Définition des épreuves 
EP1 : Analyse d'une situation professionnelle 
(Coefficient : 4) UP 1 
Option verrerie scientifique 
Finalités :
Cette épreuve doit permettre de vérifier les aptitudes du candidat à la compréhension, l'analyse et l'exploitation graphique. Ses connaissances technologiques, préventives, communicatives et d'histoire de l'Art seront également évaluées. 
Elle porte sur tout ou partie des compétences terminales et notamment : 
- C1-1 : Décoder les documents de travail et étudier les modèles 
- C1-2 : Reconnaître les matières d'œuvre, les ébauches, les composants 
- C1-3 : Reconnaître les matériels, les outillages, les fluides 
- C1-4 : Identifier et/ou lire un instrument de mesure 
- C1-5 : Décoder les règles d'hygiène et de sécurité 
et des savoirs technologiques associés correspondants : 
- S1-1-1 : Produits finis, ouvrages et applications, 
- S1-1-2 : Matières d'œuvre 
- S1-1-3 : Installations, matériels et outillages 
- S1-1-4 : Procédures de mise en œuvre 
- S2 : Le verre 
- S3 : Communications techniques 
- S5 : Hygiène, sécurité, ergonomie et protection de l'environnement 
- S6-1 : Histoire de l'Art 
Contenu : 
Il s'agit pour le candidat de traiter une partie graphique (Dessin technique) à laquelle sera associée une partie technologie et histoire de l'Art liée ou non à la partie graphique. 
La partie graphique comprendra, soit : 
- Une analyse et un décodage 
- Une réalisation graphique d'un élément manquant ou à changer 
- Une association de ces deux aspects de l'expression technique 
La partie technologie, prévention et communication sera : 
- Un questionnaire lié ou non à la partie graphique 
La partie histoire de l'Art sera : 
- Un questionnaire relevant plus de la culture générale dans les domaines de l'Architecture, du Mobilier, de la Sculpture et de la Peinture. 
Critères d'évaluation : 
L'évaluation prend appui sur un dossier technique pouvant contenir des plans d'ensemble et/ou de sous-ensemble, et/ou de détails accompagné de questionnaires. 
La pondération des trois parties d'épreuve sera de 
- 10 points pour la partie graphique 
- 8 points pour la partie technologie 
- 2 points pour la partie histoire de l'Art 
Modes d'évaluation : 
I) Évaluation ponctuelle : (Écrite ; durée 4 h) 
II) Contrôle en cours de formation : 
Le contrôle des acquis du candidat s'effectue sur la base d'une situation d'évaluation organisée par l'équipe de professeurs chargée des enseignements technologiques et professionnels relatifs à la mise en œuvre. 
Elle a lieu une première fois au cours du deuxième trimestre de l'année civile de l'examen, puis une seconde fois au cours du troisième trimestre de l'année civile de l'examen, dans l'établissement de formation et dans le cadre des activités habituelles de formation. Elle permet l'évaluation tant de savoir faire que de savoirs technologiques associés. Un professionnel peut y être associé. 
Le candidat est informé du moment prévu pour la situation d'évaluation. La situation d'évaluation donne lieu à l'attribution d'une proposition de note établie conjointement par l'équipe pédagogique composée des enseignants du domaine professionnel et des Arts appliqués et le(s) professionnel(s) associé (s), qui sera transmise au jury. L'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l'évaluation qui est organisée sous la responsabilité du chef d'établissement. 
EP1 : Analyse d'une situation professionnelle 
(Coefficient) : 4 UP 1 
Option enseigne lumineuse
Finalités : 
Cette épreuve doit permettre de vérifier les aptitudes du candidat à la compréhension, l'analyse et l'exploitation graphique. Ses connaissances technologiques, préventives, communicatives et d'histoire de l'Art seront également évaluées. 
