Armut und Wissen [electronic resource] : Reproduktion und Linderung von Armut in Schule und Wissenschaft /
Gaisbauer, Helmut P.editor.
Kapferer, Elisabeth.editor.
Koch, Andreas.editor.
Sedmak, Clemens.editor.
Die AutorInnen des Bandes untersuchen aus den Blickwinkeln der Philosophie, Sozialgeographie, Politikwissenschaft, Kommunikationswissenschaft, Theologie, Sozialpsychologie und Pädagogik die Wirkung von Wissensproduktion und Wissensvermittlung bzw. Pädagogik auf Armutssituationen und soziale Ausgrenzung. Sie reflektieren verschiedene Ebenen der Armutsforschung von der Herausforderung lokales Armutswissen zu fassen bis hin zu internationalen und kulturvergleichenden Perspektiven. Neben den empirischen Befunden zeigen die Erkenntnisse die Relevanz einer, für die Armutsforschung besonders bedeutsamen, Sensibilität gegenüber Begriffen und Diskursen auf: in der Wissensproduktion ebenso wie im Feld gesellschaftlicher Praxis.   Mit Beiträgen von Anton A. Bucher, Helmut P. Gaisbauer, Franz Gmainer-Pranzl, Eva Jonas, Elisabeth Kapferer, Andreas Koch, Nadja Lobner, Otto Neumaier, Ingrid Paus-Hasebrink, Martina Schmidhuber, Gottfried Schweiger, Clemens Sedmak, Sandra Sittenthaler und Michaela Strasser   Die Zielgruppen ArmutsforscherInnen, SoziologInnen, PädagogInnen und PhilosophInnen   Die HerausgeberIn Dr. Helmut P. Gaisbauer ist Senior Scientist am Zentrum für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg. Mag. Elisabeth Kapferer ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg. Univ.-Prof. Dr. Andreas Koch ist Sozialgeograph an der Universität Salzburg und stellvertretender Leiter des Zentrums für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg sowie Vize-Präsident des ifz-Salzburg – internationales forschungszentrum für soziale und ethische fragen. Prof. Dr. Clemens Sedmak ist Leiter des Zentrums für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg sowie Präsident des ifz-Salzburg – internationales forschungszentrum für soziale und ethische fragen.
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Vorwort; Inhalt; Armut und Wissen: Ein akademisches Joint Venture zur Kritik der Reproduktion und zur Linderung von Armut in Schule und Wissenschaft; Armut und Bildung, Armutswissen; Armut und Bildung; Über die Bildung An die Gebildeten unter ihren Verächtern; I; II; III; IV; v; Anmerkungen; Literatur; Über die Aktualität des Humboldt'schen Bildungsideals und die Möglichkeiten zur Armutsvermeidung; 1 Hinfiihrung; 2 Biographischer Ahriss: Wilhelm von Humholdt; 3 Bildung nach Humboldt; 4 Der Königsberger Schulplan nach Wilhelm von Humboldt; Elementarunterricht; Schulunterricht
Universitätsunterricht5 Aktualität; 6 Humboldts Bildungsideal als Mittel zur Armutsvermeidung?; Fazit; Anmerkungen; Literatur; Armut und Bildungschancen: Gesamtschule als Ausweg? Mit einem Fokus auf Österreich; 1 Soziale Ungleichheit in der Bildung: Einige Fakten; 2 Gesamtschule - historische Skizzen; 3 Reduziert Gesamtschule die Chancenungleichheit in Bildung:Empirische Befunde; 4 Znsammenfassende Disknssion; Anmerknngen; Literatur; Bildungsarmut. Bestandsaufnahme zu einem neuen Begriff der Bildungsdebatte aus der Perspektive der Armutsforschung; 1 Einleitung; 2 Begriffsinhalte
