Paradoxien in der Reform der Schule [electronic resource] : Ergebnisse qualitativer Sozialforschung /
Breidenstein, Georg.editor.
Schütze, Fritz.editor.
Welches Potenzial kann aus den Schulreformprozessen der letzten 35 Jahre gewonnen werden? Unter dieser Fragestellung entwickeln die AutorInnen des Bandes neue Bausteine zu einer Theorie der Schule, zu Formen des Lernens, zu einer professionellen Arbeit der Lehrer, der biographischen Identitätsentwicklung von Schülern und Lehrern und zu den Paradoxien reformpädagogischer Praxis.
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Includes bibliographical references at the end of each chapters.
Überlegungen zum paradoxen Charakter von Schulreformprozessen - eine Einleitung -- Überlegungen zum paradoxen Charakter von Schulreformprozessen - eine Einleitung -- Grundlagen -- Reformpädagogik und qualitative Schulforschung: Anwendungsgebiete, Risiken und Nebenwirkungen -- Arbeitsbündnis, Schulkultur und Milieu - Reflexionen zu Grundlagen schulischer Bildungsprozesse -- Zur Aktualität der klassischen Reformpädagogik -- Auf dem Weg zum Mainstream? Integrative Schulen in Nordirland am Scheideweg. -- Lernprozesse und neue Schulkultur -- Ein befremdender Blick auf die Wochenplanarbeit - Lernprozesse im Anfangsunterricht aus der Perspektive von Schulanfängerinnen -- Der Klassenrat im Spannungsfeld von schulischer Autorität und Handlungsautonomie -- Freiarbeit und Regelschule - ein Antagonismus? -- Was ist schulisches Lernen? -- Lehrerarbeit -- Die Betreuung selbstständigen Lernens - vom Umgang mit Antinomien und Dilemmata -- Das Wissen der Kinder über die Schule und IHR Lernen einbeziehen - Neuere Forschungen zur Leistungsbeurteilung -- Probleme der Klassenlehrerarbeit in der Waldorfschule -- ,Pflichtprojekte' - Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule -- ,Pflichtprojekte' - Projektunterricht im Spannungsverhältnis zur Institution Schule -- Professionalitätsgestaltungen von Lehrerinnen und Lehrern und ihre Schulentwicklungskompetenz -- Schulbezogene biographische Prozesse -- Das .schulbiographische Passungsverhältnis, und seine Konsequenzen für Reformprozesse in der Schule -- Die üffnung der Schule als soziale Schließung - zum Zusammenhang von generationaler Ordnung und Lernen -- Biographische Erfahrungen reformschulischer Entgrenzung - am Beispiel der Waldorfschule -- Schulentwicklung im Transformationsprozess - Zum Verhältnis von Biographie und schulischen Reformprozessen.
Welches Potenzial kann aus den Schulreformprozessen der letzten 35 Jahre gewonnen werden? Unter dieser Fragestellung entwickeln die AutorInnen des Bandes neue Bausteine zu einer Theorie der Schule, zu Formen des Lernens, zu einer professionellen Arbeit der Lehrer, der biographischen Identitätsentwicklung von Schülern und Lehrern und zu den Paradoxien reformpädagogischer Praxis.
School management and organization.
School administration.
Educational psychology.
Education-Psychology.
Education.
Administration, Organization and Leadership.
Educational Psychology.
Education, general.