Elle porte sur tout ou partie des compétences terminales et notamment : 
- C1-1 : Décoder les documents de travail et étudier les modèles 
- C1-2 : Reconnaître les matières d'œuvre, les ébauches, les composants 
- C1-3 : Reconnaître les matériels, les outillages, les fluides 
- C1-4 : Identifier et/ou lire un instrument de mesure 
- C1-5 : Décoder les règles d'hygiène et de sécurité 
et des savoirs technologiques associés correspondants : 
- S1-1-1 : Produits finis, ouvrages et applications, 
- S1-1-2 : Matières d'œuvre 
- S1-1-3 : Installations, matériels et outillages 
- S1-1-4 : Procédures de mise en œuvre 
- S2 : Le verre 
- S3 : Communications techniques 
- S5 : Hygiène, sécurité, ergonomie et protection de l'environnement 
- S6-1 : Histoire de l'Art 
Contenu : 
Il s'agit pour le candidat de traiter une partie graphique (Dessin appliqué à la profession) à laquelle seront associées une partie technologie et histoire de l'Art liée ou non à la partie graphique. 
La partie graphique comprendra, soit : 
- Une analyse et un décodage 
- Une réalisation graphique d'un élément manquant ou à changer 
- Une association de ces deux aspects de l'expression technique 
La partie technologie, prévention et communication sera : 
- Un questionnaire lié ou non à la partie graphique 
La partie histoire de l'Art sera : 
- Un questionnaire relevant plus de la culture générale dans les domaines de l'Architecture, du Mobilier, de la Sculpture et de la Peinture. 
Critères d'évaluation : 
L'évaluation prend appui sur un dossier technique pouvant contenir des plans d'ensemble et/ou de sous-ensemble, et/ou de détails accompagnés d'un questionnaire. 
La pondération des trois parties d'épreuve sera de 
- 10 points pour la partie graphique 
- 8 points pour la partie technologie 
- 2 points pour la partie histoire de l'Art 
Modes d'évaluation : 
I) Évaluation ponctuelle : (Écrite ; durée 4 h) 
II) Contrôle en cours de formation : 
Le contrôle des acquis du candidat s'effectue sur la base deux situations d'évaluation organisée par l'équipe de professeurs chargée des enseignements technologiques et professionnels relatifs à la mise en œuvre. Elle a lieu une première fois au cours du deuxième trimestre de l'année civile de l'examen, puis une seconde fois au cours du troisième trimestre de l'année civile de l'examen, dans l'établissement de formation et dans le cadre des activités habituelles de formation. Elle permet l'évaluation tant de savoir faire que de savoirs technologiques associés. Un professionnel peut y être associé. 
Le candidat est informé du moment prévu pour la situation d'évaluation. La situation d'évaluation donne lieu à l'attribution d'une proposition de note établie conjointement par l'équipe pédagogique composée des enseignants du domaine professionnel et des Arts appliqués et le(s) professionnel(s) associé (s), qui sera transmise au jury. L'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l'évaluation qui est organisée sous la responsabilité du chef d'établissement. 
EP 2 : Réalisations prenant en compte la formation en milieu professionnel 
(Coefficient) : 13 (12+1 pour la VSP) UP 2 
Option verrerie scientifique 
Finalités : 
Cette épreuve doit permettre de vérifier les compétences du candidat liées à des activités professionnelles de fabrication ainsi que les compétences technologiques et les savoirs spécifiques liés aux tâches professionnelles. 
Elle porte sur tout ou partie des compétences terminales : 
- C1-1 : Décoder les documents de travail et étudier les modèles 
- C2-1 : Analyser la fabrication 
- C2-4 : Préparer les outillages 
- C3, C4 et C5 
Et les savoirs technologiques associés suivants : 
- S 1 - Produits finis, ouvrages et applications 
- S 2 - Le verre 
- S 3 - Communications techniques 
- S 4 - Organisation, contrôle et suivi des réalisations 
- S 5 - Hygiène, sécurité, ergonomie et protection de l'environnement 
Évaluation : 
L'épreuve comporte deux parties relatives à 2 activités professionnelles : L'une fondée sur la rapidité de fabrication d'une pièce simple en plusieurs exemplaires ; L'autre fondée sur la qualité de fabrication d'une pièce complexe en trois exemplaires maximum. 
La pondération des deux parties d'épreuve est d'égale valeur soit 8 points pour chaque partie d'épreuve. 
Pour ce qui concerne l'évaluation de la formation en milieu professionnel uniquement pour les candidats en CCF, le développement des compétences s'effectue tout au long de la période de formation. Cependant, il est nécessaire de repérer les situations où le candidat sera évalué, ce qui nécessite la mise en œuvre de critères. Ces situations n'ont pas de sujets formalisés, elles sont définies par la personne de l'entreprise (tuteur, maître d'apprentissage...) chargée de la formation du candidat. Elles correspondent aux situations décrites par le référentiel des activités professionnelles, et permettent la mise en œuvre et la certification des compétences du Référentiel de certification. 