2.1 Die Prägung des Begriffs2.2 Experimentation: vom Sprachspiel zum Fahnenwort und zur Operationalisierung; 3 Kritik aus der Perspektive der Armutsforschung (I); 4 Normalisierung unter herber Kritik; 5 Ressourcen und Gerechtigkeit: Kritik aus der Perspektive der Armutsforschung (II); 6 Fazit; 7 Nachwort; Anmerkungen; Literatur; Strukturen der Benachteiligung im Zugang zu Bildung von Jugendlichen - internationale Perspektiven; 1 Einleitung; 2 Der Fähigkeitenansatz in der Armutsforschung und seine Relevanz für Bildungssysteme
3 Partizipation und Partizipationsverweigerung: Von der Weigerung, sicb bilden zu lassen4 Empirische Ergebnisse aus der partizipativen Armutsforschung mit Jugendlichen; 4.1 Soziale Ausgrenzung im Sozialraum Schule; 4.2 Räumliche Strukturen der Entfremdung; 4.3 Die ökonomische Bewertung von Bildung; 4.4 Der Stellenwert von Partizipation bei der Bekämpfong von Jugendarmutdurch Bildung; 5 Schlussfolgerungen: Bildung im Spiegel einer jugendzentrierten Armutsdefinition; Anmerkungen; Bibliografie; Interkulturelle Bildung und Armutsbekämpfung; 1 Bildung als diskursive Kompetenz der Veränderung
1.1 Orientierung1.2 Rtiflexive Distanz; 1.3 Impuls der Veränderung; 2 Das kritische Potential von Interkulturalität; 2.1 Polyloge - Bildung als Dezentrierung; 2.2 ""Orthafte Ortlosigkeit"" - Bildung als Befremdung; 2.3 Entkolonialisierung von Begriffen - Bildung als Dekonstruktion; 3 Zur politischen Relevanz interkultureller Bildung; Anmerkungen; Literatur; Armutwissen; Subjektivität in der philosophischen Armutsforschung; 1 Philosophie und Armutsforsehung; 2 Armut und soziale Gerechtigkeit; 2.1 Grundriss der sozialen Gerechtigkeit; 2.2 Armut als moralische Verletzung; 3 Die Entfremdungsthese
3.1 Begründung
Includes bibliographical references.
Die AutorInnen des Bandes untersuchen aus den Blickwinkeln der Philosophie, Sozialgeographie, Politikwissenschaft, Kommunikationswissenschaft, Theologie, Sozialpsychologie und Pädagogik die Wirkung von Wissensproduktion und Wissensvermittlung bzw. Pädagogik auf Armutssituationen und soziale Ausgrenzung. Sie reflektieren verschiedene Ebenen der Armutsforschung von der Herausforderung lokales Armutswissen zu fassen bis hin zu internationalen und kulturvergleichenden Perspektiven. Neben den empirischen Befunden zeigen die Erkenntnisse die Relevanz einer, für die Armutsforschung besonders bedeutsamen, Sensibilität gegenüber Begriffen und Diskursen auf: in der Wissensproduktion ebenso wie im Feld gesellschaftlicher Praxis.   Mit Beiträgen von Anton A. Bucher, Helmut P. Gaisbauer, Franz Gmainer-Pranzl, Eva Jonas, Elisabeth Kapferer, Andreas Koch, Nadja Lobner, Otto Neumaier, Ingrid Paus-Hasebrink, Martina Schmidhuber, Gottfried Schweiger, Clemens Sedmak, Sandra Sittenthaler und Michaela Strasser   Die Zielgruppen ArmutsforscherInnen, SoziologInnen, PädagogInnen und PhilosophInnen   Die HerausgeberIn Dr. Helmut P. Gaisbauer ist Senior Scientist am Zentrum für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg. Mag. Elisabeth Kapferer ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg. Univ.-Prof. Dr. Andreas Koch ist Sozialgeograph an der Universität Salzburg und stellvertretender Leiter des Zentrums für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg sowie Vize-Präsident des ifz-Salzburg – internationales forschungszentrum für soziale und ethische fragen. Prof. Dr. Clemens Sedmak ist Leiter des Zentrums für Ethik und Armutsforschung der Universität Salzburg sowie Präsident des ifz-Salzburg – internationales forschungszentrum für soziale und ethische fragen.
Social structure.
Social inequality.
Social Structure, Social Inequality.