A N N E X E I
RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL
 Si les pratiques sportives en France répondent aujourd'hui à différentes attentes sociales (la santé, les loisirs, la sociabilité, l'éducation...), celles qui s'exercent dans un cadre compétitif restent un fondement identitaire du secteur.
 Elles fondent l'originalité de l'organisation juridique du sport français, système mixte relevant des logiques associatives et de puissance publique à travers la délégation donnée à certaines fédérations.
 Cette délégation induit un mode d'organisation préparatoire à la compétition particulier : l'entraînement.
 Aussi, la construction d'une filière de diplômes dans le domaine de l'entraînement sportif, en adéquation avec les évolutions des métiers et des attentes des acteurs, constitue un préalable pour maintenir la place de la France sur la scène sportive internationale, notamment à l'heure où le renouvellement des cadres techniques va connaître une accélération.
 Cette rénovation a débuté par la construction d'un nouveau diplôme, le brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (BPJEPS), au regard des besoins clairement exprimés par le secteur : « des animateurs développant des compétences couvrant l'ensemble des champs de l'animation et du sport au niveau IV ». Dans le champ sportif, cela couvre également la préparation au premier niveau de compétition.
 Cette rénovation se poursuit aujourd'hui par la construction d'une certification de niveau III, qui vise à structurer la filière par la reconnaissance d'une fonction professionnelle de coordination dans le champ de l'entraînement et de son préalable, l'enseignement disciplinaire.
1. Présentation du secteur professionnel
 Le secteur de l'entraînement et de la préparation au perfectionnement sportif repose sur les deux sous-secteurs suivants : le cadre fédéral et le cadre professionnel.
 Concernant le secteur fédéral, on rappellera qu'il comprend notamment l'ensemble des associations sportives de statut « loi 1901 » qui ont pour but la préparation, la participation et l'organisation de compétitions sportives dans le cadre de fédérations nationales agréées par l'Etat. De ce point de vue, ce secteur est essentiellement constitué des fédérations sportives dites « unisport », olympiques (29 fédérations) ou non olympiques (59 fédérations).
 Dans ce cadre, le nombre total de ces associations s'élève à environ 85 000, dont 75 000 clubs actifs dans le champ du sport olympique. Sur ce total, il apparaît qu'environ 30 % des associations sportives compétitives emploient un ou plusieurs salariés, du fait notamment que :
 - seul un tiers d'entre elles dispose d'un nombre de licenciés supérieur à 100 ;
 - 70 % des clubs présentent un budget inférieur à 30 000 euros.
 On notera qu'il est difficile d'évaluer le volume d'emploi de ce secteur, notamment en raison de la part significative d'emplois à temps partiel.
 Concernant le nombre de pratiquants, on constate que ce secteur est celui qui délivre la plus grande part des licences sportives. Il regroupe en effet 7 900 000 licenciés (58 % de l'ensemble de licenciés), dont 670 000 pour les fédérations olympiques.
 Concernant plus particulièrement le sport professionnel, l'étude produite par l'AFRAPS-RUNOPES (1) fait valoir les volumes suivants : 543 entraîneurs, 200 préparateurs physiques et 40 préparateurs mentaux.
 (1) Le Roux (N.), Camy (J.), L'Emploi sportif, éditions AFRAPS-RUNOPES, 2002.

2. Description du métier
2.1. Appellations
 Un certain nombre d'appellations ont aujourd'hui cours : entraîneur, coach, moniteur...
2.2. Entreprises et structures employeuses
 Les activités s'exercent notamment dans le cadre d'associations sportives affiliées à une fédération sportive ou d'entreprises du secteur sportif professionnel.
2.3. Publics concernés
 Ces professionnels peuvent être amenés à intervenir avec tous les publics compétiteurs.
2.4. Champ et nature des interventions
 L'importance des activités de coordination dans le champ de l'entraînement fait que ces professionnels travaillent pour partie au fonctionnement de l'organisation employeuse.
 Leurs actions s'inscrivent dans le cadre des valeurs et des objectifs fixés par les instances dirigeantes de l'organisation au regard des attendus en termes de résultats.
 Les modes d'intervention qu'ils développent s'inscrivent dans une logique de travail collectif pour :
 - concevoir des programmes de perfectionnement sportif ;
 - coordonner la mise en oeuvre d'un projet de perfectionnement dans un champ disciplinaire ;
 - conduire une démarche de perfectionnement sportif ;
 - conduire des actions de formation.
2.5. Situation fonctionnelle
 Le métier est exercé par des femmes et des hommes travaillant la plupart du temps à temps partiel. Ces derniers exercent fréquemment selon des horaires décalés (le soir ou le week-end notamment). Les situations statutaires sont généralement « salariés en CDD ».
2.6. Autonomie et responsabilité
 L'intervention de ce professionnel relève d'une délégation de responsabilité émanant d'instances décisionnelles auprès desquelles il rend compte périodiquement des actions entreprises. Dans le cadre de cette délégation, il agit de manière autonome.
