4.1. L'insertion professionnelle des jeunes a toujours été retenue par l'Uni-Cem comme action prioritaire dans sa démarche de formation.
La création de son centre national de formation d'apprentis, les divers stages de longue durée pour demandeurs d'emploi qu'elle organise en portent témoignage.
Elle entend donc aujourd'hui mettre en oeuvre l'ensemble des dispositions contenues dans les accords du 26 octobre 1983 et reprises tant dans la loi du 24 février 1984 que dans les dispositions réglementaires les plus récentes.
De plus, elle demande aux deux organismes chargés de la formation dans l'industrie des carrières et matériaux de se mettre à la disposition des entreprises pour les aider à construire les programmes de formation théorique et pratique adaptés aux trois types de contrat de formation en alternance prévus par les textes :
- contrat de stages ;
- contrat d'adaptation à l'emploi ou à un type d'emploi ;
- contrat de qualification,
lesquels complètent le dispositif des formations qualifiantes actuellement développées par le seul contrat d'apprentissage.
Des programmes types seront présentés pour avis au conseil de perfectionnement de la formation continue, mais leur adaptation lors de la mise en oeuvre, indispensable pour tenir compte du niveau de connaissance des jeunes et des besoins spécifiques de l'entreprise, demeure l'affaire de l'entreprise dans une liaison étroite avec les services de formation susmentionnés.
Pour ce qui concerne l'accueil dans l'entreprise, l'Uni-Cem préparera un modèle de " Livret d'accueil ".
Lorsque la formation des jeunes comportera un enseignement pratique dispensé sur les lieux de travail, il sera fait application de l'article 10 de l'accord national du 9 juillet 1970 modifié par l'avenant du 21 septembre 1982.
L'entreprise qui accueillera des jeunes veillera à ce que le tuteur chargé de les suivre dispose des qualités humaines et de la formation nécessaires pour assumer son rôle dans les meilleures conditions possible.
L'Uni-Cem rappellera enfin à ses adhérents l'importance du rôle de l'encadrement dans cet accueil. Il s'agit, en effet, de donner non seulement la formation strictement indispensable pour tenir un poste de travail, pour respecter les règles de sécurité, mais aussi de vérifier si les connaissances nécessaires à l'exercice d'un emploi ont bien été acquises, de se préoccuper de l'adaptation de la personne à sa fonction ; enfin, de replacer l'ensemble de ces tâches dans le fonctionnement général de l'entreprise, de montrer l'articulation des divers services qui la composent. En un mot, de faire percevoir au travers de cette expérience les enjeux économiques qui sont attachés à la moindre fonction de l'entreprise, et qui conditionnent sa réussite ou ses difficultés.
4.2. Au plan national, les entreprises de la branche professionnelle des carrières et matériaux verseront à C.E.F.I.C.E.M., lorsqu'elles ne les utiliseront pas directement par elles-mêmes, les fonds défiscalisés au titre du 0,1 p. 100 " taxe d'apprentissage " et 0,2 p. 100 " formation continue ". Le cas échéant, C.E.F.I.C.E.M. prendra en charge, dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur, le financement de la formation dispensée par les organismes auxquels les entreprises choisiraient de s'adresser.
En conséquence, il est créé au sein de C.E.F.I.C.E.M. une section spécialisée destinée à mettre en oeuvre la mutualisation des fonds ainsi recueillis.
Cette section spécialisée est paritaire.
Elle décide les orientations selon lesquelles sont affectés les fonds en cause, et vérifie l'application de ces orientations.
Les fonds recueillis font l'objet d'une comptabilisation distincte, contrôlée par un commissaire aux comptes désigné par la section spécialisée.