Vraag: Veelgestelde vragen over gesprekken op school of onderwijsinstelling over de situatie in Israël/ Palestijnse Gebieden
Antwoord: In gesprek gaan over de situatie in Israël/ Palestijnse Gebieden is in het onderwijs niet eenvoudig. Docenten hebben behoefte aan tips en lesmateriaal. En ouders vragen zich af waarom en hoe scholen dit gesprek voeren. Deze pagina geeft antwoord op een aantal vragen. Het overzicht is nog niet volledig. De informatie wordt de komende tijd aangevuld. 
Primair onderwijs (po) en voortgezet onderwijs (vo). 
 
Waarom gaan scholen met leerlingen in gesprek over het conflict in Israël/ Palestijnse Gebieden?. 
 Scholen gaan in gesprek met jongeren omdat het onderwerp leeft onder deze groep. Zij krijgen veel mee over de oorlog. Bijvoorbeeld via sociale media, internet, televisie of bij familie. Of ze praten er met elkaar over. Ze horen de discussies en krijgen de onrust in de samenleving mee. School is juist de plek waar ze in een veilige omgeving over dit onderwerp kunnen praten. 
Hoe kan een school dit gesprek voeren?. 
 Scholen kunnen terecht bij het Expertisepunt Burgerschap voortips en ondersteuningbij gesprekken over de situatie in Israël/ Palestijnse Gebieden. 
Welk lesmateriaal kunnen scholen gebruiken bij gesprekken over het conflict in Israël en de Palestijnse Gebieden en de polarisatie in Nederland?. 
 Er is veel lesmateriaal beschikbaar over het conflict en de context waarbinnen dat gebeurt. Deze informatie kan helpen om de gesprekken te voeren: Expertisepunt Burgerschap heeft een overzicht vanlesmateriaal voor het primair onderwijs. Enlesmateriaal voor het voortgezet onderwijs. De website Ter-Info.nl van de Universiteit Utrecht (UU) heefteen actuele lesbrief over het conflict. Stichting Mediawijsheid geeft op de website netwerkmediawijsheid.nl tips omkinderen en jongeren mediawijs te maken. Zodat zij leren om alle informatie die zij zien op bijvoorbeeld sociale media kritisch te beoordelen. 
Wat moeten scholen doen als er incidenten zijn die een link hebben met de situatie in Israël en de Palestijnse Gebieden?. 
 Scholen zetten zich in voor een open en veilige werk- en leeromgeving. Als er incidenten zijn die zeer bedreigend zijn, dan kan de school contact opnemen met de lokale veiligheidsketen van burgemeester, Openbaar Ministerie en politie. Ook kunnen scholen contact opnemen met de contactinspecteur van de Onderwijsinspectie of met deVertrouwensinspecteur. Daarnaast kunnen scholen voor advies over veiligheid op school terecht bij: Expertisepunt Burgerschap; Stichting School en Veiligheid; 
Mogen scholen sluiten als er een gevoel van onveiligheid is?. 
 Een school kan beslissen om de instelling te sluiten. Maar het is wel belangrijk dat kinderen zoveel mogelijk fysiek onderwijs volgen. Wanneer een school wil sluiten moeten zij dan eerst overleggen met de politie, het Openbaar Ministerie en de gemeente. Er moeten dan redenen zijn waarom de veiligheid op school niet meer te garanderen is. Een gevoel van onveiligheid alleen is niet genoeg om de school te sluiten. Dat betekent niet dat er dan niks aan de hand is. Scholen kunnen dan in gesprek gaan met leerlingen, personeel en ouders. Voor advies kunnen scholen contact opnemen met de contactinspecteur van de Onderwijsinspectie of met deVertrouwensinspecteur. 
Middelbaar beroepsonderwijs (mbo). 
 
Waarom gaan mbo-instellingen met studenten in gesprek over de situatie in Israël/ Palestijnse Gebieden?. 
 Scholen gaan in gesprek met jongeren omdat het onderwerp leeft onder deze groep en in de Nederlandse samenleving. Zij krijgen veel mee over de oorlog. Bijvoorbeeld via sociale media, internet, televisie of bij familie. Of ze praten er met elkaar over. Ze horen de discussies en krijgen de onrust in de samenleving mee. School is juist de plek waar ze in een veilige omgeving over dit onderwerp kunnen praten. 
Hoe kan een mbo-instelling dit gesprek voeren?. 
 Scholen kunnen terecht bij het Expertisepunt Burgerschap voor tips omlastige gesprekken te voeren in het mbo. En met deze gesprekken de verbinding onder studenten te vergroten. 