Au terme de la période de formation en milieu professionnel et d'un dossier comportant la ou les attestation(s) de stage, la grille d'évaluation, le(s) formateur(s) de l'entreprise et le(s) professeur(s) concerné(s), déterminent conjointement la note et l'appréciation proposées au jury. Cette note tiendra compte des compétences acquises lors des interventions réalisées en entreprise. La pondération de cette note sera de 4 points dans cette épreuve. 
Modes d'évaluation : 
I) Évaluation ponctuelle : (Pratique ; durée 11 heures max. + 1 heure pour la vie sociale et professionnelle). 
A partir d'un dessin de définition, le candidat doit réaliser les pièces en totale conformité avec le(s) dessin(s) proposé(s) et le temps donné. 
II) Contrôle en cours de formation : 
Outre l'évaluation de la formation professionnelle, le contrôle des acquis du candidat s'effectue sur la base de deux situations d'évaluation organisées par l'équipe de professeurs chargée des enseignements technologiques et professionnels relatifs à la mise en œuvre. Elle a lieu une première fois au cours du deuxième trimestre de l'année civile de l'examen, puis une seconde fois au cours du troisième trimestre de l'année civile de l'examen, dans l'établissement de formation et dans le cadre des activités habituelles de formation. Elle permet l'évaluation tant de savoir faire que de savoirs technologiques associés. Un professionnel peut y être associé. Le candidat est informé du moment prévu pour la situation d'évaluation. La situation d'évaluation donne lieu à l'attribution d'une proposition de note établie conjointement par le(s) enseignant(s) du domaine professionnel et le(s) professionnel(s) associé (s), qui sera transmise au jury. L'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l'évaluation qui est organisée sous la responsabilité du chef d'établissement. 
Vie sociale et professionnelle : 
L'évaluation de la vie sociale et professionnelle est intégrée à l'épreuve EP2. Elle est notée sur 20 points. Cette épreuve évalue des connaissances et des compétences du référentiel et s'appuie plus particulièrement sur la mise en œuvre d'une démarche d'analyse de diverses situations. 
I) Contrôle en cours de formation : 
Il se déroule sous la forme de deux situations d'évaluation. Celles-ci sont organisées en centre de formation. Une proposition de note est établie, qui résulte de l'addition de la note obtenue lors de la première situation d'évaluation et de la note obtenue lors de la deuxième situation d'évaluation. La note définitive est délivrée par le jury. 
a) Une situation d'évaluation écrite notée sur 14 points 
Cette situation est organisée en dernière année de formation. Elle comporte deux parties : 
1ère partie : Une évaluation écrite d'une durée de 1 heure notée sur 7 points. 
Les questions portent sur l'ensemble du programme. Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l'individu au poste de travail, l'évaluation privilégie l'identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. L'évaluation inclut obligatoirement l'un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l'activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit. Pour ce qui concerne la partie 4 : l'individu acteur des secours, seule la partie 4.1 Incendie et conduite à tenir est évaluée dans cette partie. 
2ème partie : Un travail personnel écrit noté sur 7 points. 
Ce travail permet d'évaluer la maîtrise de quelques compétences du programme à travers la rédaction d'un document de 2 pages maximum par le candidat. Il peut s'agir d'un travail relatif : 
- à la prévention d'un risque professionnel : analyse ou participation à une action ; 
- ou à une exploitation de documentation liée aux parties du programme relatives au parcours professionnel, à l'entreprise, au poste de travail ou à la consommation.
Ce travail ne fait pas l'objet d'une présentation orale. 
b) Une situation d'évaluation pratique consistant en une intervention de secourisme notée sur 6 points. 
Cette situation est organisée au cours du cycle de formation. L'évaluation des techniques de secourisme (sauveteur secouriste de travail (SST) ou attestation de formation aux premiers secours (AFPS)) est effectuée, comme la formation, par un moniteur de secourisme conformément à la réglementation en vigueur. 
II) Épreuve ponctuelle écrite - 1 heure. 
