Perspektivenübernahme [electronic resource] : Zwischen Moralphilosophie und Moralpädagogik /
Kenngott, Eva-Maria.author.
Es ist ein zentrales Anliegen von Bildung, Sachverhalte aus verschiedenen Perspektiven zu sehen. Geht es um moralische Bildung, so ist der Wechsel der Perspektive speziell in der Goldenen Regel („Was du nicht willst, dass man dir tut, das füg auch keinem anderen zu“) das Mittel zur Erzeugung moralischer Sensibilität. Dieser Alltagsform der Erziehung steht nun die moderne Pädagogik gegenüber, die in institutionalisierter Form nicht allein mit alltagsmoralischen Formen des Appells arbeiten kann. Eva-Maria Kenngott analysiert die Verbindungslinien zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und Moral. Klassische Methoden der Moralpädagogik und der interkulturellen Pädagogik werden auf ihren Umgang mit Perspektivenübernahme hin untersucht.
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2. John Flavell und Robert L. Selman: Ich denke, dass Du denkst,dass ich denke...3. Resümee; Teil C Perspektivenübernahme in ihrer Bedeutung fürMoralphilosophie und Moralpädagogik; V. Zur moralphilosophischen Relevanz der Perspektivender Anderen; 1. Täter und Opfer - die Fähigkeit zur Moral; 2. Der moralische Diskurs - Reziprozität, Gerechtigkeit undmehr?; 3. Universalisierungsfähigkeit - jenseits von Perspektivität?; 4. Die Goldene Regel - der Perspektivenwechsel; 5. Resümee; VI. Was durch Perspektivenübernahme gelernt werden soll:Moralpädagogische Konzepte; 1. Modelle der Moralerziehung
2. Interkulturelles Lernen3. Resümee; Schluss; Literatur; 1. Literatur; 2. E-Ressource; 3. Film
Includes bibliographical references.
Es ist ein zentrales Anliegen von Bildung, Sachverhalte aus verschiedenen Perspektiven zu sehen. Geht es um moralische Bildung, so ist der Wechsel der Perspektive speziell in der Goldenen Regel („Was du nicht willst, dass man dir tut, das füg auch keinem anderen zu“) das Mittel zur Erzeugung moralischer Sensibilität. Dieser Alltagsform der Erziehung steht nun die moderne Pädagogik gegenüber, die in institutionalisierter Form nicht allein mit alltagsmoralischen Formen des Appells arbeiten kann. Eva-Maria Kenngott analysiert die Verbindungslinien zwischen der Fähigkeit zur Perspektivenübernahme und Moral. Klassische Methoden der Moralpädagogik und der interkulturellen Pädagogik werden auf ihren Umgang mit Perspektivenübernahme hin untersucht.
Childhood.
Adolescence.
Education.
Child development.
Childhood, Adolescence and Society.
Education, general.
Early Childhood Education.