A. ― Epreuves écrites d'admissibilité
 Elles portent sur les champs des sciences humaines (psychologie de l'enfant et de l'adolescent, histoire et sociologie de l'éducation) et de la philosophie de l'éducation qui sont associés dans la même épreuve.
 Le programme des épreuves écrites porte sur une ou plusieurs questions relatives à l'éducation.
 Elles doivent permettre d'apprécier :
 ― l'exactitude scientifique et le niveau des connaissances exposées ;
 ― la capacité du candidat à structurer son exposé, à faire les choix pertinents concernant les aspects à développer au regard du sujet, à dégager les points essentiels de manière cohérente et argumentée, en y intégrant si nécessaire une illustration pertinente, à exploiter une documentation ;
 ― la qualité générale de l'expression écrite.
 1. La première épreuve d'admissibilité est une composition portant sur une ou plusieurs questions relatives à l'éducation (durée : cinq heures ; coefficient 2).
 Elle vise plus particulièrement à évaluer le candidat sur :
 ― sa culture disciplinaire correspondant au sujet posé ;
 ― sa capacité à organiser les connaissances et à prendre le recul nécessaire vis-à-vis des savoirs. A ce titre, des aspects épistémologiques et historiques de la discipline peuvent être intégrés dans cette épreuve sans en faire l'objet principal.
 2. La deuxième épreuve d'admissibilité est l'étude d'un dossier portant sur la connaissance du système éducatif (durée : cinq heures ; coefficient 2).
 Elle consiste en la rédaction de réponses argumentées à des questions posées à partir d'un dossier constitué de documents de nature juridique, administrative ou pédagogique.
 Elle vise plus particulièrement à évaluer le candidat sur :
 ― sa capacité à réinvestir les connaissances acquises dans les champs des sciences humaines, notamment la psychologie, l'histoire, la philosophie de l'éducation ;
 ― sa capacité d'analyse et de réflexion critique sur le thème proposé.
B. ― Epreuves orales d'admission
 Les épreuves d'admission permettent au jury d'apprécier les qualités d'expression orale du candidat, sa conviction dans les points de vue exprimés, son ouverture d'esprit et sa motivation pour le métier de conseiller principal d'éducation.
 1. La première épreuve orale d'admission consiste à analyser une situation relative à une question éducative en identifiant les problèmes et proposant des solutions, dans le contexte de l'enseignement agricole et de ses spécificités (préparation : une heure ; exposé d'une durée maximale de quinze minutes suivi d'un entretien d'une durée maximale de quarante-cinq minutes ; coefficient 3).
 L'épreuve vise à évaluer le candidat sur :
 ― l'utilisation des connaissances dans le cadre d'une mise en situation ;
 ― sa capacité à adapter ses réponses aux publics concernés ;
 ― sa capacité à justifier ses choix portant sur les solutions proposées ;
 ― sa capacité à percevoir les interrelations possibles avec les problématiques pédagogiques.
 2. La deuxième épreuve orale d'admission vise à apprécier la motivation des candidats et leur aptitude à exercer le métier d'enseignant, et notamment la connaissance des missions de l'enseignement agricole mentionnées à l'article L. 811-1 du code rural. Il sera également apprécié leur connaissance du système éducatif ainsi que des valeurs et exigences du service public.
 C'est une épreuve professionnelle (préparation : une heure ; coefficient 3). Elle se compose :
 1° D'un exposé en deux parties au cours duquel le candidat présente :
 ― dans une première partie, son analyse d'une question tirée au sort (préparation : une heure), en s'appuyant sur un ou plusieurs documents portant sur le thème de l'éducation et de l'enseignement agricole ;
 ― dans une seconde partie, son projet professionnel et ses motivations.
 L'exposé est d'une durée totale de quinze minutes, la première partie ne pouvant excéder dix minutes.
 2° D'un entretien avec le jury d'une durée de trente minutes.
 Cette épreuve permet de vérifier que le candidat possède les connaissances, aptitudes et compétences requises, telles que précisées à l'annexe I :
 ― aptitude à communiquer ;
 ― ouverture culturelle et qualité de leur réflexion ;
 ― connaissances des valeurs et exigences du service public et faculté d'agir en fonctionnaire de l'Etat de façon éthique et responsable ;
 ― intérêt pour le métier d'enseignant et aptitude à se projeter dans l'exercice du métier ;
 ― connaissance de l'enseignement agricole, de son environnement, des différents publics et partenaires. »