Welk lesmateriaal kunnen mbo-instellingen gebruiken bij gesprekken over het conflict in Israël en de Palestijnse Gebieden en de polarisatie in Nederland?. 
 Voor docenten is het niet altijd gemakkelijk om met leerlingen in gesprek te gaan over lastige onderwerpen. Er zijn verschillende websites met lesmateriaal die kunnen ondersteunen: Stichting School en Veiligheid heeftlesmateriaal bij gesprekken over de situatie in Israël/ Palestijnse Gebieden. Stichting School en Veiligheid heeftbredere informatie over spanning en discussie in de klas voor het mbo. Expertisepunt Burgerschap heeft eenoverzicht van leermiddelen. Bijvoorbeeld vanTer-Info.nlvan de Universiteit Utrecht. Dit project helpt scholen om terrorisme, politiek geweld en ingrijpende momenten bespreekbaar te maken. CJP heeftcultureel aanbod om op school met de oorlog en de gevolgen daarvan om te gaan.Een theatervoorstelling, film of museum kan scholen helpen om het gesprek te openen. En dit gevoelige onderwerp te bespreken in de klas. Het aanbod van lesmateriaal is steeds in ontwikkeling. De MBO Raad en het Expertisepunt Burgerschap bieden goede ondersteuning aan met scholen en docenten. 
Wat moeten mbo-instellingen doen als er incidenten zijn die een link hebben met het conflict in Israël en de Palestijnse Gebieden?. 
 Mbo-instellingen zetten zich in voor een open en veilige werk- en leeromgeving. Medewerkers en studenten kunnen incidenten melden bij de reguliere loketten bij de instelling. Bij een onveilige situatie op de instelling kan de beveiliging worden gebeld. Als er incidenten zijn die zeer bedreigend zijn, dan kan de school contact opnemen met de lokale veiligheidsketen van burgemeester, Openbaar Ministerie en politie. Ook kunnen scholen contact opnemen met de contactinspecteur van de Onderwijsinspectie of metde Vertrouwensinspecteur. Daarnaast kunnen scholen voor advies over veiligheid op school terecht bij: Expertisepunt Burgerschap; Stichting School en Veiligheid; MBO Raad. 
Mogen mbo-instellingen sluiten als er een gevoel van onveiligheid is?. 
 Een mbo-instelling kan beslissen om de instelling te sluiten. De school moet dit eerst overleggen met de politie, het Openbaar Ministerie en de gemeente. Er moeten dan redenen zijn waarom de veiligheid op school niet meer te garanderen is. Een gevoel van onveiligheid alleen is niet genoeg om de school te sluiten. Dat betekent niet dat er dan niks aan de hand is. Scholen kunnen dan in gesprek gaan met leerlingen, personeel en ouders. Voor advies en overleg over wel of niet sluiten, kunnen scholen terecht bij deMBO Raad. Ook kunnen scholen contact opnemen met de contactinspecteur van de Onderwijsinspectie of deVertrouwensinspecteur. 
Hogescholen en universiteiten. 
 
Waarom voeren hogescholen en universiteiten het gesprek over de situatie in Israël/ Palestijnse Gebieden?. 
 Instellingen faciliteren of voeren de gesprekken met studenten en personeel omdat het onderwerp leeft in de Nederlandse samenleving. Studenten krijgen veel mee over de oorlog. Bijvoorbeeld via sociale media, internet, televisie of bij familie. Of ze praten er met elkaar over. Ze horen de discussies en krijgen de onrust in de samenleving mee. De hogeschool of universiteit is juist de plek waar ze in een veilige omgeving over dit onderwerp kunnen praten. 
Hoe zorgen hogescholen en universiteiten ervoor dat ze in gesprek gaan over het conflict?. 
 Universiteiten en hogescholen gaan op verschillende manieren in gesprek met studenten (en medewerkers) over de oorlog. In het hoger onderwijs is  geen apart vak waar dit gesprek logisch gevoerd kan worden, zoals burgerschap in het mbo. Daarom besteden hogescholen en universiteiten op verschillende manier aandacht aan het conflict: Docenten nemen de actualiteiten mee in het onderwijs wanneer dit relevant is voor het vak dat zij doceren. Docenten kunnen aandacht geven aan de oorlog wanneer ze merken dat er spanningen of heftige emoties binnen een groep studenten zijn. Instellingen hebben, waar nodig, hun docenten extra geïnformeerd over hoe zij de oorlog in het onderwijs bespreekbaar maken, zie bijvoorbeeldde lesbrief van TerInfo. Universiteiten en hogescholen besteden buiten het onderwijsprogramma aandacht aan de oorlog door gesprekken of rondetafels te organiseren. Ook versturen ze bijvoorbeeld interne nieuwsbrieven. Universiteiten en hogescholen wijzen studenten die ondersteuning nodig hebben actief op de mogelijkheden die er zijn, zoals studentdecanen en studentpsychologen. 
