ANNEXE I
TABLEAU DE SYNTHESE ACTIVITES - COMPETENCES - UNITES
Baccalauréat professionnel spécialité Accompagnement, soins et services à la personne
Pôles d'activités
Blocs de compétences
Unités
Pôle d'activités 1 - Accompagnement de la personne dans une approche globale et individualisée
Bloc n° 1 - Accompagner la personne dans une approche globale et individualisée
Adopter une posture professionnelle adaptée
Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage
Participer à la conception, au suivi, à la mise en œuvre et à l'évaluation du projet individualisé, du projet de vie, en lien avec l'équipe pluriprofessionnelle
Concevoir et mettre en œuvre des activités d'acquisition ou de maintien de l'autonomie et de la vie sociale, pour une personne ou un groupe
UNITE U31
Accompagnement de la personne dans une approche globale et individualisée
Pôle d'activités 2 - Intervention auprès de la personne lors des soins d'hygiène, de confort et de sécurité, dans les activités de la vie quotidienne
Bloc n° 2 - Intervenir auprès de la personne lors des soins d'hygiène, de confort et de sécurité, dans les activités de la vie quotidienne
Réaliser les activités liées à l'hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation
Surveiller l'état de santé de la personne et intervenir en conséquence
Assurer l'hygiène de l'environnement proche de la personne et veiller au bon état de fonctionnement du lit, des aides techniques, des dispositifs médicaux dans l'environnement de la personne
Distribuer des repas équilibrés conformes aux besoins de la personne, installer la personne et accompagner la prise des repas
UNITE U 32
Soins d'hygiène, de confort et de sécurité
Pôle d'activités 3 - Travail et communication en équipe pluriprofessionnelle
Bloc n° 3 - Travailler et communiquer en équipe pluriprofessionnelle
Gérer ses activités en interagissant avec l'équipe pluriprofessionnelle dans une posture professionnelle adaptée
Traiter et transmettre des informations en intégrant les différents outils numériques
Participer à la démarche qualité et à la prévention des risques professionnels
Coordonner et conduire une équipe de bionettoyage
Participer à l'accueil, à l'encadrement et à la formation de stagiaires, à l'accueil des nouveaux agents, des bénévoles
UNITE U33
Travail et communication en équipe pluriprofessionnelle
Pôle d'activités 4 - Réalisation d'actions d'éducation à la santé pour un public ciblé dans un contexte donné
Bloc n° 4 - Réaliser des actions d'éducation à la santé pour un public ciblé, dans un contexte donné
Analyser les besoins du public
Concevoir une action d'éducation à la santé
Mettre en œuvre et évaluer l'action d'éducation à la santé
UNITE U2
Conception d'action(s) d'éducation à la santé
Bloc n° 5 - Mathématiques
- s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; 
- analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ; 
- réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ; 
- valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; 
- communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche.
Unité U 11
Mathématiques
Bloc n° 6 - Physique-chimie
- s'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; 
- analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; 
- réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ; 
- valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ; 
- communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche.
Unité U 12
Physique-chimie
Bloc n° 7 - Economie - gestion
- comprendre et analyser une situation d'entreprise ; 
- exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ; 
- justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ; 
- rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.
Unité U 34
Economie - gestion
Bloc n° 8 - Prévention-santé-environnement
- mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ; 
- expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ; 
- proposer une solution pour résoudre un problème ; 
- argumenter un choix ; 
- communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.
Unité U 35
Prévention-santé-environnement
Bloc n° 9 - Langue vivante A
Compétences de niveau B1+ du CECRL :
- comprendre la langue orale ; 
- comprendre un document écrit ; 
- s'exprimer à l'écrit ; - s'exprimer à l'oral en continu ; 
- interagir à l'oral
dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Unité U 4
Langue vivante
Bloc n° 10 - Français
- maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ; 
- adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ; 
- maitriser la lecture et exercer son esprit critique ; 
- adapter sa lecture à la diversité des textes ; 
- mettre en perspective des connaissances et des expériences.
Unité U 51
Français
Bloc n° 11 - Histoire-géographie-enseignement moral et civique
- maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ; 
- s'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ; 
- construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ; 
- mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ; 
- mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
Unité U 52
Histoire-géographie-enseignement moral et civique
Bloc n° 12 - Arts appliqués et cultures artistiques
Compétences d'investigation
- rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ; 
- sélectionner, classer et trier différentes informations ; 
- analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ; 
- établir des convergences entre différents domaines de création.
Compétences d'expérimentation
- respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ; 
- établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.
Compétences de réalisation
- opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.
Compétences de communication
- choisir des outils adaptés ; 
- établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ; 
- justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.
Unité U 6
Arts appliqués et cultures artistiques
Bloc n° 13 - Education physique et sportive
- développer sa motricité ; 
- s'organiser pour apprendre et s'entraîner ; 
- exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ; 
- construire durablement sa santé ; 
- accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
Unité U 7
Education physique et sportive
Le candidat peut choisir deux unités facultatives maximum :
Bloc facultatif Langue vivante étrangère ou régionale
Compétences de niveau B1+ du CECRL
- s'exprimer à l'oral en continu ; 
- interagir à l'oral ; 
- comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Unité facultative
Langue vivante étrangère ou régionale
Bloc facultatif Mobilité
- comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;
- caractériser le contexte professionnel étranger ;
- réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;
- comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France ;
- se repérer dans un nouvel environnement ;
- identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil.
Unité facultative
Mobilité
Bloc facultatif Secteur sportif
- communiquer dans les situations de la vie professionnelle
- prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté
- contribuer au fonctionnement d'une structure
- concevoir un projet d'animation 
- promouvoir un projet 
- participer à la conduite d'un projet d'animation
- assurer le cadrage d'un projet 
- évaluer un projet d'animation
Unité facultative
Secteur sportif