2.7. Débouchés et évolutions de carrière
 L'accès à ces emplois, qui est souvent précédé d'une première expérience dans l'encadrement de la pratique sportive, correspond à une évolution de carrière pouvant, le cas échéant, déboucher vers des emplois intégrant une dimension d'expertise ou de management plus affirmée dans le secteur de l'entraînement.
3. Fiche descriptive d'activités
 Les activités professionnelles de ces professionnels sont classées en quatre grands groupes d'activités professionnelles non hiérarchisées entre elles :
 A. - Concevoir des programmes de perfectionnement sportif :
 - il agit dans le cadre des réseaux professionnels et institutionnels locaux ;
 - il participe à l'analyse des attentes des prescripteurs ;
 - il participe au diagnostic du territoire d'intervention de l'organisation ;
 - il prend en compte les réalités sociales, éducatives et culturelles des publics concernés ;
 - il favorise l'implication des bénévoles dans la conception du projet d'action ;
 - il formalise les objectifs du projet d'action ;
 - il analyse les potentiels et les limites des compétiteurs ;
 - il propose un programme de perfectionnement dans le cadre des objectifs de l'organisation ;
 - il définit les démarches pédagogiques adaptées aux objectifs et aux publics ;
 - il définit les modes d'intervention à caractère technique ;
 - il définit des démarches d'entraînement adaptées aux objectifs et aux compétiteurs ;
 - il prend en compte l'impact des activités sur l'environnement ;
 - il conçoit des interventions à partir des pratiques de groupes informels ;
 - il conçoit les différentes démarches d'évaluation ;
 - il définit les moyens nécessaires au programme de perfectionnement ;
 - il élabore les budgets du programme de perfectionnement ;
 - il définit le profil des intervenants nécessaire à la mise en oeuvre d'un programme de perfectionnement.
 B. - Coordonner la mise en oeuvre d'un programme de perfectionnement dans un champ disciplinaire :
 - il anime des réunions de travail ;
 - il coordonne une équipe bénévole et professionnelle ;
 - il met en oeuvre les temps de perfectionnement ;
 - il organise les collaborations entre professionnels et bénévoles ;
 - il facilite les démarches participatives au sein de l'organisation ;
 - il participe aux actions de tutorat dans l'organisation ;
 - il participe aux actions des réseaux partenaires ;
 - il représente l'organisation auprès des partenaires ;
 - il conçoit une démarche de communication ;
 - il planifie l'utilisation des espaces de pratiques ;
 - il anticipe les besoins en termes de logistique ;
 - il organise la maintenance technique ;
 - il veille au respect des procédures de qualité ;
 - il contrôle le budget des actions programmées ;
 - il participe aux actions de promotion du club ;
 - il rend compte de l'utilisation du budget des actions programmées ;
 - il formalise des bilans techniques et sportifs.
 C. - Conduire une démarche de perfectionnement sportif :
 - il inscrit son action dans le cadre des objectifs sportifs de l'organisation ;
 - il s'assure de la préparation mentale à la compétition des compétiteurs ;
 - il prépare physiquement à la compétition ;
 - il prévoit le suivi social des compétiteurs ;
 - il conduit les apprentissages techniques ;
 - il prévient le dopage et les comportements à risque ;
 - il gère la dynamique du groupe ;
 - il veille au respect de l'éthique sportive ;
 - il procède aux choix techniques et stratégiques ;
 - il aide les compétiteurs dans la gestion de la réussite et de l'échec ;
 - il encadre un groupe dans la pratique de l'activité pour laquelle il est compétent ;
 - il réalise les gestes professionnels nécessaires à la sécurité des pratiquants ;
 - il réalise en sécurité des démonstrations techniques dans l'activité pour laquelle il est compétent ;
 - il assure la sécurité des pratiquants et des tiers ;
 - il vérifie la conformité du matériel technique nécessaire à la réalisation de l'activité dans laquelle il est compétent ;
 - il formalise des bilans pédagogiques ;
 - il participe aux temps de concertation avec les instances dirigeantes ;
 - il anticipe les évolutions possibles.
 D. - Conduire des actions de formation :
 - il conçoit des interventions dans le champ de la formation professionnelle ;
 - il choisit les démarches formatives adaptées aux publics ;
 - il précise les contenus de formation ;
 - il crée les supports pédagogiques nécessaires ;
 - il conçoit les différentes procédures d'évaluation ;
 - il met en oeuvre les situations formatives ;
 - il précise l'organisation pédagogique aux stagiaires ;
 - il privilégie des situations favorisant les échanges entre stagiaires ;
 - il accompagne la personne dans la gestion des différentes expériences formatives ;
 - il évalue l'impact de ses interventions ;
 - il propose des prolongements possibles.