Le sujet comprend une ou plusieurs questions sur chacune des 5 parties du programme. Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l'individu au poste de travail, l'évaluation privilégie l'identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. L'évaluation inclut obligatoirement l'un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l'activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit. 
EP 2 : Réalisations prenant en compte la formation en milieu professionnel 
(Coefficient : 13) (12+1 pour la VSP) UP 2 
Option enseigne lumineuse 
Finalités : 
Cette épreuve doit permettre de vérifier les compétences du candidat liées à des activités professionnelles de fabrication ainsi que les compétences technologiques et les savoirs spécifiques liés aux tâches professionnelles. 
Elle porte sur tout ou partie des compétences terminales : 
- C1-1 : Décoder les documents de travail et étudier les modèles 
- C2-1 : Analyser la fabrication 
- C2-4 : Préparer les outillages 
- C3, C4 et C5 
Et les savoirs technologiques associés suivants : 
- S 1 - Produits finis, ouvrages et applications 
- S 2 - Le verre 
- S 3 - Communications techniques 
- S 4 - Organisation, contrôle et suivi des réalisations 
- S 5 - Hygiène, sécurité, ergonomie et protection de l'environnement 
Évaluation : 
L'épreuve comporte deux parties relatives à 2 activités professionnelles : L'une fondée sur la rapidité de fabrication d'une pièce simple en plusieurs exemplaires ; L'autre fondée sur la qualité de fabrication d'une pièce complexe en trois exemplaires maximum. 
La pondération des deux parties d'épreuve est d'égale valeur soit 8 points pour chaque partie d'épreuve. 
Pour ce qui concerne l'évaluation de la formation en milieu professionnel uniquement pour les candidats en CCF, le développement des compétences s'effectue tout au long de la période de formation. Cependant, il est nécessaire de repérer les situations où le candidat sera évalué, ce qui nécessite la mise en œuvre de critères. Ces situations n'ont pas de sujets formalisés, elles sont définies par la personne de l'entreprise (tuteur, maître d'apprentissage...) chargée de la formation du candidat. Elles correspondent aux situations décrites par le référentiel des activités professionnelles, et permettent la mise en œuvre et la certification des compétences du Référentiel de certification. 
Au terme de la période de formation en milieu professionnel et d'un dossier comportant la ou les attestation(s) de stage, la grille d'évaluation, le(s) formateur(s) de l'entreprise et le (s) professeur (s) concerné (s), déterminent conjointement la note et l'appréciation proposées au jury. Cette note tiendra compte des compétences acquises lors des interventions réalisées en entreprise. 
La pondération de cette note sera de 4 points dans cette épreuve. 
Modes d'évaluation : 
I) Évaluation ponctuelle : (Pratique ; durée 11 heures max. + 1 heure pour la vie sociale et professionnelle). 
A partir d'un dessin de définition, le candidat doit réaliser les pièces en totale conformité avec le(s) dessin(s) proposé(s) et le temps donné. 
II) Contrôle en cours de formation : Outre l'évaluation de la formation professionnelle, le contrôle des acquis du candidat s'effectue sur la base de deux situations d'évaluation organisées par l'équipe de professeurs chargée des enseignements technologiques et professionnels relatifs à la mise en œuvre. Elle a lieu une première fois au cours du deuxième trimestre de l'année civile de l'examen, puis une seconde fois au cours du troisième trimestre de l'année civile de l'examen, dans l'établissement de formation et dans le cadre des activités habituelles de formation. Elle permet l'évaluation tant de savoir faire que de savoirs technologiques associés. Un professionnel peut y être associé. Le candidat est informé du moment prévu pour la situation d'évaluation. Ces situations d'évaluation donnent lieu à l'attribution d'une proposition de note établie conjointement par le(s) enseignant(s) du domaine professionnel et le(s) professionnel(s) associé (s), qui sera transmise au jury. L'inspecteur de l'éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l'évaluation qui est organisée sous la responsabilité du chef d'établissement. 
Vie sociale et professionnelle : 
L'évaluation de la vie sociale et professionnelle est intégrée à l'épreuve EP2. Elle est notée sur 20 points. Cette épreuve évalue des connaissances et des compétences du référentiel et s'appuie plus particulièrement sur la mise en œuvre d'une démarche d'analyse de diverses situations. 
