- de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et unités mises en œuvre ; 
- d'utiliser une ou plusieurs relations, ces relations étant données ; 
- de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. 
Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et de leur interprétation. L'examinateur élabore une grille d'observation qui lui permet d'évaluer les connaissances et savoir-faire expérimentaux du candidat lors de ses manipulations. 
Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 
Évaluation par épreuve ponctuelle 
L'épreuve comporte deux parties écrites d'égale importance concernant l'une les mathématiques, l'autre la physique-chimie. 
Mathématiques - 1 heure - notée sur 10 points 
Le sujet se compose de plusieurs exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des connaissances mentionnées dans le programme. Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines de connaissances les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, la technologie, l'économie, la vie courante... 
Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 
Physique-chimie - 1 heure - notée sur 10 points 
Le sujet doit porter sur des champs différents de la physique et de la chimie. Il se compose de deux parties. 
Première partie 
Un ou deux exercices restituent, à partir d'un texte (en une dizaine de lignes au maximum) et éventuellement d'un schéma, une expérience ou un protocole opératoire. Au sujet de cette expérience décrite, quelques questions conduisent le candidat, par exemple : 
- à montrer ses connaissances ; 
- à organiser les observations fournies, à en déduire une interprétation et, plus généralement, à exploiter les résultats. 
Deuxième partie 
Un exercice met en œuvre, dans un contexte donné, une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles. 
Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable : 
- de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; 
- d'indiquer l'ordre de grandeur d'une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ; 
- d'utiliser des définitions, des lois et des modèles pour résoudre le problème posé.
• Dans un même exercice, les capacités décrites pour ces deux parties peuvent être mises en œuvre. Lorsque l'épreuve s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 
Instructions complémentaires pour l'ensemble des évaluations écrites (contrôle en cours de formation ou épreuve ponctuelle) 
Le nombre de points affectés à chaque exercice est indiqué sur le sujet. 
La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre à tout candidat de le traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti. 
L'utilisation des calculatrices électroniques pendant l'épreuve est définie par la réglementation en vigueur. Les trois alinéas suivants doivent être rappelés en tête des sujets : 
- La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l'appréciation des copies. 
- L'usage des calculatrices électroniques est autorisé sauf mention contraire figurant sur le sujet. 
- L'usage du formulaire officiel de mathématiques est autorisé. 
EG3 / UG3 - éducation physique et sportive 
Coefficient 1. 
Les modalités de l'épreuve d'éducation physique et sportive sont définies par l'arrêté du 11 juillet 2005 relatif aux modalités d'organisation du contrôle en cours de formation et de l'examen terminal pour l'éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du brevet des métiers d'art, du certificat d'aptitude professionnelle et du brevet d'études professionnelles (Journal officiel du 21 juillet 2005, BOEN n° 42 du 17 novembre 2005) et la note de service n° 2005-179 du 4 novembre 2005 relative à l'éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du brevet des métiers d'art, du certificat d'aptitude professionnelle et du brevet d'études professionnelles (BOEN n° 42 du 17 novembre 2005).