Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit [electronic resource] : Entwicklung eines Fragebogens für die Bereiche Lesen und Phonologische Bewusstheit /
Koychev, Kalina Petrova.author.
Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit, welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar.   Der Inhalt ·        Selbstkonzeptforschung und Lesekompetenz ·        Entwicklung eines Fragebogens zur Erhebung des Leseselbstkonzepts und des Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit ·        Gruppenverfahren zur Erhebung des Selbstkonzeptes ·        Selbstkonzepterfassung im ersten Schuljahr ·        Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien   Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende der Pädagogik ·        GrundschullehrerInnen und ihre Aus- und Fortbildende ·        Forschende des Bereichs der kindlichen Selbstkonzepte   Die Autorin Dr. Kalina Petrova Koychev promovierte bei Prof. Dr. R. Mielke an der Universität Hamburg.
Danksagung; Inhaltsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; 1. Einleitung und Gliederung der Arbeit; 2. Theoretischer Hintergrund; 2.1 Selbstkonzept; 2.1.1 Begriffsklärung; 2.1.2 Strukturmodelle in der Selbstkonzeptforschung; 2.1.3 Erklärungsansätze zur Entwicklung des Selbstkonzepts; 2.1.4 Schulische Selbstkonzepte; 2.1.5 Zusammenhang zwischen Selbstkonzept und Leistung; 2.1.6 Genderunterschiede als Teilaspekt der Selbstkonzeptforschung; 2.1.7 Leseselbstkonzept; 2.1.8 Inventare im deutschen Sprachraum; 2.1.9 Besonderheiten der Selbstkonzeptmessung bei kleinen Kindern
2.1.10 Rolle des positiven Selbstkonzepts zu Beginn der Grundschule2.2 Lesekompetenz; 2.2.1 Lesekompetenzmodelle; 2.2.2 Erklärungsansätze zur Entwicklung der Lesekompetenz; 2.2.3 Vorschulische Erfahrung und Lesekompetenz; 2.2.4 Prädiktive Vorläuferkompetenzen; 2.2.5 Weitere Bedingungsfaktoren des Lesenlernens; 2.2.6 Phonologische Bewusstheit; 2.2.7 Leistungsmessungen im sprachlichen Bereich; 2.3 Zielsetzung und Fragestellung; 2.4 Auswahl der Instrumente; 2.4.1 Instrumente zum Erheben des Selbstkonzepts; 2.4.2 Instrumente zur Erhebung der Lesekompetenz
Dissertation--Universität Hamburg, 2011.
"Research"--cover.
Includes bibliographical references.
Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit, welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar.   Der Inhalt ·        Selbstkonzeptforschung und Lesekompetenz ·        Entwicklung eines Fragebogens zur Erhebung des Leseselbstkonzepts und des Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit ·        Gruppenverfahren zur Erhebung des Selbstkonzeptes ·        Selbstkonzepterfassung im ersten Schuljahr ·        Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien   Die Zielgruppen ·        Dozierende und Studierende der Pädagogik ·        GrundschullehrerInnen und ihre Aus- und Fortbildende ·        Forschende des Bereichs der kindlichen Selbstkonzepte   Die Autorin Dr. Kalina Petrova Koychev promovierte bei Prof. Dr. R. Mielke an der Universität Hamburg.
Education.
Educational psychology.
Education-Psychology.
Education, general.
Educational Psychology.