I) Contrôle en cours de formation : 
Il se déroule sous la forme de deux situations d'évaluation. Celles-ci sont organisées en centre de formation. Une proposition de note est établie, qui résulte de l'addition de la note obtenue lors de la première situation d'évaluation et de la note obtenue lors de la deuxième situation d'évaluation. La note définitive est délivrée par le jury. 
a) Une situation d'évaluation écrite notée sur 14 points 
Cette situation est organisée en dernière année de formation. Elle comporte deux parties : 
1ère partie : Une évaluation écrite d'une durée de 1 heure notée sur 7 points. 
Les questions portent sur l'ensemble du programme. Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l'individu au poste de travail, l'évaluation privilégie l'identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. L'évaluation inclut obligatoirement l'un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l'activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit. Pour ce qui concerne la partie 4 : l'individu acteur des secours, seule la partie 4.1 Incendie et conduite à tenir est évaluée dans cette partie. 
2ème partie : Un travail personnel écrit noté sur 7 points 
Ce travail permet d'évaluer la maîtrise de quelques compétences du programme à travers la rédaction d'un document de 2 pages maximum par le candidat. Il peut s'agir d'un travail relatif : 
- à la prévention d'un risque professionnel : analyse ou participation à une action - ou à une exploitation de documentation liée aux parties du programme relatives au parcours professionnel, à l'entreprise, au poste de travail ou à la consommation. 
Ce travail ne fait pas l'objet d'une présentation orale. 
b) Une situation d'évaluation pratique consistant en une intervention de secourisme notée sur 6 points. 
Cette situation est organisée au cours du cycle de formation. L'évaluation des techniques de secourisme (sauveteur secouriste de travail (SST) ou attestation de formation aux premiers secours (AFPS)) est effectuée, comme la formation, par un moniteur de secourisme conformément à la réglementation en vigueur. 
II) Épreuve ponctuelle écrite - 1 heure. 
Le sujet comprend une ou plusieurs questions sur chacune des 5 parties du programme. Pour ce qui concerne la partie 3, relative à l'individu au poste de travail, l'évaluation privilégie l'identification et le repérage des risques professionnels ainsi que la sélection de mesures de prévention. L'évaluation inclut obligatoirement l'un des risques communs à tous les secteurs professionnels : risques liés à l'activité physique, risques liés à la charge mentale, risque lié au bruit. 
EG1 : Français et Histoire - Géographie 
(Coefficient : 3) UG 1 
Arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement du français et de l'histoire - géographie pour les certificats d'aptitude professionnelle. Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général. 
Objectifs : 
L'épreuve de français et histoire - géographie permet d'apprécier : 
- Les qualités de lecture et d'analyse de textes documentaires, de textes fictionnels, de documents iconographiques, de documents de nature historique et géographique ; 
- Les qualités d'organisation des informations et d'argumentation dans la justification des informations sélectionnées ; 
- Les qualités d'expression et de communication à l'oral et à l'écrit, en particulier la maîtrise de la langue. 
Modes d'évaluation : 
A Contrôle en cours de formation (CCF) 
L'épreuve de français et d'histoire - géographie est constituée de deux situations d'évaluation, comprenant chacune deux parties : une partie écrite en français, une partie orale en histoire - géographie. 
Les deux situations d'évaluation sont évaluées à part égale. Par ailleurs, les deux parties de chaque situation d'évaluation, évaluent des compétences complémentaires, à parts égales. 
L'évaluation se déroule dans la deuxième moitié de la formation. Toutefois, lorsque le cycle de formation est de deux ans, il peut être envisagé de proposer une situation d'évaluation en fin de première année. 
Une proposition de note, sur 20, est établie. La note définitive est délivrée par le jury. 
1) Première situation d'évaluation 
Première partie (français) : 
Le candidat rédige une production écrite réalisée en trois étapes. Cette situation d'évaluation, de nature formative, s'inscrit dans le calendrier d'une séquence. 
Dans la première étape, le candidat rédige à partir d'un texte fictionnel une production qui soit fait intervenir un changement de point de vue, soit donne une suite au texte, soit en change la forme (mise en dialogue à partir d'un récit, portrait d'un personnage à partir de vignettes de bande dessinée, etc.). 