Hoe zorgen universiteiten en hogescholen voor een veilige leer- en werkomgeving?. 
 Universiteiten en hogescholen zetten zich in voor een open en veilige werk- en leeromgeving. De samenstelling van de studentengemeenschap en het personeel verschilt enorm per stad, instelling en per opleiding. Hierdoor verschilt de dynamiek van het gesprek ook tussen instellingen. Studenten die zich niet veilig voelen kunnen aankloppen bij: docenten, studentdecanen en studentpsychologen vertrouwenspersoon of de beveiliging. Elke instelling heeft daarnaast een alarmnummer voor acute situaties. In iedere situatie zoeken instellingen naar een passende oplossing en ondersteuning. Tegen grensoverschrijdend gedrag zoals discriminatie en haat zaaien wordt opgetreden. Instellingen zorgen voor zichtbare en onzichtbare beveilingsmaatregelen om de campus veilig te houden. Daarnaast overleggen ze met de burgemeester, politie en Openbaar Ministerie over de veiligheidssituatie. 
Welk lesmateriaal kunnen hogescholen en universiteiten gebruiken bij gesprekken over het conflict in Israël en de Palestijnse Gebieden en de polarisatie in Nederland?. 
 Hogescholen en universiteiten mogen zelf kiezen hoe zij de gesprekken inrichten. En welk lesmateriaal zij hiervoor gebruiken. Er is veel lesmateriaal beschikbaar, bijvoorbeeld via: HetPlatform Integrale Veiligheid Hoger Onderwijs. Zij bieden aan:deonline cursus zorgwekkend gedrag,deskundigheidsbevorderingvia trainingsaanbod,een procesgang voor de omgang met zorgwekkend gedrag en radicalisering,de verwijzingsindex voor docenten bij radicalisering, extremisme en polarisatie,het Drieluik Polarisatieeen handreiking voor de omgang met controversiële sprekers. deonline cursus zorgwekkend gedrag, deskundigheidsbevorderingvia trainingsaanbod, een procesgang voor de omgang met zorgwekkend gedrag en radicalisering, de verwijzingsindex voor docenten bij radicalisering, extremisme en polarisatie, het Drieluik Polarisatie een handreiking voor de omgang met controversiële sprekers. TerInfo van de Universiteit Utrecht. Dit project helpt scholen om terrorisme, politiek geweld en ingrijpende momenten bespreekbaar te maken. Bijvoorbeeld met een overzicht vanmateriaal over radicalisering, extremisme en polarisatie. Via de netwerken van de koepels van hogescholen en universiteiten. Daarnaast hebben hogescholen en universiteiten vaak ook al eigen lesmateriaal dat ze kunnen gebruiken voor deze gesprekken. 
Wat moeten onderwijsinstellingen doen als er incidenten zijn die een link hebben met het conflict in Israël en de Palestijnse Gebieden?. 
 Hogescholen en universiteiten zetten zich in voor een open en veilige werk- en leeromgeving. Medewerkers en studenten kunnen incidenten melden bij de reguliere loketten bij de instelling. Bij een onveilige situatie op de instelling kan de beveiliging worden gebeld. Als er incidenten zijn die zeer bedreigend zijn, dan kan de school contact opnemen met de lokale veiligheidsketen van burgemeester, Openbaar Ministerie en politie. Onderwijsinstellingen kunnen via hetPlatform Integrale Veiligheid Hoger Onderwijs(IV-HO) concrete voorbeelden, procedures en ervaringen uitwisselen om van elkaar te leren. 
Mogen onderwijsinstellingen sluiten als er een situatie van onveiligheid is?. 
 Een hogeschool of universiteit kan beslissen om de instelling te sluiten. De verantwoordelijkheid voor veiligheid ligt in het hoger onderwijs bij de bestuurders van de instelling. Bij concrete dreigingen of andere signalen overleggen ze met de politie, het Openbaar Ministerie en de gemeente. Een gevoel van onveiligheid alleen is niet genoeg om de instelling te sluiten. Dat betekent niet dat er dan niks aan de hand is. Scholen kunnen dan in gesprek gaan met studenten en personeel. Onderwijsinstellingen kunnen via hetPlatform Integrale Veiligheid Hoger Onderwijs (IV-HO)concrete voorbeelden, procedures en ervaringen uitwisselen om van elkaar te leren.