Schule organisieren [electronic resource] : Der Beitrag von Steuergruppen und Organisationalem Lernen zur Schulentwicklung /
Feldhoff, Tobias.author.
Im Kontext der Modernisierung des Schulsystems und einer erweiterten Autonomie werden immer höhere Anforderungen an die Einzelschule bezüglich ihrer Leistungs- und Veränderungsfähigkeit gestellt. Traditionell ist die Einzelschule jedoch als Organisation schwach ausgeprägt. Dieser Band der Reihe ‚Educational Governance’ nimmt dies zum Anlass, zwei Strategien zur Stärkung der Veränderungsfähigkeit der Schule – Steuergruppen und Organisationales Lernen - in den Blick zu nehmen. Neben der Integration von Steuergruppen als Change Agent schulischer Entwicklungsprozesse in ein Modell der Kapazität des Organisationalen Lernens wird anhand von Daten des Modellvorhabens ‚Selbstständige Schule NRW‘ gezeigt, welchen Einfluss die Kapazität Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens (Selbststeuerungsfähigkeit, Unterricht, Nutzung von erweiterter Autonomie) hat und welche Rollen Steuergruppen hierbei spielen.
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3.3 Steuergruppen als Change Agent schulischerEntwicklungs- und Veränderungsprozesse3.3.1 Partizipation des Kollegiums; 3.3.2 Informations- und Wissensmanagement; 3.3.3 Beratung und Unterstützung; 3.3.4 Koordination; 3.3.5 Zielbezogenes Handeln; 4 Hypothesen zum Zusammenhang von Steuergruppen,Kapazität Organisationalen Lernensund Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens; 4.1 Einfluss der Kapazität des Organisationalen Lernensauf die Selbststeuerungsfähigkeit; 4.1.1 Direkte Einflüsse auf die Selbststeuerungsfähigkeit; 4.1.2 Indirekte Einflüsse auf die Selbststeuerungsfähigkeit
4.2 Einfluss der Kapazität Organisationalen Lernens aufden Unterricht4.2.1 Direkte Einflüsse auf den Unterricht; 4.2.2 Indirekte Einflüsse auf den Unterricht; 4.3 Einfluss der Kapazität des Organisationalen Lernensauf erweiterte Formen von Selbstständigkeit; 4.3.1 Freiräume im Bereich Unterrichtsorganisation und -gestaltung; 4.3.2 Freiräume im Bereich Personal- und Sachmittelbudgetierung; 4.3.3 Freiräume in Form von erweiterter Personalverantwortungder Schulleitung; 5 Design und Stichprobe; 5.1 Evaluationsdesign der Begleitforschung; 5.1.1 Forschungs- und Stichprobendesign; 5.1.2 Rückläufe
5.2 Beschreibung der Stichprobe
Includes bibliographical references.
Im Kontext der Modernisierung des Schulsystems und einer erweiterten Autonomie werden immer höhere Anforderungen an die Einzelschule bezüglich ihrer Leistungs- und Veränderungsfähigkeit gestellt. Traditionell ist die Einzelschule jedoch als Organisation schwach ausgeprägt. Dieser Band der Reihe ‚Educational Governance’ nimmt dies zum Anlass, zwei Strategien zur Stärkung der Veränderungsfähigkeit der Schule – Steuergruppen und Organisationales Lernen - in den Blick zu nehmen. Neben der Integration von Steuergruppen als Change Agent schulischer Entwicklungsprozesse in ein Modell der Kapazität des Organisationalen Lernens wird anhand von Daten des Modellvorhabens ‚Selbstständige Schule NRW‘ gezeigt, welchen Einfluss die Kapazität Organisationalen Lernens auf Erfolgsfaktoren des Modellvorhabens (Selbststeuerungsfähigkeit, Unterricht, Nutzung von erweiterter Autonomie) hat und welche Rollen Steuergruppen hierbei spielen.
Education.
Education, general.