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RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION
UC 1 EC de concevoir un projet d'action
OI 11 EC d'analyser les enjeux
du contexte socioprofessionnel
OI 111 EC d'inscrire son action dans le cadre des orientations et des valeurs de l'organisation dans une perspective éducative.
OI 112 EC de participer à des diagnostics sur un territoire.
OI 113 EC d'inscrire son action dans le cadre des politiques publiques locales.
OI 114 EC de prendre en compte les réalités sociales, éducatives et culturelles des publics concernés.
OI 115 EC d'agir dans le cadre des réseaux professionnels et institutionnels locaux.
OI 12 EC de formaliser les éléments
d'un projet d'action
OI 121 EC d'impliquer les bénévoles dans la conception.
OI 122 EC de définir les objectifs d'un projet d'action.
OI 123 EC de proposer les démarches pédagogiques adaptées aux objectifs et aux publics.
OI 124 EC d'organiser la mise en oeuvre de démarches participatives.
OI 125 EC de concevoir des démarches d'évaluation.
OI 13 EC de définir les moyens nécessaires
à la mise en oeuvre d'un projet d'action
OI 131 EC de composer une équipe d'intervenants.
OI 132 EC d'élaborer un budget prévisionnel.
OI 133 EC de négocier avec sa hiérarchie les financements d'un projet d'action.
OI 134 EC de prendre en compte l'impact de son action sur l'environnement professionnel.
UC 2 EC de coordonner la mise en oeuvre
d'un projet d'action
OI 21 EC d'animer une équipe de travail
OI 211 EC de participer au recrutement de l'équipe.
OI 212 EC d'animer les réunions au sein de l'organisation.
OI 213 EC de mettre en oeuvre les procédures de travail.
OI 214 EC de participer aux actions de tutorat dans l'organisation.
OI 215 EC de faciliter les démarches participatives au sein de l'organisation.
OI 216 EC d'accompagner le développement des membres de l'équipe.
OI 22 EC de promouvoir les actions programmées
OI 221 EC de représenter l'organisation.
OI 222 EC de concevoir une démarche de communication.
OI 223 EC de participer aux actions des réseaux partenaires.
OI 23 EC de gérer la logistique
des programmes d'action
OI 231 EC de contrôler le budget des actions programmées.
OI 232 EC de gérer les partenariats financiers.
OI 233 EC de planifier l'utilisation des espaces de pratiques et des moyens matériels.
OI 234 EC de rendre compte de l'utilisation des moyens financiers.
OI 235 EC d'anticiper les besoins en termes logistique.
OI 236 EC d'organiser la maintenance technique.
OI 24 EC d'animer la démarche qualité
OI 241 EC de veiller au respect des procédures de travail.
OI 242 EC d'adapter le programme d'action en cas de nécessité.
OI 243 EC d'effectuer le bilan des actions réalisées.
UC 3 EC de conduire une démarche
de perfectionnement sportif dans une discipline
OI 31 EC de conduire une démarche d'enseignement
OI 311 EC de définir une progression pédagogique dans une discipline.
OI 312 EC de conduire un enseignement dans une discipline.
OI 313 EC de réguler son intervention en fonction des réactions du public.
OI 314 EC d'évaluer un cycle d'enseignement.
OI 32 EC de conduire une démarche d'entraînement
OI 321 EC de définir le plan d'entraînement.
OI 322 EC de conduire l'entraînement dans une discipline.
OI 323 EC d'encadrer un groupe dans le cadre de la compétition.
OI 324 EC d'évaluer le cycle d'entraînement.
OI 33 EC de conduire des actions de formation
OI 331 EC d'élaborer des scénarios pédagogiques.
OI 332 EC de préparer les supports de ses interventions.
OI 333 EC de mettre en oeuvre une situation formative.
OI 334 EC d'adapter son intervention aux réactions des stagiaires.
OI 335 EC d'évaluer des actions de formation.
UC 4 EC d'encadrer la discipline sportive X en sécurité
OI 41 EC de réaliser en sécurité
les démonstrations techniques
OI 411 EC d'évaluer les risques objectifs liés à la pratique de la discipline.
OI 412 EC d'évaluer ses propres capacités à effectuer une démonstration technique.
OI 413 EC d'expliciter les différents éléments de la démonstration technique.
OI 42 EC de réaliser les gestes professionnels nécessaires
à la sécurité des pratiquants
OI 421 EC d'évaluer les risques objectifs liés à l'activité pour le pratiquant.
OI 422 EC d'anticiper les risques potentiels pour le pratiquant.
OI 423 EC de maîtriser le comportement et les gestes à réaliser en cas d'incident ou d'accident.
OI 43 EC d'assurer la sécurité des pratiquants
et des tiers
OI 431 EC d'évaluer les risques objectifs liés au contexte de pratique.
OI 432 EC d'anticiper les risques juridiques liés à la pratique et au milieu dans lequel il se pratique.
OI 433 EC d'assurer la sécurité passive des équipements.
OI 434 EC de prévenir les comportements à risque.