Dans la deuxième étape, le candidat reprend sa production initiale à partir de nouvelles consignes, ou d'une grille de correction, ou à l'aide d'un nouveau support textuel, ou d'un didacticiel d'écriture, etc. ; cette étape est individuelle ou collective.
Dans la troisième étape, le candidat finalise sa production, notamment à l'aide du traitement de texte lorsque cela est possible. Les trois séances, d'une durée d'environ quarante minutes, s'échelonnent sur une durée de quinze jours.
Deuxième partie (histoire - géographie) : 
Le candidat présente oralement un dossier (constitué individuellement ou par groupe) comprenant trois ou quatre documents de nature variée ( textes, images, tableaux de chiffres, cartes...). Ces documents sont accompagnés d'une brève analyse en réponse à une problématique relative à la situation historique ou géographique proposée. Les documents concernent un des thèmes généraux du programme étudiés dans l'année, à dominante histoire ou géographie. Si la dominante du dossier de la situation 1 est l'histoire, la dominante du dossier de la situation 2 est la géographie, et inversement. Le candidat présente son dossier pendant cinq minutes. La présentation est suivie d'un entretien (dix minutes maximum) au cours duquel le candidat justifie ses choix et répond aux questions. 
L'entretien est conduit, par le professeur de la discipline assisté, dans la mesure du possible, d'un membre de l'équipe pédagogique. 
2) Deuxième situation d'évaluation : 
Première partie (français) : 
Le candidat répond par écrit, sur un texte fictionnel ou un document iconographique ou sur un texte professionnel, à des questions de vocabulaire et de compréhension, puis rédige, dans une situation de communication définie par un type de discours, un récit, un dialogue, une description, un portrait, une opinion argumentée (quinze à vingt lignes). La durée est d'environ une heure trente minutes. 
Deuxième partie (histoire - géographie) : 
Se référer à la deuxième partie de la situation n°1. Seule la dominante change (histoire ou géographie). 
Évaluation ponctuelle : (Écrite et orale ; durée : 2 h 15 mn) 
Deuxième partie (histoire - géographie) : 
Se référer à la deuxième partie de la situation n°1. Seule la dominante change (histoire ou géographie). 
Les deux parties de l'épreuve (français et histoire-géographie), qui évaluent des compétences complémentaires, sont évaluées à part égale, sur 10 points. 
Première partie (français) 
Le candidat répond par écrit, sur un texte fictionnel, à des questions de vocabulaire et de compréhension. Il rédige ensuite, dans une situation de communication définie par un type de discours, 
- soit un récit, un dialogue, une description, un portrait, une opinion argumentée (quinze à vingt lignes) ; 
- soit une courte production écrite répondant à une consigne en lien avec l'expérience professionnelle (quinze à vingt lignes). 
Deuxième partie (histoire - géographie) : 
Le candidat se présente à l'épreuve avec deux dossiers qu'il a préalablement constitués, l'un à dominante histoire, l'autre à dominante géographie, comprenant chacun trois ou quatre documents de nature variée (textes, images, tableaux de chiffres, cartes...). Ces dossiers, d'un maximum de trois pages chacun, se réfèrent aux thèmes généraux du programme. Les documents sont accompagnés d'une brève analyse en réponse à une problématique liée à la situation historique et géographique étudiée dans le dossier. L'examinateur choisit l'un des deux dossiers. Le candidat présente oralement, pendant cinq minutes, le dossier retenu; la présentation est suivie d'un entretien (dix minutes maximum) au cours duquel le candidat justifie ses choix et répond aux questions. 
En l'absence de dossier le candidat peut néanmoins passer l'épreuve. 
EG 2 mathématiques - sciences 
(Coefficient : 2) UG 2 
Arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement des mathématiques et des sciences pour les certificats d'aptitude professionnelle. Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du certificat d'aptitude professionnelle et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général. L'épreuve de mathématiques -sciences englobe l'ensemble des objectifs, domaines de connaissances et compétences mentionnés dans le programme de formation de mathématiques, physique - chimie des certificats d'aptitude professionnelle. 
Objectifs 
L'évaluation en mathématiques - sciences a pour objectifs : D'apprécier les savoirs et compétences des candidats ; D'apprécier leur aptitude à les mobiliser dans des situations liées à la profession ou à la vie courante ; 
- De vérifier leur aptitude à résoudre correctement un problème, à justifier les résultats obtenus et à vérifier leur cohérence ; 
- D'apprécier leur aptitude à rendre compte par écrit ou oralement. 
