3.1. Constats chiffrés
La part des apprentis dans les effectifs salariés représente 4,1 % (source DARES).
La part des moins de 26 ans dans les embauches représente 41,8 % (2013, source DARES).
L'étude GPEC réalisée par l'observatoire des métiers et des qualifications permet d'estimer, à partir de l'âge des derniers recrutés, à un peu plus de 2 000 le nombre de jeunes de moins de 26 ans recrutés chaque année, soit 28 % de la part des recrutements globaux.
3.2. Actions entreprises pour favoriser l'intégration des jeunes
Pour rappel, la branche a déjà pris des engagements forts envers les jeunes dans ses accords antérieurs.
Contrat de génération
L'accord relatif au contrat de génération, signé le 29 octobre 2013, prévoit notamment la mise en place :
– d'un livret d'accueil, la désignation d'un référent dans l'entreprise d'accueil ;
– d'un entretien de suivi avec l'employeur ;
– de l'engagement de la branche à développer le recours aux contrats en alternance ;
– d'actions de développement des compétences au profit des jeunes dans les services magasin, atelier, commercial.

L'article 7.13 de la convention collective, dite SDLM, relatif à la fonction tutorale définit le rôle et les missions du tuteur :
– définition du rôle du tuteur :
– accueillir, former, aider et guider les jeunes pendant leur séjour dans l'entreprise ou l'établissement et veiller au respect de leur emploi du temps ;
– assurer la liaison entre les organismes de formation et les salariés de l'entreprise qui participent à l'acquisition par le jeune de compétences professionnelles ;
– consacrer 2 heures par semaine à chaque salarié dont le tutorat lui est confié.
– préparation et formation du tuteur :
– le tuteur bénéficie d'une préparation à l'exercice du tutorat, destinée notamment à développer la qualité de l'accueil et, si nécessaire, d'une formation spécifique relative à cette fonction, qui pourra être financée par la contribution conventionnelle complémentaire aux contributions légales relatives à la formation, comme indiqué à l'article 2.2 ;
– cette formation spécifique peut être prise en charge par l'OPCA.
3.3. Actions de communication envers les jeunes
La branche réalise des actions de communication nombreuses et variées sur les formations et les métiers de la branche via l'ASDM (association des syndicats de la distribution et de la maintenance des matériels) et les organisations patronales et salariales de la branche.
Ainsi l'ASDM, collecteur de la taxe d'apprentissage de la branche jusqu'au 31 décembre 2015 :
– contribue à l'évolution des métiers et des diplômes de la branche (suivi de la mise en place du bac professionnel en 3 ans, rénovation du BTS « agroéquipement » devenu « techniques et services en matériels agricoles », enquête annuelle auprès des établissements de formation, organisation de rencontres entre les représentants des établissements scolaires et les professionnels de la branche…), travaux en cours sur la réécriture de l'ensemble des diplômes de la filière maintenance des matériels (CAP, bac pro, BTS MAVETPM…) ;
– réalise des actions d'information auprès des jeunes, des familles, des personnels de l'Education nationale et des représentants de la profession (campagne de communication dans les lycées, réalisation de films métiers avec l'ONISEP, bus découverte…) ;
– participe à des salons, forums des métiers (Mondial des métiers, Aquitec, les Journées du matériel…) et à des concours valorisant l'excellence des métiers de la branche (concours général, Olympiades des métiers régionales, nationales, internationales…) ;
– contribue au développement de la formation professionnelle initiale et continue (partenariat avec les conseils régionaux…).
La branche est également très présente sur internet avec les sites de l'observatoire des métiers (www.observatoire-sdlm.com) et de la maintenance des matériels (www.maintenancedesmateriels.com). Elle touche ainsi des publics variés (jeunes, institutions…).