Einsatz und Rückzug an Schulen [electronic resource] : Engagement und Disengagement bei Lehrern, Schulleitern und Schülern /
Schmitz, Edgar.author.
Voreck, Peter.author.
Einsatz und Rückzug an Schulen ist ein für den Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schule hochrelevantes Thema, denn ohne das tägliche Engagement der Lehrenden ist dieser nicht zu erfüllen. Das Buch unterstreicht die Bedeutung von Engagement an Schulen und macht auf die Probleme aufmerksam, die mit dem Gegenteil - dem Disengagement oder der Inneren Kündigung von Lehrkräften - verbunden sind. Neben einem umfassenden theoretischen Überblick über bestehende Untersuchungen und Erklärungsmodelle, greifen die Autoren auf umfangreiches empirisches Material zurück, um anhand einer beeindruckenden Stichprobe die Sichtweise der Betroffenen - Lehrer, Schulleiter und Schüler - zu rekonstruieren. Dabei lautet die Leitfrage der Studie: Was zeichnet engagierte Lehrer aus, und warum kommt es zur Inneren Kündigung?
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Vorwort; Inhaltsverzeichnis; 1 Annäherung an ein Konstrukt; 1.1 Lehrer-Engagement; 1.2 Facetten des Disengagements; 1.2.1 Typische Merkmale; 1.2.2 Definitionen der Inneren Kündigung; 1.3 Bisherige Erklärungen zu Ursachen und Genesen; 1.3.1 Führungsverhalten und Pessimismus; 1.3.2 Das tauschtheoretische Paradigma und der Psychologische Vertrag; 1.3.3 Kontrollverlust; 1.3.4 Unzufriedenheit mit der Arbeit; 1.3.5 Vermeidungsstrategien; 1.3.6 Innere Kündigung als Entfremdung; 1.3.7 Zweipolige Konstruktionen; 1.3.8 Gesellschaftliche Veränderungen; 1.3.9 Personale Gründe
1.4 Begleiterscheinungen, Ursachen oder Folgen?1.5 Gibt es verschiedene Erscheinungsweisen oder Formen?; 1.6 Waren innerlich Kündigende vormals engagierte Mitarbeiter?; 1.7 Innere Kündigung - ein unmoralischer Akt?; 2 Disengagement in der Kontrolltheorie der Selbstregelung; 2.1 Die Prinzipien der Kontrolltheorie; 2.1.1 Das Prinzip der Selbstregelung; 2.1.2 Handlung und Rückmeldung; 2.1.3 Der hierarchische Aufbau des Verhaltens; 2.1.4 Die Aufmerksamkeit; 2.1.5 Hindernisse; 2.1.6 Affektive Konsequenzen der Ziel-(Nicht)Erreichung; 2.2 Kontrollverlust und Disengagement; 2.2.1 Erwartungen
2.2.2 Handlungen, Ergebnisse und Folgen2.2.3 Disengagement zum Schutz des Selbstbildes; 2.2.4 Die Strategie des begrenzten Disengagements; Zusammenfassung und Folgerungen; 3 Disengagement durch Innere Kündigung bei Lehrern; 3.1 Was ist Disengagement bei Lehrern?; 3.1.1 Engagement und Disengagement; 3.1.2 Was beobachtbar ist: Typisches Verhalten; 3.1.3 Indikatoren aus Sicht der Schulleiter und Kollegen; 3.2 Die Erklärung von Disengagement und Innerer Kündigung bei Lehrern; 3.2.1 Definition von Disengagement durch Innere Kündigung bei Lehrern
3.2.2 Erklärung durch Verletzung der Reziprozitätsnorm3.2.3 Erklärung durch Reaktionen auf Kontrollverlust; 3.2.4 Erklärung durch das Ausbleiben erwarteter positiver Ereignisse; 3.2.5 Erklärung durch Sinnverlust; 3.3 Die Verletzung der Reziprozitätsnorm; 3.3.1 Formen der Störung des reziproken Gleichgewichtes; 3.3.2 Reaktionen auf die Störung des Gleichgewichtes; 3.3.3 Folgen bei Störung der Reziprozität; 3.4 Kontrollverlust, Hilflosigkeit und Reaktanz; 3.4.1 Kontrollverlust und Hilflosigkeit bei Lehrkräften; 3.4.2 Kontrollverlust und Reaktanz
4.3 Die Verbreitung von Engagement und Disengagement bei Lehrern
Includes bibliographical references.
Einsatz und Rückzug an Schulen ist ein für den Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schule hochrelevantes Thema, denn ohne das tägliche Engagement der Lehrenden ist dieser nicht zu erfüllen. Das Buch unterstreicht die Bedeutung von Engagement an Schulen und macht auf die Probleme aufmerksam, die mit dem Gegenteil - dem Disengagement oder der Inneren Kündigung von Lehrkräften - verbunden sind. Neben einem umfassenden theoretischen Überblick über bestehende Untersuchungen und Erklärungsmodelle, greifen die Autoren auf umfangreiches empirisches Material zurück, um anhand einer beeindruckenden Stichprobe die Sichtweise der Betroffenen - Lehrer, Schulleiter und Schüler - zu rekonstruieren. Dabei lautet die Leitfrage der Studie: Was zeichnet engagierte Lehrer aus, und warum kommt es zur Inneren Kündigung?
Social groups.
Family.
Psychology.
Sociology.
Education.
Developmental psychology.
Sociology of Family, Youth and Aging.
Psychology, general.
Sociology, general.
Education, general.
Developmental Psychology.