Modes d'évaluation : 
Contrôle en cours de formation 
Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d'évaluation qui se déroulent dans la deuxième moitié de la formation. 
Une proposition de note est établie. La note définitive est délivrée par le jury. 
Première situation d'évaluation : notée sur 10 
Elle consiste en la réalisation écrite (individuelle ou en groupe restreint de trois candidats au plus) et la présentation orale (individuelle), si possible devant le groupe classe, d'un compte rendu d'activités comportant la mise en œuvre de compétences en mathématiques, physique ou chimie, en liaison directe avec la spécialité. Ce compte rendu d'activités, qui doit garder un caractère modeste (3 ou 4 pages maximum), prend appui sur le travail effectué au cours de la formation professionnelle (en milieu professionnel ou en établissement) ou sur l'expérience professionnelle ; il fait éventuellement appel à des situations de la vie courante. Lorsque le thème retenu ne figure pas dans une unité pouvant faire l'objet d'une évaluation, tout en restant dans le cadre de la formation, toutes les indications utiles doivent être fournies au candidat avant la rédaction du compte rendu d'activités. Au cours de l'entretien dont la durée maximale est de 10 minutes, le candidat est amené à répondre à des questions en liaison directe avec les connaissances et compétences mises en œuvre dans les activités relatées. La proposition de note individuelle attribuée prend principalement en compte la qualité de la prestation orale (aptitude à communiquer, validité de l'argumentation, pertinence du sujet). 
Deuxième situation d'évaluation : notée sur 20 
Elle comporte deux parties d'égale importance concernant l'une les mathématiques, l'autre la physique et la chimie. 
Première partie : 
Une évaluation écrite en mathématiques, notée sur 10, d'une durée d'une heure environ, fractionnée dans le temps en deux ou trois séquences. Chaque séquence d'évaluation comporte un ou plusieurs exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des connaissances mentionnées dans le référentiel. Certaines compétences peuvent être évaluées plusieurs fois par fractionnement de la situation de l'évaluation dans le temps. Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines de connaissances les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, la technologie, l'économie, la vie courante, ... Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 
Deuxième partie : 
Une évaluation d'une durée d'une heure environ en physique -chimie, fractionnée dans le temps en deux ou trois séquences, ayant pour support une ou plusieurs activités expérimentales (travaux pratiques). Elle est notée sur 10(7points pour l'activité expérimentale, 3 points pour le compte rendu). Ces séquences d'évaluation sont conçues comme des sondages probants sur des compétences terminales. Les notions évaluées ont été étudiées précédemment. Chaque séquence d'évaluation s'appuie sur une activité expérimentale (travaux pratiques) permettant d'apprécier les connaissances et savoir-faire expérimentaux des candidats.
Au cours de l'activité expérimentale, le candidat est évalué à partir d'une ou plusieurs expériences. L'évaluation porte nécessairement sur les savoir-faire expérimentaux du candidat observés durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. Lors de cette évaluation, il est demandé au candidat : 
- De mettre en œuvre un protocole expérimental ; 
- D'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ; 
- De mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité établies ; 
- De montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et unités mises en œuvre ; 
- D'utiliser une ou plusieurs relations, ces relations étant données ; 
- De rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés. Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de ses mesures et de leur interprétation. L'examinateur élabore une grille d'observation qui lui permet d'évaluer les connaissances et savoir-faire expérimentaux du candidat lors de ses manipulations. Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 
Évaluation ponctuelle : (Écrite ; durée : 2 h) 
L'épreuve comporte deux parties écrites d'égale importance concernant l'une les mathématiques, l'autre la physique - chimie. 
Mathématiques : 1 heure - notée sur 10 points 
Le sujet se compose de plusieurs exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant une part aussi large que possible des connaissances mentionnées dans le programme. 
Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines de connaissances les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, la technologie, l'économie, la vie courante... Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé. 
Physique - chimie : 1 heure - notée sur 10 points 
Le sujet doit porter sur des champs différents de la physique et de la chimie. Il se compose de deux parties 
Première partie: 
Un ou deux exercices restituent, à partir d'un texte (en une dizaine de lignes au maximum) et éventuellement d'un schéma, une expérience ou un protocole opératoire. Au sujet de cette expérience décrite, quelques questions conduisent le candidat, par exemple : 
- A montrer ses connaissances ; 
- A relever des observations pertinentes ; 
- A organiser les observations fournies, à en déduire une interprétation et, plus généralement, à exploiter les résultats. 
Deuxième partie 
Un exercice met en œuvre, dans un contexte donné, une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles. Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable : 
- De montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre ; 
- D'indiquer l'ordre de grandeur d'une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ; 
- D'utiliser des définitions, des lois et des modèles pour résoudre le problème posé. Dans un même exercice, les capacités décrites pour ces deux parties peuvent être mises en œuvre. Lorsque l'épreuve s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.
Instructions complémentaires pour l'ensemble des évaluations écrites (contrôle en cours de formation ou épreuve ponctuelle) 
Le nombre de points affectés à chaque exercice est indiqué sur le sujet. La longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre à tout candidat de le traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti. L'utilisation des calculatrices électroniques pendant l'épreuve est définie par la réglementation en vigueur. Les trois alinéas suivants doivent être rappelés en tête des sujets : 
- La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l'appréciation des copies ; 
- L'usage des calculatrices électroniques est autorisé sauf mention contraire figurant sur le sujet ; 
- L'usage du formulaire officiel de mathématiques est autorisé. 
EG3- Éducation physique et sportive 
(Coefficient : 1) UG 3 
Arrêté du 25 septembre 2002 fixant le programme d'enseignement de l'éducation physique et sportive pour les certificats d'aptitude professionnelle, les brevets d'études professionnelles et les baccalauréats professionnels. 
L'épreuve se déroule dans les conditions définies par l'arrêté du 11 juillet 2005 relatif aux modalités d'organisation du contrôle en cours de formation et de l'examen terminal prévus pour l'éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du brevet des métiers d'art, du certificat d'aptitude professionnelle et du brevet d'études professionnelles (JO du 21 juillet 32005, BO n°42 du 17 novembre 2005). 
EG4 Langue vivante 
(Coefficient : 1) UG 4 
Arrêté du 8 juillet 2003 fixant le programme d'enseignement des langues vivantes étrangères pour les CAP.
Arrêté du 17 juin 2003 fixant les unités générales du CAP et définissant les modalités d'évaluation de l'enseignement général. 
Modes d'évaluation 
Contrôle en cours de formation 
Le contrôle en cours de formation est constitué de deux situations d'évaluation, d'une durée maximum de 20 minutes chacune, notées chacune sur 20 et choisies par l'enseignant évaluateur parmi les trois possibilités suivantes : 
A. Compréhension de l'écrit / Expression écrite, 
B. Compréhension de l'oral, 
C. Compréhension de l'écrit / Expression orale. 
Une proposition de note est établie, qui résulte de la moyenne des deux notes obtenues. La note définitive est délivrée par le jury. 
A- Compréhension de l'écrit/ expression écrite 
A partir d'un support en langue étrangère n'excédant pas dix lignes, le candidat devra faire la preuve de sa capacité à comprendre les informations essentielles d'un message écrit, par le biais de réponses en langue étrangère à des questions en langue étrangère portant sur le support. 
B- Compréhension de l'oral 
A partir d'un support audio - oral ou audiovisuel n'excédant pas quarante cinq secondes, entendu et/ou visionné trois fois, l'aptitude à comprendre le message sera évaluée par le biais de : 
- soit un QCM en français, 
- soit des réponses en français à des questions en français, 
- soit un compte rendu en français des informations essentielles du support. 
C- Compréhension de l'écrit / expression orale 
A partir d'un support en langue étrangère n'excédant pas dix lignes, le candidat devra faire la preuve de sa capacité à comprendre les informations essentielles d'un message écrit, par le biais d'un compte-rendu oral en langue étrangère ou de réponses orales en langue étrangère à des questions écrites en langue étrangère portant sur le support. 
Évaluation ponctuelle : (Orale ; durée : 20 mn) 
Épreuve orale précédée d'un temps de préparation de 20 minutes. L'épreuve comporte un entretien se rapportant: 
- soit à un document étudié au cours de la formation (texte ou image) ; 
- soit à un document lié à l'activité et/ou à l'expérience du candidat.